Стихотворение вологодских поэтов о родине: Стихи о родине Николая Рубцова
Стихи о родине Николая Рубцова
Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?
- Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
- Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
- Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
- Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
- Как предложить событие в «Афишу» портала?
- Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.
РФ»
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: [email protected]
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.
culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
Как предложить событие в «Афишу» портала?
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Если вопросы остались — напишите нам.
Тема родины в творчестве Вологодских поэтов (урок внеклассного чтения)
Методическая разработка урока
учителя русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ 16 города Череповца Вологодской области
Таслуновой Елены Геннадьевны
«Что кому, а для меня Россия – эти вот родимые места»
(тема Родины в творчестве вологодских поэтов)
Урок внеклассного чтения по литературе с использованием краеведческого материала в 10 классе.
Хочешь узнать поэта –
побывай у него на родине.
Валерий Дементьев
Цель урока: осмысление учащимися образа Родины в творчестве вологодских поэтов и формирование на основе полученных наблюдений любви к своей малой родине, природе.
Задачи урока:
обучающая: осмысление текста, позиции автора в нем через анализ стихотворений, формирование навыков исследования как способа освоения действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;
развивающая: развитие логического мышления; коммуникативной функции, исследовательских умений, творческих способностей;
воспитательная: формирование чувства ответственности, сопереживания и взаимопомощи в работе по группам; воспитание нравственных ценностей, бережного отношения к слову в работе над текстом; привитие интереса к предмету, эстетического вкуса при подготовке проектов; формирование у учащихся нравственных качеств личности, любви к Родине, к природе.
Форма урока
: урок – исследование, проектная деятельность учащихся.Необходимое оборудование: магниты, магнитная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, аудиозаписи песен на стихотворения вологодских поэтов.
Планируемые результаты:
1. Познавательные УУД: овладение формами исследовательской деятельности, включая умение поиска и работы с информацией; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; свободная ориентация и восприятие поэтического текста.
2. Личностные УУД: понимание литературы как основной национально – культурной ценности российского общества, способность к самооценке своих действий; воспитание внимания и уважения к одноклассникам; формирование нравственно – эстетической ориентации, гражданской идентичности.
3. Регулятивные УУД: умение ставить цели и планировать свою деятельность; способность у рефлексии.
4. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества в микрогруппе, соблюдение правил речевого поведения; умение высказать свою точку зрения.
I. Предварительная работа: учащиеся за неделю до проведения урока разделены на группы по 5 – 6 человек, каждая группа изучает биографию писателя, отбирает необходимые для раскрытия темы урока тексты, готовит защиту проекта. Группа во время подготовки имеет право на 1 консультацию у учителя.
Цели исследовательской работы в группах:
Попытаться понять, из каких элементов и как создаётся образ большой и малой Родины в стихотворениях вологодских поэтов, выделить в поэтических произведениях отрывки, показывающие красоту, уникальность и значимость родного края, родной страны.
С помощью поэтических отрывков пробудить интерес, вызвать у одноклассников восхищение родной природой, любовь к красивому слову поэтов.
Задачи исследовательской работы:
отобрать наиболее значимые для раскрытия данной темы стихотворения поэтов;
систематизировать материал по ключевым моментам;
провести анализ стихотворений;
рассмотреть особенности изображения большой и малой родины в творчестве поэтов;
сделать основные выводы о значимости данной темы в творчестве поэтов.
Методы исследования:
Методы теоретического исследования (работа с источниками информации).
Методы эмпирического исследования (анализ художественного текста).
Метод сравнения (сравнительный анализ художественных текстов).
II. Ход урока.
Вступление учителя:
– прослушивание песни «Привет, Россия» на стихи Н.М. Рубцова»,
– слово учителя:
Для многих людей любовь к родной земле начинается с любви к тому месту, где человек родился, с любви к малой родине.
Тесная связь с родными местами позволяет человеку стойко переносить многие беды, дает радость и счастье. Об этом и говорят поэты в стихах, посвященных русской природе, городам, селам и деревням, где прошли их детские годы Любовь к своей земле они пронесли через всю жизнь.
Творческие отчеты учащихся
1 группа:
Слово учителя: Николай Михайлович Рубцов (фото на слайде)
Россия, Русь –
Куда я ни взгляну!
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь! Храни себя, храни!
Особенно люблю темы Родины и скитаний, жизни и смерти, любви и удали.
Думаю, что стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное, через частное, но при этом нужна масштабность и жизненная характерность настроений, переживаний, размышлений (стихотворения для анализа в группе «Видение на холме», «Тихая моя родина»,
Защита проекта группой (презентация и слово учащихся о теме родины в творчестве поэта)
2 группа:
Слово учителя: Василий Иванович Белов (фото на слайде)
Красной нитью через все творчество Василия Ивановича Белова проходит тема малой родины, из которой рождается и вырастает наша Великая Родина, Великая Россия. «Здесь и начинается для нас,- говорил писатель устами одного из героев, – большая Родина. Да, человек счастлив, пока у него есть Родина. Как бы ни сурова, ни ласкова была она со своим сыном, нам никогда от нее не отречься».
«Из этой сосновой крепости, из этих удивительных ворот уходил я когда-то в большой и грозный мир, наивно поклявшись никогда не возвращаться, но чем дальше и быстрей уходил, тем яростнее тянуло меня обратно… Тихая моя родина, ты всё так же не даёшь мне стареть и врачуешь душу своей зелёной тишиной!» («На родине»)
После чтения книг В.Белова невольно становятся дорогими неброские, но удивительно милые места, называемые Вологодской землей. Да и невозможно не вслушаться вместе с автором в «сдержанный шепот ольшаника», в то, как «торжественно и мудро шумит… старинный хвойный бор», не залюбоваться «синими зубчатыми лесами», не восхититься тем, как «щедро, стремительно и бесшумно сыплет в лохматую прохладу мхов свои червонцы» знойное летнее солнце (стихотворения для анализа в группе «Вологда», «Россия», «Разбуди на заре меня», «Ольха у дороги», На родине»)
Защита проекта группой (презентация и слово учащихся о теме родины в творчестве поэта)
Для Белова Родина – это место рождения человека, место жизни и упокоения отцов; это ольшаник; это родник; это дорога.
3 группа:
Слово учителя: Александр Яковлевич Яшин (фото на слайде)
Не сгибаться и не ломаться
Честью смолоду дорожить,
Правдой нашей не поступаться
И родную землю любить
Для поэта родными стали деревня Блудново в Никольском районе Вологодской области и Бобришный угор, который находится недалеко от этой деревни. На Бобришном угоре, в маленьком домике среди вековых сосен, поэт жил и работал, сюда приезжали и его друзья писатели. В своем дневнике он вспоминает:
«Просторно разметнувшись крутой излучиной под высоким берегом, Юг-река в конце лета мелеет, обнажая песчаные косы.
Ивняки да ольшаники низко склоняются над водой, а вверх бегут, поднимаются молодые сосенки. Лес вдали кажется бескрайним и таинственным, а здесь — светло и солнечно. И уютно пригрелся домик, желтея свежими рублеными стенами среди сосен и берез».
Александр Яковлевич любил это тихое местечко «в получасе шаганья от деревни Блудново», и хоть гости, званые и незваные, частенько отрывали его от работы, он многое здесь написал, многое передумал. А. Яшин записал в своем дневнике: «Угор этот влечет меня к себе и поныне… он — моя судьба… может быть, именно на нем суждено мне сложить и свои бренные кости»:
Не о вечности грущу —
На земле мой век!
Все ж, когда умру, —
Прошу:
Схороните в снег.
В его светлой мерзлоте
На Бобришной высоте.
Он и в самом деле похоронить себя завещал там, на угоре.
(Стихотворения для анализа в группе «Снег», «Босиком по земле», «Очень много солнечного света», «Речка и тропинка», «Я давно на родине не был», «Только на родине», «Про березку», «Твоя родина»)
Защита проекта группой (презентация и слово учащихся о теме родины в творчестве поэта)
Для поэта превыше всего привязанность к Родине: к земле, на которой человек работает, выращивает хлеб, к природе, окружающей человека. Сам человек является частичкой природы. С большой любовью и трепетом он относится и к травинке и былинке, к кудрявой рябинке и скромной березке, и к северной красавице сосне.
группа:
Слово учителя: Ольга Александровна Фокина (фото на слайде)
Простые звуки родины, моей:
Реки неугомонной бормотанье
Да гулкое лесное кукованье
Под шорох созревающих полей.
«Леса, болота, плесы, снега — все эти черты и приметы так называемого мокрого угла (Архангельская, Вологодская области и прилежащие местности) органично и красочно вошли в лучшие стихи Ольги Фокиной. И все это стало фактом поэзии потому, что все это не придумано и является не мелкой подробностью, а крупным фактом ее биографии, ее личной жизни, судьбы».
Главные темы поэзии Ольги Фокиной: судьба родной земли, судьба России, ее удивительные люди, ее природа. Лирическая героиня Фокиной сочетает в себе качества, изначально присущие характеру русской женщины: способность любить и сострадать, милосердие и нежность и вместе с тем стойкость, силу духа, решительность и твердость характера (стихотворения для анализа в группе «Северная Двина», «Я в лесу была сегодня», «Простые звуки родины моей», «Вологда», «Вологде», «Стремительное северное лето», «Ветер южный, ветер северный»)
Защита проекта группой (презентация и слово учащихся о теме родины в творчестве поэта)
Родная природа, воспетая О.
А.Фокиной, несёт огромную силу для привития любви к своей малой родине. Полюбить природу, отчий дом, малую родину – это значит полюбить свою страну
группа:
Слово учителя: Сергей Сергеевич Орлов (фото на слайде)
Ой вы, дороги верстовые
И деревеньки по холмам!
Не ты ли это, мать Россия,
Глядишь вослед своим сынам?..
Сергей Орлов, при всем жанрово-тематическом разнообразии своего творчества, вдохновение искал в любви к родной земле, понимая, что любовь к земле –«традиция, поэтические корни которой теряются в дымке исторических далей». От обычной пейзажной лирики он шел к лирическому постижению истории России, к постижению ее масштабных философских открытий, устремленных в космос:
На десять тысяч верст – Россия,
Деревни, реки и леса,
Пройди по ним сейчас, спроси их
И вслушайся в их голоса.
«В лирике С. Орлова, – пишет лингвист Е. Бень, – образ земли присутствует чуть ли ни в трети стихотворений». По частоте употребления с ним может соперничать только образ неба. Притяжение земли и стремление к небу – две важнейшие составляющие его поэтического мира. “…У каждого истинного поэта своя “почва”, своя земля, свое небо, из которых они создают стихи”, – считал сам Орлов (стихотворения для анализа в группе «Деревня Гора», «Облако за месяц зацепилось», «Осень, «Светлый Север, лес дремучий», «У себя дома», «Мне нынче снится край родной ночами», «Письмо» («Я здесь живу»)
Защита проекта группой (презентация и слово учащихся о теме родины в творчестве поэта)
III. Выводы по уроку.
Родина… Родимые места… Наши поэты с такой любовью отзывались о Вологодчине и сумели передать это глубокое чувство в своих стихотворениях. И прав был В.Белов, говоря: «Что кому, а для меня Россия – эти вот родимые места».
“РГ” опубликовала неизвестные строки поэта Николая Рубцова — Российская газета
Есть поэты великие, а есть – любимые. И если с великими все понятно, то с любимыми – все таинственно. Почему часто еще в отрочестве из всей русской поэзии наше сердце выбирает одно имя и остается ему верным всю жизнь? Как это понять, как объяснить? Почему нас так тянет на родину любимого поэта? Что мы хотим найти, к чему прикоснуться?..
Вряд ли кто-то из нас, покупая билет на поезд Москва – Вологда, ответит на эти вопросы. Нам просто очень хочется пройтись по тем улицам, где ходил Рубцов, увидеть те дома, где он жил, подышать тем воздухом, которым наполнены его стихи.
“Прекрасен поезд голубой!..”
Экскурсий по рубцовской Вологде пока не проводят, но мне повезло: на перроне меня встречает литературный критик Андрей Смолин.
В детстве мы жили в Вологде неподалеку друг от друга. Бегали по одним дворам и улицам, но тогда не познакомились. Потом учились в одной школе и опять разминулись: когда я пошел в первый класс, Андрей уже учился в четвертом.
Встретились мы в 1986-м, когда оказались в одной редакции. В той самой, где когда-то литературным консультантом работал Николай Рубцов.
Потом я уехал, а Андрей остался в Вологде. О многих вологодских писателях и поэтах Андрей написал с вниманием и любовью. А главный, сокровенный его герой – Николай Рубцов. В подробностях его жизни и творчества он ориентируется так же, как в сплетениях вологодских улочек.
Что ж, теперь в дорогу. Первый рубцовский адрес на нашем пути – …вокзал, на который я приехал. Он совершенно не изменился с тех пор, как Рубцов уезжал отсюда в Мурманск, служить на Северный флот, а после – в Москву, в Литературный институт. В 1960-е годы в привокзальном газетном киоске можно было купить газету “Вологодский комсомолец” и встретить там стихи за подписью “Н. Рубцов”.
Быть может, у стойки вокзального буфета или в зале ожидания Рубцов записал в блокноте свои самые светлые строки:
Прекрасно небо голубое!
Прекрасен поезд голубой!
– Какое место вам? – Любое.
Любое место, край любой…
Тетя Соня
Куда же лучше пойти с вокзала?
Поэт считал, что нет ничего более прекрасного, чем первый снег в Вологде. Фото: Дмитрий Шеваров
– Давай на Соборную горку, а по дороге увидим почти все рубцовские места, – предлагает Андрей.
Мы идем по улице Галкинской. В советское время она носила имя Ворошилова, но ничего ворошиловского в ней не было: тихая, почти деревенская улица. По ней я учился кататься на мопеде, пугая треском мотора галок, живших на вековых тополях.
Вот и дом моего детства. Когда-то он, трехэтажный, гордо возвышался над своими соседями, а сейчас его почти и не видно за новостройками.
“Возможно, именно этой дорогой в 1952 году шел с вокзала шестнадцатилетний Коля Рубцов, – рассказывает Андрей, – он искал свою тетю Соню – сестру отца Софью Адриановну. Рано лишившись матери, не имея никаких сведений об отце, он хотел найти хоть кого-то из родных. А тетя жила вот в этом доме: Ветошкина, 6а.
Она и рассказала Коле о судьбе Михаила Адриановича. Оказалось: он не погиб, но был контужен: снаряд взорвался перед машиной, в которой он ехал. Потом до конца жизни хромал… Этот район вообще рубцовский. Тут был дом, где умерла мама Рубцова, – номер десять по улице Ворошилова. В квартале отсюда располагалась контора “Вологдалеспрома”, где до 1935 года работал отец поэта. Рядом – столовая, где работала почти до конца своих дней Софья Адриановна. Там, кстати, было вкуснейшее мороженое. А вот в том доме, за стадионом, напротив Веденеевских бань, был магазин, где Рубцов покупал апельсины…”
Загадочный человек в шляпе
С Галкинской мы свернули на Ветошкина и с грустью миновали Дворец железнодорожников. Больно видеть, как гибнет изумительной красоты здание. Сюда мы бегали на “Неуловимых мстителей”. Да что там мы! Здесь читал стихи Рубцов, выступали великие музыканты, певцы, актеры…
– А ведь и ты жил где-то здесь? – спрашиваю Андрея.
– Да, на углу Менжинского и Ветошкина, но наш дом двенадцать лет как сгорел.
– Получается, что и мы с тобой могли в детстве видеть Рубцова?
– Я так и убежден, что видел. Однажды мы играли в войну с братом и одноклассниками. Бегали дворами. И вдруг в калитку выходит человек, я чуть не налетел на него. Меня поразило то, что на нем шляпа была. В Вологде тогда редко можно было увидеть человека в широкополой шляпе. И взгляд пронзительнейший, непередаваемый. Я ему сказал “извините”, а он посмотрел на меня… Сохранились снимки, где Рубцов в этой шляпе. Сестра моя не раз видела Рубцова на улице. Как-то идут они из бани Веденеевской, и мама говорит: “Вот, смотри – Рубцов…” Город-то был маленький, почти все соприкасались друг с другом.
Памятник у заброшенной пристани
С Ветошкина мы свернули на Левичева и вышли к пристани. Отсюда Рубцов отправлялся в родную деревню Николу, “где кончил начальную школу”, в Тотьму, где учился в техникуме.
– А почему он бросил техникум? – спрашиваю Андрея.
– Я тоже об этом думал. С чего он в шестнадцать лет, незадолго до выпуска, вдруг сорвался, уехал в Архангельск? Почему оставил пусть не сытную, но все-таки размеренную жизнь на казенном довольствии? Зачем нанялся кочегаром на какой-то дохленький траулер?.
. Мне кажется, что он почувствовал какой-то сигнал свыше: создать свою судьбу.
Мы глядим на старый дебаркадер с почти стершимися буквами “Речной вокзал”. Судоходство на обмелевшей реке прекратилось, и сейчас трудно представить, что еще в конце 1990-х отсюда под музыку уходили теплоходы. Теперь здесь только сторож и сердитая собака.
Катя и катер
Я вспоминаю, что в сумке у меня лежит письмо, которое я еще лет двадцать назад получил из деревни Давыдиха. Я его специально взял, чтобы показать Андрею. Вот отрывок из него: “В 1970 году мы виделись с Колей в вологодском ресторане “Поплавок”, который привлекал Рубцова тем, что к пристани в вечернее время возвращались из Тотьмы пароходы. Коля садился за столик лицом по течению реки Вологды. Здесь он исписал не один десяток салфеток набросками стихов. Об этом я узнал потом от девчонок-официанток. С одной из них, Катей, я подружился. В 1981 году мы поехали с Катей на могилу Рубцова, чтобы помянуть. У нее в сумочке оказался сборник его стихов, собственноручно подписанный поэтом.
Тот самый, где одно из стихотворений было о Кате…”
– Что ты думаешь об этом письме?
– Чего-то смущают меня эти салфетки – у него же блокноты всегда с собой были. Да и Кати вроде не было. Виктор Астафьев утверждал, что ее звали Зиной. И что Рубцов назвал ее Катей для рифмы: Катя – катер…
– Но, может, и правда – Катя?
– Всякое могло быть.
– Главное, что стихи прекрасные и для читателей она всегда будет Катей. “И снова я подумаю о Кате, // О том, что ближе буду с ней знаком, // О том, что это будет очень кстати,// И вновь домой меня увозит катер // С таким родным на мачте огоньком…” Получается, что Рубцов жил на том берегу?
– Да, он жил тогда в коммуналке, на Набережной 6-й Армии, в доме N 209. До моста ему было идти далеко, а перевоз был рядом.
Окно на четвертом этаже
Никакого перевоза давно нет. Воспетый Рубцовым катер ржавеет у берега.
Гибнет деревянное узорочье на улице Рубцова. Фото: Дмитрий Шеваров
Пришлось идти к мосту.
С моста виден храм, а за ним пятиэтажка – та самая, где жил Рубцов. “Живу вблизи пустого храма, // На крутизне береговой…”
Сегодня храм Андрея Первозванного, к счастью, не пуст. Говорят, здесь замечательно дружный приход.
В ранних сумерках светится окно Рубцова на четвертом этаже.
Возвращаемся в центр на автобусе. “…И третий, кажется, автобус // Бежит по линии шестой…”
В поздние советские годы центр древнего города застроили административными зданиями. Было снесено много деревянных домов, и среди них двухэтажный N 10 по улице Урицкого (ныне Козленской). В нем до войны снимали квартиру родители Рубцова. Здесь завязалась нить его жизни. И родился бы поэт в Вологде, если бы за три месяца до его рождения отца не перевели в Емецк.
История с фотографией
“А если бы тебе предложили поставить где-то в Вологде памятный знак о Рубцове, – спрашиваю Андрея, – то у какого дома ты бы его поставил?”
– У дома Нелли Старичковой. Быть может, в Вологде это самый важный дом в его биографии.
Там была атмосфера дружеского тепла, заботы, и ему, часто неприкаянному, было в этой семье хорошо.
Неподалеку по адресу: Ленина, 17, располагалась в 1960-е годы редакция “Вологодского комсомольца”. Здесь Николай Рубцов разбирал чужие рукописи, отвечал авторам, писал рецензии. Теперь тут Дом культуры. На дверях комнаты, где обычно в уголке сидел поэт, висит табличка “Народный цирк “Калейдоскоп”.
Когда в местном издательстве выпускали сборник Рубцова и понадобилась фотография автора, Николай пришел в “Вологодский комсомолец” и попросил редакционного фотографа Аркадия Кузнецова сделать снимок. Была осень, в помещении было темно для съемки, и Кузнецов предложил посниматься на улице, где только выпал первый снег.
Они перешли дорогу, и Кузнецов сделал несколько снимков в березовой аллее: Рубцов стоит там задумчиво с чемоданчиком. Фотографии оказались такими удачными, что теперь публикуются почти во всех изданиях поэта. Жаль: имя автора снимков, фронтовика Аркадия Петровича Кузнецова, забывают указать.
368 шагов по первому снегу
На Соборную площадь мы пришли, когда на город уже опустилась темнота. Огни на заречной стороне манили уютом и отражались в черной реке. Как хочется, чтобы река поскорее просветлела, покрылась льдом, и тогда два берега соединятся тропинками. И можно будет, спустившись с горки на лед, выйти прямо на заречную улицу Рубцова.
На другой день мы с Андреем побывали на этой улице и ушли с тяжелым сердцем. Не беда, что именем поэта названа одна из самых коротких (всего 368 шагов!) улиц города. Но больно видеть ее крайнее запустение. О Рубцове здесь не напоминает ничего, кроме таблички “Улица названа именем видного русского советского поэта-вологжанина…” Местных жителей тут почти не осталось. Деревянная застройка почти утрачена. Улица оккупирована заведениями, об истинном назначении которых можно только догадываться: “Шашлычный двор у Ромы”, “Студия охотничьих трофеев”, “Частный клуб Бангкок”…
Но – и это пройдет. Когда-нибудь и сюда вернется добрая, простая, незамутненная жизнь.
Вернутся во дворы дети и старики, резные палисады и ухоженные огородики.
А сейчас нам бы только дождаться снега.
Выпал снег –
и всё забылось,
Чем душа была полна!..
P.S. 3 января 2016 года исполнится 80 лет со дня рождения Николая Рубцова.
Из вологодской тетради Николая Рубцова
Выпал снег –
и всё забылось,
Чем душа была полна!
Сердце проще вдруг забилось,
Словно выпил я вина.
Вдоль по улице по узкой
Чистый мчится ветерок,
Красотою древнерусской
Обновился городок.
Снег летит на храм Софии,
На детей, а их не счесть.
Снег летит по всей России,
Словно радостная весть.
Снег летит – гляди и слушай!
Так вот, просто и хитро,
Жизнь порой врачует душу…
Ну и ладно! И добро.
1969 г.
Вечерние стихи
Когда в окно осенний ветер свищет
И вносит в жизнь смятенье и тоску, –
Не усидеть мне в собственном жилище,
Где в час такой меня никто не ищет, –
Я уплыву за Вологду-реку!
Перевезет меня дощатый катер
С таким родным на мачте огоньком!
Перевезет меня к блондинке Кате,
С которой я, пожалуй что некстати,
Там много лет – не больше чем знаком.
Она спокойно служит в ресторане,
В котором дело так заведено,
Что на окне стоят цветы герани,
И редко здесь бывает голос брани,
И подают кадуйское вино.
В том ресторане мглисто и уютно,
Он на волнах качается чуть-чуть,
Пускай сосед поглядывает мутно
И задает вопросы поминутно,-
Что ж из того? Здесь можно отдохнуть!
Сижу себе, разглядываю спину
Кого-то уходящего в плаще,
Хочу запеть про тонкую рябину,
Или про чью-то горькую чужбину,
Или о чем-то русском вообще.
Вникаю в мудрость древних изречений
О сложном смысле жизни на земле.
Я не боюсь осенних помрачений!
Я полюбил ненастный шум вечерний,
Огни в реке и Вологду во мгле.
Смотрю в окно и вслушиваюсь в звуки,
Но вот, явившись в светлой полосе,
Идут к столу, протягивают руки
Бог весть откуда взявшиеся други,
– Скучаешь?
– Нет! Присаживайтесь все.
Вдоль по мосткам несется листьев ворох, –
Видать в окно – и слышен ветра стон,
И слышен волн печальный шум и шорох,
И, как живые, в наших разговорах
Есенин, Пушкин, Лермонтов, Вийон.
Когда опять на мокрый дикий ветер
Выходим мы, подняв воротники,
Каким-то грустным таинством на свете
У темных волн, в фонарном тусклом свете
Пройдет прощанье наше у реки.
И снова я подумаю о Кате,
О том, что ближе буду с ней знаком,
О том, что это будет очень кстати,
И вновь домой меня увозит катер
С таким родным на мачте огоньком…
1969 г.
Публикуется впервые
Нынешним летом мне выпало счастье увидеть рукописи Николая Рубцова в отделе письменных источников Вологодского государственного музея-заповедника. В рабочих блокнотах поэта мне встретились строки, которые, насколько мне известно, не входили ни в одно издание поэта.
* * *
На заброшенной той полосе
Расцветает в начале июня
Алым пламенем
Мак-самосей.
* * *
Словно время, струится река.
Словно мысли, плывут облака.
Я смотрел, уронивши весло…
Лодку вниз по теченью несло.
* * *
Пою о темных избах на снегу,
О криках птиц на сером берегу,
О грусти луга, –
Я вырос в бедном северном раю,
Но и о вашей родине пою,
О пальмы юга!
* * *
Из заречья ветер волглый…
ВГМЗ Ф.144
За помощь в подготовке публикации благодарю директора Вологодского государственного музея-заповедника Александра Валерьевича Суворова и старшего научного сотрудника отдела хранения фондов Людмилу Валерьевну Кривоногову
Из автобиографии Николая Рубцова
Родился в 1936 г. в Архангельской области. Но трех лет меня увезли оттуда.
Детство прошло в сельском детском доме над рекой Толшмой – глубоко в Вологодской области. Давно уже в сельской жизни происходят крупные изменения, но для меня все же докатились последние волны старинной русской самобытности, в которой было много прекрасного, поэтического. Все, что было в детстве, я лучше помню, чем то, что было день назад.
Родителей лишился в начале войны. После детского дома, так сказать, дом всегда был там, где я работал или учился. До сих пор так.
Учился в нескольких техникумах, ни одного не закончил. Работал на нескольких заводах и в Архангельском траловом флоте. Служил четыре года на Северном флоте. Все это в равной мере отозвалось в стихах.
Стихи пытался писать еще в детстве. Особенно люблю темы родины и скитаний, жизни и смерти, любви и удали. Думаю, что стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное…
Рубцов Николай Михайлович – Главная | О регионе | Известные вологжане | Литература | Поэты | Рубцов Николай Михайлович
Рубцов Николай Михайлович
поэт
Дата рождения: 03.
01.1936
Место рождения: п.Емецк Архангельской обл.
Дата смерти: 19.01.1971
Место смерти: г.Вологда
(3.01.1936, пос.Емецк Архангельской обл. – 19.01.1971, Вологда)
Поэт.
Отец Рубцова был начальником ОРСа леспромхоза, мать, Александра Михайловна, – домохозяйкой. В семье росло шестеро детей. Во время военных бедствий в Вологде умерли две сестры и мать будущего поэта, следы отца затерялись (долгое время Рубцов считал его погибшим на фронте, но в 1950-х гг. они встретились; умер Михаил Андрианович в 1962 г. в Вологде). В 1942 г. Рубцов попал в детский дом под Вологдой, а в 1943 г. – в Никольский детдом Тотемского района Вологодской области, где находился до четырнадцати лет. Село Никольское стало малой родиной поэта: «Здесь для души моей родина!» – признавался он в письме к А.Яшину. В 1950 г. Рубцов окончил семилетку, «учился в нескольких техникумах, но ни одного не закончил. Работал на нескольких заводах и в Архангельском траловом флоте.
Служил четыре года на Северном флоте» (из автобиографии). С 1959 по 1962 г. Рубцов живет в Ленинграде, работает на Кировском заводе, участвует в литературной жизни города. Летом 1962 г. другом поэта, литератором Борисом Тайгиным, была выпущена первая машинописная поэтическая книга Рубцова – «Волны и скалы» (переиздана в 1998 г. там же, в Ленинграде). Осенью 1962 г., закончив экстерном среднюю школу, Рубцов поступает в Литературный институт им. М.Горького в Москве, позднее переводится на заочное отделение, живет в основном в Вологде и в с. Никольском. В 1964 г. в журнале «Октябрь» появилась подборка его стихотворений, замеченная критикой, но подлинную известность принесла Рубцову первая московская книга «Звезда полей» (1967). Всего при жизни поэта были опубликованы четыре сборника стихотворений: «Лирика» (Архангельск, 1965), «Звезда полей» (М., 1967), «Душа хранит» (Архангельск, 1969) и «Сосен шум» (М., 1970). Окончательно Рубцов поселился в Вологде в 1967 г. Он трагически
погиб в ночь на Крещение.
Дату своей гибели поэт предсказал в стихотворении «Я умру в крещенские морозы…».
Личная сиротская судьба Рубцова, его трагическое восприятие жизни совпали в своих основных чертах с народным мироощущением. В центре его поэзии – раскол в современном мире, сиротство личности и ее трагическая судьба. Устойчивые мотивы сиротства и странничества в поэзии Рубцова дополняют друг друга. Основой образности его стихотворений стала традиционная символика лирической народной песни. Большое место поэт также отводит религиозной символике (ставя ее в один ряд с природной) и символике образа России. Родина для Рубцова – это идеал святости, идеал неизменный. Ценностно-смысловая ориентация в его художественном мире, его «тема души» направлены на современность, которая является лишь «мгновением вечности» во всей жизни Родины.
В художественном мире Рубцова душа имеет разные значения в своей взаимосвязанности с миром. Но наиболее определенно высказана его этическая и эстетическая позиция в программном стихотворении «Душа» («Философские стихи»).
В нем поэт, отталкиваясь от православно-христианской традиции этического интеллектуализма видеть в разуме высшую часть души («Соединясь, рассудок и душа Даруют нам светильник жизни – разум!»), выражает свою самую сокровенную мысль: душа – это не только эстетическая ценность, но и одновременно – цель:
Но я пойду! Я знаю наперед,
Что счастлив тот, хоть с ног его сбивает,
Кто все пройдет, когда душа ведет,
И выше счастья в жизни не бывает!
Оригинальность Рубцова заключается в том, что он сумел традиционные стилевые формы объединить с языком и мышлением своего времени, придал современному языку классическую простоту в ее сложнейшей внутренней гармонии.
Поэтические мотивы в лирике Рубцова включены в сложную систему ассоциативных связей: фольклорных, литературных, общеупотребительных, контекстуальных (в тексте отдельных стихотворений, в их цикле, во всем творчестве поэта, в его литературном
окружении и т. д.), в том числе и связей интуитивно-мистических.
Многие строки поэта вошли в русский язык, стали крылатыми, в них сконцентрирован нравственный опыт народа.
Общая, объединяющая тема рубцовской философской лирики вовсе не оригинальна: смысл человеческой жизни… Поиск этого смысла, духовное странствование по Руси нынешней и минувшей – вот подлинное содержание поэзии Рубцова.
Новаторство его творчества проявилось в отношении к традиции, в восстановлении ее и несовпадении с нею. Этическая и эстетическая насыщенность, совершенно сознательно создаваемая поэтом, трагедийность вызывают неповторимый художественный эффект. Можно сказать, что Николай Рубцов пришел к сердцу читателя не броскостью внешней стороны стиха; он знал, чем живет это сердце, в чем его боль…
Но не в уходе, не в прощании, не в оплакивании прошлого истинность рубцовской поэзии, а в восстановлении и утверждении народных идеалов. «Цель художества есть идеал», – писал А.С.Пушкин.
Духовная высота Рубцова – человеческая душа, не замутненная «философией» практицизма.
«Сама природа русского духа давно нуждалась в появлении именно такого поэта, чтобы связать полувековой трагический разрыв отечественной поэзии вновь с христианским мироощущением. И жребий этот пал на Николая Рубцова, и зажегся в нем свет величавого распева и молитвенной исповеди» (А.Романов).
Именем поэта названы одна из малых планет, улицы в Вологде и Санкт-Петербурге, в с. Никольском создан музей Рубцова, памятники ему открыты в городах Тотьме, Вологде, Череповце, в Емецке. На доме № 3 по улице Яшина, где жил и погиб поэт, установлена памятная доска. Ежегодно присуждается Всероссийская литературная премия «Звезда полей» им. Николая Рубцова, действуют Рубцовские центры в Вологде, Санкт-Петербурге, Москве, Дзержинске, Сургуте и других городах, проводятся Рубцовские дни и научные конференции.
Издания произведений:
Собрание сочинений: В трех томах. – М., 2000;
Русский огонек: Стихи, воспоминания, проза, письма: В двух томах. – Вологда, 1994.
Литература о писателе:
Воспоминания о Николае Рубцове. – Вологда, 1994;
Кожинов В. Николай Рубцов. – М., 1976;
Оботуров В. Искреннее слово. – Вологда, 1987;
Белков В. Неодинокая звезда. – М., 1989;
Белков В. Жизнь Николая Рубцова. – Вологда, 1993;
Бараков В. Лирика Николая Рубцова. – Вологда, 1993;
Иванова Е. «Мне не найти зеленые цветы…». – М., 1997;
Коняев Н. Николай Рубцов. – М., 2001;
Зайцев В.А. Николай Рубцов. – М., 2002.
В.Н.Бараков
Источник: Выдающиеся вологжане: Биографические очерки/ Ред. совет “Вологодская энциклопеция”. –
Вологда: ВГПУ, издательство “Русь”, 2005. – 568 с. – ISBN 5-87822-271-X
Дополнительная информация: сайт кинопроекта “Николай Рубцов” – www.rubtsov-kino.ru
Образ Родины в русской литературе (на примере поэзии Николая Рубцова)
Чернова А.
Е.
Образ Родины в русской литературе (на примере поэзии Николая Рубцова)
Аннотация. Статья посвящена аналитике «образов Родины» в творчестве Николая Рубцова. Постижение Родины через образы пейзажа, праздничной гульбы, сельского труда, любви связано с религиозным типом сознания и тайной русской старины.Ключевые слова: Родина, тайна, русская самобытность, русская старина, светлая печаль, веселье, праздничная гульба.
Константы образа Родины являются наиболее важными в поэзии Н.Рубцова, который писал: «В творческом отношении предпочитаю темы Родины и путешествий, сельского труда и любви» [1].Если некоторые советские писатели, отражая в своих произведениях характерные приметы современной жизни, отказывались от всего, что могло быть связано с таинственным и тревожным откровением старины, то в поэзии Н.Рубцова, напротив, очень важны художественные образы, передающие красоту и тайну человеческого существования [2]. В недатированной биографии «Коротко о себе» Рубцов пишет: «Давно уже в сельской жизни происходят крупные изменения, но до меня все же докатились последние волны старинной русской самобытности, в которой было много прекрасного, поэтического.
..» [3].
Родная земля в его лирике изображается как таинственное пространство Божьего мира. Одно из стихотворений, посвященных Родине, так и называется – «Тайна». Отношение человека к внешнему, природному миру как к величайшей тайне характерно для религиозного типа сознания.
Тайна взаимосвязана с русской стариной и с грустью. Пейзаж в стихотворениях Н.Рубцова пронизан печалью, но печаль эта особого рода, отмеченная еще А.С.Пушкиным – светлая, разлитая в воздухе родных мест: «И всей душой, которую не жаль / Всю потопить в таинственном и милом, / Овладевает светлая печаль, / Как лунный свет овладевает миром…» [4].
Так же как и в произведениях устного народного творчества, в поэзии Н.Рубцова «минуты музыки печальной» не противоречат дальнейшему веселью, хохоту и праздничной гульбе.
В стихотворении «Видения на холме» читаем:
Взбегу на холм
и упаду в траву.
И древностью повеет вдруг из дола!
И вдруг картины грозного раздора
Я в этот миг увижу наяву.
Пустынный свет на звёздных берегах
И вереницы птиц твоих, Россия,
Затмит на миг
В крови и жемчугах
Тупой башмак скуластого Батыя…
Россия, Русь – куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шёпот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь! Храни тебя, храни!
Константа старины включает в себя как видимое (леса, погосты, избушки, цветы), так и невидимое, высшую реальность (молитвы, судьба народа, страдания, небеса) [5]. «Достославная старина» в поэзии Н.Рубцова обнаруживает себя не только в земном просторе, но и в небесном, как, например, в стихотворении «Привет, Россия…»: «Как весь простор, небесный и земной, / Дышал в оконце счастьем и покоем, / И достославной веял стариной, / И ликовал под ливнями и зноем!.
.» [6].Глубинный смысл Родины в поэзии Н.Рубцова рождается не из бытовых понятий и тем более не из обстоятельств текущего момента, но из постоянной, утвержденной в веках самобытности, из таинственных и грустных откровений старины.
В стихотворениях Н.Рубцова на историческую тему приметы старины образуют таинственные видения. Музыкальное начало, звучание – будь то ночной шум сосен, гул речных вод или же звон колоколов – содержит в себе голос былых времен, напоминает об ушедших деяниях праотцев, выражает в лирике Н.Рубцова историческое сознание, истоками связанное с былинами и историческими песнями.
В стихотворениях Н.Рубцова «В старом парке» и «Сосен шум» глас веков чудится лирическому герою в шуме деревьев, и в одном, и в другом случае – именно сосен, которые называются старинными, а тревожный гул их ветвей сравнивается со сказанием. Чутко вслушиваясь в прошедшие эпохи, лирический герой пытается разгадать смысл этого сказания. Личный план художественного изображения замещается историческим планом: шумящая сосна, прежде всего, транслирует «глас веков», передает историческую глубину современности.
Художественный мир стихотворений Н.Рубцова обретает онтологические свойства исторических песен, которые, черпая «жизненный материал из современности», дают «художественное изображение прошлого» [7]. На психологическом уровне в стихотворениях «В старом парке» и «Сосен шум» прослеживается связь с народными лирическими песнями. Константа сосны, так же как и осины, рябины, горькой полыни в лирических песнях всегда передает состояние несчастья и тревожное настроение. В лирике Рубцова с константой соснового шума связано тревожное настроение, а также ощущение старинности места, желто-черные цвета и ночное время.
В стихотворениях Н.Рубцова «Видения на холме», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны», «О Московском Кремле», «Шумит Катунь» так же, как и в исторических песнях, упоминаются реальные лица русской истории – Иван Грозный, хан Батый, Чингисхан, Наполеон, а рядом с ними и простой солдат.
Во всех исторических стихотворениях Рубцова ощутимо влияние древнерусской поэтики.
По наблюдению И.Клейна [8], в «Слове о полку Игореве» половецкий лагерь соотносится с адом и тьмой, а Русская земля с раем и светом. Подобным образом дуализм света и тьмы проявляется и в стихотворении Н.Рубцова «Шумит Катунь». Мрачная тень Чингисхана затмевает солнце, тогда как стоянки русских деревень названы светлыми: «И Чингисхана сумрачная тень / Над целым миром солнце затмевала, / И черный дым летел за перевалы / К стоянкам светлых русских деревень…» [9].
Константа света определяет образ вечной, непреходящей Руси. Святая Русь – это и есть светлое место: «И меж берез, домов, поленниц / Горит, струясь, небесный свет!» [10].
Небесный свет указывает на нетленную вечность самой древней Руси. Чуткость к историческому прошлому соединена с аксиологической константой присутствия в мире высшего, божественного начала, определяющего образ Святой Руси. Подлинная Родина включает в себя измерение Святой Руси, определяемое константой света. Образ родной земли раскрывается через принцип абстрагирования: единичные реалии обретают признаки обобщенности, постоянства и сакральности.
Если в фольклоре постоянный образ Русской земли создают высокие горы и быстры реченьки, зеленые луга и болота, то в стихотворениях Н.Рубцова высокие горы преобразуются в холмы, на которых, среди грибных сказочных лесов, раскинулись села с древними колокольнями и храмами. Именно на холмах («Видения на холме», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны») зарождаются исторические видения, что обусловлено фольклорным мировосприятием: гора или холм в устном народном творчестве – это иная, священная реальность, вбирающая мировую ось. Недра гор хранят останки павших воинов, а также предметные свидетельства их ратных подвигов.
Ночью лирический герой, прозревая в реальности скрытые исторические глубины, скачет на коне по холмам, днем он углубляется в древние леса, похожие на сказки бабушки, собирает грибы. В стихотворениях «В лесу», «Гуляевская горка», «Таковы на Руси леса», «У сгнившей лесной избушки…», «Сапоги мои – скрип да скрип» лирический герой испытывает радость, связанную с обилием в лесу грибных мест.
Народные представления о демонических свойствах грибов и магические приемы для их успешного сбора в этих стихотворениях не отражаются. Сказочная формула «скрип да скрип» (сказка «Медведь на липовой ноге»), образующая рефрен в стихотворении «Сапоги мои – скрип да скрип», придает обыкновенному сбору грибов мифологическое звучание.
Кроме констант образа Родины мы выявили и общие аксиологические константы, ментальные установки фольклорного сознания, которые пронизывают всю лирику Н.Рубцова и которые направлены на восприятие музыкальности, чудесности и непознаваемости мироустройства, а также на ощущение единства миров живых и усопших. Потусторонний мир настойчиво проникает в повседневную реальность через звучание. Пение незримого или детского хора, звон бубенцов, мимолетные приглушенные голоса, «печальные звуки, которых не слышит никто», образуют таинственную мелодию человеческого бытия, выражающему глубинную, невыразимую сущность образа Родины.
Стремление к неразрывности, к соединению земного, смертного с высшим, вечным явственно обнаруживает себя в стихотворении Рубцова «Журавли».
Меж болотных стволов красовался восток огнеликий…
Вот наступит октябрь — и покажутся вдруг журавли!
И разбудят меня, позовут журавлиные крики
Над моим чердаком, над болотом, забытым вдали…
Широко по Руси предназначенный срок увяданья
Возвещают они, как сказание древних страниц.
Всё, что есть на душе, до конца выражает рыданье
И высокий полёт этих гордых прославленных птиц.
Широко на Руси машут птицам согласные руки.
И забытость болот, и утраты знобящих полей —
Это выразят всё, как сказанье, небесные звуки,
Далеко разгласит улетающий плач журавлей…
Вот летят, вот летят… Отворите скорее ворота!
Выходите скорей, чтоб взглянуть на любимцев своих!
Вот замолкли — и вновь сиротеет душа и природа
Оттого, что — молчи! — так никто уж не выразит их…
Подобное соединение соответствует аксиологической константе соборности и характеризует народное сознание.
Соборность в стихотворении Н.Рубцова раскрывается через психологический параллелизм, в основе которого лежит принцип аналогии между миром природы и внутренним миром человека. Сравнение разновременных вариантов стихотворения показало, что жители земли, разбуженные журавлиным зовом, из «наблюдателей» (первый вариант) становятся «участниками». «Прощально» поднятые руки меняются на «согласные», и журавли из «высоких» путников становятся «любимцами».Глубинные значения образа Родины выражаются аксиологическими константами Святой Руси – неизменности и безлюдности. Подлинная неизменность, когда природа являет собой не временное затишье, но «олицетворяет сотворенную вечность и поэтому статична» [11], воплощается в стихотворениях «Душа хранит» и «Ферапонтово». Пейзажные описания, передающие тихую красоту Святой Руси, не подвержены каким-либо изменениям, тлению.
ДУША ХРАНИТ
Вода недвижнее стекла.
И в глубине ее светло.
И только щука, как стрела,
Пронзает водное стекло.
О, вид смиренный и родной!
Березы, избы по буграм
И, отраженный глубиной,
Как сон столетний, божий храм.
О, Русь – великий звездочет!
Как звезд не свергнуть с высоты,
Так век неслышно протечет,
Не тронув этой красоты,
Как будто древний этот вид
Раз навсегда запечатлен
В душе, которая хранит
Всю красоту былых времен…
Образ Родины в творчестве Н. Рубцова отличается сложностью и многомерностью: в некоторых случаях поэт не чужд изобразить простую современную советскую действительность (вспомним, например, стихотворения «На Сенокосе», «Жалобы алкоголика» и др.), однако чаще он обращается к совершенно другой бытийной реальности, которая почти не содержит в себе злободневных примет времени, но определяется аксиологическими константами древнерусского и фольклорного мировоззрения. Тем самым образ родной земли обретает глубинные свойства вечной, Святой Руси.
Сказания древней старины, которые лишь предчувствуются в шуме сосен или в шуме бурных речных вод («В старом парке», «Сосен шум»), претворяются в таинственные ночные видения («Я буду скакать по холмам задремавшей Отчизны…», «Видения на холме», «О московском Кремле», «Шумит Катунь»), и, наконец, становятся зримой реальностью, воплотившимся чудом («Тихая моя Родина», «Тайна», «Душа хранит», «Ферапонтово» и др).
Этнопоэтические константы присутствуют во всех этих стихотворениях, но с разной частотностью. В стихотворениях «Душа хранит», «Ферапонтово» и др. создается образ вечной Руси, наделенный признаками сакральности (выражающейся в неизменности внешних реалий и безлюдности), устремленности к соединению небесной сферы и земной, а также особой глубинной музыкальности, когда лирическому герою слышится пение «незримых певчих». Святостью и красотой исполнены простые сельские виды: деревни на холмах, разрушенная церковь у реки, грибные леса и поля. Произведения Н. Рубцова можно сравнить с известными пейзажами А.
Саврасова «Грачи прилетели», «Печерский монастырь в Нижнем Новгороде», «К концу лета, на Волге», «Вечер», «Проселок» и др., в которых художник «отразил не свою эпоху, а создал вневременной образ России, Божьего мира, явленного во всем, что вокруг нас, – в самых обычных скромных пейзажах, в незамысловатых деталях» [12]. Присматриваясь, чутко вслушиваясь, и поэт, и художник различали в привычных пейзажных видах непреходящие знаки святой Руси.
ПРИМЕЧАНИЯ
[1] Рубцов, Н.М. Стихотворения / Н.М.Рубцов. – М.: Профиздат, 1998. – С. 18.
[2] Стихотворения «Тайна», «Шумит Катунь», «Зеленые цветы», «О Московском Кремле», «Далекое», «Ночь на Родине», «Зимняя ночь», «Вологодский пейзаж» и др.
[3] Рубцов, Н.М. Стихотворения / Н.М.Рубцов. – М.: Профиздат, 1998. – С. 24.
[4] Рубцов, Н.М. Сочинения: Прижизненные издания; Избранное / Н.М.Рубцов; сост. Н.И.Дорошенко. – М.: Российский писатель, 2006. – С. 370. Далее все стихотворения Н.
М.Рубцова цитируются по этому изданию.
[5] Стихотворение «Видение на холме».
[6] С. 355.
[7] Путилов, Б.Н. Русский историко-песенный фольклор XIII-XVI веков / Б.Н.Путилов. – М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1960. – С. 9.
[8] Клейн, И. Донец и Стикс (пограничная река между светом и тьмою в «Слове о полку Игореве») / И.Клейн // Культурное наследие Древней Руси (Истоки. Становление. Традиции). Сб. науч. статей. – М.: Наука, 1976. – С. 68.
[9] С. 261.
[10] С. 347.
[11] Ужанков, А.Н. Историческая поэтика древнерусской словесности. Генезис литературных формаций: Монография / А.Н.Ужанков. – М.: Изд-во Литерат. ин-та им. А.М.Горького, 2011. – С. 309.
[12] Скоробогачева, Е.А. Алексей Саврасов / Е.А. Скоробогачева. – М. : Арт-родник, 2012, – С. 92 – 93.
© Чернова АЕ., 2017.
Статья поступила в редакцию 10.08.2017.
Чернова Анастасия Евгеньевна,
кандидат филологических наук,
прозаик, публицист, литературовед (Москва).
Тема родины в поэзии Н. Рубцова Разное Рубцов Н.М. :: Litra.RU :: Только отличные сочинения
/ Сочинения / Рубцов Н.М. / Разное / Тема родины в поэзии Н. Рубцова
Тема родины занимает особое место в творчестве Николая Рубцова. Знаменательным в нем является образ современной русской деревни – колхозной, вымирающей, разрушающейся. Вполне узнаваемые детали деревенского быта вплетались Рубцовым в образы, окрашенные в апокалиптические тона:
Седьмые сутки дождь не умолкает.
И некому его остановить.
Все чаще мысль угрюмая мелькает,
Что всю деревню может затопить.
Затяжной дождь в этом стихотворении превращается во Всемирный Потоп, разрушающий прошлое (размытое кладбище), рождающий чудовищ («ворочаются, словно крокодилы, меж зарослей затопленных гробы…»).
Таков обычный эмоциональный настрой, окружающий деревенские зарисовки Рубцова. Буксующий в грязи грузовик своим воем «выматывает душу».
Зимнее оцепенение вызывает такую реакцию: «Какая глушь! Я был один живой. Один живой в бескрайнем мертвом поле!» Летняя гроза выглядит у Рубцова, как «зловещий праздник бытия, смятенный вид родного края». А реальные названия вологодских деревень в этой атмосфере наполняются библейскими ассоциациями:
Я шел, свои ноги калеча,
Глаза свои мучая тьмой…
– Куда ты?
– В деревню Предтеча.
– Откуда?
– Из Тотьмы самой…
И постоянно повторяется: «Весь ужас ночи за окном встает», «Кто-то стонет на темном кладбище, Кто-то глухо стучится, Кто-то пристально смотрит в жилище, Показавшись в полночном окне…» Ночь, тьма, разрушенное кладбище, гниющая лодка, дождь – вот устойчивые символы поэзии Рубцова, наполняющие его образ современной деревни ужасом, чувством близости хаоса.
При этом, рисуя, казалось бы, гибнущую деревню, автор чувствует, что в ней есть нечто ценное и достойное. Это, по меньшей мере, ощущение некоего покоя или, скорее, жажда покоя, тяга к покою, которая пронизывает поэтический мир Рубцова.
Так, в стихотворении «Ночь на родине» (1967) у лирического героя, вернувшегося в родную деревню, возникает иллюзия, будто «уже не будет в жизни потрясений». Понимая условность этого, он, тем не менее, всеми силами души длит минуту покоя: «Ну что же? Пусть хоть это остается, продлиться пусть хотя бы этот миг…». А центром покоя становится деревянная изба (стихотворение «Листья осенние», 1969):
Сладко в избе
Коротать одиночества время,
В пору полночную
В местности этой невзрачной
Сладко мне спится
На сене под крышей чердачной.
В стихах Рубцова о родине очень часто встречается образ храма. Чаще всего, это разрушенный храм: «не жаль мне, не жаль мне растоптанной царской короны, но жаль мне, но жаль мне разрушенных белых церквей», «Лежат развалины собора, как будто спит былая Русь…».
Однако разрушенные церкви, поруганные святыни находят поддержку и согласие с образами природы. Так, например, в стихотворении «Левитану» (по мотивам картины «Вечерний звон») полевые колокольчики и уцелевшие церковные колокола звучат в унисон.
Причем единство между собором и природой подчеркивается аллитерациями и ассонансами:
Над колокольчиковым лугом
Собор звонит в колокола!
Звон заокольный и окольный.
У окон, около колонн
Я слышу звон и колокольный,
И колокольчиковый звон.
В стихотворениях Рубцова любовь к родине приобретает характер религиозного, мистического служения. Родина для героя его стихов – это та святыня, о которой громко не говорят, которая есть внутри тебя и которой ты служишь душою.
Одно из самых щемящих стихотворений Рубцова – «Тихая моя родина» – начинается с самого личного, что связывает человека с родиной. Это память о матери – «мать моя здесь похоронена». Но даже ее могилы лирический герой найти уже не может, ибо в родном мире очень многое нарушилось, пришло в запустение. Однако память сердца не убита временем. Герой возвращается в свои мальчишеские годы: «Словно ворона веселая, Сяду опять на забор», «Школа моя деревянная».
Таким образом, связь с родиной восстановлена, и не только восстановлена, но и глубоко осознана.
Николай Рубцов – человек деревенского мира. А муки, которые он переживает (муки одиночества, беззащитности перед хаосом жизни, муки щемящей тоски по святости и вере), выливаются в его стихотворения, раскрывая душу поэта.
0 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение. |
/ Сочинения / Рубцов Н.М. / Разное / Тема родины в поэзии Н. Рубцова
BBC Russian – Фотоблог – “Я ничего не забыл”. На родине Николая Рубцова
В начале августа мы ехали с друзьями на автобусе из Вологды в Тотьму. Чтобы убить время в дороге, я листала карту окрестностей. Вдруг взгляд наткнулся на знакомый топоним – Никольское, – 95 километров от Тотьмы по грунтовке. Меня осенило. Ведь это та самая “деревня Никола, где кончил начальную школу” один из самых талантливых современных русских поэтов Николай Рубцов.
У Рубцова есть стихотворение – “Тихая моя родина”, посвященное селу, где он провел свои детство и юношество. Я давно хотела проиллюстрировать его, уж очень оно “фотографичное”, или даже “кинематографичное”. Но для этого надо было сначала попасть в Николу. Приняв спонтанное решение, я попросила водителя остановить автобус за 50 километров до Тотьмы и вышла на проселочную “отворотку” (так на Вологодчине, окая, называют правый поворот). Мои попутчики удивились, покрутили пальцем у виска, автобус уехал.
До парома через Сухону по этой отворотке 15 километров, потом еще 20 до самой Николы. Дойду ли? Попутных машин не видать. А если дойду, что ждет меня в незнакомой деревне? Найду ли машину в Тотьму или ночлег? Будет ли открыт музей Рубцова, встречу ли интересных собеседников? В голове одни вопросы и неопределенность. За плечами рюкзак, спереди – фотосумка.
Через три километра пустой дороги меня догнала “шестерка”, за рулем – голубоглазый сухопарый мужичок в кепочке на белобрысой голове.
Кивнул на переднее сиденье и без лишних слов домчал меня до парома через Сухону за пятнадцать минут. Простая речь с глубокими “о”, готовность помочь, радушие, скромность – Леонид оказался тем самым вологодским архетипом, о котором в больших суетных городах уже и позабыли совсем.
На пароме меня подхватил молодой парень из Тотьмы и довез до центральной улицы долгожданной Николы.
Я иду по селу и не верю своим глазам. Ничего не изменилось с тех пор, как Рубцов написал это стихотворение:
Тихая моя родина!
Ивы, река, соловьи…
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
– Где тут погост? Вы не видели?
Сам я найти не могу.-
Тихо ответили жители:
– Это на том берегу.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Там, где я плавал за рыбами,
Сено гребут в сеновал:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил.
..
Тихая моя родина,
Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою,
Тот же зеленый простор.
Словно ворона веселая,
Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!..
Время придет уезжать –
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
Село словно законсервировало рубцовские образы. На месте оказались и заросший уже березами купол церковной обители, и вырытый канал, и тина с болотиной там, где было старое русло. Все так же вороны садятся на забор, а по вечерам на речку Толшму опускается густой туман. К погосту “на той стороне” я попала, перейдя речку вброд. И пусть мать Рубцова похоронена в Вологде, писал поэт именно про это кладбище, собирая в единый образ боль и чувство потери всех детей военной поры, оставшихся сиротами. Вот только школа деревянная не сохранилась.
Село Никола заменило Рубцову родителей. Отсюда уезжал он из детского дома во взрослую жизнь, сюда возвращался потом много раз, здесь встретил свою любовь.
Теперь в селе есть музей поэта, улица его имени, остались еще и жители, знавшие Николая. Спустя сорок лет после смерти поэта в селе около двухсот домов. В Николе все еще многолюдно – 460 человек, но жизнь из села потихоньку уходит. Существовать одной памятью о талантливом земляке в русской деревне невозможно.
Не прошло и пары часов, как мне, на голову свалившейся путешественнице, были радушно предоставлены ночлег, жарко натопленная баня, грибы с картошкой и проводник по селу. Задушевный разговор с хозяйкой, бывшей одноклассницей Рубцова, затянулся далеко заполночь. Это значит, что продолжение фотоблога о старинном селе Никола – следует.
Константин Батюшков – Главная | О регионе | Известные вологжане | Литература | Поэты | Константин Батюшков
Константин Батюшков
поэт
Русский поэт Константин Батюшков родился 18 мая 1787 года в старинной дворянской семье в Вологде.
Его отец был губернским прокурором. Выйдя на пенсию, остаток жизни провел в имении Даниловское (Устюженский район Вологодской области).Мать К.Батюшкова также происходила из дворянской семьи. После рождения будущего поэта она сошла с ума и скончалась в Петербурге, вдали от своих детей.
Детство К.Батюшкова прошло в Даниловском. Его старшая сестра Энн научила его трем Р. Не помня матери, Константин очень к ней привязался. В автобиографической элегии «Умирающий Тасс» один из горьких пассажей касается его ранней разлуки с матерью.
Дедушка Константина был высокообразованным человеком.Он обладал богатой библиотекой, и первыми книгами, прочитанными мальчиком в детстве, были оды М. Ломоносова, басни Эсопа, стихи Вергилия.
С 1797 по 1802 год К. Батюшков получил образование в частных пансионах в Петербурге. Он овладел французским, итальянским и латынью. Когда Константин Батюшков был четырнадцатилетним мальчиком, было опубликовано его первое литературное произведение.
Как поэт дебютировал в 1805 г. В феврале 1805 г. К. Батюшков изменил свой образ жизни, вступив в чрезвычайное ополчение и приняв участие в войне против Наполеона.Вскоре он был тяжело ранен.
Дальнейшая жизнь Батюшкова была чередованием маленьких радостей и несчастий. В 1808-1809 годах он принял участие во второй войне – на этот раз против Швеции. После выхода на пенсию летом 1809 г. К. Батюшков приехал в Хантоново и занялся сочинением стихов. В 1809 г. вышла в свет сатира «Видения на берегах реки Леты», имевшая успех в Москве. В это время Батюшков неоднократно бывал в Москве, где познакомился с новыми друзьями – Н.М.Карамзин, П.А.Вяземский и В.А.Жуковский среди них.
События 1812 года заставили К.Батюшкова изменить прежние идеалы. Свои патриотические чувства он выразил в послании «К Дашкову».
В послевоенное время Батюшков добился успеха и славы как первый русский поэт.
В 1815 году он познакомился с Анной Фурман, но его любовь была полна печали и страданий, хотя и дала толчок выразительным стихам.
В 1818-1820 годах К. Батюшков уехал за границу. В это время стали очевидны первые признаки его душевного помешательства – поэт трижды пытался покончить жизнь самоубийством.Он поджег свою библиотеку и уничтожил все свои рукописи. Несмотря на четырехлетнее лечение в лучшей клинике Германии, здоровье поэта не улучшилось.
В 1833 году Батюшков жил в центре Вологды на пересечении Малой Благовещенской и Гостинодворской улиц в доме, на углу которого ныне установлена памятная мраморная доска. Надпись гласит: «В этом доме жил и скончался 7 июля 1855 года Константин Николаевич Батюшков». Именно здесь больной поэт провел последние годы жизни в семье своего племянника Г.А. Гревенс, назначенный его опекуном.
Материал взят из брошюры «Музеи и театры», выпущенной Вологодским государственным педагогическим университетом.
Поэт разочарования, Московские новости
лучших страниц военной поэзии вологжан. «Рожденный в год глухого»
Описание презентации для отдельных слайдов:
1 слайд
Описание слайда:
Поэты – вологжане о Великой Отечественной войне Филологический проект: Ермилова И.
А., учитель литературы и русского языка, Драчев Илья, 7 класс МБОУ «СОШ №15 им. С. Преминина,
2 слайда
Описание слайда:
Цель: создание сборника стихов поэтов Вологодской области о Великой Отечественной войне «Война. Победа. Памяти…», посвященной 70-летию Победы; Задачи: собрать сведения из военных биографий поэтов – вологжан, – познакомиться с их стихами о Великой Отечественной войне, – проиллюстрировать стихи поэтов – вологжан. , – воспитывать чувство патриотизма на примере военной поэзии вологжан.
3 слайда
Описание слайда:
Актуальность В год 70-летия Победы хочется обратиться к творчеству вологодских поэтов, их поэтическому наследию о Великой Отечественной войне и создать сборник стихов под названием «Война. Победа. Память». Конечно, можно найти материал в справочниках, Интернете, но ни одного сборника, где были бы краткие сведения о военных биографиях авторов, тексты стихов о войне, иллюстрации к ним, нет.
Этот сборник является хорошим помощником для учащихся 8-9 классов, изучающих литературу Вологодского края. Может использоваться как материал для проведения классных часов, устных журналов, презентаций. Сборник стихов «Война. Победа. Память» может быть подарочным экземпляром для ветеранов войны, тыла, педагогической работы, школьников, победителей различных литературных конкурсов.
4 слайда
Описание слайда:
Социологическое исследование учащихся 8-10 классов (87 человек) 1.Как зовут писателей, поэтов Вологодчины? (В. Белов, В. Астафьев, А. Петухов, А. Яшин, Н. Рубцов, О. Фокина, С. Викулов, С. Орлов, М. Сопин, А. Романов, В. Коротаев, К. Батюшков, В. Шаламов) 2. Назовите наиболее запомнившиеся произведения вологодских авторов. (В. Белов «Бухтины Вологды», «Столярные рассказы», «Отрок»; В. П. Астафьев «Последний поклон», «Царь-рыба», «Пастух и пастушка», А. Петухов «Без отца», «Дай лапу , друг медведь” С. Орлов “Его похоронили в земном шаре”, “Вот человек он покалечен”, “Кукушка” Н.
Рубцова «Моя тихая родина», «Букет», «В горнице», стихи о флоте и море «Ах ты, море, мое бурное» О. Фокина «Подснежники», «Я брата в тряске качаю» , “Россия, Россия! Держи себя, держи! А. Яшин “Назови меня светлым именем…”, “Телеграмма”, “Шинель”, “Мы русские”, “Я не умру” М. Сопин “Дым над осенью” А. Романов “Земля отцов и дедов», С. Викулов «Где гибли моряки», «С боевой песней», «Солдаты» В. Шаламов «Колымская тетрадь.3. Считаете ли вы, что необходимо знать творчество поэтов – вологжан? Обоснуйте ответ. ДА – большинство опрошенных Факультативно – 6 человек. -Узнаем о наших писателях, поэтах, рассказывающих о нашей малой родине; – Нас волнует судьба Вологодчины, маленькие деревни – наши корни; – Как бы мы ни любили нашу Первую землю, где мы родились и живем, и мы читаем об этом в произведениях вологодских авторов – Красиво описана природа нашего милого края, -Воспитывается чувство патриотизма, когда читаешь стихи о войне, не хочется.Чтобы это случилось когда-нибудь. – Уроков литературы хватает, есть и эти произведения.
4. Ваши пожелания детям других классов. – Учитесь, читайте, любите творчество вологодских поэтов, ходите на выставки, ходите в музеи, будьте вдумчивыми читателями.
5 слайдов
Описание слайда:
6 слайдов
Описание слайда:
7 слайдов
Описание слайда:
8 слайдов
Описание слайда:
332 тысячи человек ушли на фронт из Вологодской области.Погибло 167 тысяч воинов – вологжан. В Великоустюгском районе умерло 11037 человек. Из села Красавино на войну ушло около 2000 человек, половина не вернулась.
9 слайдов
Описание слайда:
Вологодская область в годы Великой Отечественной войны Уже в первые месяцы войны Вологодская область оказалась в прифронтовой зоне. Началась «священная война». В планах Гитлера сроком взятия Вологды был объявлен май 1942 года.На предприятиях промышленности и транспорта развернулось массовое патриотическое движение: работать на себя и на товарища, ушедшего на фронт.
Перестроившись на военный лад, промышленность Вологодской области ежемесячно увеличивала выпуск оборонного заказа. Для фронта выпускались бутылки с зажигательными ампулами, мины, гранаты, противогазы, брезенты, полевые кухни, лыжи, полушубки, валенки и многое другое. В годы войны на плечи вологодских железнодорожников легла особая ответственность.Вологда стала одним из важнейших центров подвоза военных грузов в Ленинград, а также эвакуации раненых и отправки их в глубокий тыл. Простые вологжане ценой неимоверных усилий поддержали воюющую армию. Жители Вологодской области внесли во всенародную победу над фашизмом более 1 миллиона рублей. Вологодская область получила благодарность от Сталина за танковую колонну «Вологодский колхозник». «Все для фронта! Все для Победы! ” … «Когда грохочут пушки, музы молчат», — гласит старинный афоризм. Но в годы Великой Отечественной войны голоса муз перекрывали грохот пушек. Создавались и звучали военные стихи.
10 слайдов
Описание слайда:
11 слайдов
Описание слайда:
“Он был похоронен в шаре земном.
..” Он был похоронен в шаре земном, И был он всего лишь солдатом, Все, друзья, простым солдатом, Без званий и наград.Земля ему как мавзолей – На миллион веков, И Млечные пути пылят вокруг него с боков. На красных склонах спят тучи, Метели метут, Гром тяжелый гремит, Ветры разбегаются. Давным-давно битва кончилась… Руками всех друзей Парня поместили в шар земной, Словно в мавзолей. 1944
12 слайдов
Описание слайда:
13 слайдов
Описание слайда:
С.Орлов Песня что-то вроде костра Сестра золотому огню… Она соберется на привале В тесном кругу на лугу воинов И, подвластная певцу, Ворвется в небо, в лад слившись. Здесь солдаты идут под песню, Как к яркому огню костра… Никому не тесно ей И не холодно до утра. Они согрели наши сердца, как и наши руки, И нам легко, и хорошо… Пусть четыре года разлуки – Мы, друзья, еще немного подождем.Пусть в пути гремят огни И не стихают смерти… Пройдем! Ведь не зря песня поется О хорошей встрече потом.
.. 1944 Вот человек – он покалечен, Лицо его в шрамах. Но ты смотришь И смотришь испуганно на встречу Не отводишь лица. Он шел к победе, задыхаясь, Не думал о себе в пути, Чтоб она была такой: Смотри – и глаз не своди! 1945.
14 слайдов
Описание слайда:
15 слайдов
Описание слайда:
Телеграмма Прямо с корабля, из-под огня Посылает дорогие телеграммы; «Помни точку, люби меня, прибытие не за горами.Я день и ночь занят и не усну, ломаю голову над тайной: Пт?.. – наверное, о войне. Зпт?..- убейте меня, не понимаю. Почтальон Бегу прямо на квартиру, говорю: – Товарищ почтальон, я телеграмму не понимаю! Я ему последнюю подаю, Старик прочел, сказал: – Фу-ты!.. Ничего ,молодая девушка,я не понимаю.Телеграф наверное перепутал.Какие поцелуи – все поймут.Зпт,по-моему,на запад.Типа, мы двинулись на запад, вперед..- Я – домой, давай нацарапаем ответ. Итак, матросы устояли, Развернули чудовище, погнали! Даже очки почтальона стали мне чем-то знакомы.
На большом розовом листе я написал вот такую молнию; «Зпт любимая зпт Жду победы с поцелуем скорей». 1942
16 слайдов
Описание слайда:
Когда я лежал раненый в пыли, От удушливого зноя страдая, Неба от земли не отличая, Артиллерийские залпы от кошмаров И не стонал, и не говорил, – Тогда прямо степной цветок, с пушистой желтизной Из ниоткуда, с видением детства стоял передо мной.Что я вспомнил в тот момент? Леса, деревни, рябины в палисадниках, Поле спелого овса под солнцем И мамина твердая спина… Что я слышал? Дробный стук колес Крик петуха по просмоленной крыше, Шум светлых сосен и жужжание ос Слышен дробный звон бубенцов… Ах, родина, лесная сторона! Как сладко всё стало сердцу стократно – Брусника в зарослях, синие реки Война обострила все наши чувства. Крытые дворы просторные и крытые, В холмистом поле широкие загоны.Как многолюдны свадьбы и пиры, Как девичьи пестрые сарафаны, Какого достоинства полны луки! А сколько зверей, сколько птиц в лесу.
.. И оттого, что все перед глазами, Я не дрогну в боях с врагами, Родную землю не предам: Не умру! 1943 Я не умру
17 слайдов
Описание слайда:
18 слайдов
Описание слайда:
Дым над осенью… Дым над осенью Острый и синий. Октябрь наполнен едким дымом. Дым. И дождь По военной России, Проникающий в мое сердце. Дождь: По горькой солдатской улыбке, По глазам, По стальному стволу. Избы догорают. А над полем – кувшин на кол… Лошади. Лошади. Блестят, как тюлени. Где-то справа гудят машины. Я прикрываю колени руками, Между лопаток – Дождь мурашки по коже. И не знаю почему, Но я запомню: Что-то слышно В ближней стрельбе.Что-то мокрые кони думают О своих И о нашей судьбе. Начинается новая эра, Отрезая дороги назад. Я здесь родился, В сорок первом, Мертвые сверстники Глядя в глаза.
19 слайдов
Описание слайда:
20 слайдов
Описание слайда:
21 слайд
Описание слайда:
С боевой песней Все бойцы узнают нашу роту по боевой песне: “.
.. Деревья, перекаты – родина.” Добра нам! С песней мы подружились навеки. Если нам в походе станет трудно, – Поем – и горе – не беда! Поем ее и тотчас же Становятся легче Ботинки и стальной автомат.Песня расправляет плечи,За спиной вырастают крылья.
22 слайда
Описание слайда:
23 слайда
Описание слайда:
Александр Александрович Романов (1930-1999) Всего 11 лет мальчику исполнилось, когда в далекое северное село Сокольского района пришла повестка, призывающая мужчин на борьбу с фашистами.Саша пытался заменить отца, погибшего под Выборгом в 1944 году. После школы поступил в Вологодский пединститут, затем окончил Высшие литературные курсы. Автор более 20 книг стихов и прозы, проникнутых народным духом, высокой гражданственностью и тонким лиризмом.
Презентацию подготовила Молчановская Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы БОУ ЦР ВО «Верховская основная школа»
Яшин Александр Яковлевич
К 104-летию со дня рождения
Яшин Александр Яковлевич (настоящая фамилия – Попов) ( 14 (27 марта) 1913, деревня Бладново Вологодской области — 11 июля 1968, Москва) — русский поэт и прозаик.
Родился в селе Блудново Вологодской губернии в крестьянской семье. Первыми наставниками поэта были учителя семилетней школы и педагогического училища в уездном городе Никольске, которое Александр Яшин окончил в 1931 году. Публиковаться Яшин начал в 1928 году в областной газете «Никольский коммунар», в районная газета Великого Устюга “Советская Мысль”
Дом в селе Блудново, где родился и вырос Александр Яшин
В родном селе Блудново
Вид на охотничий домик на Бобрышном Угоре
.Яшин с женой Златой на Бобришном Угоре
Все как при жизни писателя…
Здание педагогического училища в городе Никольске, где учился Александр Яшин. Сегодня здесь располагается школа-интернат, при которой создан музей писателя
Начало литературной деятельности
Еще будучи студентом педагогического училища, становится участником Первого областного съезда писателей в Великом Устюге.После окончания училища Яшин преподавал в деревне, много читал, писал стихи, сотрудничал в вологодской и архангельской газетах.
С 1932 года Яшин жил в Вологде, затем в Архангельске, где в 1934 году вышел первый сборник его стихов «Песни о Севере». После участия в Первом Всесоюзном съезде писателей Яшин в 1935 году переехал в Москву и поступил в Литинститут. М. Горького, который окончил в 1941 году.
На Ленинградском фронте 1941
В годы Великой Отечественной войны ушел добровольцем на фронт и в качестве военного корреспондента и политработника участвовал в обороне Ленинграда и Сталинграда, в освобождение Крыма.В 1942 – 1943 годах вышли его сборники стихов “Дело было на Балтике” и “Город гнева”.
Послевоенное творчество
В послевоенные годы Яшин много путешествует по стране, совершает поездки на Север, на Алтай, на строительство ГЭС, на целину. Впечатления от увиденного нашли отражение в сборниках стихов Яшина «Земляки» (1946), «Советский человек» (1951), в поэме «Алена Фомина» (1949). Яшин также начинает писать прозу, его рассказы «Рычаги» (1956), «Вологодская свадьба» (1962), рассказы «Сирота» (1962), «Угощаю рябиной» (1965) и другие прозаические произведения.
В 1960-е годы вышли поэтические сборники «Босиком по земле», «День творения», «Бессонница». Перу Яшину принадлежат также прозаические произведения: рассказы «Сирота» (1962) и «Вологодская свадьба» (1965), рассказы «Лечу рябиной» (1965) и др.
Рассказ «Сирота» (отрывок )
Когда Павлуша понял, что с тремя ему не справиться, он испугался и предусмотрительно заревел на всю улицу. Ребята опешили: как же так? – он первый бросился в драку, сам их избил, его не тронули, и орет во всю глотку.- Ой, нит! – с отвращением и ненавистью прошипел кривоногий некрасивый мальчик в лицо, слизнул соленую кровь с верхней губы и сплюнул. – Не беспокойтесь. – Мы залезли на тебя? Что ты воешь? – Я скажу бабушке. — Ты не хочешь драться, да? – Я устал! – Ой, нит! — снова зашипел мальчик и, размахнувшись из последних сил, ткнул кулачком, целясь Павлуше в щеку. Но Павлуша ловко отклонился, и тот упал ему в ноги, ударившись лицом о твердую землю. Кривоногому мальчику, по-видимому, было очень больно, но он не плакал, и Павлуша несколько раз лягнул его, лежа, и заревел громче прежнего, хотя никто на него не нападал.
Двое других противников смотрели с открытыми ртами от удивления.
“Лечу рябиной” (отрывок)
По сей день хочу грызть Горячую рябину Горькую кисть. Марина Цветаева Весной в Подмосковье, спрятав лыжи на чердаке, я заметила висящие на стропилах рябиновые кисти, которые я сама собирала осенью, сама натягивала на веревки, но я забыла об этом и, если бы не за лыжи я бы не вспомнил. Давным-давно у меня на родине рябину заготавливали на зиму в пищу вместе с брусникой, и клюквой, и грибами.Они также использовали его как средство от выгорания, от головной боли. Помню, мы заморозили тараканов в избе, открыли дверь и все окна, раздвинув их ставни фонариком, а сами двинулись к соседям. За зиму избавлялись от тараканов таким способом практически в каждом доме. В лютый мороз пройдет несколько дней — и в щелях не останется ни одного прусака. В нашу избушку мы вернулись через неделю, мама стала топить печку, но слишком рано закрыла дымоход, не рассчитала, и к вечеру мы все лежали на сыром полу, как тараканы.
Не знаю, что было бы с нами, если бы не замерзшая рябина. Может быть, это странно, но мне сейчас только приятно об этом вспоминать.
Музей А.Я. Яшина в Никольске
На одном из литературных вечеров “Яшинской рябинки”
О поэте и поэзии
Пути поэзии трудны, И мы все в ответе – Кому-то нужна поэзия, И я не живи зря… А. Яшин, 1959
мать
Она произвела фурор, кричала, Кололи чем попало: – Все стыдно! Силы ушли! Нет жизни от тебя! -Села в угол, расплакалась И стала просить прощения… Ты просто очень устала, бедная моя! Не волнуйся, успокойся, Вот вода – умойся, Расслабься, Не бойся за нас, – Семья подрастет! Не со зла, Не чужая… И отчего опять слезы, Милая?!
Спешите на добрые дела
У нас с отчимом была печальная жизнь, Все-таки он меня вырастил – и поэтому я иногда жалею, что не успела его чем-то порадовать.Когда он лег и тихонько умирал, – Говорит его мать, – день за днём Он всё чаще и чаще вспоминал обо мне и ждал: “Вот Шурка бы.
.. Он бы меня спас!” Бездомной бабушке в родном селе я сказал: мол, я ее так люблю, Что сам вырасту и дом ее срублю, дрова наготовлю, воз хлеба куплю. Он о многом мечтал, многое обещал… В блокадном ленинградском старичке Я бы его от смерти спас, Но он опоздал на день, И тот день не вернуть в веках.Теперь я прошел тысячи дорог – мог бы воз хлеба купить, мог бы дом срубить. Отчима нет, а бабушка умерла… Спешите делать добрые дела!
КОРМИТЬ ПТИЦ
Покормить птиц зимой. Пусть к тебе слетаются стаи со всех углов, как домой, Стайки на крыльцо. Корм у них не богатый. Нужна горсть зерна, Горсть одна – И не боятся, Будет ли им зима. Сколько из них погибнет – не сосчитать, Трудно увидеть.Но в нашем сердце есть И тепло для птиц. Разве можно забыть: Мы могли улететь И остаться зимовать Заодно с людьми. Птиц на морозе дрессировать К твоему окну, Чтоб весну без песен не встречать. 1964
Большая советская энциклопедия:
Большая советская энциклопедия: Яшин (псевдоним; настоящее имя Попов) Александр Яковлевич, русский советский писатель.
Член КПСС с 1941 года. Окончил Литературный институт.М. Горького (1941). Издается с 1928. Участие в Великой Отечественной войне 1941-45 нашло отражение в сборниках стихов («Было на Балтике», 1942 и др.), в «Ленинградской поэме» (изд. 1976). Стихи Ж. 30-40-х гг. (сборники «Северянка», 1938; «Земляки», 1946, и др.; поэма «Алена Фомина», 1949, Государственная премия СССР, 1950) поэтизируют, иногда несколько идиллически, жизнь и труд колхозной деревни. С середины 50-х гг. содержанием стихов И. становится рост личности лирического героя, нравственная самокритика (сборник «Совесть», 1961), мотивы любви, творчества, природы, смерти (сборники «Босиком по земле», 1965;» День творения», 1968).Вслед за повестью «Рычаги» (1956), которую критиковали за негативное изображение сельских коммунистов, и повестью «Сирота» (1962) с образом «вечного иждивенца» различных советских учреждений, Я. Опубликован рассказ «Вологодская свадьба» (1962) — исторически осмысленная картина будней современной деревни, циклы небольших лирических рассказов («Сладкий остров», изд.
1969). Награжден орденом Красной Звезды и медалями. Удново,
“ПОКЛОНЯЕМСЯ ВЕЛИКИМ ГОДАМ”
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ РЕСУРС для детей
Примечание. После просмотра материала, чтобы вернуться на ресурс, необходимо нажать стрелку назад в браузере, а не закрывать документ.
Предлагаем материалы о наших земляках (а именно о писателях и поэтах) в годы Великой Отечественной войны. Сборник составлен на основе литературы, имеющейся в фондах ОДБ, и предназначен для читателей среднего и старшего школьного возраста.
: стихотворений о войне вологодских поэтов для читателей младшего и среднего школьного возраста.
стихи поэтов-вологожан о войне для читателей среднего и старшего школьного возраста.
Вологодская земля дала более 150 Героев Советского Союза… Народ не забывает участников Гражданской, Советско-финской, Великой Отечественной, Японской и Корейской войн.
В Вологде появились улицы, названные в честь воинов-богатырей: П.И. Беляева, М.И. Казакова, А.Ф. Клубова, И.С. Конева, С.А. Ловенецкий, Б.А. Образцова, А.К. Панкратова, Е.Н. Преображенский, В.Н. Прокатова, Н.И. Щетинин и В.М. Южакова. Боевые подвиги наших земляков – тех, кто закрывал своим телом амбразуры вражеских дотов и вызывал на себя огонь, тех, кто таранил фашистские самолеты и бросался со связкой гранат навстречу бронированным “тиграм” – бессмертны!
Встречали мы в разных обстоятельствах советских людей начало Великой Отечественной войны. Но с первых дней жестоких испытаний они проявили такое мужество, стойкость и преданность Родине, которые и по сей день поражают мир… Женщины сражались вместе с мужчинами на передовой. Это были: врачи, летчики, снайперы, связисты, разведчики, шоферы, геодезисты, корреспонденты, даже танкисты, артиллеристы и служили в пехоте. Они активно участвовали в подполье и в партизанском движении.
Тяжелым испытанием для нашего народа стала Великая Отечественная война.
Победа ковалась не только на полях сражений, но и в тылу. Непростая задача выпала на долю медицинского персонала, работающего в больницах и санитарных поездах.
В годы Великой Отечественной войны работа журналистов не прекращалась ни на минуту, ни во время обороны Москвы, ни в блокадном Ленинграде, ни на других участках фронта. Фото- и радиокорреспонденты, пишущие журналисты всегда были на передовой, сидели с бойцами в окопах, делили с ними все невзгоды, рисковали их жизнями. На фронтах Великой Отечественной войны погибло около 1500 военных корреспондентов.
Не остались в стороне и журналисты старейшей общественно-политической вологодской областной газеты «Красный Север».Почти все они ушли воевать с врагом, но мало кто вернулся домой. В вестибюле редакции установлена мемориальная доска, на которой перечислены имена погибших Красных Северов: К. Бирюкова, Л. Бровина, К. Зенкова, В. Клячина, В. Кузнецова, А. Кутузова, Д. Рассказов, А. Хрулёв, А. Шульгин.
Коллекция посвящена 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Содержит материалы о вологодских художниках, жизнь и творчество которых были связаны с войной.Имена художников даны в алфавитном порядке. Рассчитан на широкий круг читателей.
Материал посвящен нашим землякам, Героям Советского Союза, получившим это высокое звание за подвиги в годы Великой Отечественной войны.
Данная брошюра посвящена юным вологжанам, которые в годы Великой Отечественной войны служили в регулярных частях и соединениях Красной Армии, в партизанских отрядах, самоотверженно, наравне со взрослыми, работали в тылу.
Материал предназначен для младшего и среднего школьного возраста.
Достойный вклад в победу над врагом внесли и наши земляки. На фронтах Великой Отечественной войны сражались более 340 тысяч вологжан. Высокое звание Более 140 человек удостоены звания Героя Советского Союза, десятки тысяч награждены орденами и медалями.
Цель урока: знакомство с военной биографией вологодских поэтов, с поэзией Великой Отечественной войны
Цели урока:
– прослушать краткие сведения из военной биографии вологодских поэтов;
– читать и слушать стихи вологодских поэтов, посвященные Великой Отечественной войне;
– определить особое место военной поэзии в русской культуре;
– познакомить учащихся с военной поэзией С.
Орлов, А. Яшин, М. Сопин, С. Викулов, В. Багресова;
– для иллюстрации стихов поэтов – Вологда;
– развивать умение слушать и делать выводы, навыки работы с текстом, анализа стихотворения;
– воспитывать умение правильно излагать свои мысли устно, а также выступать перед аудиторией;
– воспитывать патриотические чувства.
Тип урока: урок – путешествие
Используемые приемы, методы, технологии: учителя эмоционального слова, просмотр видео и медиапрезентации, прослушивание военной песни, аналитическая беседа, викторина по биографии поэта, выборочный лингвистический анализ стихотворный текст, чтение стихов наизусть
Техническое оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор
Оборудование: выставка поэтических сборников вологжан, сборники стихов о Великой Отечественной войне, цветы и подсвечник со свечами ( на отдельном столе у доски ), эпиграф ( строки из стихотворения А.Ахматова ), образ «дороги военной поэзии» (в начале пути — разруха; по всей длине — яркие крупные точки с изображением отдельных имен поэтов; в конце пути — победный фейерверк) (На парте), табличек с именами поэтов (Сергей Орлов, Александр Яшин, Михаил Сопин, Сергей Викулов, Вера Багрецова), костюмы для постановки стихотворения, рабочие листы с текстами стихотворений ( у каждого ученика на парте ) , медиапрезентация “По дорогам Отечественной войны”, аудиозапись песни “Эх, дороги”, клип “Победа”.
Прогнозируемый результат: в ходе занятия состоится знакомство с поэзией вологжан о Великой Отечественной войне, сформируется представление об отражении темы войны на примере ярких поэтических авторов войны и послевоенного периода в сердцах учащихся возникнет эмоциональный отклик, будут совершенствоваться навыки связной речи и работы со стихотворным текстом, а также умение слушать, будет доказано значение военной поэзии.
Организационное время
(слайд 1 – заставка; звучит военная мелодия “Эх, дороги”)
– Здравствуйте.Сядьте.
(учитель читает стихотворение)
Война. Победа. Память…-
Вот три святых слова.
Они с нами навсегда.
Давайте еще раз подтвердим их.
Окопы, кровь, гранаты,
Свист пуль, шум без конца…
Мы теряем брата и мужа и отца навсегда.
Война, победа, память…
Как страшно умирать
Другое дело скандалить,
Шутить, любить, мечтать.
Хочу увидеть
Жену, младшую сестру, маму.
..
Война… Победа, память
Нельзя отнять.
2. Сообщение темы и задач урока
– Это стихотворение я написал как некое введение к сегодняшнему уроку. Думаю, из него становится понятно, о чем сегодня пойдет речь.
– О чем? (о войне)
(слайд 2 – Ахматова, эпиграф)
– Обратите внимание на эпиграф к уроку:
Мы знаем, что на весах
И что сейчас происходит.
Час мужества пробил на наших часах
И мужество не оставит нас.
Не страшно лежать под пулями мертвых,
Не горько остаться без крова –
Но мы спасем тебя, русская речь,
Великое русское слово.
А. Ахматова
– Как вы думаете, в чем смысл эпиграфа?
(в том, что память о солдатах, погибших на войне, останется жить не только в наших сердцах, но и в русском слове, поэзии, в том числе на стихи вологодских поэтов)
– Итак, тема нашего урока “По дорогам Великой Отечественной войны: лучшие страницы военной поэзии вологжан”
(слайд 3 дорога – Тема урока)
– Слово “дорога” в теме указано не случайно.
Действительно, сегодня мы пройдем дорогой воинского творчества поэтов Вологодской области. И наш урок будет в форме путешествия.
– Обратите внимание на эту дорогу. Здесь все имеет смысл. В начале пути – разруха, темные тона, в конце – яркий фейерверк и светлые тона. Яркие крупные точки на дороге – это имена поэтов – вологжан, со стихами которых вам предстоит сегодня познакомиться, а также узнать краткие сведения о ратных судьбах этих авторов.
– На столах у вас лежат рабочие листы с изображением одной и той же дороги. Вы будете работать с ними на протяжении всего урока.
– А теперь попробуйте сами определить цель наш урок
(- познакомиться со стихами о Великой Отечественной войне поэтов – вологодцев,
– сформировать представление об отражении война в поэзии,
– получить краткую информацию о военных страницах биографии вологодских поэтов)
– Молодец!
Песня “Эх, дороги”
(слайд 4 – ход войны)
– Прежде чем окунуться в поэзию военных лет, вспомним основные страницы истории Великой Отечественной войны:
22 июня 1941 года – начало войны (фашистская Германия вероломно напала на СССР.
В первые месяцы войны враг глубоко проник в нашу страну. Столица оказалась под угрозой.)
1943 Курская битва(переломный момент, после которого инициатива перешла в руки Красной Армии.)
16 апреля 1945 года войска вошли в Берлин.
8 мая – капитуляция Германии.
Дополнительная информация:
Погибло около 27 млн человек;
вологодских воинов – 167 тыс. человек На фронт ушло
1215 писателей и поэтов;
Более 400 из них погибли.
– Пожалуй, никогда за время существования советской поэзии не было написано столько лирических стихотворений, как в годы войны.
«Когда гремят пушки, музы молчат», — гласит старинный афоризм. Но в годы Великой Отечественной войны голоса муз перекрывали грохот пушек. Так звучали в первую очередь стихи военных лет.
– Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.
(слайд 5 – Орлов Сергей Сергеевич 1921 – 1977)
Итак, первое имя на “дороге военной поэзии Вологды” – Орлов Сергей
(Учащиеся записывают фамилию в рабочие листы, учитель кладет первую табличку на доске)
Орлов С.
С.
Орлов С.С. родился 22 августа 1921 г. в деревне Мегра Белозерского района Вологодской области (ныне затопленной) в семье сельских учителей.
После окончания школы поступил в Петрозаводский университет на историко-филологический факультет. Закончила первый курс, когда началась война. Студенты университета присоединились к батальону миноносцев, научились стрелять и через 3 недели уже вели бой с финнами, наступавшими на Петрозаводск. Взрывы, убитые, первое ранение.
Военком, выслушав рассказ о положении на том участке фронта, предложил Орлову на выбор два рода войск – танки и авиацию. С. Орлов выбрал первое и стал танкистом … Потом был направлен в Челябинск в танковое училище, после окончания которого в звании лейтенанта был командиром тяжелого танка “КВ” (Клим Ворошилов) на Ленинградский и Волховский фронты. Первым сражением, из которого не вернулись многие его товарищи, был Карбузель.Позже в его машину попал вражеский снаряд – и экипаж, не имея связи с полком, проводил ремонт на виду у вражеских позиций, не выходя из машины в течение 2 недель.
И похоронку отправили домой. На первом Орлов дважды горел в танке. В боях за Новгород получил сразу 3 ранения: в ногу, руку, грудь. Последний осколок попал прямо в сердце, но… помешала медаль «За оборону Ленинграда». Комсомольский билет был пробит, медаль изуродована, а осколок застрял между гимнастеркой и грудью.
Линия фронта закончилась госпиталем, пересадками кожи лица, борьбой врачей за зрение и непоправимым ранением правой руки… Демобилизовался из-за ранения. День Победы я отмечал дома, на Белом озере.
В 1946 году вышла первая книга стихов о войне «Третья скорость», а затем более 30 сборников. Например, «Живые свидетели», «Наедине с собой», «Рассвет и дым»
Война долгое время оставалась ведущей темой для поэта С. Орлова. SS.Орлов – лауреат Государственной премии РСФСР. В Белозерске поэту установлен памятник, в его родной школе создан народный музей.
– Давайте ознакомимся с фактами из биографии, ответив на вопросы викторины.
Викторина
1) Место рождения поэта? (село Мегра Белозерского района Вологодской области)
2) Кто были его родители? (Сельские учителя)
3) Куда Орлов пойдет учиться после окончания средней школы? (в Петрозаводском университете, историко-филологический факультет)
4) 1941.
Прошла 1 курс. Какие два рода войск предлагает военком Орлову? (танки и самолеты)
5) Что выбрал С. Орлов? (стал танкистом)
6) На каких фронтах воевал? (Волховский и Ленинградский)
7) Командиром экипажа какого танка был С. Орлов? (“Клим Ворошилов” – “КВ”)
8) В боях за какой город вы получили сразу 3 ранения? (Новгород)
9) Какая медаль спасла от смерти («За освобождение Ленинграда»)
10) Самые известные стихи С.Орлова о Второй мировой войне («Его похоронили в земном шаре», «Вот человек, он покалечен», «Я не умру», «Назови меня светлым именем» и др.)
– А за год до окончания войны Сергей Орлов написал свое знаменитое стихотворение
№ 1 «Он был похоронен в шаре земном…» Чтение наизусть учеником
Он был похоронен в шаре земном,
А был он всего лишь солдатом
Всего, друзья, простым солдатом,
Ни званий, ни наград.
Земля ему как мавзолей –
На миллион веков
И Млечный Путь пыльный
Вокруг него с боков.
Облака спят на красных склонах,
Метели метут
Гром сильный
Ветер разбегается.
Битва давно закончилась…
Руками всех друзей
Парень в глобус положен,
Словно в мавзолей. 1944
– На ваших столах тексты стихов. Поработаем с первым #1
Анализ:
– Какова идея стихотворения?
(Строки о солдате, погребенном в земном шаре, как в мавзолее, будут жить до тех пор, пока человек на нашей планете вынужден с оружием в руках защищать свой дом, семью, Родину, свободу)
И как память о великой войны, больших потерь и великих дел, “орловские рубежи” будут жить долго, пока стоит Россия.
– Кто главный герой стихотворения?
(В стихах Орлова, в том числе и в этом, главный герой – солдат “простой, без званий и наград”.
Прах миллионов воинов покоится в земле, земля стала мавзолеем для защитников добро и человечность)
– Как вы понимаете значение слова «Мавзолей », обратимся к словарю Ожегова.
(Мавзолей – большое надгробие-памятник)
– Как вы думаете, какой образ нарисовал в тексте Орлов – индивидуальный, конкретный или обобщенный образ русского солдата?
Показан обобщенный монументальный образ воина, победившего фашизм)
– Какие художественные приемы использует поэт, когда говорит “ему, как мавзолею, земля на миллион веков” (сравнение и гипербола )
Найдите уловку олицетворения.
(Олицетворение (частный случай метафоры) – перенос знаков с живого существа на неодушевленные предметы)
Облака спят
ветер взлетает)
– Как называется художественный прием, где повторяются одни и те же согласные или звукосочетания?
(аллитерация)
– Найдите этот трюк.
Сильные раскаты грома
Ветер разгоняется
– Почему? С какой целью? ( для подогрева эмоций, для усиления фундаментальности, выразительности художественной речи)
– Какой рифмой написано это стихотворение?
а
б
а – крест
б
– Какая рифма использована? (последний ударный слог – мужская рифма)
– Какой поэтический ритм написан? (ямбическая антиутопия)
– Выезжаем на следующую точку дороги.
– Ребята, попробуйте вспомнить и сказать, о творчестве какого поэта пойдет речь.
1. Жил на войне,
Работал на войне
Словами политработника
Пером журналиста
Пером поэта…
2. Все мы знаем его псевдоним, но настоящее имя поэт Попов.
3. Во время войны был редактором краснофлотской газеты “Соль балтов”..
4. Не раз выезжал в разведку с матросами-пехотинцами с целью получения ценных сведений о противнике.
5.27 марта с.г. исполняется 100 лет
– И следующее имя на “дороге военной поэзии” – Александр Яшин
Поставьте в путевых листах, (воспитатель ставит табличку)
(Слайд 6 Александр Яковлевич Яшин (1913-1968)
Приглашаю ребят на показ постановочной поэмы “Телеграмма”, написанной А. Яшиным в 1942 году.
(Прибор – радист, костюмы – тельняшка, бескозырка; ситцевое платье , шарф, почтальонская сумка, гимнастка.)
Телеграмма
Прямо с корабля, из-под огня
Отправляет милые телеграммы;
«Запомни точку люби меня
зпт прибытие не за горами»
Не успею разобрать одну
Посылает другую срочно:
«Любимая жена жива и здорова
обнимаю зпт поцелую».
Езжу по кругу днём и ночью не усну,
Над тайной голову ломаю:
Пт?.. – наверное про войну.
Зпт?.. – убейте меня, не понимаю.
Почтальон должен быть изученным.
Бегу прямо на квартиру
Говорю:
– Товарищ почтальон,
Не понимаю телеграмму!
Подаю ему последний
Старик прочитал, сказал:
– Фу! ..
Ничего, девица, не понимаю.
Вероятно, телеграф ошибся.
Что целует – поймет каждый.
Зпт, по-моему, на запад.
Типа, двинулись на запад, вперед..-
Я – домой, давай нацарапаем ответ.
Так устояли матросы,
Свернули чудовище, погнали!
Даже очки почтальона
Я стал какой-то родным.
На большом розовом листе
я написала молнию вот так;
“Зпт любимый зпт
С нетерпением жду скорого поцелуя с победой.”
Спасибо!
1942
– О чем это стихотворение?
(В каждой семье ждали вестей с фронта, будь то письмо, открытка, телеграмма. Известия, полученные с корабля по телеграфу, сообщали, что матрос жив, ждет встречи, очень скучал
А девушка не поняла сокращенных слов в телеграмме, но не постеснялась дать ответ, что любит и верит в скорую победу)
– В какой форме написано стихотворение? (в форме диалога – разговор нескольких лиц)
– Какие актеры? (моряк, его жена, почтальон)
– Какой стиль использует автор ? (разговорный)
– Докажите .
.. (Диалог, обращения – пуловер, товарищ почтальон; разговорные выражения, слова: убей не понимаю, трахни, почеши, погнал)
– Какой художественный прием использован очень заманчиво? (аллитерация – повторяющиеся звукосочетания)
– Какие звуки похожи? Zpt-west
– Что значит на запад двинулись? (загнали врага) 1942 так все хотели советские войска пошли в наступление)
– В чем основная мысль? (вера в любовь и вера в скорую Победу)
Индивидуальное задание для мальчиков: составить кластер о жене; девушки: подумай о моряке, о моряке.
Кластер
(общественный) Жена (частный)
– забота верующая в победу
– поднятие солдатского духа зовом любимой
– вдохновляющий словом трепетный
стойкий
верный
Синквейн
Моряк
1.воин защитник, муж
2.смелый, решительный, заботливый, любящий
3.борется, побеждает врага, любит, доносит о себе
4.отпускает Родина, забота о близких
– Итак, наш путь продолжается, следующее имя на дороге военной поэзии – Михаил Сопин.
Учащиеся конспектируют, учитель прикрепляет карточку
Слайд 7 – Сопин Михаил Николаевич (1931-2004)
(Ссылаясь на рабочие листы, запишите фамилию)
Краткие строки из военной биографии поэта. (Отчет студента)
Сопин Михаил Николаевич родился в 1931 году в семье военного, где высоко ценились чувство патриотизма и долга. Его родина – Курская земля, но основные свои книги он написал на Вологодской земле. Михаилу было 10 лет, когда началась война.Мальчика с детства приучили брать на себя ответственность. Неслучайно в 1942 году бабушка отправила своего 11-летнего внука выводить из харьковского «котла» советских солдат, хотя не могла не понимать, чем она рисковала. После освобождения Харькова Михаил двинулся с нашими войсками в сторону немецкой столицы. В 14 лет я праздновал День Победы в Берлине. Он мог умереть, но «судьба не позволила ему исчезнуть».
Я прошел пол страны с войной
Пол России прошел этап…
После войны Сопина отправили в лагерь за все его детские страдания и мучения.
Я не по своей вине
Живая мишень мертвой пашни:
4 года на войне.
Полвека пропал без вести…
«Мальчик-солдат, бомж, вор. Пройдя каторжными и беженскими дорогами, я мог роптать обратно на Родину…» Нет, его поэзия не ропот — это крик души.
Для Михаила Сопина, прошедшего войну, «душа подобна полевому посту, и боль приходит к ней со всей России.Поэт не может мириться с несправедливостью властей, гибелью солдатских жизней в мирное время.
Нет таких идей на земле,
Погубить свой народ ради них.
Запомни, имя твое человеческое.
Делай к жестокому веку не относятся…
Сопин всегда оставался защитником человека в погонах, того, кто умирает по приказу. Ему нравились мужественные люди с активной жизненной позицией. Таким он и сам был.
Стихи М. Сопина публиковались в местных газетах «Вологодский комсомолец», «Красный Север».В сборнике стихов «Спелый дождь» в нем проснулся маленький солдат 41 года. В стихах нет описания раннего детства, это не значит, что не осталось довоенных впечатлений.
Просто 1941 год оставил такой отпечаток в душе, что поэт обозначает другую дату своего рождения.
“Я здесь родился в 41 год”
– Вы разобрали стихотворение “Дым над осенью” (из сборника “Спелый дождь”), составили вопросы, сделали иллюстрации к эпизодам. Давайте еще раз послушаем стихотворение и поговорим о нем.
Дым над осенью…
Дым над осенью
Острый и синий.
Едкий дым
Октябрь пьян.
Дым. И дождь
В военной России,
Проникающий в мое сердце.
Дождь:
По горькой солдатской улыбке,
По глазам
По стальному стволу.
Горят избы.
А над полем – кувшин на кол…
Лошади. Лошади.
Сияйте, как тюлени.
Где-то справа гудят машины.
Прикрываю колени руками
Между лопаток –
Мурашки по коже.
И я не знаю почему,
Но помни:
Ты что-то слышишь
В коротком плане.
Мокрые кони что-то думают
О моем
И о нашей судьбе.
Начинается новая эра.
Отрезание обратных дорог.
Я родился здесь
В сорок один год,
Мертвые сверстники
Глядя в твои глаза.
Анализ стихотворения
1. Тема стихотворения
(Начало войны – октябрь 1941 г. глазами подростка)
2.Какова основная мысль стихотворения?
(Война лишила многих мальчиков и девочек детства. Они повзрослели раньше срока. Михаилу было 10 лет, когда началась война.
1941 год – разделил детство на две половины – детство и взрослую жизнь… События начала война произвела на юношу неизгладимое впечатление, как будто не было всего, что было раньше.Впечатались в память об ужасах начала боевых действий в 1941 году и гибели своих сверстников.)
3. Сколько частей вы думаете стихотворение состоит из?
(из 2.1 – описана страшная осень 41 года, 2 – этой осенью закончилось детство, началась новая эпоха. Именно в этом 1941 году заново родился человек, но уже с другим мировоззрением, который вдруг возмужал, поняв, что многих его сверстников уже нет в живых, но они могли жить, мечтать, любить).
4. Какие картины описывает поэт, вспоминая октябрь 41-го?
Дым – догорают избы, кувшин на кол
Дождь скучный, холодный, проникает всюду (люди, лошади, инструменты)
Лошади – разбросаны от бомбежки, стрельбы.
Мальчик сжался в комок, прикрыл колени руками.
Мертвые сверстники-подростки
(Картинки на доске)
Посмотрите иллюстрации к этому стихотворению, выполненные нашими девочками
1) Какие эпизоды изображены на картинках?
– Горящая изба, кувшин на колу, мальчик – подросток, прикрывающий колени, кони в поле, где колеи от снарядов, бомбежки, убитые дети.
5. Что имел в виду автор, употребив несколько раз слово «дождь»? (на лица солдат, на пушки, кони мокрые)
(“Дождь на военную Россию, проникая в мое сердце” – В стране беда, война, и дождь, как символ, горькой слезы, печаль.Дождь рока, неуверенность, что ждет впереди, какова судьба страны, ее ребенка.
Все это проходит через сердце мальчика, и не дает ему расслабиться, делает его сильным и взрослым, уже не ребенком в свои 10 лет, ведь повсюду горе, смерть, утрата.
)
6. Как вы понимаете название стихотворения «Дым над осенью»?
(Над страной нависла беда, идет война.
И природа, и состояние человека пронизаны грустью, тоской, непреодолимой безысходностью.)
7. Какого цвета это стихотворение?
Темные тона – (Серо-черный, темно-синий, пасмурный, хмурый, дождливый, синий дым, бревна изб черные, мокрые лошади блестят от дождя, машины серо-черно-стального цвета,)
Обратите внимание на цвет фото
8. Какой запах ты чувствуешь?
(Едкий запах гари, едкий запах дыма, запах выстрелов – от недавней стрельбы, запах холодной, дождливой, противной осенней погоды?)
9. Какие звуки вы услышали в стихотворении?
(Монотонный звук непрекращающегося дождя, где-то гудят машины, только что закончилась стрельба)
10.Состав (размер, рифма)
Размер – анапест – (ударение на 3 слога),
Рифма-крест абба
11. Художественные средства выразительности.
Тропы:
– слова и словосочетания, употребляемые не в прямом, а в переносном значении (“Октябрь пьян”, “дождь проникает в сердце”, “дождь ползет”)
-сравнение (“кони блестят, как тюлени “)
– гипербола (“начинается новая эра”)
– эпитеты (горькие ухмылки солдат, сизый дым)
Стилистические фигуры:
– анафора (монотонность – повторение слов в начале фразы)
Дождь:
– по горьким солдатским улыбкам
– по глазам
– по стальному валу
– инверсия (неправильный порядок слов)
Что-то слышно в недавней стрельбе.
..
Мокрые лошади что-то думают…
– Градация (постепенность) (дым, дым, дождь по всей военной России)
Звуковые средства выражения
– аллитерация (прием изобразительного усиления повторением согласных)
Дождь, проникающий, улыбки, мозги, кувшин, между, мурашки по коже, что-то/ж/
Короткие фразы показывают монотонность дождя.
Наглядные возможности лексики
– Фразеологизм (отрезание обратных дорог, т.е. не возвращаясь в прошлое)
12. Моё восприятие этого стихотворения.
Я переживаю с этим мальчиком. Страшно оказаться в том времени. Война беспощадна; разрушает все созданное трудом в мирное время, убивает все живое, не щадит ни взрослых, ни детей. Я восхищаюсь стойкостью, мужеством тех детей, которые были ровесниками, как мы сейчас. Их детство и юность не были такими счастливыми. Поэтому мы должны помнить эту войну, чтобы она больше никогда не повторилась.
– Следующее имя на “дороге военной поэзии” – Викулов Сергей (1922-2006)
Слайд 8 Викулов Сергей Васильевич (1922-2006 )
(Учитель прикладывает доску к доске, учащиеся пишут фамилия в рабочем листе)
В 1940 году поступил в Военную школу в Севастополе, выпущен досрочно в звании лейтенанта в начале Великой Отечественной войны.
Принимал участие в боях под Москвой, в обороне Сталинграда, в освобождении Румынии, Болгарии, Венгрии, Югославии, Австрии от фашистов. Был командиром взвода, затем помощником начальника штаба.
Он написал много стихов о разведчиках, пехотинцах, матросах, об их славных заслугах и подвигах. Но каждому солдату на фронте было легче, если раздавалась задушевная или боевая песня, зовущая вперед.
«Человеку холодно без песни,
На открытой всем ветрам земле, – писал С.Орлов
– И параллельно обратимся к стихам этих поэтов, посвященным военным песням.
Стихотворение С. Викулова
“С боевой песней”
Наша рота – все солдаты
Узнай боевую песню:
“… Леса, перекаты-
Родная земля”.
Хорошо нам!
С песней мы подружились навсегда
Если станет нам в походе трудно, –
Давайте споем, а горе – не беда!
Давайте споем и сразу станет легче
Сапоги и автоматная сталь.
Песня расправляет плечи
Крылья вырастают за спиной.
С.Орлов
Песня как костер
Сестра золотому огню…
Она соберет на привале
Солдат в тесном кругу на лугу
И, подвластно певцу,
Разорвется в небо, гармония в ладу.
Здесь солдаты идут под песню
Как яркий огонек костра…
Никому не тесно
Они согрели наши сердца, как наши руки
И легко нам, и хорошо …
Пусть четыре года разлуки
Мы, друзья, подождем еще немного.
Пусть гремят пожары
И смерти не стихают… Пройдем!
Ведь не даром в песне поется
О хорошей встрече потом…
1944
И не холодно до утра.
– О чем эти стихи? ( про военную песню )
– Нужны были песни на фронте? ( обязательно )
– Зачем песни нужны были на войне? ( поднять дух воинов, придать уверенности в своих силах, песня объединяла людей, давала им возможность отдохнуть, вспоминать родной дом, близких, придавала уверенность в победе)
– Какие строки это доказывают? ( Песня расправляет плечи, за спиной вырастают крылья; согрела сердца)
– Сейчас вы прослушаете 2 песни, определите, какое стихотворение подходит к каждой из них.
(Песня Льва Ошанина «О, родная! – 2
Песня Михаила Исаковского «Катюша» – 1)
Родина-мать Ричарда Бланко – Стихи
Ускользает последний призрачный клочок снега –
вместе с ним – мирная безмятежность зимы тает
в память, и ты вспоминаешь трясину
грязи за окном твоей кухни
это сад вы боролись и пообещали
сохранить. Джинсы, почерневшие от многолетней грязи,
ты снова наступаешь на боль в сапогах,
убираешь мертвую добычу, рыхлишь землю для новой жизни.
Солнце смещается на горизонте, освещает
росистой паутиной, как люстры.
Облака начинают плыть, наполненные дождем
достаточно громко, чтобы пробуждать цветы в
гонке за цвет: румяные тюльпаны сталкиваются
с благородными лилиями, выставляющими напоказ свои лепестки
на медные облачка лука, лиловые
языки ириса сплетни сладкоежки
на ветер, трепещут хилые петунии.
Утро за чашечкой кофе, мировые новости,
вы замечаете волшебное действие колибри —
появление, исчезновение — глаз обманул
, заставив увидеть, как растут садовые цветы
в общей почве, пьют из одного дождя,
управляется одно солнце, но разделяются 90 249 в своих постелях, где они лежали годами.
В колеях между цветными полосами амброзия
высовывает свои подлые головы, одуванчики кашляют
ядовитыми семенами, а чертополох , как кинжалы,
вытягивают свои колючие листья и цепляются.
Сад сдает свои позиции, снова зовет вас на службу
: в изношенных перчатках, вылепленных
тяжким трудом, и вооружившись тесаками, вы рвете
сорняки, обрываете склонившиеся головы цветы,
подпираете их борющиеся стебли. Крылья бабочки
подмигивают вам, намекая, что все это уловка, пока вы отдыхаете
на палубе, гордясь своими мозолистыми ладонями
и больными коленями, веря, что все, что вы сделали
, достаточно верно, чтобы поддерживать цветение сада.
Но за одну ночь виноградная лоза, с которой ты никогда не сражался,
выползает из темных борозд,
цепляется за длинные шеи подсолнухов, душит
каждую черноглазую Сьюзан и обвивается вокруг
пионов, обезглавливая их всех. Вы разрываете
его жадные усики, опускаете руки
обратно в грязь, выдергиваете его безжалостные корни.
Тем не менее, он возвращается с такой же яростью и заявляет:
кричат красные маки, синие астры
хватают ртом воздух, задушенные в своей мерзкой хватке,
которая живет, убивая все, к чему прикасается.
Глаз солнца закрывается за горами, но
сегодня ночью ты теряешь сон, не зная, должен ли сад
неизбежно выжить или погибнуть, или
имеет значение — так или иначе — с тобой или
без тебя. Может быть, вы беспокоитесь не только о саду
, но о чем-то, что мы называем надеждой,
противопоставленной отчаянию, о чем мы можем говорить, только
говоря сами с собой о цветах,
сорняках и колибри; пауки, виноградные лозы и
сад, за которым ухаживают звезды,
в которые мы должны верить, раскинувшиеся по нашему небу.
Рубцов – моя тихая родина, когда она была написана. “Моя тихая родина”
Николай Рубцов — лирик ХХ века, обожествивший природу в своих поэтических произведениях. Поэт создавал поэтические произведения о природе родного края, о красотах средней полосы России, о своей родине.
Поэма “Моя тихая Родина” посвящена русскому писателю 20 века В. Белову, который, как и Н. Рубцов, был уроженцем средней полосы России. Родина поэта не кричит громко о себе, а остается навсегда в сердце человека, поэтому в стихотворении больше невосклицательных предложений.Картины родного края Н. Рубцов описывает в повествовательной манере: «вербы, речка, соловьи…» Детские годы связаны со смертью матери, с деревянной школой, с куполом церковного монастыря. Воспоминания навевают тихую грусть и подчеркивают неразрывную связь лирического героя с маленьким уголком земли:
С каждой заминкой и тучей,
С готовым обрушиться громом
Я чувствую самую жгучую
Самую смертную связь.
В этом лирическом произведении для характеристики красот родного края использованы следующие эпитеты и метафоры: «купол церковного монастыря зарос яркою травою», «зеленый простор», «туманная река потечет и беги за мной». Эпитет тихий становится ключевым словом, с помощью которого выражается отношение поэта к своей родине.
Этот эпитет повторяется в стихотворении несколько раз:
Обыватели ответили тихо,
Тихо ехал поезд…
Моя тихая родина
Я ничего не забыл.
Лирический герой чувствует свою причастность к родной стороне, поэтому мечтает снова пережить беззаботность детства:
Словно смешная ворона
Я снова сяду на забор!
Поэма Н. Рубцова «Тихая родина моя» привлекает внимание читателя своим лиризмом и описанием спокойных русских пейзажей.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Н. Рубцов «Моя тихая родина» (анализ стихотворения).7 класс, 1 час.
Оформление доски: репродукции картин И. Левитана “Март”, “Вечный покой”, рисунки учащихся, созданные на стихи Н. Рубцова, три слова “Родина”, “Отечество”, “Родина” опубликовано.
Цели и задачи занятия: 1. Работа над стихотворением Н. Рубцова «Моя тихая Родина».
2. Обучить анализу литературного произведения малой формы с элементами лингвистического анализа.
З. Способствовать развитию монологической и диалогической речи; развитие памяти, воображения.
4. Воспитывать чувство любви и уважения к своей Родине.
Формы и методы работы: рассказ учителя, беседа, пересказ (конспект) учащегося на заданную тему, выразительное чтение стихотворения, анализ стихотворения, словарная работа с текстом художественного произведения (методы деятельность – репродуктивная, отчасти – поисковая).
НА ЗАНЯТИЯХ:
Учащиеся слушают куплет из песни М. Матусовского “С чего начинается Родина?”
По словарю лексическое значение слова «Родина» определяется: 1.Родиной является страна, в которой человек родился и гражданином которой он является (синоним «Отечество»). 2. Место, где родился человек, где живут его родные и близкие (малая родина)…
Учитель: Наша Родина-Россия. Малая родина-Кобралово. Наш сегодняшний разговор о малой родине. Что автор прослушанной вами песни считает родиной?
(Варианты записей в тетради: школа, мама, верные товарищи, берёзка в поле, весеннее пение скворца, проселок без конца и т.
д.)
Учащиеся получили домашнее задание к уроку:
2. Зарисовать картину Родины, «нарисованную поэтом».
Перед уроком рисунки вывешиваются на доску.
Учитель читает стихотворение. Обращает внимание на эпитет в имени «тихий», просит подобрать синонимы. Получается следующий ряд: “тихий – тихий, беззвучный, тихий; смысловые синонимы: скромный, простой.
Учитель: Название стихотворения входит в первую строку стихотворения.Эта же строка становится восклицательным предложением. Почему? Наверное, потому, что здесь прошло детство, и лучшего места для поэта нет!
Биографический факт (домашнее задание): Н. Рубцов родился в 1936 году в селе Елец Архангельской области. Когда началась война, отец ушел на фронт и вскоре умер, а мать заболела и умерла. Мальчика отдали в детский дом, расположенный в селе Никольское Вологодской области, где он прожил семь сиротских лет. И, наверное, места, где он когда-то жил, годы, когда была семья…
Учитель: Поэт посвящает свое стихотворение В.
Белову, который в своих произведениях (прозе и стихах) описывает русскую деревню, самобытный сельский быт. Какой предстает перед нами родина Н. Рубцова?
“Зарисовки” поэта: ивы, река, соловьи, кладбище (здесь похоронена мать), заброшенная церковь, заболоченный пруд, школа, туманная река, деревня.
Рассмотрим выставку студенческих рисунков на основе стихотворения.
Учитель: Поэт не раз пишет в своем стихотворении: «…тихий, тихо отвечал, тихо ехал…”. Чувствуется, что для него именно эта скромность, обыденность, простота и есть самое главное в жизни, потому что это Родина.
Задание для учащихся: Определить размер стиха стихотворения.
Дактиль – трехсложная стопа в стихосложении, в котором ударение падает на первый слог из трех слогов (/ _ _).Дактиль литературоведы обычно называют напевным размером.Действительно, Н. Стихотворение Рубцова необычайно мелодично и лирично.Это может быть песня, может быть. Строки одного четверостишия плавно перетекают в другое.
Например:
«… Жители тихо ответили: (2-е четверостишие)
Это с той стороны. ”
“… Жители тихо ответили, (3-е четверостишие)
Обоз ехал тихо.”
Вопрос к учащимся: Если бы стихотворение должно было стать песней, то какая бы это была песня?
Ответ: Лирический, грустный.
Учитель: Годы прошли безвозвратно, все изменилось с детства:
“… Купол церковной обители
Заросший яркой травой…”
“… Тина теперь болото
Где любил купаться…”.
Но слова вошли в печальное полотно воспоминаний с ярким веселым всплеском:
“…Моя деревянная школа! …”
«…Как забавная ворона,
Я снова сяду на забор!…» (сравнительный оборот).
Почему «ворона»? Кто знает, может быть, даже с детства , в памяти звучат слова учителя: «Не считай ворон, подумай хорошенько!»
«Я ничего не забыл, — пишет Н.Рубцов. Встреча поэта с родиной вызывает воспоминания, и поэтому в стихотворении он неоднократно разрывает строки многоточием.
Эмоции еще сильны, поэтому восклицательные знаки. «Тихая» родина встречает Рубцова мягким, еле слышным шелестом листвы, который мы слышим в звуках слов / х, р, ч, в, и /: тишина, тишина, покой…
Однажды Н Рубцов с грустью писал о Сергее Есенине:
«…Да не долго он смотрел на Россию
Голубыми глазами поэта…”.
Увы, жизнь самого Н. Рубцова оказалась короткой, короткой и трудной, а поэзия его осталась. Самый, пожалуй, бесспорный признак истинной поэзии – ее способность вызывать чувство само- происхождение, безрукость и безначальность стиха. Кажется, что эти стихи никто не создавал, что поэт только извлек их из вечной жизни родного слова, где они всегда были тайно.
Лучшие стихи Рубцова это редкое свойство, поэтому, по словам поэта, мы будем всегда (немного перефразируя)»…почувствовать самую жгучую, самую смертную связь…” с ним…
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: выучить наизусть стихотворение Н. Рубцова “Моя тихая родина”.
Николай Рубцов – лирик ХХ века, обожествивший природу в своих произведений Поэт создал поэтические произведения о природе родного края, о красотах средней полосы России, о своей Родине
Поэма «Моя тихая Родина» посвящена русскому писателю 20 века В.
Белову, который , как и Н. Рубцов, был выходцем из средней полосы России.Родина поэта не кричит громко о себе, а остается навсегда в сердце человека, поэтому в стихотворении больше невосклицательных предложений. Картины родного края Н. Рубцов описывает в повествовательной манере: «вербы, речка, соловьи…» Детские годы связаны со смертью матери, с деревянной школой, с куполом церковного монастыря. Воспоминания навевают тихую грусть и подчеркивают неразрывную связь лирического героя с маленьким уголком земли:
С каждой заминкой и тучей,
С готовым обрушиться громом
Я чувствую самую жгучую
Самую смертную связь.
В этом лирическом произведении для характеристики красот родного края использованы следующие эпитеты и метафоры: «купол церковного монастыря зарос яркою травою», «зеленый простор», «туманная река потечет и беги за мной». Эпитет тихий становится ключевым словом, с помощью которого выражается отношение поэта к своей родине. Этот эпитет повторяется в стихотворении несколько раз:
Обыватели ответили тихо,
Тихо ехал поезд.
..
Моя тихая родина
Я ничего не забыл.
Лирический герой чувствует свою причастность к родной стороне, поэтому мечтает снова пережить беззаботность детства:
Словно смешная ворона
Я снова сяду на забор!
Поэма Н. Рубцова «Тихая родина моя» привлекает внимание читателя своим лиризмом и описанием спокойных русских пейзажей.
План
Введение
Н.Рубцов писал о природе, о родном краю.
Основная часть
Образ Родины в поэме создается:
– описание картин родного края;
– воспоминания о детстве, юности, матери.
Художественно-выразительные средства:
– эпитеты;
– метафоры.
Лирический герой чувствует свою связь с родной стороной.
Заключение
Поэма привлекает своим лиризмом.
Николай Рубцов – лирик ХХ века, обожествивший природу в своих поэтических произведениях.Поэт создавал поэтические произведения о природе родного края, о красотах средней полосы России, о своей родине.
Поэма “Моя тихая Родина” посвящена русскому писателю ХХ века В. Белову, который, как и Н. Рубцов, был уроженцем средней полосы России. Родина поэта не кричит громко о себе, а остается навсегда в сердце человека, поэтому в стихотворении больше невосклицательных предложений. Н. Рубцов описывает картины родного края в повествовательной манере: «вербы, речка, соловьи…», «новый забор перед школой». Лирический герой вспоминает свое детство, отрочество, которые навсегда связали его с родиной. Детские годы связаны со смертью матери, с деревянной школой, с купол церковного монастыря.Воспоминания навевают тихую грусть и подчеркивают неразрывную связь лирического героя с маленьким уголком земли:
С каждой заминкой и тучей,
С готовым обрушиться громом
Я чувствую самое жгучее
Самое смертная связь.
В этом лирическом произведении для характеристики красот родного края используются следующие эпитеты и метафоры: «купол церковного монастыря зарос яркою травою», «зеленый простор», «туманная река бежит и бежит за меня”.
Эпитет тихий становится ключевым словом, с помощью которого выражается отношение поэта к своей родине. Этот эпитет повторяется в стихотворении несколько раз:
Жители ответили тихо,
Поезд тихо ехал…
Моя тихая родина
Я ничего не забыл.
Лирический герой чувствует свою причастность к родной стороне, поэтому мечтает заново пережить беззаботность детства:
Словно забавная ворона
Снова сяду на забор!
Поэтическое стихотворение Н. Рубцова «Тихая родина моя» привлекает внимание читателя своим лиризмом и описанием спокойных русских пейзажей.
В стихотворении Н. Рубцова «Моя тихая родина» воплотилось ощущение неразрывного единства лирического героя со своей малой родиной. Его признание в любви к родине настолько проникновенно, что кажется, будто в каждой строчке бьется живое сердце.Правдоподобность интонации, щемящая грусть захватывает читателей и заставляет идти вместе с лирическим героем по дорогим ему местам, проникнутым его чувствами.
Казалось бы, что нового можно сказать об ивах, реке, соловьях, деревянной школе, деревенской церкви? Но, читая строки Рубцова, мы вновь и вновь испытываем радость открытия мира русской природы.
Когда поэт называет атрибуты своей родины, он как будто не может остановиться, хочет показать как можно больше милых признаков родной земли: ивы, речка, бескрайнее поле, холмы, зеленое пространство.Лирический герой не может не вспомнить свою милую деревянную школу. Родина — великая любовь поэта, но, как всякая великая любовь, с оттенком горечи:
Родина тихая моя!
Ивы, речка, соловьи…
Здесь похоронена моя мама
В детские годы.
Лирический герой с грустью отмечает:
Где я плавал за рыбой
Сено загребено на сеновал:
Между излучинами рек
Люди прорыли канал.
И где когда-то, мальчишкой, любил купаться лирический герой – «теперь тишина и болото».
Для героя очень важно, чтобы его «тихая» родина знала, что он «ничего не забыл»: «Моя тихая родина, я ничего не забыл…» не может.
Поэт словно окружает свою родину ореолом святости, когда упоминает деталь, без которой трудно представить православную Русь, – сельскую церковь:
Жители ответили тихо,
Тихо ехал обоз.
Купол церковной обители
Заросший яркой травой.
Очутившись на родине детства, прогуливаясь по знакомым «зеленым просторам», видя родные ивы, поля, холмы, повзрослевший лирический герой вновь превращается в своего бывшего мальчишку, озорного, бесшабашного:
Новый забор перед школой
Та самая зеленая зона.
Словно смешная ворона
Снова сяду на забор!
И сразу, как у мальчишки, дух захватывает. Какой простор вокруг: поле, холмы, облака! Даже запахи здесь наши, родные.На родине поэта так сладко пахнет «медом, зерном и сметаной», и такая тишина! Очень приятно окунуться в эту тишину после большого, шумного города. Слова «тихий» и «тихий» повторяются пять раз, создавая у нас ощущение милой сельской глубинки.
И вдруг в последних четырех строчках тишина прерывается. Плавные, неторопливые линии прерываются стремительным, эмоциональным, пылким признанием:
С каждой заминкой и тучой,
С грозой, готовой обрушиться
Я чувствую самое жгучее
Самая смертная связь.
Поэт как бы чувствует хрупкость, хрупкость, зыбкость дорогого ему сакрального покоя. А еще он как будто боится, что ему не хватит слов, вполне убедительных, чтобы передать всем свою любовь так, чтобы в нее поверили! Вот почему так неожиданно в ткань стихотворения врывается суспенсивное существительное «гром», придавая ему эмоциональный заряд. Эмоциональный накал удваивается: этот гром «готов обрушиться».
У лирического героя «самая жгучая, самая смертная связь с родиной».Поэт употребляет оба прилагательных в сравнительной степени, пользуясь методом градации: прилагательное «самый жгучий» показалось ему мало, и он прибегнул к еще более действенному — «самый смертный».
Концовка стихотворения подобна вспышке молнии, внезапно осветившей все вокруг, мощному разряду любви, переполняющей душу. И все же в этих строках чувствуется боль лирического героя. Он, думаю, с болью чувствует, что временами теряет связь со своей «тихой родиной»:
– Где могила, не видали?
Поле до края небес!
Жители тихо ответили:
– Каждый памятник – это крест.
Поэт понимает, как важно сохранить связь времен, связь поколений. А могилы близких – наша дорогая память, наша нить в прошлое.
(Оценок пока нет)
Другие сочинения:
- Рубцов Н.М. родился 3 января 1936 года в селе Елецк Архангельской области. Литературное признание и широкая известность пришли к нему после того, как издательство «Советский писатель» выпустило в 1967 году книгу стихов «Звезда полей».Этот сборник он представил в Читать далее ……
- Безмятежность, миролюбие русского народа подчеркивается в поэме «Русский свет» (1964). Лирический герой поэта – путник и странник, путешествующий по России, затерянный во времени и пространстве («бескрайнее мертвое поле»). Он входит в дома незнакомых ему людей и встречает там Читать далее ……
- Поэма «Звезда Поля» — одна из самых известных в творчестве Н. М. Рубцова. Он посвящен родному Вологодскому краю.В нем противопоставляются образы родного края и малой родины, что придает поэту жизненных сил и питает его творческие способности. Для самого автора это Подробнее ……
- Родина – одна из главных тем в творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова. Одним из самых ярких стихотворений, относящихся к этой теме, является «Родина-мать». Стихотворение впервые опубликовано в «Отечественных записках» в 1841 году. Прежнее название «Родина» здесь заменено заголовком «Родина». Лермонтов Читать далее……
- Стихотворение “Русский свет” Николай Михайлович Рубцов написал после службы в армии. Тогда он действительно проникся искренней любовью к Родине, так как сам вырос без родителей, в детском доме. Это стихотворение проникнуто любовью к Родине, к природе, которая окружала его с детства, Подробнее ……
- Николай Алексеевич Некрасов – поэт невиданной совестливости, горькой иронии и пронзительной боли. Его поэзия жива народным духом, чаяниями и страданиями людей.В поэзии Некрасова отразилась правда жизни, поэтому автор так горько отзывается о своем народе. Поэма «Родина», написанная в 1846 г. Подробнее … …
- Одно из самых значительных произведений русской лирики 19 века. «Родина» Лермонтова — лирическое размышление поэта об отношении к родине. Уже первые строчки: «Люблю родину, но чужой любовью ум не победит» – эмоционально задают интонацию стихотворения Читать далее……
- Во второй половине 60-х годов ХХ века всеобщее внимание читателей стала привлекать лирика Николая Рубцова, хотя его поэтическая деятельность началась намного раньше. В его поэзии выражено острое внимание тех лет к многовековой истории России, к развитию ее самобытности, Читать дальше…
Для самого автора это Подробнее ……
…
