Средняя группа приметы осени: Конспект занятия по окружающему миру в средней группе “Приметы осени”

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе “Приметы осени”

Конспект  занятия по окружающему миру в средней группе Котовой Т.В.

Тема: « Приметы осени».

Цели: 

Познакомить детей с признаками осени и осенними явлениями.

Задачи:

– формировать умение самостоятельно выделять первые признаки осени в неживой природе.

-развивать разговорную речь детей, понимать смысл стихотворений;

-согласовывать текст, с движениями.

– воспитывать  умение видеть красоту природы , наблюдательность , умение слушать.

-развивать устную речь  детей , обогащать их словарный запас.

-создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности;

Оборудование:

Проектор

Компьютер

Ход занятия:

Воспитатель: – Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие. А чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, вам необходимо разгадать загадки

Ветер тучу позовет

Туча по небу плывет

И поверх садов и рощ

Моросит холодный… (дождь)

В сером небе низко

Тучи ходят близко

Закрывают горизонт

Будет дождь, мы взяли …(зонт)

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся

Что за желтый снегопад?

Это просто …(листопад)

Солнцу теплому не верьте –

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

– Верно. Мы сегодня поговорим об осени.

А  кто знает, сколько месяцев длится осень?

Ответы детей

Воспитатель: Назовите осенние месяцы

Ответы детей

   Воспитатель: Давайте посмотрим, чем  осень отличается от других времен года?

Какое время года мы видим на картине?

А какой период осени?

Какое настроение вызывает у вас картина? Как бы вы ее назвали?

(ответы детей)

Воспитатель: Давайте мы с вами вспомним приметы осени.

Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют. Становится золотистой листва деревьев и кустарников.  

В сентябре дни становятся короче. Солнце уже не поднимается так высоко, как летом. Чаще налетают порывистые холодные ветра. В сентябре часто идут дожди, но не теплые, летние, а холодные, мелкие, моросящие. Небо затянуто серыми облаками , стелются туманы. В конце месяца бывают заморозки. Лужицы покрываются тонкой корочкой льда. В это время созревают на дубе желуди, на орешнике – орех. В лесу на старых замшелых пнях появляются дружные семейства опят. Прячутся под  опавшими листьями подберезовики, сыроежки, грузди, белые грибы. Сентябрь носит ещё одно название «месяц  птичьих стай». Осенью многие птицы улетают на юг – в теплые страны. Они улетают потому, что осенью и зимой очень холодно, птицам нечего есть – исчезают насекомые и растения – трава и листья деревьев.       

 Назовите птиц, которые улетают от нас?

Каким, одним словом их можно назвать?

А как назовем птиц, которые остаются с нами зимовать?

Назовите зимующих птиц.

Зимой птицам жить тяжело, они летают стайками. Так легче прокормиться.

Как мы можем помочь птицам зимой?

Ответы детей

Воспитатель: С полей и огородов убирают урожай овощей. А как вы думаете, какие овощи убирают осенью?  

Ответы детей.

– Верно: урожай картошки, капусты, свеклы, моркови.

Ребята, мы с вами узнали все про сентябрь. Что вам больше всего запомнилось? Что понравилось? Что нового вы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется второй месяц осени и какие происходят изменения в природе?

Ответы детей

Воспитатель: Второй месяц осени называется: Октябрь – листопад.
Ветры- срывают с леса последнее платье. 
Воздух совсем опустел. Идет  дождь.

ОКТЯБРЬ – второй месяц осени, месяц воды.
Всё чаще по утрам затягиваются лужи ледком .

 «Листья на деревьях становятся жёлтыми и красными, дует сильный ветер, качает ветки деревьев и листья падают на землю» 

Воспитатель: «Дети, почему опадают листья с деревьев?»

Ответы детей

Воспитатель: Когда на землю падает много листьев, это  явление называется листопад,

Ребята, а вы знаете как зимуют в лесу дикие звери?

Ответы детей

Воспитатель: Многие животные осенью как и люди начинают «утепляться» – их шерсть становится гуще и пушистее. С такой густой и пушистой шерстью они точно не замерзнут зимой!

Осенью звери стараются сделать побольше запасов еды на зиму. Ведь зимой добыть еду не так уж просто! Они складывают грибы, ягоды, корешки и орехи в норки и дупла.

Ребята, а вы знаете, как называется третий  месяц осени?

Ответы детей.

Воспитатель: Третий месяц осени называется Ноябрь . А какие изменения происходят в ноябре?

Ответы детей.

Воспитатель: Все листья с деревьев осыпались, небо затянуто серыми тучами. Такая природа бывает поздней осенью.

Поздней осенью становится еще холоднее. По ночам бывают заморозки – на листьях и траве появляется иней

От холода замерзают лужи 

Воспитатель: Ребята, вот и заканчивается наше путешествие по осени. Что нового вы узнали? Что больше всего вам запомнилось? А что понравилось?

Ответы детей

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам на прощание послушать осеннюю песенку.

Конспект НОД по окружающему миру в средней группе

Конспект НОД по окружающему миру в средней группе «Приметы осени».

Конспект по окружающему миру для детей средней группы.

Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по окружающему миру в средней группе «Приметы осени».»

Конспект НОД по окружающему миру в средней группе.

Познакомить детей с признаками осени и осенними явлениями.

— формировать умение самостоятельно выделять первые признаки осени в неживой природе.

-развивать разговорную речь детей, понимать смысл стихотворений;

-согласовывать текст, с движениями.

— воспитывать умение видеть красоту природы , наблюдательность , умение слушать.

-развивать устную речь детей , обогащать их словарный запас.

-создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности;

Воспитатель: — Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие. А чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, вам необходимо разгадать загадки

Ветер тучу позовет

Туча по небу плывет

И поверх садов и рощ

Моросит холодный… (дождь)

В сером небе низко

Тучи ходят близко

Будет дождь, мы взяли …(зонт)

И под ноги просто так

Как ковер ложатся

Что за желтый снегопад?

Это просто …(листопад)

Солнцу теплому не верьте —

В золотистой круговерти

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

— Верно. Мы сегодня поговорим об осени.

А кто знает, сколько месяцев длится осень?

Воспитатель: Назовите осенние месяцы

Воспитатель: Давайте посмотрим, чем осень отличается от других времен года?

Какое время года мы видим на картине?

А какой период осени?

Какое настроение вызывает у вас картина? Как бы вы ее назвали?

Воспитатель: Давайте мы с вами вспомним приметы осени.

Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют.

Становится золотистой листва деревьев и кустарников.

В сентябре дни становятся короче. Солнце уже не поднимается так высоко, как летом. Чаще налетают порывистые холодные ветра. В сентябре часто идут дожди, но не теплые, летние, а холодные, мелкие, моросящие. Небо затянуто серыми облаками , стелются туманы. В конце месяца бывают заморозки. Лужицы покрываются тонкой корочкой льда. В это время созревают на дубе желуди, на орешнике – орех. В лесу на старых замшелых пнях появляются дружные семейства опят. Прячутся под опавшими листьями подберезовики, сыроежки, грузди, белые грибы. Сентябрь носит ещё одно название «месяц птичьих стай». Осенью многие птицы улетают на юг – в теплые страны. Они улетают потому, что осенью и зимой очень холодно, птицам нечего есть – исчезают насекомые и растения — трава и листья деревьев. ·

Назовите птиц, которые улетают от нас?

Каким, одним словом их можно назвать?

А как назовем птиц, которые остаются с нами зимовать?

Назовите зимующих птиц.

Зимой птицам жить тяжело, они летают стайками. Так легче прокормиться.

Как мы можем помочь птицам зимой?

Воспитатель: С полей и огородов убирают урожай овощей. А как вы думаете, какие овощи убирают осенью?

– Верно: урожай картошки, капусты, свеклы, моркови.

Ребята, мы с вами узнали все про сентябрь. Что вам больше всего запомнилось? Что понравилось? Что нового вы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется второй месяц осени и какие происходят изменения в природе?

Воспитатель: Второй месяц осени называется: Октябрь – листопад.
Ветры- срывают с леса последнее платье.
Воздух совсем опустел. Идет дождь.

ОКТЯБРЬ – второй месяц осени, месяц воды.
Всё чаще по утрам затягиваются лужи ледком .

«Листья на деревьях становятся жёлтыми и красными, дует сильный ветер, качает ветки деревьев и листья падают на землю»

Воспитатель: «Дети, почему опадают листья с деревьев?»

Воспитатель: Когда на землю падает много листьев, это явление называется листопад,

Ребята, а вы знаете как зимуют в лесу дикие звери?

Воспитатель: Многие животные осенью как и люди начинают «утепляться» – их шерсть становится гуще и пушистее. С такой густой и пушистой шерстью они точно не замерзнут зимой!

Осенью звери стараются сделать побольше запасов еды на зиму. Ведь зимой добыть еду не так уж просто! Они складывают грибы, ягоды, корешки и орехи в норки и дупла.

Ребята, а вы знаете, как называется третий месяц осени?

Воспитатель: Третий месяц осени называется Ноябрь . А какие изменения происходят в ноябре?

Воспитатель: Все листья с деревьев осыпались, небо затянуто серыми тучами. Такая природа бывает поздней осенью.

Поздней осенью становится еще холоднее. По ночам бывают заморозки — на листьях и траве появляется иней

От холода замерзают лужи

Воспитатель: Ребята, вот и заканчивается наше путешествие по осени. Что нового вы узнали? Что больше всего вам запомнилось? А что понравилось?

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам на прощание послушать осеннюю песенку.

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект НОД по окружающему миру в средней группе «Интересные открытия»

Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе.

Тема: «Интересные открытия»

Цель. Освоение способов и средств воображения на материале решения познавательных задач в игровой деятельности.

Образовательные. Продолжать учить детей выделять свойства и качества природных материалов (песок, глина).

Развивающие. Развивать умение рассуждать, обосновывать свои выводы по результатам экспериментирования.

Воспитательные. Воспитывать любознательность, познавательную активность.

Оборудование. Игрушка – дед Кузьма. Предметы из песка и глины, 2 подноса. Ложки по количеству детей, песок и глина, банки с песком и глиной, закрытые крышкой, в отверстие которой вставлена резиновая груша. Вода, емкости. Влажные салфетки.

Предварительная работа. Ознакомление детей с разными материалами, дидактические игры по знакомству с предметами из разных материалов.

К детям в гости из деревни приехал дед Кузьма и привез разные предметы (песочные часы, стеклянные вещи, глиняные игрушки, посуда…). Он предлагает им отправиться в мир удивительных открытий.

Дети подходят к столу, на котором на разных подносах находятся предметы, сделанные из песка и глины, рассматривают и называют их.

— Как вы думаете, почему эти предметы находятся на разных подносах?

— На одном предметы из глины, а на другом – из песка.

— Что такое песок?

— Для чего он нужен?

— Для чего нужна глина?

— Для чего добывают глину?

— Чтобы игрушки лепить, посуду…

Дети садятся вокруг стола, на котором оборудование для экспериментальной деятельности.

— Давайте возьмем ложкой песок, а потом глину и посмотрим, как они будут сыпаться.

Дети самостоятельно выполняют опыт. Педагог подводит их к выводу, что песок сыпется, значит, он сыпучий, а вот глина сыпется не очень хорошо.

— Что лучше сыпется?

— Почему песок сыпется лучше?

— Давайте рассмотрим песок через увеличительное стекло.

Дети рассматривают и обсуждают увиденное.

— Песок состоит из различных по цвету песчинок одинаковых по размеру.

— А теперь рассмотрим через увеличительное стекло другой природный материал – глину.

— Глина состоит из комочков и порошка. Порошок – это совсем маленькие частицы, которые прилипают друг к другу, поэтому глина сыпется хуже, чем песок. Давайте найдем схему из веселых человечков, на которой нарисован песок (глина).

Демонстрационный опыт. Показываю, что происходит с песком (глиной) в банке, когда на него воздействует воздушная струя из груши, закрепленной в отверстии в крышке банки.

Дети делают вывод: песок движется, глина – очень мало.

Дети выполняют движения по тексту.

Мы песочек разгребали,

В ямке глину набирали.

Для себя и для гостей.

Дети садятся за столы и продолжают экспериментировать с песком глиной.

— Попробуйте воткнуть в песок палку.

— Как она вошла в песок?

— Попробуйте воткнуть палку в глину.

— Как она вошла в глину?

— Как вы думаете, почему?

— Из-за комочков, их трудно разбить.

— Давайте нальем в песок воды.

— Куда она делась?

— Ушла в песок, впиталась. Она очень хорошо впитывается в песок.

— Теперь нальем воды в глину.

— На поверхности глины.

— Как глина пропускает воду?

— Очень плохо, вода проходит через глину с трудом.

— Как вы думаете, почему?

— Потому что труднее промочить мелкие пылинки, плотно прилегающие друг к другу.

Далее дети сажают ветки в сухой и мокрый песок.

— Куда было легче посадить ветки: в сухой или мокрый песок?

— В сухой песок ветка вошла легко, но держится она лучше в мокром песке.

Тот же опыт проводят с сухой и мокрой глиной.

— В какую глину было легче посадить ветки: в сухую или в мокрую?

— В мокрую, туда ветка хорошо вошла.

— Мы сделали верные выводы! Сажать растения легче в сырую землю. Поэтому весной на даче или огороде важно успеть посадить все культуры в сырую землю, чтобы они быстрей взошли и дали хороший урожай.

— Предлагаю скатать из влажного песка шар.

— Какой шар получился: крепкий или нет?

— Шар ломается, он некрепкий.

— Что с ним будет, когда песок высохнет?

— Верно, песочный шар некрепкий.

Дети скатывают шар из влажной глины, пробуют его на прочность.

— Каким получился глиняный шар?

— Прочным, не ломается.

— Конечно, ведь глина – вязкий материал, его частицы очень крепко соединены между собой. Когда глиняное изделие высохнет, оно станет еще прочнее. А для особой прочности такие изделия сушат в специальных печах, а потом их расписывают. Недаром про глину существует поговорка: «Если встретишь на дороге, то увязнут сразу ноги».

— Вот и закончились наши открытия. Давайте вытрем руки влажными салфетками.

Дети благодарят деда Кузьму за новую, интересную информацию о знакомых природных материалах. Дед Кузьма дарит им карманные календари и прощается.

Источник: portal2011.com

Сайт для воспитателей детских садов

Публикация материалов

Конспект занятия по окружающему миру

Конспект открытого занятия в средней группе

по окружающему миру на тему:

«Вода и ее свойства. »

Подготовила: Митенко Г.М.

Конспект открытого занятия по окружающему миру для детей средней группы:

Тема: «Вода и ее свойства».

Программное содержание:

1. Обогащать знания детей о свойствах воды (бесцветная, безвкусная, прозрачная жидкость).

2. Развивать у воспитанников мышление, любознательность, познавательный интерес в процессе самостоятельного выполнения опытов.

3. Формировать социальные навыки у детей: умение работать в группе, формулировать свое мнение. Приобщать детей к бережному отношению к воде.

Словарная работа: ввести в активный словарь слова: жидкость, бесцветный безвкусный, прозрачный.

Материалы и оборудование:

1. Инвентарь для опытов: стаканы с чистой водой, стакан с молоком, гуашь, кисточка, сахар, соль, одноразовый пакетик чая, цветки тимьяна, заворной чайничек, чайные ложки, салфетка.
2. Схемы-символы, обозначающие свойства воды.
3. Эмблема «Помыл руки – закрой плотно кран».

Предварительная работа:

1. Чтение «Сказка о капельке» — авторы: Мария Шкурина и Наталия Кириленко.
2. Беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?», «Кому необходима вода?».
3. Рассматривание иллюстраций о воде.
4. Проведение опытов (превращение воды в лёд, льда в воду).

Методы и приемы:

1. Словесные методы — (художественное слово, вопросы поискового характера, беседа).
2. Методы повышения познавательной активности – экспериментирование.
3. Наглядные: иллюстрации, символы.

Водная часть:

Воспитатель: Ребята, кто из вас знает кто такие ученые?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ученые это такие люди, которые изучают все вокруг. Как работает машина, как светит солнце, как идут часы, почему светят ночью звезды и много многое другое. Я вам предлагаю поиграть сегодня в ученых- исследователей. Согласны?

Воспитатель:А что мы будем исследовать, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли —

Жить нельзя нам без .

Дети: Без воды

Основная часть:

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы правильно отгадали загадку. Сегодня мы будем исследовать воду и познакомимся с ее свойствами. Но сначала, предлагаю вам вспомнить,где живет вода? Где мы можем ее увидеть?

Ответы детей.

Воспитатель: Кому необходима вода?

Ответы детей.

Воспитатель: помогаю сформулировать ответы детей, уточняю значение воды для всего живого.

Воспитатель: Воду можно налить в любую посуду, в стакан, в тарелку и она будет менять свою форму, то есть растекаться.А если воду налить на стол, на пол, то она будет похожа на лужу.(Демонстрирую все эти действия с водой). Вода – это жидкость.

Воспитатель: Ребята а как вы думаете дождик — это вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно ребята дождик состоит из капель воды. Давайте разомнемся перед нашими исследованиями?

Физкультурная минутка «Дождик».

Дождик, дождик, что ты льешь? — 4 хлопка,

Погулять нам не даешь. — притопы.

Дождик, дождик, полно лить, — 4 хлопка

Деток, землю, лес мочить. — Прыжки на месте.

После дождика на даче — Ходьба.

Мы по лужицам поскачем. — Прыжки «через лужицы”

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно вода бесцветная, сейчас мы это проверим.

На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.

Воспитатель: Какого цвета молоко? (Белого). Какого цвета лист бумаги? (Белого). Можно ли сказать про воду, что она белого цвета?

Ответы детей.

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветна.

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может менять свой цвет. Хотите убедиться в этом?

Ответы детей.

На столе стоит 2 стакана с водой, гуашь и молоко.

Воспитатель: Давайте попробуем изменить цвет воды, опустите кисточку с гуашью и посмотрим, что произойдет с водой. Изменила ли свой цвет вода?

Ответы детей.

Воспитатель: А в другой стаканчик с водой давайте нальем молоко и посмотрим, что произойдет с водой в этом стакане. Изменила вода свой цвет?

Ответы детей.

Вывод: Вода может менять свой цвет в зависимости от того, что в нее добавили.

Воспитатель: Ребята давайте подойдем к другому столу. Перед вами стоят стаканчики с водой. Попробуйте какой вкус у воды?

Ответы детей.

Вывод: Вода не имеет вкуса, вода безвкусная.

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю понюхать воду в стаканчиках, пахнет ли вода чем- нибудь?

Ответы детей.

Вывод : Вода ничем не пахнет, у нее нет запаха

Воспитатель: А как вы думаете может ли вода одновременно изменить свой цвет, вкус, и запах?

Воспитатель: Сейчас ребята я вам докажу что вода может поменять свой цвет, вкус и запах.

Воспитатель: В чайник для заварки чая ,наливаю кипяченную воду ,добавляю пакетик чая,листья тимьяна накрываем салфеткой наш чайничек и даю настоятся. А мы с вами в это время поиграем.

Пальчиковая игра «Чайник и чашки»

Мы замёрзли! Ай-яй-яй! (грозим указательным пальцем)
Чайник, чайник, выручай, (чайник: сжимаем руку в кулак, выпрямляем мизинчик)
В наши чашки наливай (чашка: ладонь полуоткрыта)
Тёплый, тёплый, тёплый чай! (одна рука изображает чашку, другая — чайник, наливающий в чашку чай).

Воспитатель: Давайте ребята посмотрим во что превратилась наша вода?

Наливаем каждому ребенку в кружку чай .

Воспитатель: Какая она?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы дети , правильно вода поменяла цвет.

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь понюхайте воду. Есть ли какой ни будь запах у нашей воды?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, наша вода приобрела приятный запах — это запах тимьяна.(лекарственная трава, которая имеет множество витаминов.)

Детям раздаются пиалы с сахаром и ложечки.

Воспитатель: Сейчас ребята положите в кружечки вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, что вы добавили в воду?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие вы молодцы, правильно это вещество сахар. И так ребята из нашей воды получился очень вкусный чай. Правда?

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам, ребята, пройти на стульчики. Мы сегодня много говорили о воде, много о ней узнали, напились вкусного полезного чая, давайте об этом расскажем .

Вода имеет свои свойства:

1. Вода – это жидкость, ее можно налить, перелить, вылить.
2. Вода – бесцветная.
3. Вода – безвкусная.
4. Вода не имеет запаха.

Воспитатель: Но не забывайте ребята, вода может менять свойства в зависимости от того что в нее добавили.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воду надо беречь? (ответы). Когда моешь руки, нужно закрывать кран.

Воспитатель: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому, воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

Ручей засох, родник ослаб,

А мы из крана кап-кап-кап,

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря, зря, зря,

А то пройдет немного лет-

И нет водицы – нет, нет, нет…

Воду необходимо беречь. А чтобы вы, ребята, об этом не забыли, вот вам напоминание «Помыл руки – плотно закрой кран»

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Конспект НОД по «Познанию окружающего мира» в средней группе

Конспект НОД по «Познанию окружающего мира» в средней группе.

Тема: «Ознакомление со свойствами стекла»

Цель: познакомить детей со свойствами стекла при помощи разнообразных приемов. Научить группировать предметы по материалу из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, бумага, пластмасса). Воспитывать наблюдательность, внимание.

Оборудование: бумага, стекло обыкновенное, стекло увеличительное, маленькая игрушка.

Словарь: звучащее, прозрачное, хрупкое, гладкое, холодное, цветное, лупа.

Воспитатель: Ребята, нас с вами окружают различные предметы. Все они служат человеку, делают его жизнь удобнее, красивее. Посмотрите, у меня на столе лежат различные предметы (книга, стакан, мяч, кубик, пластмассовая кегля, ключи). Скажите пожалуйста из чего же сделаны все эти предметы?

Дети: Из бумаги, дерева, резины, стекла, пластмассы, металла.

Воспитатель: ребятки, скажите, предмет из какого материала самый легкий? Давайте проведем с вами опыт: положим в воду кусочки дерева, стекла, пластмассы, металла). Посмотрите, стекло и металл утонули, значит они тяжелые, а пластмасса и дерево плавают. А какой же предмет самый прочный? А почему? Бумага рвется, стекло можно разбить, дерево прочное его трудно сломать, резину можно порвать, металл – прочный, не зря из него делают замки, ключи, машины, самолеты и многое другое.

А сейчас послушайте загадку: «Звучащее, прозрачное, воды не боюсь, а ударь — разобьюсь» (стекло). Правильно, ребята – это стекло. Вот сегодня мы с вами поговорим о стекле, о его свойствах, т. е. о том, какое оно.

Воспитатель: Опустим в стакан маленькую игрушку. Ребята, скажите, что я опустила в стакан?

— Почему вы узнали, что там именно коровка?

— Потому что стекло прозрачное.

А где еще используется прозрачность стекла? Что делают из стекла? Из него делают окна в домах, стекло в машине, очки, люстры, лампочки и т. д. Стекло бывает и цветное (зеленая бутылка, коричневый пузырек, синяя лампочка и различные цветные вазочки, посуда).

— А что произойдет если уронить предмет из стекла?

-Правильно, он разобьется, а почему он разобьется? Потому что стекло хрупкое.

-Потрогайте стекло, погладьте его. Какое оно на ощупь?

-Правильно. Гладкое, холодное, скользкое.

Мы с вами немножко устали, давайте отдохнем:

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются. )

Воспитатель: Отдохнули? Молодцы, садитесь на стульчики.

Воспитатель: Ребята, а у стекла есть и еще одно свойство – оно может издавать звук. (Ударяется по хрустальному стакану карандашом).

Стекло еще бывает толстое и тонкое. Из тонкого стекла делают окна, лампочки. А из толстого, делают увеличительное стекло, лупу(показ лупы). Давайте мы с вами посмотрим через лупу на игрушку.

Воспитатель: Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы будете отгадывать. Послушайте внимательно.

1) Заболели ушки,

Капаем из нее лекарство без опаски.

2) Вот стеклянный карандаш-

Он в беде помощник наш.

Определит без докторов,

Кто заболел, а кто здоров. ( Градусник)

3) Бабушка Варвара

Всюду их искала

Не залезла чуть в трубу,

А они нашлись на лбу. ( Очки)

4) Вот стеклянный пузырек,

А живет в нем – огонек

Днем он спит, а вечером проснется,

Ярким пламенем зажжется. ( Лампочка)

5) Стеклянный домик на окне,

С прозрачною водой.

С песком и камешком на дне

И с рыбкой золотой. ( Аквариум)

6) У Золушки с ножки

Была не простою она,

А хрустальной. ( Туфелька)

Хоть целый день,

Смотреть не лень. ( Зеркало)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Выбери предмет». На столе лежат предметы из дерева, металла, резины, пластмассы. Дети достают из мешочка материал, и определяют, что им нужно выбрать, т. е. предметы из дерева, стекла и т. д.

Воспитатель: Ребятки, о чем мы сегодня с вами говорили?

Ответы детей: О стекле.

Воспитатель: Стекло, оно какое?

Ответы детей: Прозрачное, светлое, цветное, гладкое, хрупкое, холодное, толстое, тонкое. Может петь, звучать и увеличивать предметы.

Воспитатель: Молодцы ребятки, на этом наше занятие подошло к концу.

Источник: pandia.ru

Конспект нод по окружающему миру в средней группе

№ 2003 Конспект НОД по ознакомлению с окружающим в средней группе «В мире опасных предметов (колющие, режущие предметы)»

Цыганова Любовь Валерьевна
ГБДОУ детский сад №25 г. Санкт-Петербург
Воспитатель

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим в средней группе «В мире опасных предметов (колющие, режущие предметы)»

Любовь Цыганова

Тема : «В мире опасных предметов (колющие, режущие предметы).

Цель : закреплять у детей знания об опасных предметах (колющих и режущих), об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Образовательные : закрепить понятия «колющий» и » режущий предмет«; обогащать речь детей;

Развивающие : развивать любознательность, умение обобщать и анализировать;

Воспитательные : -активизировать умения избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать;

-уточнить знания детей о правилах пользования колющими, режущими предметами, способствовать развитию осторожности и осмотрительности;

-развивать логическое мышление и память;

-воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, заучивание стихотворений об опасных предметах, просмотр мультфильмов «Уроки Тетушки Совы»- серия «Острые опасные предметы», «Фиксики» — серия 95 «Инструменты», разучивание частушек.

Материал к занятию : карточки с изображением опасных предметов, красные и желтые кружки, большой игрушечный ящик для инструментов, картинка ящика для инструментов, ширма, две куклы (Митрофан и Иван), 2 кепки, платочки для частушек.

Ход занятия

«В круг широкий вижу я встали все мои друзья.

Мы сейчас идём на право, а теперь идём налево.

В центре круга соберёмся и на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём, разговаривать начнём.»

Дети садятся все на места. На столе стоит ширма.

Воспитатель рассказывает сказку.

«Жили-были старик со старухой, и было у них два сына. Младшего звали Иван, а старшего — Митрофан. Старший был ленив — ел да спал, а работушка ему и на ум не шла. А млад­ший Иван трудолюбивый, веселый, приветливый. У мастера Ивана был волшебный ящик, и жили в нем его друзья, которые очень помогали ему в работе. Любил их Иван, дружил с ними, бе­рег, заботился о них. И вещи тоже любили и уважали Ивана, слушались его, когда он говорил: «Каждой вещи — свое мес­то!» — и гордились им, когда люди говорили: «У мастера Ива­на — золотые руки», «Дело мастера боится!»

— В.: Что означают эти слова?

Лежат они аккуратно и отдыхают.
Чтобы узнать, что же лежит в ящике, отгадайте мои загадки.

Игра «Найди отгадку»(дети отгадывают загадку, достают по очереди из ящика для инструментов нужную картинку и прикрепляют на доску)

— Два кольца, два конца,

А посередине гвоздик. (Ножницы.)

— Есть у моего Антошки

Только шляпка да железная ножка. (Гвоздь.)

— Не хочу я молчать —

Дайте вволю постучать!

И стучит день-деньской

Он железной головой. (Молоток.)

— Вот железная плутовка,

Листы держит очень ловко.

Крепко вместе их сжимает,

Никогда не растеряет. (Скрепка.)

— Я иголкина подружка,

Только нет у меня ушка. (Булавка.)

— Длинноногий ходит по дороге:

Одна нога по кругу бежит,

Другая — на месте стоит. (Циркуль.)

— Конь стальной, хвост льняной,

Подружись-ка ты со мной. (Иголка.)

— Зубы есть, а рта не надо. (Пила)

Придет домой — растянется. (Топор.)

— Я сижу в своем домишке,

Не серди меня, мальчишка,

Мной порезаться ведь можно! (Перочинный нож.)

— Нос колкий, как у иголки,
но не шью, дырявлю только. (Шило.)

— Вертится туда-сюда
Всё закрутит без труда.
Крепко-накрепко скрепляет
В мебели она детали.
Как в работе своей вёртка
Неуёмная . (Отвертка.)

— На согретой солнцем тропке
Заблестев как светлячки,
Разлетелись из коробки
Металлические. КНОПКИ.

— В. : Это все колющие и режущие опасные предметы. Для чего они предназначены? Как с ними нужно обращаться? А можно ли с ними играться? Какую опасность они представляют для нас? Почему их называют помощниками человека?

— В.: Ребята, поставьте на доске знаки возле каждого пред­мета.

— Нельзя брать! – красный кружок.

— Осторожно пользоваться! – желтый кружок.

— В.: Давайте запомним три важных правила и никогда не будем о них забывать:

1. Все колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок нужен не только для красоты, но и для безопасности.

2. Важно уметь правильно обра­щаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами.

3. Если вдруг случиться беда и вы причинили себе вред опасным предметом, нужно позвать на помощь взрослых.

Дети с воспитателем становятся в круг. Когда воспитатель называет предметы, которые нельзя брать, дети садятся на корточки. Если он называет предметы, которыми можно пользоваться осторожно, дети сжимают кулачки.

«Рассердился на Ивана Митрофан за то, что все Ивана хва­лят, а над ним насмехаются, взял у него волшебный ящичек и заперся в сарае, решил с ними поиграть»

— В.: Как вы думаете, что случилось дальше? Продолжите сказку.

(Пусть ребята расскажут, как инструменты наказали неради­вого Митрофана. Поощрять истории, в которых ребята проявляют юмор, не допускать жестокости в их рассказах. Под­вести детей к мысли о том, что Иван научил Митрофана поль­зоваться инструментами и тот тоже стал хорошим мастером. Предложить придумать конец сказки, который по традиции должен быть хорошим. Использование при рассказе кукол).

Чтение стихотворения по ролям (одеть кепки).

— Я плотником мечтаю быть.

Мне гвоздик хочется забить.

Беру у брата молоток.

И достаю гвоздей мешок.

Как гвозди здорово вбивать.

В шкафы, скамейки и кровать.

Еще вобью немного в пол,

Как будто дождь стальной пошел.

С работы брат мой возвратился,

Увидел как я тут трудился.

Но вот хвалить меня не стал,

А почему то отругал.

— У плотника есть мастерская

И там он гвозди забивает.

Он чинит стулья и диваны,

Работой занят постоянно.

А в доме портить все негоже!

— Теперь я знаю это тоже.

— О чем сегодня мы говорили? (об опасных предметах).

— Какие опасные предметы вы знаете?

— Что может произойти, если ими неправильно пользоваться?

— Какие три важные правила мы должны всегда помнить?

Воспитатель: — А напоследок мы споем частушки про опасные предметы:

Источник: 1.vospitately.ru

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Занятие по окружающему миру в средней группе, тема “осень”.

Конспект НОД на тему «Что такое осень» в средней группе Конспект окружающий мир средняя группа осень

Алина Пархоменко
Конспект ИОС по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Осень золотая»

Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Задачи:

1. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках осени, расширить знания детей об осени, обогатить и активизировать словарь по теме;

2. Учить понимать содержание поэтических текстов.

3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру.

4. Развивать любознательность, творческое воображение, внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки; координацию движений с речью, слуховое и зрительное восприятие, умение различать листья разных деревьев

5. Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.

Материалы и оборудование:

листы белой бумаги, кисти, клеенки, салфетки, листья, краски, стаканы с водой.

Предварительная работа:

1. рассматривание на прогулке листьев деревьев, наблюдение за осенним небом, деревьями, за явлениями неживой природы.

2. чтение стихотворений про осень;

3. рассматривание картин и иллюстраций;

4. отгадывание загадок.

Ход ИОС:

1 часть: Дети входят в группу, рассаживаются полукругом, воспитатель читает стихотворение:

Осень

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают –

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом.

М. Ивенсен

Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? (об осени) .

Воспитатель: Правильно, об осени.

Ребята, вам нравится осень? Чем? (Ответы детей) .

Сейчас я загадаю вам загадки, вы их отгадаете.

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(осенью)

Растут – зеленеют,

Упадут – пожелтеют,

Полежат – почернеют.

(осенний лист)

Он идет, а мы бежим,

Он догонит все равно!

В дом укрыться мы спешим,

Будет к нам стучать в окно,

И по крыше тук да тук!

Нет, не впустим, милый друг!

(Осенний дождь)

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь.

(Ветер)

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто. (Листопад) .

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали.

Давайте поиграем, и посмотрим, как вы сможете угадать осень!

Дидактическая игра «Осенние приметы»

Цель: Уточнять представления детей об основных приметах осени. Учить составлять предложения по опорным схемам. Развивать мышление, воображение.

Материал: Схемы, обозначающие небо, дождь, деревья, урожай, птиц, животных, людей.

Ход игры:

Предложить детям взять карточки схемы и составить предложения о приметах осени, используя ключевое слово «осенью».

Воспитатель: Вы молодцы, а сейчас посмотрите! Какой урожай собирают осенью.

(Дети подходят к стенду «Осенний урожай»)

Воспитатель: Посмотрите ребята, сколько овощей и фруктов собирают осенью. Все лето они растут, а осенью приходит время собирать урожай. Давайте мы с вами тоже, попробуем собрать свой урожай. (Проводится подвижная игра) .

Подвижная игра «Вершки и корешки»

Задачи: закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

Атрибуты: муляжи овощей или натуральные овощи.

Ход игры: Вариант 1: взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные,дети называют его и показывают движениями, где он произрастает, если на земле – тянут руки вверх, если под землёй – приседают. В качестве взрослого может выступать и ребёнок, который сам показывает овощи.

Вариант 2: взрослый только говорит название овоща, а дети показывают движениями, где он растёт.

Пальчиковая гимнастика.

Листья осенние тихо кружатся

Листья осенние тихо кружатся,

(плавные движения кистями рук слева направо)

Листья нам под ноги плавно ложатся

(плавно опускаем ручки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят,

(трем ладошки друг о друга)

Будто опять закружиться хотят.

(поднимаем ручки вверх и плавно ими машем)

Воспитатель: Ребята, про осень вы стихотворение послушали, загадки отгадали, о способе произрастания овощей вспомнили, картинки описали, а сейчас я предлагаю нарисовать осенний ковер.

2 часть: Дети выполняют коллективную работу «Осенний ковер» в нетрадиционной технике – отпечатки листьев.

(Звучит аудиозапись «Волшебные звуки природы – пение птиц, шум дождя) .

3 часть: Воспитатель подводит итоги, спрашивает у детей, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось.

Публикации по теме:

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Золотая Осень» Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и Осенних явлениях. Задачи: -Учить детей называть приметы осени, изменения.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «В лес, на помощь!» Цель: Дать детям представление о связях и взаимозависимости человека, животных и растительного мира. Обучающие задачи: Закреплять знания.

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром «Что осень нам приносит?» для детей старшей группы 5–6 лет Цель: систематизировать знания детей в области сезонных изменений в природе, происходящих в осенний период. Задачи: Обучающие задачи в области.

Конспект по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Гуси-лебеди» Конспект занятия по мотивам русской сказки “Гуси-лебеди” Воспитатель средней группы «Солнышко»: Спиридонова Н. Н. Цели: Развивающая:.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для подготовительной группы «Золотая осень» Конспект занятия «Золотая осень» Цель: Закрепление представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Задачи: 1. Учить.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей младшей группы «Осень» Цель:Закреплять знания детей о временах года;систематизировать представления об осени на основе рассматривания сюжетных картинок, содержащих.

Составила и провела: Жданкина Т.А Иркутск, 2019 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска детский сад №54

Цель: обобщить знания детей по теме: «Осень»

Задачи:

образовательные:

• уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
• активизировать словарь детей по теме занятия;
• совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

развивающие:

• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
• развивать интерес к выполнению заданий.

воспитательные:

• воспитывать у детей бережное отношение к природе;
• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Оборудование:

конверт с письмом и заданиями от Осени;

3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя) ;

листочки из картона для дорожки;

набор «Одень куклу» , изображения разных предметов. (По 2 набора)

аудиозапись «Звуки осеннего леса» ;

видеофильм «Осень» .

Презентация «Почему опадают листья»

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо.

Хотите узнать, от кого оно? (Да)

Тогда отгадайте загадку:

Несу я урожаи,

Птиц к югу отправляю,

Деревья укрываю,

Но не касаюсь елочек и сосен,

Кто я такая? (Осень)

Да, ребята, это письмо от Осени.

Давайте посмотрим, что же в конверте? (Ребята идут по осенним листьям, разложенным змейкой на полу) .

Письмо: На лесной опушке я краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и разделись клены,

И зазолотились листья у берёзы.

Ребята, я вас приглашаю в осенний лес.

Принимаем приглашение осени?

Тогда – в путь. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенним листочкам и не сбиться с пути.

Беседа:

Вот мы пришли в осенний лес. Осенний лес – какое чудо!

Листва ковром лежит повсюду. Деревья стройные стоят,

Ветвями на ветру шумят. Как хорошо в лесу!

А зачем люди ходят в лес? (Чтобы подышать свежим воздухом. Собрать грибы) .

А зачем осенью, да ещё и поздней?

А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки. (Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя) .

Закроем глаза, так лучше слушать и слышать. (Звучит аудиозапись «Звуки осеннего леса» )

Открываем глаза. Ребята, кто что услышал?

Вот как нас встретил лес – зашумел, зашуршал, загудел.

Давайте опять закроем глаза. Чем-то пахнет в осеннем лесу?

Вдохните поглубже. Чем же пахнет осенний лес? (Опавшей листвой, грибами)

Посмотрите, как много в лесу опавших листьев.

Давайте присядем на этот осенний ковёр. Открыли глазки

А зачем деревья сбрасывают осенью листву? (Если листья не опадут, то зимой ветки могут сломаться от тяжести снега) .

Да, правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.

Презентация «Почему опадают листья»

Ребята, в конверте ещё что-то лежит. Посмотрите, какие-то карточки. Это Осень предлагает нам поиграть в игру «Знатоки природы» . А вы любите играть (ответы детей)

Физкультминутка “Листочки”.

Осенние листочки закружились.
Веселый ветер зашумел над ними,
Весело они летели и на землю сели.
Вот ветер снова тихо набежал,

Вдруг листочки красивые поднял.
Весело они летели на землю сели.

(Повторяют за воспитателем: кружатся, бегут на носочках, выполняя взмахи кистями рук, присаживаются. )

1 задание «Отгадай»

А теперь перейдём к заданиям на карточках.

Первое задание называется «Отгадай загадку» . Ребята, посмотрите вокруг, какой в лесу порядок!

1). Кто же ухаживает за лесом? И как его называют? (-Лесник)

2)Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла.
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно. (листопад)

3)Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это. (дождь)

4) Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки?. (птицы)

5) Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем (сентябрь)

2 задание «Игра ДА или НЕТ» (при ответе «да» на вопрос воспитателя, дети хлопают в ладоши) .

Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать – куртки, шапки надевать?

3 задание «Какая бывает погода осенью»

Когда дует ветер – ветреная
Холодно – холодная
Пасмурно – пасмурная
Сыро –сырая

Когда идет дождь- дождливая
Хмуро – хмурая
Ясно – ясная
Молодцы, справились со всеми заданиями

Просмотр фильма «Осень»

Нам Осень приготовила сюрприз – это фильм. Смотрите его внимательно, этот фильм поможет вам справиться с последним заданием.

Практическая часть

Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены различные картинки, там есть деревья, животные, птицы, солнце, облака, дети и одежда. Осень предлагает вам составить осенние картины. Только будьте внимательными! На столе есть картинки, которые не относятся к осеннему времени года. (Дети составляют картины осени)

Итог занятия

Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились

Пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, три повернись, в детском садике очутись.
Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались?
А ещё мы вспомнили, что осень бывает разной.

Ответили на все вопросы-загадки и составили очень красивые картины осени. И показали себя настоящими знатоками природы!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 «Золотая рыбка» общеразвивающего вида

городского округа Стрежевой»

Конспект по окружающему миру в средней группе

на тему: «Золотая осень»

Воспитатель: Старовойтова Н. Ю

Стрежевой 2018 г

Конспект НОД в средней группе «Золотая осень»

Цель : закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи :

1. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе; уточнить и закрепить знания о деревьях.

2. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

3. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.

Предварительная работа.

– Наблюдения за живой и неживой природой.

– Составление гербария из осенних листьев и др.

Ход НОД:

Добрый день! Ребята, сейчас у нас с вами будет занятие которое называется деятельность в природе, т.е мы с вами будем говорить об окружающем мире вокруг нас.

Сядьте по удобнее: спинки прямые, ноги вместе, руки на колени. Мы отправляемся в путешествие.

Ребята, посмотрите вокруг. Что вы видите? Что необычного вы увидели в нашей группе?

Да наша группа украшена листьями. А где мы взяли эти листья?

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» – спросим.

Нам ответят : «Это…» (осень )

Мы украсили нашу группу листочками, потому, что на улице осень и наше занятие об осени и называется: «Золотая Осень» .

А теперь давайте отгадаем загадки и узнаем признаки осени.

1.Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад –

Это просто. (листопад)

– Как вы думаете, что такое листопад?

Листопад –это опадение листьев у деревьев и кустарников. Листья могут опадать одновременно все в определённый период года(осенью)

2.Стало ночью холодать,

Стали лужи замерзать.

А на травке – бархат синий.

Это что такое? (Иней)

– Как вы думаете, что такое иней?

– Иней – это тонкий снежный слой, получающийся в результате испарения на охлаждающейся поверхности в холодное время (ночью).

3.Ветер тучу позовет,

Туча по небу плывет.

И поверх садов и рощ

Моросит холодный. (дождь)

4.Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду. (лужи)

5.В сером небе низко

Тучи ходят близко,

Закрывают горизонт.

Будет дождь.

Мы взяли. (зонт)

6.Лист осенний долго кружит,

И его Варвара сушит.

А потом мы вместе с Варей

Дома делаем… (гербарий)

Как вы думаете, что такое гербарий?

Гербарий- коллекция засушенных растений.

Игра : « Осенью » (с мячом) .

Ребята, я предлагаю вам игру с мячом, которая называется « Осенью » .

Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос, а за правильный ответ я вам дам осенний лист .

Листья осенью (что делают) – Листья осенью желтеют , опадают и т. д.

Дождь осенью – Дождь осенью моросит , идет и т. д.

Урожай осенью – Урожай осенью убирают .

Птицы осенью – Птицы осенью улетают .

Деревья осенью – Деревья осенью роняют листья .

Звери осенью – Звери осенью готовятся к зиме , меняют шубки.

Молодцы, правильно ответили на вопросы, а теперь давайте поговорим об осени.

Ребята, первый осенний месяц – это сентябрь. Давайте вместе повторим!

Это какая осень? (Ответы детей)

Да, это ранняя осень. Что бывает ранней осенью? (Ответы детей. Листья на деревьях начинают желтеть, птицы собираются в стаи, люди убирают с огорода урожай и т. д.)

А как готовятся к зиме звери? (Ответы детей. Звери строят норки, делают запасы. Белки и зайцы начинают менять шубки с летних на зимние. У зимней шёрстки мех гуще, пышнее и цвет подходит к зимней природе. Белочка делает запасы в дуплах, медведь наедает подкожный жирок, делает себе около большой коряги берлогу: стеллит сухие листья, натаскивает еловые ветки)

Какие работы у людей в саду, в поле? (Люди убирают урожай).

Ребята, так откуда опадают листья?

С деревьев!

Где растут деревья? (На улице, в лесу, в парке, в сквере)

Почему люди сажают деревья? (Они приносят пользу людям)

Какие бывают деревья? (Высокие, низкие)

Какую пользу приносят деревья (очищают воздух, плодами питаются звери и птицы)

Где растут деревья и не живут люди? (в лесу)

Из каких частей состоит дерево?

(Выставление на стенд картин с изображением деревьев) .

Назовите эти деревья (береза, клен, ель, дуб, рябина) .

Молодцы ребята! Давайте немного отдохнем!

Физминутка.

Мы – осенние листочки .

Мы на веточках сидели.

Дунул ветер – мы цепочкой

Друг за другом полетели.

Полетели, полетели,

И на землю сели. (Присаживаемся на корточки.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил,

И на землю опустил. (Снова садимся на корточки.)

Молодцы! А теперь давайте соберём наши красивые листочки в корзину.

Воспитатель :

Ребята, наше занятие подходить к концу. Давайте вспомним, как называется наше занятие. Что нового вы узнали сегодня на занятии?

Вот и закончилось наше занятие. Но мы ещё не раз будем возвращаться к временам год. Будем наблюдать изменения в природе на прогулках.

Физминутка.

Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.

Мы – осенние листочки . (Машем головой вправо-влево. )

Мы на веточках сидели. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем вниз.)

Дунул ветер – мы цепочкой (Дети поворачиваются в сторону водящего.)

Друг за другом полетели. (Бегаем по комнате за мамой на носочках.)

Полетели, полетели,

И на землю сели. (Присаживаемся на корточки.)

Ветер снова набежал (Встаем на носочки, тянемся вверх руками.)

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил, (Кружимся вокруг себя на месте.)

И на землю опустил. (Снова садимся на корточки.)

Цели : продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, находить различия в природе между сезонами.

Задачи :

Образовательные : учить и закреплять приметы и признаки осени , названия осенних месяцев .

Развивающие : развивать положительные эмоции, внимание, память.

Речевые : развивать связную речь, обогащать словарь детей.

Воспитательные : воспитывать интерес к сезонным природным изменениям, любознательность.

Демонстрационный материал : картины по теме «Осень » .

Методические приемы : беседа-диалог, рассматривание картин по теме «Осень » , физкультминутка, анализ, подведение итогов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

НОД в средней группе

Цели

Задачи :

Образовательные

Развивающие

Речевые

Воспитательные

Демонстрационный материал : картины по теме « Осень » .

Методические приемы « Осень »

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель : Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождем и листопадом

И птицы улетают,

И детям в школу надо.

Дети : Об осени .

Осень длится три месяца осенние месяцы . осенние месяцы ) .

« Осень »

Дождик стал по ним стучать

кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

Воспитатель осени :

Пришла девица красная

И листья обсыпает.

А как она зовется,

Кто, дети, угадает?

Дети : осень .

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем!

Дети : сентябрь

Королева наша, Осень ,

У тебя мы дружно спросим :

Детям свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй?

Дети : октябрь

Поле чёрно-белым стало :

Падает то дождь, то снег.

А ещё похолодало –

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц, подскажи?

Дети : ноябрь

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто …

Дети : листопад

Воспитатель «Листопад»

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Дети выполняют движения с осенними листочками в руках

осенние листочки вы знаете

(ответы детей)

«Какой листик?»

Если лист дуба, то он (какой) – дубовый;

Воспитатель осени осень ?

(ответы детей)

Приметы и признаки осени

оттенков : от желтого до бурого.

Осенью

Если осенью

Осень

Воспитатель : Осенью

Физкультминутка «Тучи дождевые»

Воспитатель осени описывают :

Миновало лето,

Осень наступила .

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Темны, темны ночи.

А. Плещеев.

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

К. Бальмонт.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

А. Майков

Воспитатель осень ?

Игра «Скажи ласково»

Дождь – дождик,

Солнце – солнышко,

Птица – птичка,

Лист – листик,

Ветер – ветерок,

Гриб – грибок,

Туча – тучка,

Цветок – цветочек.

Воспитатель

Посмотрите вокруг, видите . Предлагаю и вам собрать осеннюю картину .

Игра «Собери картинку» .

Воспитатель

(ответы детей)

Рефлексия.

Дети наблюдают из окошка за осенней погодой осени .

Предварительный просмотр:

Конспект по познавательному развитию

НОД в средней группе

«Осень, осень в гости просим»

Цели : продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, находить различия в природе между сезонами.

Задачи :

Образовательные : учить и закреплять приметы и признаки осени , названия осенних месяцев .

Развивающие : развивать положительные эмоции, внимание, память.

Речевые : развивать связную речь, обогащать словарь детей.

Воспитательные : воспитывать интерес к сезонным природным изменениям, любознательность.

Демонстрационный материал : картины по теме « Осень » .

Методические приемы : беседа-диалог, рассматривание картин по теме « Осень » , физкультминутка, анализ, подведение итогов.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель : Сентябрь, октябрь, ноябрь

С дождем и листопадом

И птицы улетают,

И детям в школу надо.

О каком времени года говорится в этом стихотворении? Как вы думаете?

Дети : Об осени .

Воспитатель : Правильно. Об осени . Какое красивое время года! Листья на деревьях начинают менять окраску. Становятся желтыми, красными, оранжевыми, золотыми. Солнце ярко светит и освещает золото листьев. В садах и парках еще цветут цветы. Осень длится три месяца . Сейчас сентябрь, потом наступит октябрь, затем ноябрь. Давайте вместе назовем осенние месяцы . (дети вместе с воспитателем повторяют осенние месяцы ) .

Проводится пальчиковая гимнастика « Осень »

Ветер северный подул, – подуть на пальцы

все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки

Полетели, закружились и на землю опустились. – ладони зигзагами плавно опустить на стол

кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, – постучать кулачками по столу

снег потом припорошил, – плавные движения вперед-назад кистями

Одеялом их накрыл. – ладони прижать крепко к столу.

Воспитатель : Послушайте и отгадайте загадки об осени :

Пришла девица красная

И листья обсыпает.

А как она зовется,

Кто, дети, угадает?

Дети : осень .

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем!

Дети : сентябрь

Королева наша, Осень ,

У тебя мы дружно спросим :

Детям свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй?

Дети : октябрь

Поле чёрно-белым стало :

Падает то дождь, то снег.

А ещё похолодало –

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц, подскажи?

Дети : ноябрь

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто …

Дети : листопад

Воспитатель : Молодцы ребята! Все загадки правильно отгадали. Предлагаю поиграть в игру «Листопад»

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Дети выполняют движения с осенними листочками в руках : кружатся, приседают, поднимают листочки вверх и машут ими.

Воспитатель : Ребята, а какие осенние листочки вы знаете ? С каких деревьев? Как они называются?

(ответы детей)

Проводится игровое упражнение «Какой листик?»

Если лист дуба, то он (какой) – дубовый;

Если лист березы, то он … – березовый;

Если лист клена, то он … – кленовый;

Если лист липы, то он …- липовый;

Если лист ореха, то он … – ореховый;

Если лист рябины, то он … – рябиновый;

Воспитатель : Хорошо справились с заданием, молодцы. А вы знаете какие – нибудь признаки осени ? По каким признакам мы можем определить, что наступила осень ?

(ответы детей)

Приметы и признаки осени

Все деревья покрываются красками разных цветов и оттенков : от желтого до бурого.

В это время обычно наступает сезон дождей, в воздухе начинает ощущаться прохлада.

Дни становятся короче, ночи – длиннее.

Осенью улетают в теплые края птицы.

Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.

Облака редкие – будет ясно и холодно.

Облака идут низко – к дождю и холоду.

Осень ненастная – весна дождливая.

Воспитатель : Осенью обычно начинаются дожди, прохладные и продолжительные. Предлагаю отдохнуть и поиграть с дождиком.

Физкультминутка «Тучи дождевые»

Приплыли тучи дождевые. Шагают на месте.

Лей, дождь, лей! Хлопают в ладоши.

Дождинки пляшут, как живые. Шагают на месте.

Пей, рожь, пей! Прыгают на месте.

И рожь, склоняясь к земле зеленой, Шагают на месте.

Пьет, пьет, пьет! Хлопают в ладоши.

А дождь, такой неугомонный Шагают на месте.

Льет, льет, льет! Прыгают на месте.

Воспитатель : Ребята, послушайте, какие стихотворения написали поэты об осени , какими красивыми словами они ее описывают :

Миновало лето,

Осень наступила .

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Темны, темны ночи.

А. Плещеев.

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

К. Бальмонт.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

А. Майков

Воспитатель : А какими словами ласковыми вы можете описать осень ?

Игра «Скажи ласково»

Дождь – дождик,

Солнце – солнышко,

Птица – птичка,

Лист – листик,

Ветер – ветерок,

Гриб – грибок,

Туча – тучка,

Цветок – цветочек.

Воспитатель : Прекрасно справились с заданием, хорошие и ласковые слова вы подобрали.

Посмотрите вокруг, видите осенние картины в нашей группе . Давайте подойдем к ним и внимательно рассмотрим, что на них изображено. (дети рассматривают картины и описывают их) . Предлагаю и вам собрать осеннюю картину .

Игра «Собери картинку» .

Воспитатель : Какие вы молодцы, справились с заданием. Собрали осеннюю картину . Мы ее оставим в группе и вечером расскажем и покажем родителям, что нового мы сегодня узнали на занятии. Ребята, вам понравилось занятие? О каком времени года мы сегодня говорили?

(ответы детей)

Рефлексия.

Дети наблюдают из окошка за осенней погодой , описывают ее, отмечают изменения, характерные для осени .

0 Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Дары осени»

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе « Дары осени »

Используемая современная образовательная технология :

Информационно – коммуникационные технологии

Составила : воспитатель Гончарова Т . Е .

Интеграция образовательных областей : « Познавательное развитие », « Речевое развитие »

Цель: закрепление знаний детей об овощах и фруктах.

Задачи:

закреплять умение детей классифицировать предметы по теме “Овощи. Фрукты”; продолжать развивать речь детей, умение высказываться определениями;

совершенствовать умение детей составлять рассказ по плану, данному воспитателем;

продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок

Продолжать развивать сенсорные способности детей при определении качества предметов;

продолжать развивать у детей любознательность;

воспитывать коммуникативные навыки.

Материалы и оборудование: презентация по теме; мультимедийная установка; аудиозапись О. Поляковой «Осенние дорожки»; натуральные овощи и фрукты, их муляжи; д/и «Чудесный мешочек»; корзина; костюм Осени для воспитателя.

Предварительная работа: рассматривание картинок и муляжей овощей и фруктов; лепка, рисование; чтение и разучивание стихов и рассказов о фруктах и овощах; беседы о пользе овощей и фруктов; дидактические игры «Опиши, мы отгадаем», «Что лишнее? », «Чудесный мешочек», «Во саду ли, во огороде»; сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин», «Готовим обед»; подвижные игры «В огороде пугало, пугало стоит», «Баба сеяла горох», «Огород», «Яблонька».

Ход мероприятия:

Организационный момент:

Дети сидят на ковре полукругом. Педагог в костюме Осени, под музыку О. Полякова «Осенние дорожки» выходит к детям.

Воспитатель: Здравствуйте дети, вы меня узнали?

Пусты поля,

Мокнет земля

Дождь поливает

Когда это бывает?

(С. Я. Маршак).

Дети: Осень!

Вводная часть:

Воспитатель: Правильно, дети, я – Осень. Меня к вам позвал осенний листок. Он мне прошептал, что здесь дети много знают и любят играть. Это правда?

Воспитатель: Я сегодня к вам пришла, много игр вам принесла, но сначала мне ответьте, вы любите время года – осень? (Да).

Осень щедрою рукою

Одарила нас с тобою.

И на каждой грядке

Выросли загадки.

Как вы думаете, про что я буду загадывать загадки? (Про овощи).

Воспитатель: А что еще нам дарит Осень? (Фрукты).

(Слайд № 2).

Фрукты – яблоки и груши,

Очень любят детки кушать.

Пусть запомнят все скорее:

На деревьях фрукты зреют!

Знают точно все ребятки:

Лук, морковь растут на грядке.

Овощи для всех важны – полезны и вкусны!» (И. Толмачева)

Воспитатель: А вот и первая загадка. Если вы правильно будете отгадывать мои загадки, то отгадка откроется. Слушайте внимательно.

(Слайд № 3)

Я длинный и зеленый,

Вкусен я соленый,

Вкусен и сырой.

Кто же я такой? (Огурец).

В этих желтых пирамидках

Сотни зерен аппетитных. (Кукуруза).

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки. (Яблоко).

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук) .

(Слайд № 4).

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это… (Перец) .

Кругла да гладка,

Откусишь – сладка.

Засела крепко –

На грядке… (Репка) .

Девица,

в темнице,

на улице. (Морковь).

Как надела сто рубах,

захрустела на зубах. (Капуста).

Слайд № 5).

Маленький и горький и горький, луку брат. (Чеснок).

Что за фрукт поспел в садочке?

Кость внутри, в веснушках щечки.

Прилетел к нему рой ос –

Сладок мягкий. (Абрикос).

Жарким солнышком согрет,

В шкуру, как в броню, одет.

Удивит собою нас толстокожий. (Ананас).

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки,

Родом он из жарких стран,

В тропиках растет. (Банан).

Воспитатель: Молодцы. Загадки отгадывать вы умеете. А вы знаете, чем полезны овощи и фрукты? (Выслушиваются и обобщаются ответы детей).

Воспитатель: Слушайте, я вам расскажу еще одну историю:

Однажды овощи с грядки,

Нарушили все порядки,

Прыг и с грядки наутек.

Отыщи-ка, их, дружок.

И я даже не знаю, где они спрятались. Они спрятались вот в этот чудесный мешочек. Вы будете искать их на ощупь, не подглядывая в наш чудесный мешочек. Дети на ощупь находят овощи и фрукты, называют его и показывают всем. Описывают форму, цвет, какой на вкус).

Воспитатель: Молодцы. Вы хорошо справились и с этим заданием. Теперь давайте поиграем в игру «Что напутал художник». Вы внимательно смотрите на слайд и говорите на картинке

(Слайд № 6).

Физкуль-минутка «Яблоко».

Воспитатель: Сейчас, ребята, я приглашаю вас на прогулку в сад. Вот так яблоко! Оно – (Встают руки в стороны.) Соку сладкого полно. (Руки на пояс. )

Руку протяните, яблоко сорвите. (Протягивают руки вперед.)

Ветер ветку стал качать, (Поднимают руки вверх, качают руками.)

Трудно яблоко достать (Поднимаются на носочки.)

Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгивают.)

И быстро яблоко сорву! (Хлопают в ладоши над головой.)

Вот так яблоко! Оно – (Встают руки в стороны)

Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)

Воспитатель: Молодцы. Играть вы тоже хорошо умеете.

Я приготовила вам еще одну интересную игру, которая называется «Фигуры». Вам надо внимательно посмотреть и сказать, на какую фигуру похож овощ или фрукт. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, вы справились и с этим заданием. Вы мне очень понравились, я дарю вам корзину овощей и фруктов и у меня есть еще одна игра для вас, которая называется «Угадай на вкус». (Дети с завязанными глазами пробуют на вкус овощ или фрукт и отгадывают его название).

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы. Мне очень понравилось у вас в гостях. Вы много интересного знали, и

надеюсь, что узнали еще больше.

Спасибо вам ребята, что порадовали меня. А сейчас мне надо в путь. Приду к вам в следующем! году. До свидания, ребята!

Осеннее занятие для средней группы «Прогулка по следам Осени»

Интегрированная совместная деятельность с детьми «Прогулка по следам Осени».

(средняя группа)

 

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи:

Образовательные

• формировать у детей целостной картины окружающего мира;
• систематизировать умения детей устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы

Развивающие

• продолжать развивать у детей умение называть приметы осени, изменения в природе
• развивать у детей умение объединяться в игре, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслам;
• Закрепить навык образования прилагательного от существительного.
• Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
• формировать желание взаимодействовать при создании коллективной работы;
• поощрять проявление активности и творчества;
• выполнять движения отвечающие характеру музыки, доставлять эмоциональное наслаждение ребёнку, вызвать чувства радости от совершаемых действий.

Воспитательные

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей;
• Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Предварительная работа: Обогащение знаний детей по данной тематике в разных видах детской деятельности. Рассматривание репродукций осенних пейзажей, чтение и разучивание стихов, песен о осени, работа с родителями: изготовление поделок из природного материала.

Пособия и материалы: Мультимедиа, презентация слайд-шоу «Золотая Осень», разноцветный мяч, осенние листья по 2 шт. на каждого ребёнка, иллюстрации ранней и поздней осени, ватман, краски, кисти, баночки с водой, подставки для кистей, салфетки, угощение для детей.

Ход:

— Ребята, давайте поприветствуем наших гостей и подарим им свои улыбки.

Воспитатель:

Солнышко усталое,

Скупо греешь ты.

Жёлтые да алые кружатся листы.

В шелесте да в шорохе

Наш осенний сад

На дорожках ворохи

Пёстрые лежат

Закружил осенний лист и упал под ноги

Кто же золотом решил вымостить дороги?

Дети: Осень!

Воспитатель: Да, правильно. Осень!

Песня «Осенняя»

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся на прогулку, искать следы осени, куда мы отправимся, вы должны отгадать. Если отгадаете эту загадку, то окажетесь в необычном месте. Итак, готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: На горе шумит, а под горой молчит. Что это?

Дети: Лес.

Презентация слайд – шоу «Золотая Осень».

Воспитатель:

Вот мы и очутились с вами в осеннем лесу.

Сколько здесь много деревьев и растений.

— Назовите какие деревья вы знаете?

— Какие листья на деревьях осенью?

— Почему некоторые листья лежат на земле?

— Что происходит с листьями осенью?

— Как называется это явление? (Листопад)

Песня «Падают листья».

Воспитатель: Давайте присядем на траву. И отдохнем (дети садятся в круг)

Словесная игра «Погода осенью»

Мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

Воспитатель: Расскажем, какая бывает погода осенью:

Когда идет дождь — дождливая.

Когда дует ветер — ветреная

Холодно — холодная

Пасмурно — пасмурная

Сыро — сырая

Хмуро — хмурая

Ясно – ясная

Сухо — сухая

Воспитатель: Отлично. Вы правильно говорите, о погоде. Хочется похвалить, что говорили четко, внятно, интересно.

Воспитатель: А знаете ли вы стихи об осени?

(Дети читают стихи об осени).

1й ребёнок:

Листья солнцем наливались

Листья солнцем пропитались

Налились, отяжелели, потекли и полетели.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит.

2й ребёнок

Праздник осенью в лесу

И светло и весело.

Вот какие украшенья

Осень здесь развесила

3й ребёнок

Каждый листик золотой-

Маленькое солнышко.

Соберу в корзинку я,

Положу на донышко

Воспитатель: Замечательные стихи! Пришло время поиграть в осеннем лесу.

Физ. минутка «Ветерок — берёзки; пенёчки — грибочки».

Воспитатель: — Ребята, вы сказали, что осень бывает разная. Какие периоды осени вы знаете?

Дети: (Ранняя, поздняя)

Воспитатель: Вы видите несколько картинок с изображением осени. Скажите, какая на них изображена осень. (Дети показывают и называют)

Воспитатель: — Какая осень вам больше нравиться?

Мне тоже нравиться ранняя – «золотая Осень», от ярких, теплых красок поднимается настроение.

Воспитатель: — Ребята, давайте мы с вами создадим картину золотой осени, используя только теплые краски, чтобы наша картина была яркая, веселая и красивая. Сделаем гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Дети под спокойную музыку рисуют гуашью листья к деревьям, приём примакивания.

Воспитатель: Вот и подошла к концу наша прогулка в осенний лес. Вам понравилось наше путешествие? Ребята, как вы думаете, мы нашли следы Осени? /ответы детей/

Осень рада, что вы отыскали её следы. Получайте от неё угощение, /яблоки/

Пора возвращаться в группу.

 

Скачать — Осеннее занятие для средней группы «Прогулка по следам Осени»

Автор: Путова Любовь Васильевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «ДСКВ№46»
Месторасположение: г. Братск, Иркутская область

Дата изменения: 13.09.2018
Дата публикации: 13.09.2018

Конспект занятия в средней группе.  Развитие речи. «Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Приметы осени» 

 Подготовила и провела

Михайлова Галина Павловна воспитатель 1 квалификационной категории

 Конспект занятия в средней группе. Развитие речи.

«Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Приметы осени»

 

Цель. Познакомить детей с произведением о ранней осени.

Задачи.

1.Учить называть осенние приметы.

2. Развивать поэтический слух.
3. Воспитывать любовь к поэзии.

Форма занятия: групповая.

Продолжительность: 20 минут

Участники: дети средней  группы.

Возраст обучающихся: 4-5 лет.

Материалы: материалы: картина с изображением осени, мяч.

Предварительная работа. Накануне во время прогулки поискать приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев.

Методы и приемы: наглядный, словесный.

 

 Ход занятия.

 

1. Организационный этап.

– Дети я предлагаю вам отгадать загадку:

Несу я урожаи, птиц к югу отправляю,

Деревья наряжаю, затем их раздеваю,

Бываю золотая, поздняя, а зовут меня все … (Дети отгадывают загадку).

– Правильно, осень.

 

2. Основной этап.
3. Игровое упражнение: «Закончи предложение».

– Ребята давайте встанем в круг и поиграем в игру «Закончи предложение».  Я буду бросать мяч, говоря начало предложения, а вы будете ловить мяч и заканчивать предложение.

– Чем отличается ранняя осень от лета? Закончи предложения.

– Летом дни длинные, а осенью – … (короткие).

– Летом ночи короче, а осенью – … (длиннее).

– Летом дождь теплый, а осенью – … (холодный).

– Летом много птиц, а осенью – …(мало).

– Летом трава зеленая, а осенью – … (желтая).

– Погода летом солнечная, а осенью – …(пасмурная).

2 .Чтение стихотворения И. Бунин «Листопад».

– Ребята послушайте замечательное стихотворение И.Бунина, которое называется «Листопад».

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

3. Беседа по содержанию стихотворения.

–  Как называет стихотворение?

–  О каком времени года идет речь?

–  О каких деревьях говорится в стихотворении?

(Воспитатель слушает ответы детей).

4. Физкультминутка «Яблоко».

Вот так яблоко! Оно –                         Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно                           Руки на пояс

Руку протяните,                                   Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите.                                   Руки вверх

Ветер ветку стал качать,                     Качают вверху руками

Трудно яблоко достать.                        Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну                   Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву!                      Хлопок в ладоши над головой.

 

3. Заключительный этап. Рефлексия.

–  Какое стихотворение читали?

–  В какие игры играли?

–  Что понравилось?

 

Литература.  

В.В. Гербова  «Развитие речи в детском саду». Средняя группа

Конспект занятия в средней группе детского сада на тему «Осень. Конспект НОД “Путешествие в осенний лес” для детей средней группы

Ирина Янкевич
Конспект занятия по познанию в средней группе «Краски осени»

Программное содержание : расширять знания детей об осени . Учить детей определять деревья по листьям и плодам; подбирать прилагательные, характеризующие осень . Совершенствовать умение рисовать осенние деревья , используя прием : концом кисти, всей кистью.

Развивать память, мышление, речь.

Воспитывать интерес и любовь к природе.

Словарь. Хмурая, золотые, багряные, кленовые, кружатся.

Предварительная работа. Рассматривание картин об осени . На участке детского сада обратить внимание детей на осенние деревья и листья .

Оборудование. Ваза и листья, плоды деревьев, картины «осень » , картинки с деревьями и листочками, краски , бумага, салфетки, кисточки. Игрушки : ежик, зайчик, поезд.

Ход занятия.

Дети входят в группу , где разбросаны осенние листочки .

Ребята, посмотрите, что изменилось в нашей группе ? (много листочков) .

Какого они цвета? (желтые, оранжевые) .

А когда бывают такие листочки? (осенью ) .

Волшебница – осень раскрасила каждый листик в свой цвет. Давайте соберем золотые листочки в красивый осенний букет . (Дети собирают листья, ставят их в вазу, садятся на стулья полукругом) .

Ребята, слышите, к нам кто – то едет. Это поезд, поезд везет к нам гостей, Ежика и Зайчика. Поезд с игрушками прибыл на станцию «Окно» . Посмотрите в наше окно. Как красиво !

Сейчас вы услышите рассказ – загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

«В лесу шуршали листья, и казалось, будто кто – то ходит под кленами и березами, и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся .

Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава пожелтела.

Все были заняты , все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с места и стаями летели к теплым синим морям».

О каком времени года идет речь? Как вы догадались?

Сегодня мы поговорим об осени .

После какого времени года наступает осень ?

Назовите осенние месяцы .

Что происходит осенью в природе , в жизни зверей и птиц?

Что делают люди в полях, садах и огородах?

Какую одежду и обувь носят осенью ? Почему?

Физкультминутка «Листики» .

Мы листики осенние ,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

Ежик и зайка смотрят в окно и видят, что люди идут в куртках, с зонтами. Они задумались, какая погода бывает осенью ?

Если идет дождь?. (дождливая)

Дует ветер?. (ветреная)

На улице холодно?. (холодная)

Пасмурно?. (пасмурная)

Сыро?. (сырая)

Хмуро?. (хмурая)

Солнышко?. (солнечная)

Ясно?. (ясно) .

Ветерок медленно кружа, пронес мимо Ежика и Зайчика листочки. Посмотрите, какие они все разные. С каких деревьев сорвал их ветер? (С рябины, клена, дуба, березы, тополя) .

Дидактическая игра «С какого дерева листик?» .

Если у дуба листья дубовые, то у клена (какие) – … (кленовые, у рябины – … (рябиновые, у березы – … (березовые, у тополя – … (тополиные) .

Как родилась ягодка – малинка, земляника? Сначала цветок, потом зеленая ягодка, затем спелая. Ягодка – это плод. У деревьев тоже есть плоды. Найдите плоды дуба, рябины. А вот это (показать детям крылатку клена, сережки березы) – плоды клена и березы. Как вы думаете, это чей плод? (орех) .

Растения живые, они дышат, питаются, растут, размножаются, т. е. их становится много.

А как это происходит? Давайте рассмотрим плоды и раскроем их. Внутри каждого – семена. Они попадают в землю и если в этом месте для семени хватит солнца, влаги, то из него вырастет молодое дерево, с точно такими же листьями, как у взрослого дерева, с которого упали семена.

Игрушки опять с удовольствием смотрят в окно, и разглядывают осенние деревья и кустарники.

Какие они видят деревья? (березы, тополя, рябины, клены) .

Из каких частей состоит дерево?

Воспитатель показывает детям картинку с изображением дерева. Он обращает внимание детей на листья (желтые,оранжевые, багряные, ветки, ствол и корни.

Дидактическая игра «Один – много» .

Дуб – это один, а если их много, то это… (дубы) . Аналогично : рябина (рябины, береза (березы, каштан (каштаны, липа (липы, тополь (тополя, осина (осины) .

Чем куст отличается от дерева? (у дерева один ствол, а у куста их много; дерево высокое, а куст низкий) .

А сейчас давайте нарисуем осенние деревья , и подарим их нашим гостям, Зайчику и Ежику.

Ствол и веточки будем рисовать концом кисти, а листочки всей кистью. (Дети рисуют рисунки, дарят игрушкам) .

В конце занятия собирается выставка детских рисунков на тему «Краски осени » .

Публикации по теме:

Интегрированное занятие в средней группе «Краски осени» Задачи: 1. Уточнять и расширять лексический запас по теме «Осень» 2. Закреплять признаки осени. 3. Развивать слуховое внимание и зрительную.

Конспект интегрированного занятия по «Познанию» и «Художественно-эстетическому развитию» в средней группе. Программное содержание: 1. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. 2. Учить детей составлять композицию.

Образовательные области:познание, художественно – эстетическая,развитие речи, социально-коммуникативная,физическая культура. Цель: закрепить.

Конспект комплексного занятия по познанию (фэмп) и художественному творчеству (лепке) для детей средней группы. Сон мишки. Цели. Учить.

Конспект музыкального занятия «Волшебные краски осени» Конспект музыкального занятия «Волшебные краски осени»Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Музыкальная деятельностьЦель:.

Итоговое занятие в средней группе ДОУ “В гостях у Осени”

Коррекционно-образовательные цели: закрепление знания признаков осени; обучение различению фруктов и овощей по месту произрастания; совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе.
Коррекционно-развивающие цели: активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели: воспитание положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: разноцветные листья, корзина с фруктами и овощами (или муляжами), коробки (желтая и красная), запись «Осенней песни» П.И.Чайковского, мультимедийное оборудование, костюм осени.

Ход занятия.

1. Организационный момент. (Формирование положительной установки детей на участие в занятии).
Логопед в костюме осени встречает детей, на полу рассыпаны разноцветные листья.

Логопед. У нас на полу лежит ковер из листьев, как в осеннем парке, а я сегодня в желтом платье. Почему? (Ответы детей). Да, мы сегодня с вами в гостях у Осени.
Принесла я вам подарки:
Танцы, игры и загадки.
Но, чтоб выполнить заданья,
Нужно приложить старанье.
Не шалить, не отвлекаться,
Только делом заниматься.
Хотите со мной играть? Я приглашаю вас в мой сад-огород.
2. Игра «Поможем Осени».

Осень. У меня корзина с овощами и фруктами (или муляжами). Их нужно разложить по разным коробкам. В желтую коробку положить только фрукты, а в красную только овощи. Вспомните, где растут фрукты?
Дети. В саду, на деревьях.
Осень. Правильно. А овощи?
Дети. В огороде, на грядках.
Осень. Верно. Вы по очереди будете подходить к корзине и выполнять задание. Но не просто назовете овощ или фрукт, а говорите, какой он по цвету, размеру, форме или вкусу, например: кислый лимон.

Дети по очереди выходят, берут предмет из корзинки, кладут в одну или другую коробку, комментируют свои действия.
Ребенок: Желтая груша. Фрукт. Кладу в желтую коробку.
Осень. Вы правильно разложили. Что лежит в желтой коробке?
Дети. Фрукты.
Осень. А в красной?
Дети. Овощи.

Осень. Я очень вами довольна и благодарю за помощь. Хотите побывать в моем лесу?
3. Игра «Разноцветные листья». (На полу рассыпаны листья).
Осень. (Поднимает желтый кленовый лист). Какое дерево потеряло этот лист, похожий на ладошку?
Дети. Клен.
Осень. Какой он?
Дети. Желтый.
Осень. Повторите вот так: желтый лист.
Дети. Желтый лист.
Осень. (Поднимает еще несколько желтых листьев). Я добавлю еще несколько листьев клена, а вы скажите, какие они?
Дети. Желтые листья.
Аналогично: коричневый лист дуба, зеленый лист липы, красный лист калины.
Осень. А теперь представьте, что вы превратились в листики.
4. Упражнение «Листья».
Звучит «Осенняя песня» из альбома «Времена года» П.И.Чайковского.
Осень. Листочки, образуйте кружок.
Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, произносит текст. Дети договаривают слова за логопедом.
Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на месте, расставив руки в стороны).
Листья нам под ноги тихо ложатся. (приседают).
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками влево-вправо).
Будто опять закружиться хотят. (кружатся на месте на носочках).
5. Игра «Подбери признаки».
На экране мультимедийного оборудования сюжетная картина с изображением осеннего пейзажа.

Осень. Какое время года изображено? Почему?
Дети. Осень. Идет дождь, улетают птицы, листики поменяли цвет и опадают.
Осень. Правильно. Вы хорошо рассказали об осени.
На экран выводится другая картинка.

Осень. А сейчас посмотрите на маленькие картинки. Что вы видите на них? (Дети называют).
Осень. Правильно. Выберите только те картинки, которые не имеют отношения к осени (они удаляются с экрана).

Попробуйте объяснить, почему вы оставили эти картинки?
Дети. Осенью листья клена желтые.
Осенью много грибов, нужна корзинка.
Осенью много луж, нужны резиновые сапоги.
Осенью идет дождь, нужен зонт.
6. Окончание занятия.
Осень. Где сегодня побывали? Что нового узнали?

ЦЕЛЬ: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

ЗАДАЧИ:

• Учить детей называть приметы осени, изменения в природе.
• Продолжать развивать память, внимание, мышление.
• Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.
• Включать в активный словарь названия деревьев и листьев (дуб – дубовый, клен – кленовый, береза- березовый) .
• Повторить знания о грибах.
• Воспитывать желание помогать другим, отзываться на просьбу о помощи.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: Послушайте загадку и скажите мне отгадку.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется,

Как это время зовется? (Осень)

Да, сейчас у нас осень. В природе произошли изменения. Расскажите о них.

(При рассказе используется план.)

Стук в дверь, заходят в группу Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Воспитатель: Ой, к нам гости пришли. Кто вы такие?

Месяцы: Мы осенние месяцы. А как нас зовут, отгадайте. Каждый из нас расскажет о себе.

Сентябрь: Опустел наш детский сад.

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ…

Что за месяц к нам пришел?

Октябрь: Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к вам явился?

Ноябрь: Поле черно-белым стало,

Падает то дождь, то снег,

А еще похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц? Подскажи…

Месяцы: Мы пришли к вам не просто так. Принесли письмо от Осени.

Воспитатель читает:

” Дорогие ребята! Я решила попросить вас о помощи. Не успеваю я за всем уследить. Скоро зима. Не могли бы вы побывать в лесу и проверить, готовы ли животные и деревья к зиме?

А я постараюсь побыстрее закончить дела и встретить вас в лесу. ОСЕНЬ. “

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Осени? Для этого нам нужно отправиться в осенний лес. Готовы?

Покружись, покружись, лес осенний, появись!

Не шуметь. -Не кричать. – Не ломать ветки. – Ничего не рвать без разрешения. – Не мусорить. -Не обижать животных.

Посмотрите, как красиво в осеннем лесу. Под ногами лежат разноцветные листочки.

Сентябрь подает листочек с заданием: ” Ветерок перемешал все листочки. Помогите собрать их и разложить под каждое дерево свой лист.”

Ребята, сможем мы выполнить эту просьбу? Напомните мне еще раз, что нам нужно сделать?

Пальчиковая гимнастика.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый родной,

Вот с березки – золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинки.

Назови листочки.

(С дуба – дубовый, с клена – кленовый, с березы – березовый, с рябины – рябиновый.)

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. (Сравнение на экране.)

На березе объявление: ” Помогите зверятам найти свой дом. Для этого вам нужно рассказать, как звери готовятся к зиме.”

Дети берут картинки с изображением животных и рассказывают.

(Можете ли вы что-либо добавить?)

(Сравнение на экране)

Выходит белочка. Ищет грибы.

Воспитатель: Знаете ли вы, что белка на зиму может собрать около 2 тысяч грибов. Это очень и очень много. Тяжело приходится белочке. Что бы мы могли сделать?

Давайте поможем белочке.

Но прежде ответьте на вопросы:

Все ли грибы можно собирать? -Какие съедобные грибы вы знаете?

Перед вами две корзинки. В одну нужно собрать съедобные, а в другую – несъедобные.

Что за гриб в этой корзинке? (Мухомор)

Он что же, совсем бесполезный?

Давайте расскажем всем о нем.

Мухомор на тонкой ножке

Вырос на лесной дорожке.

Ждет прихода грибников.

Кто сорвать его готов?

Знают грибники прекрасно-

Мухоморы есть опасно!

Передают белочке корзинку с грибами.

Воспитатель: Ребята, мы пришли в лес помочь Осени. С заданиями справились, но забыли принести ей подарок Что же делать?

Ноябрь: Осень любит собирать пословицы, поговорки, приметы про нее. Вы могли бы ей их подарить.

Воспитатель: Как здорово! Мы же с вами учили пословицы, поговорки и приметы об осени. У меня есть волшебная шкатулка.

В круг, ребята, становитесь,

Крепче за руки держитесь.

Я шкатулочку возьму и приметы соберу.

(Дети говорят пословицы, поговорки, приметы и передают шкатулку по кругу) .

Воспитатель: Спасибо, полная шкатулочка.

Появляется Осень.

Здравствуйте, ребята. Я рада, что вы откликнулись на мою просьбу, пришли в лес и помогли навести порядок. Приходите еще. А за помощь примите от меня подарки.

(Корзинка с грибочками. яблоками.)

Ребенок: Мы тоже приготовили для тебя подарок. Вот шкатулочка, а в ней пословицы, поговорки, приметы об осени.

Осень берет подарок, благодарит, уходит.

Воспитатель: А нам пора в группу. Покружись, покружись, снова в группе окажись.

Где побывали?

Что делали?

Кому помогали?

Цель : обобщение и закрепление знаний детей о сезонных изменениях в природе.

Задачи :

Образовательная :

Расширять представления об образе жизни диких животных осенью , о том, как они готовятся к зиме, об их жилищах; обогащать словарь.

Развивающая :

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям.

Развивать общую и мимическую моторику, умение сочетать речь с движением, развивать воображение, логическое мышление, наблюдательность, эмоциональную сферу.

Воспитательная :

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным, птицам, умение вести себя в лесу, проявлять заботу и внимание ко всему живому, умение слушать друг друга, воспитателя.

Области интеграции :

«Познавательное развитие» :

1. Расширить и обобщить представление детей о временах года, характерных признаках осени , учить самостоятельно находить их;

2. Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений , птиц и животных;

«Развитие речи»

1. Уточнять, обогащать, систематизировать словарный запас.

2. Воспитывать активное произвольное внимание речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, понимать её содержание.

«Социально-коммуникативное развитие»

1. Учить соблюдать правила безопасности на природе;

2. Уточнить представления детей о съедобных и ядовитых грибах;

3. Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.

4. Воспитывать внимание, умение получать удовольствие и радость от занятия;

«Физическое развитие»

1. Укреплять здоровье детей и приобщать их к здоровому образу жизни;

2. Создать бодрое и радостное настроение;

3. Воспитывать интерес и желание жить в мире движений.

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Развивать способность слушать литературное произведение в виде стихотворного текста.

2. Эмоционально реагировать на содержание и следить за развитием событий.

3. Выполнять в соответствии с текстом песни;

4. Развивать музыкальный слух при прослушивании классической музыки.

Предварительная работа :

Беседы об осени .

Рассматривание пособий с изображением диких животных, деревьев, птиц; рассматривание альбома «Времена года» .

Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой.

Рассматривание репродукций художников.

Чтение художественной литературы. Заучивание стихов.

Оборудование :

Проектор, мультимедийная презентация, конструкция из стульев « автобус», «письмо от зверей» на листике клёна.

Раздаточный : корзина с муляжами овощей и фруктов – 1 штука, маленькие корзинки – 2 штуки, карточки «Съедобное -Несъедобное» .

Музыкальное сопровождение : «Автобус» (из альбома «Аэробика» Пономаревой, Чайковский – Времена года. Осень («Сентябрь» , «Октябрь» , «Ноябрь» )

Ход деятельности:

Воспитатель

Организационный момент.

Ребята, посмотрите в наше волшебное окно, как вы думаете, какое время года за окном?(Осень )

По каким приметам вы догадались, что это осень ?

«Проблемная ситуация»

Кто это к нам спешит? (ёжик)

«Здравствуйте ребята, в нашем лесу случилась беда – пролетел сильный ветер и всё в лесу перепутал. Помогите нам навести порядок в лесу!»

Ну, что, ребята, поможем лесным зверям?

Этюд : «Собираемся на прогулку»

А как вы думаете, какая погода в лесу? (Холодная, дождливая, пасмурная)

Значит надо одеться потеплее.

Какая нам нужна одежда? (Куртка, брюки, сапожки, шапка, шарф, перчатки)

Правильно!

Давайте надевать одежду. (дети надевают воображаемую одежду)

Ну, вот мы и оделись для осеннего путешествия .

А отвезёт нас в лес наш любимый автобус. (дети пересаживаются на стульчики, составленные по два в виде автобуса)

Все сели? Тогда в путь!

Музыкально-ритмичное упражнение «Автобус» (Выполнение движений в соответствии с текстом) .

Вот мы и приехали в лес! (Дети переходят на ковёр возле экрана)

2 часть :

Раз, два, три, четыре, пять-

И окажемся в лесу

Где раскрасила листву

В цвет багряный, золотистый

Осень разноцветной кистью.

Дидактическая игра

«Что перепутал ветер?»

Входим в лес. Тихо. Посмотрите, что в лесу перепуталось? (мальчик везёт санки, божья коровка, одуванчики, снеговик, дерево с зелёными листьями, птичка кормит птенчика)

– Молодцы, всё правильно : вот она какая настоящая осень !

«Логоритмика»

Осень , осень – листопад (руки вверх)

Листья желтые летят (руки вниз)

Ветер дует, задувает (разводят руки)

Туча солнце закрывает (закрывают глаза)

Дождик капает с утра (сжимают кулаки)

Осень – грустная пора (разводят руки в стороны)

А кто это нас в лесу встречает?

Я кого-то уже вижу.

Заяц:

«Я любитель погрызть морковку,

Ем капусту очень ловко,

Прыгаю то тут, то там,

По полям и по лесам

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, я такой?»

«Здравствуйте! Ребята, я совсем запутался никак не могу рассортировать овощи и фрукты, помогите мне, пожалуйста».

Игра «Помоги зайке рассортировать овощи и фрукты» (музыкальное сопровождение П. И Чайковский «Времена года. Осень ) (Дети работают в парах)

Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

Кто ещё нас встречает в лесу?

«Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу».

Кто это? (Белка)

Мультимедийная игра

Игра: « Съедобное- Несъедобное »

Ребятки, ветер белочке раскидал все запасы по лесу, помогите ей их собрать.

Гимнастика для глаз: «Дождик»

Дождик, дождик,

Пуще лей (смотрят вверх.)

Капель, капель

Не жалей (смотрят вниз.)

Только нас не замочи. (Делают круговые движения глазами.)

Зря в окошко не стучи.

Дидактические карточки: «Помоги найти нам дом» (ИКТ)

(музыкальное сопровождение П. И Чайковский «Времена года. Осень

Лесные звери потерялись, помогите найти им свои дома.

Любят зайцы в поле жить,

Гнезда под кустом мостить.

Где зимой медведь ночует,

Или по лесу кочует?

Спит в берлоге до весны,

Видит радужные сны.

Дуб стоит, а в нем дупло,

Угадай, живет в нем кто?

Белка рыжая живет,

Что-то целый день грызет.

Где же ты ночуешь мышка,

У тебя, что нет домишка?

За оврагом моя норка,

Там храню зерно, морковку».

Лиса живет в своей норе,

Гуляет утром на заре.

Серый, грозный с виду, волк

Не такой ужасный,

Очень любит он волчат. Разорвёт любого,

Кто посмеет заглянуть в логово родное.

Каких животных мы не увидим в лесу зимой?

Молодцы, ребята. Со всеми заданиями справились, посмотрите, звери вышли вас благодарить.

3 часть (заключительная)

Игра «Да – нет»

Чтобы вернуться на автобусе в детский сад, нужно правильно ответить на вопросы.

Осенью растут грибы ?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут ?

Ну, а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто – часто льют дожди?

Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?

Музыкально-ритмичное упражнение «Автобус»

«Рефлексия»

Вот мы и вернулись в наш детский сад.

Понравилось вам наше путешествие ?

А что больше всего запомнилось?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 155»

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе № 12 по познавательно-речевому развитию с использованием образовательных областей

(речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие)

«Путешествие в осенний лес»

Провела воспитатель

Белгородцева О.Ю.

Конспект непосредственной образовательной деятельности “Дарит осень чудеса” для детей средней группы (4 – 5 лет).

Автор: Акинина Жанна Анатольевна, воспитатель МБДОУ №22 “Улыбка”, город Старый Оскол, Белгородская область.
Описание материала: данный конспект рассчитан на детей 4 – 5 лет (средняя группа). Может быть использован воспитателями для работы по экологическому воспитанию и ознакомлению с окружающим миром. Развивает у детей любознательность, наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений.

Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Задачи:
1. Развивать любознательность, творческое воображение, координацию движений с речью, слуховое и зрительное восприятие, умение различать листья разных деревьев, ловкость.
2. Учить понимать содержание поэтических текстов, упражнять в образовании разных форм глаголов, совершенствование грамматического строя речь (образование множественного числа существительных), активизация обогащения словарного запаса по теме осень.
3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру.
4. Вызвать интерес к собственной руке, познакомить с возможностью создания образов на основе одинаковых элементов.

Словарная работа : осень, пожелтели, покраснели, позолотились, воет, гудит, стонет, льёт, идёт, моросит.

Предварительная работа: рассматривание на прогулке листьев деревьев, наблюдение за осенним небом, деревьями, за явлениями неживой природы.

Оборудование : сюжетные картины с изображением времён года, магнитофон, кассета с записью «Осенние песни» П.И.Чайковского, листья деревьев из цветной бумаги, коробка – посылка, раскладной зонтик, предметные картинки с изображением фруктов и овощей, мяч, лист картона размером А3, гуашевые краски, мольберт, салфетки на каждого ребёнка.

Друзья, сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие. В чудесную страну, страну загадочную, полную тайн.
«Но в эту страну не идут поезда,
И самолёт не летает туда,
Как же страну эту назвать?
Страну, до которой рукою подать!»

А здесь простой секрет. Попасть туда можно только если сказать волшебные слова (воспитатель включает запись «Осенней песни» П.И.Чайковского). Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь нам в сказку отвори!». Откройте глаза, кажется мы на месте (дети рассматривают панно с изображением осеннего времени года, любуются яркими красками. Воспитатель читает стихотворение о рыжей осени).

«Летний сад»
Летний сад порыжел немножко.
Хоть возьми да и перекрась!
Это осень – рыжая кошка –
Тёмной ночью в него пробралась.
Где ступала на мягких лапках,
Там и след оставляла свой:
Крона дуба – в жёлтых заплатках
Клён горит огневою листвой.
На газоне – смотрите сами –
Не трава, а рыжая шерсть!
Это кошка лазать устала
И решила в траве присесть.
Г. Новицкая

Скажите ребята, о чём это стихотворение? (об осени).
С кем поэт сравнивает осень? (с рыжей кошкой).
А вам хочется, что бы наступила осень? (да).
Грустно расставаться с летом, но осень будет радовать нас своими чудесами. Осень словно искусный художник, выбрала самые яркие краски для украшения природы.
Дети, как вы думаете, какого цвета осень? (жёлтая, красная, оранжевая).
А можно сказать, что осень разноцветная? (да).
Отгадайте осеннюю загадку: «Падают с ветки золотые монетки?» (это листья).
Посмотрите какое чудо этот осенний букет из листьев (воспитатель раздаёт листья детям). Листья осины красные. Значит, что они сделали? (покраснели). На что похожи листья осины? (на монетки). Листья клёна жёлтые. Значит, они что сделали? (пожелтели). Как вы думаете, на что похожи листья клёна? (на ладошку). А какое дерево потеряло вот этот листок, похожий на пёрышко? (рябина). Листья рябины золотые. Значит, они позолотились. Давайте вместе скажем это слово (проговаривают хором).
Какой ветер дует осенью? (холодный, пронизывающий, злой). А что делает ветер? (воет, гудит, стонет, ревёт). И вдруг подул осенний ветерок. Листочки разлетелись. Сколько листьев! Да у нас здесь целое дерево, как на участке детского сада.

Подвижная игра: «Листья»
Листья осенние тихо кружатся (кружатся на месте, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо – влево)
Будто опять закружиться хотят (кружатся на месте, на носочках).

Соберём прекрасный букет в вазу. Пусть он радует нас своей красотой (дети садятся на ковёр). Воспитатель читает стихотворение.

«Что случилось»
Ах, что было,
Что случилось!
Дверь тихонько отворилась
И тихонько затворилось.
Мы судили, мы рядили
Да и думать бросили:
Кто же нам через порог
Кинул жёлтенький листок –
Письмецо от осени?
О.Дриз

Воспитатель показывает коробку, открывает её и сообщает, что в нашу группу пришла посылка от осени. Ребята, вы знаете приметы осени? (да). Поиграем в игру «Осенние приметы». Когда я назову приметы осени, говорите дружно «да». Если приметы относятся к другому времени года, говорите дружно «нет». Вы готовы? (да). Дайте правильный ответ:
Осенью цветут цветы? (нет).
Осенью растут грибы? (да).
Тучки солнце закрывают? (да).
Часто – часто льют дожди? (да).
Туманы осенью плывут? (да).
Ну а птицы гнёзда вьют? (нет).
Звери норки закрывают? (да).
Урожай все собирают? (да).
Птичьи стаи улетают? (да).
Солнце светит очень жарко? (нет).
Все купаются в реке? (нет).
Можно детям загорать? (нет).
Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да).
Сапоги всем обувать? (да).
Молодцы! Вы знаете приметы осени. Загадаю вам загадку, слушайте внимательно. Загадка:
«Появилась в небе клякса
Если клякса заревёт,
Разбежится весь народ» (туча).
Осенью часто идут дожди. А что делает дождь? (моросит, идёт, шумит, льёт). Посмотрите, стало пасмурно, кажется дождик начинается (воспитатель раскрывает зонтик).
Подвижная игра: «Дождик»
Капля раз, (прыжок на носочках, руки на поясе)
Капля два, (прыжок на носочках, руки на поясе)
Очень медленно сперва (четыре прыжка на носочках, руки на поясе)
А потом, потом, потом (восемь прыжков на носочках, руки на поясе)
Всё бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны)
От дождя себя укрыли. (сомкнуть руки над головой полукругом).

Дожди прошёл. Выглянуло солнышко. Присаживайтесь на лесную полянку (ковёр). «Нынче, друг, не зевай, собирай урожай». Дидактическая игра «Один – много». Давайте поиграем в мяч. Я бросаю мяч и называю один овощ или фрукт, а вы ловите мяч, бросаете мне его и называете много овощей или фруктов (огурец – огурцы, помидор – помидоры, яблоко – яблоки).
Рисование «Цветные ладошки» (осенние листья). Сегодня мы нарисуем листочки, но рисовать мы красками и карандашами не будем. Ребята, а вы знаете, можно рисовать руками. Есть выражение «наши руки не для скуки». Мы сегодня будем раскрашивать свои ладошки гуашевыми разноцветными красками и ставить отпечатки на листах бумаги. Воспитатель опускает ладошки в тарелочки с разведённой гуашевой краской, прикладывает свою ладонь с расставленными пальцами к листу бумаги, размещённому на мольберте. На что похожа моя ладошка? (на листья клёна). Воспитатель предлагает детям перенести «ручки» на большой лист белой бумаги. Вот какой у нас получился листопад, листья жёлтые, красные, зелёные летят.

Молодцы!

Список литературы:
1. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2008. – 208 с., 16 л. вкл., переиздание дораб. и. доп.
3. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 656с.

Конспект НОД для детей средней группы на тему: Осень. Конспект интегрированного занятия в средней группе на тему: «Волшебный, осенний лес

ЦЕЛЬ: Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

ЗАДАЧИ:

• Учить детей называть приметы осени, изменения в природе.
• Продолжать развивать память, внимание, мышление.
• Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.
• Включать в активный словарь названия деревьев и листьев (дуб – дубовый, клен – кленовый, береза- березовый) .
• Повторить знания о грибах.
• Воспитывать желание помогать другим, отзываться на просьбу о помощи.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель: Послушайте загадку и скажите мне отгадку.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется,

Как это время зовется? (Осень)

Да, сейчас у нас осень. В природе произошли изменения. Расскажите о них.

(При рассказе используется план.)

Стук в дверь, заходят в группу Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.

Воспитатель: Ой, к нам гости пришли. Кто вы такие?

Месяцы: Мы осенние месяцы. А как нас зовут, отгадайте. Каждый из нас расскажет о себе.

Сентябрь: Опустел наш детский сад.

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ…

Что за месяц к нам пришел?

Октябрь: Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к вам явился?

Ноябрь: Поле черно-белым стало,

Падает то дождь, то снег,

А еще похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц? Подскажи…

Месяцы: Мы пришли к вам не просто так. Принесли письмо от Осени.

Воспитатель читает:

” Дорогие ребята! Я решила попросить вас о помощи. Не успеваю я за всем уследить. Скоро зима. Не могли бы вы побывать в лесу и проверить, готовы ли животные и деревья к зиме?

А я постараюсь побыстрее закончить дела и встретить вас в лесу. ОСЕНЬ. “

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Осени? Для этого нам нужно отправиться в осенний лес. Готовы?

Покружись, покружись, лес осенний, появись!

Не шуметь. -Не кричать. – Не ломать ветки. – Ничего не рвать без разрешения. – Не мусорить. -Не обижать животных.

Посмотрите, как красиво в осеннем лесу. Под ногами лежат разноцветные листочки.

Сентябрь подает листочек с заданием: ” Ветерок перемешал все листочки. Помогите собрать их и разложить под каждое дерево свой лист.”

Ребята, сможем мы выполнить эту просьбу? Напомните мне еще раз, что нам нужно сделать?

Пальчиковая гимнастика.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый родной,

Вот с березки – золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинки.

Назови листочки.

(С дуба – дубовый, с клена – кленовый, с березы – березовый, с рябины – рябиновый.)

Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. (Сравнение на экране.)

На березе объявление: ” Помогите зверятам найти свой дом. Для этого вам нужно рассказать, как звери готовятся к зиме.”

Дети берут картинки с изображением животных и рассказывают.

(Можете ли вы что-либо добавить?)

(Сравнение на экране)

Выходит белочка. Ищет грибы.

Воспитатель: Знаете ли вы, что белка на зиму может собрать около 2 тысяч грибов. Это очень и очень много. Тяжело приходится белочке. Что бы мы могли сделать?

Давайте поможем белочке.

Но прежде ответьте на вопросы:

Все ли грибы можно собирать? -Какие съедобные грибы вы знаете?

Перед вами две корзинки. В одну нужно собрать съедобные, а в другую – несъедобные.

Что за гриб в этой корзинке? (Мухомор)

Он что же, совсем бесполезный?

Давайте расскажем всем о нем.

Мухомор на тонкой ножке

Вырос на лесной дорожке.

Ждет прихода грибников.

Кто сорвать его готов?

Знают грибники прекрасно-

Мухоморы есть опасно!

Передают белочке корзинку с грибами.

Воспитатель: Ребята, мы пришли в лес помочь Осени. С заданиями справились, но забыли принести ей подарок Что же делать?

Ноябрь: Осень любит собирать пословицы, поговорки, приметы про нее. Вы могли бы ей их подарить.

Воспитатель: Как здорово! Мы же с вами учили пословицы, поговорки и приметы об осени. У меня есть волшебная шкатулка.

В круг, ребята, становитесь,

Крепче за руки держитесь.

Я шкатулочку возьму и приметы соберу.

(Дети говорят пословицы, поговорки, приметы и передают шкатулку по кругу) .

Воспитатель: Спасибо, полная шкатулочка.

Появляется Осень.

Здравствуйте, ребята. Я рада, что вы откликнулись на мою просьбу, пришли в лес и помогли навести порядок. Приходите еще. А за помощь примите от меня подарки.

(Корзинка с грибочками. яблоками.)

Ребенок: Мы тоже приготовили для тебя подарок. Вот шкатулочка, а в ней пословицы, поговорки, приметы об осени.

Осень берет подарок, благодарит, уходит.

Воспитатель: А нам пора в группу. Покружись, покружись, снова в группе окажись.

Где побывали?

Что делали?

Кому помогали?

И ещё 49 файл(а).
Показать все связанные файлы
Конспект итогового комплексного занятия в средней группе «Осень»

Составила: Галиуллина Р.Р.

Цель: Обобщить и закрепить знания детей по теме «Осень».

Программное содержание:

Систематизировать накопленные представления детей об осени. Закреплять с детьми названий овощей, знания детей о живой и неживой природе: о деревьях, о жизни диких животных и птиц осенью; знания цифр в пределах 5; понятия широкий – узкий, высокий – низкий, умение ориентироваться в пространстве.

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям. Развивать общую и мимическую моторику , умение сочетать речь с движением, развивать воображение, логическое мышление, наблюдательность, эмоциональную сферу.

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным, птицам, умение вести себя в лесу, проявлять заботу и внимание ко всему живому , умение слушать друг друга, воспитателя.

Предварительная работа:

Беседы об осени. Рассматривание пособий с изображением диких животных, деревьев, птиц; рассматривание альбома «Времена года». Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой. Рассматривание репродукций художников. Чтение художественной литературы. Заучивание стихов.

Оборудование: картина «Осенний лес», мелодия «Звуки осени», листы бумаги с изображением бревнышек с цифрами, кормушка, крупа, искусственные ели, картинки с изображением птиц и животных, краски, кисти, зеркала, салфетки, рисунки деревьев, заготовки листьев, мольберт, корзина с яблоками.

Дети вместе с воспитателем входят в группу и встают в круг.

Ребята, давайте посмотрим на наших гостей и поздороваемся с ними.

Чтение стихотворения об осени.

«Время года отгадай,

Собирают урожай,

Разноцветный лес красивый

Мокнут скошенные нивы,

Тучи по небу гуляют,

Птицы к югу улетают,

Грибники в леса спешат,

Листья желтые летят,

Ёжик листья собирает,

Свою норку утепляет »

О чем говориться в этом стихотворении? О каком времени года рассказывается в этом стихотворении? (Осень) А что происходит осенью? (Солнце меньше греет. Небо закрыто тучами. Идут дожди. Люди ходят под зонтами. Деревья стоят голые. Листья пожелтели и опали. Взрослые и дети одеваются теплее. Дикие звери готовятся к зиме. Перелетные птицы улетели на юг. В саду и огородах созрел урожай).

А сейчас какое время года? Да, зима. Давайте с вами послушаем музыку и перенесемся в «Осенний лес».

Релаксация.

Осенью всё погружается в сон. Поэтому и мы с вами присядем и закроем глаза. Вы не заснёте по-настоящему, будете всё слышать, но не будете двигаться и открывать глаза, пока «не проснётесь». Наступает «волшебный сон»:

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Наши ручки отдыхают,

Наши ноги отдыхают,

Отдыхают, засыпают

Всё чудесно расслабляется

Дышится легко, ровно, глубоко.

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Экскурсия в лес:

Ребята, вот мы и перенеслись в осенний лес. Скажите, а какой лес осенью? (Красивый, золотой). В лесу очень красиво, я предлагаю вам отправиться вместе со мной на экскурсию в лес. Вы согласны? Но прежде чем отправиться в лес, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (не бегать, не ломать деревья и не обижать птиц и зверей).

Ой, ребята, посмотрите, что это? (река). А какая она, широкая или узкая? (широкая). Чтобы пройти через реку, я предлагаю вам сделать мост вот из этих «бревнышек». Но, что это на них? (цифры) .Чтобы сделать мост, нужно бревнышки сложить по порядку. С какой цифрой положим первое «бревнышко»? (один) и т. д. Идем аккуратно по «мостику», чтобы ноги не замочить. Считаем. (Один, два, и.т.д.)

–Ребята. Как здесь красиво! Давайте вдохнем свежий воздух..

А сейчас посмотрите, ребята.. Что вы здесь видите? А какие елочки по высоте? (высокая, низкая). Кто сидит на дереве? Да, это птицы. А кто сидит на самом высоком дереве? Как называется эта птичка?(Ласточка, скворец) Она зимующая или перелетная? Каких перелетных птиц вы знаете?

А как вы думаете, почему они улетают? (Им становится холодно; нет корма; насекомые прячутся или погибают). Значит, если птицы питаются насекомыми, зимой им есть нечего.

Давайте поможем птицам – насыплем для них корм в кормушку.

Давайте вспомним, какие животные живут в лесу и как они готовятся к зиме?

Ответы детей: (Заяц, меняет серую шубу , на белую. Медведь готовится к зимней спячке. Белка запасается орешками и грибами. Ежик готовится к зимнему сну. Перелетные птицы улетают в теплые края.

А сейчас я буду вам загадывать загадки, а ответы вы будете не называть, а изображать.

Загадки:

Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый.

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её? …

Пора уже мне линять, пора мне шубку поменять.

Зимой быть серым не могу – меня заметят на снегу. (зайчик) .

А я спешу, спешу, спешу, я на сучках грибы сушу.

Орешков делаю запас, вот так стараюсь!

В добрый час! (белка) .

В берлогу скоро лягу спать, за осенью зима опять.

Пусть мне во сне приснится мед, проснусь, когда весна придет. (медведь) .

Я тоже буду спать, как мишка. Я поохотился за лето:

Грибы искал, мышей ловил, мне надо отдохнуть за это. (еж).

Молодцы, ребята! Давайте присядем на свои места и вспомним сказку про «Веселого язычка». Сели прямо, смотрим в зеркала. Слушаем внимательно и выполняем упражнения.

Артикуляционная гимнастика: « Веселый язычок».

Жил-был веселый Язычок. Жил он в домике, под названием Рот. Каждое утро, он вставал и делал утреннюю гимнастику: вверх, вниз, влево и вправо. Потом Язычок заходил домой и начинал убираться. Чистил верхние зубки , потом нижние. К нему в гости пришла мышка и начала бегать по домику. Мышка убежала и прискакала лошадка и начала скакать. Когда все гости ушли, веселый Язычок свернулся трубочкой и пошел спать домой.

Молодцы ребята, вытираем салфеткой ротик.

Изо терапия: «Дерево настроения» (рисование листочка и оформление дерева).

Показываю рисунки дерева настроения. (один рисунок без листьев, а другой с листьями).

Какое это дерево, грустное или веселое? (Веселое) А это дерево? (Грустное). А почему? (Потому что нет листьев).

А у этого дерева, какое настроение? Хотите поднять ему настроение? Что нужно для этого сделать? (Нарисовать листочки).

Детям предлагается нарисовать для этого дерева листочек настроения, которое он потом приклеит на дерево, и дерево станет веселым. Каждый ребенок рисует свой листок.

Ребята, а какими цветами вы будете рисовать листья? (желтыми и красными) Напоминаю технику рисования. В конце занятия листочек приклеивается на дерево.

Посмотрите, какое у нас красивое дерево получилось. Красивое, веселое.

А наша экскурсия подходит к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Идем по мостику аккуратно. Считаем в обратном порядке.

Ой! Да здесь какая-то корзина, а в ней записка от птиц, которые благодарят вас за корм , и в благодарность угощают вас осенним урожаем.

Ребята, а вам понравилась экскурсия. А что больше всего понравилось? Что было интересного (ответы детей).

Тема занятия: Ветер песенку поет осень в гости к нам зовет

Программное содержание : Расширять знания детей о растительности в период осени, познакомить с отличительными признаками окраски деревьев: береза, клен. Формировать представление детей о корне, как части растения, находящейся в земле. Ввести понятие семена и осень — период созревания всех семян. Воспитывать эстетические чувства, чувство радости, любви к природе родного края, желание сохранить и заботиться о ней.

Материал : куклы — Незнайка и Гномик. Магнитная доска, силуэты для картины «Осень наступила». Карточки с изображением деревьев: клен, береза, рябина, дуб и т.д. Карточки с изображением листьев деревьев. Семена деревьев: желудь, шишка, крылатка от клена, березовая сережка, веточка рябины. Модель: условия для роста растений на каждого ребенка.

Ход занятия

Раздается стук в дверь и заходят Незнайка и Гномик. Дети здороваются с друзьями. Незнайка и Гномик приветствуют детей, но печально и грустно. Воспитатель интересуется, почему Незнайка и Гномик такие грустные?

— Осень пришла, и грусть принесла, — говорит Гномик.

— Осень пришла, и печаль принесла, — говорит Незнайка. — Раньше в лесу было весело: птицы пели, комарики и пчелки жужжали. Разноцветные бабочки над цветами порхали. А теперь в лесу тихо-тихо.

Воспитатель предлагает детям успокоить Незнайку и Гномика и рассказать, что произошло, когда пришла Осень.

Проводится дидактическая игра «Нарисуй Осень!»

Перед игрой выставляется уже готовая картина: лесная полянка с цветами, бабочками, птицами, пчелками, яркое солнце с лучами.

Воспитатель начинает рассказ, дети по ходу рассказа изменяют силуэты предметов на картине.

Наступила Осень, и солнышко стало не такое яркое, как летом. Каким стало солнышко? (солнышко стало неяркое, светит, но не греет – выставляется солнышко без лучей)

Яркие солнечные лучики спрятались от холодного ветра в листиках. И зеленые листочки стали какими? (желтыми – выставляются на картину желтые листочки)

От холодного ветра стало зябко нашим комарикам и пчелкам, и они спрятались где? (в коре дерева и пня – насекомых прячут за дерево и пень)

А бабочки превратились в куколки, и будут спать до следующей весны.

Летают птички по лесу, ищут себе пропитание и не находят. Почему? (насекомых нет)

Что делать птицам? (улетать в теплые края, где много пищи – птицы выстраиваются в караван)

Но не все птицы улетели в теплые края. Какие птицы остались зимовать в наших краях? (ворона, воробей, голуби)

Эти птицы перебрались из леса поближе к дому человека. Почему? (человек будет зимой этих птиц подкармливать)

Улетели птицы, спрятались насекомые, и в лесу стало очень тихо.

Но вы, Незнайка и Гномик, не расстраивайтесь, у вас есть друзья. Это наши ребята, с ними очень весело.

Воспитатель предлагает Незнайке и Гномику поиграть вместе с детьми.

Проводится дидактическая игра «Угадай дерево!»

Воспитатель раздает детям карточки с изображением клена и березы. Незнайка и Гномик радуются красивым кустам. Воспитатель предлагает детям правильно назвать карточки.

Дети называют, сравнивают деревья, выявляют сходство и различие.

Клен и береза – это деревья. У них есть корни, один ствол, много веточек и листья.

У клена ствол темный, а у березы белый. У клена листочек похож на ладошку, а у березы края листочка резные.

Незнайка предлагает детям поиграть с листочками.

Проводится дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Гномик раздает детям листочки разной формы, а дети определяют, с какого они дерева.

Этот лист с березы, поэтому он называется березовый.

Этот лист с дуба, поэтому он называется дубовый.

Этот лист с рябины, поэтому он называется рябиновый и т.д.

Незнайка находит маленький сундучок Гномика и показывает его детям. Гномик очень рад этому. Так как он совсем забыл показать детям то, что он собирал под деревьями все лето.

Дети узнают и называют: шишка, желудь, крылатка, березовая сережка, веточка рябины. Воспитатель вместе с детьми дает обобщающее слово – все это можно назвать одним словом семена. Дети рассматривают семена деревьев. Определяют, что нужно, чтобы выросло дерево.

— Все деревья растут, цветут. А осенью на всех деревьях созревают семена. Они все разные.

Дети поочередно из сундучка достают семена и выбирают карточку с изображением соответствующего дерева.

В конце занятия Незнайка и Гномик благодарят своих друзей и обещают вновь прийти к ним.

Итоговое занятие в средней группе ДОУ “В гостях у Осени”

Коррекционно-образовательные цели: закрепление знания признаков осени; обучение различению фруктов и овощей по месту произрастания; совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе.
Коррекционно-развивающие цели: активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели: воспитание положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: разноцветные листья, корзина с фруктами и овощами (или муляжами), коробки (желтая и красная), запись «Осенней песни» П.И.Чайковского, мультимедийное оборудование, костюм осени.

Ход занятия.

1. Организационный момент. (Формирование положительной установки детей на участие в занятии).
Логопед в костюме осени встречает детей, на полу рассыпаны разноцветные листья.

Логопед. У нас на полу лежит ковер из листьев, как в осеннем парке, а я сегодня в желтом платье. Почему? (Ответы детей). Да, мы сегодня с вами в гостях у Осени.
Принесла я вам подарки:
Танцы, игры и загадки.
Но, чтоб выполнить заданья,
Нужно приложить старанье.
Не шалить, не отвлекаться,
Только делом заниматься.
Хотите со мной играть? Я приглашаю вас в мой сад-огород.
2. Игра «Поможем Осени».

Осень. У меня корзина с овощами и фруктами (или муляжами). Их нужно разложить по разным коробкам. В желтую коробку положить только фрукты, а в красную только овощи. Вспомните, где растут фрукты?
Дети. В саду, на деревьях.
Осень. Правильно. А овощи?
Дети. В огороде, на грядках.
Осень. Верно. Вы по очереди будете подходить к корзине и выполнять задание. Но не просто назовете овощ или фрукт, а говорите, какой он по цвету, размеру, форме или вкусу, например: кислый лимон.

Дети по очереди выходят, берут предмет из корзинки, кладут в одну или другую коробку, комментируют свои действия.
Ребенок: Желтая груша. Фрукт. Кладу в желтую коробку.
Осень. Вы правильно разложили. Что лежит в желтой коробке?
Дети. Фрукты.
Осень. А в красной?
Дети. Овощи.

Осень. Я очень вами довольна и благодарю за помощь. Хотите побывать в моем лесу?
3. Игра «Разноцветные листья». (На полу рассыпаны листья).
Осень. (Поднимает желтый кленовый лист). Какое дерево потеряло этот лист, похожий на ладошку?
Дети. Клен.
Осень. Какой он?
Дети. Желтый.
Осень. Повторите вот так: желтый лист.
Дети. Желтый лист.
Осень. (Поднимает еще несколько желтых листьев). Я добавлю еще несколько листьев клена, а вы скажите, какие они?
Дети. Желтые листья.
Аналогично: коричневый лист дуба, зеленый лист липы, красный лист калины.
Осень. А теперь представьте, что вы превратились в листики.
4. Упражнение «Листья».
Звучит «Осенняя песня» из альбома «Времена года» П.И.Чайковского.
Осень. Листочки, образуйте кружок.
Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, произносит текст. Дети договаривают слова за логопедом.
Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на месте, расставив руки в стороны).
Листья нам под ноги тихо ложатся. (приседают).
И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками влево-вправо).
Будто опять закружиться хотят. (кружатся на месте на носочках).
5. Игра «Подбери признаки».
На экране мультимедийного оборудования сюжетная картина с изображением осеннего пейзажа.

Осень. Какое время года изображено? Почему?
Дети. Осень. Идет дождь, улетают птицы, листики поменяли цвет и опадают.
Осень. Правильно. Вы хорошо рассказали об осени.
На экран выводится другая картинка.

Осень. А сейчас посмотрите на маленькие картинки. Что вы видите на них? (Дети называют).
Осень. Правильно. Выберите только те картинки, которые не имеют отношения к осени (они удаляются с экрана).

Попробуйте объяснить, почему вы оставили эти картинки?
Дети. Осенью листья клена желтые.
Осенью много грибов, нужна корзинка.
Осенью много луж, нужны резиновые сапоги.
Осенью идет дождь, нужен зонт.
6. Окончание занятия.
Осень. Где сегодня побывали? Что нового узнали?

Конспект непосредственной образовательной деятельности “Дарит осень чудеса” для детей средней группы (4 – 5 лет).

Автор: Акинина Жанна Анатольевна, воспитатель МБДОУ №22 “Улыбка”, город Старый Оскол, Белгородская область.
Описание материала: данный конспект рассчитан на детей 4 – 5 лет (средняя группа). Может быть использован воспитателями для работы по экологическому воспитанию и ознакомлению с окружающим миром. Развивает у детей любознательность, наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений.

Цель: формирование представлений об осени, на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Задачи:
1. Развивать любознательность, творческое воображение, координацию движений с речью, слуховое и зрительное восприятие, умение различать листья разных деревьев, ловкость.
2. Учить понимать содержание поэтических текстов, упражнять в образовании разных форм глаголов, совершенствование грамматического строя речь (образование множественного числа существительных), активизация обогащения словарного запаса по теме осень.
3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру.
4. Вызвать интерес к собственной руке, познакомить с возможностью создания образов на основе одинаковых элементов.

Словарная работа : осень, пожелтели, покраснели, позолотились, воет, гудит, стонет, льёт, идёт, моросит.

Предварительная работа: рассматривание на прогулке листьев деревьев, наблюдение за осенним небом, деревьями, за явлениями неживой природы.

Оборудование : сюжетные картины с изображением времён года, магнитофон, кассета с записью «Осенние песни» П.И.Чайковского, листья деревьев из цветной бумаги, коробка – посылка, раскладной зонтик, предметные картинки с изображением фруктов и овощей, мяч, лист картона размером А3, гуашевые краски, мольберт, салфетки на каждого ребёнка.

Друзья, сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие. В чудесную страну, страну загадочную, полную тайн.
«Но в эту страну не идут поезда,
И самолёт не летает туда,
Как же страну эту назвать?
Страну, до которой рукою подать!»

А здесь простой секрет. Попасть туда можно только если сказать волшебные слова (воспитатель включает запись «Осенней песни» П.И.Чайковского). Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь нам в сказку отвори!». Откройте глаза, кажется мы на месте (дети рассматривают панно с изображением осеннего времени года, любуются яркими красками. Воспитатель читает стихотворение о рыжей осени).

«Летний сад»
Летний сад порыжел немножко.
Хоть возьми да и перекрась!
Это осень – рыжая кошка –
Тёмной ночью в него пробралась.
Где ступала на мягких лапках,
Там и след оставляла свой:
Крона дуба – в жёлтых заплатках
Клён горит огневою листвой.
На газоне – смотрите сами –
Не трава, а рыжая шерсть!
Это кошка лазать устала
И решила в траве присесть.
Г. Новицкая

Скажите ребята, о чём это стихотворение? (об осени).
С кем поэт сравнивает осень? (с рыжей кошкой).
А вам хочется, что бы наступила осень? (да).
Грустно расставаться с летом, но осень будет радовать нас своими чудесами. Осень словно искусный художник, выбрала самые яркие краски для украшения природы.
Дети, как вы думаете, какого цвета осень? (жёлтая, красная, оранжевая).
А можно сказать, что осень разноцветная? (да).
Отгадайте осеннюю загадку: «Падают с ветки золотые монетки?» (это листья).
Посмотрите какое чудо этот осенний букет из листьев (воспитатель раздаёт листья детям). Листья осины красные. Значит, что они сделали? (покраснели). На что похожи листья осины? (на монетки). Листья клёна жёлтые. Значит, они что сделали? (пожелтели). Как вы думаете, на что похожи листья клёна? (на ладошку). А какое дерево потеряло вот этот листок, похожий на пёрышко? (рябина). Листья рябины золотые. Значит, они позолотились. Давайте вместе скажем это слово (проговаривают хором).
Какой ветер дует осенью? (холодный, пронизывающий, злой). А что делает ветер? (воет, гудит, стонет, ревёт). И вдруг подул осенний ветерок. Листочки разлетелись. Сколько листьев! Да у нас здесь целое дерево, как на участке детского сада.

Подвижная игра: «Листья»
Листья осенние тихо кружатся (кружатся на месте, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо – влево)
Будто опять закружиться хотят (кружатся на месте, на носочках).

Соберём прекрасный букет в вазу. Пусть он радует нас своей красотой (дети садятся на ковёр). Воспитатель читает стихотворение.

«Что случилось»
Ах, что было,
Что случилось!
Дверь тихонько отворилась
И тихонько затворилось.
Мы судили, мы рядили
Да и думать бросили:
Кто же нам через порог
Кинул жёлтенький листок –
Письмецо от осени?
О.Дриз

Воспитатель показывает коробку, открывает её и сообщает, что в нашу группу пришла посылка от осени. Ребята, вы знаете приметы осени? (да). Поиграем в игру «Осенние приметы». Когда я назову приметы осени, говорите дружно «да». Если приметы относятся к другому времени года, говорите дружно «нет». Вы готовы? (да). Дайте правильный ответ:
Осенью цветут цветы? (нет).
Осенью растут грибы? (да).
Тучки солнце закрывают? (да).
Часто – часто льют дожди? (да).
Туманы осенью плывут? (да).
Ну а птицы гнёзда вьют? (нет).
Звери норки закрывают? (да).
Урожай все собирают? (да).
Птичьи стаи улетают? (да).
Солнце светит очень жарко? (нет).
Все купаются в реке? (нет).
Можно детям загорать? (нет).
Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (да).
Сапоги всем обувать? (да).
Молодцы! Вы знаете приметы осени. Загадаю вам загадку, слушайте внимательно. Загадка:
«Появилась в небе клякса
Если клякса заревёт,
Разбежится весь народ» (туча).
Осенью часто идут дожди. А что делает дождь? (моросит, идёт, шумит, льёт). Посмотрите, стало пасмурно, кажется дождик начинается (воспитатель раскрывает зонтик).
Подвижная игра: «Дождик»
Капля раз, (прыжок на носочках, руки на поясе)
Капля два, (прыжок на носочках, руки на поясе)
Очень медленно сперва (четыре прыжка на носочках, руки на поясе)
А потом, потом, потом (восемь прыжков на носочках, руки на поясе)
Всё бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны)
От дождя себя укрыли. (сомкнуть руки над головой полукругом).

Дожди прошёл. Выглянуло солнышко. Присаживайтесь на лесную полянку (ковёр). «Нынче, друг, не зевай, собирай урожай». Дидактическая игра «Один – много». Давайте поиграем в мяч. Я бросаю мяч и называю один овощ или фрукт, а вы ловите мяч, бросаете мне его и называете много овощей или фруктов (огурец – огурцы, помидор – помидоры, яблоко – яблоки).
Рисование «Цветные ладошки» (осенние листья). Сегодня мы нарисуем листочки, но рисовать мы красками и карандашами не будем. Ребята, а вы знаете, можно рисовать руками. Есть выражение «наши руки не для скуки». Мы сегодня будем раскрашивать свои ладошки гуашевыми разноцветными красками и ставить отпечатки на листах бумаги. Воспитатель опускает ладошки в тарелочки с разведённой гуашевой краской, прикладывает свою ладонь с расставленными пальцами к листу бумаги, размещённому на мольберте. На что похожа моя ладошка? (на листья клёна). Воспитатель предлагает детям перенести «ручки» на большой лист белой бумаги. Вот какой у нас получился листопад, листья жёлтые, красные, зелёные летят.

Молодцы!

Список литературы:
1. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2008. – 208 с., 16 л. вкл., переиздание дораб. и. доп.
3. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 656с.

Развивающая ходьба в средней группе осенью

Возрастные особенности детей четырех-пяти лет характеризуются повышенным вниманием ко всему происходящему во внешнем мире. Стоит только понаблюдать за поведением детей, как становится понятно: им интересно следить за изменяющимися условиями окружающей среды. Исходя из этого утверждения, можно и нужно организовывать занятия с детьми прямо на прогулке, чтобы не терять драгоценное время.

Осенняя прогулка с детьми среднего класса может принести неоспоримую пользу, внести весомый вклад в их развитие: развитие познавательных процессов (памяти, мышления, воображения, речи), творческих способностей, формирование интереса к родной природе и что с ним происходит. При регулярных занятиях такого типа у детей постепенно формируется яркое, четкое представление о каждом времени года, его отличительных особенностях. Скоро дети смогут легко ответить на вопросы, чем зима отличается от осени, а осень от лета.

Как проводить занятия с детьми на прогулке

Еще до выхода на улицу во время групповых занятий воспитатель должен закрепить с детьми основную тему, которую они в данный момент изучают. Прогулка в средней группе осенью может быть очень увлекательной, если подойти к этому процессу грамотно и со всей ответственностью.

Итак, дети усвоили тему. Затем воспитатель выводит их на площадку и с помощью подручных материалов (пожелтевших листьев, камней, красок, кистей) формулирует задание.Необходимо дождаться, пока дети успокоятся и перестанут шуметь – они должны отчетливо слышать голос воспитателя.

Признаки осени

Один из вариантов заданий, которые можно предложить детям четырех-пяти лет в детском саду. Наблюдение на прогулках в средней группе приносит существенную пользу: учит детей замечать видимые изменения, происшедшие в природе, строить свои индивидуальные суждения об увиденном и о том, что говорят. Это также возможность поделиться своим мнением.Воспитатель задает группе вопрос: «Какие, по вашему мнению, признаки осени? Чем хороша осень, знаменитая и замечательная?»

Более или менее подготовленный по этой теме ребенок начнет давать аргументированные и наглядные ответы. Прогулка в средней группе осенью может стать удивительным путешествием, принести творческие открытия. Один важный момент: занятия по «Осени» нужно проводить в соответствующее время года, иначе пропадает естественность впечатлений. Дети должны оживить материал, прожить естественные моменты радости.

Жизнь животных осенью

Наблюдение на прогулках в средней группе Не следует ограничиваться рассуждениями о том, как выглядит осень, ведь мир фауны также претерпевает значительные изменения. Можно расспросить детей о том, как они видят жизнь животных, предложить вспомнить и перечислить этих животных и птиц. Ребенок вполне способен начать рассуждать о том, что белки, например, заготавливают запасы на зиму, а птицы начинают улетать в более теплые края.Воспитатель в ходе занятия должен всячески поддерживать стремление детей построить кормушки для тех птиц, которые останутся на зимовку в городе, и поощрять их желание больше узнать о жизни животных.

Осеннее настроение

Прогулка в средней группе осенью должна проходить организованно, чтобы дети могли получить необходимую информацию в доступной игровой форме, отработать на практике некоторые важные вещи, убедиться в их правильности. Что поможет создать сказочное осеннее настроение? Конечно же, веселый танец разноцветных листьев.Прогулка для детей средней группы «Осенняя пора» должна сопровождаться собиранием листьев, проговариванием, с каких деревьев они взяты, выявлением их отличительных особенностей.

Можно дать такое задание: составить красивый букет. Листья обязательно должны гармонировать друг с другом и сочетаться. Когда дети предложат свои варианты букетов, следует спросить их: «Какое у вас было настроение, что вы чувствовали, когда собирали листья? Поделитесь впечатлениями!»

«Что бывает осенью?»

Это простое задание обычно не вызывает у детей особых затруднений, а отвечать на вопросы об изменениях в природе одно удовольствие.Прогулки в средней группе осенью действительно доставляют невообразимое удовольствие: сколько вокруг всего интересного, какие удивительные явления и краски разбросаны в природе! Логично дать детям краски и листы бумаги и озвучить задание: нарисовать все, что, по их мнению, происходит осенью.

В конце процесса рисования воспитателем будут удивительные картинки, отражающие настроение осени. Не забывайте, что у каждого ребенка свое видение того, какой должна быть осень, поэтому всегда нужно приветствовать нестандартность мышления и оригинальность взглядов.

“Чему можно радоваться осени?”

Это необычное упражнение способствует развитию позитивного взгляда на вещи. Необходимо дать понять детям, что, несмотря на сезонное увядание цветов и трав, осень таит в себе много положительных моментов. Пусть каждый из ребят попробует назвать свой аргумент. Причин может быть много: осенью очень красиво, можно собрать листья и сделать гербарий, у кого-то в это время года день рождения.

Вот что такое картотека Осенних прогулок.Средняя группа ориентирована по возрасту на активную познавательную деятельность, построена в увлекательной и интересной форме. Чтобы занятия приносили детям радость, педагогам следует отходить от привычной модели проведения занятий и делать акцент на нестандартные и оригинальные способы.

познание в средней группе по теме: “осень”

Янкевич Ирина
Конспект занятия по познанию в средней группе “Краски осени”

Содержание программного обеспечения : расширить знания детей о осень … Учить детей узнавать деревья по листьям и плодам; выберите прилагательные, характеризующие осень … Совершенствуйте навыки рисования осенние деревья с использованием прием : с концом кисти, со всей кистью.

Развивать память, мышление, речь.

Воспитывать интерес и любовь к природе.

Словарь. Сумрачный, золотой, малиновый, кленовый, кружащийся.

Предварительная работа. Рассматривание фотографий про осень … Локация в детском саду привлекает внимание детей к осенним деревьям и листьям.

Оборудование. Ваза и листья, плоды деревьев, картины « осень » , картинки с деревьями и листьями, краски , бумага, салфетки, кисти. Игрушки : ёжик, зайчик, паровозик.

Ход урока.

Дети входят в группу где разбросаны осенних листьев .

Ребята, посмотрите что изменилось в нашей группе ? (много листьев) .

Какого они цвета? (желтый, оранжевый) .

А когда такие листья? ( осенью ) .

Чародейка – осень раскрасила каждый лист в свой цвет. Соберём золотые листья в красивый осенний букет . (Дети собирают листья, ставят их в вазу, садятся на стулья полукругом) .

Ребята, вы слышите, к нам кто-то идет. Это поезд, поезд везет гостей к нам, Ежику и Зайчику.Игрушечный поезд прибыл на станцию ​​ “Окно” … Посмотрите в наше окно. Как прекрасен !

Сейчас вы услышите сказку-загадку. Попробуйте угадать, о каком времени года пойдет речь.

«Шуршали в лесу листья, и казалось, что кто-то ходит под кленами и березами, а там, где они проходили, листья краснеют и золотятся .

Теперь ты даже не узнаешь свой родной лес, родной луг, родное озеро. Цветы увяли и увяли, трава пожелтела.

Все были заняты , все готовились к приходу зимы. Птицы взлетели и полетели стаями к теплым голубым морям. ”

О каком времени года идет речь? Как ты догадался?

Сегодня мы поговорим про осень .

После какого времени года наступает осень ?

Название осенних месяцев .

Что происходит осенью в природе , в жизни животных и птиц?

Что делают люди в полях, садах и огородах?

Какую одежду и обувь они носят осенью ? Почему?

Физкультура “Листья” .

Мы листья Осень ,

Сидим на ветках.

Ветер подул – полетели

Мы летели, мы летали

И тихо сели на землю.

Снова набежал ветер

И поднял все листья.

Крутил, летал

И снова сели на землю.

Ежик и зайчик выглядывают в окошко и видят, что люди ходят в куртках, с зонтами. Им интересно, какая погода осенью ?

Если идет дождь?. (дождь)

Ветер дует?. (ветер)

На улице холодно?. (холодный)

Преимущественно облачно?. (облачно)

Влажность?. (необработанный)

Мрачный?. (хмурится)

Солнце?. (солнечный)

Понятно?. (очистить) .

Ветерок медленно кружил, проносил листья мимо Ежика и Зайчика. Посмотрите, какие они разные. С каких деревьев их сорвал ветер? (Из рябины, клена, дуба, березы, тополя) .

Дидактическая игра “С какого дерева лист?” .

Если у дуба дубовые листья, то клен (какой) – … (клен, у рябины – … (рябина, у березы – … (береза, у тополя – …) (тополь) .

Как родилась ягода – малина, земляника? Сначала цветок, потом зеленая ягода, потом спелая. Ягода – это фрукт. У деревьев тоже есть плоды. Найдите плоды дуба, рябины. А вот этот (покажите детям крылатку клена, березовые сережки) – плоды клена и березы.Как вы думаете, чей это плод? (гайка) .

Растения живые, они дышат, питаются, растут, размножаются, то есть их очень много.

Как это происходит? Давайте взглянем на плоды и раскроем их. Внутри каждого есть семена. Они падают в землю и если в этом месте для семени будет достаточно солнца и влаги, то из него вырастет молодое дерево, с точно такими же листьями, как и взрослое дерево, с которого упали семена.

Игрушки снова с удовольствием смотрят в окно и рассматривают осенних деревьев и кустарников.

Какие деревья они видят? (береза, тополь, рябина, клен) .

Из каких частей состоит дерево?

Воспитатель показывает детям изображение дерева. Обращает внимание детей на листья (желтые, оранжевые, малиновые, ветки, ствол и корни.

Дидактическая игра “Один – много” .

Дуб один, а если их много, то это… (Дубы) . Аналогично : рябина (рябина, береза ​​(береза), каштан (каштаны, липа (липа), тополь (тополь, осина (осина) .

Чем куст отличается от дерева? (у дерева ствол один, а у куста их много; дерево высокое, а куст низкий) .

Теперь нарисуем осенних деревьев , и подарим их нашим гостям, Зайке и Ежику.

Ствол и ветки будем рисовать концом кисти, а листья всей кистью. (Дети рисуют, дарят игрушки) .

В конце классов выставка детских рисунков на тему « Краски осени » .

Связанные публикации:

Комплексное занятие в средней группе «Краски осени» Задачи: 1. Уточнить и расширить словарный запас по теме «Осень» 2. Закрепить признаки осени. 3. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Конспект интегрированного занятия «Познание» и «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе. Содержание программы: 1. Учить детей изображать предметы в аппликации, состоящей из нескольких частей. 2.Учить детей составлять композицию.

Образовательные области: познавательная, художественно-эстетическая, речевая, социально-коммуникативная, физическая культура. Цель: закрепить.

Конспект комплексного занятия по познанию (фемп) и художественному творчеству (лепке) для детей средней группы. Медвежья мечта. Цели. Учиться.

Конспект музыкального занятия «Волшебные краски осени» Конспект музыкального занятия «Волшебные краски осени» Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Музыкальная деятельность Цель:.

Арзейкина Екатерина Петровна
НОД за выполнение ОО «Знание» в средней группе «Осень»

Цели: Расширить знания об осенних явлениях в природе. Развивать эмоциональную отзывчивость детей. Зафиксируйте счет до 5, и цвета будут красным и желтым. Уметь ритмично выполнять движения. Развивать внимание, мышление, память.

Образовательные направления: Познание, Общение, Здоровье, Социализация.

Ход урока:

Ребята, смотрите, к нам в гости пришло Солнышко. Только это очень грустно и не смешно. Давайте спросим, ​​почему грустит (спрашиваю Солнце). Ребята, грустно, ведь пришла Осень, на улице стало холодно и дождливо.

Поднимем настроение нашему солнышку?

Сначала поиграем с нашим Солнцем.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять (сгибание пальцев, начиная с большого)

Мы будем собирать листья (сжимать и разжимать кулаки)

Листья березы (согнуть пальцы, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Лист осины,

Соберем листья дуба,

Отнесем осенний букет маме (ходят по столу средним и указательным пальцем)

Ребята, наше Солнышко совсем ничего не знает об Осени, давайте ему скажем, что такое Осень?

Я буду задавать вам вопросы, а вы внимательно слушайте и постарайтесь на них ответить.

1. По дороге в детский сад что шуршало под ногами? (листья)

2. Какими цветами вы увидели листья, лежащие на земле? (Красный, желтый и т. д.)

3. Каким было небо осенью? (серый, хмурый, пасмурный)

4. На улице Осенью тепло или холоднее? (дожди холоднее)

5. Как люди начали одеваться, какую одежду они носили? Давайте назовем, какую одежду вы носили осенью?

6. Ребята, кто-нибудь из вас знает, когда листья опадают с деревьев и падают на землю, как называется это явление? (листопад)

7.Какую работу делают люди осенью в деревнях, деревнях, дачах (Урожай собирают, чтобы заготовить соленья на зиму)

Молодцы Ребята, Солнышко узнала много нового об Осени.

Ой, ребята, наше Солнце замерзло, давайте его согреем и поиграем.

«Листья» Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Мы осенние листья

Мы сидели на ветках

Ветер подул – полетел,

Мы летели, мы летали

И тихо сели на землю.

Снова набежал ветер

И поднял все листья.

Крутил, летал

И снова сели на землю.

Ребята, смотрите, наша Солнышко теперь улыбается, вы молодцы смогли поднять настроение нашей Солнышко.

Ой какой сильный ветер и принес листья нашей группе. Какого цвета наши листья? (красный и желтый)

Сколько красных листьев?

Сколько желтых?

Итак, у нас есть красные и желтые листья РАВНО.

(Разбрасываю листья вокруг группы) Подвижная игра «Собери поляну из листьев» Описание: Для игры вам понадобится 5 кусочков красного картона и 5 кусочков бумаги желтого цвета… Два обруча, также красный и желтый, расставлены на полу. Выбираются два игрока, один собирает красные листья и кладет их в красный обруч, другой желтый и кладет их в желтый обруч. Выигрывает тот, кто поднимет листья впереди и поместит их в обруч.

Молодцы, ребята, Санни очень понравилось играть с вами. Но пора солнцу вернуться домой, давай попрощаемся с ним.

(Дети прощаются) Исход

А теперь давайте поговорим о том, о каком времени года мы говорили на уроке?

Кто к нам в гости пришел?

Как называется явление, когда листья опадают с деревьев и падают на землю?

В какие игры мы играли?

Занятие по формированию элементарных экологических представлений у детей средней группы «Путешествие в осень»

Описание работы : Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования, родителям, воспитателям.Предназначен для детей 3 – 5 лет.
Цель :
– Помочь увидеть многокрасочность осени,
– Научить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись,
– Научить проявлять свой эмоциональный порыв в практическом приложении через рисование и само- выражение в музыке
Задачи:
– Расширить представления детей об осенних переменах в природе;
– Учить детей называть признаки осени;
– Развивать речевую деятельность детей;
– Тренируйтесь отгадывать загадки.
– Научитесь рисовать осенние листья в технике мокрого листа;
Материал: дорожек (узкая и широкая), осенние картины, роспись лужайки, семицветный цветок, акварель, кисти, баночки для воды, салфетки.

Ход урока

Воспитатель вместе с детьми входят в зал, украшенный осенними листьями
Воспитатель:
Теперь мы отправляемся в чудесную страну, загадочную страну, полную тайн. А кого мы будем искать, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Приходите! – спрашиваем ее
В золотом наряде…(осень)
Воспитатель:
Правильно, пойдём искать Осень. Что ж, отправимся в путь. Смотрите, все замечайте и ничего не упускайте! Едем на дачу по тропинке, где ходили чьи-то ноги. (Дети и воспитатель идут по дорожке). Но будь осторожен. Треки нужно менять. Слушайте слова и следите за стихами.
“Идут маленькие ножки по дорожке,
И большие ножки идут по дороге.

Маленькие ножки бегут по дороге
И большие ножки бегут по дороге.
Маленькие ножки прыгают по дорожке
И большие ножки идут по дорожке. ”
Воспитатель: “У нас послушные ноги. Куда мы идем?”
Дети: “Пойдем искать Осень.”
Воспитатель: “Каждое время года имеет свои приметы. Сейчас мы проверим, знаете ли вы признаки осени. Я буду загадывать тебе загадки, а ты будешь их отгадывать.
“Листья кружатся в воздухе,
Они тихо легли на траву.
Сбрасывает листья сада-
Это просто …(падают листья)”

“В сентябре и октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел – оставил их
Средние, малые, большие. (лужи)

“Ветер тучку позовет,

По небу тучка плывет.
А над садами около рощи
Моросящий холод… (дождь)

“Ни рук, ни ног
Стучится под окном
Просится избушка” (ветер)

“Небо серое низкое
Тучи идут близко
Закрывая горизонт
Будет дождь,
Мы взяли…(зонтик)

Освобождаем наши грядки
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще родишь,
Мы собрали… (урожай)

Ночью стало холодать
Лужи стали замерзать.
А на траве синий бархат,
Что это? … (Морозко)

Воспитатель: Ты знаешь приметы осени, значит можешь идти дальше. Ребята, смотрите, мы на лужайке с множеством цветов.

(воспитатель находит семицветный цветок)
Воспитатель: “А что это за странный цветок, каждый лепесток разный?”
Цветок : Я ЕСМЬ необычный цветок… Я семицветковый цветок. Каждый лепесток для меня особенный. Найди мои осенние краски.
Дети называют цвета осени: желтый, красный, оранжевый, зеленый.
Цветок : “Ребята, хотите в гости к осени?”
Дети: “Да, знаем.”
Цветок : Тогда произноси заклинание, но быстро, быстро, иначе оно не сработает.
(Дети произносят скороговорку)
«Осень прошла полянкой,
Краски рассыпала». , осенние краски,
Я аккуратно провела кистью сквозь листву.
Орешник пожелтел, а клены разделись,
Осина в пурпур, только дуб зеленый.

Воспитатель:

“Вот сколько работы у осени! Все листочки надо позолотить, ни один не пропустить. Какую краску выбрала осень? А как ты рисовала?”
В этом ей помогли волшебная кисть и музыка. Сама кисть плясала под музыку с листа на лист и все золотила. Где живет мелодия?
(Дети слушают… а в это время слайды показывают как осень рисует на листьях)

Воспитатель:
Осень устала, уснула.А ветер пролетел мимо, взял краски и все перемешал. На один лист я плеснул оранжевой краской, а на этот красной краской. Ребята, давайте попросим его больше не шалить.
Дети говорят : “Ветер, ветер не шаль,
Краски взял, так положи!”
Воспитатель:
Не хочет возвращать краску ветер. Он предлагает нам поиграть с ним, потому что ему скучно одному. Дети, давайте потанцуем с вами под музыку, изображая листья.
Дети танцуют под фонограмму П.И.Чайковского “Октябрь” из альбома “Времена года”.
Воспитатель цитирует:
Дубовые листья, кленовые листья,
Желтеют и тихо опадают.
Ветра хватает, кидает в кучу,
Листья тихо кружатся.
Значит, он заставляет тебя летать и кружиться.
Значит, он играет и развлекается.
Листья танцуют свой хоровод
Вернутся снова только через год.
Воспитатель:
Но тут полил сильный дождь… Капли воды падали на листья, и краска текла, все краски смешивались.

О, какая красота!

Воспитатель: Ребята, полюбоваться листиком было просто, а теперь он золотой. Как переливаются краски. Деревья надели золотой наряд.
Взяла всю зелень леса и перекрасила,
Добрая волшебница украсила все вокруг,
Я землю ярко-желтым цветом покрасила.
Все сверкает вокруг
Все переливается.
Как называется это чудо природы?
Дети хором: Осень!

Воспитатель:
Дети, а сейчас мы будем маленькими художниками, мы будем передавать красоту осени в своих рисунках. Подойдите к столам и посмотрите, что приготовила для вас осень: листья, краски, кисти, чашки с водой. Помните, как вы рисовали осень? Смачиваем листья водой, затем набираем нужную краску и легкими движениями наносим на лист. (Дети рисуют под музыку.)
После выполнения работы воспитатель предлагает детям полюбоваться своими листочками и подводит итоги урока.

ННОД по познанию в средней группе на тему: «Осень».

Содержание программы:

1. Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
2. Чтобы активировать словарь глаголов по этой теме.
3. Продолжайте учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.
4. Продолжать учить согласовывать движения с речью.
5. Продолжать развивать память, обдумывая игры и упражнения.

ОБОРУДОВАНИЕ :
Демонстрационный материал: Компьютерная презентация с изображением осенних примет, осенних листьев, музыки “Звучит осенний лес”, мяч.

Ход урока. путь.Но он мне сказал,что часто летает по детскому саду и заглядывает к нам в окна.Смотрит как мы играем,кушаем,учимся.Он мне загадку загадал для тебя.

Листья с веток разлетаются

Птицы улетают на юг.

“В какое время года?” – мы просим.

Нам ответят: “Это…” (осень)

Звучит музыка осеннего леса.

• Какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, ноябрь, октябрь).
• Рассказать стихи об осени Илья, Настя К., Настя рассказать стихи об осени).
• Компьютерная презентация.

Ребята, назовите, какие осенние приметы вы знаете? (Осенью листья желтеют, краснеют, розовеют, опадают.(Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. Солнце светит, но не греет. Часто идут холодные дожди. На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее. В лесу появились грибы и ягоды. Люди собирают урожай)

Дыхательная гимнастика “Король ветров”

Ребята, давайте учиться дуть как ветер. Для этого нам нужно взять флаги и сильно подуть на них. Мы определим, кто из нас король ветров.

Ветерок подарил мне еще и волшебный шар для тебя.

Шар осенний и волшебный,
В руки прыгнет
И вопросы задаст.
Ребята, давайте пойдем на осеннюю поляну и поиграем. Кому я брошу мяч, тот и ответит на вопрос, а за правильный ответ я дам вам осенний лист.

Листья осенью (что они делают?) – Осенью листья желтеют, опадают и т.д.
Осенний дождь – Осенью идет дождь, падает и т.д.
Осенний урожай – Собран осенний урожай .
Птицы осенью – Осенью птицы улетают.
Деревья осенью – Осенью деревья сбрасывают листву.
Животные осенью – Животные осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

После дождя появляются … ….

Солнце светит … … .. но не греет

Дети надевают на ноги … ..сапожки.

Игра «Осенние листья».

Дети с листьями в руках становятся в круг и вместе с воспитателем читают стихотворение.

Мы, осенние листья,
Сели на ветки.
Ветер подул, полетел.
Мы летели, мы летели.
И тихо сели на землю.
Снова налетел ветер.
И поднял все листья.
Развернул их, обвел.
И он опустил его на землю.

Дети имитируют действия «листиков» в соответствии с текстом стихотворения: приседают, летают по комнате, снова тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся. Листья собраны в букет.

А теперь сядем за столы и выполним коллективную работу «Осеннее дерево»

Урок подошел к концу, скажите:
О каком времени года мы говорили на уроке?
Что бывает только осенью? (Сбор урожая, улет птиц, листопад.)

Занятие в средней группе на тему «Осень»

Описание материала : Конспект по ознакомлению с окружающим миром для средней группы (4-5 лет) «Осень в родном крае».

Цель : формирование знаний о приметах осени

Задания:

· Учить различать овощи и фрукты, грибы, птиц.

Развивать речь, познавательную деятельность

Воспитывать любовь к окружающему миру

Демонстрационный материал : Картины с изображением осени, муляжи овощей и фруктов, корзина, ваза, картины с изображением грибов, животных, птиц.

Раздаточный материал : тетрапакеты, ножницы.

Методические приемы : рассматривание иллюстраций и беседа о них, беседа-диалог, игровая ситуация, продуктивная деятельность, физминутка «Листочки», анализ произведений.

Ход урока

Круг приветствия

Доброе утро, солнце

Доброе утро, небо

Доброе утро, земля

Доброе утро всем нам.

Основная часть

Сейчас вы услышите историю – загадку. Попробуйте угадать, о каком времени года идет речь. (Рассказ читается на музыку П.П. Чайковского из сборника «Времена года»).

«Шуршали листья в лесу, и казалось, будто кто-то ходит под кленами и березами, а там, где проходил, листья краснели и золотились.

Теперь ты не узнаешь свой родной лес, родной луг, родное озеро. Цветы увяли и увяли, трава пожелтела.

Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы взлетели со своих мест и полетели стаями к теплым голубым морям».

(Отрывок из рассказа О.Иваненко «Спокойной ночи»)

– Посмотрите внимательно на картинки и скажите, о каком времени года мы будем говорить?

– Про осень точно.

– После какого времени года наступает осень?

– Расскажи о приметах осени.

(День стал короче, на улице стало прохладно, деревья сбросили листву, птицы улетают в теплые края)

– Назовите осенние месяцы.

– Что происходит осенью в природе, в жизни животных и птиц?

– Что делают люди в садах и огородах?

(урожай)

Игра «Овощи и фрукты»

Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.

(Вам нужно собрать овощи в корзину и фрукты в вазу.)

– Отлично справились с этой задачей.

Физминутка “Листочки”

(Дети выделяют полет осенних листьев)

Беседа о названиях месяцев.

Первый месяц осени – сентябрь в народе называют “золотоцветным, лиственным, хмурым”.

– Как вы думаете, для чего?

Ознакомьтесь с погодным календарем на сентябрь.

– Почему хмурится? Объяснять.

– Чем нас радует сентябрь? Фрукты в саду, огороде, поле, лесу.

Говорят: «Сентябрь гонит птиц по дороге» Объясните эту пословицу.

– Какие птицы улетают от нас? (Ласточки, скворцы, грачи, журавли насекомоядны).

Второй месяц осени, октябрь, в народе называют «мокрый хвост, ветровал, мутный, листолом».

– Как вы думаете, почему?

Ознакомьтесь с погодным календарем на октябрь. Согласны ли вы с этим определением?

Последний месяц осени – ноябрь, который в народе называют «полузимой, ледяной кузнец».

– Почему? Объяснять.

Лужи и небольшие водоемы замерзают в ноябре. Если вы оказались на берегу водоема в ноябре, когда на воде появился первый лед, ни в коем случае не наступайте на него! Это очень опасно, лед еще не очень крепкий и может треснуть.

В это время улетают водоплавающие птицы. Который? (Утки, гуси, лебеди).

– Почему они улетают?

– Но к нам прилетают и птицы. Назови их. (Снегири, клесты).

– В лесу тоже собирают, но какой урожай?

(Правильно грибы)

Выкладывание картинок грибов.

(Называют съедобные и несъедобные грибы)

– Молодец и ты это знаешь.

– Ребята, как зимуют в лесу дикие звери?

(Медведь, ёжик впадают в спячку, заяц и белка меняют шубку)

– А теперь возьми игрушку и расскажи, как звери готовятся к зиме.

Скоро наступит зима, суровая и снежная. Он подойдет и спросит: «Вы все готовы меня встретить?» Спрашивает медведь, заяц, ёжик, лиса, белка, волк.

– Расскажите, что едят птицы зимой?

(семена деревьев, личинки под корой деревьев)

– А также люди подкармливают птиц. Для этого он делает кормушки.

– Кормушки тоже сделаем.

(вместе с детьми сделать кормушку из тетрапакетов)

– Посмотрите, какие интересные кормушки у нас получились.

Полевые заметки: Признаки осени

Охранник Quinag Романи Гарнетт наслаждается сезонными изменениями, которые приносят короткие дни

Ветер недавно повернул на север, принеся с собой долгожданную резкость и пощипывание воздуха. Подгоняемые потоком этого попутного ветра, в небе один за другим появлялись мотки розовоногих гусей, и это зрелище сопровождалось далеким звуком «подмигивай». Они направляются на юг, мигрируя из Исландии и Гренландии.Во время волонтерского дня в питомнике Little Assynt Tree стайка лебедей-кликунов пролетела над головой, вытянув шеи и летя довольно низко. Это массивные, увесистые птицы (могут весить до 11 кг) и мощные летуны, мигрирующие на зиму на сотни, а то и тысячи миль в южные европейские регионы. Они путешествуют семейными группами и очень лояльны, часто создавая пары на всю жизнь. Они также хорошие родители: лебедя остаются с родителями до следующего года.

Ниже по земле, среди прекрасного множества коричневых, каштановых и красновато-коричневых листьев под ногами, это был хороший год для грибов.Недавно мы вместе с группой наблюдения за дикой природой Lochinver отправились на поиски грибов; мы предложили им рисовать и определять грибы в лесу. Мы наткнулись на дождевики, которые очень понравились детям, так как высвобождались коричневые облака, похожие на пылевые споры. Во время перекуса сбежались возбужденные голоса с новым открытием: “шмели спариваются, шмели спариваются”. На соседнем дереве во время ухаживания были найдены два шмеля.

После спаривания эти королевы шмелей будут питаться пыльцой и накапливать как можно больше жира, чтобы подготовиться к долгой зиме.Вскоре они будут зимовать глубоко под землей, и только королева в колонии доживет до следующего года.

Это был хороший год и для ежевики, которая стала хорошим источником пищи для журчалки, черного дрозда и сосновой ласточки, среди прочих. Если пальцы могут перебраться через колючие шипы, то спелые кусты ежевики представляют собой характерное осеннее лакомство.

С наступлением красных ночей олени продолжают свой гон (спаривание). Олени сейчас выглядят очень эффектно с большими гривами и рогами.Их первобытный рев сквозь чернильную тьму ночи звучит немного так, как будто он исходит из недр земли.

«Осенний» конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме. «Дары осени» для знакомства с окружающим миром в средней группе. план занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему Ознако

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 23 «Ласточка»

Итоги заключительного урока

в средней группе

для ознакомления с внешним миром

на тему “Осень”

Составитель: воспитатель

Гофман Ирина Витальевна

Евпатория, 2017

Тема: Осень

Цель: обобщить знания детей по теме «Осень».Формировать у детей обобщенное представление об осени. Развитие диалогической речи и грамматического строя речи детей. Расширьте свой словарный запас прилагательными. Развивать у детей познавательный интерес, внимание, слуховое восприятие и память, а также мелкую моторику рук, творческие способности детей. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Словарь: дождливо, ветрено, холодно, туманно…

Материал: конверт с письмом и заданиями из Осени, осенние листья, аудиозапись “Звуки осеннего леса”, “шум дождя и грома”, “шум листвы”, “шум ветра”, презентация “Осень”

Предварительная работа: Беседы: об осени и ее приметах, о жизни диких зверей и птиц в лесу, об их подготовке к зиме.Рассматривание различных деревьев и их листьев во время прогулки, рассматривание иллюстраций, изображающих осенний лес, диких животных, перелетных и зимующих птиц.

Ход урока

1. Организационный момент + Сюрприз

(Д. войти в мюзик-холл под аккомпанемент “Золотая осень к нам в гости идет”)

В: Здравствуйте! Вы говорите человеку.

Здравствуйте! Он улыбнется в ответ.

И, наверное, в аптеку не пойдет.

И будет здоров долгие годы.

В: Ребята, давайте пожелаем нашим гостям здоровья и поздороваемся!

В: Ребята, вы любите путешествовать?

… Да

В: Вы не боитесь трудностей?

… Нет

В: Сегодня я приглашаю вас в путешествие, только где вы узнаете, если угадаете, кто послал нам письмо.

«Я пришла без красок, без кисти
И перекрасила все листья.

… Осень!

В: Да, ребята, это письмо от Осени.Посмотрим, что в конверте? (учитель читает письмо).

«На опушке леса сделала краски,

Аккуратно провела кистью по листве.

Орешник пожелтел, и клены разделись,

И листья у березы стали золотыми.

Друзья, приглашаю вас в осенний лес.

В: Принять осеннее приглашение?

… Принимаем!

В: Но прежде чем отправиться в путь, я хочу проверить, внимательны ли вы или нет.

2. Психогимнастика для концентрации внимания (игровое упражнение)

“Как звучит?”

(В. использует аудиозаписи: “шум дождя и грома”, “шелест листьев”, “шум ветра”. А Д. внимательно слушает и отвечает на услышанное)

В: Молодец! Ребята, давайте вспомним правила поведения в лесу…

…… Нельзя разорять птичьи гнезда, разводить костер, ломать ветки деревьев и кустов, уничтожать муравейники…

В: Умницы! Тогда вперед. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенней листве и не сбиться с пути. (Д. идут по листве в лес под музыкальное сопровождение “Звуки осеннего леса”, затем придя в лес садятся на стулья)

В: Вот мы и пришли в осенний лес. Слайд 1.

В: Осень — это переход от лета к зиме. А вот и первое задание от Осени:

Какие осенние приметы вы знаете?

В: Молодец! А еще наши ребята знают стихи про осень, послушаем вас…

(выходят двое детей и читают стихи про Осень)

Листья наполнились солнцем.

Листья промокли на солнце.

Налились, отяжелели,

Потекли и полетели. (Денис)

Осень пришла,

Наш сад пожелтел.

Листья на березе

Горят золотом.

Не слышно смешно

Песня соловья.

Птицы улетели

В далекие края (Кристина)

В: Умницы! Ребята, кто может подсказать, что происходит в это время в садах и огородах? Слайд 2

В: Правильно, дети, поэтому осень называют сезоном урожая.И вы задаетесь вопросом, знаю ли я, как отличить фрукты от овощей. Вот ваше второе задание от Осени, вам нужно собрать урожай.

3. Реле «Сбор урожая»

Девочки собирают фрукты, а мальчики собирают овощи. (проводится эстафета “Урожай”)

В: Молодец! Вы справились с этой задачей…

В: Теперь девочки будут проверять, правильно ли мальчики собрали овощи, а мальчики проверят девочек, правильно ли они собрали фрукты. (В. выбирает среди детей одну девочку и одного мальчика, дети проверяют урожай, затем задают друг другу вопрос)

В:…, спросите… какие фрукты собраны в корзину?

…:…. Какие фрукты вы собрали в корзину?

В: Молодец! Ребята, а как вы думаете, наверное, в саду растут фрукты? (и овощи на деревьях)

В: Умницы! Мы с вами сделали запасы, а в лесу кто делает запасы и что?

… (дети перечисляют желуди, орехи, рябину и др.) .

В: Птицы и звери с удовольствием поедают их и запасают на зиму. Слайд 3.

В: Дети, осенью погода другая.

«У меня есть разноцветный мяч,

мяч осенний и волшебный,

Будет прыгать в руки и задавать вопросы.

Я бросаю вам мяч, а вы должны ответить, какая погода.

4. Игра в слова «Погода осенью» (игра с мячом)

Когда идет дождь, идет дождь; когда дует ветер – ветрено; когда холодно – холодно; когда пасмурно – пасмурно; при намокании – сырое; когда хмурый – угрюмый; когда ясно – ясно, когда солнечно – солнечно, когда туман – туманно.

В: Хорошо. Вы все правильно ответили. Дети, а теперь посмотрите на эту картинку. Что вы видите на нем? Слайд 4.

… Птицы летят на юг.

В: Верно. Многие птицы собираются в стаи и улетают в более теплые края.

В: Деревья и кусты тоже готовятся к зиме. Сначала зеленые листья меняют цвет. Кем они становятся?

… желтый, красный, бордовый, коричневый и оранжевый

В: Верно, а потом они постепенно сбрасывают листву.А какие деревья остаются зелеными, кто знает?

В: Да, только ель и сосна не расстаются со своей хвоей. А Мунир знает замечательное стихотворение про елку, пожалуйста, послушайте… (выходит ребенок и читает стихотворение)

Елочка, ты дерево

Дерево просто чудо

Сама посмотри,

Какая она красивая! (Мунир)

Слайд 5.

В: Ты любишь играть?

… Да, мы любим!

В: Тогда давайте собирать осенние листья.

5. Физическое воспитание «Осенние листья»

«Раз и два — развернуться, снова пройтись по лесу.

Три, четыре – приседаем, быстро вытягиваем ноги.

Ветер пролетел по лесу, ветер пересчитал листья:

Кленовый лист, дубовый лист, резной березовый лист,

Осиновый лист, рябиновый лист – вот такой вот лесной букет».

В: Дети, посмотрите на картинку. Слайд 6. Середина осени.Его часто называют золотым. Кто может сказать мне, почему?

… потому что большая часть листьев деревьев желтеет, а на солнце кажется золотой

В: Но вот и конец осени. Деревья сбросили листву и стоят голые. Часто идут дожди, дует ветер. Слайд 7. Иногда в конце осени выпадает снег. Природа ждет зиму. Да, осень бывает разной.

В: Давайте сделаем нашим гостям красивый осенний букет в память о нашей прекрасной осени

(Д.садитесь за столы и занимайтесь пальчиковой гимнастикой)

6. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять.

(Сгибание пальцев, начиная с большого)

Мы будем собирать листья.

(Сжимание и разжимание кулаков)

Листья березы,

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Соберем листья дуба,

Отнесем осенний букет маме.

(Пальцы “гуляют” по столу).

6.1. Самостоятельная работа детей

(Д., под музыкальное сопровождение, выполняют работу: сначала мажут лист клейстером, потом посыпают песком)

6.2 Игра «Подари осенний букет»

(Д. прикрепите свои листья к ватману, где изображена ваза)

В: Молодец! Ребята, посмотрите какой красивый букет получился!

Букет поставим посреди стола,

К нам в гости пришла золотая осень.

В: Я надеюсь, что Осень будет счастлива с тобой, но нам пора возвращаться в детский сад. Раз, два, три, обернись, окажешься в детском саду.

7. Итоги урока

В: Что мы с тобой сегодня делали?

… (высказывания детей).

В: Вам понравилось наше путешествие?

В: Сегодня мы закончим путешествие, а на память о нашей прогулке по осеннему лесу посмотрим с вами интересный фильм.Но мы увидим это в группе. (Д. прощается с гостями и возвращается в группу с музыкальным сопровождением)

Любовь Якупова
Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Осень»

Задача занятия : обобщить знания детей по теме « Осень » .

Задачи :

Образовательный :

Формировать у детей представление о осени как о времени года.Способствовать знанию детьми признаков осень .

Обобщать знания детей об изменениях в неживой природе осенью ;

Разработка :

Закрепить знания детей о осенних изменениях в природе;

Расширить и активировать словарный запас по теме « Осень » ;

Формировать умение образовывать прилагательные от существительных;

Развивать наблюдательность.

Образовательный :

Воспитывать любовь к осенней природе .

Воспитывать чувство прекрасного.

Используемое оборудование :

Мультимедийная приставка с презентацией на тему « Осень » , муляжи овощей и фруктов, корзина, волшебная сумка.

Ход урока:

(звуки музыки)

Тише-тише. Тишина

К нам в гости пришла сказка.

Ребята, не шумите

От сказки нас не отпугнешь!

Какими словами обычно начинаются сказки? Правильно! Жила-была волшебница, и звали ее…

А чтобы узнать, как ее звали, нужно разгадать загадку :

Лес разделся

Освети небо

В это время года…

(ответы детей)

Правильно ребята это осень .

Мы с вами сегодня поговорим о осени .

А какие приметы осень ты знаешь ?

(ответы детей)

Жила-была волшебница Осень сильная и своенравная. У нее часто менялось настроение. В волшебном сундучке она хранила свое главное сокровище — волшебную палочку.

Именно волшебная палочка помогла ей сотворить множество чудес. Она коснется листьев и… А что происходит, мы сейчас с вами увидим.

– Осень – настоящая волшебница и очень добрая. Посмотрите, какие замечательные фотографии она прислала нам в подарок. Давайте рассмотрим их поближе.

Что осень мы видим на этих фото? (ответы детей)

Какие краски принесла нам осень ? (ответы детей)

Какая погода осенью , если дождь – дождливо, дует ветер – ветрено, на улице холодно-холодно, пасмурно-пасмурно, сыро, солнечно, хорошо?

Физминутка

Осень пришла к нам в гости.

Я принес свои цвета : желтый и красный,

разные листья

подул ветер – раз, два, три,

пролетел, смотрите.

Развернулся и упал ,

Земля ушла с листьями.

Осенью с деревьев падают листья.

Как называется это природное явление? (ответ детей)

Посмотрите, какие листья упали

Этот лист березы.Так кто он? (береза) А этот из клена. Что он такое? (клен) … Из осины – осина, из дуба – дуб.

Пальчиковая гимнастика

Осень пришла к нам в гости

И подарки принес

Ароматные яблоки, (поочередно согнуть пальцы)

Золотая репа

Кабачок пузатый

И сладкая морковь.

Отлично, ребята, отдохнули.

Что это за корзина? Что в корзине?

(ответ детей)

Что в волшебном мешочке?

(ответы детей)

Расскажите нам о них (например, : Это яблоко, оно круглое, зеленое, растет в саду.Яблоко – фрукт)

(детские рассказы)

Пока мы с тобой играли Осень приготовила для нас стол. Посмотрите внимательно на стол. Что-то здесь потеряно.

(ответы детей)

Исход классов .

Получилась ли у нас сказка?

О чем мы сегодня говорили?

Что вы узнали о осенью ?

Теперь я хочу показать нашу королеву Осень .

Она похожа на ту осеннюю , о которой мы говорили? В следующий раз мы пойдем в другую сказку.

Связанные публикации:

Обитатели водоемов, озер, рек, морей. Цель: -Формировать у детей представление о рыбах как о живых существах, обитающих в воде. – Форма.

Целевые ориентиры: Обобщить и систематизировать знания детей о сезонном явлении. Воспитательные задачи: Закрепить знания детей о характеристике.

Конспект интегрированного занятия по Знакомству с природой и Аппликациям в технике вырезания в средней группе «Золотая береза» Цели:.

Конспект итогового занятия по развитию речи и окружающего мира в средней группе «По лесным тропинкам» 2013–2014 учебного года d. Образовательные области: познание, общение, социализация. Цель: обобщить знания детей, полученные в 1 четверти. : -Разработка.

НОД конспект по окружающему миру с элементами аппликации в средней группе «Скворечник» Программные задачи: Учить детей изображать предметы в аппликации, состоящей из нескольких частей, определять геометрическую форму.Учиться.

Конспект НОД по окружающему миру в младшей группе «Осень» Конспект НОД по окружающему миру в младшей группе «Осень». Составитель Шаталова Светлана Ивановна. Цель: Обобщить знания детей об осени.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Осень дарит чудеса» для детей средней группы (4 – 5 лет).

Автор: Акинина Жанна Анатольевна, воспитатель МБДОУ № 22 «Улыбка» г. Старый Оскол Белгородской области.
Описание материала: данная аннотация предназначена для детей 4 – 5 лет (средняя группа). Может быть использован воспитателями для работы по экологическому воспитанию и ознакомлению с окружающим миром. Развивает у детей любознательность, наблюдательность, эстетическое восприятие явлений природы.

Цель: формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками времени года.

Задания:
1. Развивать любознательность, творческое воображение, координацию движений с речью, слуховое и зрительное восприятие, умение различать листья разных деревьев, ловкость.
2. Учить понимать содержание поэтических текстов, упражнять в образовании разных форм глаголов, совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных во множественном числе), активизировать обогащение словарного запаса на тему осень .
3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к природе, интерес и бережное отношение к растительному миру.
4. Вызвать интерес к собственной руке, познакомить с возможностью создания изображений на основе тех же элементов.

Словарная работа : осень, пожелтела, покраснела, позолотилась, воет, мычит, стонет, льется, гуляет, моросит.

Предварительная работа: рассматривание листьев деревьев во время прогулки, наблюдение за осенним небом, деревьями и явлениями неживой природы.

Оборудование : сюжетные картинки с изображением времен года, магнитофон, кассета с записью «Осенних песен» П.И. фрукты и овощи, мяч, лист картона А3, краски гуашь, мольберт, салфетки на каждого ребенка.

Друзья, сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие. В чудесную страну, загадочную страну, полную тайн.
«Но поезда в эту страну не ходят,
И самолет туда не летает
Как назвать эту страну?
Страна, до которой можно добраться рукой!

А вот и простой секрет. Попасть туда можно, только если произнести волшебные слова (воспитатель включает запись «Осенней песни» Чайковского). Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Открой дверь к нам в сказку!» Откройте глаза, кажется, мы на месте (дети смотрят на панно с изображением осеннего времени года, любуясь яркими красками.Воспитатель читает стихотворение про красную осень).

“Летний сад”
Летний сад немного пожелтел.
Хоть возьми да перекрась!
Осень – рыжий кот –
Темной ночью я пробрался в нее.
Где я ступил на мягкие лапы,
Там и оставил след:
Дубовая крона – в желтых пятнах
Клен горит огненной листвой.
На лужайке – смотрите сами –
Не трава, а рыжая шерсть!
Этот кот устал лазить
И я решил посидеть в траве.
Г. Новицкая

Скажите, ребята, о чем это стихотворение? (об осени).
С кем поэт сравнивает осень? (с рыжим котом).
Хочешь, чтобы пришла осень? (Да).
Грустно расставаться с летом, но осень порадует нас своими чудесами. Осень, как искусный художник, выбрала самые яркие краски для украшения природы.
Дети, как вы думаете, какого цвета осень? (желтый, красный, оранжевый).
Можно ли сказать, что осень красочна? (Да).
Отгадайте осеннюю загадку: “Золотые монеты падают с ветки?” (это листья).
Посмотрите, что за чудо этот осенний букет из листьев (воспитатель раздает детям листья). Листья осины красные. Так что же они сделали? (покраснел). Как выглядят листья осины? (для монет). Кленовые листья желтые. Так что же они сделали? (стал желтым). Как вы думаете, на что похожи кленовые листья? (на ладони). И какое дерево потеряло этот лист, похожий на перышко? (Рован). Листья рябины золотистые. Это означает, что они позолочены. Скажем вместе это слово (говорят хором).
Какой ветер дует осенью? (холодный, пронзительный, сердитый). Что делает ветер? (воет, мычит, стонет, рычит). И вдруг подул осенний ветерок. Листья разлетелись. Сколько листьев! Да у нас тут целое дерево, как на месте детского сада.

Подвижная игра: «Листья»
Осенние листья тихо кружатся (кружить на месте, руки в стороны)
Листья под ногами тихо лежат (приседать)
А под ногами шуршать, шуршать (движение рук вправо – в слева)
Как будто снова хотят крутиться (крутится на месте, на носочках).

Давайте соберем красивый букет в вазе. Пусть он порадует нас своей красотой (дети садятся на ковер). Учитель читает стихотворение.

“Что случилось”
О, что случилось
Что случилось!
Дверь тихо открылась
И тихо закрылась.
Мы рассудили, мы побежали
И они перестали думать:
Кто мы за порог
Бросил желтый лист –
Письмо из осени?
О. Дриз

Воспитатель показывает коробку, открывает ее и сообщает, что в нашу группу пришла посылка с осени.Друзья, а вы знаете признаки осени? (Да). Давайте поиграем в игру «Осенние приметы». Когда я назову признаки осени, вместе скажем да. Если знаки относятся к другому времени года, скажите «нет» вместе. Ты готов? (Да). Дайте правильный ответ:
Цветут ли осенью цветы? (Нет).
Осенью растут грибы? (Да).
Тучи закрывают солнце? (Да).
Часто – часто ли идет дождь? (Да).
Осенью плывут туманы? (Да).
Ну что, птицы гнезда вьют? (Нет).
Животные закрывают норку? (Да).
Все ли собирают урожай? (Да).
Стаи улетают? (Да).
Солнце светит очень жарко? (Нет).
Все купаются в реке? (Нет).
Можно ли загорать детям? (Нет).
Ну что делать? Носить куртки, шапки? (Да).
Сапоги для всех? (Да).
Молодец! Вы знаете признаки осени. Я загадываю тебе загадку, слушай внимательно. Тайна:
«На небе появилась клякса
Если загремит клякса
Все люди разбегутся» (облако).
Осенью часто идут дожди. Что делает дождь? (моросит, гуляет, шумит, льется). Смотрите, стало пасмурно, кажется, начинается дождь (воспитатель раскрывает зонт).
Подвижная игра: «Дождик»
Падение раз, (прыжок на носках, руки на поясе)
Падение два, (прыжок на носках, руки на поясе)
Сначала очень медленно (четыре прыжка на носках, руки на поясе) )
И то, то, то (восемь прыжков на носочках, руки на поясе)
Все бежит, бежит, бежит.
Раскрыли зонты (раскинули руки в стороны)
Укрылись от дождя. (сомкнуть руки над головой в полукруг).

Дожди прошли. Вышло солнце. Сядьте на лесную полянку (ковёр). «Сегодня, друг, не зевай, пожинай урожай». Дидактическая игра «Один – много». Давай поиграем в мяч. Я бросаю мяч и называю один овощ или фрукт, а ты ловишь мяч, бросаешь его мне и называешь много овощей или фруктов (огурец – огурцы, помидор – помидоры, яблоко – яблоки).
Рисунок “Разноцветные пальмы” (осенние листья). Сегодня мы будем рисовать листья, но рисовать мы будем не красками и карандашами. Ребята, вы знаете, вы умеете рисовать руками. Есть выражение «наши руки не для скуки». Сегодня мы раскрасим ладошки разноцветными гуашевыми красками и нанесем отпечатки на листы бумаги. Воспитатель опускает ладони в тарелки с разведенной гуашевой краской, подносит ладонь с разведенными пальцами к листу бумаги, поставленному на мольберт. Как выглядит моя ладонь? (на кленовых листьях).Воспитатель предлагает детям перенести «ручки» на большой лист белой бумаги. Вот так у нас получился листопад, летят желтые, красные, зеленые листья.

Молодец!

Библиография:
1. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии экологического воспитания дошкольников (средняя, ​​старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические указания.Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2008. – 208 с., 16 с. вкл., перепечатка ред. и. добавлять.
3. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008. – 656с.

Составители и проводники: Т.А. Жданкина Иркутск, 2019 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска, детский сад № 54

Цель: обобщить знания детей по теме: «Осень»

Задачи:

образовательный:

• для уточнения и расширения знаний детей об осенней поре года;
• активизировать словарный запас детей по теме урока;
• улучшить способность внимательно слушать, отвечать на вопросы;

разработка:

• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
• развивать интерес к выполнению заданий.

образовательный:

• для воспитания у детей бережного отношения к природе;
• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и с воспитателем.

Оборудование:

конверт с письмом и заданиями от Осени;

3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя) ;

картонных листа для дорожки;

набор “Наряди куклу” , изображения разных объектов. (по 2 комплекта)

аудиозапись “Звуки осеннего леса” ;

видеофильм “Осень” .

Презентация “Почему опадают листья?”

Ход урока:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо.

Хотите знать, от кого это? (Да)

Тогда отгадай загадку:

Несу урожай

Я посылаю птиц на юг,

Я покрываю деревья

Но я не трогаю деревья и сосны,

Кто я? (Осень)

Да, ребята, это письмо от Осени.

Посмотрим, что в конверте? (Ребята идут по раскинувшимся змеей на полу осенним листьям) .

Письмо: Я разбавлял краски на опушке леса,

Аккуратно провела кистью сквозь листву.

Лещина пожелтела, а клены разделись,

И листья у березы были золотые.

Ребята, приглашаю вас в осенний лес.

Принять осеннее приглашение?

Тогда – в пути.Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенней листве и не сбиться с пути.

Разговор:

Вот мы и подошли к осеннему лесу. Осенний лес – какое чудо!

Листва – везде ковер. Деревья стройные

Ветки шелестят на ветру. Как хорошо в лесу!

Зачем люди идут в лес? (Подышать свежим воздухом. Собрать грибы) .

А почему осенью, да еще и поздно?

Теперь давайте послушаем лес и определим его звуки. (Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя) .

Закроем глаза, лучше слушать и слышать. (Аудиозапись звуков “Звуки осеннего леса” )

Открываем глаза. Ребят, кто что слышал?

Вот так встретил нас лес – шумел, шумел, гудел.

Давайте снова закроем глаза. Пахнет чем-то в осеннем лесу?

Сделайте глубокий вдох.Чем пахнет осенний лес? (опавшие листья, грибы)

Посмотрите, сколько опавших листьев в лесу.

Давай присядем на этот осенний ковер. Открыли глаза

Почему деревья осенью сбрасывают листву? (Если листья не опадают, то зимой ветки могут сломаться от веса снега) .

Да, верно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.

Презентация “Почему опадают листья?”

Ребята, в конверте еще кое-что.Посмотрите на некоторые карты. Эта осень приглашает нас сыграть в игру “Знатоки природы” … Нравится ли вам играть (ответы детей)

Физкультура «Листочки».

Закружились осенние листья.
Над ними шумел весёлый ветер,
Они весело летели и садились на землю.
Тут снова тихо набежал ветер,

Внезапно он подобрал красивые листья.
Они весело полетели на землю и сели.

(Повторяют за воспитателем: кружатся, бегают на цыпочках, машут руками, садятся.)

1 задание “Угадай”

Теперь перейдем к заданиям на карточках.

Первое задание называется “Отгадай загадку” … Ребята, оглянитесь, какой порядок в лесу!

1). Кто заботится о лесе? И как это называется? (-Forester)

2) Осень пришла к нам в гости
И принесла ее с собой.
Что? Скажи наугад!
Ну конечно. (листопад)

3) Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Он предводитель облаков и облаков,
Ты это знаешь. (дождь)

4) Холод их так пугает,
Улетают в теплые страны
Не умеют петь, веселятся
Кто в стаи собрался?. (птицы)

5) Вслед за августом приходит,
Танцует с падающими листьями
И он богат урожаем,
Мы его конечно знаем (Сентябрь)

2 задание “Игра ДА или НЕТ” (при ответе “Да” на вопрос воспитателя дети хлопают в ладоши) .

Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи закрывают солнце?
Надвигается колючий ветер?

Осенью бывают морозы?
Ну что, птицы гнезда вьют?
Жучки летают?
Животные закрывают норку?

Все ли собирают урожай?
Стаи улетают?
Часто ли идет дождь?
Солнце светит очень жарко?

Можно ли загорать детям?

Ну что же делать – надеть куртки, шапки?

3 задание “Какая погода осенью”

Когда дует ветер – ветрено
Холодно – холодно
Облачно – пасмурно
Сыро – сыро

Когда идет дождь – дождливо
Хмуро – хмуро
Ясно – ясно
Молодец, со всеми заданиями справился

Просмотр фильма “Осень”

Осень приготовила нам сюрприз – это фильм.Смотрите внимательно, этот фильм поможет вам справиться с последним заданием.

Практическая часть

Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены разные картинки, там деревья, животные, птицы, солнце, облака, дети и одежда. Осень предлагает вам составить осенние картинки. Просто будь осторожен! На столе лежат картинки, не относящиеся к осеннему сезону. (Дети рисуют осень)

Итоги урока

Молодец! Мы справились со всеми заданиями Осени

Пора возвращаться в детский сад.
Развернись раз, два, три, окажешься в детском саду.
Что мы делали сегодня?
Мы тоже вспомнили, что осень бывает разной.

Они ответили на все вопросы-загадки и сделали очень красивые фотографии осени. И проявили себя настоящими знатоками природы!

НОД конспект на тему «Что такое осень» в средней группе

Цель:

Закрепить и уточнить знания детей о характерных признаках осени и осенних явлений.

Задачи:

Формировать у детей представление об осени как о самом красивом времени года;

Воспитывать интерес и уважение к природе;

Продолжать пополнять знания детей о жителях леса;

Учить детей видеть и чувствовать красоту природы;

Ход:
Воспитатель: – Если на деревьях
пожелтели листья
Если в край дальний
птицы улетели
Если небо хмурое
Если дождь
Ребята, какое сейчас время года?
Дети: – Осень

Воспитатель: – Какие осенние месяцы?

1. Осень ранняя или поздняя? Почему?
2. Что происходит осенью в жизни птиц?
3. Что происходит осенью в жизни животных?
4. Какая погода осенью?

Ребята, давайте играть! Я буду задавать вопросы, а вы отвечать!

Игра “Да или нет”

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи закрывают солнце?

Животные закрывают норку?

Все ли собирают урожай?

Стаи улетают?

Часто ли идет дождь?

Мы получаем сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно ли загорать детям?

Ну что делать?

Носить куртки, шапки?

Воспитатель: – Молодец! Ты умеешь делать все.

Воспитатель : – А какого цвета трава и листья осенью?
Дети: – Листья разноцветные: оранжевые, желтые, красные, коричневые. Трава желтая, коричневая. Воспитатель : – Ребята, а зачем животные делают запасы на зиму?
Дети: – Чтобы не остаться голодным, ведь зимой под снегом не будет ни грибов, ни ягод, ни колосков.

Физкультура “Листья”
Тихо кружатся осенние листья (Кружение на месте, руки в стороны)
Листья под ногами спокойно лежат (приседаем)
А под ногами шуршит, шуршит (движение рук вправо – влево)
Как будто снова хотят крутиться (крутится на месте, на цыпочках).

Воспитатель : – Каждое время года имеет свои особенности. Сейчас мы вспомним приметы Осени. (Дети отгадывают загадки и отвечают на вопросы воспитателя)

Какой же он невидимка Захлопнул калитку в саду, Листал книгу на столе, Мышку шорохом пугал, Сорвал у бабушки платок, Коляской качал Димку, Играл листвой, поверь мне! Ну конечно же… (ветер)

Осенний дождь прошел по городу, Зеркало потеряло свой дождь.Зеркало лежит на асфальте, Ветер подует – задрожит. (лужа)

Он идет, а мы бежим, Он все равно догонит! Мы спешим в дом укрыться, Будет к нам в окошко стучать, И на крыше стук да стук! Нет, мы не впустим тебя, дорогой друг! (дождь)

Результат:

Воспитатель: – Ребята, какие вы взрослые, умные и на все вопросы ответили! Тебе понравилось это?
Дети: – Да
Воспитатель: – Что вам больше всего запомнилось?
Что мы сделали?

Autumn UK: 6 признаков осени, которые нужно искать

Осень в Великобритании — фантастическое время, чтобы отдохнуть, исследовать природу и насладиться классическими ритуалами до конца года.

Недели с сентября по ноябрь — прекрасное время года, идеально подходящее для тех, кто любит натягивать уютный джемпер, отдыхать у жаркого костра и всего, что приправлено тыквой! Что может быть лучше, чтобы выйти на улицу и насладиться множеством ярких цветов, когда мы официально прощаемся с летом?

Итак, когда в Великобритании начинается осень? Продолжайте читать, чтобы узнать, какие знаки искать…

---

Когда в Великобритании начинается осень?

Есть три разные даты, чтобы определить, когда в Великобритании начинается осень.Астрономическая дата обычно приходится на день по обе стороны от 21 сентября, когда происходит осеннее равноденствие и год делится на солнцестояние.

Метеорологическая дата основана на погодных циклах и обычно начинается 1 сентября и длится до 30 ноября.

Третий и самый уникальный способ определения осени — фенологический, основанный на миграции птиц, опадании листьев и других экологических и биологических индикаторах.

Независимо от того, готовы ли вы к осени в своем уютном свитере 1 сентября или предпочитаете подождать, пока воздух станет свежим, а листья станут темно-рыжими, осенью в Великобритании есть множество признаков, на которые стоит обратить внимание.

---

Какие признаки осени?

1. Темные ночи

Один из первых признаков осени, который вы заметите, — это возвращение темных ночей, делающих дни короче, а утра холоднее. Когда часы официально переводятся в конце октября, ночное время начинается еще раньше, и к 8 вечера вы уже лежите в постели с горячим шоколадом.

Темная погода — прекрасная возможность выбрать ночь и посмотреть фильм ужасов в преддверии Хэллоуина.Те, кто чувствует себя смелым, могут даже отправиться на прогулку с привидениями в Великобритании, если осмелятся!

---

2. Свежая погода

Нет ничего лучше воскресной утренней прогулки, когда вы ступаете на хрустящие каштановые листья и вдыхаете свежий свежий воздух с чашечкой горячего кофе в руке. Как только воздух станет прохладным и свежим, вы поймете, что британская осень не за горами.

Есть что-то особенное в том, чтобы вернуться домой после прогулки на осеннем воздухе, румяным и измученным, готовым надеть пушистые носки и расслабиться.Если вы ищете вдохновения для прогулок, взгляните на эти прекрасные осенние британские прогулки.

---

3. Краски осени

Осень в Великобритании действительно праздник для глаз. По мере того, как яркие краски лета начинают тускнеть, наслаждайтесь мечтательными оттенками теплых коричневых, насыщенных оранжевых и темно-красных цветов, прогуливаясь по местным паркам и природным тропам.

Хотя они только кажутся нам красивыми, настоящая причина изменения цвета связана с недостатком солнечного света, а это означает, что деревья перестают производить хлорофилл.Хлорофилл — это пигмент внутри листьев, который делает их зелеными, поэтому, когда он исчезает, начинают появляться красивые желтые и красные цвета.

Откройте для себя лучшие места Великобритании, чтобы увидеть осенние краски.

---

4. Дикая природа

Еще одним признаком осени является множество уникальных диких животных Великобритании, которые оживают. Миграция редких птиц на юг — один из ключевых индикаторов наступления осени в Великобритании. Некоторые невероятные птицы, которых вы можете увидеть, включают ласточек, соловьев, кукушек, стрижей, краснокрылых и рябчиков!

Другими признаками дикой природы, которые вы можете заметить во время прогулки по сельской местности, являются рыжие белки, ежегодный гон оленей и рыжие лисицы в сумерках.Если вы хотите узнать больше, узнайте, где можно увидеть этих великолепных животных, на The Wildlife Trust.

---

5. Падающие семена

Будьте осторожны, любуясь осенними красками, и следите за признаками падения семян, когда они начинают созревать и падают с верхушек деревьев.

Падающие семена — ключевой признак осени в Великобритании, поэтому следите за головой, когда идете под платанами, ясенями и кленами. Отправляйтесь на поиски сокровищ с детьми и попытайтесь найти некоторые из этих падающих семян, в том числе блестящие конкеры, круглые желуди и остроконечные буковые мачты на полу в кучах листьев.

Найдите больше интересных идей, чем заняться с детьми осенью.

---

6. Сезонные продукты

Кто-то сказал латте с тыквой? Это может быть одним из наших любимых признаков осени, когда компании и супермаркеты начинают предлагать свои сезонные меню и ассортимент.

Вдохните аромат ароматного кофе на утренней прогулке, откусите сладкое карамельное яблоко во время Хэллоуина и приготовьте тыквенную бурю на кухне, пока вы готовите тыквенный пирог, жареные семечки и супы холодным днем.

Почему бы не приготовить подборку ваших любимых осенних блюд, наслаждаясь забавными фактами на ночь у костра с близкими.

---

Любите ли вы осень так, как любим ее мы? Просмотрите наш ассортимент коротких осенних каникул и откройте для себя некоторые из наших любимых уютных коттеджей на осень, которые сделают ваш следующий отпуск незабываемым! Вы также можете найти еще больше сезонных развлечений в наших блогах об осенних приключениях.

Занятие по окружающему миру в средней группе, тема “Осень”.Конспект НОД на тему «Что такое осень» в средней группе Конспект окружающий мир средняя группа осень

Пархоменко Алина
Реферат ИОС по ознакомлению с окружающим миром в средней группе “Осень золотая”

Цель: формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками времени года.

Задачи:

1. Уточнить и обобщить представления детей о характерных чертах осени, расширить знания детей об осени, обогатить и активизировать словарь по теме;

2.Учить понимать содержание поэтических текстов.

3. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к природе, интерес и бережное отношение к растительному миру.

4. Развивать любознательность, творческое воображение, внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки; координация движений с речью, слуховое и зрительное восприятие, умение различать листья разных деревьев

5. Доставьте детям удовольствие от того, чем они занимались.

Материалы и оборудование:

листа белой бумаги, кисти, клеенки, салфетки, листья, краски, стаканы с водой.

Подготовительные работы:

1. рассматривание листьев деревьев во время прогулки, наблюдение за осенним небом, деревьями и явлениями неживой природы.

2. чтение стихов об осени;

3. Экспертиза картин и иллюстраций;

4. отгадывание загадок.

Прогресс IOS:

Часть 1: Дети входят в группу, садятся полукругом, воспитатель читает стихотворение:

Осень

Листья падают, падают –

Листопад в нашем саду.

Желтые, красные листья

Вьются по ветру, летят.

Птицы летят на юг –

Гуси, грачи, журавли.

Это последняя стая

Машет крыльями вдали.

Возьмем корзинку в руки,

Пойдем в лес за грибами,

Запах пеньки и тропинок

Вкусный осенний гриб.

М. Ивенсен

Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение? (об осени).

Воспитатель: Правильно, про осень.

Ребята, вы любите осень? Чем? (Ответы детей).

Сейчас я задам вам загадки, вы их отгадаете.

Дни стали короче

Ночи длиннее

Кто скажет, кто знает

Когда это происходит?

(осенью)

Расти – зеленеть

Осень – желтеть

Они ложатся и чернеют.

(осенний лист)

Он идет, а мы бежим

Он все равно догонит!

Спешим спрятаться в доме,

Постучится в наше окно

И стук-стук по крыше!

Нет, дорогой друг, мы тебя не пустим!

(Осенний дождь)

Это не птица летает,

Воет, а не зверь.

(Ветер)

Летят желтые листья

Падение, вращение

И под ногами просто так

Как падает ковер!

Что это за желтый снегопад?

Это просто. (листопад) .

Воспитатель: Молодцы, отгадали все загадки.

Давайте поиграем и посмотрим, как вы сможете угадать падение!

Дидактическая игра «Приметы осени»

Цель: Уточнить представления детей об основных признаках осени.Учить составлять предложения по эталонным схемам. Развивать мышление, воображение.

Материал: Схемы с изображением неба, дождя, деревьев, сельскохозяйственных культур, птиц, животных, людей.

Прогресс игры:

Предложите детям взять карточки со схемами и составить предложения о признаках осени, используя ключевое слово «осень».

Воспитатель: Ты молодец, а теперь посмотри! Какой урожай собирают осенью.

(Дети подходят к стенду «Осенний урожай»)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько овощей и фруктов собирают осенью.Все лето они растут, а осенью пора собирать урожай. Давайте и мы попробуем собрать урожай. (Проводится подвижная игра).

Подвижная игра «Вершки и корешки»

Задачи: закрепить знания о том, как растут овощи, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

Атрибуты: поддельные овощи или натуральные овощи.

Ход игры: Вариант 1: взрослый показывает овощ (муляжи или натуральные, дети называют его и движениями показывают, где он растет, если на земле – тянут руки вверх, если под землей – приседают.) Проявивший себя ребенок может действовать и как взрослый. овощи.

2 вариант: взрослый только говорит название овоща, а дети движениями показывают, где он растет.

Пальчиковая гимнастика.

Тихо кружатся осенние листья

Тихо кружатся осенние листья

(плавные движения рук слева направо)

Листья плавно падают под нашими ногами

(плавно опустить ручки вниз)

И под ногами шорох, шорох,

(три ладони вместе)

Как будто снова хотят закрутиться.

(поднять ручки вверх и слегка взмахнуть ими)

Воспитатель: Ребята, вы прослушали стихотворение об осени, отгадали загадки, вспомнили способ выращивания овощей, описали картинки, а теперь предлагаю нарисовать осенний ковер.

Часть 2: Дети выполняют коллективную работу «Осенний ковер» в нетрадиционной технике – отпечатки листьев.

(Аудиозапись «Звучат волшебные звуки природы – пение птиц, шум дождя»).

Часть 3: Воспитатель подводит итоги, спрашивает детей, что они сегодня делали, что им больше всего понравилось.

Связанные публикации:

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Золотая осень» Цель: Закрепить представления детей о характерных чертах осени и осенних явлений. Задачи: -Учить детей называть признаки осени, перемен.

Конспект НОД для ознакомления с окружающим миром в средней группе Тема: «В лес, на помощь!» Цель: Дать детям представление о связях и взаимозависимости человека, животных и растений.Учебные задачи: Закрепить знания.

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром “Что несет нам осень?” для детей старшей группы 5-6 лет Цель: систематизировать знания детей в области сезонных изменений в природе, происходящих осенью. Задачи: Изучение задач в поле.

Конспект по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Гуси-лебеди» Конспект занятия по мотивам русской сказки «Гуси-лебеди» Воспитатель средней группы «Солнышко»: Спиридонова Н.N. Задачи: Разработка:.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для подготовительной группы «Золотая осень» Конспект занятия «Золотая осень» Цель: Закрепление представлений детей о характерных чертах осени и осенних явлений. Задачи: 1. Научить.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей младшей группы «Осень» Цель: Закрепить знания детей о временах года; систематизировать представления об осени на основе рассмотрения сюжетных картинок, содержащих.

Составители и проводники: Т.А. Жданкина Иркутск, 2019 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска, детский сад № 54

Цель: обобщить знания детей по теме: «Осень»

Задачи:

образовательный:

• уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
• для активизации словарного запаса детей по теме урока;
• улучшить способность внимательно слушать, отвечать на вопросы;

разработка:

• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
• развивать интерес к выполнению заданий.

образовательный:

• для воспитания у детей бережного отношения к природе;
• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и с воспитателем.

Оборудование:

конверт с письмом и заданиями от Осени;

3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя) ;

листа картона для дорожки;

набор “Одень куклу” , изображения разных объектов. (по 2 комплекта)

аудиозапись “Звуки осеннего леса” ;

видеофильм “Осень” .

Презентация “Почему опадают листья?”

Ход урока:

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо.

Хотите знать, от кого это? (Да)

Тогда отгадай загадку:

Несу урожай

Я посылаю птиц на юг,

Я покрываю деревья

Но я не трогаю деревья и сосны,

Кто я? (Осень)

Да, ребята, это письмо от Осени.

Посмотрим, что в конверте? (Ребята идут по осенним листьям, распластавшись змеей на полу) .

Письмо: Я разбавлял краски на опушке леса,

Аккуратно провела кистью сквозь листву.

Лещина пожелтела, а клены разделись,

И листья у березы были золотые.

Ребята, приглашаю вас в осенний лес.

Принять осеннее приглашение?

Тогда пошли.Чтобы попасть в лес, нужно пройти по осенней листве и не сбиться с пути.

Разговор:

Вот мы и подошли к осеннему лесу. Осенний лес – какое чудо!

Листва – везде ковер. Деревья стройные

Ветки шелестят на ветру. Как хорошо в лесу!

Зачем люди идут в лес? (Подышать свежим воздухом. Собрать грибы) .

А почему осенью, да еще и поздно?

Теперь давайте послушаем лес и определим его звуки. (Шорох листьев, звук шагов в лесу, завывание ветра, шум деревьев, шум дождя) .

Закроем глаза, лучше слушать и слышать. (Аудиозапись звуков “Звуки осеннего леса” )

Открываем глаза. Ребят, кто что слышал?

Вот так встретил нас лес – шумел, шумел, гудел.

Давайте снова закроем глаза. Пахнет чем-то в осеннем лесу?

Сделайте глубокий вдох.Чем пахнет осенний лес? (опавшие листья, грибы)

Посмотрите, сколько опавших листьев в лесу.

Давай присядем на этот осенний ковер. Открыли глаза

Почему деревья осенью сбрасывают листву? (Если листья не опадают, то зимой ветки могут сломаться от веса снега) .

Да, верно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая листву, они защищают себя.

Презентация “Почему опадают листья?”

Ребята, в конверте еще кое-что.Посмотрите на некоторые карты. Эта осень приглашает нас сыграть в игру “Знатоки природы” … Нравится ли вам играть (ответы детей)

Физкультура «Листочки».

Закружились осенние листья.
Над ними шумел весёлый ветер,
Они весело летели и садились на землю.
Тут снова тихо набежал ветер,

Внезапно он подобрал красивые листья.
Они весело полетели на землю и сели.

(Повторяют за воспитателем: кружатся, бегают на цыпочках, машут руками, садятся.)

1 задание “Угадай”

Теперь перейдем к заданиям на карточках.

Первое задание называется “Отгадай загадку” … Ребята, оглянитесь, какой порядок в лесу!

1). Кто заботится о лесе? И как это называется? (-Forester)

2) Осень пришла к нам в гости
И принесла ее с собой.
Что? Скажи наугад!
Ну конечно. (падающие листья)

3) Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Он предводитель облаков и облаков,
Ты это знаешь. (дождь)

4) Холод их так пугает,
Они улетают в теплые края
Не умеют петь, веселиться
Кто собрался в стаи? (птицы)

5) После того, как наступит август,
Танцует с падающими листьями
И он богат урожаем,
Мы его точно знаем (Сентябрь)

2 задание “Игра ДА или НЕТ” (при ответе “Да” на вопрос воспитателя дети хлопают в ладоши) .

Цветут ли осенью цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи закрывают солнце?
Надвигается колючий ветер?

Осенью бывают морозы?
Но разве птицы строят гнезда?
Жучки летают?
Животные закрывают норку?

Все ли собирают урожай?
Стаи улетают?
Часто ли идет дождь?
Солнце светит очень жарко?

Можно ли загорать детям?

Ну что делать – куртки, шапки?

3 задание “Какая погода осенью”

Когда дует ветер – ветрено
Холодно холодно
Облачно – облачно
Сыро – сыро

Когда идет дождь – дождливо
Хмуро – хмуро
Ясно – ясно
Молодец, со всеми заданиями справился

Просмотр фильма “Осень”

Осень приготовила нам сюрприз – это фильм.Смотрите внимательно, этот фильм поможет вам справиться с последним заданием.

Практическая часть

Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены разные картинки, там деревья, животные, птицы, солнце, облака, дети и одежда. Осень предлагает вам составить осенние картинки. Просто будь осторожен! На столе лежат картинки, не относящиеся к осеннему сезону. (Дети рисуют осень)

Итоги урока

Молодец! Мы справились со всеми заданиями Осени

Пора возвращаться в детский сад.
Развернись раз, два, три, окажешься в детском саду.
Что мы делали сегодня?
Мы тоже вспомнили, что осень бывает разной.

Они ответили на все вопросы-загадки и сделали очень красивые фотографии осени. И проявили себя настоящими знатоками природы!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Золотая рыбка» общеразвивающего вида

городской округ Стрежевой»

Реферат по окружающему миру в средней группе

на тему: «Золотая осень»

Воспитатель: Старовойтова Н.Ю

Стрежевой 2018

Конспект НОД в средней группе «Золотая осень»

Цель : закрепить представления детей о характерных чертах осени и осенних явлений.

Задания:

1. Учить детей называть признаки осени, перемены в природе; уточнить и закрепить знания о деревьях.

2. Продолжать развивать память, внимание, мышление с помощью игр и игровых упражнений.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Подготовительные работы.

– Наблюдения за живой и неживой природой.

– Составление гербария из осенних листьев и др.

НОД ход:

Добрый день! Ребята, сейчас у нас с вами будет занятие под названием деятельность на природе, то есть мы будем говорить об окружающем нас мире.

Сядьте удобно: спина прямая, ноги вместе, руки на коленях. Мы отправляемся в путешествие.

Ребята, оглянитесь. Что ты видишь? Что необычного вы увидели в нашей группе?

Да, наша группа украшена листьями.Откуда у нас эти листья?

Листья с веток разлетаются

Птицы улетают на юг.

“В какое время года?” – мы просим.

Нам ответят: “Это…” (осень)

Мы украсили нашу группу листьями, потому что на улице осень и наш урок про осень называется: “Золотая осень” .

А теперь давайте отгадаем загадки и узнаем признаки осени.

1 листья кружатся в воздухе

Они тихо лежат на траве.

Сад сбрасывает листья –

Все просто. (падающие листья)

– Как вы думаете, что такое листопад?

Листопад – опадение листьев на деревьях и кустарниках. Листья могут опадать все одновременно в определенный период года (осенью)

2. Ночью похолодало,

Лужи стали замерзать.

А на траве синий бархат.

Что это? (Фрост)

– Как вы думаете, что такое мороз?

– Иней – это тонкий слой снега, который испаряется на остывающей поверхности в холодную погоду (ночью).

3.Ветер позовет облако,

По небу плывет облако.

А над садами и рощами

Моросящий холод.(дождь)

4. За окном стало сумрачно,

Дождь просится в наш дом.

В доме сухо, но снаружи

Появились везде.(лужи)

5 серое небо низкое

Тучи идут близко

Закрывая горизонт

Будет дождь.

Взяли.(зонтик)

6.Осенний лист долго крутится,

А Варвара его сушит.

А потом мы вместе с Варей

Делаем дома… (гербарий)

Как вы думаете, что такое гербарий?

Гербарий представляет собой коллекцию высушенных растений.

Игра: «Осень» (с мячом).

Ребята, предлагаю вам игру с мячом под названием “Осень”.

Кому я брошу мяч, тот ответит на вопрос, а за правильный ответ я подарю тебе осенний лист.

Листья осенью (что делают) – Листья осенью желтеют, опадают и т.д.

Дождь осенью – Осенью моросит дождь, идет и т.д.

Урожай осенью – Урожай осенью.

Осень птиц – Осенью птицы улетают.

Деревья осенью – Осенью деревья сбрасывают листву.

Звери осенью – Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубы.

Молодцы, правильно ответили на вопросы, а теперь поговорим об осени.

Ребята, первый месяц осени – сентябрь. Повторим вместе!

Что это за осень? (Ответы детей)

Да, ранняя осень. Что происходит ранней осенью? (Ответы детей. Листья на деревьях начинают желтеть, птицы собираются в стаи, люди собирают урожай с огорода и т. д.)

Как животные готовятся к зиме? (Ответы детей. Звери строят норки, делают припасы. Белки и зайцы начинают менять шубки с летней на зимнюю.Зимняя шуба более густая, пышная и по цвету подходит для зимней природы. Белка делает запасы в дуплах, медведь питается подкожным салом, делает себе около большого коряги берлогу: стеллит сухие листья, дергает лапник)

Какая работа у людей в огороде, в поле? (Люди собирают урожай).

Ребята, откуда падают листья?

С деревьев!

Где растут деревья?(На улице, в лесу, в парке, на площади)

Зачем люди сажают деревья?(Они приносят пользу людям)

Какие деревья есть?(Высокие, низкие )

Какая польза от деревьев(они очищают воздух, животные и птицы питаются плодами)

Где растут деревья и не живут люди?(в лесу)

Из каких частей состоит дерево?

(Показ изображений деревьев на стенде).

Назовите эти деревья (береза, клен, ель, дуб, рябина).

Молодцы ребята! Давайте немного отдохнем!

Физическая минута.

Мы – осенние листья.

Мы сели на ветки.

Ветер подул – мы цепь

Мы летели друг за другом.

Летели, летели

И сели на землю. (Приседаем.)

Ветер опять набежал

И он подобрал листья,

Я их развернул, Я их развернул

И он опустил их на землю.(Снова приседаем.)

Молодец! Теперь складываем наши красивые листья в корзинку.

Воспитатель:

Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, как называется наш урок. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Вот и закончился наш урок. Но мы вернемся к временам года еще не раз. Во время прогулки мы будем наблюдать за изменениями в природе.

Физическая минута.

Дети с листьями в руках становятся в круг и вместе с воспитателем читают стихотворение.

Мы – осенние листья. (Машем головой влево-вправо.)

Мы сели на ветки. (Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем их вниз.)

Ветер подул – мы цепь (Дети поворачиваются к водящему.)

Мы полетели друг за другом.(Бегаем по комнате за мамой на цыпочках.)

Летели, летели

И сели на землю. (Приседаем.)

Ветер опять набежал(Стоим на носки, тянемся руками.)

И он подобрал листья,

Я их развернул, я их развернул(Крутим себя на месте.)

И опустил на землю.(Снова приседаем.)

Задачи : продолжать наблюдать за сезонными изменениями в природе, находить различия в природе между сезонами.

Задания :

Образовательные : учить и закреплять знаки и приметы осень , имена осенние месяцы .

Развивающий : развивать положительные эмоции, внимание, память.

Речь : развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Образовательная : воспитывать интерес к сезонным природным изменениям, любознательность.

Демонстрационный материал : картины по теме « Осень » .

Методические приемы : беседа-диалог, просмотр картинок на тему « Осень » , физкультура, анализ, подведение итогов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

НОД в средней группе

Цели

Задания :

Образовательные

Развивающие

Речевые

Образовательные

Образовательные “Демонстрационные” материалы по теме

2

2.

Методические приемы «Осень»

НОД ход

1. Организационный момент.

Воспитатель : Сентябрь Октябрь Ноябрь

С дождем и падающими листьями

И птицы улетают

А детям надо в школу.

Дети: Про осень.

Осень длится три месяца осенние месяцы. осенние месяцы).

“Осень”

Дождик начал стучать по ним

кап-кап-кап – постучи пальцами по столу

Осенний учитель:

Пришла рыжая девочка

И окропила листья.

А как он называется,

Кто, дети, отгадает?

Дети: осень.

Вслед за августом

Танцует с падающими листьями

И он богат урожаем,

Мы его, конечно, знаем!

Дети: Сентябрь

Наша Королева, Осень,

Мы спросим вас вместе:

Открой детям свой секрет

Кто твой второй слуга?

Дети: Октябрь

Поле стало черно-белым:

Дождь и снег.

И похолодало –

Воды рек застыли льдом.

Озимая рожь подмерзает в поле.

Какой месяц, подскажите?

Дети: Ноябрь

Летят желтые листья

Падают, кружатся

А под ногами просто так

Как ковер падает!

Что это за желтый снегопад?

Все просто…

Дети: Листопад

Воспитатель “Листопад”

Падают листья,

Листопад в нашем саду.

Желтые, красные листья

Вьются по ветру, летают.

Дети выполняют движения с осенними листьями в руках

осенние листья знаете ли вы

(ответы детей)

“Какой лист?”

Если дубовый лист, то он (какой) – дубовый;

Осень учительница осень?

(ответы детей)

Приметы и приметы осени

оттенки : от желтого до коричневого.

Осенью

Если осенью

Осенью

Воспитатель: Осень

Физкультура”Дождевые облака”

Учитель осени описывает:

Лето прошло

Осень пришла

.

В полях и рощах

Пусто и грустно.

Птицы улетели

Дни стали короче

Солнца не видно

Темные, темные ночи.

А. Плещеев.

Созревает брусника

Дни похолодали

И от птичьего крика

На душе стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья сияют

В разноцветном головном уборе.

К. Бальмонт.

Покрывает золотой лист

Влажная земля в лесу.

Смело топчу ногой

Красота весеннего леса.

Щеки горят на морозе;

Что-нибудь в лесу для меня, чтобы бежать

Услышь, как трещат ветки

Сгреби листья ногой!

Майков А.

Воспитатель осень?

Игра «Скажи ласково»

Дождик-дождь

Солнце-солнышко

Птица-птица

Лист-листик

Ветер-ветер

Гриб-гриб

облако

Цветок есть цветок.

Воспитатель

Оглянитесь вокруг… Предлагаю вам собрать осеннюю картинку.

Игра “Собери картинку”.

Воспитатель

(ответы детей)

Рефлексия.

Дети наблюдают из окна осенне-осеннюю погоду.

Предварительный просмотр:

Конспект развития познавательных способностей

НОД в средней группе

«Осень, осень просим в гости»

Цели: продолжать наблюдать сезонные изменения в природе, находить различия в природе между сезонами.

Задания:

Образовательные: учить и закреплять приметы и приметы осени, названия осенних месяцев.

Развивающие: развивать положительные эмоции, внимание, память.

Речь: развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.

Образовательные: воспитывать интерес к сезонным природным изменениям, любознательность.

Демонстрационный материал: картины на тему “Осень”.

Методические приемы: беседа-диалог, просмотр картинок на тему «Осень», физкультура, анализ, подведение итогов.

НОД ход

1. Организационный момент.

Воспитатель : Сентябрь Октябрь Ноябрь

С дождем и падающими листьями

И птицы улетают

А детям надо в школу.

К какому времени года относится это стихотворение? Что вы думаете?

Дети: Про осень.

Воспитатель: Правильно. Про осень… Какое прекрасное время года! Листья на деревьях начинают менять цвет. Они становятся желтыми, красными, оранжевыми, золотыми.Солнце светит ярко и освещает золото листьев. В садах и парках до сих пор цветут цветы. Осень длится три месяца… Сейчас сентябрь, потом октябрь, потом ноябрь. Назовем вместе осенние месяцы. (дети вместе с воспитателем повторяют осенние месяцы).

Выполняется пальчиковая гимнастика «Осень»

Подул северный ветер – удар по пальцам

сдул все листья с липы – протри руками, как бы сдувая листья

Мы летели, кружились и опустился на землю.- плавно опускать ладони зигзагами по столу

кап-кап-кап – стучать пальцами по столу

Град стучит по ним, листья пробиты насквозь, – стучать кулаками по столу

снег то припудренный, – плавными движениями вперед-назад кистями

Накрыл их одеялом. – плотно прижмите ладони к столу.

Воспитатель : Услышь и отгадай загадки про осень:

Пришла рыжая девочка

И сыплет листья.

А как он называется,

Кто, дети, отгадает?

Дети: осень.

Вслед за августом

Танцует с падающими листьями

И он богат урожаем,

Мы его, конечно, знаем!

Дети: Сентябрь

Наша Королева, Осень,

Мы спросим вас вместе:

Открой детям свой секрет

Кто твой второй слуга?

Дети: Октябрь

Поле стало черно-белым:

Дождь и снег.

И похолодало –

Воды рек застыли льдом.

Озимая рожь подмерзает в поле.

Какой месяц, подскажите?

Дети: Ноябрь

Летят желтые листья

Падают, кружатся

А под ногами просто так

Как ковер падает!

Что это за желтый снегопад?

Все просто…

Дети: Листопад

Воспитатель : Молодцы мальчики! Все загадки были отгаданы правильно.Предлагаю поиграть в игру “Листопад”

Падают листья,

Листопад в нашем саду.

Желтые, красные листья

Вьются по ветру, летают.

Дети выполняют движения с осенними листьями в руках: кружат, приседают, поднимают листья вверх и размахивают ими.

Воспитатель: Ребята, а какие осенние листья вы знаете? Какие деревья? Как их зовут?

(ответы детей)

Игровое упражнение «Какой листик?»

Если дубовый лист, то он (какой) – дубовый;

Если лист березовый, то это … – береза;

Если лист кленовый, то это… – кленовый;

Если лист липы, то это… – липа;

Если лист ореха, то он… – ореховый;

Если лист рябиновый, то это… – рябина;

Воспитатель : Молодец, молодец. Знаете ли вы какие-нибудь приметы осени? По каким признакам можно определить, что оно наступило?

(ответы детей)

Приметы и приметы осени

Все деревья покрыты красками разных цветов и оттенков: от желтого до коричневого.

В это время обычно начинается сезон дождей, и воздух начинает ощущаться прохладным.

Дни становятся короче, ночи длиннее.

Осенью птицы улетают в теплые края.

Если осенью листья березы начнут желтеть сверху – весна будет ранней, начнут желтеть снизу – поздней.

Облака редкие – будет ясно и холодно.

Низкие облака – к дождю и холоду.

Осень дождливая – дождливая весна.

Воспитатель: Осенью обычно идут дожди, прохладно и долго. Я предлагаю вам расслабиться и поиграть с дождем.

Физкультура «Дождевые облака»

Плавали дождевые облака. Они ходят на месте.

Лей, дождь, лей! Хлопайте в ладоши.

Дожди танцуют, как живые. Они ходят на месте.

Пей, рожь, пей! Они прыгают на месте.

И рожь, склонившись к зеленой земле, Идти на месте.

Напитки, напитки, напитки! Хлопайте в ладоши.

И дождь, такой беспокойный Прогулка на месте.

Льется, льется, льется! Они прыгают на месте.

Воспитатель : Ребята, послушайте, какие стихи поэты написали об осени, какие красивые слова говорят ей опиши:

Лето прошло

Осень пришла.

В полях и рощах

Пусто и грустно.

Птицы улетели

Дни стали короче

Солнца не видно

Темные, темные ночи.

А. Плещеев.

Созревает брусника

Дни похолодали

И от птичьего крика

На душе стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья сияют

В разноцветном головном уборе.

К. Бальмонт.

Покрывает золотой лист

Влажная земля в лесу.

Смело топчу ногой

Красота весеннего леса.

Щеки горят на морозе;

Что-нибудь в лесу для меня, чтобы бежать

Услышь, как трещат ветки

Сгреби листья ногой!

А.Майков

Воспитатель : Какими добрыми словами вы можете описать осень ?

Игра «Скажи ласково»

Дождик-дождь

Солнце-солнышко

Птица-птица

Лист-листик

Ветер-ветер

Гриб-гриб

облако

Цветок есть цветок.

Воспитатель : Отлично справились с заданием, хорошие и добрые слова вы подобрали.

Оглянись вокруг и увидишь осенние картинки в нашей группе… Давайте подойдем к ним и внимательно посмотрим, что на них изображено. (дети смотрят на картинки и описывают их) . Предлагаю вам собрать осеннюю картинку.

Игра “Собери картинку”.

Воспитатель : Какие вы молодцы, справились с заданием. Собрал осеннюю картину. Оставим ее в группе, а вечером расскажем и покажем родителям, что мы узнали сегодня на уроке. Ребята, вам понравился урок? О каком времени года мы сегодня говорили?

(ответы детей)

Отражение.

Дети наблюдают из окна за осенней погодой, опишите ее, отметьте характерные для осени изменения.

0 Сводка GCD для ознакомления с внешним миром в средней группе «Подарки осени»

Аннотация GCD Ознакомление от Окружающие Мир в группа « Подарки осень »

Б/у современный образовательный технология :

Информация – связь технология

Сделано : воспитатель Гончарова Т . Е .

Интеграция образовательная области : « Познавательный Развитие », « Речь Развитие »

Цель: закрепление знаний детей об овощах и фруктах.

Задачи:

закрепить умение детей классифицировать предметы по теме «Овощи.Плоды»; продолжают развивать речь детей, умение выражаться в определениях;

улучшить умение детей составлять рассказ по заданному учителем плану;

продолжать развивать логическое мышление, разгадывая загадки

Продолжать развивать сенсорные способности детей в определении качества предметов;

продолжают развивать любознательность у детей;

воспитывать коммуникативные навыки.

Материалы и оборудование: презентация по теме; мультимедийная установка; аудиозапись О.Полякова «Осенние тропы»; натуральные овощи и фрукты, их муляжи; д/и «Чудесная сумка»; корзина; Осенний костюм воспитателя.

Предварительная работа: рассматривание картинок и муляжей овощей и фруктов; лепка, рисование; чтение и разучивание стихов и рассказов о фруктах и ​​овощах; беседы о пользе овощей и фруктов; дидактические игры «Опиши, мы угадаем», «Что лишнего?», «Чудесный мешочек», «То ли в саду, то ли на огороде»; ролевые игры «Овощная лавка», «Готовим обед»; подвижные игры «Во дворе чучело стояло, чучело стоит», «Бабушка горох посеяла», «Огород», «Яблонька».

Ход события:

Время организации:

Дети сидят на ковре полукругом. К детям выходит воспитательница в костюме Осени на музыку О. Полякова «Осенние тропинки».

Воспитатель: Здравствуйте дети, вы меня узнали?

Поля пусты

Земля промокает

Идет дождь

Когда это происходит?

(С. Я. Маршак).

Дети: Осень!

Вводная часть:

Воспитатель: Правильно, дети, я Осень.Метоанский осенний лист звал тебя. Он шепнул мне, что дети здесь много знают и любят играть. Это так?

Воспитатель: Я пришла к вам сегодня, принесла вам много игр, но сначала скажите, вам нравится время года – осень? (Да).

Осень щедрой рукой

Подарил нам с тобой.

И в каждой кровати

Загадки выросли.

Как ты думаешь, я буду загадывать загадки про ? (Об овощах).

Воспитатель: Что еще дарит нам Осень? (Фрукты).

(Слайд №2).

Фрукты – яблоки и груши,

Дети очень любят покушать.

Пусть все поскорее вспомнят:

На деревьях созревают плоды!

Все ребята точно знают:

На грядке растут лук, морковь.

Овощи важны для всех – они полезные и вкусные! (И. Толмачева)

Воспитатель: И вот первая загадка. Если вы правильно отгадаете мои загадки, ответ откроется. Слушай внимательно.

(Слайд №3)

я длинный и зеленый

я соленый,

Вкусно и сыро.

Кто я? (Огурец).

В этих желтых пирамидах

Сотни вкусных зерен. (Кукуруза).

Круглый, румяный,

Расту на ветке.

Взрослые любят меня

И маленькие дети. (Яблоко).

До того, как мы его съели,

Все успели поплакать. (Лук) .

(Слайд №4).

Бывает, дети, разное –

Желтый, травяной и красный.

То горячо, то сладко,

Вам нужно знать его привычки.

А на кухне – голова специй!

Догадались? Это… (Перец).

Круглый и гладкий

Откуси – сладко.

Плотно посажены –

В огороде… (Репка).

Девица,

в подземелье

по ул. (Морковь).

Как я надел сотню рубашек,

захрустел у меня в зубах.(Капуста).

Слайд №5).

Маленький и горький и горький, лук брат. (Чеснок).

Что за фрукт созрел в саду?

Кость внутри, веснушчатые щеки.

К нему прилетел рой ос –

Сладкий мягкий. (Абрикос).

Горячее согретое солнцем,

Он одет в кожу, как в доспехи.

Толстокожий нас удивит. (Ананас).

Дети знают этот фрукт

Они любят есть его обезьян

Он родом из жарких стран,

Растет в тропиках.(Банан).

Воспитатель: Молодец. Вы умеете отгадывать загадки. А вы знаете, чем полезны овощи и фрукты? (Ответы детей выслушиваются и обобщаются).

Воспитатель: Послушайте, я вам еще одну историю расскажу:

Однодневные овощи с грядки

Они нарушили все правила

Прыгайте и убегайте из сада.

Найди их, приятель.

А я даже не знаю, где они спрятались. Они спрятались в этом чудесном мешочке.Вы будете искать их на ощупь, не заглядывая в нашу чудесную сумку. Дети на ощупь находят овощи и фрукты, называют их и показывают всем. Опишите форму, цвет, вкус).

Воспитатель: Молодец. Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь давайте поиграем в игру «Что художник напутал». Вы внимательно смотрите на слайд и говорите на картинке

(Слайд №6).

Физкультура “Яблоко”.

Воспитатель: А теперь, ребята, приглашаю вас на прогулку в сад.Это яблоко! Он – (Руки поднимаются в стороны.) Много сладкого сока. (Руки на поясе.)

Протяни руку, сорви яблоко. (Протянуть руки вперед.)

Ветер начал качать ветку, (Поднять руки вверх, махнуть руками.)

Трудно достать яблоко (Встают на цыпочки.)

Я прыгну, я протяну руку (Они прыгают.)

А я яблоко скорей сорву! (Хлопают руками над головой.)

Это яблоко! Он – (Руки в стороны)

Сладкий сочный.(Руки на поясе.)

Воспитатель: Молодец. Вы также хорошо играете.

Я подготовил для вас еще одну интересную игру под названием «Фигуры». Нужно внимательно посмотреть и сказать, какой формы выглядит овощ или фрукт. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодец, ты справился с этим заданием. Вы мне очень понравились, я дарю вам корзину фруктов и овощей и у меня есть для вас еще одна игра под названием “Угадай на вкус”. (Дети с завязанными глазами пробуют овощ или фрукт и угадывают его название).

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодец. Мне очень понравилось посещать вас. Ты знал много интересного, и

Надеюсь, я узнал больше.

Спасибо, ребята, что сделали меня счастливым. А теперь я должен идти. Я приду к тебе следующим! год. До свидания, ребята!

осенних листьев в Японии | Когда и где увидеть осенние листья в Японии

Сначала он начинается в регионе Хоккайдо и идет вниз по Японии. Национальный парк Дайсэцудзан показывает первые признаки осени.В Онума Квази Национальный парк, который расположен к северу от Хакодате, представляет собой два озера, которые покрываются осенней листвой начиная с середины октября. Онума и Озеро Конума находится у подножия горы Комагатаке. Одной из привлекательных особенностей района являются пешеходные тропы, проложенные по всей территории. в осенний сезон. Вдоль тропинок можно увидеть листья, окрашенные в осенние цвета. Вы также можете взять напрокат велосипеды и пройти велосипедный курс, который проходит вокруг озера Онума. Увидеть два озера, окруженные яркими цветными кленами, — это зрелище, которое стоит посетить.

Тохоку — следующая область, где появятся признаки осенних листьев. Некоторые из самых популярных мест, где их можно увидеть, находятся вокруг озера Товада. То осенняя окраска деревьев начинает проявляться в конце октября. Он является частью национального парка Хатимантай, который простирается до Аомори, Акиты и Иватэ. Префектуры. Вы можете насладиться круизами, которые отправляются из портов Ненокучи и Ясумия. Между двумя полуостровами озера есть смотровая площадка. Находясь на лодке, вы можете увидеть окрестности, покрытые осенней листвой.На восточном берегу озера Товада находится единственный выход для тела вода, от которой можно разойтись. Он использует горный ручей Оирас, протекающий через девственный лес на протяжении 14 километров. Тропа, идущая вдоль ручья, одно из самых популярных мест, где можно увидеть осенние листья в Японии. Многочисленные клены, буки и белые кедры расположены в пределах 14 километров. Эта тропа позволяет посетителям прогуляться под яркими цветными листьями и насладиться прекрасным видом на пейзаж, окружающий ручей.Далее в регионе Тохоку находится город под названием Мориока. В парке замка Мориока есть много деревьев, которые рано меняют цвет на осенний. Ноябрь. Каменные стены – это все, что осталось от прежней постройки, и в осенний сезон это удивительно красиво.

В регионе Канто есть известный исторический город под названием Никко, где осенние листья появляются намного раньше, чем в других местах в площадь. Никко внесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО благодаря своим храмам Тосёгу, Футарасан и храму Риннодзи.Цвет начинает меняться вокруг начале октября и продолжается до середины ноября. В начале сезона их можно увидеть у водопада Рюдзу, Юмото Онсэн и водопада Юдаки. В В середине сезона самые популярные туристические места будут сезонными, такими как озеро Чузенджи, водопад Кэгон и извилистая дорога Ирохазака. Есть много посетители, которые наслаждаются осенними пейзажами Никко и приезжают со всего мира, чтобы увидеть их. Дальше по Японии есть место под названием Хаконе, известное его фантастический вид на гору.Фудзи на заднем плане. Катание на уникальных круизных лодках по озеру в осенний сезон — это занятие, которое стоит сделать. находясь в районе. Находясь менее чем в 100 километрах, это город, известный своими горячими источниками и природной красотой. Дополнительный шарм осенней листвы еще одна причина исследовать Хаконе. Лучшее время, чтобы увидеть деревья в осенний сезон, – середина ноября. В префектуре Гифу находится город Сиракаваго. деревня, известная своими фермерскими домами в стиле гассё (молитвенные руки). Эти фермерские дома были внесены в список Всемирного наследия ЮНЕСКО и обеспечивают великолепные пейзажи в течение всего года.Осенью эти объекты наследия будут окружены яркой листвой. С точки зрения Широямы Вы можете увидеть как фермы, так и деревню. Время, чтобы увидеть деревню будет с октября по ноябрь.

В городе Киото есть множество достопримечательностей, привлекающих внимание посетителей в разгар осеннего сезона, то есть с середины ноября по начало декабря. Киото когда-то был политическим и культурным центром Японии. Есть много традиционных структур, которые выдержали испытание временем.Эти места окружены многочисленными горами и холмами, которые меняются в зависимости от времени года. В Арасияме, известном своей бамбуковой рощей, находится Мост Тогецукё, окруженный холмами, которые дополняют пейзаж. Когда наступает пик осени, район становится более привлекательным, чем обычно. Киёмидзудера, знаменитый буддийский храм, имеет большие строительные леса, с которых открывается вид на деревья внизу. Как цветы вишни, посаженные внизу, есть другие деревья, которые меняют цвет в осенний сезон. Пока вы любуетесь красотой Кинкакудзи, здания, два верхних этажа которого покрыты в сусальном золоте, с цветами осени в фоновом режиме.

.