Развивающие игры для детей раннего возраста презентация: Презентация “Развивающие игры для детей раннего возраста” – К педсовету – Дошкольное образование

Содержание

Развивающие игры для детей раннего возраста | Презентация к уроку (младшая группа) на тему:

Слайд 1

«Развивающие игры д ля детей раннего возраста » Презентацию выполнила: Низамова Танзиля Халиловна Воспитатель МБДОУ «ДС ОВ «Улыбка»

Слайд 2

Маленькие дети – очаровательные, азартные и счастливые искатели приключений, стремящиеся познать мир! Чтобы детство детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра! В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь!

Слайд 3

«ЖИВОЙ ПЕСОК»

Слайд 5

Игры с песком развивают мелкую моторику, успокаивают и обогащают воображение. Маленькие дети смогут лепить куличики, а старшие строить замки и даже целые крепости. Игры с песком настолько полезны, что в настоящее время активно развивается целое направление в психологии «Песочная Терапия». Песочная терапия – метод игры в песок, когда создается песочная композиция, которая дополняется различными предметами и фигурками. Песочная картина начинает оживать и наполняться историей, что помогает осознать проблемы и решить их. Работа с этим материалом используется не только для развития ребенка, но и для снятия стресса, страха, напряжения и рассматривается как эффективная психоаналитическая техника.

Слайд 7

«Ловим рыбок»

Слайд 8

Поставьте на поднос две тарелки: слева – глубокую, а справа – мелкую. В глубокую тарелку налейте воды и бросьте несколько мелких плавающих предметов: рыбки, черепашки, лягушки, ракушки, камушки. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски . Упражнения с водой для ребенка до трех лет выполняют функцию среды для развития мелкой моторики, но, кроме этого, производят терапевтический эффект: снимают повышенную возбужденность, успокаивают ребенка.

Слайд 10

«КЛАДОИСКАТЕЛИ»

Слайд 11

В глубокую тарелку насыпьте гречневую крупу и спрячьте в ней мелкие игрушки. Предложите детям найти эти игрушки. Игры с крупой развивают мелкую моторику, координацию движений, память, внимание, слуховое восприятие. И не только! При соприкосновении рук с крупой, происходит активизация активных точек, находящихся на ладонях. Множество таких точек отвечают за работу внутренних органов и систем организма. Так, например, естественный массаж ладоней и пальчиков способствует развитию речи .

Слайд 13

Бусы для мамы

Слайд 14

Покажите детям, как можно, нанизывая на толстую нитку макароны или бусины, сделать бусы и браслеты. Эта игра развивают у детей воображение, внимание, память, усидчивость, мышление; зрительный анализ и синтез, зрительно-моторную координацию, тонкие движения пальцев рук, тактильные ощущения.

Слайд 16

«Развивающая Математическая Доска»

Слайд 19

Забейте на досочке гвоздики со шляпками так, чтобы получились геометрические фигуры. Предложите ребятам натянуть резиночки по контурам фигур. Так, в процессе игры, дети развивают мелкую моторику, мышление, усидчивость и запоминают названия основных геометрических фигур.

Слайд 20

«Цветные карандашики» Дети запоминают основные цвета, р асставляют карандашики п о их величине.

Слайд 22

«Прищепки»

Слайд 23

Нарежьте из картона полоски шириной 2 см. Они должны быть разной длины – в зависимости от того, какое насекомое будет изображаться. Пусть ребенок прикрепит на полоски прищепки и получит в итоге стрекозу, бабочку, гусеницу-многоножку, паучка, муравья и т.д. Игра очень проста в исполнении и полезна для развития тонуса пальцев рук.

Слайд 26

Заставить малыша смотреть или слушать невозможно, однако заинтересовать его можно многим, поэтому в обучении детей особую роль играют положительные эмоции. Дидактические игры помогают развивать ребенка, его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание!!!

Слайд 27

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Методическая копилка

Фототека мероприятий

Консультация «Играем дома: игры и упражнения, способствующие развитию познавательно-речевой сферы детей дошкольного возраста»

09 июня 2021 года в отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста«От колыбели до школы» в рамкахклуба «Компетентные родители»состоялась консультация для родителей воспитанников групп кратковременного пребывания по теме «Играем дома: игры и упражнения, способствующие развитию познавательно-речевой сферы детей дошкольного возраста».

Учитель-дефектолог Грибанова А.С. подробно рассказала о значении дидактической игры в развитии познавательно-речевой сферы детей дошкольного возраста. Родителям были предложены варианты игр, которые можно проводить в домашних условиях, а также даны рекомендации по правильной организации развивающей домашней среды.

 

 

Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Конструирование

28 апреля 2021 года учитель-дефектолог ОКУ ЦППМСП Ефремова Н.А. в рамках клуба «Компетентные родители» провела вебинар по теме «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Конструирование».

Педагог рассказала об основных задачах организации данного вида занятий для малышей в возрасте от 1 года до 3 лет. Учитель-дефектолог продемонстрировала выбор конструкторов для игры с малышами, рассказала об основных способах конструирования и пояснила этапы усложнения конструкции.

Вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Рисование» состоялся в рамках реализации пп. 3.1, 3.2 Плана мероприятий («дорожная карта») реализации Стратегии развития региональных центров психолого-педагогической помощи обучающимся и детям раннего возраста в Курской области на период до 2025 года ОКУ «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения».

Сертификат участника доступен в день проведения вебинара по ссылке: https://pmckursk.ru/print/crv/

Материал вебинара можно скачать по ссылке: Скачать (*.pdf)

Тематика вебинаров на 2021 года, а также ссылки для регистрации доступны на сайте ОКУ ЦППМСП: pmckursk.ru / ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЛЕКТОРИЙ «РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ» / Клуб «Компетентные родители» / График и тематика работы

https://pmckursk.ru/klub-kompetentnye-roditeli/grafik-i-tematika-raboty.html

Просим заблаговременно обеспечить регистрацию на вебинары специалистов-консультантов по оказанию ранней помощи, педагогов, осуществляющих обучение, воспитание и сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью различных нозологических групп, специалистов территориальных психолого-медико-педагогических комиссий, психолого-педагогических консилиумов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов ОО, иных заинтересованных специалистов, а также довести информацию до родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций.

 

 

Вебинар. Виды продуктивной деятельности детей раннего возраста: рисование.

14 апреля 2021 года учитель-дефектолог ОКУ ЦППМСП Ефремова Н.А. в рамках клуба «Компетентные родители» провела вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Рисование».

Педагог рассказала об основных задачах организации данного вида занятий для малышей в возрасте от 1 года до 3 лет. Учитель-дефектолог подробно остановилась на выборе материалов для рисования с малышами, продемонстрировала отличительные качества материалов, пояснила методы, которые возможно использовать для рисования с детьми раннего возраста и техники работы с красками.

Вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Рисование» состоялся в рамках реализации пп. 3.1, 3.2 Плана мероприятий («дорожная карта») реализации Стратегии развития региональных центров психолого-педагогической помощи обучающимся и детям раннего возраста в Курской области на период до 2025 года ОКУ «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения».

Материал вебинара можно скачать по ссылке: Скачать (*.pdf)

Тематика вебинаров на 2021 года, а также ссылки для регистрации доступны на сайте ОКУ ЦППМСП: pmckursk.ru / ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЛЕКТОРИЙ «РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ» / Клуб «Компетентные родители» / График и тематика работы

https://pmckursk.ru/klub-kompetentnye-roditeli/grafik-i-tematika-raboty.html

Просим заблаговременно обеспечить регистрацию на вебинары специалистов-консультантов по оказанию ранней помощи, педагогов, осуществляющих обучение, воспитание и сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью различных нозологических групп, специалистов территориальных психолого-медико-педагогических комиссий, психолого-педагогических консилиумов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов ОО, иных заинтересованных специалистов, а также довести информацию до родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций.

 

Вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Аппликация»

24 марта 2021 года учитель-дефектолог ОКУ ЦППМСП Ефремова Наталья Анатольевна в рамках клуба «Компетентные родители» провела вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Аппликация».

Мероприятие состоялось в рамках пп. 3.1, 3.2 Плана мероприятий («дорожная карта») реализации Стратегии развития региональных центров психолого-педагогической помощи обучающимся и детям раннего возраста в Курской области на период до 2025 года ОКУ «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения».

Материал вебинара доступен по ссылке: Скачать (*.pdf)

Тематика вебинаров на 2021 год, а также ссылки для регистрации доступны на портале РИС «Помощь» / Специалистам / «Дистанционное консультирование специалистов»:

http://pomosh.pmckursk.ru/spetsialistam/distantsionnoe-konsultirovanie-spetsialistov.html

Просим заблаговременно обеспечить регистрацию на вебинары специалистов-консультантов по оказанию ранней помощи, педагогов, осуществляющих обучение, воспитание и сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью различных нозологических групп, специалистов территориальных психолого-медико-педагогических комиссий, психолого-педагогических консилиумов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов ОО, иных заинтересованных специалистов, а также довести информацию до родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций.

 

 

Вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Лепка»

17 марта 2021 года учитель-дефектолог ОКУ ЦППМСП Ефремова Н.А. в рамках клуба «Компетентные родители» провела вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Лепка».

Педагог рассказала об основных задачах организации данного вида занятий для детей раннего возраста. Учитель-дефектолог актуализировала знания родителей о том, как подготовить для занятий рабочее место, дала рекомендации по выбору пластичных материалов для лепки с малышами, а также показала основные технические приемы, которые следует предлагать детям раннего возраста.

Вебинар «Развитие продуктивной деятельности детей раннего возраста. Лепка» состоялся в рамках реализации пп. 3.1, 3.2 Плана мероприятий («дорожная карта») реализации Стратегии развития региональных центров психолого-педагогической помощи обучающимся и детям раннего возраста в Курской области на период до 2025 года ОКУ «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения».

Материал вебинара можно скачать по ссылке: Скачать (*.pdf)

Сертификат участника доступен в день проведения вебинара по ссылке: https://pmckursk.ru/print/crv/

Тематика вебинаров на 2021 год, а также ссылки для регистрации доступны на сайте ОКУ ЦППМСП: pmckursk.ru / ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЛЕКТОРИЙ «РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ» / Клуб «Компетентные родители» / График и тематика работы: https://pmckursk.ru/klub-kompetentnye-roditeli/grafik-i-tematika-raboty.html

Утренник «Подари улыбку маме»

4 и 5 марта 2021 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» прошли весенние утренники, посвящённые празднованию Международного женского дня!

К воспитанникам в гости пришли Весна и Солнышко, которые подарили радостное настроение всем присутствующем на празднике.

Родители были активными участниками утренника. Танцы вместе с мамами и бабушками сделали праздники яркими и интересными. Все присутствующие тепло и радостно приветствовали каждое выступление аплодисментами.

Сюрпризным моментом стали подарки, подготовленные детьми. Утренники прошли в теплой и душевной атмосфере. Все присутствующие на мероприятии получили массу впечатлений и зарядились позитивными эмоциями на праздничные дни.

Вебинар «Привязанность и взаимодействие матери с ребенком раннего и дошкольного возраста»

5 февраля 2021 года педагог-психолог ОКУ ЦППМСП Кашина Ю. Е. провела вебинар в рамках клуба «Компетентные родители», на котором рассказала о том, что такое привязанность, как она формируется, познакомила участников вебинара с типами привязанности. Педагог-психолог дала практические рекомендации по способам коррекции дисфункциональной привязанности.

Вебинар «Привязанность и взаимодействие матери с ребенком раннего и дошкольного возраста» состоялся в рамках реализации пп. 3.1, 3.2 Плана мероприятий («дорожная карта») реализации Стратегии развития региональных центров психолого-педагогической помощи обучающимся и детям раннего возраста в Курской области на период до 2025 года ОКУ «Курский областной центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения».

Материал вебинара можно скачать по ссылке: Скачать (*.pdf)

Сертификат участника доступен в день проведения вебинара по ссылке: http://pmckursk.ru/print/kashina/

Тематика вебинаров на 2021 года, а также ссылки для регистрации доступны на сайте ОКУ ЦППМСП: pmckursk.ru / ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЛЕКТОРИЙ «РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ» / Клуб «Компетентные родители» / График и тематика работы
https://pmckursk.ru/klub-kompetentnye-roditeli/grafik-i-tematika-raboty.html

Просим заблаговременно обеспечить регистрацию на вебинары специалистов-консультантов по оказанию ранней помощи, педагогов, осуществляющих обучение, воспитание и сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью различных нозологических групп, специалистов территориальных психолого-медико-педагогических комиссий, психолого-педагогических консилиумов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов ОО, иных заинтересованных специалистов, а также довести информацию до родителей воспитанников дошкольных образовательных организаций.

Новогодний утренник «Дед Мороз и Снегурочка в гостях у малышей»

24 и 25 декабря 2020 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» прошли новогодние утренники для воспитанников групп кратковременного пребывания.

Дети вместе со Снегурочкой и Дедом Морозом окунулись в праздничную атмосферу приключений. Они с удовольствием танцевали со снежинками, водили хороводы вокруг ёлочки. Во время новогодних представлений царила атмосфера праздника, волшебства, чувствовался позитивный эмоциональный настрой воспитанников и их родителей. Море радости и эмоций вызвали у детей подарки, подготовленные сотрудниками Сбербанка, которые вручили Дедушка Мороз и Снегурочка!

 

 

17 сентября 2020 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание клуба «Компетентные родители» по теме «

Игры и игровые упражнения на развитие дыхания и голоса у детей раннего возраста, имеющих нарушения речи».

Ведущий клуба – учитель-логопед  Москалева Ольга Николаевна.

Правильное дыхание является не только залогом здоровья, но и основой успешного овладения речью. В ходе заседания были рассмотрены вопросы влияния дыхания на становление основных компонентов речи, описаны трудности, с которыми сталкиваются дети раннего возраста с нарушенным дыханием. Учитель-логопед дал рекомендации по организации правильного проведения дыхательной гимнастики и упражнений, способствующие развитию правильного речевого дыхания.

Для родителей была подготовлена презентация и комплекс практических заданий.

 

 

«Построение конструктивных взаимоотношений общества и семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья»

17 марта 2020 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Построение конструктивных взаимоотношений общества и семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья».

Ведущий клуба: педагог-психолог Кашина Юлия Егоровна.

Мероприятие проводилось с целью ознакомления родителей с приемами построения конструктивных взаимоотношений с обществом, оказания эффективной помощи детям для успешной социализации.

В ходе лекции рассмотрено и охарактеризовано понятие «конструктивные взаимоотношения», выявлены основные барьеры при их построении с окружающими. Практические упражнения помогли родителям прочувствовать как работает механизм «проецирования» и как он влияет на построение приемлемых отношений с людьми.

Занятие происходило в форме диалога, участники активно рассказывали свои ситуации общения, обменивались опытом, задавали вопросы.

Для родителей была подготовлена презентация, практические задания по теме.

 

  

Утренник «Весенний праздник наших мам»

5 марта 2020 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» ОКУ ЦППМСП был проведен утренник «Весенний праздник наших мам», в котором приняли участие дети, мамы, бабушки, педагоги.

Яркое музыкальное представление прошло в торжественной, радостной атмосфере. В гости к детям пришли Весна, Солнышко и Синичка. Они вместе с воспитанниками Отделения подарили мамам и бабушкам много добрых слов, нежности и внимания. Дети с удовольствие водили хороводы, исполняли веселые танцы, играли на музыкальных инструментах.

 

 

Широкая Масленица

21 февраля 2020 года в Отделение развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» ОКУ ЦППМСП прошло развлекательное мероприятие «Широкая масленица!»
Масленица – это один из радостных и светлых праздников на Руси. Ей рады одинаково и взрослые, и дети. На празднике мы провожали Зиму и встречали Весну.

Дети вместе с родителями водили хороводы вокруг Масленицы, играли в русские народные игры, участвовали в веселых соревнованиях. Весь праздник ребят развлекали веселые Матрешки.

 

 

«Проблема воспитания детей в семье в условиях глобализации общества»

13 февраля 2020 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание клуба «Компетентные родители» по теме «Проблема воспитания детей в семье в условиях глобализации общества».

Ведущие клуба: Кашина Юлия Егоровна педагог-психолог, Сокольская Ирина Анатольевна педагог-психолог.

Мероприятие проводилось с целью ознакомления родителей с особенностями воспитания ребенка в условиях глобализации общества.

Участники клуба познакомились с понятием «глобализация», рассмотрели позитивные и негативные аспекты влияния процессов мировой интеграции на современную семью. Особый интерес у родителей вызвала тема воздействия информационного потока на формирование мозга ребенка, биологические и психологические аспекты данного процесса.

Для родителей был подготовлена презентация и информационный буклет «5 принципов здорового взаимодействия детей и цифровых устройств».

 

 

 

 

 30 января 2020 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Использование игровых приемов самомассажа для активизации речи и мышления, развития мелкой моторики пальцев рук детей раннего возраста».

 

 

«Новый год у ворот!»

26 декабря в Отделения развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» прошел новогодний утренник «Новый год у ворот!».
Дети пришли на представление нарядные и весёлые. Педагоги, участвовавшие в новогоднем представлении, перевоплотились в разных героев: Дед Мороз, Снегурочка, Лисичка, Зайчика, Мишка.

С самого начала представления сказочные герои увлекли детей в волшебный мир сказки. Воспитанники смогли окунуться в праздничную атмосферу приключений, а с появлением Деда Мороза и Снегурочки начался настоящий праздник с песнями и танцами, хороводами вокруг ёлки.

На праздник поздравить детей пришли представители Сбербанка России и подарили детям сладкие подарки.

 

 

«Психофизиологические и возрастные особенности поведения дошкольников на улицах и дорогах»

10 декабря 2019 года педагог-организатор ОКУ ЦППМСП Кортышев Е.И. и инспектор отделения по пропаганде ОАР и ПБДД УГИБДД УМВД России по Курской области, старший лейтенант полиции, Ларичева О.И. выступили на родительском собрании в МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 91» г. Курска по теме «Психофизиологические и возрастные особенности поведения дошкольников на улицах и дорогах».

 

 

Cостоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители»

19 ноября 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Взаимодействие специалистов ранней помощи с родителями в процессе формирования базовых социальных навыков у детей раннего возраста».

Ведущий клуба учитель-дефектолог Карпенко Ольга Юрьевна рассказала о тесной взаимосвязи всех специалистов ранней помощи при формировании базовых социальных навыков, отметила роль семьи в первичной социализации и адаптации ребёнка.

Родители приняли активное участие в беседе и обсуждении презентационных и видеоматериалов по теме, практический блок заданий был направлен на формирование базовых социальных навыков с учётом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ и инвалидностью. В завершении встречи участники получили информационный буклет по теме.

 

 

«Здравствуй, Осень золотая!»

17 октября 2019 в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» прошел осенний праздник «Здравствуй, Осень золотая!».

К ребятам на праздник приходили сказочные персонажи: Красная шапочка, Дождинка, а главной героиней, конечно же, была красавица Осень! Для детей это запоминающийся, радостный и яркий праздник, который помогает им закрепить представления об осени, как времени года.

В теплой, доброжелательной атмосфере дети водили хороводы, играли в веселые игры, дарили друг другу море улыбок и веселья.

Воспитанники групп кратковременного пребывания вместе с родителями подготовили выставку поделок из природных материалов «Осенние фантазии моей семьи».

Надеемся, что мероприятие оставило приятные воспоминания не только у детей, но и их родителей, которые принимали в нем самое активное участие!

 

 

«Безусловное принятие ребенка с ОВЗ и сложившейся жизненной ситуации»

10 октября 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Безусловное принятие ребенка с ОВЗ и сложившейся жизненной ситуации».

Ведущий клуба педагог-психолог Кашина Юлия Егоровна.

Мероприятие проводилось в целях просвещения родителей по вопросам сохранения психоэмоционального ресурса личности; формирования осознанной и ответственной позиции в воспитании особого ребенка.

Педагогом-психологом был подготовлен тест-опрос родителей по теме «Что такое «безусловное принятие?», проведена интерактивная беседа и лекция по теме, организован просмотр и обсуждение мультфильма «Кастрюлька Анатоля».

В практическом блоке родители выполнили упражнения, направленные на актуализацию чувства принятия к своему ребенку; восстановление и пополнение ресурсов личности.

Каждый родитель получил памятку «Понимаю и Принимаю», соблюдение правил которой позволит упрочить детско-родительские отношения и даст почувствовать ребенку, насколько он дорог и важен для родителей.

 

 


14 мая 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Совместная работа логопеда и родителей по развитию речи детей раннего возраста. Занимательная артикуляционная гимнастика для детей». Ведущий клуба – учитель-логопед Москалева Ольга Николаевна.

Мероприятие проводилось с целью ознакомления родителей с правилами организации и проведения артикуляционной гимнастики при выполнении логопедических домашних заданий. Участники клуба познакомились с игровыми приемами, способствующими развитию артикуляционной моторики и повышающими уровень эффективности выполнения артикуляционных упражнений.

Для родителей была подготовлена презентация, практические задания, а также информационный буклет по теме.

 

 

07 мая 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Детская агрессия в раннем возрасте: причины возникновения, профилактика и коррекция». Ведущий клуба педагог-психолог Симонова Марина Владимировна.

Мероприятие проводилось в целях просвещения родителей по вопросам профилактики детской агрессии в раннем возрасте и ее коррекции, овладения способами выражения негативных эмоций и приемами снижения агрессии у детей.

Для родителей была подготовлена презентация, практические задания, а также информационный буклет по теме.

 

 

29 апреля 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Своевременное обращение к детскому неврологу – залог психического благополучия ребенка. На что обратить внимание».

Ведущий клуба – врач-невролог Анцупова Галина Владимировна.

Мероприятие проводилось в целях просвещения родителей по вопросам этиологии, течения, своевременной диагностики и лечения перинатального поражения ЦНС, спинальной натальной травмы, акушерского пареза.

Для родителей была подготовлена презентация и информационный буклет по теме.

 

 

23 апреля 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Развитие речи детей раннего возраста с помощью игры на разных возрастных этапах». Ведущий клуба – учитель-логопед Катаева Наталия Анатольевна.

Мероприятие проводилось в целях повышения организации продуктивного взаимодействия педагогов с родителями, формирования представлений об особенностях развития речи детей раннего возраста в игровой деятельности.

Для родителей была подготовлена презентация и информационный буклет по теме.

 

 

«Эмоциональное выгорание родителей особого ребенка: причины, признаки, профилактика»

18 апреля 2019 года в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» состоялось заседание родительского клуба «Компетентные родители» по теме «Эмоциональное выгорание родителей особого ребенка: причины, признаки, профилактика». Ведущий клуба педагог-психолог Кашина Юлия Егоровна.

Мероприятие проводилось в целях просвещения родителей по вопросам сохранения психоэмоционального ресурса личности; формирования осознанной и ответственной позиции в воспитании особого ребенка; овладения способами и приёмами психической и физической саморегуляции.

 

 

«К ДВИЖЕНИЮ БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ!»

С 09 по 11 апреля в Отделении развития и реабилитации детей раннего и дошкольного возраста «От колыбели до школы» в рамках проекта «К ДВИЖЕНИЮ БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ!» в целях формирования безопасного образа жизни прошла спартакиада, в ходе которой дети закрепили знания правил дорожного движения. В спартакиаде приняли участие воспитанники групп кратковременного пребывания Отделения.

 

 

«Особенности обучения и речевого развития ребенка с ранним детским аутизмом 3 года жизни»

 

 

«Как выбрать развивающие игрушки для ребенка раннего возраста в соответствии с особенностями его психического и физического развития»

 

 

«Мамин день»

 

 

«К ДВИЖЕНИЮ БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ!»

 

 

Волшебный новогодний утренник

Презентация, доклад Сенсорное развитие детей раннего возраста в разных видах деятельности

Текст слайда:

Этапы сенсорного воспитания

І этап. Использование приема наложения предметов друг на друга, сопоставление их по размеру, цвету, форме. Воспитатели учат детей обследовать предметы, например, беря в руки шар, учит их накладывать на него ладони сверху, округляя их и невольно уподобляя форме предмета. Другие игрушки, имеющие грани, дети захватывают уже по-другому. Они обхватывают их сбоку, кончики пальцев фиксируют грани, испытывают рабочую напряженность. Полые предметы дети берут иначе: они складывают пальцы щепотью и опускают в полое пространство игрушки.

ІІ этап. Использование приема обследования предметов. Более совершенной становится координация движений руки под контролем глаза, что позволяет детям размещать элементы мозаики в гнездах панели, накладывать детали строительных наборов друг на друга, точно воздействовать предметом на другой предмет. Положение руки при обследовании предметов, фиксирующее их форму, осуществляется на основе зрительно-тактильно кинестетических связей. При этом возникает как бы снятие “слепка”: глаз учит руку – рука учит глаз.

ІІІ этап. Использование приема на выделение отдельных свойств и сравнение предметов по указанному признаку, установление связи между ними. Дети вместе с воспитателями начинают устанавливать причинную зависимость наблюдаемых ими явлений: если не закрыть плотно часть матрешки, она развалится; если не надеть верхнюю часть пирамидки, кольца упадут со стержня. Происходит развитие процессов обобщения, на основе которого формируются понятия. Дети начинают выделять и обобщать качества, свойства предметов. Яблоко красное, флажок тоже красный, мяч и шарф красные.

IV этап. Использование экспериментирования в предметной деятельности. У детей раннего возраста на этом этапе изменяется отношение к своим действиям – они настойчиво добиваются результата, стремятся разделить предмет на части (разобрать пирамидку, матрешку). Производя эти действия, малыши исследуют предметы и свойства. Действия носят характер экспериментирования. Воспитатели, работающие в группах раннего возраста, продолжают учить детей соотносить форму и размер деталей с отверстием в коробке, цвет грибка с цветом столика, целенаправленно соотносить части или признаки между собой. Дети начинают устанавливать связь между действием и результатом, а чтобы получить удовлетворяющий их результат, учитывают ошибки и уточняют свои действия.

V этап. Использование в работе с малышами орудийных действий. Действия с кубиками постепенно превращаются в конструктивную деятельность. Дети не только воспроизводят показанные действия, сооружают постройки, но и пытаются сами строить знакомые предметы. Они начинают рисовать, лепить. Действия с предметами-орудиями переносятся в другие виды деятельности.

Презентация на тему “Развитие игровой деятельности”

Презентация на тему: Развитие игровой деятельности

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Описание слайда:

Развитие игровой деятельности Ранний возраст

№ слайда 2 Описание слайда: № слайда 3 Описание слайда: № слайда 4 Описание слайда:

I младшая группаЗадачи развития и совершенствования сюжетно-отобразительных игр дошкольников(Н.Ф.Губанова. Игровая деятельность в детском саду. Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду. М., 2006) Удовлетворить потребность детей в разнообразном общении со взрослым. Вводить детей в предметный мир, раскрывая способы употребления предметов и их назначение.Учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетом. Подводить детей к пониманию роли в игре. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.

№ слайда 5 Описание слайда:

Педагогическое руководство развитием сюжетно-отобразительных игр дошкольников(Н.Ф.Губанова. Игровая деятельность в детском саду. Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду. М., 2006) Показ воспитателем действий с предметами, сопровождая словом, раскрывающим результат действия (перелили воду), его значение (перелили воду в чашку, чтобы пить), оценку действия (ловко получилось – воду не пролили).Создание игровых ситуаций с показом новых способов использования сюжетных игрушек, предметов-заместителейПроигрывание ролевых диалогов с игрушками:воспитатель с игрушкой – ребенок с игрушкой;ребенок с двумя игрушками.Проигрывание воспитателем жизненных ситуаций, эпизодов из книг, мультфильмов с последующим вовлечением в игру детей.(Закладываются предпосылки перехода от предметной игры к сюжетной, авнимание детей переключается с самого предмета на персонаж и сюжет)

№ слайда 6 Описание слайда:

Цели и задачи педагогического сопровождения сюжетных игр детей(Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». СПб, 2005) Цели:Развивать игровой опыт каждого ребенка.Помогать детям в игре отражать мир.Побуждать детей к первым творческим проявлениям.Воспитывать стремление к игровому общению со сверстниками. Задачи:Развивать умения включать в игру действия с игрушками и другими предметами и действия без предметов – «изобразительные».Заменять в игре хорошо известные предметные действия действиями с предметами-заместителями, а затем словом.Передавать действия, характерные для персонажа, «одушевлять» игрушку, приписывать ей желания, эмоциональные состояния.Словесно пояснять игровые действия с сюжетными игрушками, предметами-заместителями, воображаемыми предметами.В первом полугодии принимать от педагога словесно обозначенный замысел игры («Мы сейчас поедем в лес») ; к концу года обозначать простейший замысел самостоятельно.В первом полугодии с помощью воспитателя, к концу года самостоятельно выступать в короткий диалог с игрушкой.Самостоятельно разворачивать смысловые цепочки из 2-3 игровых действий, продолжать по смыслу действие, начатое партнером-взрослым.Вступать во взаимодействие со сверстником на основе обмена предметными действиями.

№ слайда 7 Описание слайда:

Педагогическое сопровождение игровой деятельности детей(Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». СПб, 2005) Создание предметно-игровой среды.Организация ситуаций игрового взаимодействия педагога с детьми.Создание проблемно-игровых ситуаций черед игровое общение педагога с ребенком или предметно-игровую среду (постановка новой для детей игровой задачи).Участие педагога в играх детей.Превращение в игровой сюжет событий, которые происходят в группе.Создание игровых сюжетов по представлению, основанных на рассказе ребенка и рассказе-аналогии воспитателя.Параллельное проигрывание бытовых сюжетов с участием ребенка и игрушки (медсестра осматривает и детей, и куклу).Обыгрывание роли воспитателем с последующим привлечением ребенка продолжить по смыслу действие, начатое взрослым («Я покормлю Мишку, и ты уложи его спать»).Обогащение содержания детской игры с помощью наводящих вопросов воспитателя.Включение в игру словесных элементов из песенок, книг, мультфильмов.Проигрывание диалога с куклой с последующим привлечением к диалогу ребенка.Обыгрывание воспитателем противоположных желаний игрового персонажа с завершением обобщенной характеристикой персонажа («Какая непослушная куколка!», «Вот умница!»).Развитие сюжета игры с помощью телефонных разговоров.Подытоживание принятия роли ребенком («Ты – мама, кормишь дочку», «Ты сегодня был доктором, лечил…»).

№ слайда 8 Описание слайда:

Развитие процессуальной игры

№ слайда 9 Описание слайда:

Откуда ребенок берет игровые цели? Побудителем является готовность ребенка подражать взрослому:реальным действиям, перенося их в игру;игровым действиям взрослого, повторяя их в собственной игре

№ слайда 10 Описание слайда:

Приемы педагогического руководстваII группа раннего возраста

№ слайда 11 Описание слайда:

Задачи: Способствовать обогащению жизненного опыта детей.Помогать детям переносить знания об окружающем в игру.Научить их ставить разнообразные игровые цели.Формировать предметные способы решения игровой задачи: игровые действия с игрушками, предметами-заместителями, воображаемыми предметами.Вызвать у малышей интерес к играм сверстников, приучая играть, не мешая друг другу.Формировать умение самостоятельно ставить разнообразные игровые задачи, выбирать любые способы их решения.а). с сюжетными игрушкамиб).с предметами-заместителямив).с воображаемыми предметамиНа, ешь кашу.Ложись спать: баю-бай.И т.д.

№ слайда 12 Описание слайда:

Приемы педагогического руководства развитием сюжетно-отобразительной игры первая младшая группа Развитие сюжета игры, в котором игровые действия педагога направлены на игрушкуРазвитие сюжета игры, в котором игровые действия педагога направлены на детейРазвитие сюжета, в котором игровые действия детей направлены на воспитателяРазвитие сюжета, в котором игровые действия детей направлены на игрушки

№ слайда 13 Описание слайда:

Выполнение игровых задач по степени сложности

№ слайда 14 Описание слайда: № слайда 15 Описание слайда:

наблюдения, целевые прогулки;рассматривание картин, иллюстраций,фотографий; обследование, экспериментирование с предметами;чтение, рассказывание, заучивание текста наизусть; свободное общение;прослушивание дисков, аудиозаписей;посильное участие детей в трудовых действияхвзрослых;продуктивные виды детской и совместной со взрослым деятельности.

№ слайда 16 Описание слайда:

дидактические, подвижные, театрализованные, игры со строительным материалом и др. – близкие по персонажам, тематическому содержанию к планируемой сюжетно-отобразительной игре;обучающие сюжетно-отобразительные игры(планируются приемы практического руководства игрой, исходя из возрастных особенностей и потенциальных возможностей развития ребенка).

№ слайда 17 Описание слайда:

Ранний возраст – развертывание сюжета как смысловой цепочки предметных действий с сюжетными игрушками, предметами-заместителями, воображаемыми предметами.Приемы:диалог воспитателя с детьми по ходу обучающих игр;создание воспитателем проблемных ситуаций через ролевую речь(мотивация к игре; развитие сюжета).

№ слайда 18 Описание слайда:

Внесение и обыгрывание игрушек, предметов воспитателем (старшими детьми): игровых атрибутов;маркеров пространства;предметов оперирования.Создание проблемных ситуаций через игрушку(и).Создание проблемных ситуаций, направленных на использование предметов заместителей и воображаемых предметов.

№ слайда 19 Описание слайда:

Литература для изучения темы «Процессуальные(отобразительные) игры»: Дошкольное воспитание. 2005. №4. (тема номера – «Игра»)Ветрова В.В. Во что играть с ребенком до 3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду: методическое руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга»/ Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон и др. – М. : Просвещение, 2005.Галигузова Л.Н. Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. (программа «Первые шаги»)Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. (Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду)Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей : Пособие для воспитателя детского сада. – М., Просвещение, 1988.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. – М. Гном и Д.,2001.Младший дошкольник в деском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / Т.И. Бабаева и др. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. (I мл.гр.)

№ слайда 20 Описание слайда:

Побуждать интерес к игре:путем первого опыта общения с персонажем (короткие инсценировки)Воспитатель: К вам пришла кукла Катя в нарядном платье. Что это у Кати? (Бантик.)Да, это бантик. А это что? (Шляпка.) Что у нее на ножках? (Сапожки.) Давайте попросимКатю поплясать: «Катя, попляши». (Катя пляшет.) Катя, наши дети тоже умеютплясать. Посмотри. (Дети пляшут под знакомую мелодию.) Катя: Я – кукла Катя. У меня красивые платье и шляпка. Я люблю петь.Я спою вам веселую песенку. (Дети слушают песенку.)Воспитатель: Хорошая песенка? Приходи к нам, Катя, еще.через расширение контактов со взрослыми (Бабушка-Забавушка).

№ слайда 21 Описание слайда:

2. Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками: игры-имитации. («Дует ветер», «Подуть так, чтобы испугать волка»)Подражать движениям животных и птиц: игры-имитации, игры-драматизации. (под музыку, под звучащее слово – малый фольклор)Пошел котик во лесок.Нашел котик поясок. Нарядился, воротился.Стал он люлечку качать:Баю-бай, баю-бай, Ляг, Галинка, скоренько, Встань, Галинка, с зоренькой.3.Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре сперсонажами-игрушками : бессловесная игра-импровизация по текстам стихов и прибауток.Заинька, выйди в круг,Серенький, выйди в круг.Скорей-скорей выйди в круг,Скорей-скорей выйди в круг.Заинька, ты пройдись,Серенький, ты пройдись,Туда-сюда ты пройдись,Туда-сюда ты пройдись.Заинька, попляши. Серенький, попляши.Да получше попляши,Да получше попляши.4.Создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений взрослых.

№ слайда 22 Описание слайда: № слайда 23 Описание слайда:

Продолжение следует…

Инновационная деятельность по апробации программы для детей от 2 месяцев до 3 лет “ТЕРЕМОК”

Главная » Инновационная деятельность по апробации программы для детей от 2 месяцев до 3 лет “ТЕРЕМОК”

МАДОУ “Детский сад № 106” г. Сыктывкара вошел в список инновационных площадок,  внедряющих основную образовательную программу  для детей от 2 месяцев до 3 лет “Теремок”

Нормативные документы

Приказ № 8/10-3 от “04” апреля 2019г. “Об утверждении сетевой инновационной площадки ФГБНУ ИИДСВ РАО “Научно-методическое и организационно-педагогическое сопровождение деятельности образовательных организаций, внедряющих комплексную основную образовательную программу “Теремок”       

Содержание деятельности дошкольной образовательной организации Республики Коми в статусе инновационной площадки 

_________________________________________________________________________________

Информация о программе “Теремок”

Четырнадцать дошкольных образовательных организаций Республики Коми вошли в сетевую инновационную площадку ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской Академии Образования» (город Москва) по апробации содержания инновационной образовательной программы для детей младенческого и раннего возраста «ТЕРЕМОК».

Презентация о программе

сайт https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/958893

_____________________________________________________________________________________

Инновационное дошкольное образование Республики Коми 2020-2021

Двадцать две дошкольные образовательные организации Республики Коми принимают активное участие в инновационной деятельности по апробации нового содержания и новых технологий работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Оператор сопровождения инновационных процессов в дошкольном образовании Республики Коми – ГОУДПО «КРИРО». Ответственный: Хабарова Татьяна Валерьяновна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой дошкольного, дополнительного, специального и инклюзивного образования ГОУДПО «КРИРО» (тел. 8-8212-28-60-11 (внутр. 346), электронный адрес: [email protected])

https://kriro.ru/modernizatsiya_obrazovaniya/modernizatsiya_doshkolnogo_obrazovaniya/

Официальная группа профессионального общения дошкольных образовательных организаций Республики Коми – инновационных площадок «ТЕРЕМОК.ВДОХНОВЕНИЕ.СТЕМ»https://www.facebook.com/groups/2803107426420469

____________________________________________________________________________________

 Первые шаги с программой “Теремок”. Наш опыт

В детском саду состоялось заседание Педагогического совета для воспитателей групп раннего возраста. Творческая группа педагогов делилась  первыми результатами апробации программы “Теремок”.  Совместно с воспитателями члены творческой группы обсудили проблемы взаимодействия с детьми раннего возраста, выявленные в результате наблюдений за ситуациями взаимодействия педагогов с воспитанниками, подходы к моделированию образовательной среды, отвечающей не только возрастным запросам ребёнка раннего возраста, но и запросам родителей, педагогов.   

Презентация  педагогического совета «МЫ и «Теремок». До и после……..» (опыт апробации комплексной образовательной программы «Теремок»: поиск, проблемы)

Комментарии и размышления к фотоотчетам (см. Фотогалерею)

 Уважаемые коллеги, очень рады прекрасной возможности транслировать свои первые шаги с “Теремком”! Что расскажут вам наши фотографии?

Ключевая цель программы “Теремок”  – создание мотивирующей образовательной среды для освоения ребенком социокультурного опыта по вектору амплификации развития с учетом его возрастных возможностей, индивидуальных особенностей и образовательного запроса его семьи. Что такое образовательная среда, в чем отличие понятий “Предметная развивающая среда” и “Образовательная среда”. Что значит  и как образовываться в среде ребенку и педагогу?  Ответы на эти  актуальные вопросы, волнующие все педагогическое сообщество  дошкольных работников, может дать программа “Теремок”.  

На протяжении 2018-2019 года и по настоящее время наш детский сад является также Площадкой городского ресурсного центра по теме “Методическое сопровождение образовательного процесса”.  Площадка работает со стажерами (воспитатели и старшие воспитатели ДОО г. Сыктывкара) по теме “Современная предметно-развивающая среда и ее влияние на развитие ребенка”. На заседании Площадки  наши педагоги делятся  опытом по преобразованию предметно-развивающей среды, а также по апробации программы “Теремок”. Пусть этот опыт  пока еще небольшой, но уже сейчас очень ценный и актуальный.

Делимся опытом. Апробация педагогической технологии «Поиграем с куклой» В.Н.Лукьяненко.

http://detsad-106.ru/gallery/250

Освоение алгоритма игрового взаимодействия (по спирали)  в образовательной ситуации ” Постираем куклам одежду”.  Посмотрите, как малыши любят трудиться! С каким удовольствием они стирают одежду куклам. Ведь не случайно этот тематический день называется “Постираем куклам одежду”. Такие образовательные ситуации задают С.Г.Белая, В.Н.Лукьяненко, авторы методического пособия «Развивающие игры и занятия малышей с дидактической куклой». Вся ситуация задается в среде. Воспитатель не готовит заранее тазики с водой, просто выкатывает тумбу из дивана – трансформера. Тумба с открывающейся крышкой, материал в ней постоянно меняется, в зависимости от ситуации. В этот раз там лежали тазики, фартучки, мыло,клеенка. На диване сидели куклы в испачканной одежде. Воспитателю стоило только обратить на них внимание. Дети сразу взялись за дело! Кто сказал, что стирка – это женское дело? Посмотрите, как увлеченно мальчики включаются в такой труд! Очень жаль, что такой труд практически ушел из жизни детей в детском саду. А здесь трудятся, да еще малыши! Для них – это не просто игра, это экспериментирование, это общение, это проба себя в новом деле. Мы не делаем тематических недель по темам, заданными авторами, если честно, то в этом нет смысла. Ведь малыши не могут на протяжении целой недели жить в теме “Постираем куклам платье”. Это может быть, на наш взгляд, только тематическим днем. Я думаю, что надо вместе поразмыслить, как целесообразнее реализовать содержание, предложенное авторами. Как воспитателям спланировать такие тематические дни? 

*********************************************

Как приобщать детей 3 года жизни к народной культуре? Методическое пособие “Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни”, автор Лыкова И.А. представляет систему интегрированных занятий для решения этих задач. Народная культура – это кладезь устного народного творчества: пестушек, загадок, потешек, русских народных сказок. Основой интеграции выступают герои и/или сюжеты русских народных сказок, потешек, подвижных игр. Они становятся интересными и близкими детям через активное восприятие народных игрушек и предметов народного быта, их творческое обыгрывание. Основное содержание занятий спроектировано на материале жанров народной культуры. На таких занятиях дети не просто вспоминают сказки, а еще лепят, рисуют, создают коллажи, познают правила осторожного поведения. У нас они знакомились не просто с печкой, где бабушка пекла Колобок, а знакомились с правилами обращения с огнем. Самое главное, что все это происходит через игру, где ребенок вовлечен в активную творческую деятельность. Эта деятельность продолжается у наших малышей весь тематический день – на прогулке, во взаимодействии с семьей (так предлагает автор). Проблема та же – реальные запросы среды (игрушки декоративно-прикладного искусства, народные игрушки, национальные костюмы) http://detsad-106.ru/gallery/246

***************************************

Методическое пособие “Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни”, автор Лыкова И.А. Образовательная ситуация “Сорока -ворона” http://detsad-106.ru/gallery/245 

************************************

http://detsad-106.ru/gallery/244

Апробация методического пособия “”Материнский фольклор в образовательной среде”. Это колыбельные песни, пестушки вместе с мамой и даже папой. Это общение ребенка с взрослым через напевную речь матери. А разве есть еще что-то другое, более нужное ребенку, чем любовь матери? А как научить ребенка любить своих будущих детей, беречь их, пестовать, взращивать? Не назиданием, а через добро? К сожалению, дети не знают колыбельных песен, им мамы сейчас не поют их. Самое удивительное, что вначале дети не принимают игру с народной куклой. Вот здесь и важна роль мамы, которая как никто лучше поможет ребенку принять эту куколку, пожалеть ее, спеть для нее колыбельную, уложить ее спать. Сколько любви и нежности в глазах детей и родителей появляется после такого общения. В этом и состоит роль взрослого – “не в развлечении ребенка, а в наполнении со-бытия смыслом” (слова автора). Есть все же некие сложности. К сожалению родителей пока не так много, желающих вместе с ребенком посещать такие занятия, но все же их становится больше.

А сколько восхищения  и эмоций у детей было в образовательной ситуации «Приходите гости дорогие! Подносы не простые — красивые, расписные» (методическое пособие “Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни”. автор Лыкова И.А.) Оказывается – это не просто показать малышам что такое  гостеприимство.  Мы решили, что лучше чем бабушка, никто не расскажет и не сумеет детям рассказать об этом через игру. В игре дети помогали бабушке раскладывать овощи и фрукты в корзинку, на поднос, на тарелочку, сравнивали, чего много, а чего мало. Кроме того, сами того не замечая, дети рассмотрели,  какие узоры на подносе, познакомились с подносом в сравнении с тарелкой и корзиной.
Оказывается, что так в процессе обычной игры можно с детьми ненавязчиво создавать композиции  из муляжей фруктов на расписном подносе. А как бы это мы с вами сделали в традиционном подходе? Возможно рассадили бы детей на стулья, воспитатель сел в центре. Затем стал поочередно, как самый главный волшебник, доставать из корзины муляжи фруктов и овощей, а потом побуждать детей повторять их название, цвет. Сам бы и создавал прообраз некой композиции. Получил бы  огромное удовольствие от того, что сам играл больше, чем дети! Но задачу свою выполнил. А здесь все по-другому. Дети сами все познают, сравнивают, помогая бабушке. Угощают своих друзей, потом кукол с красивых, расписных подносов и тарелочек, с корзинки. Сами, без побуждений взрослого, в игре с куклами произносят великолепные, добрые слова гостеприимства “Угощайтесь, куклы!” Вот что самое ценное – ненавязчивое обогащение  маленького ребенка новым социокультурным  опытом.

Здесь же вы  увидите, как дети осваивают игровое взаимодействие с взрослым через куклу на примере образовательной ситуации «Опрятные куклы»

                                                       *****************************

http://detsad-106.ru/admin/gallery/folder/255

Методическое пособие И.А.Лыковой “Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни”

Вот мы снова погрузились с малышами в “бабушкин мир”. Ведь опыт общения с бабушкой всегда уникален. Загляните к нам, здесь живет кисонька – мурысонька, здесь нас бабушка угощает пряничками.  Как малыши  любят своих бабушек и дедушек!  Ведь бабушка для малыша всегда “сказочная”, “”нежная”, “безотказная”. У бабушки всегда есть что-нибудь вкусненькое для малыша. Вот и в этот раз наша бабушка приготовила гостинцы- прянички. Только вот незадача. Кисонька -мурысонька успела ими полакомиться. Уж больно они были вкусные! Кто же поможет нашей бабушке? Конечно – малыши! С каким удовольствием они лепят прянички, украшают их, выпекают в чудо-печке, приговаривают потешки, поют песенки. Удивительно, что каждому нашлось свое дело, хотя здесь вся группа детей! Каждый ребенок с увлечением творит свое маленькое чудо – пряничек! Он  чувствует, что у него все получается! В этой ситуации видишь, как важно опираться на ощущения самого ребенка, видеть мир его любопытными глазами!  Радоваться тому, что в жизни малыша вместе с любовью к маме, формируется любовь к дедушке и бабушке. А значит, чем больше ребенок будет получать таких ощущений, тем богаче  и многограннее будет его внутренний мир! 

Мы очень благодарны Ирине Александровне за такое емкое и глубокое содержание. За возможность переосмыслить свой опыт и обогатить его культурой!!! 

Создание интерактивной игры по шагам для дошкольников в программе «Презентация Microsoft PowerPoint»

Создание интерактивной дидактической игры в программе «Презентация Microsoft PowerPoint», мастер-класс по созданию игры, пошаговая инструкция. Создание интерактивных игр для дошкольников.

Любой педагог, особенно работающий с маленькими детками, всегда задаётся вопросом как сделать процесс обучения более интересным и ненавязчивым. Хочу поделиться с вами опытом по созданию интерактивных игр для детей.

Разработка интерактивной игры, пошаговая инструкция

Итак, как самостоятельно разработать и создать интерактивную игру для детей?

  1. Определяем тематику, цель и содержание игры. У меня это будет счёт в пределах 5, разучивание цифр (не вдаваясь в подробности).
  2. Продумываем форму самой игры, её правила, последовательность и содержание.
  3. Создаём документ Microsoft PowerPoint.

Программа для создания интерактивных игр для дошкольников — «Презентация Microsoft PowerPoint».

Создание первого пустого слайда игры, стартовой страницы

В этом документе создаём пустой слайд – это у нас будет стартовая страница игры или нескольких игр и к ней мы вернёмся позже.

Создание второго слайда игры с картинкой-пейзажем

Создаём второй пустой слайд и уже в нём размещаем картинку-пейзаж, которая будет служить фоном (то есть растягиваем картинку на весь слайд или наоборот уменьшаем). Допустим это звёздное небо.

Следующий шаг – разместить объекты, которые мы будем считать. Раз мы взяли картинку со звёздным небом – давайте считать будем ракеты и начнём с одной. (Картинки я ищу в интернете – забиваю в поисковике «клипарт _______ (что именно вы ищете, напр. ракета) на прозрачном фоне». Имейте в виду, что не все картинки действительно будут на прозрачном фоне – ищите, то что вам подходит.

Подбираем картинки для слайдов интерактивной игры

Итак, выбрали нужные картинки (картинку) и разместили их на слайдах. На слайд со звёздным небом я разместила летящую ракету. А на следующие представленные Вам слайды я взяла уже готовые картинки – 3 слайд это картинка из мультфильма про Лунтика с «Пескарём Ивановичем» и 4 – слайд – пейзаж с изображением домика, на 5 слайде я разместила фоном картинку лесной лужайки и уже на ней двух белок (см.презентацию).

Слайды с картинкам готовы — приступим к следующему этапу работы.

Создаем рабочие кнопки

Следующий этап – необходимо создать рабочие кнопки. Для этого:

На ленте (рабочая лента документа, а не слайд презентации) нажимаем на кнопку «Вставить». Выбираем «Фигуры» в открывшемся окне выбираем любую понравившуюся фигуру – раз у нас звёздное небо – выберем звезду.

Нарисовали звезду нужного размера, теперь её нужно перекрасить – на рабочей строке нажимаем на «формат» — далее выбираем «заливка фигуры» и в открывшемся окне выбираем нужный цвет – в данном случае жёлтый.

Далее нам нужно вписать в эту звезду цифру – для этого наводим мышку на звезду и нажимаем на правую кнопку мыши – появляется окно – выбираем в нём «изменить текст» и далее печатаем нужную цифру (выделяем её и устанавливаете нужный цвет, шрифт, размер и т. д. т. е. необходимые для вас параметры).

Следующий этап – копируем эту кнопку и размещаем на этом же слайде столько раз, сколько вам нужно. Там, где мы учим цифру 1 — я делала по 3 кнопки (соответственно после копирования нужно изменить цифры – у меня это помимо 1 — 2 и 3 (см. презентацию).

Аналогично делаем кнопки и на следующих слайдах.

Добавляем анимацию и различные эффекты к кнопкам

Следующий шаг – нужно сделать эти кнопки рабочими. Для этого:

Наводим мышку на звезду с цифрой 2 (неправильный ответ – ракета у нас одна) щёлкаем на левую кнопку мыши, чтобы звезда выделилась – далее на рабочей строке выбираем «анимация» и находим «Добавить анимацию» — выбираем нужное действие – поскольку ответ неверный я выбрала качание.

Далее, так же выделив звезду с цифрой 2, на рабочей строке выбираем «Анимация» и нажимаем «область анимации» — у вас с правой стороны появляется окошко См. фото. Нажимаем на чёрный треугольник(стрелочка – выделено красным овалом) справа надписи (у нас в данном случае это пятиконечная звезда) в открывшемся окне выбираем запускать щелчком.

Далее опять нажимаем чёрный указатель. В открывшемся окне выбираем «Время» — подбираем удобный для нас промежуток – я беру среднюю продолжительность и нажимаем ок (см. фото).

Далее опять нажимаем на ту же стрелочку, но теперь выбираем «параметры эффектов».

У вас откроется следующее окно (см. фото). В этом окне выбираем «эффект» — далее выбираем «звук» — нажали на стрелочку – открылось окно (я выбрала звук взрыва – поскольку ответ неверный) и нажимаем ок.

Далее, чтобы в дальнейшем не произошло путаницы (особенно если у вас будет несколько разных элементов и эффектов), оформляем триггер.

Для этого нажатием левой кнопки мыши выделяем звезду (2 – первая неправильная) (см. на фото пометка №1) и на рабочей строке в «анимация» выбираем «триггер» ( см. на фото пометку № 2) — далее выбираем «по щелчку» (смотреть пометку на фото №3) и выбираем ту картинку, которую необходимо объединить в триггер (смотрите в окошке справа там номер даётся по порядку добавления на слайд элементов, поэтому делайте всё по порядку и не запутаетесь – если навести указатель мыши то мы увидим нужный номер картинки (у нас звезды – смотреть пометку под № 4)). У нас это звезда под номером 3 поэтому в открывшемся окне выбираем «5-конечная звезда 3 (см. пометку под № 5).

 

В итоге у нас получается сформированный триггер (фото ниже).

Далее переходим к следующему неверному ответу – это звезда с цифрой 3 (с кнопкой верного ответа работаю в последнюю очередь). Выполняем все те же операции, что и со звездой 2.

Теперь займёмся звездой с цифрой 1. Проделываем все те же операции, но здесь в анимации я выбрала «изменение размера», т.е. при нажатии эта звезда увеличится в размере. А в звуке я выбрала «колокольчики».

Данный слайд готов, но для того, чтобы продолжить играть нам нужна кнопка перехода.

Создаем кнопку перехода от одного слайда к другому.

Для этого на рабочей строке выбираем «Вставка» — «фигуры» и здесь в фигурах – в самом низу находим управляющие кнопки. Выбираем стрелочку и рисуем её на нашем слайде (я ещё и сменила цвет заливки).

Гиперссылка готова, но по правилам игры лучше если она откроется только после того, как ребёнок укажет правильную цифру. Как это сделать? Так же как и с рабочими кнопками на рабочей строке находим «анимация» далее я выбрала «появление», так же как и с рабочими кнопками выбрала скорость – средняя. Далее перетаскиваем запись «управляющая кнопка» в самый низ (так, чтобы она оказалась после триггера с кнопкой, имеющей правильный ответ).

Далее нажимаем на чёрный указатель (на фото вверху выделен оранжевым цветом) и выставляем «запускать вместе с предыдущим». Теперь кнопка перехода появится на экране только после того, как ребёнок найдёт правильный ответ. И по ней ребёнок перейдёт как бы на следующий уровень – к следующему заданию.

Для того чтобы в любой момент можно было бы вернуться к первому слайду – к нашему меню игры, мы опять выбираем управляющую кнопку, только теперь в виде домика и размещаем её где-нибудь в уголочке. Эта кнопка в анимации и порядке появления не нуждается. Итак эта страница игры готова, переходим к следующей.

Здесь всё выполняется так же и в том же порядке, как и на первом слайде. Но здесь я поменяла эффект появления кнопок при неправильном ответе, она у меня меняет цвет – как бы мигает. И добавила усложнение – после нажатия на любую кнопку начинают появляться пузырьки воздуха. Как это сделать? Когда вы нарисовали все кнопки – нарисуйте пузырьки воздуха. Когда картина закончена – приступайте к анимации – опять работаем с первой неправильной кнопкой – сделали её (и триггер тоже) – теперь делаем анимацию всех пузырьков, которые к ней относятся. Сделали – теперь, так же как и с управляющей кнопкой на предыдущем слайде – анимацию каждого пузырька (лучше это делать сразу же) перетаскивайте к нужному триггеру и устанавливайте – запускать после предыдущего. Будьте внимательны с номерами «пузырьков», а то, при неправильном указании номера, у вас будет появляться не тот, что нужно пузырёк. – и вся прелесть игры потеряется. Далее так же устанавливаете управляющие кнопки.

Чтобы добавить надписи или ещё какие либо действия – действуйте аналогично добавлению пузырьков.

Чтобы оформить меню игры – это наша первая страница – первый слайд – опять используем управляющие кнопки. Только при выборе пути перехода выбираем слайд – откроется поле, где указывается № слайда к которому нужно перейти.

Времени на создание подобных игр уходит много – нужно подобрать картинки, потом всё выставить и рационально организовать, но зато такие игры можно использовать много раз, в них можно играть и дома, если ребёнок в отпуске с родителями или болен. Интерактивные игры интересны детям.

Я приложила неполную игру, а лишь несколько слайдов, для того, чтобы было понятно, что в итоге получается. Полные игры очень объёмны – и каждому под себя лучше делать свои. Если брать данную тему, то на каждую цифру я беру не менее шести упражнений. А в конце все цифры идут в разнобой и при этом они все прописаны на экране. При создании своих игр вы можете выбирать свои спецэффекты.

Авторская статья о создании интерактивной игры в PowerPoint для дошкольников с пошаговой инструкцией.

Скачать «Создание интерактивной игры для дошкольников в PowerPoint»

Автор: Литвинова Светлана Ивановна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ ДС № 43 «Колобок»
Месторасположение: г. Белая Калитва, Ростовская область

Дата изменения: 27.06.2020

Программа “Первые шаги”

Содержание

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Цели и задачи Программы «Первые шаги»

Принципы построения Программы «Первые шаги»

Характеристика особенностей развития детей раннего возраста

Ситуативность как отличительная особенность ребёнка раннего возраста

Развитие предметной деятельности

Предметная деятельность и развитие общения ребёнка со взрослым

Предметная деятельность и развитие познавательной сферы ребёнка

Развитие речи в раннем возрасте

Становление игровой деятельности

Формирование потребности в общении со сверстниками

Физическое развитие в раннем детстве

Развитие личности ребёнка и кризис трёх лет

Планируемые результаты освоения Программы «Первые шаги»

 

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Содержание образовательных областей Программы «Первые шаги»

Познавательное развитие: предметная деятельность и познавательные способности

Социально-коммуникативное развитие: общение со взрослыми и сверстниками, социальные навыки, игра

Взаимодействие педагогов с детьми

Становление общения со сверстниками

Развитие игровой деятельности

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Формирование эстетического отношения к окружающему миру

Приобщение детей к изобразительной деятельности

Приобщение детей к музыкальной культуре

Приобщение детей к театрализованной деятельности

Физическое развитие

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Организация режимных моментов

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Организация и оформление групповых помещений для детей раннего возраста

Перечень материалов и оборудования для групп раннего возраста

Планирование педагогической работы

Организация совместной работы педагогов и родителей

Задача совместной работы педагогов и родителей и проблемы в работе с семьёй

Выявление запросов родителей

Информирование родителей о работе ДОО

Обратная связь.

Консультирование родителей

Формы участия родителей в жизни ДОО

Организация совместной работы педагогов и родителей в период адаптации ребёнка в ДОО

Трудности адаптационного периода

Факторы, определяющие характер адаптации

Как помочь ребёнку адаптироваться к условиям ДОО

Общение воспитателя с ребёнком в период адаптации

Участие матери в процессе адаптации

Педагогический мониторинг развития детей в ходе реализации Программы «Первые шаги»

Методическое оснащение Программы «Первые шаги»

Читать всю программу…

Пояснительная записка

Комплексная образовательная программа для детей раннего возраста «Первые шаги» адресована воспитателям и специалистам-педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных организациях (группах раннего возраста в детских садах, организациях дополнительного образования).

Программа «Первые шаги» основана на современных научных представлениях о закономерностях психического развития ребёнка в раннем возрасте, ведущей роли предметной деятельности и общения со взрослым. Исходными теоретическими позициями Программы являются положения концепции о генезисе коммуникативной деятельности, разработанной выдающимся детским психологом М.И. Лисиной.

Программа «Первые шаги» построена на гуманистических принципах личностно ориентированной педагогики, предполагающих признание самоценности каждого возрастного периода жизни человека, уважение к личности ребёнка, создание условий для развития его активности, инициативности, творческого потенциала. При её разработке авторы стремились использовать богатое наследие народной педагогики, опыт отечественных и зарубежных педагогов в области воспитания детей раннего возраста.

Программа «Первые шаги» является комплексной, так как охватывает все образовательные области, представленные в ФГОС ДО: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Программа «Первые шаги» может использоваться как самостоятельная, так и интегрироваться в другие образовательные программы.

 

Читать всю программу…

10 лучших классных игр – Блог

Академические занятия естественно совпадают с механическими стилями преподавания и учебной работой. Однако важно сделать обучение интересным для учащихся с помощью интерактивных занятий. Включение веселых классных игр в ваш план урока – это простой способ мотивировать ваших учеников и побудить их использовать свои творческие способности и воображение.

Эти 10 лучших классных игр предлагают увлекательные способы вовлечь ваших учеников в академическое обучение, даже не подозревая об этом!

1.Шарады

Эта простая, но классическая игра – отличный способ побудить вашего ученика встать со своих мест и принять участие в уроке.

Ресурсы: список людей, действий или концепций, связанных с предметом, который вы преподаете.

Игра: Выберите ученика, который будет стоять в передней части комнаты и разыграть слово из своего списка (говорить нельзя). Затем остальная часть класса должна угадать, что ученик пытается изобразить.Другие ученики могут выкрикивать свои догадки или поднимать руки вверх – в зависимости от ваших предпочтений в преподавании! Кто правильно угадает, может разыграть следующее слово.

Альтернатива : более сложная версия включает в себя описание учащимся определенного предметного слова, но ограниченного списком запрещенных слов, например описание «среды обитания» без использования слов «дом» или «животные».

2. Палач

Традиционная, но интерактивная игра, которая улучшает орфографические и предметные знания учащихся, но при этом доставляет удовольствие.

Ресурсы: Белая доска и ручка или интерактивная доска, а также список слов по конкретным предметам, чтобы вдохновить ваших учеников.

Игра: Разделите класс на две команды, затем выберите ученика, который встанет перед классом и придумает слово, относящееся к уроку (или вы можете дать ему подходящее слово). Затем ученик должен нарисовать на доске пробелы, чтобы обозначить каждую букву в своем слове. Затем остальной класс отгадывает слово, по одной букве за раз (позвольте одному ученику от каждой команды угадывать поочередно).Неправильные догадки приводят к рисованию палача (по одной строчке за раз). Команда, которая первой угадает слово, побеждает, если палач не закончен. Затем игра повторяется, и другой ученик думает над соответствующим словом.

Альтернатива: Если вы считаете, что палач вам не подходит, используйте другое изображение – либо для конкретного предмета, либо для творческого мышления, например космонавт или снеговик.

3. Рассеивание

Эта веселая игра побудит ваших учеников мыслить нестандартно и использовать различные предметные знания.

Ресурсы: листов бумаги, ручек / карандашей и список тематических категорий, например Земля и космос (тема): скалы, рельефы, погода и солнечная система (категории).

Игра: Разделите учащихся на небольшие группы и попросите их записать категории на своих листах бумаги. Выберите наугад букву (A – Z) и дайте учащимся 1-2 минуты (в зависимости от количества категорий) подумать над словом для каждой категории, начинающимся с этой буквы.Когда время истечет, начисляйте баллы за уникальные ответы, т.е. если две команды запишут одно и то же слово для категории, ни одна из них не получит баллов. Повторите игру с разными буквами.

Пример: буква M – Тема: Земля и космос
Скалы: метаморфические
Формы рельефа: горы
Погода: туман
Солнечная система: Марс

Альтернатива: Если в вашем классе небольшое количество учеников, они могут заполнять категории индивидуально, а не работать в группах.

4. Бинго

Быстрая и простая игра, которая всегда мотивирует студентов в учебе.

Ресурсы: доски и ручка или бумага и ручка / карандаши, а также список тематических терминов или понятий, например числа, звуки, ключевые слова, научные формулы или исторические личности.

Игра: Попросите учащихся нарисовать сетку 6 x 6 на своих досках или листах бумаги, затем выберите 6 слов или изображений из данного списка, чтобы нарисовать / написать в своей сетке.Затем вы должны случайным образом выбрать слово из списка для описания, и учащиеся должны угадать слово, чтобы вычеркнуть его на своей сетке (если таковая имеется). Продолжайте описывать разные слова, пока один ученик не заполнит свою сетку и не закричит «бинго!» (Вы также можете вручить приз первому ученику, который наберет 3 подряд).

Альтернатива: Учащиеся могут вставлять свои собственные ответы по теме в сетку бинго, но это усложняет вам задачу из-за обширного выбора слов и двусмысленности.Кроме того, если у вас есть больше времени, вы можете создать свои собственные доски для бинго с определенным словарным запасом или концепциями, которые вы изучаете на этом уроке (многоразовые).

5. Пазлы

Эта творческая групповая игра побуждает студентов работать вместе и абстрактно визуализировать академические концепции.

Ресурсы: изображений, слов, расчетов или концепций, напечатанных или наклеенных на карту / бумагу и вырезанных в произвольные формы (кусочки пазла), например математические вычисления, химические уравнения, предметная лексика, исторические личности и т. д.

Игра: Разделите свой класс на группы (или просто используйте группы таблиц), затем раздайте каждой группе головоломку, которую нужно собрать вместе.

Альтернатива: Учащиеся могут создавать свои собственные головоломки на компьютере или рисовать их на карточках / бумаге для своих сверстников.

6. Нарисуй мечи

Эта игра-стрелялка проверяет мелкую моторику учащихся и способствует быстрому мышлению, а также создает здоровую конкуренцию.

Ресурсы: Словарь или учебник, а также список ключевых слов.

Игра: Разделите класс на небольшие группы и выберите ученика из каждой группы для начала. Затем выбранный студент кладет словарь или учебник под мышку. Затем вы произносите слово или изображение, которое ученики должны затем поспешно найти в своей книге (например, вытаскивать меч из-под руки!). Первый ученик, который найдет слово / изображение, становится победителем. Игра продолжается с разными словами / изображениями, пока у каждого ученика не будет очереди.

Альтернатива: Если у вас достаточно учебников или словарей для каждого ученика, тогда весь класс может соревноваться друг с другом.

7. Горячий картофель

Эта веселая классная игра побуждает учащихся думать на ходу и использовать различные предметы.

Ресурсы: мягкая игрушка, предмет или предмет для каждой группы, например медведь или мяч, а также список тематических тем, например числа – простые, составные, рациональные, дробные, десятичные и т. д.

Игра: Разделите класс на небольшие группы и раздайте каждой группе предмет / мягкую игрушку.Человек с объектом в каждой группе начнет. Вы называете заголовок или тему, например простые числа, и тогда ученик должен в гонке со временем дать 5 правильных ответов, например 2, 3, 5, 7, 11, до того, как предмет / мягкая игрушка будет передана всем в их небольшой группе и возвращена им.

Альтернатива: В небольших классах вы можете играть в одной большой группе, однако застенчивым ученикам это может показаться пугающим из-за необходимости давать правильные ответы.

8.Pictionary

Старая классика, но также отличный способ для студентов визуализировать свое понимание в веселой командной игре.

Ресурсы: доски и ручки или листы бумаги и карандаши / ручки, а также список тематических концепций.

Игра: Ученики работают в небольших группах. Для начала выбирается по одному учащемуся из каждой группы, и они должны нарисовать изложенную вами концепцию предмета в течение заданного времени (от 30 секунд до 2 минут).Остальная часть группы должна угадать, что он / она рисует. Побеждает первая группа, которая правильно угадывает слово. Игра повторяется до тех пор, пока у каждого ученика не будет очереди / в вашем списке больше не останется слов.

Альтернатива: Учащиеся могут моделировать концепции, используя пластилин, чтобы их сверстники могли догадываться.

9. Quizalize

Эта веселая и увлекательная игра-викторина позволяет вам проверить знания ваших учеников по любому предмету, используя мотивирующие групповые занятия в классе.

Ресурсы: интерактивная доска , устройства для ваших учеников или ИТ-пакет, а также викторина (создайте свою собственную или выберите из тысяч викторин, созданных учителями со всего мира).

Игра: После того, как вы создали или нашли тест на Quizalize, просто назначьте его своим ученикам, и они смогут получить к нему доступ с любого устройства – никаких приложений для установки! Учащиеся посещают zzi.sh, вводят код своего класса (показанный на экране «Запуск игры»), а затем свое имя, и затем они могут играть в викторину. Результаты учащихся отображаются в режиме реального времени, поэтому они могут отслеживать свой счет во время игры (нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться и узнать больше).

Альтернатива: Вы также можете установить викторины в качестве интерактивного домашнего задания.

10. Пальцы вверх, пальцы вниз

Хотя эта игра не является академической, она является отличным инструментом управления поведением, который поддерживает упорный труд учащихся.

Ресурсы: н / д

Игра: От 3 до 4 учеников выбирают, чтобы они встали в передней части комнаты. Остальные ученики кладут головы на стол и поднимают большие пальцы вверх. Затем 3–4 ученика, идущие впереди, осторожно на цыпочках обошли класс и осторожно ущипнули по одному пальцу каждого ученика вниз головой.3–4 ученика возвращаются в переднюю часть комнаты, когда они зажали большой палец, и класс поднимает головы. Студенты, у которых были ущемлены большие пальцы рук, встают и должны угадать, кто их ущипнул. Если они угадывают правильно, они меняются местами со студентом впереди, и игра продолжается.

Альтернатива: Чтобы стать академиком, вы можете задавать вопросы по предмету, чтобы выбрать студентов для каждого раунда.

Попробуйте эти увлекательные классные игры со своими учениками и побудите их применить свои знания по-новому.Эти простые, но эффективные групповые игры станут отличным дополнением к любому плану урока.

В какие классные игры вы любите играть? Что вам и вашим ученикам больше всего нравится в классных играх? Комментарий ниже – мы будем рады услышать от вас.

PPT – Kids Preschool – Kids Fun Game PowerPoint презентация | бесплатно скачать

PowerShow.com – ведущий веб-сайт для обмена презентациями и слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com – отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически на любую тему, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий – с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор – которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня – БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно.Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий – с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор – которыми вы можете поделиться со своими друзьями в Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами.Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вообще.) Посетите PowerShow.com сегодня – БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

Игры ледоколы для детей

Справляться с большой группой детей, которых вы не знаете, может быть пугающим для взрослого – и это может быть очень страшно и для детей. Ниже мы перечислили несколько хороших игр про ледокол, которые помогут детям узнать друг друга (и вам тоже). Исследуйте ниже …

Это шумная, бегающая игра, которая хорошо работает как ледокол.Вам понадобятся стулья для всех детей и место для игр. Вы можете играть на открытом воздухе в сухой день, возможно, используя подушку или подушку-мешок для каждого ребенка.

Отлично подходит для объединения детей в пары в начале вечеринки и для того, чтобы разбить лед, когда дети плохо знают друг друга, поскольку у каждого есть оправдание, чтобы подойти к другим людям и начать говорить.

Полезный “тихий” ледокол для групп детей старшего возраста. Готовые флаги также отлично подходят для ранней демонстрации в классе, прежде чем работа над семестром разлетится по стенам!

Это отличная игра, когда у вас есть группа детей, которые плохо знают друг друга.Вы можете играть в нее с детьми от 4 лет.

Эта игра требует небольшой подготовки и большого класса или группы, чтобы заставить ее работать, но это интересный способ заставить детей пообщаться и поговорить друг с другом. Лучше всего для детей от 7 лет.

Хотя это и не игра как таковая, я решил включить ее сюда, так как это очень хорошее занятие по «знакомству с вами» для группы или класса детей.

Это игра, которая показывает детям, что они уникальны, но также позволяет им увидеть то, что у них общего.Лучше всего он работает в небольших группах (около 10) детей от 4 до 8 лет.

Это хорошая игра для детей младшего или более застенчивого возраста, которым может быть трудно уверенно разговаривать с группой. Это идеальная игра-ледокол. Лучше всего подходит для детей от 5 лет и старше.

Это особенно хорошая игра, если у вас есть несколько новых участников, присоединившихся к группе. Основанный на старинных любимых словах «Утка, Утка, Гусь», он помогает всем выучить детские имена. Играйте с детьми от 4 лет.

Это хорошо известная игра – с детьми старшего возраста она может стать немного опасной! Но это хорошо работает с детьми в возрасте от 7 до 10 лет, и это может быть интересным способом сломать лед.Однако внимательно следите за ним и играйте только в том случае, если уверены, что дети будут держать его под контролем.

Это прекрасная игра для группы детей или семейного отдыха. Играйте в нее как ледокол, за обеденным столом, в поездках на машине, как в игру после чаепития … фактически, играйте в нее где угодно!

Это веселая игра-ледокол для детей старшего возраста. Вам понадобится место, чтобы сидеть в кругу и внимательно слушать друг друга, поэтому мы обнаружили, что лучше всего работает не более чем с 10–12 детьми.Вы можете разделиться на группы, если у вас их будет больше.

Для того, чтобы игра была стоящей, вам нужно как минимум 12 детей или 10 детей и двое взрослых. Это может быть шумно, но это хороший способ помочь группе детей выучить имена друг друга и немного «сблизиться» с другими детьми в своей команде.

The Line Up Game – это действительно увлекательная игра-ледокол, которая хорошо работает в школе или группе, но также подходит для вечеринок для людей разных возрастов – идеально подходит для большой семейной вечеринки!

Это, наверное, моя самая любимая игра, так как она может быть адаптирована для всех случаев, работает для всех возрастов, ломает лед, когда люди не знают друг друга, и вызывает много веселья, даже когда в нее играют с лучшими друзьями.

Two Truths and a Lie – очень старая игра, популяризируемая на радио и телевидении на протяжении многих лет. Эта версия представляет собой простую игру-ледокол для детей старшего возраста, которым понравится пытаться обмануть других детей.

Эта веселая игра-ледокол требует много бегать, а иногда и наталкиваться друг на друга – так что лучше всего играть в большом зале или на детской площадке!

Это хороший способ успокоить группу детей, поскольку он проверяет не только их наблюдательность, но и способность внимательно слушать.Он может варьироваться для всех возрастных групп.

Лучше всего играть с большой группой детей, но мы весело провели время, играя в это время за семейным ужином, всего вчетвером. Работает с любым возрастом, но лучше, когда дети маленькие.

Йога и растяжка – отличный способ двигаться и оставаться активным. Здесь у нас есть идеи для некоторых увлекательных игр с йогой, в которые вы могли бы играть с детьми, чтобы стимулировать движение. Прокрутите вниз, чтобы найти версию игр для печати, чтобы сохранить ее в качестве напоминания, или просто прочтите идеи ниже.

Десять лучших обучающих игр для детей

10 лучших обучающих игр для детей

(Если вы не уверены, что означают все номера Core Drive в этом посте, обязательно ознакомьтесь с Gamification Framework: Octalysis в первую очередь!)

Это продолжение публикации прошлой недели “Что такое обучающие игры”. Одно из самых многообещающих применений геймификации – улучшить процесс обучения детей. Современные средства обучения больше не ограничиваются классными досками, классными досками, карточками, учебниками и рабочими листами.Игры предлагают детям больше интерактивных возможностей.

«Нет заповеди, которая гласит, что ты не должен веселиться», – говорит один из ютуберов, обсуждавший использование игр в образовательных целях. Они могут легко обогатить понимание информации ребенком. А с играми обучение кажется легким, а не утомительной рутиной.

Но будьте осторожны. Важно грамотно выбрать обучающую игру. Тот факт, что он упакован как инструмент обучения, автоматически не оправдывает его ценность.Дэвид Климан, президент Американского центра детей и СМИ, хорошо подводит итог:

«Я люблю и поддерживаю идею задействовать вовлеченность и стратегическое мышление игрового процесса, но я также видел очень плохие примеры, которые представляют собой не более чем простое механическое заучивание»,

С учетом сказанного, вот мой список из десяти лучших обучающих игр для детей. Они варьируются от обучения простых и средних академиков до более сложных реальных жизненных навыков.

Обучающая игра №1: Dragon Box

Зачем ждать до средней школы, чтобы начать изучать алгебру? Хотя некоторые студенты преуспевают в этом предмете, он, безусловно, не всем нравится.Многие дети учатся решать уравнения очень механически, не понимая при этом основополагающих концепций.

В Dragon Box визуальные элементы используются для представления идеи уравновешивания двух сторон в закрытой системе. Цель состоит в том, чтобы убрать все ненужные элементы, чтобы получить коробку сама по себе. Игра переходит на более высокие уровни, которые более точно соответствуют типам уравнений, с которыми дети в конечном итоге будут сталкиваться в школе.

Помню, в детстве (да, даже азиатским ребенком) я ненавидел математику.Это была самая раздражающая и скучная тема. Это было воплощение «школьной работы», и это было то, о чем больше всего заботились многие родители. Я также знаю, что МНОГО других детей думали так же, как я.

В Dragon Box удивительно то, что маленькие дети ОБОЖАЮТ играть в него, даже не подозревая, что они решают сложные математические задачи. Было проведено множество тематических исследований, в которых дети от 4 лет осваивают и решают тысячи задач по алгебре в средней школе!

Это олицетворение обучающей игры – делать что-то скучное, увлекательное и увлекательное!

Обучающая игра № 2: Mind Snacks

Mind Snacks – это интерактивное приложение, которое обучает словам и фразам на разных языках, таких как испанский, китайский, французский, немецкий и японский.Также есть возможность выбрать словарь SAT. Вместо заучивания наизусть и повторения используются забавные игры с сенсорным экраном.

Большинство детей не любят, когда их приковывают к столу с учебником. Но с помощью Mind Snacks они могут выучить иностранные слова и фразы в неформальной обстановке, например, в очереди или даже во время долгой поездки на автомобиле.

Детство – лучшее время для изучения новых языков. Чем раньше это будет сделано, тем лучше. С такими играми, как Mind Snacks, дети могут оптимизировать это ценное окно возможностей, не дожидаясь средней школы или даже средней школы.

Между прочим, я должен добавить, что я играл в эту игру некоторое время, чтобы сам выучить испанский, и это, безусловно, самый увлекательный опыт обучения испанскому языку (сравнимый с игрой в Diablo III на испанском языке).

Разница между этим и Duolingo заключается в том, что Duolingo превращает мета-игру в азартную игру, направленную на изучение языка, где Mind Snacks делает само обучение интересным!

Обучающая игра № 3: DIY.org

Такие проекты, как выпечка торта, вязание шарфа, посадка сада или даже изготовление игрушек, могут дать детям огромное чувство развития и достижений (основной принцип № 2), а также расширение возможностей для творчества и обратной связи.Они также узнают, что не все ценное нужно покупать в магазине, особенно когда они могут использовать свои собственные способности для создания этих вещей.

Проекты «Сделай сам» обучают навыкам решения проблем, художественному чутью, находчивости и независимости. Они также помогают раскрыть творческий потенциал, присущий всем нам.

На сайте DIY.org есть приложение под названием DIY – Get Skills, Be Awesome. Дети могут продемонстрировать свои творения и даже поделиться ими в большом сообществе. Этот социальный аспект позволяет им получать подтверждение от сверстников своего возраста, а не только от мамы и папы (основные диски № 3 и № 5)

Обучающая игра №4: Кодовые заклинания

Все больше родителей осознают, насколько важно для детей научиться программировать, тем более что это очень востребованный навык.Однако программирование пока не предлагается в качестве основного предмета в школе для маленьких детей. Но с такой игрой, как Code Spells, написание кода становится забавным времяпрепровождением, а не дополнительным учебным курсом.

Игроки должны помогать персонажам-гномам выполнять определенные задачи с помощью магии. Но заклинания, которые они используют, должны быть написаны на Java-коде.

Исследование с участием 40 девочек (в возрасте от 10 до 12 лет) показало, что изучение кода на самом деле было довольно легким из-за этой игры. А некоторые из испытуемых даже выразили разочарование по поводу того, что игра закончилась слишком рано.Очень захватывающий опыт в сочетании с огромным обучением – это действительно потрясающая обучающая игра!

Я помню, когда я пошел в свой первый компьютерный класс по Visual Basic, это было так скучно и скучно, что я быстро отказался от него ради увлекательной темы экономики (которая в конечном итоге меня разочаровала), что вызвало у меня большое сожаление, потому что теперь Будучи профессионалом в мире технологий, я искренне хотел, чтобы я больше изучал программирование, когда был моложе. Надеюсь, это поможет уберечь других детей от такого же сожаления позже (и кто знает, может быть, для меня еще не поздно!)

Обучающая игра № 5: Scribble Naughts

Scribble Naughts – игра по созданию мультимедиа для детей в возрасте от 8 до 11 лет, которая обучает творческим навыкам решения проблем с помощью творческих сценариев, включающих логику, правописание и творчество.

Игрокам предстоит решить особую задачу. И они могут делать это, вызывая практически все, что они могут придумать, вводя это в поле.

Воображения могут разгуляться со всеми различными возможностями, которые можно воплотить в жизнь. Игроки могут даже создавать новые головоломки, которыми можно делиться с другими (Core Drive # 3 Empowering of Creativity and Feedback).

Если бы супергерой Зеленый Фонарь играл в эту игру в детстве, он устранил бы свою самую большую слабость – отсутствие спонтанного творчества.

Обучающая игра № 6 Кулинарный клуб Доры

Dora’s Cooking Club рассчитан на возраст от 4 до 6 лет. Большинство младших детей любят Дору. Так что использование этого персонажа для обучения детей уже является огромным плюсом.

Дети узнают о числах, дробях, фигурах и испанском языке, помогая Доре и ее бабушке приготовить вкусный мексиканский обед.

Дети, скорее всего, будут играть в эту игру добровольно, а не выполнять упражнения из рабочей тетради.

К сожалению, это немного не для моей лиги … Я не нашел в себе сил, чтобы овладеть этой игрой и месяцами мучительно обучаться.

Обучающая игра №7. Игра Star Mechanic

Важный жизненный навык (которому трудно научить) – это придумать хорошую творческую идею и развить ее в процессе логических шагов.

С Game Star Mechanic дети получают возможность отточить эту способность, создавая свои собственные игры и делясь ими с другими. Согласно их сайту, их сообщество насчитывает более 250 000 дизайнеров, в игры которых играли более 5 миллионов раз.Game Star Mechanic даже используется учителями в классах для выполнения требований STEM.

Если бы я в детстве играл в эту игру о дизайне игр, я бы стал еще более сильным экспертом по геймификации (если предположить, что это физически возможно).

Обучающая игра № 8: SimCity

SimCity – одна из оригинальных потрясающих обучающих / продуктивных / серьезных игр в индустрии, которая действительно покорила сердца и умы игроков. В конце концов, вы узнаете, что это также поражает мозги игроков.

Создатели SimCity выпустили образовательную версию (Sim City EDU), чтобы соответствовать требованиям STEM (наука, технология, инженерия и математика). Детей просят строить виртуальные города, когда они узнают о социально-экономическом развитии, городском планировании и управлении окружающей средой.

Эта целостная структура помогает детям развить стиль мышления, основанный на общей картине, когда они узнают, как конкретные действия влияют на более крупную систему, такую ​​как целый город.

Я не был большим поклонником этой игры, когда был моложе (это потому, что я испортил водопровод и канализацию в моем городе, когда играл в первый раз, и сдался), но один из моих лучших друзей, который любил эту игру, закончил Я стал архитектором – окончил Архитектурную ассоциацию, один из лучших архитектурных университетов мира.

Обучающая игра № 9: Раздутая жизнь

Обучение навыкам управления деньгами часто принимает форму строгих лекций между родителями и их маленькими взрослыми детьми.

Mindblown Life – игра, предназначенная для обучения подростков навыкам управления деньгами. Несколько игроков участвуют и взаимодействуют друг с другом, пытаясь сбалансировать свою профессиональную и личную жизнь, чтобы избежать перерасхода средств (основной принцип № 8: потеря и избегание).

Соучредитель

Трейси Мур поговорила с Mashable и сказала: «Мы находимся на неустойчивом уровне финансовой грамотности… Если мы не сделаем что-то сейчас, то завтрашний день, который существует, будет кардинально отличаться от того, которое мы представляли и которое мы хотим. .”

Тем не менее, управление капиталом особенно важно в современной экономике. Тем не менее, это то, что лучше всего усвоить, управляя своими деньгами (Core Drive # 4: Ownership & Possession). Таким образом, Mindblown Life – прекрасный инструмент, помогающий преподавать эти жизненные уроки.

Обучающая игра № 10: Злоключения ПБ Уинтерботтома

The Misadventures of PB Winterbottom – увлекательная игра-головоломка для ПК с Windows и XBox Live Arcade.

Пожалуй, самой яркой характеристикой является внешний вид игры, выполненный в потрясающей черно-белой графике. Согласно сайту Destructoid.com, «все изображения совершенно красивы… есть простая элегантность в каждой детали уровней и сюжетных рамок, которая привлекает вас».

Игрок перемещается по игре в роли персонажа, крадущего пироги, по имени ПБ Уинтерботтом. Стратегии игрока могут включать его клонирование или даже манипулирование временем.

Критическое мышление и навыки решения проблем действительно можно легко развить с помощью творческих и захватывающих цифровых действий, таких как злоключения.Это похоже на детскую версию «Портала», где понимание физики (и интересных мест, где можно нарушать законы физики!) Становится увлекательным и важным для решения проблем.

Заключение по обучающим играм

Большинство людей считают игры исключительно развлекательными. Но это не обязательно так. Игры могут помочь детям любого возраста овладеть навыками обучения без борьбы и разочарования, которые часто возникают в условиях формального обучения. При правильном дизайне они могут усилить чувство уверенности, выполненного долга (Core Drive # 2) и самоэффективности.Они предлагают игрокам прекрасные возможности для раскрытия огромных резервов творчества и способностей к решению проблем. И, что самое главное, они могут приносить невероятное удовольствие.

(Спасибо Кристине Йи за огромную помощь мне в этом посте)

Воспользуйтесь наставником Ю-кай Чоу

Каждую неделю я участвую в конференц-звонке, чтобы обучать, отвечать на вопросы и давать отзывы членам Octalysis Prime. Если вы хотите вывести свою практику геймификации на новый уровень, присоединяйтесь к нам.

Хотели бы вы, чтобы Ю-кай Чоу работал с вашей организацией?

Если вы заинтересованы в сотрудничестве с Yu-kai Chou в рамках бизнес-проекта, семинара, выступления или презентации, или лицензионного соглашения, заполните форму ниже.

Связанные

ESL игр и мероприятий для детей и подростков

По мосту
27 мая 2021 г.

Давайте посмотрим правде в глаза, изучение английского как второго языка не всегда может входить в список любимых занятий молодых людей и подростков.Однако включение подобных игр ESL в ваши планы уроков может стать отличным способом помочь молодым ученикам пересмотреть свои знания в интерактивной, увлекательной и запоминающейся форме.

Получите еще больше идей игр ESL для детей в курсе Bridge Micro-credential «Игры и мероприятия для онлайн-класса: молодые учащиеся».


Как сделать мой класс интерактивным?

Сделать ваши уроки ESL интерактивными важно для всех уровней учащихся, но, возможно, особенно для младших школьников и подростков.Это связано с тем, что у детей более короткая продолжительность концентрации внимания, а также потому, что подросткам может не хватать естественной мотивации, присущей старшим школьникам, к изучению языка.

Обеспечение интерактивности вашего класса гарантирует, что учащиеся будут вовлечены в урок. Вот несколько способов добиться этого:

  • Поощряйте студентов говорить, сократив время разговора учителя и предоставив им множество возможностей поговорить.
  • Узнайте, чем интересуются ваши ученики, и используйте это в своем классе.Например, если вы преподаете подросткам урок, попробуйте использовать одну из их любимых поп-песен, чтобы продемонстрировать языковой смысл.
  • Используйте различные средства массовой информации, такие как подкасты, видео, новостные статьи и музыку, чтобы поддерживать интерес и живость.
  • Предлагайте небольшие вознаграждения или другие стимулы для мотивации студентов. Они могут быть простыми, например: «Если все участвуют хотя бы один раз сегодня, вы можете выбрать три коротких англоязычных видео на YouTube, чтобы посмотреть следующий урок».
  • Привлекайте учащихся к планированию урока.Например, предложите им два варианта действий для следующего класса и позвольте им проголосовать за то, какой из них они хотят выполнить. Это сделает их более заинтересованными в уроке!
  • Включите веселые игры и мероприятия ESL, подобные тем, которые мы покажем вам в этой статье!

Ознакомьтесь с этими 11 забавными разговорами на языке TEFL, чтобы ваши ученики разговаривали.

Что умеют игры ESL?

Включение заданий и игр ESL в ваш класс – отличный способ помочь учащимся учиться.Вот несколько причин, по которым использование игр для обучения английскому языку – хорошая идея.

  • Занятия и игры ELL привлекают студентов. Поскольку им весело, студенты будут уделять больше внимания и больше участвовать. Они, вероятно, даже не поймут, что учатся!
  • Обучение через игры помогает учащимся запоминать информацию. Связывание английских слов или структур предложений с определенными упражнениями может помочь детям и подросткам лучше их запоминать.
  • Английские игры для детей и подростков создают живую среду, в которой учащиеся энергичны и не испытывают такого давления, как могли бы во время других занятий.Сосредоточение внимания на развлечениях означает, что учащиеся могут чувствовать себя более комфортно, говоря по-английски и совершая ошибки.
  • Игра на ESL с юными учениками и подростками помогает вам общаться с ними. Создавая веселую атмосферу в классе, вы будете развивать подлинные отношения со своими учениками и мотивировать их учиться.

Где я могу найти игры ESL для детей и подростков?

Если вы ищете занятия и игры по английскому языку, которые можно использовать в классе, обратите внимание на следующие ресурсы:

  • Присоединяйтесь к группам на Facebook для учителей ESL, например, к онлайн-группе Bridge Teaching English.Другие учителя обычно рады дать друг другу советы или поделиться идеями. Например, если у вас есть тема предстоящего урока и вы не знаете, какие занятия подойдут для нее, попробуйте задать вопрос в группе на Facebook!
  • Используйте веб-сайты, предлагающие бесплатные планы уроков ESL. Такие сайты, как BusyTeacher.org и UsingEnglish.com, являются отличными вариантами для начала работы и предлагают множество игр на английском языке для детских садов и взрослых учащихся.
  • Пройдите курс TEFL / TESOL, который включает в себя идеи для занятий и игр.Например, Bridge предлагает короткие курсы с микро-квалификацией по играм и мероприятиям для онлайн-класса.
  • Спросите своих учеников, в какие игры они любят играть в свободное время. Затем адаптируйте эти игры для своего класса EFL! Практически любую игру – Бинго, Табу, Крестики-Нолики и т. Д. – можно изменить, чтобы включить в нее концепции изучения английского языка.

Узнайте больше о создании материалов для класса ESL.

Игры ESL / EFL для обучения английскому языку детей младшего возраста

Дети младшего возраста могут быть активными учениками с энтузиазмом.Вот несколько игр ESL для детей, которые забавны и увлекательны, но не слишком сложны для юных учеников.

Игра «Что не хватает»

В этой игре на запоминание учитель помещает на доску около 10-15 слов из целевого словарного запаса. Это можно сделать, приклеив карточки к доске или просто написав слова или нарисовав картинки.

Студенты выстраиваются в очередь перед доской и получают около минуты, чтобы попытаться запомнить все словарные слова, которые они видят. Затем ученики должны повернуться, чтобы не видеть доску (не подглядывать!), И учитель убирает одно из слов.Студенты оборачиваются и должны угадать, «чего не хватает». Первый ученик, который скажет правильное слово, получает балл! (Если вы используете дидактические карточки, вы можете передать карточку ученику, чтобы легко вести счет.)

  • Чтобы добавить разнообразия, попросите ученика подойти к доске и занять место учителя. Вы также можете использовать эту игру, чтобы попрактиковаться в грамматике, например, помещая глаголы на доску и предлагая учащимся произнести недостающий глагол в прошедшем времени, чтобы получить балл.

Посмотрите, как работает игра «Что не хватает» в этом видео со специализированного курса TEFL / TESOL «Преподавание английского языка для молодых учащихся»:

HANGMAN

Это отличная игра для детей ESL, которая поможет вашим ученикам попрактиковаться в словарном запасе и орфографические навыки.

  1. Попросите одного ученика придумать слово в своей голове.
  2. Попросите этого ученика подсчитать, сколько букв в слове, а затем нарисовать на доске знаки подчеркивания для каждой буквы в слове.
  3. Затем другие ученики по очереди угадывают буквы алфавита, которые, по их мнению, могут быть в выбранном слове.
  4. Если они угадывают правильную букву, она пишется над соответствующими знаками подчеркивания, и этот ученик получает возможность угадать, что это за слово.
  5. Если они угадывают неправильную букву, это отмечается на доске и рисуется одна часть фигурки палача.

Цель игры – угадать слово до того, как будет нарисована полная фигурка, «подвешивающая» человека.

  • Чтобы немного изменить игру, нарисуйте человека с парашютом. Нарисуйте столько же веревок, которые прикрепляют человека к парашюту, сколько букв в выбранном слове. Затем другие ученики по очереди угадывают буквы алфавита, которые, по их мнению, могут быть в выбранном слове.Если они угадывают правильную букву, она пишется над соответствующим подчеркиванием, и этот ученик получает возможность угадать, что это за слово. Если они угадывают неправильную букву, это отмечается на доске и стирается одна из струн парашюта. Цель игры – угадать слово до того, как человек потеряет все свои парашютные струны.

Попробуйте эти последние планы уроков ESL, которые можно адаптировать для любого класса.


Категории

Это еще одна забавная игра для тренировки словарного запаса.Проведите мозговой штурм со своими учениками, чтобы составить список категорий (возможно, из нового словарного запаса, который вы недавно изучали), и запишите каждую категорию на карточке. Примерами могут быть цвета, задания или глаголы. Выберите двух учеников, чтобы они встали. Вызовите категорию и букву алфавита (например, «цвета» и «б»). Первый ученик, который придумал что-то из этой категории, которое начинается с буквы, становится победителем и остается стоять. Выберите другого ученика, который пойдет против победителя, и повторите с новой категорией и буквой.

Бинго

В этой классической игре, адаптированной для юных учеников, вы можете создать карточки бинго и лист вызовов или распечатать их с такого веб-сайта, как этот: https://bingobaker.com/. В листе вызовов вы можете использовать обычные цифры и буквы или проявить творческий подход к лексике, которую вы недавно учили. Для очень маленьких студентов используйте картинки вместо слов.

Вырежьте лист звонков и сложите квадраты в шапку. Дайте каждому ученику карточку бинго, а также что-нибудь, чем можно будет пометить свою карточку.Позвольте каждому ученику по очереди быть «звонящим». Пусть звонящий выбирает из шляпы по одному квадрату и называет то, что на нем. Другие ученики слушают, что называется, и отмечают названное слово или изображение на своей карточке. Первый ученик, отметивший всю свою карточку бинго, кричит: «Бинго!» и является победителем.

Что такое обучение на основе задач? Узнайте об этом популярном методе обучения!

Alphabet Relay

Чтобы сыграть в эту игру ESL для детей, разделите своих учеников на две группы.Попросите каждую группу написать буквы алфавита на листах бумаги, которые вы дадите им для создания карточек. Перетасуйте каждую группу карточек и сложите их двумя стопками на одной стороне комнаты. Пусть каждая группа выстроится в линию на противоположной стороне комнаты. На слове «Иди» первый ученик в каждой строке должен пробежать через комнату, найти букву А и принести ее своей группе. Следующий ученик находит букву B и так далее. Первая группа, которая попадет в Z, побеждает!


Память

Возьмите пять небольших предметов и спрячьте их под тканью.Покажите предметы своим ученикам на минуту или две, а затем снова закройте их. Посмотрите, сколько предметов могут запомнить ваши ученики. Добавьте больше объектов, чтобы сделать игру более сложной.

Телефон

Студенты образуют круг, и один студент начинает с того, что шепчет предложение на ухо студенту рядом с ним. Попросите учащихся включить в свое предложение хотя бы одно новое словарное слово или только что изученную структуру грамматики. Затем второй ученик шепчет то же предложение на ухо следующему ученику и так далее.В конце круга попросите последнего ученика произнести предложение вслух и посмотреть, насколько оно близко (или до смешного далеко) от исходного предложения!

Нужны идеи и для виртуального класса? Вот 11 игр ESL с низкой подготовкой для онлайн-обучения.

Ball Toss

Держите надувной мяч в классе (или используйте что-нибудь еще, например, скомканный лист бумаги, в крайнем случае!). Выберите вопрос / инструкцию на основе урока / уровня, который вы только что преподали, например, «Назовите фрукт!» Студент должен ответить, а затем бросить мяч другому студенту, чтобы тот ответил.Измените вопрос в середине игры. Случайный характер подбрасывания мяча держит учеников в напряжении.

Игры EFL / ESL для обучения английскому языку подростков

Подростки и студенты с большим опытом владения английским языком, как правило, лучше могут использовать его в более продуктивной и коммуникативной манере. Эти игры ESL могут быть отличным способом вовлечь ваших учеников-подростков или учеников среднего уровня в учебу и побудить их использовать свои знания английского языка.

Преподавание онлайн? Взгляните на этот контрольный список из 5 пунктов для планирования онлайн-игр ESL для подростков.


Только на английском языке!

Превратите его в соревнование, чтобы говорить только на английском в течение всего периода. Записывайте на доске каждый раз, когда учащийся говорит на своем родном языке. Это заставляет их сосредоточиться на английском, а сокурсники даже превращаются в «английскую полицию». Чтобы превратить это в игру «вознаграждение / последствия», которой может понравиться каждый, попросите ученика с наибольшим количеством результатов принести угощение для всего класса в следующий раз. Печенье для всех!

Прочтите о самых популярных и эффективных методах обучения английскому языку как иностранному.

Гонка на воздушных шарах

Эта высокоэнергетическая игра (из Специализированного сертификационного курса TEFL / TESOL по обучению подростков) включает в себя лопание воздушных шаров и мобильные телефоны, поэтому она идеально подходит для подростков и молодых людей. Его также можно адаптировать к различным языковым уровням и целевой грамматике.

Ученики играют в игру следующим образом:

  • Когда учитель говорит «иди», ученики бегут к доске, чтобы взять воздушный шарик и принести его обратно на стол.
  • Каждый ученик открывает свой воздушный шарик, чтобы получить доступ к бумажным полоскам внутри, на которых написаны слова.
  • Студенты должны поспешно расставить слова на листах бумаги в правильно составленный вопрос (например, «Какое самое длинное слово в английском языке?»).
  • Правильно сформулировав вопрос, учащиеся должны использовать свои мобильные телефоны, чтобы найти ответ.
  • Побеждает тот, кто первым скажет учителю правильный ответ на вопрос!

Узнайте, как создавать планы уроков грамматики ESL.

В мире

Попросите одного ученика встать рядом с сидящим учеником. Стоящий ученик должен совершить кругосветное путешествие (вокруг класса), правильно ответив на вопрос, прежде чем это сделает каждый из сидящих учеников. Примером вопроса может быть: «Какое правильное окончание в прошедшем времени [вставьте инфинитивный глагол]?» Меняйте глагол с каждым ходом. Если стоящий ученик сможет ответить правильно достаточно раз, чтобы обойти класс, он выиграл! Если стоящий ученик терпит поражение от сидящего ученика, они меняются местами, и теперь очередь нового ученика попытаться обойти весь мир.

Hot Potato

Проведите мяч или другой предмет по комнате, и когда музыка остановится, ученик с мячом должен ответить на вопрос, задать вопрос или вытащить подсказку из сумки – решать вам, хотя это лучше всего придерживаться одного формата на время игры!


Бросьте кости, сделайте вопрос

Напишите на доске числа от одного до шести и другое вопросительное слово (кто, что, почему, где, когда, как) рядом с каждым из них.Когда ученик бросает кости, ему нужно задать вопрос с соответствующим вопросительным словом. Затем ученик обратится к однокласснику, чтобы тот ответил на него.

Минимальные пары

Используйте минимальные пары (слова, которые звучат одинаково и часто неправильно произносятся учащимися EFL), чтобы составить список на доске. Примеры: 1. очень 2. ягодный 3. кухня 4. курица 5. три 6. дерево 7. шестьдесят 8. шестнадцать 9. сидеть 10. шесть. Студенты должны написать число из пяти или шести цифр, а затем произнести его число, используя только соответствующие слова.Например, если номер ученика 23354, он должен будет сказать «ягода, кухня, кухня, три, курица». Студенты по очереди слушают и пытаются угадать номер другого студента.

Ознакомьтесь с другими играми на произношение на ESL.

Бесконечная история

Учащиеся образуют круг (это может быть весь класс или небольшие группы). Напишите предложение, которое могло бы начать рассказ, в идеале включающее лексику или грамматику из дневного урока. Дайте предложение первому ученику, который продолжит рассказ, написав второе предложение, прежде чем передать его следующему ученику, который продолжит.В конце круга попросите учащегося прочитать законченный рассказ. Это обязательно вызовет смех!

Поддерживать интерес и вовлеченность молодых учеников может быть сложной задачей, но если вы это сделаете, все в классе (включая учителя) выиграют. Эти игры и занятия по обучению английскому языку детей и подростков помогут спланировать эффективные уроки для учащихся всех возрастов и уровней!

Ищете игры ESL для онлайн обучения детей английскому языку? Ознакомьтесь с нашим курсом: Игры и мероприятия для онлайн-классов (для юных учащихся).

Важность игры в раннем детстве (9 преимуществ и инфографика)

В этой статье мы рассмотрим девять удивительных преимуществ игры для развития ребенка. Мы также рассмотрим результаты исследований, которые подчеркивают важность игры.

Важность игры в развитии ребенка

Многие родители интуитивно знают, почему игра так важна для детей, но, несмотря на ее многочисленные преимущества, мы редко ассоциируем игру с учусь.

Для большинства людей обучение предполагает приобретение определенного новые навыки, такие как запоминание алфавитов, счет, письмо и т. д.Они часто верю, что игра предназначена только для развлечения и не требует фактического обучения.

Однако, согласно исследованиям, игра – это обучение . Дети учатся, играя.

Невозможно переоценить важность игры в раннем детстве. недооценивается, потому что игра необходима для роста ребенка.

Для получения дополнительной помощи по успокоению истерики ознакомьтесь с этим пошаговым руководством

9 Преимущества игры

1. Стимулируйте раннее развитие мозга

Игра может способствовать развитию мозга ребенка во многих отношениях, включая предоставление жизненно важного жизненного опыта, который закладывает основу для роста мозга 1 .

Мозг младенца снабжен избытком связи клеток мозга (синапсы). Перепроизводство синапсов позволяет собирать информацию с ранних лет, чтобы заложить основу для мозга.

Окружающая среда, обогащенная игровыми, сенсорными играми и игровыми материалами, обеспечивает идеальный жизненный опыт для создания этой основы. Если эти переживания отсутствуют, соответствующие синапсы будут потеряны.

Нейробиологи обнаружили, что обогащение, такое как игрушки, игры и игры, может изменить химию и физиологию мозга.Область мозга, связанная с более высокой когнитивной обработкой (кора головного мозга), может извлекать выгоду из обогащения окружающей среды и играть больше, чем другие части мозга 2 .

2. Улучшение интеллекта

Ранняя игра также ассоциируется с более высокими интеллект в более позднем возрасте.

Одно исследование Университета Арканзаса показывает, что регулярное предложение игрушек младенцам для игр приводит к повышению IQ к трем годам 3 . Позже психолог Эдвард Фишер проанализировал 46 исследований, посвященных игре.Он обнаружил, что игра может улучшить когнитивные способности, лингвистику и социальное развитие ребенка 4,5 .

3. Искра творческого мышления

Возможно, наиболее очевидным преимуществом игры является то, что она увеличивает детское творчество.

Творчество тесно связано с дивергентным мышлением, которое исследует множество возможных решений и обычно генерирует творческие идеи. Многие Исследования показали, что игра тесно связана с дивергентным мышлением.

Чтобы проверить эту связь в исследовании, исследователи случайным образом распределили 52 ребенка в возрасте от шести до семи лет на два занятия.В первом задании дети копировали текст с классной доски. Во втором дети играли солёным тестом 6 .

Позже всех детей попросили выполнить творческий проект. Коллегия из десяти судей пришла к выводу, что проекты, созданные дети в группе соленого теста обладали более высокими творческими качествами, чем в группе другая группа.

Другие исследования также связывают свободную игру, особенно ролевую игру, со значительным улучшением дивергентного мышления 7,8 .

Бесплатная игра – это неструктурированная игра, которая побуждает детей исследовать и разрабатывать свои собственные игры 9 . Притворная игра требует, чтобы ребенок представил сценарии, а затем разыграл их. Свобода этих игр позволяет детям проявлять творческий потенциал 10,11 .

Воображение подпитывает творчество, и некоторые исследования также показали, что у творческих подростков в детстве обычно были воображаемые друзья 12 .

4. Улучшение общения, словарного запаса, и язык

Связь между ранней игрой и более поздним общением навыки также очевидны в исследованиях.

Одно исследование было направлено на то, чтобы понять, может ли общение выиграть от игры. Исследователи наблюдали, что произошло, когда младенец начал играть с игрушкой. Они обнаружили, что если бы мать ответила, манипулируя игрушками и давая им имена, ребенок – при тестировании через три месяца – имел бы лучшие языковые навыки 13 .

В другом исследовании, проведенном Университетом Джорджии, в течение четырех недель наблюдали за шестьюдесятью пятью воспитанниками в своих классах. Было обнаружено, что наличие игры, особенно ролевой игры, предопределяет успеваемость в предварительном чтении, языке и письме 14 .

Ролевые игры особенно полезны, потому что они позволяют маленьким детям практиковать свой словарный запас, когда они говорят, и пытаются понять других. Во время социальной игры они часто отвечают взаимностью на слова и действия друг друга, чтобы договориться 15 .

5. Содействуйте контролю над импульсами и эмоциями Положение

Саморегуляция – один из важнейших навыков для готовность к школе. Хорошо организованные дети могут ждать своей очереди, сопротивляться соблазн отбирать предметы у других детей, контролировать негативные эмоции и проявлять настойчивость в сложных действиях.

В исследовании, проведенном в Новой Зеландии, психологи изучали, как дети справляются с негативными событиями во время ролевых игр. Они обнаружили, что дети, у которых было больше ролевых игр со своими опекунами, лучше справлялись со своими эмоциями, чтобы продолжать играть 16,17 .

Регулирование эмоций не только важно для академической успеваемости, но также может предсказать социальный успех ребенка 18 . В дошкольных учреждениях дети, которые лучше контролируют свои эмоции, более симпатичны и социально компетентны 19 .

6. Повышайте социальную компетентность и сочувствие

Игра имеет решающее значение для ускорения социального развития детей. Неструктурированная активная игра с другими людьми, включая родителей, братьев, сестер и сверстников, – отличная возможность для развития социальных навыков. Во время игры притворство, а также переговоры со сверстниками улучшают социальные навыки детей 20 .

Игра также дает детям возможность узнать о социальном взаимодействии. Играя вместе, дети учатся сотрудничать, соблюдать правила, развивать самообладание и вообще ладить с другими люди.

Психологи обнаружили, что объем и сложность фантазийных игр дошкольников в значительной степени предопределяют их социальные навыки и популярность, а также их позитивную социальную активность. 21 .

Игривые дети, как правило, более счастливы, лучше приспособлены, более склонны к сотрудничеству и более популярны среди своих сверстников, чем те, кто играет меньше.

Дети, которые больше играют, также развивают больше сочувствия, еще один важный элемент, который развивает социальные навыки. Такие дети растут, чтобы иметь лучшее понимание чувств и убеждений других людей.

7. Улучшение физического и психического здоровья

Мы уже знаем, что игра способствует регулированию эмоций, что жизненно важно для устойчивости и психического здоровья ребенка.

Игра, предполагающая физические нагрузки, способствует моторика, сила и выносливость, что приносит пользу физическому здоровью.

8. Преподавайте уроки жизни

Игра помогает детям развивать способность решать проблемы.

Когда дети разыгрывают жизненные проблемы, когда притворно играя, это помогает им справляться с трудностями по-своему.Это также предоставляет детям безопасную возможность репетировать навыки и будущее социальные роли.

Когда дети пробуют разные роли, они учатся принимать разные точки зрения, что еще больше помогает им в абстрактном мышлении 22 .

9. Укрепляйте отношения с Смотрители и коллеги

Родители, которые играют со своими детьми, формируют более сильную связь с ними. Даже такая простая игра, как пикабу, может стать особой связью момент как для родителей, так и для детей.Эти взаимодействия обеспечивают позитивную жизнь переживания, которые стимулируют развитие детского мозга.

И последнее, но не менее важное: счастливые, игривые моменты – некоторые из самые ценные подарки, которые мы можем подарить нашим детям.

Последние мысли в игре

Поскольку игра необходима для развития ребенка, игровые дошкольные учреждения могут обеспечить лучшую среду обучения, чем другие альтернативы 23 . Выбирая дошкольное учреждение, родители должны обращать внимание на то, как проводятся занятия, используется ли подход «играй, чтобы учиться» и сколько разрешено свободной игры.


Список литературы

  1. 3.

    Элардо Р., Брэдли Р., Колдуэлл Б.М. Взаимосвязь домашних условий младенцев с успеваемостью психических тестов от шести до тридцати шести месяцев: лонгитюдный анализ. Развитие ребенка . Март 1975: 71. DOI: 10.2307 / 1128835
  2. 4.

    Берген Д. Роль ролевой игры в когнитивном развитии детей. Исследования и практика детей младшего возраста .2002; 4 (1).

  3. 5.

    Фишер Е.П. Влияние игры на развитие: метаанализ. Игра и культура . 1992; 5 (2): 159-181.

  4. 6.

    Ховард-Джонс П., Тейлор Дж., Саттон Л. Влияние игры на творческие способности маленьких детей во время последующей деятельности. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте . Август 2002: 323-328. DOI: 10.1080 / 03004430212722
  5. 7.

    Холмс Р.М., Ромео Л.Пол, игра, язык и творческие способности дошкольников. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте . Ноябрь 2013: 1531-1543. DOI: 10.1080 / 03004430.2012.733381
  6. 8.

    Russ SW, Wallace CE. Имитация игровых и творческих процессов. Американский журнал игры . 2013; 6 (1): 136-148.

  7. 9.

    Burdette HL, Whitaker RC. Воскрешая свободную игру у маленьких детей. Arch Pediatr Adolesc Med . Январь 2005: 46. DOI: 10.1001 / архпеди.159.1.46
  8. 10.

    Dansky JL. Make-Believe: посредник взаимосвязи между игрой и ассоциативной беглостью. Развитие ребенка . Июнь 1980: 576. DOI: 10.2307 / 1129296
  9. 11.

    Данский Дж. Л., Сильверман И. В.. Влияние игры на ассоциативную беглость речи у детей дошкольного возраста. Психология развития . 1973: 38-43. DOI: 10,1037 / h0035076
  10. 12.

    Schaefer CE. Воображаемые товарищи и творческие подростки. Психология развития . 1969: 747-749. DOI: 10,1037 / h0028270
  11. 13.

    Ньюленд Л.А., Роггман Л.А., Бойс Л.К. Развитие социальных игрушек и языка в младенчестве ☆ 3 3 ☆ Это исследование было профинансировано университетским грантом факультета Лори Роггман от вице-президента по исследованиям в Университете штата Юта, 1990–1992, грантом Колледжа семейных исследований Лори Роггман, 1998–2000 гг., Стипендиатом Лизы Ньюленд от вице-президента по исследованиям Университета штата Юта, 1997–1998 гг., И стипендией Колледжа семейной жизни Лизе Ньюленд, 1998–2000 гг. Поведение и развитие младенцев . Январь 2001: 1-25. DOI: 10.1016 / s0163-6383 (01) 00067-4
  12. 14.

    Пеллегрини AD. Взаимосвязь между игрой детсадовцев и успеваемостью в чтении, языке и письме. Psychol Schs . Октябрь 1980: 530-535. https://eric.ed.gov/?id=ej236155.
  13. 15.

    Льюис В., Баучер Дж., Луптон Л., Уотсон С. Взаимосвязь между символической игрой, функциональной игрой, вербальными и невербальными способностями у маленьких детей. Инт Дж. Ланг Коммуна Разногласие . 2000; 35 (1): 117-127. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10824228.
  14. 16.

    Гальер К.Т., Эванс И.М. Ролевые игры и развитие регуляции эмоций у детей дошкольного возраста. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте . Январь 2001: 93-108. DOI: 10.1080 / 0300443011660108
  15. 17.

    Хоффманн Дж., Расс С. Ролевые игры, творчество и регулирование эмоций у детей. Психология эстетики, творчества и искусства .Май 2012: 175-184. DOI: 10.1037 / a0026299
  16. 19.

    Mayberry ML, Espelage DL. Связи между подтипами эмпатии, социальной компетентности и реактивной / проактивной агрессии. J Молодежный возраст . Июль 2006 г.: 787-798. DOI: 10.1007 / s10964-006-9113-y
  17. 20.

    Дойл А-Б, Коннолли Дж. Переговоры и разыгрывание в социальной ролевой игре: отношения к социальному принятию и социальному познанию. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста .Сентябрь 1989: 289-302. DOI: 10.1016 / 0885-2006 (89)

  18. 21.

    Коннолли Дж. А., Дойл А-В. Связь игры социальных фантазий с социальной компетентностью дошкольников. Психология развития . 1984: 797-806. DOI: 10.1037 / 0012-1649.20.5.797
  19. 22.

    Youngblade LM, Данн Дж. Индивидуальные различия в ролевых играх маленьких детей с матерью и братом или сестрой: связи с отношениями и понимание чувств и убеждений других людей. Развитие ребенка . Октябрь 1995: 1472. DOI: 10.2307 / 1131658
  20. 23.

    Даймонд А., Барнетт В.С., Томас Дж., Манро С. Ранние годы: дошкольная программа улучшает когнитивный контроль. Наука . Ноябрь 2007: 1387-1388. DOI: 10.1126 / science.1151148

Kids ESL Speaking Games: Top 20

Давайте будем реальными. Иногда бывает непросто научить детей английскому языку. Часто они не очень заинтересованы в разговоре по-английски друг с другом или с вами! Вот почему вам понадобятся различные разговорные занятия для детей, чтобы они оставались свежими и интересными.Оцените эти забавные разговорные игры на английском языке для детей, которые увлекательны, интерактивны и ориентированы на учащихся. Вашим ученикам они понравятся, и они будут возвращаться за новыми разговорами для детей.

Разговорные задания и игры для детей ESL

Разнообразные увлекательные и увлекательные разговорные игры для детей – залог успеха. Продолжайте читать, чтобы узнать о моих лучших играх для детей с говорением, которые доказали свою эффективность в классе ESL.

Best Kids ESL Speaking Games

Если вы ищете свежие идеи для разговорных игр для детей на ESL, вы попали в нужное место.Вот мои лучшие игры, которые я люблю использовать в своих классах. Эти занятия ESL для детей гарантированно сделают вашу жизнь проще, потому что вы можете планировать интересные, увлекательные и увлекательные уроки, не тратя на это много времени.

Я знаю, ты устал искать в Интернете что-нибудь интересное, верно? Не ищите больше разговоров с детьми.

Попробуйте некоторые из этих детских разговорных игр на английском языке в своих классах уже сегодня! Ваши ученики будут счастливы, увлечены изучением английского языка.Вы сможете быстро спланировать свои уроки, включив в них несколько высококачественных заданий по английскому языку. Давайте перейдем к лучшим говорящим играм на языке TEFL для детей.

# 1: Пароль

Password – это увлекательная говорящая игра на ESL, которая сложна, интересна и увлекательна. Это отличный способ повторить словарный запас, который вы выучили в конце урока. Вы также можете использовать эту разминку в начале следующей. Я люблю пересматривать словарный запас со своими учениками, и это отличный способ сделать это.

Подробнее читайте в этом посте: Разговорная игра с паролем ESL.

# 2: Исчезающий текст

Если вы ищете забавное вспомогательное задание, которое поможет учащимся запоминать словарный запас и структуру предложений, попробуйте эту игру. Вы пишете на доске полное предложение и постепенно стираете его слово за словом. Задача состоит в том, что ученики должны вспомнить, что исчезло, и сказать это вам. Это также отличный способ выявить любые ошибки произношения, которые могут совершать ваши ученики.

Подробнее: Игра с исчезающим текстом.

# 3: Детские разговоры в шарады

Если вы ищете веселую игру ESL для вечеринки или занятия, вам нужно попробовать шарады. Это хитрый способ пересмотреть словарный запас, который, вероятно, более полезен для студентов, чем просто игра в Уно или что-то в этом роде. Я люблю делать обзор в увлекательной и увлекательной форме, и эта игра ESL делает именно это.

Подробнее о том, как настроить это занятие: Говорящая игра Charades ESL.

Разговорная деятельность для младших школьников

# 4: Найдите того, кто говорит бинго

Если вы хотите повеселиться и помочь своим ученикам познакомиться друг с другом в начале семестра, вам нужно попробовать эту версию Бинго. Это одна из моих любимых разговорных игр для детей на ESL, и я использую ее на большинстве уроков. Это хороший вариант традиционного бинго, потому что дети встают со своих мест, передвигаются и разговаривают со своими одноклассниками.На самом деле для этого требуется, чтобы студенты были активными, а не очень пассивными, как это обычно бывает в традиционном бинго.

Подробнее: Найди кого-нибудь, кто играет в бинго.

# 5: Настольные игры ESL

Я люблю играть в настольные игры в реальной жизни, поэтому я заставляю своих учеников играть в игры ESL на моих уроках. Они всегда весело проводят время и хотят снова сыграть в следующий раз! Вы можете создавать настольные игры ESL практически для любой грамматической концепции, и на их создание уйдет всего несколько минут, как только вы освоитесь.

Быстрые подсказки: приготовьте небольшой приз для победителя в каждой группе, чтобы было немного веселее. Чтобы «бросить» кости, это может быть довольно громко с настоящими кубиками. Вместо этого я заставляю каждую группу использовать по две монеты. 2 головы = 5, 1 голова, 1 хвост = 3, 2 решки = 1.

Посмотрите это короткое видео, в котором я объясняю, как я использую настольные игры ESL в своих классах.

# 6: Цепное правописание

Интересный способ просмотреть ключевые слова словаря – сыграть в цепочку написания.Он не только отлично подходит для обзора, но и имеет дополнительное преимущество, так как не требует абсолютно никакой подготовки или материалов. Всегда приятно иметь несколько таких в заднем кармане, правда?

Хотите узнать больше? Вот необходимые данные:

Упражнение по цепочке правописания ESL для детей .

# 7: Презентации ESL для детей

Если ваши ученики немного старше и лучше владеют английским языком, вы можете подумать о включении некоторых презентаций в свои классы.Даже простые упражнения, требующие разговора от 30 секунд до 1 минуты, могут быть ценным упражнением.

Здесь есть множество тем и идей для презентаций:

ESL Презентации .

# 8: Вы бы предпочли ESL Speaking Game для детей

Если вы ищете упражнение на быструю речь, которое идеально подходит для разминки, подумайте о том, чтобы попробовать. Например, вы бы предпочли сломать правую руку или левую ногу?

Это работает так, что учащиеся должны выбрать один из двух вариантов, а затем объяснить, почему они сделали этот выбор.Студенты могут задавать свои собственные вопросы партнеру, или вы можете составить список, чтобы они задавали друг другу вопросы. Хотите узнать больше? Узнайте все подробности здесь:

ESL Не могли бы вы говорить? .

# 9: Упражнения и игры ESL по произношению

Большая часть англоязычных людей – это произношение. В конце концов, вы можете знать это слово, но если вы не можете сказать его правильно, ваш собеседник не сможет вас понять.

Хорошая новость заключается в том, что существует множество говорящих на английском языке игр для детей, посвященных этой важной области.Ознакомьтесь с некоторыми из наших лучших вариантов здесь:

ESL Игры с произношением .

# 10: Разговорная игра с горячим картофелем для детей

Если вы хотите создать немного шума в своих классах, попробуйте одну из моих любимых детских разговорных игр на ESL. Это увлекательно, может использоваться для различных тем и является идеальным способом научить ваших учеников говорить по-английски.

Это работает так, что ученики должны обойти какой-то предмет, а затем, когда музыка останавливается или таймер срабатывает, человек, держащий объект, должен выполнить какое-то речевое задание.Узнайте больше здесь:

Дичь с горячим картофелем .

# 11: Разговорная игра для детей ESL по телефону

Я люблю делиться играми и занятиями, которые не требуют абсолютно ничего в плане подготовки или материалов. Телефон – одно из таких занятий, и еще лучшая новость заключается в том, что вы можете адаптировать его к любой теме, грамматике или набору слов, которые захотите.

Повеселитесь со своими детьми сегодня в этой игре на говорение, аудирование и произношение:

Телефонная игра ESL для детей .

# 12: Говорящая игра «Цвета для детей»

# 13: Понравилось и не понравилось

Очень распространенная грамматическая структура для изучения детьми – это нравится / не нравится, и я считаю, что она обычно проходит очень хорошо. Большинство детей сильно отдают предпочтение еде, спорту (больше идей: спортивные игры ESL) и людям, которые им нравятся или не нравятся, что делает их отличным разговором для детей.

Вот некоторые из лучших идей, как начать разговор:

Действия “Нравится / Не нравится” в ESL .

# 14: Нарисуйте картинку

Это веселая устная игра для детей, которую вы можете попробовать в своих классах. Это работает так: у одного человека есть секретная картинка, которую он должен описать, используя английский язык своему партнеру, который ее рисует. Для этой цели вполне подходят такие вещи, как монстры или инопланетяне.

Это весело, интерактивно и идеально подходит для развития навыков разговорной речи и аудирования. Результаты тоже обычно веселые! Узнайте, как это сделать, здесь:

Нарисуйте разговорное упражнение с картинками.

# 15: Говорящая игра для детей с карточками

На мой взгляд, карточки – один из самых малоиспользуемых инструментов обучения английскому языку. Их можно использовать для множества целей, и есть много говорящих игр, в которые можно играть. Чтобы узнать о том, как использовать их в своих классах, посмотрите:

ESL Flashcards.

# 16: Говорящая игра для детей «Повышай уровень»

# 17: Подмена диалога

В большинстве учебников ESL новая лексика или грамматика вводятся через отрывок для чтения.Но, может быть, ваши ученики в чем-то похожи на моих и просто прыгают сквозь них, не обращая внимания на то, что они читают. Конечно, это не их вина. Дело в том, что у них действительно нет причин обращать внимание на то, что они читают.

Вместо этого лучше удалить некоторые слова. Затем он превращает его из строго чтения в деятельность, сосредоточенную на значении, а также на разговоре, потому что ученики должны слушать, что говорит их партнер.

Взгляните на это англоязычное мероприятие для детей:

Диалог Замена .

# 18: Подсказка с изображением

Отличный способ начать разговор с детьми – использовать картинки. Затем, в зависимости от уровня учеников, вы можете подобрать несколько слов, спросить, чем занимаются люди, или попросить учеников каким-то образом связать свою жизнь с картинкой. Вот еще несколько идей:

ESL Подсказка изображения.

# 19: Живой или мертвый английский разговор для детей

# 20: Развлечения и игры для животных

Если вы хотите, чтобы дети говорили по-английски, говорите о животных! Молодым ученикам это нравится, и я считаю, что этот модуль является одним из лучших с точки зрения вовлеченности и интереса.

Хорошая новость в том, что с этим устройством можно сделать так много интерактивных и забавных вещей. Вот несколько лучших идей:

ESL Развлечения и игры с животными .

Разговорные игры ESL для детей

# 21: Тайфун

Это веселая обзорная игра, которая нравится студентам всех возрастов. Лучше всего для класса перед каким-либо экзаменом и для небольших классов, чтобы все могли принять участие.

Каждый раз, когда я играю в нее, студенты неделями говорят об этом и просят меня сыграть еще раз! Попробуйте сами:

Тайфун .

# 22: ESL Basketball Challenge, говорящая игра для детей

Эта игра в баскетбол – одна из самых увлекательных игр для детей с говорением, и я уверен, что вашим ученикам она понравится так же, как и моим. Он идеально подходит для просмотра словарного запаса или простых грамматических структур. Узнайте больше об этом здесь:

Баскетбол ESL Game .

# 23: Классные выражения и фразы

Я люблю проводить время в начале семестра, преподавая английский в классе.Это просто делает остальную часть курса намного более гладкой, если студенты могут понять основные инструкции на английском языке, а также попросить пойти в ванную и т. Д. Взгляните на некоторые из упражнений, которые я использую, чтобы научить этому :

Классный язык ESL.

Часто задаваемые вопросы о занятиях ESL для детей

Есть ряд общих вопросов, которые люди задают об увлекательных играх ESL и мероприятиях для детей. Вот ответы на самые популярные из них.

Как я могу научить детей английскому языку как иностранному?

Можно обучать детей ESL увлекательным и интерактивным способом, используя некоторые из следующих идей:

  • Имейте распорядок дня для начала урока.
  • Используйте практические задания, которые побуждают учащихся перемещаться по классу.
  • Рассмотрите видео, песни и песнопения.
  • Используйте много отзывов.
  • Всегда задавайте контекст для любого урока.
  • Заставьте учащихся использовать самостоятельное открытие нового словарного запаса и грамматики.
  • По возможности используйте в классе реальные предметы.

Как вы справляетесь с учащимися с трудностями в изучении английского как иностранного?

Время от времени вы можете встретить трудных студентов ESL.Вот несколько советов, как вернуться на правильный путь.

  • Попытайтесь выяснить, где что-то пошло не так с этим конкретным учеником.
  • Поговорите со студентом наедине.
  • Имейте систему с четкими правилами и наказаниями.
  • Никогда не выбирайте фаворитов.
  • Используйте много положительного подкрепления.
  • Обратитесь за помощью к другим учителям или администрации.
  • Запланируйте интересные уроки.

Как я могу научить ESL новичков?

Обучение английскому языку новичков может быть немного сложным, но имейте в виду следующее:

  • Используйте распорядок и придерживайтесь его!
  • Убедитесь, что инструкции очень простые и используйте ICQ
  • Слушание и чтение предшествуют разговору и письму.
  • Используйте много упражнений и просмотрите.
  • Учите язык в классе прямо на раннем этапе.
  • Избегайте метаязыка.
  • Всегда задавайте контекст для любого урока.

Как я могу развлечь детей на английском?

Сделать изучение английского языка интересным для детей действительно возможно. Просто обязательно включайте в уроки много песен и песнопений, всегда задавайте контекст для новой грамматики и словарного запаса, поощряйте движение в классе и обязательно используйте различные интерактивные и ориентированные на учащихся занятия и игры ESL.

Нравятся эти детские говорящие игры ESL для детей?

Вы нашли эти детские разговорные игры на ESL полезными? Тогда вам нужно будет пройти 39 Разговорные задания ESL без подготовки / с низким уровнем подготовки: для детей (7+) . Это гарантированно упростит планирование уроков.

Я написал эту книгу, потому что мне так надоело искать в Интернете какие-нибудь забавные, увлекательные и потрясающие игры и мероприятия ESL, но находить только хлам. Я потратил столько времени, что это было просто смешно! В этой книге есть 39 заданий по английскому языку, которые вы действительно можете использовать в своих классах, чтобы разнообразить занятия и удержать учащихся в интересе к урокам.

Как организована устная деятельность?

Каждое задание начинается с краткого обзора, чтобы вы могли сразу увидеть, подходит ли оно вашим учащимся. Затем он переходит к подробным пошаговым инструкциям, которые начинаются с подготовки, которую вам необходимо выполнить перед занятием (обычно очень минимальной), затем – что происходит во время занятия с учениками, а затем – с некоторых необязательных последующих действий.

Конечно, не забывайте читать советы по обучению.Они помогут сделать разговорную игру еще лучше. И они также помогут вам избежать некоторых из наиболее распространенных вещей, которые могут пойти не так в каждом конкретном случае.

Где взять?

Похоже ли это на книгу разговорных занятий для детей, которая вам нужна в вашей жизни? Наверное, если вы учите детей английскому языку!

Вы можете получить книгу на Amazon как в цифровом, так и в печатном формате.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *