Рисунок дружат дети на планете: VII Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете»

Содержание

Дружат дети на планете | ДК Россия

В январе 2018 года в городе Минске состоялся VI Международный конкурс детского рисунка. Организаторами конкурса  выступили Министерство образования Республики  Беларусь и Национальный центр художественного  творчества детей и молодежи. Данный международный художественный проект является значимым событием в развитии детского творчества, которое отразило широту детских жизненных интересов, любовь к человеку и природе, надежды и мечты на будущее.

В конкурсе приняли участие свыше  7000 детей из 22 стран мира: Азербайджан, Армения, Беларусь,  Болгария,  Германия, Грузия, Иран, Казахстан,  Кыргызстан,  Латвия, Молдова, Оман, Польша, Россия, Сербия, Сирия, Таджикистан, Туркмения, Узбекистан,  Украина , Чехия,  Эквадор.

По итогам работы профессиональное жюри определило 71 победителя конкурса в номинациях  «Живопись» и «Графика». Победители и призеры награждены дипломами Министерства образования Республики Беларусь, буклетами и медалями  организаторов конкурса. Среди них и юная художница из студии изобразительного искусства ГАУК СО «Дворец культуры «Россия». Волковой Варваре нет еще и  9 лет, она занимается у талантливого педагога Уткиной Елены Валентиновны третий год. Работы Вари, также как и других участников VI Международного конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете», отличаются оригинальным видением мира, непосредственностью выражения чувств, творческой индивидуальностью

15 февраля 2018 года в выставочном зале Национального центра художественного творчества детей и молодежи состоялось торжественное открытие выставки лучших работ VI Международного конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете» и награждение победителей и призеров конкурса из Республики Беларусь.

Детское творчество играет важную роль в укреплении дружеских связей между странами, а проведение этого художественного проекта служит плодотворному  развитию  международного сотрудничества и взаимопонимания.

Весь коллектив дворца культуры «Россия» поздравляет  Волкову Варвару с  победой!  1 местом в категории «Живопись» VI Международного  конкурса  детского рисунка «Дружат дети на планете».  Благодарим   педагога Е.В.Уткину за  творческий ,  инновационный подход к обучению ! Благодарим родителей Вари, за то, что сумели разглядеть в ней будущего художника и за то, что постоянно находят силы и время вместе с дочкой  выезжать на плэнеры, посещать музеи и выставки, просто принимать активное участие в жизни изостудии.

В этом году дворцу культуры «Россия»  исполнится 55 лет!  Желаем  нашей изостудии – всем участниками, педагогу, родителям – бесконечного вдохновения, креативных идей и новых творческих побед!

Поделиться в социальных сетях:

Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете»

Номинация «Живопись»

возрастная категория 4 - 6 лет:

І место – Хлопунов Егор, учащийся средней школы № 6 г. Рогачёва (педагог Конькова Е. В.)

ІІ место – Даманцевич Карина, учащаяся Тихиничской средней школы им. А.А. Осипова (педагог Маспанова В. Г.)

ІІІ место – Тарасова Софья, учащаяся Хатовнянской средней школы (педагог Селецкая Ж. С.)

возрастная категория 7 - 9 лет:

І место – Павлова Анжелика, учащаяся Рогачёвского районного центра творчества детей и молодёжи (педагог Гудкова Н. С.)

ІІ место – Самостроенко Александра, учащаяся Тихиничской средней школы им. А.А. Осипова (педагог Маспанова В. Г.)

ІІІ место – Шеленя Карина, учащаяся  Городецкой средней школы (педагог Балашова Л. В.)

возрастная категория 10 - 13 лет:

І место – Шумилова Ксения,  учащаяся Рогачёвского районного центра творчества детей и молодёжи (педагог Гудкова Н. С.)

І место – Палавикова Мария, учащаяся Гимназии г. Рогачева (педагог Кучко И.А.)

ІІ место – Герасименко Валерия,  учащаяся Старосельского яслей-сада – средней школы Рогачёвского района (педагог Пусенкова А. А.)

ІІ место – Тертышная Анастасия,  учащаяся Болотнянской средней школы (педагог Левков Н.Л.)

ІІІ место – Донцова Дарья , учащаяся Тихиничской средней школы им. А.А. Осипова (педагог Маспанова В. Г.)

ІІІ место – Коршикова Виктория,  учащаяся Рогачёвского районного центра творчества детей и молодёжи (педагог Ведерникова Е.Д.)

возрастная категория 14 - 16 лет:

І место – Козлов Егор, учащийся Рогачёвского районного центра творчества детей и молодёжи (педагог Гудкова Н. С.)

І место – Новикова София, учащаяся Рогачёвского районного центра творчества детей и молодёжи (педагог Приходько Н.Л.)

І место – Ковалевский Максим, учащийся средней школы № 6 г. Рогачёва (педагог Конькова Е. В.)

ІІ место – Аниськова Вероника, учащаяся средней школы № 4 г. Рогачёва им. В.С. Величко (педагог Гиоргадзе О. А.)

ІІІ место – Ткачук Наталия, учащаяся Курганской средней школы (педагог Тужикова Л. И.)

Номинация «Графика»

возрастная категория 7 - 9 лет:

І место – Брадунов Владислав, учащийся средней школы № 5 г. Рогачёва (педагог Приходько Н.Л.)

возрастная категория 10 - 13 лет:

І место – Бондаренко Кристина, учащаяся средней школы № 2 г. Рогачёва им. В.М. Колесникова (педагог Носова Т. П.)

ІІ место – Горбатенко Владислав, учащийся Зборовского яслей-сада – базовой школы им. К.Н. Осипова (педагог Чернявская Е. А.)

ІІІ место – Капелюш София, учащаяся Гимназии г. Рогачева (педагог Кучко И.А.)

возрастная категория 14 - 16 лет:

І место – Слюсарева Анна, учащаяся средней школы № 4 г. Рогачёва им. В.С. Величко (педагог Гиоргадзе О. А.)

ІІ место – Бульбачка Виктория, учащаяся средней школы № 4 г. Рогачёва им. В.С. Величко (педагог Гиоргадзе О. А.)

РИА «Дагестан» В Кизлярском районе прошел конкурс «Дружат дети на планете»

В Кизлярском районе во всех образовательных учреждениях прошел конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете», сообщили РИА «Дагестан» в пресс-службе администрации муниципалитета.

Главной целью конкурса стало укрепление международных культурных связей, знакомство с жизнью и культурой народов мира, внесение вклада в формирование у молодого поколения чувства ответственности за настоящее и будущее мира. Для участия в конкурсе допускались дети в возрасте от 4 до 16 лет.

Учредители конкурса – министерство образования Республики Беларусь, организаторы конкурса – учреждение образования «Национальный центр художественного творчества детей и молодежи» министерства образования Республики Беларусь. Партнеры конкурса: Национальная комиссия Республики Беларусь по делам ЮНЕСКО, Российский центр науки и культуры в Минске, Беларусский союз художников, Беларусская государственная академия искусств, Фонд развития культуры и образования человека.

По словам директора Дома детского творчества Фариды Уматовой, в Кизлярском районе очень много талантливых детей, любящих рисовать. Подрастающее поколение с энтузиазмом рисовало свое виденье дружбы, свой дом, природу родного края. Подобные конкурсы способствуют не только духовно-нравственному, гражданско-патриотическому и художественному воспитанию детей, но и формированию эстетических вкусов у подрастающего поколения, служат популяризации и активизации интереса детей и молодежи к различным видам художественного творчества.

Стоит отметить, что международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» проводится с 2006 года.  В 2013 году в ноябре месяце состоится четвертый по счету конкурс. В предыдущих  конкурсах приняли участие дети из 31 страны мира: Армения, Азербайджан,  Бангладеш, Беларусь, Болгария, Германия, Индия,  Канада, Казахстан, Китай, Кыргызстан, Лаос,  Латвия,  Литва, Молдова, Объединенные Арабские Эмираты,  Польша,  Россия,  Румыния, Словакия и т.д.  Представлено на конкурс более 7000 творческих  работ, которые и рассказали о юных художниках, об  их жизни, близких и друзьях, увлечениях, мечтах, познакомили с разными  странами, их историей, культурой, природой, людьми.

ГБДОУ №22 "Зезаг" г.Грозный" - Главная - ОУ субъекта РФ

    Приветствую Вас на сайте ГБДОУ «Детский сад №22 «Зезаг» г.Грозный. Уверена,  что и родители, и наши коллеги смогут найти здесь для себя полезную, а главное, точную и полную информацию.   

     Наш детский сад сегодня - это современная, динамично развивающаяся образовательная организация, в которой сохраняются лучшие традиции прошлого. Мы можем гордиться нашими успехами и победами, строить планы и реализовывать новые идеи.   В нашей организации трудится замечательный педагогический коллектив, который прилагает много усилий к тому, чтобы детский сад был центром образования и воспитания для всех детей и родителей.

    Наш детский сад сегодня - это "дом больших возможностей", где каждый ребенок может добиться успеха.   Наш детский сад сегодня - это дом, в котором интересно  детям и педагогам.   Наш детский сад сегодня - это стабильно высокое качество образования и воспитания. А каким наш детский сад будет завтра - зависит и от Вас. Надеюсь, что Вы станете нашими постоянными посетителями и заинтересованными собеседниками.  

     Результативность воспитательной работы обеспечивается объединением усилий педагогов и родителей для создания условий их доверительного общения. Поэтому одним из приоритетных направлений воспитательной политики детского сада является содружество семьи и ДОУ.

     Добро пожаловать к нам, мы будем рады подружиться с Вами и вместе делать общее доброе дело для развития и благополучия «НАШИХ» детей.

     Перелистайте страницы сайта и поближе познакомьтесь с нашей образовательной организацией.

     Приглашаю Вас чаще бывать на страницах нашего информационного ресурса. Пусть общение с нами добавит Вам хорошего настроения, оптимизма, уверенности в будущем, поможет разобраться в сложных проблемах современного образования и воспитания лучше понять себя и своих детей!

С Уважением, заведующий

ГБДОУ «Детский сад №22 «Зезаг» г.Грозный»

Дадаева Милана Шараниевна

 


Также посмотрите наш Публичный доклад

И не пропустите наши

Сведения об организации

Итоги конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете» посвященного Международному дню дружбы

В государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Иркутского района» в рамках клуба приемных родителей «Дамашний очаг» 01.08.2018 года были подведены итоги конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете» посвященного Международному дню дружбы

Жюри  подвели итоги об организации участия учреждения детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей  из замещающих семей в возрасте от 4 до 18 лет  конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете». На  конкурса было представлено 16 творческих работ в номинациях «Живопись» и «Коллективная работа» по четырем возрастным категориям:

4–6 лет;
7–10 лет;
11–13 лет;
14–18 лет.

Из  замещающих семей проживающих на территории Иркутского района

Победители конкурса определялись по четырем возрастным категориям: 4-6 лет; 7-10 лет, 11-13 лет, 14-18 лет.

По решению жюри победителями отборочного этапа конкурса детского рисунка «Дружат дети на планете» признаны:

1) В номинации «Живопись»:

4-6 лет;

1 место – Герасенко Павел 4 года

 

7-10 лет:

1 место – Леончик Ангелина 10 лет

 

2 место – Ромашова  Галя 9 лет

 

3 место –  Латышева Кристина 9 лет

 

11-13 лет:

1 место – Разумова Галя 13 лет

 

2 место – Эсанова Диана 11 лет

 

3 место – Нелюбина Яна 11 лет

 

14-18 лет:

1 место – Толстихина Ирина 17 лет

 

2 место – Козлова Алина 17 лет

 

В номинации «Коллективная работа»:

1 место — семья Рукосуевых и Понаморевых

 

Состав жюри:

Макарова В.В. –  директор ОГБУСО «СРЦН Иркутского района».

Мушникова Т.С. - зав. ОСЗС «СРЦН Иркутского района».

Борыко С.Ю. зам. Директора «СРЦН Иркутского района».

Дубленых Т.В. - зав. ОД и СР «СРЦН Иркутского района».

Воронина А.И. - делопроизводитель «СРЦН Иркутского района».

Протокол рассмотрения работ

Грамоты участников

 Победители и лауреаты конкурса награждены грамотами Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Иркутского района».  Работы победителей и лауреатов конкурса выставлены на сайте учреждения.

 

Мероприятие "Дружат дети на планете"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «ЮНИТЭР»

Рузаевского муниципального района

«Дружат дети на планете»

(Мероприятие, посвященное Дню защиты детей)

Подготовила: Кугушева Л.И.

План

проведения мероприятия «Дружат дети на планете», посвященного Дню защиты детей

  1. Встреча с ветераном Пионерии Сарайкиной Л.Н.

  1. Настольный театр. Отв. Стуколова Н.П.

  1. Рисунок – полотно «Наша планета Земля». Отв. Стуколова Н.П.

  1. Спортивные игры на свежем воздухе. Отв. Шилкина Е.В.,

Кугушева Л.И., Суняйкина Н.П.

  1. «Знаки дорожного движения» - рисунок на асфальте.

Отв, Кондрашова Н.А.

  1. «Брейк – Данс». Показательные выступления творческого объединения «Танцевальный». Отв. Васильев А.Ю.

  1. Учеба – эвакуация детей при ЧС. Отв. Кулахметова Г.Х., Садыков Г.Ф.

ЦЕЛИ МЕРОПРИЯТИЯ

- пропаганда здорового образа жизни;

- способствовать объединению детей в кружке;

- создание благоприятного психологического климата в коллективе;

- воспитание любви к прекрасному, к родной природе;

- развитие эстетического вкуса, чувства дружбы, взаимопомощи, умение отдыхать и веселиться.

ДАТА И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

19 мая 2012 года, СП №1. Начало в 10 часов.

ОФОРМЛЕНИЕ, ОБОРУДОВАНИЕ, РЕКВИЗИТ

- рисунки про природу;

- весенние цветы;

- карточки для конкурсов;

- настольный театр кукол;

- рулон бумаги, гуашь, кисточки;

- спортивный инвентарь: велосипеды, мячи, обручи, теннисные мячики, кегли.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Ведущий:

Здравствуйте, мальчишки и девчонки,

Здравствуйте, бабушки и дедушки,

Здравствуйте, папы и мамы!

Здравствуйте дорогие гости!

Мы рады приветствовать Вас на нашем празднике.

А поводов, чтобы собраться сегодня всем нам вместе очень много: сегодня 19 мая мы празднуем 90-летие Пионерии, сегодня последний звонок в нашем учреждении дополнительного образования «ЮНИТЭР», но это вовсе не означает что мы закрываем наши двери - занятия в кружках будут продолжаться до 31 мая и всех желающих мы будем принимать с экскурсиями, 1 июня вся страна будет отмечать – Международный День защиты детей, и вообще сегодня солнечная и теплая погода и это очень хороший повод собраться всем вместе и хорошо провести время.

Слово для приветствия представляется заведующему структурным подразделением №1 Кулахметовой Галине Николаевне.

На нашем празднике мы приветствуем ветерана Пионерии Сарайкину Людмилу Николаевну и представляем ей слово.

Чтец. На свете живут разноцветные дети.

Живут на одной разноцветной планете.

И эта планета на все времена

У всех разноцветных всего лишь одна.

Кружится планета, большая планета,

Ладонями солнца она обогрета.

Но греют планету намного теплей

Улыбки и смех разноцветных детей.

Ведущий:

Дети разных национальностей живут на планете Земля, общаются друг с другом, рассказывают сказки, рисуют, поют и танцуют, занимаются спортом, играют в разные игры.

Станция юных техников, как учреждение дополнительного образования детей «ЮНИТЭР» тоже представляет собой планету, населенную детьми, которые в течение учебного года кружках учатся лепить из соленого теста, рисовать, вырезать и точить по дереву, вышивать, вязать, конструировать роботов и самолеты, играть в шашки и настольный теннис, танцевать, в общем с пользой проводить свое свободное время.

Сегодня мы с вами посмотрим выступление настольного театра, нарисуем в ярких красках планету на которой мы живем, покатаемся на велосипедах, поиграем в разные игры.

«НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР»

Учащиеся творческого объединения «Лепка из соленого теста» под руководством педагога Стуколовой Надежды Петровны показывают сказку «Репка».

РИСУНОК – ПОЛОТНО «НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ»

На столе раскатывается рулон бумаги с заготовкой рисунка планеты, которая оформляется детьми.

Ведущий: Разные народы населяют нашу планету. У каждого своя история, веками сложившийся быт, культура, язык. Но существует один общий язык, который объединяет людей всех континентов, - это язык дружбы. У итальянского поэта Джанни Родари есть такие стихи:

…И все бы люди предложили:

- Давайте школьникам своим моря и горы отдадим!

Гора нужна им для игры, сбегать им весело с горы,

Поляны будут их площадки, в лесах играть удобно в прятки.

А это небо без границ – чтобы пускать картонных птиц...

И пусть планета наша вскачь несется по небу, как мяч.

Авось земля от этой встряски помолодеет, словно в сказке!

Ну что ж, ребята, в добрый час! Дорога дальняя у нас.

Держаться за руки мы будем и счастье на земле добудем.

Дорогие ребята! Предлагаем подойти к этому столу и населить нашу планету «Земля» живыми существами. А помогать вам будет художник Стуколова Надежда Петровна.

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ НА СВЕЖЕМ ВОДУХЕ

  1. Катание на велосипедах по велотреку. Отв. Садыков Г.Ф.

  1. Игра «Боулинг» (сбивание кеглей мячом, 3 вида постановки – прямая линия, квадрат, треугольник). Отв. Суняйкина Н.П.

  1. Игра «Скакалочка» (скакалочка со счетом, кто больше наберет очков). Отв. Суняйкина Н.П.

  1. Игра «Халохуп» (кто дольше по времени прокрутит обруч). Отв. Суняйкина Н.П.

  1. Игра «Посадка картошки». Создаются две команды по пять человек. Первым стоит капитан, он держит мешочек с пятью картофелинами (камешками). На расстоянии двадцати – тридцати шагов от каждой колонны начерчены пять кружков. По сигналу капитаны бегут к кружочкам и сажают одну картошку в один кружок, затем возвращаются и передают мешочек следующему игроку и т.д. Побеждает та команда, которая первой посадит весь мешочек. Отв.Шилкина Е.В.

  1. Игра «Дед Мазай и зайцы». Создаются две команды из 3 - 4 человека. Первый участник бежит внутри круга до ограничительного знака и обратно. У линии старта добавляется по одному человеку в каждый обруч, упражнение повторяется (в обруче 2 человека), далее 3 человека и т. д. Побеждает та команда, которая первой пройдет эстафету. Отв.Шилкина Е.В.

  1. Игра «Перекати поле». Создаются 2 команды из 3 – 4 человек. Эстафета – каждый член команды бежит спиной вперед и с помощью обруча катит мяч до ограничительного знака и обратно. Побеждает та команда, которая первой пройдет эстафету. Отв. Шилкина Е.В.

  1. Игра «Пугало». А теперь немного разомнемся. Всех, участников и гостей просим встать. Поднимите вверх левую руку, помашите ей, теперь правую руку, помашите. Разведите руки в стороны, покачайте ими. Поздравляем, вы прошли курсы огородных пугал, безработица вам не страшна, можете летом подработать на огородах в деревне у бабушек. Отв. Кугушева Л.И.

  1. Конкурс «Знаешь ли ты…». Отв. Кугушева Л.И.

Зачитываются отрывки, а участники должны определить, о каком виде спорта говорится.

  • Играют на прямоугольном поле, напротив противоположных сторон друг против друга устанавливаются двое ворот. Цель игры – провести в ворота соперников мяч. Ее так и называют «Игра в мяч только ногами». (Футбол)

  • В своем спортивном снаряжении эти игроки напоминают средневековых рыцарей, закованных в стальные латы. Они надевают наплечники, налокотники, щетки – наколенники, кожаные перчатки и шлем. Иначе нельзя: неизбежны столкновения на большой скорости, падения и удары о борт. (Хоккей)

  • В переводе с английского языка названия этого вида спорта обозначают два слова: «корзина» и «мяч». (Баскетбол)

  • В него играли древние греки и римляне. Потом в него начали играть французы. А самые известные соревнования называются «Уимблдонский турнир». (Теннис)

  • Этот вид борьбы, в котором разрешается делать подножки, подсечки, захватывать соперника руками ниже пояса. (Вольная борьба)

  • Вот мяч почти опустился на землю, один из игроков падает и успевает поднять его в воздух. Второй игрок посылает мяч третьему, стоящему у сетки, и тот высоко подпрыгнув, сильно бьет через сетку… (Волейбол)

  1. «Брейк танцы». Показательные выступления творческого объединения «Танцевальный». Отв. Васильев А.Ю.

  2. «Знаки дорожного движения» - рисунок на асфальте.

Отв. Кондрашова Н.А.

Ведущий: Дорогие друзья! Вот и закончилось наше мероприятие. Сегодня у нас нет побежденных, а все мы победители! Мы с вами весело и интересно провели время, отдохнули на свежем воздухе, получили заряд бодрости, чему - то научились, с кем - то подружились. Мы прощаемся с вами и желаем вам всего самого наилучшего. Спасибо всем нашим участникам и гостям! И до новых встреч!

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

В международный день защиты детей, 1 июня 2015 года, в галерее «UNIVERSUM» Гродненского государственного университета имени Янки Купалы состоялось торжественное открытие выставки детского рисунка «Дружат дети на планете».

Выставка организована с целью поддержки талантливых детей, их творческого развития и посвящена Году молодежи. В экспозиции представлены работы ребят в возрасте от 6 до 13 лет – учеников гимназии №5 и СШ №16 г. Гродно. Рисунки выполнены в разных техниках: гуашь, акварель, карандаш и т.д.

С приветственным словом к гостям выставки – школьникам, их родителям, учителям – обратился заведующий кафедрой изобразительного искусства Анатолий Иванович Бурчик, отметив, что представленная экспозиция рисунков – традиционная выставка в стенах купаловского вуза в Международный день защиты детей. Анатолий Иванович поздравил ребят с праздником и пожелал им хорошего и продуктивного лета, творческого вдохновения, новых идей и работ, которые можно будет представить не только в своих школах, но и в выставочных залах Гродно.

Поздравили университет с открытием новой экспозиции, а детей – с праздником директор гимназии №5 г. Гродно Ольга Геннадьевна Хитрушко и завуч по учебной работе СШ №16 г. Гродно Татьяна Витальевна Ленец. Представители школ поблагодарили сотрудников ГрГУ имени Янки Купалы за возможность выставлять работы детей и показывать их творческие способности.

В конце открытия экспозиции заведующий кафедрой изобразительного искусства Анатолий Иванович Бурчик вручил ребятам, рисунки которых выставлены в галерее «UNIVERSUM», дипломы в номинациях «Фантазия», «Духовность», «Креативность» и «Выражение».

С музыкальным поздравлением перед гостями выступила солистка студии «Мир юных звезд» Анастасия Гораева.

 
В галерее «UNIVERSUM» ГрГУ имени Янки Купалы открылась выставка детского рисунка «Дружат дети на планете»


Увидеть детские рисунки пришли представители гродненских школ и гимназий


Торжественное открытие выставки детского рисунка «Дружат дети на планете» в галерее «UNIVERSUM» ГрГУ имени Янки Купалы


С приветственным словом к гостям выставки – школьникам, их родителям, учителям – обратился заведующий кафедрой изобразительного искусства ГрГУ имени Янки Купалы А.И. Бурчик


Ученики гимназии №5 г. Гродно на открытии выставки детского рисунка «Дружат дети на планете» в галерее «UNIVERSUM» ГрГУ имени Янки Купалы


Поздравила университет с открытием новой экспозиции, а детей – с праздником директор гимназии №5 г. Гродно О.Г. Хитрушко


Поздравила университет с открытием новой экспозиции, а детей – с праздником завуч по учебной работе СШ №16 г. Гродно Т.В. Ленец


В конце открытия экспозиции заведующий кафедрой изобразительного искусства ГрГУ имени Янки Купалы А.И. Бурчик вручил ребятам, рисунки которых выставлены в галерее «UNIVERSUM», дипломы в номинациях «Фантазия», «Духовность», «Креативность» и «Выражение»


В конце открытия экспозиции заведующий кафедрой изобразительного искусства ГрГУ имени Янки Купалы А.И. Бурчик вручил ребятам, рисунки которых выставлены в галерее «UNIVERSUM», дипломы в номинациях «Фантазия», «Духовность», «Креативность» и «Выражение»


С музыкальным поздравлением перед гостями выступила солистка студии «Мир юных звезд» Анастасия Гораева

Нарисуй друга - Рисуй и рисуй

[00:00:00] Привет, привет, добро пожаловать. Спасибо, что присоединились. Входите, милые люди входят. Я Джои Ю. Я твой хозяин сегодня. А это Take Kids. Это прямой эфир. Мы собираемся делать много забавных вещей. Мы собираемся рисовать и делать фигурки людей, которых мы любим, людей, которых мы скучаем. Будет очень весело. И мы также будем узнавать о некоторых артистах по пути. Так что просто заходите. Убедитесь, что у вас есть материалы.Стоит ли говорить о материалах? Может быть, поговорим о вещах, которые нам понадобятся на семинаре?

[00:00:34] Начнем с ножниц. Убедитесь, что у вас есть ножницы и клей. Стик притта или ПВА, если есть ПВА. Точилка, если вам нужно заточить карандаши, цветные карандаши, пастель. Если у вас есть пастель, раскрасьте, если есть краска. В качестве бумаги вы можете использовать цветную бумагу. Белая бумага. Я собираюсь сделать что-то действительно очень большое. Итак, у меня есть действительно очень большой лист бумаги.И убедитесь, что у вас есть кусок картона. Это может быть что-то из коробки с хлопьями внизу или какая-то старая упаковка. Что-нибудь в этом роде. Но убедитесь, что он того же размера, что и ваш лист бумаги, потому что он вам понадобится позже. Так что удостоверьтесь, что у вас есть свои материалы, заходите. Здесь все мило и прохладно, немного обо мне. Может, сначала расскажу немного о том, чем я занимаюсь. Я иллюстратор и аниматор, и я делаю много-много рисунков, но в основном о людях.Мне очень нравится рисовать людей и отношения. Я покажу вам некоторые из своих работ. Там есть рисунки, которые ты можешь увидеть позади меня. Есть такие штуки. Вот что я делаю. И я люблю рисовать людей, которых я знаю, людей, которые мне небезразличны, и делать это вечно на бумаге. Итак, мы собираемся посмотреть на такие вещи. Некоторые из этих техник рисования и их использование сегодня на семинаре. Вот что я делаю.

[00:02:18] Надеюсь, вы будете вдохновлены материалом, который я создал, материалом, который я создал, а также материалами, которые вдохновили вас работы некоторых других людей.Надеюсь, сегодня это проявится в вашей работе. Итак. Убедитесь, что если вы потом создадите что-то, чем действительно гордитесь, вы можете поделиться этим с помощью хэштега #TakeKids. Пусть ваш взрослый опубликует это в социальных сетях, и мы увидим это. А еще вы можете отправить его в галерею Take Kids. Мы также будем там все проверять. Хорошо.

[00:02:52] Все идут красиво и медленно. Но прежде чем приступить к какой-либо работе, прежде чем мы создадим какое-либо произведение искусства, мы должны помнить, что оно использует все наше тело для создания произведения.Так что сначала мы должны растянуться. Итак, что мы собираемся сделать, так это вытянуть руки в стороны, сделать небольшой круг. Как что?

[00:03:14] Поскольку мы собираемся рисовать людей, мы собираемся рисовать людей во всевозможных позах, чтобы показать их личности, их различные черты. Давайте сделаем несколько сильно преувеличенных поз. Итак, мы можем сделать одну вещь - сделать позу для бега, может быть, может быть, что-то вроде этого. Мол, ты очень быстро бежишь. И, как видите, люди обычно не преувеличивают.Но я очень, очень сильно преувеличиваю движения рук. И когда вы делаете большую отметку карандашом, вы также используете всю руку. Так что это действительно хороший вариант. И если ваш персонаж, которого вы рисовали, был действительно задумчивым, возможно, вы могли бы подумать о очень задумчивой позе. Так что, может быть, что-то вроде этого. Мы чешем вам затылок. Может быть, вашему человеку нравится танцевать. Если вашему человеку нравится танцевать, просто потанцуйте, немного пошевелитесь. Надеюсь, теперь вы все растянулись. Приступим к работе.Итак, что мы собираемся делать, так это две части деятельности.

[00:04:19] Прежде всего, это секция рисования, где мы собираемся рисовать людей, которых мы любим, людей, которых мы давно не видели. Вторая часть - это инсталляции, арт-инсталляции. Так что об этом позже. Однако первое, что нам нужно сделать, это подумать о ком-то, кого мы скучаем, о ком-то, кого мы любим. Это могут быть ваши бабушка и дедушка. Может, это твои одноклассники.Может быть, вы очень-очень давно не видели своего друга и хотите его нарисовать.

[00:04:49] Я собираюсь составить список. И вам это тоже будет очень полезно. Вот мой лист бумаги, на котором я собираюсь составить список. Я собираюсь написать имя моего друга вверху. Так. Моего друга зовут Джина. Так что давайте сделаем ее красивое и громкое имя наверху. И что мы собираемся сделать, так это подумать обо всех различных чертах характера нашего друга. Так откуда твой друг? Может, ты подумаешь о том, где твой друг от моего друга из Южной Кореи.Откуда вы, ребята, присоединяетесь? Итак, я напишу Южную Корею. Я напишу все о своем друге. Я напишу «любит искусство». Мой друг любит искусство. Итак, я буду рисовать, я буду писать искусство. Я напишу «черные волосы». У моего друга черные волосы. Подумайте, какого цвета волосы вашего друга. Может быть, у вашей подруги длинные косы, длинные косы на спине.

[00:05:53] Или, может быть, у вас есть друг, у которого действительно супер вьющиеся волосы, действительно красивые и большие.А еще можно подумать об их чертах лица. У них есть маленький носик, милая улыбка? Может, у них действительно, действительно, очень широкая улыбка. Итак, я напишу милую улыбку.

[00:06:16] Что любит носить ваш друг? Может быть, у вашего друга есть фирменная пара обуви, которую он носит постоянно. Может, им и правда нравятся кроссовки. Мой друг. Думаю, моему другу нравится носить маленькие изящные туфли. Я напишу «изящные туфли». Напишем «изящная обувь». А также. Я собираюсь написать «длинное платье».

[00:06:49] Ну вот. Думаю, это неплохой список. OK. Итак, давайте посмотрим на некоторые источники вдохновения. Итак, это Дэвид Хокни. Возможно, вы слышали о нем, потому что он довольно знаменит. Это произведение называется «Мои родители». И, как видите, он очень яркий и смелый по цвету. На тебе эти чудесные наряды. Мать сидит очень чопорно и правильно, сцепив руки вместе. Тогда у тебя есть папа. Он сгорбился, очень внимательно читает, его ноги слегка оторваны от земли, и он находится на краю своего сиденья.Так что вы действительно сможете увидеть их личности. Дэвид Хокни. Он очень знаменит. Он родился в Йоркшире. Затем он переехал в США ради Калифорнийского света и сейчас живет в Нормандии, Франция. Итак, он обошел весь мир. И, очевидно, когда вы путешествуете по всему миру, вы заводите много друзей, у вас есть много людей, которых вы любите, и, очевидно, много людей, которых вы скучаете, например, его родители. Так что это прекрасный способ запечатлеть людей, которых вы любите, и сделать так, чтобы это длилось вечно.Мне очень, очень нравятся его цвета. И он определенно запечатлел их личности. Это отличный вариант. Это Дэвид Хокни.

[00:07:50] А теперь о другом. Следующая работа художника по имени Питер Блейк. Итак, давайте поднимем сюда Питера Блейка. Вот и мы, Питер Блейк. Этот. Называется «Автопортрет со значками». Это другое дело, потому что он рисует не кого-то, кого любит, а самого себя. Он действительно показывает свою личность. Он одет в джинсовую куртку, он полностью одет в джинсовую ткань.И у него много значков, и он держит журнал Элвиса, то, что он любит и действительно демонстрирует его личность, и на всех значках есть вещи, которые он любит. Итак, он был частью движения, особенно в 1950-х годах, группы молодых художников, и все они рисовали картины и скульптуры о вещах, которые им действительно, очень нравились. И это было движение под названием «поп-арт», что в основном означает «популярное искусство». Так что они делали вещи, основанные на фильмах, комиксах, поп-музыке, на всем том, что можно увидеть по телевизору.Это здорово, потому что я думаю, вы действительно можете увидеть, как он проявляет свою индивидуальность в своей одежде. Так что вы можете подумать, может быть, что носит ваш друг? И как это отражает их личность? Так что, если моему другу очень, очень нравилось играть в футбол, может быть, он держит в руках футбольный мяч, или если ваша подруга занималась балетом, может быть, она носит балетное платье.

[00:09:07] Хорошо, последнее, но не менее важное: это произведение художника по имени Фрэнсис Ходжкинс. И это «Портрет Китти Уэст». Я очень, очень люблю это.Это так весело. И мне нравятся расплывчатые, преувеличенные отметки, которые она оставила. Итак, это пример рисования того, кого вы любите. Она сделала это, когда была в гостях у своих друзей Энтони и Китти Уэст на выходных. Какой лучший способ запомнить это, нарисовав кого-нибудь. Он очень свободный. Это не очень реально. Она преувеличила некоторые аспекты, поэтому она сделала свои глаза очень, очень большими, а шею очень, очень длинной. Определенно дает нам вдохновение в том, как мы можем показать черты лица нашего друга или любимого человека.

[00:09:47] Это действительно весело. OK. Это дало вам вдохновение? Определенно вдохновил меня. Я очень взволнован тем, что приступил к работе над этой иллюстрацией. Теперь у меня есть прекрасный список для моей подруги Джины. Моя подруга Джина уезжает из Лондона. Так что мне очень грустно. Так что это отличный способ запечатлеть ее навсегда. И следи за тем, чтобы она была со мной все время. Итак, начнем с лица. Думаю, я начну с синего карандаша. Вы можете использовать любой цвет, который считаете необходимым.Что вам подходит? Для тебя. Так что, очевидно, немного страшно начинать писать белую бумагу. Итак, что я собираюсь сделать, так это избавить вас от страха, когда вы сделаете первую отметку и просто начнете писать вот так. И причина, по которой я это делаю, заключается в том, что бумага уже испорчена. И тогда я не чувствую, что испортил рисунок, потому что уже испортил его. Так что мы можем пойти прямо, и все в порядке.

[00:10:46] Итак, хорошо, я вижу, что это похоже на булочку на чьей-то голове.Может, я уже планировал это. Хм. Интересно. OK. Итак, начнем с волос. Начнем с волос. Итак, моя подруга Джина, я написала «черные волосы». Думаю, мы собираемся превратить это в булочку. Я уже сделал что-то похожее на булочку. А потом я просто собираюсь сделать несколько небольших мазков кисти, мазков кистью, мазков карандашом по волосам моего друга. Итак, мы можем подумать о том, как выглядят волосы вашего друга? И как мы можем это показать? Привет всем, кто только что присоединился.Мы рисуем того, кого любим, кого скучаем. И это мог быть член семьи. Это может быть кто-нибудь из вашего класса.

[00:11:41] Как угодно. Итак, это волосы моего друга. И есть много разных способов нарисовать волосы. О, привет школе Myatt Garden School в Брокли, Лондон. Привет. Добро пожаловать. Надеюсь, тебе весело. Я получу этот цвет. Какой цвет это? Я покажу вам, как можно рисовать волосы. Это было действительно очень, очень кудряво. Например, если у вас есть что-то вроде пастели или толстого толстого карандаша, вы можете положить его набок и сделать такие отметки.И это даст вам действительно красивое преувеличенное движение. Это действительно хорошо для прически, рисования волос. Я собираюсь использовать его немного, чтобы покрасить волосы моего друга, поэтому, как я уже говорил, вам не нужно использовать цвета, которые соответствуют жизни, как мы только что видели из вдохновения художника. На картине Китти Уэст действительно можно преувеличить некоторые черты.

[00:12:42] Я немного занимаюсь фристайлом. И просто рисуем волосы, и давайте нарисуем уши. Как выглядят уши ваших друзей? Ну, человек, которого вы рисуете.Сделаем маленький носик. Ладно, сделаем. Я написал милую улыбку. Нарисуем милую улыбку? Как выглядит милая улыбка? Я что-нибудь сделаю. Что-то вроде этого. Просто очень легкая улыбка.

[00:13:17] А потом я нарисую несколько хорошеньких покрасневших щек. Так что я просто мягко закрашиваю лицо. Может быть, у твоей подруги веснушки? Может быть, вы могли бы нарисовать несколько веснушек, или, если ваш друг, может быть, ваш друг много упражнялся, поэтому он покраснел.

[00:13:41] Мне просто нравится рисовать румяна, потому что мне нравится этот звук карандаша.Мне очень нравится слушать карандаш. Это очень успокаивает, когда вы делаете мягкую метку, как будто она звучит очень мягко. А потом, когда вы рисуете, может быть, вы делаете действительно действительно прямые волосы, это действительно звучит ... Карандаш тоже звучит очень прямо. Хорошо. Итак, мы нарисовали немного румян. Нарисуем нос. Хорошо.

[00:14:06] Просто нарисуем милый носик. А также. Некоторые брови. И я собираюсь сделать несколько действительно улыбающихся глаз. Как это. И несколько распущенных прядей падают. Может быть, потому что мы танцевали на картинке.Как продвигаются все твои рисунки? Вы уже видите личность вашего друга на картинке?

[00:14:54] У нас есть люди отовсюду, это кто-то из Индонезии, Виннипега, Канады, Хакни. И Чон Ми в Лондоне. Привет. Вас так много. Добро пожаловать, добро пожаловать. Заходи. Заходи. Надеюсь, тебе нравится рисовать. У меня полное лицо. А теперь посмотрим. Что еще у нас есть. Надо делать. Мы должны заняться телом. Мне нужно немного подумать о том, что будет носить моя маленькая фигурка; мой друг Джина.Я думаю, вы можете подумать об нарядах и проявлении их индивидуальности, но я думаю, потому что моя подруга присоединяется ко мне сегодня в моем доме, я рисую ее к жизни. Я собираюсь сшить ей наряд, забавный наряд. Итак, я собираюсь сделать что-нибудь очень красочное. И вы можете что-нибудь придумать, если хотите. Я собираюсь сделать красное, красное и, может быть, красно-пурпурное платье.

[00:15:53] Это забавная комбинация? Красный, фиолетовый и оранжевый. Я сделаю это. Просто для забавы, платье для вечеринки. ОК, давайте подумаем.Сделаем высокий воротник. Как это. Это как футболка-поло. И помните, когда вы рисуете своего друга, вы будете думать о позе, которую он принимает. Например, когда мы раньше преувеличивали наши позы, мы собираемся подумать о том, какую позу будет делать ваш друг? Итак, мой друг любит искусство. И моему другу тоже нравится, я думаю, нравится фотографировать. Так что, может быть, мой друг держит вазу. Заставим ее держать вазу? А потом, возможно, у нее в другой руке телефон, потому что, может быть, она любит его фотографировать.Итак, приступим к рисованию. Нарисуем одну руку, держащую вазу.

[00:17:01] Как видите, я начал рисовать сверху, но только с небольшой заметки, когда вы спускаетесь вниз. Убедитесь, что нижняя часть плоская, потому что вы хотите, чтобы ваша фотография могла встать позже. Поэтому убедитесь, что у вас хорошее плоское дно и оно прилегает к концу страницы. Итак, вот мой друг держит вазу. Мы можем раскрасить это позже и сделать это красиво. Может, наверху цветок.Мы сделаем это позже. А потом с другой стороны.

[00:17:38] Держит телефон. И это ее длинное длинное платье. И, я думаю, она наденет белые сапоги. Какую обувь носит твой друг? У нас есть кто-то рисует свою лучшую подругу Одетт, Кэти рисует свою подругу Мэри. Некоторые люди только что присоединились из Индианы. Это так увлекательно. Всем привет.

[00:18:22] Хорошие ботинки. Возможно, сейчас вы не сможете так ясно видеть издалека, но когда я раскрашиваю это платье, оно будет выглядеть фантастически.Позвольте мне вам сказать. Позвольте мне вам сказать. Хорошо, давайте сделаем оранжевый сверху. Красиво и ярко. И помните, это не обязательно должно выглядеть идеально. Неважно, если вы выйдете за пределы линий, потому что мы собираемся обойти это через секунду.

[00:18:49] Ничего страшного, если немного грязно. Может быть, мы могли бы включить музыку для этого фрагмента. Может у нас есть музыка? Давай поставим музыку, ладно? Опять же, пока я раскрашиваю.

[00:19:11] (играет музыка, пока Джои раскрашивает)

[00:21:37] Как дела? Я очень попал в зону.Вам нравится просто раскрашивать? Как видите, я выбрал оранжевый, фиолетовый, красный номер. А сейчас раскрашиваю юбку платья. Красиво и красочно. Я думаю, это очень хорошее, хорошее платье для ношения. Тем более что погода сегодня какая-то серая. Хорошо иметь яркий наряд, чтобы скрасить день. Итак, раскрашиваем, раскрашиваем, раскрашиваем юбку. Что носит твой друг на твоей фотографии? Как дела? Возможно, вы делаете это в меньшем масштабе.Ох, у нас есть Аня во время их лучшей подруги Аханы. Очень волнующе. Мне нравятся оба ваших имени, оба имени. Имена A *, A *. Что вы рисуете у своего друга? Ну, у моей лучшей подруги только что родились щенки, поэтому я рисую ее со щенком. Знаешь что? Я тоже хотел бы иметь щенка. У меня есть кот. Но моя кошка довольно старая, поэтому она очень любит поспать.

[00:23:07] Ей нравится много спать и есть много угощений. Так что если бы я рисовал себя, я бы рисовал себя с кошкой или, может быть, кормил ее угощениями.OK. Итак, у нас есть красиво раскрашенное платье. Вы, наверное, сделали намного лучше, чем я, потому что я работаю очень, очень быстро в большем масштабе, но поехали. Итак, мы сделали платье. Теперь займемся ее вазой, потому что я думаю, что это действительно показывает ее индивидуальность, показывает личность моей подруги. Я собираюсь нарисовать своего друга красивыми голубыми цветами в этой вазе. Здесь он цветет сверху, как бы соответствует синим волосам, хотя у моего друга черные волосы. Итак, мы идем.А какой узор сделать на вазе? Давайте сделаем синюю вазу. Много разных цветов синего.

[00:24:14] Мне нравится смешивать цвета вместе. Итак, у вас есть разные вариации. Итак, вот темный насыщенный синий цвет рядом с чуть более светлым синим. И когда вы смешиваете их вместе, получается что-то вроде 3D-эффекта. Вы также можете сделать это карандашом. Так же хорошо работает. Вот и все. Прекрасная ваза. Это также придает ему сияющий вид, потому что это два разных оттенка синего.Вот и все. Красивая, красивая ваза. И тут у нас есть телефон. Давайте просто раскрасим это в синий цвет.

[00:25:00] А еще у нас есть ее изящные туфли, которые мне очень нравятся белые. Хм как ты думаешь? Стоит ли украсить туфельку, Зази и Роми - сестры, рисующие друг друга. Это так весело. У меня есть сестра, которую я тоже люблю рисовать. Хорошо, давайте подумаем об обуви. Давайте сделаем несколько звездочек на туфлях, потому что мы здесь. Могут также сделать некоторые звезды. Хорошо, давайте сделаем несколько звезд. Красиво и смело.Для маленького праздничного наряда. Это моя цифра. Может быть, вы все еще рисуете свой. Это нормально. Вы можете продолжать работать над своим. Я закончил свой, так что я вырежу свой. Готов ко второму этапу. Могу я поднять его, чтобы вы увидели, как он выглядит? Я доволен этим. Это моя подруга Джина. Сообщите нам, кого вы рисуете. Может быть, вы рисуете свою бабушку. Может быть, вы рисуете своего друга, который живет по дороге.

[00:26:25] Хорошо, я собираюсь вырезать моего друга сейчас, но убедитесь, что вы оставили много места вокруг дна, и вам не нужно обрезать очень близко к краю, просто так что вы можете увидеть контур фигуры, и вы поймете, что я имею в виду, когда я вырежу ее.

[00:26:42] И затем мы перейдем ко второму этапу, я думаю, этапу два, который посвящен арт-инсталляции. Ребята, дома вы знаете, что такое арт-инсталляция?

[00:27:04] Я считаю, что это конец семестра, который для большинства людей приходится на эту неделю. Это правильно? А значит, приближаются летние каникулы? Звучит очень интересно. Очень заслуженно. Я думаю, вы все заслуживаете похвалы за то, что пережили этот год.

[00:27:35] Это тоже немного похоже на трофей.Может быть, вы могли бы сделать себе фигурку в качестве трофея за прохождение года и выставить ее на всеобщее обозрение. OK. Как видите, я все еще оставляю много белого пространства снаружи. И я не слишком осторожен с этим, потому что мы собираемся наклеить это на какой-нибудь картон и немного. Итак, вы хотите убедиться, что есть достаточно места, чтобы приклеить картон к бумаге. Может быть, вы нарисовали свой на очень-очень маленьком листе бумаги. Так что у вас будет очень, очень крошечная фигурка.

[00:28:38] Мой выглядит довольно большим. Итак, поехали, это моя подруга Джина. Красиво, скроено и готово к работе. Давай поддержим ее здесь, ладно? Давай засунем ее сюда. Пока мы говорим о следующем разделе, она может просто расслабиться. Она остаётся? Она в порядке. Я всегда замечаю, что после того, как я много раскрашиваю, мои пальцы немного устают. Так что вы должны дать им немного покачивания или покачивания покачивания покачивания. OK.

[00:29:08] Следующий бит больше о том, как мы отображаем нашего замечательного маленького человека, которого мы создали.Итак, мы собираемся сделать арт-инсталляцию. Так что, если вы не знаете, что такое арт-инсталляция, это может быть что угодно. Инсталляция - это то, что меняет окружающую среду, в которой вы находитесь. И меняет ее для человека, посещающего комнату или пространство. Может быть, это на открытом воздухе, и оно может быть постоянным, что означает, что оно будет длиться вечно, или это может быть что-то в течение короткого времени. Так что, если это ваш персонаж, которого вы здесь создали, он может перемещаться из комнаты в комнату. А потом это установка, которая перемещается, и она не является постоянной.То, что мы собираемся делать с нашим человеком, - это переносить его в наше домашнее пространство, это означает, что мы должны сделать его комфортным, сделать его счастливым, что он здесь, чтобы мы могли думать о том, где мы показываем. Так что, может быть, это у вас на подоконнике. Может быть, это машет всем людям, которые проходят мимо, и вы могли бы поставить их рядом с цветами и красиво их показать. Или, может быть, это секрет, и вы хотите спрятать его под кроватью, а потом заводите много-много друзей, и вы все прячете их под кроватью, и тогда это секретная установка.И это действительно весело, потому что это интерактивная инсталляция, а это значит, что вам нужно заглянуть под кровать, чтобы увидеть ее. Вы можете подумать о разных местах, где это можно поставить.

[00:30:32] Может быть, он стоит на столе рядом с большим количеством еды и присоединяется к вам за ужином. Подумайте обо всех возможных способах отображения. Я собираюсь показать вам несколько различных примеров искусства от разных художников, и, возможно, это даст вам повод задуматься. Никто.

[00:30:50] Это художник по имени Шила Гауда.Это произведение называется «Вот». Трудно сказать, что все такое. Вы можете догадаться. На самом деле это стальные автомобильные бамперы и спутанные человеческие волосы. Это примерно 4000 метров скрученных прядей волос, чтобы сделать это произведение искусства. Так что она на самом деле южно-индийская художница, и она берет эти два материала и комбинирует их, потому что на самом деле это вдохновлено талисманами удачи, которые защищают от всех неудач. Таким образом, у вас будут эти пряди волос гораздо меньшего размера. А как то привязал к бамперу машины.Поэтому она расширила его и превратила в огромную художественную инсталляцию. Так что действительно может принимать любую форму, любую форму.

[00:31:31] Давайте посмотрим на еще один. Следующий, который мы собираемся рассмотреть, немного отличается. Но, может быть, немного больше похоже на то, что мы делали. Это один из моих любимых. Мне нравится эта работа Лубайны Химид. И это «Наименование денег». Как видите, фигурок в разрезе очень много. У вас есть сотня фигурок в натуральную величину. Так что он такой же высокий, как вы и я.И он исследует забытые истории о расе и идентичности. И вы можете обойти все фигуры. Что делает его арт-инсталляцией. Итак, здесь вы видите чернокожих художников, мастеров игрушек, дрессировщиков собак, музыкантов, барабанщиков, танцоров, сапожников, картографов, художников. И все они из прошлого. И, возможно, мы никогда о них не знали. Но она дает им голос и пространство, где они часто были невидимы и игнорировались. Это прекрасный шанс познакомиться с ними, прогуляться и отпраздновать их.Я считаю, что это действительно отличное произведение искусства. И она меня очень вдохновляет.

[00:32:28] Последнее произведение, на которое мы собираемся снова взглянуть, совершенно другое. Но, возможно, это может вдохновить вас на то, как вы размещаете свои работы. Это Фрэнсис Апритчард. Это называется «Земля». И это немного забавно, когда смотришь на него, потому что ты думаешь, что это? И она художница из Новой Зеландии, и она состоит из двух гардеробных. И это почти все, что она говорит по теме. Мы видим две маленькие фигурки.Есть желтые шляпы из глины, и они просто разбросаны по шкафам. Но это все. Она оставила это совершенно открытым, и нам решать, что это за повествование. Вы можете смотреть на предметы и думать, какие предметы вы хотите поставить рядом со своей фигурой.

[00:33:11] Я закончил вырезать свою, и эти художники меня очень вдохновляют. Итак, я собираюсь заставить свою встать, как эти фигуры, на которые мы смотрели, и дать им немного места в моей комнате, и моя комната довольно грязная, моя комната довольно красочная, поэтому я думаю, что мой маленький вырезанный персонаж впишется просто отлично.Так как же мы собираемся заставить его встать? У нас есть кусок картона. Ваш кусок картона может быть коробкой от хлопьев. Это может быть что-то, что вам подарил ваш взрослый. Если вы попросите кусок картона, у них обычно будет кусок картона. Так что посмотри, сможешь ли ты его получить. И что мы собираемся сделать, так это снять мою маленькую подругу, мою маленькую подругу Джину, и мы собираемся приклеить ее к картону, она собирается присоединиться ко мне на моем столе. Я собираюсь засунуть ее сейчас.Я собираюсь поставить музыку. Так что не стесняйтесь рисовать своего друга, любимого человека, пока я ухожу. Или если вы дошли до той же стадии. Сделайте немного склеивания. Сделайте немного склеивания.

[00:35:15] Приклеиваю ко дну. Вот так. Дополнительный кусочек клея

[00:36:33] Вот и все. Она приклеивается. Теперь я возьму ножницы и аккуратно обрежу все вокруг, но снова оставлю эту часть, красивую и плоскую. Картон довольно сложно разрезать. Так что на самом деле, если у вас есть более тонкие карточки, такие как коробка от хлопьев или какая-то упаковка, их, как правило, легче разрезать.

[00:38:05] Очевидно, что вы можете обрезать свою фигуру намного изящнее и осторожнее. Я просто делаю небольшую работу, чтобы вы это видели. Не бойтесь не торопиться. Сделайте так, чтобы это выглядело действительно очень красиво.

[00:38:32] Хорошо, вот и мы. Это мой палец вырезан и приклеен к картону.

[00:38:39] Итак, она очень, очень красиво выделяется. И что я собираюсь сделать, так это вырезать две длинные полосы из картона, чтобы она могла встать. И тогда она может пойти в мою комнату, куда захочет.Итак, как я уже говорил, она может уйти на мою книжную полку. Может, ей удастся залезть под кровать с ночником.

[00:39:10] А давайте резать. Итак, мы идем. А потом мы сделаем две прорези в картоне, чтобы она могла встать. Таня с нами. Мерседес тоже. Софи и Лидия очень любят рисовать своих друзей. Спасибо, что присоединились. Как видите, я вставляю картон внутрь. Итак, он встает. Я просто подрежу это. А потом у нас будет последнее раскрытие.Хорошо, давайте сделаем это немного меньше, чтобы оно соответствовало другой стороне. Это неприятный момент. Хорошо. Как и раньше, вставляем его.

[00:40:14] Этот не хочет сидеть так аккуратно, как другой. Будьте осторожны с ножницами, особенно когда делаете раскрой картона. Но поехали. Это моя маленькая подруга Джина, чудесно встающая. Я так доволен тем, как она получилась. Посмотрим, как она выглядит, чуть выше? Позвольте мне дать ей отдохнуть здесь, чтобы она могла встать и выставиться напоказ.И помните, если вы сделаете их много, вот один, который я сделал ранее с моей подругой Холли. В реальной жизни ее волосы не выглядят такими большими, но я сделала их такими большими. И поэтому она может стоять с другими, и вы можете демонстрировать их, устраивать много разных вещей в своей комнате, может быть, что-то очень низко, а какое-то высоко. Вот и все. Выглядит отлично. Вот еще один, который я сделал. Этот еще не может встать. Но есть еще один. У нас целая семья. И это здорово, потому что его очень легко сделать, но он отлично смотрится, когда вы его поднимаете.Так что я очень, очень доволен тем, что у меня получилось. Надеюсь, ты тоже хорошо выглядишь.

[00:41:35] Определенно, определенно, если вы закончите свой и вы действительно довольны этим, вы можете поставить хэштег #TateKids, отправить его вместе со своими взрослыми, отправить его в социальные сети, социальные сети и мы ' обязательно посмотрю на них. Или вы можете отправить их в галерею Тейт. Это будет страница, которая появится на экране, чтобы вы могли увидеть, куда ее отправить.

[00:41:55] Я действительно доволен своим, и сейчас я найду место, чтобы показать его.Я надеюсь, вам понравилось присоединиться к нам, и я надеюсь, что у вас было немного приятного расслабляющего времени, чтобы рисовать. Определенно продолжайте зарабатывать, если хотите. А сейчас я попрощаюсь. Спасибо тебе от меня. И спасибо от Тейт Кидс. Мы увидим вас скоро.

Что мы можем узнать из детских рисунков?

Дети любят рисовать. Примерно в возрасте двух лет они открывают для себя истинное удовольствие делать отметки. Они берут любой мелок, карандаш или ручку и пишут.

Наши малыши не пытаются изобразить реальность этими каракулями.Это просто радостное исследование их собственной вновь обретенной силы - способности оставить неизгладимый след в мире.

Важность каракулей

Ой-ой ... с www.shutterstock.com

Примерно в три или четыре года ранние каракули по прямой линии превращаются в круговые каракули, и это очень важная веха. Их большие, непрерывные, круглые каракули линии начинают соединяться, образуя замкнутые формы круга.

Способность рисовать замкнутую фигуру знаменует начало способности представлять объекты в мире вокруг вас.Это также знаменует начало способности составлять буквы алфавита.

Придание смысла

«Это мумия?» Семья Пессель / Flickr, CC BY

Постепенно каракули перестают быть просто внутренним удовольствием для маленьких детей, поскольку взрослые в их жизни ищут сообщения в своих пометках.

Круглые формы становятся головами, солнцем или цветами. Мамы, папы, бабушки и дедушки и опекуны придают значение своим каракулям: «Это мумия?» «Какой красивый цветок!»

Благодаря вдохновляющим разговорам и моделированию со стороны взрослых их каракули теперь стали узнаваемыми для других как «вещи».Это также введение в сложное и абстрактное представление о том, что письменные слова также являются символами значения.

Наши дети начинают понимать коммуникативную силу своих оценок.

Следующим важным достижением является способность распознавать «внутреннее» и «внешнее» этих форм. Точки внутри становятся глазами и носами, линии выстреливают снаружи, превращаясь в руки, ноги, солнечные лучи, лепестки и стебли. Эти же навыки необходимы для совершенствования написания букв алфавита.

Взрослые в своей жизни взволнованы, и эти положительные отзывы очень воодушевляют наших детей. Их рисунки хвалят, вывешивают на стенах детских садов, наклеивают на дверцы холодильников. И так рисуют и рисуют.

С точки зрения четырехлетнего ребенка - что не нравится в рисовании? Это доставляет им огромное внутреннее удовольствие и, кажется, делает счастливыми и их близких. За исключением, видимо, того момента, когда он находится на стене спальни… в биро…

Не все радуги и цветы

Пяти- и шестилетние дети, как правило, рисуют цветы и радуги, потому что это простые формы для рисования.Тодд Сандерс / Flickr, CC BY

Посмотрите на двери холодильников по всей стране, и вы можете быть прощены за мысль, что каракули эволюционируют в одержимость цветами, солнцем, радугой и домами с остроконечными крышами. Кажется, что пяти- и шестилетние дети зациклены на них.

Оказывается, все это довольно простые формы для рисования, и они представляют собой очень легко узнаваемые схемы, а это означает, что вы получите много одобрения и признательности от вашей аудитории. Их рисование приносит много внешней похвалы и внутреннего удовольствия.

Но более пристальный взгляд на рисунки пяти, шести и семи лет может раскрыть гораздо больше, чем солнечный свет, леденцы на палочке и радугу. Пропорции предметов на их рисунках мало связаны с реальной жизнью.

Вещи, которые производят на них впечатление, выглядят большими на странице. Следовательно, пупки и ресницы часто занимают видное место на рисунках маленьких детей.

Если говорить более отрезвляюще, то на рисунках детей в центрах содержания под стражей видное место занимают заборы и колючая проволока.

Примерно к семи годам наступает еще один этап рисования, когда дети начинают закреплять свои рисунки на странице, где раньше их объекты беспорядочно плавали в пространстве.

Они рисуют базовые линии и горизонты, обычно тонкие линии зеленой травы и голубого неба, пытаясь изобразить мир, который они видят вокруг себя.

Почему дети перестают рисовать?

К девяти или десяти годам у многих детей чистая радость рисования начинает угасать.Они начинают смотреть на свои рисунки сурово самокритичными глазами, поскольку они стремятся представить реальность и обнаруживают, что им не хватает навыков для этого.

Их симпатичные схематичные цветы, закрепленные в ряду зеленой травы, больше не выглядят настоящими. Они знают, что руки - это не круги с пятью излучающими линиями, но они не могут нарисовать настоящие руки.

Взрослые, которые когда-то любили все, что рисовали, теперь кажутся менее влюбленными. В школе учителя больше не поощряют рисование, а многие отговаривают его: «вы можете нарисовать картинку, если и когда закончите писать».

Кажется, все сговорились против того, чтобы наши дети продолжали рисовать.

Надо научить рисованию

Когда наши десятилетние дети перестают рисовать, потому что «у меня это плохо получается», они теряют важный инструмент обучения. Когда рисованию позволяют выскользнуть из нашего творческого и коммуникативного репертуара, мы оказываемся в невыгодном положении.

Рисование позволяет нам испытывать чувства и идеи и играть с ними. Он развивает вербальные навыки чтения, письма и речи.

Рисование - это средство пристального наблюдения за миром вокруг нас, записи того, что мы наблюдаем, и использования этого в качестве основы для дальнейшего исследования.Он может быть важным игроком в нашем внутреннем диалоге, когда мы работаем над концептуальными проблемами.

Рисование - это приобретенный навык; мы улучшаемся с инструкциями. Однако мы уклоняемся от обучения рисованию для детей. Существует неуместный страх, что мы задушим творчество, если воспользуемся инструкцией по рисованию.

Но на самом деле большинство детей просто отказываются от рисования, потому что не получают никаких инструкций.

Дело не в создании шедевров

Не все дети станут великими писателями, но мы учим их навыкам письма.

Мы понимаем, что польза от письма намного больше, чем малая возможность стать профессиональным писателем.

Не все дети станут великими художниками, поэтому кажется, что мы не учим их навыкам рисования.

Мы должны понимать, что преимущества рисования намного больше, чем малая вероятность того, что они могут стать профессиональными художниками.

Happy Children Day Easy Drawing For Kids ⋆ BelarabyApps

В этой статье Легкое рисование для детей с Днем детей
Поздравительные открытки ко Дню детей, чтобы вы могли просто рисовать и отправлять их друзьям
Вы ​​можете скачать любые изображения, чтобы рисовать в высоком качестве, и поделиться ими с друзьями или близкими в социальных сетях СМИ ко Всемирному дню защиты детей…

С Днем защиты детей легкий рисунок для детей

Горячие пожелания всем детям мира в этот особенный день.Счастливого Дня Детей! -

Международный день защиты детей

Также вам могут понравиться: Раскраски с днем ​​детей - распечатать бесплатно

Рисование изображений с днем ​​защиты детей

Веселые детские рисунки, открытки

Также вам может понравиться: Детские поздравительные открытки бесплатно

Детский день легкий рисунок каракули

Детский день карты с элементами каракули детей

ِ Также вам могут понравиться: Бесплатные задания для печати писем для дошкольных учреждений

Поздравительные открытки с Днем защиты детей 2021 Бесплатно

Детский день карты с детьми в воздушных шарах

Также вам может понравиться: Бесплатные раскраски для детей - Версия для печати

Всемирный день защиты детей, нарисованный от руки

Симпатичная рисованная детская открытка

Вам может понравиться: Раскраски Радуга для Детей - Бесплатные Распечатать

Детский день рисования и живописи

Также вам могут понравиться: Лучшие и легкие бесплатные раскраски для детей

Фотографии ко дню защиты детей

Картина "Всемирный день защиты детей"

Также вам могут понравиться: (Поздравительные открытки с Днем защиты детей 2021 года бесплатно)

Раскраска детский день изображений

Мишка Тедди пишет любовное письмо.открытка ко дню детей с сердечками и конвертом. распечатать для детей раскраски.

Детский день каракули

Doodle Детский день рисование руки

Всемирный день защиты детей

Всемирный день защиты детей, нарисованный от руки

Детский день пожелания скачать изображений

Всемирный день защиты детей - Международный день защиты детей

Вам может понравиться: С Днем защиты детей 2021 года: изображения, цитаты, пожелания

Поздравления с днем ​​защиты детей цитаты и
пожелания
  • Бог так любит каждого ребенка, что создает каждого из них с невообразимым совершенством.Счастливого Дня Детей!
  • Детей называют цветами небесными и самыми дорогими Богу. Итак, давайте поклянемся сделать эту землю счастливым и лучшим местом для детей.
  • Каждый ребенок особенный и неповторимый. Давайте сделаем их детство незабываемым, сделав их жизнь лучше
  • Ребенок - это подарок для всех, так что пусть ваш ребенок почувствует себя особенным в этот день. Счастливого Дня Детей!
  • Спасибо за то, что сделали нашу жизнь необычной. С Днем защиты детей, детка.Мы любим вас так сильно.
  • Дети - это будущее. Правильно воспитывайте их, чтобы они вырастали способными лидерами и вели мир к свету. Счастливого Дня Детей.

Веселые раскраски для детей - развивающая игра для дошкольников.
Дети учатся и раскрашивают: буквы алфавита, животные, фигуры, фрукты, овощи, транспортные средства, динозавр, цветы, бабочки и пчелы!

Загрузите Веселые раскраски для детей - приложение для iOS!

7 удивительных преимуществ искусства для детей, о которых вы могли не знать

Искусство дает детям множество преимуществ, включая способность решать проблемы, творчество, грамотность, мелкую и крупную моторику, связь и понимание.

Обновлено сентябрь 2020 г.

Все говорят, что искусство и творчество важны, но какие реальные преимущества искусства для детей ?

Сегодня я поделюсь некоторыми из множества подарков для детей в области искусства, а также расскажу о детском искусстве, которое мне очень нравится.

Одно из многих преимуществ искусства…

Преимущества искусства для детей

Из Искусный родитель: простые способы наполнить жизнь своей семьи искусством и творчеством , © 2021 Жан Ван'т Хул.Перепечатано по договоренности с Roost Books , издательством Shambhala Publications Inc., Бостон, Массачусетс.

Педагоги говорят нам , что искусство поощряет мелкую моторику, развитие нервной системы и способность решать проблемы и что его можно эффективно использовать для обучения и понимания других ключевых предметов, таких как чтение, письмо, математика и естественные науки.

Терапевты говорят нам, что искусство ценно, потому что оно позволяет детям обрабатывать свой мир, безопасно справляться с иногда пугающими эмоциями и потому, что оно дает им критически важные сенсорные данные.

Художники говорят нам , что искусство важно само по себе - как источник красоты и выражения, а также просто для процесса творчества.

Дети говорят нам , что искусство развлечение , занятие, которое им нравится.

Родители говорят нам , что искусство жизненно важно для их семей, потому что оно держит всех занятыми и счастливыми и помогает в порой трудные перемены дня.

Искусство естественным образом связано с творчеством, атрибутом, который все чаще преподносится как один из важнейших факторов успеха отдельных людей, организаций и культур.

Истина в том, что искусство жизненно важно, хотя и в какой-то мере нематериально, и что, если дети будут заниматься рисованием, они учатся намного лучше по всем дисциплинам.

Почему дети преуспевают, когда они занимаются искусством

1. Искусство способствует творчеству .

Креативность - это способность мыслить нестандартно, по-новому связать две несвязанные идеи. Решения основных проблем и всевозможные прорывы связаны с творчеством.

Способность к творчеству жизненно важна для успеха наших детей и благополучия нашего мира . Сейчас, более чем когда-либо, мы сталкиваемся с невероятными проблемами, такими как расовая рознь, войны, глобальное потепление и массовые вымирания. Люди, организации и правительства каждый день ищут инновационные решения.

Согласно Международному фонду детского искусства, «Исследования показывают, что ребенок, который знакомится с искусством, приобретает особую способность мыслить творчески, быть оригинальным, открывать, вводить новшества и создавать интеллектуальную собственность - ключевые атрибуты индивидуального успеха и социального процветания. в двадцать первом веке.”

Миру нужно на больше и на лучше мыслителя.

2. Искусство поощряет нейронные связи .

Искусство - это деятельность, которая может задействовать все органы чувств - зрение, звук, осязание, обоняние и вкус - в зависимости от вида деятельности. Синапсы мозга детей срабатывают, когда они экспериментируют и творят, сжимая краску между пальцами, смешивая цвета и материалы или рисуя на основе воображения или того, что они видят перед собой.

3. Искусство развивает мелкую моторику.

Схватить кисть, рисовать точки и линии, смешивать цвета, резать ножницами, управлять клеевым стержнем или сжимать бутылку с клеем, замешивать и раскатывать пластилин, рвать бумагу - все эти задачи требуют все большего количества ловкости и координации, но все же они настолько интересны и полезны, что дети хотят, чтобы повторяли их снова и снова. По мере того, как дети со временем занимаются рисованием, их мелкая моторика улучшается.

4. Набросок предшествует написанию .

Младенцы и малыши начинают с беспорядочных каракулей взад и вперед. Но чем больше они каракули, тем лучше они могут контролировать карандаш и его движения по бумаге.

Когда дети учатся контролировать свои каракули, они создают более разнообразные формы, в конечном итоге создавая все формы, необходимые для написания букв алфавита - любого алфавита.

5. Искусство развивает способность решать проблемы .

Открытое, ориентированное на процесс искусство - это не что иное, как бесконечная возможность делать выбор, приходить к выводам, угадывать решения и оценивать результаты.

Дети чувствуют себя более комфортно в условиях неопределенности и остаются гибкими мыслями, что является ключом к творчеству и уверенности. И чем больше у них опыта работы с разнообразными материалами и техниками, тем больше у них шансов пробовать новые комбинации и идеи.

6.Искусство помогает детям понять себя и свой мир .

Дети усваивают невероятное количество новой информации, и им необходимо обрабатывать то, что они узнали, безопасным, рефлексивным способом. Искусство позволяет им исследовать чувства и иметь дело как с повседневными, так и с важными событиями.

Художественные материалы дают выход эмоциям. Чувства и идеи можно уменьшить до приемлемого размера и манипулировать ими по желанию. Движение, образ, цвет, линия и воображение - все это помогает детям выражать себя многомерно.Это способ, которым слова могут не справиться или который может быть для них более удобным, чем слова.

Когда мы побуждаем наших детей изучать искусство, мы поощряем их совершенствовать себя, свое тело и использовать различные инструменты и техники. Мы даем им много способов выразить себя.

Как родители и учителя, мы можем предложить среду, в которой безопасно экспериментировать и творить. Среда, в которой поощряются вопросы, и дети имеют свободный доступ к нужным им материалам. Мы делаем это не для того, чтобы создавать профессиональных художников, а для того, чтобы вырастить детей, уверенных в себе и уверенных в своем творчестве в любой форме.

7. Искусство помогает детям общаться .

Искусство - это уравнитель, помогающий создать общую основу для детей, которые не знают друг друга и которые могут интересоваться или не интересоваться одними и теми же вещами. Он может помочь людям всех возрастов, рас, способностей и даже языков участвовать в совместной (и, как правило, взаимно любимой) деятельности.

Путь к жизни, наполненной искусством, предполагает непредвзятость, несколько простых инструментов, небольшую подготовку и исследовательский подход. Это путь, по которому каждый может идти в темпе, который подходит вам и вашей семье.

Из Искусный родитель: простые способы наполнить жизнь своей семьи искусством и творчеством , © 2019 Жан Ван'т Хул. Перепечатано по договоренности с Roost Books, издательством Shambhala Publications Inc., Бостон, Массачусетс.

Узнайте больше о книге The Artful Parent или ознакомьтесь с более чем 220 отзывами к книге (1-е и 2-е издания) на Amazon (5 звезд в совокупности).

The Artful Parent можно купить на Amazon, RoostBooks.com и в вашем любимом книжном магазине.

Хотите помочь в развитии творческих способностей ваших детей? У меня есть онлайн-курс для родителей, которые хотят воспитать творческих детей. Нажмите здесь, чтобы купить сейчас или узнать больше.

Прикрепите его для последующего использования

Мир доктора Сьюза

Лицо Теодора Сьюза Гейзеля - привлекательное, с мягкими глазами и длинным клювым носом - не так знакомо, как лицо Санта-Клауса, но его владелец - не менее грозный соперник. преклонение перед многими детьми.Дед Мороз приносит им подарки. Гейзель заставляет их смеяться, более того, он настоящий. С 1936 года под псевдонимом доктор Сьюз Гейзель, простой и добрый человек, которому сейчас пятьдесят шесть, написал и проиллюстрировал девятнадцать юмористических книг для детей, все, кроме трех, в стремительных стихах. Будучи застенчивым, напряженным и серьезным, он старается избегать выпучивания глаз и сжимания рук своих учеников, но в тех редких случаях, когда его торопят лично появиться у пчелы, раздающей автограф, он привлекает толпы, которые могут вызвать недовольство. Герой западного телевидения покачивается в седле от зависти.Было много попыток, некоторые из которых были шутливыми, определить возрастные группы, для которых книги доктора Сьюза наиболее привлекательны. Random House, издавший практически все книги Гейзеля, консервативно каталогизирует его работы в возрастной группе от пяти до девяти лет. Рецензент из Боулинг-Грин, Кентукки, однажды оценил возраст аудитории «Как Гринч украл Рождество», вариации Гейзеля на тему Скруджа, в диапазоне от двух до девяноста двух; критик из Хьюстона, штат Техас, оценил это число от трех до девяноста трех.А в Junior Reviewers, семилетний младший обозреватель написал об «Яичницу-болтунью супер!», Вариацию Гейзеля на тему яичницы-болтуньи: «Все возрасты от 6 до 44 лет - вот сколько лет моей маме. является."

О качестве современных детских книг уже много думали, говорили и писали, в основном на высокопарном психологическом и социологическом жаргоне. Собственный подход Гейзеля к этой теме весьма практичен. «Если книга нравится мне, у нее есть шанс понравиться детям», - говорит он.Многие из старших, которых он также радует, верны ему, потому что они чувствуют, что могут читать, перечитывать и перечитывать книгу доктора Сьюза ребенку, не подвергая опасности свое душевное равновесие или - пропуская абзацы или целые страницы - нарушение их целостности. Нельзя сказать, что у Гейзеля нет недоброжелателей. Есть те, кто думает, что его изображения и слова просто глупые - некоторые из лидеров этой фракции сразу же попытаются отвлечь своих детей внешностью коробки с хлопьями - но большинство хранителей юного ума, похоже, готовы согласиться с бюллетенем Лиги родителей Нью-Йорка, которая с энтузиазмом поддерживает книги Гейзеля.Лига классифицирует их как «читающих вслух». Ему самому нравится описание «логического безумия». Чтение вслух логического безумия, надлежащим образом проиллюстрированное его создателем, всегда было забавой, но в период между эпохой Эдварда Лира и доктором Сьюзом мало кто станет отрицать, что выбор был скудным.

Гейзель и его жена, которая под девичьей фамилией Хелен Палмер сама является автором нескольких успешных, но более или менее обычных детских книг, и это лишь некоторые из них: «Замечательные поездки Томми», «Машины Джонни», «Бобби и его друзья». Самолет »и« Дональд Дак видит Южную Америку »- бездетны.Некоторые из их друзей считают позором, что у человека, которого так любят столько детей, нет ни одного своего. Гейзель не согласен. «У вас есть они, я их развлечу», - говорил он не один раз, и он также сказал: «Вы не можете писать книги для детей, если слишком многие из них смотрят вам через плечо». Без всяких детей, заглядывающих через его плечо, Гейзель кропотливо выпускает книги, которые, по мнению Рудольфа Флеша, человека из серии «Почему Джонни не умеет читать», будут прочитаны через сто лет, когда, по мнению Флеша, Хемингуэй, Фолкнер, Маркванд и другие нынешние фавориты, возможно, пылятся.Флеш считает Гейзеля «гением в чистом виде». Беннетт Серф, президент Random House, заявил, что Гейзель - единственный гений в его списке, хотя Серф, вероятно, не сказал бы это так открыто, если бы Фолкнер, которого он также публикует, был в то время в своем офисе. Последние несколько лет Гейзель был самым продаваемым автором в списке Random House и, возможно, в любом списке где угодно. Один или два раза в год Times выпускает воскресное приложение к детской книге и включает список бестселлеров; в рейтингах прошлого месяца трое из четырех крупнейших продавцов были от Dr.Сьюз. Когда в январе прошлого года умер Невил Шут, его некролог в Times объявил его самым продаваемым романистом своего времени, добавив, что его годовые гонорары составили сто семьдесят пять тысяч долларов. В 1959 году гонорары Гейзеля за книги составили почти двести тысяч долларов. На сегодняшний день продано почти три миллиона экземпляров книг доктора Сьюза, и теперь Рэндом Хаус заказывает первую печать ста тысяч экземпляров любой книги, которую он пишет. Даже этой цифры оказалось недостаточно для «С Днем Рождения тебя!», Вышедшего в октябре 1959 года; в течение нескольких недель запасы книги были исчерпаны, и еще пятьдесят тысяч экземпляров были списаны.Гейзель потрясен и немного напуган своим богатством, так как он так и не научился бороться с деньгами. Не очень доверяет деньгам, он почти никогда их не носит и часто хватается за ресторанные чеки только для того, чтобы обнаружить, что не может их заплатить. Он бросил попытки справиться с чековыми книжками около тридцати лет назад и передал их своей жене. «Я бы хотел, чтобы люди перестали говорить со мной о деньгах», - говорит он. «Все, что я хочу делать, это писать книги, и все вечно требуют от меня оставить себе .”

Вкусы Гейзеля просты. «У Теда нет никаких излишеств, - говорит его жена. «Я не могу думать ни о чем, что ему нравится, кроме сигарет и камней». Его расходы на сигареты сравнительно высоки. Заядлый курильщик, он то и дело прерывается на время и сосет незажженную трубку из кукурузных початков, наполненную семенами редиса. Каждый раз, когда его охватывает желание закурить, а это происходит каждые несколько минут, он поливает семена пипеткой. Как только из его чаши для трубки прорастает урожай редьки - что, по его словам, занимает около трех дней в гостеприимной обстановке, - он возвращается к сигаретам.Скалы - его хобби на свежем воздухе. В своем доме, на вершине холма в Ла-Хойя, Калифорния, он заядлый садовник камней, и еженедельник Publishers ’Weekly может быть вытеснен за его столиком каким-нибудь каменным журналом, например, Guide for Beginning Fossil Hunters . Одно из его самых ценных владений - тяжелая каменная плита со следом динозавра, возраст которой, по слухам, составляет более ста пятидесяти миллионов лет. Сам Гейзель слывет в некотором роде шутником, и, к его негодованию, многие из его знакомых отказываются верить, что его седые окаменелости сделаны не дома.

Ла-Хойя - это поселение из верхних слоев общества, и относительная строгость образа жизни Гейзелей приводит в замешательство их соседей. У Гейзеля и его жены только одна машина, только одна горничная - к тому же на полставки - и только один бассейн. После тридцати трех лет супружеской жизни они стали необычайно преданной парой и не видят причин для второй машины, поскольку редко бывают в разлуке. Миссис Гейзель перестала писать собственные книги пятнадцать лет назад, поэтому она могла сосредоточиться на том, чтобы помочь своему мужу с его.Она делает это отчасти путем бдительного критического наблюдения за его творчеством, отчасти путем заверения и похвалы, в которых он, как и многие другие писатели, испытывает ненасытную потребность, а отчасти - защищает его от отвлекающих факторов. Наряду с его финансами она занимается его перепиской. Почта Гейзеля - или, скорее, доктора Сьюза - впечатляет. В конце 1957 года Рэндом Хаус объявил, что за предыдущие двенадцать месяцев он получил девять тысяч двести шестьдесят семь фунтов из них. Никаких обновленных статистических данных не публиковалось, но, каковы бы ни были почтовые отправления нынешней почты Гейзеля, они составляют тысячи писем в неделю.Политика Гейзеля заключается в том, чтобы его жена отвечала на письма учителей, библиотекарей, больных или искалеченных детей и всех школьных классов. (Миссис Гейзель подписывает некоторые ответы «миссис доктор Сьюз».) Остальная часть его писем от фанатов почти никогда не попадает в Ла Хойю. Его милостиво перехватывает и просматривает Random House, который рассылает большинству своих корреспондентов напечатанное письмо, которое он написал и проиллюстрировал. В бланке письма, которое использовалось до недавнего времени, объяснялось, что почтовая служба доктора Сьюза была ненадежной, потому что он жил на крутой и недоступной пропасти, и потому что его корреспонденция должна была путешествовать Бюджетом, неуклюжим зверем Сьюза, управляемым Нюджетом, Сьюзом Бюджетом. Водитель.Большинство детей остались довольны таким ответом, но время от времени настойчивый корреспондент ворчал. «Вы получили письмо от девушки по имени Олив или мальчика по имени Бад?» Один школьник из Орегона написал доктору Сьюзу год назад. «Они оба в моем классе. Вы получили их письмо? Я не думаю, что вы поступили так, как ваши дороги, но они напишут вам снова, а потом вы собираетесь писать им снова о бюджете и бюджете? Я снова хочу получить от вас письмо, но не о бюджете и бюджете.Гейзель попытался урезать подобные причитания, составив новый иллюстрированный бланк письма, в котором корреспонденту выражается благодарность от имени самого доктора Сьюза и его друга - лося Апфеля с тремя муфтами.

Только в течение последних двух лет количество писем и продаж фанатов Гейзеля взлетело в литературную стратосферу. Не далее как в 1954 году он спросил своего агента Филлис Джексон из Музыкальной корпорации Америки, думает ли она, что в обозримом будущем он сможет рассчитывать на пять тысяч долларов ежегодно от гонораров за книги.Она сказала, что может, и теперь он знает, что может. Он не только пишет новую книгу или две каждый год, но и продажи каждой книги в его последнем списке с каждым годом растут. Все его старые книги в настоящее время являются бестселлерами. Самый ранний из них, «Королевские ходули», вышедший в свет в 1939 году, был продан тиражом 4648 экземпляров за первый год. К 1941 году его годовые продажи упали до 394. В 1958 году, последнем году, за который можно получить данные, они составили 11 037 единиц. «Королевские ходули» продвигались медленнее, чем любой другой Dr.Книга Сьюза; его совокупные продажи выросли почти до отметки 75 000 штук. Другой ранний доктор Сьюз, «Хортон вылупляет яйцо», общий объем продаж которого превысил 200 000 экземпляров и все еще быстро приносит прибыль, в 1940 году, когда он вышел, был продан 5 801 экземпляр. Он тоже упал - до 1645 в следующем году. В 1958 году было продано 27 463 экземпляра. Что, кажется, дало новый импульс всем книгам доктора Сьюза, так это публикация в 1957 году книги «Кот в шляпе», общий объем продаж которой к концу этого года, вероятно, достигнет миллиона экземпляров.Поскольку книга оценена в девяносто пять долларов, это приведет к увеличению ее розничной продажи почти до двух миллионов долларов, что эквивалентно валовой сумме шести миллионов копий тридцатипятицентовой книги в мягкой обложке. Только два художественных произведения, «Божий маленький Акко» и «Пейтон-плейс», были проданы так же хорошо, как и в мягкой обложке. А «Кот в шляпе» - асептик.

«Кот в шляпе» развился из статьи Джона Херси в журнале Life в 1954 году, который жаловался на плачевное состояние детских букваров и предположил, что кто-то вроде доктораСьюз должен дать детям передышку, предложив им более веселую еду. Среди тех, кто убеждал Гейзеля принять этот вызов, был Уильям Сполдинг, тогда редактор учебников, а ныне президент Houghton Miffiin. Давно почувствовав, что «Видите красный шар? Мяч красный »литературная школа оставляла желать лучшего, Гейзель не нуждался в большом подталкивании. Он несколько опешил, узнав, что у учебника должен быть очень ограниченный словарный запас - особенно сдерживающее ограничение для писателя, чье дело - стихи, - но после долгой борьбы он придумал книгу, в которой был сюжет, был юмор, рифмовал, и делал все это на словарном запасе, состоящем всего из двухсот с лишним слов.Хоутон Миффлин выпустил книгу «Кот в шляпе» как учебник, а «Рэндом Хаус» - как торговую книгу. Херси назвал это «подарком искусству чтения» и «шедевром безупречного искусства». Любопытно, что издание Random House, продаваемое через книжные магазины, намного превзошло издание Houghton Mifflin, продаваемое через школьные каналы; Объяснение может заключаться в том, что некоторые преподаватели старой школы с подозрением относились к букварю, выпущенному человеком, подписавшим себя «Доктор». но никогда не писал докторских диссертаций, и что другие считали процесс обучения серьезным делом, которого нельзя прерывать смехом, которого можно избежать.

Гейзель, любивший и кошек, и детей, был рад, что смог использовать один вид для назидания другого. В реальной жизни он иногда находит отношения между животными и людьми жестоко сбивающими с толку - не так давно он спас мышь, которая барахталась в его бассейне, только для того, чтобы увидеть, как она бросается прямо в мышеловку, которую он установил в своем гараже, - но в своих книгах ему удается примирить свою врожденную добросердечность с некоторыми отвратительными практиками, подразумевающими выживание наиболее приспособленных.Когда, например, ситуация в «Пруду МакЭллигота», казалось, требовала изображения червя на крючке, Гейзель графически прояснил, что его червяк не был нанизан на его шип, а вместо этого уютно свернулся там. На данный момент у Гейзелей, которые когда-то держали двадцать пять или тридцать кошек, есть только один питомец - стареющий хриплый ирландский сеттер. Однако их дом заполнен животными доктора Сьюза - нарисованными, вырезанными на спинках стульев и комодах или созданными им из любых старых предметов, которые попадаются под руку, например, щеток для бритья, а также купленными в магазине игрушечные зверюшки, собранные его женой.В качестве подарка на годовщину свадьбы она подарила мужу изящную модель таракана в натуральную величину. Гейзель был тронут, но в профессиональном плане он избегает любых животных, которые выглядят нормально.

Животные, которых создает Гейзель, анатомически абсурдны, такие же гибкие и гибкие, как тряпичные куклы - или, действительно, так, как многие дети хотят, чтобы были настоящие домашние животные. «Мои животные выглядят так, как они, потому что я никогда не учился рисовать», - объясняет он. На самом деле он рисует очень как необразованный ребенок; сначала он рисует контур существа, которое имеет в виду, а затем закрашивает замкнутое пространство сплошным цветом.В 1954 году он появился в детской телевизионной программе под названием «Экскурсия», в ходе которой он попытался продемонстрировать, насколько по-разному может выглядеть одно и то же животное для разных художников, попросив шести молодых художников-абстракционистов передать свои впечатления от лошади. Гейзель сам не участвовал в этом розыгрыше, но он сочувственно прокомментировал совершенно несходные и универсально неестественные результаты. В частном порядке Гейзель менее снисходительно относится к современному искусству. Чтобы обмануть друга, претендующего на роль коллекционера, он однажды подробно рассказал ему о несуществующем абстрактном художнике по имени Эскоробус.«У меня дома есть некоторые из его лучших работ, - сказал Гейзель, - и он разрешил мне выступать в качестве его агента по их продаже». Затем он пошел домой и кинулся со стены, полной эскоробусов. Друг подошел к ним и потянулся за чековой книжкой, когда Гейзель признался в розыгрыше. «Этот опыт заставил меня подозревать, что многое в современном искусстве не соответствует действительности», - говорит Гейзель. «Если я смогу сделать это сам, это не принесет никакой пользы».

Отец Гейзеля, Теодор Роберт Гейзель, является суперинтендантом системы общественных парков в Спрингфилде, штат Массачусетс, и, поскольку в его владениях есть зоопарк, иногда думают, что его сын пристрастился к животным - одному из докторов.Бестселлер Сьюза - «Если я сбегу в зоопарк» - восходит к детству. Но старший Гейзель - энергичный, прямой, седой мужчина восьмидесяти трех лет - не начал управлять своим зоопарком, пока его сын не вырос; до этого он управлял пивоварней в Спрингфилде, которую основал его отец. (Первоначальное название пивоварни было Kuhlmbach & Geisel, которое в тавернах Спрингфилда традиционно заменяли на «Возвращайся и жри».) Младший Теодор родился 2 марта 1904 года. Его предками с обеих сторон были немки - его мать, Генриетта Сьюз. , который умер в 1928 году, был дочерью спрингфилдского пекаря, и он вырос в атмосфере Turnverein и Schützverein .Его отец был международным чемпионом по стрельбе из винтовки, и его мать тоже была отличным стрелком; он не. Во время Первой мировой войны Гейзели, хотя к тому времени они были довольно американизированы и громко лояльны, чувствовали себя неловко. Немцы, пивовары, стрелки - а кто не станет? Гейзель объясняет свою нынешнюю неуверенность во многом инцидентом, который произошел, когда бойскауты Спрингфилда, в том числе и он сам, на конкурсной основе торговали марками экономии и облигациями свободы. Его дед Гейзель был настолько упорно открытым покупателем, что молодой Тед составил второй по величине рекорд продаж в городе.Настал день, когда ведущие продавцы должны были быть награждены медалями, и Теодор Рузвельт прибыл в Спрингфилд, чтобы оказать им почести. «Мы все надели скаутскую форму и пошли маршем к мэрии, - вспоминает Гейзель, - и после того, как Рузвельт произнес пламенную речь, мы выстроились в очередь на сцену, чтобы нас наградили. Но кто-то ошибся, и было десять мальчиков и всего девять медалей. Я оказался десятым в очереди. Когда я выступил вперед, и вся моя семья гордо сидела в аудитории и была готова аплодировать, Рузвельту было не на что меня повесить.Он просто стоял в замешательстве. Затем подбежал скаутмастер, сказал, что произошло недоразумение, и столкнул меня со сцены. С тех пор я боялся появления на платформе.

После окончания государственной средней школы в Спрингфилде, Гейзель поступил в Дартмут с классом 1925 года, который нынешний вице-президент колледжа приветствовал - в немалой степени потому, что доктор Сьюз принадлежит к нему - как величайший класс Дартмута за всю историю. (Некоторые представители класса 26 года настаивают на том, что у них есть соответствующие претензии на известность, потому что в их ряды входит композитор «Рудольф, красноносый олень.Гейзель стал редактором студенческого юмористического журнала Jack-o-Lantern , в который он написал множество мультфильмов, многие из которых были связаны с причудливыми животными. Это была стандартная плата за проезд в бакалавриате; на одном из рисунков, озаглавленном «Финансовая записка: козье молоко лучше, чем когда-либо», была изображена горная коза, стоящая передними и задними лапами на двух неровных вершинах, которые поднимали ее вымя над головой. Благодаря тому, что Гейзель был редактором журнала, он получил статус крупного человека в университетском городке, и с тех пор он остается там большим человеком.Он даже судил конкурс королевы красоты на зимнем карнавале в Дартмуте. Каждый раз, когда сейчас Гейзели приезжают на Восток, они стараются вписаться в поездку в Дартмут. В библиотеке колледжа есть полный набор работ доктора Сьюза, и время от времени он в доброжелательном настроении выставляет их на обозрение. В архивах библиотеки хранятся рукописи Синклера Льюиса, Бута Таркингтона и Роберта Фроста, а также рукопись книги доктора Сьюза «500 шляп Бартоломью Куббинса». В 1955 году Дартмут узаконил титул доктора Сьюза, сделав Гейзеля почетным доктором гуманитарных наук.Его цитата, составленная президентом колледжа доктором Джоном С. Дики, частично гласила: «Вы единолично стояли как Святой Георгий между поколением измученных родителей и демоническим драконом изнуренных детей в дождливый день. ” Привязанность Дартмута к Гейзелю 25-го года была щедро встречена его любовью к его альма-матер. Когда несколько лет назад его попросили внести свой вклад в благотворительный фонд строительства, он небрежно ответил, что оставляет Дартмут кое-что в своем завещании. Оказалось, что это маленькое что-то является авторским правом на большинство его книг.Доходы от пары других предназначены для Галереи изящных искусств Сан-Диего, попечителем которой он является, через фонд, основанный Гейзелями. Но Дартмут унаследует большую часть его гонораров, и его доля в них через двадцать или тридцать лет вполне может составить четверть миллиона долларов в год - эквивалент дохода пожертвования в шесть миллионов долларов. Обещанное наследие Дартмута оказалось под угрозой летом 1958 года, когда Гейзели нанесли межсезонный визит в Ганновер.Некоторые преподаватели, которые были там, приготовили для Гейзеля сюрприз. У них восемьдесят детей наряжались персонажами из его книг и исполняли ему серенаду однажды утром, после чего его затащили на сложенный верх древнего фаэтона Паккарда и четыре раза возили по университетскому городку, в то время как мальчишки с липкими пальцами любовно копошились повсюду. его. Гейзель, хотя и знал, что эта награда возникла из лучших побуждений, был настолько потрясен ею, что ему захотелось позвонить своему адвокату и пересмотреть свое завещание.Но вскоре он успокоился, и теперь он такой же синий или зеленый, как всегда. «Дартмут всегда будет для меня номером один», - сказал он с тех пор.

Получив степень бакалавра, Гейзель подумал, что, возможно, он захочет продолжить преподавательскую деятельность. Он каким-то образом создал у отца впечатление, что он готовится к стипендии по английской литературе в Оксфорде, и Geisel père радостно распространил слухи об этом по Спрингфилду. Ничего подобного не произошло, поэтому мистер Гейзель все равно предложил посвятить сына в аспирантуру Оксфорда.Поступив в Линкольн-колледж, молодой Гейзель был несчастен. Погода стояла промозглая, и, что было хуже, он быстро решил, что по сравнению со своими товарищами по зачислению он ужасно невежественен. Хелен Палмер, выпускница Уэллсли, поступила в Оксфорд за год до него, и она тоже была в беде. Американский стипендиат из Родса Джозеф Сагмастер, который знал их обоих и жалел их, подумал, что эти страдания заслуживают общества, и однажды днем ​​представил их в своих комнатах за тостом с анчоусами. Студентам Оксфорда не разрешалось брать мотоциклы, но Гейзель все равно приобрел один.В надежде избежать обнаружения, он выдал себя за птицевода, маскируя это, он всегда таскал двух ощипанных уток в корзине, привязанной к его транспортному средству. Гейзель сделал предложение мисс Палмер, когда они оба были на борту этого брызжущего винта, и в момент ее согласия машина вышла из-под контроля и швырнула их в канаву. У них были синяки, но они были помолвлены. По мнению Сагмастера, который стал редакционным автором в Цинциннати и в чьей семье доктор«Черепаха Йертл» Сьюза был посвящен с благодарностью, и объединение Гейзелей было «самым счастливым вдохновением, которое у меня когда-либо было». Гейзели, которые много путешествуют, до сих пор время от времени возвращаются в Оксфорд с ностальгией. Когда миссис Гейзель была там студенткой, она жила в пансионе и купалась в ванне под окном, которое она не могла, и ее домовладелица не могла закрыть. Тридцать лет спустя Гейзели были в Лондоне, и однажды утром он импульсивно предложил: «Пойдемте в Оксфорд и посмотрим, открыто ли это окно.«Они сели на следующий поезд, выяснили, что это так, и сели на следующий поезд обратно.

На рисовании детей, плачущих людей и потерянных душ

Это номер Charlie Hebdo после кровавой бойни. Не говоря уже о политических последствиях и интерпретациях, трудно представить, в каких условиях сотрудники, оплакивающие своих друзей и коллег, должны были редактировать этот номер.

Учитывая и нацию, находящуюся в шоке, и отражающие ударные волны по всему миру, бремя политических средств, должно быть, было огромным.Чарли выбрал подход, который не обязательно выражает политическое мнение, но сводится к сути того, чем могут быть люди: чувствовать, смеяться, плакать.

Во вторник, 13 января, карикатурист Charlie Hebdo Ренальд Лузье, также известный как Луз, рассказывает о последней первой полосе журнала, на которой изображен плачущий пророк Мухаммед. Лузье, нарисовавший это изображение, говорит, что «террористы хотели, чтобы мы сделали не первую полосу», а то, что сотрудники считали правильным. Заголовок изображения гласит: «Все прощено».Вот что он сказал:

«Мы все карикатуристы, которые любят рисовать маленьких персонажей, как когда мы были детьми, и, кстати, люди, террористы, они когда-то были детьми, они тоже рисовали, как мы. , как и каждый ребенок. В какой-то момент они потеряли чувство юмора, они потеряли свою детскую душу, которая позволяет людям видеть мир на расстоянии, потому что это то, чем занимается Чарли, - смотреть на мир с небольшого расстояния. Затем не было ничего другого, кроме этой идеи обложки, этой идеи нарисовать Мухаммеда, я Чарли.И я посмотрел на него, он плакал, и над этим я написала: «Все прощено». Я плакал, и это было на первой полосе. Мы нашли первую полосу, мы наконец нашли эту проклятую первую полосу, и это была наша первая страница, не та, которую мир хотел, чтобы мы сделали, а та, которую мы хотели сделать. Это не было первой полосой, которую хотели от нас сделать террористы, потому что там нет террориста, есть просто плачущий человек, плачущий персонаж, это Мухаммед. Извините, мы снова его нарисовали, но нарисованный нами Мухаммед - это человек, который больше всего плачет."

Если вы читаете Чарли таким образом, все дело в том, как мы начинаем нашу жизнь, будучи детьми, и как мы заканчиваем ее как человеческие существа в этом мире. Вопросы, которые, безусловно, относятся к террористам, но, безусловно, не только к

Пожертвуйте
FairPlanet

Поддержите нашу журналистику, активизм и глобальную политику равной оплаты!

Дети рисуют картины нового коронавируса. Это хорошо.

Эксперты, работающие над смягчением негативного воздействия стихийных бедствий на молодежь, подчеркивают, что искусство и другие творческие возможности играют важную роль, помогая детям осмыслить происходящее вокруг них, и предлагают родителям важную возможность помочь им ориентироваться в потенциально травмирующих событиях.

«Если вы думаете о детях как о творцах смысла, они постоянно пытаются осмыслить это», - сказала психолог из Калифорнийского университета в Сан-Франциско Чандра Гош Иппен в бюллетене Bulletin . «И одна из вещей, которые они придают значение, - это опасность. Насколько я опасен? Что это значит для меня? Что это значит для нашей семьи? »

Последствия этого бедствия для детей еще только начали оценивать - масштабы кризиса и ограничения, налагаемые блокировкой на полевые исследования, сделают понимание психологических и эмоциональных последствий для сообществ особенно сложными.Но люди, которые учились и работали с детьми, пострадавшими от предыдущих стихийных бедствий, говорят, что некоторые вещи предсказуемы: семьи и сообщества, уже находящиеся в уязвимом положении, будут бороться больше. И управлять тревогой станет труднее, поскольку взрослые и дети одинаково борются с последствиями социальной изоляции и почти постоянного воздействия средств массовой информации на сообщения о катастрофе.

Робин С. Кокс - профессор программы для выпускников по вопросам управления стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями в Университете Королевских дорог в Виктории, Канада, и возглавляет исследовательскую лабораторию ResiliencebyDesign Research Innovation Lab, которая использует искусство и другие творческие методы для вовлечения молодежи в решение проблем, вызванных стихийными бедствиями и климатом. изменение и конфликт.Она объяснила, что рисование помогает детям выражать эмоции, о которых они даже не подозревают. «У детей может быть меньше доступа к физической активности, что является еще одним способом справиться с тревогой и страхом», - сказал Кокс. «Итак, [искусство] предоставляет другой способ справиться с тревогой и справиться с этими эмоциями».

Рисование также помогает детям осознать угрозу, которую сложно понять даже взрослым, придав ей физическую форму.

Гош Иппен - заместитель директора программы исследования детских травм в Калифорнийском университете в Сан-Франциско и член Национальной сети по борьбе с травматическим стрессом у детей.Она также написала несколько детских книжек с картинками о том, как справляться с травмами. «Рисуя, вы можете делать то, чего не можете делать в жизни», - сказала она. «У вас может быть коронавирус. Когда вы что-то олицетворяете, когда вы даете чему-то тело, вы можете говорить об этом, вы можете управлять этим. В игре дети могут победить это, они могут посадить это в тюрьму, они могут кричать на это, они могут сказать: «Эй, уходи!» »

Детские иллюстрации давно служат душераздирающим напоминанием об ужасах, пережитых во время и после катастроф.Известно, что австрийский художник Фридл Диккер-Брандейс помог отвлечь детей, которых привезли в нацистское гетто Терезиенштадт в Чехоловакии, тайными уроками искусства, которые с тех пор считаются ранней формой арт-терапии. Рисунки молодых студентов, переживших ядерную атаку на Хиросиму, были представлены в документальном фильме 2013 года « Фотографии со школьного двора Хиросимы» . Рисунки, созданные сирийскими детьми в школах, поддерживаемых ЮНИСЕФ, вселяют надежду и вызывают тревогу.

Социологи Лори Пик и Элис Фотергилл в течение семи лет изучали детей, которые непосредственно пострадали от урагана «Катрина», в результате которого более миллиона человек покинули побережье Мексиканского залива в 2005 году.Хотя опыт состоятельных семей часто сильно отличался от того, что видели общины с низкими доходами, Пик сказала, что она и Фотергилл заметили, что многие дети, перемещенные ураганом, отразились на этом аналогичным образом.

«Все дети рисовали эти картинки, на которых всегда были черные или коричневые цветные карандаши, чтобы раскрасить эту темную, мутную воду», - сказал Пик, профессор социологии и директор Центра природных опасностей Университета Колорадо в Боулдере. «А иногда именно дети, которые были в воде, действительно видели воду.Иногда это были дети, которые этого не видели, но они знали об этом из средств массовой информации или просто из рассказов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *