Школа сегодня и завтра рисунок: Рисунок на тему школа сегодня и завтра. Как нарисовать школу, учителя и класс карандашом или красками (для начинающих)

Содержание

Рисунок на тему школа сегодня и завтра. Как нарисовать школу, учителя и класс карандашом или красками (для начинающих)

При подготовке к большинству школьных праздников или конкурсов ученикам обычно задают нарисовать картинку на тему школы. Это может быть изображение любимого учителя физкультуры или школы будущего, своего класса, актового зала. Создавать такие изображения карандашами и красками совсем несложно. Для этого нужно лишь изучить полезные мастер-классы и узнать, как нарисовать школу поэтапно. Дети 7-8 лет могут просто перерисовать предложенные варианты. А вот ученики 5 классов могут изменить или доработать предложенные изображения. Используя свою фантазию, не составит труда придумать, как нарисовать учителя, любимую школу или своих школьных друзей.

Как нарисовать школу карандашом поэтапно — мастер-классы для детей 7-8 лет

Самым простым решением при рисовании школы карандашом является использование геометрических фигур. Они отлично подойдут для изображения здания с окошками и дверями. В следующем мастер-классе поэтапно описаны правила создания такого простого рисунка.

Материалы для поэтапного создания детского рисунка современной школы

  • обычный карандаш;
  • ластик;
  • линейка;
  • цветные карандаши;
  • лист А4.

Пошаговый мастер-класс с фото по созданию рисунка школы для детей


Видео-инструкция для рисования своей школы детьми

Создавать рисунок школы только из геометрически правильных фигур совсем необязательно. Следующий мастер-класс подробно описывает правила изображения красивой школы карандашом в более оригинальном виде. Такое видео обязательно понравится ребенку, который любит нестандартные рисунки.

Как нарисовать школу будущего карандашом и красками — пошаговые мастер-классы с видео

Довольно часто в школах проводятся интересные конкурсы рисунков, в которых ученикам предлагают изобразить необычную школу будущего. Такое задание не ограничивает фантазию школьников и позволяет им продемонстрировать все свои таланты. Подбирая, что можно нарисовать в школе на подобную тематику, рекомендуется уделять внимание не только самому учебному зданию, но и изображению оригинальных классов. В следующих мастер-классах пошагово рассмотрено, как можно карандашом или красками нарисовать красивые и необычные картинки.

Подборка мастер-классов с видео по созданию рисунков школы будущего красками и карандашами

Предложенные мастер-классы помогут ребенку легко подготовиться к конкурсу рисунков в школе и нарисовать красками или карандашом необычные картинки. Также рассмотренные инструкции можно просто использовать для выбора интересного рисунка для изображения школы или класса будущего.

Как нарисовать учителя у доски карандашом — мастер-класс с поэтапными фото для детей

Выбирая среди множества вариантов, что можно нарисовать на тему «школа», многие детки хотят изобразить своего классного руководителя. Такая работа является довольно сложной и кропотливой. Но точно перерисовывать портрет учителя необязательно. Можно просто нарисовать улыбающегося педагога, свой класс. О том, как сделать такой рисунок, поэтапно расскажет следующий мастер-класс.

Материалы для создания детского рисунка учителя возле доски карандашом

  • цветные и обычный карандаш;
  • лист А4;
  • ластик.

Поэтапный мастер-класс с правилами рисования карандашом учителя у доски для детей

  1. Нарисовать «скелет» фигурки: голову и платье. Отметить на лице место расположения глаз, рта, носа.

  2. Дорисовать доску за фигуркой, добавить рядом столик. Условно нарисовать руки.

  3. Нарисовать подбородок и шею.

  4. Нарисовать фигурке учителя лицо.

  5. Добавить фигурке прическу.

  6. Изобразить рукава платья.

  7. Аккуратно прорисовать руки.

  8. Нарисовать низ платья и ноги.

  9. Аккуратно прорисовать стол и чашку на нем.

    Для многих учеников занятия физкультурой являются самыми любимыми. Поэтому выбирая, что нарисовать по тематике школы к празднику или конкурсу, некоторые дети придумывают свои изображения спортивной площадки школы или же портрета самого учителя. Следующий мастер-класс поможет узнать, как изобразить эти рисунки легко и просто.

    Мастер-класс с поэтапным видео изображения учителя физкультуры для детей и начинающих художников

    Следующее видео поможет ученикам начальной школы, 5 класса без труда изобразить любимого учителя физкультуры. Также подойдет эта инструкция для маленьких начинающих художников, которые хотят научиться рисовать фигуры людей.

    Используя предлагаемые фото- и видео-инструкции можно легко узнать, как нарисовать школу, свой класс или любимых учителей. Указанные мастер-классы отлично подходят и для детей 7-8 лет, и для учеников начальной и средней школы. Например, ученики 5 класса смогут узнать, как нарисовать учителя физкультуры или изобразить своего классного руководителя возле доски. Рассмотренные изображения можно немного изменить или дополнить, а можно просто использовать их для создания совершенно новых и необычных рисунков на конкурс, для украшения класса, актового зала школы.

Школа – это неотъемлемая часть детства и юности любого человека. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать школу всегда остается актуальным. Если хорошо и красочно нарисовать школу карандашом, то может получиться весьма интересный плакат либо открытка, посвященная Дню знаний.

Перед тем как нарисовать школу надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Резинку стирательную;
3). Карандаш;
4). Карандаши разноцветные;
5). Линер.


Чтобы понять, как рисовать школу было легче, рекомендуется разбить процесс работы над изображением на несколько этапов:
1. Начните со схематичного эскиза. Наметьте здание школы и дорожку, ведущую к нему;
2. Наметьте фигурки пары школьниц на переднем плане;
3. Прорисуйте крышу школы;
4. Изобразите фасад здания, а также нарисуйте крыльцо;
5. Нарисуйте окошки. По бокам школы изобразите деревья и кустарники;
6. Прорисуйте учениц, которые находятся на переднем плане. Чтобы сделать рисунок более интересным, изобразите еще нескольких ребят немного вдали;
7. Поняв, как нарисовать школу карандашом поэтапно, вы можете ее раскрасить. Для этой цели великолепно подойдут не только цветные карандаши, но и фломастеры или же краски. Перед тем, как взяться за карандаши, аккуратно прочертите весь эскиз линером;
8. Сотрите резинкой первоначальный набросок;
9. Закрасьте дорожку, ведущую к школе, карандашом светло-коричневого оттенка. Траву раскрасьте бледно-зеленым тоном;
10. Зеленым карандашом местами сделайте оттенок травы чуть более насыщенным. Коричневым тоном заштрихуйте стволы обоих деревьев. Листву закрасьте карандашами оранжевых и желтых цветов;
11. Небо затонируйте нежно-голубым карандашом. Крышу здания раскрасьте серебристо-серым, серым и золотистым карандашами;
12. Раскрасьте здание школы, ее окна и крыльцо карандашами соответствующих оттенков;
13. Закрасьте одежду, волосы и лица учеников различными цветами.
Рисунок школы теперь готов! Зная, как нарисовать школу поэтапно, вы сможете сделать оригинальные и яркие поздравительные открытки, посвященные таким популярным праздникам как 1 сентября или же День учителя! Декорировать такие открытки можно всевозможными блестками, а чтобы рисунок получился максимально красочным, можно вместо карандашей использовать гуашь либо акварель. Главное, выбрать в этом случае следует прочную и высококачественную бумагу, например, ватман.

Рисование — заманчивое и увлекательное занятие. С этим согласятся все, кто хоть раз пытался отразить собственные фантазии карандашом или красками на бумаге. Начинающим художникам изобразительное искусство дается легче, простым школьникам — сложнее. Но у каждого, кто полон вдохновения и веры в себя, рисунок получится ярким, интересным и необычным. Начинать художественные занятия всегда лучше с того, что хорошо знакомо: с несложных цветов, домашних животных или простых иллюстраций на тему: "школа".

Для детей они станут отличной поделкой на память, а у взрослых вызовут теплое ностальгическое настроение. Но как нарисовать школу, чтобы ничего не упустить, и все детали были на своих местах? Идеальный вариант — воспользоваться нашими поэтапными инструкциями с фото и видео. Смотрите, как нарисовать учителя, класс, школьный двор и прочее в нашей сегодняшней статье.

Как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно — инструкция для детей 7-8 лет

Нарисовать школу поэтапно простым карандашом совсем не сложно. Можно передать на бумаге свое отношение к любимому учебному заведению, изобразив классную комнату, первого учителя с указкой в руке, колокольчик с ленточкой или портфель с учебником. А можно просто начертить свою городскую или деревенскую школу со всеми ее нюансами и особенностями: широкими парадными дверями, высокими оконными сводами, традиционными балюстрадами и многоступенчатым крыльцом.

Читайте и смотрите, как нарисовать родную школу простым карандашом поэтапно, в инструкции для детей 7-8 лет.

Необходимые материалы для рисунка "Родная школа" простым карандашом по инструкции для детей

  • заточенный карандаш
  • ластик
  • линейка

Пошаговая инструкция по созданию рисунка "Родная школа" карандашом для детей 7-8 лет


Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе

Как выглядит школа будущего в вашем воображении? В каких классах вам хотелось бы учится? Чем заполнен школьный двор, в котором новые школяры будут с радостью проводить время? Вы уже задумывались об этом? Пора бы отразить свои фантазии на бумаге и нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе. С большим и приветливым парадным входом и широкими светлыми окнами, с пестрыми занавесками или цветочными кашпо, с традиционным низким парапетом или красочной цветочной оранжереей. Как нарисовать школу будущего красками ребенку в 5 классе, решит сам художник.

Необходимые материалы, для рисунка "Школа будущего" красками

  • лист белой альбомной бумаги А4
  • простой карандаш остро заточенный
  • краски акварельные медовые
  • кисти художественные
  • ластик

Пошаговая инструкция, как нарисовать красками школу будущего ребенку в 5 классе

  1. Положите лист альбомной бумаги горизонтально. Посредине начертите небольшой прямоугольник, растянутый в стороны. С обеих боков прибавьте по узкому прямоугольнику, выступая чуть ниже центрального. Так у вас получится очертание школьного здания п-образной планировки.
  2. Через все здание прорисуйте две прямые горизонтальные линии, разделяя постройку на три ровных горизонтальных части.
  3. На нижнем "этаже" в самом центре изобразите двухстворчатую входную дверь.
  4. Добавьте парадным дверям деталей: козырек, порог, дверные ручки и ступеньки.
  5. На центральном корпусе здания сотрите старые линии и начертите семь новых, разделяющих стену на ровные горизонтальные полосы.
  6. В каждой второй полосе прорисуйте маленькие вертикальные полоски, образующие квадраты-окна. Остальные линии сотрите.
  7. Аналогичным образом нарисуйте длинные горизонтальные полоски на боковых корпусах.
  8. Добавьте вертикальные линии, чтобы получились окошки. Все лишнее сотрите.
  9. В каждом окне наведите подоконник и оконную раму. Добавьте школе подходящую крышу. На отдельных окнах можете нарисовать занавески или цветочные горшки с маленькими растениями.

Имейте ввиду! По желанию можно добавить стенам рельеф (плиточный, кирпичный и т.д.) Для этого достаточно расчертить тонкую сетку на плоских поверхностях фасадов, еле-еле нажимая на карандаш.


Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников

Каждый начинающий художник изображает школу на холсте по-своему: кто-то — в виде уютного "акварельного" школьного дворика, кто-то воплощает ее в образе маленького школьника с тяжелым ранцем. Мы же предлагаем всем юным дарованиям нарисовать родной класс со строгими рядами старых парт и широкой аккуратной доской. Подробные инструкции, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, для начинающих художников ищите ниже.

Необходимые материалы для рисунка "Родной класс" начинающим художникам

  • заточенный карандаш
  • ластик
  • линейка не менее 10 см

Подробные инструкции для начинающих художников, как нарисовать школьный класс

  1. Чтобы классная комната идеально разместилась на альбомном листе, положите его на столе горизонтально. Разделите полотно на несколько зон (пол, потолок, стена и т.д.), как на фото, используя простой карандаш и линейку.
  2. На втором этапе начертите схему расположения рядов с партами, окон на стенах, классной доски.
  3. Начните прорисовывать контуры парт с высокими ножками, оставляя между ними одинаковое расстояние. Не забывайте! Предметы, расположенные ближе к нам, всегда выглядят более крупными в сравнении с теми, которые стоят на заднем плане. Даже если в реальности их габариты одинаковы.
  4. Самое время прибавить к партам стулья и расположить вокруг классной доски дополнительные поля.
  5. На этом этапе займитесь окнами: прорисуйте оконные рамы, добавьте занавески и карнизы. Изобразите на потолке рельеф от системы вентиляции, потолочных балок и т.д.
  6. Чуть ниже окна расположите радиаторы с узкими продолговатыми секциями. Сотрите все вспомогательные линии.
  7. Если осталось желание и вдохновение, изобразите на переднем плане двух школьников, ведущих незатейливый диалог. С такой подробной инструкцией, как нарисовать учителя по физкультуре, школьный двор или класс, у начинающих художников не возникнет никаких проблем.

Как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для детей старших классов

В отличие от взрослых, подросткам сложно осознать ценность каждодневного учительского труда и глобальное влияние воспитателей на судьбы каждого из нас. Но ведь не зря говорят, что педагог способен сделать из обезьяны человека. Оценить по достоинству нелегкую работу учителей можно лишь в сознательном возрасте, возложив на себя ответственность за кого-нибудь другого. А пока подросткам остается учиться читать, писать, мастерить и, конечно же, рисовать.

Не тратьте время попусту, займитесь творчеством! Используйте наши инструкции, как нарисовать учителя у доски карандашом поэтапно для учеников старших классов.

Необходимые материалы для рисунка "Учитель у доски" карандашом

  • острый карандаш с мягким стержнем
  • ластик
  • лист белой альбомной бумаги формата А4

На заметку! Дети в старших классах могут рисовать учителя у доски на любой тонированной бумаге. Иллюстрация педагога на желтом, бледно-голубом или светло сиреневом фоне будет выглядеть ярче и глубже.

Пошаговая инструкция по созданию рисунка карандашом "Учитель у доски" для старшеклассников

  1. Положите лист бумаги горизонтально. В центральной части выберите место, где будет стоять учитель. Набросайте контур тела и головы. С двух сторон от торса схематично изобразите кругами плечевые суставы.
  2. Дальше прорисуйте руки в естественном положении, изображая локтевые суставы кругами, а остальное — прямыми линиями.
  3. Добавьте конечностям объема. В левую ладонь "вставьте" указку.
  4. Приступайте к детализации образа: прорисуйте воротник наряда и правый рукав пиджака.
  5. Дорисуйте костюм учителя в деталях — второй рукав, складки и карманы на пиджаке. Изобразите кисти рук, четко прорисовывая все пальцы.
  6. Наведите более ярко указку в руках, сотрите все вспомогательные линии в наряде педагога.
  7. Приступайте к прорисовыванию нижней части головы: изобразите подбородок, нос, губы и небольшую подгубную впадину.
  8. Дорисуйте полностью лицо и уши. Особое внимание уделите глазам и бровям.
  9. Сделайте учителю аккуратную прическу. Пусть волосы будут собраны в тугой пучок на затылке.
  10. На заднем плане начертите крупным прямоугольником классную доску. Напишите на рабочей зоне примитивный математический пример.
  11. Сотрите все оставшиеся вспомогательные линии, доведите рисунок до идеала. Заштрихуйте наряд учителя мягким карандашом, прибавьте бликов в глаза.

Из нашей полезной статьи вы наверняка узнали, как нарисовать школу, учителя и классную комнату карандашом и красками. Подробные пошаговые инструкции с фото и видео будут полезными не только детям 7-8 лет или ученикам 7-11 классов, но даже начинающим художникам.

Поэтапные уроки и мастер-классы расскажут ребенку, как нарисовать школу или учителя у доски карандашами для творческого конкурса или художественного смотра. Информация подана очень доступно и снабжена пошаговыми фото и видео. Даже дети 7-8 лет спокойно справятся с освоением материала, а для учеников 5 класса и старше он покажется совсем легким и не вызовет никаких сложностей. При желании, карандашные эскизы можно раскрасить красками, сделав их более яркими, эффектными и смотровыми.

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов. Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

  • лист бумаги для рисования
  • карандаш HB
  • карандаш 2B
  • стирательная резинка
  • линейка
  • цветные карандаши

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы


Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих

Это – один из самых простых уроков, рассказывающий начинающим художникам, как нарисовать школу будущего карандашами и фломастерами. Прелесть занятия состоит еще и в том, что ребята могут не просто скопировать предложенный вариант изображения, а проявить фантазию и воплотить на бумаге свои собственные идеи того, как может выглядеть в далеком будущем их любимое учебное заведение.

Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками

  • лист формата А4
  • простой карандаш
  • набор цветных карандашей
  • набор фломастеров
  • стирательная резинка

Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего

  1. Лист бумаги расположить горизонтально и условной чертой разделить на две части так, чтобы верхняя была немного больше нижней.
  2. Ближе к левому краю вверх от линии горизонта нарисовать высокий полукруг – будущее здание школы.
  3. Внизу под ним изобразить еще один полукруг, только меньшего размера. Провести внутри него еще 3 полукруглых линии, каждая из которых будет меньше, чем предыдущая.
  4. В верхней части полукруга нарисовать арочный вход и прочертить еще по 2 вертикально-изогнутых боковых линии с одной и другой стороны от входа.
  5. Над арочным входом изобразить по две перекрестных линии.
  6. Нижнюю часть листа, символизирующую поверхность планеты, расчертить на секторы-дорожки.
  7. Разукрасить эскиз цветными карандашами подходящих оттенков.
  8. Затем на небе нарисовать фломастерами два небольших летательных аппарата, в которых ученики летят на уроки.
  9. На арке над входом в здание написать слово «Школа».

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей. Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

  • лист альбомной бумаги формата А4
  • карандаш HB
  • карандаш 2B
  • стирательная резинка
  • линейка

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

  1. Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
  2. Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
  3. Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
  4. Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи. Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
  5. Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
  6. Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
  7. Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
  8. Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
  9. Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
  10. Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
  11. С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
  12. Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.

Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих

Урок физкультуры – один из самых любимых для многих школьников и, получая задание нарисовать какого-нибудь учителя, ребята часто предпочитают изображать именно физрука. Такую работу, сделанную согласно советам поэтапного мастер-класса, можно потом повесить в спортзале, где занимаются дети или отправить на конкурс школьного художественного творчества.

Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге

  • лист формата А4
  • простой карандаш
  • стирательная резинка
  • набор цветных карандашей

Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре

  1. Лист расположить вертикально и легким штрихом внизу провести линию пола.
  2. В правом верхнем углу от руки или при помощи линейки нарисовать квадрат, а в нем – ее один. Внутри второго квадрата набросать крепеж – держатель баскетбольного кольца и висящую на нем сетку. Квадрат, держатель и кольцо раскрасить карандашом красного цвета.
  3. Отметить место расположения фигуры учителя, сместив ее от условного центра листа по вертикали в левую сторону.
  4. Сначала прорисовать спортивные штаны и куртку. Внизу детально проработать кеды или кроссовки.
  5. Сверху наметить линии шеи и сделать овал лица. Набросать глаза, нос, рот. На голове изобразить либо волосы, либо спортивную шапочку.
  6. Костюм затонировать синим карандашом или фломастером. На груди для красоты нарисовать красную полоску. На шее начертить висящий на веревочке свисток.
  7. В одной из рук учителя изобразить баскетбольный мяч. Закрасить его оранжевым карандашом.




Многие считают школьное время — самым светлым и радостным в жизни. Конечно, учить уроки большинству детей не очень нравится, но ведь кроме них в школе можно поболтать с друзьями и подругами, вволю набегаться по коридорам, съесть в столовой вкусную булочку, побегать на школьном дворе. А еще можно научиться тому, как нарисовать школу — это очень весело и интересно. И совсем не сложно.

Рисунок в карандашной технике

Британские школы по праву считаются одними из самых лучших в мире. Так что учиться тому, как нарисовать школу карандашом, мы будем именно на таком примере.

Вначале наметим карандашом центральную часть здания со ступеньками и треугольной крышей.

Потом изобразим крылечко, окна, двери, настенные часы и развевающийся на ветру флаг.

После этого дорисуем два крыла по правую и левую сторону центральной части. Здание будет двухэтажным.

Добавим рисунку цвета. Стены сделаем персиковыми, крышу — голубой, а флажок — красным. Чтобы было понятно, что перед нами действительно учебное заведение, над дверями надо сделать надпись «School».

Все, мы справились с задачей!

Желтая школа для ярких детишек

Многие из нас учились в учебных заведениях, чьи стены были выкрашены в унылые серо-коричневые тона. Конечно, это практично, но совсем некрасиво. Потому когда мы будем учиться тому, как нарисовать ребенку школу, то сделаем ее яркой, интересной и очень красивой.

Как и в прошлый раз, начнем с центральной части здания. Постройка будет трехэтажной, с надписью «School» и флагом на крыше.

Потом добавим левое двухэтажное крыло.

Затем симметрично изобразим правое крыло. тоже двухэтажное. Внизу будут расти «кудрявые» кусты.

Настало время поработать с цветом. Стены пусть будут ярко-желтыми, крыша — красной, кусты — зелеными, а оконные стекла — голубыми.

Рисунок школы красного цвета

Если вы только начали обучаться изобразительному искусству, и хотите научиться тому, как нарисовать школу поэтапно, то этот урок наверняка будет вам полезен.

Как правило, здание школы состоит из достаточно большого холла и присоединенного к нему учебного корпуса. Здесь мы поступим по тому же принципу. Так что вначале изобразим центральную часть постройки высотой в два этажа. Не забываем сразу же наметить двери, ступеньки и надпись «School» над входом.

Потом присоединим к холлу левое крыло. Оно тоже будет двухэтажным, но при этом общая высота этого крыла будет меньше, чем центральной части.

Затем изобразим точно такое же крыло справа.

Настало время раскрасить нашу работу. Мы выбрали для этого самые яркие оттенки: красный, зеленый, синий, желтый. Но при желании можно взять и совсем другие оттенки — здесь все зависит от желания автора.

Теперь рисунок полностью окончен — мы справились с работой!

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Одним из популярных типов зданий была самая обыкновенная «коробка» — то есть здание в форме обычного параллелепипеда, без всяких затей. Если вы начинающий художник, то учиться тому, как нарисовать своими руками школу, стоит именно на этом примере.

Первым делом рисуем общую форму — прямоугольник.

Потом внизу изображаем еще несколько прямоугольников — двери.

На следующем этапе надо нарисовать окна. Здание будет четырехэтажным и довольно длинным. Так что окон будет ровно 38.

Потом каждое окошко разделим на 4 части маленькими квадратиками.

Затем раскрасим постройку в нежно-розовый цвет. А стекла в окнах будут голубыми.

Все, картина готова.

вчера, сегодня, завтра – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

РИСУНОК: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА Е.А. Лукиных, студент

Шадринский государственный педагогический университет (Россия, г. Шадринск)

Аннотация. В данной работе раскрывается сущность понятия академический рисунок и значение преподавания данной дисциплины при подготовке будущих художников. Определены основные проблемы в подготовке будущих специалистов этого профиля, в частности: сокращение периода обучения; изменение учебных планов вузов в ущерб профильных дисциплин; не совершенство методики обучения; низкое качество специализированной литературы и др. Автором были установлены три возможные формы ошибок при рисовании, и предложены основные превентивные меры в процессе обучения.

Ключевые слова: академический рисунок, образовательный процесс, процесс рисования, методика, художественное образование.

Всем известно, что основой для писательского искусства или, говоря не столь патетично, для умения писать стоящим стилем, грамотно и без ошибок, является понимание значений слов, знание правил грамматики и синтаксиса. То же самое можно сказать и применительно к рисунку. Нереально хорошо писать картины, не обладая установленной техникой в области рисунка.

Если говорить о системе преподавания рисунка в целом, то следует отметить, что развивалась она в течение многих лет, в деятельности различных учебных заведений. До открытия специальных школ, старые мастера давали уроки в частных мастерских, передавали свой опыт из уст в уста, больше ходили на пленэры, больше рисовали с натуры. Позднее, начали издавать книжные изделия с пошаговыми уроками рисования и примерами работ. С появлением таких книг, и с появлением интернета, соответственно, рисунок начал сходить «на нет»: учащиеся стали меньше думать - больше «срисовывать», своих идей почти нет, все заимствуют из «всемирной паутины», также сократилось количество походов на пленер.

Академический рисунок - это особая форма художественно-образного познания и отображения окружающей действительности, результаты познания показываются в художественных образах, отражающие объективную действительность с точки зрения определенного эстетического мировоззрения художника, его понимания

сути изображаемого явления и профессионального мастерства [1].

Академический рисунок - одна из главных дисциплин, изучаемых будущими художниками. В любом учебном заведении, готовящем таких специалистов, занятиям по академическому рисунку отводится не одна тысяча учебных часов (5-6 лет обучения). Благодаря такому количеству отведенному времени, к качеству работ не было претензий. Выпускники становились высококвалифицированными специалистами в различных областях художественных ремесел, прекрасными учителями рисования. Теперь же, специалитет сократили до бакалавриата (4 года обучения), а значит и уровень подготовки будущих художников снизился в разы. Однако, стержневое место в системе профессионально-художественной подготовки учащихся, как и прежде, занимает рисунок, как основа любого изображения: графического, живописного, скульптурного, декоративного. Рисунок есть средство познания и изучения действительности, шаг к творческому замыслу. Плечом к плечу с рисунком выступает живопись, которая изучает взаимоотношения цвета и пространства, рефлексов цвета, колорита и среды. Усвоение знаний в этих областях облегчат в дальнейшем художнику решить творческие задачи, обогатят его изобразительный язык, предоставят возможность реализовать законы искусства [3]. Помочь в приобретении этих знаний должна учебная литература. Однако, современный

книжный рынок дает большое количество изданий весьма сомнительного содержания. Выбрать учебник, выстроенный на традиционной академической школе, даже для профессионала становится проблематичным.

В первой половине XIX века начинается пересмотр системы преподавания рисунка. Если ранее, художник мог позволить себе «искать» форму, отклоняться от каких-либо канонов, теперь же необходимо было придерживаться строгих правил.

В процессе рисования, осваивая художественный образ как сложную систему отражения объективной реальности, рисующий изучает ее постепенно, последовательно переходя на все более высокие уровни познания. В этом нескончаемом процессе движения художник овладевает общечеловеческими способами освоения любых сфер жизни и познания профессиональным, связанным с построением собственно-художественного образа, который включает в себя необходимые уровни изобразительных умений, навыков реалистического рисования, что требует творческого осмысления окружающего мира и постоянного совершенствования профессионального мастерства. С этим учетом, путь профессионального становления соответствует общему продвижению человека познания действительности и отражению его в художественных образах, что допустимо только на основе изучения объективной закономерности природы и постижения научных знаний, ее воссоздания в практической деятельности [2].

Рисунок, будучи основой изобразительного искусства и ведущей дисциплиной в системе художественного образования и эстетического воспитания студентов, имеет неограниченные возможности для развития творческих способностей, мировоззрения, формирования эстетического вкуса и эстетических потребностей. Вместе с тем до сих пор у художников нет единства в оценке возможностей рисунка в творческом развитии личности.

Активность восприятия неизменно порождает активность представления, которое художник реализует при помощи технических средств. Исходя из этого поло-

жения, были установлены три возможные формы ошибок при рисовании:

1. Ошибки образования представлений.

2. Ошибки образования изображения этого представления.

3. Ошибки технического овладения средствами изображения.

В процессе рисования развиваются, прежде всего, все виды ощущений, которые формируют высокую чувствительность организма к внешним воздействиям, стимулируют возникновение богатых и сложных эмоций, способствуют глубокому прочувствованию малейших переходов линейных и объемных форм, сложных и тонких сочетаний света, тона и т.д. Эстетическое чувство в процессе восприятия основывается на эмоциональном моменте, на тех впечатлениях, которые вызываются в восприятии предмета [1]. Техника рисунка является проводником эстетических чувств художника, важнейшим фактором существования образа. С эстетической точки зрения художественный образ представляет собой своеобразную переработку впечатлений художника о действительности.

Сегодняшний уровень развития методики как науки позволяет говорить о некоторой ограниченности подобного подхода к проблемам обучения искусству рисунка, поскольку формирование изобразительного образа на первоначальном этапе обучения немыслимо без выявления характера изображаемого и взаимоотношений предметов, входящих в многоплановое или од-ноплановое изображение. С другой стороны, современная методика уже смело определяет процесс рисования как творческий процесс, связанный с образным познанием и отображением объективной действительности графическими средствами.

В процессе рисования необходимо прежде всего стремится овладеть принципами изображения, поскольку методы, согласно которым можно научиться правильно рисовать, пригодны для конкретных случаев, а принципы рисования универсальны: они проявляются в любой ситауции.

Русская академическая школа «дала трещину». И, чтобы она не развалилась

окончательно и не погребла нас под своими обломками, необходимо иметь волю, сплотить художественные силы, сохранить то непреходящее наследие, которое нам дорого и понятно. Общей целью должно стать не соперничество между школами, а содружество, не выпячивание своего эго, а

достижения этих целей российское художественное образование должно опираться на академическую школу с её конкретными знаниями. Творчество, не поддержанное знаниями, не имеющее под собой основу может привести к саморазрушению искусства.

стремление решать общие задачи. Для

Библиографический список

1. Медведев, Л.Г. Академический рисунок [Текст]. - Омск: Изд. Дом «Наука», 2008. -290 с.

2. Никодеми, Г.Б. Школа рисунка [Текст]. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 160 с.

3. Штиглица, А.Л. Традиции школы рисования Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии имени [Текст]. - СПб., «Проект 2003», «Лики России», 2007. - 256 с.

FIGURE: YESTERDAY, TODAY, TOMORROW

E.A. Lukinykh, student

Shadrinsky state pedagogical university

(Russia, Shadrinsk)

Abstract. In this paper, the essence of the concept of academic drawing and the importance of teaching this discipline in the preparation of future artists is revealed. The main problems in the training of future specialists of this profile are determined, in particular: reduction of the period of training; change curricula of universities to the detriment of core disciplines; not the perfection of teaching methods; poor quality of specialized literature, etc. The author has established three possible forms of errors in drawing, and proposed the main preventive measures in the learning process.

Keywords: academic drawing, educational process, drawing process, methodology, art education.

Школа. Вчера, сегодня, завтра - презентация онлайн

1. Школа: вчера , сегодня, завтра

ШКОЛА: ВЧЕРА , СЕГОДНЯ,
ЗАВТРА
Арсений Болоховец 1 «Б»

2. Школа во времена моих родителей

Мои родители учились в СССР, это была
огромная и мощная страна, даже больше
сегодняшней России. Моя бабушка Ира
рассказывала мне, как младших
школьников сначала посвящали в
октябрята, и они носили октябрятские
значки, пятиклассников посвящали в
пионеры. Быть не принятым в пионеры –
считалось катастрофой.

3. Любимая учительница

Самым
важным
человеком для
ученика всегда
был, есть и будет
учитель. На фото

Милена
Николаевна,
наша
первая
учительница.

4. Пионеры

5. Первоклассники в СССР

6. Первоклассники в наше время

7. Учеба тогда и сейчас

Учеба тоже несколько отличалась от
нынешней: не было компьютеров, а все
рефераты и стенгазеты оформлялись от руки.
Красивый почерк ценился очень высоко, как и
умение хорошо рисовать. Чтобы подготовить
доклад на какую-то тему, ученики подолгу
сидели в читальном зале библиотеки. Они не
представляли себе, что однажды любую
информацию можно будет найти, сидя дома
за компьютером.

8. Школьный кабинет

1980 –
2016

9. Книги – СССР vs Россия

1980
2016

10. Школьная библиотека

Не смотря на
технический
прогресс, школьная
библиотека всегда
будет оставаться
местом, где можно
найти нужную
литературу и
необходимую
информацию.

11. Школа, школа…

Многое изменилось с тех пор, когда мои
родители были школьниками. Наверняка,
многое изменится к тому времени, когда мои
дети пойдут в это замечательное учебное
заведение. Думаю, мне будет что им
рассказать! Как могут выглядеть школы
будущего? Какие предметы будут там
преподавать? Как будет выглядеть
школьный класс? К сожалению, машину
времени пока не изобрели, а мы можем лишь
догадываться…

12. Школа будущего в моем представлении

вчера, сегодня, завтра» — МБОУ "Начальная общеобразовательная школа №14" г. Биробиджан

Цели проекта:

  • популяризация роли школы в жизни общества;
  • создание праздника для учащихся, учителей, родителей.

Задачи:

  • воспитание уважения и любви к школе — малой Родине;
  • сохранение и развитие школьных традиций;
  • сплочение школьного сообщества: учителей, учеников, родителей.
  • воспитание у учащихся гордости за принадлежность к родной школе, к городу Биробиджану, Еврейской автономной области.

Проект проходит с 13.11 по 24.11.17 года.

В проекте принимают участие учащиеся 1-4 классов, их родители, педагоги школы.

План проведения проекта:

Место, времямероприятиеучастникиответственные
13.11 -22.11

в классах

Конкурс творческих работ (рисунков, сочинений поделок)1-4 классыКлассные руководители
24.11 возле актового залаВыставка творческих работ1-4 классыПедагог-организатор О.П. Щетнева
22.11 5 урок классные кабинетыОткрытые классные часы «Нашей школе-

— 25»

1-4 классыКлассные руководители
13.11 – 17.11

актовый зал

Флешмоб «Наша настоящая школа»1-4 классыКлассные руководители
24.11 в 18.00

актовый зал

Праздник «Юбилей школы»Творческие коллективы школы,педагоги, родителиПедагог-организатор О.П. Щетнева

Положение о проведении конкурса рисунков Моя любимая школа»

  1. Конкурс проводится с 3.11 по 22.11..17
  2. В конкурсе участвуют учащиеся 1-4 классов.
  3. Требования к работам:
  • Рисунок должна быть размером А3 с паспорту (ФИО, класс)
  • Для оформления можно использовать различные художественные, материалы (цветные карандаши, краски, фломастеры).
  • рисунок должен быть выполнен детской рукой.
  1. Работы сдаются не позднее 22 ноября в количестве не более 3-х от класса Е.В. Зениной
  2. Критерии оценки конкурса:

— оригинальность выполнения работы

— творческий подход

— эстетическое оформление

6. . Конкурс оценивает жюри:

учитель ИЗО – О.И. Шаталова

учитель ИЗО – Е.В. Зенина

  1. Итоги конкурса подводятся по параллелям. Победители награждаются грамотами.
  2. Лучшие работы будут представлены на выставке 24 ноября.

Положение о проведении конкурса сочинений «Мой любимый учитель»

1.Конкурс проводится с 3.11 по 22.11..17

2.В конкурсе участвуют учащиеся 3- 4 классов.

3.Требования к работам:

  • сочинение должно быть выполнено на листеА4 в печатном варианте (шрифт 14), с паспорту (ФИ, класс) на лицевой стороне в нижнем правом углу
  • Для оформления можно использовать различные фото, картинки

4.Работы сдаются не позднее 22 ноября в количестве не более 2-х

Сульдиной О.В.

5.Критерии оценки конкурса:

— оригинальность выполнения работы

— творческий подход

— эстетическое оформление

6. Конкурс оценивает жюри:

учитель начальных классов – Сербина Т.Н.

учитель начальных классов – Акулова И.Г.

учитель начальных классов – Власкина В.А.

7.Итоги конкурса подводятся по параллелям. Победители награждаются грамотами.

8. Лучшие работы будут представлены на выставке 24 ноября.

 

Положение о проведении конкурса поделок «Школа 14: вчера, сегодня, завтра».»

  1. Конкурс проводится с 3.11 по 22.11..17
  2. В конкурсе участвуют учащиеся 1-4 классов.
  3. Требования к работам:
  • поделка может быть в виде макета, объёмной аппликации и др.
  • В работе можно использовать различные материалы
  • Работа может быть индивидуальной , коллективной или семейной
  1. Работы сдаются не позднее 22 ноября в количестве не более 1-ой от класса Е.В. Зениной
  • Критерии оценки конкурса:

— оригинальность выполнения работы

— творческий подход

— эстетическое оформление

6. . Конкурс оценивает жюри:

учитель ИЗО – О.И. Шаталова

учитель ИЗО – Е.В. Зенина

  1. Итоги конкурса подводятся по параллелям. Победители награждаются грамотами.
  2. Лучшие работы будут представлены на выставке 24 ноября.

Положение о проведении открытого классного часа «Нашей школе – 25»

  1. Классный час проводится 22 ноября на 5 уроке
  2. Для проведения классного часа можно использовать любые технологии и формы: коллективно-творческое дело, игровую программу, концерт, проектную деятельность и т.д.
  3. На открытый классный час можно пригласить педагогов школы, выпускников, родителей.

Положение о проведении фотокросса «Наша настоящая школа»

    1. На фотокросс необходимо предоставить фото классного коллектива.
    2. Фото может быть связано с юбилеем ( датой 25 лет) или оригинальное по содержанию.
    3. Фото должно быть хорошего качества.
    4. Фото необходимо сдать до 17.11 в электронном виде педагогу-организатору О.П. Щетневой.
    5. Все фото будут представлены на юбилее школы.

РИСУНОК: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА - Международный журнал

Лукиных Е.А. Рисунок: вчера, сегодня, завтра // Международный журнал гуманитарных и естественных наук – 2017. – №9. – С. 50-52

РИСУНОК: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА

 

Е.А. Лукиных, студент

Шадринский государственный педагогический университет

(Россия, г. Шадринск)

 

Аннотация. В данной работе раскрывается сущность понятия академический рисунок и значение преподавания данной дисциплины при подготовке будущих художников. Определены основные проблемы в подготовке будущих специалистов этого профиля, в частности: сокращение периода обучения; изменение учебных планов вузов в ущерб профильных дисциплин; не совершенство методики обучения; низкое качество специализированной литературы и др. Автором были установлены три возможные формы ошибок при рисовании, и предложены основные превентивные меры в процессе обучения.

Ключевые слова: академический рисунок, образовательный процесс, процесс рисования, методика, художественное образование.

 

Всем известно, что основой для писательского искусства или, говоря не столь патетично, для умения писать стоящим стилем, грамотно и без ошибок, является понимание значений слов, знание правил грамматики и синтаксиса. То же самое можно сказать и применительно к рисунку. Нереально хорошо писать картины, не обладая установленной техникой в области рисунка.

Если говорить о системе преподавания рисунка в целом, то следует отметить, что развивалась она в течение многих лет, в деятельности различных учебных заведений. До открытия специальных школ, старые мастера давали уроки в частных мастерских, передавали свой опыт из уст в уста, больше ходили на пленэры, больше рисовали с натуры. Позднее, начали издавать книжные изделия с пошаговыми уроками рисования и примерами работ. С появлением таких книг, и с появлением интернета, соответственно, рисунок начал сходить «на нет»: учащиеся стали меньше думать – больше «срисовывать», своих идей почти нет, все заимствуют из «всемирной паутины», также сократилось количество походов на пленер.

Академический рисунок – это особая форма художественно-образного познания и отображения окружающей действительности, результаты познания показываются в художественных образах, отражающие объективную действительность с точки зрения определенного эстетического мировоззрения художника, его понимания сути изображаемого явления и профессионального мастерства [1].

Академический рисунок – одна из главных дисциплин, изучаемых будущими художниками. В любом учебном заведении, готовящем таких специалистов, занятиям по академическому рисунку отводится не одна тысяча учебных часов (5-6 лет обучения). Благодаря такому количеству отведенному времени, к качеству работ не было претензий. Выпускники становились высококвалифицированными специалистами в различных областях художественных ремесел, прекрасными учителями рисования. Теперь же, специалитет сократили до бакалавриата (4 года обучения), а значит и уровень подготовки будущих художников снизился в разы. Однако, стержневое место в системе профессионально-художественной подготовки учащихся, как и прежде, занимает рисунок, как основа любого изображения: графического, живописного, скульптурного, декоративного. Рисунок есть средство познания и изучения действительности, шаг к творческому замыслу. Плечом к плечу с рисунком выступает живопись, которая изучает взаимоотношения цвета и пространства, рефлексов цвета, колорита и среды. Усвоение знаний в этих областях облегчат в дальнейшем художнику решить творческие задачи, обогатят его изобразительный язык, предоставят возможность реализовать законы искусства [3]. Помочь в приобретении этих знаний должна учебная литература.  Однако, современный книжный рынок дает большое количество изданий весьма сомнительного содержания. Выбрать учебник, выстроенный на традиционной академической школе, даже для профессионала становится проблематичным.

В первой половине XIX века начинается пересмотр системы преподавания рисунка. Если ранее, художник мог позволить себе «искать» форму, отклоняться от каких-либо канонов, теперь же необходимо было придерживаться строгих правил.

В процессе рисования, осваивая художественный образ как сложную систему отражения объективной реальности, рисующий изучает ее постепенно, последовательно переходя на все более высокие уровни познания. В этом нескончаемом процессе движения художник овладевает общечеловеческими способами освоения любых сфер жизни и познания профессиональным, связанным с построением собственно-художественного образа, который включает в себя необходимые уровни изобразительных умений, навыков реалистического рисования, что требует творческого осмысления окружающего мира и постоянного совершенствования профессионального мастерства. С этим учетом, путь профессионального становления соответствует общему продвижению человека познания действительности и отражению его в художественных образах, что допустимо только на основе изучения объективной закономерности природы и постижения научных знаний, ее воссоздания в практической деятельности [2].

Рисунок, будучи основой изобразительного искусства и ведущей дисциплиной в системе художественного образования и эстетического воспитания студентов, имеет неограниченные возможности для развития творческих способностей, мировоззрения, формирования эстетического вкуса и эстетических потребностей. Вместе с тем до сих пор у художников нет единства в оценке возможностей рисунка в творческом развитии личности.

Активность восприятия неизменно порождает активность представления, которое художник реализует при помощи технических средств. Исходя из этого положения, были установлены три возможные формы ошибок при рисовании:

1. Ошибки образования представлений.

2. Ошибки образования изображения этого представления.

3. Ошибки технического овладения средствами изображения.

В процессе рисования развиваются, прежде всего, все виды ощущений, которые формируют высокую чувствительность организма к внешним воздействиям, стимулируют возникновение богатых и сложных эмоций, способствуют глубокому прочувствованию малейших переходов линейных и объемных форм, сложных и тонких сочетаний света, тона и т.д. Эстетическое чувство в процессе восприятия основывается на эмоциональном моменте, на тех впечатлениях, которые вызываются в восприятии предмета [1]. Техника рисунка является проводником эстетических чувств художника, важнейшим фактором существования образа. С эстетической точки зрения художественный образ представляет собой своеобразную переработку впечатлений художника о действительности.

Сегодняшний уровень развития методики как науки позволяет говорить о некоторой ограниченности подобного подхода к проблемам обучения искусству рисунка, поскольку формирование изобразительного образа на первоначальном этапе обучения немыслимо без выявления характера изображаемого и взаимоотношений предметов, входящих в многоплановое или одноплановое изображение. С другой стороны, современная методика уже смело определяет процесс рисования как творческий процесс, связанный с образным познанием и отображением объективной действительности графическими средствами.

В процессе рисования необходимо прежде всего стремится овладеть принципами изображения, поскольку методы, согласно которым можно научиться правильно рисовать, пригодны для конкретных случаев, а принципы рисования универсальны: они проявляются в любой ситауции.

Русская академическая школа «дала трещину». И, чтобы она не развалилась окончательно и не погребла нас под своими обломками, необходимо иметь волю, сплотить художественные силы, сохранить то непреходящее наследие, которое нам дорого и понятно. Общей целью должно стать не соперничество между школами, а содружество, не выпячивание своего эго, а стремление решать общие задачи. Для достижения этих целей российское художественное образование должно опираться на академическую школу с её конкретными знаниями. Творчество, не поддержанное знаниями, не имеющее под собой основу может привести к саморазрушению искусства.

Библиографический список

1. Медведев, Л.Г. Академический рисунок [Текст]. – Омск: Изд. Дом «Наука», 2008. – 290 с.

2. Никодеми, Г.Б. Школа рисунка [Текст]. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 160 с.

3. Штиглица, А.Л. Традиции школы рисования Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии имени [Текст]. – СПб., «Проект 2003», «Лики России», 2007. – 256 с.

 

 

FIGURE: YESTERDAY, TODAY, TOMORROW

 

E.A. Lukinykh, student

Shadrinsky state pedagogical university

(Russia, Shadrinsk)

 

Abstract. In this paper, the essence of the concept of academic drawing and the importance of teaching this discipline in the preparation of future artists is revealed. The main problems in the training of future specialists of this profile are determined, in particular: reduction of the period of training; change curricula of universities to the detriment of core disciplines; not the perfection of teaching methods; poor quality of specialized literature, etc. The author has established three possible forms of errors in drawing, and proposed the main preventive measures in the learning process.

Keywords: academic drawing, educational process, drawing process, methodology, art education.

 

«НАША ШКОЛА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА» | Проект (1 класс) на тему:

МАОУ «Уватская СОШ» Уватского муниципального района

Коллективный творческий проект

«НАША ШКОЛА: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА»

Выполнили:

ученики 1 «В» класса

                         Проверил:

учитель начальных классов

Арсентьева Марина Владимировна

с. Уват

2016

Содержание:

1.Введение

2. Школа вчера. История создания школы.

3. Школа сегодня. Из чего она «состоит».

4. Гимн и герб школы. Наши фантазии.

5. Какой мы видим школу будущего.

6. Заключение.

7. Список литературных источников.


Приложение 1

  1. Введение

               Школа, школьные коридоры, школьный класс. Как много значат эти дорогие сердцу слова. И детские годы, а потом и юношеские, неразрывно связаны со школой. И, став взрослым, мы обязательно будем памятью возвращаться к своей школе. Идея выбранного направления проекта связана  с объявленным конкурсом: выдумкой гимна, флага и герба. Чтобы их придумать мы решили изучить школу со всех сторон.

Актуальность данного проекта очевидна. Она состоит в том, что проект будет способствовать:

1. Распространению информации об истории школы;

2. Формированию у детей уважительного отношения к культуре своей школы.

Гипотеза: Если выполним данный проект, то больше узнаем о нашей школе,  придумаем символы школы - тем самым внесем свой вклад в историю.

Цель проекта: выяснить, какой была школа вчера, что представляет собой сегодня и какой будет завтра. Провести в классе конкурс на выдумку флага и герба школы.

Задачи проекта:

- расширить знания об истории школы, узнать, какой была школа вчера;

-придумать символику для сегодняшней школы.

- представить, какой будет школа в будущем.

Предмет исследования: Уватская СОШ.

Объект исследования: информация о школе.

План проведения проекта:

- Сбор литературы, фотографий, иллюстраций, архивных материалов, ресурсов интернет.

- Организация проведения экскурсии в школьную библиотеку, привлечение родителей.

- Отбор материала.

- Защита рисунков среди учащихся класса «Герб школы»

- Защита рисунков среди учащихся класса «Флаг школы»

- Круглый стол по обсуждению гимна школы;

- Разучивание гимна.

2. Школа вчера. История создания школы.

В 1973 году школа переехала в новое каменное трехэтажное здание.

С 1 сентября 1986 года в школе обучаются с 6-летнего возраста.

В школе сформирован орган самоуправления школьников, действует система коллективных творческих дел.

В штат школы введены ставки логопеда, психолога, социального педагога, целью которых явилась социально-медико-педагогическая реабилитация детей.

Существенно расширилось применение новых  и нетрадиционных технологий, в первую очередь развивающего обучения, в работе учителей перестают доминировать репродуктивные методы, учебный предмет становится средством, а не целью обучения.

В школе введены новые технологии: профильность физики, информатики, математики.

Все больше внимания, особенно в начальной школе, уделяется развивающему обучению. Внедряется система развивающего обучения Л.В. Занкова.

С целью систематизации, стандартизации материала и управления в штаты школы введена единица заместителя директора по туристко-краеведческой работе. Заместителем становится Телегина Людмила Александровна, которая является руководителем школьного краеведческого музея.

В 1995 году в школе вводится ранее обучение иностранным языкам. С обеспечением компьютеризации и видеотехники более широко организовано изучение курса информатики и вычислительной техники.

За историю средней школы прошло 70 выпусков (1941 – 1942, 1946 – 2013 года).

3. Школа сегодня. Из чего она «состоит»

Складывается школа, во-первых, из здания. Оно должно быть соответствующим образом оборудовано и приспособлено к проведению образовательного процесса. Во-вторых, из предметов, которые мы изучаем.

Школа состоит из классов, где дети группируются в зависимости от возраста. В школе они получают знания по определенным предметам.

В настоящий момент в школе изучают следующие предметы: чтение, математика, музыка, изобразительное искусство, русский язык, физическая культура,  иностранный язык, история, литература, ОБЖ, технология, география, биология, информатика, обществознание, алгебра, геометрия, физика, химия и т.д.

А ещё в нашей школы очень красивые и познавательные рекреации. Мы любим проводить переменки в нашей цветочной рекреации.  

Кроме того, школа для нас – это ещё и преподаватели, классные руководители, администрация школы и, конечно, обслуживающий персонал и повара.

Школа имеет небольшой пришкольный участок и стадион. А главная черта нашей школы – это доброе отношение к ученикам и воспитание успешной личности.

4. Гимн и герб школы. Наши фантазии.

Посмотрев школу со всех сторон, мы решили провести в классе конкурс на лучшую выдумку герба школы, на уроке технологии заготовили бумажные вырезки для герба.

Когда работы были готовы, мы по счету голосов определили победителя - им оказался Васильев Богдан. Он нарисовал герб, на котором  была изображена медаль победителя, которая символизирует стремление быть везде первым.

Затем мы провели конкурс на лучшую выдумку флага школы. Также провели голосование. Победительницей стала Коротких  Катя. Она нарисовала флаг, где изобразила все цвета радуги и назвала его «Добро», объясняя тем,  что школа для детей всегда несёт доброту и осветляет путь к знаниям.

5. Какой мы видим школу будущего

Мы узнали, как учились наши бабушки и дедушки, мамы и папы. Как все изменилось! Нам захотелось помечтать о будущем.

Какой же она будет, школа, через несколько десятилетий?

Время идёт, и всё меняется. Меняется и школа. Какой же будет школа завтра? Мы не можем с уверенностью утверждать, мы можем лишь предположить.

Учебники, скорее всего, выйдут из употребления. Их заменят электронные учебники. Это будут текст, картинки и даже видео-ролики, наглядно демонстрирующие материал каждого параграфа. Эти учебники школьники будут закачивать на свои компьютеры (ноутбуки, планшеты ) и приносить с собой на уроки. Домашнюю работу дети будут сдавать учителю, посылая файлы через сеть на его компьютер. А дневники вообще исчезнут, останутся только электронные.

6. Заключение

Школа изменялась в соответствии с событиями. Школу прошлого мы видим в фотографиях и представляем её из рассказов мам и пап.

Школа сегодняшнего дня даёт возможность получения самых разнообразных знаний.

А наши рисунки школы будущего – это просто, добавления к школе современного. Но одно в школе всегда останется неизменным – это учитель, его слово, это простое человеческое общение, которое ничем невозможно заменить. И какая бы не была школа вчера, какая не стала сегодня, и какая не будет в будущем, мы все равно помним, что школа – это наш дом, в котором уютно и комфортно всем вместе. И очень, здорово, что каждый из нас бежит в школу с радостью, ведь там нас ждут дорогие учителя и близкие друзья. А если это так, то значит, у нашей школы обязательно будет будущее!

… Навеки вечные запомни ты слова:

Ученье свет, а не ученье – тьма.

И что б помочь всем этот свет найти

Нам школа – луч, к нему спеши идти.

Вчера, сегодня, завтра, каждый день - ты в школу будущего верь!

Список литературных источников

  1. Архивные документы Уватской  школы.
  2. Буклет к 140 – летию МАОУ Уватской СОШ
  3. Электронный ресурс  uvat-shkola.ru/
  4. Семейные архивы.

Приложение 1

Гимн школы (на мотив песни «Этот город самый лучший)

1 куплет:

Это место есть на карте

Родины моей,

Я приду туда сегодня

И открою дверь.

2 куплет:

Там встречаем детство, юность

Вместе я и ты,

И на будущее глядя

Строим все свои мечты!

Припев:

Я,  знаю что всегда, на этом свете есть,

Ты - родная школа.

Я,  пожалуй, поклонюсь,  всем учителям

И зайду в свой класс.

4 куплет

Моя школа непохожа

Ни на что вокруг,

Улыбается учитель

И приходит друг.

5 куплет

Моя школа открывает

 Знанья для ребят.

Они в спорте и науке

 быть первыми хотят!

Припев.

Музей истории образовательного учреждения «Мы вчера, сегодня и завтра»

Музей боевой славы «Мы вчера, сегодня и завтра»

Школьный Музей боевой славы «Мы этой памяти верны» открыт 3 октября 2007 года.

Гордость учеников, учителей, жителей нашего района – музей школы №285 им. Молодцова В.А. /ШО-3/ « Мы вчера, сегодня и завтра», повествующий о становлении и развитии школы. Он является культурным и историческим центром.

Дети и взрослые с большим удовольствием приходят в музей: посидеть за партой, которой уже 40 лет, увидеть школьную форму, в которой их бабушки, папы и мамы ходили в школу, посмотреть фотографии выпусков многих лет.

Специально в подарок школьному музею дети делают школьному музею удивительные поделки, свидетельствующие об их талантах и живом воображении. Есть образцы летописей классов, об интересной школьной жизни: запоминающихся уроках, экскурсиях в музеи и театры Москвы, поездки в города «Золотого кольца России».

«Мы вчера, сегодня и завтра»

Экспозиция музея «Мы вчера, сегодня и завтра» разделена на три раздела:

1 - история школы с 1964 года по 1993год

2 - столичное образование 1-4

3 - школа будущего

1. Школа №289 – одна из первых пятиэтажных школ, вступившая в строй 1сентября 1964 года.

В экспозицию этого раздела включены:

  • история района Южное Медведково на Северо – Восточной окраине города Москвы;
  • фотографии выпускников по 1993год;
  • рассказы учеников о своих учителях;
  • наши выпускники, их роль в современной жизни;
  • школьные традиции;
  • деятельность комсомольцев и пионеров;
  • почетный пионер школы – ветеран Великой Отечественной войны;
  • история появлений названий улиц района Южное Медведково;

2. Модернизация образования. Столичное образование.

Экспозиция этого раздела:

  • документы, регламентирующие деятельность школы при переходе и работе по программе «Столичное образование;
  • роль школьной библиотеки в учебной и воспитательной работе;
  • как используются музеи Москвы и Подмосковья для нравственного развития школьников;
  • спортивные достижения учеников – гордость школы;
  • активное участие учителей и учеников в творческих конкурсах;
  • альбомы, рисунки и поделки в подарок школе, сделанные руками наших учеников.

3. Школа будущего. Школа 21 века.

  • ​исследовательские и аналитические работы учащихся;
  • проекты: «Если бы я был главой Управы»
  • «Юные москвичи и их копилка добрых дел»;

Друзья и помощники в социуме:

Управа района Южное Медведково; школьные музеи нашего района.

Программа развития музея «Мы вчера, сегодня и завтра»

В создании музея приняли активное участие ученики школы, их родители, учителя, ветераны войны, проживающие в районе «Южное Медведково».

Целью работы музея 2008 года были: создание музея, обучение лекторской группы, воспитание коллектива энтузиастов из числа учеников школы, а также воспитание учащихся школы и соседних школ района «Южное Медведково» на основе прошлого России, развитие творческих способностей учеников средствами музейной педагогики, создание системы, ориентированной на воспитательное пространство микрорайона и округа.

Одно из приоритетных направлений деятельности государственного образовательного учреждения – воспитание подрастающего поколения.

Основными направлениями работы музея школы № 289 является:

  • работа по развитию патриотизма, гражданственности, открытости, уважения самостоятельности и прав личности, готовности к защите Родины;
  • работа с музейной аудиторией, направленная на формирование ценностного отношения к культурному наследию;
  • развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции;
  • воспитание эмоций, развитие воображения, творческой активности;
  • работа по формированию ценностных ориентаций обучающихся,
  • выполнение образовательной, экскурсионной и внеклассной программ.

Образовательная функция музея обеспечивает проведение уроков по Великой Отечественной войне, истории славы российских воинов на протяжении российской истории. Экскурсионная функция музея – проведение экскурсий по тематике музея. Внеклассная функция музея – обеспечение дополнительного образования, проведение конкурсов «Знай историю своей страны», «Славные даты нашей истории», «История города Москвы», «История развития своего района, школы».

Тематика двух школьных музеев «Мы вчера, сегодня и завтра», и музея боевой славы «Мы этой памяти верны» переплетается.

Работа музеев расширяет кругозор учеников, увеличивает из знания по истории, географии, искусству. Воплощается идея сотворчества учителей, учащихся и их родителей при изготовлении альбомов, макетов, плакатов, поделок.

Музей становится самостоятельным структурным подразделением школы, целью которого является расширение образовательного пространства, углубление содержания обучения и качества воспитания средствами дополнительного образования.

Музей пополняется подлинными предметами, связанными с этапами развития школы, документами, письмами, записями воспоминаний ветеранов.

Развивается сотрудничество музеев образовательных учреждений с музеями, архивами, библиотеками и общественными организациями.

Музейно-педагогическая работа школы может быть условно разделена на два направления:

  • первое – освоение культурного, природного, экологического пространства и наследия дома, школы, района, округа, города, страны;
  • второе – создание собственного культурно-исторического пространства, ядром которого становится музей образовательного учреждения.

Оба эти направления очень тесно связаны.

Значение музеев огромно, потому что работу в них ведут обучающиеся, родители и педагогический коллектив, пополняя и развивая экспозиции. Музеи становятся центрами воспитательной работы не только в образовательном учреждении, но и на прилегающей территории.

Наш музей активно поддерживает и развивает контакты с Музеем ветеранов педагогического труда округа, ветеранами войны и труда, Управой района.

Работа музея школы № 289 скоординирована с работой Совета ветеранов Южного Медведкова.

Меняется подход к экспозиционной работе. Используется пространство для временных и передвижных выставок. Создаются новые и меняются основные экспозиции по мере поступления материалов.

Разрабатывается план музейных традиций: посвящение в активисты музейного дела, награждение лучших экскурсоводов, день рождение музея.

Кроме музея истории образовательного учреждения «Мы вчера, сегодня, завтра» в нашей школе есть музей боевой славы «Мы этой памяти верны». Он является необходимым элементом формирования исторического сознания обучающихся.

В целях познания школьниками окружающего мира и своего места в нем, очень важны музеи, позволяющие изучать историю района, округа, города. Наши школьные музеи помогают постигать детям это через книги, беседы, экскурсии, посещение музеев, театров, выставочных залов и т.п. Наш музей истории образовательного учреждения «Мы вчера, сегодня и завтра» поддерживает творческую связь с музеями нашего района, а также с музеем ВОВ на Поклонной горе, с отделом книги.

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

[«То, что делается в наших классах сегодня, завтра отразится на успехах или неудачах цивилизации». Линдли К. Бакстер]

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Следовательно, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным элементам см .: Cartoon Drawings - Rights and Restrictions Information

  • Консультации по правам : Уведомление об авторских правах с объектом не обнаружено.
  • Номер репродукции : LC-DIG-ppmsca-05517 (цифровое сканирование с оригинала)
  • Телефонный номер : Компакт-диск 1 - Маулдин, №1459 (размер B)
  • Консультации по доступу : ---

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно. (Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов вне Библиотеке Конгресса США из-за соображений прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

  1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность. Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG ..., то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
  2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

    Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (если они есть на оригинале), вы обычно можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись ("Об этом элементе") с вашим запросом.

  3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования. Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

  1. Товар оцифрован? (Слева будет отображаться уменьшенное (маленькое) изображение.)

    • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
      В качестве меры по сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
    • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к # 2.
  2. Указывают ли указанные выше поля Консультативного совета по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой заменитель типа микрофильмов или копий?

    • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
    • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
  3. Если вы не видите миниатюру или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Генри Парсонс - Средняя школа округа Роуэн

Прокрутите вниз. Я постараюсь навести порядок.

Если у вас нет доступа к Интернету все время, просто попробуйте рисовать хотя бы одну картинку в день.

Студенты. Это забавный сайт. Вы можете играть в художественные игры и творить искусство. Просто перейдите по адресу, указанному ниже.

https://www.tate.org.uk/kids/games-quizzes

Нарисуйте, пожалуйста, свою обувь сегодня. Добавьте все детали.

------------------------------------------------- ---

Это классный сайт для создания головы Пикассо.

http://www.picassohead.com/create.html

Нарисуйте, пожалуйста, лицо сегодня, оно не обязательно должно быть реалистичным.

------------------------------------------------- ----------

Один из художников, которых мы изучаем, - Дега. Зайдите на сайт, прочтите о Дега и посмотрите его работы.

Нарисуйте танцора.

https://www.nga.gov/exhibitions/2020/degas-opera.html

------------------------------------------------- ------------------------------

Создайте оригинальное произведение искусства, изображающее сцену из рассказа Приключения Алисы в стране чудес.

Посетите этот веб-сайт.

http://www.hellokids.com/c_26425/drawing-for-kids/drawing-tutorials-step-by-step/disney/how-to-draw-alice-from-alice-in-wonderland

------------------------------------------------- ----------------------------

Одна из главных вещей, которую мы учимся делать в искусстве, - это изучать элементы искусства. Все 7 элементов искусства работают вместе, чтобы создать искусство.

Вот видео на YouTube, объясняющее элементы.

www.youtube.com/watch?v=HZPIbqDFLI8

После видео попробуйте нарисовать пример каждого элемента. Если вам не чем раскрашивать, можете пропустить цвет.

Удачного дня.

------------------------------------------------- ------------------------------

Удачи, создавая этот абстрактный рисунок.

------

Сегодняшняя задача - найти объект вокруг вашего дома, поставить его перед собой и нарисовать с помощью штриховки.Пожалуйста, посмотрите видео на YouTube, прежде чем начать.

www.youtube.com/watch?v=-WR-FyUQc6I

Если кто-то из вас хотел бы поделиться своей работой, пришлите ее на мою электронную почту. [email protected]

------------------------------------------------ ---------------------------------------

Сегодняшний урок - это забавное рисование с использованием линий. Если у вас нет цветных карандашей или мелков, просто используйте карандаш.

Начните с рисования изогнутой линии на бумаге маркером Sharpie.Подумайте о холме… не о американских горках!

Добавьте 8 точек поперек линии.

Они должны быть разной длины друг от друга.

Вам нужна точка рядом с краями бумаги.

Начните соединять точки с неровностями.

Линии от точек, близких к краю, переходят от края бумаги к воображаемой точке.

Линии со временем сходят с верха и низа бумаги.

Заполните всю бумагу.

Выберите группу цветов, которые, по вашему мнению, хорошо сочетаются друг с другом (2 или 3).

Цветными карандашами заполните пустые места. Сильнее давите в углах. По мере того, как вы приближаетесь к вершине каждой выпуклости, нажимайте все светлее и светлее.

Продолжайте, пока работа не будет завершена.

------------------------------------------------- ---------------------------

Создайте рисунок трансформации, как в этом примере студенткой факультета искусств и дизайна Ханной:

Создайте рисунок, на котором вы превращаетесь в животное.

Начните с рисования своего лица. (Добавьте тени) Вы можете сделать селфи на телефон или посмотреть в зеркало. Имейте в виду, какое животное вы бы хотели для меня.

На рисунке 2 начните добавлять некоторые черты животного, такие как уши, и начните немного менять форму.

На рисунке № 3 оно должно больше походить на животное, но при этом у вас должны быть глаза и, возможно, нос.

На последнем рисунке оно должно выглядеть как животное.

Теперь сложите все рисунки вместе и посмотрите на трансформацию.

Хорошего дня! До завтра.

------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---

! Мисс Клэй, наша учительница, сделала для всех вас уроки и видео.

Это отличный урок. Надеюсь, вы тоже посмотрите видео на YouTube. У нее отличная собака.

https://www.youtube.com/watch?v=DiHV97Y1L2s&feature=youtu.быть

Проект школьных принадлежностей для смешанной техники

Посмотрите это видео: https://youtu.be/DiHV97Y1L2s

Средний : любой материал, используемый для создания произведений искусства, например графитный карандаш, масляная краска, чернильная ручка, пастель и т. Д. Например, это лошадь, которую я нарисовал только графитовыми карандашами.

-------

По мере того, как я нахожу новые ресурсы, я поделюсь ими с вами.На следующем веб-сайте искусство сочетается с наукой. Проверить это.

https://www.exploratorium.edu/exhibits/bird-in-a-cage

------------------------------------------------- --------------------------------

Сегодняшний урок будет немного другим. Помните, есть ли у вас все материалы, чтобы хорошо провести этот урок, но если нет, вы всегда можете изменить его в соответствии с тем, что у вас есть.

Сегодня вы создадите диораму, которая описывает вашу жизнь, увлечения, симпатии и антипатии.

Итак, прежде чем мы начнем, посмотрите ссылку на видео, чтобы узнать, что такое диорама

www.youtube.com/watch?v=ZHWzzQUZEUk

- создание диорамы из 3D-объектов, рисунков, рисунков, вырезок из журналов и т. Д.

- Диорама должна демонстрировать вашу индивидуальность и то, что вам нравится / не нравится в жизни.

- подумайте о своих любимых вещах, занятиях, хобби и предметах.

- при желании перечислите эти вещи на бумаге.

Если можете, пришлите мне фотографию своей работы по электронной почте.Я хотел бы увидеть, над чем вы работаете.

------------------------------------------------- --------------------

Одна из моих любимых вещей для рисования - деревья. Пожалуйста, посмотрите ссылку на видео на YouTube.

www.youtube.com/watch?v=omRC3CBe3_w

После того, как вы изучите некоторые основы. Выйдите на улицу или посмотрите в окно и найдите дерево, чтобы посмотреть и нарисовать его. Если у вас нет деревьев, вы можете поискать их в Google.

Так как на следующей неделе весенние каникулы, уроки публиковаться не будут, но я хочу попросить вас черпать из реальной жизни.Посмотрите вокруг и найдите то, что вам нравится, сядьте перед этим и начните рисовать. Может быть деревом, вашим домом, сараем, камнем или чем угодно.

Удачного и безопасного перерыва.

------------------------------------------------- -------------------

----

Вот следующее видео. Речь идет о рисовании трехмерных фигур. включая цилиндры.

виртуальный инструктор.com / members / drawing-bootcamp-part-1 / #

Щелкните Урок 2.

Не забудьте прислать мне по электронной почте свои работы, я бы хотел их увидеть.

***** Пока я выполнял некоторые школьные задания (да, учителя тоже должны работать), я нашел некоторую информацию об относительном росте. Пожалуйста, перейдите по ссылке и прочтите об этом.

https://psych.hanover.edu/Krantz/art/rel_hgt.html

Доброе утро, RCMS

Вот картина, над которой я работаю.Это ферма амишей за моим домом. Если вы вчера смотрели на сайте относительную высоту, я покажу вам, как я использовал ее в своей картине. Посмотрите на столб забора. Смотрите, что первый столб намного больше, чем столб в сарае. Это также называется перспективой. Он показывает глубину или расстояние.

Хорошо, у меня есть еще один отличный урок от мисс Клэй. Он объединяет искусство и науку. На то, чтобы все было загружено, у меня уходит пара часов, но вот первая страница. Вы можете пойти дальше и посмотреть ее видео на YouTube.Я продолжу загружать больше страниц.

Удачи. Это отличный урок, я хочу поблагодарить мисс Клэй. Еще раз, если вы хотите поделиться своей работой, напишите мне, и я тоже перешлю ее ей.

-----

Надеюсь, вам понравилось работать над уроком мисс Клэй. Сегодня мы продолжим работу над сайтом буткемпа по рисованию. Сегодня будет урок 3. Речь идет об обучении и создании ценностей.На мой взгляд, главное, чтобы ваши рисунки выглядели более реалистично или трехмерно, - это ценности. Этот урок поможет вам в этом.

https://thevirtualinstructor.com/members/drawing-bootcamp-part-1/#

Урок № 3

.

Доброе утро пятницы, до сих пор Интернет был отключен все утро. Извини за это.

Сегодняшний урок - как рисовать кистью. Все еще использую ценности. (светлый и темный) Если у вас есть белый угольный карандаш, он вам понадобится сегодня.

https://thevirtualinstructor.com/members/drawing-bootcamp-part-1/#

урока 4 сегодня

------

Что ж, надеюсь, у вас было время поучаствовать в видео-тренинге по рисованию. Сегодня последний в серии. Сегодня вы закончите малярную кисть. Обязательно обратите внимание на блики и тени.

Увидев в новостях много произведений искусства на тротуарах, я подумал, что займусь сайтом, где можно увидеть паблик-арт (фрески).Если у вас есть тротуар или проезжая часть, вы можете попробовать создать фреску. Это могло быть о чем угодно. Пожалуйста, загляните на сайт ниже. Если вы создаете фреску, пришлите мне ее фотографию.


https://rpba.org/public-art-mile-murals/

Кроме того… занятия искусством - это немедикаментозный способ стимулировать дофамин - химическое вещество, связанное с центром вознаграждения в вашем мозгу. Повышенный уровень дофамина заставляет нас чувствовать себя счастливыми и расслабленными, а это то, что нам всем действительно нужно сейчас, больше, чем когда-либо.

Исследования показывают, что рисование, раскрашивание и другие виды мелкой моторики помогают активировать парасимпатическую нервную систему и успокаивают реакцию борьбы или бегства, снимая стресс и раскрывая творческие способности. Шутки в сторону. Рисование картин, танцы, вязание, шитье, выпечка тортов… все это имеет положительные последствия для психического здоровья.

Сегодняшний урок искусства - просто рисовать. Это могут быть цветы, супергерой или 1000 вещей, которые вам могут понравиться.

------

Сегодняшний урок - отличный инструмент для рисования.Вы можете тренировать свой глаз и руку для совместной работы.

Резюме:

Слепое контурное рисование - отличный способ научить глаз рисовать то, что он видит на самом деле, а не то, что он думает.

Целей:

При рисовании слепого контура глаз не наблюдает за рукой, когда она рисует на бумаге.

Слепое контурное рисование - отличный способ научить глаз рисовать то, что он видит на самом деле, а не то, что он думает.

Первые контурные рисунки, которые вы сделаете, будут выглядеть забавно. Однако по мере практики вы обнаружите, что сможете точно записывать изображение на бумаге, не глядя на свою руку, когда она рисует!

Это отличное упражнение по рисованию для разминки для любой возрастной группы.

Что вам понадобится:

  • Карандаши
  • Бумага
  • Предметы быта (обувь, растения, столы, карандаши, люди и т. Д.)

Чем вы занимаетесь:

  1. Выберите объект для рисования (дверь, книгу, обувь, окно, растение и т. Д.)).
  2. Укажите точку на объекте, где глаз может начать медленное путешествие по контуру или краю объекта. Помните, что глаз похож на улитку, которая едва ползет в начале пути

Удачи.

------------------------------------------------- -----------

Доброе утро пятницы, Надеюсь, у всех была отличная неделя. Сегодняшний урок будет пейзажем. Он показывает много места и ценностей. Это изображение мы называем видом с высоты птичьего полета.Рисунок выглядит так, как будто вы смотрите на него сверху вниз. Не торопитесь и следуйте инструкциям. По ходу видео ставьте видео на паузу, чтобы не спешить. Постарайтесь разместить линии на бумаге в том же месте, что и на экране.

www.youtube.com/watch?v=Q5YJQ33l35c

----------------------------------------

Сегодняшний урок о чувствах. Художники всегда создавали искусство на основе каких-то эмоций. . Пожалуйста, создайте рисунок, который показывает чувство.Счастлив, грустен или зол. Это могло быть как угодно.

--------------

Вот классное видео, как нарисовать голову китайского дракона.

https://www.youtube.com/watch?v=a98QJu7noXY&list=PLnoO3k54vcBSXNmcBsT5gzcSrj-D8ug3M

-----------------------

. Сегодняшний урок - это то, чего мы на самом деле не сделали. Ты будешь работать от темноты к свету. Ваш ластик станет вашим карандашом.Чтобы понять, что я имею в виду, просмотрите урок ниже.

https://lessons.drawspace.com/lessons/1316/how-to-draw-with-erasers

5-5-20

-------

Рисование отражений может быть большим развлечением. Этот урок посвящен созданию отражений в воде.

Прочтите страницу и следите за видео.

https://onlineartlessons.com/class/how-to-draw-reflective-water/

-----

Сегодняшние уроки очень увлекательны, и вы можете проявить к ним творческий подход.

Посмотрите на изображение. Они использовали слова для создания образа. Слово сосна для короны ананаса и слово яблоко для тела ананаса. Вы можете выбрать любой объект для создания своего рисунка. Вы можете использовать карандаш или цветной карандаш. Обязательно используйте штриховку там, где это возможно. Повеселись!!!

--------------------------------------------

Мы проработали множество элементов искусства. (Линия, форма, форма, текстура, пространство, значения)

Сегодняшний урок всегда веселый.Дудла !! Посмотрите видео по ссылке ниже. Когда вы создаете свои дудлы, не забывайте использовать любые элементы, которые вы уже выучили.

https://www.youtube.com/watch?v=PQI8Duq1x3k

------------------------------------------

Как нарисовать стакан с водой. Продолжим изучение отражений.

Зайдите по ссылке и посмотрите видео. Вы можете использовать эту картинку или поставить себе стакан с водой и посмотреть на него.

https://thevirtualinstructor.com/blog/how-to-draw-a-glass-of-water

15 вопросов для замены «Как прошла школа сегодня?»

Сколько раз вы спрашивали своего ребенка: «Как прошла школа сегодня?» и были разочарованы отсутствием ответа? Как родитель, я виноват в том, что все время задаю этот вопрос своему сыну, хотя обычно я не получаю много взамен.

Иногда (если честно) у меня не хватало сил на настоящий разговор. В других случаях я просто не могу придумать, что спросить. Как учитель, мне часто хотелось, чтобы дети рассказывали истории о замечательных вещах, которые мы делали с их родителями, но я не мог понять, как этого добиться.

Теперь, когда мой сын учится в средней школе, где общение с учителями меньше, чем когда он был в начальной школе, и в школе происходит больше вещей, о которых мне нужно знать, я определила список вопросов, которые извлеките важную информацию.Я бы хотел, чтобы, когда я был в классе, я мог предложить этот список родителям, чтобы они могли услышать о том, чем мы занимаемся в нашем классе.

Вопросы

С небольшими изменениями формулировок эти вопросы могут работать с детьми любого возраста:

  1. Расскажите мне о моменте сегодня, когда вы были взволнованы тем, что вы изучаете.
  2. Расскажите мне о моменте в классе, когда вы почувствовали замешательство.
  3. Подумайте о том, чему вы научились и чем занимались в школе сегодня.О чем вы хотели бы узнать больше? Какой вопрос у вас возник сегодня в процессе обучения?
  4. Были ли сегодня моменты, когда вы волновались? Когда тебе стало страшно?
  5. Были ли сегодня моменты, когда вы чувствовали себя кем-то неуважением? Расскажи мне о тех моментах.
  6. Были ли сегодня времена, когда вы чувствовали, что кто-то из ваших одноклассников проявляет к вам заботу?
  7. Были ли сегодня моменты, когда вы гордились собой?
  8. Расскажите о разговоре с одноклассником или другом, который вам понравился.
  9. Что было трудным в вашем дне?
  10. Что вы цените в своем дне?
  11. Что вы узнали о себе сегодня?
  12. Есть ли что-нибудь, о чем вы хотели бы поговорить, и я мог бы помочь вам разобраться?
  13. Что вас беспокоит?
  14. Чего вы ждете завтра?
  15. Есть вопрос, который я хотел бы задать вам о вашем дне?

Советы по заданию вопросов

Как и , когда мы задаем эти вопросы , имеют большое значение в информации, которую мы получаем от наших детей.Во-первых, вы не хотите задавать все эти вопросы в один и тот же день. Вы можете спросить одного или двух. Через некоторое время вы выясните, какие из них вызывают наиболее значимые ответы. Вы захотите спросить в то время, когда у вас есть способность сосредоточиться, чтобы ваш ребенок чувствовал, что он полностью сосредоточен на вас. С моим ребенком - и в моей семье - ужин и вождение в машине - оптимальное время для таких разговоров.

Теперь эти разговоры стали рутиной. Мой сын знает, что, когда мы поедем в школу, я спрошу его, чего он с нетерпением ждет, есть ли что-нибудь, о чем он беспокоится, и есть ли что-нибудь, о чем он хочет поговорить со мной, что я мог бы ему помочь.

Дополнительные предложения

Следующее может помочь вашей беседе быть позитивной и убедительной:

  • Не прерывайте. Это хорошее правило для любого разговора, но особенно если вы хотите получить от ребенка много информации.
  • Спросите больше. Просто скажите: «Я хотел бы услышать об этом больше ...» или «Не могли бы вы немного подробнее рассказать об этом?»
  • Спросите о чувствах. После того, как ребенок описывает свое переживание, спросите: «Как вы себя чувствовали в тот момент? Что вы заметили в своих чувствах? »
  • Подтвердите чувства. Все, что чувствует ваш ребенок, нормально и нормально. Сообщите им об этом. Чувства в порядке. Скажи им это.
  • Скажите им, что учителям и детям нельзя быть злыми или злыми. Если они расскажут вам историю об учителе, который кричал или не уважал их (независимо от того, что они говорили или делали), дайте им понять, что взрослые не могут так обращаться с ними. То же самое и в отношении того, как с ними обращаются другие дети.
  • Спасибо, что поделились с вами. Всегда ценю их честность и готовность делиться самыми яркими и яркими моментами, а также трудными моментами.Это укрепит их уверенность в том, что они расскажут вам больше.

Какие вопросы вызывают больше всего разговоров между вами и вашими детьми?

Хьюстон Монарт - Школа искусств Монарта

Потребность в художниках будущего

Вплоть до последнего десятилетия мир (включая нас в Хьюстоне, штат Техас) был разделен на два типа мыслителей: правополушарные мыслители, склонные к творчеству и нестандартным действиям, и левополушарные мыслители, склонные к правила и структура.Эти два типа мыслителей расходятся по мере того, как мир движется к более открытому сообществу, которое объединяет два полушария мозга и использует визуализацию, инновации и творчество для улучшения нашей жизни. Ключевая задача, стоящая перед всеми нами, - научить наших детей не только быть творческими, но и уметь излагать все свои невероятные идеи на бумаге в виде четких, кратких и структурированных рисунков.

Школа искусств Монарта, Хьюстон и Пирленд

Метод Монарта - наиболее эффективный способ привить вашим детям художественные навыки, необходимые для более эффективного и уверенного выражения своих идей как на традиционных, так и на цифровых платформах.С тех пор, как мы открыли свои двери в 2008 году, наши самые юные студенты могут похвастаться повышением уверенности в себе и улучшением своих навыков мелкой моторики. Наши старшие ученики создали основу для ускоренного продвижения по своей академической и профессиональной карьере, поскольку им легче рисовать и визуализировать свои идеи и школьные проекты, чем их сверстники.
Наш метод обучения был разработан г-жой Моной Брукс и основан на знакомстве студентов с основными формами, чтобы помочь им разложить сложные изображения на более простые части.Соединяя конкретные формы и природу, дети закладывают фундамент, который служит ступенькой к более сложному миру уроков искусства, которые часто преподаются в средней школе, средней школе и на курсах искусства в колледже, а также на курсах компьютерной анимации / цифровой иллюстрации.

Мы предлагаем широкий выбор классов, в том числе:

- Классы традиционного искусства (с разбивкой на соответствующие возрасту уровни)
- Анимация / рисование манги
- Специализированные курсы для определенных медиа, таких как живопись маслом, акварель и наброски
- Цифровая иллюстрация и графический дизайн
- Компьютерная анимация
- Игра дизайн и кодирование
- 3D-печать
Полный список курсов и времени смотрите в нашем расписании.

Почему Монарт?

Мы удобно расположены в Хьюстоне, штат Техас (в частности, в Западном университете и районе Беллэр) и Пирленде, штат Техас (в частности, на ранчо Шэдоу-Крик), и предлагаем наши художественные и компьютерные программы за пределами школы в Хьюстоне, Кэти, Шугарленде, и Стаффорд.

Мы единственная школа в Хьюстоне, где преподают по методу Монарта. Мы расширили возможности традиционного искусства и включили использование компьютеров для реализации и проведения занятий по передовому графическому дизайну, цифровой иллюстрации, компьютерной анимации, игровому дизайну и кодированию.Мы предоставляем ноутбуки Apple, планшеты и стилусы Wacom для обучения наших студентов работе с программными платформами, включая GIMP, Game Maker и Sculptris.

Наша цель с помощью наших компьютерных классов - обучать студентов современным виртуальным платформам, которые сегодня используют профессиональные графические дизайнеры, дизайнеры продуктов, инженеры и архитекторы.

Индивидуальный процесс обучения в Monart

Наша основная цель во всех наших классах и лагерях в Монарте - дать нашим ученикам набор навыков, которые они могут использовать на протяжении всей своей жизни, и уверенность в том, что они могут использовать его без колебаний.Мы предлагаем различные художественные классы, лагеря, семинары, внеклассные программы и частные вечеринки, чтобы наши ученики получили лучшее художественное образование, которое мы можем предложить.

Все наши занятия, будь то в классе, лагере, семинаре или частной вечеринке, направляют студентов шаг за шагом по пути эволюционного роста в визуализации, который начинается с пяти элементов форм (например, прямых линий, угловых линий). , кривые линии, круги и точки) и ведет новых художников к тщательно подобранным комбинациям форм, которые выражают их уникальное мастерство по мере того, как их портфолио со временем растет.Студенты находят средства к истинному, неограниченному художественному развитию в наших художественных классах и художественных лагерях, что действительно является нашей главной целью в Monart.

Наши ученики узнают намного больше из соответствующей возрасту и прогрессивной учебной программы уроков искусства. Несмотря на то, что существует множество книг, которые учат детей рисовать или выполнять различные художественные проекты, наша программа обязательно знакомит учащихся с предметом их рисунка или проекта в начале урока. У этого процесса двоякие преимущества: учащиеся больше интересуются предметом своих произведений и запоминают информацию почти в восемь раз быстрее, чем обычно, когда они совмещают изучение предмета и рисование того же предмета.
Мы подталкиваем наших студентов и отдыхающих к раскрытию их потенциала самым непредвзятым и воодушевляющим образом. Студенты-художники, участвующие в нашей программе, учатся постепенно преодолевать свои ограничения с каждым уроком и проектом. Успехи каждого студента за 12-недельный семестр (или даже за недельный лагерь) легко увидеть в переплетенных портфолио с художественными работами, которые студенты забирают домой в конце каждого семестра.

Мы наблюдаем постоянное улучшение у всех наших учеников и, как постоянно говорят нам родители наших учеников и школьные учителя, дополнительные преимущества:

- Повышенная уверенность в себе
- Улучшение коммуникативных навыков
- Лучшая зрительно-моторная координация
- Повышенное внимание и трудовая этика
- Улучшение навыков компьютерного и графического дизайна

Если вы хотите увидеть Монарта в своей школе, напишите нам по адресу info @ houstonmonart.com.

Где сейчас студенты Монарта?

У нас есть длинный список историй успеха успешных выпускников программы Houston Monart. Значительное количество выпускников наших художественных классов и художественных лагерей были приняты в лучшие художественные программы, включая престижную Высшую школу исполнительских и визуальных искусств (HSPVA) и различные программы колледжей. Многие из наших учеников также выиграли художественные конкурсы в своих школах и участвовали в других конкурсных выставках, таких как Хьюстонская выставка домашнего скота и Программа искусств школы родео.

Задачи визуализации, которые ждут детей в современном мире

Вплоть до последнего десятилетия мир (включая нашу небольшую общину в Хьюстоне, штат Техас) был разделен на две версии мыслителей. Мы всегда относили тех, кто думает нестандартно к правому полушарию, а тех, кто придерживается удобных правил, относили к категории левополушарных мыслителей. Это разделение мышления создает конфликт, когда мир движется к более открытому, ориентированному на тестирование сообществу, использующему визуализацию для улучшения нашей жизни.Проблема в том, что слишком много детей растут, только зная, как писать текстовые сообщения и копировать / вставлять картинки. С самого начала мы посылаем нашим детям сигнал о том, что, если они не могут естественным образом рисовать мастерские импрессионистические картины, они не будут полезны в их карьере визуальных рассказчиков. Ключевой задачей является выяснить, как дать детям возможность с легкостью изобразить на бумаге все невероятные визуальные элементы и картинки, которые они создают в своей голове.

Монарт из Хьюстона, штат Техас - решение

Метод Монарта, который мы преподаем в Хьюстоне, штат Техас, - это наиболее эффективный способ побудить вашего ребенка (детей) обрести уверенность и более эффективно передавать свои идеи, закладывая основу для ускоренного продвижения на протяжении оставшейся части его или ее академической и школьной жизни. профессиональные устремления.Наша версия Monart кардинально меняет правила игры для детей, потому что этот метод использует универсальную узнаваемость форм, а также ценит основные человеческие навыки, необходимые для того, чтобы раскрыть лучшее в вашем ребенке. Соединяя взаимосвязи между конкретными формами и природой, дети получают основу, которая служит ступенькой к большему и более сложному миру уроков искусства для детей, которые часто преподают учащимся средних и старших классов с очень небольшим введением или подготовкой к обучению. такие темы.

Каков процесс изучения метода Монарта?

Если хотите, вы можете обучить своего ребенка по книге, написанной здесь Моной Брукс, и обойтись без необходимости отправлять ребенка в художественные лагеря. К сожалению, большинство детей не так увлечены простым чтением книги, особенно когда речь идет об обучении детей искусству ... Таким образом, наш процесс включает в себя опыт на территории кампуса, который проходит через уроки искусства и творческие лагеря. Все наши занятия проводят студентов по пути эволюционного роста в визуализации, который начинается с основных форм и ведет молодых художников к тщательно подобранным комбинациям, которые выражают уникальное мастерство по мере роста их личного мастерства и портфолио.В наших художественных лагерях и на уроках искусства учащиеся часто находят необходимые средства для истинного свободного художественного развития в результате изучения основ в Хьюстон Монарт, что действительно является главной целью наших программ художественных лагерей.

Почему Хьюстон Монарт?

Прежде всего, мы удобно расположены в Хьюстоне, штат Техас, и являемся единственной школой, которая обучает этому методу. Учитывая тот факт, что мы находимся в Хьюстоне, мы также расширяем традиционный метод Монарта, дополнительно комбинируя использование компьютеров для реализации передового графического производства и наборов навыков, связанных с искусством - графический дизайн, цифровая иллюстрация, компьютерная анимация, игровой дизайн, кодирование.. Мы обучаем наших студентов основам и не только для программных платформ, включая GIMP, Flash, Game Maker и Sculptris. Очень немногие образовательные центры, предлагающие художественные занятия для детей, преподают на тех же современных платформах для создания виртуального дизайна, которые сегодня используются профессиональными графическими дизайнерами, дизайнерами продуктов и инженерами. Наша интеграция с компьютерным программным обеспечением предлагает больше, чем просто обычные художественные мероприятия для несовершеннолетних, проводимые в других местах.

Еще одно ключевое отличие, которое Houston Monart предлагает своим урокам рисования для детей, - это более мягкая форма поощрения по сравнению с оригинальным методом Monart, на котором она основана.Лучшее в адаптации оригинального метода Монарта в Хьюстон-Монар состоит в том, что результаты говорят сами за себя. Наши уроки элементарного искусства со временем показали, что наши ученики проявляют все большую заинтересованность. Вместо того, чтобы жестко бросать вызов нашим ученикам, мы выражаем постоянную поддержку и вдохновляем наших учеников. Мы принимаем ошибки, потому что считаем, что людям нужно терпеть неудачи, чтобы двигаться вперед как ведущие художники, архитекторы, графические дизайнеры, инженеры и первопроходцы творчества завтрашнего дня.

Некоторые дополнительные преимущества уроков искусства и лагерей искусств в Хьюстон-Монарт

Конечно, мы полностью понимаем, что для достижения успеха требуется немного больше, чем просто обучение методу. Существуют книги, посвященные детским художественным проектам, и существует множество других способов направить ваших детей на правильный путь к самовыражению в качестве сильных художников-художников. В связи с растущим шумом в новостях о преимуществах художественного образования, мы понимаем, что вы хотели бы видеть больше, чем просто лист бумаги с рисунками в конце дня.Мы делаем намного больше, чем просто даем детям базовые уроки рисования.

Наши студенты из Монарта узнают гораздо больше, чем на других уроках и курсах искусства, доступных и разумно расположенных недалеко от района Хьюстона. Наш подход основан на методе Монарта, но преимущества являются результатом успеха, достижений и стремления к прохождению каждого пройденного курса искусства. Мы подталкиваем наших отдыхающих и студентов к их личным ограничениям самым неинвазивным, воодушевляющим и сострадательным способом.Вот простой пример: наши учителя никогда не трогают и не изменяют рисунки учеников.
студентов-художников, участвующих в нашей программе, учатся преодолевать свои личные ограничения, выходить за пределы своей зоны комфорта и работать над предметами, с которыми они, возможно, не знакомы в каждом проекте. В среднем учащийся выполняет 6-12 проектов за 12-недельный семестр, и мы можем показать примеры из практики невероятных этапов совершенствования, которые преодолеваются с каждым завершенным художественным проектом. Мы видим стабильные положительные результаты у всех учеников, и вот лишь краткий список того, что вы можете ожидать от своего ребенка (детей) от завершения и уроков рисования:

-Увеличение уверенности
-Улучшение коммуникативных навыков
-Улучшение координации рук и глаз
-Повышенное понимание природы и мира (благодарность)
-Тяжелая трудовая этика
-Компетентные навыки работы с компьютерной графикой

… И многое другое!

Помогите создать портфолио вашего ребенка вместе с нами!

Еще одна важная причина отправить своих детей в Хьюстон Монарт - это портфолио, которое создается на протяжении всех занятий.Построение портфолио - очень важная часть на пути развития молодого художника, и оно будет играть еще большую роль в дальнейшей жизни, если студент планирует развиваться дальше. Создание портфолио является стандартным для нашего процесса, и мы являемся экспертами в составлении портфолио, которое изображает наших студентов как лучших художников, которыми они могут быть. Итак, в самом конце каждого курса у них действительно есть капсула времени, которая является ступенькой к следующей главе их карьеры как визуальных рассказчиков.

Кто окончил школу Монарт в Хьюстоне, штат Техас?

У нас есть длинный список успешных выпускников программы Houston Monart. Значительное количество выпускников художественных лагерей и художественных классов Houston Monart принимаются в некоторые лучшие местные художественные средние школы и программы колледжей, включая престижную Высшую школу исполнительских и визуальных искусств (HSPVA) Хьюстона. Многие из наших учеников также принимали активное участие в конкурсах, в том числе спонсируемых Хьюстонской выставкой домашнего скота и школьными художественными конкурсами родео, а также конкурсом искусства дикой природы, не получив небольшого художественного образования, помимо наших элементарных уроков искусства.

И не забывайте о наших классах для взрослых / частных вечеринках

Мы также предлагаем курсы и художественные мастерские для взрослых. Мы понимаем, что взрослые любят визуализировать и принимать участие в изобразительном искусстве так же, как дети младшего возраста, участвующие в наших уроках рисования для детей. Почему мы должны исключать их из наших уроков только потому, что они старше?

И наши программы тоже очень гибкие. Мы можем проводить индивидуальные художественные мастерские и курсы при минимальном количестве участников, а также проводить уроки рисования в нашей студии.Это хорошо работает для школ и предприятий, которые хотят предложить частные курсы искусства для их конкретной группы.

Наши программы вне офиса

Мы хотели бы принести наши уроки рисования и компьютерные классы в вашу школу в качестве внеклассной или внеклассной деятельности. Мы рады сотрудничать со школами для разработки индивидуальной учебной программы, соответствующей потребностям вашей школы и мероприятиям. В настоящее время мы предлагаем программы для школ, перечисленных ниже:

- Дневная школа Бет Йешурун

- Давид Монтессори

- Школа магнита погружения в китайский язык (MCLIMS)

- Школа Монтессори в центре города

- Начальная школа Ривер-Оукс

- Школа Шленкера

- Сахарный ручей Монтессори

Если вы хотите увидеть Монарта в своей школе, напишите нам по адресу info @ houstonmonart.com.

Рисование и письмо: что я уже знаю о школах?

A. Введение в наводящий вопрос (5 ​​минут)

  • Отобразите таблицу привязок руководящего вопроса модуля .
  • Объясните: в течение следующих нескольких недель ученики будут думать над очень важным вопросом, когда они узнают, что сказать детским садам о школе. Скажите им, что этот вопрос поможет им в обучении.
  • Прочтите вслух наводящий вопрос:
    • «Что такое школа и почему школы так важны?»
  • Подчеркните слова школа и важная .Прочтите эти слова вслух и спросите:

«Как вы думаете, почему я подчеркнул эти два слова?» (Ответы могут быть разными, но могут включать в себя особые или важные слова в целевой группе.)

  • Пригласите несколько добровольцев поделиться своими мыслями.
  • Скажите студентам, что слово важно означает что-то, что имеет большую ценность или много значит для людей. Спросите:

«Какой перевод важного на наши родные языки?» (важно по-испански) Призовите добровольцев поделиться.Попросите других студентов выбрать один перевод, чтобы спокойно повторить. Предложите им произнести выбранный перевод вслух, когда вы подадите сигнал. Хором повторить перевод и слово на английском языке. Предложите самостоятельно и коллегами исправить произношение переводов и английского языка.

  • Сообщите ученикам, что они собираются помочь детским садам узнать о школе и почему это важно. Сначала они увидят то, что они уже знают о школах, а затем дополнят свои знания.
  • Обсуждая помощь детским садам в изучении школы, оптимизируйте ценность, предлагая учащимся задуматься о том, почему детским садам может потребоваться помощь в изучении школы. (Пример: «Вспомните, когда вы были детским садиком. Были ли вещи о школе, о которых вы не знали?» И «Почему детским садам может понадобиться помощь в изучении школы?») (MME)

B. Структурированное обсуждение: делимся тем, что я уже знаю о школах (10 минут)

  • Направьте внимание учащихся на объявленные цели обучения и скажите им, что это называется целью обучения, и это цель их обучения. обучение.
  • Сосредоточьте внимание студентов на первой задаче обучения и прочтите ее вслух:
  • «Я могу внимательно слушать, когда участвую в беседах со своими одноклассниками».
  • Подчеркните слово участвуйте и скажите им, что это означает принять участие в групповом мероприятии или присоединиться к нему.
  • Обведите слово разговор . Скажите студентам, что во время разговора вы разговариваете с другими.
  • Предложите студентам прошептать себе в руки, что они будут делать, участвуя в беседах со своими одноклассниками.(Я буду слушать внимательно.)
  • Объясните: когда они внимательно слушают, они должны смотреть на говорящего и следить за тем, чтобы они слушали все, что он говорит.
  • Покажите «Учебная цель» стихотворение и прочтите его вслух.
  • Предложите студентам достать свои «волшебные луки» и прицелиться в учебную цель.
  • Сообщите учащимся, что теперь они будут практиковаться в внимательном слушании партнера.
  • Направьте внимание студентов на диаграмму привязки Think-Pair-Share .
  • Сообщите учащимся, что теперь они собираются использовать протокол Think-Pair-Share. Объясните, что они будут работать вместе и учиться друг у друга в течение всего года. Подчеркните, что в течение года они будут делиться своими мыслями в парах, небольших группах и со всем классом. Скажите студентам, что обмен своими мыслями с другими помогает им учиться друг у друга.
  • Объясните ожидания: «Подумай, пара, поделись»:
  • Укажите на образ мыслящего человека. Скажите студентам, что вы дадите им идею для размышления или вопрос, на который нужно ответить, и им следует подумать некоторое время.Попросите учащихся указать на свой мозг, чтобы указать на мышление.
  • Укажите на изображение двух людей, смотрящих друг на друга. Скажите студентам, что, когда у группы будет время подумать, вы дадите им понять, что они могут повернуться друг к другу и начать делиться своими идеями.
  • Снова укажите на изображение двух людей, стоящих лицом друг к другу. Спросите:

«Что вы заметили в этих двух людях?» (Есть партнер A и партнер B.)

  • Подчеркните, что иногда партнер A говорит первым, а иногда партнер B говорит первым.Один партнер говорит, а другой задает вопрос и слушает. Верните учащихся к цели обучения и напомните им, что это означает внимательно слушать.
  • Укажите на изображение учеников, которые руками строят палатку. Объясните, что после того, как оба партнера поделились, им следует безопасно сделать палатку своими руками, чтобы показать, что они закончили говорить и слушать. Это означает создание формы перевернутой буквы V своими руками.
  • Ответьте на любые вопросы учащихся о протоколе Think-Pair-Share.
  • Для каждой пары назначьте партнера A и партнера B. Скажите учащимся, что через мгновение они подумают-пара-поделятся следующим вопросом:
  • «Что, по вашему мнению, вы уже знаете о школах?»
  • Сообщите учащимся, что они могут нервничать, когда делятся своими мыслями с партнером, и что нервничать - это нормально. Скажите им, что внимательное слушание своего партнера может помочь ему меньше нервничать.
  • Напишите на доске это начало предложения: «Я уже знаю одну вещь о школах - это _____.«Поощряйте учеников использовать этот фрейм предложения, когда делитесь со своим партнером.
  • Смоделируйте это для учеников с другим учеником. Пример:« Что вы уже знаете о школах? »« Я уже знаю о школах то, что есть учитель, который поможет вам узнать что-то новое ».
  • Дайте ученикам 30 секунд подумать о том, чем они поделятся.
  • Скажите ученикам, что на этот раз партнер A задаст вопрос первым, а партнер b поделится своим мнением.Затем партнер B задаст вопрос, а партнер A поделится своим мнением. Напомните им, что, когда они оба закончат разговор, они должны сделать палатку своими руками.
  • Пригласите студентов в Think-Pair-Share.
  • Предложите партнеру A задать партнеру B вопрос.
  • Дайте партнеру Б 20 секунд, чтобы он поделился своим ответом.
  • Предложите партнеру B задать партнеру A вопрос и дайте партнеру A 20 секунд, чтобы он поделился своими ответами.
  • Перефокусировать студентов всей группой.
  • Дайте конкретные положительные отзывы о поведении, которое вы заметили, когда они рассказали. Примеры: «Я видел, как многие из вас тихо думают во время размышлений, слушают, пока ваш партнер говорит, и строят палатку руками, когда ваш партнер закончил говорить».)
  • Вызовите несколько пар, чтобы поделиться своими мыслями с классом. .
  • Для ELL: рассмотрите возможность использования жестов рук, чтобы проиллюстрировать концепции участвуют в разговоре и .(Пример: проведите пальцем по кругу, чтобы указать на участие, и двигайте рукой вперед и назад, к рту и от него, чтобы обозначить разговор.) (MMR)
  • Для ELL: купите или попросите большие крошки краски у местного оборудования или краски хранить или распечатывать их в Интернете. Напишите слова участвуют , участвуют , присоединяются и участвуют , каждое на своем оттенке чипа краски. Повесьте их на стену и обсудите оттенки значения, связанные с обсуждением в классе.
  • Для ELL: объедините учащихся с партнером, который владеет более продвинутым или родным языком. Партнер с более высоким уровнем владения языком может служить образцом в паре, инициируя обсуждения и руководя процессом Think-Pair-Share. Если партнеры хорошо работают вместе, подумайте о том, чтобы использовать одни и те же партнерские отношения с разными навыками во всем подразделении. (MMAE)
  • Для ELL: имейте в виду, что некоторые учащиеся могли посещать школы в других странах, а некоторые учащиеся могут не иметь большого опыта в формальном образовании.Пригласите и подтвердите различные точки зрения и опыт, связанные со школой.

C. Самостоятельное письмо: что такое школа? Записная книжка (20 минут)

  • Скажите учащимся, что еще один способ поделиться своими мыслями - это записать их или записать на бумаге, написав или нарисовав.
  • Направьте внимание учеников на поставленные цели обучения и прочтите вторую вслух:

«Я могу рисовать и писать то, что я уже знаю о школе.

  • Обратите внимание учащихся на слова , рисунок и , письмо .
  • Пригласите несколько добровольцев поделиться своими мыслями и спросите:

«Чем отличаются рисование и письмо?» чтобы рисовать, а мы пишем буквами.) что им понадобится специальное место для записи всего этого мышления и обучения.С волнением предложите студентам сыграть барабанную дробь, снова и снова похлопывая ладонями по бедрам.

  • Показать Что такое школа? Ноутбук . Объясните, что учащиеся будут рисовать и писать в этой тетради по мере того, как они узнают больше о школах и их важности.
  • Объясните, что с ноутбуком будет важно обращаться осторожно, поскольку именно там они будут собирать свои великие мысли!
  • Откройте страницу 1 записной книжки, покажите Что я уже знаю о школах? лист ответов, прочтите заголовок вслух.
  • Укажите, что ученики могут рисовать и писать то, что они знают о школе. Пустое место предназначено для рисования, а линии - для письма.
  • Быстро смоделируйте и продумайте вслух процесс выполнения задания «Что я уже знаю о школах»? лист ответов. Предложите студентам высказать свои предложения и идеи. См. Что такое школа? записная книжка (например, для справки учителя) по мере необходимости.
  • Сообщите учащимся, что их собственные копии записной книжки уже находятся на их рабочем месте.
  • Напомните учащимся, как вернуться на свои места для самостоятельной работы:
    1. Идите тихо, быстро и безопасно на свои места.
    2. Сядьте на стулья.
    3. Достаньте из корзины карандаш и сразу же приступайте к работе.
    • Предложите одному или двум студентам смоделировать, как безопасный, тихий и быстрый переход выглядит и звучит для остальной группы.
    • Предложите всем студентам вернуться на свои места и приступить к работе.
    • Раздавайте и поддерживайте студентов, когда они пишут. Делайте частые напоминания и ободряйте. Предложите ученикам задать такие вопросы, как:

    «Что вы уже знаете о школах?»

    «Какую картинку вы нарисуете, чтобы показать эту идею?»

    «Какие слова вы напишете, чтобы они соответствовали вашему рисунку?»

    «Если будет проще, вы можете сначала рассказать мне свои идеи на своем родном языке».

    • Если учащиеся нуждаются в дополнительной поддержке, думая о том, что написать, спросите их об идее, которой они поделились со своим партнером в зоне встречи.Помогите им решить проблему, обсудив, как они могли бы выразить свою идею с помощью простой картинки и слов.
    • Если учащимся нужны дополнительные вспомогательные слова, напомните им использовать интерактивную высокочастотную стену слов или растяните слова и прислушайтесь ко всем звукам, которые они слышат.
    • Когда ученики закончат, предложите им добавить детали к их рисункам и словам.
    • Для ELL: во время самостоятельного письма и рисования предложите студентам поделиться своими идеями устно, прежде чем они начнут.При необходимости перефразируйте подсказку. Помогите им спланировать написание и рисование на основе идей, которыми они делятся.
    • По мере того, как вы вводите самостоятельное письмо, варьируйте методы мелкой моторики, предлагая различные принадлежности для рисования (например, толстые маркеры или цветные карандаши) и инструменты для письма (например, маркеры с острым концом, ручки для карандашей, наклонные доски). (MMAE)
    • По мере того, как вы циркулируете во время самостоятельного письма, выстраивайте письменное задание для отдельных студентов по мере необходимости. Некоторым может быть полезно совместное письмо, увеличенное время или рамки предложений.(Пример: «Я уже знаю о школах ________.») (MMAE)

    Идеи школьных слоганов

    Школьный слоган, девиз и идеи слогана


    Вы гордитесь своим слоганом, НАПИШИТЕ его нам по электронной почте, чтобы мы могли добавить его в наш список.
    • Дом с четырьмя стенами и завтра внутри
    • Сообщество, состоящее из учащихся на протяжении всей жизни, ответственных граждан мира и борцов за собственный успех.
    • Сообщество с высокими ожиданиями и высокими академическими достижениями.
    • Ученая семья
    • Отличное место для учебы
    • Отличное место для жизни
    • Отличное место для обучения
    • Многокультурное образовательное сообщество с высокими достижениями.
    • Учебное сообщество, посвященное воспитанию уважительных и ответственных граждан и расширению прав и возможностей всех учащихся.
    • Партнерство в открытии
    • Школа качества
    • Традиция совершенства
    • Традиция гордости
    • Мир учащихся, где дети получают пропуск в мир.
    • Выше и выше Call Of Duty
    • Академия Отношение Положительное Отношение
    • Вместе к совершенству
    • Достижение высоких стандартов
    • Школа с искусством.
    • Отношение - маленькая вещь, которая имеет большое значение
    • Будь читателем, будь писателем, решай проблемы.
    • Будьте вежливы. Много работать.
    • Будьте осторожны. Будь добрым. Быть умным.
    • Совершенствование студентов
    • Строим лучший мир Один ученик за раз
    • Строим сообщество, соблюдая все традиции.
    • Центры передового опыта
    • Дети прежде всего
    • Стремится обучать и воспитывать всех учащихся, чтобы они могли расти в направлении ответственного глобального гражданства.
    • Стремление к совершенству в образовании
    • Стремление к обучению на протяжении всей жизни в заботливой среде
    • Создание сообщества учащихся.
    • Создание сообщества учеников, обучающихся всю жизнь
    • Создавая будущее наших детей
    • Посвящается совершенству
    • Воспитание заботливых учеников, которые активно растут и добиваются успехов.
    • Обучение всех студентов достижению сегодняшнего и завтрашнего дня в глобальном сообществе и экономике.
    • Воспитание для человеческого величия.
    • Обучение студентов для достижения успеха в меняющемся мире
    • Образование - дверь в будущее
    • Образование - это наш бизнес
    • Расширение прав и возможностей и воодушевление всех студентов на то, чтобы они учились на протяжении всей жизни.
    • Предоставление студентам возможности стать учеными.
    • Дает возможность нашим студентам учиться
    • Вовлечение всех учащихся в партнерство с семьей и обществом, чтобы они стали информированными, сострадательными гражданами мира.
    • Каждый взрослый несет ответственность за каждого ученика.
    • Каждый ученик по имени и потребностям.
    • Каждый ученик важен, важен каждый момент.
    • Каждый ученик каждый день.
    • Все успешны
    • Каждый успешен каждый день
    • Ожидайте успеха
    • Ожидайте лучшего
    • Соберитесь, чтобы учиться.
    • Величайшие дети Америки
    • Мы учимся рука об руку
    • Дом качественных школ
    • Зацикленный на обучении
    • Я забочусь о детях
    • Представьте себе величие.
    • Знание - сила
    • Научитесь любить учиться.
    • учащихся сегодня, лидеров завтра
    • Учиться стараться изо всех сил, работать с другими и быть в безопасности справедливым и добрым.
    • Учимся сегодня. . . Ведущий завтра
    • Учись сегодня для лучшего завтра
    • Обучение, дружба и развлечения для всех.
    • Как сделать мир вашего ребенка лучше
    • Превосходство в моделировании.
    • Мотивированные успешные люди работают, учатся, преуспевают.
    • Одна школа, обслуживающая всех.
    • Открывая двери через грамотность.
    • Возможности непрерывного обучения
    • Наше видение - каждый ребенок известен, безопасен, вдохновлен, испытывает трудности и дает силы.
    • Подготовка детей к успеху в жизни
    • Подготовка студентов к успеху в меняющемся мире
    • Гордость за превосходство
    • Дети на первом месте
    • Качественное образование. . . Любыми средствами
    • Качественное образование: обязательство сообщества
    • В поисках совершенства
    • Поднимаясь к справедливости, учиться с радостью, строя наше будущее.
    • Школа совершенства
    • Школа, Семья, Сообщество
    • Стремясь к совершенству
    • Успех и дух в нашей школе
    • Успех, ничего меньше
    • Преподавание, превращающее сегодняшних учащихся в лидеров будущего
    • Семейная школа.
    • Будущее начинается здесь!
    • Чем больше я работаю, тем умнее становлюсь.
    • Сердце и будущее сообщества
    • Место, чтобы быть
    • В гонке за превосходством нет финиша
    • Вместе все добьются большего
    • Вместе мы достигнем выдающегося
    • Вместе мы создаем любящее сообщество целенаправленного обучения, ориентированного на ребенка в целом; тело, разум и дух.
    • Вместе мы делаем разницу
    • Прикосновение к жизни навсегда
    • Относитесь к другим так, как хотите, чтобы обращались с вами
    • Мы все принадлежим.
    • Входим учиться, оставляем добиваться
    • Надеемся на успех
    • Мы ориентируемся на обучение. Мы уважаем себя и других.
    • Мы парим с гордостью
    • Мы обучаем, моделируем и поощряем любовь к обучению, сотрудничество и сострадание к другим.
    • Мы работаем лучше всего, когда работаем вместе!
    • Где процветает каждый ученик
    • Где дети # 1
    • С чего начинается обучение
    • Где любовь проявляется ежедневно
    • Где студенты - отличники
    • На первом месте студенты
    • Совместная работа для обеспечения академических, социальных и эмоциональных достижений каждого учащегося.
    Свяжитесь с нами
    625 Dettloff Drive
    Arcadia, WI 54612
    Счета и заказы
    Быстрые ссылки

    Школьное питание

    Школьное питание

    Учащимся, посещающим школу лично, ежедневно в школе будет предлагаться бесплатный завтрак и обед.Пожалуйста, свяжитесь с вашей школой для получения дополнительной информации о времени и месте приема пищи.

    Еда на вынос для учащихся удаленного обучения

    Учащиеся, посещающие школы удаленно, или их родители / опекуны могут получить бесплатный завтрак и обед в большинстве школьных зданий DOE. Еда на вынос для студентов будет доступна в школьные дни только с 9:00 до 12:00. Посетите страницу с едой на вынос, чтобы найти ближайший к вам ресторан.

    Общественное питание

    Департамент образования г. Нью-Йорка стремится обеспечить ежедневное бесплатное питание для всех жителей Нью-Йорка.Любой житель Нью-Йорка может получить бесплатное питание в более чем 200 местах по всему городу. Посетите страницу общественного питания для получения дополнительной информации.

    Служба горячего питания для школ

    Школа может запросить услугу горячего питания для всех учащихся, посещающих школу лично в школьные дни. Директора могут поговорить с менеджером службы школьного питания о том, как запросить услугу. Перед тем, как начать, необходимо разработать правила социального дистанцирования и места, где можно поесть. Родители / опекуны могут обратиться к администрации школы за дополнительной информацией.

    Финансирование вспомогательной школы

    Вам не нужно подавать заявление на питание вашего ребенка. Однако мы просим семьи заполнить анкету о семейном доходе, которая помогает школам получать деньги на свои программы. Ваша школа отправит копию этой формы домой вместе с вашим ребенком, или вы можете получить ее в главном офисе школы.

    Аллергия

    Мы очень серьезно относимся к аллергии, безопасности пищевых продуктов и здоровью учащихся.

    Посетите нашу страницу, посвященную аллергии, чтобы узнать больше о том, как мы обеспечиваем наилучший уход за вашим ребенком во время учебы в школе.

    Загрузите приложение School Food

    Просматривайте меню, отправляйте отзывы и даже используйте «FastPass», чтобы пропустить очередь. Приложение доступно для Android и iOS.

    Свяжитесь с нами

    Для получения дополнительной информации о наших меню, информации о питании, программах, вопросах или комментариях отправьте нам электронное письмо по адресу [email protected] При ответе укажите свое имя и адрес электронной почты.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *