Слово со звуком а: Звук и буква А, а. Видеоурок. Русский язык 1 Класс

Содержание

Знакомство со звуком “А” – дошкольное образование, мероприятия


Конспект занятия в средней группе « Звук А»

Программное содержание.

•познакомить детей с понятием «звук»,  Закрепить умение различать на слух слова с начальным ударным гласным звуком А, У,О, И. Познакомить с гласной буквой А. Упражнять детей в составлении буквы А из палочек. Закрепить понятие слово, различать длинные и короткие слова.

развивающие задачи: развивать фонематические представления, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, слуховое внимание и память, закрепить умение различать правую и левую сторону.

воспитательные задачи: воспитание навыков инициативности и самостоятельности.

Материал:

• Демонстрационный: кукла Аня, 

звуковые домикиБуква А,

• Раздаточный: предметные картинки со звуком А (арбуз, ананас, абрикос, автомобиль, автобус, корректурная проба

Предшествующая работа.

Уточнение произношения гласных, формировалось умение передавать ритмический рисунок слов, формировалось умение выделять начальные ударные гласные из слов, понятие звук.

Словарная работа.

Звук, слово, буква, гласный звук.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в страну звуков и букв. Вы узнаете много нового о звуках и буквах, словах. (рассматривают красный и синий домик).

В этих домиках живут разные звуки и буквы.

К нам пришел в гости Аист

-Аист отправляйся с нами в путешествие в страну звуков и букв.

-Какой первый звук в слове ААист? Аист принес с собой игрушки: ааавтомобиль, ааавтобус и фрукты ананас, ааапельсин, ааабрикос.

-Какой звук первый во всех этих словах? (Звук А).

2. Ход занятия.

Сегодня мы с вами познакомимся со звуком А. Аня предлагает нам спеть звук А. Представьте, что у нас в руках клубок. Наматываем ниточку на клубок и поем звук А-А-А. Ниточка длинная или короткая? (длинная)Звук А мы можем петь тянуть. Посмотрите, как широко открывается рот, нет никакой преграды для воздуха. Звук А называется гласным звуком, от слов глас, голос. Гласные звуки живут в Красном домике. Мы будем обозначать звук красным большим кружочком. (Символ гласного А Ткаченко).

3. Развитие слухового внимания.

Игра «Поймай звук». Логопед произносит ряд звуков, слогов, слов дети хлопают, услышав звук А.

4. Дифференциация понятий «звук» и «слово».

А – это звук, а арбуз-это слово. Слова состоят из звуков. Если звуки «рассыпятся», то слово не получиться. Приготовьте ладошки. Я буду называть вам «рассыпанные» звуки, а вы соберите их в слова: а-р-б-у-з (арбуз, а-н-а-н-а-с, А-н-я.

5. Произношение слов со звуком А, определение позиции звука.

Посмотрите, в красном домике лежат картинки. Назовите Ане название картинки и определите, где находится звук А(автомобиль, автобус, арбуз, ананас, абрикос, апельсин, аист)

.

В начале слова или в конце?

6. Физминутка.

Прилетел к нам аист.

-Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

-Топни правой ногой,

Топни левой ногой.

Шагните правой ногой.

Шагните левой ногой,

Так придете вы домой

Педагог включает негромкую ритмичную музыку и, показывает движения, дети повторяют.

7. Знакомство с буквой А.

На что похожа буква А, что она вам напоминает?

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок!

Ты букву эту знаешь? А?

Перед тобою буква А.

Выложите букву из счетных палочек

. Сколько нам понадобится палочек?

Букву А мы можем написать, выложить из полочек, потрогать, увидеть.

А звук А услышать и произнести. А-А-А-Сколько звуков я произнесла (три).

8. Чтение.

В корректурной пробе выделить кружочком грибочки

9. Итог.

С какой буквой мы познакомились?

на звук А.

А Аиста мы еще пригласим на занятие!

МДОУ -детский сад №5

Конспект занятия по

развитию речи в средней группе:

«Звуковая культура речи. Звук А»

Воспитатель: Павлова А.Ю

г.о.Жуковский.,2018

Звук [а]. Буква А – начальные классы, уроки

Урок обучения грамоте: “Звук [а]. Буква А”

Цели:

  • познакомить с буквой, обозначающей звук [а],
  • учить находить в словах букву А;
  • развивать фонематический слух, внимание, формировать умение рассказывать;
  • продолжить работу над слого-звуковым анализом слова.

Ход урока

Организационный момент.

– Дети, представьте, что мы купили ананасы, абрикосы и лимоны. Я угощаю вас лимоном. По выражению вашего лица я должна догадаться, что он кислый. А сейчас “съешьте” по дольке ананаса, апельсина, абрикоса и покажите ваши ощущения. Что использовали? (Мимику, жесты.)

– А сейчас, ребята, покажите карточки, с каким настроением вы пришли сегодня в школу. (Дети показывают карточки: зелёный цвет – хорошее настроение, красный цвет – плохое настроение.)

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы с вами отправимся в Страну звуков и букв. Наши путешествия будут интересными, иногда трудными. Вы узнаете много нового о звуках, словах и буквах. (Учитель показывает картинку замка.)

– В этом замке живут звуки и буквы. А это хозяйка Красного замка, её зовут Анна. Она познакомит нас со звуками и буквами.

III. Повторение пройденного.

– На какие две группы можно разделить звуки (буквы)? (Гласные и согласные.)

– Как отличить гласный от согласного?

– Как вы думаете, кому живётся легче, гласным или согласным?

– Конечно, гласным. Они свободно и легко вырываются наружу, не встречая на своём пути никаких преград. Гласные звуки очень музыкальные.

IV. Работа по теме урока.

1.- Прислушайтесь, как красиво звучит первый звук имени Анна. Скажем хором имя Феи. Какой первый звук в слове Анна? (Звук [а].)

– Анна предлагает нам спеть этот звук на мотив любой знакомой детской песенки. (Дети поют.)

2. Работа с букварём.

– Определите, с какого звука начинается слово АЗБУКА?

– Какой звук произносит мальчик? Как вы догадались? Произнесите этот звук сами (используем зеркальце)

– Какой это звук: согласный или гласный? Докажите.

– Правильно, ребята. Звук [а]- гласный. Гласные звуки поселились в нашем Красном замке.

3. Игра “Поймай звук”.

Учитель произносит ряд звуков, дети хлопают, услышав звук [а].

– Фея Анна живёт в сказочном замке. В своей сказочной стране она не могла увидеть те предметы, которые мы знаем. Ребята, назовите слова со звуком [а].

– А сейчас послушайте слова. Где находится звук [а] – в начале, в середине или в конце. Покажите.( Дети для показа используют разрезанную картинку птички. Голова обозначает, что звук мы слышим в начале слова, грудка – в середине, хвостик – в конце слова.)

– Что это? (Это глобус.)

– Правильно, дети. Это модель нашей Земли. Настоящие путешественники посещают разные страны и континенты. Вы хотите быть путешественниками? Мы побываем только в тех странах, названия которых начинаются со звука [а]. Вот – Америка. Есть Южная и Северная Америка. А сейчас мы отправляемся на Север. Он называется Арктикой. На волшебном самолёте сделаем перелёт на Южный полюс холода. Это – Антарктида. А теперь полетим в Австралию. Там очень жарко. Где ещё жарко? (В Африке.)

– Повторите, где мы с вами побывали?

– Дети, чтобы стать хорошими путешественниками, надо научиться читать. Чтобы читать, надо знать буквы.

Физкультминутка.

– Я буду называть слова. Если в них вы услышите звук(а), вы низко наклоняетесь вперёд, если этого звука нет, поворачиваете голову сначала налево, затем направо.

4. Звук [а] обозначается буквой А. На что похожа буква А?

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок!

Ты букву эту знаешь? А?

Перед тобою буква А.

– Буква А очень важная, с неё начинается русский алфавит.

(Можно предложить детям выложить эту букву из счётных палочек, из трёх пальчиков или напечатать в тетради по чтению.)

– Встаньте те дети, чьи имена или фамилии начинаются с изучаемой буквы.

– Найдите, где домик буквы А в нашей классной азбуке.

– Рассмотрите печатные и письменные буквы.

– Где вы можете встретить печатные буквы? А письменные?

– Сколько вы видите печатных букв? Письменных?

– Почему букв по две?

– Для чего нужны заглавные буквы? Строчные?

– С большой буквы пишутся имена, отчества, фамилии, названия городов, рек, озёр, деревень и др. Об этом мы ещё будем говорить на уроках.

– Где всегда пишутся заглавные буквы в слове? (В начале слова.)

– Можно ли их “встретить” в середине или в конце слов? Почему?

– Давайте найдём букву А среди других букв и обведём её.

5. Работа со схемами слов ( стр. 23).

– Назовите изображённые предметы. (Маки, астра, ландыш.)

– Назовите предметы одним словом. ( Цветы.)

– Назовите первое слово. ( Маки.)

– Сколько в этом слове звуков? Произнесите каждый звук. Какой он? Какие цвета будете использовать в схеме?

(Аналогично проводится работа с двумя другими словами.)

6. Работа с предложениями.

– Перед вами пиктограмма – рисуночное письмо. Прочитайте первое предложение.

(Варианты ответов: Малина сладкая, а лимон кислый. Малина нравится, а лимон нет.)

– Что вам помогло определить второе и последнее слово? (Мимика.)

– Сколько слов в предложении? Какое слово третье?

Чтение следующих предложений.

Перо лёгкое, а гиря тяжёлая.

Перо белое, а гиря чёрная.

Кит большой, а рыбка маленькая.

Вопросы- “ловушки”. Можно ли так говорить?

Заяц белый, а волк злой.

Жук маленький, а бабочка красивая.

(Дайте варианты исправления этих предложений. Например: Жук маленький, а бабочка большая.)

7. Работа с предложениями, состоящими из одного слова и с разными знаками препинания.

– Рассмотрите картинку. Расскажите, что на ней изображено? Прочитайте предложение.

Несколько детей пробуют читать это предложение; предлагаю разыграть сценку.

Разыгрывание второй ситуации. Один ученик задаёт любой вопрос. Второй произносит: “А?”

– Какие средства устной речи использовали? (Жесты, интонацию.)

Рассматриваем третью картинку и запись под ней. Сравниваем запись первого и третьего предложений.

V. Итог урока.

– С каким звуком и буквой мы познакомились сегодня на уроке?

– Охарактеризуйте их.

Просмотр содержимого документа
«Звук [а]. Буква А»

Урок обучения грамоте: “Звук [а]. Буква А”

Цели:

  • познакомить с буквой, обозначающей звук [а],

  • учить находить в словах букву А;

  • развивать фонематический слух, внимание, формировать умение рассказывать;

  • продолжить работу над слого-звуковым анализом слова.

Ход урока

Организационный момент.

– Дети, представьте, что мы купили ананасы, абрикосы и лимоны. Я угощаю вас лимоном. По выражению вашего лица я должна догадаться, что он кислый. А сейчас “съешьте” по дольке ананаса, апельсина, абрикоса и покажите ваши ощущения. Что использовали? (Мимику, жесты.)

– А сейчас, ребята, покажите карточки, с каким настроением вы пришли сегодня в школу. (Дети показывают карточки: зелёный цвет – хорошее настроение, красный цвет – плохое настроение.)

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня мы с вами отправимся в Страну звуков и букв. Наши путешествия будут интересными, иногда трудными. Вы узнаете много нового о звуках, словах и буквах. (Учитель показывает картинку замка.)

– В этом замке живут звуки и буквы. А это хозяйка Красного замка, её зовут Анна. Она познакомит нас со звуками и буквами.

III. Повторение пройденного.

– На какие две группы можно разделить звуки (буквы)? (Гласные и согласные.)

– Как отличить гласный от согласного?

– Как вы думаете, кому живётся легче, гласным или согласным?

– Конечно, гласным. Они свободно и легко вырываются наружу, не встречая на своём пути никаких преград. Гласные звуки очень музыкальные.

IV. Работа по теме урока.

1.- Прислушайтесь, как красиво звучит первый звук имени Анна. Скажем хором имя Феи. Какой первый звук в слове Анна? (Звук [а].)

– Анна предлагает нам спеть этот звук на мотив любой знакомой детской песенки. (Дети поют.)

2. Работа с букварём.

– Определите, с какого звука начинается слово АЗБУКА?

– Какой звук произносит мальчик? Как вы догадались? Произнесите этот звук сами (используем зеркальце)

– Какой это звук: согласный или гласный? Докажите.

– Правильно, ребята. Звук [а]- гласный. Гласные звуки поселились в нашем Красном замке.

3. Игра “Поймай звук”.

Учитель произносит ряд звуков, дети хлопают, услышав звук [а].

– Фея Анна живёт в сказочном замке. В своей сказочной стране она не могла увидеть те предметы, которые мы знаем. Ребята, назовите слова со звуком [а].

– А сейчас послушайте слова. Где находится звук [а] – в начале, в середине или в конце. Покажите .( Дети для показа используют разрезанную картинку птички. Голова обозначает, что звук мы слышим в начале слова, грудка – в середине, хвостик – в конце слова.)

– Что это? (Это глобус.)

– Правильно, дети. Это модель нашей Земли. Настоящие путешественники посещают разные страны и континенты. Вы хотите быть путешественниками? Мы побываем только в тех странах, названия которых начинаются со звука [а]. Вот – Америка. Есть Южная и Северная Америка. А сейчас мы отправляемся на Север. Он называется Арктикой. На волшебном самолёте сделаем перелёт на Южный полюс холода. Это – Антарктида. А теперь полетим в Австралию. Там очень жарко. Где ещё жарко? (В Африке.)

– Повторите, где мы с вами побывали?

– Дети, чтобы стать хорошими путешественниками, надо научиться читать. Чтобы читать, надо знать буквы.

Физкультминутка.

– Я буду называть слова. Если в них вы услышите звук(а), вы низко наклоняетесь вперёд, если этого звука нет, поворачиваете голову сначала налево, затем направо.

4. Звук [а] обозначается буквой А. На что похожа буква А?

Вот два столба наискосок,

А между ними – поясок!

Ты букву эту знаешь? А?

Перед тобою буква А.

– Буква А очень важная, с неё начинается русский алфавит.

(Можно предложить детям выложить эту букву из счётных палочек, из трёх пальчиков или напечатать в тетради по чтению.)

– Встаньте те дети, чьи имена или фамилии начинаются с изучаемой буквы.

– Найдите, где домик буквы А в нашей классной азбуке.

– Рассмотрите печатные и письменные буквы.

– Где вы можете встретить печатные буквы? А письменные?

– Сколько вы видите печатных букв? Письменных?

– Почему букв по две?

– Для чего нужны заглавные буквы? Строчные?

– С большой буквы пишутся имена, отчества, фамилии, названия городов, рек, озёр, деревень и др. Об этом мы ещё будем говорить на уроках.

– Где всегда пишутся заглавные буквы в слове? (В начале слова.)

– Можно ли их “встретить” в середине или в конце слов? Почему?

– Давайте найдём букву А среди других букв и обведём её.

5. Работа со схемами слов ( стр. 23).

– Назовите изображённые предметы. (Маки, астра, ландыш.)

– Назовите предметы одним словом. ( Цветы.)

– Назовите первое слово. ( Маки.)

– Сколько в этом слове звуков? Произнесите каждый звук. Какой он? Какие цвета будете использовать в схеме?

(Аналогично проводится работа с двумя другими словами.)

6. Работа с предложениями.

– Перед вами пиктограмма – рисуночное письмо. Прочитайте первое предложение.

(Варианты ответов: Малина сладкая, а лимон кислый. Малина нравится, а лимон нет.)

– Что вам помогло определить второе и последнее слово? (Мимика.)

– Сколько слов в предложении? Какое слово третье?

Чтение следующих предложений.

Перо лёгкое, а гиря тяжёлая.

Перо белое, а гиря чёрная.

Кит большой, а рыбка маленькая.

Вопросы- “ловушки”. Можно ли так говорить?

Заяц белый, а волк злой.

Жук маленький, а бабочка красивая.

(Дайте варианты исправления этих предложений. Например: Жук маленький, а бабочка большая.)

7. Работа с предложениями, состоящими из одного слова и с разными знаками препинания.

– Рассмотрите картинку. Расскажите, что на ней изображено? Прочитайте предложение.

Несколько детей пробуют читать это предложение; предлагаю разыграть сценку.

Разыгрывание второй ситуации. Один ученик задаёт любой вопрос. Второй произносит: “А?”

– Какие средства устной речи использовали? (Жесты, интонацию.)

Рассматриваем третью картинку и запись под ней. Сравниваем запись первого и третьего предложений.

V. Итог урока.

– С каким звуком и буквой мы познакомились сегодня на уроке?

– Охарактеризуйте их.

Гласный звук [а], буквы А, а — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

  • Гласный звук [а], буквы А, а
  • Обучение грамоте «Звук [а] и буква А»
  • Гласный звук [а], буквы А, а | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:
  • «Гласный звук [а], буква «а». Строчная буква «а», соединения с различными буквами». 1-й класс
  • Презентация — Гласный звук а
  • Урок «Гласный звук [а], Буква А,а»
  • Тема: «Гласный звук [А]. Буквы а а»
  • Vowel A — Shurley English
  • Игры с долгими гласными для первого класса и детского сада
  • Определение гласного по Merriam-Webster
  • Краткие гласные CVC Word Family Activities (Краткий гласный A)
  • испанских гласных | ИспанскийDict
  • 3 9326 es208
  • 3
  • 3
  • 3 eh — EE eh — OO EE 9322 EE 9322 EE — oh OO — ах 9328 9327 9000 9327 9327 9000 ой ах — ах 9 0320 ах — ох ах — ах эх — ах 9322 9322 9322 — eh oh — ah oh — eh 8 oh — oh Помните, что h молчит на испанском языке, поэтому он не издает никаких звуков в словах azahar и cohol в таблице выше. Длинный звук A, список длинных слов A и рабочие листы
  • Краткая гласная а звуковые упражнения и игры

Гласный звук [а], буквы А, а

Вот два столба наискосок,

А между ними ─ поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А.

Вот так знакомит нас с буквой А известный русский писатель ─ Самуил Яковлевич Маршак. В нашем уроке мы будем изучать букву А вместе с аистом. Давайте познакомимся поближе.

Аист ─ это большая и умная птица, которая не боится людей и очень часто живёт недалеко от жилья человека. А нашего аиста зовут Алёша. Имя у него начинается со звука [а] и заканчивается звуком [а]. Все звуки мы будем записывать в квадратных скобках.

Звук [а] на письме обозначается большой буквой А и маленькой буквой а. Алёша хочет много узнать про букву А. Поэтому мы сейчас расскажем ему всё-всё про неё.

Как мы уже сказали, буква А на письме обозначает один звук [а]. Звук [а] – это гласный звук, который легко произносится и его можно громко и долго петь. Давайте попробуем потянуть звук а-а-а-а-а… Его легко тянуть и петь. Такие звуки, которые легко тянуть, называются гласными. Значит Агласный звук. Так как буква А обозначает гласный звук, то изобразим её красным цветом.

Итак, звук [а] мы произносим и слышим, букву а мы видим и пишем.

Как мы уже сказали, буква А может быть большой (её называют заглавной) и маленькой (её называют строчной).

А теперь мы покажем Алёше, как пишутся эти буквы. Большая буква всегда больше чем маленькая, а маленькая буква всегда меньше, чем большая

.

̶ Алёша, мне сейчас понадобится твоя помощь. Вот кто-то пошутил и стёр наполовину все буквы. Помоги, пожалуйста, их восстановить. 

Ну вот, буквы мы научились писать, а теперь расскажем Алёше, когда же пишутся эти буквы. Если кому-то или чему-то даются имена, то эти имена пишутся с большой буквы (аистов много, но нашего аиста зовут Алёша, и его имя мы пишем с большой буквы). Ещё с большой буквы пишутся имена, отчества и фамилии людей. Например: Анна Александровна, Алиса, Айболит. С большой буквы пишутся клички животных. Например: корова Агафья, кошка Анфиса и пёс Артемон.

А ещё с большой буквы пишутся названия городов, рек, озёр и деревень.

Также с большой буквы пишутся слова в начале предложения.

Например:

Автобус ехал по дороге. А в нем ехали дети.

С маленькой буквы пишутся все остальные слова.

Ну вот мы и познакомились с буквами А, а. Теперь поиграем в очень интересную игру. Надо назвать два объекта, в названиях которых мы слышим звук [а].

У вас так получилось?

Ой, кто к нам пришёл в гости?

Посмотрите, это же Незнайка. Ого, в имени Незнайка тоже есть буквы а. И причём две.   

Теперь посмотрите на слова. Что вы заметили?

Буква А может быть в начале слова, в середине и в конце.

А ещё в одном слове может быть одна или несколько букв а.

Ну вот мы и познакомились со звуком [а], который на письме может обозначаться: большой буквой А и маленькой буквой а.

А чтобы лучше запомнить букву а, давайте вместе с Алёшей прогуляемся в лес и посмотрим, где же слова со звуком [а] могут встречаться у нас в жизни.

Вон заяц сидит. И бабочки летают. В этих словах есть звук [а].

Давайте пойдём дальше, а то вон как косой испугался.

Ого, сколько цветов. Интересно, а в их названиях есть звук [а].

Давайте подумаем.

̶ Алёша, называй цветы, которые знаешь.

̶ Молодец.

Послушайте, где стоят эти звуки.

Конечно, в середине.

Ну вот мы и познакомились с буквой А и звуком [а].

Буква А стоит самая первая в алфавите, с которым мы будем знакомиться чуть позже.

Обучение грамоте «Звук [а] и буква А»

На нашем первом интернет уроке обучения грамоте мы с вами отправимся в страну звуков и букв, где каждый, кто захочет, может научиться читать и писать.

В мире много разных звуков: шум дождя, стук по дереву дятла, шелест листвы, шум моря, сигнал автомобиля, лай собаки, речь человека.

Все звуки можно разделить на речевые и неречевые. К неречевым звукам относятся звуки окружающего мира, а звуки, которые мы слышим, когда говорит человек, называется речевыми. Первый звук, с которым мы познакомимся — это звук [а]

Назовите, что изображено на рисунке. Найдите одинаковый звук в словах:

 

 

Верно, арбуз, аист, аквариум, апельсин. У всех этих слов первый звук [а].

Давайте все вместе глубоко вдохнем через нос, а выдыхая произнесем звук [а] широко открыв рот, сначала тихо, ааа…, затем громко, ааа…. Повторить 2 раза.

Какой это звук? Гласный или согласный? Докажите…

1.

  • Назовите слова, в которых звук [а] был бы в начале….
  • Назовите слова в которых звук [а] был бы в середине….
  • в которых звук [а] был бы в конце слова….
  • Назовите имена людей, названия городов, рек, стран, которые начинаются на звук [а]
  • Подберите слова с одним звуком [а] …. .  с двумя звуками [а] …… с тремя звуками [а]

2. «Узнайте звук». Хлопните в ладоши, если услышите в слове звук [a].

Арбуз, аист, стол, банка, Валя, стул, парта, дом, зима, горка, карандаш, ручка, нож, роща, оса, роза, окунь, парта, солнце, небо, дерево, ручка, карандаш, портфель, оценка, хлеб, альбом, береза, друг, иней, заяц, петух, класс, мороз.

3. Игра «Любопытный». На любой вопрос отвечайте только слова, которые начинаются со звука [а] 

  1. Как тебя зовут?….
  2. А фамилия твоя?….
  3. Откуда ты приехал?…
  4. Что ты видел по дороге?
  5. Что ты сегодня ел на завтрак?
  6. Как зовут твою маму?….
  7. Какой подарок привезешь ты маме?….

4. Игра «Четвёртый лишний»

Посмотри на картинки, назови «лишний» предмет, объясни почему ты так думаешь…

 

 

Ответ: Это зонт, так как все остальные слова начинаются со звука [а].

5. Доскажи словечко

Чтоб тебя я повёз,Мне не нужен овёс.Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит…   (автомобиль)

***

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит.

Это доктор…   (Айболит)

***

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называются все…   (алфавит)

6. Найдите на рисунке слова на звук [а]

 

А откуда же к нам пришел звук [а]? У него есть домик, он там живет, и домик этот называется – буква А.

«А» шалашик, посмотри, и скамеечка внутри.

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко…

 

Учимся красиво писать

Распечатайте и выполните задание…

1.

 

2. Найди спрятанные буквы А

 

 

3. Определи букву в неправильном положении.

 

 

4. Определи букву в неправильном положении.

 

5. Распечатайте и раскрасьте…

А вы знаете почему буква А стоит первая в алфавите? Послушайте сказку…

В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и страшно спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

— Долой самозванку А!-кричали гласные буквы.
-Да здравствует «Абракадабра»! ( то есть неразбериха ).
-Что же это делается, а?-шипели шипящие.
-Букву, с которой начинается «ангина»и «акула», ставить во главе азбуки!
Ничего себе ш-шуточки…
-Всё правильно,-молча думали согласные буквы,-ведь недаром самые вкусные вещи-арбуз, абрикос, ананас-начинаются на А.
Но громче всех кричала буква Я.
-Я не понимаю, почему всё же первая А, а не Я?
-А потому,- сказала молчавшая до сих пор А, -что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
-Это какое же такое слово?-не унималась Я.
-Агу, -сказала А.-И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
-Так!-сказал твёрдый знак. (Г.Юдин).

 

Словарь
  • абажур — это колпак для лампы, светильника. 
  • абонемент — это право пользования чем-либо на определённый срок (например, абонемент на каток, в бассейн и т. д.),
  • абсурд — это бессмыслица, нелепость
  • авантюра — это приключение
  • автобиография — это описание человеком событий собственной жизни.  
  • авторитет -это качество человека, когда его очень уважают окружающие люди за его дела, познания, жизненный опыт, это заслуженное доверие.
  • аксессуар — это вещи, хорошо дополняющие внешний вид чего-либо. Например, у телефона брелок
  • акцент — это приём подчеркивания цветом, светом, линией или расположением в пространстве той детали, на которую нужно обратить внимание зрителя. Например, в одежде акцент на украшения.
  • аномалия — это отклонение от нормы. Например, в этом году была аномальное лето, то есть не такое как всегда.
  • аншлаг — это ситуация, когда все билеты на спектакль, представление и т. п. распроданы, а места в зале заполнены до отказа.
  • аргумент -это довод, доказательство. Например, приведи мне аргументы, то есть доказательства.  
  • афиша — это  реклама, анонс о предстоящем событии, которое расклеивается на улицах.
Крылатые выражения или фразеологизмы
  • Авось — действовать полагаясь на случайность. Например, не буду учить стихотворение. Авось повезёт, не спросят.
  • Америку открывать — говорить о том, что уже давно всем известно. Например, «А ты знаешь, что кит самое большое млекопитающее на Земле.

Гласный звук [а], буквы А, а | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:

Тема: «Гласный звук [а], буквы А, а».

Цель: познакомиться с буквами А,а; формировать умение выделять звук [а] из речи.

УУД:

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: слушать собеседника.

Ход урока

1.Орг.момент.

Учись читать !

Учись читать!

Важнее нет науки!

Тот, кто сумеет сам читать,

Совсем не знает скуки.

2.Постановка темы, целей урока.

-Добрый день дорогие ребята. Начинаем урок с игры.

Игра  называется «Подскажи словечко».

 Всех на свете он добрей,

 Лечит он больных зверей,

 И однажды бегемота

  Вытащил он из болота,

 Он известен, знаменит

  Это доктор…(Айболит) – картинка.

-Правильно!

-У нас сегодня в гостях Доктор Айболит. Кто такой доктор Айболит?

-Молодцы! Он лечит больных зверей.

-Скажите ребята, какой звук слышится в начале слова Айболит?  (А)

 -Что надо говорить, когда доктор осматривает горло?  (А-а-а!)

 — Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа…)

 — С каким новым звуком мы с вами сегодня познакомимся на уроке?  (звуком А)

— Молодцы! Мы сегодня с вами познакомимся со звуком [а] .

-Ребята, доктор Айболит спрашивает, почему его называют Айболитом? (Когда что-то болит, говорят: «Ай болит!»).

— Скажите, какие фрукты , имеющие в названии звук [а], растут в Африке?(рисунки на доску) (Мандарин, апельсин, айва, абрикос, авокадо).

-Айболит очень любит лечить зверей лекарственными травами. А какие лекарственные растения знакомы вам? (Малина, ромашка, липа, мята  и т.д.).

-Ребята, звук  [а] обозначают буквой А . А теперь познакомимся с этой буквой.

3.Изучение нового материала.

-Первая-заглавная буква-А, вторая-строчная буква а. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Постепенно вы узнаете об этих правилах русского языка.

Чтение учеником стихотворения.

-А теперь слушайте стихотворение про букву А.

А- начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать ее легко,

Ноги ставит широко.

– Какой звук обозначен этой буквой, произносим хором а- а- а- а. – какой он гласный или согласный? (гласный).

Звук [А] – гласный. Его можно спеть. Попробуйте. Мы используем голос, чтобы произнести звук [А]. Струя воздуха выходит изо рта свободно, ей ничто не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык. Раньше вместо слова «голос» говорили «глас», поэтому звуки, которые произносятся только при помощи голоса, назвали гласными.

4.Физ.минутка.

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.

Антилопе каждый день
Поразмяться уж не лень.
Встанет рано поутру,
Скачет быстро по двору.
Головой своей качает,
Повороты выполняет.

5.Работа по теме урока.

-.Ребята, назовите что изображено на рисунке? (Арбуз, апельсин, ананас, астра)-картинки на доску.

— С какого звука они начинаются?( все слова начинаются со звука [А].

— Какая картинка лишняя? (Лишняя — астра. Это цветок. Его нельзя есть. Он не съедобный. )

_Молодцы!  А теперь продолжим урок, поиграем в такую игру:

«Доскажи словечки».

-Я начинаю стихотворение, вы должны закончить.

     Он большой, как мяч футбольный,

     Если спелый все довольны.

     Так приятен он на вкус,

     И зовут его….(арбуз).

-Правильно, арбуз.

     Чтоб тебя я повез,

     Мне не нужен овес.

     Накорми меня бензином,

     На копытца дай резины.

     И тогда, поднявший пыль,

     Побежит …(автомобиль).

 -Правильно , автомобиль.

     Вот два столба наискосок,

     Между ними поясок.

     Ты эту букву знаешь ? А?

     Перед тобою буква…  

-Молодцы! С заданием справились.

  -Ребята! Звук [А] на письме обозначается буквой А. Раскрасьте букву А в красный цвет. Буква А, как и звук [А], называется гласной.

-Давайте прочитаем эту букву. Эту букву читают так же, как и зовут – просто а. Давайте ее читать! Сначала шепотом, вполголоса. Теперь погромче.  

6.Физ.минутка №2.

Игра «Кто внимательный»                                                                                                              – Я называю слова, если звук [а] в начале – встаём, в середине — топаем ногами, в конце – хлопаем в ладоши.

1-й раз – арбуз- встали, тетради – хлопаем, дома – топаем,

2-й раз – апельсин – встать, лекарство — топаем,доска- хлопаем.

3-й раз-Амур,  лошади,  лягушка.

7.Итог урока. Рефлексия.

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Что особенно запомнилось на уроке? Почему?

— Что вызвало затруднение? Почему?

Ножка, ножка и черта-

Получилась буква «А».

С этой буквой подружись

И скорей читать учись! 

«Гласный звук [а], буква «а». Строчная буква «а», соединения с различными буквами». 1-й класс

1. Предметные:

2. Метапредметные:

Оборудование: Учебник «Букварь», прописи часть 2 «Мои волшебные пальчики», тетради для печатания, сигнальные карточки, карточки-оценивание, плакаты-иллюстрации, презентация (у автора). 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

Приветствует уч-ся ( стих.)

 

2. Повторение.

а) Фонетическая разминка

– Сейчас повторим буквы. Что записано на доске?

Какой слог лишний?

Прочит. Слоги, в которых согласный звук мягкий.

Что указывает на мягкость согласного.

Прочит. Только гласные звуки.

Каким цветом их отметите.

Прочит. Согл., которые отметите синим цветом.

– Поработаем в парах. Подберите слово, чтоб оно начиналось на любой из этих слогов. (Уч-ль убирает слоги по порядку)

– Слоги

– -Ор-

– Ги-ти-ри

– Звук -и-

– И-о-и-о-о-о-и-о

– Красным

Читают твёрдые согл. в слогах

Дети работают в парах

б) Работа в прописи (с.10) ч.2

  • Игра «Преврати букву в слог»

– Рассмотрите с.10 внизу. Прочит. Какие слоги получились на строчке под картинками. Как получили эти слоги. Обведите эти слоги.

– Ги-пи-ти-ри

– К каждой букве согласного звука добавляли букву –и-

  • Игра «Что общего»

– Прочит. Соединения на нижней строке.

Что общего у слогов на нижней строчке.

Как соединяем на письме букву –о– с другой буквой. Уч-ль показывает на доске соединение.

– ог-оп-от-ор

– гласная буква –о-

Дети обводят соединения в прописях

  • Игра «Нарисованные картинки»

– Какие картинки нарисованы?

Давайте подпишем. (уч-ль на доске) Какие подписаны.

Можно ли использовать подпись «пирог» для картинки, где нарисованы два пирога.

Как тогда подписать эту картинку.

А как быть с записью «пирог».

– рог, пироги

Дети подписывают под картинкой «рог»

– нет

– пироги

– нарисовать один пирог

3. Знакомство со звуком [а]

а) Слого-звуковой анализ

– Посмотрите на картинку.

(Уч-ль читает четверост. на картинке)

– Произнесите слова: астра-аист-азбука-ананас-арбуз-абрикос.

Что общего у всех слов.

– Какой звук слышите первым в этих словах.

 

 

Дети произносят слова

Начинаются на –а-

Звук -а-

4. Открытие нового знания.

Формулирование темы урока

– Предположите, о чём сегодня будем говорить на уроке? Что нового узнаем, с чем познакомимся?

Посовещайтесь в парах.

 

Дети совещаются в парах

5. Физкультминутка

 

«Ах, как долго мы писали»
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали.(Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно,(Посмотреть влево — вправо)
Ах, как солнце высоко.(Посмотреть вверх)
Мы глаза сейчас закроем,(Закрыть глаза ладошками)
В группе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх — влево)
Вправо, влево повернем,
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись.(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им)

 

а) Обозначение звука буквой

– Звук –а– на письме обозначается буквой а

– Посмотрите, как выглядит печатная и письменная буква а на стр.4.2. в Букваре.

Уч-ль читает: «Шагает гордо буква а. А – алфавита голова.»

– Что значит «алфавита голова»?

– Да, первая буква, именно она начинает алфавит.

 

 

 

– Первая буква в алфавите

6. Показ презентации

Уч-ль ведёт объяснения по слайдам

Дети смотрят, слушают, рассуждают

7. Работа в прописях ( с.1.1.)

  • анализ строчной буквы а, сравнение с изученными письменными буквами
  • сопоставление письм. и печатной буквы
  • образец и комментарий учителя
  • схема-«человечек»
  • упражнения в написании буквы а
  • Самоанализ

Уч-ль пишет на доске

– Есть ли у буквы а знакомые элементы, элементы других букв.

– Что взяли у знакомых вам букв, чтоб получить строчную а.

– Назовём все элементы, из которых состоит буква а.

Показ написания буквы а

– Каким цветом раскрасите башмачки? Почему?

– Рассмотрите первую строчку после рамки. Что написано.

– Обведите синей ручкой все наклонные линии на строке

– Обведите букву а другим концом ручки на строке

– Обведите 3 буквы а простым карандашом

– Обведите 4 буквы а синей ручкой

– Найдите лучшую букву на строке и подчеркните простым карандашом

 

– да, буквы о, и

– овал у буквы о и один элемент у буквы и

 

Дети прописывают в воздухе, затем в рамке

– красным, он гласный

– Буква а и наклонная прямая линия

8. Физкультминутка

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

  1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.
  2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

 

  • сравнение букв– о – и -а-
– обведите буквы о синей ручкой, а буквы а простым карандашом Дети пишут самостоятельно
9. Работа с букварём (с.4.2.)
  • чтение слогов

– Прочитайте слоги, где буква а стоит на первом месте.

– Где а стоит на втором месте

– Какой согласный в этих слогах

– Значит буква а указывает на…что? (обсудите в паре)

– Прочитаем сверху вниз оба столбика, как будто на лифте спустимся вниз.

– А теперь снизу вверх

 

 

– твёрдый

– на твёрдость согласного

  • чтение слов и определение лексического значения

– Прочитайте слова про себя, приготовьтесь к чтению вслух.

– Прочитайте слова, в которых есть две одинаковые буквы. Назовите какие.

– Предположите, какое слово носит олень.

– Как называется то, во что упаковывают товары

– Какую картинку можно нарисовать к слову «пирога»

– Какие слова непонятные?

 

Дети называют

– Рога

– Тара

– Узкую длин. лодку и индейцев

– отара (> стадо овец)

  • составление схем-слов

– Откройте тетради для печатания на с.10 . Прочитайте слоги в левом столбике. Работайте в паре. А теперь в правом.

– На с.4.2. Букваря внизу картинки. Какими словами можно заменить эти рисунки.

– Отступите 1 клеточку вниз, поставьте точку. Начертим схему слова «мак», «краски»

Уч-ль чертит маркером на доске.

 

 

Мак-краски-карандаш-палитра

Дети чертят схемы в тетрадях

10. Физкультминутка «Послушайте слова» – Если есть в слове звук а, вы приседаете, если нет– остаётесь на месте ( арка-август-зверёк-аквариум-дети-радость-розы-зайцы)  

11. Работа в прописях

  • написание соединений с буквой а
Уч-ль называет слово, дети выбирают и пишут соответствующее соединение (аппетит-ап, артист-ар, агроном-аг, атом-ат,)  
  • написание слов

– Прочитайте слова на следующей строке. Есть ли в них наши соединения. Какие? Обведите соединение –ар простым карандашом.

– Какое соединение с буквой а в словах «игра», «рота»

Уч-ль даёт образец этих соединений.

– Диктуйте про себя и обводите вместе со мной.

– Пар-пара, ар

 

 

– Ра, та

12. Итог урока. Рефлексия.

– Что нового сегодня узнали на уроке? С какой буквой познакомились?

– С каким звуком?

– Звук а какой?

– Что научились писать? Что понравилось на уроке больше всего?

– Ребята, вы сегодня все молодцы. Все получаете смайлик.

– А теперь каждый оценит себя сам. Нарисуйте смайлик наверху слева на с.1.1. в прописи.

– Прозвенел опять звонок и закончился урок!

– С буквой а строчной печатной и письменной

– Со звуком –а-

– гласный

Презентация — Гласный звук а

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

1 класс. Обучение грамоте
Гласный звук [а]. Буквы А а.

Слайд 2

Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок? Все готовы. Стол в порядке. Начинается урок.

Слайд 3

СЛОВО
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
РЕЧЬ
СЛОГ
ЗВУК
ГЛАСНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ
ТВЁРДЫЙ
МЯГКИЙ

Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6

Что надо говорить, когда доктор осматривает тебе горло? (А-А-А)

Слайд 7

А

Слайд 8

Аист с нами прожил лето, А зимой гостил он где-то.
А

Слайд 9

На что похожа буква А?
Вот два столба наискосок, А между ними — поясок. Ты эту букву знаешь? А ? Перед тобою буква А.
А

Слайд 10

Аа

Слайд 11
От зелёного причала Оттолкнулся теплоход, 1-2 Он назад шагнул сначала, 1-2 А потом шагнул вперёд, 1-2 И поплыл, поплыл по речке Набирая полный ход.

Физкультминутка

Слайд 12

Он большой, как мяч футбольный, Если спелый — все довольны, Так приятен он на вкус, И зовут его …
Отгадывание загадок
(арбуз)

Слайд 13

Чтоб тебя я повез, Мне не нужен овес. Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Побежит …
Отгадывание загадок
(автомобиль)

Слайд 14

Посмотрите, дом стоит, До краев водой налит, Без окошек, но не мрачный, С четырех сторон прозрачный. В этом домике жильцы – Все умелые пловцы.
Отгадывание загадок
(Аквариум)

Слайд 15

Букву А За первой партой Посадили перед картой, А на карте вся земля – Реки, горы и поля. И спросили, кем она Стать мечтает, буква А? - Я хочу быть агрономом, Я смогу и астрономом, Архитектором, артистом И еще… аквалангистом!.. А какие вы слова Знаете на букву А!
Весёлые стихи
А

Слайд 16
Слайд 17

а
а
а
а
а
а

Слайд 18

а

Слайд 19

Аист, аист, длинноногий, Покажи домой дорогу! Аист бодро отвечает: - Топай правою ногой, - Топай левою ногой. Снова – правою ногой, Снова – левою ногой. Потом –правою ногой, Потом – левою ногой, Вот тогда придешь домой.

Слайд 20

,
.
а

Слайд 21

Есть в лесу три полочки: Ели-ёлки-ёлочки. Лежат на елях небеса, На ёлках — птичьи голоса, Внизу на ёлочках – роса.
Физкультминутка

Слайд 22

Работа по учебнику

Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25

а
в
г
у
с
т
Отгадайте слово

Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28

Астра, азбука, айва Начинаются на А, И кончаются на А Астра, азбука, айва.
Прочитай!

Слайд 29

А а
МА
БА
СА
ВА
АЖ
НА
АП
АМ
АФ
АЗ
Анюта Антон Александра Алёна Артем Андрей Александр

Слайд 30
Слайд 31

Гласный звук [а] обозначает твёрдость предшествующего согласного звука и на письме обозначается гласными буквами
А а
Обобщение

Слайд 32

Укажите место буквы а на ленте букв
а
Лента букв

Слайд 33

Домашнее задание
1. В учебнике – стр. 21, выучить стихотворение. 2. Прочитать с родителями сказку «Лиса и волк».

Слайд 34

Урок «Гласный звук [а], Буква А,а»

Государственное областное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования, реабилитации и оздоровления»

ЦДО г. Липецка

Конспекты индивидуального занятия

по обучению грамоте в 1 классе для обучающегося

с расстройствами аутистического спектр

с приложением компьютерной презентации

Разработал

учитель начальных классов

О.В. Козырева

Тема урока: Гласный звук [а], буква А, а.

Цель урока: Познакомить учащегося со звуком [а] и буквой А, а, учить дифференцировать понятие звук и буква.

Задачи:

1) образовательные:

— учить выделять звук [а] в начале слова;

— соотносить звук и букву;

— подбирать слова с данным звуком в начале слова.

2) по развитию речи:

— формировать умения участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;

— развивать артикуляционный аппарат учащегося.

3) коррекционно-развивающие задачи:

— корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащегося.

4) Воспитательные задачи:

-воспитывать интерес у учебным занятиям, ответственность к работе, бережное отношение к учебным принадлежностям.

Оборудование урока: визуальное расписание, календарь, карточки для артикуляционной гимнастики, веер, карточки Г. Домана, буква А из картона, счетные палочки, пластилин, бумажные полоски, картинки на букву А, карточки для нахождения буквы А.

 

ХОД УРОКА.

Организационный момент:

    1. Динамическая пауза.

    «Две сестрицы, две руки» (Слайд №2)

    Составление визуального расписания. (Слайд № 3)

      Учитель показывает учащемуся «Визуальное расписание», объясняет какие уроки буду проходить сегодня. Приглашает ученика для того, чтобы он поставил карточку с нужным уроком в окошко «Сейчас».

      Работа с календарем: (Слайд №4).

        — Какое сейчас время года? (с опорой на схему «Времена года»)

        — Какой сегодня день недели? (с опорой на схему «Дни недели»)

        — Какой день недели был вчера?

        — Какой день недели будет завтра?

        — Какое сейчас время суток? (с опорой на схему «Части суток»)

        II. Развитие речевого аппарата

        Артикуляционные упражнения для губ:

        — вытягивание трубочкой;

        -растягивание в ниточку, в улыбку;

        -округление губ;

        — вытягивание трубочкой;

        — оскал.

        Артикуляционные упражнения для языка:

        — язык широкий, узкий, чашечкой, трубочкой;

        — движение языка влево-вправо;

        — движение вверх-вниз;

        — цоканье.

        III. Включение в учебную деятельность.

        Что мы называем азбукой?

        Что такое буква?

        Для чего людям необходимо уметь читать и писать?

        IV. Постановка целей и определение темы урока.

        Учитель сообщает, что теперь учащийся будет знакомиться с буквами. И на этом уроке состоится знакомство с первой буквой, а с какой он должен догадаться сам, посмотрев мультфильм. (Обучающий мультфильм про букву А, а).

        V. Подготовка учащегося к усвоению нового материала.

        1.Артикуляционная гимнастика. (Слайд №5).

        -Мы пришли к доктору, у нас болит горло (учитель вывешивает картинку на доске). Устанавливаем, какой звук нас просит произнести доктор. Ученик широко открывают рот и произносят звук [а].

        -Как девочка укачивает куклу?

        -Какой звук мы слышим? Произнеси четко.

        -Мы можем этот звук спеть? Вместе поем песенку звука [a] и укачиваем малыша. (На доске появляется картинка с изображением мамы с ребенком на руках). Поем колыбельную песенку со звуком [а].

        — Это звук гласный, так как можно голосом спеть песенку и голосу во рту ничто не мешает: ни язык, ни зубы.

        -Произнеси еще раз этот звук. Как мы его назвали?

        2. Коррекция фонематического слуха. Игра с веером.

        Учитель показывает картинки и называет их. Если в начале слова учащийся слышит звук [а], то он поднимает букву А. Если в слове нет заданного звука, то ученик сидит правильно. ( арбуз, астра, альбом, дом, нос, автобус и т.д.)

        3. Глобальное чтение. (Слайд № 6)

        Учащемуся предлагаются карточки с написанными словами по теме: «Дикие животные». Слова произносятся четко. Ребенок повторяет слова и запоминает их написание.

        4. Физкультминутка. (Слайд № 7)

        (Две подружки, две руки).

        VI. Изучение нового материала.

        1.Знакомство с буквой (Слайд № 8)

        — Звук [а]обозначается буквой А, а. Выставляется картинка с буквой на доску. Учащемуся выдается вырезанная из картона большая буква А. Учащийся рассматривает букву. С помощью учителя выделяет элементы буквы. Обводит букву пальчиком. Такая же буква есть и у педагога. Ученик и педагог самостоятельно украшают букву (кто как хочет).

        Выкладывают буквы из счетных палочек, верёвочек, бумажных полосок. Вылепливает из пластилина.

        2. Работа с личным букварем.

        Учащемуся предлагаются картинки, ему необходимо наклеить в личный букварь только те картинки, которые начинаются с гласного звука [а].

        3.Упражнение на развитие зрительного восприятия. Нахождение буквы «А», «а» в ряду букв. (Слайд № 9)

        — Найди знакомые буквы в ряду (ученику выдаются карточки)ю
        А — ? У А И Э Ы О А У Э А
        а — ? А У И Э О а Ы И а И

        VII. Закрепление изученного материала.

        Работа с Азбукой.

          — покажи и прочитай буквы вверху страницы на красном квадрате;

          — прочитай написанные в строчку буквы, большую букву «А» читай громко, а маленькие «а» читай тихо.

          Инструкция педагога. Поставь пальчик под большую букву «А», читай А-А-А до маленькой буквы «а», потом: а – а — а.

          Письмо букв «А а» на парте рукой, на полу ногой с помощью подсчета элементов буквы: раз, два, три.

            V. Подведение итога урока

            — Какую букву мы сегодня изучали?

            — Какой звук обозначает эта буква?

            Презентация к уроку

            Тема: «Гласный звук [А]. Буквы а а»

            Милюганова Вера Александровна – педагог Школы раннего творческого развития, предмет «Развитие речи»

            Тема: «Гласный звук [А]. Буквы А – а».

            Дети должны знать: звук [А] – гласный, его можно петь и тянуть.

            1. В тетрадях по развитию речи записать печатными буквами 3 слова, которые начинаются на звук [А]. К каждому слову наклеить или нарисовать соответствующую картинку (так дети лучше запоминают). Звук выделить (красный кружок под буквой А).

            Пример:

            2. Закончить задание в тетради:

            — Раскрасить букву красным карандашом, т.к. гласные звуки мы обозначаем красным цветом. Целесообразно задать ребенку вопрос: Почему мы букву закрашиваем красным?

            — Обвести буквы по контуру простым карандашом.

            — Среди различных букв найти все буквы А и обвести карандашом, желательно красным карандашом.

            Правила работы с чистоговорками и скороговорками.

            Выучить чистоговорки:

            Ул – ул – ул – я поставил стул.

            Лу – лу – лу – всех прошу к столу.

            Су – су – су – чаю принесу.

            Ули – ули – ули – мы шары надули.

            Со скороговорками и чистоговорками можно работать разными способами:

            а) Пусть ребёнок возьмёт в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.

            б) Пусть ребёнок проговорит чистоговорку(скороговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.

            в) Проговорить чистоговорку (скороговорку) можно, прохлопывая ритм ладошками.

            г) Предложите проговорить чистоговорку (скороговорку) 3 раза подряд и не сбиться.

            Тема: «Гласный звук [О]. Буквы О – о».

            Дети должны знать: звук [О] – гласный, его можно петь и тянуть.

            1. В тетрадях по развитию речи записать печатными буквами 3 слова, которые начинаются на звук [О]. К каждому слову наклеить или нарисовать соответствующую картинку. Звук выделить (красный кружок под буквой О).

            Пример:

            1. Закончить задание в тетради:

            — Раскрасить букву красным карандашом, т.к. гласные звуки мы обозначаем красным цветом. Целесообразно задать ребенку вопрос: Почему мы букву закрашиваем красным?

            — Обвести буквы по контуру простым карандашом.

            — Провести дорожку по буквам О от окуня до острова. Спросить ребенка: Какой первый звук в словах «окунь», «остров»?

            Тема: «Гласные звуки».

            1. В тетрадях по развитию речи (на всю страницу) начертить таблицу гласных звуков и петь ее вверх – вниз на любой мотив (клубнички петь как «ням»).

            Тема: «Согласные звуки [М] — [Мʹ]. Буква М».

            Дети должны запомнить: звук [М] – согласный, твердый; звук [Мʹ] – согласный, мягкий. Согласные мягкие звуки мы обозначаем зеленым цветом, согласные твердые – синим. Букву «М» — называем как твердый [М].

            В тетрадях записать по два слова на твердый и мягкий звуки (обязательно приклеить или нарисовать картинки). Буквы выделить ([М] – согласный твердый – синий кружок; звук [Мʹ] – согласный мягкий – зеленый кружок).

            Мышь

            Мыло

            Медведь

            Мяч

            1. Доделать задание на листочке. Стихотворение выучить.

            а) Определение местоположения звука в слове, характеристика звука (звуковой анализ): назовите, что нарисовано на картинке — произнесите слово «машина» — произнесите первый звук — звук [М] согласный, твердый – картинку обводим синим цветом;

            назовите, что нарисовано наследующей картинке – произнесите слово «мяч» — произнесите первый звук — звук [Мʹ] согласный мягкий – обводим картинку зеленым цветом.

            Аналогично следующие картинки.

            б) Название буквы «М» (для данного возраста букву называем, как твердый звук). Раскрашиваем букву синим и зеленым цветом, т.к. она служит для записи и твердого, и мягкого звуков.

            в) Обвести буквы по контуру простым карандашом.

            г) Среди различных букв найти все буквы «М» и обвести карандашом (можно любым цветом).

            1. Начертить в тетрадях на всю страницу таблицу на М и петь на любой мотив сверху-вниз, снизу-вверх.

            МУ

            МЮ

            МО

            МЁ

            МА

            МЯ

            МЭ

            МЕ

            МЫ

            МИ

            М

            МЬ

            Vowel A — Shurley English

            Если вы привыкли учить только короткие и длинные звуки и , обратите внимание, что третий звук так же легко преподавать и выучить. Третий звук гласной А — это широкий звук — гласный звук, который вы слышите в таких словах, как вода , отец и все . Я называю это «третьим необычным звуком A a », потому что в английских словах он встречается реже, чем короткие и длинные звуки.Важно с самого начала обучить всем трем звукам. Многие из самых простых слов, которые должны прочитать наши самые юные читатели, будут содержать , третий необычный звук . Если вы учите только короткие и длинные звуки Vowel A , дети могут запутаться.

            Обратите внимание на цветные буквы? Я использую цветовую кодировку для гласных, когда учу эти звуки. В своем объяснении я заранее сообщаю детям, что все гласные в нашем алфавите имеют как минимум два звука: короткий и длинный; но я также сообщаю им, что гласные Aa , Uu и Oo имеют третьи необычные звуки.Затем я учу их использовать черную ручку, черный фломастер или черный карандаш, чтобы различать короткие гласные звуки каждой из гласных, когда они пишут их. Мы будем использовать синий цвет для вторых звуков гласных — это длинные звуки (те, которые звучат как название гласной буквы). Наконец, мы используем красный цвет для третьих необычных звуков гласных, которые имеют — третий звук: Aa , Uu и Oo — гласные Ii и Oo имеют только по два звука.Цветовое кодирование добавляет мультисенсорности всему процессу, что отлично подходит для детского мозга!

            Чтобы помочь детям попрактиковаться и освоить три звука гласной А , они должны записать все три из с цветовой кодировкой подряд на линованном листе тетрадной бумаги. Они должны писать очень близко друг к другу с небольшим промежутком между A . Поскольку каждый A написан надлежащим цветом, учащиеся хором повторяют издаваемый им звук.

            Им следует попрактиковаться в письме только строчными буквами A во время практики письма, и им нужно будет иметь под рукой чернильные ручки, маркеры или цветные карандаши всех трех цветов. Между каждым строчным и им придется менять цвет своих письменных принадлежностей. Это добавляет еще одно измерение , чтобы стимулировать осязание. Если ученики напишут целую базовую строку, заполненную строчными буквами с цветовой кодировкой или , то получится то, что я называю одной целой строкой практики .

            Практическая линия должна выглядеть так, и она должна охватывать всю базовую линию ноутбука:

            Игры с долгими гласными для первого класса и детского сада

            Игры с долгими гласными для первого класса и детского сада, которые делают чтение НАСТОЛЬКО увлекательным!

            Благодаря увлекательным занятиям, в которые дети могут играть, чтобы учиться и укреплять свои акустические навыки, чтение становится таким увлекательным … но также преподает чтению гораздо веселее!

            Если вы ищете идеи для долгих гласных с тихой E, этот пост для вас.:) У меня ОЧЕНЬ много фотографий, которыми я могу поделиться, поэтому обязательно пролистайте их!

            Для этих занятий дети берут 2 кубика и игровую доску. Они могут играть самостоятельно или с партнером. Для каждой долгой гласной (a, i, o и u) существует 5 вариантов игрового поля.

            Они берут 2 кубика и бросают их, чтобы составить слово CVCe!

            Когда они читают кости, чтобы выяснить, какое слово они бросили, они сразу попадают к COVER , которая изображена на своей доске .

            Затем настала очередь их партнера! Их партнер катит и закрывает слово, которое они катят самостоятельно, на другой доске.

            Побеждает тот, кто первым закроет все свои фотографии! ИЛИ тот, кто первым сделает 1 полную строчку, побеждает — как бы вы этого ни хотели! Легкая дифференциация встроена! Если они играют сами по себе, они выигрывают, когда покрывают всю доску. 🙂

            Если вы играете в это с ребенком дома, я рекомендую купить себе доску и поиграть.Это как если бы вы играли с ними в настольную игру, и большинство детей любят небольшие соревнования, и им понравится, если вы поиграете с ними 🙂

            Вы можете использовать любой небольшой предмет, чтобы закрыть картинку. Мне лично нравятся математические кубики, потому что они большого размера и достаточно тяжелые, чтобы оставаться на странице.

            Другой вариант — иметь им ЦВЕТА картинку, которую они катят!

            (Если вы пишете «цвет», не беспокойтесь, я также включил для вас версию с «UK Spelling», если вы хотите, чтобы это было для вашего класса)

            Я сделал все доски как в ЦВЕТНОЙ, так и в ОБЛОЖНОЙ версии, так что у вас есть много вариантов!

            Для каждой гласной a, i, o, u есть 5 досок с 20 картинками И 5 досок с 12 картинками, так что вы также можете значительно упростить эту игру для начинающих читателей.

            Видите, как упражнения выглядят так похоже, но на более легком уровне? Это позволяет легко отличиться в классе, где ваши ученики даже не заметят, что у них более легкий уровень.

            Если вы используете их дома со своим ребенком, я бы начал с этих простых 12 слов, пока вы учите каждую гласную. ЗАТЕМ, когда вы снова просматриваете каждую долгую гласную для повторения позже, когда они приобрели больше навыков и выучили все семейства CVCe, вытащите доски из 20 слов для испытания!

            Если кто-то из ваших учеников готов к доске испытаний, дерзайте!

            Я сделал их для гласных a, i, o и u.Я не делал е, потому что не знаю никого, кто бы действительно учит этому звуку. Есть не так много слов с длинным E беззвучным E, которые знают дети, и еще меньше слов с иллюстративными картинками, поэтому я обычно пропускаю их в своих пакетах, поскольку на самом деле этому не учат. По крайней мере, на мой взгляд. 🙂

            Итак, я показал вам Long I! Посмотрим на другие гласные!

            Что мне больше всего нравится в них, так это то, что они сосредоточены на СЛОВАХ СЕМЕЙСТВАХ, поэтому, когда они играют и продолжают катиться, они действительно начинают запоминать эти фрагменты…

            Что УДИВИТЕЛЬНО! Возможно, вы помните, что я говорил об этом в моей версии этого поста, посвященной семейным роликам с короткими гласными словами, где я показал их версию с короткими гласными. На мой взгляд, обучение звукам в семействах слов действительно помогает детям быстрее овладевать звуками и делает процесс обучения более автоматическим. Я рекомендую попробовать, особенно если у вас в классе есть читатели, испытывающие трудности, или если вы учите мелочи в целом. 🙂

            Видите, как на картинке над этим текстом игральные кости говорят «волна»? Вы также можете увидеть еще одну начинающуюся звуковую букву C.Таким образом, они также могут произносить слова «пещера». Вы можете увидеть , а также увидеть «пришло» и что кубик может также бросить «вамэ», что, очевидно, не является словом. Это ОТЛИЧНАЯ вещь и отличная практика для совершенно другого и важного навыка чтения — определения того, является ли слово настоящим словом или нет.

            Несмотря на то, что «вамэ» — это не слово (или, по крайней мере, не то, что используется там, где я), они все равно должны смешать его, чтобы прочитать его. Это все еще практика смешивания и , практикующая сортировку независимо от того, является ли слово настоящим словом или нет.

            Если вы хотите расширить практику этого конкретного навыка, вы можете попросить их сложить лист копировальной бумаги пополам, а затем развернуть его. Это создаст линию по центру бумаги. Попросите их написать «Настоящее» на левой стороне листа и «Не реальное» на правой стороне листа. Пока они катятся, пусть они сортируют и записывают слова. Я рекомендую , а не , иметь письменный компонент для этого упражнения, чтобы оно было веселым и легким, но у вас есть такая возможность, если вы специально работаете над этим навыком!

            Мне нравится использовать их для Long O и U, потому что эти звуки по какой-то причине не кажутся такими интересными, как Long A и Long, которые мне кажутся.

            Так что приятно иметь их, чтобы можно было вытащить и развлечь О и Ю! Я имею в виду, насколько очарователен этот мул? 🙂

            Итак, теперь, когда вы попрактиковались с 4 наборами семейств слов для каждой гласной … пришло время для испытания! Просмотрите то, что вы узнали, добавив ДРУГОЙ фрагмент.

            В этом наборе 3 кубика! И практикует сразу 4 долгих гласных!

            Вместо того, чтобы сосредотачиваться на семействах слов с 2 кубиками, в этом наборе рассматриваются ВСЕ 4 длинные гласные, которые вы практиковали и выучили.

            Видите, как вы можете увидеть улей и ворота на картинке над этим текстом? Это очень интересный обзор.

            Этот набор был бестселлером в моем TpT в течение многих лет. Это очень весело и составляет много слов! В нем также много не слов, поэтому я рекомендую сначала использовать слова семейные. Однако вы можете сразу перейти к этому, если вы уже учили долгие гласные. У многих есть! 🙂

            Также есть цветная и кавер-версия.У этого есть 4 более простых уровня (12 картинок) и 3 более сложных уровня (20 картинок) игровых полей для легкого различения!

            Так же, как слово «семейные свитки», которое я вам показал, оно также содержит указания для учителя И дружественные для учеников указания, так что вы можете сделать это самостоятельно во время центров и просто иметь визуальное представление!

            Это отличное занятие для закрепления знаний! Это действительно поможет вам увидеть, не путают ли они е / я (обычное) и подобные мелочи. 🙂

            Я люблю долгие гласные, потому что они могут прочитать СТОЛЬКО слов, зная как короткие, так и длинные звуки!

            Если вам нужны ВСЕ веселые занятия, которые я показал в этом посте, а также многое другое, я ПРОСТО создал их большой набор!

            У меня также есть каждая гласная отдельно, если вы хотите, например, попробовать только длинную А и посмотреть, как она понравится вашему ребенку / ученикам, вы можете это сделать 🙂

            И

            И

            и конечно:

            а также обзор CVCe center:

            Большое спасибо за то, что дочитали этот пост до конца! Надеюсь, вы нашли несколько забавных идей!

            У меня ТОННА долгих гласных действий.В этом посте я показываю множество страниц из моего пакета рабочих листов Long I no prepare и то, как вы можете превратить рабочие листы по акустике (для любого звука) в центры многократного использования, если вам хочется еще немного осмотреться! 🙂

            У меня также есть много других постов по акустике, в которых я пытаюсь поделиться множеством учебных идей. Например:

            Вы также можете увидеть организованный список моих сообщений по категориям здесь:

            Надеюсь, вы найдете идеи, которые вам понравятся! Вы также можете найти все мои социальные сети в правой части этой страницы, если хотите, чтобы подписаться на них подробнее! 🙂 Огромное спасибо!

            Определение гласного по Merriam-Webster

            клятва · эль | \ ˈVau̇ (-ə) l \

            1 : один из класса речевых звуков, при артикуляции которых оральная часть дыхательного канала не заблокирована и недостаточно сужена, чтобы вызвать слышимое трение. широко : самый выдающийся звук в слоге

            2 : буква или другой символ, представляющий гласную. — обычно используется на английском языке a, e, i, o, u , а иногда и y

            Краткие гласные CVC Word Family Activities (Краткий гласный A)

            Описание

            *** SHORT VOWELS — SHORT A ЦЕНТРЫ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПЕЧАТИ ***

            Упражнения в этом пакете были созданы, чтобы помочь вам обучить и закрепить короткий гласный звук A.Печатные материалы организованы по семействам коротких А-слов, чтобы дать детям множество возможностей для самостоятельной практики с каждой семьей, а также многократного воздействия на короткий гласный звук А. Также включены смешанные задания, которые послужат отличным дополнением к завершающему короткому исследованию звука.

            Включены семейства коротких гласных слов -ap, -ad, -an, -at, -am, -ag, -ack, & -ash

            Более 100 страниц, которые включают…
            * Краткая гласная A 8 карточек с картинками {отличный визуальный ресурс}
            * 8 головоломок с короткой гласной A
            * 8 раскладушек с короткой гласной A
            * 8 Краткая гласная A Say It, Dot It
            * 8 Short A Vowel Распечатки для чтения, трассировки, записи, построения и рисования
            * 8 Short A Vowel Printables
            * 8 Short A Vowel Match & Write Printables
            * 8 Short A Vowel «пережевывает» Распечатки с совпадающими словами
            * 8 Краткая гласная A, прокрутка предложения Печатные формы
            * 8 Распечатки для печати на гласную с короткой A
            * 8 Таблицы для печати с короткой гласной A
            * 8 Краткая гласная A Прочтите, начертите, поднимите, начертите Печатные формы
            * 8 Short A Vowel Blending Boxes & printable {color}
            * 2 Short A Vowel Word Family Dice {& printables….Roll and Graph, Roll and Write, Roll a Rhyme}
            * 2 Short A Vowel Picture Dice {& printables… Roll & Graph, Roll & Write, Roll a Rhyme}
            * Short A Vowel Прокрутите предложение для печати
            * Short A Vowel Напиши, нарисуй, используй — кульминационное задание
            * 2 коротких гласных звука Сортировка печатных форм — все сокращают семейство {кульминационное упражнение}
            * Краткое А гласные находят и раскрашивают — все сокращают семьи {кульминационное упражнение}
            * короткое А. Поиск и выделение гласных — все короткие слова {кульминационное упражнение}
            * Короткие гласные A Say It, Dot It — все короткие семейные {кульминационные действия}
            * Short A Vowel Прочтите это, проследите, поднимите, нарисуйте {кульминация activity}

            Нажмите «ПРОСМОТР», чтобы получить более подробную информацию о том, что включено.

            ***** Этот пакет был разработан для использования в классе ПЕРВОГО КЛАССА, но подойдет для детского сада ближе к середине учебного года — после зимних каникул 🙂 **********

            Интересует БОЛЬШЕ подобных занятий с короткими гласными / CVC ?! Ознакомьтесь с этими ресурсами:
            Краткая гласная — A
            Краткая гласная — E
            Краткая гласная — I
            Краткая гласная — O
            Краткая гласная — U

            Эти короткие гласные / CVC-действия также доступны в НАБОРЕ:
            THE ULTIMATE SHORT VOWEL BUNDLE

            Ищете ЕЩЕ БОЛЬШЕ коротких гласных / центров CVC, печатных материалов и заданий ?! Посмотрите, что учителя говорят об этих обязательных ресурсах!
            The Ultimate CVC / Пакет действий с короткими гласными
            Краткие гласные / простые предложения CVC

            Расширьте возможности обучения с помощью этих ресурсов LONG VOWEL / CVCe! Легко реализовать центры, печатные издания и мероприятия!
            The Ultimate CVCe / Long Vowel Activity Packet
            Long Vowel / Silent E Simple Sentences
            Обучение с использованием долгих и коротких гласных — игры для чтения в небольших группах
            Набор флип-полосок для длинных гласных
            Флип-полоски Long U
            Флип-полоски Long O
            Флип-полоски Long I
            Флип-полоски Long A
            Long E Kids — Истории, сортировка и мероприятия
            Long A Kids — Истории, сортировка и мероприятия

            Спасибо!

            Кара Кэрролл
            Парад первоклассников

            Только вошедшие в систему клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставлять отзывы.

            испанских гласных | ИспанскийDict

            В испанском языке пять гласных: a , e , i , o и u .

            Произношение гласных испанского языка

            Испанский имеет те же пять гласных, что и английский, но испанские гласные обычно короче (по продолжительности), чем их английские аналоги.

            Возьмите письмо или . Когда вы произносите букву o на английском языке, вы, как правило, растягиваете ее и добавляете в конце немного звука uh .В испанском языке o намного короче и произносится с округлыми губами от начала до конца (что-то вроде гласных, которые вы использовали бы в английской хоровой музыке).

            Вот пять испанских гласных и их произношение.

            Испанские гласные звуки

            9322 o326 9322
            Испанский гласный Произношение Примеры слов
            ah papa , agua
            9326

            3 9326 es208

            ee , chica
            oh loco , bonito

            Испанские дифтонги

            Дифтонг — это звук, состоящий из двух гласных в одном слоге.В испанском дифтонги могут быть образованы путем сочетания сильной гласной ( a , e или o ) и слабой гласной ( i или u ) или сочетанием двух слабых гласных. Когда дифтонг состоит из сильной гласной и слабой гласной, сильная гласная подчеркивается немного больше, чем слабая гласная.

            Произношение испанского дифтонга

            Ниже приведены примеры испанских дифтонгов и их произношение.

            003 ai сено
            Diphthong Произношение Примеры
            ow aula , aunque
            ehoo Европа , нейтро
            ei , ey re 9326 9326

            3

            yah
            piano , hacia
            yeh tierra , serpiente
            9322 9000 9000
            9000 , Сьюдад
            90 003 oi , oy oy boina , hoy
            wah agua ,

            000

            agua ,

            0003 9032 , trueno

            wee fuimos , fuiste
            woh 9038 9 cuota 9 cuota

            Испанский гласный Hiatus

            Когда сильная гласная и слабая гласная появляются вместе, а слабая гласная выделяется с ударением, гласные принадлежат двум отдельным слогам.Это называется перерыв. Две сильные гласные вместе также образуют перерыв.

            Hiatus Произношение

            3

            3

            9322 9322 9322
            Hiatus Произношение Пример
            ah EE
            ah
            eh EE
            eh OO
            EE 9322 EE 9322
            EE oh
            OO ах
            9328 9327 9000 9327 9327 9000 ой
            ах — ах 9 0320
            ах — ох
            ах — ах
            эх — ах
            — eh
            oh — ah
            oh — eh
            8 oh — oh

            Помните, что h молчит на испанском языке, поэтому он не издает никаких звуков в словах azahar и cohol в таблице выше.

            Длинный звук A, список длинных слов A и рабочие листы

            Длинный звук можно записать несколькими способами. Магическая е или финальная е и открытый слог являются наиболее распространенными способами. Кроме того, долгий звук a может быть представлен двумя гласными комбинациями («ai» и «ay»). Конечно, будут исключения или нечетные шары — неправильная команда гласных («ei»).

            Пять способов произнести длинный звук

            1. Magic E (VCe или a_e)
            2. Магическое правило E гласит, что когда слово содержит букву «e» в конце, оно обычно молчит, а предшествующий гласный произносит его имя (длинный звук), e.г., торт и финик.

            3. Команда гласных — AI
            4. Правило команды гласных гласных гласит, когда ходят две гласные: первая говорит, а вторая гласная молчит. Сочетание «а» и «i» (двойные гласные) дает долгий звук. Есть много слов AI, например, горничная, мозг и краска.

            5. Команда гласных — AY
            6. Как отмечалось выше, когда ходят две гласные, говорит первая. Комбинация букв «а» и «у» может дать долгий звук.Слов AY, например, day и say, не так много, как слов AI.

            7. Нерегулярная гласная команда — EI
            8. Правило команды гласных гласных гласит, когда ходят две гласные: первая говорит, а вторая гласная молчит. Как и в большинстве случаев в жизни, есть исключения. Комбинация гласных «е» и «i» может давать долгий звук, например «восемь», «сани», «ржать» и «взвешивать».

            9. Открытый слог — длинный A
            10. Открытый слог возникает, когда гласная стоит в конце слога (не закрывается согласной), e.г., А / прил и га / зы.

            Длинные слова A

            В приведенной ниже таблице содержится 169 длинных A-слов. Слова делятся на одну из пяти категорий, по которым можно произносить длинные звуки — Правило Magic E, Группы гласных (2), Irregular Vowel Team и Open Syllable.

            Длинные слова A Категория Семейство слов / звук
            способный Правило открытого слога начальный звук
            ace Правило Magic E -ace
            желудь Правило открытого слога начальный звук
            акров Правило открытого слога начальный звук
            испуганный Правило открытого слога /
            Группа гласных — AI
            начальный звук /
            -aid
            возраст Magic E Rule-возраст
            агент Правило открытого слога начальный звук
            ail Vowel Team — AI -ail
            aim Vowel Team — AI -aim
            эль Magic E Rule -ale
            ангел Правило открытого слога начальный звук
            обезьяна Правило Magic E — лента
            вершина Правило открытого слога начальный звук
            абрикос Правило открытого слога начальный звук
            апрель правило открытого слога начальный звук
            фартук Правило открытого слога начальный звук
            Азия Правило открытого слога начальный звук
            съел Правило Magic E -ate
            ребенок Правило открытого слога средний звук
            bade Magic E Rule -ade
            залог Vowel Team — AI -ail
            приманка Vowel Team — AI -ait
            выпекать Magic E Rule -ake
            тюк Magic E Rule -ale
            bane Magic E Rule -ane
            base Magic E Rule -ase
            базовый Правило открытого слога средний звук
            базис Правило открытого слога средний звук
            baste Magic E Rule -aste
            bay Vowel Team — AY -ay
            лезвие Magic E Rule -ade
            виноват Правило Magic E -ame
            blaze Magic E Rule -aze
            скоба Magic E Rule -ace
            тесьма Vowel Team — AI -aid
            мозг группа гласных — AI -ain
            тушеный Vowel Team — AI -aise
            тормоз Magic E Rule -ake
            храбрый Magic E Rule -ave
            bray Vowel Team — AY -ay
            клетка Magic E Rule — возраст
            торт Magic E Rule -ake
            пришел Magic E Rule -ame
            трость Magic E Rule -ane
            накидка Magic E Rule — накидка
            чехол Magic E Rule -ase
            пещера Правило Magic E -ave
            цепь Vowel Team — AI -ain
            шезлонг Vowel Team — AI -aise
            chase Magic E Rule -ase
            целомудрие Правило Magic E -аст
            претензия Vowel Team — AI -aim
            глина гласная команда — AY -ay
            кран Magic E Rule -ane
            ящик Magic E Rule -ate
            crave Magic E Rule -ave
            Craze Magic E Rule -aze
            сумасшедший Правило открытого слога средний звук
            дол Magic E Rule -ale
            dame Magic E Rule -ame
            дата Magic E Rule -ate
            Дэйв Правило Magic E -ave
            день Группа гласных — AY -ay
            daze Правило Magic E -aze
            деталь Vowel Team — AI -ail
            дренаж Vowel Team — AI -ain
            drake Magic E Rule -ake
            драпировка Magic E Rule — лента
            восемь Группа неправильных гласных — EI
            включить Правило открытого слога средний звук
            экватор Правило открытого слога средний звук
            объяснить Vowel Team — AI -ain
            лицо Правило Magic E -ace
            затухание правило Magic E -ade
            fail Vowel Team — AI -ail
            слабый Vowel Team — AI -aint
            поддельный Magic E Rule -ake
            слава Magic E Rule -ame
            судьба Правило Magic E -ate
            faze Magic E Rule -aze
            цеп Vowel Team — AI -ail
            хлопья Magic E Rule -ake
            пламя Magic E Rule -ame
            аромат Правило открытого слога средний звук
            хилый Vowel Team — AI -ail
            рамка Magic E Rule -ame
            fray Vowel Team — AY -ay
            калибр Magic E Rule — возраст
            Gail Vowel Team — AI -ail
            усиление Vowel Team — AI -ain
            походка Vowel Team — AI -ait
            шторм Magic E Rule -ale
            игра Magic E Rule -ame
            изолирующая лента Magic E Rule — лента
            gate Magic E Rule -ate
            дал Правило Magic E -ave
            гей Vowel Team — AY -ay
            взгляд правило Magic E -aze
            поляна Правило Magic E -ade
            глазурь Magic E Rule -aze
            grace Magic E Rule -ace
            класс Magic E Rule -ade
            зерна Vowel Team — AI -ain
            виноград Magic E Rule — лента
            решетка Magic E Rule -ate
            могила Правило Magic E -ave
            соус Правило открытого слога средний звук
            серый Vowel Team — AY -ay
            graze Magic E Rule -aze
            град Группа гласных — AI -ail
            hale Magic E Rule -ale
            спешка Правило Magic E -aste
            ненавижу Правило Magic E -ate
            hay Vowel Team — AY -ay
            дымка Правило Magic E -aze
            мутный Правило открытого слога средний звук
            нефрит Magic E Rule -ade
            тюрьма Группа гласных — AI -ail
            Джейк Правило Magic E -ake
            Джейн Правило Magic E -ane
            jay Vowel Team — AY -ay
            Кейт Правило Magic E -ate
            этикетка Правило открытого слога средний звук
            рабочая Правило открытого слога средний звук
            шнурок Magic E Rule -ace
            ковш Правило открытого слога средний звук
            леди Правило открытого слога средний звук
            положено гласная команда — AI -aid
            lain Vowel Team — AI -ain
            озеро Правило Magic E -ake
            хромой Magic E Rule -ame
            переулок Magic E Rule -ane
            поздно Правило Magic E -ate
            lay Vowel Team — AY -ay
            ленивый Правило открытого слога средний звук
            булава Magic E Rule -ace
            сделано Magic E Rule -ade
            горничная Vowel Team — AI -aid
            mail Vowel Team — AI -ail
            maim Vowel Team — AI -aim
            основной Vowel Team — AI -ain
            make Magic E Rule -ake
            мужской Magic E Rule -ale
            грива Правило Magic E -ane
            mate Magic E Rule -ate
            май Группа гласных — AY -ay
            лабиринт правило Magic E -aze
            гвоздь Vowel Team — AI -ail
            имя Правило Magic E-имя
            затылок Magic E Rule-лента
            темно-синий Правило открытого слога средний звук
            нет Группа гласных — AY -ay
            Nigh Нерегулярная гласная команда — EI -eigh
            получить Vowel Team — AI -ain
            хорошо Vowel Team — AY -ay
            темп Правило Magic E -ace
            стр. Magic E Rule — возраст
            платный гласная команда — AI -aid
            ведро Vowel Team — AI -ail
            боль Группа гласных — AI -ain
            краска Vowel Team — AI -aint
            бледный Magic E Rule -ale
            панель Magic E Rule -ane
            бумага Правило открытого слога средний звук
            паста Magic E Rule -аст
            pave Magic E Rule -ave
            pay Vowel Team — AY -ay
            место Правило Magic E -ace
            простой Vowel Team — AI -ain
            плоскость Magic E Rule -ane
            пластина Magic E Rule -ate
            играть Vowel Team — AY -ay
            картофель Правило открытого слога средний звук
            хвала гласная команда — AI -aise
            молитесь гласная команда — AY -ay
            перепел Vowel Team — AI -ail
            причудливый Vowel Team — AI -aint
            землетрясение Правило Magic E -ake
            набережная Vowel Team — AY -ay
            race Magic E Rule -ace
            радио Правило открытого слога средний звук
            ярость Правило Magic E — возраст
            raid Vowel Team — AI -aid
            рейка Vowel Team — AI -ail
            дождь Vowel Team — AI -ain
            поднять Vowel Team — AI -aise
            грабли Magic E Rule -ake
            рейтинг Правило Magic E -ate
            rave Magic E Rule -ave
            ray Vowel Team — AY -ay
            raze Правило Magic E -aze
            отношение Правило открытого слога средний звук
            остается Vowel Team — AI -ain
            sage Magic E Rule — возраст
            парус Vowel Team — AI -ail
            святой гласная команда — AI -aint
            продажа Magic E Rule -продажа
            то же Magic E Rule -ame
            вменяемый Правило Magic E -ane
            сохранить Magic E Rule -ave
            say Vowel Team — AY -ay
            масштаб Magic E Rule -ale
            очистить Magic E Rule — лента
            оттенок Magic E Rule -ade
            встряхнуть Magic E Rule -ake
            сланец Magic E Rule -ale
            позор Правило Magic E -ame
            форма Magic E Rule — лента
            побриться Magic E Rule -ave
            skate Magic E Rule -ate
            убито Команда гласных — AI -ain
            подчиненное устройство правило Magic E -ave
            slay Vowel Team — AY -ay
            сани Нерегулярная гласная команда — EI -eigh
            улитка Vowel Team — AI -ail
            змея Magic E Rule -ake
            пробел Правило Magic E -ace
            лопата Magic E Rule -ade
            Испания Группа гласных — AI -ain
            растяжение связок Vowel Team — AI -ain
            спрей Vowel Team — AY -ay
            stage Magic E Rule — возраст
            пятно Vowel Team — AI -ain
            ставка Magic E Rule -ake
            устаревший Magic E Rule — устаревший
            состояние Правило Magic E -ate
            станция Правило открытого слога средний звук
            стойка Magic E Rule -ave
            остаться Vowel Team — AY -ay
            штамм Vowel Team — AI -ain
            пролив Группа гласных — AI -ait
            блуждающий Группа гласных — AY -ay
            sway Vowel Team — AY -ay
            таблица Правило открытого слога средний звук
            скатерть Правило открытого слога средний звук
            хвост Vowel Team — AI -ail
            taint Vowel Team — AI -aint
            взять Magic E Rule -ake
            сказка Magic E Rule -ale
            приручить Magic E Rule -ame
            лента Magic E Rule — лента
            вкус Magic E Rule -аст
            помидор Правило открытого слога средний звук
            трассировка Правило Magic E -ace
            trade Magic E Rule -ade
            след Группа гласных — AI-хвост
            поезд Vowel Team — AI -ain
            черта Группа гласных — AI -ait
            лоток Vowel Team — AY -ay
            отпуск Правило открытого слога средний звук
            напрасно Vowel Team — AI -ain
            крыльчатка Magic E Rule -ane
            пар Правило открытого слога средний звук
            ваза Magic E Rule -ase
            вибрация Правило открытого слога средний звук
            вулкан Правило открытого слога средний звук
            брод правило Magic E -эйд
            заработная плата Magic E Rule-возраст
            вопль гласная команда — AI-хвост
            wain Vowel Team — AI -ain
            wait Vowel Team — AI -ait
            пробуждение правило Magic E -ake
            убыль Magic E Rule -ane
            отходы Magic E Rule -аст
            wave Magic E Rule -ave
            путь группа гласных — AY -ay
            вес Нерегулярная гласная команда — EI -eigh
            кит Magic E Rule -ale
            рентген группа гласных — AY -ay
            Листы Long A

            Мы создали 30 листов , чтобы помочь ребенку изучить различные способы написания длинного звука «А».

            Рабочие листы Long A Long A Words
            Рабочий лист Magic E 1 кружево, лицо, темп и гонка
            Magic E Worksheet 2 клетка, страница и сцена
            Magic E Worksheet 3 выпечка, торт, приготовление, грабли, возьми и змея
            Magic E Worksheet 4 пришел, игра, имя, то же самое, пламя и обвинение
            Magic E Worksheet 5 Сделано, продано и оценено
            Magic E Worksheet 6 Джейн, подъемный кран, трость и самолет
            Рабочий лист Magic E 7 накидка, зияние, лента, виноград и обезьяна
            Рабочий лист Magic E 8 Дата, судьба, опоздание и выход
            Magic E Worksheet 9 Спешка, паста, отходы и вкус
            Рабочий лист Magic E 10 Дэйв, пещера, дал и помахал
            Magic E Worksheet 11 самец, распродажа, чешуя и кит
            Magic E Worksheet 12 подставка, футляр, основание и ваза
            Рабочий лист Magic E 13 daze, faze, maze, graze & blaze
            Рабочий лист AI 1 lay, raid, staid, maid, pay & braid
            Рабочий лист AI 2 град, почта, хвост и ведро
            Рабочий лист AI 3 тюрьма, залог, отказ и вопль
            Рабочий лист AI 4 Гейл, перепел, цеп и след
            Рабочий лист AI 5 Рельс, гвоздь, парус и улитка
            Рабочий лист AI 6 усиление, основное, боль, дождь и тщеславие
            Рабочий лист AI 7 цепочка, мозг, простой, зернистый и шлейф
            Рабочий лист AY 1 bay, ray, day, say & okay
            Рабочий лист AY 2 сено, сойка, май, Lay, Way & Pay
            Рабочий лист AY 3 спрей, серый, бродячий, молиться и поднос
            Рабочий лист AY 4 глина, игра, качание, пребывание и рентген
            Рабочий лист AY 5 gay, nay, quay, bray & fray
            Рабочий лист AI и AY 1 Pay, Paid, Stay, Staid, Lay & Lay
            Рабочий лист EI 1 восемь, ржание, сани и вес
            Рабочий лист для гомофонов ел, восемь, ходил и весил
            Рабочий лист открытого слога 1 способный, желудь, также и апрель
            Рабочий лист 2 по открытому слогу ребенок, леди, стол и соус

            Источник: Фрай, Э.Б., к.э.н. И Кресс, J.E., Ed.D. (2006). The Reading
            Списки для учителей, 5-е издание.
            Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс

            Краткая гласная а звуковые упражнения и игры

            У меня есть несколько различных коротких звуковых заданий и игр, которыми я хочу с вами поделиться. Эти упражнения и игры с короткими гласными а увлекут ваших учеников интерактивными, практическими и забавными способами отработки краткого звука! Я надеюсь, что вы найдете это полезным, когда сядете планировать свое короткое обучение!

            Хорошо, приступим к планированию!

            За последние несколько лет я включил друзей по фонетике в свои инструкции по фонетике.Phonics Friends — это «друзья», которые помогают учащимся запоминать звуки и правила правописания. Вы можете узнать больше о Phonics Friends и о том, что они из себя представляют здесь.

            SHORT VOWEL A PHONICS ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИГРЫ

            Phonics Friend Scaredy Cat — это якорь для краткого обучения. Scaredy Cat A помогает ученикам запомнить короткий звук. Студенты ЛЮБЯТ Scaredy Cat A! Когда Scaredy Cat A находится между двумя согласными, «A» пугается и произносит «aaaaaa», как в коротком звуке.По-настоящему играйте, представляя звук и короткую историю!

            Pass the Hat — это игра для партнеров всей группы, в которой учащиеся передают шляпу и вытаскивают карточку с картинкой. Если карточка с картинкой — это короткое слово, они сохраняют карточку. Эта игра отлично подходит для достижения этой цели по распознаванию звуков!

            Гонки по яблочному пюре — это еще одно групповое мероприятие, на котором учащиеся применяют свое правописание, участвуя в гонках, чтобы произнести короткое слово, которое вы произносите на их столе.Это также можно сделать в группах столов — первый стол, который правильно произнесет слово (или первый), побеждает в этом раунде!

            Mix and Find можно играть всей группой. Я люблю это! Каждому ученику понадобится карточка с картинками «Смешай и найди». Они будут ходить по комнате и находить партнера. Если у их партнера есть карточка с тем же семейством слов, что и на карточке, то партнеры записывают свое слово на листах записи друг друга. Написав свои слова, партнеры меняют карты и повторяют шаги! Интерактивный? Да! К тому же они применяют множество разных целей в этой игре!

            Ловушка для крысы забавная! Это партнерская игра, в которой каждый игрок по очереди вращает спиннер и перемещает свой маркер игровой доски к картинке, соответствующей слову, на которое они приземлились.Если игрок приземляется на ЛОВУШКУ, он захватывает маркер игровой доски (крысу) другого игрока чашкой Дикси. Игрок с пойманной крысой теряет ход.

            Scaredy Cat Hativity — это самостоятельное занятие. Учащиеся сортируют картинки в зависимости от того, слышат ли они короткий звук на картинке.

            Орел или решка — еще одно любимое занятие. Это партнерская игра, в которой один игрок играет «орлом», а другой — «решкой».Например, игрок 1 решает, а игрок 2 — решка. Игрок 1 продолжает подбрасывать монету, пока она не выпадет орлом. Когда он приземляется на головы, они пишут слово под словом «головы». Затем Игрок 2 повторяет те же шаги, только решка.

            Заполните пробелы и Что это за Word — это независимые практические занятия. Они также хорошо подходят для формальной оценки!

            Хорошо, давайте взглянем на некоторые задания по работе с текстом!

            Карты-головоломки — это всегда хороший интерактивный способ для учащихся попрактиковаться в построении, чтении и распознавании слов.Учащиеся могут использовать 2 разных варианта головоломки.

            Build It Коврики — еще один отличный способ попрактиковаться в построении слов. Эти коврики можно использовать с бумажными буквами, изображенными на картинке, или вы можете использовать магнитные и / или пластиковые буквы.

            Эти карточки слов можно поместить в карманную таблицу на доске, чтобы учащиеся могли ссылаться на нее при заполнении матов Build It.

            Звук Домино — это просто домино! Студенты сопоставляют слово с картинкой.

            Full House — это партнерская игра, в которой партнеры по очереди крутят вертушку и находят картинку, соответствующую этому семейству слов. Цель состоит в том, чтобы получить аншлаг, получив 4 картинки подряд!

            Write the Room побуждает учащихся вставать и перемещаться по классной комнате. Прикрепите карточки в своей комнате, и ученики ходят по комнате и записывают ответ на своих листах для записей.

            Вы можете найти все вышеперечисленные занятия, а также планы уроков и многое другое в моем ресурсе Short A Phonics Friend здесь.

            Нравится эти занятия и вы хотите поделиться ими со своими друзьями? Прикрепите эту картинку!

            СохранитьСохранить

            СохранитьСохранить

            СохранитьСохранить

            СохранитьСохранить

            .

            Навигация по записям

            Рубрики

            Звук [а], буква Аа. | Началочка

            Не советую говорить ребёнку, что вы сейчас начнёте его учить читать и что это ооочень важно.

            Просто начните игру.

            Но, лично для вас в этой игре будут определенные правила:

            — сначала работа со звуком,

            — далее, работа с буквой, её графическим изображением.

            Сегодня вам понадобятся картинки с изображением доктора Айболита, антилопы, аиста.  Я думаю, что у вас вряд ли найдутся эти герои в виде объёмных игрушек. Да это и не обязательно. Для игры вполне подойдут и картинки, настоящие картинки — бумажные. Можно распечатать и вырезать по контуру.

            Показываем картинку с доктором Айболитом. Называем его имя, протягивая первый звук – Ааааайболит.  Объясняем, что этот доктор лечит зверюшек. Просим ребёнка повторить имя доктора, также протягивая первый звук. Просим ребёнка назвать первый звук в имени доктора.

            Дальше можно прочитать наизусть отрывок из сказки:

            Добрый доктор Айболит

            Он под деревом сидит.

            Приходи к нему лечиться

            И корова, и волчица,

            И жучок, и червячок,

            И медведица.

            А теперь разыгрываем сценку.

            И пришла к Айболиту Антилопа. Опять же, протяните первый звук в слове Ааааантилопа. Попросите ребёнка повторить – Ааааантилопа (какой первый звук в слове антилопа?)

            Жалуется антилопа доктору:

            — Ай, ай, ай! У меня горлышко болит!

            Доктор просит антилопу открыть рот и сказать: Ааааааа! (пусть ребёнок играет роль антилопы и говорит за неё).

            Говорит Айболит антилопе:

            — У вас ааааангина! (какой первый звук в слове ангина?)

            Я пропишу вам полезный сладенький сироп и ещё кое-что очень важное. Сейчас я позову своего помощника аиста.

            Доктор зовёт:

            — Аааааист!

            Просим ребёнка тоже позвать аааааиста. (какой первый звук в слове аист?)

            Доктор:

            — Дорогой аист, сходите, пожалуйста, в магазин и купите… (шетчет аисту на ушко то, что надо купить).

            Аист возвращается. Показывая следующую картинку, читаем наизусть стихотворение, попросив перед этим ребёнка, запомнить все слова, которые начинаются на звук [а].

            Аист вёз из магазина

            На своей коляске груз

            Ананасы, апельсины

            Абрикосы и арбуз.

            Ребёнок называет все слова на звук [а], которые запомнил. В каждом слове первый звук протягиваем: ааааанансы, ааааапельсины, ааааабрикосы, ааааарбуз.

            Доктор объясняет Антилопе, что очень важно есть фрукты постоянно. В них много полезных  для здоровья витаминов и они защитят от ангины и простуды.

            После знакомства со звуком берёмся за букву.

            Объясните ребёнку, что звуки речи мы слышим, а буквы – это значки, которыми эти звуки речи записываются.

            Знакомим ребёнка с буквой Аа. Их две – можно сказать две родные сестрички, старшая – большая и младшая – маленькая. Они не похожи. Вот тут и проблема! Очень часто дошкольников учат писать только большую печатную букву. Видимо потому, что маленькую букву «а» написать ребёнку сложнее. Но ведь именно маленькая буква «а» будет встречаться в текстах на каждом шагу! И её графическое изображение ребёнок должен хорошо запомнить, чтобы не путать с другими буквами.

            Итак, знакомимся с буквами!

            Первое знакомство – зрительное. Рассмотрите картинки с изображением буквы в букваре, на кубике и т.п. Втрое – тактильное. Выложите букву «А» большую с помощью палочек, слепите и большую, и маленькую из пластилина. Когда будете лепить большую букву, то обратите внимание ребёнка на то, что «ножки» у буквы прямые и одинаковой длины. Далее пишем букву: можно на песке, на маркерной доске. Но пишем обязательно в правильном порядке: сверху вниз левую ножку, сверху вниз правую ножку, ножки прямые и одинаковой длины, поясок слева направо. Эти тонкости письма очень важны.

            А дальше можно и на бумаге.

            Я ребёнку даю распечатанный на принтере листок. На нём несколько упражнений для письменного запоминания буквы. Сначала раскрашиваем букву (красным карандашом).

            Когда я рассказываю ребёнку о звуках речи, то уточняю: есть звуки ртораскрыватели (гласные) и ртосмыкатели (согласные). Первые принято обозначать красным цветом, а вторые синим.

            После раскрашивания обводим большую букву несколько раз в указанном порядке.

            Далее ребёнок выписывает букву меньшего размера.

            Буква «а» маленькая в написании непростая. Поэтому я предлагаю ребёнку обвести её фломастером по внутренним дорожкам. Каждому элементу буквы даём названия – «шапочка», пишем слева направо. Дальше «палочка» вниз, дальше «животик» справа налево.

            В заключении выполняем задание на поиск буквы. Это называется корректурная проба. В данных трёх строчках необходимо найти буквы «А» и «а» и подчеркнуть их или обвести кружочком, или вычеркнуть.

            В конце занятия можно приклеить наклейку на листок с выполненными заданиями. Или дайте ребёнку его любимую конфету. А ещё лучше, предложите съесть апельсин. И не забудьте угостить Айболита, антилопу и аиста.

            Хвалите ребёнка в течение всего занятия. Если что-то  не получается, то подбадривайте.

            Вот так обыгрывайте каждую букву. Придумывайте новую сценку.

            Не надо искать новомодных методик! Учите по обычному букварю, например Н.С. Жуковой.

            Желаю вам успехов!

            Предметы начинающиеся на звук а. Открытое занятие “звук “а”, буква “а””

            Цель занятия: изучаем букву А, формирование навыка чтения, основ элементарного графического навыка, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха.

            • познакомить дошкольника с буквой А, правильным произношением звука;
            • научить писать печатную букву А по клеточкам;
            • сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

            Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-а-а…)

            Назови, что нарисовано на картинках снизу:

            Астра Аист Арбуз Автобус

            Спросите, на какой звук начинаются слова — названия картинок?

            Чтобы сказать А, надо широко открыть рот и «включить» голос. Повтори: ААА.

            Мешают ли язык, зубы или губы свободно выходить воздуху изо рта? Обратите внимание, как широко открывается рот когда мы говорим А.

            Напиши букву А один раз на листе бумаги без клеточек.

            Вспомни и назови слова, которые начинаются с А — животные, предметы или имена.

            Если ребенку трудно, предложите более простое задание:
            АААЛИК, АААНЯ – что ты слышишь в начале слова?

            Задание: печатная буква А для дошкольников

            Поставь точки в уголках клеточек простым карандашом или шариковой ручкой; нарисуй — палочки аккуратно по клеточкам.

            В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова – взрослый дает образец написания в начале строки.
            Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

            Стихи про букву А

            Вот два столба наискосок,
            А между ними – поясок.
            Ты эту букву знаешь? А?
            Перед тобою буква А.
            (С. Маршак)

            Вот буква вроде шалаша.
            Не правда ль, буква хороша!
            И хоть она проста на вид,
            А начинает АЛФАВИТ.
            (Е. Тарлапан)

            Азбука пусть
            Начинается с АИСТА –
            Он, как и азбука,
            С А начинается!
            (В. Заходер)

            Всем известно,
            Буква А – буква очень славная.
            Да к тому же буква А
            В алфавите главная.
            Обожают этот звук
            И Андрей, и Аллочка,
            Палка так и палка так,
            И в середине палочка.
            (Э. Успенский)

            Сказка про букву А

            Почему А первая?
            В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

            Долой самозванку А – кричали гласные буквы.
            – Да здравствует «Абракадабра»! (то есть неразбериха).
            – Что же это делается, а? – шипели шипящие.
            – Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки…
            – Все правильно,- молча думали согласные буквы,- ведь недаром самые вкусные вещи – арбуз, апельсин, абрикос, ананас – начинаются на А.

            Но громче всех кричала буква Я.

            Я не понимаю, почему все же первая А, а не Я?!
            – А потому,- сказала молчавшая до сих пор А,- что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
            – Это какое же такое слово? – не унималась Я.
            – Агу,- сказала А.
            – И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
            – Так! – сказал твердый знак.

            Пословицы и поговорки на букву А

            Азбука – к мудрости ступенька..
            Аккуратность человека красит.
            Не надобен клад, коли в семье лад.
            Не та дружба сильна, что в словах заключена.
            Под лежачий камень и вода не течет.
            Без букв и грамматики не учатся и математике.
            Без труда нет и плода.
            Мал да удал.
            Сам погибай, а товарища выручай.

            Загадки для детей на букву А

            Листья клена пожелтели,
            В страны юга улетели
            Быстрокрылые стрижи.
            Что за месяц, Подскажи!
            (Август)

            Не летает, не жужжит,
            Жук по улице бежит.
            И горят в глазах жука
            Два блестящих огонька.
            (машина, автобус)

            День и ночь стоит на крыше
            Этот чудо-постовой:
            Все увидит, все услышит,
            Всем поделится со мной!
            (Антенна)

            К нам приехали с бахчи
            Полосатые мячи.
            (Арбузы)

            На странице букваря
            Тридцать три богатыря.
            Мудрецов-богатырей
            Знает каждый грамотей.
            (Алфавит)

            Посмотрите, дом стоит,
            До краев водой налит,
            Без окошек, но не мрачный,
            С четырех сторон прозрачный.
            В этом домике жильцы –
            Все умелые пловцы.
            (Аквариум)

            В таком порту бывал мой друг,
            Где вовсе нет воды вокруг.
            Но в этот порт все время шли
            С людьми и грузом корабли.
            (Аэропорт)

            Стою на крыше –
            Всех труб выше.
            (Антенна)

            Итоги урока:

            1. Произношение новых слов по картинкам увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
            2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
            3. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
            4. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.

            Нина Смыкова

            ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

            Образовательная: Уточнить и закрепить чёткое произношение звука «А». Учить чётко артикулировать звук «А», произносить его долго, плавно, на одном выдохе и с разной силой голоса. Закреплять умение выделять голосом звук «А» в словах, учить выделять его из ряда других звуков, из начала слова. Закрепить обозначение звука и слова символами.

            Закреплять правило: Звуки мы слышим и произносим.

            Развивающая: Развивать фонематический слух, умение координировать речь с движениями, мелкую моторику пальцев рук.

            Воспитательная: Воспитывать у детей речевое и слуховое внимание.

            ОБОРУДОВАНИЕ: Картинки: арбуз, апельсин, ананас, антенна, акула, автобус, Аня, Алёша, Андрей, индивидуальные зеркала, символы (кружочки, рыбки) на каждого ребёнка.

            ХОД ЗАНЯТИЯ:

            Организационный момент:

            Логопед читает загадку:

            Он большой, как мяч футбольный,

            Если спелый – все довольны.

            Так приятен он на вкус,

            И зовут его – (арбуз)

            Какой первый звук слышится в слове А-АРБУЗ? (Звук «А»)

            Характеристика звука «А», управление силой голоса :

            Ребята, когда мы произносим звук «А», то:

            Губки в спокойном состоянии;

            Ротик открыт широко;

            Язычок спокойно лежит во рту;

            Горлышко «работает» (рука ребёнка лежит на горлышке)

            Звук «А» гласный, его можно петь, потому что ни губы, ни зубы не мешают свободно проходить воздуху.

            Мы будем обозначать звук «А» большим красным кружочком и «жить» он будет в красном замке вместе со звуком «У».

            Фонетические упражнения (перед зеркалами):

            Показать, как девочка укачивает куклу: ааааааа (на плавном длительном выдохе)

            Пропой звук «А» тихо а – а – а…

            Пропой звук «А» громко А – А – А…

            Произнеси столько раз звук «А», сколько взрослый хлопнет в ладоши.

            Выделение звука «А» из ряда других звуков.

            Дидактическое упражнение «Поймай звук «А».

            Какой звук вы ловили? (Звук «А»)

            Посмотрите в ладошки, вы видите там звук «А»? (Нет)

            Его там нет, потому что звук поймать нельзя.

            Звук можно слышать и произносить.

            Физкультминутка:

            Упражнение для развития координации речи с движениями (стих. И. Токмаковой):

            Аист, аист длинноногий,

            покажи домой дорогу!

            Топай правою ногой,

            Топай левою ногой,

            Снова правою ногой,

            Снова левою ногой,

            После правою ногой,

            После левою ногой,

            Вот тогда придёшь домой!

            (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

            Выделение звука «А» в начале слова.

            На доске картинки: арбуз, абрикос, антенна, акула, Алёша, Андрей, Аня, автобус, апельсин. Логопед называет то, что на них изображено, голосом выделяя звук «А».

            Затем по очереди называет слова и просит детей определить и обозначить место звука «А», используя красный кружок и карточку.

            Упражнение для пальчиков:

            Мы делили апельсин;

            Много нас, а он один.

            Это долька – для ежа,

            Эта долька – для стрижа,

            Эта долька – для утят,

            Эта долька – для котят,

            Эта долька – для бобрят,

            А для волка – кожура.

            (На каждое слово сжимают пальцы рук в кулачки. Левой рукой поочерёдно загибают пальчики правой руки.)

            Итог занятия:

            С каким звуком мы познакомились?

            Какой это звук?

            Почему он называется гласный?

            Назовите слова со звуком «А»(называют по памяти).

            Не советую говорить ребёнку, что вы сейчас начнёте его учить читать и что это ооочень важно.

            Просто начните игру.

            Но, лично для вас в этой игре будут определенные правила:

            — сначала работа со звуком,

            Сегодня вам понадобятся картинки с изображением доктора Айболита, антилопы, аиста. Я думаю, что у вас вряд ли найдутся эти герои в виде объёмных игрушек. Да это и не обязательно. Для игры вполне подойдут и картинки, настоящие картинки — бумажные. Можно распечатать и вырезать по контуру.

            Показываем картинку с доктором Айболитом. Называем его имя, протягивая первый звук – Ааааайболит. Объясняем, что этот доктор лечит зверюшек. Просим ребёнка повторить имя доктора, также протягивая первый звук. Просим ребёнка назвать первый звук в имени доктора.

            Добрый доктор Айболит

            Он под деревом сидит.

            Приходи к нему лечиться

            И корова, и волчица,

            И жучок, и червячок,

            И медведица.

            А теперь разыгрываем сценку.

            И пришла к Айболиту Антилопа. Опять же, протяните первый звук в слове Ааааантилопа. Попросите ребёнка повторить – Ааааантилопа (какой первый звук в слове антилопа?)

            Жалуется антилопа доктору:

            — Ай, ай, ай! У меня горлышко болит!

            Доктор просит антилопу открыть рот и сказать: Ааааааа! (пусть ребёнок играет роль антилопы и говорит за неё).

            Говорит Айболит антилопе:

            — У вас ааааангина! (какой первый звук в слове ангина?)

            Я пропишу вам полезный сладенький сироп и ещё кое-что очень важное. Сейчас я позову своего помощника аиста.

            Доктор зовёт:

            — Аааааист!

            Просим ребёнка тоже позвать аааааиста. (какой первый звук в слове аист?)

            — Дорогой аист, сходите, пожалуйста, в магазин и купите… (шетчет аисту на ушко то, что надо купить).

            Аист возвращается. Показывая следующую картинку, читаем наизусть стихотворение, попросив перед этим ребёнка, запомнить все слова, которые начинаются на звук [а].

            Аист вёз из магазина

            На своей коляске груз

            Ананасы, апельсины

            Абрикосы и арбуз.

            Ребёнок называет все слова на звук [а], которые запомнил. В каждом слове первый звук протягиваем: ааааанансы, ааааапельсины, ааааабрикосы, ааааарбуз.

            Доктор объясняет Антилопе, что очень важно есть фрукты постоянно. В них много полезных для здоровья витаминов и они защитят от ангины и простуды.

            После знакомства со звуком берёмся за букву.

            Объясните ребёнку, что звуки речи мы слышим, а буквы – это значки, которыми эти звуки речи записываются.

            Знакомим ребёнка с буквой Аа. Их две – можно сказать две родные сестрички, старшая – большая и младшая – маленькая. Они не похожи. Вот тут и проблема! Очень часто дошкольников учат писать только большую печатную букву. Видимо потому, что маленькую букву «а» написать ребёнку сложнее. Но ведь именно маленькая буква «а» будет встречаться в текстах на каждом шагу! И её графическое изображение ребёнок должен хорошо запомнить, чтобы не путать с другими буквами.

            Итак, знакомимся с буквами!

            Первое знакомство – зрительное. Рассмотрите картинки с изображением буквы в букваре, на кубике и т.п. Втрое – тактильное. Выложите букву «А» большую с помощью палочек, слепите и большую, и маленькую из пластилина. Когда будете лепить большую букву, то обратите внимание ребёнка на то, что «ножки» у буквы прямые и одинаковой длины. Далее пишем букву: можно на песке, на маркерной доске. Но пишем обязательно в правильном порядке: сверху вниз левую ножку, сверху вниз правую ножку, ножки прямые и одинаковой длины, поясок слева направо. Эти тонкости письма очень важны.

            Я ребёнку даю распечатанный на принтере листок. На нём несколько упражнений для письменного запоминания буквы. Сначала раскрашиваем букву (красным карандашом).

            Когда я рассказываю ребёнку о звуках речи, то уточняю: есть звуки ртораскрыватели (гласные) и ртосмыкатели (согласные). Первые принято обозначать красным цветом, а вторые синим.

            После раскрашивания обводим большую букву несколько раз в указанном порядке.

            Буква «а» маленькая в написании непростая. Поэтому я предлагаю ребёнку обвести её фломастером по внутренним дорожкам. Каждому элементу буквы даём названия – «шапочка», пишем слева направо. Дальше «палочка» вниз, дальше «животик» справа налево.

            В заключении выполняем задание на поиск буквы. Это называется корректурная проба. В данных трёх строчках необходимо найти буквы «А» и «а» и подчеркнуть их или обвести кружочком, или вычеркнуть.

            В конце занятия можно приклеить наклейку на листок с выполненными заданиями. Или дайте ребёнку его любимую конфету. А ещё лучше, предложите съесть апельсин. И не забудьте угостить Айболита, антилопу и аиста.

            Хвалите ребёнка в течение всего занятия. Если что-то не получается, то подбадривайте.

            Вот так обыгрывайте каждую букву. Придумывайте новую сценку.

            Не надо искать новомодных методик! Учите по обычному букварю, например Н.С. Жуковой.

            Желаю вам успехов!

            Оборудование: Человечки-звуки, сигналы-символы, зеркала, карточки-схемы, фломастеры, мяч. Предметные картинки: индюк, сливы, носки, иголка, вишня, гуси. Сумка с картинками: рак, сом, лук, ива.

            Ход занятия

            1. Оргмомент.

            Педагог показывает нарисованных поющих человечков.

            Посмотрите, это хор. Что поют дети? «а-а-а», «у-у-у», «о-о-о»… Что же поёт последний человечек?

            2. Сообщение темы занятия.

            Если мы растянем ротик, как этот человечек, и улыбнёмся, то услышим звук «и-и-и». Посмотрите в зеркало, улыбнитесь и вместе пропоём звук «и-и-и».

            3. Знакомство с сигналом.

            Кто догадался, что это за звук? Ведь он поётся и тянется. Да, это гласный звук, и обозначать его будем вот таким сигналом, (рисунок сигнала).

            4. Определение звука «и» на слух.

            Я буду называть слова, а вы, услышав звук «и», поднимите сигнал. Индюк, ива, слива, лист, тигр, носки, сосиски, Ира, иней, Мила, кит.

            5. Определение места звука в слове.

            На доске стоят схемы со звуком «и» в начале, в середине, в конце слова. . Дети называют свою картинку, выделяя голосом звук «и». Определяют место звука в слове и ставят на доску соответственно схеме.

            6. Знакомство с родственными словами.

            Слов очень много и они все разные. Но есть слова, у которых начало одинаковое, а окончания разные: игра, играть, игрушка, игрушечный, игривый, игрок. Мы говорим: любимая игра, собираемся играть, новая игрушка, игрушечный кораблик, игрок в шашки. Слова – игра, играть, игрушка, игрушечный, игрок – это семья слов. В этой семье все слова похожи, как братья и сестры, то есть родственники. Поэтому их называют «родственными словами». Как называются слова, когда они похожи друг на друга? Дети: родственные.

            7. Закрепление понятия о родственных словах.

            Педагог: сейчас мы с вами будем сочинять. Я начну, а вы закончите.

            «Знает наша детвора – прятки – лучшая …».

            «Всех ребят хотим собрать – в прятки будем мы …».

            «Мой котёнок шаловливый, очень ласковый …».

            «У малышки погремушка, очень шумная …»

            назовите родственные слова. С какого звука они начинаются?

            8. Физминутка.

            Игра «Парад».

            Цель игры: развитие концентрации внимания. Дети получают задание маршировать под счёт, хлопая на каждый счёт «2». Затем задание изменяется: нужно хлопнуть на счёт «3» или «4», можно менять направление движения на какой то заданный счёт, или топать.

            9. Игра с мячом «Один – много». Педагог, бросая мяч ребёнку, называет существительное в единственном числе. Ребёнок должен вернуть мяч, назвав это существительное во множественном числе: носок – носки, гудок – гудки, мелок – мелки, песок – пески, гусь – гуси, белка – белки…

            Назовите слова со звуком «и» в конце слова.

            Итог занятия.

            Игра «Почтальон».

            Ребёнок достаёт из сумки картинки и расставляет их на доске по домикам-символам. Остальные дети следят за работой, вместе исправляются ошибки.

            Бандурина Т.

            Звук [а ] , буква А

            Цели: закрепить навык четкого произношения звука [а ]; научить определять позиции звука [а ] в слове; познакомить с буквой А; научить образованию относительных прилагательных и согласованию их с существительными; закрепить тему «Фрукты, ягоды»

            Ход занятия

            1.Организационный момент:

            Игра с мячом «Какой? Какая?».

            Логопед называет фрукт или ягоду, а дети подбирают определения: яблоко (какое?) (красное, зелёное, хрустящее, мягкое, сладкое, кислое, кисло-сладкое, ароматное и т.д.).

            Смородина (какая?) – круглая, чёрная, кисло-сладкая и т.д.

            2. Знакомство со звуком:

            Звук [а ] – гласный. При произношении рот широко открыт (мы у доктора).

            «Поймай звук» – а-у-о-э-а-а-у …. (дети хлопают в ладоши услышав звук [а ].

            «Подбери имя»: На доске картинки с изображением девочки и мальчика. дети должны подобрать им имена, начинающиеся на звук [а ] (Алёша, Алёна, Аня, Антон, Андрей, Алина, Ангелина, Артём..).

            «Весёлый поезд»

            Ребёнок показывает картинку (апельсин, пила, арбуз, репка, мак…), определяет место звука [а ] в слове и помещает картинку в вагончик.

            «Найди слово со звуком [а ]»:

            Логопед читает стихотворение, а дети называют слова со звуком [а ]:

            Аист вёз из магазина

            На своей коляске груз:

            Ананасы, апельсиы,

            Абрикосы и арбуз.

            Ю. Раевский

            3. Физкультминутка: «Как живёшь?»

            Как живёшь? – Вот так!

            Вдаль глядишь? – Вот так!

            Ждёшь обед? – Вот так!

            Машешь вслед? – Вот так!

            Утром спишь? – Вот так!

            А шалишь? – Вот так!

            4. Знакомство с буквой:

            Дети рассматривают иллюстрацию с изображением буквы А.

            Логопед читает стихотворение::

            Вот два столбца наискосок,

            Между ними поясок.

            С. Маршак

            Дети обводят в тетради трафарет буквы. Раскрашивают его красным карандашом. Рисуют в воздухе букву А и печатают в тетради строчки буквы А.

            Дидактическая игра «Какой сок?»

            Дети рассматривают картинку с изображением фруктов и ягод, образовывают относительные прилагательные, отвечая на вопрос: Какой сок? (апельсиновый сок, малиновый сок, арбузный сок, вишнёвый сок, яблочный сок и т.д.)

            Итог занятия

            Звук [о ] . Буква О.

            Цель: Учить различать на слух и правильно произносить звук о с опорой на артикуляционные признаки; выделять звук в начале, середине и конце слова; проанализировать слоги оп, по ; познакомить с буквой; научить согласованию числительных с существительными.

            Ход занятия

            Организационный момент:

            Игра «Хлопни в ладоши»

            Дети должны хлопнуть в ладоши, услышав слово, имеющее отношение к теме «Полезные ископаемые»: камни, бумага, стол, чёрный уголь, золото, дождь, глина, песок, одежда.

            Знакомство со звуком

            Звук [о ] – гласный. При произношении звука [о ] губы вытянуты вперёд, округлены.

            На доску выставляются картинки: овощи, осы, окна, облако, дети определяют общий звук [о ] во всех словах

            Игра «Слушай внимательно».

            Дети поднимают красный флажок, услышав звук [о ] среди гласных звуков: а – о- у- и –о – и – у – о.

            Игра «Звуковой карандаш»

            Логопед называет слова со звуком [о ], а дети определяют место звука в словах (начало, середина, конец) и кладут квадратик красного цвета в соответствующую часть карандаша: окна, сом, пальто, окунь, овощи, облако,

            Игра «Много – один»

            Логопед называет слова, обозначающие много предметов, а дети называют слова, обозначающие один предмет:

            Перья – перо, крылья-; яйца – ; гнёзда – ; зёрна – ;вёдра – ;стёкла – ; окна – ; колёса – .

            Физминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

            Буратино потянулся, раз – нагнулся, два – нагнулся,

            Руки в стороны развёл,

            Ключик видно не нашел.

            Чтобы ключик нам достать,

            Нужно на носочки встать.

            Знакомство с буквой

            Дети рассматривают иллюстрацию с буквой О, заучивают стихотворение:

            В старом дереве дупло,

            Ну, совсем как буква О.

            Дети в тетрадях раскрашивают букву в красный цвет, печатают букву в тетрадях.

            Игра «Сколько камней?»

            Логопед показывает цифру, а дети считают камни (до 10).

            Итог занятия.

            Звук [Э]. Буква Э.

            Цели: закрепить навыки различения и правильного произношения звука [э]; развивать фонематический слух; образовывать форму родительного падежа единственного числа имён существительных; согласованию притяжательных местоимений с существительными; формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, их чтения; развивать память, внимание, мышление.

            Ход занятия

            Организационный момент:

            Садятся сначала те дети, у кого имя начинается на гласный звук, затем те, у кого – на согласный звук.

            Повторение пройденного

            Что такое звук?

            Какие гласные мы выучили? Почему их называют гласными?

            Какие согласные вы знаете? Почему согласные? Какие твердые, мягкие? Какие звонкие, глухие?

            Игра «Живые звуки» (как, кот. кит, мак)

            Знакомство со звуком [э]

            «Загадки и отгадки»

            У детей во рту само быстро тает (Эскимо).

            Роет землю он ковшом, сам большой и ковш большой (Экскаватор).

            Что за лесенка такая, нас в метро сама катает?

            Вверх и вниз людей везёт – никогда не устаёт. )Эскалатор)

            Выставляются картинки: эскимо, экскаватор, эскалатор, этикетка, Элла, этажи, этажерка.

            Проговариваются картинки и даётся задание:

            Назовите первый звук в этих словах? -[э]

            С каким мы сегодня звуком будем знакомиться? (Со звуком [э])

            Артикуляция и характеристика звука (губы смеются). Дети проговаривают индивидуально и хором.

            Речевая зарядка: дети произносят слоги

            Эп-оп-ап уп-эп-оп им-ам-эм-ом эт-ут-эт-от эк-ок-ук-эк эп-эт-эм-эк

            Игра «Все слова по местам»

            Дети составляют предложения из заданных слов.

            (любить, эскимо, очень, Эдик; рыть, яму, большая, экскаватор; на этаж, Эмма, втором, жить)

            Физминутка:

            По ногам мы хлопаем, ниже, ниже, ниже.

            Руки вместе поднимаем, выше, выше, выше.

            Дидактическая игра «Чего не стало?»

            Дети запоминают картинки. Логопед убирает одну картинку. Дети должны сказать, чего не стало.

            Дидактическая игра «Волшебная коробочка»

            В коробочке лежат картинки. Ребенок берёт картинку произносит её название, добавляя слово «это»

            (Это этажерка. Это моя этажерка)

            Знакомство с буквой

            Дети отвечают из скольких элементов состоит буква, на что похожа.

            Прорисовывают букву в воздухе, закрашивают трафарет красным цветом, печатают в тетрадях.

            Синтез и анализ слогов эп, эт, эк, эм.

            Итог занятия

            Звук [Э].

            Цели: уметь выделять звук [э]в начале слова. дифференцировать этот звук

            Английское произношение. Фонетика английского языка.

            Основной целью данного раздела является приобретение знаний и навыков правильного английского произношения слов и предложений, а также развитие способностей слышать и понимать речь носителей языка.

            Для достижения этих целей необходимо знать, как произносятся английские звуки, а также слова, в которых они используются. Не менее важным является также знание того, как интонационно оформляются английские предложения, какие члены предложения ударны, а какие безударны и другие особенности фонетики английского языка.

            • Общие сведения
            • Звуки английского языка
              • Гласные
              • Согласные
                • Звуки [ p, b, k, g, f, v, m ]
                • Звуки [ n, l, t, d ]
                • Звуки [ s, z ]
                • Звуки [ θ, ð ]
                • Звук [ ŋ ]
                • Звук [ r ]
                • Звук [ j ]
                • Звук [ tʃ ]
                • Звук [ dʒ ]
                • Звук [ h ]
                • Звуки [ ʃ, ʒ ]
                • Звук [ w ]
                • Звукосочетание [ wɜ: ]
            • Особенности английского произношения
            • Ударение
            • Интонация
            • Примеры английского произношения

            Гласный звук [а] и буквы Аа.

            Тема: Гласный звук [а] и буквы Аа.

            Цели:

            Образовательная: – Познакомить детей со звуком [а], буквами А а,

            и их употреблением в речи, учить выделять из слов

            на слух гласный звук [а] , узнавать графический

            образ этих букв.

            Развивающая: – развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление и речь детей.

            Воспитательная: – воспитывать культуру поведения, желание помочь тем, кто попал в беду.

                                                 
              Ход занятия.
            I. Организационный момент.

            Учись читать !

            Учись читать!

            Важнее нет науки!

            Тот, кто сумеет сам читать,

            Совсем не знает скуки.

            II. Формулирование темы урока.

            Начинаем урок с игры.

            1.Игра называется «Подскажи словечко».

            Всех на свете он добрей,

            Лечит он больных зверей,

            И однажды бегемота

            Вытащил он из болота,

            Он известен, знаменит

            Это доктор………….(Айболит).

            -Правильно!

            -У нас сегодня в гостях Доктор Айболит. Кто такой доктор Айболит?

            -Молодцы! Он лечит больных зверей.

            -Скажите ребята, какой звук слышится в начале слова Айболит? (А)

            -Что надо говорить, когда доктор осматривает горло? (А-а-а!)

            – Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа…)

            – С каким новым звуком мы с вами сегодня познакомимся на уроке? (звуком А)

            – Молодцы! Мы сегодня с вами познакомимся со звуком [а] .

            -Ребята, доктор Айболит спрашивает, почему его называют Айболитом? (Когда что-то болит, говорят:»Ай болит!»)

            -А каких зверей он лечил? Назовите только тех из них, в название которых слышится звук [а]. (обезьяна, лиса, белка, заяц, жираф)

            -Очень хорошо!

            – Скажите, какие фрукты , имеющие в названии звук [а], растут в Африке? (Мандарин, апельсин, айва, абрикос, авокадо).

            -Правильно!

            -Айболит очень любит лечить зверей лекарственными травами. А какие лекарственные травы знакомы вам? (Малина, ромашка, липа, мята и т.д.)

            -Молодцы!

            -Сколько звуков [а] слышится в словах : малина, ромашка, липа, мята?

            -Молодцы!

            -Ребята, звук [а] обозначают буквой А . А теперь познакомимся с этой буквой.

            -Первая-заглавная буква-А, вторая-строчная буква а. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Постепенно вы узнаете об этих правилах русского языка.

            2. Чтение учителем стихотворения.

            -А теперь слушайте стихотворение про букву А.

            А- начало алфавита,

            Тем она и знаменита.

            А узнать ее легко,

            Ноги ставит широко.

            III. Изучение нового материала.

            1.– Найдите в своих кассах печатную букву А и покажите.

            – Какой звук обозначен этой буквой, произносим хором а- а- а- а. – какой он гласный или согласный? (гласный)

            Звук [А] – гласный. Его можно спеть. Попробуйте. Мы используем голос, чтобы произнести звук [А]. Струя воздуха выходит изо рта свободно, ей ничто не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык. Раньше вместо слова «голос» говорили «глас», поэтому звуки, которые произносятся только при помощи голоса, назвали гласными.

            2.Разминка.

            -А теперь вместе со мной повторяем:

            Астра, азбука, айва

            Начинается на А,

            И кончаются на А

            Астра, азбука, айва.

            -Очень хорошо!

            3.Ребята, назовите что изображено на рисунке? (Арбуз, апельсин, ананас, астра)

            – С какого звука они начинаются?( все слова начинаются со звука [А].

            – Какая картинка лишняя? (Лишняя – астра. Это цветок. Его нельзя есть. Он не съедобный.)

            _Молодцы! А теперь продолжим урок, поиграем в такую игру:

            4.»Доскажи словечки».

            -Я начинаю стихотворение, вы должны закончить.

            Он большой, как мяч футбольный,

            Если спелый все довольны.

            Так приятен он на вкус,

            И зовут его….(арбуз)

            -Правильно, арбуз.

            Чтоб тебя я повез,

            Мне не нужен овес.

            Накорми меня бензином,

            На копытца дай резины.

            И тогда, поднявший пыль,

            Побежит …(автомобиль)

            -Правильно , автомобиль.

            Вот два столба наискосок,

            Между ними поясок.

            Ты эту букву знаешь ? А?

            Перед тобою буква…

            -Молодцы! С заданием справились.

            -Ребята! Звук [А] на письме обозначается буквой А. Раскрасьте букву А в красный цвет. Буква А, как и звук [А], называется гласной.

            -А теперь придумайте слова со звукам [а].

            -Молодцы!

            – Как вы думаете. Из чего бывают буквы?

            – Буквы бывают из всего! Смотрите!

            – Из чего эти буквы? (Из листиков, веревочки, прутика, бусинок, из теста)

            – Попробуйте и вы сделать букву А. Что вам необходимо? Выбирайте: карандаши, счетные палочки, разноцветные кружочки.

            – Напишите букву в воздухе, на столе;( выложить печатную букву из выбранных материалов).

            – Молодцы!!! Прочитаем? Эту букву читают так же, как и зовут – просто а. Давайте ее читать! Сначала шепотом, вполголоса. Теперь погромче. Теперь так громко, чтоб тебя услышали во всем мире.

            IV. Физминутка.

            Ветер дует нам в лицо,

            Закчалось деревцо,

            Ветерок все тише-тише

            Деревцо все выше-выше!

            V. Закрепление.

            -Мы с вами отдохнули. А теперь давайте поможем аисту.

            1.Помоги Аисту собрать все буквы А.

            -С какого звука начинается слово «аист»? (со звука А)

            -Молодцы! Вы помогли аисту собрать буквы. Она очень рада.

            -А теперь аист дает вам задание. Слушайте очень внимательно.

            2. Зачеркни все буквы А (а) в стихотворении.

            (У каждого ученика есть это задание)

            -Очень хорошо.

            – –Ребята, скажите, звук может быть каким? (Ударным, безударным.)

            – А сейчас определим в словах : астра, азбука, айва ударный звук.

            -Звук, буква «А» могут находиться в слове по – разному: в начале, в середине и в конце. А теперь мы с вами поиграем в такую игру, игра называется:

            3. Игра «Кто внимательный» . – Я называю слова, если звук [а] в начале – встаём, в середине – топаем ногами, в конце – хлопаем в ладоши.

            1-й раз – арбуз- встали, тетради – хлопаем, дома – топаем,

            2-й раз – апельсин – встать, лекарство – топаем,доска- хлопаем.

            3-й раз-Амур, лошади, лягушка.

            5.Запомните слова со звуком [а] , которые встретятся вам в сказке

            -Ребята, вы любите сказки? Сейчас я прочитаю вам сказку, но сказка с заданием. Вы должны запомнить слова со звуком [а] , которые встретятся вам в сказке.

            «Почему А первая?»

            В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезли из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

            – Долой самозванку А! – кричали гласные буквы. -Да здравствует «Абракадабра»! (то есть неразбериха).

            – Что же это делается, а?- шипели шипящие. –Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки…

            – Все правильно,- молча думали гласные буквы,-ведь недаром самые вкусные вещи- арбуз , апельсин, абрикос, ананас-начинаются на А.

            Но громче всех кричала буква Я.

            -Я не понимаю, почему все же первая А, а не Я?!

            – А потому, -сказала молчавшая до сих пор А, -что самое первое слово каждого малыша начинается на А.

            – Это какое же такое слово?-неунималась Я.

            – Агу, -сказала А. –И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике . А всем известно , что адмирал должен быть всегда впереди!

            -Так!-сказал твердый знак.

            Вот такая история случилась с буквой А. После того случая буквы жили дружно и никогда не ссорились.

            -Какие слова вы запомнили?

            -Молодцы! Много слов вы запомнили.

            6. «Сочиним сказку».

            -А теперь ребята мы с вами попробуем сочинить сказку. Поможете мне?

            На лесной опушке жил зверек, в названии которого был звук [а]. Отгадайте, кто это мог быть? (Заяц)

            У него был огород , в котором он выращивал овощи, в названии которых был звук [а]. Как вы думаете, что это за овощи? (Капуста, репка, картофель, кабачки.) Осенью он собрал урожай и позвал на обед своих соседей. Каждый принес зайцу игрушку для его детей –зайчат. Как вы думаете , что это были за игрушки? (Машина, кукла, пирамидка , мозайка и т.д.) Зайчатки были рады!

            -Спасибо ребята , вы мне очень помогли.

            VI. Итог занятия.

            – Что нового вы узнали сегодня на уроке?

            – Что особенно запомнилось на уроке? Почему?

            – Что вызвало затруднение? Почему?

            Ножка, ножка и черта-

            Получилась буква «А».

            С этой буквой подружись

            И скорей читать учись!

            Длинный звук A, список длинных слов A и рабочие листы

            Длинный звук можно записать несколькими способами. Магическая е или финальная е и открытый слог являются наиболее распространенными способами. Кроме того, долгий звук a может быть представлен двумя гласными комбинациями («ai» и «ay»). Конечно, будут исключения или нечетные шары – неправильная команда гласных («ei»).

            Пять способов произнести длинный звук A

            1. Magic E (VCe или a_e)
            2. Магическое правило E гласит, что когда слово содержит букву «e» в конце, оно обычно молчит, и предшествующий гласный произносит его имя (длинный звук), e.г., торт и финик.

            3. Команда гласных – AI
            4. Правило команды гласных гласных гласит, что ходят две гласные: первая говорит, а вторая гласная молчит. Сочетание «а» и «i» (двойные гласные) дает долгий звук. Есть много слов AI, например, горничная, мозг и краска.

            5. Команда гласных – AY
            6. Как отмечалось выше, когда ходят две гласные, говорит первая. Комбинация букв «а» и «у» может дать долгий звук.Слов AY, например, day и say, не так много, как слов AI.

            7. Нерегулярная гласная команда – EI
            8. Правило команды гласных гласных гласит, что ходят две гласные: первая говорит, а вторая гласная молчит. Как и в большинстве случаев в жизни, есть исключения. Комбинация гласных «е» и «i» может давать долгий звук, например «восемь», «сани», «ржать» и «взвешивать».

            9. Открытый слог – длинный A
            10. Открытый слог возникает, когда гласная стоит в конце слога (не закрывается согласной), e.г., А / прил и га / зы.

            Длинные слова A

            В приведенной ниже таблице содержится 169 длинных A-слов. Слова делятся на одну из пяти категорий, по которым можно произносить длинные звуки: правило Magic E, группы гласных (2), Irregular Vowel Team и Open Syllable.

            Длинные слова A Категория Семейство слов / звук
            способно Правило открытого слога начальный звук
            ace Правило Magic E -ace
            желудь Правило открытого слога начальный звук
            акров Правило открытого слога начальный звук
            испуганный Правило открытого слога /
            Команда гласных – AI
            начальный звук /
            – подсказка
            возраст Magic E Rule-возраст
            агент Правило открытого слога начальный звук
            ail Группа гласных – AI -ail
            aim Vowel Team – AI -aim
            эль Magic E Rule – продажа
            angel Правило открытого слога начальный звук
            обезьяна Magic E Rule – лента
            вершина Правило открытого слога начальный звук
            абрикос Правило открытого слога начальный звук
            Апрель Правило открытого слога Начальный звук
            фартук Правило открытого слога начальный звук
            Азия Правило открытого слога начальный звук
            съел Правило Magic E -ate
            ребенок Правило открытого слога средний звук
            bade Magic E Rule -ade
            залог Vowel Team – AI -ail
            приманка Vowel Team – AI -ait
            выпекать Magic E Rule -ake
            тюк Magic E Rule -ale
            bane Magic E Rule -ane
            base Magic E Rule -ase
            базовый Правило открытого слога средний звук
            основа Правило открытого слога средний звук
            baste Magic E Rule -aste
            залив Группа гласных – AY -ay
            лезвие Magic E Rule -ade
            виноват Magic E Rule -ame
            blaze Magic E Rule -aze
            скоба Magic E Rule -ace
            тесьма Vowel Team – AI -aid
            мозг Группа гласных – AI -ain
            тушить Vowel Team – AI -aise
            тормоз Magic E Rule -ake
            смелый Magic E Rule -ave
            bray Vowel Team – AY -ay
            клетка Magic E Rule – возраст
            торт Magic E Rule -ake
            пришел Magic E Rule -ame
            трость Magic E Rule -ane
            накидка Magic E Rule – накидка
            чехол Magic E Rule -ase
            пещера Magic E Rule -ave
            цепочка Vowel Team – AI -ain
            шезлонг Vowel Team – AI -aise
            chase Magic E Rule -ase
            целомудрие Магическое правило E -аст
            претензия Vowel Team – AI -aim
            глина Группа гласных – AY -ay
            кран Magic E Rule -ane
            ящик Magic E Rule -ate
            жажда Magic E Rule -ave
            повальное увлечение Magic E Rule -aze
            сумасшедший Правило открытого слога средний звук
            дол Magic E Rule -ale
            dame Magic E Rule -ame
            дата Magic E Rule -ate
            Дэйв Правило Magic E -ave
            день Группа гласных – AY -ay
            daze Magic E Rule -aze
            деталь Vowel Team – AI -ail
            сток Vowel Team – AI -ain
            дракон Magic E Rule -ake
            драпировка Magic E Rule – лента
            восемь Нерегулярная гласная команда – EI
            включить Правило открытого слога средний звук
            экватор Правило открытого слога средний звук
            объяснить Группа гласных – AI -ain
            лицо Magic E Rule -ace
            исчезновение Magic E Rule -ade
            сбой Группа гласных – AI -ail
            слабый Группа гласных – AI -aint
            подделка Magic E Rule -ake
            fame Magic E Rule -ame
            судьба Правило Magic E -ate
            faze Magic E Rule -aze
            цеп Группа гласных – AI -ail
            хлопья Magic E Rule -ake
            пламя Magic E Rule -ame
            аромат Правило открытого слога средний звук
            хрупкий Команда гласных – AI -ail
            рамка Magic E Rule -ame
            драка Команда гласных – AY -ay
            датчик Magic E Rule – возраст
            Гейл Группа гласных – AI -ail
            усиление Vowel Team – AI -ain
            походка Гласная команда – AI – походка
            gale Magic E Rule -ale
            игра Magic E Rule -ame
            зазоры Magic E Rule -ape
            gate Magic E Rule -ate
            дал Magic E Rule -ave
            гей Группа гласных – AY -ay
            взгляд Magic E Rule -aze
            поляна Magic E Rule -ade
            глазурь Magic E Rule -aze
            grace Magic E Rule -ace
            класс Magic E Rule -ade
            зерно Vowel Team – AI -ain
            виноград Magic E Rule -ape
            решетка Magic E Rule -ate
            могила Magic E Rule -ave
            соус Правило открытого слога средний звук
            серый Vowel Team – AY -ay
            пасть Правило Magic E -aze
            град Группа гласных – AI -ail
            hale Magic E Rule – продажа
            спешка Magic E Rule -aste
            ненавижу Magic E Rule -ate
            сено Группа гласных – AY -ay
            дымка Magic E Rule -aze
            туманный Правило открытого слога средний звук
            нефрит Magic E Rule -ade
            тюрьма Группа гласных – AI -ail
            Джейк Правило Magic E -ake
            Джейн Правило Magic E -ane
            jay Vowel Team – AY -ay
            Кейт Правило Magic E -ate
            этикетка Правило открытого слога средний звук
            рабочая Правило открытого слога средний звук
            шнурок Magic E Rule -ace
            ковш Правило открытого слога средний звук
            леди Правило открытого слога средний звук
            заложено Группа гласных – AI -поддержано
            lain Vowel Team – AI -ain
            озеро Magic E Rule -ake
            хром Magic E Rule -ame
            переулок Magic E Rule -ane
            поздно Magic E Rule -ate
            lay Группа гласных – AY -ay
            ленивый Правило открытого слога средний звук
            булава Magic E Rule -ace
            сделано Magic E Rule -ade
            горничная Группа гласных – AI -aid
            mail Vowel Team – AI -ail
            калечить Команда гласных – AI -aim
            основной Группа гласных – AI -ain
            марка Magic E Rule -ake
            мужской Magic E Rule – продажа
            mane Magic E Rule -ane
            mate Magic E Rule -ate
            май Группа гласных – AY -ay
            лабиринт Magic E Rule -aze
            гвоздь Vowel Team – AI -ail
            имя Magic E Rule-имя
            затылок Magic E Rule – затылок
            темно-синий Правило открытого слога средний звук
            нет Группа гласных – AY -ay
            рже Нерегулярная гласная команда – EI -eigh
            получить Vowel Team – AI -ain
            хорошо Группа гласных – AY -ay
            pace Magic E Rule -ace
            стр. Magic E Rule – возраст
            оплачено Группа гласных – AI -aid
            ведро Команда гласных – AI – хвост
            боль Группа гласных – AI -ain
            краска Vowel Team – AI -aint
            бледный Magic E Rule -продажа
            панель Magic E Rule -ane
            бумага Правило открытого слога средний звук
            паста Magic E Rule -аст
            pave Magic E Rule -ave
            платить Группа гласных – AY -ay
            место Правило Magic E -ace
            обычная Группа гласных – AI -ain
            плоскость Magic E Rule -ane
            пластина Magic E Rule -ate
            играть Vowel Team – AY -ay
            картофель Правило открытого слога средний звук
            похвала Группа гласных – AI -aise
            молиться Команда гласных – AY -ay
            перепел Группа гласных – AI -ail
            причудливый Vowel Team – AI -aint
            землетрясение Магическое правило E -ake
            набережная Группа гласных – AY -ay
            race Magic E Rule -ace
            радио Правило открытого слога средний звук
            ярость Magic E Rule – возраст
            рейд Vowel Team – AI -aid
            рейка Vowel Team – AI -ail
            дождь Команда гласных – AI -ain
            поднять Группа гласных – AI -aise
            рейк Magic E Rule -ake
            рейтинг Правило Magic E -ate
            rave Magic E Rule -ave
            луч Группа гласных – AY -ay
            raze Magic E Rule -aze
            отношение Правило открытого слога средний звук
            осталось Группа гласных – AI -ain
            sage Magic E Rule – возраст
            парус Vowel Team – AI -ail
            святой Команда гласных – AI -aint
            продажа Magic E Rule -продажа
            то же Magic E Rule -ame
            вменяемый Правило Magic E -ane
            сохранить Magic E Rule -ave
            сказать Группа гласных – AY -ay
            Масштаб Magic E Rule – продажа
            очистить Magic E Rule – лента
            оттенок Magic E Rule -ade
            встряхнуть Magic E Rule -ake
            сланец Magic E Rule – продажа
            позор Magic E Rule -ame
            форма Magic E Rule – лента
            бритье Magic E Rule -ave
            коньки Magic E Rule -ate
            убито Команда гласных – AI -ain
            подчиненное устройство Magic E Rule -ave
            slay Команда гласных – AY -ay
            сани Нерегулярная гласная команда – EI -eigh
            улитка Команда гласных – AI – хвост
            змея Magic E Rule -ake
            пробел Magic E Rule -ace
            лопата Magic E Rule -ade
            Испания Группа гласных – AI -ain
            растяжение связок Группа гласных – AI -ain
            спрей Vowel Team – AY -ay
            stage Magic E Rule – возраст
            пятно Vowel Team – AI -ain
            кол Magic E Rule -ake
            устаревшее Magic E Rule -продажа
            состояние Magic E Rule -ate
            станция Правило открытого слога средний звук
            палка Magic E Rule -ave
            остаться Команда гласных – AY -ay
            штамм Vowel Team – AI -ain
            пролив Группа гласных – AI -ait
            блуждающий Группа гласных – AY -ay
            sway Команда гласных – AY -ay
            таблица Правило открытого слога средний звук
            скатерть Правило открытого слога средний звук
            хвост Vowel Team – AI -ail
            taint Vowel Team – AI -aint
            взять Magic E Rule -ake
            сказка Magic E Rule -ale
            приручить Magic E Rule -ame
            лента Magic E Rule – лента
            вкус Magic E Rule -аст
            помидор Правило открытого слога средний звук
            трассировка Правило Magic E -ace
            торговля Magic E Rule -ade
            след Группа гласных – AI -ail
            поезд Группа гласных – AI -ain
            черта Команда гласных – AI -ait
            лоток Vowel Team – AY -ay
            Отпуск Правило открытого слога средний звук
            напрасно Vowel Team – AI -ain
            крыльчатка Magic E Rule -ane
            пар Правило открытого слога средний звук
            ваза Magic E Rule -ase
            вибрация Правило открытого слога средний звук
            вулкан Правило открытого слога средний звук
            wade Magic E Rule -ade
            заработная плата Magic E Rule-возраст
            вопль Команда гласных – AI -ail
            wain Vowel Team – AI -ain
            подождите Команда гласных – AI -ait
            пробуждение Magic E Rule -ake
            убыль Magic E Rule -ane
            отходы Magic E Rule -aste
            wave Magic E Rule -ave
            путь Группа гласных – AY -ay
            вес Нерегулярная гласная команда – EI -eigh
            Кит Magic E Rule – продажа
            рентген Группа гласных – AY -ay

            Рабочие листы Long A

            Мы создали 30 листов , чтобы помочь ребенку изучить различные способы написания длинного звука А.

            Рабочие листы Long A Long A Words
            Рабочий лист Magic E 1 кружево, лицо, темп и гонка
            Magic E Worksheet 2 клетка, страница и сцена
            Magic E Worksheet 3 выпечка, пирог, приготовление, грабли, возьми и змея
            Magic E Worksheet 4 пришла, игра, имя, то же самое, пламя и обвинение
            Magic E Worksheet 5 Сделано, продано и оценено
            Magic E Worksheet 6 Джейн, кран, трость и самолет
            Magic E Worksheet 7 накидка, зияние, лента, виноград и обезьяна
            Рабочий лист Magic E 8 Дата, судьба, опоздание и выход
            Magic E Worksheet 9 Спешка, паста, отходы и вкус
            Рабочий лист Magic E 10 Дэйв, пещера, дал и помахал
            Magic E Worksheet 11 самец, распродажа, чешуя и кит
            Magic E Worksheet 12 подставка, футляр, основание и ваза
            Рабочий лист Magic E 13 daze, faze, maze, graze & blaze
            Рабочий лист AI 1 Lay, Raid, Staid, Maid, Paid & Braid
            Рабочий лист AI 2 град, почта, хвост и ведро
            Рабочий лист AI 3 тюрьма, залог, отказ и вопль
            Рабочий лист AI 4 Гейл, перепел, цеп и след
            Рабочий лист AI 5 Рельс, гвоздь, парус и улитка
            Рабочий лист AI 6 усиление, основное, боль, дождь и тщеславие
            Рабочий лист AI 7 цепочка, мозг, простой, зернистый и шлейф
            AY Рабочий лист 1 bay, ray, day, say & okay
            Рабочий лист AY 2 hay, jay, may, lay, way & pay
            Рабочий лист AY 3 спрей, серый, случайный, молиться и поднос
            Рабочий лист AY 4 глина, игра, качание, пребывание и рентген
            Рабочий лист AY 5 gay, nay, quay, bray & fray
            Рабочий лист AI и AY 1 Pay, Paid, Stay, Staid, Lay & Lay
            Рабочий лист EI 1 восемь, ржание, салазки и вес
            Рабочий лист для гомофонов ел, восемь, ходил и весил
            Рабочий лист открытого слога 1 в состоянии, желудь, также и апрель
            Рабочий лист Open Sylllable 2 baby, lady, table & gravy

            Источник: Fry, E.Б., к.э.н. И Кресс, J.E., Ed.D. (2006). The Reading
            Книга списков для учителей 5-е издание.
            Сан-Франциско, Калифорния: Джосси Басс

            Видео: Произношение ‘short a’ / æ / в американском английском – Произношение: Американский английский Произношение

            Смотрите все видео Pronuncian!

            Расшифровка стенограммы

            Добро пожаловать на видео-урок Seattle Learning Academy.

            короткое / æ / звучит как ( короткое ).Это гласный звук в слове cat / k æ t / .

            Как произносить

            short a Sound

            Чтобы создать / æ / , челюсть опускается, и кончик языка вдавливается в нижние передние зубы. Тело языка закруглено вверх.

            ( короткое ) cat: / k æ t /
            ( короткое ) cat: / k æ t /

            Звук / æ / имеет довольно большую продолжительность, что означает, что он произносится дольше, чем некоторые другие гласные звуки.

            Повторять за мной звук / æ / : / æ / .

            Нашим ключевым словом / æ / является слово: cat , cat .

            Помните, что во время звука / æ / тело языка изгибается вверх. Если корпус языка держать низко и ровно, вместо этого будет воспроизводиться короткий звук или звук / a / . Слушайте как / æ / , так и / a / : / æ /, / a /:

            tap / top
            black / block

            (Практикуйтесь больше short a / short o минимальные пары здесь!)

            Обычное написание

            Для звука / æ / существует только одно распространенное написание, написание согласный-согласный (помните, первый согласный не является строго обязательным).

            Примеры согласный-согласный :

            спросить
            ванна
            класс

            Нефонетические слова

            Слова, которые произносятся не так, как предполагает их написание, называются нефонетическими словами. Слова имеют и смеются – это распространенные нефонетические английские слова, которые произносятся со звуком / æ / .

            Практика

            1. назад
            2. последняя
            3. рука
            4. факт
            5. шанс
            6. черный
            7. стенд
            8. класс
            9. есть
            10. смеяться
            11. после
            12. практика
            13. ответ
            14. пластик скорее
            15. трафик
            16. ровно

            Звук: Как произносится ɑ: ound (/ ɑ: / Phoneme)

            Это ɑ: звук.Как в словах:

            • после / ‘ftə /
            • last / lɑːst /
            • ask / ɑːsk /

            Это гласный звук, и его техническое название -‘ Open Back Unounded Vowel ‘

            Как произносится ɑ: Sound

            Помните, что ключ к произношению – физический, а имя говорит нам о том, как звук создается физически. В этом случае ваш язык находится низко и в задней части рта. Неокругленные губы относятся к вашим губам, потому что они расслаблены, а не округлены.

            Все гласные произносятся через рот и озвучиваются, поэтому голосовые связки произносятся вибрацией.

            Он похож на звук / æ /, но две маленькие точки означают, что это более длинный звук.
            / ɑ: / не / æ /.

            Чтобы воспроизвести звук, прижмите язык к задней части рта, а затем издайте длинный звонкий звук с открытым ртом.

            Как пишется звук ɑ:

            Звук ɑ: обычно пишется с помощью букв ‘a-r’, как в словах:

            • start / stɑːt /
            • part / pɑːt /
            • large / lɑːdʒ /
            • party / ˈpɑːI /

            Как и все гласные в английском языке, написание может быть очень непоследовательным, и вы всегда найдете альтернативные и необычные варианты написания звуков гласных.Это одна из самых сложных вещей в английском, но вам просто нужно выучить ее.

            Примеры ɑ: Sound

            Вот несколько слов, которые начинаются с ɑ: sound:

            • art / ɑːt /
            • arm / ɑːm /
            • answer / ˈɑːnsə /
            • argue / ˈɑːgjuː /

            Вот несколько слов со звуком посередине:

            • отец / ˈfɑːðə /
            • market / ˈmɑːkɪt /
            • class / klɑːs /
            • hard / hɑːd /

            Вот несколько слов с / ɑ: / в конце.

            • far / fɑː / far
            • car / kɑː /
            • star / stɑː /
            • bar / bɑː /

            Итак, это все для звука ɑ:, но мы сделали дополнительные видео по каждой из групп звучит гласные, дифтонги, одиночные согласные или пары согласных, а также видео, объясняющее фонетическую таблицу.

            Объяснение Schwa и как этому научить

            Ширли Хьюстон

            Какой гласный звук является наиболее распространенным в английском языке? Если вы сказали длинное или короткое / e /, вы ошиблись.Самая распространенная гласная буква – это «е», но наиболее распространенная гласная – это звук / э-э / (как звук, который издает кто-то, пытаясь придумать слово). Похоже на короткий звук / u /, но он мягче и слабее. Это единственный речевой звук со своим особым названием: schwa. Это может быть причиной путаницы и разочарования при написании и чтении для студента, поэтому в этом блоге я дам вам простой способ объяснить это и несколько советов, которые помогут студентам декодировать и кодировать слова, содержащие шва.

            Все о ритме

            Английский язык рассчитан на ударение. В английском предложении слова, передающие наиболее важные части сообщения (существительные, главные глаголы, прилагательные и наречия), имеют ударных . например

            Функциональные слова (вспомогательные глаголы, местоимения, артикли, союзы и предлоги) обычно не подвергаются ударению, чтобы поддерживать регулярный ритм в языке. По той же причине слова, состоящие из более чем одного слога, имеют как ударные (сильные), так и безударные (слабые) слоги.Например, в слове:

            второй слог ударный и, следовательно, громче. Мы записываем это с ударением (ˊ) после / указывая на ударный слог.

            Безударные гласные

            безударных слов и слогов обычно произносятся быстрее и с меньшим объемом, чем ударных слов или слогов. В результате гласный звук в безударном слове или слоге может потерять свою чистоту. На уровне 1 программы Phonics Hero (доступ к бесплатным ресурсам с учетной записью учителя здесь) учащиеся выучивают сложное слово «th e », а на уровне 2 они выучивают « a ».Эти слова являются артиклями, поэтому они безударны, а гласные без ударения в каждом из этих слов звучат как / uh /. Мы не слышим ожидаемого звука «длинное е» или «долгое а». Шва – самый распространенный гласный звук в английском языке, потому что большинство безударных гласных произносятся как шва.

            Ленивый звук

            Слово «шва» происходит от иврита, и детям обычно нравится его произносить. Schwa – это , связанное с короткими гласными звуками, потому что оно может быть написано любым из них, включая полугласный «y».Мне нравится называть его «ленивым» кузеном гласных. Вы с трудом открываете рот, чтобы воспроизвести этот гласный звук. Язык, губы и челюсть расслаблены. Звук schwa представлен буквой / Ə / в фонетическом алфавите (например, перевернутая буква «е» или «е», когда вам лень сесть!). Чтобы сказать одним словом, требуется очень мало времени – так мало, что мы, иногда лениво пропускайте его, когда произносите слово (например, второе «о» в «шоколаде» или первое «е» в слове «другое») или даже не отображайте его при написании (e.грамм. гласный звук между “-th-” и “-m” в “ритме”).

            Диалект

            Schwa может заменить гласный с контролем r, например / er /, когда он составляет безударный слог, например ‘письмо’. Австралийцы известны тем, что сделали эту замену. Послушайте, как говорят австралийцы:

            Вы вряд ли услышите / r / в конце трех красных слов. В австралийском английском не используется / r / перед паузой или другим согласным, поэтому имейте это в виду при обучении Phonics Hero, часть 3, уровень 20 (ir, er, ear, ur или).Использование Schwa сильно различается в зависимости от диалекта. Носители австралийского английского часто ставят шва там, где этого не делают англичане и американцы.

            Когда вводить Schwa?

            Я считаю, что особенно важно специально обучать студентов EALD и студентов, которые борются с трудностями в обучении чтению и орфографии, что является отличительной чертой английского языка. Представьте его, когда они будут читать и писать двухсложные слова. Они включены в Часть 2 Phonics Hero, The Advanced Code, и, конечно же, их много в Части 3.Возможно, вам придется объяснить это раньше, если учащиеся борются с хитрыми словами, содержащими schwa в Части 1, такими как ‘the’ , ‘a’ , ‘today’ , ‘of’ , ‘away’ .

            Предлагаемая последовательность для обучения Schwa

            1) Изучите понятие «стресс» на первом уровне предложения

            Попросите учащихся произнести предложение, постукивая ногой во время произнесения подчеркнутых слов. Попросите их отметить подчеркнутые слова в письменных предложениях знаком ударения (ˊ).Понимание этого станет очень полезным в изучении поэзии в последующие годы. Поговорите о типах слов, на которых делается ударение, и о типах слов, которые не подвергаются ударению.

            2) Установите связь между шва и безударными гласными на уровне слов

            Попросите учащихся написать символ шва над гласной в безударных словах, которые они определили.

            3) Учите звук шва

            Кортни Бартлетт (swimintosecond.com) написала шва-песню на мелодию «Колеса в автобусе крутятся и крутятся».Это моя адаптация для юных студентов:

            Замените «прочь» и «снова» другими двухсложными словами в других стихах.

            4) Изучите понятие шва на уровне слога

            Попросите учащихся спеть многосложные слова, нажимая на слоги на ногах. Ударные слоги следует нажимать с большей силой. Попросите их отметить ударные слоги в письменных словах знаком ударения (ˊ). Попросите их написать символ шва над гласной в безударных слогах.Им следует знать слова с одинаковым написанием, но с разным ударением, например:

            5) Научите студентов пробовать шва для получения гласного звука при чтении

            Научите студентов пробовать звук шва, когда долгая или короткая гласная звучит неправильно в прочитанном слове. например, “У меня реклама салона”. После расшифровки слова «роботизированным» голосом (каждый слог равномерно подчеркнут) попросите учащегося сделать ударение на одном слоге (сал), а затем произнести другой с шва для гласной (Əd).Если это звучит неправильно, следует перенести ударение на следующий слог.

            6) Обучайте стратегиям представления шва в правописании

              (a) Изучая правописание слов с помощью шва, поощряйте учащихся использовать «орфографический голос». Они должны произносить безударный гласный / слог так, как он произносился бы, если бы гласный звук был ударным, с чистым звуком (например, A , th E , SUP port).

              (b) Научите студентов связывать базовые слова, содержащие шва, с их производными, особенно когда в производном есть ударный слог, в котором отчетливо слышен чистый гласный звук e.g., президент-президент, человечество-человечество, определение-определение.

              (c) Научите студентов использовать бегунки памяти для слов, не имеющих производных, например, «cott on on to a idea».

            7) Учите слова с общим представлением schwa вместе

            например, ‘a’ : бой, лабиринт, путь, прирост, раунд, голова, одинокий
            ‘ai n’ : capt ai n, cert ai n, fount ai n, barg ai n

            Мероприятия по повышению осведомленности о представительствах Schwa

            • Разновидности слов шва
            • Завершение слова с местом для представления schwa
            • Найдите шва – выделите ее словами
            • Создайте стену шва из слов шва, сгруппированных по гласным представление.Некоторые из следующих примеров взяты из части 3 Phonics Hero (они с австралийским акцентом, поэтому некоторые могут не подходить для вашего диалекта):
              a – comm a , atl a s, sal a d, alph a bet, a mount, thous a nd
              e – el e phant, carp e t, tak e n, tel e phone, it e m, e vent, proph e t, d e stroy
              i – cous i n, an i mal, penc i l, eas i ly, acc i dent, conf i dence, prom i se
              o – carr o t, astr o naut, bottom o m, din o saur, o ffend, ribb o n, phant o m
              u – rhomb u s, u pon, s u pply, medi u m
              y – vin y l, s y ringe

            Скорее всего, вам, как и мне, удалось научиться читать и писать без явно учат о шва.Тем не менее, Schwa остается важной частью английского кода, и у всех нас будут студенты, которым необходимо понять его, чтобы полностью «взломать» этот код и добиться максимального прогресса в чтении и письме.

            Автор: Ширли Хьюстон
            Имея степень магистра специального образования, Ширли обучает детей и готовит учителей в Австралии более 30 лет. Работая с детьми с трудностями в обучении, Ширли отстаивает важность систематического обучения фонетике и овладения ею в обычных классах.Если вы заинтересованы в помощи Ширли в качестве инструктора по обучению грамоте в вашей школе, отправьте команде электронное письмо по адресу [email protected]


            Краткий алфавит A Упражнения на EnchantedLearning.com

            «Короткие слова A»
            Словарь с картинками Страница


            Страница слов, которые начинаются с короткого звука A – в формате словаря в картинках.

            Совпадение «коротких слов А»


            Сопоставление 10 слов с коротким звуком А.Слова: кошка, ветчина, сумка, банка, шляпа, человек, маска, рука, сковорода, летучая мышь. Или перейдите к ответам.

            Обведите короткие слова «А»


            Обведите 10 слов с коротким звуком «А». Слова: муравей, яблоко, стрела, топор, добавление, шляпа, летучая мышь, банка, рука и аллигатор. Или перейдите к ответам.

            Short A Word Wheel


            Сделайте круг из слов, содержащих короткий звук «а», используя эту двухстраничную распечатку; он состоит из базовой страницы и вращающегося колеса.Когда вы вращаете колесо, появляются слова, содержащие короткий звук «а», в том числе кошка, шляпа, топор, крыса, маска, ветчина, сумка, яблоко, муравей, банка, человек и рука. Затем ученик записывает слова.

            Short A Phonics Worksheet # 1: Multiple Choice


            Каждое изображение имеет три слова, описывающих его. Выберите слово, у которого есть короткий звук «а». Короткий звук «а» – это гласный звук в действии, as и at. Или перейдите к ответам.

            Short A Phonics Worksheet # 2: Multiple Choice


            Каждое изображение имеет три слова, описывающих его.Выберите слово, у которого есть короткий звук «а». Короткий звук «а» – это гласный звук в действии, as и at. Или перейдите к ответам.

            Напишите восемь слов с коротким звуком A


            Найдите и напишите слова с коротким звуком A. Примеры ответов: папа, есть, погладил, песок, безумный, рад, плавал, тропинка.

            Обведите правильное написание коротких слов A


            Обведите правильное написание слов с коротким звуком, а затем раскрасьте изображение слова.Слова: ветчина, кошка, сумка, банка, шляпа, человек, крыса, рука, летучая мышь, маска.

            Short A Spelling Word Questions


            Используйте список коротких орфографических слов, чтобы ответить на простые вопросы. Слова: спина, плохо, может, кот, папа, толстый, рука, человек, карта, грустный, песок, сел. Или перейдите к ответам.

            Пропущенные буквы в словах с коротким звуком A


            Найдите недостающие буквы в коротких словах A, а затем раскрасьте изображение слова.Слова: кошка, ветчина, сумка, банка, крыса, шляпа, рука, сковорода, маска, летучая мышь.

            Расшифровка слов с коротким звуком A


            Расшифруйте короткие слова A, а затем раскрасьте изображение слов. Слова: шляпа, маска, человек, кот, ветчина, сумка, сковорода, крыса, летучая мышь, рука.

            Слова, начинающиеся с буквы А
            Практическая тетрадь


            Крошечная печатная книжка о простых словах, начинающихся с буквы А – для начинающих читателей и писателей.В книге есть 2 страницы для печати и 8 страниц, которые ученик может вырезать, раскрасить и написать. Слова следующие: муравей, яблоко, стрела, рука, топор, якорь и «Что еще начинается с?

            Слова, рифмующиеся с объявлением
            Мини-книга для печати


            Крошечная книга для печати о простых словах, рифмующихся со словом «реклама» – для первых читателей и писателей. В книге 2 страницы для печати и 8 страниц, которые ученик может вырезать, раскрасить и написать. Это слова: папа, рад, парень, сумасшедший, блокнот, грустный и «Можете ли вы придумать другое слово, которое рифмуется? с рекламой? ”

            Слова, рифмующиеся со словом «at»
            Мини-книга для печати


            Крошечная книжка для печати о простых словах, рифмующихся со словом «at» – для первых читателей и писателей.В книге 2 страницы для печати и 8 страниц, которые ученики могут вырезать, раскрасить и написать. Это слова: летучая мышь, кошка, шляпа, жир, крыса, сат и «Можете ли вы придумать другое слово, которое рифмуется? с в? ”

            Звуковые синонимы, Звуковые антонимы | Тезаурус Мерриам-Вебстера

            1 для продолжения или повторения в серии отраженных звуковых волн
            • Крики о помощи застрявшего туриста раздавались по всему каньону
            2 чтобы произвести впечатление существа
            • идея не менее звучит правдоподобно
            3 сделать известными (как идея, эмоция или мнение)
            • человек, который определенно не стесняется звучать своего мнения
            4 сделать известными открыто или публично
            • громко звучало торжественное открытие самого нового и самого большого торгового центра в регионе звучало в течение нескольких месяцев
            • реклама,
            • объявить,
            • сообщить,
            • blare,
            • пламя,
            • герб,
            • трансляция,
            • заявить,
            • провозгласить,
            • вспышка,
            • выдать,
            • вестник,
            • плакат,
            • почта,
            • провозгласить,
            • обнародование,
            • рекламировать,
            • опубликовать,
            • выпуск,
            • труба
            1 для измерения глубины (как водоема) обычно с помощью взвешенной линии
            • пилот прозвучал реки, чтобы убедиться, что нам не грозит сесть на мель
            2 броситься головой в глубокую воду
            • Кит внезапно всплыл, а затем, так же внезапно, прозвучал
            диапазон слуха
            • блуждала вне поля зрения родителей и звучала
            узкий водоем между двумя массивами суши
            • Лонг-Айленд Саунд находится между Коннектикутом и Лонг-Айлендом, Нью-Йорк
            1 по правилам логики
            • звук одно только рассуждение должно сказать вам, что результат неверен
            • аналитический
            • (или аналитический),
            • когерентный,
            • консеквент,
            • хорошо,
            • логическая,
            • рациональная,
            • разумная,
            • разумный,
            • действующий,
            • солидный,
            • заземленный
            • абсурд,
            • петушок,
            • псих,
            • Даффи,
            • глупый,
            • полусырный,
            • недалекий,
            • безрассудный,
            • безумный,
            • псих
            • (также Looney),
            • безумный,
            • бессмысленный,
            • ореховый,
            • нелепо,
            • простодушный,
            • глупый,
            • слабоумный,
            • остроумие
            2 наслаждаясь здоровьем и бодростью
            • лошадь годами ладит, но все равно отлично звук
            • трудоспособный,
            • подпрыгивая,
            • подходит,
            • Хейл,
            • здоровая,
            • сердечная,
            • прочный,
            • колодец,
            • ухоженная,
            • целая,
            • здоровый
            • ветхая,
            • ослабленный,
            • слабый,
            • больной,
            • ветхая,
            • больной,
            • болезненный,
            • слабая,
            • ослабленная,
            • слабо,
            • изношенный
            3 отмечены способностью выдерживать нагрузки без структурных повреждений или деформации
            • сарай выглядит хлипким, но на самом деле удивительно звук
            См. Определение словаря

            8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

            «Как дела, коричневая корова?»

            Вы замечаете что-нибудь интересное в этом глупом вопросе?

            Верно – все слова звучат одинаково.

            Попрактиковаться в этом предложении – это лишь один из многих способов выучить английские гласные звуки!

            Английские гласные могут сбивать с толку. Может быть трудно сказать, когда какую букву использовать при написании, а различия в произношении иногда незначительны и их трудно услышать.

            Но не волнуйтесь! Мы собрали восемь забавных игр, в которые вы можете играть, чтобы практиковать английские гласные и значительно улучшить свое произношение.

            Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

            Что такое гласные?

            В английском языке буквы «a», «e», «i», «o», «u», и иногда «y» называются гласными.

            Когда вы говорите, вы выпускаете воздух через рот. Гласные издают звуки, которые появляются, когда воздух, выходящий из вашего рта, ничем не заблокирован (например, зубами или языком). Они формируются за счет придания губам различной формы.

            Остальные буквы алфавита называются согласными. При разговоре согласные – это звуки, которые издаются путем частичного или полного перекрытия воздушного потока.

            Чтобы сформировать слова, мы складываем гласные вместе с согласными в определенном порядке. Вот простой пример. Прочтите это вслух:

            cat

            Достаточно просто, правда? Гласная «а» помещается между согласными «с» и «т», образуя слово, обозначающее маленькое пушистое животное с заостренными ушами. Теперь попробуйте прочитать это вслух:

            a

            Можно сказать, что по-разному:

            • как звук «æ» в слове «кошка»
            • как название буквы «а»
            • как «Ааа»…

            Итак, как вы произносите букву «а», зависит от букв вокруг нее.

            Наконец, попробуйте прочитать это:

            ct

            Это не так просто, не так ли? Если вы поместите другую гласную между «c» и «t», это слово получит другое значение (например, «раскладушка» или «вырезать»). Согласные и гласные нужны друг другу!

            Множество способов произношения гласных звуков английского языка

            Положение гласной в слове может повлиять на то, как вы его произносите. Вы можете запомнить некоторые правила произношения или учиться, находя закономерности в словах.

            У всех гласных есть как минимум два произношения: длинный звук и короткий звук.Долгая гласная – это название гласной (например, длинная «а» – это «ау», как в слове «сказать»). Краткая гласная – это более короткий звук (например, короткая «а» звучит как «æ» от слова «кошка»).

            Слова разбиты на слогов , которые представляют собой непрерывные звуковые фрагменты, образующие слово. В каждом слоге есть один гласный звук. Вы можете найти слоги в слове, поместив руку под подбородок и произнеся это вслух. Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог.Вы можете дважды проверить на таких сайтах, как «Сколько слогов».

            Вот пять наиболее распространенных правил произношения гласных:

            1. Когда слово или слог оканчиваются на согласный звук и содержат только один гласный звук, этот гласный является коротким.

            Примеры: кошка, кровать, рыба

            2. Когда слово заканчивается на «е», «е» молчит (не читается вслух), а гласная, идущая перед ним, является долгой.

            Примеры: bake, file, rope

            3. Когда в слоге есть две гласные рядом друг с другом, первый обычно длинный, а второй короткий.

            Примеры: боль, лодка, рост

            4. Когда слог оканчивается на одну гласную, эта гласная обычно длинная.

            Примеры: open, unit, paper

            5. Часто эти правила не работают! Есть много исключений (случаи, когда правила нарушаются). Иногда единственный способ чему-то научиться – это практиковаться и запоминать это.

            Как бы вы ни решили учиться, важно знать правила и то, как на самом деле издавать звуки.

            8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

            Однако мы знаем, что запоминать правила и произношение бывает непросто. Но не волнуйтесь, именно поэтому мы делимся этими играми – чтобы облегчить вам процесс обучения. Вот несколько забавных способов выучить и улучшить свои знания гласных звуков английского языка:

            1. Лабиринты произношения

            Лабиринт произношения – это рабочий лист, заполненный словами. Чтобы заполнить лист, вам нужно перейти от слова вверху к слову внизу, найдя слова с одинаковыми гласными звуками.

            • Вот лабиринт произношения звука «u», как в слове «но».
            • Вот еще один лабиринт для звука «оо», как в «книга».
            • Вот лабиринт звуков «о», «о» и «у».
            • Вот еще один лабиринт.

            Вы можете найти множество других лабиринтов в Интернете, выполнив поиск в Google или на изображении Google по запросу «лабиринт произношения».

            Что вы можете узнать: Гласные изменяют свой звук в зависимости от того, где они находятся в слове, и букв, которые их окружают.Выполнение лабиринта произношения позволит вам узнать о гласных звуках и, например, поможет вам уловить разницу между «бит» и «бит».

            Если вы внимательно присмотритесь, вы можете начать замечать некоторые закономерности – например, слова с буквами «еа» в середине обычно издают похожий звук (но не всегда!). Это означает, что в следующий раз, когда вы увидите слово, состоящее из букв «еа», вы сможете правильно произнести его, даже не зная, что оно означает.

            2. Shadow Reading

            Найдите короткий отрывок из фильма, телешоу или даже вашего любимого рекламного ролика.Если вы не хотите тратить время на поиск на YouTube, просто используйте клип из FluentU !

            FluentU берет реальные видео – например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления – и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

            Каждое видео содержит интерактивных субтитров , поэтому вы будете читать, смотреть и слушать одновременно.

            Посмотрите ролик дважды. В первый раз просто смотрите молча. Во второй раз произнесите слова вместе с клипом.Постарайтесь сопоставить произношение, интонацию (повышение и понижение голоса) и скорость звука. Это упражнение называется «теневое чтение».

            Что вы можете узнать: Свободная речь – это не только знание правильных слов и грамматики. Речь также идет о том, как их произносить. Разговорная речь с помощью клипа поможет вам быстрее научиться говорить без пауз и правильно произносить слова.

            3. Скороговорки

            Скороговорки – это набор слов, которые часто повторяют одни и те же звуки, что затрудняет их быстрое произнесение.Вы можете найти список отличных скороговорок с гласными здесь и здесь.

            Выберите скороговорку и произнесите ее вслух. Сначала говорите это довольно медленно и сосредоточьтесь на правильном произношении гласных. По мере того, как вы освоитесь, произносите скороговорку все быстрее и быстрее. Как быстро вы сможете сделать это, прежде чем ваш язык полностью перекрутится?

            Используйте свой телефон, чтобы записать аудио, когда ваш репетитор английского языка или языковой партнер произносит скороговорку медленно, а затем быстрее. Используйте звук для практики.Кроме того, вы также можете поискать на YouTube видео носителя языка, говорящего скороговорку.

            Что вы можете узнать: Вы слышали это раньше – практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь! Нет лучшего способа учиться, чем практиковаться. Скороговорки – это интересный способ попрактиковаться в произнесении определенных звуков. Чем лучше вы овладеете скороговорками, тем лучше вы научитесь правильно произносить разные гласные английские звуки.

            4. Немой фильм

            Найдите видеоклип или любой другой короткий видеоролик, в котором говорят реальные люди.(Опять же, вы можете легко найти отличный клип для этого занятия на FluentU.) Прежде чем нажимать «воспроизведение», выключите звук и удалите субтитры. Посмотрите клип и попытайтесь понять, что говорят люди, по движению их губ.

            Что вы можете узнать: Звук может исходить из горла, но наши рты – это то место, где эти звуки формируются в буквы и слова. Форма вашего рта и расположение языка во время разговора важны для правильного произношения слов.

            Обращение внимания на форму рта людей, когда они говорят, может облегчить понимание и повторение одних и тех же звуков. Наблюдая за тем, как люди говорят (без звука), вы лучше понимаете форму рта и можете понять, как правильно произносить одни и те же звуки.

            Звук «u» в слове «rebuke» и звук «oo» в слове «book» могут показаться похожими, например, но если вы посмотрите, как кто-то произносит эти два слова, вы увидите разницу (ваши губы должны быть более скрученными, чтобы звучало «u»).

            5. «Чтение» словаря

            В следующий раз, когда вы найдете новое слово в словаре, попробуйте сначала произнести это слово вслух, произнося как можно лучше.

            Затем послушайте словарное произношение слова, произнесите его вместе со звуком и, наконец, произнесите его вслух самостоятельно. Подойдите как можно ближе к тому, что вы слышите.

            Что вы можете узнать: Возможно, вы используете онлайн-словарь или приложение-словарь, когда ищете новые английские слова.Если вы используете только слово и определение, вы упускаете некоторые из лучших функций онлайн-словарей!

            В большинстве онлайн-словарей есть кнопка аудио, которая произносит слово за вас вслух. В некоторых онлайн-словарях, таких как Cambridge English Dictionary, даже есть разные звуковые кнопки для американского и британского английского, поэтому вы можете слышать слово с обоими акцентами.

            Еще одна полезная функция любого словаря (физического или электронного) – это руководство по произношению.Это может занять некоторое время, но полезно понимать руководство по произношению в словаре. Это руководство покажет вам, как произносить любое слово в словаре. Теперь вы всегда будете знать, как произносить слово!

            6. Минимальные пары

            Минимальные пары – это слова, которые звучат одинаково, за исключением одного изменения звука, например «вши» и «рис» или «сидеть» и «сидеть».

            Для этого упражнения вам понадобится список минимальных пар (вы можете найти хорошую здесь). Потренируйтесь или запишите, как вы произносите слова вслух, говорите четко и преувеличиваете звуки (заставляя их звучать крупнее и важнее, чем они есть на самом деле).

            Что можно выучить: Иногда бывает трудно различить определенные гласные звуки. Вы можете облегчить себе понимание разницы, попрактиковавшись в произнесении похожих слов. Увеличивая звуки, вы лучше слышите и чувствуете разницу.

            7. Прочтите доктора Сьюза

            Доктор Сьюз – известный автор детских книг. Его книги предназначены для того, чтобы дети научились хорошо говорить (и читать), используя простые и запоминающиеся рифмы. Некоторые Dr.Книги Сьюза – отличный способ выучить произношение гласных!

            Три лучших книги доктора Сьюза для изучения произношения гласных – это «О, скажи, можешь ли ты сказать», «Лиса в носках» и «Хоп-поп». Прочтите их вслух!

            Нужна помощь? Вы можете найти аудиокниги на Audible или просто выполнить поиск на YouTube, чтобы прочитать их вслух. Вот, например, чтение «О, скажи, можешь ли ты сказать?», Вот «Лисица в носках», а вот, например, «Хоп-поп».

            Что вы можете узнать: Детские книги – отличное средство обучения, независимо от вашего возраста.Слова, ритмы и рифмы в книгах доктора Сьюза облегчают их запоминание и чтение. Поскольку книги предназначены для обучения детей самым простым способом, вы будете изучать полезные темы, такие как долгие и короткие гласные, различные гласные звуки и схемы правописания… все, даже не осознавая этого!

            8. Песенные игры

            Есть несколько детских песен, которые помогают разучить разные гласные. Послушайте и попробуйте подпевать таким песням, как «Яблоки и бананы» и «Лягушка не моет ноги».

            Эти и им подобные песни изменяют гласные звуки в словах. Это приводит к появлению множества бессмысленных слов, таких как «бенене» вместо «банан». Это эффективный метод изучения гласных звуков, поскольку остальная часть слова не меняется, поэтому вместо этого вы можете сосредоточиться на гласных звуках.

            Что вы можете узнать: Важно знать правильное произношение слова, но знание того, как произносить различные гласные звуки, может помочь вам говорить правильно.

            Изучение гласных звуков и произношения облегчит вам изучение новых английских слов.Найдите время, чтобы попрактиковаться и изучить эти упражнения, и вы будете получать удовольствие и учиться одновременно.

            Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

            И еще кое-что …

            Если вам нравится изучать английский язык с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным видеоклипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

            Если вы хотите его посмотреть, приложение FluentU, вероятно, его уже имеет.

            Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

            FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

            Например, если вы нажмете на слово «поиск», вы увидите следующее:

            FluentU позволяет вам нажать, чтобы найти любое слово.

            Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

            FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

            Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

            Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *