Спортивные игры для учителей: Спортивные игры – Физкультура и спорт – Образование, воспитание и обучение

0 Разное

Содержание

Интеллектуально-спортивная игра «Марафон знаний»

Методическая разработка

интеллектуально-спортивной игры

среди учащихся 7-8 классов

«Марафон знаний»

Положение

о проведении интеллектуально-спортивной

игры «Марафон знаний» среди учащихся 7-8 классов

Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни, повышения интеллектуального уровня обучающихся очень актуальны сегодня. Данное мероприятие направленно на решение этих проблем с использованием информационно-коммуникационной технологии. В процессе игры школьники приобретают необходимые знания, умения и навыки, используемые ими в повседневной жизни.

Интеллектуальный блок данного мероприятия мы посвятили Году Германии в России, который призван укрепить российско-германские отношения. Поэтому задания для учащихся мы посвятили истории Германии, изучению традиций и обычаев, а знания учащиеся приобретают самостоятельно с помощью Глобальной сети Интернет.

Цель: воспитание поколения, стремящегося к здоровому образу жизни, через использование метапредметной технологии.

Задачи:

повысить интеллект учащихся, их общую культуру, мотивацию к изучению предметов информатика, немецкий язык и физическая культура.

развивать чувство коллективизма, товарищества, уверенности в своих силах.

расширение кругозора учащихся, используя метапредметную технологию.


     

    Оборудование: плакаты, карточки-задания, мячи, скакалки, ПК с выходом в Интернет.

    Место проведения: спортивный зал, кабинет информатики.

    Сроки проведения: февраль-март

    Состав команды: 10 учеников от каждой команды 7-8 классов, 1 ученик для решения интеллектуальных заданий с помощью сети Интернет, 1 ученик для передачи интеллектуальных заданий (бегунок), 8 учеников для выполнения заданий по физической культуре.

    Порядок проведения:

    13.20 парад открытия спортивного мероприятия: «интеллектуальный марафон». Вступительное слово организаторов соревнований, ознакомление с порядком проведения мероприятия.

    13.30-14.10 Интеллектуально–спортивное мероприятие

    14.10 Работа жюри, подсчёт выявление победителей и призёров мероприятия.

    14.20 Награждение команд и участников мероприятия.

    Награждение команд: Команды, занявшие призовые места (1,2,3) награждаются грамотой и ценным призом, а также по номинациям: «За волю к победе», «Подающие надежды», «Самые ловкие и умные».

    Судейство соревнований:

    Жюри: ученики старших классов и учителя-предметники.

    Судьи соревнований: учитель физической культуры;

    учитель информатики;

    заместитель директора по ВР

    Судьи на этапах учащиеся 11-ых классов

    Методическое объединение учителей информатики

    Методическое объединение учителей иностранного языка

    ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

    Выступление ведущих

    1 ведущий:

    Добрый день, мои друзья

    Конкурс открываю я.

    Информатики законы

    Приглашают всех вас в путь.

    И смекалку, ну и знанья

    Взять с собою не забудь!

    2 ведущий:

    – Здравствуйте ребята. Сегодня в рамках предметной недели мы проводим интеллектуально-спортивный марафон. Немецкий язык, пожалуй, самый трудный, но в тоже время очень интересный предмет, а для многих ребят информатика один из любимых предметов.

    Участники игры, а это ученики 7-8 классов, готовы (представляются), поприветствуем их. В зале присутствуют не только участники игры, но и их болельщики. Встретим и их аплодисментами. Познакомлю вас с жюри. Жюри у нас строгое, но справедливое. Начинаем игру.

    Участвуют шесть классов. Каждая команда представляет себя «речёвкой», девизом и эмблемой команды.

    1 ведущий:

    Правила игры: начинают игру спортсмены. Их задача: быстро, ловко закончить эстафету. Последний участник спортивной эстафеты передает пакет с заданием ученику-бегунку, который передает задание ученику на интеллектуальном этапе в кабинете информатики.

    Победителем будет являться та команда которая первой по времени закончит всю эстафету.

    Участвуют в игре 60 человек, а остальные – болельщики.

    Дух соперничества захватывает участников, болельщиков, учителей и гостей. Необходимо обратиться к болельщикам во время игры. Во время проведения спортивной эстафеты, болельщики могут хлопать в ладоши, кричать, топать ногами, одним словом «болеть».

    Спортсмены могут заработать дополнительное время для интеллектуала. Интеллектуал в течение 180 секунд должны приготовить ответ на поставленный вопрос, используя интернет – ресурсы. Если команда спортсменов доставила конверт раньше, чем другие, то интеллектуалы имеют дополнительное время, это время суммируется.

    Вопросы команды получают одинаковые и дают на них свой ответ. Правильный ответ отдается судье на площадке. Продолжить эстафету спортивные команды смогут только при правильном выполнении интеллектуального задания.
     

    Список литературы:

    Rundschau. – 2006. – № 26. – S. 6.

    Rundschau. – 2007. – № 5. – S. 7.

    Саркисян, Карина Кареновна. Германия: карманная энциклопедия / К. К. Саркисян. – М: АСТ :Восток-Запад, 2006.

    Разговорные темы к экзаменам по немецкому языку : Рабочая тетрадь: Учеб. пособие / Подгот.нем. текстов Красильщиковой К. – 2-е изд. – СПб. : КОРОНА принт, 2000.

    Deutschland Ru. – 2006. – №5. – S. 7.


       

      Приложение 1

      Туры эстафеты

      1 тур

      Спортивная эстафета: «Линейная». Первый участник должен добежать до шведской стены коснутся её рукой, вернутся в строй передать эстафету.

      Вопрос по немецкому языку

      Почему перед домом у каждого бюргера стоит не один, а несколько пластиковых контейнеров для мусора? [1]

      Ответ: Для бумаги, для пластика, для стекла, для пищевых отходов, для бытового мусора.

      2 тур

      Спортивный конкурс: на вытянутых руках пронести 3 баскетбольных мяча, до рубежа и обратно, передать следующему участнику и следующий участник продолжает эстафету, последний передаёт мячи первому игроку и бежит с пакетом бегунку.

      Вопрос по немецкому языку:

      Почему в Берлине тротуар разделён на две части? [2]

      Ответ: Для пешеходов и для велосипедистов.

      3 тур

      Спортивный конкурс: пронести теннисный мяч на вытянутой руке на теннисной ракетке, до рубежа и обратно, не уронив мяч (уронивший мяч кладет мяч на ракетку и с того места где уронил, продолжает движение).

      Вопрос по немецкому языку:

      Каков основной приветственный жест в Германии? [3]

      Ответ: Рукопожатие. Обниматься и целоваться не принято.

      4 тур

      Спортивный конкурс: добежать с баскетбольным мячом до лежащего на полу обруча и 1 участник оставляет мяч в обруче, второй забирает мяч и передаёт следующему участнику, и так до последнего участника в строю. Последний игрок с конвертом – заданием добегает до стола бегунка.

      Вопрос по немецкому языку:

      Что Вы знаете о телефонном этикете в Германии? [3]

      Ответ: В Германии не принято звонить позже 9 часов вечера. Утром можно звонить начиная с 8 часов, но только не в выходные дни. В выходные следует звонить начиная с 10 утра

      5 тур

      Спортивный конкурс: ведение мяча ногой между фишками.

      Вопрос по немецкому языку:

      Принято ли здороваться в магазинах в Германии? [3]

      Ответ: Да. В немецких магазинах и общественных заведениях принято здороваться, улыбаясь при этом.

      6 тур

      Спортивный конкурс: добежать до обруча, лежащего на полу, встать внутрь его продеть его через себя снизу вверх, вернутся в строй передать эстафету хлопком ладошки о ладонь следующего участника.

      Вопрос по немецкому языку:

      Что демонстрируется на выставке «Зелёная неделя» в Берлине? [4]

      Ответ: Это выставка продуктов питания и сельского хозяйства.

      7 тур

      Спортивный конкурс: на гимнастическом мате перевести свою команду на другой берег, как на пароме (паромщиков двое один спереди мата (парома), второй сзади. Пакет передаёт один из «паромщиков».

      Вопрос по немецкому языку:

      Чем «белое» Рождество отличается от «зелёного»? [3]

      Ответ: На Рождество снег выпадает далеко не всегда, поэтому немцы различают белое (со снегом) и зелёное (без снега) Рождество.

      8 тур

      Спортивный конкурс: добежать до рубежа взять гимнастическую палку поставить один конец в пол, а второй в лоб, сделать быстро 5 оборотов вокруг гимнастической палки в этом положении и вернутся в строй, передача эстафеты хлопком по ладошке следующего участника.

      Вопрос по немецкому языку:

      Каковы главные составляющие немецкой национальной кухни? [3]

      Ответ: Картофель, свинина, кислая капуста и мучные изделия – булочки, крендельки, рулеты с фруктовыми начинками. Самые популярные напитки – пиво и кофе.

      9 тур

      Спортивный конкурс: пронести воздушный шарик вокруг рубежа, держа его между головами двух участников, эстафетой в данном случае будет воздушный шарик.

      Вопрос по немецкому языку:

      Какие самые распространённые профессии в Германии у мужчин и у женщин? [5]

      Ответ: Автомеханик – у мужчин, коммерческий директор – у женщин.

       

      Приложение 2

      Викторина

      В перерывах между этапами, игра с болельщиками.

      Вопросы болельщикам

      Когда были объединены два немецких государства- ФРГ и ГДР?

      Где родился Людвиг Ван Бетховен?

      Где родился Иоганн Вольфганг Гете?

      Где находится самый большой аэропорт Германии?

      Где находится самый большой порт Германии?

      В каком городе проходит ежегодно всемирная книжная ярмарка? (die größte internationale Buchmesse).

      Какая церковь является символом Мюнхена?

      Что “скрывается” за сокращением “BASF”? Это фирма по производству…

      Какая гора всемирно известна благодаря Вальпургиевой ночи? (ночь на 1 мая)

      В каком города проходили Олимпийски игры-72?

      Сколько раз немецкая футбольная команда становилась чемпионом мира?

      Первый мотор был изобретен…

      Конрад Рентген открыл …

      Книгопечатание изобрел…

      Кем был Мартин Лютер?

      Методическое пособие для учителей физической культуры.

      Спортивные игры баскетбол. “Как научиться вести мяч без зрительного контроля”. (5-7 класс)

      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

      средняя общеобразовательная школа № 135

      города Новосибирск

      Авторское методическое пособие

      для учителей физической культуры

      «Методика тренировки на уроках баскетбола»

      (как научить вести мяч без зрительного конторля)

      Учитель физической культуры

      МБОУ СОШ № 135

      Южаков С.В.

      Новосибирск 2019 год

      ОГЛАВЛЕНИЕ.

      Как научиться вести мяч без зрительного контроля.

      1. Ведение мяча – как один из приемов техники нападения в баскетболе

      1. Первый этап обучения: все приемы ведения левой и правой рукой выполняются стоя на месте с повторением всех показанных чисел и знаков.

      2. Второй этап обучения: учащиеся выполняют требуемые арифметические действия и громко сообщают результат.

      3. Третий этап обучения ведения мяча без зрительного контроля характеризуется тем, что все упражнения учащиеся выполняют в движении в сочетании с другими элементами.

      На уроках баскетбола.

      Как научиться вести мяч без зрительного контроля.

      Ведение мяча – один из основных приемов техники нападения в баскетболе. Это единственный способ передвижения по площадке баскетболиста, владеющего мячом. Игрок должен уметь вести мяч и правой, и левой рукой. Очень важно при этом не только правильно и быстро вести мяч по прямой, но и с изменением направления шагом в сторону, поворотом, переводом мяча за спиной, между ног, с одной руки на другую. Надо научиться также вести мяч как ближней рукой к защитнику, так и дальней от него, укрывать мяч от защитника. Помогают избежать единоборства с защитником и финты во время ведения – головой, кистью, плечом, глазами.

      В техническом арсенале дриблера должны быть и изменение скорости ведения, внезапное его начало и неожиданные остановки. Наконец, одно из важнейших требований к дриблеру – умение вести мяч без зрительного контроля.

      При обучении техники, баскетбола надо сразу помнить, что умелые дриблеры таковыми не рождаются. Их воспитывают, учат данному искусству. Ускорить этот процесс помогают специальные упражнения. Я в своей многолетней учительской и тренерской практике пришла к такой последовательности обучения ведению: ведение мяча на месте вначале правой (сильнейшей), потом левой рукой; поочередное ведение мяча на месте то правой , то левой рукой; то же во время ходьбы, а затем медленного бега; ведение мяча с изменением направления и скорости передвижения. И с самых первых упражнений необходимо стремиться к привитию навыка ведения мяча без постоянного зрительного контроля. Формирование этого навыка я осуществляю в три этапа.

      На первом этапе обучения использую следующие примерные упражнения (все упражнения учащиеся выполняют правой и левой рукой).

      1. Учащиеся располагаются на баскетбольной площадке произвольно, но так, чтобы все хорошо видели учителя. По сигналу учащиеся выполняют ведение мяча стоя на месте и смотрят на учителя, который вперемешку показывает на пальцах числа 2, 5, 3, 1, 4, 7, 6 и т.д. Учащиеся громко называют то число, которое показал учитель.

      2. Учащиеся разбиваются на пары. Первые номера смотрят на учителя, вторые номера стоят спиной к учителю и смотрят на своих партнеров. По сигналу учителя все выполняют ведение мяча стоя на месте. Учитель на пальцах показывает различные числа. Первые номера также на пальцах повторяют их. Вторые номера громко называют показанное число. Через определенное время учащиеся меняются местами.

      3. Учащиеся выполняют ведение мяча. Учитель с определенным интервалом показывает на пальцах различные числа, которые необходимо сложить. Учащиеся во время ведения считают про себя и затем по сигналу учителя называют полученную сумму.

      4. То же, но в парах, как в упражнении 2

      5. Учащиеся выполняют ведение мяча стоя на месте и смотрят на учителя. Учитель руками показывает какой-либо судейский жест, например «пробежка». Учащиеся продолжают ведение мяча, и тот из них, кто знает этот жест, не прекращая ведения, поднимает свободную руку вверх. Если ответ не правильный, учитель спрашивает следующего учащегося, а затем демонстрирует еще какой-нибудь жест, к примеру, «спорный мяч». И т.д.

      В данном упражнении учащиеся одновременно с совершенствованием ведения изучают правила игры. При выполнении подобных упражнений надо менять их исходные положения, давать учащимся разные задания. Это поможет учителю постоянно поддерживать у подопечных интерес к овладению баскетбольной техникой, повысит их эмоциональный настрой, они будут не так сильно ощущать усталость при выполнении упражнений.

      На втором этапе обучения я применяю уже более сложные упражнения:

      1. Учащиеся произвольно располагаются на баскетбольной площадке, по сигналу начинают ведение мяча и все время смотрят на учителя.

        Учитель держит в руках две булавы разного цвета. Поднятые им булавы означают определенное число очков: зеленая – 5, красная – 10, зеленая и красная – 15 очков. Когда учитель поднимает булавы вверх, учащиеся, продолжая ведение, громко называют число очков: 5, 10, 15, 15, 5 и т.д.

      2. В том же исходном положении учитель при помощи булав показывает знаки арифметических действий: «плюс», «минус», знаки умножения (х) и деления (:), учащиеся при выполнении ведения громко называют показанный знак.

      3. Учащиеся выполняют ведение мяча и смотрят на учителя. Он при помощи булав демонстрирует различные арифметические действия. Например, показывает красную булаву, что означает число 10, затем знак «плюс», за ним зеленую булаву (прибавить число 5), вновь знак «плюс» и красную булаву (прибавить еще число 10), после этого следует знак «минус» и зеленая булава (вычесть из полученной суммы число 5), потом учитель показывает знак деления и сразу же за ним опять поднимает зеленую булаву (полученную разность разделить на 5), демонстрирует знак умножения и поднимает красную булаву (оставшееся число умножить на 10).

        Учащиеся во время ведения про себя выполняют требуемые арифметические действия и затем громко по сигналу учителя сообщают полученный результат (в нашем примере – число 40).

      Это упражнение, так же как и последующие, приучает ребят мыслить

      в процессе выполнения двигательных действий.

      4. В том же исходном положении учитель показывает учащимся таблички с различными буквами (например А, К, Р, Б, Е, Т, Л, С, О, Б) Не прекращая ведения, учащиеся называют показанные буквы.

      5. То же, но из показанных букв учащиеся про себя составляют слово, а потом громко называют его. Например, учитель показывает те же буквы, что и в предыдущем упражнении, но последовательность их такова, что получается слово «баскетбол».

      6. Если в спортивном зале имеется 4 – 8 баскетбольных щитов, к каждому из них прикрепляют определенную цифру или букву. Учитель фиксирует внимание ребят на определенных цифрах (показывает гимнастической палкой, булавой, указкой и т. п.) Учащиеся про себя во время ведения мяча из показанных цифр составляют какой-либо год, называют его (например, 1891 или 1972), и учитель спрашивает, чем этот год знаменателен для баскетбола (1891 год – год рождения баскетбола, в 1972 году на ХХ Олимпийских играх баскетболисты сборной СССР стали чемпионами). При выполнении этого задания учащиеся пытаются контролировать местонахождение мяча периферическим зрением.

      Третий этап обучения ведению мяча без зрительного контроля характеризуется тем, что все упражнения учащиеся выполняют в движении в сочетании с другими элементами. Вот примерные упражнения:

      1. Каждый учащийся с мячом. Учитель поднимает зеленую булаву – все учащиеся выполняют ведение мяча в движении произвольно правой и левой рукой. Учитель поднимает красную булаву – учащиеся выполняют ведение мяча стоя на месте.

      2. Упражнение типа светофора со следованием правилам уличного движения. Учитель поднимает зеленую булаву – учащиеся начинают двигаться с ведением мяча в различных направлениях, поднята желтая булава – движение замедляется, красная булава – все останавливаются.

      3. То же, что упражнение 1 второго этапа обучения. Но учащиеся строятся в три колонны и, выполняя ведение мяча, движутся по направлению к учителю, стоящему у противоположной стены спортивного зала и показывающему в поднятых руках различные булавы. Обозначение чисел тоже: зеленая булава – 5, красная булава – 10 очков. Кроме указания поднятого числа, учащиеся могут выполнять различные арифметические действия.

      4. Ведение мяча в движении под музыку с выполнением разнообразных заданий.

      Для совершенствования ведения мяча без зрительного контроля можно использовать также и различные эстафеты, и подвижные игры, ставя в них перед учащимися те или иные задачи, вытекающие из требований и содержания этапа обучения. Например, у нас ребята полюбили игру «Биатлон».

      Перед началом игры учащиеся располагаются в условном квадрате. По сигналу все выполняют ведение и пытаются одновременно выбить мяч друг у друга. Игрок, у которого выбили мяч, совершает штрафной круг по периметру зала с ведением мяча. После этого он возвращается в круг и продолжает игру. Побеждает тот, кто за обусловленное время не сделал ни одного штрафного круга или совершил их меньше других.

      Выводы.

      Благодаря множеству и разнообразию приемов владения мячом без зрительного контроля игровым способом, эстафетным, владения мячом под музыку: совершенствует и закрепляет навыки владения мячом во время игры, что позволяет добиться высоких результатов в учебном процессе, соревнованиях школы, района, зональных, краевых.

      Литература:

      1. Ж.К. Холодов. Теория и методика физического воспитания и спорта.2008 г.

      2. Физическая культура в школе. Теоретический и научно методический журнал министерства образования Российской Федерации. № 1-3 1995 г.

      3. Э. Наймакова. Физкультура . Методика преподавания спортивных игр. 2001 г.

      4. В.И. Ковалько. «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе» 1 – 4 классы Москва «Вако» 2004 г.

      5. Коробейник Ж.К. Михеев А.А. Николаенко И.Г. Физическое воспитание: учебное пособие для средних учебных заведений. 2-изд. М. 1989 г.

      6. Ю.И. Евсеев. Физическая культура: Серия, учебники, учебное пособие. Ростов – на – Дону. «Феникс» 2002 г.

      7. В.Н. Кряж. Круговая тренировка в физическом воспитании. 1982 г.

      Деловая игра с педагогами “Педагогические качели” – УчМет

      Инструктор по физической культуре Дементьева Н.Л.

      Подготовила: инструктор по физической культуре

      Дементьева Наталья Леонидовна

      2020г.

      Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов в вопросах организации здоровьесберегающей работы с детьми.

      Задачи:

      • систематизировать знания педагогов, приобщать к физкультуре, спорту, здоровому образу жизни;

      • развивать творческий потенциал педагогов;

      • осуществлять преемственность в физическом воспитании между инструктором по физической культуре и воспитателями.

      Пособия и оборудование: музыкальное оформление (« Физкульт- Ура!», фоновая музыка , медленная ), шарики двух цветов по количеству участников, баллы – призы ( мини-конфеты), контейнеры под призы, кроссворды, ручки шариковые, карточки- задания, протокол,

      Ход игры

      Вед: Добрый день, уважаемые коллеги!

      Вед: Игра, как известно, вид деятельности, позволяющий человеку выразить себя и самосовершенствоваться. Опыт работы показывает: взрослые с упоением играют в детские игры и с большим удовольствием участвует в деловых играх.

      Вед: И так, приглашаю поиграть

      И проблемы порешать.

      Что-то вспомнить, повторить,

      Что не знаем, подучить.

      Мы будем выполнять различные задания. Оценивать результаты будет компетентное жюри с помощью сладких призов ( 1 балл = сладкий приз по количеству игроков в команде). Становитесь все в большой круг.

      Разминка общая тенец – игра «Физкульт-Ура!»

      Подвижная игра « Быстро возьми»

      Деление на команды.

      Педагоги передвигаются под быструю музыку любым способом , после окончания музыки берут по одному шарику из корзины. Команды автоматически определяются по цветам выбранного шарика.

      Первое задание: придумать название, девиз команды и выбрать капитана.

      Приветствие команд, определение капитанов.

      1.« Блиц – опрос »

      Вам необходимо по очереди за 30 секунд ответить на небольшое количество вопросов. Сколько правильных ответов даст команда, столько очков она заработает в этом гейме.

      1 команда

      • Назовите основные виды движения. (Ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловля, метание, упражнения на равновесие, строевые упражнения, ритмическая гимнастика.)

      • Приведите пример подвижных игр с прыжками («Не оставайся на полу», «Удочка», «С кочки на кочку», «Классы».)

      • Приведите пример подвижных игр с бросанием и ловлей. («Сбей кеглю», «Попади в обруч», «Охотники и звери».)

      • Назовите спортивные игры. (Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, хоккея.)

      2 команда

      • Назовите групповые упражнения с переходами . (Построение в колонну по одному, в шеренгу, перестроение в колонны по двое, по трое. Размыкание в колонне, в шеренге. Повороты на право на лево, кругом. )

      • Какие вы знаете спортивные упражнения? (Катание на санках, ходьба на лыжах, катание на велосипеде, самокате, плавание.)

      • Приведите пример подвижных игр с бегом. («Ловишки», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц и т.д.)

      • Приведите пример народных игр. («Гори, гори ясно!», «Краски», «У медведя во бору».)

      2.« Подвижные игры »

      Из какой игры эти строки:

      «День наступает – все оживает. Ночь наступает – все замирает»________(«Совушка»)

      «Вот построили мы круг, повернемся разом вдруг…» _____(«Отгадай, чей голосок?»)

      «Вымыл ухо, вытер сухо!» ___________________________(«Зайка серый умывается»)

      «Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?»_______________(«Два Мороза»)

      «Готовятся к полету наши…. …. Мотор заводите и быстро летите»____ («Самолеты»)

      «Раздувайся…» __________________________________________________(«Пузырь»)

      «Ну, попробуй нас догнать…»____________________________(«Мы веселые ребята»)

      «Глянь на небо – птички летят, колокольчики звенят!»__________________(«Горелки)

      3. « Капитаны, вперёд!»

      Каждой команде предоставляется один вид спорта, который они должны изобразить на доске, а противоположная команда должна отгадать за 30 секунд.

      1 команде – спортивная гимнастика.

      2 команде – синхронное плавание.

      «Здоровье»

      Организовать и провести с аудиторией одно из оздоровительных мероприятий для детей.

      1.Физкультминутка.

      2.Пальчиковая гимнастика.

      4.« Немного о спорте »

      Решить 2 кроссворда (приложение).

      5. « Физкультурный калейдоскоп »

      Выбрать правильные ответы.

      – 10 минут

      – 12 минут

      – 15 минут

      – в процессе игры

      – до начала игры

      – по частям

      – показа игрушки

      – использование пособий и атрибутов

      – эмоциональности воспитателя

      – в младшей группе

      – в средней группе

      – в подготовительной группе

      – по желанию детей

      – педагогом

      – жеребьевкой

      6. Малоподвижная игра «Сугроб»

      Правила игры. Все участники выполняют роль снежинок. Под медленную музыку. По команде ведущего: «Снежинки» играющие кружатся, стоя на одном месте; «Подул ветер» – «разлетаются» по залу; «Сугроб» – «слетаются» в середину зала (куча мала).

      Слово жюри.

      Вед: Благодарю всех за участие. До новых встреч!!!

      Литература:

      1. Антюхин Э., Сулла М. Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности // Основы безопасности жизни. – 1997. – N 5. – С. 34-37.

      2. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей/ А.А.Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова – М.: «Балас», 2003.-304с.

      3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112 с.

      4. Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).

      5. Иванова А.И. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду».

      6. Кислова Т.Р. “По дороге к Азбуке. (Лесные истории)”. Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 1и 2/ Под научной редакцией Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой. изд.2-е, испр.- М.: Баласс, Издательский Дом РАО, 2003. – 160с. (Серия «Свободный ум»).

      КРОССВОРД № 1

      1.Чтобы бегать очень быстро,
      Планку брать всё время «чисто»,
      Мячик дальше всех метать
      И, конечно, первым стать,
      Каждый день с друзьями он
      Приходил на _______________

      2. Он с тобою и со мною
      Шёл лесными стёжками.
      Друг походный за спиной
      На ремнях с застёжками.

      3. Взял в руки клюшку – не робей.
      Игры нет лучше, чем ___________

      4 .Здесь зрители сидят
      И много шума …
      Как место называется?

      5. Когда весна берёт своё,
      И ручейки бегут звеня,
      Я прыгаю через неё,
      А она через меня.

      6. Два коня у меня, два коня,
      По воде они возят меня.
      А вода тверда, словно каменная.

      7. Щит с корзиной, мяч об пол …
      Мы играем в ________________

      8. Он не игрок, но спорить с ним нельзя,
      Свистит всех громче кто?

      9. Когда три вида спорта в сборе,
      Их называют ________________

      10. Перетянул приятель – хват
      Одной рукой в борьбе ______________

      11. Кушай морковку, салат, апельсины,
      Спортсмену для силы нужны __________

      1. В корзину мяч забить мечтаем,
      Но соперник нам мешает.
      Мяч ведут рукой об пол
      В игре известной ____________.

      2. Под стеклом сижу,
      Во все стороны гляжу,
      В лес со мною заберёшься –
      В пути не собьёшься.

      3. Это что за молодец?
      В бассейне плавает ____________.

      4. Тучек нет на горизонте,
      Но раскрылся в небе зонтик.
      Через несколько минут
      Опустился _________________.

      5. От ворот до ворот
      Бойко бегает народ.
      На воротах этих
      Рыбацкие сети.

      6. Не пойму, ребята, кто вы?
      Птицеловы? Рыболовы?
      Что за невод во дворе?
      – Не мешал бы ты игре.
      Ты бы лучше отошёл,
      Мы играем в _______________.

      7.  В соревнованиях участвовать
      Каждый рад.
      И ждут команды от судьи:
      «На _________________ ».

      8. Куда Ваня, туда мы.
      Мы забава в дни зимы.
      И отлично нынче мы
      К башмакам привинчены.

      9. Он не игрок, но спорить
      С ним нельзя!
      Свистит всех громче кто?

      10. Кушай морковку, салат,
      Апельсины …..
      Спортсмену для силы нужны
      _______________________.

      11. Плывёт белый гусь –
      Брюхо деревянное,
      Крыло полотняное

      Приложение

      Кроссворд № 1

      Кроссворд № 2

      Кроссворд № 1

      Кроссворд № 2

      ПРОТОКОЛ

      « Раз, два начинается игра!»

      Команда 1

      Результат

      Команда 2

      Результат

      Название:

      Название:

      Количество участников:

      Количество участников:

      1 «Блиц- опрос»

      1 «Блиц- опрос»

      2 «Подвижные игры»

      2 «Подвижные игры»

      3 «Капитаны вперёд!»

      3 «Капитаны вперёд!»

      4 «Немного о спорте»

      4 «Немного о спорте»

      5 «Физкультурный калейдоскоп»

      5 «Физкультурный калейдоскоп»

      Итог:

      Итог:

      « Физкультурный калейдоскоп »

      Выбрать правильные ответы.

      – 10 минут

      – 12 минут

      – 15 минут

      – в процессе игры

      – до начала игры

      – по частям

      – показа игрушки

      – использование пособий и атрибутов

      – эмоциональности воспитателя

      – в младшей группе

      – в средней группе

      – в подготовительной группе

      – по желанию детей

      – педагогом

      – жеребьевкой

      1 команда

      • Назовите основные виды движения. (Ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловля, метание, упражнения на равновесие, строевые упражнения, ритмическая гимнастика.)

      • Приведите пример подвижных игр с прыжками («Не оставайся на полу», «Удочка», «С кочки на кочку», «Классы».)

      • Приведите пример подвижных игр с бросанием и ловлей. («Сбей кеглю», «Попади в обруч», «Охотники и звери». )

      • Назовите спортивные игры. (Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, хоккея.)

      2 команда

      • Назовите групповые упражнения с переходами . (Построение в колонну по одному, в шеренгу, перестроение в колонны по двое, по трое. Размыкание в колонне, в шеренге. Повороты на право на лево, кругом.)

      • Какие вы знаете спортивные упражнения? (Катание на санках, ходьба на лыжах, катание на велосипеде, самокате, плавание.)

      • Приведите пример подвижных игр с бегом. («Ловишки», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц и т.д.)

      • Приведите пример народных игр. («Гори, гори ясно!», «Краски», «У медведя во бору».)

      правила, тактика, техника — Образовательная платформа «Юрайт». Для вузов и ссузов.

      За что дают фол в баскетболе

      1. 2. Основные правила игры

      Помеха попаданию и помеха мячу

      1.2. Основные правила игры

      Правило 24-х секунд в баскетболе

      1. 2. Основные правила игры

      Правило зоны в баскетболе

      1.2. Основные правила игры

      Правило полукруга в баскетболе

      1. 2. Основные правила игры

      Правило пробежки в баскетболе

      1.2. Основные правила игры

      Спорный мяч в баскетболе

      1. 2. Основные правила игры

      Бросок мяча одной рукой от плеча с места

      1.3. Классификация техники игры

      Бросок одной рукой от плеча в движении после ведения

      1. 3. Классификация техники игры

      Ведение мяча в движении

      1.3. Классификация техники игры

      Выбивание и перехват мяча

      1. 3. Классификация техники игры

      Передача мяча двумя руками от груди и двумя руками

      1.3. Классификация техники игры

      Стойки и перемещения

      1. 3. Классификация техники игры

      Как научиться играть в баскетбол с нуля

      1.4. Техническая подготовка

      Как правильно поставить заслон

      1. 5. Классификация тактики игры

      Процедура поочередного владения

      1.5. Классификация тактики игры

      Тактическое взаимодействие в нападении «Малая восьмерка»

      1. 5. Классификация тактики игры

      Индивидуальные тактические действия в баскетболе

      1.6. Тактическая подготовка баскетболистов

      Способы обыграть противника

      1. 6. Тактическая подготовка баскетболистов

      Первопроходцы. Баскетбол 3х3

      1.9. Баскетбол 3 ? 3

      Как развить ловкость рук

      1. 13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Комплекс упражнений на быструю работу рук

      1.13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Комплекс упражнений на контроль мяча

      1. 13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Лучшие баскетбольные трюки

      1.13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      ТОП-4 упражнения на работу ног

      1. 13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Упражнение на низкий корпус

      1.13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Упражнение: маятник с полной амплитудой

      1. 13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Упражнения на баланс

      1.13. Упражнения и игры для подготовки баскетболистов

      Документальный фильм про Николая Карполя

      Глава 2. Волейбол

      Фильм о мужской сборной команде СССР по волейболу

      2.2. Особенности воздействия волейбола на физическое развитие, психические качества и свойства личности

      2.3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Верхняя прямая подача мяча

      2. 3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Передача мяча двумя руками сверху

      2.3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Передача мяча двумя руками сверху назад

      2. 3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Приём и передача мяча двумя руками снизу

      2.3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Прямая подача мяча способом снизу

      2. 3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Прямой нападающий удар

      2.3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      стойки и перемещения

      2. 3. Характеристика и классификация техники и тактики игры

      Большой теннис

      3.1. История развития тенниса в зарубежных странах

      Марат Сафин. Своя игра

      Глава 3. Теннис

      Первые ракетки России

      Глава 3. Теннис

      Самый юный победитель Уимблдонского турнира

      3. 1.4. Серия «Большого шлема»

      Большой теннис в России

      3.2. История развития тенниса в России

      Настольный теннис

      Глава 4. Настольный теннис

      Русский настольный теннис

      Глава 4. Настольный теннис

      Бадминтон. Турнир “Притяжение спорта”

      5. 3. Правила игры

      Искусная смена ракетки

      5.2. Оборудование и инвентарь для игры

      Высокодалекий удар и бэкхенд

      5. 4. Техника игры в бадминтон

      Игра на сетке и прием короткой подачи

      5.4. Техника игры в бадминтон

      Перемещения по корту и точка удара.

      5. 4. Техника игры в бадминтон

      Плоские удары и защита.

      5.4. Техника игры в бадминтон

      Работа ног при приеме атакующих ударов

      5. 4.2. Техника ударов

      Разминка, хват ракетки, стойка, подача.

      5.4. Техника игры в бадминтон

      Смеш и укороченный удар

      5. 4. Техника игры в бадминтон

      Этот жестокий бадминтон

      5.4.2. Техника ударов

      Обманные удары в бадминтоне

      5. 5. Тактика игры

      Тактика одиночной игры в бадминтоне

      5.5. Тактика игры

      Фейковые удары в бадминтоне

      5. 5. Тактика игры

      Бадминтон. Поддержание спортивной формы

      5.6.1. Основные и специальные упражнения, применяемые при обучении игре в бадминтон

      Как увеличить скорость выхода к волану

      5. 6.2. Упражнения для увеличения скорости ударного движения

      Отработка атакующих ударов

      5.6.2. Упражнения для увеличения скорости ударного движения

      как развить быстроту работы ног

      5. 6.3. Упражнения для разивтия силы

      Бадминтон. Поддержание спортивной формы

      5.6.4. Упражнения для развития гибкости

      Как прокачать прыжок

      5. 6.5. Упражнения для развития ловкости

      Прыжковые упражнения с платформой

      5.6.6. Игровые комбинации для развития выносливости

      Упражнения на скорость реакции, координацию и ловкость

      5. 6.5. Упражнения для развития ловкости

      8 самых необычных видов футбола

      Глава 6. Футбол

      Большая польза мини-футбола

      Глава 6. Футбол

      Топ 10 Фактов Пеле

      6.1.2. Появление современного футбола

      С чего начиналась история чемпионатов мира

      6. 1.4. История футбольных соревнований и объединений

      История советского футбола

      6.1.3. История футбола в России

      Образование самостоятельного чемпионата России

      6. 1.4. История футбольных соревнований и объединений

      Топ 10 Фактов Лев Яшин

      6.1.3. История футбола в России

      Мини-футбол. Игра рукой

      6. 2. История развития футбольных правил

      Мини-футбол. Мяч в игре и не в игре

      6.2. История развития футбольных правил

      Мини-футбол. Нарушения, совершаемые вратарем

      6. 2. История развития футбольных правил

      Мини-футбол. Число игроков

      6.2. История развития футбольных правил

      Удар по неподвижному и катящемуся мячу

      6. 3.1. Удар

      Ловля вратарём мяча

      6.3.3. Прием мяча

      Ведение мяча внешней и внутренней частью подъёма

      6. 3.4. Ведение мяча

      Остановка и передача катящегося мяча

      6.3.4. Ведение мяча

      Мини-футбол. Ввод мяча из аута

      6. 3.7. Вбрасывание мяча

      Мини-футбол. Ввод мяча со стандартных положений

      6.3.7. Вбрасывание мяча

      Тактика чемпионов

      6. 5. Тактика игры

      Военно–спортивная игра «Зарница»

      Loading…

      Для начальной школы

      Для старшей школы

      Ежегодно в канун праздника 23 февраля в МБОУ Развилковская СОШ с УИОП проходит  спортивная игра «Зарница». Предшествует игре большая подготовительная работа – выбрать этапы, применительно к нашей школе; распределить классы по группам и выбрать ответственного учителя за параллель;  распределить учителей – судей на этапы, рассказав и объяснив им как судится этап и что делать; подготовить маршрутные листы для параллели классов и бланки для судейской коллегии. Параллели  готовят погоны одного цвета и эмблему (начальная школа).  Игра проходит в 2 дня: 1 день – начальная школа (у них 8 этапов), 2 день – среднее и старшее звено (у них 14 этапов). В игре участвует вся школа и дети и учителя: кто судит этапы, кто с классами ходит, освобожденные рисуют на заданную тематику. И вот настает долгожданный день. Учителя, дети, родители всех можно увидеть на нашей «Зарнице» в одном большом, сплоченном коллективе. Все классы, участвующие в игре выстраиваются у центрального входа согласно распределению по параллелям. Объявляется начало игры и в путь….

      1 день –  «Тропа доверия» (для начальной школы).  Задания на этапах и как их выполнять (объясняет учитель на этапе).

      0.КПП – контрольно-пропускной пункт (допуск к игре) На этом этапе проверяется наличие у всех участников игры погон своего цвета, шапки, перчаток, эмблемы (2шт). За каждый отсутствующий предмет –  штраф 1 балл.

      Выдаётся маршрутный лист учителю, ответственному за параллель и даётся старт игре. Каждая команда идёт на свой 1этап, который прописан в Маршрутном листе. На каждом этапе вначале команда сдаёт маршрутный лист, а в конце этапа забирает его, с отметкой о выполнении задания и росписью судьи. Порядок прохождения этапов (с какого начинать и на каком заканчивать), прописаны в  « Маршрутном листе» в разделе «Порядок прохождения этапов».

      Маршрутный лист:

      Команды  2,3,4 А –  красные
      Преподаватель Иванова И.И.

      Порядок прохождения этапов

      1.2.3.4.5.6.7.8 – сдать маршрутный лист
      Результаты соревнований – заносятся в таблицу.

      А этапы таковы: 1. Бег по болоту, 2. Штурм с ледянками, 3. Меткие футболисты, 4. Бег по последнему, 5. Мышеловка, 6. Снайперы, 7. Гусеница, 8. Саперы

      Задание  на каждом из этапов начинается только тогда, когда команда в полном составе пришла на этап. В конце, на последнем своём этапе, капитан сдает маршрутный лист учителю, который судит данный этап.

      Игра проходит весело, задорно, на хорошем эмоциональном уровне. А после игры – угощение с блинами и чаем. В «Зарнице» нет проигравших..

      2 день – «Маршрут выживания» (для старшей школы). Задания на этапах и как их выполнять (объясняет учитель на этапе).

      0.КПП – контрольно-пропускной пункт (допуск к игре) На этом этапе проверяется наличие у всех участников игры погон своего цвета, шапки, перчаток.   За каждый отсутствующий предмет –  штраф 1 балл.

      Выдаётся маршрутный лист учителю, ответственному за параллель и даётся старт игре. Каждая команда идёт на свой 1этап, который прописан в Маршрутном листе. На каждом этапе вначале команда сдаёт маршрутный лист, а в конце этапа забирает его, с отметкой о выполнении задания и росписью судьи. Порядок прохождения этапов (с какого начинать и на каком заканчивать), прописаны в  « Маршрутном листе» в разделе «Порядок прохождения этапов».

      Маршрутный лист.

      Команды  5А,9А – красно-желтые
      Преподаватель:  Петрова П.П.

      Порядок прохождения этапов

      5,6,7.8.9.10.11,12,13,14,1,2,3,4 – сдать маршрутный лист.
      Результаты соревнований – заносятся в таблицу.

      А этапы таковы: 1.Спаси раненого, первая помощь.2. Кольцебросс. 3.  Бег по болоту. 4.  Штурм с ледянками, 5. Меткие футболисты, 6. Бег по последнему, 7. Попади в квадрат. 8.  Мышеловка, 9. Тест – 70 лет Развилке., 10. Сигналы бедствия. 11. Переправа боеприпасов. 12.Саперы, 13. Глазомер, 14. Прыжки через длинную скакалку по 5 человек.

      Родители, дети, учителя – все в едином порыве и на одном дыхании проходят вместе этапы, помогая и поддерживая друг друга. Заряд бодрости, энергии, положительные эмоции получают все от мала до велика. Вот так и проходит наша игра. А вот и фото.

      Интеллектуальная игра для педагогов “Игра”

      Деловая игра «Игра? Игра?»

       

      Цель:

      1.Систематизировать знания педагогов по вопросам формирования игровой деятельности у детей.

      2.Формирование навыков позитивного общения педагогов, умение работать в коллективе.

      Задачи:

      1. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей.

      2.Повышать методический уровень педагогов по организации различных видов игры.

      Участники: педагоги ДОУ

       Правила игры: всем участникам разделиться на 2 команды, каждая команда выбирает капитана. Время подготовки к конкурсам: 1-3 минуты. Жюри оценивает каждый конкурс и подводит общий итог.  

       Ход  игры:

      Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались поделиться опытом работы по теме «Игра», поэтому предлагаем построить работу в форме деловой игры.

      Прошу поприветствовать наших игроков:

      Команда «Любознайки» и Команда «Супер пчёлки»,

       Оценивать результаты нашей с вами игры будет наше компетентное жюри:

      – Заведующая детским садом:  Скрипченко Лидия Николаевна.

      Конкурс оценивается по 1 бальной системе.

      0 – неправильный ответ или нет ответа.

      1-    Правильный ответ.

      И еще хочу вас предупредить, что запрещается  использование телефона и интернета.

       

      Приглашаю поиграть

      И проблемы порешать

      Что-то вспомнить, повторить,

      Что не знаем, подучить.

      И так, первый конкурс, это приветствие.

      1  «Приветствие»  

       У вас было домашнее задание придумать название и девиз команды. Капитаны, прошу предоставить свои эмблемы нашему жюри и  представить  свои команды.

      2 Раунд  «Разминочная»

      Я буду задавать вопросы. За каждый правильный ответ  вы получаете 1 балл.

      1 команда

      1.  Какие атрибуты используются в русских народных играх (палочка, платочек, мяч, игрушка)
      2.   Главная роль в народной игре? (водящий)
      3.  Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)
      4.   Где используются русские народные игры? (в организации праздников, утренников, развлечений, прогулок)

       

      2 команда
      1.Откуда берётся речевой материал для народных игр? 

      (из народного фольклора)
      2. Что является сигналом к действию в народной игре? (слово)

       3.Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? (правила игры)

      4. Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость)

       

      3 Раунд «Русские народные сказки»

      Ну и конечно вспомним русские народные сказки. Каждой команде я даю вопросы по русским народным сказкам. Вам нужно напротив вопроса написать ответы. 1 правильный ответ – 1 балл. Чтобы справиться с заданием вам дается 3 минуты. И так, время пошло.

       

      1 команда

      1.     Именем какой рыбы можно творить заклинания? (Щуки.)                  

      2.     Какой новый вид транспорта изобрел Емеля? (Печку.)

      3.     Кто помог Ивану Царевичу добыть жар-птицу? (Серый волк.)

      4.     Кто сломал теремок? (Медведь.)

      5.     Что надо говорить, оказавшись перед избушкой Бабы-Яги? ( «Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом».)

      6.     Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась? (гуси-лебеди)

      7.     Назовите имя сказочного царя-долгожителя.(Кощей)

      8.     Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды  (рукав платья Царевны-лягушки)

      9.      Уникальный рецепт вкусного и питательного блюда из строительного инструмента? (Каша из топора)

      10.  Музыкальный инструмент, на котором подыгрывали своему рассказу сказители в давние времена? (Гусли)

      2 команда
      1. Какие птицы помогали Бабе-Яге? (гуси-лебеди.)

      2. Какие реки в сказках текут? (Молочные.)
      3. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
      4. Без кого репку бы не вытянули? (Без мышки.)
      5. Что может случиться, если на прогулке сестрицу не послушать? 
      (Можно стать козленочком.)

      6. Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)

      7. Какой новый способ рыбалки изобрела лиса? (На волчий хвост.)

      8. Какие  сказочные транспортные средства вам известны? (Печка у Емели, ковёр-самолёт, сапоги-скороходы)

      9. Где хранится смерть Кощея? (На кончике иглы)

      10. Кому удалось прогнать Лису из Заюшкиной избушки? (Петуху)

       

       

      4  Раунд Эстафета «Бег с 3 мячами»

      Когда дети долго сидят на месте, что с ними происходит?  Взрослые также как и дети устают, когда много сидят.   Давайте мы сейчас с вами поиграем в эстафетную игру, которая называется «Бег с 3 мячами». Капитаны, выводите пожалуйста свои команды на стартовую линию.

      Правила игры: Вам нужно оббежать змейкой кегли, пролезть под дугой и вернуться назад.

       

      5  Раунд  «Интеллектуальный»

      Вопросы  1 команде

      1.Назовите игры, направленные на развитие наглядно-образного мышления для ребёнка 4 лет

      А) театрализованные игры

      Б) режиссёрские игры

      В) игры с разрезными картинками, состоящие из 3-4 частей

      Г) сюжетно-отобразительные игры

      Правильный ответ: Игры с разрезными картинками, состоящие из 3-4частей

      2. возраст ребенка встречающий 2 кризис ( 3 года)

      3.Что является формой обучения детей в ДОУ? (занятие, игра)

      Вопросы  2 команде

      1. Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является:

      А) педагогическое руководство

      Б) игровое правило

      В) игровое действие

      Г) дидактическая задача

      Правильный ответ: Дидактическая задача

      2.   Назовите возраст ребенка который встречает свой первый кризис (кризис 1 года)

      3.Наиболее эффективный вид деятельности, способствующий развитию творческой активности детей, – это деятельность … (трудовая)

       

      Пока  игроки выполняют следующее задание,  уважаемое жюри может подсчитать баллы.

       

      6   Раунд  Игра Пантомима «Заморочки из бочки»

      За 30 секунд участник команды пытается объяснить остальным членам своей команды заданные слова, не произнося ни слова (допускается использовать жесты, мимика),  запрещено показывать слово по буквам, другим нужно угадать, что им пытаются показать.

      За правильность ответов жюри начисляет один балл.

      1.     Лепим снежки

      2.     Бабушка старенькая, хромает

      3.     Месит тесто

      4.     Светит солнце и очень жарко

      5.     Пользуется пылесосом

      6.     Зуб болит

      7.     Холодно: мерзнут ноги, руки, тело

      8.     Моет посуду

      9.      Подметает пол

      10. Развешивает белье

       

       

      7  Раунд «Весёлые вопросы»

      1 команда: Несла бабка на базар сто яиц, одно (а дно) упало. Сколько яиц осталось в корзине? (ни одного, потому что дно упало)
      2 команда: Когда человек бывает в комнате без головы? (когда высовывает ее из окна)
      1 команда: Чем оканчиваются день и ночь? (мягким знаком)
      2 команда: По чему, когда хочешь спать, идешь на кровать? (по полу)
      1 команда: У человека – одно, у вороны – два, у медведя – ни одного. Что это? (буква “о”)

      2 команда: Шла баба в Москву, навстречу ей три старика, у каждого старика – по мешку, а в каждом мешке – по коту. Сколько всего шло в Москву? (одна баба)

      1 команда: Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (Имя)

      2 команда: Назовите пять дней, не называя чисел и названий дней. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

      1 команда: Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой рекой в Европе? (Иволга)

      2 команда: Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух)
      1 команда: Каких камней в море нет? (Сухих)
      2 команда: У кого нет, тот не хочет ее иметь, а у кого она есть, тот не может ее отдать. (Лысина)
      1 команда: Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки).
      2 команда: Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды? (Якорь).
      1 команда: Что все люди на земле делают одновременно? (Становятся старше).
      2 команда: Что становится больше, если его поставить вверх ногами. (Число 6).
      1 команда: Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? (Время, температура).

      2 команда: Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно, остальные не натощак.)

       

      8  Раунд «Зарядка для ума»

       

      А сейчас я вам предлагаю «зарядку» для ума – разгадывание кроссворда

       «И всё-таки игра». Буду читать вопросы, чья команда  первым ответит, тому и засчитывается балл.
      Вопросы к кроссворду:
      По горизонтали
      1. Ход игры по – другому? (содержание)
      2. Любимая самостоятельная деятельность детей? (игра)
      3. Вид спортивной игры с использованием мяча? (футбол)
      4. Старинная настольно-печатная игра? (лото)
      5. Необходимый компонент игры- без чего не начнёшь игру? (замысел)
      6. Первая игрушка малыша? (погремушка)
      7. Место покупок в быту и в игре? (магазин)
      По вертикали
      1. Игры, обогащённые жизненным опытом? (сюжетные)
      4. Современный лёгкий детский конструктор? (лего)
      8. Атрибуты как для подвижной, так и для театрализованной игры? (маски)
      9. Разговор между двумя лицами? (диалог)
      10. Что распределяют между собой участники игры? (роли)
      11. Пособия для организации сюжетно-ролевой игры? (атрибуты)
      12. Спутник жизни детей? (игрушка)
      13. Свод требований, предъявляемый к кому-то, к чему-то? (правила)

       

      И на последок у нас упражнение «Продолжи предложение»

      Уважаемые педагоги предлагаю вам по очереди продолжить свой вариант фраз. 1 ответ 1 балл.

      – «Мне нравятся дидактические игры, потому что …»

      – «Мне не нравятся дидактические игры, потому что …. »

      – «Мне нравятся сюжетно-ролевые игры, так как я….»

      -«Больше всего мне нравятся …. игры, потому что….»

      -«Я думаю, что игра полезна тем, что…»

      -«Моя самая любимая игра…., потому что…»

      -«Я считаю, что в игре дети учатся…»

       

       

       

      Вот, все конкурсы окончены, знания педагогов повышены, творческое мастерство  улучшено,  блеснули педагоги знаниями , занятием по физкультуре были заняты, а теперь  наше жюри подведёт итог и объявит нам чья команда победила, ну а мы немного поиграем.

      Игра  «Мы – команда!».

      Цель: сплочение коллектива.

      Группа выполняет задания быстро и четко.

      Инструкция: Постройте, используя всех игроков, следующие фигуры:

      1-й команде

      ·         квадрат;

      ·         треугольник;

      ·         круг;

      2-й команде

      ·         ромб;

      ·         угол;

      ·         букву;

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       «ПДД»

      Поскольку постоянно от детей требуют знания по ПДД, мы проверим насколько сами воспитатели знают ПДД.

      Вопросы для 1-й команды:

      1. Сердце машины. (Мотор).

      2. Главная автомагистраль. (Шоссе).

      3. Знак, обозначающий «Проезд запрещен». («Кирпич»).

      4. Край дороги. (Обочина).

      5. Изменение направления движения. (Поворот).

      6. Наказание за нарушение ПДД. (Штраф).

      7. Заторы транспорта на дороге. (Пробка).

      8. Животное, обозначающее место перехода дороги. (Зебра).

      9. Транспорт, выравнивающий дорогу. (Каток).
      Задача для 1-й команды. 
      Из автобуса вышли 6 человек. Трое из них перешли дорогу по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, и один остался на остановке. Сколько человек поступили согласно ПДД?
      (Один. Надо подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить улицу.)

      Вопросы для 2-й команды:

      1. Человек, управляющий транспортом. (Водитель).

      2. Человек, идущий вдоль дороги. (Пешеход).

      3. Транспортное происшествие. (Авария).

      4. Место ожидания транспорта. (Остановка).

      5. Человек, не соблюдающий правила. (Нарушитель).

      6. Устройство, останавливающее движение людей и машин. (Светофор).

      7. Транспорт с коляской. (Мотоцикл).

      8. Мужчина, держащий в руках полосатую палку. (Инспектор или регулировщик).

      9. Пересечение двух дорог. (Перекресток).
      Задача для 2-й команды.
      Ехал волк к лисе на автомобиле по левой стороне дороги. Его остановил инспектор ГИБДД и велел заплатить штраф. Какое правило нарушил волк?
      (Транспортным средством разрешено ехать по дороге, придерживаясь правой стороны).

       


       

      В «Орлёнке» завершились Президентские спортивные игры / Минпросвещения России

      28 сентября на базе Всероссийского детского центра «Орлёнок» завершился финальный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские спортивные игры» 2017/2018 учебного года. В соревнованиях приняли участие 1680 учащихся 12-13 лет в составе команд-школ из 84 субъектов Российской Федерации.

      Победители и призёры всероссийского финала Президентских спортивных игр будут внесены в реестр государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности

      Пресс-служба ВДЦ «Орлёнок»

      В течение трёх недель школьники соревновались в пяти обязательных и трёх дополнительных видах программы. Победителей определяли в командном и общекомандном зачётах.

      Победители общекомандного зачёта:

      1 место – школа № 8 имени М.И. Бусыгина , г. Усть-Илимска Иркутской области;
      2 место – школа ЗАТО Звездный п. Звездный Пермского края;
      3 место – лицей № 34, г. Кострома.

      Во время проведения всероссийского финала Президентских спортивных игр для учителей физической культуры и руководителей команд была организована образовательная программа «Физическая культура и спорт в образовании – стартовая площадка для подрастающего поколения в будущее»: проведены информационные семинары, посвящённые инновационным проектам в образовании, мастер-классы по регби, гольфу и гандболу. Для участников Президентских спортивных игр были организованы мастер-классы по лёгкой атлетике, боксу, чирлидингу, баскетболу.

      Также в рамках мероприятия состоялась всероссийская конференция работников сферы дополнительного образования, посвящённая 100-летию системы дополнительного образования детей в России.

      Победители и призёры всероссийского финала Президентских спортивных игр будут внесены в реестр государственного информационного ресурса о детях, проявивших выдающиеся способности.

      80 УДИВИТЕЛЬНЫХ СПОРТИВНЫХ ИГР: Epic Teacher Handbook из 80 игр по физическому воспитанию в помещении и на открытом воздухе для детей начальной и средней школы: 9780648681861: Dalton, Mark: Books

      80 потрясающих игр по физическому воспитанию и спорту, которые дети, учителя и тренеры будут просто ЛЮБОВЬ!

      Ваша спортивная сессия стала намного веселее благодаря этим замечательным играм и мероприятиям в помещении и на открытом воздухе, которые идеально подходят для учеников начальной и старшей школы.

      Этот превосходный ресурс, разработанный Марком Далтоном, учителем физкультуры, руководителем отдела спорта и австралийским тренером высокого уровня, предлагает широкий спектр забавных и захватывающих ИГР И МЕРОПРИЯТИЙ для всех возрастных групп. 80 Awesome Sports Games подходит как для влажных, так и для сухих условий, для занятий в помещении и на открытом воздухе, для всех уровней подготовки и идеально подходит для возрастных групп начальной и средней школы. С помощью игр, описанных в книге, учащиеся разовьют отличные навыки игры и навыки работы в команде как в соревновательных, так и в неконкурентных ситуациях.

      Каждая игра / мероприятие снабжена понятным ИГРОВЫМ КЛЮЧОМ для учителей, поэтому вы можете быстро проверить, подходит ли он для вашего урока.

      КЛЮЧ ИГРЫ включает:

      • ВРЕМЯ – Время, необходимое для игры или действия.
      • INDOOR OR OUTDOOR – Подходит ли эта игра для игры в помещении или на улице?
      • УРОВЕНЬ ИНТЕНСИВНОСТИ – Уровень активности игры или активности (Низкий / Средний / Высокий).
      • НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ – Необходимые ресурсы / оборудование.
      • УЧАСТНИКИ – Сколько участников могут сыграть (от 5 до 50+)

      В 80 Awesome Sports Games вы обнаружите:

      • Захватывающие и активные игры по метанию, ловле и ударам
      • Ориентация и ‘ Ознакомительные мероприятия
      • Веселые эстафеты и совместные игры
      • Игры из других культур
      • Понятные схемы, которые помогут с настройкой и необходимым оборудованием
      • Игры и занятия для опытных и начинающих спортивных учителей / тренер
      • Игры для тех классов, когда у вас 50+ детей
      • Плюс, многие другие увлекательные занятия

      Вам также будет предоставлена ​​отличная информация для руководства классом по физическому воспитанию и спорту.

      80 Awesome Sports Games идеально подходит как для опытных учителей, которые хотят добавить больше игр к своим урокам, так и для недавно получивших диплом учителей по спорту, которые только начинают учиться.

      Отметьте себе копию сегодня и получите УДИВИТЕЛЬНОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ , прокрутив страницу вверх и нажав кнопку « КУПИТЬ СЕЙЧАС ».

      Планы уроков игр по физическому воспитанию

      Планы уроков игр по физическому воспитанию

      Планы уроков физкультурных игр

      • Адаптировано Навыки бейсбола – учащиеся смогут применять каждый из навыков обучаются игре в бейсбол на начальном уровне.
      • Бадминтон 4-Квадрат – Цель этой игры – общение в бадминтоне. измененная игровая ситуация.
      • Баскетбол для Par – объединение двух видов спорта в одну веселую игру.
      • Боб Bag Challenge – после прослушивания указаний и моделирования от учитель, ученики будут перемещаться по пяти станциям. Они завершат направления на каждой станции, прежде чем перейти к следующей.
      • Скамья Мяч – студенты будут играть в белок и ястребов.
      • Коробка Мяч – Четыре квадрата играются с резиновым мячом для детской площадки.В течение при обычной игре, мяч может быть поражен любой частью руки игрока с запястье к кончику пальца.
      • Багги Аттракционы – «Чтобы помочь детям Pre-K научиться работать вместе и использовать соответствующие социальные навыки “.
      • Калифорния Кикбол – Сегодня на уроке у учащихся будет работать зрительно-зрительная координация рук, навыки стрельбы в баскетбол и быстрота прыжков через скакалку. Увеличить сердце Оцените ходьбу и бег по тренажерному залу.
      • Кооператив Обручи- “Чтобы учащиеся поняли концепцию включения и что каждый принадлежит вне зависимости от ситуации.«
      • То же – Кооперативная игра – «Развитие навыков сотрудничества».
      • двухместные Настольный теннис – работа в команде и изучение различных ударов веслом.
      1. E.T. Позвоните домой: «Студенты должны придумать план связи. и реализовать его, чтобы завершить задачу. «
      2. Флаг Футбол 6 на 6 – учащиеся приобретут навыки правильной игры. игра в флаг-футбол, демонстрируя при этом спортивное мастерство и умение работать в команде.
      3. Пена Бал-пасха – побудить студентов работать вместе для достижения общая цель. «»
      4. Лягушки и Муравьи – “Эта игра представляет собой кооперативную игру, в которой учащиеся должны помочь своему однокласснику, чтобы игра продолжалась. «
      5. Обморожение Пригласительный раунд Робин – Pickleball – это простая игра с веслом, в которую играют над специальным перфорированным медленно движущимся мячом над сеткой теннисного типа, на площадка для игры в бадминтон.
      6. Гигант Пазлы – «Для оценки способности учащихся сотрудничать и учиться. вместе. «
      7. Праздник Игра – Благодарственное мероприятие для учащихся физкультурных классов К-2.
      8. Горячий Баскетбол с ударом – наберите наибольшее количество очков до истечения времени и убедитесь, что две лучшие команды в конце концов сойдутся.
      9. Введение to Football – Чтобы иметь полное представление об игре в футбол.
      10. Введение в волейбол – Основы паса на предплечье.
      11. Изобретения Игра – «Участвовать в совместной работе учащихся друг с другом. «
      12. Прыжок Веревочная эстафета – студенты смогут индивидуально выполнять нелокомоторные растяжка со скакалкой и без нее.
      13. Петля Да Хуп – «Чтобы студенты отработали навыки сотрудничества в группе. при работе над задачей «
      14. Матбол – По завершении этого урока ученики: * Продемонстрируют удары ногами, навыки метания, ловли, бега и уклонения.
      15. Память Мяч – Студенты будут участвовать в задачах манипулирования и стабильности. который включает в себя передачу и получение силы от предметов (бросание и ловля) пока кузов остается на месте.
      16. Шахта Поле – Чтобы студенты испытали потерю зрения и развивать чувства к тем, кому повезло меньше, чем им.
      17. Парашют Действия – TLW демонстрируют управление движением, чтобы намеренно войти разными способами в большой группе, не натыкаясь на других и / или не падая вниз.
      18. Люди Пазлы- «Для студентов, чтобы практиковать правильное общение. и навыки сотрудничества “.
      19. Мощность Волейбол – учащиеся получат лучшее представление о силовом волейболе. и необходимые навыки.
      20. Радиоактивный Река- «Работать вместе, как команда, проявлять позитивную спортивную индивидуальность. и найти решения представленных проблем.«
      21. Скутермания- «Чтобы помочь детям понять, как работать вместе с партнером. «
      22. Секрет Рукопожатие – «Дать студентам возможность сотрудничать с друг друга в условиях физической активности. «
      23. Боковая линия Футбол – студенты изучают основы футбола, начиная с боковой футбол. Попутный футбол также способствует большему вовлечению студентов.
      24. Простой Футбол – Как играть в футбольный флаг.
      25. Слалом С завязанными глазами – «Используйте позитивное взаимодействие, чтобы планировать и направлять товарищей по команде. «
      26. Скрытность Атака – “Для поощрения сотрудничества и использования наступательных и оборонительных действий”. стратегии.«
      27. г. Автобус: «Чтобы помочь студентам сотрудничать при выполнении физических задач. «
      28. г. Правила флага футбола – студенты узнают, как работать вместе достигать поставленной цели, используя спортивное мастерство.
      29. Титаник Задача- «Воспитание позитивных навыков сотрудничества / общения. и разработка стратегии. «
      30. Треугольник Tag- «Чтобы студенты работали вместе и практиковали свою погоню, навыки бегства и уклонения. Рекомендуемый уровень оценки “
        31. ”
      31. Скрученный Sisters Disco Inferno – «Чтобы учащиеся вместе работали над решением проблема.«
      32. Двуручный Сенсорный футбол (GYM) – учащиеся приобретут необходимые навыки играть в футбол.
      33. Ultimate Фрисби – игра в конечную фрисби будет проводиться на регулярной основе. на полу тренажерного зала, используя баскетбольный мяч за пределами поля на конце, как ваш линия приземления.
      34. ВОЛЕЙБОЛ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – Создайте игру, в которой учащийся будет соревноваться с одним Другая.
      35. Волейбол и модифицированный волейбол – цель этой темы – познакомить игра в волейбол для всех студентов.
      36. Volleybomb – Учащиеся будут правильно подавать волейбольный мяч без повреждения линии и доставить его по сети к желаемой цели.


      Зал стыда физкультуры: PE Central

      Зал позора физического воспитания

      У Зала позора физического воспитания (PEHOS) теперь есть настоящий дом, прямо здесь, на PE Central. Вот оно: место бесчестия и позора, где закреплены ужасные “взъерошенные” занятия, игры и практики, чтобы преподаватели физкультуры могли не только понять, почему таких игр следует избегать , но и чтобы те же самые учителя могли стать более мыслящие и вдумчивые практики своей профессии.

      Ранние и известные призывники в PEHOS перечислены ниже вместе с кратким объяснением того, почему они были закреплены. Если вам известно о деятельности, которую вы хотите, чтобы мы рассмотрели для PEHOS, пожалуйста, отправьте свою деятельность здесь .

      Важно отметить, что большинство мероприятий PEHOS, безусловно, можно и нужно модифицировать , чтобы сделать их более подходящими для использования на наших уроках физического воспитания. Все они имеют определенные игровые элементы, которые стимулируют ум, обучают и полезны для здоровья студентов.

      • Тег может быть изменен с одного преследователя и 25 бегунов на игру, в которой партнеры с одинаковыми параметрами преследуют и помечают только друг друга одновременно
      • Steal the Bacon можно изменить с 22 наблюдателей и только одной пары воров из противоположных команд на игру с шестью отдельными зонами кражи и 12 учащимися, играющими одновременно.
      • Полноценный футбол можно заменить одной игрой, одним мячом и 24 игроками (16 из которых могут никогда не коснуться мяча) на несколько отдельных игр с маленькими стенками и небольшими полями, в которых у каждого будет возможность играть и учиться.

      В различных формах и конструкциях практически любые действия и практики PEHOS могут стать полезными и продуктивными занятиями по физическому воспитанию. Но в чистом виде эти игры просто неуместны.

      Обновленная область поиска предметов в современном стиле (для доступа к школе Onine зарегистрируйтесь бесплатно)

      ЧП Зал стыда Статей:

      Чтобы прочитать оригинальные статьи HOS Нила Уильямса, вы можете приобрести старые выпуски JOPERD здесь .

      • Уильямс, Н. (1992). Зал позора физкультуры. Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 63 (6), 57-60 .
      • Уильямс, Н. (1994). Зал позора физкультуры, часть II. Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 65 (2) , 17-20.
      • Уильямс, Н. (1996). Зал позора физкультуры, часть III. Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 67 (8) , 45-48.
      • Уильямс, Н. (2015). Зал позора физкультуры, часть IV. Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 86 (1) , 36-39.
      Текущее занятие в Зале позора по физическому воспитанию
      Отправьте свое занятие в Зал позора на рассмотрение

      Индукционные игры

      Помните, что перечисленные ниже игры / занятия были введены в их традиционную и чистую форму.Это означает, что учитель выбирает эти занятия, чтобы дети были заняты, счастливы и хорошо себя чувствовали, и не дает никаких указаний или обучения. Если эти действия изменяются и обучаются цели обучения, то эти действия могут отсутствовать в HOS.

      1992:
      • Вышибалы (введено в должность: 1992) : Классика на все времена! Основная цель – попытаться причинить боль, вред, травму и смущение оппонентам и при этом хорошо посмеяться. Это худшая игра PE на свете?
      • Утка, Утка, Гусь (индукция: 1992) : Игра с минимальным участием; выбранный гусь пытается встать из сидячего положения и попытаться поймать утенка, которому нужно пройти всего 60 футов и который уже имеет полную фору. Все остальные просто сидят и кричат ​​на потрясающем уровне звука и децибел.
      • Гиганты, Эльфы и Волшебники (Введено в должность: 1992) : Обновленная версия уже плохих Ворон и Журавлей.Время участия минимально, правила нужно объяснять бесконечно, но даже в этом случае ученики все равно не понимают. Игра обычно заканчивается, когда два ученика сталкиваются головами.
      • Кикбол (введен в должность: 1992 г.) : Игра, которую ученики могут организовать и довольно хорошо провести самостоятельно уже во втором классе. Совместите это с минимальной активностью для 90% учеников, возможностью смущения, когда отбивающий пропускает катящийся мяч, и возможностью вывести игроков из игры, ударив их как можно сильнее брошенным мячом. Поэтому мы пошли в институт?
      • Музыкальные стулья (индукция: 1992 г.) : классическая игра на выбывание, в которой наименее опытные и наименее внимательные ученики немедленно удаляются, а затем отправляются для улучшения своих способностей, сидя на полу, бездумно вращаясь кругами на ягодицах и ожидая 15 минут для определения победителя (почти всегда один и тот же ребенок).
      • Эстафета (введено: 1992) : восьмиминутное мероприятие, в котором учащийся получает один 20-секундный шанс пройти и либо преуспеет, либо проиграет на глазах у нетерпеливо бдительных глаз одноклассников.Успехи обычно игнорируются, но неудачи – это пища для продолжающихся насмешек, по крайней мере, путем увольнения в конце дня.
      • Steal the Bacon (Введено в должность: 1992) : Побочная игра, в которой два противостоящих игрока выходят в центр площадки и соревнуются друг с другом на глазах у всего класса. Любая деятельность, которая может привести к замешательству и минимальное время активности, легко квалифицируется как ужасная.

      1994:
      • Line Soccer (введено в должность: 1994) : более опасная версия Steal the Bacon.Это еще одна побочная игра, в которой два противостоящих игрока соревнуются перед всем классом, а финальная слава – это возможность ударить футбольным мячом как можно сильнее прямо в голову, живот или другую часть тела члена защищающейся линии. . Siblings Line Basketball и Line Hockey также квалифицируются как члены HOS на основе близкого семейного сходства.
      • Грязный задний двор (введено в должность: 1994) : Зародившееся и бессмысленное создание, в котором ученики противостоящих команд отчаянно перебрасывают предметы через барьер на площадку других команд до тех пор, пока не прозвучит свисток.Затем проводится подсчет предметов и определяется победитель. Примите во внимание неспособность учеников сосчитать такое количество предметов, игнорируемый сигнал остановки, слепую удачу и неизбежные пронзительные крики маленьких детей, и вы получите одну из наших худших игр всех времен.
      • Red Rover (Введен в должность: 1994):
        • Кто самый крутой ребенок в классе? Мы собирались выяснить это, когда игроки бегали по одному и пытались прорваться сквозь команду противника на другой стороне баскетбольной площадки.Эта игра – пережиток того времени, когда тренеры по футболу и борьбе учили физкультуру занимать свое время в течение дня, и мы, очевидно, совершенно не заботились о безопасности наших учеников.
      • Саймон говорит (введено в должность: 1994) : Еще одна игра на выбывание, такая как Musical Chairs и Tag, но в ней отсутствует важный элемент, которого не хватает в двух других: радостный обман учителя. Здесь есть все другие проблемы, присущие играм на выбывание: удаление неквалифицированных или невнимательных студентов, выделение участников для насмешек и малое время участия.Но вишенка на торте – это восхищение учителей, когда они обманывают, заманивают в ловушку, а затем наказывают учеников, когда их поймают. Как весело!
      • Spud (Введен в должность: 1994) : Двоюродный брат вышибалы, это еще одна игра с бомбардировкой по человеческим целям, в которой ученики пытаются ударить, ранить и унизить других одноклассников брошенным предметом. По крайней мере, в вышибалах у учеников есть шанс совершить финт, увернуться и попытаться избежать удара. В этой классической игре ученикам говорят замерзнуть, а затем просто стоять и надеяться, что им не ударили по зубам.
      • Традиционный тег (введен в действие: 1994 г.) : В своей злой форме тег – это еще одна саморазрушающая игра на выбывание, в которой медленные и неопытные игроки, пойманные (отмеченные), должны покинуть действие и дождаться завершения самых быстрых и лучших игроков. вверх. Когда начнется следующий раунд игры, те самые игроки, которые были помечены на ранней стадии, снова будут пойманы первыми. В отличие от многих других игр HOS, тег имеет некоторые положительные качества, и творческий учитель может решить проблемы.

      2011:
      • Tug Of War (TOW) (введен в должность: ноябрь 2011 г.) : Возврат к нашим военизированным корням, TOW включает в себя две большие группы, каждая из которых хватается за противоположные концы веревки, ожидая сигнала, чтобы начать тянуть, а затем пытается перетащить другая группа – над центральной демаркационной линией (желательно в грязи). Есть ли какая-то реальная польза, кроме бессмысленного изометрического напряжения в течение нескольких секунд или, возможно, минуты? Удовлетворяет ли эта игра каким-либо критериям надлежащей практики преподавания физкультуры? И это опасно! Дети получают ожоги рук от веревки, их волочат по земле и их топчут товарищи по команде.С таким множеством других занятий на выбор, зачем кому-то выбирать TOW?

      2012:
      • Capture the Flag (CTF) (введено в должность: ноябрь 2012 г.) : CTF – это еще один динозавр, так как это делается почти всегда: деятельность с широким кругом участников и с низким уровнем участия, которая в основном исключает самых медленных и наименее квалифицированных участников, которым тогда нужно ждать, пока самые быстрые и лучшие игроки закончат или спасут их. Как и в случае с тегом, когда разыгрывается следующий раунд игры, те же самые медленные и неквалифицированные игроки снова будут неактивны.CTF можно вылечить с помощью модификаций, подходящих для разработки, но, если вы не исправите его, он достоин HOS.

      2013:
      • Поднимитесь по веревке : Негативные аспекты этой реликвии уже были рассмотрены в нескольких статьях PEHOS, но низкие показатели участия, элемент опасности, тонкий мат под веревкой, созданный для судебного процесса, невнимательный наблюдатель, ожоги рук и ног от веревки, и грандиозное зрелище, когда один ученик пытается подняться, в то время как остальной класс сидит и смотрит, – это идеальный шторм для другой классики на все времена.

      2016:
      • Scooter Soccer : Это плохо продуманное упражнение происходит, когда учитель делит класс на 4 команды. Две команды участвуют, а две команды ждут на боковой линии. На каждом конце зала есть по 2 гола, и ученики пытаются забить в ворота своих соперников. Модификации заключаются в том, чтобы бросать мяч вместо удара. Многие студенты обычно просто сидят на самокатах, пока не истечет время игры. Команды, ожидающие своей очереди, в основном не задействованы. Время перехода от зрителя к участнику просто сжигает классное время. Нет никаких инструкций или оценок, и этот день обычно является пустой тратой времени для студентов.

      2020:
      • Волейбол на 9 квадратов :

        Оставайтесь в игре как можно дольше, поворачиваясь к центральному (королю) квадрату. Как долго ты будешь королем? Человек в среднем квадрате (квадрат короля) будет обслуживать мяч, отбивая его вверх и за пределы своего квадрата.Когда мяч входит в ваш квадрат, просто ударьте мячом вверх и из вашего квадрата в любой другой квадрат.

        – Если мяч попадает в ваш квадрат, вы выбываете из игры.
        – Если мяч поражен за пределами всей игровой структуры.
        последний человек, коснувшийся мяча, выбывает из игры.
        – Если кто-то дважды попадает по мячу, они выбывают.
        – Если кто-то попадает в игровую структуру, они выбывают.

        Когда кто-то выходит, они переходят в конец очереди.Каждый, кто был за ними, продвинется вперед на один квадрат, чтобы заполнить пустое место.

        Эта игра может выглядеть так, как изображено на видео и на бумаге, однако в нее можно играть без изменений, чтобы сделать ее более инклюзивной, и в итоге она заканчивается игрой типа «смерть до конца», в которой играют с традиционным волейбольным мячом, а не с мячом. меньший вес и больший мяч, особенно на начальном уровне. Учащимся предлагается «подбивать» мяч к противнику, а не бросать его им.Кроме того, любой студент с ограниченными возможностями действительно находится в невыгодном положении только из-за линий ПВХ, и их нельзя отрегулировать. Спортсмены снова задействованы, и ученики с более низким уровнем квалификации никогда не получают возможности развить навыки, потому что они так быстро уезжают.

      • GaGa Ball (играется в яме для мячей Gaga) :

        Га-га – разновидность вышибалы, в которую играют в «яме» га-га. Игра сочетает в себе уклонение, удары, бег и прыжки с целью остаться последним выжившим.Игроки бьют по мячу друг в друга руками и выбывают, если мяч попадает им в пояс или ниже. Установка этих вещей – сложная задача, и играть в игру в традиционном виде без каких-либо модификаций просто нецелесообразно.

      • По дороге :

        К сожалению, это занятие очень часто используется в наших школах. Это похоже на занятие, когда есть ограниченное пространство в спортзале, заменяющий учитель или просто плохое желание вдумчиво спланировать целенаправленный и содержательный урок.

        Ходьба по дорожке – это действие, которое включает … подождите … ходьбу по дорожке. Нет ни «старт», ни «готово, настроено, иди», ни флагов, ни таймеров. Вы просто идете по дорожке. Это день в физкультуре, когда ученики могут отточить очень сложную задачу на крупную моторику – хождение по кругу. Сосредоточены ли мы на том, чтобы оставаться в очереди? Нет. Мы стараемся идти быстро? Нет, мы должны бежать? Только если захочешь, но это не улучшит твою оценку. Мы просто тренируем свою мобильность – то, что мы делали на пути к физкультуре, и кое-что, что мы будем делать, когда выйдем из физкультуры, чтобы пойти в класс. Несомненно, должен быть лучший способ вовлечь детей в значимый и продуктивный опыт физического воспитания.

      Инструктируемые несоответствующие методы преподавания

      1996:
      • Студенты на выставке (введено в должность: 1996) : двоюродный брат One Line, One Ball. Это происходит, когда один ученик выполняет задание, навык или тест, а все остальные сидят и смотрят.Это может быть хорошо для самых талантливых и уверенных в себе людей, но разрушительно для хрупкой самооценки исполнителей низкого и среднего уровня. И это невероятная трата драгоценного классного времени.
      • Одна линия, один мяч, один шанс (Введено: 1996) : это обычно происходит с большими классами и ограниченным оборудованием и средствами: возможно, 15 студентов выстраиваются в очередь, чтобы бросить мяч, подняться по веревке или попробовать навык. Практически не существует времени на тренировки, и длинные очереди вынуждают каждого исполнителя делать это правильно каждый раз, потому что шансов мало, и они далеко друг от друга.
      • Раскатайте мяч (введено в должность: 1996) : это в основном подразумевает отсутствие планирования, никаких навыков преподавания, никакой организации, никакой учебной программы, никаких целей, никаких задач и никакой ценности. У нас есть важная работа, и нам за нее неплохо платят. Это лучшее, что у нас есть?
      • Оборудование неподходящего размера (Индукция: 1996 г.) : Только школьные игроки должны использовать полноразмерный баскетбольный, футбольный или волейбольный мяч, так почему мы настаиваем на использовании этого оборудования для обучения пятиклассников? Если только один ученик в нашей школе является квотербеком старшей школы, давайте хотя бы научим футбольную группу с мячом младшего размера, который может бросить каждый.
      • Физические упражнения как наказание (Введено в должность: 1996 г.) : Если одна из целей наших программ физического воспитания состоит в том, чтобы способствовать положительному отношению к физической активности на протяжении всей жизни, использование упражнений для наказания или дисциплины студентов, безусловно, контрпродуктивно. Если не считать полного унижения перед классом, мы, вероятно, не сможем сделать ничего, что оттолкнет учеников быстрее, чем заставить их бегать круги или делать дополнительные отжимания.
      • Капитаны учащихся выбирают команды (Введено в должность: 1996 г.) : эта практика заставляет наших учеников терять друг друга, унижать, ставить в неловкое положение, унижать, оставлять шрамы и вредить одноклассникам на глазах у сверстников.Нет необходимости подвергать наших учеников этой санкционированной учителем психологической пытке. Оставим формирование студенческих команд и групп людям, которые лучше всего подходят для этой работы – учителям.
      • Класс физкультуры как спортивный лагерь (введен в должность: 1996 г.) : Обоснование, лежащее в основе программ физического воспитания многих школ сегодня, по-прежнему основано на предпосылке, что т. Д. класс – это место, где рождаются будущие университеты. Но поскольку большинство взрослых редко, если вообще когда-либо, снова участвуют в спортивных состязаниях университетского типа после окончания средней школы, нам необходимо сосредоточиться на деятельности, которой наши ученики будут фактически заниматься в более позднем возрасте: индивидуальные занятия с развлекательным и пожизненным фитнес-центром: ходьба , бег, плавание, приключения, езда на велосипеде, поднятие тяжестей, теннис, гольф. Борьба? Маловероятно.

      2011:
      • All Star Lines (введен в действие: октябрь 2011 г.) : В спортивной игре полного класса с двумя командами каждая команда состоит из двух линий или подгрупп, и эти линии попеременно включаются и выключаются через равные промежутки времени. Поскольку в классе остается всего несколько минут и результат остается под сомнением, учитель объявляет, что пора для каждой команды выставить свои «Все звезды». В отвратительном повороте практики «Студенты-капитаны выбирают команды» и «Класс физкультуры как спортивный лагерь» каждой команде предлагается определить, кто из них «Все звезды», а кто будет сидеть и смотреть.
      • Спортсмены бездействуют в день игры (введено в должность: ноябрь 2011 г.) : В соответствии с этой практикой учащиеся университетских команд освобождаются от участия в уроках физкультуры в день игры. Звучит разумно, если класс физкультуры составляет четыре мили, и у спортсмена позже днем ​​есть игра / соревнование с аналогичными аэробными требованиями, но обычно это не так. Если одна из наших целей состоит в том, чтобы развить компетентных водителей для самых разных видов деятельности на протяжении всей жизни, какой смысл в том, чтобы футбольному лайнсмену было отказано в теннисе в день игры?

      2012:
      • Рубашки vs.Skins (введено в должность: март 2012 г.): Эта неприемлемая практика преподавания в классах для мальчиков является вариантом «демонстрации учащихся» (введена в 1996 г.): команды идентифицируются по тому, носят ли они свои рубашки или нет. Это не только указывает на то, что мы стараемся избегать многосторонних игр, но и перспектива остаться без рубашки просто ужасающая для тех студентов, у которых низкая самооценка и плохое представление о теле. Независимо от того, насколько ограничен ваш бюджет, пожалуйста, купите несколько сетчатых жилетов!

      2013:
      • Посещаемость, когда студенты сидят в строю (октябрь 2013 г. ): вместо использования мгновенных действий или самостоятельной разминки и / или соответствующей динамической растяжки во время переката инструктор тратит несколько минут драгоценного времени в классе. когда ученики сидят в строю отрядов или выполняют статическую растяжку на месте, ожидая начала чего-то познавательного и стоящего.

      Ресурсы:

      Инструменты оценки:

      Видео:

      Артикулов:

      Веб-сайты:

      Документы

      Подпишитесь на нашу бесплатную еженедельную рассылку и получайте

      идей уроков по физическому воспитанию, советы по оценке и многое другое!

      Учителей Whitman, которые больше фанатов спорта, чем вы – Черное и белое

      В 2019 году средняя бейсбольная игра MLB длилась примерно три часа пять минут и 35 секунд. Умножьте среднее время игры на 162 – количество игр, которые каждая команда играет в регулярном сезоне MLB, – и общее количество игрового времени на команду составит примерно 500 часов. Просидеть всю игру – изнурительная задача; выполнение этого 162 раза с апреля по октябрь может показаться нелепым. И все же учитель математики Уитмен и убежденный поклонник Baltimore Orioles Майкл Стеббинс никогда не упускает ни секунды.

      «Я смотрю каждую игру, я буду записывать игру на видеорегистратор и посмотреть ее позже, если я не смогу посмотреть ее вживую», – сказал Стеббинс.«Я не пропускаю много пьес».

      В детстве Стеббинс любил спорт. Легкая атлетика была важной частью воспитания Стеббинса – от соревнований в местных футбольных схватках до посещения бейсбольных матчей Washington Senators со своими родителями. Когда сенаторы переехали в Миннесоту в 1961 году, «Иволги» были единственной бейсбольной командой, оставшейся в Мэриленде, и Стеббинс с тех пор остается верным их поклонником.

      В то время как случайные фанаты бейсбола часто шутят, что MLB не хватает высокой интенсивности, как в других профессиональных лигах, Стеббинс ценит игру за ее постоянную непредсказуемость, сказал он.

      «Мне просто нравится, что вы видите что-то новое в каждой игре», – сказал Стеббинс. «Я смотрел так много игр, и все же почти в каждой игре будет что-то, о чем вы никогда не думали, что увидите раньше».

      Однако поддержка

      Стеббинса выходит за рамки бейсбола в Балтиморе; он также на протяжении всей жизни болеет за футбольную команду Вашингтона, а на университетском уровне – за баскетбол Мэриленд Террапинс. Стеббинс – невероятно страстный фанат спорта, но он бледнеет по сравнению с учителем социальных наук Кеннетом Хекертом.

      Хекерт неуклонно следит за четырьмя спортивными командами Филадельфии – Eagles, Phillies, Flyers и Sixers, а также за международным футболом. Термин «несгибаемый» недостаточен для описания его спортивного фэндома – он чуть не отменил поездку в Европу, потому что «Флайерз» добрались до финала Кубка Стэнли. Он не мог спать после того, как Кавай Леонард выбил своих любимых Сиксерс из плей-офф невероятным выигрышным зуммером. Он отказывается привлекать игроков Dallas Cowboys в фэнтези-футбол из-за соперничества с ними Eagles, и аналогичным образом поклялся с Houston Astros в фэнтези-бейсболе после того, как их скандал с мошенничеством всплыл в прошлом году.

      «Пока я мог дышать, я был одет в спортивное снаряжение Филадельфии», – сказал Хекерт.

      По воскресеньям во время футбольного сезона Хекерт остается приклеенным к телевизору более 12 часов – от первого начала футбольных матчей, запланированных на ранний срок, до воскресных матчей по футболу, которые заканчиваются далеко за 22:00.

      «Моя мама всегда говорит людям, что я ем, пью и сплю, спортивные состязания», – сказал Хекерт. «Я любитель спорта».

      Для Хекерта просмотр спортивных передач – это расслабляющий способ расслабиться, отвлечься от напряженной рабочей недели и пару часов развлечься.

      «Это отвлекает от всех стрессов в моей жизни», – сказал Хекерт. «У меня может быть плохой день на работе, но тогда я могу включить игру Филлис и просто забыть о дне. Это моя терапия.

      Хекерт пережил много взлетов и падений как спортивный фанат Филадельфии. Когда Филлис выиграли Мировую серию в 2008 году после более чем двух с половиной десятилетий без чемпионства, Хекерт почувствовал, что это был величайший день в его жизни, сказал он. Когда Eagles выиграли Суперкубок в 2018 году, Хекерт был в таком же приподнятом настроении, и ничто, даже лихорадка, не могло помешать ему праздновать.

      «Я был на параде Суперкубка, и у меня поднялась температура 102», – сказал Хекерт. «Мне было так плохо, но я сказал себе:« Я ухожу. Я не упускаю это ».

      С годами Хекерт научился ослаблять свой спортивный фанатизм в определенных ситуациях, особенно когда он вступает в горячую дискуссию с друзьями. В прошлом проигрыши его команд эмоционально сказывались на нем, и спортивные дебаты часто его злили. Тем не мение. Хекерт понял, что слишком много спорить о спорте может привести к обратным результатам.

      «Мы с другом дошли до того, что не могли разговаривать друг с другом в течение недели из-за занятий спортом», – сказал Хекерт. «Но через неделю вы снова стали друзьями, потому что понимаете, как глупо злиться на кого-то за то, что он поддерживает команду, отличную от вас».

      Спорт оказался не только приятным развлечением и средством общения с низкими ставками, но и ценным средством общения с другими. Учительница психологии Шерил Фридман использует спорт, чтобы не только общаться со своими двумя маленькими детьми, но и поддерживать связь со своим братом.

      Отец Фридмана скончался, когда она была маленькой, и ежедневные подшучивания над последними играми с ее братом помогли им сохранить крепкие отношения на долгие годы.

      «Спорт был моей главной связью с отцом и братом», – сказал Фридман. «Теперь мы с братом будем много говорить друг с другом об Eagles и студенческом баскетболе – это большая часть нашей семьи».

      В школе учителя и ученики могут устанавливать ценные связи через занятия спортом, что может помочь построить прочные отношения, сказал Фридман.

      «С философской точки зрения, я думаю, что построение отношений – это первое, что должно произойти, прежде чем какое-либо обучение вообще может произойти», – сказал Фридман. «Найти точки соприкосновения, например, в спорте, и показать, что у меня есть интересы за пределами школы, отлично подходит для построения отношений».

      видов спорта, игр и традиций – AATF

      Потребность в игре – это часть человеческой натуры. Кроме того, игры – отличный способ как учиться, так и расслабляться. Спорт, игры и традиции были выбраны в качестве темы Национальной недели французского языка, потому что они являются аспектами культуры, к которым американская молодежь может легко относиться.Спорт – это международный товар. Футбольным фанатам известно, что Les Bleus выиграли чемпионат мира в 1998 и 2018 годах. Практически все хотя бы смутно знают, что Франция ежегодно принимает Le Tour de France , самое известное в мире событие по велоспорту. Если студенты слышали объявления на Олимпийских играх, они могли заметить, что они сделаны как на французском, так и на языке страны-организатора. Обсуждение видов спорта, игр и традиций, которые ценят французы, позволяет учащимся увидеть сходство между двумя странами.Национальная неделя французского языка дает учителям возможность развивать естественную склонность людей к играм и праздникам. Занятия вне класса предоставят французским студентам и учителям возможность показать, что французский – это весело. Ниже приведены способы, с помощью которых учителя и ученики могут рассказать о спорте, играх и традициях во время Национальной недели французского языка и привлечь внимание широкой общественности.

      Спорт
      • проводить спортивные соревнования, например, удары по воротам в футбольном стиле или футбольный матч, результаты которого объявляются во французских футболках и футболках студенческого дизайна;
      • собраться вместе с футбольной командой или клубом, чтобы обсудить чемпионат мира и попросить членов футбольной команды его прокомментировать;
      • моделирует события Олимпийских игр с объявлениями на французском языке;
      • организует велогонку, победитель которой получает желтую почту ;
      • научит гостей играть в петанк или петанк и организовать турнир;
      • попросите учащихся объяснить правила регби и продемонстрировать регби в местном торговом центре;
      • исполняют песни, связанные со спортом, играми или традициями;
      • организует соревнование между несколькими школами по видам спорта, которые особенно нравятся французам, включая теннис, лыжи, парусный спорт, автомобильные гонки, баскетбол или волейбол;
      • создать спортивную охоту за сокровищами, в том числе в Интернете, чтобы связать студентов с различными спортивными командами во франкоязычном мире;
      • создает приветствия на французском языке и предлагает ученикам использовать их на баскетбольных матчах или других спортивных мероприятиях;
      • попросите учащихся подготовить презентацию « Une Abominable Feuille d’érable » (см. Апрель 1998 г., National Bulletin ) Роха Кэрриера и просмотреть анимационный видеоролик « Le Chandail »;
      • просмотреть фильм со спортом или игру в качестве темы или сцены, например, игры буль, в La Gloire de mon père ;
      • попросить учащихся подготовить плакаты или разработать марки о франкоязычных видах спорта или традициях;
      • приглашает для выступления местных франкоговорящих спортсменов;
      • попросить учащихся создать настоящую или виртуальную презентацию с играми и головоломками, обзором спортивных матчей, мультфильмами со спортивным оттенком;
      • создайте кроссворд, используя словарь, относящийся к конкретным видам спорта или видам спорта, представленным на Олимпийских играх, и разместите или распространите его. Присуждать призы за наиболее полную или правильную головоломку;
      • попросите учащихся сравнить виды спорта, личности и особенности спортивных изданий на английском языке с публикациями на французском языке того же периода, например Sports Illustrated и L’Équipe.

      Игры
      • организовать ночь в казино с призами от французских компаний или устроить лотерею для родителей с номерами, называемыми на французском языке;
      • проведет вечер настольных игр: French Scrabble, Monopoly, Trivial Pursuit, Pictionary, Le Baseball, Voyage en France, или Mille Bornes ;
      • играть в настольную игру « Jeu de la Francophonie » с командами игроков, состоящими из ученика, владеющего французским языком, и его родителя или другого взрослого;
      • учат старшеклассников разыграть представление «Панч и Джуди» (ручные куклы) для детей младшего возраста;
      • бросит вызов местной школе в игре Jéopardy или Roue de la fortune , основанной на спорте, играх и традициях;
      • ведет веб-сайт или блог о спорте, включая хоккей с шайбой из Канады;
      • демонстрирует, как сделать церф-волантов;
      • учат младших школьников играть Саймон Дит;
      • играть в Capture the Flag с флагами франкоговорящих стран или конкурирующих языковых классов;

      Традиции
      • пригласить носителей французского языка из франкоязычного мира, чтобы рассказать о таких традициях, как le Poisson d’avril или La Sainte Catherine или суевериях, Марди Гра в Новом Орлеане;
      • продемонстрировать, как сделать маски Марди Гра
      • празднуют les Catherinettes, незамужних молодых женщин, достигших 25-летнего возраста (Ste. Екатерина – покровительница модисток и незамужних женщин, и ее праздник () приходится на 25 ноября). Студенты мужского и женского пола делают головные уборы и украшают их, изображая себя или знаменитую женщину из франкоязычного мира. Студенты проводят публичные устные презентации на французском языке, объясняющие шляпу и ее связь с выбранным человеком. Предложите студентам выяснить, соблюдается ли эта традиция до сих пор;
      • создает живых картин. учащиеся воспроизводят занятия или традиции различных праздников, или создают плакаты и дисплеи, демонстрирующие аспекты праздников, которые могут произойти, и размещают их на видных местах в школе и сообществе.Праздники, которые могут быть отмечены, включают Хэллоуин в Канаде и Франции, Ла Туссен 1 ноября, Ла Сен-Николя 6 декабря, Ноэль , Ла Вейль дю Нувель Ан, и Ле Нувель Ан, л. Épiphanie 6 января, Mardi Gras, le Carnaval à Québec, le Poisson d’avril 1 апреля, la Fête du Travail 1 мая или la Fête Nationale 14 июля.

      Ниже вы найдете описание спортивных мероприятий, которые могут быть организованы во время Национальной недели французского языка.

      Тур де Франс

      Украсьте два маленьких велосипеда или большой трехколесный велосипед одинакового размера. Студенты выбирают партнера и французского или франкоязычного «спонсора» и создают футболки с именем спонсора, а также другую одежду, такую ​​как велосипедные шорты, шляпы и солнцезащитные очки. Студенты должны приготовить французское приветствие. Получите подписанные бланки разрешений для каждого учащегося до Дня соревнований.

      Дорожку можно установить на школьной трассе, парковке или другом большом пространстве.Свяжитесь с местной прессой и школьной газетой для освещения дня забега и сделайте фотографии для отправки в эти публикации. Организуйте награды для победителей, например футболки Tour de France , желтые майки для команды-победителя и ленты или медали для занявших второе место.

      Приготовьте блокнот, ручку и выберите диктофон, чтобы записать победителей каждого заезда. По возможности используйте свисток и мегафон для начала заплыва.

      Когда наступает день соревнований, в каждом заезде участвуют две команды; один член команды проезжает первый этап гонки и передает велосипед партнеру на полпути.Проигравшая команда в каждом заезде выбывает. Команды, не участвующие в гонках, несут ответственность за поддержку на французском языке! Когда остаются только победившие команды, победители соревнуются с победителями, пока не останется только одна команда. Проведите церемонию награждения и фотосессию.

      Средние школы Баррингтона (Иллинойс)

      La Coupe du Monde

      Мировые мероприятия, такие как Олимпийские игры и чемпионат мира по футболу, дают возможность рассказать о том, что происходит в классах французского. Использование этих мировых событий для вовлечения каждого отдела, команды, учителя, администратора и специалистов по поддержке в работу с французскими студентами. Кроме того, присутствие и поддержка родителей, членов сообщества, местного бизнеса, ближайшего иностранного правительственного персонала, а также студентов и сотрудников местных университетов могут сделать мероприятие более ярким.

      Чтобы подготовиться к Coupe du Monde , восемь учителей иностранных языков обсудили различные необходимые комитеты и способы вовлечения всей школы и местного сообщества Чикаго. Каждый учитель руководил одним комитетом: информация об исследованиях и ее распространение, участие в играх, школьные витрины и украшения, конкурсы, призы, участие сообщества, подготовка на местах, реклама и оценка.Потом началось самое интересное!

      Студентам была назначена франкоязычная страна, которая участвовала в последнем Coupe du Monde . Каждая группа исследовала чемпионат мира, чтобы узнать его историю и культурное значение, а также исследовала свою страну. Когда чемпионат мира проводился во франкоязычной стране, каждой команде также было предоставлено два места для исследования. Вся эта информация была передана классу командами с использованием различных средств массовой информации.

      Затем каждая команда узнала об историческом значении la Coupe du Monde , места Франции в истории чемпионата мира, фотографиях и историях прошлых и настоящих футбольных имен, таких как Мишель Платини, Жюст Фонтен, Кристиан Кармбе, Эме. Жаке, Зинедин Зидан, Дидье Дешам, Антуан Гризманн, Les Verts и Les Bleus .Благодаря семинару местного отделения AATF, текущим французским публикациям и контактам с футболистами в нашей средней школе и в профессиональных командах Чикаго мы получили помощь в нашей деятельности. Французский атташе по культуре , примыкающий к , был приглашен в качестве церемониймейстера и возглавить Парад Наций в день открытия.

      Почти все ученики в школе были одеты в самодельную футболку чемпионата мира в день открытия Недели Кубка мира. Один студент нарисовал талисман, который использовался в качестве модели для наших конкурсов дизайна. Каждая команда раскрасила свой талисман в цвета страны, которую она представляла, и талисман держал флаг этой страны. Команды сделали знамя и флаг для участия в Параде Наций. Баннеры, плакаты и флаги 32 стран были вывешены по всей школе. Были созданы возгласы и песнопения на языках: «Un, deux, trois, va! ва! ва! Un, deux, trois, rah! ура! ура! » Были установлены контакты с газетами, телевизионные станции были предупреждены, приглашения были разосланы всем родителям, администраторам в районе и франкоязычным предприятиям в нашем районе.Школьный оркестр был приглашен возглавить наш парад во время исполнения «Марсельезы». Другие школы были приглашены для участия или в качестве зрителей.

      Когда наступила неделя la Coupe du Monde , школьный дух был очень высоким. Кубок знаний Кубка мира проводился для участия любого студента или взрослого. Объявления делались ежедневно на одном из иностранных языков. Студенты с гордостью носили футболки команд / кантри, цвета, шляпы, несли талисманы, плакаты, баннеры и флаги. Мы прошли через школу, затем собрались на открытом воздухе перед французским атташе по культуре , примыкающим к , который официально открыл наши игры.После трех дней игр команда Франции выиграла большинство. В 1998 году мы не знали, что средняя школа Баррингтона будет оказывать влияние на мировые события!

      Джо Эллен Сэндберг (Иллинойс)

      Pagne * Races

      Студенты знакомятся с гранью традиционной французско-африканской культуры (некоторые женщины носят длинные юбки, потому что они всегда должны закрывать щиколотки; люди обычно носят предметы на голове).

      Каждому учащемуся, участвующему в гонке, требуется примерно три ярда ткани и предметы, которые будут балансировать на голове учащегося, например, корзины с настоящими или искусственными фруктами и овощами или книги.

      Необходимо указать правила обертывания ткани, потому что есть тенденция просто носить ткань и не носить ее на самом деле. Ученики плотно оборачивают ткань вокруг себя, чтобы получилась юбка, завязав два конца на талии. Они кладут на голову корзины или книги и мчатся по заранее заданной трассе. Также это можно сделать в виде эстафеты. Студент, который приходит к финишу первым с корзиной или книгой на голове, или команда, которая завершает гонку первой, становится победителем. Используйте свое воображение для получения призов! Студентам нравится есть фрукты в корзинах.

      Средние школы Баррингтона (Иллинойс)

      * Pagne (буквально «набедренная повязка») – термин, используемый для обозначения длинных юбок с запахом, которые носят африканские женщины. Незамужние женщины иногда носят две или три юбки, чтобы хорошо прикрыть щиколотки.

      Гонка французских официантов

      Каждому учащемуся, участвующему в гонке в жару, нужен поднос, пластиковая бутылка с газировкой и две чашки. Необходим близлежащий источник воды. Организуйте призы для победителей и призеров и получите свисток, мегафон и диктофон на день гонки.Наконец, установите курс гонки.

      Студенты выбирают партнера и надевают фартуки, береты или поварские шляпы в День скачек. Официанты получают по подносу с двумя пустыми чашками и полной бутылкой «вина». Они несут поднос одной рукой и переходят к товарищу по команде на полпути. Победителями становятся те, кто первым возвращается к финишу с целыми чашками и полной бутылкой (положите небольшой груз на дно пластиковых стаканчиков, чтобы они не сдулись). Проведите столько заездов, сколько необходимо, чтобы определить команду-победительницу.В конце проведите фотосессию и отправьте фотографии в школьную газету или другие местные издания.

      Франко-африканские игры

      Научите студентов играть на манкале и организуйте турнир по манкале. С помощью игровой доски Mancala и инструкций студенты могут научиться делать недорогие «турнирные» доски Mancala из картонных коробок для яиц и попкорна или пластиковых бусин. Пусть старшие ученики, которые научились играть, научат младших школьников игре.

      Ачи – африканский родственник крестиков-ноликов. Yote – это шашечки с большой изюминкой. Также есть головоломка со струнами и т. Д. Это игры, в которых старшие ученики могут делиться с младшими учениками. Почему бы не спонсировать «Утро игр» в местной публичной библиотеке?

      Давара Потель (Огайо)

      Петанк

      Египтяне, греки и римляне сыграли буль и , и эта игра была принята галлами. Эта практика была прервана варварскими нашествиями в третьем веке нашей эры.D., но он был повторно введен во время крестовых походов. Эпоха Возрождения представляет собой золотой век всевозможных игр в чаши, и врачи подчеркивали их физическую пользу. Игры в чашу действительно стали организовываться в конце восемнадцатого века. Fédéation Lyonnaise et Régionale была основана в 1906 году, за ней в 1933 году последовала Fédéation Nationale des Boules , которая в 1942 году стала Французской федерацией. правила были упрощены.Именно эта провансальская игра позже породила игру в петанк, которая была систематизирована в 1927 году и привела к созданию Французской федерации петанка и женской провансии (FFPJP), в которой в настоящее время насчитывается 500000 членов, разбросанных по 7600 клубам. во Франции. Это четвертая по величине спортивная федерация Франции. Термин pétanque происходит от Provençal pés tanqués , что означает pétanque стыков . Действительно, эта игра особенно популярна в Провансе, где в свободное время люди играют на городской площади или перед кафе.С 1959 года в международных чемпионатах по петанку и принимают участие страны всех континентов, включая провинцию Квебек и Канаду. Франция выиграла более 30 раз. Игра в петанк дает много преимуществ с образовательной точки зрения. Он развивает моторику, сенсорное восприятие и социальные навыки. Это также увеличивает объем внимания, память и концентрацию.

      Сам мяч раньше был сделан из самшита с железными шипами до 1927 года, когда в Сен-Бонне-ле-Шато (недалеко от Монбризона) была создана первая стальная були в Сен-Бонне-ле-Шато (недалеко от Монбризона), где сейчас находится Международный музей петанка и буля.Мячи, используемые на соревнованиях, должны иметь диаметр от 70 до 80 мм и вес от 650 до 800 граммов. Помимо стального буля , игрокам нужен шар меньшего размера (от 2,5 до 3,5 см в диаметре) под названием cochonnet . В США есть 20 местных клубов в Бостоне, Калифорнии, Иллинойсе, Индиане, Флориде, Мичигане, Миссури, Нью-Йорке, Орегоне и Вашингтоне, округ Колумбия. Энтузиасты петанка могут получить доступ к веб-сайту Pétanque USA по адресу http://www.usapetanque.org , который предлагает обширную информацию, такую ​​как краткая история игры, правила, названия и адреса местных клубов, связанных с Федерацией. петанка США, U.S. турниры, поставщики оборудования для петанка в США и даже интерактивная викторина по игре. В крупных универмагах Франции продаются доступные наборы для игры в петанк.

      Вот краткое изложение правил:

      • Необходимое оборудование: стальная рулетка, одна кохоннет и стальная петля (по 2-4 на игрока).
      • Игра ведется на большой, покрытой грязью плоской поверхности.
      • Игроки делятся на две команды; каждая команда состоит из одного игрока (по 4 петли), двух игроков (по две петли), трех игроков (по две петли) или четырех игроков (по две петли).
      • Команда, которая стартует, выбирается случайным образом, например, путем подбрасывания монеты.
      • Любой игрок в первой команде выбирает начальную точку и рисует на земле (палкой) круг диаметром 30-50 см. При броске боулей и игроки должны стоять внутри этого круга.
      • Cochonnet , которая служит мишенью, затем выбрасывается на расстояние от 6 до 10 метров.
      • Игроки по очереди бросают i как можно ближе к cochonnet .
      • После того, как были брошены все були , расстояние от каждой петли до cochonnet измеряется лентой, и команда с ближайшей булей к cochonnet получает одно очко за каждую из их буль, ближе к cochonnet , чем у противоположной команды.
      • После завершения первого раунда игроки берут свои буль и , полируют их, чтобы счистить пыль, и начинают следующий раунд.
      • Команда, первой набравшая 13 очков, побеждает в игре.

      Бросок мячей выполняется сосредоточенно. Игроки медленно приседают, держа були сбоку ладонью и пальцами вперед. Игроки могут либо указать (указатель), чтобы опустить петлю как можно ближе к кошонной сети , либо выстрелить (тирер), чтобы отбросить петлю соперника от кошонной сети .

      Мероприятия для студентов всех уровней:

      • Перед началом занятий в школе учителя французского могут попросить школу приобрести несколько наборов из игр для петанка и игр; средства также могут быть получены от мероприятий по сбору средств, проводимых Французским клубом.
      • Осенью после начала занятий в школе французские учителя могут организовать команду петанка во Французском клубе или просто клуб петанка , который будет регулярно встречаться после школы.
      • Учителя и ученики могут дать своей команде французское название, подготовить короткую песню подбадривания для исполнения чирлидерами и отличительный рисунок, который будет прикреплен к футболкам игроков.
      • Различные турниры могут быть организованы на разных уровнях, среди учащихся Французского клуба, между уровнями обучения, между школами в пределах школьного округа и между школьными округами.
      • Учителя должны запланировать такие турниры во время Национальной недели французского языка, если это возможно.
      • Необходимо приложить усилия для проведения рекламных турниров с плакатами по всей школе, объявлениями, рассылаемыми родителям и школьным администраторам, в школьной газете и даже в местной газете.
      • Приглашения необходимо разослать родителям, а также школьным и городским властям, чтобы привлечь внимание общественности к этому особому мероприятию.

      Для учащихся всех уровней учителя могут подготовить раздаточные материалы на французском языке с вопросами, которые необходимо заполнить на французском языке.Они также могут подготовить задания для использования на веб-сайтах, такие как задания с несколькими вариантами ответов и открытые вопросы по истории, правилам игры и географическим местоположениям для международных чемпионатов.

      Мари-Кристин Куп
      Университет Северного Техаса

      Перепечатано из Национального бюллетеня AATF , специальный выпуск , Vol. 24 № 5 (май 1999 г.)

      Ресурсы

      Физические воспитатели – Gopher Sport

      Ресурсы по физическому воспитанию / плану уроков
      Веб-сайты, посвященные спорту
      Ресурсы для обучения детей с особыми потребностями
      Физическая подготовка, связанная со здоровьем
      Технологические ресурсы для физкультурников
      Ресурсы финансирования
      Ресурсы социальных сетей

      Ресурсы для блока физического воспитания / плана урока

      PE Universe
      Идеи видео-занятий PE и дискуссионные группы PE богаты полезными идеями на этом новом виде веб-сайта для обмена идеями PE.Это социальная сеть исключительно для профессионалов физкультуры, которая позволяет вам учиться и делиться идеями с другими людьми, у которых есть сильное желание предоставить самое лучшее в физическом воспитании. Думайте об этом как о сайте YouTube / Facebook, созданном специально для совместной работы в сфере PE по всему миру. Членство полностью БЕСПЛАТНО .

      PE Central
      Отмеченный наградами веб-сайт предоставляет информацию и планы уроков по подходящим для развития методам и программам физического воспитания для учителей здоровья / физического воспитания, родителей и учеников.

      P.E. Links 4 You
      Некоммерческая организация, которая предоставляет статьи и информацию, пропагандирующие активный и здоровый образ жизни. На сайте также есть планы уроков по физкультуре, а также ссылки на другие сайты, посвященные физическому воспитанию и физическим упражнениям.

      P.E. Games (Elementary)
      Веб-сайт с разминкой и полномасштабными упражнениями для элементарной физкультуры. программы. На веб-сайте также есть еженедельное задание, которое ставит ученикам еженедельную цель по фитнесу за 5 дней в школе.

      Phys Ed Games
      Ресурс для преподавателей физкультуры, позволяющий выучить новую игру для своих классов менее чем за одну минуту. Включает различные категории, такие как баскетбол, фитнес, грамотность и развлечения. Каждая игра включает в себя краткое видео, демонстрирующее инструкции.

      Спортивные веб-сайты

      Sports Know How.com
      SportsKnowHow.com предоставляет информацию о правилах и руководящих органах для различных видов спорта в одном месте. Просто нажмите на интересующий вас вид спорта, чтобы просмотреть конкретные правила и информацию о руководящих органах.

      Национальный союз молодежного спорта (NAYS)
      Некоммерческая организация, цель которой – сделать спорт безопасным, увлекательным и позитивным. Обучает учителей, тренеров и родителей ролям и обязанностям в молодежном спорте, а также предлагает программы развития молодежи.

      CrossFit Kids
      Предлагает бесплатные тренировки CrossFit для детей в возрасте от 3 до 18 лет, основанные на принципах механики, последовательности и интенсивности. CrossFit Kids делает упор на правильное движение в детстве и юности.

      My Weight Lifting.com
      Полноценный веб-сайт с информацией о питании, наращивании мышечной массы и силы, а также силовых тренировках. На этом веб-сайте также представлены упражнения и тренировки для каждой группы мышц.

      Ресурсы для обучения детей с особыми потребностями

      Адаптированные национальные стандарты физического воспитания (APENS)
      Миссия APENS заключается в продвижении пятнадцати адаптированных стандартов физического воспитания и национальных сертификационных экзаменов.APENS был разработан Национальным консорциумом по физическому воспитанию и отдыху для людей с ограниченными возможностями (NCPERID).

      Специальная Олимпиада
      Обеспечивает круглогодичные спортивные соревнования по триангу и атлетические соревнования по различным видам спорта олимпийского типа для детей и взрослых с ограниченными физическими возможностями, давая им возможность постоянно развивать физическую форму, демонстрировать мужество, испытывать радость и участвовать в соревнованиях. обмен подарками, умениями и дружбой со своими семьями, другими спортсменами Специальных олимпиад и обществом.

      Руководство по специальному обучению
      Родители и учителя знают, что дети с особыми потребностями обладают талантами и талантами – это просто вопрос раскрытия их полного потенциала и обеспечения их родителей и учителей необходимой информацией, инструментами и поддержкой, чтобы помочь их. Вот тут-то и пригодится Руководство по специальному образованию, это универсальный ресурс для овладения терминологией, процедурами и передовыми методами специального образования.

      Физическая подготовка, связанная со здоровьем

      Американский совет по физическим упражнениям (ACE)
      Некоммерческая организация, обеспечивающая общественное образование, информационно-пропагандистскую деятельность и исследования в области безопасной и эффективной физической активности.Предоставляет сертификаты, непрерывное образование, советы по здоровью и фитнесу и многое другое.

      Центры по контролю и профилактике заболеваний: индекс массы тела (ИМТ)
      Руководство по использованию индекса массы тела (ИМТ), индикатора ожирения тела, который можно использовать для выявления проблем со здоровьем, связанных с весом.

      The Cooper Institute
      Некоммерческий научно-образовательный центр, посвященный пропаганде физической подготовки, физической активности и здоровья посредством исследований и клинических исследований, обучения и сертификации, инструментов и услуг для фитнеса.

      Президентский вызов
      Президентский вызов помогает людям всех возрастов и способностей повысить свою физическую активность и улучшить физическую форму с помощью информации, основанной на исследованиях, простых в использовании инструментов и дружеской мотивации.

      Choose My Plate
      ChooseMyPlate.gov предоставляет практическую информацию для отдельных лиц, медицинских работников, преподавателей питания и представителей пищевой промышленности, чтобы помочь потребителям выстроить свой рацион с помощью ресурсов и инструментов для оценки питания, просвещения по вопросам правильного питания и другого удобного для пользователя питания. Информация.

      Технологические ресурсы для преподавателей физкультуры

      iPhys-Ed
      iPhys-Ed раздвигает границы физического воспитания в 21 веке, выделяя передовой опыт обучения на основе запросов и интеграции технологий в П.

      Компьютерщик-компьютерщик
      Физический компьютерщик, Джаррод Робинсон, всемирно известный учитель физкультуры, веб-сайт которого посвящен использованию возможностей технологий 21 века в физическом воспитании и физической активности.На сайте представлены лучшие приложения для мобильных устройств, а также блог, который в основном посвящен технологиям.

      The Physical Educator
      ThePhysicalEducator.com – это переосмысление того, что можно сделать в области физического воспитания с помощью технологий и социальных сетей. На сайте также есть блог, который в основном посвящен технологиям и социальным сетям, а также тому, как учителя могут использовать их для улучшения своих программ физического воспитания.

      Ресурсы финансирования

      Кэрол М.Программа физического воспитания White
      Программа предоставляет гранты для инициирования, расширения и улучшения программ физического воспитания для учащихся K – 12, чтобы помочь им добиться прогресса в достижении государственных стандартов физического воспитания.

      Grants.gov
      Предлагается в партнерстве с Министерством здравоохранения и социальных служб США, позволяет пользователям находить и подавать онлайн-заявки на конкурсные гранты от всех федеральных агентств по предоставлению грантов.

      Министерство образования США
      Комплексный ресурс предоставляет доступную для поиска базу данных о возможностях федерального финансирования.

      Ресурсы социальных сетей

      #PEChat
      Каждый второй понедельник тысячи физкультурников со всего мира принимают участие в онлайн-чате в Твиттере по темам, связанным с #physed. Сообщество голосует за тему, а члены сообщества модерируют чат. В результате появилась замечательная возможность профессионального развития под названием #PEChat.

      Организации и ссылки, указанные выше, предназначены только для информационных целей и не связаны с Gopher Sport и не одобрены ею. Gopher Sport не несет ответственности за любой контент на внешних веб-сайтах.

      10 самых популярных исследовательских вопросов, связанных с обучающими играми для понимания

      В этой статье мы подробно рассмотрим 10 текущих исследовательских вопросов, связанных с подходом «обучающие игры для понимания» (TGfU) с целью как разработки самой модели, так и содействия пониманию игры, принятию тактических решений и игровой способности во вторжении и сетевые / настенные игры: (1) Как можно использовать существующие научные подходы из различных дисциплин для улучшения игрового процесса для начинающих и опытных игроков? (2) Каким образом современные технологии могут быть интегрированы в оценку игрового процесса новичков и опытных игроков с помощью соответствующих оценок? (4) Как можно использовать сложное мышление для формирования повседневной практики физического воспитания (ПЭ) и тренировок? (5) Как можно с пользой использовать создание / проектирование игр для эмерджентного обучения? (6) Как может целенаправленный игровой дизайн создавать ограничения, которые позволяют тактическое понимание и развитие навыков посредством адаптивного обучения и распределенного познания? (7) Как программы развития учителей / тренеров могут извлечь выгоду из подходов, ориентированных на игру? (8) Как можно реализовать подходы, связанные с TGfU, в обучении учителей или коучей с целью облегчить обучение учителей / тренеров до начала работы и без отрыва от производства и тем самым способствовать их профессиональному развитию от новичков до опытных практиков? (9) Можно ли считать подход TGfU полезной моделью для разных культур? (10) Можно ли стимулировать физическое / психомоторное, когнитивное, эмоциональное / социальное и культурное развитие с помощью подходов TGfU? Ответы на эти вопросы имеют решающее значение не только для развития преподавания и коучинга в физкультурно-оздоровительных клубах и спортивных клубах, но и для углубленного обсуждения новых научных направлений и технологических инструментов.

      About The Author

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *