Стихи про театр для детей в детском саду: Стихи про театр для детей

Содержание

Стихи про театр для детей

* * *

Театр

Поднялся занавес и вот
На сцене Золушка живет.
Грустит, смеется и поет
И после бала принца ждет.

Мы замираем чуть дыша
И музыка так хороша.
Счастливый близится конец,
Венчает Золушку венец.

Щелкунчик бьется как герой.
Он за друзей стоит горой.
Зло строит козни вновь и вновь,
Но побеждает все любовь.

И чары падают и вот
Красавцем-принцем стал урод.
Мы вправду, что ни говори,
Безмерно рады за Мари.

Ничто не вечно под луной
И вслед за радостной волной
Уже катит волна печали,
Хоть мы не верили вначале.

Кружится в танце балерина,
Летит по ветру пелерина
И так изящна, так стройна,
Что сразу видно — влюблена.

Но тает в угольях печи
Как воск на пламени свечи
Любимый и желанный
Солдатик оловянный.

И мы грустим и как она
Готовы с ветром от окна
Взлететь как чудо птица
И в пламя опуститься.

А сказки длятся — дальше, дальше
В них только выдумка — нет фальши.
Они нас учат честно жить,
Любовью, дружбой дорожить.

Со злом сражаться без оглядки,
Ломать нелепые порядки
И верить в жизни чудеса
(Хотя б на эти два часа).

***
В театре

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли теплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!
Я забыла все на свете.

Даже три помножить на три
Я сейчас бы не смогла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала.

Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы,
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу — нету номерка.

Фея кружится по сцене —
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени —
Номерка не нахожу.

Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!

Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.

Агния Барто 

***

Картотека стихов о театре. | Картотека на тему:

В ТЕАТРЕ (Агния Барто)

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!

Даже три помножить на три
Я сейчас бы не могла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу – нету номерка.

Фея кружится на сцене –
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени –
Номерка не нахожу.

Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!

Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.

 

НА ШКОЛЬНОМ УТРЕННИКЕ (Агния Барто)

Клоун – на сцене!
Острит он неплохо,
Скажет словечко –
И слышится хохот.

Школа взрывается
Залпами смеха:
Клоун – первоклассница!
Ну и потеха!

Хохот девчонок
Особенно звонок!
Но не смеется
Одна из девчонок.

Что-то нахохлилась
Эта девица:
– Мне неохота
От смеха давиться!

Девочки шепчутся:
– Ей не до смеха,
Танька не терпит
Чужого успеха.

 

КВАРТЕТ (Агния Барто)

Басню выбрали давно,

Распределили роли,
Решило выступить звено
На утреннике в школе.

Решили девочки прочесть
“Квартет”, такая басня есть.

Светлане роль не подошла:
– Я вовсе не упряма,
Зачем же мне играть осла?
Мне не позволит мама.

Артистки начали шуметь.
Одна кричит: – Она медведь,
А вовсе не мартышка!-
Кричит другая: – Чур-чура,
Сказала я еще вчера –
Я косолапый мишка!

Проходит день и два денька,
Потом проходит пять,
На репетицию никак
Артисток не собрать.

Пришел козел и сел за стол,
Но нету соловья.
– Ну, если так,- сказал козел,
Тогда уйду и я!

Проказница мартышка
Умчалась на каток,
А косолапый мишка,
Схватив свое пальтишко,
Пустился наутек.

То нет мартышки,
То козла
Куда-то тетя увезла,
То мишка косолапый
Ушел на лыжах с папой!

Когда в товарищах согласья нет,
Не прочитать им и “Квартет”.

 

В ТЕАТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ (С.Я. Маршак)

Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд, –
По каждому проходу
Идет волна ребят.

Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.

Из длинного колодца –
Невидимо для глаз –
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена.

И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.

Внизу запела скрипка
Пискливым голоском –
Заговорила рыбка
На берегу морском.

Все эту сказку знали –
О рыбке золотой, –
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал,
Когда зажгли огонь.
Стучат ногами об пол,
Ладонью о ладонь.

И занавес трепещет,
И лампочки дрожат –
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко…
Но вот пустеет дом,
И только раздевалка
Кипит еще котлом.

Шумит волна живая,
Бежит по всей Москве,
Где ветер, и трамваи,
И солнце в синеве.

 

 

 

            ** ** **

Театр! Как много значит слово
Для всех, кто был там много раз!
Как важно и порою ново
Бывает действие для нас!
Мы на спектаклях умираем,
С героем вместе слезы льем…
Хотя порой прекрасно знаем,
Что все печали ни о чем!

Забыв про возраст, неудачи,
Стремимся мы в чужую жизнь
И от чужого горя плачем,
С чужим успехом рвемся ввысь!
В спектаклях жизнь как на ладони,
И все откроется в конце:
Кто был злодеем, кто героем
С ужасной маской на лице.
Театр! Театр! Как много значат
Для нас порой твои слова!
И разве может быть иначе?
В театре жизнь всегда права!

 

«Волшебный мир – театр» (Григорьева Татьяна Юрьевна)

Театра мир откроет нам свои кулисы,

И мы увидим чудеса и сказки.

Там Буратино, кот Базилио, Алиса

Легко меняются герои, маски.

 

Волшебный мир игры и приключений,

Любой малыш здесь хочет побывать.

Вдруг превратится в Золушку иль в принца,

И всем свои таланты показать.

 

Театр, словно чародей, волшебник,

Своею палочкой волшебной проведя,

И вот ребёнок, скромный и застенчивый,

Сегодня вдруг играет короля.

 

Пусть детство будет словно сказка,

Пусть чудеса творятся каждый миг,

И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,

Добро над злом опять пусть победит!

В кукольном театре (цикл стихотворений) Валентин Берестов

На утренник детский
Артисты спешат.
У них в чемоданах
Артисты лежат.

Кукловоды

Счастливей артистов,
Наверное, нет:
Мы в куклы играем
До старости лет.
И нету артистов
Несчастнее нас:
Никто нас не видит,
Мы скрыты от глаз.

Рука-артистка

Превращается рука
И в котёнка, и в щенка.
Чтоб рука артисткой стала,
Нужно очень-очень мало:
Специальные перчатки,
Ум, талант – и всё в порядке!

Петрушка

Эй, белобрысый из первого ряда!
Ты не узнал меня с первого взгляда?
Думаешь: что это за игрушка?
А я – Петрушка!
 
Остёр колпачок.
Ещё острей язычок.
Ох, и посмеюсь я сейчас над вами,
Да так, что и вы расхохочетесь сами!

Пальцы-солдаты

На каждый палец
Наденем сапог.
Восемь рук –
Это сорок ног.
Двадцать солдат
Удалого полка…
Смело на битву
Шагают войска!

Бумажный король

Из бумажного куля
Можно сделать короля.
Уверяю вас, король
Хорошо сыграет роль.

Королева

Я – королева на престоле.
Я создана для этой роли!
Прислали бандеролью
Меня из мастерской
Для этой самой роли –
И больше никакой!

Кукольная песенка

Вот король идёт в поход
За собой войска ведёт:
    
Сто громадных усачей,
Сто весёлых трубачей
 
И со связкою мечей
Едет старый казначей.
 
Воробьишка подлетел
И на эту связку сел,
Увидал картонный меч
И повёл такую речь:
– Меч картонный средь мечей?
– Это чей?
И король ответил смело:
– А тебе какое дело?

Карабас Барабас 

Папы, мамы, дяди, тетки
Есть у каждого из вас.
Нет их только у сиротки
По прозванью Карабас.
У несчастного сиротки
По прозванью Барабас
Нет защиты, кроме плетки.
Тихо, куклы! Вот я вас!

Великаны

Спектакль окончен.
Видеть странно,
Как из-за ширмы, все в огнях,
Встают артисты-великаны,
Держа артистов на руках.

После спекталкя

Ночь пришла.
Усталых кукол
Сонный сумрак убаюкал.
Были куклы на тростях,
Оказались на гвоздях.
И висят они, бедняжки,
Как пальто или фуражки,
В темноте и в тишине
Видят публику во сне.

ТЕАТР (Соколова Н.В.)

Поднялся занавес и вот

 На сцене Золушка живет.

 Грустит, смеется и поет

 И после бала принца ждет.

 

 Мы замираем чуть дыша

 И музыка так хороша.

 Счастливый близится конец,

 Венчает Золушку венец.

 

 Щелкунчик бъется как герой.

 Он за друзей стоит горой.

 Зло строит козни вновь и вновь,

 Но побеждает все любовь.

 

 И чары падают и вот

 Красавцем-принцем стал урод.

 Мы вправду, что ни говори,

 Безмерно рады за Мари.

 

 Ничто не вечно под луной

 И вслед за радостной волной

 Уже катит волна печали,

 Хоть мы не верили вначале.

 

 Кружится в танце балерина,

 Летит по ветру пелерина

 И так изящна, так стройна,

 Что сразу видно – влюблена.

 

 Но тает в угольях печи

 Как воск на пламени свечи

 Любимый и желанный

 Солдатик оловянный.

 

 И мы грустим и как она

 Готовы с ветром от окна

 Взлететь как чудо птица

 И в пламя опуститься.

 

 А сказки длятся – дальше, дальше

 В них только выдумка – нет фальши.

 Они нас учат честно жить,

 Любовью, дружбой дорожить.

 

 Со злом сражаться без оглядки,

 Ломать нелепые порядки

 И верить в жизни чудеса

 (Хотя б на эти два часа).

 

 

 

Театр кукол (Соколова Н.В.)

 

У нас сегодня с мамой

Культурная программа.

Давай мне, мама, руку,

Пойдем в театр кукол!

Что я большой – я знаю,

Но кукол обожаю

Смотрю и не могу понять,

Как куклой можно управлять?

Взял рукавичку и надел  

И вот уж Петушок запел,

А поменял ты рукавичку  

И превратился он в Лисичку!

Но знаю я наверняка –

Актера трудится рука,

И кукла оживает,

Поет, переживает

Волшебно это превращенье!

И мама смотрит с восхищеньем.

А мы в театр еще пойдем,

И папу мы с собой возьмем!

 

ТЕАТР (Владимир Миодушевский)

Театр – это мысли свободный полет,
Театр – здесь фантазия щедро цветет.
В театре сердец расплавляется лед.
И чудо рождается здесь
с третьим звонком.

Театр – здесь искусства в едино сплелись.
Театр – здесь мечта и реальность слились.
Театр – здесь все помыслы тянутся ввысь.
И чудо рождается здесь
с третьим звонком.

Театр – и работа, и дом, где живем,
Театр – здесь себя до конца отдаем.
В театре родимся, в театре умрем.
Ведь чудо рождается здесь
с третьим звонком.

***

Какое чудо — оказаться в сказке

С героями оживших вдруг легенд!

Нас удивляют их костюмы, маски,

Захватывает действия момент.

Они поют, горюют, размышляют…

Накал страстей передается нам.

Игрой своей нам души зажигают.

Искусство их — театр, не балаган.

Сегодня славим мастерство актеров,

Поздравить с Днем театра их спешим,

Гримеров, костюмеров и суфлеров –

Мы всех за волшебство благодарим!

***

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно…

                                     (театр)

***

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И сними светлый мир добра.

Стихи о театре для детей


Клоун — на сцене!
Острит он неплохо,
Скажет словечко —
И слышится хохот.

Школа взрывается
Залпами смеха:
Клоун — первоклассница!
Ну и потеха!

Хохот девчонок
Особенно звонок!
Но не смеется
Одна из девчонок.

Что-то нахохлилась
Эта девица:
— Мне неохота
От смеха давиться!

Девочки шепчутся:
— Ей не до смеха,
Танька не терпит
Чужого успеха.

2

Басню выбрали давно,
Распределили роли,
Решило выступить звено
На утреннике в школе.

Решили девочки прочесть
«Квартет», такая басня есть.

Светлане роль не подошла:
— Я вовсе не упряма,
Зачем же мне играть осла?
Мне не позволит мама.

Артистки начали шуметь.
Одна кричит: — Она медведь,
А вовсе не мартышка!-
Кричит другая: — Чур-чура,
Сказала я еще вчера —
Я косолапый мишка!

Проходит день и два денька,
Потом проходит пять,
На репетицию никак
Артисток не собрать.

Пришел козел и сел за стол,
Но нету соловья.
— Ну, если так,- сказал козел,
Тогда уйду и я!

Проказница мартышка
Умчалась на каток,
А косолапый мишка,
Схватив свое пальтишко,
Пустился наутек.

То нет мартышки,
То козла
Куда-то тетя увезла,
То мишка косолапый
Ушел на лыжах с папой!

Когда в товарищах согласья нет,
Не прочитать им и «Квартет».

3

Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд, —
По каждому проходу
Идет волна ребят.

Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.

Из длинного колодца —
Невидимо для глаз —
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена.

И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.

Внизу запела скрипка
Пискливым голоском —
Заговорила рыбка
На берегу морском.

Все эту сказку знали —
О рыбке золотой, —
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал,
Когда зажгли огонь.
Стучат ногами об пол,
Ладонью о ладонь.

И занавес трепещет,
И лампочки дрожат —
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко…
Но вот пустеет дом,
И только раздевалка
Кипит еще котлом.

Шумит волна живая,
Бежит по всей Москве,
Где ветер, и трамваи,
И солнце в синеве.

4

Театр! Как много значит слово
Для всех, кто был там много раз!
Как важно и порою ново
Бывает действие для нас!
Мы на спектаклях умираем,
С героем вместе слезы льем…
Хотя порой прекрасно знаем,
Что все печали ни о чем!

Забыв про возраст, неудачи,
Стремимся мы в чужую жизнь
И от чужого горя плачем,
С чужим успехом рвемся ввысь!
В спектаклях жизнь как на ладони,
И все откроется в конце:
Кто был злодеем, кто героем
С ужасной маской на лице.
Театр! Театр! Как много значат
Для нас порой твои слова!
И разве может быть иначе?
В театре жизнь всегда права!

5

Поднялся занавес и вот
На сцене Золушка живет.
Грустит, смеется и поет
И после бала принца ждет.

6

Мы замираем чуть дыша
И музыка так хороша.
Счастливый близится конец,
Венчает Золушку венец.

7

Щелкунчик бъется как герой.
Он за друзей стоит горой.
Зло строит козни вновь и вновь,
Но побеждает все любовь.

И чары падают и вот
Красавцем-принцем стал урод.
Мы вправду, что ни говори,
Безмерно рады за Мари.

Ничто не вечно под луной
И вслед за радостной волной
Уже катит волна печали,
Хоть мы не верили вначале.

Кружится в танце балерина,
Летит по ветру пелерина
И так изящна, так стройна,
Что сразу видно – влюблена.

Но тает в угольях печи
Как воск на пламени свечи
Любимый и желанный
Солдатик оловянный.

8

И мы грустим и как она
Готовы с ветром от окна
Взлететь как чудо птица
И в пламя опуститься.

А сказки длятся – дальше, дальше
В них только выдумка – нет фальши.
Они нас учат честно жить,
Любовью, дружбой дорожить.

Со злом сражаться без оглядки,
Ломать нелепые порядки
И верить в жизни чудеса
(Хотя б на эти два часа).

9

Театра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса
Легко меняются герои, маски.

Волшебный мир игры и приключений,
Любой малыш здесь хочет побывать.
Вдруг превратится в Золушку иль в принца,
И всем свои таланты показать.

Театр, словно чародей, волшебник,
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребёнок, скромный и застенчивый,
Сегодня вдруг играет короля.

Пусть детство будет словно сказка,
Пусть чудеса творятся каждый миг,
И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,
Добро над злом опять пусть победит!

10

У нас сегодня с мамой
Культурная программа.
Давай мне, мама, руку,
Пойдем в театр кукол!
Что я большой – я знаю,
Но кукол обожаю
Смотрю и не могу понять,
Как куклой можно управлять?
Взял рукавичку и надел
И вот уж Петушок запел,
А поменял ты рукавичку
И превратился он в Лисичку!
Но знаю я наверняка –
Актера трудится рука,
И кукла оживает,
Поет, переживает
Волшебно это превращенье!
И мама смотрит с восхищеньем.
А мы в театр еще пойдем,
И папу мы с собой возьмем!

11

Театр – это мысли свободный полет,
Театр – здесь фантазия щедро цветет.
В театре сердец расплавляется лед.
И чудо рождается здесь
с третьим звонком.

Театр – здесь искусства в едино сплелись.
Театр – здесь мечта и реальность слились.
Театр – здесь все помыслы тянутся ввысь.
И чудо рождается здесь
с третьим звонком.

Театр – и работа, и дом, где живем,
Театр – здесь себя до конца отдаем.
В театре родимся, в театре умрем.
Ведь чудо рождается здесь
с третьим звонком.

12

Посещайте почаще
Театральный буфет.
Там пирожные с кремом,
С пузырьками вода.
Как дрова на тарелках
Шоколадки лежат,
И сквозь трубочку можно
Пить молочный коктейль.
Не просите билеты
На балкон и в партер,
Пусть дадут вам билеты
В театральный буфет.
Уходя из театра,
Унесете с собой
Под трепещущим сердцем,
В животе, бутерброд.

13

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!

Даже три помножить на три
Я сейчас бы не могла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу – нету номерка.

Фея кружится на сцене –
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени –
Номерка не нахожу.

Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!

Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.

14

Всем известно, Жизнь – Театр.
Этот – раб, тот – император,
Кто – мудрец, кто – идиот,
Тот молчун, а тот оратор,
Честный или провокатор,
Людям роли бог даёт.
Для него мы все – игрушки,
Расставляет нас с небес…
Александр Сергеич Пушкин,
А напротив – Жорж Дантес!

15

Есть у огня свои законы.
Огонь войны в людей вселяет страх.
Покоем дышит он в каминах и кострах.
Но есть огонь невидимый – иконы.

О как блаженно жгут лучи твои,
Сжигай меня, икона, я не струшу,
Я знаю, ты сожжёшь грехи мои,
Чтоб отогреть измученную душу.

Спектакль «Детский сад стихов» – Workingmama

Это первый детский спектакль в репертуаре знаменитого театра под руководством Евгения Миронова. Авторы спектакля обратились к циклу стихотворений для детей шотландского поэта Роберта Льюиса Стивенсона, чтобы все зрители, независимо от возраста, смогли хотя бы на один час перенестись в тот мир, который видят и чувствуют дети. Феи, корабли, мечты о будущем, живая музыка и тихий, честный разговор по душам. Молодой режиссер Полина Стружкова разработала совершенно новый язык детского театра, где с ребёнком говорят на равных, где его мысли, желания и проблемы воспринимаются столь же серьезно, как и проблемы взрослых.

Ближайшие спектакли:

6 мая, 13:00, 16:00
7 мая, 13:00, 16:00
24 июня, 13:00, 16:00
25 июня, 13:00, 16:00

Читайте также: «Натренированные удары»: Как справляться с паническими атаками Читайте также: «Дом должен быть безопасным местом»: почему дети сбегают
Читайте также: Детский клуб Франкотеки: игры, уроки, театр на французском Читайте также: Психофизиолог: «Раньше дети сами учились читать, а теперь это искусственная задача» Читайте также: Правовой ликбез: 6 ситуаций, которые полезно разобрать с детьми Читайте также: «Трое суток ждать не нужно»: Что делать, если ребенок сбежал из дома Читайте также: «У вас дефицит»: Помогут ли витамины успеваемости школьника Читайте также: 7 детских спектаклей по классике: от «Золушки» до «Ревизора»

Продолжительность: 1 ч. 00 мин. Без антракта.

Подробности на сайте.

Детские стихи о театре

Короткие стихи и четверостишия о театре

Как хорошо, что есть театр!
Он был и будет с нами вечно,
Всегда готовый утверждать
Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И с ними светлый мир добра!

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Пьесу-комедию мы написали,
Актеров нашли и в труппу собрали.
Начали роли распределять:
Кого кто в комедии будет играть.

Комедия наша веселая, славная,
Все персонажи в ней очень забавные.
В ней Колобок должен Лисоньку съесть,
Съесть, улыбнуться и песенку спеть.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Игра. Мы, на сцене – актеры. Вы в зале, вы – зрители.
Но это условность. Недаром великий Шекспир
Сказал, что все люди – всего лишь ролей исполнители,
А сцена театра – весь нас окружающий мир.

Давайте сыграем. Сыграем, конечно, в приятное.
Сыграем с Парижем и Францией партию-блиц.
Сыграем, шутя, в очевидное – невероятное

Смешение времени, нравов, событий и лиц.

Вы всё это где-то читали, когда-либо видели,
А что-то по ходу подскажет игра нам сама.
Итак, в добрый час! Мы сегодня – актеры, вы – зрители.
Мы вместе играем в роман господина Дюма.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Пять минут ещё до выступленья.
Выход свой артисты нервно ждут.
Очень сложно справиться с волненьем,
Ведь сегодня наш с тобой дебют.
В мир кулис какая тянет сила?
Не сидится снова по домам.
Чем-то сцена так собой пленила,
Что покой теперь уже неведом нам.
В зале просто гром аплодисментов.
Крики «Браво!» слышим даже тут.
Ради этих сказочных моментов,
Видимо, артисты и живут,
Да и мы откажемся едва ли.
Пять минут прошло и нам пора.
Слышишь? Наши имена назвали.
Ну, пошли. Ни пуха, ни пера…

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Театр! Чудесный мир иллюзий!
Мир волшебства и мир красот.
Мир многих искренних прелюдий,

Любви до избранных высот!

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Глицерином – на щёки покапать немножко…
Вместо крови сойдёт свежевыжатый сок…
Убивают меня, как всегда, понарошку,
Бутафорским эффектным бабахом – в висок.

Оставаться здесь более – я не намерен!
Жизнь моя – репетиция жизни а Аду!
Только как я уйду – ведь по-прежнему верит
В эти слёзы – та девочка в пятом ряду…

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Написаны и розданы все роли,
Заучены и сцены, и слова,
И занавес едва поднять позволим –
На сцену Жизни вырвется Игра…

Сыграют все и искренне, и с фальшью,
Эрзац из чувств наполнит Театр Теней…
Но..чем происходящее все дальше,
Тем Истина виднее и больней…

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Знает прекрасно любой театрал:
Театр – не просто сцена и зал.
Театр не может жить без актёров,
Без драматургов и режиссёров,
Без костюмеров и без гримёров,
Без гардеробщиков и билетёров,
Без декораторов и осветителей…

И, что особенно важно,
Без зрителей!

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Театр в предверии премьеры
Гудит, как улей пчёл,
Ещё пусты места в партере,
Но скоро пьесса, что прочёл,
Вдруг оживёт на этой сцене
По мановению пера –
И побежит, как пульс по вене,
Давно забытое вчера.

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

По вкусу Дионисова затея
пришлась толпе – нет зрителям числа.
Мы не актёры и не лицедеи, –
мы воскрешаем души и тела.

Погаснут страсти, смысл утратят споры.
По новой пьесе, эра, разбегись!
Пусть мир – театр, и люди в нём – актёры,
пока на сцене мы играем жизнь.

Стихи – Детские стихи

Детский сад
Песенка

По дорожке – прыг на ножке,
Хлоп в ладошки под гармошку!
Соберёмся все в кружочек,
Да попляшем, мой дружочек!

Припев

ДА – ДА – ДА! ДА – ДА – ДА!
БУДЕТ ВЕСЕЛО ВСЕГДА!

Петушок, три поросёнка,
Семь козлят – боятся волка!

Раз, два, три, четыре, пять –
Мы научимся считать!

Припев

2. Загадка

Я надела утром
Синий сарафанчик,
Приколола к шляпке
Нежный одуванчик.
Тут задира ветер
Расшалился вдруг,
Закружил ,как в танце…

Автор: bogo0306

Все в сад!. «Детский сад стихов» Роберта Стивенсона вырос в Театре Наций — Театрал

В Театре Наций при поддержке Фонда Прохорова выпустили первый спектакль для детей. И доверили его режиссеру Полине Стружковой, которая несмотря на свою молодость уже поставила больше десяти детских спектаклей в провинции. Но в этот раз и она осваивала новый для себя жанр – спектакль поэтический.

Роберта Стивенсона все знают как автора приключенческих романов – «Острова сокровищ», «Черной стрелы», «Джекила и Хайда», но мало кто у нас знаком с его поэзией (за исключением знаменитого «Верескового меда»), особенно – с поэзией для детей. А между тем, сборник «Детский сад стихов», ставший основой для спектакля Театра Наций, это чудесный образец британской лирики. В этих небольших, иногда буквально в несколько строк, стихотворениях немолодой писатель удивительно живо передал ощущения маленького ребенка. В детстве Стивенсон был слабым и болезненным мальчиком, часто проводил целые дни в постели, но зато много читал и грезил наяву, переносясь в своих фантазиях в удивительные сказочные страны. Его кровать становилась ладьей, плывущей в царство сновидений, одеяло – огромным холмистым полем, по которому маршировали оловянные солдатики, темные коридоры – лабиринтами джунглей, где притаились невидимые звери…

Спектакль Полины Стружковой построен не столько на самих стихотворениях (их здесь не так уж много), сколько на этих вот поэтических образах. Заходя в зал, маленькие зрители снимают обувь и рассаживаются на огромном одеяле, словно собираются послушать сказку на ночь. Луна тут превращается в циферблат часов, на стене появляются таинственные, жутковатые тени, а в финале вокруг зрителей, спрятавшихся в домике под гигантской простыней, действительно, вдруг вырастает фантастический сад цветов – замечательная работа студии 7BiOZ и художницы Катерины Ковалевой, придумавшей также отличные и очень уютные костюмы из теплой валяной шерсти.

Но сюжет спектакля выстроен как бы поверх Стивенсона. Главные герои тут – две цветочные феи, ведущие бесконечный спор – что лучше, быть взрослым или маленьким? Наделенная поистине детской органикой Надежда Лумпова и обаятельнейший Иван Орлов ведут пикировку, похожую на партию в пинг-понг. На каждый аргумент – «детям не нужно ходить на работу и можно весь день играть», находится контр-аргумент – «зато взрослые могут ложиться спать когда захотят и пить сколько угодно кофе»…  Словесная перепалка переходит в этюды на тему: одна с демонстративным удовольствием смакует овсяную кашу, строит башню из кубиков и примеряет балетную пачку; другой – облачается в модную хипстерскую одежду, слушает джаз и читает газету.

Разругавшись окончательно («Это дети беспомощные? Очень даже помощные!» – горячится фея Кувшинка, – «И без вас, взрослых, можем прекрасно обойтись»), герои расходятся по разным углам, но очень скоро выясняется, что друг без друга им невыносимо скучно. И даже музыка (в спектакле участвует небольшой оркестрик) не звучит, когда дети и взрослые в ссоре. Зато вместе можно говорить по игрушечному телефону, соорудить из стульев корабль и плыть на нем по штормовому морю… А потом поменяться местами, чтобы девочка стала взрослой и строгой мамой, а папа – маленьким мальчиком, которому так хочется погулять «ну еще одну минуточку».
В спектакле Стружковой много узнаваемых, точно подмеченных психологических деталей детско-родительских отношений. Например, прекрасна сцена, где взрослый пытается поиграть с ребенком в мяч, но в игре участвует только его тень, и у них ничего не выходит. И это отличная метафора несовпадения двух миров, которое часто выражается в знакомой ситуации: взрослые только делают вид, что общаются с детьми, а мысли их заняты совсем другим, а ребенок – он полностью с вами, здесь и сейчас. Вообще, спектакль серьезен по содержанию и изобретателен по форме, но чего ему не хватает, так это крепкой драматургии.

Спор двух фей так ни к чему и не приходит, эта сюжетная нить теряется где-то к середине, и постановка превращается в набор симпатичных, но необязательных сценок. А случившийся ближе к концу интерактив окончательно спутывает историю. Когда фея Чабрец, превратившись в мальчика, пытается прилечь поспать на общем одеяле, его сразу же облепляют со всех сторон и не дают встать. А увидев летящий с неба снег, маленькие зрители окончательно теряют голову, так что спектакль почти останавливается. Это здорово, когда дети чувствуют себя в театре свободно и раскованно, и интерактив, конечно, тоже вещь хорошая, но боюсь, что в итоге больше всего им запомнится именно это финальное кувыркание в снегу, а не нежные акварели поэзии Стивенсона.              

Публикация: Кукольный театр – детям. Театр марионеток

Н.Ф. Сорокина, заслуженный учитель РФ

 

Кукольный театр! Когда дети слышат эти слова, в их глазах загораются озорные искорки, слышится весёлый смех, и детское сердце переполняется радостью, предвкушением чуда. Ведь «ожившая» кукла в руках кукловода – это действительно маленькое чудо, которое происходит на наших глазах. Кукольный театр никого не может оставить равнодушным, будь то малыш или взрослый.

Когда воспитатель или родитель общается с ребёнком с помощью игрушки-куклы, детское сердце, как губка, впитывает каждое слово. Ребёнок верит «ожившей» игрушке, начинает общаться с ней и стремится сделать то, что кукла его «просит». Поэтому  кукла в руках педагогов и родителей может стать незаменимым помощником в деле воспитания и обучения детей.

Кукольный театр можно использовать на любых занятиях в детском саду. Он как оригинальная форма работы поможет в формировании речи дошкольника, его памяти, воображения, предметного восприятия окружающего мира. Театрализованная деятельность будет способствовать развитию детской изобразительной деятельности в самых разных ее проявлениях.

Мы используем различные виды кукольных театров и кукол разных систем:

  • перчаточный театр для детей от 1 до 3 лет;
  • пальчиковый театр для детей от 1 до 3 лет;
  • театр рукавичек для детей от 1 до 3 лет;
  • театр кружек для детей от 1 до 3 лет.
  • настольный театр для детей от 3 до 4 лет;
  • верховые куклы на театральной ширме для детей от 4 до 5 лет;
  • куклы с «живой рукой» для детей от 5 до 7 лет;
  • куклы – марионетки для детей от 5 до 6 лет;
  • тростевые куклы для детей от 6 до 7 лет;
  • «люди – куклы» для детей от 6 до 7 лет;

И еще много других необычных видов театральной деятельности.

Сегодня я расскажу о способах изготовления и управления куклами-марионетками.

Марионетки относятся к напольным куклам, ребенок управляет ими на виду у зрителей. Марионетка находится рядом с ребенком на полу и приводится в движение с помощью ваги – это крестовина, к которой на нитях крепится кукла. Чаще всего используют горизонтальные или вертикальные ваги. Горизонтальные ваги применяются для вождения кукол – животных. Изготовляют их из тонких деревянных реек в виде крестовины с несколькими поперечными перекладинами.

Если использовать три перекладины, то к первой прикрепляется голова куклы, ко второй – передние ноги к третьей – задние. На ваге с двумя поперечными перекладинами водят кукол-птиц. К первой крепятся голова куклы, ко второй – лапки.

 

Горизонтальная вага

 

Вертикальные ваги используют для кукол людей, а также и для кукол – животных, если они передвигаются на задних лапах.

Вертикальные ваги используют для кукол людей, а также и для кукол – животных, если они передвигаются на задних лапах.

Вертикальная вага

К основному стержню ваги крепятся две или три поперечные перекладины. Чаще всего верхнею перекладину делают подвижной (она соединяется с основным стержнем винтом) и прикрепляют к ней ноги куклы. Вторая перекладина – неподвижная, к ней крепятся руки куклы, а к третьей — голова.

Для крепления используют суровые или капроновые нити, или тонкую леску. Для того чтобы продеть в куклу нити, в туловище куклы вбивают металлические скобы.

Марионеток можно изготовить из папье-маше, поролона или пенопласта, затем оклеив тканью и расписав красками. Отдельные детали можно сшить из ткани, меха — по принципу изготовления мягкой игрушки. Издавна прочных и надежных кукол-марионеток мастерили также из мягких пород дерева.

Простейшую игрушку можно сделать из шариков для пинг-понга, крученых веревок, кусочков меха и фетра. А еще подойдут для этой цели спичечные коробки, и пустые катушки, и другие бытовые предметы: пластмассовые бутылочки, флаконы, пробки, коробочки.

Подвешивают куклу к ваге два человека.

Прежде всего необходимо определить длину нитей. Она зависит от роста кукловода и высоты самой куклы. Рука ребенка, управляющая куклой-марионеткой, должна быть примерно на уровне согнутого локтя.

Подвешивать начинают с нитей, на которые падает основной вес. Если кукла — человек, то с головы. Если кукла — животное, то с туловища.

 

Способы управления куклами-марионетками

Чтобы привести в движение марионетку с горизонтальной вагой, нужно держать вагу за середину, покачивая ею из стороны в сторону.

Чтобы заставить «пойти» куклу с вертикальной вагой, следует приподнять один конец верхней подвижной перекладины, затем опустить его вниз. Игрушка сделает первый шаг. Если потянуть вверх нить, прикрепленную к руке марионетки, то задвигаются ее верхние конечности.

Одной рукой кукловод держит вагу, а другой поднимает ту или иную нить.

 

В журнале «Музыкальный руководитель» была опубликована серия статей о кукольном театре. Большой практический материал, ярко и красочно иллюстрированный, поможет провести с детьми театрально-кукольные занятия, изготовить по нашим шаблонам театральных кукол, которыми с удовольствием смогут управлять ваши воспитанники.

Пройдут годы. Ваши воспитанники станут взрослыми. У них будут свои собственные дети, но в их душе останется тот яркий свет, который вы смогли зажечь. Ту любовь, которую вы подарили им, они обязательно передадут своим детям, а те – своим. Только тот человек, который был воспитан в среде, где царит любовь и взаимное уважение друг к другу, может быть духовно богатым, щедрым к близким и незнакомым людям.

Мы желаем коллегам и родителям успехов в приобщении детей к искусству кукольного театра. Надеемся, что все наши методические материалы, помогут приобщить детей к удивительному и прекрасному искусству кукольного  театра.


Список статей Н.Ф. Сорокиной, опубликованных в журнале «Музыкальный руководитель»

 «Музей театральной куклы в детском саду». 2004 – № 4.

«Кукольный театр в вариативных формах дошкольного образования (ГКП, ЦИПР и др.). 2015 – № 6.

«Кукольный театр детям. Развитие творческих способностей: с первых дней жизни до трёх лет». 2005 – № 3, №5, №6; 2006 – №1.

«Кукольный театр – малышам. Программа по развитию творческих способностей детей средствами театрального искусства». 2006 – № 4.

«Театральные занятия с куклами для детей от 1 года до 3 лет». 2007 – №6, №7, №8; 2008 – № 1, №2, №3, № 4, №5.

«Кукольный театр – детям. От трёх до четырёх лет». 2007 – №1, №2, №3, №4, №5.

«Кукольный театр для взрослых и детей. Дети от четырёх до пяти лет». 2009 – №5; 2010 – №1, №6.

 

Заказать статью из архива можно в нашем интернет-магазине.

«Статья из архива»

В комментарии к заказу укажите:

— автора и название статьи,

— номер и год выхода журнала.
 

Также предлагаем вам видеозаписи вебинаров, посвященных кукольному театру.

Н.Ф. Сорокина. Развитие творческих способностей детей от 1 года до 5 лет средствами кукольного театра. Заказать

Н.Ф. Сорокина. Развитие творческих способностей детей от 5 до 7 лет средствами кукольного театра. Заказать

0 0 голоса

Рейтинг статьи

Театр “Поэзия смеха” | Мир образования


Субъекты

  • Искусство и гуманитарные науки
    –Языковые искусства
    – Литература
    – Визуальное искусство

Марка

Краткое описание

Студенты исполняют сценарии «Театра поэзии хихикают», которые доступны бесплатно в Интернете.

Цели

студентов

  • спланировать выступление.
  • собирают или создают реквизит, декорации и костюмы для использования в своих выступлениях.
  • представляют свои стихи с большим выражением и юмором.

Ключевые слова

поэзия, театр, смешное, юмористическое, глупое

Необходимые материалы

План урока

Вы заглянули на сайт Giggle Poetry? Там вы найдете сотни стихов, написанных одними из самых любимых детских поэтов Америки. И они абсолютно бесплатны! Изучите сайт, изучите идеи уроков и поделитесь интервью с поэтами со своими учениками.

Но будь уверен, что ты не пропустишь

секция Театра поэзии. Там вы найдете более десятка простых сценариев стихов. Посмотрите, распечатайте. В большинстве стихов есть два, а может и три персонажа. Назначьте ученикам роли и попросите их вместе собрать реквизит, который им понадобится, отрепетировать стихи и представить их своим одноклассникам.Giggle “Театр поэзии” – отличный и увлекательный инструмент для обучения детей выражению чтения.

Вот список стихов из Сборника Giggle Poetry “Poetry Theatre”. Мы предоставили вам ссылки на стихи и список персонажей в каждом стихотворении. Примечания рядом с каждым персонажем предназначены для помощи в распределении ролей; Возможно, вы не захотите назначать большую роль одному из своих слабых читателей. Кроме того, некоторые из более мелких ролей требуют суперзвезд «Театра поэзии»!

Вы можете задать тон этому занятию с помощью стихотворения «Пустоголовый» из «Театра поэзии».Распечатайте стихотворение и нарежьте роли на листки. Попросите учащихся прочитать роли по порядку. Затем все они присоединяются к двум последним строчкам стихотворения.
Больше скриптов, по одному

«Лаки Трэйд»

  • Мать – малая роль
  • Ребенок – средняя роль
«Иш»
  • Рассказчик – средняя роль
  • Бабушка – малая роль
  • Фредерик – малая роль

“Саманта Золушка Скотт”

  • Врач – большая роль
  • Рассказчик, Саманта – совместите эти две крошечные роли; ученик может создать два забавных голоса для разных ролей

«Правила для автобуса»

  • Ребенок – большая роль
  • Водитель – большая роль

“Вставай с постели!”

  • Мама – средняя роль
  • Ребенок – средняя роль

«День плохих волос»

  • Студент – малая роль
  • Одноклассники, Учитель – совместите эти две крошечные роли

“Выключить телевизор!”

  • Ребенок – большая роль
  • Мать, Отец – совместите эти две крошечные роли; ученик может использовать низкий голос для отца и другой тон для матери

«Сходила к врачу»

  • Ребенок – большая роль
  • Врач – средняя роль для сильного читателя

“Я звоню первым!”

  • Студент 1 – средняя роль
  • Студент 2 – средняя роль
  • Студент 3 – средняя роль

«Мои пальцы»

  • Ребенок – большая роль
  • Мать – средняя роль

«Моя собачка съела мою домашнюю работу»

  • Студент – очень большая роль
  • Учитель – крошечная роль (вы, учитель, можете работать с этим учеником и играть роль учителя)

“У моей собаки нет манер”
  • Ребенок – большая роль
  • Мама – крошечная роль

В перечисленных выше стихах всего 25 ролей, которых достаточно для каждого ученика в большинстве классов.Если вам нужны дополнительные сценарии стихотворений, вы найдете еще несколько на главной странице Giggle Poetry “Poetry Theater”.

Продлить урок
Предложите учащимся изучить обширную коллекцию стихов на GigglePoetry.com, чтобы найти стихотворение, которое они хотели бы превратить в презентацию «Театра поэзии хихикающего». На этот раз позвольте учащимся создавать сценарии!

Оценка

Вы можете попросить учащихся оценить лучшие стихотворения.Они могут дать “Оскар” “Театру поэзии” командам, которые в целом проделали самую лучшую работу, наиболее драматичны (то есть смешные) и лучше всего сыграли свои роли. Дополнительные награды могут получить команды, создавшие лучшие декорации, лучший реквизит и лучшие костюмы. Короче, дайте награду каждой команде «Театра Поэзии»!

Источник плана урока

EducationWorld.com

Отправлено

Гэри Хопкинс

Национальные стандарты

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: Театр
КЛАССЫ K – 4
NA-T.K-4.2 Действие, выполняя роли и взаимодействуя в импровизациях
NA-TK-4.3 Проектирование путем визуализации и организации среды для театральных представлений в классе
NA-TK-4.4 Режиссура путем планирования театральных представлений в классе
ОЦЕНКИ 5-8
NA-T.5 -8.2 Действие, выполняя роли и взаимодействуя в импровизациях
NA-T.5-8.3 Проектирование путем визуализации и организации среды для театральных представлений в классе
NA-T.5-8.4 Режиссура путем планирования театрализованных представлений в классе

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: Изобразительное искусство
КЛАССЫ K – 4
NA-VA.K-4.1 Понимание и применение средств массовой информации, методов и процессов
NA-VA.K-4.3 Выбор и оценка диапазона предметов, символов и идей
УРОВНИ 5 – 8
NA-VA.5-8.1 Понимание и Применение средств массовой информации, методов и процессов
NA-VA.5-8.3 Выбор и оценка диапазона темы Материя, символы и идеи

ЯЗЫК ИСКУССТВ: Английский
КЛАССЫ K – 12
NL-ENG.K-12.1 Чтение для перспективы
NL-ENG.K-12.2 Чтение для понимания
NL-ENG.K-12.4 Навыки общения

Смотрите больше планов уроков на день в нашем архиве планов уроков на день. (Там же вы можете искать уроки по предметам.)

Дополнительные уроки искусства можно найти на следующих ресурсах Education World:

Дополнительные планы уроков по искусству / чтению можно найти на следующих ресурсах Education World:

Education World®
Авторские права © 2010 Education World

Первоначально опубликовано 18.04.2006
Последнее обновление 22.03.2010

План деятельности

: Театр детских стишков

Готовые педагогические идеи: драматический спектакль

Материалы:

  • любимых детских стишков, таких как «Рифмы для самых маленьких» Джека Прелюцки и «Тортильи Пара Мама» и «Другие детские стишки» Барбары Куни
  • диаграмма
  • маркер
  • сорт бумаги
  • ножницы для безопасности детей
  • фломастеры и мелки
  • клеевые стержни и скотч
  • предметов реквизита, включая мягкие игрушки, куклы, куклы, парадную одежду, игрушки для театральных постановок и ткань.
  • Задача: дети разыграют детские стишки, чтобы развить речь, грамотность, творческое мышление и социальные навыки.

Задачи: Дети будут разыгрывать детские стишки, чтобы развить язык, грамотность, творческое мышление и социальные навыки.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  1. Прочитайте несколько стихотворений из любимого школьного сборника стихов. Попросите детей назвать свои любимые детские стишки. Запишите их ответы на листе диаграммы.
  2. Выберите четыре или пять детских стишков, чтобы инсценировать . Напишите слова каждого стихотворения на отдельных листах диаграммной бумаги. Читайте стихотворения вслух с детьми во время групповых занятий.
  3. Работайте с детьми в малых группах, чтобы подготовить им детские стишки. Предоставьте каждой группе один или два дня, чтобы спланировать и потренироваться в своем выступлении.
  4. Поощряйте детей находить места в классе для исполнения своих детских стишков. Могут ли они использовать блокированную область для построения своего сеттинга? Возможно, место для драматических игр было бы лучше.Будут ли они использовать куклы, мягкие игрушки или куклы, чтобы пересказывать свои стишки? Предоставьте детям предлагаемые художественные материалы, чтобы создать дополнительный реквизит или костюмы, которые могут им понадобиться.
  5. Ежедневно выделяйте детям время для исполнения своих детских стишков. Запланируйте день, чтобы пригласить семьи или другие классы посмотреть специальное исполнение их детских стихотворений.

Подключение к учебной программе: РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА

Поиск рифмующихся слов. Перечитайте детские стишки, написанные на диаграмме. Попросите детей назвать слова, которые рифмуются. Обведите рифмующиеся слова. На другом листе диаграммной бумаги составьте список рифмующихся слов. Теперь предложите детям придумать другие слова, которые рифмуются с перечисленными словами, и записать их ответы.

КНИГИ

И блюдо убежало с ложкой Джанет Стивенс
Шалтай-Болтай и другие детские стишки Люси Казинс
Печати на автобусе Ленни Хорт

лучших детских стишков, пьес и боевиков

Внутри : удобная коллекция детских стишков, пьес и песен-боевиков, отсортированных по темам.

Так много детских стишков и традиционных песен, которые мы поем для наших детей, передавались родителям или учителям и детям на протяжении сотен лет. На самом деле невозможно узнать, когда началось словесное распространение детских стишков, которые мы знаем сегодня, но ученые утверждают, что эта традиция была задокументирована еще в 16 веке.

Но почему так важны детские стишки и игры на пальцах?

Эти простые детские песни и стишки знакомят маленьких детей со словарным запасом и языковыми образцами, такими как ритм, рифма и аллитерация, которые важны в качестве основы для последующего обучения грамоте.

Они помогают детям усвоить основные понятия, такие как названия букв, цвета и числа, а их простые движения развивают координацию обеих рук: глаз и всего тела. Кроме того, использование действий в играх с пальцами и песнях-боевиках – отличный способ избавиться от волнений, когда вы сталкиваетесь с классом дошкольников или детсадовцев!

Теперь к списку…

Знаете ли вы? Считается, что первым детский стишок, опубликованным в печати, был «Мария имела ягненка».Оно было опубликовано как оригинальное стихотворение Сары Джозефы Хейл 24 мая 1830 года и, как полагают, было вдохновлено реальным событием. В детстве Мэри Сойер держала домашнего ягненка, которого однажды по совету брата взяла с собой в школу. Конечно, на этом песня закончилась хаосом и злобой!

Ресурсы с отличными стишками и песнями для печати

Куклы для печати Five Cheeky Monkeys

Марионетки для печати пяти зеленых лягушек

Марионетки для печати Five Little Ducks

Кристи Бернетт – учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к интересным и качественным идеям обучения.

Пять причин, почему нам нужна поэзия в школах

Позвольте мне начать с этого: нам нужны стихи. Мы действительно делаем. Поэзия способствует развитию грамотности, укреплению сообщества и эмоциональной устойчивости. Он может пересекать границы, чего мало что еще может. Апрель – месяц национальной поэзии. Принесите стихи в свои сердца, дома, классы и школы. Вот пять причин, по которым нам нужны стихи в наших школах.

Причина № 1: Поэзия помогает нам узнать друг друга и создать сообщество. В этом блоге я описал, как стихи можно использовать в начале года, чтобы узнать, откуда приходят студенты и кто они. Поэзия может позволить детям рисовать зарисовки своей жизни, используя метафоры, образы и символический язык для описания болезненных переживаний или частей себя, которыми они не готовы поделиться. Поэзия позволяет детям использовать язык – чтобы он служил глубокой внутренней цели, попутно нарушая правила (грамматика, пунктуация, использование заглавных букв – подумайте о е.е. cummings) и возможно найти голос, представительство, сообщество.

Причина № 2: При чтении вслух стихи представляют собой ритм и музыку, звуки и удары. Маленькие дети – в том числе младенцы и дошкольники – могут не понимать всех слов или значений, но они будут чувствовать ритмы, им будет любопытно, что означают звуки, и, возможно, они захотят создать свои собственные. Вопреки распространенному среди детей мнению, мальчики по-настоящему увлекаются поэзией, когда их вводят через ритм и рифму. Это самая кинестетическая из всей литературы, она физическая и насыщенная, которая активизирует ваше сердце и душу, а иногда обходит ловушки нашего разума, и в результате поэзия движет нами.Мальчики тоже.

Причина № 3: Поэзия открывает возможности для разговора и слушания, что является предметом серьезной учебной программы по изучению английского языка, которым не уделяется должного внимания. Подумайте устное слово и стихи слэмов. Посетите эту статью Edutopia для получения дополнительных идей. Распространенная таким образом поэзия приносит аудиторию, подлинную аудиторию, которая мотивирует неохотных писателей (или большинства писателей, если на то пошло).

Причина № 4: В поэзии есть место для изучающих английский язык. Поскольку стихи противоречат правилам, поэзия может быть сделана доступной для ELL – стихи можно легко создать, а учащиеся могут найти способы выразить свои голоса, будучи ограниченными в словарном запасе.Кроме того, поэзия универсальна. ELL могут изучать или читать стихи на своем родном языке, помогая им соединять свои миры. (Это не совсем так для таких жанров, как документальная литература, которым в наши дни уделяется много времени.)

Причина № 5: Поэзия придает устойчивость детям и взрослым; это способствует социальному и эмоциональному обучению. Одна или две хорошо составленные фразы в стихотворении могут помочь нам увидеть переживание совершенно по-новому. Мы можем обрести понимание, от которого мы много раз уклонялись, что дает нам новое понимание и силу.Уильям Батлер Йейтс сказал о поэзии: «Это кровь, воображение и интеллект, сливающиеся воедино … Оно побуждает нас касаться, пробовать, слышать и видеть мир и уклоняться от всего, что есть только в мозгу». Наши школы – это места, где слишком много «только ума»; мы должны найти способы раскрыть другие способы существования, другие способы обучения. И мы должны найти способы говорить о сложных и необъяснимых вещах в жизни – смерти и страданиях и даже о глубокой радости и преобразовании.

По этой теме поэт и писательница Жанетт Винтерсон говорит следующее:

“…. Когда люди говорят, что поэзия – это роскошь, или вариант, или для образованного среднего класса, или что ее не следует читать в школе, потому что она неуместна, или что-то из странных и глупых вещей, которые говорят о поэзии и его место в нашей жизни, я подозреваю, что людям, произносящим эту поговорку, приходилось довольно легко. Тяжелая жизнь требует жесткого языка – в этом и есть поэзия. Это то, что предлагает литература – язык, достаточно мощный, чтобы сказать, как оно есть. Это не укрытие. Это место для поиска.

Последнее предложение о привнесении поэзии в вашу жизнь: не анализируйте ее, не просите других анализировать ее. Не разбирайте ее и не пытайтесь осмыслить ее. Найдите стихи, которые вас разбудят, которые заставить вас почувствовать себя так, как будто вы погрузились в горячий минеральный источник или ледяную ванну; найдите стихи, которые заставят вас почувствовать (почти) иррациональную радость, грусть или восторг. Найдите стихи, которые вызывают у вас желание кататься в них или раскрасьте их красками весь потолок вашей спальни. Это те стихи, с которыми вы хотите поиграть – забудьте те, которые не имеют смысла.Найдите стихи, которые общаются с самыми глубокими частями вашего существа, и приветствуйте их.

Ресурсы

Если у вас еще нет этих двух книг, купите их сейчас!

«Школы переосмысления» также имеют фантастические ресурсы:

песен, стихов и фингеринг на Хэллоуин для детей


Spook-E-Do
Скажите детям, что у каждого из них будет возможность показать остальным в группе обманывать. Призовите ребенка и приведите группу к скандалу:
Привет, (имя), Spook-E-Do Какой трюк вы собираетесь проделать Будете ли вы подпрыгивать, или наклоняться, или кружиться, Растягивайтесь, или покачивайтесь, или дотрагивайтесь до земля
Продолжайте, пока все дети не покажут свой трюк.

Летучая мышь, летучая мышь, иди под мою шляпу
Летучая мышь, летучая мышь, подойди ко мне под шляпу
Потому что вот кусок бекона
Когда я испеку, я дам тебе торт
Если не ошибаюсь,

Я Сказал, что моя пижама. испуг!

Хай-Хо, Хэллоуин здесь.
(поется на «Фермер в лощине»)
О, Хэллоуин здесь,
О, Хэллоуин здесь,
В костюмах мы будем гулять,
Мы будем стучать в двери по всему городу,
Когда наступит Хэллоуин.

Двенадцать дней Хэллоуина
(поется на «Двенадцать дней Рождества»)
В первом доме на Хэллоуин мой сосед подарил мне… большой кусок шоколадного ириска
Во втором доме на Хэллоуин мой сосед подарил мне… два леденца и большой кусок шоколадного ириски
В третьем доме на Хэллоуин мой сосед подарил мне… три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириса
В четвертом доме на Хэллоуин сосед подарил моему соседу. я… четыре мятных конфет, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириски
В пятом доме на Хэллоуин мой сосед подарил мне… ПЯТЬ ШАРОВ ИЗ ПОКОРНА !!! Четыре мятных леденца, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириски
В шестом доме на Хеллоуин мой сосед подарил мне… шесть гроздей арахиса, ПЯТЬ ШАРИКОВ ПОПКОРНА !!! Четыре мятных конфет, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного тафти
В седьмом доме на Хеллоуин мой сосед дал мне… семь засахаренных яблок, шесть гроздей арахиса, ПЯТЬ ШАРИКОВ ПОПКОРНА !!! Четыре мятных леденца, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного тафти
В восьмом доме на Хеллоуин мой сосед дал мне… восемь жевательных карамель, семь засахаренных яблок, шесть гроздей арахиса, ПЯТЬ ШАРИКОВ ПОПКОРНА !!! Четыре мятных леденца, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириска
В девятом доме на Хэллоуин мой сосед дал мне… девять апельсиновых леденцов, восемь жевательных карамелей, семь засахаренных яблок, шесть гроздей арахиса, ПЯТЬ ШАРИКОВ ПОПКОРНА !!! Четыре мятных леденца, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириска
В десятом доме на Хэллоуин мой сосед подарил мне… десять блестящих пенни, девять апельсиновых леденцов, восемь жевательных карамелей, семь засахаренных яблок, шесть гроздей арахиса, ПЯТЬ ПОПКОРН МЯЧИ!!! Четыре мятных леденца, три пралине, два леденца и большой кусок шоколадного ириска
В одиннадцатом доме на Хэллоуин мой сосед дал мне… одиннадцать кремовых нуг, десять блестящих пенни, девять апельсиновых мармеладов, восемь жевательных карамель, семь засахаренных яблок, шесть арахисов. кластеры, ПЯТЬ ШАРОВ ИЗ ПОПКОРНА !!! Четыре мятных конфет, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириска
В двенадцатом доме на Хэллоуин мой сосед подарил мне… двенадцать вишневых конфет, одиннадцать кремовых нуг, десять блестящих пенни, девять апельсиновых леденцов, восемь жевательных карамелей, семь засахаренных конфет. яблоки, шесть гроздей арахиса, ПЯТЬ ШАРИКОВ ПОПКОРНА !!! Четыре мятные конфеты, три пралине, два леденца на палочке и большой кусок шоколадного ириски!

Спой песню о Хэллоуине
(поется на: «Спой песню о шестипенсовых»)
Спой песню о Хэллоуине,
Какая страшная ночь,
Призраки, летучие мыши и большие черные кошки,
Дай нам всем испуг.
Сияющие веселые фонарики из Джека
Наполни наши сердца весельем,
Но если появится черная ведьма,
Мы все убежим!

Halloween Night
(поется на «Frere Jacques»)
Jack-o-lanterns, jack-o-lanterns,
Hall-o-ween, Hall-o-ween!
Посмотрите, как летают совы,
Угольно-черные кошки прячутся,
Призраки кричат ​​«Бу!», Призраки – «Бу!»

Дом с привидениями
(поется на «Pop Goes The Weasel»)
Вокруг дома с привидениями,
Летучая мышь преследовала гоблина.
Призрак парил над головой.
Скат! пошел черный кот.

Посетители Хэллоуина
(поется в «Гребите лодку»)
Танцоры, пираты, королевы и клоуны
Стучатся в дверь.
Только уловки
хотят конфеты из магазина.

Пугало с дискеты…
Пугало с дискеты
Целый день охраняет свои поля.
Он машет своей дискетой, дискетой рук
Чтобы отпугнуть ворон!
Повторить стихотворение, заменив жирный шрифт на руки, пальцы ног, голову, ноги и т. Д. .

Разноцветный Кот
Однажды жил белый кот, который желал, чтобы он был черным как ночь.
Он хотел пить, как мог, и что он увидел в шкафу?
Виноградный сок прямо у него на глазах! Он выпил это. Затем, к его удивлению,
превратился из белого в нечто новое. Его оттенок был темно-пурпурным.
Он заглянул в свою маленькую чашку, увидел томатный сок и проглотил его.
Вскоре он стал ярко-красным. Он подумал: «Может, мне лучше лечь спать».
Но он не устал, и поэтому стал искать, куда бы еще пойти.
Он заметил на полу апельсин, набросился на него и поиграл еще.
Играя в эту маленькую игру, он стал оранжевым.
Он тоже играл с черникой. Так внезапно кошка посинела.
На земле лежала кислая известь. Котенок лизнул его, и он обнаружил
, что он чувствовал себя странно и не так сильно, потому что он стал зеленым.
Теперь он был грустным человечком. Он съел банан, и его цвет стал желтым.
В этот момент он увидел вкусное угощение, еще одну пищу, которую ему нужно было съесть.
Длинный черный кусок лакричника исполнил желание маленькой кошечки.
Он все съел, и вскоре он стал черным от головы до лап!
Почему это произошло? Вы правильно угадали, если обвиняли в этом ночь Хэллоуина.

Оденься
Симпатичная принцесса носит корону (сформируйте круг над головой)
Уши кролика поднимаются и опускаются (поднимите руки над головой и двигайте вверх и вниз)
Красивая балерина танцует взад и вперед (танец)
A смешной клоун смеется «Хо, хо, хо»
У кота светятся 2 зеленых глаза (круговые глаза)
Страшная ведьма носит остроконечную шляпу (форма точки с руками над головой)
Фонари Джека сияют так ярко (форма круга с оружием)
Счастливые дети в ночь на Хеллоуин!

Black Cat Drama
Материалы:
* изображения черных кошек
Порядок действий: Дети притворяются черными кошками: – ползают, крадутся – ходят по забору – играют с клубком шерсти и т. Д.

Пять маленьких тыкв

Пять маленьких тыкв, сидящих на воротах (поднимите пальцы для тыкв)
Первый однажды сказал: «О боже! Уже поздно »
Второй сказал:« В воздухе ведьмы »
Третий сказал:« Но нам все равно »
Четвертый сказал:« Давай бежим, беги и беги »
Пятый сказал:« Это Хэллоуинское веселье »
Оооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооооо Фонарь
Я тыква, большая и круглая (используйте руки, чтобы показать размер тыквы)
Когда-то давно я рос на земле (указывает на землю)
Теперь у меня есть рот, два глаза, нос (укажите на черты лица)
Как вы думаете, зачем они нужны? (Правый указательный палец ко лбу, мысленный жест)
Когда у меня будет свеча внутри (поднять правый указательный палец)
Ярко сиять, я буду фонарем Джека в ночь Хэллоуина! (Большой палец в подмышках – жест хвастовства)

Тыква, тыква
Тыква, тыква
Сидение на стене (пусть дети сядут)
Тыква, тыква
Наклонись и упади (пусть дети опрокинутся)
Тыква, тыква
Катится по улице (ребенок катается по полу)
Тыква, тыква
Кошелек или жизнь !!!!

г.Тыква
(поется на «Ты спишь»)
Мистер Тыква, Мистер Тыква,
Глаза такие круглые, глаза такие круглые.
Приближается Хэллоуин, приближается Хэллоуин,
В мой город, в мой город.

Тыква, Тыква
Порядок действий: Положите на пол бумажные тыквы всех цветов и без стеблей. Дайте каждому ребенку стебель, соответствующий одной из тыкв. Затем сформируйте круг и обойдите тыквы, повторяя: Тыква, тыква без стебля, лежащая в тыквенном грядке.Вот идет (назовите ребенка) с основанием (цвет имени ребенка) для сопоставления. (Затем ребенок сопоставляет стебель, чтобы поправить тыкву. Продолжить.)

Очень голодная тыква
Порядок действий: Поместите бумажные тыквы разного цвета в середину круга. Начните сказку, рассказав детям, что оранжевая тыква (задержите) апельсиновый) был очень голоден, поэтому он съел банан и повернулся… Дети говорят «желтый», и один берет желтую тыкву и передает ее учителю. Учитель держит его и продолжает другие продукты, такие как яблоко, лайм, шоколадное мороженое, небо, горох и т. Д.и т.д. Продолжайте так же. В конце попросите детей подумать о еде, которую может съесть тыква, чтобы она снова стала оранжевой.

Десять маленьких тыкв
Вырежьте 10 фигурок тыкв из оранжевого фетра и поместите на фланелевую доску. Убирайте фигуры по одной, читая стихотворение.
Десять маленьких тыкв выстроились в ряд
Одна превратилась в фонарь из тыквы, затем было 9
9 маленьких тыкв, выглядывающих через ворота
Фермерский кулачок взял одну, затем было 8
8 маленьких тыкв (никогда не было 11)
Зеленый гоблин взял одну, потом было 7
7 маленьких тыкв, полных веселых фокусов,
Белый призрак взял одну, теперь их 6
6 маленьких тыкв, радующихся жизни,
Черная кошка взяла одну, а потом у двери сарая было 5
5 маленьких тыкв
Сыч взял одну, потом было 4
4 маленьких тыквы (как вы можете ясно видеть)
Одна стала тыквенным пирогом, потом их было 3.
3 маленькие тыквы на ощупь очень синие,
Одна катилась далеко, затем было 2.
Две маленькие тыквы одни на солнце,
Одна сказала «S long», а затем было 1
1 маленькая тыква, оставшаяся совсем одна
A маленький мальчик выбрал его, потом не было никого.
10 маленьких тыкв в таком зеленом грядке порадовали всех на Хеллоуин.

Джек-О-Фонарь
Джек-о-фонарь, Джек-о-фонарь, ты такой забавный вид (сформируй пальцами круг)
Когда ты сидишь у окна, глядя в ночь (сделайте квадрат пальцами и укажите на глаза)
Когда-то вы были крепкой тыквой, растущей на виноградной лозе (двигайте пальцем, как следуя за виноградной лозой)
Теперь вы фонарь из тыквы, смотрите, как светится (форма обведите пальцами одной руки, поместите палец другой руки в центр круга)

Я сделал фонарь из Джека
Я сделал фонарь из тыквы на ночь Хэллоуина (в форме круга)
Он у него 3 кривых зуба, но он не кусается (указывать на зубы и трясти головой)
У него 2 круглых глаза, но он не видит (круговые глаза)
Он веселый фонарь и счастлив, насколько это возможно

Украсьте нашивку
Украсьте нашивку оранжевым и черным
Fa La La La La La La La La La 90 002 Возьмите с собой мешок с подарками
Fa La La La La La La La La La
Дон, теперь наша одежда для геев
Fa La La La La La La La La La
Toll the Ancient Pumpkin Carol
Fa La La La La La La La La La

O Тыквенные карты
O Тыквенные карты! О тыквенные карты! передаю привет друзьям.
Сообщите им, что настал день, Когда появится Великая Тыква.
О Тыквенные карты! О тыквенные карты! Передаю привет моим друзьям.

Большая тыква идет в город


Лучше не кричать, Лучше не стонать,
Лучше не вой, Лучше не стонать,
Большая тыква идет в город!
Он узнает от людей, которых он встречает.
Кто достоин трюков И кто достоин угощений,
Большая тыква идет в город!
Он будет искать в каждом тыквенном грядке, Дома с привидениями повсюду,
Чтобы увидеть, распространяете ли вы мрак или приносите радость.
Так что лучше не кричать, Лучше не стонать,
Лучше не вой, Лучше не стонать,
Великая Тыква идет в город!

Хинкс, шалунья, старая ведьма подмигивает
Хинкс, шалунья, старая ведьма подмигивает
Жир начинает поджариваться
Никого нет дома, кроме Прыгающей Джоан
Отец, мать и я
Палка, сток, каменные мертвецы
Слепые не видно
У каждого лжеца будет раб
Мы с тобой должны быть им

Поздно в темную и бурную ночь
Поздно темной и бурной ночью
Три ведьмы пошевелились изо всех сил
Два маленьких призрака сказали , “Как дела?”
Волшебник пошел на цыпочках, на цыпочках Буууу!

Старый Роджер мертв
Старый Роджер мертв и лежит в могиле
Лежит в могиле, лежит в могиле
Старый Роджер мертв, и он лежит в могиле
Хей-хо, лежит в могиле
Они посадил яблоню над рукой
Яблоки созрели, и все они упали
Вот подошла и старуха собирала их
Старый Роджер встал и стукнул ее
Это заставило старуху сходить с ума

Бедная ведьма Вилли
Бедная ведьма Вилли
Не слишком богат
Был большой зуд
Упал в канаву
Бедная ведьма Вилли

Ведьмы в темноте
(поется в «Фермер в лощине» ) Попросите детей образовать круг с одним ребенком посередине.Вместо того, чтобы использовать в традиционной песне «фермер», «жена», «медсестра» и другие имена, выберите имена, имеющие значение для Хэллоуина. Детей по очереди зовут в центр, пока остальные участники круга обходят их.
Ведьмы в темноте, ведьмы в темноте,
Привет для Хэллоуина, ведьмы в темноте.
Ведьма берет летучую мышь, ведьма берет летучую мышь,
Привет, Хеллоуин, ведьма берет летучую мышь.
Летучая мышь берет черного кота, летучая мышь берет черного кота,
Привет, Хеллоуин, летучая мышь берет черного кота.
Продолжайте, пока не останется только один ребенок (ведьма, летучая мышь, черная кошка, гоблин, тыква, скелет). Назовите этого ребенка призраком.
Призрак говорит: «БУУ!» призрак говорит: «БА!» Привет, Хеллоуин! Призрак говорит: «БУУ!»
Вариант: используйте детские костюмы на вечеринке в честь Хэллоуина, например: «Тыква забирает Винни-Пуха», или «Клоун берет бабочку» и т. Д.

Хмель на Хэллоуин
Процедура: Учитель – глупая ведьма с метла. «Сегодня ночь Хэллоуина, и на улице очень темно.Я очень глупая ведьма и собираюсь наложить на тебя очень глупое заклинание. Я взмахну метлой и превращу всех вас в лягушек. Итак, как лягушки передвигаются? Они прыгают. Каждый раз, когда я машу метлой, вы все будете прыгать. Когда я опущу свою метлу, вы все остановитесь. «Прекрасная возможность для учителя проявить свои актерские таланты.

Три ведьмочки…
(Используйте пальцы для чисел)
Одна маленькая, Две маленькие, Три маленькие ведьмы,
Летать над стогами сена, летать над канавами,
Сползать по лунным лучам без заминок,

Five Little Гоблины в ночь на Хэллоуин
Пять маленьких гоблинов в ночь на Хэллоуин
Сделали очень, очень жуткое место
Первый танцевал на цыпочках
Следующий упал и ударился носом
Следующий подпрыгнул высоко в воздухе
Следующий спел хеллоуинскую песню
Пять гоблинов играли всю ночь

Hooky Spooky
(поется на «Hokey Pokey»)
Вставьте правую руку, вытяните правую руку,
Положите свою правой рукой и встряхните все это около
Do the Hooky Spooky, и все кричат ​​
«Вот что это такое! БУ!”

Дружелюбный призрак
(поется на «Ты спишь»)
Я дружелюбный призрак; Я дружелюбный призрак
Смотри, как я летаю; смотри, как я летаю
Я могу летать прямо по воздуху
Смотри, как смотрят все люди
Высоко в небе

Темной, темной ночью
Темной, темной ночью
Темным, темным лесом
В темном, темном доме
В темной, темной комнате
В темном, темном шкафу
На темной, темной полке
В темной, темной коробке
Там был ПРИЗРАК!

Дом с привидениями
(поется в «Колесах в автобусе»)
Призрак в доме кричит: «Бу! Бу! Бу!”
«Бу! Бу! Бу !, Бу! Бу! Бу!”
Призрак в доме кричит: «Бу! Бу! Бу!”
В Хэллоуин.
Ступеньки в доме: «Ручей, ручей, ручей…»
Кошки в доме говорят: «Мяу, мяу, мяу…»
Мыши в доме издают «Писк, скрип, скрип…»
Люди в доме дом идёт «Иэк, ек, ек…».

Призраки из кукол на пальцах
Процедура: Наклейте белую липкую ленту на указательные пальцы каждого ребенка (сверху) и добавьте глаза черным перманентным маркером. Пусть дети читают и разыгрывают призрачные пальцы. Маленькое привидение (2), летящее по воздуху. Маленький призрак (2) щекочет мои волосы.Маленький призрак (2) летит низко. Маленький призрак (2) пощекотал мне палец на ноге. Маленькое привидение (2) кружит вокруг. Маленький призрак (2), пожалуйста, присядь. И… Призраки прилетают. Призраки улетают. Призраки, конечно же, повсюду. Призраки летают высоко, а затем ныряют низко. Куда бы они ни пошли, они всегда жуткие.


Мастерские От 4 лет до детского сада – Художественный театр Миллибо

Присоединяйтесь к нам каждое субботнее утро для творческих приключений! С помощью практических театральных упражнений и игр мы воплощаем в жизнь персонажей и миры из любимых сказок вашего ребенка.Каждое трехнедельное занятие исследует разные темы с использованием музыки, движений и драматических игр, чтобы зажечь воображение вашего ребенка и улучшить его навыки решения проблем, языковые и физические навыки. Занятия искусством, научные эксперименты и исследования на свежем воздухе завершают наш опыт, обеспечивая множество учебных занятий.

Набор ограничен 10 студентами в классе

ЗИМНИЕ ЧУДЕСА / Суббота 5, 12 декабря, 19 ~ 9:00 до полудня ~ $ 85 (3 недели)

Раскройте тайны зимы, возможности снежинок и все чудеса льда! Инструктор: Биргитта Де При

Творческая игра имеет решающее значение для физического, эмоционального и психического здоровья детей.На протяжении почти двадцати лет Millibo предлагает программы, которые вдохновляют молодежь расти как художники и новаторы. Наш опыт проведения лагерей этим летом подтверждает нашу веру в важность творческих занятий для детей и нашу способность обеспечить безопасные условия, в которых это может происходить. Этой осенью Millibo готов поддержать учебу вашего ребенка в заново представленных театральных классах, лагерях и семинарах, которые предлагают безопасную и захватывающую среду, в которой дети могут исследовать и развиваться с помощью исполнительского искусства.

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ОСНОВЕ

МЕРОПРИЯТИЯ БЕЗОПАСНОСТИ: Безопасность и здоровье вашего ребенка (детей) остается нашим главным приоритетом, и, поскольку рекомендации по коронавирусу продолжают развиваться, мы будем следовать всем рекомендациям и обновлениям, предоставленным Центрами по контролю за заболеваниями и Департаментом по делам населения Колорадо. Здоровье и окружающая среда для ухода за детьми.

Принятые меры безопасности Включают:

  • Ежедневно привозят и забирают пассажиров на предмет симптомов и близкого контакта с ними
  • Распределите время высадки и посадки, чтобы избежать больших групп и обеспечить досмотр.
  • Держите отдыхающих в стойлах группами по 10 человек и менее для всех видов активного отдыха в помещении и на свежем воздухе
  • Ограниченный доступ в здание. Доступ в здание есть только у отдыхающих, учителей и персонала.
  • Сохраняйте физическое расстояние не менее 6 футов во время еды и отдыха.
  • Заручиться поддержкой одних и тех же сотрудников и консультантов для работы с небольшими группами в течение всей недели
  • Требовать мытья рук по прибытии, перед едой и через регулярные промежутки времени в течение дня.
  • По возможности требуются маски или закрывающие лицо маски.
  • Обеспечьте достаточную очистку и дезинфекцию поверхностей, оборудования и транспортных средств, к которым часто прикасаются, по всему лагерю.

РЕГИСТРАЦИЯ ПО ТЕЛЕФОНУ 719 465 6321 или ОНЛАЙН

Часы работы офиса: со вторника по пятницу / с полудня до 16:00.

ВОЗВРАТ И ОТМЕНА: Запрос на возврат должен быть сделан за две недели до начала семинара. Если эти процессы будут соблюдены, плата за обучение будет возвращена за вычетом административного сбора в размере 20 долларов США. По истечении этих двух недель ВОЗВРАТ или ПЕРЕВОД НЕ производятся.Ваш полный платеж будет возвращен в случае отмены лагеря или класса.

Ответы родителей Лето 2020:

Спасибо за то, что у вас такие внимательные и креативные руководители.

Мы ценим ваше четкое общение и меры безопасности в отношении covid.

Вы все сделали УДИВИТЕЛЬНЫЙ ответ на COVID. Моя дочь прекрасно провела время, и как родитель я был уверен, что она в безопасности.

Я был очень доволен тем, как вы этим летом соблюдали меры безопасности в лагере.

Когда мы занимаемся исполнительским искусством, мы создаем:

УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ : Рисковать в классе и выступать перед аудиторией учит студентов доверять своим идеям и способностям.

ВООБРАЖЕНИЕ: Театр предоставляет выход для творческого выбора, обдумывания новых идей и выразительной интерпретации материала.

Сочувствие и терпимость: Исполнение ролей из разных ситуаций, периодов времени и культур способствует состраданию, пониманию и терпимости.

СОТРУДНИЧЕСТВО И СОТРУДНИЧЕСТВО: Театр приглашает студентов творчески делиться и развивать свои творческие идеи и способности с другими.

КОНЦЕНТРАЦИЯ : Игра, практика и исполнение развивают устойчивую концентрацию ума, тела и голоса.

КОММУНИКАЦИОННЫЕ НАВЫКИ: Драма усиливает словесное и невербальное выражение идей.

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ: Творческие поиски способствуют адаптации. сообразительность и комфорт с новыми идеями и подходами.

JOY: Театр привносит игру, юмор и смех в обучение, снимая стресс и вдохновляя.

ДОВЕРИЕ: Социальное взаимодействие и риск в драме развивают доверие к себе, другим и процессу.

ПАМЯТЬ : Репетиция и исполнение слов, движений и сигналов укрепляют память участников.

СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ : Легенды, мифы, стихи, рассказы и пьесы повышают осведомленность учащихся о социальных проблемах со всего мира.

The Westwood School – Университет Шекспира

В Westwood мы верим в развитие ребенка в целом. Это в значительной степени включает в себя развитие искусства, включая музыку, изобразительное искусство и театр.

Детям дошкольного возраста с самого начала предоставляется возможность петь, творить и выступать на ежедневной основе. Эти возможности приходят из групповых песен и шоу-н-рассказов, драматической игры на улице и независимого исследования художественных материалов и концепций на «полке искусства Монтессори».«Способность различать, сопоставлять и упорядочивать звуки также развивается при использовании звуковых материалов в сенсорной части классной комнаты, а также музыкальных инструментов.

Когда ученик переходит в начальную школу, начинается более формальное образование. Дети изучают основные элементы и принципы музыки и изобразительного искусства еженедельно. Они также начинают еженедельно читать стихи: этот навык учит студентов запоминанию, навыкам публичных выступлений и тому, как быть хорошей аудиторией.Ежегодно младшие школьники участвуют в ярких театрализованных представлениях. Их расширенная память для чтения служит им хорошо, когда им нужно запомнить несколько сотен строк для своих пьес!

Одним из главных аспектов школы Вествуд является чувство общности, и нигде этот аспект не проявляется так ярко, как в поддержке и уважении, которые ученики оказывают друг другу при подготовке к своим ролям и производственным обязанностям.

Мюзиклы для старших классов
Первая полномасштабная постановка пьес проводится в младших классах начальной школы (с четвертого по шестой классы).Студентам нравится демонстрировать свои хоровые таланты и открывать музыкальные способности своих друзей. Они участвуют в создании своих первых наборов и им помогают студенты, получившие диплом IB.

Middle School Shakespeare
Цель Westwood – помочь ученикам лучше понять пьесы Уильяма Шекспира и побудить учеников интеллектуально и эмоционально лучше понять себя и свои обязанности в достижении целей, как индивидуальных, так и групповых.

После прочтения и изучения тем и языка Шекспира учащиеся 7 и 8 классов ставят и ставят одну из пьес. Под руководством администраторов и учителей учащиеся добавляют изюминку шекспировским шедеврам, перенося выбранную пьесу в другую эпоху. В прошлых постановках были освещены Гавана 1950-х годов, Франция до Первой мировой войны, американский западный мотив и университетский городок 20-го века.

Этот спектакль позволяет студентам выйти за рамки простого актерского мастерства.Они также изучают производственные, режиссерские, рекламные и технические аспекты театра. В дополнение к планированию и созданию наборов (включая световые и звуковые системы) студенты разрабатывают и шьют костюмы, а также исследуют макияж и прически, подходящие для постановки.

Команда по связям с общественностью создает футболки, разрабатывает и пишет программу спектаклей, а также продвигает пьесу семьям Вествуд. Постановка дает всем студентам возможность практиковать свои проектные и командные навыки.

Мюзиклы для старших классов
Все ученики Вествуд 9 и 10 классов продолжают брать занятия по музыке, изобразительному искусству и театру по триместра. Когда ученик поступает на Дипломную программу в 11 классе, он выбирает одну из трех областей, которые он хочет изучать более глубоко. Вествуд предлагает курс визуального искусства и курс театра. Все юниоры едут в Нью-Йорк на первом курсе, чтобы провести интенсивное изучение выбранного предмета (см. Информацию о ALPS). Полное театральное производство, включая тонкости технического освещения и звукового дизайна, продолжается и в годы старшей школы.Одиннадцатиклассники помогают в постановке и «работе» над постановкой для старших классов начальной школы, в исполнении и ведении постановки для 9–10 классов, а также в режиссуре и проектировании постановки для 7–8 классов. Двенадцатиклассники придумывают, проектируют, режиссируют и исполняют в своих совместных театральных постановках.

Изобразительное искусство
От рисования и раскрашивания карт в дошкольных учреждениях до создания обложек для книг в шестом классе – учащиеся Вествуд имеют доступ ко многим средствам визуального выражения в младших классах школы.Они узнают о стилях и жанрах искусства художников, а затем экспериментируют, выражая свои собственные идеи. Еженедельные уроки искусства и художественные материалы, доступные в каждом классе, дают много возможностей для воплощения своих идей в жизнь.

В старшей школе учащиеся еженедельно проводят несколько уроков по искусству и имеют дополнительное время для творчества. В 11-м классе, если они предпочитают изобразительное искусство, они создают портфолио и произведения, соответствующие заданным критериям, и демонстрируют свои работы широкой публике.В процессе творчества эти студенты вели технологические журналы, исследовали среду и методы и организовали художественную выставку, получившую высокую оценку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *