Сценарий сказка день учителя: Page not found – Сайт учителя музыки Н.В. Тананко

Содержание

Page not found – Сайт учителя музыки Н.В. Тананко

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

  • Главная
  • Обо мне
  • Обратная связь
  • 75 лет Победы
  • МОИ ПЕСНИ
    • 1. Сборник песен “Здравствуй, школа”
    • 2. Сборник песен “Кораблики”
    • 3. Сборник песен “Только добротой сердец”
    • 4. Сборник песен “Спасибо, музыка моя”
    • 5. Сборник песен “Побеждает вечная любовь”
    • 6. Сборник песен “Азбука любви и добра”
    • 7. Сборник песен “Войне нет места”
    • 8. Сборник песен “Звуки клавесина”
    • Мой папа военный
  • СЦЕНАРИИ: Первый звонок
    • Первый звонок. Внучка Неучка и бабушка Лень
    • Первый звонок. Вирус Лениус
    • Первый звонок. Как Емеля захотел стать умным
    • Первый звонок. Как Чевостик и Нехочуха отмечали День Знаний
    • Первый звонок. Пираты в стране Всезнании
    • Первый звонок. Невероятные приключения олимпийских героев
    • Первый звонок. Малыш и Карлсон идут в школу
    • Первый звонок. Открытие новой школы
    • Первый звонок – 2017. Подсолнух (80 лет Краснодарскому краю)
    • Первый звонок – 2018
  • СЦЕНАРИИ: День учителя
    • День учителя. Они и мы
    • День учителя. Сказка о мечте
  • СЦЕНАРИИ: кубановедение
    • День города Краснодара
    • Пионеры-герои Кубани
    • Литературно-музыкальная композиция “Точка на карте”
    • Русская изба
    • Казаки
  • СЦЕНАРИИ: спорт и здоровье
    • История олимпийских игр
    • Агитбригада “Скажем наркотикам нет”
    • За здоровый образ жизни
    • Главный пассажир
  • СЦЕНАРИИ: Новый год
    • Новый год. Похищение Тигрёнка
    • Новый год. Сказка о Царевне-Несмеяне и Федоте-Стрельце на новогодний лад
  • СЦЕНАРИИ: последний звонок
    • Последний звонок
    • Последний звонок “Доброе кино”
    • Последний звонок-2017 “Год экологии”
  • СЦЕНАРИИ: выпускной
    • Выпускной 9-х классов “За 30 минут вокруг света, который мы Детством зовём”
    • Церемония вручения аттестатов выпускникам 11 класса. “До третьих петухов”
    • Несколько идей для выпускного
    • Благодарность родителям, напутствие выпускникам на выпускном вечере
    • Идея для поздравления учителей
  • УРОКИ МУЗЫКИ
    • Разработки уроков, методические материалы
    • Посвящение в юных любителей музыки
    • Натюрморт со скрипкой
    • Герои балета “Петрушка”
  • СТИХИ
    • Разные стихи…
    • Спешите делать добрые дела
    • “Формула” семейного счастья
  • ШКОЛА И УЧЕНИКИ
    • Юбилей школы. 100 лет
    • К. В.Шпак. Герой Советского Союза. Урок мужества
    • Мои ученики
  • ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ
    • Тесты
    • Великий пост (беседа для детей)
    • Славянская азбука (беседа для детей)
    • Наши рисунки 2019-2020
    • Наши рисунки 2020-2021

Серпантин идей – Новая застольная сказка ко Дню Учителя // Веселое развлечение

  Как организовать профессиональный праздник педагогам, чтобы было весело и интересно?  Наверняка пригодятся разные застольные развлечения и, несмотря на то, что труд Учителя очень нелегкий, как правило, даже отдыхая, они не могут о нем забыть. Предлагаем новую застольную сказку ко Дню Учителя, которая внесет разнообразие и развлечет виновников торжества.

 

Участники получают карточки с репликами и произносят их, как можно артистичнее –  всякий раз, как в тексте застольной игры-сказки прозвучит имя “своего” персонажа.  

Персонажи и их реплики: 

Школа «Всех выучим»;

Учитель «Я не могу иначе!»;

Журнал  «У меня все ходы записаны!»;

Книги (2 человека)  «Кладезь знаний»;

Доска «Всё вытерплю»;

Компьютер “Без меня теперь никуда”,

ЕГЭ «А кому легко?» ;

Ученики ( 2 человека) «А мы че, мы ни чё»

Текст застольной сказки.

 Рано утром в Школе …тишина. Ученики… ещё дома  завтракают, причесываются, умываются собирают портфель, в общем, готовятся к Школе…. Учитель… уже на рабочем месте. Он бодр, полон сил, воодушевлён, готов сеять разумное, доброе, вечное в головах и в душах своих Учеников… Учитель …, как никто другой знает цену Книгам… Он знает каждую их них, не одну бессонную ночь Учитель… посвятил чтению. Особое место  занимает классный Журнал…Сей документ по ценности и значимости подобен паспорту, а посему, Классный журнал …есть святая святых любой Школы…Учитель…работает с  Доской… На Доске.. появляется тема, число, схемы, таблицы. В процессе подготовки урока задействован Компьютер…Все силы направлены на то,  чтобы Ученики… усвоили учебный  материал и сдали ЕГЭ…Доска… покрывается меловыми записями, загружены презентации в школьный  Компьютер… На учительском столе лежит куча умных Книг…в предвкушении урока. В Журнале… уже сделаны все необходимые записи. Учитель…понимает, что не за горами ЕГЭ…

И вот Школа…наполняется шумом Учеников…Учитель… мобилизуется, он готов творить, учить, удивлять. Учителя.. не испугать никакими ОГЭ, ГИА, ФГОС, УУД, ЕГЭ…, он любит свою работу, он любит своих Учеников… !. Никакие реформы, новшества, нововведения не смогут перекрыть кислород великому живому организму под названием Школа…И какие бы Ученики… не стояли у Доски…, какие бы презентации и задания не были загружены в Компьютер… и какие бы ЕГЭ… не спускались сверху, Учитель…покажет хорошие результаты, на то он и Учитель…

И, конечно же, в свой профессиональный праздник все Учителя…во всех Школах… страны хотя бы на один вечер отложат в сторону Классные Журналы… и Книги…, не станут подходить к Компьютеру… и Школьной Доске, наконец – то забудут о ЕГЭ. А будут получать только поздравления от Учеников…, их родителей, родных и коллег! И пусть хотя бы в этот день Учителя… проживут иначе легко, весело и беззаботно!

Автор  Елена Целоусова

Специально для сайта https://serpantinidey.ru

 

 

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ: 

Новый оригинальный сценарий корпоративной вечеринки ко Дню Учителя “Вечная Весна”

Застольная игра-карточки для тесной компании “Так о хобби я скажу”

Застольные ролевые сказки и игры для любого праздника.

Шуточные номинации ко Дню Учителя. Сценарий поздравления педагогов.

Новая программа видео конкурсов для корпоратива ко Дню Учителя “Большая перемена”

Шуточные и оригинальные поздравления и конкурсы педагогам на выпускном.

 

Сценарий литературного праздника ко Дню учителя «Сказочная жизнь» | Внеклассная работа

Сценарий литературного праздника ко Дню учителя «Сказочная жизнь»

Автор: Астапова Мария Александровна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, пос. Прогресс

Под звуки музыки на сцену выходят учащиеся старших классов.

Ведущая:

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.

Вы нас учите и в жизни

Верить в сказку, добрым быть

И сегодня мы все вместе

Хотим Вас в сказку пригласить.

 

Дорогие учителя, вы верите в чудеса? В этот праздничный день мы хотим сотворить для Вас чудо, а для этого нам необходимо создать для вас сказочный мир, ведь именно в сказке происходят удивительные превращения и необыкновенные приключения. А сопровождать вас в этом путешествии буду я и мои соведущие …….

Все разбегаются. Остаётся один ученик в наушниках.

 

Ведущая: Куда вы? Стойте! Подождите. Не бросайте меня одну.

 

Замечает оставшегося ученика и обращается к нему

 

Ведущая: Вот ты-то и будешь моим соведущим.

 

Ученик: Кто? Я? Но уж нет!

Ведущая: Да! Да! Именно ты. И возражения не принимаются.

Ученик: Мы так не договаривались. Выйти, постоять за компанию я не против, но чтобы быть ведущим. Это слишком! Я пошёл!

Ведущая: Стой! Погоди! Кто же тогда будет моим соведущим?

Ученик: Кто? Кто? Пушкин! (смеётся)

 

Звучит музыка и появляется А.С. Пушкин

Ученик (трёт глаза): Не верю своим глазам.

Ведущая: Неужели это и в самом деле он?

Ученик: Ущипни меня! Я сплю или схожу потихоньку с ума? Ты его видишь?

Ведущая: Конечно это он, Александр Сергеевич! Вот это настоящее чудо! У нас получилось!

Пушкин: Добрый день, дамы, господа, мадмуазель, юный отрок!

Ведущая: Недоросль!

Ученик: Что это сразу «недоросль»? Я, между прочим, учусь.

Пушкин:

Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть.

Так, куда я попал на этот раз?

Ведущая: К нам на концерт, посвящённый Дню учителя «Сказочная жизнь».

Пушкин:

Сказка – это хорошо. Люблю писать сказки.

Ведущая:

Я обожаю Ваши сказки. Мы знаем все их с самого детства:

Сказка о золотом петушке

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

Сказка о попе и о работнике его Балде

Сказка о рыбаке и рыбке

Ученик: И я, и я тоже знаю ваши сказки. Вот, например, «Конёк горбунок» – моя самая любимая.

Ведущая: Что ты такое говоришь! Теперь Александр Сергеевич подумает, что мы безграмотные. Иди уже лучше придумывай, что будешь дарить учителям. А мы с Александром Сергеевичем начнём наше представление.

На сцену приглашаются учащиеся 3 класса. Песня «С Днём учителя»

Пушкин:

Танец! Как же это восхитительно. Вальс, мазурка…..

О, танец! Ты – мечты моей стремленье!

Прекрасней ничего на свете нет,

Чем торжество любви и вдохновенья,

Оваций восхитительный букет!

«Финская полька»

Учащиеся 9-10 классов исполняют танец

Пушкин: О, муза, в этот день нас посетила

И отрокам она благоволила

Воспеть величие учительского дела

Спешат они к вам. Хлопайте же смело

Частушки в исполнении учащихся 2 класса.

Ведущая:

Александр Сергеевич, а я тоже пишу стихи.

Вот, послушайте:

Мы с хорошей сказкой неразлучны,
Ну, а песен в сказке – до небес!
Вы представляете, как бы было скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес.

И на нашем празднике песен предостаточно. Учащиеся 4 класса дарят Вам, уважаемые учителя, своё музыкальное поздравление «Учителями славится Россия».

Ведущая: Ну почему День учителя отмечают осенью. Дожди, грязь, слякоть, холод. Другое дело лето!

Пушкин:

Ох, лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.

Другое дело осень!

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,

Ведущая: Да, Александр Сергеевич, у вас даже унылая осенняя пора сказочной получается! Вот что значит талант!

Учащиеся 8 класса не перестают нас радовать своими творческими способностями, и сегодня они приготовили для нас яркий, зажигательный танцевальный номер!

Ведущая: В нашей сказочной стране – учитель главный положительный герой, но на пути его подстерегают разные испытания: ученическая лень и безответственность, а страшные чудища ОГЭ и ЕГЭ ежегодно пытаются подставить под сомнение компетентность наших педагогов. Но они не сдаются и всегда остаются верными своему педагогическому долгу.

Пушкин: Это ещё не поэзия, но уже не плохо!

Ведущая: Не плохо, а хорошо у нас выступают учащиеся 6 класса.

Сегодня они дарят учителям песню.

Ведущая:

Пусть сказка – вымысел и ложь,
Но здесь прочтете между строк,
Что в жизнь уверенно войдешь
Лишь через школьный ты порог.
Прозрачным солнечным лучом
Проложится твой путь на свете,
И жизнь основана на чем,
Поймешь, проснувшись на рассвете!

Пушкин: Вы всё говорите о сказках. Но я не увидел ещё ни одной сказки в Вашем представлении.

Ведущая: Вот прямо сейчас. Вслушайтесь в эти строки: по просьбе А.С. Пушкина для наших дорогих учителей учащиеся 7 класса расскажут и покажут сказку. (Сценарий сказки в приложении)

Ведущая: Ну как Вам, Александр Сергеевич?

Пушкин: Ну не Пушкин, конечно, но интересно, интересно. Нужно подумать. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Уже лучше…Нужно подумать…

Ведущая: А пока А.С. выдумывает свой очередной шедевр. Наш 8 класс уже готов представить сценку «Сказочная жизнь».

Ведущая: Мал золотник, да дорог. Так можно сказать и о нашем 5 классе. Ребята исполнят для наших учителей частушки.

Ведущая: Вот и подошла очередь выступить нашим самым опытным участникам. Встречайте учащихся 9-10 классов со сценками из школьной жизни.

Ведущая: Ну вот и всё. На этом, кажется, наша сказка и заканчивается.

Ученик: Нет! Подождите! Я придумал! Я изобрёл замечательный подарок для наших учителей!

Ведущая: С каких это пор у тебя открылся талант изобретателя.

Ученик: С тех самых пор, как я увидел собственными глазами Пушкина, живого. Это не случайно! Я подумал и изобрёл сверхсовременный головной убор, способный озвучивать мысли человека. Представляете, теперь учителя могут вести уроки, не говоря при этом ни слова.

Ведущая: Это как?

Ученик: А вот так. Давай проверим!

Ученик по очереди одевает шапку на учителей, при этом звучит музыка.

Пушкин: Ну, всё, мне пора возвращаться в свой 19 век, где меня ждут мои рукописи. Мне есть, что туда добавить.

Ведущая: Прощайте, Александр Сергеевич

Ученик: Не поминайте лихом.

Пушкин (уходя, разворачивается): А кстати, молодой человек, вы были правы.

Ученик: Вы о чём?

Пушкин: Конёк-то на самом деле мой! Прощайте!

Ученик: Ай да Пушкин! Ай да….!

Ведущая: Данил!

Ученик: Что, Данил? Говорю: человек талантливый.

Ведущая:

Сказка ложь, да в ней намек —
добрым молодцам — урок.
Пусть намеков в сказке много,
Не судите ее строго.
Сказка учит всех людей
Быть мудрее и добрей.
Сказка – не обман, а тайна,
Не напутайте случайно.

Мы Вам желаем долго жить

И веру в чудо сохранить.

Хором: С праздником, дорогие учителя!

 

 

 

Приложение

Сценарий сказки «Три ученицы под окном» по мотивам сказки А.С. Пушкина

 

Ведущий:

Три ученицы под окном

Размечталися тайком:

Ученица 1:

– Кабы я была учитель,

Знатный я была б сказитель

И на 100 страниц одна

Написала б книгу я!

 

Ученица 2:

– Кабы я была учитель,

Счёта я б была ценитель.

И всю перепись одна

Провела б в России я.

 

Ученица 3:

– Кабы я была учитель,

Заветов праведных хранитель,

И для батюшки царя

Воспитала б сына я.

 

Ведущий:

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь,

Страны знаний государь.

 

Он в то время не случайно

Проходил у школы тайно.

Мысль о сыне его гложет.

Он ни спать, ни есть не может.

 

Царь:

– Вас приветствую, девицы!

Прям, ни дать, ни взять, царицы!

Говорите вы так ладно.

Мне послушать вас отрадно.

 

Знать, ученье вам не в тягость.

В школу путь вам только в радость,

Раз уж труд учителей

Показался всех милей.

 

Вам хочу я предложить

Царю службу сослужить.

Повлиять на сына нужно

Вы возьмитесь-ка все дружно.

Он ведь малый не дурак.

В голове лишь кавардак.

Ну и малость избалован:

Царский сын ведь всё ж никак.

 

Ученица 1:

– Не волнуйся, ваша милость!

Легче дела и не снилось.

 

Ученица 3:

Раз берёмся мы за дело,

Верить ты нам можешь смело.

 

Ученица 2:

Не кручинься, вот беда!

Подавай его сюда!

 

Выходит царевич в сопровождении 3 учителей. Они пытаются ему в разной форме объяснить материал.

  1. Учитель математики выходит с плакатом «2*2=4», пританцовывая под музыкальную композицию «Дважды два – четыре». Царевич отворачивается от него.
  2. Учитель русского языка читает Царевичу стихи:
  1. Выходит учитель истории и вручает Царевичу учебник под чтение репа.

 

Царевич:

– Надоело мне учиться.

Не хочу, не буду я.

Поскорее бы жениться-

Взрослым стать мечта моя.

 

Как же все меня достали.

Я готов вам дать медали

За занудство и упрямство

Надоедливость и …

 

Царь:

– Хамство?…

В царстве я не потерплю

Дерзость грубую твою.

Ты смотри, не забывайся.

Вот! К невестам отправляйся!

Честь по чести под венец

Ты веди одну…

 

Царевич:

– Отец?!

Царь:

– Всё! Не нужно больше слов.

Сделать выбор будь готов!

 

Царевич:

– Всегда готов!

 

Царевич поёт песню:

(под музыку из кинофильма Л. Гайдая «Кавказская пленница»)

 

Если б я был султан,

Я б имел трёх жён.

И тройной красотой

Был бы окружён.

И сейчас делать мне

Выбор тяжело

Вот задача моя.

Как решить её?

 

Припев:

Не очень просто

Задачи решать

Казалось так просто

Жену выбирать.

Отчаявшийся Царевич садится на стул. К нему подходит первая ученица.

 

Ученица 1:

– Как же понимаю я

Всё, о чём печаль твоя.

Я хочу тебя позвать

В мир, где можно помечтать.

Позабыть о всём на свете,

Очутиться на рассвете

Средь чарующих картин,

Как в раю, и ты один.

Погрузиться в бездну моря,

Разгуляться на просторе,

Обхватить руками небо….

Царевич:

– Мне б поесть хотя бы хлеба.

Ученица 1:

– Нужна пища для души.

Царевич:

– Я б поел ещё и щи.

Ученица:

– В мир фантазий погружусь.

 

Царевич

– И от котлет не откажусь.

Ученица:

– Вторит мне душа в ответ…

Царевич:

– Нужен комплексный обед.

Проза жизни нелегка:

Кормить нужно мужика.

 

Учитель математики:

– Я облегчу учесть вашу:

Предложу вам в жёны Дашу.

Будете с такой женой

Как за каменной стеной.

 

Ученица 2:

– Если выберешь меня, царский сын,

То ты ни дня и ничуть не пожалеешь.

И при мне разбогатеешь.

Все заботы о казне будут полностью на мне.

Я вложу всё в депозит:

Банк мне выгоду сулит.

 

Царевич:

– А-а-а?!

Ученица 2:

– Ты зря рта не разивай

И помалкивай давай!

Скажешь слово супротив,

В ответ получишь негатив.

Угрожает кулаком.

 

Царевич с криком убегает и прячется за стулом.

Ученица 3:

Ты, царевич, не тужи.

Ухо ты востро держи.

Дельный дам тебе совет,

А прислушаться иль нет,

Сам решай: судьба твоя.

Знаю в свете диво я.

 

Есть в прогресском государстве

Удивительное царство,

Храм науки и добра.

Знает это детвора.

 

Рано утром величаво,

Раскрывая двери браво,

В класс идут учителя,

Детям всем любовь даря.

Все красавицы младые

Умны, задорны и игривы.

Окружат они заботой,

С ними не страшны невзгоды.

Найдут ответ на все вопросы.

Решить задачу? Очень просто.

И не найти учителей

Для нас желанней и милей.

Царевич:

-Всё понял. Всё осмыслил я.

Ошибся. Правда здесь твоя.

Хочу свой выбор огласить.

Отца за всё благодарить.

Входит царь.

Царевич:

– В храм знаний выбрал свой я путь.

С него теперь мне не свернуть.

Беру назад свои слова.

Ученье – свет, а не ученье – тьма.

Не хочу жениться,

А хочу учиться.

Опубликовано: 22.03.2017

Как отметить День Учителя — «Школьная сказка»

Автор Ольга Смирнова На чтение 8 мин. Просмотров 2.3k. Обновлено

Начало мероприятия – небольшая сказка о школьных науках и их роли в жизни человека. Следующий этап – нахождение взаимосвязи «несовместимых» наук, игры и конкурсы с учениками. И напоследок – конкурс для учителей на «профпригодность».

Цель:

Развитие интереса к соблюдению школьных традиций.

Оформление:

Иллюстрации с изображениями школьных наук, воздушные шары, растяжка-поздравление.

Атрибутика:
  • Костюмы для актеров;
  • Карточки с цифрами;
  • Список созвездий, в названиях которых допущены ошибки;
  • Атлас, контурная карта, цветные бумажки;
  • Список открытий в физике;
  • Листы с названиями школьных предметов.

Роли:
  • Ведущая
  • Сказочница
  • Школьные науки
  • Раздор
  • Директор

Ход мероприятия

Ведущая: Приветствуем всех гостей нашего праздника! Сегодня по старой доброй традиции мы собрались, чтобы отпраздновать один из величайших праздников современности – День Учителя. Виновники торжества – милые и добрые педагоги – присутствуют здесь? Все? Тогда приготовьте свои ушки и глазки, будьте внимательны, да на ус мотайте то, что увидите или услышите.

Под звуки сказочной музыки выходит Сказочница.

Сказочница: В некотором государстве, недалеко расположенном от нас, жили-были школьные науки.

Выходят школьные науки – ученицы, подражающие учителям тех предметов, которые они изображают: Математика считает на калькуляторе, Русский язык исправляет ошибки (текст на доске), История читает учебник, Биология изучает структуру скелета, География вертит глобус, Астрономия приклеивает звезды на ватман, Химия проводит опыты, Информатика сидит за компьютером и что-то ищет в интернете, Физкультура делает зарядку.

Сказочница: Жили они, не тужили, крепко дружили. В гости друг к другу частенько ходили, чай пили. Все проблемы решали сообща. И все хорошо бы было, если б не поселился в их королевстве Раздор.

Выходит Раздор, подбегает к одной науке, что-то шепчет ей на ухо, к другой – указывает на третью, что-то нашептывает про нее. Затем убегает.

Сказочница: Наговорил Раздор всяких глупостей каждой жительнице школьного городка. Сказал, что им нужно выбрать главного – того, кто будет управлять жизнью всего королевства. Стали они ссориться, ругаться, выяснять, кто важнее и нужнее.

Науки спорят межу собой.

Математика: Я – царица всех наук! Кому как не мне быть главной в нашем королевстве? Без меня вы не добьетесь абсолютной точности, пропадете в относительности!

Русский язык: А как же ошибки? Неправильное написание? Произношение, в конце концов? Я – самая главная, ведь неправильное написание слов полностью меняет их значение. Незнание русского языка, да и любого другого языка, если быть точным, госпожа Математика, не освобождает от ответственности за неправильность написания и искажение значения слов. Королевой нашего королевства должна быть только я!

История: Не спорьте по пустякам! Без истории не было бы вас, Математика. Да и Русский язык сначала был не совсем русским! Поэтому ни о каком превосходстве с вашей стороны и речи быть не может! Я – родоначальница всего, что было на земле, именно я указываю на ошибки, которые исправляются с течением времени. Неужели я недостойна быть королевой? Той, которая сможет предостеречь остальных от ошибок?

Биология: Каждая из нас является достойным кандидатом в монархи. Но ведь тебе, История, стыдно не знать, что в России монархический строй изжит давным-давно! У власти президент, а в нашем королевстве вполне хватит губернатора – так, небольшой городок, именуемый школой. Вернее, губернаторши! И это буду я – ведь я позволяю узнавать природу. А она – первооснова всего!

География: Позвольте, а как же я? Все страны и континенты находятся в моей власти. Бури, ураганы, смерчи нашлю – и не будет ничего живого на нашей планете. Кстати, она также находится в моем ведомстве. Именно я должна править нашим королевством – школьным городком!

Астрономия: Тогда я важнее вас, мадмуазель География, поскольку позволяю изучать гораздо большее пространство, нежели ваше. Тысячи звезд в моем распоряжении, как минимум 9 планет, множество метеоритов и метеоров. Чем не армия?

Химия: Что вы, в самом деле, как маленькие! Без химических процессов жизнь – не жизнь. Ведь превращение – волшебство и чудо! Я помогаю жить вере и теплиться надежде! Любовь к жизни – вот то, что является конечным результатом моего воздействия. Без этого просто невозможно жить счастливо. А раз я приношу счастье людям, то я – главнейшая наука, которую смогло придумать человечество!

Информатика: Отстой! Я – супернаука, способная заменить и вас, госпожа Математика – у меня встроенная программа подсчета любых примеров! – и вас, Русский язык, ведь я найду ошибку в любом документе автоматически! И вообще любую другую науку! Я умею управлять человеком, значит я – главная!

Физкультура: Ой-ой-ой! Раскудахтались, научные клуши! Ничего, что вы только портите здоровье бедным деткам? Вас послушать, так они прямо могучими становятся, изучая вас, всесильными! Да они даже авоську с булкой хлеба поднять не смогут к 11 классу, если не будут заниматься физкультурой! Поэтому кто главный – так это я!

Математика: Что, сила есть – ума не надо?

Русский язык: Все равно я – самая важная!

История: Нет, я!

Биология: Не хочу даже общаться с вами!

География: Посмотрим, кто окажется прав!

Астрономия: Уйду от вас! И не вернусь!

Химия: Я тоже уезжаю!

Информатика: Еще пожалеете, что остались без меня!

Физкультура: Я буду править здесь!

Науки отворачиваются друг от друга, начинают собирать вещи.

Сказочница: Вот до чего дело дошло – науки собрались разъехаться! Уже пошли вещи собирать, чтобы переселиться в другое место, где их будут уважать. Но тут появился он – человек, сумевший вернуть наукам дружбу и доверие.

Выходит ученик в костюме, подходит к наукам по очереди.

Человек: Математика, ты помогаешь найти самый точный ответ, без тебя тяжело будет проводить химические опыты, где необходима точная дозировка различных веществ, и физические расчеты. Но ведь без других наук, в одиночестве, ты просто не нужна будешь людям, которые живут в реальном мире, подчиненном биологическим, физическим, географическим законам. Русский язык, общение может быть и о прошлом, а это уже историческая область. Физкультура, ты позволяешь поддерживать физическое здоровье, но не внутреннее состояние. Без мыслей человек деградирует, ведь именно способность мыслить, осознавать отличает его от всего животного мира. Кстати, Информатика, ты позволяешь переложить мыслительные процессы с человека на бездушные машины. Это, с одной стороны, просто замечательно. А с другой – человек должен развиваться. Вы все, дорогие науки, связаны друг с другом. Вы все важны одинаково – если кого-то убрать, то мир будет несовершенным. Нельзя среди вас выделить кого-то одного. Я прошу, оставайтесь все в нашем школьном королевстве и не ругайтесь!

Математика: Кто же тогда будет править нашим школьным миром? Нам ведь нужен тот, кто сможет помирить нас, если мы поссоримся!

Русский язык: У нас уже есть кандидатура – это вы, дорогой Человек! Скажите только, кто вы? Откройте завесу тайны!

Сказочница: Ребята, вы догадались, кто этот человек?

Дети: Директор школы.

Сказочница: Правильно. Директор – человек, который поможет разобраться в любой ситуации. Он смог помирить все науки, поэтому мы можем видеть их всех в нашей школе. Они живут здесь, не ссорясь, учат нас многим премудростям.

Актеры кланяются, уходят за кулисы.

Ведущая: Ребята, а вы знакомы с этими науками? Сейчас проверим это!

Проводятся игры и конкурсы в разных направлениях:

  • Математика в литературе. Игра «Веселый счет». Желающие делятся на группы по 10 человек. Каждый участник команды получает цифру (от 0 до 9). Ведущий задает вопросы из литературы (например, сколько поросят (козлят) было в известной сказке?). Участники, у которых в руках нужная цифра, поднимают ее вверх. Команда, чей участник выполнил задание быстрее, получает балл.
  • Русский язык в астрономии. Дети получают список созвездий, в названии которых допущены ошибки. Их задача – найти все ошибки.
  • Химия в географии. С помощью атласа нужно определить кислотность почвы на разных участках. На контурной карте кислотность обозначить цветом – «лакмусовыми бумажками».
  • История в физике. Детям предлагается расположить открытия в хронологическом порядке.
  • Физкультура в биологии. Ведущий называет животных, дети показывают, как они передвигаются (летают, ползают, прыгают, скачут).

Ведущая: Теперь вы видите, что все у нас взаимосвязано. Любая наука не может существовать без других. Поэтому вы все предметы изучаете в комплексе, а не по отдельности! Кстати, я уверена, что ваши учителя, которые олицетворяют науки, также являются универсалами. Проверим?

Называет учителей, они подходят к сцене. Проводится конкурс «Лестница Знаний».

 

На полу выкладываются ступеньки – листы с написанными на них названиями предметов. Учителя по очереди наступают на них, называя любое правило, закон, утверждение из этой области, и поднимаются на сцену.

Как только все учителя окажутся на сцене, группа учеников поздравляет их с праздником. Можно организовать вручение медалей по различным номинациям. После этого учителя проходят на свои места, звучит финальная песня – поздравление.

Ведущая: Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец. Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок! Ждем вас в этом же месте в этот же час ровно через год!

 Скачать сценарий Дня Учителя в школе в виде сказки

Если хотите порадовать себя и своих близких шикарным подарком от журнала Colady, подарочным сертификатом на услуги наших экспертов. Спешите приобрести! (количество сертификатов ограничено)
Выбрать сертификат в магазине

Сценарий мероприятия на день учителя “Сказочная страна”

Сценарий на День Учителя

«Сказочная страна»

Действующие лица: 2 ведущих – скомороха, сказочница, царь,  Ваня, двое из ларца, три девицы.

Сл. 1

Муз.1

(Звучит сказочная мелодия, медленно открывается занавес, появляются два скомороха, проектор даёт изображение сказочного дворца, под музыку из к/ф “Иван Васильевич меняет профессию” поют)

Скоморох 1. Сказка вдруг в тишине постучала в двери.

Скоморох 2. Праздник в школу пришёл верю и не верю.

Скоморох 1. Падал лист, плыл рассвет, осень наступила.

Скоморох 2. Сколько дней и ночей, где тебя носило.

Скоморохи (вместе).

Вдруг, как в сказке, скрипнула дверь.
Всё мне ясно стало теперь.
Сколько лет я спорил с судьбой,
Ради этой встречи с тобой.

Мы  учились дни напролет.

Начат новый учебный год.

И концерт сегодня ведем,

Долго вести будем.

 (Звучит фонограмма их м/ф “Пластилиновая ворона”, продолжают петь)

Скоморох 1. Одну простую сказку,

Скоморох 2. А может, и не сказку,

Скоморох 1. А может быть, историю хотим вам рассказать.

Скоморох 2. В одной чудесной школе,

Скоморох 1. А может, и не в школе,

Скоморох 2. А может, всё же в школе?

Скоморохи (вместе). В Каргате что стоит.

Скоморох 1. Собрались мы на праздник,

Скоморох 2. А может, не на праздник

Скоморохи (вместе).

Чтоб всех поздравить с праздником.

Здовья пожелать.

Пусть всё у вас получится.

Задуманное сбудется.

И настроения сказочного.
Для всех учителей!!!

(Скроморохи уходят)

Сл.2

Муз.2 в гостях у сказки

Сказочница. Верьте аль не верьте, а жила на белом свете Надежда Викторовна – краса, директор школы-дворца.

Сказочница. И живут в её царстве девицы-красавицы, словно лебёдушки, да статны молодцы, хоть и немного, а уж как умны, то ни в сказке сказать, ни пером описать.

Сказочница: В её руках управление школой,
Эта ответственность так велика.
Мы Вам пожелаем здоровья большого,
Чтоб жизнь была хороша и легка. 

Муз.3  Слово предоставляется Ваниной Н.В.

Муз.2 Сказочница: Слух идёт об этом царстве, что это самое замечательное царство в Каргатском государстве. И случился у них праздник, и понаехали гости со всех волостей. И давай величать и прихваливать.

Сл.3

Муз.4

На сцену выбегает  группа  учеников 4 «А» класс. Они   выстраиваются   в  линейку и по очереди начинают вдохновенно, приподнято говорить:

1.- Наши дорогие!

2.-  Любимые!

3. –  Уважаемые!

4.-  Почитаемые!

5. –  Обожаемые!

6. Восторженный (продолжает). Ненаглядные, незабвенные, замотанные, замордованные, затюканные…

1. (перебивает, зажимая рот Восторженному рукой). Что ты несешь? (Гладит его по голове и объясняет зрителям.) Совсем обалдел, бедненький. Заговариваться начал.

Группа учеников продолжает:

1. Наши дорогие учителя!

2. Мы вас любим!

3. Уважаем!

4.  Почитаем!

5. Обожаем!

6. Восторженный (вдохновенно продолжает). Преклоняемся, восхищаемся, восторгаемся, удивляемся…

1. (перебивая). Может хватит подхалимничать?

6. Восторженный (настойчиво и упрямо). По-ни-ма-ем!

Группа учеников (продолжают поочередно):

1. Да! Понимаем, как вам трудно!

2.   С нами, непутевыми!

3.  Несобранными!

4.  Невежливыми!

5. Невнимательными!

6. Восторженный   (перебивает   и   продолжает  один).

Ленивыми, крикливыми, болтливыми, оголтелыми…

1. (возмущенно). Ну, надоел! (Зажимает рот Восторженному.

1. Тем, кто ввел нас в первый класс,

2. Кто все делает для нас,

3. Тем, кто знания дает,

4. Кто в театр нас ведет,

5.Тем, кто нам оценки ставит,

6. Кто в беде нас не оставит,

Тем, кто не дает лениться,

 Кто научит нас трудиться,

 Кто приносит людям свет,

Все хором: Ученический привет!

Муз.4 (Уход детей)

Сказочница. Поколенье озорное,  самое молодое,

Спешат о себе рассказать.

Всех с праздником поздравлять.

Муз.5 Выступленье 1 -е классы

Сл.4

Муз.6 (Выход царя)

 Царь: Вот уж праздник на пороге, ну а в царстве тишина.

(Зовёт Ивана)  Ивааан…

Муз.7 (выход Ваньки)

Ванька: Слушаю, царь батюшка.

Царь: Снаряжайся Ванька в путь да нам к празднику добудь.
И артистов, и цыган, ой! Кого-нибудь достань!
Не смогёшь – кого винить, прикажу тебя казнить!
Государственное дело – ты улавливаешь нить!

Ванька: Нешто я да не пойму, при моём-то при уму.
Чай не лаптем щи хлебаю, сображаю, что к чему.
Получается на мне вся политика в стране.
Чтобы все довольны были, обеспечу я гостей!

Муз.7 (Царь уходит)

Муз.8 в гостях у сказки

Сл.5 Сказочница. Слово царя твёрже сухаря. И побрёл наш Ваня счастье искать да горе мыкать. Да куда деваться – надо Ваня. Надо.

 (Ванька идёт, по сторонам смотрит)

Осенний лес полон красоты  чудес.

Засмотрелся Ваня, заслушался.

Нет-нет, да и хрустнет сухая ветка, зашуршат опавшие листья.

 Это или заяц проскочит, или осторожно лисица пробирается среди кустов.

Природа – умиротворение души. Восторг души – чарующая осень.

Присел Ваня отдохнуть.

Сл.6

Муз. 9 песня «Наступила после лета осень»

Муз. 10 фон (ветер, град)

 Сказочница: Закружило, занесло осенним листопадом
Ваньку нашего, чуть не забило крупным градом…(Пауза)
Сл. 7

Муз. 11 (фон) Видит парень, что не сон – явь перед глазами.
Три девицы такие, что не передать словами!!!

Сказочница: Три девицы под окном.

Сидели как-то вечерком.

Сказочница: .«Кабы я была царица,- молвила одна девица

1.Разрешила б не учиться я девчонкам и парням.

Да зачем нам эта школа, что такого в ней крутого?!

Обувь сменную носи, на уроках не кричи, сиди смирно и учи.

Я бы лучше погуляла, на крылечке постояла,

Посмеялась, поболтала…Для чего ученье мне?»

Сказочница: Вторит девица другая :

2. «Я согласна, дорогая. Посмотри на этих классных, носик свой везде суют:

Почему ты опоздала, да по классу пробежала,

Стенку каблуком задела, на уроке не так сидела?

На прогулке всем известно: за забор не выходи, ни на шаг не отходи,

В игры разные играй, выраженья подбирай.

В школе старших уважай, малышей не обижай!

Целый час для воспитанья отвели в режиме дня,

Люди добрые! Спасите, пожалейте, вы, меня.»

Сказочница: Молвит первая девица:

1. «Им бы лишь бы прицепиться. Мы писали сочинение по картине «Опять двойка». Я написала: « Сестра стояла хмурая, сдвинув лоб набекрень.»Чего ей не понравилось до сих пор не пойму?!»

Сказочница: Живо вторит ей другая, от возмущения сгорая:»

 2.Ищем слово «чемодан» в словаре. Я не могу найти. Учительница спрашивает: »Ты, наверное, на «чи» ищешь?» »Нет,- отвечаю- на «чу»,»чумадан».

Не пойму, почему все ребята смеялись, будто бы с Задорновым пообщались.»

Сказочница: Третья слушала девица, надоело ей крепиться, речь такую повела:

3. «Если б я была царица, вас заставила б учиться,

Педагогов почитать, прочные знания уважать.

Чем судить о педагогах, помогли бы им немного.

Ведь они живые люди! Так же дружат, спорят, любят.

Огорчаются порядком из-за наших беспорядков.

Но всегда полны желания нам помочь.

Вновь прощают нашу грубость, невниманье, драки, шумность

И азы наук дают, а без них замуж не берут!

Ванька: Вас послушал я девицы.

Так что, пренья закрываем и все вместе так решаем:

Школу будем посещать, чтоб образованными стать.

И все правила ученья, поведения и общения постановим соблюдать.

(девицы  кланяются и уходят)

Муз.12 фон

Сл.8

Сказочница: Учителя – Ваш скромный труд цены не знает, ни с чем он несравним! И все с любовью величают Вас именем простым – учитель, кто ж его не знает, простое имя это, что светом знаний озаряет живую всю планету! Мы в вас берем свое начало, вы – нашей жизни цвет. И пусть года, как свечи, тают.  Нам не забыть вас, нет!

Сл.9 Стих «Учитель» (Жилин К., Алимпиева Ю., Шабатько М.)

12.1  Песня «Дорогою добра» 3 б класс Костерина Анастасия

Муз.13

 Сл.10

Сказочница: Пошёл Ваня по дорогам в дальние края.

Весь в сомненьях и тревогах

Весь народ его семья.

Звуки музыки в дали Ваню тут же привлекли.

Муз.14(Появляются Бременские музыканты)

Сл.11 Номер 5 «Б»

Муз.15

Муз.16

Сл.12

Сказочница: Обошёл Иван всю округу, устал, нет мочи, да и дело к ночи. Какие разные артисты  и разные учителя.  Но на них держится наша планета, ими славится наша земля. Задумался Ваня, прилёг. И снится ему сон….

 

На сцене стоят столы с разложенными на них предметами — экспериментальным товаром. У столов с товаром два продавца ~ активные, веселые, очень любезные.  (3 человека)

1-й продавец (радостно). А вот и первый посетитель! Проходите, пожалуйста!

Учительница (робкая, нервная, неуверенная, очки на кончике носа, которые она все время поправляет; от всего вздрагивает, постоянно испуганно оборачивается, что-то теребит в руках, говорит тихо и вежливо)Здравствуйте. Простите, я в магазин попала?

2-й  продавец (услужливо).  Рады  служить!  Чего желаете?

Учительница. Мне бы что-нибудь… в… по… помощь…

1-й продавец (широкий жест в сторону предметов). Пожалуйста! Широчайший выбор.

Учительница (радостно хватается за первое попавшееся на глаза – метлу). Может быть это?

2-й продавец (пытается отобрать метлу, они борются). Да отдайте же! (пренебрежительно). Это устаревшая модель…

Учительница (просительно). А что вы посоветуете? Ведь никакого сладу с ребятами не стало.

1-й продавец (энергично). Вот! Специально для Вас: аккуратные щипчики (показывает) для выдергивания болтливых языков.                      

Учительница отшатывается.

2-й продавец. А вот комплект (показывает): молоток и гвозди для распятия на партах самых несносных…

Учительница (закатывает глаза, кричит). Нет! Нет!

1-й продавец (другому). Послушай, по-моему она слишком впечатлительная.

2-й продавец. Такой в школе делать нечего…

Учительница (просительно). Пожалуйста… посмотрите… что-нибудь другое 

1-й продавец. Ну, тогда – вот это: абсолютно безобидное и очень эффективное! (выставляет рулоны туалетной бумаги) Сделайте подарок коллеге – учительнице английского языка.

Учительница (с подозрением). Туалетная бумага? Простите, как это?

2-й продавец. Все очень просто: отправляете ученика с этим рулоном в туалет и пусть сидит там, пока всю не использует, изучая английский язык. Видите, тут сначала идет алфавит, потом слова (отматывая бумагу), потом времена глаголов.

Учительница. Замечательная идея! А еще по каким-нибудь предметам такое пособие есть?

1 -й продавец. Формулы по математике, даты по истории, сложные темы по русскому языку… Пока все, но продолжаем работать в этом направлении.

Учительница (радостно). Беру, беру, беру!  Ой! (останавливается) Но если все будут по туалетам сидеть, с кем мы заниматься будем? Можно я еще что-нибудь посмотрю?

2-й продавец (услужливо). Пожалуйста, пожалуйста!

1-й продавец. Вот, только для Вас (начинает доставать из-под прилавка). «Халат смирительный»! кляпы разных модификаций, например, кляп-пустышка. «Вода слабительная», «Удавка целительная»…

Учительница говорить уже не может, только мычит и отрицательно качает головой.

2-й продавец. Ну тогда мы не знаем. Вам не угодишь… Может быть набор «в помощь начинающему педагогу»?

Учительница (с надеждой). А что в этом наборе?

1-й продавец (воодушевлено). Ружье для отстрела самых наглых, граната для обезвреживания самых несносных, газовый баллончик для самообороны, удочка для отлова…

(на этих словах Учительница убегает, Ваня просыпается)

Ванька: Ох, приснится же такое. Не даёт мне сон покоя. Учителю нужно помогать, а лучше поздравлять.

Муз.17

Сл.13

Песня 5 «А» Дорогие наши, учителя!»

Муз.18

Сл.14

Сказочница: Держит Ванька дальше путь. Где гостей ещё найти. И царю преподнести. Чтобы песни были, пляски. Для настроения как в сказке. Справа – поле, слева – луг, глядь, стоит сундук.

(Из сундука выпрыгивают)

Муз.19 танцуют

Ванька:  Вы кто такие?

1-2 вместе. Мы двое из ларца одинаковых с лица.

1. Мы почти что скоморохи, можем всё: плясать и петь

2. И покажем все успехи, что во сне и не узреть

1. Не суди нас, Ваня, строго, мы стараемся как знать.

2. Что ты должен педагогам в этот праздник показать?

1. Я полезных перспектив никогда не супротив.

2. Я готов хоть к пчёлам в улей, лишь бы только в коллектив

1. Дай приказ и хоть куды, хоть на добычу руды

2. Буду вкалывать задаром без питья и без воды.

Т.К. Я к любому делу гож, я в любые двери вхож.

1. Я тебе что хошь достану, хоть подкованную вошь.

Ванька: Ай да встреча, стало быть я сумел вас всех добыть.
То, чаво на белом свете вообще не может быть.
Чем тоскуя и хандря жисть расходовать за зря
Может, спляшете, споёте вы для нашего царя?

Ванька: Вам по дню часам к пяти надо быть уже в пути.
Потому как всех в том царстве заждались уже поди.

Вместе из ларца: Песни, пляски – вообщем чудо, это запросто у нас. Мы ребят позовём, вместе спляшем и споём.

Муз.20 танец 5 «А»”Хорошее настроение”

Муз.20 уходят

Муз.22

Сл.15

 Сказочница: Переправился Иван

Через Тихий океан,

Сл.16

Да забрел в дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Привела его дорожка

Прямо в школу.

Ваня смело в класс идет –

Вдруг учителя найдет?

Приоткрыл наш Ваня дверь –

А там страшный зверь –

То ли Гоблин, то ли Ворк доисторический вёл урок.

Муз.23

Сл.17

Сценка 10 класс

Муз.24, 24.1

Сл.18

Сказочница: Для всех детей когда-то настанет важный час, школа открывается для каждого из нас. Уроки древности, а вот сейчас звенит звонок, и побегут ребята в школу, на урок.

Муз.24

Сл. 19

Сценка 8 «А» урок химии

Му. 24.1звонок

Му. 25 взрыв

Муз.24

Му. 26

Сл.20

Сказочница: Возвращался наш  Ванька домой, чудной осенней порой. Вот по лесу он идёт. Здесь багряный и лиловый, Там зеленый и пунцовый, Под ногами золотой, А на деревьях – цветной. Ветер с места лист сорвал, Закружил и в путь послал.

Му.27 Песня «Чудная пора осень» 3 «А» Филина Карина

Муз. 28

Сл.21

 Сказочница: Артистов много Ванька  повидал и на концерт их всех собрал. А царь со свитой встречают Ваню. Доволен царь:

Царь: тебя Иван благодарю, но ты запомни.
Учитель – это не потеха,
Учитель – он же не для смеха.
Ванька: Я ж в школу, в институт хочу,
А кто же, если не учитель мне поможет?!
Кто нас высокому научит,
Стремиться стать умней, не круче?!
Я ими очень дорожу!»
Ваня: «Желаю я поздравить их. 
С таким прекрасным праздником,
Пускай простят они меня – проказника! 
Скоморох: Дорогие наши учителя! Еще раз от всего сердца, от всей души поздравляем вас с Днем учителя!

Сказочница.  Вся наша армия учеников.
Так много Вам сказать могла бы слов.
О том, что любим Вас, хотя порою.
От нас идете Вы с больною головою.

Скоморох: И пусть сегодня в этом школьном царстве будет солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры, возможны лишь теплые кратковременные слезинки и ожидается фронт только хорошего сказочного настроения.

Сл.22 Песня «Учителя»  9 «А» класс

Сказочница. 

Нашей сказочке конец.

А кто слушал молодец.

Вам желаем в добре поживать и лиха не знавать.

С праздником вас, дорогие учителя!


 

Сценарий поздравления учителей с Днем Учителя(по мотивам сказки “Репка”

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Основная школа №4 г. Снежное

Сценарий поздравления учителей с Днем Учителя(сценка)

Класс:1

Учитель:Лобачева Ю.М.

2018г.

Цель:

-оригинально поздравить учителей с праздником.

Задачи:

-познакомить детей с праздником ,посвященным учителям;

-развивать творческие,актерские способности;

-приобщить учеников к старательной подготовки к выступлению,при этом развивая память,внимание,творческие способности;

-формировать умение работать в коллективе;

-воспитать дружелобность.

Описание:

Сценка поставлена по мотивам русской народной сказки «Репка».Декорации:домик, огород, большая репка. Два ученика рассказывают сказку, остальные играют свою роль, используя мимику и жесты.Каждый герой выходит под определенную музыку.

Ведущий 1:

-Жил на свете старый дед.(Выходит дед под песню Натали «О,Боже,какой мужчина!».На лавочке сидят три соседки,любуясь им;посылают поцелуйчики.)

Не имел он вовсе бед.

По хозяйству управлялся,

С огородом он справлялся.

Ведущий 2:

-Посадил лук,чеснок и огурец.

Ведущий 1:

-Ой,какой он молодец!

Ведущий 2:

-На голове поправил кепку

И посадил еще он репку.

Репка быстренько взошла

И очень быстро подросла.

Ведущий 1:

-Поправил дедка кепку

И потянул свою он репку.

Но беда!Извлечь не смог!

Большая репка-видит Бог!!!

Ведущий 2:

-Хоть немного и устал,

Но бабку он свою позвал.(Выходит бабка, пританцовывая, под «Моя прекрасная леди»).

Бабка дедушку схватила.

Дед за репку ухватил он.

Ведущий 1:

-Потянули-и никак!

Вот беда уже,вот так!

Ведущий 2:

-Тут и внучка подскочила( Выходит гламурная внучка под «Девочки»(А я такая красиваясегодня!).

И изо всех сил-то потащила…

Но беда, так вот, беда.

Репка, словно приросла.

Бабка:

-Ну кого ж звать еще,внучка?

Внучка:

-Ну,конечно! В доме Жучка!

Ведущий 1:

-Вот помошница пришла,( Выходит Жучка под «Who let,s the dogs out?»)

Потянули-но беда!

Репка глубоко сидит

И вылазить не хотит!

Ведущий 2:

-Кошка на помощь к ним пришла.(Кошка выходит под « Президент»(«Мяу-мяу»).

Ну,никак,беда,беда.

Дед:

-Что же делать?

Как же быть?

Как же за мышку

Мы могли забыть?

Ведущий 1:

-И давай все звать гурьбой.

Крошку-мышку.Ое-ей!

Ведущий 2:

-Вот она и подскочила,(Выходит мышка под «На арену выбегают силачи…»).

Потянула, что есть силы…

Ведущий 1:

-Репку все ж они достали!

Хоть немножко и устали.

Вот и сказочк е конец,

Кто слушал нас, тот молодец!

Дед:

-Дорогие учителя!

Репку нашу хоть вам и не подарим,

Но зато мы вас поздравим!

Я,как старый дед,

Хочу,шоб у вас не було бед.

Бабка:

-Я желаю жизни сладкой,

Ни как у меня, у бабки…

Внучка:

-Ну, а я желаю вам удачи,

Дом, машину,дачу…

Жучка:

-Я хочу,чтобы работа

Не была для вас заботой…

Кошка:

-Кошка прибыли желает,

Все будет круто,она-то знает!

Мышка:

-Куда б вы не надумали б идти,

Пускай не будет мышеловок на пути!

Соседка 1:

-Хочу пожелать, чтобы смогли проблемы

Как семечки щелкать.

Соседка 2:

-И шоб було поболя грошей.

Шоб было у вса 2 порша.

Соседка 3:

-Здоровья вам я всем желаю,

Болезни все пусть отступают.

Ведущий 1:

-Наставник,педагог,учитель,

По жизни наш путеводитель,

Спешим сегодня вас поздравить,

Труд благороднейший прославить!

Достойна чести и почета

Ваша нелегкаяработа!

Разумны мысли и дела.

Душа красива и легка!

Пусть ваша верная рука

Всегда ведет ученика!

Все:-С Днем учителя!

Сценарий проведения праздника “Мир сказок” в День учителя

Сценарий Дня учителя

«Мир сказок»

Перед началом праздника звучит веселая музыка (на слайдах поздравления учителям, фото сказочной фотостудии), а затем, как в театре, три звонка, приглашающие всех зрителей и участников занять свои места в зале.

Песни про учителей

СКАЗКА О МЕЧТЕ

Театрализованное представление ко дню учителя

Фонограмма «В гостях у сказки»

Действующие лица:

1. Ведущий

2. Ваня

3. 1-я Яга

4. 2-я Яга

5. Учитель с баяном

6. 1-й Водяной

7. 2-й Водяной

8. Учитель

9. 1-я Ученица

10. 2-ой Ученик

11. Царь, Мальчик со столом

Оборудование

Костюмы героям, клубочек, надпись «школа», корона, баян, доска, 2 стула, болото (ткань)

Ведущий:

Жила-была одна принцесса.

Король же дочери своей

Решил нанять учителей,

Чтоб не отстала от прогресса.

Фонограмма «В гостях у сказки»

Царь:

Позвать сюда Ивана.

Зуев Михаил

А ну-ка, Вань, сюда ходи!

Езжай-ка ты в заморски страны,

Да нам учителя найди!

Ну, счастливого, братец, пути!

Без учителя в дом ни ногой!

Ведущий:

Переправился Иван

Через Тихий океан,

Да забрел в дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Привела его дорожка

Прямо в школу к Бабкам Ежкам.

Ваня смело в класс идет –

Вдруг учителя найдет?

Приоткрыл наш Ваня дверь –

За баяном страшный зверь –

То ли Гоблин, то ли Ворк музыкальный вел урок.

Учитель с баяном

Растяни меха, гармошка,

Эх, играй, наяривай!

Пой, частушки, бабка Ежка!

Пой, не разговаривай!

Фонограмма Песня бабок ёжек

Шелякина Вика

1-я Яга. 

Ох, несчастный мы народ –

В школу ходим круглый год.

Нету нам покоя!

Шо ж это такое!

Шуман Дарья

2-я Яга. 

Шла со школы я домой –

Увязался черт за мной,

Стал, нечистый, приставать –

Дай, мол, алгебру списать!

Львова Рубина

Учитель с баяном

Целый день учил Кощей

Все названия костей.

Вспомнил лишь берцовую –

Голова садовая!

Шелякина Вика

1-я Яга. 

Заставляет меня мать

Все законы изучать!

Что мне Ом и что Ньютон,

Коль не писан мне закон!

Шуман Дарья

2-я Яга. 

Я теперь не крашу губки,

Не ношу я мини-юбки,

Не дерусь и не курю,

Слов плохих не говорю.

Перед школой по утрам

Стала умываться я.

Ох уж Очень страшная

у нас

А-д-ми-нист-ра-ци-я!

Львова Рубина

Вместе.

 Вот такие вот дела!

Жизня стала не мила!

Нет нам, бедным, воли

В этой гадкой школе!

Учитель с баяном

Ой, девчата, чую нюхом –

Что-то пахнет русским духом!

Шелякина Вика

1-я Яга. 

А давай-ка поглядим!

Если Ванька, так съедим!

Шуман Дарья

2-я Яга. 

Мне Иваны надоели!

Триста лет их ели, ели!

Так наелись, аж тошнит!

До сих пор живот болит! 

Львова Рубина

1-я Яга. 

Ну, здравствуй, добрый молодец! Как звать-то тебя?

Шуман Дарья

Ваня.

Иван я. (Бабки Ежки морщатся)

Петров Антон

2-я Яга. 

Зачем пожаловал?

Львова Рубина

Ваня.

Учителя ищу.

Петров Антон

Учитель с баяном

Да на кой тебе учитель-то? Ты же дурак!

Шелякина Вика

Ваня.

 Я-то дурак, да вот царь из своей Маньки Василису премудрую сделать хочет. Велел учителя найти.

Петров Антон

2-я Яга. 

Эта подойдет?

Львова Рубина

Ваня.

 Ой, нет, спасибо, бабоньки, уж лучше я в другом месте поищу.

Петров Антон

1-я Яга. 

Мы поможем тебе Ваня. Возьми этот клубочек, катни и ступай за ним. Куда придешь, там и помощь найдешь.

Шуман Дарья

клубочек

Ваня. 

Спасибо, добрые бабуси!

Петров Антон

Ведущий.

И пошел Ваня за клубочком.

Фонограмма «В гостях у сказки»

Ваня. 

Человек я простой и скажу, не таясь,

Что удачи такой не встречал отродясь.

Только глазом моргни – все готовы помочь!

Жди учителя, Манька, царская дочь!

Ой, где это я? (появляются водяные).

 Эй, любезные, что это там написано?

Петров Антон

1-й Водяной. 

Что-что! Там написано «ШКОЛА».

Надпись «школа»

Ваня.

Школа? Что-то я школу не вижу, вижу только болото!

Петров Антон

2-й Водяной. 

А наша школа и есть болото!

Ваня.

А кто же у вас здесь учится?

Петров Антон

1-й Водяной. 

Кто-кто – водяные в пальто!

Я Водяной, я Водяной,

Не знаю буквы ни одной!

Внутри меня водица,

Так как же мне учиться? Не знаю!

Эх, жизнь моя жестянка!

Да ну ее в болото!

Все глухо здесь, как в танке (Стучит по голове)

А мне читать, а мне читать, а мне читать охота.

Фонограмма «Песня водяного»

Козмерчук Денис

2-й Водяной. 

Я Водяной, я Водяной –

Девчонки бегают за мной!

Зачем вообще учиться?

Давно пора жениться! Вот так вот!

Эх, жизнь моя жестянка!

Да ну ее в болото!

Отец прикрыл свиданки!

А мне гулять, а мне гулять, а мне гулять охота!

Корнеев Александр

Ваня.

 Да уж, действительно, у вас тут болото! А кто же вас учит?

Петров Антон

1-й Водяной. 

Кто-кто – Тоска Зеленая!

Козмерчук Денис

Ваня.

 Э, нет, ребята! Такой учитель нам не пойдет! Видать, подшутили надо мной Бабки Ежки, когда клубочек подсунули, а я – дурак, купился!

Петров Антон

2-й Водяной.

 Не грусти, Ваня, мы тебе поможем.

Корнеев Александр

1-й Водяной. 

Да не дуйся, перестань!

Мчись ты, Ваня, на Тайвань.

Там просторней, там теплей,

Там полно учителей!

Козмерчук Денис

Ваня. 

Да как же я туда попаду-то?

Петров Антон

2-й Водяной. 

А ты закрой глаза и скажи: «Земля прощай, в добрый путь!»

Корнеев Александр

Ваня. 

(закрывает глаза) Земля, прощай! В добрый путь! (Кружится)

Петров Антон

Ваня. 

Да, видимо водяные меня тоже обманули. Не найти мне и здесь учителей.

Фонограмма «В гостях у сказки»

Ведущий.

Опечалился Иван.

Ваня. 

Ну, к чему такой обман?

Видно, на планете всей

Не найти учителей!

Что же делать-то теперь?

Петров Антон

Ведущий.

Вдруг глядит – открылась дверь,

А за дверью – кабинет

Ваня.

Заглянуть ли, али нет?

Петров Антон

Ведущий. 

Заглянул Ванюша в класс

И увидел классный час.

Тема важная такая –

«Расскажи о чем мечтаешь».

Фонограмма «Мечта»

Учитель. 

Не стесняйтесь, проходите

Да беседу подержите,

Расскажите в двух словах

О проблемах и мечтах.

Ну, кто начнет?

Зарчикова Дарья

1-я Ученица. 

(поднимает руку) Можно?

Сивеня Кира

Учитель. 

Ну, давай, Кира!

Зарчикова Дарья

1-я Ученица.

Стать я мечтаю супер моделью,

Чтоб от меня вы все обалдели!

Шмотки, прически и макияжи –

По заграничным странам вояжи.

Ах, если бы сбылась моя мечта,

Какая жизнь настала бы тогда!

Ах, если бы мечта сбылась,

Какая жизнь тогда бы началась!

Сивеня Кира

2-й Ученик. 

(тянет руку) Можно?

Богданов Иван

Учитель. 

Ну, давай,Ваня!

Зарчикова Дарья

2-й Ученик.

Папа мой «новый русский», в натуре,

Буду учиться в аспирантуре.

Что там учеба, что там призванье!

Деньги дают нам образованье!

Ах, если бы сбылась моя мечта,

Какая жизнь настала бы тогда!

Ах, если бы мечта сбылась,

Какая жизнь тогда бы началась!

Богданов Иван

1-я Ученица

А о чем Вы мечтаете, Марь Васильна?

Сивеня Кира

Учитель.

Маленький домик – лишь бы свой личный,

Класс бы, в котором каждый – отличник!

И выходные чтоб по субботам!

И чтоб платили мне за работу!

Ах, если бы сбылась моя мечта,

Какая жизнь настала бы тогда!

Ах, если бы мечта сбылась,

Какая жизнь тогда бы началась!

Нам ведь, ребята, много не надо!

Лишь бы все люди жили богато,

Лишь бы все были живы – здоровы,

Все остальное – проще простого!

Зарчикова Дарья

Ведущий.

 Как обрадовался Ваня!

Ваня.

 Вы – учитель по призванью!

Много я земель прошел,

Наконец, я Вас нашел!

Заберу я Вас с собою.

Там и встретитесь с мечтою!

Будет праздник на работе,

Всюду будете в почете!

Царь Вам даст любую хату

И достойную зарплату,

Даст в субботу выходной,

Метод день – бери любой!

Будет все, как захотите!

Очень нужен нам учитель!

Петров Антон

(Звенит будильник)

Ведущий.

 Ах, как жаль – проснулся он.

Ваня 

Жаль, что это был лишь сон…

Неужели есть она –

Та волшебная страна?

Неужели в той стране

Педагог еще в цене?

Петров Антон

Ведущий. 

Сон приснился не спроста…

Может, сбудется мечта?

выходят ведущие — Он и Она.

Песня постепенно стихает, и вступают ведущие.

Звучит песня Юрия Антонова «Под крышей дома твоего».

Он:

Мы все спешим за чудесами,
Но нет чудесней ничего,

Джиганчин Кирилл

Она:

Чем снова встретится здесь с вами
Под крышей дома своего…

Булдакова Полина

Он:

Дорогие друзья! Мы не случайно назвали нашу праздничную встречу именно такими словами! «Под крышей дома своего…»

Джиганчин Кирилл

Она:

Дело в том, что по количеству проводимого здесь времени, да и по многим другим причинам, школа смело может претендовать на звание родного дома для каждого из нас. Эта и есть та страна, в которой каждый учитель ценен.

Булдакова Полина

Он:

Итак, в нашем родном доме сегодня праздник!

Джиганчин Кирилл

Вместе:

День учителя!

Она:

Удивительный это дом – школа. Здесь все перемешалось: детство и зрелость, юность и романтика, наука и искусство. Мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставанья. А руководит этим домом, нашей страной детства Иванцова Ирина Геннадьевна.

Иванцова Ирина Геннадьевна.

Он:

Уважаемая Ирина Геннадьевна, Вам слово.

– Музыкальный номер от Габдулдояновой Валерии – 5а класс

(музыкальный подарок)

Она:

Учитель! Нестареющее слово!
Свежо всегда и вечно будет ново!
Пока земля кружится во Вселенной,
Профессия учителя нетленна!

Булдакова Полина

Он:

День учителя — это праздник особенный, потому что празднует его сегодня каждый человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком, программистом или президентом страны. И неудивительно, ведь прежде всего он чей-то бывший ученик!

Джиганчин Кирилл

Она:

Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто сегодня не остается равнодушным к этому празднику! Сколько в памяти людей оживет сегодня добрых лиц, сколько зазвучит родных голосов!

Булдакова Полина

Он:

И пусть сегодня город не расцвечен.
Пусть не гремят фанфары и салюты, —
В душе особой радостью отмечен,
Он дорог всем бесспорно, абсолютно —

Джиганчин Кирилл

Вместе:

День учителя!

– Танцевальный номер от 5а класса – флэшмоб

– Толмачева Мария со своим поздравлением Вам уважаемые педагоги, встречайте.

(музыкальный подарок)

Он:

В нашем доме есть учителя, которые, несмотря на свой возраст, продолжают свою педагогическую вахту. Не зная усталости, они порхают по школе, обучают детей, отдавая им теплоту своих сердец.

Джиганчин Кирилл

Она:

Вы пропустили детскую судьбу
Через себя, испытывая муки,
Себя мобилизуя на борьбу,
Испачкав мелом трудовые руки…

Булдакова Полина

Он:

А сколько вами пройдено дорог!
Преград незримых сколько было взято!
А сколько слез пролито… знает бог,
К тому же …минимальная зарплата.

Джиганчин Кирилл

Она:

Вы, как герой, – сравненья не боюсь,
Свой путь не остановите в дороге…
Я вам сегодня низко поклонюсь,
Такое могут делать только Боги!

Булдакова Полина

Он:

Богом в нашей школе можно назвать любого учителя, но среди них хотелось бы выделить ветеранов педагогического труда. Это в первую очередь

  1. Бондарчук Евдокия Николаевна

  2. Гольдман Валентина Васильевна

  3. Журавлёва Маргарита Сергеевна

  4. Юркасова Фаина Терентьевна

  5. Серышев Анатолий Николаевич

  6. Яворская Лариса Анатольевна

  7. Гоморова Нина Николаевна

  8. Будченко Галина Михайловна

  9. Будченко Владимир Павлович

Уважаемые гости вам слово.

Джиганчин Кирилл

Она:

Этот музыкальный подарок для Вас.

– Кашко Кристина – 11 а класс

(музыкальный подарок)

Он:

С праздником вашим мы вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о чем.
Никогда не болеть вам желаем.
Удачи вам всем! И во всем!

Джиганчин Кирилл

Она:

И пусть поселятся в семье вашей навечно
Веселье, удача, друг к другу любовь,
Желаем вам счастья,
Здоровья, конечно,
И умных и добрых учеников!

Булдакова Полина

Он:

Пусть этот праздничный концерт
Вам скажет все за нас
О том, что столько лет

Мы очень любим вас

Джиганчин Кирилл

Она:

За честность, мудрость, ум, талант,
За ясность ваших глаз,
За вашу доброту,
Столь редкую сейчас.

– Уважаемые педагоги принимайте поздравление от 11 а класса. Внимание на экран.

видеоролик

(музыкальный подарок)

Она:

Дорогие наши учителя! Еще раз от всего сердца, от всей души поздравляем вас с Днем учителя!

Булдакова Полина

Он:

И пусть сегодня в этом доме будет солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры, возможны лишь теплые кратковременные слезинки и ожидается фронт только хорошего сказочного настроения.

Джиганчин Кирилл

Вместе:

С праздником!

Фонограмма песни

«Спасибо учитель»

Театральный сценарий для читателей сказок – Гензель и Гретель

Описание продукта

Я так рад, что вы заинтересовались

Театр сказочников – Гензель и Гретель

активности!

Наши продукты предназначены для увлекательных праздников в течение всего года.

Этот пакет разработан в сопровождении Национального дня рассказов сказок , 26 февраля.

Это также является отличным исследованием путешествия героя.

Как известно, многие (но не все) главные герои сказок – дети. Каждый из этих персонажей отправляется на какое-то задание, свою версию путешествия Героя. Даже дети дошкольного возраста могут понять, как здорово, например, что Свиньи побеждают Большого Злого Волка!

Моя цель состоит в том, чтобы этот Reader’s Theater зажечь героя внутри, но при этом быть привлекательным для учеников любого возраста. Надеюсь, ты согласен. Сценарии из коллекции Homeschool Holiday Reader’s Theater Collection лучше всего подходят для учащихся 3-5 классов (или выше, мы все знаем, что ученики средней школы – это просто маленькие дети с большими телами!)

История – это оригинал Homeschool Holiday, основанный на оригинале Fairy Tale Hansel & Gretel .

Каждая из 7 частей в сценарии обозначена картинкой, как и 6 реквизитов.

Сценарии предназначены для печати для учащихся. Поскольку они предназначены для учащихся старшего возраста, сценарии не имеют цветовую кодировку для вас – я всегда обнаруживал, что учащиеся взаимодействуют со своими частями, заставляя их раскрашивать свои части после завершения процесса выбора.

Для кукол вы можете выбрать, чтобы учащиеся использовали «Раскрась свой собственный» (черно-белый) или полноцветную версию.Соберите их, используя клей, скотч и палку для поделок или по две, в зависимости от размера. Очень большие «куклы» обычно лучше всего работают с двумя палками. Они также отлично работают, когда прикреплены к бумажным трубкам. Так куклы будут красиво стоять на краю стола.

Учебный план содержит ссылку на видеоинструкцию по сборке кукол, а также советы и рекомендации по созданию Reader’s Theater всего за 1 неделю!

Я надеюсь, что ваше образовательное путешествие БЛАГОСЛОВНО!

МиссисCrabtree

Пользовательское поле

Участник Homeschool Holiday

3-6 класс, домашняя школа

Тип продукта Сценарий театра для чтения, печатные формы

Тип файла PDF

Сценарий театра для читателей: Семья Золушки рассказывает все

Развивайте навыки творческого мышления и пробуждайте воображение, используя новый поворот знакомой истории в этой идее постановки классного театра!

Уровень оценки: 3-6

Предварительный просмотр истории: Мачеха и сводные сестры Золушки объявляют о выпуске своей откровенной книги о ее детстве!

Роли: Рассказчик, поверенный, мачеха, сводная сестра 1, сводная сестра 2, репортеры 1-5

* Cinderella, Cinderella, Cinderella – это веб-квест для третьеклассников, созданный Рути Роч и Линн Райан из Объединенного школьного округа Сан-Диего.

* Cinderella Around the World – это онлайн-проект 2001 года, в котором учащиеся 1-4 классов читали мультикультурные сказки о Золушке и участвовали в соответствующих мероприятиях, которые демонстрировались в Интернете. Несмотря на то, что проект завершился, на сайте по-прежнему предлагаются проекты, созданные студентами, список книг и предлагаемые занятия.

Настройка: Однажды в конференц-зале.

Тема: Сказки

Словарь:

  • подиум: подставка для выступающего
  • невыносимо: ужасно
  • декор: украшения
  • прискорбно: ужасно
  • готово: готово, готово
  • схема: план
  • комендантский час: время, к которому человек должен вернуться домой (или находиться в помещении)
  • плащ: накидка или пальто

Реквизит: (Необязательно) длинный стол с тремя стульями позади него, коническая шляпа с развевающимися лентами или растяжками для мачехи, куртка с капюшоном или накидка для репортера № 5

Дополнительные вопросы:

  • Какое значение имеют имена персонажей «Акула Хайд Прайс», «Изобилие милосердия», «Терпение» и «Гармония»?
  • Что необычного в высказываниях Сводной сестры 2 (Гармония)?
  • Сравните и сопоставьте классическую историю Золушки с версией мачехи и сводных сестер.
  • Кто является репортером № 5 из Королевского рекорда ?
  • Что имеет в виду сводная сестра 1, когда говорит своей семье: «Ты их зацепила, мама. А теперь намотай их, сестренка?»
  • В чью историю детства Золушки вы верите?

Дополнительная информация:
Предложите студентам, пишущим с точки зрения Золушки, опровергнуть обвинения мачехи и сводных сестер. Организуйте учащихся в небольшие группы и попросите каждого прочитать отдельную версию истории о Золушке, уделяя пристальное внимание тому, как эта история поддерживает или не поддерживает обвинения мачехи и сводных сестер.Когда они закончат читать, соберите студентов вместе и попросите их представить свои выводы группе. Представитель каждой группы может «выступить» в качестве свидетеля истца или защиты!

Дополнительные примечания:
Следующие ресурсы содержат пьесы, также основанные на персонаже Золушки.

  • В сериале «« Золушка перерастает стеклянную туфлю »и« Другие сказочные сказки », » Джоан М. Вольф, Золушка носит бальные туфли, которые она сделала из переработанных материалов!
  • Книга «12 сказочно забавных сказочных пьес » Джастина МакКори Мартина рассказывает историю «Спидереллы» и ее жизни с двумя злыми сводными сестрами-божьими коровками.

Щелкните здесь, чтобы распечатать сценарий.

Статья Cara Bafile
Education World®
Авторское право © 2005 Education World

сказок | TeachingEnglish | Британский совет

Цели:

  • Чтобы учащиеся могли услышать на английском, вероятно, знакомые истории на их родном языке.
  • Чтобы позволить детям увидеть английский язык в художественном контексте.
  • Для ознакомления с различными наборами слов, такими как семья, еда, одежда или части тела.
  • Чтобы помочь старшим школьникам замечать такие языковые области, как простое прошедшее, сравнительное и т. Д.

Материалы:

  • Рабочие листы для занятий после чтения
  • Карточки (ламинированные фотокопии избранных сцен из рассказов)

Пять полезных советов при использовании сказки в классе

  1. Создайте мистическую атмосферу с помощью языка тела, голоса и освещения, если это возможно.
  2. Не переусердствуйте со страшными персонажами с очень маленькими учениками.
  3. Как можно больше вовлекайте детей. Заставьте их угадать следующий эпизод на протяжении всей истории.
  4. Вам не нужно систематически предварительно обучать лексике. Вызвать их интерес? Да, с изображением на обложке: «Кто это?» «Это злая ведьма или дружелюбная фея?» «Принцесса выглядит грустной или счастливой?» и т. д. Вы можете вернуться к лексике после рассказа, например, «Вы можете вспомнить, как это называется?» (указывая на картинку).
  5. Не используйте его только как заполнитель времени. Дети получат от этого гораздо больше, если они будут изучать серию уроков или если они будут связаны с более широкой темой.

В сказках нужно помнить, что это довольно длинные истории, и в них не всегда есть повторяющийся язык, который почти необходим для обучения английскому языку молодых людей. Главное здесь – потратить немного времени на упрощение текста рассказа и превращение его в серию повторяющихся языковых шаблонов.

Золушка

Словарные группы включают:

  • Семья (сестры, мачеха, отец, крестная мать)
  • Одежда (тапочки стеклянные, платье)
  • Прилагательные (большой, маленький, некрасивый, красивый)
  • Определение времени (полночь, рано, поздно)

Образец повторяющегося текста:

  • «Она примерила тапочки, но они были слишком большими».
  • «Она примерила тапочки, но они были слишком маленькими».
  • ‘Она примерила тапочки, и они были в самый раз.’
  • ‘Она взмахнула волшебной палочкой и затяжкой, превратила тыкву в карету’.
  • «Она взмахнула волшебной палочкой и затяжкой, превратила лохмотья в красивое платье».

Возможная языковая область:

  • Прошлое – простое: примеряли, махали, вертелись (Не забудьте дать детям возможность заметить разницу. Вам не нужно читать им лекцию о различных вариантах использования и формах прошедшего времени!)

Белоснежка

Словарные группы включают:

  • Прилагательные (застенчивый, счастливый, сварливый, скупой)
  • Пейзажи (лес, озера)
  • Строения (дома, замки, башни)
  • Дома / мебель (кровати, кухни, работа по дому)

Образец повторяющегося текста:

  • ‘Зеркало, зеркало, на стене, кто самый красивый из всех?’

Возможная языковая область:

  • Сравнительная и превосходная степень: «Ты красивая, но Белоснежка красивее.Она самая красивая из них ».

Красная Шапочка

Словарные группы включают:

  • Животные (в лесу, волк)
  • Продукты питания (яблоки, пирожные)
  • Пейзаж (деревья, озера, лес)
  • Чувства (слышать, видеть, осязать)
  • Части тела (уши, глаза, нос, руки, зубы)

Образец повторяющегося текста:

  • ‘Какие у вас большие глаза!’
  • ‘Они помогают мне лучше тебя видеть.’

Возможная языковая область:

  • Есть: ‘Что у тебя в корзине?’ «У меня два яблока».

Гензель и Гретель

Словарные группы включают:

  • Семья (отец, мачеха)
  • Продукты питания (сахар, торты, сладости)
  • Дом / мебель (дверь, окно, кровать, печь)
  • Цифры (крошки на земле)

Образец повторяющегося текста:

  • ‘Он крошку уронил на землю, и еще, и еще.’
  • “Он уронил на землю один камешек, другой и еще один”.

Возможная языковая область:

  • Изготовлен из: «Крыша покрыта глазурью».

Действия после чтения

  1. Нарисуйте изображение вашего любимого персонажа.
  2. Разыграйте сцену из рассказа.
  3. Перепишите конец рассказа (это можно сделать на бумаге или устно).
  4. Составьте групповую или классную сказку. Используйте разных персонажей из нескольких сказок.
  5. Укажите на карточки со сценами из рассказа, чтобы идентифицировать персонажей или события.
  6. Постепенно найдите иллюстрацию из истории. Дети должны говорить то, что видят.

Ссылки

Существуют наборы BritLit Kits с широким спектром материалов и идей для обучения Красной Шапочке и Джеку и Бобовому стеблю.
https://www.teachingenglish.org.uk/article/little-red-riding-hood
https://www.teachingenglish.org.uk/article/jack-beanstalk

На этом сайте есть сокращенные сказки, которые нужно еще больше упростить.Некоторые можно послушать онлайн.
http://www.childrenstory.com/tales/index.htm

На веб-сайте LearnEnglish Kids есть различные анимированные сказки и другие традиционные истории с заданиями для детей.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/category/topics/traditional-stories

BBC имеет различные ресурсы по анимационным сказкам.
http://www.bbc.co.uk/learning/schoolradio/subjects/english

Одиссея разума Учебный план Мероприятие: Фантастическая сказка

ИСТОРИЯ
Сказки – это истории, которые выросли из традиций культуры.Они пройдены устно, поэтому одна и та же история, рассказанная одним человеком, может отличаться от другой. версия человека до того, как они будут записаны. Хотя в каждой культуре есть фея сказки, которые он называет своими, определенные темы универсальны и часто повторяются в разные сказки. Некоторые из тем – смелость, доброта и конфликт.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Пусть класс назовет все сказки, которые они могут придумать. Обсудить тему некоторые из наиболее известных, затем пусть класс проголосует за то, чтобы воссоздать в кукольном спектакле.Прочитайте классу выбранную сказку и попросите учащихся составить список персонажи и настройки, которые они должны создать.

УПРАЖНЕНИЕ 1
Расскажите о постановке пьесы. Назначьте каждому учащемуся роль, например режиссер, сценограф, костюмер, актеры, музыкальный руководитель, сценарист. Если учеников больше, чем ролей, пусть они работают парами или небольшими группы как, например, режиссер / помощник режиссера или команда сценаристов.

Разделите класс на группы по 3-4 человека и попросите каждую группу создать марионетку или часть. декораций. Группам следует проконсультироваться с художником-постановщиком и костюмером. сначала нужно провести мозговой штурм, как должны выглядеть марионетки и реквизит. Имеется студент набрасывает идеи.

Отрепетируйте кукольный спектакль несколько раз и обсудите развитие персонажей и как исполнение может измениться за счет изменения тона или интонации, движения, время и т. д. Как только учащиеся почувствуют себя комфортно во время своей работы, монтаж и постановка кукольного театра для всей школы.Есть кто-нибудь видеозапись выступления.

УПРАЖНЕНИЕ 2
Попросите каждого ученика переписать выбранную сказку так, как если бы она происходила в настоящем. раз. Обсудите, как изменение нынешней настройки повлияет на линии и костюмы персонажей и, возможно, даже сюжет сказки. Иметь учащиеся меняют концовку рассказа, чтобы у нее был другой исход. Спросить добровольцы, чтобы прочитать их рассказ классу.

УПРАЖНЕНИЕ 3
Исследуйте сказки со всего мира.Прочтите несколько версий одного и того же сказки как рассказывают авторы разных стран и сравнивают их. Золушка – это популярный.

ОЦЕНКА

1. Покажите видеозапись выступления, если таковая имеется. Имейте классовую критику кукольный спектакль, говоря, что им нравится и что, по их мнению, можно улучшить.
2. Обсудите опыт игры в куклы.Опрос студентов, чтобы узнать, участие в кукольном спектакле позволило им больше проявить себя открыто, чем обычно. Обсуди результаты.

Сказка Румпельштильцхен | Резюме, происхождение и факты – видео и стенограмма урока

Rumpelstiltskin Краткое содержание

The Brothers Grimm’s Rumpelstiltskin – европейская сказка о бедном мельнике, который в отчаянной попытке почувствовать себя важным в присутствии короля утверждает, что его дочь могла превратить солому в золото .Король, жадный при мысли обо всем этом золоте, сказал мужчине привести его дочь на следующий день, чтобы определить, правда ли то, что он сказал. На следующий день мельник привел к королю свою дочь. Царь запер ее в комнате с соломой, прялкой и веретеном и сказал, что ей нужно до утра превратить всю солому в золото, иначе она умрет. Зная, что она не может этого сделать, она заплакала. В комнату вошел невысокий мужчина и спросил ее, почему она плачет, и она рассказала ему о своих проблемах.Он спросил ее, что она даст ему, если он сделает это за нее. В течение трех дней жадный король запирал девушку комнату за комнатой, каждая комната была заполнена соломой больше, чем предыдущая, и каждый день маленький человечек приходил и спрашивал, что она даст ему взамен. Сначала она отдала ему свое ожерелье, а затем свое кольцо. На третий день ей нечего было предложить, поэтому он предложил ей подарить ему своего первенца. В отчаянии она согласилась. Когда король вернулся утром, он увидел, что вся солома превратилась в золото, и начал готовить их свадьбу.

Год спустя королева родила. Совершенно забыв о своем обещании, она была удивлена, когда в ее комнате внезапно появился человечек. Когда он потребовал, чтобы она дала ему то, что было обещано, она начала рыдать, предлагая ему все богатства королевства, на что он ответил, что живые существа были для него более ценными, чем сокровища. Королева стала безутешной, и, сжалившись над ней, человечек предложил ей выход. Если она сможет угадать его имя до истечения трех дней, она сможет оставить себе ребенка.Она провела всю ночь, думая об именах, и когда она не могла больше думать о них, она послала своего посланника, чтобы найти имена, которые она, возможно, забыла. Когда мужчина вернулся, она перечислила все имена, которые могла придумать, в том числе:

  • Casper
  • .
  • Melchoir
  • Бальтазар

На следующий день она послала гонца, чтобы узнать все имена людей по соседству. Тем не менее, королева не могла придумать правильное имя, хотя она угадывала самые диковинные имена, которые могла придумать, например:

  • Ribfiend
  • Бараньи отбивные
  • Веретено

В последний день посланник вернулся и рассказал королеве о странном маленьком человеке, живущем в хижине в отдаленном месте у подножия горы.Он сказал ей, что танцует и поет, и сказал, что его зовут Румпельштильцхен. Когда человечек вернулся утром, королева дважды умышленно угадала:

Затем она спросила, зовут ли его Румпельштильцхен. Маленький человечек так рассердился, что, когда он топнул ногой, земля упала до пояса; затем он схватил левую ногу и разорвал себя пополам.

Иллюстрация Румпельштильцхена, разрывающего себя пополам, 1876 г.

Rumpelstiltskin Themes

Многие, если не все, сказки были предназначены для преподавать уроки.В Rumpelstiltskin есть несколько тем, которые можно рассматривать, но не в отношении морально хороших решений, принятых персонажами. В отличие от многих сказок, в которых рассказывается о благородном персонаже, в Rumpelstiltskin нет по-настоящему праведных персонажей. Вместо этого каждый из персонажей демонстрирует черты характера, которых следует избегать, поскольку читатель становится свидетелем последствий их действий. Эти темы включают в себя:

  • Думайте, прежде чем говорить – Мельник, так отчаянно желавший почувствовать себя важным, солгал, что чуть не убил его дочь жадным королем.
  • Жадность – И король, и Румпельштильцхен демонстрируют жадность на протяжении всей истории, которая усиливается по мере продвижения истории. Король, заинтригованный идеей превратить солому в золото, велит мельнику привести к нему его дочь. В течение трех дней он требует, чтобы она пряла все больше и больше соломы в золото, а на третий день он решает жениться на ней, потому что думает: «Она может быть просто дочерью мельника, но я бы никогда не смог найти более богатую жену, если бы я был искать его по всему миру “. Эта жадность почти лишает его ребенка.Румпельштильцхен проявляет жадность в своей нужде в награде, требуя ребенка королевы в качестве своей последней награды. Тем не менее, когда ему приходит время собирать деньги и он проигрывает игру, он настолько злится, что разрывается пополам.
  • Власть – И король, и Румпельштильцхен находятся у власти. Король использует свою силу для исполнения своих эгоистичных желаний, и Румпельштильцхен делает то же самое. Однако Румпельштильцхен действительно помогает дочери мельника, а не позволяет королю убить ее, что заслуживает похвалы.
  • Понимание последствий ваших действий – Дочь мельника, находясь в безвыходном положении, согласилась подарить Румпельштильцхену своего первенца. Пришло время ей выполнить договорное соглашение, но она не хотела отказываться от ребенка. К счастью для нее, Румпельштильцхен чувствовал себя настолько плохо, что был готов предоставить оговорку о побеге, которая, к несчастью для него, позволила ей оставить ребенка, что привело к его кончине из-за его собственного гнева.

Краткое содержание урока

Хотя изначально это был устный рассказ, передаваемый из поколения в поколение, Румпельштильцхен был написан и опубликован двумя братьями, Якобом и Вильгельмом Гримм, в Берлине в 1812 году, что делает его одним из первых (если не самые ранние) версии, записанные в письменной форме.Есть несколько различных интерпретаций этой истории, и все они, кажется, пришли из Европы, что отличается от многих других сказок , которые имеют происхождение по всему миру. Хотя каждая из историй может немного отличаться, чтобы подтвердить культурные различия, все истории включают в себя маленького человека, который протягивает руку в обмен на вознаграждение и заканчивается угадыванием его имени. Иногда, как в версии Brothers Grimm , его описывают как крошечного человечка. В других случаях он, как говорят, был волшебником или даже в некоторых случаях демоническим.Независимо от его фигуры и происхождения, он всегда служит одной и той же цели в сказке.

Что отличает Румпельштильцхена от многих других сказок, так это отсутствие морально хорошего персонажа. У каждого персонажа есть свои недостатки характера, из-за которых они сталкиваются с неприятностями. История учит читателя избегать жадности, быть осторожным, когда вы находитесь у власти, и думать о последствиях своих действий, прежде чем говорить.

«Золушка: современный облик» – переломный взгляд на классическую сказку


Отливка

Гибкий кастинг от 11-40 студентов.Используйте столько друзей, духовных людей, советников и т. Д. В каждой сцене по желанию. При необходимости один ученик может легко сыграть несколько ролей, а отдельные роли можно удвоить. Обратите внимание, что роли могут играть как мальчики, так и девочки; см. наши комментарии в Руководстве для учителя.

ПЕРСОНАЖИ:

Рассказчики
Золушка
Друзья
Стелла
Звезда
Мама
Папа
Крестные феи: Крестная мать, Крестный отец, Крестный отец (он же Берт)
Животные: Крыса, Мышь, Птица
Принц Реджинальд
Советники
Электронные устройства: Стеклянный планшет, Мобильный телефон , Ноутбук
Персонал
Bettina

и ХОР, состоящий из всех учеников, которые в данный момент не играют роли на сцене.

Скрипт

(Это первая треть скрипта.)

(СКАЗАТЕЛИ входят и смотрят в зал)

РАССКАЗЧИК №1: Здравствуйте, добро пожаловать на наше шоу. Прежде чем мы начнем, у нас есть несколько объявлений. Во-первых, это постановка музыкального спектакля «Золушка: современный макияж». Если вы пришли на соревнования по борьбе с кальмарами, то это в коридоре, в комнате C12.

РАССКАЗЧИК №2: Теперь о шоу.Это обновленная версия классической сказки. В основном это была бюджетная вещь. Мы могли позволить себе либо модные старинные костюмы, либо пончики после репетиций. Мы выбрали пончики.

РАССКАЗЧИК №1: Итак, мы подумали, а почему бы не повозиться со всем этим? Кто заметит? Итак, давайте начнем с Золушки и нескольких ее друзей.

РАССКАЗЧИК №2: Да, и еще одно объявление: абсолютно никаких фотографий или аудиозаписей во время выступления.
(значительная пауза)

ОБЕ СКАЗАТЕЛИ (громко): Шучу!
(Один из них достает сотовый телефон; ОНИ обнимают друг друга, весело улыбаются и делают селфи.ОНИ выходят. Входят Золушка и ДРУЗЬЯ. Золушка с удовольствием чистит щеткой для перьев, веником или распылителем средства для мытья окон, ну, вы поняли.)

ДРУГ №1: Видишь, это именно то, о чем мы говорим, Золушка.

ЗОЛОТА (весело): Что?

ДРУГ №2: Ты и твоя уборка! Вам не кажется, что это просто немного навязчиво?

ЗОЛОТА: Но я люблю держать все в порядке. Что может быть прекраснее сияния полированной ложки или успокаивающего аромата освежителя воздуха?

ДРУГ №3: В самом деле, Син, тебе нужно выбраться отсюда.Пойдем с нами в торговый центр.

ЗОЛОТА: Торговый центр! Это было бы прекрасно!

ДРУГ №1: Правда? Ты поедешь?

ЗОЛОТА (потерянная в счастливых планах): Конечно! Там так много вещей, которые требуют серьезной чистки! Я, наверное, мог бы провести месяц только за столиками в фуд-корте.

ДРУГ №2: Вы упускаете суть! Единственный раз, когда мы видим вас в наши дни, – это онлайн, и даже тогда вы обычно выходите из системы, как только закончите чистку экрана.

ЗОЛОТА: Мне очень жаль. Просто уборка – моя страсть. И я как бы нашел в доме несколько новых друзей.

ДРУГ №1 (расстроен): Это не друзья! Это грызуны!

ЗОЛОТА: Ну, технически они не все грызуны. Некоторые из них – птицы.

ДРУГ №3: Пожалуйста, Золушка! Не хочешь нас послушать?

Песня 1 – Послушайте клип прямо сейчас!

ДРУЗЬЯ:
Золушка, мы волнуемся
Ты никогда не выйдешь

ЗОЛОТА:
Что может быть лучше, чем очистить раствор?

ДРУЗЬЯ:
Золушка, мы волнуемся
Ты весь в грязи

ЗОЛОТА:
Я только что прочистила шесть дымоходов и отлично провела время!

ДРУЗЬЯ:
Мы знаем, что это трудно слышать…но попробуй нас выслушать …

Тебе нужно вмешательство
Тебе нужен звонок для пробуждения
Такой образ жизни вреден для здоровья
Пора уходить в самоволку.

Твоя семья должна быть злой
Чтобы подтолкнуть тебя к этому
Тебе нужно вмешательство
Тебе нужно взорвать этот косяк.

ДРУЗЬЯ:
Золушка, мы волнуемся
Ты говоришь с крысами

ЗОЛОТА:
Они проникают в щели; они чистят все рейки!

ДРУЗЬЯ:
Золушка, мы волнуемся
Вы нюхаете эти испарения!

CINDERELLA:
Мои натуральные очищающие средства не имеют резких запахов!

(говорит) Я знаю, вы мне не поверите…но попробуй меня выслушать …

Мне не нужно вмешательство
Я здесь очень счастлив
Моя семья не злая
Мои друзья-грызуны мне дороги.

ЗОЛОТА И ПРИПЕВ:
Я бы с удовольствием обыскал планету
Но служба начинается дома
Итак, если вы закончили говорить
, мне нужно отполировать этот хром.
Позвольте мне отполировать этот хром.

(ДРУЗЬЯ уходят, ЗИНДЕРЕЛЛА продолжает уборку, не замечает прихода своих сводных сестер. ОНИ взволнованы; СТЕЛЛА держит газету.)

ЗВЕЗДА: Это наш шанс! Прочтите еще раз, прочтите еще раз!

СТЕЛЛА (обращая внимание на ЗИНДЕРЕЛЛУ, ЗВЕЗДЕ): Подожди минутку.
(ОНА указывает на ЗОЛУШКУ, которая радостно убирает ее. Затем ОНА обращается к Золушке чрезмерно милым тоном.)
О, Золушка! Я так рада, что ты здесь. Произошло самое ужасное. Я только что заметил пятно на зеркале в ванной!

ЗОЛОТА (в ужасе): Пятно ?! О, нет! Не паникуйте! Я позабочусь об этом! Пятно!
(выход)

ЗВЕЗДА (СТЕЛЛЕ): Хорошая мысль.Я люблю свою сводную сестру, но давайте посмотрим правде в глаза … она странная. Так что продолжайте, прочтите еще раз!

СТЕЛЛА: Это прямо здесь, на первой странице Royal Times.
(Читает из газеты)
«Его Высочество, принц Реджинальд …

ОБЕИ СЕСТРЫ (каждая прикрывает свое сердце, немного падает в обморок и мечтательно вздыхает): Принц Реджинальд …

СТЕЛЛА (берет себя в руки, продолжает читать): «… подает заявки на должность директора своего нового агентства« Let’s Go Green ». Кандидаты должны проявить интерес к очистке окружающей среды.Интервью будет проводиться ________ [введите сегодняшний день недели] в королевском дворце с принцем Реджинальдом ».

ОБЕИ СЕСТРЫ (падающие в обморок): Принц Реджинальд …

ЗВЕЗДА (внезапно, нытье): Но Стелла, я не хочу устраиваться на работу. Мне нравится ничего не делать. Я ничего не умею делать. Это мой подарок.

СТЕЛЛА: Моя тоже. Но нам не нужно ничего делать. Нам просто нужно встретиться с принцем.

ЗВЕЗДА (все еще ноет): Но Стелла, меня даже не волнует окружающая среда.

СТЕЛЛА: Я тоже. Мне даже наша гибридная машина не нравится. Он незаметно подкрадывается к вам.

ЗВЕЗДА (всхлипывает): Я знаю! Я думаю, он пытается меня УБИТЬ.

СТЕЛЛА: Но это не важно. Нам есть о чем подумать поважнее …
(ОНА указывает на газету)

ОБА (снова теряя сознание): Принц Реджинальд!

Песня 2 – Послушайте клип прямо сейчас!

ЗВЕЗДА и СТЕЛЛА:
Я родился принцессой
Я родился номинальным лицом

СТЕЛЛА: Я хорошо выгляжу в платьях

ЗВЕЗДА: Я отлично выгляжу в коронах

ЗВЕЗДА и СТЕЛЛА:
У меня есть это царственное прикосновение
За то, что ничего не делаешь.

Я родился принцессой
Я родился, чтобы меня обожали все

STELLA: В модной одежде

ЗВЕЗДА: Смотрю в нос

ЗВЕЗДА и СТЕЛЛА:
И смотрите, я только что дал
Идеальную королевскую волну.
(ОНИ дают печальную волну роялти на поплавках)

СТЕЛЛА: Замок!

ЗВЕЗДА: Принц!

ЗВЕЗДА И СТЕЛЛА: Я планировал это с

СТЕЛЛА: Мне было пять

ЗВЕЗДА: мне было четыре

ЗВЕЗДА и СТЕЛЛА:
А теперь у меня есть схема.

СТЕЛЛА: Слуги!

ЗВЕЗДА: Еда!

ЗВЕЗДА и СТЕЛЛА:
Я не хочу показаться грубым
(указывая друг на друга)
Но ты сжимаешь мою сказочную мечту!

STAR, STELLA и CHORUS:
Я родился, чтобы быть принцессой
Я родился, чтобы быть номинальным главой

СТЕЛЛА: Я хорошо выгляжу в платьях

ЗВЕЗДА: Я отлично выгляжу в коронах

STAR, STELLA и CHORUS:
У меня есть это царственное прикосновение
Для того, чтобы ничего не делать.

(входят МАМА и ПАПА)

ЗВЕЗДА: Мама! Угадай, что?!

МАМА: Что это?

СТЕЛЛА и СТАР: Мы ищем работу!

(МАМА и ПАПА оба падают на мгновение или почти теряют сознание, затем снова встают, явно в шоке)

ПАПА: Думаю, у меня только что был свой первый взрослый момент. Могу поклясться, что вы сказали, что собираетесь устроиться на работу.

СТЕЛЛА: Да, и нам нужно идти прямо сейчас!

МАМА: Как это прекрасно! Мы просто немного ошеломлены.

ПАПА: В шахматном порядке. Изумлен.

ЗВЕЗДА: Хорошо, хорошо.

ПАПА: Ошеломлен. Ошеломлен.

СТЕЛЛА (раздраженно): Мы поняли!

МАМА: Разве ты не говорил нам на прошлой неделе, что твоя жизненная цель – выиграть в лотерею и потратить деньги на постройку дома из Орео?

ЗВЕЗДА (гордо): Double Stuf.

СТЕЛЛА: Но мы нашли идеальную работу. Здесь вы можете прочитать все об этом. Мы должны найти подходящую обувь для интервью.
(Передает бумагу МАМЕ; ОНА и ЗВЕЗДА убегают.)

STAR: У меня есть пара розовых туфель на шпильке, которую я очень хотел примерить.
(ОНИ выход)

МАМА: Посмотрим, что их так волнует.
(ОНА начинает читать объявление. Входит Золушка)

ЗОЛОТА (указывая в том направлении, куда ушли СТЕЛЛА и СТАР): Эй, что с ними?

ПАПА: Хотите верьте, хотите нет, но ваши сводные сестры устраиваются на работу.

ЗОЛОТА: Работа? Какой вид работы?

МАМА (отрывая взгляд от бумаги): Это для директора по очистке окружающей среды нового агентства принца.И интервью только сегодня! Неудивительно, что девушки так торопятся.

ЗОЛОТА (взволнованно): Убраться? Я живу, чтобы навести порядок. И я люблю окружающую среду – все мои чистящие средства экологически чистые и одобрены экологическими стандартами. Это потрясающе – я собираюсь избавить королевство от пятен!
(выход)

ПАПА и МАМА смотрят друг на друга, затем на публику, затем снова друг на друга): Все это происходит так быстро!

Песня 3 – Послушайте клип прямо сейчас!

ПАПА и МАМА:
Мы так счастливы за них.
Мы должны спеть песню.

Любой из них мог получить это
Мы действительно не знаем, кто.

ПАПА (маме):
Просто у меня есть несколько проблем,
, которыми я хочу с вами поделиться.

У моей дочери проблемы.
Я не должен жалеть слов.
Она проводит время за разговорами
С паразитами и птицами.
Я боюсь, что эта работа не принесет
ничего, кроме раздоров
Я боюсь, что они отвергнут ее и нанесут ей шрам на всю жизнь.

ПАПА И МАМА.

Любой из них мог получить это
Мы действительно не знаем, кто.

МАМА (папе):
Просто у меня есть несколько проблем,
, которыми я хочу с вами поделиться.

У вас есть хорошая точка зрения
Я вижу, где вы находитесь в
Принц сказал “двуязычный”, а не “беглый крысиный”
Мои дочери так редко
Слезут с задниц …
Это может быть наш единственный шанс получать им доходы.

ПАПА и МАМА:
Мы так счастливы за них
Мы должны спеть песню.

ПАПА: Думаю, мы знаем, что нам делать.
(кричит)
Девочки! Стелла, Звезда, Золушка! Не могли бы вы зайти сюда на секунду?

МАМА (папе): Ты уверена в этом?

ПАПА (кивает): Мы должны защитить Золушку. Она не готова к этому.

(входят СТЕЛЛА, ЗВЕЗДА и ЗИНДЕРЕЛЛА. У Золушки должен быть какой-нибудь уборочный инвентарь. Может, у нее есть швабра, и она начинает мыть стены. СТЕЛЛА и ЗВЕЗДА одеты как-то глупо – для простоты, возможно, у них просто действительно большие головные уборы.Во всяком случае, это явно то, что, по их мнению, привлечет Принца, а не что-то подходящее для собеседования.)

МАМА (удивленно, дочерям): Что на тебе надето?

STAR: Мне не кажется, что это заставляет меня бросать глаза?

СТЕЛЛА: Принц не сможет противостоять мне. Я имею в виду, сопротивляйся найму меня.

МАМА: Это не подходящая одежда для собеседования.
(ОНА смотрит на часы)
Ага! У нас всего несколько часов.Нам нужно прямо сейчас за покупками!

ЗВЕЗДА: Покупки? Стелла, ты это слышала ?! Едем по магазинам!

СТЕЛЛА (взволнованно): Я знаю. Эта работа становится все лучше и лучше.

МАМА: Да ладно, у нас мало времени. Возьмем гибрид.

(СТЕЛЛА и СТАР испуганно смотрят друг на друга, когда они выходят с МАМОЙ. ЗИНДЕРЕЛЛА начинает следовать.)

ПАПА: А, Золушка? Могу я поговорить с тобой минутку?

ЗОЛОТА (останавливается, оборачивается): Я? Конечно, папа.Но мне тоже нужно пойти по магазинам. Мне нечего надеть, кроме этих тряпок.

ПАПА: Золушка …

ЗОЛОТА: Я имею в виду буквально, все, что я ношу, – это лохмотья.
(гордо)
Таким образом, я могу распылять очиститель и кататься по вещам, чтобы быстро вытирать пыль, чистить, блестеть и защищать.

ПАПА: Золушка –

ЗОЛОТА: Но я уверена, что дворец безупречный. Мне не придется спускаться по пыльной старой лестнице, как на барбекю в вашей компании.

ПАПА (съеживаясь): Золушка, пожалуйста, послушай. Вы не пойдете по магазинам. Вы не пойдете на собеседование.

(Это завершает первую треть сценария.)

Подключение школьной библиотеки | Кодирование расколотых сказок

На этом уроке учащиеся создадут свои собственные расколотые сказки и запрограммируют своих роботов для определенных действий по пути их истории.

ТЕМА :

Компьютерные науки

Английский язык / Искусство языка

УРОВЕНЬ КЛАССА :

Средняя школа

Средняя школа

ЗАДАЧИ :

Учащиеся создадут новую расколотую сказку, изменив один или два элемента рассказа.

Студенты создадут раскадровку своей новой истории.

Студенты будут программировать своих роботов, чтобы они выполняли действия, путешествуя по сюжету своей новой истории.

МАТЕРИАЛЫ :

Иллюстрированная книга примеров расколотых сказок:

  • Три маленьких супер-свиньи Клэр Эванс (Scholastic 2016)
  • Цыпочки ниндзя Ребекка Дж.Гомес, Кори Розен Шварц (Scholastic 2016)
  • Красная шапочка Тары Лазар и Трой Каммингс (Scholastic 2015)
  • Три глупых билли Марджи Палатини и Барри Мозер (Simon & Schuster 2005)
  • Красная шапочка ниндзя Кори Розен Шварц и Дэн Сантат (Книги сыновей Дж. П. Патнэма для юных читателей, 2014 г.)
  • Маленькая красная ручка Джанет Стивенс и Сьюзан Стивенс Краммел (HMH Books for Young Readers 2011)
  • Interstellar Cinderella Дебора Андервуд и Мэг Хант (Scholastic 2015)

Ozobots (или другой программируемый робот, такой как Sphero или Dash)

Белая бумага большого размера.Черные, красные, синие и зеленые маркеры.

Coding Fractured Fairy Tales рабочий лист


Просмотреть PDF
НЕОБХОДИМО ВРЕМЯ :

От трех до пяти академических часов; примерно 40-50 минут каждый период

ИНСТРУКЦИОННАЯ ПРОЦЕДУРА

Учебное примечание: этот урок, вероятно, лучше всего подойдет для личного использования, но его можно адаптировать для онлайн-среды.Студенты могли создавать свои карты-истории в цифровом виде. Учитель мог распечатать его и запустить робота через курс, пока студенты рассказывают историю.

День 1

Составьте мозговой штурм по списку сказок. Вот несколько примеров:

Гензель и Гретель Аладдин Спящая красавица
Золушка Джек и бобовый стебель Румпельштильцхен
Принцесса на горошине Рапунцель 3 поросенка
Красная Шапочка Дюймовочка Красавица и чудовище
Белоснежка Русалочка Эльфы и сапожник
Златовласка и 3 медведя Лягушка Принц Черепаха и заяц

Как класс, составьте карту сюжета одной из традиционных историй.Вы можете использовать типичную карту сюжета, подобную приведенной ниже, или составить список точек сюжета.

Выберите историю, на которой основана расколотая книжка с картинками из сказок, которую вы собираетесь читать. Например, выберите «Красная шапочка», если вы планируете читать « Красная шапочка ниндзя».

Введите термин «расколотая сказка» и объясните, что он описывает изменение традиционной сказки путем изменения одного из основных элементов (персонажа, обстановки или сюжета).

Прочтите выбранную вами расколотую книжку с картинками. Классом, в небольших группах или с партнерами составьте карту сюжета расколотой сказки.

Сравнить с оригиналом

День 2

Самостоятельно, парами или небольшими группами учащиеся выбирают сказку для переписывания.

Учащимся нужно будет выбрать хотя бы один элемент, который нужно изменить, но исходный рассказ должен быть узнаваемым в их разорванном рассказе.

Они могут использовать Таблицу A на листе, чтобы помочь в создании своей истории. Студенты могут выделить или обвести элементы рассказа, которые они изменили.

Затем ученикам нужно будет записать свои сюжетные точки для своей истории и включить их в Таблицу B предоставленного рабочего листа. Столбец сюжета / сценария – это то место, где учащиеся будут добавлять текст своей истории. Это заменяет традиционный формат абзаца.

Студенты могут добавить столько строк для каждого раздела, сколько необходимо для их рассказа.Студенты также могут добавлять нарисованные от руки картинки или картинки, которые они найдут в Интернете, которые соответствуют их рассказу.

День 3

Расскажите, как работают Ozobots (или выбранный вами робот). Для Ozobots расскажите о том, как робот следует по линии, и о том, что разные цветовые коды заставляют робота выполнять разные действия. Вы можете посмотреть видео о том, как работает ваш робот, на YouTube.

Объясните цветовые коды для Ozobot, используя инструмент Color Code Reference от Ozobot.com (https://ozobot.com/create/color-codes#colorcodesapp). Цветовые коды – это то, как учащиеся будут программировать своих роботов на выполнение определенных действий. Обсудите, как можно использовать цветовые коды для иллюстрации элементов рассказа.

Попросите учащихся привести примеры того, как цветовые коды могут использоваться в разных рассказах. Чтобы избежать использования одной из историй, которые могли бы выбрать ученики, вы можете использовать детские стишки. Например, когда Шалтай-Болтай падает со стены, что может предпринять робот?

Затем ученики будут использовать Таблицу C на рабочем листе, чтобы добавить цветовые коды для своих Ozobots для различных точек сюжета в истории.Они могут добавить термин для цветового кода или нарисовать его вручную или в цифровом виде. Затем учащиеся должны объяснить, как цветовой код соответствует сюжету рассказа.

День 4–5

После того, как таблица будет заполнена, учащиеся могут провести тестовый прогон своих цветовых кодов с помощью своего Ozobot, прежде чем заполнить карту своей истории на большом белом листе бумаги.

Они нарисуют черную линию, по которой Ozobot будет следовать, вставив цветовые коды для каждой точки графика.Студенты могут добавлять изображения и текст из своих диаграмм для каждой точки сюжета.

После того, как их карта-история будет завершена, ученики могут поделиться своими историями со своими одноклассниками. Студенты могут устно рассказывать историю, пока Ozobot путешествует по своей карте-истории. Если учащиеся работают в группах или парах, учащиеся должны по очереди рассказывать различные моменты сюжета. Если позволяет время, когда они закончат рассказывать свою историю, ученики могут рассказать, почему они выбрали цветовые коды для своего Ozobot, или другие группы могут догадаться о значении действий роботов.

ОЦЕНКА

Formative: Обеспечьте обратную связь на протяжении всего процесса, когда учащиеся работают над определением элементов истории, которые они планируют изменить, а также над развитием сюжетных точек и цветовых кодов.

Итоговый: итоговая оценка может быть выставлена ​​за презентацию в конце на основе соответствия требованиям для разбиения своей сказки и объяснения, почему они выбрали цветовые коды для робота для каждой точки сюжета.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Узнайте больше о создании связей между грамотностью и кодированием в редакционной статье Кортни Пентланд «Кодирование и грамотность: логическое партнерство» и в элементарном уроке Эшли Кукси «Кодирование с помощью книжек с картинками».

Об авторе

Courtney Pentland , MEd, является редактором учебных программ для подключения к школьной библиотеке. Она является школьным библиотекарем средней школы North Star в Линкольне, штат Северная Каролина, дополнительным преподавателем программы библиотечных наук Университета Небраски в Омахе и членом правления Ассоциации школьных библиотекарей Небраски.Она получила степень магистра среднего образования и степень магистра библиотечного дела K-12 в Университете Небраски в Омахе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *