Существенный признак часов 3 класс: Каковы существенные признаки у слов: стакан, пирамида, треугольник, часы.?

Упражнения для развития умения обобщать, выделять существенные и несущественные признаки объектов.

Упражнения для отработки умения обобщать, выделять существенные и несущественные признаки объектов.

Автор: Боровик Кристина Сергеевна

Учитель начальных классов

МБОУ «СШ №76 имени А.А.Есягина»

2019 г.

Исключение лишнего

Младший школьный возраст имеет большое значение для развития основных мыслительных действий и приемов: сравнения, выделения существенных и несущественных признаков, обобщения, определения понятия, выведения следствия и т.д.

Несформированность полноценной мыслительной деятельности приводит к тому, что усваиваемые ребенком знания оказываются фрагментарными, а порой и просто ошибочными. Это серьезно осложняет процесс обучения, снижает эффективность.

Так, например, при неумении выделять общее и существенное, у учащихся возникают проблемы с обобщением учебного материала: подведением математической задачи под уже известный класс, выделением корня в родственных словах, кратким пересказом текста, делением его на части, выбором заглавия.

Неоценимую помощь в развитии данных операций, окажут задания и упражнения, которые когут быть использованы учителем в работе при проведении уроков, развивающих занятий, внеучебной деятельности (кружковой работе).

Исключение лишнего включает в себя способности к: обобщению, абстрагированию, умению выделять существенные признаки обьектов.

Обобщение – это обьединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам в каком либо понятии.

Для формирования умения обобщать, предлагаю выполнять такие задания, как на уроках руссского языка, так и на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности.

Рассмотрим примеры заданий.

1. Что обьединяет эти предметы? Назовите их одним словом.

1. трамвай, троллейбус, автобус;

2. стул, пуфик, шезлонг;

3. кисель, кефир, сок;

4. утюг, холодильник, пылесос;

5. муравейник, нора, логово;

6. самолет, корабль, лодка;

7. шерсть, дерево, пластмасса;

8. двойка, тройка, пятерка;

9. шофер, воспитатель, портниха;

10. салат, каша, борщ;

11. топор, пила, лопата;

12. волейбол, баскетбол, футбол;

13. клюв, перья, крылья;

2. Продолжи перечень предметов. Что их обьединяет, как их можно назвать одним словом?

1. красивый, красный…

2. по, на, в….

2. м,н,п, р,….

3. ель, пихта, сосна;

4. рыжик, подберезовик, опенок;

3. Что обьединяет следующие предметы (понятия, слова)?

1. медведь, ель;

2. ягель, северный олень;

3. море, океан;

4. Продолжи ряд понятий, подбери не менее 3-х слов.

1. стул, стол, диван;

2. творог, сыр, масло;

3. врач, повар, летчик;

4. сок, кефир, компот;

5. шишка, желудь, орех;

6. корабль, лодка, яхта;

7. паровоз, электричка, трамвай;

8. книга, альбом, блокнот;

9. торшер, бра, настольная лампа;

10. сосиски, колбаса, котлета;

11. жасмин, шиповник, сирень;

5. Предложите ребёнку найти лишнее слово.

1.Старый, дряхлый, маленький, ветхий.

2.Храбрый, злой, отважный, смелый.

3.Яблоко, слива, огурец, груша.

4.Молоко, творог, сметана, хлеб.

5.Час, минута, лето, секунда.

6.Ложка, тарелка, сумка, кастрюля.

7.Платье, шапка, рубашка, свитер.

8.Мыло, зубная паста, метла, шампунь.

9.Берёза, дуб, сосна, земляника.

10. Книга, телевизор, магнитофон, радио.

6. «Смысловой ряд». Какое будет четвертое слово?

1. Лиса — нора, медведь — … (берлога)

2. Больница — лечение, школа —…. (обучение)

3. Сахар — сладкий, лимон — … (кислый)

4. Рыба — вода, птица — … (небо)

5. Утка — утенок, курица — … (цыпленок)

6. Птицы — перья, звери — … (шерсть)

7. Осень -—зима, дождь — … (снег)

8. Кастрюля — половник, тарелка — … (ложка)

9. Куртка — замок, шуба — … (пуговица)

10. Тепло — вода, морозно — … (лед)

7. «Доскажи словечко»

1) Сено хоботом берет толстокожий …. (слон).

2) Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая …. (белка)

3) В чаще, голову задрав, воет с голоду …. (волк)

4) Кто в малине знает толк? Косолапый бурый ….. (медведь)

5) На заборе поутру кукарекает …. (петух)

6) Под луною песни петь сел на веточку …. (соловей)

8. Продолжить перечень слов.

Как можно назвать одним словом следующие предметы?

1. Март, апрель, май, июнь… — месяцы.

2. Хлеб, молоко, колбаса, макароны… — продукты.

3. Стол, стул, шкаф, диван… — мебель.

4. Ромашка, василек, одуванчик, лютик… — полевые цветы.

5. Туфли, сапоги, валенки, сандалии… — обувь.

6. Холодильник, утюг, пылесос, телевизор… — бы­товые электроприборы.

7. Роза, гвоздика, астра, тюльпан… — садовые цветы.

8. Карандаш, ручка, тетрадь, пенал… — школьные принадлежности.

9. Компот, каша, борщ, хлеб… — еда.

10. Тарелка, чашка, ложка, стакан… — посуда.

11. Машина, кукла, кубики, пирамидка… — игрушки.

12. Молоток, топор, пила, лопата… — инструменты.

13. Дуб, береза, осина, клен… — деревья.

9. «Кто без чего не обойдется?». Помогает ребенку научиться выделять существенные признаки. Взрослый зачитывает ряд слов. Из этих слов надо выбрать только два, самых важных, без чего главный предмет не может обойтись.

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)

2. Лес (деревья, растения, солнце, воздух, животные, грибы)

3. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

4. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)

5. Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила)

6. Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово)

7. Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты)

8. Школа (учитель, ученики, столы, стулья, книги, тетради)

10. «Чего не может быть без этого предмета?»

1. Вода

2. Провод

3. Карандаш

4. Стекло

5. Кирпич

Задания, которые можно применять на уроках математики.

1. В каждом ряду три числа, обладающие общим свойством, а одно число не обладает этим свойством. Укажите что это за свойство и какое число лишнее?

1. 5,9,12,4

2. 1,9,7,4

3. 14,10,9,8

2. На доске три домика. Нужно назвать лишний домик и объяснить, почему он лишний?

Выявление пространственных понятий.

– Нарисуйте такой же домик.

– Какие фигуры использовали при построении домика?

– Справа внизу от домика нарисуйте квадратик;

справа сверху 2 кружочка, внутри домика прямоугольник;

слева вверху осенний лист.

3. «Путаница».

Что ты должен положить в свой портфель (ранец)?

4. Задачи на выделение существенных и несущественных признаков.

Школа находится в самой середине деревни, на площади. Маша шла в школу и встретила 4 мальчиков. Каждый из них был с портфелем. Сколько детей направлялось в школу? Ответ: только Маша.

5. Игра «Что лишнее». Почему?

1. 62,4,8, 2*8,9.

2. Сумма, произведение, разность, слагаемое.

3. Километр, килограмм, метр, сантиметр, дециметр.

4. 2*3, 2*5, 2+3, 2*2, 2*4.

5. Выдели признаки. Назови сначала четные числа, а потом нечетные.

1. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18.

Запишите числа от 1 до 10. Подчеркни только нечетные.

6. Каким обобщающим понятием можно назвать каждую группу слов.

Единицы измерения массы;

Единицы измерения длины;

7. Какая фигура лишняя?

Полезные советы

1. При выполнении данных упражнений попро­сите ребенка обосновать свой выбор, доказать свою точку зрения.

2. Не забывайте: главный вопрос — почему ты так думаешь?

3. Рассматривайте с ребенком различные картин­ки, фотографии, реальные сценки из жизни.

4. Попросите ребенка предположить, что было до того события, которое ребенок видит на кар­тинке. Спросите, что будет потом.

5. Подобные беседы будут способствовать форми­рованию у ребенка наблюдательности, умения предвидеть события, находить причины тех или иных явлений в жизни.

Вывод:

При использовании на уроках математики специальных задач и заданий, способствующих развитию логического мышления, у младших школьников повышается интерес к учебному материалу, расширяется кругозор и способность активному использованию знаний в повседневной жизни.

Используемые источники:

Урок 75. что такое слова-признаки? – Русский язык – 1 класс

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 75 «Что такое слова-признаки?»

На уроке ты:

1. Узнаешь, какие бывают слова-признаки и как найти их в предложении.
2. Научишься сам находить слова-признаки в тексте и распознавать их по лексическому значению и вопросу.
3. Сможешь сам создавать предложения со словами признаками, приводить примеры.

Основные термины и понятия:

1. Текст – это предложения, которые связаны между собой по смыслу, имеют общую идею и заголовок.
2. Предложение – это слова, связанные между собой по смыслу и выражающие законченную мысль.
3. Основа предложения – это слова, без которых предложение не имеет смысла.
4. Второстепенные члены предложения – это слова, которые поясняют основу предложения.
5. Слова – предметы– это слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы и отвечают на вопросы «Кто?», «Что?» (кошка, стол).
6. Слова – действия – это слова, которые называют то, что делают предметы и отвечают на вопросы «Что делает?», «Что делают?» (поёт, гуляют).
7. Слова – признаки – это слова, которые описывают предметы и отвечают на вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?» (красный, интересная, новое, весёлые).
8. Лексическое значение – это значение слова.

Основная и дополнительная литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.

* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.

* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.

Теоретический материал:

Какой это дом?

https://homecrm.ru/media/images/objects/no-avatar.png

Какая это тетрадь?

http://shop.kostyor.ru/images/cat/68/fs/1112.jpg

Какое это облако?

https://image.freepik.com/fotos-gratis/nice-ceu-claro-com-nuvem-ceu-azul_7189-205.jpg

Какие это рыбки?

https://i.ytimg.com/vi/9HIQMptl2kg/maxresdefault.jpg

Ты, наверное, ответил: «большой, розовая, пушистое, разноцветные». Все эти слова обозначают признаки предметов. Но почему вопросы к ним разные? Давай разбираться!

Слова-признаки помогают нам лучше представить, какого предмет цвета или размера, какое у него настроение, из чего он сделан или откуда он.

Слова-признаки различаются не только по тому, какие признаки они обозначают, но и по тому, какого рода или числа предмет.

К словам мужского рода мы задаём вопрос: «Какой?», к словам женского рода: «Какая?», к словам среднего рода: «Какое». Если слово множественного числа, то мы задаём вопрос: «Какие?». Помни, что вопрос мы всегда задаём от предмета!

Слова-признаки играют очень важную роль в предложении. Они помогают понять, о каком именно предмете мы говорим.

А теперь, давай потренируемся!

Упражнение 1.

Слова-признаки отвечают на вопросы:

Варианты ответа:

а) Кто? Что?

б) Что делает? Что делают?

в) Как? Где? Куда?

г) Какой? Какая? Какое? Какие?

Упражнение 2.

Заполни таблицу:

Слово	Вопрос
Интересное, игривое, ласковое
Маленькая, чуткая, заботливая
Новый, злой, солнечный
Спортивные, сонные, весёлые

Упражнение 3.

Найди в тексте слова-признаки и напиши их по порядку.

Текст:

Мне очень нравится золотая осень. На деревьях жёлтые листья, на небе красивые белые облака. У зайчика уже новая шкурка. Он готов к зиме. Серый волк не увидит его на снегу. Маленький ёжик запасает на зиму фрукты и ягоды, а косолапый мишка ложится спать.

https://www.ikleiner.ru/pic/70.jpg

Упражнение 4.

Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

1. Красивый – это слово-…
2. Чтобы понять, какое слово-признак нужно вставить, надо задать … от слова-предмета.
3. Слово «нежное» отвечает на вопрос …

По вертикали:

1. Вопросы к словам-признакам отличаются по двум признакам – это род и …
2. Слово «капризный» отвечает на вопрос …
3. Значение, которое есть у слова и которое описывает его – это … значение.
4. Слово «зимняя» отвечает на вопрос …
5. Слово «игривые» отвечает на вопрос …

Упражнение 5.

Раскрась только те предметы, которые могут ответить на вопрос: «Какой?».

https://raskrasil.com/wp-content/uploads/raskraski-lol-47.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/ezhik_no_17.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/kak_narisovat_krasivuyu_koshku7.png

http://www.iz-bumagi-svoimi-rukami.ru/wp-content/uploads/2016/03/Raskraska-ovoshhi-34.jpg

http://kotikit.ru/wp-content/uploads/2012/03/raskraska-tigr-2.jpg

Ответы:

Упражнение 1.

Правильный вариант: Г

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): А,Б,В

Упражнение 2.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Слово	Вопрос
Интересное, игривое, ласковое	Какое?
Маленькая, чуткая, заботливая	Какая?
Новый, злой, солнечный	Какой?
Спортивные, сонные, весёлые	Какие?

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными

Упражнение 3.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Золотая Жёлтые Красивые Белые Новая Серый Маленький Косолаый

Неправильный вариант ответа:

Любые другие комбинации

Упражнение 4.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными.

Упражнение 5.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

http://auho.ru/sites/default/files/ezhik_no_17.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/kak_narisovat_krasivuyu_koshku7.png

http://www.iz-bumagi-svoimi-rukami.ru/wp-content/uploads/2016/03/Raskraska-ovoshhi-34.jpghttp://kotikit.ru/wp-content/uploads/2012/03/raskraska-tigr-2.jpg

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация

Центр информационных технологий — Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

	Дополнительная общеразвивающая программа	Модули программы	Возраст обучающихся	Срок реализации/ Количество часов	Цель программы	Аннотация к программе	Учебный план /учебно-тематический план	Календарный учебный график
1	Компьютерные игры, развивающие интеллект дошкольника		6–7 лет	1 год/17 ч.	Формирование разносторонне развитой личности в возрасте до 8 лет, ее универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта развития; сохранение и укрепление здоровья.	Работа с мышью и клавиатурой, развитие навыков пространственного мышления, работа с группой предметов (выделение существенного признака группы предметов, отличия) математический счет, геометрические понятия, работа с формой, цветом и размером предметов.	стр.11	стр.18
2	Сказочный компьютерный мир	Компьютерное королевство	7–8 лет/1 класс	1 год/17 ч.	Формирование у обучающихся основ информационной и коммуникационной компетентности, уровень освоения которых в значительной мере предопределит успешность всего последующего обучения в различных предметных областях.	Знакомство с основными устройствами компьютера, их назначением. Приобретение навыков владения мышью, клавиатурой. Ориентация в пространственных отношениях предметов, выделение существенных признаков предметов и групп предметов.	стр.20	стр.24
		Королева Логика	8–9 лет/2 класс	1 год/17 ч.		Работа с понятиями «Множество», «Симметрия», «Отрицание», «Массивы». Развитие логического мышления.	стр.31	стр.35
		Королева Информация	9–10 лет/3 класс	1 год/34 ч.		Понятие информации и информационных  процессов. Кодирование информации. Развитие логического мышления.	стр.42	стр.50
		Волшебные алгоритмы	10–11 лет/4 класс	1 год/34 ч.		Работа с алгоритмами разных типов. Развитие логического мышления.	стр.63	стр.69
3	Компьютерные технологии	Юный информатик	11–12 лет/5 класс	1 год/34 ч.	Формирование навыков обработки информации с помощью современных компьютерных технологий. Формирование алгоритмического мышления.	Азы работы на компьютере, понятие операционной системы, способы обработки текста, рисунков. Создание мультимедийных презентаций.  Основы работы в сети Интернет. Решения задач с помощью исполнителей, реализующих базовые алгоритмические структуры.	стр.25	стр.37
		Мой друг компьютер	12–13 лет/6 класс	1 год/50 ч.	Формирование навыков обработки информации с помощью современных компьютерных технологий. Развитие алгоритмического и логического мышления, знакомство с основами визуального программирования.	Углубленное изучение способов обработки текстовой и числовой информации. Обработка мультимедийных презентаций. Знакомство с визуальным программированием.	стр.55	стр.68
4	Классическое программирование	Программирование на языке Pascal	13-18 лет/7-11 классы	1 год/60 ч.	Развитие алгоритмического, конструктивного, логического мышления обучающихся, а также формирование операционного типа мышления, которое направлено на выбор оптимального решения определенной поставленной задачи из нескольких возможных. Ориентир на развитие  познавательного интереса к информационным технологиям. Формирование у обучающихся навыков грамотной разработки программ. Хорошая подготовка к итоговой аттестации в области программирования.	Формирование алгоритмического мышления обучаемых посредством составления алгоритмов и решения задач с помощью исполнителей, реализующих базовые алгоритмические структуры. Изучение основ программирования, формирование логического и алгоритмического стиля мышления.	стр.20	стр.34
		Язык программирования  Pascal: на пути к вершинам	13-18 лет/7-11 классы	1 год/60 ч.	Развитие алгоритмического, конструктивно — логического и алгоритмического мышления обучающихся, развитие познавательных интересов при решении задач, а также формирование навыков самостоятельной формулировки и постановки задач.	Формирование устойчивых базовых навыков программирования, алгоритмизация языка программирования. Совершенствование алгоритмической культуры. Формирование навыков исследовательской учебной деятельности.	стр.49	стр.62
5	Создай свой сайт	Методы создания web-ресурсов	13-18 лет/7-11 классы	1 год/60 ч.	Развитие логического и творческого мышления через обучение способам создания web-ресурсов; формирование у слушателей целостного представления о глобальном информационном пространстве и принципах получения информации посредством создания собственных информационных ресурсов.	Создание сайтов, оформление дизайна сайта, внедрение мультимедиа-объектов на страницы сайта, продвижение сайта.	стр.28	стр.38
		Web-дизайн	13-18 лет/7-11 классы	1 год/60 ч.		Основы web-дизайна, создание web-дизайна собственной web-страницы, публикация сайта, его продвижение.	стр.49	стр.59
6	Компьютерная графика		11–16 лет/5-9 классы	1 год/50 ч.	Получение основ теоретических знаний о растровой и векторной графике, формирование практических умений по обработке графических изображений в различных графических редакторах, создание анимационных изображений.	Создание, редактирование графических изображений, их творческая, художественная обработка, создание высококачественных анимационных изображений и фотомонтаж.	стр.8	стр.19
7	Мультистудия	Мультмастерята	8 — 11 лет/2 класс	1 год/17 ч.	Развитие творческих и интеллектуальных способностей, художественно-эстетического потенциала ребенка в процессе обучения анимационной деятельности.		стр.23	стр. 27
		Мультимания	9 — 11 лет/3-5 класс	1 год/34 ч.			стр.35	стр.39
		Мультфильм своими руками	11-13 лет/5-6 классы	1 год/60 ч.		Знакомство с миром мультипликации , создание мини-мультфильмов с помощью онлайн редакторов, PowerPoint. Основы фотографии. Создание мультфильма с помощью программы “Киностудия”. Создание групповых и индивидуальных проектов.	стр. 46	стр. 52
		Мультфабрика	13-15 лет/ 6-8 классы	1 год/60 ч.	Формирование творческого и интеллектуального потенциала обучающихся посредством создания короткометражных мультфильмов и модернизации собственных проектов.	Понятие мультипликации. Основы сценарного мастерства. Раскадровка. Основы фотографии. Основы композиции. Создание декорации. Работа со звуком. Основы монтажа. Работа с графическими редакторами при создании мультфильма. Создание групповых и индивидуальных проектов.	стр.86	стр.91
8	Робототехника: конструирование и моделирование	Робототехника	12-15 лет/6-8 классы	1 год/68 ч.	Развитие творческого потенциала в научно-технической компетенции обучающихся в процессе изучения робототехники. Грамотное выражение идеи, проектирование ее технического и программного решения, реализация ее в виде модели, способной к функционированию.	Инженерное конструирование роботов на основе комплекта по сборке роботов «LEGO MINDSTORMS EV3», составление программ управления на основные визуального языка программирования в среде программирования «Lego Mindstorms Ev3 Home Edition». Конструирование и программирование классического робота.	стр.5	стр.14
		Роботы будущего	13-18 лет/7-11 классы	1 год/68 ч.	Формирование творческой личности. Развитие интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям. Развитие конструкторских, инженерных и вычислительных навыков. Формирование умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей.	Сборка и программирование робота на основе комплекта «LEGO MINDSTORMS EV3». Разработка собственных моделей  в группах, подготовка к соревнованиям, связанным с LEGO.	стр.21	стр.30
		Соревновательная робототехника	14-18 лет/8-11 классы	1 год/68 ч.	Подготовка и участие в соревновательных мероприятиях как одного из видов неформального образования, являющихся той открытой образовательной средой, которая предоставляет возможность получения гибких, индивидуализированных, созидающих знаний.	Сборка и программирование робота на основе комплектов «LEGO MINDSTORMS EV3» и «Arduino UNO». Разработка собственных моделей  в группах, подготовка к соревнованиям.	стр.37	стр.46
9	Компьютерная математика		13-14 лет/7 класс	1 год/68 ч.	Обучение способам решения задач математического содержания с использованием компьютерных технологий.	Арифметические действия, выполняемые с помощью программы Калькулятор,возможности электронных таблиц для решения математических задач,возможности текстового редактора и презентационной графики для представления математических формул и задач.	стр.8	стр.9
10	3D-моделирование		7-18 лет /1-11 класс	1 год/98 ч.	Использование  компьютерных технологий в учебной деятельности и приобретение навыков 3D-моделирования с помощью современных программных средств и 3D-оборудования: 3D-ручка и 3D-принтер, а также  развитию технической и творческой составляющей личности обучающихся.	Использование 3D-ручки для создания 2D и 3D-объектов, применение различных техник рисования. Изучение программного обеспечения для 3D-моделирования и создания 3D-моделей с последующей печатью на 3D-принтере.	стр.8	стр.27
11	Мастерская роботов		6-8 лет / дошкольники	1 год/34 ч.	Развитие научно-технического потенциала дошкольника через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники.	Программа формирует первоначальные исследовательские умения обучающихся, включает в активную познавательную деятельность, в частности, учебно-исследовательскую.
12	ПРОпрофессии		6-7 лет / дошкольники	1 год	Обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.
13	Инфоурок		11-13 лет / 4-6 класс	1 год/34 ч.	Формирование базовых умений, навыков, компетенций для самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач.	Программа направлена на получение  навыков работы с компьютером, развивающих программ, дает возможность обучающимся приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.
14	Студия дизайна	Первые шаги в дизайне	6-9 лет	1 год	Программа направлена на применение системно-деятельностного подхода при подаче теоретического и практического материала, комплексное применение продуктов творчества в жизни. В процессе создания творческих работ обучающиеся получат возможность освоить работу с дополнительным оборудованием: 3D-ручками, графическими редакторами
		Волшебный мир дизайна	6-10 лет	1 год	Программа направлена на применение системно-деятельностного подхода при подаче теоретического и практического материала, комплексное применение продуктов творчества в жизни. В процессе создания творческих работ обучающиеся получат возможность освоить работу с дополнительным оборудованием: 3D-ручками, графическими редакторами
		Страна дизайна	7-13 лет	1 год	Программа направлена на применение системно-деятельностного подхода при подаче теоретического и практического материала, комплексное применение продуктов творчества в жизни. В процессе создания творческих работ обучающиеся получат возможность освоить работу с дополнительным оборудованием: 3D-ручками, графическими редакторами
		Дизайнерская мастерская	11-17 лет	1 год	Программа направлена на применение системно-деятельностного подхода при подаче теоретического и практического материала, комплексное применение продуктов творчества в жизни. В процессе создания творческих работ обучающиеся получат возможность освоить работу с дополнительным оборудованием: 3D-ручками, графическими редакторами

Три незаменимых часы, которые вам нужны

Есть шанс, что вы читаете это и задаетесь вопросом, зачем вам три часов. В конце концов, у вас всего два запястья, а тот, у кого больше одних часов, никогда не знает точное время. Все в порядке, но выслушайте нас.

Выбор часов – это не столько коллекционирование, сколько правильный инструмент для работы. По нашему опыту, большинство людей могут легко обойтись тремя разными типами часов, каждый из которых выполняет свою функцию (помимо определения времени).Ради приятной аллитерации мы назвали эти три модели наручными, дайверскими и повседневными.

Часы для делового костюма

В традиционном мире стиля на высоком каблуке, часы для делового костюма – это небольшие лаконичные часы (предпочтительно из драгоценного металла), которые носят в официальных случаях с костюмами и т. видимо, нельзя носить часы с черным галстуком).

Хотя для многих этот уровень ортодоксальности одежды неуместен, есть что сказать о умных или нарядных часах.Такие вещи носят по особым случаям – свадьбам и тому подобному.

И снова, хотя традиционные изречения о драгоценном металле и его пропорциях часто неприменимы, стоит запомнить пословицу о простоте. Тонкая модель, предназначенная только для измерения времени, будет лучше сочетаться с костюмом, чем массивный хронограф, это еще и тонкий (и почти психологический) способ отметить особое событие.

Montblanc Heritage Automatic – воплощение повседневных, но привлекательных для делового костюма часов.

Наше предложение: Часы из семейной реликвии – отличный вариант, но если у вас нет под рукой дедушкины часы Omega, эти изысканные часы Montblanc Heritage Automatic (3410 долларов США) – отличный выбор. С очарованием старины и фактурным медным циферблатом они являются воплощением повседневных часов для делового костюма. Автоматический механизм и 40-миллиметровый стальной корпус гарантируют, что их стиль не устарел.

Часы для дайвинга

Строго говоря, часы для дайвинга – это часы, предназначенные, в общем, для дайвинга. Достойная водонепроницаемость, четкость и надежность – все это отличительные черты этого незаменимого подводного инструмента.И хотя количество проданных часов для дайвинга, которые на самом деле носят на глубине, невелико, они по-прежнему остаются одним из самых популярных типов часов на рынке сегодня.

Теперь мы назвали нашу вторую категорию «дайвером» в основном для удобства (и аллитерации), потому что она олицетворяет особый вид часов. Потому что, даже если вы не подходите к воде, бывают случаи, когда вам нужно надеть часы, о которых не нужно беспокоиться. Ходить в спортзал, заниматься садоводством, ходить на пляж. Все эти виды деятельности требуют чего-то более износостойкого в области запястий.

Наше предложение: Вот где блистают Casio G-Shock или Apple Watch – прочные и практичные инструменты. При более высоких ценах именно для этой роли были разработаны такие теперь роскошные основные продукты, как Rolex Submariner и Omega Seamaster (и до сих пор справляются с этой задачей). Куда бы вы ни приземлились, мы предлагаем что-нибудь с хорошей водонепроницаемостью (более 100 м) и не кожаный ремешок.

Линия Seiko 5 Sports предлагает огромную ценность и широкий выбор стилей.

Мы бы также порекомендовали устройство, способное справиться с несколькими царапинами без особых усилий. Нам нравится недавно обновленная линейка Seiko 5 Sports (от 499 долларов) из-за ее прочного дизайна, предлагающего огромную стоимость и хороший выбор стилей.

Ежедневные часы

Эта категория гораздо более аморфна, чем остальные. Если платье и часы для дайвинга подходят для тех случаев, когда вы одеваетесь или одеваетесь, повседневные часы подходят для всего, что между ними.

Это часы по умолчанию – те, которые вы берете, выходя за дверь.И поскольку его назначение является самым широким, таков и его стиль. Но, вообще говоря, это должны быть часы, которые могут сочетаться с чем угодно и справляться со всем понемногу. Хамелеон на запястье, если хотите.

Rolex Datejust 41 – это типичные часы для повседневного использования.

Наше предложение: Возможно, типичным примером повседневных часов являются Rolex Datejust (9750 долларов США). Datejust родился в 1945 году, но ключевые элементы корпуса Oyster и неподвластный времени язык дизайна существовали задолго до этого.

На протяжении многих лет они предлагались в различных стилях, металлах и размерах, и до сих пор являются основной коллекцией Rolex. Это невероятно универсальные часы. Если вам нравятся часы более современных пропорций, трудно ошибиться, выбрав Rolex Datejust 41 из стали Oystersteel с браслетом Oyster.

Феликс Шольц – редактор часов Executive Traveller и один из самых уважаемых авторитетов Австралии в этой области. Как и следовало ожидать, он довольно много путешествует по Швейцарии.

10 стилей часов, которые должен знать каждый мужчина

Итак, вы хотите купить часы, но не знаете, с чего начать. Ничего страшного, существует множество моделей мужских часов стиля .

Изучение часов и попытка принять правильное решение о покупке могут быть полной информационной перегрузкой. Не будьте тем парнем, который покупает часы импульсивно, чтобы испытать угрызения совести.

В этой статье мы покажем вам 10 часов , которые должен знать каждый парень.Что вы можете ожидать от нас? Вот краткое изложение стилей мужских часов , рассмотренных в этой статье.

Это:

1. Карманные часы – старомодные часы, которые поместятся в вашем кармане
2. Железнодорожные часы – специализированные часы, которые когда-то использовались для безопасного движения поездов
3. Нарядные часы – самые простые и самые формальные часы
4. Field Watch – прочные часы, предназначенные для использования в военных целях
5. Aviator Watch – часы для пилотов с жирными стрелками и цифрами
6. Dive Watch – часы с экстремальной водонепроницаемостью и вращающимся безелем для хронометража
7. Racing Watch – часы для гонщиков с хронографом и тахометром
8. Digital Watch – часы с цифрами, а не стрелками
9. Smart Watch – в основном носимый компьютер
10. Fashion Watch – часы, созданные для моды а не для определенной функции

Мужские часы Стиль # 1 Карманные часы

Оригинальные портативные часы!

Когда вы думаете о карманных часах, вы, вероятно, представляете богатых викторианских аристократов, курящих трубки и носящих монокли.Вы не слишком далеко от истины!

Считается, что первые карманные часы были изготовлены в 1675 году, когда король Англии Карл II ввел жилетки в качестве основного предмета мужской одежды.

Жилет стал практичным местом для хранения часов, чтобы защитить их от непогоды. Раньше часы носили на шее!

Что искать в карманных часах

• Крепится к жилету или жилету с помощью металлической цепочки или кожаного ремня. Эта система предотвращает падение или кражу часов.
• Цепи часто украшают серебром или цветной эмалью.
• Часовые украшения включают гербы и символы клубов или обществ.
• Корпус часов в основном изготовлен из металла, но более редкие часы имеют керамический и даже стеклянный корпус.

Карманные часы обычно делятся на 2 категории:

1. Откидной футляр (или футляр охотника) – этот тип карманных часов имеет крышку с небольшим стеклянным отверстием, через которое можно видеть время.Эти часы хрупкие, и слишком сильное нажатие на крышку может разбить кристалл часов.
2. Открытый циферблат – Как следует из названия, у этих карманных часов нет крышки. Чтобы это компенсировать, в часах используется более толстый кристалл.

Мужские часы Style # 2 Railroad Watch

Railroad Watch – это культовый американский часовой стиль.

Карманные часы быстро эволюционировали после 1891 года, после Великой катастрофы поезда Киптон – катастрофического крушения поезда, произошедшего на берегу озера и на Южных железных дорогах.

Катастрофа, которая вдохновила железнодорожный стиль вахты.

Эта катастрофа произошла из-за того, что часы инженера остановились на четыре минуты, из-за чего он неправильно рассчитал время до конечной станции, что привело к столкновению, в результате которого погибли инженеры обоих поездов и еще девять человек.

Железнодорожная компания наняла Кливлендского ювелира Уэбба К. Болла для расследования использования часов на своих линиях и чтобы убедиться, что авария никогда не повторится.

В 1893 году Болл разработал так называемые «железнодорожные» часы – карманные часы, ставшие стандартом для всех железнодорожных операций.

Webb C. Ball по-прежнему производит часы, и железнодорожный стиль остается популярным благодаря своей простоте и удобочитаемости.

Что делает часы железнодорожными вахтами?

• Открытое лицо.
• С точностью до 30 секунд в неделю.
• Может работать при температуре от 34 до 100 градусов по Фаренгейту.
• Арабские цифры на белом циферблате (для удобства чтения).

Мужские часы Style # 3 Dress Watch

Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с моим гидом по наручным часам.

Dress Watch – самые простые и элегантные часы в нашем списке. Часы для делового костюма, созданные для того, чтобы показывать время и ничего больше, никогда не будут показными.

Ключевой особенностью классических часов является их тонкий корпус, который позволяет мужчине легко засовывать их под манжету классической рубашки.

В период расцвета механических часов громоздкие модели были обычным явлением, потому что их было проще и дешевле изготавливать. Внутри корпуса было больше места для работы. Тонкие часы были и остаются доказательством высочайшего мастерства.

Что представляет собой наручные часы?

• Из всех стилей мужских часов циферблат классических часов всегда самый простой. У него нет никаких сложностей, кроме, возможно, окошка даты.
• Сам циферблат никогда не бывает шире 42 мм и бывает черным, белым или серебристым. 42 мм слишком мало для мужчины? Не когда дело доходит до наручных часов.
• Даже часовые метки простые – обычно это римские цифры или простые дубинки.
• Наручные часы для делового костюма сделаны из драгоценных металлов, таких как золото, в зависимости от обстоятельств.Это имеет смысл, потому что люди покупают их для знаменательных случаев.
• Ремешки всегда кожаные – обычно более темного цвета, чтобы подчеркнуть формальный аспект.
• Единственное украшение, разрешенное на этих мужских часах, – это единственный кабошон – полированный драгоценный камень – над заводной головкой.

Мужские часы Style # 4 Field Watch

Щелкните здесь, чтобы познакомиться с историей мужских полевых часов.

Это почтенное изделие несет в себе наследие хардкорного военного стиля.

Кайзер Вильгельм I первым использовал наручные часы как орудие войны.

В 1879 году немецкий император Вильгельм I купил две тысячи часов для своих военно-морских офицеров – впервые в истории, где война и наручные часы переплелись.

Раньше офицеры использовали карманные часы – тратя драгоценные секунды, чтобы вытащить их во время боя.

Единственная проблема с наручными часами кайзера Вильгельма? У них была неприглядная решетка для защиты стекла, которая затемняла время.

Часы

Field стали более популярными, поскольку точное измерение времени стало более важным в войне.Они производились серийно для войск всех стран во время Второй мировой войны. Американские солдаты посчитали свои полевые часы A-11 надежными товарищами и привезли их домой после войны. С тех пор в мужских часах вошли элементы дизайна в стиле милитари.

Модель A-11 и по сей день является эталоном в дизайне военных часов.

Что делает часы полевым дозором?

• Блестящий кристалл и высокая контрастность нумерации позволяют легко читать в условиях плохого освещения.
• Его конструкция зачастую проста, удобочитаема и долговечна – именно то, что вы ожидаете от чего-то, созданного для войны.
• В соответствии с оригинальным дизайном были созданы модели с ручным заводом диаметром 36 мм, в то время как сегодняшние выпуски стали немного больше (38-44 мм), чтобы удовлетворить современные вкусы, и оснащены автоматическими и кварцевыми механизмами.
• Одной из уникальных особенностей является то, что секундная стрелка останавливается при вытягивании заводной головки, что идеально подходит для синхронизации ваших часов с другими офицерами во время военных операций.
• Ремешки на мужских полевых часах бывают холщовые, нейлоновые или кожаные – их легко заменить, если они были повреждены во время войны.
• В настоящее время корпус часов изготовлен из нержавеющей стали, титана или PVD (физическое осаждение из паровой фазы – тонкий защитный слой, который невозможно удалить).

Мужские часы Style # 5 Aviator Watch

Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с моим руководством по покупке часов Aviator.

Производство этих мужских часов началось в 1906 году на запястье предприимчивого пилота Альберто Сантос-Дюмона, когда он впервые в Европе совершил полет с приводом от двигателя.

Сантос-Дюмон был другом Луи Картье (узнал имя?) И попросил его разработать часы, которые могли бы служить секундомером в дополнение к измерению времени.

В результате появилась модель с римскими цифрами и изогнутым циферблатом в прямоугольном корпусе.

По мере развития авиации развивались и часы. Более поздние разработки включали в себя очень большие корпуса и циферблаты для удобства чтения с первого взгляда, а также большие белые арабские цифры на черных эмалевых циферблатах для контраста. Они также были снабжены короткими луковичными коронками, за которые легко было ухватиться в толстых перчатках.

Благодаря длинным ремешкам эти часы легко надевались поверх летной куртки, что позволяло пилоту оставаться в полной безопасности.

Короче говоря, эти часы были такими же выносливыми, как и сами летчики.

Что делает часы Aviator?

• Мужские часы «авиаторы» оснащены высококонтрастными циферблатами и цифрами, позволяющими быстро определить время.
• Также широко распространена корона большего размера, поскольку она позволяет пилоту регулировать время, не снимая перчаток.
• Контрольный признак часов Aviator – есть ли у них дополнительные функции для дополнительной практичности. Он может поставляться с хронографом (первоначально использовавшимся для определения времени поворотов самолета).Также обратите внимание на функции часовых поясов и Whiz Wheels: инструмент, способный вычислять время, топливо и расстояние.

Мужские часы Style # 6 Dive Watch

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о часах для дайвинга.

Название говорит само за себя – эти часы используются для подводного плавания и для отслеживания времени погружения.

Первое зарегистрированное использование часов для дайвинга было зарегистрировано в 1926 году, когда Rolex зарегистрировал патент на водостойкий корпус часов Oyster.

Мужские стили наручных часов в то время тяготели к тонким, элегантным и хрупким моделям.Oyster доказала, что это не так. Компания Rolex организовала отважную пловчиху Мерседес Гляйтце, чтобы она совершила устрашающее 10-часовое плавание через Британский пролив с часами Rolex Oyster на шее. «Мерседес» не только успешно пересек канал, но и часы остались целыми и сухими внутри – они отлично отсчитывали время на всем протяжении!

Сегодня водолазные часы сконструированы так, чтобы выдерживать высокое давление воды. Для этого используется куполообразное сапфировое или минеральное стекло, которое также прочно и устойчиво к царапинам.

Эти часы оснащены вращающимся безелем, поэтому дайверы могут рассчитывать время погружений и следить за поступлением воздуха. Безель часто бывает однонаправленным, его можно вращать только против часовой стрелки, чтобы предотвратить фатальное регулирование безеля, чтобы сообщить дайверу, что у него осталось больше воздуха, чем на самом деле.

Часы для дайвинга

обычно водонепроницаемы на глубине 660–980 футов. Более качественные часы для дайвинга могут пойти еще глубже. Они оснащены гелиевым выпускным клапаном для уменьшения повышения давления.

Часы для дайвинга настолько важны, что они регулируются Международной организацией по стандартизации.

Каковы основные части часов для дайвинга?

• Часы для дайвинга изготовлены из нержавеющей стали – лучшего материала для выдерживания давления на глубине и коррозионной активности соленой воды.
• Из-за того, что в них встроено огромное оборудование, часы обычно больше, чем другие.
• В них используются более толстые кристаллы для повышения устойчивости к давлению.Кристаллы могут быть из акрила, закаленного стекла или синтетического сапфира.
• Удобная читаемость является обязательной, поэтому эти мужские часы разработаны с минимальным беспорядком на циферблатах. Минутная стрелка намеренно увеличена.
• В дополнение к этому, маркеры для 3, 6, 9 и 12 спроектированы как можно заметнее, чтобы предотвратить ошибки считывания, вызванные дезориентацией. То же самое и с нулевым маркером на лицевой панели.
• Размер корпуса позволяет дайверам легко поворачивать безель даже в гидрокостюме.

Мужские часы Style # 7 Racing Watch

Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с моим руководством по гоночным часам.

Гоночные часы были разработаны, как вы уже догадались, для водителей гоночных автомобилей. Они отличаются особым настроением и представлены во множестве ярких цветов. Индивидуальность распространяется на аксессуары с ремешками, в том числе с декоративными перфорированными кожаными или тканевыми ремешками.

Когда Стив Маккуин снялся в фильме «Ле-Ман», основанном на легендарной 24-часовой гонке на выносливость в Ле-Мане, он решил носить часы Heuer Monaco от Swiss Heuer: квадратный хронограф с красно-бело-синим хронографом.

Остальное уже история.

Что такое гоночные часы?

• Два характерных аспекта гоночных часов – это хронограф и тахометр .
• Что такое часы-хронограф? Они действуют как секундомер. Кнопки в положении «2 часа» и «4 часа» запускают и останавливают его с помощью дополнительных циферблатов, отмечающих прошедшие минуты и часы.
• Тахиметры позволяют владельцу рассчитывать скорость автомобиля, скаковой лошади или чего-либо еще, чего он пожелает.При измерении секунд, необходимых для преодоления установленного расстояния, внешние отметки показывают скорость в милях или километрах в час.
• Гоночные часы по определению громкие и призваны привлекать внимание. Высококонтрастные циферблаты позволяют считывать их на высокой скорости.
• Гоночные часы в наши дни стандартно поставляются с металлическими браслетами. Однако традиционно они носили кожаные или резиновые ремешки с перфорацией для обеспечения воздухопроницаемости.

Мужские часы Style # 8 Цифровые часы

Щелкните здесь, чтобы узнать, какие цифровые часы находятся в моей личной коллекции.

Находясь в тени кварцевых часов Seiko, компания Hamilton Watch Co. из Пенсильвании выпустила первые цифровые часы – Pulsar – в 1972 году по цене 2100 долларов.

Первые модели имели золотой корпус и изначально использовали светодиодные лампы для определения времени в цифровом виде. Это слишком быстро разряжало батарею, чтобы быть эффективным, поскольку в следующем году компания Seiko представила ЖК-дисплеи (жидкокристаллические дисплеи), позволяющие часам работать весь день.

Характеристики цифровых часов

• Время отображается цифрами, а не стрелками на циферблате.
• Цифровые часы обычно имеют флуоресцентный фон, поэтому вы можете проверить его в темноте. Они популярны в спорте из-за высокой точности.
• Часто они самые дешевые – в некоторых случаях они стоят всего 5 долларов.

Мужские часы Style # 9 Smart Watch

Смарт-часы стильные? Нажмите здесь, чтобы узнать.

Умные часы – один из самых современных стилей мужских часов и, по сути, носимый компьютер. Это может показаться недавним дополнением к мужскому запястью, но у них есть история.

В 1927 году Plus Four Route Indicator были первыми часами с «картографической технологией». Это была прокручиваемая карта размером с запястье, которую пользователь наматывал вручную по мере продвижения по маршруту. Возможно, это не «умно» в современном понимании этого слова, но определенно разумное использование места на запястье!

Первыми настоящими умными часами были Data 2000, выпущенные в 1983 году. Они поставлялись с внешней клавиатурой для ввода данных и имели емкость 2000 символов.

15 лет спустя, в 1998 году, Стив Манн разработал первые умные часы для Linux и был по праву провозглашен «отцом носимых компьютеров».’

Сегодня умные часы включают в себя функции GPS, мониторы сердечного ритма и многое другое. Некоторые умные часы стали продолжением смартфона владельца, передавая звонки и обновляя информацию о здоровье.

«Умные часы» продолжают и будут развиваться по мере развития технологий.

Как бы вы определили умные часы?

• Огромный набор технологических функций, таких как функция Bluetooth для подключения к компьютерам и мобильным телефонам.
• Совместимость с мобильным телефоном – для чтения SMS-сообщений и электронных писем.
• ЖК-экран / OLED с подсветкой.
• Резиновая, металлическая или тканевая лента в зависимости от марки.

Мужские часы Style # 10 Модные часы

Революция в области модных часов началась в 1983 году, когда Swatch начала производить часы, которые не следовали НИКОМУ из вышеперечисленных стандартов.

Вскоре к ним присоединились Fossil и Guess – модные часы приобрели известность в 1990-х и 1980-х годах.

Как правило, модные часы производятся производителями, которые не обязательно специализируются на производстве часов. Fossil, например, производит кошельки и сумки в дополнение к различным стилям мужских часов.

Что делает часы модными?

Этот стиль мужских часов отражает современные модные тенденции. Они выступают в качестве средства самовыражения для владельца. Все, что угодно, сочетается с модными часами, и это позволяет производителю проявить максимум творчества.

В целом модные часы более доступны.Бренды обычно используют более дешевые производственные материалы.

Их доступность впервые сделала возможным феномен «гардеробных часов». Среднестатистический мужчина мог купить несколько штук и иметь часы, которые можно было бы носить с любой одеждой, а раньше это было невозможно.

Несмотря на кажущееся бесконечное количество комбинаций цветов и функций, модные часы обычно демонстрируют крупную корону, яркие цвета и циферблаты с принтом.

Надеюсь, эта статья открыла вам глаза на многие стили мужских часов.Здесь есть часы для любого случая и ситуации – независимо от того, какой у вас стиль, летаете ли вы на самолете или носите смокинг.

Нажмите ниже, чтобы посмотреть видео – 5 стилей часов, которые должен знать каждый мужчина

Лучшие часы для учителей для ношения в классе и после школы

Педагог, возможно, одна из самых благородных профессий, но редко ценится. Учителя, инструкторы, профессора или как бы их там ни называли, вкладывают не только свою карьеру, но и все свое существо, направляя других, особенно молодое поколение.

Когда-то было сказано, что «Учение – это профессия жертвоприношения». Учителям приходится жертвовать своим временем, ресурсами, а иногда даже собственным эмоциональным и психическим здоровьем. Их работа не заканчивается, когда они покидают кампус.

Их работа занимает больше времени, чем 6-7-часовой рабочий день, потому что даже после школьных часов им все равно приходится ставить оценки, проверять экзамены и пересматривать свои планы уроков. Иногда им даже приходится отказываться от своих личных проблем, чтобы проконсультировать своих учеников и помочь им улучшить свою академическую успеваемость.

Как учителя, они также служат образцом для подражания как в классе, так и за его пределами. Таким образом, то, как они ценят свое время, является одним из достоинств, которым студенты, скорее всего, могли бы научиться у своих учителей, намеренно или нет.

В классной комнате учителям жизненно важно приходить вовремя или даже раньше своего расписания. Снаружи, так как большинство учителей, чтобы свести концы с концами, вынуждены браться за другую работу, такую ​​как преподавание в летних школах или репетиторство в центрах проверки для тестируемых.

При этом учителям жизненно важно иметь часы, которые могут точно показывать время .

Лучшие часы для учителей

Должны ли учителя носить традиционные наручные или умные часы?

Выбрать часы, подходящие для учителей, намного проще по сравнению с другими профессиями – например, для юристов, чьи часы должны быть стильными и стильными, или для пожарных, чьи часы должны быть прочными и водонепроницаемыми.Учителям, с другой стороны, требуется только самое необходимое: они доступны по цене и могут точно определять время.

Обычно учителя могут выбрать традиционные наручные часы – те, которые имеют аналоговый дисплей и обычно более доступны. Однако те, кто ведет более загруженный образ жизни из-за нескольких рабочих мест, предпочтут умные часы, чтобы иметь доступ к различным приложениям, не держа телефон в классе.

Традиционные удобные наручные часы

В отличие от других профессий или хобби, которым могут потребоваться определенные функции в их умных часах, учителям на самом деле не нужно слишком много от их часов, поэтому хорошие, прочные и недорогие часы уже подойдут.

Традиционные наручные часы также практичны, особенно для тех, кому приходится добираться до школы и обратно.

Это также не вызовет зависти у учеников или других сотрудников школы. Кроме того, есть и другие более ценные вещи, в которые учителя предпочли бы инвестировать.

Выбор бюджета: Timex Weekender

Timex Weekender (Amazon)

Часы Timex Weekender предлагают идеальное сочетание стильного минимализма, универсальности, удивительной прочности при сохранении доступности.

Лицо Weekender избегает этих гигантских дизайнов, размером всего 38 мм или 40 мм. Это просто и стильно работать так, как предполагалось изначально: определять время. Кроме того, одной из его оригинальных особенностей является сменный нейлоновый или кожаный ремешок, благодаря чему вы можете сделать его более формальным или повседневным по своему усмотрению.

Women’s Weekender (Amazon)

Из-за более низкой цены по сравнению с другими часами на рынке большинство людей думает, что они, вероятно, не прослужат так долго.

Однако это не так. Weekender НЕ рассчитан на срок службы только год. Конечно, его жизнь выходит за рамки этого. Самое приятное, что Timex Weekender, вероятно, является одной из самых дешевых линий часов, которые вы найдете со всеми этими замечательными функциями.

Для мужчин вам стоит обратить внимание на мужские часы Timex TW2P85900 Weekender и Timex Women на T2P370 Weekender для женщин. Тем не менее Amazon предлагает широкий выбор моделей Timex Weekender .

Надежная точность: Casio Wave Ceptor Casio Wave Ceptor Tough Solar (Amazon)

Поскольку ВРЕМЯ – одна из «вещей», которые высоко ценят учителя, вполне уместно иметь атомные часы, которые могут точно определять время с помощью радиосигналов калибровки времени.Учитывая механизм, используемый для калибровки атомных часов, можно подумать, что они, вероятно, будут стоить слишком дорого. Вот почему часы Casio Wave Ceptor как раз подходят для учителей, которые не хотят пропустить ни секунды или потратить впустую ни копейки, ради которой они много работали.

Casio Wave Ceptor Solar

Мужские часы Casio Wave Ceptor и Casio Wave Ceptor – модели, которые могут вас удивить.

Casio Wave Ceptors – часы на солнечной энергии. Циферблат Casio Wave Ceptor полупрозрачен, чтобы пропускать свет и заряжать солнечные элементы, питающие часы.У них также есть аналоговый и цифровой дисплей, поэтому вы можете точно прочитать его.

Для цифрового дисплея по умолчанию вы увидите цифровое время или дату. Однако с помощью кнопок сбоку вы сможете получить доступ ко всем остальным функциям. Его ЖК-экран также имеет подсветку, которую можно активировать, вы по-прежнему сможете видеть дату или работать с часами даже в темноте.

Аналоговый дисплей, напротив, сохраняет простоту часов с часовыми индексами и люминесцентными стрелками.Также вокруг лица есть дополнительные часовые и числовые индексные метки, которые помогают владельцу легко считывать время.

Помимо двух (2) типов дисплеев, которые, вероятно, каждый раз могут конкурировать за внимание владельца, на корпусе также есть четыре (4) кнопки, которые позволяют пользователю осуществлять навигацию по календарю, секундомеру, мировому времени и трем ( 3) будильники. Эти функции могут удивить многих, поскольку они выглядят настолько простыми, но на самом деле обладают широким набором функций, которыми можно управлять с помощью ЖК-экрана.

Все эти функции объединены в единые простые часы, при этом им удалось сохранить очень легкий вес, что делает их удобными для повседневного ношения.

---

Умные часы для современных учителей

Использование умных часов для учителей все еще остается предметом споров. Некоторые находят, что ношение умных часов в классе может быть полезным, поскольку они могут уменьшить частоту взглядов на свой телефон в поисках любого уведомления.Другие используют умные часы только для того, чтобы контролировать свою повседневную физическую форму, например, количество шагов и время, затраченное на то, чтобы добраться из одного места в школу.

Бюджетные умные часы Pick: FitBit

Для технарей или учителей, заботящихся о фитнесе, FitBit – один из распространенных вариантов. Несмотря на то, что он специально разработан для фитнеса, многие считают, что FitBit также идеально подходит для повседневного использования. Он предлагает широкий спектр продуктов – от фитнес-трекеров с базовыми функциями до многофункциональных умных часов.Учителя также могут выбирать, исходя из своего бюджета, что является одним из важных факторов; хотя в целом FitBit более доступен по сравнению с другими фитнес-брендами.

Fitbit Alta HR (Амазонка)

FitBit Alta HR

Alta может предложить немногое, но у него есть монитор сердечного ритма, он отслеживает шаг и предупреждает вас о сообщении и других основных уведомлениях. Для учителей, которым просто нужны основы, Alta HR предлагает именно то, что вы ищете. Еще один плюс – потрясающее время автономной работы – при использовании только базовых функций одного заряда хватит на 7 дней.

С другой стороны, некоторые говорят, что его экран немного темноват и его довольно трудно читать при ярком свете. Тем не менее, об этом все же стоит подумать, поскольку учителя почти всегда находятся в закрытых помещениях, особенно в классе.

Fitbit Blaze (Амазонка)

Fitbit Blaze

Fitbit Blaze – еще одна модель, которую стоит упомянуть. Это по-прежнему очень доступно, это скорее часы, но также и фитнес-трекер. В отличие от других умных часов, этот хорош для учителей, потому что, несмотря на его больший экран (по сравнению с Alta HR), он уведомляет вас только о текстовых сообщениях.Вы не сможете видеть другие приложения, чтобы не отвлекаться от обучения.

Когда дело доходит до фитнеса, у Blaze есть SmartTrack, который автоматически отслеживает ваши упражнения, даже если вы не настроили его.

Однако, по сравнению с Alta HR, его время автономной работы значительно короче – всего до 5 дней.

Выбор стиля: Apple Watch / Samsung Galaxy Watch

Для тех, у кого более ограниченный бюджет, знакомым выбором для тех, у кого есть iPhone, являются Apple Watch и Samsung Galaxy Watch для пользователей телефонов Android.Несомненно, эти двое предлагают многое, и оба они несомненно стильные.

Apple Watch Apple Watch Series 5 (Amazon)

Навигация по Apple Watch может потребовать некоторых усилий для обучения большинству людей. Тем не менее, когда вы поймете, как это работает, вы сможете легко работать с его циферблатом, средством запуска приложений и взглядами. Чтобы дать вам представление о том, как это работает, в этом видео показано руководство для начинающих.

Apple Watch синхронизирует свои сообщения и другие уведомления с вашего телефона.Это позволяет отфильтровать важные и срочные уведомления от менее важных. С одного взгляда на запястье вы можете определить, стоит ли вытаскивать телефон.

Если вы находите уведомления отвлекающими и вызывающими стресс, вы также можете отключить уведомления от определенных приложений или соответствующим образом настроить их параметры в соответствии с вашими предпочтениями. Вы также можете установить его в режим «Не беспокоить», чтобы полностью отключить уведомления на определенный период времени.

Apple Watch

значительно улучшились с момента их первого выпуска. Существуют новые приложения и различные улучшения программного обеспечения, которые делают Apple Watch более функциональными для повседневного использования, тем самым побуждая пользователей уменьшить зависимость от смартфонов.

Однако, поскольку он многофункциональный, он обычно может длиться не более 18 часов. Но поскольку это умные часы, у вас, скорее всего, возникнет соблазн использовать другие его функции, следовательно, даже сократить время автономной работы, особенно когда вы используете монитор сердечного ритма.

Наконец, с приложением «Найди мой iPhone» на Apple Watch вы можете легко найти свой телефон, даже когда он находится в режиме вибрации!

Часы Samsung Galaxy Samsung Galaxy Watch (Amazon)

По самому внешнему виду Samsung Galaxy Watch видно, что это довольно высококлассные умные часы. Он имеет круглый корпус из нержавеющей стали и декоративный безель. Эту лицевую панель можно поворачивать для просмотра различных меню. Он большой и круглый, так как должен выглядеть как наручные часы, но для некоторых он может быть слишком большим и коренастым.

Еще одним преимуществом Galaxy Watch по сравнению с Apple Watch является длительное время автономной работы до четырех дней.

Он также больше ориентирован на фитнес из-за дополнительных датчиков и обновленного приложения Samsung Health. Он автоматически определяет упражнения, довольно точные трекеры сна и даже водонепроницаемость до 50 метров. Он также предлагает вам вести более активный образ жизни, подталкивая вас, как только обнаруживает, что вы вели малоподвижный образ жизни

Когда дело доходит до приложений, вы можете быть разочарованы, обнаружив, что они несовместимы с Google Maps, Facebook Messenger и WhatsApp.Тем не менее, вы по-прежнему сможете видеть свои уведомления, особенно о звонках и текстовых сообщениях.

Для получения дополнительной информации в этом видео показано введение в Galaxy Watch.

Учитель математики в классе.

Преподавание как профессия уже утомительно и требует много времени, поэтому учителям было бы очень полезно, если бы их аксессуары, такие как часы, не вызывали суеты. Хотя в выборе часов нет правильного или неправильного, будет полезно, если учитель сможет определить часы, которые идеально подходят им и будут идеально соответствовать их образу жизни.

«Преподавание – это не утраченное искусство (профессия), но уважение к нему – утраченная традиция». Жак Барзун. Следовательно, если вы, читатель, еще не учитель, успели прочитать всю эту статью, то, возможно, стоит напомнить вам, чтобы вы ценили своих учителей.

Следующим за вашей семьей являются учителя, которые так много вложили в вашу жизнь, передавая вам не только ценные знания, но и ценности, которые помогут вам жить и сделать вас лучше.Независимо от того, были ли они вашим учителем в течение нескольких лет или только в течение короткого семестра, они наверняка каким-то образом сформировали часть вашей жизни или вашего мышления.

В этот момент почему бы не отправить им даже короткое сообщение с благодарностью или поискать подарки на рынке. Или, чтобы сделать его более личным, вы можете сделать собственный подарок. Это видео даст вам несколько идей для работы. Что бы вы ни выбрали, ваш учитель обязательно это высоко оценит.

Видео по теме: Подарки для учителей своими руками.

Как изменить свои учебные привычки во время коронавируса

Сейчас все может казаться неконтролируемым. Вы можете столкнуться с множеством неизвестных и сбоев. Постарайтесь в это время проявить терпение к себе, одноклассникам и инструкторам. В первую очередь позаботьтесь о своем благополучии. Составление плана и корректировка учебного процесса могут помочь вам почувствовать хоть какое-то чувство контроля.

Возможно, вам придется изменить свои учебные привычки

Хотя большая часть вашей учебной и командной работы должна выполняться онлайн и удаленно, вот несколько стратегий, о которых следует помнить:

1.Будьте организованы

Из-за того, что на ваших курсах меняется так много вещей, вы, возможно, снова переживаете ту неразбериху, возникшую в первую неделю учебы в классе, в темпе последней недели.

Вот некоторые вещи, которые вы можете отслеживать для каждого класса

Меняются ли личные части класса?

• Каковы очные части этого курса? (лекция, лаборатория и др.)
• Где его найти или как получить к нему доступ? (прямая трансляция, запись лекций и т. д.)
• Это в определенное время или вы можете посмотреть его в любое время

Назначения меняются?

• Есть ли новые сроки выполнения?
• Меняется ли способ сдачи заданий?
• Предлагаются ли какие-либо викторины или экзамены виртуально?

Что делать, если вам нужна помощь?

• Предлагает ли ваш курс часы виртуального офиса? Когда и на какой платформе?
• Есть ли онлайн-форум, где можно задать вопросы?

Пример того, как можно отслеживать:

	Класс 1	Класс 2	Класс 3
Важные даты			Бумага со сроком погашения в пятницу
Большие изменения	Без лаборатории Живая лекция	Обсуждение необязательно Запись лекции	Может делать бумагу вместо из группового проекта
Важные ссылки	Ссылка на лекцию Ссылка на часы работы	Ссылка на обсуждение Ссылка на лекцию	Групповая папка для бумаги

2.Избегайте многозадачности

Если вы делаете больше работы самостоятельно и ваше время менее структурировано, у вас может возникнуть соблазн выполнить несколько задач одновременно. Многие думают, что могут делать сразу несколько дел. Но исследования показывают, что только около 2% населения могут выполнять несколько задач одновременно. Даже если вы чувствуете, что выполняете несколько задач одновременно, вы, вероятно, не … на самом деле, вы переключаетесь между задачами очень быстро (некоторые называют это «микрозадачностью»).

Недостатки многозадачности и микрозадачности

• Задания занимают больше времени .Каждый раз, возвращаясь к заданию (например, из Instagram), вы должны с ним ознакомиться, найти свое место, вспомнить, что вы собирались делать дальше и т. Д.
• У вас больше шансов ошибиться . Отвлечение внимания и переключение между задачами утомляют мозг.
• Вы запомните меньше . Когда ваш мозг разделен, у вас меньше возможностей закрепить то, что вы изучаете, в долговременной памяти (потому что это не кодируется должным образом в вашем мозгу).

Что делать вместо

Если вам нужно изучить что-то важное, подумайте о «Магии однозадачности».

• Сосредоточьтесь на чем-то одном.
• Делайте перерывы между задачами.
• Рассмотрите «метод помидора», который поможет вам сосредоточиться на 25- или 50-минутные периоды, а затем вознаградите себя 5- или 10-минутными перерывами.

3. Получите максимум удовольствия от видеолекций

• По возможности придерживайтесь графика инструктора . Соблюдение расписания поможет вам почувствовать себя нормально и не даст вам сильно отстать.
• Узнайте, как задавать вопросы .Есть ли функция чата? Есть дискуссионный форум?
• Закройте отвлекающие вкладки и приложения . Люди не так хороши в многозадачности, как они думают! (См. №2 выше.)
• Продолжайте делать записи, как если бы вы были там лично .
• Смотрите записи на нормальной скорости . Исследования показывают, что скорость воспроизведения в 1,5 раза может снизить удержание и может привести к снижению оценок на экзаменах. Более высокая скорость воспроизведения хуже для сложного, многоступенчатого материала (которым, вероятно, и является большинство ваших лекций).Помните: это все примерно в 1,5 раза. Не было даже исследований о 2-кратной скорости воспроизведения, что, вероятно, даже хуже.

4. Установить расписание

По мере развития ситуации у вас может быть меньше социальных обязательств, групповых встреч или рабочего времени. Составление расписания для себя может помочь структурировать и сохранить мотивацию. Если вы еще не ведете еженедельный или ежедневный календарь, попробуйте что-то вроде приведенного ниже примера, чтобы организовать свое время. Включите время для физических упражнений и ухода за собой.

Шаблон расписания

	Запланированная деятельность	Задачи курса	Личное / уход за собой
8:00			Душ, завтрак
9:00	Звонок на дистанционную лекцию
10:00		Читать главу 3
11:00			Перерыв – видеозвонок с другом
12 часов			Обед
13:00		Читать главу 4
2 часа дня	Итоги лекции с одноклассником

5.Обменяйте свои стратегии на новые

За это время, возможно, придется отрегулировать ваш распорядок. Ищите способы изменить свои обычные привычки или сформировать новые.

Например:

• Если вы обычно учитесь в кафе или библиотеке , спросите себя, какая среда помогает вам учиться. Посмотрите, сможете ли вы воссоздать это дома. Может быть, это обучение на стуле, а не на кровати или диване, или переход на новое место, когда вы меняете задачи. Если вы чувствуете, что вам нужен фоновый шум, подумайте о приложении белого шума.
• Если вы всегда учитесь в группах , попробуйте провести виртуальный или даже телефонный учебный сеанс со своей группой.
• Если вы преуспеваете в сжатых сроках, но теперь у вас более открытый график , подумайте о том, как работа с другими или составление расписания может воссоздать это для вас. Когда станет трудно, посмотрите, сможете ли вы хотя бы по 15 минут за раз.

6. Работа с группой или командой

Удаленное сотрудничество будет выглядеть несколько иначе, но определенно возможно.

• Постарайтесь не откладывать на потом . Этот групповой проект может оказаться вне поля зрения, если вы не видите друг друга регулярно. Не поддавайтесь желанию отложить это. Сделайте небольшой прогресс и оставайтесь на связи.
• Встречайтесь регулярно с , особенно если вы обычно касаетесь базы во время занятий или лабораторных работ. Подумайте о том, чтобы каждые пару дней писать в групповом чате короткие сообщения о прогрессе. В идеале, каждую неделю, когда вы вместе работаете, общайтесь по видео. Ознакомьтесь с инструментами видеоконференцсвязи для студентов UH.
• Задайте цель встреч и используйте общие заметки doc . Встречи могут выглядеть по-другому при использовании видео, даже если ваша команда в прошлом действительно хорошо умела работать неформально. Постарайтесь заранее обозначить цель встречи. Делайте заметки в общем документе, чтобы вы все могли вносить свой вклад и следить за ними.
• Держите видео открытыми, когда можете . Пока вы можете видеть все, что вам нужно для совместной работы, старайтесь, чтобы видео оставалось видимым на экране вашего компьютера. Это поможет вам увидеть выражения лиц своих товарищей по команде и оставаться на связи друг с другом.
• Проверяйте друг друга и запрашивайте резервную копию : Если кто-то отсутствовал на ваших групповых собраниях или в чате, спросите их напрямую, могут ли они по-прежнему участвовать в проекте. Если вы не получаете ответа в течение дня или двух, сообщите об этом своему инструктору. Знайте, что это не мелочь, это ответственность вашей команды.

7. Оставайтесь на связи с другими людьми

Даже если мы ограничим количество времени, проводимого лицом к лицу с другими людьми в кампусе, общение с семьей и друзьями может быть более важным, чем когда-либо.И оставаться на связи с инструкторами, одноклассниками и одноклассниками по-прежнему важно для продолжения работы в классе.

Вот несколько идей:

8. Обратитесь к своему инструктору и консультанту

Если у вас возникли проблемы с преподавателями, первым делом вам следует связаться с вашим инструктором. Они лучше всего подготовлены к тому, чтобы ответить на учебный план, задания в классе и ожидания обучения – и вполне вероятно, что они только что помогли одному из ваших однокурсников с тем же вопросом.Ваш научный руководитель готов и ждет удаленной помощи.

9. UH Resources

UH COVID-19 Обновления

Ресурсы для дистанционного обучения UH

Улучшение подключения к Интернету за пределами кампуса

UH Информация о командах Microsoft

Приложение EAB Navigate Student

Помните, Хьюстон Кугарз: это пройдет.

Если COVID-19 нарушил ваши планы поездок, завершил лабораторный эксперимент, который вас взволновал, или по какой-либо причине вам кажется, что он произошел в самый неподходящий момент, помните: это временно.Вы найдете свой путь, когда он успокоится. Вы вернетесь в нужное русло, и все вернется на круги своя. Мы не знаем когда, но это произойдет.

А пока сделайте глубокий вдох, сделайте все возможное, отдохните и вымойте руки.

---

На этот документ распространяется лицензия Creative Commons Attribution 4.0. © 2020, Регенты Мичиганского университета.

10 самых полезных учеников класса 3-E

Поклонники звездного аниме определенно внимательно рассмотрели Assassination Classroom .Узнав, что это следует за группой младших школьников, которым поручено убить своего сверхчеловеческого учителя с щупальцами, кто бы не захотел посмотреть это шоу? Все ученики класса 3-E динамичны, каждый со своими уникальными сильными и слабыми сторонами и историями о том, как все они оказались в месте, отведенном для отказов Кунугигаока. К сожалению, уследить за всеми 28 учениками становится сложно.

СВЯЗАННЫЙ: Класс убийц и 9 других аниме с отличными вспомогательными персонажами

В то время как каждый из них, по крайней мере, пытался убить этого учителя, некоторые ученики сделали все возможное, помогая своим одноклассникам во всех их испытаниях, так, как могли только они.Эти ученики не только заслужили компенсацию за свой вклад, но и Коро-сенсей мог подсунуть им дополнительный балл в конце семестра.

10 Юма Исогай

Несмотря на то, что Исогай вырос в семье с низким доходом, он сохраняет спокойный нрав и твердое чувство собственного достоинства как одного из представителей класса 3-E.

Он показал себя проверенным стратегом во время Атлетического фестиваля Кунугигаока, применив некоторые исторические уроки, которые он усвоил в классе на реальном спортивном поле, что, как известно, привело Класс 3-Е к победе над классом-соперником 3-А.

9 Сосуке Сугая

Искусство Сугая было не только полезным для покушений на убийство, но и было очень практичным, часто предоставляя его одноклассникам (и даже Коро-сенсею) инструменты, необходимые им, чтобы сливаться с окружающей средой.В какой-то момент он сделал Коро-сенсею татуировку, которая расплавила часть его лица, так как краска, которую он использовал, содержала антисенсейский материал, скрытая попытка, которая могла бы сработать, если бы Коро-сенсей не успел вовремя. Когда класс отправился в поездку в Киото, вырежьте Коро-сенсею фальшивый нос, чтобы он сливался со всеми остальными, а позже раскрасьте костюмы для всего класса, что позволило им прятаться на виду от камер наблюдения Жнеца. .

Приманка, которую он смог сконструировать (в полной тишине), когда несколько студентов совершили набег на отель на вершине горы в “XX Time”, отвлекла Гастро, грозного убийцу, на достаточно долгое время, чтобы создать брешь для Чибы и Хаями.В «Future Time» Сугая был показан слишком дорого за одно из своих произведений, хотя работа, которую он проделал во время учебы в средней школе, определенно дает ему право на все деньги, которые он желает.

8 Itona Horibe

Итона Хорибе мог присоединиться к классу 3-E позже в этой серии, но предыдущие покушения на жизнь Коро-сенсея, которые он совершил, оказались довольно эффективными.Это произошло из-за имплантатов щупалец, которые позволили ему сражаться лицом к лицу с Коро-сенсеем. Когда он стал официальным членом класса 3-E, потеряв при этом свои щупальца, его спортивное мастерство стало ключевым в том, чтобы помочь классу 3-E выиграть игру боташи против класса 3-A.

Его техническая грамотность также пригодилась, поскольку построенные им крошечные машины были чрезвычайно полезны для разведывательных целей, хотя они быстро стали использоваться для более извращенной разведки после давления со стороны некоторых его коллег-мужчин.

7 Kaede Kayano

Каэдэ не получает достаточного признания за акт, который она разыграла на протяжении всего сериала. Более года она выдерживала боль, которую причиняли ей имплантаты щупалец, не показывая никаких признаков своих страданий, натягивая шерсть на глаза кому-то столь наблюдательному, как Коро-сенсей.Еще до того, как она напала на него своими щупальцами, ее план закопать несколько антисенсейских пуль в центре пудинга сработал бы, если бы она и ее одноклассники учли собачье обоняние своего учителя.

СВЯЗАННЫЙ: Какой персонаж класса убийств вы основываете на своем знаке зодиака?

Она активно записывала каждое покушение на Коро-сенсея, и сумела сделать правильный вывод, что единственная вещь, которая всегда оказывалась эффективной против него, – это простая ловушка.Хотя ее последняя попытка убить Коро-сенсей своими щупальцами провалилась из-за вмешательства Нагисы, Каэдэ могла добиться того, чего не мог сделать ни один из ее одноклассников, и она была готова рискнуть своей жизнью, чтобы сделать это.

6 Рицу

После того, как Коро-сенсей дал ей столь необходимое улучшение личности, Рицу быстро научилась работать со своими одноклассниками, делая их попытки убийства еще более эффективными.Во время их грандиозного летнего покушения она следила за тем, чтобы все участвующие ученики синхронизировались, общаясь с ними одновременно через их личные электронные устройства.

Позже она помогла им проникнуть в отель на вершине горы, взломав его системы безопасности, чтобы облегчить их работу.Без нее Нагиса и Карма даже не смогли бы добраться до Международной космической станции. Изучив больше того, что может предложить Интернет, она продолжала приносить пользу своим одноклассникам даже после того, как Коро-сенсей был убит.

5 Рюноскэ Тиба

Навыки дальнего стрельбы Чибы были настолько важны, что во время большой попытки убийства в «Времени действий» ему (вместе с Хаями) было поручено сделать смертельный выстрел.

Хотя он признался, что колебался в течение доли секунды, прежде чем нажать на спусковой крючок, он не считает себя виноватым в том, что произвел выстрел так быстро, что Коро-сенсей был вынужден прибегнуть к своей форме Абсолютной Защиты.Во время перестрелки с Гастро именно его выстрел отключил сценическое освещение, которое врезалось в Гастро, закрепив победу класса 3-E.

4 Ринка Хаями

Несмотря на меньшую точность, чем у Чибы, мастерство Хаями в уничтожении движущихся целей сделало ее идеальным кандидатом для убийственного выстрела Коро-сенсея во время большого летнего покушения, поскольку он, по сути, был конечной движущейся целью.По словам Рицу, ее выстрел был на самом деле быстрее, чем у Тибы, и поразил бы Коро-сенсея, если бы она стреляла с другого угла.

После того, как Чиба снял сценический свет, который врезался в Гастро, именно точный выстрел Хаями обезоружил его, прежде чем он смог причинить вред кому-либо из ее одноклассников.

3 Ryoma Terasaka

Изначально Терасака был настроен на то, чтобы стать классным хулиганом, в какой-то момент даже подвергнув опасности своих одноклассников, когда он объединился с Широ и Итона.После неудачной попытки убийства в «Времени действий» он стал более активно играть роль одного из самых выдающихся лидеров класса 3-E, сумев вывести Нагису из смертоносной ярости, которая чуть не заставила его убить Такаоку.

СВЯЗАННЫЙ: Класс убийств: 5 вещей, которые были правильными в фильмах с живыми боевиками (и 5 вещей, которые в аниме удалось лучше)

Его физическая сила позволила ему выстоять через боль и болезнь, чего не смогли его одноклассники, но, возможно, его самый полезный навык – это способность следовать указаниям, что делает его лидером, который не слишком упрям, чтобы принимать критику и наставления, если ситуация командует.

2 Карма Акабане

Карма проложил путь, став первым учеником, который причинил боль Коро-сенсею, после того, как приклеил к его ладони куски антисенсейского ножа и пожал Коро-сенсею руку.Он даже смог временно нарушить стойкую психику Коро в свой первый день, заставив Коро признать, что ему придется оставаться осторожным с Кармой.

Карма был готов на все, чтобы убить Коро-сенсея, даже если для этого нужно было спрыгнуть со скалы.Когда он действительно подал заявку, он был монстром в классе, вырвав первое место у Асано во время финала второго семестра. Когда класс разделился на два лагеря: те, кто хотел убить Коро-сенсея, и те, кто хотел его спасти, Карма, по сути, бросил свою дуэль против Нагисы, когда у него был шанс выиграть, показывая, насколько классным он был на самом деле. является.

1 Нагиса Шота

Хотя в начале серии он был немного робким, Нагиса быстро стал известен как лучший убийца класса 3-E, овладев мощной техникой оглушающего удара, когда никто из его одноклассников не мог.Одна только его кровожадность была настолько сильной, что часто обездвиживала его противников, а его способность читать других позволяла ему принимать наилучшие меры в пылу битвы. Когда он и Карма встретились, он знал, что нужно пойти на удушение треугольником, а не на оглушающий удар, застигнув Карму врасплох и пригвоздив его к полу.

Без Нагисы, постоянного голоса разума и одновременной силы, Класс 3-E не смог бы продвинуться так далеко, как они это делали на протяжении всех испытаний, которые им приходилось терпеть.Вполне естественно, что именно этот аутсайдер убил Коро-сенсея.

ДАЛЕЕ: 10 вещей, которые фанаты аниме должны знать о классе убийств

Следующий Тетрадь смерти: 10 способов, которыми я испортил его симпатию

Об авторе Lavell (Опубликовано 214 статей)

Когда он не пишет для CBR, Лавелл обычно играет в видеоигры, просматривает интересные аниме или пишет романы.Специалист по английскому языку из Университета Вирджинии и активный участник телевизионной сцены Нью-Йорка, он любит встречаться с людьми, которым небезразлично рассказывать хорошие, сделанные со вкусом истории.

Ещё от Lavell Моделирование

: необходимое для обучения | Edutopia

Вы помните, как учились завязывать шнурки? Или научиться печь торт? Или учишься читать? Я предполагаю, что вы не узнали, посмотрев видео или послушав лекцию.Вы узнали, когда вас показывают, и на практике. Тот же принцип применим и к нашему обучению! Мы должны быть примером для наших учеников.

Хорошо, так что это легко по математике, естественным наукам и некоторым другим практическим предметам. Да, но действительно ли мы моделируем? Используем ли мы:

1. релевантные наглядные материалы или примеры?
2. Модель, думая вслух, чтобы учащиеся слышали процесс?
3. Кратко сообщите, что мы делаем и что нам нужно?
4. Настоящее или модель по логике?
5. Подарите или смоделируйте только то, что нужно, и оставьте лишнее?

Мы должны сознательно подходить к моделированию, чтобы учащиеся учились.Math VIDS содержит отличную информацию о моделировании в классе. Как мы это делаем? Давайте посмотрим на Общие основные стандарты и сосредоточимся на чтении информационного текста.

Оценка 4

Стандарт: Опишите общую структуру (хронология, сравнение, причина / следствие, проблема / решение) событий, идей, концепций или информации в тексте или части текста.

Урок: В стандарте сказано «описать», но это не означает «рассказать». Если мы просто скажем слова, очень немногие студенты поймут.Говорить – это не моделирование. Итак, как нам это смоделировать? Подумайте, как мы можем «показать» студентам текст. Вы можете использовать временные шкалы для отображения хронологии. Делаем это на бумаге? Мы можем, но почему бы не использовать технологии? Есть несколько сайтов, которые позволяют использовать технологии для создания графиков. Ознакомьтесь с программой Timeline Maker от SoftSchools или с интерактивной временной шкалой ReadWriteThink. Смоделируйте для своих учеников, как использовать эти приложения или другое программное обеспечение, и смоделируйте, как решить, что будет первым на временной шкале. Пусть студенты услышат, как вы думаете о своих решениях о том, что включить в график.Затем попросите их создать свои собственные временные рамки.

А как насчет сравнений и причин / следствий? Опять же, используйте технологии и позвольте ученикам услышать ваше мнение. Начните с нескольких примеров, в которых учащиеся сравнивают предметы в классе. Вы также можете начать с примеров из жизни, в которых вы говорите о причине и следствии, например, о том, что если не поставить будильник, это может означать опоздание в школу.

Итак, моделирование – это не только работа учителя и наблюдение учеников. Это делает учитель, вовлекая учеников в размышления, действия и все аспекты процесса.Моделирование также означает, что учитель будет делать меньше, а ученики – больше. Это начинается с того, что учитель выполняет большую часть работы для одного примера, затем меньшую часть работы для второго примера, до четвертого или пятого примера, когда учащиеся выполняют большую часть работы. Нет времени привести пять примеров? Если вы не уделите время тому, чтобы все учащиеся поняли, то вы потратите сэкономленное время на повторное обучение. Почему бы не использовать это время вначале, а не позже?

Класс 6 и 9–10

Стандарт: Определяет значения слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения.

Урок: Это может быть веселый урок или очень скучный урок. Скучный урок? Найдите слова в словаре. Не весело для шестиклассника. Так как же сделать этот урок мотивирующим? Мы можем моделировать поиск значений слов и фраз в тексте. Попробуйте следующее: возьмите список префиксов, суффиксов и корневых слов и попросите учащихся составить новые слова. Они должны определить и использовать их в предложении. Это интересный способ представить части слов. Попросите учащихся представить свои слова, определения и предложения.Затем попросите их написать рассказ своими новыми словами. Всякий раз, когда я использую этот урок, мы все прекрасно проводим время, смеясь, и это бросает мне вызов. Студенты видят, как я останавливаю их в рассказе и говорю: «Подождите, мне нужно разгадать это слово». Затем я получаю части слов и моделирую, как я выясняю, что это слово означает. Они любят ставить меня в тупик! После этого перейдите к фрагменту текста, снова остановитесь и скажите: «Подождите, давайте разберемся, что означает это слово». Попросите учащихся помочь вам обнаружить значения слов, используя части слов.На следующий день начните говорить: «Подождите; в контексте, я думаю, это слово означает это», и покажите студентам, как вы используете подсказки в письме, чтобы обнаружить значения слов. Смоделируйте мышление. Подарите своим ученикам дар узнавать, как открывать значения слов.

Опять же, моделирование означает, что учитель выполняет большую часть работы в первый раз, а затем постепенно учащиеся выполняют большую часть работы.

Это займет время? Да! Однако вы даете студентам ценный дар учиться, чтобы учиться, вместо того, чтобы полагаться на учителя в обучении.Так что попробуйте. Возьмите урок, на котором вы «расскажете» студентам, и воссоздайте его как урок моделирования. Затем расскажи нам об этом!

Пять особенностей исследования науки: откуда вы знаете?

Преподавание естественных наук посредством научных исследований – краеугольный камень хорошего преподавания.

Преподавание естественных наук посредством научных исследований – краеугольный камень хорошего преподавания. К сожалению, исследовательский подход к преподаванию естественных наук не является нормой в школах, поскольку «многие учителя все еще стремятся выработать общее понимание того, что означает наука как исследование, и на более практическом уровне, как это выглядит в классе (Кили , 2008).«Хорошая отправная точка для понимания того, что означает« научный запрос »» – это сосредоточиться на определении, данном Национальным исследовательским советом.

5 характеристик научного исследования (выделено мной)

• Учащийся занимается научно-ориентированными вопросами
• Учащийся отдает приоритет свидетельству при ответах на вопросы
• Учащийся формулирует объяснения свидетельства
• Учащийся подключает объяснения к научным знаниям
• Учащийся общается и обосновывает объяснения

Хотя каждый компонент важен, обратите внимание на то, как часто используются слова «свидетельство» и «объяснение».Помощь учащимся в использовании свидетельств для объяснения природных явлений занимает центральное место в научных исследованиях. В своей статье «Argument Driven Inquiry» Сэмпсон и Грум пишут (выделено мной):

«In America’s Lab Report: Investigations in High School Science» (200) [http://www.nap.edu/catalog.php?record_id= 11311], Национальный исследовательский совет (NRC) вносит несколько предложений о том, как можно изменить лабораторную деятельность, чтобы улучшить навыки студентов и их понимание науки: Во-первых, лабораторная деятельность должна быть в большей степени ориентирована на запросы, чтобы студенты могли развивать практические навыки и понимание неоднозначности и сложности, связанной с эмпирической работой в науке.Во-вторых, студентам нужна возможность читать, писать и участвовать в критических обсуждениях во время работы. Наконец, важно побуждать студентов строить или критиковать аргументы (т. Е. Объяснение, поддерживаемое одной или несколькими причинами) и включать диагностическую, формирующую или образовательную оценку в последовательность обучения ».

Есть много способов, которыми вы можете усилить создание и критику аргументов в классе. «Откуда вы знаете?» – должен быть одним из наиболее часто задаваемых вопросов в классе.Вы должны ожидать, что ответы учащихся (устные или письменные) должны включать доказательства. Кроме того, вам следует искать возможности для студентов критиковать использование доказательств в научных новостях, отчетах и ​​других средствах массовой информации.

Некоторые практические примеры приоритета доказательств в классе

Мэллори Фредриксон, учительница естественных наук в средней школе Нью-Ричмонд в Висконсине, знакомит своих учеников с концепцией создания доказательных объяснений, используя рассказ о таинственном смерть.Студенты находят в рассказе доказательства, чтобы создать теорию о том, как умер мистер Браун. Мэллори объясняет: «Они осознали, как это [связано с] наукой, и как я ожидаю увидеть, как они придумывают подобные объяснения в течение всего года».

Чад Яновски и его коллеги из средней школы Шавано (WI) разработали общие лабораторные ожидания для своих учеников, которые ожидают, что ученики будут отдавать приоритет доказательствам, прямо прося их предоставить доказательства, подтверждающие их выводы, а также предоставить обоснование, которое связывает Доказательства к иску.Чад отмечает, что использование доказательств не происходит автоматически: «Я поделился этим [ожиданиями с новым лабораторным отчетом] с моими студентами в пятницу и наблюдал, как они изо всех сил стараются его проработать. Я не могу дождаться, чтобы увидеть прогресс, которого они добиваются, поскольку они используют его на протяжении всего процесса. год.”

Брайан, учитель средней школы, работавший с исследователями из Вашингтонского университета, использовал «ведра с доказательствами», чтобы помочь студентам систематизировать данные, полученные в лабораторных условиях. Учащиеся могли легко увидеть связи между различными доказательствами, когда они понимали смысл занятий в классе.Посмотрите видеоролик на сайте Tools4TeachingScience.org, чтобы увидеть, как собирают доказательства в действии.

The Evidence Bucket

Лиза Салливан, учительница в McKinley Elementary в Кеноша, Висконсин, изменила ведра с доказательствами для использования со своими учениками 2-го класса. Она сосредоточила своих учеников на вопросе: «Занимает ли воздух пространство?» поскольку они исследовали множество занятий. Затем она помогла им организовать свои наблюдения с помощью ведер с доказательствами. Лиза прокомментировала: «Я поняла, что мы не можем сделать ведро с доказательствами, пока они не поймут, что это за доказательства.Один ребенок сказал, что он знал, что в суде использовались доказательства. Это был хороший пример, и я сказал им, что доказательства – это то, что наблюдали люди. Его можно было использовать как доказательство чего-то или использовать для объяснения идеи ». Она продолжила:« После того, как мы заполнили корзину с доказательствами, я призвала нескольких студентов поднять руки и сказать мне, что они скажут тому, кто их спросит. : Воздух занимает место? Я сказал им, что чем больше доказательств они использовали в своем ответе, тем больше вероятность того, что человек им поверит.Они проделали огромную работу, соединив свои аргументы с набором доказательств ».