Шашки кружок – Рабочая программа (подготовительная группа) на тему: Рабочая программа кружка “Волшебные шашки”

Рабочая программа кружка ШАШКИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

        Настоящая программа предназначена для шашечного кружка и предусматривает изучение детьми материала по истории, теории, игры шашки, участие в соревнованиях, организационно – судейскую практику. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга школьников, воспитанию у них общественной активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.

        В процессе занятий шашками учащиеся получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия шашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении всего периода обучения юные шашисты овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.

        При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных кружковцев, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса занимающихся также усваивала данный материал. В конце учебного года рекомендуется проводить итоговые занятия, на которых рассматриваются достижения каждого кружковца, даются задания на лето.

        Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания кружковцев то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии, постоянной аналитической работе. Без воспитания в себе сильной воли, привычки к самостоятельным занятиям, без соблюдения режима, общефизической подготовки нельзя добиться серьёзных результатов в шашках. Эту мысль педагог должен постоянно подчёркивать как во время занятий в кружке, так и вне кружка.

        Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудованием: шашки с досками, шахматные часы, демонстрационная доска, аудитория для занятий, шашечная литература для начинающих и шашистов низких разрядов.

        Программа занятий по шашкам предусматривает в кратном, описательном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста  к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

        Программа на всех этапах обучения предусматривает также знакомство с многовековой историей шашек, которая содержит интересные факты, и с организацией шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны учащимся не только для того, чтобы повысить их общую культуру, но и для понимания мировых достижений отечественной шашечной школы.

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

        Учебный материал программы изложен в описательной форме и в соответствии с современными педагогическими требованиями. При проведении занятий необходимо ориентироваться на более активных учащихся, подтягивая к ним остальных.

        Если какая – либо тема, предусмотренная учебным планом, не может быть пройдена в примерно указанные часы, то пропущенный раздел следует проработать на практических занятиях. Это, прежде всего, относится к начальной стадии партии – дебюту, который должен изучаться в сжатом виде с постепенным увеличением трудности по мере приобретения занимающимися навыков практической игры.

        Значительное место в учебном плане должно быть уделено практике и проверке домашних заданий, так как без самостоятельной работы невозможно совершенствование шашиста.

        Практические занятия могут включать: анализ дополнительного иллюстративного материала, разбор сыгранных партий учащихся, сеансы одновременной игры (на заданную тему). Распределение тематики этих занятий и их продолжительность (по разделам, темам) зависят от местных условий и должны быть установлены самим преподавателем. Допускается, например, проведение практической части программы комбинированно: беседа по итогам шашечных соревнований, легкие партии, повторение пройденного материала. Основная цель практических занятий – закрепить полученные теоретические знания и содействовать самостоятельной работе учащихся.

        В процессе обучения усиливается творческий интерес к шашкам, желание совершенствоваться, играть лучше и сильнее. Появляется потребность изучать учебную шашечную литературу.

        

Цель программы:

 • Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

 • Обучение основам шашечной игры;

 • Обучение комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

 • Воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

 • Воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

 • Выработка у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

 • развитие стремления детей к самостоятельности;

 • Развитие умственных способностей учащихся: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление;

 • Осуществление всестороннего физического развития воспитанников.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты освоения программы курса.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты освоения программы курса.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты освоения программы курса.

Знать шашечные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Правильно определять и называть фигуры; Правильно расставлять фигуры перед игрой; Уметь ориентироваться на шашечной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Знать названия фигур: дамка, пешка. Ничья, дамка, комбинация, длинная и короткая рокировка и её правила.

Правила хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», превращение пешки.

концу изучения курса дети должны знать:

  • шашечные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, победа, ничья;

  • названия шашечных фигур: шашка, дамка.


К концу изучения курса дети должны уметь:

  • ориентироваться на шахматной доске;

  • играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шашечного кодекса;

  • правильно помещать шашечную доску между партнерами;

  • правильно расставлять фигуры перед игрой;

  • различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

Формы организации деятельности

  1. групповая

  2. коллективная

  3. индивидуальная

Формы занятий

    1. Беседа

    2. Просмотр кинофильмов

    3. Настольные игры

    4. Турниры по шашкам

    5. Проведение соревнований

Формы подведения итогов

      1. Итоги соревнований

      2. Вручение грамот

Тематическое планирование.

п/п

Название темы

К-во

часов

Дата проведения

по плану

Дата проведения

фактич.

1-2

История развития шашек

2

3-4

Шашечная доска. Русская шашечная школа

2

5-6

Правила шашечной игры. Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия»

2

7-8

Что изучает теория шашечной игры

2

9-10

Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушки

2

11-12

Ловушки в начале партии. Третья и четвёртая ловушки

2

13-14

Ловушки в начале партии. Пятая и шестая ловушки.

2

15-16

Основы шашечной игры: как выиграть шашку

2

17-18

Основы шашечной игры: как пройти в дамки

2

19-20

Основы шашечной игры: короткие партии

2

21-22

Основные приёмы борьбы на шашечной доске

2

23-24

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: оппозиция

2

25-26

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: связка

2

27-28

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: зажим

2

29-30

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: жертва

2

31-32

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: угроза

2

33-34

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: окружение

2

35-36

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: роздых

2

37-38

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: самообложение

2

39-40

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: запирание

2

41-42

Основные приёмы борьбы на шашечной доске: центр

2

43-44

Комбинации

2

45-46

Комбинации

2

47-48

Комбинации

2

49-50

Комбинация для прохождения в дамки

2

51-52

Комбинация для получения лучшей позиции

2

53-54

Комбинация для получения ничьей в худшей позиции

2

55-56

Окончание. Нормальные окончания.

2

57-58

Окончание. Три дамки против дамки с простой

2

59-60

Тренировочные и соревновательные турниры

2

61-62

Тренировочные и соревновательные турниры

2

63-64

Тренировочные и соревновательные турниры

2

65-66

Тренировочные и соревновательные турниры

2

67-68

Анализ сыгранных партий

2

69

Итоговое занятие

1

Количество часов в неделю - 2ч. Итого - 70ч.

Содержание рабочей программы

1. Шашечный кодекс. Судейство и организация соревнований

Правила игры. Нотация. Турнирная дисциплина. Правила: «тронул - ходи», «бить - обязательно». Значение спортивных соревнований и их место в учебно-тренировочном процессе. Виды соревнований: личные, командные, лично-командные, официальные, товарищеские, сеансы одновременной игры. Судейство соревнований. Воспитательная роль судьи. Системы проведения соревнований: круговая, олимпийская, швейцарская, система микроматчей, смешанная. Основные положения шашечного кодекса. Разрядные нормы.

2. Исторический обзор

Возникновение шашечных игр. Появление шашек на Руси. Упоминание их в былинах и других литературных памятниках. Шашки в культурной жизни России.

4. Начало партии

Основные стадии партии: начало (дебют), середина (миттельшпиль), окончание (эндшпиль).

Значение начала (дебют) в русских шашках.

5.Середина игры

Преимущество центральных шашек перед бортовыми. Изолированные шашки. Фланги. Недопустимость заметного ослабления одного из них. Значение ударных колонн. Шашки первого ряда, их связь с укреплением и ослаблением позиций. Порядок введение шашек в игру. «Золотая» шашка.

Определение комбинации. Финальные удары. Простейшие элементы комбинации: устранение «мешающих» шашек и «доставка» недостающих, подрыв слабых полей.

6.Окончание

Нормальные окончания. Петля. Двойная петля. Четыре дамки против одной. Три дамки против одной. Треугольник Петрова. Борьба простых. Понятия: размен, выигрыш темпа, оппозиция, скользящий размен, запирание, распутье, вилка, трамплин. Понятия: цепочка, столбняк, переплёт, западня, застава, 4 дамки против 2-х дамок. Примеры: самоограничение, отбрасывание. Три дамки против дамки и простой.

7.Основы методики тренировки

Сочетание тренировок под руководством тренера с индивидуальной работой.

Выработка специфической логики для определения особенностей позиций. План игры.

8. Спортивный режим

Значение спортивного режима. Ежедневная гимнастика, водные процедуры, нормальный сон, питание, двигательная активность. Личная гигиена шашиста. Методы закаливания.

9. Шашечная литература

Начальное знакомство с основными исследованиями по дебютной теории, пособиями по тактике, стратегии и окончаниям.

10. Квалификационные турниры, анализ партий и типовых позиций, индивидуальные занятия

Соревнования различного уровня. Анализ и самоанализ шашечных партий.

Разбор типовых позиций. Индивидуальные занятия в домашних условиях.

11.Теоритические семинары. Контрольные работы, доклады и рефераты учащихся

Семинары и презентации. Доклады и рефераты учащихся по темам: физическая культура и спорт в стране; шашечный кодекс; судейство и организация соревнований; исторический обзор развития шашек.

Ожидаемые результаты

-Имеет представление об истории и происхождении шашки

-Знание теории и практики шашечной игры.
-Умение производить расчеты на несколько ходов вперед.

-Умение моделировать комбинации игры.

-Овладение элементарными навыками игры в шашки.

-С удовольствием играет в шашки.

-Находит и анализирует свои ошибки, может самостоятельно оценить позицию.

Организационно-методическое обеспечение программы.

1.Организация:

- создание группы учащихся шашечного кружка;

- шефство старших учащихся за младшими;

- привлечение к работе воспитателей и родителей.

2. Методическая работа.

- Разработать планы занятий по темам.

- Подготовить инвентарь.

- Использовать партии игр великих шашистов и этюды.

- Работать над обобщением опыта игры в шашки.

Ожидаемые результаты

1.Знание теории и практики шашечной игры.

2. Умение производить расчеты на несколько ходов вперед.

3. Умение моделировать комбинации игры.

4. Овладение элементарными навыками игры в шашки.

Используемая литература.

- Борис Грцензон, Андрей Напереенков «Шашки – это интересно», издательство «Детская литература» 1989 г.

- Каплунов Я.Л. «Секреты шашечного сундука», Санкт-Петербург, 2001 г.

- В.Зак, Я.Длуголенский «Отдать, чтобы найти», издательство «Детская литература», 1988 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

МБОУ «Устьинская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю:

Директор МБОУ «Устьинской СОШ»

_________________ Абрамович В.Ф

Приказ №____________________

«____»___________2018 года

Рабочая программа

кружка ШАШКИ

Составил: Корякин С.В учитель

физкультуры, технологии «Устьинской СОШ»

Срок реализации программы: 1 год_

infourok.ru

Рабочая программа на тему: Программа кружка настольных игр «Шашки – шахматы»

Министерство образования Саратовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Вольский строительный лицей»

Программа кружка настольных игр «Шашки – шахматы»

Руководитель: воспитатель общежития

ГБПОУ СО «ВСЛ»  Тимохин М.В.

г. Вольск

Пояснительная записка


         В современном обществе целью развития подростков является всестороннее гармоничное развитие личности. Игра - ведущий вид деятельности, в которой подросток  учится, развивается, растет. Тем не менее, настольные игры уже давно уступили место компьютерным, за которыми подростки готовы просиживать часами. Компьютер не заменит непосредственного живого  общения. Дух партнёрства, товарищества, а позже и соперничества, который возникает при обучении, а затем во время настольных интеллектуальных игр, сложно переоценить. Настольные игры, одной из которых являются шахматы, развивают мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении обучения подростки овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.
        Игра в шахматы и шашки – очень мощный инструмент полноценного развития интеллекта в игровой форме. Для подростка это не только игра, доставляющая много радости, но и эффективное средство самовоспитания. Обучение игре в шахматы и шашки способствует умению ориентироваться на плоскости; развитию мышления, внимательности, усидчивости, собранности, самостоятельности, запоминанию; учит сравнивать, обобщать. 
       Шашки и шахматы - замечательный повод для общения обучающихся, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы одна семья». Шашечное и шахматное творчество научит обучающихся использовать свою смекалку и в других областях человеческой деятельности, научить думать. Отличительной особенностью рабочей программы является большой акцент на начальную подготовку обучающихся, начинающих с «нуля». Программа занятий кружка «Шашки-шахматы» предусматривает усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки и шахматы, приближает начинающего шашиста и шахматиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной и шахматной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. 
Шахматная и шашечная игра дарят подростку радость творчества и обогащают его духовный мир. Эти удивительные игры становятся средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного, увлекательного.
Цель: Ознакомление с основами теории и практики игры в шашки и шахматы. 
Задачи: формировать представление о правилах игры; обучать простым комбинациям и ходам; учить ориентироваться на плоскости, производить расчеты на несколько ходов вперёд; приобщать подростков к спортивно – творческой игре; формировать отношение к игре в шашки и шахматы как к интеллектуальному досугу в семье и лицее; воспитывать настойчивость, целеустремленность, находчивость, внимательность, уверенность, волю.

Календарно-тематический план занятий по шахматам и шашкам

п/п

Название

темы

Количество

часов

Дата проведения.

Практ.

Теорит.

1-2.

История шашек и шахмат. Название фигур.

2

1

1

3-4.

Шахматная и шашечная доска. Начальное положение фигур. Название и сила фигур.

2

1

1

5-6.

Правила шашечной игры. Начало партий: «Городская партия», «Обратная городская партия».

2

1

1

7-8.

Начало партий: «Кол», «Обратный кол»

2

1

1

9-10.

Ловушки в начале партии. Первая и вторая ловушка.

2

1

1

11-12.

Ловушки в начале партии. Третья и четвертая ловушка.

2

1

1

13-14.

Ловушки в начале партии. Пятая и шестая ловушка.

2

1

1

15-16.

Шашечные окончания. Четыре дамки против одной.

2

1

1

17-18.

Шашечные окончания. Три дамки против одной.

2

1

1

Учебные игры в шашки и участие в лицейных соревнованиях по русским шашкам.

19-20.

Правила шахматной игры. Ходы фигур. Взятие фигур.

2

1

1

21-22.

Шах и мат. Ничья.

2

1

1

23-24.

Начало партии «Детский мат»

2

1

1

25-26.

Начало партии «Скандинавская партия»

2

1

1

27-28.

Начало партии «Сицилианская защита»

2

1

1

29-30.

Мат одинокому королю. Ладейные  окончания.

2

1

1

31-32.

Мат одинокому королю. Ферзь, ладья и король против короля.

2

1

1

Учебные игры и участие в лицейных  соревнованиях по шахматам.

33-34.

Рокировка. Бой и защита. Размен. Сравнительная сила фигур.

2

1

1

35-36 .

Пешечные окончания.

2

1

1

37-38.

Слоновые окончания.

2

1

1

39-40.

Коневые окончания.

2

1

1

41-42.

Ферзь против пешки.

2

1

1

43-44.

Ладья против пешки.

2

1

1

45-46.

Ферзь против ладьи.

2

1

1

47-48.

Учебные игры в шахматы.

2

2

49-53.

Начало партии в игре шашки. Повторение начало «Городская партия», «Обратная городская партия», «Кол» и «Обратный кол»

3

1

2

Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.

54-56.

Ловушки в начале партии в игре шашки.

3

1

2

57-60.

Шашечные окончания.

4

2

2

61-64.

Дебюты в игре шахматы

4

2

2

65-68.

Учебные игры по шахматам и по русским шашкам.

4

4

Организация кружковых занятий по шашкам и шахматам.
      Занятия по шашкам и шахматам планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями. В процессе занятий шашками и шахматами обучающиеся получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. В течение учебного года рекомендуется проводить шашечные и шахматные турниры, отмечать победителей и участников дипломами и сертификатами. Наполняемость группы не более 15 человек, занятия кружка проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 2 часа.
Формы подведения итогов реализации программы:
творческий отчет воспитателя-руководителя; участие в лицейных соревнованиях; организация тренировочных туров, викторин, соревнований.
Результатом освоения программы являются целевые ориентиры:  знание шахматных и шашечных терминов; названий шахматных фигур; выполнение правил шашечной и шахматной игры; умение ориентироваться на шашечной и шахматной досках; правильно расставлять шашки и шахматные фигуры перед игрой; умение перемещать фигуры по горизонтали, вертикали, диагонали; решать элементарные задачи на взятие и защиту фигур; навыки общения и самоконтроля; сформированность ряда качеств: усидчивость, сосредоточенность, последовательность рассуждений, изобретательность, умение анализировать, абстрактно и логически мыслить, применять фантазию.

Список используемой литературы:
- Борис Грцензон, Андрей Напереенков «Шашки – это интересно» Издательство «Детская литература» 1989 г.;
- Каплунов Я.Л. «Секреты шашечного сундучка» Санкт-Петербург, 2001 г.;
- Р. Нежметдинов «Шахматы» Казань 1985 г.                                                                 - В.Зак, Я.Длуголенский «Отдать, чтобы найти», издательство «Детская литература», 1988 г.

nsportal.ru

Кружок в старшей группе "Умные шашки"

Кружок в старшей группе

«Умные шашки»

отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

детский сад «Колокольчик»

Старший воспитатель

Кальникова Наталья Геннадьевна

2018 год

Кружок в старшей группе «Умные шашки»

Девчонки и мальчишки:

Никитки и Наташки,

Грызут гранит науки,

Зовут который «шашки».

Не легкая задача,

Не куклы – неваляшки!

Познать хотят игрушку,

С названьем «чудо – шашки»!

И вскоре от победы,

Забегают мурашки,

В восторге скажут детки:

«Ох уж эти шашки

Пояснительная записка

Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры.

Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. В дошкольной педагогике одним из самых актуальных вопросов является планирование и проведение в детском саду досуга и кружковой работы. Из разнообразия всех видов деятельности в свободное время в детском саду (творческая, игровая, чтение художественной литературы и прочее, я отдаю предпочтение настольной игре в шашки, которую считаю одной из самых интересных и всесторонне развивающих игр для детей).

Шашки по праву признана одной из самых интеллектуальных игр, поэтому, прежде всего, она стимулирует мыслительную деятельность детей, способствует их логическому мышлению, развивает пространственное воображение, память и внимание, что очень важно для подготовки к школе. Большая часть детей в дошкольном возрасте, по своей природе, очень подвижны и активны и им трудно сосредоточить свое внимание на продолжительное время. Поэтому, игра в шашки ненавязчиво формирует у детей такое качество, как усидчивость.

А также эта игра воспитывает в детях такие немаловажные для их будущей жизни качества, как умение самостоятельно думать и нести ответственность за принятое решение, адекватно относиться к неудачам и поражения. Более того, работа в кружке предусматривает совместную деятельность детей, что совершенствует навыки общения, воспитывает доброжелательное отношение детей друг к другу, тем самым создавая благоприятный эмоциональный фон в группе.

Обучение детей игре в шашки я хочу начать со старшей группы (с 5 лет). Именно в этом возрасте внимание детей становится более устойчивым и произвольным, развивается прогностическая и наглядно – образная функции мышления, которые позволяют решать уже более сложные задачи. К пяти годам дети становятся больше усидчивы (могут заниматься одним видом деятельности в течение 20 – 25 минут) и способны играть по установленным правилам. Главное, чтобы процесс обучения детей проходил ненавязчиво и интересно. Знакомить детей с новым для них материалом я начинаю в простой и очень доступной для их понимания форме. Например, рассказываю детям о правилах игры в шашки в виде сказки или в стихотворном варианте, заучив который, дети быстро начнут в них ориентироваться и перестанут путаться.

Знакомство и обучение детей игре в шашки должно проходить поэтапно, по принципу: от простого к сложному. Сначала детей нужно познакомить с историей возникновения этой игры, затем продемонстрировать им доску, фишки черного и белого цветов, после чего научу правильно расставлять шашки на игровом поле, объясню им, почему все шашки ставятся только на темные клеточки (это необходимо для того, чтобы шашки соперников встретились в игре) и так далее. Необходимо также четко сформулировать суть игры, которая заключается в том, чтобы при продвижении своих шашек вперед, уничтожить шашки соперника или перекрыть ему все ходы. После того, как дети усвоят общие сведения о шашках, можно приступать к знакомству с основными правилами игры. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Но научиться хорошо играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины. Но я считаю, что необходимо сохранять и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждениях. Не секрет, что дети, играющие в шашки,  лучше успевают в школе, особенно в точных науках.

Экспериментальные исследования совпадают с выводами практиков: игра в шашки может занять определенное место в педагогическом процессе. Дети, проявляя живой интерес к игре, учатся быть внимательными, познают дух соперничества и соревнования. Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку, сообразительность, вырабатывает умение мыслить абстрактно, развивает умение мыслить в уме и развивает память. Перейдя от взрослых к детям, эта игра стала средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного. Кроме того, обучение игре в шашки помогает выявить дарования.

Настоящая программа предназначена для шашечного кружка учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях.

Цель кружка: Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

• обучить основам шашечной игры;

• обучить простым комбинациям, теории и практике шашечной игры;

• обеспечить успешное овладение основополагающих принципов ведения шашечной партии.

Воспитательные:

• воспитать отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

• воспитать: настойчивость, целеустремленность, находчивость, внимательность, уверенность в своих силах и умение преодолевать трудности;

• выработать у детей умение применять полученные знания на практике.

Развивающие:

• развивать стремления детей к самостоятельности;

• развивать умственные способности детей: логическое мышление, умение производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.

Физические:

• осуществлять всестороннее физическое развитие детей.

Отличительной особенностью данной программы является большой акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля».

Программа занятий по шашкам предусматривает усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

Программа «Умные шашки» рассчитана на 2 года, для детей 5-7 лет. Форма занятий – коллективная, подгрупповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия, проводится 1 раз в неделю. Учебная нагрузка согласована с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей старшего дошкольного возраста - длительность занятий 25 минут.

Основными формами работы и средствами обучения являются:

• практическая игра;

• решение задач, комбинаций и этюдов;

• дидактические игры и задания, игровые упражнения ;

• развлечения, познавательные досуги, игры в шашки.

Методическое обеспечение

- Опорные схемы

- Компьютер (в домашних условиях)

- набор шашек и шашечных досок

- простой карандаш

- линейка

- бумага для рисования.

Организация занятий:

Занятия построены на чередовании различных видов деятельности (рассматривание, слушание, познавательные беседы, выполнение творческих заданий).

По особенностям коммуникативного взаимодействия – игра, соревнования, развлечения. Предлагая выполнение задания в парах, учитываются симпатии дошкольников, уровень их игровых навыков, темперамент.

Прогнозируемый результат освоения программы:

развитость умений анализировать, сравнивать, прогнозировать результаты деятельности;

развиваются пространственное воображение и мышление;

сформированный интерес к шашкам как к спортивно-интеллектуальному досугу.

Форма подведения итогов реализации программы: шашечный турнир.

Перспективное планирование работы кружка «Умные шашки».

Сентябрь

I неделя

Тема: Подготовка игровой зоны для детей.

Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами.

II неделя

Тема: Беседа об игре в шашки. Знакомство с чемпионами России по шашкам.

Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

III неделя

Тема: Подготовка игровой зоны для детей.

Цель: создание условий для развития логического мышления.

IV неделя

Тема: Знакомство с доской и фигурами.

Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в «Шашки».

Октябрь

I неделя

Тема: Терминология (фигуры, доска, ход, бой)

Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в «Шашки».

II неделя

Тема: Обучение ходам при игре.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

III неделя

Тема: Терминология (противоположные стороны, диагонали)

Цель: развитие интеллектуальных способностей.

IV неделя

Тема: Обучение ходам при игре.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Ноябрь

I неделя

Тема: Развивающие игры.

Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания. Творчески решать различные проблемы.

II неделя

Тема: Обучение игре.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

III неделя

Тема: Объяснение положения в игре дамок.

Цель: продолжать учить играм в «Шашки».

IV неделя

Тема: Игра с соперниками.

Цель: воспитывать усидчивость, любознательность, умение побеждать и быть побежденным, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Декабрь

I неделя

Тема: Задания и задачи, развивающие логическое мышление.

Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания.

II неделя

Тема: Игра между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

III неделя

Тема: Игра между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

IV неделя

Тема: Соревнования по шашкам на сладкий приз.

Цель: учить детей обращаться с шахматной доской, фигурами.

Январь

II неделя

Тема: Показ и объяснение ходов игры в «Поддавки».

Цель: научить играм в «Поддавки».

III неделя

Тема: Продолжение ознакомления с игрой.

Цель: развитие интеллектуальных способностей.

IV неделя

Тема: Игра между соперниками

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Февраль

I неделя

Тема: Развивающие игры.

Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

II неделя

Тема: Игры между соперниками в «Шашки» и «Поддавки».

Цель: закрепление навыков игры в «Шашки»«Поддавки».

III неделя

Тема: Игры между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

IV неделя

Тема: Игры между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Март

I неделя

Тема: Развивающие игры. «Игры со спичками».

Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания.

II неделя

Тема: Показ и обучение игры «Уголки».

Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей.

III неделя

Тема: Продолжение и обучение игры в «Уголки».

Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей.

IV неделя

Тема: Игра между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Апрель

I неделя

Тема: Соревнование. Игра «Поддавки» 1 тур.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

II неделя

Тема: Соревнование. Игра «Поддавки» 2 тур.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

III неделя

Тема: Соревнование. Игра в «Уголки» 1 тур.

Цель: воспитывать усидчивость, любознательность, умение побеждать и быть побежденным, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

IV неделя

Тема: Соревнование. Игра в «Уголки» 2 тур.

Цель: развитие интеллектуальных способностей у детей, воспитывать усидчивость, любознательность.

Май

I неделя

Тема: Соревнование по шашкам 1 тур.

Цель: учить детей пользоваться терминами при игре; воспитывать усидчивость.

II неделя

Тема: Соревнование по шашкам 2 тур.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

III неделя

Тема: Игра в «Шашки» с родителями.

Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

Мониторинг

Мониторинг уровня умений дошкольников играть в шашки.

Методика проведения:

Диагностика сформированности умения детей играть в шашки предусматривает вопросы к ребенку, наблюдение за его игрой с педагогом, сверстниками, а также беседы с родителями о том, как дошкольник играет в шашки дома.

Вопросы и задания:

1. Ребенку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух цветов для дальнейшей игры.

2. Педагог спрашивает у ребенка, кто начинает игру и почему? Как определить, кто играет белыми шашками?

3. Педагог предлагает ребенку начать игру, наблюдая за тем, как он делает ходы.

4. В игре педагог создает ситуацию, при которой ребенок имеет возможность бить шашки соперника как по одной, так и несколько.

5. Педагог предлагает разыграть диаграммы в соответствии с определенным условием.

6. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной шашкой проходит непосредственно во время игры.

7. Проверку целесообразно проводить в игре как со взрослыми, так и со сверстниками.

8. Если ребенок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счете битых у соперника шашек расценивается как низкий уровень развития игровой мотивации.

Критерии оценки результатов:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием;

Средний уровень– для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

Низкий уровень – ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.

Используемая литература:

1. Абаулин В. И. Начала в шашечной партии. – М.: Физкультура и спорт, 1965. – 72 с.

2. Барский Ю. П., Герцензон Б. П. Приключения на шашечной доске. – Л.: Ленинздат, 1969. – 128 с.

3. Василевский Р. Г. Учимся играть в шашки. – Киев: Здоров' я, 1985. – 88 с.

4. Волчек А. А. Шашечный практикум. – Минск: Харвест, 2004. – 288 с.

5. Герцензон Б., Напреенков А. Шашки – это интересно. – СПб.: Литера, 1992. – 250 с.

6. Городецкий В. Б. Книга о шашках. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 320 с.

7. Кулинчихин А. И. История развития русских шашек. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

8. Литвинович В. С., Негра Н. Н. Курс шашечных дебютов. – Минск: Полымя, 1985. – 256 с.

9. Погрибной В. К. Шашки. Сборник комбинаций. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 160 с.

10. Рамм Л. М. Курс шашечных начал. – М.: Физкультура и спорт, 1953. – 348 с.

11. Сидлин А. М. Как научиться играть в шашки. – М.: Физкультура и спорт, 1951. – 187 с.

12. Сидлин А. М. Первые уроки шашечной игры. – М.: Физкультура и туризм, 1937.

13. В. К. Погрибной, В. Я. Юзюк. Шашки для детей. Изд. 2-е, перераб. И доп. – Ростов н/д: Феникс, 2010. – 137 с.

14. Голиков А. И. Развитие математического мышления средствами динамических игр преследования. – Новосибирск: Наука, 2002.

15. Погрибной В. К. Шашки для детей. – Изд. 4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2013.

16. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).

infourok.ru

Программа кружка "Шашки и шахматы" для учащихся 5-7 классов

АННОТАЦИЯ

общеобразовательной и общеразвивающей программы дополнительного образования детей

спортивного кружка «Шашки и шахматы».

Козлов Илдар Алиаскерович

Учитель физической культуры,

МБОУ «Татарско-Сугутская СОШ»

Срок реализации программы – 1 год.

Возраст обучающихся по программе – 10-12 лет ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Направленность образовательной программы спортивная.

Данная программа реализуется в спортивном кружке «Шашки и шахматы», в МБОУ «Татарско-Сугутская СОШ» Батыревског района ЧР

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной дополнительной программы являются еженедельные теоретические и практические занятия, которые позволяют закрепить полученные знания и умения.На занятиях кружка ребята учатся играть в шашки и шахматы ,анализировать позиции, принимать решения,логически рассуждать,соблюдать выдержку и терпение,радоваться своей победе и не унывать при проигрышах.

Цель программы – создание условия для самореализации личности через игру шашки и шахматы.

Задачи:

Образовательные

Обучение игр шашек и шахмат, соблюдая мировые ,российские, республиканские достижения в этих областях, придерживаясь к следующим принципам: индивидуальность,доступность,приемственность,результативность.

Развивающие

логического мышления, способности рассчитывать, прогнозировать и предугадывать ситуацию.

Воспитательные

. сильных черт личности , как воля к победе,решительность,хладнокровие,стойкость,выносливость,выдержка,тер-пение,находчивость и трудолюбие.

Ожидаемые результаты и формы подведения итогов.

  • Дети должны научиться играть в шашки и шахматы

  • Анализировать игру

  • Нотацию игры

  • Правила соревнований

  • Историю возникновения шашек и шахмат

  • Выдающихся шахматистов и шашистов

  • Участвовать и занимать призовые места на соревнованиях разного уровня

Виды контроля:

- предварительный - диагностика способностей учащихся;

-текущий – наблюдение за успешностью освоения обучающимися программы по обучению шашкам и шахматам;

- итоговый - анализ результатов выступления обучающихся в рамках школьных, районных, республиканских соревнований.

Форма контроля.

Соревнование между членами кружка.школьное ,районное.

Критерием оценки умение хорошо играть в шашки и шахматы, знать способы выигрыша, начало и концовки игры успешное участие в районных, республиканских, всероссийских соревнованиях.

Методическое обеспечение программы.

 Схема занятия:
—объяснение теоритической части

----показ иразбор позиций комбинаций и этюдов

----решение задач

---игра в шашки или шахматы

Формы проведения занятий
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются примерами, наглядными пособиями.
Практические занятия, на которых дети осваивают приемы ловушки позиции этюды и игра двусторонняя и одновременная
Занятие –практическое соревнование турнир первенство.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – турнир. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.
Выездное занятие – посещение выставок,на природу или соревнование с выездом.

Основными требованиями к занятиям являются:

1.Создание условий психологической и физической безопасности.

2.Принцип безоценочной деятельности.

3.Игра - как одно из эффективных средств физического воспитания

и развития детей, средство балансировки нервной системы и психики,

становления речи у детей

Творческий отчёт проводится один раз в конце учебного года-турнир между членами кружка.
Итоговое занятие.
Урок-турнир.
Успехи, результат.
Соревнование разного уровня
Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах.

Методы и приемы работы:
Методы формирования сознания учащегося:

  • наглядно – слуховой (аудиозаписи)

  • наглядно – зрительный (видеозаписи)

  • словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

  •  практический (показ приемов исполнения, импровизация)

  • частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)

  • методические ошибки

  • методические игры

 Методы формирования деятельности и поведения учащегося:

 Методы стимулирования познания и деятельности:

  • Поощрение;

  • Контроль;

  • Самоконтроль;

  • Оценка;

  • Самооценка;

  • Вручение грамот;

  • Одобрение словом;

Методы поощрения:

  • Благодарность;

  • Благодарственное письмо родителям;

  • Устное одобрение.

 Коррекционные методы:

  • Решение задач и этюдов .

  • Разбор позиций и комбинаций

  • Запись нотаций

Условия реализации программы.

Успехи реализации программы возможны если:

  • теоретическая и практическая часть программы выполнены на 100%;

  • учтены возрастные особенности обучающихся и мотивация их деятельности;

  • есть необходимые технические средства и информационные ресурсы, отвечающие требованиям учебного процесса такие как: ПК с выходом в Интернет мультимедийный проектор для просмотра документальных роликов о шашках и шахматах,

  • проведены достаточное количество раз в месяц не менее соревнований..

Материально-техническое обеспечение:
Занятия проходят в кабинете начальных классов.. Имеются столы и стулья для учащихся до 16 человек. Имеются достаточное количество шашечных и шахматных досок .10шахмат и 15 шашек Нет шахматных часов. Имеется также большая настенная шахматная доска. Имеются напольные большие шахматы. Имеются учебные пособия по шашкам и шахматам, а также диски для работы на компьютере. Имеются магнитные фишки для показа позиций и комбинаций.

Для проведения занятий имеется постоянное помещение, оборудование, температура в помещении не ниже 18 градусов, с соблюдением гигиенических норм, освещение соответствует нормам.

I.Направление шашечно-шахматного кружка.

1.Развитие мыслительного процесса школьника.

2.Творческое познание игр шашек и шахмат.

3.Приобретение радости и ошибок в ходе игр.

4.Приобщение обучающихся к искусству и спорту-как науке о шахматах и шашках.

5.Умение поведения школьников во время игр.

6.Создание условий для культурного ,творческого самоопределения.

7.Укрепление умственного и физического здоровья игроков .

8.Взаимодействие руководителя кружка с родителями школьников.

II. .Цели и задачи шашечно-шахматного кружка.

1.Обучение игр шашек и шахмат, соблюдая мировые ,российские, республиканские достижения в этих областях, придерживаясь к следующим принципам: индивидуальность,доступность,приемственность,результативность.

2.Воспитание сильных черт личности , как воля к победе,решительность,хладнокровие,стойкость,выносливость,выдержка,тер-пение,находчивость и трудолюбие.

3.Развитие логического мышления, способности рассчитывать, прогнозировать и предугадывать ситуацию.

III.Участвуют в кружке дети возраста 10-12 лет.

IV.Срок реализации 1 октября 2018г.-1 июня 2019 г.

V.Режим занятий- Среда -13.00-15.00 часов.

VI.Определение результативности кружка,игроков.

1.В первую очередь она заключается в анализе сыгранных партий между игроками.

2.Итоги кружка проводиться по результатам шашечно-шахматных турниров в конце II учебной четверти(I половина января) и в конце III учебной четверти (I половина апреля).

3.По участию и результатам соревнований разного уровня.

Содержание

1.Учебно-тематический план по шашкам.

2.Учебно-тематический план по шахматам.

3.Содержание программы по шашкам.

4.Содержание программы по шахматам.

5.Календарно-тематическое планирование.

6.Материально-методическое обеспечение.

7.Список литературы.

Учебно- тематический план кружка

ШАШКИ

ШАХМАТЫ

Итого по шашкам и шахматам-72 часа

Программа шашек

1.Древность русских шашек. Распространение шашек в России. Культурное

значение шашек Классификационная система -2часа.

2.Понятие о правилах игры. Сущность шашечной нотации и её значение.

Виды шашечных соревнований, правила их проведения-2 часа.

Практика. Упражнения на запись партий, отдельных положений. Разбор

позиций на усвоение правил игры-4 часов.

3.Основы шашечной теории, 3 стадии партии, правило равновесия

материальных сил, понятие о шашечной позиции, позиционное

преимущество, сила дамки ,значение связок, размеров, понятие оппозиции,

темпах, маневрах, важности расчета ходов и вариантов-3 часов.

Практика. Разбор тематических позиций. Упражнение на освоение правил

игры-6 часов.

4.Способы выигрыша шашек. Разнообразие практических приемов и умение

ими пользоваться в процессе игры. Расчет ходов в партии. Жертва шашки ,

«самообложение», «роздых», «Любки» , комбинационные ловушки,

контрудары .Красота комбинаций-4 часов.

Практика. Разбор тематических позиций. Нахождение дебютных ловушек и

комбинаций-6 часов.

5.Значение центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых

полей Значение плана игры. План игры на ослабление пункта. Овладение

важными полями-4 часа.

6. Расчет ходов, ценность времени и пространства. Игровое качество дамки

по сравнению с простой шашкой. Правило оппозиции. Три дамки против

одной. Треугольник А. Петрова, способ М. Голяева. Борьба одной шашки

против двух и более-4 часа.

Практика. Разбор и развертывание с партнерами характерных

тематических позиций-6 часов.

7.Основные задачи дебюта, «игра Петрова», «игра Филиппова», «обратно-

городская партия» , «перекресток», «игра Бодянского». Какие шашки

развивались в дебюте?

Практика. Нахождение дебютных ловушек и комбинаций.

Тематические игры с разбором сыгранных партий-10 часов.

8.Проведение сеансов одновременной игры с разбором сыгранных партий-4

часов.

9.Конкурсы, игры,экскурсии -6 часов

Программа шахмат

1.Происхождение шахмат. Легенда о радже и мудреце. Проникновение

шахмат в Европу и Россию. Великие люди и шахматы. Правила проведения

шахматных соревнований-2 часа.

2.Правила турнирного поведения. Правила «Тронул-ходи!» Полная и краткая

нотация шахматных партий-3часов.

Практика. Упражнения на запись партий, отдельных положений.

Расстановка фигур-4 часов.

3.Превращение пешки, взятие на проход, рокировка, мат, ничья, пат. Вечный

шах, относительная ценность фигуры-3 часов.

Практика. Разбор специально подобранных позиций для усвоения сложных

правил. Упражнения на мат различными фигурами-6 часов.

4.Понятие о тактике и комбинации. Основные тактические приемы: вязка,

двойной удар, скрытое нападение (шаха), двойной шах, отвлечение,

завлечение, сочетание идей-4 часов.

Практика. Упражнение на усвоение материала в специально подобранных

позициях-6часов.

5.Определение стратегии. Целесообразное развитие фигур ,выбор плана

централизация-4 часов.

Практика. Разбор специально подобранных позиций-12 часов. 6.Определение Эндшпиля. Роль короля в эндшпиле. Король и пешка против

короля. Правило квадрата. Ферзь против пешки, мат ферзи, ладьей,

тяжелыми фигурами-4 часов.

Практика. Разбор специально подобранных позиций-6 часов.

7.Определение дебюта. Задачи и принципы его разыгрывания -4 часов.

Практика. Разбор специально подобранных позиций-10 часов.

8. Проведение сеансов одновременной игры с последующим разбором

сыгранных партий-4часов.

9.Конкурсы, экскурсии.-6 часов.

Календарно-тематическое планирование

п.п.

Тема занятия кружка

Кол.

часов

Время проведения

1

Введение.ТБ на занятиях.Древность русских шашек Происхождение шахмат.

2

Октябрь

2

Понятие о правилах игры.

2

Октябрь

3

Расстановка фигур.

2

Октябрь

4

Практика по шашкам. Сила дамки.

2

Октябрь

5

Три стадии партии.

2

Октябрь

6

Рокировка.Мат и ничья.Пат.Вечный шах. Относительная ценность фигур.

2

Ноябрь

7

Понятие о оппозиции.

2

Ноябрь

8

Мат в один ход.

2

Ноябрь

9

Мат лёгкими фигурами

2

Ноябрь

10

Способы выигрыша шашек.

2

Декабрь

11

Жертва шашки, «самообложение», «роздых», «Любки»

2

Декабрь

12

Конкурс –подвижная игра «Самый ,самый…»

2

Декабрь

13

Нахождение дебютных ловушек в шашках.

2

Декабрь

14

Шашки. «роздых» «самообложение»

2

Декабрь

15

Скрытое нападение.(скрытый шах)

2

Январь

16

План игры шашек. Определение стратегии шахмат

2

Январь

17

Выбор плана. Центральные поля.

2

Январь

18

Игра «Весёлые старты»

2

Январь

19

Борьба одной шашки против двух..

2

Февраль

20

Три дамки против одной. «Треугольник Петрова»

2

Февраль

21

Эндшпиль. Правило квадрата.

2

Февраль

22

«Кол» «Отыгрыш»

2

Февраль

23

Мат в 1,2,3 хода.Задачи –миниатюры.

2

Февраль

24

Дебюты в шашках.

2

Март

25

«Обратно-городская партия»

2

Март

26

Детский мат.

2

Март

27

Задачи и принципы дебюта.

2

Март

28

Дебют в шахматах.Французская и сициалинская защита.

2

Апрель

29

Встреча-игра с сильнейшими шашистами и шахматистами села.

2

Апрель

30

Официальный турнир среди членов кружка по шашкам.

2

Апрель

31

Он-лайн игра на компьютере через Интернет. Игра в шахматы и шашки на компьютере

2

Апрель

32

Турнир между учителями и учащимися в шахматы и шашки

2

Апрель

33

Игра в шахматы 2 на один

2

Май

34

Сеанс одновременной игры в шашки

2

Май

35

Экскурсия с членами кружка на природу

2

Май

36

Итоговые занятия

2

Май

Материально –методическое обеспечение.

Занятия проходят в кабинете начальных классов.. Имеются столы и стулья для учащихся до 16 человек. Имеются достаточное количество шашечных и шахматных досок .10шахмат и 15 шашек Нет шахматных часов. Имеется напольные шахматы большие. Имеется также большая настенная шахматная доска. Имеются учебные пособия по шашкам и шахматам, а также диски для работы на компьютере. Имеются магнитные фишки для показа позиций и комбинаций.

Литература .

1.Ласкер Эмануил «Учебник шахматной игры» Москва. «Физкультура и

спорт»,1980

2.Костьев А.Н. «Учителю о шахматах» Москва. «Просвещение», 1986

3.Сокольский А.П. «Ваш первый ход» Москва .«Физкультура и спорт», 1989

4.Адамович В.К. «Позиционные формы борьбы в русских шашках» Москва.

«Физкультура и спорт», 1976

5.Миротин Б.А., Либерман Л.А., Сальников А.А. «64 и 100» Москва.

«Физкультура и спорт», 1982

6.www. chess-partner.ru (шахматы-детям!)

7.www. checkers. ru (шашки детям)

8.Городецкий В.Г. «Книга о шашках»

9.Козырев Н.Г. «Шашечные окончания»

10.Капабланка Г.Б. «Тактика защиты»

infourok.ru

Материал (подготовительная группа) по теме: .Кружок "Умные шашки" по игре в шашки для детей подготовительной группы

КРУЖОК

«УМНЫЕ ШАШКИ»

 совместной деятельности педагогов с детьми 6-7 лет,

(подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«БОГУЧАРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СОЛНЫШКО»

НА  2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

                 

 Воспитатели: Диброва Л.В. 1КК

Кращенко С.А. 1

г. Богучар 2017 г

.Программа "Умные шашки" по игре в шашки для детей подготовительной группы

I. Пояснительная записка

 Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательном процессе детского сада.

Настоящая программа предназначена для шашечного кружка учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.                        Отличительной особенностью данной программы является большой акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля».                                                                                        Программа занятий по шашкам предусматривает в кратном, описательном и сказочном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.                                                Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудованием: шашки с досками, шахматные часы, демонстрационная доска,  шашечная литература для педагога, ИКТ, дидактические игры.        Настоящая программа предназначена для шашечного кружка в и предусматривает продолжение изучение детьми материала по теории и истории шашек, участие в соревнованиях.        Возрастные особенности детей 6-7 лет требуют использования игровой формы деятельности. Поэтому игровой метод имеет ряд преимуществ. Игра — естественное состояние, потребность детского организма, средство общения в совместной деятельности детей, она создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно, выявляет индивидуальные особенности ребенка, позволяет определить уровень его знаний и представлений.

          Игровая деятельность привлекательна тем, что в процессе ее возникают благоприятные условия для удовлетворения интересов, желаний, запросов, творческих устремлений детей. Кроме того, им нравятся необычность, таинственность обстановки, особая занимательность. Радость доставляет и то, что в игре открывается возможность коллективных действий и коллективного общения. Предлагаемая игра  шашки отвечает данному требованию и направлены на развитие указанных приемов.

Раннее приобщение детей к развивающим играм воспитывает у них пытливость ума, гибкость мышления, память, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Особенно важно приобщение детей к сложным интеллектуальным играм, таким как  шашки и шахматы.

В процессе занятий шашками дошкольники получают комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия шашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. Шашисты овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.                                                                                При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных кружковцев, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса занимающихся также усваивала данный материал. На последнем занятии проводиться итоговое занятие, на котором рассматриваются достижения каждого кружковца. Победителям вручаются грамоты.                                                                                        Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания кружковцев то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии, постоянной аналитической работе. Без воспитания в себе сильной воли, привычки к самостоятельным занятиям, без соблюдения режима, общефизической подготовки нельзя добиться серьёзных результатов в шашках. Эту мысль педагог должен постоянно подчёркивать во время занятий в кружке.                Программа занятий по шашкам предусматривает в кратном, описательном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенство-ванием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.                                                                        Наряду с теоретическими знаниями обучаемые должны приобрести опыт практической игры, выступая в различных спортивных соревнованиях.                        Программа предусматривает также знакомство с многовековой историей шашек, которая содержит интересные факты, и с организацией шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны дошкольникам не только для того, чтобы повысить их общую культуру, но и для понимания мировых достижений отечественной шашечной школы.

II. Цель и задачи проекта программы

Цель: 

1.Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников, развитие  интеллектуальных  способностей  детей  дошкольного возраста  при  обучении  игре  в  шашки.  

2. Развитие мышления, самостоятельности, внимательности, памяти.

3.Заложить  основы  гармоничного развития  детей  и  расширить  их  представление  об окружающем  мире, приобщить детей к общечеловеческим и культурным ценностям

4. Социально-личностное  развитие  ребенка  и  его  творческие  способности.

Задачи:

Обучающие:

  • обучение основам шашечной игры;
  • обучение простым комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Воспитательные:

  • воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;
  • воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;
  • выработка у детей умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:

  • развитие стремления детей к самостоятельности, расширение кругозора.
  • развитие умственных способностей детей: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и ассоциативное мышление, аналитическое мышление.
  • развитие способности к самооценке и самоконтролю.

Эстетические:

  • играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски и шашки в волшебные, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Физическое:

осуществление всестороннего физического развития воспитанников. 

Кружок обучающей игры «Умные шашки»

        Экспериментальная обучающая программа, рассчитана на детей 6–7 лет. Срок реализации составляет 1 год. Количество детей в группе – 6 человек (в среднем). Занятия рекомендуется проводить один раз в неделю. Учебная нагрузка согласована с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей подготовительной группы - длительность занятий до 30 минут.

  Непосредственная образовательная деятельность проводится комбинированным способом с использованием ИКТ, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями.                                                                                Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания дошкольника то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии. Без воспитания в себе сильной воли, нельзя добиться серьёзных результатов в шашках. Эту мысль тренер – педагог должен постоянно подчёркивать как во время занятий в кружке, так и вне кружка. Каждый кружковец-дошкольник обязан знать шашечный кодекс.                                Занимаясь по программе, дети приобретают ряд качеств: усидчивость, сосредоточенность, последовательность рассуждений, изобретательность, умение анализировать, абстрактно и логически мыслить, применять ассоциативную фантазию, которые помогут им решать многие жизненные ситуации

Организация занятий по шашкам

Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый взгляд. Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит в том, что все шашки, воины – близнецы. Занятия по шашкам планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному. Познавательный материал излагается в виде сказок. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями. В процессе занятий шашками дети получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных детей, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса занимающихся также усваивала данный материал. В конце учебного года рекомендуется проводить итоговые занятия, на которых рассматриваются достижения каждого ребенка, вручаются дипломы.

Условием нашего кружка выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, эстетической, физической, интеллектуальной и практической деятельности педагогов, родителей и детей старшего дошкольного возраста.

Участники:

Воспитатели, дети, родители.

Социальные связи с другими организациями:

  1. Работа по преемственности со школой, куда поступают выпускники детского сада

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный этап (сентябрь-ноябрь. 2016 г.)

  1. Консультация  для родителей «Игровое шашечное пространство для детей подготовительной группы»;
  2. Подготовка группы  к работе с детьми в шашечном кружке;
  3. Оснащение демонстрационными и раздаточными материалами шашечный кружок;
  4. Заказ и оформление стенда для шашечного кружка;
  5. Оформление шашечного уголка для детей в групповых комнатах;
  6. Планирование и составление сценариев развлечений, спортивных соревнований;
  7. Совместно с детьми и родителями изготовление шашечных игр для выставки

2 этап. Реализация проекта (сентябрь 2016 по ноябрь 2018 г)

Тематическое планирование. 1 год обучения 2016–2017 гг.
(старшая группа)

№ занятий

Кружковые занятия

Сроки

Ответственный

1

Занятие. История шашек.        

15 сентября

(воспитатели)

2

Занятие. Сказка начинается… (общие понятия о шашках)

22 сентября

3

Занятие. Шашечная доска и шашки. Шашечные дороги.

29 сентября

4

Занятие. Шашечные поля.

6 октября

5

Занятие. Диагональ

13 октября

6

Занятие. Как ходят шашки

20 октября

7

 Практическое закрепление материала

27 октября

8

Занятие. Основные правила шашечной игры

3 ноября

9

Занятие. Разные виды ничьей партии

10 ноября

9

Занятие. Как начинать партию?

17 ноября

10

. Практическое закрепление материала

24 ноября

11

Занятие. Знакомство с таблицей шашечного турнира.

1 декабря

12

. Занятие. Делаем наилучшие ходы

8 декабря

13

Занятие. Простые комбинации

15 декабря

14

Занятие. Основы позиционной игры

22 декабря

15

Практическое закрепление материала

29 декабря

16

Занятие. Комбинационные приемы

12 января

17

Занятие. Связывание

19 января

18

Практическое закрепление материала

26 января

19

Занятие. Использование дополнительного темпа.

2 февраля

20

Занятие. Размен

9 февраля

21

Практическое закрепление материала

16 февраля

22

Занятие. «Шлагбаум».

2 марта

23

Занятие. Достижение выгодной оппозиции.

9 марта

24

Занятие. Треугольник Петрова.

16 марта

25

Занятие. Подготовка к соревнованиям

23 марта

26

Практическое закрепление материала

30 марта

27

Занятие. Растяжка и оттяжка.

6 апреля

28

Эффективность и красота комбинаций.

13 апреля

29

Соревнования между игроками, шашечные встречи, досуги, шашечные турниры

20 апреля

30

27 апреля

31

Соревнование по шашкам в             МКДОУ между детскими садами «Солнышко», «Сказка», «Теремок»

май

Практическая часть. Дидактические игры, адаптированные к кружку.

Использовать информационно-коммуникативные технологии в процессе работы в приобщении детей к играм в шашки.

          Применение компьютерной техники позволяет разнообразить образовательную деятельность, делает ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию разных способов подачи нового материала.

Использовать адаптированные классические дидактические  игры  к  кружку «Умные  шашки» для  достижения  цели. 

  • 1. Игра «Собери пазлы». Дети должны собрать произвольно разрезанную шахматную доску.
  • 2. Игра «Пятый лишний».  На карточках  шахматные  фигуры,  пешки, фишки и т.д. Найти  лишнюю  фигуру.
  • 3. Игра «Учимся считать». На шашечной таблице, (на белых клетках нарисованы числа по шашечным фишкам, а на черных клетках надо положить цифры, которые соответствуют числу фишек.  Вариант: дать команду на пространственную ориентировку.
  • 4. Игра «Смотрите внимательно». На произвольном отрывке шашечной доски расположить фишки произвольно. Дать посмотреть внимательно, а затем на своих карточках дети должны расставить фишки по памяти.
  • 5. Игра «Зеркало». Дети должны выложить фишки в зеркальном отображении.
  • 6. Игра «Что изменилось?». На доске 5-6 фигур. Убрать фигуру, добавить или изменить местоположение.
  • 7.  Игра «Правильно-неправильно». На доске распложены фигуры в исходной позиции. Какие занимают свой «домик», а какие «заблудились»?  
  • 8.   Игра  «Узнай  по  описанию».  Описывается  фигура,  дети угадывают.

      И  многие  другие,  не  менее  любимые  детьми игры

Организационно-педагогическая работа с детьми в ДОУ:

  1. Проведение отборочных туров (декабрь).
  2. Развлечение «Шашечный бал» (январь 2018 г.).
  3. Участие детей  во внутрисадовской спартакиаде по шашкам  (май 2018 г.).
  4. Совместно с родителями продуктивная деятельность детей по теме: «Шашечные забавы» (февраль  2018 г.).
  5. Организация сюжетно-ролевых, дидактических, настольно-печатных, словесных, подвижных игр с применением шашечной терминологии.

3 этап. Обобщающий этап. Ноябрь 2018 г.

  1. Выставка детских работ по теме «Мир шашек глазами детей»
  2. Фоторепортажи с мероприятий.
  3. Подготовка методических рекомендаций с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников.
  4. Создание профессионально-развивающей среды в МКДОУ.

Мониторинг уровня умений дошкольников играть в шашки.

Диагностика сформированности умения детей играть в шашки

(Давыдова Т.Г.,Атаян Г.М. Обучение детей игре в шашки. - Справочник старшего воспитателя.  № 8\август 2011)

Методика проведения диагностики:

Диагностика сформированности умения детей играть в шашки предусматривает вопросы к ребенку, наблюдение за его игрой с педагогом, сверстниками, а также беседы с родителями о том, как дошкольник играет в шашки дома.

Пояснения к пунктам таблицы:

1. Ребенку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух цветов для дальнейшей игры.

2. Педагог спрашивает у ребенка, кто начинает игру и почему? Как определить, кто играет белыми шашками?

3.  Педагог предлагает ребенку начать игру, наблюдая за тем, как он делает ходы.

4. В игре педагог создает ситуацию, при которой ребенок имеет возможность бить шашки соперника как по одной, так и несколько.

5. Педагог предлагает разыграть диаграммы в соответствии с определенным условием.

6. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной шашкой проходит непосредственно во время игры.

7.  Проверку целесообразно проводить в игре как со взрослыми, так и со сверстниками.

8. Если ребенок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счете битых у соперника шашек расценивается как низкий уровень развития игровой мотивации.

Критерии оценки результатов:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием;

Средний уровень– для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

Низкий уровень – ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.

Краткий список терминов игры шашки

Простая - обычная шашка (не дамка)

 Бортовые — шашки, занимающие бортовые поля шашечной доски

 Дамочные – поля, находящиеся в последних горизонтальных рядах шашечной доски

Дамка – шашка, достигшая дамочных полей

Ход - передвижение шашки с одною поля на другое

Тихий ход или темп - простое перемещение шашки

Ударный ход, удар или бой — ход, сопровождающийся взятием шашки или шашек противника

Поддача — преднамеренная постановка шашки под удар

Дебют - первая стадия партии вовремя которой соперники стремится наилучшим образом развить свои силы и создать предпосылки для следующие операций

Миттельшпиль - серединная часть партии (после 7 – 12 ходов), в которую переходит ее дебютная часть

Эндшпиль – заключительная часть партии, в которую переходит миттельшпиль, когда у соперников остается не более чем по шесть шашек (иди позиция смолам числом шашек)

                                                                                                                           

Приложение 1

Объявление для родителей

Уважаемые родители!

В нашем детском саду начинает работу кружок «Умные шашки».

Цель работы кружка:

1. Раскрытие интеллектуального и волевого потенциала личности воспитанников.

2. Организация досуга и развитие творческого потенциала через игру в шашки.

3. Помочь ребенку ощутить атмосферу риска, учить его видеть допущенные ошибки. Прогнозировать результаты своих действий и чувствовать себя в безопасности, выступая на равных со взрослым соперникам и со сверстниками.

4. Помочь ребенку осознать, что и в реальной жизни есть определенные правила, которые мы должны соблюдать, нравиться нам это или нет. Любое наше действие может иметь определенные последствия.

Задачи программы:

Образовательные:

- обучить технике игры в шашки;

- ознакомить детей с теорией шашечной игры.

Развивающие:

- активизировать мыслительную деятельность дошкольников: тренировать логическое и стратегическое мышление, память и наблюдательность;

- развивать умственные способности: умение производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление; учить ориентироваться на плоскости.

Воспитательные:

- воспитывать отношение к шашкам как к серьезным и полезным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

- воспитывать настойчивость, целеустремленность, уверенность и волю к победе;

- выработать у воспитанников умение применять полученные знания на практике.


Используемая литература

  1. Абаулин В.И. Начала в шашечной партии. – М.: Физкультура и спорт, 1965. – 72 с.
  2. Барский Ю.П., Герцензон Б.П. Приключения на шашечной доске. – Л.: Ленинздат, 1969. – 128 с.
  3. Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. – Киев: Здоров' я, 1985. – 88 с.
  4. Волчек А.А. Шашечный практикум. – Минск: Харвест, 2004. – 288 с.
  5. Герцензон Б., Напреенков А. Шашки – это интересно. – СПб.: Литера, 1992. – 250 с.
  6. Городецкий В.Б. Книга о шашках. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 320 с.
  7. Кулинчихин А.И. История развития русских шашек. – М.: Физкультура и спорт, 1982.
  8. Литвинович В.С., Негра Н.Н. Курс шашечных дебютов. – Минск: Полымя, 1985. – 256 с.
  9. Погрибной В.К. Шашки. Сборник комбинаций. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 160 с.
  10. Рамм Л.М. Курс шашечных начал. – М.: Физкультура и спорт, 1953. – 348 с.
  11. Сидлин А.М. Как научиться играть в шашки. – М.: Физкультура и спорт, 1951. – 187 с.
  12. Сидлин А.М. Первые уроки шашечной игры. – М.: Физкультура и туризм, 1937.
  13. В.К.Погрибной, В.Я.Юзюк. Шашки для детей. Изд. 2-е, перераб. И доп. – Ростов н/д: Феникс, 2010. – 137 с.
  14. Голиков А.И. Развитие математического мышления средствами динамических игр преследования. – Новосибирск: Наука, 2002.
  15. Костров В.В., Рожков П.П. Тысяча шахматных задач. Архангельск, изд. «Правда Севера», 2012.
  16. Москалев В.А. Шахматная тетрадь для дошкольников: рисуем ходы, осваиваем правила игры. Изд. 2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2012
  17. Петрушина Н.М. Шахматный учебник для детей. – Изд 12-е. Ростов н/Д: Феникс, 2012
  18. Погрибной В.К. Шашки для детей. – Изд.4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2013.
  19. Журнал «Справочник старшего воспитателя», май 2012. Статья Васиной Е.В. Использование мультимедийных презентаций в процессе ознакомления детей с противопожарными правилами.
  20. Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 2. – 4-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2012.
  21. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дош-кольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).

nsportal.ru

Рабочая программа по дополнительной образовательной деятельности математический кружок «Веселые шашки»


униципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бутурлиновский детский сад №10 общеразвивающего вида Бутурлиновского муниципального района Воронежской области


 


 


 


 

Рабочая программа

по дополнительной образовательной деятельности

математический кружок «Веселые шашки»

для детей старшего возраста

на 2017 – 2019 учебный год.


 


 


 


 

Руководитель кружка:

Колесник Валентина Павловна

Воспитатель ВВК

 

 


 

Г. Бутурлиновка

2017г


 

Девчонки и мальчишки:
Никитки и Наташки,
Грызут гранит науки,
Зовут который «шашки».

Не легкая задача,
Не куклы – неваляшки!
Познать хотят игрушку,
С названьем «чудо – шашки»!

И вскоре от победы,
Забегают мурашки,
В восторге скажут детки:
« Ох уж эти шашки!»

Корчагина Ирина

Пояснительная записка

Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры.

Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. В дошкольной педагогике одним из самых актуальных вопросов является планирование и проведение в детском саду досуга и кружковой работы. Из разнообразия всех видов деятельности в свободное время в детском саду (творческая, игровая, чтение художественной литературы и прочее), я отдаю предпочтение настольной игре в шашки, которую считаю одной из самых интересных и всесторонне развивающих игр для детей.

Шашки по праву признана одной из самых интеллектуальных игр, поэтому, прежде всего, она стимулирует мыслительную деятельность детей, способствует их логическому мышлению, развивает пространственное воображение, память и внимание, что очень важно для подготовки к школе. Поскольку большая часть детей в дошкольном возрасте, по своей природе , очень подвижны и активны и им трудно сосредоточить свое внимание на продолжительное время, то эта волшебная игра ненавязчиво формирует у них такое качество, как усидчивость.

А также эта игра воспитывает в детях такие немаловажные для их будущей жизни качества, как умение самостоятельно думать и нести ответственность за принятое решение, адекватно относиться к неудачам и поражения. Более того, работа в кружке предусматривает совместную деятельность детей, что совершенствует навыки общения, воспитывает доброжелательное отношение детей друг к другу, тем самым создавая благоприятный эмоциональный фон в группе.

Обучение детей игре в шашки я хочу начать со старшей группы (с 5 лет). Именно в этом возрасте внимание детей становится более устойчивым и произвольным, развивается прогностическая и наглядно – образная функции мышления, которые позволяют решать уже более сложные задачи. К пяти годам дети становятся больше усидчивы (могут заниматься одним видом деятельности в течение 20 – 25 минут ) и способны играть по установленным правилам. Главное, чтобы процесс обучения детей проходил ненавязчиво и интересно. Знакомить детей с новым для них материалом я начну в простой и очень доступной для их понимания форме. Например, расскажу детям о правилах игры в шашки в виде сказки или в стихотворном варианте, заучив который, дети быстро начнут в них ориентироваться и перестанут путаться.

Знакомство и обучение детей игре в шашки должно проходить поэтапно, по принципу: от простого к сложному. Сначала детей нужно познакомить с историей возникновения этой игры, затем продемонстрировать им доску, фишки черного и белого цветов, после чего научу правильно расставлять шашки на игровом поле, объясню им, почему все шашки ставятся только на темные клеточки (это необходимо для того, чтобы шашки соперников встретились в игре) и так далее. Необходимо также четко сформулировать суть игры, которая заключается в том, чтобы при продвижении своих шашек вперед, уничтожить шашки соперника или перекрыть ему все ходы. После того, как дети усвоят общие сведения о шашках, можно приступать к знакомству с основными правилами игры. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Но научиться хорошо играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины. Но я считаю, что необходимо сохранять и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждениях. Не секрет, что дети,  играющие в шашки лучше успевают в школе, особенно в точных науках.  

Экспериментальные исследования совпадают с выводами практиков: игра в шашки может занять определенное место в педагогическом процессе. Дети, проявляя живой интерес к игре, учатся быть внимательными, познают дух соперничества и соревнования. Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку, сообразительность, вырабатывает умение мыслить абстрактно, развивает умение мыслить в уме и развивает память. Перейдя от взрослых к детям, эта игра стала средством воспитания и обучения, причем ненавязчивого, интересного. Кроме того, обучение игре в шашки помогает выявить дарования.

Настоящая программа предназначена для шашечного кружка учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях.

Цель кружка: Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

обучить основам шашечной игры;

обучить простым комбинациям, теории и практике шашечной игры;

обеспечить успешное овладение основополагающих принципов ведения шашечной партии.

Воспитательные:

воспитать отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

воспитать:  настойчивость, целеустремленность, находчивость, внимательность, уверенность в своих силах и умение преодолевать трудности;

выработать у детей умение применять полученные знания на практике.

Развивающие:

развивать стремления детей к самостоятельности;

развивать умственные способности детей: логическое мышление, умение производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.

Физические:

осуществлять всестороннее физическое развитие детей.

Отличительной особенностью данной программы является большой акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля».

Программа занятий по шашкам предусматривает  усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

Программа «Веселые шашки» рассчитана на 2 года, для детей 5-7 лет. Форма занятий – коллективная, подгрупповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия, проводится 1 раз в неделю. Учебная нагрузка согласована с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на детей старшего дошкольного возраста - длительность занятий 25 минут.

Список детей I подгруппы: Список детей II подгруппы:

 

1.Балакирева Аня 1. Моклякова Лиза

2.Ляхов Влад 2.Герман Андрей

3.Кашина Лиза 3.Осипова Варя

4.Замесов Леша 4. Болгов Миша

5.Токарь Алина 5. Коновалова Кира

6.Кончаков Кирилл 6.Глотов Кирилл

7.Дорошенко Вика 7. Рубцова Маша

8.Соболев Никита 8. Помогайбо Дима

9.Леонтьева Милана 9. Трегубенко Саша

10.Черненький Семен 10. Мордовцев Женя

11.Тельпов Никита 11. Маевский Андрей

12.Терновская Варя 12. Рощупкин Андрей

13.Палиенко Илья 13. Кострамина Карина

14.Гайдуков Саша

Основными формами работы и средствами обучения являются:

практическая игра;

решение задач, комбинаций и этюдов;

дидактические игры и задания, игровые упражнения ;

развлечения, познавательные досуги, игры в шашки.

Методическое обеспечение

- Опорные схемы

- Компьютер (в домашних условиях)

- набор шашек и шашечных досок

- простой карандаш

- линейка

- бумага для рисования.

Организация занятий:

Занятия построены на чередовании различных видов деятельности (рассматривание, слушание, познавательные беседы, выполнение творческих заданий).

По особенностям коммуникативного взаимодействия – игра, соревнования, развлечения. Предлагая выполнение задания в парах, учитываются симпатии дошкольников, уровень их игровых навыков, темперамент.

Прогнозируемый результат освоения программы:

 развитость умений анализировать, сравнивать, прогнозировать результаты деятельности;

 развиваются пространственное воображение и мышление;

 сформированный интерес к шашкам как к спортивно-интеллектуальному досугу.

Форма подведения итогов реализации программы: шашечный турнир.


Перспективное планирование работы кружка «Веселые шашки».

Сентябрь

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема: Подготовка игровой зоны для детей.

Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами.


 


 

Тема: Беседа об игре в шашки. Знакомство с чемпионами России по шашкам.

Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

Тема: Подготовка игровой зоны для детей.

Цель: создание условий для развития логического мышления.

Тема: Знакомство с доской и фигурами.

Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в «Шашки».

Октябрь

Тема: Терминология (фигуры, доска, ход, бой)

Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в «Шашки».

Тема: Обучение ходам при игре.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Терминология (противоположные стороны, диагонали)

Цель: развитие интеллектуальных способностей.

Тема: Обучение ходам при игре.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Ноябрь

Тема:

Развивающие игры.

Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания. Творчески решать различные проблемы.

Тема: Обучение игре.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Объяснение положения в игре дамок.

Цель: продолжать учить играм в «Шашки».

Тема: Игра с соперниками.

Цель: воспитывать усидчивость, любознательность, умение побеждать и быть побежденным, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Декабрь

Тема: Задания и задачи, развивающие логическое мышление.

Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания.

Тема: Игра между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Игра между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Соревнования по шашкам на сладкий приз.

Цель: учить детей обращаться с шахматной доской, фигурами.

Январь

 

Тема: Показ и объяснение ходов игры в «Поддавки».

Цель: научить играм в «Поддавки».

Тема: Продолжение ознакомления с игрой.

Цель: развитие интеллектуальных способностей.

Тема: Игра между соперниками

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Февраль

Тема: Развивающие игры.

Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

Тема: Игры между соперниками в «Шашки» и «Поддавки».

Цель: закрепление навыков игры в «Шашки», «Поддавки».

Тема: Игры между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Игры между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Март

Тема: Развивающие игры. «Игры со спичками».

Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания.

Тема: Показ и обучение игры «Уголки».

Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей.

Тема: Продолжение и обучение игры в «Уголки».

Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей.

Тема: Игра между соперниками.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Апрель

Тема: Соревнование. Игра «Поддавки» 1 тур.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Соревнование. Игра «Поддавки» 2 тур.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Соревнование. Игра в «Уголки» 1 тур.

Цель: воспитывать усидчивость, любознательность, умение побеждать и быть побежденным, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Тема: Соревнование. Игра в «Уголки» 2 тур.

Цель: развитие интеллектуальных способностей у детей, воспитывать усидчивость, любознательность.

Май

Тема: Соревнование по шашкам 1 тур.

Цель: учить детей пользоваться терминами при игре; воспитывать усидчивость.

Тема: Соревнование по шашкам 2 тур.

Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.

Тема: Игра в «Шашки» с родителями.

Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей, уверенности в себе.

Мониторинг

Мониторинг уровня умений дошкольников играть в шашки.

Методика проведения:

Диагностика сформированности умения детей играть в шашки предусматривает вопросы к ребенку, наблюдение за его игрой с педагогом, сверстниками, а также беседы с родителями о том, как дошкольник играет в шашки дома.

Вопросы и задания:

1. Ребенку предлагается расставить шашки в количестве 24 штук двух цветов для дальнейшей игры.

2. Педагог спрашивает у ребенка, кто начинает игру и почему? Как определить, кто играет белыми шашками?

3. Педагог предлагает ребенку начать игру, наблюдая за тем, как он делает ходы.

4. В игре педагог создает ситуацию, при которой ребенок имеет возможность бить шашки соперника как по одной, так и несколько.

5. Педагог предлагает разыграть диаграммы в соответствии с определенным условием.

6. Проверка понимания игроком преимущества дамки перед обычной шашкой проходит непосредственно во время игры.

7. Проверку целесообразно проводить в игре как со взрослыми, так и со сверстниками.

8. Если ребенок оставляет партию незаконченной, педагог должен попытаться выяснить причину. Нежелание проиграть партию, обида на соперника, отставание в счете битых у соперника шашек расценивается как низкий уровень развития игровой мотивации.

Критерии оценки результатов:

Высокий уровень – ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием;

Средний уровень– для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

Низкий уровень – ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.

Используемая литература:

Абаулин В.И. Начала в шашечной партии. – М.: Физкультура и спорт, 1965. – 72 с.

Барский Ю.П., Герцензон Б.П. Приключения на шашечной доске. – Л.: Ленинздат, 1969. – 128 с.

Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. – Киев: Здоров' я, 1985. – 88 с.

Волчек А.А. Шашечный практикум. – Минск: Харвест, 2004. – 288 с.

Герцензон Б., Напреенков А. Шашки – это интересно. – СПб.: Литера, 1992. – 250 с.

Городецкий В.Б. Книга о шашках. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 320 с.

Кулинчихин А.И. История развития русских шашек. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

Литвинович В.С., Негра Н.Н. Курс шашечных дебютов. – Минск: Полымя, 1985. – 256 с.

Погрибной В.К. Шашки. Сборник комбинаций. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 160 с.

Рамм Л.М. Курс шашечных начал. – М.: Физкультура и спорт, 1953. – 348 с.

Сидлин А.М. Как научиться играть в шашки. – М.: Физкультура и спорт, 1951. – 187 с.

Сидлин А.М. Первые уроки шашечной игры. – М.: Физкультура и туризм, 1937.

В.К.Погрибной, В.Я.Юзюк. Шашки для детей. Изд. 2-е, перераб. И доп. – Ростов н/д: Феникс, 2010. – 137 с.

Голиков А.И. Развитие математического мышления средствами динамических игр преследования. – Новосибирск: Наука, 2002.

Погрибной В.К. Шашки для детей. – Изд.4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2013.

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).


     


     


     

    Приложение:

    Я предлагаю стихотворный вариант, который очень помогает детям быстро освоить правила этой умной игры.

    1) Начинать бой можешь смело –
    Первый ход всегда за белой!
    2) Шашки медленно, но метко
    Шагают лишь по черным клеткам!
    3) Наверно, шашкам не везет,
    Что ходят шашки лишь ВПЕРЕД!
    4) Знают все: и стар, и млад,
    Шашкой бьем вперед – назад!
    5) Шашка соперника сразу погибнет,
    Если твоя ее перепрыгнет!
    6) Поля вдруг конец настанет,
    Сразу шашка «дамкой» станет!
    7) Чтоб твою «дамку» не поймали,
    Ход ее по всей диагонали!
    8) Цель игры – побить «врагов»
    И чтоб им не было ходов!

    Краткий список терминов игры шашки

    Простая - обычная шашка (не дамка)

    Бортовые — шашки, занимающие бортовые поля шашечной доски

    Дамочные – поля, находящиеся в последних горизонтальных рядах шашечной доски

    Дамка – шашка, достигшая дамочных полей

    Ход - передвижение шашки с одною поля на другое

    Тихий ход или темп - простое перемещение шашки

    Ударный ход, удар или бой — ход, сопровождающийся взятием шашки или шашек противника

    Поддача — преднамеренная постановка шашки под удар

    Дебют - первая стадия партии вовремя которой соперники стремится наилучшим образом развить свои силы и создать предпосылки для следующие операций

    Миттельшпиль - серединная часть партии (после 7 – 12 ходов), в которую переходит ее дебютная часть

    Эндшпиль – заключительная часть партии, в которую переходит миттельшпиль, когда у соперников остается не более чем по шесть шашек (иди позиция смолам числом шашек)

     

    xn--j1ahfl.xn--p1ai

    Рабочая программа по теме: Программа кружка "Чудо-шашки"

    МБОУ «Уринская средняя общеобразовательная школа»

    Утверждаю:                                                                                Проверено:

    Директор МБОУ «Уринская средняя                                          Заместитель директора

     общеобразовательная школа»                                                   по воспитательной работе

    ____________Г. Л, Аксентьева                                                  _________Н. А. Усынина

     

    Программа кружка

    «Чудо - шашки»

    (6-10 лет)

    Автор: Колмакова Е.Г.

    учитель начальных классов

    Срок действия программы 1 год

    2012 год

    Пояснительная записка

    Особенности учебной программы

    Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

    При отборе содержания и видов деятельности детей в данном объединении учитывались интересы и потребности самих детей,  пожелания родителей, опыт внеурочной деятельности.

    Содержание программы внеурочной деятельности отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлеченности до компетентного социального и профессионального самоопределения.

    В основу программы внеурочной деятельности положены следующие принципы:

    1. непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;
    2. развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального  и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
    3. единство и целостность партнерских отношений всех субъектов дополнительного образования;
    4. системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

    Количество обучающихся 30 учеников

    Возраст, на который рассчитана программа – 6-10 лет

    Количество  учебных часов – 1 час в неделю, за год 34 часа

    Год обучения  - 2012/13учебный год

    Цель программы:

    1. привитие интереса к физической культуре и спорту.

    Задачи:

    1. научить детей играть в шашки;
    2. развивать интерес к освоению высот мастерства шашечной игры

    Учебно-тематический план

    темы

    Количество часов

    Всего

    Теория

    практика

    1

    Шахматная доска и фигуры

    2

    1

    1

    2

    Ходы и взятие фигур

    4

    2

    2

    3

    Цель и результат шашечной партии

    4

    2

    2

    4

    Общие принципы разыгрывание партии

    6

    2

    4

    5

    Особенности хода «дамки»

    2

    1

    1

    6

    Тактические приемы и особенности их применения

    8

    2

    6

    7

    Шашечный турнир

    2

    2

    8

    Игра «уголки»

    2

    1

    1

    9

    Игра «поддавки»

    2

    1

    1

    10

    Подведение итогов года

    1

    1

    Календарно – тематическое планирование

    темы

    Количество часов

    Дата проведения

    Всего

    Теория

    практика

    1

    Шахматная доска и фигуры

    2

    1

    1

    7.09, 14.09

    2

    Ходы и взятие фигур

    4

    2

    2

    21.09, 28.09,

    5.10, 12.10

    3

    Цель и результат шашечной партии

    4

    2

    2

    19.10, 26.10,

     9.11, 16.11

    4

    Общие принципы разыгрывание партии

    6

    2

    4

    23.11, 30.11,

    7.12,14.12, 21.12, 28.12

    5

    Особенности хода «дамки»

    2

    1

    1

    11.01,18.01

    6

    Тактические приемы и особенности их применения

    8

    2

    6

    25.01,1.02, 8.02,22.02,

    29.02,7.03,

    14.03, 21.03

    7

    Шашечный турнир

    2

    2

     4.04,11.04

    8

    Игра «уголки»

    2

    1

    1

    18.04,25.04

    9

    Игра «поддавки»

    2

    1

    1

    2.05, 16.05

    10

    Подведение итогов года

    1

    1

    23.05

    Содержание разделов программы

    1. Шахматная доска и фигуры

    Место  шашек в мировой культуре. Роль шашек в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шашиста. Понятие о здоровом образе жизни.

            Шахматная доска. Поля, линии, их обозначение. Легенда о возникновении шашек.

    1. Ходы и взятие фигур

    Упражнения  на выполнение ходов пешками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

    1. Цель и результат шашечной партии

    Способы защиты. Открытые и двойные ходы. Обучение алгоритму хода. Выигрыш, ничья, виды ничьей.  Решение упражнений на выигрыш в различное количество ходов.

    1. Общие принципы разыгрывание партии

    Понятие о шашечном турнире. правила поведения при игре в шашечных турнирах. Правила поведения в соревнованиях. Спортивная квалификация. Анализ учебных партий, игровая практика.

    1. Особенности хода «дамки»

         Упражнения  на выполнение ходов  дамкой. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.

    1. Тактические приемы и особенности их применения

    Слабость крайней горизонтали, двойной удар, открытое нападение, связка, виды связок и защита от неё. Завлечение, отвлечение, разрушение пешечного перекрытия, освобождение пространства, уничтожение защиты. Понятие о комбинации. Решение тестовых позиций, содержащих тактические удары на определенную и на неизвестную темы.

    1. Шашечный турнир

    Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся

    1. Игра «уголки»
    2. Игра «поддавки»
    3. Подведение итогов года

    Показательные выступления опытных спортсменов. Презентация успехов юных шашистов с приглашением родителей учащихся

    Список  используемой литературы для детей

    Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

    Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3

                             Тимофеев А.А Общие подходы к концепсии «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4

    Список  используемой литературы для учителя

    Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011

    Пожарский В.А. Шахматный учебник / В.А.Пожарский – М.,1996

    Тимофеев А.А. Межпредметные связи шашек как учебного предмета в начальной школе // Шахматный всеобуч – 1996 - №3

                             Тимофеев А.А Общие подходы к концепции «Шашки как учебный предмет» в начальной школе// Начальное образование. – 2006. - №4

    nsportal.ru

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *