Школа безопасности 6 класс: Программа внеурочной деятельности”Школа безопасности” 6 класс.

Содержание

Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа безопасности» | Рабочая программа (6 класс) на тему:

Дьячинский филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения

Алгасовская средняя общеобразовательная школа

Моршанского района Тамбовской области

                                                                     Утверждаю:

                                                                     Директор школы

                                                                     __________И.И. Степанникова

                                                                     Приказ №______

                                                                     от «____»___________2016 г.

                                                               

                                                                                                                                     

                                                                 

                       

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Школа безопасности»

6 класс

 2016-2017 учебный год

Разработчик:

учитель русского языка и литературы

Аверина Надежда Петровна

Алгасово 2016

Пояснительная записка

          В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации  привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности  и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

         Рабочая программа внеурочной деятельности «Школа безопасности» для 6 класса  составлена на основе примерной программы, рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Программа  «Школа безопасности» ориентирована на создание у школьников правильного представления о личной безопасности, на расширение знаний  и приобретение практических навыков поведения при попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. В содержание курса «Школа безопасности» входят аспекты различных знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ, которые   систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в процессе обучения в школе, и способствует у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности.

             Программа  рассчитана на 0,5 часа в неделю, всего 17, 5 часов.

                             

Цели и задачи:

 Цель:   овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности,  защиты личного здоровья

 Задачи:

  •  Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
  • Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.
  • Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции,  ответственности  за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

 Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

•  развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

• формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные  результаты:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

• формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,  включая  экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

• знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умения оказывать первую медицинскую помощь;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Формы контроля:1.Наблюдение 2.Тестирование 3.Беседа 4.Проектная деятельность

 


Календарно-тематическое планирование

№№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Вид

 контроля

Дата проведения

План

Факт

1

Ориентирование на местности

1

Наблюдение

2

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

1

Самоконтроль

3

Подготовка и проведение пеших и лыжных походов

1

Наблюдение

4

Велосипедные походы и безопасность туристов

1

Наблюдение

5

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

1

Самоконтроль

6

Обеспечение личной безопасности на водном  и воздушном транспорте

1

Взаимоконтроль

7

Автономное существование человека в природе

1

Самоконтроль

8

Опасные погодные явления

1

Наблюдение

9

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

1

Взаимоконтроль

10

Укусы насекомых и защита от них

1

Самоконтроль

11

Клещевой энцефалит и его профилактика

1

Самоконтроль

12

Компьютер и его влияние на здоровье

1

Взаимоконтроль

13

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека

1

Взаимоконтроль

14

Экстремизм и терроризм.

1

Самоконтроль

15

Оказание первой помощи при травмах

1

Взаимоконтроль

16

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге

1

Взаимоконтроль

17

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

1

Взаимоконтроль

18

Заключительный урок

1

Самоконтроль

ВСЕГО

17,5


«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-6 классов

Содержание учебного курса 5 класс (35 ч.)

Введение -1ч

Почему нужно изучать предмет «Основы безопасности

жизнедеятельности».

Чтобы сохранить здоровье, нужно знать себя –19 ч.

Особенности организма человека. Организм человека как единое целое. Функции разных систем органов тела. По­чему нужно знать свой организм. Укрепление нервной систе­мы, тренировка сердца, дыхательной системы. Принципы ра­ционального питания. Первая помощь при отравлении и пи­щевой аллергии.

Здоровье органов чувств. Охрана органов чувств. Пер­вая помощь при попадании в глаз инородного тела.

Как вести здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье. Организованность и здоровье. Гигиенические процедуры младшего подростка. Заболевания, вызванные от­сутствием гигиены (дизентерия, глисты, вши).

Движение — это жизнь. Комплекс упражнений и игры для поддержания двигательной активности.

Закаливание как условие сохранения и укрепления здо­ровья. Правила закаливания младшего подростка.

Компьютер и здоровье. Правила безопасного пользова­ния компьютером. Виды занятий, снимающих утомление.

Мой безопасный дом – 4 ч.

Безопасный дом. Поддержание чистоты и порядка в доме, на рабочем месте. Правила уборки квартиры и мытья посуды. Животные и насекомые, распространяющие инфекцию (мыши, тараканы, клопы). Техника безопасности в доме. Первая по­мощь при ушибах, отравлении химическими веществами (па­рами клея, краски, газом) и поражении электрическим током.

Школьная жизнь- 11 ч.

Выбор пути: безопасная дорога в школу. Пешеходы и пассажиры — участники дорожного движения. Дорожное движение в населённом пункте и за городом. Безопасная до­рога. Выбор безопасного пути в школу. Правила поведения на дорогах и улицах. Оценка пешеходом дорожной ситуации. «Дорожные ловушки» — способы определения опасных для пешехода мест и ситуаций. Школьник как пассажир. Прави­ла поведения пассажира в разных видах транспорта.

Правила поведения в школе. Общие правила поведения в школьном помещении и во дворе школы. Поведение на за­нятиях, переменах, во время передвижения по школе, в сто­ловой. Может ли общение привести к беде. Первая помощь при сотрясении мозга, ушибах и кровотечении. Помощь забо­левшему ребёнку.

Ориентирование в школьных помещениях. Меры преду­преждения пожаров, правила эвакуации при пожаре. По­мощь при отравлении угарным газом и при ожогах.

Практические работы

Измерение пульса, проверка выносливости; тренировка дыхательной системы; проверка степени загрязнения воды; анализ режима питания; овладение приёмами тренировки глаз; проверка уровня физической подготовки учащегося; со­ставление программы закаливания; освоение правил пользо­вания компьютером; выбор безопасного маршрута от дома до школы; оценка дорожной обстановки; освоение правил до­рожного движения; выбор правильного решения в конфликт­ной ситуации; эвакуация из здания школы; действия при по­жаре в школе

 

Содержание учебного курса 6 класс (17 ч.)

На игровой площадке

Подготовка к прогулке. Выбор одежды и обуви с учетом погоды и планируемых подвижных игр.

Меры безопасности при пользовании качелями, игровым оборудованием на площадке, при езде на велосипеде. Зимние игры, безопасность при езде на санках – ледянках. Первая помощь при переломах и вывихах. Поиск подростками «приключений»: оправдан ли риск.

Животные на игровой площадке. Правила поведения при встрече с собакой. Первая помощь при укусе собаки.

На природе

Ориентирование на местности. Что такое ориентир. Ориентирование по компасу, Солнцу и часам; Полярной звезде; местным признакам. Измерение расстояния на местности.

Опасности, которые могут встретиться во время прогулок. Общие правила поведения во время экскурсий на природу. Правила поведения в экстремальных ситуациях ( при потере ориентиров на незнакомой местности и др.). Опасные встречи ( животные, насекомые, змеи). Первая помощь при укусе насекомого, змеи. Правила поведения на водоёмах. Выбор и оценка места для купания. Первая помощь при судорогах, солнечном ударе, утоплении. Оценка состояния льда в осеннее и весеннее время. Правила безопасного поведения на льду. Переправа через водные преграды.

Туристический поход: радость без неприятностей

Правила организации безопасного туристического похода. Подготовка к походу: сбор снаряжения, продуктов. Одежда и обувь для похода. Правила упаковки рюкзака. Спальный мешок.

Режим дня в туристическом походе. Правила организации режима дня путешественника: время для передвижения, отдыха, сна, питания, активных занятий игр.

Первая помощь при потёртостях кожи, пищевых отравлениях, ожогах. Походная аптечка. Лечебные травмы.

Когда человек сам себе враг

При каких обстоятельствах человек сам себе враг. Вредные привычки и пагубные последствия курения и употребления алкоголя для растущего организма.

учебники ОБЖ 6 класс - ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников / Под ред. А. Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012. – 207 с.

 Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и рабочей программой «Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 классы» (авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников). В учебнике рассмотрены основные виды активного отдыха на природе, дальний и выездной туризм. Основное внимание уделено вопросам обеспечения безопасности в природных условиях: ориентированию на местности и правилам движения по маршруту, акклиматизации в различных климатических условиях, поведению при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Рассмотрены вопросы оказания первой помощи в походах, а также влияния природной и социальной среды на здоровье человека.

 

Оглавление
Введение 3
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства 4
Раздел 1. Основы комплексной безопасности 5
Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе 6

1.1. Природа и человек 6
1.2. Ориентирование на местности 9
1.3. Определение своего местонахождения и направления движения на местности 15
1.4. Подготовка к выходу на природу 19
1.5. Определение места для бивака и организация бивачных работ 22
1.6. Определение необходимого снаряжения для похода 30
Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность 35
2.1. Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе 35
2.2. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности 38
2.3. Подготовка и проведение лыжных походов 46
2.4. Водные походы и обеспечение безопасности на воде 51
2.5. Велосипедные походы и безопасность туристов 58
Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности 65
3.1. Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме 65
3.2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях 68
3.3. Акклиматизация человека в горной местности 73
3.4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта 77
3.5. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте 82
3.6. Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте 86
Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде 91
4.1. Автономное существование человека в природе 91
4.2. Добровольная автономия человека в природной среде 94
4.3. Вынужденная автономия человека в природной среде 98
4.4. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании 101
Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях 108
5.1. Опасные погодные явления 108
5.2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях 115
5.3. Укусы насекомых и защита от них 121
5.4. Клещевой энцефалит и его профилактика 125
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 130
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 131
Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях 132

6.1. Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях 132
6.2. Оказание первой помощи при травмах 138
6.3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге 142
6.4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых 148
Раздел 4. Основы здорового образа жизни 151
Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие 152

7.1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления 152
7.2. Компьютер и его влияние на здоровье 157
7.3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека 160
7.4. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека 165
7.5. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека 168
7.6. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ 173
Приложения 178
Приложение 1. Типы костров 178
Приложение 2. Рассказ военного лётчика Д. Петрова с момента приземления самолёта 179
Приложение 3. Основные типы укрытий 184
Приложение 4. Ягоды, грибы и орехи 186
Приложение 5. Сигналы бедствия 190
Приложение 6. Лекарственные и съедобные растения 190
Приложение 7. Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года {извлечения) 192
Словарь 196
Литература 201.

Официальный сайт МОУ Скугареевской СОШ

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2020-2021

 

Заявление от родителя (законного представителя) на внеурочную деятельность образец 

                                        1 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности Разговор о правильном питании 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Экологическая тропа исследований 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Азбука здоровья 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности Перекрёсток  2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Думаю, решаю, доказываю"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Город мастеров" 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Олимпик"2019-2020 

                                            2 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья» 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности «Город мастеров»2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности «Думаю, решаю, доказываю»2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности "Олимпик" 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Разговор о правильном питании 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Перекрёсток  2020-2021

                                        3 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья»2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности «Город мастеров»2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности «Перекрёсток»2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности Олимпик 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Разговор о правильном питании 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Экологическая тропа исследований 2020-2021

                                         4 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья»2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности «Экологическая тропа исследований»2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности «Город мастеров»2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности «Перекрёсток»2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Олимпик"20120-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Разговор о правильном питании"2020-2021

УМК внеурочной деятельности 1-4 класс

                                       5 - 7 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука безопасности" 5 кл 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности "Я и Общество" 5 класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности «Юные дарования» 7 класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА" 5 кл. 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Математическая мозаика" 8 кл 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука живой природы" 6 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности " Азбука безопасности" 6 класс 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный журналист 6 класс 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности Творим геометрию 8 кл 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности "Магия математики" 10 кл 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Избранные вопросы математики" 8 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире смекалки" 6 класс 2020-2021

«ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 5класс 2020-2021

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности по физике в 7 классе «Фейерверк опытов» 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа безопасности 7 кл 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательный немецкий" 5класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательный немецкий" 6класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательный немецкий" 9класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный информатик 5 класс 2019-2020

Рабочая программа внеурочной деятельности Финансовая грамотность 6-8 класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Школа безопасности 5 класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Школа безопасности 6 класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности Геометрия вокруг нас 9 класс 2020-2021

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 класс 2020-2021

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8 класс 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности 5кл "Разговор о правильном питании" 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности 8кл  "Разговор о правильном питании"2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности 9кл "Основы профессионального самоопределения"2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности 10кл "Семьеведение" /девочки 2020-2021

Рабочая программа внеурочной деятельности 11кл "Семьеведение" /девочки 2020-2021

 

 

Школа безопасности

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

5  класс  

Раздел I. Личная безопасность в повседневной жизни(14ч).

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни(4ч).

Личностными результатами обучения являются:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от всех видов угроз;
Метапредметными результатами обучения являются:

овладение умениями формировать личные понятия о безопасности, анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций, обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций, выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
Предметными результатами обучения ОБЖ являются:

              В познавательной сфере:

знание об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА  «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

6 класс  

Раздел I. Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях(22ч).

I. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека попавшего в неё.

II. Пребывание человека в различных климатических условиях.

III.Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде.

Раздел II. Основы медицинских знаний.(14ч).

IV.Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях.

Личностными результатами обучения являются:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от всех видов угроз;
Метапредметными результатами обучения являются:

овладение умениями формировать личные понятия о безопасности, анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций, обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций, выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
Предметными результатами обучения ОБЖ являются:

              В познавательной сфере:

знание об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

ОБЖ (5-9 класс) — аннотации к рабочим программам

Рабочая программа разработана на основании авторской программы В. Н. Латчука (руководитель), С. К. Миронова, С. Н. Вангородского, М. А. Ульяновой в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»/ В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации. 

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)

  • Поляков В.В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 5ласс. М.: «ДРОФА
  • Маслов А.Г., Марков В.В., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс. М.:  «ДРОФА»
  • Вангородский С.Н., Кузнецов М.И, Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. М. «ДРОФА»
  • Вангородский С.Н., Кузнецов М.И, Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. М.: «ДРОФА»
  • Вангородский С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс. М.: «ДРОФА»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ)

  • 5 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год
  • 6 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год
  • 7 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год
  • 8 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год

ЦЕЛИ:

  • усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и соци­ального характера;
  • понимание ими важности укрепления, сохранения и за­щиты своего здоровья как личной и общественной ценности;
  • уяснение и принятие учащимися достижений граждан­ского общества: права человека, правовое государство, се­мейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;
  • антиэкстремистское и антитеррористическое мышление и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и наме­рениям, представляющим угрозу для жизни человека;
  • отрицательное отношение учащихся к приему психо­активных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;
  • готовность и стремление учащихся к нравственному са­мосовершенствованию.

ЗАДАЧИ:

  • освоение учащимися знаний о здоровом и разумном об­разе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и осно­вах безопасного поведения при их возникновении;
  • обучение школьников умению предвидеть потенциаль­ные опасности и правильно действовать в случае их наступ­ления, использовать средства индивидуальной и коллектив­ной защиты, оказывать первую помощь;
  • развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспече­ния безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситу­ациях;
  • воспитание у учащихся культуры безопасности жизне­деятельности, чувства ответственности за личную и общест­венную безопасность, ценностного отношения к своему здо­ровью и жизни;
  • формирование у школьников антиэкстремистской и ан­титеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному по­ведению.

Программы обеспечивают достижение выпускниками основной школы определённых личностных, метапредметных и предметных  результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте; 
  • формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;
  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;
  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;
  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
  • освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
  • развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
  • формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
  • формирование основ финансовой грамотности и усвоение правил безопасного поведения в сфере финансовых отношений;
  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  • формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;
  • умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
  • умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
  • овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;
  • умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
  • умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;
  • освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
  • умение работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
  • умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;
  • формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
  • формирование убеждения в необходимости безопасного, здорового и разумного образа жизни;
  • понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;
  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
  • понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
  • формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
  • формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
  • знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
  • умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников; • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
  • овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания

СОДЕРЖАНИЕ:

5 класс

Основы безопасности личности, общества и государства (27 ч)

  • Личная безопасность в повседневной жизни (11 ч)
  • Безопасность на дорогах и на транспорте (7 ч)
  • Опасные ситуации социального характера (4 ч)
  • Загрязнение среды обитания (3 ч)
  • Средства индивидуальной защиты органов дыхания (2 ч)

Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (8 ч)

  • Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)
  • Основы здорового образа жизни (5 ч)

6 класс

Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)

  • Экстремальные ситуации в природных условиях (18 ч)
  • Безопасность в дальнем (внутреннем) и международном (выездном) туризме ( 2 ч)
  • Безопасность в чрезвычайных ситуациях (3 ч)

Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (12 ч)

  • Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч)
  • Основы здорового образа жизни (4 ч)

7 класс

Основы безопасности личности, общества и государства (31 ч)

  • Безопасность в чрезвычайных ситуациях (1 ч)
  • Землетрясения (3 ч)
  • Вулканы (2 ч)
  • Оползни, сели, обвалы и снежные лавины (6 ч)
  • Ураганы, бури, смерчи (4 ч)
  • Наводнения (3 ч)
  • Цунами (3 ч)
  • Природные пожары (4 ч)
  • Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений (2 ч)
  • Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи (2 ч)

  • Основы здорового образа жизни (2 ч)

8 класс

Основы безопасности личности, общества и государства (30 ч)

  • Производственные аварии и катастрофы (2 ч)
  • Взрывы и пожары (7 ч)
  • Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ (6 ч)
  • Аварии с выбросом радиоактивных веществ (5 ч)
  • Гидродинамические аварии (3 ч)
  • Чрезвычайные ситуации на транспорте (2 ч)
  • Чрезвычайные ситуации экологического характера (5 ч)

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи (3 ч)

  • Основы здорового образа жизни (2 ч)

9 класс

Основы безопасности личности, общества и государства (15 ч)

  • Современный комплекс проблем безопасности (5 ч)
  • Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) (2ч)
  • Безопасное поведение в криминогенных ситуациях (3ч)
  • Основы финансовой безопасности (5ч)

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи (7ч)

  • Профилактика травм в старшем школьном возрасте (3ч)
  • Основы медицинских знаний (4 ч)
  • Основы здорового образа жизни (13 ч)

Здоровье и здоровый образ жизни (3 ч)

  • Личная гигиена (3 ч)
  • Физиологические и психологические особенности организма подростка (4 ч)
  • Факторы, разрушающие здоровье человека (3 ч)

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

  • Виды и формы контроля: фронтальный опрос, проверка домашнего задания, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа, проверочная работа, математический диктант, тестовая работа. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.
  • Вид контроля: тематический и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.
  • Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание  определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.
  • Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.

Школа безопасности – игра-соревнование для учащихся 5–6-х классов

Ведущий. Дорогие ребята! Уважаемые гости! Глубокоуважаемое жюри!

Приветствую вас – участников и болельщиков на нашем мероприятии. Чтобы сохранить здоровье, современному человеку необходимо не только обладать специальными знаниями в этой области, но и уметь защитить себя в различных ситуациях опасных для жизни и здоровья, поэтому наше мероприятие называется “Здоровая школа – школа безопасности”.

I этап “ЗОЖ”

Ведущий Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь не за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире. Поэтому девизом этого конкурса мы взяли народную поговорку: “Здоров будешь – все добудешь”. И первый конкурс данного этапа называется “Частокол”.

Ведущий. В этом конкурсе побеждает та команда, которая сумеет быстрее остальных расшифровать совет доктора Неболита. Для этого надо по порядку собрать буквы от самой большой до самой маленькой (приложение 1).

Командам выдаются одинаковые карточки пока команды “ломают головы” над шифровкой, звучит музыкальная заставка. По окончании работы поднимается флажок, и жюри определяет победителя.

Ведущий. Все команды справились с заданием, и сейчас дружно скажут, что же посоветовал доктор Неболит. Дети (хором). Подружись со спортом!

Конкурс “Блиц-турнир”

Ведущий. “Здоровье не купишь – его разум дарит” – под таким девизом мы проводим “Блиц-турнир”. За быстрый и правильный ответ команда получает 1 балл. Приготовились? Начали.

Растет она вокруг,

Она – и враг и друг.

Как иглы – волоски

Покрыли все листки.

Сломи хоть волосок –

И каплет едкий сок.

На кожу – хоть ори

Ой, ой волдыри!

Но если дружишь с ней-

Ты многих здоровей:

В ней витаминов – клад,

Весной ее едят.

(крапива)

Почему я от дороги далеко не отхожу?

Если ты поранишь ноги,

Я им помощь окажу.

Приложу ладошку к ране –

Боль утихнет, и опять

Будут ноги по дороге

В ногу с солнышком шагать.

(подорожник)

Он шипы свои выставил колкие,

Шипы у него как иголки

Но мы не шипы у него соберем –

Полезных плодов для аптеки нарвем.

(шиповник)

 Конкурс “Здоровье”

Ведущий. Следующий конкурс называется “Здоровье”. Нужно на каждую букву этого слова найти слова, которые имеют отношения к здоровью, здоровому образу жизни. Выигрывает та команда, которая за три минуты подберет и запишет как можно больше слов соответствующих каждой букве (приложение 2).

Конкурс “Здоровому все здорово”

Ведущий. А последний конкурс на этом этапе называется “Здоровому все здорово”.

Американские ученые выяснили, что когда человек смеется, в его легкие поступает почти втрое больше воздуха. Кроме того, смех прекрасно тренирует голосовые связки. И, наконец минуту смеха по благотворности воздействия можно прировнять к 45 минутам пассивного отдыха. Так что смейтесь на здоровье! Но смеяться команды будут по-разному. Капитаны, подойдите ко мне и получите задание. Капитаны вытягивают карточки, на которых написано какой смех должна изобразить их команда.

5 класс. Изобразить простодушный смех.

6 класс. Изобразить восторженный смех.

7 класс. Изобразить зловещий смех.

Ведущий. Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что этот конкурс не прошел даром. Ведь “Здоров будешь – все добудешь”.

Ведущий. Чтобы сохранить здоровье, современному человеку необходимо уметь противостоять различным видам опасностей.

II этап “Пожарная безопасность”

1 конкурс. Каждой команде предлагается нарисовать несколько знаков на данную тему. Защитываются только нарисованные знаки, соответствующие пожарной безопасности.

1. Окурки не бросать.

2. Не оставлять включенным обогреватель.

3. Не забудь потушить костер.

4. Запрещается курить.

2 конкурс. Командам предлагается по очереди дать правильное объяснение пословицам.

1. Дыма без огня не бывает.

2. Пожар снежком не погасишь.

3. Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

4. Малая искра города прожигает, а сама прежде всех погибает.

5. Затопила печку, а сама на крылечко.

И последний наш конкурс будет заключаться в следующем. Мы должны будем выявить главные правила безопасности. А сделаем мы это в виде очередного конкурса.

Учащимся раздаются карточки со словами, из которых они должны будут собрать главные правила безопасности (приложение 3).

III этап “Терроризм и безопасность”

Каждой команде предлагается выполнить задание по карточкам (приложение 4, приложение 5).

IV этап “Школа выживания”.

1. Преодоление лабиринта (приложение 6).

Задание: проползти по лабиринту, не касаясь маскировочной сетки.

Штрафы начисляются: каждое касание сетки – 1балл.

2. Преодоление “паутины” (приложение 7).

Задание: каждый участник команды должен пролезть между натянутых нитей.

Штрафы начисляются: учащийся, не преодолевший этап получает – 5 штрафных баллов.

3. Преодоление “болота” (приложение 8).

Задание: с помощью каната каждый участник команды, должен пересечь болото, не касаясь ногами пола и приземлиться в определенный сектор (желтый – 5 баллов, зеленый – 7 баллов, красный – 9 баллов).

Штрафы начисляются: касание пола – 3 балла, за неточное приземление в секторе, дополнительные баллы снимаются.

4. Переправа (приложение 9).

Задание: переправиться по горизонтальному бревну на другой берег.

Штрафы начисляются: двое на этапе – 3 балла, срыв – 3 балла, падение – 5 баллов.

После того, как последний участник команды преодолеет полосу выживания, вся команда выполняет следующее задание (приложение 10, приложение11):

 – Соорудить временное укрытие из подручных средств;

– соорудить тип костра, который указан в задании;

– подать сигнал бедствия с помощью знаков международного кода;

– собрать в рюкзак предметы, которые необходимы в условиях вынужденного автономного существования.

 Список использованной литературы

1. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 176 с.

2. Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5 – 11 кл.: Метод. пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с.: ил.

3. Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5 – 11 кл.: учеб.-метод. пособие/ В.Н. Латчук, С.К. Миронов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 76, (4) с.: ил.

Конфиденциальность и безопасность | Common Sense Education

Как и в реальной жизни, молодым людям важно знать, кому они могут доверять свою информацию в Интернете. Хотя программы безопасности и настройки конфиденциальности могут помочь заблокировать некоторые проблемы, такие как компьютерные вирусы и файлы cookie, дети также должны научиться создавать надежные пароли и защищать свою личную информацию. Начиная с начальной школы, дети могут узнать о важности просмотра политики конфиденциальности веб-сайта в кругу семьи и запроса разрешения перед созданием учетных записей или загрузкой файлов.Подростки старшего возраста могут изучить конкретные стратегии выявления мошенничества, а также ограничить типы информации, которую компании собирают о них через приложения и веб-сайты. Развитие навыков конфиденциальности и безопасности в Интернете может помочь заложить прочную основу для студентов и их цифровой жизни.

Что можно и чего нельзя создавать при создании надежных паролей
  • Делайте ваши пароли из восьми или более символов, используя комбинации букв, цифр и символов. (Их сложнее взломать, чем обычные слова, потому что есть больше комбинаций, которые можно попробовать.)
  • Не включайте в свой пароль никакую личную информацию. (Люди могут легко угадать пароли, включающие ваше имя, адрес, дату рождения и т. Д.).
  • Меняйте пароль не реже одного раза в шесть месяцев. (Таким образом, даже если кто-то угадывает ваш пароль, он не сможет долго войти в вашу учетную запись.)
  • Не сообщайте свой пароль друзьям. (Даже если вы им доверяете, они могут непреднамеренно сделать что-то, что подвергнет риску вас или вашу информацию.)
Зачем этому учить

Помогите своим ученикам…

  • определяют стратегии создания и защиты надежных паролей;
  • найти и избежать онлайн-мошенничества;
  • и понять концепцию безопасности и конфиденциальности в Интернете, почему компании собирают информацию и как понимать политику конфиденциальности.

Дети могут не осознавать, что подвергают опасности свою информацию, потому что предупреждающие знаки не всегда очевидны.С вашей помощью студенты смогут овладеть искусством создания паролей, распознавать и избегать мошенничества в Интернете, а также отличать позитивный и безопасный обмен от чрезмерного. Эти навыки имеют решающее значение для безопасности цифровых устройств, используемых вашими учащимися, а также информации, хранящейся на этих устройствах. В противном случае ваши ученики могут подвергнуть себя и свои семьи серьезным проблемам, таким как компьютерные вирусы или кража данных и личных данных.

Академия безопасности

Академия безопасности

АКАДЕМИЯ БАЗОВОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (AOJ 171-ABCD)

Следующий курс: TBD

Этот курс теперь будет проводиться раз в два года.Обычно предлагается в конце марта. или в начале апреля, поэтому, пожалуйста, почаще проверяйте обновления.

Этот курс предлагается только в весенний семестр. Из-за COVID19, Security Academy не будет предлагаться на весенний семестр 2021 года.

48 часов 3 единицы
2-е 8 недели весеннего семестра
Вт.И чт. ночью с 18 до 22 и по субботам с 8 до 12.
Место нахождения: TBD

Описание:
Этот курс включает изучение системы уголовного правосудия и роли частных лиц. сектор безопасности; закон относительно ареста, обыска и моральных, юридических и этических применение силы в качестве частного охранника. Особое внимание уделяется операциям безопасности, неотложные медицинские процедуры, связи с общественностью, составление отчетов и возможности карьерного роста в контрактных, а также собственных охранных услугах.
TFF 106, TFB 1018

Академия безопасности включает государственные сертификаты (применяются государственные пошлины):

СТОИМОСТЬ КУРСА:

  • Стоимость обучения, $ 138
  • Карточка охранника, 55 долларов США (действует с 1 июля 2018 г.)
  • Вы несете ответственность за плату за сканирование в реальном времени, которая может достигать 100 долларов за отпечаток пальца. разрешение для Министерства юстиции (Dept.правосудия). Плата за парковку и здоровье оплачивается дополнительно: 40 долларов США за разрешение на семестр или 2 доллара в день; сбор за здоровье 21 $. Тарифы могут быть изменены. без предупреждения. Взнос студента составляет 1 доллар США.

    Студенты, обучающиеся на других курсах, которые проводятся во вторник, четверг и субботу, не могут записаться на этот курс.

  • Выпускники Академии безопасности, желающие получить государственные лицензии, должны платить государству лицензионные сборы за охранную карту.

Примечание: Для получения лицензий от штата Калифорния кандидаты должны соответствовать следующим требованиям. условия:

  • Отсутствие судимости за уголовное преступление
  • Отсутствие судимости за мелкие правонарушения (определенные судимости допускаются с предшествующим инструктором одобрение, немедленное трудоустройство недоступно при осуждении за проступок)
  • U.С. Гражданин или законный резидент
  • Возраст 18 лет на момент завершения курса
  • Не находится под психиатрической помощью

    Студенты должны знать, что ранее совершенное тяжкое преступление или любое проступок или фелоническое насилие в семье убеждения и некоторые психологические убеждения дисквалифицируют. TROs (временное ограничение Заказы) также могут быть дисквалификацией. Предыдущее злоупотребление психоактивными веществами (включая марихуану) и другие дисквалификации могут применяться в определенных должности, связанные с правоохранительными органами или судебной экспертизой.

Зарегистрироваться в Интернете

Перед тем, как вы зарегистрируетесь в классе, вы должны иметь заявление в Grossmont College, и рассмотрение вашего заявления займет 24 часа. Если ты возвращаешься студент и отсутствовал более одного года, вы должны повторно подать заявление в колледж.

Вы можете зарегистрироваться на занятия только в день и время регистрации или позже через свою учетную запись самообслуживания.

Для академии безопасности введите AOJ-171 (и соответствующую букву A-D).

Учебная Академия | DFW Gun Range & Academy

Сотрудник службы безопасности - Лицензирование

PSB Уровни 3 и 4 Переаттестация для уполномоченных сотрудников службы безопасности (6 часов)

Бюро частной безопасности (PSB) Департамента общественной безопасности штата Техас требует 6 часов непрерывного обучения и переквалификации по огнестрельному оружию каждые два (2) года для продления лицензии уполномоченного сотрудника службы безопасности.Этот курс обеспечивает переподготовку и сертификацию уровня III в соответствии с требованиями штата Техас и PSB для продления срока действия вашей комиссии с истекшим или истекающим сроком действия. Он включает в себя как классную, так и стрелковую квалификацию.

Примечание. Лицензированные менеджеры могут пройти курс, чтобы набрать 6 часов непрерывного образования (CE) для поддержания лицензии менеджера.

Необходимое оборудование:

Вы должны пройти квалификацию с пистолетом и дробовиком во время занятия.Пистолет должен быть револьвером калибра не менее 0,38 или полуавтоматическим калибром не менее 9 мм. Принесите пистолет, 50 патронов и средства защиты слуха для использования во время квалификации на стрельбище. Если у вас нет пистолета, мы предоставим его (* Примечание - если вы используете наш пистолет, вы должны использовать наши боеприпасы за дополнительную плату) во время занятий. Ружье должно быть 12-го калибра. Возьмите с собой дробовик и 10 патронов для дробовика (12 калибра - 00 баксов). Если у вас нет дробовика, мы предоставим дробовик (боеприпасы для дробовика оплачиваются дополнительно).

Нам потребуется, чтобы все лица, участвующие в этом классе, выполнили отказ по безопасности. Это можно сделать в магазине, однако для быстрой регистрации вы можете заранее заполнить этот отказ на этом веб-сайте www.smartwaiver.com/v/dfwgun

Предварительные требования:

Уровень III Введен в эксплуатацию, срок действия истек или истек.

Стоимость: 75,00 $ (6 часов)

PSB, уровень II - курс для сотрудников службы безопасности

Эта программа обучит людей с небольшим опытом или без опыта основным принципам индустрии безопасности с использованием необходимых материалов штата Техас.Этот курс обеспечивает обучение и сертификацию уровня II в соответствии с требованиями штата Техас. После завершения вам будет предоставлен базовый сертификат (который должен быть представлен и утвержден штатом), чтобы иметь возможность работать на законных основаниях в качестве невооруженного офицера безопасности в штате Техас.

* Примечание. Чтобы стать вооруженным офицером службы безопасности, вам необходимо пройти курс уровня III. Вы можете продолжить обучение на Уровне III в тот же день, когда вы завершите Уровень II, также зарегистрировавшись в программе Уровня III в тот же день.Это позволит вам продолжить выполнение обеих программ.

Необходимое оборудование:

Блокнот и ручка

Предварительные требования

Нет. Этот класс можно пройти вместе с запланированной программой Уровня III, но вы должны зарегистрироваться для Уровня III отдельно.

Примечание. Имейте в виду, что в соответствии с главой 1702 Кодекса профессий Техаса и правилом 35.4 части 1 Административного кодекса штата Техас, осуждение за уголовное преступление может лишить вас права на регистрацию, комиссию или лицензию в сфере частной безопасности.При желании вы можете ознакомиться со списком нарушений, дисквалифицирующих вас, и связанных с ними периодов дисквалификации, доступного на веб-сайте Департамента общественной безопасности по адресу http://www.dps.texas.gov/rsd/psb/. Вы также имеете право запросить в Департаменте общественной безопасности письмо с оценкой судимости в соответствии с разделом 53.102 Кодекса штата Техас.

Стоимость: 40.00 $ (6 часов)

Курс для сотрудников службы безопасности уровня III PSB (5 дней)

Эта программа обучения, разработанная для минимизации ответственности как должностного лица, так и компании, рассчитана на 5 дней подряд по 45 часов.Этот курс обеспечивает обучение и сертификацию уровня III в соответствии с требованиями штата Техас и PSB, включая квалификацию как в классе, так и в области владения огнестрельным оружием. Это техасский сертификат, необходимый для получения звания офицера вооруженной безопасности. Офицер обучен основным темам безопасности, связанным с его или ее повседневными задачами и обязанностями.

Охватываемых тем:

  • Закон о частной безопасности
  • Правила комиссии
  • Уголовный кодекс штата Техас
  • Этика
  • Разрешение конфликтов
  • Общественное мнение
  • Огнестрельное оружие, дробовики и пистолеты
  • Орган ареста
  • Применение силы и смертельной силы

Необходимое оборудование:

Вы должны пройти квалификацию с пистолетом и дробовиком во время занятия.Пистолет должен быть револьвером калибра не менее 0,38 или полуавтоматическим калибром не менее 9 мм. Принесите пистолет, 50 патронов и средства защиты слуха для использования во время квалификации на стрельбище. Если у вас нет пистолета, мы предоставим его (* Примечание - если вы используете наш пистолет, вы должны использовать наши боеприпасы за дополнительную плату) во время занятий. Ружье должно быть 12-го калибра. Возьмите с собой дробовик и 10 патронов для дробовика (12 калибра - 00 баксов). Если у вас нет дробовика, мы предоставим дробовик (боеприпасы для дробовика оплачиваются дополнительно).

Нам потребуется, чтобы все лица, участвующие в этом классе, выполнили отказ по безопасности. Это можно сделать в магазине, однако для быстрой регистрации вы можете заранее заполнить этот отказ на этом веб-сайте www.smartwaiver.com/v/dfwgun

Предварительные требования:

Уровень II

Примечание. Имейте в виду, что в соответствии с главой 1702 Кодекса профессий Техаса и правилом 35.4 части 1 Административного кодекса штата Техас, осуждение за уголовное преступление может лишить вас права на регистрацию, комиссию или лицензию в сфере частной безопасности.При желании вы можете ознакомиться со списком нарушений, дисквалифицирующих вас, и связанных с ними периодов дисквалификации, доступного на веб-сайте Департамента общественной безопасности по адресу http://www.dps.texas.gov/rsd/psb/. Вы также имеете право запросить в Департаменте общественной безопасности письмо с оценкой судимости в соответствии с разделом 53.102 Кодекса штата Техас.

Стоимость: 185,00 $ (45 часов)

PSB, уровень IV - Сотрудник личной охраны (2 дня)

Это 15-часовой (два дня подряд) курс Техасского Департамента общественной безопасности - Частный совет по безопасности (PSB) уровня IV для сотрудников личной охраны (PPO).Он соответствует требованиям PSB к обучению в штате Техас для получения лицензии сотрудника личной охраны. Рассматриваемые вопросы включают, как защитить принцип в одиночку или в команде. Показаны методы предотвращения угроз, а также способы планирования и разведки путей эвакуации. Изучены некоторые защитные тактики, а также даны советы по транспортировке и важность правильного планирования.

Примечание. Мы не проводим тест Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI), который требуется перед подачей регистрации PPO в PSB.

Охватываемых тем:

  • Параметры персональной защиты
  • Комплексное планирование защиты
  • Координация с местными властями
  • Создание профиля клиента
  • Кольца защиты
  • Континуум силы
  • Оборонительная тактика без оружия
  • Олеорезин Capsicum Training
  • Закон о частной безопасности и правила комиссии
  • Уголовный кодекс штата Техас
  • Разрешение и предотвращение конфликтов
  • Общественное мнение
  • Орган ареста
  • Применение силы и смертельной силы

Необходимое оборудование:

Нет.Предоставляется все оборудование. В этом классе не требуется стрельба на дальность.

Предварительные требования:

Правило 430.1 Комиссии PSB гласит, что заявителю на получение разрешения на личную защиту уже должна быть выдана Комиссия.

Стоимость: 200,00 $ (15 часов)

ТОЛЬКО ДЛЯ СТРЕЛЬБЫ Требование к уровню безопасности III

Это повторная аттестация ТОЛЬКО ДЛЯ СЪЕМКИ для обеспечения безопасности TX PSB Level III. Это НЕ шестичасовой курс повышения квалификации, требуемый TX PSB для продления просроченной или истекающей комиссионной карты штата.Он служит дополнительным сертификатом для обеспечения истечения 90-дневного срока действия сертификатов, выданных без регистрации лицензированной охранной компанией. Может также использоваться для соответствия протоколам компании о стандартах огнестрельного оружия их офицеров.
Учебный курс будет проводиться сертифицированным инструктором PSB уровня III, а бумажная копия сертификата будет предоставлена ​​после прохождения переквалификации.

Требуемое оборудование:

Пистолет 9 мм или больше с 1 магазином, 50 патронов для пистолета (пистолет может быть предоставлен бесплатно, но офицер несет ответственность за покупку боеприпасов в DFW Gun Range.Личные боеприпасы, купленные где-то еще, нельзя использовать в оружии дальнего боя DFW Gun Ranges)

Дробовик 12-го калибра (опционально) с 6 патронами по 9 гранул 00 баксов (дробовик может быть предоставлен бесплатно, но офицер несет ответственность за закупку боеприпасов в DFW Gun Range. Личные боеприпасы, купленные где-либо еще, не могут использоваться в DFW Gun Ranges дальнобойные пушки)

Защита глаз и ушей и цель будут предоставлены без дополнительной оплаты.

Стоимость: 35 $.00 (1 час)

По сравнению с большинством школ для белых, в большинстве школ для черных с большей вероятностью работают сотрудники службы безопасности

Согласно новым данным из федерального Сборника данных о гражданских правах за 2015–2016 гг., Воздействие школьных сотрудников правоохранительных органов и служб безопасности зависит от расового состава их школ. Среди однородных чернокожих средних и старших классов, где более 75 процентов зачисленных учащихся - черные, 54.У 1% был хотя бы один школьный сотрудник правоохранительных органов или службы безопасности на территории кампуса. Для сравнения, только 32,5 процента однородных белых средних и старших школ (где более 75 процентов зачисленных учащихся - белые) имели такой персонал.

Неравенство в укомплектовании школьным персоналом сохраняется после расширения анализа, чтобы включить в него ряд сотрудников, в обязанности которых входит здоровье и безопасность учащихся. 20,7% средних и старших школ, в которых обучаются в основном чернокожие, имели более высокий уровень безопасности (т.д., школьные сотрудники правоохранительных органов и охранники) на территории кампуса, чем персонал, способный поддерживать психические потребности учащихся (например, школьные консультанты, психологи и социальные работники). Среди преимущественно однородных школ для белых этот показатель составлял всего 2,5 процента. В целом, чернокожие учащиеся средних и старших классов более чем в три раза чаще посещают школу с большим количеством сотрудников службы безопасности, чем психиатрические: такие школы посещают 4,2 процента белых учеников и 13,1 процента чернокожих учеников.В этом анализе однородные школы для чернокожих составляют 6 процентов от всех средних и старших школ; Эти школы посещают 27 процентов всех чернокожих учащихся средних и старших классов. Однородные школы для белых составляют 39 процентов всех средних и старших школ и 53 процента всех белых учащихся.

Примечания к данным: Эти выводы основаны на анализе, проведенном Child Trends на основе 54 066 школ, которые обслуживают как минимум один 6–12 класс, не являлись учреждениями ювенальной юстиции или альтернативными школами, и по которым не были пропущены данные хотя бы по одной категория школьной безопасности (сотрудники правоохранительных органов или школьные охранники) и одна категория школьного психического здоровья (школьные консультанты, школьные психологи, школьные социальные работники).Еще 989 школ не были включены в анализ из-за отсутствия данных.

Недопустимые значения (при соотношении студентов и сотрудников более 1: 1) для каждого типа персонала были установлены как отсутствующие. Из 54 066 школ, включенных в анализ, 3158 (5,74 процента) имели более 75 процентов чернокожих учащихся (однородные черные), 21 280 (38,7 процента) - более 75 процентов белых учеников (однородные белые) и 30 617 (55,61 процента) школ. не обслуживали ни 75 процентов чернокожих, ни 75 процентов белых учащихся (все остальные школы).

Краткое руководство по персоналу службы безопасности школ

Все еще существует значительная путаница в отношении различных типов сотрудников службы безопасности, которые нанимаются для работы в школах Нью-Джерси.

Некоторые люди все еще не уверены или осведомлены о различиях в ролях, обязанностях или ограничениях для персонала, который они нанимают.

Чтобы понять различные варианты персонала, которые школьные округа имеют для удовлетворения своих потребностей в безопасности в сегодняшних условиях, может быть легче объяснить их, если мы разделим их на две отдельные и отчетливо разные категории.

Затем мы можем рассмотреть различные варианты выбора по каждой категории, чтобы те, кто несет ответственность за укомплектование должностей, были хорошо знакомы со своими вариантами.

Прежде чем принять решение о том, какой тип защиты подходит вам, важно, чтобы вы обратились за юридической консультацией, которая поможет вам определить, какой вариант будет соответствовать требованиям безопасности вашего округа.

Гражданский персонал без правоохранительных органов Исторически гражданский служащий был самым популярным и наиболее распространенным типом сотрудников службы безопасности, нанятых школьными округами по всей стране.Хотя это не редкость, что эти должности иногда заполняются сотрудниками полиции, вышедшими на пенсию, у отставных офицеров нет никаких правоохранительных органов.

В постколомбиновую эпоху некоторые округа решили потребовать от тех, кто является офицером правоохранительных органов в отставке и имеет законное право носить огнестрельное оружие, быть вооруженным при выполнении своих обязанностей по обеспечению безопасности в школах. Хотя этим охранникам может быть разрешено ношение оружия в связи с их статусом отставного полицейского в Нью-Джерси, эта привилегия не дает этим лицам никаких правоохранительных полномочий.Эти вооруженные или невооруженные охранники считаются сотрудниками школьного округа и подчиняются всем законам, правилам, положениям и политике, которым подчиняется любой другой школьный служащий. Было бы желательно, чтобы школьный совет имел конкретную политику, которая касалась бы тех служащих, которые работают в вооруженном качестве, и округам следует обращаться за юридической консультацией при разработке этой политики.

Другой вариант использования гражданской охраны, вооруженной или невооруженной, - это заключение контракта с компанией, предоставляющей услуги безопасности, на оказание этой услуги.Эти охранники являются сотрудниками компании, предоставляющей услуги безопасности, и могут быть ограничения на федеральном уровне и уровне штата, в частности, в отношении законов о конфиденциальности и доступа к студенческим записям. В контракте должны быть оговорены обязанности и ограничения этих охранников. У них нет правоохранительных органов.

Сотрудники правоохранительных органов Эти сотрудники являются штатными присяжными сотрудниками правоохранительных органов, обладают всеми правоохранительными полномочиями и являются сотрудниками местного правоохранительного органа.Этот человек может быть сотрудником правоохранительных органов штата, округа или местного округа и может быть назначен в школу на полный или неполный рабочий день.
Офицеры школьных ресурсов Многие из этих офицеров, военнослужащих или офицеров шерифа задействованы в качестве школьных консультантов (SRO) и должны пройти обязательный 40-часовой курс обучения сотрудников службы безопасности в школах, который регулируется Комиссией по обучению полиции Нью-Джерси. проводится в утвержденном учебном центре полиции.Этот тренинг дает СРО возможность действовать не только как орган правоохранительных органов, но и как наставник и советник для студентов, завоевывая их доверие.

Чтобы понять роль СРО, важно понимать, что программа СРО действительно основана на философии работы полиции с общественностью и считается лучшей моделью полицейской работы в школах. Офицеры школьного ресурса - это сотрудники полиции, которым поручено работать с детьми. Это защитники, которые имеют обширную подготовку и имеют опыт оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях и помощи тем, кто может оказаться в кризисной ситуации.Они являются дополнительными членами школьного сообщества, образцами для подражания, взрослыми, которым доверяют, и наставниками учащихся и сотрудников. Они являются связующим звеном между полицейским управлением, школьной администрацией и местным сообществом.

Во многих случаях СРО могут также проводить занятия, такие как учебная программа DARE или LEAD, а также другие профилактические программы для учащихся начальной и средней школы. SRO поощряют и моделируют уважение к другим и помогают формировать позитивную культуру и климат в своих школах. Они могут предоставить юридическое образование для старшеклассников, в том числе курсы водителей.Они играют чрезвычайно важную роль на всех уровнях в выявлении учащихся из групп риска и случаев жестокого обращения, вмешательстве в употребление наркотиков и алкоголя и оказании поддержки учащимся как еще одному взрослому, которому они могут доверять, к которому они могут обратиться. Школа - это сообщество, и СРО обеспечивают безопасность своего сообщества многими способами.

В отчете «Что делает школы безопасными» , отчете 2014 года Целевой группы по безопасности школ NJSBA, школьные консультанты были описаны как очевидный выбор для школы, заинтересованной в том, чтобы в школе был офицер.«Государственные должностные лица и эксперты, которые консультировались с целевой группой NJSBA, выразили то же мнение об использовании вооруженной безопасности в школах: если местный совет по образованию решает установить присутствие вооруженной службы безопасности в школе, идеальным методом является использование специалист по школьным ресурсам », - говорится в отчете. Однако в отчете признается, что стоимость этого варианта - что означает выплату зарплаты и пособий штатному сотруднику полиции - не может быть управляемой для всех школьных округов: «Тем не менее, даже самые горячие сторонники концепции СРО признают фактор стоимости. .”

Некоторые школьные округа могут нанимать сотрудников правоохранительных органов в нерабочее время через местное отделение полиции для работы на условиях неполного рабочего дня по мере необходимости. Эти сотрудники правоохранительных органов, находящиеся вне службы, часто используются исключительно для обеспечения безопасности и не могут выполнять функции школьных консультантов. У них есть полная правоохранительная власть.

Специальные сотрудники правоохранительных органов класса II Другой вариант, который могут использовать некоторые школьные округа, - это специальный сотрудник правоохранительных органов класса II (SLEO II). Этот особый класс сотрудников полиции считается штатным сотрудником правоохранительных органов во время работы.У них также есть полные правоохранительные полномочия при исполнении служебных обязанностей. В отчете NJ SAFE Task Force офицеры класса II описываются следующим образом: «Специальные сотрудники правоохранительных органов» (SLEO II) - это полицейские, работающие неполный рабочий день, часто нанимаемые курортными городами в летние месяцы, чтобы пополнить городской штат регулярных круглогодичных офицеров. … Поскольку они не работают на полную ставку, их можно нанять с более низкой заработной платой и дополнительными выплатами / пенсиями, чем у обычных полицейских ».

На правоохранительные органы налагается множество ограничений при найме сотрудников SLEO класса II, например, возможность нанять только одного сотрудника на полный рабочий день и ограниченное количество сотрудников, работающих неполный рабочий день, которое не будет превышать 10% от общего числа. текущих штатных сотрудников полиции, работающих в агентстве.Существует ограниченное количество агентств, которые могут превышать это число, если они соответствуют требованиям, описанным в уставе. Эти сотрудники SLEO II могут быть задействованы в роли школьного консультанта, и в этом случае они также должны будут пройти 40-часовой курс обучения для сотрудников службы безопасности в школах.

Специальные сотрудники правоохранительных органов III класса В 2016 году законом была создана дополнительная должность - Специальный сотрудник правоохранительных органов III класса (SLEO III), которая становится все более популярной среди школьных округов, стремящихся к вооруженному присутствию в школах.Создание категории SLEO класса III было рекомендовано в отчете NJSBA за 2014 год и целевой группой безопасности штата за 2015 год и было поддержано Ассоциацией начальников полиции штата Нью-Джерси. Категория SLEO класса III была разработана, чтобы обеспечить более дешевый вариант для школьных советов, которые не могут позволить себе покрывать заработную плату и льготы для действующего полицейского или которые хотят расширить штат сотрудников службы безопасности для оказания помощи существующим SRO.

В закон SLEO III также недавно были внесены некоторые важные изменения, которые должны вступить в силу 1 июля 2019 года.Изменения включают открытие пула подходящих кандидатов для включения других профессиональных вышедших на пенсию сотрудников правоохранительных органов, а не только бывших полицейских и военнослужащих. Предыдущая версия закона устанавливала ограничения на количество лет, в течение которых офицер мог выйти на пенсию до приема на работу, в то время как новый закон снимает эти ограничения. Основная цель этого закона заключалась в создании позиции в правоохранительных органах, которая сделала бы для школьных округов более доступным наем сотрудников полиции, которые могли бы обеспечивать безопасность исключительно в своих зданиях.Этот закон также получил определенную поддержку, когда был представлен в качестве альтернативы вооруженной охране, не имеющей никаких правоохранительных органов.

Ниже приведены некоторые из требований, которые должны быть выполнены для получения статуса SLEO класса III в соответствии с законом:

  • Должен быть офицером полиции в отставке, который ранее работал должным образом квалифицированным, полностью обученным, штатным сотрудником в любом муниципалитет или округ этого штата, или в качестве сотрудника полиции штата Нью-Джерси, или служил должным образом квалифицированным, полностью обученным, штатным сотрудником на любой должности в правоохранительных органах, имеющей право на участие в пенсионной системе полиции и пожарных, или в любом федеральном или двух штатном правоохранительном органе или в качестве члена полиции штата и был уволен с предыдущей службы с хорошей репутацией.
  • Должен быть уволен из этого агентства с хорошей репутацией; должен назначаться ежегодно и должен быть моложе 65 лет (может быть назначен повторно только до 65 лет).
  • Необходимо пройти психологическое и медицинское обследование и попросить врача заполнить форму медицинского освидетельствования.
  • Должен пройти тест на наркотики в соответствии с политикой Генерального прокурора в отношении тестирования на наркотики.
  • Должен пройти курс обучения школьного консультанта в течение 12 месяцев с момента назначения и соответствовать обязательным требованиям Генерального прокурора к обучению без отрыва от производства и агентству.
  • Должен быть офицером в форме с нашивкой специального сотрудника правоохранительных органов класса III, предоставленной Комиссией по обучению полиции.

Обязанности SLEO класса III продиктованы начальником полиции, но часто взаимно согласовываются после консультации с начальником школы до того, как эти офицеры будут размещены в школе.

Как правило, SLEO класса III в Нью-Джерси либо назначены строго для обеспечения безопасности, либо действуют в качестве школьного консультанта в школьном сообществе.Существуют разные взгляды на соответствующую роль, которую должны выполнять SLEO класса III, но есть многочисленные отчеты, которые подтверждают роль SRO как наиболее подходящую и лучшую практику для полицейской деятельности в школах. Фактически, в Государственном меморандуме о соглашении между правоохранительными органами и должностными лицами системы образования от 2019 года четко указано, что SLEO класса III могут брать на себя роль школьного консультанта, когда школы находятся на занятиях или заняты учениками или персоналом.

Решение о том, какой тип персонала службы безопасности использовать в местных школах, лучше всего оставить за каждым школьным советом и школьным округом.Тем не менее, советам директоров настоятельно рекомендуется проконсультироваться со своими адвокатами и страховыми компаниями, чтобы сделать правильный выбор.

Патрик Киссейн - директор по безопасности в государственных школах города Эдисон. Он также является исполнительным директором Ассоциации сотрудников школ Нью-Джерси.

% PDF-1.5 % 986 0 obj> эндобдж xref 986 89 0000000016 00000 н. 0000003075 00000 н. 0000002119 00000 н. 0000003471 00000 н. 0000003596 00000 н. 0000003737 00000 н. 0000004110 00000 н. 0000004301 00000 п. 0000004446 00000 н. 0000004591 00000 н. 0000004736 00000 н. 0000004880 00000 н. 0000005025 00000 н. 0000005170 00000 н. 0000005314 00000 н. 0000005460 00000 н. 0000005606 00000 н. 0000005751 00000 п. 0000005897 00000 н. 0000006048 00000 н. 0000006199 00000 н. 0000006350 00000 н. 0000006501 00000 н. 0000006652 00000 п. 0000006803 00000 п. 0000006954 00000 н. 0000007105 00000 н. 0000007256 00000 н. 0000007626 00000 н. 0000008033 00000 н. 0000008475 00000 н. 0000008698 00000 п. 0000008927 00000 н. 0000009174 00000 п. 0000009252 00000 н. 0000009297 00000 н. 0000010035 00000 п. 0000010564 00000 п. 0000010805 00000 п. 0000011331 00000 п. 0000011860 00000 п. 0000012345 00000 п. 0000012924 00000 п. 0000013445 00000 п. 0000013671 00000 п. 0000013906 00000 п. 0000014466 00000 п. 0000015103 00000 п. 0000015156 00000 п. 0000015209 00000 п. 0000015262 00000 п. 0000015315 00000 п. 0000015368 00000 п. 0000015422 00000 п. 0000015476 00000 п. 0000015530 00000 п. 0000015584 00000 п. 0000015638 00000 п. 0000015692 00000 п. 0000015746 00000 п. 0000015800 00000 п. 0000015854 00000 п. 0000015908 00000 п. 0000015962 00000 п. 0000016016 00000 п. 0000016070 00000 п. 0000016124 00000 п. 0000016178 00000 п. 0000016238 00000 п. 0000016353 00000 п. 0000016530 00000 п. 0000016708 00000 п. 0000016850 00000 п. 0000016998 00000 н. 0000017126 00000 п. 0000017242 00000 п. 0000017386 00000 п. 0000017548 00000 п. 0000017693 00000 п. 0000017844 00000 п. 0000017967 00000 п. 0000018112 00000 п. 0000018268 00000 п. ̀S * PH8 ((w + D) aw + Vb `cTJ

Spring 2021 MCAS Образцы форм и материалов для тестирования

Образцы материалов CBT

Образцы материалов PAN
  • Сессия Список студентов
  • Билет на тестирование Проктора
  • студенческих билетов на тестирование, включая образцы для чтения вслух / подписывающего человека и преобразования текста в речь
  • Отчет PNP - специальные возможности и приспособления для студенческих тестов

Материалы, связанные с безопасностью тестирования и обучением

Форма запроса альтернативной настройки MCAS

CBT Secure Materials Внутренняя форма отслеживания

Свидетельство директора о надлежащем проведении экзаменов (PCPA) для 10 класса по английскому языку, искусству и математике

Свидетельство директора о надлежащем проведении экзаменов (PCPA) для высшей школы науки и технологий / инженерии

Свидетельство директора о надлежащем проведении экзаменов (PCPA) для 3–8 классов Английский язык Искусство, математика, естественные науки и технологии / инженерия

Образец заверения суперинтенданта в отношении надлежащего проведения тестирования

Подтверждение неразглашения информации MCAS

Образец подтверждения участия в обучении и получения руководств администратора тестирования (TAM) и требований безопасности тестирования

Образцы знаков и материалов

Образец знака "Тестирование MCAS - режим" Не беспокоить "

«Примеры запрещенных материалов во время тестирования MCAS» Образец знака

Образцы материалов для классов 6 и выше

Обязанности учащихся во время тестирования MCAS (6 класс и выше) Образец формы

Обязанности учащихся во время тестирования MCAS (6 класс и выше) Образец письма

Формы и материалы только для средних школ

Образец шаблона письма родителям / опекунам старшеклассников - на английском языке и переводы

Образцы писем об отказе от участия и форм для оперативных тестов STE для старших классов (на английском и других языках)

Образец письма работодателям

Формы и материалы только для PBT

Формы внутреннего отслеживания тестовых материалов PBT Форма

для 3–8 и 10 классов по английскому языку и математике, 5 и 8 классы STE

Форма для унаследованной средней школы STE и математики для 10 класса - испанско-английское издание

Образцы обложек для буклетов с ответами
  • Передняя крышка
    • При использовании ярлыка студенческого билета
    • Если этикетка студенческого билета НЕ используется
  • Внутренняя задняя крышка
  • Наружная задняя крышка

Обзор материалов

Образец этикетки с услугой возврата UPS для PBT

Формы и материалы для жилых помещений и MCAS-Alt

Запрос о разрешении на тестирование взрослого с жилыми помещениями
Инструкции по заполнению этой формы:
  • Нажмите «Продолжить» на первом экране, чтобы перейти к форме.Заполните всю информацию, запрошенную в форме, и нажмите «Добавить вложения» в правом нижнем углу, чтобы прикрепить документацию об инвалидности (необходимую документацию см. В Приложении C Руководства по администрированию Принципала).
  • Заполните по одной форме на каждого взрослого тестируемого. Чтобы отправить несколько запросов, щелкните «Гость портала, MCAS (DOE)» в правом верхнем углу и выберите «Выйти». Затем вернитесь к форме запроса, где вы отправите новую форму для каждого тестируемого.
  • Обратите внимание, что вы автоматически выйдете из онлайн-формы через 30 минут бездействия. После того, как вы отправите запрос, вы получите электронное письмо с подтверждением с номером вашего билета и копией информации, которую вы отправили через онлайн-форму. Вы можете