Русский язык 6 класс вводный урок презентация: Презентация по русскому языку вводный урок на тему “Русский язык -один из развитых уроков мира” 6 класс
Конспект вводного урока в 6 классе «Разновидности русского языка. Язык и речь (повторение)». | План-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему:
Конспект вводного урока в 6 классе
«Разновидности русского языка. Язык и речь (повторение)».
Конспект урока разработала:
Степанова Элада Георгиевна, учитель МБОУ
«Болдыревская ООШ»
Родионово-Несветайский район
2016 г.
Класс: 6
Предмет: русский язык
Учебник: Русский язык. 6 класс (часть 1). Учебник для общеобразовательных организаций: в 2-х ч./ Авторы-составители: А.Д.Шмелёв, Э.А.Флоренская, Л.О.Савчук и др.; пол ред. А.Д.Шмелёва. – Москва:Вентана-Граф, 2016 – 288 с.: ил.
Название раздела, главы: Что значит «современный русский язык»? О языке и речи.
Тема урока: «Разновидности русского языка. Язык и речь (повторение)».
Цели урока:
предметные УУД: овладение первоначальными представлениями о «современном литературном языке», разновидностях русского языка, о нормах русского языка.
Метапредметные:
регулятивные УУД: управление своей деятельностью; целеполагание, выделение и осознание учащимися того, что усвоено и нужно усвоить;
коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и со сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, переработка информации и предъявление её разными способами, оценивание речи с точки зрения её содержания и языкового оформления;
познавательные УУД: расширение знаний учащихся о «современном литературном языке», о понятиях «язык» и «речь»; формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов; поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
личностные УУД: формирование коммуникативных, когнитивных, информационных компетентностей у учащихся; учить сознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.
Тип урока: традиционный
Ход урок
- Приветственное слово учителя
– Добрый день, ребята. Надеюсь, сегодняшний урок подарит нам всем массу новых знаний в ходе нашего общения.
Чтение стихотворения учителем.
Знания – столь драгоценная вещь –
Всю жизнь собирай по крупицам,
И, если стремление к знаниям есть,
Мы можем этим гордиться.
– Для чего нужны знания?
(- Знания необходимы, чтобы в будущем заниматься любимым делом; получить ту профессию, о которой мечтали)
– Почему важно изучать язык?
(-Изучение языка необходимо, чтобы грамотно писать и говорить!
– Язык помогает нам общаться друг с другом!)
– Приобретая знания, мы открываем для себя много нового в различных областях, сегодня я желаю всем нам успехов и новых открытий в языке.
- Мотивация учебной деятельности.
– Почему важно изучать язык?
(Язык служит средством общения людей)
– Язык-это развивающееся явление, у языка есть свои законы, своя история.
Языков на планете много.
– Кто скажет, сколько языков на земном шаре?
– А сколько языков в нашем регионе?
– Вы задумывались когда-нибудь над тем, что такое язык?
– Найти ответ на этот вопрос нам поможет текст.
1. Чтение текста учителем (текст на слайде).
Современный русский язык – один из богатейших языков мира. Его величие создается огромным словарным запасом.
Следует различать понятия русский национальный язык и литературный русский язык.
Национальный язык многолик и существует в целом ряде форм (разновидностей).
– На какие вопросы вы хотели бы найти ответы?
– Давайте зададим вопросы к тексту.
(- Какие разновидности русского языка существуют?
– Чем отличается русский национальный язык от литературного русского языка?)
– Ответы на эти вопросы и станут открытием новых знаний о родном языке.
III.Актуализация знаний.
1. Формулирование темы
– Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
(О разновидностях русского языка)
2.
Запись темы урока. Лексический и орфографический комментарий темы.
– Как вы понимаете значение слова «разновидности»?
– К каким словарям мы можем обратиться, чтобы ответить на этот вопрос?
3.Работа с толковым словарем и словарем синонимов.
4. Работа со схемой в учебнике.
Упражнение 1(стр. 8).
– Ребята, как авторы учебника объясняют, что такое разновидности языка?
– Сколько таких разновидностей они нам показали?
(Вариант: проецирование схемы на доску).
– Какие разновидности русского языка представлены на схеме? Что включает в себя общенародный русский язык?
(Общенародный язык: диалект, жаргон (военный жаргон, словарь хакера, молодежный сленг), литературный язык).
-Можно ли узнать по речи, где живет человек, откуда он родом? Как называются слова, которые передают самобытность той местности, откуда человек родом?
(Диалекты)
-Что характерно для жителей нашей области? Составьте словарик из 3-4 слов-диалектов, характерных для жителей нашей местности.
(Кабак, бурак, хата, клуня, жердёлы, шипчина, гардал, вытяпала, курчата, пивень).
– Посмотрите на схему и скажите, какие ещё слова портят нашу речь и порой звучат неуместно?
(Жаргоны)
– А каким языком пользуются мастера слова, когда пишут свои книги? Найдите ответ в схеме.
(Литературный язык)
5. Работа с учебником.
Упражнение 2.
– Какая характеристика русскому языку дается в упр.2?
– Как вы понимаете, что такое «воспитанный» язык? Составьте словарик из 3-4 прилагательных-синонимов (работа в группах).
(Культурный, нормированный, уместный, выразительный)
IV. Актуализация опыта на этапе закрепления ЗУН.
- Лексическое разграничение разновидностей русского языка. Упражнение 3.
– Сравните два отрывка из произведений писателя Б.В. Шергина. Чем они отличаются друг от друга?
(Первый текст передает характерные особенности той местности, где живет человек, второй – соответствует нормам литературного языка)
– Какие слова в первом отрывке не соответствуют нормам литературного языка? Как они будут звучать на «воспитанном» языке?
(варианты ответов обучающихся)
- Просмотр фрагмента мультфильма «Волшебное кольцо» (видео)
– Ребята, нужно заметить, что не всегда использование в речи нелитературного языка звучит неуместно.
– Чтобы убедиться в этом, давайте посмотрим фрагмент мультфильма «Волшебное кольцо». (просмотр видео)
– Какие чувства вызвал у вас просмотр фрагмента мультфильма? О какой разновидности языка идет речь? (о просторечии)
– Звучали ли неуместно просторечия, используемые автором в этом художественном фрагменте? (нет)
– Почему вы так считаете? (автор использовал их, чтобы передать живую и образную речь).
3. Работа с текстом в учебнике.
– Откройте с. 9 учебника, посмотрите на название темы нашего урока. Какие положения мы ещё не рассмотрели?
(Язык и речь)
Обратимся к упражнению 6.
– Прочитайте текст, который поможет вспомнить, чем различаются понятия язык и речь. С чем известный лингвист Михаил Викторович Панов сравнивает процесс речи? Язык? Речевые высказывания?
(М.В.Панов сравнивает процесс речи с конвейером по сборке часов: часы сходят с конвейера разные: отвечающие стандарту, с браком и т.д. То есть речь – это конкретные часы (высказывания) на конкретном конвейере (мыслительный и речевой аппарат человека).
А язык – это правила, по которым идёт сборка).
3. Лексическая работа после текста.
– Давайте попробуем составить таблицу, в которой укажем функции языка и речи. (Пробуем с учащимися составить таблицу, затем проецируем на экран приведённую ниже таблицу и комментируем различия, которые не назвали дети).
Функции языка и речи.
Язык | Речь |
|
|
– А с чем бы вы сравнили язык и речь?
(Речь и язык можно сравнить с ручкой и текстом: язык – ручка, а речь – текст, который записан этой ручкой; с паровозом и вагончиками; с солнцем и лучами).
– Подберите глаголы к слову язык.
(Владеть, использовать, изучать, понимать).
– Подберите прилагательные к слову речь.
– (Образная, выразительная, правильная).
4.Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 7. Самопроверка (текст упражнения 7 на слайде)
V.Домашнее задание (дифференцированное).
1. Упражнение 5 (базовый уровень). Составить памятки (3-5 предложений) на выбор:
- «Как нужно общаться со своими ровесниками?»
- «Как нужно общаться со взрослыми?»
- «Как нужно общаться с родителями?»
- «Как нужно общаться с учителями?»
- «Как нужно общаться с близким другом?»
- «Как нужно общаться с малознакомыми ребятами во дворе?»
2.
Найдите отрывки из художественных литературных произведений, в которых автор использует нелитературную речь (диалектизмы). (Повышенный уровень).
VI. Оценочно-рефлексивный этап
Подведение итогов. Заполнить текст с пропусками.
Знакомство с темой урока помогло мне понять, что ____________.
Неуместное использование таких слов, как ________________________, делает нашу речь ______________. Поэтому мы должны стараться использовать в своей речи ______________.
НЕ с прилагательными 6 класс. Вводный урок
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1
Двадцать седьмое ноября.
Классная работа. НЕ с именами прилагательными
Правописание не с прилагательными СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Недобрый, неумный{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A} Злой, глупый{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}2) Нелепый вид, он невзрачен{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}1) Не грустный, а весёлый. Не длинный, но короткий.{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}2) Вовсе не быстрая ходьба. Спектакль ничуть не интересный .
Номер слайда 3Проверь себя!Небрежная записьнеприступная крепостьнебольшой портфель, неровная линияне высокий столб, но низкийочень некрасивый шарфдорога неровная, но короткаянедобрый человекне дорогой, а дешёвый ситецнеглубокая, а широкая рекавовсе не красивый поступокничуть не интересный фильм
Номер слайда 4
Пример: путь недолог, а лёгок; НЕДЕШОВОЕ, НО ПАМЯТНОЕ КОЛЬЦОВывод: В некоторых словосочетаниях.
Номер слайда 5
1) К данным существительным подобратьприлагательные, которые с НЕ пишутся слитно. Образец: Встреча нерадостная (грустная)ВСТРЕЧА, ПОЧЕРК, РАБОТА2) К данным существительным подобратьприлагательные, которые с НЕ пишутся раздельно. Образец: Погода не солнечная, а пасмурная; погода совсем не жаркая. ЗАДАЧА, РАССКАЗ, ПОГОДА3) Заменить прилагательное синонимами с НЕОбразец: Грубый мальчик – невежественный.
Номер слайда 6
Проверь себя!встреча нерадостная, невеселая, неожиданная почерк неразборчивый, некрасивый, небрежный, неаккуратный работа нетрудная, небрежная, нелегкая, ненужная, недобросовестная
Проверь себя!задача нетрудная, а лёгкая; отнюдь не лёгкая рассказ не интересный, а скучный; нисколько не занимательный погода не солнечная, а пасмурная; совсем не жаркая
Номер слайда 8Проверь себя!невнимательный ученикнеразговорчивый человекненастная погода невоспитанный, невежественный мальчик
Номер слайда 9
Перепишите текст, вставив пропущенные орфограммы.
Озаглавьте его. Объясните правописание прилагательных. Определите стиль, тип, тему, главную мысль. Выпишите эпитеты и сравнение. Пр_морская тайга – удивительный (не)рукотворныйсад. Особенно она поражает (не)обыкнове(н,нн)ойвесе(н,нн)ей кр_сотой. (Не)большие дер_вца с пышн___ кронами будтопокрыты лебяжьим пухом. Это цветут уссурийскиегруши. Сейчас они нарядные, а осенью они ничуть(не)приметные. Рядом с ними расцветают сибирские яблони. Уподножья сопок стоят (не)взрачные кусты в бледно()розовых воздушных косынках. Это дикая вишня.
Номер слайда 10
Проверь себя! Приморская тайга – удивительный нерукотвор-ный сад.
Номер слайда 11
СЛОВАРНАЯ РАБОТАНерукотворный – такой, который не может быть создантрудом человеческих рук, созданный самой природой.
Номер слайда 12
Проверь себя!Эпитеты: удивительный нерукотворный сад, необыкновенной красотой, пышные кроны, невзрачные кусты.
Сравнение: будто покрытые лебяжьим пухом.
Презентации по литературе для 6 класса – полезные материалы для учителя
Презентации по литературе для 6 класса и другие полезные материалы для учителя литературе, которые вы можете скачать бесплатно Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания.
Предмет «Литература» в школьном образовании является одним из основополагающих факторов в процессе становления мировоззрения личности, её гармоничного развития и совершенствования, формирования национальной и культурной идентичности.
Главная цель преподавания школьного курса литературы: «Воспитание нравственно ориентированной личности в системе традиционных ценностей через постижение идей и художественных образов в литературе, стремление к идеалу, творческое восприятие жизни».
Основные практические задачи преподавания литературы в школе:
- уяснение и познание через классические произведения литературы основ национальной и мировой культуры;
- развитие навыков работы с художественным образом и развитие образного мышления, эстетического вкуса;
- совершенствование навыков устной и письменной речи;
- формирование мировоззрения через изучение идейного содержания художественных произведений;
- укрепление нравственных семейных ценностей;
-
обретение осознанной гражданской позиции на основе понимания тех нравственных ценностей, которые составили наиболее глубокое содержание русской литературы.
Все категорииАлгебраБиологияГеография, краеведениеГеометрияЕстествознаниеИЗОИностранный языкИнформатикаИсторияКонкурсы для детейЛитератураЛитературное чтениеМатематикаМузыка и пениеМХКНаучная статьяОБЖОбучение грамотеОбществознаниеОкружающий мирОсновы религиозных культурПодготовка к ГИАПодготовка к ЕГЭПрикладное творчествоРабота с родителямиРусский языкСоциальная педагогика, психологияСценарии праздниковТехнология, трудУчителю-дефектологуФизикаФизическое воспитаниеХимияЧерчениеЭкономика
Все разработкиКонспект занятияОценка знанийПланированиеПрезентацииРазноеУрокиФакультативы
Все классы5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Данную презентацию можно использовать на уроке литературы в 6 классе для изучения творчества В.П. Астафьева. …
Презентация к уроку литературы на тему “Пословицы и поговорки” .
..
Значение письма велико. В языке, как в зеркале, отражён весь мир, вся наша жизнь. Возможности письма не ограничены ни временем, ни расстоянием. Но искусством письма люди владели не всегда. Это искусство развивалось долго, на протяжении многих тысячелетий… …
Презентация к открытому уроку литературы в 6 классе “Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета” содержит интересный материал к уроку, эстетически оформлена, воспитывает любовь к родному краю. …
Наглядный материал для проведения урока- знакомства с праздником “Масленица” …
Урок- знакомство с главным христианским праздником Пасхой. …
Данную презентацию можно использовать на вводном уроке литературы в 6-м классе.
В презентации содержатся материалы для викторины и список правил творческого читателя. …
Описание Резиденции Матушки Зимы.Знакомство с её вотчиной. …
Презентация даёт представление о родах и жанрах литературы. …
Русские народные праздники (дидактический материал по литературе для 6 класса …
Родная литература. Вводный урок. 6 класс. Презентация
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА ВВОДНЫЙ УРОК
Родная литература
- Что это?
- Зачем это?
- Где это?
Литература делится на…
- Мировая литература
- Национальная литература
Три стадии мирового литера-турного процесса
- Что общего и различного у литературы национальной и мировой ?
Россия – многонациональная страна
- Какая литература будет считаться родной?
Вспомним фольклор.
Каких героев мы встретим в русском фольклоре? А в европейском?
- Сколько народов, столько и…
- Гоблины - уродливые антропоморфные существа в западно-европейском фольклоре и fantasy
Дуллахан
Дуэнде
в ирландском фольклоре всадник или управляющий повозкой, голова которого находится у него в правой руке
в испанском и португальском фольклоре крохотный народец, нередко выполняющий роль домовых
Австралийские аборигены фольклор Почему фольклор является ярким проявлением национальной литературы?
РОДНАЯ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Особенность русской литературы в том, что в ней отразилась тесная связь с принятым в 988 году христианством. Многовековое взаимодействие с догматами православной веры не могло не отразится на сознании русских писателей. Важнейшая нравственно-философская проблематика, русский высокий этический пафос связан с наблюдениями писателей над соотношением понятий нравственности и святости.
- Н.В. Гоголь в своей книге «Выбранные места из переписки с друзьями» указал на истоки святости русской литературы. По мнению писателя, она заключается в лиризме наших поэтов («лиризм – это что-то близкое к библейскому»). «Наши поэты видели всякий высокий предмет в его законном прикосновении к верховным источникам лиризма (Богом), одни сознательно, другие бессознательно, потому что русская душа вследствие своей русской природы уже слышит это как-то само собой»
Многовековое взаимодействие с догматами православной веры не могло не отразится на сознании русских писателей. Важнейшая нравственно-философская проблематика, русский высокий этический пафос связан с наблюдениями писателей над соотношением понятий нравственности и святости.- Из этой главной особенности вытекают более частные:
- • русская литература имеет высокие духовные основания — древнерусскую литературу, которая базировалась на духовных явлениях, принципах
- • с 18 века русская литература тесно взаимодействовала с мировой философской идеей. Но при этом русские писатели переосмыслили важнейшие идеи мира, сближали их с принципами человеколюбия, поиска идеала
- • Русская литература глубоко философична. М.В. Ломоносов, Н. Карамзин, В.А. Жуковский, М.Ю. Лермонтов, Л.Н. Толстой
- • Русская литература всегда стремится к подчинению в виде добра
Но при этом русские писатели переосмыслили важнейшие идеи мира, сближали их с принципами человеколюбия, поиска идеала- Периодизация русской литературы
- 1период — древнерусская литература начинается с 10 века и заканчивается 17 веком
- 2период — 18 век-эпоха просвещения
- 3период — 19 век-эпоха золотого века, классическая эпоха
- 4период — конец 19-начало 20 века называют серебряным веком
- 5период – 20 век с 1918 до 80х годов
- 6период — конец 80х, 90е начало 21 века
Книги написаны для людей и о них. Главное в произведении – человек, герой, персонаж, действующее лицо.
Именно на человека направлено внимание автора и читателя.
Но ведь героями сказок, басен, рассказов бывают не только люди!
Это могут быть птицы, звери, фантастические существа и даже предметы.
«Вымышленные персонажи… представляют собой …как бы силуэты, тени людей, их отражение» В.Каверин
Сказочные персонажи отражают мир человека, человеческие характеры и взаимоотношения.
«Книги о животных, если они хороши, – это книги о том, как человек относится к животным» В.А.Каверин
Во многих стихотворениях отсутствует человек, а нарисованы лишь картины природы.
Но кто видит эту картину? С каким чувством он ее рисует?
Стихотворение о природе – это рассказ о душевных переживаниях человека
Человек и его духовный мир – центр изображения в художественном произведении
«…материалом художественной литературы служит человек…» Максим Горький
Символом творческого труда для писателя является золотая роза. По крупицам собирает писатель жизненный материал, скрепляет его силой своего воображения, чтобы появилось художественное произведение, несущее радость людям.
О чём бы ни говорилось в книге, в центре внимания писателя всегда находится человек. Покажи это на примере известной тебе сказки или рассказа о животных, какой-либо басни или стихотворения.
Презентация «Русский язык – один из развитых языков мира»
Текст этой презентации
Слайд 1
Русский язык – один из развитых языков мира
6 класс
Второе сентября.
Классная работа.
Слайд 2
Цели урока:
Закрепить полученные в предшествующие годы обучения представления о языке как средстве общения
Познакомить с понятием «развитой язык»
Слайд 3
Какую роль в нашей жизни играет речь? язык?
С помощью языка мы общаемся друг с другом…
Слайд 4
С помощью языка мы передаём свои мысли
Слайд 5
С помощью языка мы учимся понимать друг друга
Слайд 6
С помощью языка мы передаем свои чувства, ощущения
Слайд 7
С помощью языка мы изучаем опыт поколений, приобретаем знания
Слайд 8
С помощью языка мы определяем принадлежность к определенному народу
Слайд 9
Работа с толковым словарём
Выясните лексическое значение слова развитой.
Что значит «развитой язык»?
развитой
развито́й
прил.1) Достигший значительного, высокого уровня в своем развитии, в процессе роста и совершенствования.
2) Достигший высокого умственного развития, духовно зрелый.
3) Вполне развившийся, зрелый в физическом отношении.
Слайд 10
Сравните!
рАзвитый ребёнок
Слайд 11
Работа с текстом упр. № 1
Определите тип речи
Докажите, что это рассуждение
Как строится рассуждение?
Какой тезис выдвигается в данном тексте?
Какими фактами он доказывается?
Что говорится в тексте о звуковом богатстве русского языка?
Слайд 12
Стеклянный, редкий и ядрёный,С весёлым шорохом спеша,Промчался дождь, и лес зелёныйЗатих, прохладою дыша. И.Бунин
Слайд 13
Дождь прошуршал по широкому лугу.Даже цветы удивились друг другу;В чашечках листьев на каждой тропинкеПо огонёчку, по серебринке. А.Яшин
Слайд 14
Спорый дождь льётся отвесно, сильно. Он всегда приближается с набегающим шумом.
Особенно хорош спорый дождь на реке. Каждая его капля выбивает на воде круглое углубление, подскакивает, снова падает. При этом по всей реке стоит стеклянный звон. К.Паустовский
Слайд 15
Сравните три текста на одну тему!
Найдите в толковом словаре значение слова спорый
В каких отрывках описывается звонкий, дробный дождь? Шуршащий?
За счёт чего создаётся это впечатление?
Найдите средства выразительности речи во всех трех текстах Сделайте вывод о словарном богатстве русского языка
Слайд 16
«снежные слова»
хлопья
иней
пороша
позёмка
вьюга
буран
метель
Слайд 17
Русский язык богат синонимами.Следует выбирать такое слово, которое точнее характеризует предмет, явление, действие.
ошибка
неточность
погрешность
ляпсус
оплошность
просчёт
промах
Слайд 18
Какие из слов эмоционально окрашены?
язык
нежный
речонка
лес
ручонка
беленький
Слайд 19
Слова в русском языке разнообразны по своей структуре
Составьте ряд однокоренных слов
лесной
лесок
лесник
подлесок
лесничий
лесопилка
Слайд 20
Обычно корни так «обрастают» приставками и суффиксами, что их подчас трудно видеть… А.Тихонов
Составьте ряды однокоренных слов, выделите в них морфемы -да- -ясн- -един-
Слайд 21
Домашнее задание: упр.2,3.
| 2014 – 2015 учебный год 1. Федосова Татьяна Николаевна 2. Ефремова Тамара Ивановна 6. Руденко Виктория Ивановна 8. Фиалковская Вероника Петровна 9. Тютюнникова Татьяна Александровна
2016-2017 учебный год С 22 по 26 ноября в МБОШ «СОШ №12» прошла неделя русского языка и литературы, посвященная творчеству В.И. Даля. Были проведены следующие мероприятия:
2015-2016 учебный год «К.Симонов “Родина”». Видеофрагмент к уроку литературы. Подготовила и провела: Постовалова Г.М.
Открытые уроки ко Дню русского языка
2014-2015 учебный год В помощь родителям: Здоровье школьника /скачать презентацию/; Укрепляем иммунитет /скачать презентацию/; Что делать, если ребенок ленится? /скачать презентацию/. В помощь выпускникам: Русский язык. ЕГЭ – 2015 (изменения) /скачать/Подготовила: Постовалова Г.М. Методические рекомендации для обучающихся 9-х классов по подготовке к написанию сочинения-рассуждения (15.3) представляют собой презентацию по разбору структуры написания сочинения данного типа. Ученикам представляется поэтапный разбор элементов, из которых строится текст: даются шаблоны, клише, при использовании которых школьник сможет правильно построить сочинение-рассуждение. В заключение приводятся основные критерии оценивания экзаменационной работы, о которых должен знать ученик, чтобы правильно сориентироваться при подготовке к написанию данного текста. Подготовила: Фиалковская В.П. “Урок мира” – Классный час (конспект занятия и презентация к этому классному часу). Подготовила: Публичко В.А.
2013-2014 учебный год Ученица 5б класса МБОУ «СОШ №12» Тихонова Татьяна предоставила на конкурс «Школьные деньки» своё стихотворение «Моя школа ждёт меня всегда!». Учитель: Фиалковская В.П.02.09.13 прошёл единый вводный урок русского языка, посвящённый Дню русского языка, в рамках комплекса мероприятий, посвящённых Дню русского языка на 2013-2016 годы, согласно приказу № 1077 от 27 июля 2013 года «Об утверждении плана мероприятий, посвящённых Дню русского языка». Темы уроков: 30.10.13 прошёл открытый урок русского языка в 8-а классе, посвящённый Дню русского языка, в рамках комплекса мероприятий, посвящённых Дню русского языка на 2013-2016 годы, согласно приказу № 1077 от 27 июля 2013 года «Об утверждении плана мероприятий, посвящённых Дню русского языка». Тема: Происхождение слов русского языка. Учитель Публичко В.А. Скачать конспект урока и презентацию к данному уроку одним архивомСеминар по теме: «Методы активизации познавательной деятельности и развития творческого мышления учащихся на уроках литературы и русского языка» Вопросы: 1. Актуальность использования инновационных методов активизации познавательной деятельности в повышении мотивации к обучению. 2. Активизация познавательной деятельности через использование технологии развития критического мышления. Руденко В.И. /скачать выступление/ 3. Активизация познавательной деятельности через использование информационно-коммуникационных технологий. Ефремова Л.Р. /скачать выступление/ 4. Активизация познавательной деятельности через использование технологии проблемного обучения. Макаревич В.И. /скачать выступление/ 5. Активизация познавательной деятельности через использование технологии проектной и следовательской деятельности. Публичко В.А., Кульдяева Л.В. /скачать выступление/ 6. Результативность (качество и успеваемость, результаты анкетирования учащихся, результаты участия в предметных олимпиадах) Размещение на школьном сайте технологических карт представленных уроков. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Слайд №2 | |
| Как назывался курс истории, который вы изучали в 5 классе? ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ | |
| Слайд №3 | |
| ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ Кто такой Нерон? Чем прославился Александр Македонский? Кто такой Соломон? Чем прославился Хаммурапи? Кто такой Спартак? | |
| Слайд №4 | |
| ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ Что изображено на картинках? | |
| Слайд №5 | |
| ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ Что означают понятия? Демократия Республика Монархия Закон Фаланга Язычество | |
| Слайд №6 | |
| 1.Царь Египта 2. Особые знаки для письма 3. Высокая гора на севере Греции 4. Главный греческий бог 5. Вулкан, погубивший город Помпеи Иероглифы Олимп Фараон Везувий Зевс ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ | |
| Слайд №7 | |
| Понятия Определения Империя Ступень развития общества, для которой характерно: возникновение городов, разделение людей на общественные слои, создание государства, возникновение письменности. Государство Общность людей, которых объединяет самоназвание, единый язык общения, особый образ жизни, обычаи. Народность Аппарат управления, система законов, службы защиты законного порядка, армия, налоги. Цивилизация Крупное государство, состоящее из разных территорий с разным населением, но управляемое из одного центра, как правило одним человеком (императором). ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ | |
| Слайд №8 | |
| Какие значимые события произошли в 776 г. до н.э. 753 г. до н.э. З13 г. З95 г. 476г. ? ДАВАЙТЕ ВСПОМНИМ | |
| Слайд №9 | |
| 1. Происхождение _________________________ _________________________ ________________________ _________________________ 2. Современный смысл ________________________ ________________________ ________________________ Объясни происхождение и современный смысл слов «варвар» и «вандал». | |
| Слайд №10 | |
| Германцы, славяне, скандинавы, жители Британии и Прибалтики Родоплеменной строй Каждое племя верило в своих богов Большинство народов не имело письменности | |
| Слайд №11 | |
| По рисунку докажи, что германские варвары были язычниками | |
| Слайд №12 | |
| ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ — эпоха массовых перемещений племен с востока на запад с конца IV века по VII век, приведших к гибели Западной Римской империи. | |
| Слайд №13 | |
| Жителям Рима казалось, что город существовал и будет существовать всегда. Наверное, не случайно его называли «Вечный город»! Тем не менее в V веке н.э. многие стены и храмы Вечного города превратились в руины, а дороги, ведущие к нему, стали зарастать травой! Причины гибели Римской империи ПОЧЕМУ ? | |
| Слайд №14 | |
| Основные причины кризиса Римской империи: Рабство — тормоз для развития экономики. Разорение страны, свертывание торговли в результате гражданских войн. Натиск варварских племен. Ослабление центральной власти. Отчуждение римской армии от интересов гражданского римского населения. Утрата нравственных ориентиров. | |
| Слайд №15 | |
| Экономический и политический кризис, поразивший Римскую империю, подорвал жизнеспособность античной цивилизации. Вторжения варваров в эпоху Великого переселения народов покончили с Западной Римской империей. На развалинах римского мира начала формироваться средневековая западноевропейская цивилизации. ВЫВОД | |
| Слайд №16 | |
| ЗАПАДНАЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ ПАЛА ПОД УДАРАМИ ВАРВАРОВ | |
| Слайд №17 | |
| Назови, в каких римских провинциях какие варварские племена создали свои «королевства». Стр. 13 учебника | |
| Слайд №18 | |
| ВЕСТГОТЫ ОСТГОТЫ ВАНДАЛЫ АГЛЫ, САКСЫ, ЮТЫ ФРАНКИ ИСПАНИЯ ИТАЛИЯ СЕВЕРНАЯ АФРИКА БРИТАНИЯ СЕВЕРНАЯ ГАЛЛИЯ МЕСТА РАССЕЛНИЯ ГЕРМАНСКИХ ПЛЕМЁН ГЕРМАНСКИЕ КОРОЛЕВСТВА | |
| Слайд №19 | |
| СРЕДНЕВЕКОВЬЕ Преподаватель МИХАЙЛОВА НАДЕЖДА МИХАЙЛОВНА | |
| Слайд №20 | |
| План урока 1. Что изучает история Средних веков. 2. Периодизация истории Средних веков. 3. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков. 4. Наследие Средневековья. | |
| Слайд №21 | |
| Задание на урок! Какой период истории называется средневековье и почему? Каково значение этого периода в истории человечества? | |
| Слайд №22 | |
| Определите, каковы границы Средневековья? Древний мир Средние века Новое время Новейшая история 2 1 1-3 5 6 7-9 10- 14 19 18 17 16 15 20-21 … До н.э. Что изучает Средневековье 4 СРЕДНЕВЕКОВЬЕ — ПЕРИОД В ИСТОРИИ С КОНЦА V ВЕКА (476г.- с даты гибели Западной Римской империи и образования первых варварских королевств) — ДО КОНЦА XV ВЕКА. Наша эра | |
| Слайд №23 | |
| Древний мир Новое время Средние века Античность Возрождение Что изучает Средневековье | |
| Слайд №24 | |
| конец V в. середина XI в. Раннее средневековье XIVв. Высокое средневековье XV в. Позднее средневековье Основные этапы Средневековья ПЕРИОД РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ: ЗАРОЖДЕНИЕ ФЕОДАЛИЗМА, ПОЯВЛЕНИЕ ФЕОДАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВ, ФОРМИРОВАНИЕ ФЕОДАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ РАСЦВЕТ ФЕОДАЛИЗМА: ЗАВЕРШЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФЕОДАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ КРИЗИС ФЕОДАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ФОРМИРОВАНИЕ ТОВАРНО-ДЕНЕЖНЫХ ОТНОШЕНИЙ | |
| Слайд №25 | |
| 1. ИРИСТОЯ 2. НОГЭФРАИЯТ 3. ОЛАРЕХОИЯГ 4. ТИНИКАЛГВС 5. ИРИЧСТОЕВСКИЙ ИСНИКТОЧ Задание. Реши анаграмму и объясни слово | |
| Слайд №26 | |
| 1. Вспомните, какие существуют виды исторических источников? 2. Составить список каждого вида источников эпохи средневековья. Познавательное задание | |
| Слайд №27 | |
| Слайд №28 | |
| Архитектура Средневековья Основные стили архитектуры того времени: Романский стиль – мощные стены, маленькие окна, протяженные по горизонтали. (Замки, монастыри, крепости) | |
| Слайд №29 | |
| Слайд №30 | |
| Место для строительства замка выбирали, чтобы был: — высокий холм — обрывистый утёс — остров посредине реки или озера. Замки окружали глубоким рвом с водой; | |
| Слайд №31 | |
| Замки знати представляли собой не очень удобные жилища. В них было сыро, холодно, гуляли сквозняки. | |
| Слайд №32 | |
| Готический стиль — арки с заострённым верхом, узкие и высокие башни и колонны Архитектура Средневековья | |
| Слайд №33 | |
| Слайд №34 | |
| скульптуры | |
| Слайд №35 | |
| Слайд №36 | |
| Слайд №37 | |
| Слайд №38 | |
| Слайд №39 | |
| Слайд №40 | |
| Слайд №41 | |
| Слайд №42 | |
| Музыка в Средневековье Достижение Средневековья в области музыки – появление нотной записи в 11 веке в Италии. Ее изобрел монах Гвидо из города Ареццо. А в 13 веке в Германии изобрели знаки для обозначения длительности нот. Изобретение принадлежит священнослужителю Франко из Кёльна. В песнях-кансонах трубадуры воспевали любовь к Прекрасной Даме. | |
| Слайд №43 | |
| Литература в Средневековье Литература была представлена рыцарскими романами, стихами, поэмами. Появляются трубадуры, барды, менестрели. Зарождается новый поэтический жанр – сонет. | |
| Слайд №44 | |
| Наука и техника в Средневековье Начинает формироваться «корпус» квалифицированных ремесленников и технических работников. Появилось слово «инженер» (9 век; Италия, Франция) от латинского выражения «врожденные способности, изобретательность». В 12-13 веках в Западной Европе появился компас со стрелкой (хотя в Китае был известен с 1-2 веков). Появляются первые механические часы с пружиной. Впервые стали применяться очки. В 13 веке в Европе (Италия, 1270 год) началось изготовление бумаги. Стали применять порох («рецепт» изготовления принадлежит Роджеру Бэкону). Была изобретена серная кислота (1299 г.) В обиход вошли фарфоровая посуда, вилки, мыло, пуговицы. | |
| Слайд №45 | |
| Образование в Средневековье Монастыри – центры учёности в Средние века. Именно монастырские школы давали начальное образование. Среднего образования не было: после начальной школы, владея латынью, в возрасте 15-16 лет школяр поступал в университет. | |
| Слайд №46 | |
| Образование в Средневековье С 12 века в употребление входят слова «университет» (от латинского «общность» руководителей и учеников), «студент» (от латинского «обучающиеся, занимающиеся»), «преподаватель» и т.д. Старейшие университеты 12 века: Салерно, Болонья (1119 г., Италия) В 13 веке открыт Кембридж (1209 г., Англия). | |
| Слайд №47 | |
| Образование в Средневековье | |
| Слайд №48 | |
| Средневековые мореплаватели открыли Америку и Австралию. | |
| Слайд №49 | |
| 20 января 1265 — граф Ланкастер собрал первый английский парламент | |
| Слайд №50 | |
| В Средние века образовались многие государства, существующие и поныне: Англия, Франция, Италия, Россия. | |
| Слайд №51 | |
| Какой период истории называется средневековье и почему? Каково значение этого периода в истории человечества? Подведём итог урока | |
| Слайд №52 | |
| ЗАДАНИЕ. Вставь в текст пропущенные слова. В ___ веке в результате ослабления Западная Римская империя рухнула. Закончилась эпоха Древнего мира, и началась ___________________. Готы, вандалы, бургунды размещались на лучших землях, объявляя римским гражданам, что они их повелители. Эти государственные образования называют _________________________ _________. | |
| Слайд №53 | |
| А1. Сколько лет продолжалась эпоха Средневековья? 1) 2000 лет 2) 9 веков 3) 1000 лет 4) 5 веков А2. В средние века были изобретены 1) Телефон, телеграф, компьютер 2) Печатный станок, часы, вилка 3) Телевизор, радио, паровоз 4) Стекло, бумага, алфавит ЗАДАНИЕ. Реши тест | |
| Слайд №54 | |
| Средневековье – это ступень между Древним миром и Новым временем, которая заняла огромный период истории человечества. Это время возникновения новых знаний, наук, государств, выборно-представительных органов в форме парламентов, генеральных штатов, кортесов и т. д. Без этой ступени невозможно было бы дальнейшее развитие человечества. | |
| Слайд №55 | |
| Дух знанья жил, скрыт в тайном эликсире,Поя целебно мутный мрак веков.Пусть жизнь была сплошной борьбой врагов,Пусть меч звенел в бою и на турнире, –Искал алхимик камень мудрецов,Ум утончался в преньях о вампире,Познать Творца пытался богослов, –И мысль качала мировые гири… В. Брюсов | |
| Слайд №56 | |
| Стр. 7-14, вопросы, записи Домашнее задание: | |
| Слайд №57 | |
| УПЕХОВ УРОК ОКОНЧЕН | |
уроков русского языка – выучите русский бесплатно
Научитесь говорить по-русски.
Если вы хотите выучить русский язык, то вы попали в нужное место! Мы предлагаем бесплатные онлайн-курсы русского языка для всех. Все наши уроки русского бесплатны, и мы намерены и дальше продолжать. У нас есть аудио и видео записанные носителями русского языка. Наш сайт растет, и мы добавляем все больше и больше функций, которые помогут вам научиться говорить по-русски.
Вы изучаете основы русского языка к своему следующему отпуску? Возможно, вы хотите получить фору, прежде чем учиться или работать в России? Или вы хотите свободно говорить по-русски? Есть много причин, по которым люди любят изучать русский язык.Это один из самых богатых и выразительных языков в мире. Независимо от причины, позвольте нам заверить вас, что это того стоит. У нас есть все необходимое для начала обучения прямо здесь.
На первом уроке вы выучите русский алфавит. Если вы можете озвучивать слова и названия мест, у вас есть огромное преимущество во время путешествия по России. Есть некоторые русские слова, которые похожи на английские, но выглядят иначе. Если вы знаете русский алфавит, вы также можете читать знаки, меню и названия мест.Вы можете удивиться, узнав, что русский алфавит – это просто! В отличие от английского, в русском алфавите для каждого звука есть по одной букве.
На третьем уроке вы научитесь основным фразам на русском языке. К концу четвертого урока вы сможете считать, поздороваться, попрощаться и заказать себе напиток в русском баре или кафе. Вы можете быстро выучить основы русского языка, и это очень поможет вам во время путешествий. Вы сможете увидеть и получить больше удовольствия от отпуска в России.
Многие считают русскую грамматику сложной. Это не сложнее, чем на других языках, таких как французский или немецкий. Часто это просто не объясняется четко. В RussianLessons.Net мы понимаем, что многие англоговорящие не очень хорошо запоминают английскую грамматику. Мы научим вас основам грамматики, не вдаваясь в технические подробности, а просто научим базовым правилам, которые укажут вам правильное направление. Мы изо всех сил стараемся объяснять такие концепции очень четко. На нашем сайте есть меню быстрой справки внизу слева, чтобы вы могли быстро найти любую информацию, которая нуждается в обновлении.
Надеемся, вам понравится изучать русский язык. Пожалуйста, убедитесь, что вы присоединились к нашему сообществу в разделе форумов сайта. Чего ты ждешь? Начни учить русский язык прямо сейчас!
Видео
У нас есть много видео, которые помогут вам выучить русский язык. Попробуйте про алфавит. Подпишитесь на наш канал на YouTube
Об уроках русского .Net
Путешественники повсюду говорят о том, что может предложить Россия.В России одна из самых богатых культур в мире, и она только недавно вновь открыла свои двери миру. Для кого-то это удивительная русская ночная жизнь, для кого-то чистая красота российских городов, таких как Санкт-Петербург. Некоторые любят гулять по удивительным музеям России (в Санкт-Петербурге самый большой в мире). Многим нравится чувство истории, которое простирается от имперского величия Российской империи до недавнего падения СССР. Другим нравится тот факт, что они могут прогуляться по городу с населением более 500 000 человек, и знают, что других туристов там нет.Но больше всего путешественники говорят о русских, и это причина того, что в последнее время так много людей начали учиться говорить по-русски, брать уроки как в России, так и за ее пределами. Изучая русский язык, вы многое узнаете об одной из великих культур мира. Мы надеемся, что этот сайт поможет всем тем, кто задумывается об изучении русского языка.
Этот сайт все еще довольно новый, но мы регулярно добавляем на него новые уроки и контент. Вы можете начать каждый урок, щелкнув ссылку слева.Каждый урок будет знакомить с новыми понятиями о русском языке в основном разделе урока. В каждом уроке будут дополнительные разделы с упражнениями и другой подробной информацией, которая поможет вам быстро выучить русский язык.
Не забудьте добавить наш сайт в закладки, прежде чем начать изучать русский язык, чтобы вы могли вернуться сюда и продолжить свои уроки. Если вам нравится наш сайт, не забудьте указать ссылку на нас в своем личном блоге или на веб-странице. Рассказывая другим о нашем сайте, напрямую ссылаясь на нас на форумах и другие места в Интернете – лучший способ помочь нам.Чем больше у нас будет посетителей, тем больше мы сможем тратить время на добавление нового русского контента.
Наши уроки абсолютно бесплатны. Мы надеемся и дальше развивать наш сайт, предлагая только высококачественный контент, который поможет вам выучить русский язык. Мы не пытаемся ничего продать. Поэтому мы будем признательны за ваши отзывы о том, как мы можем улучшить этот сайт. Пожалуйста, оставляйте все отзывы на форумах сайта.
Планы уроков: русский для начинающих (средний, язык)
№ 3110.Русские начинающие
Язык, уровень: СреднийОпубликовано 27 апреля, 21:33:21 PDT 2004, Екатерина Дьяконова ([email protected]).
Женский колледж Рэндольф-Мейкон, США
Необходимые материалы: доска, мел.
Время активности: 1 час.
Изученные концепции: введение
Екатерина Дьяконова
EDUC 316
Проф Вудс
2-16-04
Русский для начинающих
Цели:
Студенты изучат основы языка, которые позволят им общаться (устно и письменно) в повседневных ситуациях на уровне ниже среднего.Студенты получат возможность научиться ясно и недвусмысленно выражать свои мысли на русском языке, как читать формальные и неформальные тексты, а также узнают, как различать регистры разговорного языка и эффективно использовать его в реальном общении.
Обоснование:
Изучение иностранного языка значительно расширит кругозор студентов, откроет еще одну область компетенции, которую нужно исследовать, и познакомит молодые умы с богатейшей культурой, сделав ее доступной и доступной для них.
Задачи:
Студенты смогут распознавать знаки кириллицы, складывать их вместе, чтобы образовать слова, что приведет к чтению несложного текста каждого языкового регистра в дальнейшем в семестре, а также к выражению своих мыслей письменно и устно. обсуждение общих тем и соответствующее поведение в русской культурной среде.
Процедуры:
1. Учитель приветствует учеников, представляется.
2. Краткое знакомство с русской культурой приветствия.
3. Краткое устное упражнение на произнесение имени учителя.
Представляем новый материал:
4. Оценка предшествующих знаний.
5. Знакомство с алфавитом.
6. Групповая работа – обучение под руководством.
7. Оценка результатов.
Материалы:
Презентация в формате PowerPoint для учеников с визуальным восприятием, личные раздаточные материалы для учащихся с нарушениями зрения, карточки с заданиями для каждой группы и обзор нового материала. Доска также будет использоваться, если возникнет необходимость.
Дифференциация:
Группа с мексиканским студентом получит карточку с заданием, содержащую слово «Мексика»; ей также будет поручено присоединиться к более сильной группе для возможности взаимного обучения.Перед презентацией учащимся с нарушениями зрения будут выданы личные раздаточные материалы, чтобы они могли полностью следить за ходом занятий. Все в классе будет четко сформулировано и повторено для слушателей.
Оценка:
Результаты групповой работы в сочетании с вопросами и степенью участия студентов будут достаточным основанием для вынесения суждений об успехах студентов в усвоении материала и обучении.
Внутри Российской математической школы
K-12 ОбразованиеОн позиционирует себя как ключ к успеху вашего ребенка в школе и, предположительно, в колледже.Является ли это последним случаем, когда богатые жители пригорода не отстают от Джонсов, или русская женщина из Ньютона придумала лучший способ учить американских детей?
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать самые свежие новости каждый день.
Соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин начала преподавать детям дополнительную математику за своим обеденным столом в Ньютоне более 20 лет назад. Сегодня в программе участвуют 40 000 учеников в 53 школах в 12 штатах, Вашингтоне (округ Колумбия) и Канаде, в дополнение к быстро развивающейся онлайн-программе./ Фото Джейсона Гроу
Январским днем в штаб-квартире Русской математической школы, двухэтажном кирпичном здании площадью 6500 квадратных футов в корпоративном офисном парке Ньютона, Инесса Рифкин проводит 15 азартных третьеклассников и четвероклассников через урок графиков. Ей за шестьдесят, она шикарна в сине-серой тунике, белоснежной рубашке на пуговицах, узких черных брюках и серебряном жемчужном ожерелье в стиле Тиффани. Когда она задает вопрос с непоколебимым русским акцентом, более половины студентов поднимают руки вверх.Ни у кого на столе нет сотового телефона. Никто не смотрит в космос.
Примерно в середине двухчасового урока она спрашивает: «Тест или перерыв?» Группа единодушна в своем решении: Викторина это!
Для Рифкин есть две причины для празднования: дети не только добровольно выбрали викторину, но и незадолго до начала урока она узнала, что Российская математическая школа – внеклассная программа K – 12, которую она основала вместе с товарищами по Советскому Союзу. эмигрантка Ирина Хавинсон в Ньютоне 22 года назад – превысила 40 000 студентов.RSM имеет 53 офиса в 12 штатах, Вашингтоне, округ Колумбия, и Канаде. В онлайн-классах уже участвуют студенты из 24 стран, и они растут быстрее, чем сын Рифкина, Илья, который является генеральным директором, может найти квалифицированных учителей для обучения.
Массачусетс, родина школы, а также особый очаг стремления к большему и прогрессивного воспитания детей, является отправной точкой для изучения русской математики. По оценкам Инессы Рифкин, каждый четвертый ученик начальной школы в Лексингтоне зачислен на ее внешкольную программу; большинство детей начинают со второго класса и продолжают обучение как минимум до восьмого, хотя многие из них заканчивают среднюю школу.«Я помню, что мы не могли поверить в это, когда в тот первый год у нас было 40 студентов», – говорит она. В то время она проводила занятия за своим обеденным столом, и соседи жаловались на прибывающие и отъезжающие очереди машин. В наши дни RSM нанимает гаишника, который помогает поддерживать порядок во время посадки и высадки в главном здании школы, где одновременно могут разместиться несколько сотен детей. «Мы даже не считали себя женщинами-предпринимателями», – говорит Рифкин о себе и Хавинсон, признавая, что у них не было надлежащего бизнес-плана до 2009 года, когда Илья уволился с работы в хедж-фонде Манхэттена, чтобы присоединиться к компании по настоянию матери.«И в этом бизнес-плане он написал, что мы охватим 10 000 студентов», – говорит Рифкин. “Я смеялся. Десять тысяч студентов? Откуда?”
Десять лет спустя русская математика превратилась в феномен. За последние 20 лет к Рифкину и Хавинсону несколько раз обращались заинтересованные венчурные капиталисты с просьбой инвестировать или выкупить их, и они отклоняли каждое предложение. Тем временем родители учеников, изучающих русскую математику, с гордостью отмечают, что их дети на два или три года опережают своих сверстников в математике в школе, и компания может похвастаться замечательными результатами учеников по стандартизированным тестам (средний балл по математике для юниоров – 774). сдать SAT) и высокие средние баллы в школе.В вестибюле штаб-квартиры выставлены фотографии выпускников и их недавние поступления в колледж: Браун, Дартмут, Массачусетский технологический институт, Джорджтаун.
И все же не все думают, что эта программа – лучшее, что случилось с математическим образованием после дидактических карточек. Критики говорят, что он имеет сомнительную академическую ценность для детей и ориентирован больше на ускорение обучения учащихся, чем на углубление их понимания материала. Более того, растет беспокойство по поводу того, что значительная часть студентов, изучающих русскую математику в некоторых пригородах Бостона, оказывает негативное влияние на учебную среду в обычных школьных классах.Некоторые видят в RSM не столько математическое чудо, сколько пример смекалистого маркетинга, который с головой уходит в пригородную родительскую панику. «В предыдущем возрасте, если у вашего ребенка были проблемы с математикой, вы наняли бы репетитора, если бы у вас были деньги», – говорит Джон Стар, психолог в области образования из Гарварда, занимающийся изучением математического образования. «Но все эти дети, которые идут на русский математик, туда не пойдут, потому что у них проблемы с математикой. Они идут туда, потому что общественная школа не работает достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка.Так что это совсем другой набор мотиваций “.
Такое поведение может оказать еще большее давление на детей, которые уже испытывают беспрецедентный уровень беспокойства, и на родителей, чтобы они не отставали друг от друга, будь то восприятие или предмет для разговора на званых обедах. Ньютон, мать троих детей, Марсела Алмейда, старший ребенок которой начал учиться в RSM в третьем классе, средний ребенок – в первом, а младший – в детском саду, оказалась в эпицентре стремительно ускоряющейся гонки математических вооружений в пригороде.Она говорит, что записала своих детей в RSM еще до того, как решила, что есть что-то особенно плохое с образованием, которое они получали бесплатно в государственных школах. «Я почувствовала огромное давление со стороны нашего сообщества, чтобы отправить наших детей в RSM», – говорит она. «Похоже, что посещение RSM является нормой там, где мы живем, поэтому я не хотел, чтобы они отставали».
Ирина Хавинсон 15 лет проработала учителем математики в Санкт-Петербурге, а затем вместе с Рифкиным основала Русскую математическую школу./ Фото Джейсона Гроу
Рифкин приехала в Соединенные Штаты из Советского Союза со своим мужем Виктором и двумя детьми, Ильей и Машей, с восемью чемоданами и 90 долларами в 1988 году. Она устроилась инженером-механиком. в компании Kronos, производящей программное обеспечение для управления персоналом. Илья учился в восьмом классе, когда Рифкин говорит, что она начала сомневаться в его мотивации в школе. Его оценки были хорошими, но невысокими; она предположила, что он ленился. «Поэтому я посмотрела на то, что он узнал», – говорит она.«Математика не соответствовала моим стандартам. Он не знал того, что, как я думал, он должен был знать к тому времени ». Урокам не хватало связного потока; они были отключены от одного к другому, и процесс был больше сосредоточен на получении правильного ответа, чем на понимании того, как туда добраться. «Неудивительно, что у Ильи нет мотивации, – подумала она, – и, конечно же, он и его друзья ненавидели математику – материал был прописан, запутан и очень скучен». Рифкин заговорил с другими родителями. «Постепенно я пришла к выводу, что дело не в том, что он ленив, – говорит она.«Он пользуется всем, что ему предлагают. Но ему предлагают не так много ».
Рифкин начала заниматься с сыном и некоторыми его друзьями после работы, используя уроки, которые она помнила из элитной математической школы, которую она посещала в Минске. Дети, казалось, откликнулись, и она начала придумывать способы предложить уроки еще большему количеству учеников, представляя структурированную программу с учителями, которые будут требовать уважения от своих учеников, и учебную программу по математике, которая сделает обучение увлекательным и эффективным.«Это не то, когда кто-то приходит к вам домой, и ваш ребенок чувствует себя Мои родители платят вам деньги, поэтому вы делаете то, что я говорю вам, », – говорит она.
Ее первый шаг: найти учителя. «Я начала расспрашивать:« Кто знает хороших учителей из Союза? »- говорит она. В ответ несколько человек сказали ей, что кто-то сказал им, что кто-то упомянул женщину по имени Ирина. В 47 лет Хавинсон был учителем математики в течение 15 лет в Санкт-Петербурге, тогда известном как Ленинград.В Бостоне она работала бухгалтером и подрабатывала с детьми, используя учебники русского языка и уроки, которые она разработала самостоятельно.
В декабре 1997 года, вскоре после объединения, Хавинсон и Рифкин объявили о встрече в храме Бет Элохим в Уэллсли, чтобы обсудить состояние математического образования их детей. Собралось шестьсот человек, в основном русско-еврейские иммигранты. Рифкин встала перед ними и представила свою идею для Русской математической школы. Она говорила о создании сообщества, основанного на общих потребностях, о месте, где дети могут изучать математику и играть вместе, а родители могут познакомиться друг с другом.Ей не нужно было объяснять соотечественникам, почему математика важна. Для них, говорит Рифкин, математика – это то, что приводит в порядок умы. Более того, для семей иммигрантов STEM считается спасательным кругом и путем к успеху в Соединенных Штатах. «Я сказал:« Мы знаем, что такое хорошая математика. Давайте попробуем сделать это здесь для наших детей », – вспоминает она. Одна мама Ньютона, Ольга Дадашева, встала и сказала, что осознала проблему, но спросила, что заставило Рифкина думать, что именно она может ее решить. «И я сказал ей, – вспоминает Рифкин, – у тебя почти нет другого выбора, кроме как позволить мне попробовать.’”
Дадашева, которая приехала в США из Москвы в 1989 году и работала разработчиком программного обеспечения, искала репетиторство по математике для своей дочери, которой в то время было 12 лет. «Легко критиковать американское образование в целом, – говорит Дадашева. «Но в особенности у русских есть такой опыт, когда в школе приходится тяжело. Надо очень много работать и получать отличные оценки. И этого не хватало в американских школах, где это было больше похоже на: «Если ты можешь это сделать, это здорово. Если вы не можете этого сделать – отлично, сделайте это завтра.’”
Той ночью в храме в Уэллсли Рифкин и Хавинсон убедили 60 студентов, все дети русских иммигрантов. Как говорит Рифкин: «Это было не столько бизнес, сколько движение».
Как только учащиеся RSM (и их сверстники) начали видеть преимущество, которое они имели над другими детьми в школе, и возникающая в результате уверенность, их приходило все больше – русские студенты, а также дети китайских, индийских и европейских иммигрантов. К февралю 1998 года Рифкин уволилась с работы в Kronos, а к сентябрю того же года RSM набрала 150 студентов и переехала в свое первое коммерческое помещение на Бикон-плейс в Ньютоне, двухкомнатное помещение на втором этаже, над прической. салон.В 1999 году Рифкин взяла кредит под залог недвижимости, чтобы купить небольшой белый дом с голубыми ставнями на оживленной Центральной улице, на котором ее муж установил большую вывеску с надписью «Русская школа математики». По словам Рифкина, это была вся необходимая реклама. Вскоре начали появляться первые американцы.
Предпринимательница биотехнологий Хайди Уайл была одной из них. По ее словам, они с мужем переехали в Уэстон из-за хороших государственных школ, но учителя не преподавали математику так, как она думала.«Мы раньше шутили, что в школах Вестона это было похоже на« Ни одного ребенка впереди », – говорит Уайл, чьи дети уже выросли и им за двадцать. «Они были счастливы справиться с детьми, которым требовалась помощь, но им не нужны были действительно умные дети».
Уайл сыграла важную роль в представлении RSM своему кругу влиятельных, высокообразованных друзей, среди которых было несколько родителей, которые были профессорами Гарварда и Массачусетского технологического института. Но в статье 2001 года, помещенной на первой странице Boston Globe , «Российское решение проблемы U.С. Проблема », – говорит Рифкин. «По сути, писатель проезжал мимо в воскресенье утром и видел, как эти дети играли возле дома», – вспоминает она. Он остановился и спросил очень симпатичного парня: «Что ты здесь делаешь?» На что тот ответил: «Я изучаю математику». Он сказал: «Ты изучаешь математику воскресным утром? Почему? ” И парень сказал: “ Потому что я хочу стать умнее и поступить в Массачусетский технологический институт ”. На следующее утро после выхода истории Рифкин прибыл в маленький дом на Центральной улице, чтобы найти очередь за дверью.
Учитель Ирена Бурмистрович проводит инструктаж в классе, заполненном занятыми учениками. / Фото Джейсона Гроу
С самого начала Рифкин и Хавинсон разработали учебную программу RSM самостоятельно, взяв то, что Рифкин использовал для обучения Ильи, и кое-что из того, что Хавинсон использовал со своими учениками, а затем поставил первое полученный раунд оплаты обучения для дальнейшего развития курсовой работы. Они в основном полагались на сеть родителей, собравшихся в тот вечер в храме Бет Элохим, чтобы найти русских эмигрантов, многие из которых работали в академических кругах, чтобы помочь составить планы уроков, в которых упор делался на критическое мышление и рассуждения, а не на запоминание.Продвинутые концепции, такие как алгебра, были введены еще в первом классе с использованием подходов, соответствующих возрасту, и множества наглядных пособий, потому что, по словам Рифкина и Хавинсона, исследования показывают, что дети, которые изучают алгебру в раннем возрасте, в целом имеют лучшее когнитивное развитие. Они побуждают учеников овладеть математикой к 10-11 классу.
Тем не менее, Рифкин и Хавинсон утверждают, что их стратегия не так проста, как просто дать студентам работы на следующий год. По их словам, основное различие между русской математикой и математикой, преподаваемой в школах, сводится к методике, в которой упор делается на вывод над запоминанием – на изучение причин, лежащих в основе ответов, – и на визуальном подходе, который помогает учащимся «видеть» математику, и поэтому поймите это лучше.Студенты, изучающие русскую математику, также проводят больше времени с учителями: поскольку большинство детей записываются на занятия от 90 минут до четырех часов в неделю по блокам, они теоретически получают возможность более глубоко понимать концепции. Классы тоже меньше, в среднем около 12 учеников, и разделены по уровням способностей, что означает, что учителя могут преподавать очень специфические потребности учеников так, как учителя государственных школ просто не могут. «Это почти похоже на то, как здесь занимаются легкой атлетикой, – говорит Рифкин. «Ваш ребенок не должен становиться олимпийским финалистом.Математика для нас – это не стать математиком, а стать хорошим мыслителем ».
Уайл, дети которой тоже попробовали математическую программу «Кумон», но быстро потеряла интерес, вспоминает, как была впечатлена, когда впервые взяла своего тогдашнего первоклассника на урок RSM. «Они занимались алгеброй», – говорит она. «И они сделали это так, будто двое детей балансируют на качелях. И под одним ребенком может быть число семь, а под другим ребенком и гиря – число пять.А затем они спрашивали учеников: «Сколько весит этот вес?», И, конечно же, дети отвечали «два», потому что они могли это видеть, верно? Весь их подход был построен на видении математики, и я сам мог видеть квантовую механику к тому времени, когда этот урок закончился. Они учили детей видеть и понимать. Не просто так ».
Самое главное, студентам это нравится. Мама Ньютона Эллен Чу и ее муж изначально записали свою дочь в RSM, потому что она сказала им, что ненавидит математику.В этом году она начала свой первый год обучения в Оксфорде по специальности математика и информатика. «Я думаю, моя дочь полюбила математику, потому что RSM познакомил ее с более сложной математикой с тонкими нюансами, которая ей показалась захватывающей», – говорит Чу. «Основываясь на ее опыте, я думаю, что школа пытается помочь своим ученикам думать, решать задачи и получать удовольствие от математики».
Между тем, Уайл говорит, что учителя RSM проявляют тепло, вкладываются и создают сплоченное сообщество. «Даже с самого раннего возраста, – вспоминает она, – когда дети получали высокие баллы по SAT, когда они становились заслуженными финалистами или что-то в этом роде, для учителей это было как будто наши дети были их детьми.
Не заблуждайтесь, русская математика может подойти, особенно для учащихся, которые начинают учиться в более старшем возрасте. Четыре часа дополнительных занятий по математике в неделю – это много, да и домашнее задание тоже. Мария Рубио, две дочери которой посещали центры RSM во Фрамингеме и Уэлсли и которая впервые услышала о программе от мамы из поляки на автобусной остановке своих детей, говорит, что ее старшая дочь была переведена на следующий уровень в RSM после того, как учительница сказала, что она не быть достаточно оспоренным. «Первый год, бедная девочка», – говорит Рубио.«Они давали ей стопки из сотен упражнений, чтобы она могла наверстать упущенное». Рубио спросила учительницу, действительно ли она уверена, что ее дочь готова. «Она сказала мне:« Я не собираюсь держать ее в низшем классе, потому что, я имею в виду, я хочу бросить им вызов », – вспоминает Рубио. «Это ни о чем другом. Ей здесь не место. Ей нужно перейти на другой уровень ». Она боролась, но у нее получилось, и она стала действительно, действительно бегло, и теперь я всегда благодарю эти большие стопки упражнений».
Еще одна история успеха: Аланна Финке из Бельмонта отправила сына на курс русской математики в прошлом году в качестве восьмиклассника по его просьбе.«Для Ионы то, как они учили, имело для него больше логического смысла, чем то, как это преподавали в его государственной школе, – говорит Финке. Раньше он посещал Кумон и ему нравился. И все же Финке говорит: «В русской математике было что-то такое, что казалось вызовом, и ему это очень нравилось».
Все дети, с которыми я разговаривал, сказали, что русская математика дает им преимущество на обычных уроках математики, где они, как правило, лучше справляются с тестами – или, по крайней мере, им не нужно так усердно учиться, чтобы хорошо учиться.Рифкин считает, что более высокие оценки – это еще не все, что они получают: «Оценки имеют значение, но они также более уверены в себе», – говорит она. «Я вижу это в девушках, которых мы обучаем, особенно. Им очень нравится их ум. Они не стесняются быть умными или иметь право голоса в классе. Я вижу их, когда они начинают с нами, и я вижу их, когда они уходят от нас, и это разные люди ».
Фото Джейсона Гроу
Не все уверены, , что в русской математике происходит что-то особенное, кроме детей, которые проводят четыре часа в неделю или больше, работая над арифметикой.(В случае с Ионой его родители даже наняли репетитора, чтобы помочь ему лучше усвоить русскую математику, что может стать следующим уровнем математической гонки вооружений.) Родители могут думать, что это помогает их детям, но Джон Стар из Гарварда говорит, что нет. свидетельство того, что зачисление в RSM означает более высокие оценки в школе или более высокие результаты стандартизированных тестов. Более того, он не согласен с тем, что русская математика в чем-то лучше, чем математика, которую преподают в государственных школах. Фактически, он даже не думает, что это явно уникальное.По словам Стар, часть рекламного предложения RSM заключается в том, что его курсовая работа привлекает студентов больше и иначе, чем их обычная школьная программа. Но он говорит, что в России нет универсальной математической школы, которой бы все следовали, и которая значительно отличается от того, чему учат в США. «Я призываю родителей быть осторожными с этим утверждением, – говорит он, – потому что только потому, что учитель учит математика при разговоре с русским акцентом не улучшит ситуацию ».
Стар подозревает, что на самом деле происходит то, что русская математика просто обучает детей той же математике, которую они изучают в своей обычной учебной программе, только раньше и быстрее, что, по его словам, является довольно низким плодом в мире математического образования.
Между тем, Хилари Крейсберг, директор Центра математических достижений в Университете Лесли и бывший учитель пятого класса, ставший тренером по математике, говорит, что ее опыт работы со студентами RSM заставил ее усомниться в утверждении, что русская математика больше фокусируется на развитии глубоких знаний. понимание математики вместо запоминания. На самом деле она увидела обратное. «Судя по тому, что я видела, они намного превосходят стандарты своего класса с точки зрения запоминания, но не с точки зрения понимания содержания», – говорит она.«Многие из них очень быстро находят ответ или могут быстро вычислить, но они не обязательно могут объяснить мне, что они делают или почему они это делают». А объяснения, по ее словам, являются важнейшим компонентом математики. «В государственных школах нас очень строго учат, что цель не в ускорении, – говорит Крайсберг. «Цель состоит не в том, чтобы расширить их мышление до другого уровня обучения, а в том, чтобы углубиться в текущие стандарты уровня, потому что всегда можно узнать больше по теме.
Однако многим родителям нравится ускоренная учебная программа и они считают, что она дает их детям преимущество не только в старшей школе, но и в еще более конкурентной борьбе за поступление в элитный университет. Каждый последний из дюжины с лишним родителей RSM, с которыми я разговаривал, сказал мне, что их ребенок «намного опередил» их обычный урок математики, что они рассматривали как свидетельство менее чем сложной учебной программы и дополнительное доказательство того, насколько сильно отстает американский математика есть.
Стар и Крайсберг говорят, что такое отношение является частью ошибочной «гонки за математическими вычислениями», согласно которой, чем раньше ученик доберется до нее, тем лучше.«Речь идет не о том, чтобы помочь вашему ребенку достичь того уровня, на котором он должен быть в математике, чтобы действительно глубоко понять математику. Речь идет о том, чтобы действовать быстро, чтобы вы могли опередить всех остальных, с таким восприятием, которое помогает. А для чего?” – спрашивает Звезда. «Нет никаких доказательств того, что это помогает вашему ребенку изучать математику в 10-м классе».
Родители учеников RSM с гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников. / Фото Джейсона Гроу
Неудивительно, что популярность русской математики стала серьезной проблемой для школ, учителя которых сейчас сталкиваются с проблемами, как обучать все большее количество учеников, которые уже видели материал.Разнообразие способностей учащихся в одном классе всегда было препятствием для преподавателей. Теперь этот диапазон – и проблема – намного шире.
В конечном счете, это проблема не только учителей, но и самих детей, посещающих RSM. Многим из них скучно на уроках математики, и они «утратили любопытство», – говорит Крейсберг, – а это неотъемлемая часть математики. «Мой опыт работы со студентами, занимавшимися русской математикой, показывает, что они часто имеют этот высокомерный характер:« Я уже знаю это, мне не нужно учить это снова », даже если они могут упускать фундаментальные пробелы, потому что они так ускорился.Она продолжает: «Они не хотят учиться другим способам решения чего-либо. Они просто хотят получить ответ, потому что могут. Мне труднее обучать этих студентов, чем любым другим студентам, с которыми я работаю ».
Не только дети с RSM, чья учеба в школе нарушена, но и дети, не участвующие в RSM, начинают сомневаться в своих способностях, даже если они отлично успевают в классе. Крайсберг говорит, что, когда ученики RSM в классе делают быстрые вычисления, другие ученики начинают чувствовать, что они не очень хороши в математике, и что для того, чтобы быть хорошими, им нужно быть в программе RSM.
В худшем случае русские математики грубо и неуважительно относятся к своим учителям. Чу вспоминает, как ее дочь описывала ситуацию в своей старшей школе, в которой ученики RSM постоянно исправляли и критиковали своего обычного школьного учителя. «Слово, которое использовала моя дочь, – говорит Чу, – было« невыносимо »».
Крайсберг считает, что популярность русской математики свидетельствует об общем неуважении к учителям. «Кто определяет, является ли ребенок« слишком продвинутым »для своей обычной школьной программы?» она сказала.«Обычно это родители, которые не являются квалифицированными педагогами. Но они не идут в больницы и не говорят врачам: «Эй, вам следует использовать эту более сложную процедуру, потому что я где-то об этом читал». Никто не спрашивает, что мы делаем в медицине, но мы все время спрашиваем педагогов, потому что мы этого не делаем ». Я не дорожу нашими учителями ». Хотя это, вероятно, не совсем так – медицинские работники жаловались на эту проблему с первого сезона ER – некоторые родители признали, что записали своих детей в RSM, даже не потрудившись поговорить со школой своих детей.«Мы рано поняли, что в школе не было приспособлений для конкретного уровня наших дочерей», – говорит Рубио. «Но мы никогда не спрашивали об этом школу. Потому что у нас был RSM ».
В то же время многие родители и ученики RSM, похоже, ожидают, что учителя будут преподавать на их ускоренном уровне, и, по крайней мере, некоторые школы, похоже, подчиняются. Согласно RSM, Newton South добавил новые курсы и дополнительные уровни математики или предоставил детям RSM дополнительную домашнюю работу, чтобы эти дети были вовлечены (и их родители были довольны).
Однако в большинстве случаев учителя не преподают детей с повышенным уровнем RSM, предположительно потому, что они заняты обучением остальных учеников, которые учатся по обычному расписанию государственных школ. Рубио говорит, что одна из ее дочерей не посещала школу на год. «Они давали ей пакет с какими-то якобы более продвинутыми вещами, и она выходила в коридор с другой девушкой и вместе работала», – говорит она. «И я сказал:« Но что вы будете делать, если у вас возникнет вопрос? »И она ответила:« О, я просто спрошу [другую девушку].И я сказал: «А что, если у нее есть вопрос?» И она ответила: «Она меня спрашивает».
RSM также сообщает, что другие города, в том числе Уэстон и Винчестер, принимают более крайние меры. Они начали специально просить родителей воздержаться от зачисления своих детей в Русскую математическую школу, что, кажется, только вызывает еще больший гнев среди родителей – и что усложняется, когда учителя из тех районов замечают, что бросают туда своих детей. (Ни одна из школ, упомянутых в этой статье, ни многие другие, к которым обращались для написания этой статьи, не ответили на неоднократные запросы о комментариях.Стар считает, что школы могли бы лучше разъяснять свои планы по обучению математике продвинутым детям, вместо того, чтобы просто препятствовать зачислению в RSM. «Но, возможно, в некоторых сообществах, – говорит он, – уже кажется, что они проиграли битву».
Есть еще проблема элитарности. RSM говорит, что занятия начинаются с 20 долларов в час, что может быть удобным способом сделать его доступным; Стоимость обучения для большинства студентов составляет не менее 2000 долларов за курс. Вероятно, не случайно, что все его местоположения находятся в городах с высоким уровнем среднего класса.Согласно отчету о внеклассной математике от Pioneer Education за 2019 год, во всех городах штата Массачусетс, кроме одного, где находится RSM, средний доход семьи составляет 93 600 долларов США или более по сравнению со средним показателем по штату в 67 800 долларов США; пять из 20 сообществ Массачусетса с самым высоким средним доходом. В то время как Kumon сотрудничает со школами в центральных районах городов, чтобы предоставлять свою программу семьям с низким доходом, RSM не имеет аналогичной программы. (Тем не менее, он предлагает финансовую помощь от 10 до 15 процентов своих студентов.)
Чу говорит, что в средней школе учителя ее дочери открыто критиковали элитарный характер RSM, и Чу с ними не возражает. То же самое и Уайл, говоря: «Я понимаю, почему [школы] занимают такую оборонительную позицию, потому что им тяжело, когда в их классе есть значительная группа людей, которые получают математическое образование мирового класса, а потом есть и все остальные. Но с моей точки зрения, я бы никогда не поступил в Русскую математическую школу, если бы не плохая математическая программа Уэстона.
Субботним утром в конце января вестибюль штаб-квартиры RSM в Ньютоне стал новым футбольным полем: мамы в канадских гусиных парках оживленно болтают, сжимая кружки йети, а сонные дети входят в свои классы. На стоянке находится выставочный зал Range Rovers и белого Audis. «Боже мой, мы потратили на это столько денег», – говорит мама Мария Рубио о тех годах, когда две ее дочери посещали RSM. «Но это потрясающе».
Почему тысячи американских родителей отправляют своих детей в «русскую математику»
Когда Лариса Итина эмигрировала из России в 2000 году, ее сын Борис посоветовал ей не упаковывать все игрушки, игры и головоломки, которые она собрала для помощи дети изучают математику.
Он сказал: «Мама, ты никогда не будешь использовать это в Соединенных Штатах», – вспоминает она. «Все люди, которых я знаю, говорили мне:« Ты никогда не будешь преподавать в Соединенных Штатах. Это невозможно ». “
Они ошибались. Сейчас Итана помогает проводить в Брайтоне успешную внешкольную программу под названием «Студия увлекательной математики». Оказывается, очень многие американские родители хотят отправить своих детей на то, что большинство из нас называет просто «русской математикой». (Как в моем ворчливом припеве, когда мои собственные дети были моложе и приходили в студию Итины: «Вы уже сделали домашнее задание по русской математике?»)
От Ньютона до Бруклина, от Далласа до Сан-Хосе, «русская математика» набирает обороты. тренд, движимый быстрорастущей сетью под названием Российская математическая школа.По последним подсчетам, в этой школе учатся 22 000 учеников, и она является гигантом среди российских математических программ: у нее 15 отделений в Массачусетсе, где она начиналась, и 40 филиалов по всей стране.
Одна из этих 22 000 учениц – 10-летняя Лив Дэвидсон из Уэллсли, которая ходит в Русскую математическую школу с детского сада. Она говорит, что находит это забавным и полезным с математикой в обычной школе: «Ну, это сложнее, чем школьная математика – гораздо сложнее», – говорит она. “Это похоже на следующий уровень математики, так что я уже выучил то, что изучаю в школе, что облегчает задачу.«
» Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего – математическое образование – и приносим его из этого ужасного закрытого общества в свободный мир », – говорит соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин (Джесси Коста / WBUR). )Инесса Рифкин, соучредившая школу 20 лет назад в Ньютоне, говорит, что в наши дни в Русскую математическую школу приходит пятая часть учеников начальной школы города. «Мы берем то, что Советский Союз делал лучше всего – математику. образование – и мы приносим его из этого ужасно закрытого общества в свободный мир », – говорит она.
Где, как оказалось, спрос растет вместе с усилением внимания к математическому образованию.
«Я читала статьи о том, что в будущем, в котором дети будут жить, математика станет одним из важнейших навыков в дополнение к информатике», – говорит Лиза Ватанабе, дочь которой посещает отделение Российской математической школы. в Бруклине. «Я просто чувствую, что если она сильна в математике, это откроет столько дверей».
Студенты обычно посещают занятия раз в неделю, их стоимость составляет около 2000 долларов в год.В городах, где она популярна, русская математика имеет пугающую репутацию из-за строгости и толстых пакетов домашних заданий.
Рифкин говорит, что учебная программа школы основана на российских традициях преподавания, которые с самого начала делают упор на рассуждение и более глубокое понимание, а не только на запоминание и практические упражнения. «Ребенка нужно как можно скорее довести до абстрактного уровня, – говорит она, – имея в виду раннее знакомство с алгеброй и геометрией, а не только арифметикой», и помочь детям понять принципы для себя, а не кормить их с ложечки.
Математика после школы – так называемое математическое «обогащение» – не новость, от глобальных сетей, таких как Kumon, которая возникла в Японии, до частных репетиторов и онлайн-академии Khan Academy. Но русская математика как большая «вещь» среди американских школьников – это относительно новая – и она распространяется так быстро, что некоторые родители опасаются, что их дети окажутся в невыгодном положении, если они не пойдут на русскую математику.
Родители затопляют вход в Русскую математическую школу в Ньютоне, чтобы высадить своих детей перед соревнованиями по математике кенгуру.(Джесси Коста / WBUR)Некоторые родители отправляют своих детей на занятия по русской математике, потому что они недовольны своей школьной программой или потому, что их ребенок просто любит математику и хочет большего, – говорит профессор Джон Стар, исследующий математическое образование в Гарвардской аспирантуре. образования.
Для некоторых есть также элемент «не отставать от Джонсов».
«Они могут почувствовать, что их ребенок будет отставать в школе, если им не будет оказана внешкольная помощь, – говорит Стар, – и это вроде как ведет к гонке вооружений, если хотите, после- школьная математика.”
Настоящая гонка вооружений
История русской математики в Америке начинается с реальной гонки вооружений: ядерного противостояния между Советским Союзом и США во время холодной войны. Юнион создал элитные школы математики и физики и направил в них самых умных детей с математическим складом ума.
«У России блестящие математические традиции», – говорит заслуженный профессор Лорен Грэм из Гарварда и Массачусетского технологического института, ведущий американский историк российской науки.«Было время в советское время, когда Москва была, на мой взгляд, сильнейшим математическим центром в мире. Тогда эмиграция сильно пострадала, но она все еще сильна».
Эта эмиграция, в основном русских евреев, началась в 1970-х годах. Но когда железный занавес поднялся, это превратилось в массовый исход, в который вошли около полумиллиона человек, которые приехали в США, многие в район Бостона.
«Я всегда говорю своим детям:« Если вы думаете о нашей иммиграции, у нас не было ничего, вы знаете, только образование », – говорит Рифкин из Русской математической школы.
В 1988 году эмигрировала с семьей из Минска, где работала инженером-механиком, в Бостон. Они с мужем быстро адаптировались – они нашли работу и купили дом в Ньютоне. Жизнь в Америке складывалась хорошо, пока ее сын Илья не пошел в восьмой класс, и она испытала потрясение, изменившее ее жизнь: она поняла, что он не знает математики, которую она ожидала от него в этом возрасте.
Учащиеся готовятся к сдаче теста «Математический кенгуру» в Русской математической школе в Ньютоне. (Джесси Коста / WBUR)«Я начала разговаривать с другими русскими семьями, и у них была та же проблема», – вспоминает она.«И главная проблема заключалась даже не в отношении; главная проблема заключалась в успеваемости по математике и естественным наукам. И все мы, инженеры, и все мы, зарабатывающие деньги математикой и естественными науками, это то, что позволило нам так быстро стать независимыми. дети, они этого не знают, так что они собираются делать? ”
Когда в 1997 году у нее дома открылась Русская математическая школа, она ожидала, что в нее будут зачислены в основном семьи русских иммигрантов, и многие поступают так. Но с ростом значения технологий и науки в экономике многие другие семьи тоже видят достоинства русской математики.
Несколько голосов родителей, которые отправляют своих детей в филиал в Бруклине:
Джоанна Мессинг: «Мы посмотрели на американскую программу по математике и американские оценки, и это, мягко говоря, не впечатлило».
Доминик Николас: «[Наш сын] имел некоторую естественную склонность к математике, и мы хотели, чтобы он раскрыл свой максимальный потенциал. И не было ощущения, что это обязательно произойдет в государственной школе».
Рафаэль Иризарри: «Больше всего мы боялись, что она сочтет математику скучной, неинтересной и не нравится ей, и русская математика спасла нас от этого.
Глубокое понимание «почему»
Слава Герович, историк математики из Массачусетского технологического института, говорит, что, несмотря на американскую стенографию родителей, на самом деле нет единой вещи под названием «русская математика».
«Дело не в русских. в частности, у них есть ген математики или чего-то подобного, – говорит он. – Но я думаю, что есть некоторые системные особенности советской школьной системы, которые помогали детям изучать математику легче и лучше ».
Среди них: сильная подготовка учителей и отточенные учебники, которыми пользуется практически вся страна.По словам Геровича, это были «не просто наборы задач, но и глубокие объяснения», полезные ссылки, если учащиеся не могли понять работу в классе.
«Русские учат так, что они следят за тем, чтобы каждый ученик, выполняя математическую операцию, понимал , почему она выполняется таким образом, а не просто учится, как это делать», – говорит Герович.
Ученики решают головоломки с геометрическими фигурами в классе «Студии занимательной математики» для детсадовцев. (Джесси Коста / WBUR)Итина из Студии занимательной математики помогла написать некоторые из этих русских учебников, а теперь оживляет и адаптирует этот материал для детей в Брайтоне.Она говорит, что математика неизбежно включает в себя некоторую работу – так же, как игра на музыкальном инструменте требует практики, – но ключ к обучению математике детей – понимание того, что они могут хорошо работать, только если они эмоционально вложены.
«Если я дам ребенку какую-нибудь задачу в академическом стиле, он скажет:« Я не понимаю этого, я ненавижу это »и уйдет», – говорит она.
Итак, типичная математическая задача в студии может включать геометрию замка принцессы, – говорит дочь Итины, Аня, которая преподает там.Студенты в студии активно играют с «манипуляторами», формами и головоломками, которые помогают им учиться с помощью рук – коллекция значительно расширилась за пределы принадлежностей, которые Itina привезла из России.
«Я думаю, что я делаю, – говорит Аня Итина, – так это развиваю критическое мышление, а также определенные математические навыки посредством понимания, а не запоминания, при этом пытаясь сделать это более увлекательным в небольших группах».
Вот ирония: для американцев она преподает «русскую математику», но, будучи продуктом настоящих русских школ, она может видеть, насколько кардинально «русское» преподавание в этой стране отличается от преподавания в СССР.Например, в отличие от больших уроков русского языка за регулярными партами, в студии преподают только в небольших группах по полдюжины детей за столом. И он делит группы по уровням способностей, поэтому в нем может быть пять или шесть разных уровневых групп для детей, которые учатся в одном классе школы.
«Это не русская мысль», – говорит Аня Итина. «Русская мысль – это все учатся одинаково».
На недавнем уроке Студии увлекательной математики для детсадовцев ученики решают некоторые базовые задачи на сложение и вычитание на бумаге, а также более сложную головоломку, которую учитель Элина Старобинец представляет на доске:
Первая строка: пустое поле в форме треугольник + пустое поле в форме круга = 12.
Вторая строка: прямоугольник + треугольник = 16.
Дети сразу понимают, что треугольников должно быть 8, а круг – 4, но Старобинец подталкивает их немного дальше:
“Почему вы сначала начали с треугольников?” Она обращается к Соне Шрофф, которая поднимает руку. Пикантным, но уверенным голосом Соня утверждает свою идею: «Сначала сделай нижнюю, потому что они такие же».
Верно, – утверждает Старобинец. “Это одно и то же число, поэтому я предполагаю только одно число.”
Соня только что вывела принцип, согласно которому лучше всего решать уравнения только с одним неизвестным. В возрасте 6 лет
Студия привлечения учителя математики Элины Старобинец с детскими садами. (Джесси Коста / WBUR)Проблемы для американских школ?
Рост числа русских математических классов может создать проблемы для американских школ. Например: когда учитель вводит новую тему, только для того, чтобы обнаружить, что четверть учеников уже изучали ее по русской математике.
Некоторые учителя считают, что русская математика может также внушает некоторым детям излишнюю уверенность в том, насколько хорошо они разбираются в математике, – говорит Стивен Раттенди, заведующий кафедрой математики в средней школе Newton South.
И есть опасения, что русская математика может увеличить разрыв в успеваемости по математике между богатыми и бедными, между семьями, которые могут позволить себе 2000 долларов в год на еженедельные внеклассные занятия, и теми, которые не могут.
Но русская математика, похоже, также помогает расширить круг американских детей, которые хорошо разбираются в математике. По словам соучредителя Рифкина, в каждом городе, где обосновалась Русская математическая школа, «очень быстро количество классов с отличием, особенно в старших классах, растет.«
В Newton South процент учащихся в математических классах с отличием увеличился с 20 до 30 процентов за последнее десятилетие, – говорит Раттенди. Но разве это благодаря русской математике? Без данных он не может сказать.
Он действительно обеспокоен тем, что большое количество учеников, изучающих русскую математику, может оказать дополнительное давление на родителей и детей.
«« Ребенок моего соседа изучает русскую математику, мне нужно быть в русской математике », – говорит Раттенди, – он слышит». Я думаю, что ответ на это, вероятно, отрицательный.Вам не обязательно знать русский язык, чтобы добиться успеха в математике. Конечно, помогает дополнительная математика? Абсолютно. Я не могу это отнять. Точно так же, как дополнительные уроки музыки вне школы помогут вам лучше играть на скрипке ».
Российские методы преподавания математики не изучались в достаточной степени американскими исследователями, говорит профессор Гарвардского университета Стар, вероятно, потому, что Россия не возглавляет список. международных оценок по математике, как, например, в Сингапуре и Финляндии.
Но его популярность достигла точки, по его словам, если он усложняет работу учителей государственных школ, поскольку увеличивает разрыв между учениками, то «мы должны подумайте, какие проблемы это создает для школьной системы и как мы можем решить эти проблемы.И это то, что мы должны делать ».
Еще неизвестно, насколько будет расти русская математика и какой эффект это будет иметь в целом.
На данный момент, на индивидуальном уровне, Рифкин говорит, что ее учителя видят разницу, когда их ученики сталкиваются с трудной проблемой. Они переходят от рефлекса «Я не понимаю», – говорит она, – до «Хммм, дай мне подумать …»
Введение в классическую музыку | Coursera
Когда ты думаешь Из импрессионизма вы, вероятно, думаете о картинах, вероятно, о прекрасных полотнах Клода Моне.Но эмоционально вызывающий воспоминания, нереалистичный стиль импрессионизма пронизывал все аспекты искусства. Что касается музыки, другой Клод, на этот раз Дебюсси, олицетворял импрессионистское движение. Узнав о порой возмутительных жизнях некоторых известных композиторов, вы можете шокировать, узнав, что Дебюсси вел довольно банальный образ жизни, без депрессии, психоза или семейной трагедии, о которых можно было бы говорить. Но из обычной жизни может родиться необычная музыка! Мы рассмотрим три произведения, по одной из его ранней, средней и поздней карьеры, чтобы увидеть, как стиль Дебюсси сместился от более целеустремленного романтизма к стилю «жить моментом», который стал определять импрессионизм.После короткого урока игры на гитаре, который преподает талантливый Соломон Зильбер, мы перейдем к модернистскому периоду. Как уже всем хорошо известно, музыкальный стиль постоянно меняется. Иногда изменение незначительное, например, переход от классической музыки к романтической. Однако в других случаях изменения рушатся, как цунами, против прежних традиций. Это то, что мы переживаем, когда слышим бодрящие звуки модернизма. Начиная с начала 20 века такие композиторы, как Игорь Стравинский и Арнольд Шенберг, отказались от традиционной мелодии и гаммы.Проще говоря, аудитория временами была менее чем восприимчива к этому изменению. Мы послушаем образцы музыки, которая вызвала враждебность аудитории, и обсудим, что, кажется, делает эту музыку такой недоступной, а временами совершенно неприятной для большинства слушателей. Завершим эту неделю и наш курс постмодернизмом и минимализмом. Мы увидим, как такие композиторы, как Аарон Копленд, вернули людям оркестровую музыку, сведя ее до самых основных терминов. Затем мы узнаем, как такие художники, как Филип Гласс и Джон Адамс, взяли эту идею и реализовали ее, сочиняя захватывающие транс-движения вокруг простейших идей.
Определение удельной ставки 6-й класс
Определение единичной ставки 6-й классСентябрь 5, 2018 · Урок 2: Определение пропорциональности отношений с использованием удельных ставок, урок 2, поиск пропорциональных отношений 2015-2016.docx 237,776 КБ (Последнее изменение: 8 июля 2016 г.) Комментарии (-1)- Ищете определение MT? Узнайте, что полное значение MT на Abbreviations.com! «Больше чем» – это один из вариантов – зайдите на сайт, чтобы просмотреть больше @ Самый крупный и авторитетный ресурс по акронимам и аббревиатурам.
- Шестой класс – Содержание. Шестой класс – Темы. Вступление; Ценности места; … Число единиц; Коэффициенты викторины; Потребительская математика. Изменение от покупки; Монеты для сдачи …
- 5 ноября, 2017 · Ставки за единицы появляются везде. Какая замечательная тема для обучения детей – у них определенно будет много возможностей использовать ее в своей «реальной» жизни. Единичная ставка настолько применима, что также делает ее то, что студенты могут немного легче понять. Если вы посмотрите в Интернете в поисках идей по скорости обучения за единицу,…
- Курс: 8-й класс по математике Название модуля: Функции Название урока: Независимые и зависимые переменные Модуль и продолжительность урока: Модуль – 3 недели Урок – 2 дня Как урок вписывается в модуль: Этот урок происходит в начале раздела по функциям, математической теме, которая имеет дело с отношениями между двумя величинами,
- Эти ресурсы учебной программы 6-го класса, вехи и советы должны помочь вам на пути к развитию 6-го класса. учебная программа, которая поможет вашему ребенку добиться успеха.Дополнительное время и внимание, которое вы сможете провести с ним или с ней, будут иметь жизненно важное значение для их образовательного развития.
- 2 ноября 2017 г. · 6 класс по математике. Блок A1: Алгебраические и числовые выражения. Флэш-карточки с ключевым словарем, блок A1; Тема 1: Переменные и выражения … 6.RP.3b – Использование единиц измерения для …
Prometheus null as 0
Пример того, как рассчитывается средневзвешенный балл GPA для девяти единиц с диапазоном оценок и кредитных баллов. Оценка за единицу Оценка Оценка за единицу Кредитные баллы Взвешенный средний балл за единицу; MON1001 63 C 2,0 6 12,0 MON1002 80 HD 4,0 12 48,0 MON1003Приложение Weverse
- Сокращения, связанные с электричеством, используются в нескольких отраслях, включая автомобилестроение, строительство и ремонт электронных устройств. Если вы хотите разобраться в каком-либо из этих руководств и панелей, вам необходимо ознакомиться с этим списком.
- Быстрый бесплатный онлайн-конвертер единиц измерения, который преобразует общепринятые единицы измерения, а также 77 других конвертеров для различных единиц. Сайт также включает в себя инструмент прогнозирования, который предлагает возможные преобразования на основе вводимых данных, что упрощает навигацию и позволяет больше узнать о различных системах единиц измерения.
Изолирующая мерная ложка Cbd
Электрические аббревиатуры используются в нескольких отраслях промышленности, включая автомобилестроение, строительство и ремонт электронных устройств.Если вы хотите разобраться в каком-либо из этих руководств и панелей, вам необходимо ознакомиться с этим списком.Я все время случайно разбиваю стекло
- Рабочие листы по математике для первого класса; … В классе учатся 3 мальчика и 6 девочек. Соотношение мальчиков и девочек 3/6 3/6 равно … Некоторые формальные определения …
- 17 апр, 2020 · Единичные ставки фактически часто используются людьми в повседневной жизни. Стандартная рабочая неделя обычного человека составляет 40 часов в неделю.Цены за единицу полезны в продуктовых магазинах. Например, если пять картофелин стоят 5 долларов, цена за единицу определяется путем деления общей цены на количество отдельных картофелин или 5 долларов, разделенных на 5.
Mbsi corp support
Когда вы перейдете на страницу Quia мисс МакГирк, щелкните в разделе вашей классной комнаты (6-03, 6-04, 6-05, 6-01 или 6-02). Затем нажмите «Еженедельная викторина 1: Научный метод (8.12.10). Ваше имя пользователя – это ваше имя и фамилия. имя 984 или, если это не сработает, это ваша первая начальная фамилия 984Tombstone generator oregon trail
Сопоставьте каждое имя с соответствующей структурой в определениях диаграммы
в обсуждении с другими и в их собственных рассуждениях.Они заявляют значение выбранных символов, в том числе используют знак равенства последовательно и надлежащим образом. Они осторожны при указании единиц измерения и маркировке осей, чтобы уточнить соответствие количеству в проблеме.Sims 4 anadius repack
Lexmark mx810de сканирование для отправки по электронной почте не удалось
Конечно, ученики должны заметить, что легко заполнить таблицу, если сначала вычислить стоимость единицы, а затем найти другие суммы. Следующий шаг: задачи с пропорциями и мышление. Изучив таблицы с эквивалентными оценками, учащиеся готовы решать задачи со словами.Merrill lynch 401k закон о прекращении лечения
Пакеты данных 1.16 1
Рабочие листы по математике для 6-х классов – упражнения в формате PDF для печати для практических занятий по математике. Это подходящая страница ресурсов для шестиклассников, учителей и родителей. Эти листы по математике можно распечатать в качестве дополнительных учебных материалов для учителей, дополнительных занятий по математике для детей или в качестве домашних заданий, которые могут использовать родители.Vihtavuori n565
60 series laird
Цифра единицы = x +3 Цифра десятков = x Новое число = 10x + x + 3 Новое число = 11x + 3 Как сумма исходного числа и нового числа = 165 11x + 30 + 11x + 3 = 165 22x + 33 = 165 22x = 132 X = 6 Исходное число = 11 x + 30 = 11 (6) +30 = 66 + 30 = 96 Здесь вы также можете получить ответ как 69.1986 chevy c30 dually wheels
Как отключить повествование в спектре
Быстрый бесплатный онлайн-конвертер единиц измерения, который преобразует общепринятые единицы измерения, наряду с 77 другими конвертерами, охватывающими множество единиц. Сайт также включает в себя инструмент прогнозирования, который предлагает возможные преобразования на основе вводимых данных, что упрощает навигацию и позволяет больше узнать о различных системах единиц измерения.Vermeer 7×11 specs
Minecraft bleach mod commands
Прицеп Hadestown
Штрих-код карданного подвеса
Fahrenheit 451 часть 3 цитаты и номера страниц
Gsg 16 аксессуары
Farmall 706 гидравлическое давление
Hart 20v аккумуляторная совместимость
900 10 устройств 2 годаРасчет Рогавского для AP онлайн
Встроенные печи для продажи
Zoom виртуальный фон amd ryzen
Amazon l6 data science
Primerica fast start ориентация
Футболки Трампа
Jayco seneca super c для продажи
Sekiro fps unlock
Safeguard Printing
Winchester 115 гран, скорость 9 мм
Как мне связаться с безработным в Кентукки
Prodigy math game wiki
1937 dodge для продажи Craigslist
Удалить миграцию пользователя
110 eng Суб суббота eplups
Вебстер kirkwood Times
Craftsman yt 4000 насадка для снегоуборочной машины
Xaviere Guitars
Реализация двоичного дерева Python
Преобразования функций рабочий лист алгебра 2 pdf ключ ответа
Открытый контекстный фильтр drupal 8
Crestview Highway 853 9043 9043 контрольный тест 1 ответы
Чай третьего глаза
Обучение жизненным навыкам для развития личности pdf466-й парашютный полевой артиллерийский дивизион
Автомобильные аварии в Дейтоне, Огайо сегодня
Можете ли вы вырасти иссушить роза
High Speed pcb обучение дизайну в Бангалоре
Android omx encoder
22 350 remington
Колорадо сайт по безработице не работает_
Сроки экзамена на получение лицензии Pta 2021 Ремонт приемника Denon
Google number studio charge 90 003
Лобзики, совместимые с Ryobi
Программа расчета круга единиц
Действия с текстовыми доказательствами 4-й класс
Список слов с закрытым слогом Безопасность Windows, подключение смарт-карты
Решетка для ограждения gumtree perth
1890
Смысл мечты о поиске сокровищ
Pandas read_csv parse_dates
Top 10 huyen biTamilwire mp3 audio song
Totem pole craft printables
Machine Gun Board kutch eminem pattern 903
Клонировать карту hid iclass
Mfj 993b для продажи
Gsg 16 аксессуары
Урок 23 tci2010 chrysler 300 srt specs
Zotac Gaming geforce Holchester 43
s Патроны ilvertip для продажиApache kafka скачать
Garmin cloud api
Стрелец гороскоп завтра 2020
1974 dodge dart 4 door value
Плавающая река
3 903 запчасти для дронаAdventure fredbear
Дети 15 лет xnxx
Бесплатные коды разногласий нитро
LG g6 pie rom
Портал входа для безработных в Неваде
Kyocera c6742 код разблокировки бесплатно
Best mob farm
Когда близнецы обнаруживаются на УЗИ
Пильный диск для удаления пятен
Tf2 2007 мод
Известные выпускники Северо-Восточного университета
Обзор журнала Thermold ak 47
Dse 230 ucsd
Улицы roblox script pastebin 2020
Fallout 4 лучший лом мод xbox one
Netgea r Secure vs open nat
Настройка дистанционного управления LG
Электронное зажигание распределителя Bosch 009
Электрическая схема электродвигателя нагнетателя Ruud
Отношения с инвесторами Amphenol
Огайо, утильсырье
Orbi ethernet backhaul 903
9033 Модификаторы ткани
Jaguar v12 ecu Как передать данные дуэльных связей из Steam в телефон
Учебник по истории и географии США и конфликтам, pdf
На приведенной выше диаграмме показаны силы, действующие на ящик, который держит ребенок
8 .45350568 сша жидких унций
Oossxx factory reset
Обзоры спасения щенков Lifeline
Tts spam document
Fan made sharingan
Enviro m55 fs
Active Directory ldap query tool free
Geometry Reflection Notes pdf
Anant
Genning bot discord
Peter thompson barfoot
Roblox script 1
Как изменить ключ замка штормовой двери Андерсена
Адрес поступления в Бостонский университет
Размер болта с головкой 4g63
2018 Chevy Malibu Black Emblems
Упражнение 3 лошади vs.люди, использующие трансферное обучение
Смола Лоуэса
Английский 4-й сегмент вторая часть экзамена а
Сатурн плутон напротив Венеры
Dms red top battery
Pua Technical Services jfs ohio gov
2000 corolla 2zz swap
Bintelli citecar
Nioh3 Discord
Обзоры рака Hope 4
Blox piece script 2019
Delphi radio john deere bluetooth music
Домашнее насилие безрассудное поведение
Sshfs разрешение на запись
Enzyme gizmo
Tk102 gps tracker app
Наборы грязной модели из пластика
Поиск и устранение неисправностей печи Atwood 8500 iv
Data keluaran sydney 2018 sampai 2020
Pokemon sword xci
Impulse Shopify тема обнулена
Voopoo drag 2 custom battery door 5Volvo penta.Замена крыльчатки 0 gi
Quia Unit Rate and Price Comparison Jeopardy (В этой игре в стиле Jeopardy учащиеся практикуются в поиске расценок и определении того, какая из них лучше покупать. Это может быть игра для одного или двух игроков.) Ratio Blaster (Студенты должны «взорвать» Они могут играть против компьютера или других людей в сети.) Специалист (сокращенно SPC) – воинское звание в вооруженных силах некоторых стран. В вооруженных силах Соединенных Штатов это одно из четырех младших званий. в U.С. Армия, выше рядового первого класса и эквивалентна по разряду капралу. Сколько чего-то на 1 единицу чего-то другого. Примеры: • 100 автомобилей проезжают за 2 часа. Удельная стоимость 50 автомобилей в час. • Вы можете покрасить 3 доски за полчаса. Удельная производительность – 6 досок в час. • 200 колбас съели 50 человек. Стоимость единицы – 4 сосиски на человека. • Им нужно 5 м нити, чтобы сделать 2 см ткани. Поймите концепцию единичной ставки a / b, связанной с соотношением a: b, где b 0, и используйте язык ставок в контексте отношения соотношения.Как преобразовать ставку в единицу? Когда вы говорите о скорости автомобиля, вы обычно говорите что-то в милях в час. Инструкции. Смешайте пасту, тунец, суп и половину сыра. Переложите в форму для выпечки размером 9 на 18 дюймов. Сверху выложить оставшийся сыр. индекс: щелкните букву: A: B: C: D: E: F: G: H: I: J: K: L: M: N: O: P: Q: R: S: T: U: V : W: X: Y: Z: Индекс от А до Я: индекс: предметные области: цифры и символы2006 ford explorer radio не работает
исследование космоса | История, определение и факты
Мотивы для космической деятельности
Хотя возможность исследования космоса давно волновала людей во многих сферах жизни, на протяжении большей части конца 20-го века и до начала 21-го века только национальные правительства могли себе это позволить. очень высокие затраты на запуск людей и машин в космос.Эта реальность означала, что освоение космоса должно было служить очень широким интересам, и это действительно делалось разными способами. Правительственные космические программы способствовали расширению знаний, служили показателями национального престижа и могущества, укрепляли национальную безопасность и военную мощь и приносили значительную пользу населению. В тех областях, где частный сектор мог бы получать прибыль от деятельности в космосе, в первую очередь от использования спутников в качестве телекоммуникационных ретрансляторов, коммерческая космическая деятельность процветала без государственного финансирования.В начале 21 века предприниматели считали, что в космосе есть несколько других областей коммерческого потенциала, в первую очередь космические путешествия, финансируемые из частных источников.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчасУзнайте о космическом корабле на орбите вокруг Марса и марсоходах Opportunity и Curiosity на поверхности Марса.
Узнайте о различных научных усилиях по изучению планеты Марс, включая марсоход Curiosity.
Encyclopædia Britannica, Inc. Посмотрите все видеоролики к этой статьеВ годы после Второй мировой войны правительства взяли на себя ведущую роль в поддержке исследований, которые расширили фундаментальные знания о природе, роль, которую ранее играли университеты, частные фонды и другие неправительственные организации. . Это изменение произошло по двум причинам. Во-первых, необходимость в сложном оборудовании для проведения многих научных экспериментов и в использовании этого оборудования большими группами исследователей привела к расходам, которые могли себе позволить только правительства.Во-вторых, правительства были готовы взять на себя эту ответственность из-за веры в то, что фундаментальные исследования дадут новые знания, необходимые для здоровья, безопасности и качества жизни их граждан. Таким образом, когда ученые обратились за государственной поддержкой для ранних космических экспериментов, это было сделано. С самого начала космических усилий в Соединенных Штатах, Советском Союзе и Европе национальные правительства уделяли первоочередное внимание поддержке науки, осуществляемой в космосе и из космоса. Изначально космическая наука расширилась при поддержке правительства и теперь включает многомиллиардные исследовательские миссии в Солнечной системе.Примеры таких усилий включают разработку марсохода Curiosity, миссию Кассини-Гюйгенс к Сатурну и его спутникам, а также создание крупных космических астрономических обсерваторий, таких как космический телескоп Хаббла.
Советский лидер Никита Хрущев в 1957 году использовал тот факт, что его страна первой запустила спутник, как доказательство технологической мощи Советского Союза и превосходства коммунизма. Он повторил эти утверждения после орбитального полета Юрия Гагарина в 1961 году.Хотя президент США Дуайт Д. Эйзенхауэр решил не бороться за престиж с Советским Союзом в космической гонке, его преемник, Джон Ф. Кеннеди, придерживался другой точки зрения. 20 апреля 1961 года, после полета Гагарина, он попросил своих советников определить «космическую программу, обещающую драматические результаты, в которых мы могли бы победить». Ответ был получен в меморандуме от 8 мая 1961 года, в котором США рекомендовалось отправить людей на Луну, потому что «драматические достижения в космосе … символизируют технологическую мощь и организаторские способности нации» и потому что последующий престиж будет « часть битвы на подвижном фронте холодной войны.«С 1961 года до распада Советского Союза в 1991 году конкуренция между Соединенными Штатами и Советским Союзом оказала большое влияние на темпы и содержание их космических программ. Другие страны также считали успешную космическую программу важным показателем национальной мощи.
Еще до того, как был запущен первый спутник, лидеры США признали, что возможность наблюдать за военной деятельностью по всему миру из космоса станет преимуществом для национальной безопасности. После успеха своих фоторазведочных спутников, которые начали работать в 1960 году, Соединенные Штаты строили все более сложные спутники наблюдения и радиоэлектронной разведки.Советский Союз также быстро разработал ряд разведывательных спутников, а позже несколько других стран учредили свои собственные программы спутникового наблюдения. Спутники для сбора разведданных использовались, среди прочего, для проверки соглашений о контроле над вооружениями, предупреждения о военных угрозах и определения целей во время военных операций.
Разведывательные спутниковые снимки CoronaДва американских разведывательных спутниковых снимка Corona, сделанные с разницей в год – в середине 1961 года (вверху) и середине 1962 года (внизу), – показывают постройку нового советского межконтинентального седла SS-7 (R-16). баллистическая ракета.Расположенный в Юрье, Россия, это место было первым советским комплексом межконтинентальных баллистических ракет, идентифицированным на снимках Corona.
Национальное разведывательное управлениеПомимо обеспечения безопасности, спутники предоставили вооруженным силам возможность улучшить связь, наблюдение за погодой, навигацию, время и определение местоположения. Это привело к значительному государственному финансированию военно-космических программ в США и Советском Союзе. Хотя преимущества и недостатки размещения оружия доставки в космосе обсуждались, по состоянию на начало 21 века такое оружие не было развернуто, равно как и не было космических противоспутниковых систем, то есть систем, которые могут атаковать или мешать движению по орбите. спутники.Размещение оружия массового поражения на орбите или небесных телах запрещено международным правом.
Правительства рано осознали, что возможность наблюдать Землю из космоса может принести значительные выгоды широкой публике, помимо безопасности и использования в военных целях. Первым приложением, которое было решено, была разработка спутников для помощи в прогнозировании погоды. Второе приложение включало дистанционное наблюдение за поверхностью суши и моря для сбора изображений и других данных, важных для прогнозирования урожая, управления ресурсами, мониторинга окружающей среды и других приложений.США, Советский Союз, Европа и Китай также разработали свои собственные спутниковые системы глобального позиционирования, первоначально для военных целей, которые могли определять точное местоположение пользователя, помогать в навигации из одной точки в другую и обеспечивать очень точные сигналы времени. . Эти спутники быстро нашли множество гражданских применений в таких областях, как персональная навигация, геодезия и картография, геология, управление воздушным движением и эксплуатация сетей передачи информации. Они иллюстрируют реальность, которая оставалась неизменной на протяжении полувека: по мере развития космического потенциала они часто могут использоваться как в военных, так и в гражданских целях.
TIROS 7TIROS 7 (спутник для телевизионных и инфракрасных наблюдений 7), запущен 19 июня 1963 года. Первая серия космических аппаратов TIROS США, выведенная на околоземную орбиту в 1960–65 годах, проложила путь к развитию спутниковых систем. проводить плановый ежедневный мониторинг погоды и атмосферы.
NASAЕще одно космическое приложение, которое началось при государственной поддержке, но быстро перешло в частный сектор, – это ретрансляция голоса, видео и данных через орбитальные спутники.Спутниковая связь превратилась в многомиллиардный бизнес и является одним из явно успешных направлений коммерческой космической деятельности. Смежный, но экономически гораздо меньший коммерческий космический бизнес – это обеспечение запусков частных и государственных спутников. В 2004 году частное предприятие отправило пилотируемый космический корабль SpaceShipOne к нижнему краю космоса для трех коротких суборбитальных полетов. Хотя технически это было гораздо менее сложным достижением, чем вывод людей на орбиту, его успех рассматривался как важный шаг на пути к открытию космоса для коммерческих путешествий и, в конечном итоге, для туризма.Спустя более 15 лет после выхода SpaceShipOne в космос несколько фирм были готовы выполнять такие суборбитальные полеты. Возникли компании, которые также используют спутниковые снимки для предоставления бизнесу данных об экономических тенденциях. Были высказаны предположения, что в будущем другие области космической деятельности, включая использование ресурсов, обнаруженных на Луне и околоземных астероидах, а также использование солнечной энергии для производства электроэнергии на Земле, могут стать успешными предприятиями.
Большая часть космической деятельности преследовалась, потому что она служит некоторой утилитарной цели, будь то расширение знаний, усиление национальной мощи или получение прибыли.Тем не менее, остается сильное основополагающее ощущение того, что людям важно исследовать космос ради самого себя, «чтобы увидеть, что там есть». Хотя единственные путешествия, которые люди совершили вдали от ближайших окрестностей Земли – полеты Аполлона на Луну – были мотивированы соревнованием времен холодной войны, люди неоднократно призывали вернуться на Луну, отправиться на Марс и посетить другие места.
