Стобед рассказы: А вы помните Стобеда? | Кошкина поэзия

Истории про Стобеда — 1 ответов

Что бы такого полезного еще прочесть непослушному малышу?

И вот знакомые с детства истории нашла в сообществе здесь в сообщении Ирины:

https://www.babyblog.ru/community/post/kids_books/3192687

Истории об одном необычном и непослушном мальчугане

Далее по данной Ириной ссылке https://forum.na-svyazi.ru/?showtopic=161255&st=60

полетела искать перечень историй про Стобеда (список на сайте на момент – июль 2019):

“1985 (комплект):

№1 Непослушный Стобед
№4 Непослушный Стобед
№8 Непослушный Стобед решил: буду закаляться!
№11 Непослушный Стобед рассказывает сказку

1986 – разыскиваются журналы за этот год
1987 – в имеющихся журналах (№1, 2, 3, 6 и 7) Стобеда нет, остальные журналы – в розыске
1988 (не хватает №7):
№1 Новые приключения Стобеда. Он катался на улице…
№3 Стобед и золотая рыбка
№5 Как Стобед обидел бабочку и чем это кончилось

№7 “Как Стобед решил убить микробов, а заболел сам”
№9 Как Стобед качался на качелях

№10 Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел
1989 (комплект):
№3 Как Стобед загадывал загадки
№6 Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло
№10 Как лечили Стобеда, а вылечили ещё и собаку…
1990 – в журналах за этот год Стобеда не было.
1991 (комплект):
№1 Как Стобед сам себя наказал
№6 Как Стобед улитку проглотил
№12 Как от Стобеда улетели буквы
1992 и новее – журналы разыскиваются, но есть ли в них Стобед – неизвестно.”

Скачать DjVu-файл с историями на странице: https://forum.na-svyazi.ru/?showtopic=161255&st=60):

https://forum.na-svyazi.ru/index.php?act=Attach&type=post&id=477688

Журналы Здоровье можно попробовать скачать здесь: http://journal-club.ru/?q=image/tid/174 – перечень журналов.

Огромное СПАСИБО тем, кто постарался собрать такие замечательные истории!!!

П. С. Истории моему маленькому Льву очень понравились.

“Стобед” и “Маша и Миша” из журнала “Здоровье” — 52 ответов

Я решила продублировать свой пост про Стобеда и Машу с Мишей – было лето, многие в отъезде, вдруг кто-то ищет. И хочу спросить – если эти милые истории выпустят отдельной книжкой – приобретете ли Вы для своего ребенка? Если положительных комментариев наберется достаточно, возможно, какое-нибудь из наших любимых издательств и заинтересуется.

Сегодня хочу рассказать о милых и таких полезных рассказах, которые печатались в журнале “Здоровье” в 80-х годах. Думаю, многие вспомнят. И так, приключения Стобеда.

Стобед – мальчик-робот, “экспериментальный экземпляр”, которого взял к себе домой присмотреть доктор. Стобед попадает в массу неприятных историй, взрослые помогают ему. Заодно он усваивает правила безопасного поведения и навыки гигиены. Написано интересно, я очень любила маленькая эти приложения (у двоюродной бабушки были выпрошены журналы). Вот еще одна история

Охватывается много тем:

– гигиена (зачем и как)

– опасность розетки

– игра со спичками

– закаливание

– лекарства- это не конфеты

– поведение на качелях

– опасность льда

– экология и т.д.

Очень хороший текст, все понятно и просто. Подходит для дошкольников и мл школьников. Где же взять такой ценный материал? Для начала проверить коробки/антресоли/дачи мам и бабушек. Спросить знакомых – вдруг у кого сохранились журналы (года 1985, 1986, 1988, 1989, 1991) с цветной сердцевинкой. Но можно скачать и распечатать. Скачать можно здесь Недостает только одной истории (о ценности хлеба), придется добирать на сайте старые журналы тут (нужен только номер 1 за 1986г, остальные истории в предыдущей ссылке).

И еще одни полезные истории для деток печатал в 1987 году журнал – про Машу и Мишу. Там уже не было такого экшна, как у Стобеда. Но в душевных рисунках Людмилы Филипповой и Элины Десятник детям объяснялось:

– зачем и как чистить зубки

– как умываться и причесываться

– почему носовой платочек вещь личная и должен быть в порядке

– как вести себя за столом

-какие дела следует выполнить перед сном ( своеобразные пять ритуалов).

Одним файлом я не нашла, придется скачать несколько номеров журнала за 1987 год -с 1 по 9. тут Не хватает только истории как правильно держать ложку (номер 5), но это не самая важная, на мой взгляд.

Если что-то не получится при скачивании, пишите – будем разбираться.

7.08.15. Прикрепляю недостающие “Маша и Миша”. Делала фото с телефона.

Безопасность в детской художественной литературе

Актуальность. Вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному  выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются.

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Цель работы: дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

Цель реализуется путем решения нескольких задач:

– Использовать различные средства и формы работы для познания детьми правил безопасного поведения.

– Научить детей пользоваться полученными знаниями  на практике.

– Проконсультировать родителей, как можно объяснить ребенку, что за добрыми намерениями и внешностью может скрываться обман.

Детское чтение и книги помогают развить творческие способности ребенка, воспитать его как творческую личность, способную находить выход из любой ситуации.

Начинать готовить ребенка к встрече с реальным, не всегда доброжелательным миром, нужно начинать уже с раннего возраста. В этом возрасте ребёнок знакомиться с окружающим миром, что является основой для познавательного развития, приобретает первые навыки общения с незнакомыми детьми и взрослыми. Работу в данном направлении целесообразно вести через знакомство детей со сказкой.

Сказки и рассказы позволяют ребенку впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло, быть чутким к чужим бедам и радостям, слушая их, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите.

Всем известные сказки (большинство) содержат примеры нарушения героями правил безопасного поведения. Используйте эту возможность, чтобы закрепить представления детей, побеседуйте, проиграйте ситуации с ними. Можно 

«переиначить» сказку так, чтобы герои воспользовались правилами безопасности.

Вот некоторые темы бесед и игр по русским сказкам.

-Малыш, будь готов к неожиданностям. Не все к тебе приходят с добром. Бывают случаи, когда удирать не стыдно, а можно и нужно. («Гуси-лебеди», «Теремок» и др.).

-Не будь наивным, малыш! Не покупайся на лестные предложения… если тебя обхитрили (обманули) и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Держись, помощь придёт. («Кот, петух и лиса» и др.).

-Доверие к людям – прекрасная черта. А вот слепая доверчивость опасна. («Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят» и др.).

-На будущее: никого не приглашай (не пускай) к себе домой, когда ты один. Не открывай дверь, не говори никому по телефону, что дома никого нет. Вдруг это хитрая лиса пришла. (

«Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса» и др.).

-Не бывает безвыходных ситуаций. Что бы ни случилось, как бы ни складывались обстоятельства, выход всегда есть. Надо только хорошенько подумать. («Гуси-лебеди», «Лисица и волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и др.).

Практические правила работы со сказкой.

1. Прежде чем рассказывать-читать новую сказку, определите для себя; какие полезные уроки зашифрованы в ней.
2. Комментируйте то, о чем рассказываете. Комментарий может быть очень простой: скажите «ай-ай-ай!»– вот и ясно ваше отношение к поступку колобка.
3. Задавайте малышам вопросы. – Почему же убежал колобок? А можно ли было убегать одному в лес (вот он – основной  мотив: чужой, чуждый и опасный, неизвестный край). С кем колобок встретился? От кого убежал? А кто его обхитрил? Почему пропал колобок? (Потому что нарушил запрет, потому что пошёл один, а разве можно ходить одному)
4. Для детей постарше, вопросы посложнее и обсуждение глубже.

-Как правильно надо было сделать? Остаться на окошке? Или позвать с собою в лес бабушку и дедушку, которые там бывали (то есть освоили эту «чужую» территорию) А ещё? (Не слушать лису, лисы такие хитрые)

5. Если малыши говорить не умеют – все равно задавайте вопросы. И, сделав паузу, сами на них отвечайте, как будто просто рассуждаете вслух. Это отличный способ акцентировать внимание.

Например, после встречи с зайчиком скажите: «И почему же колобок не побежал назад к бабушке и дедушке, зайчик – то хотел его съесть, а колобок не испугался!» или так: «Разве можно подходить к незнакомой лисичке? Ай-ай-ай! Нельзя потому что…».

6. Побуждайте малышей задавать вопросы.
7. Говорите кратко и ясно (как в сказке). Никаких сложноподчиненных предложений: ребенок в них запутается. И не ругайте колобка. (Мы не осуждаем детей, мы обсуждаем и исправляем неверные поступки).
8. Никогда не рассказывайте сказку страшным и заунывным голосом. Наша задача не напугать детей, а научить держать ушки на макушке.
9. Показывайте детям свои эмоции и поддерживайте проявляемые ими эмоции. Маленькие дети способны спрашивать и отвечать жестами, звуками, действием. Они реагируют эмоционально, а то, что прожито через эмоции, глубже останется в нас.
10. Обязательно выражайте главную мысль, которую хотите довести до детей. (Мои дети не убегают одни,. А лисичку будете слушать? А песенку ей петь).
11. Делайте вывод в доступной для детей форме. По сути, нужно насторожить ребенка, вызвать здоровую недоверчивость к сладким чужим речам.

Делайте это постепенно. Дети любят сказки и просят их почитать много-много раз, вот и пользуйтесь этим. Когда «поайкайте», когда спросите, а когда просто головой покачайте. Постепенно дети поймут суть и уже сами будут комментировать безрассудные действия колобка и давать «спасательные» советы.

Рекомендуемый список художественной литературы по теме «Ребенок и другие люди».

Первая младшая группа.

Чтение русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и леса», «Маша и медведь», «Лиса в заячьей шкуре», «Три медведя», «Заюшкина избушка», укр. «Рукавичка».

С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», К. Чуковский «Котауси и Мауси», В. Сутеев

«Утенок и цыпленок», В. Бианки «Лис и мышонок».

Вторая младшая группа.

Сказки: «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», «Снегурушка и лиса», «Теремок», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Котауси и Мауси» К. Чуковский, В. Сутеев «Утенок и цыпленок», «Кто сказал мяу», У. Дисней «Приключения маленького щенка»

Средняя группа.

«Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Лиса и волк», «Пых», «Снегурушка и лиса», «У страха глаза велики», «Рукавичка» (укр., «Три поросенка», «Хвастливый заяц», А. Толстой «Спала кошка на крыше», Одоевский «Мороз Иванович», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К. Чуковский «Муха – цокотуха», «Тараканище».

Старшая группа.

«Иван Царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Финист – Ясный сокол», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», К. Чуковский «Тараканище», «приключения Бибигона», М. Горький «Воробьишко», С. Аксаков «Аленький цветочек», Г – Х Андерсен «Дюймовочка», «Снежная королева», В. Гауф «Маленький Мук», Ш. Перро «Красная шапочка», Дж. Родари «Хитрый Буратино», А. Волков «Волшебник изумрудного города».

 

Список художественной литературы и пословиц по ПДД, пожарной безопасности и безопасному поведению в природе.

Подбор художественной литературы для чтения в ДОУ

Художественная литература по пожарной безопасности

Баданов М. Костер.

Барто А. Гроза.

Бороздин В. Поехали!

Волынский Т. Кошкин дом.

Гардернес Э. Сказка о заячьем теремке и опасном коробке.

Голосов П. Сказка о заячьем теремке и опасном коробке

Дмитриев Т. Тетя Варя — электросварщица.

Жигулин А. Пожары.

Житков Б. Пожар в море. Пожар. Дым.

Зуев К. Машину проверяю.

Ильин Е. Солнечный факел.

Иоселиани О. Пожарная команда.

Куклин Л. Сталевар. Кузнец. Пожарный.

Маршак С. Кошкин дом. Вчера и сегодня (отрывок). Пожар. Рассказ о неизвестном герое.

Михалков С. Дядя Степа (отрывок).

Новичихин Е. Ноль — один. Спички.

Оленев К. Красная машина.

Орлова Д. Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел.

Пермяк Е. Как Огонь Воду замуж взял.

Распутин В. Костер.

Смирнов О. Степной пожар.

Сухомлинский В. Воробышек и огонь.

Толстой Л. Пожар. Пожарные собаки.

Фетисов Т. Куда спешат красные машины.

Холин И. Как непослушная хрюшка едва не сгорела.

Хоринская Е. Спичка-невеличка

Цыферов Г. Жил на свете слоненок.

Чуковский К. Путаница.

Яковлев Ю. Кто о чем поет?

Художественная литература по безопасному поведению в природе

«Хитрые ласки» (Г. Шалаева).

«Что нельзя купить?» (В. Орлова).

«Наша планета» (Я. Аким).

«Сережа» (Р. Сеф)

Сказка «На лесной тропинке» (Т. Шорыгина).

«Советы лесной мышки»(Т. Шорыгина).

«Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г. Шалаева)

«Наказание за незнание» (М. Фисенко).

«Ландыш» (Е. Серова)

«Осколок стекла» (Т. Шорыгина).

«Пожар в лесу» (М. Фисенко)

Волшебные вороны» (Т. Шорыгина).

«Не ходи по льду водоема» (Г. Шалаева, Н. Иванова).

«Зима» (М. Фисенко)

«Гроза» (А. Барто).

«Гроза» (В. Лифшиц).

Сказка «Добрая Ивушка»(Т. Шорыгина).

«Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»( Д. Орлова).

«Не купайся в запрещенных местах» (Г. Шалаева, Н. Иванова).

«Не прыгай в воду в незнакомых местах» (Г. Шалаева, Н. Иванова).

«Как Владик с Катей ходили купаться» (М. Фисенко)

«Как неразлучные друзья в воде не тонули» (А. Иванов)

Художественная литература по ПДД

Головко «Дорожные знаки»;

Дмоховский А. «Чудесный островок»;

Дорохов А. «Подземный  ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»;

Кожевников В. «Светофор»;

Кривицкая  А. «Тайны дорожных знаков»;

Маршак С. «Светофор»;

Мигунова Н. А. «Светофор»;

Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;

Пишумов Я. «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой»,  Пляцковский И. «Светофор»;

Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»;

Северный А. «Светофор»;

Серяков И. «Законы улиц и дорог»;

Бедарев О. «Если бы …»;

Берестов В. «Про машины»;

Боровой Е. В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;

Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;

Дорохов  А, «Пассажир»;

Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;

Носов Н. «Автомобиль»;

Огнецвет Э. «Кто начинает день»;

Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», ;

Семернин В. «Запрещается – разрешается»;

Юрмин Г. «Любопытный мышонок»;

Гангов А. «Кто храбрей?»;

Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»; Кончаловская Н. «Самокат»;

Лешкевич И. «Гололёд»;

Орлова Д. «Как Стобед качался на качелях»;

Пишумов Я. «Юрка живёт на другой стороне…»;

Шорыгина Т. «Волшебный мяч»;

Яковлев С. «Читает книжку глупый слон…».

В. Ардов «Огнехвостик»

О. Бедарев «Если бы»

Я. Пишумов «Посмотрите, постовой»

Шорыгина «Марта и Чичи идут в парк», «Волшебный мяч»

Пословицы по пожарной безопасности

Слёзы пожара не тушат.
Огонь беда, и вода – беда, а нет хуже беды, когда ни огня, ни воды.
Искру туши до пожара, беду отводи до удара. 
Сену с огнём не ужиться.
Плох мир огня с водою.
Спички не тронь, в спичках огонь.
Упустишь огонь – не потушишь. 
Искра мала, да пламень велик.
Не шути с огнём – обожжешься.
Спички не игрушка, огонь не забава.
Не играй, кошка, с огнём, обожжёшься.
Огонь – не вода, схватит – не выплывешь.
Где огонь, там и дым.
Дыма без огня не бывает.
Спичка – невеличка, а огонь великан.
Дорого при пожаре и ведро воды.
Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.
Как бы мал огонёк не был, всегда от него дым.

Автор:  Колесникова А. Д., Иванова Т.А.

Непосредственно образовательная деятельность “Письмо Стобеду” (образовательная область “Безопасность”)

Цель: продолжать учить детей навыкам безопасного поведения; познакомить с пожароопасными предметами, о правилах пользования ими; обсудить причины возникновения пожаров. Развивать умение моделировать ситуацию и самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с пожароопасными предметами. Воспитывать умение сострадать, вызвать желание помочь другим в трудных ситуациях.

Материалы и оборудование: большой конверт (письмо от Стобеда), картинки с изображением пожароопасных предметов: спички, свечка, утюг, чайник, плита.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, помните, мы с вами читали рассказы о мальчике, который все время попадал в разные неприятные ситуации. У него еще очень необычное имя. Может кто-то вспомнит, как его зовут? (Стобед). Правильно. Так вот, сегодня утром в детский сад пришло письмо от Стобеда. Письмо срочное и очень важное (воспитатель читает надпись на конверте.) Получается, что нам. Давайте посмотрим, что же там внутри?

Но для того чтобы открыть конверт, нам предлагается отгадать, из какой очень известной сказки этот отрывок. Я прочитаю, а вы внимательно послушайте:

Против дома у ворот
Жил в сторожке старый кот.
Век он в дворниках служил,
Дом хозяйский сторожил,
Подметал дорожки
Возле дома кошки.
У ворот стоял с метлой
Посторонних гнал домой.

(Дети отгадывают отрывок из сказки «Кошкин дом».)

Странно, почему Стобед предлагает вспомнить именно эту сказку? Может быть, потом поймем? Ну а вы ребята молодцы! Теперь конверт мы можем открыть. Давайте прочтем.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Стобед. После того, как я решил поиграть в индейцев и разжег малюсенький костер – дома получился большущий пожар. Я никогда не думал, что огонь может причинить столько бед. В квартире все почернело от дыма, сгорели мои игрушки, книги, компьютер. Я очень сильно обжегся и теперь лежу в больнице. Мне очень больно и стыдно. Ребята, я так хочу стать умным и послушным, и не попадать больше в такие ситуации. Я ведь уже взрослый и осенью пойду в школу, в первый класс. Помогите мне, пожалуйста. Напишите, какие предметы могут вызвать пожар, как мне с ними обращаться, чтобы этого никогда не случилось. Стобед»

Воспитатель. Ребята, как жалко Стобеда. Лежит бедный в больнице. Наверняка, принимает много лекарств, а может, ему даже уколы прописали. Что же мы будем делать? Раз ребенок решил исправиться – нужно ему обязательно помочь. Вы согласны со мной? Но прежде чем давать советы Стобеду, давайте подумаем с вами, а все ли мы с вами знаем об этом? Вот послушайте загадки:

Шипит и злится, воды боится.
С языком – а не лает, без зубов – а кусает…(огонь)

– Ребята, а огонь друг или враг человеку? В каких случаях огонь – друг, а в каких – враг? (ответы детей.)

В полотняной стране, по реке простыне
Плывет пароход, то взад, то вперед.
А за ним такая гладь, ни морщинки не видать.
(утюг)

В брюхе жарко у меня
И в носу моем дыра
Когда во мне все кипит
То из носа пар валит… (чайник)

Я на кухне – главная.
Без меня, как ни трудитесь –
Без обеда насидитесь … (плита)

Живут в одной коробке
Тонкие сестрички,
Маленькие, шустрые, озорные … (спички)

Тонкая девчонка, белая юбчонка,
Красный нос.
Чем длиннее ночи – тем она короче
От горючих слез… (свечка)

– Ребята, что же объединяет эти предметы. Как с ними нужно обращаться? Что может случиться, если неправильно ими пользоваться (пожар.) Значит, эти предметы можно назвать… (пожароопасные.)

– Вокруг нас есть много предметов. Посмотрите внимательно на плакат. Он называется «Пожароопасные предметы». Все ли предметы здесь пожароопасные? (здесь много других предметов.) Давайте обведем все пожароопасные предметы красным цветом. Почему именно красным? (красный цвет – цвет опасности.) Теперь сразу понятно, с какими предметами нужно обращаться с осторожностью.

Молодцы, ребята. А теперь дайте немножко отдохнем.

Динамическая пауза «Кошкин дом»

Тили-тили-тили-бом,
Загорелся Кошкин дом!

(Руки вверху, движения напоминают звон в колокольчики)

Кошка выскочила!

(Резко присели, а затем прыжком встали.)

Глаза выпучила!

(Делаем руками «бинокль», приставляем к глазам и «смотрим» так влево-вправо)

Бежит Курица с ведром,
Поливает Кошкин дом!

(Бег на месте. )

Тушат-тушат, не потушат,
Заливают – не зальют!

(Движения, имитирующие выплескивание воды из ведра)

Прилетел вдруг мотылек –
Крылышками им помог –

(Дети кружатся на месте и взмахивают руками.)

Стало пламя потухать – и потухло…

(Дети потихоньку приседают на корточки.)

Воспитатель. А теперь я предлагаю поиграть в игру. Она называется «Что было и что будет». Я покажу вам картинку с определенной ситуацией, которая произошла с детьми или взрослыми. А вы хорошо подумайте и скажите, из-за чего это случилось, и какие последствия будут (детям предлагаются 3-4 проблемных ситуации).

– Ребята, а если вдруг случилась такая опасная ситуация и начался пожар, что нужно делать в таких случаях? …(имя ребенка), а вот ты говорил, что знаешь стихотворение, в котором напоминают, что нужно делать в первую очередь? (ребенок рассказывает стихотворение. )

Сам не справишься с пожаром
Этот труд не для детей!
Не теряя время даром
01 звони скорей.
Набирай умело,
Чтоб не все сгорело!
Зильберт Л.

– О каком номере здесь говорится? Что это за номер? Что же нужно сообщить по номеру 01? (адрес.) Верно, адрес нужно говорить точно и понятно. А вы все знаете свой адрес? А адрес вашего детского сада?

– Молодцы, ребята! Я теперь убедилась, что вы на самом деле знаете, как избежать неприятностей при обращении с пожароопасными предметами. А чтобы это правило еще лучше запомнить, предлагаю поиграть. А поможет мне мячик. Я буду читать стихотворение, а тот, кому я брошу мяч, попробует закончить строку этого стихотворения.

Игра «Добавь слово»

Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар.
Там всегда грозить им будет злой… ПОЖАР.
1, 2, 3, 4 – у кого пожар в… КВАРТИРЕ.
Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил… УТЮГ.
Красный отблеск пробежал
Кто со спичками… ИГРАЛ.
Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые… ПРЕДМЕТЫ.
Помни каждый гражданин:
Этот номер… 01!
Дым увидел – не зевай,
И пожарных… ВЫЗЫВАЙ!

Как же помочь Стобеду? Как передать ему то, о чем мы с вами вспоминали? (написать письмо.) Давайте договоримся так, во вторую половину дня мы все вместе напишем Стобеду письмо. Что мы напишем в письме? С какими предметами нужно обращаться с большой осторожностью? Как называются эти предметы? Если вдруг случился пожар, куда обращаться в первую очередь? Что делать потом? Мы создали замечательный плакат, на котором отметили…(пожароопасные предметы). Предлагаю этот плакат, картинки с пожароопасными предметами, номер 01 вложить тоже в письмо. Думаю, Стобед внимательно их рассмотрит, прочтет письмо и ему все станет понятно. Согласны?

Картотека литературных произведений для формирования безопасного поведения у дошкольников

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 13 комбинированного вида» города Новосибирск

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Картотека литературных произведений

для формирования безопасного

поведения у дошкольников

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Воспитатель

Решетник А. С.

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Новосибирск

2019 г.

Пожарная безопасность:

·        Гальченко В. «Огонь невидимка»

·        Гальченко В. «Приключения пожарного»

·        Демьянов И.”Коробок – чёрный бок”;

·        Житков Б. «Дым»

·        Житков Б. «Пожар в море»

·        Житков Б. «Пожар»

·        Кинько Т. «Наш номер 01»

·        Маршак С.Я. «Кошкин дом»

·        Маршак С.Я. «Пожар»

·        Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»

·        Михалков С. «Дядя Стёпа»

·        Паустовский К.”Барсучий нос”;

·        Пермяк Е. «Как огонь воду замуж взял»

·        Подольный Р.Г. «Как человек огонь приручил»

·        Ровицкий В.”Друзья в твоём доме”;

·        Толстой Л. «Пожар»

·        Толстой Л. «Пожарные собаки»

·        Федорова Т. «Чтоб не ссориться с огнём»

·        Фетисов Т. «Куда спешат красные машины»

·        Хоринская Е.”Спичка–невеличка”;

·        Цыферов Г. «Жил на свете слонёнок»

·        Чувилин А., Фонин Б. «Огонь – опасная игра»

·        Чуковский К. «Путаница»

·        Шевченко А. “Как ловили уголька”

·        Юрмин Т.”Кто плохой?”;

·        Яковлев Ю. «Кто, о чём поёт»

 

Безопасное поведение в природе:

·        «Хитрые ласки» (Г. Шалаева).

·        «Что нельзя купить?» (В. Орлова).

·        «Наша планета» (Я.Аким).

·        «Сережа» (Р. Сеф)

·        Сказка «На лесной тропинке» (Т.Шорыгина).

·        «Советы лесной мышки»(Т. Шорыгина).

·        «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г.Шалаева)

·        «Наказание за незнание» (М. Фисенко).

·        «Ландыш» (Е.Серова)

·        «Осколок стекла» (Т. Шорыгина).

·        «Пожар в лесу» (М. Фисенко)

·        Волшебные вороны» (Т. Шорыгина).

·        «Не ходи по льду водоема» (Г. Шалаева, Н. Иванова).

·        «Зима» (М. Фисенко)

·        «Гроза» (А. Барто).

·        «Гроза» (В. Лифшиц).

·        Сказка «Добрая Ивушка»(Т. Шорыгина).

·        «Как Стобед бросил бутылку и что из этого вышло»( Д. Орлова).

·        «Не купайся в запрещенных местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова).

·        «Не прыгай в воду в незнакомых местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова).

·        «Как Владик с Катей ходили купаться» (М. Фисенко)

·        «Как неразлучные друзья в воде не тонули» (А. Иванов)

·        Правила дорожного движения:

·        Головко «Дорожные знаки»;

·        Дмоховский А. «Чудесный островок»;

·        Дорохов А. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»;

·        Кожевников В. «Светофор»;

·        Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков»;

·        Маршак С. «Светофор»;

·        Мигунова Н. А. «Светофор»;

·        Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;

·        Пишумов Я. «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой»,

·        Пляцковский И. «Светофор»;

·        Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»;

·        Северный А. «Светофор»;

·        Серяков И. «Законы улиц и дорог»;

·        Бедарев О. «Если бы …»;

·        Берестов В. «Про машины»;

·        Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;

·        Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;

·        Дорохов А, «Пассажир»;

·        Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;

·        Носов Н. «Автомобиль»;

·        Огнецвет Э. «Кто начинает день»;

·        Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице

·        нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», ;

·        Семернин В. «Запрещается – разрешается»;

·        Юрмин Г. «Любопытный мышонок»;

·        Гангов А. «Кто храбрей?»;

·        Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»;

·        Кончаловская Н. «Самокат»;

·        Лешкевич И. «Гололёд»;

·        Орлова Д. «Как Стобед качался на качелях»;

·        Пишумов Я. «Юрка живёт на другой стороне…»;

·        Шорыгина Т. «Волшебный мяч»;

·        Яковлев С. «Читает книжку глупый слон…».

·        В.Ардов «Огнехвостик»

·        О.Бедарев «Если бы»

·        Я.Пишумов «Посмотрите, постовой»

·        Шорыгина «Марта и Чичи идут в парк», «Волшебный мяч»

 

·       

Советуем почитать – ОБЖ | МБДОУ “Центр развития ребенка

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

• Баданов М. Костер.
• Барто А. Гроза.
• Бороздин В. Поехали!
• Волынский Т. Кошкин дом.
• Гардернес Э. Сказка о заячьем теремке и опасном коробке.
• Голосов П. Сказка о заячьем теремке и опасном коробке
• Дмитриев Т. Тетя Варя — электросварщица.
• Жигулин А. Пожары.
• Житков Б. Пожар в море. Пожар. Дым.
• Зуев К. Машину проверяю.
• Ильин Е. Солнечный факел.
• Иоселиани О. Пожарная команда.
• Куклин Л. Сталевар. Кузнец. Пожарный.
• Маршак С. Кошкин дом. Вчера и сегодня (отрывок). Пожар. Рассказ о неизвестном герое.
• Михалков С. Дядя Степа (отрывок).
• Новичихин Е. Ноль — один. Спички.
• Оленев К. Красная машина.
• Орлова Д. Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел.
• Пермяк Е. Как Огонь Воду замуж взял.
• Распутин В. Костер.
• Смирнов О. Степной пожар.
• Сухомлинский В. Воробышек и огонь.
• Толстой Л. Пожар. Пожарные собаки.
• Фетисов Т. Куда спешат красные машины.
• Холин И. Как непослушная хрюшка едва не сгорела.
• Хоринская Е. Спичка-невеличка
• Цыферов Г. Жил на свете слоненок.
• Чуковский К. Путаница.
• Яковлев Ю. Кто о чем поет?

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ПРИРОДЕ

• «Хитрые ласки» (Г. Шала ева).
• «Что    нельзя купить?» (В. Орлова).
• «Наша планета» (Я.Аким).
• «Сережа» (Р. Сеф)  
• Сказка «На лесной тропин ке» (Т.Шорыгина).
• «Советы лесной мышки»(Т. Шорыгина).
• «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г.Шалаева)  
• «Наказание за незнание» (М. Фисенко).
• «Ландыш» (Е.Серова)
• «Осколок стекла» (Т. Шорыгина).
• «Пожар в лесу» (М. Фисенко)
• Волшебные      вороны» (Т. Шорыгина).
• «Не ходи по льду водоема» (Г. Шалаева, Н. Иванова).
• «Зима» (М. Фисенко)
• «Гроза» (А. Барто).
• «Гроза» (В. Лифшиц).
• Сказка «Добрая Ивушка»(Т. Шорыгина).
• «Как Стобед бросил бу тылку и что из этого вышло»( Д. Орлова).
• «Не купайся в запрещен ных    местах»    (Г. Шалаева,Н. Иванова).
• «Не прыгай в воду в незна комых местах» (Г. Шалаева,Н. Иванова).
• «Как Владик с Катей ходи ли купаться» (М. Фисенко)
• «Как неразлучные друзья в воде не тонули» (А. Иванов)

ПДД

• Головко «Дорожные знаки»;
• Дмоховский А. «Чудесный островок»;
• Дорохов А. «Подземный  ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»;
• Кожевников В. «Светофор»;
• Кривицкая  А. «Тайны дорожных знаков»;
• Маршак С. «Светофор»;
• Мигунова Н.А. «Светофор»;
• Михалков С. «Дядя Стёпа – милиционер»;
• Пишумов Я. «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой», 
• Пляцковский И. «Светофор»;
• Прокофьев С. «Мой приятель – светофор»;
• Северный А. «Светофор»;    
• Серяков И. «Законы улиц и дорог»;  
• Бедарев О. «Если бы …»;
• Берестов В. «Про машины»;
• Боровой Е.В рассказы из серии «А знаешь ли ты?»;
• Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»;
• Дорохов А, «Пассажир»; 
• Михалков С. «Моя улица», «Скверная история»;
• Носов Н. «Автомобиль»;
• Огнецвет Э. «Кто начинает день»;
• Пишумов Я. «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки…», ;
• Семернин В. «Запрещается – разрешается»;
• Юрмин Г. «Любопытный мышонок»;
• Гангов А. «Кто храбрей?»;
• Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили»;
• Кончаловская Н. «Самокат»;
• Лешкевич И. «Гололёд»;
• Орлова Д. «Как Стобед качался на качелях»;
• Пишумов Я. «Юрка живёт на другой стороне…»;
• Шорыгина Т. «Волшебный мяч»;
• Яковлев С. «Читает книжку глупый слон…».
• В.Ардов «Огнехвостик»
• О.Бедарев «Если бы»
• Я.Пишумов «Посмотрите, постовой»
• Шорыгина «Марта и Чичи идут в парк», «Волшебный мяч».

Рекомендуемые произведения художественной литературы

по формированию основ здорового образа жизни

у детей старшего дошкольного возраста:

 

«здоровье и болезнь»:

А. Акулин «Ледоеды»,

В. Бондаренко «Где, здоро вье медвежье»,

В. Беспалов «Голубая льдинка»,

С. Афонькин «Как победить простуду?» и «Откуда берется болезнь?»;

«движение и здоровье»:

стихотворения о зарядке Г. Граубина, Е. Ильи на, Л. Мезинова, С. Прокофьевой, Г. Сапгира; рассказы Ч. Янчарского «При ключения Мишки-Ушастика»,

В. Голявкина «Про Вовкину тренировку»,

С. Афонькина «Как стать сильным?» и «Зачем делать зарядку?»;

«полезная и вредная пища»:

стихотворения Ю. Тувима, Э. Мошковской, Г. Сапгира, С. Прокофьевой, Л. Мезинова, Ф. Алхазовой и др.; рассказы Н. Коростелева, С. Козлова;

«закаливание»:

рассказы Н. Коростелева «Ласковое солнце», «Свежий воздух», «Босиком! Босиком!»;

А. Иванова «Как Хома зимой купался»;

стихотворения С. Эйдлина, В. Семенова, П. Брешенкова;

«культурно-гигиенические навыки»: 

стихотворения Э. Мошковской, Я. Акима, М. Газиева, Р. Куликовой, Н. Кондратьева, Е. Благининой, Г. Ладонщикова и др.; рассказы Н. Коростелева, Э. Успенского, С. Афонькина;

«режим и здоровье»:

стихотворения Г. Ладонщикова, Р. Гейдара, Г. Грау бина, С. Маршака, О. Дриза, В. Левина;

«спорт и здоровье»:

стихотворения Е. Ильина, Ю. Разумовского, В. Бе рестова, А. Говорова, 3. Александровой; рассказы В. Голявкина, М. Кривич и О. Ольгина.

Развитию умения оценивать другого с точки зрения ведения здорового образа жизни помогут следующие произ ведения:

А. Барто «Наступили холода»,

А. Акулин «Ледоеды»,

В. Бондаренко «Где здоровье медвежье»,

С. Прокофьев «Силач»,

В. Голявкин «Про Вовкину тренировку»,

И. Черницкая «Мишка»,

Е. Ильин «Боксер», «Олимпиец».

БИБЛИОМИР83: СКАЗКИ про ЧС

ВСЕ Сказки вы можете скачать в разделе 

“ПОСОБИЯ ШБ” здесь: 

Так же  представляю вашему вниманию список  литературы для детей о ЧС.

1. Чугай, И. “Сказки по безопасности”  / И. Чугай. — Текст : электронный //  : [сайт]. — URL: https://mchs.gov.by/multimediynye-materialy-obzh/mchs-roditelyam-i-pedagogam/broshyury-knigi/skazki-po-bezopasnosti-i-chugay/?clear_cache=Y (дата обращения: 19. 03.2021).
2. СКАЗКИ ПОЛИ РОБОКАР. — Текст : электронный // Poli Robocar  : [сайт]. — URL: https://poli-robo-car.ru/istorii-pro-poli-robocar/ (дата обращения: 19.03.2021).  

• Ø Виктор Драгунский «Денискины рассказы» – рассказ «Пожар во флигеле, или подвиг во льдах …»

•  

  События рассказа происходят в зимнее время года. Два друга Миша и Денис заигрались в хоккей и опоздали на уроки в школу. Для того чтобы оправдать свой нехороший поступок, они решили соврать учителю и своим одноклассникам. Причину своего опоздания в школу они решили оправдать геройским поступком. По версии Дениса – «они опоздали, потому что спасали девочку из пожара в горящем доме», по версии Миши – «они спасали девочку, которая тонула в проруби». Но ложь вскоре обнаружилась, обманщики плохо сговорились и сказали две версии одновременно. В результате, мальчики разочаровали своей непорядочной ложью учителя и одноклассников.

•  

• Ø Лев Толстой – «Пожарные собаки»

•  

• Действия в рассказе происходят в Англии, в конце 19 века. Рассказ повествует о пожарной собаке по кличке Боб, которая специально обучена для спасения детей во время пожара. В испуге они прячутся под кровать или в любое другое укрытие квартиры и их сложно найти в объятом пожаром жилье. Во время одного такого пожара пожарный пес Боб спас маленькую девочку, а затем к восхищению очевидцев ЧС и её любимую куклу.

•  

• Ø С.Я. Маршак, рассказ в стихах  – «Рассказ  о неизвестном герое»
• Это рассказ о простом парне, который ехал в трамвае по своим делам и увидел пожар. В горящем окне жилого дома металась маленькая девочка. Парень ринулся на помощь и спас ребенка. Не придавая своему отважному поступку особого значения, парень дальше поехал по своим делам. Но теперь этого героя ищут пожарные и милиция для того, чтоб его отблагодарить.

•  

• Ø С.Я. Маршак, рассказ в стихах  – «Пожар»
• Рассказ повествует о повседневной работе пожарного и о девочке Леночке, которая осталась дома одна, которая не послушалась наказа мамы, открыла дверку горящей печи и из-за этого с ней случилась беда. Из печки  на пол выпал уголек и в квартире начался пожар. Но благодаря опытному и отважному пожарному Кузьме и его пожарной команде дом был спасен от пожара, а Леночка и её кошка были освобождены из огненного плена.

•  

• Ø Михаил Пришвин – «Остров спасения»
• Рассказ о наводнении. Река Волга вышла из своих берегов  и затопила землю, а от леса остались только верхушки деревьев, на которых спасались от стихии разные зверьки. Другие же зверки плыли  к берегу, на сушу к людям. Люди встречали измученных животных и помогали им. А утки помогли спастись от затопления букашкам и насекомым, которые облепили бока водоплавающих птиц, как плавучие островки.

•  

• Ø Николай Некрасов, рассказ в стихах – «Дедушка Мазай и зайцы»
• Рассказ повествует о наводнении в лесу ранней весной и о Дедушке Мазае, который на своей лодочке спас зайцев.

•  

• Ø Виталий Бианки – «Приключения муравьишки»
• Это сказка о приключениях муравья, который по неосторожности попал в ЧС. Он отдыхал от работы на желтом осеннем листике, листик оторвался от ветки  и под дуновением ветра унес муравья далеко от муравейника.  Листик приземлился и повредил испуганному муравью ножки, из-за этого он не мог самостоятельно передвигаться домой. Но ему нужно было попасть в муравейник до заката, иначе двери его дома будут для него недоступны. Разные насекомые помогали ему добраться домой. Горе-путешественник оказался дома.
• Ø Борис Житков. Рассказы. 
• Ø «Пожар»
• Это история о мальчике Пете, который дома в отсутствии мамы и сестер, ушедших гулять, проверял свою самодельную пушку. Он положил самодельную пушку в печку и полив её керосином, поджог. В печке произошел взрыв, в квартире начался пожар. Петя в панике и испуге выбежал на улицу, квартира была объята огнем. Сосед учитель, живший на нижнем этаже дома, вызвал пожарных и спас пылающий дом. Но квартира, в которой жил Петя со своей семьей сгорела, и учитель приютил всю семью погорельцев у себя.
• 
  
• Ø «Дым»
• Рассказ повествует о том, что во время пожара дым страшнее огня. Однажды пожарные тушили дом, всех жителей вывели на улицу и они теперь были в безопасности. Только одного мальчика не нашли. В испуге он спрятался под диван. Пожарный, заткнув мокрую рукавицу себе в рот, ринулся в охваченный огнем дом и спас  задыхающегося от дыма ребенка.

•  

• Ø «Борода»
• История о том, как зимой у берега рядом с пароходом под лед провалился дед.  Спасаясь, он схватился за железную цепь якоря. Стоявший на пароходе матрос, заметил его и принялся спасать деда. Но из-за большого мороза борода деда примерзла к цепи. Матрос уговаривал деда пожертвовать ею ради спасения. В отчаянье дед согласился. Оценив, в последствие, весь ужас своего положения, старик был искренне благодарен матросу за свое спасение.    
• Ø «Белый домик»
• Рассказ повествует: о двух детях брате и сестре живущих около моря. Отец у детей был  моряком и часто рассказывал им историю о «Белом домике» на противоположном берегу. Дети без ведома своих родителей отправились в шлюпке на другой берег, где был по рассказам отца загадочный  «Белый домик». Дом уже был далеко и невиден за горизонтом. Во время своего путешествия дети попали в сложную ситуацию, лодка села на мель и они не могли тронуться с места. Ветер поднялся вновь, нагнал воду, и лодка сошла с мели. Дети были спасены и благополучно вернулись домой к взволнованным родителям.
• Ø «Наводнение»
• Эта история о реке, которая ранней весной вышла из своих берегов и грозила затоплением и разрушением ближайшим поселениям людей. В опасности  оказался и дом капитана баржи, в нем остались его жена и сын. Обеспокоенный надвигающейся на его семью бедой, капитан двинулся им на помощь. Но он не мог остаться в стороне от чужой беды, и, двигаясь на встречу своим близким, по дороге оказал помощь другим людям терпящим бедствие. Капитан укрепил берег камнем со своей баржи и спас поселок от наводнения. За это время другие неравнодушные к чужой беде люди спасли его семью.
• Ø «На льдине»
• В рассказе повествуется о восьми рыбаках, которые на замерзшем море ловили рыбу, и попали в беду. Один из рыбаков был со своим сыном.  Рыбаки расположились на ночлег. Ночью поднялся сильный ветер. Ветер отколол льдину с людьми и унес её в открытый океан. Рыбакам удалось дать сигнал о помощи. Начальник порта, получивший сигнал, отправил вертолет, люди были спасены.
• Ø «Как мальчик тонул»
• Эта история о том, как спасли мальчика, который ловил рыбу на реке. Плотники строили пристань из бревен, которые плавали по реке. Мальчик пошел по этим бревнам не удержался, и, упав в реку, стал тонуть. От гибели его спасли проходящие мимо люди – телеграфист и автор рассказа.
• Ø «Пожар в море
• Рассказ повествует о пожаре, который произошел в трюме корабля в открытом море. Капитан корабля дал сигнал бедствия на сушу и три спасательных корабля вышли из порта на помощь терпящему бедствие кораблю. Корабль и команда корабля были спасены.
• Ø Цыферов Г. М. Жил на свете слонёнок.

•  

• Сказка о слоненке, который не знал, кем быть и поэтому очень грустил. Но вдруг в лесу произошел пожар и слоненок благодаря своему хоботу потушил горящий лес и спас зверят. После этого он решил быть пожарным.

•  

  Ø Ильин Е. “Солнечный факел”

•  

  Стихи об огне, каким он бывает разным. Бывает полезным, но бывает и вредным опасным.

•  

• Ø Барто А. “Гроза”

•  

  Рассказ в стихах о том, как дети испугались грозы. Две старших сестры решили успокоить младшего брата, который спрятался под одеялом в кровати.

•  

• Ø Шефнер В. «Лесной пожар»

•  

  Рассказ в стихах о забывчивом охотнике, который по невнимательности оставил в лесу догорающий костер. А на следующий день костер разгорелся и нерадивого охотника настиг пожар. Автор рассказа призывает читателя к осторожному обращениюс огнемв лесу.

•  

  Ø Э. Успенский «Пожарная машина»

•  

  Рассказ в стихах о пожаре в цирке и о доблестной работе пожарных, которые, как самые настоящие артисты цирка спасали животных под куполом цирка.

•  

  Ø Список стихов, рассказов, сказок  с “пожарным” сюжетом

•  

  Ø «101: что делать в ЧС»
• Сборник рассказов, сказок, стихов «Детям о безопасности»

•  

  Ø Авласенко Г. «Как зверята правила безопасности на воде изучали»
• Ø Авласенко Г. «Как зверята Никитке правила поведения в лесу объясняли»
• Ø Барто А. «Гроза»
• Ø Бороздин В. «Поехали»
• Ø Бианки В. «Береги лес!» / «Лесная газета»
• Волынский Т. «Кошкин дом»
• Ø Гальченко В. «Приключение пожарного».
• Виктор Гальченко, пожарный по профессии, написал о приключениях своих коллег рассказы «Первый пожар», «Сапоги», «Огонь-невидимка», «Петля», которые вошли в эту книгу.
• Ø Голосов П. «Сказка о заячьем теремке и опасном коробке»
• Ø Дмитриев Т. «Тетя Варя – электросварщица»
• Ø Жигулин А. «Пожары»
• Ø Житков Б. «Первая тревога»,  «Дым»
• Ø Житков Б. «Пожар», «Пожар в море».
• Ø Зайцев Г. «Уроки Айболита»
• Ø Ильин Е. «Солнечный факел»
• Ø Иоселиани О. «Пожарная команда»
• Ø Куклин Л. «Сталевар. Кузнец. Пожарный»
• Ø Маршак С.Я. «Кошкин дом»
• Ø Маршак С.Я. «Пожар»
• Ø Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»
• Ø Михалков С.В. «Дядя Степа»
• Ø Новочихин Е. «01»
• Ø Новочихин Е. Спички.
• Ø Оленев К. «Красная машина»
• Ø Орлова Д. «Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел»
• Ø Пермяк Е. «Как огонь воду замуж взял»

•  

  Ø Пермяк Е. «Огонь – опасная игра»

•  

  Ø Пермяк Е. «От костра до котла» 

•  

  Ø Поликутин Е. «Антошка»

•  

  Ø Распутин В. «Костер»

•  

  Ø Рогов Р. «Красивая работа, пожарным стать охота»

•  

  Ø Смирнов О. «Степной пожар»

•  

  Ø Сухомлинский В. «Воробышек и огонь»

•  

  Ø Тарабукин И. «Андрейкино дежурство»

•  

  Ø Толстой Л.Н «Пожарные собаки»

•  

  Ø Толстой Л.Н. «Пожар»

•  

  Ø Успенский Э. Н. «Гололёд»

•  

  Ø Фетисова Т. «Куда спешат красные машины»

•  

  Ø Холин И.С. «Как непослушная хрюшка едва не сгорела»

•  

  Ø Хоринская Е. «Спичка-невеличка
• Ø Цыферов Г. М. «Жил на свете слонёнок» 
• Ø Чернышов Л. «Как Гриша – проказник испортил весь праздник»
• Ø Чуковский К.И.  «Путаница»
• Ø Шевченко А. «Как ловили Уголька»
• Ø Шефнер В. «Лесной пожар»
• Ø Шим Э. «Дым в лесу»
• Ø Шалаева Б. «Большая книга правил поведения воспитания детей»

•  

  Ø Э.Успенский «Пожарная машина»
• Ø Яковлев Ю.«Кто, о чем поет?»

 

Источник:

Список рекомендованной детской литературы о ЧС.. — Текст : электронный // Министерство по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь : [сайт]. — URL: https://mchs.gov.by/multimediynye-materialy-obzh/mchs-roditelyam-i-pedagogam/detskaya-literatura-o-chs/ (дата обращения: 19.03.2021).

историй в камнях

Взгляните на три кольца из Королевской коллекции с удивительными историями, необычными особенностями или неожиданными функциями.

 

Посмотрите внимательно на это богато украшенное кольцо. Вы видите что-нибудь необычное в центральном камне?

Это кольцо было подарком Фредерика, принца Уэльского (1707–1751 гг.) Джону Шардену (ум. 1755 г.), сыну гугенотского ювелира и путешественника, которого принц сделал 1-м баронетом Внутреннего храма в 1720 г. камень – это прядь волос принца, знак близкой дружбы между двумя мужчинами.В дополнение к этой удивительной особенности на кольце также есть надпись, которая является еще одним свидетельством их дружбы. Взятая из поэмы Вергилия «Энеида», надпись гласит: Semper Honos Nomenque Tuum Laudesque Manebunt («Ваша честь, имя и хвала пребудут вечно»).

 

Помимо великолепного внешнего вида, несколько колец из Королевской коллекции также были разработаны для выполнения определенной функции. Возьмем, к примеру, это кольцо, датируемое семнадцатым веком.Можете ли вы угадать, какую функцию могло когда-то выполнять кольцо?

Считается, что это кольцо было заказано Карлом I для Генриетты Марии. Дизайн представляет собой выгравированный бриллиант (инталия) с королевским гербом и шифром HMR, вырезанным огранщиком драгоценных камней семнадцатого века Фрэнсисом Уолвином. Перстни с выгравированной печатью, подобной этой, не только выглядели впечатляюще, но и могли использоваться для удостоверения подлинности документов — когда кольцо вдавливали в мягкий сургуч, на воске оставался рельефный оттиск глубокой печати.

 

Какую удивительную и довольно болезненную роль сыграло это великолепное кольцо в коронации Виктории?

Коронационное кольцо королевы Виктории ©

Коронационное кольцо королевы Виктории

Это изысканное кольцо с восьмиугольным сапфиром ступенчатой ​​огранки, незакрепленным в золоте и инкрустированным рубинами, было создано для коронации королевы Виктории в 1838 году. Во время коронационной церемонии вручение кольца является частью инвеституры и следует коронация.Традиционно у каждого нового монарха заказывается новое коронационное кольцо, которое будет частью личных украшений государя, а не короны.

Королевские ювелиры, которым было поручено изготовить кольцо, Rundell, Bridge & Rundell, неправильно поняли ритуал церемонии коронации и сделали кольцо под размер мизинца королевы Виктории, а не ее безымянного пальца! В результате архиепископ Кентерберийский был вынужден надеть кольцо на палец королевы Виктории, после чего ей пришлось опустить руку в ледяную воду, чтобы снять его.

Story Stones для написания и рассказывания историй Little Pine Learners

Story Stones — это подсказка, используемая для создания и вдохновения историй! Они предоставляют бесконечные возможности для написания и рассказывания историй и могут использоваться по-разному.

1. Письмо : Сказочные камни можно поместить в письменный центр, чтобы помочь учащимся запоминать небольшие моменты для написания повествования, находить темы для информационного письма, формировать мнения, сравнивая камни для написания мнений, и придумывать забавные ситуации для творческого письма. Камни-истории вдохновляют учащихся на более подробное письмо и предлагают увлекательный и практический способ изучения последовательности событий.

2. Рассказывание историй : Сказочные камни — это интересный способ познакомить детей с рассказыванием историй. Это важный навык, который поощряет творчество, помогает обострить память и улучшает навыки общения и слушания у маленьких детей. Это можно сделать как самостоятельное задание или всем классом! Все, что вам нужно сделать, это собрать учеников и посадить их в круг.Раздайте корзинку, наполненную сюжетными камнями, и каждый ребенок возьмет по одному, чтобы вдохновить на новую линию в истории. Детям нравится это занятие, и оно помогает создать классное сообщество! Гладкая поверхность камня успокоит любого взволнованного сказочника.

Story Stones можно использовать во время похода, после семейного похода или в классе! Этот набор отлично сочетается с тематикой кемпинга.

Что включено? :
50 Красочная графика, которую можно вырезать и модифицировать на камни.
7 Подсказки для письма, которые помогут ускорить процесс письма.
2 коврика для рассказов, чтобы помочь упорядочить события и организовать записи.

ПОДРОБНУЮ ИНФОРМАЦИЮ СМОТРИТЕ НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ ПРОСМОТРЕ
******************************************* ****************************************

Советы клиентам:

Как добраться Кредит TPT для будущих покупок:

• Перейдите на страницу Мои покупки (возможно, вам потребуется войти в систему
). Рядом с каждой покупкой вы увидите кнопку Оставить отзыв .
Просто нажмите на нее, и вы попадете на страницу, где вы можете дать быструю оценку и
оставить краткий комментарий к продукту. Каждый раз, когда вы оставляете отзыв, TPT предоставляет вам
балла за отзывы, которые вы используете для снижения стоимости ваших будущих покупок. Я очень ценю ваши отзывы о
, поскольку они помогают мне определить, какие продукты наиболее ценны для вашего класса
, чтобы я мог создать для вас больше. ☺

Узнавайте первыми о моих новых скидках, бесплатных подарках и новых продуктах:

• Найдите зеленую звезду рядом с логотипом моего магазина и
щелкните по ней, чтобы стать подписчиком .Готово! Теперь вы будете получать по электронной почте обновления
о Little Pine Learners. ☺
******************************************************* *****************************
Давайте наладим связь!
Нажмите здесь, чтобы посетить мой магазин TPT!
Instagram
Facebook
Pinterest

Если вам нравится этот ресурс, вам также могут быть интересны:
Алфавитная книга «Моя природа»
Занятия для успокоения

Новый способ использования сюжетных камней • Little Pine Learners

Сюжетные камни – любимцы в нашем доме! Я усовершенствовал простой способ их изготовления, так что у нас их ТОННА валяется по всему дому.Мы используем их по-разному, но я должен сказать, что это новый фаворит. Это чрезвычайно просто воссоздать, и у этого занятия есть бесконечные возможности!

 

Story Stones — популярный инструмент для обучения и игры! Их просто сделать, и они добавят элемент веселья в любой дом или класс.

Этот набор сюжетных камней у нас уже почти три года! Мы часто используем их, и нам особенно нравится использовать их, чтобы рассказывать о наших приключениях на природе.

Обычно мы просто кладем их на голый стол или используем наш коврик для последовательного рассказа , чтобы помочь нам с порядком событий в нашем походе. Это прекрасно работает, но я хотел добавить немного фона, чтобы помочь в повествовании или вдохновить творческое повествование. Поэтому я достал свой рулон бумаги и маркеры и быстро поискал несколько пейзажных фонов на Pinterest для вдохновения.

Что самое лучшее в этих фонах?! Вы можете нарисовать ЛЮБОЙ фон! Океан, кемпинг, лес или воссоздайте свой задний двор….варианты бесконечны с этим!

Расходные материалы

• Story Stones. Вы можете узнать, как мы делали наши сюжетные камни , здесь
• Маркеры – Я ОБОЖАЮ эти маркеры для флипчартов! Вы получаете 2 упаковки с этой ссылкой
• Бумага – Мы используем станковую бумагу Melissa and Doug

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства.

Вот что мы сделали:

Шаг 1:

Решите, какой фон вы хотите нарисовать.Я не художник, поэтому я сделал все просто и нарисовал несколько деревьев, холм и ручей. На этом фото холма не видно, но он справа от кемпинга.

Я подумал, что было бы здорово позволить моим мальчикам нарисовать сцену в следующий раз! Это также дало бы им больше ответственности в их обучении и рассказывании историй.

Шаг 2:

Разложите сюжетные камни рядом со сценой. Я не говорил своим мальчикам об этой деятельности. В конце концов они увидели его лежащим у нас на груди и, естественно, начали дополнять сцену и придумывать собственные истории.

Вот несколько сцен и историй, которые они придумывают:

Мальчики устроили симпатичный лагерь с палаткой, костром и детьми, жарящими смор.

Еще они придумали целую историю о детях, гуляющих в гору. Если вам интересно, мальчик подвернул лодыжку у подножия холма, поэтому девушке пришлось нести все припасы в своем рюкзаке;)

Мне нравится эта маленькая сцена, которую они устроили у дерева! Они говорили о птице-маме и детях в яйцах.Было забавно узнать, что они знают о жизненном цикле птиц.

Вы, должно быть, заметили, что у нас вместо камней несколько кусков дерева. Это отличная альтернатива, если вам не нравится идея камней в вашем доме или классе.

Они играли с этой сценой целую неделю! Я держал его в стороне, и они возвращались к нему снова и снова. Они сочиняли глупые, серьезные и основанные на фактах истории, показывающие, что они знают по определенным темам. Было весело наблюдать, и я рад видеть, как они создают свой собственный фон в следующий раз, когда мы попробуем это задание!

Пожалуйста, закрепите это занятие, если оно вам нравится!

Надеюсь, вы попробуете это простое занятие! Обещаю, вашим маленьким любителям природы она понравится не меньше, чем моим мальчикам.

~ Тара

Нужно больше идей для истории?! Выезд:

 

Насилие в карибской литературе: истории камней и крови

Лексингтон Букс

Страниц: 170 • Обрезка: 6½ x 9½

978-0-7391-9711-0 • Твердый переплет • Декабрь 2014 г. • 102,00 долл. США • (78,00 фунтов стерлингов)

978-0-7391-9713-4 • Электронная книга • Декабрь 2014 г. • 96 долларов США.50 • (74 фунта стерлингов)

Вероник Мезье — адъюнкт-профессор Университета Южного Иллинойса в Карбондейле, где она преподает французскую и франкоязычную литературу и культуру.

Насилие в карибской литературе представляет собой важный и столь необходимый вклад в корпус литературных исследований карибской литературы. . . .[Это] представляет собой похвальное и долгожданное дополнение к этому столь необходимому научному предприятию.
— Исследования в области африканской литературы

Насилие в карибской литературе В литературе успешно сочетаются анализ оригинального текста с хорошо задокументированными контекстуальными объяснениями. Таким образом, он, вероятно, понравится специалистам по карибской литературе, а также новичкам в этой области и, безусловно, улучшит или облегчит их понимание культурной области, чья фундаментальная амбивалентность может сделать ее неуловимой.
— New West Indian Guide

Используя теоретическую базу культурных и литературных исследований, Вероник Мезье «Насилие в карибской литературе: истории камней и крови» анализирует репрезентацию эпистемологического насилия, будь то колониальное, культурное, психологическое и физический в карибской франкоязычной и англоязычной литературе.Эта книга предлагает понимание сложностей, возникших в результате наследия колониального насилия, и его катастрофических последствий для людей, которые разделяют историю рабства и колониализма. Он должен быть полезен ученым в области литературы, постколониальных, англоязычных и франкоязычных исследований.

— Анн М. Франсуа, Восточный университет

В поисках камней истории – Спасите каменный коттедж

В гонке за победу над разрушительным шаром в течение января 2021 года комитет «Спасите каменный коттедж» проводит серию образовательных, развлекательных и вдохновляющих мероприятий под названием «В поисках камней истории», , чтобы повысить осведомленность о нашем сборе средств. водить машину.

В течение следующего 30-дневного периода будут проведены четыре веселых мероприятия, в которых смогут принять участие отдельные лица, виртуальные группы друзей и семьи с детьми. Нахождение четырех «Камней истории» откроет элементы необычных историй, связанных с Каменным коттеджем, Евой Фальк и ранней историей Сиэтла и Алки.

Поддержите дело «Спасите каменный коттедж», предоставив не облагаемую налогом поддержку в рамках нашей кампании GoFundMe Charity .

---

---

Finding Story Stone #4: «Каменный караоке-рок-концерт в коттедже», 12 февраля 2021 г. (финальное мероприятие)

Осталось забрать последний «Камень истории», и на этот раз есть «музыкальный» способ выиграть его…

Пятница, 12 февраля 2021 г. — присоединяйтесь к нам в прямом эфире в 19:00 на «Караоке-рок-концерте» и конкурсе музыкальных викторин по телефону Facebook Live

Караоке-рок-концерт является последним из четырех мероприятий «В поисках камней истории» , организованных комитетом «Спасите каменный коттедж» , и представляет собой музыкальное тематическое семейное мероприятие. Первоначально запланированное на конец января, чтобы совпасть с переездом Stone Cottage, это мероприятие проводится в феврале, так как Stone Cottage находится на завершающей стадии подготовки к переезду, который, как ожидается, будет в середине февраль.

«Караоке-рок-концерт» будет включать в себя музыку, музыкальные мелочи и несколько специальных приглашенных гостей. Это интерактивное мероприятие позволит зрителям и участникам присоединиться к веселью и побороться за призы! «Победитель» четвертого и последнего камня истории откроет «Историю дувамишей».

Дата и время события: Пятница, 12 февраля 2021 г .; 19:00

Адрес: Facebook Live Это будет живое мероприятие и музыкальный концерт. Участникам предлагается присоединиться и принять участие в конкурсе викторины на Zoom .

Ссылка на Zoom (для просмотра и участия в викторинах): https://us02web. zoom.us/j/81032702138

Facebook Live (только для просмотра): https://www.facebook.com/events/1506777079520284/

Детали: Присоединиться, просматривать и участвовать может любой желающий.

Награды «Спасибо»: Победитель Караоке-викторина (KTE) — кто участвует в онлайн-завершении во время Караоке-рок-концерт — получит подарочный сертификат в местный ресторан в Западном Сиэтле на еда на вынос или столики на открытом воздухе, а также желанный финальный камень Story Stone , открывающий «Историю дувамишей».

---

Save The Stone Cottage LLC стремится собрать 110 000 долларов в виде пожертвований для выполнения плана по спасению, перемещению и восстановлению Каменного коттеджа.Пожертвования принимаются через веб-сайт savethestonecottage.org и учетную запись GoFundMe Charity . Историческое общество Юго-Западного Сиэтла, освобожденная от налогов организация 501 (c) (3), выступает в качестве финансового спонсора проекта «Спасите каменный коттедж». Мы высоко ценим его постоянное участие.

---

В поисках Камня Истории №3: «Хождение в обуви Евы» произойдет в эту субботу, 23 января 2021 г. (завершено)

Присоединяйтесь к этому веселому образовательному мероприятию на свежем воздухе для всей семьи в эти выходные на Alki, начиная с маяка, с 10:00 до 14:00.

У нас есть победитель!

Беата Стенсагер — победительница Story Stone #3 . Она первой прошла весь маршрут, а также правильно ответила на все пять викторин! Поздравляем Беата!

Вот подробнее о том, как проходило событие!

Ищете, чем заняться за пределами всей семьей? Опыт «Прогулка в обуви Евы», третье мероприятие, организованное комитетом «Спасите каменный коттедж» в серии конкурсов «В поисках потерянных камней» .

Вам не кажется, что целую вечность вы «возились дома» с малышами, которым нечем заняться? Вот возможность весело провести время с семьей на знакомой береговой дорожке , но вместо , вы можете «увидеть» Алки 1930-х годов глазами семьи из Сиэтла, когда они собирали камни, чтобы покрыть свой дом.

Этот маленький дом на Харбор-авеню, юго-запад, известный как Каменный коттедж Евы, теперь находится в центре внимания кампании по сбору средств комитета «Спасите каменный коттедж».Мы планируем убрать дом из-под сноса и дать ему новую жизнь. Чтобы привлечь внимание к этим усилиям, мы проводим серию образовательных, развлекательных и вдохновляющих мероприятий под названием «В поисках камней истории». Эти четыре «Исторических камня» открывают элементы необычных историй, связанных с Каменным коттеджем, Евой Фальк и ранней историей Сиэтла и Алки.

На данный момент два из четырех «Исторических камней» были получены. В начале января Таня Джонсон (см. ниже) угадала количество камней на переднем фасаде Каменного коттеджа с точностью до 274 камней, открыв первый Story Stone .В прошлые выходные Киф Леунг (см. Детская площадка Whale Tail рядом с Alki Elementary.

Теперь у вас и вашей семьи есть шанс заново пережить историю «Прогулка в обуви Евы» от маяка Алки до Каменного коттеджа , символически воссоздав путешествие 1930-х годов, которое совершили Ева Фальк и ее семья.По пути есть пять интерпретирующих остановок, где волонтер-историк расскажет увлекательные истории о некоторых замечательных местах, которые у нас есть прямо здесь, на нашем собственном заднем дворе на Алки, месте рождения Сиэтла.

• Alki Lighthourous (3201 Alki Avenue SW)
• родины Сиэтл-памятника
• Музей бревенчатого дома
• Якорь-парк (бывшее расположение парка луна парка)
• и Каменный коттедж сам по себе.

Мероприятие состоится с 10:00 до 14:00 в субботу, 23 января 2021 г. . Он открыт для всех и должен быть доступен. Участникам предлагается пройти по красивому маршруту, хотя те, кто может быть менее мобильным, могут при желании кататься на велосипеде, скутере, коньках или водить машину. На каждой из интерпретирующих остановок волонтеры-историки расскажут короткую историю о каждой исторической достопримечательности. Например: 

Anchor Park at the Duwamish Head — это бывший парк развлечений площадью 12 акров, известный как Luna Park. Открытие в 1907 году, аттракционы работали до 1913 года, бассейн закрылся после пожара 1931 года. Построенный на сваях над водой, Луна-парк простирался над заливом Эллиотт и был назван «величайшим парком развлечений на Западном побережье». Сегодня, во время очень отливов, можно увидеть остатки парковых свай, которые позволяют заглянуть в захватывающее прошлое.

Для тех, кто также хочет побороться за третий Story Stone , подарочный сертификат в местном ресторане в Западном Сиэтле (на вынос или на открытом воздухе) и право похвастаться: вы можете решить пять головоломок на своем пути и стать первым. чтобы правильно ответить на все пять ответов головоломки, как только вы доберетесь до последней остановки в Stone Cottage .Хотя только один удостоится чести разблокировать Камень Истории , все, кто примет участие, станут «победителями» из-за веселого и познавательного опыта, который они получат во время этого события.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ:

Начиная с маяка Алки, игроки отправятся оттуда к Каменному коттеджу, символически «ходя в ботинках Евы», как она делала в детстве, таская пляжные камни, которые будут использоваться для покрытия каменного фасада здания, которое мы знать и любить сегодня.

На маршруте будет четыре интерпретирующие исторические остановки. В каждом месте волонтер-переводчик расскажет вам интересные исторические истории о том месте, где вы стоите.

В истории каждой локации спрятан ответ на один из пяти вопросов, которые вам зададут, когда вы прибудете в Каменный коттедж. Вы не будете знать, каким будет вопрос ответа, поэтому выслушайте как можно больше подробностей о каждом месте, чтобы вы могли лучше всего угадать, каков каждый ответ, как только вы прибудете в Каменный коттедж.

КВАЛИФИКАЦИЯ:

• Примите участие в историческом пешеходном/велосипедном туре «Прогулка в обуви Евы» (от маяка Алки до Каменного коттеджа
• Вы можете играть индивидуально, семьей или командой
• Необходимо начать и пройти маршрут между 10:00 и 14:00

ВЫИГРЫШ:

• В Stone Cottage (последняя остановка) доброволец и член комитета Джефф МакКорд зарегистрирует вас и задаст вам четыре вопроса и бонусный вопрос, зафиксирует время вашего прибытия и запишет, сколько ответов вы дали правильно
• Первый человек или команда, которая правильно ответит на все четыре вопроса-головоломки и получит бонус, получит третий камень истории, подарочный сертификат в местный ресторан в Западном Сиэтле (на вынос или на открытом воздухе) и право похвастаться!
• Если никто не ответит правильно на все пять ответов до 14:00, то победит первая команда, давшая наибольшее количество правильных ответов.

В эти выходные стартует третье из четырех мероприятий для всей семьи! Следите за новостями о нашем финальном мероприятии Story Stone на следующих выходных…

Finding Story Stone #2: «Поиск потерянного камня» был сыгран в субботу, 16 января 2021 г. (завершен)

У нас есть победитель!

West Seattleite Keefe Leung нашел второй потерянный Story Stone , спрятанный в носовой части лодки Sasha Eli, расположенной «застывшей во времени» в парке Whale Tail Park рядом с Alki Elementary в Западном Сиэтле.

Вот короткое видео, в котором Киф рассказывает свою историю нахождения заветного «Камня истории».

Теперь Киф может получить награду из резного мыльного камня (частично пожертвованную Northwest Art and Frame), а также подарочный сертификат в местный ресторан и, конечно же, право похвастаться.

На выходных организаторы мероприятия «Поиск потерянного камня» раскроют некоторые из загадок-подсказок, спрятанных в шести подсказках «Камень историй».Эти ответы будут отправлены в твиттер “Спасите каменный коттедж” подписчикам Twitter здесь: http://twitter.com/StoneCottageWS

Осталось найти еще два  «Камни историй»  . Чтобы узнать больше об оставшихся двух камнях и событиях вокруг них, на странице конкурса веб-сайта «Спасите каменный коттедж»  здесь: https://savethestonecottage.org/storystones

Для тех, кто хочет поддержать усилия по спасению, ссылку для пожертвований и связи в социальных сетях можно найти на главной странице того же веб-сайта или непосредственно на странице пожертвований для  «Спасите каменный коттедж»  Благотворительная страница GoFundMe: https://благотворительность.gofundme.com/o/en/campaign/save-the-stone-cottage

Кампания уже прошла половину пути по сбору средств для «Спасите каменный коттедж», но потребность в достижении цели проекта в размере 110 000 долларов к концу января все еще велика.

Вот некоторая предыстория о намерениях каждой из шести подсказок в событии «Поиск потерянного камня»…

Этот второй конкурс представляет собой основанный на подсказках поиск в Твиттере , в котором подсказки о местонахождении второго Камня Истории будут публиковаться в Твиттере в течение шести часов, начиная с первого твита в 9 утра .Найдя этот Story Stone , вы откроете истории и секреты самого Stone Cottage . Обязательно следите за нами в Твиттере !

Расписание подсказок на субботу, 16 января 2021 г. (написано в Твиттере в тот же час и размещено здесь через 15 минут):

9:00	Подсказка #1 Когда вы отважитесь искать звездный черный камень Наслаждайтесь поиском, но ищите не в одиночестве Вы найдете свою награду не слишком низкой и не слишком высокой И вы вам не нужно будет копать, повреждать, карабкаться или подглядывать	Эта подсказка, по сути, является сценарием и «объяснением» того, как можно легко и безопасно достать Камень Истории, как только вы выясните, где он находится. Там же описан и сам камень.
10:00	Подсказка #2 Задолго до того, как рухнул высокий мост ДНК на деревьях!	Здесь мы хотели отметить тот факт, что дувамишцы жили здесь задолго до того, как потомки белых европейцев прибыли на Алки в 1851 году. ДНК старейшин дувамишей, которых часто хоронили в лесистых районах вдоль водных путей дувамиша, через циклы стока воды в священную землю и переноса в сами деревья для пропитания, буквально содержится в деревьях вокруг нас и в дерево в домах, в которых мы живем.   Кредит принадлежит Кену Уоркману, четвертому правнуку вождя Сиэтла, который рассказывает эту историю намного лучше, чем мы, создатели головоломок! Улика #3 Duwamish have trod	Это начало рассказа истории Евы Фальк.Она хотела выразить себя через тот самый дом, в котором жила, как самостоятельную, творческую и трудолюбивую личность. Матери Евы, Хелен, пришла в голову идея обложить дом пляжными камнями, и Ева и ее дочь Кармесита собрали камни с пляжей. Эти камни находятся на берегу, где дувамишцы тоже жили, ловили рыбу и ходили за тысячи лет до того, как это сделала Ева.
12 часов	Подсказка #4 Ева сказала: «Простой дом на равнине кажется элементарным», «Мы украсим его сами, так как мы не приземлились!» ‘Вокруг маяка они буксировали свои фургоны пустыми Собирая пляжные камни и возвращаясь домой сытыми	Ева и ее мать Хелен хотели найти способ персонализировать дом.Семья была скромной и решительной. С красным фургоном на буксире Ева, подруга и ее маленькая дочь Кармесита шли пешком до маяка и обратно, отягощенные гладкими камнями. Они шли повсюду, хотя трамвай шел по тому же пути. Эта подсказка также намекает, что Камень Истории может быть где-то в направлении Алки и маяка. Мы также ссылаемся на «элементарный», подразумевая, что это может относиться и к школе. Подсказка № 5 Летать как Громовые Птицы (в эту рифмованную дату) Подпишитесь на нас в Твиттере, чтобы быстрее получить доступ к подсказкам!	В этой подсказке мы даем гораздо большие намеки на «Аль-ки» (слово на салише, означающее постепенно или, в конечном итоге, относящееся к тому, что в конечном итоге он станет большим городом, таким как Нью-Йорк).Дети Евы действительно ходили в более раннюю версию Alki Elementary.   Если вы уже думали об элементарной Алки как о месте для более пристального поиска, то мы хотели сориентировать вас на «восточную» сторону или вход в парк Алки. Часть подсказки «Громовая птица» немного более тупая, чем большинство наших подсказок. Если у кого получилось, снимаю шляпу! Фраза предназначена как для обозначения вида с высоты птичьего полета (парка), так и для духа играющих детей, а также для дальнейшего обозначения природы и духа тех, кто был до нас.   Если говорить более приземленно, вы, возможно, уловили второстепенный намек на знаменитый автомобиль Thunderbird, который — если вы расшифровали дату — претерпел серьезное обновление в 1958 году, что также может привести вас к 58-й юго-западной улице. со стороны Алки Парка.
2 PM 7 7	Подсказка № 6 (последняя подсказка) от краба Палмера под «Дедом Дерево» Следуйте по мозаичному пути к игривому морю Замороженные во времени в Craft потерянный черный камень, рядом с носом или кормой	В этом месте, если бы вы оказались примерно на полпути в парке Алки, у восточного входа на юго-западной 58-й улице, вы бы увидели огромный удивительный старый дерево.У его «ног» можно было посмотреть вниз и увидеть мозаичную брусчатку с красивым изображением краба. На брусчатке посвящение человеку по фамилии Палмер (отсюда «Краб Палмера»).   Оттуда вы можете буквально пройти по дорожке из художественной мозаики, ведущей к парку «Хвост кита», где металлический хвост кита поднимается над поверхностью игровой площадки «морского цвета». Рядом с рассказом о ките находится судно — точнее, «дори» береговой охраны, которое теперь плавает в «замерзшем море» из красочной синей обивки детской площадки.Как называется эта лодка? «Саша Эли».   В этот момент, даже если вы перемотаете вперед некоторые из предыдущих подсказок, вы можете обнаружить, что кружите вокруг лодки, взбираетесь на ее палубу и смотрите на нос и корму (с носа и кормы) и вокруг них. Что это? Под бантом приклеен прозрачный пластиковый конверт с красивым черным «камнем истории» с инструкциями позвонить мастерам головоломок и сообщить нам, что вы его нашли!

Как только вы разгадаете достаточное количество подсказок, чтобы сузить круг поиска Story Stone , все станет очевидным.

Камень истории будет спрятан в общедоступном месте. Вам не нужно карабкаться, копать, доставать, подглядывать или повреждать что-либо, чтобы достать камень из того места, где он находится. Это не будет место, до которого опасно или ненадежно добраться. Вы не должны входить в запрещенные зоны или на частную собственность.

Пожалуйста, будьте осторожны, защитите себя от COVID и обязательно получайте удовольствие, разгадывая подсказки!

Шаг 1: Подпишитесь на нас в Twitter , чтобы получать подсказки!

Вы можете играть в одиночку, но мы рекомендуем играть в игру всей семьей или командой друзей, соседей или коллег, чтобы провести мозговой штурм и разделить веселье!

Шаг 2: Следите за хэштегами: #storystones и #savethestonecottage

Шаг 3: Как только вы найдете «Исторический камень № 2», сообщите нам об этом .

Если вам посчастливилось найти его, опубликуйте в Твиттере фотографию, на которой вы держите камень в форме сердца, и докажите, что вы (и ваша команда) находитесь в том месте, где он спрятан.

Шаг 4: Пожалуйста, позвоните по номеру

Вы найдете номер мобильного телефона, прикрепленный к камню. Пожалуйста, позвоните, чтобы сообщить нам, как только вы его нашли.

Шаг 5: Отпразднуйте победу!

Вы и ваша команда выиграете подарочный сертификат в один из замечательных ресторанов Западного Сиэтла, сам Камень Истории и право похвастаться!

Удачной охоты!

---

Story Stone #1: Подсчет камней (завершено — см. ниже)

Сколько камней покрывает фасад Каменного коттеджа?

У нас есть победитель!

Поздравляем Таню Джонсон из района озера Стивенс, победительницу нашего первого события «Считай камни» . Догадка Тани была всего на 274 камня меньше фактического количества камней на переднем фасаде Каменного коттеджа, что составляет 3,774 . Таня говорит : «Я думаю, это волшебно, что ты спасаешь этот коттедж».

Выполнив задание «Считай камни», Таня открыла «Историю Евы», свободолюбивого духа, построившего Каменный коттедж. Мы опубликуем эту подробную историю, а также изображение первого «Камня истории» на этой странице на следующей неделе.

Правила подсчета камней были просты:

Вы и/или ваша команда можете стать одним из первых, кто подсчитает камни на фасаде Каменного коттеджа по адресу 1123 Harbour Ave SW .

Участники, правильно угадавшие количество камней (в пределах 50 камней), получат право похвастаться и помогут открыть «Историю Евы», свободной духом, построившей Каменный коттедж. Если в пределах этого диапазона угадает более одной команды, мы случайным образом выберем одну команду, которая получит первый Камень Истории для своей коллекции.

---

Дата(а) конкурса: , пятница, 1 января, – среда, 6 января 2021 г.; Победители будут объявлены в четверг, 7 января 2021 г., до 14:00.
Место проведения конкурса: в Stone Cottage, 1123 Harbour Ave. SW, и онлайн.
Информация о конкурсе: Принять участие может любой желающий. Вы можете посчитать камни, посмотрев фотографии Каменного коттеджа или лично посетив коттедж и посчитав камни.
Информация о конкурсе: Принять участие может любой желающий.Вы можете посчитать камни, посмотрев фотографии Каменного коттеджа или лично посетив коттедж и посчитав камни. Считайте только камни переднего фасада (не всего здания). Считайте из угла в угол, включая краевые камни. Вы увидите, что некоторые из камней фасада покрыты обвязочными досками в рамках подготовки к переносу здания в конце января 2021 года, поэтому вам нужно будет произвести некоторые математические расчеты, чтобы оценить количество камней за досками. Вы также можете найти в Интернете некоторые фотоподсказки, которые помогут вам обрести больше уверенности в своих предположениях!

Отправьте название вашей команды, контактную информацию и лучшее предположение, используя форму ниже, как только вы будете готовы отправить.Только одна запись на имя человека или команды.

Аудиокнига недоступна | Audible.com

• Эвви Дрейк начинает больше

• Роман
• От: Линда Холмс
• Рассказал: Джулия Уилан, Линда Холмс
• Продолжительность: 9 часов 6 минут
• Полный

В сонном приморском городке штата Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом спустя почти год после гибели ее мужа в автокатастрофе. Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, и Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих самых страшных кошмарах, называют «улюлюканьем»: он больше не может бросать прямо и, что еще хуже, он не может понять почему.

• 3 из 5 звезд

• Что-то заставило меня продолжать слушать….

• От Каролина Девушка на 10-12-19

Фоторепортаж: Истории в камнях

Государственный парк Виллидж-Крик расположен в восточной части Арканзаса на хребте Кроули. Этот парк существует, чтобы помочь защитить уникальные природные, культурные и исторические ресурсы хребта, в том числе такие вещи, как окаменелости.Окаменелости, найденные в государственном парке Виллидж-Крик, рассказывают историю этой уникальной земли. В этом фоторепортаже мы познакомимся поближе.

Хотя на первый взгляд может показаться, что все это один слой, хребет Кроули состоит из разных слоев: (начиная снизу) глины, песка и гравия, а также лёсса. Каждый слой хребта относится к разным геологическим периодам, также называемым эпохами, в истории земли. Окаменелости, найденные в этих слоях , рассказывают нам, какой была эта местность, когда эта секция была сформирована.

В эпоху эоцена эта земля находилась под мелководным морем, и основание хребта Кроули было сформировано из слоев глины и небольшого количества песка.

За это время многие существа плавали в мелком море, которое покрывало эту местность. Среди них были такие существа, как рыбы, акулы и скаты. В то время как озера Данн и Остелл создавались здесь, в государственном парке Виллидж-Крик, в 1970-х годах, одним из наиболее распространенных типов окаменелостей, найденных строителями, были зубы акулы.Сегодня вы можете увидеть некоторые из найденных ими окаменелостей, посетив комнату открытий в парке.

Некоторые существа этой эпохи не двигались так много, как акулы. Такие вещи, как коралл (слева), образовывали фиксированные колонии. Другие существа, такие как морские лилии (справа), прикреплялись к морскому дну.

Время шло, и море тоже. Когда вода отступила к концу и после эпохи эоцена, земля превратилась из лагуны в залив и, в конечном итоге, в тропическое болото.Отступающие воды оставили слой песка и гравия, который до сих пор можно увидеть в руслах ручьев в парке.

В эпоху плиоцена по этой земле бродили крупные животные, в том числе мастодонты и древние лошади. В наших краях самым распространенным свидетельством этих животных являются их зубы. Окаменелый зуб лошади на картинке по длине и глубине примерно равен колоде игральных карт, но только вдвое меньше по ширине. Для сравнения, потребуется около 10 зубов лошади, чтобы они были равны по размеру одному зубу мастодонта.

Растения эпохи плиоцена также оставили летописи окаменелостей. Окаменелости, которые можно увидеть на хребте Кроули, включают такие вещи, как окаменелое дерево и орехи, а также отпечатки листьев. Вы также можете увидеть отпечатки окаменелостей от коры и папоротников.

В эпоху плейстоцена талые ледниковые воды образовали две гигантские реки, прорезавшие дельту земли по обе стороны хребта Кроули. Эти реки несли каменную пыль, называемую лёссом, которая была перетерта ледниками.Лесс составляет большую часть высоты современного хребта Кроули. Легкая почва легко поддается эрозии, что приводит к обрывам, которые можно увидеть вокруг парка, например, на Военной тропе.

Они могут выглядеть как окаменевшие яйца или картофель, но это не окаменелости. Лесс в основном состоит из известняка и слишком кислый, чтобы образовывать окаменелости. Однако иногда вы найдете этих ископаемых самозванцев, которые называются лессовыми марионетками. Они образуются, когда крошечные кусочки минерала из известняка собираются на корне или гальке и образуют кусок карбоната кальция.Две большие лёссовые марионетки на этом снимке немного больше куриного яйца, что является средним размером для найденных в этом районе.

Многие из наших гостей любят искать окаменелости, особенно в руслах ручьев, и мы надеемся, что у вас тоже будет такая возможность. Просто помните, что если вы найдете его, пока находитесь здесь, вы можете сделать снимок, но тогда вам нужно вернуть окаменелость обратно. Окаменелости в государственном парке Виллидж-Крик рассказывают историю нашей земли, и в парке они охраняются, чтобы гости могли продолжать открывать эту историю для будущих поколений.