Сотворение мира поделки: Идеи для ВШ – сотворение мира

Урок 4. Сотворение мира

Библия: книги Ветхого Завета и Нового Завета. Что изучает Священная история Ветхого Завета? Библия о  сотворении мира. Цель творения мира. Как и из чего Бог творит мир? Дни творения (Быт. 1-2; Пс. 103; 2Пет. 3,8). Обсуждение: Как мы относимся к миру – творению Божию? Отношение к миру: потребительское, эстетическое, религиозное (любовь ко Творцу больше любви к Его творению). Молитва «Слава Тебе, Боже наш, слава Тебе».

Уроки:

Богданова А.А., старший методист сектора церковно-приходских школ ОРОиК Екатеринбургской епархии.  Сотворение мира. Аудиозапись урока в воскресной школе.

Сотворение мира. Урок для младших дошкольников.
Источник: Сайт священника Константина Пархоменко //  https://azbyka.ru/parkhomenko/urok-1-sotvorenie-mira.html

Тейхриб О.В. Творческий проект «Сотворение мира» (Алгоритм выполнения, тексты Священного Писания и святых отцов, иллюстрации. Презентация «Как изобразить Дни Творения» Заготовки к проекту. Иллюстрации).

Дополнительный материал:

Смирнов Михаил, свящ. Урок: Сотворение мира и человека. 
Источник: Ерошка.ру // http://www.eroshka.ru/news.php?item.396.16

Сотворение мира // “Основы православия”
Источник: Православие.ру // https://pravoslavie.ru/103568.html

Пархоменко Константин, свящ. Сотворение мира и человека
Источник: https://azbyka.ru/parkhomenko/sotvorenie-mira-i-cheloveka.html

Каледа Глеб, прот. Библия и наука о сотворении мира // Альфа и Омега, 1996 № 9
Источник: публикация на сайте “Правмир.ру” // https://www.pravmir.ru/bibliya-i-nauka-o-sotvorenii-mira-opyt-estestvenno-nauchnogo-tolkovaniya-knigi-bytiya/

Помазанский Михаил, прот. Бог как Творец и Промыслитель мира
Источник: «К Истине». Миссионерско-апологетический проект // http://www.k-istine.ru/base_faith/god-creator/god-creator_pomazanskiy.htm

Кирилл, патриарх Москвоский и всея Руси. О сотворении мира
Источник: https://mospat.ru/archive/vera-i-zhizn/slovo/30372

Каллист (Уэр), митроп. Через творение к Творцу
Источник: Московский Сретенский монастырь // https://monastery.ru/bog-i-chelovek/cherez-tvorenie-k-tvortsu/

Антоний Сурожский, митроп. О творении и спасении мира
Источник: Митрополит Антоний Сурожский. Беседы // http://www.mitras.ru/besedy/besedy6.htm

Презентация «Творение мира Богом»  // Презентация из цикла “Священная Библейская история Ветхого Завета” о творении Богом мира и человека по учебнику архиепископа Вениамина (Пушкаря), митрополита Владивостокского и Приморского.
Источник: Сайт «Свѣточъ» // http://www.svetoch-opk.ru/load/prezentacii_polzovatelej/quot_svetoch_quot/tvorenie_bogom_mira/112-1-0-1110

Поджидаева А. Иконография Шестоднева в западной и византийской традиции от античных образов до эпохи Возрождения

Источник: https://magisteria.ru/old-testament-iconography/creation

Раскладная книжка «Дни творения»
Источник: «Воскресная школа». Сайт методической поддержки начального богословского образования // https://school.orthpatr.ru/sites/default/files/sites/default/files/image/zb6%203%20game2.pdf

Леонова Е. Пособия для занятий «Дни творения»
Источник: Мамаделки.ру // http://mamadelki.ru/raspechataj-i-sklej/posobiya-dlya-zanyatij-dni-tvoreniya.html 

Поделки  воспитанников церковно-приходской школы Крестовоздвиженского мужского монастыря, г.Екатеринбург.

Моховиков Андрей, свящ. Кроссворд «Сотворение мира»
Источник: Сайт «Свѣточъ» // http://www.svetoch-opk.ru/load/prezentacii_polzovatelej/ierej_andrej_mokhovikov/krossvord_sotvorenie_mira/101-1-0-978

Кроссворд «Птицы в Библии»
Источник: http://chudostranichki.ru/krossvord-ptitsyi-v-biblii/

Раскраски по теме «Сотворение мира»:

Подборка 1. Разное (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

Аудио:

Давыденков Олег, прот. Сущность христианского учения о сотворении Богом мира.
Источник:Предание.ру // https://predanie.ru/audio/277080-suschnost-hristianskogo-ucheniya-o-sotvorenii-mira/

Видео:

Сотворение мира. Из цикла «Вера святых»
Источник:  http://pravera.ru/index/sotvorenie_mira_cikl_vera_svjatykh_8_serija/0-261

Беседа о первом дне творения. Видеопроект «Закон Божий»
Источник: http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_2_Vethij_Zavet/o_pervom-dne/

Беседа о втором дне творения. Видеопроект «Закон Божий»
Источник: http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_2_Vethij_Zavet/o_vtorom_dne/

Беседа о третьем дне творения. Видеопроект «Закон Божий»
Источник: http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_2_Vethij_Zavet/o_tretyem_dne/

Беседа о четвертом дне творения. Видеопроект «Закон Божий»
Источник: http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_2_Vethij_Zavet/o_chetvertom_dne/

Беседа о пятом дне творения. Видеопроект «Закон Божий»
Источник: http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_2_Vethij_Zavet/Beseda_o_pJatom_dne_tvoreniJa/

Беседа о шестом дне творения. Видеопроект «Закон Божий»
Источник: http://www.zakonbozhiy.ru/Zakon_Bozhiy/Chast_2_Vethij_Zavet/o_shestom_dne/

 

Сотворение мира. Шесть дней творения по библии и по науке Поделка «Звездное небо»

Кто и как сотворил Землю и создал знакомое нам устройство мира? О чем рассказывает Священное писание и как его трактуют современники?

Во все времена люди спорят и продолжают дискутировать о происхождении всего живого и неживого на планете. Существует тысячи трактовок и взглядов на происхождение земной жизнедеятельности. Одной из самых популярных среди православного населения является библейская история сотворения мира.

В этом материале вы узнаете о том, как и кто создал наш мир, почему в нем есть именно такие живые микроорганизмы, растения, моря и океаны, земля и небо, солнце и тучи. Мы разберемся с изменением первых трактовок Священного писания в современности и развеем мифы о том, что причиной появления человека стало развитие микроорганизмов и микробов.

Сотворение мира по дням

Как формировался мир, что появилось первым и почему? Узнать правдивую историю работы Творца над Вселенной можно в Священном писании, созданном монахами, мучениками и апостолами. Своеобразной энциклопедией мира для православных христиан выступает Библия. В ней говорится о жизни мирян со дня сотворения до воскрешения Иисуса. Эти истории относят к Ветхому или Старому Завету. Все что происходило с Рождества Христова до его смерти и искупление всех грехов мирян стало Новым Заветом.

Эти писания позволяют современным людям узнать о том, как происходило сотворение мира. Исследователи спорят, кто, как и когда мог написать эту историю. Они объясняют свое недоверие тем, что невозможно описать явление или процесс, если ты его не наблюдаешь. Видеть сотворение земли мог только Бог, а Библию написал не он.

Православные, священники и монахи рассказывают, что каждая запись в священной книге сделана с повеления и благословения Господа. Он даровал видения своим ученикам и последователям, обучив их истории создания мира. (см. )

Библия – история православия, обучающая человека религии, вере и силе преодолевать любые жизненные проблемы. Она учит мирян познавать Бога, себя и окружающую действительность, вставать на путь истинный и бороться с искушением.

До сих пор споры о достоверности источников о происхождении мира не утихают и не разрешаться никогда. Давайте с вами разберемся, что появилось первым на земле и почему.

Первый день

В писании говорится о том, что первым Господь сотворил небо и землю. Но они были не в том виде, какими мы привыкли видеть их сегодня. В мире царила тьма и пустота, потому что не было светила, лесов и жизни. Правил в этом мире Божий Дух. После этого появляется свет, пришедшийся по нраву Творцу.

Второй день

Ходить в этом мире было невозможно – повсюду была вода, беспросветные океаны и водоемы. Лишь на второй день он создает твердую поверхность – она отделяет одну часть воды от другой. Создает он и небо, дарующее будущим людям утро и вечер. После каждого сотворения в Библии говорится: «И увидел Бог, что это хорошо».

Третий день

В этот день Господь создает основные привычные нам объекты планеты: океаны, озера, реки, материки и острова. После этого на земле появляется зелень и деревья – зарождается жизнь. Все растения размножаются самостоятельно с помощью матушки-земли. Подобную силу вложил в нее Бог.

Такой порядок мира – важен в исследовании истории, священники и ученые обращают внимание на то, что все сотворенное Богом, – постоянно. Это один из самых таинственных, романтичных и мистических праздников для восточных славян. Он остается таковым на протяжении всей истории России.

Четвертый день

На четвертые сутки он создает небесные светила и отделяет день и ночь. Днем царило Солнце – согревало и давало возможность расти и размножаться всему живому, ночью правила Луна и звезды. Исследователи дают разные трактовки целей светил. Они освещают землю ночью и днем, отделяют разное время суток и года для удобства летоисчисления и служат знамением для смертных людей.

Пятый день

Первыми существами становятся жители воды – пресмыкающиеся, обязанные своей жизнью морям.

По земле и небу полетели птицы. Увидев первые зачатки живых существ, он пожелал им размножаться: рыбам — в воде, а птицам — на земле.

Особое место в сотворении мира сыграл Божий свет и вода, содержащаяся повсюду. После этого Всевышний дает жизнь обитателям водных просторов: китам, рыбам и амфибиям.

Живность получает благословение плодиться и размножаться.

Шестой день

Созданию скота предшествовало пожелание Бога увидеть на земле зверей. Сотворение человека стало завершением процесса миросоздания. Ему предстояло возвышаться над морскими, небесными и земными животными. Так появляются первые мужчина и женщина на земле – Адам и Ева.

Первый человек появляется из земного праха, Господь вдыхает в него душу и дарует тело. Перед его сотворением на небесах собирался совет Святой Троицы. В отличие от других живых существ, человека производит не земля, Господь сам творит его.

После появления Адама, Бог решает ввести его в сон и, взяв бедро мужчины, создает жену. Священники объясняют ограничение Господом в создании одной пары тем, что он желал, чтобы все люди произошли от Адама. Душа человека такая же как у Господа.

В мире не было зла, все гармонично и совершенно.

Седьмой день

На седьмой день он благословляет все сотворенное. В Писании говорится, что он почил от дел своих, то есть предался отдыху.

Именно поэтому и мы с вами до сих пор в воскресенье – на седьмой день недели – отдыхаем.

Дом для людей описывается в писании как великолепный. Идеальные условия для жизни, пища и отсутствие природных катаклизмов. Это место мы привыкли называть раем. Природа, созданная Всевышнем, даровала человеку все свои прелести и возможности. Целью и предназначением Адама и Евы было жить и блаженствовать.

Причина сотворения мира лежит в этом. Бог стремился разделить свое величие и наслаждение жизнью с другими, подобными себе существами.

Конца сотворения мира в христианской культуре не существует.

Проблема в том, что не только тело, но и душа человека была свободной, в ней таились желания и страсти. Что же сделал человек, попав в мир блаженства и вседозволенности. Он поддался искушению и не справился с соблазнами. (см. )

Трактовки: ранние и современные

Исследователи библейских писаний говорят о том, что существует несколько подходов к типизации и истории сотворения мира по Библии. Некоторые историки заостряют внимание на литературном жанре писания.

Некоторые относят рассказы Библии к историческому эпосу, предполагающему достоверную фиксацию фактов и событий. Этой позиции придерживаются христианские фундаменталисты. Они уверены, что изменять т рактовку прочтения Библии – категорически запрещено. Подтверждая свой взгляд, исследователи опираются на слова Отцов и апостолов, святых и угодников: Лютера и Кальвина.

Другие верующие продолжают искать новые трактовки и объяснения особого создания Вселенной с учетом научного познания, достижений техники и объяснений ученых.

Православные утверждают, что солнце и звезды существовали с первого дня – их было не видно из-за густого пара от земли. С появлением растений и кислорода стало возможным увидеть небесные светила.

Ряд исследователей называют Библию аллегорическим произведением, сочетающим в себе средства художественной выразительности. Поэтому писание имеет столь большой успех и влияние на всех мирян.

Сторонники такой трактовки говорят о том, что авторами писания стали обычные люди древности. Считывать Библию в современном мире дословно и буквально понимать смысл фраз – неправильно. Причина – в абсолютно разном мировоззрении людей. В поэтическом эпосе нет фактов и научных обоснований – это набор чувств, эмоций и впечатлений.

Об этом говорится и в самом писании, это не научная книга или энциклопедия, она учит людей религиозным истинам. Одним из основополагающих тезисов Библии становится создание мира из ничего. В современном мире, опираясь на научные воззрения представить это крайне сложно. В процессе изучения писания и истории миросоздания люди сталкиваются с рядом заблуждений.

Популярным является объединение Творца и творение в одно целое. Сформировалось отдельное научное течение, пропагандирующее, что Бог и его творение – одна субстанция.

Приверженцы теории относят Творца к жидкости, она переполнила имеющийся сосуд и вылилась в окружающий мир. Тогда получается, что в каждом предмете и живом существе частичка Творца.

Следующие исследователи утверждали, что материя и Господь существовали независимо и отдельно друг от друга. Бог сотворил мир, подобно скульптору или художнику.

Третьим воззрением во все времена был атеизм, заключающийся в отрицании существования Бога.

Сложности, связанные с познанием истин сотворения мира, объясняются отсутствием возможности провести научные опыты и повторить процесс, а значит, детально и подробно изучить его. Любая деятельность человека опирается на изначальное наличие исходного материала: художник использует бумагу и краску, повар – продукты питания и бытовую технику, сформировать аналогичную картину для момента создания мира – невозможно.

Но мышление человека построено особым образом, мы познаем любую деятельность, опираясь на предыдущий опыт и наличие материала для строительства. Здесь происходит разрыв со священным писанием, где сказано, что Бог сотворил мир из ничего.

Неоспоримый аспект – это длительный процесс творения Вселенной. Мы не можем сказать, сколько дней Бог творил, потому что земные светила, ночь и день появились лишь на четвертые сутки. До этого время и пространство существовали по непривычным нам законам.

Интересно, что в Библии говорится о продолжение акта творения. Бог продолжает совершенствовать и формировать обновленный мир.

В XVIII–XIX веках начинается повсеместная критика религиозного писания. Современные исследователи объясняют ее заметным скачком науки и культуры и желанием на основе полученных знаний все отрицать.

Библия шла в разрез с вновь полученными знаниями. Но Моисей во время написания Библии не мог объяснять людям процесс творения с точки зрения доступных и понятных ему и современному человеку научных воззрений. Поэтому она так и написана.

Одно из самых красивых архитектурных творений в России. Посетить его рекомендуется всем туристам культурной столицы страны — Санкт-Петербурга!

Сегодня исследователи объясняют и считывают главы книги с помощью средств художественной выразительности и образов. Так создание неба подразумевает не привычную для нас ассоциацию с воздушным пространством над головой. Это место обитания Ангелов и апостолов.

Появление земли означает создание той материи, о которой спорят исследователи. С точки зрения физика, Библия написана очень точно. Соблюдены все естественные законы природы, изученные с течением времени.

Так, сначала появляется свет – то есть энергия, а затем живое и неживое «наполнение» мира. Другими словами появляется энергия, рождающая все остальные элементы мира.

Господь создает жизнь и учит нас духовности и смирению. Понимание библейских истин, их принятие – основы постижения Бога и поиска себя.

Выдающийся ученый (почетный член Американского Физического Общества) показывает, насколько точно новейшие научные данные во всех этих областях соответствуют тексту Книги Бытия. Более того, для многих выражений из Книги Бытия, представлявшихся до сих пор неясными и туманными, он сумел найти точное объяснение в свете современных научных знаний.

Профессор Авиезер не претендует на полное решение всех проблем. Но его свежий взгляд на вещи дает пищу для размышлений и вносит существенный вклад в наше понимание первой, самой трудной главы Торы.

Взгляд на Сотворение мира

Изучая первую главу Книги Бытия, люди обычно не склонны понимать написанное в ней буквально. Такой подход к тексту неудивителен. Имея даже малое представление о науке, нельзя не заметить, что между «фактами», как их понимает наука, и «фактами», какими они предстают перед нами при буквальном прочтении первой главы Книги Бытия, существует, по всей видимости, немало противоречий.

На этих страницах мы задаемся вопросом: можно ли рассматривать первую главу Книги Бытия, как запись событий, действительно имевших место в прошлом?

Чтобы ответить на этот вопрос, мы проводим детальное сопоставление библейского текста и данных современной науки. Этот анализ показывает, что, в противоположность распространенному убеждению, многие места библейского рассказа поразительно соответствуют новейшим открытиям в таких отраслях науки как космология, астрономия, геология, палеонтология, антропология и археология.

Как хорошо известно, во всех этих науках за последнее время наблюдался значительный, порой драматический прогресс. Однако мало кто отдает себе отчет в том, какое глубокое воздействие эти вновь обретенные знания могут оказать на наше понимание первой главы Книги Бытия. В этом и заключается основной тезис данной монографии: современная наука дала нам уникальную возможность по-новому, с углубленным пониманием прочесть многие места библейского текста, которые иначе кажутся загадочными. Наука в наши дни не только не противостоит Книге Бытия, но стала важнейшим инструментом для ее понимания.

6 дней Творения — 6 эпох развития Вселенной

С самого начала следует договориться о значении библейской хронологии — шести дней творения. При любой попытке сопоставления библейского текста с данными науки термин «день» необходимо понимать не как отрезок времени в двадцать четыре часа, а как фазу, период в процессе развития мира.

Идея эта, разумеется, не нова. Талмудические мудрецы издавна обратили внимание на тот факт, что нельзя говорить о «дне» или «вечере и утре» в обычном смысле слова, когда на небе нет ни солнца, ни луны.

Рабби Эли Мунк, в своей исчерпывающей работе по этимологии первой главы Книги Бытия, детально рассматривает вопрос библейской хронологии, тщательно сравнивая различные точки зрения традиционных еврейских комментаторов 1 . Свой анализ библейской хронологии он заключает следующими словами: «Нет единого традиционного определения слова “День” в Семи Днях Книги Бытия». Имея в виду это расхождение во взглядах, Мунк в своей книге всегда пишет слово «день» курсивом, дабы никто не принял его за отрезок времени в двадцать четыре часа. В книге Challenge, 2 сборнике высказываний традиционных комментаторов Библии, также отсутствует единое толкование библейской хронологии.

В настоящей книге мы исходим из предпосылки, что шесть дней творения означают не отрезок времени в 144 часа, а шесть отдельных фаз в развитии Вселенной — от сотворения мира до появления человека. Такой же позиции придерживаются многие комментаторы Библии, начиная со времен древних талмудистов и до наших дней 3 .

Анализируя текст, мы делаем упор на события и констатацию фактов, как они записаны в первой главе Книги Бытия [глава Берешит]. Для этих событий и фактов мы стараемся найти отвечающие им разделы в научной теории развития Вселенной. Мы не собираемся утверждать, что всему найдено объяснение. Тем не менее, мы покажем, что многое в библейском тексте можно понимать буквально, основываясь на данных современной науки.

Итак, мы покажем, что современная наука дает ответы на каждый из вопросов, возникающих в связи с библейским текстом. Это, разумеется, не означает, что Книгу Бытия можно читать, как учебное пособие. Мы утверждаем лишь, что существует научное объяснение, которое не противоречит библейскому тексту. Установлению этого факта и посвящена настоящая работа.

1. Rabbi E. Munk, The Seven Days of the Beginning (Jerusalem: Feldheim, 1974).

2. A. Carmell and С. Domb, Challenge (Jerusalem: Feldheim, 1978), стр. 124-140.

3. Munk, стр. 50.

Происхождение Вселенной по первой главе Книги Бытия [глава Берешит ]

1 B начале Бог сотворил небо и землю. 2 Земля же была хаотична и пуста, и тьма над бездною; и Дух Божий носился над водою.3 И сказал Бог: да будет свет. И стал свет.4 И увидел Бог свет, что он хорош, и отделил Бог свет от тьмы.5 И назвал Бог свет днем, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один.

События, связанные с первым днем творения, описаны в пяти первых стихах Книги Бытия. В них содержится несколько утверждений, кажущихся невероятными.

1. Прежде всего, мы читаем, что Бог сотворил Вселенную (1:1). Совершенно очевидно, что сотворение Вселенной — величайшее из всех когда-либо происходивших событий. Ни одному ученому, однако, не удалось обнаружить никаких доказательств, ясно и неопровержимо свидетельствующих об этом событии. Почему? Почему не имеется, в сущности, никаких признаков, указывающих на это событие? И вообще, приходится признать, что сама концепция созидания ех nihilo (т.е. чего-то из ничего) противоречит хорошо известным законам природы, в частности, закону сохранения массы и энергии. Из этого закона следует, что создание чего-либо из ничего — невозможно.

2. Мы читаем, что Бог сотворил свет (1:3). Какой свет? Мы знаем сейчас такие источники света, как Солнце и звезды, свет, отражаемый Луной, свет горящей спички или включенной лампы. Но в первый день не было ни Солнца, ни звезд, не было и человека. Таким образом, природа этого света — тайна, так и не объясненная в последующем тексте. Между тем, этому вопросу придается такое значение, что весь первый день, одна шестая часть всей истории сотворения мира, посвящен этому загадочному свету.

3. Затем, читаем мы, Бог «отделил» свет от тьмы (1:4). Тьма не есть субстанция, могущая быть отделенной от света. Слово «тьма» обозначает попросту отсутствие света. Там, где есть тьма, нет света; там же, где есть свет, нет тьмы. Таким образом, концепция отделения света от тьмы лишена логического смысла.

4. Мы читаем, что вначале Вселенная находилась в состоянии хаоса (на иврите: тоhу ва-воhу ) (1:2). В тексте не дается ни малейшего указания на природу этого хаоса. Что именно находилось в хаотическом состоянии? И как этот хаос был ликвидирован, если он был ликвидирован вообще?

5. Наконец, мы читаем, что вся сложная цепь космологических событий, без которых не могло обойтись сотворение мира, совершилась на протяжении одного-единственного дня (1:5). Между тем, хорошо известно, что космологические события измеряются не днями и даже не годами, а миллиардами лет.

Вот некоторые вопросы, на которые хотелось бы получить ответ. А теперь мы рассмотрим современные научные факты по каждому из этих вопросов, детально разбирая при этом все кажущиеся противоречия между наукой и Книгой Бытия. Мы покажем, что, как бы это ни казалось невероятным, полученная за последние годы научная информация дает библейскому тексту объяснение, полностью соответствующее современному уровню научных знаний.

Космология

Космологией называется отрасль науки, занимающаяся вопросами происхождения Вселенной.

Интерес к ней не иссякал тысячелетиями почти во всех цивилизациях. Однако вплоть до нынешнего века все космологические исследования имели под собой весьма скудную научную основу, а то и вообще никакой, основываясь исключительно на домыслах. Важно отметить, что даже к середине двадцатого столетия положение мало изменилось в лучшую сторону. Как пишет Нобелевский лауреат, профессор Гарвардского университета, Стивен Вайнберг, «в 50-хх годах нашего века принято было думать, что уважающий себя ученый не станет уделять время такому предмету, как изучение ранних стадий развития Вселенной — тогда просто не существовало экспериментальной и теоретической основы, на которой можно было бы построить историю Вселенной на ранних стадиях развития» 1 .

Распространенный в 50-х гг. подход к космологии был основан на убеждении, что Вселенная, какой мы ее сегодня наблюдаем, всегда существовала в своем теперешнем виде. 2 И в самом деле — предполагаемая неизменность Вселенной подтверждалась результатами тысячелетних непрерывных астрономических наблюдений, рисующих постоянную, не изменяющуюся картину неба. Расположение звезд и созвездий, наблюдаемое нами сегодня, практически тождественно тому, которое мы находим в записях древних звездочетов.

Традиционное представление о неподвижности звезд естественным образом подсказывает нам мысль о неизменности Вселенной; оно, вероятно, и объясняет отчасти нашу готовность к восприятию этой мысли, хотя никакого подлинно научного обоснования у нее нет

Теория «Большого Взрыва»

В 1946 году Джордж Гамов с сотрудниками предложил совершенно иную космологическую теорию. 3 Основные особенности этой революционной теории представлены в таблице, в которой время измеряется миллиардами лет. Настоящее время обозначено цифрой «15», ибо, по теории Гамова, Вселенная началась 15 миллиардов лет назад. Именно в тот момент, обозначенный на таблице цифрой «0», появился внезапно, из ничего, гигантский огненный шар, так называемый первичный сгусток энергии, известный в популярном обиходе как «Большой Взрыв».

Внезапным появлением первичного огненного сгустка и ознаменовалось начало Вселенной,в том смысле, что до «Большого Взрыва» не существовало абсолютно ничего.

«Большой Взрыв», таким образом, является точнейшим воплощением сотворения ex nihilo .

Термин «огненный шар» не должен создавать ошибочного впечатления, будто бы что-то действительно горело. Этот сгусток представлял собой высочайшую концентрацию чистой энергии. Знакомым нам примером концентрированной чистой энергии является яркое световое пятно, образуемое солнечными лучами в фокусе увеличительного стекла. Первичный огненный шар можно представить себе в виде увеличенного в миллионы раз сгустка солнечных лучей, концентрированных линзой.

Оставим пока важнейший вопрос о том, откуда появился этот огненный сгусток, и займемся описанием некоторых основных особенностей этой теории.

В частности, каким образом происходило развитие первичного сгустка энергии, результатом которого явилась та Вселенная, которую мы знаем? Наш мир состоит из материи (в виде атомов и молекул), являющей собой исходную составную часть всего, что мы видим, от звезд и галактик до океанов, деревьев и животных. Откуда же взялась вся эта материя?

Ответ содержится в знаменитой формуле теории относительности Эйнштейна: Е = mс 2 , где Е означает энергию, m — материю, и с — скорость света. Эта формула отражает способность материи превращаться в энергию. Более того, поскольку с 2 представляет собой огромную величину, малого количества материи достаточно, чтобы произвести гигантское количество энергии.

Такое превращение материи в энергию не есть всего лишь гипотетическая возможность, оно лежит в основе производства атомной энергии; Хиросима и Нагасаки были разрушены мощными атомными бомбами — а с другой стороны, миллионы семей пользуются электричеством, полученным в результате использования того же процесса в мирных целях.

Теория «Большого Взрыва» построена на том, что эйнштейновская формула действует в обоих направлениях: не только материю можно превратить в энергию, но и энергия может быть превращена в материю. Хотя для производства даже малого количества материи требуется огромное количество энергии, запас ее в первичном сгустке был столь грандиозен, что он послужил источником всей материи, существующей ныне во Вселенной.

Первичный сгусток состоял из световой энергии того же типа, какая излучается Солнцем. Термин «свет» употреблен нами для обозначения общего явления, называемого учеными «электромагнитное излучение». Явление это легче всего объяснить, вновь обратившись к Солнцу. Электромагнитное излучение Солнца, видимое глазом, называется видимым светом. Спектр его включает все оттенки от красного до синего (знакомые нам цвета радуги). Солнце испускает также электромагнитное излучение, не видимое глазом, или невидимый свет. «Цветовой» спектр невидимого солнечного света включает в себя инфракрасные лучи (дающие коже ощущение тепла), ультрафиолетовые лучи (причина загара), микроволны (используемые в микроволновых печах), радиоволны, рентгеновские лучи и т.п.

Существенной разницы между цветами видимого и невидимого света нет; все вместе они составляют полный спектр электромагнитного излучения. Заряженный соответствующей пленкой фотоаппарат с равным успехом зарегистрирует все эти цвета. Поэтому, следуя общепринятой практике, мы называем словом «свет» все электромагнитное излучение, включая как видимый, так и невидимый свет.

Мы подходим теперь к важнейшему событию, совершившемуся вскоре после «Большого Взрыва», и обозначенному в таблице цифрой 0,001. Для понимания этого события необходима некоторая базисная информация.

Известной нам формой материи являются атом либо группа атомов, называемые молекулой. Однако, когда, сразу после нулевого времени, произошло образование материи, она не существовала в форме атомов. Невероятно высокая температура первичного сгустка мгновенно разрушила бы любой атом. Поэтому материя существовала в иной форме, которая называется «плазмой» . Существенное различие между этими двумя формами материи заключается в том, что атом в электрическом отношении нейтрален, тогда как плазма состоит из частиц, несущих либо положительный, либо отрицательный заряд. Эти заряженные частицы «ловят» свет, блокируя его проникновение сквозь плазму. Поэтому со стороны плазма всегда выглядит темной.

Спустя доли секунды после «большого взрыва» вселенная состояла из света первичного сгустка, пронизывающего плазму. Хотя свет сгустка был невероятно силен, плазма вобрала его в себя; свет не мог проникнуть сквозь нее и потому был «невидим». Чтобы представить себе эту ситуацию, вообразите, что в мире имелся в то время некто с фотоаппаратом. Вселенная казалась бы нашему фотографу темной из-за плазмы, и заснятые им кадры были бы абсолютно черными, хотя Вселенная была наполнена светом первичного огненного шара. Дело выглядело бы так, словно кто-то, не пользуясь вспышкой, нащелкал снимков в совершенно темной комнате.

Начиная с нулевого момента, раскаленный первичный сгусток стал стремительно охлаждаться. К моменту, обозначенному на таблице цифрой 0,001, он охладился настолько, что это позволило заряженным частицам плазмы соединиться и образовать атомы. Образование атомов из плазмы было жизненно-важным событием, определившим путь развития Вселенной в ее теперешнем виде.

В противоположность плазме, любое пространство, наполненное свободными атомами и молекулами, совершенно прозрачно. Стоит лишь вспомнить прозрачную атмосферу нашей планеты, состоящую из молекул воздуха (в основном, азота и кислорода). Свет свободно струится сквозь атмосферу; с поверхности Земли отчетливо видны Солнце, Луна, отдаленные звезды и галактики. Таким образом, когда 15 миллиардов лет назад плазма внезапно превратилась в атомы и молекулы, она перестала задерживать свет огненного сгустка. Свет этот превратился в «видимый»; он вскоре заполнил всю Вселенную и заполняет ее по сей день.

На этом мы заканчиваем наше, очень краткое, описание основных положений теории Джорджа Гамова о «Большом Взрыве». Как и для каждой научной теории, критерием ее приемлемости служит подтверждение практикой правильности ее предположений. Наиболее поразительным в теории «Большого Взрыва» является предположение о том, что мир заполнен светом вот уже 15 миллиардов лет, с самого «начала времени». Этот свет, большая часть спектра которого невидима, обладает совершенно особыми качествами (рассматривать их сейчас нет необходимости), благодаря которым его легко отличить от любых других видов электромагнитного излучения.

Однако, предсказанная радиация не была обнаружена сразу. И вот почему: первичный сгусток был невероятно раскален и содержал гигантскую энергию. С течением времени, однако, он расширялся и охлаждался, в результате чего лучистая энергия распространялась во все стороны. Сегодня, пятнадцать миллиардов лет спустя, энергия первичного сгустка чрезвычайно сильно разрежена, его электромагнитная радиация столь слаба, что обнаружить ее с помощью имевшейся прежде научной аппаратуры было технически невозможно.

Подытожим ситуацию. Космологическая теория «Большого Взрыва» коренным образом отличалась от общепринятых концепций. Кроме того, выдвинутое теорией драматическое предположение о существовании особого излучения, наполняющего всю Вселенную, не могло быть проверено по техническим причинам. Не удивительно поэтому, что теория «большого взрыва» не была воспринята научной средой всерьез.

Подтверждение теории

После Второй мировой войны во многих областях технологии произошли революционные сдвиги. То была эпоха полупроводников, лазера и электронно-вычислительных машин. Научная аппаратура также подверглась радикальному усовершенствованию. Многие эксперименты, проведение которых было неосуществимо с помощью техники сороковых годов, стали рутиной в 60-х. Детекторы радиации, что особенно для нас важно, тоже были усовершенствованы во сто крат. К шестидесятым годам обнаружение сверх-слабой магнитной радиации, предсказанной теорией «большого взрыва», стало технически осуществимым.

В 1965 г. два американских ученых, сотрудники научно-исследовательской лаборатории телефонной компании «Белл», Арно Пензиас и Роберт Уилсон, занимались измерениями галактических радиоволн с помощью особо чувствительных антенн. Во время испытания антенны они заметили очень слабое, незнакомое электромагнитное излучение, которое шло, казалось, со всех сторон из космического пространства. Вскоре стало ясно, что это и есть та самая радиация, которую предсказала теория «Большого Взрыва».

После опубликования открытия Пензиаса и Уилсона их результаты были подтверждены многими другими исследователями. В настоящее время не остается и тени сомнения, что это фундаментальное предположение теории «Большого Взрыва» является научно обоснованным фактом. Более того, подтвердились также и другие ключевые предположения этой теории. Так например, теория предполагает, что все галактики Вселенной разбегаются с огромной скоростью в результате первоначального взрыва, причем отдаленные галактики движутся с большей скоростью, чем ближние. Это угаданное Гамовым «разбегание» галактик было подтверждено, главным образом, исследованиями американского астронома Эдвина Хаббла; скорость галактического движения получила название константы Хаббла . Еще одна победа теории «Большого Взрыва» связана с химическим составом Вселенной. Соотношение количества водорода и гелия, наблюдаемое во Вселенной, полностью соответствует постулатам теории.

Значение открытия Пензиаса и Уилсона трудно переоценить. В 1978 г. им была присуждена Нобелевская премия по физике.

Профессор Стивен Вайнберг назвал его «одним из важнейших научных открытий двадцатого века». 5 Энтузиазм Вайнберга вполне понятен. Теория «Большого Взрыва» радикально изменила наши представления о происхождении Вселенной.

Теория «Большого Взрыва» получила дополнительное подтверждение в 90-х годах. Агентство NASA запустило спутник СОВЕ за пределы атмосферы с целью измерения различных свойств излучения, вызванного «Большим Взрывом». Полученная информация полностью подтвердила теорию «Большого Взрыва». Открытия, сделанные в 1992 г. с помощью СОВЕ, неоднократно освещались прессе.

Поскольку все предположения теории «Большого Взрыва» получили подтверждение, она превратилась в общепринятую космологическую теорию, все же прочие теории этого рода были преданы забвению.

В настоящее время все космологические исследования проводятся исключительно в рамках теории «Большого Взрыва».

Текст Торы

Теперь вернемся к нашему первоначальному намерению сравнить библейский текст с выводами современной науки. Итак, рассмотрим подробно каждый из пяти пунктов, перечисленных в начале данной главы

1. Сотворение мира

Сотворение мира приобрело значение признанного научного факта. Профессор Кембриджского университета, лауреат Нобелевской премии Поль Дирак сформулировал позицию современной науки по отношению к сотворению мира следующим образом: «Развитие радиоастрономии, произошедшее за последние годы, чрезвычайно расширило наши познания об отдаленных частях Вселенной. В результате, стало очевидно, что сотворение мира совершилось в некий определенный момент времени». 6

В настоящее время любой исследователь, с помощью соответствующих измерений, может получить данные, ясно и недвусмысленно доказывающие, что сотворение мира действительно имело место.

Поучительно будет процитировать высказывания нескольких ведущих космологов. Профессор Кембриджского университета Стивен Хокинг: «Момент сотворения мира как таковой лежит вне пределов известных в настоящее время законов физики» 7 .

Профессор Массачусетского Института Технологии Алан Гут и профессор Пенсильванского университета Пол Стайнхардт: «Момент сотворения мира по-прежнему не имеет объяснения» 8 .

А вот названия двух недавно вышедших научных работ по космологии: «Сотворение мира»9 и «Момент сотворения мира» 10 .

Термин «сотворение мира» явно перестал быть исключительной прерогативой исследователей Библии и вошел в словарь науки. В любой серьезной научной дискуссии по космологии сотворение мира занимает теперь ведущее место.

Теперь мы подходим к центральной проблеме — к решающему вопросу о том, чем было вызвано внезапное появление первичного сгустка энергии, возвестившего сотворение Вселенной. По мнению некоторых ведущих космологов, сотворение мира «лежит за пределами известных в настоящее время законов физики» 12 и «по-прежнему не имеет объяснения» 13 .

В отличие от науки, Книга Бытия дает объяснение. Она объясняет причину сотворения мира и делает это в первой же строке: «В начале Б-г сотворил…» [Берешит 1:1]

2. Свет

Итак, космология установила, что внезапное, необъяснимое появление сгустка энергии и есть сотворение мира. Библейское выражение «Да будет свет» [Берешит 1:3] можно, следовательно, понимать как указание на первичный огненный шар — «большой взрыв» — возвещающий возникновение Вселенной. Вся материя и вся энергия, существующие ныне в мире, ведут свое происхождение непосредственно от этого «света». Отметим особо тот факт, что в первый день совершились не два отдельных, не связанных между собой акта творения — Вселенной и света, — но лишь один.

3. Отделение света от тьмы

Теория «Большого Взрыва» утверждает, что первоначально Вселенная состояла из смеси плазмы и света первичного огненного шара. Вселенная в этот момент казалась темной из-за плазмы. Внезапное преобразование плазмы в атомы вскоре после сотворения мира привело к тому, что электромагнитное излучение («свет») первичного сгустка энергии «отделилось» от темной до тех пор Вселенной и беспрепятственно засияло в пространстве.

Библейские слова «И отделил Бог свет от тьмы» можно истолковать как описание «отделения» света от темной огненно-плазменной смеси. Пятнадцать миллиардов лет спустя эта отделенная радиация («свет») была обнаружена Пензиасом и Уилсоном, за что они и получили Нобелевскую премию.

4. Хаос

Начиная с 1980 г., теория «большого взрыва» обогатилась существенными новыми открытиями, которые Гут и Стайнхардт определили общим термином «расширяющаяся Вселенная». В недавно опубликованной статье, где подводятся итоги этих новых открытий, имеется следующая фраза: «первоначально Вселенная находилась в беспорядочном, хаотическом состоянии» 14 .

Одна из новых книг по космологии подробно рассматривает феномен изначального хаоса и проистекающие из него важнейшие космологические последствия 15 . Раздел книги, где рассматривается этот вопрос, озаглавлен «Первичный хаос» и помещен в главе, называющейся «От хаоса к космосу».

И, наконец, Андрей Линде, профессор Московского физического института им. Лебедева, предложил так называемый «сценарий хаотического расширения», описывающий истоки Вселенной 16 .

Объяснение природы этого хаоса и его значения выходит за пределы данной монографии, однако необходимо подчеркнуть, что роль хаоса в развитии первоначальной Вселенной превратилась в важнейший предмет космологических исследований. Насколько важен этот предмет для нашей темы — очевидно: Книга Бытия утверждает, что Вселенная началась с состояния хаоса (на иврите: тоhу ва-воhу ) [Берешит 1:2] .

5. Сотворение мира в один день

Существует широко распространенное убеждение, что, поскольку в настоящее время космологические изменения происходят чрезвычайно медленно, то они и всегда происходили в таком же темпе. В этом, по сути дела, и заключалась философия прежних, ныне опровергнутых космологических теорий. Современная же теория, теория «Большого Взрыва», гласит, напротив, что длинная цепь драматических космологических изменений в начале Вселенной совершилась в чрезвычайно короткое время.

Эту ситуацию ярко подчеркнул профессор Гарвардского университета Стивен Вайнберг, назвав свою популярную книгу по современной космологии «Первые три минуты» . Профессору Вайнбергу понадобилась 151 страница текста и множество диаграмм, чтобы описать те важнейшие космологические изменения в нашей Вселенной, которые заняли всего три минуты.

Выводы

Основные выводы лучше всего передает формулировка профессоров Гута и Стайнхардта, которые считают, что «с исторической точки зрения, вероятно, самый революционный аспект» современной космологической теории заключается в утверждении, что материя и энергия были сотворены в буквальном смысле этого слова. Они подчеркивают, что «этот постулат радикально противоречит многовековой научной традиции, утверждавшей, что нельзя сделать нечто из ничего» 17 .

Короче говоря, в результате многовековой напряженной научной работы, проделанной лучшими умами человечества, создана, наконец, картина мира, поразительно совпадающая с теми простыми словами, которыми начинается Книга Бытия.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ — в цикле статей «Сотворение мира и наука» на нашем сайте.

1. S. Weinberg, The First Three Minutes (London: Andre Deutsch & Fontana, 1977), стр. 13-14.

2. H. Bondi, Cosmology, 2-е изд. (Cambridge University Press, 1960).

3. Weinbeirg, см. 1; G. Bath, The State of the Universe (Oxford University Press, 1980), гл. 1.

5. Weinberg, стр. 120.

6. Р.А.М. Dirac, Commentarii, т. 2, № 11, 1972, стр. 15; т. 3, № 24, 1972, стр. 2.

7. S.W. Hawking and G.F.R. Ellis, The Large Scale Structure of Space-Time(Cambridge University Press, 1973), стр. 364.

9. P.W. Atkins, The Creation (Oxford. W.H. Freeman, 1981).

10. J.S. Trefil, The Moment of Creation (New York: Charles Scriber,1983).

11. A. Vilenkin, Physics Letters, т. 117, 1982, стр. 25-28.

12. Hawking and Ellis, стр. 364.

13. Guth and Steinhardt, стр. 102.

14. Там же.

15. J.D. Barrow and J. Silk, The Left Hand of Creation (London,Heinemann, 1983).

17. Guth and Steinhardt, стр. 102.

Четвертый день творения

И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной (для освещения земли) и для отделения дня от ночи и для знамений и времен (года), и дней, и годов, и стало так. ..И поставил их Бог, на тверди небесной, чтобы светить на землю и управлять днем и ночью и отделять свет от тьмы. И был вечер, и было утро: день четвертый. (Быт. 1, 14, 17-19)

Как можно было бы сказать иначе при современных Моисею представлениях людей о земле и светилах? Потребовались тысячелетия, пока человечество стало способно принять и понять известную нам космогонию. А тогда как можно было объяснить, что земля шар, что люди живут на ней и сверху, и снизу и не падают. И чем держится земля – для этого нужно было, прежде всего, знать о законах физики. Все равно три тысячи лет никто не мог бы понять, о чем говорит Моисей, если бы он сказал иначе.

Но настойчиво говорит пророк, что эти светила появляются на небе, чтобы светить на земле, значит до сего времени земля освещалась как-то иначе, не этими светилами, которое одно светит днем, а другое – ночью, “для отделения дня от ночи и для знамений и времен (по-видимому, для времен года), и дней, и годов”, т.е. годичного круга и всего комплекса явлений, тесно связанных с астрономическими законами, которые существуют до настоящего времени, а тогда только появились. Тогда-то Моисей впервые и упомянул о настоящем дне и ночи в нашем понимании, в отличие от образных символических “дней-иомов”. Возьмем теперь логическую обратную сторону этого вопроса, рассмотрим то, что было до четвертого дня творения.

Свет был отделен от тьмы.

Солнце не управляло днем, а луна ночью, потому что их не было на небосклоне.

Не менялись и времена года – не было зимы и лета, осени и весны, а, следовательно, и обусловленных ими климатических поясов.

Это логическое следствие того, что сказано пророком о времени, предшествовавшем четвертому дню творения.

Чем же в геологии подтверждается справедливость сказанного пророком, какие имеются для этого неоспоримые геологические данные?

Полное отсутствие годичных колец на деревьях Палеозойской эры, за исключением последнего Пермского периода, когда они впервые появляются.

Исчезновение с этого времени всех травовидных деревьев с трубчатой структурой ствола.

Распространение этой тропической растительности повсеместно по всему земному шару, включая и полюсы.

Такая же тепловидная фауна по всему земному шару, включая и полюсы.

Образование в колоссальном количестве залежей каменного угля как результат гибели травовидных лесов, не приспособленных к прямым лучам солнца, их естественное обугливание от лучей, подобно тому, как обугливается трава жарким летом при засухе.

Появление климатических поясов: полярного, умеренного и тропического, начиная с Пермского периода.

Распределение растительного и животного мира, приспособившегося, соответственно, к этим климатическим поясам.

Этих данных вполне достаточно, чтобы убедиться в справедливости такого объяснения, иначе все вышеприведенные факты будут оставаться неразрешимыми загадками.

Есть несколько иных объяснений этих явлений, но насколько они убедительны, можно судить из следующего:

Теория отклонения земной оси категорически опровергается астрономами.

Теория перемещения полюсов за счет плавающих на расплавленной магме материков (теория Вегенера), вполне обоснована и вероятна, но чтобы их движение было противоположно движению земли с полюсов на экватор, то это мало вероятно и, во всяком случае, противоречит физическим законам. Кроме того, такая теория все равно ничего не объясняет, так как вся флора и фауна по всему земному шару в Палеозой тепловидная, почти тропическая. Далее, * * увязать подобное объяснение с отсутствием годичных колец у всех деревьев по всей земле, кончая Пермским периодом и пр. Если уж выбирать какую-либо из теорий, то вышеприведенная теория, основанная на библейском повествовании, будет самой убедительной и подтверждается всеми семью вышеприведенными неоспоримыми фактами. Творческая десница Божия видна в законах, которые заложены в тех или иных проявлениях жизни на Земле. Совершенно естественно заинтересоваться, что же было орудием в руках Божиих при переустройстве астрономических законов Земли в четвертый день творения.

Земная кора на протяжении своей истории пережила три мощных катаклизма. Все они происходили на грани эр. Первый и самый мощный из них был в конце Архейской эры, результатом этого катаклизма явилась Каледонская складчатость. Второй – в конце Палеозоя, уже в Каменноугольный период, с ним связана Варисцийская складчатость и, наконец, последний – в третичное время, из-за которого появилась Альпийская складчатость. Первый раз в конце Архейской эры колоссальное количество углекислых газов вышло из трещин земной коры при вулканических излияниях, газы были катализаторами для водяных паров, которые тогда впервые осели на землю и образовали первые водные бассейны на поверхности Земли, но все же подавляющая масса водяных паров находилась еще над землею, окутывая ее плотным покровом. Второй раз в Каменноугольный период такое же количество углекислых газов вырвалось из недр земли, и вновь огромное количество водяных паров стало сгущаться и оседать на землю. Надо полагать, что на этот раз атмосфера вокруг Земли приблизилась к современному состоянию, небо впервые частично очистилось, и лучи солнца начали проникать на землю.

В результате этих мощных эндогенных процессов появился целый ряд горных хребтов и массивов, как, например, Уральский хребет и Донецкий кряж, которые вначале были высочайшими горами, потом с течением времени размылись, а Донецкий кряж был почти нивелирован.

Третий раз мощные катаклизмы произошли в третичный период, во время которого образовались высочайшие горы Европы и Азии: Альпы и Гималаи, а также Пиренеи, Апеннины, Балканы, Кавказ и др.

О четвертом дне творения мира

Нас окружает прекрасный мир. В нем все очень красиво. И даже не просто красиво, а удивительно красиво. Нет на свете двух одинаковых цветков, и двух листьев на всех деревьях на свете тоже не найдется одинаковых. И даже снежинки никогда не бывают одинаковые.

А ведь когда идет снег – с неба падает столько снежинок, что их и сосчитать невозможно.

Мир, который окружает нас не только очень красивый. В нем еще и все очень разнообразно.

И не только все в мире разнообразно, но и разумно устроено. В нем есть вода, свет, воздух, которые необходимы для жизни. Не будь чего-нибудь одного – и жизнь была бы невозможна.

Бог начал одаривать мир жизнью с самого первого дня творения. Сначала Он создал свет, затем – воду. А в третий день Бог повелел земле произрастить из себя всякую зелень, и тогда появились всякие растения. Конечно, это были не те величественные деревья или прекрасные цветы, которые окружают нас теперь. Первые растения напоминали мелкую зеленую пыль. Но они были живые. Все будущие великолепные были словно спрятаны в них, подобно тому, как в маленьком зерне прячется большое и прекрасное дерево.

А еще первые растения стали вырабатывать воздух. А воздух необходим для жизни всех других существ.

Бог творил мир в несколько дней, хотя, конечно, мог бы его сотворить даже не в день или в час, а в одно мгновение. Но у Бога очень много любви. И мир Он сотворил потому, что любовь переполняла Его – Бесконечного Бога.

А если кто-нибудь что-нибудь делает из-за любви, то старается сделать это незаметно: так, чтобы любимый человек не чувствовал себя обязанным. Ведь настоящая любовь – это не то, чтобы давать как будто в долг. Настоящая любовь не требует ничего назад.

А Божественная Любовь – это любовь самая настоящая. Поэтому Бог и сотворил мир постепенно, словно вырастил из зернышка.

В четвертый день Бог повелел:

Да будут светила на тверди небесной.

Небесная твердь – это пространство Вселенной. Бог начал его устраивать еще в первый день творения, когда разделил тьму и свет, и назвал тьму ночью, а свет – днем, и повелел им сменять друг друга.

В четвертый день Бог устроил окончательно мир небесных звезд и планет. Он повелел им быть светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. Бог сотворил два самых главных для нашей планеты светила – Солнце и Луну.

Солнечные лучи несут земле свет и тепло. Свет и тепло нужны, чтобы жизнь на земле не угасла, а наоборот – развивалась.

А вот Луна дает совсем немного света, и лучи ее не греют. Конечно, Луна очень красивое небесное светило, и на нее очень приятно смотреть в тихую лунную ночь.

Но из всех живых существ были только первые растения, похожие на зеленую пыль. Смотреть на Луну потому было некому, но она была совершенно необходима. Все растения ночью растут сильнее, чем днем, и особенно сильно тогда, когда в небе сияет полная Луна.

А первым растениям нужно было еще стать травами, деревьями и кустарниками, чтобы жизнь на земле могла развиваться дальше.

Бог продолжал творить – и это был четвертый день.

Так получилось,что в первый день зимы я обрел ЕЁ! А еще это был четверг,то бишь четвертый день недели,о котором написано выше.

Тигруль,я тебя люблю.Извини,если банален,но так вышло.Я только эти слова у себя перед глазами и вижу,счастье мое.Хочу всегда видеть тебя рядом и хочу,чтобы ты почаще улыбалась,ведь тебе это идет,как никому другому.Твой Лис.

Цели тематической недели:

• ознакомить малыша с библейской историей создания мира – о четвертом дне творения;
• ознакомить ребенка с цифрой 4 – ее числовым значением и внешним видом;
• ознакомить с такими понятиями, как «небесные светила», «солнце», «звезда», «планета», «спутник планеты», «комета», «млечный путь»;
• развивать логическое мышление, воображение, память, связную речь, ассоциативное мышление и внимание;
• развивать умение работы с клеем и бумагой;
• научить ребенка любить Иисуса, быть благодарным Ему за жизнь и за наш мир, который Он создал;
• воспитывать усидчивость, волю, внимание и аккуратность.

Основные понятия:

небесные светила, солнце, звезда, планета, луна – спутник планеты, комета, млечный путь.

Необходимые материалы:

• для оформления каждого занятия: звуковые эффекты;
• для поделки: бумага черного и белого цвета, шаблон для аппликации с изображением цифры 4 (формат А3), клей, наклейки звезды, фольга или блестящая самоклеющаяся бумага;
• для наглядности: фланограф с изображением неба с облаками и солнца, темный фон, звезды и луна.

Текст из Библии: “И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной [для освещения земли и] для отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды; и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю, и управлять днем и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвёртый.” (Книга Бытие 1:14-19) .

Данные занятия можно проводить в свободном порядке, в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей вашего ребенка.
Несмотря на особенности Вашего занятия, оно в любом случае, должно состоять из 4 частей .

Ход занятия:

1. Вводная часть

1.1 Организационный момент (песенка, короткая молитва, стишок для начала занятия).

1.2 Повторение предыдущего материала.

Игра №1. «подбери цифру».

Необходимо подобрать к каждой из трех цифр соответствующую картинку. Обратите внимание ребенка, что количество рисунков соответствует числовому значению циры.

Задание №2 «Найди лишнее».

Напомните малышу, что в третий день была создана не просто растительность, но и плодовые деревья, кусты и травы.

Все плоды можно разделить на овощи, ягоды и фрукты.
Предложите ребенку найти лишнее среди двух предложенных вариантов:

Лишнее – ананасы, т.к. это фрукты.

Лишнее – яблоко, это фрукт.

2. Основная часть. Рассказ

2.1. Знакомство с персонажем занятия – цифрой 4.

Атрибут занятия – изображение цифры 4 (им может послужить заготовка для аппликации – нарисованный на листе формата А3 жирный контур цифры 4).

Сегодня к нам в гости пришла цифра четыре и она хочет рассказать нам о четвертом дне творения.

Как ты думаешь, на что похожа эта цифра? На кактус, на перевернутый стул, на согнутую руку в локте. Попробуй ее изобразить!
На какую цифру из тебе знакомых похожа цифра 4? Да, она немного похожа на единичку – такая же стройная.

2.2. Библейский рассказ. Создание небесных светил.

Включить музыкальный фон

“И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной [для освещения земли и] для отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды; и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю, и управлять днем и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвёртый.” (Книга Бытие 1:14-19)

2.3. Разминка. Игра “день-ночь” (с названим светил).

Закрепляет изученные понятия, внедряя их в практическое действие. Развивает логическое мышление, его быстроту, координацию движений, реакцию.

Взрослый комментирует предложениями: «Настала ночь», или «На небе засветилась луна», «Над нами появились яркие звезды», «Настало утро», «В небе засияло теплое солнышко»…
Ребенок должен придумать и показать действия, относящиеся к бодрствованию днем и сну ночью.

3. Практическое закрепление.

3.1. Видео о космосе.

3.2. Лепка из пластилина «Ночное небо»

1. Раскатываем из синего, белого и желтого пластилина тонкие пласты одинаковой формы и размера (желательно прямоугольной или приближенной к ней). Накладываем их друг на друга и сворачиваем рулоном (получается цветной рулетик).
2. С помощью ножа для пластилина нарезаем его на полоски толщиной около 1 мм.
3. Соединяем полученные пластиночки между собой и украшаем ими поделку.

Можно размазать ночное небо по листу бумаги или картона.

3.3. Игра «Блуждание в темноте»

В темное время суток выключаем свет и зажигаем фонарик, мобильный телефон или свечку – это «звезда». Предлагаем малышу поиграть в догонялки – догнать «звезду».

С ребенком старше 2-3 лет можно усложнить правила:
Перед тем, как выключить свет, разместить по кругу разные предметы. Попросить ребенка запомнить их местонахождение. Даем ребенку в руки фонарик и выключаем свет. Предлагаем осветить тот предмет, который называем.

3.4. Аппликация-мозаика “Заполни цифру 4”

(с использованием наклеек-звезд, фольги или самоклеющейся бумаги).

Гостья нашего занятия, цифра 4 очень хочет, чтобы мы ее также украсили, как и предыдущие цифры.

Показываем заготовку для аппликации с изображением цифры 4.

Цифру 4 мы также разделим пополам, как цифры 1 и 2. Вверху можем разместить ночь (ведь сутки начинаются с вечера), а внизу – день (можно и наоборот).

Для украшения ночи у нас есть красивые наклеечки звезды (фигурные макаронные изделия или вырубки звезд ), а также давай разместим среди них луну (вырезаем из серебряной фольги или самоклеющейся бумаги).

Днем нам светит с неба солнышко (золотая фольга или желтый картон). Оно круглое, как мячик, а вокруг можем наклеить лучи.

Старайся не выходить за поля цифры, не намазывай клей слишком обильно, чтобы он не растекался.

Для удобства и простоты можно смазать клеем саму заготовку — тогда малышу нужно будет всего лишь подобрать необходимый цвет и наложить на нужное место. Если ребенок может сам намазывать бумагу клеем – предоставьте ему такую возможность.

Оформляем работу памятным стихом из Библии, и прикрепляем на видное место рядом с предыдущими цифрами.

3.5. Игра «Движение небесных тел»

Если количество детей на занятии больше 3, раздайте каждому роли: солнце, луна, земля, планеты, кометы, дальние звезды, метеориты. Предложите детям показать собственными движениями движение небесных тел.

Если площадь помещения или количество участников не позволяет вам «вращаться» друг вокруг друга, возьмите настольную лампу (солнце) и мячики (луна и земля), если есть – маленький глобус и покажите то же самое.

3.7. Поделка «Звездное небо»

Материалы: синий картон, изображение звезд и небесных светил. В нашем случае – макаронные изделия, наклейки для творчества, пайетки.

3.8. Познавательная экскурсия

Совершите вечернюю прогулку под звездным небом всей семьей. Если есть возможность, проведите экскурсию в планетарий или воспользуйтесь телескопом.

3.9. Поделка «Вырезаем солнышко»

Дайте малышу 2-3 лет в руки желтый или золотой круг из картона и ножницы с тупыми концами, и он с удовольствием сделает такое солнышко:

4. Заключительная часть.

А теперь немного отдохнем, ты наверняка, уже устал. Давай повторим все, что учили сегодня. Мы говорили с тобой о четвертом дне творения.

К его началу уже был свет. Нашу планету окружало небо, которое называют атмосферой. В ней был воздух, которым мы дышим.
Планета была покрыта водой (реки, моря и океаны) и сушей, на которой росли разные растения – травы, кусты и деревья. Растения приносили вкусные плоды, которые можно было кушать.

Что же было в небе? В четвертый день на нем появились светила, которые разделяли день и ночь. Днем начало светить яркое теплое солнышко, а ночью сияли звезды и луна отражала солнечный свет.

Давай вспомним еще, какую новую цифру мы с тобой выучили, благодаря четвертому дню? Правильно, это цифра четыре. Давай сосчитаем до четырех, в этом нам помогут наши четыре цифры-аппликации.

А теперь давай поблагодарим Бога за солнышко, звезды и луну. Без солнечного света ни мы, ни животные, ни растения не смогли бы хорошо жить. А если бы ночью не светили звезды и луна, было бы очень темно и страшно.

Вот и закончилось наше занятие о четвертом дне творения. Конечно мы не хотим чтобы вы от нас уходили:) Поэтому приглашаем вас к след. занятию о пятом дне творения ” “

Урок о сотворении мира

Цель урока: Раскрыть Бога как Творца, наш Господь – Бог устройства и порядка.

Золотой стих: В начале сотворил Бог небо и землю (Быт. 1:1) (придумать жест на каждое слово и показать в движении)

Игра: Написать на карточках творения Божьи (всего около 15 штук). Суть игры – собрать все творения  по порядку (земля, вода, растения, животные, Адам, Ева)

Песня: Этот день сотворил Господь

 

 

Урок “Сотворение мира”

1. Вступление:
Как прекрасно устроен наш мир! Посмотрите на чудеса природы:

 

• как устроено наше ухо – улитка, в развернутом виде представляет собой  клавиши, которые повторяют звук, единственный орган тела, который не  растет;
• дыхание – автоматически. Даже, если человек захочет сам себя задушить,  сначала он потеряет сознание, это как предохранитель;
• насекомые: бабочки откладывают личинки на капустных листах, хотя сами  не питаются ими;
• метаморфоза – удивительный процесс – преобразование гусеницы в  бабочку;
• сложность устройства улья, новорожденная пчела сама собирает нектар;

Главная мысль: наша Вселенная устроена очень сложно и очень точно. Во всем есть закон и порядок. Огромное количество нераскрытых загадок.

Чудеса законов природы  заставляют нас  задумываться о том,  что кто-то сделал все это. Это мог сделать только Бог. Этот Бог должен быть совершенным. Библия говорит нам  именно о таком Боге. Ничто и никто другой не представляют Бога таким, каким Его описывает Библия.

2. Сотворение мира 

Вопрос: Что такое “создать”? Это значит сделать что-то из ничего.

– объяснить понятия: Бытие – значит «происхождение»
– разобрать Бытие, 1 главу
– расписать творения по дням на доске – пусть дети пишут сами

 

Вопрос: о чем говорится в 1-й главе книги Бытие (о Боге – 33 раза до 2:3)

Вопрос: что мы узнали о Боге из этой главы:
– Бог – Творец (устройство и порядок)
– Всемогущ (сказал, и совершилось)
– триединство (…«сотворим» человека)
– величие Бога
– Бог был в начале всего
– человек – подобие Бога (… «по образу и подобию»)

 

Вывод:  Бог дал закон и порядок всему, Бог создал все с определенной целью.

3. Сотворение человека
(разобрать Быт. 2:3-25)

Вопрос: для чего Бог создал человека?

– для общения с Ним (Себе подобного Быт.1:26)
– для управления землей (да владычествуют над миром, Быт.1:26)
– ………………………………………….

Вопрос: чем человек отличается от других творений?

– Бог сотворил человека особенным:
по своему подобию (разум, воля, любовь, способности)

– Весь мир был сотворен специально для человека.
Человек – это венец Божьего творения.
Вторая глава Бытие вся посвящена истории сотворения человека.

– Каким Бог сотворил человека?
святым и совершенным
со свободной волей
………………………………………………..

 

– Какое повеление дал Бог людям?
размножаться на Земле
управлять ею и всем, что на ней

4. Седьмой день творения – покой

Вопрос: Неужели Бог устал ? – нет, Бог не устает и не изнемогает (Ис. 40:28)

Тогда для чего суббота ?

– это пример для нас
– чтобы отойти от работы и суеты
– чтобы задуматься о жизни и Боге
– чтобы подвести итог

 

5. Вывод

Бог создал все прекрасно
Бог создал все с определенной целью
Человек – венец творения
Бог создал все для человека
Бог дал закон и порядок всему

Применение
Подражать Богу в устройстве и порядке

 

 

3. История Шестоднева | school.orthpatr.ru

1) Что такое «день творения»

2) Последовательность творения мира

3) Седьмой день

4) Рассказ “Какие же вы счастливые!” В. Сухомлинский

После создания невидимого мира Бог сотворил видимый мир. Нужно помнить, что Бог не так творит вещи, как мы, люди, их делаем. Нам, чтобы сделать какую-нибудь вещь, нужно иметь материал, мы должны стараться, трудиться, а когда сделаем вещь, часто о ней больше не думаем и не заботимся. Но Бог все сотворил из ничего, одним словом Своим, и все время помнит о всяком Своем творении: любит его и заботится о нем.

1) Что такое «день творения»

Бог сотворил мир Своим словом, но не сразу, а постепенно, как говорят – в шесть дней творения (нужно помнить, что шесть дней творения не были обыкновенными днями, а может быть, по многу тысяч лет каждый, потому что у Бога тысяча лет, как один день, и один день, как тысяча лет). Поэтому процесс сотворения мира по-другому еще называют Шестоднев.

2) Последовательность творения мира

В первый день творения сказал Господь Бог: «Да будет свет!» Яркий свет залил все, и так он понравился Господу, что отделил Господь его от тьмы и назвал его днем, а тьму назвал ночью.

На второй день Бог разделил воды твердью и назвал эту твердь небом.

Потом собрал всю воду, что оказалась под небом, в одно место, и тогда появилась суша. Бог назвал ее землей, а воду – морями. «Хорошо! – сказал Господь Бог. – Пусть теперь будут травы, растущие из земли, и деревья, дающие плоды». В этот третий день земля родила зелень, а также семена и плоды, и это тоже понравилось Богу.

На четвертый день Он создал солнце, луну и звезды и расположил их на небе. И стали они освещать землю, отделять день от ночи и управлять течением времен.

А на пятый день Бог населил воду рыбами, а небо – птицами. Он благословил их и сказал: «Плодитесь и размножайтесь!»

А на шестой день расселил по всей суше разную живность, всех зверей и всех гадов земных. И сотворенное опять понравилось Богу. Тогда Он создал человека и тоже благословил его.

Господь отдал человеку землю, отдал под его власть и рыб, и птиц, и животных, а плоды и то, что произрастает из семян, предназначил ему в пищу.

3) Седьмой день

В седьмой день Господь, как говорит Библия: «почил … от всех дел Своих, которые делал», то есть Бог больше ничего нового не творил, как бы отдыхал от творения. (Поэтому и мы шесть дней работаем, а в седьмой отдыхаем).

Небо и земля были совершенны, и прекрасен был созданный Богом мир.

4) Рассказ «Какие же вы счастливые!» В. Сухомлинский

  Сегодня в школу впервые пришли малыши. Мамы привели их и оставили с учителем на зелёной поляне, под высокой липой.

Учитель Иван Филиппович встречает десятое поколение детей. Доведёт он этих малышей до четвёртого класса, и его работе в школе исполнится сорок лет.

Весёлые, приветливые глаза учителя смотрят в чёрные, синие, голубые глаза ребятишек.

— Дети, вы не видели, как задолго до рассвета восходит заря? – спрашивает Иван Филиппович, и его ласковая улыбка вызывает у малышей ответную улыбку.

— Нет, не видели, – вразнобой отвечают ребята.

— А не видели вы, как соловей пьёт росу?

— Нет, не видели…

— А как шмель чистит крылышки, перед тем как улететь с цветка?

— Не видели…

— Какие же вы счастливые… – говорит учитель. – Всё это вы ещё увидите. Я поведу вас на берег озера, и вы увидите, как восходит утренняя заря. Мы сядем в кустах, затаим дыхание и будем смотреть, как соловушка, проснувшись, пьёт капельку росы. Подойдём к большому красивому цветку и застанем там медового шмеля: он переночевал в цветке, проснулся и чистит крылышки.

Ранней весной мы остановимся у нагретого солнцем дерева. Что это? Из-под коры выглядывает кто-то живой и быстрый. Это «солнышко», самая ранняя букашка. Жарко, она проснулась, а вылезать на волю боится: кругом лежит снег.

Вы очень счастливые, дети, вы всё это увидите!

Проверочные вопросы:

1. Откуда появился видимый мир?
2. Что такое «День творения»?
3. Из чего и как Бог сотворил мир?
4. На какой день Бог сотворил первого человека?
5. Каким был вначале сотворенный мир?

 

шестоднев, или КАК ЭТО БЫЛО

Пребывая в статусе многодетной мамаши и имея высшее педагогическое образование, я решилась еще и на преподавание в воскресной школе при нашем храме. Моим уделом стала подготовительная группа пятилетних детей из тринадцати человек. Будущая деятельность не представлялась мне сложной — беседы с собственными детьми на библейские и нравственные темы всегда проходили на ура и, главное, отражались потом на их деятельности. Надо сказать, что двое моих старших детей тоже вошли в состав группы. Это обстоятельство, как мне наивно казалось, должно было облегчить учебный процесс. Трудность представлялась в следующем: младшая Лиза (3 года) всегда очень тяжело переносит редкие и недолгие разлуки с мамой (а самая маленькая годовалая Катя пока не проявляет такого характера), и я за нее переживал.

Так вот, тема предстоящего урока — «Бог — Творец красивого мира». Я запланировала показ слайд-шоу в качестве ознакомления с новым материалом, а закрепить полученные знания дети должны были путем изготовления самодельной книжки-раскладушки с историей сотворения мира. Замечу, что для реализации этой идеи мне понадобилось всю неделю ночами вырезать из картона и бумаги заготовки по количеству человек в группе — 91 картонка (из расчета по 7 листов на 1 человека), 91 лист фигурной белой бумаги и многочисленные фигурки животных и прочих тварей. До мозолей на пальцах. И вот все готово. Наступило воскресенье, Литургия окончилась. Пора.

Началось все, как и ожидалось, с Лизкиной истерики по причине нашего со старшими детьми ухода на урок. Лизка орала, Саша (добрая и отважная няня) держалась молодцом, Катя почти спала. На пороге я бестолково пыталась в последний раз собраться с мыслями и вспомнить, все ли взяла, так как сумок с заготовками и материалами для поделки на уроке было три. Поняв, что рискуем опоздать, мы с детьми кинулись в Воскресную школу.

За 10 минут нужно было установить требуемую аппаратуру (ноутбук и проектор) для демонстрации слайд-шоу. Техническая сторона была точна и все было сделано быстро и вовремя. Пока мы с ребятами молились, прибыло еще около 4-х опоздавших учеников. Возня с расстановкой парт, усаживанием… Урок начался.

И вот демонстрация окончена, и я с воодушевлением в голосе говорю: «А сейчас, дети, чтобы хорошо запомнить все дни творения, мы с вами сами сделаем красивую книжку-раскладушку…» и лезу в свои множественные сумки: в первую — нет заготовок, во вторую — нет заготовок, а третьей-то сумы и в помине нет!.. Тут меня сначала в жар бросило, потом в холод, потом ноги начали трястись, руки дрожать и голова лихорадочно соображать — что же делать дальше?

— Ой, — говорю, — представляете, я все забыла!..

— Ах, — говорят дети, — как же?

— Ну, ничего, мы с вами тогда сделаем сами свой красивый мир на нашей доске.

И я трясущимися руками пытаюсь обрезать ровно край куска обоев, предусмотрительно приготовленных заранее (почему-то я решила, что это может понадобиться!), чтобы потом приклеить скотчем к доске и рисовать на нем лес, цветы, клеить вырезанных на прошлом уроке бабочек и ежиков, которых ребята сделали дома по заданию… И тут, представляете, ножницы, новые ножницы, ломаются у меня в руках (тот самый гвоздик, что в загадке торчит посередине, перестает соединять всем известные концы и кольца)! Но у меня с собой было много сумок. А в тех сумках были еще одни ножницы. И я дорезала! И приклеила! И мы вместе рисовали и создавали наш новый мир!

Но тут в аудиторию (а она на третьем этаже и пока без дверей) влетает — кто бы вы думали? — воробей! И мои дети (в основном мальчишки, во главе, кстати, с сыном Кириллом) гурьбой бросились за ним… Куда птица — туда и куча орущих от восторга на все голоса пятилетних детей. Я тоже за ними, так как если бы стояла на месте, то они бы меня и не услышали вовсе. Наконец, бедная птица забилась под занавеску, я-таки прокричалась до малышни, что это тоже Божья тварь (в тему урока), ее нельзя пугать и обижать… Птицу оставили, вернулись к бабочкам, но уже не так шустро. К счастью, тут урок подошел к концу и за некоторыми учениками пришли родители, и мы вместе собирали по аудитории разбросанные во время погони за воробьем фломастеры, клеящие карандаши и колпачки от последних…

Дети ушли. Стало тихо. От меня жутко пахло потом. Дыхание учащенное, сердцебиение тоже. В голове полное отсутствие мыслей.

Уфф! Но зато теперь я поняла, что творить мир было ОЧЕНЬ ТРУДНО!

Воскресная школа | Родительский День

Дорогие друзья, хотим представить вам программу для детей дошкольного и школьного возраста. Спасибо большое всем добровольцам, участвовавшим в разработке материала. Спасибо всем, кто служит детям. Спасибо за ваши сердца, за то, что щедро делитесь любовью, верой и дарами, которые Бог вам дал.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данная программа ― инструмент и помощь для родителей, цель ее ― помочь детям узнать Бога, полюбить церковь и подружиться между собой. Она позволит организовать качественное и полезное время для юных членов церкви во время собрания, чтобы донести духовные истины на понятном им языке.

 

Уроки простые, интересные, понятные. Они построены по принципу последовательности: с возрастом информация углубляется и расширяется.

 

Занятия организованы таким образом, что каждая тема раскрыта и проработана с нескольких сторон. Дети слушают и обсуждают библейскую историю. Кроме того, в зависимости от возраста  включена прикладная деятельность: игры, поделки и раскраски, ребусы, головоломки, кроссворды, письменные задания или викторины ― всё то, что помогает нашим детям лучше понимать и усваивать Библейские истины.

​

На этой странице вы можете ознакомиться или скачать уроки для дальнейшего использования в своих группах.  

 

Все права на публикацию и использование их для коммерческих или иных целей принадлежат Религиозной организации евангельских христиан “Московская церковь Христа”. Копирование и публикация возможны только с письменного согласия.

 

Будем благодарны за ваши комментарии, дополнения, исправления и предложения.

​

Внимание: Если вы заметили ошибки в публикации, пожалуйста сообщите нам по email.

​

​

Агентство образовательных и творческих проектов “Сотворение”

Победителями конкурса признаются участники, занявшие 1, 2 и 3 места. На всех победителей оформляются Дипломы с указанием занятого места. На тех, кто не вошел в число победителей, оформляются Дипломы участника. На всех дипломах ставится уникальный QR-код, при считывании которого любой проверяющий попадает на сайт с результатами конкурса. Для увеличения образца диплома кликните по изображению слева, либо по кнопке “Посмотреть диплом”. О том, как педагогам получить Свидетельство эксперта и члена жюри всероссийского конкурса, читайте в разделе «Особый режим».

теги: конкурсы рисунков конкурсы рисунков для детей конкурсы детских рисунков всероссийские конкурсы рисунков всероссийские конкурсы рисунков для детей всероссийские конкурсы детских рисунков дистанционные конкурсы рисунков дистанционные конкурсы рисунков для детей дистанционные конкурсы детских рисунков интернет конкурсы рисунков интернет конкурсы рисунков для детей интернет конкурсы детских рисунков детские конкурсы рисунков конкурсы рисунков для школьников конкурсы рисунков для учеников всероссийские конкурсы рисунков для школьников всероссийские конкурсы рисунков для учеников дистанционные конкурсы рисунков для школьников дистанционные конкурсы рисунков для учеников интернет конкурсы рисунков для школьников интернет конкурсы рисунков для учеников быстрые конкурсы рисунков быстрые конкурсы рисунков для детей быстрые конкурсы детских рисунков конкурсы рисунков 2016 2017 конкурсы детского рисунка 2016 2017 участие в конкурсе рисунков сайт конкурсов рисунков принять участие в конкурсе рисунков конкурсы декоративно прикладного творчества всероссийские конкурсы декоративно прикладного творчества дистанционные конкурсы декоративно прикладного творчества заочные конкурсы декоративно прикладного творчества интернет конкурсы декоративно прикладного творчества онлайн конкурсы декоративно прикладного творчества детские конкурсы декоративно прикладного творчества конкурсы декоративно прикладного творчества 2016 2017 конкурсы декоративно прикладного творчества 2016 2017 год всероссийские конкурсы декоративно прикладному творчеству детский конкурс декоративно прикладного творчества детские конкурсы декоративно прикладному творчеству конкурс декоративно прикладного творчества для детей всероссийский конкурс декоративно прикладного творчества 2016 2017 всероссийские конкурсы декоративно прикладного творчества 2016 2017 год декоративно прикладное искусство конкурс конкурсы декоративно прикладному искусству 2016 2017 всероссийский конкурс декоративно прикладного искусства конкурсы декоративно прикладного искусства 2016 2017 год конкурсы изобразительного декоративно прикладного искусства конкурсы изобразительного декоративно прикладного творчества конкурс декоративно прикладного искусства детей всероссийский конкурс изобразительного декоративно прикладного искусства конкурсы дпи конкурсы дпи 2016 2017 конкурсы дпи детей конкурсы дпи 2016 2017 год конкурсы дпи всероссийские конкурсы дпт конкурс поделок конкурс детских поделок детский конкурс поделок конкурс поделок природного конкурс поделок из природного материала конкурс поделок цветов конкурсы рисунков поделок конкурс поделок детей конкурсы поделок 2016 2017 конкурс поделка бросового всероссийские конкурсы поделки конкурс детских поделок природного материала детский конкурс поделок природного материала конкурс детских поделок 2016 2017 детский конкурс поделок 2016 2017 детские фотоконкурсы детские фотоконкурсы 2016 2017 фотоконкурс для детей фотоконкурс для детей 2016 2017 конкурс сочинений всероссийский конкурс сочинений дистанционный конкурс сочинений заочный конкурс сочинений интернет конкурс сочинений конкурс сочинений конкурс сочинений 2016 2017 всероссийский конкурс сочинений 2016 2017 сайт всероссийского конкурса сочинений сайт всероссийского конкурса сочинений 2016 2017 конкурс сочинений 2016 2017 год конкурсы сочинений школьников сочинение стихи конкурс конкурс сочинений 2016 2017 для школьников конкурсы стихов собственного сочинения всероссийский конкурс сочинений 2016 2017 году конкурс стихов собственного сочинения 2016 2017 конкурс детских сочинений всероссийские дистанционные онлайн конкурсы для детей ребенка дошкольников конкурсы для воспитанников доу детских садов начальной школы, конкурсы рисунков фотографий фоторабот фото поделок конкурсы декоративно-прикладного творчества изобразительного искусства сочинений фотоконкурсы, творческие конкурсы детского рисунка творчества детские конкурсы детского творчества моделирования конкурсы фотографии и видео компьютерной графики дизайна плаката стенгазеты конкурсы литературного музыкального вокального творчества вокала хореографии актерского мастерства презентаций сертификат диплом принять участие поучаствовать подскажите как ищу где найти сайт сайт конкурсов рисунков, всероссийские конкурсы рисунков для детей, конкурсы детского рисунка 2016 2017, конкурсы рисунков для детей, детские конкурсы рисунков, интернет конкурсы рисунков, всероссийские конкурсы рисунков, конкурсы рисунков для школьников, участие в конкурсе рисунков, конкурсы рисунков 2016 2017, конкурсы рисунков детский конкурс декоративно прикладного творчества, декоративно прикладное искусство конкурс, конкурсы декоративно прикладного творчества, конкурсы декоративно прикладного творчества 2016 2017, конкурсы дпи, конкурсы декоративно прикладному искусству 2016 2017, всероссийские конкурсы декоративно прикладного творчества, конкурсы декоративно прикладного творчества 2016 2017 год, всероссийский конкурс декоративно прикладного творчества 2016 2017, всероссийский конкурс декоративно прикладного искусства –изобразительный детские фотоконкурсы, фотоконкурс для детей, фотоконкурс для детей 2016 2017, детские фотоконкурсы 2016 2017 конкурсы детского изобразительного творчества, детские конкурсы декоративно прикладного творчества, детские конкурсы художественного творчества, конкурсы детского творчества рисунок, декоративно прикладного конкурс детского творчества, всероссийские конкурсы детского художественного творчества, детские конкурсы творчества 2016 2017, конкурс детского художественного творчества 2016 2017, детские конкурсы детского творчества, конкурсы детского творчества 2016 2017 год, конкурсы детского творчества детей, всероссийский конкурс детского юношеского творчества, всероссийские конкурсы детского творчества 2016 2017, конкурс детского юношеского творчества 2016 2017, конкурс детских рисунков прикладного творчества, детские конкурсы прикладного творчества, конкурсы детского творчества, детские конкурсы творчества, конкурсы детского творчества 2016 2017, всероссийский детский конкурс рисунков прикладного творчества, всероссийский конкурс детского прикладного творчества, конкурсы детского художественного творчества, конкурсы детского творчества сайте, конкурсы детского литературного творчества, всероссийские детские конкурсы прикладного творчества, конкурсы детского юношеского творчества, детское прикладное творчество конкурсы, всероссийском конкурсе детского творчества

БЕСПЛАТНЫХ бесплатных поделок для воскресной школы

Если вы ищете супер милую, веселую и запоминающуюся бесплатных поделок для воскресной школы – вам понравится эта печатная поделка для дошкольного, дошкольного, детского сада, первого, второго и третьего класса уроков воскресной школы. . Независимо от того, загружаете ли вы и распечатываете в цвете или в черно-белом, эти дни творчества помогут детям вспомнить, что Бог создал в каждый из семи дней, согласно книге Бытия в Библии.

Creation Craft

В этом году в воскресной школе мы начали с начала Библии с сотворения мира из Бытие 1: 1-25. Этот библейский урок включает в себя очень милую распечатку Free Creation Crafts для воскресной школы , которая помогает детям вспомнить, что Бог сотворил в каждый день из 7 дней Творения. Кроме того, вам понравится, что эта поделка из бумаги не требует каких-либо изысканных материалов, это ремесло для творчества с низкой подготовкой, идеально подходящее для детей от ясельного возраста, дошкольников, детских садов, 1, 2 и 3 классов в различных условиях от домашнего обучения Библейские поделки для церковных групп и христианских школ.

Бесплатные поделки для воскресной школы

Это забавная простая поделка, которая помогает детям проанализировать, что Бог создал за 7 дней творения. Для начала прокрутите сообщение до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку >> Загрузить <<. PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать страницы в цвете или в черно-белом цвете. Вы можете распечатать его на картоне для долговечности.

Вам также понадобятся ножницы, мелки / маркеры / цветные карандаши и шпильки, чтобы соединить крышку с вертушкой.

Creation Craft

Чтобы сделать эту поделку, просто вырежьте страницу с цифрами и кругом дней творения. Затем с помощью ножниц вырежьте небольшой кусочек обложки, чтобы вы могли видеть семь дней творения, когда вы его вращаете. Теперь попросите детей раскрасить распечатанные раскраски «Дни творчества», чтобы сделать свой проект, если вы распечатали его черной линией. Это отличная поделка для дошкольников.

дней творения Ремесло

Наконец, сложите обложку поверх круга с цифрами и прикрепите штифтом посередине, чтобы две страницы были соединены и вращались независимо.Таким образом, дети могут практиковаться и узнавать, что происходило в каждый день творения из Книги Бытия.

Creation Поделки для воскресной школы – это увлекательный способ для детей повеселиться, опираясь на Слово Божье!

Скачайте БЕСПЛАТНУЮ печатную библейскую игру для детей

Ищете другие забавные творческие идеи, которые помогут детям узнать и вспомнить, когда Бог сотворил мир? Вам понравится эта БЕСПЛАТНАЯ игра Days of Creation – BINGO. Эта библейская игра – отличный инструмент для классных комнат, классов воскресной школы, домашних учителей, кооперативов и семей.

Библейские распечатки для детей

Колесо историй создания для печати

Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

• Это только для личного использования и личного класса (чтобы поделиться ссылкой на эту страницу, поделитесь ссылкой на эту страницу, чтобы другие могли загрузить свою копию. Спасибо!)
• Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.))
• Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
• Графика Приобретено и используется с разрешения
• Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать. Спасибо!

>> Скачать Creation Craft

<<

Поделки и задания для творчества

Эти поделки и задания для творчества должны помочь вам рассказать детям о семи днях творения.Независимо от того, являетесь ли вы мамой, папой, няней, учителем воскресной школы, учителем частной школы или работником по уходу за детьми, я хотел дать вам возможность рассказать детям о Бытии 1 и семи днях творения. Если вы ищете другие библейские поделки и занятия, я рекомендую вам ознакомиться с 100 идеями лучших библейских поделок для преподавания историй и концепций во всех Священных Писаниях.

День первый – Да будет свет

Действие с фонариком «Да будет свет». Детям сложно представить, как принести настоящий свет в темноту.Это занятие действительно позволяет свету проникать в темноту.

Превращение тьмы в свет. Вот еще один пример наблюдения, как свет преодолевает тьму. Дети смогут создать впечатление, которое оставит визуальную картину первого дня творчества.

Раскраска «Да будет свет». Иногда вам нужно простое занятие для большой группы детей. Раскраска – всегда отличное решение. Здесь доступны два варианта.

День второй – Разделение вод и сотворение неба

Ремесло, день второй – Используя простые материалы, которые у всех есть под рукой, дети смогут создать визуальный образ Бога, разделяющего воды.

Cloud Mobiles – эти облачные мобильные устройства действительно представляют облака, но синие ленты, на мой взгляд, визуально представляют воды, отдаляющиеся друг от друга. Я люблю это!

Jello Cloud Parfaits – это вкусное угощение для детей, которые узнают о втором дне, когда Бог отделил воду внизу от воды наверху.

Мыльные облака цвета слоновой кости – Вы видели невероятную забаву с использованием пены в микроволновой печи, которую можно найти с мылом цвета слоновой кости? Почему бы не использовать эти мыльные скульптуры в качестве облаков, чтобы представить Творение – День 2?

Сенсорная корзина Blue Sky – Сенсорная игра – это всегда отличный способ для детей погрузиться в свой мир.Эта забавная корзина для сенсорных датчиков неба была бы таким забавным обучающим моментом для детей, чтобы узнать о сотворении неба.

День третий – Земля и растения

Создатель и хранитель – Это ремесло показывает, как Бог продолжает держать весь мир в своих руках. Этот земной корабль не только показывает, как Бог разделил воду и землю, но также показывает, как Он продолжает поддерживать Свое творение.

Наблюдать за работой почвы и семян – Бог создал растения, чтобы семена возродились.Проведение детей через это на собственном осязаемом опыте – отличный способ рассказать о том, что произошло на третий день.

Цветы для вкладышей для кексов – Интересный способ сосредоточиться на создании растений – это сделать свои собственные цветы из вкладышей для кексов.

Земляные бумажные тарелки – Этот земной проект очень увлекателен, сделан из простых материалов и может быть выполнен для людей любого возраста. Он включает в себя печатную версию.

У него в руках весь мир – это ремесло, которое действительно могут сделать дети любого возраста.Это просто, но дает прекрасные результаты.

День четвертый – Солнце, Луна и звезды

Рисование губкой «Солнце, луна и звезды». Дети могут легко и весело рисовать эти губки. К этому сообщению прилагается отрывок из Священных Писаний.

Солнце, Луна и Звезда Мобильный. Подобно тому, как Бог повесил солнце, луну и звезды в небе, ваши дети смогут создать этот мобильный телефон в качестве визуального напоминания о Вселенной, которую Он создал.

Бумажная тарелка Sun Craft – Я люблю эту солнечную поделку, которая использует мелкую моторику, чтобы вплетать кусочки соломинки в очистители труб.Какое забавное изображение солнца.

Текстурированная Луна Ремесло – Бог создал солнце, луну и звезды на четвертый день. Вам понравится этот забавный способ изобразить вечернее небо. Текстура, найденная при этом занятии, просто великолепна.

Stretchy Night Sky – Вот еще один отличный тактический опыт, чтобы узнать о создании ночного неба. Вы также можете создать желтое пластилин для солнца.

День пятый – Морские животные и летающие существа

Рыба в рулонах туалетной бумаги – Используйте рулоны туалетной бумаги, чтобы сделать этих забавных рыбок.

Раскрашенные птицы – Эти нарисованные птицы представляют творение Бога на 5-й день. Вы можете проделать ту же идею с контуром рыбы, чтобы завершить урок.

Поделка из фольги – Эти блестящие рыбки очаровательны. Подобно нарисованным птицам, упомянутым выше, создайте силуэт птицы, чтобы изобразить как воздушных, так и морских существ.

Кормушки для птиц – Изготовление самодельных кормушек для птиц – отличный проект, посвященный тому, как Бог дает жизнь птицам на пятый день.

Поделка разноцветных птиц – полюбите этих разноцветных птиц.Это отличная поделка как для малышей, так и для детей постарше.

Рыба-вкладыш для кексов – Эти маленькие рыбки-вкладыши для кексов восхитительны. Независимо от того, занимаетесь ли вы творчеством или рыбками, вам понравится эта идея.

Рыба из бутылок с водой – вашим детям понравится лепить этих разноцветных рыбок из бутылок с водой. Они могут использовать свое собственное творчество, чтобы создавать всевозможных морских существ или птиц.

День шестой – Человечество и наземные животные

Сотворение и грехопадение Адама и Евы – Здесь вы найдете множество уроков об Адаме и Еве.Вы сможете рассказать о шестом дне создания и найти ресурсы обо всей истории первых двух людей.

Поездка в зоопарк – Узнав о шестом дне творения, почему бы не отправиться в зоопарк, чтобы увидеть уникальных животных, которых Бог создал, чтобы заполнить этот мир? Нет ничего лучше, чем выйти и испытать природу, чтобы осознать величие Бога.

Животные с отпечатками ладони – Эта коллекция животных с отпечатками ладони от А до Я – сказочная и прекрасный способ показать творческие способности Бога, когда он работал на шестой день.

Животные в форме сердца – Поскольку Бог создал своих животных и людей из любви, я думаю, что идея создания животных в форме сердца фантастическая. Какой творческий способ создавать животных.

Животные из пенопласта – Мне нравится идея создать огромный зоопарк животных из пенопласта, чтобы представить разнообразие творения Бога.

День седьмой – Бог упокоился

Бог упокоился. Похоже, все блогеры тоже на этом уперлись. Я тоже буду.

Ремесла творчества, посвященные всем дням

Книга создания из рваной бумаги – Узнайте, как сделать книгу, наполненную изображениями семи дней творения, сделанными из рваной бумаги.Как творчески!

Книга о творчестве – В этой книге о творчестве есть множество идей для создания яркого изображения, представляющего каждый из семи дней.

Акварель через дни творения – Картина акварелью такая красивая, но она также очень доступна для детей. Они смогут визуально переводить то, что они узнают, через эту среду.

Creation Story Snacks – Хотите съесть свой путь через семь дней творения? Вот несколько отличных идей для перекуса.

компакт-диски для создания фетра – компакт-диски для создания войлока – лишь одна из многих идей творчества, которые можно найти на этом сайте. Я считаю, что вам понравится изучать их идеи.

Creation Tubes – это одна из самых креативных идей, которые я видел, чтобы научить детей и дать им памятное напоминание о днях творчества.

Сенсорная корзина

Days of Creation – Чувство осязания – первое чувство, которое полностью развилось. Сенсорные корзины – отличный способ для детей больше узнать об их мире. Это отличный способ научить детей истинам из Библии.

8 простых творческих рукоделий воскресной школы

Прошлой осенью мой класс в воскресной школе узнал о том, как Бог создал мир. Мы охватили один день творения за воскресенье. Когда мы закончили, мы сделали титульную страницу, а затем поместили все их поделки в книжный формат.

Детям очень понравились простые уроки и несложные поделки, а мне понравилось раздавать уроки творчества, вместо того, чтобы тратить одну или две недели на все 7 дней.

Сегодня я хочу поделиться с вами этими 8 простыми творческими идеями для воскресной школы .

Хотя эти поделки делали дети до 7 лет, я думаю, они подойдут даже детям на пару лет старше. Преимущество работы с детьми постарше будет заключаться в том, что вы сможете более глубоко изучить то, что говорит Библия.

День сотворения 1

День 1: В день 1 творения Бог сказал: «Да будет свет». (Бытие 1: 3) Эта простая поделка из бумаги была таким простым способом показать свет, сияющий в темноте.

День сотворения 2

День 2: Ремесло, которое мы сделали для второго дня творения, показало, как Бог отделил воду от неба (Бытие 1: 6-8).

День сотворения 3

День 3: Простые бумажные деревья, трава, цветы и вода помогли детям напомнить, что в третий день творения Бог сотворил землю, море и растения (Бытие 1: 9-13).

День творения 4

День 4: Контраст между днем ​​и ночью в этом простом ремесле был отличным способом помочь детям вспомнить, что в четвертый день творения Бог сотворил солнце, луну и звезды (Бытие 1: 14-19).

День сотворения 5

День 5: В этой поделке простые формы используются для изготовления рыб и птиц. Это был милый способ помочь детям вспомнить, что на пятый день творения Бог создал рыб и птиц (Бытие 1: 20-23).

День сотворения 6

День 6: Дети использовали распечатки животных (наклейки тоже подойдут) для этой поделки, чтобы напомнить детям, что в 6-й день творения Бог создал животных (Бытие 1: 27-31).

День сотворения 7

День 7: Это был забавный способ показать, что в 7 день творения Бог отдыхал.(Бытие 2: 2-3)

Обложка книги Creation

Мы сделали простую обложку для наших книг по творчеству, просто обведя руки каждого ребенка на зеленой бумаге, а затем приклеив ее к синему кругу.

Мы прекрасно провели время, создавая все эти поделки, и я надеюсь, что вы, ваш ребенок или класс воскресной школы тоже сделаете это.

Если вы хотите увидеть все идеи поделок для воскресной школы, которыми я поделился за последние пару лет, щелкните ссылку ниже.

Другие поделки для воскресной школы

Творческие ремесла и занятия для воскресной школы и детского служения

Поделки, игры и детские проповеди для воскресной школы и детского служения

«Бог создал меня» из серии библейских уроков в ресурсной комнате

Эта серия уроков доступна в Ресурсной комнате только для участников.Чтобы просмотреть полные уроки, перейдите к серии уроков «Бог создал меня» в Ресурсной комнате. В эту серию входят материалы для домашних и дошкольных учреждений, в том числе математические и обзорные игры по чтению, художественные идеи, кулинария и наука.

Поделки и идеи, относящиеся ко всей истории сотворения мира

Детские проповеди о сотворении – Дни творения

День сотворения 1 – Библейский урок «Да будет свет» в комнате для материалов

См. Ремесла для Дня 1 Творения Страница

День сотворения 2 – Бог творит небо Ремесла и учебные задания

См. Поделки на второй день творения Страница

День творения 3 – Бог создал землю, моря, растения, деревья и цветы Идеи для творчества и деятельности

См. Поделки на третий день творения Страница

Мы использовали (урок) Иисус – мой лучший друг сегодня в моем классе 1-2 лет.Все прошло очень хорошо. Им нравилось делать пальчиковых марионеток. Мы также сделали книжные марки и цветные листы. Они разыграли историю со своими марионетками после того, как мы закончили их делать. Все время, пока я был в хоре, они с ними играли. Остальные дети забирали их у малышей. Один из родителей сделал замечание о том, что я делаю с детьми. Они сказали, что наши поделки действительно побудили их детей говорить о том, что мы делали в воскресной школе. Он мог даже рассказать им об уроке и был так поражен тем, что делал.Я отдаю должное БОГУ и вам. Мурыл

День творения 4 – Бог создал луну, звезды и солнце Идеи для творчества и деятельности

См. Поделки на четвертый день творения Страница

День сотворения 5 – Бог создал птиц и морских животных

См. Ремесла на 5-й день творения Страница

Мне очень понравилась подписка на ресурсную комнату.Долгое время я наслаждался идеями ремесел и делился ими с моими дочерьми, которые одновременно преподают в христианской школе. Сейчас я преподаю в Воскресной школе, и мне очень понравился ваш сайт. В августе этого года у нас будет VBS в маленькой церкви, где пастором является мой муж, и ваш сайт стал для меня большим ресурсом. Мы будем использовать много идей. Завтра я провожу в классе урок «Господь мой камень». (Мне следовало проверить веб-сайт раньше, и я бы прошла урок, посвященный Дню независимости, но вместо этого я распечатала его, чтобы мой муж мог использовать его с идеями для Детской проповеди.Для нашей завтрашней поделки я предлагаю детям написать ИИСУС на маленьком камне с помощью цветного клея, а затем наклеить его на красный круг из плотной бумаги с Псалом 18: 2, написанным по краю. Я нашел урок очень значимым. Спасибо, Джанет

День творения 6 – Бог создал животных Идеи для поделок и занятий

См. Поделки на 6-й день творения Страница

Бесплатная распечатка поделок для детей

Нужны еще идеи творческих поделок для дошкольников? Приятно рассказывать своему ребенку об удивительном творении этого мира нашим создателем.Наше ремесло «7 дней творения» – идеальный способ рассказать о первых днях на этой Земле дома или в классе Воскресной школы.

Это очаровательное творческое занятие очень просто сделать, используя всего несколько предметов домашнего обихода. Легкое библейское ремесло – именно то, что вам нужно, если вы занятая мама. Позвольте нам сделать эту работу за вас с помощью этого бесплатного библейского упражнения. Вы получите пошаговые видеоинструкции, простое руководство с изображениями и массу удовольствия для вашего дошкольника или малыша!

Ремесло для дошкольников

Принадлежности для глобуса 7 дней творения

• Библейский шаблон для дней творения
• Белый картон
• Маркеры
• Ножницы
• Клей-карандаш
• Красная пряжа
• Дырокол
• Инструкции

Creation Craft для дошкольников Инструкции для Globe

1.Распечатайте создание шаблона земного шара на белом картоне.

2. Теперь раскрасьте каждый день творения.

3. Затем вырежьте каждый кружок.

4. Возьмите каждый кружок, сложите его пополам вертикально и согните.

5. Теперь, начиная с круга заголовка, сложите его пополам. Нанесите клей на обратную сторону открытого круга заголовка и приклейте его к левой половине дня 1.

6. Повторите этот шаг, складывая День 1, добавляя клей к обратной стороне Дня 1 и наклеивая на него левую половину Дня 2.

7. Следуйте этой схеме, пока не израсходуете все круги.

8. После того, как все они будут склеены, у вас должно получиться отверстие между седьмым днем ​​и кружком заголовка. Нанесите клей на тыльную сторону обеих половинок и поместите в середину отрез красной пряжи. Теперь сожмите вместе, чтобы прикрепить 7-й день к титульному листу и закрепить красную пряжу.

9. Наконец, привяжите петлю к верхней части пряжи для подвешивания и узелок внизу, чтобы убедиться, что она надежно закреплена.

Ищете еще поделки для дошкольников для создания истории? Попробуйте наше ремесло по созданию книг и поделки из бумаги в дни творчества! Вы пробовали наш пакет творческих занятий с 25 играми, заданиями, поделками и многим другим! Вашим ученикам понравятся все занятия, а мамам понравится творчество и простые шаги!

Библейская тетрадь для азбуки: упрощенное письмо недели! Более 600 страниц загружаемых ресурсов для обучения детей алфавиту в течение одной недели.За каждую букву алфавита вы получите 24 страницы с библейскими упражнениями, рабочими листами, таблицами, раскрасками, математическими исследованиями и многим другим. Наша тетрадь по программе «Библейская азбука», разработанная для сведения к минимуму подготовительной работы, может быть распространена в течение 26 недель. Просмотрите примеры страниц выше, чтобы увидеть подробный план курса и предлагаемый 4-дневный график. Пример недели

---

[huge_it_slider]
.
.

Creation Book – БЕСПЛАТНАЯ печать!

Я так взволнован этим маленьким проектом, которым хочу поделиться с вами сегодня! И как раз к Дню Земли! Это довольно забавно, потому что время наступило давно.Я начал делать эти книги со своими студентами еще в октябре и ТОЛЬКО СЕЙЧАС отправил домой последнюю. ЛИСТЬ. С двойками обычно все, что они делают, происходит быстро. Они могут перейти от строительства с Duplos к съедению 100 крендельков и разобрать кухонный центр примерно за 14 секунд, но когда дело доходит до подобных проектов, все обычно идет медленно и стабильно. Это и тот факт, что я не знал, как использовать машину, которая прикрепляет переплет к таким книгам, поэтому они сидели в моем шкафу около 3 месяцев, прежде чем я наконец попросил кого-то помочь мне, потому что мне нужно было место на полке в моем шкафу назад.БВААХААААА!

* На создание этой книги я черпал вдохновение из блога «Дошкольный эксперимент». *

Все это очень легко собрать. Перед тем, как начать, вот материалы, которые вам понадобятся…

• БЕСПЛАТНЫЕ печатные формы ниже
• Желто-черная плотная бумага, клей (страница 1)
• Ватные шарики, синие квадраты из папиросной бумаги, клей (страница 2)
• Коричневая плотная бумага, зеленая краска, маркер с зелеными точками (по желанию), вырезание цветов, клей (страница 3)
• Желтые мелки, наклейки (стр.4)
• Маркер с синей точкой, создание птицы и рыбы, печать ЗДЕСЬ, клей (страница 5)
• Вырез для лица, наклейки с животными, клей (стр.6)
• Синий бумажный круг, зеленые квадраты из папиросной бумаги, красное сердце, клей (стр.7)

Когда мы работали в разные дни творчества, я научил детей песне, которая есть на каждой странице.Она поется на мелодию «Frere Jacques».

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ обложку для печати творчества

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЕ страницы книги для печати. ​​

Надеюсь, вам понравится этот проект вместе со своими счастливыми друзьями, и он поможет им узнать о величии, силе и красоте нашего Создателя. Удачного создания книги! 🙂

«Достойны Ты, наш Господь и Бог, получить славу, честь и силу, ибо Ты создал все вещи, и по твоей воле они существовали и были созданы.»Откровение 4:11

История создания – Библейский класс миссии

Ссылка на Священное Писание: Бытие 1: 1-2: 3

Предлагаемый акцент или тема: Ничего не было, пока Бог не начал свою работу творения.

Стих для запоминания: «В начале сотворил Бог небо и землю». (Бытие 1: 1. ICB)

… ..… ..… ..… ..… ..

Обзор истории:

Специальное примечание для учителей: История сотворения представлена ​​на этом веб-сайте двумя способами, в зависимости от вашей ситуации.

1. Здесь, на этой странице, вы увидите всю историю, представленную в одном уроке. Это хорошо работает, если время ограничено или если вы хотите рассказать историю в более общем виде.
2. Как вариант, каждый день творения можно преподавать как индивидуальный урок. Этот подход хорошо работает, если вы хотите потратить время на то, чтобы больше ценить детали того, что создал Бог, или если вы хотите обучить «единицу» в течение нескольких сессий с выделением времени для более практического или основанного на опыте обучения.Прокрутите страницу вниз и щелкните отдельные дни для индивидуальных уроков.
   Как обучить творческую единицу или тему

Способ представить историю:

Все плотно закрывают глаза и закрывают глаза руками. Что вы видите? Ничего такого. Даже если вы ничего не видите, когда ваши глаза закрыты, вы все равно можете слышать, обонять и чувствовать вещи. Но в сегодняшнем рассказе мы узнаем о времени, когда не было абсолютно ничего.И я имею в виду НИЧЕГО!

История:

Знаете ли вы, что давным-давно ничего не было? Ни деревьев, ни людей, ни зданий, ни звука, ни запаха? Повсюду была тьма. Так было до того, как Бог решил создать наш мир. Бог создал весь наш мир за шесть дней. Он делал что-то новое в каждый из шести дней, а затем на седьмой день Бог закончил и отдыхал. Но сначала вернемся к самому началу!

Давайте посмотрим на самый первый стих в нашей Библии. «В начале сотворил Бог небо и землю. Земля была пуста и не имела формы. Тьма покрыла океан, и Дух Божий двигался по воде ». Бытие 1: 1-2 (ICB)

(День 1)
Стихи из Библии: «И сказал Бог:« Да будет свет! »И стал свет. Бог увидел, что свет хороший. Итак, он отделил свет от тьмы. Бог назвал свет «днем», а тьму «ночью». Прошел вечер, наступило утро. Это был первый день ». Бытие 1: 3-5 (ICB)

Итак, Бог просто сказал, и появился свет.И это был не просто солнечный свет. В конце концов, солнце еще даже не было создано. Можете ли вы зажечь свет, просто сказав: «Да будет свет»? Нет, но Бог может.

(День 2)
Стихи из Библии: «И сказал Бог:« Да будет что-нибудь, разделяющее воду надвое! »И Бог создал воздух, чтобы разделять воду надвое. Часть воды находилась над воздухом, а часть воды находилась под ним. Бог назвал воздух «небом». Прошел вечер, наступило утро. Это был второй день ». Бытие 1: 6-8 (ICB)

Вода была везде.На второй день творения Бог отделил воду над землей от воды на земле, поместив небо между ними. Впервые в истории Земля испытала атмосферу и такие вещи, как облака, ветер, волны и испарения.

(День 3)
Стихи из Библии: «И сказал Бог:« Да соберется вода под небом, и появится суша ». И это случилось. Бог назвал сушу «землей». Он назвал собравшуюся воду «морями».«Бог увидел, что это хорошо. Тогда Бог сказал: «Пусть земля производит растения. Некоторые растения будут производить зерно на семена. Другие будут делать фрукты с семенами. Каждое семя даст больше растений своего сорта ”. Так и случилось. Земля произвела растения. У некоторых растений было зерно для семян. Деревья приносили плоды с семенами. Из каждого семени выросли разные растения. Бог увидел, что все это хорошо. Прошел вечер, наступило утро. Это был третий день ». Бытие 1: 9-13 (ICB)

Теперь там были горы, долины, валуны, источники, реки, водопады, пещеры, пляжи, гравий, глина, песок.И поскольку там были растения, земля впервые содержала корни, стебли, листья, траву, пыльцу, кору, виноградные лозы, фрукты, овощи, цветы и многое другое.

(День 4)
Стихи из Библии: «И создал Бог два светила больших. Он сделал более яркий свет, чтобы управлять днем. Он сделал меньший свет, чтобы управлять ночью. Он также сделал звезды. Бог поместил все это в небо, чтобы они сияли на земле. Они должны править днем ​​и ночью. Он поместил их туда, чтобы отделить свет от тьмы.Бог увидел, что все это хорошо. Прошел вечер, наступило утро. Это был четвертый день ». Бытие 1: 16-19 (ICB)

С солнцем пришли свет, тепло и тепло, ультрафиолетовые лучи, восходы, закаты, рассветы, сумерки и даже затмения. Бог знал, что Земле понадобится солнце, чтобы выжить.
А потом впервые появилась красота ночного неба. Иногда луна бывает полной и круглой, а иногда имеет форму полумесяца. Когда луна кажется очень тонкой, некоторые люди даже называют ее «луной с ногтями на ногах».Конечно, звезды прекрасны, потому что они яркие и сверкающие, и даже кажется, что они мерцают в небе.

(День 5)
Стихи из Библии: «И сказал Бог:« Да наполнится вода живыми существами. И пусть птицы летают в воздухе над землей ». Так Бог создал больших морских животных. Он создал все живое, что движется в море. Море полно этих живых существ. Каждый производит больше себе подобных. Бог также создал каждую летающую птицу. И каждая птица производит больше себе подобных.Бог увидел, что это хорошо. Бог благословил их и сказал: «Имейте много молодых и возрастайте числом. Наполни воды морей, и пусть на земле растет число птиц ». Прошел вечер, и наступило утро. Это был пятый день ». Бытие 1: 20-23 (ICB)

В море водятся рыбы, плавающие млекопитающие, такие как киты и дельфины, а также губки, медузы, моллюски, устрицы, морские ежи, морские огурцы, морские звезды, морские лилии, омары, черви, улитки и многие другие. И в этот день Бог создал всевозможных птиц, чтобы заполнить небо.Создавая птиц, Бог создал перья, клювы, крылья и когти.

(День 6 – Животные)
Стихи из Библии: Затем [на шестой день] Бог сказал: «Да наполнится земля животными. И пусть каждый производит больше себе подобных. Пусть будут и ручные звери, и маленькие ползающие, и дикие звери. И пусть каждый произведет больше в своем роде ». Так и случилось.
Итак, Бог создал диких животных, ручных животных и всех мелких ползающих животных, чтобы они производили больше себе подобных.Бог увидел, что это хорошо. Бытие 1: 24-25 (ICB)

Подумайте обо всех животных, которые живут на земле (дикие животные и прирученные животные): земноводные, рептилии, млекопитающие и даже некоторые птицы, которые не летают. Бог удивителен, потому что каждый вид животных был его идеей и его созданием.

(День 6 – Люди)
Стихи из Библии: Тогда Бог сказал: «Сотворим людей по нашему образу и подобию. И пусть они правят рыбами в море и птицами в небе. Пусть они правят прирученными животными, всей землей и всеми маленькими ползающими животными по земле.”Бытие 1: 26-27 (ICB)

Тогда Господь Бог взял прах с земли и создал из нее человека. Господь вдохнул в нос этому человеку дыхание жизни. И мужчина стал живым человеком. Бытие 2: 7 (ICB)

В тот день, когда Бог сотворил животных, Он сделал человека. Мужчину назвали «Адам». Адам отличался от животных, потому что, когда Бог вдохнул жизнь в Адама, Бог дал ему душу. Душа Адама дала ему способность думать, любить и поклоняться. Адам мог делать выбор.Адам мог говорить с Богом. Адам был особенным творением.
Бог привел всех животных к Адаму и дал ему честь дать им имена. Но Адам знал, что он отличался от животных. Бог не хотел, чтобы Адам был одиноким.

Стихи из Библии: Итак, Господь Бог усыпил человека очень крепким сном. Пока этот человек спал, Бог снял с его тела одно из ребер. Затем Бог закрыл человеку кожу в том месте, где он взял ребро. Господь Бог использовал ребро мужчины, чтобы создать женщину.Затем Господь привел женщину к мужчине. Бытие 2: 21-22 (ICB)

Адам был так счастлив, когда проснулся и увидел женщину. Теперь он был не один. Он назвал женщину «Ева». Создание человечества было завершено. Адам и Ева были красивыми и чистыми. Они не испытывали стыда или необходимости прикрываться одеждой.

(День 7)
Стихи из Библии: Итак, небо, земля и все, что наполнило их, было закончено. К седьмому дню Бог закончил свою работу. Итак, на седьмой день он отдыхал от своей работы.Бог благословил седьмой день и сделал его святым днем. Он сделал его святым, потому что в тот день он отдыхал. Он отдыхал от всей работы, которую он проделал для создания мира. Бытие 2: 1-3 (ICB)

Бог не отдыхал, потому что он устал. Бог упокоился, потому что он закончил очень важную работу! Он был удовлетворен тем, что проделал очень хорошую работу. И Бог сказал Адаму и Еве, что у них тоже есть работа. Им предстояло ухаживать за садом.
Как насчет вас? Как вы заботитесь о прекрасной земле, созданной Богом?

способов рассказать историю:

Эту историю можно рассказать разными способами.Всегда оставайтесь верными фактам, содержащимся в Библии, но помогайте детям понять ее значение, используя драму, наглядные пособия, интонацию голоса, взаимодействие учащихся и / или эмоции.

Ниже представлены две версии одного и того же слайд-шоу и наглядного пособия.

Щелкните здесь, чтобы загрузить слайд-шоу: Бог создал мир, или щелкните здесь, чтобы загрузить изображения для печати: Бог создал мир. Каждый учитель уникален, поэтому используйте только те иллюстрации, которые лучше всего относятся к тому, как ВЫ рассказываете историю на ЭТОМ уроке.Слишком много иллюстраций может сбивать с толку, поэтому исключите все, которые охватывают другие истории или детали, которые вы не хотите подчеркивать в этом уроке.

Щелкните здесь, чтобы загрузить слайд-шоу: «Дни творения», или щелкните здесь, чтобы загрузить изображения для печати: «Дни создания».
верх

Вопросы для обзора:

1. Какой первый стих в Библии?
   Бытие 1: 1 «В начале сотворил Бог небо и землю». (ICB)
2. Назовите различные предметы, созданные Богом, и попросите детей ответить, в какой день они были созданы.

верх

Предложений песен:

Учебная деятельность и ремесла:

(Как выбрать лучшие учебные занятия для моей преподавательской ситуации)

Деятельность:

• Посетите страницу «Учебные идеи» на этом веб-сайте, чтобы найти идеи, которые можно адаптировать к любому уроку.
• Найдите мероприятия «День Земли» в Интернете или в библиотеке. Многих будет легко приспособиться к занятиям «Бог сотворил наш мир».

Ремесла:

Посетите страницу «Идеи преподавания» на этом веб-сайте, чтобы найти идеи, которые можно адаптировать к любому уроку.

Щелкните здесь, чтобы распечатать печатные формы «Недели создания» (бумага A4)
Щелкните здесь, чтобы распечатать «Неделю создания» (размер Letter – США)

Другие интернет-ресурсы:

верх

Отдельные дни создания:

(Щелкните отдельные дни.