Рисунок об экологии: Рисунки на тему экология для конкурса в школу
Виртуальный конкурс рисунков на экологическую тематику — Письма о Ташкенте
Родители и преподаватели по изо, не пропустите хороший конкурс – присылайте рисунки детей на тему экологии!
Идея конкурса родилась во время акции Ассоциации ландшафтного дизайна и волонтёров по высадке деревьев в Бухаре и поддержана многими организациями.
Задачи: популяризация высокой экологической культуры, общественного экологического контроля; предотвращение загрязнения окружающей среды; др.
География конкурса: наша страна, Узбекистан и, возможно, расширение состава участников за счет привлечения зарубежных участников.
Возрастной состав участников: дошкольники – дети от 3 до 6 лет; школьники – дети от 7 до 12 лет.
Основные условия: работа может содержать в заголовке мотивирующий текст (слоган), отражающий призыв охранять природу. Рисунок представляется на конкурс в электронном виде.
Основные площадки размещения рисунков: Инстаграм, Телеграм, веб-сайты организаторов.
Критерии: соответствие предмету конкурса; оригинальность исполнения; актуальность; качество исполнения.
Прочие условия: приветствуются рисунки, посвященные Международным дням ООН: 22 апреля – Международный день Матери-Земли; 9 мая – Всемирный день мигрирующих птиц; 20 мая – Всемирный день пчел; 22 мая – Международный день биологического разнообразия; 31 мая – Всемирный день без табака; 3 июня – Всемирный день велосипеда.
Награды: победители конкурса получают дипломы и призы от спонсоров конкурса, привлеченных организатором.
Начало мероприятия: 25 апреля 2021 г.
Завершение мероприятия: 25 мая 2021 г.
Методика голосования: первый этап – онлайн, в Инстаграме; второй этап (с 25 мая по 1 июня) – профессиональное жюри.
Награждение победителей: 5 июня – Всемирный день окружающей среды.
Рисунки в электронном виде присылайте в телеграм на @Zelyonayabuxara_bot.
Работы должны быть подписаны так (образец): Вохиджон Абдуллаев, город Ташкент, Чиланзарский район, школа №65, 3-класс..jpg)
Картинка из интернета.
Итоги конкурса детских рисунков «Экология глазами детей» в 2016 году
В соответствии с Постановлением Законодательного Собрания Санкт-Петербурга № 65 от 5 февраля 2014 года постоянной комиссией по экологии и природопользованию был организован и проведен очередной ежегодный конкурс детских рисунков «Экология глазами детей» в 2016 году. Итоги Конкурса были подведены на заседании постоянной комиссии 26 апреля 2016 года (протокол № 6, пункт 5 от 26.04.2016). Награждение победителей проходило 31 мая в торжественной обстановке в Белом зале Законодательного Собрания Санкт-Петербурга. Призы и почетные грамоты вручены 13 лауреатам в возрасте от 5 до 14 лет. Дети были очень рады. Также были отмечены люди и организации, которые помогали проведению конкурса материально и информационно. Отмечен благодарностью председателя ЗакСобрания СПб В.С. Макарова директор компании «Эко-Экспресс-Сервис» В.А. Жигульский «За деятельную поддержку и помощь в организации ежегодного конкурса детских экологических рисунков «Экология глазами детей», проводимого Законодательным Собранием Санкт-Петербурга». Награды детям вручал председатель постоянной комиссии по экологии и природопользованию В.П. Ложечко.
Победители Конкурса детских рисунков «Экология глазами детей»:
В возрастной категории 5-6 лет:
1 место — Иванов Тихон, ГБДОУ Детский сад № 2 Приморского района Санкт-Петербурга;
2 место — Гандюл Вероника, ГБДОУ Детский сад № 69 Калининского района
Санкт-Петербурга;
3 место — Шестакова Арина, ГБДОУ Детский сад № 27 Петродворцового района
Санкт-Петербурга;
Поощрительная премия — Симулина София, Карякина Полина ГБОУ школа-детский
сад № 34 Василеостровского района Санкт-Петербурга.
В возрастной категории 7-10 лет:
1 место — Мункуева Таисия, Образцовая студия изобразительного искусства «Преображение» ГБОУ ДОУ детей «Преображенский» Центрального района Санкт-Петербурга;
2 место — Ухтикова Елизавета, ГБОУ гимназия № 642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербурга;
3 место — Костенко Варвара, ГБОУ Гимназия № 642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района Санкт-Петербурга;
Поощрительная премия — Романова Ульяна, ГБОУ СОШ № 332 Невского района Санкт-Петербурга.
В возрастной категории 11-14 лет:
1 место — Шулика Варвара, ГБОУ СОШ № 297 Пушкинского района Санкт-Петербурга;
2 место — Васильева Марфа ГБОУ СОШ № 87 Петроградского района Санкт-Петербурга;
3 место — Савинова Ирина ГБОУ СОШ № 511 Пушкинского района Санкт-Петербурга;
Поощрительная премия — Волкова Анастасия ГБОУ СОШ №48 Приморского района Санкт-Петербурга.
При подготовке материала использована информация официального сайта ЗакСа СПб и сайта депутата Е.А. Раховой.
Сергей Лисовский,
главный редактор газеты «Общество и Экология»
Экология глазами детей
14.02.2020«Экология глазами детей»: первые 300 работ
В Оргкомитет Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей», который проводят партнеры МЭОО “ГРИНЛАЙТ” – Всероссийское общество охраны природы и Министерство природных ресурсов и экологии РФ, уже поступило более 300 работ из 43 регионов России. Рисунки принимаются до 10 июня 2020 года. Основная цель масштабного проекта – через тиражирование детских рисунков на тему экологии, размещенных на рекламных носителях (баннерах и билбордах) в субъектах РФ, в социальных медиа ВООП и профильных министерств и ведомств субъектов РФ, в федеральных и региональных СМИ, способствовать повышению уровня экологической культуры детей и подростов, воспитанию экологически ответственных граждан страны.
Наибольшее количество работ за пять дней проведения конкурса поступило из регионов РФ:
• Кемеровская область
• Новосибирская область
• Республика Карелия
• Республика Северная Осетия – Алания
• Рязанская область
• Ставропольский край
• Ярославская область
В конкурсе рисунка могут принять участие все желающие в возрасте от 6 до 14 лет включительно.
Решением жюри будут определены победители конкурса: не менее 3 финалистов в каждой возрастной номинации и не менее 50 лауреатов всего конкурса.
Лучшие работы юных художников ВООП будут размещены на рекламных носителях в регионах России, на интернет–ресурсах природоохранных государственных министерств и ведомств, в средствах массовой информации. И, конечно же, победители конкурса будут награждены дипломами и подарками Всероссийского общества охраны природы.
Положение о проведении Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей» размещено на интернет–сайте Всероссийского общества охраны природы.
Рисунки, участвующие в конкурсе, публикуются на официальных страницах Всероссийского общества охраны природы в социальных сетях:
ВКонтакте
Напомним, творческий конкурс детского рисунка «95 лет ВООП», проведенный в ноябре прошлого года, накануне празднования 95–летней годовщины создания старейшей и самой массовой природоохранной общественной организации страны – Всероссийского общества охраны природы, стал самым массовым творческим масс–медиа проектом ВООП. На конкурс подано 8 262 рисунка из всех регионов страны, награждение победителей конкурса состоялось 29 ноября 2019 года в Минприроды России. С инициативой продолжения конкурса – проведения в 2020 году Всероссийского социального проекта «Экология глазами детей» – выступил председатель правления МЭОО “ГРИНЛАЙТ”, председатель Центрального совета ВООП В.А. Грачев. Предложение В.А. Грачева лично поддержал Министр природных ресурсов и экологии РФ Д.Н. Кобылкин.
7 работ из Удмуртии стали победителями конкурса детских рисунков «Экология глазами детей»
137 юных художников страны победили во Всероссийском социальном проекте «Экология глазами детей», из них 7 ребят из Удмуртии.
Могилев Влад, Праздников Степан, Сырвасова Мария, Аминова Амина, Булдакова Мария, Васильева Софья и Резанов Виталий удивили жюри конкурса своими не по-детски содержательными рисунками. В них через яркие краски они показали свой взгляд на личную ответственность за судьбу нашей планеты.
Напомним, конкурс проходил с 10 февраля по 10 июля 2020 года. В нашей республике он был посвящен 100-летию государственности Удмуртии.
Организатором проекта «Экология глазами детей» стал Фонд имени В.И. Вернадского и Всероссийское общество охраны природы при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии РФ.
На конкурс поступило 5 343 рисунка из 78 регионов России. Изначально планировалось наградить 50 авторов рисунков, однако, оценив неординарность многих работ, жюри признало финалистами 137 юных художников России. Со списками финалистов вы можете ознакомиться на сайте: http://voop-rf.ru/.
Дипломы и награды победителям конкурса детского рисунка будут направлены почтовыми отправлениями до конца 2020 года.
Как уже сообщалось ранее, 32 рисунка из Удмуртии стали лауреатами первого этапа конкурса. Все они тоже получат дипломы. Каждый диплом будет направлен в электронном варианте на адрес электронной почты, указанный при регистрации на конкурс.
Напомним, работы лауреатов из Удмуртии размещены в Ижевском Зоопарке, на втором этаже пригородного вокзала и на остановочных комплексах Ижевска.
Такого рода конкурсы направлены на повышение уровня экологической грамотности и формирование ответственного отношения к окружающей среде, что полностью соответствует ключевым целям национального проекта “Экология”, инициированного Президентом России Владимиром Путиным.
Поздравляем победителей и благодарим всех участников творческого состязания!
Рисунок на тему экология черно белый. Десять глобальных экологических проблем в картинках. Некогда старый лес был полностью вырублен в Орегоне
Подлинное гражданское общество состоит из людей с чувством ответственности друг перед другом, с осознанным отношением к жизни и бережным – к природе. Если взрослым и вправду необходимо проводить экологический ликбез, то дети связаны с природой изначально. Они лазают по деревьям, бегают по полям, играют с животными, удивляются волнам на море и водной глади озера, ловят ртом снежинки и весело шлёпают по лужам. Дети как никто другой понимают подлинную ценность природы. В наш век духовной чумы стоит обратить внимание на детей, которые нуждаются в изучении природы и экологии.
Защита природы – это важно!
В XXI веке дымящий завод и повсюду разбросанный мусор никого уже не удивляют. Мы привыкли к тошнотворному запаху и к тому, что воду из-под крана нельзя пить ни при каких условиях. Мы едим фрукты и овощи, выращенные в парниках и не имеющие никакой вкусовой и пищевой ценности. На данный момент есть хотя бы такая возможность. А дальше?
Человек истощает природные ресурсы, вырубает леса, загрязняет атмосферу. Из-за этого разрушается озоновый слой и меняется климат. Человек убивает животных, многие виды потеряны безвозвратно. При существующем темпе роста уничтожения естественных экосистем к 2030 году их не останется совсем. Общество растущего потребления приводит к катастрофическим изменениям в природе, которые отражаются и на человечестве.
Если никого не пугает повсеместный рост бедности и голода, очень высокая детская смертность, отсутствие чистой питьевой воды в 2/3 мировых поселений, рост заболеваний аллергией, эпидемия ВИЧ и СПИД, то можно наплевать на экологию и продолжать в том же духе. Но планета должна дышать, как и люди, а потому пора прислушаться к её потребностям.
Экологическое просвещение детей
Какова она – экология глазами детей? Развивать экологическую ответственность нужно с самого маленького возраста. Еще только встав на ноги, человек должен осознавать, что срывая цветок, он причиняет ему боль, а бросая мусор на улице, он засоряет свой дом. Дети от родителей и от учителей в школах должны слышать, что рациональное природопользование – это не блажь, а необходимость. Мы можем брать у природы, но ровно столько, сколько нам нужно, помогая и восполняя природный баланс.
Детям понятнее и милее форма игры и творчества. Конечно, скучные лекции и нотации могут вызвать отвращение к теме. А вот всевозможные конкурсы рисунков, поделок, песенные соревнования, викторины, экологические походы – совсем другое дело. Они заинтересуют и пятилетнего малыша, и подростка.
Конкурс экологических рисунков
Конкурс детского рисунка является одним из лучших способов провести время весело и с пользой. Мальчики и девочки с удовольствие нарисуют и глобальные экологические проблемы, и красивые пейзажи, и гармонию человека и природы. Конкурс можно проводить не только дома, а еще в школе и детском саду. Ребятишкам на выбор предложат гуашь, акварель, мелки, карандаши, тушь, да хоть шариковую ручку. Главное, чтоб ученики смогли выразить свои мысли и чувства, воплотив их на бумаге. Что такое экология глазами детей? Их видение природы и отношения к ней представлено во множестве красочных творческих работ.
Конкурс детского рисунка поможет совместить рукоделие девочек, мальчиков и их родителей. Прекрасно, когда семьи объединяются по таким важным поводам. Например, мамы и папы могут подготовить раскраски на тему «экология глазами детей». Так можно привлечь внимание маленьких граждан к важным проблемам в природе, во взаимоотношениях человека и природы. Ребята, раскрашивая рисунки, будут фантазировать и задумываться о важном.
Конкурс поделки и аппликации
Малыши и школьники, как и многие взрослые, очень любят что-то создавать своими руками. Так почему бы не устроить конкурс поделки «Экология глазами детей»? Осенью это прекрасный повод собрать желуди и каштаны, опавшие разноцветные листья, прутики и камешки, а потом соорудить из всех этих находок какого-нибудь зверя или домик. Летом можно разрисовать морские камушки и сделать гербарий из найденных в поле цветов, подписав каждый и указав интересные сведения о нём. Для детей постарше и подростков можно сделать свой небольшой террариум в бутылке.
Конкурс аппликации «Экология глазами детей» также поможет привлечь детей к проблеме защиты природы. Неплохая современная идея скрапбукинга: можно сделать экологические открытки и плакаты. Аппликация из разноцветных пуговок и веточек в виде осенней листвы вызовет восторг и у маленьких, и у взрослых.
Викторина «Экология глазами детей»
Такую викторину для самых маленьких можно провести в виде интерактивного театра. Дети разыгрывают представление или читают стихи на тему природы. Для такого мероприятия (в качестве сценария для представлений) подойдут произведения следующих авторов: Паустовского, Барто, Житкова, Бианки и Киплинга. Стихи дети могут выбрать из предложенных учителем или написать самостоятельно. Конкурс «Экология глазами детей» для старшего школьного возраста можно провести в виде игры «Что? Где? Когда?» или «Своей игры», где ребята смогут усовершенствовать свои знания об экологии, взаимосвязях в мире природы и гармонии человека и окружающей среды.
Походы и эко-туризм
Проект «Экология глазами детей» не обязательно должен быть приурочен к науке или творчеству. Это может быть спортивное мероприятие или поход в ближайший лес (парк). Что же организовать для учеников средних и старших классов? Можно провести спортивное ориентирование. Интересной идеей станет квест с подсказками и заданиями в определенных местах. Это приведет в восторг не только детей, но и их родителей. Для самых маленьких тоже можно найти задания: рассмотреть шишки, листву, покормить белочек, изучить кору деревьев.
Есть еще один вариант. Дети с родителями отправляются за город с ночевкой в палатках. Заданием для ребят может стать разведение костра (под чутким присмотром взрослых) и стрельба из спортивного лука. Отдых за городом обычно предусматривает рыбалку. Также можно организовать верховую езду на лошадях.
Попутно педагоги должны рассказывать о природе, местности, важности сохранения всего этого для себя и потомков.
Раздельный сбор мусора
В России катастрофическая ситуация с раздельным сбором мусора. Заставить наше население заниматься этим бесполезным, по мнению многих, делом практически невозможно. Почему бы не начать с маленьких граждан? В рамках мероприятия «Экология глазами детей» можно провести открытый урок для школьников и их родителей. Учитель подробно расскажет о проблеме свалок в мире, наглядно покажет, как сортировать мусор, укажет на карте пункты сбора мусора, сыграет с учениками в игру по раздельному сбору мусора и даст задание на дом. Таким образом охватывается не только детская часть населения, но и взрослые. Ведь нельзя отказать ребенку в возможности развиваться и постигать мир.
Выращивание растений
На уроках биологии и ботаники учителя рассказывают о растениях, стадиях их роста и развития. Обязательно нужно устраивать практически занятия для ребят. Чтобы добавить игровой момент, педагоги могут сами выдать семена в белых немаркированных пакетиках ученикам, объяснив базовые правила ухода. Девочки и мальчики должны будут записывать и фотографировать все стадии роста своего питомца. И в конечном итоге попробовать угадать, как же называется их растение. Тот, кто справится с этим с первого раза, автоматом получает пятерку в четверти.
Такая игра поможет детям понять, как сложно вырастить хотя бы одно растение, воспитает в них бережное отношение к природе.
Коротко о важном
Существует множество способов развить в ребенке желание жить в гармонии с природой. К тому же в детях это заложено с рождения. Главное – указать ребенку правильный вектор движения. Как в случае с рисунками, аппликациями, играми, викторинами, так и в случае с походами и раздельным сбором мусора, развивается экологическое мышление. Школьник начинает осознавать, какую работу ежедневно природа ведет, чтобы доказать людям, что она права.
Экологическое воспитание должно стать основой воспитания нового человека XXI века. Только так мы сможем построить здоровое гражданское общество. Ведь если ребенок будет воспринимать природу как дом, то он будет ее беречь и, став взрослым, не допустит войн и кровопролитий.
О том, что надо меньше потреблять и перерабатывать мусор, что нужно сохранять природу, говорят в последнее время все больше и больше. Эту тему даже поднимал в своей недавней речи Папа Римский Франциск. Однако вне зависимости от того, насколько люди прислушаются к этим советам, ущерб нашей планете уже нанесен, и ущерб этот огромный.
1. Мусор из электроники со всего мира свозится в Гану, где местное население разбирает ее на ценные детали, а остальное сжигает
2. Мехико-Сити является одним из самых густонаселенных городов в западном полушарии
3. На восточном полушарии такую же проблему имеет Нью-Дели, население которого составляет около 25 миллионов людей
4. Лос-Анджелес известен тем, что в нем машин больше, чем людей
5. Нефтяное месторождение в Калифорнии
Две организации – The Foundation for Deep Ecology и the Population Media Center выпустили серию фотографий, которая иллюстрирует шокирующие последствия потребления природных ресурсов человеком, а также загрязнение природы. “Это то, что в первую очередь беспокоит людей, и в то же время то, о чем не говорят в топ-новостях прессы ,” – объясняет Мисси Терстон, одна из управляющих Population Media Center.
6. Некогда старый лес был полностью вырублен в Орегоне
7. Угольная электростанция в Великобритании
8. Из-за глобального потепления экология меняется резко и бесповоротно
9. Самый большой в мире карьер по добыче алмазов
10. Выжигание джунглей Амазонки, чтобы создать поля для выпаса крупнорогатого скота
В повседневной жизни трудно предсказать последствия нашего обычного выбора – будь то пластиковая бутылка воды в супермаркете или еще один телевизор или компьютер. Однако если учесть, что на население Земли составляет почти 7,5 миллиардов человек, и каждый из них в среднем выбрасывает каждый день по 2кг мусора (эти данные изменились почти на 60% с 1960г), тогда становится очевидным, что проблема действительно очень и очень важна, и решать ее надо всем вместе.
11. Битуминозные пески и открытые шахты занимают так много территории, что их видно из космоса
12. Свалка шин в Неваде
13. Остров Ванкувер, некогда покрытый хвойными лесами
14. Промышленное сельское хозяйство в Испании, растянувшееся на многие километры
15. Битуминозные пески в Канаде
В сентябре 2015г мировые лидеры соберутся, чтобы обсудить проблемы развития человечества, которые необходимо решить до 2030г. В декабре в Париже должно произойти собрание ООН, на котором будут установлены ограничения по загрязнению окружающей среды. Многое зависит от влиятельных людей, которые будут решать глобальные проблемы, но не меньше зависит и от обычного человека, в руках которого есть все возможности помочь природе своим собственным примером.
Создано 21.08.2011 11:09
Природа воодушевляла деятелей искусств многие столетия, и ее красота запечатлена в пейзажах, скульптурах, фотографиях и большим количеством других средств. Но некоторые художники делают еще один шаг в развитии взаимоотношений между искусством и окружающей средой, создавая работы из самой природы или творя произведения искусства, которые подчеркнуто выражают идею о мире природы и о следе, оставляемом человечеством на нем. Вот список из 14 талантливых эко-художников, которые передают отношения искусства с Матерью Природой.
Художник-фотограф Крис Джордан фотографирует обычные предметы, как крышки бутылок, лампочки и алюминиевые банки и превращает их в искусство, программными методами перестраивая их для создания одного центрального образа. Однако его произведения такие поразительные и экологически ценные благодаря именно маленьким частям, создающим единое произведение искусства. Например, его работа «Пластиковые крышки» (сверху), созданная в 2008 году, изображает 1 миллион пластиковых крышечек для бутылок. Именно такое количество крышек используется в США каждые шесть часов во время авиарейсов.
Джордан недавно описал свою работу таким образом: «На расстоянии образы выражают что-то другое, это могут быть совершенно скучные произведения современного искусства. При ближайшем рассмотрении у посетителя появляется почти неприятное ощущение по отношению к работе. Это почти волшебство – приглашать людей к разговору, который они сначала не хотели вести».
На «Пластиковые крышки».
Энрике Оливейра (Henrique Oliveira)
Бразильский художник Энерике Оливейра искал способы включить текстуры в свои произведения, и ему удалось воплотить задуманное в бытность студентом в Университете Сан-Паулу. Он заметил, что фанерный забор за окном начал ветшать, проявляя слои цвета. Когда забор был демонтирован, Оливейра собрал древесину и использовал ее для создания своей первой работы. Использование изношенной погодными условиями древесины для «пробуждения» мазков кисти стало визитной карточкой Оливейры, и он называет свои крупные конструкции «трехмерными», так как его искусство объединяет в себе архитектуру, живопись и скульптуру. Сегодня для создания шедевров он использует отходы древесины и переработанные материалы. (Оливейра также использует древесину в качестве названия многих своих крупногабаритных работ, включая и изображенную выше.)
Неле Азеведо (Nele Azevedo)
Художница Неле Азеведо широко известна благодаря своей серии художественных инсталляций «Тающие люди», которую она демонстрирует по всему миру. Азеведо вырезает тысячи небольших фигурок и располагает их на городских памятниках, где собираются зрители, чтобы посмотреть на них. Ледяные скульптуры предназначены для того, чтобы поставить под вопрос необходимость наличия памятников в городах, но Азеведо рада, что ее искусство также затрагивает актуальные проблемы, угрожающие нашему существованию на планете. Хотя она и говорит, что не является активистом за борьбу с изменениями климата, в 2009 году Азеведо совместно с Всемирным фондом защиты дикой природы расположила 1 тысячу ледяных фигурок на ступеньках на площади Жандарменмаркт в Берлине, чтобы подчеркнуть влияние изменений климата. Инсталляция проходила во время выпуска отчета фонда о потеплении в Арктике.
Агнес Дене (Agnes Denes)
Агнес Дене является одной из первых в экологическом и концептуальном искусстве и широко известна благодаря проекту «Пшеничное поле – Конфронтация». В мае 1982 года Дене вырастила поле пшеницы площадью более 8 тыс. м2 (0,8 га) в самом центре Манхеттена, лишь в двух кварталах от Уолл Стрит. Земля была вручную очищена от камней и мусора, было завезено около 200 грузовиков почвы. Дене возделывала поле четыре месяца, пока не был собран урожай в 450 кг пшеницы. Затем собранное зерно было отправлено в 28 городов на планете для показа в рамках «Международной художественной выставки за окончание мирового голода», и семена были высажены по всему миру.
Высаживание пшеницы около Статуи Свободы на городской земле стоимостью 4,5 миллиарда долларов США создало значительный парадокс, который, как надеется Дене, привлечет внимание к нашим ложным приоритетам. Она говорит, что ее работы предназначены для помощи окружающей среде и будущим поколениям.
Бернар Прас (Bernard Pras)
В своей работе французский художник Бернар Прас использует технику, известную как анаморфоз – искусство приклеивания предметов на холст, чтобы придать работе текстуру и объемность. В своих произведениях Прас использует только найденные предметы и буквально превращает мусор в сокровище. Посмотрите вблизи на эти предметы искусства, и вы найдете все от туалетной бумаги до банок из-под лимонада и перьев птиц. Прас часто дает новое толкование известным фотографиям и картинам. Выше можно увидеть воссозданную при помощи анаморфоза известную «Большую волну» Кацусика Хокусай.
Джон Фекнер (John Fekner)
Джон Фекнер известен в уличном искусстве, он создал более 300 концептуальных работ, в основном, на улицах Нью-Йорка. Как правило, искусство Фекнера состоит из слов или символов, указывающих на социальные или экологические проблемы, которые наносятся краской на стены, здания и другие строения. Делая знаки на старых билбордах или разрушающихся строениях, Фекнер привлекает внимание к проблемам и призывает к действиям и рядовых граждан, и городских чиновников.
Энди Голдзуорти (Andy Goldsworthy)
Энди Голдзуорти – британский художник, известный благодаря скульптурам на открытом воздухе, которые он создает из природных материалов, как лепестки, листья, снег, лед, камни и ветки. Его работы часто скоротечны и эфемерны, существуя лишь до момента, когда они таят, смываются или разлагаются, но он делает фотографию каждого произведения сразу после создания. Он замораживал льдинки спиралью вокруг деревьев, сплетал потоками листья и траву, покрывал камни листьями, а потом оставлял свои работы распадаться на части.
«Каменная река» – это грандиозная извилистая скульптура, сделанная из 128 тонн песчаника, одна из долговечных работ Голдзуорти, которую можно увидеть в Стэнфордском университете. Использовался только песчаник, обвалившийся со зданий во время землетрясений в Сан-Франциско в 1906 и 1989 годах.
Родерик Ромеро (Roderick Romero)
Родерик Ромеро строит шалаши на деревьях и создает вдохновленные природой скульптуры из переработанных или собранных материалов. Хотя он известен благодаря строительству домов на деревьях для таких звезд, как Стинг и Джулианна Мур, минималистический стиль Ромеро отражает его уважение к природе и ориентированность на лишь легкое воздействие даже при строительстве затейливых строений на верхушке деревьев. «Я не могу представить строительство на Деревьях, зная, что материалы, которые я использую, внесут свою лепту в тотальную вырубку где-то на планете», – говорит Ромеро.
Дом-фонарик Ромеро находится среди эвкалиптов в Санта Моника, Калифорния, США, и он на 99 процентов построен из утилизированного хлама.
Санди Шимель Голд (Sandhi Schimmel Gold)
Используя технику под названием «акриловый мозаичный сплав», Санди Шимель Голд превращает макулатуру и отходы бумаги в искусство. Голд собирает бумагу, которую большинство других людей выбрасывает – все от почтовых карточек и брошюр до поздравительных открыток и бланков налоговой декларации, и вручную вырезает бумагу для создания мозаичных портретов. Все ее произведения созданы руками, и она использует только нетоксичные краски на водной основе. Мозаики Голд поднимают экологические проблемы, и, по ее словам, их основной задачей является создание прекрасного, но при этом ее образы должны заставлять задуматься.
Саяка Ганц (Sayaka Ganz)
По словам Саяка Ганц, ее воодушевил японский синтоизм – верования, что все предметы имеют дух, и что выброшенные «плачут ночами в мусорных баках». Удерживая в памяти этот яркий образ, она начала собирать выброшенные предметы – кухонную утварь, темные очки, электроприборы, игрушки и т.д. – и превращать их в произведения искусства. Создавая свои уникальные скульптуры, Ганц сортирует предметы по цвету, делает проволочный каркас и скрупулезно прикрепляет каждый предмет к каркасу, пока не создаст форму, которую она представляла, как правило, животное. Показанная выше работа называется «Появление».
Вот что говорит Ганц о своем искусстве: «Моей целью является расширить предназначение предметов, сделав их частью животного или другого организма, кажущегося живым и движущимся. Этот способ переделывания и возрождения освобождает меня как художника».
Нильс-Удо (Nils-Udo)
В 1960-х художник Нильс-Удо обратился к природе и начал создавать характерные для местных условий работы, используя природные материалы, как листья, ягоды, растения и ветки. Его эфемерные произведения являются вдохновленными природой утопиями, принимающими форму разноцветных горстей ягод или гигантских неровных гнезд.
Нильс-Удо интересуется сплетением природы, искусства и реальности, что явно видно в этом не имеющем названия произведении, которое демонстрировалось в рамках Выставки земного искусства, проходившей в Канаде. Покрытые травой тропинки в никуда, исчезающие в деревьях, заставляют зрителей задуматься о взаимоотношениях с миром природы. Нильс-Удо говорит, что, создавая из природы произведение искусства, ему удалось преодолеть разрыв между искусством и жизнью.
Крис Друри (Chris Drury)
Хотя Крис Друри часто создает временные работы, используя только природные найденные материалы, он больше известен своими долговечными пейзажными произведениями и инсталляциями. Некоторые из этих работ включают так называемые камеры наблюдения. Выше представлена одна из них под названием «Камера наблюдения деревьев и неба». В крыше этих строений имеется отверстие, служащее камерой. Когда зрители входят внутрь, они видят образы неба, туч и деревьев, проецируемых на стены и пол.
Фелисити Нове (Felicity Nove)
Для создания своих работ Фелисити Нове выливает краски и дает им смешиваться. Австралийская художница говорит, что то, как образы на ее произведениях перетекают и сталкиваются, во многом похоже на отношения человека и природы, и цель ее искусства – поставить вопрос, как нам жить в согласии с окружающей средой. Нове создает свои шедевры на экологически чистых листах дерева Gessoboard с использованием алюминиевых растяжек только из переработанных материалов. Она объясняет, что заинтересованность в окружающей среде возникла у нее благодаря отцу, художнику и инженеру, проектирующему экологически чистые системы получения энергии.
Ури Элиац (Uri Eliaz)
В студии израильского художника Ури Элиац можно увидеть большое количество причудливых скульптур, которые он создал из предметов, найденных исключительно в океане. Но он не просто скульптор, превращающий мусор в искусство, он также и художник, отказавшийся от обычных дорогих холстов. Вместо них Элиац рисует на пакетах, старых дверях и даже больших крышках канистр.
На сегодняшний день перед человечеством стоит немало экологических проблем, картинки на эту тему наиболее красноречивы. Перечислим наиболее глобальные экологические проблемы, как России, так и во всем мире:
- . Последнее время все больше набирает актуальности проблема вырубки лесов, если ситуация в корне не поменяется мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес.
- Планета утопает в мусоре . Сегодня наша жизнь немыслима без привычных вещей: пластик, полиэтилен или консервные банки. Самая большая проблема, что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не переработанного мусора и свалок лишь растет.
- . Процесс добычи нефти, ее транспортировка и переработка непременно сопровождаются ее потерей, что является основной причиной отравления, гибели организмов и деградации почвы.
- Загрязнение радиоактивными отходами . Еще долгое время природа будет оправляться после Чернобыльской аварии, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ.
- Глобальное изменение климата, в результате «парникового эффекта». Основными источниками парниковых газов считаются выбросы углекислого газа, фреона, метана и прочих.
- Превращение плодородных земель в пустыни . Такая угроза существует при вырубке лесов и неправильном методе ведения сельского хозяйства.
- Загрязнение водного фонда . Постоянно происходит загрязнение водоемов, рек, озер стоками промышленных предприятий, а также в результате применения различных химических веществ.
- . Активное развитие промышленности – проблема не только больших городов, а и регионов. В наши дни нередко можно увидеть смог – густой туман, закрывающий плотным покровом все небо. Большим вкладом также являются выхлопы автотранспорта и сжигание бытовых отходов.
- . Вследствие роста инфраструктуры городов, развития сельского хозяйства, продолжают исчезать с лица земли многие виды животных и растений.
- . Бесконтрольное и неправильное применение различных удобрений и ядохимикатов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае к отравлению грунта.
Прежде всего связаны с их утилизацией и переработкой, в частности последний вид деятельности в стране развит не достаточно, чтобы поглотить весь производимый объем населением.
Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.
Содержание статьи:
Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.
Поделки «Береги природу»
Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.
Поделка «Водопад»
Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:
- пластиковая бутылка;
- картон;
- ножницы;
- вода;
- стакан;
- бисер;
- цветная бумага;
- фломастеры;
- гуашь.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.
Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.
Поделка из природного материала
Для её создания понадобятся:
- грецкий орех;
- шишка;
- сухая трава;
- веточки деревьев;
- спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
- клей.
Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.
Рисунки на тему «Экология природы»
Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.
На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
- убирать за собой мусор;
- после отдыха у костра обязательно потушить его;
- зря не лить воду;
- экономить электроэнергию;
- беречь свой дом.
Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.
Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.
Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.
Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
- лист бумаги или ватман;
- простой карандаш;
- ластик;
- краски.
Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа – промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.
Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.
Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.
Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.
Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
- иголку;
- цветные нитки;
- лист белого картона;
- простой карандаш.
Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.
Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.
Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.
Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.
Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.
Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.
Поделки из мусора
Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.
Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
- пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
- клей;
- бусины или булавки;
- желтый и красный картон;
- ножницы.
Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.
Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.
Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
- упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
- ножницы;
- сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
- трубочки от коктейля;
- гвоздь.
- Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
- Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
- Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
- Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
- упаковки из-под киндер-яиц;
- зубочистки;
- ножницы;
- пластилин;
- краски;
- тонкая цветная веревка;
- плоская крышка от картонной коробки;
- зеленая цветная бумага;
- клей.
- Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
- Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина – мордочку.
- Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.
Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.
Для него понадобятся:
- прочная проволока;
- одноразовые тарелки и стаканы;
- пластиковый поднос;
- резиновые перчатки;
- синтепон;
- пуговицы;
- разноцветные нитки;
- картон;
- пластиковая бутылка;
- клей.
- Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
- Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
- Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
- Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.
Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.
Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.
А чтобы сделать вертолёт, понадобится:
- 2 бутылочки от питьевого йогурта;
- клей;
- 2 крышки от пластиковой бутылки;
- соломинки от коктейлей;
- 2 гвоздя;
- ножницы.
Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.
Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.
Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:
- бутылка из-под молока;
- пластилин;
- 2 пуговицы;
- черный и белый картон;
- клей;
- плоскогубцы;
- провод в белой обмотке.
Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного – усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.
Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После – вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.
Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.
От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.
Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.
Чтобы сделать кота, потребуются:
- 3 одинаковые бутылки;
- ножницы;
- краски;
- кисточка;
- клей;
- кусочек меха.
Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.
Поделки из текстиля и других материалов
Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.
Чтобы сделать такое панно, возьмите:
- лоскуты ткани;
- кусочки замши;
- пуговицы;
- шнуровку;
- старую молнию;
- ненужные вещи;
- картон.
- Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
- Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани – его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
- Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.
Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.
Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
- 2 воздушных шарика;
- ткань;
- клей ПВА;
- иголка;
- кисточка;
- лоскуты;
- пуговицы;
- немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани – ртом, а синяя и белая – глазами. Останется повязать платок, работа завершена.
Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.
Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.
Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.
Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.
Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
- фантики от конфет;
- соломинки для сока;
- пластиковые бутылки от молока, соусов;
- пуговицы;
- гофрированную бумагу;
- тесьму.
Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.
Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.
Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.
Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:
Конкурс детского экологического рисунка «Город у моря»
Детский экологический центр петербургского Водоканала объявляет о старте конкурса экологического рисунка и плаката «Город у моря», приуроченного к Году экологии-2017. Задача конкурса – привлечь молодежь к вопросам сохранения акватории Балтийского моря. Об этом сообщает пресс-служба Водоканала.
Принять участие в конкурсе могут учащиеся школ Петербурга и Ленинградской области в возрасте от 6 до 17 лет. Победители конкурса будут определяться в трех возрастных группах: 6-9, 10-13 и 14-17 лет.
Конкурсные работы необходимо подготовить на одну из заданных тем: «Вода в моем доме: безопасное и грамотное водопользование», «Санкт-Петербург и его акватории», «Технологии и качество окружающей среды».
Рисунки и плакаты могут быть выполнены в любой технике (по выбору автора). Но есть определенные требования по размерам: рисунки – формата А3 (без паспарту), плакаты – формата А3 или А2. На обратной стороне работы должна быть обязательно размещена этикетка с информацией об авторе.
Более подробную информацию можно посмотреть в Положении о конкурсе на сайте Водоканала.
Готовые работы необходимо принести с 1 марта по 20 апреля 2017 года в Детский экологический центр по адресу: Шпалерная улица, д. 56. Работы, предоставленные в более поздний срок, оцениваться не будут. Дополнительная информация по телефону 438-43-96.
Для выбора лучших работ будет сформировано жюри из представителей организатора конкурса, общественных экологических организаций, художников, педагогов-экологов. Рисунки и плакаты будут оцениваться по следующим критериям: соответствие тематике конкурса, художественные достоинства работы, воспитательное значение.
Подведение итогов конкурса состоится на территории Информационно-образовательного центра Водоканала в сентябре 2017 года. Победителей конкурса в каждой возрастной группе наградят памятными дипломами и призами. Работы победителей разместят в выставочном центре музейного комплекса «Вселенная Воды», а также на городских тематических площадках в рамках Года экологии-2017.
Поделиться в соцсетях
Детские рисунки проекта «Экология глазами детей» увидит вся страна
Детские рисунки проекта «Экология глазами детей» увидит вся страна
21 сентября 2020 годаЗавершился первый этап всероссийского социального проекта – конкурса детского рисунка «Экология глазами детей». На конкурс поступило 5343 работы из 77 регионов России. 28 рисунков участников из Архангельской области вошли в число лауреатов первого этапа.
Организаторы конкурса отмечают, что разнообразие жанров, цветов, тематик – все говорит о неравнодушии детей к теме охраны родной природы, сохранения животного и растительного мира, разумного и ответственного отношения к потреблению.
Рисунки лауреатов первого этапа конкурса можно посмотреть на странице проекта. Изначально планировалось отобрать всего 50 рисунков, но из-за большого количества поступивших работ победителей получилось почти в 20 раз больше. Жюри приняло соломоново решение: наградить сертификатами всех 911 лауреатов первого этапа.
На следующем этапе уже из них выберут 50 победителей, которых и наградят дипломами и памятными призами. Чествование победителей пройдет в Москве в Министерстве природных ресурсов и экологии Российской Федерации.
Лучшие рисунки будут переданы для размещения на рекламных носителях (баннерах, билбордах и т.д.) и в социальных медиа региональных органов власти и СМИ тех регионов, из которых они поступили.
Напомним, что организатором конкурса выступает Всероссийское общество охраны природы при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации и Неправительственного экологического фонда имени В.И. Вернадского.
министерство природных ресурсов и лесопромышленного комплекса Архангельской области
Девушек и драконов и рисунок
Я часто видел много видов Odonata, не удосужившись внимательно присмотреться. Однако сегодня я узнал (на самом деле, слово «одоната» мне было знакомо лишь пару месяцев назад, когда я пошел на семинар. Это стрекозы и стрекозы). Вместе с экологом и опытными натуралистами из Центра городской экологии в Милуоки, штат Висконсин, я прошел вместе, чтобы исследовать этих длиннотелых летунов.
Этот пост был написан Кристин Гьердсет и изначально был опубликован в ее собственном блоге.Кристин – местная художница и профессор искусств, живущая в Милуоки. Уже десять лет работает в Центре городской экологии! Щелкните здесь, чтобы просмотреть исходное сообщение в ее блоге. Кристин также является одним из художников, представленных в нашей галерее в Риверсайд-парке. Щелкните здесь, чтобы узнать больше, и не стесняйтесь приходить на выставку до сентября 2014 г.
По общему признанию, я думал о них как о очень простых на вид существах, но после того, как я увидел их вблизи с лупой, осторожно держа в руке, эта идея изменилась.Их цвета могут быть яркими. Их голова и ноги покрыты шипами. Их тела разделены сегментами, обозначенными углублениями и цветом. Их глаза вращаются с мыслью и целеустремленностью. А крылья представляют собой совершенно сложную комбинацию линий и узоров. Я узнал, что у каждой отдельной Odonata есть свой дизайн крыла. Думаю, это можно сравнить с нашими отпечатками пальцев. У каждого из нас есть свои отличительные черты. Поэтому, когда я думаю о миллионах, возможно, триллионах этих животных, которые живут на этой планете и будут продолжать рождаться, это просто поразительно.Глубина того, что создал Бог, довольно велика.
Я был вынужден рисовать их по мере того, как я их видел. Я не ожидал получить столько информации, сколько получил. Помогло то, что их до некоторой степени контролировали, как деликатно держали. Они также проводили больше времени, загорая и повторяя положения тела, чем я ожидал. Выше и ниже приведены некоторые из моих быстрых наблюдений. Как видите, времени на съемку деталей крыла не было. Они не проводили так много времени на одном месте! Каждое исследование представляет собой примерно 1-3 минуты рисования, если не несколько секунд для некоторых.Как бы то ни было, это была радость. Эти зарисовки представляют собой хорошие воспоминания о том, как ненадолго стать частью мира других животных.
Спасибо Дженн из Центра городской экологии и всем энтузиастам, с которыми я сегодня поделился тропами, чтобы открыть их!
Эти изображения являются оригинальными творениями Кристин Джердсет, поэтому просим разрешения на воспроизведение. Уважение ценится от одного творческого человека к другому.
«Сделайте» свои собственные выводы: наброски как педагогический инструмент для преподавания экологии
Эйнсворт, С., Прейн, В., и Титлер, Р. (2011). Рисование, чтобы узнать в науке. Science, 333 (6046), 1096–1097.
Артикул Google ученый
Осубель Д. П. и Юссеф М. (1965). Влияние интервального повторения на значимое удержание. Журнал общей психологии , 73 (1), 147–150.
Артикул Google ученый
Бишоп-Кларк, К., и Дитц-Улер, Б. (2012). Участие в стипендии для достижения и обучения: руководство по процессу и о том, как разработать проект от начала до конца . Стилус.
Боумен, В. Д., Хакер, С. Д., и Кейн, М. Л. (2017) Экология (4-е изд.). Sinaur Associates.
Бойер, Э. Л. (1990). Стипендия пересмотрена: приоритеты доцента .Издательство Принстонского университета.
Brown S (2014) Революция каракулей: разблокируйте силу мыслить по-другому . Пингвин.
Кавильоли, О. (2019). Двойное кодирование с учителями . John Catt Educational
Чик, Н. Л. (2013). Различие, привилегия и сила в науке преподавания и обучения: ценность гуманитарных наук SoTL. В К. МакКинни (Ред.). Стипендия преподавания и обучения по дисциплинам (стр.15–33). Издательство Индианского университета.
Chick, N.L., Haynie, A., & Gurung, R.A.R. (Ред.). (2009). Изучение других педагогических методик: подходы к обучению дисциплинарным привычкам ума . Стилус.
Димео, Р. (2016). Скетчнинг: аналоговый навык в цифровую эпоху. ACM SIGCAS Computers and Society , 46 (3), 9–16.
Артикул Google ученый
ДиСесса, А.А. (2004). Метапрезентация: собственная компетентность и цели для обучения. Познание и обучение , 22 (3), 293–331.
Артикул Google ученый
Дакворт, С. (2018). Как рисовать: пошаговое руководство для учителей и студентов. EdTeamPress.
Эббингаус, Х. (1913). Память: вклад в экспериментальную психологию . Педагогический колледж.
Эрб В. (2012). Как начать скетчноттинг. Бюллетень Американского общества информационных наук и технологий , 39 (1), 22–23.
Артикул Google ученый
Фернандес-Фонтеча, А., О’Халлоран, К. Л., Тан, С., и Виннелл, П. (2019). Мультимодальный подход к визуальному мышлению: научный эскиз. Визуальная коммуникация , 18 (1), 5–29.
Артикул Google ученый
Фернандес-Фонтеча, А., О’Халлоран, К. Л., Виннелл, П., и Тан, С. (2020). Создание строительных лесов CLIL в классе естественных наук с помощью визуального мышления: системный функциональный мультимодальный подход. Языкознание и образование , 55 , 100788.
Статья Google ученый
Фитцпатрик, Дж. Л., Сандерс, Дж. Р., и Уортен, Б.Р. (2011). Оценка программы: альтернативные подходы и практические рекомендации (4-е изд.). Лонгман.
Gagnier, K.M., Atit, K., Ormand, C.J. & Shipley, T.F. (2017). Понимание трехмерных диаграмм: создание эскизов для поддержки пространственного мышления. Темы когнитивной науки , 9 (4), 883–901.
Артикул Google ученый
Харгроув, Р. и Райс, А. (2015). Задача начала. Международный журнал образования в области искусства и дизайна, 34 (2), 159–168.
Артикул Google ученый
Харскэмп, Э. Г., Майер, Р. Э. и Сухре, К. (2007). Применяется ли принцип модальности мультимедийного обучения к классам естественных наук? Обучение и обучение , 17 (5), 465–477.
Артикул Google ученый
Heideman, P.Д., Флорес, К. А., Севье, Л. М., и Траутон, К. Э. (2017). Эффективность и внедрение инструмента обучения рисованию для запоминания и решения проблем: минутные наброски со сложенными списками. Образование в области естественных наук, 16 (28), 1–13.
Google ученый
Hubball, H., Clarke, A., & Poole, G. (2010). Десятилетние размышления о наставничестве в исследованиях SoTL в исследовательском университете. Международный журнал академического развития , 15 (2), 117–129.
Артикул Google ученый
Хатчингс П., Хубер М. Т. и Чикконе А. (2011). Пересмотр стипендии преподавания и обучения: Институциональная интеграция и влияние (Том 21 ). Вайли.
Джейкобс, Х. Х. (2017). Активная грамотность в учебной программе: соединение печатной грамотности с цифровой, медиа и глобальной компетенцией, K-12 . Рутледж.
Джонсон, Дж.К. и Рейнольдс С. Дж. (2005). Концептуальные эскизы – использование аннотированных эскизов, созданных студентами и преподавателями, для изучения, преподавания и оценки на курсах геологии. Журнал геолого-геофизического образования , 53 (1), 85–95.
Артикул Google ученый
Келли Н., Несбит С. и Оливер К. (2012). Трудный путь: переход от STEM (наука, технология, инженерия и математика) к SoTL. Международный журнал стипендий преподавания и обучения , 6 (1) 18.
Статья Google ученый
Кох, Л. К., Холланд, Л. А., Прайс, Д., Гонсалес, Г. Л., Лиске, П., Батлер, А., Уилсон, К. и Холли, М. Л. (2002). Привлечение новых преподавателей к стипендии на преподавание. Инновационное высшее образование , 27 (2), 83–94.
Артикул Google ученый
Ку, Т.К., и Ли, М. Ю. (2016). Руководство по выбору и представлению коэффициентов внутриклассовой корреляции для исследования надежности. Журнал хиропрактики , 15 (2), 155–163.
Артикул Google ученый
Кребер К. (2002). Превосходство преподавания, опыт преподавания и стипендия преподавания. Инновационное высшее образование , 27 (1), 5–23.
Артикул Google ученый
Кудровиц, Б., Те, П., и Уоллес, Д. (2012). Влияние качества эскиза на восприятие креативности продукта-идеи. Искусственный интеллект для инженерного проектирования, анализа и производства , 26 (3), 267–279.
Артикул Google ученый
Курт М. и Курт С. (2017). Улучшение понимания и навыков дизайна за счет расширенного метапознания: журналы по световому дизайну. Международный журнал образования в области искусства и дизайна , 36 (2), 226–238.
Артикул Google ученый
Ламберт, С. Л. (2018). Оценка влияния саморегулируемых стратегий обучения на академическую самоэффективность в рамках семинара по первому году опыта (публикация № 10830306) [докторская диссертация, Regis College]. ProQuest диссертации.
Лэндис, Дж. Р. и Кох, Г. Г. (1977). Измерение согласия наблюдателя для категориальных данных. Биометрия, 33 , 159–174.
Артикул Google ученый
Леопольд К. и Лейтнер Д. (2012). Понимание научного текста: рисование, выбор основной идеи и обобщение в качестве стратегии обучения. Обучение и обучение, 22 (1), 16–26.
Leutner, D., Leopold, C., & Sumfleth, E. (2009). Когнитивная нагрузка и научное понимание текста: эффекты рисования и мысленного представления текстового содержания. Компьютеры в поведении человека , 25 (2), 284–289.
Артикул Google ученый
Майер Р. Э. (2005). Когнитивная теория мультимедийного обучения. В R.E. Майер (Ред.). Кембриджский справочник по мультимедийному обучению (стр. 43–71). Издательство Кембриджского университета.
Майер Р. Э. и Морено Р. (2003). Девять способов снизить когнитивную нагрузку при мультимедийном обучении. Психолог-педагог , 38 (1), 43–52.
Артикул Google ученый
МакГроу, К.О. и Вонг, С. П. (1996). Формирование выводов о некоторых коэффициентах внутриклассовой корреляции. Психологические методы , 1 (1), 30.
Статья Google ученый
МакГрегор, Т. (2018). Чернила и идеи: зарисовки для вовлечения, понимания и размышления . Heinemann.
МакКинни, К. (2013). Введение в SoTL в дисциплинах и за их пределами. В К. МакКинни (Ред.). Стипендия преподавания и обучения по дисциплинам и по дисциплинам (стр. 1–11). Издательство Индианского университета.
Мертенс, Д.М. И Wlson, A.T. (2012 ). Теория и практика оценки программ: подробное руководство . Guilford Press.
Национальная ассоциация преподавателей естественных наук (NSTA). нет данных Национальная ассоциация преподавателей естественных наук. https://www.nsta.org/levels/postsecondary
Национальное исследование вовлеченности студентов (NSSE) (2019). Национальное исследование вовлеченности студентов. https://nsse.indiana.edu//
Odum, H. T. (1994). Экологические и общие системы: Введение в системную экологию . Университетское издательство Колорадо.
О, П. С. (2010). Как учителя могут помочь студентам сформулировать научные гипотезы? Некоторые стратегии, которые можно найти в исследованиях по абдукции в науках о Земле. Международный журнал естественнонаучного образования, 32 (4), 541–560.
Артикул Google ученый
Paepcke-Hjeltness, V., Мина, М., и Цаймани, А. (2017). Sketchnoting: новый подход к развитию способности к визуальному общению, улучшению критического мышления и творческой уверенности студентов инженерных специальностей и дизайнеров. В конференции 2017 IEEE «Границы в образовании» (FIE ) (стр. 1–5). IEEE.
Паепке-Хьельтнесс, В. Н., Хетертон, Л., Гроте, Х., и Маккиллиган, С. (2018). Визуальный голос: эскизы для инженеров. В DS 93: Труды 20-й международной конференции по инженерии и образованию в области проектирования изделий (стр.578–584). E & PDE.
Пайвио, А. (1990). Ментальные представления: подход двойного кодирования (Том 9 ). Издательство Оксфордского университета.
Перри К., Веймар Х. и Белл М. А. (2017). Наброски в школе: Откройте для себя преимущества (и удовольствие) визуального ведения заметок . Роуман и Литтлфилд.
Пласс, Дж., Чун, Д., Майер, Р., и Лейтнер, Д. (1998). Поддержка предпочтений визуального вербального обучения в среде мультимедийного обучения второму языку. Журнал педагогической психологии , 90 (1), 25–36.
Артикул Google ученый
Куиллин, К., и Томас, С. (2015). Drawing-to-learn: схема использования рисунков для продвижения модельных рассуждений в биологии. CBE – Образование в области естественных наук , 14 (1), 2.
Статья Google ученый
Роде, М. (2013). Справочник по наброскам: иллюстрированное руководство по созданию заметок . Peachpit Press.
Шмек А., Майер Р. Э., Опферманн М., Пфайфер В. и Лейтнер Д. (2014). Рисование картинок во время изучения научного текста: тестирование эффекта генеративного рисования и прогностического эффекта рисования. Современная психология образования , 39 (4), 275–286.
Артикул Google ученый
Севье, Д.К., Яблокоу, К., Маккиллиган, С., Дейли, С. Р., Бейкер, И. Н., и Силк, Э. М. (2017). На пути к разработке метрики проработки концептуальных эскизов. В Международные технические конференции по проектированию и компьютерам и информация в инженерной конференции (Том 58158, стр. V003T04A006). Американское общество инженеров-механиков.
Сыкула С. (2019). Раскрытие магии зарисовок: как рисование улучшает понимание и запоминание во время изучения естественных наук с пятиклассниками.В К. Грациано (ред.), Труды общества по информационным технологиям и международной конференции по обучению учителей (стр. 2345–2350). Ассоциация развития вычислительной техники в образовании (AACE).
Ван Метер, П., Алексич, М., Шварц, А., и Гарнер, Дж. (2006). Рисование, создаваемое учащимся, как стратегия обучения на основе текста области содержания. Современная психология образования , 31 (2), 142–166.
Артикул Google ученый
Ваммес, Дж.Д., Мид М. Э. и Фернандес М. А. (2016). Эффект рисования: свидетельство преимуществ надежной и надежной памяти при свободном воспроизведении. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии, 69 (9), 1752–1776. https://doi.org/10.1080/17470218.2015.1094494
Статья Google ученый
Винтерс, Т. (2011). Содействие метаобучению в образовании в области искусства и дизайна. Международный журнал образования в области искусства и дизайна, 30 (1), 90–101.
Артикул Google ученый
Рисование и экология в Lesquin School
Вы смотрите страницу Рисование и экология в Lesquin School | Эрик Бурдон на сайте Эрик Бурдон, французский художник-живописец | Галерея,
в категории О художнике .
Образовательный проект французского современного художника-живописца Эрика Бурдона, сочетающий искусство и экологию, проходил в школе Пастера в Лескене, Франция.Художественное творчество связано с экологической переработкой. Из произвольно нарисованных линий в импровизации создаются персонажи. Опоры переработаны, их не подбирали.
ЧЕРТЕЖ –
ШКОЛА ПАСТЕРОВ В ЛЕСКВИНЕ, 2010-
Образовательный проект, сочетающий искусство и экологию, реализованный художником из Лилля Эриком Бурдоном в школе Пастера в Лескен с 2010 по 2011 год.Это разработка более короткого проекта, выполненного в одном классе первого класса в Рубе в 2007 году. На этот раз он включал 3 класса первого класса и 4 класса второго класса (6-
Открытие современного художника и его картин учениками началось с возвращения к технике древнего «институционального» художника: Жоана Миро.
«Порт» Миро – одна из его менее ярких картин, но у нее есть то преимущество, что она легко объясняет построение персонажей.
Из штрихов, сделанных сначала почти наугад, персонажи создаются постепенно. Они не предназначены для рисования.
На доске нанесены линии во всех направлениях.В соответствии с этой концепцией ученики приходят для завершения рисунков и создания импровизированных персонажей.
Каждому ребенку раздаетсярисунков на листах 21×29,7 см. Основываясь на уже нарисованных линиях, они добавят в наиболее подходящие места элементы, идентифицирующие персонажей (глаза, рот, руки, ноги, волосы …), следуя модели примеров на левом поле.
Затем ученики творят свои собственные работы, свободно вдохновленные.Они случайным образом рисуют свои собственные линии на белом листе и завершают их, создавая персонажей.
Тем временем несколько учеников по очереди подходят, чтобы рисовать линии краской на вертикальной деревянной опоре, восстановленной «двери» (1 м x 2 м).
На следующем занятии дети индивидуально работают на материале из переработанного холста (в основном хлопка: рубашки, шторы, футболки с вырезом.
[…]
Весь проект доступен бесплатно, скачав этот файл:
Эрик Бурдон, Рисунок –
40+ Самый популярный рисунок экосистемы для детей
Если вы ищете Ecosystem drawing easy for kids , вы попали в нужное место.Мы собираем изображения об Экосистеме, которые легко рисовать для детей, включая изображения, картинки, фотографии, обои и многое другое. На этой странице также доступны различные изображения. Такие как png, jpg, анимированные гифки, изображения, логотипы, черно-белые, прозрачные и т. Д. Скачать бесплатно Best Ocean Drawing
Best Coloring Pages Desert Ecosystem Drawing Free Printable
Module 1 Science Looking at Life View as single Page
Как научить движению ритм Глубокий космос
Coloring Coloring Easy Drawing Ofral Reef At Getdrawingsm
Лучшие раскраски Животные Раскраски для печати для
Быстрые и легкие эко-мероприятия для спасения Земли
Как нарисовать мультяшный лес в A Несколько простых шагов Easy
Объясните детям цепочки питания Littlelives
Лучшее для рисования экосистемы Легко для детей
Объясните детям пищевые цепочки Littlelives
65 Рисование пунктуального региона пустыни
Антарктическая продовольственная сеть и пищевые цепочки
9492 9049 Center for Humans Nature
Игры-раскраски Pbs Kids
Практические занятия по знакомству с экосистемами элементарного уровня
Как нарисовать льва шаг за шагом
Примеры сбалансированного определения экосистемы Рисование Easy
Как рисовать Easy Save Earth Drawing для детей
Экосистемные раскраски для детей Раскраски животных
Как рисовать морских животных Easy Step By Step Советы по рисованию для
Рисование экосистемы фантастических идей Easy F or Kids
Как рисовать морских животных Легкие пошаговые советы по рисованию для
Как нарисовать мультяшный лес за несколько простых шагов Легко
Раскраски экосистемы Лиственный лес с животными
Как нарисовать мультяшное дерево Мультяшные деревья Рисование деревьев
Интересные факты об экосистеме для детей
Thunderbolt Kids
Детские иллюстрации окружающей среды 5 782 Дети
Экосистема Ancosystem Nasa Climate Kids
Урок цикла фосфора Циклы Powerpoint Биогеохимический
Экологические взаимодействия Статья Экология Академия Хана
Экологические уровни От людей к экосистемам Статья
Рисование экологических уровней от простых людей до экосистем
900 03
Экологические уровни от отдельных людей к экосистемам Статья
Как нарисовать лесную сцену шаг за шагом очень просто Youtube
Что такое экосистемное определение Объяснение
Городские экосистемы 1 Города – это городские экосистемы
Как нарисовать тропического тигра и экосистему животных в Интернете
Что такое экосистема
Как нарисовать пейзажи океанского дна шаг за шагом
Как нарисовать экосистему
Как нарисовать экосистему
Экология горных экосистем Британника
3 способа рисования леса Wikihow
11 Amazing Rainforest Animals Rainforest Alliance
Опасность джунглей – экосистемная игра
10 идей проекта экосистемы The Owl Teacher
Just For Kids Pandas International
Как нарисовать простой пейзаж загрязнения воды масляной пастелью
Ecosystems
Ecosystems Mensa
Не забудьте сделать закладку с помощью Ctrl + D (ПК) или Command + D (macos).Если вы используете мобильный телефон, вы также можете использовать панель меню из браузера. Будь то Windows, Mac, iOS или Android, вы сможете сохранять изображения.
Спасибо, что прочитали и поделились Armelle Jewellery
Рисунок с природой: соединяя искусство и экологию (Экологическая служба)
Как недавно назначенный визуальный художник Керри, проживающий в совете округа Керри, я взаимодействую с группами и отдельными лицами, особо интересующимися пересечением искусства, биоразнообразия, экологии и изменения климата.Реакция была настолько феноменальной, что я до сих пор тратил все свое время на организацию и проведение творческих семинаров в режиме онлайн.
Последние несколько недель я проводил онлайн-семинары «Рисование с природой» для взрослых. В одном семинаре, организованном в рамках фестиваля MOYA Festival Ballybunion, приняли участие более 100 участников со всей страны, которые вместе рисовали природу. Семинары посвящены соединению с природой и заземлению, поэтому мы начинаем с короткой медитации. Затем людям предлагается по-настоящему смотреть и наблюдать природу, используя различные техники разминки.Затем мы какое-то время рисуем в тишине, а в конце есть возможность поделиться. Обратная связь и уровень участия общественности были фантастическими. Семинары расширяют кругозор для наблюдения за обильным биоразнообразием и погодными условиями вокруг нас по мере того, как мы приближаемся к лету.
В рамках Недели биоразнообразия в Керри, которая проходила на прошлой неделе, более 500 студентов приняли участие в одном онлайн-семинаре под названием « Creating Your Nature Journal» . Мы изучили, как разные современные художники используют журналы о природе в своей практике, и поделились советами о том, как создавать журналы о природе.Дети поделились своими фантастическими рисунками барсуков, лисиц и других существ, с которыми мы живем в космосе.
Такой уровень реакции является реальным свидетельством общественного интереса к нашей планете и того, что мы можем сделать для ее защиты. Какова роль художника перед лицом изменения климата и утраты биоразнообразия? Я верю в силу искусства и воображения, которые помогут привлечь внимание общественности к серьезным проблемам изменения климата, а также к локальным проблемам, таким как разрушительные пожары в национальном парке Килларни.Искусство помогает нам исцеляться, но также позволяет визуализировать новые варианты будущего и способы существования. В прошлом художники часто рисовали очень идеализированные пейзажи. Теперь нас призывают заново исследовать наши отношения с природой и то, как мы ее представляем.
Как художник, я всегда был увлечен социальной практикой, которая вовлекает более широкое сообщество в решение вопросов, изменяющих мир к лучшему. При поддержке Kerry Arts Office я опубликовал книгу о пользе местной еды под названием « The Local Food Project» . Вместе с моим партнером, Реной Блейк, мы управляем проектом эко-социального искусства и органической фермой под названием The Barna Way . В прошлом году мы посадили 10 000 местных деревьев на нашей земле (при поддержке Greenbelt и Supervalu) и с нетерпением ждем возможности снова делиться этим пространством с другими посредством ретритов художников и творческого опыта для сообщества.
Я всегда спрашиваю, что такое искусство и какова наша роль как художников? Я считаю, что нам нужно поддерживать художников, чтобы они не считали искусство товаром в капиталистической системе.Нам нужно поддерживать художников, чтобы они бросили вызов статус-кво, или, как говорит Джоанна Мэйси: «бросить вызов модели« бизнес как обычно ». Мы знаем, что эта модель разрушает наши экосистемы и не служит будущим поколениям.
Если вы интересуетесь искусством и экологией, я настоятельно рекомендую курс эко-грамотности Хаумеа доктора Кэти Фицджеральд (www.haumea.ie). Как говорит Кэти: « Нам необходимо срочно способствовать радикальному сдвигу парадигмы в пользу жизнеобеспечивающей и справедливой культуры. Для этого нам нужно научиться жить хорошо с Землей и всеми ее обитателями ”.Также обратите внимание на удивительную работу художницы Люсьен Рикард под названием « Extinction Studies», , где она месяцами рисовала замысловатые изображения вымерших животных, а затем стирала их.
В ближайшие 2 года мы увидим результаты нового климатического фонда Creative Ireland, в котором художники и сообщества будут творчески реагировать на изменение климата. Наступили перемены, и нам предлагается принять их и двигаться вперед вместе с природой, а не против нее.
Визуальный художник Керри в резиденции поддерживается Kerry Arts Office, Creative Ireland и Arts Office.Для получения дополнительной информации обращайтесь: [email protected]
Нажмите здесь, чтобы заранее зарегистрироваться на «Рисование с природой», 4 июня:
https://us02web.zoom.us/meeting/register/tZwpd-ipqDkpGtX8_D3-ix0wxmoefFXFejtl
Источник: Рисунок с природой: Соединяя искусство и экологию – Гость-колуммист: с «Environment Watch», The Kerryman, 2 июня 2021 г., стр.102
ИЗОБРАЖЕНИЕ: рисунок Лизы Финглтон в национальном парке Килларни после пожара (Фото: Рена Блейк, 2021 г.)
The Art of Deep Ecology
Как и другие представители его поколения, Lee Pivnik 18 SC в детстве провел бесчисленные часы, играя в Pokémon , мультиплатформенную игру, сосредоточенную на сборе и обучении вымышленных «карманных монстров».Игра, созданная в соавторстве с заядлым коллекционером ошибок Сатоши Таджири , должна была вызвать интерес к биоразнообразию, что нашло отклик у Пивника (даже если, как он теперь отмечает, это намного сложнее, чем с точки зрения прав животных). «Я начал таскать своих родителей в Эверглейдс, чтобы сфотографировать местных птиц», – говорит уроженец Майами, чьи навыки цифровой фотографии росли параллельно с его времяпрепровождением. Он вспоминает, что с тех поездок на выходные «я начал свою карьеру художника-эколога.”
Сегодня старший по скульптуре продолжает развивать и развивать творческую практику, прочно укоренившуюся в защите окружающей среды. Как сольный исполнитель и как основатель междисциплинарного Института квир-экологии [IQECO], он рассматривает проблемы окружающей среды абстрактно и с открытой неоднозначностью. Но воодушевление нового поколения экологически сознательных граждан также занимает центральное место в его творческой миссии.
Дизайн комбинезонов Пивника для Института квир-экологии.Благодаря стипендии Махарама STEAM в области прикладного искусства и дизайна в 2017 году Пивник недавно завершил двухмесячную резиденцию художника в Биосфере 2, научно-исследовательском центре в горах Санта-Каталина в Аризоне.Стипендиаты Махарама подают заявки через RISD Careers, чтобы заработать стипендию в размере 5000 долларов для работы в течение лета с правительственными организациями или некоммерческими организациями и продемонстрировать, как искусство и практика дизайна могут положительно повлиять на их работу.
«С помощью искусства я могу быть важным голосом за сохранение природы».
Для Пивника стипендия позволила ему разработать образовательные программы для молодежи, чтобы больше узнать о текущей работе учреждения по системам питания, воды и энергии. Используя работы ботаника и фотографа XIX века Анны Аткинс, художник руководил посещающими группами K – 12, собирая и идентифицируя образцы растений, произрастающих в окружающей пустыне Аризоны.Затем он работал с ними, чтобы сделать отпечатки цианотипа, которые будут включены в онлайн-справочник. Обучая студентов раннему процессу фотографии, он надеялся продемонстрировать выразительную силу искусства и дизайна «как средства познания мира».
Стремление Пивника передавать науку через искусство в значительной степени определяется его опытом работы в качестве концентратора исследований в области природы, культуры и устойчивого развития [NCSS] в RISD. Он говорит, что междисциплинарная программа по экологическим гуманитарным наукам помогает ему вести научный диалог с такими организациями, как «Биосфера 2» (которая сейчас находится под надзором Университета Аризоны).На его студийную практику также влияют курсы, которые он посещает в рамках своей концентрации на NCSS. «Самое невероятное, что я сделал в RISD, – говорит старший, – это независимое исследование с [членом факультета RISD] Люси Спелман », известным зоологом и сторонником важности искусства и дизайна для научных исследований. и образование.
Инсталляция, вид Любовь, не приносящая плодовВо время выставки «Биосфера 2» Пивник организовал амбициозную персональную выставку под названием « Любовь, не приносящая плодов », которая должна была подчеркнуть междисциплинарное мастерство и испытать долгую жизнь. -временная жизнеспособность закрытых, ориентированных на человека экосистем (часть миссии организации).«Стоит ли праздновать« человеческие достижения », – спрашивает он в заявлении художника, – если они основаны на сокращающихся популяциях видов?» Многие экспонаты на выставке содержат пчелиный воск, что отражает его исследования опылителей и их связь как с историей исследовательского центра, так и с современными проблемами глобального здравоохранения.
Для Пивника летний опыт в «Биосфере 2» вдохновил его сбалансировать потребность научного сообщества в ясном общении с открытой поэтикой, поощряемой отделом скульптуры.В этом году он также продолжает развивать IQECO как исследовательскую и выставочную платформу (в которую входят технолог RISD Co-Works Дэвид Ким MFA 14 DM и старший коллега Greta Skagerlind 18 GD), что, к удивлению Пивника, недавно было представлен в Artspace. Также он связан с Common Field, национальной сетью пространств альтернативного искусства, он и его друг Jake Sillen 18 IA недавно открыли Fri-end, «миграционную платформу» для демонстрации начинающих художников.
«Я не просто сижу и получаю удовольствие», – признается Пивник. «Я постоянно думаю о том, что делаю и где буду работать дальше». В ближайшем будущем он хочет заниматься выставочными и издательскими проектами по искусству и защите окружающей среды и, возможно, основать «зеленый музей». В основе всех его работ – непоколебимая вера в силу искусства изменить мир. «С помощью искусства, – говорит он, – я могу быть важным голосом за сохранение природы».
– Роберт Альбанезе
Экология в картинках – Paperbark Writer
Сегодняшний пост дает вам еще один предварительный просмотр книжки-раскраски Riverina Grassland, а также описывает совместный процесс, который я использую, чтобы рассказывать экологические истории через искусство.
Одна из вещей, которые мне нравятся в моей работе, – это дискуссии, которые я веду с соавторами о видах, экосистемах, взаимодействиях и методах землепользования, которые они хотят видеть в своих произведениях. Я всегда узнаю что-то новое, что расширяет или бросает вызов моему существующему пониманию австралийской экологии. И я получаю огромное удовольствие, наблюдая за растениями, животными и ландшафтом, комбинируя это с экологическими идеями или теориями, а затем пытаюсь воплотить все это в жизнь в картинке.
Разговор о книжке-раскраске
Итак, скажите мне … какой вид вы хотите в этой книжке-раскраске? Очевидно, что Странник Равнин важен?
Да, может быть, одна или две страницы со Странником Равнин… Возможно, иллюстрируют его идеальную среду обитания. Это большая часть растительности менее 5 см высотой, с некоторыми частями высотой более 30 см (равнинные странники любят хорошо видеть вокруг, чтобы они могли заметить хищников).
Хорошо, вид сбоку может показать, что с точки зрения Странника Равнин:
Самец равнинного странника и цыплят с щетиной перепела, нанкинской пустельгой и полосатым чибисом, а также бледными красавицами (Calocephalus sonderi), колокольчиками (Wahlenbergia sp.), черноплодная маргаритка (Calotis scabiosifolia), лишайник, колючая трава (Austrostipa scabra) и мельничная трава (Chloris truncata).В процентах покрытия это 50% голой земли, 40% растений и 10% подстилки.
Как насчет вида с воздуха, чтобы проиллюстрировать это?
Аэрофотоснимок идеальной структуры среды обитания Равнин Странника. С толстохвостым даннартом, бело-полосатым мастифом, коричневой змеей и мозаичным гекконом.Но книжка-раскраска рассказывает о пастбищах Риверины как об экосистеме , мы не хотим сосредотачиваться только на одном виде…
Отлично! Так что я мог бы включить намного больше птиц, цветов, животных…
Типичные пастбищные птицы, такие как австралийский конек, бурый певчий жаворонок, наземный сорокопут, полосатый чибис, австралийский праттинкол и черноплечий коршун.
Деревья?
Нет, в основном это луга. Иногда можно встретить бори, черный ящик или кипарисовую сосну
Как насчет овцы и келпи? В конце концов, это рабочий пейзаж.
Мне очень нравится эта идея! И хозяйственные постройки, и ветряные мельницы.
Типичный день на лугах Риверины в сезон ягнения?Что насчет странички рептилий… Какие рептилии вы здесь достали? Коричневая змея, бородатый дракон, варан?
Да, да и да, песчаный гоанн, а не другие гоанны.Также мозаичный геккон и чешуйчатая лапа с капюшоном.
Некоторые рептилии Riverina Grassland: коричневая змея, кудрявая змея, песчаный бычок, восточная чешуйчатая лапа с капюшоном, мозаичный геккон, shingleback (или коренастый хвост, или сонная ящерица, в зависимости от того, откуда вы) и бородатый геккон.Дикие животные и сорняки?
Да, кролики и лисы. И сорняки, как самшит.
А как насчет кенгуру, прыгающих по местности?
Обожаю!
А как насчет белокрылого крапивника? Каждый любит сказочных крапивников.
Хм, не совсем пастбищная птица. Может быть, in lignum.
Вот черновик… как вы думаете?
В основном великолепно – спасибо – наши комментарии выделены красным.
Черновой вариант центрального разворота Окончательный центральный разворот – левая страница. Последний центральный разворот – правая страница.Эта книга – одна из трех художественных комиссий, над которыми я недавно работал, которые рассказывают истории об экологии и / или управлении дикой природой с помощью изображений (вы узнаете больше о других комиссиях в следующих статьях).
