Сценарий вечер отдыха для инвалидов: Сценарии к праздникам для пожилых и инвалидов

Содержание

Сценарий праздника ко Дню инвалидов "Праздник добра и милосердия"

Праздник «Добра и милосердия»

(Сценарий концерта к Международному дню инвалидов)

Ведущая: Иногда люди слишком жестоки,

Равнодушные к бедам других,

Не приемлют чужие пороки,

Совершенно не видя своих.

Но давайте мы будем добрее,

Милосердие - вот наш девиз!

Доброты ничего нет добрее,

Без неё так безрадостна жизнь!

Ведущая: Мы очень рады видеть вас на празднике доброты и милосердия.
В 1992 году Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций провозгласила 3 декабря «Международным днем инвалидов». Это день – сильных, устремлённых людей, понимающих, как эта жизнь дорога, какой бы она не была!

Ведущая: Милосердие свойственно любому народу на Земле. Но более ярко и более остро оно проявляется в наших славянских народах. Любить ближнего своего, заботиться о стариках, о немощных людях, которым требуется помощь – это, с уверенностью можно сказать, у нас в крови.

И сегодня на нашем празднике присутствуют люди, которые никогда не остаются равнодушными к нашим проблемам и всегда готовы прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Сейчас я предоставляю слово директору нашей школы А.И. Войшко.

Представление гостей

Ведущая: Не прячьте доброты своей, 
Откройте сердце всем наружу. 
Тем, что имеете, щедрей 
Делитесь, распахните душу. 
Дарите только теплоту: 
Ребёнку, женщине и другу, 

И отодвиньте пустоту. 
Жизнь всё вернёт сполна по кругу. 

ПЕСНЯ «В ДВУХ ШАГАХ»

Ведущая:  Здравствуйте! Кто вы и зачем пожаловали к нам на праздник?

Смешинка:  Привет! А вы что меня не знаете? Ну, может дети знают кто я??? Я сейчас у них спрошу… Дети, вы разве меня не узнали?? А давайте вместе подумаем. Вот на кого я похожа? Может я спящая красавица? Нет??? А может быть тогда я злой и страшный серый волк? Тоже нет??? Ну ладно, давайте я вам расскажу о себе. Я смешинка. Моя работа – всегда и везде создавать хорошее настроение. И сегодня я пришла к вам не одна, со мной мои верные друзья – смайлики! Но просто так они не появятся. Их нужно пригласить.. Скорее повторяйте за мной: сначала нужно потопать… теперь похлопать.. и в конце громко посмеяться!!!

Ха ха ха..

ВЫБЕГАЮТ СМАЙЛИКИ (небольшой танец).

Смайлики:

1. Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета.

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

2. Ах, как нам добрые слова нужны.

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час

Когда они другим необходимы.

3. Как бы жизнь не летела -

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле

Делай доброе дело -

Тем живём на земле.

4. Я говорю “спасибо” вам

За добрые слова.

Пусть на земле от добрых слов

Прибавится добра.

Пусть будет добрым каждый день,

А так же каждый час,

И солнце светит на земле

Для каждого из нас.

Смешинка:  Ребята, поднимите, пожалуйста, руки, кто умеет отличать добрые дела и поступки от плохих?
(Дети поднимают руки).

А вот мы сейчас и проверим. Я предлагаю вам поиграть со мной в игру.

Внимательно слушайте слова песенки. Если услышите о хороших поступках вы должны сказать «да», а если о плохих, то говорите слово «нет».

ИГРА «ЭТО ОЧЕНЬ ХОРОШО»

Смешинка:  Друзья мои, а вы знаете, что ваши улыбки волшебные???
сегодня они помогут согреть всех, кто встретится на вашем пути, и не только согреть, а еще и зажечь много, много улыбок в ответ, потому что мы рядом с вами, мы вместе!

Ведущий:  Смешинка, а может, посчитаем улыбки в зале?

Смешинка:  Можно и посчитать, хотя я и так вижу, что улыбок не мало! Но нужно чтобы их стало еще больше! Ребята, а давайте сейчас дружно все вместе улыбнемся, и в зале станет еще светлей и радостней! Сейчас вы все поворачиваетесь к своему соседу и улыбаетесь ему.

Ведущия:  Как весело сегодня у нас, какие вы молодцы, ребята! Ваши улыбки это волшебство, от которого хочется веселиться и петь… И сейчас Мы все вместе споем песенку про улыбку!

ПЕСНЯ «ОТ УЛЫКИ ХМУРЫЙ ДЕНЬ СВЕТЛЕЕ»

Смешинка:  Мне хочется сделать так, чтобы вы все надолго запомнили нашу встречу, чтобы такое настроение, эти улыбки и солнечный свет долго-долго были с вами!

Ведущая:  Смешинка, ну это же очень просто! Для этого достаточно подарить ребятам что-нибудь!

Смайлики:  МЫ знаем!!! (Шепчут Смешинке на ухо)

Смешинка:  И все, так просто?…

Из-за того что вы так веселились… были такими активными,
мы хотели бы подарить вам смайлики, чтобы это радостное настроение и улыбки никогда не покидали вас

Ведущая:  А еще примите в подарок эту песню.

ПЕСНЯ «ОЙ ВСТАВАЛА Я РАНЕШЕНЬКО»

Ведущая:  У матерей святая должность в мире - 
Молиться за дарованных детей. 
И день и ночь в невидимом эфире 
Звучат молитвы наших матерей. 
Одна умолкнет, вторит ей другая. 
Ночь сменит день, и вновь наступит ночь. 
Но матерей молитвы не смолкают 
За дорогого сына или дочь.

Ведущая:   Примите музыкальное поздравление от мамы нашего ученика Казиренко Ольги _________

ПЕСНЯ «»

Ведущая:   Доброта способна сострадать, сопереживать, сочувствовать. Да, трудно быть всегда готовым утешить ближнего, разделить чье-то горе, броситься

на помощь. Но человек должен стремиться быть добрым всегда.  Не только лекарство, но и доброе слово помогает выздороветь человеку. А создать хорошее настроение поможет нам песня которую исполнит Неживова Анастасия.

ПЕСНЯ «ЦЫГАНОЧКА»

Ведущая:   Сегодня в праздник доброты!

Цветут улыбки, как цветы.

Поздравить мы всех Вас спешим,

Кто добротою одержим.

А давайте с вами немножко потанцуем. Смешинка вам покажет движения, а вы будете их повторять

ИГРА-ТАНЕЦ «ПЯТОЧКА- НОСОЧОК»

Своей добротой, хорошим настроением и улыбками с вами поделятся ребята нашей школы

ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ПОПУРРИ

Ведущая:   В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукою солнце достать

И подарить его людям.

На дворе декабрь, наступает зимние короткие деньки, и солнышка нам так не хватает… Ведь Солнце – это всегда радость, свет, тепло…
(Выходит Солнце)

Солнце: Дорогие ребята, каждое утро для вас, начинается с ласковыми лучами большого, теплого солнца! Лучи не простые…
1 –ый лучик – дарит всем тепло
2- творит на земле добро
3- здоровья людям прибавляет
4- растения обогревает
5- дарит любовь
6- побеждает зло
7- всех прощает и на счастье благословляет!
Издавна все хорошее и доброе сравнивали с солнцем. Солнце – главное светило в мире. Существует предание: когда солнце готово выйти утром на небо, чтобы совершить дневную прогулку по белому свету, вся нечистая сила собирается и выжидает его появления, надеясь захватить его, украсть волшебные лучи, чтоб весь мир погрузился во мрак и тьму.. Но при одном приближении солнца нечисть разбегается, чувствуя свое бессилие

Ведущая:   Ой, ребята, а что это? (Показывает на солнечного зайчика).

Солнце: Это ребята мой друг и помощник Солнечный зайчик.

Давайте поиграем: попробуйте поймать его.

Закройте глаза.                                              Закрывают глаза.

Поднимите вверх лицо.                                Поднимают вверх лицо.
Прыг — и я у вас на лице.

Погладьте меня ладошками.                        Гладят лицо ладошками.

Скок — и я уже прыгаю на вашем
Носике - курносике.                                        Гладят нос.
Погладьте носик.

А теперь я бегу по вашим
румяным щечкам. Гладят щеки.
Ловите меня!                                                

Прыгаю к вам на лобик.                               Гладят лоб.
Поймайте меня!
А вот и не поймали!
А вот и не поймали! Не поймали!
(Выходит солнечный зайчик)

Солнечный зайчик: Хочешь солнышко в ладошку?
Протяни- я положу
Ты сожми его покрепче 
И почувствуй теплоту.
Это солнышко- кусочек
От моей души большой.
Для тебя его не жалко, 
Хочешь, забери с собой.
Будет холодно, согреет, 
Поцелует за меня.
Я с тобой, я буду рядом

На ладошке у тебя!

Солнце:

Ребята , а давайте вместе потанцуем и повеселимся

ИГРА-ТАНЕЦ «Я РИСУЮ СОЛНЦЕ»

Солнце: Кусочек солнышка в ладони.. 
Лови - тебе его дарю!!!!! 
Пусть обо мне оно напомнит, 
Когда в далеком ты краю… 
Пусть согревает ярким светом, 
Пусть вдохновляет в новый Путь, 
И открывая все секреты, 
Пусть помогает не свернуть… 
Хранит тебя от всех напастей, 
И защищает в трудный час, 
Пусть дарит солнечное счастье! 
Ведь этот Мир в твоих руках!!!

Ведущая:   Самое главное для человека – это доброта. Без доброты душа человека может погибнуть. А злой и несдержанный человек может принести много горя. Люди, которые умеют дарить добро, самые счастливые на земле. Мы все готовы сделать наш мир лучше, так давайте же нести миру добро и красоту. Всегда помните, что все оставляет свой след.

МУЛЬТФИЛЬМ «ВСЕ ОСТАВЛЯЕТ СВОЙ СЛЕД»

Давайте делать все зависящее от каждого из нас, чтобы вокруг была только доброта, любовь и милосердие, не было места жестокости и злобе.

Ведущая: Очень скоро во всех домах загорятся огоньки на новогодних елках, и каждый загадает свое заветное желание с верой в то, что оно непременно сбудется. И, конечно же, так и будет, потому что только для тех, кто по-настоящему верит, в чудеса – все возможно!

ПЕСНЯ «АНГЕЛ МОЙ»

Ведущая: Если Сердце бьётся, всё внутри кипит

Значит, твоё сердце о других болит

Расцвело, принялось и взошло Добро

Значит не напрасно в жизни всё прошло.

Давайте станем чуть добрее,

Не будем злиться на других.

Жить с добрым сердцем веселее.

Ценить друзей, любить родных.

Сегодня день особый, всеобщей Доброты!

Мы жить должны без горя.

И он, и я, и ты.

ТАНЕЦ_______________________________

Ведущая: Вот и подошел к концу такой необычный, но светлый и добрый праздник. Надеемся, что вы хорошо провели сегодняшний день, получили заряд бодрости и хорошего настроения. Позвольте на прощание пожелать вам добрых солнечных дней! И закончить праздник Гимном нашей детской организации «Страна Добротворчества» Мы не прощаемся с вами, а говорим вам: «До свидания», до новых встреч!

Сценарий вечера отдыха для инвалидов 2016 - 4 Августа 2015

Я дышу – и значит, я люблю!

Я люблю – и значит, я живу!

Любви все возрасты покорны. Её порывы благотворны…

О любви сказаны миллионы слов и написаны горы книг. Есть формула любви, научные определения, философские трактаты. И все же для каждого нового поколения, вступающего в жизнь, философия любви – это тайна за семью печатями, крепость, которую надо покорить самому, пройдя нелегкий путь обретения и потерь. А прошлый опыт – тот самый ориентир, который поможет преодолевать сомнения и познавать великое таинство этого вечного мира и столь же загадочного слова – любовь!

Любовь – понятие необычайно емкое и многообразное. Любят свое дело, своих товарищей, друзей. Любят близких, семью, детей. Любовь к природе и к человечеству вообще. Но умы людей больше всего занимает чувство любви женщины и мужчины.

(Обращается к зрителям)

Скажите, а вы верите в любовь с первого взгляда?

А вы?

А как вы думаете, нужна ли любовь людям?

А для чего?

Давайте проведем небольшой конкурс. Я задам вам вопросы, а каждый из вас постарается ответить на них.

Ответ на первый вопрос обязательно должен быть на букву «Р». Как живут в любви?

(Ответ на букву «Д») Что создает любовь?

(на «О») Как льстят друг другу влюбленные?

(на «В») Что дарит влюбленным любовь?

(на «Б») Кем вас в жизни сделала любовь?

Наиболее интересные ответы отмечаются призами.

Вед: Что же такое любовь?

Любовь – это когда она не замечает его оттопыренных ушей и кривых ног. А он точно помнит её день рождения и не помнит, сколько ей лет.

Любовь – это когда она позволяет ему курить где угодно, даже сбрасывать пепел в блюдце своего любимого кота Барсика. А он готов часами слушать её бесконечную болтовню.

Любовь – это когда она регулярно и с удовольствием готовит ему первый завтрак, второй завтрак, обед, полдник и ужин.

А он почему-то горячо и беззаветно уважает тёщу. А вообще, что такое любовь не знает никто, кроме наших сердец и кроме участников нашей программы.

Итак, друзья, сегодня на нашей программе мы объявляем творческий конкурс на тему: Что такое любовь?

В течении вечера мы принимаем от вас театрализованные постановки, стихи, песни на тему:

Любовь - это?…В подготовке к конкурсу вам поможет наш прокат костюмов. А пока мы продолжаем.
С давних времен влюбленные воспевали свою любовь в песнях. Вот и мы сегодня не можем обойтись без песен. Давайте попробуем вспомнить сточки из песен, в которых встречается слово: ЛЮБОВЬ…

Ведущий. А сейчас, я несколько запутанным текстом буду пересказывать содержание всем известных песен, а вы постарайтесь угадать, о какой песне идет речь. Но правильный ответ будет засчитан тому, кто не только правильно угадает, а еще и запоет эту песню.
Песня 1-я. "Куст горькой ягоды покрылся цветами на территории засеянной сельскохозяйственными культурами, вблизи у проточной воды. Я ощутила долимую тягу к мужчине, который недавно живет на земле…"
Ответ: "Ой цветет калина в поле у ручья.
Парня молодого полюбила я…"
Песня 2-я. Почему-то округа присмирела до того времени, когда на востоке осветится небо. Не завизжит на оси заржавленная втулка дверного навеса и не появится видимое глазу излучение света. Лишь уши улавливают что вне дома движется брошенный всеми аппарат для извлечения различных звуков…"
Ответ: "Что-то замерло все до рассвета, Дверь не скрипнет, не вспыхнет огонь.
Только слышно на улице где-то Одинокая бродит гармонь…"

Для вас поет

А теперь еще конкурс. Я буду зачитывать вам строчки из песен, которые звучали в кинофильмах. А вы должны назвать этот кинофильм и исполнителя песни в фильме.

1. Пальба, трактиры, стычки, шпаги, кони.

И буйный пир от схватки до погони.

И мир любви, и миг святого пыла.

Рука ласкала, а душа любила…

(«Д, Артаньян и три мушкетера» Михаил Баярский.)

2. В делах любви, как будто мирных,

Стезя влюбленных такова,

Что русский взнос за счастье милых-

Не кошелек, а голова.

Но шпаги свист, и вой картечи

И тьма острожной тишины

За долгий взгляд короткой встречи-

Ах, это право, не цена…

(«Гардемарины, вперед», Дмитрий Харатьян.)

3. Не плачьте, сердце раня,

Смахните слезы с глаз.

Я говорю вам «до свиданья»,

Я говорю вам «До свиданья»,

Расставанья не для нас.

«Соломенная шляпка», Андрей Миронов.

И вновь в нашей программе песня о любви.

Ведущий. Не знаю, согласитесь ли вы со мной, но, по-моему, женщине легче влюбиться, а мужчине - признаться в любви. Поскольку, мы уже заговорили о мужчинах и женщинах, давайте продолжим эту тему. И для начала несколько вопросов. Отнеситесь к ним, пожалуйста, с юмором. Шуточная викторина.
" Назовите место возможного превращения женщины в бабу?
(Базар.)
" Какой ошейник женщина одевает добровольно?
(Колье, ожерелье, бусы.)
" Какие боеприпасы приходятся по душе, как мужчине, так и женщине?
(Стрелы Амура.)
" Что общего между любимой женщиной и мозолью?
(О каждой вспоминаешь на каждом шагу.)
" Что мужчине нужно для счастья?
(Женщина.)
" А что мужчине нужно для полного счастья?
(Полная женщина.)
" Что объединяет женатого мужчину и холостого?
(Оба завидуют друг другу.)
" В чем разница между женатым мужчиной и холостым?
(Холостой по дому все делает сам, а женатого заставляет жена.)

В юности, наверное, многие из присутствующих в зале увлекались написанием стихов. Кто из вас уважаемые может прочесть нам что-нибудь о любви. Можно авторское, можно других авторов.

Ведущий. Любовь - великое искусство,
Тут каждый смертный - чародей.
Ну как перевести мне чувство
На лающий язык людей?
Твоей тиши я не нарушу
Не из-за гордости, отнюдь:
Словами не расскажешь душу,
Лишь музыкой… И то чуть-чуть…
Земное время - как дорожка.
Но испытай любовный транс -
И вскоре вскроется матрешкой -
О, сколько в нем иных пространств!
Твое пространство - тонкий ветер,
Мир чувств, желаний и страстей.
Проснись! - и ты увидишь сети,
Что спеленали всех людей.

СТИХИ О ЛЮБВИ.

Буриме.
Ведущий. Приглашаю всех желающих попробовать и свои силы в сочинительстве. Есть такая светская забава, которая пользовалась популярность еще во времена Пушкина. И называется это забава - буриме.
Мы предлагаем вам заданные рифмы, на которые нужно уже сочинить то, на что подвигнет ваша фантазия, чувства или чувство юмора. Авторов самых удачных творений ожидают наши приятные презенты.

Рифмы:

Любовь - кровь
Творец - дворец
Рука - мука
Жуть - чуть-чуть.

Без чего нельзя представить влюбленного мужчину? Конечно без букета цветов. А все ли вы знаете значения цветов? В этом конкурсе участвуют только мужчины. Попробуйте выбрать верный ответ из предложенных.

1. Какой из перечисленных цветов означает болтливость?

Одуванчик

Тюльпан

Колокольчик +

2. Какой из перечисленных ниже цветов означает застенчивость?

Мимоза +

Пион

Красная роза.

3. Какой из перечисленных цветов означает молчание?

Тюльпан

Астра

Белая роза +

Я приглашаю на сцену семейную пару. Представьтесь, пожалуйста. Сколько лет вы вместе? Как вы познакомились.

Сейчас мы с вами покажем зрителям истории развития взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Давным-давно – история гласит –

Жил на земле всего один Адам.

Но нанесла судьбе его визит

Прекрасная и шустрая мадам.

С тех пор не могут все мужчины –

И все отлично понимают –

Жить без прекрасной половины,

Хотя порой мужчины это отрицают.

Вот здесь расправим пелены мы покрывало-

В историю путь совершим.

Как было б все, и как все стало –

Мы здесь сейчас изобразим.

Давным-давно мужчина появился,

Благославила появленье высь,

И у кого-то тот Адамчик народился,

Ты где, Адамчик? Появись!

Навек бы он младенцем оставался,

Когда б не женские внимательные руки.

Без Евы вряд ли бы мужчина развивался,

Наверное давно б засох от скуки…

Ах, эти руки женщин – просто диво!

Развитья продолжаем мы накал.

Ну, кто б еще с такой любовью утром

В постель мужчине кофе подавал.

Ну, а когда попил ты это кофе,

Когда свой бутерброд ты дожевал

От кариеса кто тебе спасенье

Тот час же моментально подавал?

А если голод к вам, мужчины, подступает,

Когда б в секунду съеден был бы слон,

Скажите, кто борщом вас угощает

Кто вам из ложечки подаст бульон?

Бывает жизнь вас треплет без причины,

Проблемы все «стрекочут» без умолку.

Скажите нам, откройтесь нам, мужчины.

С любовью кто поправит вашу челку?

И вот такой – и сытый и холеный-

Идет по жизни сильный мужской класс…

Но, были б вы, мужчины, так хвалены,

Когда бы рядом с вами не было бы нас?

И вам, и нам нельзя быть друг без друга.

Мы прославляем шуструю мадам –

Ведь Ева стала и подмогой, и подругой

И без нее не выжил бы Адам!

Спасибо нашим участникам.

И вновь песня о любви.

ВОПРОСЫ:

Что ждет милых в шалаше? (рай)

Чем обычно объедаются мужья? (грушами)

Без кого не обходится не одна семья? (без урода)

Какая геометрическая фигура есть у любви? (треугольник)

Когда муж может рассчитывать только не четверть жены? (когда жена – клад)

Желание жениться появляется, когда пропадает желание…? (учиться)

ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ АУКЦИОН.

По-настоящему любящие мужья и жены друг о другу все знают. Давайте проверим наш зрительный зал. Первыми будут отвечать мужчины. Вам предстоит назвать все, без чего не обходится женщина на кухне во время приготовления пищи.

А сейчас конкурс для женщин. Вам предстоит назвать инструменты, которые должен иметь каждый хозяйственный мужчина в доме.

(В аукционе побеждает тот, кто последним назвал слово.)

2008 год объявлен годом семьи сегодня мы с вами подружились и наверное в душе стали одной большой семьей. Сыграем в игру «Большая семья»

Повторяйте за мной текст и движения:

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Потрогай нос соседа справа,

Потрогай нос соседа слева.

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Обними соседа слева,

Обними соседа справа,

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой одна семья :

Вы, мы, ты, я.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева,

Мы с тобой – друзья.

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Поцелуй соседа справа,

Поцелуй соседа слева.

Мы с тобой – друзья!

Пусть у каждого будет свой дом,

Чтобы знал он в минуту ненастья –

Ожидает его в доме том

Верность, радость и счастье.

Если в доме прописан уют,

Значит, будут в нем дети и внуки,

Потому, что уют создают

Благодарные женские руки.

Человек устает от дорог,

И поэтому снова и снова

Он приходит на милый порог

Родимого отчего дома.

ПЕСНЯ «ПОГОДА В ДОМЕ»

ИТОГИ КОНКУРСА ТВОРЧЕСКИХ ИЗЫСКАНИЙ

"Любовь это чувство, которое ты чувствуешь, когда ты чувствуешь такое чувство, которого ты раньше никогда не чувствовал!".
-Чтобы не надоесть мужчине, женщина меняет платья, а чтобы не надоесть женщине, мужчина меняет женщин.

-Женщине невозможно подарить слишком много цветов, а ребенку - слишком много игрушек.

-Любовь - единственная игра, не прекращающаяся из-за темноты.

-Понятно, почему мужчина и женщина не могут понять друг друга - ведь они хотят совершенно разного. Мужчина хочет женщину, а женщина - мужчину.

-Брак - единственная война, во время которой вы спите с врагом.

Говорите о любви любимым, говорите чаще, каждый день!

Не сдаваясь мелочным обидам,

Отрываясь отважнейших дел!

Говорите, слышите, мужчины,

Искренне, возвышенно, смешно.

Говорите над кроваткой сына, шепотом на танцах и в кино.

В вашем стром, в вашем новом доме,

В час прощанья – руки на плечах,

На перроне, на аэродроме –

Реактивный гул перекричать…

Говорите друг другу о любви так, как советует поэт Илья Фоняков, не молчите, и как знать, может маленькое слово спасет вашу семью от больших бурь и потрясений.

Мы заканчиваем наш вечер, и хочу вам сказать на прощание известную поговорку: жизнь прожить – не поле перейти! Пусть ваши дни и ночи будут полны радости, тепла и взаимопонимания.

Любовь сильна, как божество,

И божеству равна,

Её я славлю оттого,

Что жизнь дарит она.

Спасибо Вам, друзья, за встречу,

За этот теплый добрый вечер.

Сценарий праздника для детей с ОВЗ и детей-инвалидов Дорогою добра

Сценарий

праздника для детей с ограниченными возможностями здоровья «Дорогою добра»

Автор: Кравченко Юлия Николаевна,

методист МБУ ДО «Дом детского творчества»

Алексеевского городского округа

Место проведения: Клуб развивающих игр.

Действующие лица:

Ведущая;

Катевинка;

Добруся

Организационная часть:

-Сказочные герои встречают у входа в клуб гостей.

- Работает Фотоателье.

В игровом зале детского клуба звучат детские песни, на большом экране демонстрируются детские мультфильмы.

Цели и задачи мероприятия: формирование общечеловеческих ценностей: доброты, внимания к ближнему, сострадания.

Развитие эстетического вкуса, творческих способностей, внимания, памяти, творческого мышления, чувства коллективизма.

Ход мероприятия:

Ведущая: Сегодня на нашем празднике вас ожидают веселые игры, викторины, загадки, призы, радость и веселье.

И, конечно, для игр нам нужно хорошее настроение.

А, теперь, каждому раздаем лепесточки, которые вы должны наклеить на дерево.

Перед этим вы загадаете свое заветное желание.

Это дерево не простое, а дерево волшебное.

На нем вы должны разместить свои лепесточки!

Желаем вам, чтобы все ваши пожелания обязательно исполнились!

Ведущая: Ребята, сейчас проверим, знаете ли вы, что разрешается на празднике, а что запрещается.

1 игра- кричалка«Что разрешается и запрещается на празднике».

Я вас с праздником поздравляю,

Счастья, радости желаю.

На празднике:

Танцевать, играть, плясать – это … (разрешается)

Хмурить лица и ворчать строго … (запрещается)

Всем смеяться и шутить – это … (разрешается)

Но стесняться и грустить строго… (запрещается)

В полный голос песни петь – это … (разрешается)

Молча в уголке сидеть строго… (запрещается)

Да скучать у нас нельзя

Значит, будем веселиться

И вместе громко, дружно скажем … (да). Молодцы!

Ведущая: Ну, что ж раз вы так дружно отвечали, значит вы настоящие друзья! А сейчас я предлагаю вам всем вместе еще раз поближе познакомиться под одну замечательную песенку, которая так и называется «В этом зале все друзья». Слушайте внимательно слова и повторяйте движения за мной.

Музыкальная игра «В этом зале все друзья»

Звучит стук в дверь

Ведущая: Ребята, кажется, к нам кто-то пришел, давайте посмотрим.

Под музыку в зал забегают Катевинка и Добруся.

Катевинка: Привет, ребята!

Добруся:Здравствуйте! Совсем случайно мы узнали, что здесь состоится праздник. А мы так любим праздники!

Катевинка:Да, мы очень любим праздники, я например, знаю много интересных игр. Ребята, вы готовы с нами поиграть?

Дети: Да!

Катевинка:Тогда слушайте! Игра очень простая, я буду вам говорить различные предложения, если они правильные, то вы должны громко хором отвечать «Да!» и хлопаете в ладоши. Если в них говорится что - то не правильное, тогда вы все кричите «Нет!» и при этом топаете ногами.

Давайте попробуем?

«Зимой идёт снег» дети должны кричать Да! Да! Да! И хлопать в ладоши.

«Замяукал вдруг медведь» дети должны кричать Нет! Нет! Нет! и дружно топать ногами. Молодцы, все у вас получилось!
Готовы дальше играть?

Дети: Да!

Катевинка:Тогда слушайте внимательно!

Как -то раз пошел я в лес…… (да, да, да)
Вижу на дереве корова сидит…… (нет, нет, нет)
Вижу белка сидит и орешки грызет…… (да, да, да)
Увидела меня и давай бананами в меня бросаться……(нет, нет, нет)
Увидела меня и давай в меня шишками бросаться…… (да, да, да)
Я от неё убежал…… (да, да, да)
Пошел я в другую сторону…… (да, да, да)
Иду я по лесу, деревья рву, букеты делаю…… (нет, нет, нет)
Песню пою…… (да, да, да)
Вижу волк травку щиплет…… (нет, нет, нет)
Я как свистну…… (да, да, да)
А волк услышал, в озеро нырнул и уплыл…… (нет, нет, нет)
А я дальше пошел дошел до высокой горы…… (да, да, да)
Перешагнул через неё и дальше пошел…… (нет, нет, нет)
Смотрю снега кругом много…… (да, да, да)
Лег я на снежок, тепло, хорошо лежу греюсь…… (нет, нет, нет)
Тут солнышко спряталось и день настал…… (нет, нет, нет)
Я и проснулся…………… (да, да, да) . Молодцы!

запрещается.

1 игра- кри

Добруся:А у меня для ребят есть другое задание.

Ведущая:Какое задание?

Добруся:Мы с Катевинкой приготовили для ребят небольшие сюрпризы.

Детям раздаются конвертики с сюрпризами (разрезанные картинки)

Добруся:Ребята, для каждого из вас заготовлен персональный конверт, в котором находится картинка, состоящая из кусочков. Вам необходимо как можно быстрее собрать свою картинку, отгадать кто на ней изображен и поднять руку. Кто быстрее справится с заданием, тот и победит. Готовы?Начали!

Конкурс «Собери картинку»

Катевинка:Молодцы, ребята, справились вы с этим заданием. Получайте за это маленькие призы.

Катевинка:А у меня есть еще одна интересная игра, которая называется «Отгадай, кто я!».Давайте попробуем в нее поиграть?

Ведущая:Ну что, ребята, попробуем? А что нужно делать?

Катевинка:У меня заготовлены различные картинки, эти картинки игрок примеряет на себя, но он не знает, что на ней изображено. Он должен задать несколько вопросов отгадывающей компании, а они отвечают Да! или Нет! Давайте попробуем!

Развивающая игра «Отгадай, кто я!»

Все желающие примеряют на себя картинку и отгадывают.

Добруся:Молодцы, ребята, вам понравилось?

Скажите, ребята, вы любите петь песенки?

Дети: Да!

Добруся:Я предлагаю вам сначала отгадать мои загадки, если вы отгадаете правильно, то на нашем экране появятсяслова этой песенки.

Добруся загадывает загадки, все ребята поют песенки.

Катевинка: Молодцы, ребята, как у вас здорово получается! Добруся, ребята, а я предлагаю вам отправиться всем вместе в небольшое путешествие на самолете. Ну что, вы готовы? Слушайте музыку и повторяйте движения за мной.

Музыкальная игра «Смотрите в небе самолет»

Ведущая:Спасибо вам большое Добруся и Катевинка! Порадовали вы нас, повеселили. А вы знаете, что к нам еще пришли гости.

Катевинка: Кто это?

Ведущая:Это наши давние знакомые, чудо мастера, которые пришли научить ребят делать различные изделия своими руками. Хотите и вас научат!

Катевинка и Добруся: Конечно, хотим!

Ведущая:Тогда давайте встречать наших гостей дружными аплодисментами!

Работа творческих мастерских.

Мастер-класс по рисованию из цветного песка («Грибок»)

Мастер-класс по изготовлению изделия из фетра («Цветок в горшочке»).

Катевинка:Какие красивые поделки у нас получились!

Ведущая:Молодцы ребята, очень красивые работы у вас получились. Давайте все дружно поблагодарим наших чудо-мастеров.

Все хором: Спасибо!

Ведущая:А сейчас настало время немного отдохнуть и подкрепиться.

Церемония чаепития. Звучат детские песенки.

Ведущая:Ребята,а вы хотите отправиться в подводное путешествие?

Ответ детей:…..

Ведущая:С помощью волшебного шлема вы сможете погрузиться в удивительный мир подводного царства.

Все желающие по очереди одевают шлем вертуальной реальности и путешествуют по подводному миру.

Виртуальное путешествие «Подводный мир»

Ведущая: Дорогие друзья! Мы так рады были встрече с вами! От всей души желаем вам, чтобы вы всегда улыбались, никогда не огорчались и не унывали.

Пусть всегда для вас будет

Утро – добрым,

День – радостным,

Вечер – приятным,

Ночь – СПОКОЙНОЙ,

А жизнь всегда счастливой!

И в завершении нашей встречи я предлагаю всем вместе спеть песенку «От улыбки станет всем светлей».

Исполнение песни «От улыбки станет всем светлей».

Катевинка:Вот и пришло время с вами расставаться. Но вы не расстраивайтесь, мы обязательно с вами встретимся еще раз. До новых встреч, друзья!

Добруся:До свидания!

Ведущая:Чтобы наша встреча лучше запомнилась, я предлагаю сделать фото на память.

Фото на память.

Фотоотчет о проведении праздника

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351295-scenarij-prazdnika-dlja-detej-s-ovz-i-detej-i

Сценарий тематического вечера, посвященного Дню памяти воинов-интернационалистов «Пока мы помним – мы живём»

Цель мероприятия: воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи, формирование активной жизненной позиции, сохранение памятных традиций, выявление и поддержка талантливой молодежи.

Звучит мелодия: песня А.Розенбаума «Караван». На экране кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат».

Ведущий: Наша сегодняшняя встреча, посвящена Дню памяти воинов-интернационалистов, который  ежегодно 15 февраля отмечают все республики на постсоветском пространстве.

Ведущая: 15 февраля 1989 года начался вывод советских войск с территории Афганистана. Операцией руководил последний командующий ограниченным контингентом - генерал-лейтенант Борис Громов. Советские войска находились на территории данной страны с 25 декабря 1979 года и действовали на стороне правительства Демократической Республики Афганистан.

Ведущий: Ровно 23 года отделяет нас от того памятного дня, когда последний советский солдат покинул землю Афганистана, где 9 лет и 51 день исполняли интернациональный долг простые советские парни. Эта война в далёкой от Беларуси стране коснулась многих наших соотечественников, их семей, близких, друзей и товарищей.

Ведущая: Именно этот день стал Днём памяти не только для тех, кто воевал в Афганистане, но и для всех воинов-интернационалистов, участвовавших в урегулировании военных конфликтов на территориях ближнего и дальнего зарубежья.

Ведущий: Наш тематический вечер мы назвали «Пока мы помним – мы живём», который посвящаем тем давним событиям, ставшими уже историей, но о которых мы обязаны помнить.

Ведущая: Обязаны помнить о тех наших современниках, прошедших огненные версты войны в мирное,  казалось бы,  время, которые живут среди нас сегодня,  и о тех, кого нет.

Ведущий: Беларусь помнит и чтит своих сыновей, погибших в мирное время. И  в память о них, о тех, кого нет сегодня с нами, кто навечно остался молодым  мы зажжём наши свечи. (Ведущие зажигают свечи).     

Ведущая: Сегодня среди нас есть люди, которую прошли Афганскую войну и стали прямыми свидетелями тех событий. Позвольте назвать их имена:

  • Майор запаса, преподаватель кафедры энтомологии и химической защиты растений  Сергей Степанович Бондаренко
  • Подполковник запаса,  сотрудник кафедры физического воспитания и спорта Николай Александрович Ежов
  • Подполковник запаса,  сотрудник административно-хозяйственной части нашего университета Сергей Михайлович Савицкий

Девушки вручают цветы

На экране кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат»

Ведущий: Давайте вспомним историю тех, давних событий. Никто не вправе сомневаться в том, что в декабре 1979 года исполнить свой воинский долг тысячи наших соотечественников, одетых в солдатские бушлаты, неслись в своих чистых помыслах и устремлениях на помощь афганскому народу.

Ведущая: И не вина нашего народа, что Афганистан в те годы стал полигоном большой мировой политики, а интернациональная помощь обернулась жестокой войной.

Ведущий: Время неумолимо отсчитывает секунды, часы, годы и десятилетия. Вот уже и 23 года прошло с того дня, когда наши бойцы, возвращаясь домой, прошагали по знаменитому  мосту через Аму-Дарью, разделявшему бывший СССР и Афганистан.

Ведущая: Обыкновенные ребята, прибывшие из всех бывших советских республик для прохождения воинской службы, может и не подозревали, что именно они станут очевидцами и участниками той войны.

Музыкальный фон : А.Вивальди «Времена года. Зима»

Ведущий: Из воспоминания участника афганских событий Владимира Григорьева, нашего земляка:
«Там, в Афганистане, мы не только честно воевали, исполняя интернациональный долг, но и просто пытались выжить. Когда кругом витала смерть, мы свято верили, что защищали афганский народ, стояли на страже своих границ, зная, что Родина не может отдать приказ, за который нас же потом и осудит».

Чтец 1: Мы не жаждали звезд…
Не искали на власть притязаний
И как жить на афганской земле,
Нам никто не давал указаний…
А за светлую, тихую  грусть
И за скорбь, что из пламени родом.
Ты прости нас, Белая Русь,
Мы чисты перед нашим народом…

Ведущая: Двадцать лет в обычной человеческой жизни срок немалый. Но жизнь длиною всего в двадцать лет – трагически мала. Что остаётся от этой жизни? Что остаётся после человека, прожившего на земле только 20 лет?
Такие же молодые и юные, как мы, сегодняшние участники нашего мероприятия, не дожив, не до любив, не доучившись, не осуществив свои мечты - возвращались на Родину грузом «200», но, успев при этом стать солдатами с большой буквы, которые оставили в сердцах людей светлую, благодарную память о себе.

Музыкальный фон: А.Вивальди «Времена года.Зима»

Чтец 1:
Не для песен, не ради славы
Вы вступили на дымные травы.
Знали парни: трудна задача,
Знали то, что нельзя иначе.
Только верили парни твёрдо –
Пронесут честь солдата гордо.
Не для песен, не ради славы
Вы упали на горькие травы.
Словно нить порвалась тугая:
Журавлиная дрогнет стая,
И становиться сердцу тесно –
Вы останетесь, парни, в песнях!

Ведущий (текст за кулисами): Нашим землякам посвящается.

1.  Звучит песня   «Кому ты нужен, кроме Родины своей» (из репертуара А.Маршала) в исполнении солиста студии эстрадного вокала  Артема Авцинова 

Ведущий: Сегодня день, в который мы отдаем не просто дань памяти воинам, прошедшим трудными дорогами Афганистана. И именно сегодня стоит сказать о людях, с высоким чувством гражданского долга, солдатского
мужества, верных воинской присяге.
Предоставление слова  участнику афганских событий.

2.   Звучит песня «Бросок на небеса» (из репертуара А.Хворстяна) исполняет солист студии эстрадного вокала А.Новицкий

Ведущая: Как часть огромной социалистической державы белорусская земля в той войне понесла огромные потери. Около 800 солдат, сержантов и офицеров, призванных в ряды вооружённых сил погибли в Афганских горах, 12 наших земляков пропали без вести,  718 - вернулись инвалидами, более полутора тысяч получили ранения. Сегодня в Беларуси насчитывается около 24 тысяч воинов-интернационалистов, но еще десяток лет назад их было на 8 тысяч больше. 

Ведущий: Белорусский народ свято чтит своих героев и участников военных событий. В 2009 году в нашей республике была учреждена памятная медаль, посвящённая 20-летию вывода войск из Афганистана. Ею были награждены все участники боевых действий, либо члены семей военнослужащих, погибших в Афганистане.

Ведущая: Почти в каждом населённом пункте нашей республики есть улицы, учебные заведения, где учились ребята, воинские части, названные в честь воинов-интернационалистов, их имена увековечены  на обелисках и памятниках. Есть такие места и в нашем городе. Об одном из них мы попросили бы рассказать Сергея Степановича Бондаренко -  майора запаса, преподавателя кафедры энтомологии и химической защиты растений

3.  Звучит песня «Помолимся за родителей» (из репертуара С.Павлиашвили) исп.  вокальный квартет

На экране кадры из художественного фильма «Грозовые ворота», реж-р А.Малюков

Ведущий:  Проводив на службу своих сыновей, тревожно было матерям… Сжимались в тоске их сердца, а их мальчишки в трудные минуты в свою очередь вспоминали  каждый о своём доме, о своих матерях и родных, стараясь в своих коротких и нечастых письмах успокоить  и вселить надежду на то, что всё будет хорошо.
                      
Чтец 1: Здравствуй, милая мама,
Шлю тебе я привет.
Самый нежный, сердечный,
Даже слов в мире нет.
Ты тоскуешь по сыну?
Мама, вытри слезу,
Я домой ведь, приеду
И тебя обниму…

Музыкальный фон: А.Вивальди «Времена года.Зима»

Чтец 2:    Но, память в феврале забьёт набатом.
Звон поминальный полоснёт ножом.
И мы пойдём на кладбище к ребятам
Цветы возложим и свечу зажжём.
И молча постоим, насупив брови.
Поддержим мать, склонённую без сил
И кажется нам, будто капли крови,
Вместо гвоздик алеют у могил…
Не перестанет плакать мать о сыне,
Афганистан которого унёс
У памятника, павшим на чужбине,
Она прольёт ещё немало слёз.
Придёт сюда, цветов букет положит,
На гладкий полированный гранит.
И так стоит подолгу, а, быть может,
Опять о чём-то с сыном говорит.

Ведущий: Для всех матерей, потерявших своих детей, которые исполняли свой воинский долг - нет срока давности. Они ждали и ждут своих сыновей… И не только с той афганской войны, а со всех горячих точек планеты.

Ведущая: Среди нас, сегодня, присутствует одна из женщин, она - мать, которая мужественно перенеся личную трагедию, гибель своего сына, и не оставшись со своим горем один на один, а сплотив вокруг себя таких же женщин, как сама в нашей области, сегодня активно занимается общественной деятельностью. С 1999 года она возглавляет Областной комитет солдатских матерей. Сталина Георгиевна расскажите, пожалуйста, о деятельности комитета, какие задачи он решает сегодня?

Выступление Сталины Георгиевны Старовит

На экране – слайды «Музей матери» г.Гродно

4. Звучит песня «Навсегда» (из репертуара А.Резниковой), исполняет солистка студии эстрадного вокала Вера Семашко

Ведущий: Говорят, время залечивает раны, но без прошлого нет настоящего,  и не может быть будущего. Ведь пока мы помним – мы живём. Память о тех событиях увековечена не только в обелисках и памятниках, но она живёт в наших сердцах и в таких вот ежегодных встречах молодёжи с ветеранами.

Ведущая: Из воспоминаний Владимира Григорьева (зачитывает):
«Никогда не смогу забыть раскалённый жар афганского солнца, нестерпимую жажду и последний глоток тёплой воды…
И свой первый бой, и пулю, просвистевшую у виска, и чёрный зрачок духовского гранатомёта, направленного в упор. Град осколков в броне, при разминировании минных полей, духоту госпитальной койки и родной дом, снившийся каждую ночь… Не забуду ребят, которые там остались. Мы все в долгу перед ними»

5. Литературная инсценировка «Лебеди» исп. участники театральной студии «Байка»

Ведущий: Каждый год, в этот памятный день собираются те, кто прошел эту войну. Памятные митинги проходят в столице нашей республике – на острове Мужества и Скорби, у мемориалов и памятников в каждом областном центре. Участники мероприятий вспоминают тех, кто погиб на той войне, отдают дань уважения живым и семьям воинов-интернационалистов.

Ведущая: В нашем городе в тихом сквере по улице Курчатова находится памятник воинам-интернационалистам. А поднявшись чуть выше по улице Курчатова, вы увидите строящийся храм. Строится он в память о воинах, павших выполняя свой долг.

Ведущий: И сегодня мы преклоняем голову перед памятью, павших. Этот день для нас символ мужества, величия и силы духа поколения, родившегося после Великой Отечественной войны

Ведущая: Солдаты и офицеры, наши соотечественники, продолжая традиции отцов и дедов, в очередной раз проявили мужество и героизм, выполняя свой долг и военскую присягу.

СЛАЙДЫ

Чтец 1: Минута молчанья - это много иль мало
За тех, кого рядом уж больше не стало?
За тех, чья судьба оборвалась так круто…
Минута молчанья.

Чтец 2: Прислушайтесь, люди,
Пожалуйста, тише!
Вдали отгремела война.
Минута молчанья,
Погибших мальчишек
Чтит в эту минуту страна.

Чтец 2: Им много не надо,
Лишь память да верность
Да летом букетик цветов.
Ненужными стали
Им льготы и слава.
И каменный блеск орденов.

Чтец 1: Пусть стали гранитом
Их светлые души.
Что прячет холодный гранит?
Минута молчанья,
Как белая птица,
Над миром притихшим летит.

Чтец 1: Так встаньте же, люди,
Они заслужили, чтоб их вспоминали порой
Почтим их, Минутой молчанья одной!

Ведущий:  Как дань уважения и почтения к воинам-интернационалистам, к тем, кто погиб, к тем, кто вернулся, но не дожил до сегодняшнего дня, пусть для всех их  наша Минута молчания станет  – Минутой памяти.

Звук метронома

Ведущая: Когда-нибудь время праведно рассудит и оценит те неоднозначные события и все поставит на свои места. Но, наша забота и цель в другом - не забыть о солдате, его верности воинской присяге, чести и мужестве, умении в самых сложных ситуациях не дрогнуть, проявить себя продолжателем славных боевых традиций отцов и дедов.

Ведущий: Каждая война - это трагедия для народа в целом. И мы должны извлечь из неё урок, должны помнить какой ценой обошлась нам война в Афганистане.

Ведущая: Сегодня в средствах массовой  информации часто упоминается о войне объявленной террористами всем людям доброй воли независимо от национальности и вероисповедания. И каждому из нас, необходимо взять на себя ответственность за выполнение своего гражданского долга.

Ведущий: Память о тех, кто прошел дорогами войны, и кто не вернулся в родной дом, для которых совесть, долг, отечество, честь были главными в жизни пусть останется в наших сердцах частицей гордости за них.

Ведущая: Надеемся, что  сегодняшняя встреча была для вас небесполезной, пусть она останется в ваших сердцах напоминанием того, что пока жива человеческая память, жив и сам Человек.

 6. Звучит песня «Аист на крыше» (из репертуара С.Ротару), исполняет вокальный ансабль  и участники студии эстрадного танца

Все участники программы выходя на финал.

Составители сценария: Таранко И.П., Ходотчук Н.П.
Режиссер программы: Таранко И.П.
Звукорежиссер: Драгун С.В.
Свет: Петлеха А.П.
Слайд-прект: Серехан О.В.

В сценарии использованы:
-кадры из документального фильма «Афганистан. Последний солдат»; художественных фильмов: «Грозовые ворота»;  «Два шага до тишины»
- стихи Ю.Кирсанова, стихи из сборника «Просто, чтобы помнили».

Вечер отдыха для пожилых людей

Вопросы, рассмотренные в материале:

  • Почему так важно организовывать досуг пожилым людям

  • Почему так важно организовывать досуг пожилым людям

  • Как организовать вечер отдыха для пожилых людей

Забота и внимание для пожилых людей очень важны. Именно для того, чтобы им было комфортно и приятно в коллективе, чтобы они не скучали и с радостью проводили время, организуются специальные, интересные для них мероприятия. Это могут быть тематические вечера, познавательно-обучающие занятия, различные лекции. Именно они добавляют красок жизни. Правильно организованный вечер отдыха для пожилых людей дает им возможность приятно и с пользой провести время, проявить свои таланты и просто расслабиться.

Важность досуговой деятельности и вечеров отдыха для пожилых людей

С каждым годом процент пожилых граждан возрастает в общей численности населения мира. Для нашей страны эта тенденция тоже актуальна, так как уровень жизни стал выше, а значит, увеличилась средняя ее продолжительность. По статистике, лиц старше 60 лет в общей численности населения на данный момент примерно 12–22 %.

В России количество пожилых людей, которым больше 65 лет, составляет примерно 13 %. Наше государство – третье по этому показателю среди остальных стран СНГ.

Условия проживания в современной России таковы, что чаще всего люди вынуждены вести активный образ жизни и после достижения пенсионного возраста. Они продолжают работать на прежних местах. Очень важно, чтобы общество способствовало поддержанию активной жизненной позиции пожилых граждан. При этом необходимо учитывать экономические, политические и демографические факторы.

Как было выявлено практическим методом, благосостояние лиц преклонного возраста складывается не только из материального достатка, но и из возможности интересно проводить свободное время. Досуг – это часть, причем довольно значимая, основной жизни человека. Как же сделать так, чтобы и при уходе на заслуженный отдых люди оставались активными, увлеченными, чтобы они не чувствовали грусти или одиночества.

Необходимо восполнять недостаток общения, предоставлять возможность разнообразно проводить время. Эти вопросы важны и актуальны почти во всем мире. И когда возникает проблема организации досуга пожилых людей, нужно решить, как создать условия, при которых они смогут жить так, чтобы им было комфортно и безопасно.

При этом следует соблюдать баланс между активностями группового характера и личного. Чтобы старики могли чувствовать себя на должном уровне, удовлетворять потребности, а также повышать уровень общения, который очень важен для них, необходимо совмещать несколько видов деятельности разной направленности. Например, творческая работа в группах, образовательные мероприятия, игры, танцы, хоровое пение, спортивная активность, вечер отдыха с конкурсами.

К культурно-досуговой деятельности относится приобщение пожилых людей к культуре как духовной формы, так и материальной. Досуговая деятельность – это ценности, образ поведения, которые объективированы в общество, закреплены, а потом передаются от одного поколения другому. Все это актуально в смешанной социальной и природной среде.

Основная цель досуговой деятельности для пожилых людей – это улучшение настроения, общение, возможность получить радостные эмоции и удовольствие. Им обязательно нужно это время, чтобы расслабиться, отдохнуть от бешеного ритма современной жизни, избавиться от ощущения стресса и усталости. Кроме того, вечера отдыха помогают ощутить прилив сил, физическое и психологическое удовольствие, познакомиться с интересными людьми, заняться творческой деятельностью.

В основном в понятие досуга пожилых людей входят:

  • Пассивный отдых. Это, как правило, чтение книг или газет, общение с близкими или друзьями, просмотр передач по телевизору.

  • Активная деятельность. Это относится к тем пожилым людям, которые решили продолжить трудовую занятость, возможно, не на полный рабочий день. Также сюда причисляют ведение домашних дел, садоводство или содержание огорода, путешествия, вечера отдыха, увлечения и хобби, занятия художественной самодеятельностью, участие в культурных мероприятиях.

То, как организовано свободное время, очень важно для пожилых людей, особенно для тех, кто не может продолжать трудовую активность. Очень много это значит и для тех пенсионеров, у которых не осталось никого из близких. Им необходимо интересно и с пользой заполнять свои дни и вечера.

К основным функциям досуга для людей преклонного возраста относят:

  • поддержание и улучшение психофизического состояния;

  • общение с достаточно широким кругом людей;

  • необходимость признания в обществе.

К досуговой деятельности относят:

  • различные виды игр, например, интеллектуальные, деловые или логические;

  • возможность принимать участие в занятиях прикладного творчества и художественной самодеятельности;

  • активные игры, спортивные нагрузки, танцы, экскурсии;

  • участие в разнообразных праздниках, фестивалях, викторинах, вечерах отдыха или конкурсах;

  • спокойный отдых (просмотр телепередач, чтение книг и газет и т. д.).

Досуговая деятельность восполняет потребности пожилых людей, которые делятся на следующие группы:

Формы организации досуга для пожилых людей

Каждый человек пенсионного возраста должен получать возможность полноценно и интересно отдыхать.

Причем пожилые люди с большим удовольствием посещают различные мероприятия. К ним относятся патриотические встречи, клубы знакомств и общения, естественно-научные (садоводы, пчеловоды, огородники), творческие, оздоровительные, семейно-бытовые и другие сообщества по интересам.

Чтобы разнообразить свой досуг, сделать его более ярким и увлекательным, старики часто принимают участие в различных видах деятельности. Это могут быть вечера встреч, международные и литературно-музыкальные праздники, концерты и представления, Дни именинника или здоровья. Кроме того, с большим интересом и желанием они участвуют в вечерах отдыха для пожилых людей с конкурсами и играми.

Чтобы поддерживать физическую активность и здоровье, пенсионеры могут пробовать новые методики: экологические походы и экскурсии, тренинги, прогулки, просветительские и познавательные мероприятия, открытие клубов, направленных на общее оздоровление.

Также важно для граждан преклонного возраста участвовать в мероприятиях, имеющих высокую социальную значимость. Например, выборы или перепись населения.

Выделяют несколько форм работы вместе с пожилыми людьми в культурно-досуговых учреждениях:

  • Увлекательные фестивали, такие как «Рождественские встречи», «Светлая Седмица».

  • Профессиональные праздники.

  • Вечер отдыха, различные фестивали (ретро-кино, хоров ветеранов войны и труда или декады пожилых людей), конкурсы бардовской песни, отмечание юбилеев, совместные просмотры фильмов и передач.

  • Праздники, совмещенные с застольем.

  • Вечера, посвященные пожилым людям, которые вышли на пенсию.

  • Мероприятия по поводу народных праздников: «Масленица», «Покров Пресвятой Богородицы», в фольклорном стиле и др.

  • Конкурсы «Чайных дел мастера» с чаепитием.

  • Мероприятия, посвященные русской национальной кухне.

  • Блиц-опросы «А мне бабушка рассказывала…».

  • Информационно-просветительские мероприятия:

- «Истории из сундука».

- «Народные приметы и обычаи».

- «История брянского края».

- «О вкусной и здоровой пище».

- «Пословицы и поговорки».

- «Как сохранить здоровье».

- «Народный календарь».

- «Проблемы психоэмоционального состояния пожилого человека».

- «Гипертоническая болезнь и ее профилактика».

- «Рациональное питание людей преклонного возраста».

  • Программы развлечений для стариков:

- «Песни нашей молодости».

- «Бабушкины кашки».

- «Колыбельные песни».

- «Ваши любимые мелодии».

- «Песни нашего села».

- «Романса звук прелестный».

Те учреждения, где есть возможность выхода в Интернет, должны всячески способствовать общению между пожилыми людьми и их родственниками, которые живут далеко от них. Также Сеть позволяет находить новых друзей, изучать интересную информацию. Благодаря обучению стариков пользованию Интернетом у них возрастает интерес к активной деятельности и мотивации.

Обязательно выделяйте тех пожилых людей, которые относятся к мастерам ДПИ. Они являются источником богатых народных традиций, культуры. Именно благодаря им есть возможность передавать редчайший опыт и мастерство новому поколению, пополнять ресурсы старинными экспозициями и создать уголок, связанный с крестьянской жизнью.

Как организовать вечер отдыха для пожилых людей

Чтобы организовать интересный праздник, нужно заранее к нему подготовиться. Сценарий вечера для пожилых людей необходимо тщательно продумать и спланировать. Ведущий на таком мероприятии должен быть вежливым и предельно тактичным, чувствовать границы, а его программа не должна никого задевать, а только поднимать окружающим настроение. При хорошей погоде можно организовать прогулку на свежем воздухе. Если вы выбрали именно такой вариант, посетите основные достопримечательности или же просто устройте спокойный отдых на территории парка.

Если же вечер будет проходить в закрытом помещении, важно заранее подготовить развлекательную программу, конкурсы и не забыть про приятные памятные призы. Как вариант, можно организовать чаепитие у самовара, в котором могут поучаствовать все, кому захочется. Чай с мятой и комфортная обстановка способствуют дружелюбной беседе. После такого вечера настроение будет хорошим весь следующий день.

Вечер отдыха для пожилых людей с конкурсами

  • Кулинарные загадки и ребусы.
  1. Сидит барышня на ложке, очень низко свесив ножки (Лапша).

  2. Из какой посуды невозможно есть? (Из пустой).

  3. В воде родилась, от воды и погибает (Соль).

  4. Сделан он из молока, и тверды его бока (Сыр).

  5. Что нельзя съесть на завтрак? (Обед и ужин).

  6. У какого овоща шея тонкая, а голова большая? (У капусты).

  7. Растет на грядке светофор,

    И люди ждать согласны,

    Пока зеленый цвет его

    Не сделается красным (Помидор).

  8. В молодости семена зеленые носят, в старости – желтые. Что это? (Огурцы).

  • Конкурс «Лучший форс-мажор».

Для его проведения нужно минимум пять человек. Каждому участвующему выпадает бумажка, где написана непредвиденная ситуация, в которой он якобы оказывается. Задача – рассказать о преимуществах сложившегося форс-мажора.

Непредвиденные ситуации:

  1. Вы оставили кошелек в общественном транспорте.

  2. Неожиданно разыгрался шторм во время путешествия по морю.

  3. Вы случайно оказались закрытым в зоомагазине.

  4. Вы гуляли с внуком, которого потом потеряли.

  5. Проснувшись утром, вы понимаете, что в городе не осталось ни одного человека, кроме вас.

  • Викторина «Мозговой штурм».

Конкурс на баллы. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов. Один верный ответ равен одному баллу.

  1. Назвать блюда, которые необходимо трижды солить (Вареники и пельмени: солят тесто, начинку и воду, в которой будут варить изделия).

  2. Назвать денежную единицу Перу (Соль).

  3. Какого российского чемпиона представляли как «Чемпион мира и чемпион всех чемпионов»? (Ивана Поддубного).

  4. Какие волшебные слова помогли Буратино вырастить дерево?

  5. До свадьбы паук дарит своей избраннице подарок, чтобы та его не съела. Какой? (Муху).

  6. Когда на Руси рассылали по домам горячие пироги, это значило... (Приглашение на свадьбу).

  7. Название прибора для наблюдения за небесными телами? (Телескоп).

  8. Как звали первого президента СССР? (Михаил Горбачев).

  9. Название засахаренного плода цитруса (Цукат).

  10. В какой стране находится самое глубокое озеро в мире? (В России).

  • Конкурс «Портрет за пять минут».

Всем участникам раздают карандаши или фломастеры, дают по листку бумаги. Задача – изобразить соседа, который сидит справа от вас, за пять минут. Приз получает тот, кто нарисовал самый красивый и похожий портрет.

  • Конкурс «Что с этим делать?».

Количество участников должно быть от четырех до восьми человек. Игроку дается любой предмет, и он должен придумать, как его использовать. Ответ должен быть логичным и теоретически выполнимым. Побеждает тот, кто последний остался в игре.

  • Конкурс «Что с этим делать?».

Количество участников должно быть от четырех до восьми человек. Игроку дается любой предмет, и он должен придумать, как его использовать. Ответ должен быть логичным и теоретически выполнимым. Побеждает тот, кто последний остался в игре.

  • Географические шарады.
  1. Российский город, название которого состоит из птицы и животного (Воронеж: ворон – еж).

  2. Что с собой берут в дорогу водитель, геолог и турист? (Карту).

  3. И город, и сушеные ягоды винограда (Изюм).

  4. Какое море в мире самое соленое? (Красное).

  5. Река, которая протекает через территорию восьми государств (Дон).

  6. Город России, парящий в небе (Орел).

  7. Столица европейского государства, которая носит фамилию известного писателя (Лондон).

  8. И головной убор, и страна (Панама).

  9. Самая большая река в Европе (Волга).

  10. Пришла с горы, ушла в море (Река).

  • Конкурс «Интеллектуалы».

В нем может принимать участие неограниченное количество человек. Каждому выдают листы и ручки. Бумагу необходимо разделить на шесть колонок:

  1. Имя.

  2. Река.

  3. Животное.

  4. Блюдо.

  5. Страна.

  6. Цветок.

Задача: участнику необходимо на случайным образом выбранную букву придумать по одному слову в каждую колонку и успеть сделать это за две минуты. Количество букв определяется игроками. Около семи будет идеальным вариантом.

После окончания игры подсчитывают результаты. Одно верное слово приносит один балл. Побеждает участник, получивший наибольшее количество очков.

  • Игра «Верю или не верю».

Количество игроков не ограничено. Для каждого из участников ведущий зачитывает по одному утверждению. Игрок должен быстро ответить, верит он или нет. Тот, кто угадает больше всех, выигрывает.

  1. В русской народной сказке «Репка» принимают участие восемь персонажей (Не верю).

  2. Футбольная команда состоит из 11 человек (Верю).

  3. В июне 30 дней (Верю).

  4. Слово «верность» состоит из семи букв (Не верю).

  5. Вашингтон – столица США (Верю).

  6. Лев Толстой создал учебник по математике (Верю).

  7. Нидерланды и Голландия – это одно и то же (Верю).

  8. Рост модели не должен превышать 185 см (Не верю).

  9. Наполеон Бонапарт написал две математические работы (Не верю).

  10. Жители Индии называются индийцами (Не верю).

Лучше для этой игры набрать пять – семь участников. Каждому из них дают лист с одним написанным словом. Необходимо к нему придумать рифму. Каждая рифма приносит один балл. Побеждает участник, который наберет больше всех очков.

Слова:

  1. Пол.

  2. Трава.

  3. Стакан.

  4. Дочка.

  5. Проза.

  6. Женщина.

  7. Любовь.

  • Конкурс «Кто знает больше песен».

Кто-то из участников начинает песню. В какой-то момент он прекращает ее исполнение, а другой игрок должен продолжить. Тот, кто не сумеет этого сделать, выполняет «штрафное» задание.

Сценарий вечера для пожилых людей

Сценарий вечера отдыха ко дню пожилого человека

Сценарий новогоднего вечера отдыха для пожилых людей

План культурно-массовых мероприятий, посвященных празднованию Дня весны и труда

Мероприятия Дата, время и место
 проведения
Ответственные
 
1.    Участие во Всероссийской акции «Зелёная весна» 10-30.04.2019 руководители общеобразовательных учреждений
2.    Выставки рисунков:
  • «Весна - прекрасная пора»
  • «Весенний птичий перезвон»
15-30.04.2019
общеобразовательные учреждения
руководители общеобразовательных учреждений
3.    Утренники, посвящённые Дню весны и труда 24-29.04.2019
дошкольные образовательные учреждения
Руководители дошкольных образовательных учреждений
4.    Выставка книг и репродукций «Человек  и труд» 24.04-04.05.2019
Балаковская художественная школа
Боровкова И.В., директор МАУДО «Балаковская художественная школа им.В.И.Задорожного»
5.    Муниципальный этап областного конкурса «Что такое культура труда» 24.04.2019
14.00
школа №28
Кузнецов К.Б., директор МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №28»
руководители общеобразовательных учреждений
6.    Уроки и внеклассные мероприятия, посвящённые Всемирному Году и Дню охраны труда 25-30.04.2019
общеобразовательные учреждения
руководители общеобразовательных учреждений
7.    Тематические занятия:
  • «Праздник мира и труда!»
  • «Традиции и современность»
  • «Мир, труд, май»
 
26.04.2019
09.30
30.04.2019
15.00
01.05.2019
10.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
8.    Викторина «Мир цветов» 27.04.2019
15.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
9.    Открытое Первенство спортивной школы «Юность» по лёгкой атлетике (отборочные соревнования к Первенству Саратовской области), посвящённое Дню весны и труда 27.04.2019
16.00
28.04.2019
11.00
стадион «Энергия»
Музыров Ю.А., директор МАУ «Спортивная школа «Юность»
10.      Час истории «Путешествие по реке времени», посвящённый Дню весны и труда 29.04.2019
детский клуб «Росток»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
11.      Акции:
  • «Мы за чистоту»
  •  «Мир! Май! Чистый город!»
 
29.04.2019
территория у детского клуба «Бригантина»
30.04.2019
территория у Центра «Ровесник»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
12.      Выставка творческих работ учащихся художественной школы «Трудовой май» 29.04-05.05.2019
Балаковская художественная школа
Боровкова И.В., директор МАУДО «Балаковская художественная школа им.В.И.Задорожного»
13.      Экологическая акция «Вестники весны» с участием «серебряных» волонтёров, группы молодых инвалидов клуба «Белая ворона» 29.04.2019
10.00
набережная судоходного канала 
(от Балаковского ТЮЗ
до шлюзового моста)
Соболева Е.В., директор ГАУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
14.      Час творчества «Празднуй, радуйся, гуляй - наступает Первомай!» 29.04.2019
16.00
детский клуб «Звёздочка»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
15.      Коллективное творческое дело «Мир! Труд! Май!» 30.04.2019
детский клуб «Чайка»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
16.      Конкурс рисунков на асфальте «Цветущий май» 30.04.2019
территория детского клуба «Солнышко»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
17.      Обзор тематической полочки «Весна, весною, о весне» 30.04.2019
Центральная детская библиотека
Черенева Т.Т., директор МАУК «Балаковская городская центральная библиотека»
18.      Песенный марафон «Весна идёт, весне дорогу!» среди граждан старшего возраста 30.04.2019
10.00
Центр социального обслуживания населения (ул.Титова, 19А)
Соболева Е.В., директор ГАУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
19.      Акция «Мир, труд, май - улицу убирай» 30.04.2019
10.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
20.      Первенство района по шахматам среди юношей и девушек до 11, 13, 15, 17, 19 лет, посвящённое Дню весны и труда 01-31.05.2019
шахматный клуб
спортивной школы «Юность»
Музыров Ю.А., директор МАУ «Спортивная школа «Юность»
21.      Презентация «Мир, труд, май».
Тематические беседы:
  • «1 мая - день весны и труда»
  • «День весны и труда. История возникновения праздника»
01.05.2019
10.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
22.      Праздничный концерт «Майское веселье» 01.05.2019
11.00
Центральная площадь
Брызгалова Л.А., директор МАУК «Концертная организация «Городской центр искусств им.М.Э.Сиропова»
23.      Развлекательная программа «Наша родная сторонка» 01.05.2019
11.00
СДК с.Пылковка
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быковво-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
24.      Познавательно-развлекательное мероприятие «МИР, ТРУД, МАЙ» 01.05.2019
12.00
СДК с.Перекопная Лука
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быковво-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
25.      Театрализованное представление «В царстве музыки и весны!» 01.05.2019
13.00
Детский парк
Кошкина Н.Ю., директор МАУК «Дворец культуры»
26.      Праздничная программа «Майское веселье» 01.05.2019
16.00
СК с.Андреевка
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
27.      Кинопоказ «Жили-были мы» 01.05.2019
17.00
Центр культуры с.Натальино
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
28.      Вечер отдыха «А за окном весна ...» 01.05.2019
17.00
ДК п.Грачи
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
29.      Развлекательная программа «Праздник Мира и Труда» 01.05.2019
18.00
СДК п.Головановский
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
30.      Вечер отдыха «Праздник весны и труда!» 01.05.2019
20.00
СДК с.Никольское Казаково
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быковво-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
31.      Дискотеки:
 
 
  • «На молодёжной волне»
  • «Праздничная»
  • «Весёлые, молодые, заводные»
  • «Ритмы Мая»
 
 
  • «Музыка нас связал»
  • «Танцевальный калейдоскоп»
  • «Молодёжная»
 
01.05.2019
20.00
Центр культуры с.Натальино
СДК с.Николевка
СДК п.Новониколаевский
СДК с.Подсоенки
03.05.2019
20.00
Центр культуры с.Натальино
СДК п.Головановский
04.05.2019
21.00
СДК п.Николевский
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
32.      Танцевальные вечера:
  • «Весенние мелодии»
 
  • «Танцуй, пока молодой»
 
 
  • «Молодёжная дискотека»
 
01.05.2019
21.00
СДК с.Матвеевка
02.05.2019
21.00
СДК п.Николевский
03.05.2019
17.00
СДК п.Новониколаевский
21.00
СДК с.Матвеевка
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
33.      Благотворительный показ спектакля «Мальчик-одуванчик» 02.05.2019
11.00
Балаковский театр юного зрителя
Потапов М.А., художественный руководитель МАУК «Балаковский театр юного зрителя»
34.      Тематический час «Весна - прекрасное мгновенье» 02.05.2019
15.00
СДК п.Новониколаевский
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
35.      Праздничный концерт «Музыка вновь слышна» 02.05.2019
17.00
Городской парк
Кошкина Н.Ю., директор МАУК «Дворец культуры»
36.      Конкурсно-игровая программа «Почтальон детских приветов» 03.05.2019
11.00
Центр культуры с.Натальино
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
37.      Посиделки:
  • «Мы за чаем не скучаем»
  • «Мы любим петь» в Клубе «Калейдоскоп»
03.05.2019
13.00
СК с.Старая Медынка
16.00
СДК с.Николевка
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
38.      Детская программа «Много лучиков у Солнца» 03.05.2019
15.00
СДК п.Николевский
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
39.      Открытое Первенство города по настольному теннису среди юношей и девушек 2003-2005, 2006-2007, 2008г.р. и моложе, посвящённое Дню весны и труда 04.05.2019
10.00
05.05.2019
12.00
УСК «Форум»
Костарев И.А., директор МАУ «Универсальный спортивный комплекс «Форум»
40.      Турнир по футболу среди девушек до 16 лет, посвящённый Дню весны и труда 05.05.2019
09.00
стадион «Корд»
Молшин Е.В., МАУ «Спортивная школа олимпийского резерва «Балаково»
41.      Игровая программа «Весняночка».
Выставка рисунков «А на дворе весна»
06.05.2019
11.00
Центр «Семья» (наб.Леонова, 26Б)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)

СЦЕНАРИЙ ВЕЧЕРА КО ДНЮ ИНВАЛИДОВ

СЦЕНАРИЙ мероприятия КО ДНЮ ИНВАЛИДОВ

Иногда люди слишком жестоки,

Равнодушны к бедам других,

Не приемлют чужие пороки,

Совершенно не видя своих.

Но давайте мы будем добрее,

Милосердие - вот наш девиз!

Доброты ничего нет добрее,

Без неё так безрадостна жизнь!

 Добрый день! Мы рады приветствовать в этом зале всех гостей и представителей общественной организации  «Милосердие», и обучающихся нашей школы. Здравствуйте! Открыто, радушно мы приветствуем вас, дорогие друзья! Этим словом мы желаем Вам здоровья, процветания, успехов.

Спешите день начать с добра,

И день ваш добрым будет.

Пусть только радость входит в дверь

Откройте двери эти!

И горьких не было б потерь

Совсем на белом свете!

Пусть чьи-то сбудутся мечты

И сгинут все напасти,

Пусть будет много доброты,

Пусть будут мир и счастье!

Спешите день начать с добра,

И день ваш добрым будет.

К сожалению, в жизни так уж складывается, что иногда мы теряем здоровье по независящим от нас обстоятельствам. В нашей стране, как и во всем мире, проживают люди с ограниченными физическими возможностями.

Государство заботится о них, создавая различные общества, обучая их по специальным методикам, привлекая к посильному труду, выпуская для них специальную литературу. Среди людей с ограниченными возможностями устраиваются конкурсы, соревнования, встречи. Многие из них по-настоящему талантливые люди. И, конечно же, все они - полноценные члены общества

Вам совет хотим один мы дать –

Улыбайтесь чаще, улыбайтесь,

Прогоняйте скуку и печаль

И любимым делом занимайтесь.

Пусть от вас идут лучи добра,

Сердце бьётся чётко и ритмично,

Будет пусть успех во всех делах,

А здоровье только на «отлично»!

Цель нашей встречи - привлечение внимания общественности к проблемам граждан с ограниченными физическими возможностями.

В целях реабилитации и социальной адаптации на Ямале создаются центры социальной помощи и социально-реабилитационные отделения для граждан пожилого возраста и людей с ограниченными физическими возможностями.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно былпрожит,

Что годы живешь ты не зря!

 

Согласно статистике в среднем 10% жителей планеты имеют врождённые или приобретённые ограничения жизнедеятельности. Каждая 4-ая семья имеет в своём составе человека с ограниченными возможностями. 

 В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце - доброта. Добрый человек - это тот, кто любит людей и помогает им. Спешите делать добрые дела. Об этом Гете сказал так: «Не часто людям дается повод для таких высоких дел! Спешите творить добро!»

Хочется крикнуть людям:

Будьте щедрей на ласку,

Путь человека труден,

Мало похож на сказку.

В мире без ласки, знайте, —

Слезы, дожди, морозы.

Взрослым и детям, знайте, -

Ласка нужна, не угрозы.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.

 «Доброта — вещь удивительная. Она сближает людей, как ничто другое, она тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрощенных обид. Мы больше приобретем, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что человек становится человеком только благодаря другому человеку».  (В. Розов)

Пусть всегда для вас будет

Утро — добрым,

День — радостным,

Вечер — приятным,

НОЧЬ — СПОКОЙНОЙ,

Жизнь всегда счастливой!

  Все время, пока существует человек, это качество ценилось всегда. Еще в поучении Владимира Мономаха мы читаем: «А куда не пойдете, где не остановитесь в пути, везде накормите и напоите всякого просящего... Вы же поступая хорошо, не ленитесь на все доброе, не пройдите мимо человека, не приветствуя его, а скажите каждому при встрече доброе слово».

Добро сколь ни было оно мало

Гораздо лучше, чем большое зло.

 (Низами Гянджева)

 Философы считают, что осознание сделанного добра — это уже награда для человека. Просто делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Милосердие, доброжелательность, случаи внимания друг к другу — обо всем этом теперь пишут в газетах, говорят по радио. Мы знаем имена жертвователей и добрые дела, которые они совершили. Но ведь можно и в повседневной жизни проявлять человеколюбие.

 Человек доброжелательный, желающий другим блага и ведет себя соответственно. Он не сможет быть злым, грубым, жестоким. Его отношения с людьми окрашены приветливостью, улыбкой, проявлениями внимания и заботы. Но не укаждого получается быть добрым. Путь к доброте нелегкий. Это долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках.

Добрым быть совсем непросто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.  

Друзья! Сказка - ложь, да в ней намёк. Игра - забава, да в ней урок. Каждая игра, каждый весёлый конкурс открывает в нас какие-то способности или тренирует нас и воспитывает в нас определённые качества. Давайте с вами поиграем.

Литературная игра

♦     Грибоедов написал поэму «Горе...»

Луковое

От ума

От нечего делать

♦     Образ Базарова:

                            Положительный
Отрицательный

Равен нулю

♦ В романе Фадеева «Разгром» одно из главных действующих лиц:

Метелица

Морозко

Дед Мороз

♦ Главный герой романа Достоевского «Идиот» - это:

Николай I

Мышкин

Кошкин

♦      Закончите цитату: «Выхожу один я ...»

На дорогу

На работу

На медведя

♦      «Жизнь даётся человеку...»

Один раз

Ещё раз

Недаром

♦ «Мой дядя самых честных...»

Правил

Наставлял

И лучше выдумать не мог

♦      «Глупый пингвин робко прячет...»!

Тело жирное

Постную грудинку

Заначку

♦      «И звезда с звездою...»

Говорит

Не разговаривает

Поёт дуэтом

♦«Быть или не быть - вот в чём...»

Мать родила

Вопрос

Ответ

♦      Кислота + щёлочь - это реакция...»:

Окисления

Вассермана

Николаевская

∙               Мы на собаках к Северному полюсу ходили:

Нансен

Амундсен

Седуксен

♦             Восстание Спартака было:

В 73 году до нашей эры

В 73 году нашей эры

В 1973 году 

Песенные вопросы, необходимо выбрать нужный вариант для окончания песенной фразы.

 

«Висит на заборе, качается ветром:

-помятый листок»

-пустой кошелёк»

-дырявый носок»

 «Главное, ребята:

-фанерой не лететь»

-спонсоров иметь»

-сердцем не стареть»

 

 «Из чего же, из чего же, из чего же

-слеплены наши сосиски»

-связаны наши колготки»

-сделаны наши девчонки»

«Ниже ростом только

 -Губин»

-Светин»

Участковый Петров»

 «Но пока я песню пела

-в сковородке всё сгорело»

 -пять минут уж пролетело»

 -вся зарплата «улетела»

«...Мне каждая дворняжка при встрече сразу...

-за уши дерёт»

-лапу подаёт»

 -на ухо орёт»

 «...А мы такие...

..объедаем»

-...зажигаем» -

...загораем» -

 «Я снова пойду...

 - и к соседу зайду»

- споткнусь, упаду»

 - пирожок найду» 

 «В нашем доме поселился... –

замечательный сосед»

уморительный эстет»

учитель начальных классов»

 «А ты такой... -.

холодный» 

голодный» 

ни на что не годный» 

от всего улётный»

 «А на дворе... -.

гитары и вино» 

все спят уже давно» 

грузин один Вано»

 «А я такая, блин, такая... -..

.Анжелика Варум» 

.мадам Брошкина» 

 .Клара Цеткин»

.Мила Йовович»

  

Мы - с Вами!

Жизнь всегда прекрасна,

И каждый чем - то одарён.

Пусть будет только радость властна,

И свет надежд не побеждён.

В водовороте всех событий,

Не застонав на рубеже,

Дерзайте, веруйте, творите,

Как заповедано в душе.

Уважаемые романтики и любители приключений, если, конечно, такие есть среди нас! Вы занимались когда-либо поиском клада? Нет?! Тогда я предоставляю вам эту уникальную возможность. Только несколько вас разочарую, так как этот клад уже найден. У меня семь ключей, но только один из вас кто же станет обладателем клада, то есть содержимого ларца. Итак, разыгрывается первый ключ.

 

Перед вами слово «кладоискатель».

Ведущий показывает табличку, на которой написано «Кладоискатель».

И я начинаю аукцион слов, которые в нем можно найти. Прошу вас, дорогие друзья, называть слова, которые состоят из букв, входящих в слово «кладоискатель». На правах ведущего я начну первым. Слово «клад». Продолжаем!

Автору последнего ответа вручается один  ключ от «клада». 

Вам необходимо отгадать, что скрывается за буквой «К». Я даю три подсказки. Варианты своих ответов вы можете называть после любой из них. Не обязательно дожидаться третьей, последней подсказки, так как тот, кто первым даст правильный ответ, получает названный приз и ключ от «клада».

 

1.  Необходимы в плавании, путешествиях.

2.  Предсказывают прошлое, настоящее и будущее.

3.  Благодаря им кто-то остается в дураках. (Карты.)

 

Разыгрывается буква «Л», и вам нужно отгадать, что скрывается за ней.

1. Победитель этому очень рад.

2. Добрый помощник кока при приготовлении ухи.

3. Сырым не едят, вареный выбрасывают. (Лавр.)

 

Итак, разыгрывается следующий лот. Дорогие друзья, внимание, на кону буква «А».

 

Внучка легендарной шхуны.

Бедная родственница чемодана.

То же, что и хозяйственная сумка.
(Авоська.)

Последняя буква «Д» может кому-то сегодня принести удачу. Итак, кому достанется ключ и поощрительный приз?

Обитатель лампы.

Аладдин его друг и повелитель.

Один из пиратских напитков. (Джинн.)

 

Чем больше на руках ключей, тем больше шансов стать обладателем нашего клада. А теперь обратите внимание на содержимое своих карманов... Обратили? В игре участвуют только ваши личные ключи. Сколько у кого на руках в данный момент ключей? У вас два. У кого больше?

Обладателю большего количества ключей вручается символический приз и ключ.

Разыгрывается седьмой ключ. А число семь, как утверждают многие мудрецы и прорицатели, счастливое. Вспомним пословицы и поговорки с этим числом, например: «семеро одного не ждут»...

Победителю аукциона — приз и ключ.

Кому сегодня повезет? Клад у нас только один, и ключ к замку, за которым он спрятан, тоже один-единственный. Всех обладателей заветных ключиков, то есть победителей предыдущих конкурсов, я приглашаю к ларцу.

Обладателем «клада» становится тот, у кого большее количество ключей.

   Восхитительно  остроумные,  поющие,  играющие  члены общества. Мы так рады за Вас! Ведь если Вы так жизнерадостны, значит жизнь всё- таки   хороша.

 Не силой мышц, не проворностью и не ловкостью тела вершатся великие дела,   а   мудростью,   авторитетом,   решениями,   ограничения жизнедеятельности не лишают этой способности.

Закончить нашу программу я хочу такими словами:

 

Пусть будет жизнь до края полной,

Без ограничений и без бед.

И чтобы счастья и здоровья

Хватило Вам на сотню лет.

Ваш день сегодня.

Поздравляем Вас!

Позиций в этой жизни не сдавайте,

Любите, и творите, и дерзайте!

Надежды, веры свет чтоб не погас!

3 сценария размещения ADA - HR Daily Advisor

Жилье для работников с ограниченными физическими возможностями. «Иногда это может быть ошеломляющим», - признает Сеть размещения вакансий (JAN). Но хорошее описание должности - это «конструктивный инструмент», позволяющий сосредоточиться на разумных приспособлениях.

JAN - это служба Управления политики занятости инвалидов Министерства труда США. JAN предлагает следующие сценарии размещения, чтобы показать, как согласовать требования должностных инструкций с ограничениями по инвалидности.

Сценарий 1: Программист-диабетик

Кандидат проходит собеседование на должность программиста. Хотя раскрытие информации не требовалось, из-за вопросов о конкретных требованиях к работе, для которых ей может потребоваться жилье, заявитель сообщает работодателю, что у нее диабет.

Должностное задание из описания должности: «Обязанности могут иногда требовать скорректированного графика работы
, сверхурочных и вечерних / выходных часов, чтобы уложиться в сроки или получить доступ к компьютеру для выполнения программных тестов.”

Ограничение, установленное заявителем: Необходимо есть в определенное время каждый день. Возможно, потребуется проверить уровень сахара в крови и принять инсулин на работе. Предполагаемый сотрудник с радостью отработает скорректированный график или дополнительные часы при условии, что он сможет предпринять шаги, необходимые для регулирования своего диабета.

Решение для размещения: Работодатель предоставляет сотруднику возможность приспособиться к обеденному перерыву с 11:00 до 12:00. вместо обычных 12-13 часов. и позволяет гибкое время перерыва.Сотруднице также разрешается приносить небольшой холодильник для хранения продуктов и лекарств в своем офисе. В рабочие часы в вечернее время сотрудник может самостоятельно устанавливать перерывы на обед, чтобы справиться с диабетическими потребностями.


Узнайте все, что вам нужно знать о размещении работника, страдающего диабетом, до , присоединившись к нам для участия в подробном вебинаре 25 мая .

Зарегистрироваться »

Подробнее »


Сценарий 2: Работник сферы общественного питания с MS

Новый менеджер службы общественного питания - человек, страдающий рассеянным склерозом.Она использует трость для помощи при передвижении.

Должностное задание из должностной инструкции: «2% времени помогает на производстве при отсутствии основного кухонного персонала».

Ограничение, выявленное соискателем: Сотрудник не может стоять в течение длительного времени.

Решение для размещения: Работодатель и работник соглашаются использовать рабочий стул для работы сидя / стоя и коврик против утомления в редких случаях, когда ей нужно будет помогать на кухне.

Сценарий 3: Рабочий, работающий с листовым металлом, с нарушением речи

Рабочий, работающий с листовым металлом, страдает нарушением речи. Он заикается, и когда он нервничает, состояние становится намного хуже.

Должностное задание из должностной инструкции: «Дает рекомендации руководителю по поводу потребности в различных материалах, оборудовании и деталях».

Ограничение, выявленное соискателем: Сотрудник испытывает трудности с устным общением.

Решение для размещения: При необходимости сотрудник дает письменные рекомендации.
Когда необходимо обсуждение или разъяснение, работодатель и сотрудник встречаются один на один в тихой обстановке, чтобы устранить шум и отвлечь внимание, а также уменьшить стресс сотрудника при разговоре в групповых ситуациях.


Диабет на рабочем месте: ваши юридические обязанности и практические советы

Данные Центров по контролю и профилактике заболеваний показывают, что ежегодно диагностируется примерно один миллион новых случаев диабета.Уже почти 24 миллиона американцев в возрасте 20 лет и старше страдают этим заболеванием. Эти цифры также показывают, что примерно 57 миллионов человек в Соединенных Штатах имеют предиабет; соответственно, в ближайшие годы вы, вероятно, увидите больше сотрудников, больных диабетом.

Это означает, что вам необходимо выяснить как практические последствия наличия на рабочем месте сотрудников с диабетом, так и ваши юридические обязанности в соответствии с такими законами, как Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA), в который недавно были внесены поправки для расширения защиты людей с хроническими заболеваниями. состояния, включая диабет.

Присоединяйтесь к нам 25 мая , когда наши эксперты в области здравоохранения и права объяснят вам, что вам нужно знать, чтобы эффективно управлять работниками с диабетом в соответствии с законом.

Вы узнаете:

  • Основные сведения о диабете, включая последние достижения в лечении этого заболевания
  • Как диабетики защищены Законом ADA и Законом о семейных и медицинских отпусках (FMLA)
  • Ситуации, в которых у вас может возникнуть соблазн непреднамеренно дискриминировать работника-диабетика - и как избежать этих ловушек
  • Разумные приспособления, которые могут иметь значение для работников с диабетом
  • Что делать, если вы подозреваете, что диабет рабочего создает угрозу безопасности для этого человека или других на рабочем месте
  • Вопросы, которые нельзя задавать при приеме на работу, и что можно задать о
  • Когда можно отказать больному диабетом в запрашиваемом жилье
  • Вопросы конфиденциальности, на которые следует обратить внимание, если у вас есть работники с диабетом

Зарегистрироваться »

Подробнее »

Инвалиды в международном развитии

Под редакцией
Дайан Дридгер
Сотрудник по международному развитию
Коалиция провинциальных организаций инвалидов (COPOH)
Виннипег, Канада 1991
С любезного разрешения на перепечатку на этом веб-сайте COPOH

På svenska (delvis)

PDF, 78 КБ.

Содержание

Введение Дайан Дридгер
Отношения и инвалиды
Люди с ограниченными возможностями и поведенческие барьеры, Джавад Хассан
Сила пера: слова, расширяющие возможности, апрель Д'Обин
Женщины и инвалидность
Мысли о женщинах и инвалидности Зохра Раджа
Грамотность для кого: Женщины-инвалиды, маргинализированные Дайан Дридгер и Эйприл Д'Обин
Встреча женщин-инвалидов с Дайан Дридгер
Конфликтные ситуации и инвалиды
Беженцы-инвалиды Генри Эннс
Визит в Анголу: где гражданские лица становятся инвалидами как стратегия LIC, Дэвид Вернер
Путешествие на Ближний Восток Генри Эннс
Что за развитие?
Что мы подразумеваем под развитием? автор А.К. Дубе
Почему Азия отвергает западную инвалидность Совет М. Майлза
Проекты развития людей с ограниченными возможностями
Проект Projimo: Программа для людей с ограниченными возможностями Дэвида Вернера
Инкубаторий стоимостью в несколько миллионов долларов для Гайаны, автор Джули Льюис
Фабрика самопомощи в Соуэто: Урок расширения прав и возможностей, автор Эйприл Д'Обин
Международная солидарность
Международное участие COPOH, Дайан Дридгер
Международная ассоциация людей с ограниченными возможностями, Дайан Дридгер
Дополнительные ресурсы


Введение

"Инвалиды в развивающемся мире вместо того, чтобы занимать выжидательную позицию и оставаться пассивными, организуются, чтобы изменить общественное мнение, с одной стороны, и продемонстрировать роль, которую они могут сыграть в развитии своих стран, с другой. .«
Тамбо Камара, Мавритания

Инвалидность и международное развитие взаимосвязаны. По оценкам Всемирной организации здравоохранения, 10 процентов населения мира имеют инвалидность, а 80 процентов людей с инвалидностью живут в развивающихся регионах: Африке, Азии, Латинской Америке и Карибском бассейне. Когда рассматриваются семьи инвалидов, по оценкам Организации Объединенных Наций, инвалидность затрагивает 25 процентов населения в большинстве стран.

Инвалидность - это функциональное ограничение человека, вызванное физическими, умственными или сенсорными нарушениями; тогда как инвалидность означает потерю или ограничение возможностей участвовать в жизни сообщества наравне с другими из-за физических или социальных барьеров.

В развивающихся странах существует множество причин инвалидности. По оценкам ООН, в некоторых странах недоедание и инфекционные заболевания вызывают инвалидность у 20 процентов населения. Такие заболевания, как полиомиелит, по-прежнему распространены во многих странах из-за нехватки ресурсов для иммунизации населения. 1

Женщины часто становятся инвалидами из-за своего неблагополучного положения в обществе. Они, как правило, получают меньше еды, чем мужчины, поэтому они слабее и более подвержены болезням.В некоторых частях Африки и Азии женщины также становятся инвалидами из-за женского обрезания, процесса удаления клитора, а иногда и половых губ у молодых женщин. Эта процедура проводится по религиозным и культурным причинам и часто проводится в антисанитарных условиях. Процедура может привести к боли, препятствующей ходьбе, а также к инфекциям органов малого таза и мочевыводящих путей и психическим заболеваниям, вызванным травмой, вызванной процедурой. 2

В то время как инвалиды в развивающемся мире сталкиваются с теми же препятствиями на пути к участию, что и инвалиды в Канаде, у них еще меньше возможностей.Они находятся в ситуации двойной опасности - они инвалиды и из развивающихся регионов. А если они женщины-инвалиды, они подвергаются тройной дискриминации. Кроме того, большинство этих людей живут в сельской местности, изолированной от соответствующих реабилитационных служб, и лишь немногие инвалиды получают подготовку или работу. В таких ситуациях люди с ограниченными возможностями объединяются в группы самопомощи по всему миру. Во многих случаях они лоббировали изменения в правительстве и запускали собственные проекты, приносящие доход.


Установочные и физические барьеры

В развивающихся странах многие люди с различными ограниченными возможностями - умственными, физическими или эмоциональными - скрываются от своих семей. Сообщества могут обвинять семью в наличии инвалида, делая вывод, что кто-то, должно быть, согрешил и оскорбил Бога. Эти отношения будут обсуждаться далее в этой брошюре в разделе «Какой вид развития?» и «Отношение к инвалидам».

Даже когда инвалиды выходят на улицу, существуют препятствия для их участия.Общественные автобусы редки во многих развивающихся странах, а те, что существуют, недоступны для инвалидов. В автобусы ведут лестницы, по которым люди с ограниченными физическими возможностями не могут преодолевать препятствия. Кроме того, общественное мнение часто означает, что инвалиды высмеиваются, если появляются на публике.

Есть мало возможностей для получения образования для инвалидов. Опять же, если школа находится далеко, особенно в сельской местности, там не будет доступного транспорта, и ребенок-инвалид не сможет дойти до школы пешком.Если ребенок может добраться до школы, то может быть лестница, которая закрывает доступ для ребенка с ограниченными физическими возможностями, или отсутствие учителей, обученных языку жестов для глухих детей, или учителей, обученных шрифту Брайля для слабовидящих детей.

Если есть какие-либо возможности для получения образования, то обычно их получают мальчики-инвалиды, а затем обычно через специальные церковные или благотворительные школы для детей-инвалидов, обычно школы для слепых или глухих. Затем девочек-инвалидов оставляют дома для работы по дому.Низкий уровень образования женщин-инвалидов будет обсуждаться в разделе «Женщины-инвалиды» ​​этой книги.

В сфере занятости около 99 процентов людей с ограниченными возможностями не имеют работы в развивающихся странах, и это контрастирует с примерно 61 процентом безработицы среди канадцев с ограниченными возможностями. Отсутствие работы связано с низким уровнем образования, отсутствием профессиональной подготовки и общественным мнением о том, что инвалиды должны прятаться и заботиться о них благотворительными организациями. Из-за этой ситуации люди с ограниченными возможностями сами начали свои собственные схемы трудоустройства через проекты, приносящие доход.Некоторые из них будут обсуждаться далее в разделе, посвященном проектам для людей с ограниченными возможностями в этой брошюре.

Инвалиды в процессе развития

В то время как условия в развивающихся странах представляют собой огромные препятствия для участия людей с ограниченными возможностями в повседневной жизни, люди с ограниченными возможностями организовались, чтобы противостоять этим препятствиям. В начале 1980-х годов инвалиды в развивающихся странах во всех регионах мира создали организации самопомощи.Эти организации лоббируют изменения в правительстве и способствуют повышению осведомленности общественности о способностях и проблемах инвалидов. Кроме того, многие группы начали или начинают проекты, приносящие доход своим членам. В этой брошюре в разделе «Проекты для людей с ограниченными возможностями» описаны некоторые из этих проектов.

Существуют организации инвалидов более чем в 70 странах, и они входят во всемирную сеть «Интернационал инвалидов» (DPI).Коалиция провинциальных организаций инвалидов (COPOH) является канадским членом DPI. Именно через DPI COPOH заинтересовался работой с коллегами-инвалидами за границей. Действительно, философия самопомощи ДОИ, согласно которой люди с ограниченными возможностями высказываются от своего имени о своих собственных проблемах, обеспечивает общую основу для людей с ограниченными возможностями как в развитых, так и в развивающихся странах.

В рамках своей международной программы COPOH солидарен с людьми с ограниченными возможностями за границей, решая общие проблемы и обучаясь у наших братьев и сестер с ограниченными возможностями.(Подробнее см. В последнем разделе). Этот буклет предназначен для повышения осведомленности людей с ограниченными возможностями в процессе развития как сообщества людей с ограниченными возможностями, так и неправительственных организаций, участвующих в международном развитии.

Дайан Дридгер, сотрудник по международному развитию COPOH

1. Организация Объединенных Наций, Всемирная программа действий в отношении инвалидов (Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций, 1983 г.).
2. Робин Морган и Глория Стайнем, Международное преступление калечащих операций на половых органах, в книге «Глория Стайнем», «Возмутительные действия и повседневные восстания» (Нью-Йорк).

Отношение и инвалиды

«Религии мира призывают своих последователей действовать на благо слабых и нуждающихся, больных и инвалидов. Увещевания делать добро нужны редко, если только обстоятельства не благоприятствуют. Но создание доверия к загробной жизни - это стимул. чаша нищего может привести к избежанию наказания в загробной жизни ... Если невидимые силы представляют бедной семье уродливого ребенка, семейный долг - использовать уродство для финансовой выгоды."
М. Майлз, Пакистан


Инвалиды и поведенческие барьеры
Джавад Хассан

На первом Азиатско-Тихоокеанском региональном съезде Интернационала инвалидов (DPI), состоявшемся в Австралии, наибольший интерес представлял вопрос: почему люди с ограниченными возможностями находятся на дне общества и как они могут улучшить свою самооценку?

Этот вопрос заслуживает особого внимания со стороны стран третьего мира, поскольку именно здесь люди с ограниченными возможностями находятся на дне бочки, и именно здесь необходимо пересмотреть образ инвалидов.

Развитые общества в Австралии, Северной Америке, Западной Европе и Японии решают эту проблему имиджа путем уравнивания возможностей в области образования и занятости, а также путем предоставления социальной защиты. В этих странах доступность улучшается, и редко можно услышать такие фразы, как искривленный разум в искривленном теле.

В такой стране третьего мира, как Пакистан, ситуация совсем иная. Здесь от массовой бедности больше всего страдают инвалиды (они самые бедные из бедных).Неадекватные возможности для образования и трудоустройства, внутреннее угнетение (своего рода психологическая война), стереотипы, заимствованные из средневековой английской литературы, модель благотворительности, а также отсутствие сплоченного движения и единого голоса, все вместе заставили людей с ограниченными возможностями оставаться на дне бочки. . Бедности нельзя помочь; Это судьба, кисмет или жребий развивающихся стран - оставаться бедными. По мере того, как богатые становятся богаче, а бедные - беднее, инвалиды по-прежнему будут больше всего страдать по причинам, которые нетрудно понять.

Неадекватные возможности для получения образования и трудоустройства для людей с ограниченными возможностями - еще две причины, по которым люди с ограниченными возможностями имеют низкий статус в развивающемся обществе. Некоторые школы просто отказываются принимать детей с ограниченными возможностями, ссылаясь на то, что они плохо повлияют на учащихся, не являющихся инвалидами!

Специальные школы уступают обычным государственным школам, и дети, которые прекращают обучение в этих школах, не принимаются на учебу в обычных школах и колледжах либо из-за их инвалидности, низкого уровня образования, либо из-за самого распространенного оправдания: недоступности.(В одном конкретном случае ученику-инвалиду, обучающемуся на дому, сдавшему экзамены в государственной школе, было отказано в приеме в колледж, потому что декан считал, что ваше присутствие будет мешать другим.) Неудивительно, что немногие инвалиды в Пакистане обладают достаточной квалификацией, чтобы посадить хорошие рабочие места.

В результате такого отношения и неравных возможностей многие дети-инвалиды вынуждены искать профессиональную подготовку по таким профессиям, как шитье одежды, переплет книг, плетение корзин и стульев и т. Д.не получив даже начального образования. Хотя это дает им некоторую самооценку, давая им шанс заработать немного денег и не быть обузой для общества, их отсутствие образования и низкая работа гарантируют их статус и, следовательно, самооценку, останется плохой. В некоторых случаях родители также не решаются вкладывать средства в образование своих детей-инвалидов, считая, что это плохая инвестиция.

В обществе, где даже высококвалифицированным людям, не имеющим инвалидности, трудно найти работу, какие шансы есть у людей с ограниченными возможностями? Даже если инвалид имеет такую ​​же квалификацию, как и его не инвалид (что бывает редко), работодатель всегда будет отдавать предпочтение последнему.

Социальное обеспечение, как и пособие по безработице, неслыханно для инвалидов в развивающихся странах, вынуждая многих инвалидов, которые не могут получить работу, оставаться на иждивении своих родителей, братьев, сестер и других родственников или прибегать к попрошайничеству.

Внутреннее угнетение - это процесс, при котором людей с ограниченными возможностями заставляют верить в то, что о них говорят, правда (например, такие термины, как недействительные, фразы, такие как искаженный разум в искаженном теле, и стереотипы). Их заставляют соглашаться или принимать обесценивающие чувства.Таким образом, инвалид будет думать, что он / она болен или, по крайней мере, неполноценен, утратил свое право на полноценную жизнь, не может принимать решения за себя, является жертвой злой судьбы, а не злонамеренной социальной системы. , является бременем для общества и что его потребности удовлетворяются только добротой людей, основанной на их сострадании, а не на их уважении. Такая тактика уничтожения имиджа и эго довольно распространена в нашем обществе.

Имидж инвалида и его самооценка страдают также из-за модели благотворительности.Традиционно к инвалидам относились как к объектам милосердия и жалости. Их учреждения обычно работают на благотворительность и пожертвования: средства собираются через эмоциональные призывы, а инвалиды часто изображаются жалкими существами, нуждающимися в сочувствии.

Благотворительность - это не только раздача денег. Часто это маскируется под системы квот на рынках занятости и образовательных учреждениях. В рамках таких систем инвалиды принимаются в школы / колледжи и работают в различных государственных и полугосударственных ведомствах независимо от того, заслуживают они этого или нет.Квота должна быть заполнена! Разве это не благотворительность? Правильнее всего было бы сначала обеспечить доступную среду образования и занятости, а затем обеспечить равные возможности с помощью законодательства.

Самоуважение людей с ограниченными возможностями может значительно повыситься, если им будут предоставлены равные возможности в получении образования, включая высшее образование.

Критериями при приеме на работу должны быть только заслуги и заслуги. Определенные рабочие места, на которых нетрудоспособность не вызывает каких-либо затруднений (например, сидячая работа или работа за столом для людей, пользующихся инвалидными колясками), должны быть доступны для лиц с ограниченными возможностями, имеющих соответствующую квалификацию.

Социальное обеспечение в виде пособия по безработице для безработных и нетрудоспособных инвалидов является обязательным условием, если они хотят уберечь их от того, чтобы стать бременем для их семей или общества. Точно так же семьи, поддерживающие своих инвалидов, должны получать поддержку в той или иной форме, чтобы облегчить их бремя.

Другими факторами или влияниями, которые способствуют заниженной самооценке инвалидов, являются следующие:

  • Реклама, которая прославляет красивых людей и подразумевает, что люди с ограниченными возможностями - изгои, не имеющие места в обществе.Мы должны лоббировать более реалистичную рекламу, которая включает людей с ограниченными возможностями.
  • Трудовая этика, которая делает людей ценными только в том случае, если они могут вносить свой труд и платить налоги обществу, подразумевает, что люди с ограниченными возможностями, которые не могут легко производить товары или услуги, являются неполноценными гражданами второго сорта.
  • Медицинская модель, которая изображает инвалидов как больных и постоянных получателей медицинской помощи, также сыграла свою роль в формировании плохой самооценки. Все мы знакомы с термином «недееспособный», который переводится с латыни как «бесполезный».

Однако наиболее важная причина низкой самооценки инвалидов заключается в том, что они не имеют возможности заниматься своими делами. История свидетельствует о том, что на людей, которые могут справиться со своими делами или достаточно сильны, чтобы вырвать это право у других, всегда смотрят с уважением и пользуются большей самооценкой, чем на тех, кто бездельничает и позволяет что-то делать кому-то или кому-то. для них.

Практически во всех развивающихся странах делами инвалидов управляют лица, не являющиеся инвалидами.Их учреждения, центры специального образования, учебные центры и специализированные мастерские планируются и управляются специалистами, не являющимися инвалидами. Деньги предоставляют люди без инвалидности, все высокообразованные и богатые не инвалиды. Так что же остается инвалидам? Конечно же, на дне бочки!

До тех пор, пока люди с ограниченными возможностями не научатся бороться за свои права и не научатся быть по-настоящему независимыми (то есть способны решать свои собственные дела, избавляясь от опеки людей, не являющихся инвалидами), они никогда не смогут улучшить свой имидж и самооценка.

Движение за независимую жизнь и Интернационал инвалидов (DPI), с которым все мы знакомы, вселяют некоторую надежду. Это маяки света в конце длинного темного туннеля. Свет достиг Запада. Когда он достигнет Востока? ... Через двадцать ... сорок ... пятьдесят лет, может, больше? Для того, чтобы она вообще дошла до нас, от людей с ограниченными возможностями потребуется революция мысли и практики.

Джавад Хасан - президент Ассоциации инвалидов, Исламабад, Пакистан.
Эта статья впервые появилась в Vox Nostra No. 2 (1990).

Сила пера: расширение прав и возможностей слов
от Эйприл Д'Обин

Язык, мощный инструмент, влияет на наше восприятие самих себя, наших соседей и мира, в котором мы живем. Признавая силу слов, люди с ограниченными возможностями работают над созданием нового языка инвалидности, который изображает людей с ограниченными возможностями в позитивном ключе. Публикации людей с ограниченными возможностями и их организаций отражают этот новый лексикон инвалидности.

В настоящее время прилагаются усилия, чтобы убедить СМИ принять эту новую терминологию, потому что они создают имидж в нашем обществе, поскольку они достигают массовой аудитории. Многие инвалиды взяли на себя индивидуальную приверженность этому процессу изменений, став наблюдателями за средствами массовой информации.

Медиа-монитор выполняет роль сторожевого пса для негативного изображения людей с ограниченными возможностями и реагирует на это, связываясь с ответственным источником для предоставления конструктивной обратной связи. Медиа-мониторы могут захотеть увидеть следующее:

  • использование эмоциональных описаний, таких как несчастный, несчастный, пораженный, ограниченный, обременяющий, неполноценный;
  • статей, в которых инвалиды рассматриваются как однородная группа, например.инвалид;
  • произведений, вызывающих страх, вину, жалость;
  • сообщений, в которых инвалиды называются сверхчеловеческими;
  • изображений, на которых люди с ограниченными возможностями показаны как пассивные получатели благотворительности, услуг и т.д .;
  • мультфильмов, в которых используются негативные стереотипы об инвалидности, чтобы подчеркнуть или пошутить;
  • фотографий, которые увеличивают разницу между людьми с ограниченными возможностями и людьми без инвалидности.

Отвечая на негативное изображение, наблюдатель может пожелать поднять следующие вопросы перед лицом СМИ, ответственным за материал:

  • Инвалидность не ограничивает все сферы деятельности
  • Обесценение, инвалидность и инвалидность не взаимозаменяемые термины.Эти термины определены во Всемирной программе действий ООН.

Ухудшение : любая потеря психологической, физиологической или анатомической структуры или функции.

Инвалидность : любое ограничение (в результате нарушения) способности выполнять деятельность, которая считается нормой для человека.

Гандикап : недостаток, который ограничивает или препятствует выполнению типичных социальных ролей. Инвалидность - это функция взаимоотношений между инвалидами и их окружением.

  • В отчетах следует относиться к инвалидам с уважением и достоинством.
  • Инвалидность и болезнь не синонимы. Не следует изображать инвалидов как больных. Избегайте медицинской терминологии (например, пациента).
  • Описание технических средств скорее в фактах, чем в эмоциональных терминах. (Вместо того, чтобы говорить, что инвалидная коляска привязана или прикована к инвалиду, заменяющему инвалидную коляску, или человеку, который пользуется инвалидной коляской).
  • Если инвалидность не является центральным элементом в истории, не сообщайте об этом.
  • Избегайте устаревших слов, относящихся к физическим и умственным / психическим расстройствам (например, калек, слабоумный, идиот, придурок, слабоумный, сумасшедший и т. Д.).
  • Сосредоточьтесь на важном вопросе, а не на инвалидности. Избегайте изображений, которые имеют своей темой трагедию, страдания, борьбу с непреодолимыми препятствиями.
  • На фотографиях и в графике представлены инвалиды в интегрированных настройках, выполняющих самые разные действия.

Избегайте старой терминологии:

Жертва, калека, прикованный к инвалидной коляске / прикованный к инвалидной коляске, архитектор-инвалид, инвалид, деформированный, слабоумный, идиот, идиот, слабоумный, монголизм, некомпетентный, безумный, сумасшедший, маньяк, нездоровый ум, психическое заболевание, психически больной.

Альтернативная терминология новой речи:

Инвалиды, инвалиды, лица с ограниченными возможностями, лицо, пользующееся инвалидной коляской, архитектор, пользующийся инвалидной коляской, люди с ограниченными возможностями, лицо с ограниченными возможностями (назовите состояние), лицо с психической инвалидностью, лицо с психической инвалидностью.

Представителям СМИ предлагается принять новую терминологию говорения.

Эйприл Д'Обин, аналитик COPOH.
Эта статья впервые появилась в Conquest (сент.1989), стр. 4.

Женщины и инвалидность

«Таким образом, слепая девочка ведет растительный образ жизни, не ожидая ничего, кроме зависимой жизни как бремени для благотворительности родителей или родственников. Ее обычно скрывают от посетителей и посторонних, потому что семья стыдится ее и потому, что если Тот факт, что в семье есть слепая девочка, должен был стать известен, и это могло бы стать препятствием для заключения брака между ее братьями и сестрами... "
Доктор Фатима Шах, Пакистан


Мысли о женщинах и инвалидности
Зохра Раджа

В мире в целом, будь то в бизнесе, науке или образовании, мы, женщины, уже считаются гражданами второго сорта. Но как женщины-инвалиды мы сталкиваемся с двойной дискриминацией - во-первых, из-за нашего пола, а во-вторых, из-за нашей инвалидности.

Дискриминация может быть довольно серьезной, она может повлиять на все аспекты нашей жизни: образование, занятость, экономическое положение, брак, семью и реабилитацию.

Образование

Многие женщины-инвалиды лишаются своих прав, а общество лишается их талантов и способностей из-за отсутствия образования. Во многих обществах трудно убедить людей в необходимости образования трудоспособных женщин; для женщин-инвалидов хуже. Из-за традиционных представлений о ролях женщинам-инвалидам уделяется меньше внимания для продолжения образования, несмотря на то, что в большинстве случаев им нужно будет обеспечивать себя самостоятельно.

Способности женщин-инвалидов часто недооцениваются и направляются на профессиональные навыки, такие как рукоделие, рукоделие, шитье, ткачество ковров и т. Д. Очень немногие предвидят, что женщины-инвалиды могут быть хорошими бизнесменами, юристами, администраторами и программистами. Без образования она зарабатывает мало и не имеет возможности улучшить свои навыки.

Занятость

Инвалиды в целом и женщины-инвалиды в частности часто оказываются безработными, частично занятыми или на низкооплачиваемой работе.

На Маврикии приняты два закона - один о занятости, а другой о профессиональном обучении инвалидов. Мы надеемся, что эти новые законы помогут женщинам-инвалидам получить возможность пройти обучение и получить лучшую работу.

Брак и семья

В браке женщины-инвалиды также сталкиваются с большей дискриминацией, чем дееспособные женщины, потому что общество оценивает внешний вид прежде, чем рассматривать нашу истинную сущность. Нам, женщинам-инвалидам, вдвойне трудно быть принятыми и раскрыть нашу собственную сексуальность.Чем очевиднее инвалидность, тем больше вероятность, что нас сочтут асексуалом. Часто, как женщины-инвалиды, мы начинаем верить, что не имеем права на сексуальные чувства.

Общество может ввести себя в заблуждение, полагая, что мы асексуальны, но это определенно не так. У нас те же чувства, что и у любого другого человека. Наша инвалидность может иметь некоторое влияние на наши внутренние эмоции, но не убивает их, как предполагает общество. Особенно в восточных странах люди думают, что у женщины-инвалида нет чувств.Если ее любит дееспособный мужчина, его родители будут яростно возражать, если их сын попытается жениться на женщине-инвалиде.

Если женщина станет инвалидом после замужества, она уверена, что муж уйдет от нее к другой жене. Или, если у нее есть дети, она будет признана неспособной заботиться о них. Детей передадут на попечение бабушек и дедушек.

Женщины-инвалиды после замужества также сталкиваются с различными другими проблемами, связанными с беременностью, воспитанием детей и домашней работой.Тем не менее, недавнее исследование показало, что женщина, даже если ее нижняя половина парализована, может родить и вырастить здорового ребенка.

Организации

Отсутствуют женские организации. Мы, женщины-инвалиды, должны продолжать объединяться. Движение женщин-инвалидов должно сосредоточиться на всех типах женщин и бороться с угнетением, с которым они сталкиваются. Повышая осведомленность общества о проблемах женщин, связанных с их второсортным статусом, мы также поможем женщинам-инвалидам отстаивать равные права.Мы, женщины-инвалиды, должны в первую очередь рассматриваться как женщины, а наши инвалидности - как часть, которая делает нас особенными.

Нам необходимо законодательство, чтобы в зданиях были пандусы, свободные от лестниц и других препятствий, чтобы женщины-инвалиды могли выполнять свою работу на инвалидных колясках или костылях и не зависеть от других.

Женщинам-инвалидам необходимо более активно участвовать во всех сферах жизни. Нам необходимо научить общество смотреть дальше своих физических проблем и принимать нас такими, какие мы есть. В конце концов, есть немало женщин-инвалидов, которые доказали нам, что наши физические недостатки не должны мешать нам продолжать нашу жизнь, например, молодая индийская девушка, которая после ампутации одной ноги теперь исполняет классический индийский танец.

Зохра Раджа из Маврикия, Африка,
заместитель председателя Международной организации инвалидов (ДОИ).
Эта статья впервые появилась в Vox Nostra No. 2 (1989).


Грамотность для кого: маргинализированные женщины-инвалиды
Дайан Дридгер и Эйприл Д'Обин

Почти половина людей с ограниченными возможностями в Канаде неграмотны, 1 и даже больше неграмотных в развивающихся регионах мира. Женщины-инвалиды менее грамотны, чем мужчины-инвалиды.

Во время Международного года грамотности Организации Объединенных Наций, 1990 г., было много дискуссий по вопросам, касающимся грамотности. Многие статьи посвящены таким темам, как: определение грамотности, ценностные допущения, лежащие в основе кампаний по распространению грамотности, 2 почему грамотность является важной проблемой , компоненты программирования, социальные преимущества грамотности и повышение навыков грамотности на различных этапах жизненного цикла. В таких темах рассматриваются важные вопросы: что, когда, где и почему.Также необходимо учитывать, что ВОЗ требует программирования грамотности, потому что люди с низким уровнем грамотности не являются однородной группой. Инвалидам, особенно женщинам-инвалидам, необходимо уделять особое внимание среди учащихся. Грамотность - это одновременно гендерная проблема и проблема инвалидности.

Забытые инвалиды

Совершенно очевидно, что люди с ограниченными возможностями не всегда учитываются при изучении грамотности ведущими исследователями.Например, в Broken Words, выпуске Southam News Report о грамотности в Канаде, при подсчете числа людей, которые не умеют читать в этой стране, не учитывались люди, находящиеся в лечебных учреждениях для хронических больных или в домах престарелых. 3 Всемирная хартия образования для всех, заявление о провозглашении Международного года грамотности, упоминает людей с ограниченными возможностями только один раз. Активисты-инвалиды сообщают, что крупные международные конференции по вопросам грамотности, такие как Всемирная конференция ООН по образованию для всех, не в состоянии должным образом удовлетворить потребности людей с ограниченными возможностями. 4

Если системные барьеры, с которыми сталкиваются женщины и мужчины с ограниченными возможностями в рамках образовательных программ, должны быть устранены, необходимо учитывать потребности людей с ограниченными возможностями. Без внимания к потребностям людей с ограниченными возможностями общество будет продолжать производить низший класс, который подвергнется двойному удару - инвалидности и неграмотности. 5 В этой статье будут освещены препятствия, с которыми сталкиваются женщины с ограниченными возможностями на пути к грамотности как в развитых, так и в развивающихся странах.Также будет обсуждаться, как сделать программы грамотности доступными для женщин и мужчин с ограниченными возможностями.

Международный год грамотности пересекает Десятилетие инвалидов ООН (1983-92). Всемирная программа действий ООН в отношении инвалидов установила для всех стран цель уравнивания возможностей, которую она определяет как процесс, посредством которого общие системы общества, такие как физическая и культурная среда. . . возможности получения образования и работы, культурная и общественная жизнь.. . сделаны доступными для всех. 6 Концепция выравнивания возможностей подразумевает энергичную программу устранения препятствий.

Обеспечение равных возможностей остается серьезной проблемой, с которой сталкиваются организации инвалидов. Во всем мире люди с различными формами инвалидности создали свои собственные организации самопомощи, чтобы единым голосом выступать за улучшение статуса инвалидов. Есть много общего между борьбой людей с ограниченными возможностями за расширение прав и возможностей и феминистским движением.В Канаде Коалиция провинциальных организаций инвалидов (COPOH), национальная организация по защите интересов инвалидов, работает над тем, чтобы потребности людей с ограниченными возможностями удовлетворялись с помощью общих систем оказания услуг, а не отдельных подходов, предназначенных исключительно для инвалидов. лиц, например, отдельные школьные программы для детей с ограниченными возможностями. Такие организации, как COPOH и Disabled Peoples 'International (DPI), международная организация самопомощи людей с ограниченными возможностями, работают над уменьшением маргинализации людей с ограниченными возможностями в обществе.

Исторически инвалиды подвергались угнетению и маргинализации и продолжают оставаться в невыгодном положении во всем мире. В Канаде в 1986 году 39,2 процента инвалидов в возрасте от 15 до 64 лет были трудоустроены по сравнению с 70 процентами неинвалидов в той же группе. Обследование здоровья и ограничения активности (HALS) Статистического управления Канады также показало, что 4,3 человека с ограниченными возможностями имеют высшее образование по сравнению с 10,3 человека без инвалидности. Тяжелая форма инвалидности отрицательно сказывается на уровне образования. 7 Исследование Decima показало, что 45 процентов респондентов с тяжелыми формами инвалидности имели восьмилетнее образование или меньше, по сравнению с 25 процентами людей с легкими формами инвалидности. 8 Ютта Фрике из Интернационала инвалидов (DPI) утверждает, что подавляющее большинство из 500 миллионов инвалидов в мире неграмотны, и предполагает, что 350 миллионов инвалидов, живущих в развивающихся странах, не имеют образования. 9 Неблагоприятное положение инвалидов является прямой функцией системной дискриминации, с которой они сталкиваются во всех сферах жизни.

Маргинализированные женщины-инвалиды

Женщины-инвалиды подвергаются двойной опасности, потому что они испытывают негативные последствия сексизма и дискриминации по признаку инвалидности. В Канаде заработная плата женщин-инвалидов, получаемая на дому, составляет чуть более половины от заработка женщин-инвалидов. В 1986 году HALS указал, что канадские женщины, не являющиеся инвалидами, зарабатывали 8 800 долларов в год, в то время как женщины-инвалиды зарабатывали 4810 долларов. 10 Женщины-инвалиды во всех обществах - самые бедные из бедных.

Женщины во всем мире чаще остаются неграмотными, чем мужчины. А женщины-инвалиды еще чаще оказываются неграмотными. Женщины-инвалиды создают дополнительные препятствия, мешающие им учиться, и эти препятствия наиболее остро стоят в развивающихся странах. Такие препятствия, как отсутствие доступного транспорта, шаги в школу и семьи, желающие оставить своих дочерей-инвалидов дома, не позволяют женщинам-инвалидам посещать школу. Мы поделимся некоторыми личными историями женщин-инвалидов, чтобы проиллюстрировать эти опасения.Как объясняет писательница-феминистка Хелен Левин: «Смысл в том, чтобы поделиться опытом одной женщины, опытом любой женщины, - это найти общие черты в жизни каждой женщины, связать личное и политическое на службе перемен. 11

Джойс Джозеф, женщина из Тринидада и Тобаго, инвалид детства из-за полиомиелита, в детстве мало училась в школе. Она ходила с трудом, поэтому ее отец построил небольшую тележку, чтобы везти ее в школу, когда она была маленькой. Когда она переросла телегу, в восемь лет, ее формальное школьное образование закончилось.Затем она получила несколько уроков от репетитора, но это длилось недолго, так как учитель уехал. Таким образом, Джойс описывает себя как самоучку. Джойс научилась шитью у своей сестры и открыла собственное дело. Почему Джойс не могла просто использовать инвалидное кресло, костыли или поехать в школу на автобусе? У нее не было инвалидной коляски или костылей, у ее семьи не было машины, а автобус редко ездил в район, где она жила. Это были препятствия на пути к образованию.

Кориша Мохаммед, также из Тринидада, инвалид из-за полиомиелита в возрасте четырех лет, малообразованный.Несмотря на то, что ее инвалидность не была серьезной, она носит ортез на ногу, ее семья решила, что она должна остаться в лечебном учреждении после того, как она станет инвалидом. Она жила там до тринадцати лет и за это время получила начальную школу. После того, как ее выпустили из учреждения, она не смогла продолжить учебу, потому что не было транспорта до школы, и ее родители не могли позволить себе услуги частного репетитора. Но у нее было секретарское образование, и она пыталась завершить свое образование.В настоящее время она изучает английскую литературу на уровне A (поступление в университет). Она также работает стенографисткой III в одном из правительственных министерств. Кориша говорит, что из-за того, что она училась в специальной школе, она не могла общаться с другими детьми. В результате, будучи взрослым, я все еще чувствую себя социально неполноценным.

Эйлин Хирон, член Международного совета по делам инвалидов из Сальвадора, объясняет, что в странах Латинской Америки семьи не считают образование женщин-инвалидов приоритетом.Семьи по-прежнему очень сильно защищают женщин-инвалидов, особенно слепых, не позволяя им выходить из дома без сопровождения; следовательно, этим женщинам может быть очень трудно пройти обучение любого типа. Недоступность усугубляет проблему. Хирон сообщил, что Католический университет в Сан-Сальвадоре недоступен, и что его администрация не принимает предложения по модернизации кампуса.

Хотя более развитые страны субсидируют государственные системы образования и имеют более высокий общий уровень грамотности среди женщин, они не защищены от возведения препятствий для женщин-инвалидов.Джуди Хьюманн, американская активистка с ограниченными возможностями, описала свой образовательный опыт как пользовательница инвалидной коляски: я ездила в автобусе два часа утром и два часа вечером - я добиралась до школы и не могла усердно учиться. Потом обедал, потом час отдыхал ... Между тем нас водили на физиотерапию и логопед. Время от времени учили некоторых ученых, но ничто не сильно напрягало мозг. 14 В школьной системе все еще существует тенденция полагать, что детям с ограниченными возможностями на самом деле не нужно образование, поскольку они не будут работать или вносить свой вклад в жизнь общества.Предполагается, что они будут либо работать в закрытых мастерских, либо оставаться дома. Действительно, в классе Джуди это был сценарий конца 1960-х годов. Джуди была первой ученицей этой классной программы, поступившей в старшую школу. В конце концов она стала учителем.

Очевидно, что отношение является большим препятствием для получения образования девочками-инвалидами. В развивающихся странах многие девочки содержатся дома, чтобы помогать по хозяйству, и редко покидают свой двор, чтобы появиться на публике. Часто в развивающихся странах семьи стыдятся своих детей-инвалидов - община рассматривает присутствие инвалида как наказание за грех, совершенный семьей.Фатима Шах, основательница движения людей с ограниченными возможностями в Пакистане, повторяет: «Итак, слепая девочка ведет растительный образ жизни, не имея ничего, чего ожидать, кроме зависимой жизни как бремени для благотворительности родителей или родственников». 12

Когда возможностей получить базовое образование или профессиональную подготовку мало, их обычно получают мальчики-инвалиды, а не девочки. И часто слепые или глухие мальчики ходят в специальные школы при церквях. В некоторых случаях девочки-инвалиды также могут получать образование в церковных учреждениях.Розали Б. Букумунхе из Уганды привлекла внимание двух миссионеров англиканской церкви, которые помогли ей получить образование. Сейчас она работает стенографисткой в ​​своей стране, где меньше женщин, чем мужчин, получают базовое образование. 13

Общество склонно рассматривать женщин-инвалидов как менее важных для образования, поскольку оно утверждает, что они являются пассивными получателями ухода. Как поясняет Зохра Роха, активистка с ограниченными физическими возможностями из Маврикия и заместитель председателя Международной организации инвалидов: во многих обществах трудно убедить людей в том, что трудоспособным женщинам нужно получать образование; для женщин-инвалидов хуже.Из-за традиционных представлений о ролях женщинам-инвалидам уделяется меньше внимания для продолжения образования ... 15

Грамотность можно рассматривать как перекрестную проблему инвалидности; то есть затрагивает не одну группу инвалидности, а все группы (физические, сенсорные, психические). Некоторым инвалидам отказали в возможности получить образование. Это особенно верно в отношении людей, которые были названы умственно отсталыми. Питер Парк из People First, канадской организации людей с ограниченными умственными способностями, объясняет последствия институционализации. Немногие члены People First умеют читать или писать.Многие из нас не получили образования, потому что были помещены в специализированные учреждения. Многие из нас боятся высказывать свое мнение или даже организовываться из опасения, что их снова поместят в учреждение. Мы полагаемся на магнитную ленту для получения информации, но нам нужны не только записанные на пленку книги, но и записи собраний, а также отчеты и другая информация. В большинстве случаев записать такие вещи на пленку действительно сложно. 16

Люди с другими ограниченными возможностями также плохо привязаны к системе образования. Исследователи Decima обнаружили, что 21 процент их респондентов-инвалидов, которые были инвалидами во время учебы в школе, сообщили о длительных перерывах в учебе.Двадцать процентов заявили, что они сменили школу из-за инвалидности, а 20 процентов из этой группы сообщили, что посещают отдельные классы. 17

Раздельное образование продолжает оставаться реальностью даже в промышленно развитых странах мира, таких как Канада, а в некоторых развивающихся странах оно считается предпочтительным путем. Эд Уодли из Frontier College в Торонто заявляет: «Люди с ограниченными возможностями, как правило, получают работу. У нас есть система, которая маркирует, классифицирует и помечает людей, особенно с церебральным параличом.Считается, что они не наделены способностями, и об этом говорят по внешнему виду. 18

У глухих людей много проблем, связанных с образованием и грамотностью. И проблема окрашена, потому что здесь задействованы культурные вопросы, поскольку американский язык жестов (ASL) является истинным языком. Этот фактор побуждает глухих отдавать предпочтение образованию в отдельных школах для глухих и выступать за его обучение, так же как франкоязычные канадцы настаивают на том, чтобы французский язык был языком обучения их детей. Многие глухие называют ASL ​​средством обучения в классах для глухих.Канадские глухие активисты Карвер и Доу пишут: «Образование, однако, как социальный процесс, начинается не в детском саду и не заканчивается в университете или высшем учебном заведении. Образование или доступ к образованию становятся возможными в самом раннем возрасте и заканчиваются смертью ... Для глухих получение образования длится всю жизнь, но это также угнетает. 19 Для Карвера и Доу обучение глухих является подавляющим действием, потому что оно контролируется в основном слышащими людьми высшего класса. 20 Глухие люди призывают к большему участию в образовании глухих и контролю над ними.

Канадская ассоциация детей и взрослых с ограниченными возможностями обучения отмечает, что некоторые люди с ограниченными возможностями обучения считаются функционально неграмотными. Одной из важнейших проблем для людей с ограниченными возможностями обучения является доступ к книгам на магнитных лентах. В настоящее время для доступа к говорящим книгам в библиотеках требуется медицинская справка. Это является серьезным препятствием на пути к грамотности для людей с этой инвалидностью, поскольку врачи мало контактируют с учащимися и часто не имеют особого опыта в этой области.

Куда дальше?

Проблема неграмотности затрагивает население каждой страны в целом. Барьеры, с которыми сталкиваются женщины-инвалиды, должны будут преодолеваться государственной системой образования в каждой стране как нечто само собой разумеющееся, а не в качестве особого соображения или запоздалого размышления. Требуется двусторонний подход: улучшенный доступ к общей системе образования и программы обучения грамоте взрослых, которые учитывают потребности людей с ограниченными возможностями.

Как и все обездоленные группы, инвалиды часто нуждаются в коррективных мерах для устранения прошлой дискриминации.Любые корректирующие программы, такие как обучение грамоте взрослых, должны уделять особое внимание проблемам женщин с ограниченными возможностями, поскольку эти женщины, скорее всего, будут нуждаться в таких программах из-за последствий двойной опасности. Программы повышения грамотности взрослых не должны воспроизводить существующие барьеры, существующие в системах образования во всем мире: недоступная архитектура, дискриминационное отношение, медикализация инвалидности. Программы повышения грамотности взрослых должны обеспечивать их проживание в доступных местах, включать статьи в свои бюджеты для удовлетворения потребностей учащихся с ограниченными возможностями (т. Е.альтернативные средства массовой информации, такие как записанные на пленку книги для слепых и лиц с ограниченными возможностями восприятия печатной информации), убедитесь, что программы расположены в районах, обслуживаемых параллельными транспортными службами, проконсультируйтесь с организациями инвалидов для получения совета о том, как наилучшим образом удовлетворить потребности в обучении людей с ограниченными возможностями.

Системы общего образования во всем мире должны уделять первоочередное внимание потребностям учащихся с ограниченными возможностями. Например, Халфан Халфан из DPI сообщает, что правительство Занзибара / Танзании не выделяет никаких средств на образование людей с ограниченными возможностями.Когда потребности учащихся-инвалидов будут признаны и учтены, дети-инвалиды, особенно девочки, получат образование того же качества, что и остальная часть населения, а не упрощенная версия для инвалидов. Инвалиды утверждают, что интеграционный подход - это единственный способ для детей с ограниченными возможностями узнать о том, как остальной мир взаимодействует и учится. В самом деле, другие дети познакомятся со сверстниками-инвалидами и узнают, что они такие же, как и все остальные. Изменения отношения наиболее эффективно происходят с детьми.

Принятие со стороны сверстников и возможности получения образования девочки-инвалиды смогут лучше выбирать те виды карьеры, на которые они способны. Часто, как объясняет Зохра Раджа из Маврикия, способности женщин-инвалидов часто недооцениваются и направляются на такие профессиональные навыки, как рукоделие, рукоделие, пошив одежды, ковроткачество и т. Д. Очень немногие предвидят, что женщины могут иметь потенциал для ведения хорошего бизнеса. люди, юристы, администраторы, программисты... 21 Обладая образованием, женщины с ограниченными возможностями во всем мире могут полностью раскрыть свой потенциал и внести свой вклад в наше общество.

Список литературы

    1. Кэти Макферсон, Бедность и инвалидность: как разорвать связь, ARCHTYPE 8 (апрель 1989 г.): 3.

    2. Новый интернационалист 180 (февраль 1988 г.).

    3. Эд Уодли, Научи кого-нибудь читать !, Онтарио Марш Даймс Защитник (лето 1990 г.) с. 3.

    4. Ютта Фрике, Международный год грамотности: образование для всех?, Vox Nostra No.1 (1990): 6.

    5. Уодли, Научи ..., стр. 3.

    6. ООН, Всемирная программа действий в отношении инвалидов. Нью-Йорк: Организация Объединенных Наций, 1983. с. 3.

    7. Инвалиды должны преодолевать препятствия, чтобы преодолеть проблемы с грамотностью. Онтарио Марш десяти центов, адвокат (лето 1990 г.): 12.

    8. Инвалиды ... с. 12.

    9. Fricke, International ... стр. 6.

    10. Секретариат по статусу инвалидов, Основная статистическая информация об инвалидах в Канаде.Оттава: Правительство Канады, 1990, таблица 7.

    11. Хелен Левин, Феминистское консультирование: подход или техника? в изданиях Джоан Тернер и Лоис Эмери. Перспективы женщин в 1980-е годы. Виннипег: Издательство Университета Манитобы, 1983, стр. 74.

    12. Д-р Фатима Шах, Слепая женщина и ее семья и участие в жизни общества (в сельской местности), под ред. Дайан Дридгер и Сьюзан Грей Дук. Запечатлевая наш образ: Международная антология женщин с ограниченными возможностями, (рукопись книги), стр.128.

    13. Розали Б. Букумунхе, «Я обязательно пойду», в импринтинге ...

    14. Джуди Хьюманн, Взросление: создание движения вместе, в импринтинге ..., стр. 270.

    15. Зохра Раджа, Мысли о женщинах и инвалидности, Vox Nostra No. 2 (1989): 10.

    16. Грамотность и инвалиды, место назначения (1990): 6.

    17. Инвалиды ... с. 12.

    18. Инвалиды ... с. 12.

    19. Роджер Дж. Карвер и Танис М.Доу, реабилитация или угнетение? Варианты гуманизации глухих, Канадский журнал глухих 3 (1990): 91-92.

    20. Карвер и Доу, Реабилитация ... стр. 91.

    21. Раджа, Мысли ... стр. 10.

Версия этой статьи впервые появилась в «Женском образовании для женщин» (январь 1991 г.).


Встреча женщин-инвалидов
, Дайан Дридгер

Женщины-инвалиды из 12 стран Карибского бассейна, Канады и США собрались в Доминике 18–22 июля 1988 г., чтобы поделиться друг с другом, выявить и развить лидерские навыки.Женщины присутствовали на семинаре «Женщины-инвалиды в развитии», организованном Международной организацией инвалидов Северной Америки и Карибского бассейна.

65 женщин-инвалидов и 20 мужчин-инвалидов обсудили вопросы занятости, сексуальности, воспитания детей, самостоятельной жизни и лидерских качеств. В конце конференции участники представили рекомендации, которые они вернут своим правительствам для принятия мер. Среди них были призывы к правительствам обеспечить дневной уход за детьми с ограниченными возможностями и обеспечить соблюдение действующего законодательства, чтобы отцы, не поддерживающие детей, могли содержать своих детей.Действительно, в ходе обсуждений на семинаре стало очевидно, что многие женщины-инвалиды в Карибском бассейне - родители-одиночки, чьи партнеры не поддерживают своих детей. Неинвалидные карибские женщины также сталкиваются с той же проблемой. Часто мужчины не заинтересованы в том, чтобы женщины-инвалиды были их женами, но хотят иметь с ними детей. Женщины-инвалиды часто рассматриваются как поврежденный товар.

Кроме того, участники семинара призвали правительства принять законодательство, запрещающее дискриминацию инвалидов в сфере занятости, которая составляет около 99 процентов в Карибском бассейне и около 61 процента в Северной Америке.В настоящее время инвалиды знают, что они также должны открывать собственное дело. Некоторые женщины-инвалиды уже имеют собственные предприятия в таких сферах, как шитье и торговля.

Участники также призвали правительства обеспечить доступное образование для детей с ограниченными возможностями. В странах Карибского бассейна инвалиды часто не могут посещать школу, потому что для них нет транспорта. Как правило, инвалиды в Карибском бассейне не имеют хорошего образования и низкий уровень грамотности.

Снова и снова дискуссии на семинаре показывали, что самая насущная проблема для людей с ограниченными возможностями в Карибском бассейне - это выйти из укрытия из своих домов в местное сообщество. Обсуждались способы побудить инвалидов к переезду, например, организации самопомощи, проведение мероприятий или посещение инвалидов в их домах и поощрение их к участию в собраниях. Нежелание людей с ограниченными возможностями переезжать является результатом социального отношения: инвалиды обычно высмеиваются и пристально смотрятся.Фактически, их присутствие в семье иногда рассматривается сообществом как наказание от Бога.

Наибольшее влияние семинар оказал на формирование солидарности среди женщин-инвалидов перед лицом социальных барьеров. Как объяснила Мари Маккуин, женщина с ограниченными физическими возможностями из Гайаны:

Это [семинар] помог мне и другим обрести чувство единства с другими людьми с ограниченными возможностями. Иногда кажется, что это только я, но люди с ограниченными возможностями есть во всем мире ... Вы склонны черпать силы друг у друга.

Семинар также побудил женщин-инвалидов вернуться домой и повлиять на свои правительства, женские организации и общества, чтобы они изменили положение людей с ограниченными возможностями. Как объяснила Джойс Джозеф, пользовательница костылей из Тринидада и Тобаго:

Нам нужно, чтобы инвалиды находились там, где они могут принимать решения сами. Я вижу, что Интернационал инвалидов занимает реальное место в сообществе инвалидов.

Эта статья впервые появилась в Conquest 1 (январь 1989 г.), стр.3.

Сценарии случая | Mass.gov

Заявления о злоупотреблениях

Поскольку DPPC продолжает выявлять новые способы эффективного информирования общественности о проблеме жестокого обращения с людьми с ограниченными возможностями, наиболее важная роль, которую может выполнять каждый, - это сообщать о предполагаемых злоупотреблениях на горячую линию DPPC по телефону 1-800-426-9009 или 1-888-822-0350 TTY.

Ежемесячно круглосуточная горячая линия DPPC получает сотни сообщений о физическом насилии, сексуальном насилии, финансовой эксплуатации, эмоциональном насилии и пренебрежении.Каждый расследуемый случай является трудным и очень сложным и требует большого опыта для обеспечения безопасности и оптимального результата. Ниже приводится несколько примеров заявлений о злоупотреблениях.

Дело № 61502

Предполагаемая жертва (ALV) вошла в дневную программу с синяком на бицепсе. ALV сообщил, что персонал дома подошел к ALV, схватил ALV и сильно ущипнул. Синяки похожи на отпечатки пальцев.

Дело № 62241

У ИВЛ были ушибы глаза, лица и живота.Сотрудники дневных программ предоставили сотрудникам дневной программы противоречивые заявления относительно происхождения травм. Это третий случай травм от ИВЛ с 10/2004.

Дело № 62820

ИВЛ имеет необъяснимые синяки на руках и ногах. Репортер заметил, что у ИВЛ были синяки на обоих плечах. Синяков было несколько, и они были большими. У ИВЛ также были небольшие синяки на обеих ногах.

Дело № 63420

ALV получил многочисленные травмы после падения с вентилятора.ИВЛ могла смешивать алкоголь и лекарство, что могло стать причиной падения. Синяк не согласуется с сообщением ALV о падении, но ALV отрицает злоупотребления со стороны предполагаемого нарушителя (ALAB).

Дело № 64789

Репортер сообщает, что ИВЛ вернулся в место передышки с синяками и ссадинами на подбородке и лице. ALV не хочет раскрывать подробности травмы. В то время ИВЛ была с ALAB, матерью.

Дело № 66952

В 2006 финансовом году ALAB № 2 не заметила, что ALV покинул резиденцию.ALAB №1 поддерживал фургон и наехал на ALV. Оба ALABS затащили ALV в дом и попытались переодеть ALV в попытке скрыть то, что произошло. Затем ALABS позвонил в службу 911. Когда прибыл персонал службы экстренной помощи, ALABS сообщил парамедикам, что ALV упал на подъездной дорожке. Вмешалась полиция, заподозрив, что ALV подверглась сексуальному насилию, учитывая серьезность травм.

Примеры исследований 19C

Следующие расследования APS 19C описывают различные типы отчетов, которые расследуют DPPC, SPDU и муниципальная полиция.Дела были обобщены и подчеркивают сложность отчета, процесса расследования и исхода дела.

Дело № 66359

Предполагаемое сексуальное насилие со стороны опекуна - юридические проблемы

Сообщалось, что предполагаемая жертва (ALV), лицо с ограниченными интеллектуальными возможностями, якобы подверглась сексуальному насилию со стороны своего отца, который также был ее законным опекуном. Сообщение о предполагаемом насилии было получено в пятницу днем, и ALV, которая жила в общежитии в течение недели, планировала провести выходные наедине со своим отцом, предполагаемым насильником (ALAB) в доме ALAB.В ту пятницу вечером юридический отдел DPPC получил приказ об экстренной защите, используя систему экстренного судебного реагирования, встретившись с дежурным судьей в местном отделении полиции. Экстренный защитный приказ требовал от ALAB держаться подальше от ALV в течение следующих выходных и требовал дальнейшего слушания по этому вопросу в следующий понедельник. Соответственно, DPPC обеспечил выполнение срочного охранного приказа в отношении ALAB от местного отделения полиции в городе, в котором проживал ALAB.

В связи с характером обвинения, детективное подразделение государственной полиции, приписанное к DPPC, возбудило уголовное дело. В расследовании тесно сотрудничали назначенные следователи службы защиты правонарушителей и взрослых.

В ответ на первоначальное судебное слушание ALAB наняла адвоката и заключила оговоренное соглашение, в котором ALAB согласилась не иметь контактов или видеть ALV во время рассмотрения уголовного / гражданского расследования. Все другие вопросы, рассматриваемые судом, включая замену ALAB в качестве опекуна ALV, были перенесены на более поздний срок.

Из-за юридической консультации, которую ALAB получил от своего поверенного, изначально ни ALAB, ни другие члены семьи не согласились на допрос следователями. Прошло около четырех недель, прежде чем ALAB и другие его взрослые дети согласились дать интервью. В течение этих четырех недель расследование продолжалось. В результате интервью с ALAB и другими членами семьи были определены другие потенциальные свидетели, которых нужно было опросить.

Несмотря на то, что длительная задержка с выводом расследования была вызвана отказом его клиентов от допроса, адвокат ALAB, пытаясь заставить Суд вмешаться в расследование DPPC, подал несколько ходатайств о досудебном раскрытии, включая, но не ограничиваясь к, опросы, запросы на изготовление документов, повестки в суд.DPPC при сотрудничестве и содействии заместителя главного юрисконсульта Департамента служб развития подала возражение против каждого на основании следующего:

В деле нет доказываемых фактов. ALAB и DPPC договорились о предоставлении защитных услуг и согласились заменить ALAB в качестве опекуна двумя другими взрослыми детьми после завершения расследования.

Поскольку вопросы, находящиеся на рассмотрении в суде, были взаимно урегулированы сторонами, в настоящее время Суд не мог разрешить спор.

Запросы об обнаружении документов, относящихся к расследованию, не подходят в ходе текущего уголовного расследования, когда такое раскрытие информации может поставить под угрозу расследование.

Запросы на обнаружение документов, имеющих отношение к расследованию, запрещены законом из-за продолжающихся расследований и из-за того, что запрашиваемые документы не являются общедоступными.

Что касается повесток дня под присягой, представленных адвокатом ALAB, суд по наследственным делам отменил одно из показаний; но позволил другим показаниям второго "свидетеля" продвигаться вперед без запрошенных ограничивающих инструкций DPPC, чтобы защитить свидетеля от необходимости разглашать конфиденциальную информацию во время показаний.

DPPC подал апелляцию на решение суда по наследственным делам единственному судье Апелляционного суда. Апелляционный суд принял подачу апелляции, не требуя повторного рассмотрения дела в суде по наследственным делам, а затем предпринял необычный шаг, вызвав стороны в Апелляционный суд для устного обсуждения апелляции. После слушания единоличный судья вынес решение в пользу DPPC, указав:

.

"Учитывая отсутствие дела или разногласий, а также продолжающееся уголовное расследование, давать показания в настоящее время преждевременно.Таким образом, запрос Комиссии об отмене повестки в суд для (Свидетеля № 2) разрешен ".

Влияние этого решения очень велико. Решение Апелляционного суда подтверждает правильность интерпретации DPPC требований M.G.L. c. 19C, что, если нет спорного дела и до завершения уголовного расследования по этому делу, показания свидетелей невозможны. Адвокат ALAB не подавал апелляцию на решение единоличного судьи в состав Апелляционного суда в полном составе.Следовательно, решение единоличного судьи по-прежнему свидетельствует о способности DPPC отражать попытки использовать судебные процессы для срыва следственного процесса.

В конечном итоге, как уголовное, так и гражданское расследование из-за недостаточности доказательств не смогли подтвердить обвинение в сексуальном насилии против ALAB. Однако из-за расследования и участия DPPC ALAB был удален с должности опекуна, и для ALV был назначен новый опекун.

Дело № 44463

Изнасилование инвалида другом семьи

На круглосуточную горячую линию DPPC сообщили, что женщина с умственной отсталостью от умеренной до тяжелой, предполагаемая жертва (ИВЛ) в этом случае, была беременна во второй раз. Первая беременность ALV была десятью годами ранее, и ALV утверждал, что отцом ребенка был кто-то из ее средней школы. После рождения первого ребенка ALV время пребывания ALV в сообществе ограничивалось семьей.

Десять лет спустя ИВЛ забеременела во второй раз. Случай был рассмотрен на предмет упущения со стороны матери и отца ALV после того, как ALV сообщил, что двоюродный брат был ответственен за беременность. Клиническая оценка и оценка компетентности определили, что ИВЛ не может дать согласие на сексуальные отношения. В ходе расследования DPPC было обнаружено, что водопроводчик, который был другом семьи, еженедельно посещал дом ALV в течение 10 лет. Во время тестирования ДНК водопроводчик / друг семьи был единственным подозреваемым мужчиной, который отказался проходить тестирование.Когда ДНК водопроводчика была получена частным детективом, нанятым семьей, донорское соответствие было 99,5% второму ребенку и 99,7% совпадению донора первому ребенку ALV.

Родители ALV думали, что, ограничивая время пребывания в сообществе, они сохраняют безопасность ALV. Расследование DPPC показало необоснованное бездействие в отношении родителей ALV. Сестра и мать ALV были назначены законными опекунами ALV. Родители ALV ухаживали за ALV и двумя ее детьми.Водопроводчик / друг семьи, преступник был арестован, привлечен к уголовной ответственности и признан виновным по двум пунктам обвинения в изнасиловании и приговорен к 8-10 годам лишения свободы.

Дело № 62859

Злоупотребления или злонамеренные сообщения?

6 июля 2005 г. на горячую линию DPPC поступило сообщение о том, что предполагаемая жертва (ALV) была оставлена ​​под присмотром 10-летнего ребенка. Когда дежурный (PCA) ALV прибыл в дом ALV на работу, она сообщила, что нашла ALV дома одна с 10-летней женщиной.PCA сообщило, что она наблюдала за 10-летним ребенком голым, сидящим на лице ИВЛ. PCA также сообщил, что ранее наблюдал, как 10-летний ребенок раздевает ИВЛ, ласкает грудь ИВЛ, ударяет и пинает ИВЛ. Сообщалось, что по всему телу у ИВЛ были синяки. ИВЛ - женщина с серьезными умственными недостатками. Она невербальна, не амбулаторно и требует полного ухода. ИВЛ также страдает диабетом и имеет судорожное расстройство.

DPPC передал дело в Департамент служб развития (DDS) для проведения расследования под юрисдикцией М.G.L., глава 19в. Дело также было передано на рассмотрение в офис окружного прокурора округа Хэмпден. Дело было передано в местное отделение полиции для расследования, однако уголовное расследование показало, что не было достаточных доказательств для возбуждения дела, и расследование APS было разрешено продолжить. DSS также было уведомлено о предполагаемом участии несовершеннолетнего ребенка.

Следователь DMR обнаружил недостаточно доказательств для обоснованного злоупотребления. PCA опровергло сообщения о том, что у ALV были синяки по всему телу или что она видела, как ребенок сидел на лице ALV.PCA также отрицает, что она была свидетелем того, как ребенок схватился за грудь или жестоко обращался с ALV. Два других PCA сообщили, что никогда не видели, чтобы ребенок злоупотреблял ИВЛ или действовал ненадлежащим образом по отношению к ИВЛ. Следователь не обнаружил никаких следов синяков на ИВЛ. PCA, сообщившая о предполагаемом насилии, была уволена в тот же день, когда она якобы засвидетельствовала, что ALV была оставлена ​​на попечении ребенка. Следователь не обосновал факт злоупотребления. Следователь рекомендовал DDS проводить периодические необъявленные визиты на дом для наблюдения за лечением ALV.

DSS провело домашний визит, и из-за недостатка доказательств дело было закрыто.

Дело № 64028

Жертва 79ib - пренебрежение со стороны сына и друга

Эта предполагаемая жертва (ALV) была обнаружена сотрудником Департамента по делам детей и семей (DCF) во время расследования 51A предполагаемого жестокого обращения / отсутствия заботы в отношении несовершеннолетних детей, живущих в доме. DCF связалась с круглосуточной горячей линией DPPC. DPPC передал дело следователю службы защиты взрослых при Комиссии по реабилитации Массачусетса (MRC).ALV проживал в доме с ее взрослым сыном, Предполагаемым обидчиком I (ALAB I) и другом Предполагаемым обидчиком II (ALAB II), которые были двумя Предполагаемыми насильниками (ALAB) в этом случае. Когда следователь из MRC прибыл в дом, ALAB II крикнул, чтобы ALV спустился по лестнице. ИВЛ спускалась по лестнице на ее ягодицах. ALV находился в двухэтажном доме. Она спала в одной из четырех спален на втором этаже. На первом этаже находились ванная, кухня, гостиная и спальня. ИВЛ часто мочилась и загрязнялась, когда она не могла добраться до ванной на первом этаже.Для доступности ей требовалась инвалидная коляска. В ее доме не было инвалидной коляски. Она поднималась и спускалась по лестнице на ягодицах, чтобы сходить в туалет или взять еду. В доме были завалены обломки высотой четыре фута, включая помет животных, и только тропинки проходили через комнаты. Следователь MRC обнаружил, что у ИВЛ были мухи и вши вокруг ее открытых ран. ИВЛ был доставлен в местную больницу при содействии местной полиции. ИВЛ страдал от голода - тяжелого случая нелеченого псориаза и заражения насекомыми.Вес ALV составлял 79 фунтов по сравнению с предыдущими 150 фунтами. Следователь по этому делу обосновал злоупотребления в отношении двух предполагаемых насильников. В этом случае потерпевшая была признана дееспособной самостоятельно принимать решения. Департамент здравоохранения был уведомлен о состоянии дома. Позже дом был осужден местным советом здравоохранения. Пострадавшего поддерживали и поощряли к тому, чтобы он оставался в учреждении длительного ухода. Пострадавшая прибавила в весе, ее состояние здоровья стабилизировалось.

Дело № 65332

Жертва весом 69 фунтов - пренебрежение мужем, дочерью и PCA

На горячую линию DPPC сообщили, что женщине, предполагаемой жертве (ALV) в этом случае, не уделяли должного внимания.DPPC передал дело следователю APS из Комиссии по реабилитации Массачусетса (MRC). Следователь MRC, проводивший расследование DPPC, обнаружил ALV в спальне на третьем этаже, лежащей на грязном матрасе. В 1995 году у ИВЛ была аневризма головного мозга. Ей требуются подсказки, чтобы поесть, и она не может заниматься какими-либо предметами личной гигиены. Она говорит только высказываниями и не отвечает на вопросы. ALV проживала в семейном доме со своим мужем, девушкой мужа и тремя ее взрослыми детьми.В связи с состоянием ИВЛ исследователь вызвал скорую помощь, ИВЛ была доставлена ​​в больницу и госпитализирована для лечения. На момент госпитализации ИВЛ весил 69 фунтов и страдал от недоедания и пролежней (пролежней). DPPC назначил временного опекуна для обеспечения ее безопасности. После госпитализации ИВЛ был помещен в учреждение длительного ухода. В ходе расследования была выявлена ​​следующая информация: одна из дочерей, проживающих в доме, была суррогатной матерью ее матери и должна была нанять помощника по уходу за собой, чтобы обеспечить ее матери.Было установлено, что ALV не получала эту помощь и что дочь получала более 1000 долларов в месяц за эту помощь. Дочь подписывала и отправляла табели учета рабочего времени персонального помощника (PCA). Следователь MRC обосновал злоупотребления в этом деле в отношении мужа жертвы, PCA и дочери, которая была суррогатной матерью. В ходе расследования DPPC жертве исполнилось 60 лет, и в сотрудничестве с Управлением по делам пожилых людей (EOEA) DPPC обеспечил для жертвы постоянного опекуна.Дело было расследовано в уголовном порядке из-за предполагаемого халатного отношения и возможного мошенничества с программой Medicaid. Уголовное дело находится в стадии рассмотрения. Пострадавший продолжает находиться в учреждении длительного ухода и не поддерживает контактов с семьей.

Дело № 64920

Жертва весом 59 фунтов - пренебрежение супругом

В августе 2001 года женщина отдыхала в штате Мэн после переезда в свой новый дом. Она была основным источником дохода для ее семьи, и она собиралась вернуться домой, когда у нее случился инсульт.В настоящее время ожидает рассмотрения судебный процесс на несколько миллионов долларов по поводу первого лечения, которое она получила. В результате инсульта она парализована с левой стороны, ей требуется инвалидная коляска и круглосуточный уход. После выписки из реабилитационного центра женщина и ее семья получили много амбулаторных услуг. Женщина проживала с мужем и двумя взрослыми пасынками. У нее также есть двое биологических детей от предыдущего брака, общение с которыми было прервано вскоре после того, как она стала инвалидом.

Четыре года спустя женщина, предполагаемая жертва (ИВЛ) в этом случае, была доставлена ​​в местное отделение неотложной помощи своей падчерицей. ИВЛ была в инвалидном кресле, синюшная, температура 96,7, вес 59 фунтов. У нее были пролежни (пролежни), одна до кости. От нее пахло неприятно, под ногтями, во рту, на туловище и на нижних конечностях были испражнения. ИВЛ был немедленно интубирован и в критическом состоянии помещен в реанимацию.Тяжесть состояния ИВЛ потребовала немедленного обращения в местную полицию. Местная полиция и персонал больницы уведомили о случившемся по горячей линии DPPC. Поступление было рассмотрено, и DPPC передал дело следователю Массачусетской комиссии по реабилитации (MRC) и инспектору DPPC. Дело одновременно рассматривало детективное подразделение государственной полиции (SPDU), приписанное к DPPC, во время которого военнослужащий связался с местной окружной прокуратурой. Районная прокуратура передала уголовное дело следователю на месте преступления и в местное отделение милиции для проведения уголовного расследования.

DPPC ранее принимал участие в ИВЛ. Каждое обвинение расследовалось, и агентство службы защиты предлагало услуги. Каждый раз службы будут созданы, но в конечном итоге прекращены ALAB или ALV. ИВЛ была признана дееспособной во время предыдущих инцидентов. Эта информация была передана в прокуратуру и местную полицию. Изначально полиции не удалось установить местонахождение мужа, предполагаемого обидчика (ALAB) или приемных детей для проведения допросов.ALAB не пошел в больницу и не открыл его дверь. Правоохранительные органы попросили следователя APS MRC помочь, и она смогла запланировать допросы, а многопрофильная группа продолжила расследование. Полиция и следователь APS MRC встретили ALAB и падчерицу в доме ALV и ALAB. Следователи обнаружили в кровати, что ИВЛ спал, испачканные простыни и клопов. Затем исследователи спросили ALAB, что ALV ела ежедневно; его попросили предъявить такие предметы, и ни один из них не был найден в доме.ALAB также указал, что ALV не любит есть. В ALAB спросили, как лечили пролежни. Затем ALAB снова попросили произвести эти материалы, и в доме их не оказалось. Ни одно из лекарств, прописанных для ИВЛ, не действовало; в доме были только просроченные бутылки.

Чудом ИВЛ выжил; однако эта ситуация усложнилась. Больница указала, что у ИВЛ не было возможности принимать информированные решения о ее медицинском обслуживании.Доверенное лицо здравоохранения было ALAB. Юрисконсульту DPPC и инспектору, социальному работнику и юрисконсульту больницы, окружному прокурору и следователям нужно было найти решение, которое обеспечило бы безопасность ALV и не поставило под угрозу уголовное дело. Благодаря тесному сотрудничеству со всеми вовлеченными сторонами, юрисконсульт DPPC обратился в суд по наследственным делам с просьбой о назначении опекуна лица и имущества и попросил назначить адвоката, обладающего опытом в этих вопросах. DPPC удалось получить временную опеку над человеком с рекомендованным адвокатом, назначенным судами.ALAB отказался сотрудничать с временным опекуном, предоставив необходимую финансовую информацию для получения прав на ALV. Будущие явки в суд были необходимы, чтобы продолжать поддерживать безопасность ALV и гарантировать, что она получила все необходимые услуги.

Этот ИВЛ в настоящее время находится в учреждении длительного ухода и получает реабилитационную помощь. Она перенесла несколько операций и набрала более 20 фунтов. Она также восстановила связь со своей биологической дочерью и семьей.DPPC помог биологической дочери стать единственным постоянным опекуном ALV. ИВЛ продолжает находиться в учреждении длительного ухода. Здоровье ALV улучшилось, и ее биологическая семья постоянно посещает ALV. DPPC обосновал насилие в отношении мужа. Уголовные дела не решены.

Дело № 66223

Пренебрежение со стороны брата или сестры

DPPC стало известно об обвинениях в жестоком обращении в результате анонимного телефонного звонка, полученного Советом по делам старения в отношении ALV и ее престарелой матери.При входе в дом ИВЛ была идентифицирована как женщина с глубокой умственной отсталостью и церебральным параличом. Ей требовался круглосуточный уход. Она не была зачислена в дневную программу DDS, хотя ранее была определена, что она имеет право на получение услуг. Это был дом на две семьи, где ALV и мать жили на первом этаже, а брат - на втором.

В квартире на первом этаже не было водопровода, туалет не работал, и весь дом был очень грязным.ИВЛ наблюдали в доме, когда он носил только мокрый подгузник и рубашку. Емкость использовалась для мочи. Сообщалось, что после ИВЛ пролежни были инфицированы. У Совета по здравоохранению были опасения по поводу состояния дома. Брат ALV был законным опекуном и для ALV, и для матери. Он также считался основным опекуном. Брат много лет отказывался от услуг стороннего поставщика медицинских услуг. Хотя престарелая мать ALV ухаживала за ALV, учитывая ее возраст и ухудшающееся состояние здоровья, следователь установил, что она больше не может должным образом заботиться о своей дочери.

ИВЛ и мать были удалены из дома и помещены в дом престарелых. При медицинском осмотре было обнаружено, что ИВЛ страдает от тяжелого недоедания и сепсиса (заражение крови в результате инфекции мочевыводящих путей). ИВЛ страдала от многих лет пренебрежения со стороны врачей. Оба состояния были приписаны длительному пренебрежению медицинским обслуживанием со стороны матери, а в последнее время - брата. Следователь обосновал насилие только в отношении брата. Мать ALV не была привлечена к ответственности, поскольку она больше не выполняла роль опекуна.

ИВЛ был переведен в дом престарелых и назначен новым законным опекуном. DDS ищет постоянное место жительства для ALV. Мать ALV была назначена законным опекуном через Совет по делам старения и остается в доме престарелых.

Дело № 66489

Физическое насилие со стороны обслуживающего персонала

2 марта 2006 г. был сделан звонок на горячую линию DPPC, который получил ночной продавец DPPC. Утверждение состояло в том, что один сотрудник непосредственного ухода был свидетелем предполагаемого обидчика (ALAB), другой сотрудник непосредственного ухода ударил предполагаемую жертву (ALV), мужчину с умственной отсталостью, психическим заболеванием и судорожным расстройством.ИВЛ получил синяк возле области его ребра в результате удара и в результате того, что его заставили сесть на кушетку. Инцидент произошел 27 февраля 2006 года. Свидетель сообщил о случившемся через два дня надзирателю. Дело изначально не рассматривалось в уголовном порядке.

Во время допроса следователя ДПНН свидетель заявил, что он сидел рядом с ИВЛ в гостиной. ALV попытался встать со стула, а ALAB нажал на кнопку ALV, схватил его за рубашку и с силой притянул ALV обратно в кресло.Свидетель указал, что это действие ALAB было преднамеренным, и ALV испугался. Сообщается, что ALAB использовал слово «F», когда брал ALV. ALV попытался отодвинуться после того, как его ударил и потянул ALAB. Свидетель заявил, что удар был настолько сильным, что он мог его слышать. При проверке сторона ИВЛ была красной, и в этой области был последующий синяк. После инцидента свидетель принес ИВЛ в свою комнату, вымыл его и оставался с ИВЛ, пока он не заснул.

ALAB сообщил, что он узнал об инциденте только через несколько дней, когда вернулся на свою смену.ALAB заявил, что смена была «нормальной» и ничего необычного не произошло. ALAB отрицал захват и удар ALV. ALAB заявил, что никто, работающий в эту смену, не попадал в ALV и что он никогда не видел, чтобы кто-то попадал в ALV. ALAB далее сказал, что у него были проблемы с другим персоналом, который работал в тот день, и что у него были проблемы с администрацией. ALAB указал, что возможная причина для его обвинения в нападении на ALV заключалась в том, что у него ранее были «проблемы» с администрацией учреждения.Обзор записей показал, что все проблемы, которые возникли у ALAB с администрацией, были законными, чтобы их документировал и разрешал работодатель. В отчете о расследовании DPPC следователь APS пришел к выводу, что ALAB злоупотребляла ALV.

Заполненный отчет о расследовании DPPC, подтверждающий злоупотребления в отношении ALAB, был рассмотрен детективным отделом государственной полиции (SPDU), назначенным DPPC. Дело было повторно рассмотрено как уголовное и передано в районную прокуратуру. Дело было передано в уголовное дело и расследовано местным отделением милиции.Фотографии, которые были у следователя ДПНН, были переданы оперуполномоченному. Детектив опросил свидетеля и ALAB. Позднее ALAB было предъявлено обвинение по двум пунктам обвинения в нападении и нанесении побоев лицу с умственной отсталостью.

Дакворт: республиканский пакет по коронавирусу «потрошит» Закон об американцах с ограниченными возможностями

Сенатор Тэмми Дакворт Ладда (Тэмми) Тэмми Дакворт Демократы готовятся к битве за план расходов Байдена на 0,5 трлн.План расходов 5T Демократы смотрят в кошмар. .

Дакворт вызвал «Capitol Crawl» инвалидов-колясочников, лоббирующих закон 1990 года, в том числе восьмилетней Дженнифер Килан, которая, как слышали, сказала: «Я возьму всю ночь, если потребуется».

«Тридцать лет назад этот законодательный орган сказал, что такие люди, как я, имеют значение, но на прошлой неделе республиканцы в этой палате предложили законопроект, в котором говорилось, что мы этого не делаем», - сказал Дакворт.

Сенатор Иллинойса призвала своих коллег из Республиканской партии «присоединиться к демократам в поддержке двух мер, которые покажут сообществу людей с ограниченными возможностями, что их партия на самом деле наплевать на них».

Во-первых, Дакворт призвал республиканцев увеличить процентную помощь по программе Federal Medicaid (FMAP) на 10 процентов для услуг Medicaid на дому и по месту жительства. По ее словам, в качестве альтернативы люди с ограниченными возможностями будут вынуждены поступать в коллективные учреждения повышенного риска.

«Из имеющихся данных мы знаем, что американцы с ограниченными интеллектуальными возможностями и нарушениями развития погибают гораздо чаще, чем любые другие американцы при заражении COVID9, поэтому инвестировать в усилия государства по предоставлению услуг Medicaid уязвимым группам населения в безопасности у себя дома - значит просто политика здравого смысла, которая спасет бесчисленное количество жизней », - сказала она.

Во-вторых, она призвала республиканцев отклонить любые предложения, которые позволяют предприятиям реализовывать планы повторного открытия, не соответствующие требованиям ADA.

«Права инвалидов - это права человека, и эти гражданские права никогда не должны становиться дополнительными льготами, которые можно отнять, когда это удобно или дешевле для работодателей и тех, кто находится у власти», - сказала она.

«Разрешение предприятиям исключать сотрудников с ограниченными возможностями из повторного открытия планов - это именно тот вид дискриминации, который ADA стремилась отменить, однако Закон Республиканской партии о ЗДОРОВЬЕ направлен на то, чтобы вернуть миллионы американцев обратно во второй класс, посылая оскорбительный сигнал о том, что наше сообщество может быть отброшенным, если затраты для компаний слишком высоки », - добавил Дакворт.

«Никто не требует особого отношения, мы просим не лишать тех основных прав, которые Конституция обещала много веков назад и эта палата подтвердила три десятилетия назад при президенте-республиканце».

Дакворт, ветеран армии, потерявший обе ноги в результате крушения вертолета в Ираке, был представлен в качестве потенциального вице-президента предполагаемого кандидата от Демократической партии Джо Байдена. «Байден смотрит на климат, чтобы продать экономическую повестку дня. Семья американцев, которых талибы взяли в заложники, призывает администрацию уволить участника мирных переговоров в Афганистане БОЛЬШЕ.

Требуется ли законная опека для взрослых с отклонениями в развитии? | Видео

Адель Барлоу ясно помнит 18-летие своего брата Крейга. Это было более четырех десятилетий назад, но шок от того, что он узнал о том, что он стал совершеннолетним по закону, со всеми вытекающими из этого правами и обязанностями, остается с ней по сей день. У Крейга синдром Дауна, но в Нью-Джерси и во всех Соединенных Штатах 18 лет - это возраст, в котором все люди, независимо от порока развития, получают право самостоятельного принятия решений.

«Моя мать в своем завещании назначила нашу старшую сестру его законным опекуном. Она также указала, что хочет, чтобы он проводил равное количество времени со всеми своими другими братьями и сестрами », - сказал Барлоу.

Родители Барлоу подали заявление об опеке, но когда умерла мать Барлоу, процесс пошел в беспорядок. Крейг хотел жить с Барлоу и ее мужем. Ее сестра, назначенный опекун, оспорила это.

«У нас был трехдневный суд, и судья постановил, что она будет подчиняться воле моей матери», - сказала она.«И я знал, что это было неправильно. Было так много причин, по которым она не должна этого делать ».

Барлоу узнал малоизвестный факт: завещания не разрешают передачу законного опеки, они только учитывают предпочтение. В конце концов она выиграла битву за опекунство. Хотя она признает, что ее ситуация была очень сложной, это сценарий, мало чем отличающийся от многих других, разыгрываемых для семей с отклонениями в развитии по всему штату. Она говорит, что многие не узнают о необходимости подавать заявление об опеке до тех пор, пока не разразится кризис.

«Если вы хотите принимать решения за этого человека, любое решение, я должен показать свои документы об опеке», - сказал Барлоу.

Пол Аронсон говорит, что вопрос об установлении законной опеки является одной из главных проблем, не позволяющих спать по ночам родителям и опекунам инвалидов с пороком развития.

«Это должно быть частью разговора о переходном периоде, потому что родители и семьи должны быть готовы к тому времени, когда ребенку исполнится 18 лет - они станут самостоятельным взрослым», - сказал Аронсон, который выполняет функции государственного омбудсмена по делам лиц с ограниченными интеллектуальными возможностями или нарушениями развития и их Семьи.

Многие тратят годы и тысячи долларов на юристов, чтобы преодолеть бюрократизм государства. Аронсон говорит, что в этом нет необходимости.

«Нам нужно лучше объяснять семьям, что есть и другие альтернативы. Это не обязательно должна быть общая опека. Может быть принятие поддерживающего решения, что может быть ограниченная опека », - сказал он.

В Нью-Джерси опекунство - это разрешенные судом юридические отношения между дееспособным взрослым и несовершеннолетним ребенком или взрослым, признанным недееспособным.После того, как опекун назначен вышестоящим судом, только суд может изменить или изменить приказ. По мере развития философии инклюзии взрослых с отклонениями в развитии развивались и варианты, связанные с этими отношениями.

«Все чаще появляются альтернативы опеке, которые полностью лишают кого-либо права принимать решения от своего имени», - сказала Дебора Спитальник, исполнительный директор-основатель Центра Боггса по проблемам развития.

Центр Боггса - это назначенный на федеральном уровне университетский центр передового опыта в области нарушений развития при Университете штата Нью-Джерси, входящий в состав Медицинской школы Рутгерса Роберта Вуда Джонсона.Единственная миссия организации - обучать студентов и сообщество по таким темам.

«То, что мы пытаемся внедрить через обучение, которое мы проводим, через программы, - это идея поддержки принятия решений - что людей можно поддерживать различными способами в принятии решений, которые влияют на их жизнь», - сказала она.

По словам Спитальника, в случае попадания в чужие руки полная законная опека над инвалидом с умственными или умственными недостатками может стать причиной злоупотреблений.И это необходимо только, как в случае с Крейгом, когда человек не может позаботиться о своих основных потребностях, финансах или медицинских проблемах.

«Существует потребность в огромном объеме образования о законных правах людей и в том, чтобы убедиться, что люди, которые нуждаются в поддержке и принятии решений, имеют эту поддержку, что у семей есть статус, но что мы делаем это более сбалансированным образом, более тонким, в том, чтобы не делать автоматических предположений о способностях людей принимать решения », - сказал Спитальник.

Ограниченная опека, например, охватывает принятие решений о том, где жить, ходить в школу, распоряжаться деньгами, делать выбор в отношении юридических и медицинских вопросов. Это хорошо для тех, кто способен принимать некоторые, но не все решения. Доверенность имеет аналогичный статус, но человек должен понимать на базовом уровне, что он назначает кого-то другого, чтобы сделать выбор от его имени. Менее известным вариантом является POLST, предписания врача для поддерживающего жизнь лечения, используемое, когда человек приближается к концу жизни.

Хотя правозащитники соглашаются, люди, помещенные под опеку, могут считаться уязвимыми, но есть еще много случаев, когда это необходимо, и семьи должны быть готовы.

«Если вы пошли в кабинет врача, и они начали задавать вам вопросы, а вы не можете говорить за себя, и они хотят, чтобы вы прошли экстренную медицинскую процедуру, а вы ничего не сказали, то запутайте весь процесс, потому что в этом мировая ответственность имеет решающее значение. И ясное понимание того, к кому обращаться за решениями, может иметь значение, так же как получение лабораторных работ по диагностике, а оказание помощи может быть отложено, могут быть приняты неверные решения », - сказал Стивен Кук, исполнительный директор The Arc Mercer.

ARC Mercer - одна из немногих общественных служб для людей с особыми потребностями и нарушениями развития в Центральном Джерси. Все врачи и медицинские специалисты имеют высокую квалификацию в области оказания помощи и выявления юридических пробелов.

«Я пойду в больницу, встречусь с медсестрами, как только они попадут в реанимацию. Куда бы они ни пошли, я буду там, персонал будет. Итак, если мы сможем объяснить им, кто они такие, что они могут понять, что их отталкивает, как перенаправить их, и все остальное, что им нужно знать, чтобы упростить жизнь как персоналу, так и потребителю », - сказала Кэрол Бастиан. дипломированная медсестра в Arc Mercer.

«Мы знаем, кто такие опекуны, когда принимаем их к себе. И я думаю, что с точки зрения поведения мы очень хорошо работаем с людьми с нарушениями развития, чтобы убедиться, что они принимают правильные решения. Но наша модель превосходит другие модели, в которых, возможно, врач, который не имеет такого большого опыта работы с особыми потребностями и принимает кого-то, потому что он местный и доступный, этот процесс ему неудобен или он даже не осознает, - сказал Кук.

Адвокаты говорят, что семьи должны регулярно возвращаться к разговору, особенно по мере изменения обстоятельств, возраста людей, а также снижения умственных способностей и здоровья.

«Не дай бог случится что-то действительно ужасное с медицинской точки зрения, и необходимо принять решение о питании через зонд или не питании через зонд, вы определенно должны иметь законные полномочия, иначе государство может вмешаться и сказать:« Нет, вы не можете лишить этого человека жизни », или вы приходится вставлять трубку для кормления, что, возможно, не будет выбором семьи », - сказал Барлоу.

Добавим, что к этому авторитету нельзя относиться легкомысленно, потому что защитники чаще говорят, что именно опекуны получают гораздо больше от пожертвований.

«Старение и неизвестность: взрослые с нарушениями развития» - это серия из четырех частей, в которой рассказывается о сложностях и проблемах пожилых людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и нарушениями развития.

Молодежных домов-интернатов и других домов для детей с ограниченными возможностями

Для родителей ребенка-инвалида может показаться, что нет другого выхода, кроме как поместить ребенка в дом престарелых для молодежи. К сожалению, домов престарелых (или центров по уходу, как их теперь часто называют), специально предназначенных для детей и молодых людей, немного, и они встречаются очень редко.Более вероятен сценарий, когда ребенка или молодого взрослого помещают в дом престарелых для получения необходимого ухода. Однако становится все более очевидным, что в доме престарелых для взрослых нет места для ребенка любого возраста, независимо от его инвалидности. Прежде чем вы слишком расстроитесь, давайте поговорим о некоторых лучших вариантах, доступных для родителей.

Кристофер Футчер / E + / Getty Images

Помещение в дом престарелых или центр ухода

Зачем любящим родителям поместить ребенка в дом престарелых? Часто у родителей нет выбора.Ребенок может быть настолько инвалидом, что родитель нуждается в помощи другого человека или ребенку необходим круглосуточный уход. Родители, особенно если они не имеют другой поддержки со стороны семьи, могут столкнуться с финансовыми и физическими трудностями или даже невозможностью постоянно заботиться о ребенке. Некоторым детям нужны лекарства, которые нужно вводить внутривенно, и неподготовленный человек не может оказать такого рода помощь. В других случаях уход, необходимый для ребенка с серьезной инвалидностью, серьезно подрывает способность взрослого заботиться о других детях в доме.В этих случаях дом престарелых может показаться единственным доступным вариантом.

Проблемы с традиционными домами престарелых или центрами ухода

Дом престарелых может заботиться о ребенке-инвалиде или молодом взрослом, но часто бывает много потребностей, которые не удовлетворяются, когда ребенка помещают в дом престарелых. Дом престарелых для престарелых и немощных работает с заботой о пациентах в конце жизни. Дом престарелых редко уделяет внимание социальным потребностям молодых людей или их образованию.Часто единственное внимание, которое уделяется ребенку, - это доставка еды, лекарств и внимание к основным гигиеническим потребностям. В остальное время их можно оставить в покое.

Для детей, которые осознают свое окружение, проживание в доме престарелых может расстраивать и угнетать. Им не с кем поговорить, они скучают по друзьям и семье и особенно скучают по той любви и вниманию, которые были у них дома.

Молодежные дома престарелых или центры по уходу

Дом престарелых для молодежи работает с учетом потребностей молодых людей.Ребенок может общаться с людьми своего возраста, может принимать посетителей и даже может принимать посетителей до позднего вечера. Внимание уделяется социальному взаимодействию с регулярными экскурсиями. В зависимости от инвалидности ребенка доступны специальные учебные классы или классы, которые могут обучить профессиональным навыкам, если ребенок в состоянии. В целом, на воспитание ребенка физически, духовно и эмоционально тратится больше времени, чем в учреждении по уходу за престарелыми.

Если вы все же решите поместить своего ребенка в детский дом престарелых, у вас могут быть очень смешанные эмоции. Найдите минутку, чтобы прочитать о том, как ваша семья может справиться с печалью, чувством вины и горе, связанными с размещением в центре ухода.

Опции для родителей

Как в Соединенных Штатах, так и за рубежом растет движение, предлагающее родителям детей-инвалидов больше вариантов ухода, помимо традиционных домов престарелых или даже детских домов престарелых. Дома престарелых для молодежи - лишь один из вариантов.Другой вариант вне дома - детский сад. Возможностей дневного ухода для людей с ограниченными возможностями также иногда немного. Чтобы начать поиск вариантов, лучше всего обратиться в местную детскую больницу.

Уход или помощь на дому

Другие варианты включают наличие финансирования и программы по уходу на дому за детьми с ограниченными возможностями. Например, у Инициативы свободы детей в Грузии есть защитники, которые помогают родителям найти необходимую им помощь, чтобы они могли заботиться о детях-инвалидах у себя дома.Миссия организации - защищать интересы инвалидов. Есть надежда, что и другие штаты последуют их примеру и уменьшат необходимость помещения детей в учреждения по уходу за престарелыми.

Поиск средств для ухода на дому или в центр по уходу за детьми

Хотя в большинстве штатов нет такой программы, как в Джорджии, существует множество вариантов финансирования либо ухода на дому, либо молодежного центра для вашего ребенка. Варианты финансирования для родителей можно изучить через следующие государственные и правительственные учреждения, а также через благотворительные организации в Соединенных Штатах.Некоторые варианты, которые вы, возможно, захотите изучить, включают:

  • Департамент здравоохранения и социальных служб
  • Программа раннего вмешательства
  • Отделение умственной отсталости и нарушений развития
  • Общество помощи детям (Нью-Йорк)

Другие программы благотворительного финансирования

Ниже приведены лишь некоторые из многих благотворительных организаций, которые предлагают финансирование для ухода за детьми-инвалидами:

Это лишь некоторые из доступных благотворительных организаций.Некоторые организации предоставляют гранты и ресурсы для определенных регионов страны, тогда как другие могут оказывать помощь по всей стране.

Варианты ухода за детьми с ограниченными возможностями

Если вы подумывали о том, чтобы вашему ребенку с ограниченными возможностями было предоставлено лечение в доме престарелых, вам может казаться, что вы находитесь на конце веревки. Вы можете чувствовать себя физически и эмоционально неспособным больше заботиться о своем ребенке, или вместо этого вы можете чувствовать, что забота о своем ребенке-инвалиде причиняет боль или подвергает риску других ваших детей.Просто добраться до этой точки - трудный шаг.

Однако иногда родителям не требуется размещение или расширенная помощь на дому, чтобы заботиться о своих детях. Для этого также есть несколько вариантов. Если у вас есть друзья или родственники, готовые помочь, вы можете попросить их помочь вам изучить варианты. Это может потребовать много усилий и утомить, но в конечном итоге большинство родителей испытывают облегчение от того, что потратили время на то, чтобы найти доступные варианты.С другой стороны, существует множество организаций, которые стремятся помочь таким же родителям, как вы, но не знают, с чего начать, чтобы найти вас.

Это может занять некоторое время. До тех пор, пока у нас не появятся лучшие и более четкие варианты, поиск того, что вам нужно, может заключаться в долгом пути «промах» и «три шага вперед - два шага назад». Подумайте о группах, к которым вы принадлежите. Если вы являетесь активным членом религиозной организации или церкви, возможно, найдутся люди, которые помогут вам провести необходимые раскопки.Однако вам решать, задавать вопросы и начинать процесс.

Хотя на это может потребоваться время, многие родители детей с тяжелыми формами инвалидности нашли финансирование для ухода, которое изменило положение всей семьи.

Почему на прилавки для покупок нет более адаптивной моды?

Это лишь некоторые из сотен брендов, которые существуют на инклюзивном рынке, который, как ожидается, к 2026 году будет стоить более 390 миллиардов долларов. Неудивительно, что около 15 процентов населения мира живут с каким-либо видом инвалидности.Скорее всего, в какой-то момент нашей жизни мы все будем временно или навсегда ослаблены, а те, кто доживет до старости, будут испытывать нарастающие трудности.

Так почему же известные бренды не делают решительный шаг? Да, адаптивная мода находится на подъеме: «основные» бренды, такие как Tommy Hilfiger, переделывают легендарные предметы, добавляя специальные возможности (например, магнитные кнопки на своих классических тренчах). Но почему наши сообщества с ограниченными возможностями не могут посетить какой-либо основной магазин и не купить что-нибудь «готовое», чтобы удовлетворить свои потребности?

Мы поговорили со Стефани Томас, основателем и генеральным директором Cur8able, которая обсудила, что нежелание отрасли переходить на одежду, подходящую для людей с ограниченными возможностями, выходит за рамки простого бизнес-решения.Таким образом, она разработала свою (торговую марку) систему укладки моды для людей с ограниченными возможностями, потому что здесь недостаточно возможностей для людей с ограниченными возможностями, поэтому она стремится преодолеть разрыв. Принципы? «Доступный, умный, модный. Доступный; легко ли надевать и снимать? Умный; умный для вашего здоровья. Безопасны ли одежда, обувь, аксессуары с медицинской точки зрения? Наконец, тебе это нравится? Это приносит вам радость? Подходит ли это вашему телосложению и образу жизни? Как только вы отметите эти три поля, вы сможете принять решение о покупке », - объясняет Томас.

«Люди с ограниченными возможностями отказываются от выбора моды». Это начинается с психологии, как мы видим инвалидность. Они не знают клиента-инвалида. «Вы не можете создавать дизайн для того, кого не видите, и не можете видеть того, кого не цените», - цитата из собственного выступления Томаса на TEDxYYC. «Инвалидность воспринимается как нечто прискорбное и ненормальное, это что-то плохое, табуированное. Мы не можем двигаться вперед до тех пор, пока люди с ограниченными возможностями не станут жизнеспособными потребителями моды ».

Также читайте:

Почему представление интересов людей с ограниченными возможностями имеет решающее значение для построения лучшей, более инклюзивной индустрии моды

Познакомьтесь с Адити Майер, активистом в области устойчивого развития деколонизация моды, по одному посту в Instagram

12 личностей, за которыми нужно следить, чтобы привнести позитивный настрой и любовь к себе в свой канал Instagram

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *