Скелет человека презентация 4 класс: Презентация к уроку окружающего мира по теме “Скелет человека” 4 класс. система Занкова | Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему:

Содержание

Презентация к уроку окружающего мира по теме "Скелет человека" 4 класс. система Занкова | Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему:

Слайд 1

Скелет человека

Слайд 2

Основой твоего скелета является гибкий стержень – позвоночник. Он состоит из отдельных позвонков – косточек, похожих на шайбы. Между позвонками находятся пружинящие прокладки хрящей, которые дают позвоночнику гибкость. Что было бы, если бы между позвонками не было хрящей? В каких профессиях и видах спорта требуется гибкий позвоночник?

Слайд 4

Какие органы защищает череп?

Слайд 5

Череп, состоящий из 26 отдельных костей, надёжно укрывает мозг. У взрослого человека кости черепа соединяются швами. У новорождённых в местах соединения отдельных костей черепа имеются неокостеневшие участки – роднички.

Слайд 7

Вопросы: В каком случае скелет жизненно важен для человека ? Скелет помогает телу поддерживать форму; Является опорой тела; Защищает жизненно важные органы; Участвует в движении человека.

Слайд 8

Когда позвоночник спасает наш мозг ? Позвоночник предохраняет головной мозг при беге и прыжках от сотрясений и ударов о стенки черепа.

Слайд 9

Каким образом устроен скелет человека ? череп, позвоночник, грудная клетка, таз, две пары конечностей — верхние и нижние

Слайд 10

Вследствие чего развивался человеческий мозг ? Так как человек осваивал все больше новых трудовых навыков, то его мозг увеличивался и развивался. Человек придумывал новые орудия труда, вследствие чего его мозг развивался. С развитием ручного труда, развивался и мозг человека.

Слайд 11

Почему кости черепа и туловища соединяются по- разному? Кости черепа защищают мозг от повреждений, поэтому они соединены неподвижно и прочно . Туловище человека подвижно, так как ему приходится бегать, наклоняться и изменять свое положение. Кости черепа и туловища соединяются по разному, вследствие того, что имеют различное предназначение.

Слайд 12

Для того, чтобы кости были крепкими и здоровыми, организму нужен кальций. Основные продукты, содержащие кальций: молочные, кисломолочные продукты, особенно йогурты, сыры, лук-порей, брокколи, шпинат. Если эти продукты будут регулярно появляться на вашем столе, то гарантированы не только крепкие кости и зубы, но и здоровые ногти, сильные блестящие волосы.

Слайд 14

Тренировочный тест по теме «Скелет человека». 1. Скелет человека состоит из отделов: скелета головы скелета туловища скелета конечностей верны все ответы 2. Наиболее крупные кости лицевого отдела черепа: височные и затылочные скуловые и челюстные теменные и височные лобная и затылочная

Слайд 15

Тренировочный тест по теме «Скелет человека». 3. Что защищает от повреждений спинной мозг? черепная коробка позвоночник грудная клетка лопатки 4.Подвижное соединение костей называет ся стык сустав шов хрящ

Слайд 16

Тренировочный тест по теме «Скелет человека». 5.Какая из костей черепа соединена с остальными по­движно? лобная затылочная верхнечелюстная нижнечелюстная

Презентация урока "Строение скелета" - биология, презентации

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Биологический диктант. Опорно-двигательный аппарата состоит из __________ и _______. Скелет образован __________, __________, ___________, ______________. Он выполняет опорную и ________________ функцию. Различают ___________, ___________, ____________ кости.

Номер слайда 2

Строение скелета. ГКОУ Буденовская ООШ Гаджиев Тимур Магомедович.

Номер слайда 3

Отделы скелета человека. Скелет нижней конечности Скелет верхней конечности Скелет головы Скелет туловища

Номер слайда 4

Скелет головы Строение черепа Лицевой отдел Затылочная кость Теменная кость Височная кость Лобная кость Скуловая Нижнечелюстная Верхнечелюстная Носовая кость Решетчатая кость Клиновидная кость Слезная Мозговой отдел

Номер слайда 5

Номер слайда 6

Скелет туловища Грудная клетка Позвоночник

Номер слайда 7

Строение позвоночника Отделы позвоночника Поясничный (5 позвонков) Крестцовый (5 позвонков) Копчиковый (4-5 позвонков) Грудной (12 позвонков) Шейный (7 позвонков)

Номер слайда 8

Изгибы позвоночника. Шейный лордоз Грудной кифоз Поясничный лордоз Крестцовый кифоз

Номер слайда 9

Строение грудной клетки Реберный хрящ Ребра Грудина

Номер слайда 10

Скелет верхней конечности Скелет свободной конечности Пояс верхней конечности плечо локтевая лучевая кисть Ключица Лопатка пясть запястье фаланги пальцев предплечье

Номер слайда 11

Скелет нижней конечности Скелет свободной конечности Пояс нижней конечности Малая берцовая Большая берцовая Бедро Седалищные кости Лобковые кости Тазовые кости Стопа Подвздошные кости Пред плюсна Плюсна Фаланги пальцев Голень Крестец

Презентация по окружающему миру "Опорно-двигательная система человека"

Презентация к уроку

Окружающий мир

3 класс

Подготовила

Семенова Л.Г

За осанкой вы следите –

Свои кости берегите.

Держите спинку ровно –

И будете здоровы!

Давайте вспомним органы тела человека

и их функцию в организме

  • Глаза орган вкуса
  • Ухо орган зрения
  • Нос орган слуха
  • Язык орган пищеварения
  • Желудок орган обоняния

Анатомия – это наука о

строении тела человека

Мы ознакомились с

  • Пищеварительной системой
  • Кровеносной системой
  • Нервной системой

Сегодня будем изучать -

  • Опорно-двигательную систему

ТЕМА: ОПОРА ТЕЛА

ЧЕЛОВЕКА. ДВИЖЕНИЕ.

Скелет человека состоит, приблизительно, из 208 костей, соединенных различными видами суставов .

Между собой кости соединены СУСТАВАМИ.

Если бы не было суставов, мы не смогли бы двигаться.

ЧЕРЕП

Кости черепа очень тверды. Череп защищает головной мозг от повреждений .

  Позвоночник является главной опорной структурой нашего тела. Без позвоночника человек не мог бы ходить и даже стоять.

33

позвонка

Грудная клетка

Лёгкие и сердце окружены

грудной клеткой. Она состоит из 12 пар очень крепких , но гибких рёбер .

В ерхние конечности

  соединяются с туловищем с помощью плечевого сустава, лопатки и ключицы. 

Пояс нижних конечностей — обеспечивает присоединение нижних конечностей ко всему скелету

Опорно-двигательную систему называют костно-мышечной , поскольку скелет и мышцы работают согласовано.

Скелет и мышцы

ЗАЩИТА ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ

ПОДДЕРЖИВАЕТ ФОРМУ ТЕЛА

ЧЕЛОВЕКА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ

ДВИЖЕНИЯ

Вещества, входящие в состав кости :

соли кальция, магния , фосфора и белки, жиры, углеводы. Белки, жиры, углеводы сообщают кости упругость и эластичность. Соли кальция и магния придают кости твердость. Сочетание твердости и эластичности сообщает кости прочность.

1.Выполнять утреннюю зарядку.

2.Правильно и ровно сидеть за партой.

3.Не носить ранец на одном плече.

4.Спать на жёсткой постели с невысокой подушкой.

5.Если долго сидишь, меняй положение тела.

6. Нельзя долго стоять в одном положении ничего не делать.

7. Ходить следует с максимально выпрямленной спиной.

8.Каждый день смотрите на себя в зеркало, которое подскажет, какая у тебя осанка.

Спасибо, за урок!!!

Презентация к уроку биологии Первая помощь при нарушениях скелета

Урок биологии 8 класс.

Тема:Первая помощь при нарушениях целостности скелета.

Цель: создать условия для формирования знаний об оказании первой доврачебной помощи при нарушениях целостности скелета.

Задачи: охарактеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждение суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать её отличия от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать первую доврачебную помощь и понимать её основы.

Оборудование: модель скелета человека, учебные таблицы «Строение костей», «Типы соединения костей», простейшие шины, перевязочный материал, косынки, мультимедийная презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания. (Учащимся предлагается контрольная карта «Выбери правильные суждения»)

Выберите правильные суждения.

Пояс нижних конечностей состоит из крестца и практически неподвижно соединённых с ним двух тазовых костей.

Такие части скелета, как череп, грудная клетка, таз, служат вместилищем и защитой жизненно важных органов – мозга, лёгких, сердца, кишечника.

Пясть, предплюсна и плюсна входят в состав стопы.

Соединение позвонков крестца между собой и с костями таза – пример полуподвижного соединения костей.

Голень не входит в состав скелета верхних конечностей.

Седалищные и подвздошные кости таза не являются трубчатыми костями.

Суставная жидкость, находящаяся в полости сустава, действует как смазка и способствует уменьшению трения.

К грудине прикрепляется десять пар рёбер.

При длительном стоянии вследствие давления массы тела на хрящевые прослойки позвоночника длина его уменьшается.

Строение таза отличается от строения позвоночника, потому что кости их имеют разный химический состав.

3.Актуализация опорных знаний.

Приём «Горячий стул».

К доске выходит учащийся, садится на стул лицом к классу и спиной к доске. Учитель на доске пишет понятие или биологический термин. Учащиеся класса, не называя написанное на доске слово, характеризуют его. Отвечающий должен назвать термин или понятие по характеристике.

Позвоночник Бедро

Сустав Плечо

Трубчатая кость Череп

4.Изучение новой темы.

Учитель: - В различных житейских ситуациях встречается вот это «вдруг». Именно внезапно, вдруг и происходят несчастные случаи. Если несчастье произошло, то, как поступить? Поскорее вызвать врача, фельдшера, медицинскую сестру… А как помощь пострадавшему во время загородной прогулки, в походе, на улице? Надежда только на себя и тех людей, которые оказались поблизости.

Мы поговорим сегодня о травмах опорной системы; рассмотрим симптомы различных повреждений, научимся оказывать доврачебную помощь, обосновывая каждое действие. (Слайды №№ 1,2)

- Какие повреждения опорной системы вы знаете? (ушибы, переломы, вывихи, растяжения). Это наиболее распространённые виды травм.

- Как объяснить, что, не смотря на высокую прочность костей и суставов человека, они всё-таки могут быть повреждены?

Прочность кости велика по отношению к нагрузке, которая приходится на кость в её естественном положении в организме. При ударе же, например, при падении, кость может сломаться, так как направление действующей на кость посторонней силы не соответствует расположению костных пластинок, придающих ей прочность.Нарушение целостности кости называется переломом. (Слайд № 3)

Строение сустава также приспособлено к выполнения определённых движений, и при неловких движениях, при падении и сильном ударе по суставу кости могут выйти из естественного положения. Такое смещение называю вывихом. (Слайд № 4)

- Что же необходимо сделать, если повреждение произошло?

Работа в малых группах. Рассматриваются три ситуации.

Ситуация 1.

… Прозвенел звонок с урока. Впереди большая перемена, поэтому весь класс выбежал на школьный двор. Здесь каждый занимался своим делом. Мальчики разошлись в разные стороны, а девочки увлеклись игрой «Попрыгай со мной». Она была очень модной в этой четверти среди девочек.

Ирина развеселилась и захотела непременно победить. Когда она прыгнула, её нога зацепилась за что-то, и Ира упала. Её было ужасно стыдно перед одноклассницами за свою неловкость. Но боль в колене была сильнее всего. Девочка, прихрамывая, отошла в сторону. Её подруга могла только утешить Иру. Они не знали, что делать.

Ситуация 2.

… Нина, как обычно, зашла за Наташей по пути в школу. Девочки торопились, им надо было зайти перед уроком в библиотеку. Когда они поднимались по школьной лестнице, навстречу им шли шумной толпой великаны-старшеклассники. Они даже не заметили, что толкнули Нину. Она упала на руку. От боли чуть не заплакала. Через некоторое время девочки заметили, что кисть руки опухает. Подруги не знали, что делать.

Ситуация 3.

… Юля каждое лето отдыхала у бабушки в деревне. Этим летом она поехала туда с младшим братишкой Пашкой. Здесь их ждали друзья и весёлые игры. Однажды кто-то из ребят принёс книгу про индейцев. С этого дня девчонки и мальчишки много времени проводили, лазая по деревьям. Они думали, что именно так живут их любимые герои – индейцы.

Как-то раз, в момент ожесточённой схватки между враждебными племенами, Пашка свалился с дерева. Но так как он был ещё маленький индеец, боли не выдержал и заплакал. Да так громко, что сбежались все краснокожие. У Пашки сильно болело плечо. Никто из ребят не знал, что делать.Только мальчик, которого все называли Мудрая Голова, мрачно сказал: «Перелом». От этого слова Юле стало плохо, и она повела братика к бабушке на работу. «Я очень боялась, что с ним случилось что-то серьёзное. Ему было очень больно, а я ничем не могла ему помочь!» - вспоминает Юля…

Проанализируйте ситуации. Что необходимо сделать в подобных случаях? Ваши действия?

(Учащиеся высказываю свои мнения, описывают свои действия. В ходе беседы обнаруживаетсянедостаток знаний, который не позволит правильно оказать первую помощь пострадавшему.)

Необходимо!

Определить вид повреждения путём анализа симптомов и механизма травмы.

Исходя из характера повреждения, оказать доврачебную помощь.

Все действия по оказанию первой помощи должны быть физиологически обоснованы!

- Какие симптомы обнаруживаются и характерны для переломов, вывихах суставов и растяжениях связок?

(Учащиеся в группах составляют памятку.)

КАК РАСПОЗНАТЬ?

Перелом

Вывих

Растяжение связок

Резкая боль.

Припухлость в области травмы.

Невозможность движений.

Нарушение формы и длины (если это конечность), искривление.

Точность – рентген!

Боль.

Изменение формы сустава.

Невозможность движения в суставе (сразу после травмы).

Боль.

Быстро растущий, иногда синюшный отёк вокруг травмы вследствие разрыва кровеносных сосудов и кровоизлияний.

При открытом переломе открытая рана, кровотечение, можно видеть костные обломки, которые иногда даже выходят наружу.

Доврачебная помощь при травмах.(Формулируется учащимися при помощи учителя)

Остановка кровотечения.

Предупредить возможность дальнейшего травмирования и инфицирования ран.

Уменьшить боль, обеспечить неподвижность повреждённых органов и частей тела.

Подготовить и по необходимости транспортировать пострадавшего в травм-пункт.

Запомни! Лечение травм – дело специалистов, вооружённых необходимыми знаниями, навыками и техникой.

В ходе дальнейшей беседы обсуждаются дальнейшие вопросы.

- Как предупредить возможность дальнейшего травмирования и инфицирования раны?

- Как уменьшить боль?

- Как обеспечить неподвижность повреждённой части тела?

- Каковы правила наложения шины?

5.Закрепление изученного материала.

Задания по группам (практическое). На столах перевязочный материал, шины из различного материала.

- Окажите первую помощь однокласснику, предположив, что у него сломан большой палец правой руки. Обоснуйте свои действия.

- Окажите первую помощь пострадавшему, у которого открытый перелом предплечья.

- У одноклассника растяжение связок голеностопного сустава. Окажите первую помощь и обоснуйте свои действия.

- Окажите первую помощь пострадавшему с вывихом в локтевом суставе.

- Пострадавший испытывает боль в области ключицы, усиливающуюся при попытке к движению в плечевом суставе. При осмотре заметно, что концы сломанной ключицы как бы приподнимают кожу изнутри. Какой способ оказания первой помощи вы можете предложить?

На заключительном этапе урока рассматривается вопрос о причинах травм и их профилактике.

Среди детского травматизма на первом месте стоит бытовой травматизм, на втором – уличный, на третьем – школьный. Первая причина детского травматизма – повышенная двигательная активность. Надо заметить, что она свойственна не только детям, но и всем детёнышам млекопитающих. Благодаря этой биологической особенности молодой организм отрабатывает навыки поведения и общения, необходимые ему в жизни.

Повышенная двигательная активность в детском и юношеском возрасте – это биологическая потребность, однако, бег на переменах, возня, подножки приводят к различным травмам. Удары об угол батареи или подоконника во многих случаях заканчиваются ушибами головы, вывихами плечевого сустава, переломами конечностей и другими видами травм. При падении, толчках, поскальзывании человек рефлекторно вытягивает руки вперёд, чтобы сохранить равновесие. При этом нередко поражаются кисти рук и, что особенно, сухожилий пальцев. Подвижность пальцев может восстановиться не полностью.

Вторая причина травм связана с недостаточной внимательностью подростков. Увлёкшись игрой и не видя ничего перед собой, можно сбить с ног товарища, споткнуться сам и поранить других.

Третья причина – пренебрежение правилами техники безопасности из-за стремления сэкономить свои силы и выиграть время. Нарушение техники безопасности происходит из-за небольшого жизненного опыта, далеко не все подростки умеют предвидеть последствия своих поступков, хотя теоретически могут знать, что можно делать, а что нельзя.

5.Рефлексия. «Лесенка успеха»

- Всё, о чём сегодня говорилось на уроке, мне уже было известно.

- Кое-что я знал, но многое услышал впервые.

- Для меня всё оказалось новым и полезным.

- Где вы можете применить полученные на уроке знания?

6.Домашнее задание.

Учебник с.255-257. Интернет-ссылка www.pomoqi-sebe.ru (Первая помощь)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118370-prezentacija-k-uroku-biologii-pervaja-pomosch

Как меняется скелет современного человека: самые необычные факты

https://ria.ru/20200211/1564516096.html

Как меняется скелет современного человека: самые необычные факты

Как меняется скелет современного человека: самые необычные факты - РИА Новости, 11.02.2020

Как меняется скелет современного человека: самые необычные факты

Кости современных людей за последние тысячелетия стали менее плотными, выяснили ученые. Уменьшилась нижняя челюсть, что позволило произносить больше сложных... РИА Новости, 11.02.2020

2020-02-11T08:00

2020-02-11T08:00

2020-02-11T08:00

наука

сша

лондон

риа новости

казанский (приволжский) федеральный университет

открытия - риа наука

здоровье

потсдам

/html/head/meta[@name='og:title']/@content

/html/head/meta[@name='og:description']/@content

https://cdn23.img.ria.ru/images/07e4/02/07/1564416581_0:0:1280:720_1920x0_80_0_0_6eefbf7ca1be522c8bc781f7c83e5ab3.jpg

МОСКВА, 11 фев — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Кости современных людей за последние тысячелетия стали менее плотными, выяснили ученые. Уменьшилась нижняя челюсть, что позволило произносить больше сложных звуков. Зато относительно недавно человеческий скелет пополнился новой костью. Теперь у многих их 208, а не 207.Подпорка для коленаМиллионы лет назад, на заре становления человеческого вида, из колена исчезла за ненадобностью маленькая косточка — флабелла. В последнее время ее снова начали находить.Флабелла — одна из сесамовидных костей, располагающихся в сухожилиях. У животных она сформировалась примерно двести миллионов лет назад, чтобы придать прочности суставам, защитить сухожилие от повреждения при сильных нагрузках. Считается, что у человека эта кость повышает механическое сопротивление икроножной мышцы. Но зачем это нужно?Ученые из Имперского колледжа Лондона (Великобритания) проанализировали 66 научных работ начиная с 1875 года, содержащих сведения о флабелле. Выяснилось, что она встречается в 36,8 процента случаев чаще у азиатов, жителей Океании и Южной Америки, а если брать в расчет половой признак, то предпочтительнее у мужчин. В целом в 2018 году эта кость распространена в человеческой популяции в 3,5 раза чаще, чем век назад — в 1918-м.Рост флабеллы обусловлен генетически, но вот ее окостенение у всех происходит в разном возрасте и, возможно, зависит от механических причин. Чаще ее встречают у людей после 70 лет, но она может проявиться уже у 12-летних.Обычно флабелла появляется в обеих коленях и служит причиной осложнений после хирургических операций по замене суставов. В имплантате ее присутствие не учитывают, и это вызывает боль при ходьбе. В итоге "лишнюю" кость приходится удалять.Замечено также, что у людей с флабеллой нередко встречаются некоторые нейропатические заболевания, а риск остеоартрита колена увеличивается в два раза. Но что причина, а что следствие, пока неясно.Цена оседлостиСкелет современного человека более легкий по сравнению со скелетом предковых форм. Это выяснили ученые из Великобритании, США, Германии и Южной Африки. На этот счет существует специальный термин — "грацилизация". Он подразумевает уменьшение силы и массы костей по отношению к массе тела.О том, что современные люди более "грацильные", чем древние гоминиды, известно давно. Антропологи считали это результатом смены образа жизни, где физической активности стало гораздо меньше из-за автоматизации труда. Но насколько именно полегчали наши кости?Ученые проанализировали губчатую ткань костей верхних и нижних конечностей у нескольких вымерших гоминид, начиная с австралопитека, шимпанзе и современного человека. Им удалось показать увеличение грацильности от более древних к поздним представителям рода, но не плавное: кости неандертальцев и современных им разумных людей были почти такие же плотные, как кости древних homo.А вот нынешние люди отличаются меньшей плотностью костей даже по сравнению с прямыми предками, жившими во времена последнего оледенения 20 тысяч лет назад. Причем кости нижних конечностей подверглись грацилизации в большей степени. Это подкрепляет гипотезу авторов работы о том, что причина анатомических изменений — оседлый образ жизни. Расплата за стройную фигуру — остеопороз костей.Челюсть отвалиласьРаньше считалось, что разнообразие человеческих языков не связано с анатомией. Однако международный коллектив ученых, включая представителей Казанского федерального университета, доказал обратное. По их мнению, губно-зубные звуки "ф" и "в" появились в речи после неолитической революции, примерно шесть тысяч лет назад, благодаря тому, что нижняя челюсть уменьшилась.Возникновению человеческой речи предшествовала длительная эволюция скелета и тела, ряд ключевых усовершенствований, таких как опущенная гортань. Все это позволило изобрести тысячи звуков, которые вылились в тысячи существующих языков. Однако, как предположил американский лингвист Чарльз Хоккет, звуки "ф" и "в" тогда отсутствовали. Люди, жившие охотой и собирательством, постоянно пережевывающие сырую растительную пищу, не могли их произносить из-за слишком массивной нижней челюсти и прикуса "зубы к зубам".Расчеты показали, что губно-зубные звуки требуют на 30 процентов меньше мускульных усилий, если прикус позволяет верхней губе касаться нижних зубов. Ученые построили модель и выяснили, что шесть-восемь тысяч лет назад губно-зубные звуки встречались с вероятностью три процента среди примитивных индоевропейских языков, а среди современных — с вероятностью 76 процентов.Авторы работы полагают, что "инновационный" прикус начал распространяться в обществах, которые перешли на приготовление пищи.ПолегчалиВ статье 2010 года антрополог Кристина Шаффлер из Института биохимии и биологии Потсдамского университета (Германия) обратила внимание на то, что скелет современных детей становится менее прочным. Генетические причины исследовательница отвергла, так же как и недостаток питания. Остается одно объяснение — низкая физическая активность.Спустя несколько лет Шаффлер с коллегами повторила исследование, взяв для сравнения данные о больших группах школьников из Германии и России возрастом шесть-десять лет с 2000-го по 2010 год. Ученые проанализировали рост, индекс массы тела и высчитали внешнюю прочность скелета, исходя из соотношения ширины плечевой кости и роста.Они заметили, что индекс массы тела у немецких школьников продолжает повышаться последние два десятилетия, а прочность скелета — снижаться. У российских школьников, которые больше двигаются, чаще ходят пешком, больше занимаются спортом, эти параметры несколько лучше. Однако у мальчиков прочность костей имеет тенденцию к ухудшению.Ученые предполагают, что хрупкость скелета и уменьшение костей плеча — это адаптация к сидячему образу жизни и увеличению жировой ткани в теле.Бегом от стрессаЕще один интересный факт о скелете: оказывается, он играет важную роль во время стресса. Перед лицом опасности мозг дает команду реагировать: убегать или защищаться. При этом повышается температура тела, увеличивается расход энергии, учащается сердцебиение. Все это происходит с помощью различных гормонов.Как показали ученые из США и Индии, в этом процессе участвует и гормон остеокальцин, вырабатываемый костными клетками остеобластами. Специалисты проводили эксперименты на мышах, вызывая у них острый стресс в ответ на вынужденное заключение и удар током и замеряя уровень этого гормона. В среднем у подопытных животных в стрессе показатель вырос на 50 и 150 процентов соответственно. Авторы причислили его к гормонам фитнеса и высказали идею разработать на его основе лекарства от старения.

https://ria.ru/20190310/1551633228.html

сша

лондон

потсдам

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn24.img.ria.ru/images/07e4/02/07/1564416581_161:0:1121:720_1920x0_80_0_0_445b6d0e5ba9921bac13126cec178c24.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

сша, лондон, риа новости, казанский (приволжский) федеральный университет, открытия - риа наука, здоровье, потсдам, биология, генетика

МОСКВА, 11 фев — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Кости современных людей за последние тысячелетия стали менее плотными, выяснили ученые. Уменьшилась нижняя челюсть, что позволило произносить больше сложных звуков. Зато относительно недавно человеческий скелет пополнился новой костью. Теперь у многих их 208, а не 207.

Подпорка для колена

Миллионы лет назад, на заре становления человеческого вида, из колена исчезла за ненадобностью маленькая косточка — флабелла. В последнее время ее снова начали находить.

Флабелла — одна из сесамовидных костей, располагающихся в сухожилиях. У животных она сформировалась примерно двести миллионов лет назад, чтобы придать прочности суставам, защитить сухожилие от повреждения при сильных нагрузках. Считается, что у человека эта кость повышает механическое сопротивление икроножной мышцы. Но зачем это нужно?

Ученые из Имперского колледжа Лондона (Великобритания) проанализировали 66 научных работ начиная с 1875 года, содержащих сведения о флабелле. Выяснилось, что она встречается в 36,8 процента случаев чаще у азиатов, жителей Океании и Южной Америки, а если брать в расчет половой признак, то предпочтительнее у мужчин. В целом в 2018 году эта кость распространена в человеческой популяции в 3,5 раза чаще, чем век назад — в 1918-м.

Рост флабеллы обусловлен генетически, но вот ее окостенение у всех происходит в разном возрасте и, возможно, зависит от механических причин. Чаще ее встречают у людей после 70 лет, но она может проявиться уже у 12-летних.

Обычно флабелла появляется в обеих коленях и служит причиной осложнений после хирургических операций по замене суставов. В имплантате ее присутствие не учитывают, и это вызывает боль при ходьбе. В итоге "лишнюю" кость приходится удалять.

Замечено также, что у людей с флабеллой нередко встречаются некоторые нейропатические заболевания, а риск остеоартрита колена увеличивается в два раза. Но что причина, а что следствие, пока неясно.

Цена оседлости

Скелет современного человека более легкий по сравнению со скелетом предковых форм. Это выяснили ученые из Великобритании, США, Германии и Южной Африки. На этот счет существует специальный термин — "грацилизация". Он подразумевает уменьшение силы и массы костей по отношению к массе тела.

О том, что современные люди более "грацильные", чем древние гоминиды, известно давно. Антропологи считали это результатом смены образа жизни, где физической активности стало гораздо меньше из-за автоматизации труда. Но насколько именно полегчали наши кости?

Ученые проанализировали губчатую ткань костей верхних и нижних конечностей у нескольких вымерших гоминид, начиная с австралопитека, шимпанзе и современного человека. Им удалось показать увеличение грацильности от более древних к поздним представителям рода, но не плавное: кости неандертальцев и современных им разумных людей были почти такие же плотные, как кости древних homo.

А вот нынешние люди отличаются меньшей плотностью костей даже по сравнению с прямыми предками, жившими во времена последнего оледенения 20 тысяч лет назад. Причем кости нижних конечностей подверглись грацилизации в большей степени. Это подкрепляет гипотезу авторов работы о том, что причина анатомических изменений — оседлый образ жизни. Расплата за стройную фигуру — остеопороз костей.

Челюсть отвалилась

Раньше считалось, что разнообразие человеческих языков не связано с анатомией. Однако международный коллектив ученых, включая представителей Казанского федерального университета, доказал обратное. По их мнению, губно-зубные звуки "ф" и "в" появились в речи после неолитической революции, примерно шесть тысяч лет назад, благодаря тому, что нижняя челюсть уменьшилась.

Возникновению человеческой речи предшествовала длительная эволюция скелета и тела, ряд ключевых усовершенствований, таких как опущенная гортань. Все это позволило изобрести тысячи звуков, которые вылились в тысячи существующих языков. Однако, как предположил американский лингвист Чарльз Хоккет, звуки "ф" и "в" тогда отсутствовали. Люди, жившие охотой и собирательством, постоянно пережевывающие сырую растительную пищу, не могли их произносить из-за слишком массивной нижней челюсти и прикуса "зубы к зубам".

Расчеты показали, что губно-зубные звуки требуют на 30 процентов меньше мускульных усилий, если прикус позволяет верхней губе касаться нижних зубов. Ученые построили модель и выяснили, что шесть-восемь тысяч лет назад губно-зубные звуки встречались с вероятностью три процента среди примитивных индоевропейских языков, а среди современных — с вероятностью 76 процентов.

Авторы работы полагают, что "инновационный" прикус начал распространяться в обществах, которые перешли на приготовление пищи.

Полегчали

В статье 2010 года антрополог Кристина Шаффлер из Института биохимии и биологии Потсдамского университета (Германия) обратила внимание на то, что скелет современных детей становится менее прочным. Генетические причины исследовательница отвергла, так же как и недостаток питания. Остается одно объяснение — низкая физическая активность.

Спустя несколько лет Шаффлер с коллегами повторила исследование, взяв для сравнения данные о больших группах школьников из Германии и России возрастом шесть-десять лет с 2000-го по 2010 год. Ученые проанализировали рост, индекс массы тела и высчитали внешнюю прочность скелета, исходя из соотношения ширины плечевой кости и роста.

Они заметили, что индекс массы тела у немецких школьников продолжает повышаться последние два десятилетия, а прочность скелета — снижаться. У российских школьников, которые больше двигаются, чаще ходят пешком, больше занимаются спортом, эти параметры несколько лучше. Однако у мальчиков прочность костей имеет тенденцию к ухудшению.

Ученые предполагают, что хрупкость скелета и уменьшение костей плеча — это адаптация к сидячему образу жизни и увеличению жировой ткани в теле.

10 марта 2019, 08:00НаукаНапечатал, вставил, пошел. Создан прорывной метод лечения сложных переломов

Бегом от стресса

Еще один интересный факт о скелете: оказывается, он играет важную роль во время стресса. Перед лицом опасности мозг дает команду реагировать: убегать или защищаться. При этом повышается температура тела, увеличивается расход энергии, учащается сердцебиение. Все это происходит с помощью различных гормонов.

Как показали ученые из США и Индии, в этом процессе участвует и гормон остеокальцин, вырабатываемый костными клетками остеобластами. Специалисты проводили эксперименты на мышах, вызывая у них острый стресс в ответ на вынужденное заключение и удар током и замеряя уровень этого гормона. В среднем у подопытных животных в стрессе показатель вырос на 50 и 150 процентов соответственно. Авторы причислили его к гормонам фитнеса и высказали идею разработать на его основе лекарства от старения.

Мастер-классы по красоте и макияжу

Так много причин посетить мастер-класс

Мастер-класс – это встреча, на которой в удобное для вас время и в удобном для вас месте вы сможете бесплатно попробовать продукцию Mary Kay®, получить индивидуальные рекомендации и сделать макияж! Формат: 45-60 минут. Количество гостей: 4-5 человек.
Попросите вашего Консультанта по красоте провести мастер-класс специально для вас и ваших подруг! 

Выберите время, место и тему мастер-класса, которую вы и ваши подруги хотите посетить, а ваш Консультант по красоте поможет сделать все остальное! Посмотрите онлайн-каталог и выберите те средства, которые хотите попробовать в первую очередь. Зарегистрируйтесь на персональной странице вашего Консультанта по красоте, чтобы записываться на мастер-классы и делать онлайн-заказы в любое удобное время!

Посетите мастер-класс чтобы:

Получите приятный подарок!

Став организатором мастер-класса, вы можете получить в подарок пробники новинок, скидку на следующую покупку, эксклюзивные подарки или специальное предложение. Свяжитесь с вашим Независимым Консультантом по красоте, чтобы узнать подробности.  

Выберите подходящий формат 

Все мы разные: кто-то не может оторваться от смартфона, а кто-то ценит душевную беседу за чашкой чая. Кто-то не может выделить 15 минут на обед в графике деловых встреч, а кто-то в декрете с тремя детьми ищет время на отдых.

Для каждой найдется свой  формат встречи.

Хотите почувствовать себя более уверенно? Приходите на мастер-класс и вы преобразитесь и внешне, и внутренне.

У вас нехватка времени? Выберите микропати – это короткая встреча, во время которой вы можете узнать о продуктах Mary Kay® и техниках макияжа. Вы получите новые знания, опыт, развлечение, положительные эмоции, возможность получить/выиграть подарок и отвлечетесь от повседневной рутины. 

Вы живете в другом городе, заняты, у вас маленькие дети? Ваш формат онлайн мастер-класс. Вы получите презентацию по
уходу за кожей, декоративной косметике или любой другой теме в онлайн-формате, сэкономите время.

Хотите получить индивидуальную бьюти-консультацию? Запишитесь на персональную консультацию – это встреча тет-а-тет для индивидуального подбора косметики. Вы пройдете индивидуальное профилирование, получите персональные рекомендации и список средств.

Вам не хватает праздников? Хотите праздничной фотосессии, угощений и подарков? Посетите гостевое мероприятие!

13 интересных фактов о костях человека

  1. Никто не знает точное количество костей в человеческом организме.

    Ни один врач или даже академик не ответит со 100% уверенностью, сколько костей в человеческом организме. Дело в том, что при рождении младенец имеет около 300 мелких костей, что помогает ему легче пройти по родовым путям. Со временем кости младенца срастаются и укрупняются, однако некоторые люди имеют «лишние кости» - рёбра или 6-е пальцы.

  2. Кости человека имеют цвет коричневой палитры.
  3. Мы привыкли видеть скелеты-макеты или картинки в журналах и книгах, где кости человека изображаются совершенно белого цвета. На самом деле они не белые, а имеют коричневатый оттенок. Белый цвет кости достигается путём её вываривания или отбеливания.

  4. Кость – самый прочный материал в теле человека.

    Кости являются более прочным материалом по сравнению даже со сталью. Они превосходят сталь по прочности, но при этом весят намного меньше. Так, если бы скелет человека изготовить из стали, вес человека был бы в среднем около 250 кг.

  5. Бедренная кость – самая длинная.

    Как правило, бедренная кость составляет 1,4 от роста человека и может выдержать нагрузку до 1500 кг.

  6. Бедренная кость может расти в ширину.

    Действительно, самая длинная кость несёт большую нагрузку и с увеличением веса человека она увеличивает свою ширину, чтобы не поломаться под весом человека

  7. Слуховые косточки – самые маленькие, они единственные не изменяют свой размер и вес на протяжении всей жизни человека.
  8. Самой прочной костью считают большеберцовую кость.

    По сравнению с бедренной костью большеберцовая кость способна выдержать на сжатие 4 тыс. кг.

  9. Самыми хрупкими и легко ломающимися костями являются рёбра.
  10. Чаще всего повреждаются 5-8 пара рёбер, так как они не имеют соединительных костей.

  11. Наиболее «костлявая» часть – кисть человека.

    Большое количество мелких костей позволяет человеку играть на пианино и выполнять другие точные, виртуозные действия.

  12. Некоторые люди имеют лишнюю пару рёбер, но это является аномалией.
  13. Не все кости связанны межу собой, образуя скелет.
  14. Подъязычная кость не связана с другими костями, а является автономной. Она располагается между щитовидным хрящом и подбородком, именно благодаря такому строению человек может говорить и жевать.
  15. По статистике самой хрупкой костью является ключица.
  16. Прототипом берцовой кости является Эйфелева башня.
  17. Известный архитектор Эйфель возвел свою башню с завидной аналогией со строением человеческой кости, что позволяет конструкции выдерживать большие нагрузки.

В интернет-магазине Сигма Мед можно купить гипсовые бинты, которые предназначаются для изготовления лонгет, циркулярных повязок. Гипсовые бинты облают свойством быстрого затвердевания при коротком погружении в воду. У нас можно купить обычные и стерильные гипсовые бинты.

Скелет человека. - скачать ppt

Презентация на тему: «Скелет человека» - стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = "4502451947"] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = "4502451947"]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1 Скелет человека

2 3 основные задачи вашего скелета:
1.Ваш скелет придает вам форму. Если бы у вас не было скелета, вы были бы каплей! 2. Ваш скелет помогает вам двигаться. Без костей нельзя бегать или плавать. 3. Кости защищают другие части вашего тела.

3 Факт о скелете Ребенок рождается с более чем 300 костями, но некоторые кости срастаются, так что у всех взрослых есть 206 костей.

4 Самая длинная, самая тяжелая и крепкая кость
в вашем теле - бедренная кость, называемая бедренной костью! Крепится к бедру и колену! (Самая маленькая косточка у тебя в ухе!)

5 Коленная чашечка - это коленная чашечка
На передней части колена находится коленная чашечка.Ваша коленная чашечка не связана напрямую с другими костями. Мышцы и сухожилия помогают удерживать коленную чашечку на месте!

6 Ваш череп Постучите по своему черепу и почувствуйте, как это тяжело. Это сложно, поэтому он может защитить ваш мозг и глаза. Череп состоит из 28 костей. Мышцы прикреплены к вашему черепу, чтобы помочь вам улыбнуться!

7 Мышцы Мышцы прикреплены к костям.Кости и мышцы работают как команда, когда вы размахиваете руками и двигаете ногами.

8 Шаровые шарниры и шарниры Кости встречаются в суставах.
Сожмите кулак и положите кулак в открытую ладонь. Так работает шаровой шарнир. Ваши плечи и бедра - это шаровые опоры.

9 Шарнирные соединения Шарнирные соединения подобны дверным петлям.Представьте себе распахивающуюся дверь. Шарнирные суставы позволяют костям, таким как локти и колени, раскачиваться вперед и назад. Колено фиксируется, когда оно прямое, и не сгибается назад.

10 Сломанные кости Кости крепкие, но они могут сломаться. К счастью, сломанные кости заживают. Специальные клетки помогают восстанавливать кость. Скорость заживления костей зависит от вида перелома. Если сломанные концы хорошо сочетаются друг с другом, кость может зажить быстрее.

11 Ваш позвоночник. Позвоночник, или позвоночник, помогает поддерживать ваше тело. Он состоит из костей, называемых позвонками.

12 Ваша грудная клетка У вас есть 12 пар ребер, которые представляют собой изогнутые кости.
Ваше сердце и легкие защищены грудной клеткой.

13 Кости руки Кость плеча называется плечевой костью.Ваши нижние
- это локтевая и лучевая кость. Удар по «забавной кости» обычно совсем не смешно. Есть нерв, проходящий через локтевую кость, поэтому удары по ней болезненны!

14 Ваши руки и ноги В каждой руке по 27 костей! Ваши руки и запястье легко контролировать, потому что у них очень много подвижных костей.

15 Забота о костях
Кости придают нам форму и позволяют двигаться, поэтому забота о костях очень важна.Ключом к здоровью костей является правильное питание и физические упражнения. Нашему организму нужен кальций для роста костей. Молоко и брокколи - хорошие источники кальция.


Бесплатный план урока человеческого тела / скелетная система / скелет в шкафу

План урока по скелетной системе: никаких скелетов в шкафу

Этот урок содержит партнерские ссылки на продукты, которые я использовал и лично рекомендую. Я бесплатно для вас беру комиссию за покупки, сделанные по ссылкам или рекламе.Эти комиссии помогают оплачивать стоимость сайта и позволяют ему оставаться бесплатным для всех, кто хочет им пользоваться.

Целей:

  • Ученики узнают, сколько костей в теле.

  • Учащиеся смогут определить название и расположение основных костей в теле.

  • Учащиеся смогут описать, как наши кости защищают наше тело.

  • Студенты смогут объяснить, как происходит рост костей.

  • Учащиеся смогут называть способы сохранить наши кости в целости и сохранности.

вопросов, охватывающих цель:

  • Вы когда-нибудь ломали кость или знаете кого-нибудь, кто сломал?

  • Каким был опыт?

  • Как была восстановлена ​​ваша кость?

Подготовьте учащегося: активация предшествующих знаний.

Как будут активированы предыдущие знания студентов?

Разминка, спросив студентов:

Общие основные государственные стандарты:

Материалы и бесплатные ресурсы для загрузки для этого урока:

Входные данные:
Что является наиболее важным в этом уроке?
Для достижения цели этого урока учащиеся должны понимать:

  • Название и расположение основных костей тела.

  • Сколько костей в теле.

  • Важность костной системы и ее роль в защите организма.

  • Как растут кости.

  • Способы сохранить наши кости в целости и сохранности.

Как будет облегчено изучение этого контента?

  • Класс начнется с того, что учитель покажет на YouTube клип «Что, если бы у нас не было костей - что бы произошло?» (источник: https: // www.youtube.com/watch?v=_hyqlKVm2ks) Видео длится около 4 минут. После просмотра видео следует начать обсуждение того, что студенты только что узнали. Учитель должен спросить учеников, что они думают о содержании.

  • Учитель должен начать более подробно объяснять ученикам костную систему. Покажите учащимся изображение скелета или модели скелета.

    • Скелетная система - очень важный компонент нашего тела.Костная система:

      • Обеспечивает защиту наших внутренних органов

      • Дайте нам каркас для нашего тела

      • Позволяет нам передвигаться (с помощью суставов).

    • Костная система состоит из 206 костей, которые постоянно меняются. Когда ребенок рождается, его скелетная система состоит из 300 костей. Но по мере роста некоторые кости начинают сливаться / срастаться.Многие кости в теле ребенка состоят из хрящей. По мере роста ребенка с помощью кальция хрящи начинают превращаться в кости. К 25 годам рост костей прекращается, и ваши кости становятся такими, какими они будут.

    • Без нашей костной системы мы не смогли бы стоять, ходить, двигать руками или поворачивать голову. Все кости работают вместе, чтобы сделать возможным движение.

    • Наша костная система также помогает защитить наши внутренние органы от повреждений.Например, ребра защищают сердце, легкие и печень; ваш череп защищает ваш мозг.

Источник информации: https://kidshealth.org/en/kids/bones.html#

  • После обсуждения учитель должен раздать рабочий лист «Кости в нашем теле». Если возможно, спроецируйте рабочий лист «Кости в нашем теле» на доску с помощью проектора или вставьте его в документ PowerPoint и проецируйте так, чтобы учитель мог указывать на каждую кость во время объяснения.По мере того, как учитель объясняет каждую кость, ученики должны написать имя в поле. Из этого упражнения студенты узнают об основных костях тела, расположении каждой кости и функции каждой кости.

Кости и их функции:

  • Череп: череп; закрывает / защищает мозг.

  • Ключица: также называется ключицей; позволяет вашим рукам свободно свисать.

  • Ребра: действуют как защитная клетка для сердца, легких и печени; имеется 12 пар ребер.

  • Радиус: боковая, более короткая кость предплечья.

  • Локтевая кость: внутренняя, большая кость предплечья.

  • Пястные кости: пять костей пястной кости, расположенные между запястьем и пальцами.

  • Бедро: бедренная кость; самая длинная и крепкая кость в теле.

  • Большеберцовая кость: внутренняя большая кость голени.

  • Tarsals: семь костей голеностопного сустава.

  • Лопатка: также называется лопаткой; обеспечивает основу для совместной работы.

  • Нижняя челюсть: челюстная кость; удерживает нижние зубы на месте; это самая крепкая кость лица.

  • Стремени: расположены в среднем ухе; самая маленькая кость в теле.

  • Плечевая кость: кость плеча; поддерживает функции руки, такие как подъем.

  • Позвонки: любая из 33 костей позвоночника.

  • Таз: расположен у основания позвоночника, в месте прикрепления задних конечностей / ног; у детей эта кость отделена, а у взрослых срастается.

  • Запястья: любая из 8 костей запястья / запястья.

  • Фаланги: любая из костей пальцев.

  • Надколенник: коленная чашечка; позволяет разгибать колени.

  • Малоберцовая кость: внешняя меньшая кость, расположенная между коленом и лодыжкой.

  • Плюсны: любая из костей, расположенных между лодыжкой и пальцами ноги.

Источник информации: http://medical-dictionary.thefreedictionary.com

  • Как только кости будут объяснены, учитель попросит учеников встать. Скажите ученикам, что они будут играть в игру, похожую на «Саймон говорит», в которой они будут касаться различных костей своего тела. Поиграйте в игру примерно 5-10 минут, задействуя большую часть или все кости, которым только что научили.Начните игру со слов: «[введите свое имя - господин / госпожа / госпожа…] говорит, прикоснитесь к коленной чашечке».

** Это дает студентам некоторое время, чтобы встать и передвигаться, прежде чем возобновить заключительное обсуждение урока **

  • После игры учитель должен начать обсуждение способов сохранения здоровья и безопасности костей. Учитель должен раздать «Береги свои кости!» рабочий лист. Если возможно, запустите проект «Береги свои кости!» лист на доску с помощью проектора или вставьте в документ PowerPoint и проект.Учитель должен начать обсуждение способов сохранения костей в целости и сохранности. Студенты должны написать на листе

    четыре способа сохранить здоровье костей.
  • Всегда надевайте шлем, наколенники и налокотники при катании на роликовых коньках, скейтборде, велосипеде или самокате.

  • Если вы занимаетесь такими видами спорта, как футбол, футбол или хоккей, всегда слушайте своего тренера и надевайте соответствующую защитную экипировку.

  • Ешьте продукты, содержащие кальций.Эти продукты включают молоко, сыр и йогурт.

  • Часто делайте упражнения - игра на улице, катание на велосипеде, прыжки и танцы - все это помогает укрепить ваши кости.

Источник информации: https://kidshealth.org/en/kids/bones.html#

  • По окончании обсуждения того, как сохранить кости в целости и сохранности, ученики разделятся на группы по три или четыре человека. Каждому ученику дадут «Что не так с мистером?Кости? рабочий лист. На партах по всей комнате будет написано «Бедный мистер Кости!» карты. На каждой карточке будет описание того, что сделал мистер Кости, что причинило ему боль. Студенты прочитают каждую карточку и определят, какую кость повредил мистер Боунс. Дайте ученикам около 15 минут, чтобы обойти комнату и прочитать каждую карточку. Снова соберитесь, когда 15 минут истекут, и просмотрите рабочий лист / задание.

Подумайте о том, что вы узнали сегодня в классе о костной системе.Почему так важен наш скелет? Каковы преимущества скелета? Когда мы рождаемся, сколько у нас костей? Будет ли у нас такое же количество костей, когда мы достигнем совершеннолетия? Если нет, что происходит с этими костями? Каким образом мы можем сохранить наши кости в целости и сохранности?

Время / приложение
3-5 минут
Введение с инструкциями

Просмотрите класс / повестку дня со студентами:

  • Вступительное упражнение (видео)

  • Обсуждение скелетной системы

  • Схема скелета

  • Игра: «Саймон говорит»

  • Заботясь о наших костях Обсуждение

  • Групповое задание: «Что не так с г-ном?Кости?

  • Обсуждение групповой деятельности

  • Независимая оценка

5 минут

Вводная деятельность:

25 минут

Обсуждение скелетной системы | Кости в нашем теле | Саймон говорит | Заботясь о наших костях

  • Разверните видео и подробно обсудите скелетную систему.

  • Раздайте каждому ученику рабочий лист «Кости в нашем теле».

  • Спроецируйте диаграмму на доску через проектор или презентацию PowerPoint.

  • Скажите студентам, что по мере объяснения каждой части они должны написать название части в рамке.

  • Спектакль «Саймон говорит» со студентами; используя названия костей, которые они только что выучили.

  • Начните обсуждение о сохранении костей в целости и сохранности.

15 минут

Групповое задание: «Что случилось с мистером?Кости?

  • Задайте каждому ученику вопрос: «Что случилось с мистером Боунсом?» рабочий лист.

  • Попросите студентов разделиться на группы по три или четыре человека.

  • Создайте «Бедный мистер Бонс!» карточки на столах по комнате. Предложите ученикам пройти по комнате, прочитать карточки и решить, какую кость повредил мистер Боунс.

  • По истечении 15 минут попросите учащихся вернуться к своим партам и обсудить свои наблюдения.

Завершение / оценка
10 минут

Независимая оценка:

Подумайте о том, что вы узнали сегодня в классе о костной системе. Почему так важен наш скелет? Каковы преимущества скелета? Когда мы рождаемся, сколько у нас костей? Будет ли у нас такое же количество костей, когда мы достигнем совершеннолетия? Если нет, что происходит с этими костями? Каким образом мы можем сохранить наши кости в целости и сохранности?

Наш скелет важен, потому что он является основой нашего тела.Наш скелет помогает нам стоять и двигать руками и ногами. Наш скелет также помогает защитить наши внутренние органы, такие как сердце, легкие и мозг. Без нашей костной системы мы были бы похожи на кусок студня. Когда мы рождаемся, у нас есть 300 костей, но по мере роста наши кости срастаются. К тому времени, когда мы становимся взрослыми, у нас есть 206 костей. Мы можем сохранить здоровье и безопасность наших костей, употребляя в пищу продукты, содержащие кальций, занимаясь физическими упражнениями и надев защитное снаряжение при езде на велосипеде или занятиях спортом.


Индивидуальные инструкции / строительные леса

учащихся, изучающих английский язык, получат поддержку на этом уроке посредством разнородных группировок на основе данных, вербального и письменного повторения новых словарных слов и множественного представления словарных слов с помощью печатных изображений и видео.

Что у вас внутри костей? - Урок

Предпосылки и концепции урока для учителей

Процесс инженерного проектирования и научный метод

Процесс инженерного проектирования (EDP) - это серия шагов, которые инженеры используют для поиска лучшего решения данной проблемы.Шаги EDP следующие:

  1. Определите потребность (определите проблему)
  2. Провести предварительное исследование
  3. Уточните требования
  4. Решения мозгового штурма
  5. Выберите лучшее решение
  6. Выполнить опытно-конструкторские работы
  7. Построить прототип
  8. Тестирование и доработка
  9. Сообщите результаты

Руководствуясь этим процессом, инженерные группы могут создавать дизайн, тестировать его, вносить изменения в дизайн и создавать многочисленные прототипы, повторно тестировать и анализировать данные, собранные на этапах тестирования.Наконец, процесс подчеркивает важность сообщения результатов процесса. В целом, EDP используется инженерами для поиска решений проблем и представляет собой процесс, который используется постоянно на протяжении всей профессиональной жизни инженеров. Этот процесс отличается от научного метода, хотя существует много общих черт и аналогичных шагов. Процесс помогает инженерам создавать то, чего раньше никогда не существовало.

Научный метод используется, чтобы задать вопрос и создать эксперименты, чтобы ответить на этот вопрос, чтобы найти объяснения различным явлениям.Шаги научного метода следующие:

  1. Задайте вопрос
  2. Провести предварительное исследование
  3. Сформулируйте гипотезу, определите переменные
  4. Разработать эксперимент, установить процедуру
  5. Проверить гипотезу, провести эксперимент (и)
  6. Проанализировать результаты, сделать выводы
  7. Сообщите результаты

В основном этот метод помогает научному исследователю сформулировать сформулированную гипотезу к экспериментальному вопросу и провести эксперимент по проверке гипотезы, на основании которого он / она может сделать выводы по исходному вопросу.Часто это приводит к новым вопросам и открывает дверь для дальнейших экспериментов и открытий. Этот метод широко используется и остается основой любого научного эксперимента. Процесс помогает ученым открывать и объяснять то, что никогда не было известно раньше.

Для обоих методов ученые и инженеры определяют важный вопрос или проблему и проводят предварительное исследование, чтобы обнаружить то, что уже известно. Они различаются либо планированием эксперимента, либо прототипом решения, но они оба проводят тестирование и анализируют результаты и заканчивают тем, что делятся новым пониманием или решением.

В целом, как EDP, так и научный метод предоставляют инженерам и ученым структуру для открытий и разработки решений. Научный метод больше фокусируется на обнаружении того, как происходят явления, в то время как EDP больше сосредотачивается на разработке и создании решений для существующих проблем. При создании своих проектов инженеры часто применяют как научные методы, так и научные принципы. Студенты могут провести собственный EDP, чтобы узнать больше о костных структурах в практическом задании по дизайну. Может ли это поддержать вас? Никаких костей об этом! И EDP, и научный метод имеют важное значение в работе ученых и инженеров.

Кости! Кости! Кости!

Человеческое тело состоит из 206 костей. Большинство из них расположены в руках (54) и ногах (52). В одной только голове 29 костей: восемь черепных костей, 14 лицевых костей, шесть костей уха и одна горловая кость. Под головой находятся четыре плечевые кости, 25 костей грудной клетки и 24 кости позвоночника. В руках две кости предплечья и четыре кости предплечья. Кроме того, в теле есть шесть костей ног и четыре кости таза.

Тело человека состоит из 20 основных костей: черепа, нижней челюсти, ключицы, лопатки, позвонков, грудины, ребер, плечевой кости, лучевой кости, локтевой кости, таза, бедра, надколенника, малоберцовой кости, большеберцовой кости, запястья (кости запястья), пястной кости (пястные кости). , предплюсны (кости предплюсны), плюсны (плюсневые кости) и фаланги.Обратитесь к следствию Итак, какова плотность? упражнение, чтобы учащиеся лучше понимали различные первичные кости.

  1. Череп , также известный как череп, поддерживает структуру лица и защищает голову от травм.
  2. Нижняя челюсть составляет нижнюю челюсть и удерживает нижние зубы на месте.
  3. Ключица , также известная как ключица, расположена между лопаткой и грудиной и составляет часть плеча.
  4. лопатка , также известная как лопатка, соединяет плечевую кость (верхнюю кость руки) с ключицей (ключицей).
  5. позвонков составляют позвоночный столб, который является позвоночником или позвоночником.
  6. Грудина - длинная плоская кость в середине грудной клетки, которая образует (вместе с ребрами) грудную клетку, которая защищает легкие, сердце и кровеносные сосуды.
  7. Ребра - длинные изогнутые кости, которые помогают формировать грудную клетку и позволяют расширяться легким.
  8. плечевая кость - длинная кость в плече, соединяющая плечо и локоть.
  9. Радиус - это меньшая и более короткая длинная кость в нижней части руки, между локтем и стороной большого пальца запястья.
  10. ulna - это большая длинная длинная кость в нижней части руки со стороны мизинца.
  11. Таз лежит между животом и бедрами и принимает на себя вес верхней части тела.
  12. бедренная кость , бедренная кость, является самой большой и прочной костью тела.
  13. Надколенник , или коленная чашечка, представляет собой плоскую треугольную кость, находящуюся в передней части коленного сустава. Он защищает и покрывает коленные суставы.
  14. Малоберцовая кость находится на внешней стороне голени и образует внешнюю часть голеностопного сустава.
  15. большеберцовая кость - более крупная и прочная кость ниже колена в ноге.
  16. запястья (кости запястья) - это группа из восьми костей, составляющих запястье.
  17. пястная кость (пястные кости) включает пять длинных костей, соединяющих каждый палец с запястьем.
  18. tarsus (предплюсневые кости) представляет собой группу из семи костей, составляющих лодыжку, пятку и свод стопы.
  19. плюсневая кость (плюсневые кости) включает пять длинных костей, соединяющих каждый палец стопы с лодыжкой.
  20. фаланги - это кости, из которых состоят пальцы рук и ног. Рисунок 1. Скелет человека с обозначенными основными костями аппендикулярного скелета (несращенные кости) и осевого скелета (сросшиеся кости). Вместе они образуют полный скелет.авторское право

    Авторские права © (слева) Сотрудники Blausen.com. «Галерея Блаузен 2014». Медицинский журнал Викиверситета. DOI: 10.15347 / wjm / 2014.010. ISSN 20018762; (справа) LadyofHats, 2006 г., Мариана Руис Вильярреал, Wikimedia Commons http://en.wikipedia.org/wiki/Appendicular_skeleton#mediaviewer/File:Appendicular_Skeleton.png http://en.wikipedia.org/wiki/Axial_skeleton#mediaviewer/File : Axial_skeleton_diagram.svg

Многие кости человеческого тела выполняют самые разные функции. Кости обеспечивают поддержку, защиту и хранение, а также помогают в движении и формировании клеток крови.Для поддержки человеческого тела необходим прочный скелет. Так же, как дом построен с поддерживающим каркасом, человеческое тело опирается на кости, чтобы сохранять свою форму. Кости также служат защитой органов и мягких тканей, образуя вокруг них прочный слой. Примеры этого включают грудную клетку, которая защищает сердце и легкие, и череп, который защищает мозг. Кроме того, в костях хранятся различные минералы, такие как кальций и фосфат. Кроме того, они обеспечивают хранение энергии в желтом костном мозге.Кости служат местом прикрепления мышц, и, наконец, клетки крови, которые имеют решающее значение для организма, вырабатываются в красном костном мозге. Таким образом, человеческие кости служат многим различным целям и необходимы для поддержания функциональности и здоровья человеческого тела.

В человеческом теле встречаются пять типов костей: длинные кости, короткие кости, плоские кости, неправильные кости и сесамовидные кости. Кости состоят из двух типов костной ткани: плотной (кортикальной) кости и трабекулярной (губчатой ​​/ губчатой).Компактная костная ткань составляет твердый внешний слой костей, гладкая и твердая, тогда как губчатая костная ткань составляет внутреннюю часть кости и легкая и пористая, похожая на соты. Трабекулярная костная ткань менее плотная, с более высоким соотношением площади поверхности к массе. Кроме того, они более слабые, мягкие и гибкие, чем компактные кости. Трабекулярная костная ткань обычно располагается на концах длинных костей, внутри позвонков и проксимальнее суставов. Компактная (кортикальная) костная ткань сильнее, тверже, жестче и намного плотнее; 80% веса скелета человека составляют компактные кости.

Внутри кости Презентация Схема

Доставьте девять слайдов «Внутри костной презентации», файл PowerPoint®, используя предложенную схему ниже. Темы включают: костный материал (минеральные соли, водная ткань), типы костей (длинные, короткие, плоские, сесамовидные и нерегулярные), костная структура / ткань (минеральный матрикс, коллагеновые волокна, соединительная ткань), костный состав (компактный / твердый и трабекулярный. / spongy; костный мозг, сосуды), свойства (легкий, прочный).

(Слайд 2) Спросите студентов: «Из чего сделаны ваши кости?» Укажите, что в длинной кости содержится много различных элементов (изображено на слайде).Сообщите им, что к концу презентации они будут знать ответ на этот вопрос.

(Слайд 3) Для начала расскажите ученикам, что внутри костей находятся три основных элемента: минеральные соли, вода и ткани. Неорганические минеральные соли (фосфат кальция и карбонат кальция) обеспечивают твердость костей. Вода составляет около 25% костной массы взрослого человека.

(слайд 4) Если мы классифицируем кости по их форме, у нас есть пять типов костей: длинные кости, короткие кости, плоские кости, сесамовидные кости и неправильные кости.Попросите учащихся найти примеры на схеме. Шестой тип, шовные кости, представляют собой особые костные суставы, в которых пространство между костями черепа младенца медленно закрывается и исчезает по мере взросления ребенка.

(Слайд 5) Костная ткань, также известная как костная ткань, представляет собой минеральный матрикс, образующий жесткую часть кости. Он содержит обильные волокна коллагена, которые обеспечивают прочность, а также некоторую гибкость. Это основная структурная и поддерживающая соединительная ткань тела. Два типа костной ткани - компактная (кортикальная) и трабекулярная (губчатая / губчатая).

(слайд 6) Расскажите подробнее о двух типах костной ткани. Компактная (корковая) костная ткань составляет твердый внешний слой костей. Он гладкий, прочный и обычно имеет форму цилиндра. Это настолько сложно, что хирурги должны использовать пилу, чтобы разрезать его! Трабекулярная (губчатая / губчатая) костная ткань составляет внутреннюю часть кости. Он легкий, пористый, губчатый и сетчатый, по структуре похожий на соты. (Обратите внимание на компактную костную ткань и губчатую костную ткань на изображениях.) Какой тип костной ткани, по вашему мнению, более плотный? (Ответ: плотная костная ткань более плотная, а губчатая костная ткань менее плотная.)

(Слайд 7) Давайте внимательнее заглянем внутрь кости. Костный мозг составляет внутреннюю часть костей. Это желеобразное вещество находится в центре кости и производит клетки крови для организма. Кровеносные сосуды также проходят через центр кости, доставляя пищу, кислород и минералы.

(Слайд 8) Два типа костного мозга - красный и желтый.Все новые красные и белые кровяные тельца, а также тромбоциты производятся в красном костном мозге. Этот тип костного мозга находится в плоских костях, таких как ребра и плечи. Желтый костный мозг не производит клеток крови и состоит в основном из жира. Обычно он находится в полых центрах длинных костей.

(Слайд 9) Вот несколько забавных фактов о костях. Живые кости пористые. Кости - один из самых прочных материалов. Кости чрезвычайно легкие - легче стали или бетона, но они намного прочнее!

После презентации второй презентации попросите учащихся выполнить оценку после введения и итоговую оценку урока, как описано в разделе «Оценка».В конце урока дайте студентам домашнее задание, также описанное в разделе «Оценка». Завершение итоговой оценки урока и выполнение домашнего задания важны, чтобы учащиеся усвоили весь материал, необходимый для выполнения двух связанных действий.

Словарь / Определения

биомедицинский инженер: люди, которые разрабатывают устройства и процедуры, чтобы помочь врачам предоставить пациентам эффективное лечение.

биомедицинская инженерия: область инженерии, ориентированная на человеческое тело, здоровье человека и здравоохранение.

Плотность: количество массы на единицу объема.

Процесс инженерного проектирования: серия шагов, которые направляют инженеров при разработке решения выявленной проблемы. Эти шаги включают в себя: выявление проблемы, мозговой штурм, проектирование, создание решения / прототипа, тестирование, анализ результатов, а затем перепроектирование и повторное тестирование для уточнения решения и, наконец, обмен результатами.

Волокно: Любая нитевидная структура, например нерв.

костный мозг: мягкая, жировая, сосудистая ткань во внутренних полостях костей, которые являются основными участками производства клеток крови.

масса: количество вещества в объекте.

научный метод: метод исследования, при котором определяется вопрос, собираются соответствующие данные, на основе этих данных формулируется гипотеза и гипотеза эмпирически проверяется, чтобы ответить на исходный вопрос.

объем: объем трехмерного пространства, которое занимает объект.

Оценка

Оценка перед уроком

Предварительный тест: Проведите предварительное тестирование процесса инженерного проектирования, состоящее из трех вопросов, чтобы оценить предыдущие знания и заинтересовать студентов одним аспектом урока - процессом инженерного проектирования. Проведите тот же тест в конце урока, чтобы оценить изменение понимания учащимися темы.

Мотивация к размышлению через вопросы: Задавайте учащимся такие вопросы, как следующие, чтобы они задумались и заинтересовались темами урока. Попросите учащихся поделиться ответами на каждый вопрос и составить один список на доске для обсуждения в классе. Используйте вопросы, чтобы оценить их базовые знания по темам. Студенты узнают ответы в ходе урока.

  • Что такое научный метод? Назовите шаги. (Посмотрите, знают ли студенты общую цель и какие-либо конкретные шаги научного метода.Если они еще не знают шагов, студенты изучат их позже на уроке.) Общий ответ: научный метод - это логический и рациональный порядок шагов, с помощью которого ученые и другие исследователи выдвигают гипотезы и проверяют их, чтобы прийти к заключениям о действии. мир вокруг них.
  • Составьте список; как вы думаете, из чего сделаны ваши кости? (Перед началом урока узнайте, что знают ученики. Ответ для учителя: кости состоят из клеток и живых частей вашего тела. Они также состоят из прочного материала, называемого коллагеном.Кости - это хранилище минералов, и у них желеобразный красный и желтый костный мозг. Желтый костный мозг хранит жир и сахар. Внешний слой называется плотной [кортикальной] костной тканью, а внутренняя губчатая [губчатая / губчатая] костная ткань представляет собой соты костных клеток с промежутками между ними.)
  • Какие 20 основных костей в человеческом теле? (Посмотрите, сколько костей учащиеся могут назвать на этом этапе. Ответ для учителя: череп, нижняя челюсть, ключица, лопатка, позвонки, грудина, ребра, плечевая кость, лучевая, локтевая, тазовая, бедренная, коленная чашечка, малоберцовая кость, большеберцовая кость, запястье. [кости запястья], пястные кости [пястные кости], предплюсны [кости предплюсны], плюсны [плюсневые кости] и фаланги.)

Оценка после введения

Пост-тест : После доставки презентации процесса инженерного проектирования проведите итоговое тестирование процесса инженерного проектирования, состоящее из трех вопросов (такое же, как и предварительное тестирование), чтобы оценить понимание учащимися этого процесса.

Обзор и краткое содержание: После презентации вводного / мотивационного содержания задайте учащимся следующие вопросы, чтобы оценить их понимание материала:

  • Чем научный метод похож на EDP? Назовите как можно больше шагов EDP.(Ответ: Этапы научного метода: задать вопрос, провести предварительное исследование, построить гипотезу, проверить гипотезу путем проведения эксперимента, проанализировать данные и сделать вывод, сообщить результаты. Этапы EDP: определить проблему, провести предварительное исследование, определить требования, провести мозговой штурм, выбрать лучшее решение, провести разработку, создать прототип, протестировать и перепроектировать, поделиться решением. Эти процессы во многом схожи. В обоих случаях ученые и инженеры начинают с определения важного вопрос или проблема.Кроме того, в обоих процессах проводится предварительное исследование, чтобы обнаружить то, что уже известно. Затем процессы различаются либо разработкой эксперимента, либо прототипом решения, но затем в обоих процессах ученые и инженеры тестируют и анализируют результаты и заканчивают новым пониманием или решением, которым можно поделиться с другими.)
  • Какие два типа костной ткани? (Ответ: плотная [корковая] костная ткань и губчатая [губчатая / губчатая] костная ткань.)
  • Каково предназначение костного мозга, как описано во внутренней части презентации костей? (Ответ: Костный мозг производит эритроциты.)

Итоги урока Оценка

Парное чтение : Попросите учащихся работать в парах, чтобы прочитать статью «Как растут кости», обобщить ее в виде заметок и интерпретировать основные положения статьи. Попросите одного ученика в паре прочитать вслух первый абзац, в то время как другой ученик слушает и отмечает текст. Когда первый студент закончит чтение, другой студент объяснит основные части абзаца в кратком изложении. Если они оба согласны, они пишут это резюме в форме примечания к раздаточному материалу для костей в две колонки.Если они считают, что им нужно добавить больше информации, они обсуждают и соглашаются, что добавить. Напомните учащимся, что заметки не следует писать полными предложениями. Статья включает руководство по произношению названий костей.

После выполнения этих шагов попросите учащихся поменяться ролями; читатель становится слушателем, а слушатель становится читателем. Абзац за абзацем попросите их продолжить этот процесс, пока они не закончат статью и не заполнят раздаточный материал.

Домашнее задание

Словарь с тройным входом: Чтобы познакомить учащихся с наиболее важными словами этого урока, предложите им заполнить Рабочий лист словарного запаса с тройным входом, в котором им предлагается определить словарный запас своими словами, используя знания, полученные на уроке.

  • В первом столбце (по желанию) учащихся просят указать, где они могли впервые услышать это слово раньше.
  • Во втором столбце студентам предлагается определить термин своими словами. Если учащимся нужна помощь в определении слова, предложите им обратиться к статье «Как растут кости».
  • В третьем столбце студентам предлагается нарисовать вспомогательное средство для запоминания или простой набросок. Эскизы не обязательно должны быть окрашены или выполнены с большим мастерством.

На следующий день (или когда должна быть домашняя работа) разбейте учащихся на пары, чтобы сравнить определения и рисунки.Попросите их вместе ответить на следующие вопросы:

  • Какая самая большая кость в теле человека? (Ответ: бедренная кость.)
  • По памяти, какие 20 основных костей в человеческом теле? (Ответ: череп, нижняя челюсть, ключица, лопатка, позвонки, грудина, ребра, плечевая кость, лучевая, локтевая, таз, бедренная кость, надколенник, малоберцовая кость, большеберцовая кость, запястье [кости запястья], пястные кости [пястные кости], предплюсна [кости предплюсны] , плюсневые кости [плюсневые кости] и фаланги.)

Интересные факты о скелетах и ​​костях для детей

  • Осевая часть скелета человеческого скелета состоит из 80 костей.Он включает позвоночник, грудную клетку и череп и помогает нам поддерживать прямую осанку, распределяя вес на голову и верхние области вниз на нижние области около бедер.

  • Аппендикулярная часть скелета нашего скелета состоит из 126 костей. В него входят грудные (плечевые) пояса, тазовый пояс и кости нижних и верхних конечностей. Его функция - движение тела и защита некоторых органов.

  • Скелетная система человека выполняет шесть основных функций, включая производство клеток крови, поддержку, движение, защиту, хранение ионов и эндокринную регуляцию.

  • Самая длинная кость в человеческом теле - бедренная кость, называемая бедренной костью.

  • Самая маленькая кость в человеческом теле находится в среднем ухе.Скоба (или стремени) имеет длину всего 2,8 миллиметра (0,11 дюйма).

  • Как и наша кожа, кости человеческого тела также постоянно изнашиваются и переделываются до такой степени, что каждые 7 лет у нас фактически появляется новая кость.

  • Область нашего тела с наибольшим количеством костей - это рука, пальцы и запястье, где насчитывается 54 кости.

  • Наши зубы являются частью костной системы, но не считаются костями.

  • Между мужским и женским скелетами человека есть несколько различий. Женский скелет, как правило, немного меньше, а кости таза различаются по форме, размеру и углу, чтобы помочь при рождении ребенка.

  • Большинство человеческих костей имеет плотный и прочный внешний слой, за которым следует губчатая часть, наполненная воздухом для легкости, в то время как в середине содержится мягкое, гибкое тканевое вещество, называемое костным мозгом.

  • Костный мозг составляет 4% массы тела человека. Он производит красные кровяные тельца, которые переносят кислород по всему телу. Костный мозг также производит лимфоциты, ключевые компоненты лимфатической системы, которые поддерживают иммунную систему организма.

  • Кальций очень важен для наших костей и помогает сохранять их крепкими и здоровыми.

  • Места, где встречаются наши кости, называются суставами.Суставы в нашем черепе не двигаются, в то время как наши тазобедренные суставы допускают широкий диапазон движений.

  • Кости удерживаются в суставах мышцами, а также тканями, называемыми связками. Другой тип ткани, называемый хрящом, покрывает каждую область поверхности костного сустава, чтобы предотвратить трение костей.

  • Медицинский раздел изучения костной системы человека называется ортопедией.

  • Существует ряд заболеваний скелета, остеопороз - это заболевание костей, повышающее вероятность переломов, сколиоз - искривление позвоночника, а артрит - воспалительное заболевание, поражающее суставы.

Кости и мышцы | TheSchoolRun

Кости...

Скелет действует как щит для наших жизненно важных органов, таких как мозг и сердце. Череп защищает мозг, грудная клетка защищает легкие и сердце, а позвоночник полностью охватывает спинной мозг.

Связки соединяют кости с другими костями.

Плотность кости измеряет, насколько здорова кость. - показывает, сколько минеральных веществ содержится в квадратном сантиметре кости.

Костный мозг - это ткань, находящаяся внутри костей. Костный мозг - это часть лимфатической системы, которая играет важную роль в иммунной системе - в том, как наш организм борется с болезнями.

Кости состоят из трех частей :

  1. Надкостница представляет собой тонкую оболочку на внешней поверхности, в которой находятся нервы и кровеносные сосуды кости.
  2. Под ним находится кортикальная кость, также называемая компактной костью, гладкая и твердая.
  3. Губчатая кость расположена слоями внутри компактной кости - иногда ее называют губчатой ​​костью, потому что в ней есть маленькие отверстия.

Существует шесть различных типов переломов: полный, гринстик, одиночный, оскольчатый, изогнутый и открытый.Врачи используют рентгеновские лучи, чтобы помочь им решить, как закрепить сломанные кости, чтобы они могли соединиться с новыми клетками и кровеносными сосудами.

Для поддержания здоровья костям необходим кальций. Кальций содержится в молочных продуктах, темно-зеленых листовых овощах, орехах, апельсиновом соке и сое.

Витамин D помогает организму и костям усваивать кальций - и рыба, и яичные желтки содержат витамин D.

Есть четыре основных вида костей:

  1. Длинные
  2. Короткие
  3. Неровные
  4. Плоские

Мышцы...

Есть три вида мышц - гладкие, сердечные и скелетные.

Гладкие мышцы и сердечные мышцы также называют непроизвольными мышцами, потому что они двигаются без вашего ведома.

Скелетные мышцы также называют произвольными мышцами, потому что вы можете контролировать их движения.

Болезненность мышц может быть вызвана напряжением - мышечные волокна немного разорваны, и им нужно время для заживления. Это происходит, если вы подняли что-то очень тяжелое или если вы много бегали и прыгали.

Другой тип мышечной травмы - растяжение связок - это происходит при растяжении сухожилия.

Есть четыре основных формы мышц :

  1. Веретенообразные мышцы, которые толстые в середине и более тонкие на концах, такие как бицепсы и трицепсы руки
  2. Плоские мышцы, например лоб
  3. Треугольные мышцы, такие как дельтовидные мышцы плеча
  4. Круглые мышцы, имеющие форму колец, например вокруг рта

Слова, которые нужно знать:

бицепс - мышцы плеча
кальций - минерал, необходимый костям для поддержания здоровья
губчатая кость - тип кости расположен в слоях компактной кости, и иногда ее называют губчатой ​​костью, потому что в ней есть крошечные отверстия
компактная кость - гладкая, твердая часть кости под надкостницей, которую вы увидите, когда посмотрите на скелет
дельтовидная - мышцы плеч
перелом - срок перелома кости; существует шесть различных видов переломов: полный, зеленый, одиночный, оскольчатый, изогнутый и открытый
непроизвольные мышцы - мышцы, которые вы не контролируете, например, в сердце и животе
связки - крепкие связки ткани, соединяющие кости к другим костям
остеопороз - заболевание, при котором кости теряют плотность, повышая вероятность их переломов
таз - кости в области бедер
надкостница - тонкая мембрана, покрывающая внешнюю часть кости, содержащая нервы и кровеносные сосуды
грудная клетка - ряд соединенных горизонтальных костей в груди, которые защищают сердце и легкие
скелетные мышцы - мышцы, прикрепленные к вашему скелету с помощью сухожилий
череп - кости в нашей голове, которые защищают головной мозг
растяжение - травма, вызванная растяжением сухожилия
растяжение - мышечная травма, из-за которой они могут чувствовать боль если вы подняли что-то очень тяжелое или бегали больше, чем привыкли.
сухожилий - прочные тканевые связки, соединяющие мышцы с костями
позвонков - кости, окружающие наш спинной мозг
витамин D - помогает телу усваивать кальций
произвольные мышцы - мышцы, которые вы можете контролировать при движении, например как те, что у вас в руках и ногах

Проект "Человеческое тело" | Scholastic

Обзор

Студенты будут проводить исследования и выступать в роли медицинских специалистов в рамках практических проектов, исследований, отчетов и презентаций.Завершающие действия включают работу со специалистом по здоровью для анализа / наблюдения коровьих глаз, мозга овец, легких свиней, сердца свиньи или различных костей (включая кости коровы, грызунов и человека).

Цели

Студенты:

  • Выберите систему тела для исследования и исследования
  • Завершите практический проект, чтобы продемонстрировать знание системы тела
  • Студенты создадут информационный бюллетень, чтобы рассказать студентам о конкретной системе тела
  • Студенты будут перемещаться по станциям для просмотра и обсуждения проектов человеческого тела (Музей медицинских артефактов).
  • Используйте соответствующие интернет-ресурсы для исследования определенных систем организма
  • Представить отчет об исследовании группе коллег
  • Оценить навыки устной презентации
  • Успешно пройти пробный экзамен MCAT (Medical Classroom Admission Test) с результатом 85% или выше
  • Используйте записи исследований и медицинские тесты для анализа и идентификации различных частей тела.
  • Работа со специалистом-медиком, чтобы помочь проанализировать и изучить различные части системы тела
  • Совместно с коллегами представить убедительные выводы из ординатуры
  • Нанимайте и слушайте экспертов в области здравоохранения в изучаемой области

Кульминационная деятельность

Урок третий: Резиденция в рамках проекта «Человеческое тело» - кульминационный момент для этого модуля.Он включает в себя работу с медицинским специалистом, чтобы помочь вскрыть / наблюдать за органом млекопитающего.

Дополнительные книги

  • Баллард, Кэрол. Легкие: травмы, болезни и здоровье . Heinemann, 2003.
  • .
  • Брини, Фейт Хикман. 101 Вопросы о крови и кровообращении . 21 век, 2001.
  • Брини, Фейт Хикман. 101 Вопросы о еде и пищеварении . 21 век, 2002.
  • Брини, Фейт Хикман. 101 вопрос о коже, попавшей под кожу...До сейчас . 21 век, 1999.
  • Брини, Фейт Хикман. 101 вопрос о вашей иммунной системе . 21 век, 2000.
  • Коул, Джоанна. Волшебный школьный автобус исследует чувства . Scholastic, 2001.
  • .
  • Коул, Джоанна. Волшебный школьный автобус в теле человека . Scholastic, 1990.
  • .
  • Издательство ДК. Скелет . ДК Дети, 2004.
  • Издательство ДК. Человеческое тело . Д.К. Взрослый, 1995.
  • LeMaster, Лесли Джин. Клетки и ткани . Детский пресс, c1985.
  • Макфи, Эндрю Т. Сон и сны . Франклин Уоттс, 2001.
  • Парсонс, Джейн. Энциклопедия человеческого тела . ДК Дети, 2002.
  • Seckel, Al. Искусство оптических иллюзий . Carlton Books, 2000.
  • .
  • Саймон, Сеймур. Мышцы: наша мышечная система . HarperCollins, 2000.
  • .
  • Саймон, Сеймур. Кости: наша скелетная система .HarperCollins, 2000.
  • .
  • Саймон, Сеймур. Кишечник: наша пищеварительная система . HarperCollins, 2005.
  • .
  • Саймон, Сеймур. Глаза и уши . HarperCollins, 2005.
  • .
  • Саймон, Сеймур. Мозг: наша нервная система . HarperCollins, 2006.
  • .
  • Саймон, Сеймур. Сердце: все о нашей системе кровообращения и не только! HarperCollins, 2006.
  • Саймон, Сеймур. Легкие: ваша дыхательная система . ХарперКоллинз, 2007.

Стандарты

Национальные стандарты здравоохранения

  • Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья и профилактикой заболеваний.
  • Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации о здоровье, а также к продуктам и услугам, способствующим укреплению здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность практиковать укрепляющее здоровье поведение и снижать риски для здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья.
  • Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.

PPT - Презентация PowerPoint для третьего класса по изучению костной системы | бесплатно для просмотра

PowerShow.com - ведущий веб-сайт для обмена презентациями и слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com - отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически по любой теме, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий - с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор - которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу из фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня - БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно.Или используйте его для загрузки собственных слайдов PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий - с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор - которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами.Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вообще.) Посетите PowerShow.com сегодня - БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *