Родители и воспитатель: Родители и воспитатели: великое противостояние

Родители: Верните воспитателя нашим детям!

В детском саду «Ладушки» заведующая личным решением перевела воспитателя в другую группу. Родители уверены, что теперь их дети страдают морально и отказываются идти в садик. В управлении образованием полностью поддерживают заведующую, а родители бывших выпускников, у которых также отбирали любимых воспитательниц еще десять лет назад, говорят, это «особая методика» работы заведующей Светланы Федосенко

— У наших детей была воспитатель Ольга Вадимовна Третьякова, — рассказывает Анастасия Кучко, мама одного из детей группы. — Она нам очень нравилась, профессиональный педагог, внимательно относилась к детям, всегда их поддерживала. Затем в одной из групп детского сада что-то произошло. И 11-го апреля заведующая им поставила нашу Ольгу Вадимовну, забрав ее у наших детей. Из нашей средней группы ее перевели во вторую группу раннего возраста. В нашу группу поставили какого-то нового воспитателя, ее мы не знаем вообще. Нас всех это не устраивает. В том числе и родителей той группы, они также хотят вернуть себе своего воспитателя, который был у них до прихода нашей Ольги Вадимовны.

Как рассказывают родители, руководство сада на просьбы родителей вернуть все обратно отвечает отказом.

— Нам говорят, что обратного пути этой перестановки не будет. Месяц уже бьемся. Мы пишем официальные письма с просьбами вернуть нам воспитателя заведующей, в управление образованием, но толку нет. Ответы получаем, которые нас не устраивают. Никакого результата добиться не можем. Теперь записались на прием к мэру. Надеемся, там нас услышат.

Руководство детского сада комментировать эту ситуацию отказывается.

— Я не буду по этому поводу что-либо говорить, — заявляет Светлана Федосенко, заведующая детским садом «Ладушки». — В связи с производственной необходимостью мы переставляем воспитателей так, как считаем нужным. Я считаю, к ним сейчас пришел воспитатель, который ничуть не хуже, такой же профессионал. У родителей нет права требовать воспитателя, это наше внутреннее дело. Я не буду комментировать, чем вызваны наши перестановки. Сама Ольга Вадимовна сейчас в отпуске, поэтому тема закрыта.

Несмотря на категоричную позицию заведующей, воспитатель Ольга Третьякова согласна с родителями, и как признается, хотела довести детей до выпуска.

— Я хочу вернуться в группу, с которой работала три года, дети стали как родные. В 2016 году я вышла из декрета и взяла ясли. Получается, эти дети — ровесники моей дочери, которая также посещает эту группу. Но у руководства свои планы, сказали, что есть трудовой кодекс, и по нему они имеют право переводить меня по необходимости, и что спорить с этим бесполезно. В итоге, я отработала две недели и ушла в отпуск. Не знаю, как дальше будет разрешаться вопрос, но приятно, что родители меня поддерживают.

Ольга вспоминает, что в течение первого года работы с детьми ставшей родной группы родители относились к ней с недоверием.

— Считали, что я слишком молода, опыта мало, не справлюсь, а теперь у нас с ними полное понимание во всем. Десятого июня вернусь на работу и не знаю, вернут меня обратно в мою группу или нет. Надеюсь, кто-нибудь услышит наши жалобы.

Родители детей старшей группы детского сада «Ладушки» обратились с жалобой к начальнику управления образованием. Несмотря на то, что закон «Об образовании» всегда стоит на стороне защиты интересов ребенка, а родители несовершеннолетних имеют право защищать их права и законные интересы, Марина Мальцева не встала на их сторону.

— Заведующий детского сада для того и нужен, чтобы самостоятельно принимать управленческие решения. Все происходит в соответствии с законом об образовании, согласно полномочиям образовательного учреждения. Руководитель учреждения занимается управленческой деятельностью и может, в том числе, заниматься переводом воспитателей в разные группы. Обычно такое происходит, когда кто-то из воспитателей заболеет, кто-то в отпуск уйдет и так далее. У руководителя может быть масса причин для перевода и это всегда объективно.

— Я понимаю, что родители негодуют, но тут все только на личном усмотрении заведующей.

— Я думаю, родителям объяснили причины такого решения и они в курсе всего, но просто не хотят принять этот факт, — продолжает она. — А тот факт, насколько детям будет лучше от того или иного решения, они тоже не могут объяснить, поскольку в обеих группах психолог проводил наблюдения. По его заключению, настроение детей нормальное, поэтому причин для недовольств нет, действия заведующей обоснованны. С точки зрения трудового законодательства, никаких нарушений в действиях заведующей нет. Право родителей жаловаться на ситуацию. Сегодня они пожаловались в управление образованием, завтра хотят пойти на прием к главе. Хорошо, пусть еще и глава им разъяснит ситуацию, если они считают, что мы недостаточно компетентны в этом вопросе. Я понимаю их желание вернуть воспитателя, но комфортность нахождения детей в детском саду не нарушена. Добавить тут больше нечего.
Несмотря на заверения Марины Мальцевой, родители говорят, что некоторые дети теперь отказываются идти в группу с новым воспитателем.

— Мой ребенок теперь ходит в детский сад без желания, потому что там будет другой воспитатель, — рассказывает Елена Токарева, член родительского комитета. — Он с вечера мне говорит: «Мам, я очень тебя люблю! Можно я завтра в садик не пойду?». Я его спрашиваю, мол, почему? Он говорит, что не хочет к новой тёте. Ходит теперь в детский сад только чтобы увидеть нянечку и своих друзей. Он просто не хочет принимать нового воспитателя. Понятно, что педагог пытается с ними проводить занятия, чему-то научить, но все без толку. Ребенок приходит домой, я спрашиваю, чем занимались сегодня, а он мне: «Играли». Как играли? А занятия? Лепили что-нибудь? «Не знаю». Как не знаю?.. Они вообще не воспринимают информацию с новым педагогом. Будто в прострации какой-то.

Елена уверена, что у детей начала проявляться нервозность и конфликтность.

— Теперь ребенок стал чаще плакать и я, как мама, прекрасно понимаю, из-за чего это происходит. Он, бывало, разбивал колени в хлам и продолжал бегать, не подавая виду, а сейчас стал реветь из-за любой мелочи. Видимо, ребенок в таком эмоциональном стрессе находится, что постоянно срывается в слезы. А психолог может написать так, как его заведующая попросит, закрыв глаза на все это, потому что никто сегодня не хочет лишаться работы, а психолог является штатным работником детского сада.

В родительском комитете пошли уже разговоры о том, что некоторые родители всерьез рассматривают возможность перевести ребенка в другой детский сад. Некоторые опасаются, что в их группе теперь будут постоянно менять воспитателей.

В ходе подготовки материала выяснилось, что с подобными проблемами в детском саду «Ладушки» сталкивались люди еще десять лет назад. Родители отмечают, что менять воспитателей в группах — это особая методика работы заведующей Светланы Федосенко.

Статья из КЧ №20 от 22.05.2019

Иван Стрыков. Как вы считаете, нужно ли вернуть детям воспитателя? И почему?
Фотографии предоставлены родительским комитетом

Родители, дети, воспитатели: триединый союз – Карусель

В жизни почти каждого современного ребенка наступает момент, когда он начинает посещать детский сад. Этот период характеризуется множеством новых событий, приобретением новых качеств, и, конечно, опытом принятия и доверия к новым взрослым – воспитателям.

Сегодня воспитатель играет особую роль в жизни ребенка. Современный ребенок, посещающий детский сад, проводит в нем в течение рабочей недели в 3 раза больше активного времени, чем дома. Вот почему так важно выбрать для ребенка достойный детский сад! В  социуме детского сада в сопровождении воспитателя происходит формирование характера, ценностей, базовых потребностей, опыта ребенка.  Многопоколенные семьи ушли в прошлое: совместное проживание двух, а тем более трех поколений – большая редкость! А ведь  когда-то это было традицией русской семьи. Ребенок строил взаимоотношения с родными, значимыми для него людьми-родителями, прародителями, братьями, сестрами, и это являлось благодатной почвой для формирования разнообразного опыта социального взаимодействия, базового доверия к миру.

Недавно проведенное исследование, в котором приняли участие около 20000 петербургских дошкольников, выявило, что современный воспитатель является для детей значимым взрослым, а наиболее важными для них чертами личности  воспитателя являются следующие:

— способность воспитателя устанавливать партнерские взаимоотношения с воспитанниками, «быть ребенком», а, значит, играть, разделять интересы ребенка, быть интересным собеседником;

— наделенность какими-либо уникальными умениями (например, воспитатель умеет и может научить ребенка валянию из шерсти или упражнениям на степе).

Итак, подведем итог: сегодня воспитатели, наряду с родителями, попадают в круг значимых для ребенка взрослых, а это свидетельствует о колоссальной ответственности и влиянии этих людей на воспитание и развитие детей. Родителей, детей, воспитателей можно рассматривать как триединый союз.

Основная идея, которая лежит в основе триединого союза «родители-дети-воспитатели» – 

Единство взглядов семьи и детского сада – ключ к взаимопониманию. Прислушиваясь друг к другу, совместно размышляя, мы воспитываем гармоничного, целостного, уверенного в себе ребенка.  В реализации этой идеи дошкольному учреждению важно быть открытым.  Открытость – один  из основных принципов  работы петербургского частного детского сада «Карусель»: родители воспитанников имеют возможность получить любую информацию об учреждении, программах, по которым работает детский сад, а также представление о том, какие подходы к воспитанию и обучению приняты в «Карусели». Приведем примеры реализации триединого союза «родители-дети-воспитатели» в частном детском саду «Карусель»:

• При поступлении ребенка в наш детский сад родителю предлагается заполнить анкету, в которой содержатся вопросы, раскрывающие своеобразие семьи (состав, традиции, методы воспитания, ценности), психофизиологические особенности ребенка, и даже привычки и нюансы характера. Информация о ребенке доносится до воспитателей.
• Через 1-1,5 месяца после поступления ребенка в частный детский сад «Карусель» проводится встреча руководителя, методиста, психолога с родителями. Цель таких встреч – обсуждение особенностей ребенка, выявление трудностей, а также выработка основных направлений индивидуального маршрута развития с учетом мнения родителей и специалистов. Информация также доносится до воспитателей. В конце учебного года проводится встреча, посвященная подведению итогов.
• Для реализации триединого союза «родители-дети-воспитатели» большое значение имеет просветительская работа. В «Карусели» существует уникальная традиция – выпуск газеты для родителей. На страницах  этого периодического издания публикуются статьи на актуальные темы воспитания и развития детей, рассказывается о подходах в работе с детьми, результаты наблюдений, проводимых в детском саду и многое другое. Для этой же цели создана 
  библиотека, в которой содержится более 1000 экземпляров книг, в том числе и  для домашнего чтения  родителей.
• Большое значение для реализации триединого союза «родители-дети-воспитатели» имеет ежедневная качественная обратная связь: воспитатели передают родителям информацию о ребенке по итогам прошедшего дня и о предстоящих событиях. В частном детском саду «Карусель» разработана последовательность и характер передаваемой информации, способы ее передачи.
• Для погружения родителей в жизнь детского сада в «Карусели» ежегодно проходит неделя открытых дверей. В эти дни родители могут прийти на любое занятие, прогулку и даже пообедать вместе с ребенком. Это способствует большему доверию, открытости во взаимоотношениях семьи и детского сада.
• В «Карусели» предусмотрено также множество проектов  с совместным участием родителей, детей и других членов семьи (это конкурсы семейных поделок, рисунков, фотографий, создание совместных книг, участие в общих танцах, соревнованиях и другие).

Все эти способы направлены на укрепление триединого союза «родители-дети-воспитатели». В процессе взаимодействия с ребенком воспитатели ежедневно получают информацию, обогащающую их представления о ребенке. Родители, будучи тесно включенными в жизнь детского сада, становятся более компетентными в вопросах воспитания и обучения, с большим доверием относятся к детскому саду. А дети? А дети всегда счастливы, когда чувствуют всеобщую заботу, любовь и внимание!!!

МБДОУ МО г.Краснодар “Детский сад № 137”

Консультация для родителей “Как сохранить здоровье детей осенью”(воспитатель Бурда С.А., октябрь, 2020)

Консультация  “Родителям об оригами”(воспитатель Сергиеня В.Ф., февраль, 2020)

Консультация для родителей “Учите детей изображать!”(воспитатель Рудикова Т.А., февраль, 2020)

Консультация “Масленица”( воспитатель Бурда С.А., февраль, 2020)

Консультация для родителей “Наказывая ребенка, подумай зачем?”(воспитатель Башкарева А.Н., февраль, 2020)

Консультация “33 рекомендации родителям гиперактивных детей” (воспитатель Русинович Е.В., февраль, 2020)

Консультация “Значение трудового воспитания в развитии личности ребенка” (воспитатель Арцыбашева Г.Д., февраль, 2020)

Консультация для родителей “Родитель – авторитет в глазах ребенка” (воспитатель Миракян Г.Ю., февраль, 2020)

Консультация для родителей “Здоровье-всему голова”(воспитатель Сергиеня В.Ф.,январь, 2020)

Консультация для родителей “Если Вы хотите воспитать успешного ребенка”(воспитатель Арцыбашева Г.Д., январь, 2020)

Консультация для родителей “Семья – это фундамент, на котором строится храм духовного мира ребенка”(воспитатель Рудикова Т.А., январь, 2020)

Консультация для родителей “Какие игрушки покупать ребенку 3-4 лет”(воспитатель Слезкина И.В., январь, 2020)

Консультация для родителей “Новый год в кругу семьи”(воспитатель Бурда С.А., декабрь, 2019)

Консультация для родителей “Труд в природе, как средство развития навыков трудолюбия”(воспитатель Арцыбашева Г.Д., декабрь, 2019)

Консультация “Труд – естественная форма активности ребенка”(воспитатель Бережко Е.С., декабрь, 2019)

Консультация для родителей “Роль книги в жизни ребенка” (воспитатель Бурда С.А., ноябрь, 2019)

Консультация “Веселые игры в холодную погоду” (воспитатель Миракян Г.Ю., октябрь, 2019)

Консультация “Арттерапия в помощь родителям” (воспитатель Сергиеня В.Ф., октябрь, 2019)

Консультация для родителей “Режим дня и его значение в жизни ребенка” (воспитатель Рудикова Т.А., октябрь, 2019)

Консультация “Закаливание день за днем”(воспитатель Бурда С.А., октябрь, 2019)

Памятка для родителей “Компьютерные игры в детском возрасте” (воспитатель Бурда С.А., сентябрь, 2019)

Консультация “Причины возникновения речевых нарушений” (воспитатель Сергиеня В.Ф., сентябрь, 2019)

Консультация “Родитель – пример поведения на улице и дороге”(воспитатель Миракян Г.Ю., сентябрь, 2019)

Консультация для родителей “Конфликты между детьми дошкольного возраста: причины, способы их разрешения” (воспитатель Арцыбашева Г.Д., сентябрь, 2019)

Памятка для родителей “Азбука безопасности для детей”( воспитатель Слезкина И.В., июль, 2019)

Консультация на тему: “Как справиться с детской истерикой”, воспитатель Манукьян О.И. (май 2019 г.)

Памятка для родителей “Режим дня дошкольника”( воспитатель Русинович Е.В., май, 2019)

Памятка для родителей “Родители, берегите детей!”( воспитатель Слезкина И.В., май, 2019)

Консультация для родителей “Пять советов маме задиры”(Воспитатель Арцыбашева Г.Д., апрель, 2019)

Консультация для родителей будущих первоклассников, воспитатель Манукьян О.И.( апрель 2019г. )

Консультация для родителей “Нам пора в школу”(воспитатель Миракян Г.Ю., март, 2019)

Консультация для родителей “Ребенок и детский сад” (воспитатель Рудикова Т.А., март, 2019) 

Консультация на тему:”Тесто- полезное занятие для развития детей”, воспитатель Панасевич О.А. (март 2019)

Консультация для родителей “Развитие речи детей через ознакомление с окружающим миром”( воспитатель Леонова А.Ю., март, 2019)

Консультация для родителей и педагогов на тему: “Здоровый образ жизни в семье и в детском саду”, воспитатель Манукьян О.И. ( март 2019 год)

Консультация для родителей на тему:”Работа с семьей по трудовому воспитанию”,воспитатель Чуприна Ю.Р. (февраль 2019 год)

Памятка по формированию здорового образа жизни у дошкольников, воспитатель Башкарева А.Н. (февраль 2019 год)

Консультация для родителей на тему: “Поделки из природного материала”, воспитатель Манукьян О.И. (февраль 2019 год )

Консультация на тему:”Рисунки на ткани”, воспитатель Манукьян О.И. (Февраль 2019 год)

Подборка экологических игр для дошкольников, воспитатель Сергиеня В.Ф. (февраль 2019 год)

Консультация Миракян Г.Ю. на тему: Что нужно знать о правилах дорожного движения” (Февраль 2019 год)

Консультация воспитателя Сергиени В.Ф. на тему: “Как воспитать ребенка с хорошими манерами” (Февраль 2019 год)

Консультация Башкаревой А.Н.на тему: “Коррекция и профилактика возникновения агрессии у дошкольников” (Февраль 2019 год)

Памятка родителям от ребенка, воспитатель Панасевич О.А. (Январь 2019 год)

Консультация воспитателя Манукьян О.И. на тему “Если ребенок нецензурно выражается” (Январь 2019 год)

Консультация воспитателя Арцыбашевой Г.Д.на тему:”Правила зимней безопасности” (Январь 2019 год)

8 правил для родителей

Правило первое – положительный настрой

Родители принимают решение отдать свое чадо в детский сад. Ребенку необходимо развиваться, общаться со сверстниками, играть и заниматься. Все это понимают, но как отдать самое дорогое в чужие руки сотрудников детского сада?

Здесь все зависит от правильного настроя родителей. Отношение родителей к воспитателю можно рассматривать на примере взгляда оптимиста и пессимиста на стакан с водой, полупустой или полный наполовину. “Эта женщина мало внимания уделяет моему ребенку, она обязательно недоглядит и что-нибудь случится”. Подобные мысли отнюдь не способствуют установлению доверительных отношений. Соответственно ребенок чувствует дискомфорт в детском саду, затягивается его процесс привыкания к садику, малыш находится в состоянии внутреннего противоречия. “Мне нравится эта веселая тетенька, а мама с папой говорили про нее плохо”. Поэтому правило первое – что бы ни случилось в детском саду, никогда не обсуждать отрицательные моменты при ребенке.

Правило второе – доверие

Теперь рассмотрим отношение к детскому саду с точки зрения оптимиста. В детском саду работают профессионалы. Они учились на специальных курсах, знают, как занимать детей, как правильно планировать день ребенка в детском саду, как правильно развивать малышей.

С опытом к педагогам приходит умение видеть всю группу детей целиком и каждого ребенка в отдельности. Про педагогов говорят: сколько детей в группе, столько же глаз у воспитателя. Нет, глаза одни, как у всех. Но все остальные органы чувств обострены до предела. На прогулке воспитательница не бегает за каждым ребенком, а слышит его – о чем он говорит, с кем играет, где находится. У воспитателей ясельных групп хорошо развито обоняние, и они мгновенно определяют, кому необходимо сменить памперс. Хороший воспитатель и без градусника может определить повышенную температуру у ребенка, достаточно приложиться губами к детскому лобику. Ну и конечно, руки воспитателя – обнимающие, гладящие, подбадривающие, оказывающие помощь, никогда не устающие.

Как же сделать так, чтоб у родителей появилось доверие к воспитателю? Как мы знаем, первое впечатление очень сильное. Некоторые родители знакомятся с воспитателями еще до записи в детский сад. Другим везет меньше, и они впервые видят воспитательницу на родительском собрании. Важно, чтобы с первых же минут общения родители могли найти в этой женщине что-нибудь положительное, например, аккуратно одета, говорит неторопливо, смотрит в глаза. Эти чисто внешние признаки помогут родителям в дальнейшем увидеть в ней положительные черты характера и выстроить правильную систему отношений. Правило второе – доверие.

Наш малыш дома был центром Вселенной. Вся семья, все взрослые были вокруг него. И вдруг он попадает в детский сад, где много детей и все равны. Ребенку трудно с этим смириться. Важно помнить, что в детском саду воспитательница в первую очередь стоит на страже интересов всех детей, для нее важен здоровый климат в группе. У нее нет любимчиков. Правильно созданная атмосфера в группе – это залог успеха.

Правило третье – единство требований детского сада и семьи

Для ребенка его группа – это первый опыт жизни в обществе. Законы и правила жизни этого общества устанавливает именно воспитательница. Помощь слабым, уважение индивидуальности, умение считаться с другими, один за всех и все за одного, забота обо всех – вот что формирует личность ребенка и его отношение к миру в дальнейшей жизни.

Нужно научить ребенка делиться игрушками, уступать место на качелях другому ребенку, выработать умение терпеливо стоять в очереди к умывальнику, помогать друг другу, позаботиться о справедливом разделении именинного пирога, не заглядывать в индивидуальные ящички и рюкзаки других детей. Здесь крайне необходимо единство требований семьи и детского сада. И это третье правило.

Правило четвертое – располагать информацией

Отношения воспитатель – родители – ребенок можно представить как равнобедренный треугольник. Боковые стороны – это воспитатель и родители. У них есть общее основание. И чем оно шире, чем лучше отношения между сторонами, тем больше у ребенка шансов взобраться на вершину, быть самым успешным, самым любимым, самым лучшим.

Четвертое правило гласит – родители должны быть осведомлены о том, что происходит в детском саду. Воспитательница обязана предоставлять полную информацию о темах, изучаемых в данное время, о режиме дня, расписании занятий. На сайте есть эта информация, а также публикуются новости детского сада, объявления. Вся информация также размещается в родительском уголке в детском саду или присылается родителям по электронной почте. Желательно, чтобы родители читали размещенные там материалы ежедневно. Тогда и разговор с ребенком дома будет носить более конкретный характер, родители будут знать, что происходит в его жизни.

Правило пятое – правильно выбирать время для общения с воспитателем

Обычно, родители стараются пообщаться с воспитательницей в то время, когда забирают ребенка домой. Это не лучший для этого момент. Воспитательница по-прежнему несет ответственность за остальных детей и должна быть предельно внимательна и следить за ними. Гораздо лучше периодически назначать персональные встречи и беседовать об успехах ребенка не на бегу. Лучшее время для этих бесед – это время дневного сна детей в детском саду, а в группах, где дети не спят вечернее время по договоренности.

Правило шестое – прислушиваться к советам воспитателей

Важно помнить, что воспитатели – профессионалы, изучавшие детскую психологию. Поэтому им легко заметить возникшую у ребенка проблему и начинать работать над ней в самом зачатке. Советую прислушиваться к рекомендациям педагога, а не отмахиваться от них, прикрываясь аргументами типа: “я тоже была в детстве такая”, “ничего, перерастет”. Если воспитательница рекомендует обратиться за помощью к логопеду или другому специалисту, не пренебрегайте ее советом. Она делает это исключительно ради ребенка. Своевременное решение возникшей проблемы поможет избавить ребенка от ненужных комплексов, поможет родителям сэкономить нервы и деньги на последующее лечение

Иногда воспитатели очень уж жестки и непреклонны в вопросах здоровья детей. “Ну, подумаешь, небольшая температура у ребенка, а воспитательница нас в садик не пустила”. Это происходит потому, что воспитательница заботится обо всех детях, о всей группе. Если один нездоровый ребенок приходит в детский коллектив, это может привести к заражению других детей, и вирус будет ходить в группе по кругу от ребенка к ребенку. Очень важно предотвратить такое распространение заболевания внутри группы. Тем более, что в детском саду обязательно соблюдаются все санитарные нормы: ежедневная влажная уборка, проветривание, личная гигиена. Значит, в вопросах здоровья малышей вся ответственность лежит на родителях.

Правило седьмое – соблюдение режима дня детского сада

Хотелось бы обратить внимание на немаловажный аспект – знание правил, установленных в детском саду. Учитывая их, желательно стараться сохранять единство требований. Одно из таких правил это соблюдение режима дня детского сада. Часы утреннего приема детей четко оговорены и это время для индивидуального уделения внимания каждому ребенку. В большинстве садов прием детей до половины девятого утра. Потом воспитательница начинает работать со всей группой детей и опоздания не дают возможности воспитательнице принять опоздавших должным образом, мешают другим детям.

Зачастую дети при родителях ведут себя не так как в течение дня в детском саду. Поэтому очень важно, чтоб родители так же как воспитатели, например, не разрешали детям влезать на заборы и прыгать по ступенькам. Необходимо объяснять детям, что соблюдение правил безопасности – это залог их здоровья и благополучия. Иногда из-за недоговоренности между семьей и детским садом ребенок попадает в неприятную ситуацию и у него возникает внутренний конфликт. ” Мне мама не разрешает резать ножницами” или “А мы в нашей машине ездим непристегнутые” – эти примеры показывают, когда ребенок чувствует себя неловко. Гораздо приятнее ребенку рассказать своим друзьям, что он с мамой сажал семена в цветочный горшок, как его научили в садике. Так ребенок может почувствовать себя авторитетным и компетентным в каком-то деле. А значит, почувствовать уверенность в себе, получить удовольствие от совместной деятельности с родителями.

Правило восьмое – не портить воспитателям настроение

И еще одно немаловажное правило. Хотелось бы, чтобы родители помнили о том, что воспитатели – это живые люди, а не роботы. Иногда родители, спеша и опаздывая на работу, “закидывают” в сад плачущих детишек. Воспитатель делает все возможное, чтобы успокоить и занять ребенка, но натыкается на стену раздражения, а иногда и грубости родителей, которым уже не до того. Потом родители уходят по своим делам, переключаясь на другие заботы. А воспитательница остается работать с детьми с уже испорченным настроением. Ей приходится прилагать массу усилий для того, чтоб не показать детям свою обиду, оставаться такой же спокойной и веселой.

Конечно же, для спокойствия родителей нужно знать телефоны детского сада и воспитателей, но желательно заранее выяснить время, когда удобнее звонить. Не рекомендуется звонить воспитательницам на личные телефоны в неоговоренное время .Ну и последнее – не надо забывать о благодарности. Сотрудники детского сада отдают детям всю душу. Простое теплое слово только привнесет в ваши взаимоотношения больше тепла, доброты и доверия. А ведь именно это так нужно нашим детям!

Конфликт воспитатель-родитель

Детский сад – это не только место взаимодействия подрастающего поколения между собой, но и родителей с воспитателями. Выбирая детский сад, мы рассчитываем на то, что отдаем ребенка в руки самого лучшего педагога и заранее уже предполагаем, как именно он должен общаться с нашим ребенком и чему его учить. Но нередко ожидания родителей не оправдываются, а воспитатель оказывается не с тем набором качеств и достоинств, которые мы ему приписали. Именно завышенные неоправданные ожидания родителей часто становятся причиной конфликтной ситуации в саду. Мы не исключаем, что воспитатель действительно может быть не от бога. Но поскольку не всегда имеется возможность поменять сад или педагога, необходимо научиться решать разногласия и конфликты, ведь речь идет о коллективе, в котором ваш ребенок будет воспитываться ближайшие 4-5 лет.

Основная задача этой статьи – помочь воспитателям понять родителей, а родителям – педагогов, тем самым улучшив их взаимоотношения.

Конфликты в саду всегда были, есть и будут. Так же как всегда будут «непростые» родители, которые будут демонстрировать агрессивное поведение из-за любой непонравившейся им мелочи. И «непростые» воспитатели, которые бывают крайне уперты в своем подходе в воспитании детей.

Основные требования родителей к воспитателю:

• Не гуляют/гуляют с детьми;
• Не правильно одели ребенка на прогулку;
• Плохо вытерли малышу сопли, ребенок ходит в обмоченных колготках;
• Травмы, царапины и шишки у ребенка;
• С ребенком мало занимаются в саду;
• Моральные и физические наказания ребенка;
• Ребенка заставляют есть;
• Если воспитатели жалуются на ребенка – это часто не нравится родителям;
• «Поучения» воспитателя.

Это далеко не полный список недовольств родителей поведением воспитателя. Часто требования родителей противоречивые: одни требуют, чтобы за ребенком следили и не разрешали ему мараться, другие возмущаются, почему малыш не может бегать по лужам, если ему так хочется.

Основная причина таких недовольств является отсутствие понимания прав родителей и прав воспитателя. Родитель зачастую не знает, что нужно требовать от воспитателя, а чего не стоит. Должностная инструкция достаточно размыта. С другой стороны, воспитатель тоже не может со своей стороны потребовать от родителей удобной одежды, обуви и т.д. для того, чтобы ему было комфортно работать в большой по численности группе детей.

Не менее частой причиной недопонимания между педагогом и родителями в детском саду становится недостаточность информации. А ведь большая открытость садика перед родителями сгладила бы многие проблемные ситуации. Возможно, на родительском собрании в саду необходимо уделять больше внимания именно вопросам детской психологии, нежели финансовым вопросам. Больше давать возможность родителям узнавать, чем занимался ребенок в течении дня.

Чем бывают недовольны воспитатели?

Чтобы продолжить разбираться в теме и искать пути преодоления конфликта между воспитателем и родителями, обратимся к списку требований и претензий воспитателя:

• Родители неуважительно относятся к педагогам;
• Разговаривают грубо и повышают тон без выяснения причин, часто это происходит на глазах детей;
• Не кладут детям запасную одежду;
• Не прислушиваются или воспринимают в штыки рекомендации воспитателя;
• Не умеют слушать «правду» о поведении своего ребенка;
• Поздно забирают детей из сада;
• Не готовят детей к поступлению в ДОУ;
• Плохо воспитывают детей;
• Придираются к мелочам.

Поскольку родители не всегда могут оценить поведение своего ребенка объективно, то любая претензия и недовольство воспитателя поведением малыша становится причиной конфликта между родителем и им.

Очень важно не втягивать ребенка в конфликт между взрослыми. Никогда не обсуждайте при ребенке работу и поведение воспитателя, приучайте его к уважению старших. Помните, что в саду вас не будет рядом. И подорвав в глазах малыша авторитет воспитателя, вы можете нарваться на ужасное поведение ребенка и еще больший конфликт.

Как не допустить конфликт?

Первым делом необходимо успокоиться и настроиться на конструктивный диалог. Всегда начинайте разговор с положительных моментов, чтобы расположить воспитателя к себе. Начните уважительно относиться к воспитателю и его труду. Понимание того, что он проводит 8 часов с вашим ребенком и следит за его безопасностью, помогут вам в этом. Открытый разговор поможет решить ряд вопросов и недопонимания. Поверьте, воспитатель, точно так же как и вы, желает, чтобы вашему ребенку было хорошо рядом с ним, чтобы в группе была дружелюбная обстановка, чтобы родители могли открыто высказать свои опасения и тревоги. Если диалог будет построен в таком русле, где родители смогут спокойно и открыто рассказать воспитателю об особенностях своего ребенка, о том, что нужно одеть на прогулку, на что обратить внимание, то взаимоотношения родитель-воспитатель-ребенок улучшаться. 

Предупредите воспитателя об особенностях развития и характера вашего малыша, которые вас волнуют: например, ребенок гиперактивен, агрессивен или слишком замкнут и стеснителен. Помогите педагогу найти подход к ребенку, подскажите, как ему поступить в той или иной ситуации. Ведь вы знаете своего ребенка как никто другой.

Вместо того, чтобы высказывать недовольство тем, что в 20 градусов тепла не надеты колготы, можно сказать о том, что у ребенка проблемы с почками, и требуется более теплая одежда.

Чтобы снизить недопонимание между воспитателем и родителями относительно того, что и когда одевать на ребенка, разложите вещи в шкафчике так, чтобы всем было понятно, во что одевать малыша. Ненужные вещи уберите в пакет.

Предъявляя воспитателю претензию, почему дети гуляют/не гуляю, прежде стоит ознакомиться с СанПин. Ваша подкованность может положительно сказаться на результате беседы.

Если у вашего ребенка особое отношение с едой, заранее предупредите об этом воспитателя. Если в семье принято, что ребенок спокойно может встать из-за стола, так ничего не съев, то сообщите воспитателю об этом, и попросите его не заставлять ребенка кушать.

Поделитесь с воспитателем информацией, на какие требования и наказания лучше всего реагирует ребенок, так педагог сможет легче найти пути влияния на малыша.

Что касается травм, царапин, синяков. Даже самый любящий родитель не всегда способен защитить своего спокойного ребенка от травм и синяков. Что уже говорить о детском саде. Малыш, находясь в детском коллективе, все время контактирует с другими сорванцами, ведет активную деятельность. Уследить за всеми 20-ю детьми в группе воспитатель не всегда может. Возможно, ребенок травмировался, когда убегал от своего друга на детской площадке. А может он получил удар игрушкой от более дерзкого одногруппника. В любом случае, прежде чем начинать ругаться с воспитателем, выясните причину возникновения ссадин. В идеальном случае воспитатель должен сразу известить о случившемся родителей, рассказать, какая необходимая помощь была оказана ребенку.

Не забывайте первым спрашивать о том, как вел себя ребенок в саду. Проявляя свое внимание к жизни ребенка в группе, вы тем самым покажите свое небезразличное отношение. Воспитатель будет спокойней и внимательней относиться к вашим просьбам и замечаниям.

Вы считаете, что воспитатель мало занимается с детьми? Каждое ДОУ работает по своей образовательной программе. Существуют свои планы и часы для занятий. Вы можете уточнить у воспитателя или заведующей их расписание. Если занятия не проводятся, вы вправе потребовать у заведующей, чтобы она, как методист, повлияла на воспитателя группы.

Помните, что любую претензию и недовольство можно преподнести в более мягкой форме, тем самым не нанося удар по самолюбию педагога.

Аналогичным образом должен поступать и педагог. Только дружелюбный и открытый разговор поможет донести до родителей требования педагога. 

А если ситуация более сложная: воспитатель применяет физическое насилие, обзывает и унижает детей? Терпеть такое поведение и замалчивать об этом не стоит. Здесь следует принимать серьезные меры. Сразу обращайтесь к заведующей с требованием повлиять на воспитателя или предпринять более кардинальные меры.

Заключение

Все мы люди…и воспитатели, и родители. И большинство конфликтных ситуаций могут быть решены обычным диалогом и уважением друг к другу.

Не требуйте от воспитателей, чтобы они относились и любили вашего ребенка как своего. Так как вы никто вашего малыша любить не будет. Воспитатель должен помогать родителям в воспитании ребенка, заниматься с ним и обеспечивать ему безопасность. И чем лучше налажен контакт между вами и педагогом, тем плодотворней будет результат вашей совместной работы.