Стенды для группы детского сада: Стенды в детсад | Купить с доставкой по России

• 2 минуты: Задание «Раннее начало»: Учащиеся садились за стол в небольшой группе и выполняли свое «раннее начало» (обычно прокручивали и читали страницы или карточки со словами). Во время их «раннего старта» я быстро обходил комнату, чтобы убедиться, что все ученики начинают свои центры.
• 2 минуты: Разминка урока: Мы разогревались, работая над карточками со словами, прокручивая и читая, отвечая на вопросы или называя слова, соответствующие определенным звуковым навыкам. Это заставило их соки течь и поселиться в нашей небольшой группе. Я также хотел бы воспользоваться этим временем, чтобы быстро повторить наш урок по акустике для всей группы.
• 10 минут: Урок в малых группах: Вот где вы на самом деле проводите урок! Каждый день я сосредотачивался на разном предмете и различал урок для каждой группы.
• 1 минута: закрытие: Мне нравилось заканчивать время нашей небольшой группы быстрым обзором того, что мы узнали за это время. Я задавал каждому ученику отдельный вопрос, и они получали стикер, билет, кеглю за ответ на вопрос и за то, что он был отличным слушателем в этом центре. Как только таймер срабатывал, мы убирали все использованные материалы и настраивали для следующей группы.

Вместо того, чтобы просто сосредоточиться на понимании прочитанного в это время, мне нравилось каждый день работать над разными навыками ELA.Это дало мне возможность поработать над всеми навыками ELA , чтобы убедиться, что мои ученики понимают то, что они изучают во время группового обучения. Возможность работать над всеми навыками ELA была лучшим способом дифференцировать каждый предмет и навык для моих учеников, сохраняя при этом простой групповой урок.

• Понедельник: Визуальные слова / беглость – Мои ученики и я повторяли новые визуальные слова недели, а также практиковали свои собственные визуальные слова.Мы играли в игры со словами, практиковались в правописании на досках, использовали их в предложениях, играх на сопоставление или бегло прокручивали и читали страницы.
• Вторник: понимание прочитанного – Для понимания прочитанного мы должны были использовать еженедельные программы чтения учащихся, которые поставлялись с нашей упакованной учебной программой. Мои ученики быстро проходили по книге, чтобы определить, о чем, по их мнению, будет рассказ, или о персонажах, которых они видели. Они найдут выделенное на экране слово, мы будем практиковаться в его написании, произнесении, хлопании по слогам и т. Д.Затем они по очереди читали по одному предложению. Я научил их следовать пальцем. Когда они видели период, им пора было остановиться, и следующий ученик вставал. Мы читали историю один раз, а затем я задавал простые вопросы для понимания, например: «Какая обстановка?» “Кто главный персонаж?”
• Среда: понимание прочитанного – Во второй день понимания прочитанного мы перечитали бы историю недели. Затем они ответят на основные вопросы в конце книги.Я либо звонил по одному, чтобы ответить, либо они писали это на своей доске. Если мои ученики заканчивали рассказ в первый день понимания прочитанного, мы бы сделали отрывок для чтения по фонетике от Обучаемого учителя.
• Четверг: Написание – Написание еженедельного журнала – Это было время, когда я работал над определенными письменными навыками с каждой группой. Некоторым группам нужно будет поработать над почерком, в то время как другие могут писать свои визуальные слова в предложение или практиковать фонетическое правописание. Это менялось от недели к неделе и почти всегда отличалось в зависимости от группы. Ваша главная цель – заставить их писать! Вы будете тут же, чтобы помочь им (и напомнить им не торопиться и использовать линии!). Обычно это было их ЛУЧШИЕ сочинения недели, потому что я руководил ими весь путь.
• Пятница: Интерактивная записная книжка по акустике – Мои ученики заполняли страницу в своей интерактивной записной книжке по акустике в зависимости от навыков недели. Я использовал пятницу как день наверстывания упущенных.Я оценивал студентов, работал со студентами один на один над определенными навыками, контролировал управление центрами, если это было необходимо, и т. Д. Было полезно иметь день, когда я мог пойти туда, где я чувствовал себя нужным.

Хотите узнать больше о моих центрах чтения?

Больше идей о центрах и о том, как я планирую и планирую оставшуюся часть моих читальных центров, можно найти здесь.

Вы можете БЕСПЛАТНО опробовать Roll and Read with CVCe Words здесь! Его можно использовать как ранний старт или как центр чтения! Или возьмите эти редактируемые шаблоны Roll and Read, чтобы создать свой собственный!

Надеюсь, это помогло вам получить некоторые идеи о том, как структурировать и спланировать урок чтения в небольшой группе. Это короткая, но очень важная часть вашего дня!

21 Circle Time Games для дошкольных учреждений, которые действительно работают – раннее обучение

В дошкольных учреждениях веселые и увлекательные игры в кругу могут научить детей многим важным навыкам. затем используйте, чтобы углубить свою игру. Зрительный контакт, очередность, понимание эмоции и умение слушать – ключевые навыки в жизни. Преимущества коротких, быстрые, веселые игры по кругу, которые действительно работают, невозможно переоценить.

Однако есть кажется, что вокруг так много игр, которые на самом деле не работают так хорошо.В этой статье представлены только опробованные и проверенные игры, которые дети действительно «получить» быстро, игры, которые они будут просить снова и снова.

Так что же лучшие игры для детей дошкольного возраста? Некоторые отличные игры для дошкольников:

1. Snowball
2. Don’t Разбуди обезьяну
3. Пройти Ритм
4. Акт Эмоции
5. Парашют Пары
6. Пройдено Картофель
7. Вонки Осел
8. Малыш Bear Game
9. Пройти Улыбка
10. Спин Бутылка
11. Запасной Место
12. Пикник Игра на память
13. At Зоопарк
14. Где Это?
15. Пройдено Марионетка
16. Соответствие Носки
17. Pass Мяч по кругу
18. Изменения!
19. Отсутствует Детская игра
20. Тайна Объект
21. Тайна Box

Читать далее найти подробное описание каждого и действительно помочь вашему дошкольному учреждению круг раз к жизни!

1.

Эта игра может быть адаптирована во многих различные пути.

Идея в том, что у вас много листы бумаги, на которых есть пары совпадающих картинок. Взрослый просто рисует картинки на себе. Например, это могут быть простые изображения формы. У вас может быть два отдельных изображения треугольника, квадрата, круга, и пятиугольник и т. д. Вам нужно столько картинок, сколько у вас детей. Для Например, если у вас их 12, вам нужно 6 пар совпадающих картинок.

На картинках могло быть что угодно.Хороший простые – это числа, фигуры, буквы, животные, погода или эмоции лица.

Детям вручают листок бумаги. каждый. Они скручивают его в шар – снежок – и бросают в середину круг. Затем они должны пойти и забрать мяч. Единственное правило – они не могут собрать свой снежный ком. Они должны забрать чужие.

Когда они поднимают свой новый снежок, они откручивают его, а затем пытаются найти своего партнера. Если у вас нечетное число детей, у вас будет кто-то без партнера, и это обычно «Чемпион»!

С помощью этой игры дети развивают множество навыков. Они должны показывать друг другу, они должны смотреть на других людей, и это помогает спрашивать.

Также им обычно приходится идти и стоять рядом с партнером, который не является их лучшим другом.

2. Не буди обезьяну!

Вам не нужно обезьяна для этой игры – подойдет любая марионетка или плюшевый мишка. Я просто случайно используйте большую марионетку обезьяны.

Поставь марионетку или плюшевого мишку в середину круга. Они «спят».

Тогда получите либо бубен, либо бубенчики, либо клавиши.Через мгновение вы пройдете эти по кругу как можно тише.

До этого, хотя есть песня, которую все вместе должны произносить шепотом. Это выглядит так:

Маленькая обезьянка спит на земле.

Ш! Ш! Ш!

Мы не должны будить его звуком.

Ш! Ш! Ш!

Тогда, как как можно тише попробуйте провести инструмент по кругу. В дети должны работать вместе и стараться делать все наоборот.

Другой способ играя в эту игру, стоит разделиться на две команды. Две команды образуют два круга, каждый со своим собственным инструментом и спящей марионеткой посередине.

Затем две команды сражаются друг с другом и выясняют, какая из них будет самой тихой, разнося инструмент. Это отличный вариант для конкурентоспособных детей.

3. Pass The Rhythm

Это отличная игра для начинающих звуков, а также поведения.

Есть два способы игры: легкий или немного более сложный.Более сложный путь как правило, намного лучше по социальным навыкам и очередности.

Легко форма игры, взрослый вырабатывает быстрый ритм (можно ограничить до трех ударов), используя разные части тела. Например, один раз постучите головой, а затем ваши колени дважды. Все копируют. Затем выполните другой ритм, например, нажмите плечи, затем ноги, затем ступни. Дети копируют.

Когда они научатся этому, вы можете переходить к более сложной версии игры. В этом дети будут сами составлять свой ритм.Начните с первого ребенка в круге. Они составляют ритм из 3-х действий, например, постукивание головой, затем плечами, затем ногами. Другой экземпляр. Обойдите круг, по очереди выполняя каждый раз.

Если вы хотите узнать намного больше о ритм-играх, то почему бы не ознакомиться с моей статьей «Основное руководство по играм с ритм-стиками», в которой представлено как минимум 12 идей.

4. Действие эмоций

Поместите три карты эмоций посередине. круга – счастливый, грустный, сердитый. Вы просто рисуете счастливое лицо, грустное лицо и сердитое лицо на листках бумаги.

Взрослый идет первым, чтобы показать им, что делать. Они встают и разыгрывают одну из этих эмоций. Например, если это грустно, они склоняют голову, сутулиться, бездельничают и грустят лицо. Дети указывают, какую эмоцию, по их мнению, вы испытываете.

Тогда их очередь. По одному ребенок встанет и разыграет одну из эмоций. Остальные пытаются угадать какой это. Поговорите о языке тела и мимике.

5. Парашютные пары

Парашютные игры отлично подходят для маленьких детей, чтобы развить все виды навыков слушания и сотрудничества.

Эта парная игра очень проста, чтобы попробовать. Идея в том, что все держат парашют примерно за пояс. высота. Затем вы выбираете двух детей, произнося их имена. Это двое детей которые собираются поменяться местами.

По идее, взрослый идет «1,2,3!» На «3» каждый поднимает парашют над головой на высоту они могут, так что грибы поднимаются в воздух.

В этот момент двое детей бегут под парашютом и местами смены.

Затем опустите парашют и подберите следующие двое детей. Повторите тот же процесс.

Немного более сложная версия этой игры это игра с фруктовым салатом. В этом вы даете каждому имя фрукта. Обойти говоря “Яблоко, банан, клубника, груша” или что-то в этом роде. Иметь около четыре фрукта и раздайте их поровну, чтобы у вас было примерно одинаковое количество детей, каждое из которых является яблоком или клубникой.

Затем ‘1,2,3!’ На подъемнике 3 прыгнуть с парашютом и выкрикнуть название фрукта, например «клубника».

По идее, вся клубника будет бегать под парашютом и поменяться местами. Затем повторите для других фрукты.

Это немного сложнее, потому что дети должны помнить, какие они фрукты. Для некоторых это крайне непростая задача.

Знаете ли вы, что вы также можете играть во всевозможные математические и звуковые игры с парашютами ?! Попробуйте прочитать мои любимые 14 математических игр с парашютом. Кроме того, один из лучших способов сделать фонетику интересной и увлекательной – это попробовать некоторые из этих 10 блестящих игр с парашютом по акустике.

6. Pass The Potato

Эта игра немного хотелось передать посылку, только картошку использовать! Все, что требуется, это картофель и немного музыки.

поставить музыку дальше и передать картофель по кругу. Когда музыка останавливается, кто бы ни держит картофель и должен встать и сесть за пределы круга. Продолжайте, пока не получите чемпиона.

Некоторые дети лучше других реагируют на выход из дома.

7. Вонки Осел!

Это действительно веселая игра, которая помогает детям прислушиваться к чужим голосам.

Один ребенок Вонки Осел! Они подходят, садятся в середину круга и ставят с завязанными глазами. Еще надевают либо старую рубашку, либо фартук, либо нагрудник. Все, что у вас есть под рукой, будет работать.

Идея что вы выбираете одного ребенка, чтобы он подошел и держался за заднюю часть детской рубашки или фартук. Это ослиный «хвост». Этот человек трясет “хвостом” и кричит «Вонки Осел!»

Идея что Вонки Осел должен угадать, кто мотнул им хвостом!

Эта игра помогает им начать узнавать голоса своих друзей.Он также настраивает их и заставляет их слушать.

8. Медвежонок Игра

Это одна из мои любимые игры на прослушивание.

Чтобы сыграть в это ты нужна повязка на глаза, банка с медом и какой-нибудь шумный инструмент – обычно бубен или какие-то клавиши работают хорошо.

Идея что вы попросите ребенка подойти и сесть в центре круга. Они детские Медведь, и они надевают повязку на глаза, чтобы ничего не видеть. Медвежонок «спит».

Положи мед за медвежонком.

Сейчас произнесите это так:

Разве не смешно, как медведь любит мед!

Вы даете бубен одному из детей кружка. Их работа – стоять как как можно тише, подкрадитесь к Медвежонку, возьмите мед и украдкой обратно туда, где они сидят с ним.

Хитрый бит в том, что они должны попытаться спрятать и мед, и бубен за своими назад.

Они держат руки за спину, а все остальные кладут руки за обратно, так что любой может быть вором!

Потом медвежонок просыпается (снимает повязку).У медведя есть три догадки, чтобы выяснить, кто вор есть.

Есть обычно много зацепок, если все сидят спокойно – шаги, маленькие звенящие звуки из бубен и другие подобные звуки.

Если у детей проблемы с засовыванием бубна за спину, то Более простой вариант игры – поменять бубен медом, так что вы берете мед обратно, а бубен оставьте позади медведя. Вы получаете меньше звука подсказки таким образом, но это легко сделать очень маленьким детям.

Кажется, существует множество вариаций этой игры, и я видел, как в нее играли с Медведем как пират, кто-то грабил его сокровища, или как Гигант, и кто-то крал его ключи. Базовые навыки, лежащие в основе всех этих игр, одинаковы.

9. Pass The Smile

Это круговая игра, которая отлично подходит для зрительного контакта, очередности и размышлений о эмоции.

Взрослый к начинают улыбаться первому ребенку. Они «передают» улыбку ребенку рядом с их, глядя на них и улыбаясь.Затем дети передают улыбку всем способ по кругу. Возможно, вам придется немного подбодрить случайного ребенка. напоминание посмотреть или передать его.

Вы также можете передать хмурый взгляд, подмигивание, кивок или другое выражение лица. Отлично подходит для размышлений об эмоциях и о том, что делают наши лица, когда мы чувствуем по-разному.

10. Раскрутить бутылку!

Это адаптированная для детей версия это классическая игра.

Все, что вам нужно, это пустая бутылка. Этот game лучше работает на более твердой поверхности, например, на дереве или ламинате.В бутылка действительно недостаточно крутится на ковре.

Поставьте бутылку в середину круг и выберите одного ребенка, который подойдет и раскрутит его. Они крутят бутылку и кричать имя одного ребенка. Этот ребенок должен вскочить и взять бутылку, прежде чем он перестает вращаться.

Потом крутят и кричат ​​детский имя, и просто продолжайте повторять.

11. Запасное место

В этой игре вам нужны карточки с картинками. на. Все картинки должны быть разными. Хорошим примером будет использование картинки животных.У вас может быть полный набор животных – корова, лошадь, собака, кошка, мышка и т. д.

Сядьте в круг, но оставьте одно большое пространство. в круге, достаточно большой, чтобы в нем мог сесть ребенок.

Дайте каждому ребенку картинку с изображением животного, и у вас также есть одна запасная фотография, которая помещается в пространство.

Назовите имя животного. Ребенок, держащий эта картина переместится в свободное место. Затем они произносят имя животного и этот ребенок переместится в то место, которое освободил первый ребенок.

12. Игра «Пикник на память»

Есть много вариации этой классической игры на память, но вот только один из способов.

Для этой игры вам понадобится сумка с простой воображаемой (или настоящей) едой и корзина для пикника или коробка с какой-нибудь, чтобы их вставить.

Есть легкая и сложная версия игры. Для упрощенной версии вам нужно взять одну кусок еды из пакета первым. Например, скажем, это апельсин. В Первый человек скажет: «На пикник мы взяли апельсин.’

Они поставили оранжевый в коробке, чтобы все могли его видеть.

Затем следующий человек идет. Они достают кусок еды, например банан, и говорят: «За на пикник мы взяли апельсин и банан ».

Они положили банан рядом с апельсином, и игра продолжается.

Это много легче, чем в жесткой версии, потому что вы можете видеть еду, и просто нужно может сказать это по порядку.

Для сильных версия, идея состоит в том, что вы кладете один кусок еды в коробку, а затем закрываете крышку, чтобы ее не было видно.

Например, первый человек говорит: «На пикнике мы взяли апельсин». коробку и закройте крышкой.

Затем следующий человек говорит: «На пикнике мы взяли апельсин и банан». Они открывают крышку. и положите банан рядом с апельсином, затем закройте его.

Есть лоты памяти, слушания и взгляда, необходимых в этой игре. Вы можете захотеть начните с 3 или 4 предметов, хотя некоторые дети прекрасно запоминают огромное количество.

Просто посмотрите, как получится, и при необходимости сделайте игру проще или сложнее.

13. В зоопарке

Это еще один вариант игры на память о пикнике.

Есть история мешок с животными. Скажите: «В джунглях мы видели (вытащите одного) слона!» Передайте это следующему человеку. «В джунглях мы видели слона, тигра и т. Д. И т. Д.» Так и продолжай.

Есть много вариации, в которые вы можете сыграть в этой классической игре на память. Все, что вам нужно, это немного вид предметов в сумке и какой-то контекст. Другими идеями может быть сумка транспортных средств.Скажите что-нибудь вроде «По дороге я увидел… грузовик».

Можно использовать динозавры, или супергерои, или что угодно. Будь креативным! Как бы то ни было дети, которых интересуют, получат лучший отклик.

14. Где находится Это?

Завести одного ребенка сидя в середине круга. Они надевают повязку на глаза.

Тогда получите шумный инструмент – это мог быть бубен или клавиши или что-то подобное. В идея состоит в том, что дети передают шумный инструмент, все встряхивание, когда они держат его, прежде чем передать его следующему человеку.

Когда взрослый говорит “стоп”, человек, держащий бубен, молча держит его.

Ребенок в середина попытается указать на того, кто, по их мнению, держит инструмент. Тогда сделай это еще раз.

15. Передайте марионетку

Это отличное занятие, которое можно адаптировать разными способами, и в которое я много играю, возможно, самое лучшее из этой статьи.

Есть кукла, и хорошо иметь какую-то историю. Например, марионетка счастлива потому что его друг поделился своими игрушками. У вас в основном есть какие-то из них. Марионетка может быть грустной по какой-то причине, беспокоиться или что-то в этом роде.

Передайте марионеточный круг, и каждый скажет одну вещь, которая сделает их счастливыми, или грустными, или признательными по отношению к другу, или как бы там ни было. Вы можете говорить, только когда держите марионетку!

Если вы хотите прочитать больше кукольных игр, ознакомьтесь с моей статьей о 22 лучших способах использования кукол в обучении.

16. Соответствующие носки

Некоторая группа игры отлично подходят для общения и работы с людьми, которых вы обычно не работать с.

Соответствие Игра в носки – отличный тому пример. Идея в том, что у вас много пар носков. Все пары носков должны иметь разный дизайн, и вам нужно минимум один носок на ребенка.

Дайте носки вне! Дети встают и пытаются найти подходящего партнера в носке.

Это их достает думая о цвете и узоре. Это также заставляет их смотреть на своих друзей, а также стоять рядом с партнером, которого они не обязательно выбрали бы стоять рядом.

17. Передача мячей по кругу

Простой мяч игры отлично подходят для маленьких детей, и это очень просто.

Самая Самый простой способ играть в эту игру – иметь один мяч. Все, что вам нужно сделать, это передать мяч по кругу.

Немного более сложная версия этой игры – иметь несколько мячей. Вы передаете их по кругу!

Эта игра – лишь верхушка айсберга, когда речь идет об играх с мячом, которые нравятся дошкольникам. Почему бы не проверить мои 30 дошкольных игр с мячом для всей учебной программы.

18. Смена!

Чтобы продлить это игра еще раз, передавайте несколько мячей по кругу, но когда вы говорите «поменяйте» шары все должны идти в противоположном направлении. Это не так просто, как кажется!

Следующий этап этой игры состоит в том, чтобы иметь два цвета шаров. Например, есть три синих шара и три желтых шара. Синие шары пойдут в одном направлении, а желтые шары собираются пойти в обратном направлении.

Посмотрите, как вы продолжать! Сложность в том, что некоторым детям достается сразу два мяча. Они придется переключить их, чтобы они продолжали работать.

Когда и если, дети преуспевают в этой игре, вы можете внести “изменение” очередной раз. Итак, когда шары все вращаются в двух направлениях, скажите «смени», и посмотрите, смогут ли они переместить их в другую сторону. Это требует большой командной работы и сотрудничество! Это также хорошо для разрешения конфликтов, поскольку некоторые дети будут естественно, ошибетесь, и вы будете поощрять детей поддерживать каждого Другие.

Если вам понравилось звук этих простых игр с мячом, вам будет приятно узнать, что я написано 30 дошкольных игр с мячом для всей учебной программы.Есть множество игры с мячом по математике, фонетике, физическому развитию и многому другому – в целом учебный план. Почему бы не взглянуть?

19. Пропавшая детская игра.

Это отличная игра для зрительного контакта.

Идея эта игра заключается в том, что все дети закрывают глаза. Это сложный момент! Они имеют стараться делать это правильно и без обмана!

Затем коснитесь одного ребенок на плече. Этот ребенок собирается пойти и спрятаться где-нибудь, где другие не могут их видеть.

Тогда сообщите детям открывать глаза.Кто пропал?

Это замечательный момент, когда они все смотрят друг другу в глаза, чтобы увидеть, кто там, а кто нет. Зрительный контакт – серьезная цель для многих детей, и эта игра действительно помогает этому навыку. Ищете другие игры с зрительным контактом? Почему бы не проверить мои 12 фантастических групповых игр с зрительным контактом.

Есть версия этой пропавшей детской игры с парашютом. В этой версии дети сядьте у края парашюта, лежащего на полу. Они закрывают глаза, и похлопываешь одного ребенка по плечу.Они идут под желоб и садятся в середина этого.

Когда другие открывают глаза, они могут видеть ребенка под парашютом, но кто это?

20. Загадочный объект

Это немного похоже на китайский шепот, но с объектом. Положите загадочный предмет в сумку или коробку (или даже конверт). Цель состоит в том, чтобы действительно сосредоточить внимание детей.

Шепотом, что это за предмет ребенку рядом с вами, и они должны пройти его по кругу, шепча друг другу как они идут.

Когда они обошли весь путь, последний человек догадывается, что это такое. Откройте коробку или сумку и покажите, есть ли они понял это правильно!

21. Mystery Box

Это аналогично прошлой игре, но без элемента шепота.

В этом вы есть коробка, а внутри коробки – загадочный объект. Что вы делаете, так это передаете коробку вокруг, и каждый может встряхнуть коробку, послушать, что внутри, а затем угадать что они думают.

После того, как у вас прошел по кругу, и все угадали, значит, вы готов к хитрости.Вы спрашиваете: «Кто догадается, что это бутылка?» Дети указать на того, кто, по их мнению, догадался об этом. «Кто догадался, что это лев?» Вы просто продолжайте говорить предложения детей, и дети укажут, кто они думают, что это было.

В конце откройте коробку и посмотрите, что это такое!

Заключение

Итак, вы есть полное руководство по играм на время дошкольного кружка, которые действительно работают!

Дети учатся самая активная игра в этом молодом возрасте, но некоторая хорошо структурированная и увлекательная группа игры развивают множество навыков, которые дети могут использовать в своей игре. Навыки такие поскольку зрительный контакт, очередность и сотрудничество являются ключевыми элементами игры.

Удачи в этих играх на время круга, и если вы попробуете что-нибудь, не стесняйтесь поделиться этим постом!

Если вы нашли это полезным, то, вероятно, вам также понравятся «40 величайших игр с парашютом для детей».

15 отличных круговых игр для детей и взрослых

Круговые игры проводятся сидя или стоя в круге. Большинство игр в круг не требуют большой подготовки, большого количества материалов или оборудования.По этой причине кружковые игры – любимое занятие для учителей, директоров лагерей – всех, кто работает с группами людей, особенно с детьми.

Основная цель круговой игры – развлечься. Во многих играх с кругами нужно передавать или осторожно перебрасывать предметы другому участнику. Другие включают в себя своего рода устранение, особенно игры с тегами.

Некоторые игры с кругами в этой статье предназначены для небольших групп, а другие – для больших групп. У нас есть игры-кружки, разработанные специально для детей и тех, кто работает с любым возрастом.У нас также есть группа музыкальных кружков, многие из которых являются классическими кружковыми играми, которые большинство читателей помнят в юности.

Круговые игры для детей

Игра для большой группы из двадцати и более человек подходит для детей от семи лет и старше. Двое детей играют в кошку и мышку, а остальные берутся за руки и образуют круг. Малыш, играющий мышкой, стоит внутри круга, а кот снаружи. Мышь пытается попасть внутрь и за пределы круга, но кошка не поймает его.Мышь должна двигаться внутри круга и не может оставаться внутри более десяти секунд. (Вы можете увеличить время, если хотите.) Кошка не может входить внутрь круга, только чтобы схватить мышь. Те, кто стоит в круге, пытаются удержать кошку подальше от мыши, поднимая руки, чтобы позволить мыши входить и выходить, но блокируют кошку. Когда мышь поймана, игрок, который является мышью, становится кошкой. Кот меняется местами с другим игроком, который становится мышью. Продолжайте играть, пока у всех не появится ход в роли кошки и / или мышки.

Детям любого возраста понравится эта веселая игра с стоячим кругом для пятнадцати и более человек. Дети встают в круг и держатся за руки. В круге отсутствуют два стула, и выбираются двое детей, чтобы пометить других игроков. Они бегают по кругу, каждый случайным образом ударяет пару сцепленных рук, в то время как они кричат: «Пойдем с нами!» или “Беги!” Два отмеченных игрока следуют указаниям теггера, либо уходят, либо убегают.Все четверо сначала пытаются сесть на свободное место. Двое слева начинают следующий раунд, выбирая соединенные руки для нажатия. Играйте в эту веселую и безумную игру, пока игрокам это нравится.

Дети образуют круг, сидя на сиденьях. Один ребенок стоит посередине, и его место пусто. Он пытается занять свое место, но другие игроки останавливают его, садясь на него. Дети двигаются по кругу в одном направлении, но направление можно изменить, когда называется «Изменить направление».Человек посередине, вероятно, сможет занять свое место, когда направление изменится. Тот, кто теряет свое место, должен занять место посередине, и игра возобновится. Эта игра подходит для десяти и более детей любого возраста.

Варианты:

• Человек в центре называет имена двух игроков, которые должны поменяться местами, прежде чем их отметят.
• Если человек посередине называет «фруктовый салат», все должны поменяться местами, давая возможность ребенку посередине сесть.Тот, кто остался без него, занимает среднюю позицию.

Детям от восьми лет и старше понравится эта игра в круг для десяти и более игроков. После того, как дети образуют круг, держась за руки, на пол кладут веревочный круг прямо внутри того места, где они стоят. Цель состоит в том, чтобы втянуть детей рядом с вами в веревочный круг, держась за руки. Все пытаются это сделать, поэтому задача становится сложной, и дети отпускают руки друг друга.Те, кто так поступает, должны попасть в веревочный круг. Когда все дети, кроме одного, находятся внутри круга, ребенок, оставшийся снаружи, становится победителем.

Круговая игра для детей всех возрастов, вам нужно иметь десять или более игроков, чтобы играть весело и эффективно. Все дети образуют круг и берутся за руки. Вождь или учитель назначает одного человека началом змеи, а другого – концом змеи. Игрок вначале ползет, переходит и идет под руки детей в круге, пока не достигнет конца змеи вместе со всеми другими детьми, которые следуют за ним, пока они держатся за руки.Как только он достигнет конца змеи, дети должны решить, как распутаться, продолжая держаться за руки.

Круговые групповые игры

Для этой круговой игры вам понадобятся два шара одинакового размера для любой группы размеров. Пусть ваши игроки образуют единый круг с чередующимися членами двух противоборствующих команд. Когда тренер, лидер или учитель подает сигнал, оба мяча перебрасываются от члена команды к члену команды в одном направлении.Цель состоит в том, чтобы мяч двигался достаточно быстро, чтобы он проходил мимо мяча противоположной команды. Каждый раз, когда это происходит, начисляется очко и игра начинается заново. Команда, получившая три очка первой, выигрывает игру.

Глупая, но веселая игра в круг для восьми или более игроков любого возраста. Играйте в эту игру, пока все хотят участвовать, или установите таймер на десять минут. Игроки садятся в круг и каждый получает номер, начинающийся с единицы, за исключением первого, который играет «Глупый.«Игра ведется следующим образом:

• Глупый говорит:« Глупый потерял шляпу, и она у номера ______ (например, «7») ».
• Какое бы число ни было сказано, этот игрок (номер 7 в нашем примере) отвечает: «Кто, я?»
• Тогда Глупый говорит: «Да, ты!»
• Затем номер 7 говорит: «Нет, не я! Номер ______ (10) есть ».
• Число 10 говорит: «Нет, не я! Номер _____ (4) есть ».

Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не напортачит. Этот человек выбывает из игры, и Глупый начинается снова.Последний оставшийся игрок становится победителем. По мере прохождения игры скорость вопросов и ответов увеличивается, что создает трудности для игроков.

Каждый образует круг, и кто-то начинает отсчет с цифры один. Счет идет по кругу. Если человек называет только одно число, счет продолжается вправо, но если кто-то произносит два числа подряд, счет меняет направление и перемещается влево. Человек, который должен сказать «21», находится вне круга.Кроме того, если кто-то произносит число не по порядку или не меняет направление, он также не участвует. Цель всех игроков – оставаться в круге как можно дольше.

Игроки стоят в кругу, держась за веревку, на которой находится кольцо. Игроки держат обе руки на веревке и передают кольцо по кругу без одного игрока. Этот игрок стоит посередине. Если игрок посередине думает, что знает, где находится кольцо, он нажимает руку, под которой, по его мнению, оно находится.Если он прав, он меняет местами с человеком, чью руку он постучал. Победителем в этой игре становится последний человек, который держит веревку, когда все остальные находятся в середине круга.

Хорошая игра для наполнения группы энергией, игроки случайным образом встают и выкрикивают числа. Вы начинаете с подсчета количества игроков. Например, если игроков двадцать, номера будут от 1 до 20, называемые по порядку. Только один человек может встать одновременно, а каждый игрок может встать только один раз.Проигравший будет последним, кто скажет число. Игрок лишается своего хода, если он:

• Встает, когда другой игрок делает это
• Выкрикивает номер одновременно с другим игроком

Это увеличивает шанс игрока окликнуть его последним число.

Музыкальные кружки

Музыкальные кружки включают пение или воспроизведение музыки. Пятерка, которую мы включили, – старые фавориты для детей, некоторые из которых передавались из поколения в поколение.Вот некоторые из преимуществ музыкальных кружков:

• Укрепление уверенности
• Следуя указаниям
• Групповое пение
• Социализация

Пожалуй, самая известная из них – музыкальные стулья, первая игра в нашем списке музыкальных кружков.

Давний фаворит, музыкальные стулья подходят для любого возраста, если группа состоит из десяти и более человек. Дети любят эту игру и никогда не устают играть в нее.Дети сидят на стульях по кругу. Когда начинает играть музыка, дети встают и ходят до тех пор, пока музыка не утихает, а затем они должны сесть в ближайший стул. Тем не менее, один стул отсутствует и удаляется в каждом раунде, в результате чего игрок остается без места и «в аут». Последний оставшийся игрок становится победителем в этой игре.

Игроки держатся за руки по кругу и поднимают руки вверх, образуя дуги. Один игрок входит и выходит из арок по кругу.Когда игроки говорят (или поют – проверьте песню на YouTube) «tappity tappity», игрок, перемещаясь по кругу, хлопает плечом человека, находящегося ближе всего к нему или к ней. Эти два игрока берутся за руки и вместе проходят через арки. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек, который построит мост к стене, чтобы каждый мог подпилить под ним. Последний оставшийся человек начинает игру заново.

Входят и выходят эти пыльные колокольчики,

Входят и выходят эти пыльные колокольчики,

Входят и выходят эти пыльные колокольчики,

Ты будешь моим партнером.

Типпи Типпи Тап на плече,

Типпи Типпи Тап на плече,

Типпи Типпи Тап на плече,

Ты будешь моим партнером.

Попросите детей сесть в круг. Дайте одному ребенку небольшую корзину со сложенным «письмом». Все поют следующую песню, а ребенок с корзиной прыгает за пределы круга.В конце песни пропускающий ребенок останавливается и кладет письмо за спиной ребенка. Теперь ребенок, получивший письмо, подпрыгивает, и он, и ребенок, положивший букву, бегут в противоположных направлениях обратно в пустое место. Тот, кто первым успеет сесть в пустом месте, получит корзину и письмо, чтобы положить его на хранение в следующий раз, когда будет исполнена песня. Повторяйте, пока у каждого ребенка не будет очереди.

Тискет, таскет,

Зелено-желтая корзина,

Я отправил письмо своей возлюбленной,

И по дороге я уронил его.

Я уронил, я уронил,

И по дороге я уронил,

Маленький мальчик поднял его,

И положил в карман.

Один ребенок играет фермера, стоя в центре, в то время как другие дети поют песню и танцуют вокруг него. Каждый раз, когда поется строфа, ребенок в центре, который последним присоединился к группе, выбирает следующего ребенка.Например, фермер выбирает жену, жена выбирает ребенка и т. Д. В конце, ребенок, оставшийся в круге, становится «сыром» и становится фермером в следующем раунде. Если у вас меньше десяти детей, уберите несколько строф. Если остается более десяти детей, и в итоге у вас остается больше «сыра», учитель или руководитель выбирает одного в качестве следующего фермера.

Фермер в лощине,

Фермер в лощине,

Хай-хо, дерри-о,

Фермер в лощине.

Фермер берет жену.

Фермер берет жену.

Hi-ho, the derry-o,

Фермер берет жену.

Жена забирает ребенка.

Жена забирает ребенка.

Hi-ho, the derry-o,

Жена забирает ребенка.

Ребенка берет няня.

Ребенка берет няня.

Hi-ho, the derry-o,

Ребенок берет с собой няню

Няня берет корову.

Медсестра берет корову.

Hi-ho, the derry-o,

Медсестра берет корову.

Корова забирает собаку.

Корова забирает собаку.

Hi-ho, the derry-o,

Корова берет собаку.

Собака берет кошку.

Собака берет кошку.

Hi-ho, the derry-o,

Собака берет кошку.

Кот берет крысу.

Кот берет крысу.

Hi-ho, the derry-o,

Кот берет крысу.

Крыса берет сыр.

Крыса берет сыр.

Hi-ho, the derry-o,

Крыса берет сыр.

Сыр стоит отдельно

Сыр стоит отдельно

Hi-ho, the derry-o

Сыр стоит отдельно.

Эта любимая игра в круг общения учит хорошей гигиене, например, мыть лицо и руки в увлекательной игровой форме. Когда дети поют песню, они выполняют соответствующие действия для каждого стиха.Когда они поют припев, они берутся за руки и танцуют по кругу.

Припев:

Вот и мы идем вокруг тутового куста,

Тутовника, тутового куста,

Вот и вокруг тутовника

На холоде и морозное утро.

Первый стих:

Вот как вы моете руки,

Мойте руки, мойте руки.

Так мыть руки,

Холодным морозным утром.

Дети поют другие стихи для следующих действий:

• Почистите зубы
• Расчешите волосы
• Умойтесь
• Наденьте одежду

Примечание: Если ваша группа не знакома с этим музыкальным кружком игры, вы можете найти онлайн видео с музыкой.

Круговые игры позволяют весело провести время детям и взрослым.Попробуйте одну из наших круговых игр на следующей вечеринке или вечеринке. Они также идеально подходят для занятий в классе и лагере. Повеселись!

Сьюзен изучала английский язык с двойным вторым по специальности «гуманитарные науки и бизнес» в Университете штата Аризона и получила степень магистра управления образованием в Университете Либерти. Она преподавала с четвертого по двенадцатый классы как в государственных, так и в частных школах. Предметы включали английский язык, американскую и всемирную историю и географию, математику, землю и физические науки, Библию, информационные технологии и творческое письмо.

Сьюзан писала-фрилансером более десяти лет, за это время она написала и отредактировала книги, газетные статьи, биографии, книжные обзоры, руководства, описания районов для риэлторов, презентации Power Point, резюме и множество других проектов.

Прочитать полную биографию

Разница между дошкольными учреждениями и дошкольными учреждениями

Многие центры дошкольного образования предлагают как дошкольные учреждения, так и дошкольные учреждения. Узнайте об их сходстве и различии.

Многие школы и центры дошкольного образования предлагают программы как дошкольного, так и дошкольного образования, иногда называемые программами «подготовки к детскому саду».Родители часто спрашивают, чем отличаются дошкольные учреждения от дошкольных учреждений, и задаются вопросом, действительно ли дошкольные учреждения необходимы. Качественное дошкольное образование заключается в предоставлении хорошо продуманной учебной программы, которая способствует развитию ребенка в целом и поощряет детей к общению, сотрудничеству, творчеству и критическому мышлению – навыкам, которые необходимы детям, которые исследователи считают необходимыми для успеха в 21 веке.

И дошкольные, и дошкольные учебные программы учитывают потребности детей, но дошкольные учреждения отличаются от дошкольных учреждений.В этой статье мы рассмотрим сходства и различия между дошкольными учреждениями и дошкольными учреждениями, чтобы помочь вам выбрать программу, подходящую для вашего ребенка.

Осмысленное обучение: И дошкольные, и дошкольные классы в высококачественной программе делают упор на развивающуюся учебную программу и подход: игровое обучение, которое определяется интересами детей и основано на разумных и соответствующих возрасту практиках. В этом возрасте дети лучше всего учатся на практике, обучаясь и исследуя.Обычный день включает в себя множество возможностей для ролевых игр, музыки, искусства, науки, чтения и математики.

Социально-эмоциональный рост: Взаимоотношения лежат в основе успешного обучения, независимо от возраста или стадии. Качественное дошкольное образование требует заботливых учителей, которые создают безопасную среду, в которой дети могут развиваться. Они обучают социальным навыкам посредством ежедневного взаимодействия, наставничества и даже прямого обучения, когда это необходимо.

Возраст и этапы: Одно из основных различий между дошкольным учреждением и дошкольным классом – это возраст детей и их способности к развитию.В зависимости от правил государственного лицензирования и требований к зачислению, диапазон дошкольного возраста обычно составляет от 2 ½ до 4 ½ лет; детям в подготовительных классах обычно 4 или 5 лет. В то время как каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, в целом дети в классе дошкольного возраста участвуют в мероприятиях по подготовке к детскому саду, предполагающих более глубокое обучение и более структурированное развитие навыков.

Ориентация на готовность к школе: Навыки готовности к школе рассматриваются как в дошкольных, так и в дошкольных учебных программах, как правило, посредством групповых занятий и игровых мероприятий, которые проводятся в течение дня.Однако в программе подготовки к детскому саду дети готовы к более продвинутому обучению и организованному развитию навыков. Например, в одном классе подготовительного класса дети заинтересовались сельским хозяйством после поездки на ферму. С помощью учителя они вместе создали в классе стойку на ферме. Они сделали знаки для стенда и использовали такие предметы, как сосновые шишки и камни, для обозначения продуктов. После того, как учитель прочитал рассказ «Красная курочка», дети начали разыгрывать рассказ и, в конце концов, сшили простые костюмы и поставили пьесу.Дети узнали и составили график яйцекладущих (яйцекладущих) животных.

В дополнение к обучению, которое проходило органически в рамках этого проекта, дети сосредоточились на готовности к детскому саду, участвуя в структурированных предварительных чтениях, письмах и математических упражнениях в течение дня.

Представьте себе их волнение и уверенность, когда они работают со сверстниками, чтобы проводить научные эксперименты, наводить мосты, писать и разыгрывать истории! Все, что они делают, приобретает более богатое качество, потому что они находятся на начальной стадии абстрактного мышления. Они могут находить решения проблем и брать на себя руководящие роли в классе.Качественная программа подготовки к дошкольному образованию не только готовит детей академически к будущим успехам в школе, но и предлагает возможности для развития социально-эмоциональных навыков и самооценки.

Воспринимайте детский сад как неотъемлемый мост между дошкольным учреждением и детским садом. И дошкольные учреждения, и дошкольные учреждения делают упор на насыщенный, основанный на запросах опыт, но программа подготовки к подготовительному детскому саду глубже погружается в подготовку к детскому саду: развитие навыков, которые дети будут использовать в детском саду.

Еще по теме

79 игр, в которые можно играть в ожидании очереди

Коллекция из 79 игр, в которые можно играть в очереди. Отличные переходные игры для детей школьного возраста и игры для ожидания в очереди в парках развлечений, таких как Диснейленд. Всякий раз, когда вы застреваете в периоде ожидания, используйте эти идеи, чтобы скоротать время.

Одним из аспектов, которым пренебрегают многие программы и классы для школьников, является планирование времен перехода.Они есть у всех! Это небольшие отрезки времени, которые происходят в течение дня. (На протяжении всей нашей жизни…)

Переходы должны быть встроены в наши графики – а главное – планирование! Если творческие переходные действия НЕ запланированы заранее, это обычно влияет на программирование; они, скорее всего, не произойдут, и дети потеряют интерес.

Я ходил на передачи по утрам – дети стоят в очереди от 15 до 30 минут и ничего не делают! Подумайте о некоторых из приведенных ниже идей и спланируйте веселые собрания и время ожидания для детей, посещающих наши программы и классы … Все, что вам нужно, это 5–15 минут, и у вас будет время в течение дня, которого дети с нетерпением ждут!

Веселые игры, в которые можно играть в ожидании очереди

1.ПРОДОЛЖАЙТЕ ЧИТАТЬ ВСЕХ ДЕТЯМ… ОТЛИЧНО В ПЕРЕХОДНОЕ ВРЕМЯ!
Уровень интереса ребенка часто намного выше, чем его или ее уровень чтения. Чтобы дети выросли с любовью к книгам и чтению, им необходимо познакомиться с самыми интересными из имеющихся книг. Утро SAC «Сбор переходного периода» – хорошее время для чтения книг по главам.

_____________

2. ВЕРСИЯ «Я Шпионю»
Объясните: когда вы говорите: «Я шпионю», каждый ребенок должен прекратить то, что он / она делает, послушать и ответить: «А что вы шпионите?» Скажите что-нибудь вроде: «Я слежу за детьми, танцующими в одном месте» или «Я слежу за рок-звездой, молча играющей на гитаре.Студенты разыгрывают эту идею, пока вы снова не скажете: «Я шпионю». Затем все ученики прекращают то, что делают, и отвечают: «Что вы шпионите?» Игра продолжается, и вы предлагаете другие идеи, например: «Я слежу за детьми, машущими руками». Поиграв немного, скажите: «Я незаметно слежу за выстраиванием студентов». Дети могут быть выбраны для руководства деятельностью.

___________

3. OH – AH
Начните с того, что все участники круга держатся за руки. Один человек
быстро сжимает руку человека справа.Сжатие
передается от человека к человеку по кругу до тех пор, пока оно не начнет плавно перемещаться.
Теперь добавим звук. Сожмите и скажите «ох»… и смотрите, как он крутится. Затем добавьте «ах», но с ЛЕВЫМ обменом … немного веселья, поскольку звуки переходят друг в друга одновременно!

_______

4. ИГРАТЬ «САЙМОН ГОВОРИТ»

ИГРАТЬ СИМОН ГОВОРИТ С «ВИЗУАЛЬНЫМ НЕПРАВИЛЬНЫМ»
Играйте в эту игру так же, как и в любую «Саймон говорит», но добавляйте визуальные указания, которые абсолютно неверны! Пример: Саймон говорит, коснись своего носа, касаясь щеки! Эта игра помогает детям сосредоточиться на устном слове, а не подвергаться чрезмерному влиянию визуальных…

__________

5.СЕЗОННОЕ «СИМОН ГОВОРИТ»
Сыграйте «Саймон говорит» в зависимости от сезона и темы:
• Зима : Санта говорит, Фрости говорит, Снеговик говорит, эльф говорит
• День святого Валентина : Амур говорит; День Святого Патрика: Лепрекон говорит
• Пасха или весна : Кролик говорит… также адаптируйтесь к таким темам, как «Говорит лягушка!»
• Красно-белые и синие дни : Говорит дядя Сэм

____________________

6.СДЕЛАТЬ – СДЕЛАТЬ!
Это похоже на «Саймон говорит»…
Группа делает все, что вы делаете, когда вы говорите «сделай это»… но когда вы говорите «сделай это»… они НЕ следуют указаниям. Когда игрок следует указаниям «сделай это»… они выбывают.

________________

7. ИГРА ВСЕ В ОДНОЙ

• Встаньте в круг, взявшись за руки. Один человек находится посередине.
• Человек посередине звонит кому-нибудь по очереди.
• Цель состоит в том, чтобы увидеть, сколько людей вы можете поместиться в середине, не ломая руки.
• Вы можете создать свою Книгу рекордов Гиннеса!

_______________

8. ODDBALL (подходит только для небольших групп)
Все, что вам нужно, это мягкий мяч – подойдет и скомканный лист бумаги. Соберитесь в круг и отдайте мяч одному ученику; назовите «необычный» номер, который представляет собой однозначное число, например «5». Начните передавать мяч от ученика к ученику, считая по единицам.Когда ребенок получает мяч с нечетным номером, ему нужно передать мяч в НАПРАВЛЕНИИ (Нечетный номер – это один, заканчивающийся в вашем стартовом номере. С 5 – нечетные номера мячей будут 5, 15, 25 и т. Д. .
Продолжайте считать и меняйте направление с помощью нечетного числа. Часто набирайте новый нечетный номер и продолжайте.

_________

9. СТАТУИ
Когда вы играете музыку, попросите детей двигаться на месте или, если есть место, пусть они танцуют по комнате.Каждую минуту или около того останавливайте музыку, и дети должны застыть в той позе, в которой они были, когда музыка остановилась. Если они двигаются, они садятся и теряют поворот.

_______________

10. КУРИНЫЕ КЛЮЧИ
Оборудование: Резиновый цыпленок

• Игроки садятся в круг, и один игрок идет в середину.
• Тема выбрана, и резиновый цыпленок начинается с одного человека – и передается по кругу.
• Человек в центре перечисляет как можно больше вещей из темы, но у них есть ровно столько времени, сколько нужно, чтобы курица обошла круг один раз.
• Когда курица возвращается в исходную точку, человек перестает говорить.
• В группе должен быть назначенный счетчик для подсчета количества перечисленных объектов.
• Человек, который может перечислить больше всего объектов, становится победителем.
• Пример: Какие вещи, которые вы можете придумать, начинаются с буквы М? Сколько конфет можно назвать? Или какие вещи можно купить в строительном магазине.
• Выбирайте темы, вызывающие большой интерес, например телешоу.

_____________

11. ZIP ZAP (Полезно для знакомства) «Это» указывает на человека в круге, который повторяет слово «zip» или «zap» и считает до пяти. Если в «Оно» написано «застегнуть», человек должен ответить, указав имя человека справа от него, а если «Оно» написано «зап», он должен ответить, указав имя слева. Если имя неправильное, этот человек попадает в центр круга.

___________

12. ПОДДЕРЖКА СОТРУДНИЧЕСТВА
• Разделите вашу группу на пары.
• Пары сядут на пол, прижавшись спиной к спине, сцепив руки.
• Они должны вставать, не используя руки. Это может закончиться здесь… ИЛИ…
• После того, как пара встала, попросите их найти другую пару, и все четверо должны сесть и встать.

Продолжайте так, пока вся группа не соберется вместе, и пусть все попытаются встать. Это хорошая игра, способствующая развитию дружелюбия, и она приносит удовольствие, когда у вас очень большая группа.

_____________

13.ZOOM
Стоя в кругу, студенты устно передают слово «масштабирование» от одного человека к другому. Деятельность быстро продвигается к созданию и поддержанию вовлеченности сообщества.
… ..Варианты могут включать в себя переключение направлений, одновременное увеличение нескольких масштабов, управление масштабированием студентов и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДРУГИХ СЛОВ для создания словарного запаса.
… ..В первый раз пусть молодежь сядет в круг, скрестив ноги, сидя прямо, положив руки на колени. Смоделируйте эту позу и попросите студентов, чтобы их колени соприкасались с коленями соседей, образуя плотный круг.

_________

14. BUZZ
Игроки начинают считать, заменяя на жужжание число семь и число, кратное семи. Если игрок совершает ошибку, он должен выйти из игры или вся группа должна начать заново.

________________

15. КЛАССНЫЙ КЛУБ SILLY SALLY’S!

• Соберите игроков в круг.
• Ведущий объясняет, что у Глупой Салли крутой клуб. Единственный способ присоединиться к детям – это понять, что Салли нравится, а что нет.
• Салли любит только вещи, в которых есть двойные буквы. Салли любит футбол, но не любит гольф. Салли любит «бананы», но не любит «бобы». И т. Д.
• Когда дети по очереди угадывают, что нравится Салли, ведущий либо пускает ребенка в клуб, либо нет.
• Это основано на предположении, а если оно содержит двойную букву. (Очевидно, лидер должен уметь писать по буквам!)

_________________

16. Лягте на спину на пол. На носик кладется монета .
Задача состоит в том, чтобы снять монету, покачивая носиком, но не двигая головой.

______________

17. ГОЛОВАМИ ВВЕРХ… 7- ВВЕРХ

• Все играющие дети сидят за столом или партой, опустив голову. Они закрывают глаза и выставляют большой палец вверх.
• Семь избранных детей ходят вокруг столов или парты.
• Каждая из «семи» касается большого пальца ОДНОГО ребенка.Когда ребенок прикасается к большому пальцу, он опускает большой палец.
• Когда все «семерка» коснулись большого пальца – они идут в переднюю часть комнаты и в унисон говорят: «Heads Up – Seven Up!»
• Семеро юношей, чьи пальцы были затронуты, встают.
• Затем они должны угадать, кто прикоснулся к их большому пальцу.
• Если они правы, они становятся одними из «НОВОЙ СЕМЕРКИ», заменяя того, кто их коснулся.

______________

18.АКТ О БАЛАНСИРОВКЕ
Требуется мешок для фасоли, карандаш, ластик или аналогичный предмет, который можно положить на голову. Включите музыку, пока каждый ребенок ходит, балансируя предмет на голове. Если объект падает, ребенок замораживается до тех пор, пока не подойдет другой и не положит объект обратно на голову. Каждый останавливается и сбрасывает свой объект, когда музыка останавливается. Игра начинается заново, когда снова включается музыка.

______________

19. ПОДДЕРЖКА
Во время программных мероприятий попросите группы вместе подбодрить SAC или школу .Во время «Gathering Time» группы исполняют их друг для друга.

Также используйте ту же идею с детьми, составляющими короткий RAP. Когда становится понятно, что RAP означает Rhythm and Poetry – это гораздо более приемлемо в некоторых программах. Легче всего начать с детских стишков, таких как «У Мэри был ягненок».

______________________

20. КУКОЛЬНОЕ ШОУ
Куклы можно сделать в SAC или купить. Дети могут составить небольшой кукольный спектакль и выступить в группе «Время сборов».

__________

21. МАГИЯ
Нужна волшебная книга, реквизит и уловки… Простые волшебные уловки делать всегда весело . Детям нравятся тайны, которые вращаются вокруг волшебства. Научите некоторым фокусам в качестве одного из ваших занятий. Во время «Время сбора» дети могут показывать друг другу трюки. Вышеупомянутые черлидинг, куклы и волшебство также можно использовать на семейных мероприятиях!

_____________

22. ЗАДАЧА НА ПЕРЕМЕЩЕНИЕ
В эту игру можно играть по кругу, линии или как игру «Кролик, кенгуру или лягушонок говорит ____».
Дайте детям множество «прыгающих» команд, например:

• Хоп в одном месте.
• Прыгайте и одновременно поворачивайте круг.
• Запрыгните на левую / правую ногу.
• Прыжок назад, в сторону; сделайте квадрат или круг.
• Пересеките линию.
• Хоп с напарником.
• Прыгайте спокойно, чтобы выстроиться в очередь.

______________

23. Что вы с ним делаете? Или… Кто им пользуется?
Имейте необычные инструменты, посуду, обувь, головные уборы, униформу и т. Д.Спросите, кто или что использует каждый из них? Молодежь также может принести предметы, чтобы попытаться «поставить в тупик» группу!

___________

24. НАПИСАНИЕ И РИСУНОК НА СПИНЕ: Один человек сидит спиной к другому. Другой человек пальцами «рисует» букву на спине человека. В то же время этот человек рисует на листе бумаги то, что, по его мнению, нарисовано у него на спине.

__________

25. ДОЖДЬ: Группа сидит в кругу. Лидер начинает с того, что потирает руки.Человек справа делает то же самое и так далее, пока все не начнут действовать.
Когда все потирают руки, лидер издает новый звук, щелкнув пальцами, затем хлопая в ладоши, затем хлопая по бедрам, попробуйте топать ногой. Чтобы ЗАКОНЧИТЬ шторм, поменяйте действия. В конце группа одна за другой перестает трет руки и сидит и ждет, пока группа завершит действие.

__________________

26. ИГРА НА ИМЯ КАРТЫ: Напишите имя каждого ребенка на игральной карте.Сидя на полу, раздайте по одной карточке каждому ребенку, убедившись, что ни у кого нет своего имени. Когда их зовут по имени, они должны сказать что-то положительное о человеке, изображенном на карточке. Это отличный способ помочь молодежи уважать других и хорошо относиться к ним. Весело – и игра занимает всего около пяти минут!

___________

27. Выберите человека, которому вы хотите выйти из комнаты . Остальные встают в круг. Выберите лидера, который начинает и меняет все движения. Все остальные должны знать о лидере, но не смотреть прямо на него.Меняйте движения, когда это делает лидер. Как только у всех появится идея, перезвоните человеку, который вышел из комнаты. Попросите его встать посередине и постарайтесь выяснить, кто является лидером.

___________

28. ЗВУКОВАЯ ИДЕЯ
Сделайте запись звуков из окружающей среды. Пример: щебетание сверчков, звонки сотовых телефонов, бегущая вода, гроза и мяуканье котенка. Когда проигрывается пленка, студентов просят определить, что это за шум. Сохраните пронумерованный список для справки, чтобы не забыть, что в нем написано.Детям младшего возраста особенно нравится это занятие.

___________

29. ПТИЦЫ МОГУТ ЛЕТАТЬ

• Игроки рассеяны случайным образом и сталкиваются с лидером активности, который выкрикивает вещи
  ИСТИНА О ЖИВОТНЫХ.
• Пример: птицы умеют летать. Кролики умеют прыгать. Лошади могут бегать рысью.
• Игроки следуют этим указаниям.
• Когда звонящий говорит что-то не правдивое, например, лают кошки, – любой ученик, который выполняет это действие, выходит из игры.
• Это продолжается до тех пор, пока не останется только один игрок, который станет новым абонентом.

___________

30. ПРОПИСАНИЕ ТЕЛА ГРУППЫ
Игроки начинают в группах по пять человек (количество может варьироваться в зависимости от размера группы
). Каждая группа стоит на прямой линии рядом друг с другом. Лидер службы
просит их использовать свои тела (с участием каждого члена группы), чтобы записать следующие слова
по одному, начиная со слова из пяти букв, до слова из
из одной буквы.

• КОНФЕТЫ, ЧЕТЫРЕ, ВЫ, Я и Я.
  Подчеркните использование творчества – например, «Я»… каждый может указать на свой глаз;
  Для слова «Ты» каждый в группе образует большую букву «U».

_____________________

31. Сядьте в круг. Один человек запускает звук – удерживая звук как можно дольше. Следующий человек поднимает его, и он движется по кругу, превращаясь в ЛЕНТУ ЗВУКА. Каждый человек должен подобрать его и передать как можно быстрее. Превратите его в другой звук – с человеком рядом с тем, кто издал первый звук.

_____________

32. СЛУХИ (похожие на телефонную игру)
Выберите команды. Первый человек в каждой команде выходит из зоны, и все капитаны команд вместе составляют сообщение. Это же сообщение будет использоваться всеми командами.
На знаке старта первый капитан каждой команды шепчет слух следующему члену своей команды. Они будут шептать Слух следующему – и так далее. Последний человек, получивший слух, подбежит к черной доске, белой доске или флипчарту и напишет сообщение.
Побеждает команда, наиболее близкая к верному слуху.

____________________

33. МОЙ ЛЮБИМЫЙ СПОРТ : Игроки встают в круг. Ведущий начинает с того, что входит в середину круга и говорит: «Мой любимый вид спорта – бег трусцой», и бегает на месте. Все бегают трусцой, пока другой игрок не перейдет в середину, не назовет свой любимый вид спорта и не выполнит действие тела. Это продолжается до тех пор, пока все игроки не получат возможность вести вперед.

___________

34.THE SQUEEZE GAME
Снаряжение: Небольшой случайный предмет, такой как ключи, камень и т. Д.
Имейте ДВЕ параллельные, прямые, равные линии юности, и пусть они держат друг друга за руки. Попросите кого-нибудь посмотреть в передней и задней части очереди. Поместите небольшой предмет посередине двух передних людей и поместите его в пределах досягаемости. Задний человек (который наблюдает) называет число последнему дочернему элементу каждой строки. Это количество раз, когда каждый ребенок должен сжать руку человека, находящегося перед ним.Итак, если задний человек сказал «2», а два человека сзади – рука каждого человека в ряду сжимается «дважды». Это становится цепной реакцией, пока не сжимает руку переднего человека. Как только они почувствуют сжатие, они тянутся к объекту перед ними. Команда, которая первой схватит объект, побеждает!

___________________________________________

35.НАЗАД ИМЕНА…
Каждый человек записывает свое имя на карточке файла задом наперед. Карты складываются стопкой в ​​центре группы. По очереди каждый берет из стопки карточку и читает вслух, что на ней написано. Группа должна угадать, чье имя задом наперед. (Подготовьте карточки для использования «когда угодно».) Пример: если имя Мэри – наоборот, это будет y-ram!

__________________

36. НАУЧИТЕСЬ ПЕТЬ НАЗАД! Почему? Просто для удовольствия!
Сделайте плакат с алфавитом и укажите на буквы, начинающиеся с «Z», и переходите оттуда…
Z Y X W V U T S R Q P O N M L K J I H G F E D C B A

_______________

37.ШОКОЛАДНОЕ ЛИЦО
Попросите детей положить в рот кусочек шоколадной конфеты – и посмотрите, сколько времени потребуется, чтобы растаять! Не сосать и не жевать! Побеждает тот, кто дольше всех держит шоколад во рту.

______________

38. РЫХМЕ ЭТО СЛОВО!
Подумайте о словах. Дети по очереди смотрят, сколько «настоящих» рифмующихся слов они могут придумать. Когда одно слово стерлось, выберите другое слово. Напомните детям использовать только «красивые» слова!
…..Пример »Рифмы слова со словом« время »:
колокольчик, восхождение, преступление, копейка, грязь, я, лайм, пантомима, простая рифма, тимьян, слизь, время сна, сантим, дневное время, фермент, время жизни, время приема пищи, тем временем. , ночь, времяпрепровождение, регтайм, иногда, весна, возвышенное, морское, сверхурочное время, пантомима, парадигма

______________

39. ЗАДАЧА ПЛЕЧА
Картофельные чипсы или крекер кладут на плечо, когда вы стоите. Задача – удалить скол языком!

______________

40.20 ВОПРОСОВ
Один человек выбирает что-то себе, например, известного человека или животное, а затем остальные дети задают вопросы «да или нет», пока кто-нибудь не угадает, кем он должен быть.

____________

41. Попросите учащихся СДЕЛАТЬ ДВУМЯ ДЕЛА . Примеры:

• Постучать по голове и потереть живот
• Хлопают в ладоши и встают на одну ногу
• Щелкают пальцами и кивают головами
• Сделайте прыжковые домкраты и т. Д.

_____________

42. НАПИСАНИЕ В ВОЗДУХЕ: Попросите каждого ребенка повернуться боком, положив правую руку на правое плечо. (Если левша, сделайте это слева) Попросите их НАПИСАТЬ СЛОВА ИЛИ ЧИСЛА В ВОЗДУХЕ, используя правый локоть. Вы можете сказать: «Напишите (или напечатайте) свое имя», «Напишите название вашей любимой еды», «Напишите свой адрес» и т. Д. Затем попросите их повернуться и положить левый локоть на левое плечо и продолжить упражнение. Спросите студентов, что им написать, или попросите разных учеников возглавить задание.

_____________

43. ГРУППОВАЯ ИСТОРИЯ: Вы можете сделать это на бумаге или использовать записывающее устройство, чтобы рассказать историю вслух . Пусть каждый сядет в линию или круг и по очереди расскажет небольшую часть выдуманной истории. Первый человек в очереди начинает рассказ и останавливается через определенный промежуток времени. Следующий человек в очереди начинает с того места, где остановился первый, и продолжает рассказ. Вы можете записать его, а затем прочитать вслух или записать на магнитофон или цифровой диктофон и послушать, когда закончите.Это обязательно вызовет смех!

________________

44. Версия №2 – ПРОДОЛЖЕНИЕ ИСТОРИИ
Соберите детей в очередь и начните рассказывать глупые истории. Затем спуститесь по линии и случайным образом укажите на людей. Они продолжают с того места, где остановился последний человек, придумывая его по ходу дела. Если дети младше, дайте им немного времени подумать. Перейдите к следующему ребенку, если он слишком долго колеблется, или повторите то, что сказал последний. (С устранением – всегда делайте это легко и весело!)

____________

46.НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О БЕЗУМНЫХ ЛИБАХ. Они отлично проводят время с детьми всей группой! Просто крикни им: «Назовите мне существительное или прилагательное и т. Д.» Когда закончите, прочитайте вслух историю Mad Lib с большим энтузиазмом. Детям это нравится! Совет: вы можете опубликовать таблицу с определениями и примерами различных частей речи.

______________

47. Я ХОЧУ НА ПИКНИКЕ : Лидер Бен начинает со слов: «Я собираюсь на пикник и беру с собой одеяло . Каждый по очереди отвечает подходящим предметом для пикника. «Я собираюсь на пикник и везу _____». Лидер подтверждает это, говоря: «Да, вы можете принести ____» или «Нет, вы не можете принести это» или что-то подобное. Уловка: Первая буква предмета, который они приносят, должна совпадать с первой буквой их имени. Так что Сэм может принести сардины или салат. Кара может принести печенье или торт. Примечание. Это одна из самых простых в разгадывании трюков, поэтому обязательно напоминайте игрокам, чтобы они не рассказывали секреты.Не давайте намеков. Детям нравится разбираться в этом самостоятельно.

_____________

48. Находясь в очереди, НАРИСИТЕ КАРТИНУ на спине вашего партнера ; попросите его / ее угадать, что это такое. Поменяйте местами угадываемый рисунок

___________

49. НОЖНИЦЫ ДЛЯ БУМАГИ…

« Камень» – это кулак… «Бумага» – это плоская рука… а «Ножницы» – это указательный и средний пальцы, выполняющие резкие движения. Партнеры трижды встряхивают кулаками – а затем показывают выбранное движение на счет три.Выигрышные руки определяются следующим образом: Камень ломает / тупит ножницы… Ножницы режут бумагу… Бумага покрывает камень. Сыграйте три или пять раз … и посмотрите, у кого больше побед. Это также хороший способ узнать, кто ходит «первым» на играх или в тренажерном зале.

___________________

50. НЕ МОГУ СТОЯТЬ _____! (Для старшей молодежи) Попросите каждого игрока по очереди описать еду, которую они не могут есть. Поощряйте как можно больше подробностей, чтобы другие члены группы тоже испытывали отвращение к еде

____________

51.Сыграйте в ИГРУ ДЛЯ ТЕЛЕФОНА / СПЛЕТНИЙ (шепните что-нибудь на ухо ребенку, и он перейдет в очередь. Последний человек объявляет сообщение.

_________

52. Есть «НЕВЕРОЯТНЫЕ СРЕДЫ»… Рассказывать анекдоты, загадки, шутки, головоломки, словесные каракули, кто может? и скороговорки. Поделитесь весельем со своими детьми SAC! Поместите это в свое планирование … Держите готовый запас на планшете или в задней части ящика с информацией для родителей! Используйте их в очереди, с несколькими «скучающими детьми» или в ожидании родителей в конце дня! (К вашему сведению: шутки полезны для детей! Это повышает их уверенность в себе, помогает им запоминать историю по порядку, относиться к ней другим и стимулирует их мышление!)

_________________

53.Я ШПИЛЯЮ: Один человек сказал: «Я шпионю своим глазком, что-то _______ (назовите цвет)». Затем другие пытаются угадать, что это за объект, и тот, кто угадает, делает следующий ход. С детьми постарше вместо этой игры «Я шпионю – играю, о которой я ДУМАЮ». Руководитель смотрит вокруг и говорит: «Я думаю о чем-то цветном _________. Скажите, какой это цвет. Дети догадываются, что, по их мнению, это может быть. Победитель – следующий лидер.

________________

54.УГАДАЙТЕ КТО: Цель состоит в том, чтобы выяснить, о ком думает лидер . Группа задает вопросы «да» и «нет». Вопросы такие как настольная игра “Угадай, кто”? Это мальчик? У него каштановые волосы? И т.д. Победитель – следующий лидер.

____________

55. ПРИНИМАЙТЕ ВЫЗОВ: Разместите вопрос дня, головоломку, загадку или словесный каракули на переносном держателе для карт или белой доске возле двери. Когда молодые люди выстраиваются в очередь, попросите их сосредоточиться на задаче… Кто может ее решить? Также рядом с зоной размещения разместите Graffiti Wall или Question Wall .Дети могут писать на нем, пока ждут.

____________

56. Когда у вас простоя, ожидание или простоя в очереди…

• Начните с того, что делает вас счастливым, а затем по очереди называйте такие вещи, как: солнечные дни делают меня счастливым; Солнечный свет делает меня счастливым; Теплое печенье меня радует; Субботнее утро меня радует; Вечер пятницы делает меня счастливым …… Посещение кино делает меня счастливым …… Пицца… .. Уезжает в отпуск… Голубое небо… Лето и т. Д.
• Когда все будет сделано беззаботно, дети присоединятся и поделятся! Вы будете поражены тем, как может измениться атмосфера, а также осознаете, что для этого не обязательно должна быть поездка в Диснейуорлд!
  • Я действительно проделал это со своими тремя внуками (4, 6, 9 лет), когда недавно ждал их папу в машине! Через несколько секунд атмосфера в машине действительно улучшилась, и каждый из них делились! Барб

____________

57.ПРОЧИТАЙТЕ МОЙ РАЗУМ: МАГИЯ ПЕРСОНАЛА
Эта игра заставит детей задуматься, как два «читателя мыслей» могут читать мысли друг друга! Вы представляете игру как «Миссис. Смит может читать мои мысли … Хотите, чтобы она это сделала?

• Лидеру нужен помощник, который понимает, как работает трюк.
• Помощник выходит из комнаты. Пока помощник находится вне комнаты, группа выбирает объект.
• Затем помощник возвращается в группу; ее задача – угадать, что это за объект.
• Ведущий задает помощнику такие вопросы, как: «Это стол?» или «Это скамейка».
• Помощник отвечает «Нет».
• Хитрость в том, что объект будет ПЕРВЫМ ПОСЛЕ ЧЕРНОГО ОБЪЕКТА.

___________________________

58. ИГРА УГАДАЙТЕ ЦИФРЫ : лидер выбирает число в пределах диапазона, и молодежь пытается угадать это число. Пример: лидер говорит: «Я думаю о числе от одного до 50». Ведущий может сказать «выше» или «ниже», как предполагают дети.Правильное угадание числа – следующий лидер.

___________

59. TRANSTION FUN: КТО МОЖЕТ? Посмотрите, сколько человек в группе может…

• Катить языком (85% людей умеют).
• Покачать ушами ; шевелить носом .
• Покажите, что они с двойным шарниром .
• Коснуться их уха локтем (думаю, никто не может!).
• Свисток (могут ли они свистеть, подавая и подавая дуги?).
• Twiddle thumbs (попробуйте делать это в обоих направлениях одновременно!).
• Потрите живот и похлопайте по голове одновременно.
• Сделайте совиное улюлюканье со сложенными руками.
• Издайте хлопок «» , постукивая рукой по их сморщенному большому рту в форме буквы «О».

______________________________

Подсказка: Если ребенок начинает становиться проблемой, поручите ему / ей играть или сделайте это первым.Это часто меняет поведение.

__________________________

60. УГАДАЙ МОЕ ПРАВИЛО: Используйте эту дедуктивную логическую игру, когда дети ждут. Цель состоит в том, чтобы учащиеся выяснили, какое правило вы используете для сортировки их по группам. Пример. Вызовите несколько детей, одетых в «синее». Когда молодые люди предполагают, что все они одеты в синее – отметьте еще одно сходство – например, все ученики 5-го класса или все имеют каштановые волосы и т.д.

_________________________________

61.РЕЙТИНГ

• По цвету: Выстройтесь в линию, если вы носите красный цвет; выстраивайтесь в очередь, если вы носите синее и т. д.
• По любому поводу : Выстраивайтесь в очередь, если у вас отсутствует зуб; выровняйтесь, если у вас каштановые волосы и т. д.
• По месяцу рождения : Составьте очередь, если вы родились в августе; в очередь, если вы родились в сентябре и т. д.

_______________

62. САМООБРАЗОВАНИЕ
Группу просят выстроиться в очередь на основе индивидуальных факторов.Примеры:

• Дети выстраиваются в очередь до месяца их дня рождения. Они могут выстроиться в очередь с января по декабрь .
• Попросите детей выстроиться в линию по росту – от самого низкого до самого высокого или от самого высокого до самого низкого.
• Они могут выстраиваться по цвету волос: от самого светлого до самого темного или от самого темного до самого светлого. И т. Д.

______________

63. СЛЕДУЙТЕ ЗА ЛИДЕРОМ
Ожидая, пока группа выстроится в очередь, взрослый может вести детей по комнате в игре «Следуй за лидером ».При «ведении» все дети присоединяются к очереди и переходят к месту построения.

_______________

64. Произвольно ВЫБИРАЙТЕ ИМЕНА ИЗ КОРЗИНЫ, чтобы послать по несколько студентов за раз, чтобы выстроиться в очередь. . В следующий раз измените порядок, чтобы студенты, которые были вызваны последними, вызывались первыми на следующий день.

____________

65. Pre-K-K: произнесите имена учащихся по буквам и позвольте им выстроиться в очередь, когда они узнают свое имя.

_________________

66.ЗВОНОК НОМЕРА: Составьте группу и отсчитайте, запоминая «их» номер. Лидеры начинают с набора номера, например «два». Затем человек «2» набирает другой номер, и этот человек должен ответить. Если кто-то совершает ошибку, например, набирает номер, превышающий номер в группе (называет свой собственный номер), или задерживается, он должен перейти в конец строки. Цель – быть во главе линии. Никого не бывает, и всегда есть шанс продвинуться вверх!

______________________

67.Версия «Я ШПИЮ » – №2 – а также « Hopping Challenge» – №22– – это уникальные способы выстроиться в очередь!

_____________________

68. КОРПУС

• Встаньте перед первым в очереди; коснитесь своего носа и скажите: «Это мой рот».
• Как быстро человек может дотронуться до своего рта и ответить: «Это мой нос?»
• Этот человек поворачивается к следующему и говорит, касаясь его уха: «Это мой подбородок.»И так далее…

_________________________

69. ЧТО Я СЧИТАЮ?
Пусть один человек начнет вслух считать объект на виду у всех: окна, белые рубашки, столы и т. Д. Может ли ваша группа угадать, что считает этот человек? Как вариант, назовите объект и попросите группу сосчитать столько, сколько они смогут найти за одну минуту.

______________

70. КАТЕГОРИИ
Выберите категорию, например животные, автомобили, страны или еда.Каждый человек должен назвать то, что принадлежит к этой группе. Попросите группу работать в порядке от А до Я: муравей, пчела, корова. Или вы можете назвать такие предметы, как молоток, пила, уровень, и ребенок ответит «инструменты». Еще один вариант – каждое слово начинаться с последней буквы предыдущего слова: Япония, Нидерланды, Сомали и т. Д.

_____________

71. ПРОЙДИТЕ НА
Встаньте в линию или круг. Пусть каждый начертит простую фигуру O, X, 1 – на спине человека, стоящего перед ними.Может ли каждый угадать, что было нарисовано?

Также вы можете нарисовать свой вариант смешного лица. Человек, которого рисуют, визуально имитирует выражение, нарисованное на его или ее спине, и рисует глупое лицо на лице следующего человека. Насколько точны лица тех, что нарисованы на спине?

______________

72. ГРУППА ART

• Раздайте каждому карандаш и бумагу и опишите предмет, который они должны нарисовать.
• «Нарисуйте квадрат. Теперь нарисуйте овал в правом верхнем углу листа… »Продолжайте добавлять объекты.
• Когда закончите, сравните их фотографии с вашими и посмотрите, насколько они точны.
  • Разновидностью этого является игра «Соедините точки» на белой или классной доске . Первый человек рисует две точки и соединяющую их линию. Каждый человек добавляет точку и рисует линию от одной из предыдущих точек до своей точки, чтобы создать рисунок.
  • Это задание также можно выполнить, проведя по линии листом бумаги и карандашом. Каждый человек добавляет к групповому изображению.

_____________________

73.ПТИЦА, ЗВЕРЬ ИЛИ РЫБА

Для этой игры нужно быстро думать.
1. Все садятся лицом к лидеру.
2. Лидер указывает на одного из игроков и говорит «ПТИЦА», «ЗВЕРЬ» или «РЫБА».
3. Выбранный игрок должен назвать имя животного, которое соответствует категории, прежде чем лидер досчитает до десяти.
4. Никакого повторения!
5. Если игрок не отвечает вовремя, он отсутствует.
6. Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один игрок.

После нескольких раундов может быть трудно придумать животное, которое еще не было упомянуто!

_______________

74.Имейте ______ (пустое место) дня – каждый день!

Приятно иметь ежедневную программу или классную тему, где есть «_______ (бланк) дня!
Это может быть каракули , загадка, вопрос с подвохом, шутка, определение слова или цитата .

Мозги жаждут разнообразия, и включение таких действий, безусловно, приведет к некоторому когнитивному разнообразию!

Каждый месяц или неделю меняйте «Что за _____ дня»! Как написано выше, это может быть загадка, определение слова, загадка, вопрос с подвохом или цитата.Отлично подходит для всех школьных возрастов и старшей школы! Просто положите _______ на классную или белую доску возле входа в комнату. К концу дня – обсудите догадки и ответы.

…. , если вы не торопитесь, чтобы посмотреть на доску с образцами слева. – ответы: «Период в истории», «Чтение между строк», «Длинное нижнее белье», «Яйца слишком легко», «Я так понимаю», «Центр города», «Рай» или «Пара игральных костей»! . Приятно видеть, сколько еще собственных идей можно придумать вам и детям! Доска от bshelby (Изображение KidActivities.нетто)

_______________

75. УГАДАЙТЕ ЧЕЛОВЕКА, ЖИВОТНОГО ИЛИ ВЕЩЬ! (Это может быть версия «Желаю ______ дня!»

1. Используя изображение животного, детского персонажа или личности, закройте всю картинку кусочками пазла, чтобы скрыть отличительные черты.

2. Снимайте по одной части за раз; дети догадываются, кто / что внизу.

3. Это может быть групповая игра, индивидуальная или командная игра. Он также может быть установлен в специальном ежедневном месте – с предположениями, которые делаются по мере того, как удаленные части раскрывают, кто / что это такое!

4.В зависимости от того, как вы играете, эти очки можно добавлять или вычитать. Наибольшее количество очков, конечно же, достается человеку или команде, которые правильно угадывают с наименьшим количеством удаленных частей головоломки!

____________________

76. ХОЧУ УТПИТЬ ДЕТЕЙ ?! ИГРАТЬ «ПРИЗРАКИ НА КЛАДБИЩУ»…
Это хорошая игра, чтобы расслабиться и успокоить группу.

1. Игроки лежат на полу в любом положении по своему выбору.
2. Убедитесь, что у каждого игрока достаточно места, чтобы НЕ касаться друг друга.
3. Когда дети будут готовы, сосчитайте до трех, чтобы показать, что игра началась. На отметке «3» дети должны сидеть тихо и не двигаться!
4. Если выбранный «хранитель склепа» улавливает какое-либо движение, движущийся ребенок становится следующим «хранителем склепа». (вам может потребоваться объяснить, что такое «cypt»)

______________

77. Сделайте перерыв в рисовании!
Есть 5-10 минут, чтобы убить?
Have Kids…

Нарисуйте их туфлю. Нарисуйте их обед. Нарисуйте своего учителя. Нарисуй друга. Нарисуйте их руку, держащую что-нибудь.Нарисуйте маленький предмет большим. Нарисуйте машину. Нарисуйте мечту. Нарисуйте кошмар. Нарисуйте лист. Нарисуй себя…

_____________

78. ЛОЖКА НА НОСЕ
Это один из самых замечательных трюков для вечеринок. Подойдет любой носик и ложка. Тяжело дышите ложкой или облизывайте ее (фу!).
Сразу после вдоха или облизания ложки положите ее на нос так, чтобы она находилась высоко, но не слишком высоко . Его можно разместить где угодно на носу, пока он находится на его выступе.Положите его на край носа. Звучит проще, чем есть на самом деле.

________________

79. КОНКУРС ГЛАЗА…
Не смеяться, не тыкать, не кивать, не моргать – просто смотреть в глаза оппоненту, чтобы увидеть, кто вздрогнет первым.