Сказка собственного сочинения маленькая: Маленькая сказка собственного сочинения

Содержание

Сказки собственного сочинения учеников 3 «а» класса МБОУ «СОШ №4 г.Белёва Тульской области»

Сказки собственного сочинения учеников 3 «а» класса

 МБОУ «СОШ №4 г.Белёва Тульской области»

Учитель Мамышева Ирина Юрьевна

Михеев Иван

Приключение капельки

В одном озере жила семья капелек. Они все крепко держали друг друга за руки. Но однажды одна маленькая капелька не удержала своих сестёр и всплыла на поверхность озера. А потом к ней приблизились солнечные лучи. Они подхватили её и стали поднимать всё выше и выше. Капелька увидела луг, лес, город. Наверху оказалось много капель, похожих на неё. Но стало темно и холодно, и капельки прижимались ближе  друг к другу. Им было очень страшно, и вскоре они превратились в тучу. И тут капельки стали выпадать из неё и быстро лететь вниз. Капелька-путешественница упала прямо в пруд. Она была очень рада, что вернулась домой и снова увидела своих сестёр.

Ветчинникова Анастасия

Маскарад

          Как-то раз перед Новым годом Мери узнала. Что в её родном городке устроили новогоднюю ярмарку. «Давай сходим туда, пожалуйста!» - попросила Мери папу. Но папа хмуро ответил: «Я слишком стар и своим видом перепугаю всех. Если уж тебе так хочется, можешь отправляться без меня!» Он с грустью смотрел, как Мери уезжает на ярмарку. Новогодний праздник принято встречать с друзьями, а он навечно заперт в замке.        

        Мери очень понравилось на ярмарке: там играла весёлая музыка, на лотках были разложены ёлочные украшения и продавались аппетитные сладости. Но девочка всё время думала о папе. Жители городка готовились к новогоднему маскараду, который должен был состояться вот уже скоро. Мери вдруг увидела девушку с игрушечным снеговиком в руках, и её осенила идея. Папа очень удивился, что Мери так быстро вернулась домой.  «Ты пойдёшь со мной на ярмарку!» - сказала Мери. Она повела папу по лестнице вверх, и они вошли в комнату, в которой стоял старый шкаф. Девочка открыла дверцу шкафа, достала костюм снеговика и сказала папе: «Надень этот костюм!»  

     Потом Мери и папа поехали на ярмарку. А когда они на маскараде закружились в танце, им стали аплодировать восхищённые зрители. В Новый год Мери подарила папе игрушечного снеговика.

Ларин Семён

Избранный

            Было два мира. За одну тысячу лет родился истинный Избранный, он должен раз и навсегда уничтожить Тёмного Волшебника.

            Через двадцать лет об этом узнаёт Тёмный Волшебник и посылает своего слугу Чёртика шпионить за Избранным.  Когда Чёртик шпионил, его заметил Светлый Волшебник. Не смотря на это, Чёртик узнал, что Избранный ещё не знает кто он, и сказал об этом Тёмному Волшебнику. После этого пришло время сказать Избранному, кто он. С этого начинается его великое приключение.

           Он переходит в совсем другой мир. Первым делом Избранному и Светлому Волшебнику надо добраться до замка Авалон. Спустя неделю пути, им встречается Старый дуб и он говорит:

- Здравствуйте, путники! Что привело вас сюда?

А они отвечают:

- Нам надо добраться до Авалона.

- Вам надо идти на север, но будьте осторожны, в лесу много опасностей. Удачи!

            И они пошли на север. Через день путники решили отдохнуть. Пока они спали, на них напали говорящие волки. С трудом, но они отбились. До Авалона оставалось десять метров. Избранный сказал:

- Ух, дошли!

Но вдруг Волшебника утащили два говорящих волка, которые сидели в засаде. Избранный добежал до замка. Его остановили охранники и  сказали:

- Стой! Тебе туда нельзя!

А он отвечает:

- Мне срочно нужен король Артур.

- Ладно, проходи, только отдай свой меч.

-  Держи.

Избранный дошёл до короля Артура и представился:

- Я – избранный.

- Тот самый? Ну, ладно, чего тебе?

- Я хочу, чтобы вы дали мне воинов.

- Прости, у нас и так мало человек, ещё раз прости!

Избранному пришлось идти к замку Тёмного Волшебника одному. И в этот момент ему вспомнились слова: «Когда Избранный бьётся один – он бьётся силой многих».  Он дошёл до замка и после ожесточённого боя спас Светлого Волшебника и уничтожил Тёмного Волшебника.

Шкарина Анастасия

Волшебная фея

    Жила- была бедная девушка. Родителей у неё не было. И некому было о ней позаботиться. Однажды вечером постучалась к ней в дом нищенка и попросила поесть. У неё самой на столе пустая похлёбка, но она сжалилась над нищенкой и посадила её за  стол. Поужинав, нищенка сказала: «За твоё добро отплачу тебе добром. Вот тебе волшебный клубок.  Куда он покатится, туда беги следом. Там и найдёшь своё счастье».

          Девушка оглянуться не успела, как нищенка исчезла, а на столе остался лежать клубок пряжи. Еле дождалась она утра, вышла во двор, кинула клубок и побежала за ним. Долго катился клубок по лесам, по полям. А она всё бежала за ним без устали. Вдруг появился перед ней прекрасный замок. Девушка решила попроситься в замок на работу, хоть служанкой, хоть кухаркой. Вошла она во двор замка и увидела красивого юношу. Это оказался принц этого королевства.

         Девушка очень понравилась принцу, а принц был так красив и благороден, что они полюбили друг друга с первого взгляда. В тот же вечер они обвенчались и жили долго и счастливо.

Лапыгина Дарья

Зверята волшебного леса

            Жили-были в одном волшебном лесу динозаврики Дино и Динази.  Они обладали чудесным даром: если они прикасались к чему-нибудь, то всё расцветало, даже камень становился яркой розой.

            Как-то шли они на свою любимую полянку, где всё было в цветах. Там  они увидели незнакомых им зайчат, и Динази спросила: «Как вас зовут?» «Нас зовут Зоя и Зая», - ответили они. «А, давайте отправимся в путешествие!» - предложила Зая. «Давайте!» - ответили ей друзья.

            После того, как зайчата  и динозаврики собрались в соседний лес. Чтобы попутешествовать, они встретились на полянке.  «Все на месте. Можно отправляться!» - сказала Динази. После чего друзья все вместе отправились в путь.  Когда они оказались в соседнем лесу, то увидели, что вокруг нет цветов, и всё было  холодным.  «Смотрите, замок!» - крикнул Дино. «Пойдёмте туда!» - сказала Зая. «Мальчики, тише! Нам надо домой. Мы не можем остаться здесь!» - хором сказали Динази и Зая.  Мальчишки долго упрашивали своих сестёр, наконец, они согласились и пошли к замку. Замок был сделан из золота и серебра.  Около ворот стояла стража. Зверята хотели спросить у королевы, как им добраться до дома, но стража их не пустила. Через некоторое время королева сама вышла к друзьям и спросила: «Что вам надо?» «Мы хотим бросить в ваш лес семена цветов, чтобы он сиял, как наш дом. И мы очень хотим вернуться домой!» - сказали путешественники. Королева выполнила желание при трёх условиях: чтобы зверята разбудили дочку, которая спит уже три года, три месяца и три дня, расколдовали саму королеву от злости и чтобы помогли ей привыкнуть к цветам. Зверята сразу же согласились помочь королеве, после чего попали домой.

Каледин Артём

Верные друзья

         В одной сказочной стране жили-поживали три верных друга: кот Матроскин,  черепаха Тортилла и собака Шарик. Однажды они услышали историю о далёком волшебном озере. Там на озере растёт очень красивый цветок. Друзья решили отправиться в путешествие. По дороге они встретили много необычного. Сначала они повстречали  сову, она напоила их чаем и рассказала, как добраться до озера. На полянке они увидели много-много прекрасных бабочек, и, наконец, вот оно, озеро! Забыв об опасности, зверята побежали к цветку, но вдруг неожиданно увидели лису и волка. Собака и кот отвлекли злодеев, а черепаха поплыла к цветку. Лиса и волк бросились вдогонку и утонули. Так кот Матроскин, черепаха Тортилла и собака Шарик победили зло и доказали, что дружба дороже всего.

Сказка сочиненная детьми про животных. Сказки собственного сочинения волшебные и про животных

Сочиняем сказки

Работы учащихся 2-а класса

Доброта

Негрей Денис 2-а

Жил-был мальчик. Ему подарили котенка. Мальчик любил котенка, играл с ним.

У них на окне стоял большой кактус. Один раз мальчик прошёлмимо кактуса и тот уколол его. Мальчику стало больно и он заплакал. Вечером, когда мальчик лег спать, котенок решил отомстить за друга и откусил все колючки у кактуса. А кактус оказался волшебными превратил котенка в ёжика. Когда утром мальчик проснулся, то не увидел котенка и начал его звать. Но на его зов из-под шторы выглянул не котенок, а еж. Сначала мальчик испугался, но потом увидел его печальные глаза и пожалел беднягу. Он налил в блюдце молоко и поставил ежу. Как только тот начал пить, с него начали осыпаться иголки, и котенок стал таким, как раньше.

Это волшебный кактус за доброту мальчика пожалел котенка.

Лещ

Сычев Дмитрий 2-а

Жил-был Дима футболист. На тренировки он ходил. А после тренировок любили они с папой на рыбалку сходить.

И вот однажды Дима поймал большого Леща. Лещвзмолился: «Отпусти ты меня, Дима, не губи. Я любое твое желание исполню».А почему бы и нет? Подумал Дима, отпуская леща в ведро с водой. Выполнит желание – отпущу, а не выполнит, значит мама его на ужин изжарит. «Хочу - говорит Дима, завтра в школе выиграть соревнование по футболу». Лещ ему и говорит: «Спокоен будь, выполню твою просьбу». Так и случилось, Димина команда выиграла. Подходит тренер к Диме и говорит, что он будет играть за сборную города. Пригорюнился Дима, а Лещ его успокаивает, что победа ему обеспечена. И опять первое место заняли. Дима заважничал, расхрабрился. Пошёл с друзьями гулять, кушать мороженое и забыл про своего друга. Леща. Пришел домой, а Лещ от скуки и одиночества умер.

Мораль сказки такова- не забывай тех, кто делает тебе добро.

Фея и зверята. Сказка.

Матвеева Ю 2-а

Жил-был ёжик. Это был очень добрый, умный и дружелюбный ёжик.

У него было очень много друзей: зайчик, мышонок, котенок, бельчонок и пчеленок.И он решил погулять со своими друзьями, потому что был солнечный денёк. Они пошли купаться на речку. А после этого легли загорать и смотрели в небо на облака и находили в них смешные фигурки. Но облака уплыли, скрылось солнышко, появились тучки и пошёл дождик, зверята начали искать куда им спрятаться от дождя, но нигде ничего подходящего не оказалось. И вот им на помощь пришла добрая фея. С её помощниками Чипом и Дейлом она отвезла зверят домой на своей волшебной карете. Зверята напоили Фею чаем с лимоном и медом. Феяуехала в свою сказочную страну, а Чип и Дейл остались со зверятами. Они подружились и жили очень весело.

Верный друг

Янченя Елена 2-а класс

Жил один мальчик и звали его Вова. Один раз пошёл он гулять. Не заметил он, как упал в озеро. А по пути шёл мальчик, он увидел, что Вова упал в озеро и побежал спасать его. Спас он Вову и Вова поблагодарил его. С тех пор стали они дружить вместе.

Шарик

Зейтунян Артур 2-а класс

У моей бабушки и дедушки, которые живут в Майкопе, была собака по кличке Шарик. Эта собака была очень шустрая, ни минуты не сидела на одном месте. В огороде бабушка посадила рассаду помидоров и огурцов. Она ухаживала за ними каждый день. Рассада стала большой. Однажды неусидчивый Шарик забежал в огород и растоптал всю рассаду. Бабушка всё это увидела и заплакала, оттого, что пропали все труды. От злости она отправила Шарика в горы Лагонаки со своими знакомыми. Собака так и жила в горах, там она пасла коров и овец. Когда у бабушки прошёл гнев, она поняла, что этого делать было не нужно. Но уже было поздно.

Лев и звери.

Дадашева Индира 2-а класс

Жил в лесу лев. И охотился он на зверей. И так дошла очередь до лисы. Лев догоняет лису и догнал. А лиса говорит: «Не ешь меня, лев. На другом берегу озера появился такой же как и ты». Лев разозлился и говорит: «Лиса, а лиса отведи меня на другой берег озера». Лиса отвела его, а лев говорит: «Лиса, где же твой лев?». «Там, взгляни на озеро», - отвечает лиса. Лев увидел свое отражение и бросился в воду. Так звери избавились ото льва.

Непослушные лягушата.

Кириллов Данил 2-а класс

Жила-была семья лягушат на болоте. Собралась мать-лягушка комаров наловить к обеду. Лягушатам велела не выходить из дома, а то прожорливая цапля съест. И ушла. Лягушата играли, прыгали, бегали и не заметили, как оказались далеко от дома. Цапля подобралась и проглотила лягушат. Мать-лягушка возвращалась с охоты и увидела цаплю с полным животом. Цапля спала, а лягушата внутри живота прыгали. Мать-лягушка взяла еловую иглу и проткнула живот цапле. Лягушата выпрыгнули. Они обещали маме больше никогда не уходить далеко от дома. Всегда слушаться маму.

Стеклянные шары.

Коваленко Катя 2-а класс

В магазине на праздничной ёлке висело множество разных игрушек и огоньков. Среди них были пластмассовые и стеклянные шары. Мимо проходили люди и восхищались красотой и блеском ёлки с её огоньками и шарами. Стеклянные шары считали, что люди восхищались только ими и очень этим гордились. Они от гордости даже стали качаться на ветке. Шары из пластмассы говорили: «Осторожно, разобьётесь!» А стеклянные шары их не слушали и всё больше и больше раскачивались на ветке. И вот они упали и разбились. И больше не висят на ёлке стеклянные шары. А люди ходят мимо ёлки и продолжают восхищаться её красотой и нарядными видом.

Мышата и сыр.

Жакенова Айнур 2-а класс

Однажды жила мышь. И у нее было три сына: Симка, Тимоша и самый маленький Ванютка. По утрам Симка ел кашу, Тимоша ел творожок, а Ванютка ничего не ел, даже молока не попьет. Однажды к ним приехала бабушка и она привезла шесть сыров. И Ванютке понравился сыр. Ночью у Ванютки в окне упала звезда. Он загадал такое желание, чтобы у него в норке была гора сыра. А когда он проснулся, у него была гора сыра. Он все съел и стал, как клубок.

Русалочка

Булавенко Кристина 2-а класс

Мы пошли с подружками на пляж. Мы загорали, а потом, мы пошли купаться и увидели девочку. Ее звали Русалочка. «Я могу исполнить одно желание», - сказала она.Я пожелала: «Я хочу, чтобы мы никогда не ссорились». И мы дружили с Русалочкой.

Принцесса

Чабаненко Марьям 2-а класс

Жила-была принцесса и захотелось ей проехаться по миру. И однажды поехала. По дороге она встретила кошку, собаку и забрала их. Приехала она в царство, где она живет. Один раз когда пошла принцесса в лес за грибами и заблудилась. Сидит и плачет. Вдруг появилась фея и говорит: «Почему ты плачешь?». А принцесса отвечает: «Потому, что я заблудилась». И вдруг в этот момент принцесса оказалась у себя домас полной корзинкой грибов. Жила она долго и счастливо с кошкой и собакой.

Русалочка Звездочка

Афоничкина Елизавета 2-а класс

Жила-была русалочка Звездочка и был у нее отец Нептун. Он был могучий и сильный. У него был золотой трезубец. Он был королем моря. Звездочка была принцессой и все ее слушались. Но однажды упал в море человек. Русалочка взяла его под руки и посадила в ракушку, и ждала пока он очнется. Он проснулся. Они веселились. Но когда узнал отец, они поженились. И у них было 2 русалочки: Сердце и Звездочка.

Волк.

Шевяко Анна 2-а класс

Жили-были старик со старухой. И были у них кот, собака и коза. Однажды решила старуха испечь блины. Испекла блины и пошла в погреб за сметаной.

Поблизости пробегал волк, очень голодный волк. Принял он старуху за запах блинов и захотел съесть ее. Заглянул в окошко и говорит: «Старик, отдай мне старуху». «Ни за что»,- ответил старик. Рассердился волк и всех съел. Стал старик думать,как бы выбраться. И придумал. Раскачали волка и выбрались на свободу. А волк понял, что старуха блинами пахла. И больше волк маленьких не обижал.

Сказка от Лёни Хона

Илья против трёх драконов.

Однажды на свете жил один мальчик. Он игрался во дворе дома. Звали его Илья Морычин. Илья был избранным, потому что он был сыном Зевса – бога молний. И он мог управлять молниями. Когда он шёл домой, то попал в волшебный мир, где он познакомился с кроликом. Кролик ему сказал, что надо победить трёх драконов.

Первый дракон был зелёного цвета и был самым слабым, второй – синий – чуть-чуть посильнее, а третий – красный – самый сильный.

Если он их победит, то вернётся домой. Илья согласился.

Первого он победил с лёгкостью, второго чуть-чуть сложней. Третьего он думал не победит, но к нему на помощь пришёл тот самый кролик, и они его победили. Илья, наконец, вернулся домой и жил долго и счастливо.

Сказка от Ани Модорской

Ночной разговор.

Жила-была девочка по имени Лида, у которой было столько игрушек, что уследить за всеми было просто невозможно! В один вечер девочка легла рано спать. Когда стемнело, все игрушки ожили и начали разговаривать.

Первыми заговорили куклы:

Ах! Наша хозяйка недавно хотела сделать нам причёски и одеть нас, но так и не доделала этого! - сказала первая кукла.

Ах! Мы такие растрёпанные! – сказала вторая.

А мы,- сказали игрушечные крысы и мыши, - уже так давно стоим тут и пылимся! Хозяйка всё никак не хочет нас постирать.

Зато меня хозяйка очень любит, - сказала любимая собачка Лиды. – Играет со мной, причёсывает, одевает.

Да! Да! – сказали хором фигурки из фарфоровой коллекции, - и нас она часто протирает. Мы на неё не жалуемся!

Тут вступили в разговор книги:

Меня она так и не дочитала, и мне это очень обидно! – сказала книга сказок.

А нас Лида любит и прочитала всех, сказали книги-приключения.

А нас, загалдела целая полка книг, - даже не начинала.

Тут оживились попрыгунчики:

Эта девочка с нами хорошо обращалась, и мы никогда не будем говорить о ней плохо.

И тут забубнила мебель:

Ох! Как мне тяжко стоять под тяжестью всех этих книг, - сказал книжный шкаф.

А мне, стулу, очень хорошо: меня протирают и доставляют удовольствие тем, что на мне сидят. Так приятно, что ты нужен.

Тут что-то заговорило в платяном шкафу:

А меня хозяйка одевает только по праздничным дням, когда у неё хорошее настроение! Поэтому я очень ухоженное, - сказало платьице.

А меня Лида порвала три месяца назад и так и не одевала из-за дырки! Обидно! – сказали брючки.

А сумки говорят:

Хозяюшка берет нас с собой всегда и везде часто забывает. И чистит нас редко!

А учебники говорят:

Нас хозяйка Лида любит больше всех. Она одевает нас в красивые обложки и стирает карандаш с наших страниц.

Ещё долго вещи разговаривали о жизни у Лиды, а утром девочка не знала, сон это был или нет? Но всё равно она одела и причесала кукол, постирала игрушки, дочитала книгу, расставила книжки на полках, чтобы шкафу было легко стоять, зашила брючки, почистила сумочки. Слишком уж она хотела, чтобы её вещи думали о ней хорошо.

Сказка от Цыбулько Насти

Жил где-то далеко рыцарь. Он любил очень красивую принцессу. Но она его не любила. Однажды она сказала ему: «Если ты сразишься с драконом, то я тебя полюблю».

Начал рыцарь сражаться с драконом. Позвал своего коня и говорит: «Помоги мне одолеть сильного дракона».

А конь был волшебный. Когда его рыцарь просил, он взлетал всё выше и выше.

Когда начался бой, конь взлетел и пронзил мечом сердце дракона.

Тогда принцесса полюбила принца. У них родились дети. Когда сыновья подросли, отец-принц отдал коня им. Сыновья сражались на этом коне. Всё у них было хорошо, и жили все долго и счастливо.

Сказка от Парваткиной Даши

Соня и золотой орех.

Жила на свете девочка, звали её Соня. Осенью она пошла в школу.

Однажды рано утром Соня вышла погулять. В середине парка стоял старый дуб. На ветке дуба висела шина-качель. Соня всегда качалась на этой качели. Она как всегда села на эту качель и начала раскачиваться. И вдруг ей на голову что-то упало. Это был орех… золотой орех! Соня взяла его и внимательно осмотрела. Он действительно был весь из золота. На Соню начали обращать внимание. Она испугалась и бросила орех, но поняла, какую ошибку совершила: орех раскололся, стал серым и ржавым. Соня очень огорчилась и положила осколки в карман. Вдруг она услышала, что кто-то наверху разговаривает. Подняв голову, Соня увидела белок. Да, да, это белки разговаривали. Одна из них спрыгнула к Соне и спросила:

Тебя как зовут?

Меня – Соня. А разве белки умеют говорить?

Вот смешная! Сама белка, да ещё и спрашивает, говорят ли белки!

Я не белка! Я – девочка!

Ну, ладно, тогда в лужу посмотри, девочка!

Соня посмотрела в лужу и побледнела. Она была белкой!

Как это случилось?

Ты, наверное, разбила золотой орех!

Как же мне обратно девочкой стать?

Иди к старому дубу. Там живёт учёный филин. Если в споре его обыграешь, то он даст тебе серебряный орех. Разобьёшь его и попадёшь домой девочкой. Возьми моего бельчонка – он на все филиновы вопросы ответы знает.

Взяла Соня бельчонка и полезла на дуб. Долго она забиралась и даже 3 раза упала. Соня забралась на массивную большую ветку., где сидел учёный филин.

Здравствуй, белочка!

Здравствуй, дядя филин! Мне нужен серебряный орех!

Ладно, дам я тебе орех, если в споре меня обыграешь.

Долго они спорили, а бельчонок из Сониного хвоста всё подсказывал.

Хорошо, возьми орех, обыграла ты меня!

Спрыгнула Соня с дуба, поблагодарила бельчонка, да и разбила орех.

Вернулась Соня домой девочкой, а белок с этого дня подкармливала.

Сказка от Либермана Славы.

Глава I

Жил-был рыцарь, звали его Слава. Однажды позвал его царь и говорит:

Много у нас рыцарей, но ты один такой сильный. Ты должен справиться с колдуном, он очень сильный. На твоём пути будут призраки и его чудовища, они все сильные.

Хорошо, пойду, только дайте мне меч.

Дадим.

Я пошёл.

С богом!

Взял рыцарь меч и пошёл к колдуну. Идёт по дороге, видит – перед ним на дороге призраки стоят. Стали они нападать на него, а рыцарь отбивался как мог. Победил их всё-таки рыцарь и пошёл дальше. Идёт, идёт и увидел чудовище. И его рыцарь победил. Пришёл он наконец к своей цели – к колдуну. Сразился Слава с колдуном и победил. Пришёл Слава к царю и говорит:

Победил я его!

Молодец! Вот тебе награда – 10 сундуков золота.

Не нужно мне ничего, и себе золото сохранишь.

Ну, ладно, иди, иди.

Пошёл наш храбрец домой и уснул. Проснулся он на заре и увидел колдуна с призраками. Победил он их опять. Теперь боятся его все плохие создания.

Глава II

Прошло много лет, рыцарь стал намного сильнее. Стал он замечать, что его грабят. Пошёл он искать воров, прошёл лес, пустыню и нашёл разбойников, а их было пятеро. Сразился он с ними, остался один главарь. Победил рыцарь и главаря одним махом меча и вернулся домой.

Глава III

Пошёл однажды рыцарь на разведку к разбойникам, а было их 50. Вдруг разбойники заметили дракона. Разбойники в страхе разбежались. Кинулся Слава на дракона, начался бой. Шёл бой неделю. Проиграл дракон. Наступил вечер. Лёг спать наш герой. И приснился ему колдун.

Ты думал, что избавился от меня? Я соберу войско и захвачу страну! Ха-ха-ха!

И исчез.

Так и случилось. Началась война. Воевали долго. Но наша страна победила! Вернулся и рыцарь домой! И все зажили счастливо.

Сказка от Коноховой Нади

Любопытная муха.

Жила-была муха. Она была так любопытна, что часто попадала в неприятности. Решила она узнать, кто такой кот и полетела на его поиски. Вдруг увидела в одном доме на окошке большого рыжего кота. Он лежал и грелся на солнышке. Подлетела муха к коту и спрашивает:

Господин кот, можно у Вас узнать, как Вас зовут, и чем Вы питаетесь?

Мяу! Я домашний кот Муркот, я ловлю в доме мышей, люблю полакомиться сметанкой и колбаской, - отвечает кот.

«Интересно, он мне друг или враг?»-подумала муха и стала спрашивать дальше.

А вы едите мух?

Не знаю, мне надо подумать. Прилетайте завтра, я вам отвечу.

Прилетела любопытная муха на следующий день и спрашивает:

Вы подумали?

Да, - хитро ответил кот, - я не ем мух.

Ничего не подозревая, муха подлетела поближе к коту и опять стала задавать свои вопросы:

А кого вы боитесь больше всего, любезный Муркот?

О! Больше всего я боюсь собак!

А вы любите фрукты?

Не слишком ли много вопросов, дорогая муха?- спросил кот и, схватив её двумя лапами, закинул себе в рот и съел. Вот и не стало любопытной мухи.

Сказка от Дубровенко Миши

Снежинки

Родилась Снежинка высоко в небе в большой туче.

Бабушка Туча, зачем нам Зима?

Чтобы землю укрыть белым покрывалом, спрятать от ветра и мороза.

Ой, бабушка, - удивилась Снежинка, - я же маленькая, а Земля огромная! Как же я её укрою?

Земля большая, но одна, а у тебя миллионы сестричек, - сказала Туча и тряхнула своим передником.

В воздухе замигало, полетели снежинки на огород, на дом, на двор. Они падали и падали, пока не укрыли весь свет.

А Ветру снег не понравился. Раньше можно было всё разбросать, а теперь всё под снегом укрылось!

Ну, я вам покажу! – засвистел Ветер и стал снежинки с Земли сдувать.

Дул, дул, да только снег с одного места на другое переносит. Так и стих с досады.

Тут Мороз взялся за дело. А сестрички-снежинки одна к другой теснее прижались, так Весны и дождались.

Весна пришла, солнышко пригрело, выросли на Земле миллионы травинок.

А куда же снежинки девались?

А никуда! Рано утром на каждой травинке росинка-капелька. Это и есть наши снежинки. Сияют они, переливаются – миллионы маленьких солнышек!

Сказка от Мамедовой Парваны

Жил-был один купец. Было у него две дочери. Первую звали Ольгой, а вторую Еленой. Однажды приехал к купцу брат, и говорит ему купец:

Как у тебя дела?

У меня всё хорошо. А Елена с Ольгой в лесу ягоды собирают.

А в это время Ольга сестру в лесу оставила, а сама домой вернулась. Сказала она отцу, стал купец тужить.

Через некоторое время услышал купец, что его дочь жива, что она царица и у неё два сына богатыря. Приехал купец к дочери Елене, та ему всю правду рассказала про сестру. В гневе купец велел своим слугам казнить свою первую дочь.

И стали они с Еленой жить – поживать и добра наживать.

Сказка от Исрапилова Руслана

Золотая птичка

Жили-были барин с барыней. И был у них сын Иван. Мальчик был трудолюбивым, помогал и маме и папе.

Как-то раз барин попросил Ивана пойти с ним в лес за грибами. Мальчик пошёл в лес и заблудился. Барин с женой ждали его, да так и не дождались.

Наступила ночь. Мальчик шёл, куда глаза глядят, и вдруг увидел небольшой домик. Он зашёл туда и увидел там Золушку.

Ты не поможешь мне найти путь домой?

Возьми вот эту птичку золотую, она подскажет, куда пойти.

Спасибо тебе.

Пошёл мальчик за птичкой. А птичка днём была невидимкой. Однажды мальчик заснул, а, проснувшись, не мог найти птичку. Он огорчился.

Пока мальчик спал, он вырос и превратился в Ивана Петровича. Встретился ему нищий дед:

Давай я тебе помогу, отведу тебя к царю.

Пришли они к царю. А он им говорит:

Дело к тебе есть, Иван Петрович, возьми волшебный меч и царские припасы и отруби дракону голову, тогда я покажу тебе путь домой.

Согласился Иван, пошёл к дракону. Рядом с драконом была высокая каменная лестница. Придумал Иван, как перехитрить дракона. Быстро взбежал Иван по каменной лестнице, прыгнул сверху на дракона. Дракон весь затрясся, запрокинул голову, а в тот момент Иван отрубил ему голову.

Вернулся Иван к царю.

Молодец, Иван Петрович, - сказал царь, - этот дракон съедал всех, а ты его убил. Вот тебе за это карту. По ней ты найдёшь дорогу домой.

Пришёл Иван домой, видит, сидят мама с папой и плачут.

Я вернулся!

Обрадовались все и обнялись.

Сказка от Петровой Кати

Сказка о мужике и волшебнике.

Жил-был мужик. Жил он бедно. Пошёл он как-то раз в лес за хворостом и заблудился. Долго он бродил по лесу, уже стемнело. Вдруг он увидел костёр. Пошёл он туда. Смотрит, у костра нет никого. Рядом избушка стоит. Постучался он в дверь. Никто не открывает. Вошёл мужик в избу, а очутился совсем в другом месте – вместо тёмного леса сказочный остров с изумрудными деревьями, со сказочными птицами и красивыми животными. Ходит мужик по острову, надивиться не может. Наступила ночь, лёг он спать. Утром пошёл дальше. Видит у дерева сокол сидит, взлететь не может. Подошёл мужик к соколу и увидел у него в крыле стрелу. Вытащил мужик стрелу из крыла и себе её оставил, а сокол говорит:

Ты меня спас! Отныне я буду помогать тебе!

А где я нахожусь?

Это остров очень злого короля. Он кроме денег ничего не любит.

А как же мне обратно домой попасть?

Есть такой волшебник Аид, который сможет тебе помочь. Пойдём, я тебя к нему отведу.

Пришли они к Аиду.

Чего тебе надобно?

Как мне домой вернуться?

Помогу я тебе, но ты должен моё поручение выполнить – достать самые редкие травы. Растут они на неизведанной горе.

Согласился мужик, пошёл к горе, увидел там чучело с мечом, которое гору охраняло.

Сокол говорит: «Это стражник короля!»

Стоит мужик и не знает, что ему делать, а сокол ему меч бросает.

Схватил меч мужик и стал с чучелом драться. Долго он дрался, и сокол не дремал, когтями в лицо чучелу вцепился. Мужик зря время не терял, размахнулся и так по чучелу ударил, что чучело разлетелось на 2 части.

Взял мужик травы и пошёл к волшебнику. Аид уже заждался. Отдал ему мужик траву. Стал Аид зелье варить. Наконец сварил, опрыскал зельем весь остров и сказал: «Исчезни, король!»

Король исчез, а Аид вознаградил мужика – отправил его домой.

Вернулся мужик домой богатый и счастливый.

Сказка от Лошакова Дениса

Как Лисёнок перестал лениться

В одном лесу жили три брата. Один из них очень не любил трудиться. Когда братья просили его помочь им, он старался придумать причину, чтобы улизнуть от работы.

Однажды в лесу объявили субботник. Все поспешили на работу, а наш лисёнок решил убежать. Он добежал до реки, нашёл лодку и пустился в плавание. Лодку понесло по течению и вынесло в море. Вдруг начался шторм. Лодка перевернулась, а нашего лисёнка выбросило на берег маленького острова. Вокруг никого не было, и он очень испугался. Лисёнок понял, что теперь всё придётся делать самому. Самому добывать еду, строить жилище и лодку, чтобы добраться домой. Постепенно у него всё стало получаться, так как он очень старался. Когда лисёнок построил лодку и добрался до дома, все были очень рады, а лисёнок понял, что это приключение послужило ему хорошим уроком. Больше он никогда не прятался от работы.

Сказка от Фоминой Леры

Катя в волшебной стране

В одном городе жила девочка по имени Катя. Однажды она пошла гулять с подружками, увидела на качели колечко и надела его на палец.

И вдруг очутилась она на лесной полянке, а на полянке три тропинки.

Пошла она направо и вышла на эту же полянку. Пошла налево, увидела зайца и спрашивает его6

Куда это я попала?

В волшебную страну, - отвечает заяц.

Пошла она прямо и вышла к большому замку. Вошла Катя в замок и увидела, что вокруг короля его слуги бегают туда-сюда.

Что случилось, Ваше высочество? – спрашивает Катя.

Кощей Бессмертный украл мою дочь, - отвечает король, - Если ты вернёшь её мне, я верну тебя домой.

Вернулась Катя на полянку, села на пенёк и думает, как ей принцессу выручить. Прискакал к ней заяц:

О чём думаешь?

Думаю, как принцессу спасти.

Пошли её вместе выручать.

Пошли.

Идут они, а заяц говорит:

Слышал я недавно, что Кощей боится света. И тут Катя придумала, как спасти принцессу.

Дошли они до избушки на курьих ножках. Вошли в избу – принцесса за столом сидит, а Кощей около неё стоит. Подошла Катя к окну, раздёрнула шторы, и растаял Кощей. Один плащ от него остался.

Принцесса от радости Катю обняла:

Спасибо тебе большое.

Вернулись они в замок. Король обрадовался и вернул Катю домой. И стало у неё всё хорошо.

Сказка от Мусаеляна Арсена

Царевич и трёхглавый дракон

Жил-был король, у которого было три сына. Они жили очень хорошо до тех пор, пока к ним не пришёл непобедимый трёхглавый дракон. Дракон жил на горе в пещере и наводил страх на весь город.

Решил царь отправить старшего сына убить дракона. Дракон проглотил старшего сына. Потом царь отправил среднего сына. Он и его проглотил.

Пошёл на схватку младший сын. Самый близкий путь к горе проходил через лес. Шёл он долго по лесу и увидел избу. В этой избушке он решил переждать ночь. Царевич зашёл в избу и увидел старого волшебника. У старика был меч, но отдать его он обещал взамен на лунную траву. А эта трава растёт только у Бабы-Яги. И пошёл царевич к Бабе-Яге. Пока Баба-Яга спала, он нарвал лунной травы и пришёл к волшебнику.

Царевич взял меч, убил трёхглавого дракона и вернулся в царство со своими братьями.

Сказка от Фёдорова Ильи

Три богатыря

В древние времена люди были бедные и на жизнь зарабатывали своим трудом: пахали, земли, выращивали скот и т.д. А тугары (наёмники с других земель) периодически нападали на сёла, уводили скот, воровали и разбойничали. Уходя, сжигали за собой урожай, дома и другие постройки.

В это время родился богатырь и назвали его Алёша. Вырос он сильный и помогал всем в селе. Однажды поручили ему расправиться с тугарами. А Алёша говорит: «Не могу я один справиться с большим войском, пойду в другие сёла за помощью». Надел доспехи, взял меч, сел на коня и отправился в путь.

Зайдя в одно из сёл, он узнал у местных жителей, что здесь живёт богатырь Илья Муромец с невероятной силой. Алёша направился к нему. Он поведал Илье о набегах тугар на сёла и попросил помощи. Илья согласился помочь. Надев доспехи и взяв копьё, они отправились в путь.

По дороге Илья рассказал, что в соседнем селе живёт богатырь по имени Добрыня Никитич, который тоже согласится помочь им. Добрыня встретил богатырей, выслушал их рассказ о проделках тугар, и они втроём направились в стан тугар.

По дороге богатыри придумали, как незамеченными пройти через охрану и взять в плен их предводителя. Подойдя к стану, они переоделись в одежду тугар и таким способом осуществили свой план. Тугарин испугался и просил прощения в обмен на то, что он не будет больше нападать на их сёла. Они поверили ему и отпустили. Но тугарин не сдержал своего слова и продолжил набеги на сёла с ещё большей жестокостью.

Тогда три богатыря, собрав войско из жителей сёл, напали на тугар. Битва длилась много дней и ночей. Победа была за жителями сёл, так как сражались они за свои земли и семьи, и у них была сильная воля к победе. Тугары, испугавшись такого натиска, убежали к себе в далёкую страну. А в сёлах продолжилась мирная жизнь, и богатыри занялись своими прежними добрыми делами.

Сказка от Терентьева Данилы

Неожиданная встреча.

В одном царстве жила царица одна с дочерью. А в соседнем царстве жил король с сыном. Однажды сын вышел на поляну. И царевна вышла на поляну. Они познакомились и стали дружить. Но королева не разрешала дружить дочери с королевичем. Но они тайком дружили. Через три года царица узнала, что царевна дружит с королевичем. 13 лет царевна была заточена в башне. Но король задобрил царицу и женился на ней. А королевич на царевне. Жили они долго и счастливо.

Сказка от Смирновой Кати

Приключения Алёнушки

Жил-был один крестьянин, и была у него дочка по имени Алёнушка.

Вот как-то уехал крестьянин на охоту и оставил Алёнушку одну. Горевала, горевала она, да делать нечего, пришлось ей жить с котом Васькой.

Вот как-то пошла Алёнушка в лес по грибы, да по ягоды и заблудилась. Ходила, ходила она и наткнулась на избушку на курьих ножках, а в избушке жила Баба-Яга. Испугалась Алёнушка, хотела бежать, да некуда. На деревьях филины сидят, а за болотами волки воют. Вдруг заскрипела дверь, и на пороге появилась Баба-Яга. Нос крючком, когти кривые, одета в лохмотьях и говорит:

Фу, фу, фу, русским духом пахнет.

А Алёнушка в ответ: «Здравствуй, бабушка!»

Ну, здравствуй, Алёнушка, проходи, коли пришла.

Алёнушка медленно вошла в дом и остолбенела – на стенах черепа человечьи висят, а на полу ковёр из костей.

Ну, что же ты стоишь? Проходи, печь затопи, ужин состряпай, а коли не сделаешь, я тебя съем.

Алёнушка послушно затопила печь, приготовила ужин. Наелась Баба-Яга досыта и говорит:

Завтра я уеду на целый день по своим делам, а ты поглядывай за порядком, а коли ослушаешься, я тебя съем, - улеглась спать и захрапела. Заплакала Алёнушка. Из-за печи вышел кот и говорит:

Не плачь, Алёнушка, я тебе помогу выбраться отсюда.

Наутро Баба-Яга уехала и оставила Алёнушку одну. Кот слез с печи и говорит:

Пойдём, Алёнушка, я тебе дорогу домой покажу.

Пошла она с котом. Долго шли, вышли на поляну, видят – деревня вдали виднеется.

Поблагодарила девочка кота за помощь и пошли они домой. На следующий день отец приехал с охоты, и стали они жить-поживать, да добра наживать. А кот Васька лежал на печи, пел песенки и ел сметану.

Сказка от Кирсановой Лизы

Лизина сказка

Жила-была девочка по имени Света. У неё были две подружки Хахаля и Бабаба, но их никто не видел, и все думали, что это была просто детская фантазия. Мама попросила Свету помочь и не успела оглянуться, как всё убрано, поглажено и с удивлением спросила:

Доченька, как ты быстро справилась со всеми делами?

Мама, я же не одна! Мне помогают Хахаля с Бабабой.

Хватит придумывать! Сколько можно! Что за фантазии? Какая Хахаля? Какая Бабаба? Ты уже выросла!

Света помолчала, опустила голову и пошла в свою комнату. Она долго ждала своих подруг, но они так и не появились. Совсем уставшая девочка уснула в своей кроватке. Ночью ей приснился странный сон, как будто её подруги попали в плен к злой колдунье Неумёхе. Утром у Светы всё валилось из рук.

Что случилось? – спросила мама, но Света ничего не ответила. Она очень переживала за судьбу своих подруг, но не могла в этом признаться маме.

Прошёл день, затем второй…

Однажды ночью Света проснулась и с удивлением увидела дверь, которая светилась на фоне стены. Она открыла дверь и очутилась в волшебном лесу. Вокруг были разбросаны вещи, валялись поломанные игрушки, стояли не заправленные кровати, и Света сразу догадалась, что это владения колдуньи Неумёхи. Света пошла по единственной свободной тропинке выручать своих подруг.

Тропинка привела её к большой тёмной пещере. Света очень боялась темноты, но преодолела свой страх и зашла в пещеру. Она дошла до металлической решётки и увидела за решёткой своих подруг. Решётка была закрыта большим-пребольшим замком.

Я вас обязательно спасу! Только, как открыть этот замок?

Хахаля и Бабаба сказали, что колдунья Неумёха выбросила ключ где-то в лесу. Света побежала по тропинке искать ключ. Она долго бродила среди брошенных вещей, пока вдруг не увидела блеснувший кончик ключа под сломанной игрушкой.

Ура-а-а! – закричала Света и побежала открывать решётку.

Проснувшись утром, она увидела около кровати своих подруг.

Как я рада, что вы снова со мной! Пусть все считают, что я выдумщица, но я-то знаю, что вы есть на самом деле!!!

Сказка от Боровкова Ильи

Жил-был мальчик Вова. Однажды он серьёзно заболел. Что только ни делали врачи, а ему не становилось лучше. Однажды ночью после очередного посещения врачей Вова услышал, как у его кровати тихо плачет мама. И он поклялся себе, что обязательно поправится, и никогда его мама не будет плакать.

После очередного приёма лекарств Вова крепко заснул. Разбудил его непонятный шум. Открыв глаза, Вова понял, что находится в лесу, а около него сидит заяц и ест морковку.

«Ну что, проснулся? – спросил его заяц.

А ты что, умеешь говорить?

Да, я ещё и танцевать умею.

А где я? Как я здесь оказался?

Ты в лесу в стране снов. Сюда тебя перенесла злая волшебница, - ответил заяц, продолжая жевать морковку.

Но мне нужно домой, там меня ждёт мама. Если я не вернусь, она умрёт от тоски, - Вова сел и заплакал.

Не плачь, я постараюсь тебе помочь. Но тебя ждёт трудная дорога. Поднимайся, позавтракай ягодами и пойдём.

Вова вытер слёзы, поднялся, позавтракал ягодами. И началось их путешествие.

Дорога проходила чрез болота, глухие леса. Им приходилось в брод преодолевать реки. К вечеру они вышли на полянку. На полянке стоял небольшой дом.

А вдруг она меня съест? – испугавшись спросил Вова зайца.

Может и съест, но только если ты не отгадаешь её три загадки, - сказал заяц и исчез.

Вова остался совсем один. Вдруг окошко в домике открылось, и оттуда выглянула колдунья.

Ну что, Вова стоишь? Заходи в дом. Я тебя давно жду.

Вова, опустив голову, вошёл в дом.

Садись за стол, сейчас ужинать будем. Небось за весь день проголодался?

А вы меня есть не будете?

Это кто тебе сказал, что я детей ем? Заяц небось? Ах, негодник! Вот поймаю его и с удовольствием съем.

А он говорил ещё, что вы мне загадаете три загадки, и если я их отгадаю, то вы вернёте меня домой?

Не соврал заяц. Но если ты их не отгадаешь, то останешься у меня навек в услужении. Ты поешь, а потом и начнём загадки загадывать.

Первую и вторую загадки Вова легко смог разгадать. А третья, последняя, была самой трудной. Вова думал, что больше не увидит маму. И тут он понял, что загадала колдунья. Ответ Вовы очень рассердил колдунью.

Не пущу, всё равно останешься у меня в услужении.

С этими словами колдунья полезла под лавку за лежащей под ней верёвкой. Вова, не долго думая, бросился из дому. И побежал, что есть мочи от дома колдуньи, куда глаза глядят. Он всё бежал и бежал вперёд, боясь оглянуться назад. В какой-то момент земля из-под ног Вовы как будто исчезла, он начал падать в бесконечно глубокую яму. От страха Вова закричал и закрыл глаза.

Открыв глаза, он увидел, что лежит в своей кровати, а рядом сидит мама и гладит его по головке.

Ты ночью сильно кричал, я пришла успокоить тебя, - сказала ему мама.

Вова рассказал маме о своём сне. Мама рассмеялась и ушла. Вова откинул одеяло и увидел там надкусанную морковь.

С этого дня Вова пошёл на поправку, а вск5оре и пошёл в школу, где его заждались друзья.

Нередко как родители, так и школьники сталкиваются с такой проблемой, как сочинение сказки. Совсем маленькие дети могут требовать от мамы и папы рассказать им интересную историю. А школьники могут получить такое задание на уроке чтения или литературы. Конечно, не каждый умеет писать повести или придумывать фантастические сюжеты. Однако придумать небольшое сказание про животных - под силу каждому.

Придумать сказку может каждый

Рассмотрим некоторые секреты, с помощью которых можно сочинить сказку про животных. Эти уловки помогут даже рассказчику без опыта разобраться во всех тонкостях и с блеском выступить со своей историей о зверюшках. Творчеству и фантазии в сказках нет предела. Неважно, если сразу же не получится сочинить блокбастер. Главное, попробовать свои силы, и со временем составлять новые сюжеты будет легче как малышам, так и их родителям.

Приемы сочинительства

Чтобы сочинить сказку про животных, не обязательно стараться придумывать принципиально новые идеи. Это намного проще, чем может показаться поначалу. Сказка, к примеру, может быть такой:

  1. Повторять те мультфильмы или сказания, которые уже известны всем.
  2. Можно немного преобразовать уже знакомый сюжет. Например, в известной сказке «Лиса и кувшин» рыжая прохвостка начала красть у крестьянина кур. Тот повесил на стену кувшин, она попалась в него, и, пытаясь освободиться, стала его топить. Но вместе с кувшином потонула и она сама. Можно изменить эту сказку, к примеру, таким образом. Лиса начала обижать заячью семью, отнимать у них сладкую репку. Зайчиха решила проучить негодяйку, и положила репку на охотничью ловушку. Затем вся заячья семья затаилась, наблюдая за лисой. Та выскакивает из чащи, чтобы как можно скорее схватить репку, и падает в ловушку. Приходят охотники, лиса пытается убежать и теряет в наказание за свою жадность роскошный хвост.
  3. Также полезно использовать разнообразные символы и образы. Например, яблоко - это символ мудрости и знания; птица Феникс - символ восстановления, воскрешения; звезда - образ мечты.
  4. В сказке занятыми родителями часто обыгрываются те события, которые имели место в реальной жизни. К примеру, подготовка к празднику, появление на свет малышей, начало учебного года.

«Бином» фантазии

Этот прием, который предложил Джанни Родари, подойдет любому, кто хочет сочинить сказку про животных. Известный писатель говорил о том, что рассказ не может родиться из однородных элементов, таких, как «конь - волк», «медведь - лиса». Такие сочетания являются всего лишь ассоциациями из одной и той же понятийной области. Воображение при употреблении таких слов вряд ли сможет разыграться и породить сказку собственного сочинения.

Пример

Гораздо эффективнее использовать следующий прием: понятия должна разделять определенная дистанция. Лучше, если одно из них будет чуждо другому, а их соседство может быть необычным. И только так фантазия может активизироваться. Например, можно взять понятия «собака» и «шкаф». Самый простой способ их связать между собой - это использовать предлог. Тогда получатся фразы: «собака в шкафу», «собака со шкафом», «собака на шкафу» и так далее. Каждая из таких картинок уже может послужить основанием для развития сюжета. К примеру, по улицам города бежит собака, у которой на спине привязан шкаф. Его она вынуждена таскать за собой, так как он выполняет функцию ее будки.

Метод случайных понятий

Создавая сказку, можно начать с записывания нескольких существительных, желательно из различных областей жизни. Это прием, который схож с методом «Бинома фантазии», также может использоваться тем, кто не знает, как сочинить сказку про животных самому. Образцы этих ассоциаций приводим ниже, однако каждый может придумать собственный понятийный ряд. Приводим пример:

  • Сахар.
  • Листья.
  • Река.
  • Скатерть.
  • Борода.
  • Свисток.

После этого можно попробовать сочинить небольшую сказку про животных, используя эти понятия и добавив главных героев. Например, как-то раз на свете жил-был Волк. Его врагом был Медведь, постоянно грозивший ему расквитаться со всей волчьей стаей. Как-то раз Волк случайно забрел в деревню и украл из избушки сахар. Пока он бежал обратно в лес, его обнаружили охотники, так как он шуршал листьями.

Убегая от охотников, он встречает Медведя. Охотники свистят в свисток, чем еще больше нагоняют страху на товарищей. Узнав от волка, что за ним погоня, косолапый бежит вместе с ним. Волк рассказывает Медведю о своем необычном трофее. Но тот обвиняет спутника в том, что из-за его воровства они рискуют жизнями. Медведь вступает в драку и падает под лед. Их настигают охотники, но волку удается спастись. Волк приносит сахар в волчью стаю, и волчихи учатся печь пироги, а храброго волка чествуют.

План сказания

Тем, кто не знают, как составить план сказки про животных, предлагаем следующую последовательность повествования:

  1. Начало рассказа - обычно это слова «Жили-были». На этом этапе нужно познакомить слушателей с действующими героями.
  2. «И вдруг...» - возникновение трудности.
  3. «По этой причине…» - нужно указать, чего не может достичь главный герой по причине возникновения проблемы.
  4. Кульминация рассказа - период самой напряженной борьбы с трудностями.
  5. Счастливый конец.

Линия поведения главного персонажа

Это один из самых важных компонентов при составлении сказки. Описывая своего главного героя, рассказчик имеет возможность поведать миру о себе самом. Конечно, слушатели будут воспринимать образ героя целостно. Но для удобства сочинения можно выделить в нем несколько компонентов, при помощи ответов на следующие вопросы:

  • Как персонаж относится к самому себе? Какой он - злой или добрый, красивый или уродливый, храбрый или боязливый?
  • На чем основываются его действия? Какова его мотивация?
  • А как главный герой подходит к решению трудностей? В чем заключаются его методы достижения желаемой цели?

Анализируя героя сказки в образе животного, можно многое понять о том, кем является сам рассказчик. В разных жизненных ситуациях люди ведут себя по-разному. Эти же модели поведения можно метафорически изобразить с помощью образов животных, которые будут являться олицетворением различных характеров из мира людей. Также при сочинении сказки важно обратить внимание на то, насколько адекватно относится главный герой к другим персонажам.

Взять за основу реальные трудности

Мини-сказки про животных, придуманные детьми, - это хороший способ развития образного мышления и фантазии у малыша. Однако когда такое задание нужно выполнить как можно скорее, то они становятся настоящей головной болью для родителей. Что можно предпринять в таком случае? Если срочно нужно помочь ребенку с составлением сказки, в основу ее сюжета можно положить ту проблему, которая волнует сейчас больше всего. Например, мама или папа, увидев домашнее задание, хватается за голову: о каких сказках можно сейчас думать, если не хватает денег в семье?

Как раз эту проблему можно и положить в основу своего сказания. Например, сюжет может быть таким. В лесу живет семейство зайчиков, у которых постоянно не хватает денег, так как богатые волки и медведи почти все отнимают. Они забирают у зайчиков пищу все холодное время года, и в конце концов у тех ничего не остается. В конце концов от страха голодной смерти зайцы не выдерживают и начинают восстание против злых обитателей леса. Хотя у косых нет особых физических способностей, они побеждают угнетателей своей ловкостью. Зайцы расставляют ловушки по всему лесу, а затем разбегаются, и наглецы попадают в яму. Приходят охотники и ловят злых зверей.

Методика детского писателя

Писатель Джанни Родари, произведения которого любят дети во всем мире, выделял несколько примеров создания волшебных историй. Они помогут каждому, что хочет создать сказку собственного сочинения. Хорошее сказание, по мнению Джанни Родари, должно содержать в себе следующие элементы:

  • Запрет на определенные действия, или же строгое предписание.
  • Нарушение этого предписания.
  • Вредительство одного или нескольких героев по отношению к другим.
  • Временный отъезд главного персонажа.
  • Встреча с тем, кто одаривает героя волшебными дарами.
  • Необычные, сверхъестественные умения, которыми обладает враг главного героя.
  • Борьба добра и зла.
  • Победа светлых сил.
  • Возвращение главного героя в родной дом.
  • Ложный герой, самозванец, приписывающий себе чужие заслуги.
  • Тяжкие испытания, путь, наполненный трудностями.
  • Изобличение самозванца.
  • Наказание виновных.
  • Счастливая свадьба.

Метод Дж. Родари: пример

Чтобы сочинить короткую сказку про животных, можно выбрать несколько из этих элементов - от 3 до 5. Сказка должна побуждать слушателей помочь главному герою, сопереживать ему. Например, можно придумать сказку про Зайца, которого Лиса незаконно обвинила в воровстве праздничных игрушек. Все жители леса во главе с судьей - Ученым Котом - собрались, чтобы выяснить, кто же в действительности виновен в том, что новогодние украшения исчезли.

Улики свидетельствуют против Зайчика, ведь около того места, где пропали игрушки, находятся его следы. Слушатель должен задаться вопросом: как можно помочь главному герою? Возможно, следует спросить у каждого, не видел ли он, как пропали игрушки? Или, быть может, воспользоваться услугами Сороки, которая видит все блестящее и сможет узнать, где хранятся украшения? Или же сказать, что если игрушки не будут возвращены, то Новый год не настанет? В такой сказке будут содержаться элементы вредительства, борьбы добра и зла, трудностей, наказания виноватого.

Доброго времени суток, дорогие читатели !

Сказки я любила всегда, причем не только слушать, но и сочинять. Почему я решила написать именно о том, как самому придумать сказку? Во-первых, как я уже сказала, я занимаюсь этим давно, и мне это безумно нравится! Почему даю советы? Я не много сказок отправила в свет, так сказать, но как минимум две из них, находили отклик в сердцах не только читателей, но и беспристрастного жюри. Первая из них, была написана в тяжелый для меня период жизни, когда сильно болел мой старший сынок. Это была сказка « », за которую компания Nestle, организовавшая конкурс сказок, подарили мне стиральную машину за занятое 1 место. Благодарю их по сей день! На тот момент это было очень и очень важно для меня!

А сегодня я приглашаю вас в гости к сказке , сказке придуманной вами!

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка- это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

И жили они долго и счастливо!

Сказка — добрый помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках, ой, простите, в устах, заботливой мамы. Ведь она — основная таблетка в . А что такое сказкотерапия? Это лечение сказкой. Какие болезни лечатся сказкой? Сказкой лечатся тяжелые и легкие формы капризитов, нехочухитов и лениитов . Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в силу своей природы уже с рождения способна на сказкотерапию. Ведь мама интуитивно знает, как и в какой форме преподнести малышу тот или иной жизненный урок. Ну чем не мамина сказка: уговаривая кроху не снимать на улице шапочку, сказать, что ушки надо прятать, а то проказник ветер, возьмет и заберет на время ушки… И что мы будем делать без ушек? Ведь, чтобы их вернуть придется пить горькие лекарства и целый день лежать в постели…

Каждая мама в душе (она может и не догадываться об этом) настоящая и самая лучшая в мире сказочница .

Хотя, в принципе, ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ НАПИСАТЬ СВОЮ СКАЗКУ!

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Ну, что попробуем?

Разбудите свое воображение .

Воображение , как и талант, дремлет в каждом из нас. Правда у кого-то оно дремлет, а у кого-то и спит беспробудным сном. Но это поправимо. Главное — поверить в свою творческую жилку и немного ее подтолкнуть, и тогда при вашем желании, она медленно двинется по рельсам сказочных идей, постепенно ускоряя свой ход.

Воображение — это способность видеть необычное в обычном, создание образов и сюжетов, оживление неживого и нереального. Воображение работает на определенном сырье, при переработке которого рождается сказка. Сырье для воображения можно найти повсюду. Это могут быть жизненные ситуации (провалы и проблемы, успехи и достижения). Источником вдохновения могут послужить картины художников, классическая и современная музыка, образы из мира кино и собственно уже известных сказок. Уединение с природой способно разбудить идеи даже в самой «уставшей» от мирских забот голове.

Расшевелить воображение может помочь общение с ребенком. Наводящими вопросами, малыш сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми — весело и познавательно. Ведь у них самое интересное и живое воображение!

Дайте волю фантазии и оживите неживое. Пусть заговорит дверь, начнет играть перед сном кровать, или убегать из-под ног дорога…

Мечтайте о себе, обрисовывая мечту в виде сказки. Но! Внимание! Этот метод способен принести ЧУДО из нереальности в реальность и исполнить вашу мечту. Поэтому будьте позитивны!

А еще пробудить вдохновение можно при помощи медитации. Медитация — это расслабление тела с целью «высвобождения» и контроля своих мыслей и эмоций. Во время и после медитаций рождаются добрые и нежные истории.

Волшебная мантра для вдохновения поможет прочувствовать состояние полета и парения. Наполнить свою душу энергией, силой и вдохновение.

Придумайте главного героя

Главный герой сказки — стержень, вокруг которого вертятся события и чудеса. Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, своим поведением очень напоминающими вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герой мультфильма, животное или птица, машина, обычная шишка, посуда, стол, компьютер, телефон. Все, что угодно!

Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживить стол — уже само по себе необычно, но при этом на нем все также можно делать уроки, при чем путешествуя по свету.

Набросайте план будущей сказки

То есть подготовьтесь заранее. Подумайте о чем или о ком будет ваша сказка. Что именно вы хотите донести до слушателя. Напишите план. В план должно входить:

  • Начало истории (где? кто? когда?)
  • Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)
  • Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)
  • Итог (возвращение или иное завершение сказки)

Безусловно, это очень и очень приблизительный план. Ну, вот пример плана всем известной сказки «Колобок»:

  1. Домик бабушки и дедушки. Дед просит бабку спечь колобок.
  2. Испеченный колобок оживает и убегает.
  3. Колобок успешно убегает от опасности в виде зайца, волка и медведя.
  4. И на старуху бывает проруха, лиса перехитрила колобка.

Очень интересное и легкое планирование сказки можно воплотить в создании сказки-крошки. Сказка — крошка , это очень маленькая сказка, длиной в пару абзацев. Сказка-крошка придумывается буквально на ходу. Например: сказка-крошка про воздушный шарик .

Жил-был шарик. Очень долго он пролежал маленьким и сдутым в большой коробке с другими такими же шариками, мечтая однажды увидеть яркий солнечный свет. И вот однажды, он оказался в руках человека. Человек стал надувать его. Шарик стал расти, становиться все больше и больше. Он уже не был сморщенным и некрасивым. Теперь это был большой красный шарик, готовый полететь в небо. Но человек, дал его маленькому ребенку. А малыш крепко держал шарик в руке.

Шарик настолько себе понравился, что ему очень не хотелось играть с ребенком. И он все время пытался вырваться. И вот подул ветерок, и шарик, воспользовавшись случаем, дернулся и вырвался из маленьких ладошек. Шарик взмыл в небо. И летел все выше и выше. Он так радовался своей свободе, что начал громко смеяться. Да так, что не мог остановиться, пока не лопнул, и не упал снова на землю…

Если тренироваться на сказках-крошках, то со временем вы запросто будете придумывать объемные и интересные сказки!

Переделайте старую сказку

Возьмите за основу любую сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями. Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет не в дом опрятных медведей, а в домик трех поросят. Или, колобок будет не аппетитным и ароматным, а черствым и злым, от которого убегали и прятались все звери, и только лиса придумала способ спасти лесных жителей (например, вернуть колобка бабушке с дедушкой и сделать из него сухарики).

Детям всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Либо, возьмите из сказки ряд ассоциативных слов и добавьте к ним какое-нибудь, совершенно иное слово. Например, сказка «Волк и семеро козлят». Ассоциативный ряд может быть таким: волк, козлята, коза, капуста, голос и добавляем новое слово — телефон. Ну, что теперь произойдет в истории?

Поиграйте в словесные игры

Слова — клеточки сказочного творения. Можно поиграть и с ними, авось и что-то новое родится.

Возьмите два разных слова (можно кого-нибудь попросить назвать вам слова, или наугад ткнуть пальцем в книжку). И придумайте пару сюжетов с этими словами.

Например, возьмем слова — замок и олень . Вот какие сюжеты можно придумать:

1. К замку принцессы каждый день в одно и то же время приходил олень, и пытался дотянуться до яблони за забором.

2. В замке одного короля жил прекрасный олень, который умел говорить.

3. Жил-был удивительный олень, который на своих рогах носил целый замок.

Возьмите противоречия и придумайте историю. Например, огонь и вода, недодела и передела, красивая и некрасивая принцесса, микросамолет и самолет, король и слуга, лето и зима.

Выпишите несколько заголовок из журналов, газет и книг. Перемешайте и возьмите наугад три из них. Найдите общее и составьте рассказ. Иногда из самой, казалось бы, абракадабры, рождается гениальное произведение, например, «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.

Заключение

Найдите слушателя и расскажите ему сказку

Сказочнику обязательно нужны те, кто любит сказки. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Поведайте свое сочинение любимому человеку, маме, подруге, соседке. А лучше всего самому благодарному слушателю — ! Расскажите, даже не прося ее оценить. Оценку своей сказки вы увидите в их глазах…. И скорее всего она вдохновит вас на новые подвиги!

Познакомьтесь с моей последней сказкой « »! Возможно именно она станет вашей отправной точкой в страну Добрых Сказочников!

Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания и время. Однако, оно того стоит, чтобы в один прекрасный день превратиться в красивое цветущее дерево. Дерево, которое не похоже ни на кого и красиво по-своему!

Тут и сказки конец, а кто слушал — Молодец!

Все мои сказки живут в рубрике « ».

Скачать бесплатно электронные книги с моими сказками можно на

С самыми сказочными пожеланиями,

Сочинение сказок вместе с мамой – это тот вид творчества, который был очень распространен в семьях интеллигенции в девятнадцатом веке. Тогда даже выпускались домашние журналы и газеты. Сейчас этот вид речевого творчества почти забыт. Попробуем возродить и посмотреть, что из этого получится?

Наверняка, все взрослые, гуляя с ребенком, отвечали на его бесконечные «почему» - почему небо голубое, почему туман, почему вода в речке так сильно поднимается, почему бабочку так трудно поймать, почему кошка шипит на собаку и еще сотни разных почему. Наверняка Ваш ребенок уже может ответить на многие свои вопросы, ведь вы не раз беседовали с ним, стараясь ответить на его вопросы. Рассказывали ему о домашних и диких животных, и ваш ребенок знает, чем они отличаются друг от друга. А сегодня на базе имеющихся у Вашего малыша знаний и опыта мы сочиним с ним его первую авторскую сказку о животных – сказку про котят. Он в ней будет настоящим писателем и художником!

Сочиняем сказку с детьми. Сказка о приключениях двух маленьких котят.

Как научить строить сюжетную линию сказки.

Я хочу предложить сочинить вместе с детьми сказку о приключениях двух котят. Почему именно эта тема? Во-первых, приключения всегда нравятся детям. Во-вторых, сочиняя эту сказку, ребенок вспомнит кто такие домашние животные, почему их так называют, научится использовать имеющиеся у него знания о домашних животных в новой творческой ситуации. А это значит, что будет учиться быть не потребителем, а творцом!

Если предварительно не обговорить сюжет сказки с ребенком, то он будет забывать слова, запинаться, путаться, и сказки не получится. Поэтому нужно обязательно обсудить еще до сочинения, о чем будет Ваша сказка.

Спросите ребенка:

  • «Наши герои – котята. Какие они, опиши внешний вид. Они совсем маленькие или уже подросшие? Где мы их увидели? Как они здесь оказались? Есть ли у них мама? У них будут имена?»
  • «С чего начнется наша сказка?»
  • «Что случится с котятами в сказке? Может быть, они отправятся в путешествие по нашему двору? Или встретят на своем пути серебристую паутинку и начнут беседовать с паучком? А может быть, они по пути будут знакомиться с другими животными, которых они раньше не видели? Или найдут себе друга в лице какой-нибудь девочки или мальчика?
  • «Чем всё закончится?»

Такое простое планирование сказки поможет ребенку выстроить сюжет. И тогда процесс сочинения-рассказывания сказки будет легким и приятным для малыша! Можно даже зарисовать придуманный сюжет схематичными картинками, если он получился достаточно длинным.

Придумайте название сказки, из которого будет понятно, о чем в ней говорится. Можно показать обложки детских книжек и прочитать их названия для примера, вспомнить, как называются любимые сказки и мультики ребенка.

Как научить ребенка рассказывать свою сказку?

После творческого планирования - придумывания сюжета сказки начните рассказывать сказку вместе с малышом.

Если ребенок еще маленький (3-4 года) , то начинайте фразу, а малыш ее закончит. Это будет выглядеть примерно так: «Как - то раз у кошки родились… кто? (ребенок – «котята» ). И жили они у… (ребенок заканчивает) . Котята … и оказались на улице. Однажды пошел сильный … Котята сильно испугались…» и т.д.

Задавая начала фраз, Вы помогаете ребенку построить связи между предложениями и частями текста. Такое сотворчество очень полезно для ребенка, потому что в нем малыш накапливает своеобразный «словарь» связок и сказочных слов (жили-были, вдруг, однажды, спросил, сказал, ответил, удивился, начался, и стали они и т.д.) . Часто сочиняя сказки с мамой и «впитывая» в себя этот опыт, через некоторое время произойдет перелом: Вы вдруг заметите, что ребенок начал активно использовать сказочные слова и связки в своей речи, в своих сочинениях без Вашей помощи, он легко строит текст и не запинается между предложениями, у него плавная богатая выразительная речь! Это именно тот результат, к которому мы и стремимся!

Если ребенку 5-6 лет, то Ваша помощь будет зависеть от уровня речевого развития малыша и его индивидуальных особенностей. Одним детям помощь не требуется, другим нужно давать начала фраз как и в 3-4 года, третьим достаточно вопроса-подсказки: «А дальше что случилось? Кого они встретили? Что сказали?»

Прием диктовки сказки взрослому.

Очень советую записать получившуюся сказку под диктовку ребенка. Такой прием «диктовки» ребенком взрослому развивает речь так, как ее не разовьет никакой другой прием. И дело тут в том, что ребенок ставится в ситуацию, когда ему приходится диктовать, а значит, продумывать свою речь и каждое свое слово! Этим приемом мы готовим переход от устной речи к письменной! Когда ребенок диктует, он строит такие предложения, которые в другой ситуации он еще не в состоянии построить! То есть диктовка текста - это как бы «планка» роста для малыша!

Если ребенок много раз повторяет одно и то же слово, то можно его подправить: «Послушай, как у нас получилось. Котята сказали: «Здравствуй» , Бабочка сказала: «Здравствуйте» . Котята сказали: «А ты кто такая?» А бабочка сказала: «Я бабочка. А вы кто? У нас с тобой всё время повторяется одно и то же слово «сказал» . Давай попробуем его заменить. Как по-другому можно сказать? (вместе с ребенком подберите слова – прошептала, произнесла, воскликнула, ответила, спросила, удивилась) ». С помощью приема диктовки ребенком своей сказки Вы не только обогатите словарь малыша и разовьете связную речь, но и внесете весомый вклад в успешную подготовку ребенка к школьному обучению.

Как сделать книжку-самоделку с детской сказкой?

Сказку можно оформить в самодельную книжку. Сложить лист альбома пополам. Получается «книжка» из 4 страниц. Первая страница – обложка. Ее рисует ребенок. На обложке мы подписываем название нашей сказки. Обязательно выбираем такое название, чтобы из него было понятно, о чем говорится в сказке. Следующие три страницы – это сама сказка: ее начало (вторая страница) , середина (третья страница) и конец (четвертая страница) . Под диктовку можно написать текст внизу страницы. А ребенок нарисует рисунки.

Ребенок быстро забывает свои действия, тем более свои слова. Речь – это вообще явление, которое невозможно ни пощупать, ни погладить, ни как-то ощутить. Такие книжки показывают ребенку наглядный результат его речи, его усилий и вызывают большой интерес у всех малышей. Ведь этот результат красивый, его можно показать другу, папе, бабушке, погладить, потрогать!

Думаю, что вашему ребенку такое занятие будет по душе!

Вот какая сказка, скорее всего рассказ, получился у моей дочки (5 лет) :

Сказка «Котята»

Как - то раз у нашего подъезда появились два котенка. Они были еще совсем маленькие. Один был черный с белой грудкой. Я назвала его Мурзик. А другой был совсем черный. Его я назвала Клубок. Мурзик был очень шустрый, а Клубок осторожный. Котята были голодные и испуганные. Мы с бабушкой принесли им котлету и молоко. Котята сначала боялись, а потом подошли и стали есть. Малыши повеселели и мне удалось их погладить.

Кто-то оставил их на улице совсем одних. Котята боялись всего и сидели в кустах. Когда хлопнула дверь, Клубок испугался и спрятался под машиной. Так много опасностей во дворе! Мурзик побежал за Клубком и тоже спрятался под машиной. Там они чувствовали себя в безопасности. Я решила навещать и кормить их каждый день!

Волшебная сказка собственного сочинения

  • **Время запроса: 0.43 ms**

    SELECT `data`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = 'us10ca6rc413uh6lv1121i54j1'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `data` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = 'us10ca6rc413uh6lv1121i54j1'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/session/storage/database.php:44

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:651

    JROOT/libraries/joomla/session/session.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:739

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 1.75 ms** **После последнего запроса: 2.22 ms**

    DELETE 
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `time` < '1629514583'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: DELETE FROM `pr4iy_session` WHERE `time` < '1629514583'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:756

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.19 ms** **После последнего запроса: 0.09 ms**

    SELECT `session_id`
    
      FROM `pr4iy_session`
      WHERE `session_id` = 'us10ca6rc413uh6lv1121i54j1'
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `session_id` FROM `pr4iy_session` WHERE `session_id` = 'us10ca6rc413uh6lv1121i54j1' LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:176

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 5.57 ms** **После последнего запроса: 0.10 ms**

    INSERT INTO `pr4iy_session`
    (`session_id`, `client_id`, `time`) 
      VALUES ('us10ca6rc413uh6lv1121i54j1', 0, '1629516383')

    **EXPLAIN не доступен для запроса: INSERT INTO `pr4iy_session` (`session_id`, `client_id`, `time`) VALUES ('us10ca6rc413uh6lv1121i54j1', 0, '1629516383')**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:208

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:765

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:131

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:63

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:399

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:125

    JROOT/index.php:42


  • **Время запроса: 0.56 ms** **После последнего запроса: 3.88 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'component'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = 'component'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:435

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:43

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:120

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:584

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.08 ms** **После последнего запроса: 1.37 ms**

    SELECT b.id
    
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE a.id = 9

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.id FROM pr4iy_usergroups AS a LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE a.id = 9**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:332

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:401

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.08 ms** **После последнего запроса: 0.53 ms**

    SELECT id, rules
    
      FROM `pr4iy_viewlevels`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, rules FROM `pr4iy_viewlevels`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:418

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:453

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:296

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.58 ms** **После последнего запроса: 0.12 ms**

    SELECT folder AS type, element AS name, params
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE enabled = 1
      AND type ='plugin'
      AND state IN (0,1)
      AND access IN (1,1,5)
      ORDER BY ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT folder AS type, element AS name, params FROM pr4iy_extensions WHERE enabled = 1 AND type ='plugin' AND state IN (0,1) AND access IN (1,1,5) ORDER BY ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:310

    JROOT/libraries/cms/plugin/helper.php:163

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:589

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.47 ms** **После последнего запроса: 16.31 ms**

    SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component
    
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id
      WHERE m.published = 1
      AND m.parent_id > 0
      AND m.client_id = 0
      ORDER BY m.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component FROM pr4iy_menu AS m LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON m.component_id = e.extension_id WHERE m.published = 1 AND m.parent_id > 0 AND m.client_id = 0 ORDER BY m.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/menu/site.php:45

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:64

    JROOT/libraries/cms/menu/menu.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:424

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:272

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:57

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:196

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:520

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:407

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:185

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:654

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:663

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:209

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.87 ms** **После последнего запроса: 12.83 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=146
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=146 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/router.php:324

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:395

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:479

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:234

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.45 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    SELECT `alias`,`catid`
    
      FROM `pr4iy_content`
      WHERE `id` = 146

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `alias`,`catid` FROM `pr4iy_content` WHERE `id` = 146**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/router.php:340

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:395

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:479

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:234

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:118

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1089

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.23 ms** **После последнего запроса: 2.28 ms**

    SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language`
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE `id` = 146
      LIMIT 0, 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` FROM pr4iy_content WHERE `id` = 146 LIMIT 0, 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:37

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.10 ms** **После последнего запроса: 0.32 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=10
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=10 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/helpers/com_content.php:45

    JROOT/plugins/system/jlnodoubles/jlnodoubles.php:136

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.42 ms** **После последнего запроса: 3.31 ms**

    SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled
    
      FROM pr4iy_extensions
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled FROM pr4iy_extensions WHERE `type` = 'library' AND `element` = 'joomla'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:156

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:47

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:90

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:189

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 4.84 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    UPDATE `pr4iy_extensions`
    
      SET `params` = '{\"mediaversion\":\"bdea78a7a539a4f0198a2ebb1afa3ea5\"}'
      WHERE `type` = 'library'
      AND `element` = 'joomla'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE `pr4iy_extensions` SET `params` = '{\"mediaversion\":\"bdea78a7a539a4f0198a2ebb1afa3ea5\"}' WHERE `type` = 'library' AND `element` = 'joomla'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/library/helper.php:119

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:240

    JROOT/libraries/cms/version/version.php:199

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:736

    JROOT/libraries/joomla/factory.php:216

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:111

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.12 ms** **После последнего запроса: 3.92 ms**

    SELECT *
    
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`
      WHERE `lang` = ''
      AND `component` = ''

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM `pr4iy_jcomments_settings` WHERE `lang` = '' AND `component` = ''**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:140

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:159

    JROOT/components/com_jcomments/classes/config.php:47

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:39

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.55 ms** **После последнего запроса: 0.41 ms**

    SELECT id, home, template, s.params
    
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id
      WHERE s.client_id = 0
      AND e.enabled = 1

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT id, home, template, s.params FROM pr4iy_template_styles as s LEFT JOIN pr4iy_extensions as e ON e.element=s.template AND e.type='template' AND e.client_id=s.client_id WHERE s.client_id = 0 AND e.enabled = 1**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:484

    JROOT/components/com_jcomments/helpers/system.php:46

    JROOT/plugins/system/jcomments/jcomments.php:139

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.14 ms** **После последнего запроса: 7.47 ms**

    SELECT a.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY a.id, a.rules, a.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.rules FROM pr4iy_assets AS a WHERE (a.id = 1) GROUP BY a.id, a.rules, a.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:384

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.10 ms** **После последнего запроса: 0.69 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.id = 1)
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.id = 1) GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/plugins/system/sourcerer/helper.php:56

    JROOT/plugins/system/sourcerer/sourcerer.php:96

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.30 ms** **После последнего запроса: 0.25 ms**

    SELECT alias
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE id=146

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT alias FROM pr4iy_content WHERE id=146**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/router.php:112

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:483

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:452

    JROOT/libraries/cms/router/router.php:280

    JROOT/libraries/cms/router/site.php:134

    JROOT/libraries/joomla/application/route.php:62

    JROOT/plugins/system/sef/sef.php:46

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/libraries/joomla/application/base.php:106

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:1098

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:763

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:215

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.13 ms** **После последнего запроса: 0.67 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_languages
      WHERE published=1
      ORDER BY ordering ASC

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_languages WHERE published=1 ORDER BY ordering ASC**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/language/helper.php:164

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:329

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:135

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.15 ms** **После последнего запроса: 12.20 ms**

    SELECT b.rules
    
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt
      WHERE (a.name = 'com_content')
      GROUP BY b.id, b.rules, b.lft
      ORDER BY b.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT b.rules FROM pr4iy_assets AS a LEFT JOIN pr4iy_assets AS b ON b.lft <= a.lft AND b.rgt >= a.rgt WHERE (a.name = 'com_content') GROUP BY b.id, b.rules, b.lft ORDER BY b.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:246

    JROOT/libraries/joomla/access/access.php:107

    JROOT/libraries/joomla/user/user.php:393

    JROOT/components/com_content/models/article.php:55

    JROOT/libraries/legacy/model/legacy.php:439

    JROOT/components/com_content/models/article.php:75

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.18 ms** **После последнего запроса: 0.26 ms**

    SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      on c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS u
      on u.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published <= 0
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE a.id = 146
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-08-21 03:26:23')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-08-21 03:26:23')
      AND (a.state = 1 OR a.state =2)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias, CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_categories AS c on c.id = a.catid LEFT JOIN pr4iy_users AS u on u.id = a.created_by LEFT JOIN pr4iy_categories as parent ON parent.id = c.parent_id LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v ON a.id = v.content_id LEFT OUTER JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published <= 0 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE a.id = 146 AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-08-21 03:26:23') AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-08-21 03:26:23') AND (a.state = 1 OR a.state =2)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/components/com_content/models/article.php:159

    JROOT/libraries/legacy/view/legacy.php:401

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:42

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 4.46 ms** **После последнего запроса: 3.17 ms**

    SELECT `m`.`tag_id`,`t`.*
    
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`
      WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article'
      AND `m`.`content_item_id` = 146
      AND `t`.`published` = 1
      AND t.access IN (1,1,5)

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t ON `m`.`tag_id` = `t`.`id` WHERE `m`.`type_alias` = 'com_content.article' AND `m`.`content_item_id` = 146 AND `t`.`published` = 1 AND t.access IN (1,1,5)**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/helper/tags.php:426

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:155

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.51 ms** **После последнего запроса: 8.95 ms**

    SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid
    
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id
      WHERE m.published = 1
      AND e.enabled = 1
      AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-08-21 03:26:23')
      AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-08-21 03:26:23')
      AND m.access IN (1,1,5)
      AND m.client_id = 0
      AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0)
      ORDER BY m.position, m.ordering

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid FROM pr4iy_modules AS m LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm ON mm.moduleid = m.id LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e ON e.element = m.module AND e.client_id = m.client_id WHERE m.published = 1 AND e.enabled = 1 AND (m.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_up <= '2021-08-21 03:26:23') AND (m.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR m.publish_down >= '2021-08-21 03:26:23') AND m.access IN (1,1,5) AND m.client_id = 0 AND (mm.menuid = 112 OR mm.menuid <= 0) ORDER BY m.position, m.ordering**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:407

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:350

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:84

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:137

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.40 ms** **После последнего запроса: 5.75 ms**

    SELECT metakey
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE id = 146

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT metakey FROM pr4iy_content WHERE id = 146**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:61

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 4.27 ms** **После последнего запроса: 0.16 ms**

    SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
      ON f.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
      ON cc.id = a.catid
      WHERE a.id != 146
      AND a.state = 1
      AND a.access IN (1,1,5)
      AND (a.metakey LIKE '%сказка%' OR a.metakey LIKE '%щенок%' OR a.metakey LIKE '%собака%' OR a.metakey LIKE '%пес%')
      AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-08-21 03:26:23')
      AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-08-21 03:26:23')
      LIMIT 0, 5

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug, CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug FROM pr4iy_content AS a LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f ON f.content_id = a.id LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc ON cc.id = a.catid WHERE a.id != 146 AND a.state = 1 AND a.access IN (1,1,5) AND (a.metakey LIKE '%сказка%' OR a.metakey LIKE '%щенок%' OR a.metakey LIKE '%собака%' OR a.metakey LIKE '%пес%') AND (a.publish_up = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_up <= '2021-08-21 03:26:23') AND (a.publish_down = '0000-00-00 00:00:00' OR a.publish_down >= '2021-08-21 03:26:23') LIMIT 0, 5**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:142

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 1.08 ms** **После последнего запроса: 0.17 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=9
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=9 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:157

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.11 ms** **После последнего запроса: 0.52 ms**

    SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,
    			c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,
    			c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,
    			c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt
      WHERE parent.extension = 'com_content'
      AND parent.published != 1
      GROUP BY cat.id) AS badcats
      ON badcats.id = c.id
      WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system')
      AND c.access IN (1,1,5)
      AND c.published = 1
      AND s.id=35
      AND badcats.id is null
      GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version
      ORDER BY c.lft

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug FROM pr4iy_categories as c LEFT JOIN pr4iy_categories AS s ON (s.lft <= c.lft AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft AND s.rgt < c.rgt) LEFT JOIN (SELECT cat.id as id FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent ON cat.lft BETWEEN parent.lft AND parent.rgt WHERE parent.extension = 'com_content' AND parent.published != 1 GROUP BY cat.id) AS badcats ON badcats.id = c.id WHERE (c.extension='com_content' OR c.extension='system') AND c.access IN (1,1,5) AND c.published = 1 AND s.id=35 AND badcats.id is null GROUP BY c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time, c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level, c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id, c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version ORDER BY c.lft**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:292

    JROOT/libraries/legacy/categories/categories.php:184

    JROOT/components/com_content/helpers/route.php:44

    JROOT/modules/mod_related_items/helper.php:157

    JROOT/libraries/joomla/cache/controller/callback.php:157

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:562

    JROOT/modules/mod_related_items/mod_related_items.php:22

    JROOT/libraries/cms/module/helper.php:190

    JROOT/libraries/joomla/document/html/renderer/module.php:103

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:143

    JROOT/plugins/content/loadmodule/loadmodule.php:78

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:160

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.54 ms** **После последнего запроса: 1.38 ms**

    SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote
      WHERE content_id=146
      AND extra_id=0

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content_extravote WHERE content_id=146 AND extra_id=0**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:189

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:159

    JROOT/plugins/content/extravote/extravote.php:18

    JROOT/libraries/joomla/event/event.php:69

    JROOT/libraries/joomla/event/dispatcher.php:160

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:166

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.54 ms** **После последнего запроса: 1.11 ms**

    SHOW FULL COLUMNS 
      FROM `pr4iy_content`

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SHOW FULL COLUMNS FROM `pr4iy_content`**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:241

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:162

    JROOT/libraries/legacy/table/content.php:31

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:305

    JROOT/components/com_content/models/article.php:264

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 0.37 ms** **После последнего запроса: 2.13 ms**

    SELECT *
    
      FROM pr4iy_content
      WHERE `id` = '146'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: SELECT * FROM pr4iy_content WHERE `id` = '146'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:728

    JROOT/components/com_content/models/article.php:265

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **Время запроса: 4.23 ms** **После последнего запроса: 0.15 ms**

    UPDATE pr4iy_content
    
      SET `hits` = (`hits` + 1)
      WHERE `id` = '146'

    **EXPLAIN не доступен для запроса: UPDATE pr4iy_content SET `hits` = (`hits` + 1) WHERE `id` = '146'**

    **Не поддерживается SHOW PROFILE (возможно потому, что более 100 запросов)**

    JROOT/libraries/joomla/table/table.php:1239

    JROOT/components/com_content/models/article.php:266

    JROOT/components/com_content/views/article/view.html.php:176

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:690

    JROOT/components/com_content/controller.php:104

    JROOT/libraries/legacy/controller/legacy.php:728

    JROOT/components/com_content/content.php:38

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:392

    JROOT/libraries/cms/component/helper.php:372

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:191

    JROOT/libraries/cms/application/site.php:230

    JROOT/libraries/cms/application/cms.php:252

    JROOT/index.php:45


  • **4 × SELECT c.id, c.asset_id, c.access, c.alias, c.checked_out, c.checked_out_time,    c.created_time, c.created_user_id, c.description, c.extension, c.hits, c.language, c.level,    c.lft, c.metadata, c.metadesc, c.metakey, c.modified_time, c.note, c.params, c.parent_id,    c.path, c.published, c.rgt, c.title, c.modified_user_id, c.version, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(c.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', c.id, c.alias) ELSE c.id END as slug
      FROM pr4iy_categories as c
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS s
      ON (s.lft <= c.lft
      AND s.rgt >= c.rgt) OR (s.lft > c.lft
      AND s.rgt < c.rgt)
      LEFT JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **2 × SELECT extension_id AS id, element AS "option", params, enabled 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **2 × SELECT b.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a
      LEFT JOIN pr4iy_assets AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `m`.`tag_id`,`t`.* 
      FROM `pr4iy_contentitem_tag_map` AS m
      INNER JOIN `pr4iy_tags` AS t
      ON `m`.`tag_id` = `t`.`id`**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_languages**
  • **1 × SELECT alias 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT a.id, a.asset_id, a.title, a.alias, a.introtext, a.fulltext, 
      CASE WHEN badcats.id is null THEN a.state ELSE 0 END AS state, a.catid, a.created, a.created_by, a.created_by_alias,
      CASE WHEN a.modified = '0000-00-00 00:00:00' THEN a.created ELSE a.modified END as modified, a.modified_by, a.checked_out, a.checked_out_time, a.publish_up, a.publish_down, a.images, a.urls, a.attribs, a.version, a.ordering, a.metakey, a.metadesc, a.access, a.hits, a.metadata, a.featured, a.language, a.xreference,c.title AS category_title, c.alias AS category_alias, c.access AS category_access,u.name AS author,parent.title as parent_title, parent.id as parent_id, parent.path as parent_route, parent.alias as parent_alias,ROUND(v.rating_sum / v.rating_count, 0) AS rating, v.rating_count as rating_count
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS c
      on c.id = a.catid
      LEFT JOIN pr4iy_users AS u
      on u.id = a.created_by
      LEFT JOIN pr4iy_categories as parent
      ON parent.id = c.parent_id
      LEFT JOIN pr4iy_content_rating AS v
      ON a.id = v.content_id
      LEFT
      OUTER JOIN (SELECT cat.id as id
      FROM pr4iy_categories AS cat JOIN pr4iy_categories AS parent
      ON cat.lft BETWEEN parent.lft
      AND parent.rgt**
  • **1 × SELECT metakey 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT * 
      FROM pr4iy_content_extravote**
  • **1 × SELECT a.id,a.title,DATE(a.created) as created,a.catid,a.language,cc.access AS cat_access,cc.published AS cat_state, 
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(a.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', a.id, a.alias) ELSE a.id END as slug,
      CASE WHEN CHAR_LENGTH(cc.alias) != 0 THEN CONCAT_WS(':', cc.id, cc.alias) ELSE cc.id END as catslug
      FROM pr4iy_content AS a
      LEFT JOIN pr4iy_content_frontpage AS f
      ON f.content_id = a.id
      LEFT JOIN pr4iy_categories AS cc
      ON cc.id = a.catid**
  • **1 × SELECT m.id, m.title, m.module, m.position, m.content, m.showtitle, m.params, mm.menuid 
      FROM pr4iy_modules AS m
      LEFT JOIN pr4iy_modules_menu AS mm
      ON mm.moduleid = m.id
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON e.element = m.module
      AND e.client_id = m.client_id**
  • **1 × SELECT id, home, template, s.params 
      FROM pr4iy_template_styles as s
      LEFT JOIN pr4iy_extensions as e
      ON e.element=s.template
      AND e.type='template'
      AND e.client_id=s.client_id**
  • **1 × SELECT folder AS type, element AS name, params 
      FROM pr4iy_extensions**
  • **1 × SELECT id, rules 
      FROM `pr4iy_viewlevels**
  • **1 × SELECT b.id 
      FROM pr4iy_usergroups AS a
      LEFT JOIN pr4iy_usergroups AS b
      ON b.lft <= a.lft
      AND b.rgt >= a.rgt**
  • **1 × SELECT `session_id` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT m.id, m.menutype, m.title, m.alias, m.note, m.path AS route, m.link, m.type, m.level, m.language,`m`.`browserNav`, m.access, m.params, m.home, m.img, m.template_style_id, m.component_id, m.parent_id,e.element as component 
      FROM pr4iy_menu AS m
      LEFT JOIN pr4iy_extensions AS e
      ON m.component_id = e.extension_id**
  • **1 × SELECT `alias`,`catid` 
      FROM `pr4iy_content`**
  • **1 × SELECT `data` 
      FROM `pr4iy_session`**
  • **1 × SELECT * 
      FROM `pr4iy_jcomments_settings`**
  • **1 × SELECT `id`, `alias`, `catid`, `language` 
      FROM pr4iy_content**
  • **1 × SELECT a.rules 
      FROM pr4iy_assets AS a**
  • Сочинение на тему "Сказка о животных" (2, 4, 5, 6, 7 класс)- RuMozg

    Автор Lenivec На чтение 7 мин. Просмотров 9.2k. Опубликовано Обновлено

    Сочинение на тему “Сказка о животных”. (Вар 1)

    В лесу жили три друга – зайчик, ежик и лисенок. Они были очень дружны. Каждый день вместе играли в мяч, догонялки, прятки. Зверьки любили ходить далеко в лес за грибами и ягодами. Но самым увлекательным для них занятием было читать сказки о животных. Каждый вечер они собирались вместе и с интересом читали книги, которые брали в лесной библиотеке у мудрой совы.

    Как сказка о животных на дружбу повлияла.

    Перечитав все детские книги в лесу, друзья заскучали. Повторно читать было не интересно. Стали они думать, чем свои вечера занимать. Пошли за советом к сове. Она им подсказала сочинить рассказ самостоятельно. Обрадовались друзья и начали писать собственное сочинение о животных.

    Стали думать, о ком же им писать. Каждый зверек хотел сочинять про себя. Зайчик говорил, что нет в мире лучших зверей, чем зайцы. Что никто не может цвет шубы менять в зависимости от времени года.

    Ежик утверждал, что самыми находчивыми и умными считаются именно ежи. Они заранее делают запасы на зиму, чтобы зимой лишний раз нос на улицу не высовывать. Скорость и маскировка для ежа – не главное. Защищаться им помогают острые иголки.

    Лисенок стал рассказывать про своих собратьев, о смелости и быстроте лис, как они умеют запутывать следы, что никто отыскать не сможет. Прятаться им незачем – все равно они никого не боятся, сами могут охотиться на кого захотят.

    Заспорили друзья, обиделись друг на друга. Разошлись по разным углам писать сочинение-сказку на собственную тему. Договорились встретиться позже, выяснить, чей рассказ интереснее получился.

    Мудрый поступок

    Следующим вечером лесные жители собрались послушать истории юных талантов. Друзья выходили и с гордостью читали свои произведения. Ежик и заяц всячески восхваляли своих собратьев. При этом не забывали бросить колкость в сторону соперника, мол, лисы очень коварные, зайцы и ежи – трусливые.

    Когда подошла очередь лисенка, выбранная им тема сочинения, всех удивила. Он прочитал сказку о дружбе, без которой трудно жить даже самым сильным и смелым представителям лесного мира. Маленький лис написал о том, как он грустил без верных товарищей – зайца и ежика.

    Лисенок не был самым взрослым и умным. Просто он всегда слушался маму. Она накануне посоветовала ему, как выйти из трудной ситуации, чтобы вернуть друзей. Написать историю про дружбу зверей было маминой идеей. И лис с удовольствием ее поддержал.

    Услышав такой трогательный рассказ, друзья позабыли все обиды. И стали снова проводить вместе время, играть, учиться чему-то новому. Ведь не бывает хороших и плохих зверей. Каждый имеет свои сильные и слабые стороны. Главное – это дружба и взаимопонимание. А еще – вовремя слушать мудрые советы родителей.

    Сочинение на тему “Сказка о животных”. (Вар 2)

    План:

    1. Лесная школа

    2. Соревнование бельчат

    3. Мудрость мамы

    4. Вывод.

    Как-то в лесу открылась школа для малышей-зверят, их заботливые мамочки с радостью восприняли эту новость и скорее побежали записывать на занятия своих деток. Уроки проводил старый и мудрый филин, который прожил долгую жизнь и хотел поделиться опытом и знаниями с подрастающим поколением. Он учил зверюшек правилам счета, чтения и письма, а также большое внимание уделили правилам безопасного поведения в лесу во время пожара, охотничьего сезона и спасения от хищников. Эти навыки очень пригодятся любому животному в дальнейшей жизни.

    На первое же занятие пришло сразу несколько новых учеников: медвежонок, лисенок, волчонок, зайчонок, ежонок и озорные братья бельчата. Филин рассадил школьников за парты из пней, рассказал им о правилах поведения на уроке и предупредил, что будет выставлять оценки проделанной малышами работе. Бельчата очень любили соревноваться между собой, поэтому сразу придумали себе развлечение: победителем будет тот из них, кто за учебный день получит больше оценок, чем второй. Каждый из них хотел победить, поэтому оба они активно включились в учебу, тянули лапки, отвечали практически на все вопросы мудрого преподавателя. По окончании занятий, они наперегонки бежали домой, чтобы порадовать маму своими достижениями и успехами, поделиться впечатлениями от первого дня, проведенного в школе.

    Вскочив на порог домика-дупла, первый бельчонок восторженно крикнул: “Мама, а я сегодня получил целых три “пятерки”!” Мать-белка очень обрадовалась этой новости и поспешила узнать у второго сына о его успехах. Тот с гордостью и уверенностью в победе заявил, высоко задрав мордочку: “А я получил пять “двоек”! Пять больше, чем три, поэтому я победил!” Первый братик был очень расстроен, ведь он тоже хотел победить, но мама-белочка приобняла его и нежно потрепала по пушистой головке: “Не грусти, сынок, ведь важно не количество, а качество полученных оценок. “Пятерку” ставят за прилежную учебу, а “двойка” говорит о том, что ты был невнимательным и спешил”.

    Братья задумались, ведь теперь получается, что каждый из них оказался победителем. Первый малыш выполнил условия спора, получив больше оценок, но второй обошел его по качеству. Дружное семейство радовалось, а малыши получили очень важный урок: “больше” не всегда означает “лучше”.

    Мини сочинение «Сказка о животных»

    Жил да был на опушке леса лисенок со своей мамочкой Лисой. У них была очень дружная семья. Лисица любили печь пирожки, а лисенок всегда помогал ей по хозяйству. На ночь мама с большим удовольствием рассказывала сыночку сказки. Тогда лисенок быстро и крепко засыпал.
    Удачная находка
    Все в их жизни складывалось замечательно, но Лиса каждый раз напоминала сыну, чтобы тот не ходил в лес один. Как – то раз Лиса, как обычно, была занята домашними делами, а малыш гулял неподалеку от дома, но ему было очень скучно. На улице была замечательная погодка, которая так и манила прогуляться. Малыш в стороне леса заметил знатный гриб и тут же представил, какой восхитительной будет мамина стряпня из него. Тогда лисенок решил, что не произойдет ничего ужасного, если он мигом сходит за ним.
    Лисенок заблудился.
    Он потихоньку вышел за пределы двора и отправился в лес. У лесенка было отличное расположение духа, он шел и припевал песенку. Дойдя до гриба он сорвал его и тут же представил вкусный суп. Но тут он заметил еще один гриб, а потом третий, четвертый… В общем через некоторое время у лисенка было уже много грибов и он решил, что этого хватит в самый раз. Малыш собрался было идти обратно домой, но оглянувшись по сторонам, он понял, что потерялся. Лисенок был очень напуган и стал переживать. Все – таки не зря мама постоянно напоминала о том, чтобы я не ходил один так далеко.
    Помощь вороны и правильные выводы
    Лисица заметила пропажу сына и ее охватило волнение. Она ходила и звала лисенка, но не слышала ничего в ответ. Тогда лиса решила попросить помощи у знакомой сороки. Птица взлетела вверх и начала рассматривать всю округу поблизости дома лисы. Прошло совсем не много времени и она нашла малыша. Когда сорока привела лисенка домой, тот был заплаканный и чумазый, а еще он потерял свою находку. Все же хорошо, что все закончилось хорошо и лисенок не пострадал. С тех пор лисенок всегда слушался свою мама Лисицу и не ходил в лес один.

    Другие интересные сочинения

    Мои планы на будущее

    Добрый человек в моей жизни

    Мой выходной день

    сказки собственного сочинения — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

    Жил да был одинокий волк в лесу,

    Но однажды увидел он лису:

    Лисичка шла, хвостиком виляла,

    Мимо волка прошла, лапкой помахала.

    С тех пор, как волк лисичку увидал,

    Он ночами совсем спать бедняга перестал,

    Всё ходит, бродит ночью по дорожкам,

    Вспоминает лисичкины хвост и ножки.

    И решил серый волк, что пора бы ему

    Завести себе хорошую жену,

    И на эту бы роль подошла бы лиса,

    Ведь она такая красавица!

    В своей избе волк на стол накрыл,

    И лисичку к себе он на ужин пригласил,

    Чтобы вечером ей предложить

    С ним в одной избушке жить.

    И вот к нему пришла лиса,

    Рыжая красавица,

    И сказал ей волк: «Будь моей женой!

    Будем в избушке жить вместе с тобой».

    Но лисичка сказала в ответ:

    «Дам тебе волк один я совет:

    Если хочешь, чтоб стала я твоей женой,

    Ты себе дом побольше построй!»

    Волк сначала расстроился,

    Но потом начал строиться,

    И решил он построить не избу, а дворец,

    Чтоб на лисичке жениться наконец.

    Днём и ночью волк дом строил,

    Через год его достроил.

    И теперь стоит огромный дом в лесу,

    Снова волк позвал к себе лису.

    Лисичка пришла, посмотрела на дом

    И решила, чтоб будет жить в нём.

    Перед волком своим хвостом помахала,

    Подошла к нему и поцеловала.

    И сказала тут лиса:

    «Я же такая красавица!

    А в старой шубке давно хожу уже,

    И от того тоскливо на душе…

    Ах, мой милый, серый волк!

    Ты же в шубках знаешь толк!

    Если ты меня так сильно любишь,

    То к зиме мне шубку купишь».

    Начал волк с лисичкой жить

    И на шубку ей копить.

    Это ж надо было так в лису влюбиться,

    Чтобы днём и ночью для неё трудиться!

    Вот декабрь месяц пришёл,

    Волк к лисичке подошёл,

    Шубку новую он достал

    И жене своей отдал.

    Лисичка в шубку нарядилась,

    Перед зеркалом покрутилась

    И сказала: «Мне б ещё сапожки,

    Чтобы ходить в них по дорожке».

    На красотку волк взглянул

    И устало вздохнул,

    И опять пошёл работать,

    Чтобы на сапожки заработать.

    Снова трудился и ночью, и днём.

    Отдал все силы, чтобы были в нём,

    И через месяц на лисьих ножках

    Заблестели модные сапожки.

    Но лисичке и этого мало,

    Снова волку она сказала:

    «Раз меня ты так сильно любишь,

    Может и машину ты мне купишь?»

    Но сказал ей волк: «Лиса!

    Ты же у меня красавица!!!

    Давай пешком ходить с тобой,

    Пусть все любуются твоей красотой!»

    Но лисичка слезу пустила

    И истерику закатила:

    «Ты же обещал мне, что будешь любить!

    Тебе что ли жалко машину мне купить?»

    Волк отказать лисе хотел,

    Но женских слёз он не стерпел,

    Снова на работу стал ходить,

    Чтобы лисичке угодить.

    Целыми днями снова стал трудиться…

    Когда же лисичка угомонится?

    Через год машину волк купил

    И лисичке подарил.

    Не угомонилась на этом лиса,

    Коварная красавица.

    Утром вышла на крылечко

    И сказала: «Купи мне колечко!

    Да колечко не простое,

    А с бриллиантами золотое,

    И серёжки тоже надо,

    Чтобы не меньше, чем два карата!!!»

    Что ей ответить волк не нашёл,

    Собрал все свои деньги и в магазин пошёл.

    И надо ж было такому случиться -

    Волк по дороге встретил волчицу.

    Она серенькая и скромная,

    В лапках сумки с продуктами огромные…

    Понял волк, что волчица лучше, чем лиса,

    Хоть и не такая красавица,

    Зато добрая и в хозяйстве знает толк,

    И решил от лисички уйти серый волк:

    Пусть она теперь одна живёт,

    Может быть другого глупца себе найдёт.

    В своей старой избушке жить с волчицей волк стал,

    Потому что от всякой роскоши устал.

    И хотя небольшой у волка дом,

    Но зато с волчицей уютно жить в нём,

    Потому что волчица любит его

    И не просит взамен ей купить ничего.

    Теперь знает волк, что главное не красота,

    А порядочность, хозяйственность и доброта.

    Сказки, придуманные детьми

    Уже во втором классе дети на уроках литературного чтения получают задание: придумать сказку. Младшие школьники любят сочинять волшебные сказки. Но как придумать волшебную сказку, с чего начать?

    На нашем сайте мы предлагаем вам образец сказки, придуманной детьми. Опираясь на детский текст сказки, ученики смогут сами пофантазировать и придумать тех героев сказки, которые им больше нравятся и запоминаются.

    Главное — не мешайте детям фантазировать. И вы увидите на что способны ваши дети. Они могут нарисовать рисунки к своим сказкам, а вы помогите аккуратно и красиво оформить их сочинения. Возможно, на одном произведении ваш ребёнок не остановится. Всем ученикам 2-4 классов нравится сочинять волшебные сказки.

    Сказки, придуманные детьми 2 — 4 классов.

    Волшебный лес

    Жила-была семья: мама, папа и их дети: Маша и Ваня. Однажды ребята пошли в лес за грибами. Идут они по лесу, и Маша спрашивает Ваню: «Как ты думаешь, существует ли конфетный лес?» А Ваня ей в ответ: «Может быть, но я его никогда не видел».

    Собрали дети грибы и забрели в глубь леса. Увидели ребята, что перед ними сказочный конфетный лес. Деревья — как леденцы, облака — из сладкой ваты, а вместо ягод — шоколадные конфеты. Набрали дети целую корзину конфет. Маша и Ваня пришли домой и сварили суп из грибов, а из сладостей испекли торт. Вся семья была очень рада такому обеду.

    ***

    Сказка об одуванчике

    Жил был одуванчик. Он был очень красивый: зелёный и стройный, с жёлтой шапочкой. Так и гордился собой. Но дни шли за днями, и обычная яркая шапочка стала бледнеть. А скоро одуванчик и вовсе стал совсем седой. Сначала он очень расстраивайся, что теперь не такой красивый.

    И сказал он однажды соседу клёну: «Эх я был такой красивый, а теперь я весь седой, невзрачный, я так расстроен.» Одуванчик, ты зря огорчаешься, твоя шапочка — это семена, ветер разнесёт их по земле и на следующий год из них вырастет много одуванчиков — твоих деток.

    Только клён это сказал, как задул ветерок, подхватил пушинки — зонтики с одуванчика и полетели они далеко-далеко. Ветер утих. Семена-пушинки плавно опустились на землю. А следующей весной из них выросли новые, молодые одуванчики, такие же красивые, как и их родитель.

    ***

    Жил-был попугай и звали его Кеша. Однажды Кеша решил отправиться в путешествие по белому свету. Пролетая джунгли, он присел на веточку, чтобы скушать киви.

    Но вдруг, на него набросились сетку. Это были разбойники они-то и поймали Кешу, посадили в клетку и легли спать. Попугай перегрыз своим крепким клювом два прутика и сбежал.

    После бегства он облетел весь мир, но с тех пор он был очень осторожен, с ним произошло много невероятных историй, он нашёл лучших друзей, его чуть не съела кошка, он дрался с вороной и всё это время он искал себе дом и хозяина.

    Однажды он летел мимо дома и увидел как один мальчик делал уроки. Кеша сел на подоконник и постучался клювом в окно. Окошко  немножко приоткрылось и мальчик забрал Кешу домой. И с тех пор у попугая есть дом и семья.

    ***

    Сказка дружба с Большеухом

    Жил был волчонок, помогал он всем и днем и ночью. Однажды ночью он смотрел на звезды и услышал какой-то звук. Это кто-то что-то говорил и волчонок услышал, что это голос ему говорит:

    — Привет, как тебя зовут?

    — Не знаю, а тебя как зовут — ответил волчонок.

    — Меня зовут Большеухом.

    Волчонок испугался, когда услышал это имя. Ух сказал:

    — Хочешь выйду их темноты?

    — Нет, потерпи пока.

    — Я больше не могу ждать, я выхожу.

    Ух вышел. Волчонок закрыл глаза и подумал: «Интересно, насколько он большой?» Волк отрыл глаза, посмотрел вокруг, не увидел никого и спросил: «Где ты?»

    Волчонок посмотрел вниз и увидел маленького человечка. Волчонок не понял, почему такого маленького человечка назвали Большеухом.

    «Меня так называют, потому что я очень хорошо слышу, «-объяснил Большеух.

    «И что же ты сейчас слышишь?» — спросил Волчок.

    «Ой, -закричал Большеух,- я слышу, как ястреб пытается разрушить гнездо ворона. Там маленькие воронята.»

    «Бежим скорее туда,-сказал Волчонок.- Поможем.»

    Со всех ног друзья побежали спасать воронят.

    У большого дуба они увидели Ястреба, он кружил над домиком ворона. Волчонок не испугался: он схватил горсть желудей и кинул в большую птицу. Та от неожиданности замахала крыльями и улетела.

    Ворон поблагодарил Большеуха и Волчонка и пожелал им крепкой дружбы на долгие года.

    Сказка о добре и дружбе.

    Жил-был лисенок, его звали Бим. Однажды его пригласили на день рождения в соседний лес к его двоюродному брату Буму. Бум очень любил играть в футбол, поэтому Бим решил подарить ему футбольный мяч.

    Вот идет он по лесу и дошел до речки. Речка была настолько широка, что её нельзя было перепрыгнуть, а можно было перейти только по мосту. Но мост, по какой-то причине, был сломан и он не знал, что делать. На счастье, в это время, мимо проплывал его друг бобёр, которого звали Добрович. И говорит Бим бобру:

    —  Привет, Добрович, помоги перебраться через речку, а то я опаздываю к двоюродному брату на день рождения.

    —  Хорошо, Бим, я сейчас что-нибудь придумаю, — сказал бобёр и поплыл к берегу.

    Он повалил дерево, которое упало над речкой и превратилось в отличный мост. Лисёнок поблагодарил своего друга бобра и радостно побежал через новый мост дальше.

    Вскоре у лисенка на пути встретилась новая опасность. Перед ним был крутой обрыв, через который он сам не смог бы перебраться. И тут лисёнок вспомнил, что рядом живет его друг медведь Михалыч. Когда Бим рассказал Михалычу о том, что не может перебраться через овраг, Михалыч дал ему веревку, с помощью которой, лисёнок сможет преодолеть новое препятствие. Лисёнок взял верёвку, привязал её к дереву и с легкостью спустился и радостный побежал дальше. И вот уже был виден соседний лес.

    Скоро Бим добежал до дома двоюродного брата, поздравил его с днем рождения и подарил ему футбольный мяч. Бум был очень рад.

    Волшебная сказка «Заяц — хвастунишка»

    В лесу жили два зайца. Один хвастун, другой — труженик. Однажды, гуляя по лесу, встретили они своих друзей зайцев. Хвастунишка сразу начал хвастаться: «Представляете, я вчера вечером видел медведя, нет, даже трех медведей. Начали они меня кусать. Я одного медведя правой лапой, другого левой, третьего ногой завалил. Медведи меня испугались и убежали. »

    Зайцы закричали:» Врешь ты все!» Заяц Труженик сказал:» Не верьте ему, вы ведь знаете какой он хвастунишка.» Зайцы не захотели с ним гулять и убежали.

    Хвастунишка долго еще думал, почему это с ним никто не хочет дружить. Тут зайчик услышал как рычит волк. «Какой упитанный зайчик!»- прорычал волк и облизнулся. Заяц -Хвастунишка не стал долго ждать, а со всех ног побежал прочь. Волк кинулся за ним. Хвастунишка бежал без оглядки. От страха он закрыл глаза и упал в яму. Волк не заметил его.

    Только к вечеру отыскали его друзья зайцы. Труженик сказал : » Больше не хвастайся и тогда все с тобой будут дружить.»

    ***

    Волк — пожарник

    В одном лесу жил был волк. однажды он шел по лесу и почувствовал запах дыма. Он пошел на запах и увидел пожар!

    Волк схватил огнетушитель и принялся тушить пожар. К его удивлению из огнетушителя посыпались пироги. Волку удалось потушить пожар. И он стал настоящим лесным пожарным.

    Смотрите также:

    Волшебная сказка про мальчика сочинить. Сказки, которые ещё никто не читал…. Осенние сказки Волшебного леса

    Нередко как родители, так и школьники сталкиваются с такой проблемой, как сочинение сказки. Совсем маленькие дети могут требовать от мамы и папы рассказать им интересную историю. А школьники могут получить такое задание на уроке чтения или литературы. Конечно, не каждый умеет писать повести или придумывать фантастические сюжеты. Однако придумать небольшое сказание про животных - под силу каждому.

    Придумать сказку может каждый

    Рассмотрим некоторые секреты, с помощью которых можно сочинить сказку про животных. Эти уловки помогут даже рассказчику без опыта разобраться во всех тонкостях и с блеском выступить со своей историей о зверюшках. Творчеству и фантазии в сказках нет предела. Неважно, если сразу же не получится сочинить блокбастер. Главное, попробовать свои силы, и со временем составлять новые сюжеты будет легче как малышам, так и их родителям.

    Приемы сочинительства

    Чтобы сочинить сказку про животных, не обязательно стараться придумывать принципиально новые идеи. Это намного проще, чем может показаться поначалу. Сказка, к примеру, может быть такой:

    1. Повторять те мультфильмы или сказания, которые уже известны всем.
    2. Можно немного преобразовать уже знакомый сюжет. Например, в известной сказке «Лиса и кувшин» рыжая прохвостка начала красть у крестьянина кур. Тот повесил на стену кувшин, она попалась в него, и, пытаясь освободиться, стала его топить. Но вместе с кувшином потонула и она сама. Можно изменить эту сказку, к примеру, таким образом. Лиса начала обижать заячью семью, отнимать у них сладкую репку. Зайчиха решила проучить негодяйку, и положила репку на охотничью ловушку. Затем вся заячья семья затаилась, наблюдая за лисой. Та выскакивает из чащи, чтобы как можно скорее схватить репку, и падает в ловушку. Приходят охотники, лиса пытается убежать и теряет в наказание за свою жадность роскошный хвост.
    3. Также полезно использовать разнообразные символы и образы. Например, яблоко - это символ мудрости и знания; птица Феникс - символ восстановления, воскрешения; звезда - образ мечты.
    4. В сказке занятыми родителями часто обыгрываются те события, которые имели место в реальной жизни. К примеру, подготовка к празднику, появление на свет малышей, начало учебного года.

    «Бином» фантазии

    Этот прием, который предложил Джанни Родари, подойдет любому, кто хочет сочинить сказку про животных. Известный писатель говорил о том, что рассказ не может родиться из однородных элементов, таких, как «конь - волк», «медведь - лиса». Такие сочетания являются всего лишь ассоциациями из одной и той же понятийной области. Воображение при употреблении таких слов вряд ли сможет разыграться и породить сказку собственного сочинения.

    Пример

    Гораздо эффективнее использовать следующий прием: понятия должна разделять определенная дистанция. Лучше, если одно из них будет чуждо другому, а их соседство может быть необычным. И только так фантазия может активизироваться. Например, можно взять понятия «собака» и «шкаф». Самый простой способ их связать между собой - это использовать предлог. Тогда получатся фразы: «собака в шкафу», «собака со шкафом», «собака на шкафу» и так далее. Каждая из таких картинок уже может послужить основанием для развития сюжета. К примеру, по улицам города бежит собака, у которой на спине привязан шкаф. Его она вынуждена таскать за собой, так как он выполняет функцию ее будки.

    Метод случайных понятий

    Создавая сказку, можно начать с записывания нескольких существительных, желательно из различных областей жизни. Это прием, который схож с методом «Бинома фантазии», также может использоваться тем, кто не знает, как сочинить сказку про животных самому. Образцы этих ассоциаций приводим ниже, однако каждый может придумать собственный понятийный ряд. Приводим пример:

    • Сахар.
    • Листья.
    • Река.
    • Скатерть.
    • Борода.
    • Свисток.

    После этого можно попробовать сочинить небольшую сказку про животных, используя эти понятия и добавив главных героев. Например, как-то раз на свете жил-был Волк. Его врагом был Медведь, постоянно грозивший ему расквитаться со всей волчьей стаей. Как-то раз Волк случайно забрел в деревню и украл из избушки сахар. Пока он бежал обратно в лес, его обнаружили охотники, так как он шуршал листьями.

    Убегая от охотников, он встречает Медведя. Охотники свистят в свисток, чем еще больше нагоняют страху на товарищей. Узнав от волка, что за ним погоня, косолапый бежит вместе с ним. Волк рассказывает Медведю о своем необычном трофее. Но тот обвиняет спутника в том, что из-за его воровства они рискуют жизнями. Медведь вступает в драку и падает под лед. Их настигают охотники, но волку удается спастись. Волк приносит сахар в волчью стаю, и волчихи учатся печь пироги, а храброго волка чествуют.

    План сказания

    Тем, кто не знают, как составить план сказки про животных, предлагаем следующую последовательность повествования:

    1. Начало рассказа - обычно это слова «Жили-были». На этом этапе нужно познакомить слушателей с действующими героями.
    2. «И вдруг...» - возникновение трудности.
    3. «По этой причине…» - нужно указать, чего не может достичь главный герой по причине возникновения проблемы.
    4. Кульминация рассказа - период самой напряженной борьбы с трудностями.
    5. Счастливый конец.

    Линия поведения главного персонажа

    Это один из самых важных компонентов при составлении сказки. Описывая своего главного героя, рассказчик имеет возможность поведать миру о себе самом. Конечно, слушатели будут воспринимать образ героя целостно. Но для удобства сочинения можно выделить в нем несколько компонентов, при помощи ответов на следующие вопросы:

    • Как персонаж относится к самому себе? Какой он - злой или добрый, красивый или уродливый, храбрый или боязливый?
    • На чем основываются его действия? Какова его мотивация?
    • А как главный герой подходит к решению трудностей? В чем заключаются его методы достижения желаемой цели?

    Анализируя героя сказки в образе животного, можно многое понять о том, кем является сам рассказчик. В разных жизненных ситуациях люди ведут себя по-разному. Эти же модели поведения можно метафорически изобразить с помощью образов животных, которые будут являться олицетворением различных характеров из мира людей. Также при сочинении сказки важно обратить внимание на то, насколько адекватно относится главный герой к другим персонажам.

    Взять за основу реальные трудности

    Мини-сказки про животных, придуманные детьми, - это хороший способ развития образного мышления и фантазии у малыша. Однако когда такое задание нужно выполнить как можно скорее, то они становятся настоящей головной болью для родителей. Что можно предпринять в таком случае? Если срочно нужно помочь ребенку с составлением сказки, в основу ее сюжета можно положить ту проблему, которая волнует сейчас больше всего. Например, мама или папа, увидев домашнее задание, хватается за голову: о каких сказках можно сейчас думать, если не хватает денег в семье?

    Как раз эту проблему можно и положить в основу своего сказания. Например, сюжет может быть таким. В лесу живет семейство зайчиков, у которых постоянно не хватает денег, так как богатые волки и медведи почти все отнимают. Они забирают у зайчиков пищу все холодное время года, и в конце концов у тех ничего не остается. В конце концов от страха голодной смерти зайцы не выдерживают и начинают восстание против злых обитателей леса. Хотя у косых нет особых физических способностей, они побеждают угнетателей своей ловкостью. Зайцы расставляют ловушки по всему лесу, а затем разбегаются, и наглецы попадают в яму. Приходят охотники и ловят злых зверей.

    Методика детского писателя

    Писатель Джанни Родари, произведения которого любят дети во всем мире, выделял несколько примеров создания волшебных историй. Они помогут каждому, что хочет создать сказку собственного сочинения. Хорошее сказание, по мнению Джанни Родари, должно содержать в себе следующие элементы:

    • Запрет на определенные действия, или же строгое предписание.
    • Нарушение этого предписания.
    • Вредительство одного или нескольких героев по отношению к другим.
    • Временный отъезд главного персонажа.
    • Встреча с тем, кто одаривает героя волшебными дарами.
    • Необычные, сверхъестественные умения, которыми обладает враг главного героя.
    • Борьба добра и зла.
    • Победа светлых сил.
    • Возвращение главного героя в родной дом.
    • Ложный герой, самозванец, приписывающий себе чужие заслуги.
    • Тяжкие испытания, путь, наполненный трудностями.
    • Изобличение самозванца.
    • Наказание виновных.
    • Счастливая свадьба.

    Метод Дж. Родари: пример

    Чтобы сочинить короткую сказку про животных, можно выбрать несколько из этих элементов - от 3 до 5. Сказка должна побуждать слушателей помочь главному герою, сопереживать ему. Например, можно придумать сказку про Зайца, которого Лиса незаконно обвинила в воровстве праздничных игрушек. Все жители леса во главе с судьей - Ученым Котом - собрались, чтобы выяснить, кто же в действительности виновен в том, что новогодние украшения исчезли.

    Улики свидетельствуют против Зайчика, ведь около того места, где пропали игрушки, находятся его следы. Слушатель должен задаться вопросом: как можно помочь главному герою? Возможно, следует спросить у каждого, не видел ли он, как пропали игрушки? Или, быть может, воспользоваться услугами Сороки, которая видит все блестящее и сможет узнать, где хранятся украшения? Или же сказать, что если игрушки не будут возвращены, то Новый год не настанет? В такой сказке будут содержаться элементы вредительства, борьбы добра и зла, трудностей, наказания виноватого.

    Мальчик Зура и его братья

    Жил-был мальчик Зура с двумя братьями. Однажды Зура пошёл на речку плавать. Он плавал и услышал, как речка ему прошептала: «Выходи из воды, а-то проснётся морское чудовище». Зура не поверил.

    И вдруг речка, где он купался, вздрогнула, и выплыло из ней чудовище, которое утащило Зуру под воду. Братья его дома ждали, но так и не дождались. На поиски послали самого старшего, но он вернулся ни с чем. Потом послали среднего брата. Последний нашёл Зуру и привёл домой. Его обогрели и высушили, сказали: «Слушайся нас и речку».

    Волшебное колечко

    Жил-был Кузнец волшебник. У него была знакомая девочка Фанели. Кузнец захотел подарить Фанели колечко, да непростое, а волшебное. Сковал его Кузнец из драгоценных камней в форме двух колокольчиков. Фанели обрадовалась, одела колечко на палец и стала маленькой. Кузнец сказал: «Когда опасность - стань маленькой, а когда нет опасности - становись большой».

    Наступил вечер. Фанели и Кузнец легли спать. Наутро Фанели проснулась, а перед ней злая собака. Собака напрыгнула на Фанели и забрала её, унесла в лес.

    Кузнец расстроился и пошёл ковать меч. А Фанели тем временем сидела в сундуке и думала, как ей выбраться. Настала ночь. Фанели подняла крышку сундука и убежала. Побежала она домой, к утру вернулась. Кузнец обрадовался. И стали они жить долго и счастливо.

    Владыка морей

    Жил-был человек, его звали Лэн, он любил плавать по морю. Однажды он плыл на лодке, которая прохудилась и затонула. Лэн лежал сто лет на дне, рыбы и медузы увидели его и подняли. Он превратился в русалку, которую назвали Авалон.

    Стал Авалон править морем справедливо и мудро. Он построил музей и сиротский дом. Через два года он женился на принцессе водного царства, через год у него появились сын и дочь. Они жили потом долго, счастливо.

    Жил-был художник. Его звали Изудик. Однажды Изудик нарисовал картинку волшебника, а как взял её в руки, задрожал. На голове появилась шляпа, в руках – золотая с чёрной полоской кисточка, на теле – красивый костюм. Он замахал кисточкой с испуга и как на бумаге в воздухе нарисовал полоску. Полоска потом превратилась в небо с облаками.

    Изудик не удержался и принялся рисовать картину. Закончив, Изудик вздохнул и сел не на стул, а на воздух. Испугался, схватил шляпу, а из неё вылетели нарисованные ласточки. Изудик, познав свой истинный талант, стал знаменитым художником и волшебником.

    Вторая балерина

    Жила-была самая красивая балерина на всём свете. Её звали Оризелла, и у неё была дочь Эника. Оризелла всегда уходила на концерты в театр, поэтому Эника училась сама балету. Чтобы немного подзаработать на еду, она танцевала и пела на рынках и площадях.

    Однажды Оризелла пошла на концерт вместе с Эникой. Эника попросилась выступить вместе с матерью. Она надела розовую пачку. А когда выступление закончилось, выдали девочке золотую медаль с надписью: «Для юной балерины». И Эника стала настоящей второй балериной, танцующей рядом с Оризеллой.

    Золотая белочка

    Жила-была Золотая белочка, да такая золотая, что как прыгнет на луч света, так засветится. Она жила в молодом дубе. У неё был сын с коричневой шёрсткой.

    Однажды белочка пошла за ягодами. Она шла-шла и увидела, что цветы вянут, да побежала к хозяину цветочной поляны, к ёжику. Ёжик говорит:

    Дождей нету, тучки не летят, а идёт подготовка к грибному сезону. Как школьная повариха? Расстроится ведь…

    Белка говорит:

    Озеро уже не озеро, а пустыня. Воды в нём капелька осталась! Хоть бы дождик прошёл!

    Белочка побежала в соседний лес. Там живёт аист. Он всегда знал, какая будет погода. Он сказал:

    Что ж, погода всё время будет солнечной. Ни облачка.

    Белочка испугалась, что ни грибочка не вырастет, да побежала к пшеничному полю и обрадовалась, увидев колосившуюся пшеницу на нём, закричала:

    Хоть хлеб у нас будет!

    Вы что под засухой живёте? Перебирайтесь всем лесом к нам.

    Так золотая белка нашла новый дом жителям леса у водопада.

    Ярочка Озерная, 6 лет

    Однажды весной, ранним утром, когда солнышко только что проснулось, с моим дедушкой Ваней произошла удивительная история. Это было так.

    Отправился дедушка Ваня в лес по грибы.

    Идет потихоньку, песенку мурлычет под нос, палкой под елочками грибы ищет. Вдруг видит - ежик сидит на пенечке и горько плачет. У ежика ножка была сломана и болела. Дедушка пожалел ежика, замотал ему ножку, угостил его сладким леденцом. Дедушка очень любил леденцы, потому что у него не было зубов и жевать настоящие конфеты он не мог. Ежику очень понравились дедушкины леденцы. Он его поблагодарил и побежал к своим деткам.

    Зато спустя несколько дней ежик со своими сыночками принес дедушке на своей спинке много, много грибочков и попросился жить у дедушки под домиком со всей своей семьей. Они все вместе ели сахарные грибы и сосали вкусные леденцы.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Если бы у вас дома поселился ежик, чем бы вы его угощали?
    Почему ежик захотел жить с дедушкой?
    Видели ли вы когда-нибудь ежика? Какой характер у этого лесного зверька?
    Из каких лесных даров можно сделать конфеты? Придумайте несколько рецептов лесных конфет и нарисуйте их.
    o Все дети - маленькие ежики. Каждый ежик должен рассказать, чем и как он поможет дедушке.

    Лиля Помыткина, 7 лет, г.Киев

    На цветочной поляне жили-были маленькие феи. Они жили дружно и очень любили помогать людям, особенно детям.

    Однажды на цветочную поляну пришла маленькая девочка. Она горько плакала, потому что у нее был порезан пальчик. Она никого и ничего не замечала, кроме боли. Тогда феи окружили ее плотным кольцом и дружно замахали своими крылышками. Девочка почувствовала облегчение и перестала плакать. Феи попросили солнечные лучи поскорее высушить девочкины слезки, и она начала прислушиваться ко всему вокруг. Она услышала, как пахнут цветы, жужжат насекомые и поют птицы. А феи ей нашептывали, что мир вокруг прекрасен, что ранка на пальце вскоре заживет, и не стоит сильно огорчаться.

    Одна маленькая фея принесла крохотный листик подорожника и положила его на ранку. Другая попросила божью коровку поиграть с девочкой в игру "Дождь или ведро". А третья - позвала ветерок, чтобы он пригладил девочке растрепавшиеся волосы.

    И девочке стало так хорошо, что она начала улыбаться и играть с феями. После этого девочка всегда приходила на полянку фей, если ей было плохо.

    Когда она выросла большая, она не забыла полянку с феями и в трудную минуту всегда звала маленьких фей на помощь.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Как бы вы на месте фей помогли девочке?
    Раздайте детям карточки с названиями разных качеств. Дети должны придумать, как феи научили кого-либо тому или иному качеству.
    Вспомните какую-либо нелегкую ситуацию из своей жизни и подумайте, как вам могли бы помочь в этой ситуации разные герои сказки, например: феи, ветерок, солнечные лучики и т.д.
    Представьте, что добрые феи пригласили вас на праздник лесных фей. Нарисуйте этот праздник и расскажите о нем.



    Б АШМАЧКИ

    Макарова Оля, 8 лет

    Жил-был мальчик Коля. У него были новые башмачки. Но жили его башмачки очень плохо. Коля их не берег: не мыл, не чистил и бросал где попало. Не знали башмачки, что же им делать. Тогда решили они отвести Колю на обувную фабрику, чтобы он посмотрел, сколько нужно сделать работы, чтобы такие чудесные башмачки сшить. На следующий день башмачки повели Колю на фабрику, чтобы он посмотрел, как из кусочка кожи башмачки появляются. Фабрика была огромная, и Коля удивился, сколько надо мастеров и машин, чтобы башмачки сшить. Потом к ним подошла важная женщина. Она поздоровалась и спросила башмачки, как они поживают и бережет ли их Коля. Башмачки грустно вздохнули, но промолчали. Они не хотели жаловаться на своего хозяина. Коле стало очень стыдно, и он сказал спасибо важной женщине за ее работу.
    С тех пор Коля всегда берег свои башмачки, ведь он увидел, сколько нужно работы, чтобы сшить такие башмачки.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Как Коля будет ухаживать за своими башмачками после этого случая?
    Расскажите, как вы ухаживаете за своей обувью.
    Какими качествами должен обладать хозяин, чтобы его обувь радовалась жизни?
    Поговорите со своей самой любимой обувью, а затем расскажите всем, о чем она вам рассказала.
    Как обувь может отблагодарить человека за его заботу? Придумайте и нарисуйте сказку о том, как о вас заботилась ваша обувь.
    Обсудите с детьми, как нужно ухаживать за обувью в разное время года и в разную погоду.


    П АУЧОК

    Внучкова Дана, 8 лет

    Жил-был маленький паучок. Он был совсем один и очень горевал, что у него нет друзей. Однажды он решил пойти и найти себе друзей. Была весна, солнышко пригревало, и на травке блестела роса. Над зеленым лугом летали два мотылька. Один белый, а другой - красный. Они увидели маленького паучка, и белый мотылек спросил его:
    - Ты почему такой грустный?

    Потому что у меня нет друзей, - ответил паучок.

    Но мотыльки с паучками не дружат, потому что паучки не умеют летать, - сказал белый мотылек.

    А красный мотылек сказал:
    - Давай с тобой дружить, я тебя научу летать.

    Паучок очень обрадовался и согласился. С тех пор они стали друзьями и вместе летали над лугом. Мотылек на крылышках, а паучок на воздушном шаре из паутинок.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Представьте, что на воздушном шаре из паутинок вместе с паучком вы совершаете путешествие над землей. Нарисуйте свое путшествие и расскажите о нем.
    Расскажите о своем друге, который вас чему-либо научил.
    Чему паучок может научить мотыльков?
    Раздайте детям карточки с рисунками разных насекомых. Каждый от лица своего насекомого должен рассказать, чему он может научить какого-либо другого насекомого. Например: чему муравей может научить дождевого червя, бабочка - муравья и т.д. Затем дети рисуют, как разные насекомые учили друг друга.
    Разделите детей на группы по три человека. Один ребенок в группе - паучок, двое других - мотыльки. Дети должны придумать небольшие инсценировки о дружбе мотылька и паучков.


    ЗОЛОТЫЕ КАПЕЛЬКИ

    Яна Данкова, 8 лет

    Был солнечный день. Солнышко светило ярко-ярко. На кустике были капельки росы, словно золото. Тогда я подошла к кусту и хотела их взять. Как только я дотронулась, все исчезло. И я очень загрустила, но солнышко увидело, что я плачу, и прошептало мне: "Не плачь. Все будет хорошо, только не плачь". Когда я услышала эти слова, то так обрадовалась, что захотелось прыгать и петь песенки. И внезапно я увидела на кусте те же самые капельки росы. Я подошла к кусту, села на камушек и смотрела на золотые капли.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Как бы вы успокоили девочку на месте солнышка?
    Успокаивало ли вас когда-либо солнышко? Расскажите и нарисуйте, как солнышко помогало вам в разных ситуациях.
    Представьте, что солнышко подарило девочке волшебные капельки росы. Каждая капелька могла исполнить одно ее желание. Нарисуйте исполненные желания девочки. По рисункам друг друга дети рассказывают, какие желания и как исполнили капельки.


    ВЕРБА И ЕЕ ЛИСТОЧКИ

    Саша Тимченко, 8 лет

    Я шел по парку и увидел стаю листочков. Они падали на землю. Верба стала грустить. И листья, которые падали с нее, тоже загрустили. Но когда они упали на землю, они написали предложение: "Милая верба, ты нас любила, и мы тебя тоже любим".

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Раздайте детям карточки с рисунками листочков разных деревьев и попросите их от лица этих листочков поблагодарить дерево за его заботу о них.
    Можно раздать детям карточки с рисунками разных деревьев и попросить их от лица этих деревьев попрощаться со своими листочками.
    Придумайте и нарисуйте сказку о том, как стая листочков решила вместе с перелетными птицами совершить путешествие в южные страны.


    СКАЗКА ЦВЕТОВ

    Науменко Регина, 9 лет

    Жила-была девушка, которую звали Надежда. Надежда была прекрасна, как роза. Лицо у нее было белое, с розовыми щечками, а глаза изумрудные. Но характер у нее был очень колючий. Она часто колола людей своими насмешками, как шипами. Однажды Надежда полюбила очень красивого юношу. Его она никогда не колола и разговаривала с ним ласково. Но случилось так, что ее любимый юноша забыл про нее и не хотел больше к ней приходить. Надежда очень грустила, но не хотела говорить о юноше ничего плохого. Подружки уговаривали Надежду уколоть юношу. Они говорили:
    - Раз он тебя забыл, уколи его своими шипами.

    Я его люблю и не хочу причинять ему вред, - отвечала Надежда.

    Но Надежда не могла жить без любимого. Тогда она уколола сама себя, пролилась ее красная кровь, и Надежда превратилась в чудесную красную розу.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Детям раздаются карточки с рисунками разных цветов. Каждый ребенок по очереди называет какое-либо одно качество, с которым у него ассоциируется этот цветок. Затем дети рисуют волшебный букет из тех цветов, который научит человека тем или иным качествам.
    Нарисуйте розы Веры, Любви, Счастья, Радости, Мира и т.д., и расскажите о том, как эти розы помогали людям.
    Как вы думаете, если бы любимый Надежды не оставил ее, изменился бы ее характер?
    Нарисуйте Надежду и ее любимого в образе тех или иных цветов.



    ДОБРОЕ СЕРДЕЧКО

    Задорная Марийка, 9 лет

    Жила на белом свете маленькая хорошенькая девочка. Она была очень красивая, с белыми волосиками, голубыми глазками и добрым нежным сердечком. Однажды мамочка отправилась на работу, а свою доченьку отвела к соседке, чтобы та за ней присмотрела.

    Соседка была одинокой женщиной, и детей у нее не было. Она угостила девочку печеньем и отправилась с ней гулять. Соседка держала девочку за руку и всем прохожим хвасталась, какая у нее красивая дочка. Девочка никогда никого не обманывала и не любила, когда обманывают другие. Она поняла, что их соседка очень хотела бы иметь дочку. И вот после прогулки, когда пришла домой мама, девочка все ей рассказала.

    Мама долго думала и придумала. Она испекла огромный, вкусный пирог и пригласила соседку. Соседка пришла и очень обрадовалась пирогу и таким милым людям. Они долго сидели и разговаривали, пили чай, ели пирог. А когда соседка решила уходить, девочка подарила ей пушистого белого щенка. Щенок пискнул и лизнул свою новую хозяйку прямо в нос. Соседка расплакалась от счастья. И с тех пор они гуляли всегда вместе - соседка со своим щенком и девочка с мамой.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Придумайте рецепт пирога, который испекли мама со своей дочкой, и нарисуйте его.
    Какой была мама девочки? Как бы вы поступили на ее месте, после того как девочка рассказала бы вам об обмане соседки?
    Придумайте какую-либо веселую игру, в которую играли в парке мама с дочкой, соседка и щенок.
    Нарисуйте добрые сердечки мамы девочки и ее дочки.



    БАБУШКИН ДУБОЧЕК

    Миша Кожан, 8 лет

    Жила в большом городе бабушка. Она так любила природу, что посадила у себя под окном дубочек. Он был такой маленький, что не мог выдержать веса синички, если она садилась на его веточку. Бабушка заботилась о своем дубочке и каждое утро здоровалась с ним, глядя из окна. И был у бабушки маленький внук, который часто приходил к ней в гости. Вместе они шли к своему дубочку и ухаживали за ним. Потом садились рядышком, и бабушка читала внуку сказки. Каждое лето они фотографировались у дубочка, а потом радовались, наблюдая, как растут малыш и деревце. У дубочка появилось много новых веточек, и он уже не сгибался под тяжестью птичек.

    Дубочек всегда с нетерпением ждал, когда внук придет в гости к бабушке. Он очень любил слушать вместе с ним бабушкины сказки и пересказывал их потом своим друзьям: птицам, солнышку, ветру и дождику. Однажды внук пришел к бабушке, но к дубочку они не вышли и даже не поздоровались с ним. Дубочек ждал-ждал, но так и не дождался. Тогда он попросил воробушка заглянуть в окно и узнать, в чем дело. Воробушек прилетел расстроенный и рассказал, что его друг лежит в постели, у него высокая температура, и болит горло. Дубочек очень встревожился и позвал всех своих друзей на помощь.

    Дождевые капельки напоили мальчика живой родниковой водой, солнечные лучи согрели ему горлышко, ветерок остудил горячий лоб, а птицы спели такую замечательную песню, что ему сразу стало весело. И болезнь отступила.

    Спасибо тебе, дубок, за помощь, - сказал мальчик своему другу на следующий день.

    Вскоре мальчик пошел в школу. Оба они росли и хорошели на радость бабушке. Мальчик слушал сказки и думал о том, что когда они оба вырастут и станут большими, он будет приходить к дубу уже со своими детьми и тоже будет читать им сказки под широкой густой листвой дуба. От этой мысли на душе становилось тепло и спокойно.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Придумайте и нарисуйте сказку, которую бабушка рассказывала своему внуку и дубочку.
    Нарисуйте дерево, с которым вы дружите или мечтаете подружиться, и расскажите о нем.
    Поделите детей на группы и попросите их придумать и нарисовать разные ситуации, когда дубочек и мальчик будут приходить друг другу на помощь.
    Раздайте детям карточки с рисунками разных обитателей земли - деревьев, цветов, зверей, птиц и т.д. Дети должны от лица тех, кто им достался на карточках, рассказать, чем и как они помогли бы мальчику выздороветь.



    СНЕЖИНКИ ПОД ВИШНЕЙ

    Настя Зайцева, 8 лет

    Зачарованный сад дремлет в зимней тишине. Спокойно спят снежинки-пушинки под раскидистыми ветвями вишни. Приснился снежинкам интересный сон. Будто бы они кружатся вокруг вишни, а вишня им говорит: "Какие вы веселые, мои любимые детки,"- а потом гладит их и обнимает. Снежинки-пушинки ощутили ласковое тепло и вмиг проснулись. Загрустили они, потому что не детками они были вишне, а вишня их утешает: "Не грустите. Как пригреет солнышко, станете вы капельками и весело скатитесь к моим корням".

    Так все и случилось. Души снежинок-пушинок полюбили свою добрую утешительницу. Весной они скатились к ее корням и сделались ее настоящими детками: кто листочком, кто цветочком и вишенкой. Сбылась мечта снежинок-пушинок.


    ЗЕЛЕНАЯ ВИШЕНКА

    Настя Зайцева, 8 лет

    Все вишни созрели, только одна ягодка оставалась зеленой и маленькой. Увидела она рядом с собой красивую, красную ягодку и говорит ей:
    - Давай будем дружить.

    Красная вишня посмотрела на нее и ответила:
    - Не хочу с тобой дружить. Я такая красивая и красная, а ты - зеленая.

    Увидела зеленая вишенка крупную вишню и говорит ей:
    - Давай дружить.

    Не буду с тобой дружить ты маленькая, а я - большая, - ответила крупная вишня.

    Захотелось маленькой вишенке подружиться со спелой ягодкой, но и та с ней дружить не захотела. Так и осталась маленькая вишенка без друзей.

    Однажды все вишни с дерева собрали, только зеленая осталась. Прошло время, и она созрела. Ни на одном дереве не было ни одной ягодки и, когда дети нашли вишенку, они очень обрадовались. Разделили ее на всех и съели. И эта вишенка оказалась самой вкусной.

    РОЖДЕНИЕ СНЕЖИНКИ

    Настя Зайцева, 8 лет

    Жила-была Зима. Накануне Нового Года у нее родилась дочка. Зима не знала, как ее назвать. Она всем рассказывала о рождении зимней крошки и спрашивала, какое имя ей дать, но никто не смог придумать имя.

    Загрустила Зима и пошла к Деду Морозу просить помощи. А он отвечает: "Не могу помочь. Нет времени у меня, к Новому Году готовлюсь."

    Тем временем прибежала дочка к маме Зиме и говорит:
    - Ветер очень добрый. Он всем помогает. Я сказала ему, что хочу научиться танцевать, и он меня научил. Вот, посмотри, - и она закружилась в танце.

    Доченька, ты очень красиво танцуешь, - похвалила дочку Зима.

    Мама, но почему ты такая грустная? Наверное, устала, к Новому Году готовилась?

    Нет, просто у меня много дел, - ответила мама, - а ты беги играй.

    Рассказала ему Зима обо всем, и предложил ей Ветер полетететь спросить у Снега, как назвать свою дочку.

    Прилетели они к Снегу, и Зима говорит:
    - Снег-братец, ты, наверное, знаешь, что у меня родилась дочка?

    Знаю, потому что я не сам по себе появляюсь на земле, а благодаря твоей дочке. Она мне помогает.

    Помоги мне для моей дочки имя придумать, - попросила Зима.

    Я знаю какое имя ей дать - Снежинка. От моего имени - Снег.

    Вот так и назвали дочку Зимы Снежинкой. И они все вместе весело встретили Новый Год.

    ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

    Придумайте свои собственные имена для разных времен года и объясните, почему вы их так назвали.
    Как бы вы назвали снежинку, если бы не знали, как ее зовут?
    Какие еще детки есть у мамы Зимы, и как их зовут? (Метелица, льдинка, иней, снегурочка и т.д.) Нарисуйте зимние подарки, которые приготовят людям разные детки Зимы. По рисункам друг друга дети угадывают, какие детки зимы подарили людям те или иные подарки.
    Какие дела должна переделать мама Зима к Новому Году? Нарисуйте самые важные зимние дела.

    Придумать сказку - это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

    Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.

    У сказки должны быть:

    • вступление (завязка)
    • основное действие
    • развязка + эпилог (желательно)
    • сказка должна учить чему-то хорошему

    Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

    Бой против инопланетянина

    В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей - тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

    Как у божьей коровки появились точки.

    Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)

    У страха глаза велики

    Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

    Снежинка

    Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: "Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? " Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.

    С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: "Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко." Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

    Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю, что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

    В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

    Волшебный лес

    Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

    Сказка про доброго зайца

    Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и корзину ягод.

    Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.

    Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

    Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

    Волшебная палочка

    Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий - трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

    Зайка

    Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

    Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

    Сказка про царя

    В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.

    Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

    Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

    Волшебная рыбка

    Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

    Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

    Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

    Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

    Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

    И загадал мальчик третье желание:

    Хочу стать ученым

    Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

    Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

    Волшебная девочка

    Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

    Сказка про котят

    Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

    Кто это такой?

    Не знаю - ответил Барсик.

    Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

    И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

    СКАЗКИ, ПРИДУМАННЫЕ ДЕТЬМИ НА ЗАНЯТИЯХ С КУКЛАМИ И МАРИОНЕТКАМИ И СКАЗКИ ДЕТЕЙ 10 ЛЕТ

    Сказка про Елену Прекрасную и принца Богдана

    В тридесятом царстве, в тридевятом государстве жила-была принцесса Елена Прекрасная и ее подружки. Однажды пришли к Елене Прекрасной свататься Богдан- принц и Кощей Бессмертный Муся. Принцесса выбрала Богдана. Кощей разгневался и похитил Елену. Пошли подруги выручать ее и тоже пропали. Узнал об этом горе принц Богдан и отправился в далекий путь: не близко, не далеко, а в мрачное Кощеево царство. А перед тем, как отправиться, спросил он Мудрого Советника:
    - О Мудрый Советник, как мне найти свою невесту, Елену Прекрасную?
    А Советник и отвечает:
    - Возьми клубочек, он тебя приведет к дубу. Найдешь там волшебный меч. Махнешь мечом три раза, и разрушится царство Кощея, а Кощей превратится в Дракона. Волшебным мечом отруби ему голову. Если неправильно отрубишь голову, то смерть наступит Кощеева. И не видать тебе Елены Прекрасной. А если правильно отрубишь голову, то найдешь алмаз, там будет ключ от темницы, где томится Елена Прекрасная.
    Обрадовался Богдан, побежал спасать невесту. Клубочек привел его в царство Кощея. Срубил он дуб, нашел меч. Взмахнул три раза, и появился Кощей. Царство его?
    пропало, а сам он превратился в Дракона. Срубил Богдан голову, нашел алмаз, разломил его и нашел ключ. Отворил темницу и спас Елену и ее подружек.
    Вернулись они в царство, сыграли свадьбу и жили долго и счастливо.

    Добро побеждает Зло

    Жили-были четыре подруги. Они были очень дружными и всегда помогали друг другу в беде. Был у них друг - мушкетер Артемис. А в соседнем королевстве жил злой Горец.
    Как-то раз подруги гуляли за пределами королевства. Они очень увлеклись красотой этой местности и зашли очень далеко, туда, куда им не разрешали ходить родители. Пришел Горец и забрал трех девиц, а четвертая убежала. Она рассказала обо всем Артемису, но поскольку была в панике, то говорила невнятно. Артемис успокоил ее. Вместе они пошли выручать друзей.
    Быстро помчались они в тридесятое царство. Прибежали к воротам, забрались на самую высокую башню, где были заперты три девицы. Их сторожил сам Горец: он не хотел, чтобы его неуклюжие слуги потеряли таких красавиц.
    Артемис стал сражаться с Горцем и победил его, потому что ему помогала четвертая девица. У Горца из кармана выпал ключ. Артемис открыл клетку и выпустил девиц. Они побежали со всех ног, а когда прибежали в деревню, то от жителей узнали, что Горец растворился в воздухе.
    Они обрадовались и этим же вечером устроили большой пир.

    СКАЗКИ ДЕТЕЙ 12-14 ДЕТ

    Злые чары Снежной Королевы

    Однажды Тортилла с Феей гуляли по вершинам гор. Там их встретила Снежная Королева в образе Снегурочки и заморозила их, после чего отобрала волшебную палочку и золотой ключик.?
    Снежная Королева пыталась приручить палочку и ключик, но каждый раз все заканчивалось для нее трагедией.
    Однажды ранним утром у Королевы было плохое настроение, и она решила свою злость отыграть на палочке и ключике. С помощью этих незначительных на первый взгляд предметов она решила заморозить весь мир и обозлить людей, но палочка и ключик сделали все наоборот. Везде стало еще теплее, чем раньше, а люди и все живые существа стали удивительно добрыми. Ключик открыл дверь в их сердца, а палочка освободила от злых чар Снежной Королевы Тортиллу и Фею.

    Волшебная муфточка

    В некотором царстве, в некотором государстве жил- был Царевич. И хотел он себе жену добрую, трудолюбивую, красивую. А в этом же царстве жили дед с бабкой, и была у них Снегурочка- внученька, красавица. Жили они в лесу.
    Вот однажды поехал Царевич на охоту со своей свитой. Царевич заслушался пением прекрасной птицы и остановился. Но вдруг что-то спугнуло птицу, и она улетела. Царевич заметил, что он один посреди леса. Решил он искать путь домой сам. Едет он и видит: прекрасная девица ягоды собирает. Увидел он ее и влюбился. Увидела девица Царевича - и глаз оторвать не может. Полюбили они друг друга. Поехали к деду и бабке получать их согласие.
    Со слезами отпустили они Снегурочку, а на прощание подарила бабка Снегурочке муфту, а дед Царевичу подарил чупа-чупс. Едут влюбленные по лесу, а навстречу им медведь. И говорит он им: «Дайте выкуп, иначе я вас съем». Отдал Царевич чупа-чупс, ушел медведь. Приехали они к родителям Царевича, но те потребовали приданого. И тут вывернула Снегурочка муфточку, и оттуда посыпались монеты. Король с королевой были довольны. Сыграли свадьбу на весь мир, и дед с бабкой там были. Стали все жить-поживать и добра наживать.

    Из книги "Основы куклотерапии"
    Л. Г. Гребенщикова

    Как написать рассказ за 6 простых шагов

    Умение писать рассказ не всегда очевидно даже для самых опытных читателей. Итак, хотите ли вы написать рассказ, который поможет вам опубликовать, выиграть приз, выполнить школьное задание или просто затронуть сердце отдельного читателя, мы поможем вам. С помощью нашего простого 6-шагового процесса мы покажем вам, как взять пустую страницу и превратить ее в короткое повествовательное золото.

    Шаг 1.Найдите простую идею

    Прежде чем вы сможете опустить голову и написать свою историю, вам сначала понадобится идея, с которой вы сможете работать. Некоторые писатели, казалось бы, могут черпать интересные идеи из воздуха, но если это не вы, не бойтесь. Вот несколько советов и уловок, которые позволят вам раскрыть свои творческие способности и в кратчайшие сроки придумать идеи.

    Начните с интересного персонажа или окружения

    Рассказы по самой своей природе имеют тенденцию быть более узкими, чем роман.Меньше давления на то, чтобы развернуть богатое повествование от А до Я, прежде чем ваша ручка коснется бумаги. Сценаристы рассказов часто считают полезным сосредоточиться на одном персонаже, сеттинге или событии - подход, который отвечает за некоторые настоящие классики.

    «Пловец» Джона Чивера повествует об одном персонаже: американском отце из пригорода, который решает переплыть все бассейны своего соседа. В то время как в «Лотерее» Ширли Джексон больше персонажей, история разворачивается, возможно, более часа на городской площади.Ограничив себя несколькими персонажами и одним или двумя локациями, вам может быть проще не дать вашей истории выйти из-под контроля и не скатиться по спирали.

    Найдите свои собственные анекдоты

    Когда дело доходит до создания предпосылки для рассказа, реальный жизненный опыт может быть вашей первой точкой входа - «напишите то, что вы знаете», как гласит старая пословица. Возможно, вы не пережили эпическую сагу, подобную « Путешествие Гулливера», но, вероятно, у вас есть один или два анекдота, которые легко легли бы в основу рассказа.Если есть забавная история, к которой вы всегда стремитесь на вечеринке или семейном обеде, вы можете использовать ее для написания текста или использовать ее как стартовую площадку для вашего воображения.

    Подслушать и украсть

    В обыденном есть красота. В наши дни писатели часто открывают документ в приложении для заметок на своем телефоне, чтобы запомнить вещи, которые могут пробудить их воображение в будущем. В конце концов, то, что вы подслушиваете в разговоре между тетушками, может стать идеальной пищей для рассказов - как и красочный персонаж, который появляется на вашем рабочем месте.Независимо от того, являются ли эти переживания основой рассказа или служат в качестве небольшого украшения, они могут избавить ваше воображение от необходимости выполнять всю тяжелую работу.

    Вы можете черпать вдохновение не только в своей жизни. Уделяйте особое внимание новостям, историям, которые рассказывают вам друзья, и всему, что происходит вокруг - это, несомненно, сослужит вам хорошую службу, когда дело доходит до мозгового штурма.

    Попробуйте написание подсказки для размера

    Если вы все еще в тупике, ищите идеи для рассказов или пишите подсказки для вдохновения.Любые истории, написанные с помощью этих ресурсов, по-прежнему являются вашей интеллектуальной собственностью, поэтому вы можете свободно делиться ими или публиковать их, если они будут успешными!

    Когда у вас возникнет идея (которая может быть сеттингом, персонажем или событием), попробуйте связать ее с сильной эмоцией. Думайте о рассказах как об исследовании чувств - а не о полномасштабном сюжете, вы можете сосредоточиться на эмоции и позволить ей определять тон и сюжетную линию. Без этого эмоционального ядра вы можете обнаружить, что вашей истории не хватает драйва, и вам будет сложно заинтересовать читателя.

    Когда ваша эмоционально заряженная идея готова к реализации, давайте посмотрим на структуру.

    Шаг 2. Сделайте плотную конструкцию

    У вас может возникнуть соблазн применить к своей истории стандартные стратегии написания романов: замысловатое отображение каждого события, создание подробных профилей персонажей и, конечно же, тщательное отображение его на популярной структуре рассказа с началом, серединой и концом. Но все, что вам действительно нужно, - это хорошо проработанный главный герой и самое большее одно-два крупных события.

    Короткие рассказы должны иметь провоцирующий инцидент и кульминацию

    Короткий рассказ, хотя и более краткий, все же может содержать все повествовательные компоненты, которые мы ожидаем от романа, хотя установка, провоцирующий инцидент и кульминация могут состоять всего лишь из одного или двух предложений.Как сказал бы Курт Воннегут, писатели должны стремиться начинать свои рассказы «как можно ближе к концу». Если довести этот совет до крайности, вы можете начать свой рассказ в medias res, пропуская все изложение и начав с середины действия, и с этого момента сохраняя напряжение.

    Что наиболее важно помнить, так это то, что рассказы не имеют той же привилегии времени, когда дело касается экспозиции. Чтобы сэкономить время и сделать текст более быстрым, обычно лучше объединить предысторию в восходящее действие.

    Каждая сцена должна накалять напряжение

    Еще одна эффективная структура рассказа - это кривая Фихтеана, которая также пропускает изложение и провоцирующий инцидент и начинается с восходящего действия. Как правило, в этой части истории главный герой встречает и преодолевает несколько меньших препятствий (с подкрадывающейся экспозицией), достигая кульминации. Такой подход побуждает писателей создавать напряженные рассказы, которые сразу переходят к сути. Редко вы хотите решить проблемы в середине истории - если есть возможность для напряженности, оставьте ее открытой, чтобы сохранить импульс до самого конца.

    Не бойтесь экспериментировать со структурой и формой

    Созданным коротким историям действительно не хватает времени на то, чтобы принять знакомую форму классического повествования. Однако это ограничение дает вам свободу действий, чтобы поиграть с хронологией и точкой зрения - рисковать и экспериментировать. В конце концов, если вы просите только 20 минут времени своих читателей, они, скорее всего, согласятся с необычным стилем повествования. Классические рассказы, такие как «Хорошего человека трудно найти» Фланнери О'Коннор, оказались столь успешными именно потому, что О'Коннор изменил параметры жанра южной готики, как он был известен - с его набором персонажей, искусно выдержанным напряжением и его шокирующим. , ужасный финал.

    Шаг 3. Захватите читателя сильным открытием

    Много едет на начальных строках рассказа. Вам нужно подобрать правильный тон, представить персонажей и сразу привлечь внимание читателя - и делать это нужно быстро, потому что у вас не так много слов для работы! Есть несколько способов сделать это, поэтому давайте рассмотрим варианты.

    Начать с действия

    Начать с грохота - в прямом и переносном смысле - - это верный способ привлечь внимание читателя.Действие - отличный способ немедленно установить напряжение, которое вы сможете поддерживать на протяжении всей истории. Это не обязательно должно быть что-то очень драматичное, например автокатастрофа (хотя может быть) - это может быть так же легко и просто, как опоздание на автобус за считанные секунды. Пока читатель понимает, что это действие в некотором роде необычно, оно может создать сцену для эмоционального потрясения, которое должно разворачиваться.

    Начни с идеи

    Один из очень эффективных способов начать рассказ - написать вступительный крючок.«Крючок» может показаться тупым словом, но на самом деле оно означает предложение, которое сразу же заинтриговывает и побуждает читателя читать дальше. Например, в «Миссис Дэллоуэй» (первоначально рассказе) Вирджиния Вульф начинается строкой «Миссис Дэллоуэй». Дэллоуэй сказала, что купит цветы сама. Читатель тогда задается вопросом: кто такая миссис Дэллоуэй, почему она покупает цветы и необычно ли, что она делает это сама? Такие вопросы побуждают читателя с интересом продолжать поиск ответов.

    Начальные строки Mrs Dalloway

    Начните с изображения

    Еще один популярный способ начать рассказ, представив читателю убедительный образ. Это может быть описание объекта, человека или даже места. Это не всем по вкусу (особенно если вы любите сюжетные истории), но, когда все сделано хорошо, хорошо нарисованное изображение может задержаться в памяти читателя. Вернемся к нашему примеру с «Лотереей» Ширли Джексон. Эта история начинается с яркого и подробного описания деревни:

    Утро 27 июня было ясным и солнечным, со свежим теплом полного летнего дня; цветы обильно распускались, а трава была густо-зеленой.

    Хотя это описание, кажется, готовит почву для приятного, беззаботного рассказа, «Лотерея» на самом деле принимает более мрачный оборот, делая этот начальный образ идиллического летнего дня еще более жутким. Когда эта история была опубликована в The New Yorker, читатели ответили отправкой большего количества писем, чем любая другая история, которая была опубликована ранее - вот откуда вы знаете, что оказали влияние, верно?

    [ PRO-TIP : Чтобы прочитать одни из лучших рассказов, перейдите сюда, чтобы найти 31 сборник рассказов, который необходимо прочитать.]

    Старое изречение «писать в пьяном виде, редактировать в трезвом состоянии» долгое время ошибочно приписывалось Эрнесту Хемингуэю, печально известному пьянице. Хотя мы не рекомендуем писать буквально в нетрезвом виде, есть кое-что, что нужно сказать о том, чтобы писать без опаски с вашим первым черновиком.

    🎵

    Расскажите нам о своей книге, и мы дадим вам плейлист для написания.

    Это займет всего минуту!

    Начать викторину

    Не редактируйте, пока пишете

    Ваш первый черновик не годится для употребления в пищу.Дело не в этом. Ваша цель в первой версии истории - просто рассказать что-то на странице. У вас должно быть четкое представление об общей цели вашей истории, поэтому просто сядьте и напишите о ней как можно лучше.

    Не поддавайтесь искушению подбирать слова и синтаксис, пока вы работаете над первым черновиком: эта часть будет позже. «Сочинить пьяный» - значит усвоить уверенность в себе, выпив вторую бутылку шабли. Ведите себя так, как будто все, что вы пишете, великолепно.Если вы сделаете орфографическую ошибку? Какая разница! Имеет ли смысл это предложение? Вы исправите это позже!

    Предыстория нужна редко

    Теория айсберга Хемингуэя - правильно отнесенная к этому человеку - хорошо подходит для рассказов. Подобно внешнему виду айсберга, большая часть которого находится «под поверхностью», многое можно сделать о вашей истории с помощью нескольких искусно написанных предложений. Вместо того чтобы скармливать каждую деталь с ложечки, ваш читатель может сам обдумать подтекст и прийти к своим собственным выводам.Самый классический пример этого - «На продажу: детские туфли, никогда не надеванные» - история из шести слов с большим количеством эмоционально заряженного подтекста. (Примечание: эта история приписывается Хемингуэю, хотя это утверждение также необоснованно!)

    Короче говоря, не сомневайтесь, и если вашей истории действительно нужен дополнительный контекст, его всегда можно добавить в следующей редакции.

    Эрнест Хемингуэй

    Шаг 5. Ударьте их сильной концовкой

    Нет ничего более разочаровывающего для читателя, чем красиво написанное повествование со слабым финалом.Когда вы дойдете до конца своего рассказа, может возникнуть соблазн быстро наброситься на него и покончить с этим, но не поддавайтесь искушению! Существует бесчисленное множество способов закончить историю - и нет необходимости предоставлять аккуратное разрешение - но мы обнаруживаем, что наиболее убедительные концовки будут сосредоточены на ее символах .

    Что изменилось в персонаже?

    Типично для истории, когда главный герой проходит через все его шаги, чтобы продемонстрировать своеобразное развитие персонажа.Во многих историях есть классическая арка искупления, но это не единственный вариант. В финале главный герой может сделать выбор, основываясь на каком-то глубоком откровении. Однако персонажи могут меняться более тонкими способами, достигая определенного осознания или становясь более циничными или обнадеживающими. Или они могут абсолютно ничего не извлечь из испытаний и невзгод, с которыми они столкнулись.

    В рождественском наборе О. Генри «Дар волхвов» молодая женщина продает свои волосы, чтобы купить мужу цепочку для его карманных часов.Когда муж возвращается домой в ту ночь, он рассказывает, что продал свои часы, чтобы купить жене набор украшений для волос, которые она больше не может использовать. Супруги всю историю беспокоились о материальных дарах, но в конце концов они узнали, что настоящий подарок… это их любовь друг к другу.

    Изменилось ли наше представление о них?

    Человеческие существа от природы сопротивляются переменам. Вместо того, чтобы подвергать ваших персонажей великому прозрению или моменту трансформации, ваш финал может раскрыть существующую правду о них.Например, финал может показать, что ваш, казалось бы, симпатичный персонаж на самом деле злодей, или может появиться откровение, которое в более доброжелательном свете представит его морально сомнительные поступки.

    Это откровение может также проявляться как поворот. В фильме Эмброуза Бирса «Происшествие на мосту через Совиный ручей» владелец плантации во время гражданской войны сбегает с виселицы и отправляется в вероломное путешествие домой. Но как раз перед тем, как дотянуться до ожидающих рук жены, он чувствует резкий удар по затылку.Выясняется, что он на самом деле никогда не покидал виселицу - его побег был просто последней фантазией.

    Для того, чтобы эти управляемые персонажами концовки работали, читатели должны быть инвестированы в ваших персонажей. С помощью нескольких драгоценных слов, которыми вы должны рассказать свою историю, вам нужно нарисовать достаточно картины, чтобы читатели позаботились о том, что на самом деле с ними происходит в конце.

    Чаще всего, если ваш финал проваливается, проблема обычно заключается в предыдущих сценах, а не в финале. Вы правильно расставили ставки в истории? Вы дали читателям достаточно информации о своем твист-финале? Достаточно ли внимания читателя к персонажу, чтобы финал оказал сильное эмоциональное воздействие? Как только вы ответите утвердительно на все эти вопросы, вы будете готовы приступить к редактированию.

    Шаг 6. Убедитесь, что каждое предложение окупается

    Если вам интересно, как сделать свою историю хорошей, то секрет в процессе редактирования. И первый этап редактирования рассказа заключается в его сокращении до тех пор, пока он не станет подходящим. Как однажды сказал Эдгар Аллан По: «У рассказа должно быть одно настроение, и каждое предложение должно строиться к нему». Помня об этом, убедитесь, что каждая строка и абзац не только развивают историю, но и вносят свой вклад в настроение, ключевые эмоции или точку зрения, которую вы пытаетесь выразить.Сам По делает это с чудесным эффектом в «Сердце-обличье»:

    Медленно, мало-помалу я поднимал ткань, пока из-под нее не вырвался маленький, маленький огонек, чтобы упасть на этот глаз стервятника! Он был открыт - широко, широко открыт, и мой гнев усилился, когда он посмотрел прямо на меня. Лица старика я не видел. Только этот глаз, этот твердый синий глаз и кровь в моем теле стали ледяными.

    Безжалостно редактировать

    Переписывание часто занимает больше времени, чем первоначальный черновик, потому что теперь вы пытаетесь усовершенствовать и уточнить центральную идею своей истории.Если при чтении этого у вас на лице застыло паническое выражение, не волнуйтесь, вы, вероятно, будете лучше осведомлены о форме, которую хотите, чтобы ваша история приняла, как только вы ее напишете, что немного упростит процесс доработки. .

    Хорошо выполненное редактирование начинается с тщательного перечитывания - то, что вам нужно делать несколько раз, чтобы не пропустить ни одной ошибки. Обратите внимание на поток слов, интенсивность ваших ключевых эмоций и темп вашего сюжета, а также на то, что читатели постепенно узнают о ваших персонажах.Записывайте любые несоответствия, которые вы обнаружите, даже если вы не думаете, что они имеют значение - что-то крайне незначительное может испортить весь рассказ. Навыки решения проблем, необходимые для выявления и устранения дыр в сюжете, также помогут вам в конечном итоге избавиться от лишнего жира в своем рассказе.

    Что делать, если он слишком длинный

    Может быть, вы участвуете в конкурсе писателей с жестким ограничением слов или понимаете, что ваша история затягивается. Простой способ урезать свою историю - посмотреть, проходит ли каждое предложение тест «ну и что?» - i.е., не пропустил бы ваш читатель, если бы он был удален?

    Посмотрите также, есть ли какие-нибудь запутанные фразы, которые можно заменить на более резкие слова. Вам нужно описывать «400-футовый водородный дирижабль со стальным каркасом, покрытый парусиной», когда «массивного дирижабля» может быть достаточно?

    Получить второе мнение

    Отправьте свой рассказ другому писателю. Конечно, вы можете стесняться, но все писатели стеснялись делиться своими работами в какой-то момент своей жизни - плюс, это могло спасти вас от серьезных ошибок.Нет ничего лучше пары свежих глаз, чтобы указать на то, что вы упустили. Даже лучше, чем одна пара глаз!

    Рассмотрите возможность профессионального редактирования

    Если вы решите обратиться к профессиональному редактору, это ваш счастливый день! Внештатные литературные редакторы будут работать над рассказами намного дешевле, чем над романами (всего от 100 долларов за рассказ объемом менее 5000 слов) - и это прекрасная возможность получить некоторый опыт работы с профессионалом, который точно знает, что такое великий Рассказ должен выглядеть.


    Теперь, когда вы знаете, как люди хотят читать рассказы, почему бы не выпустить их в мир? В следующем посте этой серии вы узнаете, как лучше всего опубликовать свой рассказ.

    Рассказывать короткие запоминающиеся истории из вашей жизни: «Мой секретный заговор Pepsi»

    Вы можете попробовать это, или вы можете провести мозговой штурм, ответив на этот список подсказок - или и то, и другое:

    - Один раз я рискнул:
    -A раз я узнал что-то о себе:
    - воспоминание из детства, о котором я часто думаю:
    - то, что случилось со мной, что до сих пор заставляет меня смеяться:
    - то, что мало кто знает обо мне:
    - то, о чем я сожалею:
    -A Время, когда я чувствовал себя отвергнутым:
    -Что-то, чем я действительно горжусь:
    -Что-то, что изменило мой образ мыслей или взглядов на мир:
    -Чем я отличаюсь от большинства людей, которых я знаю:
    -Некоторые из моих страхов:
    - Время, когда я чувствовал себя по-настоящему довольным:
    - Когда я в чем-то не справился:
    - Объект, которым я владею, который много обо мне говорит:

    После того, как вы выбрали тему, вы можете попробовать писать в течение 10 минут бесплатно. или около того, спрашивая себя по ходу: что в этом было самым интересным или запоминающимся? Какие образы приходят в голову, когда вы думаете об этой теме? Вы представляете себе человека, сцену, место? Вы слышите разговор или немного музыки? Вы что-то чувствуете, чувствуете на вкус или запах?

    Наконец, если вы все еще застряли, у нас есть список подсказок с нашего сайта, которые могут вдохновить вас на написание повествования.Взгляните и посмотрите, есть ли у вас какие-нибудь идеи.


    Дополнительные тексты для наставников для рассказа коротких запоминающихся историй

    Хотя вся колонка жизней посвящена «коротким, сильным историям», отрывки, которые мы выбрали ниже, особенно удобны для студентов с точки зрения их предмета вопрос и то, как авторы сосредотачиваются на «вызывающем воспоминания, конкретном моменте». Под каждым названием отрывок из произведения.

    «Как Рамен провел меня через подростковый возраст», эссе из жизни 2014 года, Вероник Гринвуд

    Когда я училась в пятом классе, у меня возникла сильная неприязнь есть среди других людей.Кафетерий был местом неприятных запахов, гелеобразных разливов, ужасных смесей шоколадного пудинга, фруктового коктейля и кетчупа, употребляемых по вызову, и я обнаружил, что голодал после завтрака примерно с 6 утра до 3:35, когда я шел домой. через лес от автобусной остановки. С каждым шагом вверх по нашему холму, узкому гребню в сельской местности Калифорнии, я фантазировал о большой миске рамена, которую приготовил бы сам, когда достигну вершины.

    «Зачарованные», эссе «Жизни 2015», написанное Лайлой Лалами

    «Подожди», - сказал я.Я вытащил из кармана коричневый замшевый мешочек с именем маленького ювелира из Рабата, из тех мест, куда вы отправляете своих друзей и говорите, скажите ему, что я вас послал. В сумке было ожерелье с серебряной хамсой - оберег в форме раскрытой ладони.

    «Момент футбольной мамы в Монтане», эссе 2010 года из колонки «Жизни» Лоры Мансон

    Я живу на северо-западе Монтаны, у меня есть подросток, и мой подросток занимается спортом. Это означает, что нужно много ехать - по Скалистым горам и обратно за один день.Я думаю о Меривезер Льюис каждый раз, когда пересекаю континентальный водораздел, обычно со спящими футболистами в наушниках на заднем сиденье моего Suburban. Я хочу сказать: «Можете ли вы представить себе все в зависимости от вашей лошади и вашей способности мечтать об океане за горами?» Но это не стоит того, чтобы закатить глаза.

    «Все одинокие дамы», эссе 2014 года из колонки «Жизни» Джен Долл

    «Одинокие дамы на танцпол!» раздался крик, мужской голос подталкивал нас вперед.Гости на свадьбе разошлись, образуя узкую дорожку для шлейфа незамужних женщин в своих нарядах. Но мы, одинокие девушки, уже не выглядели так хорошо, как в то утро. Мы были измученными и уставшими, пот стекал по нашим шеям, песок неприятно хрустел в наших ботинках, которые изнашивались на пятках. Надо было лежать в прохладных комнатах в другом месте, но свадьба еще не закончилась. Нам было 28. Мы знали, что будет дальше.

    «Работа над воссоединением», эссе 2008 года из колонки «Жизни», автор З.З. Пакер.

    В моем колледже-интернате всегда проходила 45-я встреча, одна из самых посещаемых, я полагаю, потому что вас просто может не хватить на 50-е.На мой взгляд, эти ребята были олицетворением старых денег. Хотя они, возможно, изучали физику или оценили острую красоту «Короля Лира» в школе, на встречах они вспоминали о футбольной славе и розыгрышах. Иногда я чувствовал себя не столько чернокожим однокурсником Йельского университета, сколько чернокожей официанткой, которая приносила им лишнюю вилку. Но после ужина мы, работники воссоединения, выпивали все оставшиеся бутылки вина, убирая столовую.


    Вопросы по теме для любого короткого повествовательного эссе

    • Что вы узнали о писателе и его или ее мире в этот момент или событие? Как? Какие линии делают это хорошо? Что подразумевается, а не заявлено?

    • Как устроена часть? Что делает каждый абзац? Как каждый из них вносит свой вклад в историю?

    • Внимательно посмотрите, как писатель рассказывает полную историю ограниченным количеством слов.Где, с точки зрения времени и места, начинается история? Где это кончится? Как писатель вплетает необходимый фон, даже не прекращая действия повествования?

    • Что еще вы замечаете или восхищаетесь в этом эссе? Какие уроки могут быть у вас для вашего собственного письма?

    Как написать рассказ от начала до конца

    Я работаю над новым рассказом. Однако прошло какое-то время, и я чувствую себя не в своей тарелке, как будто мне нужно заново придумывать, как написать рассказ.

    В некоторой степени процесс написания рассказа каждый раз разный. Во введении к книге « американских богов » Нил Гейман цитирует Джина Вулфа, который сказал ему: «Никогда не научишься писать роман. Вы только учитесь писать роман, о котором идете ».

    Это верно для любого творческого письма, включая рассказы.

    Вы никогда не научитесь писать рассказ. Вы только учитесь писать историю, о которой идете.

    И все же есть определенные шаблоны написания короткого рассказа, шаблоны, которым, я думаю, каждый следует по своему, бессистемно.Я назову их шагами, но это не столько пошаговый процесс, сколько общий путь, который может относиться или не относиться к вашей истории. Тем не менее, именно эти шаблоны я хочу представить вам в надежде, что они упростят написание вашего собственного рассказа.

    В то же время я представлял себе эти грубые шаги, работая над своими рассказами. Хорошие новости: впереди!

    Требования к написанию рассказа

    Но прежде чем мы начнем, давайте быстро обсудим три вещи, которые вам понадобятся, чтобы написать свой рассказ.Если у вас их нет, подумайте дважды, прежде чем начать:

    • Примерно десять-двадцать часов времени. Все мы пишем в разном темпе, и в зависимости от длины вашего рассказа (например, микрография из 100 слов или художественная литература из 200 слов против традиционного рассказа из 5000 слов) это может занять от пяти до пятидесяти часов. Но я обнаружил, что большинство рассказов объемом от 3000 до 5000 слов занимают от десяти до двадцати часов. Дайте мне знать, сколько времени займет ваше, в комментариях.
    • Идея. В этом руководстве предполагается, что у вас уже есть идея для истории, даже если это всего лишь элементарная идея. Если вы все еще ищете идею, ознакомьтесь с нашей сотней лучших рассказов. Не нравится ни один из них? Попробуйте написать что-нибудь из реальной жизни!
    • Пишущие устройства или посуда. Хорошо, очевидно, что вам нужно чем-то написать, чтобы закончить рассказ, но мне нужен был третий пункт! (Кстати, я рекомендую Скривнера для написания рассказов. Вот мой обзор.)

    7 шагов, чтобы написать рассказ

    Готовы стать писателем рассказов? Вот семь шагов, как написать отличный рассказ:

    1.Сначала напишите основную историю за один присест

    Начать писать. Может показаться глупым начинать список шагов по написанию рассказа с подсказки «написать рассказ», но позвольте мне объяснить.

    На самом деле есть два разных типа историй. Существует художественная форма «рассказы», ​​в которой есть персонажи, сюжет, описание и стиль.

    Затем есть история , забавная, забавная, безумная история, которую вы рассказываете другу за обедом.

    История и короткая история - это не одно и то же.Первые - это просто сказки, мы им все время рассказываем. Последнее - это искусство.

    Первый шаг к написанию рассказа - это написание первого, рассказа , той версии истории, которую вы бы рассказали другу.

    И когда напишете, обязательно напишите за один присест. Просто расскажите историю . Не думай об этом слишком много, не уходи на дополнительные исследования, не делай перерывов. Просто запишите историю. Каждый раз, когда я нарушаю это правило, я заканчиваю писать рассказ НАВСЕГДА.

    2. Далее, найдите своего главного героя

    После того, как вы напишете основную историю, сделайте шаг назад. Вы можете очень гордиться своей историей или полностью смущаться. Игнорируйте эти чувства, поскольку они не имеют никакого отношения к тому, насколько хороша или плоха ваша история или, что более важно, насколько она хороша.

    Следующий шаг - прочитать свою историю, чтобы найти главного героя.

    «Главный герой - персонаж, судьба которого имеет наибольшее значение для истории». Стивен Кох

    - Джо Бантинг (@joebunting) 17 июля 2015 г.

    Теперь вы можете подумать, что уже знаете, кто ваш главный герой, но в зависимости от вашей истории это может быть сложнее, чем вы думаете.

    Ваш главный герой не обязательно является рассказчиком или главным героем (хотя они часто бывают такими), и она не обязательно является «хорошим парнем» в истории. Напротив, главный герой - это человек, который принимает решения, которые продвигают историю.

    Ваш главный герой центрирует историю, управляет сюжетом, а его судьба придает истории смысл. По мере того, как вы продвигаетесь в процессе написания, важно выбрать правильного главного героя.

    Узнайте больше о том, как создать главного героя в истории.

    3. Затем напишите идеальную первую строку

    Великолепные первые строки могут настолько увлечь вашего читателя, что было бы немыслимо изложить свою историю. Если вы хотите зацепить своего читателя, начните с написания идеального первого предложения.

    Мы написали полную статью о том, как написать идеальную первую строку, но вот пять быстрых советов по написанию отличных первых строк:

    • Как в начале фильма, привлеките внимание читателя, пригласив его на сцену.Не начинайте с предыстории.
    • Удивите нас.
    • Выразите голос и свою точку зрения (обычно от первого или третьего лица).
    • Будьте ясны.
    • Посмотрите, сможете ли вы рассказать всю свою историю в одном предложении.

    4. Разбейте историю на список сцен

    Каждая история состоит из набора сцен, происходящих в определенном месте и в определенное время. Список сцен отслеживает ваши сцены, помогая вам организовать свою историю и добавить детали и жизнь на каждом этапе.

    Списки сцен выполняют две основные функции:

    • Обеспечивает структуру рассказа
    • Подскажите, какие детали требуют дополнительной доработки

    Необязательно точно следовать списку сцен, но они определенно помогут вам проработать историю, особенно если вы пишете на нескольких сеансах.

    Чтобы узнать больше о том, как создать список сцен, ознакомьтесь с нашим руководством здесь.

    5. Только сейчас стоит исследовать

    Если вы похожи на меня, вы хотите начать исследование, как только у вас появится идея, чтобы вы могли вложить в историю как можно больше деталей.Проблема в том, что если вы начнете исследовать слишком рано, то, что вы обнаружите, исказит вашу историю, в результате чего она потенциально сломается под тяжестью того, что вы узнали.

    Другие писатели никогда не занимаются исследованиями, поэтому их рассказ может казаться нечетким и неразвитым.

    Подождав, пока ваша история будет развиваться, вы можете уберечь ее от того, чтобы она сорвалась из-за процесса исследования, и к этому моменту вы также сможете задавать очень конкретные вопросы о своей истории, а не следовать за поворотами, куда бы они вас ни привели. .

    Так что давай, заполните этот список сцен какими-нибудь твердыми, холодными фактами!

    6. Запись / редактирование / запись / редактирование / запись / редактирование

    А теперь пора заняться серьезным письмом.

    Вы знаете, кто ваш главный герой, у вас идеальная первая линия, вы создали список сцен и провели исследование. Пришло время, наконец, доработать эту историю до первого черновика.

    Все мы пишем по-разному. Некоторые пишут быстро в нескольких черновиках, другие пишут медленно и редактируют по ходу. Я не собираюсь говорить вам, как вам следует писать.Что бы ни работало для вас, просто сделайте это.

    Чтобы подробно узнать о том, как редактировать вашу историю , посмотрите мой гостевой пост на Positive Writer. Но вот несколько вопросов, которые следует учитывать при редактировании короткометражного художественного произведения:

    • Согласна ли ваша точка зрения?
    • У вас есть все элементы структуры рассказа?
    • Достаточна ли длина вашего рассказа? (Истории, содержащие более 10 000 слов, попадают на территорию новеллы. Постарайтесь, чтобы ваша история не превышала типичных 5 000 слов.)
    • У вас есть удовлетворительный финал?

    7. Опубликовать!

    Я твердо верю, что публикация - самый важный шаг к тому, чтобы стать писателем. Вот почему я скажу вам, что, когда ваша история, наконец, написана, еще не закончит , пока она не будет опубликована.

    Теперь вам не обязательно публиковаться в престижных литературных журналах , чтобы делиться своими работами. Вместо этого, что, если бы вы получили отзыв от друга-писателя или нашего сообщества Write Practice Pro?

    Если вы хотите, чтобы ваш рассказ был настолько хорош, насколько это возможно, получите обратную связь - сначала от небольшой группы друзей или других писателей, а затем от более широкого сообщества читателей.

    Худшее, что вы можете сделать для своей истории, - это скрыть ее из страха или даже притворного безразличия.

    Теперь давай, расскажи миру свою историю.

    Единственный рассказ, который они когда-либо читали

    Когда вы будете писать свой рассказ, я хочу, чтобы вы задали себе вопрос:

    Что, если это единственный рассказ, который кто-либо когда-либо читает, написанный вами? Как вы отдадите ему все, что у вас есть?

    Annie Dillard сказал:

    Одна из вещей, которые я знаю о писательстве, заключается в следующем: тратьте все, стреляйте, играйте, теряйте, все, сразу, каждый раз.Не копите то, что кажется хорошим, для более позднего места в книге или для другой книги; Отдай, отдай все, дай сейчас.

    Не сдерживайся. Не откладывайте идеи. Не пишите то, что, по вашему мнению, следует писать .

    Вместо этого напишите что-нибудь, что является целиком и полностью вы , историю, настолько привязанную к вашей душе, что ее невозможно будет принять за работу другого писателя.

    Другими словами, не пишите лучший рассказ. Напишите ваш лучший рассказ из .

    И, прежде всего, получайте удовольствие. 🙂

    Любите писать рассказы? Какая твоя любимая часть? Дайте знать в комментариях!

    ПРАКТИКА

    Для сегодняшней практики давайте просто перейдем к шагу №1, напишем основную историю, суть идеи, историю в том виде, в каком вы бы рассказали ее другу. Не думайте об этом слишком много и не беспокойтесь о подробностях. Для этого у вас есть еще шесть шагов. Просто пиши.

    Пишите пятнадцать минут.Когда ваше время истечет, опубликуйте свою практику в разделе комментариев. И если вы публикуете, пожалуйста, не забудьте оставить отзыв своим коллегам-писателям.

    Джо Бантинг - автор и лидер сообщества Write Practice. Он также является автором новой книги « Crowdsourcing Paris », реальной приключенческой истории, действие которой происходит во Франции. Это был новый релиз №1 на Amazon. Вы можете следить за ним в Instagram (@jhbunting).

    Пошаговое руководство по помощи вашему ребенку в написании рассказа - чтение яиц

    Вернуться к статьям

    Написание рассказов помогает детям научиться приводить свои мысли в порядок и использовать письменный язык для передачи своих идей.Ваш ребенок может наслаждаться веселой онлайн-фабрикой по написанию историй и создавать свои собственные книжки с рассказами в Reading Eggs. Бесплатная пробная версия

    Первые шаги к написанию рассказа могут быть для вашего ребенка веселым и сложным занятием. Планируя и записывая рассказ, дети учатся приводить свои мысли в порядок и использовать письменный язык для передачи своих идей различными способами.

    Найти идеи и вдохновение для написания рассказа может быть непросто как для детей, так и для взрослых.Помогите ребенку структурировать свой рассказ от начала до конца - это отличный способ значительно упростить процесс написания.

    Шаг 1. Придумайте идею

    Хорошее место для начала - совместное чтение книги. Остановитесь и попросите ребенка сделать предположения о том, чем может закончиться история. Альтернативный финал вашего ребенка может стать отличным материалом для новой и оригинальной истории. Вы также можете писать рассказы, основанные на реальных событиях, таких как первый день вашего ребенка в школе, приключения в парке или потеря первого зуба.

    Шаг 2: Создайте персонажа и сеттинг

    Попросите вашего ребенка создать персонажа и обстановку. Будет ли их главный герой ребенком, взрослым или животным? Действие происходит в местном парке, в другой стране или в космосе? Дайте волю воображению вашего ребенка!

    Шаг 3: Начало

    У всех хороших детских сказок есть начало, середина и конец. Попросите ребенка расширить свою первоначальную идею рассказа и указать начальную сцену. Что особенного или особенного в их главном герое? Может быть, это кошка, которая любит купаться, супергерой, который не умеет летать, или принцесса, живущая в пещере!

    Шаг 4: Конфликт

    История без конфликта может быть довольно скучной.Помогите своему ребенку понять концепцию конфликта в рассказе, вернувшись к некоторым из его любимых книг. Объясните им, когда возникает конфликт, и побудите их придумать собственный рассказ. Они даже могут ввести нового персонажа, чтобы встряхнуть ситуацию!

    Шаг 5: Поворотный момент

    Поворотный момент обычно находится в середине истории и помогает сделать ее более интересной. Это может быть момент эврики, время, когда персонаж обнаруживает скрытую сверхдержаву, или сюрприз, который бросает всю историю в оборот.Попросите ребенка подумать о том, чего читатель меньше всего ожидал бы. Это не всегда должно иметь смысл - настало время вашему ребенку дать волю своему воображению!

    Шаг 6: Разрешение

    Хорошая история не заканчивается без окончательного решения. Спросите ребенка, как разворачивается конфликт в его истории. Призовите их связать конфликт с поворотным моментом, чтобы найти значимое решение.

    Шаг 7: Конец

    Удовлетворительный финал - идеальный способ закончить историю.Что случилось с персонажами, когда их конфликт разрешился? Смогли ли они, наконец, чего-то добиться, или в результате они извлекли важный урок?

    Позвольте вашему ребенку писать свои истории онлайн!

    «Чтение яиц» включает в себя сотни самостоятельных уроков чтения, веселые игры и множество областей обучения, в том числе «Фабрику историй». Вашему ребенку понравится пошаговое руководство по написанию собственных сборников рассказов, а также еженедельный конкурс по написанию рассказов.


    Напишите историю своей жизни

    «Я хочу написать историю своей жизни, но не знаю, с чего начать».

    Не могу сказать, сколько раз я слышал это заявление. Многим есть что рассказать. Неважно, если эта история никогда не попадет в список бестселлеров New York Times . Может быть, это история, которой нужно делиться только с семьей и друзьями, но все равно она важна для автора.Если вы один из тех, кто хочет написать историю своей жизни, но не знает, с чего начать, продолжайте читать, чтобы узнать, как это сделать.

    1. Подумайте, кто будет читать ваш рассказ

    Если вы просто пишете для своей семьи, эта история может отличаться от того, если бы вы писали свою историю для широкой публики. Подумайте, хотите ли вы менять имена людей. Если ваша жизнь была суровой, возможно, вы не захотите указывать настоящие имена людей, вовлеченных в нее.Вы также можете подумать, можно ли написать историю вашей жизни в виде художественной литературы. Есть старая пословица, что «реальная жизнь лучше, чем вымысел». Может быть, ваша правдивая история могла бы быть написана в форме вымысла, что сделало бы ее более доступной для массового рынка.

    2. Просто начните писать

    Запишите все, что вы можете придумать, что вы хотите включить в свою жизненную историю. На этом этапе порядок не обязательно имеет значение; получение воспоминаний и информации делает.

    3. Напишите сцены своей жизни

    Напишите сцены из своей жизни, которые вы хотите включить в свой рассказ, на разных листах бумаги или учетных карточках.Это то место, где я рекомендую использовать старомодный способ письма с помощью ручки и бумаги. Поскольку все ваши сцены написаны отдельно, вы можете позже переставить их в порядке, соответствующем вашей книге.

    4. Решите, как организовать свою историю

    Рассказать в хронологическом порядке? Вы хотите сосредоточиться на одном аспекте своей жизни? Вы хотите перемещаться между «старыми временами» и настоящим временем? Как только вы выберете свой заказ, вы можете вернуться и изменить то, что вы уже написали.

    5. Выберите тему

    Есть что-то, о чем вы хотите просветить людей? Возможно, у вашей семьи была ферма или ресторан, и вы хотите поделиться своим опытом.

    6. Используйте «Друзья и семья»

    Хотя вы можете не помнить всех подробностей об определенном событии, я гарантирую, что кто-то, кто там был, помнит. Если спросить семью и друзей об идеях или деталях определенной ситуации, это может дать вам совершенно другой взгляд на событие или время в вашей жизни.Эта точка зрения может оказаться неоценимой в ваших статьях. Будь готов; Как только вы соберете группу семьи и друзей для воспоминаний, вы будете шокированы тем, как быстро приходят идеи и как одна идея может зажечь другую, другую и еще одну.

    7. Используйте фотографии, чтобы оживить воспоминания

    Сортировка старых изображений. Они могут помочь вам вспомнить маленькие эпизоды из вашей жизни или помочь предоставить подробную информацию как о людях, так и о обстановке.

    8. Добавьте ряд эмоций

    Не позволяйте всей вашей истории унывать.Даже если ваша история не была сказкой, обязательно включите в нее несколько светлых пятен надежды или юмора.

    9. Используйте аудио или видео для записи своих воспоминаний

    Не обязательно писатель, но все же хотите как-то записать свою историю? Не думайте, что у вас нет надежды. Подумайте о том, чтобы сделать аудио- или видеозаписи. Аудиозаписи могут быть особенно полезны. Вы можете передать аудиозаписи писателю / транскрипционисту, который затем напечатает вашу историю в логическом порядке. Тесное сотрудничество с писателем во время устной записи своих рассказов может быть альтернативой, когда вы чувствуете, что слишком близки к рассказу.

    10. Наслаждайтесь терапевтическим письмом

    Вполне возможно, что написание истории вашей жизни могло бы иметь терапевтическое значение, предлагая закрытие некоторых не очень ярких моментов вашей личной истории наряду с эмоциональным и психологическим исцелением. Может быть, твоя жизнь с самого начала была просто цирковым представлением и забавна. Если написание истории вашей жизни тронуло вас, пока вы ее пишете, подумайте обо всех людях, которых вы можете коснуться, когда они ее читают.

    Об авторе :

    Рут О’Нил была внештатным писателем более 20 лет, опубликовав сотни статей в десятках изданий.Ее первый роман « Приходи поесть за моим столом » вышел в начале этого года. Ее второй уже в пути. Когда она не пишет, Рут проводит время за лоскутным шитьем, чтением, скрапбукингом, походами и прогулками со своей семьей. Посетите ее блог http://www.ruths-real-life.blogspot.com или веб-сайт http://ruthoneil.weebly.com.

    Другие статьи Рут О’Нил:

    1. Как сделать гостевой блог стоящим вашего времени

    2. Внештатный писатель для христианского рынка

    3.Чего на самом деле хотят редакторы: 10 советов для писателей-фрилансеров и авторов книг

    4. Получение максимальной отдачи от ваших статей

    5. Обучение других письму

    6. Писать к праздникам

    Написание для успеха: повествование | Английская композиция I: риторические методы на основе

    Этот раздел поможет вам определить цель и структуру письменного повествования.

    Цель повествования

    Повествование означает искусство повествования, а цель написания повествования - рассказывать истории.Каждый раз, когда вы рассказываете другу или члену семьи историю о событии или происшествии в течение дня, вы используете форму повествования. Кроме того, повествование может быть фактическим или вымышленным. Фактическая история - это история, которая основана на реальных событиях, происходящих в реальной жизни, и старается им соответствовать. Художественная история - это выдуманная или выдуманная история; Автор вымышленного рассказа может создавать персонажей и события по своему усмотрению.

    Большое различие между фактическим и вымышленным повествованием основано на цели писателя.Авторы фактических рассказов пытаются описать события так, как они произошли на самом деле, но авторы вымышленных историй могут отойти от реальных людей и событий, потому что намерения авторов не состоят в том, чтобы пересказывать реальное событие. Биографии и мемуары являются примерами фактов, а романы и рассказы - примерами вымышленных рассказов.

    Знай свою цель

    Поскольку грань между фактом и вымыслом часто может стираться, полезно с самого начала понять, какова ваша цель.Важно ли, чтобы вы рассказывали историю, свою или чужую? Или ваш интерес заключается в изменении мира по вашему собственному образу - либо каким вы хотели бы его видеть, либо каким вы его себе представляете? Ваши ответы будут иметь большое значение в формировании рассказов, которые вы рассказываете.

    В конечном счете, независимо от того, является ли история фактом или вымыслом, повествование пытается передать серию событий в эмоционально увлекательной форме. Вы хотите, чтобы ваша аудитория была тронута вашей историей, что может означать смех, сочувствие, страх, гнев и так далее.Чем яснее вы рассказываете свою историю, тем более эмоционально вовлеченной будет ваша аудитория.

    Структура повествовательного эссе

    Основные повествовательные события чаще всего передаются в хронологическом порядке, в порядке, в котором события разворачиваются от первого до последнего. У рассказов обычно есть начало, середина и конец, и эти события обычно организованы по времени. Определенные переходные слова и фразы помогают читателю ориентироваться в последовательности рассказа. Некоторые из этих фраз перечислены здесь:

    Хронологические переходные слова

    после / после как только наконец до
    настоящее время в течение в конечном итоге между тем
    вперед сейчас с скоро
    наконец позже неподвижный, затем
    до когда / всякий раз, а первый, второй, третий

    Другие основные компоненты повествования:

    • Сюжет - События в последовательности.
    • Персонажи - Люди, которые населяют историю и продвигают ее вперед. Обычно есть второстепенные персонажи и главные герои. Второстепенные персонажи обычно играют второстепенные роли по отношению к главному герою, также известному как главный герой.
    • Конфликт - основная проблема или препятствие, которое разворачивается в сюжете, которое главный герой должен решить или преодолеть к концу повествования. То, как главный герой разрешает конфликт сюжета, порождает тему повествования.
    • Тема - Конечное сообщение, которое пытается выразить повествование; он может быть явным или неявным.

    Написание повествовательного эссе

    При написании повествовательного эссе сначала спросите себя, хотите ли вы написать фактический или вымышленный рассказ. Затем напишите фрирайт, проведите мозговой штурм или составьте карту разума по темам, которые вас интересуют. Для получения дополнительной информации о предварительной записи просмотрите материалы в разделе «Мой процесс написания - Подготовка и черновик».

    Когда у вас появится общее представление о том, о чем вы будете писать, вы должны набросать основные события истории, из которых будет составлен ваш сюжет.Обычно эти события раскрываются в хронологическом порядке и достигают кульминации в центральном конфликте, который должен быть разрешен к концу истории. Использование ярких деталей имеет решающее значение при описании событий и персонажей в своем повествовании. Вы хотите, чтобы читатель эмоционально погрузился в мир, который вы создаете в письменной форме.

    Сохраняйте чувства в уме

    Чтобы создать четкие детали, помните о человеческих чувствах. Вы хотите, чтобы ваш читатель погрузился в мир, который вы создаете, поэтому сосредоточьтесь на деталях, связанных со зрением, звуком, запахом, вкусом и прикосновением, когда вы описываете людей, места и события в своем повествовании.

    Как всегда, важно начать с сильного вступления, чтобы заинтересовать читателя узнать больше. Попробуйте начать сочинение с мероприятия, которое интересно познакомить с историей и развить ее. Наконец, ваш вывод должен помочь разрешить центральный конфликт рассказа и убедить читателя в главной теме произведения.

    Рассказы рассказывают историю

    Каждый день вы рассказываете истории другим людям посредством простого обмена мнениями. Возможно, у вас был ужасный опыт в ресторане накануне вечером, или у вас были хорошие новости, которыми вы готовы поделиться.В каждом из этих событий есть история, и когда вы начинаете делиться личным опытом, вы часто общаетесь в режиме повествования.

    Хотя повествования могут сильно различаться, у большинства из них есть несколько общих черт. Всего сказочники устанавливают:

    • Персонажи , человек / люди (иногда они животные), о которых идет речь в рассказе, который может включать рассказчика
    • Конфликт или борьба в сюжете, вызывающая интерес аудитории
    • Детали , или описания, которые обращаются к органам чувств зрения, звука, запаха, осязания и вкуса
    • Последовательность из событий в сюжете или порядок того, что происходит в истории, которая удерживает аудиторию в процессе разворачивания истории
    • Отражение событий вокруг темы или объединяющей идеи для рассказа истории

    Рассказы о любви и войне

    Рассмотрим два повествования, которые невозможно представить иначе: рассказ о любви и рассказ о войне: милая, вызывающая история Джона Ходжмана о влюбленности и история Эммануэля Джала о том, как он был ребенком-солдатом и научился прощать своих врагов.Просмотрите эти видео ниже, а затем участвуйте в обсуждении, следуя указанным инструкциям.

    Джон Ходжман: Краткое отступление по вопросам утраченного времени

    Эммануэль Джал: Музыка ребенка войны


    Пример повествовательного эссе

    Прочтите следующий пример повествовательного эссе. Обратите внимание, как он отражает основные компоненты и общие черты повествования, о которых говорилось выше.

    Мое образование в колледже

    Скотт Маклин, в Письмо для успеха

    Первый урок, который я пошел в колледж, был философией, и он навсегда изменил мою жизнь. Нашим первым заданием было написать короткий ответ на эссе Альбера Камю «Миф о Сизифе». Я очень нервничал из-за назначения, а также из-за колледжа. Однако, несмотря на всю неразбериху на уроках философии, на многие мои вопросы о жизни были даны ответы.

    Я поступил в колледж, намереваясь получить степень инженера.Мне всегда нравилось, как математика дает правильные и неправильные ответы. Я понимал логику и очень хорошо с ней справлялся. Поэтому, когда я получил свое первое задание по философии, в котором меня просили написать свою интерпретацию эссе Камю, я был мгновенно сбит с толку. Я подумал, как правильно выполнить это задание? Я нервничал из-за неправильной интерпретации и не хотел ошибиться в первом задании. Еще более тревожным было то, что профессор отказался дать нам какие-либо указания относительно того, что он искал; он дал нам полную свободу.Он просто сказал: «Я хочу посмотреть, что вы придумали».

    Полный беспокойства, я сначала решил несколько раз прочитать эссе Камю, чтобы убедиться, что я действительно знаю, о чем оно. Я изо всех сил старался делать тщательные записи. Но даже после того, как я сделал все эти записи и выучил эссе от и до, я все еще не знал правильного ответа. Какова была моя интерпретация? Я мог придумать миллион различных способов интерпретации эссе, но какой из них искал мой профессор? На уроке математики я привык к примерам и объяснениям решений.Это задание мне ничего не дало; Я был полностью сам по себе, чтобы придумать свою индивидуальную интерпретацию.

    Затем, когда я сел писать, слова просто не приходили ко мне. Все мои заметки и идеи присутствовали, но слова были потеряны. Я решил попробовать все возможные стратегии подготовки к написанию. Я провел мозговой штурм, составил карты идей и даже написал план. В конце концов, после большого стресса, мои идеи стали более организованными, и слова упали на страницу. У меня была своя интерпретация «Мифа о Сизифе», и у меня были свои основные причины интерпретировать эссе.Я помню, что был неуверен в себе, задавался вопросом, имеет ли смысл то, что я говорю, или я вообще на правильном пути. Несмотря на всю неопределенность, я продолжал писать, как мог. Я закончил абзац с заключением, попросил моего супруга вычитать его на предмет ошибок и перевернул на следующий день, просто надеясь на лучшее.

    Затем, через неделю или две, настал судный день. Профессор вернул нам наши работы с оценками и комментариями. Я помню, как одновременно боялся и очень хотел вернуть бумагу в руки.Однако оказалось, что мне не о чем беспокоиться. Профессор поставил мне пятерку за работу, и его записи подсказали, что в целом я написал эффективное эссе. Он написал, что мое чтение эссе было очень оригинальным и что мои мысли были хорошо организованы. Мое облегчение и вновь обретенная уверенность после прочтения его комментариев невозможно переоценить.

    То, что я узнал в ходе этого процесса, выходит далеко за рамки того, как писать работу в колледже. Я научился быть открытым для новых вызовов. Я никогда не ожидал, что получу удовольствие от занятий по философии, и всегда ожидал, что буду заниматься математикой и естествознанием.Однако этот урок и задание дали мне уверенность в себе, навыки критического мышления и смелость, чтобы попробовать новый карьерный путь. Я оставил инженерное дело и пошел изучать право, а затем стал юристом. Что еще более важно, этот класс и работа помогли мне по-другому понять образование. Вместо того, чтобы рассматривать колледж как прямую ступеньку к карьере, я научился рассматривать колледж как место, где сначала можно учиться, а затем искать карьеру или улучшить существующую карьеру. Дав мне возможность выразить свою интерпретацию и отстаивать свои ценности, мой класс философии научил меня важности образования для образования.Осознание этого продолжает приносить дивиденды каждый день.

    Основные выводы

    • Повествование - это искусство повествования.
    • Рассказы могут быть фактическими или вымышленными. В любом случае рассказы должны эмоционально вовлекать читателя.
    • Большинство повествований состоит из основных событий, упорядоченных в хронологическом порядке.
    • Слова и фразы временного перехода используются для ориентации читателя в последовательности повествования.
    • Четыре основных компонента всех повествований - это сюжет, персонаж, конфликт и тема.
    • Использование сенсорных деталей имеет решающее значение для эмоционального вовлечения читателя.
    • Сильное вступление важно, чтобы зацепить читателя. Убедительный вывод должен добавить разрешение конфликта и пробудить тему повествования.

    советов по написанию коротких рассказов: 10 советов по совершенствованию вашего творческого письма

    Jerz> Письмо> Общие советы по творческому письму [Поэзия | Художественная литература]

    Написание рассказов означает начало как можно ближе к кульминации - все остальное отвлекает.Роман может пойти более извилистым путем, но все же следует начинать со сцены, задающей тон всей книге.

    Короткий рассказ сохраняет персонажей и сцены, обычно фокусируясь только на одном конфликте, и ведет к внезапному, неожиданному открытию. Будьте осторожны с изложением и разговорной предысторией - вашему читателю не нужно знать все, что вы знаете о ваших персонажах.

    Содержание

    1. Начало работы : Советы в экстренных случаях
    2. Напишите запоминающийся Первый абзац
    3. Развивайте свои символы
    4. Выберите точку зрения
    5. Напишите осмысленные настройки Диалог

      Использование
    6. и Контекст
    7. Настроить график
    8. Создать конфликт и Напряжение
    9. Построить к кризису или кульминации
    10. Доставить разрешение

    .Приступайте к работе: советы на случай чрезвычайной ситуации

    У вас есть задание по рассказу , которое нужно сдать завтра утром ? Остальная часть этого документа посвящена долгосрочным стратегиям, но если вы находитесь в затруднительном положении, эти советы по чрезвычайным ситуациям могут вам помочь. Удачи!

    • Чего хочет ваш главный герой?
      (Спортсмен, который хочет, чтобы ее команда выиграла большую игру, и жертва автокатастрофы, которая хочет выжить, не уникальны и не достаточно интересны.)
    • Когда начинается история , какое морально значимое действие предпринял ваш главный герой к этой цели ?
      (Ваш главный герой уже должен был сделать осознанный выбор, хороший или плохой, который определяет всю остальную историю.)
    • Какие препятствия должен преодолеть главный герой, чтобы достичь цели?
      (Просто иметь соперника не так уж и интересно. Да, Гарри Поттер побеждает Волдеморта, но сначала он должен стать лидером с моральной ясностью и навыками работы в команде, необходимыми для победы над Волан-де-Мортом. В коротком рассказе невозможно справиться с подобными проблемами. развитие персонажа, но персонаж, который сталкивается с внутренними препятствиями и вынужден идти на беспорядочные моральные компромиссы, более интересен, чем герой в белой шляпе, который должен использовать правильное оружие, чтобы победить злодея в черной шляпе.)
    • Какие неожиданные последствия - непосредственно связанные с целенаправленными действиями главного героя - повышают эмоциональную энергию рассказа?
      (Не заставят ли неожиданные последствия вашего главного героя сделать еще один выбор, что приведет к еще большим последствиям? Как изменится Гек, сначала, когда он объединится с Джимом, а затем, когда он поймет, насколько Джим от него зависит?)
    • Что подробности из настройки, диалога и тона помогут вам рассказать историю ? Обычно их можно вырезать:
      • Сцены путешествий.(Сохраните слова. «Позже, в офисе…»)
      • Персонаж A, рассказывающий персонажу B о том, что мы только что видели, происходящего с персонажем A. (Сокращение повторений.)
      • Выражение лица рассказчика от первого лица. (Мы не можем видеть, как выглядят наши лица, поэтому не пишите: «Улыбка осветила мое лицо от уха до уха».) См. «Написание диалога».
    • На кульминации , какой морально значимый выбор делает ваш главный герой?
      (Ваш читатель должен заботиться о решении главного героя, а в идеале не предвидеть его.)

    Эффективный рассказ (или стихотворение) не просто записывает или выражает чувства автора; скорее, это вызывает у читателя чувства. (См. «Покажи, а не (просто) говори».)

    Опираясь на собственный жизненный опыт, например, на победу в большой игре, восстановление сил после болезни или травмы или смерть близкого человека. , являются привлекательным выбором для студентов, которые ищут тему «личного сочинения». Но просто перечислить эмоции, которые вы испытали («Это было захватывающе», «Я никогда в жизни так не боялся», «Я так по ней скучаю») - не то же самое, что вызвать эмоции у ваших читателей.

    Для тех из вас, кто ищет более долгосрочных стратегий письма , вот несколько дополнительных идей.

    • Заведите записную книжку. Для Р. В. Кассилла записные книжки - это «инкубаторы», место, где можно начать с подслушанного разговора, выразительных фраз, образов, идей и интерпретаций окружающего мира.
    • Пишите регулярно, ежедневно. Сядьте и составляйте предложения по пару часов каждый день, даже если вам не хочется.
    • Собирайте истории от всех, кого встречаете. Сохраняйте удивительные, необычные, странные, иррациональные истории, которые вы слышите, и используйте их в своих целях. Изучите их на предмет их основного значения и примените их к своему пониманию условий жизни человека.

    Читаю, читаю, читаю

    Читаю много Чехова. Потом перечитай. Прочтите Рэймонда Карвера, Эрнеста Хемингуэя, Алису Манро и Тобиаса Вольфа. Если у вас нет времени читать всех этих авторов, остановитесь на Чехове.Он научит вас большему, чем любой учитель письма или мастер-класс.
    -Эллисон Голдин, UWEC Asst. Профессор творческого письма

    2. Напишите запоминающийся первый абзац

    В сегодняшнем быстро меняющемся мире первое предложение вашего повествования должно привлечь внимание читателя с помощью необычных, неожиданных , и действий, или конфликт . Начните с напряжения и непосредственности. Помните, что рассказы нужно начинать ближе к концу.

    «Важно понимать основные элементы художественной литературы, прежде чем вы решите, как все собрать воедино. Этот процесс можно сравнить с приготовлением чего-то восхитительного на кухне - любой ингредиент, который вы кладете в миску с тестом, влияет на готовую буханку хлеба. Чтобы приготовить идеальный хлеб, вы должны сбалансировать ингредиенты, выпекаемые за правильное время и дополненные подходящей полирующей глазурью ». -Лорел Юрке

    3. Развитие персонажей

    Ваша работа как автора короткометражных художественных произведений - независимо от ваших убеждений - состоит в том, чтобы выводить на сцену сложных личностей и позволять им выставлять напоказ свой короткий час.Возможно, их звук и ярость будут означать нечто большее, чем преходящее значение - это, по словам Чехова, «заставит [человека] увидеть, на что он похож». - Рик Демарнус

    Чтобы развить живого, дышащего, многогранного персонажа, важно, чтобы знал о персонаже больше, чем вы когда-либо будете использовать в истории . Вот неполный список деталей персонажа, который поможет вам начать.

    • Имя
    • Возраст
    • Работа
    • Этническая принадлежность
    • Внешность
    • Местожительство
    • Домашние животные
    • Религия

    • Религия

    • Дети?
    • Темперамент
    • Любимый цвет
    • Друзья
    • Любимая еда
    • Режимы употребления алкоголя
    • Фобии
    • Ошибки
    • Секреты?
    • Сильные воспоминания?
    • Есть болезни?
    • Нервные жесты?
    • Режимы сна

    Представление всех этих деталей поможет вам узнать своего персонажа, но вашему читателю, вероятно, не понадобится знать больше, чем самых важных вещей в четырех областях :

    • Внешний вид. Дает вашему читателю визуальное представление о персонаже.
    • Действие. Покажите читателю, что за человек ваш персонаж, описывая действия, а не просто перечисляя прилагательные.
    • Выступление. Развивайте персонажа как личность - не позволяйте ему просто объявлять важные детали сюжета.
    • Мысль. Перенесите читателя в сознание вашего персонажа, чтобы показать ему невыраженные воспоминания, страхи и надежды вашего персонажа.

    Например, я хочу развить образ студента колледжа для написанного мной рассказа. Что я о ней знаю?

    Ее зовут Джен, сокращенно от Дженнифер Мэри Джонсон . Ей 21 год . Она светлокожая, , норвежка, , , голубые глаза, , длинные вьющиеся, , рыжие волосы, , рост , 5 футов 6 дюймов, . Вопреки стереотипу о рыжих, на самом деле она спокойная и довольно застенчивая .Она любит кошек , и у нее есть двое по имени Бейли и Элли. У нее технических писательских специальностей, и биология. Джен играет на фортепиано и является фотографом-любителем . Она живет в общежитии Университета Висконсин-О-Клэр. Она ест пиццу каждый день на обед и любит чай Red Rose . Она хрустит костяшками пальцев , когда нервничает. Ее мать только что покончила жизнь самоубийством.

    4.Выберите точку обзора

    Точка обзора - это повествование истории с точки зрения от первого, второго, или от третьего лица . Как писатель, вам необходимо определить, кто будет рассказывать историю, и сколько информации доступно рассказчику для раскрытия в рассказе. Рассказчик может быть непосредственно вовлечен в действие субъективно, или рассказчик может только объективно сообщить о действии .

    • От первого лица. История рассказана с точки зрения «Я». Рассказчик - это либо главный герой (главный герой), на который непосредственно влияют разворачивающиеся события, либо рассказчик - это второстепенный персонаж , рассказывающий историю, вращающуюся вокруг главного героя.
      Я видел, как по его щеке катилась слеза. Я никогда раньше не видел, чтобы мой отец плакал. Я отвернулся, а он провел рукой по обиженной щеке.
      Это хороший выбор для начинающих писателей, потому что его легче всего писать.(Но если ваш персонаж с точки зрения взгляда слишком похож на вас, история от первого лица может оказаться слишком прозрачным упражнением в исполнении желаний или сведении счетов.)
    • Второе лицо. История рассказывается «вам» , с читателем как участником действия.
      Вы громко смеялись над выходками клоуна. Вы от радости хлопали в ладоши.
      (См. Также Jerz об интерактивной художественной литературе.)
    • Третье лицо. История рассказывает, что делает «он», «она», или «оно», . Перспектива рассказчика от третьего лица может быть ограниченным (рассказывая историю с точки зрения одного персонажа) или всеведущим (где рассказчик знает все обо всех персонажах).
      Он побежал к большому желтому погрузчику, сидящему на другой стороне лачуги гравийного карьера.
      Ваш рассказчик может принять сторону в конфликте, который вы представляете, может быть максимально прозрачным или отстаивать позицию, которую вы хотите, чтобы ваш читатель оспорил (это стратегия «ненадежного рассказчика»).
    Yourke с точки зрения:
    • От первого лица. «Объединяет рассказчика и читателя через серию секретов», когда они входят в представления одного персонажа. Однако это может «вести к рассказу» и ограничивать связи читателей с другими персонажами рассказа.
    • Второе лицо. «Помещает читателей в реальную сцену, так что читатели напрямую сталкиваются с возможностями». Однако важно поместить ваших персонажей «в осязаемое окружение», чтобы вы не «упускали детали, необходимые читателям для ясности».
    • Третье лицо Всеведущее. Позволяет исследовать все мысли и мотивы персонажей. Переходы чрезвычайно важны при переходе от персонажа к персонажу.
    • Третье лицо Лимитед. «Предлагает интимность восприятия одного персонажа». Однако писатель должен «иметь дело с отсутствием персонажа в определенных сценах».

    5. Напишите содержательный диалог

    Пусть ваши читатели слышат паузы между предложениями. Пусть они увидят, как персонажи наклоняются вперед, ерзают кутикулой, отводят глаза, расставляют ноги . - Джером Стерн

    Диалог - это то, что ваши персонажи говорят друг другу (или себе).

    Каждый говорящий получает свой собственный абзац , и этот абзац включает все, что вы хотите сказать о том, что персонаж делает во время речи. (См .: «Кавычки: использование их в диалоге».)

    Куда вы собираетесь? » Джон хрустнул костяшками пальцев, глядя в пол. «На ипподром». Мэри подошла к двери, не сводя глаз с склоненной головы Джона. «Только не снова», - Джон встал, сгибая пальцы. «Мы уже исчерпали свои кредитные карты.”
    Приведенный выше абзац сбивает с толку, потому что неясно, когда одна речь останавливается и начинается другая.
    «Куда ты идешь?» - нервно спросил Джон.
    «На ипподром», - сказала Мэри, пытаясь понять, был ли Джон слишком расстроен, чтобы позволить ей на этот раз уйти.
    «Только не снова», - сказал Джон, гадая, как они будут получать арендную плату за этот месяц. «Мы уже исчерпали свои кредитные карты.
    Второй пример является механически правильным, поскольку в нем используется отдельный абзац, чтобы представить очередь каждого говорящего, ведущего разговор. Но повествовательный материал между прямыми цитатами по большей части бесполезен.

    Напишите значимые ярлыки диалога

    «Джон нервно спросил» - это пример «рассказа». Автор мог написать «Джон спросил очень нервно» или «Джон спросил так нервно, что его голос дрожал», и это все равно не сделало бы рассказ более эффективным.

    Как автор может передать душевное состояние Джона, не выходя прямо и не рассказывая об этом читателю? По заключению. То есть упомяните деталь, которая вызывает в сознании читателя образ нервного человека.

    • Джон сел. "Чт… куда ты идешь?"
    • «Куда ты идешь?» Джон запнулся, глядя на свои ботинки,
    • Глубокий вдох. Сейчас или никогда. "Куда ты направляешься?"
    Все вышеперечисленное подойдет.
    Джон сел и глубоко вздохнул, зная, что его противостояние с Мэри должно начаться сейчас, иначе оно никогда не произойдет. "Чт… куда ты идешь?" - запинаясь, пробормотал он, беззащитно глядя на рваные тапочки Томаса Паровоза, которые Мэри подарила ему много лет назад, в более счастливые времена.
    Остерегайтесь - небольшая деталь имеет большое значение. Зачем вашему читателю увлекаться историей, если автор подробно объясняет, что означает каждая строчка?

    6.Использование настроек и контекста

    Настройки больше всего волнуют читателей, когда они вносят свой вклад в органическое целое. Так что закройте глаза и представьте своих персонажей в пустыне, джунглях или пригороде - в зависимости от того, что их сформировало. Воображение этого помогает сбалансировать местоположение и характеристику. С самого начала наблюдайте за своими персонажами, населяющими определенное место. - - Laurel Yourke

    Настройка включает время , место, контекст, и атмосферу , где происходит сюжет.

    • Не забудьте, что сочетает настройку с характеристикой и графиком .
    • Включите достаточно деталей , чтобы ваши читатели могли представить себе сцену, но только детали, которые действительно добавляют что-то к истории. (Например, не описывайте, как Мэри запирала входную дверь, шла по двору, открывала дверь гаража, наполняла воздухом велосипедные шины, садилась на велосипед - ни одна из этих деталей не имеет значения, за исключением того, что она выехала с подъездной дорожки, не глядя вниз по улице.)
    • Используйте два или более чувств в ваших описаниях настроек.
    • Вместо того, чтобы кормить ваших читателей информацией о погоде, статистике населения или о том, как далеко до продуктового магазина, заменяет описательные детали , чтобы ваш читатель мог воспринимать местоположение так, как это делают ваши персонажи.
      Наше пребывание в пустыне было образовательным контрастом с ее выжженной жарой, пыльными бурями и безоблачным голубым небом, наполненным ослепляющим горячим солнцем.Редкая гроза стала поводом для празднования, поскольку сухие цементные туннели акведуков быстро заполнились стремительной водой. Великие реки песка текли вокруг и через столичные набеги человеческого прогресса в районе Большого Феникса, насильно отодвигаясь в сторону бетонных и стальных конструкций. Пальмы парили над нашими головами, а кактусы сагуаро приветствовали нас своими колючими руками.

    7. Подготовьте сюжет

    Сюжет - это то, что происходит, сюжетная линия, действие.Джером Стерн говорит, что это то, как вы создаете ситуацию, где находятся поворотные моменты истории и что делают персонажи в конце истории.

    Сюжет - это серия событий, специально организованных таким образом, чтобы раскрыть их драматическое, тематическое и эмоциональное значение. - Джанет Берроуэй

    Понимание этих элементов рассказа для разработки действий и их конечных результатов поможет вам составить план вашего следующего рассказа.

    • Взрыв или «Крюк». Захватывающее, захватывающее, волнующее событие или проблема, которая сразу же привлекает внимание читателя.
    • Конфликт. Персонаж против внутреннего я или внешнего чего-то или кого-то.
    • Экспозиция. Справочная информация, необходимая для того, чтобы увидеть персонажей в контексте.
    • Осложнение. Одна или несколько проблем, мешающих персонажу достичь намеченной цели.
    • Переход. Изображение, символ, диалог, объединяющий абзацы и сцены.
    • Флэшбэк. Вспоминая то, что произошло до того, как произошел рассказ.
    • Кульминация. Когда восходящее действие сюжета достигает пика.
    • Падение. Выпуск сюжета после кульминации.
    • Разрешение. Когда внутренний или внешний конфликт разрешен.

    Мозговой штурм. Если у вас возникли проблемы с выбором сюжета, попробуйте провести мозговой штурм. Предположим, у вас есть главный герой, чей муж однажды приходит домой и говорит, что больше не любит ее, и уходит.Какие действия могут возникнуть в результате этой ситуации?

    1. Она становится трудоголиком.
    2. Их дети несчастны.
    3. Их дети хотят жить с отцом.
    4. Она переезжает в другой город.
    5. Она устраивается на новую работу.
    6. Продают дом.
    7. Она встречает психиатра и влюбляется.
    8. Он возвращается, и она принимает его.
    9. Он возвращается, а она его не принимает.
    10. Она совершает самоубийство.
    11. Он совершает самоубийство.
    12. Она переезжает к родителям.

    Следующий шаг - выбрать одно действие из списка и провести мозговой штурм другого списка из этого конкретного действия.

    8. Создавайте конфликт и напряжение

    Конфликт - фундаментальный элемент художественной литературы, фундаментальный, потому что в литературе интересны только неприятности. Требуются усилия, чтобы превратить великие темы жизни в историю: рождение, любовь, секс, работу и смерть. - Джанет Берроуэй

    Конфликт создает напряжение , с которого начинается история.Напряжение создается противостоянием между персонажем или персонажами и внутренними или внешними силами или условиями. Уравновешивая противоборствующих сил конфликта, вы удерживаете читателей приклеенными к страницам, гадая, чем закончится история.

    Возможные конфликты включают:
    • Главный герой против другого человека
    • Главный герой против природы (или технологий)
    • Главный герой против общества
    • Главный герой против Бога
    • Главный герой против самого себя.
    Контрольный список конфликтов Yourke
    • Mystery. Объясни ровно столько, чтобы дразнить читателей. Никогда не отдавай все.
    • Расширение возможностей. Дайте обоим сторонам варианты.
    • Прогресс. Продолжайте увеличивать количество и типы препятствий, с которыми сталкивается главный герой.
    • Причинная связь. Привлекайте к ответственности вымышленных персонажей больше, чем реальных людей. Персонажи, которые часто делают ошибки, платят, и, по крайней мере, в художественной литературе, достойные похвалы люди часто получают вознаграждение.
    • Сюрприз. Обеспечивает достаточную сложность, чтобы читатели не предсказывали события слишком далеко вперед.
    • Сочувствие. Поощряйте отождествление читателя с персонажами и сценариями, которые приятно или (неприятно) перекликаются с их сладкими снами (или ночными потами).
    • Insight. Расскажите что-нибудь о человеческой природе.
    • Универсальность. Представьте борьбу, которую большинство читателей считает значимой, даже если детали этой борьбы отражают уникальное место и время.
    • Высокие ставки. Убедите читателей, что результат важен, потому что кто-то, о ком они заботятся, может потерять что-то драгоценное. Из банальных столкновений часто получается банальная выдумка.

    9. Готовьтесь к кризису или кульминации

    Это поворотный момент истории - самый захватывающий или драматический момент.

    Кризис может быть признанием, решением или разрешением. Персонаж понимает то, чего раньше не видел, или понимает, что нужно сделать, или, наконец, решает это сделать.Это когда червь поворачивается. Время имеет решающее значение. Если кризис наступит слишком рано, читателей ждет еще один поворотный момент. Если это произойдет слишком поздно, читатели станут нетерпеливыми - персонаж покажется довольно толстым. - Джером Стерн

    Джейн Берроуэй говорит, что кризис «всегда нужно представлять в виде сцены. Это «момент», которого ждал читатель. В случае с Золушкой «расплата - когда туфля подходит».

    В то время как хорошая история нуждается в кризисе, случайное событие, такое как автомобильная авария или внезапная болезнь, является просто чрезвычайной ситуацией, если только оно каким-либо образом не связано с конфликтом , который заставляет читателя заботиться о персонажах (см .: «Crisis vs.Конфликт »).

    10. Найдите разрешение

    Решение конфликта . В короткой художественной литературе сложно дать полное разрешение, и вам часто нужно просто показать, что персонажи начинают каким-то образом меняться или начинают по-другому смотреть на вещи.

    Yourke исследует некоторые варианты завершения истории.

    • Открыть. Читатели определяют смысл.
      Глаза Брендана отворачивались от священника и смотрели на горы.
    • Решено. Четкий исход.
      Пока Джон в отчаянии смотрел, Хелен загрузила машину своими вещами и уехала.
    • Параллельно началу. Аналогично начальной ситуации или изображению.
      • Они ехали на своем Шевроле Импала 1964 года выпуска по шоссе, и ветер развевал им волосы.
      • Ее отец подъехал на новом «Шевроле Импала» 1964 года выпуска, замене сгоревшей.
    • Монолог. Комментарий персонажа.
      Я бы хотел, чтобы Том знал о колючих наставлениях сестры Далбек до того, как пыльные дьяволы Города грехов поразили его душу.
    • Диалог. Персонажи общаются.
    • Буквальное изображение. Настройка или аспект настройки разрешает сюжет.
      Акведуки были пусты, и снова светило солнце.
    • Символическое изображение. Детали представляют собой значение, выходящее за рамки буквального.
      Взглянув на небо, я увидел облако, пересекающее мерцающее голубое небо над нами, когда мы стояли в утренней жаре Города грехов.

    Есть блок писателя?

    The Writer’s Block
    Комплексный веб-сайт, который предлагает решения для преодоления писательского блока, такие как различные упражнения (не обязательно физические), советы плодовитых писателей и способы узнать, действительно ли у вас есть писательский блок.

    Преодоление блока писателя
    Точный, краткий список способов снова начать писать.

    Учитесь в школе
    Некоторые онлайн-колледжи и университеты предлагают курсы творческого письма. Ищите те, которые предлагают курсы творческого письма, которые охватывают сюжет и структуру рассказов.

    • Регулярный доступ к инструктору, который является опубликованным автором, и группе сверстников, которая заинтересована в чтении ваших черновиков, может быть дополнительной мотивацией, необходимой вам для развития ваших собственных навыков.
    • Если вы рассчитываете на перевод кредитов, чтобы помочь вам завершить академическую программу, обратитесь к регистратору вашего университета.

    Декабрь 2002 г. - представлено Кэти Кеннеди, старший UWEC
    (для продвинутого курса технического письма Джерца)
    Январь 2003 - отредактировано Джейми Далбесио, старший UWEC
    (для независимого исследовательского проекта с Джерцем)
    май 2003 - отредактировано Jerz и размещен в Университете Сетон-Хилл.
    , январь 2007 г. - текущие правки: Jerz,
    , май 2008 г. - переформатирован,
    , сентябрь 2010 г. - изменен раздел Writer's Block.«Keds» по-прежнему остается узнаваемым брендом детской обуви?
    , февраль 2019 г. - Удалено упоминание «Keds», усилен пример «плохой» обуви; улучшенное форматирование.

    Связанные страницы

    • Покажи, а не (просто) скажи
      Не говори , мне твой брат забавный… покажи мне, что он говорит и делает, и позволь мне решить, хочу ли я смех. Чтобы убедить ваших читателей, показывает , а не просто рассказывать то, что вы хотите, чтобы они знали. Там.Я только что сказал тебе кое-что . Довольно скучно, да? А теперь позвольте мне показать вас…
    • Рассказы: разработка идей для короткометражных фильмов
      Рассказ сложен - нет места для длинного изложения, нет побочных сюжетов, которые нужно исследовать, и к концу рассказа не должно быть свободных концов, которые можно связать. Конец прямо в кульминации, так что читатель должен представить, как изменяющее жизнь событие повлияет на главного героя.
    • Форум по творческому письму
      У вас есть история, которой вы хотели бы поделиться? Нужна обратная связь? Не стесняйтесь оставлять сообщения на этом форуме творческого письма.
    • Написание технических текстов: что это такое?
      Технический текст - это представление информации, которое помогает читателю решить конкретную проблему. Научные и технические специалисты по коммуникации пишут, проектируют и / или редактируют предложения, отчеты, инструкции по эксплуатации, веб-страницы, лабораторные отчеты, информационные бюллетени и многие другие виды профессиональных документов.
    • Тестирование юзабилити: 8 быстрых советов по разработке тестов
      Если у вас уже есть прототип, и вы хотите провести тест юзабилити, и вы хотите узнать, как извлечь максимальную пользу из своей возможности учиться у пользователей, тогда этот документ для вас.Сохраняйте…
    • Цитаты: интеграция их в документы в стиле MLA
      Цитирование в тексте в стиле MLA - это сильно сжатый формат, предназначенный для сохранения плавного потока ваших собственных идей (не позволяя внешнему материалу захватить все ваше бумага). В правильном встроенном цитировании MLA используются только фамилия автора и номер страницы (или номер строки), разделенные пробелом (а не запятой).
    • Заголовки для веб-страниц: контекстные и внеконтекстные
      Большинство авторов знают ценность информативного заголовка, но многие начинающие веб-авторы не знают, что для каждой веб-страницы нужны заголовки двух типов.Контекстный заголовок (IC) всегда находится вверху страницы, а остальные…
    • Активные и пассивные глаголы
      Активные глаголы образуют более эффективные и мощные предложения, чем пассивные глаголы. Этот документ научит вас, почему и как отдавать предпочтение активным глаголам. * Подлежащее активного предложения выполняет действие глагола: «Я бросаю мяч». * Субъект пассивного предложения по-прежнему является главным действующим лицом предложения, но действие выполняет что-то другое: «Я бросаю мяч.”
    • Blurbs: написание предварительных изображений веб-страниц
      В Интернете рекламные объявления представляют собой сжатые сводки того, что пользователь найдет на другом конце гиперссылки. В хороших словах не говорят («Щелкните здесь!») Или дразнят («Выучите десять отличных советов!»). Вы сейчас читаете аннотацию. Если он помогает вам решить, нажимать ли ссылку, значит, он сделал свое дело.
    • Стиль MLA: Пошаговые инструкции по форматированию документов MLA
      Нужно написать статью в формате MLA? Это пошаговое руководство включает изображения, показывающие, как использовать MS-Word для создания основной надписи, макета страницы и списка цитируемых работ.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *