Старшая группа конструирование птицы: Конструирование из бумаги “Птички прилетели” | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) по теме:
Конструирование из бумаги “Птички прилетели” | План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) по теме:
НОД по конструированию из бумаги в средней группе
«Птички прилетели»
Цель: закрепить знания детей о перелетных и зимующих птицах.
Задачи: Уточнить и закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, называть их, различать по внешнему виду. Учить детей различать голоса птиц в аудиозаписи; складывать новым способом оригами птицу из бумаги. Развивать умение складывать фигуру птицы по схеме, предложенной воспитателем. Воспитывать наблюдательность, бережное отношение к птицам в разные времена года.
Материал: аудиозапись голосов птиц, презентация с изображением птиц (зимующих и перелетных), бумага для оригами. Схема последовательности складывания оригами птицы.
Ход занятия:
1 часть. Загадка:
Различаемся мы цветом,
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнем,-
Будем в небе голубом.
Мы умеем щебетать,
Каркать, петь и ворковать.
Нас весною позовите,
дети, кто мы? Назовите…
Дети: птицы.
Воспитатель: ребята, назовите зимующих птиц. Давайте вспомним каких птиц мы часто видели на улицах? (дети отвечают, воспитатель демонстрирует картинки птиц). Синица, дятел, ворона, воробей, голуби, снегири. Молодцы!
Стихотворение:
Ласточка примчалась
Из-за синя моря,
Села и запела:
«Как февраль ни злися,
Как ты, март, ни хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик,
Все весною пахнет!»
- Откуда прилетела ласточка?
- Куда примчалась птичка?
- Зачем вернулась ласточка на Родину?
- Какие еще птицы возвращаются весной из теплых стран?
Давайте поговорим о перелетных птицах: какие птицы должны вернуться к нам весной? (скворец, грач, ласточка, гуси, утки, лебеди)
А сейчас давайте послушаем голоса птиц, которых мы встретим на улице летом ( прослушивается аудиозапись голосов птиц, просмотр презентации с изображении перелетных птиц).
Стихотворение:
Здравствуй, здравствуй, красавица- весна!
Мы посеяли в землю семена:
Из земли вырастают росточки,
На окне вырастают цветочки.
Здравствуй, здравствуй, красавица-весна!
Птичий домик у нашего окна;
В этом домике сегодня веселье,
У крылатых жильцов новоселье!
Гнезда у птиц очень разнообразны. У многих птиц гнезда представляют собой детскую колыбель, в которой выкармливаются беспомощные птенцы. Грач строит свое гнездо на вершине дерева, там же устраивают свои гнезда вороны и галки (родственники грача).
Есть птицы, которые не гнезда вьют, а норки роют. Такие, как ласточки-береговушки. Иногда на крутом берегу реки нор бывает так много, что целый ласточкин городок получается.
Физкультминутка.
Вороны.
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар! (громко)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
Кар-кар-кар! (громко)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
Кар-кар-кар! (тихо).
2 часть. Конструирование из бумаги птиц. Показ воспитателем схемы последовательного выполнения складывания из бумаги фигурки птицы. Наглядный показ воспитателя.
Итог занятия: дети рассказывают, что им понравилось на занятии, что они запомнили.
Конспект занятия по конструированию в старшей группе Лебедь
Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе «Лебедь».
Тема: «Лебедь»
Цели: Продолжать учить простейшим навыкам работы с бумагой, умению преобразовывать квадрат в трубочку; умению воспринимать инструкцию. Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления.
Развивать мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию, логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. Развивать глазомер.
Воспитывать аккуратность при работе с клеем и ножницами, усидчивость, самостоятельность. Учить украшать поделку, рисовать глаза, приклеивать клюв, хвост крылья.
Методы и приёмы: рассматривание образца, объяснение, показ, индивидуальная помощь.
Материал к занятию: заготовки деталей для работы из белой бумаги на каждого ребенка
Ход занятия:
Дети, скажите, какое время года у нас наступило?(Весна)
Воспитатель читает стихотворение:
Весна пришла. Бегут ручьи.
Журчат, смеются, веселы…
И острые носы свои
Сосульки с крыши свесили.
Весной начинает таять снег, появляются первые проталинки. На деревьях скоро начнут набухать почки, а из земли выглянет молодая зеленая травка. Весной к нам из теплых стран возвращаются птицы. Каких перелетных птиц вы знаете? (скворец, журавль, жаворонок). Вместе со всеми к нам прилетит очень красивая птица лебедь.
Читает стихотворение:
Есть птица красивая очень на свете,
Название — лебедь имеет она,
Не встретить прекрасней ее на планете,
Она из чудесного будто бы сна,
И вид лебедей – как отрада для глаз,
Когда по воде они ровно плывут,
Спокойный, приятный их снежный окрас
Собой украшают и реку, и пруд.
Давайте рассмотрим лебедя. (Дети рассматривают иллюстрации с изображением лебедей).
Лебедь – это очень красивая птица. Она кажется большой и важной из – за своей длинной шеи. Посмотрите, чем покрыто тело лебедя?(перьями).Что еще есть у лебедя? (голова, туловище, крылья, лапы, клюв, глаза).Лебедь – это птица? (Ответы детей) Вы хорошо знаете птиц?
Игра «Прилетели птицы»
Воспитатель называет птиц, а дети внимательно слушают. Если воспитатель называет не птицу, дети хлопают в ладоши.
– Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи
– Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
– Прилетели птицы: голуби, куницы.
– Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки, даже совы – сплюшки, лебеди, скворцы. Все вы – молодцы!
В какой сказке мы с вами встречали лебедей?( Гуси – лебеди)
Какие они были хорошие или плохие? Почему?(плохие, они украли братца)
Сегодня на занятии я хочу предложить вам сделать добрых лебедей, которые будут летать по свету и совершать добрые поступки. Делать мы их будем из бумаги.
Дети, перед вами лежат полоски белой бумаги. Посмотрите, что мы будем из них делать.(Внимательно следят за последовательностью выполнения поделки.)
1.Полоску, что поуже я склеиваю за края, получается круг. Это туловище.
2.Квадрат из бумаги я сворачиваю трубочкой и склеиваю последний виток тоже за края. Это будет шея лебедя.
3.Приклеиваем шею к туловищу.
4.В верху одной из сторон трубочки делаем надрез, и вставляем в него кружочек (который вы вырежете самостоятельно по образцу.) Это – голова. На голове будет располагаться клюв, мы его сделаем из красной бумаги. Дорисуем черным фломастером глаза. Вы, наверное, заметили, у нас осталась еще детали. Для чего же они? (Это хвост и крылья). Их мы приклеиваем на свои места: крылья на боковые стороны туловища. А хвост у лебедя будет располагаться спереди или сзади? (Сзади).
Перед началом выполнения задания, давайте вспомним правила работы с ножницами и клеем. (Дети повторяют, что можно и нельзя делать при работе с ножницами и клеем).
Физкультминутка «Лебеди»
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
На воду сели, посидели
И снова полетели.
(Дети сопровождают текст соответствующими действиями, имитируя движения лебедей).
Наши лебеди готовы, посмотрите, какие они все белоснежные и красивые. Я приготовила для них большой пруд (вырезанный из ватмана, окрашенного в голубой цвет.). Давайте рассадим и пустим наших лебедей в плаванье. (Оформление выставки детских работ).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194536-konspekt-zanjatija-po-konstruirovaniju-v-star
Конспект занятия по конструированию, ручному труду в старшей группе: «Кормушки для птиц»
Цель занятия:
Научить детей делать кормушки для зимующими птиц из различных материалов.
Развивать творческое воображение, художественный вкус, аккуратность в работе.
Воспитывать у детей добрые чувства и желание заботиться о пернатых друзьях.
Материал: пластиковые бутылки, цветная бумага, вата, ветки деревьев, картинки с изображением птиц, ножницы, клей, кисти.
Ход занятия в старшей группе
Воспитатель предлагает подойти к окну и полюбоваться красотой зимнего пейзажа.
Воспитатель читает стихи
Смотрите приложение к занятию
Воспитатель. — Почему зимой птицы просят им помочь?
— Птицам очень трудно выжить зимой, когда выпадает белый снег и дуют холодные ветра. Вы знаете, что некоторые птицы улетают в теплые края, а другие, самые смелые, остаются зимовать. Сейчас мы узнаем, что же это за птицы.
Загадывание загадок про зимующих птиц (с показом изображений)
Птичка-невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
— Получается прыжок.
(Воробей)
Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(Дятел)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её … (Сорока)
Кар -кар-кар! Кар-кар-кар!
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением …
(Ворона)
Воспитатель. — Молодцы, вы угадали все загадки!
— Каких птиц вы видели на нашей площадке, в парке зимой?
— Как мы можем помочь птицам зимой?
— Что мы можем для этого сделать?
— Из чего мы можем сделать кормушки для птиц? (из пластиковых бутылок, коробок, ведерок и т.д.)
— Кормушки из пластиковых бутылок легкие, удобные, для их изготовления используют непригодный материал. Обратите внимание на то, что у кормушки вырезаны отверстия. Зачем они нужны? Чтобы кормушка была привлекательна, можно ее украсить.
Рассматривание кормушки-образца из пластиковой бутылки. Объяснение выполнения работы.
Самостоятельная работа детей. Воспитатель по надобности помогает детям.
— Из чего сделаны наши кормушки? Какую форму имеют наши кормушки? Чем мы можем подкормить птиц зимой?
Окончание занятия
Стихи читает воспитатель (Приложение)
Автор: Ирина Новикова
Воспитателем надо родиться, чтоб детей непременно любить. И терпенье иметь, не сердиться и заботой уметь окружить.
Конспект открытого занятия по конструированию “Грачи прилетели.”
МАДОУ №24 «Журавушка» г.Искитима Новосибирской обл. Конспект открытого занятия с детьми старшей группы по конструированию из бумаги. Воспитатель: Глушкова Людмила Сергеевна Тема «Грачи прилетели»Техника: оригами
Задачи:
– Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира;
– Закрепить признаки и характерные особенности ранней весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы) ;
– Развивать навыки конструирования из бумаги;
– Развивать интерес к искусству оригами;
– Показать гармоничную связь между различными видами искусства, например поэзией и живописью;
Материалы и оборудования:
– Картины и иллюстрации с изображением ранней весны, с изображением различных птиц,
– Репродукция картины И. Саврасова «Грачи прилетели»
– Квадратные листы бумаги черного цвета;
– Ножницы;
– Клей.
Предварительная работа:
– Прогулки по весеннему парку, лесу;
– Беседы;
– Чтение художественной литературы;
– Заучивание стихов о весне.
– Наблюдение на прогулках признаков наступающей весны (проталины, лужи и ручейки, синева неба, белоснежные кучевые облака, изменившееся поведение зимующих птиц, возвращение из теплых краев перелетных птиц)
– Рассматривание репродукций картин известных художников (И. Левитана, А. Саврасова, иллюстраций, на которых изображена ранняя весна.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Ребята у меня есть для вас загадка:
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет
Звонче птичьи голоса
Значит к нам пришла …(весна)
Правильно, как вы уже догадались, разговор сегодня у нас пойдет о весне. Воспитатель подзывает детей к себе.
Молодцы. Много примет вы назвали. Одна из примет– это прилёт птиц.
А вы знаете какая птица прилетает первой?
Отгадайте загадку:
Черный, проворный,
Кричит «Крак»,
Червякам враг
Правильно – грач.
Есть такой художник А.Саврасов, он написал картину «Грачи прилетели»
Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели»
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как изобразил весну художник А. Саврасов. Как вы думаете, какая весна на этой картине — ранняя или поздняя?
Дети: Ранняя.
Воспитатель: А как вы определили, что это именно ранняя весна?
Дети: Снег еще не весь растаял, но он уже не белый, как зимой, а грязный, и на нем видны проталины; прилетели грачи.
Воспитатель: Да, грачи прилетают к нам в конце марта, первыми из всех перелетных птиц. А что они делают в первую орчередь, когда возвращаятся к нам?
Дети: вьют гнезда.
Воспитатель: Правильно. Грачи прилетают и сразу приступают к работе, подправляют старые гнезда, строят новые.
А где они живут? (на деревьях)
На низких или высоких? (на высоких)
А почему на высоких? (чтобы никто не достал)
Посмотрите, у нас тоже есть дерево. А вот и первый житель. ( Показываю поделку)
Этот грач необыкновенный. Посмотрите, какой он. Вам нравится? (Да)
– Из чего он сделан? (дети могут потрогать, пощупать)
Он волшебный и может превращаться. (Разворачиваю грача). Раз, два, три…
– Что получилось? (Листок бумаги)
– Какой формы этот листок? (Квадратной)
– Правильно, квадратной.
Вам понравились превращения? Вы тоже можете быть волшебниками и превратить листочки бумаги в птиц . Хотите? (Да)
Чтобы пальчики ваши были послушными, давайте разомнём их. (Физ.минутка «Грач»):
Черный грач отважный (хотьба с высоким подниманием колен,руки опущены вниз за спину)
По полям он ходи важный(спину «крылья»)
В разны стороны он смотрит(повороты головы вправо-влево)
Ищет корм он клювом острым (наклоны головой вниз-вверх)
Вот поднялся на крыло(бег на носках мах крыльями)
И летит в свое гнездо.(сесть на стульчики)
Музыка П.Чайковский.Песнь жаворонка.
Воспитатель: Молодцы. Берем волшебный квадрат, складываем его по диагонали, противоположные уголок к уголку. Хорошо проглаживаем линию сгиба на столе, от себя. Затем загибаем углы к линии сгиба, проглаживаем. Теперь загибаем нижние уголки к линии сгиба, проглаживаем от себя. Открываем нижние уголки и разрезаем по линии сгиба до середины. Вспомним правила пользования ножницами- ножницами не махаем, лезвиями держим от себя, режем от себя. Получившиеся уголки отгибаем в разные стороны. Складываем пополам. Отогнутые уголки- это лапки птицы. Верхний острый уголок вогните во внутрь- это получится клюв.
Поэтапно показываю и рассказываю приемы складывания листа.( Дети приступают к работе, аккуратно складывая лист в нужном направлении. Помогаю по необходимости).
Какие замечательные птицы у вас получились.Как вы думаете, что не хватает нашим птичкам?(глаз) Чтобы ваши птички ожили ,приклеим им глазки.
Вы настоящие волшебники! Полюбуйтесь на своих птичек. Какие глазки у них получились? (Веселые, грустные, загадочные, озорные и т.д.)
А сейчас пойдёмте расселять жильцов на дерево. Спрашиваю у ребёнка про его соседей на дереве слева, справа, снизу, сверху.
Грачевник получился, как настоящий! Я даже слышу голоса птиц.(музыка грач) А вы слышите, как поют грачи? Давайте им подпоём как папы-грачи громким голосом «Крак», как мамы, голосом потоньше – «Крак». А теперь как маленькие птенчики – «Крак».
Ребята, похоже сейчас наше дерево на картину? Дети, сегодня мы создали свою картину “Грачи прилетели”.
Ребята, вам понравилось занятие? Какую птицу мы сегодня делали? Сложно было?А что вам особенно понравилось? А о других перелетных птицах вы хотите узнать? Давайте сфотограируем нашу картину, чтобы потом создать проект о перелетных птицах.
И в следующий раз, когда мы с вами будем делать других птиц мы их также сфотографируем для нашего пректа.
Конспект НОД в старшей группе. Кормушки для птиц. Конструирование «Скворечник» в средней группе Ход занятия в старшей группе
Конспект занятия по конструированию из бумаги.
Тема: «Кормушка».
Цель: Учить детей конструировать кормушку из бумаги. Закрепить умение работать с ножницами и бумагой. Развивать творчество.
Оборудование: Альбом, бумага, ножницы, клей.
Ход занятия:
1 .Организационный момент.
Беседа с детьми по вопросам.
Какое сейчас время года?
Правильно зима. С наступлением холодов многие птицы улетают на юг.
Птицы, которые остаются зимовать называются зимующими. Каких зимующих птиц вы знаете?
Синица, снегирь, воробей, грач, ворона, дятел.
Воспитатель показывает альбом «Зимующие птицы», с целью закрепления знания детей зимующих птиц. Воспитатель показывает детям серию сюжетных картин «Птицы у кормушки».
Правильно. Трудно зимой птицам. Хоть и спасают их плотные перья от лютой стужи, нередко бывает им очень голодно. Поэтому птиц зимой надо подкармливать. Для этого люди развешивают на деревьях кормушки и насыпают в них корм.
Сегодня мы с вами ребята сделаем кормушки для птиц.
Объяснение и показ воспитателя изготовление кормушки.
Воспитатель показывает готовую кормушку и объясняет детям, как она используется.
Дети внимательно рассматривают поделку. Воспитатель помогает определить форму донышка (квадратное), форму боковых сторон (прямоугольные). Затем обращает внимание детей на квадрат с надрезами (сделанными заранее). Складывает его так, чтобы получилась коробочка – это и будет наша кормушка. Просит детей посмотреть, когда будет медленно разворачивать коробочку, где на выкройке дно, где стороны. (Выкройка приколота к доске.) Детям предлагает найти на выкройке дно кормушки. К доске вызывает ребенка, который показывает дно. Воспитатель после этого наклеивает на дно цветной квадрат. Другой ребенок показывает стороны кормушки, а воспитатель вслед за ним наклеивает на них прямоугольники другого цвета. Поясняет, что оставшиеся белые квадратики нужны, чтобы склеить из выкройки кормушку.
Во время показа действий воспитатель обращает внимание детей на то, что надрезы надо делать точно по линии, объяснить и показать, как намазывать клеем – только крайние квадратики.
Вот на ветках, посмотри,
В красных майках снегири. Распушили перышки,
Греются на солнышке.
Головой вертят,
Улететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели!
(По 4 хлопка руками по бокам и по 4 наклона головы на строку.)
(На первое слово каждой строки – частое потряхивание руками, на второе – один хлопок по бокам.)
(По 2 поворота головы на каждую строку.)
(Дети разбегаются по группе,взмахивая руками, как крыльями.)
5.Выполнение задания детьми.
6.Анализ детских работ.
Новая столовая
Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв –
Стая жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел к нам гость весенний –
Путешественник-скворец…
Вот и песенке конец.
7.Итог занятия.
Приложенные файлы
Цель: Формирование умения создавать кормушку для птиц из ЛЕГО конструктора опираясь на схему.
Задачи :
Формировать у детей обобщённые представления и знания о зимующих птицах;
Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей;
Учить вовремя занятия сохранять правильную осанку;
Закрепить навыки конструирования по схеме ;
Воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций;
Чтение книг и рассказов;
Загадывание загадок;
Наблюдения;
Беседы;
Рисование птиц, аппликация, лепка.
Оборудование:
ЛЕГО – конструктор , презентация «Кормушки для птиц», схемы кормушек, иллюстрации зимующих птиц.
Планируемый результат:
Сформированы умения создавать кормушку для птиц из ЛЕГО конструктора опираясь на схему; у детей сформированы обобщённые представления и знания о зимующих птицах; дети научились сочетать в постройке детали по форме и цвету; устанавливать пространственное расположение деталей; дети научились сохранять правильную осанку; закрепились навыки конструирования по схеме ; научились работать вдвоём, не мешая друг другу.
Ход занятия:
Воспитатель : Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите?Дети : Ответы детей. (Синица, воробей, ворона и т.д.).
Воспитатель : Правильно, а как можно одним словом назвать этих птиц?
Дети : Ответы детей. (Зимующие птицы).
Воспитатель : Конечно, это зимующие птицы, молодцы. А как вы думаете, с приходом зимы, где и как птицы добывают себе еду?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : Как вы думаете ребята, что страшнее птицам холод или голод?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель : Правильно ребята! Для птиц страшнее всего ГОЛОД зимой. А мы с вами можем как-то помочь нашим маленьким друзьям?
Дети : Ответы детей.
Воспитатель : Конечно! Мы смастерим кормушки. А у меня есть вот такая кормушка.
(Воспитатель показывает детям кормушку, изготовленную из ЛЕГО – конструктора.)
Воспитатель : Сейчас я вам расскажу и покажу, какие кормушки можно смастерить еще из ЛЕГО – конструкторов.
Показ презентации «Кормушки для птиц».
Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
Мы кормушку смастерили.
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь – сосед,
Будет вам зимой обед!
В гости в первый день недели
Две синицы прилетели,
А во вторник – снегири,
Ярче утренней зари!
Три вороны были в среду
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краев –
Десять жадных воробьев
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Прилетело семь сорок
Воспитатель : – А теперь предлагаю вам отгадать загадки про зимующих птиц, а картинки с отгадками будем прикреплять к кормушке.
Я весь день ловлю жуков,Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый…(Воробей)
Трещала с самого утра:
Пор-ра! Пор-ра!
А что пора? такая всем морока,
Когда трещит. (Сорока)
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?.. (Ворона)
Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
“Клё! Клё! Клё!” поёт со свистом. (Клёст)
Северные гости
Клюют рябины грозди,
Так нарядны и ярки.
На головах хохолки. (Свиристели)
Угадайте, что за птица
Света белого боится.
Клюв крючком,
Глаза пятачком,
Ушастая голова. Это (Сова).
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут! (Снегирь)
Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу. (Поползень)
Воспитатель : Молодцы. Посмотрите, сколько птиц слетелось к нашей кормушке. А теперь давайте приступим к изготовлению наших кормушек.
Воспитатель: А теперь садимся парами.
Дети садятся парами, на каждую пару раздается ЛЕГО – конструктор и схемы кормушек. Дети приступают к изготовлению кормушек.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, какие замечательные кормушки у нас получились! Вы все очень хорошо потрудились. Вы так же можете предложить родителям сделать кормушки дома и повесить их в своем дворе.
Конспект организации и проведения занятий по познавательному развитию во второй младшей группе. Тему: «Кормушка для птиц»
Программное содержание:
-Знакомить детей с явлением природы.
-Формировать интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду.
-Закрепить понятия «много» и «один».
-Упражнять детей в конструировании из палочек Кюизенера.
-Развивать наблюдательность, внимание.
-Воспитывать бережное отношение к птицам, желание подкармливать их зимой.
Предварительная работа:
-ежедневное наблюдение за птицами у кормушки на прогулке
Материал:
-картинки с изображением птиц
-снежинка из бумаги
-капелька воды
-палочки Кюизенера
Материал:
Уж ты зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает ложиться.
-Ребята, к нам в гости прилетели снежинки. Они здороваются с детьми.
Дети рассматривают снежинки.
-Сколько у неё лучиков? (много)
-Сколько снежинок? (три)
-Интересно, почему они к нам прилетели? (наступила зима)
Снежинка рассказывает свою историю: «Я живу высоко в небе. Там холодно и одиноко, я часто смотрю на землю, на людей. Они такие добрые, дружные и мне захотелось хоть на одно мгновение побыть с ними. Подул холодный ветер и я прилетела к вам».
Дети с воспитателем изображают снежинок: кружатся, «летят».
-Ребята. Снежинки укрыли всю землю снегом, стало так красиво, бело, но птицам стало холодно и голодно, трудно добывать корм под снегом.
Вспомните, каких птиц мы видели у наших кормушек?
-Посмотрите на эту птицу – показываю воробья
-Что есть у воробья? (голова, клюв, глаза, крылья, хвост, ноги).
-Какого цвета его перышки?
-Что делает воробей? – Клюёт зёрнышки, крошки.
-Как он ведёт себя у кормушки?
Воробей смелый, шустрый, быстро подлетает и улетает.
-Послушайте, я прочитаю про него стихотворение.
Я – веселый воробьишка,
Серый маленький воришка.
Я беспечен, и болтлив, и пуглив, чиф, чиф.
Мне едою служат мошки,
Мне едою служат крошки,
Я хитер и шаловлив, суетлив. Чив, чив!
Дни мои зимою тяжки,
-Нет ни крошки, ни букашки,
Вот когда я молчалив, еле жив, чив, чив.
-Как кричит воробышек? (чив, чив)
-Поэтому мы кормим воробьёв зимой, жалеем их. Вот как жалуется воробей: «Дни мои зимою тяжки, нет ни крошки, ни букашки».
Воспитатель показывает синицу. Рассматривание идёт так же. Читает стихотворение А. Барто «Синица».
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится
Прыг – скок, прыг – скок,
Завертелась, как сверчок,
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки на плетень,
Тири – тири, тень – тень –тень.
Воспитатель показывает снегиря. Рассматривание идёт так же. Читает стихотворение.
В саду, где пели зяблики
Сегодня посмотри-
Как розовые яблоки
На ветках снегири.
-Молодцы! Всех птичек вспомнили и рассказали про них. Давайте поиграем. Вы все будете птички. Я буду говорить слова, а вы на слово «ай» улетите в домики. Птички сидят, клюют и улетают.
Села птичка на окошко:
Посиди у нас немножко.
Посиди, не улетай.
Улетела птичка – ай!
-Какие хорошие птички! А теперь вы снова ребятки, Садитесь, успокойтесь. Посмотрите, что у вас в конвертах? Надо сложить из частей целую птичку и сказать, какая у вас птичка.
Читает стихотворение Р. Бухарева «Кормушка»
Медленно, медленно падает снег.
Тихо по снегу идет человек
В шапке и шубе своей меховой,
Красные санки везёт за собой.
В санках желтеет кормушка для птиц:
Для корольков, снегирей и синиц.
Падает, падает, падает снег
Добрый дороги тебе, человек!
Вот и мы с вами сейчас пойдём на прогулку и покормим птиц крошками и зернышками семечек.
Конспект занятия по конструированию из природного материала «Двойка».
Цель: совершенствование практических умений работы с разнообразным природным материалом, навыков скрепления и соединения деталей игрушек с помощью инструментов, клея. Развитие у детей воображения, фантазии, творчества.
Материалы и инструменты: шишки еловые, фисташки, чашечки жёлудя, пенопласт, пластилин, веточки, горох, бумага, краски, ножницы, шило, кисточка.
Ход занятия.
Воспитатель рассказывает детям сказку: «Жили на севере пингвины: папа, мама и их сын-маленький пингвинёнок. Он учился в школе, получал всегда хорошие отметки. Но однажды заигрался и не выучил уроки, получил двойку. Мама стала ругать малыша, папа от огорчения стал постукивать клювом. Пингвинёнку стыдно. Он даёт слово, что исправит отметку и будет прилежным учеником».
Затем воспитатель ведёт беседу о пингвинах: «Пингвины живут в Антарктиде на морских побережьях. Они живут стаями, кормятся в основном мелкой рыбой. Пингвины по размерам разные. Императорский пингвин
достигает в длину 117 сантиметров. Самый мелкий пингвин имеет длину 40 сантиметров.
Крылья у них во время плавания служат ластами. На ногах между пальцами есть перепонки, что тоже помогает во время плавания. Перья напоминают чешуйки.
Пингвины откладывают 1-2 яйца на побережье и высиживают их оба родителя. Маленькие пингвины часто гибнут от холода, голода и хищников.
Воспитатель: « Сегодня мы с вами будем делать сценку по сказке, которую я вам рассказала. (Показываю рисунок на эту тему и рассказываю о последовательности создания сценки).
Для изготовления пингвина берём крупную еловую шишку и повернём её чешуйками вниз. Из пластилина делаем голову, глаза-горошины, клюв-два треугольника из красной бумаги. Крылья пингвину можно сделать из кожуры фисташек (или крылаток ясеня, клёна), укрепив их между чешуйками шишки с помощью пластилина. Лапки можно сделать из чашек жёлудя, для чего их набивают пластилином и укрепляют внизу шишки с помощью заострённой с двух концов маленькой веточки. В шишке и в чашечках шилом параллельно проделывают отверстия
Для большего сходства с пингвинами шишку-туловище и кожуру фисташек –крылья можно покрасить чёрной и белой гуашью.
Подобным образом изготавливаем всех пингвинов. Соответственно каждому персонажу подбираем размер и форму шишки.
Льдину вырезаем из пенопласта.
Когда игрушка готова, воспитатель предлагает детям поиграть, развить дальше сюжет этой сказки.
Приложенные файлы
Конструирование « Скворечник» в средней группе
Воспитатель: Чебунина Тамара Владимировна
МБДОУ детский сад общаразвивающего вида №74
Цель: развить навыки складывания листа бумаги пополам, развить глазомер, аккуратность в работе с эти материалом.
Материалы: Для каждого ребенка лист плотной бумаги (четверть листа писчей), треугольник цветной равносторонний со сторонами 11х15 см, круг диаметром 4 см, 2 цветных прямоугольника 4х4,5 см, 3,5х 10,5 см. Приготовленный образец домика.
Ход занятий:
Дети находятся в приемной, воспитатель закрывает в группе окно после проветривания и приносит в приемную двух птичек (игрушечного скворца и игрушечную птицу- свистульку).
«Ребята, сейчас я закрывала окно, и к нам залетели две птички, они нам хотят что- то сказать. Пойдемте скорей на свои места, узнаем, что же нам птички сказать хотели (дети проходят за столы).
Воспитатель дует в свистульку, кивает головой, потом говорит: «Знаете, что мне птички сказали?
Слушайте.
Они прилетели из теплых краев домой, но у них нет домиков, им не где жить. Птички пролетали над нашим участком и увидели, что у нас есть кормушка. Значит вы добрые и заботливые ребята, любите птиц. И птички просят вас сделать им домики. Ребята мы сделаем домики для птичек? (да). Конечно сделаем птахи!
Ребята, посмотрите, какой у меня домик. Такой домик для птиц называется скворечник. Сегодня мы будем конструировать скворечник из бумаги.»
Воспитатель показывает готовый домик- плотный лист, сложенный пополам, а на нем крыша из сложенного пополам треугольника. На квадрате нарисован круг. Ножницами аккуратно вырезать круг по линии и наклеить на домик- это вход в скворечник, а под ним маленький прямоугольник, сложенный вдвое, наклеить внутрь домика- это палочка скворечника.
Физкультминутка
За окном в скворечнике
Скворушки сидят,
Из окна скворечника
Скворушки глядят.
А внизу, а внизу
Хитрый кот сидит,
Притворился наш кот,
Будто крепко спит.
Дети садятся на свои места и приступают к изготовлению скворечника. Воспитатель при необходимости помогает детям индивидуально.
В конце занятия птички летают и смотрят, какие скворечники получились, благодарят детей.
Литература:
1. Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 – 112 стр.
2. 5. Л.А.Антипова, Н.Н.Корнеева. Проекты как способ организации детской жизни. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2002 – 97 стр.
3. 6. Халикова В.В. Проектный метод как способ реализации субъектного подхода. Журнал «Воспитатель ДОУ» №8(2008).
4. 7. В.Ю.Дьяченко, О.В.Гузенко и др. Развитие речи. Тематическое планирование занятий.
5. 8. Т.Н.Тебенева. Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ. Журнал «Управление ДОУ» №1 (2007).
Конспект интегрированной образовательной деятельности по экологии и ручному труду «Красногрудые снегири» в старшей группе
20.02.2017, 2616 просмотров.
Конспект интегрированной образовательной деятельности по экологии и ручному труду «Красногрудые снегири»
в старшей группе
Воспитатель Полукеева Ольга Васильевна
Цели:
· Уточнить и расширить знания детей о снегире, особенностях строения клюва, способах питания.
· Учить решать познавательные задачи, делать выводы.
· Развивать эстетическое восприятие прекрасного;
· Учить конструировать снегиря из бумаги
Развивающие:
· Развивать наблюдательность и образное восприятие мира.
· Развивать мелкую моторику
Воспитательные:
· воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца;
· воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботится о птицах.
Материал: красная и черная цветная бумага, трафареты крыльев, хвоста и клюва для вырезания, клей, кисточки, ножницы, салфетки
Ход
Воспитатель:
Зимний лес стоит печальный.
Кто под снегом спрятал тайны?
Почему река молчит?
Птичья песня не звучит?
Осторожно в лес входите,
Тайны леса не будите.
Воспитатель:Как вы думаете, почему так тихо в лесу? (Птицы не поют.)
– Почему не поют птицы? (Улетели в тёплые края.)
– Я вижу здесь птиц (на мольберте предметные картинки с изображением зимующих птиц), значит, не все птицы улетели.
(Рассматриваем стенд с иллюстрациями птиц)
Воспитатель:
– Вы совершенно правы, но более подробно мы поговорим об одной птице. А о какой птице идет речь, вы узнаете, отгадав загадку.
Прилетели на зимовку
Птицы, что в морозы ловко
Скачут по деревьям, веткам
В красно-огненных жилетках.
Не узнать нам их нельзя –
Любим птичку – …(Снегиря.)
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: Какая птица изображена на этом фото? По какому отличительному признаку вы узнали снегиря? (характерная окраска оперения, размер, строение тела, форма клюва и т.п.)
Воспитатель:
– Что является излюбленным лакомством снегиря? Какая форма клюва у снегиря?
Ответы детей.
Воспитатель подводит детей к мысли о том, что разные формы клювов обусловлены различными способами питания.
ВоспитательТонким клювом удобнее добираться до насекомых, чем более короткий клювом. А вы знаете, чем питается снегирь? (ответы детей)
Воспитательда снегирь питается ягодами и семечками. Ребята пришло время немножко отдохнуть и поиграть в игру «Снегири»
Игровое упражнение «Снегири»
Вот на ветках посмотри (руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири. (показывают грудки)
Распустили перышки. (руки слегка в стороны)
Греются на солнышке. (тянуться руками вверх)
Головой вертят, вертят. (повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. ( взмахивают руками)
Воспитатель:
Ребята, что изображено на плакате? (дерево) А еще что? (кормушки) Сколько? (две). Молодцы, а вы можете мне сказать, для кого же они приготовлены (ответы детей) Посмотрите, к кормушке прилетел первый снегирь. У меня есть одна оченьинтересная идея, я думаю, она вам понравится. Давайте сделаем ему друзей? (да)
Воспитатель: Но сначала мы разомнем с вами пальчики. Птицам зимой холодно и голодно, давайте мы их покормим.
Покормите птиц
Покормите птиц зимой! (Изображают как сыплют крошки)
Пусть со всех концов (Разводят руки в стороны)
К нам слетятся, как домой, (Большие пальцы соединяют
остальными машут, как крыльями )
Стайки на крыльцо. (Кончики пальцев соединяют
изображая крышу дома)
Сколько гибнет их – не счесть (Держатся за голову и качают ей )
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть (Прижимают руки к сердечку)
И для птиц тепло.( Обнимают и гладят себя)
Приучите птиц в мороз (Изображают как сыплют крошки)
К своему окну,( Соединяют руки кольцом, над
головой)
Чтоб без песен не пришлось( Пальцы щепоткой «открывают)
Нам встречать весну. (и закрывают клюв»)
Размяли пальчики? (да). Можно начинать конструировать. Посмотрите из каких частей состоит птица (ответы детей). Из чего птиц можно сделать? (ответы детей). Что у вас есть на столе? (называют и показывают)
Обратите внимание, из чего сделана грудка снегиря, какого она цвета? (ответы детей)
Воспитатель:сегодня я хочу вас познакомить со способом складывания «гармошка». Найдите у себя на столе красный прямоугольник. Начинаем складывать «гармошки» держа за широкий край полосы.(дети выполняют складывание «гармошкой» переворачивая бумагу). Затем складываем эту деталь пополам и склеиваем края. Затем берем вторую часть и повторяем. Склеиваем эти чести между собой. Какая геометрическая фигура у нас получилась? (круг). Отложите эту деталь в сторону, пусть просохнет.
Воспитатель:Далее вы должны вырезать из черных прямоугольников все остальные детали (дети вырезают).
Воспитатель:На последнем тапе все детали промазываем клеем и приклеиваем к грудке снегиря на свои места
Воспитатель: Работы у всех получились разные и интересные. Пусть наши птицы разместятся на ветках рядом с гостем (приклеиваем птиц)
Чайка, конспект комплексного занятия по родной природе и конструированию в старшей группе
Конспект комплексного занятия по родной природе и конструированию в старшей группе, тема «Чайка»
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.
Программное содержание:
Уточнить и расширить знания детей о чайке (внешний вид, сфера обитания, питание, повадки, образ жизни).
Словарь: стая, гнездиться, водоплавающие, всеядные. Формировать умение давать аргументированный ответ на вопрос.
Закрепить умение работать ножницами и иголкой.
Развивать мышление, наблюдательность, мелкую моторику.
Воспитывать экологическое мировоззрение, интерес к природе родного края.
Оборудование:
Аудиозапись морского прибоя с криками чаек, силуэт чайки из бумаги размером 66 см, картинки с изображением чаек и различных гнезд, заготовки из бумаги для конструирования, ножницы, цветные карандаши, иголка с ниткой.
Серебристая чайка
Черноголовый хохотун
Ход занятия:
Сегодня нам предстоит поближе познакомиться с птицей, обитающей в наших краях. Но я не стану называть эту птицу. Вы сами узнаете ее по голосу. Закройте глаза и представьте себя на палубе прогулочного катера. (Включается аудиозапись). Свежий морской ветерок обдувает вас, с тихим шелестом ласково плещется волна за бортом катера. А над волнами летают … Узнаете? Какие птицы? Это чайки.
Вот самые крупные из наших чаек (показ картинок) — серебристая чайка или хохотунья и черноголовый хохотун. И эти чайки действительно очень крупные – длина их бывает такой. (Показ силуэта чайки с размахом птиц 66 см).
А как вы думаете, почему чайки носят такие странные прозвища – «хохотунья», «хохотун»? За громкий хохочущий голос.
А теперь поразмышляйте, почему эта чайка названа серебристой, а эта – черноголовой? У серебристой чайки цвет перьев серебристый, а у черноголовой – перья на голове черного цвета. Оперение у чаек очень густое, с обильным мягким пухом, снаружи покрыто водонепроницаемой смазкой. Почти у всех чаек окончания крыльев чёрные. А вот хвост обычно короткий, у большинства видов закруглённый, с рулевыми перьями, которые помогают чайкам рулить – поворачиваться во время полета. У чаек хорошо развиты плавательные перепонки на ногах. Как вы думаете, зачем чайкам плавательные перепонки на ногах? Плавательные перепонки на ногах птиц помогают им плавать, грести ногами, как веслами.
Можете вспомнить других птиц, также как и чайки, имеющих на ногах плавательные перепонки?
(Можно предложить детям картинки с изображением различных птиц, из которых нужно выбрать водоплавающих, имеющих перепонки на ногах). Гуси, утки, пингвины, бакланы. Всех этих птиц можно назвать водоплавающими. Почему? Потому что они плавают в воде.
Живут чайки стаями. Что это означает? Чайки – птицы, любящие жить сообща, большими компаниями. Стая – это группа птиц или животных.
Один раз в году чайки гнездятся. Попробуйте догадаться, что значит «гнездятся»? Когда говорят, что птицы «гнездятся» – имеют в виду, что птицы строят гнезда, откладывают в них яйца и высиживают птенцов. Запомните это слово. Гнездятся чайки тоже стаями, рядом друг с другом, а иногда совместно с другими водными птицами. Чайка-самец, выбирает место для гнезда и строит его прямо на прибрежных скалах, среди камней или на морском пляже. Чайка-самка откладывает в готовое гнездо яйца и высиживает птенцов. А знаете ли вы, для чего птицы сидят на гнездах с яйцами? Чтобы своим теплом согреть яйца и защитить их от холода и врагов.
Дидактическое упражнение «Найди гнездо чаек»
Детям предлагаются картинки с изображением различных гнезд (на дереве, среди травы, в дупле, под крышей, на скалах), среди которых дети должны выбрать гнездо чайки. Воспитатель просит объяснить выбор, почему остальные гнезда не могут принадлежать чайкам.
Вылупившиеся из яиц птенцы покрыты густым пухом бледно-серого цвета с пестрыми пятнышками, ведь если бы птенцы были серебристо-белыми, как их мамы и папы, они бы были бы очень заметны и стали бы легкой добычей, а пестрая окраска помогает птенцам быть незаметными среди камней и укрыться от хищников. В течение двух недель птенцы остаются в гнезде, где за ними ухаживают оба родителя.
Динамическая пауза «Над волнами чайки кружат»
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя.
А над морем – мы с тобою.
(Дети машут руками, изображая полет чаек, бегаю врассыпную по ковру)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(Дети садятся на колени, соединяют руки за спиной, поочередно отрывают ступни ног от пола в быстром темпе)
Корм чайки добывают себе как на воде, так и на суше — на морских просторах, в прибрежной зоне, на лугах и засеянных полях, даже на мусорных свалках.
Серебристая чайка – всеядная птица. Как вы понимаете значение слова «всеядная»? Всеядными называют тех, кто ест все, самую разную пищу: и растительную и животную.
В полях и на лугах чайки охотно поедают насекомых и мышей. От этого полям и лугам большая польза. А вы догадываетесь какая? Насекомые и мыши уничтожают урожай на полях, а чайки, поедая этих насекомых и мышей, помогают урожай сохранить.
Чайки хорошо держатся на воде, но ныряют крайне редко. Охотятся за рыбой, моллюсками, ракообразными, летающими и водными насекомыми. Разоряют гнёзда других птиц, питаясь их яйцами. Моллюсков, покрытых толстой раковиной, бросают с высоты пятиэтажного дома, тем самым разбивая скорлупу. Кроме того, многие чайки охотно поедают падаль или ищут себе пропитание среди пищевых отходов на свалках и вблизи рыболовецких судов. Некоторые чайки могут улетать на кормёжку на десятки километров от водоёмов. Кроме животной пищи, также поедают семена и ягоды.
Утром и под вечер чайки стаями посещают море и пляжи, где охотно поглощают ракообразных, мертвых рыб, выброшенных волнами водоросли и оставленный людьми съедобный мусор. И снова можно сказать, что чайки наши помощники. Почему? Они как санитары очищают пляж и море.
А сейчас предлагаю вам веселую считалку.
Считалка «Чайки»
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек.
Прилетели все на чай!
Сколько чаек – отвечай?
Разомнем пальчики и сделаем поделку из бумаги.
Пальчиковая гимнастика «Чайка»
Пальчики – головка,
Крылышки – ладошки.
(Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены, цепляются друг за дружку, остальные пальцы сомкнуты)
Чайка вверх взлетает,
Над водой мелькает.
(Не разъединяя пальцы изображать полет птицы)
На волну присела.
(Соединить большой и указательный пальцы (голова), остальные пальцы сложить в кулачок (туловище). Опустить руку на стол и покачивать)
Тут же рыбку съела.
(Большой и указательный пальцы разъединяются и соединяются снова).
Конструирование «Летящая чайка»
Детям предлагается вырезать чайку по нарисованному контуру из листа бумаги, сложенного пополам. Затем дорисовать детали цветными карандашами (глаза, клюв, ноги с перепонками, концы крыльев). Затем в центре поделки протягивается иголкой нитка, завязывается узелок. Чайку можно держать за нитку. Дети обыгрывают поделку, двигая рукой, дуя на нее.
Вопросы:
Как называются самые крупные из крымских чаек?
За что они получили такие названия?
Зачем чайкам на ногах перепонки?
Как живут чайки – поодиночке, парами или стаями?
Как чайки гнездятся?
Почему чаек называют всеядными птицами?
Почему чаек называют санитарами?
Дополнительный материал к занятию:
«Чайки»
Мы сидели в небольшом кафе на берегу моря, пили нарзан и наблюдали, как гуляющие по набережной кормили чаек. Они бросали им куски булок. Чайки ловко подхватывали их на лету и при этом издавали резкие, пронзительные крики.
– И зачем это люди прикармливают таких бездельников, – недовольно ворчал мой приятель, студент Шура.
– Какие же они бездельники? – вступилась я за чаек. – Сколько им приходится полетать, чтобы поймать какую-то несчастную рыбешку.
– Вот именно, рыбешку. Сколько рыбы они уничтожают!
В это время из кухни вышел повар. Он подошел к перилам в конце террасы и выплеснул целый таз рыбьей требухи и разных кухонных остатков.
– Фу, какое безобразие! – возмутился кто-то их посетителей. – И как это позволяют разводить такую антисанитарию!
– Послушайте-ка, гражданин! – окликнул Шура повара, который, не обратив никакого внимания на замечания, направился с пустым тазом обратно на кухню. – Подойдите-ка сюда.
Повар подошел.
– Вы что же это мух плодите? – укоризненно сказал Шура. – Да и бездельников откармливаете!
– Это чайки-то бездельники? – удивился повар. – Что вы! Это мои помощники! И относительно антисанитарии вы не правы. Смотрите, как они все почистили.
И действительно, не прошло и пяти минут, как налетевшие тучей чайки прибрали все отбросы.
– Вы пройдите, – посоветовал повар, – за город к рыбачьим пристаням. Там всегда полно рыбьих отбросов. И если бы не чайки, то берег обратился бы в свалку. А они все подбирают.
– Это верно, – отозвался гражданин, сидевший за последним столиком. – Чайки – морские санитары. Конечно, они не без греха: уничтожают и живую рыбу. А сколько дохлой убирают! Кто бы ее, мертвую-то, в море собирал? А ведь она, разлагаясь, заражала бы и живую. Представляете, какая опасность грозила бы рыбьему поголовью, если бы не чайки!
Шура был смущен.
– А ведь я всегда считал этих длиннокрылых красавиц вредительницами, – признался он.
С этого времени он перестал так сердито поглядывать на чаек, а однажды даже сказал:
– Интересно бы посмотреть их гнездовья. Слышал я о птичьих базарах, но не ясно их представляю.
Вот как-то этим же летом довелось нам побывать на скалах, где во множестве селились чайки. Было время, когда птенцы уже покинули гнезда, и птиц на камнях не было. Мы ходили по уступам, в ямках лежала разбитая скорлупа, валялись перья и пух, торчали пучки сухой травы.
И вдруг, чуть ли не у самых наших ног закричала, забилась чайка. Она трепыхалась, рвалась, но почему-то не взлетала. Мы нагнулись к ней.
– Да она привязана! – воскликнул Шура.
– Не может быть!
Оказалось, чайка была не привязана, а приколота за крыло.
Осмотрев ее хорошо, мы поняли, что птица, по-видимому, напоролась крылом на острый стебель сухого рогоза еще в то время, когда высиживала птенцов из яиц. Освободиться не сумела. Так и осталась прикованной к гнезду. Самцу пришлось кормить и вылупившихся детей и их мать. Сейчас возле нее лежали полуживые кузнечики и две маленькие рыбки. Мы освободили пленницу, осторожно перерезав прутик, державший ее за крыло. Чайка взлетела и затерялась среди других птиц, которые с отчаянными криками носились над нашими головами, пока мы освобождали их подругу.
(По М. Звереву)
Подскажи словечко:
«Море, покачай-ка!» —
попросила … (ЧАЙКА)
Синеет море перед нами,
Летают … (ЧАЙКИ) над волнами.
Наевшись рыбы до отвала,
На море … (ЧАЙКА) отдыхала.
Скачать конспект занятия «Чайка»
Когда и как открыть птицефабрику
Курица – белок №1, потребляемый в Соединенных Штатах. Американцы потребляют курицы больше, чем кто-либо другой в мире – около 93 фунтов на душу населения в год. Американцы также потребляют 95 миллионов дюжин яиц в год.
Около 18% мяса птицы экспортируется, что делает США второй по величине страной-экспортером в мире.
По данным Ассоциации птицеводства и яиц США, совокупная стоимость производства бройлеров, яиц, индеек и стоимость продаж цыплят в 2018 году составила 46 долларов.3 миллиарда.
Национальный совет по птицам сообщает, что 95% цыплят-бройлеров выращивают около 25 000 семейных фермерских хозяйств, заключивших контракты примерно с 30 компаниями.
Птица выращивается во всех 50 штатах, причем Алабама и Арканзас лидируют по производству бройлеров (цыплят, выращиваемых на мясо). Айова лидирует по производству яиц. Северная Каролина и Миннесота лидируют по производству индейки.
Стаи варьируются от крупных коммерческих хозяйств до стад приусадебных участков. Даже одиночные птицы содержатся в качестве домашних питомцев и выставочных птиц.Яйца, не содержащие патогенов, выращивают в медицинских целях. Индейки – главный продукт на День Благодарения.
Согласно оценке 2010 г.Оценка воздействия яичной промышленности США на окружающую среду , составленной Университетом штата Айова, за последние 50 лет воздействие одной дюжины яиц на окружающую среду сократилось на 71%. Исследователи отмечают повышение урожайности, лучшее оборудование и производственные процессы, генетические улучшения и улучшения в питании.
Начало работы в птицеводствеХотя некоторые индейки на сегодняшнем рынке считаются «вегетарианскими», индейки по своей природе не являются вегетарианцами.Выращенные в дикой природе, они едят не только растительность, но и насекомых и червей.
Как и другие животноводческие хозяйства, индейки полагаются на диетолога, который обеспечит адекватную диету – диету, которая будет меняться до 10 раз в течение жизни птицы.
Также, как и в случае с другими видами домашнего скота, использование антибиотиков требует надзора со стороны ветеринара, а давать птице гормоны или стероиды любого типа является незаконным.
Куриные фермы, выращивающие бройлеров, работают над улучшением своего имиджа за счет повышения прозрачности.
В Кентукки Hayden Farms предлагает общественную смотровую комнату, где гости могут наблюдать за цыплятами через стекло, а также вид на технологии в диспетчерской и учебное заведение. В этом помогли Ассоциация производителей кукурузы Кентукки и Ассоциация сои Кентукки.
Комфортное содержание птицыЖилье на коммерческих птицеводческих фермах в последние годы стало объектом пристального внимания. У различных вариантов мяса птицы или несушки есть свои плюсы и минусы.
Обычные системы содержания являются наиболее распространенными и состоят из твердых металлических или сетчатых птичников с наклонным полом, в которых содержатся от 3 до 8 птиц. Вода подается через подвесную систему, а корм подается в желобе вдоль передней части клетки. Их можно сложить друг на друга или разложить по полу, в зависимости от доступного пространства.
Обычные системы хорошо подходят для выращивания бройлеров, где обеспечение адекватным кормом для роста является первоочередной задачей. В клетке-несушке есть отверстия для падения яиц.
Если вы разводите цыплят, вам потребуются клетки для родительского стада, которые позволяют спариваться и где минимальное повреждение яиц имеет первостепенное значение. Системы разведения также включают клетки для выращивания, которые позволяют выращивать цыплят.
Для тех, кто хочет выращивать цыплят в курятниках на заднем дворе, есть бесконечные возможности. Некоторые добавляют насесты, освещение, окна и даже зеленые крыши из засухоустойчивых растений, которые сохраняют в курятнике прохладу летом. Защита от хищников, вероятно, является первоочередной задачей.
Существующий флигель легко перепрофилировать под курятник, а если он находится у вас на заднем дворе, могут потребоваться декоративные элементы дизайна.
Варианты кормления птицыКоммерчески выращиваемых цыплят обычно кормят полноценным кормом, который включает в себя весь белок, энергию, витамины, минералы и другие питательные вещества, необходимые для правильного роста, яйценоскости и здоровья птицы.
Цыплят кормят стартовой диетой с высоким содержанием белка с момента вылупления до 6-8-недельного возраста. Затем их переводят на диету финишера или разработчика, в которой больше энергии, чем белка.
Все виды фасоли и гороха обеспечивают хороший белок в рационе птицы, но их необходимо обрабатывать (жареные или приготовленные на пару).Сырые необработанные бобы содержат ингибиторы ферментов, которые мешают пищеварению и усвоению питательных веществ.
Соевые бобы – легкодоступный и популярный кормовой продукт, который всегда перерабатывается перед продажей в качестве кормового ингредиента.
В корм для птицы можно добавлять антибиотики и другие лекарства. Плановое кормление обеспечивает стабильную дозу.
Кокцидиоз – это заболевание цыплят, с которым трудно бороться с экологической точки зрения, и у взрослых цыплят может развиться резистентность при воздействии легкого случая.Обычной практикой является кормление кокцидиостатическим кормом примерно до 16-недельного возраста, а затем переход на необработанный корм. Даже если требуется лечение вспышки у старых цыплят, обработанный корм нельзя давать в последнюю неделю перед сбором урожая.
Птица-яйцо-несушкаТакие породы, как амераукана, буйвол-кочин и серебристо-кружевной виандот, послушны, являются хорошими домашними животными и являются отличными цыплятами-несушками, которые производят уникальные яйца.
Белый леггорн – классическая яичная порода кур.Это крупный производитель крупных белых яиц.
Черная медная маран – французская порода, откладывающая шоколадно-коричневые яйца.
Решение о том, какие яйца вам нужны, является частью плана выращивания цыплят. Большие, маленькие, белые, причудливые – вариантов много, равно как и количество яиц, которые дает курица.
Если они удобно размещены, сыты и сохранены здоровыми, вы можете наслаждаться свежими яйцами столько, сколько захотите.
Породы экзотических птицКуры обеспечивают мясо и яйца как для крупных, так и для мелких производителей.Из них также получаются хорошие домашние животные.
Порода цыплят Силки – одна из самых уникальных и дружелюбных разновидностей. Порода возникла в Юго-Восточной Азии до 1200 года, и ее легко идентифицировать по шлейфу из шелковистых перьев. Они недороги в содержании, за ними легко ухаживать, и они прекрасно себя чувствуют как в теплом, так и в холодном климате. Они могут быть ласковыми, обеспечивать дружеские отношения и развлекать.
Важно покупать цыплят Silkie только у надежных заводчиков, имеющих сертификат Национального плана улучшения птицеводства (NPIP).
Индейки Блю Стэйт – еще одна уникальная порода домашних птиц. Иногда их называют сланцевой индейкой или лавандовой индейкой, они возникли в Мексике более 2000 лет назад.
Очень редкая, голубая государственная индейка – это наследственная порода, которая считается находящейся под угрозой исчезновения Американской службой охраны пород домашнего скота.
Их выращивают на мясо, но они также становятся хорошими домашними животными и выставочными птицами. Когда их оставляют бродить, они проводят большую часть своего времени в поисках пищи, и их можно кормить фруктами и овощами.Их легко приручить.
Птица Восточного Техаса
ЕСЛИ ЕСТЬ В ДОМЕ ПТИЦЕ, У НАС ЕСТЬ!
Удовлетворение потребностей клиентов – это работа первая!
Сегодняшние птицеводы предпочитают вкладывать миллионы долларов, часто в свою семейную землю и свое время, чтобы достичь своей цели самозанятости в этой великой отрасли. Вот почему для них так важно сотрудничать с надежным и проверенным временем поставщиком для удовлетворения их потребностей в жилье, оборудовании и обслуживании.
East Texas Poultry Supply уже более полувека доказывает свою способность помогать птицеводам добиваться успеха. Мы предлагаем высококачественное оборудование по конкурентоспособным ценам и располагаем хорошо обученной сервисной командой, которая поможет фермерам, если им понадобится помощь.
Часть нашего названия «Восточный Техас» просто относится к городу Центр, штат Техас, где мы были основаны в 1958 году. С того скромного начала мы расширились, включив в себя отдельный город в Гонсалес, штат Техас. Наша основная зона обслуживания теперь включает юг, центральный и северный Техас, а также Луизиану и большую часть этого штата.
Часть нашего названия «Птица» относится к нашей основной деятельности и не раскрывает весь объем поставок птицы в Восточный Техас. Например, мы доставляем бункеры для хранения кормов лошадям, рогатому скоту и другим сельскохозяйственным предприятиям, а также имеем розничный магазин, который хорошо укомплектован разнообразными товарами, используемыми дома или на ферме.
В нашем инвентаре есть все виды птицеводческого оборудования, резервуары для хранения воды, напорные насосы и другие детали для ваших нужд. У нас также есть новые и отремонтированные электродвигатели, самый большой запас двигателей HVAC, конденсаторов и контакторов в восточной части Техаса.У нас также есть большой выбор приводных ремней, шкивов и подшипников всех размеров для сельскохозяйственного и промышленного использования.
В нашей ремонтной мастерской постоянно ремонтируются двигатели, водяные насосы, подшипники, птицеводческое оборудование и даже тяжелое оборудование, используемое на птицефабрике.
Наша торговая точка оборудована для доставки по всему миру.
Апрельские бизнес-новости. Что нового в мире птицеводства?
Мы держим руку на пульсе и представляем вам исчерпывающий обзор последних бизнес-новостей в области птицеводства во всем мире.
CPF представляет экологически чистый корм для кур
Charoen Pokphand Foods (CPF) выпустила экологически чистый корм для кур, который сочетает в себе пропорциональную формулу питательных веществ и ферменты для лучшего усвоения и пищеварения. Нововведение сокращает количество отходов, в первую очередь углекислого газа. Д-р Пайрат Сричана, старший вице-президент группы по технологиям кормов, который исследует и разрабатывает корма для животных для CPF, сказал, что инновационная формула, которая была изобретена с правильным балансом аминокислот и соответствующих ферментов для животных разного возраста, улучшает пищеварение.Это также сокращает излишки сырья, такого как кукуруза и белок, что приводит к меньшему количеству отходов.
Исследователь сказал, что экологически чистые корма могут снизить выбросы азота на 12-13% и углекислого газа на 103 тонны в год. Фото: CPF
Big Dutchman строит новые многослойные дома в Бахрейне
Бахрейнский производитель яиц General Poultry Company поручил немецкому поставщику птицеводческого оборудования Big Dutchman строительство и оборудование 8 новых современных птичников для производства яиц.Новые здания заменят старые, оборудование которых также было приобретено у Big Dutchman 40 лет назад. Проект состоит из 2 птичников для выращивания молодняка по 79 000 голов в каждом и 6 птичников для несушек по 75 000 несушек в каждом. Начало производства яиц запланировано на март 2021 года.
Nabel запускает новую машину для мойки лотков
Nabel выпустила новую машину для мытья яиц из нержавеющей стали PTW200 с производительностью 2000 противней в час.
Фото: Набель
Компания по производству кормовых добавок NUQO выпустила на рынок
Компания NUQO, основанная во Франции, была запущена.Компания занимается разработкой, производством и поставкой натуральных ингредиентов с использованием биоактивных веществ водорослей и технологий инкапсуляции. Решения, которые улучшают продуктивность, здоровье и благополучие животных, производятся на 3 различных производственных площадках по всей Европе с использованием технологии, которая «сохраняет эффективность и оптимальное высвобождение активных ингредиентов».
Компания утверждает, что ее решения помогают повысить продуктивность, здоровье и благополучие животных. Фото: сайт NUQO
Мясо и птицеводство России-2020 отложено
Руководство Meat and Poultry Industry Russia 2020 решило перенести выставку (первоначально запланированную на конец мая) на октябрь 2020 года из-за пандемии COVID-19.Более 90% участников согласились, что перенос мероприятия – лучшее решение. Meat and Poultry Industry Russia 2020, поддерживаемая VIV по всему миру, с нетерпением ждет возможности приветствовать экспонентов и посетителей в Москве.
Nutreco выбирает финалистов конкурса Feed & Food Tech Challenge
Компания Nutreco объявила финалистов конкурса Nutreco Feed & Food Tech Challenge. Более 110 стартапов по всему миру представили свои инновации в области животноводства, аквакультуры и альтернативных пищевых белков для решения критических проблем в цепочке создания стоимости кормов и продуктов питания.Всего было отобрано 15 финалистов для перехода в следующий раунд конкурса, который будет включать трехдневное финальное мероприятие в Нидерландах, дата которого будет подтверждена.
В зависимости от бизнес-концепции победитель будет вознагражден подходящим научным (внутрихозяйственным) валидационным испытанием. Фотография: Nutreco
CPF помогает в борьбе с COVID-19
Charoen Pokphand Foods (CPF) внедрила более строгие меры по охране здоровья и безопасности по всей своей цепочке поставок, чтобы обеспечить высочайшие стандарты безопасности пищевых продуктов и гарантировать отслеживаемость.Компания также выпустила видеоролик, в котором представлены признанные во всем мире стандарты безопасности пищевых продуктов и роботизированная установка на производственной линии для уменьшения контакта человека с пищевыми продуктами. Кроме того, в рамках проекта CPF «Пища от сердца против COVID-19» проект Charoen Pokphand Foods предоставил тайскому медицинскому персоналу на передовой в Таиланде поддержку в области здорового питания для борьбы с пандемией COVID-19 с приблизительным бюджетом в 200 миллионов батов (6 миллионов долларов США).
«CPF стремится производить вкусные, безопасные и качественные пищевые продукты, соответствующие одним из лучших в своем классе стандартов в пищевой промышленности, чтобы завоевать доверие потребителей», – сказал генеральный директор CPF Прасит Бундунгпрасерт.Фото: CPF video
CPF доставил разнообразные меню в 88 государственных больниц по всей стране, а также 20 000 человек, находящихся на карантине. Фотография: CPF
Covid-19 Обновлено
Какое влияние пандемия оказывает на мировой птицеводческий сектор и как они с этим борются.
Рой Мутимер назначен управляющим директором Cobb Europe
Ветеран Cobb-Vantress Рой Мутимер недавно принял на себя роль управляющего директора по региону Европы, Ближнего Востока и Африки (EMEA). Мутимер, проработавший в компании 25 лет, работал с Коббом почти во всех регионах мира, в последнее время в качестве вице-президента по операциям. Помимо надзора за производством, продажей и техническим обслуживанием бабушек, дедушек и родителей в регионе EMEA, Мутимер также будет выполнять глобальные функции в команде по защите животных.
Рой Мутимер недавно принял на себя роль управляющего директора Cobb в регионе EMEA. Фото: Кобб
Perstorp назначает Вилсона Саймона вице-президентом по Северной и Южной Америке
Компания Perstorp, производящая кормовые добавки и специальные химикаты, назначила Вилсона Антонио Симона вице-президентом, отвечающим за бизнес-направление в области питания животных в Северной и Южной Америке. Саймон будет отвечать за продажи и стратегии GTM с дистрибьюторами и агентами компании, а также за руководство и развитие отделов продаж и технических специалистов Animal Nutrition в Северной и Южной Америке.Саймон имеет степени в области ветеринарной медицины (с последипломным образованием в области птицеводства и свиноводства), общего менеджмента и агроэнергетики.
Perstorp назначил Вилсона Саймона вице-президентом по Америке. Фотография: Perstorp
Д-р Марк де Бир назначен президентом Aviagen North America
Aviagen приветствует доктора Марка де Бира в качестве нового президента в Северной Америке, где он будет отвечать за продвижение долгосрочной бизнес-стратегии компании и улучшение обслуживания клиентов по всей Канаде и США.Доктор де Бир получил степень доктора философии. в Animal Nutrition и начал свою карьеру диетологом в Aviagen. Он пришел в Aviagen из Elanco Animal Health, где он был старшим вице-президентом по здоровью пищевых продуктов и животных и глобального питания в США.
Джеймс Бентли назначен глобальным техническим директором Хаббарда
Доктор Джеймс Бентли принял должность глобального технического директора Хаббарда. Bentley имеет более чем 30-летний опыт работы в области птицеводства, кормления и содержания птицы. После его бакалавра.степень в области сельского хозяйства он получил докторскую степень. Совсем недавно Bentley тесно сотрудничал с Хаббардом в качестве консультанта, помогая технической группе компании предоставлять клиентам советы как для родительского стада, так и для бройлеров, охватывающие в основном аспекты питания и управления. В последнее время его деятельность была сосредоточена в основном на азиатском регионе.
Растет империя органических кур – в старых сараях крупные птицефабрики пустуют
Это была болезненная дилемма, хотя и не необычная.Как сообщал The Counter в 2017 году, фермеров, выращивающих товарную птицу, обычно просят оплачивать дорогостоящую модернизацию зданий вертикально интегрированными мясоперерабатывающими предприятиями или интеграторами, которые поставляют их птицу и корма. Эти модификации, которые обычно запрашиваются во имя повышения эффективности, могут иметь смысл с точки зрения интегратора, но они могут оказаться сложной задачей для фермеров, которые часто берут в долг для их финансирования.
Что может сделать это особенно нежелательным затруднительным положением, так это тот факт, что производители, которые отказываются вносить необходимые улучшения, могут оказаться без работы, поскольку интеграторы, как известно, прекращают доставлять птиц фермерам, которых они считают несоответствующими.Это может сделать сараи, построенные по очень специфическим стандартам, функционально бесполезными – особенно во многих регионах страны, где имеется только одна птицеводческая компания (в долине Шенандоа, где живут Буркхолдеры, в настоящее время их два). Таким образом, сараи часто остаются пустыми после расторжения контракта, независимо от того, есть ли у фермера задолженность по ним.
Пока Буркхолдеры взвешивали плюсы и минусы инвестирования в новую инфраструктуру, Вирджиния услышала от кого-то в церкви о новой птицеводческой компании под названием Shenandoah Valley Organic.Он активно набирал производителей и был счастлив заключить контракты с теми, чьи предприятия считались слишком старыми, слишком маленькими или устаревшими по другим причинам другими птицеводческими предприятиями этого района. Беркхолдер позвонил Корвину Хитволу, молодому основателю компании, чтобы узнать больше. Вскоре она начала заниматься органическим птицеводством – новое изобретение в конце карьеры, которое свидетельствует о заметном сдвиге в одной из основных отраслей промышленности региона. Приветствуя выведенные из эксплуатации птичники, которых могут избегать крупные птицеводческие компании, Shenandoah Valley Organic открыла новые экономические возможности для растущего числа местных фермеров, быстро утвердившись на рынке, на котором долгое время доминировала горстка влиятельных игроков.
1980-е были периодом бума птицеводства в Долине. Как и многие его сверстники, отец Хитвола впервые построил птичник в 1984 году на семейной ферме, где вырос Корвин. Вскоре его отец добавил второй дом, чтобы расширить свое производство для Rockingham Poultry, одной из местных птицеводческих компаний, которую обычно называют «интеграторами» из-за их вертикально интегрированной бизнес-модели.
Строительные работы ведутся в научно-исследовательском и образовательном центре Обернского птицеводства / Сельскохозяйственном колледже Обернского университета
Джим Дональд (в центре), директор Национального технологического центра птицеводства в Оберне, и глава Обернского департамента птицеводства Дональд Коннер (справа) обсуждают строительство птицефабрики Charles C.Миллер-младший Научно-образовательный центр птицеводства на севере Оберна с менеджером проекта Кевином Портером из компании JLD Enterprises LLC, расположенной в Опелике. Объект расположен недалеко от Норт-Колледж-стрит, примерно в двух милях к северу от главного кампуса Оберна. Строительство центра поддержано подарком на 2,5 миллиона долларов, который Чарльз К. «Бадди» Миллер III и его жена Пинни Аллен сделали Оберну в честь покойных родителей Миллера III, Чарльза С. Миллера-младшего и Вирджинии Док Миллер.
ОБЕРН, Алабама. На этой неделе в крупнейшей сельскохозяйственной отрасли Алабамы начинается строительство комплексного современного исследовательского и учебного центра в Обернском университете.
Университетский факультет птицеводства и Национальный центр птицеводства открыли на прошлой неделе работу в Исследовательском и образовательном центре птицеводства Чарльза Миллера-младшего, расположенном примерно в двух милях к северу от главного кампуса Оберна. Трехэтапный проект строительства начинается с двух птицеводческих исследовательских центров и лаборатории по испытанию и оценке птицеводческого оборудования.
Попечительский совет Обернского университета утвердил название центра в честь дальновидного пионера птицеводства Чарльза К.Миллер-младший получил степень текстильного инженера в Оберне в 1938 году, а два года спустя получил степень в области сельского хозяйства и экономики. Сын Миллера Чарльз К. «Бадди» Миллер III и невестка Пинни Аллен поддержали строительство нового центра, сделав подарок в размере 2,5 миллиона долларов в честь родителей Миллера III.
«Начало этого проекта имеет большое значение для Обернского университета и птицеводства Алабамы», – сказал Пол Паттерсон, декан Сельскохозяйственного колледжа Оберна и директор Алабамской экспериментальной сельскохозяйственной станции.«Мы глубоко благодарны семье Миллер и многим людям и организациям, которые поддержали этот проект и помогли осуществить его».
Джим Дональд, директор Национального технологического центра птицеводства в Оберне, поддержал комментарии Паттерсона.
«Поддержка этого проекта была огромной и показывает, что в птицеводстве существует такая потребность в этом центре», – сказал Дональд.
Завершение строительства первых двух исследовательских домов ожидается этой осенью.Центр тестирования и оценки оборудования будет единственным в стране предприятием, специализирующимся исключительно на тестировании и переработке оборудования для повышения эффективности и прибыльности птицеводства.
Алабама – один из ведущих штатов страны по производству птицы. Глава отделения птицеводства Дон Коннер сказал, что новый научно-исследовательский и образовательный центр «сделает Обернский университет ведущей мировой программой в области птицеводства и пищевых наук».
Вторая и третья фазы Исследовательского и образовательного центра в птицеводстве Миллера будут включать такие объекты, как дома для исследования живых птиц, перерабатывающий завод, центр для посетителей и административное здание с классными комнатами, офисами и приемной.На строительной площадке нового центра уже есть комбикормовый завод стоимостью 7,1 млн долларов – проект, который был завершен в 2012 году.
Веб-камера на строительной площадке
Зал славы птицеводства | Подготовительный отдел птицеводства
1939–
Джон Энтони Гульельми родился в 1939 году в Хайленд-Парке, штат Иллинойс. После окончания средней школы в Иллинойсе г-н Гульельми поступил в Университет Дьюка в Дареме, Северная Каролина. В Герцоге г-н Гульельми встретил свою будущую жену Чикиту Мюррей из Моксвилля, Северная Каролина, дочь члена Зала славы птицеводства Северной Каролины Малкольма Гарри Мюррея.
В 1961 году карьера г-на Гульельми в птицеводстве началась с программы обучения в компании Holly Farms Poultry Industries в Уилксборо, Северная Каролина. Во время программы обучения г-н Гульельми работал в нескольких отделах компании Holly Farms, в том числе в отделах инкубатория, управлении выращиванием и продажах. В 1966 году компания Holly Farms перевела г-на Гульельми в Моксвилл, где под наставничеством М. Х. Мюррея он изучил аспекты закупок товаров в птицеводческом бизнесе.
В конце 1960-х – начале 1970-х гг.Гульельми был вовлечен в местную и государственную политику. Он усердно работал, разъясняя политикам потребности птицеводческой отрасли и смягчая правила, влияющие на отрасль. В этот же период г-н Гульельми стал активным членом Федерации птицеводства Северной Каролины и Ассоциации производителей кормов Северной Каролины, быстро заняв руководящие должности в обеих ассоциациях. Г-н Гульельми прошел через председателей Федерации птицеводства Северной Каролины и стал президентом Федерации в 1974 году.
В 1976 году Holly Farms перевела г-на Гульельми обратно в Уилксборо, чтобы возглавить отдел закупок товаров корпорации. Перед Департаментом стояла задача централизовать закупку товаров для всех предприятий по производству кормов Holly Farms в Северной Каролине, Вирджинии и Техасе. Успех г-на Гульельми в руководстве отделом закупок товаров привел к его повышению до вице-президента корпорации, а затем его назначают в исполнительный комитет Holly Farms.
Серия действий президента и конгресса в конце 1970-х – начале 1980-х годов привела к дерегулированию большого сегмента транспортной отрасли. Важное значение для птицеводства было отменено регулированием железных дорог и межгосударственных грузовых перевозок. Г-н Гульельми был председателем комитета по перевозкам Юго-восточной ассоциации птицеводства и яиц (ныне Ассоциация птицеводства и яиц США) и возглавлял работу ассоциации с Конгрессом и Министерством транспорта США.Как председатель транспортного комитета, г-н Гульельми поддерживал птицеводческую отрасль, отслеживая транспортные тарифы, надбавки и рентабельность автомобильных и железнодорожных перевозок. Комитет по трафику под руководством г-на Гульельми заказал исследование для измерения краткосрочных и долгосрочных последствий дерегулирования, которое Ассоциация использовала в течение многих лет для руководства своими действиями.
Огромные усилия и лидерство г-на Гульельми в птицеводческой отрасли принесли ему высшую награду Юго-восточной ассоциации птицеводства и яиц в 1978 году: «Рабочая лошадка года.Вскоре после этого г-н Гульельми был избран в Совет директоров, а затем в Исполнительный комитет Юго-восточной ассоциации птицеводства и яиц.
Г-н Гульельми продолжил свое представительство птицеводческой отрасли в штате как член Совета по сельскому хозяйству Северной Каролины. Он работал в тесном сотрудничестве с комиссаром по сельскому хозяйству Северной Каролины Джимом Грэмом, консультируя его по правилам и политике, влияющим на птицеводческую промышленность. В 1982 году г-н Гульельми был избран президентом Юго-восточной ассоциации птицеводства и яиц.В своей роли президента он сосредоточился на Вашингтоне, округ Колумбия. Министр сельского хозяйства Джон Блок стал центральной фигурой в усилиях г-на Гульельми по обеспечению справедливого представительства птицеводческой отрасли в Вашингтоне.
Каким бы активным он ни был в своем представлении птицеводческой отрасли, г-н Гульельми никогда не упускал из виду свою приверженность своему обществу. Г-н Гульельми был бывшим членом Mocksville Jaycees и членом масонов. В Уилксборо г-н Гульельми был членом епископальной церкви Святого Павла и служил в церковной ризнице как младший и старший надзиратель.Он также служил в совете фонда епархии Западной Северной Каролины.
В честь его многочисленного вклада, самоотверженного служения и неустанной работы на благо индустрии птицеводства Федерация птицеводства Северной Каролины рада ввести Джона Энтони Гульельми в Зал славы птицеводства Северной Каролины.
Opus, Cargill объявляет о новом строительстве в Уичито | Meatpoultry.com
Opus Group объявила о начале строительства новой штаб-квартиры Cargill по производству протеинов.
ВИЧИТА, Канзас – Opus Group объявила о начале строительства новой штаб-квартиры Cargill для своего североамериканского белкового бизнеса. Новое офисное здание, которое планируется завершить в октябре 2018 года, будет занимать 1кв. Футов.
. Новое здание включает четыре этажа офисных помещений, центр иммерсивных технологий, кухню для презентаций, кухню сенсорного центра, пространство для кафе для сотрудников и испытательные кабины. на первом и третьем этаже балкон. По словам Опуса, дизайн будет способствовать сотрудничеству в пространстве, достаточном для размещения до 950 сотрудников.Проект также включает в себя гараж на 800 автомобилей для сотрудников Cargill в рабочее время и для общественного пользования при проведении мероприятий в Старом городе и на близлежащей арене.
«Мы рады укрепить наши существующие отношения с командой Cargill, работая над новым головным офисом белкового бизнеса и поддерживая видение команды в Уичито», – заявил Тим Каллахан, старший менеджер проекта Opus Design Build LLC. «Мы работаем вместе с фантастическими местными партнерами, чтобы создать ультрасовременную штаб-квартиру, которая воплощает миссию Cargill Protein и способствует будущему росту.»
Проект осуществляется в рамках более масштабной реконструкции центра города Уичито и заменит существующее здание на Ист-Дуглас-авеню.
« Наша новая штаб-квартира отражает наш энтузиазм и оптимизм в отношении будущего роста нашего белкового бизнеса, а также наши сосредоточиться на удовлетворении потребностей наших клиентов и обеспечении привлекательной, современной, эстетически привлекательной рабочей среды для нашей команды в Уичито », – сказал Брайан Сайкс, президент Cargill Protein.
