Рисуем зимние деревья 1 класс презентация: Презентация “Учимся рисовать деревья” | Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 1 класс) по теме:

Содержание

Рисуем зимнее дерево – изо, презентации

Умения  рисовать дерево должены присутствавать у каждого дошкольника. Но многие согласятся   что дети испытывают  трудности в рисовании деревьев.

наши задачи:

  • развивать творческую активность детей;
  • развивать память, внимание, мышление;
  • формировать знания, умения, навыки в ИЗО – деятельности;
  • воспитывать аккуратность, усидчивость, внимательность;
  • создавать положительный эмоциональный настрой.

Просмотр содержимого документа
«Рисуем зимнее дерево »

Как научить ребенка

Рисовать зимнее

дерево.

Для начала:

берем голубой или синий лист бумаги

(если ребенку будет не сложно фон можно

сделать самому)

размер листа зависит о желаемого результата

Находим точку . места где хотим

нарисовать своё дерево.

С низу в верх ведем линии ствола загибая ветви в разные стороны.

Наносим остальные ветви ( так как все деревья абсолютно разные ветви могут быть расположены по разному и разного размера.

Вот такое у нас получилась дерево.

Дав краске высохнуть аккуратными движениями наносим снег (белой краской. )

Снег наносим на каждую ветвь с верху веточку за веточкой создавая мини сугробы на веточках.

Теперь нарисуем сугроб под деревом и на

той части листа где проходит земля.

Так же можно

нарисовать небо

И падающие

снежинки для полноты

пейзажа.

Представляем

по этапную работу

одного из детей.

Рисуем ствол дерева

и его ветви.

Фон вокруг дерева

голубой гуашью

Закрашиваем ствол , ветви.

Не забываем дать

краске высохнуть…

Белой гуашью наносим

снег на ветви.

Создавая мини сугробы

Создаем в нижней части

листа сугробы, закрашиваем их.

Конечный итог занятия

«Рисуем зимнее дерево.»

Урок изобразительного искусства по теме «Зимний пейзаж». 1-й класс

Цель урока:

  • приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла;
  • расширение знаний учащихся о жанре пейзажа, установление последовательности выполнения рисунка;
  • ознакомление детей со способами смешивания красок для получения разнообразных оттенков (слайд 1).

Задача урока:

  • научить передавать в рисунках основные признаки зимнего пейзажа;
  • научить составлять законченную композицию по эскизам;
  • обогащение словаря и развития речи учащихся;
  • воспитание умения слушать учителя, выполнять инструкции, формировать эстетический и художественный вкус, любовь к природе.

Ход урока

1. Организационный момент. Проверить готовность рабочих мест к уроку. Перечислить принадлежности, которые должны лежать на парте (один из учащихся). Обучающиеся здороваются с учителем, садятся (слайд 2).

2. Сообщение нового материала. Вступительная беседа (слайд 3):

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

– О каком времени года говорится в этой загадке?

– Какие зимние месяцы вы знаете?

– Вот и тема сегодняшнего урока – “Зимний пейзаж”. Давайте вспомним, а что такое пейзаж? (это вид какой-нибудь местности, рисунок, картина, изображающая природу).

– Какие цвета преобладают в зимнем времени года?

– Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и художников. Недаром русские художники любили и любят рисовать зимнюю сказку (пейзажи), хранящую в себе множество тайн и секретов.

Просмотр слайдов (“Зимние пейзажи”, слайды 4-7).

На фоне слайда 8:

– Что изображено на иллюстрации?

– Чем отличаются деревья (дома) на заднем плане от дерева (дома) на переднем плане?

– Какого цвета небо?

– Рисуя пейзаж, делаем разметку (небо-земля) линия горизонта (это линия, которая зрительно соприкасается с землей и льдом, т.е. разделяет друг от друга).

– В зависимости от линии горизонта будут располагаться и наши предметы. Чем предмет ближе к линии горизонта, тем он меньше для наших глаз. И наоборот, чем ближе предмет к нам, тем больше его размеры. Определенные детали пейзажа кажутся голубоватыми и нечеткими, а контуры ближних предметов смотрятся редко и сами предметы – объемными, многоцветными.

– Сейчас мы рассмотрим с вами как рисовать пейзаж поэтапно (фоном звучит аудиозапись П.И. Чайковского “Времена года – декабрь”, слайд 9).

– Обратите внимание на то, что для того, чтобы получить светлые оттенки цвета акварельные краски надо разбавить водой (слайд 10):

А какого цвета снег?
Для кого-то он искристый,
В переливах серебристый.
Для иных – снег голубой
Или с нежной белизной,

То от солнца желтоватый,
Теплой краскою богатый.
Что за чудеса на свете?
Столько краски в белом цвете
Даже серым снег бывает
По весне, когда он тает…
В гамме снежного “портрета” –
Все почти что краски цвета!
Владимир Зайченко

Начинаем с линии горизонта. У нас она будет чуть выше середины листа (слайд 11).

Намечаем предметы, которые будут находиться на нашем рисунке. Пусть это будут избушка, дерево и ель. Начнем с избушки. Находиться она будет в правом углу почти по линии горизонта (слайд 12).

Теперь мы нарисуем дерево. Оно будет находиться на переднем плане, поэтому будет больше избушки, и почти во всю высоту листа слева (слайд 13).

Далее рисуем ель, она будет стоять рядом с избушкой (слайд 13).

К домику нарисуем дорожку. Не забудьте, что уходя вглубь, дорожка визуально сужается (

слайд 13).

Прорисовываем мелкие детали, на заднем плане лес, вокруг избушки можно нарисовать забор и дым из трубы (слайд 14).

– Давайте немного передохнём, а потом приступим к работе.

3. Физкультминутка.

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок –
Получается снежок.

4. Самостоятельная работа учащихся.

– Перед работой ещё раз повторить, с чего начинать пейзаж, поэтапное рисование пейзажа, смешивание красок (слайды 11-14).

Учитель в процессе урока помогает ребятам, если это необходимо.

5. Завершение урока. Рефлексия.

Учитель вместе с учениками анализирует лучшие работы, выставляет оценки за работу на уроке (

слайд 15).

– Что мы сегодня с вами учились рисовать?

– Какое время года на ваших рисунках?

– Назовите основные этапы при выполнении пейзажа.

Учитель благодарит школьников, просит убрать свои рабочие места.

6. Домашнее задание.

Придумайте, как может выглядеть зимний пейзаж в вашем сказочном лесу.

7. Литература, источники Интернет.

1. http://istoki-jizni.ru/forum/22-746-1

2. http://www.galya.ru/catd_new_page.php?id=3085063

3. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: учебник. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

Урок рисования во 1 классе «Зимние забавы» — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Урок рисования во 1 классе «Зимние забавы»

Изображение слайда

2

Слайд 2

01.02.2016 2 Какому времени года будет посвящен урок? На деревьях бахрома, В белом инее дома. Это значит — разгулялась Наша русская….

Изображение слайда

3

Слайд 3

01.02.2016 3 Зима – необыкновенно красивое время года. С восхищением мы наблюдаем, как падают белые снежинки на землю, покрывая всё белым ковром.

Изображение слайда

4

Слайд 4

01.02.2016 4 Художники, поэты и писатели, музыканты умело раскрывают красоту зимнего времени года в своих произведениях. Вот как рассказал о своих впечатлениях поэт Александр Фет: Чудная картина Как ты мне родна Белая равнина, Полная луна. Свет небес высоких И блестящий снег, И коней далёких Одинокий бег.

Изображение слайда

5

Слайд 5

01.02.2016 5 Чародейкою зимою Околдован, лес стоит- И под снежной бахромою, Неподвижною, немою. Чудной жизнью он блестит. Так описал лес Фёдор Тютчев.

Изображение слайда

6

Слайд 6

01.02.2016 6 Мы с вами увидели картину И.И.Шишкина «Зима». Это зимний пейзаж. Что такое пейзаж?

Изображение слайда

7

Слайд 7

01.02.2016 7 Зима всех радует своей сказочной красотой. – За что любят её дети? Верно, зимой дети любят кататься на санках с горок, на лыжах, коньках. Лепят снеговиков, зверюшек, играют в снежки. Вы сегодня маленькие волшебники, что хотели бы нарисовать вы?

Изображение слайда

8

Слайд 8

01.02.2016 8 ПЛАН РАБОТЫ НАД РИСУНКОМ 1. Как расположить альбомный лист? 2. Наметить линию пересечения неба и земли. 3. В центре главный герой. (мальчик лепит снежную бабу, дети катятся с горы )

Изображение слайда

9

Слайд 9

01.02.2016 9

Изображение слайда

10

Слайд 10

01.02.2016 10

Изображение слайда

11

Слайд 11

01.02.2016 11

Изображение слайда

12

Слайд 12

01.02.2016 12 4. Вспомним, как нарисовать фигуру человека. (рисуем проволочного человечка в движении, затем его одеваем). Сначала рисуем тонкими шриховыми линиями, не давите на карандаш, чтобы можно было стереть.

Изображение слайда

13

Слайд 13

01.02.2016 13

Изображение слайда

14

Слайд 14

01.02.2016 14 5. Вспомним, как рисуем предметы, находящиеся далеко? Близко?

Изображение слайда

15

Слайд 15

01.02.2016 15

Изображение слайда

16

Слайд 16

01.02.2016 16

Изображение слайда

17

Слайд 17

01.02.2016 17

Изображение слайда

18

Слайд 18

01.02.2016 18

Изображение слайда

19

Слайд 19

01.02.2016 19

Изображение слайда

20

Слайд 20

01.02.2016 20

Изображение слайда

21

Слайд 21

01.02.2016 21

Изображение слайда

22

Слайд 22

01.02.2016 22

Изображение слайда

23

Слайд 23

01.02.2016 23

Изображение слайда

24

Слайд 24

01.02.2016 24

Изображение слайда

25

Слайд 25

01.02.2016 25

Изображение слайда

26

Слайд 26

01.02.2016 26

Изображение слайда

27

Слайд 27

01.02.2016 27

Изображение слайда

28

Последний слайд презентации: Урок рисования во 1 классе «Зимние забавы»

01.02.2016 28

Изображение слайда

Презентация по изо “Зимний пейзаж”

Зимний пейзаж

Автор : Петрова Елена Леонидовна,

учитель начальных классов

МАОУ «Молчановская СОШ №1»»

При рисовании пейзажей самое важное – определить линию горизонта. По ней намного проще обозначать передний и задний план. Линия не обязательно ровная, так как снежные курганы волнистые.

Тропу изображаем от линии горизонта. Возможно, она ведет еще дальше, но ее не видно. Чем ближе тропа к переднему плану, тем больше она расширяется, так как дальние предметы мы видим маленькими, а ближние – большими. Не рисуйте ее ровной, из-за снега тропинка петляет межу холмами.

Изображайте дом с правой стороны, чтобы он уместился полностью. Изобразите крышу в виде объемного треугольника. Если нарисовать только одну фигуру, крыша не накроет весь дом.

После длительного снегопада крыши домов укрыты белоснежными шапочками. В этом вся прелесть. Окон в доме может быть несколько. Поскольку на крыше снег, то ее нижнюю часть не рисуйте ровной, так как он ложится неровным слоем.

Обычно, крышу делали соединяя балки вертикально, а сам дом делали, накладывая бревна по горизонтали. Правильно нарисуйте расположения балок и бревен. Можете изобразить кирпичный дом.

Так как снег укрывает землю неравномерно из-за ветра, изобразите небольшие холмы в виде изогнутых линий.

Тучи на небе можно рисовать разными способами. Например, с помощью кругов и овалов, наложенных друг на друга.

Потом внутренние части фигур стираются, чтобы осталось только очертание.  Нарисуйте как можно больше туч больших и маленьких. Это сделает рисунок более интересным.

В произвольном количестве нарисуйте несколько кустов. На заднем плане, где теряется тропинка, нарисуйте холмы. Они не выше дома, так как это земля, которую укрыл снег. По желанию, можете  нарисовать горы .

Елки – неизменный атрибут зимнего пейзажа. Изобразите их на переднем и центральном плане, не забывая, что первое дерево больше, второе – меньше. Еще одна елочка находится возле дома почти на заднем плане – она самая маленькая.

Самое главное в зимнем пейзаже – красивый снегопад. Нарисуйте как можно больше снежинок. Их можно изображать в виде кругов разных размеров или  традиционным образом .

Возле очертаний обведите елки внутри. Деревья лишь слегка присыпаны снегом, но все же остаются зелеными. С помощью обводки мы обозначим линию снега. Также обведите тучи. Это нужно для того, чтобы отделить темные и светлые части туч, так как они чаще всего разных оттенков.

В зимнем пейзаже преобладают оттенки синего, голубого и белого цвета. Дом коричневый, елки и кусты традиционно зеленые. Можете также возле дома  изобразить снеговика  или другие детали. Дайте волю фантазии, раскрасьте, и рисунок готов.

Шаблон презентации

Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

http://evrikak.ru/

Урок 1 клас зима – snt63.ru

Скачать урок 1 клас зима fb2

Урок “Зима в природе” в начальных классах. Проводит учитель начальных классов Римша Светлана Владимировна. Неживая природа весной. Школа АБВ. Aufrufe 13 snt63.ru 2 years. Видеоурок по окружающему миру в начальной школе на тему: “Неживая природа весной”.   Окружающий мир 3 класс Зимние изменения в жизни растений и животных Из этого занятия вы узнаете: признаки зимы, Документальный фильм Антарктида.

Хождение за три полюса. Часть 1. Валдис Пельш. Aufrufe 3 snt63.ru 7 Monate. Еще один простой мастер-класс, по которому получается зимний пейзаж и у детей, и у взрослых. На этот раз рисуем другими красками – гуашью, и тоже применяем маленькую хитрость с фоном.

3|| Очень простой зимний пейзаж красками.  Зима это еще и снегири. Автор канала Dari Art Дарина предлагает нарисовать с детьми картины со снегирями на ветках рябины.

Очень ярко, сочно и просто! Картину можно отсканировать и размножить как открытку родственникам. 6|| Зимний пейзаж с сеном.  К тому же, в этом уроке она показывает, как применить нестандартный прием – использование пластиковой карточки для рисования березок. – Уроки собирала Кира Морозова. Технологическая карта урока. Дидактическое обоснование: «Живой мир» 1 класс. Дата проведения: г. Учитель: Новосёлова Е.А. Тема урока: «ЗИМА».

Цели: создать условия для ознакомления с сезонными изменениями: зима, их общими и отличительными особенностями, формирования понятия зима; способствовать развитию речи, наблюдательности, внимания, аналитических умений.

Тип урока: урок открытия новых знаний. Планируемые результаты: Предметные: научатся определять понятия времена года: зима, выделять общие и отличительные особенности сезонных изменений, устанавливать связь с наступающим сезоном. Урок-повторение по теме “Зима” 1 класс. УМК “Начальная школа XXI века”.

Урок может проводиться сразу после новогодних каникул для повторения ранее пройденного материала. Презентацию можно использовать, как закрепление пройденного материала, на любом другом уроке с соответствующей темой. Предмет: Окружающий мир. Целевая аудитория: для 1 класса. Автор: Зудина Наталья Фёдоровна Место работы: ГОУ СОШ № г. Санкт-Петербург Добавил: sergy Скачать разработку. Смотрите также: Конспект и презентация “Обобщение пройденного по теме «Зима»”. Викторина (презентация) &quo.

ТЕМА: «Зима идет. Животные зимой». ЗНАТЬ: зимние изменения в живой и неживой природе. УМЕТЬ: объяснять такие явления природы, как образование снежинок, появление узоров на стекле. ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации (возможна презентация) животных, следов, оставляемые животными на снегу, зимних пейзажей.

Автор: учитель начальных классов ГОУ ЦО № ЦАО г. Москвы. Ерёменко Людмила Викторовна. Урок по окружающему миру в 1 классе. ТЕМА: «Зима идет. Животные зимой». – Сегодня к нам на урок пришел гость из леса, Старичок-Лесовичок. Он расскажет вам много нового и интересного.

Конспект классного часа для 1 класса «Зима в лесу» Цель: расширять представления детей о зиме в лесу; развивать внимание, мышление, слуховую и смысловую память, речь; воспитывать умение замечать красоту природы. Оборудование: у учителя — распечатки задания «Соединить начало и конец образных предложений» для каждого ученика, распечатки изображения Снегурочки для каждого ученика; у учащихся — ручка, тетрадь в клетку, цветные карандаши.

Конспект урока в первом классе по теме «Весна» Цель: повторение и закрепление весенних признаков и простейших природных закономерностей. Задачи: 1. Развивать произвольное, слуховое, зрительное. Коррекционное занятие по социально-бытовой ориентировке в старшей группе «Зимушка-зима» Цель:повторить основные признаки зимы. Задачи развитие временных представлений 2. ориентировка во времени и в пространстве 3. координация. Кубановедение в первом классе «Улица, на которой я живу» Кубановедение Тема: «Улица, на которой я живу» Цели: Познакомить детей с историей названия их улиц.

– Рассмотреть с л. изо 1 класс зима скачать с видео в MP4, FLV Вы можете скачать M4A аудио формат.  Рисуем деревья карандашом с детьми. Урок ИЗО 1 класс. Зимнее дерево. Пейзаж в графике. Рисуем зимний пейзаж в графике. Урок ИЗО Зимний пейзаж: день и ночь. Онлайн – урок изо 1 класс.

Изображения всюду вокруг нас. Как нарисовать ЗИМНЕЕ ДЕРЕВО/ урок рисования для детей. Как нарисовать зимний пейзаж ПОЭТАПНО – рисуем ЗИМУ. Рисуем закат на озере. Урок ИЗО 1 класс. Радуга-дуга, теплые и холодные, основные цвета.

txt, fb2, PDF, djvu

Похожее:

  • Контрольна робота з біології 11 клас екологія
  • Зошит з біології 6 клас андерсон гдз
  • Гдз англійська мова робочий зошит 5 клас мясоєдова
  • Ривкінд інформатика 6 клас робочий зошит ривкінд відповіді
  • Англійська мова 4 клас карпюк підручник 2015 скачать полностью
  • Збірник до дпа 9 клас математика 2013 рік
  • Презентация рисуем осень 3 класс

    Презентация рисуем осень 3 класс – chuisaeru.tbk.name

    Презентация рисуем осень 3 класс

    Вот и золотая осень пришла в наши края. Осенние пейзажи по праву считаются самыми яркими и красочными среди любого другого времени года. Кто-то больше любит летнюю зелень, кого-то привлекает буйное весеннее цветение, немало почитателей у зимней чистоты и белоснежного. Аннотация к презентации. Презентационная работа по изобразительному искусству на тему: “Осень”, созданная специально, чтобы показать школьникам, как люди искусства вдохновлялись этим временем года. Автор знакомит учеников с живописью, поэзией и музыкой, рожденными. Интерактивное пособие для учащихся 3 -4 класса по предмету “Изобразительное искусство” Цель: обратить внимание детей на особенности признаков осени в природе, на красоту форм По кнопке ниже вы можете скачать Рисуем осенний пейзаж категории ИЗО 3 класс бесплатно. Ход урока I Организация класса Осень на опушке краски разводила По листве тихонько кистью поводила Пожелтел орешник, и зарделись клёны В пурпуре осинки Презентация к уроку литературного чтения в 3 классе к были “Прыжок” Л.Н.Толстого по программе Л.Ефросининой. 9. Таким же образом рисуем ещё несколько деревьев. 10. Рисуем крону дерева яркими осенними цветами полусухой кистью методом тычка, а в отражении воды Конечно же не обязательно рисовать в точности, как показано в мастер-классе, ведь это творческий процесс. Презентация к уроку ИЗО на тему “Осенние листья сложной формы”. Вот и золотая осень пришла в наши края. Осенние пейзажи по праву считаются самыми яркими и красочными среди любого другого времени года. Сегодня мы будем рисовать осенние листья сложной формы. Рисуем осенний пейзаж ИЗО 3-4 класс. Автор: Кулакова Наталья Ивановна, учитель начальных классов. государственного учреждения образования. Презентация “Осенний пейзаж. Золотая осень”. Золотая осень Выполнила : ученица 3 Б класса, Чертилова Елена. – презентация. Презентация была опубликована 4 года назад пользователем Клавдия 3 Народные приметы В лесу много рябины – осень будет дождливая, мало сухая. Большой урожай рябины – к большим морозам. Осенний пейзаж, поэтапное рисование. Мастер-класс с фото.Мастер-класс по рисованию для детей. Осенний пейзаж.Автор: Дьякова Ольга Сергеевна преподаватель класса ИЗО МБОУДО ДШИ , Пермский край, г.Оханск Описание: мастер. Категория: Презентации для начальной школы. Показать детям красоту русской осени в живописи на примере произведений русских художников И.И.Левитана и И.С. Остроухова. Целевая аудитория: для 4 класса. Автор: Астежева Зухра Анварбиевна Место работы: МКОУ. Интересная презентация для детей и учеников 1, 2, 3 и 4 классов на тему рисуем, поэтапно расскажет и покажет, как надо рисовать осень. Посмотрите презентацию, и вы сможете сами научиться рисовать осень красиво, как настоящие художники. Презентация «Рисунок Осенние листья». Размер 464 КБ. Урок рисования 3 класс. Слышова Светлана Степановна МОУ школа №14 г. Яровое Алтайский край. «Как рисовать цветы» – Рисуем цветы. Мастер-класс по рисованию на тему: Осень для начальной школы Осенний букет Техника монотипии. данный материал будет интересен учителям изо и по дополнительному образованию, родителя и учащимся 1-3 классы. Презентация на уроке рисования в 3 классе дает ученику не только информацию, не только знакомит с этапами выполнения рисунка, она эмоционально воздействует на учащегося начальной школы. Благодаря вставкам видео и звука. Презентация на тему: «Осень» 3 класс. Скачать эту презентацию. осенние картинки (анимация) Диск «Звуки природы для детей» ( П.И.Чайковский «Времена года» (сентябрь) С.В.Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению» ( к учебнику Л.Ф.Климановой). Поэтапное рисование осеннего пейзажа презентация 3 класс. Рисуем поэтапно с маленькими школьниками осенний пейзаж. Поэтапная инструкция. Конспект урока по изобразительному искусству. класс:3. Тема: Рисование осеннего пейзажа -Он очень любил такое время года как осень, и ждал ее как самого дорогого и мимолетного времени года. В своей картине «Золотая осень» показал нам уголок русской природы. «Осенний лист клена». 3 класс. Цель урока: научиться работать в новой технике фитопечать. О чем речь идет в этом видеоролике? Сегодня на уроке я хотела с вами поговорить о осени. Лист бумаги смачивают влажной губкой, а затем рисуют акварельными красками в технике Вы можете ознакомиться и скачать ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ Урок изобразительного искусства 3 класс Учитель Таурова Марина Николаевна. Презентация содержит 20 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам. Главная Школьные презентации МХК, ИЗО, Черчение 3 класс. ОСЕННИЙ КОВЕР ИЗ ЛИСТЬЕВ Урок ИЗО в 3 классе. Цветовой круг. – презентация. Презентация была опубликована 3 года назад пользователемАлёна Гоголь. Третий шаг. Кленовый лист. Последовательность рисования осеннего листика клёна. Общие размеры листа. Урок изобразительного искусства 5 класс ИГРА УГАДАЙКА Внутренний. НАТЮРМОРТ КАК ЖАНР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА урок изобразительного искусства. Урок изобразительного искусства. Скачать эту презентацию. Описание презентации по отдельным слайдам Проверка готовности к уроку. Альбом для рисования. Простой карандаш. Стирательная резинка. КЛАССные презентации. Рисуем осенний пейзаж… Мастер-класс с пошаговыми фото. При помощи кусочка газеты печатаем облака. На дальнем плане рисуем полусухой кистью мазками, разными оттенками зелёного, ёлочки. Презентация на тему Краски осени. Рисование осеннего пейзажа. Скачать эту презентацию. Рисование осеннего пейзажа. Лялина Наталия Васильевна учитель начальных классов г. Пермь МАОУ «СОШ № 101». Cлайд. Урок-презентация изобразительного искусства 3 класс на тему “Одуванчик”. презентация к уроку ИЗО 1 класс “Рисуем осенние листья” Диск. Трефилова Марина Александровна. Презентация: Рисуем осень поэтапно.ppt, Тема: Без темы, Урок: Без урока. грязной осени! «Все ярко; все бело кругом»,— так сказал о начале зимы А. С. Пушкин. Эта красота зимней природы делается еще более замечательной, когда на покрытых снегом деревьях. Изображение осеннего пейзажа. Презентация поможет учащимся правильно изобразить осень и неспешно взяв в руки холст и кисти, дети начнут 3. Рисуем горы. Для этого нам нужна черно-синяя краска. Чтоб ее получить, берем чуть-чуть черной и добавляем ее в синюю. Рисуем поэтапно с маленькими школьниками осенний пейзаж. Поэтапная инструкция. Самый лучший вариант — это поэтапное рисование осеннего пейзажа. Покажите малышу с чего начать, основы рисунка, я дальше дайте волю его фантазии.

    Links to Important Stuff

    Links

    © Untitled. All rights reserved.

    Урок 1 клас зима – money11.ru

    Скачать урок 1 клас зима fb2

    / Зима (Живой мир 1 класс). Тема: «Зима». Цель:Формировать знания детей о зимних явлениях, о диких зверях, птицах, как они готовятся к зиме. Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Актуализация знаний то теме «Осень». Осень.  Тема нашего урока – Зима. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с изменениями в природе с наступлением зимы.

    А поможет нам в этом Мороз Иванович. Он прислал нам конверт с заданиями. Если мы с ними справимся, то узнаем много интересного про Зиму. 4.Изучение нового материала. 1)- Загадки от Мороза Ивановича. Природоведение. 2 класс. Что такое ЗИМА.  Окружающий мир. 1 класс. money11.ru  Окружающий мир 2 класс (Урок№16 – В гости к зиме.) LiameloN School. Управление образования администрации Советского муниципального района Саратовской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа.

    С. Александровка Советского района Саратовской области. Саратовская область, Советский район, с.Александровка, ул.

    Школьная,., Т.8(),E-mail- *****@***ru. Автор: учитель начальных классов. Урок окружающего мира в 1 классе. Тема урока: Зимняя экскурсия. Цели урока: Понаблюдать и обобщить зимние изменения в природе.

    Определить основные отличительные признаки объектов природы осеннего периода. Мира зима 1 класс. Перейти к файлу. Заказать учебную работу. Урок «Окружающий мир». Программа: «Перспективная начальная школа». Класс: 1. Предмет: окружающий мир. Авторы учебника: О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов. Тема урока: «Пришла зима» (урок изучения нового материала). Разработала: Хайдукова Марина Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Лицей № 12» города Кургана.

    Оборудование: учебники, тетради, аудиозаписи музыки, картины, компьютер, мультимедиапроектор, слайды, оборудование для опыта «Что такое лёд». Тип урока: урок изучения нового материала.

    изо 1 класс зима скачать с видео в MP4, FLV Вы можете скачать M4A аудио формат.  Рисуем деревья карандашом с детьми. Урок ИЗО 1 класс. Зимнее дерево. Пейзаж в графике. Рисуем зимний пейзаж в графике. Урок ИЗО Зимний пейзаж: день и ночь. Онлайн – урок изо 1 класс.

    Изображения всюду вокруг нас. Как нарисовать ЗИМНЕЕ ДЕРЕВО/ урок рисования для детей. Как нарисовать зимний пейзаж ПОЭТАПНО – рисуем ЗИМУ. Рисуем закат на озере. Урок ИЗО 1 класс. Радуга-дуга, теплые и холодные, основные цвета.

    / Зима (Живой мир 1 класс). Тема: «Зима». Цель:Формировать знания детей о зимних явлениях, о диких зверях, птицах, как они готовятся к зиме. Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Актуализация знаний то теме «Осень». Осень.  Тема нашего урока – Зима. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с изменениями в природе с наступлением зимы.

    А поможет нам в этом Мороз Иванович. Он прислал нам конверт с заданиями. Если мы с ними справимся, то узнаем много интересного про Зиму. 4.Изучение нового материала.

    1)- Загадки от Мороза Ивановича. По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Урок “Пришла зима”» категории «Окружающий мир 1 класс» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «конспект». Скачать материал Kb.

    Загрузка началась Понравился сайт? Получайте ссылки на лучшие материалы еженедельно!. Конспект классного часа для 1 класса «Зима в лесу» Цель: расширять представления детей о зиме в лесу; развивать внимание, мышление, слуховую и смысловую память, речь; воспитывать умение замечать красоту природы.

    Оборудование: у учителя — распечатки задания «Соединить начало и конец образных предложений» для каждого ученика, распечатки изображения Снегурочки для каждого ученика; у учащихся — ручка, тетрадь в клетку, цветные карандаши.

    txt, djvu, djvu, txt

    Похожее:

  • Виховний захід з зарубіжної літератури 6 клас
  • Презентація різновидність ссавців
  • Варіативний модуль з трудового навчання 6 клас за новою програмою
  • Гдз по физике 8 класс автор громов
  • Екстра гдз англійська мова 3 клас
  • Урок образотворчого мистецтва 1 клас казкова фортеця
  • Українська література підготовка до зно 2016 скачать
  • Гдз анг.м 6 клас карпюк
  • Зимний художественный кардинал 4 класса в снегу. Кардинал зимой.

    Презентация на тему: «Зимний художественный кардинал 4 класса в снегу. Кардинал зимой» – стенограмма презентации:

    ins [data-ad-slot = “4502451947”] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = “4502451947”]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

    1 Зимний художественный кардинал 4 класса в снегу

    2 Кардинал зимой

    3

    4

    5

    6

    7

    8 3 класс Winter Art Зимние деревья в снегу

    9

    10

    11

    12 День 1: Начните со своего предыстории.Заполните всю бумагу цветом. День 2: Добавьте снег на землю, оторвав кусок белой бумаги. Добавьте деревья, раскрашивая бумагу и обдувая ее черными чернилами.

    13

    14

    15

    16 Зимняя художественная роспись 2-го класса с лентой и солью

    17 Зимние березы

    18 Еще зимние березы

    19

    20 Зимнее искусство 1-го класса, одетое для зимних автопортретов

    21 год

    22 Детский сад Зимние Арт Зимние Варежки!

    23

    деревьев

    © Предоставлено Линн Гюнтер

    (примечание: ссылки на печатные издания находятся внизу этой страницы)

    Деревья – важная часть нашего мира.Они поставляют древесину для строительства и целлюлозу для изготовления бумаги. Они обеспечить среду обитания (жилища) для всевозможных насекомых, птиц и других животных. Многие виды фруктов и орехов выращиваются на деревьях, в том числе яблоки, апельсины, грецкие орехи, груши и персики. Даже сок деревьев полезен в пищу насекомым и для приготовления кленового сиропа – вкусняшки!

    Деревья также помогают поддерживать чистоту воздуха и здоровье экосистем. Мы вдыхаем кислород и выдыхаем углекислый газ. Деревья вдыхать углекислый газ и выдыхать кислород.Мы идеальные партнеры!

    Деревья много делают для нас, окружающей среды и других растений и животных в природе, но мы любим деревья не только из практических соображений. Деревья тоже могут быть очень красивыми – достаточно высокими, кажется, что они касаются небо и такое большое вокруг, что их даже не обнять. Тысячи художников, как профессиональных, так и любителей, написали картины с деревьями и О них написаны тысячи стихов, песен и рассказов. Я предполагаю, что почти каждый на земле в какой-то момент их жизнь остановилась, чтобы наслаждаться красотой дерева.

    Типы деревьев:

    Есть два основных типа деревьев: лиственные и вечнозеленые. Лиственные деревья теряют все листья на часть год. В холодном климате это происходит осенью, поэтому деревья остаются голыми всю зиму. В В жарком и сухом климате лиственные деревья обычно теряют листья в сухой сезон.

    Вечнозеленые деревья не теряют все листья при В то же время – у них всегда есть листва. Они действительно теряют свои листья понемногу, и новые растут, чтобы заменить старые, но Здоровое вечнозеленое дерево никогда не бывает полностью без листьев.

    Частей дерева:

    Корни:

    Корни – часть дерева что растет под землей. У деревьев много корней – размер корневой системы обычно равен размеру части дерево над землей. Это необходимо, потому что корни помогите поддержать дерево. Чтобы удержаться, нужно много корней. 100-футовое дерево!

    Кроме того, чтобы дерево не при опрокидывании основная задача корней – собирать воду и питательные вещества из почвы и хранить их на время, когда не так много доступно.

    Корона:

    Корона изготовлена вверх из листьев и ветвей на вершине дерева. В корона оттеняет корни, собирает энергию от солнца (фотосинтез) и позволяет дереву выводить лишнюю воду для держать это прохладно (транспирация – аналогично потоотделению у животных). Короны Деревья бывают разных форм и размеров!

    Листьев:

    Листья входят в состав крона дерева. Это часть дерева, которая превращает энергию в пищу (сахар).Листья – это пищевые фабрики дерева. Они содержат очень особенное вещество под названием хлорофилл – это хлорофилл, придающий листьям зеленый цвет. Хлорофилл – чрезвычайно важная биомолекула, используемая в фотосинтез – листья используют энергию солнца для преобразования углерода диоксид из атмосферы и вода из почвы в сахар и кислород. Сахар, который является пищей дерева, либо используется или хранится в ветвях, стволе и корнях. В кислород возвращается в атмосферу.

    Филиалов:

    Филиалы предоставляют опора для эффективного распределения листьев для типа дерево и окружающая среда. Они также служат проводниками для вода и питательные вещества, а также в качестве хранилища для дополнительного сахара.

    Багажник:

    Ствол дерева обеспечивает его форму и поддержку, а также поддерживает корону. В ствол переносит воду и питательные вещества из почвы и сахара из листьев.

    Частей ствола:

    Внутри ствола дерева несколько колец.Каждый год жизни дерева добавлено новое кольцо, так много людей ссылаются им как годовые кольца. Кольца действительно сделаны состоит из разных частей:

    Кора:

    Внешний слой ствола, веток и веток деревьев. Кора служит защитным слоем для более нежных внутри древесины дерева. У деревьев действительно есть внутренняя кора и внешняя кора – внутренний слой коры состоит из живых клетки, а внешний слой состоит из мертвых клеток, вроде как наши ногти.

    Научное название внутреннего слоя коры – Флоэма. Основная задача этого внутреннего слоя – нести сок, полный сахара. от листьев к остальной части дерева.

    Из коры делают ряд удобных вещей, в том числе из латекса, корица и некоторые виды ядов. Потому что кора – это защитный слой для дерева, защищающий его от насекомых и животных, неудивительно, что сильные вкусы, запахи и токсины часто можно найти в коре разных видов деревья.

    Камбий:

    Тонкий слой живых клеток внутри кора называется камбием. Это часть дерева, которая создает новые клетки, позволяя дереву расти шире с каждым годом.

    Заболонь (ксилем):

    Научное название заболони – ксилема. Он состоит из сети живых клеток, которые несут воду и питательные вещества от корней до ветвей, веточек и листьев. Это самая молодая древесина дерева – с годами внутренняя слои заболони отмирают и становятся сердцевиной.

    Сердцевина:

    Сердцевина – это мертвая заболонь в центре ствола. Это самая твердая древесина дерева, придающая ему поддержку и прочность. Обычно он более темного цвета, чем заболонь.

    Пробка:

    Pith – крошечное темное пятно губчатой ​​жизни клетки прямо в центре ствола дерева. Существенный питательные вещества выносятся через сердцевину. Это размещение прямо в центре означает, что он наиболее защищен от повреждений насекомыми, ветром или животными.


    Информация о деревьях – стр.1
    (цвет) или (Ч / Б)
    Информация о деревьях – стр. 2
    (цвет) или (Ч / Б)
    Информация о деревьях – стр. 3
    (цвет) или (Ч / Б)
    • Части дерева Рабочий лист:

    Заполните пропуски:
    Части листа дерева
    (цвет) или (Ч / Б)

    Части дерева Рабочий лист
    (цвет) или (Ч / Б)


    • Части таблицы багажника

    Заполните пропуски:
    Части Лист багажника
    (цвет) или (Ч / Б)

    Детали багажника Рабочий лист
    (цвет) или (Ч / Б)


    Ссылки на задания для печати и рабочие листы с других веб-сайтов:

    Ознакомьтесь с испанской версией этого раздела>

    уроков искусства для 5-х классов – искусство с миссис Филмор

    Обратите внимание: Все изображения, представленные ниже, принадлежат только моим ученикам.Эти фотографии / уроки не размещаются в каком-либо определенном порядке в соответствии с моей учебной программой.

    OP ART- «3D-ЧЕРТЕЖИ БУМАЖНОГО КОНУСА»

    Ученики 5-го класса выбили его из парка этим уроком !! Я очень горжусь их упорным трудом!

    Студентам это тоже очень понравилось, и они не могли поверить, что его можно создать, используя только фломастеры и цветные карандаши. Подробнее об этом ниже!

    Этот урок занял около 5 (40 минут) занятий по искусству.

    В ДЕНЬ 1: Студенты познакомились с различным OP Art художниками Виктором Вазарели и Бриджит Райли и узнали, что такое оп-арт (искусство оптических иллюзий), с помощью быстрого слайд-шоу работ.

    Шесть прямых линий, пересекающихся в одном месте, были начерчены заранее на бумаге размером 80 # 10 × 10 ″ для каждого учащегося с помощью линейки; Всего создано 12 «ломтиков».

    После того, как дети получили свои документы, я продемонстрировал под документ-камерой, как они следовали за мной на первом этапе.

    Затем ученики нарисовали серию концентрических изогнутых линий, чередуя направление кривой внутри каждого «среза».

    По завершении этого шага ученики пометили каждый ДРУГОЙ срез буквой «B» карандашом, чтобы отметить это место черным.

    Этот шаг помогает ускорить процесс, пока дети раскрашивают – (просто найдите те, которые помечены буквой «B»), И сокращает любые возможные ошибки при использовании Sharpie.

    Как только все готово, ученики начали обводить самые маленькие срезы, помеченные буквой «B» в центре, с помощью очень тонкой точки Шарпи (чтобы не было слишком большого кровотечения на маленьких белых участках), а затем заполняли их.

    По мере того, как области становились больше, дети переходили на точный острие (поскольку у него более толстый наконечник), а остальные раскрашивали.

    Для выполнения этих двух шагов потребовалось около 2 (40 минут) занятий.

    В ДЕНЬ 3 я рассмотрел элемент искусства ЦЕННОСТЬ со студентами и показал им, как создавать тонкие изменения ценностей.

    Затем я продемонстрировал следующий шаг – использование карандаша черного цвета в белых областях для создания штриховки и теней и карандаша белого цвета в черных областях для создания бликов.

    Прежде чем студенты начали это над своими собственными рисунками, я сначала попросил их попрактиковаться в черно-белых листах бумаги. (См. Рис. Ниже)

    Я объяснил студентам, как важно проводить линии близко друг к другу.

    Также важно нажимать сильнее, когда белый цвет находится в центре, и постепенно становиться все светлее и светлее по мере приближения белого к краям каждого фрагмента, оставляя немного черного по бокам.

    Затем, используя черный карандаш только в белых областях, они нарисовали самые темные по бокам и постепенно прижимали все светлее к центру, оставляя центральную полосу белой!

    Студентам понравилось, как начинает проявляться 3D-эффект !!

    Этот урок хорошо сочетается (и является отличным предшественником) к уроку рисования сетки, который проводится позже в этом году!

    Цели обучения:

    -Студенты узнают, что такое OP Art (Искусство оптических иллюзий)

    -Узнайте о художниках Викторе Вазарели и Бриджит Райли и их работах

    -Может определить ЗНАЧЕНИЕ элемента искусства и создать тонкие изменения ценности

    СМЕШАННЫЕ ПТИЦЫ ГНЕЗДА!

    ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ, ЛЮБЛЮ ЭТИ !! Это новый урок, который я ввел в этом году для 5-го класса, и он определенно полезен !! Спасибо Painted Paper Art за эту замечательную идею урока!

    Этот урок занял (3) 40 минутных занятий по искусству и включает в себя ВСЕХ элементов искусства (значение, форма, линия, цвет, форма, пространство и текстура!). Подробнее под фотографиями, чтобы узнать, как это было. созданный!

    ДЕНЬ 1:

    Студенты создали гнездо, используя масляную пастель на листе манильской доски размером 6 × 6 дюймов.Они нарисовали карандашом большой круг, а затем выбрали любой желаемый синий цвет, чтобы заполнить фон.

    Затем они нарисовали маленький черный кружок в центре, темно-коричневую петлю вокруг черного круга, затем наложили петли коричневой масляной пастели различных оттенков в оставшуюся часть гнезда, накладывая слои по мере их обхода. После этого они нарисовали коричневым цветом короткие изогнутые линии, выходящие за пределы гнезда, чтобы образовались маленькие кусочки сена или палки, торчащие из гнезда.

    Затем ученики использовали различные оттенки желтого и золотого, чтобы перекрыть коричневый, до тех пор, пока манильская бумага не была полностью покрыта масляной пастелью.В качестве последнего шага с масляной пастелью ученики использовали черный цвет, чтобы слегка нарисовать круги близко друг к другу, идущие наружу от центра, чтобы создать иллюзию пространства и гнезда, уходящего внутрь в центре.

    На последнем этапе первого дня ученики приклеивали полоски предварительно вырезанной окрашенной бумаги по всему гнезду, чтобы добавить текстуры!

    ДЕНЬ 2:

    На второй день урока ученики вылепили и создали 3 яйца из модели волшебной воздушно-сухой глины и приклеили их в центре своих гнезд с помощью липкого клея.Затем они склеили 8-10 маленьких веточек липким клеем, чтобы придать своим гнездам еще больше текстуры! (Кстати, веточки были собраны, когда выгуливали мою собаку в парке накануне. До летних каникул осталось всего 7 уроков рисования (хотя это могло быть весело), ​​я не хотел, чтобы ученики тратили урок рисования на поиски вокруг школы им !!)

    Все они были отложены для полного высыхания в крышках бумажных коробок Mason до следующей недели!

    ДЕНЬ 3:

    Студенты раскрашивали яйца жидкой темперой (студенты могли выбирать из множества синих / сине-зеленых красок).

    У них была возможность затем добавить белые и коричневые крапинки с помощью конца ручки кисти.

    Студенты проделали замечательную работу, создав свои прекрасные птичьи гнезда и яйца, я не мог ПОДОЖДАТЬ, чтобы их всех повесить !!!!

    Я склеил горячим клеем веточки, чтобы создать их знак, и добавил красочные лайнеры для кексов для цветов!

    Чтобы увидеть пошаговые фотографии процесса, выполните поиск в сообщениях моего блога «Птичьи гнезда смешанной техники – 5-й класс»

    Цели обучения:

    Учащиеся могут определить и указать на 7 элементов искусства, которые использовались для создания их гнезд

    Студенты могут определять смешанную технику и использовать различные художественные среды для создания произведений искусства

    Студенты могут создать ощущение глубины в своих гнездах с помощью масляной пастели

    ЧЕРТЕЖ СЕТКИ – вдохновлен Чаком Клоузом

    Целью этого урока было не только развить навыки рисования, сосредоточив внимание на линии , форме и отрицательном пространстве , но и развить понимание пропорции и значения (диапазон от светлого до ). темный).

    5 -й класс узнал о фотореалистическом художнике / фотографе Чаке Клоузе и посмотрел на множество его крупномасштабных картин, выполненных с использованием метода сетки.

    Затем учащиеся выбрали изображение из набора черно-белых фотокопий размером 8 × 10 дюймов. Эти изображения изначально были напечатаны на обычной бумаге для старых принтеров 8,5 ″ x 11 ″, а затем урезаны до размера без белых полей. Для этого я напечатал, выбрав «масштабировать по размеру», а затем выбрал «заполнить всю бумагу» на своем домашнем принтере после того, как нашел изображения в Интернете и сохранил их на свой компьютер.После печати будет небольшая белая рамка, которую затем обрежем с помощью резака для бумаги, так как в любом случае они должны быть 8 × 10 ″). У меня было примерно по 10-15 изображений каждого изображения, сложенных стопками, на длинном столе. Студенты были вызваны в группы, чтобы выбрать изображение для рисования. Вы заметите, что некоторые сеточные рисунки ниже имеют белых границ, с тех пор, как я преподавал этот урок пару лет назад, но это значительно упрощает работу , если от них избавиться.

    Ученики 5-го класса тщательно измерили и нарисовали сетку размером 1 дюйм на изображении с помощью линейки, пронумеровали каждый квадрат, затем нарисовали такую ​​же точную сетку на листе бумаги для рисования размером 80 # 8 × 10 дюймов.Эти два листа бумаги ДОЛЖНЫ быть одинакового размера. У КАЖДОГО должно быть 80 ящиков, будь то горизонтальное или вертикальное изображение. Я объясняю им, что если они время от времени останавливаются и перепроверяют свою нумерацию, это помогает сэкономить много времени на стирание, перенумерацию и , особенно потом разочарование.

    Что также действительно важно здесь, так это то, что им нужно начать использовать линейку в том же месте, что и на черно-белом изображении (начиная сверху и продвигаясь вниз по линиям рисования по сравнению с ними.начиная снизу и поднимаясь вверх – или начиная слева направо, а не справа налево и т. д.). Я говорю это, потому что, хотя это 8 × 10 ″ и они не должны, должны волноваться, так как они должны, все быть квадратами, НО неизбежно «линейка» нечеткая, или то, как они рисуют свои линии, является неправильным. крошечный откусил. Итак, из-за этой утомительной части урока может быть ряд прямоугольников, которые немного уже, чем остальные, в одной области вдоль края листа.Это совершенно нормально, если ряд скиннера находится в одном месте как на бумаге для рисования, так и на черно-белом изображении.

    Ух … Я устал печатать все это. Я знаю, что нужно учесть много вещей, но я должен был упомянуть об этом.

    Затем ученики аккуратно рисовали то, что они видели, квадрат за квадратом, по одной, рисуя только контурные линии , пока их рисунок не был завершен.

    На третий-седьмой дни урока ученики использовали свои знания о значении , и им было предложено скопировать изменения значений внутри каждого квадрата, используя различные карандаши для рисования (2B, 3B, 4B и 6B).Студенты также узнали, как использовать специальный инструмент для смешивания, лепешку (или растушевку), для создания мягких переходных линий и мягких оттенков. Они также узнали о ластике с замесом; , как скрутить их в тонкую точку, чтобы создать блики, и как их можно использовать для снятия небольшого количества графита с бумаги там, где это необходимо, для облегчения изображения.

    ** Этот урок и немного длиннее (обычно занимает 6 или 7 занятий по 40 минут!) и сложнее.НО студентам это действительно нравится, и большинство студентов остаются вовлеченными и хотят завершить его. В начале урока, когда я показываю им предыдущие примеры учеников и объясняю, что мы будем делать, все они выглядят как олени в свете фар! Но после объяснения и демонстрации шаг за шагом и построения сеток они скажут мне, что на самом деле это не так сложно, как они думали, наслаждайтесь этим, и в восторге от своей тяжелой работы !! Я всегда поистине УДАР от того, насколько УДИВИТЕЛЬНЫМИ они получаются! Посмотрите ниже

    Цели обучения:

    – Поймите, что такое сетка, и установите связь между математикой и искусством

    – Может определить значение термина и продемонстрировать, как создавать изменения стоимости в произведении искусства

    – Развитие навыков рисования с акцентом на линию, форму, негативное пространство и пропорции

    – Может определять и создавать горизонтальные линии

    – Продемонстрируйте различные техники затенения, смешивания и выделения, используя различные карандаши для рисования, лепешки и замешанные стирания

    – Узнайте о художнике Чаке Клоузе и его фотореалистических картинах, созданных с использованием того же метода сетки

    Хотя и не закончено – вы только посмотрите в эти глаза !!!

    Последний !!

    БУКЕТ ЦВЕТОВ СМЕШАННОЙ ИНФОРМАЦИИ

    Спасибо, Лаура ( www.Paintingpaperart.com ) и amymcreynolds (Instagram) за вдохновение!

    Готовое произведение размером 9 × 12 дюймов с белой бумажной рамкой 11 x 14 дюймов, приклеенной горячим способом к обратной стороне.

    Вот несколько крупных планов!

    Этот 4-дневный (40 мин. Каждое занятие) урок искусства фокусируется на 6 из 7 элементов искусства; Форма, Линия, Форма, Цвет, Текстура и Значение.

    Мы использовали белый модельный материал Modelite, печать с пузырчатой ​​пленкой, рисование брызгами акварелью, жидкие темперные краски, чтобы нарисовать цветы, пузырчатую пленку и стебли и листья цветов, картонную бумагу, белую бумагу для рисования 80 #, ножницы и клеевые стержни. создать эти цветы в смешанной технике.

    ДЕНЬ 1

    Каждый учащийся получил небольшой кусок материала для моделирования Modelite, чтобы сделать 5 цветов. С этим сверхмягким материалом, закаливающимся на воздухе, ТАК легко манипулировать и придавать ему форму. Если вы никогда не использовали его, он очень похож на ModelMagic. Я обнаружил, что (4) пакетов по 8 унций более чем достаточно для 1 класса из 25 студентов. Я заранее кладу каждую секцию в пластиковый пакет с застежкой-молнией, чтобы она не высыхала и чтобы упростить раздачу материалов для урока.Затем я просто повторно использую сумки для следующего урока.

    Я продемонстрировал с помощью документ-камеры способы создания нескольких разных цветов, но студенты могут сделать все, что захотят.

    Ученики скатали небольшой кусок материала в маленький шарик размером с шарик для пинг-понга, затем слегка приплюснули шарик ладонью (примерно до толщины печенья орео. Затем ножницами сделали надрезы к центру. полностью вокруг, затем вырежьте маленькие треугольные секции из этих разрезов, чтобы разделить и создать лепестки цветов.Оттуда они использовали свои пальцы, чтобы придать форму и заострить концы, если хотели, или оставить их более прямыми на концах. Глина, оставшаяся от треугольных срезов, была скомкана, чтобы сделать центр цветов. Из других маленьких шариков материала были сделаны тюльпаны, круговые цветы «пуговицы», ромашки и многие другие забавные творческие цветы!

    Студенты могут создать 5 различных цветов или все они могут быть одним и тем же цветком!

    Цветы были спрятаны сушиться до следующего урока рисования (я хожу на каждый урок раз в неделю).Для полного застывания требуется 72 часа.

    ДЕНЬ 2

    Ученики нарисовали цветы жидкой темперной краской. Я кладу краски в лотки для кубиков льда, как показано ниже, чтобы разделить цвета. Что меняет правила игры !!! Я никогда не думал об их использовании до ЭТОГО ГОДА?!? Супер дешево купить в Долларовом дереве (упаковка из 2 штук по 1 доллару)!

    Студенты могли раскрасить свои цветы в любые цвета! Дети начали сначала с лепестков, а в последнюю очередь оставляли центр, чтобы удерживать их во время рисования.Они хорошо ополаскивали кисть водой и вытирали бумажным полотенцем между сменой цвета. Дети отлично справились с тем, чтобы цвета оставались чистыми! Подносы были покрыты фольгой и спрятаны до следующего урока.

    ДЕНЬ 3

    Студенты создали 2 разных расписных листа для своего стола и вазы. Сначала они создали принт с помощью пузырчатой ​​пленки. Они нарисовали пузырчатую сторону жидкой темперой и могли использовать любые цвета из лотков. После того, как нарисовали, они положили сверху лист бумаги для рисования № 80, потерли бумагу руками, а затем сняли бумагу, открывая свой отпечаток!

    Даже если на отпечатке некоторые области были менее цветными, учащиеся могли бы использовать другие части отпечатка, чтобы вырезать и создать свои столы и вазы.

    После того, как они напечатали, они сделали забавную картину брызгами акварели на отдельном листе бумаги 9 × 12 дюймов.

    Картины оставили сохнуть до следующего урока.

    ДЕНЬ 4

    В последний день студенты собрали все вместе! Для подготовки я приклеил всем ученикам 5 цветов горячим способом на лист железнодорожной доски 9 × 12 ″ (как бристоловая доска с окрашенными с обеих сторон сторонами). Учителя читали, это заняло немного времени (около 1 часа на класс из 27 учеников).Я выбрал цвет бумаги и, работая с двумя пистолетами для горячего клея, написал имя каждого ученика внизу листа. После этого я поместил все их бумаги с цветами в большую картонную коробку, чтобы потом разойтись по классу.

    Я продемонстрировал студентам под док-камерой, как измерить один из выбранных ими раскрашенных листов с помощью линейки. Они измерили 4 дюйма от нижней части своего листа 9 × 12 дюймов, сделав 3 отметки. Затем они проводят прямую горизонтальную линию с помощью линейки по этим (3) отметкам 4 дюйма.Затем вырежьте по линии, приклейте клеевым стержнем и нанесите на нижнюю часть доски бумагу, чтобы создать стол.

    Затем они выбирают другой кусок раскрашенной бумаги, чтобы создать свою вазу. Я предложил им использовать обе окрашенные бумаги (одну для стола и другую для вазы) для большего визуального интереса, но они могут использовать одну и ту же бумагу, если действительно захотят.

    Я создал 4 различных рисунка-примера ваз и скопировал их на картон, чтобы использовать либо в качестве наглядного пособия для наблюдения и рисования, вырезать как трассировщик, а затем обвести рисунок на своей раскрашенной бумаге, либо они могут создать свою собственную вазу целиком.Я хотел предложить множество методов, и включение трассировщика было полезным, так как правильно подобрать размер, чтобы подогнать бумагу под их цветы, могло быть немного сложно.

    На заключительном этапе ученики использовали 2 разных оттенка зеленой жидкой темперации для рисования стеблей и листьев цветов.

    Все они такие милые получились! Обожаю разнообразие цветов, фактур, расцветок И уникальные художественные решения !!

    УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ

    Студенты могут определять смешанную технику

    Студенты могут применять элементы искусства; Линия, Форма, Цвет, Форма, Текстура и Значение в своих произведениях искусства и объясните, где они использовали их в своих произведениях.

    Студенты изучают и применяют различные техники гравюры и рисования

    Учащиеся могут измерять с помощью линейки и применять базовые математические навыки в произведениях искусства

    Падение на ракурс

    На этом уроке рисования ученики узнали о типе перспективы , который называется ракурсом .

    ракурс – это техника рисования, используемая для создания иллюзии , когда кажется, что части чего-то или кого-то сильно выходят на зрителя, заставляя эти области казаться наиболее близкими зрителю, а некоторые части кажутся сильно отступающими, заставляя эти области казаться дальше всего от зрителя.

    Ученики использовали эту технику, рисуя человека, который, кажется, падает во что-то спиной, с вытянутыми руками и ногами. Они делали это, проводя руками по верхнему краю листа, а ногами по нижнему краю, оставляя место посередине. Затем они нарисовали голову, шею, руки и ноги человека меньше, чтобы создать иллюзию того, что тело находится дальше, чем ступни и руки. Студентам было предложено уделять особое внимание подошве обуви, обязательно добавляя детали, чтобы она выглядела как подошва их ступней.Студенты могли снимать туфли или кроссовки, чтобы рисовать, если хотели, или создавать свои собственные детали на основе своего воображения.

    Затем ученики нарисовали фон, изображающий то, во что они падали, и раскрасили их цветными карандашами. Студентов также попросили подумать о выражении лица своего человека, а также о направлении его волос, чтобы усилить иллюзию , которую они падают.

    Целей обучения:

    – Продемонстрировать понимание ракурса и показать это в своей работе

    Картины с перспективой вечернего леса

    Используя предыдущие знания о создании оттенков (с 4-го класса) и углубив свои знания о перспективе (попадая на урок ракурса), ученики сначала использовали сине-белую палитру красок, чтобы создать оттенков синего цвета для создания своего вечернего неба.

    Сначала Они постепенно добавляли белый цвет к своему синему, создавая оттенки синего, чтобы сформировать каждое кольцо, начиная с синего только с внешнего края. Центр был оставлен белым, чтобы действовать как луна на их небе.

    Когда картина высохла, ученики нарисовали конусы для деревьев черной темперной краской.

    Затем было добавлено

    веток с помощью кистей меньшего размера, а окончательные детали (меньшие ветки и птица) были добавлены в последний день черным маркером.

    Студентам понравился этот урок, и я подумал, что они прошли красиво!

    Цели обучения:

    -Студенты могут определять оттенки

    -Студенты могут продемонстрировать, как создавать изменения ценности в своей работе

    – Усовершенствовать свое понимание перспективы и показать это в своей работе (деревья становятся меньше по мере того, как они раскрашиваются дальше к Луне)

    Праздничные огни

    Урок искусства с mrsnguyen

    Студенты проделали такую ​​фантастическую работу, создавая этих красоток, что я не могу не опубликовать тонну !!

    Шаг 1: Нарисуйте волнистую линию в середине листа черной плотной бумаги размером 12 × 18 дюймов, используя карандаш.Затем проведите по вашей линии цветной МАСЛЕННОЙ ПАСТЕЛЮ (может быть 1 цвет / или линия комбинации цветов!)

    Шаг 2: На отдельном листе черной плотной бумаги (размером 6 x 18 дюймов) нарисуйте 6 лампочек с помощью трассировщика с карандашом. (Я заранее создал эти индикаторы лампочек из тонких картонных листов, найденных с обратной стороны упаковок пенопласта для печати – отличный способ вторичной переработки, и это бесплатно!)

    Шаг 3: Сначала нарисуйте каждую лампочку масляной пастелью, затем залейте, сильно надавливая, чтобы цвет получился более ярким.Оставьте прямоугольное основание (патрон лампы) черным. (*** У меня есть небольшие обрезки черной бумаги, чтобы ученики могли сначала проверить цвета – чтобы увидеть, нравится ли им, как он выглядит на черной бумаге – перед использованием на последних лампах)

    Затем добавьте небольшую белую изогнутую линию вверху, чтобы она выглядела так, как будто она сияет и отражает свет, «курсивную L-образную форму» для нити накала у основания и 4 белые прямые линии в основании лампы, используя белую масляную пастель.

    Шаг 4: Обработайте оставшиеся 5 луковиц таким же образом, используя разные цвета.(Если хотите – они могут быть одного цвета или смешиваться с некоторыми из них одного цвета)

    Шаг 1: Обведите 6 лампочек вдоль проволочной линии там, где вы хотите, карандашом, используя трассировщик лампочек.

    Шаг 2: Для каждой обводки лампочки на проводе – используя белую пастель CHALK, нарисуйте немного толстую белую линию внутри линии карандаша на каждой обводке лампочки. Сделайте это со ВСЕМИ 6 лампочками.

    Затем растушуйте пальцем наружу (отходя от лампочки и размазывая в одном направлении), чтобы создать эффект свечения!

    Шаг 3: Затем, используя пастель CHALK PASTEL того же цвета, что и каждая из лампочек OIL PASTEL, проведите по той же белой линии толстым слоем пастели CHALK PASTEL.Снова растушуйте пальцем наружу. Сделайте все 6 луковиц мелом на черной бумаге.

    (Чтобы избежать смешения цветов, используйте разные пальцы для каждого цвета при размытии).

    Шаг 4: Вырежьте каждую цветную лампочку МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛИ из полосы черной бумаги размером 6 x 18 дюймов.

    Каждый раз, когда вы вырезаете одну, приклейте ее заднюю часть с помощью клея и приклейте на место поверх начерченной лампочки с меловыми пятнами- (приклейте, подбирая цвет каждой лампочки с пастельными пятнами мела).Я прошу учеников приклеивать их сразу после резки, чтобы отрезанные луковицы не перепутались с луковицами других учеников.

    И вот оно !! Так просто и так весело !!

    Целей обучения:

    Студенты будут использовать свое понимание ЗНАЧЕНИЯ для создания лучей света

    Понимание различных техник использования меловой пастели и масляной пастели для создания произведений искусства

    Рисунки на обложке альбома Superhero Sketchbook

    Для каждого уровня обучения (1–5) у меня ученики создают рисунок, который крепится в альбом для рисования, чтобы каждый ученик мог использовать его в течение года.Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в урнах класса / класса. Каждый класс имеет свой урок рисования и создает произведения искусства, отличные от других классов.

    Чтобы создать настоящие альбомы для рисования, ученики сложили лист бумаги 12 × 18 ″ 60 # пополам по горизонтали для обложки. Затем ученики скрепляют 12 листов предварительно обрезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (пожертвованная сверхдлинная бумага для принтера – 8,5 x 14 дюймов – размер Legal, которую я заранее сократил до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезанные клочки белой бумаги затем используются для других коллажей / уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

    Отлично подходит, когда дети заканчивают раньше, плюс он хранит все (что обычно бывает) свободные тренировочные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы бесплатно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как приступить к окончательной версии.

    Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело, когда я могу оглядываться на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новые каждый год, чтобы они могли оглядываться назад и видеть / отслеживать свой собственный художественный рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда ты старше, чтобы выкопать все свои старые альбомы из сундука с подарками родителей и пролистать их, как взрослый!

    Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для зарисовок пятиклассники создали рисунок «в стиле комиксов», изображающий своего собственного уникального супергероя .

    В первый день урока я показал им слайд-шоу в формате PowerPoint с обложками различных комиксов, начиная с 1950-х годов (им это понравилось, и они были взволнованы, чтобы придумывать свои собственные идеи!).Перед рисованием ученики сначала планировали свои идеи, заполнив рабочий лист (как их звали? Где они боролись с преступностью?, Каковы были их суперсилы?, Был ли у них помощник? И т. Д.), Чтобы помочь с окончательные решения. На обратной стороне листа ученики спланировали свой костюм супергероя.

    Цель состояла в том, чтобы использовать свое воображение, чтобы нарисовать своего собственного уникального супергероя в действии, демонстрируя их сверхспособности. Они также создали заголовок, который включал имена своих супергероев в верхней части рисунка.Если они выбирали помощника, они должны были убедиться, что они также демонстрируют свои суперсилы. Студенты также должны были разработать фон, думая об окружающей среде, показывающей, где они борются с преступностью / заклятым врагом.

    Когда ученики были готовы к рисованию, у каждого из них были фотокопии различных поз супергероев и супергероев в действии, чтобы использовать их при рисовании.

    Мы также просмотрели несколько коротких видеоклипов о том, как иллюстраторы супергероев создают рисунки супергероев и дают интервью (Джим Ли, Херб Тримп, Шон Чен и один со Стюартом Сэйджером (о том, как проникнуть в индустрию комиксов).Вы можете посмотреть эти видео в моем разделе Art Video!

    Закончив рисование карандашом, они проходили по всем линиям черным маркером, а затем могли раскрасить их маркерами, цветными карандашами или обоими способами. Я призвал студентов, выбравших цветные карандаши, сильнее нажимать, чтобы создавать более яркие цвета.

    После завершения ученики нарисовали комикс на первой странице своего альбома, используя своего супергероя в качестве главного героя.

    Sketchbooks будут использоваться в течение года, чтобы планировать идеи, работать над расширением текущего урока, если он закончен раньше, экспериментировать и получать удовольствие, а также практиковаться в рисовании.

    Мне нравится, насколько все это уникально и весело !!

    Целей обучения:

    – Развить навыки рисования / показать фигуру в действии

    – Узнайте об иллюстрации

    ПОРТРЕТЫ, ВДОХНОВЛЕННЫЕ SANDRA SILBERZWEIG

    Мне нравится контраст этих рисунков с использованием цветной масляной пастели на черной бумаге.Это придает ему такой неповторимый вид!

    5-классников узнали о жизни и творчестве современной художницы Сандры Зильберцвейг.

    Мы посмотрели на ее картины и заметили, что она использовала преувеличенных черт лица , множество узоров , жирные контуры , и что ярких интенсивных цветов использовались во всех ее портретах .

    Затем

    студентов придумали свою версию, вдохновленную ее работой. Студенты уделили особое внимание тому, как они рисовали глаза, нос и рот, подражая стилю Сандры.Студенты могли изменять форму, расположение и размер глаз, носа и рта, и им предлагалось использовать свое воображение, чтобы придумывать свои собственные детали и узоры на шее и над глазами. Студенты также могут добавить детали на щеках.

    Студенты затем обводили свои карандашные линии белым карандашом, затем раскрашивали, используя по крайней мере 4 третичных цветов , но могли использовать любые другие цвета в своей работе. Фон оставлен черным, чтобы показать контраст . Учащиеся могут выбрать очертания краев фигур белой или черной масляной пастелью.

    Мне нравится, что все портреты разные и по-своему уникальны! Я считаю, что они фантастические!

    Огромное спасибо Sandra Silberzweig за ее удивительные и вдохновляющие работы! И Кэсси Стивенс за ее вдохновение для уроков!

    Цели обучения:

    -Студенты могут определять третичные цвета и включать их в свою работу.

    -Может определить термин «контраст» и использовать его в своих произведениях искусства.

    -Студенты узнают о художнице Sandra Silberzweig и могут узнать ее работы

    ЧЕРТЕЖИ МАСШТАБА ЗНАЧЕНИЙ

    На этом уроке 5 -х учеников узнали об элементе в искусстве « Value » (светлота или темнота цвета / цвета чего-либо) и о том, насколько это важно в искусстве.

    Мы говорили о том, как с его помощью изображение выглядит более реалистично и как он используется в рисовании для изображения света и тени. Когда вы добавляете диапазон значений (от черного до белого с промежуточными оттенками серого), вы в основном добавляете свет и тень к своему рисунку. Включение диапазона значений делает произведение искусства трехмерным.

    Затем ученики потренировались в рисовании шкалы значений в своих блокнотах, наблюдая за раздаточным материалом. Они меняли различные значения, просто нажимая сильнее или легче своим обычным «нет».2 школьных карандаша.

    Мы обсуждали, как это упражнение сводится к сравнению значений, которое тренирует глаз замечать тонких изменений значений . Это помогает студентам улучшить свое зрение, делая их внимательными наблюдателями и в целом лучшими художниками.

    Этот урок хорошо сочетается со следующим уроком (Сетка ), где учащиеся будут использовать свое понимание ценности, чтобы создать рисунок фотокопии изображения с помощью метода сетки (как показано в первый рисунок 5-го класса урок размещен вверху).

    Целей обучения:

    Можно определить значение термина в статье

    -Может указать на изменения стоимости в произведении

    -Может создавать различные значения / создавать шкалу ценностей

    Рисунки в перспективе в одну точку

    С помощью этого урока рисования учащиеся продолжают изучать перспективу .

    На этом уроке ученики узнали, как создать пространство и глубиной , чтобы показать перспективу на плоской 2-D поверхности путем перекрытия объектов, учитывая размещение объектов на странице, и путем рисования объектов определенного размера .

    Эти рисунки иллюстрируют одноточечный перспектива путем рисования линий и объектов, которые в конечном итоге сходятся в одну точку схода .

    Цели обучения:

    Может описывать и определять местоположение точки схода на одноточечных чертежах в перспективе

    Можно создать рисунок с перспективой в 1 точку с помощью линейки

    Продемонстрировать понимание того, что размещение, размер и перекрытие объектов создают пространство внутри произведения искусства

    Усиление навыков рисования

    Использование техники штриховки для смешивания цветов

    Использование значения (светлота или темнота цвета) для создания объема и глубины внутри объектов

    «Пропустите!» (Веселая художественная версия Blackout Poetry)

    На этом увлекательном уроке, сочетающем в себе литературу и искусство, ученики 5-го класса были представлены автору / карикатуристу Остину Клеону и его поэзии Blackout.

    Затем

    ученикам были даны по три случайные фотокопии страниц из детской книги по главам. Я сложил эти фотокопии стопками (те же страницы в отдельной стопке на столе), а затем произвольно взял 3 разные страницы и вырезал их из бумаги. Затем каждый студент получил свой собственный пакет из 3.

    Студенты были проинструктированы не читать страницы, а просто быстро сканировать страницу на предмет слов, которые выскакивали на них, привлекали их внимание, а затем выбирали одну из трех страниц для работы.

    Затем ученики нарисовали карандашом прямоугольник вокруг определенных слов, чтобы создать стихотворение, фразу или предложение, не связанное (или не связанное) с содержанием; привнесение нового смысла в текст. Затем они перебрали все остальные слова, которые не хотели , черным маркером.

    Затем на отдельном листе 5 оценщиков и создали рисунок, связанный с их стихотворением, и соединили их вместе. Спасибо Austin Kleon (https://austinkleon.com/) за вдохновение !!

    Думаю, если бы я снова провел этот урок, я бы попросил детей использовать цвет для раскрашивания в своей работе.

    Цели обучения:

    – Установите связь между Art и ELA

    – Узнайте о художнике / писателе Остине Клеоне и его книге о поэзии затемнения Newspaper Blackout

    Чтобы облегчить чтение, я включил то, что написано в их тексте, над каждым изображением.

    “Слияние цветов

    в невероятно яркую широкую равнину .

    Смешение розового и золотого

    испаряется в

    оттенков синего

    Кончик солнца затонул за горизонтом

    «Розовый огонь»

    “Скрыто под

    ее кисти и краски

    мир

    изменено »

    «Скважина

    только

    одно дело

    было действительно важно.

    То есть

    Папа »

    «Она думала о времени

    она увидела потенциал »

    «В ее глазах

    не был ярким светом

    но

    лес

    страха »

    «Эти песчаные кости

    Солнцем

    развивающиеся

    к одному

    Все снаружи

    невероятно красивый

    в огне

    инфузия

    с золотыми холмами »

    10 интересных фактов о зиме

    Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими.Это означает, что если вы перейдете по ссылке и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.

    Воспользуйтесь этими 10 забавными фактами о зиме, чтобы узнать о них как о холоде и снеге.

    Начиная с дошкольного учреждения, дети должны делиться своими наблюдениями о погоде.

    Почти в каждом классе дошкольного возраста или в начальной школе вы найдете целый раздел о погоде, расположенный рядом с ковровым покрытием, где дети собираются на утреннюю встречу.

    В раннем возрасте дети распознают изменения в погодных условиях с течением времени и различают различия в четырех временах года.

    Расширьте их любопытство с помощью научно-популярных книг, исследований на свежем воздухе и писательской деятельности в это холодное и снежное время года.

    Простые факты о зиме

    Знание фактов об оси Земли зимой важно, но выходит за рамки концептуального понимания детей 5-7 лет.

    Эти зимние факты подходят для детей и используют соответствующий возрасту словарный запас.Продолжайте читать, чтобы узнать, как можно привести центр письма для печати в соответствие с этими зимними фактами для детей.

    Зимние факты для детей

      • Зима – самое холодное время года.
      • Зимой выпадает снег
      • У каждой снежинки шесть сторон.
      • Зимой солнце кажется больше.
      • Деревья перестают расти зимой.
      • Растения перестают расти зимой.
      • Зимой ночи длиннее.
      • Некоторые животные зимой впадают в спячку.
      • Зима приходит раньше весны.
      • Метель – это сильная метель.

    Зимние задания для детского сада и первого класса

    Объедините науку о погоде с лингвистическим искусством, стоящим за построением фактов о зиме, с этими рабочими листами Building Sentences.

    Building Sentences – это интерактивный центр письма без подготовки, который идеально подходит для начинающих читателей и писателей.

    Учащиеся вырезают и наклеивают плитки со словами, чтобы собрать 10 фактов о зиме.

    Такие высказывания, как «Зимой ночи длиннее», можно найти во многих научно-популярных книгах. Эта работа со словом – прекрасная возможность расширить ваши уроки естествознания в детском саду и в первом классе.

    Построение предложений укрепляет возникающие навыки чтения и письма, концепции печати, визуальных слов, знаков препинания и иллюстраций для представления предложений.

    Давайте взглянем на выровненные зимние рабочие листы, которые включены в этот ресурс.

    Строительные приговоры, уровень 1:

    Рабочие листы уровня 1 включают зимние факты в верхней части страницы.Учащиеся вырезают мозаичные плитки со словами снизу и вставляют их в правильном порядке, как указано выше. Этот уровень отлично подходит для построения концепций печати; следующий отпечаток оставлен для записи, оставляя пробелы между словами.

    Строительные приговоры, уровень 2:

    На листах для печати уровня 2 нет факта о Зиме, напечатанного сверху.

    Вместо этого в качестве задания учащиеся используют семантические и синтаксические навыки, чтобы построить собственное предложение, используя мозаику из перемешанных слов внизу страницы.

    Когда закончите строить предложение, дети напишут предложение и нарисуют иллюстрацию, соответствующую их факту.

    Заключение

    Grab your Building Sentences level Письменный центр и наблюдайте, как дети начинают говорить, читать и писать факты о Зиме.

    Перед тем как уйти, вот несколько сообщений в блоге, которые могут вам понравиться:

    Все о семействе Word

    Развлечения с пингвинами

    25 зимних книг для детей до 15 долларов США

    Поэма для детей ко Дню сурка

    Факты о зиме

    Все лингвистические вещи

    Если у вас возникли проблемы с вводным курсом лингвистики или вы просто подумали, что попытаетесь выяснить те деревья, которые вы могли видеть в нескольких местах, вы могли подумать, что Интернет (и особенно Википедия) может быть хорошим место, чтобы научиться рисовать синтаксические деревья.Это не безосновательное предположение: в конце концов, в Википедии есть неплохие ресурсы по изучению IPA, изучению изречений Грайсана, и теперь у нас даже есть хорошее объяснение теории оптимальности на tumblr. Но Интернет (и особенно Википедия) остается довольно ужасным местом для изучения того, как рисовать синтаксические деревья, и это не ваша вина, вина Википедии или даже, на самом деле, вина Интернета. Фактически, мы можем винить сам синтаксис. Вот почему.

    Дело в том, что не существует единственного правильного способа нарисовать синтаксическое дерево.Как должно выглядеть дерево для многих-многих предложений, остается активной областью лингвистических дебатов. Серьезно, есть люди, которые выступают с докладами на конференциях, пока мы выступаем, отстаивая различные предложения по дереву, а не другие, и я очень надеюсь, что они будут продолжать делать это на протяжении десятилетий, а возможно, и столетий.

    Так как же начать учиться рисовать деревья? Что ж, вводный курс или учебник по лингвистике просто выберет достаточно устоявшуюся теорию и научит вас этой.Курс синтаксиса верхнего уровня затем не научит вас частям этой теории и научит вас немного другой, более сложной теории. Любая из этих теорий может или не может быть той же теорией, которую вы случайно обнаружите в Интернете (на самом деле, шансы, что это не так), но она, по крайней мере, будет внутренне последовательной и, что более важно, даст вам практику в рассмотрении предложения и выяснение отношений между словами, и это действительно то, что вы пытаетесь изучить на начальных курсах синтаксиса. И для этой цели, на самом деле, различные теории примерно равны, но вас будет гораздо меньше путать, если вы останетесь в рамках одной и той же системы, пока не освоитесь с ней.

    Вот аналогия. Допустим, вы хотите научиться печь торт. Итак, вы заходите в Интернет и находите рецепты шоколадных тортов, тортов с едой ангела и ананасовых пирожных в перевернутом виде, но вы не можете найти рецепт просто. простой. торт. Это потому, что не бывает простого пирога, есть только пирожные. И если вы попытаетесь поменять местами рецепт торта на другой, у вас могут возникнуть проблемы. «О, в этом рецепте нужна пищевая сода, а в другом – разрыхлитель, так что я думаю, это не имеет значения.Или, если вы попытаетесь обобщить слишком далеко: «Послушайте, этот рецепт торта требует 1 ½ стакана муки, а этот другой рецепт требует 4 стакана, но я просто хочу знать, сколько муки положить в торт ?» Но, конечно, если вы уже разбираетесь в шоколадном торте, пироге с едой ангела и перевёрнутом ананасе, вам будет легче заняться морковным пирогом, чем тем, кто никогда ничего не пек, так что практикуйтесь в приготовлении любого торта. в конечном итоге полезно для развития вашего навыка приготовления тортов в целом.

    Как и в случае с пирожными, нет такой вещи, как простое синтаксическое дерево, есть только синтаксические деревья в различных фреймворках и суб-фреймворках. Когда вы дойдете до точки, где вы увидите несколько разных видов деревьев (обычно это больше похоже на аспирантуру), сходства и различия становятся для вас более понятными, и вы можете решить, какое из них вы собираетесь использовать. с какой целью. Но вначале ваш профессор просто решит, что конкретный вводный курс будет обучать шоколадным деревьям или деревьям еды ангелов или чему-то еще.(Подобная аналогия не работает, если вы думаете об этом слишком сильно, например, вы должны притвориться, что лингвисты, продвигающие карьеру, продвигая определенную структуру синтаксиса, подобны поварам, которые очень усердно трудятся над совершенствованием определенного типа торта, что я не делаю. Не думаю, что на самом деле это то, что делают повара, а также то, что торт можно каким-то образом доказать, что он неправильный, что… Я полагаю, это означает, что он невкусный? В пироге нет ничего плохого.) выучить синтаксис онлайн? » это Ради бога, не .То есть читайте свой собственный учебник и заметки по курсу, и, если у вас есть доступ к профессору или помощнику преподавателя, вы должны попросить их о помощи. Идите в их рабочее время или на занятия / семинары. Задавайте вопросы во время или после занятий. Вы не раздражаете: это их работа, и, как человек, отметивший много заданий на бакалавриат, поверьте мне, мы можем сказать, когда кто-то использовал Википедию в разделе синтаксиса, потому что они начнут вытаскивать термины, которые мы не используем для тот класс и вообще просто еще больше запутался.Если вам нужна дополнительная помощь, чем может предоставить профессор или TA, вы также можете рассмотреть вопрос о наставнике, который, возможно, прошел курс с этим профессором несколькими годами ранее, или, по крайней мере, может взглянуть на ваш учебник и узнать, какие термины вы » повторное использование. Многие университеты или студенческие общества предлагают бесплатные сеансы помощи или субсидируемых / частично субсидируемых репетиторов, или вы можете обменяться помощью с другим классом с кем-то.

    Но, допустим, вы не можете этого сделать по какой-то причине, и вы действительно хотите изучить синтаксис в Интернете.На этом этапе ваша цель – найти ресурсы, которые, по крайней мере, соответствуют а) материалам вашего курса, если вы уже проходите курс, или б) друг другу, если вы занимаетесь самостоятельно. Для этого будет полезно узнать, каковы возможные варианты синтаксических деревьев – и это тема остальной части этой серии.

    Это первая часть серии статей о том, как рисовать синтаксические деревья и как разобраться в различных онлайн-ресурсах для этого. Другие сообщения в серии приведены ниже:

    1. Итак, вы спросили Интернет, как рисовать синтаксические деревья.Вот почему вы запутались.
    2. Что мы вообще подразумеваем под синтаксическим деревом?
    3. Тип 1: предложение – это S
    4. Тип 2: предложение – IP
    5. Тип 3: предложение – TP
    6. Согласование теорий и заключительных примечаний
    7. Другое ресурсы и темы
    8. Пошаговое руководство по рисованию деревьев с гифками

    Интернет-видео и уроки по науке для K-8

    Интернет-видео и уроки по науке для K-8 | Generation Genius

    1%

    Обработка, пожалуйста, подождите…

    Обработано успешно!

    Обработано успешно!

    НОВЫЕ Уроки математики для K-8

    Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

    Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

    Введение в умножение, оценки по категориям35, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, факторы, продукт, продукты Классы 3-5 Введение в умножение эквивалентные дроби, оценки по категориям35, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, эквивалент Классы 3- 5 эквивалентных дробей денег: комбинации купюр и монет, категория k2, деньги, монета, монеты, банкнота, купюры, доллар, доллары, пенни, никель, десять центов, четверть, объединение, комбинация, пенни, пенни, никели, десятицентовики, четверти, цент , центов Классы K-2 Деньги: Комбинации сложения и вычитания банкнот и монет в пределах 1000, оценки по категориям35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, суммирование, сложение, итого Оценка 3-5 Сложение и вычитание В пределах 1000 вступительных слов к сложению , категория k2, сложение, сложение, сложение, сумма, итого Оценки K-2 Введение в Добавление линий симметрии, категорий оценок35, симметрии, симметрии, линии, линий, симметричных, симметричных, зеркальных, зеркальных Оценка 3- 5 линий симметрии разделяют формы на равные доли, категория k2, форма, формы, разделение, разрез, разделение, разделы, разделение, разделение, половина, половины, половины, четверть, четверти, четвертая, четвертая, равная часть, равные части, третья, Третьи классы K-2 Разделение фигур на равные доли решают двухэтапные задачи (все 4 операции), категории классов35, двухэтапные, двухшаговые, двухэтапные, многоступенчатые, многоступенчатые, две части, 2 части, 2 части, две части Классы 3-5

    Премьеры Осень 2021 года

    Решение двухэтапных задач (все 4 операции) составление и разложение чисел (11-19), категория k2, составление, составление, разложение, разложение, разложение, объединение, разложение, разделение , разделение Классы K-2 Составление и разложение чисел (11-19) степени 10, классы классов35, десять, 10, степень, степени, умножения, экспоненты, показатели, экспоненты Степени 3-5 Степени 10 измеряют массу и объем (метрическая система ), категория классов35, масса, объем, мера, метрика, грамм, граммы, литр, миллилитр , вес, объем Классы 3-5 Измерение массы и объема (метрическая система) введение в определение площади, категорий классов35, площади, площадей, пространства, 2d, 2-мерного, 2-мерного, квадрата, квадратной единицы, квадратных единиц Классы 3-5 Введение в область поиска введение в порядок операций, категории35, pemdas, драгоценные камни, группирование, группировки, круглые скобки, скобки, фигурные скобки, порядок, порядок операций, упорядочение, порядок операций, операции Уровни 3-5 Введение в порядок операций введение в деление, категории35, деление, деление, деление, деление, разбиение, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 3-5 Введение в деление введение в дроби с использованием числовой строки, категорий35, числовой строки, числовых строк, дроби, дробей, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Классы 3-5 Введение в дроби с использованием числового округления строки (ближайшая 1000 и более), оценки по категориям35, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, ближайший градус es 3-5 Округление (Ближайшие 1000 и более), умножение до 4 цифр (модель площади), оценки по категориям35, модель площади, площадь, прямоугольник, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, коэффициенты, произведение, продукты Классы 3-5 Умножение До 4 цифр (модель области) в развернутой и словесной форме (1000 и более), категориях35, развернутой, развернутой форме, развернутой форме, словоформе, словах, письме, написании чисел 3-5 классов в развернутой и словесной форме (1000 & Beyond) сравнивать неэквивалентные дроби, оценки по категориям35, дроби, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Степени 3-5 Сравнить неэквивалентные дроби показывают время (ближайшая минута), оценки по категориям35, время, минута, час, минуты, o ‘ часы, часы, часы Классы 3-5 Расскажите время (ближайшая минута) сложение и вычитание дробей (например, знаменатели), оценки по категориям35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, дробь, дроби, общий знаменатель, общие знаменатели, такие как знаменатели , числитель, де номинатор Классы 3-5 сложение и вычитание дробей (как знаменатели) масштабированные графические изображения и гистограммы, оценки по категориям35, гистограмма, гистограмма, графическая диаграмма, графические изображения, пиктограмма, пиктограммы, масштабирование, масштабирование Оценки 3-5 Масштабированные графические изображения & Гистограммы: введение в четырехугольники и их атрибуты, классы35, форма, формы, четырехугольники, четырехугольники, четырехугольники, четырехугольники, прямоугольники, прямоугольники, квадраты, квадраты, параллелограммы, параллелограммы, параллелограммы, паралелограммы, ромб, 4-х сторонние классы 3-5 Введение в Четырехугольники и их атрибуты: введение в периметр, категории35, периметр, переметр, перемитер, периматор, длина, длина, расстояние, мера, измерение Уровни 3-5 Введение в округление периметра (ближайшие 10 и 100), категории35, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, ближайшие классы 3-5 Округление (ближайшие 10 и 100) введение в углы, категории классов35, угол, углы, градусы, r прямой, острый, тупой Классы 3-5 Введение в углы сложение и вычитание с использованием стандартного алгоритма, оценка категорий35, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, стандартный алгоритм, стандартные алгоритмы, стандартные, традиционные, старые- школа, старая школа Классы 3-5 Сложение и вычитание с использованием стандартного алгоритма умножение с использованием стандартного алгоритма, категории оценок35, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, факторы, продукт, продукты, стандартный алгоритм, стандартные алгоритмы, стандартный, традиционный, старый -школа, старая школа Умножение 3–5 классов с использованием стандартного алгоритма измеряет прошедшее время, оценки по категориям35, время, прошедшее, истекшее время, секундомер, секундомер, таймер, хронометраж, часы 3–5 классы Измеряют свойства умножения прошедшего времени (коммутативные, ассоциативные и распределительный), categorygrades35, свойство, свойства, коммутативный, коммутативный, коммутативный, коммутативный, ассоциативный, асоциативный, распределительный, распределение, распределение Оценка s 3-5 Свойства умножения (коммутативное, ассоциативное и распределительное) введение в трехмерные формы, категории k2, 3d, 3 d, 3-d, форма, формы, куб, кубы, призма, призмы, сфера, сферы, прямоугольные классы K-2 Введение в 3D-фигуры, линии, сегменты и лучи, классы классов35, линии, линии, сегменты, сегменты, луч, лучи, точки, точки Уровни 3-5 Линии, сегменты линий и лучи умножение дробей на дроби, оценки категорий35, умножение, умножение , умножение, умножение, дробь, дроби, числитель, знаменатель, числители, знаменатели Классы 3-5 Умножение дробей на дроби, интерпретация дробей как деление, оценка по категориям35, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, деление, частное, частное , дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Уровни 3-5 Интерпретация дробей как деление деления с использованием частичных частных (модель большой семерки), категорий35, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, делитель, частное, частное частное, частное частное, большая 7, большая семерка. Разделение на классы 3-5 с использованием частичных коэффициентов (модель большой семерки), четыре сезона и продолжительность дня, категория k2, сезон, времена года, день, продолжительность светового дня, дневной свет, сезон, осень, осень, осень, зима, весна, весна, лето, спячка, спячка Классы K-2 Четыре сезона и продолжительность дня химические vs.физические изменения, категория классов35, химическое изменение, физическое изменение, химическое, физическое, химическая реакция, реакции, химические реакции, химия, состояния вещества, смесь, смеси, изменения, изменение, зубная паста слона, слон, зубная паста, пена, магнатизм 3 степени. 5 Химические и физические изменения бактерии и вирусы, категории68, бактерии, вирусы, вирусы, covid, covid19, covid-19, микробы, микробы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, грипп, больной, инфекция, вакцина, вакцинация, микроскоп Классы 6-8 Бактерии и вирусы Образцы в небе, категория k2, солнце, звезда, звезды, луна, узор, узор, небо, рост, набор, предсказание, предсказание, предсказание Классы K -2 Паттерны в небе: введение в вычитание, категория k2, вычитание, вычитание, вычитание, удаление, удаление, разность. Классы K-2 Введение в вычитание чтение и запись чисел до 100, категория k2, чтение, чтение, запись, запись, рисование , рисование, 100, 120 Классы K-2 Чтение и запись чисел до 100 для определения и рисования фигур по атрибутам, категории k2, рисованию, dawing, атрибуту, атрибутам, атрибутам, атрибутам, форме, фигурам, кругу, треугольнику, квадрату, шестиугольнику, прямоугольнику, круги, треугольники, квадраты, шестиугольники, прямоугольники. Классы K-2. Определение и рисование форм по атрибутам. Сравнение умножения. число), категория k2, знак равенства, равенство, отсутствующее число, равное, неизвестное число, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, добавление, итоговые линейные графики оценок K-2 Введение в равенство (найти недостающее число) с дробными измерениями, градации категорий35, линейный график, линейные графики, линейный график, линейные графики, линейная диаграмма, линейные диаграммы, числовая линия, числовые линии Уровни 3-5 Линейные графики с дробными измерениями классифицируют объекты по атрибутам bute (цвет, размер и форма), категория k2, классификация, классификация, классификация, классификация, сортировка, сортировка, группа, группировка, атрибут, атрибуты, атрибут, атрибуты, форма, формы, цвет, цвета, размер, размеры Оценки K-2 Классифицируйте объекты по атрибуту (цвет, размер и форма), составляя и разложив числа (1-10), категория k2, составьте, составьте, разложите, разложите, разложите, составьте, разбейте на части, разделите, разделите Классы K-2 Составление и разложение чисел (1-10) вариация признаков, категория классов35, черты, черта, вариация, адаптация, адаптации, родитель, потомство, размножение, естественный отбор, наследственность, наследственность, унаследованные классы 3-5. , ткань, ткани, орган, органы, система тела, системы организма, многоклеточный, многоклеточный, многоклеточный, организация, структура, мышцы, мышечный, нервный, чувство, чувства, рецептор, рецепторы, желудок, легкие, мозг, нерв, нервы, почки, мозг, кишечник кишечник, желудок, пищеварительный тракт, пищеварение, респираторный, почечный, выделительный Классы 6-8 Многоклеточные организмы знакомство со звуком, категория k2, звуки, звук, слышать, слух, ухо, вибрация, вибрация, динамик, мелодия, музыка Классы K-2 Введение в звук. Создание новых фигур из существующих, категория k2, форма, формы, композиция, составление, создание новых фигур, создание новых фигур, новые формы, другие формы. Классы K-2 Создание новых фигур из существующих, сравнивая 3-значные числа, категория k2 , сравнение, сравнение, сравнение, разрядное значение, разрядные значения, 3-значное, 3-значное, 3-значное, 3-значное, больше, меньше, неравенство, неравенство Классы K-2 Сравнение 3-значных чисел вычислить объем (lxwxh), categorygrades35, объем, объемы, lxwlh, lxwxh, длина умноженная на ширину Классы 3-5 Вычислить десятичные дроби объема (lxwxh), категории35, десятичные, десятичные, тысячные, тысячные, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, n Самые ранние классы 3-5 Десятичные до тысячных сбалансированные и несбалансированные силы, классы категорий35, сила, силы, сила, направление, сбалансированный, неуравновешенный, движение, судно на воздушной подушке, гравитация Уровни 3-5 Сбалансированные и несбалансированные силы атомы и молекулы, классы 68, атом, атомы , молекулы, молекула, соединение, химический, реакция, химическая реакция, химические вещества, атом, протон, нейтрон, электрон, протоны, нейтроны, электроны Атомы и молекулы классов 6-8, что такое инженерия ?, категория k2, инженерия, инженер, инженер, инженер изобретатель, изобретение, изобретение, дизайн, процесс конструирования Классы К-2 Что такое машиностроение? деление с использованием модели площади (до 4-значного делимого), категорий35, деление, деление, деление, деление, деление, деление, деление, делитель, частное, частичное частное, частное частное, большая 7, большая семерка, модель площади, поле модель, площадь, коробка Классы 3-5

    Премьеры Осень 2021

    Разделение с использованием модели площади (до 4-значного дивиденда) классифицирует фигуры по иерархии (четырехугольники и треугольники), классы классов35, классифицируют, классифицируют, классифицируют, классификации, сортировка, организация, иерархия, иерархия, иерархия, иерархия, форма, формы, четырехугольники, четырехугольник, четырехугольники, четырехугольники, прямоугольник, прямоугольники, квадрат, квадраты, параллелограмм, паралелограмм, параллелограммы, параллелограммы, ромб, 4 стороны, треугольник, треугольники, многоугольник , многоугольники 3–5 классов Классификация фигур в иерархии (четырехугольники и треугольники) с пониманием базовой координатной плоскости, категорий 35, координаты, координаты, координаты, координаты, координаты, координаты, план е, сетка, сетки, плоскости, квадрант, квадранты Уровни 3-5 Понимание деления базовой координатной плоскости с единичными дробями и целыми числами, градации по категориям35, дроби, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, деление, деление, деление, деления, разделение, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 3-5 Деление с единичными дробями и целыми числами сложение и вычитание дробей (в отличие от знаменателей), оценка категорий35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, дробь, дроби, общее знаменатель, общие знаменатели, такие как знаменатели, числитель, знаменатель, другой знаменатель, разные знаменатели, в отличие от знаменателя, в отличие от знаменателей Классы 3-5

    Премьеры Осень 2021

    Сложить и вычесть дроби (в отличие от знаменателей) преобразовать единицы измерения, категории35, преобразовать , преобразование, единица, единицы, измерение, измерения, фунты, фунты, фунты, унции, унции, унции, метр, метры, см, сантиметр, сантиметр метры, дюймы, дюймы, футы, футы, футы, футы Классы 3-5

    Премьеры Осень 2021

    Преобразование единиц измерения сложение и вычитание в пределах 100, категория k2, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, добавлено, всего Оценки K-2 Добавить и вычесть в пределах 100 Введение к данным: линейные графики, категория k2, линейный график, линейные графики, линейный график, линейные графики, линейная диаграмма, линейные диаграммы, числовая линия, числовые линии Оценки K-2 Введение в Данные: линейные графики введение в данные: пиктограммы и гистограммы, категория k2, гистограмма, гистограммы, гистограмма, гистограммы, графические изображения, графические изображения, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы Классы K-2 Введение в Данные: пиктограммы и гистограммы, выветривание и эрозия, категории35, выветривание, эрозия, эрозия, отложение, ветер, лед, замораживание, замерзание, отложения, скала, скалы, отложения, осадочные породы, отложения, ледник, большой каньон, река, гора, рельеф , рельеф, земля, наземные формы, почва, верхний слой почвы, c изменение, изменения Классы 3-5 Выветривание и эрозия сравнение 2-значных чисел, категория k2, сравнение, сравнение, сравнение, разрядное значение, разрядное значение, 2-значное, 2-значное, двухзначное, двухзначное, большее, меньшее, неравенство , неравенство Уровни K-2 Сравнение двухзначных чисел тектонические плиты, категории классов68, тектоника, тектоника, плиты, плита, тектонические плиты, землетрясение, горы, граница, границы, сходящиеся, расходящиеся, трансформация, континентальный дрейф Классы 6-8 Тектонические плиты пропускаются подсчет (2 с, 5 с, 10 и 100 с), категория k2, счетчик пропусков, подсчет пропусков, пропуск, счет, подсчет, 2 с, 5 с, 10 с, 100 с. 2 числа, категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итог, 3 числа, три числа, 4 числа, четыре числа Классы K-2 Сложить более 2 чисел пять чувств, категория k2, смысл , чувства, видеть, слышать, касаться, вкус, запах, видеть, глаз, глаза, ухо, уши, рот, язык, тонге, нет se, носы, кожа, руки, видение, слух, прикосновение, дегустация, вкус, обоняние, видение Классы K-2 Пять чувств структура живых существ, категория Grades35, структура, структуры, функция, функции, животное, животные, растение, растения , кость, кожа, глаза, выживание, эндоскелет, экзоскелет, скелет, живой, живой, жизнь, академия, ящерица, боб Классы 3-5 Структура живых существ солнечные и лунные затмения, категории Grades68, затмение, затмения, солнечное затмение, лунное затмение , кровавая луна 6-8 классы Солнечные и лунные затмения: знакомство с погодой, категория k2, погода, дождь, дождь, дождливый, снег, снег, снег, шторм, буря, ветер, ветры, ветрено, солнечно, солнце, облака, облако, облачно Классы K-2 Введение в водный цикл погоды (версия 3-5), категории 35, вода, пар, газ, дождь, круговорот воды, осадки, снег, град, облако, облака, погода, отгонка росы, конденсация, конденсирование, испарение, испарение, круговорот, гидрологический, гидрологический, гидроцикл, водный цикл Классы 3-5 Водный цикл cle (версия 3-5) химические реакции, категория классов68, закон сохранения, химия, химия, реакция, реакция, реакции Классы 6-8 Химические реакции простые машины, категория k2, простая машина, простые машины, шкив, шкивы, колесо, ось, ось, рычаг, рычаги, винт, сила, силы, пандус, наклонная плоскость, включенная плоскость, клин, прочность, направление, машина, машины, рычаги, инструмент, инструменты Классы K-2 Простые машины свойства материи, категории классов35, материя, свойства , химические вещества, плотность, химическое вещество, проводимость, проводимость, магнетизм, растворимость, растворимость, свойство, гексафторид серы, слизь, масса, объем, взрыв, взрывы, материя. Классы 3-5. адаптация, адаптация, адаптация, дарвин, зяблик, зяблики, эволюция Классы 6-8 Естественный отбор океаны, озера и реки, категория k2, океан, океаны, вода, воды, озеро, озера, река, реки, пруд, ледник, ледники, грунтовые воды К-2 классы Океаны, Озера и реки, орбита и вращение Земли, categorygrades35, орбита, вращение, вращение, земля, земля, земли, небо, космос, тень, тени, созвездия, cunstollation, созвездие, параллакс, день, ночь, солнце, звезда, звезды, узор, паттерны, геоцентрический, гелиоцентрический, скачок, зона, солнечные часы, маятник, планета, планеты Классы 3-5 Орбита и вращение Земли электричество и схемы, категория Grades68, электричество, электричество, электроника, электроника, цепь, цепи, замкнутая цепь, разомкнутая цепь , последовательный, параллельный, резистор, провод, конденсатор, транзистор, двигатель, светодиод, потенциометр.неживые существа, категория k2, живые, неживые, неживые, неживые, неживые, живые, мертвые, живые, жизнь, камень, питательные вещества, дыхание, дыхание, размножение, размножение Классы K-2 Живые и неживые Живые существа окаменелости и вымирание, категория Grades35, окаменелости, окаменелости, вымершие, вымирание, динозавр, динозавры, смола, бреа, древний, доисторический, кошка, волк, травоядное животное, плотоядное животное, всеядное, плотоядное животное, всеядное животное, травоядное животное, палеонтолог, волк, копать, копание, ископаемые, ископаемые, окаменелости, окаменелости 3-5 степени и вымирание электромагнитный спектр, категории 68, электромагнитный спектр, радио, свет, видимый, микроволновый, микроволны, микроволны, микроволны, инфракрасный, инфракрасный, инфракрасный, радиация, излучение, радуга, свет волна, волны, волна, ультрафиолет, ультрафиолет, свечение, светящийся, радиоактивный, гамма, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6-8 баллов Электромагнитный спектр отопления и охлаждения, категория k2, отопление, охлаждение, тепло, холод, горячее, холодное эр, температура, градус, градусы, обратимый, необратимый, необратимый, необратимый, по Фаренгейту, Цельсию, плавление, плавление, замораживание, замораживание Классы K-2 Передача энергии нагрева и охлаждения, классы классов35, энергия, передача энергии, передача, электрическая , электричество, преобразование, свет, звук, тепло, генератор, генерировать, генерация, аккумулятор, батареи, заряд, зарядка, движение, солнечная, ветровая, тепловая, гидроэнергетика Классы 3-5 Передача энергии клетки растений и животных, категории классов 68, клетки, клетки , ядро, вакуоль, хлоропласт, клеточная стенка, клеточная мембрана, хлорофилл, клетка, митохондрии, Гольджи, аппарат Гольджи, лизосома, микроскоп Клетки растений и животных классов 6-8, вдохновленные природой (биомимикрия), категория k2, биомимикрия, мимика, мимикрия, дизайн, изобретение, вдохновляет, вдохновляет, вдохновение, вдохновляет, дизайн, решение, изобретение, изобретения Классы K-2 Вдохновленные природой (биомимикрия) солнце и другие звезды, категории 35, солнце, звезда, космос, земля, расстояние, размер, яркий, расстояние , световой год, планисфера, телескоп, Сириус, Ригель, Бетельгейзе, телескоп, телескопы 3-5 классов Солнце и другие звезды, причины сезонов, категория Grades68, наклон, время года, сезоны, лето, осень, зима, весна, солнечный свет, солнечный свет, 23.5, 23, орбита Классы 6-8 Причины сезонов введение в свет, категория k2, свет, свет, lite, lyt, liet, прозрачный, полупрозрачный, непрозрачный, темный, темнота, видеть, глаза, глаз, освещать, освещать, источник света , свеча, лазер, лампочка, лампочка, яркий Классы K-2 Введение в свет Обработка чувств мозга, категории оценок35, мозг, нервы, нерв, нервный, сенсорный, осязательный, чувства, рецептор, сигнал, вкус, осязание, запах, см. , слышать, зрение, прикосновение, время реакции, инженер, инженерия, инженеры 3-5 классы Симбиоз обработки мозга (взаимодействия между организмами), категория Grades68, симбиоз, симбиотик, конкуренция, отношения, отношения, взаимодействие, взаимодействие, комменсализм, мутуализм, паразит, паразит, паразитизм, хищник, жертва, хищник Симбиоз 6-8 степени (взаимодействие между организмами) опыление и распространение семян, категория k2, пыльца, пыльца, пыльца, пыльца, опылитель, опылители, опыление, опыление, опылитель, опылители, опылитель опыление, опыление, семена, семена, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, растение, растения, пчела, насекомые, насекомые Классы K-2 Опыление и рассеяние семян адаптации и окружающая среда, категории 35, животные, животные, растения, растения, адаптация, адаптация, адаптация, приспособления, хищник, добыча, камуфляж, ленивец, броненосец, ехидна, жизнь, окружающая среда, окружающая среда, зяблик, зяблики, клюв, клювы, клювы, адаптации Классы 3-5 Адаптация и окружающая среда электрические и магнитные поля, категории оценок68, поле, поля, электрический, магнитный, магнит, магниты, магнетизм, магнетизм, электромагнит, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание Классы 6-8 Электрические и магнитные поля Свойства и цели материалов, категория k2, материал, свойство, свойства , назначение, цели, цвет, твердость, текстура, гибкость, прочность, впитывающая способность, абсорбент. Классы K-2. Свойства материалов и их назначение. винг, движение, передача, удар, авария, контакт, Рубе Голдберг, сила, степени 3-5 Классификация столкновений живых существ, categorygrades68, классификация, классификация, таксономия, общая черта, общие черты, домен, королевство, тип, класс, порядок, семья, род, вид, научное название, броненосец, саламандра, таксономия, иерархия Классы 6-8 Классификация живых существ, магниты и статическое электричество, категории классов35, магнит, магниты, магнетизм, магнитное, статическое электричество, статическое, толкать, тянуть, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание, феррожидкость, электричество, магниты и статическое электричество Ван де Граффа 3-5 классов Введение в измерения: вес и длина, категория k2, измерение, измерение, измерения, измерение, вес, веса, масса, масса, длина, длинный, короткий, тяжелый, легкий Классы K-2

    Premieres Осень 2021

    Введение в измерения: вес и длина, толчки и тяги, категория k2, толчки, толчки, тяги, тяги, сила, силы , сила, направление, движение, движения, движение, движение Классы K-2 Толкает и тянет пищевые сети, категории классов35, еда, сеть, цепь, сети, цепи, солнце, разложение, разлагатели, производитель, производители, потребитель, потребители, вершина, бактерии, грибы, грибок, компост, энергия, фотосинтез, пищевая сеть, пищевая цепь, пищевая сеть, пищевые цепи. химия, нейлон, биодизель, нитиниол, пена, неестественные Классы 6-8 Синтетические материалы: знакомство с чертами, категория k2, черта, черты, брат, сестра, родитель, потомство, потомство, ребенок, младенцы, мама, папа, мать, отец, папа , мама Классы K-2 Введение в черты сохранения материи, категория оценок35, сохранение, сохранение, сжигание, реакция, реакции, химия, физический, материя, сухой лед, исчезновение, исчезновение, растворение, закон Соревнования 3-5 по сохранению материи в экосистемы, categorygra des68, экосистема, экосистемы, экосистема, экосистема, экология, экология, конкуренция, население, устойчивость 6-8 классы Соревнование в экосистемах условия роста растений, категория k2, растение, растения, рост, рост, почва, песок, глина, суглинок, почвы, качество почвы Классы K-2 Условия роста растений экосистемы, категории классов35, экосистема, экосистемы, среда обитания, среды обитания, экология, эко, инвазивные, тропические леса, живые, неживые, террариум, бактерии, окружающая среда, окружающая среда, террариумы, экосистемы, экосистемы Уровни 3-5 Экосистемы отражение волн, поглощение и пропускание, категории 68, волна, волны, отражение, отражение, поглощение, поглощение, передача, коэффициент пропускания, звук, свет, преломление, преломление, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6 баллов -8 Отражение волн, сравнительная анатомия поглощения и пропускания, классы 68, анатомия, анатомия, эволюция, естественный отбор, кость, кости, эмбрион, эмбриологический, руки, конечности, общий предок, филогения, эволюция Психологические филогенетические классы 6-8 Животные сравнительной анатомии помогают своим детям выжить, категория k2, потомство, потомство, младенец, младенцы, животное, животные, сцинк, сова, аллигатор, аллигатор, крокодил, крокодил, кенгуру, сумка, выжить, выживание, чирикать, мычание, паттерны поведения, поведения, паттерны поведения, паттерны поведения Животные классов K-2 помогают своим младенцам выжить.невозобновляемые ресурсы, категория классов35, возобновляемые, возобновляемые, невозобновляемые, невозобновляемые, ископаемое топливо, ископаемое топливо, солнечный свет, ветер, энергия, ресурсы, энергия, двигатель, уголь, нефть, природный газ, этанол, водоросли, генератор, природный ресурс, природный ресурсы Уровни 3-5 Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы твердые вещества, жидкости и газы, категория k2, твердое тело, твердые вещества, жидкости, жидкость, газы, газ, состояния вещества, фазы, фазы вещества, фаза, состояние, материя, формы, материальные классы K-2 Процесс инженерного проектирования твердых тел, жидкостей и газов, категория оценок68, инженер, инжиниринг, дизайн, процесс проектирования, процесс инженерного проектирования, сборка 6-8 классы Процесс инженерного проектирования Системы человеческого тела, категории оценок35, человек, тело, орган, органы, кровообращение , кровообращение, пищеварительная, пищеварение, дыхательная, дыхательная, нервная, системы, система, сердце, кровь, легкие, питательные вещества, питательные вещества, упражнения, питание, здоровье, скелет, скелет, мышцы, мышца, скелет, скелеты 3-5 классы Тело человека Sys Тем не менее, что такое наука? (Версия 6-8), categorygrades68, наука, наука и инженерная практика, научная практика, sep, seps, ngss, наука нового поколения, сквозная, сквозная, сквозная, dci, dcis 6-8 классы Что такое наука? (Версия 6-8) биоразнообразие жизни на Земле, категория k2, разнообразие, разнообразие, жизнь, животные, биоразнообразие, биоразнообразие, среда обитания, среды обитания, лемур, скорпион, лягушка, скунс, задний двор Классы K-2 Биоразнообразие жизни на Земле стихийные бедствия, категория классов 35, землетрясение, землетрясение, землетрясения, цунами, цунами, сунами, сунамис, вулкан, вулканы, вулканы, опасность, стихийные бедствия, стихийные бедствия, стихийные бедствия, магнит, кора, плиты, тектоника. энергия, категория, оценка 68, тепловая, тепловая энергия, тепло, фазовый переход, фазовые изменения, нагрев. 6-8 классы. Введение в тепловую энергию. Солнечный свет согревает землю, категория k2, солнечный свет, солнце, солнечный свет, солнечный свет, нагревание, тепло, нагрев, тепло, блеск, оттенок Классы K-2 Солнечный свет согревает Землю экстремальные погодные решения, категория оценок35, погода, инженерия, инженер, ураган, ураганы, торнадо, торнадо, торнадо, молния, гром, крыша, тепловая волна, решения, узор, шаблоны, катастрофа, шторм, шторм Оценка s 3-5 Extreme Weather Solutions пищевые сети: круговорот материи и поток энергии, категории 68, пищевая сеть, пищевые сети, еда, круговорот материи, круговорот материи, круговорот материи, круговорот энергии, поток энергии, поток энергии, поток материи, тропик Пищевые сети 6-8 классов: круговорот материи и поток энергии среды обитания, категория k2, среда обитания, среды обитания, окружающая среда, окружающая среда, окружение Классы K-2 Среда обитания как мы используем пищу, категории классов35, энергия, еда, перенос, перенесенный, продукты питания, голод, фотосинтез, пищеварение, пищеварительная, гидропоника, гидропоника, есть, еда, солнце Классы 3-5 Как мы используем пищевые свойства элементов, категория Grades68, элемент, элементы, таблица Менделеева, свойства элементов, элементаль , периоды, группы, менделеев, атомный номер, атомная масса, электрон, электроны, протон, протоны, нейтрон, нейтроны, плотность, реакционная способность 6-8 классы Свойства элементов частей растения, категория k2, растение, растения, цветок, цветы, стебель, стебли, корни, корень , листья, лист, внешняя часть, внешние части, фрукты, плоды, семя, семена Классы K-2 Части растения волновые свойства, категория Grades35, волна, волны, амплитуда, длина волны, энергия, звук, поперечный, продольный, частица, частицы , длина волны Уровни 3-5 Свойства волны водный цикл (версия 6-8), категория классов68, круговорот воды, водный цикл, водный цикл, гидрологический, гидрологический, осадки, испарение, испарение, конденсат, конденсация, вода Классы 6-8 Водный цикл (6 -8 версия) общение на расстоянии, категория k2, связь, свет, звук, расстояние, общение, общение, связь, телефон, телефон, морс, болот, код Классы K-2 Связь на расстоянии введение в 2d формы, категория k2, форма, формы , плоский, 2-мерный, 2-мерный, 2-мерный, двумерный, 2-мерный, двумерный, квадрат, квадраты, прямоугольник, прямоугольники, треугольник, треугольники, круг, круги Классы K-2 Введение в 2D Фигуры для измерения и добавления длины (введение к линейке), categoryk2, ru ler, линейки, дюйм, дюймы, см, сантиметры, сантиметры, сантиметры, длина, расстояние, длины, расстояния Классы K-2 Измерение и добавление длины (Введение к линейке) Луна и ее фазы, оценки по категориям35, Луна, фаза, фазы , приливы, отражение, космос, земля, луны, кратер, кратеры, телескоп, телескопы. Уровни 3-5 Луна и ее фазы сложение и вычитание в пределах 20, категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, всего Классы K-2 Сложение и вычитание В пределах 20 карт форм рельефа, категория k2, карта, карты, физическая карта, топографическая, топографическая, картография, форма рельефа, формы рельефа, форма рельефа, формы рельефа, горы, горы, лес, леса, география Классы K -2 Карты взаимодействия форм рельефа земных сфер, категорий35, земля, земли, земля, сфера, сферы, геосфера, биосфера, атмосфера, биосфера, гидросфера, переработка, переработка, камни, скала, лед, облака, погода, выветривание, эрозия, осаждение, загрязнение, загрязнение, зеленый, устойчивость, устойчивость e Классы 3-5 Взаимодействие сфер Земли воспроизведение живых существ, категории классов68, размножение, воспроизводство, спаривание, половой, бесполый, спаривание, спаривание, наследование, наследование, ген, гены, аллель, аллели, ДНК, генетика, генетика, генетический материал , наследственность, наследственность, потомство 6-8 классы Воспроизведение живых существ стратегии для сложения и вычитания в пределах 20 (составить 10 и удвоить факты), категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итог, стратегия, стратегии, сделайте 10, сделайте десять, сделайте десять, сделайте 10, сделайте 10, сделайте 10, сделайте десять Классы K-2 Стратегии сложения и вычитания в пределах 20 (Сделайте 10 и удвойте факты) что такое наука ? (версия k-2), категория k2, расследование, подсказка, подсказки, наука, что такое наука, что такое наука?, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, практики, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная, переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотеза Классы K-2 Что такое наука? (Версия K-2) отражение света и видение, категории35, свет, свет, видение, видеть, видеть, отражать, отражение, глаз, глаза, лазер, лампочка, линза Классы 3-5 Отражение света и видение Введение в подсчет в группах (массивы), категория k2, массив, массивы, группа, группы, группировка, количество – это группы, подсчет в группах, строка, строки Классы K-2 Введение в подсчет в группах (массивы) гены и мутации, категории Grades68, ген, гены, ДНК , генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство, мутации, мутации, хромосома, хромосомы Классы 6-8 Гены и мутации классификация материалов, категория k2, сортировка, сортировка, классификация, классификация, классификация, наблюдаемые, свойства, свойство, цвет, твердость, твердость, текстура, мягкость, мягкость, гибкость, группировка, классы впитывающей способности K-2 Классификация материалов, частицы, природа вещества, категория классов35, материя, частицы, модель частицы, частица, атомы, молекулы, газ, азот, вакуум, физика, химия, физика, атом, молекула, атомная степень 3-5 Частица Природа материи солнечная система, категория классов68, солнечная система, солнце, марс, венера, юпитер, сатурн, ртуть, уран, плутон, нептун, галактика, звезда, звезды, астероид, астероиды, keiper, солнечные системы, телескоп Классы 6-8 Природные ресурсы Солнечной системы, категория k2, природные ресурсы, природные ресурсы, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, устойчивое развитие, устойчивость, свалка, сохранение, дерево, деревья, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2 Природные ресурсы сравнение количеств до 10, категория k2, сравнение, сравнение, сравнение, больше, чем, меньше, больше, соответствие, соответствие Классы K-2 Сравнение количеств до 10, погодные иклимат, категория, оценка 35, погода, климат, атмосфера, узор, закономерности, дождь, термометр, анемометр, барометр, давление, ветер, температура. Классы 3-5 Погода и климат фотосинтез и дыхание, категория классов 68, фотосинтез, дыхание, клеточное дыхание, классы сахара. 6-8 Фотосинтез и дыхание изменение формы земли, категория k2, выветривание, эрозия, земля, эрозии, эрозия, форма рельефа, формы рельефа, форма земли, форма земли, предотвращение, остановка Классы K-2 Изменение формы земли группа животных поведение, категория, классы35, группа, группы, поведение, поведение, животное, животные, миграция, хищник, жертва, муравей, жизнь Классы 3-5 Группа животных Поведение породы и минералы (включая цикл горных пород), категории оценок68, камень, камни, минерал, минералы , цикл горных пород, метаморфический, магматический, осадочный, лава, магма Камни и минералы классов 6-8 (включая цикл горных пород) снижение нашего воздействия на землю, категория k2, антропогенное воздействие, воздействие, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, три rs, 3 rs, отходы, свалка, свалка, три r, 3 r, свалка, заповедник, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2, снижающие наше влияние на Землю, передача информации, категория Grades35, технология, технология, технологии, электрический, электронный, электрический, связь, общаться, цифровой, компакт-диск, музыка, текст, сигнал, сигналы, код, кодирование, программа, программирование, морзе, пиксель, пиксели, радио, компьютер, передача, микрочип, шаблон, шаблоны, компьютеры, роботы, робототехника, компьютер, робот Классы 3-5 Передача информации слои горных пород (геологическое время), категории оценок68, горные породы, слой горных пород, слои горных пород, геологические, геологические, геологические шкалы времени, шкалы времени.слои, страта 6-8 классы Слои горных пород (геологическое время) внешние части животных, категория k2, анатомия, части животных, части животных, части животных, хвост, когти, кожа, строение, структуры, функция, функция, структура и функция Классы K-2 Внешние части животных земные ландшафты, категории классов35, камень, слои, слой, пейзаж, пейзажи, древний, пейзаж, земля, земли, земля, окаменелости, окаменелости, время, геология, геология, кость, зуб акулы, зуб акулы, палеонтология, ил, осадочные породы, большой каньон, эрозия, рельеф, формы рельефа, форма рельефа, формы рельефа, окружающая среда, окружающая среда. 3-5 классы Земля Пейзажи тепла: передача тепловой энергии, категория классов 68, тепло, нагрев, теплопередача, ожог, горение, огонь, теплопроводность, конвекция, излучение Классы 6-8 Тепло: Передача тепловой энергии живые существа изменяют свою среду, категория k2, изменяют окружающую среду, изменение окружающей среды, бобр, плотина, бобровая плотина, белка, луговая собачка, сурикат, сова, ара, ара Степени К-2 Живые существа меняют среду обитания, жизненные циклы животных и растений, классы 35, жизненные циклы, жизненный цикл, жизненный цикл, жизненные циклы, жизненные циклы, бабочка, лягушка, младенцы, спаривание, спаривание, размножение, размножение, рост, семя, семена, яйцо, рождение , рождение, рост, спаривание, растения, животные, жизнь, цветы, плоды, опыление, пыльца, личинки, прорастание, куколка, рассада, метаморфоз, бабочки 3-5 классы Биотехнология жизненных циклов животных и растений, categorygrades68, dna, d.na, дезоксирибонуклеиновая кислота, дезоксирибонуклеиновая кислота, генетический, генетический материал, генетика, биотехнология, биотехнологии, биотехнологии, клонирование, клонирование, искусственный отбор, порода, разведение 6-8 классы Биотехнология шкала времени земных событий, категория k2, эрозия, время, шкала времени , временная шкала, временные шкалы, землетрясение, землетрясение, землетрясения, вулкан, вулканы, быстро, медленно, быстро, быстро, медленно, магнитуда. океан, океаны, озеро, река, пар, сток, сток, водоросли, водораздел, водораздел, водоразделы, отложения, фильтр, фильтрация, биолог, морская, ледник, ледники Качество и распределение воды 3-5 классов поддержание биоразнообразия, категории классов 68, биоразнообразие, бассейн приливов, бассейн приливов, разнообразие, биоразнообразие, ключевые виды, краеугольный камень, тропик, биоиндикатор, биоиндикаторы, биоиндикация, биоиндикатор, краеугольные камни 6-8 классы Поддержание биоразнообразия, необходимое животным еда, категория k2, еда, есть, еда, питательные вещества, животное, животные, потребность, потребности, потребность, требовать, дикобраз, монитор, ящерица, обезьяна, волк, собака, обезьяны, ящерицы Классы K-2 Животные Нужна еда что такое наука? (Версия 3-5), categorygrades35, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, методы, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная , переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотезы 3-5 классы Что такое наука? (Версия 3-5) прогнозирование стихийных бедствий, категорий 68, стихийных бедствий, стихийных бедствий, стихийных бедствий, торнадо, ураганов, цунами, землетрясений, вулканов, торнадо, ураганов, цунами, сунами, сунами, землетрясений, вулканов, землетрясений, землетрясений 6 баллов -8 Цифровое прогнозирование стихийных бедствий vs.аналоговые сигналы, категория классов68, цифровой, аналоговый, электроника, электроника, двоичный, код, кодирование, проигрыватель, записи, музыка, единицы и нули Уровни 6-8 Цифровые и аналоговые сигналы законы движения Ньютона, категория оценок68, Ньютон, закон движения , законы движения, закон Ньютона, законы Ньютона, движение, сила, силы, 1-й закон, 2-й закон, 3-й закон Законы движения Ньютона 6-8 классы климатические зоны и океанические течения, категории классов68, климат, климатическая зона, климатические зоны, океан , океанское течение, океанские течения, термохалин, термохалин, циркуляция, атмосфера, умеренный, арктический, тропический, тропический, тропический, субтропический, субтропический, субтропический, конвейерная лента, циркуляция Классы 6-8 Климатические зоны и океанические течения воздушные массы и погодные фронты , категория Grades68, воздушная масса, воздушные массы, погода, погодный фронт, холодный фронт, теплый фронт, стационарный фронт, закрытый фронт, атмосфера Классы 6-8 Воздушные массы и погодные фронты введение в изменение климата, категория Grades68, изменение климата, углекислый газ, таяние , плавление, температура, температуры, климат, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Введение в изменение климата Распределение природных ресурсов, классы 68, природные ресурсы, природные ресурсы, распределение ресурсов, распределение ресурсов, золото, уголь, нефть, природный газ, тектоника, континентальный, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Распределение природных ресурсов Влияние человека на окружающую среду, категории классов 68, население, антропогенное воздействие, антропогенное воздействие, уголь, нефть, природный газ, пластик, пластмассы, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Влияние человека на окружающую среду летопись окаменелостей, категории степени68, окаменелости, окаменелости, летопись окаменелостей, летопись окаменелостей, летопись окаменелостей, эволюция, динозавр, динозавры, кости 6–8 классы Летопись окаменелостей как стать ученым (колледж и карьера), категории68 , ученый, карьера, колледж, выпускник, выпускной, ученые, университет, химик, биолог, геолог, палеонтолог, астроном, физик Классы K-8 Как быть ученым (колледж и Карьеры) суммы углов (треугольники и поперечные сечения), оценки по категориям68, поперечные, поперечные, угол, углы, градусы, сумма углов, сумма углов, сумма углов, сумма углов Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 г. 2 Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021

    Теорема Пифагора преобразования, преобразования категорий68 преобразование, отражение, перевод, преобразования, размышления, переводы, отражение, отражение, перевод, перевод Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021

    Преобразования: размышления и переводы вероятность: отдельные события, оценки по категориям68, вероятность, вероятность, событие, события, изменение, изменения, статистика, статистика, вероятность, статистика 6-8 классы

    Премьеры Осень 2021 г.

    Вероятность: гистограммы и прямоугольные диаграммы отдельных событий, оценки категорий68, гистограмма, гистограммы, прямоугольная диаграмма, прямоугольная диаграмма, гистограмма, гистограммы, усы, усы, прямоугольная диаграмма, прямоугольная диаграмма, сегмент, частота Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 г.

    Гистограммы и Рамочные диаграммы: введение в алгебраические выражения, оценки категорий68, алгебраические, алгебраические уравнения, алгебраические уравнения, алгебраические, алгебраические уравнения, алгебраические уравнения, выражения, выражения, выражения, выражения, алгебры, алгебры Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 г. 9000–9000 Преобразования выражений: вращения и расширения, категории68, преобразование, поворот, расширение, преобразования, вращения, расширения, поворот, расширение, преобразование, преобразование, поворот, расширение Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 г.

    Преобразования: Вращения и расширения использовать все 4 квадранта координатной плоскости, категория классов 68, координата, координата, кор дината, координаты, координаты, координаты, плоскость, сетка, сетки, плоскости, квадрант, квадранты 6-8 классы

    Премьеры Осень 2021

    Использовать все 4 квадранта координатной плоскости с разделением дробей на дроби, категории, степени 68, фракции, дроби , знаменатель, числитель, знаменатели, числители, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 года

    Разделение дробей на дроби объем цилиндров, конусов и сфер , категория Grades68, объем, конус, конусы, сфера, сферы, цилиндр, цилиндры, цилиндр, цилиндры Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 г.

    Объем цилиндров, конусов и сфер среднее, медиана и режим, оценки по категориям68, среднее, медианное, режим, среднее значение, распределение, график, построение графиков, данные, статистика, статика, статистика 6-8 классы

    Премьеры Осень 2021 г.

    Среднее значение, медиана и режим Алгоритм Дарда для деления), категория Grades68, длинное деление, деление, деление, деление, деления, разделение, деление, делимое, делитель, частное, частное, классика, старая школа, традиционный, стандартный, алгоритм 6-8 классы

    Премьера Осень 2021 г.

    Длинное деление (стандартный алгоритм деления) сложение и вычитание с отрицательными числами, классы 68, отрицательные, отрицательные числа, целые, целые числа, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 года

    Сложение и вычитание с отрицательными числами: график пропорциональных отношений и наклона (y = mx + b), категорий68, график, график, пропорциональный, пропорция, наклон, уклоны, наклон, mx + b, y = mx + b, y = mx + b , y = mx + b 6–8 классы

    Премьера Осень 2021

    График пропорциональных отношений и наклона (y = mx + b) умножение и деление на отрицательные числа, оценки по категориям68, отрицательные, отрицательные числа, целые, целые, умножение ly, умножение, умножение, деление, деление, деление Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 года

    Умножение и разделение с отрицательными числами введение в отрицательные числа, оценки по категориям68, отрицательные, отрицательные числа, целые числа, целые числа, числовая строка, числовые строки, сравнение, сравнение, неравенство, неравенство, больше, меньше 6-8 классы

    Премьеры Осень 2021 года

    Введение в отрицательные числа проценты, категории оценки68, проценты, проценты, соотношение, соотношения, 100, сто классы 6-8 Процентная площадь & окружность кругов, категория Grades68, круг, круги, окружность, радиус, диаметр, диаметры, круговая диаграмма, пи, 3,1, 3.14, 3.141, 3,1415, радиус, радиальный, площадь Классы 6-8

    Премьеры Осень 2021 г.

    Площадь и окружность кругов
    Select Grade

    All Grades

    Grades K-2

    Grades 3-5

    6–8 классы

    Выберите предмет

    Видео по науке

    Видео по математике

    «Моим ученикам понравились видео. Я начал подписку на видео в мае и использовал их в качестве обзора перед государственным тестом, который, как я знаю, способствовал 100% моего класса, сдающего государственный тест.”

    Rhonda Fox Учитель 4-го класса, Окала, Флорида

    Получите бесплатный доступ на 1 месяц

    • Кредитная карта не требуется •

    Информация об учетной записи

    Платежная информация

    Начать бесплатную пробную версию

    Бесплатно в течение 14 дней , тогда всего 10 канадских долларов в месяц.
    • Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке
      видео и уроков для классов K-5.

    • Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись
      открытой после 14-дневной бесплатной пробной версии.

    • Вы можете отменить в любой момент в один клик на странице управления учетной записью
      или отправив нам электронное письмо.

    • Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке видео и уроков для классов K-5.

    • Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись открытой в течение 14 дней.

    • Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью.

    Информация об учетной записи

    Платежная информация

    Вам не будет выставлен счет, если вы не оставите свою учетную запись открытой после 14-дневного бесплатного пробного периода (19 августа 2021 г.).

    Отмените в любой момент одним щелчком мыши на странице управления учетной записью до окончания пробного периода, и с вас не будет взиматься плата.

    В противном случае вы будете платить всего 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

    Отмените в любое время на странице управления учетной записью одним щелчком мыши, и с вас не будет взиматься плата.

    В противном случае вы будете платить 10 канадских долларов в месяц за услугу, пока ваш счет открыт.

    Ваша бесплатная пробная версия активна!

    Теперь вы вошли как:
    имя пользователя

    Мы только что отправили вам электронное письмо с подтверждением.Наслаждаться!

    Готово

    Урок 3: Элементы художественной литературы

    Что такое художественная литература?

    Художественная литература – это выдуманные, выдуманные истории. Это могут быть рассказы, басни, виньетки, пьесы, повести или романы. Хотя сценаристы могут основывать персонажа на людях, которых они встречали в реальной жизни, персонажи и переживания, с которыми персонаж сталкивается в истории, не реальны.

    Итак, как писатель пишет художественную литературу? Персонажи, сеттинг, сюжет, конфликт, точка зрения и тема – это шесть ключевых элементов для написания художественной литературы.

    символов

    Персонажи – это люди, животные или пришельцы в истории. Читатели узнают персонажей по тому, что они говорят, что думают и как действуют.

    Э. М. Форстер, английский писатель, определил, что символы бывают либо плоскими, либо круглыми. Плоские персонажи не играют в рассказах важных ролей. У них часто есть только одна или две черты с небольшим описанием о них. Плоский персонаж может быть даже стандартным персонажем, который представляет собой стереотипную фигуру, легко узнаваемую читателями, например, сумасшедшим ученым или злой мачехой.

    С другой стороны, круглые персонажи играют важную роль, часто главные роли в рассказах. Они сложные, объемные и хорошо развитые. Рассказы о них; следовательно, о них будут написаны страницы. Они часто меняются, переживая изменяющий жизнь опыт по мере развития сюжета.

    При обсуждении рассказов с другими читателями и писателями или при написании анализа рассказа вымышленные персонажи могут быть описаны как статичные или развивающиеся. Статичность означает, что персонаж остается неизменным на протяжении всей истории.Они не меняются. Развитие, также называемое динамическим, означает изменение персонажа. Изменение может повлиять на убеждения, отношения или действия персонажа. Изменение может быть маленьким или большим. Это изменение происходит потому, что персонаж переживает прозрение, понимание жизни.

    Если писатели пишут о персонажах за пределами своей культуры, им необходимо провести исследование, чтобы не искажать конкретную культуру. То же самое и с персонажами, которые болеют. Писателю, возможно, потребуется изучить болезнь и способы ее лечения, чтобы иметь точные сведения о ней.

    Настройка

    Сеттинг – это то, где и когда происходит история. В него входят:

    • Непосредственное окружение персонажей, например, реквизит в сцене: деревья, мебель, еда, внутри дома или в машине и т. Д.
    • Время дня, например утро, полдень или ночь.
    • Погода, такая как пасмурная, солнечная, ветреная, снежная или дождь и т. Д.
    • Время года, особенно времена года: осень, зима, лето, весна.
    • Исторический период, например, век или десятилетие, в котором происходит история.
    • Географическое положение, включая город, штат, страну и, возможно, даже вселенную, если писатель пишет научную фантастику.

    Сеттинг может действовать как основная сила, с которой сталкиваются персонажи, например, торнадо или наводнение, или сеттинг может играть второстепенную роль, например, устанавливать настроение. Часто сеттинг может раскрыть что-то о главном герое, действующем в этом месте и в определенный период времени.

    Писатели пишут о местах, которые им знакомы. Если они не знакомы с этим местом, им необходимо исследовать его, чтобы точно определить это место.

    Участок

    Сюжет – это порядок событий в повести. Сюжет обычно следует за особой структурой, называемой пирамидой Фрейтага. Густав Фрейтаг, немецкий драматург, живший в 1800-х годах, идентифицировал это сооружение.

    Пирамида Фрейтага состоит из пяти частей: экспозиция, восходящее действие, кульминация, падающее действие и развязка, также известная как разрешение.См. Рисунок 3.1.

    Рисунок 3.1: Пирамида Фрейтага

    Пирамида Фрейтага. Автор Густав Фрейтаг, немецкий драматург

    Экспозиция – это знакомство с персонажами, временем и проблемой. В момент, когда экспозиция переходит в восходящее действие, возникает проблема, иногда называемая провоцирующим инцидентом, которую главный герой должен обработать или решить. Это создает начало истории.

    Rising action включает в себя события, с которыми сталкивается главный герой.Каждое событие, развернутое в отдельных сценах, усложняет задачу.

    Кульминация – поворотный момент в истории. Обычно это единичное событие с наибольшей интенсивностью и неопределенностью. На этом этапе главный герой должен решить проблему.

    Falling action включает в себя события, которые разворачиваются после кульминации. Обычно это вызывает эмоциональный отклик у читателя.

    Развязка или развязка завершают историю. Это связывает концы с концами в истории.

    Планируют ли писатели свои рассказы? Некоторые делают, особенно если они писатели-мыслители. Некоторые нет. У них есть идея истории, они начинают ее и смотрят, как она разворачивается, когда они пишут.

    Конфликт

    Конфликт – это борьба двух сущностей. При написании истории главный герой, также известный как главный герой, сталкивается с конфликтом с антагонистом, который является противником. Конфликт может быть одного из шести видов:

    • Персонаж против персонажа
    • Персонаж vs.природа или природные силы
    • Характер против общества или культуры
    • Персонаж против машины или технологии
    • Персонаж против Бога
    • Персонаж против самого себя

    Точка зрения

    Истории обычно рассказываются с одной из двух точек зрения:

    • Точка зрения от первого лица
    • Точка зрения от третьего лица

    Точка зрения от первого лица означает, что один из персонажей рассказа расскажет – отчитается – историю.Рассказчик может быть главным героем, главным героем. Написание от первого лица приближает читателя к истории. Они могут читать это так, как будто они являются персонажами, потому что используются личные местоимения, такие как я, меня, мой, мы, нас и наши .

    Точка зрения от третьего лица означает, что рассказчик отсутствует в рассказе. Рассказчик от третьего лица – это не персонаж. Вид от третьего лица можно сделать двумя способами:

    • Ограничено видом от третьего лица
    • Всеведущий от третьего лица

    Ограничение от третьего лица означает, что рассказчик ограничивает себя, имея возможность быть в мыслях одного персонажа.Принимая во внимание, что всеведущий от третьего лица означает, что рассказчик имеет неограниченные возможности быть в мыслях различных персонажей. Запись от третьего лица удаляет читателей из рассказа из-за местоимений он, она, оно, его, ее, его, ее, они, они и их .

    Тема

    Тема не сюжет рассказа.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *