Стихотворение для детей о музыке: В доступе на страницу отказано

стихи о музыке – Персональный сайт учителя музыки Горячевой Ирины Юрьевны

Стихи о музыке

 

Без музыки жизнь была бы ошибкой. Вильгельм Фридрих Ницше Музыка – это самый сильный вид магии. Мэрилин Мэнсон Музыка… Тончайшая материя, говорящая напрямую с душой человека, чувство в чистом, почти материальном виде, музыка – это когда слова больше не нужны, потому что язык её универсален, музыка – это когда слова не так уж и важны, потому что они появятся после. Появятся сами собой, сложатся в рифмованные строки, заживут своей собственной жизнью, вдохновят кого-то… И всё-таки поэты находят слова, прислушиваясь к эоловой арфе своей души, находят, отвлекаясь от всего суетного и возносясь ввысь с хороводом звуков, находят этим звукам имена – и тогда Музыка идёт под руку с Поэзией. Её Величество Музыка никогда не фальшивит, равно как и душа настоящего Поэта, вот почему они – одно целое.

 

Музыка

Вадим  Семернин

 

Так было: весна голубела,

И женщина древних веков

Огонь разводила и пела

Под щёлканье шустрых щеглов.

 

Была у забавы – синицы

Подслушана дробная трель, –

Петь так же искусно, как птицы,

Заставили люди свирель…

 

Я понял: из голоса ветра,

Где плещется в берег волна,

Возникла та музыка щедро,

Что в залах концертных слышна!

 

Уж с музыкой нам не проститься…

А в том и её красота,

Что в музыке – ветер, и птица,

И волны, и женщина та…

 

 

Мы ищем – рифму или ритм…

Но что это, о Боже, –

Ведь даже воздух говорит

Тому, кто слушать может!

 

Подскажет вещие слова

Тому, кто может слушать,

Обыкновенная листва,

Стекая прямо в душу.

 

И даже, даже тишина,

Под утро ли, под вечер,

Обнажена, напряжена,

О чём-то сердцу шепчет…

 

И сам не можешь ты молчать

Без творческой работы –

Душа привыкла отвечать

На каждый звук природы!

 

 

 

 

Нет на свете лучше инструмента:

Голоса, что музыкой живёт.

Нет для сердца лучшего момента,

Если хор возвышенно поёт…

Будто бы звучат органа трубы –

Тело так людей напряжено,

О святом о чём-то шепчут губы,

Что с молитвою сопряжено.

Вознесётся голос, в небе тая,

Словно это ангелы поют,

И летает звук, не улетая,

Да и сам ты будто уж не тут!

Голос, голос, кто тебя не слышит,

Тот без крыльев на земле живёт:

Кажется, что это небо дышит,

Кажется, что даль тебя зовёт.

Звуки всё просторней, всё согласней,

Будто наполняют паруса…

Я не знаю музыки прекрасней,

Чем людские эти голоса!

 

Мелодии: та хороша,

А эта – прелестна…

Наверно, музыка – душа,

Чем нам и интересна!

Её дыхание – в крови,

Чтоб грудь не задыхалась!

Её страдания – в любви,

А мысль – в молчанье пауз.

И я завидовал не раз

Бегущим быстрым пальцам,

Когда они с тобою нас

Одаривали вальсом…

Когда б я мог, когда б я мог!

Та чаща – не испита.

И сердце съёжилось в комок,

Всё музыкой облито.

 

 

Что такое песня?

 

Что такое ноты?

Это семь птенцов.

Что такое ноты?

Это трель скворцов,

Это до рассвета соловьи в садах…

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка у нас в сердцах!

 

Что такое звуки?

За окном метель…

Что такое звуки?

По весне капель,

Это струны ливня, это первый гром!

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка живёт во всём.

 

Что такое песня?

Это верный друг.

Песня – это радость,

Звонкий смех вокруг,

Тысяча мелодий, голосов прибой…

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка – всегда с тобой!

 

 

Шостакович
(Марк Лисянский)

У чёрного рояля мальчик тоненький,
В костюмчике матросском,
А в окне -Солдаты маршируют за гармоникой
И где-то погибают на войне.

Волненье не сдержать губами сжатыми,
На заострённом носике очки.
Над хмурым Петроградом,Над солдатами
Взлетает гром из-под его руки.

На повлажневшем лбу вихор колышется,
И серые глаза устремлены
Туда, где зов трубы военной слышится,
Где слышится безумный вой войны.

Склонившись над линованной страницею,
Он в нотах различает голоса.
И кажется рояль огромной птицею,
Стремительно летящей в небеса.

Он слышит песню матери над зыбкою,
Ему шаги истории слышны,
И для него берёза плачет скрипкою,
Виолончель поёт в руках весны.

В семнадцать лет его назвали гением,
На гребни волн вздымал девятый вал,
И каждый раз над новым сочинением
Он, задыхаясь, жизнью рисковал.

Вселенная была ему наградою,
И нынче длится это волшебство,
И нас встречает утренней прохладою
Немеркнущая песенка его.

А жизнь была и матерью и мачехой,
Но всё-таки добро сильнее зла.
Мелодия, написанная мальчиком,
В последнюю симфонию вошла.

(Стихотворение прислала на сайт Наталья.
Большое спасибо.)

Мазурка Шопена

Белла Ахмадулина

Какая участь нас постигла,
как повезло нам в этот час,
когда бегущая пластинка
одна лишь разделяла нас!

Сначала тоненько шипела,
как уж, изъятый из камней,
но очертания Шопена
приобретала всё слышней.

И забирала круче, круче,
и обещала: быть беде,
и расходились эти круги,
как будто круги по воде.

И тоненькая, как мензурка
внутри с водицей голубой,
стояла девочка-мазурка,
покачивая головой.

Как эта, с бедными плечами,
по-польски личиком бела,
разведала мои печали
и на себя их приняла?

Она протягивала руки
и исчезала вдалеке,
сосредоточив эти звуки
в иглой исчерченном кружке.

Уильям Шекспир :

Ты – музыка, но звукам музыкальным
Ты внемлешь с непонятною тоской.
Зачем же любишь то, что так печально,

Встречаешь муку радостью такой?

Где тайная причина этой муки?
Не потому ли грустью ты объят,
Что стройно согласованные звуки
Упреком одиночеству звучат?

Прислушайся, как дружественно струны
Вступают в строй и голос подают, –
Как будто мать, отец и отрок юный
В счастливом единении поют.

Нам говорит согласье струн в концерте,
Что одинокий путь подобен смерти.

 

Музыка

(Шарль Бодлер)

Я в музыку порой иду, как и океан,
Пленительный, опасный—
Чтоб устремить ладью сквозь морок и туман
К звезде своей неясной.
И парус и меня толкает ветер в грудь…
Я в темноте ненастной
Через горбы валов прокладываю путь,
Влекомый силой властной.
Я чувствую себя ристалищем страстей
Громады корабельной,
Смешением стихий, просторов и снастей,
Могучей колыбельной…

Но никнут паруса, и в зеркале воды—
Ты, лик моей беды.

Музыка (1913)

(К.Бальмонт.)

Когда и правая и левая рука
Чрез волшебство поют на клавишах двухцветных,
И звездною росой обрызгана тоска,
И колокольчики журчат в мечтах рассветных, –

Тогда священна ты,-ты не одна из нас,
А ты, как солнца луч в движении тумана,
И голос сердца ты, и листьев ты рассказ,
И в роще дремлющей идущая Диана.

Всего острей поет в тебе одна струна –
Чрез грёзу Шумана и зыбкий стон Шопена.
Безумие луны! И вся ты – как луна,
Когда вскипит волна, но падает, как пена.

Бетховен

(Заболоцкий, Николай)

В тот самый день, когда твои созвучья
Преодолели сложный мир труда,
Свет пересилил свет, прошла сквозь тучу туча,
Гром двинулся на гром, в звезду вошла звезда.

И, яростным охвачен вдохновеньем,
В оркестрах гроз и трепете громов
Поднялся ты по облачным ступеням
И прикоснулся к музыке миров. покой пространства мирового
До самых звезд прошел девятый вал…
Откройся, мысль! Стань музыкою, слово,
Ударь в сердца, чтоб мир торжествовал!

Болеро
(Николай Заболоцкий)

Итак, Равель, танцуем болеро!
Для тех, кто музыку на сменит на перо,
Есть в этом мире праздник изначальный –
Напев волынки скудный и печальный
И эта пляска медленных крестьян…
Испания! Я вновь тобою пьян!
Цветок мечты возвышенной взлелеяв,
Опять твой образ предо мной горит
За отдаленной гранью Пиренеев!
Увы, замолк истерзанный Мадрид,
Весь в отголосках пролетевшей бруи,
И нету с ним Долорес Ибаррури!
Но жив народ, и песнь его жива.
Танцуй, Равель, свой исполинский танец,
Танцуй, Равель! Не унывай, испанец!
Вращай, История, литые жернова,
Будь мельничихой в грозный час прибоя!
О, болеро, священный танец боя!

 

Музыка

(Булат Окуджава   Симону Чиковани)

Вот ноты звонкие органа
то порознь вступают,то вдвоем,
и шелковые петельки аркана
на горле стягиваются моем.
И музыка передо мной танцует гибко,
и оживает все до самых мелочей:
пылинки виноватая улыбка
так красит глубину ее очей!
Ночной комар,как офицер гусарский, тонок,
и женщина какая-то стоит,
прижав к груди стихов каких-то томик,
и на колени падает старик,
и каждый жест велик,как расстоянье,
и веточка умершая жива, жива…
И стыдно мне за мелкие мои старания
и за непоправимые слова.
…Вот сила музыки.
Едва ли поспоришь с ней бездумно и легко,
как будто трубы медные зазвали
куда-то горячо и далеко…
И музыки стремительное тело
плывет,кричит неведомо кому:
«Куда вы все?! Да разве в этом дело?!»
А в чем оно? Зачем оно? К чему?!!
…Вот черт,как ничего еще не надоело!

 

Оркестр
(Евгений Винокуров)

Копну могучей шевелюры 
На струны скрипки уронив,
Скрипач пилил из увертюры
Какой-то сбивчивый мотив.

Флейтист был робок.
Словно флягу,Поднявши флейту в вышину, 
Как в зной по капле цедят влагу, 
Он ноту пробовал одну.

Но, вскинув пару тощих прядок,
Встал дирижёр и подал знак,
И тотчас же обрел порядок 
Оркестра шумный бивуак.

В молчании пред дирижером 
Оркестр в колонне по пяти 
Застыл,готовый по просторам 
На смерть и подвиги идти.

И вздрогнул мир, и пали стены,
И даль темна и глубока,
И свет пожаров вместо сцены,
И звёзды вместо потолка.

 

Стихи о музыке

Музыка

(Булат Окуджава   Симону Чиковани)

Вот ноты звонкие органа
то порознь вступают,то вдвоем,
и шелковые петельки аркана
на горле стягиваются моем.
И музыка передо мной танцует гибко,
и оживает все до самых мелочей:
пылинки виноватая улыбка
так красит глубину ее очей!
Ночной комар,как офицер гусарский, тонок,
и женщина какая-то стоит,
прижав к груди стихов каких-то томик,
и на колени падает старик,
и каждый жест велик,как расстоянье,
и веточка умершая жива, жива. ..
И стыдно мне за мелкие мои старания
и за непоправимые слова.
…Вот сила музыки.
Едва ли поспоришь с ней бездумно и легко,
как будто трубы медные зазвали
куда-то горячо и далеко…
И музыки стремительное тело
плывет,кричит неведомо кому:
«Куда вы все?! Да разве в этом дело?!»
А в чем оно? Зачем оно? К чему?!!
…Вот черт,как ничего еще не надоело!

* * *

Вот музыка та, под которую…
(Булат Окуджава)

Вот музыка та, под которую
Мне хочется плакать и петь.
Возьмите себе оратории,
И дробь барабанов, и медь.
Возьмите себе их в союзники
Легко, до скончания дней…
Меня же оставьте с той музыкой:
Мы будем беседовать с ней.

* * *

Оркестр
(Евгений Винокуров)

Копну могучей шевелюры 
На струны скрипки уронив,
Скрипач пилил из увертюры
Какой-то сбивчивый мотив.

Флейтист был робок.
Словно флягу,Поднявши флейту в вышину, 
Как в зной по капле цедят влагу, 
Он ноту пробовал одну.

Но, вскинув пару тощих прядок,
Встал дирижёр и подал знак,
И тотчас же обрел порядок 
Оркестра шумный бивуак.

В молчании пред дирижером 
Оркестр в колонне по пяти 
Застыл,готовый по просторам 
На смерть и подвиги идти.

И вздрогнул мир, и пали стены,
И даль темна и глубока,
И свет пожаров вместо сцены,
И звёзды вместо потолка.

* * *

Музыка
(Евгений Винокуров)

Стихия музыки — могучая стихия.
Она чем непонятней, тем сильней.
Глаза мои, бездонные, сухие,
Слезами наполняются при ней.

Она и не видна и невесома,
И мы ее в крови своей несем.
Мелодии всемирная истома,
Как соль в воде, растворена по всем.

Покинув помещенья нежилые, 
Вселившись в дом высокий, как вокзал, 
Все духи музыки — и добрые и злые –
Безумствуют, переполняя зал.

Сурова нитка музыкальной пьесы –
Верблюд, идущий сквозь ушко иглы! 
Все бесы музыки, все игровые бесы,
Играючи, хотят моей игры.

Есть в музыке бездумное начало, 
Призыв к свободе от земных оков.
Она не зря лукаво обольщала
Людей на протяжении веков.

И женщины от музыки зверели, 
В поля бежали, руки заломив, 
Лишь только на отверстия свирели
Орфей клал пальцы, заводя мотив.

Но и сейчас, когда оркестр играет 
Свою неимоверную игру, 
Как нож с березы, он с людей сдирает 
Рассудочности твердую кору.

 

Музыка
(Александр Межиров)

Какая музыка была!
Какая музыка играла,
Когда и души и тела
Война проклятая попрала.

Какая музыка
                         во всём,
Всё и для всех —
                                не по ранжиру.
Осилим… Выстоим… Спасем…
Ах, не до жиру — быть бы живу…

Солдатам головы кружа,
Трёхрядка
                   под накатом бревен
Была нужней для блиндажа,
Чем для Германии Бетховен.

И через всю страну
                                    струна
Натянутая трепетала,
Когда проклятая война
И души и тела топтала.

Стенали яростно,
                                навзрыд,
Одной-единой страсти ради
На полустанке — инвалид
И Шостакович — в Ленинграде.

 

Владимир Лазарев

Мне снилась музыка
(Посвящается Евгению Светланову)

Мне снилась музыка…
Я звуки чистые ловил
На острия дрожащих веток,
Ко мне летели соловьи,
Сквозь вьюгу пущенные светом.

Мне снилась музыка…
Всё — музыка, в конце концов,
И, требуя проникновенья,
Возникло музыки лицо,
Ускорив ритм сердцебиенья.
Мне снилась музыка…
И потрясенная до дна,
Душа входила в пору таянья…

Мне снилась музыка. Она
Легко меняла очертания:
Как облако и как волна,
Как снежный день, как ночь слепая,
То сладостна, то солона,
То на изгибах зелена,
То золотисто-голубая

Мне снилась музыка… Во мгле
Такая в ней светилась сила!
И всё, что было на земле.
Всё из неё происходило.

Мне снилась музыка…

 

Музыка

(Анна Ахматова)

В ней что-то чудотворное горит,
И на глазах ее края гранятся,
Она одна со мною ‘говорит,
Когда другие подойти боятся.
Когда последний друг отвел глаза,
Она была со мной в моей могиле
И пела, словно первая гроза
Иль будто все цветы заговорили.

Слушая пение

(Анна Ахматова)

Женский голос, как ветер, несется,
Черным кажется, влажным, ночным,
И чего на лету ни коснется,
Всё становится сразу иным.

Заливает алмазным сияньем,
Где-то что-то на миг серебрит
И загадочным одеяньем
Небывалых шелков шелестит.

И такая могучая сила
Зачарованный голос влечет,
Будто там впереди не могила,
А таинственной лестницы взлет.

Болящий дух врачует песнопенье…

(Баратынский, Евгений)

Болящий дух врачует песнопенье.
Гармонии таинственная власть
Тяжелое искупит заблужденье
И укротит бунтующую страсть.
Душа певца, согласно излитая,
Разрешена от всех своих скорбей;
И чистоту поэзия святая
И мир отдаст причастнице своей.

Бальмонт. Эльф (1916)

{под впечатлением музыки Скрябина}

Сперва играли лунным светом феи.
Мужской диез и женское – бемоль –
Изображали поцелуй и боль.
Журчали справа малые затеи.

Прорвались слева звуки-чародеи.
Запела Воля вскликом слитных воль.
И светлый Эльф, созвучностей король,
Ваял из звуков тонкие камеи.

Завихрил лики в токе звуковом.
Они светились золотом и сталью,
Сменяли радость крайнею печалью.

И шли толпы. И был певучим гром.
И человеку бог был двойником.
Так Скрябина я видел за роялью.

 

то выбираешь…

Расул Гамзатов (перевод с аварского Е. Николаевой)

– Любовь или музыка?..Ты назови,

Что выбираешь, что в душе таится! –

Отдам я предпочтение любви,

Ничто на свете с нею не сравнится.

Ведь ни одной вершины в мире нет,

Которая бы ей не покорилась,

А музыка, любви почуяв свет,

Придёт сама, чтоб сдаться ей на милость.

И если выбирать дадут мне вновь,

То музыку я предпочту науке.

О, как мою воспламеняет кровь

Могучие, таинственные звуки…

Я жизнь за музыку отдать готов,

Когда гармонь в руках чеченки плачет,

Как бы пятнадцать птиц поют…Нет слов

Открыться, что для сердца это значит.

 

Музыка

Леонид Вышеславский

Мы слышим звуки, слышим речи,

Но по вселенной разлита

Сверхчуткая, сверхчеловечья

Бетховенская глухота.

Пред ней ничто радар на крыше,

Пред ней ничто и слух совы, –

Она биенье мысли слышит

И прорастание травы.

Гремит безмолвьем зимний вечер,

Снежинка, завершив полёт,

Не тихо падает на плечи,

А удивительно поёт!

 

Ирина Волобуева

Как многогранна музыка! Как юно

Она, звуча сквозь времени пласты,

В сердцах людских затрагивает струны

Любви, печали, памяти, мечты.

 

Музыка

Яков Белинский

Разъединяет, чтобы соединить.

Разъединяет,

Чтобы каждый углубился

В себя,

Нашёл в себе себя:

Всё лучшее.

И это лучшее

Слил воедино с лучшим у других.

Разъединяет, чтобы соединить.

 

Лев Озеров

Не умею рассказывать музыку,

И не смею рассказывать музыку,

И немею, слушая музыку.

Немота моя – не помеха мне,

А для горести и для смеха мне.

Полнота бытия открывается

В час, когда слушаю музыку.

Вот и прадед с тобою встречается,

Щедрый, скаред с тобою встречаются,

Две эпохи с тобою братаются,

Пусть на час или мгновение

Чудодейственно это явление.

Небеса с землёю сближаются,

Поворот земли совершается,

Лютый холод в зной превращается

В час, когда я слушаю музыку.

 

Музыка

Семён Данилов (перевод с якутского В. Шаргунова)

О, музыка –

Дыхание небес!

В крови моей

Печаль сонаты «Лунной»

И «Аппассионаты» гордый блеск,

И гимнов гнев,

Торжественный и юный!

Люблю я слушать,

В негу погружась,

Романсов пылких

Вздохи огневые.

Я знаю над собой

Симфоний власть,

И джаз влечёт меня

В часы иные.

Я открывал

Трепещущей рукой

Больших театров

Расписные двери,

Открыт мне

Музыки

Возвышенный покой,

Я опьянён бывал

Её тоской,

И свет её

Познал я

В полной мере!

 

Музыка

Нальбий (перевод с адыгейского В. Бояринова)

В минуты жажды или счастья

Взлетит над клавишами звук,

И пальцы лёгкие промчатся,

Потом замрут на миг и вдруг! –

Как будто твердь небес разверзлась –

И эхом стала вдалеке,

На колдовском,

На неизвестном

Заговорили языке.

И вот уже по звонким плёсам струя поёт

О том, что в мире безголосом

Её мгновенье настаёт.

Она струится без сомнений,

Без сожалений,

Без оков –

Бежит бездумно, и за нею

Ни русла нет, ни берегов.

Она противиться не в силе.

А пальцы, жажду утолив,

В изнеможении застыли,

Аккорд прощальный уронив.

Упало сердце. И о чём-то

Опять напомнило без слов.

И дали высветились чётко

Между высоких берегов.

Мелодия

Алесь Звонак (перевод с белорусского Б. Спринчана)

Мир ярких звуков, трепетных созвучий,

Ты, к сожаленью, не подвластен мне,

Но слух твоей мелодией зовущий

Заворожён в звенящей тишине…

Пусть не дано мне гроз и грёз

Будить полётом пальцев вдохновенных,

Чтоб им внимали, не стирая слёз, –

Зато всем сердцем, каждой нитью нерва,

Накалом чувств, дыханье затая,

В напеве ветра, в шуме старой вербы,

В ликующих раскатах соловья

Тебя я слышу, принимаю, верю, –

Мелодия земного бытия!

 

Давид Кугультинов (перевод с калмыцкого Ю. Нейман)

Десять быстрых волшебных слуг

Разбежались по клавиатуре…

Гром ударил, рокочет буря,

И расплавилось солнце вдруг

Лавиной огненной мелодий,

Океан ревёт о свободе.

 

Как вмещается в сердце узкое

Океаны чувств – не пойму!

Да не ты ли творишь нас, музыка,

По подобию твоему?

Рояль в Хиросиме

Расул Гамзатов (перевод с аварского Н. Гребнева)

Мне помогала музыка забыть

И то, что я забыть не мог, бывало.

И то случалось музыке будить,

Что было на века, да миновало.

 

Бывало замирал притихший зал,

И предо мною раздвигались дали,

И мне казалось, что игравший знал

О радости моей и о печали.

 

Но позабыть мне было суждено

Все звуки в этом крае незнакомом,

Иль звуки те, что я забыл давно,

Нахлынули и встали в горле комом.

 

Рояль, поставленный на постамент,

Звучал в тиши музея, негодуя.

Не знал я, что безмолвный инструмент

Рождать способен музыку такую!

Я, вымолвить не в силах не в силах ничего,

Стоял ошеломлённый, мне казались

Расшатанные клавиши его

Зубами, что во рту едва держались.

 

Я думал о событье давних дней,

Что не вернёшь ничто и не поправишь,

Что нету даже праха тех людей,

Чьи пальцы знали холод этих клавиш.

 

И плыл безмолвный траурный мотив

Над миром, где пролито столько крови,

И потрясённо голову склонив,

Ему внимали Моцарт и Бетховен.

 

Бах в Домском соборе

Борис Дубравин

Звучанье Баха

Снова первозданно,

Его дыханье

Рвётся в вышину.

И мы у этой пленницы органа –

У музыки,

У музыки в плену.

 

То гром грозы,

То оклик океана,

То вздох дождя,

То колокола стон,

То звук слезы,

Сорвавшейся нежданно,

А то ручья

Весёлый перезвон.

 

Бой хрусталя,

Биение капели,

Как взлёт весны,

Собора небосвод.

Сама Земля

В предчувствии апреля

Сквозь сны и стены

Музыку несёт.

 

Так слит со сводом Домского собора

Весь небосвод со звёздной высотой,

Как ты со мною жаждою простора,

Как я с тобою сердцем и мечтой.

 

Бетховен

Поуль Михня (перевод с молдавского Г. Перова)

Безумная любовь моя, Бетховен!

Как от тебя уйти, коль ты во мне?

То я распят  тобою на струне,

То ввергнут в ад, то поднят с небом вровень.

 

Ты – Прометей, сгорающий в огне,

Перед богами, как и он, греховен.

Гореть в борьбе не пламенем жаровен,

А факелом, с тобою наравне!

 

Судьба стучится в дверь! Но в дали дальней

Уже манят свирели Пасторальной,

И у себя в плену ты – сладкий плен!

Нет больше счастья, чем отдаться людям

И высекать огонь в груди у буден –

И ничего не требовать взамен.

Тайна Бетховена    Илья Сельвинский

Нам говорят профессора: В чём тайна

Бетховена? Откуда этот свет?

Что внёс он после Моцарта и Гайдна

В искусство симфонизма? – И в ответ

Показывают пикколо, тромбон

И контрфагот. – Он эти инструменты

Отважно ввёл в оркестр. Этим он

И деревянный звук, и голос медный

В три форте поднял. Что за глубина!

Из океана эти волны льются!

Вы ошибаетесь: Бетховена волна –

Из глубины французской революции.

Бетховен

Максим Рыльский (перевод с украинского Б. Турганова)

Когда до слуха гения глухого,

Не достигало  уж людское слово,

Когда он знал лишь бунт стихий немых,

И страстью опьяняемый, из них

Слагал гармонии, чредой чудесной –

Смерть подошла. Великий и безвестный,

Прославленный, осмеянный, титан

И раб – он умирал. Сплошной туман

Окутал небо. Дали застилая,

Росла гроза. Жестоких мыслей стая

Навстречу ночи реяла над ним.

Вдруг жаждой ненасытною томим,

Он поднялся – орёл ещё могучий.

Он слышал, слышал! Ах, влететь на кручи.

Изрыть всю землю, лишь бы радость дать

Сынам земли! – он слышал, как опять

Ударил гром в небесное подножье!

Охваченный неповторимой дрожью, –

А смерть уже на лбу чертила знак, –

Он небу, гордый, показал кулак.

Бетховен! Этот взмах ладони

Страшнее самой страшной из симфоний.

 

Чайковскому

Светлана Сомова

А вот в Клину, прохладном и зелёном,

Где и теперь прохладна тишина,

В твоём жилище, по-сиротски скромном,

Я молча постояла у окна.

 

Рабочий стол, некрашеный, в щербинах,

Да с камышовой сеткой стул простой…

А за окном – стволы берёз старинных

И колокольцы, полные росой.

 

Да шум лесов и дождички косые,

И небосклон, как нотная тетрадь,

Твоей сыновней Песни о России,

С которой нам и плакать и мечтать.

 

«Динь-динь, динь-динь», – в окне звенели капли,

И обернувшись нотною строкой,

Они листвой, согретой солнцем пахли,

Обветренной дышали высотой.

 

Но капель нет как нет…

И только нежность

Вечерних, с небом слившихся полей,

И только ветер с озера Сенежа,

Певучий ветер Родины твоей.

 

Посетил меня недавно

Гость один необычайный,

Был он весь овеян тайной –

Чёрный гость… Потупив очи,

Он сидел со мной до ночи.

А как свечка догорела –

Встал пришелец и несмело

Реквием мне заказал.

 

И теперь я постоянно

Слышу голос этот странный.

Он исходит из могилы:

Dies irae  dies irae…

Слышу в ужасе бессонном:

Tuba mirum spragens sonum…

Долетает издалёка:

Benedictus cum me voca…

 

Не ему – себе в ответ

Говорю: исхода нет.

Нет исхода, нет покоя,

Замолчи, забудься сном,

Мы с тобою схожи, –

Скоро нищенское ложе

Станет жёсткою доскою,

Крытой чёрным полотном…

И свеча погасла вдруг.

Непроглядный мрак вокруг.

 

Не склоняюсь я в мольбе,

Ни о чём я не прошу,

Только Реквием себе,

Самому себе пишу.

Закрываются глаза мои.

Голова склонилась над столом.

Дай мне руку и пойдём.

 

************

И хотя бы кто-нибудь

Проводил в последний путь.

Нет, никто с венком из лилий

Не пришёл к его могиле,

Да и где могила эта?

Нет следа, но где-то, где-то…

Для кладбищенской земли

Бедняки и короли одинаково равны.

 

Мирно спит бедняк бесправный,

Ведь его не тяготит

Тяжкий груз могильных плит.

Шелковистою травою

Стало сердце неживое,

И цветок над ним растёт,

Глядя утром на восход.

 

Реквием

Сергей Граховский

 

Душа изныла от чужого горя,

И сердце от чужой беды болит.

Под тёмным сводом  Домского собора

Торжественная музыка звучит.

 

Смешались боли, были и легенды,

И потянуло холодом от плит,

Когда гремело грозное крещендо

И замирала, уходя в зенит.

 

Неудержимой бурею эмоций

Гудят и задыхаются басы,

И в каждом звуке оживает Моцарт,

Хоть сочтены его часы.

 

Тревога, нежность, вдохновенья взлёты

Оставили следы в его судьбе,

И понял он уже в разгар работы,

Что сочиняет «Реквием» себе.

 

Гусиное перо из рук упало,

А музыка живёт и тем сильна,

Что не печалью, а тревогой стала

И жизнью вдохновенною полна.

 

Музыка

Юрий Левитанский

Есть в музыке такая неземная,

Как бы не здесь рождённая печаль,

Которую ни скрипка, ни рояль

До основанья вычерпать не могут.

И арфы сладкозвучная струна

Или органа трепетные трубы

Для той печали слишком, что ли, грубы,

Для той безмерной скорби неземной.

Но вот они сошлись, соединяясь

В могучее сообщество оркестра,

Как только палочка всесильного маэстро,

Как перст судьбы, указывает ввысь.

Туда, туда, где звучные миры,

И нету им числа, и нет предела.

О, этот дирижёр, он знает дело.

Он их в такие выси вознесёт!

Туда, туда, всё выше, всё быстрей,

Где звёздное неистовствует фуга…

Метёт метель. Неистовствует вьюга.

Они уже дрожат. Как их трясёт!

Как в шторм девятибалльная волна,

В беспамятстве их кружит и мотает,

И капельки всего лишь не хватает,

Чтоб сердце наконец разорвалось.

Но что-то остаётся там на дне

И плещется в таинственном сосуде

Остаток, то остаток самой сути,

Её безмерной скорби неземной.

И вот тогда с подоблачных высот,

Той капельки владетель и хранитель

Нисходит инопланетянин Моцарт

И нам бокал с улыбкой подаёт.

И можно до последнего глотка

Испить её, всю горечь той печали,

Чтоб чуя уже холод за плечами,

Вдруг удивиться – как она сладка!

 

 

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

 

 

«Хотя я и не принимал участия в революции 1831 года, так как был ещё слишком молод, однако сердцем я был с теми, кто её сделал»

Ф. Шопен

 

 

Сонет Шопену

Мамед Фошк (перевод с азербайджанского С. Поликарпова)

 

Не молкнет сердце чуткое Шопена,

Звучит громоподобно, как орган,

В «Святом кресте» вмурованное в стену,

Не для одних лишь здешних прихожан.

 

И нощно слышит сердце всё, и денно, –

Оно недремно, словно океан, –

Прах гения покоится над Сеной,

Но он живой для всех людей и стран!

 

Великий сын земли многострадальной,

Мир покорили до окраин дальних

Навеки звуки музыки твоей.

 

То сердце, что стучало в лад с народным

Во имя жизни светлой и свободной

И камнем взято, всех живых – живей!

 

 

Горсть земли

Ашот Граши (перевод с армянского В. Звягинцевой)

 

Когда Шопен отчизну покидал,

Друзья ему любовно поднесли

В старинном кубке горсть родной земли,

Чтоб милый дар его сопровождал.

 

В неизъяснимой грусти дни текли.

Средь разных стран, холодных, чуждых зал

Он свято кубок свой оберегал,

В нём видя край, оставленный вдали.

 

Гармонии задумчивый поэт,

Он пел печали благородный свет,

Высокую любовь в людских сердцах.

 

Когда он умер, на земле чужой,

Той милой горсткою земли родной

Под хмурым небом был увенчан прах.

 

Лев Озеров

«Любите живопись, поэты!»   Н. Заболоцкий

Любите музыку, поэты!

В ваш трудный, в ваш безмолвный час

Она во всех концах планеты,

Не поучая, учит вас.

 

Без переводчика и гида

Покажет вам, не показав,

Как опускалась Атлантида

В сиянье марсианских трав.

 

Покажет, кстати и некстати,

Как в душу врублена строка,

И просто – жалобу дитяти,

И просто – думу старика.

 

Когда шопеновской баллады

Меня омоет быстрина,

Я вижу пристальные взгляды

Красавиц, звёзд, морского дна.

 

Тогда, от слова независим,

С вещей срываю пелену,

И чутко прикасаюсь к высям,

И опускаюсь в глубину.

 

Я говорю: впусти балладу,

Доверься жизни голосам,

И всё, что недоступно взгляду,

Приблизится к твоим глазам.

 

 

Стихи детям

Стихи детям

Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова *** Почему рояль — король? От рожденья эту роль Должен

Стихи детям

Автор: Арсений Весенний *** Семь кошек – это как семь нот, По разному звучат: Вот

Стихи детям

Маме купили рояль Вика Прохоренко Маме купили рояль. Ох, как мне папу жаль! Соседей,

Стихи детям

Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова *** У старика спросил поэт: — Что музыка такое, дед?

Стихи детям

Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова *** Игривых вальсов плавный звук, Круженье ног, паренье рук —

Стихи детям

Стихотворение из книги “Будильник на концерте” Халеевой Марины Валентиновны – преподавателя детской музыкальной школы №5 г.

Стихи детям

Стихотворение из книги “Будильник на концерте” Халеевой Марины Валентиновны – преподавателя детской музыкальной школы №5 г.

Стихи детям

Авторы: А. Лопатина, М. Скребцова *** Мелодия волшебная своя У солнца есть, у ветра, у

Мелодия слов: любимые стихи о музыке

Музыка — особенная сила, наполняющая и очищающая, вдохновляющая и расслабляющая, сопровождающая нас в радости и печали. Для большинства из нас мир без музыки невозможен, и каждый из нас слышит и переживает ее по-своему, у каждого она резонирует на уникальных струнах души и опыта. Сегодняшняя поэтическая подборка посвящена именно этой теме: почитаем вместе, как неповторимо, трогательно и по-особенному мелодично говорит поэзия, вдохновленная музыкой.

***
возле белой колонны в чёрном концертном зале:
мы присели с мамой, куда нам тётеньки указали.

(мама выдала мне пиджак и смахнула с него шерстинки
и сказала: какие кеды? надень ботинки.)

выходили люди, поблескивали очками
и водили смычками, а после цокали каблучками.

а потом вышла девушка, поклонилась и без улыбки
заиграла на скрипке.
заиграла на узкой скрипке.

так она играла, что я все забыл и замер.
так она играла, как будто я сдал экзамен,

долетел до орбиты и вижу спину земного шара.
так она играла, что публика не дышала.

будто до разгадки тайны осталась самая малость.
сердце ходуном ходило и долго не унималось.

и был строг ее профиль, и тонко было запястье.
и я видел, как сквозь нее проступало счастье.

и мы вышли на воздух, и мама меня спросила:
— по мороженому?
— нет-нет, — я сказал.
спасибо.

(Вера Полозкова)

Музыка

Вот ноты звонкие органа
то порознь вступают,
то вдвоем,
и шелковые петельки аркана
на горле
стягиваются
моем.
И музыка передо мной танцует гибко,
и оживает все
до самых мелочей:
пылинки виноватая улыбка
так красит глубину ее очей!
Ночной комар,
как офицер гусарский, тонок,
и женщина какая-то стоит,
прижав к груди стихов каких-то томик,
и на колени падает старик,
и каждый жест велик,
как расстоянье,
и веточка умершая
жива, жива…
И стыдно мне за мелкие мои
старанья
и за
непоправимые слова.
…Вот сила музыки.
Едва ли
поспоришь с ней бездумно и легко,
как будто трубы медные зазвали
куда-то горячо и далеко…

И музыки стремительное тело
плывет,
кричит неведомо кому:
«Куда вы все?!
Да разве в этом дело?!»
А в чем оно? Зачем оно? К чему?!!
…Вот черт,
как ничего еще не надоело!

(Булат Окуджава)

***
Я никогда не понимал,
Искусства музыки священной,
А ныне слух мой различал
В ней чей-то голос сокровенный.

Я полюбил в ней ту мечту
И те души моей волненья,
Что всю былую красоту
Волной приносят из забвенья.

Под звуки прошлое встает
И близким кажется и ясным:
То для меня мечта поет,
То веет таинством прекрасным.

(Александр Блок)

***
Послушайте симфонию весны.
Войдите в сад,
Когда он расцветает,
Где яблони,
Одетые цветами,
В задумчивость свою погружены.

Прислушайтесь…
Вот начинают скрипки
На мягких удивительных тонах.
О, как они загадочны и зыбки,
Те звуки,
Что рождаются в цветах!
А скрипачи…
Вон сколько их!
Взгляните…
Они смычками зачертили сад.
Мелодии, как золотые нити,
Над крыльями пчелиными дрожат.

Здесь все поет…
И ветви, словно флейты,
Неистово пронзают синеву…

Вы над моей фантазией не смейтесь.
Хотите, я вам «ля мажор» сорву?

(Андрей Дементьев)

***
Ещё звучит в моих ушах
Седьмого вальса легкий шаг,
Как вешний ветерок,
Как трепетанье птичьих крыл,
Как мир, который я открыл
В сплетенье нотных строк.
Еще звучит тот вальс во мне,
Как облако в голубизне,
Как родничок в траве,
Как сон, что вижу наяву,
Как весть о том, что я живу
С природою в родстве.

(Лев Озеров)

***
Без свирели, без флейты, без скрипки,
Без певучести соловья
Что бы значили эти улыбки,
Что везде караулят меня?

Всё пронизано музыкой, песней,
Откровенною радостью птиц.
Теплым вечером в роще чудесной
Светлый месяц под музыку спит.

След ее затерялся в столетьях,
В древних брянских и брынских лесах.
Я мелодию слышу и в этих
Завивающихся волосах.

И когда твои горькие губы
Негасимым огнем опалят,
Во мне слышатся медные трубы,
Что в поход собираться велят.

Во мне чудится голос органа.
Я могучим потоком раним,
И душа моя, словно мембрана,
Каждый звук повторяет за ним.

Всюду музыка. В шуме под кленом,
В соловьиных коленах в саду,
И в твоем поцелуе влюбленном,
И в твоем обещаньи «Приду!»

(Виктор Боков)

***

Милый мальчик, ты так весел, так светла твоя улыбка,
Не проси об этом счастье, отравляющем миры,
Ты не знаешь, ты не знаешь, что такое эта скрипка,
Что такое тёмный ужас начинателя игры!

Тот, кто взял её однажды в повелительные руки,
У того исчез навеки безмятежный свет очей,
Сколько боли лучезарной, сколько полуночной муки
Скрыто в музыке весёлой, как полуденный ручей!

Надо вечно петь и плакать этим струнам, звонким струнам,
Вечно должен биться, виться обезумевший смычок,
И под солнцем, и под вьюгой, под белеющим буруном,
И когда пылает запад и когда горит восток.

Ты устанешь и замедлишь, и на миг прервётся пенье,
И уж ты не сможешь крикнуть, шевельнуться и вздохнуть, —
Тотчас бешеные волки в кровожадном исступленьи
В горло вцепятся зубами, встанут лапами на грудь.

Ты поймёшь тогда, как злобно насмеялось всё, что пело,
В очи глянет запоздалый, но властительный испуг.
И тоскливый смертный холод обовьёт, как тканью, тело,
И невеста зарыдает, и задумается друг.

Мальчик, дальше! Здесь не встретишь ни веселья, ни сокровищ!
Но я вижу — ты смеёшься, эти взоры — два луча.
На, владей волшебной скрипкой, посмотри в глаза чудовищ
И погибни славной смертью, страшной смертью скрипача!

(Николай Гумилёв)

***
У воздушных ворот, как теперь говорят,
перед небесной степью,
где вот-вот поплывут полубесплотные солончаки,
в одиночку, как обыкновенно, плутая по великолепью
ойкумены,
коверкая разнообразные языки,

в ожидании неизвестно чего: не счастья, не муки,
не внезапной прозрачности непрозрачного бытия,
вслушиваясь, как сторожевая собака, я различаю звуки –
звуки не звуки:
прелюдию к музыке, которую никто не назовет: моя,

ибо она более чем ничья:
музыка, у которой ни лада ни вида,
ни кола ни двора, ни тактовой черты,
ни пяти линеек, изобретенных Гвидо:
только перемещения недоступности и высоты.

Музыка, небо Марса, звезда старинного боя,
где мы сразу же и бесповоротно побеждены
приближеньем вооруженных отрядов дали,
ударами прибоя,
первым прикосновением волны.

О тебе я просила на холме Сиона,
не вспоминая
ни ближних, ни дальних,
никого, ничего –
ради незвучащего звука,
ради незвенящего звона,
ради всевластья,
ради всестрастья твоего.

Это город в середине Европы,
его воздушные ворота:
кажется, Будапешт,
но великолепный вид
набережных его и башен я не увижу, и ничуть не охота,
и ничуть не жаль. Это транзит.
Музыка, это транзит.

Все пройдет, все пропадет, все мягко, мягко стелет…
Но прежде усыпления,
прежде ускоряющегося соскальзывания с высоты –
знаменитый походный оркестр,
музыка Пети Ростова, которого наутро застрелят,
готовится к выходу из-за полога космической глухоты.

И каждый – ее дирижер.
Ну, валяй моя музыка! сначала эти,
как они? струнные, все вместе.
Хорошо.
Теперь – виолончель,
то есть душа моя: самый надежный звук на свете,
не целясь попадающий в цель.

И теперь:
клекот лавы в жерлах действующего вулкана,
стрекот деревенского запечного сверчка,
сердце океана, стучащее в груди океана,
пока оно бьется, музыка, мы живы,
пока ни клочка

земли тебе не принадлежит,
ни славы, ни уверенья, ни успеха,
пока ты лежишь, как Лазарь у чужих ворот,
сердце может еще поглядеться в сердце, как эхо в эхо,
в вещь бессмертную,
в ливень, который, как любовь, не перестает.

(Ольга Седакова)

***
Льются звуки, печалью глубокой.
Бесконечной тоскою полны:
То рассыплются трелью высокой,
То замрут тихим всплеском волны.

Звуки, звуки! О чем вы рыдаете,
Что в вас жгучую будит печаль?
Или в счастье вы веру теряете,
Иль минувшего страстно вам жаль?

Ваша речь, для ума непонятная,
Льется в сердце горячей струей.
Счастье, счастье мое невозвратное,
Где ты скрылось падучей звездой?

(Вячеслав Иванов)

***
Один музыкант объяснил мне пространно,
Что будто гитара свой век отжила:
Заменят гитару электроорганы,
Электророяль и электропила…

Гитара опять
Не хочет молчать —
Поёт ночами лунными,
Как в юность мою,
Своими семью
Серебряными струнами!. .

Я слышал вчера: кто-то пел на бульваре —
Был голос уверен, был голос красив.
Но кажется мне: надоело гитаре
Звенеть под его залихватский мотив.

И всё же опять
Не может молчать —
Поёт ночами лунными,
Как в юность мою,
Своими семью
Серебряными струнами!..

Электророяль мне, конечно, не пара —
Другие появятся с песней другой.
Но кажется мне: не уйдём мы с гитарой
В заслуженный и нежеланный покой.

Гитара опять
Не хочет молчать —
Поёт ночами лунными,
Как в юность мою,
Своими семью
Серебряными струнами!..

(Владимир Высоцкий)

***

Музыка, закрученная туго
в иссиня-черные пластинки,-
так закручивают черные косы
в пучок мексиканки и кубинки,-
музыка, закрученная туго,
отливающая крылом вороньим,-
тупо-тупо подыгрывает туба
расхлябанным пунктирам контрабаса.
Это значит — можно все, что можно,
это значит — очень осторожно
расплетается жесткий и черный
конский волос, канифолью тертый.
Это значит — в визге канифоли
приближающаяся поневоле,
обнимаемая против воли,
понукаемая еле-еле
в папиросном дыме, в алкоголе
желтом, выпученном и прозрачном,
движется она, припав к плечу чужому,
отчужденно и ненапряженно,
осчастливленная высшим даром
и уже печальная навеки…
Музыка, закрученная туго,
отделяющая друг от друга.

(Давид Самойлов)

***

Мне снилась музыка…

Я звуки чистые ловил
На острия дрожащих веток,
Ко мне летели соловьи.
Сквозь вьюгу пущенные светом.

Мне снилась музыка…

Все — музыка, в конце концов,
И, требуя проникновенья,
Возникло музыки лицо,
Ускорив ритм сердцебиенья.

Мне снилась музыка…

И потрясенная до дна,
Душа входила в пору таянья…
Мне снилась музыка. Она
Легко меняла очертания:
Как облако и как волна,
Как снежный день, как ночь слепая,
То сладостна, то солона,
То на изгибах зелена,
То золотисто-голубая.

Мне снилась музыка… Во мгле
Такая в ней светилась сила!
И всё, что было на земле,
Всё из нее происходило.

Мне снилась музыка…

(Владимир Лазарев)

Возможно, вам будет интересна коллекция осенних стихов, сонеты Шекспира о любви, душевная поэзия о детях и родителях, стихи о женщине и коллекция проникновенных стихов о любви.

Страница не найдена « Детская школа искусств города Югорска

по учебному предмету «сольфеджио» учащихся по дополнительным предпрофессиональным программкам в области музыкального искусства. Все сдали хорошо и отлично.

Ежегодно на территории нашего округа проходит Епархиальный фестиваль-конкурс «Пасха Красная». Участниками конкурса становятся творческие коллективы и учащиеся различных школ, в том числе и юные музыканты ДШИ г. Югорска.

Фестиваль проходит в два этапа. Первый этап – отборочный тур – состоялся 5 мая в «Советской детской школе искусств», проводимый в благочиниях Югорский епархии.

Поздравляем:

Хор «Маленькие мастера пения», преподаватель О.В. Буторина, концертмейстер О.А. Кутуева – диплом I степени.

Хор «Piccolo», преподаватель С.Ю. Молокова, концертмейстер М.Г. Кудрявцева – дипломом I степени.

 Кашафутдинову Риану, преподаватель

И.В. Байбородова – диплом II степени.

Обладатели диплома I степени представят ДШИ на Епархиальном фестивале-конкурсе в г. Нягань.

Россия – многонациональная страна, которая славится своими традициями и людьми. Музыка является неотъемлемой частью нематериального наследия страны. Через обучение игре на народных инструментах учащиеся познают историю и культуру различных стран и народностей. Преподаватели (Кузнецова НА., Трапезников Д.А., Буторин А.В.) и учащиеся представляют отчетный онлайн-концерт народного отделения Детской школы искусств города Югорска. Мероприятие состоится на  страницах учреждения в социальных сетях и официальном сайте 19 мая 2021 года.

Одарённые и талантливые дети – это потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться. Уникальной площадкой, где дети могут быть увидены, услышаны и поддержаны, являются детские конкурсы.

В ДШИ, с целью развития детского искусства, выявления и поддержки юных исполнителей и творческих коллективов, в конце учебного года состоялся ежегодный школьный конкурс «Лучший исполнитель года».

В этом году в конкурсе приняли участие более 200 учащихся музыкального отделения школы. Благодаря Национальному проекту «Культура» #культура86, ребята готовились к выступлению, занимаясь на новых музыкальных инструментах. Это ещё больше мотивировало юных музыкантов.

По итогам конкурса, жюри признали

 «ЛУЧШИМ ИСПОЛНИТЕЛЕМ» 2020-2021:

Глазырина Егора (баян), преподаватель К.В Вольковец

Дуэт Насонова Кира, Хохлова Ольга (фортепиано), преподаватели Кислицына О.А., Солдатова Л.К.

Хор «Киндерлид», преподаватель Молокова С.Ю., концертмейстер Кудрявцева М.Г.

Поздравляем ребят и преподавателей, желаем идти только вперёд, совершенствоваться и верить в свои силы. Пусть каждый день приближает вас к большему успеху и славе!

15 мая 2020 г. – 15 июня 2020 г.

Ежегодно  15 мая, начиная с 1994 года, отмечается Международный день семей.

Установление этого дня ставит целью обратить внимание общественности стран на многочисленные проблемы семьи.

В период с 15 мая по 15 июня 2020 года в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре пройдет «Семейный месяц» в целях укрепления традиционных семейных ценностей, сохранения и развития духовно-нравственных традиций в семейном воспитании детей.

Учитывая объявленный в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре период повышенной готовности в связи со сложившейся неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановкой, вызванной распространением коронавирусной инфекции COVID – 19, мероприятия «Семейного месяца» пройдут в онлайн, офлайн форматах.

В течение месяца для детей и их родителей (законных представителей) пройдут 63 мероприятия в онлайн, офлайн форматах (конкурсы, викторины, выставки, игры, театральные постановки, публикации, лекции, родительские собрания, обучающие проекты и др.).

 

Межведомственный план мероприятий по проведению в Югре «Семейного месяца» утвержден распоряжением заместителя Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9 мая 2020 года № 290-р

Приказ Уравления культуры Администрации города Югорска “Об утверждении муниципального задания на оказание муниципальной услуги “Организация отдыха детей и молодёжи” на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годов”” от 12.01.2021 №03-од

Уважаемые родители (законные представители),

 с 15 апреля начинается приём заявлений в детский лагерь «Радуга» с дневным пребыванием детей

на базе МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

I смена 1-25 июня 2021 г.

2-х разовое питание с 08:30 – 14:30 – 60 человек

 

III смена 2-25 августа 2020 г.

2-х разовое питание с 08:30 – 14:30 – 65 человек

 

*Посещать лагеря могут дети в возрасте от 6 до 17 лет включительно.

*Список очередности детей на получение путевки формируется и утверждается непосредственно в учреждении, на базе которого организуется лагерь.

 

 Для оформления ребенка в летний оздоровительный лагерь «Радуга» родителю (законному представителю ребенка) нужно предоставить следующие документы:

1. Заявление на имя директора МБУ ДО “Детская школа искусств города Югорска”;

2. Согласие на обработку персональных данных;

3. Копия документа, удостоверяющая личность родителя (законного представителя) с указанием регистрации места жительства;

4. Копию документа, удостоверяющего личность ребенка с указанием регистрации места жительства;

5. Медицинская справка о состоянии здоровья ребенка (форма 079/у), справка в бассейн;

6. За три дня до начала работы лагеря справку об эпидемиологическом окружении ребенка;

7. Выписка о прививках

8. Произвести оплату предоставленной муниципальной услуги  в первых числах  работы лагеря.

*Заполненные бланки и копии документов, можно направить на адрес электронной почты [email protected]

Условия приёма детей в детские оздоровительный организации ХМАО-Югры в летний период 

По всем вопросам обращаться по адресу: улица Никольская, 7А, приёмная; 7-67-28

Заместитель директора по УВР Иванова Галина Николаевна, 7-67-29

Начальник лагеря отдыха и оздоровления детей “Радуга”  Могуш Людмила Александровна +79224002628

Приказ Уравления культуры Администрации города Югорска “Об утверждении муниципального задания на оказание муниципальной услуги “Организация отдыха детей и молодёжи” на 2021 год и плановый период 2022 и 2023 годов”” от 12.01.2021 №03-од

Уважаемые родители (законные представители),

 с 15 апреля начинается приём заявлений в детский лагерь «Радуга» с дневным пребыванием детей

на базе МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

I смена 1-25 июня 2021 г.

2-х разовое питание с 08:30 – 14:30 – 60 человек (приём заявлений завершен)

 

III смена 2-25 августа 2020 г.

2-х разовое питание с 08:30 – 14:30 – 65 человек

 

*Посещать лагеря могут дети в возрасте от 6 до 17 лет включительно.

*Список очередности детей на получение путевки формируется и утверждается непосредственно в учреждении, на базе которого организуется лагерь.

 

 Для оформления ребенка в летний оздоровительный лагерь «Радуга» родителю (законному представителю ребенка) нужно предоставить следующие документы:

1. Заявление на имя директора МБУ ДО “Детская школа искусств города Югорска”;

2. Согласие на обработку персональных данных;

3. Копия документа, удостоверяющая личность родителя (законного представителя) с указанием регистрации места жительства;

4. Копию документа, удостоверяющего личность ребенка с указанием регистрации места жительства;

5. Медицинская справка о состоянии здоровья ребенка (форма 079/у), справка в бассейн;

6. За три дня до начала работы лагеря справку об эпидемиологическом окружении ребенка;

7. Выписка о прививках

8. Произвести оплату предоставленной муниципальной услуги  в первых числах  работы лагеря.

*Заполненные бланки и копии документов, можно направить на адрес электронной почты [email protected]

Условия приёма детей в детские оздоровительный организации ХМАО-Югры в летний период 

По всем вопросам обращаться по адресу: улица Никольская, 7А, приёмная; 7-67-28

Заместитель директора по УВР Иванова Галина Николаевна, 7-67-29

Начальник лагеря отдыха и оздоровления детей “Радуга”  Могуш Людмила Александровна +79224002628

Дети, как и взрослые, обожают море. Ведь для большинство из нас оно связано с теплом, летом, летним отдыхом, яркими впечатлениями, незабываемой радостью.

Учащиеся преподавателя Ю.В. Одеговой изобразили свой «Подводный мир»

10 мая

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)
• Концертная программа «В сиянии музыки и красок»

https://vk.com/86dshi

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

 

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Вокальный интернет-челлендж “А не спеть ли мне песню о любви…”

https://vk.com/yugraprezent

 

11 мая

 

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)
• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Концертная программа «Струна, послушная смычку»

https://vk.com/86dshi

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

• Онлайн-встречи с Н. Ягодинцевой, поэтом, профессором Челябинского государственного института культуры, в 11:00. Центральная городская детская библиотека, Механизаторов, 6

 

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

 

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Рубрика «Великий Пётр, царь – реформатор…», «Час истории Отечества»

https://vk.com/yugraprezent

12 мая

 

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)
• Концертная программа «Струна, послушная смычку»

https://vk.com/86dshi

• Памятная дата военной истории России

https://vk.com/86dshi

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

• Онлайн-встречи с Н. Ягодинцевой, поэтом, профессором Челябинского государственного института культуры, в 11:00. Центральная городская детская библиотека, Механизаторов, 6

 

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

 

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

  

13 мая

 

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)
• Концертная программа «Струна, послушная смычку»

https://vk.com/86dshi

• Региональный проект «Культурная среда»

https://vk.com/86dshi

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)
• Публикация анонса выставки «Путешествие в мир добра» к 85-летию студии «Союзмультфильм», в 12:00

https://vk.com/muzeumugorsk

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

• Онлайн-встречи с Н. Ягодинцевой, поэтом, профессором Челябинского государственного института культуры, в 11:00. Центральная городская детская библиотека, Механизаторов, 6

 

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

 

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Социальный кинопоказ: «На луне МАУ «ЦК «Югра – презент», мкрн. Югорск-2, д.11, в 11:00

 

14 мая

 

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)

https://vk.com/86dshi

• Концертная программа «С любовью к музыке»

https://vk.com/86dshi

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)
• Публикация материала к виртуальной выставке «Поющее дерево – пляшущий дух», в 12:00

https://vk.com/muzeumugorsk

 

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Публикация «День рождения сгущенки», в 10:00

https://vk.com/yugraprezent

• Социальный кинопоказ: “Ключ времени” МАУ «ЦК «Югра – презент», Спортивная 6, в 11:00
• Интеллектуальная программа «Мы разные, но мы вместе», в рамках проекта «Россия- мой новый дом», в 18:00 (МАУ «ЦК «Югра – презент», Спортивная 6)

 

15 мая

 

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)
• Проект «Дорогою добра»

https://vk.com/86dshi

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)
• Всероссийская акция «Ночь музеев — 2021», тема: «Больше чем музей», с 12:00-21:00 (ул. Мира д.9)

 

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

 

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

 

 

 

 

 

 

16 мая

 

МБУ ДО «Детская школа искусств»

 

• Городской открытый Конкурс изобразительного искусства «С днем рождения, Югорск!» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Конкурс «Акция «Праздничный флаг Югорска» (положение Конкурса на сайте ДШИ, работы принимаются ул.Никольская, 7 А)

http://86dshi.ru/

• Виртуальные выставки

http://86dshi.ru/9673-2/

• Выставка «Бумажный портал» (ул. Никольская, 7а, выставочный зал, по предварительной записи, 8(34675)7-67-31)
• Мы-рисуем!

https://vk.com/86dshi

 

 

МБУ «Музей истории и этнографии»

 

• Выставка «23+8» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Народные игры. Традиции и современность» (ул. Мира д.9)
• Интерактивное культурно-просветительское мероприятие «В гости к нам пришли игрушки»

(ул. Мира д.9, по предварительной записи)

• Выставка «Экспонат в фокусе» (ул. Мира д.9)
• Выставка «Лениниана» (ул. Мира д.9)
• Музей под открытым небом «Суеват пауль» (6-ой км автодороги Югорск – Пионерский)

 

 

МБУ «Централизованная библиотечная система г. Югорска»

 

• Интерактивная игра «КиноРинг» в рамках проекта «Медиастудия «Про-Читай Югорск» Библиотечно-информационный центр им. А.И. Харизовой, г. Югорск, Механизаторов, 6

По предварительной записи по тел. 7-45-51, 7-45-18

 

 

МАУ «Центр культуры «Югра-презент»

• Городской конкурс идей празднования юбилея города Югорска (по заявкам) https://vk.com/yugraprezent
• Городской открытый конкурс кавер-версий песен «О Югорске по-новому» (по заявкам)
• https://vk.com/yugraprezent
• Городской конкурс «Песня года» (на лучшую песню о Югорске) (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

• Городской Конкурс «Карнавальный портал» (по заявкам)

https://vk.com/yugraprezent

 

Песня всегда сопровождала солдата в походе, на привале, а иногда и в бою… Песня помогала преодолевать трудности и лишения фронтовой жизни. Она поднимала боевой дух воинов, сплачивала их, шла с солдатом в бой, вливала в него новые силы и отвагу. Каждый год войны рождал новую песню!

Учащиеся школы, в своих работах, попытались отобразить образы и характеры героев песен военных лет. И пусть пролетело уже 76 весен, а песни Великой Отечественной войны – помнят, поют и слушают сегодня! Смотреть видео

📀 «Хоровая эскадрилья” Детской школы искусств расскажет шесть виниловых сюжетов легендарных песен, которые прошли сквозь десятилетия и стали по-настоящему народными.

🎶Руководитель С.Ю. Молокова, концертмейстер М.Г.Кудрявцева Смотреть видео

Акция «Георгиевская ленточка» стартовала в 2005 году к 60-летию Победы в Великой отечественной войне

⬛️Главной целью акции «стало стремление во что бы то ни стало не дать забыть новым поколениям, кто и какой ценой одержал победу в самой страшной войне в истории человечества, чьими наследниками мы остаёмся, чем и кем должны гордиться, о ком помнить»

В 2021 году в акции примут участие более 80 стран

9 мая — праздник с историей. Мы помним и гордимся победными днями сорок пятого!

Пусть мир будет крепким, отношения между странами добрососедскими, а между людьми царит взаимопонимание.

С Великим праздником – ДНЁМ ПОБЕДЫ! 🕊🌎

В каких сказках, стихах, рассказах речь идет о музыке и музыкантах?

Музыка сопровождает человека всю жизнь. Мы внимательно слушаем музыку, восхищаемся виртуозной игрой музыкантов. Всегда интересно почитать, как возникла музыка, как рождались звуки; и какие произведения (сказки, стихи, рассказы) затрагивают тему музыки и музыкантов. Приводим список лишь некоторых произведений, касающихся музыкальной тематики.

Братья Гримм
«Чудаковатый музыкант»
«Бременские музыканты»
«Поющая косточка»

Братья Гримм – знаменитые немецкие лингвисты. Они писали о золотой птице и о мальчике-с-пальчике, о Красной Шапочке и трёх счастливчиках… Ряд произведений двух братьев Гримм, собирателей сказок, — о музыке и музыкантах.

Элинор Фарджон «Шарманка»
Элинор Фарджон (1881-1965) – английская писательница, автор занимательных, поучительных сказочных историй. Элинор Фарджон – первый лауреат важной премии Андерсена, присуждаемой лучшим детским писателям.

Г.Х.Андерсен «Соловей»
Г.Х.Андерсен (1805-1875) Кажется, сама царица сказок впустила писателя в свой мир чародейств и тайн, чудес и фантазий. Г.Х.Андерсен – всемирно любимый и почитаемый автор.

Урал богат не только дивными самоцветами и железной рудой, мощными заводами и красой природы. Главное его ценность – это люди. Среди них — замечательный писатель Евгений Пермяк. О музыке и музыкантах уральский писатель написал следующие произведения:
«На все цвета радуги»
«Пастух и скрипка»
«Тонкая струна»
«Счастливая труба»

Прочитать стихи о выдающемся музыканте Бетховене можно здесь. Автор стихов – знаменитый русский поэт, печатавшийся в журналах «Будильник», «Стрекоза», Константин Льдов.

Ознакомиться с баснями И.А.Крылова о музыке и музыкантах, можно здесь.

С работами Осипа Мандельштама о музыке можно ознакомиться здесь

А.Кичайкина «Как мы с Лешкой поступали в музыкальную школу»
Отзыв на это произведение можно прочитать здесь.

В.Бианки «Музыкант»
Отзыв на это произведение можно прочитать здесь.

Ю.Нагиин «Меломаны». Отзыв на этот рассказ можно прочитать здесь.

«Как меня учили музыке» И.Пивоварова. Слушать

«Интересный концерт» И.Пивоварова. Слушать

Русская народная сказка «Волшебная дудочка». Слушать

«Оркестр» Ю.Владимиров. Слушать

Стихи о музыке русских поэтов можно почитать здесь

Агния Барто
«Нужная песня»
«Колыбельная»
«Заиграла музыка»

Сказки собственного сочинения о музыке и музыкантах представлены здесь: «В царстве Музыки», «Знаменитые музыканты».

Замечательна книга «Рассказы об Иоганне Себастьяне Бахе». Автор Г.С.Скудина. Рассказы знакомят читателей с некоторыми фактами из жизни и творчества великого немецкого композитора.

Встретим с песней День Победы, ГБОУДО ДТДМ “Неоткрытые острова”, Москва

Этот год – год 75-летия Победы в Великой Отечественной войне. Жизнь вносит свои коррективы, и мы не смогли 9 мая все вместе выйти на весенние улицы и отметить этот великий праздник. Но мы можем отдать дань памяти павшим на полях сражений своим творчеством. 

Пойте вместе с нашими педагогами песни военных лет, песни о войне, читайте стихи.

Свои видео присылайте по адресу: [email protected].

Эта песня была написана Михаилом Ножкиным во время съемок фильма «Освобождение». Михаил Иванович вспомнил, как во время войны жил во дворе Яузской больницы, одной из старейших в Москве. «Меня ставили на табуретку, — рассказывает Михаил Иванович, — я читал стихи, пел народные песни, частушки, плясал. Помню, как чья-то рука вдруг протягивала мне кусочек сахара или хлеба. И помню прекрасно эту огромную востребованность песни. И двор наш пел, и семья пела, и страна пела. И люди говорили о чем угодно, только не о войне, хорошие, светлые люди. Как-то так получилось, просто вспомнил вот этих ребят в госпитале…» подробнее

обновлено: 29.05.2020

Песня написана на основе реальных событий — боя 18 советских солдат 8-й роты 718 полка 139-й стрелковой дивизии 10-й армии Западного фронта под командованием лейтенанта Евгения Порошина против двухсот немецких солдат в ночь с 13 на 14 сентября 1943 года на высоте 224,1 у деревни Рубежанка Калужской области. По воспоминаниям поэта Михаила Матусовского впервые об этом бое он услышал во время службы в газете 2-го Белорусского фронта от редактора дивизионной многотиражки Николая Чайки. Композитор Вениамин Баснер вспоминал, что музыка к песне была написана не сразу, а мелодия пришла к нему в голову в поезде. Песня прозвучала в кинофильме “Тишина”. подробнее

обновлено: 27.05.2020

Педагог Риад Айдынович Ханмагомедов вместе со своими учениками подготовили кроссворд, посвященный Победе в Великой Отечественной войне.

подробнее

обновлено: 27.05.2020

Трогательная композиция, которая написана Еленой Плотниковой. Это произведение родилось тогда, когда, казалось бы, все песни о войне уже написаны и спеты. Елена Ильинична решила иначе. Она поняла, что поколению начала 21 века нужна своя песня о далекой войне. подробнее

обновлено: 19.05.2020

Студия “Пластилин” (педагоги Лилия Равильевна Симонова, Анна Александровна Федотова) подготовили танцевальный флешмоб, посвятив его Дню Победы. подробнее

обновлено: 18.05.2020

“Песня о земле” Владимиром Семеновичем Высоцким написана в 1969 г. для кинофиль­ма “Сыновья уходят в бой”. подробнее

обновлено: 11.05.2020

Песню авторов Ларисы Ермаковой и Натальи Устюжаниной исполняет наш педагог Ольга Хабибулловна Хусаимова. подробнее

обновлено: 08.05.2020

Наши педагоги и их ребята каждый год готовят музыкальные поздравления ветеранам. В этом году не получается поздравить их лично. Но, следуя традиции и бережно храня память об этом великом празднике для нашей страны, наши юные музыканты и вокалисты подготовили свои видеопоздравления. подробнее

обновлено: 08.05.2020

Обучающихся самых разных объединений Дворца читают стихи о войне и Победе, о ветеранах и той самой весне. подробнее

обновлено: 11.05.2020

Музыка – Евгений Крылатов, слова – Евгений Евтушенко. Песня из фильма “В небе ночные ведьмы”. Во время войны существовал 46-й гвардейский Таманский Краснознамённый ордена Суворова третьей степени ночной бомбардировочный авиационный полк, состоявший только из женщин. Эти женщины летали на крошечных «кукурузниках» в глухой ночи, чтобы воевать с немцами. Они были вооружены и обучены лучше немецких военно-воздушных сил. В ходе боевых действий лётчицы авиаполка произвели более 23 000 боевых вылетов, многие из которых помогли выиграть важные битвы. Женщины были настолько хороши и неуловимы, что немецкие солдаты дали им прозвище «Nachthexen», или «Ночные ведьмы», на родине же их называли «Ночными Ласточками». подробнее

обновлено: 07.05.2020

Эти стихи написала педагог Дворца Вера Павловна Давыдова. Читает автор. подробнее

обновлено: 07.05.2020

Военно-патриотическая песня, написанная Рафаилом Хозаком на стихи Евгения Аграновича специально для кинофильма «Офицеры». Впервые для фильма песня была исполнена Владимиром Златоустовским в 1971 году. подробнее

обновлено: 07.05.2020

Ежи Петерсбурский в 1940 году написал музыку, а во время гастролей в Москве музыку услышал и написал к ней слова поэт и драматург Яков Гольденберг (в числе прочих публиковавшийся под псевдонимом Я. Галицкий). Уже через два дня песню исполнил солист ансамбля Станислав Ландау. подробнее

обновлено: 06.05.2020

Песня Вадима Егорова «Белые панамки» звучит как реквием по всем погибшим на войне детям. Песня написана по рассказу дедушки – очевидца страшной трагедии, происшедшей теплой осенью 1941года на Ладожском озере. Дедушка был организатором эвакуации малышей детских садов из Ленинграда в тыл. Мамы и бабушки провожали своих детишек в белых панамках на корабли и надеялись встретиться после победы. Конечно, все горько плакали, расставаясь со своими кровинушками. Так надо было, чтобы спасти детей от гибели во время блокады. И вот, когда корабль отплыл далеко от пристани, все провожавшие увидели в небе несколько фашистских самолетов «Мессершмиттов». Самолеты специально летели низко-низко к кораблям с детьми. Вдруг полетели бомбы. Прямо на корабль! Всех охватил ужас. Бомбы падали одна за другой. Небо и ладожская вода как бы смешались. Вокруг стало черным-черно. На фоне рѐва моторов самолетов поднялся людской крик. Потом все самолеты улетели, а люди увидели на черной воде белые панамки… подробнее

обновлено: 05.05.2020

«Три танкиста» — популярная советская песня о войне. Она написана в 1939 году и является неформальным гимном пограничных и танковых войск СССР и России. Впервые песня была исполнена Николаем Крючковым в кинофильме «Трактористы» вскоре после боёв на Халхин-Голе, позднее её исполняли многие известные исполнители и коллективы. подробнее

обновлено: 05.05.2020

Песня композитора Яна Френкеля на стихи Расула Гамзатова (в переводе на русский язык Наума Гребнева) появилась в 1969 году. Дагестанский поэт, член Президиума Верховного Совета СССР, Расул Гамзатов написал стихотворение «Журавли» на родном языке, по-аварски, и тема журавлей была навеяна посещением расположенного в Хиросиме памятника японской девочке по имени Садако Сасаки, страдавшей от лейкемии после атомного взрыва в Хиросиме. Стихотворение «Журавли», напечатанное в журнале “Новый мир”, попалось на глаза певцу Марку Бернесу. Певец позвонил поэту-переводчику Науму Гребневу и сказал, что хочет сделать песню. Были внесены некоторые изменения в текст и через два месяца – в июле 1969 года – песня была записана. подробнее

обновлено: 05.05.2020

Давайте попробуем спеть песни нашей Победы вместе с педагогом Натальей Владимировной Тарасовой. подробнее

обновлено: 02.05.2020

Песня из полнометражного фильма Виктора Турова «Сыновья уходят в бой» (1969). Владимир Высоцкий написал четыре песни: “Песня Земли”, “Сыновья уходят в бой”, “Он не вернулся из боя” и “В темноте”, которая не вошла в картину. подробнее

обновлено: 04.05.2020

Музыка к кинофильму «17 мгновений весны» была написана выдающимся советским композитором Микаэлом Таривердиевым в 1973 году, слова песен принадлежат поэту Роберту Рождественскому. Из рассказов Таривердиева, он и Рождественский написали для фильма цикл из 12 песен — по одной на каждую серию. Но, по воле обстоятельств, в музыкальное оформление фильма вошли только две песни — героическая «Мгновения» и лирическая «Песня о далёкой Родине». Сцена «Двое в кафе» (встреча Штирлица с женой в кафе «Elefant») – одна из самых ярких, сильных, сложных и запоминающихся сцен фильма. Ее участники не разговаривают и практически не двигаются в кадре. Пять с половиной минут они находятся в одной декорации, без единого слова. Здесь потрясающую актерскую игру обрамляет проникновенное музыкальное сопровождение… подробнее

обновлено: 02.05.2020

Стихотворение Ивана Ващенко “Была война” читает Анна Усикова. подробнее

обновлено: 02.05.2020

Стихотворение Александра Твардовского “Мать” читает педагог Мария Сергеевна Коновалова подробнее

обновлено: 02.05.2020

Слова и музыку к этой песни написала поэт и композитор Анна Петряшева. подробнее

обновлено: 30.04.2020

Песня «Ах, эти тучи в голубом» на стихи Петра Синявского, стилизованная под мелодии 1940-х годов, была написана Александром Журбиным специально для сериала «Московская сага» и ранее нигде не исполнялась. Любопытно, что она написана от лица мужчины, хотя её поёт женщина. Видимо, таким образом, авторы картины хотели передать тенденцию той поры, когда «мужские песни» исполняли представительницы так называемого «слабого пола». Например, песня «Синий платочек» в исполнении Клавдии Шульженко. подробнее

обновлено: 30.04.2020

Песня написана вскоре после окончания Великой Отечественной войны, осенью 1945 года, для театрализованной программы «Весна победная», которую задумал и осуществил к празднику 7 ноября режиссёр Ансамбля песни и пляски войск НКВД Сергей Юткевич. Все песни в ней, по замыслу постановщика, должны были связываться определённой сюжетной канвой — отъезд бойцов домой из Германии, поэтому их темы и характер были заранее намечены и оговорены. Авторам песни — композитору Анатолию Новикову и поэту Льву Ошанину — был вручен длинный их список, отпечатанный на машинке. Из этого списка Новиков и Ошанин выбрали песню-раздумье с условным названием «Под стук колёс» и приступили к работе. подробнее

обновлено: 30.04.2020

19 апреля 1943 года в газете «Правда» было напечатано стихотворение Михаила Исаковского «Огонёк», музыку к которому стали сочинять многие композиторы и музыканты, как известные, такие как М. Блантер, А. Митюшин, Н. Макарова, Л. Шварц, И. Лаврентьев[1], так и любители (Н. Чугунов, В. Никитенко). Однако все эти мелодии не имели ничего общего с той, с которой песня обрела популярность. Её автор неизвестен. подробнее

обновлено: 30.04.2020

Педагоги “Неоткрытых островов” в преддверии Дня Победы читают стихи о Победе. Послушайте. подробнее

обновлено: 30.04.2020

Слова Сергея Крылова, музыка Сергея Никитина. Песня впервые прозвучала в 1964 году на радио, какое-то время песня была “запрещенной”. Но история расставила все по своим местам. подробнее

обновлено: 30.04.2020

Обучающая студии “Мозаика” читает стихотворение Георгия Рублева “Это было в мае, на рассвете” подробнее

обновлено: 30.04.2020

Песня из кинофильма Евгения Матвеева “Особо важное задание” (1980 г). Киноповесть о жизни тружеников тыла. В картине ее пела Людмила Гурченко. подробнее

обновлено: 30.04.2020

Песня «Соловьи» была создана в конце 1944 года, когда её авторы — композитор Василий Соловьёв-Седой и поэт-фронтовик Алексей Фатьянов — встретились в Москве. Василий Соловьёв-Седой в то время жил в гостинице «Москва» и работал над опереттой «Верный друг». Алексей Фатьянов, отличившийся на фронте при штурме венгерского города Секешфехервара, был награждён десятидневным отпуском. Василий Соловьёв-Седой вспоминал: ”Соскучился я по Алексею и его песням! Оказывается, он получил отпуск для работы со мной, привёз с собой две готовые песни, написанные им на фронте. Алексей тут же прочёл их, а я, сев за пианино, в то же утро написал к ним музыку. Это были «Соловьи» и «Ничего не говорила». После того как в гостиничном номере была создана музыка к песням «Соловьи» и «Ничего не говорила», по воспоминаниям Соловьёва-Седого, авторы «зазвали к себе народ, обслуживавший гостиницу, а также генерала, жившего в соседнем номере, спели наши новые песни, получили одобрение аудитории, а генерал даже стал нашим соавтором, предложив исправить в „Соловьях“ одну строку: „Пусть солдаты (а не ребята, как было у нас) немного поспят“». подробнее

обновлено: 28.04.2020

У режиссёра Леонида Лукова не получалось убедительно снять кадр в фильме “Два бойца” с написанием солдатом письма. После множества неудачных попыток ему неожиданно пришла в голову мысль, что помочь решить эту сцену могла бы песня. Луков обратился к Никите Богословскому, который сел за рояль и практически сразу предложил мелодию. После этого они пошли к Владимиру Агатову, который также довольно быстро сочинил на неё текст. Тут же, среди ночи был разбужен Марк Бернес, и вскоре фонограмма песни была готова, а на следующий день эпизод был снят. Главный герой фильма Аркадий Дзюбин в исполнении Марка Бернеса поёт эту песню под гитару ночью, во время дождя, во фронтовой землянке с протекающей кровлей. подробнее

обновлено: 28.04.2020

Самый известный в нашей стране майский, венский, но прежде всего, русский вальс, без которого не обходится ни один День Победы, написали композитор Игорь Лученок и поэт Михаил Ясень. Но песня стала поистине народной. подробнее

обновлено: 25.04.2020

Первый вариант песни – тогда еще стихотворения – был опубликован в феврале 1942 года в газете Юго-Западного фронта «Красная Армия» под названием «Танцы до утра». В своих воспоминаниях Евгений Долматовский сообщал, что история, описанная в этой песне, была связана с конкретным эпизодом, рассказанным Фрадкину лётчиком Василием Васильевым. Как-то, оказавшись поздно вечером в одной из прифронтовых деревень, Василий услышал звуки музыки. Подойдя поближе, он увидел танцующую молодёжь, а также стоявшую в стороне одинокую девушку. Пригласив её на вальс, лётчик познакомился с ней — её звали Зиной. Но очень скоро им пришлось проститься, поскольку засигналил шофёр машины, на которой должен был уезжать Василий. Рассказав Фрадкину об этой истории, Васильев добавил: «Вот вы, композиторы, песни сочиняете. У меня к вам просьба: напишите песню о том, что я рассказал. Если всё точно опишете, Зина поймёт, что это о нас с ней. Может, она услышит, откликнется вам». И действительно, через некоторое время та девушка написала на радио письмо, в котором она просила узнать адрес лётчика. Фрадкин рассказывал: «Мы связались с авиасоединением, где служил лейтенант. Но Василий Васильев уже не мог ответить Зине: в одном из воздушных боёв он погиб смертью героя…» Привычная нам вариант песни и музыка были написаны в 1943 году. подробнее

обновлено: 23.04.2020

Историю о Сережке с Малой Бронной и Витьке с Моховой знают не только москвичи, но и жители всей нашей страны. подробнее

обновлено: 27.04.2020

Эта песня – поэтический памятник московским ребятам, погибшим на войне. Поэт Евгений Винокуров сам ушел на фронт семнадцатилетним школьником, из девятого класса. «Когда я его писал, мне больше всего представлялся образ моего школьного товарища, 17-летнего Саши Волкова, жившего в одном из переулков Арбата», – говорил об этом стихотворении поэт. Марк Бернес принес журнальную публикацию композитору Андрею Эшпаю. «Стихи меня потрясли, – вспоминал Эшпай. – Они были просто снайперски из моей биографии. Я ушел на фронт с Бронной, правда, не с Малой, а с Большой… На войну еще раньше ушел и мой старший брат, Валя. Он погиб в самом ее начале — в июле — августе сорок первого (…) А мама все ждала и ждала его возвращения, не верила в его гибель до последних дней… Ложилась спать всегда очень поздно. И вот этот свет лампы воспаленной в стихах Винокурова – казалось бы, очень точные слова. В них я увидел свою маму, ожидающую и перечитывающую мои и братовы письма с фронта». подробнее

обновлено: 22.04.2020

“Бьется в тесной печурке огонь…” Эти слова трогают за душу представителей всех поколений. Пойте с нами! подробнее

обновлено: 28.04.2020

Эта трогательная песня появилась в начале Великой Отечественной войны. Журналист и поэт Алексей Сурков в конце осени 1941 года прибыл в расположение 78-й стрелковой дивизии 16-й армии, оборонявшей г. Истру. Начавшийся обстрел из миномётов вынудил офицеров и журналистов засесть в блиндаже. Благодаря героизму начальника штаба полка, журналистам удалось переправиться в расположение батальона. Когда Сурков добрался до своих, то вся его шинель оказалась посечённой осколками. Тогда он сказал: «Дальше штаба полка не сделал ни шага. Ни единого… А до смерти — четыре шага». После этого оставалось только дописать: «До тебя мне дойти нелегко…». Стихотворение было закончено уже в Москве. Музыку написал композитор Константин Листов. подробнее

обновлено: 20.04.2020

Здесь представлены видео- и аудиозаписи исполнителей песни “Катюша”. подробнее

обновлено: 08.05.2020

Написанная в 1938 году Михаилом Исаковским (слова) и Матвеем Блантером (музыка) песня, стала одним из символов Великой Отечественной войны. По одной из версий, именно из-за этой песни советские солдаты дали прозвище «Катюша» боевым машинам реактивной артиллерии серии «БМ». Пойте вместе с педагогом Васильевой Юлией Николаевной. подробнее

обновлено: 18.04.2020

«В лесу родилась елочка» (малоизвестная история создания известной детской новогодней песенки)

«В лесу родилась елочка» (малоизвестная история создания известной детской новогодней песенки)

Рождественская елка 

История этого знаменитого музыкального произведения началась более века тому назад. Считается, что оно появилось где-то в 1903-1905 годах, но до сих пор продолжает ежегодно звучать в дни новогодних и рождественских праздников. 

Ещё со времен учебы в гимназии РАИСА ГИДРОЙЦ (в замужестве –КУДАШЕВА) писала стихи. Правда, её первое стихотворение под названием «Ручейку» было отмечено в журнале «Малютка» лишь когда ей исполнилось 18 лет, причем опубликованное под псевдонимом. Псевдонимов, под которыми печатались стихи Кудашевой, было несколько: А.Э; А.Эр. и Р.К., но её настоящее имя читателю всё ещё было неизвестно. Причиной тому была её собственная скромность. 

После окончания женской гимназии М.Б. Пуссель она работала гувернанткой у князя-вдовца Кудашева. Со временем сама стала княгиней Раисой Кудашевой. Обладая незаурядным педагогическим даром, Раиса Кудашева воспитывала приемного сына и продолжала свои поэтические эксперименты. 

Раиса Адамовна Кудашева (1878-1964 гг.) 

В декабре 1903 года журнал «Малютка» опубликовал стихотворение «Елка», положив начало созданию будущего шедевра, который продолжает своё триумфальное шествие по просторам бывших Российской империи и Советского Союза. «Елка» – не отдельное стихотворение, а важная составляющая часть стихотворной композиции для детских рождественских праздников. Музыку к стихотворению через два года написал столичный дворянин и ученый-биолог ЛЕОНИД БЕКМАН. Песня появилась как раз ко дню рождения его дочери. Так ЛЕОНИД КАРЛОВИЧ попытался отвлечь семейство от мрачных событий того времени: забастовок, беспорядков и т.п. 

Леонид Карлович Бекман (1872-1939 гг.) 

Песня сохранилась для потомков благодаря его супруге, профессору консерватории ЕЛЕНЕ АЛЕКСАНДРОВНЕ БЕКМАН-ЩЕРБИНЕ. 

Вот как об этом вспоминает сама Елена Александровна:
 «Чтобы не забыть мелодию, я записала её, так как автор на этот счет был «неграмотным» – просто не знал нот. Впоследствии мы оба стали сочинять для детей и другие песенки. И, чтобы не переписывать их без конца для наших знакомых, решили – пусть будет сборник с рисунками и силуэтами. Так появился сборник «Верочкины песни», выдержавший за короткий срок четыре издания. А потом и второй сборник –«Оленька – певунья»- для второй дочки. Книжки имели большой успех. Песенки одобрили замечательные музыканты того времени – Танеев, сестры Гнесины, Скрябин. А Рахманинов, однажды встретив меня в концерте, спросил: «Почему вы так мало пишете? У вас такие прелестные песенки!»». 

Семья Бекман 

Только издание написанных Р.А. Кудашевой стихов не давало ей достаточных средств на жизнь. Грянула война 1914 года, затем революция и Гражданская война. О стихах пришлось забыть. Было даже опасно вспоминать, что бывшая учительница, а теперь советский библиотекарь, некогда писала про какое-то Рождество, про какую-то елочку. 

После революции имя Р.А. Кудашевой продолжало оставаться в тени. Авторство популярного стихотворения было установлено гораздо позднее. Р.А. Кудашеву едва приняли в Союз писателей. Об этом событии ходили несколько легенд. 

Однажды в кабинет Горького постучала пожилая женщина, которая сообщила, что хотела бы вступить в его организацию. Когда Горький поинтересовался, что же она написала, женщина ответила: «Только тоненькие книжки для детей». На это Горький ответил, что в его организацию принимают только серьезных авторов, написавших романы или повести. «Нет так нет!»- ответила на это женщина и пошла к выходу, а потом обернулась и спросила: «Может быть вы слышали одно моё стихотворение?» и прочла Горькому знакомые строчки «В лесу родилась елочка…». Рассказывают, что Горький, услышав эти строчки, тут же принял Кудашеву в Союз писателей. 

По другой версии в Союз писателей Кудашеву принял председатель Союза писателей Александр Фадеев. И здесь история повторилась. Поначалу известный писатель попытался отказать неизвестной поэтессе, а потом попросил прочитать что-нибудь из написанного ею. Она начала читать. 

– «Так это вы написали?», – спросил Фадеев и стал вспоминать, где это было напечатано, как он в первый раз услышал эти строки и плакал, как плачут все дети, когда они доходят до последних строчек этого стихотворения: «Срубил он нашу елочку под самый корешок». Фадеев вызвал к себе сотрудников и отдал распоряжение о том, чтобы автора стихов Р.А. Кудашеву немедленно оформили в Союз писателей и оказали ей всяческую помощь. 

Раиса Адамовна узнала, что к её стихотворению была написана музыка, лишь в 1921 году, когда случайно услышала песенку в поезде в исполнении маленькой девочки по просьбе её бабушки. Кудашева даже не была знакома с человеком, который написал музыку к её стихам. 

В 1920-е годы прошлого века в стране менялись все жизненные устои. Это было время, когда полюбившееся стихотворение передавалось из уст в уста или же тиражировалось в книгах, для чтения которых нужно было быть элементарно грамотным. Антирелигиозная разруха коснулась даже Деда Мороза, которого придумал Владимир Одоевский. Не оставили без внимания и «маленькую елочку», о которой ДЕМЬЯН БЕДНЫЙ написал такие строки: 

«Под «Рождество Христово» в обед 

Старорежимный елочный дед 

С длинной – предлинной такой бородой 

Реальный сказочный «Дед Мороз» 

С елкой под мышкой саночки вёз, 

Санки с ребенком годочков пяти. 

Советского тут ничего не найти!». 

Авторство песни «В лесу родилась елочка» было раскрыто лишь в 1941 году. Раисе Адамовне исполнилось 63 года, когда её разыскала составительница сборника стихов и песен к новогоднему празднику для подрастающего поколения ЭСФИРЬ ЭМДЕН с просьбой принять участие в редактировании книжки «Елка». Она же установила авторство стихотворения «В лесу родилась елочка», после чего песня стала исполняться с указанием авторов. 

Заслуженная слава настигла Раису Адамовну лишь в 50 – е годы прошлого века, когда она дала два интервью, которые были опубликованы в газете «Вечерняя Москва» и в журнале «Огонёк». Правда, встретила она всё это спокойно, поскольку никогда не стремилась привлечь к себе внимание. «Я не хотела быть известной, но и не писать не могла», – поведала она в письме одной из своих подруг. Автора музыки к тому времени уже не было в живых, а ей самой шел уже восьмой десяток. 

Раиса Адамовна Кудашева за свою писательскую жизнь создала около 200 песенок, сказок, рассказов и, после многолетнего перерыва (с 1948 года), которые вновь стали печататься в виде сборников её произведений: «В лесу родилась елочка», «Елка», «Лесовичок», «Петушок» и др. 

В последние годы Раиса Адамовна жила вместе со своей сестрой. Умерла она 4 ноября 1964 года в Москве. Её смерть пришлась на большой и очень почитаемый на Руси религиозный праздник – Казанской иконы Божией Матери – покровительницы матерей и детей. Недавно на могиле Р.А. Кудашевой на Пятницком кладбище была установлена плита, с размещенной на ней строчкой песенки «В лесу родилась елочка». Это своеобразная дань автору. А сама песня уже давно принадлежит всем нам. 

Могила Р.А. Кудашевой на Пятницком кладбище 

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ: 

• При написании песни стихотворение Р.А. Кудашевой «Елка» было сокращено. Первые два куплета стихотворного варианта песни исполнил Морозко, осматривая свои владения в одноименном художественном фильме (режиссер Александр Роу, 1964 год). 

Куплеты из стихотворного варианта песни «В лесу родилась елочка» в фильме «Морозко». 

 

 

• В декабре 2002 года на гала – концерте «Мир встречает Рождество» песню «В лесу родилась елочка» спели звезды мировой величины – ПЛАСИДО ДОМИНГО, ХОСЕ КАРРЕРАС, ЭММА ШАППЛИН и СИССЕЛ.

Прослушать песню в их исполнении. 

 

Современный (сокращенный) вариант текста песни «В лесу родилась елочка»:					Оригинальный (полный) текст стихотворения «Елка»:
«В лесу родилась елочка,  В лесу она росла.  Зимой и летом стройная,  Зеленая была.    Метель ей пела песенку:  «Спи, елочка, бай – бай».  Мороз снежком укутывал:  «Смотри, не замерзай!».    Трусишка зайка серенький  Под елочкой скакал.  Пророю волк, сердитый волк,  Рысцою пробегал.    Чу! Снег по лесу частому,  Под полозом скрипит.  Лошадка мохноногая  Торопится, бежит.    Везет лошадка дровенки,  На дровнях мужичок.  Срубил он нашу елочку  Под самый корешок.    Теперь ты здесь, нарядная,  На праздник к нам пришла.  И много, много радости  Детишкам принесла».					«Гнутся ветви мохнатые  Вниз к головкам детей;  Блещут бусы богатые  Переливом огней.    Шар за шариком прячется  А звезда за звездой;  Нити светлые катятся  Словно дождь золотой.    Поиграть, позабавиться  Собрались дети тут  И тебе, ель – красавица,  Свою песню поют.    Всё звенит, разрастается  Голосов детских хор,  И, сверкая, качается.  Елки пышный убор.    В лесу родилась елочка.  В лесу она росла.  Зимой и летом стройная,  Зеленая была.    Метель ей пела песенку:  «Спи, елка, баю, бай!».  Мороз снежком укутывал:  «Смотри, не замерзай!».    Трусишка зайка серенький  Под елочкой скакал.  Порою волк, сердитый волк  Рысцою пробегал.    Веселей и дружней пойте,  деточки!  Склонит елка скорей  Свои веточки.    В них орехи блестят  золоченые…  Кто тебе здесь не рад,  Ель зеленая?    Чу! Снег по лесу частому  Под полозом скрипит.  Лошадка мохноногая  Торопится, бежит.    Везет лошадка дровенки,  На дровнях мужичок.  Срубил он нашу елочку  Под самый корешок.    И вот ты здесь, нарядная,  На праздник к нам пришла.  И много, много радости  Детишкам принесла.    Веселей и дружней  Пойте, деточки!  Склонит елка скорей  Свои веточки.    Выбирайте себе,  Что понравится.  Ах, спасибо, тебе,  Ель – красавица!».    (А.З. 1903 г.).

 

«В лесу родилась елочка» – одна из немногих песен, которая способна принести славу её авторам даже в том случае, если она единственное из созданных ими произведений. Феномен этой простой и незатейливой песни ещё предстоит объяснить ученым – музыковедам. Хотя с трудом верится, что это им удастся. Просто песня пришлась по душе миллионам людей. А армия её поклонников будет только расти с каждым годом, каждым столетием. 

Связь между поэзией и музыкой

Главная страница ›Классные ресурсы› Планы уроков

План урока

Марки	3–5
Тип плана урока	Стандартный урок
Расчетное время	Шесть 30-минутных занятий
Автор урока
Издатель

Обзор

Рекомендуемые ресурсы

От теории к практике

ОБЗОР

Музыка помогает детям развивать ритмический интеллект и замечать ритм в языке, что является важным навыком в обучении чтению и развитию беглости чтения.На этом уроке студенты слушают стихи, читаемые вслух, и обсуждают ритм и звучание стихов. Затем ученики исполняют стихи на музыкальных инструментах, чтобы подчеркнуть ритм. Используя онлайн-инструменты, они узнают о переносах строк и о том, как они влияют на ритм стихотворения. Наконец, ученики пишут стихи, которые, по их мнению, будут дополнены музыкой, и исполняют их для всего класса.

наверх

ОСОБЕННЫЕ РЕСУРСЫ

Обозреватель разрыва строки: Студенты могут использовать этот интерактив, чтобы узнать, почему поэт решил разрывать строки в определенных местах.

к началу

ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Тоуэлл, Дж. Х. (1999). Мотивация студентов музыкой и литературой. Учитель чтения , 53 (4), 284287.

• Музыка приучает детей к рифмам, ритму и повторению, которые являются одними из тех навыков, которые необходимы для обучения чтению.
• Поскольку в поэзии есть каденция, ритм и рифма, музыку можно использовать для ее дополнения.
• Музыка может принести пользу детям с трудностями в обучении.
• Язык музыки понимают все культуры. Все культуры используют музыку для общения, а звуки и ритмы музыки пересекают культурные границы.

наверх

песен, вдохновленных детской литературой

Эти тексты песен, вдохновленные детской литературой, доступны в различных альбомах:

Мальчик, собака и лягушка – перерыв!
Александр Жук (А.Милн) – Тимми Абелл
сердится ( Когда Софи злится ) – Учебная станция
Папы-животные – Два вида
Классные книги – Перерыв!
Журавли над Хиросимой – Два вида
The Dot – Лиз Бьюкенен
Доктор Сьюз (Теодор Гейзель) – Джонатан Спраут
Брови касаются луны ( Дождь делает яблочное пюре ) – Учебная станция
Рэп Gingerbread Girl – Джим Рул
Gingerbread Man Poem – Linda Brown
The Gingerbread Man – Ron Brown
The Gingerbread Man – Susan Harrison
The Giving Song ( The Giving Tree ) – Учебная станция
Зеленые яйца и ветчина – Учебная станция
Harriet The Spy – Два вида
Эй, Муравей – Два вида
Эй, Златовласка – Рон Браун
Привет! Fly Guy – перерыв!
Рога до пальцев ног – два вида
Я знаю старушку – Тимми Абелл
Я знаю старушку (.. . Кто проглотил муху ) – Учебная станция
Вообразите свою историю и воплотите ее в жизнь – Стив Блант
Первое полнолуние котенка – перерыв!
Продолжайте читать – Джек Хартманн
Маленький медведь – Перерыв!
Грамотность в движении – Учебная станция
Маленькая Хенни Пенни – Рон Браун
Лев и Мышь – Джек Хартманн
Красная курица – Фрэн Авни
Маленькая красная курочка – Рон Браун
Мама не разрешает – Два из Добрый
Мисс Люси родила ребенка – Традиционная песня
Mr.Пингвины Поппера – перерыв!
Нет, Нет, Нет ( Нет, Дэвид! ) – Учебная станция
Старуха и свинья – Тимми Абелл
Блины на завтрак – Перерыв!
Оборванный человек – Джеймс У. Райли – Тимми Абелл
Прочтите книгу – Двойники
Прочтите наш путь через Америку – Джуди Пэнкост
Королевские дети – Лиз Бьюкенен
Печальный, плохой, ужасный день ( Александр и Грозный , Ужасный, Плохой, Очень плохой день ) – Станция обучения
Медленный и устойчивый – Сьюзан Харрисон
Особые друзья ( Йо! Да? ) – Станция обучения
Супермен может – Джуди Панкост
Плавать – Двойка
Таппи Таппи ( Тики Тики Тембо ) – Учебная станция
Три медведя – Лиз Бьюкенен
Три медведя Поэма – Линда Браун
Три медведя Рэп – Рон Браун
Три козла Билли Груфф – Лиз Бьюкенен
Три поросенка – Рон Браун
Три поросенка Рэп – Джим Рул
Три поросенка Опера – Лиз Бьюкенен
Черепаха и заяц – Лиз Бьюкенен
Блюз Гадкого утенка – Сьюзан Харрисон
Очень голодная гусеница – Лиз Бак hanan
We Love Books – Cherry Carl
Wild Things ( Где дикие твари ) – Учебная станция
Wild Things ( Где дикие твари ) – Два вида

Музыкальные пьесы на основе литературы
Басни Эзопа Deluxe – Bad Wolf Press
America’s Tall Tales – Bad Wolf Press
Anansi and the Moss Coloured Rock – Bad Wolf Press
Золушка: современный макияж – Bad Wolf Press
Лагерь персонажей Mother Goose – Плохо Wolf Press
Shakespeare Unshakled – Bad Wolf Press

Детские стишки на песни – см. Нашу страницу детских стишков!
Бабушкины очки – Игра пальцами
Эй, Диддл, Диддл – с дополнительным заданием по науке
Гикори, Дикори, Док – с дополнительным заданием по науке
Шалтай – Джек Хартманн
Я знаю старушку, которая проглотила муху – Традиционная народная песня
счастливы, и вы знаете, что хлопайте в ладоши! – Традиционный
Джек и Джилл – Джек Хартманн
Джек и Джилл – С сопутствующим мероприятием по научному расширению
Джек Будь проворным – Джек Хартманн
Little Bo Peep – Традиционный
Маленькая мисс Маффетт – С сопутствующим мероприятием по расширению науки
Los Pollitos (Испанский детский стих) – Лиз Бьюкенен
Мэри, Мэри, совершенно противоположное – с сопутствующим научным расширением деятельности
Песни на тротуаре «Детские стишки»
Старый Кинг Коул – Джек Хартманн
Гороховая каша острая, гороховая каша холодная – Джек Хартманн
Три маленьких котенка – Лиз Бьюкенен
Сегодня Is Monday – Традиционный
Tommy Thumb – Игра пальцами
Лучшие 33 песни из детских стишков – Kiboomu
Two Little Blackbirds – Игра пальцами
Yucky – Judy Pancoast

Предложения по книгам:

Также смотрите наши сборники песен «Март – месяц чтения» и «Летняя библиотека».

Стоимость игры: Поэма | Учебная станция

Интересные темы

Ценность игры

Вы говорите, что любите своих детей,

И обеспокоены тем, что они узнают сегодня,

Как и я, поэтому предоставляю

Разнообразные игры.

Вы спрашиваете, какое значение имеет значение

Хотите, чтобы ваши дети играли?

Ваша дочь строит башню,

Она может когда-нибудь стать строителем.

Вы спрашиваете значение

блоков и песка и глины.

Ваши дети решают задачи,

Они будут использовать это умение каждый день.

Вы говорите, что не хотите, чтобы ваш сын

Чтобы играть так неженко.

Он учится обнимать куклу,

Он может когда-нибудь стать отцом.

Вы спрашиваете учебные центры,

Они выглядят как бесполезная игра.

Ваши дети делают выбор,

Когда-нибудь они останутся одни.

Вы беспокоитесь, что ваши дети не учатся

А потом придется заплатить.

Они изучают образец для обучения,

Потому что они всегда будут учениками.

– Лори Монополи

℗ © Monopoli / The Learning Station

Примечание. Мы владеем правами на это изображение и стихотворение. Вы можете поделиться им, но не вносите никаких изменений и не удаляйте нашу относящуюся к нам информацию.

Присоединяйтесь к нам на Facebook, чтобы узнать больше о мероприятиях, музыкальных клипах, розыгрышах, бесплатных подарках, вдохновляющих цитатах и ​​изобилии ВЕСЕЛОГО обучения!

Посетите Learning Station в Интернете, где вы можете послушать образцы песен из всей нашей коллекции отмеченных наградами компакт-дисков!

Присоединяйтесь к нам на Facebook, чтобы получить больше удовольствия от обучения, раздачи подарков и изобилие бесплатных подарков!

Посетите наш образовательный канал на YouTube.Новые видео публикуются еженедельно, так что ПОДПИШИТЕСЬ сегодня!

Оставайтесь на связи с нами в Google+, чтобы узнавать о специальных предложениях, бесплатных подарках, новых выпусках, вдохновляющих цитатах и ​​видео на YouTube.

Подпишитесь на The Learning Station в Pinterest, чтобы получить интересное музыкальное и образовательное вдохновение.

Twitter – это интересное место, где можно оставаться на связи. Напишите в Твиттере, что у вас на уме, потому что нам нравится оставаться с вами на связи!

Спешите!

ВСЕ музыкальные файлы Learning Station доступны для скачивания! Нажмите здесь

Щелкните здесь, чтобы загрузить компакт-диски из нашей коллекции «Простые обучающие мелодии».

Полный компакт-диск. Загрузка выполняется быстро, легко, экономит время и деньги! Кроме того, они включают PDF-файл для печати всего буклета компакт-диска с текстами песен и действиями.

Автор: The Learning Station

Дон Монополи, Лори Монополи и Ян Хркач – УЧЕБНАЯ СТАНЦИЯ. В коллекции из 31 отмеченного наградами аудио и видео релиза они опубликовали более 400 детских песен, которые являются частью образовательной программы по всему миру.

Сообщение навигации

5 причин, почему музыка так важна для малышей

В самом начале своей жизни дети начинают определять ритм и даже переходить к ударам музыки.В конце концов, музыка предназначена для того, чтобы трогать наши души! Кроме того, музыка способствует развитию познавательных способностей детей в раннем возрасте. В этой статье мы поговорим о преимуществах музыкального сопровождения малышей.

Вот пять основных причин, почему музыка может быть полезна для развития вашего ребенка.

1. Музыка улучшает сенсорное развитие малышей

Музыка, так же как вкус, текстуры и цвета помогают сенсорному развитию ребенка.Если вы познакомите ребенка с различными видами музыки, это поможет создать больше путей между клетками его мозга. Этот эффект усиливается еще больше, когда вы связываете музыку с различными занятиями, например, танцами.

2. Музыка может улучшить навыки чтения и счета

С раннего возраста младенцы могут слышать разницу между разными типами звуков. Уже через несколько недель ребенок может отличать голос своей матери от голоса других людей. Воздействие музыки увеличивает естественную способность ребенка расшифровывать звуки и слова.

Напевая детские стишки, вы можете помочь ему определить звуковые паттерны и научиться повторять их. В дополнение к этому музыка также помогает детям предвидеть, что будет дальше в стихотворении или песне, и они знают, как расположить эти шаблоны в последовательности. Осваивая эти навыки, дети развивают основы грамотности и счета.

3. Музыка поднимает настроение

Многие родители убаюкивают своих детей колыбельной или успокаивают их песней. Музыка может успокоить ребенка, а также поднять ему настроение.

Совет: Вы можете использовать музыку, чтобы указать время игры, время сна или различные моменты в ежедневном расписании вашего ребенка.

4. Музыка помогает малышам развивать координацию

Даже если ваш ребенок еще не понимает слов песни, он определенно может подойти к ритму музыки. Возможно, вы уже заметили, что ваш ребенок танцует под определенные песни или любит одни музыкальные произведения больше, чем другие.

Музыка развивает у детей склонность к движениям, развивает мелкую моторику и общую моторику.Кроме того, если ритм очень интересный, вы можете даже заметить, что ваш малыш начинает подпрыгивать вверх и вниз, что помогает в развитии его мышц, силе и равновесии.

Совет: Когда вы видите, как ваш ребенок танцует, дайте ему игрушечный барабан или другие самодельные музыкальные инструменты и танцуйте с ними. Они будут пытаться имитировать ваши движения, что поможет им улучшить зрительно-моторную координацию и улучшить сцепление.

5. Музыка помогает малышам развивать словарный запас

Даже если сначала ваш ребенок может не понимать слов в песне или стихотворении, он развивает свое понимание, идентифицируя повествование в песне.Возьмем, к примеру, песню ABC, где многие дети думают, что последовательность «l-m-n-o-p» – это слово «elemenopee». По мере роста они начнут понимать, что это не слово, а последовательность звуков, каждый из которых представляет собой отдельную сущность.

Совет: Чтобы помочь детям выучить больше слов и идентифицировать историю в песне, попробуйте спеть их любимые детские стишки и вставить их имя в песню. Вы также можете посоветовать ребенку менять слова в песне, чтобы они были заняты и учились.

Узнай новые мелодии в playgroup

Дети могут быть склонны разучивать новые песни и новые танцевальные движения, когда они играют в компании других детей. Игровые группы – идеальная среда, где ваш ребенок может пообщаться с другими детьми своего возраста и открыть для себя радость музыки.

Если вы хотите найти игровую группу в вашем районе, щелкните здесь.

НАЙДИТЕ ИГРОВУЮ ГРУППУ ПОБЛИЗОСТИ ВАС!

Kinderling Kids Radio, партнер Playgroup NSW, – это семейное детское радио для детей и их взрослых.На kinderling.com.au вы найдете множество музыки для вас и ваших маленьких детей, которую вы можете получить в Интернете или загрузив их приложение.

7 стихотворений о музыке | Нордофф Роббинс

2. О музыке Томаса Мура

Когда мы странствуем в неблагополучной жизни,
Теряя все, что делало жизнь дорогой,
Если какие-то записки, которые мы любили,
В дни отрочества встретим наше ухо,
О! как добро дышит напряжением!
Пробуждая мысли, которые давно спали,
Разжигая прежние улыбки снова
В потускневших глазах, которые давно плакали.

Как шторм, который вздыхает
Клумбы восточных цветов,
Это благодарное дыхание песни,
Что когда-то было слышно в более счастливые часы.
Наполни бальзамом, над которым веет буря,
Хотя цветы утонули в смерти;
Итак, когда мечта удовольствия уходит,
Его память живет в дыхании музыки.

Музыка, о, какая слабая, какая слабая,
Язык исчезает перед твоими чарами!
Почему Чувство вообще должно говорить,
Когда ты можешь так хорошо дышать ее душой?
Мягкие слова Дружбы могут притворяться,
Слова Любви даже более фальшивы, чем они;
Ой! Это единственная музыкальная составляющая.
Может сладко успокаивать, но не предавать.

3. Странная музыка Дж. К. Честертона

Другая любовь может утонуть и осесть, другая любовь может ослабнуть и ослабнуть,
Но я брожу, как менестрель с арфой на спине,
Хоть арфа у меня на груди, хотя я пальцем и волнуюсь,
Тем не менее, моя надежда все передо мной, потому что я еще не умею в нее играть.

В твоих струнах сокрыта музыка, которую ни одна рука не упустила,
В твоей душе запечатано удовольствие, которого ты совсем не знал;
Удовольствие тонкое, как ваш дух, странное и стройное, как ваше тело,
Сильнее боли, которая окружает вас, мягче, чем имя вашей печали.

Не так, как моя, душа моя помазана, не как моя грубая и легкая.
Легкое веселье многих лиц, чванливая гордость песни и борьбы;
Что-то более странное, что-то более сладкое, что-то ждет вас вдали,
Тайна, как ваши пораженные чувства, магия, как ваши печали.

Но на этом божественная арфа Божья, натянутая, но один раз ударившаяся,
Седоватое время – новичок, Жизнь – бездельник, Смерть – тупица.
Но я не буду бояться соответствовать им – нет, клянусь Богом, я не буду бояться,
Я выучу тебя, я буду играть с тобой, и звезды остановятся, чтобы услышать.

4. Музыка А. С. Дж. Тессимонда

Эта форма без пространства,
Этот узор без материала,
Этот поток без измерения
Окружает нас, течет через нас,
Но не оставляет следов.

Это сообщение без смысла,
Эти слезы без глаз
Этот смех без губ
Говорит с нами, но не говорит
Раскрыть ключ к разгадке.

Эти волны без моря
Набегают на нас, сглаживают.
Эти руки без пальцев
Обними нас, ласкай.
Эти крылья без птиц
Поднимите нас крепко, понесет
Если бы хоть одна нить оборвалась.

5. На музыку: Песня Роберта Херрика

Музыка, царица небес, чары заботливые,
Это тишина поражает ад;
Ты, укрощающий тигров и ожесточенные бури, поднимающиеся,
Колыбельные твои, тающие душу;
Пади вниз, вниз, вниз с тех твоих звенящих сфер.
Чтобы очаровать наши души, как ты очаровываешь наши уши.

6. На музыку Райнера Марии Рильке

Музыка: дыхание статуй.Возможно:
тишины картин. Ты язык, на котором заканчивается весь язык
. Ты время
, стоящий вертикально на движении сердец смертных.

Чувства для кого? О преобразование
чувств во что? -: в слышимый пейзаж.
Ты незнакомец: музыка. Ты сердце-пространство
выросло из нас. Самое глубокое пространство в нас,
, которое, поднимаясь над нами, прорывается наружу, –
святое начало:
, когда самая сокровенная точка в нас находится на
снаружи, как наиболее практичное расстояние, как и другая
сторона воздуха:
чистый,
безграничный,
уже непригодный для жизни.

7. Эта музыка всегда вокруг меня Уолт Уитмен

ЭТА музыка всегда вокруг меня, непрекращающаяся, непрекращающаяся – но давно необученная, которую я не слышал;
Но теперь хор я слышу и в восторге;
Тенор, сильный, восходящий, с силой и здоровьем, с радостными нотами рассвета, которые я слышу,
Сопрано, периодически плывущее по вершинам огромных волн,
Прозрачный бас, сочно дрожащий под и сквозь вселенная,
Триумфальное тутти – похоронные стенания со сладкими флейтами и скрипками – все это
, которыми я наполняю себя;
Я слышу не просто объемы звука – меня трогают изысканные смыслы,
Я слушаю различные голоса, которые вьются и исчезают, стремятся, борются с огненной
страстью
, чтобы превзойти друг друга в эмоциях;
Я не думаю, что исполнители знают себя, но теперь я думаю, что начинаю их узнавать.

Знаете ли вы отличное стихотворение о музыке? Отправьте твит @ NordoffRobbins1, используя #NationalPoetryDay, с вашим предложением, и мы добавим его в наш список!

песен и стишков в преподавании английского языка в начальных школах

Содержание

1. Введение

2. Важность использования песен и стишков в обучении английскому языку
2.1. Знакомый способ овладения языком
2.2. Целостный подход
2.3. Мотивация песнями и стишками
2.4. Обеспечение содержательной лексики
2.5. Поддержка фонетической разработки
2.6. Культурный аспект

3. Как учить песни и стишки
3.1. Руководство по обучению рифмам и песнопениям
3.2. Методические указания по обучению песне

4. Виды песен и стихотворений
4.1. Виды песен
4.2. Виды стишков
4.3. Напев

5. Использование песен и стишков
5.1. Песни или рифмы рисунки
5.2. Найдите слово
5.3. Смешанные строки или слова
5.4. Конкурс песни и стихотворения

6. Проблемы

7. Заключение

Список литературы

Приложение

1. Примеры типов песен

2. Примеры стишков

1. Введение

Поэзия и музыка – элементы каждого человеческого общества. Они показывают многие аспекты его культуры – отношение к прошлому и предкам, веру, веселье и тревоги его людей, надежды и взгляд на будущее.Музыка и поэзия обладают имманентными силами, например, они дают людям энергию, которой раньше не было, или они могут изменить настроение людей. Они происходят на всех этапах жизни человека от рождения до смерти. Таким образом, они играют важную роль в процессе изучения и использования родного языка. Музыка и поэзия также являются неотъемлемой частью изучения иностранного языка молодыми людьми (см. Phillips 1993: 100).

В этой статье мы описываем важность использования песен и стишков в преподавании английского языка как иностранного в начальной школе.Помимо этих теоретических положений, мы даем практические советы по обучению песням и стишкам. После классификации мы описываем некоторые возможности использования песен и рифм на уроках и говорим о возможных проблемах с использованием этих языковых форм.

Сборники песен и стишков хранятся в публичных библиотеках или в наших личных. Поэтому мы не разрабатываем другой сборник, а перечисляем лишь некоторые из них, которые мы опробовали на наших уроках и которые прилагаются к этой статье.

2. Важность использования песен и стишков в обучении английскому языку

Есть много причин для использования песен и стишков при преподавании английского языка как иностранного в начальной школе. Естественно, «детям действительно нравится учиться и петь песни» (Phillips 1993: 100), и им нравится выполнять ритмические упражнения, читая стихотворения. Но есть более глубокие психологические, культурные и лингвистические аспекты.

2.1. Знакомый способ овладения языком

Дети растут с песнями и стишками и с их помощью развивают свой родной язык.Помимо того, что это самый важный разговорный язык, песни и стишки – это первые опытные части общения на родном языке детей. Они слушают детские стишки и игры с пальцами, которые часто произносят их родители, и реагируют на них. Они засыпают с колыбельными, которые поют их ближайшие опекуны, или пытаются имитировать маленькие песенки, бормоча. Таким образом, песни и рифмы дают им чувство интимности, особую связь с их человеческим окружением и существенно влияют на усвоение родного языка.

По аналогии с развитием родного языка, следующие факторы также способствуют усвоению иностранного языка:

– музыка, ритм и рифмы вызывают позитивное живое чувство
– они мотивируют учиться и быть активными
– дети не понимают все слова, но не чувствуют себя подавленными
– ритм поддерживает словарный запас и структурное обучение

2.2. Целостный подход

Песни и стишки являются одновременно средством и содержанием изучения иностранного языка.Нет разрыва между языком, используемым на уроках, и языком, используемым в реальных жизненных ситуациях. Каждое понимание и каждая реакция – это прогресс в изучении языка.

Песни и стишки стимулируют полушаровое взаимодействие. Когда вы заняты песнями и рифмами, левое полушарие (словарный запас, структура языка) и правое полушарие (ритм, чувства, мимика, жесты, сенсомоторные движения и т. Д.) Работают вместе и делают обучение более эффективным. Поэтому неудивительно, насколько быстро ученики разучивают песни и стишки.

Целостный подход также означает, что стихи и песни связаны с другими областями обучения и жизни, такими как спорт, литература, музыка и искусство.

2.3. Мотивация песнями и стишками

Мотивация учащихся к обучению «во многом зависит от методов обучения и личности учителя» (сценарий семинара от 24.04.01: 2). Если учитель умело использует песни и стишки, ученики обычно обладают высокой мотивацией. Песни и рифмы расслабляют, они изменяют ход урока, они доставляют удовольствие и действие, «и способствуют гармонии внутри себя и внутри группы» (Murphey 1992: 8).Так что ученики учатся весело и более эффективно, чем без этих форм. Даже застенчивые или медленно обучающиеся дети поощряются пением или выступлением в хоре, поэтому они чувствуют себя способными говорить на иностранном языке.

2.4. Предоставление осмысленной лексики

Песни и рифмы представляют собой большой лингвистический материал в естественном лингвистическом контексте . Таким образом, они поддерживают моноязычный и контекстный подход в обучении иностранному языку.Слова в песнях и стихотворения имеют значение для учащегося, что положительно влияет на усвоение материала. «Как правило, они используют простой разговорный язык с большим количеством повторений» (Murphey 1992: 7). Поэтому песни и рифмы запоминаются учащимся, а используемые слова и выражения запоминаются легче. Кроме того, песни и рифмы предоставляют множество возможностей для постоянного повторения и пересмотра как важных механизмов овладения языком.

2,5. Поддержка фонетической разработки

«Стихи, рифмы, песнопения и песни можно использовать, чтобы почувствовать ритм разговорной речи.Многие известные рифмы используют пентаметр ямба, естественный ритм английского языка »(Straeter-Lietz 1999: 9). Практика интонации посредством чтения рифм и стихов в основном забавна и очень эффективна. Чтобы разнообразить иногда утомительное обучение произношению, это проверенное средство с использованием рифм и ритмических песнопений, например с минимальными парами.

2.6. Культурный аспект

Песни и стихи – важные элементы каждой культуры. Изучая этот аутентичный материал, ученики знакомятся с частями чужой культуры.Он удовлетворяет естественное детское любопытство ко всему новому. Зная песни и стихотворения на иностранном языке, ученики чувствуют себя ближе к иностранной культуре и ее языку. Если ученики слышат одни и те же мелодии или похожие рифмы, они поражаются параллели между их собственной культурой и иностранной. Так что чужеземные культуры не пугают и не пугают, а интересны и заслуживают внимания. Это важный вклад в развитие толерантности и непредубежденности.

3. Как учить песни и стишки

Следующие рекомендации не являются догмами. В зависимости от конкретных ситуаций преподаватель мог их изменять.

3.1. Руководство по обучению рифмам и песнопениям

Для презентации рифмы или песнопения должны быть воспроизведены с компакт-диска или произнесены учителем, а действия должны быть продемонстрированы. Затем учитель должен проверить, поняли ли ученики содержание. Нет необходимости переводить слово в слово, но студенты должны знать, что означает рифма или пение.Этот шаг можно подкрепить наглядными пособиями. Теперь ученики шаг за шагом изучают текст. В литературе можно найти два опробованных метода: принцип снежного кома и принцип эха .

Принцип снежного кома означает, что учитель говорит, что последовательность становится все длиннее и длиннее. После каждого высказывания ученики хором повторяют эту последовательность. Например (из Здесь мы обходим куст тутовника )

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Принцип эха (см. Schmid-Schönbein 2001: 120, 121) означает, что студенты как группа представляют себя эхом в горном лесу, долине и т. Д.Учитель выкрикивает последовательность, а ученики повторяют последовательность учителей. С его конца целесообразно построить более длинную конструкцию. Например (из Колеса автобуса )

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Оба метода могут также поддерживаться наглядными пособиями. Если есть какие-либо действия, ученики должны выполнять их во время изучения текста, потому что их легче выучить вместе. На следующих уроках можно выучить более длинные тексты стих за стихом.Теперь дети произносят стишки хором, группами или в одиночку и выполняют действия.

3.2. Методические указания по обучению песням

Порядок и способ обучения песням аналогичен обучению рифмам и песнопениям. Сначала песня должна быть спета учителем или проиграна с компакт-диска один или два раза, пока ученики только слушают. Они начинают понимать и впитывать мелодию и ритм. Во время следующей игры или пения ученики могут хлопать в ладоши или напевать мелодию. Перед изучением текста пошагово (см. 3.1.) учитель должен проверить понимание и объяснить слова, которые дети не поняли. Затем ученики поют песню несколько раз, сначала под голос учителя, а затем без поддержки учителя.

4. Типы песен и стихотворений

Есть много разных типов песен и рифм с особыми характеристиками. Но не все пригодятся ученикам начальной школы. Учитель должен проверить пригодность в соответствии с размером текста, словарным запасом, структурой и своим дидактическим намерением.Каждый из следующих типов песен и рифм связан с примером, тексты которого можно найти в приложении.

4.1. Виды песен

Песни для игры на пальцах

Содержание этих песен можно проиллюстрировать движением пальчиков детей. Они поддерживают усвоение значения жестов и использование невербальных выражений. Они также развивают у детей сенсомоторные способности. Пример: Док-станция Hickory dickory

Подсчет песен

Эти песни помогают изучать числа и часто связаны с использованием пальцев.Большинство из них тренируют числа от одного до десяти.

Пример: Десять маленьких индейцев

Написание песен

Они пригодятся для тренировки звуков английского алфавита. Отдельные буквы в большинстве своем звучат иначе, чем их произношение на словах. Поэтому ученикам нужна помощь в изучении индивидуального звучания букв.

Пример: Фермер Браун завел собаку

Песни-боевики

Самая большая группа песен стремится связать слова с движениями своего тела.Они также «усваивают звуки и ритмы английского языка,… развивают чувство ритма [и]… дают детям шанс« выпустить пар »». (Phillips 1993: 101) Пример: Если вы счастливы

Песни для особых случаев

Эти песни подходят для углубления специального словарного запаса и для празднования этих событий в школе. Они подчеркивают культурный аспект песен. Пример: Черно-золотой (для Хэллоуина)

Спиритуалисты

Духовники – это религиозные песни.Они связаны с христианской культурой и

часто очень традиционный. Воспевая простые спиричуэлы, дети наслаждаются звуком и особым ритмом Евангелий. Пример: Кумбая, милорд

Песни без слов

Эти песни тренируют у детей концентрацию внимания. Они часто сочетаются с действиями вместо пропущенных слов. Песни без слов «способствуют усвоению языка» (Murphey 1992: 130).

Пример: Моя шляпа с тремя углами

Песни для ролевых игр

Этот тип песни «контекстуализирует словарный запас и делает переход от пения к осмысленным референциям».(Murphey 1992: 129). Они используют любовь детей к рассказам и ролевым играм.

Пример: Давным-давно была принцесса

Тематические песни

Многие песни помогают пополнить словарный запас по специальной теме, например, «Дни недели», «Погода» или «Семья». Если они не вписываются в другие категории, их называют «тематическими песнями».

Пример: Посмотрите снаружи (на тему «Погода»)

4.2. Виды стишков

Рифмы учат «практиковать звуки, ритмы и образцы ударения английского языка, а в некоторых случаях практиковать структуру» (Phillips 1993: 108).Дидактическая основа некоторых типов рифм аналогична типам описываемых песен. Поэтому выше мы перечисляем типы рифм без подробного описания, если нет соответствующего типа песен.

Рифмы для игры на пальцах

Пример: Инси Винси Паук

Счет рифм

Пример: Один, два – я вас вижу

Выбор рифм (отсчет рифм)

Иногда необходима небольшая хитрость, чтобы выбрать одного из детей, не вызывая ссоры.Для этого очень полезен выбор рифм. Они связывают случайный выбор с ритмической речью и тренируют словарный запас.

Пример: Яблоки, персики

Стихи

Пример: Джек для прыжков

Рифмы со скакалкой

Детям нравится скакалка. Эта ритмическая деятельность часто связана с этими простыми стихами. Рифмы со скакалкой помогают усвоить числа или простые структуры предложений.

Пример: Хлеб и масло

Стихи для особых случаев Пример: Привет на Хэллоуин

Рифмы в ладоши

Чтение этих очень ритмичных рифм поддерживается хлопками в ладоши.Каждый стишок для хлопков имеет свой собственный образец, как хлопать в ладоши партнеру, стоящему напротив. Эти рифмы способствуют развитию чувства ритма языка и, кроме того, тренируют правильное произношение словарного запаса. Пример: Моряк ушел в море, море, море

Рифмы о прыжках с мячом

Они тренируют чувство ритма и концентрацию как при чтении, так и при прыжках с мячом.

Пример: Номер один, прикоснись языком

Тематические рифмы

Пример: Возьмите снежок (про тему «Зима»)

4.3. Песнопения

«Песнь подобна песне без музыки или стихотворению с очень выраженным ритмом». (Филлипс 1993: 100) Все типы коротких ритмических текстов или даже групп слов подходят для преобразования в песнопение. Речь может поддерживаться щелканьем пальцами, топанием ногами или использованием ритмических инструментов. Слова или тексты, произносимые как пение, более запоминаются и мотивируют, чем обычная речь. Например, минимальных пар можно произносить как песнопения, чтобы научиться различать произношение пар слов.Короткие диалоги в форме песнопений способствуют запоминанию общих выражений и структур.

5. Использование песен и стишков

Песни и стишки можно использовать в других занятиях после изучения и часто использовать. Цель состоит в том, чтобы получить удовольствие от увеличения знаний, а также попрактиковать навыки аудирования и словарный запас. Следующие идеи взяты из Phillips (1993: 112,113).

5.1. Песни или рифмы

Учитель показывает детям картинки, иллюстрирующие содержание песни или стишка – некоторые с пробелами или ошибками.После прослушивания, пения или чтения дети должны найти ошибки или дополнить картинки.

Если песня или стишок рассказывают историю, иллюстрации можно вырезать и смешать. Дети слушают песню или стишок и расставляют картинки в правильном порядке. Это можно сделать на доске или на раздаточном материале.

5.2. Найдите слово

Перед тем как сыграть, спеть песню или прочитать стишок, учитель просит детей прислушаться к определенному слову. Затем они записывают, сколько раз встречается это слово.

Еще одна возможность тренировать навыки аудирования – петь или повторять неправильные слова в текстах. Дети сравнивают со своими знаниями и записывают количество ошибок.

5.3. Смешанные строки или слова

Для развития навыков чтения и знаний о структуре предложений учитель может скопировать текст из учебников или других источников, вырезать его и изменить порядок слов или строк. Дети слушают и снова расставляют строки или слова в правильном порядке.

5.4. Конкурс песни или стихотворения

Учитель английского языка организует конкурс, где дети читают свои любимые стихотворения или поют свои любимые песни. Они могут выполнять это самостоятельно или в группах. Жюри выбирает лучшего исполнителя, но все участвующие дети должны получить оценку, чтобы поддержать их мотивацию. Также можно отметить «День английского языка», когда дети могут показать свои знания в песнях, стихотворениях и пьесах. Идеям учителя нет границ.

6. Проблемы

Помимо множества преимуществ, существуют также проблемы с использованием песен и стишков для обучения английскому языку. Не все учителя умеют читать ноты и разрабатывать новые песни. Поэтому песни должны быть важным элементом в дальнейшем профессиональном обучении учителей. Кроме того, министерство образования должно предоставить достаточно денег на компакт-диски и соответствующее оборудование для уроков английского языка. Хорошим подспорьем для совсем немузыкальных учителей является перевод новых текстов в известные мелодии.

Некоторые подлинные рифмы или песни содержат старые выражения, диалектный или искаженный лингвистический материал. Поэтому учителя должны проверять собранный ими материал на предмет полезного и подходящего содержания.

7. Заключение

Песни и стишки играют важную роль в преподавании английского языка как иностранного в начальной школе. Помимо игр и наглядных пособий, в силу своих типичных характеристик они поддерживают овладение языком для младших школьников. Песни и рифмы сочетают в себе важные дидактические утверждения, такие как целостный, одноязычный и контекстный подход с весельем, активностью и мотивацией.Практически случайно дети знакомятся с частями чужой культуры и видят в них полезные вещи для своей жизни.

В соответствии с инструкциями по обучению песням и стишкам и в зависимости от конкретной ситуации учитель может варьировать способ обучения этим формам. Не следует забывать резервировать базовый словарный запас перед тем, как представить песню или стишок или убедиться, что содержание понятно. Учитель должен предоставлять ученикам различные возможности для понимания текста.

Учитель английского языка может выбирать из множества типов песен и стишков с особыми характеристиками и различными действиями. Каждый учитель должен собирать полезные песни и стихотворения, на которые он может опираться. Если он или она знает возможности использования этих слов, учитель должен уметь успешно использовать песни и стихи на уроках английского языка.

По нашему опыту мы знаем, что дети любят английские песни и стишки. Все учителя должны видеть это большое преимущество и использовать песни и стишки как неотъемлемую часть своих уроков английского языка не только в начальной школе.

Мы, как учителя, также любим петь, танцевать и читать вместе с детьми в классе, потому что это дает нам возможность положительно влиять на развитие детей и укреплять отношения с ними.

Список литературы

Gompf, G. & Fromm, R. (1991): Здесь мы идем, Teil 1, Lehrerhandbuch . Лейпциг, Штутгарт, Мюнхен: Ernst Klett Verlag.

Леманн, Х. (1998): «Мы поем и играем I и II» в Grundschulunterricht 1/1998 и 4/1998 .Берлин: Cornelsen Verlag.

Мерфи Т. (1992): Музыка и песни . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Филлипс, С. (1993): Молодые учащиеся . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Piepho, H.-E. (1998): «Был ли Soll im Fremdsprachenunterricht erfolgreich vermittelt werden?» in Fremdsprachenfr ü hbeginn 1/1998 : 5-10, Берлин.

Шмид-Шёнбейн, Г. (2001). Didaktik: Grundschulenglisch . Берлин: Cornelsen Verlag.

Straeter-Lietz, C. (1999). «Первые впечатления» в Fremdsprachenfr ü hbeginn 5/1999 : 8 – 12. München.

Шмель 3 и 4, Lehrerhandbuch . Ганновер: Schroedel Verlag.

Fun & Action 1, Arbeitsheft . Лейпциг, Штутгарт, Дюссельдорф: Ernst Klett Grundschulverlag.

Kooky 1 & 2, Lehrerhandbuch . Берлин: Cornelsen Verlag.

Приложение

1. Примеры типов песен

Песни для воспроизведения пальцами: Гикори, дикори, док Гикори, дикори, док, Мышь побежала по часам.Часы пробили один (в следующих стихах два, три…), Мышь сбежала, Гикори, дикори, док.

Во время исполнения песни пальцы правой руки нажимают мышью на левой руке. Когда часы бьют, дети хлопают в ладоши и считают.

Подсчет песен: Десять индейцев

Один маленький, два, маленькие, три маленьких индейца. Для маленьких, пяти маленьких, шести маленьких индейцев. Семь маленьких, восемь маленьких, девять маленьких индейцев, Десять маленьких индейцев (во втором стихе – девочки).

Дети, распевая песню, показывают пальцами числа.

Написание песен: Фермер Браун завел собаку

У фермера Брауна есть собака, и его зовут Ровер, сэр. У фермера Брауна есть собака, и его зовут Ровер. R-O-V-E-R, R-O-V-E-R, R-O-V-E-R, и Ровер – его имя.

Вместо «собака» и «Ровер» в следующих стихах стоят: кошка – Пизда – P-U-S-S-Y

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Боевики: Если вы счастливы

1.Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши. Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши. Если вы счастливы, знаете это и действительно хотите это показать. Если вы счастливы и знаете это, хлопайте в ладоши.
2. Если вы счастливы и знаете это, топайте ногами…
3. Если вы счастливы и знаете это, спойте песню, тра-ля-ля…
4. Если вы счастливы и знаете это, кричите «УРА»…
5. Если вы счастливы и знаете это, сделайте все: хлопайте в ладоши, топайте ногами, спойте песню, кричите

Песни для особых случаев: Черный и золотой

1.Черный и золотой, черный и золотой. Сегодня Хэллоуин. Черный и золотой, черный и золотой. Сегодня Хэллоуин. Веники, кошки, черные как смоль шляпы и черная как смоль ночь.

Метлы, кошки, черные как смоль шляпы и черная как смоль ночь.

Духовные: Кумбая, мой Господь

Кумбая, мой Господь, кумбая. Кумбая, мой Господь, кумбая. Кумбая, мой Господь, кумбая, о, Господь, кумбая.

Песни без слов: Моя шляпа у него три угла

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Ролевые песни: Давным-давно была принцесса

1.Давным-давно была Принцесса. Давным-давно была Принцесса.
2. И она жила в большой высокой башне, в большой высокой башне, в большой высокой башне, и она жила в большой высокой башне, давным-давно.
3. Злая фея взмахнула палочкой, взмахнула палочкой, взмахнула палочкой, Злая фея взмахнула палочкой, давным-давно.
4. Княгиня спала сто лет, сто лет и час. у., Принцесса спала сто лет, давным-давно.
5.Вокруг рос, рос, рос, рос большой лес, Давным-давно вокруг рос большой большой лес.
6. Прекрасный принц проезжал мимо, проезжал мимо, проезжал мимо, Красивый принц проезжал мимо, давным-давно.
7. Он рубил деревья одно за другим, одно за другим, одно за другим, Он рубил деревья одно за другим, давным-давно.
8. Он разбудил принцессу поцелуем, поцелуем, поцелуем, Он разбудил принцессу поцелуем, давным-давно.
9. Итак, все счастливы сейчас, счастливы сейчас, счастливы сейчас, Итак, все счастливы сейчас, давным-давно

Тема песен: Посмотри снаружи Посмотри на улицу, посмотри на улицу, сегодня солнечно.

На улице солнечно, на улице солнечно, сегодня солнечно.

По реальной погоде может быть спето вместо «солнечно»: пасмурно ветрено дождливо туманно снежно

2. Примеры стишков

Рифмы для игры пальцами: Incy Wincy Spider

Паук Инси Винси взобрался на фонтанчик с водой. Пошел дождь и смыл паука. Вышел солнечный свет и высушил весь дождь. И Инси Винси Паук снова взобралась на носик.

При рифме пальцы играют на паука, рука – на струйку воды.Пальцы показывают дождь. Солнце изображено большой рукой.

Считаем рифмы: Один два – я вижу тебя

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Выбор рифм: Яблоки, персики

Яблоки, персики, груши и сливы, Скажи мне, когда наступит твой день рождения!

Говоря, лидер игры указывает на ребенка на каждый слог. Последний ребенок сообщает месяц своего рождения, например «Март»

Следующие дети говорят, что месяц начинается с января.

январь, февраль, март.

Выбран последний ребенок.

Стихотворения: Jumping Jack

Прыгающий Джек, прыгающий Джек, Хлопайте в ладоши – хлопайте, хлопайте, хлопайте в ладоши.

При чтении этого стишка дети прыгают, как прыгающий Джек.

Рифмы со скакалкой: Хлеб с маслом

Хлеб с маслом, сахар и специи. Сколько мальчиков / девочек думают, что я хороший?

Теперь прыгающий ребенок или другие считают прыжки.

Рифмы для особых случаев: Привет на Хэллоуин

Привет на Хэллоуин. Все ведьмы на виду. Некоторые черные и некоторые зеленые. Привет на Хэллоуин.

Эту рифму можно произносить как ведьма, призрак, кошка и т. Д.

Рифмы в ладоши: ​​ Моряк ушел в море, море, море

Моряк пошел в море, море, море, Чтобы увидеть то, что он мог видеть, видеть, видеть, Но все, что он мог видеть, видеть, видеть, Было дном глубокого синего моря, моря, моря.

Дети встают парами лицом друг к другу и хлопают в такт ритму слов.

Рифмы о прыжках с мячом: Номер один, коснись своего языка

Номер один, коснись своего языка. Номер два, коснитесь своей обуви. Номер три, коснитесь своего колена. Номер четыре, коснитесь пола. Номер пять, научитесь джайвингу. Номер шесть, возьми палки. Номер семь, иди в рай. Номер восемь, над воротами номер девять, коснитесь своего позвоночника. Номер десять – сделай это снова.

Произнося этот стишок, ребенок подпрыгивает своим мячом и пытается выполнить описанное действие.

Тематические рифмы: Возьми снежок

Возьмите снежок, положите его на землю, толкните, катите, сделайте большим и круглым.

Смотрите, ваш снеговик большой и высокий, но у него нет ни глаз, ни носа.

Подойдут два камня и морковь. А теперь, мистер Снеговик, как поживаете?

песен, стихов и игр для детей ко Дню святого Валентина

Вы попали в нужное место, если ищете веселые, увлекательные и захватывающие. Песни и игры для пальцев ко Дню святого Валентина для малышей, дошкольников и дошкольников.Нашей деятельностью широко пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться .

---

Мое сердце Валентина
Когда я говорю, что люблю тебя
(Укажите на губы)
Это исходит из моего сердца
(Положите руку на сердце)
Вы слышите это в своем ухе
(Укажите на ухо)
И это звучит очень умный
(Укажите на голову)
Мне нравится, когда вы гордитесь мной
(Стойте очень высоко)
Вы говорите это весь день
(Вытяните руки в стороны)
И когда я слышу, как вы это говорите
(Укажите на ухо)
Мое сердце поет веселую песню
(Положа руку на сердце)

Будь моим Валентином
Спела Марии Был ягненок
Ты особенный
Мой друг
Мой друг
Мой друг
Ты особенный
Мой друг
Будь моей валентинкой!

Пять больших валентинок
Пять больших валентинок из аптеки на углу
Я отправил одну другу – потом было четыре
Четыре больших валентинки, милые, чтобы увидеть
Я отправил одну мамочке – потом было три
Три больших валентинки – красный, блестящий и новый
Я отправил один своему папе – потом было два
Два больших валентинки, лучшее еще впереди
Я отправил одно бабушке – Потом был один
Один большой валентин, раздача почти закончена
Я отправил его дедушке – а теперь его нет

Валентинка Fingerplay
Давайте посчитаем валентинки
Один, два, три
Давайте посчитаем валентинки
Все для меня!
Давайте посчитаем валентинки
Четыре, пять, шесть
Давайте посчитаем валентинки
Сопоставим и смешаем
Давайте посчитаем валентинки
Семь, восемь, девять
Давайте посчитаем валентинки
Я рад, что ты мой

I’m A Little Valentine
Я маленькая валентинка
Красное и белое
С лентами и кружевом
Я прекрасное зрелище
Я могу сказать: «Я люблю тебя»
В День святого Валентина
Просто положи меня в конверт
И отдай

Special Valentine
Подготовьте 5 валентинок и 5 конвертов для использования на фланелевой доске.
Посмотрите на все эти валентинки; (положил валентинки на борт)
Я сделал по одному для каждого друга.
Я вложу их в несколько конвертов,
Так что каждый я могу отправить.

Сколько валентинок вы видите?
Начни считать их сейчас вместе со мной.
1, 2, 3, 4, 5
Один для ______ (имя ребенка)
Один для ______
Еще один для ______.
Один для ______
А вот вам один! (Укажите на ребенка)

Повторяйте, пока не назовете имя каждого ребенка.

Валентинка
Вот валентинка.
Я сделал это только для тебя.
С бумагой и лентами
И много клея Элмера!
Я вырезал его ножницами
И нарисовал краской.
Если я скажу тебе, что люблю тебя,
Обещаешь не упасть в обморок?

Valentine Poem
5 маленьких валентинок только для вас
Первый говорит: «Моя любовь настоящая».
Второй говорит: «У тебя мое сердце».
Третий говорит: «Давайте никогда не расставаться».
Четвертый говорит: “Не могли бы вы быть моими?”
Пятый говорит: «До скончания времен.

Я сделаю валентинку
Спето: Лондонский мост
Я сделаю ярко-красный валентинку,
Валентинку, валентинку.
Я сделаю ярко-красную валентинку,
И подарю ее вам.
Я отделаю его кружевом и бантами,
Кружево и бантами, кружевами и бантами.
Я отрежу его кружевом и бантами,
И дам тебе.

Будь моей валентинкой
Спето: У Мэри был ягненок
Ты мой особенный друг,
Мой друг, мой друг.
Вы мой особенный друг.
Будь моей валентинкой!

Валентина говорят, что я люблю тебя
Спет на: Лондонский мост
Валентина говорят, что я люблю тебя,
Я люблю тебя, я люблю тебя.
Валентина говорят, что я люблю тебя
Да, правда.

У меня большое красное сердце
Спето: Ибо он веселый хороший парень
У меня большое красное сердце
, которое я тебе подарю.
Он приносит тебе любовь и поцелуи,
Потому что ты мой друг.

Да, это особый день
Поют: О, дорогая, в чем может заключаться материя?
Да, да, это особенный день,
Да, да, это особенный день,
Да, да, это особенный день,
Я могу подарить сердечки своим друзьям.

H-E-A-R-T
Спет на: Bingo
Чтобы показать вам, что вам нравятся ваши особенные друзья,
Просто подарите каждому из них по сердцу.
H-E-A-R-T, H-E-A-R-T,
H-E-A-R-T,
Каждое сердце говорит, что ты мне нравишься!

Три валентинки
Спето для: Марии был ягненок
Три валентинки у меня для вас,
для вас, для вас.
Три валентинки для тебя,
Розовый, красный и синий.
Я пришлю их вам по почте,
По почте для вас, по почте для вас.
Я пришлю их вам по почте.
Розовый, красный и синий.

Да, я люблю
Поет: Three Blind Mice
Я люблю тебя, я люблю тебя
Да, люблю, да, люблю
Я люблю тебя каждую ночь и день,
Я люблю тебя, когда работаю и играть,
Я люблю тебя во многих отношениях,
Я люблю тебя!

Все время
Поет: О, моя дорогая Клементина
Я люблю тебя, я люблю тебя,
Я люблю тебя все время.
И я надеюсь, о да, я надеюсь
Ты будешь моей валентинкой
Я люблю тебя, я люблю тебя,
Я люблю тебя днем ​​и ночью.
И я надеюсь, о да, я надеюсь,
Ты полюбишь меня так же.

Я люблю тебя
Спето: У Мэри был ягненок
Сьюзи, Сьюзи, я люблю тебя,
Я люблю тебя, да, люблю.
Сюзи, Сюзи, я люблю тебя,
Да, люблю.
Замените имена своих детей именами в песне.

Написать письмо
Спето: A-Tisket, A-Tasket
Я люблю тебя, я люблю тебя,
Это то, что я должен сделать,
Напиши тебе письмо, любимая,
И скажу тебе, что люблю вас!

Я люблю тебя, я люблю тебя,
Это то, на что я надеюсь, что ты делаешь,
Напиши мне ответное письмо,
И подпиши его Я люблю тебя.

Большое большое объятие
Спето: Колеса в автобусе
О, я просто люблю твои объятия и поцелуи,
Объятия и поцелуи, объятия и поцелуи.
О, я просто обожаю твои объятия и поцелуи.
Подойди и дай мне немного.
Большое объятие и много поцелуев,
Много поцелуев, много поцелуев.
Крепкое объятие и много поцелуев.
Готовы? Вот и я!

Объятия и поцелуи
Поет: Моя Бонни Ложь над океаном
Моя мама говорит: «Я люблю тебя»
Мой отец: «Я тоже тебя люблю.
Я их обнимаю и целую,
Потому что я тоже их люблю!
Обнимаю и целую
Обнимаю и целую, я люблю тебя.
Объятий и поцелуев,
Объятий и поцелуев для тебя.

Повсюду
Спетые в: Кессоны катятся вдоль
Объятий здесь, поцелуев там,
Объятий и поцелуев повсюду,
Когда пришло время прощаться.

Обнимаю здесь, целую там
Обнимаю и целую везде,
Когда пора прощаться.

Ох, это поцелуй, поцелуй, поцелуй,
Кого мы будем скучать?
Объятий и поцелуев в последний раз,

О, мы все споём эту песню,
Когда нам нужно двигаться дальше,
Наполнены объятиями и поцелуями, до свидания.

Вот моя карточка
Спето: Frere Jacques
Будь моей валентинкой, будь моей валентинкой,
Вот моя карточка, вот моя карточка.
Он говорит: «Я люблю тебя»
Он говорит: «Я люблю тебя»
Ты будешь моей валентинкой?

Валентин
Спето: Вы когда-нибудь видели Лесси
Не могли бы вы быть моей валентинкой,
Моей валентинкой, моей валентинкой?
Не могли бы вы быть моей валентинкой?
Потому что я люблю тебя.

Вот тебе объятия и поцелуи
И много желаний.
Не могли бы вы быть моей валентинкой?
Потому что я люблю тебя.

Пожалуйста, будь моим
Поет: Pop Goes the Weasel
Вот тебе особенная карточка,
Не могли бы вы быть моими?
Он наполнен объятиями и большой любовью.
Будь моим валентинкой!

Be My Valentine
Поет: Row Row, Row Your Boat
Да, да, я люблю тебя,
Будь моей валентинкой.
Вот тебе сердце,
Не могли бы вы быть моими?

Да-да, смотри на меня внимательно,
Смотри на меня, пока я подпишу.
Я люблю тебя, да, люблю,
Будь моим Валентином
Доброе утро, Валентин!

Сегодня День святого Валентина
Сегодня День святого Валентина
Мы любим вас и хотим сказать:
«С Днем святого Валентина!»

Пять маленьких валентинок
Одна валентинка сказала: «Я люблю тебя».
Томми сделал еще один; потом было два
Две валентинки, одна для меня;
Мэри сделала еще одну; потом было трое.
Три маленьких валентинки сказали: «Нам нужно больше».
Джонни сделал еще один; потом было четыре.
Четыре маленьких валентинки, еще один должен прибыть;
Сьюзен сделала еще одну; потом было пятеро.
Пять маленьких валентинок, все готово сказать.
«Будь моим валентинкой в ​​этот счастливый день».

Пять валентинок
Пять веселых валентинок из десятицентового магазина-
Я отправил одну ____________; теперь у меня четыре.
Четыре жизнерадостных валентинки, хорошенькие, чтобы увидеть-
Я подарил ____________; теперь у меня их три.