Спишите раскрывая скобки обведите все служебные части речи: Ответы: Номер 100 Срочно помогите…

функции, особенности, различия — Российский учебник

]]>

Назначение союзов

В пятом классе, согласно учебнику «Русский язык. Теория. 5-9 классы» В. В. Бабайцевой, ученики знают, что союзы — служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного:

Простые и составные союзы

В седьмом классе в этом учебнике добавляются сведения о том, что союзы по строению бывают простые и составные.

Простыми союзами называются союзы, состоящие из одного слова, например, и, а, но, да, что, если, когда и др. Союзы, которые состоят из двух и более слов, называются составными: потому что, так как, как будто, оттого что, вследствие того что, не только — но и, в силу того что, с тех пор как, до тех пор пока и др.

Сочинительные и подчинительные союзы

По значению союзы делятся на две группы: сочинительные и подчинительные.

Сочинительные союзы (и, а, но, да, или, ни — ни, то — то 

и др.) по значению делятся на три разряда:

Соединительные союзы	Противительные союзы	Разделительные союзы
и, да, ни — ни, и — и, не только — но и, как — так и, тоже, также и др.	а, но, да (в значении но), зато и др.	или, либо, то — то, не то — не то, или — или и др.
Эти союзы имеют значение соединения (и это, и то): И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы.	Эти союзы имеют значение противопоставления (не то, а это): Не от росы урожай, а от поту; Труд при ученье скучен, да плод ученья вкусен.	Эти союзы имеют значение разделения (или то, или это): Всю ночь огонь то разгорается, то гаснет; Либо рыбку съесть, либо на мель сесть.

Подчинительные союзы (когда, что, чтобы, если, так что, потому что, как, как будто и др.) связывают простые предложения в сложноподчиненное: Я хочу, чтобы вы были хозяевами неба.

Подчинительные союзы по значению делятся на следующие разряды:

Временные (указывают на время): когда, пока, едва, лишь, лишь только и др.	Когда мы возвращались домой, было темно и тихо.
Причинные (указывают на причину): потому что, так как, оттого что, ибо и др.	Я надел старую шинель и взял зонтик, потому что шел дождь.
Целевые (указывают на цель): чтобы (чтоб), для того чтобы, с тем чтобы и др.	Я хату покинул, пошел воевать, чтоб землю в Гренаде крестьянам отдать.
Условные (указывают на условие): если, раз, если бы и др.	Если хочешь узнать человека, посмотри на его друга.
Уступительные (указывают на противоречие одного события другому): хотя; несмотря на то, что; пускай и др.	Хотя было еще рано, но ворота оказались запертыми; Никто из нас не чувствовал ни малейшей усталости несмотря на то, что поход длился уже несколько суток; Пускай ты умер, но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету.
Сравнительные (указывают на сравнение): как, как будто, словно и др.	Журавли летели быстро-быстро и кричали грустно, будто звали с собой.
Следственные (указывают на следствие): так что.	В сенях дуло со всех сторон, так что едва не погасла свеча.
Изъяснительные (указывают на то, о чем говорят): что, чтобы, будто и др.	Я пришел к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало, что оно горячим светом по листам затрепетало.

На наш взгляд, на этом этапе целесообразно вспомнить о видах синтаксической связи или ввести новый для семиклассников термин «виды синтаксической связи».

Основные виды синтаксической связи между словами и предложениями — сочинительная и подчинительная.

Сочинительная связь	Подчинительная связь
Сочинительная связь объединяет равноправные части. Сочинением связаны части сочинительных словосочетаний ( леса и луга) и сложносочиненных предложений: Гром скоро затих, но дождь все лил и лил. Основным средством связи при сочинении являются сочинительные союзы (и, а, но, да и др.)	Подчинительная связь объединяет главную (подчиняющую) и зависимую (подчиненную) части. Обычно при подчинении можно задать вопрос от главной части к зависимой: знать (что?) литературу; Я не знаю (чего?), что будет со мною. Подчинением связаны части подчинительных словосочетаний и сложноподчиненных предложений.

Сочинительная и подчинительная связь может быть оформлена союзами, например:

Союзы и значения сложносочиненных предложений

В девятом классе ребята узнают, что в сложносочиненных предложениях простые предложения связываются друг с другом интонацией и сочинительными союзами. По характеру сочинительного союза и значению сложносочиненные предложения делятся на три группы:

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами и, да, да и, а (в значении и), тоже, так-же и др.	Сложносочиненные предложения с противительными союзами но, а, да (в значении но), однако, зато и др.	Сложносочиненные предложения с разделительными союзами или (иль), либо, то — то, то ли —то ли и др.
Гроза разразилась, и дождь освежил томящуюся землю; Страшно выли провода на столбах, да громыхали вывески; Здесь мой голос на резком ветру загрубел, да и сердце мое огрубело.	Мир разноязычен, но все люди одинаково плачут и одинаково смеются; Все проходит, да не все забывается; Корень учения горек, зато плоды его сладки.	Можешь шагу прибавить, или силенок нет?; Либо моя речь произвела сильное впечатление, либо и без того у колонистов накипело; То ли гречка цветет, то ли речка течет…
В предложениях с этими союзами выражаются разнообразные значения, чаще других временные значения: одновременность и последовательность.	В предложениях этой группы одно явление (событие) противопоставляется другому.	В сложносочиненных предложениях этой группы указывается на чередование явлений (событий), на то, что возможно одно явление из названных.

Русский язык. 9 класс. Русская речь

Учебник «Русский язык. Русская речь» является неотъемлемой частью УМК по русскому языку для 5-9 классов, хорошо зарекомендовавшего себя в школе и известного учителям и учащимся. Учебник поиогает ученику в овладении устной и письменной речью. Он учит вести беседу; составлять планы к творческим работам; писать изложения и сочинения на свободную тему, по картине, отзывы и рецензии; умть видеть образные средства языка и использовать их в своей речи. Книга содержит разнообразный и интересный дидактический материал.

Купить

Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненных предложениях

В этом же, девятом, классе ребята узнают, что придаточные предложения присоединяются к главному или к другому придаточному подчинительными союзами (простыми и составными) или союзными словами.

Под союзными словами авторы учебников учебно-методического комплекса В. В. Бабайцевой понимают относительными местоимения, которые используются для связи простых предложений в составе сложноподчиненного.

Подчинительные союзы		Союзные слова
Простые	Составные
что чтобы как когда ибо пока будто словно если и др.	потому что оттого что так как так что лишь только как будто с тех пор как в связи с тем что для того чтобы и др.	что кто как когда который какой где куда откуда и др.

Как видим, в некоторых случаях совпадают (по написанию) простые подчинительные союзы и союзные слова. Как девятиклассник сможет отличить союз от союзного слова (например, что, как, когда) в сложноподчиненном предложении?

Чтобы отличить союз от союзного слова, необходимо помнить:

1) Подчинительные союзы не являются членами придаточного предложения, а служат только для присоединения придаточных к главному или другому придаточному:

Союзные слова не только «прикрепляют» придаточные предложения к главному (или к другому придаточному), но и являются членами придаточных предложений:

2) В некоторых случаях союз можно опустить, а союзное слово нельзя:

3) Союз можно заменить только другим союзом:

4) Союзное слово можно заменить только союзным словом или теми словами из главного предложения, к которым относится придаточное, например:

Авторы данного учебника обращают внимание девятиклассников, что умение разграничивать союзы и союзные слова нужно для правильного интонирования предложения, так как нередко союзные слова являются смысловым центром, они выделяются логическим ударением.

Закрепляем полученные знания о союзах и союзных словах на практике

В учебнике «Русский язык. Практика. 9 класс» Ю. С.Пичугова, А. П. Еремеевой, А. Ю. Купаловой дается ряд упражнений, направленных на формирование умения отличать подчинительные союзы и союзные слова. Приведем некоторые такие упражнения.

Выпишите сначала предложения с подчинительными союзами, а затем — с союзными словами. Определите, каким членом придаточного предложения является союзное слово, и соответственно подчеркните его. Заключите союзы в овал. Какой прием вы использовали, чтобы отличить союз что от союзного слова (относительного местоимения) в данных предложениях? (упражнение 90 на с. 65).

Запишите, указывая, в каком падеже употреблено относительное местоимение (союзное слово) в придаточном предложении (упражнение 93 на с. 67).

Спишите, расставляя недостающие запятые. Определите падеж относительных местоимений, выступающих в роли союзных слов. Подчеркните союзные слова как члены предложения (упражнение 98 на с. 69).

Какие два значения может иметь предложение Ученик знал, что надо отвечать? Как в зависимости от смысла произносится это предложение и чем в нём в каждом случае является слово что (упражнение 99 на с. 70)?

Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Определите, в каких предложениях что, как, когда являются союзами, а в каких — союзными словами. Обозначьте эти союзные слова как члены предложения (упражнение 100 на с. 70).

Эту модель или ее фрагменты можно использовать как в 9 классе, так и в 7-8 классах.

Полагаем, предложенная модель обучения поможет учителю «расставить все точки над и» при изучении союзов и союзных слов на уроках русского языка: рассмотреть их функции, особенности строения и значения союзов, их использования в сложных предложениях; особенности использования союзных слов в сложноподчиненных предложениях. 

Прошу соблюдать тишину в продолжение получаса. Урок русского языка на тему Слитное и дефисное написание предлогов. Он над диваном на столе

Шығыс Қазақстан облысы Үржар ауданы

Жанай ауылы « Жанай орта мектебі» КММ
Орыс тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі
Аленова Арайгуль Санкайбайевна
Тема урока: «Слитное и раздельное написание производных предлогов».
(урок закрепления изученного материала в игровой форме).
Тип урока: урок закрепления, совершенствования знаний, умений и навыков.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал (карточки), сигнальные карточки.
Цели урока:
1.Обучающие: закрепить навык правописания производных предлогов, совершенствовать ЗУНы по теме, научить применять знания на практике.
2.Развивающие: развитие языкового чутья, осознанное овладение нормами языка на основе теоретических знаний.
3.Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний, повторение.
– Повторение правописания наречий
Слайд 3. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
Слайд 4. Проверка.
– Актуализация знаний, полученных по теме урока. Фронтальный опрос.
-Какую часть речи изучаем?
-Что узнали об этой части речи на предыдущих уроках? Дайте определение предлога. Какие бывают предлоги? (Слайд 5)
-Какие правила правописания производных предлогов выучили к сегодняшнему уроку? (Слайды 6, 7, 8)

3.Объявление темы, целей и задач урока. Слайд 9. Звучит космическая музыка.(например, гр. Spase)
– Сегодня у нас урок закрепления знаний о правописании производных предлогов. И проведём мы его в форме игры-путешествия в космос на одну из планет другой галактики. Работать вы будете сегодня в группах.. Каждая группа – космический экипаж. Все экипажи будут соревноваться друг с другом. Занявший 1 место экипаж получит «5», второе место –«4». Вы должны придумать название своему кораблю, распределить роли: командир экипажа, бортинженер, пилоты. Во время игры вы будете выполнять задания по теме урока, которые будут оцениваться в баллах.

4.Закрепление материала. Тренировочные упражнения.
-Итак, получен приказ из центра управления полётами, но он зашифрован. Вам предстоит сначала расшифровать его, чтобы экипаж получил разрешение взлететь первым.
Слайд10. Упражнение выполняете письменно в тетради. У вас должно получиться предложение. Кто первым выполнит задание, получит 10 баллов.
Слайд 11. Проверка. (Вам следует отыскать стартовый шифр).

Чтобы ваш экипаж получил команду: «Ключ на старт!», вам надо отыскать этот стартовый шифр, выполнив упражнение№2, записываете только ключ. – 10 баллов. Слайд 12. Проверка – слайд 13.
– Итак, ключ на старт! Полёт разрешён! (Звучит космическая музыка). Слайд 14.
-Первая минута полёта. Полёт проходит успешно. Все приборы работают нормально. Но куда же вы летите? Чтобы узнать это, вы должны выполнить упражнение письменно в тетрадях.. В записанных словах обозначьте орфограммы. Затем выпишите вставленные буквы и получите название планеты. Запишите его на листок и передайте в центр полёта (учителю).
Проверка. Слайд 15. (Название планеты – Астрон) – 5 баллов.
-Так как планета находится в другой галактике, вам надо проложить курс к этой планете. И сделают это капитаны у доски. Выполняются карточки №1, 2,3 и объясняются – 5 баллов.
Карточка1.
(В) следстви… снежных заносов уроки отменили. 2.Разговор нужно отложить (в)виду предстоящего отъезда. 3. Придётся тебе подежурить (в)место меня. 4.Туристы, (не)смотря на погоду, ушли в поход. 5. О судьбе героя можно узнать (в)продолжении… повести. 6. Я пришёл узнать (на)счёт подарков.
Карточка 2.
Выпиши производный предлог, обозначь орфограмму:
1.(В) течении… получаса соблюдайте тишину. 2.(В)следствие контузии я уволился из армии. 3. (Не) смотря на доску, я решил пример. 4.(В)связи с переездом на новое место жительства, прошу переадресовать мою корреспонденцию. 5. Узнай, пожалуйста, (на)счёт расписания на завтра. 6.(В)продолжении… третьего года жизни ребёнок утраивает свой словарный запас.
Карточка 3.
Выпиши производный предлог, обозначь орфограмму:
1.(В) течении… целой недели шло данное письмо. 2.Брошка была сделана (на)подобие бабочки. 3.Адвокат увидел (в)следствии… новые факты в пользу подзащитного. 4. (В)целях самообороны он изучал восточные единоборства. 5.(В)виду плохой погоды рейс отменили. 6.Я поработаю (в)место тебя.
Остальные члены экипажа выполняют на карточках (или в тетрадях) синтаксический разбор предложения – 5 баллов:
В течение нескольких часов через иллюминатор космонавты наблюдали за Землёй.
– Вы благополучно совершили посадку на планету, и вас встретили доброжелательные инопланетяне. Центр управления полётом прислал вам телеграмму с инструкциями, но связь с планетой оказалась неустойчивой, поэтому в телеграмме есть пропуски. Вам надо её правильно прочитать, а для этого выполнить письменно на карточках упражнение №4. – 10 баллов. Слайд 16.
Проверка – слайд 17.
-Гостеприимную планету пора покидать. Для этого центр управления полётом решил проверить, все ли системы корабля работают нормально. Для этого он проводит с вами тест на внимательность. (Работа с сигнальными карточками). Правильно поднятые экипажем карточки с буквами Е, И дают команде по 1 баллу:
Опоздать вследствие непогоды, недочёты в следствии по делу об убийстве, прочитать в продолжении к первой части, исправить в течение дня, в быстром течении реки, ответить в продолжение минуты, выполнять в течение года, задержаться вследствие дождя, запретить вследствие эпидемии, вылепить наподобие цветка.
– Ну, что ж, все системы функционируют нормально, можно лететь домой. Но вы забыли предупредить жителей планеты, куда им посылать свои космические корабли с ответными визитами. Центр управления полётом зашифровал это место. Помогите инопланетянам расшифровать, где приготовлено для них место для посадки. Слайд 18.Выполните упражнение в тетрадях. Запишите слово-ключ на листок (попутное повторение орфографии) -5 баллов.
Проверка- слайд 19.
-Ну и пока вы летите на Землю, у вас есть время, чтобы заняться привычным делом – выполнить в тетрадях упражнение, пока центр управления полётом подводит итоги.
Самостоятельная работа учащихся в тетрадях. Слайд 20.
Проверка –слайд 21.

5.Обобщение.
-Чему мы учились сегодня на уроке? Что закрепляли? Научились ли отличать предлог от существительного с предлогом? Как пишутся производные предлоги?
6. Домашнее задание. Слайд 22.
7. Подведение итогов, выставление оценок.

Происхождение слова

По происхождению слово предлог – это калька с греческого языка, буквальный перевод которой значит «перед словом ». Предлогов не так уж много: около 200. Однако по частоте употребления в речи занимают четвертое место (после существительного, глагола, местоимения). Па частотности на первом месте предлог в, на втором – на.

Предлог как часть речи

«Художники» Приставки обведите в кружочки и раскрасьте красным карандашом, предлоги обведите в квадраты и раскрасьте синим карандашом. Лодка (от) плывала (от) берега. (По) полю (по) тянулся густой туман. Через час мы (до) плыли (до) большого села. Я (с) кинул (с) себя одежду и бросился (в) воду. (Под) водой в море бывают (под) водные камни. Ребята (до) бежали (до) навеса. Пароход (от) чалил (от) причала. Бабушка (на) кинула платок (на) плечи. Товарищи (за) шли (за) мной.«Кляксы» У предлогов давно идет спор с существительными. Первые уверенно претендуют на главные роли. Некоторые существительные и вовсе заставили работать на них. Незадолго до урока я подготовила вам предложения с предлогами, но существительные вмешались и все испортили: наставили клякс. Помогите восстановить текст, вставив подходящие по смыслу предлоги (слабым ученикам предлагаются слова для справок). целой недели шло данное письмо, снежных заносов. ускоренной ликвидации последствий пожара необходимо создать аварийную группу для работы трех дней. переездом на новое место жительства прошу разрешить переадресовку газет, журналов и брошюр. Прошу соблюдать тишину получаса выходом в эфир. Плакаты будут расклеены трех часов.Для справок: по причине, в целях, со стороны, в течение, в продолжение, в связи с.Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Иду по тропинке в поле вдоль серых сложенных бревен. Лист бумаги необходимо разрезать вдоль . Уцелел ли колодец вблизи нашего дома?Вблизи виднелись горы. Его как будто что-то дергало идти наперекор . Каждую весну ребята обламывали ветки черемухи, но она наперекор всему зацветала все сильнее. Он вихрем пролетел мимо . Вы проходите мимо дерева – оно не шелохнется. Поезд не остановился и проехал мимо станции.

Употребление предлогов

Игра «Редактор» Ученик принес в редакцию свои заметки о школьных делах. Помогите редактору исправить ошибки в употреблении предлогов. По приезду домой я устроился на новую работу. Чувствуется в нем уверенность в победу. Благодаря болезни я пропустил двести уроков. Мы писали рецензию о сочинении товарища и отзыв на рассказ. Я удивляюсь вами. Ввиду подготовки к карнавалу ребята украсили зал гирляндами. Настя вернулась с города довольная, с покупками. Поезд пришел согласно расписания. Мать сильно беспокоилась за сына. (По приезде, уверенность в победе, из-за болезни, рецензия на сочинение, отзыв о рассказе, удивляюсь вам, в связи с подготовкой, из города, согласно расписанию, беспокоиться о сыне.)«Соедини яблоко» На столе лежат картинки половинок яблока. С обратной стороны записаны слова. Ученик должен выполнить задание. При правильном ответе учитель вручает ученику вторую половинку яблока. Чтобы яблоко соединить, употребите с данными предлогами существительные в нужном падеже. Укажите падеж.

Вследствие	Засуха
Ввиду	Болезнь
Вопреки	Распоряжение
Вроде	Треугольник
Наперекор	Предсказание
Из-под	Земля
Благодаря	Учеба
Из-за	Поворот
Согласно	Приказ
В течение	Год
Несмотря на	Дождь
В заключение	Собрание

Заполните таблицу, записав данные слова с уместными по значению предлогами. Крым, школа, пустыня, лес, Камчатка, станция, выставка, пастбище, Минск, космос, Беларусь, поле, роща.Прочитайте текст и ответьте на поставленный в заглавии вопрос.

Как надо было сказать?

Большой переполох вызвала сценка, в которой главную роль исполнял переполох благодаря… направив острие копья в грудь провинившегося, он вопрошал страшным голосом: – Зачем благодаришь болезни? За что благодаришь засуху? – Я не благодарю, – лепетал несчастный. – Нет, благодаришь! Кто сказал: «Благодаря болезни я не выучил уроки?», «Благодаря засухе хлеба не уродились»? – А как же надо было сказать? (Е.Язовицкий)«Корректор» Устраните неуместные канцеляризмы. В связи с дождем ребят не пустили гулять. В продолжение всего лета я отдыхал у бабушки. Ввиду неудачной шутки я поссорился с другом. Учитель выздоровел, и сегодня уроки будут проводиться согласно расписанию. Вследствие падения мальчик сильно ушибся. Надо закрыть форточку во избежание сквозняка.Помогите Васе Ошибкину устранить недочеты в употреблении предлогов. Тургенев любил и преклонялся перед родным языком. Благодаря плохой погоде я никак не мог добраться до города вовремя. Поезда идут согласно расписания. Благодаря моего друга я отлично справился с поручением. Родители вернулись с кино. Над входной дверью висела надпись: «Скупка овощей от населения». Товарищ готовил уроки, но сегодня его ни по чем не спросили. Он сидел на первом ряду.

Правописание предлогов

Словарный диктант «Проверяю себя» (В) течени.. урока, (в) течении..реки; (в) продолжении.. занятий, (в) продолжени… романа; я имею (в) виду, (в) виду непогоды; (не) смотря на усталость, (не) смотря ему в глаза; (в) следствии.. дурной погоды, принимали участие (в) следствии..; (не) видавшие света (в) продолжении.. целого столетия; поговорили (на) счет предстоящих юбилейных торжеств; (в) течении… апреля произошли изменения; (в) виду обстоятельств; он узнал (в) последствии…; (в) виду маленьких точек; (в) силу сложившихся обстоятельств; прочитал (в) продолжении… книги; (на) подобии… овала, обратить внимание (на) подобие фигур; идти (на) встречу ветру; (не) смотря на тяжелые условия жизни, (не) смотря (ни) на кого.«Дешифровщики» Прочитайте шифровку. Разделите запись на слова. Объясните правописание предлогов. Иззаголовкаиззазабораиззадачиизподворотниизподворотиззагримаиззаводаиззаглавияиззазависимостииззавистииззаглушкииззаварки.Составьте предложения с данными парами слов. Ввиду -в виду, вместо – в место, навстречу – на встречу, насчет – на счет, вроде – в роде, вследствие – в следствии.Перфокарты «Правописание предлогов» Вариант1 Отметьте случаи слитного написания. работал (в) течение недели неурожай (в) следствие засухи (в) последствии понял птица (в) роде воробья фигура (в) роде куба сдал (в) продолжение часа дом (на) подобие лабиринта сказал (в) заключение (в) связи с переездом (не) смотря на громВариант 2 Отметьте случаи слитного написания. (не) взирая на снег узнал (на) счет работы перевел деньги (на) счет оказался (в) течении реки (в) виду опасности иметь (в) виду (в) следствии по делу ответил (в) место тебя (в) место укромное (на) перекор судьбеВариант 3 Отметьте случаи слитного написания. (в) продолжение беседы преграда (в) виде забора (в) течение просмотра (в) виду непогоды (не) взирая на предсказание имел (в) виду рассказ догадался (в) последствии (в) следствие тайфуна камень (на) подобие груши говорил (на)счет обедаВариант 4 Отметьте случаи слитного написания. (в) следствии по делу деньги поступили (на) счет (в) продолжении новеллы пребывал (в) заключении (в) связи с экзаменами (на) перекор собеседнику (не) смотря в глаза получил (в) место зарплаты слухи (на) счет сноса (в) следствие аварииИгра «Лови ошибку» На доске или отдельном столе размещены звезды, на которых написаны предлоги. Задача учащихся найти звезды с неправильным написанием предлогов. Исправленные варианты записать в тетрадь, определить разряд. Побеждает тот, кто быстрее и правильно «поймает» все ошибки. Вместо звезд могут быть ромашки, солнышки и т.д. В течении, в следствие, всвязи, в продолжение, наподобие, на счет, из-за, поза, вместо, иметь ввиду, ввиду, несмотря на, навстречу, в заключение, ввиде, по мере.

Разряды предлогов

Игра «Самый внимательный» Необходимо из текста выписать все предлоги со словами, к которым они относятся. Определить разряд предлогов по значению.

Почему в Якутии нет пустыни?

В Якутии выпадает очень мало осадков, приблизительно столько, сколько и в пустыне Каракумы. Так почему же в Якутии не появляется пустыня? Просто там в почве залегает мерзлота. Постепенно оттаивая, она равномерно снабжает влагой траву, кустарники и деревья. Не будь ее, в Якутии вместо лесов была бы пустыня. (По А.Смирнову)«4 лишний» Найдите производные предлоги. В, на, от, вокруг. К, по, из-под, насчет. Ввиду, под, над, кроме.«Вопрос на засыпку»

С какой частью речи никогда не употребляется предлог? (С глаголом.) С каким падежом чаще всего употребляются предлоги? (С Р.П.) Какие предлоги не могут быть приставками? (К, для, кроме.)

Урок русского языка в 7классе. Учитель Добаева Роза Агубеевна.

Тема. Слитное и дефисное написание предлогов.

Цель: ознакомить учащихся с условиями слитного, раздельного и дефисного написания предлогов; совершенствовать умения опознавать условия выбора орфограммы и правильно писать производные и непроизводные предлоги, обосновывая свой выбор; развивать логическое и абстрактное мышление; воспитывать сознательное отношение к языку как к основному способу получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Оборудование: учебник, компьютер, учебные тексты, опорная схема- алгоритм, карточки.

Тип урока: урок получения новых знаний, формирование орфографический навыков и умений с элементами тренинга.

Ход урока.

Организационный этап.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Проблемная беседа.

Изучая разряды предлогов по составу, вы запомнили, что есть простые и составные предлоги.

Какие предлоги называют простыми, а какие – составными?

Как вы думаете, бывают ли непроизводные предлоги составными? Почему?

Вы, конечно, помните, что производные составные предлоги пишут в два слова. С правилом о правописании таких предлогов вы ознакомились дома и даже составили опорную таблицу к нему.

На сегодняшнем уроке у вас есть возможность продемонстрировать понимание правила о правописании предлогов, умение составлять опорные таблицы и потренироваться в написании предлогов, возможно, используя собственную таблицу.

Работа над темой урока.

Проверка усвоения правила правописания предлогов на основе домашнего задания.

Воспроизведение самостоятельно изученного правила о правописании производных предлогов с демонстрированием составленной к нему опорной таблицы (2-3 учащихся).

Беглая проверка выполнения упражнения с объяснением орфограмм.

Закрепление правила правописания предлогов на основе опорной схемы- алгоритма, предоставленной учителем.

Орфографический тренинг.

1.Словарный диктант.

Подежурить вместо друга; отправиться в место назначения; отстать вследствие болезни; увидеть в следствии новые факты; отложить ввиду отъезда; иметь в виду; поговорить насчет похода; положить на счет в банке.

2) Конструирование предложение с производными предлогами.

Задание. Выберите подходящие по смыслу предлоги, из помещенных справа, и запишите с ними предложения.

Целой недели шло данное письмо _ снежных заносов.

Ускоренной ликвидации последствий пожара необходимо создать аварийную группу для работы _ трех дней.

С переездом на новое место жительства прошу разрешить переадресовку газет и журналов.

Прошу соблюдать тишину _ получаса _ с выходом в эфир.

Сноски: по _ причине, в _ целях, со _ стороны, в _ течение, в _ продолжение, в _ связи с.

3.Минутка отдыха.

IV. Работа с учебником.

Стр. 144 пар. 57 , орф. № 64,65,66.

Упр. 351; карточки (2-3 ученика).

Задание: переписать производные предлоги, образованные от существительных, заключить в прямоугольник.

V.Подведение итогов урока. Рефлексия.

1) «В правописание предлогов слитно, раздельно и через дефис я разобрался(-лась)…»;

2) «Разобраться в правописании предлогов мне больше всего помогло…»;

3) «Мне легко было выполнять … , а трудно…»

VI.Домашнее задание.

Пар.57 упр.№350, обозначить орфограммы.

Приложение.

Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов.

От наречия – пиши слитно

От существительного – пиши раздельно

ввиду (в знач. по причине)

вроде (в знач. подобно)

насчет (в знач. О)

наподобие

вследствие (по причине)

в продолжение

по причине

в заключение

в отношении

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГОВ Круцких Мария Владимировна, учитель ВВК МБОУ СОШ с углубленным изучением предметов №78 г. Воронежа. Педагогический стаж 35 лет.

Цель урока: отрабатывать навыки слитного и раздельного написания производных предлогов; формировать умение разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи; отрабатывать умение разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи.

Проверка домашнего задания

Рыбачьи лодки вытащенные на берег образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей напоминающих хребты огромных рыб.5

Выписать слова с пропусками и объяснить их написание.

Выписать словосочетания, в которых зависимое слово присоединено к главному при помощи предлога, произвести фонетический разбор слова.

Правописание предлогов Несмотря на (погоду) Невзирая на (лица) Вместо (друга) Вроде (тебя) Вследствие (аварии) Навстречу (гостям) Наподобие (шара) Насчёт (изложения) Сверх (ожидания) Ввиду (отъезда) (но иметь в виду) В течение (часа) В заключение (доклада) В продолжение (часа) В отличие (от других) В виде (полукруга) В связи (с трудностями) За счёт (своего времени) В целях (получения прибыли) В силу (сложностей) Под видом (услуги) В отношении (отъезда) В соответствии (с законом) С Л И Т Н О Р А З Д Е Л Ь Н О

(1)Из-за сложного характера Лида долго не могла подружиться с новыми одноклассниками. (2)В течение первой четверти у нее так и не появилось ни одной подруги. (З)Несмотря на ее неплохие знания по всем предметам, к ней неохотно обращались за учебной помощью: нередко вместо объяснения материала она могла просто бросить тетрадку со словами: «Списывайте!» (4)Такие выходки казались странными, пока случайно не узнали о ее семье: оказывается, отец Лиды погиб при выполнении служебного задания, а мать тяжело болела. (5)Девочка ухаживала за матерью, училась совершенно самостоятельно и все же каждый день была готова к любому уроку. (6)Обо всем этом рассказала Лидина соседка, Ираида Захаровна, после того как ребята решили «проработать» «новенькую» за грубость на классном собрании. (7)«А ведь нас самих надо наказать – за черствость. Живем вблизи человека и ничего о нем не знаем», – присвистнул Мишка Никифоров, чаще других копировавший из Лидиной тетрадки удачно решенные ею задачки. Текст

Блиц – опрос

Найдите и исправьте ошибки, аргументируйте свой ответ

Благодаря слушателей – деепричастие, совершенного вида, невозвратное, определение. Благодаря брату – предлог, непроизводный, употреблен с дательным падежом существительного брат, дополнительное значение, несовершенный вид, обстоятельство.

Продолжение следует – предлог, именительный падеж, подлежащее. В продолжение разговора – предлог, непроизводный, употреблен с родитель ным падежом существительного разговор, имеет значение дополнения, входит в состав обстоятельства

В течении ручья – предлог, производный, употреблен с родитель ным падежом существительного ручей, значение времени. Густел в течение3 часа – _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спишите, раскрывая скобки: Нечто _______________ конуса; (в)роде Согласовать _________, числе, падеже; (в)роде Пойти _______________ с ветераном; (на)встречу _____________________ другу; (на)встречу ______________________ ошибки; (в)следствие ____________________ по делу; (в)следствии

Они проехали мимо. Мы прошли мимо людей. Деньги перевели на счёт банка. Они говорили насчёт работы. Благодаря за помощь, он пожимал мою руку. Благодаря другу я смог выжить. Омонимичные части речи

Выписать словосочетания с производными предлогами Впереди отряда, идти впереди, выйти навстречу гостям, вымыть окна внутри, внутри дома, вблизи берега, не было вблизи, вокруг оси, оглянулся вокруг, несмотря на болезнь, не смотря по сторонам, благодаря теплу, благодаря за оказанную помощь.

Вставьте пропущенные по смыслу слова: _______________________________ целой недели шло письмо ________________________________________ снежных заносов. Прошу соблюдать тишину _______________________________ целого получаса ________________________ выходом в эфир. Это нужно сделать _________________________________________ безопасности (По)причине, (в)целях, (в)течени…, (в)продолжени…, (в)связи с

Впоследствии Фантазия: – наречие (потом, после) 1) способность к творческому воображению 2) мечта, продукт воображения 3) музыка льное произведение в свободной форме ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа по группам: 1 группа работает за компьютерами 2 группа выполняет задание в тетрадях

Работа с текстом: Прочтите текст. Какова тема текста? Озаглавьте текст. Определите стиль текста. Определите тип данного текста. Выпишите производные предлоги. Из предложения №3 выпишите наречие и выполните морфемный разбор.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание: № 310 (3 группа) Написать сочинение-рассуждение на тему: «Каковы особенности правописания производных предлогов?» (1 и 2 группы) В сочинении-рассуждении приведите из прочитанного текста 2 примера, иллюстрирующих правописание производных предлогов, образовавшихся от разных самостоятельных частей речи.

Происхождение слова

По происхождению слово предлог – это калька с греческого языка, буквальный перевод которой значит «перед словом ». Предлогов не так уж много: около 200. Однако по частоте употребления в речи занимают четвертое место (после существительного, глагола, местоимения). Па частотности на первом месте предлог в, на втором – на.

Предлог как часть речи

«Художники»

Приставки обведите в кружочки и раскрасьте красным карандашом, предлоги обведите в квадраты и раскрасьте синим карандашом.

Лодка (от) плывала (от) берега.

(По) полю (по) тянулся густой туман.

Через час мы (до) плыли (до) большого села.

Я (с) кинул (с) себя одежду и бросился (в) воду.

(Под) водой в море бывают (под) водные камни.

Ребята (до) бежали (до) навеса.

Пароход (от) чалил (от) причала.

Бабушка (на) кинула платок (на) плечи.

Товарищи (за) шли (за) мной.

«Кляксы»

У предлогов давно идет спор с существительными. Первые уверенно претендуют на главные роли. Некоторые существительные и вовсе заставили работать на них. Незадолго до урока я подготовила вам предложения с предлогами, но существительные вмешались и все испортили: наставили клякс. Помогите восстановить текст, вставив подходящие по смыслу предлоги (слабым ученикам предлагаются слова для справок).

целой недели шло данное письмо, снежных заносов.

ускоренной ликвидации последствий пожара необходимо создать аварийную группу для работы трех дней.

переездом на новое место жительства прошу разрешить переадресовку газет, журналов и брошюр.

Прошу соблюдать тишину получаса выходом в эфир.

Плакаты будут расклеены трех часов.

Для справок: по причине, в целях, со стороны, в течение, в продолжение, в связи с.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

Иду по тропинке в поле вдоль серых сложенных бревен.

Лист бумаги необходимо разрезать вдоль .

Уцелел ли колодец вблизи нашего дома?

Вблизи виднелись горы.

Его как будто что-то дергало идти наперекор .

Каждую весну ребята обламывали ветки черемухи, но она наперекор всему зацветала все сильнее.

Он вихрем пролетел мимо .

Вы проходите мимо дерева – оно не шелохнется.

Поезд не остановился и проехал мимо станции.

Употребление предлогов

Игра «Редактор»

Ученик принес в редакцию свои заметки о школьных делах. Помогите редактору исправить ошибки в употреблении предлогов.

По приезду домой я устроился на новую работу.

Чувствуется в нем уверенность в победу.

Благодаря болезни я пропустил двести уроков.

Мы писали рецензию о сочинении товарища и отзыв на рассказ.

Я удивляюсь вами.

Ввиду подготовки к карнавалу ребята украсили зал гирляндами.

Настя вернулась с города довольная, с покупками.

Поезд пришел согласно расписания.

Мать сильно беспокоилась за сына.

(По приезде, уверенность в победе, из-за болезни, рецензия на сочинение, отзыв о рассказе, удивляюсь вам, в связи с подготовкой, из города, согласно расписанию, беспокоиться о сыне.)

«Соедини яблоко»

На столе лежат картинки половинок яблока. С обратной стороны записаны слова. Ученик должен выполнить задание. При правильном ответе учитель вручает ученику вторую половинку яблока.

Чтобы яблоко соединить, употребите с данными предлогами существительные в нужном падеже. Укажите падеж.

Заполните таблицу, записав данные слова с уместными по значению предлогами.

Крым, школа, пустыня, лес, Камчатка, станция, выставка, пастбище, Минск, космос, Беларусь, поле, роща.

Прочитайте текст и ответьте на поставленный в заглавии вопрос.

Как надо было сказать?

Большой переполох вызвала сценка, в которой главную роль исполнял переполох благодаря… направив острие копья в грудь провинившегося, он вопрошал страшным голосом:

Зачем благодаришь болезни? За что благодаришь засуху?

Я не благодарю, – лепетал несчастный.

Нет, благодаришь! Кто сказал: «Благодаря болезни я не выучил уроки?», «Благодаря засухе хлеба не уродились»?

А как же надо было сказать? (Е.Язовицкий)

«Корректор»

Устраните неуместные канцеляризмы.

В связи с дождем ребят не пустили гулять.

В продолжение всего лета я отдыхал у бабушки.

Ввиду неудачной шутки я поссорился с другом.

Учитель выздоровел, и сегодня уроки будут проводиться согласно расписанию.

Вследствие падения мальчик сильно ушибся.

Надо закрыть форточку во избежание сквозняка.

Помогите Васе Ошибкину устранить недочеты в употреблении предлогов.

Тургенев любил и преклонялся перед родным языком.

Благодаря плохой погоде я никак не мог добраться до города вовремя.

Поезда идут согласно расписания.

Благодаря моего друга я отлично справился с поручением.

Родители вернулись с кино.

Над входной дверью висела надпись: «Скупка овощей от населения».

Товарищ готовил уроки, но сегодня его ни по чем не спросили.

Он сидел на первом ряду.

Правописание предлогов

Словарный диктант «Проверяю себя»

(В) течени.. урока, (в) течении..реки; (в) продолжении.. занятий, (в) продолжени… романа; я имею (в) виду, (в) виду непогоды; (не) смотря на усталость, (не) смотря ему в глаза; (в) следствии.. дурной погоды, принимали участие (в) следствии..; (не) видавшие света (в) продолжении.. целого столетия; поговорили (на) счет предстоящих юбилейных торжеств; (в) течении… апреля произошли изменения; (в) виду обстоятельств; он узнал (в) последствии…; (в) виду маленьких точек; (в) силу сложившихся обстоятельств; прочитал (в) продолжении… книги; (на) подобии… овала, обратить внимание (на) подобие фигур; идти (на) встречу ветру; (не) смотря на тяжелые условия жизни, (не) смотря (ни) на кого.

«Дешифровщики»

Прочитайте шифровку. Разделите запись на слова. Объясните правописание предлогов.

Иззаголовкаиззазабораиззадачиизподворотниизподворотиззагримаиззаводаиззаглавияиззазависимостииззавистииззаглушкииззаварки.

Составьте предложения с данными парами слов.

Ввиду -в виду, вместо – в место, навстречу – на встречу, насчет – на счет, вроде – в роде, вследствие – в следствии.

Перфокарты «Правописание предлогов»

Вариант1

работал (в) течение недели

неурожай (в) следствие засухи

(в) последствии понял

птица (в) роде воробья

фигура (в) роде куба

сдал (в) продолжение часа

дом (на) подобие лабиринта

сказал (в) заключение

(в) связи с переездом

(не) смотря на гром

Вариант 2

Отметьте случаи слитного написания.

(не) взирая на снег

узнал (на) счет работы

перевел деньги (на) счет

оказался (в) течении реки

(в) виду опасности

иметь (в) виду

(в) следствии по делу

ответил (в) место тебя

(в) место укромное

(на) перекор судьбе

Вариант 3

Отметьте случаи слитного написания.

(в) продолжение беседы

преграда (в) виде забора

(в) течение просмотра

(в) виду непогоды

(не) взирая на предсказание

имел (в) виду рассказ

догадался (в) последствии

(в) следствие тайфуна

камень (на) подобие груши

говорил (на)счет обеда

Вариант 4

Отметьте случаи слитного написания.

(в) следствии по делу

деньги поступили (на) счет

(в) продолжении новеллы

пребывал (в) заключении

(в) связи с экзаменами

(на) перекор собеседнику

(не) смотря в глаза

получил (в) место зарплаты

слухи (на) счет сноса

(в) следствие аварии

Игра «Лови ошибку»

На доске или отдельном столе размещены звезды, на которых написаны предлоги. Задача учащихся найти звезды с неправильным написанием предлогов. Исправленные варианты записать в тетрадь, определить разряд. Побеждает тот, кто быстрее и правильно «поймает» все ошибки. Вместо звезд могут быть ромашки, солнышки и т.д.

В течении, в следствие, всвязи, в продолжение, наподобие, на счет, из-за, поза, вместо, иметь ввиду, ввиду, несмотря на, навстречу, в заключение, ввиде, по мере.

Разряды предлогов

Игра «Самый внимательный»

Необходимо из текста выписать все предлоги со словами, к которым они относятся. Определить разряд предлогов по значению.

Почему в Якутии нет пустыни?

В Якутии выпадает очень мало осадков, приблизительно столько, сколько и в пустыне Каракумы. Так почему же в Якутии не появляется пустыня? Просто там в почве залегает мерзлота. Постепенно оттаивая, она равномерно снабжает влагой траву, кустарники и деревья. Не будь ее, в Якутии вместо лесов была бы пустыня. (По А.Смирнову)

«4 лишний»

Найдите производные предлоги.

В, на, от, вокруг.

К, по, из-под, насчет.

Ввиду, под, над, кроме.

«Вопрос на засыпку»

С какой частью речи никогда не употребляется предлог? (С глаголом.)

С каким падежом чаще всего употребляются предлоги? (С Р.П.)

Какие предлоги не могут быть приставками? (К, для, кроме.)

Союз как часть речи

Игра «Да-нетка»

Выберите правильные признаки союза

Не изменяется.

Изменяется по числам и падежам.

В предложении является подлежащим.

Не является членом предложения.

Связывает однородные члены предложения.

Связывает подлежащее и сказуемое.

Связывает части сложного предложения.

Разряды союзов

Определите, в каких пословицах и поговорках союз ДА имеет соединительное значение, а в каких – противительное. Поставьте знаки препинания.

Играть играй да дело знай. Не велик муравей да горы копает. Битого, прожитого да пролитого не возвратить. Рубит в два топора да работа не видна. Пора да время дороже золота. Авось да как-нибудь до добра не доведут.

Закончите пословицы

Определите разряды союзов.

Составьте связный текст, распространяя данные предложения и объединяя их с помощью союзов в сложные. Озаглавьте текст. Определите разряды союзов.

Ясных дней больше. Солнце пригревает. Тает снег. Журчат ручьи.

Много воды. Иногда возвращаются морозы. Распускаются почки. Появляются первые листики. Зеленеет трава.

«Путаница»

Распутайте союзы (правильно определите разряд).

Подчинительные

Что, едва, а, если, хотя, чтобы,

лишь, но, зато, будто, как будто, потому что

Однако, же, да, когда, же, не то –не то,

или, либо, то – то, так что, не то –не то.

Сочинительные

Игра «По-щучьему велению»

Учитель говорит, а учащиеся записывают в течение 1 минуты (1 ученик у доски). Хорош прием в начале урока для пятиминутки.

По щучьему велению, по-моему хотению, хочу, чтобы появились …

сочинительные союзы;

соединительные союзы;

изъяснительные;

уступительные;

сравнительные.

Правописание союзов

Составьте предложения с омонимическими конструкциями.

Зато – за то, также – так же, чтобы – что бы.

Восстановите предложения.

Ветер оторвал кусочек страницы. Помогите восстановить предложения, расставьте знаки препинания.

зато увидели восход солнца.

за то дерево.

потому, что было очень жарко.

потому что он очень хороший.

по тому пути.

чтобы был хороший урожай.

что бы мне не говорили.

Веселые примеры

Прочитайте предложения. В случае слитного написания союзов за каждый вариант поставьте по 1. Если же данная конструкция пишется раздельно – по 0. Сложите все цифры. Назовите ответ. Проверьте себя по ключу.

Вариант 1

Бестужев взглянул вверх, и в то (же) мгновение раздался выстрел.

Он замолк. Ветер то (же) стих.

Тихонов сидел всё так (же), уставившись на огонь.

То (же) самое происходит и с писателями.

То (же) самое поняли и горожане.

Одно и то (же) слово вызывает разные ассоциации у разных людей.

В больницу джинна не положишь, дома на виду его то (же) держать нельзя.

Лермонтов оглянулся, и в то (же) мгновение сверкнул тусклый огонь из пистолетного дула.

Вещь под руками и в то (же) время вне квартиры.

Лицо Богдана вырезалось четко, лицо человека то (же).

Ключ: 0+1+0+0+0+0+1+0+0+1= 2. Ответ: 2

Вариант 2

Нет свободных падений с высот, но за (то) есть свобода раскрыть парашют.

Мне объявили войну за (то), что я нарушил тишину.

В доме, конечно, пусто, но за (то) можно согреть воду и уснуть в постели.

Опустившаяся штанга спасла вратаря от гола, но за (то) пребольно ударила его по голове.

Теперь народом я не ненавидим за (то) , что у меня автомобиль.

Дорого, за (то) мило.

Не за (то) волка бьют, что сер, а что овцу съел.

Папа ругал Андрея за (то), что тот не выучил урок.

Он много работает, за (то) умеет хорошо отдыхать.

Но за (то) мужики, в свою очередь, навострились.

Ключ: 1+0+1+1=0+1+0+0+1+1= 6. Ответ: 6

Вариант 3

Я же говорил, что (бы) ты оставил меня в покое.

Но что (бы) не случилось, все равно надо и дальше делать свое дело.

Я завалился на дно саней, съежился, что (бы) холод не жрал меня так сильно.

Это точное знание нужно было актеру, что (бы) правильно произнести свои две-три фразы.

Каждому хотелось, что (бы) именно на его дворе объявился первый скворец.

Трудно представить, что (бы) со мною случилось, если бы пароход опоздал.

Нужно много готовиться, что (бы) успешно сдать экзамен.

Я больше не нес на себе роковой ответственности за все, что (бы) ни случилось на свете.

Нет ничего в мире, что (бы) могло прикрыть Днепр.

Мне хочется, что (бы) вы поняли это.

Ключ: 1+0+1+1+1+0+1+0+1+1=7. Ответ: 7

Частица как часть речи

«Отыщи беглеца»

Учитель дважды читает текст. При втором чтении учащиеся записывают слова, от которых сбежала частица НЕ. Кто найдет все слова?

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вдруг с доуменьем:

Что за лепое положение!

Но вокруг было тихо-тихо,

И во всем была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная.

И гуляла собака счастная,

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый. Причесанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный, дотепа и вежа.

А из школы, взявшись за ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы Не. (С.Бондаренко)

Какой частью речи могут быть данные слова? Составьте и запишите предложения с этими словами, доказывающие вашу точку зрения.

Просто, да.

В чем разница в смысле предложений?

Кто не приходит, получает взыскание.

Кто ни приходит, получает взыскание.

Придумайте и запишите сказку о частицах, используя отрывок Ф Кривина.

Жили три маленькие частицы:БЫ, ЛИ, ЖЕ. Хотя все они – служебные слова, но у каждого свой характер, поэтому ведут они себя в тексте по-разному:

БЫ – мечтает, ЛИ – сомневается, ЖЕ – утверждает.

Подпоручик Киже

В 18 веке в канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое написание: вместо Подпоручики же Чтивен, Рыбин, Азанчеев назначаются… написал: Подпоручик Киже, Стивен, Рыбин, Азанчеев назначаются… писарь, повторив дважды к, слепил концовку слова ки и частицу же, и у него получилась лишняя фамилия в приказе.

Приказ этот был подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер. Командир полка не осмелился доложить об ошибке взбалмошному императору, боясь его гнева, и пришлось делать вид, что такой подпоручик служит в полку.

Впоследствии с этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории. За чужую провинность его высекли и сослали в Сибирь, затем вернули из ссылки, произвели в поручики и женили на фрейлине. Он дослужился до генеральского чина.

Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему охрану своей царственной особы, то придворные, утаившие истину от императора, поспешили сделать так, что генерал Киже внезапно, «заболел» и через три дня «умер».

(По Ю.Тынянову)

«Третье лишнее».

Вариант 1

В каком предложении выделенное слово является частицей?

До отъезда осталось всего два дня.

Его всего будто в жар бросило.

Вон сколько всего осталось.

Вариант 2

В каком предложении точно не является частицей?

Ветер стихал и точно прислушивался.

Там были гиацинты словно из воска и старого золота.

Середина реки блестит, сверкает, точно огромная длинная рыбина несется серединой реки.

Вариант 3

В каком предложении точно является частицей?

Через часок-другой наверняка буду дома, это уж точно.

Это, значит, точно?

Точно.

Все точно сговорились.

Вариант 4

В каком предложении словно не является частицей?

Окраинные домишки словно вымерли.

Далекие дома словно передвинулись к самой реке.

Словно стрелы, наострены тропы.

Вариант 5

В каком предложении как является частицей?

Глаза у Броньки сухо горят, как угольки, поблескивают.

Мишка весь покраснел, как свекла.

Птицы как дети, дети как птицы.

Правописание частиц

Полминутки для шутки

Не знание правописания частиц неспособствует хорошему уровню текста.

Перфокарта

Солнышко рисуют учащиеся, если вариант в скобках пишется слитно, тучку – раздельно.

Последовавшие (за тем, затем) два года принесли большие перемены в его жизни.

Пришли мы к выводу: (итак, и так),

Мы можем сделать ведь (и так, итак):

Прополем гряды мы, (зато, за то)

Нас и похвалят все (за то, зато).

Ключ:

Частицы НЕ и НИ заблудились в лесу Трудных слов. Помогите бедняжкам добраться домой.

Я-то при чем здесь?

Н… при чем!

Не было для мня в эту минуту н… ясной, тихой ночи, н… мыслей н…каких.

Перед его глазами за длинную жизнь прошла н… одна тысяча таких вот парней.

А ведь н… один из этой многотысячной армии н… походил на другого даже отдаленно.

Н…где н…одного грубого слова.

Н…кого, н…одной живой души вокруг.

Чужие какие-то стали. Говорить н… о чем.

Всю жизнь работаем, а оглянуться н… на что.

Он знал его – н… один раз охотились и рыбачили вместе.

Словарный диктант.

Частицы Не, Ни запутали все слова. Никак не разобрать: не или ни? Слитно или раздельно? А вы справитесь?

(Не) смотря на усталость, (не) щадя (не/ни) живых, (не/ни) мертвых, (не) смотря мне в глаза, (не) надо искажать, куда (не/ни) посмотришь, (не) всерьез, (не) по плечу, (не) на шутку, (ни/не) свет (ни/не) заря, (ни/не) клякс, (ни/не) помарок, (не) верный ответ, как (не) верти, (не/ни) кем (не) написанный, сколько бы (не/ ни) пришлось, (не) прочитанная книга, (не) прочитанная до сих пор книга, работа (не) окончена, (ни/не) чем (не) оправданный поступок, (не) за чем спрятаться.

Игра «Крестики –нолики»

Игровое поле с 9 клетками. Если слово пишется раздельно, ученик ставит +, если через дефис – 0. Побеждает тот, кто правильно заполнит все игровое поле. Предложения читаются вразнобой.

Вариант1

1.У тебя когда каникулы (то)?

4.Кто (же) так телеграммы пишет?

3.На поезде – это как (раз) все мои каникулы на дорогу уйдут.

7.Мы же все(таки) сельские жители еще.

8.У меня как (раз) есть с собой пакет.

5.Там (же), на стене, висела его заветная балалайка.

9. Ну (ка), попробуй мою находку.

2.Люди(то) другие стали!

6.Учить я тебя все (равно) не буду.

Ключ

Вариант 2

3.Я мировой все (таки) парень был.

1.Я (же) рассказывал вам.

7.А ты откуда знаешь про крепостное время(то)?

8.Мы (бы) отбились, а ты предал.

9.Ну(ка), пошли.

2.Он дома (ли)?

4.Он как (будто) нечаянно проговорился о чем-то весьма сокровенном.

6.Но все (равно) половину слов он не разобрал.

5.Это же кино все (таки).

Ключ

Разряды частиц

Представьте, что частица БЫ рассказывает вам о себе. Запишите, что вы услышали.

Представьте, что к вам пришла частица ДАВАЙ. О чем она расскажет вам за чашкой чая? Запишите ее рассказ.

Вспомните 3-4 фразеологизма с отрицательными частицами. Составьте и запишите с этими устойчивыми сочетаниями предложения.

Составьте и запишите 6-7 правил, касающихся нравственного поведения человека, используя отрицательные частицы.

«Путаница»

Определите разряды выделенных частиц, соедините линиями.

Усилительная

Вопросительная

Сравнительная

Отрицательная

Указательная

Выделительная

Ограничительная

восклицательная

Дай-ка мне алюминиевую кастрюлю, вон на подоконнике.

Бабка даже обиделась.

А что , по вечерам гуляют с гармошками?

Старик вроде не замечает Юркиной радости.

А на Венере, может тоже люди живут. Разве не интересно поглядеть на них?

Тебе не втолковать.

Академик Павлов? Вот он.

Неужто сын?

Он так именно и подумал.

Ты хоть один сруб срубил за свою жизнь?

Петька вернулся как раз в субботу.

Он как будто помолодел от злости.

Повторение изученного о частице

Аукцион

Записать как можно больше предложений

Лот №1

с частицей не

Лот №2

С частицей ни

Лот №3

С модальными частицами

Лот №4

С формообразующими частицами

Лот №5

С частицами, которые пишутся через дефис.

Лот покупает тот, кто сможет в течение 2 минут составить большее количество предложений. Учитель вручает картинку с приобретенным предметом.

Какое междометие, повторенное дважды, составит вкусную булочку? (Ба-ба.)

Какое междометие надо прочесть наоборот, чтобы получить два междометия, выражающие чувство восхищения? (Ха-ха – ах-ах.)

Спишите, подчеркните междометия.

Чу! Стучит пр…езжающий воз.

Ба! Зн…комые все лица.

Ай-ай, как изба н…студилась.

Эй! С…дись ко мне, дружок.

Ура! Мы ломим, гну…ся шведы.

Продолжите группу звукоподражательных междометий.

Ха-ха, мяу-мяу, гав-гав, …

Междометия решили погулять и убежали. Помогите их найти.

Вставьте нужные по смыслу междометия(не повторять).

«Пунктуационный диктант»

Ах юность юность удалая

Ну Ваня так как же тебе показался наш харч

Эй ребята дайте же мне отдохнуть

Горит и стонет дерево, горят и стонут птенчики Ой матушка где ты

Составьте и запишите диалог на одну из тем, включив в него междометия.

В театре.

За завтраком.

В музее.

Составьте и запишите монолог о просмотренном вами фильме, включив в него междометия.

«Ох, как трудно жить на свете, не усвоив междометий!» (В.Волина.) Почему?

Повторение изученного

о служебных частях речи

Напишите сочинение- рассуждение «Служат ли служебные части речи?»

Напишите сочинение –фантазию о том, что произойдет, если исчезнут служебные части речи.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс на 2019-2020 уч. год

35

Проверочная работа по теме «Части речи. Орфография».

1. Вставьте пропущенные буквы и графически объясните свой выбор.

И или Ы?

Под_тожить, сверх_зысканный, пред_стория, раз_грать, меж_нститутский, без_мянный.

Ъ или Ь?

Медал_он, в_ют гнезда, с_ехать с горы, с_экономить время, четырех_ярусный, счаст_е,

об_явление.

2. Распределите слова в два столбика: а) с буквой З на конце приставки; б) с буквой

С на конце приставки. Обозначьте орфограмму.

Ра_фасовать продукты, бе_ценный подарок, в_кружить голову, бе_дарный артист, _писать

текст, во_глас удивления, бе_заботная жизнь, и_ношенный механизм, бе_чувственный

поступок, ра_жечь костер, бе_покойный характер.

3. Распределите слова в 4 столбика в зависимости от значения приставок пре- и при-.

Графически обозначьте орфограмму.

Пр_забавный случай, пр_лететь вовремя, пр_вокзальный буфет, пр_неприятный разговор,

пр_брежные камыши, пр_винтить шуруп, пр_бежать быстрее всех, пр_клеить марку,

пр_шить пуговицу.

4. Образуйте и запишите неопределенную форму от данных глаголов.

Остынет, намокнет, думал, чувствует, прощался, отметил.

5. Напишите слитно или через дефис данные слова. Вставьте пропущенные буквы.

(Пол)арбуза,(пол)лимона,(пол)часа,(пол)парты,(пол(матра,(пол)Новосибирска,исходить

(пол)России, быть (пол)года в экспедиции, об…ехать (пол)мира, обойти (пол)города,

ск..сить (пол)луга, исп..сать (пол)листа, проплыть (пол)Оби, отстать на

(пол)очка,(пол)жизни провести в пут..ше..ствиях, сделать (полу)оборот, уч…ствовать в

(полу)финале.

6. Вставьте пропущенные -н- или -нн- . Обозначьте суффиксы прилагательных.

Водя…ые капли, тополи…ый пух, ржа…ая коврига хлеба,

гуси…ый жир, смоля…ые ветви, льня…ое масло, лубя…ые

волокна, торжестве…ый марш, карма…ый фонарик, органи-

зацио…ое собрание, промышле…ые отходы, голуби…ое гнездо,

квалифицирова…ый специалист, утре…ий кофе, пчели…ый

яд, овся…ой кисель, ути…ый выводок, глиня…ый сосуд.

7. Слитно или через дефис?

Горно лыжная станция, (электро)провод, железно дорожное движение, вопросно

ответная форма, мутно зеленый, древне греческий, пойти на (северо)восток, выпукло

вогнутая линза, лимонно желтый цвет, (генерал)майор, мясо молочный комбинат, бело

зубый артист, (спец)одежда.

Подробное изложение.

ДОИГРАЛИСЬ

Было это в Сибири. Поднимались мы с другом на скалу. Часа два прошло, пока наконец

до перевала добрались.

Я посмотрел вниз и замер. Прямо под нами на прибрежной лужайке резвились медвежата.

Вот один догнал другого и начал бороться с ним. Изловчился и ножку ему подставил. А

тот прямо через голову кувыркнулся и с обрыва в реку полетел. Плюхнулся в воду и

угодил в быстрое течение. Завертело беднягу, закрутило.

Братец перепугался, завыл от страха.

На его голос прибежала медведица. Увидела сынка в беде, с ревом бросилась в воду и

поплыла наперерез. Схватила сынка за шиворот, вытащила на песок. А медвежонок

лежит, не шелохнется.

ВПР русский язык 8 класс 2018 вариант 2 с ответами |

При подготовке Варианта №2 использовалось учебное издание «Русский язык: Всеросcийская проверочная работа. Русский язык: 8 класс: практикум по выполнению типовых заданий ФГОС /М. Ю. Никулина., 2018 года»

Подробный разбор Варианта 2

№1 Выполните задания по  тексту.

1. Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

В то утро (в)первые в моей жизн.. я услыш..л пор..зивш..ю меня игру на п..стушьем³ ро..ке.⁴

Я см..трел в ..ткрытое окно лёжа в тепл..й п..стел.. подраг..вая от хол..дка з..ри.

Улиц.. были зал..ты роз..ватым светом со..нца вставш..го за домами. Вот о..крылись в..рота дв..ра и с..дой п..стух выш..л на сер..дину ещё пусты(н,нн)ой улиц.. п..ставил у ног на камушки свою шляпу прил..жил обеими руками дли(н,нн)ый рож..к к губам. Рож..к з..играл так громко что да(же) в ушах задребе..жало². Но это было только (с)начала так а потом он стал заб..рать всё выш.. жальче жальче. И (в)друг пастух з..играл что-то радос..ное и мне стало вес..ло. Замыч..ли (в)дали к..ровы стали подб..рат..ся (по)немногу. А п..стух всё ст..ял¹ и играл. Он играл запр..кинув гол..ву играл как(бы) в небо з..быв (про)всё что было (во)круг. Ко..да обрывал..сь пес(?)ня и п..стух п..реводил дыхан..е слыш..лись восх..щё(н,нн)ые голоса на улице Вот это мастер

Мне к..залось что п..стух то(же)это слыш..т и пон..мает как его слуш..ют и это ему пр..ятно.

 (По И. Шмелёву)

Ответ:

В то утро впервые в моей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем³ рожке.⁴

Я смотрел в открытое окно, лёжа в теплой постели, подрагивая от холодка зари.

Улицы были залиты розоватым светом солнца, вставшего за домами. Вот открылись ворота двора, и седой пастух вышел на середину ещё пустынной улицы, поставил у ног на камушки свою шляпу, приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало². Но это было только сначала так, а потом он стал забирать всё выше, жальче, жальче. И вдруг пастух заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, стали подбираться понемногу. А пастух всё стоял¹ и играл. Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, забыв про всё, что было вокруг. Когда обрывалась песня и пастух переводил дыхание слышались восхищённые голоса на улице «Вот это мастер!».

Мне казалось, что пастух тоже это слышит и понимает, как его слушают и это ему приятно.

2. Определить тему текста.

Ответ:

Тема текста – впечатления от игры пастуха на рожке.

3. Определите стиль и тип речи текста.

Ответ:

Стиль речи – художественный, тип речи – повествование с элементами описания.

4. Выпишите из выделенного предложения словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Ответ:

В то утро; в моей жизни; поразившую игру; на пастушьем рожке.

5. Выполните фонетический разбор слова¹.

Ответ:

Стоял

с [с] – согласный, твёрдый, глухой

т [т] – согласный, твёрдый, глухой

о [а] – гласный, безударный

я[й’] – согласный, мягкий, звонкий

[а] – гласный, ударный

л [л] – согласный, твёрдый, звонкий

5 букв, 6 звуков, 2 слога

_________________________________________

6. Выполните морфемный разбор слова².

Ответ:

7. Выполните морфологический разбор слова³.

Ответ:

(На) пастушьем (рожке) – прилагательное.

I. На рожке чьём? – пастушьем

Н.ф. – пастуший.

II. Пост. притяж.;непост. – в пр. пад., ед. ч., м. р.

III.

8. Выполните синтаксический разбор предложения⁴.

Ответ:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено необособленным определением, выраженным причастным оборотом.

№2 Расставь знаки препинания. Графически объясни их постановку.

1. Книга верный друг.
2. Хорошо учиться наша главная задача.
3. Утро тихое и радостное.
4. Умение вести разговор это талант.

В каком предложении отсутствуют знаки препинания и почему?

Ответ:

№3 Выпишите предложение с составным именным сказуемым и разберите его по членам.

1. Я надеюсь добиться успеха в жизни.
2. Они очутились в громадном помещении, где смутно виднелись гигансткие машины.
3. Мой брат был сельским учителем в сельской школе.
4. Он был рад вернуться в Москву.

Ответ:

№4 Прочитайте текст. Выпишите из него односоставные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.

Токарев вместе с Изворовыми воротился в деревню. Всё были печальны и молчаливы. Темнело. Токарев вышел в сад. Вечер был безветренный и холодный, заря гасла. Сквозь поредевшую листву аллей светился серп молодого месяца. Пахло вялыми листьями. Было просторно и тихо. Токарев думал: «Идёшь по алее, и листья шуршат в такт шагам».

Ответ:

Темнело. (безличное)

Пахло вялыми листьями. (безличное)

…идёшь по алее (определенно-личное)

№5 Расставь знаки препинания. Разберите предложение с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.

1. Искусство создаёт хороших людей формирует душу.
2. Здесь выступали не только признанные мастера но и молодые музыканты.
3. Растения тут самые разнообразные а именно каштаны ясени дубы дикие яблони груши разные виды плющей.
4. В его взгляде были одновременно тревога и испуг мольба и надежда.

Ответ:

1) Искусство создаёт хороших людей, формирует душу.

2) Здесь выступали не только признанные мастера, но и молодые музыканты.

4) В его взгляде были одновременно тревога и испуг, мольба и надежда.

№6 Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.

1. Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.
2. Исследователи увлечённые изучением незнакомой местности не заметили наступления ночи.
3. Давно не кошенная трава заполнила весь сад.
4. Митрофан Ильич растерянный и смущенный подал документы.

Ответ:

1) Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.

3) Давно не кошенная трава заполнила весь сад.

4) Митрофан Ильич, растерянный и смущенный, подал документы.

№7 Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.

Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.

Ответ:

Когда была создана славянская азбука, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.

№8 Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.

1. Более трети поверхности Земли как известно занимает Тихий океан.
2. Казалось бы ничем не примечательный пейзаж превратился в удивительный образ.
3. Нам казалось что счастье уже близко.
4. С одной стороны это был человек очень мягкий с другой решительный и прямой.

Ответ:

№9 Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены.

1. Внизу в горной котловине было озеро.
2. Несколько недель назад ещё в сентябре мы получили письмо.
3. У меня есть любимая игрушка а именно маленький паровозик.
4. Кольчатый тюлень или нерпа водиться в наших северных морях.

Ответ:

№10 Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.

Друзья мои,¹ прекрасен наш союз!

Он,² как душа,³ неразделим и вечен…

(А. С. Пушкин)

Ответ:

1 — выделяет обращение, 2 и 3 – выделяют сравнительный оборот.

№11 Составьте и запишите предложения с прямой речью:

а) прямая речь стоит перед словами автора,

б) прямая речь стоит в середине слов автора.

Ответ:

а) «Я приду сегодня вечером», — сказал мальчик.

б) Он сказал: «Я очень устал», — и сразу же замолчал.

№12 Расскажите письменно в 2-3 предложениях об общеупотребительной лексике.

Ответ:

Слова, которые используются во всех стилях речи, известные всему народу, называются общеупотребительными. Наша речь состоит прежде всего из общеупотребительных слов таких как: небо, земля, вода и др.

Обзор

частей речи // Purdue Writing Lab

Обзор частей речи

Резюме:

В этом раздаточном материале определяются основные части речи и приводятся примеры их использования в предложениях. Также предоставляются ссылки на другие раздаточные материалы и упражнения по определенным частям речи. Если вы изучаете английский как второй язык (ESL), вы также можете просмотреть полный список наших ресурсов ESL.

Существительные

Существительное – это слово, обозначающее человека, место или вещь.Существительные в предложении отвечают на вопросы, кто и что.

Пример: собака побежала за мячом .

В предложении выше есть два существительных: собака и мяч . Существительное может быть конкретным (что-то, что вы можете потрогать, увидеть и т. Д.), Как существительные в приведенном выше примере, или существительное может быть абстрактным, как в предложениях ниже.

Пример 1: Она обладает целостностью .

Пример 2: Искал любовь .

Абстрактные концепции целостности и любви в приведенных выше предложениях являются существительными. Существительные тоже могут быть собственными.

Пример 1: Она посещала Чикаго каждый год.

Пример 2: День благодарения находится в ноября .

Chicago , Thanksgiving и November – все имена собственные, и они должны быть написаны с заглавной буквы. (Для получения дополнительной информации о собственных именах и о том, когда использовать заглавные буквы, см. Наш раздаточный материал «Заглавные буквы».)

Вы также можете посетить нашу брошюру «Счетные и несчетные существительные».

Узнайте, как определять глаголы, которые действуют как существительные. Посетите наш раздаточный материал по глаголам: герундиям, причастиям и инфинитивам.

Местоимения

Местоимение – это слово, которое заменяет существительное в предложении.

Пример: Она решила пойти в кино.

В предложении выше она местоимение. Как и существительные, местоимения могут использоваться как подлежащие или как объекты в предложении.

Пример: Она планировала спросить у него для интервью.

В приведенном выше примере и she , и him являются местоимениями; она, является субъектом приговора, а ему является объектом. Каждому подлежащему местоимению соответствует форма объекта, как показано в таблице ниже.

Предметные и объектные местоимения
Предметные местоимения	Местоимения объекта
Я	мне
ср	США
Вы	Ю
Она	Ее
He	Его
Это	Это
Они	их

Дополнительную информацию о местоимениях можно найти в нашем раздаточном материале «Местоимения».

Чтобы узнать, какая часть речи , что , , которая , и , которая ? Посетите наш раздаточный материал по относительным местоимениям.

Статьи

Статьи включают и , и , а также и . Они предшествуют существительному или существительной фразе в предложении.

Пример 1: Они хотели дом с большим крыльцом.

Пример 2: Он купил синий свитер на распродаже.

В примере 1 артикль a предшествует существительному house , а a также предшествует существительной фразе big porch , которая состоит из прилагательного (большой) и существительного, которое оно описывает (крыльцо).В примере 2 артикль предшествует словосочетанию blue sweater , в котором sweater – существительное, а blue, – прилагательное.

Для получения дополнительной информации перейдите к нашим раздаточным материалам «Статьи: A против An и Как использовать статьи» (a / an / the).

Прилагательные

Прилагательное – это слово, изменяющее или описывающее существительное или местоимение. Прилагательные могут предшествовать существительным или появляться после формы возвратного глагола быть (am, are, is, was и т. Д.).

Пример 1: Мы живем в доме из красного кирпича .

Пример 2: Ее рост , рост для ее возраста.

В примере 1 два последовательных прилагательных, красный и кирпич , описывают существительное дом. В примере 2 прилагательное высокий появляется после возвратного глагола – и описывает подлежащее, она .

Подробнее о прилагательных см. В наших раздаточных материалах «Прилагательное или наречие» и «Как использовать прилагательные и наречия».

Глаголы

Глагол – это слово, обозначающее действие или состояние в предложении.

Пример 1: Бет ездит на автобусе каждый день.

Пример 2: Пол был заядлым читателем.

В примере 1 едет – глагол; он описывает, что делает субъект, Бет. В примере 2 было , описывая состояние Павла и, следовательно, это глагол.

В предложении может быть несколько глаголов или глагольная фраза, состоящая из глагола и вспомогательного глагола.

Пример 1: Она повернула ключ и открыла дверь.

Пример 2: Джексон изучал , когда я видел его в последний раз.

В примере 1 испытуемая она, выполняет два действия в предложении, повернула и открыла . В примере 2 глагольная фраза изучает .

Некоторые слова в предложении могут выглядеть как глаголы, но действовать как нечто иное, как существительное; они называются глаголами.Дополнительную информацию о глаголах, которые маскируются под другие части речи, можно найти в нашем раздаточном материале «Глаголы: герундии, причастия и инфинитивы».

Чтобы узнать больше о спряжении глаголов, посетите наши раздаточные материалы по временам глаголов, неправильным глаголам и двухчастным (фразовым) глаголам (идиомам).

Наречия

Подобно тому, как прилагательные изменяют существительные, наречия изменяют или дополнительно описывают глаголы. Наречия также могут изменять прилагательные. (Многие, но не все наречия заканчиваются на – ly .)

Пример 1: Он дико махнул , чтобы привлечь ее внимание.

Пример 2: Рубашка, в которой он был на вечеринке, была очень яркой .

В первом примере наречие дико изменяет глагол махал . Во втором примере наречие чрезвычайно изменяет прилагательное яркий , которое описывает существительное рубашка . В то время как существительные отвечают на вопросы , кто и , что , наречия отвечают на вопросы как , когда , почему и где .

Для более подробного обсуждения наречий посетите наш раздаточный материал «Прилагательное» или «Наречие» и станьте экспертом.

Соединения

Союз – это слово, которое объединяет два независимых предложения или предложения.

Пример 1: Эллен хотела прокатиться по городу, но цена бензина была слишком высокой.

Пример 2: Ричард планировал учиться за границей в Японии, , поэтому он решил выучить язык.

В приведенных выше примерах и , и , и , поэтому являются соединениями.Они соединяют два законченных предложения с помощью запятой. And, but, for, or, no, so, и все же могут действовать как союзы.

Предлоги

Предлоги работают в сочетании с существительным или местоимением для создания фраз, изменяющих глаголы, существительные / местоимения или прилагательные. Предложные фразы передают пространственное, временное или направленное значение.

Пример 1: Плющ взобрался на по кирпичной стене из дома.

В приведенном выше примере есть две предложные фразы: вверх по кирпичной стене и дома .Первая предложная фраза – это наречная фраза, поскольку она изменяет глагол, описывая, куда взобрался плющ. Вторая фраза дополнительно модифицирует существительное wall (объект первой предложной фразы) и описывает, по какой стене поднимается плющ.

Для более подробного обсуждения этой части речи и ее функций щелкните Предлоги.

Ниже приведен список предлогов английского языка:

На борту, примерно, вверху, поперек, за, против, вдоль, среди, среди, вокруг, в, перед, позади, внизу, внизу, рядом, между, за, рядом, вниз, во время, кроме, из, в , в, как, рядом, из, выкл, на, на, наружу, за, прошлое, с, через, повсюду, к, к, под, внизу, до, до, вверх, на, с, внутри, снаружи.

локаторов во времени и месте

Предлог описывает отношения между другими словами в предложении. Само по себе такое слово, как «в» или «после», довольно бессмысленно, и его трудно определить простыми словами. Например, когда вы все же пытаетесь определить предлог типа «в», «между» или «он», вы неизменно используете свои руки, чтобы показать, как что-то расположено по отношению к чему-то другому. Предлоги почти всегда сочетаются с другими словами в структурах, называемых предложными фразами .Предложные фразы могут состоять из миллиона разных слов, но они, как правило, строятся одинаково: предлог, за которым следует определитель и одно или два прилагательных, за которыми следует местоимение или существительное (так называемый объект предлога ). Вся эта фраза, в свою очередь, принимает на себя модифицирующую роль, действуя как прилагательное или наречие , обнаруживая что-то во времени и пространстве, изменяя существительное или сообщая, когда, где и при каких условиях что-то произошло.

Рассмотрим стол профессора и все предложные фразы, которые мы можем использовать, говоря о нем.

Вы можете сесть перед столом (или перед столом). Профессор может сидеть на столе (когда он неформален) или за столом, и тогда его ноги оказываются под столом или под столом. Он может стоять рядом со столом (то есть рядом со столом), перед столом, между столом и вами или даже на столе (если он действительно странный). Если он неуклюж, он может врезаться в стол или попытаться пройти через стол (и все предметы упадут со стола).Проведя руками по столу или опершись локтями о стол, он часто смотрит через стол и говорит о столе или о столе так, как будто нет ничего лучше стола. Поскольку он ни о чем не думает, кроме стола, иногда вы задаетесь вопросом о столе, что в нем, сколько он заплатил за стол и мог ли он жить без стола. Вы можете пройти к столу, к столу, вокруг стола, к столу и даже мимо стола, пока он сидит за столом или прислоняется к нему.

Все это, конечно же, происходит вовремя: во время урока, перед уроком, до урока, в течение всего урока, после урока и т. Д. И профессор может сидеть там в плохом настроении [другое наречие ].

Все слова, выделенные жирным синим шрифтом, являются предлогами. Некоторые предлоги делают другие вещи, помимо определения местоположения в пространстве или времени: «Моему брату , как моему отцу ». «Все в классе , кроме меня , получили ответ». – но почти все они так или иначе видоизменяются.Предлог может выступать в роли существительного – « Во время церковной службы – неподходящее время для обсуждения планов пикника» или « В южной части Тихого океана – это то место, где я хочу быть» – но это редко уместно в формальном или академическом письме.

Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы просмотреть список распространенных предлогов, который будет легко распечатать.

Возможно, вы узнали, что , заканчивающееся предлогом , является серьезным нарушением грамматического этикета.Не требуется грамматика, чтобы определить предлог, заканчивающийся предложением, так что это простое правило, чтобы усвоить его (!). Хотя часто легко исправить оскорбляющий предлог, иногда это не так, и попытки исправить иногда приводят к неуклюжему предложению. «Укажите книгу, из которой вы цитируете» не сильно улучшается с помощью «Укажите, из какой книги вы цитируете». Основываясь на шатком историческом прецеденте, само правило опоздало с правилами письма. Те, кто не любит это правило, любят вспоминать возражение Черчилля: «Это вздор, с которым я не буду говорить.«Мы также должны помнить жалобу ребенка:« Зачем вы принесли ту книгу, которую я не люблю читать? »

Стоит ли удивляться, что предлоги создают такие проблемы для студентов, для которых Английский – второй язык? Мы говорим, что нас в больнице , чтобы навестить друга, которому , в больнице . Мы лежим на койке , но на кушетке . Мы смотрим фильм в кинотеатре, но на телевидении .Для носителей языка эти короткие слова не представляют особого труда, но попробуйте выучить другой язык, любой другой язык, и вы быстро обнаружите, что предлоги доставляют неудобства везде, где вы живете и учитесь. Эта страница содержит несколько интересных (иногда неудобных) предлогов с краткими примечаниями по использованию. Чтобы справиться со всеми потенциальными трудностями с предлогами в идиоматическом употреблении, потребуются тома, и единственный способ, которым изучающие английский язык могут начать осваивать тонкости использования предлогов, – это практиковаться и уделять пристальное внимание речи и письменному слову.Держать под рукой хороший словарь (от до ?) – важный первый шаг.

Предлоги времени:

в, на и в

Мы используем на для обозначения определенного времени.
Поезд прибывает в 12:15.

Мы используем на для обозначения дней и дат.
Мой брат приедет в понедельник.
У нас вечеринка Четвертого июля.

Мы используем в для неспецифического времени в течение дня, месяца, сезона или года.
Она любит бегать по утрам.
Зимой слишком холодно, чтобы бежать на улицу.
Он приступил к работе в 1971 году.
Уволится в августе.

Предлоги места:

at, на и в

Мы используем в для определенных адресов.
Grammar English живет по адресу 55 Boretz Road в Дареме.

Мы используем на для обозначения названий улиц, проспектов и т. Д.
Ее дом находится на Борец-роуд.

И мы используем из для названий территорий (городов, округов, штатов, стран и континентов).
Она живет в Дареме.
Дарем находится в округе Виндхэм.
Округ Виндхэм находится в Коннектикуте.

Предлоги расположения: in, и на и без предлога
IN (кровать) * спальня автомобиль (класс) * библиотека * школа *	AT класс * дом библиотека * офис школа * рабочий	ПО кровать * потолок пол лошадь самолет поезд	БЕЗ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ внизу центр города внутри снаружи наверху Верхний район

Предлоги движения: от

до
и Без предлога

Мы используем от до , чтобы обозначить движение к месту.
Они ехали на работу вместе.
Сегодня утром она идет к стоматологу.

К и к – также полезные предлоги для выражения движения. Это просто варианты написания одного и того же слова; используйте то, что вам больше нравится.
Мы движемся к свету.
Это большой шаг к завершению проекта.

В словах home, center, uptown, inside, outside, downstairs, upstairs мы не используем предлоги.
Бабушка поднялась наверх
Дедушка пошел домой.
Они оба вышли на улицу.

Предлоги времени:

вместо и с

Мы используем вместо , когда измеряем время (секунды, минуты, часы, дни, месяцы, годы).
Он затаил дыхание на семь минут.
Она жила там семь лет.
Британцы и ирландцы ссорились на протяжении семи веков.

Мы используем с с определенной датой или временем.
Работает здесь с 1970 года.
Она сидит в приемной с двух тридцать.

Предлоги с существительными, прилагательными и глаголами.

Иногда предлоги настолько тесно связаны с другими словами, что практически превратились в одно слово. (Фактически, в других языках, таких как немецкий, они стали бы одним словом.) Это происходит в трех категориях: существительные, прилагательные и глаголы.

СУЩЕСТВЕННЫЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
утверждение осведомленность о вера в забота о путаница по поводу желание для	любовь к захват ненависть к надежда на проценты в размере любовь	нужно для участие в причина для уважение к успех в понимание

ПРИЛАГАЮЩИЕ И ПРЕДПОСЫЛКИ
боится злой на известно о способен на небрежно о знаком с	фонд из доволен интересует завидую из замужем за	гордится из похож на извините за конечно устал от беспокоился о

ГЛАГОЛЫ и ПРЕДЛОЖЕНИЯ
извиняюсь за спроси о спроси по принадлежат воспитывать уход за узнать	сдаться вырасти ищи с нетерпением жду искать составить заплатить за	подготовить к исследование для говорить о думаю о доверять работа для беспокоиться о

Комбинация глагола и предлога называется фразовым глаголом .Слово, которое присоединяется к глаголу, тогда называется частица . Пожалуйста, обратитесь к подготовленному нами краткому разделу о фразовых глаголах для объяснения.

Идиоматические выражения с предлогами

• согласен с на предложение, на на человека, на на цену, на на принцип
• спорить о вопросе, с человеком, за или против за предложение
• сравните с , чтобы показать сходства, с , чтобы показать различия (иногда сходства)
• соответствуют вещи, человеку
• отличается от непохожая вещь, с человек
• живут на адрес, на дом или город, на улица, с другими людьми

Ненужные предлоги

В повседневной речи мы попадаем в некоторые дурные привычки, употребляя предлоги там, где они не нужны.Было бы неплохо полностью исключить эти слова, но мы должны быть особенно осторожны, чтобы не использовать их в формальной академической прозе.

• Она встретила вместе с новым тренером в коридоре.
• Книга упала со стола из .
• Выкинул книгу из окна.
• Она не пустила кошку в из дома. [или используйте “в”]
• Куда они пошли с на ?
• Поставьте лампу на спинку дивана.[вместо этого используйте “за”]
• Где ваш колледж на ?

Предлоги в параллельной форме

(Щелкните ЗДЕСЬ для определения и обсуждения параллелизма .) Когда два слова или фразы используются параллельно и требуют, чтобы один и тот же предлог был идиоматически правильным, предлог не нужно использовать дважды.
Вы можете носить этот наряд летом и зимой.
Женщина была одновременно привлечена и отвлечена танцем мужчины.

Однако, когда идиоматическое использование фраз требует разных предлогов, мы должны быть осторожны, чтобы не пропустить один из них.
Детей было интересовало и отвращало фильмом.
Было ясно, что этот игрок может как внести в , так и выучить из каждую игру, в которую он играл.
Он был очарован и очарован этой обольстительной женщиной.

Модификаторов: прилагательные и наречия | Безграничное письмо

Введение в прилагательные и наречия

Прилагательные изменяют существительные и местоимения; наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.

Цели обучения

Различия между прилагательными и наречиями

Основные выводы

Ключевые моменты

• Прилагательные описывают, количественно определяют или идентифицируют местоимения и существительные.
• Прилагательные обычно отвечают на вопросы сколько ?; Сколько ?; Какие? ; или Какой?
• Наречия
  изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.
• Наречия обычно описывают, как, когда или где произошло действие глагола.

Ключевые термины

• прилагательных : Часть речи, которая описывает, количественно определяет или идентифицирует существительное или местоимение.
• наречие : Часть речи, которая описывает, количественно определяет или идентифицирует глагол, прилагательное или другое наречие.

Прилагательные и наречия

Вы когда-нибудь видели фотографию Великой Китайской стены? Он просто огромен.Он невероятно длинный, извиваясь каменистым путем через горы и долины Азии, с красивыми башнями, возвышающимися каждые пару сотен футов. Но без модификаторов «Великая стена» была бы просто «Стеной». Нам нужны наречия и прилагательные, чтобы быть описательными в нашем письме.

Прилагательные, такие как «великий», «огромный», «каменный», «длинный» и «красивый», изменяют существительные и местоимения. Наречия, такие как «просто» и «невероятно», изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.

Великая Китайская стена : Без прилагательных «Великая Китайская стена» будет просто «Стена.”

Описательные слова могут значительно улучшить ваше письмо. Они повышают качество предоставляемой вами информации, делая вашу работу более точной. Однако не стоит перегружать читателя ненужными или излишними описаниями. Попытайтесь найти баланс.

Прилагательные

Прилагательные описывают, количественно определяют или идентифицируют местоимения и существительные. Помните, существительное – это человек, место или вещь. Местоимения, такие как I , me , we , he , she , it , you и они , занимают место существительных.Прилагательные также отвечают на следующие вопросы: Какой вид ? Сколько ? Сколько ? Какой ?

Описание по Что за ? предложите подробное описание существительного или местоимения. Он может описывать физические характеристики или эмоции. Вот несколько примеров: черная машина , сердитый покупатель , модная молодежная модель .

Вопросы Сколько ? и Сколько ? r относится к количеству существительного или местоимения, описываемого прилагательным.Количество может быть конкретным ( четыре, уток) или общим ( несколько, уток). Вот еще несколько примеров: , четырнадцать, центов, , несколько, щенков, , несколько, котят, , дюжина, книг.

Какой из них ? конкретно описывает, к какому объекту идет ссылка. Это такие «рабочие лошадки», как «это», «то», «эти» и другие слова вроде «они»: это машина, это письмо, те добровольцев.

Прилагательные полезны, когда требуется дополнительное описание существительного или местоимения. Как и прилагательные, наречия также могут помочь в написании деталей.

Наречия

Наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия. Обычно они описывают, как, когда или где произошло действие глагола. Как относится к способу, которым произошло действие. Когда обращается ко времени действия. Где исследует место или место, где произошло действие.Вот несколько примеров:

• Мальчики громко сбежали по лестнице. [Как мальчики бежали? Громко. ]
• Спустились , позже . [Когда мы уехали? Позже .]
• Он доставил пиццу на месте . [Куда он доставил? Локально .]

Наречия также могут использоваться для изменения прилагательных и других наречий.

• Поезд отправляется в 9:15:15, примерно в 9:16 утра. [Наречие разумно изменяет прилагательное начало .]
• Она довольно страстно говорила о политике. [Наречие довольно сильно изменяет наречие . ]

Что следует использовать: прилагательные или наречия?

У писателей часто есть выбор в формулировке предложения: использовать прилагательное или наречие:

• Прилагательное: У нас был быстрый обед .
• Наречие: мы пообедали быстро.

Итак, как вы выбираете, когда использовать прилагательное, а когда – наречие? Один из способов выбора – просто выяснить, является ли слово, которое вы хотите изменить, существительным или глаголом.В первом предложении вы описываете обед; во втором предложении вы описываете способ питания.

Однако лучший подход – думать не о словах, которые можно изменить, а об информации, которую вы хотите передать. Вам не нужно описывать каждое существительное или глагол – только те, детали которых важны для предложения. Если вы хотите выделить еду, выберите первое предложение; если вы хотите сделать акцент на еде, выберите второе.

Помните, прилагательные и наречия можно разделить по типам информации, которую они предоставляют.Подумайте о деталях, которые необходимо включить, а затем выберите соответствующие модификаторы.

Прилагательные

Прилагательные изменяют существительные и местоимения.

Цели обучения

Определить прилагательные

Основные выводы

Ключевые моменты

• Прилагательные используются для описания, количественной оценки или определения местоимений и существительных.
• Отвечают на эти вопросы: Какие? Как много? Сколько? Который из?
• Сложные прилагательные используются, когда для описания существительного необходимы два прилагательных.
• Прилагательные можно использовать для сравнения двух разных вещей.

Ключевые термины

• прилагательное : слово, изменяющее существительное или местоимение.
• Составное прилагательное : Одно слово, состоящее из двух слов, разделенных дефисом, и используется для описания существительного.

Прилагательные

Прилагательные описывают, количественно определяют или идентифицируют местоимения и существительные. Они также отвечают на следующие вопросы: Какие? Как много? Сколько? Который из?

Описания на тему «Какие?» добавить подробные сведения о качествах описываемого существительного или местоимения.Это варьируется от деталей, касающихся физических характеристик, до эмоционального состояния. Вот несколько примеров: желтое платье , грустный клоун , умный ученик .

Описания при ответе «Сколько?» И как много?” укажите количество изменяемого существительного или местоимения. Количественные прилагательные могут быть конкретными ( десять, свечей, триста страниц) или общими ( несколько, минут, несколько, человек, несколько, конфет).

Описания при ответе «Какой?» точно подтвердите, о каком объекте идет речь. Примеры включают такие фразы, как « это роман», « это писатель» или « те студентов». Большинство прилагательных, которые служат этой цели, называются определителями или указательными местоимениями.

Сложные прилагательные

В некоторых ситуациях для описания существительного могут использоваться два прилагательных. Иногда эти два прилагательных остаются отдельными, как два разных слова, описывающих существительное.Но в других случаях прилагательные объединяются, чтобы стать одним прилагательным с дефисом.

• Фраза металлоискатель относится к металлоискателю с большим весом. Heavy и metal – отдельные прилагательные, описывающие детектор в этой ситуации.
• Фраза детектор тяжелых металлов относится к детектору тяжелых металлов. Heavy-metal – сложное прилагательное, описывающее детектор.

Как видите, дефис полностью меняет значение фразы, объединяя два слова в одно.Вот еще один пример:

• Фраза человек ест акулу относится к человеку, который ест акулу.
• Фраза акула-людоед относится к акуле, которая ест людей.

Прилагательные для сравнения

Прилагательные также используются для сравнения предметов:

• Выпускной класс в этом году был на меньше, чем в прошлом году.
• Эта книга – лучших книг, которые мы читали на данный момент.

Стандартная форма использования прилагательных для сравнения – прибавление -er к концу прилагательного, используемого для сравнения двух элементов ( ярче, холоднее ) и -est к концу прилагательного, используемого для сравнения более двух предметов (самый яркий , самый крутой ).Однако некоторые прилагательные – например, состоящие из трех или более слогов – например, beautiful , заменяются на «более красивый» и «самый красивый» вместо добавления этих окончаний.

Местоимения как прилагательные

Иногда местоимения могут использоваться как прилагательные. В дополнение к указательным местоимениям притяжательные местоимения, такие как «его» или «их», также могут идентифицировать определенные объекты в наборе. Например:

• На какой машине нам следует водить? Мы должны проехать на ее машине .
• Чей дом ближайший? Ваш дом ближайший.

Предложные фразы как прилагательные

Предложные фразы могут действовать как прилагательные, обычно изменяя существительное, которое им предшествует.

• Какие книги мы должны читать? Книги по учебной программе.
• Чьи истории мы слушали в классе? Те учителя .

Наконец, помимо отдельных слов, вы можете использовать прилагательные фразы.Это фразы, которые начинаются с прилагательного, но затем имеют существительное, которое добавляет дополнительные детали, например, «полный игрушек», а не просто «полный». Чаще всего они используются как модификатор, помещаемый сразу после существительного или как предикат глагола. Например, вы можете сказать: «Ребенок любил свою корзину, полную игрушек» или «Эта корзина полна игрушек».

Наречия

Наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.

Цели обучения

Определить наречия

Основные выводы

Ключевые моменты

• Наречие используется для изменения глаголов, прилагательных и других наречий.
• Наречия отвечают на эти вопросы: Когда что-то случилось? Как часто это происходило? Как было выполнено действие? Где происходит действие?
• Иногда наречия и прилагательные переносятся через дефис, чтобы лучше описать существительное.

Ключевые термины

• наречие : Часть речи, изменяющая глаголы, прилагательные и наречия.

Наречия

Подобно тому, как прилагательные изменяют существительные и местоимения, наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.Насколько скользким было то болото? Чрезвычайно слизистый. Как она убежала? Она пробежала быстро . Как быстро она убежала? Очень быстро .

Наречия используются, чтобы ответить, как, когда и где произошло действие. В частности, подумайте: когда что-то произошло? Как часто это происходило? Как было выполнено действие? Где происходит действие? Давайте рассмотрим несколько примеров:

• Описание, когда: Последний раз я ходил за покупками в , некоторое время назад .
• Описание того, как часто: я навещаю своих друзей часто .
• Описание того, как: Он пробежал быстро в гонке.
• Описание где: Она села около .

Многие прилагательные можно превратить в наречия, просто добавив в конец -ly . Однако есть и другие наречия, которые не оканчиваются на -ly : очень, довольно, в некоторой степени, большинство, по крайней мере, и многие другие.

Предложные фразы как наречия

Вы можете использовать предложные фразы в качестве наречий, если они изменяют глагол, прилагательное или наречие.Например:

• Не судите книгу по обложке . [Фраза «по обложке» описывает глагол «судить».]
• Устал от этой диеты . [«Из этой диеты» описывает прилагательное «устал».]

Наречие с дефисом

Дефис может использоваться для объединения наречия и прилагательного для описания существительного. В этой ситуации наречие описывает прилагательное, а прилагательное описывает существительное. Однако, когда наречие заканчивается на -ly , дефис использовать не следует.Давайте рассмотрим несколько примеров.

• красивые цветы
• самый известный автор
• округлый студент
• наиболее высокооплачиваемая работа

Если бы дефис был удален из любого из этих примеров, фраза приобрела бы другое значение. Например, «самый известный автор» описывает автора, который известен лучше всего, тогда как «самый известный автор» описывает автора, который по отдельности является как самым известным, так и самым известным.Дефис – это то, что гарантирует, что «лучший» описывает «известного», а не «автора».

Неуместные и свисающие модификаторы

Модификатор – это слово или группа слов, которые описывают другое слово или группу слов.

Цели обучения

Определение неверно используемых модификаторов

Основные выводы

Ключевые моменты

• Модификатор – это слово или фраза, которые описывают, ограничивают или уточняют другое слово.
• Прилагательные и наречия – это два типа модификаторов, поскольку они используются для описания других слов.
• Важно правильно использовать модификаторы, чтобы читатели понимали ваш предполагаемый смысл.
• Неправильные модификаторы бывают в виде висящих модификаторов, неуместных модификаторов и модификаторов прищуривания.
• Лучший способ исправить неверный модификатор – это изменить структуру предложения.

Ключевые термины

• модификатор неуместен : Возникает, когда неясно, на какое слово или слова ссылается модификатор.
• модификатор : Слово или фраза, которые описывают, ограничивают или уточняют смысл другого слова или фразы.
• модификатор прищуривания : Слово, которое помещается рядом со словом, к которому оно относится, но также находится рядом с другим словом, которое оно может изменять.
• модификатор dangling : ошибка в предложении, в котором модификатор связан со словом или фразой, которые он не должен описывать.

Модификаторы

Модификатор – это слово или фраза, описывающая другое слово или фразу. Два общих типа модификаторов – это наречие (слово, описывающее прилагательное, глагол или другое наречие) и прилагательное (слово, описывающее существительное или местоимение).Однако, хотя все прилагательные и наречия являются модификаторами, не все модификаторы являются прилагательными и наречиями. Многие модификаторы представляют собой целые фразы. Например:

• Отвечает за представление студентов на факультете и наблюдение за студентами организаций Студенческий совет играет важную роль в жизни университетского городка.

Модифицирующая фраза (курсивом) предоставляет дополнительную информацию о предмете предложения: Студенческий совет.

Ясность с модификаторами

Прежде всего, читателю всегда должно быть ясно, какое слово описывает прилагательное, наречие или модифицирующая фраза.Обращая внимание на размещение и убедившись, что если вы хотите изменить глагол, вы используете наречие вместо прилагательного, вы значительно упростите читателю понимание вашего предполагаемого значения. В ситуациях, когда модификаторы используются неправильно, результатом является модификатор «висящий», «неуместный» или модификатор прищуривания.

Висячие модификаторы

Висячий модификатор возникает, когда модифицирующая фраза слишком далеко от слова, которое она должна описывать. В результате кажется, что модификатор относится к чему-то другому, что сбивает читателя с толку.Свисающие модификаторы можно исправить, изменив структуру предложения. Например:

Гигантская иллюстрация?

• Висячие: На иллюстрации, покрывающей большую часть штата Миннесота , показано, что ледник создал тысячи озер. [Эта формулировка создает впечатление, что иллюстрация покрывает большую часть Миннесоты!]
• Исправлено: Охватывая большую часть Миннесоты, ледник образовал тысячи озер, как показано на иллюстрации. [Здесь модифицирующая фраза явно относится к леднику в том виде, в каком он задуман.]

Ходячие ветры?

• Висячие: Гуляя по пустыне , сильные ветры кружили вокруг всадников. [Здесь модификатор dangling создает впечатление, будто ветры , идут по пустыне!]
• Исправлено: Сильный ветер кружил вокруг гонщиков, когда они шли по пустыне t. [Предложение было перефразировано так, что всадников – это те, которые идут по пустыне.]

Гуляющие белки?

• Висячие: Гуляя по парку , белки носились по нашим ногам.[Этот модификатор висящего типа создает впечатление, будто белки наслаждаются прогулкой в ​​парке!]
• Исправлено: Когда мы, , гуляли по парку , белки бегали по нашим ногам. [Предложение было уточнено, так что говорящий и его собеседник – это те, кто прогуливается.]

Неуместные модификаторы

Подобно висящему модификатору, неуместный модификатор возникает, когда неясно, на какое слово (слова) ссылается модификатор. Большинство неуместных модификаторов можно исправить, поместив модифицирующую фразу рядом с предметом, к которому она относится.Например:

Велосипед Hurt

• Неуместно: Эрик не мог ездить на велосипеде из-за сломанной ноги . [Похоже, у велосипеда сломана нога!]
• Исправлено: со сломанной ногой Эрик не мог ездить на велосипеде. [Теперь, когда модификатор находится в нужном месте, из предложения становится ясно, что Эрик – тот, у кого сломана нога.]

Собака-балерина

• Неуместно: маленькая девочка выгуливала собаку в пачке .[Она выгуливает собаку в пачке?]
• Исправлено: Все еще в пачке , маленькая девочка выгуливала собаку. [Нет, это девушка в пачке!]

Модификаторы прищур

Модификатор прищуривания – это модификатор, который помещается рядом со словом, к которому он относится, но также рядом с другим словом, которое он может изменять. Это также можно исправить, изменив структуру предложения. Например:

Отличное упражнение

• Прищуривание: езда на велосипеде в гору быстро укрепляет мышцы ног.[Здесь «быстро» может означать «езда на велосипеде в гору» или «укрепляет мышцы ног».]
• Исправлено: Быстрая езда на велосипеде в гору укрепляет мышцы ног. [Теперь ясно, что езда на велосипеде должна быть быстрой!]

Питер, я уверен, мы сможем найти вам стул

• Не на своем месте: Питер съел пирог , сидя на подоконнике . [Питер сидит на подоконнике или это пирог?]
• Исправлено: Петр съел пирог, который был , сидя на подоконнике .[Это был пирог.]

Висячие : Чтобы избежать висящих и неуместных модификаторов в вашем письме, убедитесь, что слово или фраза, которые модифицируются, четко обозначены.

Написание кратких предложений

В дополнение к прочтению этого раздела Руководства и выполнению викторин в его заключении, мы настоятельно рекомендуем вам посетить книгу Уильяма Странка Elements of Style , которая оказала благотворное влияние на несколько поколений писателей, купивших «немногое». книга “, и которая теперь, благодаря проекту Бартлби, доступна онлайн.(Этот онлайн-текст не совсем такой же, как знакомый текст, который вы найдете в книжных магазинах, который был отредактирован Э.Б. Уайт, но большая часть действительно хороших материалов осталась прежней.) Мы также рекомендуем «The Perfectibility of Words», Роберт Хартвелл Фиск, редактор онлайн-журнала Vocabula Review.

Энергичное письмо лаконично. Предложение не должно содержать ненужных слов, абзац – ненужных предложений по той же причине, по которой рисунок не должен содержать ненужных линий, а машина – ненужных частей.Это требует не того, чтобы писатель делал все свои предложения короткими, или чтобы он избегал всех деталей и рассматривал свои темы только в общих чертах, но чтобы каждое слово говорило. – Уильям Странк младший, в Элементы стиля

Будь то шутка из двух слов или медведь из 200 слов, предложение должно быть скудной, мыслящей машиной. Вот несколько замечаний по поводу эффективности и лаконичности в письменной форме.

ОБРЕЗКА ИЗБЫТОЧНЫХ

Не повторяйте одно и то же дважды.

• Многие необразованные граждане, никогда не посещавшие школу, продолжают голосовать за лучшие школы.

Повторяющаяся фраза – например, «истинный факт», «двенадцать полдень», «я видел это собственными глазами» – иногда называется плеоназмом .

Избыточные фразы – это вредные привычки, которые только и ждут, чтобы взять под контроль ваше письмо. Остерегайтесь следующего.

90 092

Избыточность	Версия Lean
12 полночь	полночь
12 полдень	полдень
3 часа ночи	3 часа ночи
Абсолютно впечатляюще / феноменальный	захватывающий / феноменальный
честный человек	честный человек
всего 14 птиц	14 птиц
биография ее жизни	биография
круг вокруг	круг
близость	близость
полностью единогласно	единогласно
консенсус	консенсус
сотрудничать вместе	сотрудничать
каждый и каждые	каждый
прилагается	прилагается
конечный результат	результат
точно такой же	тот же
окончательное завершение	завершение
откровенный и честный обмен	франк обмен или честный обмен
бесплатный подарок	подарок
он / она человек, который.. .	он / она
важные / основные предметы первой необходимости	предметы первой необходимости
несмотря на то, что	хотя
в области экономики / правоприменения	в области экономики / правоприменения
в случае, если	если
должностные функции	работа или функции
новые инновации	инновации
одно и то же	то же
особый интерес	интерес
период в четыре дня	четыре дня
лично я думаю / чувствую	я думаю / чувствую
личное мнение	мнение
озадачивающий по своей природе	озадачивающий
вернуться назад	вернуться
повторить еще раз 900 96	повторить
вернуться снова	вернуться
вернуться назад	вернуться
короче / длиннее	короче / длиннее
малый / большой размер	маленький / большой
квадратный / круглый / прямоугольный по форме	квадратный / круглый / прямоугольный
резюмируйте кратко	резюмируйте
окруженный со всех сторон	окруженный
окружающие обстоятельства	обстоятельства
будущее впереди	будущее
нет сомнений, но что	несомненно
обычный / привычный обычай	обычай
мы получаем	мы получили

Сокращенное резервирование Особый вид избыточности набирает обороты в нашем современном мире, поскольку мы все больше полагаемся на сокращения и акронимы при использовании наших технологий.Некоторые люди настаивают на том, что слово «банкомат» излишне, потому что «банкомат» означает «банкомат». Они добавляют, что говорить «вирус ВИЧ» излишне, потому что ВИЧ означает вирус иммунодефицита человека, «синдром СПИДа», потому что СПИД означает синдром приобретенного иммунодефицита, «блок ЦП», потому что ЦП означает центральный процессор. Это звучит особенно глупо, когда мы используем множественное число, такое как «CPU units» – Central Processing Unit units . Однако, возможно, слишком легко увлечься этим.«CD-диск» может быть избыточным, но в настоящее время сокращение «CD» может относиться ко многим вещам, включая саму машину. Иногда аббревиатура – например, CD, ATM – сама по себе становится больше идеей, чем сокращенной версией набора слов, и следует позволить аббревиатуре действовать как модификатор.

Сокращение придаточных предложений до фраз, фраз до отдельных слов

Обращайте внимание на предложения или фразы, которые можно сократить до более простых и коротких конструкций.«Какой пункт» часто можно сократить до простого прилагательного. (Однако будьте осторожны, чтобы не потерять необходимый акцент из-за чрезмерной обрезки; слово «который», которое иногда необходимо [как в этом предложении], не зло .)

• Колледж Смита, основанный в 1871 году, является главным женским колледжем в Соединенных Штатах.
• Смит-колледж, основанный в 1871 году, является главным женским колледжем в Соединенных Штатах.
• Граждане, которые знали, что происходит, проголосовали за его отстранение от должности.
• Знающие граждане проголосовали за его отстранение от должности.
• Он бы не рекомендовал студенту копию работы другого студента.
  
• Он бы не рекомендовал студенту копию работы другого студента.
  (Или «Он никогда не посоветует студенту копировать …»)

Иногда фразы тоже можно обрезать, иногда до одного слова.

• Не обремененный чувством ответственности, Джейсон оставил жену с сорока девятью детьми и банкой фасоли.
• Джейсон безответственно бросил жену с сорока девятью детьми и банкой фасоли.
  (Или вообще опустите слово и пусть действие говорит само за себя.)

Неусиливающие усилители

Избегайте использования таких слов, как действительно, очень, довольно, чрезвычайно, строго , когда в них нет необходимости. Достаточно наверное сказать, что прибавка к зарплате неадекватная . Разве утверждение, что это серьезно, неадекватно, вводит что-то большее, чем тон истерии? Эти слова не следует исключать из вашего словарного запаса, но они будут использоваться для достижения наилучшего эффекта при умеренном использовании.

Избегание нецензурных построений

Звучит так, будто политик должен научиться избегать, но нет, бранная конструкция – обычное устройство, которое часто отнимает у предложения энергии, прежде чем оно получит шанс выполнить свою работу. Лексические конструкции начинаются с есть / есть или это .

• Двадцать пять студентов уже выразили желание принять участие в программе следующим летом. Больше всего от государственного гранта выиграют они и их родители.
  
• Двадцать пять студентов уже выразили желание принять участие в программе следующим летом. Они и их родители выиграют от государственного гранта.

Дополнительную информацию о глагольных конструкциях можно найти на нашей странице Глагол «Быть» .

фраз, которые можно пропустить

Обращайте внимание на важные звучащие фразы, которые ничего не добавляют к значению предложения. Такие фразы быстро настораживают читателя, что писатель торгует пышностью; хуже того, они усыпляют читателя.

с учетом всех обстоятельств	В целом леса Коннектикута сейчас в лучшей форме, чем когда-либо прежде. Учитывая все обстоятельства, леса Коннектикута сейчас в лучшей форме, чем когда-либо прежде.
на самом деле	На самом деле, сейчас в Коннектикуте больше лесных массивов, чем было в 1898 году. Фактически, Сейчас в Коннектикуте больше лесных массивов, чем было в 1898 г.
Насколько я понимаю	Насколько я понимаю, в дальнейшей защите лесных массивов нет необходимости. Насколько я понимаю, есть Далее защита лесных массивов не нужна.
в настоящее время	Это связано с тем, что в настоящее время фермеров меньше. Это потому, что сейчас фермеров стало меньше.
из-за того, что	Лесные массивы выросли в области из-за того, что фермеры покинули свои поля. Лесные массивы выросли из-за того, что фермеры покинули свои поля.
с помощью	Основные лесные площади возвращаются в результате естественных процессов. Основные площади лесов восстанавливаются в результате естественных процессов. (или естественно)
в силу того, что	Наши лесные массивы возвращаются в силу того, что наша экономика сместила акценты. Наши лесные массивы возвращаются в силу того, что наша экономика сместила акценты.
в связи с тем, что	В связи с тем, что их среда обитания восстанавливается, лесные существа также восстанавливают свои населенные пункты. В связи с тем, что из-за того, что их среда обитания восстанавливается, лесные существа также восстанавливают свои популяционные базы.
существует	Страх, который существует среди многих людей, что мы теряем наши леса, неуместен. Страх , который существует среди многих людей, что мы теряем наши леса, неуместен.
для всех намерений и целей	Эра, в которой мы должны агрессивно защищать наши лесные массивы, для всех намерений и целей прошла. Эра, в которую мы должны агрессивно защищать наши лесные массивы, насчитывает , для всех намерений и целей прошло .
по большей части	По большей части подозрения людей основаны на непонимании фактов. По большей части подозрения людей основаны на неправильном понимании фактов.
для целей	Фактически, многие лесные массивы были приобретены с целью создания общественных парков. Многие лесные массивы были куплены с целью создания общественных парков.
имеют тенденцию к	Эта политика имеет тенденцию изолировать некоторые сообщества. Эта политика имеет тенденцию имеет тенденцию изолировать некоторые сообщества.
так сказать	Политика, так сказать, начала балканизировать более сельские части нашего государства. Политика , так сказать, начала балканизировать более сельские части нашего государства.
в самом реальном смысле	В самом реальном смысле эта политика работает в ущерб тем, кому она призвана помочь. В самом прямом смысле, эта политика работает в ущерб тем, кому она призвана помочь.
на мой взгляд	На мой взгляд, эту расточительную политику следует отменить. На мой взгляд, эту расточительную политику следует отменить.
в случае	В случае этой конкретной политики граждане северо-востока Коннектикута очень расстроились. Граждане северо-востока Коннектикута очень расстроились его политикой.
в конечном счете	В конечном итоге без такой политики государству было бы лучше. В конечном счете, государству было бы лучше без такой политики.
в случае, если	В случае, если достаточно людей протестует, он, вероятно, будет отменен. Если протестует достаточное количество людей, он, вероятно, будет отменен.
по характеру	Что-то вроде отмены может скоро произойти. Что-то по природе своей может скоро произойти.
в процессе	Законодатели уже находятся в процессе пересмотра уставов. Законодатели уже находятся в процессе пересмотра устава.
кажется, что	Кажется, им не терпится избавиться от этого. Похоже, они не могут дождаться, чтобы избавиться от этого.
способ	Они внимательно следили за деятельностью защитников природы. Они внимательно следят за деятельностью защитников природы.
то, что я пытаюсь сформулировать.	. То, что я пытаюсь подчеркнуть, состоит в том, что иногда государственная политика не достигает того, чего она намеревалась достичь. Я пытаюсь подчеркнуть, что иногда государственная политика не достигает того, чего она намеревалась достичь.
тип	Законодателям следует более осторожно подходить к тому типу политики, которую они предлагают. Законодателям следует более осторожно подходить к тому типу политики, которую они предлагают.
то, что я хочу сказать, это	Я хочу сказать, что законодатели с благими намерениями иногда выставляют себя дураками. Я хочу сказать, что законодатели из лучших побуждений иногда выставляют себя дураками.

На своем легко читаемом веб-сайте «ЗАПРЕЩЕНО НА ЖИЗНЬ» Том Манган собрал «любимые» клише редакторов и преподавателей журналистики со всего мира.Если вы сразу прочитаете об этом слишком много, вы перестанете говорить.

Устранение клише и эвфемизмов

Клише – это выражение, которое, вероятно, когда-то было оригинальным и блестящим способом что-то сказать. Представьте, что вы первый, кто скажет что-то столь же умное, как «Она по уши влюбилась» или «Она крута как огурец». К сожалению, такие выражения со временем теряют свой блеск и становятся банальными и даже раздражающими. Писатели, которые балуются усталой речью, не уважают своих читателей, а писатели отвечают на комплимент, теряя внимание и переходя к чему-то другому.

Особенно неприятно, когда писатель или оратор полагается на усталая речь до такой степени, что создает мешанину из смешанных клише и овощного ассорти. Мэр Остина, штат Техас, однажды объявил, к всеобщему недоумению: «Я хотел всех своих уток подряд, поэтому, если бы мы действительно приняли позу, мы могли бы в значительной степени замочить эту штуку и уложить ее в постель».

Вот список банальных выражений, на которые стоит обратить внимание при письме и речи. Составьте свой собственный список клише, слушая их в ток-шоу по радио и в непринужденной беседе.Посмотрите телевизионную рекламу и заголовки спортивных обозревателей, чтобы найти клише, с которыми играют писатели, адаптируя значение избитого выражения до тех пор, пока оно не превратится в нечто умное (а иногда и не очень). Щелкните ЗДЕСЬ , чтобы увидеть несколько примеров, взятых со спортивных страниц The Hartford Courant .

Мы также рекомендуем Большой список клише Брайана Мерфи , чтобы получить действительно утомительный (но забавный) список вещей, о которых следует не говорить.

кислотный тест в конце детка в лесу лучше поздно, чем никогда вернул к реальности черный как смоль слепой как летучая мышь болт из синего занят как пчела / бобр кошачье мяуканье круто как огурец круто, спокойно и собрано рассвет сокрушительный удар плакать над пролитым молоком мертв как дверной гвоздь мир собак и собак не считай своих цыплят крашеный в шерсти легче сказать, чем сделать просто как пирог пернатые друзья лицом к музыке вспышка в кастрюле плоский как блин нежный как ягненок идти на это зуб и гвоздь хорошо провели время все смазанная молния счастлив как жаворонок по уши тяжелый как свинец рога дилеммы час нужды сохранить жесткую верхнюю губу лестница успеха не в последнюю очередь ищу подарочную лошадь в рот

содержательный диалог опыт движения иголка в стоге сена открывающийся ящик боль в _____ точка с гордостью красиво как на картинке в двух словах быстро, как вспышка / подмигивание крысиные гонки зрелая старость правил на насесте грустно, но правда печальнее, но мудрее поджечь мир болен как собака вздох облегчения медленный как патока умный как кнут тайное подозрение распространяться как лесной пожар прямо как стрела солома, которая сломала спину верблюда сильный как бык взять быка за рога тонкий как рельс сквозь толстый и тонкий устал, но счастлив создать фразу короче метод проб и ошибок проверено и верно под непогоду белый как лист мудрый как сова работать как собака на вес золота

Эвфемизм – это слово или фраза, заменяющие язык, который говорящий или писатель считает слишком грубым или каким-то образом оскорбительным.Когда люди умирают, мы говорим, вместо этого, что они «скончались», или «встретили своего создателя», или «уснули». И, в крайнем случае, сборщик мусора – это сантехник , уборщик – инженер-хранитель . Писатель должен остерегаться тенденции эвфемизмов не только ограждать читателей от суровой реальности, но и затемнять смысл и истину. Особенно виноваты в этом военные: бомбардировок, стали хирургическими авиаударами, и армии, стали миротворческими силами, .Хорошее письмо говорит правду и ясно говорит об этом.

Гэри Б. Ларсон («Гарбл») поддерживает три полезные веб-страницы, посвященные краткому написанию:

Существительных фраз | – | LearnEnglish

Уровень: средний

Часто именная фраза – это просто существительное или местоимение:

Люди любят деньги.
Я устал.

Предварительные модификаторы

Но существительных фраз также может включать:

• определителей: Те домов очень дороги.
• квантификаторов: Я жил в много из домов .
• номеров: Мой брат владеет двумя домами.
• прилагательных: Я люблю старых домов .

Эти части именной группы называются предварительными модификаторами , потому что они идут на перед существительным .

Мы используем премодификаторы в таком порядке:

определители и кванторы

>

номеров

>

прилагательные + СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Например:

Определители и кванторы	Номера	Прилагательные	СУЩЕСТВУЕТ
	шесть		детей
Наш		молодой	детей
	Шесть	молодой	детей
Эти	шесть	молодой	детей
Некоторые		молодой	детей
Все те	шесть	молодой	детей
Их много		молодой	детей

Предварительные модификаторы 1

Группировка_MTYxMjg

Предварительные модификаторы 2

Изменение порядка по горизонтали_MTYxMjk

Предварительные модификаторы 3

GapFillTyping_MTYxMzA

Постмодификаторы

Другие части именной группы идут после существительного .Они называются постмодификаторами .

Постмодификаторы могут быть:

мужчина с пистолетом
мальчик в синей рубашке
дом на углу

мужчина стоит там
мальчик разговаривает с Анжелой

человек , которого мы встретили вчера
дом , который построил Джек
женщина , обнаружившая радий
восьмилетний мальчик , который пытался ограбить кондитерскую

• , что пунктов.Они очень часто встречаются после существительных, таких как идея , факт , вера , предположение :

Он все еще в хорошей форме, несмотря на факт , что ему больше восьмидесяти.
Она получила идею , что она не нравится людям .
Было предложение отправить детей домой .

У меня нет приличной обуви , чтобы надеть .

Очень часто встречаются после неопределенных местоимений и наречий :

Вы должны взять что-то , чтобы прочитать .
Мне нужно где-то спать .

Может быть на более одного постмодификатора :

восьмилетний мальчик с ружьем , который пытался ограбить кондитерскую
та девочка вон там в зеленом платье пьет колу

Постмодификаторы

Matching_MTYxMzE

Премодификаторы и постмодификаторы

GapFillDragAndDrop_MTYxMzI

Руководство пользователя

% PDF-1.4 % 3529 0 объект > эндобдж 3973 0 объект > поток application / pdf2014-11-03T09: 58: 03.946-05: 00

EDS

Руководство пользователя

2529838EDS3c3dded6b42e3967294eb789837d025a4f83cd8-11-02T12: 52: 37.885-06: 002005-08-02T06: 42: 16-05: 002005-08-02T06: 42: 16-05: 002005-08-02T01: 40: 46-05: 00XPPdc: описание

OwnerCenter: GMNA / asset_type / owner_manual

OwnerCenter: GMNA / 2006 / chevrolet / equinox

конечный поток эндобдж 3531 0 объект > эндобдж 3494 0 объект > эндобдж 3484 0 объект > эндобдж 3496 0 объект > эндобдж 3507 0 объект > эндобдж 3518 0 объект > эндобдж 3517 0 объект > эндобдж 3519 0 объект > эндобдж 3520 0 объект > эндобдж 3521 0 объект > эндобдж 3522 0 объект > эндобдж 3523 0 объект > эндобдж 3524 0 объект > эндобдж 3525 0 объект > эндобдж 2763 0 объект > эндобдж 2836 0 объект > эндобдж 2926 0 объект > эндобдж 3009 0 объект > эндобдж 3097 0 объект > эндобдж 3183 0 объект > эндобдж 3279 0 объект > эндобдж 3365 0 объект > эндобдж 3437 0 объект > поток HWNJ} Gёay, j9J + 7ȱ + ۀ? 9 {! E’H س ׾ x19zKb *

– # ”} Xws] -a.