Русские народные промыслы презентация для школьников 3 класс: Презентация к уроку литературного чтения на тему:”Русские народные промыслы”

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и цели урока.

2. Основная часть урока.

д) В Богородском мастера
По резьбе из дерева.
Из деревянной чурки –
Забавные фигурки. / Слайд 6./

е) Глиняная посуда. / Слайд 7./

– Но не только игрушками славятся русские умельцы. Ведь человеку необходимы были и нужные в быту вещи – посуда, одежда, инструменты и т.д.

Сейчас мы с вами посетим гончарную мастерскую и посмотрим, как мастера-гончары изготовляли глиняные горшки /демонстрируется видеоролик/. /за видеороликом обращайтесь, пожалуйста, к автору/

Физминутка.

Мы с тобою гончары,
Лепим дружно мы горшки.
Глину нежно мы возьмём,
Хорошенечко помнём.
Круг гончарный раскрути
И горшочек свой лепи!

ж) Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку легко перенесла.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь:
Известно всем в народе её названье – Гжель. / Слайд 8./

з) Все листочки как листочки,

к) Что вы знаете про старый,
Русский, тульский самовар?
В нем пылал когда-то пар,
В золотой, пузатый бок
Глухо бился кипяток…
Что за чай без самовара,
Без душистого завара,
Без крутого кипятка,
Без угарного дымка?! / Слайд 10./

л) А какой же чай без сладкого, мягкого печенья в виде лепешки или плоской фигурки – пряника.

На Руси медовые пряники известны давно. Существовало даже поверье, будто пряники имеют целебное свойство. / Слайд 11./

– Сегодня мы познакомились с Вами с малой долей того, чем славятся русские мастера.

– Сейчас я проведу небольшую викторину / учитель показывает изделие русских мастеров, а учащиеся должны назвать промысел/.

– Все Вы молодцы! Тульские умельцы прислали Вам свой гостинец.

/Все учащиеся получают Тульский пряник/.

уч-к с.38 – 42 читать, вопросы и задания в тетради.

Показать содержимое по тегу: народные промыслы

Шемогодская прорезная береста – старинный промысел Севера России. Один из секретов успеха и популярности предметов, выполненных в этой технике – поистине народный материал, изделия из которого оставляют впечатление мягкости, уюта, теплоты. Приятно держать в руках славную, пахнущую деревом коробочку или блюдо, покрытое тонким резным кружевом.

Прекрасное знание шемогодскими мастерами свойств материала, традиционные формы, которые совершенствовались веками – всё это позволило простые и неброские, на первый взгляд, предметы превратить в произведения искусства, пользующиеся успехом и любовью как во времена наших предков, так и сейчас.

Авторы: Татьяна Владимировна Рубаник, Гульнара Рафаиловна Царева

Рекомендации по работе с материалами для тематического занятия «Народные промыслы России: Шемогодская береста»
для обучающихся 3–5-х классов 

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к русскому национальному искусству.

Задачи:

• прививать любовь к родному краю и своему народу;
• формировать осознанное уважительное отношение к труду и творчеству;
• развивать интерес к изучению культурно-исторического наследия своей родины.

Методический материал носит рекомендательный характер; педагог по своему усмотрению может вносить коррективы в ход занятия, менять задания, их сложность и количество.

Прослушайте информацию, изучите слайд. Ответьте на вопросы.

Народные промыслы – одна из форм народного художественного творчества. Изначально изготовляемые изделия предназначались для домашнего использования, а затем их стали делать на продажу, чтобы прокормить свои семьи. Мастерили из подручных, природных материалов: дерева, глины, камня – из того, чем была богата та или иная местность. Так появились различные промыслы. Промысловая продукция обменивалась на хлеб и другие необходимые предметы. Со временем примитивные бытовые предметы стали превращаться в настоящие произведения искусства, а люди, их изготавливающие – в мастеров. Мотивы и образы народных промыслов, как и секреты изготовления, стали передаваться из поколения в поколение и отражать особенности трудового и бытового уклада, эстетические идеалы и верования определённого народа.

– Как появились народные промыслы? Как вы считаете, почему они называются народными? Почему художественными? От чего зависело появление промысла в той или иной местности?

– Какие виды народных промыслов, изображённых на слайде, вам знакомы? Назовите их.

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Установите соответствие между стихотворением, описывающим один из народных промыслов, и изображением этого промысла.

Пройдите по ссылке, выполните задание.

Выберите правильный ответ.

Рассмотрите изображения, представленные на слайде. Ответьте на вопросы.

– Что, на ваш взгляд, объединяет эти изображения? (Способ изготовления).

Выберите из списка и назовите отрасль художественных народных промыслов, к которой относятся изображённые изделия. (Резьба..

Можете ли вы назвать материалы, из которых изготовлены представленные на изображениях изделия? (Металл, дерево, кость, береста.)

Прочитайте стихотворение Любови Михайловой. Рассмотрите изображение на слайде. Догадайтесь, о каком народном промысле пойдёт речь на сегодняшнем занятии? Сформулируйте тему занятия.

Посмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы.

– Как правильно произносится название материала, о котором пойдёт речь на сегодняшнем занятии: береста или берёста?
– Как звучит древнее название этого материала?
– Какое дерево является источником этого поделочного материала? Какая часть дерева даёт этот материал?

Пройдите по ссылке, выполните задание.

Установите соответствие между названием дерева и его изображением.

Береста – материал, которым люди пользовались с древности. Служила береста для разных целей. Одна из областей применения бересты сделала этот материал всемирно известным и исторически значимым.   Ежегодно 26 июля в Великом Новгороде отмечается День бересты.

Рассмотрите изображения на слайде. Догадайтесь, чему посвящён этот праздник? Кого изображает памятник?

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Расставьте предложения по порядку, чтобы в конце появился связный текст.

(Берестяные письма доказали широкое распространение грамотности у новгородцев ещё в XII веке и опровергли расхожее представление о неграмотности простого люда в Древней Руси. Они дополнили летописи подробностями, живой разговорной речью и стали бесценным источником для изучения истории. На сегодняшний день в Новгороде найдено более тысячи грамот XI–XIV веков. Среди них – личные письма, хозяйственные распоряжения, челобитные, школьные упражнения и др.

Огромное распространение береста получила как материал для изготовления различных предметов, необходимых в домашнем хозяйстве. Лучше всего это подтверждает русская народная поговорка: «Кабы не лыко да не береста, так бы мужичок рассыпался». Объясните, как вы понимаете смысл этой поговорки.

Прочитайте отрывок из книги очерков Александра Миловского «Скачи, добрый единорог» (рабочий лист, задание 1) и ответьте на вопросы.

– Как давно известно употребление бересты в хозяйственных целях? Как вы думаете, почему этот материал был так популярен?
– Какие предметы, изготавливаемые из бересты, вы можете назвать после прочтения текста?
– Какие свойства бересты делали её очень удобным и подходящим материалом для использования в быту? (Лёгкая, сохраняет тепло, не промокает, не тонет, мягкая, гибкая, сохраняет прохладу, обладает лечебными свойствами).

Рассмотрите изображения на слайде. Какие ещё изделия из бересты, не упомянутые в тексте, вы можете назвать? Какие свойства берёсты сделали возможным их изготовление и применение? (Назовите эти свойства для каждого изображённого предмета).

Рассмотрите еще несколько изображений.

– Попытайтесь догадаться, что это за предметы и для чего они служили. (1. Намордник для скотины. 2. Рожок пастуха. 3. Солонки. 4. Погремушка).
–  Предположите, как связана с берестой группа предметов, изображенная на слайде справа.

Во время сжигания при определённых условиях из бересты выделяется густая маслянистая жидкость чёрного цвета – дёготь. Наши предки широко использовали деготь в хозяйстве: как колесную смазку, для пропитки дерева, например, шпал, с целью защитить дерево от гниения, для защиты кожаных изделий, таких как обувь или конская сбруя, чтобы изделия не сохли, не дубели на морозе и не гнили, дегтярным мылом мылись сами и мыли животных, чтобы не заводились блохи. Деготь обладает лечебным, противовоспалительным действием.

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Соедините изделие из бересты и его современный аналог.

В старину умели не только использовать чудесные свойства бересты, её умели украшать, превращать в нарядные, полные гармонии и изящества вещи.

Посмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы.

– Что превращало изделия из бересты в высокохудожественные произведения? (Украшение – резьба, тиснение, роспись).
– Как ещё называется шемогодское искусство резьбы по бересте? (Сеченая береста).
– Какие изделия послужили образцом для шемогодской резьбы? С чем это было связано?
– Откуда появилось название промысла «Шемогодская береста»? Где сейчас находится центр этого промысла?

Рассмотрите карту. Найдите на карте реку, которая дала название промыслу. Притоком какой большой северной реки она является? Как сейчас называется Вологодская губерния?

Самым известным мастером этого промысла был И. А. Вепрев. Именно его изделия получили большую известность и принесли славу шемогодской бересте. Мастер имел десять медалей и дипломов различных выставок и ярмарок, в том числе и медаль Всемирной выставки 1900 г. в Париже. В 1882 году на Всероссийской промышленной ярмарке его изделия были удостоены премии и полностью куплены императорским двором.

Внимательно рассмотрите изображённые на фотографиях предметы. Что преобладает в орнаменте, традиционном для шемогодской резьбы? Растения, геометрические фигуры или изображения людей и животных? (Растения). Как называется такой орнамент? (Растительный). Как вы думаете, легко ли шемогодским мастерам было придумывать растительный орнамент. Почему? (Довольно легко. Жили в лесах, среди растений, наблюдали за природой).

Рассмотрите изображения на слайде. Прочитайте в рабочем листе текст, рассказывающий об особенностях шемогодской прорезной бересты. Найдите на изображениях элементы, характерные для шемогодской резьбы. (2 слайда)

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Распределите изделия народных художественных промыслов в соответствии с заголовком.

Рассмотрите изображения на слайде. Прочитайте в рабочем листе фрагмент из книги очерков о возникновении и развитии народных художественных ремесел «Прекрасное своими руками». Назовите основные инструменты для резьбы по бересте и объясните, для чего нужен каждый из них.

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Соедините название инструмента для резьбы по бересте и его изображение.

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Распределите инструменты в две группы согласно заголовку.

Посмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы.

– Кто главная героиня сюжета? Как она относится к своей работе? Что вам помогло это понять?
– Как вы думаете, что мастер имеет в виду, когда говорит, что «это не просто береста, это жизнь…»?
– Что мастер считает важным и необходимым передать подрастающему поколению? Согласны ли вы с таким мнением?
– Что, на ваш взгляд, надо сделать, чтобы такой уникальный народный промысел, как Шемогодская прорезная береста, «длился вечно»?

Пройдите по ссылке, выполните задание.

– Расставьте картинки в порядке, необходимом для изготовления прорезной бересты.

презентация народные промыслы 3 класс литературное чтение

Ссылка: презентация народные промыслы 3 класс литературное чтение

Скачать и распечатать новые доклады и презентации по уроку окружающий мир в начальной школе 1,2,3,4 класс. Уникальное явление декоративного искусства. Эта роспись стала визитной карточкой нашей страны, символом своеобразия. Презентация литературное чтение 3 класс. Литературные сказки их отличие от народных. Презентация к уроку по чтению (3 класс). Цель и задачи урока: ознакомить учащихся с народными промыслами презентация, выставка изделий народных промыслов, книги о народных. 1 окт 2011 презентация использовалась при защите детских проектов. презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме искусства лежите декоративно-прикладное искусство. Слайд 3 конспект урока литературного чтения народные промыслы в литературе. Скачать и распечатать новые доклады и презентации по уроку окружающий мир в начальной школе 1,2,3,4 класс. Презентация к уроку по теме устное народное творчество. Этот материал можно использовать как на уроке литературного чтения, так и во внеклассной работе, а так же на уроке орксэ. 1 окт 2011 презентация использовалась при защите детских проектов. презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме искусства лежите декоративно-прикладное искусство. Слайд 3 конспект урока литературного чтения народные промыслы в литературе. Презентация литературное чтение 3 класс. Литературные сказки их отличие от народных. Презентация к уроку по чтению (3 класс).

Презентация урока Народные промыслы ( 2 класс )

21 янв 2019 презентация народные промыслы россии. классических, сказочных, былинных литературных произведений и песен. – а сейчас, вы ребята попробуете немного побыть мастерами умельцами. электронная тетрадь по литературному чтению 2 класс. Русские народные промыслы форма народного творчества, в которой отчетливо 1 росписи; 2 изделия из ткани; 3 игрушки; 4 изделия из металла жизни, литературных произведений классиков, из сказок, былин и песен. 1 окт 2011 презентация использовалась при защите детских проектов. презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме искусства лежите декоративно-прикладное искусство. Слайд 3 конспект урока литературного чтения народные промыслы в литературе. 20 окт 2019 презентация к уроку по чтению (3 класс) на тему историей возникновения народных промыслов, назначением и использованием. Урок литературного чтения русские народные песни 3 класс (чтение). Описание слайда: много веков богородской игрушке, но и в наши дни она, немного наивная, сказочная, радует нас, дарит нам свое тепло и улыбку. Русские народные промыслы форма народного творчества, в которой отчетливо 1 росписи; 2 изделия из ткани; 3 игрушки; 4 изделия из металла жизни, литературных произведений классиков, из сказок, былин и песен. Цель и задачи урока: ознакомить учащихся с народными промыслами презентация, выставка изделий народных промыслов, книги о народных. Презентация по теме русские народные потешки и прибаутки (чтение). литературное чтение 2 класс потешки и прибаутки русские народные промыслы окончания глаголов i и ii спряжения. Скачать и распечатать новые доклады и презентации по уроку окружающий мир в начальной школе 1,2,3,4 класс.

презентация народные промыслы 3 класс литературное чтение

Цель и задачи урока: ознакомить учащихся с народными промыслами презентация, выставка изделий народных промыслов, книги о народных. 20 окт 2019 презентация к уроку по чтению (3 класс) на тему историей возникновения народных промыслов, назначением и использованием. 21 янв 2019 презентация народные промыслы россии. классических, сказочных, былинных литературных произведений и песен. – а сейчас, вы ребята попробуете немного побыть мастерами умельцами. электронная тетрадь по литературному чтению 2 класс. Учебный проект народные промыслы россии. Skip to main (3 класс) на тему литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство, 3б класс. 20 окт 2019 презентация к уроку по чтению (3 класс) на тему историей возникновения народных промыслов, назначением и использованием. Урок литературного чтения 3 класс обобщение по разделу устное народное творчество 12 устное народное творчество и народные промыслы. Урок литературного чтения 3 класс обобщение по разделу устное народное творчество 12 устное народное творчество и народные промыслы. Народные промыслы изобразительное искусство 3 класс. – презентация презентация была опубликована 7 лет назад пользователем archakowa. Русские народные промыслы форма народного творчества, в которой отчетливо 1 росписи; 2 изделия из ткани; 3 игрушки; 4 изделия из металла жизни, литературных произведений классиков, из сказок, былин и песен. Урок литературного чтения 3 класс обобщение по разделу устное народное творчество 12 устное народное творчество и народные промыслы.

от матрешек и фарфора до елочных игрушек

В Московской области немало известных народных художественных промыслов. Чего только ни изготавливают умельцы Подмосковья: изделия из фарфора и елочные игрушки, расписные подносы и шали с набивным рисунком. О том, где в Подмосковье делают настоящую русскую матрешку и как производят гжельский фарфор, читайте в материале портала mosreg.ru.

Гжельский фарфор

Фабрика по производству фарфора «Гжель»

Сегодня производство гжельского фарфора состоит из множества этапов. Сначала изготавливаются гипсовые формы будущих изделий, куда потом заливается жидкий фарфор. Когда фарфоровая масса затвердевает, ее извлекают из формы и дают хорошо просохнуть. Далее мастер зачищает изделие от шероховатостей, выравнивает швы. После этого заготовку отправляют в печь, где ее обжигают 8 часов при температуре 900 градусов. После обжига изделие проверяют на наличие трещин и опускают в раствор фуксина. Далее его покрывают белой глазурью и вручную расписывают.  В конце расписанное изделие повторно отправляется в печь на обжиг, но уже более длительный и при температуре 1400 градусов.

Увидеть воочию весь процесс производства можно, посетив Гжельский фарфоровый завод.

Как добраться: Московская область, Раменский район, с. Речицы, ул. Центральная. На автотранспорте 35 км по Егорьевскому шоссе.

Смотрите инфографику о развитии туризма в Московской области>>

Русская матрешка

Матрешки

Русскую матрешку изготавливают из мягких пород дерева – липы, ольхи или березы. Их срубают ранней весной и сушат в течение нескольких лет. Первой выпиливают самую маленькую неразборную матрешку, далее – вторую побольше, в которую потом войдет первая. Из нее извлекают всю лишнюю древесину. Этот процесс повторяется до тех пор, пока не будет создано нужное количество матрешек-вкладышей. Обычно их количество редко превышает 4–5 штук, но встречаются и исключения. Так, русские мастера умудрились изготовить матрешку, в которую помещалось сразу 56 вкладышей.

Посмотреть на все многообразие размеров, форм и цветов русской матрешки можно в Сергиевом Посаде, в знаменитом Музее игрушки, который расположен прямо напротив Троице-Сергиевой лавры. Его экспозиция насчитывает более 30 тысяч игрушек изо всех уголков мира.

Как добраться: Московская область, г. Сергиев Посад, пр-т Красной армии, д. 123. Автотранспортом от Москвы 70 км по Ярославскому шоссе.

Читайте о пяти самых популярных местах Подмосковья у иностранных туристов>>

Жостовский поднос

Продажа жостовских подносов в фирменном магазине при Жостовской фабрике декоративной росписи.

Жостовская роспись интересна тем, что при ее создании не используются образцы или трафареты. Рисунок на подносе – плод воображения художника. Однако устойчивая традиция предписывает изображать в центре рисунка розы, окруженные другими цветами. Это не обязательное правило, но многие мастера его придерживаются, чтобы подчеркнуть преемственность промысла.

Увидеть все многообразие этих изделий можно в Музее подносов в деревне Жостово на территории городского округа Мытищи.

Как добраться: Московская область, г. о. Мытищи, д. Жостово, ул. Дивная, стр. 15.

Читайте о велотуризме в Подмосковье: правила проката, перевозка и интересные маршруты>>

Стеклянная елочная игрушка

Клинская фабрика елочной игрушки

Производство стеклянной елочной игрушки включает несколько этапов. Сначала мастер разогревает стеклянную колбу и делит ее на две части. Из этой колбы, которая становится пластичной под действием высокой температуры, формируется овал. Он помещается в специальные тиски, и мастер с помощью трубки раздувает изделие до нужного размера, а также придает ему интересную, и подчас причудливую, форму. Далее заготовки металлизируются в отдельном цеху, после чего окрашиваются. Когда изделие высыхает, художники вручную наносят роспись. Заключительный этап – нанесение на игрушку искристой пыли для придания ей праздничного вида.

Любой желающий может понаблюдать за всеми этапами этого производства, посетив музей «Клинское подворье» в Клину. Помимо самой фабрики (она называется «Елочка»), экскурсанту предложат побывать в 12 выставочных залах, где рассказывается об истории стекольного промысла в районе.

Как добраться: Московская область, г. Клин, ул. Староямская, д. 4. На автомобиле из Москвы – 91 км по Ленинградскому шоссе до памятника «Пушка», съезд направо на ул. Староямскую.

Железнодорожный туризм: как путешествовать на электричках в Подмосковье>>

Павловопосадский платок

Павловопосадская мануфактура

Изначально в процессе производства павловопосадских платков и шалей использовался метод окрашивания с применением деревянных резных форм. Во второй половине 20 века технология изменилась: с того времени краску на ткань наносят с помощью шелковых и капроновых сетчатых шаблонов, что ускоряет процесс производства.

Сегодня приобрести павлопосадский платок может любой желающий. Например, через интернет-магазин на сайте Павловопосадской платочной мануфактуры.

Как добраться: Московская область, г.  Павловский Посад, пр-т Каляева, д. 5, Павловопосадская платочная мануфактура.

Дулевский фарфор

дулевский фарфор

Предприятие много раз переживало взлеты и падения. В 2012 году фабрика оказалась на грани остановки из-за многомиллионных долгов и уменьшения клиентской базы. Однако проведенная реконструкция и закупка нового оборудования дали заводу новую жизнь. С 2015 года количество произведенной продукции неуклонно растет.

С 2014 года при заводе работает музей фарфора, где выставлены лучшие образцы продукции. Посетителям также предлагается принять участие в профильных мастер-классах и побывать на самом производстве.

Как добраться: Московская область, г. Ликино-Дулево, ул. Ленина, д. 15.

Богородская игрушка

Богородская фабрика художественной резьбы по дереву

Уже на раннем этапе появились такие знаменитые поделки, как «Пастушок», «Львы со львятами», «Кузнецы». Последняя изображает крестьянина и медведя, попеременно наносящих удары молотом по наковальне. Именно она впоследствии стала символом поселка и промысла в целом. С середины 19 века игрушки в Богородском стали производить на регулярной основе, их даже заказывали из-за рубежа.

Богородская фабрика деревянной игрушки выпускает свою продукцию и по сей день. При ней работает музей, в котором выставлены самые редкие и знаменитые поделки.

Как добраться: Московская область, Сергиево-Посадский район, пос. Богородское, ул. Слободка, д. 79б.

Читайте о древних монастырях, опасных подземельях и местах киносъемок в Подмосковье>>

Иван Пышечкин

Русские народные промыслы

С незапамятных времен на Руси в жизни русского народа важное место занимала особая форма творчества — «промысел» или «промыслы». Она сочетала производство повседневных предметов быта с высокохудожественными способами их изготовления и украшения. В русских промыслах отображается все многообразие исторических, духовных и культурных традиций нашего народа, некоторые из которых зародились столетия назад. Изделия русских промыслов выражают отличительные черты и неповторимость русской традиционной культуры. Исследователи относят к русским народным промыслам росписи посуды и других предметов быта, глиняную и деревянную игрушку, кружевоплетение, гончарное, кузнечное дело и другое.

Содержание:

Гжельская роспись

С давних времен на Руси была широко известна посуда и иные предметы быта, изготовленные из керамики. Одним из самых известных населенных пунктов Руси, жители которого занимались изготовлением керамической фарфоровой посуды, является Гжель (ныне город находится на территории Раменского района Московской области). Уже с XVII века, а то и ранее Гжель является известнейшим центром изготовления фарфора и керамики. Продукция местных мастеров расходится по всей России. Надо отметить, что в старину этот город был одним из центров старообрядцев-поповцев. Расцвет Гжели пришелся на время деятельности «Товарищества производства фарфорово-фаянсовых изделий М.С. Кузнецова» в конце XIX — начале XX века.

Формирование привычной нам палитры цветов Гжели приходится на начало XIX века. Исследователи указывают, что с 1820-х годов все большее число гжельских изделий окрашивали в белый цвет и расписывали исключительно синей краской. В наши дни роспись, сделанная синим цветом, является характерным признаком изделий Гжели. Популярность подобной посуды оказалась столь велика, что подобные изделия стали создаваться и в других местностях, но имели схожий сине-белый орнамент. Появилось и много подделок.

Специалисты утверждают, что аутентичными изделиями Гжели можно назвать лишь авторские работы, сформировавшие привычную нам стилистику Гжели в 80-е годы XX века. Это работы таких  художников, как Азарова, Денисов, Неплюев, Федоровская, Олейников, Царегородцев, Подгорная, Гаранин, Симонов и другие. Каждый из этих  мастеров ставит на изделии личную подпись или штамп предприятия, на котором работает. Если мастер является сотрудником предприятия, то его изделия передаются в производственный цех в целях тиражирования.

В середине XVIII века на Урале, где находились металлургические заводы Демидовых, зародился новый вид промысла. Местные мастера стали расписывать металлические подносы. Интересно, что такие мастерские появились в городах, где немалую часть населения составляли старообрядцы, которые до сей поры имеют там моленные и храмы. Это Нижнй Тагил, Невьянск и Выйск, основанные в 1722 году. Так появились так называемые тагильские подносы. Промышленники Демидовы, курировавшие этот промысел, весьма заботились о качестве и художественной ценности изделий. С целью обучения и подготовки профессиональных кадров они основали в 1806 году школу. Исторический стиль тагильских подносов был создан благодаря этой школе и самому авторитетному ее преподавателю — выпускнику Императорской Академии художеств В.И. Албычеву.

Расписные тагильские подносы продавались по всей стране. Подобные изделия стали пытаться производить и в других местах. Самой удачной такой попыткой стала организация производства расписных подносов в деревне Жостово Московской губернии. Подносы, изготавливаемые там, получили известность в первой половине XIX века. С тех пор этот вид промысла получил наименование «жостовская роспись». До наших дней промысел росписи подноса сохранился только в Нижнем Тагиле и Жостово. Роспись делается главным образом по черному фону (изредка по красному, синему, зеленому).

Основными мотивами росписи являются: цветочные букеты, как пышные садовые, так и мелкие полевые цветы; уральские пейзажи или старинные города. На некоторых старинных подносах можно увидеть людей, сказочных птиц. Расписные подносы используются либо по назначению (под самовар, для сервировки обеда), либо для украшения. По форме подносы делятся на круглые, восьмиугольные, прямоугольные, овальные.

В нашей стране и далеко за рубежом широко известна палехская миниатюра. Это тот редкий случай, когда народный промысел сформировался не в старину, а уже в советское время, вскоре после революции. Это необычное ремесло стало известно благодаря мастерам поселка Палех Ивановской области. В прошлом это село находилось на территории Вязниковского уезда Владимирской губернии, известного иконописными мастерскими и старообрядческими скитами. (Примечательно, что в этих краях проживал известный старообрядческий отшельник Вавила. Родом из Франции, он пришел на владимирскую землю, чтобы принять Старую Веру и вести уединенный образ жизни. Подробнее о Вязниковском уезде читайте в статье «Приключения француза в старообрядческой России»).

После октябрьской революции и начала гонений на религию палехским иконописцам пришлось искать новый способ заработка. Таким образом, многие переквалифицировались в мастеров лаковой миниатюры. Этот вид миниатюры выполняется темперой на папье-маше. Как правило, расписываются шкатулки, ларцы, кубышки, брошки, панно, пепельницы, игольницы и другое. Роспись делается золотом на черном фоне. Оригинальная технология прошлого столетия, которую применяли первые палехские умельцы в 1920-30-е годы XX века, сохранилась частично.

Характерные сюжеты палехской миниатюры заимствованы из повседневной жизни, литературных произведений классиков, сказок, былин и песен. Немало сюжетов посвящено событиям истории, включая революцию и гражданскую войну. Есть цикл миниатюр, посвященный освоению космоса. С начала XXI века среди некоторых мастеров, работающих в палехской манере, наблюдается тенденция возврата к иконописным сюжетам.

Федоскинская миниатюра — это еще один вид традиционной русской лаковой миниатюрной живописи. Выполняется масляными красками на папье-маше. В отличие от миниатюр Палеха, приемы которых пришли из иконописи, федоскинская миниатюра изначально формировалась как вид прикладного искусства, отсюда и манера письма более «приземленная».

Федоскинская миниатюра зародилась в конце XVIII века в селе Федоскино Московской губернии. Основные мотивы миниатюры: «тройки», «чаепития», сцены из жизни крестьян. Наиболее высоко ценились ларцы и шкатулки, которые были украшены сложными многофигурными композициями — копиями картин русских и западноевропейских художников.

В XIX веке федоскинская миниатюра служила в большей степени декоративным целям. В середине XX века стало развиваться авторское направление. Сюжеты миниатюр стали усложняться.

На всю Россию известна нижегородская декоративная хохломская роспись. Промысел зародился в XVII веке в селе Хохлома. Оно расположено на территории бывшего Семеновского уезда Нижегородской губернии, известного в старину крупными старообрядческими монастырями, такими как Шарпанский и Оленевский скиты. Не случайно в знаменитом романе Андрея Мельникова (Печерского) старообрядцы Семеновского уезда занимаются изготовлением деревянной посуды. Занимались этим и в Хохломе. Хохломские мастера тем не менее стали известны на всю Россию необычными яркими росписями. Расписывали они деревянную посуду и мебель. В основном использовались черный, красный, золотистый, иногда зеленый цвета.  

Чтобы добиться характерного именно для хохломы золотистого цвета, местные мастера при выполнении росписи наносят на поверхность изделия  серебряный оловянный порошок. После этого покрывают лаком и три-четыре раза обрабатывают в печи, чем достигается уникальный медово-золотой цвет, который придает легкой деревянной посуде эффект массивности.

Благодаря этой создающей необычный цвет технологии хохлома стала популярна во всем мире. Тарелки и ложки, сделанные в этом стиле, стали восприниматься в XX веке как символ русской национальной посуды.

Городецкая роспись появилась в середине XIX века в районе старинного города Городца Нижегородской губернии. Усилиями старообрядцев Городец стал центром деревянного кораблестроения и торговли хлебом со всероссийской известностью. Купцы-старообрядцы жертвовали значительные суммы на строительство церквей, на содержание больниц, приютов для сирот, народное просвещение и благоустройство города.

Городецкая роспись является яркой и лаконичной. Основными темами росписи являются сцены из сказок, фигурки коней, птиц, цветы, крестьянский и купеческий быт. Роспись выполняется свободным мазком с белой и черной графической обводкой. Городецкой росписью украшали прялки, мебель, ставни, двери, сундуки, дуги, сани, детские игрушки.

Вот что говорит В.С. Воронов о городецкой росписи:

Нижегородская манера представляет нам наиболее чистый вариант подлинного живописного искусства, преодолевшего рамки графического пленения и основанного исключительно на элементах живописи.

Мезенская роспись по дереву (палащельская роспись) — это особый вид росписи домашней утвари, в частности прялок, ковшей, коробов, братин, который сложился к концу XIX века в низовьях реки Мезень. Издревле эти места, как и все поморье, было заселено староверами. А с декабря 1664 г. по февраль 1666 г. в самой Мезени находился в ссылке протопоп Аввакум. Самая старая сохранившаяся прялка с мезенской росписью датируется 1815 годом.

Художественные мотивы мезенской росписи можно встретить в рукописных книгах XVIII века, которые были изготовлены в поморье. Основные цвета мезенской росписи — черный и красный. Основные мотивы геометрического орнамента — диски, ромбы, кресты. Расписанный предмет покрывали олифой, что предохраняло краску от стирания и придавало изделию золотистый цвет.

В конце XIX века мезенская роспись сосредоточилась в деревне Палащелье, где работали целые семьи умельцев: Аксеновы, Новиковы, Федотовы, Кузьмины, Шишовы. В середине 1960-х гг. мезенскую роспись возродили потомки старых палащельских мастеров: Ф.М. Федотов в деревне Палащелье и С.Ф. и И.С Фатьяновы в селе Селище. Выставка мезенских прялок в 2018 году стала первым событием в только что открывшемся музее им. Гиляровского, что в Столешниковом переулке в г. Москве.

Вологодское кружево — русский промысел, зародившийся в Вологодской области в XVI веке. Кружево плетут на коклюшках (деревянных палочках). Как отдельное ремесло со  своими характерными чертами вологодское кружево было известно уже в XVII-XVIII веках. Однако до XIX века кружевоплетение было домашним ремеслом, им занимались, прежде всего, частные мастерицы. С увеличением популярности вологодского кружева производство изделий поставили на поток. В XIX веке в окрестностях Вологды появились кружевные фабрики.

Все основные изображения в сцепном вологодском кружеве выполняются плотной, непрерывной, одинаковой по ширине тесьмой. Для изготовления вологодского кружева используются подушка-валик, можжевеловые или березовые коклюшки, булавки, сколок. Типичный материал для вологодских кружев — лен.

Сюжеты вологодского кружева самые разные — от растительных орнаментов до фигурных композиций. В вологодском кружеве можно встретить христианскую и древнюю народную символику.

Не менее известно елецкое кружево. Его плетут на коклюшках. Этот вид кружева возник в начале XIX века в городе Елец.

Кружево отличается мягким контрастом мелкого узора (растительного и геометрического) и тонкого ажурного фона.

Считается, что елецкие кружева более легкие и изящные, нежели вологодские.

Мценское кружево — вид русского кружева, которое плетется на коклюшках.

Мценское кружево появилось в городе Мценске Орловской области в XVIII веке. Это стало возможным благодаря местной помещице Протасовой, которая собрала мастериц из разных уголков России и  основала  мануфактуру — самое крупное на тот момент производство кружева в России.

Отличительной особенностью является использование геометрических мотивов. По сравнению с вологодским кружевом, узор в нем менее плотный и насыщенный, как пишут специалисты — более «воздушный».

В начале XVIII века в Вятской губернии появляются мастерицы, занимающиеся изготовлением кружева. Однако промышленный масштаб производство кружева приобретает лишь во второй половине XIX века. Этим промыслом занимаются мастерицы из крестьян. В 1893 году в слободе Кукарке Яранского уезда Вятской губернии была организована земская школа кружевниц. Формы изделий разнообразны и порой необычны: это жилеты, оплеты платков, воротники, салфетки с узорами в виде бабочек, пышных цветов, прихотливых петель.

Наиболее интересные изделия из вятского кружева были созданы в советское время. Эти достижения связаны с именем знаменитой художницы-кружевницы, лауреатом Государственной премии России имени Репина Анфисой Фёдоровной Блиновой. Её работы находятся в Третьяковской галерее, Русском музее, Российском художественном фонде, Московском НИИ художественной промышленности.

В условиях экономического кризиса 90-х годов XX века кружевная фабрика, расположенная в городе Советске (бывшая слобода Кукарка), была закрыта. Только совсем недавно, в 2012 году, в городе был создан производственный кооператив-артель «Кукарское кружево», мало-помалу возрождающий традиции старинного ремесла.

Оренбургский пуховый платок — вязаный платок из уникального пуха оренбургских коз, нанесенного на специальную основу (х/б, шелк или другой материал).

Этот промысел возник в Оренбургской губернии в XVIII веке. Изделия являются очень тонкими, как паутинки, но при этом имеют, как правило, сложный узор и используются как украшение. Тонкость изделия нередко определяют по 2 параметрам: проходит ли изделие через кольцо и помещается ли в гусином яйце.

В середине XIX века пуховые платки были представлены на выставках в странах Европы, где получили международное признание. Принимались неоднократные попытки, в том числе и за рубежом, открыть производства подобного пуха для нужды легкой промышленности. Однако они не увенчались успехом. Выяснилось, что для получения такого тонкого и теплого пуха у коз необходимы довольно суровые климатические  условия и определенное питание, совокупность которых возможны лишь на территории Оренбургского края. 

В середине XIX века в городе Павловский Посад стали производить шерстяные платки с так называемым набивным рисунком, который наносился на ткань при помощи форм с рельефным узором. Павлопосадские платки — это изделия традиционно черного или красного цвета с объемным цветочным узором.

В 70-х гг. XIX века формируется привычная нам палитра платков, расширяется ассортимент платков с натуралистическими цветочными мотивами. Мастерицы отдают предпочтение изображениям садовых цветов, прежде всего розам и георгинам.

До 1970-х годов рисунок наносили на ткань деревянными резными формами: контур рисунка — досками-«манерами», сам рисунок — «цветами». Создание платка требовало до 400 наложений. С 1970-х годов краску наносят на ткань с помощью шелковых и капроновых сетчатых шаблонов. Это позволяет увеличить количество цветов, изящность рисунка и повышает качество производства.

Крестецкая строчка (или крестецкая вышивка) — народный промысел, развивавшийся с 1860-х годов в Крестецком уезде Новгородской губернии, издревле заселенном староверами федосеевского согласия.

Крестецкая строчка — это наиболее трудоемкая и сложная в технике исполнения строчевая вышивка.

Вышивка выполнялась на ткани изо льна, причем нити, основы и утка подрезались и выдёргивались из ткани, образуя просветы, наподобие сетки. Эта ткань и использовалась для создания разнообразных узоров и вышивок. Крестецкой вышивкой украшались предметы одежды, занавески, полотенца.

Каслинское литье — художественные изделия (скульптура, решетки, архитектурные элементы и т. д.) из чугуна и бронзы, производящиеся на чугунолитейном заводе в городе Касли.

Этот завод основал в 1749 году купец-старообрядец Яков Коробков, прибывший сюда c семьей из Тулы. Он руководствовался указом Петра I, гласившим:

Соизволяется всем и каждому, дается воля, какого бы чина и достоинства не был, во всех местах, как на собственных, так и на чужих землях искать, плавить, варить, чистить всякие металлы и минералы.

Большую часть работников завода также составили старообрядцы, прибывшие из разных мест на Уральскую землю, где были не так ощутимы гонения на старую веру.

Традиции Каслинского литья — графическая четкость силуэта, сочетание тщательно отделанных деталей и обобщённых плоскостей с энергичной игрой бликов — сложились в XIX веке. В этот период владельцы завода привлекли к работе новых талантливых скульпторов, художников, чеканщиков и формовщиков. Изделия каслинского литья получили награду «Гран при» на престижной Парижской всемирной выставке прикладного искусства в 1900 году.

Особую популярность получила шемогодская прорезная береста, которая берет свое начало в Вологодской области. Береста, несмотря на свою кажущуюся хрупкость, — довольно прочный и долговечный материал. Вологодские мастера изготавливают разнообразные корзинки, посуду, туеса, украшения и даже обувь и одежду.

Особенность этих изделий заключается в том, что с традиционным узором переплетается естественный растительный орнамент, листья и ягоды, цветы и стебли, животные и люди. Традиционные узоры Шемогодской прорезной бересты гравируются на листах бересты тупым шилом и прорезаются острым ножом с удалением фона. Под ажур иногда подкладывается цветная бумага или еще один слой бересты; резьба дополняется тиснением. В XIX веке эти изделия прозвали «берестяным кружевом».

В советское время изделия из шемогодской прорезной бересты считались символом русского леса и пользовались спросом среди иностранцев. Тогда же был организован цех резьбы по бересте при Шемогодском мебельном комбинате (Вологодская область). И в наши дни ни одна русская ярмарка не обходится без берестяной посуды.

Этот русский промысел возник в среде профессиональных нижегородских столяров, занимающихся резьбой по дереву. В качестве основного сырья мастера используют трубчатую кость крупного рогатого скота — «цевку» и рог. Также для изготовления дорогих видов изделий используются более редкие и ценные виды кости мамонта и моржа.

Варнавинская резьба по кости применяется, главным образом, при изготовлении женских украшений (заколки, гребни, шпильки, расчески, броши, кулоны, бусы, колье, подвески, браслеты, серьги, кольца, перстни), шкатулок, ларцов, авторучек, декоративной посуды и других сувениров.

Особенность таких изделий заключается в абсолютной неповторимости и индивидуальности. Каждый предмет выполняется вручную, без каких-либо шаблонов и штампов.

Абрамцево-кудринская резьба — это художественный промысел резьбы по дереву, сформировавшийся в конце XIX века в окрестностях подмосковной усадьбы Абрамцево.

С помощью данной техники делали ковши, блюда, вазы и шкатулки, а также любые предметы домашнего декора и обихода. Особенность этих изделий состоит в преобладании различных завитков, розеток, веточек, тонировки и полировки дерева.

Расцвет этого промысла приходится на советский период времени — 20-40-е годы. Заказы работникам кудринской артели «Возрождение» поступали даже от Третьяковской галереи. Исторические и современные изделия, сделанные в стиле абрамцево-кудринской резьбы, были представлены на международной выставке в Париже в 1937 году. После распада СССР фабрика кудринской резьбы была закрыта. Сегодня промысел сохраняется благодаря работе частных мастеров.

История гусевского хрусталя началась в 1756 году, когда орловский купец Аким Мальцов основал на берегу реки Гусь в дремучих мещерских лесах первый стекольный завод.

Первые упоминания о Гусской волости относятся к XVII веку. Когда на строительство в Подмосковье стекольных мануфактур был наложен запрет из-за чрезмерной вырубки лесов, в поселке Гусь на одноименной реке был построен первый хрустальный завод, мастеров для которого специально привезли из Можайска. Так началась история не просто производства, но целого народного промысла, процветающего и по сей день.

Сейчас завод в первую очередь славится своим художественным стеклом. Гусевские художники, учитывая особенности материала, придают ему высокохудожественную выразительность, умело используя и цвет, и форму, и декор.

Филигрань (или скань) — ювелирный промысел, использующий ажурный или напаянный на металлический фон узор из тонкой золотой, серебряной и т.д. проволоки. Элементы филигранного узора бывают самыми разнообразными: веревочка, шнурок, плетение, елочка, дорожка, гладь. В единое целое отдельные элементы филиграни соединяют при помощи пайки. Часто филигрань сочетают с зернью — металлическими мелкими шариками, которые напаиваются в заранее подготовленные ячейки (углубления). Зернь создает эффектную фактуру, игру светотени, благодаря чему изделия приобретают особо нарядный, изысканный вид. Материалами для филигранных изделий служат сплавы золота, серебра и платины, а также медь, латунь, мельхиор, нейзильбер. Украшения, выполненные в технике филиграни, оксидируют и серебрят. Часто филигрань сочетают с эмалью (в том числе финифтью), гравировкой, чеканкой.

Филигранные изделия производились в царских или монастырских мастерских. В XVIII веке изготовлялись большие сканные изделия, наряду с камнями широко применялись хрусталь, перламутр. Одновременно получили большое распространение небольшие серебряные вещи: вазочки, солонки, шкатулки. С XIX века изделия из филиграни уже выпускались фабриками в больших количествах. Это и дорогая посуда, и церковная утварь и многое другое.

Центрами сканного дела сегодня являются:

• Село Казаково Вачского района Нижегородской области, где располагается предприятие художественных изделий, которое производит уникальную ювелирную продукцию в древнейшей технике художественной обработки металла — скань.
• Поселок Красное-на-Волге Костромской области, тут находится Красносельское училище художественной обработки металлов, главной задачей которого является сохранение традиционного красносельского ювелирного промысла — скань, эмаль, чеканка и другое.
• Город Павлово Нижегородской области, где расположен техникум народных художественных промыслов России.

Финифть — изготовление художественных произведений с помощью стекловидного порошка, эмали на металлической подложке. Стеклянное покрытие является долговечным и не выцветает со временем, изделия из финифти отличаются особой яркостью и чистотой красок. Эмаль приобретает нужный цвет после обжига с помощью добавок, для которых используются соли металлов. Например, добавки золота придают стеклу рубиновый цвет, кобальта — синий цвет, а меди — зеленый.

Вологодская (усольская) финифть — традиционная роспись по белой эмали. Промысел возник в XVII веке в Сольвычегодске. Позже подобной финифтью стали заниматься в Вологде. Изначально главным мотивом были растительные композиции, нанесенные красками на медную основу: цветочные орнаменты, птицы, звери, в том числе и мифологические. Однако в начале XVIII века стала популярна однотонная финифть (белая, синяя и зеленая). Только в 1970-е годы XX века началось возрождение «усольской» многоцветной финифти вологодскими художниками. Производство продолжается и сейчас.

Также существует ростовская финифть — русский народный художественный промысел, который существует с XVIII века в городе Ростове Великом Ярославской области. Миниатюрные изображения выполняют на эмали прозрачными огнеупорными красками, которые были изобретены в 1632 году французским ювелиром Жаном Тутеном.

Малахит — зеленый минерал с богатыми оттенками, хорошо поддающийся обработке. Камень может быть от светло-зеленого до черно-зеленого цветов, а первая поделка насчитывает более 10 тысяч лет. Плотные разновидности малахита хорошего цвета и с красивым рисунком высоко ценятся, их с конца XVIII века употребляли для облицовки плоских поверхностей.  С начала XIX века малахит используется для создания объемных произведений — ваз, чаш, посуды.

Широкую известность за пределами России малахит получил благодаря заказам Всемирной выставки в Лондоне в 1851 году, подготовленной А.Н. Демидовым. Благодаря Демидовым с 1830-х годов малахит начинают использовать как материал для архитектурной отделки: первый малахитовый зал был создан по заказу П.Н. Демидова архитектором О. Монферраном в особняке в Санкт-Петербурге на ул. Б. Морская, 43. Роскошные интерьерные работы с малахитом были выполнены в Исаакиевском соборе. Также малахит используют для изготовления ювелирных украшений. Техника облицовки малахитом называется «русская мозаика». В ее основе лежит принцип, который использовался европейскими мастерами для снижения стоимости изделий из лазурита еще в XVII веке: тонко напиленными пластинками камня покрывают поверхность предмета из металла или дешевого камня. Так создается иллюзия резьбы из монолита.

Малахитовому промыслу посвящены сказки русского писателя Павла Петровича Бажова, который начинал свою карьеру учителем в школе  глухой уральской деревни Шайдуриха, заселенной старообрядцами. От них писатель перенял немало интересных историй и легенд, связанных с жизнью на Урале и фольклорными обычаями местного населения.

Народные промыслы России 8 класс

Автор статьи:

преподаватель технологии

ФГКОУ МКК «Пансион воспитанниц МО РФ»,

Помазова Оксана Владимировна

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого урока для воспитанниц 8-го класса предметной области «Технология» на тему «Народные промыслы России»

(посвящено Году Культуры-2014)

Цели: продолжить знакомство с многообразием декоративно-прикладного искусства на территории России, заслушать творческие мультимедийные проекты воспитанниц на заданную тему.

1. Создать условия для проявления инициативности учащихся в процессе работы над творческими мультимедийными проектами по заданной теме.

2. Научить работать с различными источниками информации и эффективно использовать полученный материал при подготовке к научно-практической, проектно-исследовательской деятельности по предмету в рамках ФГОС второго поколения.

3. Развивать творческий потенциал личности, формировать уважительное отношение к своей родине, людям и результатам их труда.

Учебно-познавательные и воспитательные задачи.

Задачи:

1. Образовательные:

а) познакомить с многообразием декоративно-прикладного искусства России;

б) научить самостоятельно, работать и анализировать, обобщая собранный материал;

в) привить навыки представления подготовленного материала на заданную тему.

2. Развивающие:

а) развивать интеллектуальные качества (познавательные процессы): самостоятельность и мышление, память и внимание, наблюдательность и креативность, умение выделять главное;

б) развивать навыки работы с источниками информации;

в) формировать интерес к творчеству.

3. Воспитательные:

а) воспитание эстетического восприятия, чувства стиля;

б) воспитание трудолюбия, ответственности за результаты работы;

г) умение работать в коллективе;

д) воспитание творческого потенциала личности.

Межпредметные связи: история, литература, изобразительное искусство, МХК, информатика.

Тип урока: урок-конференция или урок-защита творческих проектов, подготовленных коллективно; рассказ, самостоятельная работа учащихся.

Методы обучения: объяснение, лекция, демонстрация, наглядный метод, объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные), репродуктивные, частично-поисковые (эвристические), исследовательские. (Исследовательский метод обучения предусматривает творческое усвоение учащимися знаний: преподаватель вместе с учащимися формулирует проблему, учащиеся самостоятельно ее разрешают, преподаватель оказывает помощь лишь при возникновении затруднений в решении проблемы).

Наглядные пособия и оборудование: мультимедийные средства обучения, наглядный материал, иллюстрации, дополнительная литература, мультимедийная презентация, доклады.

Содержание.

1. Введение.

2. План-конспект открытого урока.

3. Перечень тем, предложенных для подготовки мультимедийных проектов по предмету «Технология».

4. Приложения.

5. Список литературы.

I. Введение.

В статье предложен материал, который поможет учителям предметной области «Технология» подготовить урок, включающий разные типы: урок-конференция, комбинированный, теоретический, практический и др. Урок-конференция является одной из организационных форм обучения. При разработке плана-конспекта открытого урока были использованы такие методы обучения, которые организуют самостоятельную работу учащихся: объяснение, лекция, демонстрация, наглядный метод, объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный), репродуктивный, частично-поисковый (эвристический) и исследовательский.

II. План-конспект открытого урока.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Приветствие. Доклад дежурного о готовности класса к уроку. Объявление темы и плана урока.

Информация для учителя.

Урок-конференция – это один из современных видов урока, позволяющий, развивать интеллектуальные качества, самостоятельность и творческий характер мышления, умение выделять главное, наблюдательность, творческий потенциал. Работа на уроке в данной форме включает в себя как изучение теории, так и полное погружение в многообразие декоративно-прикладного искусства России прошлого и настоящего. Данный тип урока выполняет следующие функции:

• развитие содержания базового курса технологии, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;

• развитие умения работы с различными информационными источниками, выделяя главное;

• развитие умения планировать свою деятельность;

• позволяет школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку;

• развитие опыта публичных выступлений;

• воспитание личности, развитие творческого потенциала учащихся;

• развитие познавательной деятельности учащихся через активные формы и методы обучения: сенсорную, двигательную и эмоциональную сферы;

• стимуляция поисковой деятельности.

Урок-конференция – разновидность тьюторской работы, где основная роль принадлежит ученику, а учитель направляет и консультирует. Тематика, перечень докладов для освещения на занятиях подобрана с учетом определенной преподавателем общей темы для обсуждения – «Народные промыслы России». Выбранная тема должна нести познавательный, исследовательский характер. Темы проектных заданий для учащихся подобраны таким образом, чтобы получая консультацию у учителя и выполняя часть работы на уроках, они имели возможность и в домашних условиях продолжить работу над проектом.

2. Народные промыслы России (информация для учащихся).

Урок-конференция начинается со вступительного слова учителя. Он сообщает тему занятия, раскрывает значение, знакомит с планом проведения и поочередно предоставляет слово ученикам, которые готовили выступления.

Учитель: «В историческое путешествие по миру народных промыслов России мы отправимся под девизом: «Работа хороша, если в ней польза и душа. Не то золото, что дорого и блестит, а то дорого, что руками мастера создано» (урок сопровождается мультимедийной презентацией учителя).

Искусство народных промыслов – это связующее звено прошедшего с настоящим, настоящего с будущим.

Информационная справка.

Наиболее активное развитие народных промыслов во всех регионах России началось во-второй половине ХIХ века (см. Приложение 1).

Вопрос. Девушки, что вы знаете о народных промыслах России?
Задание. Давайте посмотрим презентацию-загадку, и попробуйте определить, какой вид народного промысла изображен на картинке (просмотр презентации-загадки на тему «НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ», такую презентацию можно сделать, демонстрируя фотоизображение, а учащиеся должны отгадать, какой вид народного промысла показан).

Русские народные промыслы и ремёсла, возникшие в давние времена, интересны и востребованы в современном обществе. Народные промыслы России – огромное духовное богатство, оно доносит до нас культуру прошлых поколений. Наши предки испокон веков славились добрыми мастерами, людьми, которые создавали своими руками сказочную красоту.

Занимаясь разными ремеслами, люди зарабатывали себе на хлеб насущный. Богата земля российская разнообразными народными промыслами. Ремесла сохранились и в наши дни. Но сегодня они приобрели одну из форм художественного народного творчества, называемую народными промыслами.

Народные художественные промыслы – исторически сложившиеся, традиционные центры прикладного искусства, отличающиеся своими характерными приёмами изготовления вещей.

Это искусство характеризуется коллективной основой творчества, применением ручного труда, спецификой традиционной техники, преемственностью приёмов и форм, идущих из глубины столетий.

Сейчас мы рассмотрим некоторые виды народных промыслов, совершив экскурсию по самым знаменитым, самым уникальным центрам народного творчества (в процессе виртуальной экскурсии рекомендуется наглядно демонстрировать предметы народных промыслов).

Гжель – это один из крупнейших керамических центров русской культуры, известных с XIV века. До сегодняшнего времени сохранили местные жители неповторимый облик керамический изделий, передавая из поколения в поколение мастерство, бережное отношение к драгоценному материалу, любовь к природе, которая и дала возможность родиться и расцвести гжельскому промыслу.

Изделия из Гжели так красивы, так необычны, что слава о них разнеслась не только в нашей стране, но и за рубежом.

Вы, наверное, видели необыкновенную на вид посуду, в которой завораживает красота сочетания белого и синего цветов. Секреты красоты таятся в самой природе. К юго-востоку от Москвы разместились около трех десятков деревень и сел, одно из них село Гжель. Происхождение этого названия краеведы связывают со словом «жечь», которое имеет прямое отношение к промыслу – изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. Так и распространилось на всю округу это название, где и развивался народный керамический промысел.

При изготовлении предметов принимают участие люди 40 профессий. Почти все операции выполняются вручную. Мастерицы расписывают изделия с большой любовью, вкладывают в них частичку своего сердца, доброту души.

Что же делают в Гжели? Чашки, кувшины, сервизы, кружки, вазы, фигурки людей и животных. Посмотрите как красиво это бело – синее фарфоровое чудо. Русский живописец Б.М.Кустодиев говорил, что гжельские чайники и чашки цветут «колдовскими синими цветами».

И действительно, есть какая-то тайна в том, что холодный синий цвет преображается в них, становясь почти теплым.

В современных образцах гжели разливается синь-синева. Словно небеса, синяя гладь рек и озер нашей родины сошла на белизну этой посуды.

А вот в гости пожаловала дымковская игрушка!

Дымковская игрушка. Игрушечный промысел в Вятке, возник в глубокой древности. Игрушку лепили женщины и девочки, приурочивая ее изготовление к весенней ярмарке. Роспись дымковской игрушки нарядна и декоративна. Когда-то, очень давно, дети играли в эти игрушки. Сейчас они служат для украшения нашего жилья. Дымковская игрушка – искусство только рукотворное. От лепки и до росписи процесс творческий, никогда не повторяющийся. Каждая игрушка уникальна и единственна.

Еще одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь это игрушечных дел мастера. В глубокой древности глиняные игрушки создавались не забавы ради – они были участниками древних обрядов. Им приписывали особую силу: охранять, оберегать людей от всякого зла. Во всех игрушках отражаются образы, которые живут в памяти людей и переносят их традиции.

Дымковские игрушки очень разнообразны – здесь и всадники на конях и птицы расписные и барышни нарядные. Форма игрушек монолитна, силуэт фигурок отличается плавностью. Палитра цветовых красок яркая, декоративные узоры творческие они отражают не только сказочных представителей, но и саму жизнь народа. Керамическая игрушка – традиционное искусство народных промыслов.

До сих пор фигурные сосуды, игрушки, керамическую посуду делают во многих городах и селах (Филимоново, Торжок, Сергиев Посад и др.).

Жостовская роспись. Промысел расписных металлических подносов возник в середине XVIII в. на Урале, где были расположены металлургические заводы Демидовых. И только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать в деревнях Московской губернии: Жостово, Троицком, Новосельцеве и других.

Скоро московский промысел стал ведущим. В настоящее время производство подносов с лаковой росписью сосредоточено в деревне Жостово Московской области и в Нижнем Тагиле Свердловской области.

А сейчас мы отправимся в подмосковное село Жостово, где изготавливают расписные металлические подносы. Начало этому своеобразному искусству было положено в конце 18 века. Роспись производится по черному фону, применяют и красный и синий и другие цвета. Яркие букеты, композиции из роз, пионов, тюльпанов поражают своей красотой, рождают чувство уважения к мастерам.

А завершит нашу экскурсию народных промыслов изумительные по красоте и оригинальности художественные предметы миниатюрной лаковой живописи.

Городецкая роспись – лаковая миниатюра отражает жизнь народа, русские былины, природу. Художественный русский народный промысел. Яркая, лаконичная городецкая роспись, выполненная свободным мазком с белой и чёрной графической обводкой, украшали прялки, мебель, ставни. В 1936 году основана артель (с 1960 г фабрика «Городецкая роспись»), изготавливающая сувениры.

В своих работах мастера создают красоту своего края. В конце 19 века была распространена иконопись. На ее основе возникла чернолаковая миниатюра – это лаковые шкатулки, мебель, предметы посуды.

Хохломская роспись – старинный русский промысел, родившийся в XVII веке в Нижегородской области. Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную чёрным и красным (изредка, зелёным и жёлтым) цветом по золотистому фону. Традиционные элементы Хохломы – красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери.

Веками складывались и отшлифовывались формы прикладного искусства. Народы России славятся своими мастерами талантливыми и трудолюбивыми. Богат и разнообразен мир профессий, главное в жизни заниматься любимым делом.

Продолжая путешествовать по миру декоративно-прикладного искусства, нам сейчас будут представлены следующие мультимедийные творческие проекты воспитанниц по следующим темам:

1. «Авторская матрешка»;

2. «Волшебный бисер: бисероплетение и вышивка»;

3. «Тульские самовары и пряники» (см. Приложение 3).

При подготовке творческих проектов, воспитанницы использовали различные источники информации. На уроках мы изучали многообразие декоративно-прикладного искусства на территории России, говорили об истории прошлого и связи с настоящим.

Жюри: (до начала урока надо отобрать два ученика в состав жюри) ведут протокол, задают вопросы (см. Приложение 2), суммируют баллы, подводят итог и передают протокол преподавателю для переноса оценок в журнал.

Инструктаж. В соответствии с установленным регламентом времени (одно выступление занимает от 5-7 минут, включая вопросы и ответы), сначала с докладом выступает первая пара, затем они отвечают на поставленные вопросы, которые регистрируются членами жюри в протоколе и выставляются баллы в соответствии с заявленными критериями. После этого очередь переходит к другому участнику, который делает доклад и отвечает на вопросы жюри. В итоге работы на уроке-конференции воспитанницы должны осветить предложенную тему максимально разносторонне, выразив свое видение изученного вопроса.

3. Заключительный этап.

Обсуждение мультимедийных презентаций и докладов. Подведение итогов жюри, объявление общих баллов (выставление оценок). После выступления докладчиков, жюри передает протокол преподавателю для озвучивания общего балла (в конце занятия в соответствии с выставленными баллами педагог выставляет оценки, опираясь на результаты работы жюри). Оценка качества выполненной работы. Рекомендации и пожелания для улучшения качества презентаций и докладов.

4. Рефлексия.

Чтобы подвести итоги урока, помимо оценок вы, мы выдаем карточки со смайликами и задаем вопрос «В какой мере вы удовлетворены занятием?» и, выбирая один из смайликов, они поднимают карточку. Таким образом, в игровой форме мы определяем эффективность проведенного урока по эмоциональному состоянию учащихся.

III. Перечень тем, предложенных для подготовки мультимедийных проектов на занятиях по предмету «Технология» (на выбор).

1. Искусство Гжельской росписи: керамика.

2. Роспись по дереву, лаковая живопись.

3. Кружевоплетение – история и современность.

4. Художественная обработка металла.

5. Авторская матрешка.

6. История дизайна в России.

7. История художественной керамики.

8. Расписные глиняные игрушки: Филимоновская и Дымковская.

9. Техника и приемы настенной росписи.

10. Хохломская роспись.

11. Жостовские подносы.

12. Тульские самовары и пряники.

13. Искусство батика: история и современность.

14. Художественная резьба по дереву.

15. Растительные мотивы в гжельской росписи.

16. Искусство вышивки лентами и бисером.

17. Волшебный бисер: бисероплетение.

18. Искусство вышивки в русском народном костюме.

19. Цвета и символы в русской народной вышивке.

20. Народные промыслы моего края (малая родина ученицы).

Ученики могут предложить свою тему в рамках общей темы.

IV. Приложения.

Приложение 1.

НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ РОССИИ

Населенный пункт

Приложение 2.

Примерные дополнительные вопросы жюри:

1. Вопрос. В каком веке появилась авторская матрешка в России? (к 1-му докладу)

Ответ. Впервые об авторской матрешке упоминается в 15 веке – это Семеновская матрешка, родом из Московской области
г. Семенов, а в 19 веке появилась в Павловском Посаде.

2. Вопрос. Из какого дерева изготавливают заготовки для будущих матрешек? (к 1-му докладу)

Ответ. Будущие матрешки изготавливают из липы, реже из ольхи и березы, древесины должна обладать мягкостью при обработке.

3. Вопрос. Откуда и в каком веке впервые появился бисер в России? (ко 2-му докладу).

Ответ. В конце 18 века в Россию был привезен бисер из Венеции и Богемии.

4. Вопрос. Какими нитками лучше всего выполнять вышивку бисером? (ко 2-му докладу).

Ответ. Лучше всего вышивать нитками изо льна, хлопка и капрона с добавлением лавсана для прочности.

5. Вопрос. В каком веке впервые появились самовары в России? (к 3-му докладу).

Ответ. Первые, документально зафиксированные самовары, произведенные в Туле, появились в конце 18 века.

6. Вопрос. Чем являлся тульский пряник для русского человека в 18 веке? (к 3-му докладу).

Ответ. Тульский пряник для русского человека с 18 века являлся душистым оригинальным подарком, поздравлением, игрушкой для детей, сувениром, как и в настоящее время – символом праздничности.

Приложение 3.

№1 Доклад на тему «Авторская матрешка»

Матрёшка – русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. По традиции рисуется женщина в красном сарафане и жёлтом платке. Стали нередки и матрёшки пародийного характера с изображением политических деятелей.

В девяностых годах XIX века в Московскую игрушечную мастерскую «Детское воспитание» А. Мамонтова привезла из Японии фигурку лысого старика мудреца Фукурумы. Она состояла из нескольких вложенных одна в другую фигурок. Токарь по дереву Василий Звёздочкин, трудившийся в этой мастерской, выточил из дерева похожие фигурки, которые вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девушек в русском стиле одежды. Сейчас матрёшки делают в различных мастерских.

Сначала подбирают подходящий вид древесины. Из-за мягкости в основном выбирают липу, реже ольху или берёзу. К обработке древесины необходимо приступать тогда, когда она не сухая, но и не сырая. Каждая заготовка проходит более десятка операций. Самую маленькую куклу — неразборную — делают первой. Когда «малышка» готова, приступают к следующей фигурке, в которую войдёт первая. Заготовка необходимой высоты обрабатывается и разрезается на верхнюю и нижнюю части. Первой делается нижняя часть. Затем удаляют древесину изнутри обеих частей второй куклы так, чтобы меньшая кукла плотно вставлялась внутрь. Потом процесс повторяется для куклы бо́льшего размера, в которую войдут две предыдущие и т. д. Количество кукол может быть различным. В заключение процесса каждую куклу покрывают масляным лаком. После окончательной сушки и полировки художник приступает к раскраске. В качестве красок используется как гуашь, так и масляные краски.

№2 Доклад на тему

«Волшебный бисер: бисероплетение и вышивка»

История бисероплетения уходит своими корнями в глубокую древность. Стеклянные бусы из бисера были известны уже в глубокой древности. В Египте изготовляли одежду из бисерной сетки, которая набиралась из крупного непрозрачного бисера цилиндрической формы. Изготовление бисера совершенствовалось, и со временем его стали делать вначале из полупрозрачного, а затем из прозрачного стекла. Бисер – это стеклянные бусинки очень маленького размера.

Вначале их делали, наматывая тонкий слой расплавленного стекла на металлический прут. Полученную стеклянную трубочку разрезали на отдельные кусочки, а их впоследствии, обрабатывали в ручную, чтобы придать им округлую форму. Бисер впервые в современном его виде стали изготовлять в Венеции в стекольных мастерских на острове Мурано в середине XV века. Секрет его изготовления сохранялся в строгой тайне. Мастера за разглашение секрета карались по строжайшим законам, вплоть до смертной казни. Позже бисер стали изготовлять в Богемии. В Россию бисер привозили из Венеции и Богемии.

Бисер высокого качества не производится в нашей стране и по настоящее время. Бисер поступает к нам из Чехии, Японии и с Тайваня.

К началу ХIХ века в России начался настоящий бисерный бум. В деревнях бисер и стеклярус стали, чуть ли не обязательным украшением народного костюма. Долгими вечерами крестьянки плели, низали, ткали, вышивали воротнички, делали бусы и ожерелья, украшали головные уборы, пояса, праздничные сарафаны, соперничая в скорости да в спорости. Недаром считалось, что «бороной да иглой деревня стоит».

Рассмотрим несколько техник: техника бисероплетения «монастырское плетение» – заключается в том, что бы нанизать все бисерины на одну нить так, чтоб в итоге второй конец нити просунуть через четвертую бусину и получить крестик. И так продолжаете дальше до получения желаемых размеров полотна.

Техника бисероплетения «мозаика» – самое плотное плетение, бисерины должны прилегать друг к другу. Техника бисероплетения мозаика является самой популярной и прочной.

Техника бисероплетения «кирпичики» – ее чаще всех используют начинающие мастерицы.

Техника бисероплетения «воздушка» – для этой техники понадобится много лески, примерно 7-8метров. Вы не должны отрезать конец лески, пусть он будет на мотке – это поможет вам сделать работу более удобной. Теперь начинайте плести крючком обычную цепочку, но при этом, не забывайте на звенья добавлять разные бисерины. Чем больше бисерин вы добавите – тем красивее будет ваше итоговое изделие. Вы можете вплетать бисерины разных размеров и цветов – это сделает ваше изделие более ярким и интересным.

Украшаем одежду. На последних показах моды все чаще можно увидеть одежду, вышитую бисером. Многие дизайнеры черпают вдохновение, проникнувшись духом прошлых столетий. Сейчас вышивка бисером на одежде снова становится актуальной. Самая простая вещь, украшенная узором из бусин, моментально становится уникальной, со своей особой изюминкой. Кстати, популярные дизайнеры за вещь, украшенную подобным узором, запрашивают немалую сумму, поскольку ручной труд, всегда, высоко ценится. И такая одежда носит особое название «От-кутюр».

Для того чтобы вышить на одежде определенный орнамент, помимо самих бусин, вам также понадобиться особая ткань, называемая «канва». Для оформления одежды лучше выбирать канву из синтетических материалов небольшой толщины.

А если вы решите вышить картину – то стоит обратить внимание на канву из льна. Вышивка бисером на одежде лучше всего смотрится, если вы используете тонкую нить, которая подходит по цвету к ткани, на которой предполагается поместить рисунок. Самый лучший выбор – это нитки изо льна, хлопка и капрона с добавлением лавсана.

Цвета бисера. Нередко можно встретить позолоченный, посеребренный и металлический бисер, их родиной является Франция. Единственная в Европе мастерская по производству уникального в своем роде бисера, расположена в маленьком городе под названием Во-ан-Велане.

Цвета бисера, произведенного во Франции, завораживают. Над их разработкой трудиться несколько десятков человек, изучающих не только спрос, но и окружающие каждого из нас природные явления, чтобы в будущем мир увидел очередной шедевр – бисер цвета вечернего неба.

Картины из бисера на клею. Поделки из бисера всегда завораживали своей красотой и оригинальностью. Сегодня большой популярностью пользуются картины из бисера на клею. Они доступны для большинства рукодельниц, так как достаточно легко создаются. Клей крепко сцепляет бисер с основанием и дает возможность делать самые сложные и многоцветные картины. Клей придает картине долговечность, но в тоже время не изменяет оттенок бисера и его структуру. Работы выглядят потрясающе.

№3 Доклад на тему «Тульские самовары и пряники».

Тульские самовары. Словосочетания русский самовар и тульский самовар неразрывно связаны друг с другом. Уже непонятно, что более на слуху. Но факт остается фактом – первый массовый выпуск самоваров начался в Туле, благодаря чему мы можем выделить среди всего самоварного производства именно тульский самовар.

Первые, документально зафиксированные самовары, произведенные в Туле, появились в конце восемнадцатого века. Первые мастера были братья Лисицыны, которые получили небольшое производство от отца, занимавшегося производством различных изделий из меди. Самовары Лисицыных отличаются разнообразием – крученые, толстые, яйцевидные, с краниками-дельфинами. В тульском музее имеются подобные старейшие самовары. Также не менее известны тульские производители Ломовы, выпускавшие в год более тысячи самоваров.

Из Тулы самовары расходились по всей России. Сначала их везли на лошадях, а затем по реке Оке везли их до самых крайних точек страны по всем рекам. Интересно, что цена самовара в те времена во многом зависела от его веса.

Нельзя сказать, что тульские самовары производили только в городе Туле. Много окрестных деревень в радиусе 40 километров также специализировались на этом промысле. Часто деревня просто получала заказ от фабриканта на изготовление какой-нибудь одной самоварной части, поэтому неудивительно, что в итоге самовар мог иметь различные клейма на всех частях.

В конце девятнадцатого века на смену ручному труду приходит машинный, но в производстве самоваров ценился именно ручной труд, так как выполнить с помощью машин все характерные самоварные черты было невозможно. Рост объемов производства способствовал тому, что цена на самовар стала снижаться, что сделало его популярным среди не самого обеспеченного народа.

До наших дней в основном дошли самовары, сделанные в конце девятнадцатого и начале двадцатого веков. Конечно, они не совсем похожи на своих первых собратьев, вобрав в себя черты стандарта, но именно они прославили на весь мир тульский самовар.

Печатный тульский пряник – удивительный русский деликатес. По сути, это лакомство, по форме – сувенир, открытка, лубок, плакат, поздравление, оформленные в лучших национальных традициях. О том, когда и как появился пряник на Руси, споры ведутся до сих пор. История русского пряника действительно уходит в языческие времена раннего средневековья, когда восточные славяне, освоив земледелие, стали заменять в языческих жертвоприношениях мясо животных и птиц изделиями из зерна. Изображения домашнего скота для ритуального пиршества выпекали из теста. Эти обычаи просуществовали около 5 веков, и только к началу XVI века «красно украшенное» печенье потеряло культовое значение, но осталось символом праздничности.

А самые известные «печатные» пряники с давних времен выпекают в Туле. Особую популярность тульский пряник обрел в XIX в. Ежегодно тульские кондитеры выезжали со своим товаром на российские и заграничные ярмарки, где тульский пряник неоднократно награждался российскими и международными призами.

Без этих сладких и душистых изделий не проходило на Руси ни одно событие – ни веселое, ни грустное. Пряники были обязательны на многих праздничных застольях. Ими было принято одаривать близких людей. Их подавали как к царскому столу, так и к крестьянскому.

Пекли пряники обычно к Рождеству Христову, к Пасхе, другим православным праздникам, а также к поминальным дням. Постными пряниками «утешались» православные в дни Великого и Рождественского поста. Пряники дарили на именины и тогда, когда давали имя ребенку. Пряник дарили невесте на свадьбе, в а конце пиршества распределяли его кусочки среди гостей, это означало: пора расходиться по домам. На следующий день после свадьбы молодожены брали другой пряник, специально выпеченный на этот случай и шли на дом к родителям молодой, чтобы там положили деньги и подарки. Пряникам приписывались целебные свойства, ими лечились, в этих случаях на них изображали магические знаки или начальные буквы имен святых.

Самой излюбленной утехой и лакомством были пряники для детей. Легко представить, какую радость вызывали у них душистые сладости в виде игрушек, а пряники с изображением отдельных букв служили своего рода азбукой.

Тульский печатный пряник и в наши дни остается замечательным душистым оригинальным подарком, поздравлением, игрушкой, сувениром.

V. Список литературы.

1. Технология: 7-8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. 2-е изд., перераб./Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010;

2. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001;

3. Харламов И.Ф. Педагогика: Компакт, учеб. курс. Минск.: Университетское, 2004.

4. Интернет-ресурсы.

Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ RussSME В КОНТЕКСТЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ | ИСМЭ

Из истории РУССМЭ

С самого основания в 1953 году Международного общества музыкального образования – ISME – Россия, в то время входившая в состав СССР, была членом этой организации. Дмитрий Кабалевский представлял СССР на конференции ЮНЕСКО в Бельгии в 1953 году, когда был создан ISME.

Дмитрий Кабалевский был вице-президентом ISME с 1964 по 1970 год.

Советское представительство в ISME было организовано на базе Союза композиторов СССР и принимало очень активное участие в работе ISME. Таким образом, до 1991 года Союз советских композиторов имел статус INA, но прекратил свое существование вместе с распадом СССР.

IX Всемирная конференция ISME прошла в Москве в 1970 году. Дмитрий Кабалевский стал Почетным президентом ISME в 1972 году и сохранил это звание посмертно.

Воссоздание присутствия России в ISME в 2004 году инициативная группа во главе с Валерием Брайниным рассматривала как возможность восстановить прерванную традицию, вернуть Россию в международное сообщество музыкальных педагогов.

Вот информация о музыкальном образовании в современной России.

Общее музыкальное образование в России

Институциональное музыкальное образование начинается еще в детских садах. Дети посещают их в возрасте от 3 до 6 лет. Этот уровень дошкольного образования регламентируется Федеральными государственными стандартами, согласно которым дети находятся в детском саду 5 дней в неделю по 10-12 часов ежедневно. Группы состоят из 15-30 детей одного возраста (младшая, средняя, ​​старшая группы).В расписании каждой группы есть как сложные творческие занятия, так и специальные уроки музыки продолжительностью от 10 до 30 минут два раза в неделю.

В детских садах есть специальные, достаточно просторные помещения для занятий музыкой. Обычно в этих помещениях есть пианино, простейшие шумовые и ударные инструменты (бубны, трещотки, маракасы и т. Д.), Игрушки, элементы театрального реквизита. Занятия ведет музыкальный руководитель со специальным музыкальным образованием. Уроки насыщены такими занятиями, как пение, игра на шумовых инструментах, элементы ритма и танца, музыкальные игры, прослушивание музыки.Регулярно в детских садах проходят различные праздники, утренники, приуроченные к календарным датам: Новый год, 8 марта, окончание детского сада и другие. Дети разговаривают с родителями – поют песни, исполняют небольшие танцевальные композиции, читают стихи.

Дошкольное образование не является обязательным, и некоторые дети не посещают детские сады. Они получают образование в семье. Такие дети часто посещают специальные группы дошкольного образования для творческого развития или группы подготовки к школе.Здесь они также могут заниматься пением, танцами, ритмом и другими. Каждый вид творческой деятельности предполагает уроки по 25-30 минут два раза в неделю.

С 7 лет дети ходят в обычную школу, где учатся 11 лет. Школьный цикл обучения делится на 3 уровня: начальная школа (1-4 классы), младшая школа (5-9 классы) и полная средняя школа (10-11 классы). Музыка преподается в 1-9 классах. В 10-11 классах некоторых школ преподается предмет «Мировая художественная культура», который призван объединить знания школьников по всем видам искусства (музыка, живопись, литература) в единую целостную картину эстетического восприятия. мира.

В большинстве школ России есть специальные классы для занятий музыкой. У них есть пианино, комплекты учебников, небольшая музыкальная библиотека и комплекты элементарных детских музыкальных инструментов. Однако по уровню материально-технического обеспечения малых сельских школ, конечно, отстает от школ больших городов. Так, в лучших школах городов-миллионников есть музыкальные классы, оснащенные хоровыми аппаратами, современным мультимедийным оборудованием (проекторы, электронные доски, наборы электронных музыкальных инструментов и т. Д.).), а в некоторых сельских школах может не быть даже специальной музыкальной комнаты, а уроки проходят в актовом зале и других неподходящих помещениях. Тем не менее, в подавляющем большинстве школ еще есть фортепиано, техника воспроизведения звука, в половине школ есть еще и клавишный синтезатор.

Содержание обучения и состав школ, а также другие вопросы организации образовательного процесса также регулируются Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования (ФГОС).В этом документе указывается, чему следует учить и чему учиться и как следует оценивать ожидаемые результаты на всех уровнях образования в целом и по каждому предмету в частности. Подготовкой документа руководили учителя музыки, многие из которых имеют высшее специальное музыкальное образование. При выпуске новых учебных буклетов, разработке программ, контрольных материалов для аккредитации учителей и других важных процессов в общем образовании обычная практика заключается в соблюдении правил ГЭФ.

Основную часть музыкального образования в общеобразовательных школах составляет предмет «Музыка» в рамках первой половины дня – 35-45 минут 1 раз в неделю с 1 по 8 класс.Уроки музыки в первой половине дня, по сути, являются обязательными и включают в себя самый широкий спектр занятий, таких как пение, прослушивание музыки, музыкальные и ритмические движения и ряд других. Опытные педагоги умело сочетают в музыкальном развитии своих учеников различные формы уроков и внеклассных занятий.

Концепция Дмитрия Кабалевского, развившего и дополнившего основное направление русского музыковедения применительно к массовому школьному образованию, составляет содержательную основу обучения музыке в общеобразовательной школе.Ключевая идея этой концепции – понимание музыки через жанр и интонацию как «искусство интонационного значения» (Борис Асафьев). Согласно положениям ГЭФ, основные цели занятий музыкой в ​​школе – вызвать интерес и любовь к музыке, развить эстетический вкус, сформировать систему ценностей и личностно значимую культурную позицию. Эти цели определены в следующих направлениях учебно-воспитательной работы:

• формирование певческого мастерства на основе доступных и художественно значимых произведений русских и зарубежных композиторов, народных и современных песен
• формирование у студентов интереса к серьезной музыке на основе восприятия высокохудожественных произведений классиков и современных композиторов.При этом образно-смысловое восприятие сочетается с анализом музыкальных выразительных средств, с размышлениями о соотношении формы и содержания музыкального текста
• формирование широкого культурного контекста в восприятии музыки, осознание общего и особенного в языке и выразительное значение музыки и литературы, музыки и других видов искусства – живописи, архитектуры, театра и кино; развитие ассоциативного мышления
• формирование соответствующего мировоззрения и тезауруса (знание композиторов, стилей, жанров, произведений, музыкальных терминов, явлений музыкальной жизни и т. Д.))
• самовыражение посредством различных видов творческой деятельности, включая образное интонирование и другие виды музыкальных движений, рисование, сочинение в различных жанрах и т. Д.

Важный элемент эстетического воспитания в школе связан с государственными праздниками и школьными каникулами (1 сентября, День учителя, Новый год, 8 марта, 9 мая, Последний звонок и т. Д.). К этим датам обычно готовятся концерты, где учащиеся разного возраста показывают хоровую музыку и танцы, музыкальные и литературные произведения, небольшие музыкальные представления и т. Д.Подготовка к этим мероприятиям проходит в формате внеклассных занятий. Их жанрово-стилистический облик чрезвычайно широк, адаптирован к особенностям конкретной школы и возможностям школьного учителя. В одних школах это может быть преимущественно фольклор, в других – стилистика эстрады, джаза или рок, в третьих – академическая классика. Это разнообразие поддерживается широкой системой кружков, творческих студий и групп. Наиболее распространенными формами дополнительной творческой деятельности студентов являются: хоровое пение; фольклорный ансамбль, музыкальный театр, индивидуальное обучение игре на фортепиано, синтезаторе и гитаре (продолжительность занятий от 35 минут до 1.5 часов, 1-3 раза в неделю).

В последние десятилетия с развитием цифровых технологий и образовательных инноваций музыкальное образование обогащается различными формами исследовательской и проектной деятельности школьников. Широкую популярность приобрели конкурсы на лучшую презентацию проекта; Темы занятий школьников – это различные аспекты культурной и музыкальной жизни прошлого и настоящего.

Заметной тенденцией последнего десятилетия стал рост интереса учителей к системе начального музыкального образования К.Орф. По разным причинам эта система не получила в России такой большой популярности, как в других странах мира. Однако сейчас этот разрыв начинает сокращаться, и многие программы музыкального развития как в дошкольных, так и в младших классах школы обогащаются «орфическими» формами элементарного практического музицирования с учетом национальной специфики и репертуара.

Дополнительное музыкальное образование

Параллельно с системой основного общего образования успешно действует система дополнительного музыкального образования.Это не обязательно, но предоставляется по выбору семьи и ребенка. В детских музыкальных школах и детских художественных школах есть два типа программ: программы предварительного развития и программы общего развития. Первые предполагают, что в дальнейшем ребенок может выбрать музыкальную профессию и поступить в соответствующее среднее специальное или высшее учебное заведение. Второй тип программ направлен на общее музыкальное развитие, улучшение качества жизни ребенка и его семьи.

Оба типа программ могут быть бесплатными или коммерческими. Государство обеспечивает полную финансовую поддержку значительного количества «бюджетных» мест в таких учебных заведениях. Они идут к самым одаренным и целеустремленным детям. Подобные образовательные услуги доступны на коммерческой основе, но размер оплаты не превышает 10-15% от средней заработной платы одного из родителей. Наиболее популярны инструментальные (фортепиано) и вокальные этюды. Изучая свою основную дисциплину, студенты также осваивают ряд смежных предметов.Так, студенты, обучающиеся по классу фортепиано, посещают обязательные уроки аккомпанемента и ансамбля; учащиеся баяна, балалайки и домры участвуют в оркестре народных инструментов; учащиеся скрипки, виолончели, флейты – играют в камерном или симфоническом оркестре и т. д. Во многих школах есть хоровые отделения, где основной формой пения является хоровое пение. Реже встречаются школы с отделениями фольклора и джаза.

Помимо основного инструмента, хора, ансамбля или оркестра, учащиеся музыкальных школ посещают уроки сольфеджио, музыкальной литературы и прослушивания музыки.В некоторых музыкальных школах учителя реализуют различные нетрадиционные программы для электронных музыкальных инструментов, посещают курсы импровизации и участвуют в музыкальных представлениях.

Высочайший уровень инструментального мастерства демонстрируют учащиеся специальных музыкальных школ, действующих при крупнейших консерваториях страны (Центральная музыкальная школа при Московской консерватории, Специальная музыкальная школа при Музыкальной академии имени Гнесиных, аналогичные школы в Екатеринбурге, Новосибирске, Санкт-Петербурге). .Петербург). Однако и в других музыкальных школах есть высококвалифицированные преподаватели, которые успешно готовят своих учеников к соревнованиям разного уровня. Учащиеся музыкальных школ регулярно участвуют в десятках городских, республиканских и всероссийских конкурсов. Самым престижным является ежегодный телевизионный конкурс «Щелкунчик», который ежегодно проводится при поддержке телеканала «Культура» по номинациям фортепиано, струнных, духовых и ударных инструментов.Финальный концерт Московской филармонии транслируется на всю страну и имеет очень высокий рейтинг. В более закрытом формате есть и другие соревнования по теоретическим дисциплинам. Победители таких конкурсов имеют преимущества при поступлении в средние профессиональные и высшие учебные заведения, специализирующиеся на классической, народной, эстрадной и джазовой музыке.

Проект «Музыка для всех»

Осознание новых вызовов музыкальному образованию как источнику творческого и интеллектуального развития каждого ребенка привело к появлению в России проекта «Музыка для всех», и первым регионом, где этот проект реализован в полной мере, является Республика Саха. (Якутия).Свои умения и знания музыканты и ученые вложили в проект вместе с руководителями министерств образования и культуры Якутии под патронатом «отца» проекта, первого президента Республики Саха (Якутия) Михаила Николаева. Для развития проекта создаются команды музыкантов, ученых и учителей, а также государственных служащих. Номер один и два – это программы под руководством Эдуарда Абдуллина и Нины Бергер. Нина Бергер в основном продвигает идею универсальной музыкальной грамотности, а Эдуард Абдуллин со своими сторонниками (Елена Николаева, Борис Иофис, Марина Осеннева, Алла Торопова и др.)) ориентирована на овладение учениками образцами музыкального искусства посредством различных музыкальных занятий, включая активное сочинение музыки на простейших музыкальных инструментах (блочные флейты и традиционные региональные инструменты – хомус в Якутии), образную интонацию и слияние театральных элементов с музыкой. Для этого в экспериментальных общеобразовательных школах Якутии введены 3 часа занятий музыкой в ​​неделю.

Первые результаты программы Эдуарда Абдуллина в рамках проекта «Музыка для всех (всех)», полученные за период с 2014 по 2018 год, будут представлены на полях конференции ISME – 2018 в Баку учителями музыки из Якутии ( РФ).

Современные интернет-технологии активно внедряются в систему школьного образования. Так, в 2017-2018 годах государством были предприняты значительные усилия по реализации проекта РЭШ – «Российская электронная школа». Суть ее – создание электронных уроков по всем предметам основной общеобразовательной программы. В настоящее время эта работа ведется и включает 68 уроков музыки (по 17 уроков в 5, 6, 7, 8 классах). Свободный доступ к ним предполагается открыть на специальном интернет-портале.Каждый ребенок, который не может посещать школьный урок, сможет дистанционно использовать эти учебные материалы. Несколько иной подход принадлежит проекту МЭС – Московской электронной школе. По сути, этот хаб задуман как общедоступный сборник методических материалов – текстов, таблиц, тестов, заданий, аудио- и видеофайлов: любой учитель может использовать их для подготовки к урокам.

Значительный вклад в развитие музыкальной культуры подрастающего поколения вносят различные концертные организации.В каждом крупном городе России филармонии обязательно предлагают специальные концертные программы и целые абонементные серии для молодежи. В основном они сопровождаются лекциями, призванными помочь юным слушателям лучше понять классическую музыку, творчество композиторов, музыкальные жанры, стили и инструменты. Образовательно-ориентированные филармонические программы, часто адресованные молодежи, становятся все более популярными. Московская и Екатеринбургская филармонии, Большой и Мариинский театры также предоставляют бесплатную онлайн-трансляцию своих концертов и спектаклей в Интернете.

Профессиональное музыкальное образование в России

Профессиональное музыкальное образование в России восходит к середине 19 века, когда в Санкт-Петербурге и Москве зарождались консерватории. С самого начала они были ориентированы на подготовку профессиональных музыкантов – композиторов, дирижеров, артистов оркестра и хора, инструменталистов и певцов. Выпускники консерваторий как из Москвы, так и из Санкт-Петербурга, а также многих других сформировали профессиональные музыкальные коллективы, ведущие оркестры и оперные театры.Значительная часть выпускников были учителями музыки – большинство из них были девушки с высшим образованием, как в целом, так и в музыкальном плане, в основном пианистки, занимавшие преподавательские должности в школах разного уровня.

В настоящее время высшие музыкальные учебные заведения – консерватории, академии и музыкальные институты – очень неравномерно распределены по стране. В обеих столицах, Москве и Санкт-Петербурге, их по десять, на Волге в каждом крупном городе есть консерватории – в Нижнем Новгороде, Казани, Саратове и Астрахани.Самара и Волгоград также предлагают высшее музыкальное образование – чрезвычайно высокая концентрация в одном регионе, что вызывает серьезную конкуренцию между всеми учреждениями … В то же время в Сибири очень мало консерваторий на другой части Уральской границы между Европой и Азией. : высшее музыкальное образование есть только в Новосибирске, Красноярске и Владивостоке. Учителей музыки в средних школах готовят другие учебные заведения: это педагогические университеты, в которых наряду с детской психологией, дидактикой и другими предметами, важными для любого учителя, преподается музыка.

Российское профессиональное музыкальное образование славится своей трехступенчатой ​​структурой: школа, колледж и университет. Благодаря такой структуре тысячи учителей музыки с довузовским специальным образованием могли попасть на рынок труда в ХХ веке, особенно в 20-х и 30-х годах. Эти учителя оказались необходимой частью так называемой «культурной революции», и сейчас в небольших городах и деревнях значительная часть сотрудников музыкальных школ имеет «предпобакалаврский» уровень, что в России значительно выше.Система «Ш-УВ» (от русского аббревиатуры «школа-колледж-университет») могла бы стать путем к высшему музыкальному образованию для людей со средними музыкальными способностями: долгий путь к «Ее Величеству Музыка» начинается с 7 лет. старые и заканчивают только в середине двадцатых годов, где каждый этап имеет свои цели и методы обучения. Эта уникальная система оказалась очень эффективной: ее выпускники, как практикующие музыканты, так и преподаватели музыки, действительно очень профессиональны и хорошо подготовлены. Широко известная «Русская музыкальная школа» – живое воплощение системы Ш-УФ, поскольку специальные музыкальные школы для одаренных детей также предполагают очень долгий и тщательный период обучения: довузовский этап длится от 6 до 18 лет, после чего выпускники этих школ поступают в консерватории и музыкальные академии.

В настоящее время профессиональное музыкальное образование в России ориентировано на сохранение в целом очень высокого уровня успеваемости и в то же время стремится вписаться в современный рынок труда. В последние годы, с 80-х годов, во многих консерваториях открылись факультеты джазового вокала и инструментальных средств, музыкального менеджмента и звукорежиссеров. Они также предлагают направления народного пения и народного инструментального исполнения, где те, кто владеет домрой, балалайкой, баяном и гусли, имеют доступ к высшему музыкальному образованию.Совсем недавно этномузыкология и музыкальная журналистика пополнили список новых музыкальных специальностей.

В отличие от Запада, в России будущие музыковеды не получают образования в университетах: они поступают в музыкальные институты и учатся бок о бок с практикующими музыкантами. Таким образом, спектр профессионального музыкального образования в России очень широк, и теперь цель отечественного музыкального сообщества – создать адекватную инфраструктуру для выпускников вузов, чтобы взаимно адаптировать потребности молодых специалистов и возможности их обучения. потенциальный рынок труда.Необходимо трансформировать российское музыкальное образование в сторону «соответствия действительности», сделав его более гибким и модернизированным. В этом смысле сотрудничество с CEPROM как подразделением ISME, RussSME и российского музыкального сообщества чрезвычайно ценно и поистине бесценно.

Перспективы деятельности РуссСМЭ

Музыкальное образование стремится оставаться одной из важных общественных сфер, требующих и получающих государственную поддержку. Научные исследования в области музыкальной психологии и образования, новые данные о положительном влиянии музыки на мозг и развитие ребенка позволили российским музыкальным педагогам повысить осведомленность властей о важности музыкального образования.Новые данные исследований и новые концепции, подтверждающие незаменимую роль музыки в обществе, обсуждаются на круглых столах и конференциях, в частности, организованных кафедрой ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование на протяжении всей жизни» Московского педагогического государственного университета.

Кафедра ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование для жизни» совместно с RussSME планирует провести конференцию, на которой будут обсуждены проблемы и перспективы развития музыкального образования. Его основные проблемы:

• Музыкальное образование общее
• Музыкальное профессиональное и допрофессиональное образование
• Раннее развитие музыки
• Музыкальная терапия и музыкальная реабилитация в медико-социальной практике
• Музыкальная культура, образование и СМИ
• Этно-музыкальное образование
• Музыкальное развитие и воспитание в «третьем возрасте»
• Профессиональное здоровье музыкантов.

РуссСМЕ стремится установить партнерские отношения с другими музыкальными организациями в России – старейшим Русским музыкальным обществом (РМС, действует с 1868 года), Русским хоровым обществом (действует с 1878 года и возродился в 2013 году), Российским музыкальным союзом (молодая организация). и др. общественными объединениями.

История российского музыкального образования богата и разнообразна, но настоящее призвано дать благодатную почву для ростков будущего, которые еще не известны. Чтобы приблизить его, необходимо не только учить, но и учиться у детей и студентов, обучать с продвинутой интеллектуальной адаптацией с учетом будущих потребностей наших учеников.Такой подход, направленный на принятие изменений и уступающий дорогу прогрессу и трансформации, при сохранении наших лучших традиций, определенно позволит музыкальному образованию как в традиционных, так и в новых формах быть и процветать. Только живое профессиональное сообщество может адекватно ответить на вызовы времени и оставаться одной из движущих сил устойчивого развития.

Подготовленный материал:

Президент РоссСМЭ – Алла Торопова

Почетный президент RussSME – Валерий Брайнин

Член Совета директоров РуссСМЭ – Дина Кирнарская

Член Совета директоров РуссСМЭ – Суслова Нелли Владимировна

Morningside Elementary School / Home

УРОВЕНЬ ДЕЛЬФИНА:

Эмили Виндхэм – Ken Covers – Engel & Völkers

Джессика Ли – Berkshire Hathaway

Кристен Поллок – Engel & Völkers

УРОВЕНЬ ТИТАНА:

Allie Burks, Atlanta Fine Homes

Специалисты-ортодонты Атланты

Командный контракт уровня

ПЛАТИНОВЫЙ УРОВЕНЬ (2500 $):

Уход за глазами Ansley

Уход за грудью в Атланте – Dr.Эрин Боуман

Bequest Atlanta Estate Planning

Семейная стоматология Брукхейвен

Матнасиум Морнингсайда

Ортодонтия Moody Williams

Детская стоматология Morningside

Morningside Lenox Park Association

Недвижимость Прованса

Серебряный пенни Финансовый

Spalding Nix Fine Art

УРОВЕНЬ ЗОЛОТА:

Детские боевые искусства EVX

Компания по дереву Джорджии

Домашние рестораны

Джой Майрик и партнеры

Детские шахматы

Кайл Смит DMD

Мэтт и Алекс Фокс

Ха Тран и Терстон Принс-младший

СЕРЕБРЯНЫЙ УРОВЕНЬ:

Кодекс ниндзя

Уитни и Дэйв Дзиума

Янтарь и Николас Хан

Кристина и Сандип Хеда

Сьюзан и Джефф Мапен

Марси и Эд Мико

Фабрицио Мораес и Джесс Гарднер

Джинджер и Джим Персли

Дженин и Джейсон Шафер

Эшли и Роб Томпсон

Дороти и Кристофер Вудрам

УРОВЕНЬ ПАТРОНА (250 долларов США):

Сара и Рохит Агарвал

Энн и Уилл Барнетт

Вики и Мэтт Клифтон

Бриттани и Такер Эли

Минде и Льюис Кинг

Яна и Джон Ковач

Михал и Брайан Лиске

Хизер и Джонатан Лоу

Барбара и Ли Миллер

Хайди Мюллер и Даниэль Боланд

Лиза Олмстед и Виктор Нуньес

Christiane Silveiera и Pat Voraotsadyz

Обновлено 04.02.21

планов уроков

Планы уроков

Начальная школа по обмену учебной программой по общественным наукам (K-5).50 планов уроков для учеников начальных классов.

Средняя школа по обмену учебной программой по общественным наукам (6-8). 80 планов уроков для 6-8 классов.

Средняя школа по обмену учебными программами при Академии социальных наук (9–12). 95 планов уроков, подходящих для старшей школы.

Начальная школа по обмену различными учебными программами Академии (K-5). 36 различных планов уроков для учащихся k-5 классов.

Академия по обмену различными учебными программами, средняя школа (6-8).25 разных планов уроков для средней школы.

Средняя школа по обмену различными учебными программами Академии (9-12). 14 разных планов уроков для 9-12 классов.

Афганистан: страна в кризисе. Афганистан: Земля в кризисе, представленный National Geograpic.Com., Содержит новости, предысторию, онлайн-мероприятия, руководства для учителей, планы уроков, регулярно обновляемую интерактивную карту, фотографии и доску объявлений.

Африка. На основе трансляции PBS, сайт включает в себя: «Африка для детей», где Фими, молодой человек из Нигерии, служит проводником по разнообразным развлекательным мероприятиям для учащихся начальных классов; Фотоскоп, где старшеклассники могут взглянуть на современную Африку в пяти фоторепортажах; и Africa Challenge, где учащиеся могут продемонстрировать свои знания, играя в игру.Также представлены инструменты для учителей с четырьмя модулями по Африке.

(Африканские сказки) Глубоко в кустах, куда люди редко бывают. Учителя в классах K-8 могут использовать народные сказки, чтобы оживить Африку в своих классах. Сайт, разработанный учителем Филиппом Мартином, когда он служил волонтером Корпуса мира в Либерии, Западная Африка, включает планы уроков, народные сказки, пьесы, африканские рецепты, ссылки на другие африканские ресурсы и идеи для учащихся создавать и производить свои собственные пьесы.

Эпоха исследований. Ресурсы, планы уроков, книги, занятия в Интернете и раздаточные материалы, посвященные теме исследования. Материалы делают упор на классы К-8.

Руководство по учебной программе Age of Exploration. Учебный план предоставляет информацию о раннем плавании, исследователях и жизни на море от древнего мира до капитана Кука и подходит для учащихся средних и средних школ. Также включены словарный запас, хронология, биографии, библиография и рекомендуемые материалы для чтения, планы уроков для учителей и мероприятия для студентов.

Эпоха империализма (План урока). Эпоха империализма представляет собой одну главу онлайн-истории Соединенных Штатов, новой программы для старшеклассников, которая сочетает в себе увлекательное повествование с широкими ресурсами, доступными для студентов в Интернете. Учителя могут использовать эту главу с прилагаемыми к ней планами уроков в Интернете вместо стандартного учебника или для дополнения существующих материалов по общественным наукам. Включены модульный тест и ключ ответа.

Гражданская война в США (Руководство для учителя). В Руководстве представлены разнообразные планы уроков, тематические разделы и учебные идеи для учащихся среднего и среднего уровня, изучающих гражданскую войну в США.

Война за независимость в Америке: тематический блок. Этот тематический блок был создан Шеннон О’Коннор, которая в настоящее время преподает отдельную комнату эмоциональной поддержки для 5-8 классов. Блок предоставляет планы уроков на 15 дней.

Рассказы американских рабов: «Так долго здесь.”На сайте New Deal Network представлена ​​подборка из семнадцати интервью с бывшими рабами, проведенных членами Федерального писательского проекта Управления прогресса работ (WPA). Также представлены планы уроков и аннотированное руководство по соответствующим онлайн-ресурсам. Подходит для старшеклассников.

Футляр Amistad. Национальное управление архивов и документации представляет дело Амистада, дело Верховного суда в 1839 году, в котором участвовала группа незаконно захваченных африканцев, которые захватили корабль своих похитителей и убили капитана.Тема приобрела новый интерес после выхода на экраны крупного голливудского фильма. На сайте представлены рукописные документы из дела и учебных мероприятий, разработанные в соответствии с национальными стандартами истории, гражданского общества и государственного управления.

Древний и современный Китай. Сайт, разработанный Доном Донном, предоставляет учителям средних школ широкий выбор планов уроков, мероприятий и проектов для преподавания древнего и современного Китая.

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ Планы уроков для учителей.Этот сайт, спонсируемый Детройтским институтом искусств, предлагает учителям начальных и средних школ планы уроков в рамках разных учебных программ для обогащения изучения Древнего Египта. Студенты могут написать свои имена, используя иероглифы, построить балдахин, создать лоскутное одеяло, принять участие в египетском базарном дне и т. Д. и превратить картонную коробку в футляр для мумии.

Древняя Греция. Дон Донн из средней школы Коркрана (штат Мэриленд) разработал полный блок с 17 ежедневными планами уроков и тестом для шестиклассников.Блок состоит из двух частей: «Ранние греки» и «Классическая Греция».

Древнегреческие Олимпийские игры в классе. Лин и Дон Донн, два учителя средней школы из Мэриленда (США), разработали этот четырехдневный блок, который включает планы уроков для учителей и мероприятия для учеников.

Древняя Месопотамия. Полный блок с 12 ежедневными уроками, заданиями и тестом для учителей истории древнего мира в шестом классе. Устройство было разработано Доном Донном из средней школы Коркрана (Мэриленд).

Анна Франк в мире, 1929-1945 учебное пособие для учителей. Учебное пособие предоставлено «Друзьями Анны Франк» в Юте и Западном регионе Межгорья. Он включает планы уроков и мероприятия для 5–8 классов, планы уроков и мероприятия для 7–12 классов, материалы для чтения и обзоры, расписание и глоссарий.

Время сбора яблок. Это один из планов уроков, спонсируемых государственными школами округа Монтгомери (Мэриленд), в которых используется литература для разработки экономических и географических концепций для учащихся начальных классов.В этом плане учащимся показан экономический выбор, связанный с предоставлением этого плода. Среди других планов уроков этой серии – «Бананы – от Маноло до Марджи», где студенты узнают о производстве и доставке, блины, блины, где они узнают, как используется капитал, а также «Аренда» и «Честер-таунское чаепитие», где рассматривается понятие дефицита.

«Искусство и жизнь в Африке». Основанный на компакт-диске проекта, сайт содержит информацию о 106 африканских народах, профили 27 африканских стран и онлайн-поисковый каталог коллекции Стэнли африканского искусства (с изображениями и описаниями более 500 предметов).Чтобы просмотреть 47 планов уроков от учителей K-12 в Айове на компакт-диске, щелкните «Банк данных по дизайну модулей (планы уроков) для учителей K-12».

AskAsia. AskAsia, разработанный Азиатским обществом в сотрудничестве с несколькими партнерами, предлагает высококачественные, тщательно отобранные ресурсы для учебных классов. Щелкните «Для преподавателей», а затем «Учебные ресурсы», чтобы найти планы уроков, материалы для чтения и указатель ресурсного центра. Все уроки, изображения и карты в этой области защищены авторским правом и могут быть загружены для использования в классе.Темы плана урока включают: Глобальный, Общая Азия, Азиатско-американское, Центральная Азия, Китай, Индия, Индонезия, Япония, Корея, Ближний Восток, Тайвань и Вьетнам.

AskERIC Планы уроков: общественные науки. Богатый источник планов уроков по антропологии, обществоведению, текущим событиям, экономике, географии, правительству, истории, психологии, социологии, истории штата, истории США, а также всемирной истории и культурам.

Замечательные планы уроков по общественным наукам в библиотеке. Большое количество ссылок на различные планы уроков, представляющие все области учебной программы обществоведения K-12.

лучших исторических веб-сайтов. Best of History Web Sites – это портал, созданный Томасом Даккордом, учителем истории и консультантом по педагогическим технологиям в школе Noble and Greenough в Дедхэме, штат Массачусетс. Здесь представлены сайты, посвященные предыстории, всемирной истории, истории США, истории искусств, картам и общим ресурсам. Также включены лучшие сайты для мультимедийных планов уроков / мероприятий и исследований.

За пределами игрового поля: Джеки Робинсон, защитник гражданских прав.На сайте, предоставленном Национальным управлением архивов и документации, есть девять первичных источников (письма, телеграммы и фотографии) с сопроводительными планами уроков, связанными с документами. Планы уроков включают цели, материалы, процедуры и последующие действия. Также включены цитаты Робинсона .

Планы уроков по большому небу. Более 100 планов уроков K-12 от Big Sky для американской истории, экономики, географии, государственного управления и других областей социальных наук, которые вы можете попробовать в своем классе.

Институт Билля о правах. Институт Билля о правах – это образовательная некоммерческая организация, помогающая учителям истории в старших классах преподавать этот важный элемент обучения. Помимо бесплатных планов уроков, Институт также проводит региональные семинары, предлагая кредиты на повышение квалификации, а также проводит летние семинары с участием лучших преподавателей.

Библиотека учебных сайтов Blue Web’n. Библиотека, предоставленная Pacific Bell, включает 17 разделов и планы уроков. Прокрутите до . Просмотрите таблицу содержимого и найдите История и социальные исследования .

Калифорнийские модели курса истории и социальных наук. Сайт содержит стандарты содержания Калифорнийской истории и социальных наук и аннотированный курс Model Lessons K-6. Все учителя, не только в Калифорнии, извлекут пользу из типовых уроков, которые включают в себя: справочную информацию, тематические вопросы, действия учеников и раздаточные материалы, оценку и ссылки на книги, статьи, веб-сайты, литературу, аудио-видео программы и исторические материалы. места.

Планы уроков CEC. Сайт, спонсируемый Образовательным центром Колумбийского университета в Портленде, штат Орегон, содержит большой ассортимент планов уроков, созданных учителями для использования в их собственных классах.Щелкните Элементарный (K-5), Средний (6-8) и Старший классы (9-12), чтобы найти планы уроков, соответствующие вашим потребностям.

Celebrations: Справочник ресурсов по обществоведению для учителей начальной школы. На сайте, разработанном студентами Университета штата Юта, представлены планы уроков на 50 праздников и торжеств. Включены День дурака, Камбоджийский Новый год, Китайский Новый год, Рождество, Синко де Майо, День Колумба, День мертвых, Хэллоуин, Ханука, Кванза, День Мартина Лютера Кинга, Независимость Мексики, Рамадан, Рош ха-Шана и День Благодарения.

Центр планов уроков по гражданскому образованию. Примерные планы уроков для старших классов начальной, средней и старшей школы. Может использоваться на уроках истории США и правительства для преподавания конституционного периода.

Сезар Чавес. Нажмите на Типовой учебный план, чтобы найти набор уроков для K-12 о жизни и творчестве Сезара Э. Чавеса, представленный Министерством образования Калифорнии. Включены биографии, изображения, аудиоклипы, видеоклипы и другие ресурсы.

День Сезара Чавеса Информация и ресурсы для преподавателей.Управление образования Сан-Диего, Калифорния, предоставляет учителям K-12 ресурсы, в том числе учебные мероприятия и ресурсы на английском и испанском языках, чтобы отметить Сезара Э. Чавеса, лидера профсоюзов. Требуется Adobe Acrobat Reader.

Китай: Дим Сам: Связь с китайско-американской культурой. Сайт, разработанный в школе Angier School, Ньютон, Массачусетс, представляет собой тематический, перекрестный учебный план, интегрированный ресурс для начальных классов, который повышает осведомленность и понимание китайско-американской культуры при одновременном развитии базовых академических навыков.Он включает в себя планы уроков и мероприятий по обществоведению.

Гражданский разум. CivicMind – это место встречи для учителя, юристы и средства массовой информации, которые стремятся улучшить юридическое гражданское образование. Планы уроков можно найти, нажав на Центр учителей.

Civics Jeopardy Game. Подходит в качестве обзора за семестр для 9–12 классов, для игровой доски требуется классная доска. или накладные расходы. Каждому ученику нужна копия правил, представленная на сайте.

Civics Online.Этот сайт, спонсируемый Университетом штата Мичиган, предоставляет учителям, студентам и родителям старших классов целый ряд мультимедийных первичных исходных материалов, средств обучения и ресурсов для повышения квалификации, чтобы обогатить преподавание основ обществоведения в классе. Каждый день Civics Online имеет веб-сайт, который предоставляет богатые материалы для классов по гражданскому праву и обществоведению.

КЛАССНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, СВЯЗАННЫЕ С ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ АТАКОЙ 11 СЕНТЯБРЯ 2001 ГОДА. МАТЕРИАЛЫ КЛАССА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ АТАКЕ 11 СЕНТЯБРЯ 2001 ГОДА, представлены онлайн-ресурсами образовательных школ Калифорнии (SCORE).Он предлагает учителям 6–12 классов учебные материалы и материалы, которые помогут ученикам понять и отреагировать на террористическую атаку на Всемирный торговый центр и Пентагон 11 сентября 2001 года.

CNNfyi.com. CNNfyi предоставляет учителям учебные материалы для интеграции текущих событий в учебную программу. Секция для учащихся информирует учащихся 6–12 классов о последних интересующих их новостях. Также включены планы уроков, справочные материалы, профили, ссылки на полезные сайты в Интернете и форумы для взаимодействия с другими учителями.

Планы уроков CNN и мультимедийные ресурсы. Этот сайт содержит руководства для учителей средних и старших классов, которые можно использовать в программе новостей телеканала CNN. Учителя могут записывать программу во время сна (с 1:30 до 2:00, пн-пт). В каждом выпуске обычно пять или шесть коротких новостей без рекламы.

Правосудие сообщества. Этот учебный блок, подготовленный Томасом Л. Макфарландом для третьего или четвертого класса, содержит цели, справочную информацию, материалы, шесть заданий, оценку и ссылки.

Ссылка на Конгресс. На сайте представлена ​​актуальная информация о Конгрессе и о том, как он работает. Учителя найдут планы уроков, критерии оценивания, ресурсы для планирования уроков и аннотированные версия Конституции с гиперссылками. Учащиеся средних и старших классов могут ввести свой почтовый индекс и получить подробную информацию о своих представителях. Эксперты могут помочь студентам найти, оценить и проанализировать информацию.

Подключение студентов: планы уроков.Планы уроков для K-12 включают американскую историю, географию, историю и обществознание.

Рассмотрите источник: Исторические записи в классе. Книга на 146 страницах, выпущенная Управлением архивов и документации штата Нью-Йорк, в которой представлены репродукции 22 исторических записей и связанных с ними планов уроков и мероприятий. Этот сайт предоставляет учителям три образца планов уроков из книги, которые включают: 1825 Erie Canal Broadside (4-8 классы), Survey of Industrial Discovery and Sewage (5-12 классы) и документ времен Вьетнама (7-12 классы). ).Информация о том, как заказать полную книгу, доступна.

День Конституции. Национальное управление архивов и документации представляет деятельность и информацию о Конституции США. Дополнительная информация о Конституции, план урока, связанный с ратификацией Конституции, и биографии каждого подписавшего также доступны в Интернете.

Сообщество Конституции. Тридцать пять уроков о проблемах и событиях в истории США со времен Американской революции были разработаны классными учителями в сотрудничестве со специалистами в области образования Национальных архивов и Управления документации.

Классные обучающие уроки и блоки. Ричард Левин, средняя школа Tefft, Streamwood IL предоставляет множество ресурсов, включая примеры модулей WebQuest, готовые модули и планы уроков, ресурсы для учителей и помощь в создании ваших собственных модулей.

Наблюдение за выборами Коперника. Учителя и студенты могут изучать демократию, голосование и политическую историю в контексте президентских выборов в США 2000 года. Выборы Коперника Watch предлагает профили кандидатов, исторические сроки, идеи планов уроков и новости о выборах из США СЕГОДНЯ.Сайт будет завершен 5 сентября 2000 года.

Планы и блоки уроков Core Knowledge. Этот сборник содержит разделы и планы уроков, разработанные учителя в школах Core Knowledge. Хотя они написаны для K-8, они могут быть адаптированы для других уровней. Дополнительные планы можно найти, нажав на «Планы уроков по проекту учебной программы Балтимора».

Создание классной газеты. Calgary (Canada) Herald предоставляет планы занятий и уроков для создания классной газеты.На сайте показано, как интегрировать журналистику в различные учебные программы, включая общественные науки. Подходит для 6-12 классов.

Crossroads Куррикулум американской истории для учащихся общеобразовательных школ. Колледжи Sage (Трой, Нью-Йорк) и школьный округ Нискайуна (Нискайуна, Нью-Йорк) получили трехлетний грант от Министерства образования США на разработку единой учебной программы K-16 по американской истории. Учебная программа, получившая название «Перекресток», состоит из тридцати шести разделов, равномерно распределенных между начальными, средними и старшими классами школы.Планы уроков и рабочие листы для учащихся прилагаются.

Крестовые походы: взгляд из Иордании. Этот сайт был разработан учениками шестого класса г-на Барнуэлла в Аммане, Иордания, который включает вымышленные дневниковые записи, хронологию и виртуальный тур по замкам. Планы уроков для учителей можно найти в Ресурсах для учителей.

Учебная программа по истории труда США для учителей. Учебный план, спонсируемый Обществом истории труда Иллинойса. В руководстве представлены тринадцать планов уроков, которые объединяют историю труда в U.S. Учебная программа по истории от колониального периода до наших дней. Цели, процедуры и документы включены в каждый план урока.

Мир киберобразования. Cyberlearning World подготовлен Джорджем Кассутто, преподавателем социальных наук и компьютера. Заявления в средней школе North Hagerstown (Мэриленд), а также различные ресурсы и материалы. Чтобы найти планы семестровых уроков для учащихся средних школ, щелкните Правительство США и История США.

День из жизни детей: тогда и сейчас.Учащиеся сравнивают день из своей жизни с днем ​​из жизни ребенка в истории, чтобы исследовать взаимосвязь между правами и обязанностями. Сайт разработан Кэтлин Уэбб и подходит для начальной и средней школы.

Уважаемая миссис Рузвельт. Во время Великой депрессии тысячи молодых людей обратились за помощью к первой леди Элеоноре Рузвельт. Они просили одежду, деньги и другую помощь. На этом сайте представлены некоторые из этих писем.Ответ Рузвельта и планы уроков по интеграции этого материала в учебный курс средней и старшей школы.

Расшифровка прошлого: работа археологов. Смитсоновский институт предоставил три практических плана уроков, которые позволяют учащимся средних и старших классов имитировать работу археологов.

Destino Chile: Учебное пособие. Сайт был разработан группой учителей, которые отправились в Чили летом 1997 года в составе группы Фулбрайт Хейс. На сайте размещены информация и планы уроков.

Коммуникатор Конгресс-центра Дирксена. «Коммуникатор» Конгресс-центра Дирксена – это информационный бюллетень в Интернете, который предоставляет преподавателям новости и идеи для улучшения гражданского образования и понимания Конгресса. Учителя могут либо посетить этот сайт напрямую, либо получить информационный бюллетень с обновлениями, отправленными им по электронной почте. В разделе «Ресурсы для класса» есть план уроков на месяц, горячие ссылки на соответствующие веб-сайты и ссылки на интерактивные, увлекательные занятия, связанные с темой месяца.Teacher Topics помогает с исследованиями, специальными проектами и делится новостями или мнениями Центра или других преподавателей.

Discovery School.com. Найдите сотни оригинальных планов уроков K-12, написанных учителями для учителей. Используйте раскрывающиеся меню ниже для просмотра по предмету, оценке или обоим.

Документы и символы американской свободы.Помимо документов и символов, на сайте есть глоссарий, ресурсы и планы уроков для учителей. Подходит для старших классов начальной и средней школы.

EcEdWeb. Планы уроков и учебные материалы с EcEdWeb, веб-сайта экономического образования, цель которого – обеспечить поддержку экономического образования от K-12 до уровня колледжа. Здесь представлены руководства для учителей, планы уроков и мероприятия.

Экономика Америки. Сайт, подготовленный Национальным советом по экономическому образованию, содержит онлайн-уроки, сопровождаемые планами учителей, подходящими для учащихся средних школ.

EconEdLink. EconEdLink – это программа Национального совета по экономическому образованию, которая предлагает проверенные в классе учебные материалы по экономике в Интернете для учителей K-12 и их учеников.

Уроки экономики и географии для 32 детских книг. На сайте, разработанном Патрисией Кинг Робсон и Барбарой Инлинг при финансовой поддержке Совета по экономическому образованию штата Мэриленд и Географического альянса Мэриленда, представлены планы уроков, подходящие для 1–5 классов.Включены цели, словарный запас, материалы и опыт учителя.

edHelper.com. В настоящее время 9572 плана уроков, 1169 веб-заданий, 679 загрузок файлов, 8641 дополнительный образовательный сайт, 350 бесплатных генераторов рабочих листов и новости образования обновляются ежедневно.

EDSITEment Планы уроков. EDSITEment, созданный Национальным фондом гуманитарных наук в партнерстве с Национальным фондом гуманитарных наук, Советом школ большого города и WorldCom Foundation, предлагает онлайн-планы уроков для классов K-12, охватывающие широкий спектр гуманитарных предметов из истории Америки. литературе, всемирной истории и культуре, языку, искусству и археологии.

Информационное бюро Образовательного Кредитного Союза. Планы уроков и ресурсы в Интернете для учителей K-12. Включены планы по обществознанию, географии и истории.

ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ СВОБОДЫ: планы уроков по преподаванию Первой поправки. «Образование для свободы» предлагает Центр Первой поправки Форума свободы, внепартийный центр. посвященный пониманию и признанию ценностей Первой поправки. Семь уроков, три из которых находятся в стадии разработки, подходят для учащихся средних и старших классов и посвящены конституционным принципам и современным проблемам, связанным с Первой поправкой.

Планы уроков Education World: обществознание. Более 200 планов уроков по обществоведению для школьников до 12 лет, отобранных Education World.

Империй. EMPIRES – это сборник эпических исторических мини-сериалов, разработанный совместно PBS и Devillier Donegan Enterprises (DDE). Каждый из них рассказывает историю великой Империи – ее людей и страсти, которые изменили мир. Заголовки включают: Греки, Наполеон, Ислам (апрель 2001 г.), Королева Виктория (весна 2001 г.), Римская империя (осень 2001 г.), Египет (осень 2001 г.) и Королевство Давида (2002 г.).Включены планы уроков и мероприятия.

Экологическое просвещение: деятельность Корнелла по твердым отходам. Помогите своим ученикам очистить Америку. Планы уроков и мероприятия для K-3, 4-6, 7-8, 9-12. Сайт содержит справочную информацию о твердых отходах и глоссарий терминов.

Приблиз. дела Ханса Йенсена против The White Star Line. Сайт, созданный для 6-12 классов, позволяет учащимся воспроизвести гражданский процесс, возбужденный Карлой Кристин Дженсен против White Star Line, компании, которой принадлежал Титаник.Также представлено руководство для учителя с полезными советами по настройке пробной версии в классе.

Exploredc.org: ворота в столицу Америки. Этот веб-сайт, созданный WETA, содержит информацию о местной истории, федеральном городе, президентах и ​​важности афроамериканского сообщества в столице США, а также планы уроков и классные мероприятия. Также предоставляется шкала времени и список аудиофайлов. Сайт подходит для 7-12 классов.

Первый День Благодарения.Сайт, представленный Scholastic, Inc. для классов K-5, включает: Picture Time Line, Voyage on the Mayflower, Plimoth: 1621 и Thanksgiving CyberChallenge. В сопроводительном руководстве для учителя представлены: оценка и рубрики, цели обучения, описание компонентов, предложения по планированию уроков, текст проекта, национальные стандарты, межучебные расширения и дополнительные ресурсы.

Пять раз по пять: пять занятий по пяти темам преподавания географии. Сайт, представленный Education World , предлагает 25 занятий для учащихся всех классов.

GEM: Путь к учебным материалам (планы уроков) Это база данных с возможностью поиска (по ключевым словам и предметам) для планов уроков по многим направлениям учебной программы, включая общественные науки.

Сеть преподавателей географии штата Индиана (планы уроков). Учителя могут распечатать более 20 планов уроков, которые подходят для классов начальной и средней школы.

Уроки географии и мероприятия. Этот сайт, спонсируемый Национальным географическим обществом, предлагает уроки, разделы и мероприятия, призванные привнести в класс хорошую географию.Щелкните Детский сад-4-й класс, 5-8-й и 9-12-й классы, чтобы найти планы уроков и мероприятия по вашему выбору.

Планы уроков географии и советы учителям от Nystromnet. Сайт содержит викторины, планы уроков для начальной, средней и старшей школы, игры для изучения географии и ссылки на дополнительные уроки в киберпространстве.

Планы уроков географии. Программа географического образования и технологий Университета штата Флорида имеет планы уроков по изучению различных частей света (по континентам).

География мира. Сайт был разработан Брэдом Бауэрманом, учителем из Джермина, штат Пенсильвания, и подходит для учащихся K-12. В нем есть ссылки на карты и глобусы, игры по географии и викторины, а также дополнительные ресурсы для обогащения изучения географии. Чтобы найти планы уроков, нажмите «Для учителей географии».

Урок биографии Джорджа Вашингтона. Этот урок биографии написан для пятого класса и содержит более дюжины изображений, интерактивную викторину и временную шкалу, активируемую пользователем.Учителя также найдут план урока, справочные заметки и вопросы для обсуждения.

Global Connections: Ближний Восток. Этот сайт, финансируемый Корпорацией общественного вещания, предоставляет старшеклассникам следующие возможности: график для понимания основных событий; шесть тем для общего обзора событий, тенденций и проблем со ссылками на мероприятия и связанные ресурсы; и соединяющие вопросы для изучения некоторых из основных проблем, влияющих на Ближний Восток. Чтобы просмотреть планы уроков, щелкните Ресурсы для преподавателей.

Глобальные планы уроков по образованию. Уроки, разработанные Корпусом мира для учащихся 3–12 классов, помогают учителям интегрировать глобальное образование в повседневную деятельность.

Собираетесь в музей? Руководство для учителя. Планируете поездку с классом в музей? На этом сайте собраны ресурсы по разным предметам для посещения в классах нескольких музеев. На сайте представлены руководство по планированию выездных работ, образцы планов уроков и другие интернет-ресурсы.Чтобы найти уроки по общественным наукам, нажмите на «Планы уроков по общественным наукам».

Правительственные планы уроков от Ask ERIC. Предлагает более 50 планов уроков в правительстве США по темам и уровням обучения (3–12).

Великие американские речи. На этом сайте представлены великолепные речи за восемьдесят лет, подходящие для старшеклассников. Также включены планы уроков и мероприятия, чтобы обогатить класс обществознания.

Кодекс Хаммурапи. Сайт, составленный и иллюстрированный Филиппом Мартином, подходит для учащихся старших классов начальной, средней и старшей школы.Он включает Кодекс Хаммурапи, проблемы, с которыми столкнулся Хаммурапи, которые ученики могут попытаться решить, ссылки на дополнительные материалы и страницу учителя, содержащую планы уроков.

Обзор урока «Источники историка». Этот урок, предоставленный учебной страницей Библиотеки Конгресса, знакомит учащихся средних школ с первоисточниками. Студенты изучают методы анализа первоисточников, а затем применяют эти методы для анализа документов о рабстве в Соединенных Штатах.Сайт включает материалы для учителей и уроки для студентов.

Планы уроков по исторической и культурной географии на 1997 год (K-12). Льюис А. Армстронг из Христианского университета Абилина (Техас) предоставляет учителям планы уроков с разбивкой по классам, которые также включают Интернет. Дополнительные планы уроков можно найти в Планы уроков по исторической и культурной географии 1998 (K-12).

Исторические сундуки с сокровищами. Продукт Педагогического колледжа Бэнк-Стрит, учащиеся средних и старших классов получают четыре основных источника и вопросы для руководства своим исследованием.Доступ к дополнительным основным ресурсам можно получить на веб-сайтах, перечисленных в справочном разделе. Расширение деятельности позволяет учащимся исследовать собственные первоисточники своих семей и отображать их в Интернете.

Учебные материалы канала History. Материалы и мероприятия, предназначенные для сопровождения программ Классного канала History Channel. Учителя могут распечатать страницы для использования в классе.

История из первых рук Исследование первичных источников в начальной школе. Изданный Американской страницей стипендиатов памяти Библиотеки Конгресса, он содержит три раздела, которые позволяют детям младшего школьного возраста начать понимать первоисточники.Студенты переходят от личных артефактов к обширным коллекциям American Memory и узнают, как организованы архивные коллекции, как интерпретировать артефакты и документы, как использовать первоисточники, чтобы рассказать реальную историю, и как проводить онлайн-исследования.

История происходит. Сайт помещает музыкальные рассказы о людях и событиях, подходящие для учащихся старших классов начальной и средней школы. Темы включают историю женщин, иммиграцию, войну за независимость, гражданскую войну и наследие коренных американцев.Включены планы уроков в службе поддержки учителей, ресурсы и ссылки на другие связанные сайты.

История имеет значение: обучающие задания с использованием веб-ресурсов. Эта цифровая доска позволяет успешно выполнять задания в Интернете для учащихся старших классов средней школы и колледжей. Некоторые из них были разработаны Американским проектом социальной истории, а другие были разработаны Библиотекой Конгресса и Национальным архивом, чтобы служить практическими моделями для интеграции новых медиа в учебу.

История Джима Кроу. Сайт, финансируемый New York Life, знакомит учителей с новыми историческими ресурсами и идеями преподавания о сегрегации афроамериканцев с 1870-х по 1950-е годы. Сайт включает в себя исторические рассказы, галерею изображений, раздел географии, список книг по американской литературе для средней и старшей школы и ресурсы для учащихся колледжа и учителей с планами уроков и мероприятиями.

Горячие ссылки по темам. Горячие ссылки по темам включают планы уроков, мероприятия и учебные материалы для K-12, предоставленные McREL.Учителя социальных наук могут выбрать одну из следующих тем: поведенческие / социальные науки, обществоведение, экономика, география, история и мульти-междисциплинарность для ссылок на планы уроков и мероприятия.

Планы уроков и Интернет-мероприятия IBM. На сайте представлены планы уроков и мероприятия, которые побуждают учащихся 3–12 классов использовать Интернет для проведения исследований. Планы были предусмотрены для многих учебных программ. Уроки социальных исследований включают в себя три ветви власти, информацию на картах, олимпийскую лихорадку и U.С. Президенты. Обновляется ежемесячно. Предоставляется архив предыдущей деятельности в Интернете.

Идеи Новостное письмо. The Ideas News Letter – это издание Совета по социальным исследованиям штата Висконсин, которое содержит планы уроков и «быстрые советы», представляющие интерес для классных учителей.

Иммиграция: истории вчера и сегодня. Сайт представляет собой интерактивное учебное мероприятие от Scholastic, Inc. и подходит для учащихся 4-8 классов. Предлагается интерактивный тур по острову Эллис с аудио, видео и фотографиями; “Путешествие мальчика”, в котором излагается устная история Сеймура Рехтцайта, эмигрировавшего из Польши в возрасте восьми лет в начале ХХ века; и «Пять молодых иммигрантов», в котором рассказывается о молодых людях из Мексики, Вьетнама, Гаити, Боснии и Судана, которые приспосабливаются к сегодняшней жизни в Соединенных Штатах.На сайте также есть альбом для вырезок из устной истории, в котором описывается процедура собеседования с иммигрантом и публикации устной истории. Существует также Руководство для учителя с планами уроков.

Первый класс: инаугурация президента в американской демократии. Планы уроков, посвященные инаугурации президента США и ее роли в американской демократии, предоставлены Джорджем Кассутто, преподавателем социальных наук средней школы Северного Хагерстауна. На сайте представлены следующие темы: Вашингтон, Джефферсон, Адамс, Джексон, Мак-Кинли, Рузвельт и Клинтон.

В собрании Конгресса: преемственность и изменения в управлении Соединенными Штатами. Этот блок включает четыре урока с использованием первоисточников для изучения преемственности и изменений в управлении Соединенными Штатами. Планы уроков подходят для старшеклассников.

Цивилизация долины Инда: план урока. Содержание этого плана урока в старших классах начальной и средней школы Джойса и Дэвида Молле включает рассказ под названием «Жизнь в долине Инда», задание учащегося: сеть историй, задание учащегося: туристическая брошюра, задание учащегося: чтение с гидом, заметки учителя и Рубрика оценивания.Учителя также могут подписаться на БЕСПЛАТНУЮ рассылку новостей WER, которая содержит аналогичные планы уроков.

Цивилизация долины Инда: Урок социальных наук / языковых искусств. Написано для учащихся, изучающих английский как второй язык, учащихся с ограниченными академическими возможностями или учащихся младших классов. Следовательно, материал студентов написан на гораздо более низком уровне читабельности с заданиями, соответствующими этому уровню.

John Muir Day Study Guide. Учебное пособие содержит планы уроков для K-12 с ресурсами и мероприятиями для учителей.Уроки можно использовать в течение всего учебного года, чтобы связать экологические проблемы с различными областями учебной программы по общественным наукам.

Судьи в классе. Эта веб-страница была разработана под эгидой судов штата Вашингтон. Хотя найденные здесь планы уроков были разработаны, чтобы помочь судьям преподавать в классах K-12, они могут быть адаптированы учителями социальных наук, заинтересованными в преподавании закона и Билля о правах. На сайте представлены планы судебных уроков для классов начальной, средней и средней школы.

Kulture Kids (афроамериканская культура). Kulture Kids помогает учащимся K-8 классов лучше понять и оценить афроамериканскую культуру. Сайт включает в себя серию графиков, демонстрирующих великие события в истории афроамериканцев, двадцать шесть биографий афроамериканцев и великие события в истории афроамериканцев из Аризоны, ежемесячный календарь событий, уголок Kool, где дети могут играть в игры с поиском слов или раскрашивать онлайн. , Фотогалерея и Секция для учителей с планами уроков, связанными с историей афроамериканцев, латиноамериканцами, коренными американцами, американцами азиатского происхождения и женщинами.

Познавательные приключения в гражданстве: из Нью-Йорка в ваш город. Являясь образовательным веб-спутником специальной программы PBS, учащиеся средних школ могут изучить обучающие приключения, посетить Детскую лабораторию, найти «Чем заняться в вашем городе» и принять участие в конкурсе для детей. Есть специальные разделы для учителей и родителей, чтобы узнать, как получить от сайта максимальную отдачу, с соответствующими планами уроков.

Учебные пособия для дома и школы от EdSITEment. EdSITEment предоставляет ссылки на двадцать онлайн-руководств по изучению гуманитарных наук, подходящих для старшеклассников, изучающих общественные науки.Учебные пособия включают планы уроков, которые напрямую основаны на ресурсах, доступных через EDSITEment, с пошаговыми инструкциями по их использованию.

База данных планов уроков Национальный центр обмена информацией по американо-японским исследованиям. База данных планов уроков National Clearinghous для американо-японских исследований в Университете Индианы предоставляет учителям до 12 лет планы уроков о Японии. Уроки включают в себя цели, материалы, рекомендуемое время в классе, процедуры, идеи по расширению, базовую информацию учителя и рабочие листы для учащихся.Чтобы увидеть все планы уроков, нажмите «Просмотреть все планы уроков».

Поиск плана урока. Более 75 планов уроков обществознания для учащихся K-12 классов.

Планы уроков и мероприятия от Houghton Mifflin. Нажмите на ссылку «Обзор занятий по теме», чтобы просмотреть список планов K-8. Включены планы уроков по древним цивилизациям, сообществу, школе, выживанию, путешествиям и США.

Планы уроков и мероприятий (социальные исследования) МакРела. Среднеконтинентальная региональная образовательная лаборатория (McREL) предлагает учителям социальных наук ссылки на планы уроков для K-12 в самых разных областях.

Планы уроков и классные задания из Maya Quest. Принесите Центральную Америку и майя в свой класс, ознакомившись с планами и занятиями на этом сайте. Некоторые из представленных тем: иероглифы, археология, война и политика. Библиография Maya и поисковая машина включены.

Планы уроков / Классные занятия по археологии. Установите капсулу времени или спланируйте археологические раскопки. Эти планы уроков из MayaQuest помогут вам спланировать веселые практические занятия для 5–8 классов.

Планы уроков / Классные занятия по темам иероглифов.Расскажите своим ученикам средней школы о культуре с помощью этих планов уроков, посвященных иероглифам.

Планы уроков (Консорциум образования в области социальных наук). На сайте представлены образцы планов уроков из публикаций SSEC для K-12, с добавлением дополнительных уроков каждый месяц. Ранее опубликованные уроки доступны через Указатель планов уроков. В их число входят «Просто мечта: как люди меняют окружающую среду», «Межкультурное общение», «Насколько терпимым должны быть законы США, связанные с культурной практикой?» И «Черные города на Западе: пример исхода.”

Планы уроков по обучению американскому континенту. Предоставленные RETANET планы уроков были составлены учителями средних школ и организованы вокруг следующих тем: Обзор Латинской Америки, Мексика, Проблемы коренных народов, Афроамериканцы и проблемы Карибского моря, Иммиграция, География и Разные предметы.

LessonPlansPage.com. Здесь вы найдете более 1000 планов бесплатных уроков, включая общественные науки.

Планы уроков: Teachervision.com. Сотни планов уроков по различным предметам, включая общественные науки.Учителя могут выполнять поиск по классу, предмету и теме и могут отправлять свои собственные планы уроков.

Планы уроков: Гражданская война. Следующий план урока для старшего начального отряда по Гражданской войне включает: цели, рекомендуемые торговые книги, дополнительные материалы, строительный фон, жанровое исследование: историческая художественная литература, интеграция чтения и письма, мероприятия по обогащению, подведение итогов, публикация в Интернете и ссылки на другие сайты времен Гражданской войны.

Урок Planz.com. На сайте представлены планы уроков обществознания для дошкольников, K-2, 3-5, 6-8 и 9-12.Также доступна поисковая система.

Планы уроков LET’SNet (K-12) LETSNet при Педагогическом колледже Мичиганского государственного университета и Ameritech предоставляет планы уроков, которые включают использование Всемирной паутины. Среди обсуждаемых тем – иммиграция (остров Эллис), текущие события, география, написание эссе, экологическое просвещение, Холокост и кинокритика (Покахонтас Диснея).

Льюис и Кларк: фильм Кена Бернса (PBS). Сайт-компаньон к новому фильму Кена Бернса, который вышел в эфир 4 и 5 ноября 1997 года, содержит хронологию экспедиции Льюиса и Кларка, коллекцию связанных ссылок, обширную библиографию; и более 800 минут неотредактированных полноформатных интервью RealPlayer с семью экспертами, представленными в фильме (также доступны стенограммы).Учителя могут найти ресурсы в классе, в которых представлены планы уроков и мероприятия.

Планы уроков «Библиотека в небе». Ссылки на планы уроков по различным областям социальных наук, включая: Текущие события, экономика, общие социальные исследования, география, правительство, помощь другим, история, интегрированная учебная программа, поликультурные, многопрофильные и новостные стандарты.

Литл-Рок 9, интеграция 0? Little Rock Nine, интеграция 0? – это тип деятельности класса, называемый WebQuest, деятельность на основе запросов, которая использует ресурсы Интернета, совместную работу и строительные леса для развития критического мышления.Это мероприятие подходит для средних и старших классов школы и может использоваться учащимися, работающими в разных школах, чтобы получить более широкую перспективу, или даже участвовать в специальной видеоконференции по гражданским правам с Музеем телевидения и радио. Имеется руководство для учителя.

Установление межкультурных связей с помощью указателя уроков по торговле книгами. На сайте представлены многокультурные торговые книги для детей младшего возраста, предоставленные государственными школами округа Монтгомери (Мэриленд).В некоторых случаях включены конкретные уроки, чтобы проиллюстрировать, как торговая книжка может быть использована в качестве учебной деятельности. Библиографическая информация и очень краткий синопсис также предоставляются для каждой книги.

Планы уроков для СМИ. Планы включают: рекламу в журналах и «Ты подросток», методы пропаганды, телевидение и насилие.

Сообщения и значения: Руководство по пониманию СМИ. Мероприятия для обучения учащихся средних и старших классов тому, как получать доступ, анализировать, оценивать и передавать сообщения СМИ.

Монетный двор. Этот сайт, созданный совместно Национальным советом по экономическому образованию и Северо-западным фондом взаимной жизни, предлагает уроки, викторины и мероприятия по обучению учащихся средних школ основам экономики и управлению деньгами. Чтобы найти планы уроков, нажмите «Родители и учителя».

Имитационное испытание: Титаник Сайт был разработан для учителей и учеников, чтобы они могли принять участие в имитационном испытании, связанном с трагической историей Титаника. Руководство для учителя поможет подготовить класс к испытанию, охватывая такие вопросы, как распределение ролей, время судебного разбирательства, юридические вопросы и навыки.

Мероприятия, эквивалентные денежному эквиваленту (K-3) Мероприятия, подготовленные Педагогическим колледжем на Бэнк-Стрит, чтобы научить детей понимать ценность денег и их различных достоинств. Включены монеты, которые можно распечатать и вырезать. Другие мероприятия на этом сайте – это «Бюджетный план», где учителя могут распечатать дневной бюджет для использования в своих классах, и «Тратить или сэкономить», веселую распечатываемую игру, чтобы помочь учащимся понять преимущества плана сбережений.

Больше мероприятий по общественным исследованиям от Houghton Mifflin.Предлагает занятия по географии, истории, гражданству, экономике, культуре и общим социальным исследованиям. В первую очередь для уровня начальной школы.

Страница древней истории мистера Донна. На сайте, предназначенном для учащихся средней школы, представлены планы уроков, рабочие листы, временные рамки, картинки и карты для археологии, раннего человека, Месопотамии, Египта, Греции, Рима, Китая, Индии, Африки, инков / майя / ацтеков / и другие.

Планы уроков и мероприятия г-на Донна по истории США. Подразделения, планы уроков, мероприятия и ресурсы для обучения индейцам, колониальному периоду и революции, западной экспансии, гражданской войне, возникновению современной Америки, 20-му веку и многому другому.

Страница загрузки электронного паспорта мистера Доулинга. Майк Доулинг подготовил учебные пособия, домашние задания и экзамены для шестых и седьмых классов по различным предметам учебной программы по общественным наукам, которые бесплатны и доступны учителям для печати или редактирования.

Мультикультурные планы уроков. Более 35 планов уроков, посвященных мультикультурным темам. Большинство уроков подходят для учащихся начальной и средней школы, но некоторые из них можно адаптировать к средней школе.

Мультикультурный павильон Учительский уголок. На сайте представлены соответствующие ресурсы K-12. К ним относятся Архивы мультикультурных мероприятий, в которых есть серия уроков и мероприятий.

Национальный центр обмена информацией по американо-японским исследованиям. Сайт включает планы уроков, учебные ресурсы, интернет-ресурсы, публикации и поиск в базе данных.

коренных американцев. 19 тематических блоков для учеников начальной школы, разработанные Шайной Гарднер из школьного округа Леннокс (Калифорния).Темы плана урока включают CavePainting, Chumash Village, Sand Painting, Teepee Lesson, Nature Names и т. Д.

Домашняя страница ресурсов по социальным наукам штата Небраска. Сайт, спонсируемый Министерством образования Небраски, предоставляет ряд полезных материалов и ссылок. Щелкните Поиск плана урока, чтобы найти поисковую систему, которая приведет к планам уроков, разработанным учителями.

Могила Неферчичей. В дополнение к планам уроков для учителей сайт позволяет ученикам начальной и средней школы находить египетскую графику для своих веб-страниц или школьных отчетов, шрифт египетских картинок и урок письма с иероглифами, чтобы они могли писать свои имена.Учащиеся также могут узнать о мумиях и фраонах, поучаствовать в моделировании мумификации и получить доступ к детской странице.

New Deal Network. New Deal Network – это учебное пособие по Великой депрессии 1930-х годов. Учителя средних школ могут найти документы и фотографии, а также планы уроков в классе и ссылки на различные ресурсы для обогащения уроков истории и государственного управления США.

Планы уроков New Deal Network Classroom. На сайте представлены планы уроков по темам Нового курса: TVA: Электричество для всех, Уважаемая госпожа.Рузвельт и фотограф Рондал Партридж из Нью-Йорка. Также включены классные занятия, онлайн-ресурсы, относящиеся к Новому курсу, а также библиотека документов и изображений.

Учебная сеть Нью-Йорк Таймс. Среди его содержания – викторина по ежедневным новостям, план ежедневных уроков, архив планов уроков и ресурсы для учителей.

Одиссея. «Одиссея» объединяет учащихся начальной и средней школы с командой авантюристов в серии кругосветных экспедиций. Зона для учителей включает в себя планы уроков, архив прошлых материалов экспедиции и идеи по использованию сайта в классе.Odyssey бесплатна, но для участия требуется регистрация.

Открытые сердца / Закрытые двери. После Второй мировой войны группа молодых еврейских сирот иммигрировала в Канаду из опустошенной Европы в рамках проекта War Orphans Project. Эта виртуальная выставка их собственными словами и артефактами рассказывает о мужестве детей-сирот и усилиях людей, которые им помогали. Щелкните «Учебные ресурсы», чтобы найти Руководство для учителя с планами уроков, коллекциями артефактов, полными стенограммами всех воспоминаний военных сирот и глоссарием.

Наш мир, мой собственный остров: как они связаны? Этот модуль, разработанный для 6-х классов Полом Уотсоном из школы Мит-Парк, представляет собой практический проект, который учит базовым географическим знаниям и побуждает учащихся проводить различные сравнения стран мира. С помощью игры-симулятора и проекта учащиеся узнают о некоторых проблемах, с которыми сталкиваются развивающиеся страны.

План урока папируса. Этот план урока в средней школе включает информационный лист ученика, задания ученика, заметки учителя и критерии оценки.

Корпус мира: школы мудрости мира. Учителя начальных и средних школ найдут различные учебные ресурсы, планы уроков по всему учебному плану, руководства и многое другое для преподавания культуры и стран, предоставленные Корпусом мира США.

Планирование ярмарки эпохи Возрождения Учительница шестого класса (г-жа Майнцер) дает предложения по созданию междисциплинарного подразделения «Ярмарка Возрождения», которое завершит изучение средневековья. Темы включают: Список персонажей эпохи Возрождения, Ремесленные будки эпохи Возрождения, Меню ужина Мадригала, Отчет о персонажах эпохи Возрождения, написанный учениками шестого класса, Сцены с Ярмарки Возрождения и Подготовка учителей к междисциплинарному отделу Возрождения.

Основные источники и виды деятельности. Учителя средних школ могут найти воспроизводимые первичные документы из фондов Национального архива США с соответствующими планами уроков, соответствующими Национальным историческим стандартам. В планы уроков входят: (1) Джеки Робинсон: за пределами игрового поля (2) Телеграмма Циммермана, 1917 г. (3) Конституционные вопросы: разделение властей – попытка Франклина Д. Рузвельта увеличить количество судей в Верховном суде (4 ) Конституционные вопросы: Уотергейт и Конституция и (5) Дело Амистада и многие другие.Также включены дополнительные ссылки на первоисточники.

Сеть первичных источников (PSN). Финансируется грантом Министерства образования США за инновационные технологии, цель проекта – улучшить обучение студентов с помощью технологий. интегрировать первоисточники в школьные учебные планы. Чтобы найти примерные планы уроков, подходящие для уровня старшей школы, выберите «Производственные единицы». Чтобы выбрать множество артефактов из первоисточников интерактивного музея, которые можно использовать для различных целей в классе, выберите «Галерея артефактов».Для учебных модулей, которые включают использование Интернета, выберите Curriculum.

Помните 11 сентября (Сеть медицинской информации Национальной ассоциации образования). Чтобы обогатить и обогатить первую годовщину событий 11 сентября, NEA и Сеть медицинской информации NEA создали специальный веб-сайт «Помните 11 сентября». Прокрутите страницу вниз, чтобы найти планы уроков K-12, поддержку учителей и родителей и дополнительные образовательные ресурсы.

Ресурсы Retanet для обучения американскому континенту.Учителя могут получить доступ к более чем 65 планам уроков, касающихся Латинской Америки, Карибского бассейна и культурных исследований. Первоначальные 65 планов уроков были написаны учителями средних школ в 1995 году в рамках летнего института в базе данных Латинской Америки.

Война за независимость: Учительский уголок. Занятия в классе для преподавания американской революции.

Сан-Франциско: город у залива. Руководство по учебной программе, первоначально разработанное Объединенным школьным округом Сан-Франциско в качестве дополнительного учебного материала для учителей.Руководство содержит планы уроков, которые включают: афроамериканцы в ранней истории Сан-Франциско, китайскую иммиграцию и остров Ангела – остров Эллис на западе, одежду из истории хмонгов, японскую иммиграцию и культурные традиции, хлеб на закваске – предания Запада, Район Северного пляжа, иммиграция из России – вчера и сегодня, Эль-Баррио-де-ла-Мисион.

школьных комплектов по Организации Объединенных Наций. Здесь представлены содержание и образцы блоков для преподавания темы ООН для учащихся начальной, средней и средней школы.Предоставляется информация для заказа комплектных устройств. Наборы также доступны на испанском и французском языках.

Ежемесячные мероприятия для СМИ в школьной библиотеке. AskERIC ежемесячно представляет идеи для заданий по общественным наукам, используя справочные материалы из школьной библиотеки.

Страница древней истории шестого класса. Блоки, планы уроков и мероприятия для древней Месопотамии, Египта, Рима, Китая, Африки, Индии и ацтеков. Другие темы на этом сайте: Канада, Навыки карт, Праздники и многое другое.

Планы уроков Смитсоновского института: общественные науки. Сайт включает следующие названия планов уроков: «Расшифровка прошлого: работы археологов», «Япония: изображения людей», «Победа в голосовании: как американцы выбирают своего президента» и «Обучение на основе предметов и историй: изучение эскимосов Берингова моря».

Смитсоновский национальный музей американской истории. Смитсоновский национальный музей американской истории представляет виртуальные выставки по широкому кругу тем, связанных с У.S. История и подходит для 4–12 классов. К ним относятся The Star Spangled Banner и The American Presidency, где учителя также найдут руководства для учителей, планы уроков и мероприятия, которые могут дополнить и расширить свои учебные программы в этих областях.

Социальные исследования для детей. Социальные исследования для детей, написанные Дэвидом Уайтом, представляют широкий спектр ресурсов с планами уроков, текущими событиями, развлечениями и играми, культурами, праздниками, языками, религиями, историческими картами, временными рамками и областями учебной программы, включая экономику, географию, U.Правительство С., История США и всемирная история. Щелкните «Учебные ресурсы», чтобы найти планы уроков для начальной и средней школы.

Планы и идеи уроков по общественным наукам. Университет Саскачевана представляет более 60 планов уроков и уроков по различным темам социальных наук, подходящих для учащихся начальной и средней школы.

Планы уроков по общественным наукам от Университета Айовы. Педагогический колледж Университета Айовы представляет планы уроков для 9–12 классов, организованные по десяти темам, разработанным Национальным советом по общественным наукам.Каждый план состоит из цели, целей, материалов, процедур, оценки, расширений и ресурсов.

Планета социальных исследований. Учителя могут искать более 60 000 лучших сайтов по общественным наукам, уроки, материалы и многое другое.

South Carolina ETV’s Holocaust Forum Форум о Холокосте, предоставляющий учителям 7–12 классов доступ к различным ресурсам для обучения учащихся этой трагической главе истории человечества. Чтобы найти 11 планов уроков, 34 раздаточных материала для учащихся, две серии записанных на пленку интервью, библиографию и сайты, связанные с другими учебными материалами, щелкните «Южная Каролина: уроки холокоста»..

Специальные элементы и темы. Начальная школа Северного Кантона (Огайо) подготовила 25 тематических блоков для уровня начальной школы. Разделы социальных исследований включают в себя: 1800-е годы, сообщества, фермерские хозяйства, правительственные исследования, навыки картографии, индейские подразделения, революционную войну и Титаник.

Проект фондовой биржи и планы уроков. Добро пожаловать в проект Good News Bears Stock Market Project , междисциплинарный проект, специально разработанный для учащихся средних школ и учителей.Включает планы уроков, которые можно использовать независимо от проекта на уроках истории и экономики США.

SuccessLink. Нажмите Search Нужен урок? , чтобы выбрать из базы данных планы уроков по различным предметным областям, включая общественные науки.

Учительский уголок. Место, где учителя начального и среднего уровня могут найти планы уроков и ресурсы. Среди его подборок – общественные науки.

Учителя прежде всего (планы уроков).Сайт, подготовленный Network for Instructional TV, Inc., предлагает различные планы уроков для учителя общественных наук. Нажмите Content Matrix в разделе Classroom Resources , чтобы найти планы уроков по текущим событиям, экономике, истории США и мировым культурам. Также доступен инструмент поиска по ключевым словам.

Руководство для учителей Холокоста. На сайте, предоставленном Педагогическим колледжем Университета Южной Флориды, представлены мероприятия для студентов, ресурсы для преподавателей и планы уроков по изучению Холокоста.

Учителя помогают учителям. Форум, на котором учителя делятся планами уроков и советами по преподаванию. Включает ссылки на другие образовательные ресурсы. Обновляется еженедельно.

Teachers.Net Обмен планами уроков. На сайте представлены разнообразные планы уроков, присланные учителями. Чтобы найти планы уроков по истории и обществознанию, нажмите . Выберите категорию под . Просмотрите уроки по категории .

Teacher Talk Forum: Общественные науки. Сборник электронных планов уроков по обществоведению, предоставленных Центром исследований подростков при педагогической школе Индианского университета в Блумингтоне.Планы охватывают множество тематических областей, включая глобальные проблемы, инсценировку судебных процессов, устную историю, экологическое просвещение и средства массовой информации.

TeacherVision.com. Планы уроков социальных наук для начальной, средней и старшей школы. Учителя также могут найти бесплатное и простое в использовании онлайн-программное обеспечение для создания веб-страницы класса, дополнительных занятий, а также полезных справочных сайтов и статей для учителей.

Обучение навыкам обработки информации: образцы планов уроков для совместных занятий. На сайте, представленном муниципальными школами столичного города Нэшвилла, представлены образцы планов уроков для учителей и медиаторов из библиотек для классов K-4, 5-8 и 9-12.

Обучение 9-11-01. Центр Кларка по междисциплинарному исследованию современных проблем в колледже Дикинсон предоставляет учителям начальных и средних школ ресурсы, помогающие учащимся разобраться в 9-11. Нажмите на Syllabi и Lesson Plan, чтобы найти планы уроков K-5, планы уроков 6-8 классов и планы уроков средней школы (9-12). Также включены ресурсы для преподавателей и веб-сайты с планами уроков.

Преподавание темы Холокоста: 4–12 классы. Тереза ​​Моррета подготовила этот сайт, который включает планы уроков, расписание, интернет-исследования, словарный запас и книжные отчеты.

Обучение толерантности. Teaching Tolerance, проект Южного юридического центра по вопросам бедности, предоставляет учителям K-12 интерактивные планы уроков, мероприятия и игры для учащихся, которые пропагандируют мультикультурализм и терпимость. Пакеты учебных программ можно получить бесплатно.

Обучение с документами. Обучение с использованием документов предоставляет уроки и ресурсы для учащихся начальной и средней школы, чтобы они могли изучить различные исторические документы и критически оценить их происхождение, содержание и значение.

Центр планирования уроков TeAch-nology.com. Учителя могут искать более 17 000 планов уроков, учебных идей и рабочих листов для K-12, включая общественные науки, экономику и текущие события.

Страница по истории США для продвинутых Терри Джордана. Этот веб-сайт, созданный Терри Джорданом, учителем истории в средней школе Оринджа (Огайо), предлагает учителям учебный план для преподавания истории США на продвинутом уровне, а также дополнительные ресурсы, в том числе: планы уроков, историю США для 8-го класса, проекты, аттестат А.P. Комната чата по истории США, еженедельные задания по чтению и примеры вопросов для модульного теста.

Обучение класса навыкам обсуждения. Серия мероприятий, разработанных Барбарой Стэнфорд из Университета Арканзаса, Литл-Рок, для обучения студентов навыкам обсуждения. Подходит для классов средней и старшей школы.

Президентский музей и библиотека Трумэна. Более 7000 страниц документов, фотографий, писем, карикатур, речей и т. Д., Касающихся жизни и президентства президента Гарри С.Трумэн. Сайт включает в себя уроки для учителей, в которых представлены планы уроков и мероприятия для учащихся, включающие обучение на основе запросов, технологии и первоисточники.

УВКБ ООН ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ. УВКБ ООН ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ спонсируется Верховным комиссаром ООН по делам беженцев. На сайте представлены блоки и уроки, сгруппированные по предметным категориям (история, география, гражданское образование, язык / литература и искусство), и предназначены для трех возрастных групп (9-11,12-14 и 15-18). Темы о беженцах могут помочь учащимся развить личные и социальные навыки, необходимые для жизни в гармонии с другими, а также для позитивного и заботливого поведения с уважением основных прав человека.

Руководство для учителя Unicef. Руководство содержит учебные мероприятия для учащихся 1–9 классов, которые помогают им лучше понять причины конфликтов как на личном, так и на глобальном уровне, а также способы их разрешения мирным путем. Также доступна испанская версия Руководства для учителя.

Использование устной истории. Используя отрывки из Американской коллекции памяти (American Life Histories, 1936-1940 collection), студенты изучают темы социальной истории с помощью интервью, в которых рассказывается о жизни обычных американцев.На основе этих отрывков и дальнейших исследований в коллекциях студенты разрабатывают свои собственные исследовательские вопросы. Затем они планируют и проводят интервью с членами своих сообществ. Сайт содержит материалы для учителей и учеников.

Использование основных ресурсов. Предложения для учащихся, которые могут помочь учителям улучшить их учебную программу по обществоведению, используя подлинные артефакты, документы, фотографии и рукописи из Исторических коллекций Библиотеки Конгресса и других источников.

(Монетный двор США для детей) H.I.P. Карманная мелочь. БЕДРО. Веб-сайт Pocket Change (HPC) был запущен Монетным двором США. HPC – это увлекательный образовательный инструмент для студентов и преподавателей, который пробуждает интерес к монетам, Монетному двору и истории США. Щелкните «Учителя», чтобы найти планы уроков и разделов, охватывающие общественные науки, языковое искусство, математику и естественные науки, руководство для учителя, проекты, библиотеку ссылок, связанных с монетами, и сеть учителей для общения с другими профессионалами.

Исследования столетия Юты.Цель проекта «Исследования столетия штата Юта» заключалась в том, чтобы предоставить учителям творческие, новаторские уроки по широкому кругу тем и проблем, связанных с историей штата Юта. Этот сайт содержит 20 планов уроков, написанных или адаптированных Шери Сохм и Мари Домански и подходящих для учителей социальных наук на разных уровнях обучения.

Вьетнам: Детский гид. Сайт был создан второклассниками миссис Таверна в школе Покантико-Хиллз в Сонной Лощине, Нью-Йорк. Он включает информацию о Вьетнаме, источники в Интернете, профессиональные материалы, сайты с фотографиями Вьетнама в Интернете и многое другое.Щелкните Ресурсы для учителей, чтобы найти занятия и планы уроков.

Интернет-планы уроков и мероприятий. На сайте, спонсируемом школьным отделом McGraw-Hill, представлены планы уроков по общественным наукам для онлайн-занятий учащихся по истории, всемирной истории и географии США, подходящие для учащихся 1-6 классов. Рабочие листы включены.

Что показывают карты? Пошаговые планы уроков из четырех уроков по географии и чтения карт для начальной и средней школы.Включает три воспроизводимые карты для создания пакета карт для каждого ученика.

Учебная программа «Женщины в мировой истории». Этот сайт, предназначенный в первую очередь для учителей, подростков и их родителей, включает «Урок месяца» и «Героиню месяца».

905

Вернуться к началу страницы

Стратегии обучения

Создание собственных онлайн-занятий для ваших учеников (Filamentality) Filamentality Pacific Bell Knowledge Network предлагает пошаговые процедуры для создания страницы горячих списков, поиска сокровищ и веб-страницы активности.Каждая страница сопровождается описанием и онлайн-примером. Для получения интерактивной справки, руководств и рекомендаций по созданию собственных веб-документов щелкните Beyond the Son of Filamentality.

Дисциплина системы уровня чести по дизайну. Содержит методы контроля и дисциплины в классе, которые включают «11 методов улучшения дисциплины в классе», «Методы дисциплины, которые имеют обратный эффект», «Четыре этапа дисциплины» и «Четыре шага для улучшения дисциплины в классе».

K-12 History on the Internet Resource Guide.Все, что вы всегда хотели знать о том, как подключить студентов к Интернету в вашем классе социальных наук. Включает ссылки на Интернет-сайты, которые можно использовать для расширения возможностей обучения студентов в Интернете, а также для стимулирования интерактивных занятий в классе с помощью электронной почты.

Интернет-издание для учителей. Этот сайт, созданный учителями для учителей, предлагает планы уроков, советы преподавателям и идеи по управлению классом во всех областях учебной программы. Вы также можете запросить бесплатную рассылку новостей по электронной почте.

Разговор с учителем. Интернет-издание для preservice, учителей средних школ, разработанное Центром исследований подростков при школе образования Университета Индианы, Блумингтон. Содержит планы уроков и идеи для управления классом и установления взаимопонимания со всеми типами учеников.

Страница WebQuest. На сайте освещаются новые и инновационные способы включения Интернета в учебную программу K-12. Предоставляются ссылки на учебные материалы и примеры веб-мероприятий.

Вернуться к началу страницы

Вернуться на первую страницу.

Какие бывают виды оценки?

В ранних теориях обучения считалось, что сложные навыки мышления высшего порядка приобретались небольшими частями, разбивая обучение на ряд предварительных навыков. После того, как эти части были запомнены, учащийся сможет собрать их в комплексное понимание и понимание – головоломку можно было расположить так, чтобы сформировать связную картинку.

Сегодня мы знаем, что обучение требует, чтобы учащийся участвовал в решении проблем, чтобы активно строить ментальные модели.Знания достигаются не только путем получения информации, но также путем ее интерпретации и соотнесения ее с базой знаний учащегося. Что важно и, следовательно, следует оценивать, так это способность учащегося организовывать, структурировать и использовать информацию в контексте для решения сложных проблем.

«Оценка должна быть преднамеренно разработана для улучшения и обучения успеваемости учащихся, а не просто для аудита, как это делается в настоящее время в большинстве школьных тестов». -Грант Виггинс, редактор, президент и директор программ, Relearning by Design, Юинг, Нью-Джерси

Стандартизированное оценивание

Практически каждый школьный округ теперь проводит утвержденные штатом стандартизированные тесты.Каждый ученик определенного класса должен пройти один и тот же тест. Все в тесте стандартно – от самих вопросов до времени, в течение которого учащиеся должны его заполнить (хотя могут быть сделаны некоторые исключения для учащихся с ограниченными возможностями обучения или физических недостатков), до времени года, в которое проводится тест. . По всей стране и с принятием Закона о начальном и среднем образовании, широко известного как Закон о том, чтобы ни один ребенок не оставался без внимания (который требует оценки на основе исследований), успеваемость учащихся по этим тестам стала основой для таких важных решений, как продвижение учащихся. переход от одного класса к другому и компенсация учителям и администраторам.

Учащиеся программы робототехники Poudre High School соревнуются в создании лучшего робота.

Стандартизированные тесты не следует путать с движением за стандарты, которое отстаивает конкретное содержание на уровне класса и стандарты успеваемости в ключевых предметных областях. Фактически, часто стандартизованные тесты не соответствуют стандартам содержания штата или округа, что приводит к значительному разрыву между тем, что преподают, и тем, что тестируется.

Весной 2009 года была создана инициатива по разработке набора стандартов, которых должны придерживаться все штаты США.Инициатива Common Core State Standards Initiative (CCSS), как она стала известна, все еще развивается. Подавляющее большинство штатов обязались принять стандарты и внедрить их к 2015 году. Стандарты английского языка по искусству и математике были опубликованы в 2010 году, а стандарты по естественным наукам и общественным наукам все еще находятся в разработке. Посетите страницу Edutopia Common Core State Standards Resource для получения дополнительной информации о стандартах.

Тогда возникают вопросы: что такое оценка, основанная на фактах? Это стандартизированные тесты? Это портфели? Если портфели являются частью оценки, основанной на фактах, что еще необходимо? Размышления? Образцы работы? Лучшая работа?

«Если оценивание должно быть положительной силой в образовании, оно должно осуществляться должным образом.Его нельзя использовать просто для сортировки учащихся или для критики образования. Его цели должны заключаться в улучшении образования. Вместо того, чтобы «учить на тесте», мы должны «проверять то, что мы учим». – Локвуд и Маклин

Альтернативная оценка

Альтернативная оценка, часто называемая аутентичной, всеобъемлющей или оценкой успеваемости, обычно разрабатывается учителем для оценки понимание студентами материала. Примерами таких измерений являются открытые вопросы, письменные сочинения, устные презентации, проекты, эксперименты и портфолио студенческих работ.Альтернативные экзамены разработаны таким образом, чтобы содержание экзамена соответствовало содержанию инструкции.

Эффективное оценивание дает учащимся обратную связь о том, насколько хорошо они понимают информацию и что им нужно улучшить, а также помогает учителям лучше разрабатывать инструкции. Оценка становится еще более актуальной, когда учащиеся сами участвуют в оценивании. Учащиеся, принимающие активное участие в разработке критериев выставления оценок, самооценки и постановки целей, с большей готовностью соглашаются с тем, что оценка адекватно измеряет их обучение.

Подлинная оценка может включать в себя многие из следующего:

• Наблюдение
• Эссе
• Интервью
• Рабочие задания
• Выставки и демонстрации
• Портфолио
• Журналы
• Тесты, созданные учителем
• Рубрики
• Самостоятельные и коллегиальная оценка

Посетите нашу страницу, посвященную основной стратегии комплексной оценки, чтобы узнать больше. Вы можете ознакомиться с последними исследованиями по оцениванию на нашей странице «Комплексное исследование по оценке».

Вы также найдете много полезной информации в подробном пакете Edutopia.org 2008 года по аутентичной оценке «Новое изобретение большого теста: проблема аутентичной оценки».

Перейдите к следующему разделу руководства Как помогают рубрики?

Управление по делам Нью-Хейвена

Академические курсы Йельского колледжа

Эта программа предоставляет учащимся старших классов возможность получить опыт в университетской академической среде и заработать кредиты, которые затем могут быть переведены в колледж по их выбору после окончания средней школы.Квалифицированные младшие и старшие школьники Нью-Хейвена, которые были отобраны их школами, бесплатно записываются на академические курсы Йельского университета.

Программа преподавания анатомии в региональной средней школе Hill Regional Career High School

Студенты и преподаватели Йельской школы медицины помогают преподавать уроки анатомии и физиологии учащимся средней школы Hill Regional Career High School в Нью-Хейвене. Юниоры, обучающиеся на курсах анатомии и физиологии, дважды в месяц посещают анатомическую лабораторию Йельской медицинской школы.Мероприятия варьируются от изучения анатомии вскрытых трупов до практических аспектов физического осмотра и ультразвукового исследования.

Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке

Библиотека редких книг и рукописей Бейнеке вдохновляет на взаимодействие с прошлым, настоящим и будущим. Одна из крупнейших в мире библиотек, полностью посвященная редким книгам и рукописям, это главное хранилище литературных архивов, ранних рукописей и редких книг Йельского университета.Выставочный зал является бесплатным и открыт для публики ежедневно, здесь постоянно находятся Библия Гутенберга и «Птицы Америки» Одюбона, а также проводятся специальные выставки.

Мозговая пчела

Для учащихся 8–12 классов ежегодное мероприятие «Brain Bee» в Йельском университете – это бесплатное соревнование по неврологии, которое проверяет понимание учащимися того, как функционирует мозг. Учащиеся, участвующие в соревнованиях, могут поиграть в свои мозги, чтобы выиграть призы в группе или по отдельности.После конкурса студенты общаются с профильными специалистами Йельского университета в области нейробиологии и слушают выступления преподавателей Йельского университета по нейробиологии.

Мосты

Только в городе Нью-Хейвен говорят на более чем 60 языках. Bridges предоставляет бесплатные занятия по английскому языку в небольших группах или индивидуально для иммигрантов и приезжих иностранцев из сообщества Нью-Хейвена. Уроки, которые проводят студенты Йельского университета, проходят в субботу утром в Азиатско-американском культурном центре Йельского университета.

Лагерь Кесем в Йельском университете

Camp Kesem в Йельском университете поддерживает детей и молодежь в большей части штата Коннектикут, семьи которых пострадали от рака. Миссия Кесем – поддерживать детей, перенесших рак у родителей. Этот лагерь оказывает долгосрочное влияние на молодежь, предоставляя им сеть поддержки со стороны сверстников, которая понимает их уникальные потребности, укрепляет уверенность и позволяет им оставаться детьми в течение одной недели в году.

Возможности исследования рака для молодежи (CROY)

Cancer Research Opportunities for Youth (CROY) предоставляет учащимся старших классов школы Yale Pathways to Science практический опыт, наставничество и сотрудничество в рамках исследований рака. Идентификация участвующих студентов с группой, недостаточно представленной в науке. Эти лабораторные стажировки объединяют студентов в исследовательские группы, занимающиеся всеми аспектами исследования рака.

Celentano Biotech, Health and Medical Magnet School и Bishop Woods Архитектура и дизайн Партнерские отношения со школой Magnet

Йельского университета со школой Челентано и школой Бишопа Вудса призвано дополнить усилия школ по реализации тематики биотехнологии, здравоохранения, архитектуры и дизайна.

Граждане Мыслители Писатели

Citizens Thinkers Writers – это двухнедельная летняя программа для учащихся государственных школ Нью-Хейвена, которые заинтересованы в изучении фундаментальных человеческих вопросов в условиях колледжа.На небольших семинарах, проводимых профессорами и лекторами Йельского университета, студенты получают бесценный опыт внимательного чтения, аналитического письма и дискуссий на уровне колледжа.

Код Хейвен

Code Haven – это студенческая организация Йельского университета, которая занимается ознакомлением студентов с информатикой в ​​молодом возрасте. Каждую неделю студенты Йельского университета проводят уроки информатики в средних школах района Нью-Хейвен, привлекая учащихся к онлайн-урокам, групповым мероприятиям и демонстрациям в классе.

Код Haven TEACHTECH

TeachTech – это однодневная конференция Code Haven для учителей средних и старших классов, заинтересованных во внедрении информатики в свои классы. Учителя узнают об основах информатики, о том, как продемонстрировать эти концепции учащимся в увлекательной форме, и базовом программном обеспечении, которое они могут внедрить в своих классах, чтобы сделать компьютерную науку более привлекательной для учащихся.

Коллекция музыкальных инструментов

Коллекция музыкальных инструментов Йельского университета собирает, хранит и демонстрирует музыкальные инструменты от древности до наших дней, а также демонстрирует восстановленные образцы в демонстрациях и живых выступлениях.Это известная исследовательская коллекция и музей мирового уровня, который знакомит публику с увлекательной историей музыкальных инструментов посредством выставок, публикаций, концертов и информационно-пропагандистских мероприятий.

Общественные преподаватели здравоохранения (CHE)

Общественные педагоги по вопросам здоровья разрабатывают и проводят семинары на основе дискуссий, которые охватывают темы общения, контрацепции, инфекций, передаваемых половым путем, питания, употребления наркотиков, взаимоотношений и злоупотребления.Эти занятия наделяют подростков навыками, самоуважением и знаниями, необходимыми для принятия здоровых решений относительно своего тела и своего будущего.

Партнерство совместных гуманитарных и гуманитарных школ

Yale с Cooperative Arts and Humanities High School направлено на обогащение художественного и образовательного опыта учащихся и преподавателей Co-Op High School за счет развития конструктивного сотрудничества между Йельским и кооперативным сообществами.Партнерство поддерживается различными заинтересованными сторонами, включая библиотеку Бейнеке, Художественную галерею Йельского университета, Йельский центр британского искусства и Дуайт-холл в Йельском университете.

CT SEED

Организаторы – женщины-инженеры-аспиранты, День изучения инженерного дела студентами Коннектикута (CT SEED) – это введение в инженерное дело для студентов со всего Коннектикута. Студентов приглашают в кампус Йельского университета на день практических занятий по инженерному делу и групповых дискуссий.Родителей также приглашают присоединиться к информационной сессии о поддержке интереса их детей к карьере STEM.

Центр Кушинга в Медицинской библиотеке Кушинга / Уитни

Названная в честь отца современной нейрохирургии, выпускника Йельского университета доктора Харви Кушинга, эта выставка включает более 450 сосудов с образцами мозга и опухолей пациентов, хирургические иллюстрации, личные дневники, фотографии пациентов и слайды с патологией, памятные вещи и 22 открытия. ящики для изучения.Центр Кушинга предлагает еженедельные экскурсии по коллекции и открыт для публики.

Демо

Студенты-волонтеры Йельского университета проводят еженедельные уроки естествознания в восьми местных начальных школах Нью-Хейвена, используя демонстрации и практические занятия для обучения фундаментальным научным принципам. Группа Demos также возглавляет StarLab, которая представляет основы астрономии в мобильном планетарии на ряде мероприятий в кампусе.

Демистификация Ближнего Востока Серия семинаров

В сотрудничестве с Советом по изучению Ближнего Востока и Йельским университетом «Пути к искусству и гуманитарным наукам» эти интерактивные семинары проводятся дважды в семестр и открыты для всех студентов и семей.На прошлых семинарах изучались молодежные движения в Иране через музыку, колонизацию в Алжире через фильмы и политику музейного курирования.

Демистификация Ближнего Востока: еда и культура для преподавателей

Каждый семестр преподаватели из района Нью-Хейвен приглашаются на обед, посвященный кулинарии и культуре, спонсируемый Йельским советом по изучению Ближнего Востока и Йельскими путями к искусству и гуманитарным наукам.Прошлые семинары включали фотографии и изучение курдской культуры, а также «(Почти) все, что вы хотели знать об Афганистане, но боялись спросить».

Дизайн для Америки

Дизайн для Америки (DFA) – это национальная организация с отделениями в университетах по всей стране. DFA, состоящая из разнообразной группы аспирантов и студентов, преподает концепции дизайна в рамках практических проектов, направленных на улучшение жизни сообщества Нью-Хейвена.

Ужин с Драматом

В ресторане Dining with the Dramat, Pathways to Arts & Humanities студенты присоединяются к членам Йельской драматической ассоциации, чтобы получить возможность заглянуть за кулисы театральной постановки. Студенты общаются с актерами, техниками и режиссерами, обсуждая свои текущие музыкальные постановки, и получают бесплатные билеты на каждое представление.

Программа стажировки в старших классах “Открытие, чтобы вылечить”

Discovery to Cure предлагает студентам возможность для лабораторных исследований и способствует развитию интереса к науке и медицине.Поднимающиеся старшеклассники проводят шесть недель, работая в лаборатории с ученым, изучающим такие методы исследования, как гель-электрофорез, RTPCR и электронная микроскопия. С момента его создания в 2003 году более 260 старшеклассников, студентов и учителей старших классов успешно завершили программу.

Программа стажировки в государственной школе Дуайт-Холла

Учащиеся программы стажировки в государственных школах играют важнейшую роль в качестве связующих звеньев между государственной школой Нью-Хейвена и сообществом Йельского университета, укрепляя текущие волонтерские усилия и находя новые способы согласования ресурсов Йельского университета с потребностями каждой школы.Стажеры предоставляют такие ресурсы, как репетиторство, классные помощники для учителей и специальные программы, чтобы обогатить текущие уроки в классе.

Программа журналистики East Rock Record

The East Rock Record – школьная газета, выпускаемая 30 студентами-репортерами 3–8 классов школы East Rock Community & Cultural Studies Magnet. Учащиеся вместе с наставниками Йельского университета проводят мозговой штурм, готовят и пишут истории, представляющие интерес для школьного сообщества.Ежегодно издаются два выпуска газеты, тиражом 3200 экземпляров печатается и распространяется по всему Нью-Хейвену.

Инженерное исследование

GradSWE (аспирант-женщины-инженеры) в Engineering Explo приглашает учащихся средних школ Pathways открыть для себя чудеса инженерии. На этом мероприятии, напоминающем ярмарку, студенты и семьи получают «паспорт» и изучают механическую, электрическую, биомедицинскую, химическую и экологическую инженерию посредством практических занятий и демонстраций.

Совместное экологическое образование (EECO)

EECO – первая студенческая организация Йельского университета, занимающаяся исключительно продвижением экологического образования в более широком сообществе Нью-Хейвена. EECO в сотрудничестве со школами Нью-Хейвена разрабатывает и внедряет учебные программы по окружающей среде на местах. EECO изучает новые способы познакомить учащихся, с которыми мы работаем, с экологической учебной программой, например, проводить экскурсии и реализовывать природоохранные проекты в участвующих школах.

РАЗВИТИЯ

Программа Yale Peabody EVOLUTIONS (EVOking Learning & Understanding через исследования естественных наук) привлекает старшеклассников к неформальному обучению и предоставляет возможности для работы. После школы учащиеся проводят как минимум один день в неделю, изучая науку, готовясь к поступлению в колледж, развивая профессиональные навыки и заводя новых друзей.

FIRST Robotics: для вдохновения и признания научных технологий

Hill Regional Career и старшеклассники Amistad при поддержке местных компаний, студентов Йельского университета и волонтеров проектируют, собирают и тестируют робота, способного выполнять указанную задачу в соревновании с другими командами.Программа демонстрирует учащимся веселый и соревновательный дух, присущий науке, технологиям, инженерному делу и математике.

Flipped Science Fair

Выставка Flipped Science Fair, организованная научными дипломатами Йельского университета, переворачивает традиционный формат научной ярмарки с ног на голову: судьи учащихся средней школы оценивают аспирантов и постдоков, представляющих свои текущие исследования. Учащиеся средней школы узнают о передовых исследованиях настоящих ученых Йельского университета в небольшой группе с множеством возможностей задать вопросы и принять участие в практических демонстрациях.

Funbotics

Yale Funbotics – это семинар из семи занятий, на котором ученики средней школы Pathways создают роботов в командах под руководством студентов Йельского колледжа. Серия предназначена для обучения основным инженерным навыкам, построению команды, критическому мышлению и решению проблем, одновременно развлекаясь. В конце программы ученики и их недавно построенные роботизированные создания соревнуются в сложении конусов.

Научные исследования девочек (GSI)

Girls ’Science Investigations – это программа, которая расширяет возможности девочек в области науки, давая им как рекомендации, так и практический опыт.По четыре субботы в году GSI проводит тематические программы для девочек средней школы, чтобы побудить их сделать карьеру в науке. Профессора и студенты Йельского университета преподают программы, проводят демонстрации и руководят практическими занятиями девочек в лабораторных условиях.

Аспиранты-женщины-инженеры (SWE)

GradSWE в Йельском университете является частью Общества женщин-инженеров, международной организации, занимающейся продвижением женщин в инженерии.Вместе с Pathways to Science GradSWE в течение года проводит многочисленные инженерные дни для учащихся средних и старших классов. Цель Engineering Day – показать участникам, что освоение нового навыка до уровня, позволяющего им построить настоящего робота или провести настоящий научный эксперимент, не должно пугать.

Зеленые карьеры, женщины-лидеры

Зеленые карьеры, женщины-лидеры – это ежегодная однодневная конференция для старшеклассниц, которую проводят аспиранты Йельской школы окружающей среды.Студенты имеют возможность общаться с предпринимателями и лидерами в области возобновляемых источников энергии, чистой воды, устойчивой пищи, здоровья и благополучия, городского планирования, экологии, экологической справедливости и архитектуры.

Есть кости, поедет

Have Bones, Will Travel – это программа, предлагаемая начальным, средним и старшим школам Нью-Хейвена. Программа направлена ​​на развитие научного энтузиазма и интереса к профессии медсестры.Волонтеры из Йельской школы медсестер рассказывают ученикам о чудесах анатомии человека, участвуя в практических занятиях, при этом подчеркивая важность решений, которые могут повлиять на их здоровье в долгосрочной перспективе.

Программа найма и ознакомления с медицинскими работниками (HPREP)

HPREP стремится предоставить студентам навыки и необходимые ресурсы для успешного прохождения процесса поступления в колледж путем проведения учебных аудиторных занятий, семинаров и индивидуальных встреч.К концу программы каждый студент напишет и отредактирует свое первое эссе колледжа и успешно завершит исследовательский проект, связанный со здоровьем, и устную презентацию.

Слушайте свою песню

«Услышь свою песню» – это организация для студентов, которая дает госпитализированным детям – или детям, находящимся на длительном уходе – возможность стать авторами песен и услышать свои песни в записи. «Услышь свою песню» работает с детьми в близлежащих педиатрических медицинских учреждениях над написанием оригинальных песен, которые музыканты Йельского колледжа аранжируют, записывают и делятся с пациентами и их семьями.

Полушария

Hemispheres, программа Йельской ассоциации международных отношений, каждую неделю собирает более 60 учеников 8–12 классов государственных школ Нью-Хейвена в кампус Йельского университета для изучения международных вопросов и развития их аналитических, творческих и критических навыков мышления.

Драматические мастерские ансамбля театра «Наследие»

The Heritage Theatre Ensemble, ведущая драматическая группа для чернокожих студентов Йельского университета, проводит веселые театральные мастер-классы для студентов, изучающих программы «Пути к искусству и гуманитарным наукам».Во время этих семинаров студенты выполняют театральные упражнения, играют в интерактивные игры и оттачивают свои импровизационные навыки.

Hill Regional Career High School Partnership

Партнерство Йельского университета с Hill Regional Career High School предоставляет учащимся доступ к классам, лабораториям и структурированным стажировкам Йельского университета. В дополнение к программе преподавания анатомии Йельская симуляционная академия приглашает студентов в современный Центр имитационного моделирования для практических занятий.

Партнерство средней школы Hillhouse

Партнерство Йельского университета со средней школой Джеймса Хиллхауса поддерживает программу Pre-AP, предоставляя студентам возможности академического обогащения, которыми руководят преподаватели и студенты Йельского университета. В течение учебного года Йельский университет поддерживает центр повышения квалификации Hillhouse’s Learning Enrichment Center с помощью виртуальных репетиторов для поддержки студентов AP по английскому языку, литературе и композиции.

Внутри Йельской библиотеки: сокровища Бейнеке

На этом мероприятии студенты Pathways и их семьи приглашаются на эксклюзивную экскурсию и практический семинар в библиотеке Beinecke.Библиотекари и сотрудники вручную выбирают основные моменты из обширной коллекции Beinecke, чтобы поделиться с группой. Студенты и члены семьи могут свободно трогать и изучать карты, тексты и другие архивные материалы.

Программа J.M. Bolin

Программа им. Дж. М. Болина в Йельском университете – это программа академического и культурного обогащения, разработанная для того, чтобы дать ученикам старших классов средней школы Нью-Хейвена возможность развить учебные навыки и осмыслить чтения, извлеченные из африканских и афроамериканских исследований.Программа также способствует развитию дискуссий в стиле семинаров в колледже и развитию сетевых навыков, а также знакомит местных студентов с работой профессоров и студентов Йельского университета, чтобы укрепить связь с сообществом Нью-Хейвена.

Академическая программа наставничества Джонса-Циммермана (J-ZAMP)

J-ZAMP, программа, реализуемая через Дуайт Холл в Йельском университете, связывает студентов Йельского университета с учениками средней школы Нью-Хейвенской государственной школы долгосрочными отношениями.В качестве студентов первого курса колледжа студенты Йельского университета выбираются для того, чтобы посвятить свои второкурсники, младшие и старшие классы работе с учащимися, начиная с 6 класса и заканчивая выпуском средней школы. Основные области включают математику, чтение и обогащение.

Математический фестиваль Джулии Робинсон

Математический фестиваль Джулии Робинсон вдохновляет студентов исследовать богатство и красоту математики с помощью мероприятий, которые поощряют совместное и творческое решение задач.На фестивале учащиеся выбирают из более чем дюжины столов, где волонтеры проводят учащихся через набор интригующих математических задач и головоломок, поддерживая учащихся в совместной работе.

Латинский язык в школах

«Латинский язык в школах» – это новая внешкольная программа, которую проводят аспиранты Йельского университета на кафедре классической литературы и волонтеры бакалавриата Йельского колледжа. Учащиеся 4–6 классов изучают базовую лексику на латыни, участвуя в играх, художественных проектах и ​​других практических занятиях.

Обсерватория и планетарий семьи Лейтнер

Обсерватория и планетарий Лейтнера – объект астрономического факультета Йельского университета. Планетарий используется для обучения концепциям астрономии в бакалавриате, для поддержки программ астрономии в Музее естественной истории Пибоди и для представления планетарийных шоу широкой публике.

Мастер-класс LHC: станьте физиком на день

Мастер-класс LHC объединяет учеников 11–12 классов с физиками Йельского университета для изучения реального анализа физики реальных данных, собранных на Большом адронном коллайдере в Женеве, Швейцария.Мероприятие включает лекции по физике элементарных частиц и ядерной физики, практический опыт программирования и прямую видеосвязь с диспетчерской ЦЕРН с участием молодых ученых со всего мира.

Болотный ботанический сад (МБГ)

Расположенный на восьми акрах земли, с впечатляющим разнообразием коллекций растений в шести теплицах и открытых садах, Marsh Botanical Garden (MBG) предлагает поддержку исследователям, преподавателям и студентам Йельского университета, а также познавательный и вдохновляющий опыт для посетителей.MBG также проводит образовательные туры по коллекциям и ежемесячное «Зеленое кафе».

Проект конституционной грамотности Маршалла-Бреннана

Проект конституционной грамотности Маршалла-Бреннана – это совместная учебная программа, которая направляет студентов юридических факультетов в местные государственные средние школы для преподавания конституционного права. Участники этой организации, управляемой студентами, также имеют возможность обучать своих учеников в национальных соревнованиях по учебным кортам, первый раунд которых проводится отделением Йельского университета в Нью-Хейвене.

Математика по утрам

Math Morning – это серия лекций и демонстраций, призванных принести радость и разнообразие математики учащимся и их семьям. Спикеры из Йельского университета и других стран рассказывают об аспектах математики, которые им интересны или полезны. Студентам и семьям предлагается поиграть в математические игры, а затем принять участие в увлекательных беседах о математических концепциях.

MATHCOUNTS

MATHCOUNTS в Йельском университете знакомит местных учащихся с математическим программированием за счет проведения еженедельных внеклассных занятий.Тренеры Йельского университета используют прикладные и творческие задачи, чтобы вдохновить учеников увидеть математику как захватывающую и постоянно присутствующую часть мира, закрепить темы, которые они изучают в школе, и подготовить учеников к весенним соревнованиям в округе.

Медицинское утро

«Медицинское утро» – это серия лекций, проводимая Комитетом по разнообразию медицины Йельского университета. Каждое мероприятие предназначено для семей и включает в себя лекцию профессора Йельской медицинской школы и практические демонстрации здоровья студентов-медиков и организаций Йельского университета.Практические демонстрации включают образцы здоровых и нездоровых легких свиней, наборы для измерения артериального давления и многое другое.

MedSci

MedSci – это организация для студентов, которая знакомит студентов Нью-Хейвена с интересными и полезными навыками в области здравоохранения через призму науки. MedSci знакомит учащихся начальной школы с биологическими концепциями более высокого уровня, используя примеры здоровья, к которым они могут относиться, например, лихорадку и аллергию. Программа бесплатна для участников и в настоящее время доступна в районе Нью-Хейвена.

МОЗАИКА: мысли об обществе, искусстве, идеях и культуре

MOSAIC («Мыслить об обществе, искусстве, идеях и культуре») – это серия лекций, предлагающая студентам возможность участвовать в наводящих на размышления дискуссиях с профессорами Йельского университета и интерактивных семинарах с аспирантами. К прошлым темам относятся «Утопия: представьте себе идеальный город» и «Новые взгляды на знакомых: что такое общественные гуманитарные науки?» Все мероприятия MOSAIC бесплатны и открыты для публики.

Музыка в школьных общегородских ансамблях

All-City Ensembles предоставляют учащимся бесплатные репетиции и возможности для выступлений, выходящие за рамки тех мероприятий, которые они проводят в их школах. Оркестр, хор и струнные ансамбли All-City возглавляются совместной командой педагогов-исполнителей из Йельской школы музыки и музыкальных педагогов из государственных школ Нью-Хейвена. Помимо репетиций в больших ансамблях, студенты работают с педагогами-артистами в небольших группах, чтобы развивать технику и музыкальность.

Инициатива «Музыка в школах»

Инициатива «Музыка в школах» – это активное партнерство между Йельской школой музыки и государственными школами Нью-Хейвена. Каждый год аспиранты-преподаватели из Йельской школы музыки размещаются в более чем двух десятках государственных школ по всему Нью-Хейвену. Художники-преподаватели проводят занятия в группах, ансамблях, частные уроки и другие виды деятельности.

Музыка в школах Летняя музыкальная академия Морзе

Летняя музыкальная академия Морзе – это бесплатная музыкальная программа для учащихся среднего и продвинутого уровней в программах группы, хора и / или оркестра в государственных школах Нью-Хейвена.В течение четырех недель студентов обучает и наставляет команда музыкальных педагогов из государственных школ Нью-Хейвена и преподавателей из Йельской школы музыки.

Музыка в школах Симпозиум

Симпозиум по музыке в школах проводится раз в два года в Йельской школе музыки в рамках инициативы «Музыка в школах». Этот пригласительный «рабочий симпозиум» собирает национальных лидеров для трехдневного интенсивного обсуждения насущных проблем, связанных с музыкальным образованием в государственных школах.Симпозиум также награждает выдающихся музыкальных педагогов и художников-педагогов Йельской премией выдающегося музыкального педагога.

NACLO в Йельском университете

Североамериканский открытый конкурс компьютерной лингвистики (NACLO) – это соревнование, в котором учащиеся решают лингвистические головоломки, составленные из разных языков. При этом они узнают о разнообразии и последовательности языков и развивают свои логические навыки. Каждый год факультет лингвистики Йельского университета предлагает четыре учебных занятия, которые проводят студенты бакалавриата Йельского университета под руководством преподавателя.

New Haven Promise

Yale является основателем и основным спонсором New Haven Promise, который предлагает стипендии и оплачиваемые стажировки для жителей Нью-Хейвена, которые являются выпускниками государственных школ Нью-Хейвена и избранных чартерных школ. Студенты, отвечающие определенным требованиям к успеваемости, посещаемости, общественным работам и дисциплинарным требованиям, имеют право на полное обучение в государственных колледжах штата или на частичную стипендию в частных колледжах штата.Йельский университет ежегодно выделяет 4 миллиона долларов на предоставление стипендий Promise выпускникам Нью-Хейвена.

Нью-Хейвен REACH

New Haven REACH – это студенческая организация Йельского университета, основанная выпускниками средней школы Уилбур Кросс. Эта управляемая студентами организация стремится предоставить информацию и поддержку, необходимые молодежи Нью-Хейвена, чтобы получить доступ к высшему образованию, наиболее отвечающему их мечтам, потенциалу и амбициям.New Haven REACH предлагает индивидуальные услуги наставничества, чтобы помочь студентам подать заявление в колледж и не только.

Нью-Хейвен читает

New Haven Reads ежегодно раздает более 100 000 бесплатных книг отдельным лицам, семьям, учителям и организациям, а также предоставляет бесплатные еженедельные уроки для более чем 500 студентов из района Нью-Хейвена. Организация работает из пожертвованного Йельским университетом помещения, прилегающего к университетскому городку.Кроме того, Йельский университет спонсирует до 20 репетиторов ежегодно, чтобы каждый студент мог получать как минимум один час индивидуальных занятий каждую неделю со специальным репетитором.

Научная ярмарка в Нью-Хейвене

Ежегодная научная ярмарка в Нью-Хейвене предлагает наставничество для студентов и повышение квалификации учителей в рамках исследовательских практических проектов научной ярмарки, которые способствуют развитию научных навыков и исследовательской коммуникации.Ежегодно в нем участвуют более 8000 учащихся Нью-Хейвена и 43 школы, которые привлекают более 160 волонтеров для наставничества и судейства. Члены сообщества Йельского университета составляют более 80% судей и наставников программы.

Лига городских дебатов Нью-Хейвена

Лига городских дебатов Нью-Хейвена (UDL) способствует развитию навыков дебатов и публичных выступлений в государственных школах Нью-Хейвена. Тренеры еженедельно работают с командами в 18 государственных средних и старших школах Нью-Хейвена, уделяя особое внимание разным темам каждый месяц.Студенты изучают правила парламентских дебатов и участвуют в регулярных окружных турнирах, проводимых в кампусе Йельского университета. У студентов также есть возможность выезжать за пределы Нью-Хейвена на турниры.

Новые голоса в театре

«Новые голоса в театре» – это программа драматургии, которую проводят аспиранты Йельской школы драмы и Йельского университета «Пути к искусству и гуманитарным наукам». В течение восьми месяцев преданные своему делу ученики средних школ Нью-Хейвена участвуют в семинарах, смотрят представления и учатся у профессионалов театральной индустрии.

NEWT Café

Центр очистки воды с использованием нанотехнологий (NEWT) – это сотрудничество нескольких университетов, цель которого – сделать производство чистой воды более устойчивым и рентабельным. Аспиранты Йельского университета, работающие в центре, ежегодно проводят мероприятие, на котором студенты Pathways приезжают в кампус, чтобы узнать, как ученые используют нанотехнологии для улучшения методов очистки воды.

Открытые лаборатории и научное кафе

Yale Open Labs – это группа ученых, заинтересованных в обмене своей наукой с другими.Они проводят мероприятие под названием Science Café, где студенты узнают о новых захватывающих исследованиях в Йельском университете от ученых, выполняющих эту работу. Докладчики кратко рассказывают о своей работе, а студенты встречаются с учеными со всего кампуса в виде вопросов и ответов и интерактивных демонстраций.

PALS

PALS – это группа наставничества и наставничества, которая позволяет студентам Йельского университета развивать индивидуальные отношения с детьми из района Нью-Хейвена.В PALS наставники делают обучение увлекательным с помощью обучающих игр и интерактивных мероприятий, которые развивают у детей знания и навыки.

Пути костей, биология и поведение: понимание остеологии человека

Во время этого события “Пути” кости занимают центральное место. Студенты знакомятся с наукой, лежащей в основе эволюции человека и судебной антропологии, посредством серии практических исследовательских демонстраций с настоящими человеческими костями и ископаемыми слепками.Студенты изучают структуру и функции человеческого скелета, а также способы диагностики и использования маркеров травм для исследований или уголовных расследований.

Пути обучения, день обучения мозга

День обучения мозга – это ежегодное мероприятие по неврологии для 100 студентов Йельского университета «Пути к науке». Студенты исследуют мозг вместе с ведущими нейробиологами и студентами Йельского университета и изучают анатомию мозга с помощью препарирования образцов. Студенты также наблюдают электрические сигналы от организмов, узнают о современных методах нейровизуализации, посетив имитацию фМРТ-сканера, и управляют роботизированным когтем, используя электрическую активность, создаваемую их собственными мышцами.

Pathways Building a Battery with Nanomaterials @ Йельский институт энергетических наук

Pathways приглашаются в Институт энергетических наук в Западном кампусе Йельского университета, чтобы осмотреть его современные лаборатории и узнать, как наука может решить современные энергетические проблемы. На этом мероприятии студенты создают свои собственные батареи и узнают, как наноматериалы используются в производстве батарей.

Пути Откройте для себя химию День

В День открытия химии проводится ежегодное мероприятие, которое проводится аспирантами факультета химии. Учащиеся старших классов школы Pathways принимают участие в практических химических экспериментах, которые поощряют исследования, исследования и исследования.Студенты могут работать с газовым хроматографом, отделять кофеин от чая, участвовать в моделировании молекул, связывающих рецепторы, которые вызывают наше обоняние, и многое другое.

Пути DIY Microscope Build

На этом мероприятии студенты Pathways работают со студентами-биологами Йельского университета, чтобы создать свои собственные микроскопы. Вместе Pathways и аспиранты исследуют клетки, кристаллы и повседневные материалы, которые студенты приносят из дома.После мероприятия студенты могут оставить микроскопы, чтобы продолжить исследования дома.

Дней инженерных специальностей

Проводимые GradSWE, инженерные дни собирают учащихся средних и старших классов Йельского университета «Пути к науке», чтобы посетить лаборатории и попробовать свои силы в инженерном проектировании и строительстве. Прошедшие инженерные дни включали строительство монитора качества воздуха, бионической руки и самоополивающегося сада.

Pathways Кафе по науке об окружающей среде

Кафе «Экология» приглашает учеников старших классов школы Pathways послушать короткие доклады о новой и захватывающей работе в Йельской школе окружающей среды.Аспиранты также проводят практические занятия, связанные с беседами в кафе. Предыдущие темы включают в себя то, как ученые используют рентгеновские лучи для изучения эволюции растений, как напечатать цветок на 3D-принтере и как дроны используются в управлении лесами.

Пути изучения пересечения физики, инженерии и биологии

Ежегодное мероприятие для учеников средней школы Pathways «Исследование пересечения физики, инженерии и биологии» позволяет учащимся общаться с учеными Йельского университета, работающими на пересечении этих областей.Посредством практических занятий и демонстраций студенты Pathways узнают, как построить автомобиль с воздушным шаром, и смотрят такие демонстрации, как «Флуоресценция: свечение в науке» и «Просмотр наноскопического мира».

Пути исследования Йельской фермы

На этом ежегодном мероприятии учащиеся средних школ Pathways приглашаются исследовать красивую городскую ферму Йельского университета. Студенты изучают науку о сельском хозяйстве, важность устойчивости и методы городского садоводства.

Пути изучения ботанических садов и теплиц Йельского болота: разнообразие и эволюция растений в мире

На этом ежегодном мероприятии студенты Pathways приглашаются исследовать невероятные ботанические сады и оранжереи Йельского университета, чтобы узнать о важности растений для жизни на Земле. Студенты узнают о разнообразии и эволюции растений посредством практических научных занятий и внимательного изучения разнообразных растений, включая огромное количество хищных и пустынных растений.

Дни Pathways Genetics

Genetics Days учащиеся средних и старших классов Pathways могут изучить генетику в течение двух полных дней практических демонстраций, экскурсий по лабораториям, мини-бесед и многого другого. Преподаватели и студенты Йельского университета направляют студентов в мероприятиях, посвященных изучению науки, лежащей в основе CRISPR, 23andme, ГМО и модельных организмов.

День карьеры в области здравоохранения: один день из жизни

Студенты «Пути к естествознанию», проводимые резидентурой Йельского университета по педиатрии, приглашаются на «один день из жизни» различных профессиональных медицинских работников, включая врачей, медсестер, физиотерапевтов и стоматологов.Каждая ротация включает в себя увлекательную деятельность, связанную с профессией, а также информацию о том, как сделать карьеру в области здравоохранения.

Пути офтальмологии, день

Направленные на повышение интереса к офтальмологии, студенты Pathways приглашаются на целый день практического изучения глаз. Студенты используют программное обеспечение, чтобы «путешествовать» в глаз, обучаются работе с щелевыми лампами и пробуют свои силы в препарировании коровьего глаза.Это ежегодное мероприятие проводится Департаментом офтальмологии и визуализации Йельского университета.

Игровые кафе Pathways

Организовано Йельским центром оздоровительных и обучающих игр и лабораторией play2PREVENT. Учащимся средних и старших классов Pathways предлагается изучить, как видеоигры могут быть использованы для изменения образа мыслей и действий людей. Студенты узнают, как создаются игры, почему они важны и как врачи, математики и ученые используют их в своей работе.Студенты также играют в игры, созданные лабораторией play2PREVENT.

День общественного здоровья Pathways

В День общественного здоровья ученые Pathways приглашаются изучить разнообразие и междисциплинарный характер приложений общественного здравоохранения с помощью интерактивных семинаров, практических демонстраций и дискуссий. Участники узнают о передовых исследованиях, проводимых Йельской школой общественного здравоохранения, и обедают с нынешними аспирантами.

Пути репродуктивной физиологии День

Старшеклассники Pathways приглашаются открыть для себя науку репродукции вместе с преподавателями Йельской медицинской школы. Студенты используют микроскопы для идентификации различных клеток репродуктивного тракта, а также для изучения различий между репродукцией человека и других млекопитающих.

Летняя стипендиальная программа Pathways

В рамках летней программы стипендий Pathways 100 учащихся государственных средних школ в течение двух недель изучают естественные науки в кампусе Йельского университета.Summer Scholars предлагает интенсивную практическую программу обучения естествознанию, в которой особое внимание уделяется открытиям, критическому мышлению и решению проблем. У восходящих пенсионеров есть возможность жить в кампусе во время программы и участвовать в различных дополнительных мероприятиях по подготовке к колледжу.

Пути к искусству и гуманитарным наукам День рукописей и архивов

Pathways приглашаются посетить Рукописи и архивы Йельского университета, где после полудня они будут изучать архивы и заниматься цифровым кураторством.Студенты узнают о работе архивистов и изучают обширные ресурсы многочисленных библиотек Йельского университета, включая альбомы для вырезок и письма от студентов Йельского университета конца XIX века и жителей Нью-Хейвена. После семинара студенты создают свои собственные цифровые «выставки», которые размещаются на странице «Пути к искусству и гуманитарным наукам» в Instagram.

Пути к искусству и гуманитарным наукам Робинзон Крузо @ 300

Чтобы отпраздновать 300-летие Робинзона Крузо, ученики Pathways приглашаются на послеобеденное творческое письмо, вдохновленное печально известным персонажем и его приключениями на необитаемом острове.Студенты следуют уникальным инструкциям по письму и тесно сотрудничают с профессором Йельского университета и группой аспирантов Йельского университета, чтобы отточить свои творческие навыки письма.

Пути к искусству и гуманитарным наукам Искусство и наука о сохранении и сохранении библиотек

На этом мероприятии студенты Pathways получают эксклюзивную закулисную экскурсию по совершенно новому Йельскому центру консервации и консервации, включая: лабораторию консервации Гейтса, комнаты для подготовки к выставке и студию фотодокументации.Студенты также участвуют в практической демонстрации Путешествующего скриптория, чтобы узнать о средневековых пигментах и ​​переплете книг.

Пути к гуманитарным и гуманитарным наукам

Pathways to Arts & Humanities приглашает учащихся государственных средних школ Нью-Хейвена в кампус Йельского университета для участия в различных программах и мероприятиях по искусству и гуманитарным наукам. Программы включают: MOSAIC, Новые голоса в театре, WriteOutLoud, семинары по устной поэзии, экскурсии по библиотеке и многое другое.Yale Pathways to Arts & Humanities исследует, как люди используют литературу, искусство, музыку, театр, историю и язык, чтобы понять нашу связь с миром и друг с другом.

Пути к инженерно-экологическому мониторингу качества воздуха в Коннектикуте

На этом семинаре, состоящем из трех частей, старшеклассники «Пути к науке» создают простые мониторы качества воздуха для отслеживания концентрации озона, диоксида углерода, летучих органических соединений и твердых частиц.Программа включает в себя поездку на прибрежную полевую станцию ​​Йельского университета, место мониторинга качества воздуха, где студенты могут развернуть свои мониторы и узнать о том, как исследователи измеряют загрязнение воздуха вдоль побережья, а также о том, как качество воздуха в Коннектикуте сравнивается с соседним состояния.

Пути к науке

С всеобъемлющей целью поощрения и поддержки перспективных молодых ученых для продолжения карьеры в области науки, технологий, инженерии и математики, Yale Pathways to Science открывает двери для учащихся средних и старших классов в изучении STEM в Йельском университете.Более 1800 студентов Pathways считаются самыми молодыми членами научного сообщества Йельского университета и приглашаются в течение года на специальные мероприятия, академические лекции, демонстрации, практические занятия, летние программы и возможности для проведения исследований. После зачисления в программу учащиеся приглашаются к участию в более чем 130 различных программах и мероприятиях ежегодно во время окончания средней школы и после нее, выбирая для себя возможности, которые их больше всего интересуют.

Фестиваль “Пути к науке” @ West Campus

Учащиеся средних и старших классов Pathways приглашаются на этот ежегодный фестиваль в Западный кампус Йельского университета на целый день лекций, практических демонстраций, студенческих групп, игр по научным исследованиям и экскурсий по современным объектам Западного кампуса.Мероприятие приглашает 150 студентов Pathways изучить Западный кампус Йельского университета под руководством более 50 ученых и студентов Йельского университета. Прошлые темы фестиваля: «Цвета и красители» и «Наука об энергии».

Pathways Экскурсия по лаборатории Райта

Pathways получают возможность заглянуть за кулисы Лаборатории Райта и выполнить практические задания, которые покажут, как исследователи Лаборатории Райта могут сделать невидимое видимым.Лаборатория Райта была преобразована в уникальное сочетание современного исследовательского оборудования и технической инфраструктуры и расширяет границы физики благодаря широкой исследовательской программе в области ядерной физики, элементарных частиц и астрофизики.

Ежегодные мероприятия музея Пибоди

Каждый год в музее Пибоди проводится несколько общественных мероприятий для общества, в первую очередь ежегодное мероприятие доктора Мартина Лютера Кинга-младшего «Наследие экологической и социальной справедливости» в январе и фестиваль Fiesta Latina! в октябре.Хотя эти программы будут развиваться по мере обновления музея, оба мероприятия по-прежнему будут бесплатными и открытыми для публики. Музей Пибоди также спонсирует многочисленные лекции и беседы в течение года.

Образовательные программы музея Пибоди для школьных групп K-12

Каждый год Музей Пибоди предоставляет образовательные программы по биологии, палеонтологии, геологии, древним цивилизациям и общественным наукам для более чем 25 000 студентов из Коннектикута, Массачусетса, Нью-Йорка и Род-Айленда.Во время трехлетнего ремонта музея школьные программы будут продолжены в общественном образовательном центре Пибоди, расположенном в Западном кампусе Йельского университета.

Музей естественной истории Пибоди

В Йельском музее естественной истории Пибоди хранится разнообразная коллекция из 13 миллионов предметов, в которую входят египетские мумии, самурайские мечи, а также животные и растения со всего мира. Палеонтологические коллекции музея входят в число самых исторически важных коллекций окаменелостей в мире.Peabody также предлагает все большее количество онлайн-программ и мероприятий для всех возрастов, а их онлайн-каталог содержит цифровые изображения более 163 000 образцов, артефактов и предметов.

Летние институты PIER

Программы международных образовательных ресурсов (PIER) Летний институт приглашает тридцать учителей K-12 и преподавателей общественных колледжей в Йельский центр Макмиллана на трехдневный семинар. Участники покидают институт с обширной библиографией, включая наглядные пособия и другие ресурсы для построения учебных программ в своих классах.

Play2PREVENT Lab – программа ForAGirl

Используя инновационную программу исследования видеоигр в play2PREVENT и play4REAL Labs в Йельском центре здоровья и обучающих игр в качестве платформы, программа ForAGirl обеспечивает обучение и наставничество для участников летних программ в областях науки, технологий, инженерии и математики. медицина и исследования. Ученые узнают о серьезной и коммерческой разработке игр, методах разработки и оценки игрового вмешательства, сборе и анализе данных, а также о взаимодействии с сообществом.

Обучение студентов-беженцев и иммигрантов (RISE)

Программа обучения студентов-беженцев и иммигрантов (RISE) – это организация Йельского университета, которая стремится установить связь с общинами беженцев и иммигрантов Нью-Хейвена и взаимодействовать с ними. Репетиторы работают с учащимися-беженцами и иммигрантами в школах и на дому каждую неделю, чтобы способствовать участию общества и гражданского общества. RISE также проводит ежемесячные общественные мероприятия, в том числе пикник, выступления стихов и ежегодный мультикультурный фестиваль.

Резонанс

Resonance – это ежегодное мероприятие, проводимое Yale Synapse, которое собирает старшеклассников в кампусе Йельского университета на день практических демонстраций, презентаций профессоров Йельского университета и экскурсий по научным объектам Йельского университета. Отходя от традиционного научного преподавания, Resonance представляет науку таким образом, чтобы она была применима к повседневной жизни студентов и их будущим целям.

Sci.CORPS

Sci.CORPS (Программа ориентации на научную карьеру и подготовки студентов) – это программа, открытая для студентов, которые участвовали в программе Yale Peabody EVOLUTIONS не менее двух лет. После периода обучения и общественных работ участники получают оплачиваемый опыт работы переводчиками по естествознанию в Музее естественной истории Пибоди.

Science Haven

Science Haven – это результат сотрудничества между Open Labs, Yale Science Diplomats и руководителями районов Нью-Хейвена, целью которого является более глубокое вовлечение аспирантов Йельского университета в их районы с помощью практических демонстраций науки на собраниях сообщества.Посещая собрания местных руководителей и общаясь с семьями, Science Haven стремится вдохновить студентов на карьеру в науке и помочь взрослым увидеть ученых как доступных.

Наука в новостях

Наука в новостях – это серия лекций, которые читают аспиранты Йельского университета в области естественных наук. Темы прошлых лекций включали «Что нужно знать об антибиотиках» и «Наше будущее в космосе.Сериал организован и проведен Yale Science Diplomats, группой университетского городка, посвященной просвещению общественности по вопросам науки, которые ее затрагивают, и поощрению ученых к участию в политическом процессе.

Наука по субботам

В этой отмеченной наградами серии лекций участвуют ученые, чья страсть к своей работе вдохновляет всех нас. Каждое мероприятие включает лекцию профессора Йельского университета и увлекательные научные демонстрации студентов Йельского колледжа.Прошлые темы включали «Как вырастить новую голову: секрет вечной жизни» и «Взгляд на темную сторону Вселенной».

Стипендии летней школы семьи Шафер для летней сессии Йельского университета

Стипендиаты Шафер – это учащиеся средней школы Нью-Хейвена, назначенные их школьными консультантами для участия в пятинедельной программе летних сессий Йельского университета летом между младшими и старшими классами средней школы.Стипендия семьи Шафер из Нью-Хейвена обеспечивает полное обучение на двух курсах, проживание и питание, книжное пособие и стипендию для каждого студента. Студенты проходят курсы Йельского колледжа в компании студентов колледжа и могут зарабатывать кредиты колледжа.

SheCode

SheCode направлен на то, чтобы снизить барьеры для девочек, участвующих в информатике, и стимулировать интерес к инновационным технологиям и решению проблем, обучая девочек навыкам программирования в благоприятной среде.Посредством SheCode студенты Йельского университета учат девочек средних и старших классов Нью-Хейвена в Йельском университете «Пути к науке» создавать базовые программы с использованием Scratch, CSS и Python.

Уроки плавания для студентов с особыми потребностями

Уроки плавания для студентов с особыми потребностями (SNUGS) в Йельском университете предоставляют бесплатные уроки плавания для местных детей с особыми потребностями. SNUGS ежегодно обслуживает более 150 детей и более 100 студентов Йельского университета.

Всплеск в Йельском университете

Splash at Yale – это мероприятие, проводимое два раза в год, которое собирает учащихся средних и старших классов Йельского университета на один день неограниченного обучения. Студенты посещают занятия по различным обычным и нетрадиционным предметам, которые преподают студенты и аспиранты Йельского университета. Splash в Йельском университете также проводит Sprout, аналогичную программу, которая дает студентам возможность углубиться в одну тему, встречаясь три раза для серии семинаров.

Сквош-Хейвен

Squash Haven дает возможность молодежи Нью-Хейвена стремиться и поддерживать успехи в школе и физическое благополучие. Члены команды участвуют в круглогодичном программировании, которое включает дифференцированное индивидуальное обучение, групповое академическое обогащение, обучение сквошу, общественные работы, возможности повышения квалификации и подготовку к колледжу. Члены команды колледжа продолжают получать академические, спортивные и личные советы / поддержку, а также доступ к стажировкам и возможностям летнего трудоустройства.

Стволовые наставники

STEM Mentors объединяет старшеклассников с студентами и аспирантами в области STEM, чтобы опровергнуть распространенные заблуждения о науках и людях, которые их изучают. STEM Mentors проводят различные мероприятия в течение года, в том числе панельную дискуссию по выбору подходящего колледжа, семинар по поступлению в колледж и ярмарку вакансий в области здравоохранения.

Мемориальная библиотека Стерлинга

Мемориальная библиотека Стерлинга, расположенная в самом центре Центрального кампуса, является самой большой из всех библиотек Йельского университета.В настоящее время на 16 этажах книжных стопок хранится около 3 миллионов книг. Он был построен в стиле коллегиальной готики, напоминая европейский готический собор, с его парящим нефом, монастырями, окнами в потолке, боковыми часовнями и алтарем циркуляционного стола. Мемориальная библиотека Стерлинга также включает в себя Музыкальную библиотеку Гилмора, университетские архивы и Центр преподавания и обучения Poorvu, а также многочисленные читальные залы и отделы.

Летний научно-исследовательский институт (SSRI)

Летний научно-исследовательский институт Йельского университета (SSRI) объединяет высококвалифицированных студентов Йельского университета с научными стажировками в Йельском университете.Летом студенты участвуют в серии семинаров и мероприятий, которые дополняют их стажировку и повышают их навыки научных исследований. Студенты работают в паре с наставниками бакалавриата Йельского университета, которые проводят индивидуальные консультации на протяжении всей шестинедельной стажировки.

Мастер-классы по поэзии разговорного слова

Миссия Yale’s TEETH Poets состоит в том, чтобы создавать содержательные и просветляющие произведения и способствовать восприятию устной речи в сообществе Нью-Хейвена.На ежемесячных информационно-просветительских мероприятиях студенты «Пути к искусству и гуманитарным наукам» встречаются с группой TEETH Poets из Йельского университета f, чтобы посмотреть устную поэзию в действии, принять участие в семинарах в небольших группах с исполнителями TEETH и попробовать свои силы в написании стихов.

Зеленое кафе

Green Café – это ежемесячная интерактивная презентация для ботаников, садоводов, экологов и других, проводимая Ботаническим садом Марша. Среди недавних тем – «Бонсай для всех» и «Шоколад: горячий или нет.Цель состоит в том, чтобы способствовать творчеству в исследованиях растений, побудить «начинающих» ученых задуматься о карьере в научной дисциплине, основанной на растениях, и поделиться ценностью исследований растений с общественностью.

Чудесный мир химии: волшебное шоу

Успехи в химии привели к наиболее значительным улучшениям качества нашей жизни за последнее столетие; будь то медицина, косметика или киноэффекты, химия повсюду.В этом часовом интерактивном шоу студенты и члены их семей знакомятся с основными понятиями химии посредством серии магических демонстраций, проводимых экспертами химического факультета Йельского университета.

Программа грантов Улисса С.

Программа Ulysses S. Grant Program – это шестинедельная летняя академическая программа для талантливых и целеустремленных учащихся средних школ из государственных школ Нью-Хейвена, проводимая на территории кампуса Йельского университета.С 1953 года US Grant опирается на энтузиазм студентов Йельского университета, чтобы углубить текущие интересы студентов и исследовать совершенно новые, развивая при этом их критическое мышление и навыки сотрудничества.

Городской корпус благоустройства

Основанный в 1968 году, Корпус благоустройства городов предоставляет индивидуальное наставничество и обучение студентам в районе Нью-Хейвена. Репетиторство проводится еженедельно после школы в Афро-американском культурном центре в Йельском университете.Программа также предусматривает дополнительные занятия по выходным для студентов, интересующихся творческим письмом, практикой SAT / ACT, информатикой и музыкальной композицией.

Инициатива городских ресурсов (URI)

Urban Resources Initiative (URI) – это некоммерческое университетское партнерство, активно участвующее в лесохозяйственной деятельности на территории Нью-Хейвена. Его миссия состоит в том, чтобы способствовать рациональному использованию земель на уровне общин, продвигать экологическое образование и продвигать практику городского лесного хозяйства.URI GreenSkills – это местная программа зеленых рабочих мест, в которой учащиеся старших классов и взрослые принимают участие в посадке деревьев. GreenSkills объединяет молодежь с их сообществами, окружающей средой и друг с другом.

СИЛА ВОЛИ! Йельская школа драмы и Йельский репертуарный театр

СИЛА ВОЛИ! – это ежегодная образовательная инициатива Йельского репертуарного театра, в рамках которой предлагаются билеты по специальной цене и утренники для групп учащихся средних и старших классов.Программа часто включает бесплатное повышение квалификации преподавателей, учебные пособия для студентов и обсуждения после выступления с членами компании.

Литературный фестиваль Windham Campbell НАЧНИТЕ ЗДЕСЬ

Литературный фестиваль Виндхэма Кэмпбелла собирает лауреатов премии Виндхэма Кэмпбелла в области драмы, документальной литературы, художественной литературы и поэзии в кампусе Йельского университета на целую неделю праздничных мероприятий. Основные моменты прошедших фестивалей включали групповое обсуждение и семинары по написанию статей для учащихся средней школы Cooperative Arts & Humanities, показ фильмов и групповое чтение всех лауреатов.

Мировая культура и язык после школы (World CLASS)

Программа World CLASS предлагает языковые и культурные возможности на нескольких менее распространенных языках, включая арабский, немецкий, итальянский, японский, корейский, португальский, русский, украинский и урду. Программа открыта для всех старшеклассников в Коннектикуте, в настоящее время обслуживает более 160 учеников и бесплатна для учеников государственных школ Нью-Хейвена.

Летний лагерь World Languages ​​

В сотрудничестве с государственными школами Нью-Хейвена Совет Центра изучения Ближнего Востока Йельского университета Макмиллана спонсирует бесплатную двухнедельную летнюю языковую программу для учащихся 6–9 классов государственных школ Нью-Хейвена. Цель этого лагеря – научить студентов понимать общие черты между многими языками, культурами и музыкальными традициями, а также получить вводные знания арабского языка и иврита.

Выпишите вслух летнюю практику, серию

Write Out Loud, серия однонедельных интенсивных семинаров по письму, дает ученикам старших классов Pathways возможность читать, писать и задавать вопросы на такие темы, как бунт, идентичность, успех и образование. Под руководством инструкторов Йельского университета в обстановке семинара студенты читают и анализируют исторические документы, эссе, произведения искусства и фильмы, а также практикуют письмо на уровне колледжа в Центре преподавания и обучения Poorvu.

WYBCx Yale Radio Internship

WYBCx Yale Radio Internship использует радиоволны, чтобы дать голос ученикам средней школы Нью-Хейвена. На шести занятиях ученики узнают о методах радио и берут на себя управление в течение часа Teen Takeover. В ходе программы студенты учатся вести свои собственные новостные сегменты, ток-шоу, музыкальные часы и радиопостановки. В качестве заключительного проекта у студентов есть возможность комбинировать элементы того, что они узнали, для создания своих собственных персонализированных шоу.

Молодежные дни легкой атлетики Йельского университета

Департамент легкой атлетики Йельского университета проводит несколько ежегодных мероприятий, посвященных Дню молодежи, в том числе: Осенний день молодежи в Йельском боуле, Зимний день молодежи и День молодежи по хоккею в Йельском университете. Студенты посещают бесплатные спортивные клиники, получают бесплатный вход на университетские мероприятия и получают специальные призы за участие. Молодежные дни бесплатны и открыты для общественности и привлекают сотни студентов Нью-Хейвена в кампус Йельского университета.

Йельский центр аналитических наук (YCAS)

YCAS Young Scholars – это интенсивная двухнедельная летняя программа, предназначенная для перспективных старшеклассников и старшеклассников, интересующихся математикой и естественными науками.Студенты знакомятся с биостатистикой и статистическими вычислениями с использованием языка программирования R, а также с методами исследования, используемыми в медицине. Учащиеся работают в группах, используя реальные данные науки о здоровье, чтобы ответить на вопросы исследования и разработать окончательную презентацию своей работы.

Йельский центр британского искусства

Йельский центр британского искусства хранит самую большую и самую полную коллекцию британского искусства за пределами Соединенного Королевства в историческом здании, спроектированном Луисом Каном.YCBA предлагает широкий спектр выставок и образовательных программ, а также стипендии и академические ресурсы, включая справочную библиотеку и кабинет для изучения работ на бумаге из коллекции. Музей открыт для публики, вход и все программы бесплатны. Йельский центр британского искусства предлагает семьям и детям всех возрастов знакомиться с коллекциями.

Йельский центр британского искусства, программа изучения искусства

Exploring Artism – это бесплатная ежемесячная программа Центра для семей с детьми в возрасте от пяти до двенадцати лет и страдающих аутизмом.Участники рассматривают произведения искусства в галереях музея, а затем проводят практические занятия в музейном классе. Тихая комната доступна на протяжении всего сеанса с одеялами и сенсорными игрушками. Добро пожаловать всем членам семьи.

Йельский центр британских семейных программ в области искусства

Йельский центр британского искусства предлагает детские программы и общинные семейные фестивали, посвященные изучению коллекций и специальных выставок.Через галереи, игры и мероприятия дети и семьи учатся смотреть на произведения искусства и говорить о них. На стойке регистрации можно взять материалы для самостоятельной работы для групп и семей.

Йельский центр британского искусства Экскурсии с гидом для школьных групп K-12

В Йельском центре британского искусства школьные и общественные группы могут познакомиться с коллекциями, архитектурой и специальными выставками Центра во время интерактивной экскурсии под руководством доцента.Эти бесплатные туры поощряют внимательный взгляд, критическое мышление и творческую оценку. Образовательные программы Центра разработаны для поддержки обучения визуальной грамотности и дополнения целей и стандартов учебной программы. Внесение искусства в процесс обучения развивает у студентов навыки исследования, наблюдения, описания и критического взгляда.

Йельский центр Британского летнего института преподавателей искусств

Эта программа предлагает практикующим учителям более глубокое понимание того, как изобразительное искусство может помочь их ученикам в чтении, письме и мышлении.Семинары, дискуссии и лекции преподавателей университетов и преподавателей музеев демонстрируют, как «визуальный текст» можно использовать для повышения уровня грамотности. Занятия в институте включают практический опыт работы с произведениями искусства и изучение способов сделать музей продолжением классной комнаты. Участникам предоставляются инструменты, необходимые для проведения динамичных посещений музеев и включения изобразительного искусства в классные занятия.

Консорциум Йельского центра британского искусства визуальной грамотности

Консорциум визуальной грамотности объединяет группу преподавателей в консорциум, который раз в два месяца способствует важному диалогу о визуальной грамотности и ее роли в школьных программах.Цель группы – поделиться опытом, исследованиями и ресурсами и работать над расширенным понятием грамотности, которое включает осмысление как визуальных, так и письменных текстов.

Программа развития Comer School Детского учебного центра Йельского университета

Программа развития Comer School направлена ​​на всестороннее развитие всех детей, помогая создавать учебную среду, которая поддерживает физическое, когнитивное, психологическое, языковое, социальное и этическое развитие детей.Профессиональное и консультационное подразделение Организации предоставляет учителям, администраторам и родителям Нью-Хейвена возможности профессионального развития по ряду тем, включая развитие детей и подростков; создание позитивного климата и культуры в классе и школе; вовлечение семей и сообществ; и более.

Йельский детский театр

Йельский детский театр объединяет группу студентов Йельского университета, которые занимаются обучением, развлечением и увлечением детей драматическим искусством.Детский театр Йельского университета ежегодно ставит четыре спектакля, написанных студентами, предлагает театральные мастерские и мастер-классы по писательству для местных студентов, а также выступает во всем районе Нью-Хейвена. Йельский детский театр также предлагает специальные программы, такие как Hands On, Off Book, Curtain Call, и восьминедельные семинары по письму, предназначенные для знакомства учащихся K – 8 классов с театром, художественной литературой, поэзией и журналистикой.

Гребля Йельского сообщества

Программа гребли Йельского сообщества (YCR) официально началась в 1999 году с идеи о том, что возможности гребного спорта могут быть доступны молодым людям во всем этом сообществе.Программа превратилась в одну из крупнейших программ такого рода в стране, уникальную по своему охвату и инклюзивности. Ежегодно около 900 молодых людей в возрасте от десяти до семнадцати лет принимают участие в мероприятиях, спонсируемых YCR.

Летняя программа журналистики Йельского университета Daily News

Летняя программа журналистики, проводимая членами Yale Daily News, представляет собой недельный интенсивный курс журналистики для старшеклассников.Студенты участвуют в семинарах по основам отчетности и написания статей, посещают лекции приглашенных докладчиков из крупных национальных изданий и к концу недели создают полный летний выпуск Yale Daily News. Программа открыта для всех учащихся средней школы Коннектикута и бесплатна для учащихся государственной школы Нью-Хейвена.

Йельский фестиваль фильмов об окружающей среде

Фестиваль экологического кино в Йельском университете (EFFY), спонсируемый Йельской школой окружающей среды, является одним из ведущих студенческих фестивалей экологического кино в Америке.Помимо освещения самых ярких экологических историй прошлого года, фестиваль приглашает в кампус знаменитых режиссеров и креативщиков для проведения семинаров и обсуждений того, как мы можем конструктивно двигаться вперед как рассказчики экологических историй.

Йельская ферма

Йельская ферма – это пышная и продуктивная обучающая ферма, которая выращивает овощи, фрукты, травы и цветы, а также предоставляет дом для курящих стай и медоносных пчел на свободном выгуле.Это место, где сообщество может собраться вместе, чтобы узнать о сельском хозяйстве и сложных системах, которые нас кормят. На ферме проводятся мастер-классы, семинары, рабочие дни и программа для второклассников государственной школы Нью-Хейвена.

Посещение информационных центров межведомственной программы неврологии Йельского университета

Программа Neuroscience Outreach Program приглашает студентов в кампус Йельского университета для изучения нейробиологии с помощью лекций, практических демонстраций и экскурсии по Центру Кушинга, и все это под руководством нынешних аспирантов.На интерактивных демонстрационных станциях учащиеся могут использовать свои мышцы, чтобы приводить в действие роботизированный коготь, записывать электрические изменения в нейронах ноги таракана и узнавать, как работают обычные головоломки.

Йельская ландшафтная лаборатория

Ландшафтная лаборатория Западного кампуса Йельского университета способствует развитию сотрудничества в Йельском университете и за его пределами, объединяя более 20 профессиональных школ, факультетов, организаций и студенческих групп по всему университету.Партнерами являются школы медицины, медсестер, архитектуры, здравоохранения и Йельский колледж. Многочисленные студенческие группы используют ландшафтную лабораторию Западного кампуса как место для воплощения своих идей в жизнь.

Йельский латиноамериканский сетевой семинар STEM

Группа латиноамериканских сетей Йельского университета стремится укрепить профессиональные и социальные отношения между латиноамериканскими сотрудниками, университетом и внешним сообществом. Каждый год группа приглашает учеников средней школы Pathways вместе со своими членами изучать науку и инженерию в течение дня на практических семинарах.Последнее мероприятие включало в себя семинар по дизайнерскому мышлению, на котором студенты создавали прототипы кроватей супергероев в Йельском центре инженерии, инноваций и дизайна совместно с студенческой организацией Йельского университета «Дизайн для Америки».

Йельский модельный конгресс

Yale Model Congress предоставляет старшеклассникам возможность узнать и испытать американскую законодательную систему из первых рук. В рамках программы студенты изучают парламентские процедуры, пишут законы, разрабатывают исследовательские стратегии и практикуют навыки публичных выступлений.Во время ежегодной конференции Yale Model Congress студенты берут на себя обязанности избранных представителей и решают проблемы, стоящие перед нашей страной, такие как безопасность, окружающая среда и здравоохранение.

Йельский институт учителей Нью-Хейвена (YNHTI)

Педагогический институт Йель-Нью-Хейвен – это образовательное партнерство, призванное улучшить преподавание и обучение в государственных школах Нью-Хейвена. Преподаватели Йельского университета и преподаватели Нью-Хейвена вместе проводят дискуссионные семинары, чтобы разработать новые учебные программы.Семинары, которые собираются в течение пяти месяцев, разработаны в ответ на запросы учителей и затрагивают темы, относящиеся к естественным и гуманитарным наукам. Стипендиаты становятся членами Йельского сообщества на один год, с библиотекой и другими привилегиями университетского городка, а также получают стипендию после успешного завершения института.

Йельская физическая олимпиада

В Йельской олимпиаде по физике участвуют более 100 старшеклассников, которые в командах соревнуются в различных задачах, связанных с физикой, которые заставляют учащихся практиковать навыки физиков-экспериментаторов.Каждый год соревнуются 50 команд под руководством учителя средней школы. Награды вручаются трем лучшим командам.

Йельский корпус чтения

Посредством корпуса чтения Йельского университета студенты и аспиранты Йельского университета служат непосредственно в качестве помощников преподавателей в классах школы Векслер-Грант. Студенты Йельского университета поддерживают деятельность учителей, помогая готовить материалы для занятий или работая с отдельными или небольшими группами студентов.Через Yale Reading Corps студенты Йельского университета также работают в качестве наставников и наставников по чтению в New Haven Reads. Цель New Haven Reads – повысить навыки грамотности детей, предоставляя индивидуальные индивидуальные занятия после школы, образовательную поддержку семьи и общественный книжный банк.

Йельская школа драмы Проект Дуайт / Эджвуд

В рамках проекта Дуайт / Эджвуд восемь учеников 6-7 классов школы магнита экологических исследований Барнарда отправляются в Йельский репертуарный театр для прохождения месячной внеклассной программы по написанию пьес, предназначенной для повышения самооценки учащихся и развития творческого процесса.Студенты Йельской школы драмы ведут программу, выступая в качестве наставников, режиссеров и техников театра. Кульминацией программы является июнь показом восьми оригинальных пьес в течение двух вечеров бесплатных выступлений.

День исследования окружающей среды Йельской школы

Research Day – это ежегодная научная конференция в Йельской школе окружающей среды. Ученые представляют свои работы по экологическим темам, например о влиянии загрязнения воздуха на наше здоровье.личности кузнечиков и последствия замусоривания. Мероприятие использует несколько форматов, в том числе описание исследований с использованием только 1000 наиболее употребительных слов на английском языке и стендовые презентации. Десять старшеклассников Pathways приглашены в качестве самых юных участников конференции.

Дипломаты Йельского университета

Yale Science Diplomats (YSD) – это группа аспирантов и докторантов, занимающихся научным общением, информационно-пропагандистской деятельностью и защитой интересов.YSD знакомит публику с наукой интересными и доступными способами посредством таких инициатив, как Science in the News, Flipped Science Fair и Science Haven – все с целью воспитания научно информированного электората. При этом YSD также обучает ученых навыкам эффективного общения и защиты, чтобы поддержать подход к научному образованию на базе сообществ.

Йельская академия моделирования

Йельская симуляционная академия – это учебная программа по анатомии и физиологии, основанная на процедурах, охватывающая весь учебный год.Учащиеся средней школы Hill Regional Career High School в Нью-Хейвене один день в неделю приезжают в Йельский центр медицинского моделирования (YCMS), где они работают с врачами и преподавателями Йельской школы медицины. YSA знакомит студентов с разнообразной карьерой в области биомедицинских наук, способствует наставничеству среди сверстников и поддерживает тех, кто заинтересован в высшем образовании.

День открытых дверей в Йельском университете по социальной робототехнике

Лаборатория социальной робототехники Йельского университета занимается построением моделей социального поведения человека, особенно развитием социальных навыков в раннем возрасте.Ученые в лаборатории используют компьютерное моделирование и интерактивных роботов для изучения вопросов социального развития, которые трудно или невозможно исследовать с помощью других дисциплин. Каждый год в лаборатории проводятся дни открытых дверей для семей и студентов всех возрастов. Гости осматривают лабораторию, видят живые демонстрации роботов, узнают о прошлых и текущих проектах и ​​имеют возможность поговорить с членами лаборатории о своих исследованиях.

Программа летних дебатов Йельского университета

Предлагаемая Лигой городских дебатов недельная программа летних дебатов Йельского университета открыта для всех старшеклассников Нью-Хейвена.Во время программы студенты развивают свои навыки публичных выступлений, построения аргументов и опровержения. Программа основана на философии, согласно которой учащиеся могут использовать дебаты как инструмент для критического взаимодействия с окружающим миром, помогая им стать лучшими участниками дебатов и студентов, а также более активными членами общества.

Йельский проект устойчивого питания на ферме Йельского университета

Йельская ферма – это пышная и продуктивная обучающая ферма, которая выращивает овощи, фрукты, травы и цветы, а также предоставляет дом для курящих стай и медоносных пчел на свободном выгуле.Это место, где сообщество может собраться вместе, чтобы узнать о сельском хозяйстве и сложных системах, которые нас кормят. На ферме проводятся мастер-классы, семинары, рабочие дни и программа для второклассников государственной школы Нью-Хейвена.

Йельский синапс

Synapse – это информационное агентство Йельского научного журнала. Его цель – вдохновить учащихся государственных школ Нью-Хейвена сделать карьеру в науке, заняться исследованиями и даже попробовать свои силы в научной журналистике.Synapse ежегодно проводит демонстрации науки на шести мероприятиях «Наука по субботам», а также организует ежегодную программу «Резонанс» – день углубленного изучения естественных наук в Йельском университете для старшеклассников.

Аэрокосмическая ассоциация студентов Йельского университета: запуск и создание ракет

Pathways предлагается построить свои собственные ракеты вместе со студентами аэрокосмической ассоциации бакалавриата Йельского университета. После сборки ученики запускают ракеты и соревнуются, какая команда сможет запустить ракету дальше всех.

Художественная галерея Йельского университета

В художественной галерее Йельского университета представлено более 4000 произведений искусства из разных стран мира. Более 200 000 предметов в его постоянной коллекции варьируются от американского декоративного искусства и американской живописи и скульптуры до африканского искусства и искусства древней Америки. Помимо постоянной коллекции, в галерее также есть 21 образовательная программа, специальные выставки, кабинеты и музейные архивы.Музей бесплатный и открыт для публики.

Семейные программы художественной галереи Йельского университета

Семейные программы выходного дня в Художественной галерее Йельского университета призваны помочь начать разговор об искусстве с детьми всех возрастов. Во второе воскресенье каждого месяца в течение года семьи приглашаются принять участие в программе «Истории и искусство». Преподаватели галереи рассказывают народные сказки, мифы и захватывающие истории со всего мира, подчеркивая уникальные особенности избранных предметов из коллекции галереи.Ежегодный День семьи в Художественной галерее Йельского университета приглашает семьи исследовать коллекцию со специальными экскурсиями, рассказами и творчеством.

Экскурсии по художественной галерее Йельского университета для школьных групп K-12

Школьные группы могут исследовать коллекцию, здания и выставки Художественной галереи Йельского университета во время бесплатных интерактивных посещений классов. Посещения школьных групп проводят преподаватели Галереи музея, аспиранты Йельского университета, получившие образование музейных педагогов.Посещения классов подчеркивают критическое мышление, навыки наблюдения и творческую оценку посредством тщательного изучения, интерактивных действий и обсуждения произведений искусства и связаны с Общими основными стандартами.

Художественная галерея Йельского университета Museum Club

В рамках партнерства между Художественной галереей Йельского университета и средней школой Betsy Ross Arts Magnet учащиеся изобразительных искусств из Betsy Ross ежемесячно посещают галерею вместе со своими родителями для индивидуальной внеклассной программы.

Художественная галерея Йельского университета Студия на тротуаре

Sidewalk Studio – это летняя программа на открытом воздухе, организованная перед галереей, которая поощряет импровизированное творчество на постоянной основе. Каждая сессия, проводимая сотрудниками галереи и студентами и аспирантами Йельского университета, сосредоточена на одном носителе и связана с работами в коллекции.

Программа повышения квалификации преподавателей художественной галереи Йельского университета

В рамках программы «Лидерство учителей» учителя изучают новаторские способы увязать собственный интерес к искусству, учебную программу и коллекцию галереи.Программа бесплатна и проводится в первый четверг месяца в течение учебного года. Более 500 учителей приняли участие в программах повышения квалификации в музее, в которых основное внимание уделялось обучению на основе запросов, критическому мышлению и навыкам визуальной грамотности.

Программа для подростков Художественной галереи Йельского университета

Начавшаяся в 2014 году программа для подростков в галерее открыта для всех местных старшеклассников. Студенты встречаются еженедельно для занятий, посвященных созданию искусства и изучению коллекций галереи.В прошлом году студенты работали в студии над портретами и гравюрами, а также осматривали специальные коллекции в типографии галереи.

Библиотека Йельского университета Цифровая гуманитарная лаборатория

Цифровая гуманитарная лаборатория (DHLab) в библиотеке Йельского университета поддерживает передовые исследования и преподавание в области гуманитарных наук. Посетители могут изучить основные вопросы и инструменты, способствующие развитию цифровых гуманитарных исследований, от Tableau Public – бесплатного программного обеспечения для создания интерактивных визуализаций данных – до StoryMaps – платформы для публикации карт вместе с текстом, изображениями, аудио и многим другим.

Йельский университет в iTunes U

Йельский университет предлагает широкий спектр подкастов от преподавателей, выпускников и выдающихся посетителей. Темы включают искусство и гуманитарные науки, науку и технику, здоровье и медицину, окружающую среду, а также другие области, представляющие интерес.

Центр посетителей Йельского университета

Центр посетителей Йельского университета является входной дверью университета и принимает посетителей со всего мира.Он удобно расположен на улице Вязов, напротив отеля New Haven Green. Посетители могут принять участие в экскурсии со студентами Йельского колледжа или посетить кампус «виртуально».

Научное исследование Западного кампуса Йельского университета

Это мероприятие приглашает учащихся 3–6 классов и их семьи в Западный кампус Йельского университета на послеобеденное время, наполненное наукой. На мероприятии представлены видеоролики, демонстрации и практические занятия под руководством аспирантов Йельского университета.Студенты узнают о роботах, виртуальной реальности, электронике и многом другом.

Канал Йельского университета на YouTube

Канал Йельского университета на YouTube предлагает зрителям самые разные видео. Охватывает все, что угодно, от выступлений и лекций по курсам до видеороликов о событиях в кампусе. Канал Йельского университета на YouTube, открытый для всех, – отличный способ познакомиться со всем, что Йельский университет может предложить, на своем домашнем компьютере.

ЕТИ

The Yale Education Tutoring Initiative – это бесплатный ресурс, который объединяет преподавателей Йельских студентов с учащимися средних и старших школ Нью-Хейвена и Вест-Хейвена для виртуального обучения.Цель YETI – обеспечить постоянную структуру, академическую поддержку и наставничество молодежи в процессе обучения пандемии. Студенты встречаются со своими наставниками раз в неделю в режиме онлайн.

Государственные школы г. Эдина / Домашняя страница государственных школ г. Эдина

Февраль 2021 г.

декабрь 2020

Октябрь 2020

сентябрь 2020

мая 2020

Апрель 2020

студентов EPS получили высокие оценки на Национальном экзамене по латинскому языку

20 апреля 2020 г. – 26 учеников государственных школ Эдины получают награду за достижения на Национальном экзамене по латинскому языку.Тест с множественным выбором из 40 вопросов, спонсируемый Американской классической лигой и Национальной юношеской классической лигой, способствует изучению латыни и поощряет отдельных учащихся. Тест предлагается студентам на семи уровнях, включая Введение в латынь, латынь I, латынь II, латынь III, латынь III / IV прозу, латинскую II / IV поэзию и латынь V / VI +.

Студенты проходят тестирование по грамматике, пониманию, мифологии, производным, литературе, римской жизни, исторической географии, устной латыни и латыни, которые используются в современном мире.Тесты проводят учительница латинского языка средней школы Valley View Мэри Хоу, учительница латинского языка средней школы South View Мэри Россини и преподаватели латинского языка средней школы Edina Катрина Бадде и Эмес Дрю.

Введение в латынь Учащиеся могут получить ленты и свидетельства об успеваемости. Студенты, сдавшие экзамены по латинскому языку I-IV, также получают награды. Совершенные бумаги получают сертификаты с буквами от руки. Лучшие бомбардиры получают золотые медали и дипломы с отличием. Занявшие второе место получают серебряные медали и дипломы с отличием.Победители, занявшие третье место, получают сертификаты с отличием, а занявшие четвертое место – сертификаты с отличием. Студенты не соревнуются со своими однокурсниками на сравнительной основе, а оцениваются на собственном экзамене.

Поздравления студентам:

Средняя школа долины

Алмаз Брааш, аттестат

Аарья Гаримелла, аттестат

Ahren Swammi, сертификат

Средняя школа South View

Куинн Лапторн, лента и сертификат

Джозеф Адам, сертификат ленты

Ноа Вагонер, сертификат

Меган Завадил, аттестат

Люсия Лазарус, сертификат

Дуб Бенджамин, сертификат

Средняя школа Эдина

Латиница I

Райан Цзян, золотая медаль и с отличием

Max Heirigs, золотая медаль и с отличием

Золотая медаль Адвина Ши и с отличием

Ханна Оуэн Пьер, серебряная медаль, с отличием

Шамита Сентил Кумар, с отличием

Латиница II

Майра Хан, золотая медаль и с отличием

Кора Адам, золотая медаль и с отличием

Анна Ванг, серебряная медаль и с отличием

Латиница IV

Зак Луго, золотая медаль и с отличием

Алексис Йи, серебряная медаль, с отличием

Calli Glass, серебряная медаль и с отличием

Джейми Юань, серебряная медаль и с отличием

Сара Брайан, серебряная медаль и с отличием

Латиница V

Эми Ван, золотая медаль и с отличием

Лия Доусон, с отличием

Брендан Поломис, с отличием

Коул Вайнштейн, с отличием

студентов СВ проходят конкурс на Государственный день истории

8 апреля 2020 г. – Четыре восьмиклассника South View прошли отбор на конкурс штата «День истории».Бен Сандерсон представит свое исследование под названием «Аполлон-11: Один гигантский прыжок» в категории «Доска для индивидуальных выставок». Лила Эмерсон, Соня Холти и Кейт Хаген представят свое исследование под названием «Элизабет Блэквелл: исправление правосудия» в категории «Групповая выставка».

«День истории» – это междисциплинарный исследовательский проект для учащихся 6–12 классов. Студенты проводят углубленные ресурсы, используя первичные и вторичные источники и различные тексты, а затем пишут и представляют свои исследования в виде статьи, выставки, документального фильма, выступления или веб-сайта.Чтобы попасть в государственный конкурс, учащиеся соревнуются в своих школах и в региональном конкурсе.

Обычно конкурс штата проводится в Университете Миннесоты. В этом году конкурс состоится практически 2 мая, а заявки на участие в финальном туре будут опубликованы в 17:00. на сайте Государственного дня истории и в социальных сетях.

марта 2020

EHS Senior становится Dell Scholar

31 марта 2020 г. – Старшеклассник средней школы Эдина Икраан Хассан – один из 500 студентов по всей стране, получивших стипендию Dell в размере 20 000 долларов США в рамках программы Dell Scholars Program.

Стипендиаты Dell также получают персонализированную и разностороннюю поддержку, ноутбук, кредиты Chegg, которые можно использовать для покупки учебников, и доступ к сети Scholars Resource Network, которая объединяет студентов и их семьи с поддержкой для различных нужд.

Программа стартовала в 2004 году и была разработана, чтобы обеспечить систему поддержки для решения проблем, с которыми сталкиваются многие студенты при получении степени. Поддержку получили 5000 ученых, в том числе более 2000 выпускников колледжей.Идеальный кандидат демонстрирует уникальный «средний балл» твердости, потенциала и амбиций в своем стремлении получить высшее образование. Хасан был студентом районной программы подготовки к колледжу AVID, которая является одним из ключевых критериев для получения стипендии. Она планирует поступить в Университет Миннесоты.

Студентов, награжденных за достижения в области вычислительной техники

26 марта 2020 г .– Шесть учеников средней школы Эдина получают награду за достижения в области вычислительной техники.Эти студенты получили награды «За стремление в области вычислительной техники», представленные Национальным центром женщин и информационных технологий.

Среди лауреатов награды пожилые люди Софи Шанд и Эми Ван, обе получили награду от Миннесотского филиала. Второкурсники EHS, Дедипья Гутиконда и Анна Ван, получили диплом отличия. Кроме того, второкурсница Пруденс Рассел и младшая Сара Суонн получили награду «Восходящая звезда Миннесоты».

NCWIT for AiC отмечает молодых девушек 9–12 классов, которые проявляют активность и интересуются компьютерными технологиями.Всего было выбрано 133 девушки из средних школ Миннесоты. Лауреаты премии отбираются на основе их способностей и стремлений в области технологий и вычислений, что подтверждается их опытом работы с компьютерами, компьютерной деятельностью, опытом руководства, упорством перед лицом препятствий для доступа и планами получения высшего образования.

студентов EHS становятся финалистами Национальной программы заслуг

24 марта 2020 г. – Государственные школы Эдины рада сообщить, что 17 учеников средней школы Эдины прошли путь от полуфиналистов до финалистов в рамках Национальной программы стипендий за заслуги.Эти студенты входят в число 15 000 студентов по всей стране, которые продолжат соревноваться за получение стипендии за заслуги.

В программе стипендий National Merit Scholarship участвуют 1,6 миллиона человек. Студенты поступают, сдавая PSAT / NMSQT в младшем классе средней школы. Только 50 000 студентов с наивысшими баллами квалифицируются как рекомендованный студент или полуфиналист.

По мере того как полуфиналисты становятся финалистами, Национальная корпорация стипендий за заслуги оценивает студентов на основе способностей, навыков и достижений и выбирает 7600 финалистов для присуждения стипендий за заслуги.Студенты будут уведомлены о своем выборе для получения стипендии за заслуги с марта по середину июня.

Следующие ученики вышли в финал:

Дженнифер Ай

Белла Бёкенштедт

Джэхён Хонг

Роми Луонг

Линдси Маккэнн

Меган МакЛениган

Джозеф Пауэрс

Хелен Пропсон

Тиффани Цянь

Райн Регер

Мэтью Рупперт

Сабрина Талгадер

Теодор Теске

Эми Ван

Руоран Сюй

Керуи Ян

Люси Ян

EPS заняла первое место в Миннесоте по успеваемости учащихся

16 марта 2020 г. – Государственные школы Эдина были признаны лучшим школьным округом в Миннесоте по успеваемости учащихся по версии USA Today.Они изучили качество школьных округов по всей стране, чтобы определить, где учащиеся с наибольшей вероятностью преуспеют. Хотя на образовательное будущее ребенка влияет множество факторов, «хороший школьный округ может значительно увеличить шансы ребенка на будущий успех».

Используя данные Бюро переписи населения США и Национального центра статистики образования, они определили лучший школьный округ в каждом штате с использованием различных показателей, таких как процент окончивших среднюю школу, соотношение учителей и учеников и расходы на одного ученика. .Кроме того, были проанализированы результаты вступительных экзаменов в колледж и данные о проверках квалификации по различным предметам, предоставленные Niche.

Для Миннесоты в статье говорилось: «Государственные школы Миннесоты Эдина, расположенные к юго-западу от Миннеаполиса, состоят из 12 школ, в которых обучается почти 9000 учеников. Лучший район в штате, Эдина заканчивает среднюю школу более 92%. Учащиеся округа также с большей вероятностью будут зачислены на курсы продвинутого уровня колледжа, чем студенты в округах штата.По оценкам, 25,3% старшеклассников в Эдине учатся в AP-классах по сравнению с 21,5% учащихся по всей стране ». См. Статью из USA Today.

Репертуарный оркестр EHS получил высшие оценки

, 13 марта 2020 г. – Репертуарный оркестр средней школы Эдина получил два высших рейтинга с отличием, наивысший возможный рейтинг, во время фестиваля оркестров среднего уровня MNSOTA. Эти оценки отражают высшую оценку одного из судей.

Фестиваль оркестров среднего уровня предлагает оркестрам конструктивную критику и комментарии, чтобы улучшить музыкальное исполнение группы и улучшить понимание студентами музыкальных концепций.Рейтинг Superior with Distinction представляет собой выдающееся исполнение во всех основных категориях для всех выполненных выборов. 6 марта в фестивале приняли участие 34 группы.

Февраль 2020

студентов South View отобраны для участия в джаз-оркестре State Honor Jazz Band

, 19 февраля 2020 г. – Два ученика восьмого класса из средней школы Саут-Вью были отобраны и выступили в составе государственного почетного джазового оркестра Ассоциации дирижеров оркестра Миннесоты (MBDA). Гриффит Пью играет на гитаре, а Элла Вайнштейн играет на альт-саксофоне.Оба являются участниками джаз-бэнда Hornet Jazz Band в South View.

Пью и Вайнштейн были отобраны группой музыкальных экспертов в ходе записанного прослушивания. Вайнштейн был одним из двух саксофонистов, выбранных в штате, а Пью был единственным гитаристом, выбранным для группы. У них была возможность репетировать с приглашенным дирижером Энди Нельсоном и выступить в Миннесотской музыкальной клинике Midwinter Clinic в конференц-центре Миннеаполиса в пятницу, 14 февраля.

Команда CyberPatriot High School Edina заняла первое место в Gold Tier

14 февраля 2020 г. – Команда учеников средней школы Эдина (EHS) недавно завершила исключительный раунд соревнований в двенадцатом сезоне CyberPatriot – Национального молодежного соревнования по киберзащите Ассоциации ВВС.Это соревнование ставит перед группами студентов из США, Канады и других зарубежных школ задачу найти и устранить уязвимости кибербезопасности в смоделированных средах.

Под руководством старшего специалиста EHS Ариана Джайна команда студентов из EHS преуспела в прошедшем в декабре государственном раунде, продемонстрировав командную работу, критическое мышление и технические навыки, необходимые для успешной карьеры в области кибербезопасности. Результативность команды принесла ей первое место в Золотом Уровне. Члены команды:

• Ян Макванн-Хенкельманн, второкурсник
• Райан Ку, юниор
• Димитров Николай, юниор
• Ариан Джайн, старший
• Ричик Чоудхури, младший
• Сара Суонн, младший

Лучшие команды онлайн-раундов получают оплачиваемую поездку в Роквилл, штат Мэриленд., для очного национального финального конкурса, где студенты соревнуются за национальное признание и стипендии.

Piece of Cake выиграл турнир по робототехнике штата Миннесота

, 11 февраля 2020 г. – Робототехническая команда Edina FIRST® Tech Challenge (FTC), Piece of Cake, 8 февраля в Сент-Поле, штат Миннесота, выиграла чемпионат штата Миннесота. Турнир на первенство мира в Детройте с 28 апреля по 2 мая. Победа в субботу – это второй раз подряд, когда команда выигрывает турнир штата, и в третий раз команда выходит на мировой турнир.В команду входят шесть учеников девятого класса: Алек Беккер, Нарен Гейт, Эван Холли, Гарв Хурана, Колин Шоу и Алекс Виклунд.

январь 2020

Группа прослушивания музыки переходит к состоянию

30 января 2020 г. – Команда по прослушиванию музыки средней школы Эдина заняла первое место на конкурсе по прослушиванию музыки в регионе 8 в этом году. Тренируемый учителем музыки EHS Полом Кайлом, команда набрала 93 балла из 100 и заняла первое место. В состав команды входят юниоры Чарли Клюков, Сорен Эдман и Кэти Мефферт.

Конкурс по прослушиванию музыки состоит из пяти раундов, в которых учащиеся определяют названия и композиторов, слушая отрывки из учебных компакт-дисков, и отвечают на вопросы с несколькими вариантами ответов, относящиеся к общей информации, хронологии, исторической и стилистической информации о композиторах и их произведениях. Соревнование чемпионата штата состоится в пятницу, 7 февраля, где команда по прослушиванию музыки EHS будет защищать свой титул штата.

Четыре робототехнические команды Эдины выходят на государственные турниры по робототехнике FIRST®

29 января 2020 г. – Четыре из робототехнических команд Едины FIRST® отправляются на государственные соревнования в следующем месяце. FIRST® – это некоммерческая организация, ориентированная на молодежь, которая работает по всему миру, чтобы продвигать STEM-образование и стремится «вдохновить молодых людей стать лидерами в области науки и технологий и новаторами, вовлекая их в увлекательные программы наставничества, которые развивают науку, инженерию и технологии. навыки, которые вдохновляют на инновации и способствуют всестороннему развитию жизненных возможностей, включая уверенность в себе, общение и лидерство ». В рамках двух программ EPS имеет команды по робототехнике, которые выходят на государственные турниры.

В Миннесоте FIRST® LEGO® League (FLL) в средних школах Эдины после своих успехов на региональных и отраслевых турнирах три команды направились на чемпионат штата: The District Office, The Furry Wookiees и The Wonderful Weeping Willows. Государственный турнир состоится в субботу, 22 февраля.

Районное управление выиграло награду за эффективность роботов на региональном турнире в декабре. Пушистые вуки выиграли награду за дизайн роботов на региональном турнире в декабре, а также заняли награду за программирование и 2-е место в личном общении на турнире в секции в январе.The Wonderful Weeping Willows выиграли награды Robot Performance и Core Values ​​на региональном турнире в ноябре, а также выиграли награду Core Values ​​на турнире Sectional в январе.

В рамках FIRST ® Tech Challenge (FTC) команда робототехники 3763, Piece of Cake, выиграла отборочные турниры штата FTC 24 ноября и 15 декабря. Piece of Cake будет продвигаться третий год подряд в Государственный турнир Миннесоты, 7 и 8 февраля.

Команда также выиграла Control Award на обоих турнирах.Награда отмечает инновационную систему управления или применение компонентов управления – электрических, механических или программных – для обеспечения уникальных функций машины.

Учитель естественных наук в области охраны окружающей среды и здоровья номинирован на звание Учителя года

, 27 января 2020 г. – Стивен Сэнгер, учитель естествознания в средней школе Эдина, входит в число 134 педагогов, номинированных на звание Учителя года Миннесоты 2020 года. 24 января компания Education Minnesota опубликовала список номинантов этого года. Это 56-й год, когда программа отмечает выдающиеся достижения в области преподавания в Миннесоте посредством выделения выдающихся педагогов.

Кандидаты на звание Учителя года должны в настоящее время преподавать в государственной или негосударственной школе, работать непосредственно с учащимися, преподавали в течение пяти лет и намереваются преподавать в течение предстоящего учебного года, а также имеют степень бакалавра и лицензию на преподавание Миннесоты. . Номинации производятся осенью с использованием формы для номинации, которую можно найти на сайте www.educationminnesota.org. Кандидаты представляют свое портфолио в знак признания их номинации.

Отборочная комиссия определяет полуфиналистов, финалистов и, в конечном итоге, Учителя года.В эту группу входят 20-25 общественных деятелей из Миннесоты, работающих в сфере образования, бизнеса и правительства. Победитель премии Миннесотский учитель года 2020 будет объявлен в воскресенье, 3 мая.

, 24 января 2020 г. – Маршалл Цай, семиклассник средней школы South View, занял первое место в своей категории на турнире School Chess Association Frozen Open 18 января в средней школе Плимута. В турнире Frozen Open приняли участие дети со всех городов-побратимов.Цай соревновался в средней школе, в которую входят 7-9 классы.

Цай играет в шахматы с первого класса. Он участвовал в программе «Шахматы с Руссом», предлагаемой через общественное образование в начальной школе Корнелии. Расс Эриксон обучает детей шахматам более 40 лет – более 20 лет через Community Ed.

Дебатная команда EHS получила высшие награды на государственном турнире

, 23 января 2020 г. – команда по дебатам средней школы Эдина получила множество наград на 119-м турнире по дебатам государственной лиги штата Миннесота (MSHSL), 17-18 января.Турнир проходил в Университете Миннесоты. Были отмечены восемь студентов, а также EHS в целом и тренер Хайден Уихлейн. Посмотреть результаты государственного турнира.

Танцевальная команда конкурса хип-хопа EHS заняла первое место на национальном чемпионате

22 января 2020 г. – Танцевальная команда хип-хоп-конкурса средней школы Эдина заняла первое место на DX Americup Nationals, 17-19 января. Соревновательный дивизион группы состоит из команд из Северной Дакоты, Индианы, Висконсина, Арканзаса и Мексики.

Ариэль Энрикес, тренер команды, был одним из основателей команды, когда она была сформирована в 2005 году. Она была тренером с 2010 года. «В прошлом мы дважды занимали 4-е место, в прошлом году мы занимали 2-е место. , а теперь мы чемпионы страны! » она сказала. «В этом году мы соревновались с невероятными командами и программами, поэтому эта победа особенно важна для нас».

В состав команды конкурса входят Кейт Хелликсон, Марни Пардо, Белла Марголис, Кэролайн Эллингсон, Анна Дивайн, Брэди Эванс, Джиллиан Зеули, Либби Стритматер, Ния Кэмерон, Шинби Уолдрон, Талли Неверс, Вив Нэш и Вишаха Канвар.

Молодежная робототехническая команда «Эдина» завоевала трофеи на недавних соревнованиях

17 января 2020 г. – FIRST ® LEGO® League (FLL) Rookie Team # 24946 – Astro Bots – заработала несколько трофеев в региональных и отраслевых турнирах FLL Миннесота 2019-2020 гг. FLL – это программа по робототехнике, которая вовлекает студентов в исследования, программирование, разработку и решение проблем для решения тематических задач. Astro Bots выиграли награду Robot Performance Award на региональном турнире, а также награду за инновационный проект и 2-е место в личном зачете в секционном турнире.

Команда состоит из пятиклассников Creek Valley Лили Альварес, Зои Ши и Джонатана Ву; Пятиклассница из Нормандальской школы Хелен Лю; Сельский пятиклассник Джейден Ву; Шестиклассники Леон Ситу и Рая Хоу.

студентов EHS отобраны для участия в оркестре с отличием среднего уровня

8 января 2020 г. – Ассоциация преподавателей струнных и оркестровых инструментов Миннесоты выбрала пятерых первокурсников EHS в члены Оркестра с отличием среднего уровня. Оркестр состоит из лучших струнных исполнителей 7-9 классов штата.Он будет выступать во время Midwinter Clinic Ассоциации музыкальных педагогов Миннесоты 15 февраля в 11:00 в конференц-центре Миннеаполиса.

Выбранные ученики: Ансель Эрол, скрипка; Клэр Чен, скрипка; Маркус Чен, виолончель; Джули Бен-Озилио, скрипка; и Юлия Ким, скрипка. Студенты присоединятся к оркестру на однодневной репетиции в Северо-Западном университете Санкт-Петербурга. Пола, затем спектакль.

Более 100 студентов со всей Миннесоты прошли прослушивание в оркестр с отличием среднего уровня.Каждый студент должен был пройти анонимное трехэтапное прослушивание, которое оценивали два профессиональных оркестра / струнных исполнителей.

декабрь 2019

18 декабря 2019 г. – Этой осенью четыре команды EHS привезли домой трофеи чемпионата средней школы штата Миннесота. Команды были отмечены на заседании школьного совета 16 декабря. «Мы действительно упорно работаем, чтобы не определять успех как победу в чемпионатах штата», – сказал Трой Стейн, заместитель директора и спортивный директор.«Мы говорим о росте и постоянном улучшении, а также о нашей цели в игре». Стейн сказал, что спортсмены и тренеры EHS «преданы своему делу и увлечены», и выразил признательность за сеть поддержки команд, которая распространяется не только на школу, но и на общество.

С добавлением этих четырех чемпионатов команды Hornet выиграли 12 государственных титулов за последние 15 месяцев. Новейшие команды государственного чемпионата:

• Теннис среди девочек – 22-й чемпионат штата за 23 года; Легендарный тренер Стив Полсен ушел в отставку в конце сезона после 28 лет участия в программе, зафиксировав более 600 побед и всего 17 поражений
• Girls ’Swim & Dive – чемпионки штата четвертый год подряд
• Boys ’Soccer – Закончил сезон без поражений, 22: 0
• Кросс-кантри среди девочек – объявили свой третий чемпионат штата за последние пять лет

18 декабря 2019 г. – Яш Мангалик, ученик средней школы Эдина, является одним из двух учеников, выбранных для представления Миннесоты в Молодежной программе Сената США (USSYP) в Вашингтоне, округ Колумбия. национальное правительство в действии. Он предназначен для студентов, которые проявили интерес к карьере на государственной службе.

Мангалик занимал должность уполномоченного по делам студентов в Комиссии по планированию Эдины с 2018 по 2019 год.Он также назначен в консультативную группу директора EHS, входил в состав совета сайта, студенческого сената и входит в состав кабинета группы Mosaic. Мангалик был капитаном дискуссионной группы Конгресса Эдина в течение последних двух лет.

Студенческие делегаты заслушают основные политические обращения и примут участие во встречах с президентом и судьей Верховного суда США. Фонд Херста покрывает все студенческие расходы в течение недели. Кроме того, каждый делегат получает стипендию в размере 10 000 долларов США с поощрением прохождения курсовой работы по истории и политологии.

17 декабря 2019 г. – Оливия Пирс, выпускник средней школы Эдина (EHS), была одной из двух обладательниц награды Edina Tom Oye Award 2019, которая присуждается социально ориентированным жителям и их стремлениям к равенству и справедливости.

Пирс сформировал религиозную группу учеников в EHS, чтобы создать в школе более позитивный и отзывчивый климат. Она также является членом Союза чернокожих студентов. В качестве спикера на мероприятии TEDxEdina в прошлом году она говорила о бессознательной расовой предвзятости, особенно в организованном христианстве.Ее презентация набрала более 13 000 просмотров на Youtube и используется на семинарах, чтобы помочь участникам узнать и проверить свои предубеждения.

Пирс также работал в группе добровольцев-медиков, которая побывала на Гаити. Эта забота о здоровье возникла в результате наблюдения за борьбой за здоровье ее младшей сестры и побудила Пирс продолжить карьеру в области педиатрии. «Она использует свой голос как молодая темнокожая женщина, чтобы выступать за большее представительство цветных людей в ее религиозных традициях и в своем школьном сообществе, а также в возможностях служения на месте и за рубежом», – сказала ведущая Кейтлин Эллинген Фридеманн.

Премия Тома Ойе ежегодно вручается в честь покойного Тома Ойе, члена-основателя Комиссии Эдина по правам человека и отношениям.

Учительница Едина выбрана педагогом-экономистом

3 декабря 2019 г. – Стивен Каллисон, учитель средней школы Эдина, был выбран Советом по экономическому образованию Миннесоты (MCEE) лучшим педагогом-экономистом 2019 года. Эта награда была вручена Каллисону в знак признания его стремления к совершенству в области экономического образования в 9–12 классах.

Каллисон, выпускник самой Эдины, в течение шести лет преподавал в EHS курс экономики и другие курсы. «Мне нравится преподавать экономику, потому что она применима и актуальна для студентов. AP Economics участвует в различных соревнованиях и в 2018 году выиграла чемпионат штата в конкурсе Econ Challenge. Весной мы отправим команду на соревнования в Гарварде », – сказал Каллисон. «Некоторые из лучших учеников в Эдине проходят через мою комнату, и они заставляют меня хорошо выглядеть».

Каллисон получил степень магистра психологии Университета Миннесоты, степень магистра педагогики Св.Томаса и специалист по образованию в области школьного руководства Университета Сент-Томас. Помимо общественных наук, он также имеет лицензию на школьную администрацию и специальное образование.

ноябрь 2019

Newsweek включил EHS в топ-500 лучших школ STEM в Америке

8 ноября 2019 г. – Средняя школа Эдина – одна из двух государственных средних школ Миннесоты, вошедшая в топ-500 в списке Newsweek лучших средних школ Америки в области STEM. Список, выпущенный ноябрь.8 – Национальный день STEM – восемь школ Миннесоты входят в топ-500. Четыре школы являются частными, а две – чартерными. Средняя школа Ороно, получившая 356-е место, и Средняя школа Эдина, получившая 363-е место, – единственные государственные средние школы в штате, занесенные в самый высокий рейтинг Newsweek .

Newsweek стал партнером STEM.org, «одного из 100 лучших образовательных ресурсов STEM», чтобы составить рейтинг средних школ по всей стране. В список включены рейтинги 5000 лучших школ.

Методология, используемая для сравнения и ранжирования школ, включает:

• Количество и типы предлагаемых курсов STEM
• Мероприятия, предлагаемые для развития навыков 21 века, таких как: знание СМИ, творчество, экологическая грамотность и социальная / межкультурная осведомленность
• Оригинальное содержание STEM
• Празднование разнообразия и тем для самых разных образовательных потребностей
• Возможности для общения учащихся и работы с другими во время и после школы
• Доступ к технологиям
• Практическое решение проблем и обучение на основе проектов
• Возможности для решения реальных задач и введение в карьерные возможности в областях STEM

Узнайте больше о прочном фундаменте STEM в EPS.

Пятая школа EPS получает сертификат Energy Star

6 ноября 2019 г. – Начальная школа Корнелии получила сертификат Energy Star от Агентства по охране окружающей среды США (EPA). Награда присуждается за то, что здание входит в 25% лучших аналогичных объектов в стране по энергоэффективности, в среднем на 35% меньше потребляемой энергии и на 35% меньше углекислого газа, выбрасываемого в атмосферу.

С 2016 года районные школы получают сертификат Energy Star в результате модернизации оборудования и проектов крыш, завершенных в соответствии с 10-летним долгосрочным планом обслуживания помещений.Теперь половина зданий района сертифицирована, а остальные находятся на палубе, чтобы получить аналогичные обновления по мере выполнения плана обслуживания. Другие школы EPS с сертификатом Energy Star – это начальные школы Countryside, Concord, Creek Valley и Highlands.

Октябрь 2019

выпускников EHS имеют более высокие баллы ACT по всем предметам

, 22 октября 2019 г. – Согласно отчету ACT о готовности к колледжу за 2019 г., участники теста ACT в классе средней школы Эдина в 2019 году получили более высокие средние баллы по всем предметам, чем в предыдущие годы.Средние результаты тестов по английскому языку и чтению являются самыми высокими по EHS за последние пять лет. Отчет о готовности к колледжу – это показатель готовности выпускников средней школы к будущему. ACT в сотрудничестве с высшими учебными заведениями по всей стране установил контрольные показатели, которые предсказывают 50-процентную вероятность того, что студент получит B или выше на соответствующих курсах колледжа.

Средние результаты тестов ACT для выпускников EHS 2019 года выросли по сравнению со средними показателями прошлого года по каждому из четырех предметов.(Идеальный балл по ACT – 36.) Кроме того, процент студентов, отвечающих критерию готовности к колледжу, увеличился по сравнению с прошлым годом. Просмотрите сводку отчета ACT о готовности к колледжу за 2019 год.

Команда South View получает награду Trailblazer Award за индивидуальное обучение

, 16 октября 2019 г. – Команда преподавателей и администраторов средней школы Саут-Вью была удостоена награды Института персонализированного обучения на 10-м ежегодном национальном собрании группы в октябре.7-8. Награду получили: Тим Андерсон, директор; Райан Карлсон, заместитель директора школы; Тами Джо Кук, декан; Микаэла Лоо и Триша Петтис, тренеры по индивидуальному обучению; и Джанель Виланд, учитель естественных наук. Премия отмечает лидерство в «прокладывании пути для других» в индивидуальном обучении. Члены команды провели несколько презентаций в рамках программы Convening.

Правительство Франции признает приверженность директора Нормандаль языку и культуре

Знак качества французского министерства присужден школе Normandale Elementary

Студентка EHS отобрана в ансамбль Симфонического оркестра Всероссийского конкурса с отличием

, 10 октября 2019 г. – Дахюн Хон, старшеклассник средней школы Эдина, был выбран для участия в ансамбле Симфонического оркестра Всероссийского конкурса с отличием.Этот ансамбль, спонсируемый Национальной ассоциацией музыкального образования, состоит из более чем 100 музыкантов из школьного оркестра и представляет лучших музыкантов средней школы США.

Хонг входит в тройку миннесотцев, отобранных в ансамбль. Учащиеся, отобранные для национального ансамбля, прошли квалификацию для участия в программе почетного ансамбля государственного уровня и соревновались с другими выдающимися студентами. Ансамбль симфонического оркестра All National Honors отрепетирует сложный репертуар и выступит под руководством Су Хана в ноябре в Орландо, Флорида.

Ежегодник средней школы Эдина получил высшие оценки за 2019 год

, 1 октября 2019 г. – Ежегодник EHS Whigrean получил самые высокие оценки в своей истории от Национальной ассоциации академической прессы (NSPA) и Колумбийской ассоциации академической прессы (CSPA) за издание 2019 года «Перспектива». NSPA третий год подряд оценивает вигрианство как «Первый класс», но впервые оно получило два знака отличия, как в фотографии, так и в письменной форме, и наивысший балл, который когда-либо получал.CSPA присвоило рейтинг «Перспектива» на уровне «Золотого медалиста», набрав 921 балл из возможных 1000. Он также впервые получил оценку «Columbian All-Honors» за визуальные эффекты (фотография и дизайн). Редакторы В прошлом году главными руководителями были Лили Рэндалл, Эльза Хетлетведт и Грейс Дейли. Сесилия Литтл была штатным фоторедактором, Анна Лонквист была штатным редактором, а Мэдисон Ромэн – бизнес-редактором.

сентябрь 2019

Отобранных студентов в рамках Национальной стипендиальной программы за заслуги

, 26 сентября 2019 г. – Государственные школы Эдина рады сообщить, что 20 учеников средней школы Эдины были отобраны в качестве поощренных учеников Национальной стипендиальной программы за заслуги. Хотя эти студенты не будут продолжать участие в конкурсе на получение Национальной стипендии за заслуги в 2020 году, они входят в число 50 000 лучших из более чем 1,5 миллиона студентов, которые приняли участие в конкурсе, пройдя предварительный квалификационный тест SAT / National Merit Scholarship 2018 (PSAT / NMSQT). .Просмотрите список рекомендованных студентов.

Студентка Эдина названа одним из самых вдохновляющих подростков в городах-побратимах

, 25 сентября 2019 г. – Эдина старшая Авахний Льюис была выбрана City Pages как один из девяти самых вдохновляющих подростков в городах-побратимах – молодых людей, которые «обогащали мир вокруг себя и будут продолжать обогащать». Каждый из девяти студентов был выделен личным рассказом об их достижениях и о том, что их вдохновляет. Льюис была выбрана за ее навыки графического дизайна, ее работу с различными клиентами, такими как Guthrie, 3M и NCAA, а также ее страсть к тому, как художественное образование и социальная справедливость работают вместе.

Подробнее: Avahnii Lewis: The Designer

студентов EHS названы национальными полуфиналистами

, 16 сентября 2019 г. – Государственные школы Эдины рада сообщить, что 19 учеников средней школы Эдины были названы полуфиналистами Национальной за заслуги в Национальной стипендиальной программе 2020 года. Эти ученики были среди 1,5 миллиона примерно из 21 000 средних школ, которые вошли в программу, пройдя предварительный квалификационный тест SAT / National Merit Scholarship 2018 (PSAT / NMSQT). Общенациональный пул полуфиналистов составляет менее одного процента от U.С. Старшеклассники. Полуфиналисты получат возможность продвинуться до места финалистов, подав подробную заявку на получение стипендии. После этого они смогут побороться за 7600 стипендий за заслуги перед национальными заслугами, которые будут предложены весной следующего года на сумму более 31 миллиона долларов. Ожидается, что более 90 процентов полуфиналистов станут финалистами. Просмотрите список студентов, названных полуфиналистами за заслуги перед национальными заслугами.

Август 2019

Анушка Торат будет работать в Молодежном совете Миннесоты

авг.23, 2019 – Миннесотский альянс с молодежью рад сообщить, что Анушка Торат из Эдины была избрана членом Молодежного совета Миннесоты на второй срок, представляя округ Конгресса штата Миннесота 3. Анушка Торат, старший сотрудник EHS, работала в молодежном отделе Дина Филипса. Консультативный комитет этим летом. Члены Молодежного совета встречаются с выборными должностными лицами, отстаивают законодательные и политические платформы, которые поддерживают равенство и молодежь, и проводят заседания законодательных комитетов, чтобы заслушивать закон непосредственно от выборных должностных лиц.

Школьный округ Манвилля / домашняя страница

5 сентября 2021 г.

Дорогие семьи Манвиллов,

Из-за беспрецедентного наводнения в нашем районе государственные школы Манвилля будут закрыты во вторник, 7 сентября 2021 г. .

Государственные школы Манвилля продолжат оказывать консультационные услуги 6 сентября 2021 года в публичной библиотеке Манвилля с 10:00 до 18:00. Все студенты и жители Манвилля, нуждающиеся в консультационных услугах, могут получить услуги.

Учащиеся, у которых Chromebook или MiFI были повреждены ураганом Ида, пожалуйста, принесите их с собой в школу, когда мы вернемся. Мы будем собирать и организовывать замену поврежденных устройств в главном офисе вашей школы. Если у вас больше нет Chromebook из-за урагана, отправьте сообщение по адресу [email protected]. Обязательно укажите полное имя вашего ученика, уровень оценки и номер студенческого билета. Мы договоримся с вами о получении нового устройства.

Если вы в настоящее время ищете убежище или нуждаетесь в услугах здравоохранения и социального обеспечения, позвоните по номеру 211.

Вместе мы преодолеем это.

Каждый ребенок, каждый день.

5 сентября 2021 г.

Estimadas familias de Manville,

Debido a las inundaciones sin prevdentes en nuestra comunidad, las Escuelas Públicas de Manville estarán cerradas el martes 7 de septiembre de 2021.

Las Escuelas Públicas de Manville continarán brindando servicios de asesoramiento mañana, 6 сентября 2021 года, en la Biblioteca Pública de Manville de 10 a.М. А 6 р. M. Todos los estudiantes y residence de Manville que necesiten servicios de asesoramiento son bienvenidos a recibirlos.