Таблица твердых и мягких: Согласные звуки: твёрдые и мягкие. Таблица в помощь – Справочник по русскому языку – Преподавание – Образование, воспитание и обучение

Содержание

Непарные мягкие согласные звуки таблица. Согласные звуки и буквы

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.

Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

  • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
  • Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

  • Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
  • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

  • Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

  1. Перед а,о,у,э,ы.
  2. В конце слова перед согласным.
  3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

  1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
  2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
  3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


Задания на различие пары согласных Г/К

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости – глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы – голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими , а звуки, которые состоят только из шума – глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости – глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга – настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости – твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик – непарные звонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] – всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] – шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв – 21, а звуков – 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д очка – точка

б очка – почка

ш ар – жар

удочка – уточка

2.

Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос )

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

  1. Шесть мышат в камышах шуршат.
  2. У ежа – ежата, у ужа – ужата.
  3. Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В. А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
  1. Fictionbook.ru ().
  2. Deafnet.ru ().
  3. Samouchka.com.ua ().
  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
  2. Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных – 9 – Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных – 2 – Т, Т, различных – 1.) .
  3. Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
  4. 4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Важнейшей частью речи являются слова, их мы произносим, пишем и читаем, из них складываем фразы и предложения. Они состоят из букв и звуков, которые настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы их почти не замечаем.

Буквы и звуки – не одно и то же, хотя и представляют собой тесно взаимосвязанные понятия. Буквы мы пишем, видим и читаем, а звуки – произносим и слышим. Буквы – это графические письменные символы, в то время как звуки – акустическая составляющая слов и человеческой речи в целом. В различных словах одной и той же букве иногда соответствуют разные звуки.

«Вначале было слово. Потом слова, слова, слова…» (авт. Владимир Колечицкий).

«Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения, которым он обладает, — другим людям». (авт. В. Короленко).

Изучением букв и звуков занимаются различные разделы языковой науки. Звуки изучает фонетика , а буквенные символы – графика . Правописание букв прерогатива орфографии .

Совокупность букв любого языка составляет его алфавит. Буквы русского языка делятся на согласные звуки, гласные и вспомогательные. К вспомогательным относятся не несущие звуковой информации — твёрдый и мягкий знак.

Согласные буквы и звуки русского алфавита

Согласные звуки и буквы характеризуются тем, что во время их произнесения на пути воздуха в ротовой полости возникает определённое препятствие. Вследствие этого, в акустическом звучании согласных обязательно присутствует шум. Название «согласные» получили потому, что почти всегда стоят рядом с гласными или в одном слове с ними.

Всего в русском языке 21 согласная буква:

б в г д ж з й
к л м н п р с
т ф х ц ч ш щ

Ещё одна характерная особенность согласных – их невозможно произнести нараспев. Произношение шипящих согласных растянуть можно (например: с , ф , ш , щ ), но «пения» не получится.

Как было отмечено выше, согласные в словах почти всегда соседствуют с гласными. Однако, существует ограниченное число слов, которые состоят только из согласных. Наряду с предлогами к , с или частицей б , это некоторые иноязычные имена собственные (Крч – район Праги; армянское имя Мкртч , которое в русском языке иногда пишут с гласной – для благозвучия), а также междометия типа брр или тсс .

Классификация согласных букв и звуков в русском языке производится на основе акустических критериев.

Звонкие и глухие согласные

Те согласные, произношение которых состоит только из шума, называются глухими. В отличие от них, согласные, образованные звуком и шумом – называются звонкими.

Особняком стоит буква й (и краткая). По акустическому звучанию её относят к звонким согласным, однако, изолированное произнесение её невозможно. Буква й может произноситься только вместе с предшествующим либо последующим гласным звуком, например [йы] , [ий] и т. д.

Парные и непарные согласные

Большинству звонких согласных соответствуют определённые глухие. Такие созвучные друг другу буквы называются парными . Есть и согласные, которые не имеют пары. Среди них также есть глухие и звонкие, и они называются непарными .

Парные звонкие и глухиеНепарные звонкиеНепарные глухие
б – п л х
в – ф м ц
г – к н ч
д – т р щ
ж – ш й
з – с

Мягкие и твёрдые согласные

Произношение согласных в словах может быть твёрдым либо мягким. Если звук произносится мягко, то язык при этом слегка выдвигается вперёд, приближаясь к верхнему нёбу или касаясь его. При произнесении твёрдых звуков выдвижения языка вперёд не происходит (но язык может касаться верхнего нёба за счёт движения вверх).

Большинство согласных букв образуют как твёрдые, так и мягкие звуки, но есть и некоторые исключения. В частности, буквы ж , ц , ш всегда имеют твёрдое звучание, а буквы й , ч , щ – мягкое.

В остальных случаях твёрдость или мягкость согласных определяется тем, какая буква идёт вслед за ними.

Если согласная сопровождается буквами а , о , у , э , ы , ъ – тогда получается твёрдый звук. То же самое, если согласная стоит в конце слова или после неё идёт другая согласная.

Если же согласная сопровождается буквами е , ё , и , ю , я , ь – тогда её звучание будет мягким.
Видео урок

Шипящие и свистящие согласные

Некоторые из согласных в русском языке по произношению напоминают шипение. Это звуки ж , ш , щ , ч , которые называют шипящими согласными.

Другая группа согласных звуков при выходе из ротовой полости образует акустические колебания, напоминающие свист. Это звуки з , с , ц — свистящие.

Особенно заметны свойства шипящих и свистящих согласных при их длительном произношении.

Одна из важных особенностей этих звуков состоит в том, что именно с их произношением связана большая часть речевых дефектов. По этой причине работе с шипящими и свистящими согласными следует уделить особое внимание при обучении детей. Важно отметить, что недостатки речи, связанные с этими звуками, могут поддаваться логопедической коррекции.

Гласные русские буквы и звуки

В отличие от согласных звуков и букв, характерной особенностью гласных является то, что воздух при их произношении проходит через ротовую полость свободно. В результате гласные звуки можно не только легко растягивать, но и произносить нараспев. Ещё одна отличительная особенность – их можно произносить сколько угодно громко, во всю силу голоса.

Посредством гласных букв и звуков согласные соединяются в слоги. В каждом слоге присутствует только одна гласная. Количество прочих букв – согласных, твёрдого и мягкого знаков – может быть различным. Слова могут состоять из одного или нескольких слогов: рос-пись , по-лом-ка , двор , кар-ти-на .

Количество гласных букв в русском языке – 10:

а е ё и о у ы э ю я

А гласных звуков всего 6: [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] . Соответствующие им гласные буквы являются однозвучными. Остальные 4 гласные буквы – е , ё , ю , я – двузвучные, и отдельно произносятся как [йэ] , [йо] , [йу] , [йа] . В то же время в словах эти буквы означают один звук (примеры: белка, мячик, пошёл, ключ).

Как и в случае с согласными, имеется некоторое количество русских слов, состоящих только из гласных звуков. Это местоимения — я , её ; союзы — и , а ; предлоги — у , о ; междометия — э , ау .

Ударные и безударные гласные

В словах гласные звуки могут быть ударными и безударными.

  • Если гласная в слове находится под ударением, она читается более отчётливо, с большим акцентом и чуть более протяжно.
  • При отсутствии ударения гласные в словах читаются менее чётко. Соответственно, безударное положение является для них слабой позицией, а положение в ударном слоге – сильной позицией.

Как правило, в традиционном письме ударения в словах не отмечаются. При необходимости их обозначают знаком «акут» – маленьким «/» штрихом над гласной буквой.

Видео урок

Обозначения звуков при фонетическом разборе слова

Фонетический или звуковой разбор слова служит целью отобразить и разобрать его правильное произношение. Фонетически обозначаться могут как слова, так и отдельные буквы.

Обозначения звуков, в отличие от букв, заключаются в квадратные скобки. Графическая запись произношения слова носит название транскрипции.

Основные правила, в соответствии с которыми обозначаются звуки при фонетическом разборе слова, следующие:

  • Твёрдость согласных не имеет какого-либо обозначения, но мягкость отображается знаком апострофа. Например, если [б] – твёрдый звук, то [б’] – мягкий.
  • Долгое звучание в транскрипции обозначается двоеточием, например: касса – [кас:а] .
  • Не всегда, но часто в транскрипции слов ставится ударение. Например: волна – [вална́] .
  • Мягкий знак и твёрдый знак не имеют звукового произношения, поэтому и отображения при фонетическом разборе нет.

Видео урок

Как научить детей различать твёрдые и мягкие звуки

Иногда у детей могут возникать затруднения при различении твёрдых и мягких согласных. В этом случае есть некоторые приёмы, облегчающие усвоение темы.

Прежде всего, нужно объяснить ребёнку, что понятия твёрдости и мягкости относятся не к согласным буквам, а к их звукам. И что одна и та же буква может звучать как твёрдо, так и мягко. Приведу пример: «б » — слова баран — белый, «р » – работа — ремень, «л » – лошадь — лебедь.

Объясняя буквы-исключения, для лучшего запоминания их рекомендуется записать так:

  • й , ч , щ
  • ж , ш , ц

Нужно дать понять ребёнку, что подчёркнутые буквы как бы «сидят на подушечках» – подушечки мягкие и буквы тоже мягкие.

Чтобы ребёнок хорошо запомнил, перед какими гласными буква становится твёрдой или мягкой, можно использовать следующий приём: вначале с серьёзным выражением лица читать слог с твёрдой согласной – а после, с улыбкой на лице, прочесть другой слог, где эта согласная мягкая. Затем, то же самое проделать с другими буквами и слогами. Например: ла ля , му ми , зо зя , бо бю , ры рё и т. д. Мягкое произношение хорошо ассоциируется у ребёнка с улыбкой, а твёрдое – с серьёзностью и строгостью, что позволяет ассоциативно запомнить материал.

Постепенно нужно совершенствовать навыки, и проделывать те же упражнения с простыми словами, такими как: мама , пап а – дядя , тётя и т. д. По мере запоминания, от простых слов следует переходить к более сложным. Разъяснения и упражнения необходимо постепенно чередовать с заданиями: писать слова, а затем спрашивать, какие согласные в них твёрдые, а какие мягкие.

Можно предложить и другое упражнение: сделать таблички со словами, в которых мягкие согласные написаны одним цветом, а твёрдые – другим. Например:

  • Н О С И К
  • К О В Ё Р
  • Ч И СЛ О
  • Т Ё ПЛ Ы Й

Существует немало вариантов, но желательно выбирать среди них те, что больше нравится ребёнку. Это способствует лучшему восприятию материала, его запоминанию и практическому усвоению.

Видео урок

Немного занимательной и полезной информации

  • Звуки и слова могут образовываться и без участия человека. Известный всем пример – произнесение слов птицами семейства попугаев. Что же касается отдельных звуков, то они могут появляться и в неживой природе – при шелесте листвы, порывах ветра, плескании волн. Этого нельзя сказать о буквах – ведь буквенным обозначением может быть признано только осмысленное их написание, а это свойственно только людям.
  • Несмотря на небольшое число слов, состоящих только из гласных, из них можно составить предложение: «Э, а я?»
  • Почти все слова русского языка, содержащие букву «ф », имеют иноязычное происхождение. Лишь в отношении редких слов (например: филин) предполагается русское происхождение, но точно это не доказано.
  • Все слова, начинающиеся на букву «й », также иноязычные. Например: йод, йогурт, йота, Йемен, Йокогама, Йоркшир и т. д.
  • Буква «ё » в словах почти всегда несёт на себе ударение. Исключений из этого правила очень мало – это слова иностранного происхождения (кёнигсбе́ргские сёрфинги́сты ), а также сложные слова, в составе которых присутствуют числительные трёх- или четырёх — (двадцатитрёхзна́чный , четырёхдве́рный , трёхты́сячный ). Также следует отметить те редкие ситуации, когда в одном слове имеются две буквы «ё », одна из которых становится ударной, а другая – безударной (трёхзвё́здочный , четырёхколё́сный , самолётоподъё́мник , трёхрублё́вка ).
  • В русском языке много слов с необычными буквенными комбинациями. Например, слова, в которых трижды подряд повторяется одна и та же гласная: змееед , зоообъединение , длинношеее . Слово с 7 согласными подряд: контрвстреча (возможно, окказионализм ). Слова с тремя мягкими знаками: обольстительность , уменьшительность , мультифункциональность , прельстительность и т. д. Слово с двумя мягкими и одним твёрдым знаком: фельдъегерь . Односложное слово из 8 букв: вскользь . Можно привести и много других интересных примеров.
  • Любая буква имеют определённую частоту повторений, наиболее употребляемые буквы в русском языке – о , е , а , и , т , н , с , р . Этот феномен применяется для распознавания шифрограмм.

Знание букв и звуков, их написание и произношение является основой языковой грамотности. В свою очередь, хорошее владение разговорным и письменным языком – один из показателей эрудиции человека, а навыки чтения и понимания текста – основа для познания других наук. Ведь львиная доля информации в современном мире постигается путём прочтения или прослушивания, и лишь небольшая её часть – через личный опыт.

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж][ш][ц]
Мягкие [ч❜][щ❜][й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Исправление нарушений письменной речи.

Применение таблицы “Твердые и мягкие согласные” на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида

У умственно отсталых детей в результате органического поражения коры головного мозга происходит нарушение восприятия, памяти, внимания нарушается деятельность различных анализаторов: речеслухового, зрительного, речедвигательного, все отрицательно влияет на процессы нормализации у них чтения и письма, даёт предпосылки к появлению дисграфии и дислексии различной степени тяжести.

Из практики работы логопеда можно отметить, что наиболее часто у учащихся коррекционной школы 8 вида встречается акустическая дисграфия. Недифференцированность слухового восприятия, недостаточное развитие звукового анализа и синтеза ведет к смешению и пропускам: букв, обозначающих звуки, сходные по артикуляции и звучанию, а так же отражение неправильного звукопроизношения на письме.

Наибольшую трудность для усвоения умственно отсталыми логопатами представляет раздел “Твердость и мягкость согласных”. Для достижения наибольшего эффекта при изучении данного раздела нами используется таблица, которая заполняется по мере расширения и углубления знаний детей о способах обозначения твердости к мягкости согласных на письме.

Таблица используется, начиная со 2 класса

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость согласного
Б К Р Ш Ч А Я
В Л С Ж Щ О Е
Г М Т Но!! Но!! У Ю
Д Н Ф ШИ ЧА, ЩА Э Е
З П Х ЖИ ЧУ, ЩУ Ы И
         

Во 2 классе основное внимание уделяется развитию слухового восприятия при тренировке произнесения каждой из 15 пар согласных, имеющих твердый и мягкий вариант произношения фонем. Навык закрепляется с помощью различных упражнений в произношении и письме слогов , слов с твердыми и мягкими согласными. При анализе наличия, количества и последовательности звуков в слове, а так же анализе его слогового, звукового состава применяются графические схемы.

В 3-4 классах работа, начатая во 2 классе, расширяется и усложняется за счет большей самостоятельности при выполнении аналитической работы и большего объема письменных работ.

В 5 классе делается упор на самостоятельное выполнение письменных заданий по перфокарточкам”. в которых надо дописать пропущенную букву, практикуется составление ребусов и кроссвордов по теме. Ведется работа с текстом или стихотворением, где дети находят в предложенном тексте мягкие и твердые согласные, анализируют способы обозначения их мягкости.

Работа по теме “Твердые и мягкие согласные” проводится в группе с опорой на таблицу по единому плану, не исключая дифференцированного объема задания в каждой группе и индивидуального подхода к каждому ребенку. Такой учет “зоны ближайшего развития” у детей способствует оптимальному усвоению наиболее сложной темы. Различие будет заключаться в усложнении лексического материала и постепенном наращивании объема письменных и самостоятельных заданий.

План работы по таблице “Твердые и мягкие согласные” во 2–5-х классах.

1. Изучение гласных 2 ряда и их влияние на твердость и мягкость предыдущей согласной.

2. Восприятие и выделение согласных, имеющих твердые и мягкие вариант фонем.

3. Согласные только твердые. Согласные только мягкие. Прохождение теп идет параллельно.

Основной работе по теме “твердые и мягкие согласные” предшествует подготовительный этап. В нем уточняется представление о звуках, способах их образования, деление на гласные и согласные.

Примерные виды заданий при прохождении темы “Твердые и мягкие согласные”.

1.а) изолированно, услышав твердый звук, назвать его мягкий вариант. (Упражнение проводится с перекидыванием мяча). Например: б-б, в-в, г-г, д-д и т.д.),

б) к мягкому варианту подобрать твердый: т.д.

2.Аналогичная работа со слогами (с перекидыванием мяча)

БА-БЯ. ФА-ФЯ
ПА-ПЯ СА-СЯ
КА-КЯ ВА-ВЯ
ЗА – ЗЯ ГА-ГЯ

Эта работа проводится с любой из 15 пар твердых и мягких согласных с гласными “я, е, и, е, ю”

3. Дидактическая игра “Тим-Том”

на доске два рисунка Тома-друга твердых согласных и Тима –друга мягких согласных”. Группа делится на 2 команды. Логопед называет слова. Если слышится мягкий звук, то встают друзья Тима, если твердый –встают друзья Тома.

(булка, белка, бензин, болт, бинт ,беседа)

4.Дидактическая игра “Слоговой аукцион”

Придумать слова, начинающиеся со слога “ба”

Ба…(-ня, -нан, -ран)

Придумать слова, начинающиеся со слога “бу”

(бумага, булавка, букашка, бутон, Буратино)

5. Слоговое лото

составить слова со слогами: -ба, бо, бу, бы, бин, ки, ты, га, ма)

Эти виды упражнений улучшают слуховое восприятие и их лучше применять во 2-3 классах.

6. Выборочный диктант слогов

Записать слоги, содержащие мягкие или твердые согласные исходя из цели занятия.

(са ,ся ,ра, ря ,ма ,мя, на, ня, ба, бя , гру , мня и т.д.)

7. Прочитать слова. Уточнить звучание первого звука- твердый или мягкий. Объяснить разницу в написании слов. Подчеркнуть буквы, которыми отличаются эти слова” Сопоставить слова по значению:

нос – нёс,

мал – мял,

мол – мёл”

8. Списать слова, вставляя пропущенную” букву 0-Е

Написать их парами:

а) Подчеркнуть согласную перед вставленными гласными синим или зелёным карандашом:

к.ша, гн.зда, м.шка, в.сла, в .дра, к.чка, св.кла

б) Списать слова, вставить пропущенный слог со или се

– ли..нок, но..чек, вы..кий, гу..нок, ве..лый, ку..чек

9. Работа со словосочетаниями.

а) Списать словосочетания” Подчеркнуть букву ё вместе с согласной стоящей впереди,

Полёт птиц, ведёт козу, зеленый лен, зёрна пшеницы, несёт сумку, быстрый самолёт, подмёл пол, везёт дрова.

б) Внимательно прочитать словосочетания. Найти в них ошибку. Записать словосочетания.

  • плывот no реке
  • большой посолок
  • дорни за кольцо
  • несом пирог

10. Работа с предложением:

а) Списать предложение. Вместо точек вставить пропущенную букву.

Вол.дя поёт вес.лую песню. У слон.нка длинный хобот. Отец прив. з два в.за др.в. Кошел. к лежит на спинке дивана. На вер.вке висят м.крые пел.нки.

б) Из данных слов составить и написать предложение. Подчеркнуть слоги с буквами о-е:

  • корова, мы, услышали, рёв
  • привёз, воз, брат, сена
  • у, новые, галоши, Алёши
  • в, светло, от, роще, берёз.

11. Проверочные диктанты на дифференциацию твердых и мягких согласных”

Указанные виды работ используется на протяжении всего периода прохождения темы “Твердые в мягкие согласные”. Речевой материал подбирается к каждой изучаемой букве с учетом дифференцированного подхода и индивидуальных особенностей учащихся.

К изучению данного материала по теме “Твердые и мягкие согласные” приступаем после ознакомления с гласными I-II ряда и их дифференциацией.

Примерные конспекты логопедических занятий по разделу: “Дифференциация твердых и мягких согласных” во 2-5 классах”

“Дифференциация гласных звуков 1-2 ряда” (занятие во 2 классе)

Цель:

  • Наблюдать в сравнении артикуляцию парных гласных, отмечая сходство в различие (анализ речедвигательных и слуховых ощущений с опорой на зрительное восприятие и без него).
  • Тренировать детей в различении твердых и мягких согласных.
  • Упражнять в обозначении мягкости согласных при письме посредством гласных 2 ряда.

1. Фонетическая зарядка.

  • Что просит сказать врач, осматривая горло? (аа -аа – аа)
  • Что говорит девочка, когда у нее болят зубы? (о-о-о)
  • Что говорят, когда рыба срывается с крючка? ( уу-х)
  • Как гудит паровоз? ( Ууу-ууу)
  • Как поет пароход? (Ыы-ыыы)
  • Как кричат хвастуны? (Я-я-я-я)

2. Артикуляционно-фонетическая дифференциация гласных А-Я

Приступая к объяснению, логопед вывешивает (или показывает слайд) таблицу “Твердые и мягкие согласные”, которая в этом случае выглядит так:

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость согласного
Б К Р     А Я
В Л С     О Е
Г М Т     У Ю
Д Н Ф     Э Е
З П Х     Ы И
        Ь

Можно ли считать парными звуки У и Я? Какие звуки называются парными и почему?

Назвать парный звук к гласной А, отметить сходство речедвигательных ощущений: при произнесении звуков А-Я у нас широко открывается рот. Выделить отличие ( с опорой на слуховое восприятие) гласных А-Я :гласный А произносится длительно, а гласный Я нужно произносить быстро, т.к.он может спрятаться за гласную А.

Назвать парный гласный к данному звуку (перекидывая мяч): А-, Я-, Я -, А -)

Мы вспомнили с вами гласные звуки, а какие еще у нас есть звуки?

Называют согласные, читая таблицу и выделяют их основное отличие от гласных (при произнесении согласных во рту имеется преграда, а при произнесении гласных нет).

3.Далее следует примерно такое объяснение.

Давайте возьмем из этой таблицы любой согласный звук, например – М. оказывается, это не простой звук. Когда он встречается с гласными Я-А ,он и произносится по-разному.

Задание:

– прочитать прямые слоги, сочетая гласный М последовательно с гласными первого и второго ряда А – Я.

– при повторном чтении обратить внимание на изменение звучания согласного от соседства гласного того или другого ряда.

4. Упражнения в слухопроизносительной дифференциации твердых и мягких вариантов звука М.

– Изолированно – услышав твердый вариант, назвать мягкий и, наоборот (с перекидыванием мяча).

– В слогах (с перекидыванием мяча) ма-мя, мя-ма, ма-мя, мя-ма.

– Слоговой аукцион :придумать слова со слогом Ма, МЯ.

Мама, мак, машина, мяч, мясо.

– Выборочный диктант слогов (из ряда слогов записать только слог МА).

ка, ра, са, ма, та, ма, да.

В тетради эта запись будет выглядеть так:

– , – , – ,ма, -, ма, -.

Аналогичная работа проводится со слогом МЯ.

5. Прочитать пары слов. Уточнить звучание первого согласного звука (твердый, мягкий) Объяснить разницу в написании слов. Сопоставить слова по значению.

Мал-мял, сад-сядь ,рад-ряд.

6. Устно составить предложения со словами предыдущего задания.

К концу занятия подводим детей к двум выводам:

Перед гласной А нужно говорить твердую согласную, а перед гласной Я – мягкую. Если гласная А встанет после согласной М или другой согласной по таблице, то согласный звук будет звучать твердо, а если гласная Я встанет после согласных звуков, то они будут звучать мягко.

7. Итог занятия.

Тема: “Согласные только твердые, закрепление правописания ЖИ-ШИ” (занятие в 4-м классе)

Цель:

  • Дать понятие о твердости согласных Ж и Ш.
  • Тренировать в различении твердых согласных.
  • Закреплять навык правописания ЖИ-ШИ.

1.Краткое повторение по таблице “Твердые и мягкие согласные”

Включение в таблицу букв Ж и Ш.

Логопед, задает ребятам вопрос “Все ли согласные буквы включены в таблицу? Оказывается, не все. Нет Ш, Ж, Ц, Щ, Ч. Почему? Останавливаясь пока на буквах Ж и Ш , логопед предлагаёт ученикам послушать, как они звучат в слогах и словах:

а) Прочитать слоги: жа, жо, жу, ша, шо, шу.

б) Дидактическая игра “ Доскажи словечко”

Жа …(жаба, жаворонок). Жу…(жук, журнал), ша…(шапка,шар).

Выясняется, что звуки Ж и Ш звучат только твердо.

Вот почему они не могут быть вместе с буквами, читаемыми и твердо и мягко. для Ш и Ж нужна отдельная графа. Ш и Ж только твердые,, Значит, по общему правилу после них следует писать буквы А, О, У, Ы. (Случаи написания Е после Ш и Ж не оговариваются), но Ы не пишут, а только И. Почему? Когда-то Ж и Ш были только мягкими и после них писали буквы, показывающие мягкость согласных. Потом Ж и Ш отвердели, но как с тех.давних пор люди привыкли писать после Ж и Ш И так и пишут сейчас ЖИ, ШИ, хотя читаем мы Ж и Ш в этих слогах твердо.

2. После объяснения таблица “Твердые и мягкие согласные” выглядит так:

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость  согласного
Б К Р Ш   А Я
В Л С Ж   О Е
Г М Т Но!!   У Ю
Д Н Ф ШИ   Э Е
З П Х ЖИ   Ы И
        Ь

3. Тренировка в написании ЖИ,ШИ:

Вставить пропущенное сочетание ЖИ или ШИ:

Пру..на, вер..на, о..бка, мА..на, пу..нка, сне..нка, сме..нка, на..вка, кру..на.

Напиши слова, подчеркни ЖИ, ШИ.

Подбери подходящее по смыслу слово и напиши по образцу. Образец: летучие мыши.

Душистые …….., колючие ……….., проворные ………, цветные ………, густые ………., длинные ………

Слова для справок: Еж, уж, карандаш, ландыш, камыш, стриж.

Прочитай или прослушай вопросы. Ответь, одним словом и напиши это слово. Подчеркни сочетание жи-ши.

  • Как называется африканское животное с длинной шеей?
  • Какой инструмент используют, чтобы проколоть отверстие?
  • Как называется дикая роза?
  • Как называют форменное платье у военных?

(жираф, шило, шиповник, шинель).

Графический диктант.

Запиши предложение графической схемой, выделяя в словах сочетания ЖИ, ШИ.

Тишина в лесу. ____ ШИ___ _ ______.

Легко скользят лыжи. ______ _______ __ ЖИ.

В воздухе пушистые снежинки. _ _________ _____ШИ___ ____ЖИ___.

Зрительный диктант.

Прочитал, спиши и выдели сочетание ЖИ, ШИ.

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
(В.Суриков)

Тема: “Согласные только мягкие, закрепление правописания ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ (занятие в 5-м классе)

Цель:

  • Дать понятие о мягких согласных Ч, Щ.;
  • Тренировать детей в различении этих согласных.
  • Закрепление правил написания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1. Краткое повторение твердых и мягких согласных.

2. Знакомство с ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Ход объяснения подобен предыдущему, выясняем, что Ч, Щ только мягкие, что написание ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ является исключением из общего правила и не соответствует произношению. Правописание этих слогов следует запомнить.

После объяснения таблица “Твердые и мягкие согласные” выглядит так:

Согласные твердые и мягкие Твердые согласные Мягкие согласные Гласные показывают
Твердость согласного Мягкость согласного
Б К Р Ш Ч    
В Л С Ж Щ    
Г М Т Но!! Но!!    
Д Н Ф ШИ ЧА, ЩА    
З П Х ЖИ ЧУ, ЩУ    

3. Тренировка в написании ЧА,ЩА,ЧУ,ЩУ.

Спиши слова в два столбика: в левый слова с сочетаниями ЧА, ЩА, в правый- с сочетаниями, ЧУ,ЩУ.

(счастье, чучело, щука, чайка, чулан, щавель, чулок, часть, частушка, чудовище, чуткость).

б) Измени словосочетания по образцу:

Образец: поймать кого? (лещ) – поймать леща.

  • Решать что? (задача)
  • Позвонить кому? (врач)
  • Зайти к кому? (к товарищ)
  • Сложить как? (в куча)
  • Надеяться на что? (на встреча)

в) К данным словам допиши слова, которые обозначают детенышей. Подчеркни сочетание ЧА.

Волк – ………. Индюшка -…………..
Заяц – ……….. Утка -………………..
Медведь -…….. Кролик -…………….
Галка -,,,,,,,,,,,,, Белка -……………

г) Спиши, вставляя пропущенные буквы:

Полезные советы.

  • Ешь молч.. .
  • Ч..ще проветривай комнату.
  • Дыш.. глубоко и ровно.
  • Всегда помогай товарищ..м .
  • Активно уч..ствуй в ж..зни класса.

Согласные твердые и мягкие звонкие таблица. Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

  • Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
  • Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

  1. В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
  2. Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости. Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

  • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
  • Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки – 5 слогов, ре-бя-та – 3 слога, он – 1 слог, о-но – 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч. ).

Окончаниях, суффиксах и приставках – это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв – 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

  • звонкие – б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
  • глухие – к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] – [н’], [т] – [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые – [ж], [ш] и [ц] и мягкие – [й”], [ч”] и [ш”].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные – это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:


Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки – [й”], [ч”] и [ш”].

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

В данной главе:

§1. Звук

Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] – [том], [том] – [там], [м’эл] – [м’эл’]
  • формы слова: [дом] – [дама´ ] – [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция – это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] – ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] – значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] – разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные – это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные – основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он – 1 слог, о-на – 2 слога, ре-бя-та – 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] – свистящий, а при произнесении [ш] шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих – только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] – звонкие, а [к] и [т] – глухие. Звонкость-глухость – это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п”] и [б”], [ф] и [в], [ф”] и [в”], [к] и [г], [к”] и [г”], [т] и [д], [т”] и [д”], [ш] и [ж], [с] и [з], [с”] и [з”].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости – глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] – звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й”], [р”], [л”], [н”], [м”]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч”], [ш”:], [х], [х”].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з”] тоже, не только [б], но и [б”] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость – второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] – [ м’], [з] – [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] – [б’], [ в] – [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б”], [м] и [м”], [п] и [п”], [в] и [в”], [ф] и [ф”], [з] и [з”], [с] и [с”], [д] и [д”], [т] и [т”], [н] и [н”], [л] и [л”], [р] и [р”], [к] и [к”], [г] и [г”], [х] и [х”].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] – твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й”], [ч”], [ш”:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя – [т’о´ т’а], дя´ дя – [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки – [н’и´ тк’и], лист – [л’ист], ми´ лый – [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба – [проз’ба], мель – [м’эл’], даль – [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] – это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] – двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] – мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других – языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] – губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] – губно-зубные, все остальные – язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая – без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] – [дам] – [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ – [да ла´ ] -дала´ – [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] – [м’ач’] – [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м – [м’ич’о´ м]– мячо´ м – [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них – это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] – и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва – москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] – ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] – молоко´ , [хърашо´ ] – хорошо´ , [кълбаса´ ] – колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] – вода´ – ъ д’иной’] – водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] – дрова´ – [дръ в’ино´ й’] – дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения – «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э – [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] – [ь], [д’э´ в’ьт’] – [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции – это одно, а буквы – совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ – это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь – это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова – особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] – зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] – мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] – мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] – на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] – да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] – телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] – сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] – берёзы, [карз”и´ ны] – корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] – там, [дам] – дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] – для, [тл’а] – тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] – свой, [звон] – звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] – сла´ дкий, [зу´ пк’и] – зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] – обхват, [фхот] – вход.
  • на конце слова: [зуп] – зуб, [дуп] – дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т. е. оглушаются, а глухие – звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] – клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] – кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] – мать, [м’aт’] – мять ,
  • на конце слова: [вон] – вон, [вон’] – вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] – Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] – са´ нки, [бу´ лка] – бу´ лка, [бу´ л’кът’] – бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] – лба, [пал’ба] – пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] – по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] – ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег – [с’н’эк] и , злить – [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] – подня´ ть – [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть – [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т”], [д”], [с”], [з”] для переднеязычного [н] : ви´ нтик – [в’и´ н”т”ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия – [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть – [ф”п”иса´ т’] и [фп”ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) – [р’и´ ф”м”э] и [р’и´ фм”э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал – ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] – сшить

[з] и [ж] → [ж:] – сжать

[с] и [ч’] – в корне слов[ш’:] – счастье, счёт
– на стыке морфем и слов[ш’:ч’] расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] – расщепить

[т] и [c] – в глагольных формах → [ц:] – улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] – отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] – отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] – отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] – отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] – подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление – это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] – лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств – [ств]: здравствуй, чувствовать
здн – [зн]: поздно
здц – [сц]: под уздцы
лнц – [нц]: солнце
ндц [нц]: голландцы
ндш[нш:] ландшафт
нтг – [нг]: рентген
рдц[рц]: сердце
рдч [рч’]: сердчишко
стл – [сл’]: счастливый
стн – [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться – тьс – [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Когда согласная.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» – спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: “Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, (“Ж”, ” Ш”, ” Ц”)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент – Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: ” Ч”, ” Щ”, ” Й”. Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (” й” будет играть звук смеха)”

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
ббалб”битва
ввойв”веко
ггаражг”герой
ддырад”дёготь
ззолаз”зевок
ккумк”кеды
ллозал”листва
ммартм”месяц
нноган”нежность
ппаукп”песня
рростр”ревень
ссольс”сено
ттучат”терпение
ффосфорф”фирма
ххудобах”химия
Непарныежжирафччудо
шширмащлещина
ццельйвойлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
ПарныеЗвонкиеГлухие
БП
ВФ
ГК
ДТ
ЖШ
ЗС
НепарныеЛ, М, Н, Р, ЙХ, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных –

Десять гласных отнимите,

Знаки – твердый, мягкий –

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж – тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й – только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон – используем в игре.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Сколько в русском языке гласных и согласных звуков

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

  • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
  • Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

  • Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
  • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

  • Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

  1. Перед а,о,у,э,ы.
  2. В конце слова перед согласным.
  3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

  1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
  2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
  3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


Задания на различие пары согласных Г/К

Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.

Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .

В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.

Алфавит

Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.

Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:

Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.

Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.

  • В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
  • 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.

Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.

Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные. Они подразумевают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».

Ударные и безударные гласные звуки

  • Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

Например : сне́ г, стý л, шка́ ф

  • Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.

Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .

Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].

Например:

  • В начале слова: ёжик [й’ожик]
  • В середине слова: приют [при й’ут]
  • В конце слова: ружьё [руж й’о]

Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).

Согласные звуки и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:

Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:

Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:

  • «Белый»
  • «Любовь»
  • «Пятница»

Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

  • «Лен» и «лень»

Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица

Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.

Звонкие согласные образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:

Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!

Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:

Остальные согласные непарные:

Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .

Сонорные – звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]

Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные буквы

Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:

  • «ЖИ» «ШИ» пиши с «И»
  • «ЧА» «ЩА» с буквой «А»
  • «ЧУ» «ЩУ» с буквой «У»

Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й

Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.

В каких буквах несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.

Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

Согласные твердые и мягкие

Согласные твёрдые и мягкие. 5 класс

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: дать понятие о правилах произношения согласных звуков; проанализировать схему классификации согласных звуков;

Задачи урока:

образовательная: формировать умение различать на слух и правильно произносить твердые и мягкие согласные в составе слов, словосочетаний и предложений.

Развивающая: развивать речевой слух учащихся; отработка орфографических навыков.

Воспитательная: воспитывать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников, воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.

УУД: личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, принимает и сохраняет учебную задачу, планирует (совместно с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану, в диалоге с учителем учится совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки;

познавательные: анализирует, сравнивает, квалифицирует и обобщает факты и явления;

коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает её, аргументируя; учится подтверждать аргументы фактами, осуществляет совместную деятельность в парах для решения конкретных учебных задач, учится принимать точку зрения других.

Планируемые результаты: учащиеся должны знать твердые и мягкие согласные, парные твердые и мягкие, твердые и мягкие, не имеющие пары, сигналы мягкости, графическое обозначение мягкости в транскрипции;

должны уметь различать на слух и правильно произносить твердые и мягкие согласные в составе слов, словосочетаний и предложений.

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

– Добрый день, ребята! Посмотрите на улицу, какая там погода? Давайте нарисуем на доске свои улыбки. (Рисуют на доске смайлики)

– Как много улыбок засветилось. Спасибо!

Игра «Веришь ли ты?» Эта игра поможет нам выяснить, что вы знаете, а чего не знаете. Я буду задавать тонкие вопросы, на которые вы будете отвечать только «да» или «нет». И толстые вопросы, на которые надо ответить подробно.

Прием «Верные и неверные утверждения», «Толстые и тонкие вопросы»

– Гласные звуки состоят только из голоса

– Все звуки делятся на гласные и согласные звуки

– Согласные звуки состоят из голоса и шума (нет)

– В каждом согласном звуке есть шум

– При произношении согласных воздух на своем пути не встречает никаких препятствий (нет)

– Звонкие согласные состоят из голоса и шума

– Фонетика изучает части речи (нет)

Что же изучает фонетика?

– Звуки речи – это звуки, которые мы произносим

– А еще какие звуки бывают?

– Согласные бывают твердые и мягкие. Слайд 1

II. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления

1.Организация наблюдения.

– С чего же начать «открытие нового знания»? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю отгадать

Отгадайте загадку

На берегу морском

Все время я валяюсь.

А выбрось мягкий знак, –

Вверх птицей устремляюсь. (Галька – галка) Слайд 2

– Произнесите пару слов вслух. Сравните, какими звуками они различаются на письме и в произношении. Слайд 3

-Как вы думаете, о каких звуках мы будем говорить?

– О твердых и мягких согласных.

– Чему мы должны научиться на уроке?

– Распознавать твердые и мягкие согласные

– Правильно произносить и писать твердые и мягкие согласные.

– Когда согласные бывают мягкими

Уч-ся пишут число и тему урока Слайд 4

Выполнение упражнения 277 (письм.) Работа на доске и на местах.

– Какие пары согласных вы нашли в упражнении? (Ответы учащихся)

– Давайте проговорим скороговорки, которые выучили дома.

– Шла Саша по шоссе и сосала сушку

– Щетка у чушки, чешуя у щучки (Слайд5)

– Найдите шипящие (ш, щ,ч) (Слайд 6)

Таблица (Слайд 7)

Изучите таблицу и скажите, к какой группе согласных относятся эти шипящие?

2. Обращение к теоретическому материалу § 54.

– Какое открытие мы сделали, знакомясь с материалом § 54? (Ответы учащихся)

III. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1.- Напишите пословицы, подчеркните мягкие согласные. Попробуйте сказать, какие буквы сигнализируют о мягкости согласных?

Белые ручки чужие труды любят

Труд кормит, а лень портит.

Труд всё побеждает.

Работа в парах

Сигналы мягкости: ь, е, ё, я, ю, и (Слайд 8)

2. Когда и о каких людях говорят: «Белые ручки чужие труды любят». Напишите свое мнение. Слайд 9

Физкультминутка

Установите, одинаково ли звучит фраза при чтении слева направо и наоборот:

Около Миши молоко. Слайд 10

Ответы уч-ся.

– Почему звучит неодинаково?

– Расскажите, опираясь на таблицу, о твёрдых и мягких согласных звуках в русском языке. Приведите примеры. (!!!)

– упр.278. Спишите слова, произнесите их вслух. Подчеркните буквы, обозначающие мягкий согласный звук, одной чертой, а твёрдый – двумя. (!!!)

IV.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

– Исключите третье «лишнее»: (Слайд 11)

1. Мыло, Мила, мама.

2. Бал, белка, батон.

3. Дети, дата, дорога.

– Исследование какой темы вели на уроке?

– Какие понятия разобрали?

– Удалось решить поставленную задачу?

– Каким способом?

– Какие получили результаты?

– Что нужно сделать ещё?

– Где можно применить новые знания?

– Оцените свою работу на уроке. Работу класса

– Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

Дома §54, упр.280 (подобрать однокоренные глаголы с мягким согласным в конце корня)

Какие согласные считаются мягкими. Звонкие и глухие согласные

    А вот у меня вопрос такой…. Почему то в памяти всплывает правило,что согласный звук будет мягким,если после него стоит мягкий согласный звук,смягченный ь. Я об этом вспоминаю,когда слышу как говорят название моего города: Пермь. И говорят: пэ р м! Мол так они читают сочетание quot;рquot; и quot;мquot; . А мне кажется,что произношение: пэ р м- соответствуют правилам русского языка,а не просто исторически сложившееся произношение,о котором знают только местные

    Всегда мягкими являются согласные- Ч, Щ, Й, а также согласные, которые стоят перед гласными-И,Ю,Е,Я.

    А вот название города: ПЕРМЬ произносится как пэ р м,но многие,кто впервые слышит про Пермь,произносят ПЭ Р М. почему то в голове у меня всплывает правило,что согласный является мягким,если после него стоит мягкий согласный. И что правильное произношение Перми это не исторически сложившееся,о котором знают местные,а отвечающее правилам русского языка, о котором должен знать каждый. Так ли это?

    На мягкость согласного в русском языке указывает мягкий знак. Например, ден-ь, мал-ь-чик.

    На мягкость согласного всегда указывают гласные Е, Ю, Я, И, которые стоят после согласного. Например, тплый, дЕнь, дЯдЯ.

    Звуки Ч, Й, Щ всегда мягкие, они не имеют парного твердого согласного.

    Обратить внимание необходимо также на сочетание некоторых согласных, так как согласные могут смягчаться под влиянием последующих мягких звуков. Например, баНтик, н – мягкий под влиянием мягкого Т.

    Нужно отталкиваться от того, что в русском языке все гласные делятся на мягкие и твердые.

    Мягкие гласные – Е, И, Я, Ю

    Твердые гласные – А, О, У, Ы, Э

    Все согласные, стоящие перед мягкими гласными будут мягкими – РИ, ПЯ, ПИ, МЕ, Ле

    Все согласные, стоящие перед твердыми гласными будут твердыми – РА, РО, ПУ, МЫ, МЭ

    Ь тоже всегда смягчает согласные.

    В русском языке всегда мягкие три согласных звука это Ч, Щ, Й. Остальные согласные звуки могут быть смягчены некоторыми гласными звуками, т.е. если после них идут гласные Я, Ю, И, Е, и мягкий знак.

    Например, в слове роза, звук quot;рquot; твердый, а в слове риза, он мягкий.

    Чтобы указать мягкие согласные в слове, а такое задание предлагается в тестах о русскому языку (quot;Укажите слова со всеми мягкими согласнымиquot;), нужно сразу отбросить всегда твердые звуки ж , ш , ц , например:

    в слове женьшень , несмотря на кажующуюся мягкость (наличие букв quot;еquot; и quot;ьquot;) на самом деле целых два твердых звука. Это слово не подойдет в качестве правильного ответа.

    Также помним о всегда мягких звуках: ч , щ , й .

    А все остальные согласные могут быть как мягкими, так и тврдыми. Они сразу смягчаются, если за ними стоят буквы: е ,, ю , я , и , ь ,например:

    лан ь, см ена, р яд, л н, л юл ька, л иса, кор ь.

    А иногда, несмотря на отсутствие мягкого знака после согласного, все же все звуки в нем мягкие из-за взаимодействия звуков между собой, когда один мягкий звук смягчает предыдущий. Это фонетическое явление называется ассимиляцией по мягкости .В слове quot;нянчитьquot;, на первый взгляд, сразу не определишь, все ли звуки мягкие. Но вслушавшись в его звучание, услышим вот что:

    на нчи т, то есть все звуки мягкие.

    Хочется обобщить вышесказнные ответы. В русском языке существуют согласные, которые всегда являются твердыми (Ж,Ш,Ц), всегда мягкими (Ч,Щ,Й), остальные же могут быть и твердыми, и мягкими, в зависимости от того, какие звуки являются их quot;соседямиquot; справа.

    • Если после согласного стоит твердый согласный, значит, определяемый звук – твердый (это если не учитывать ассимиляцию, когда звуки уподобляются друг другу)
    • из этого пункта есть исключение: буква Н смягчается перед мягкими Д,Т и звуками Ч,Щ; и наоборот, Д,Т смягчаются перед буквой Н. Также смягчаются З,С перед мягкими Д,Н,Т.
    • Если после согласного звука стоит гласный, твердость и мягкость определяется этими звуками
    • Смягчает согласные и мягкий знак (его вторая функция – разделение звуков).
  • Методом исключения, убираем всегда твердые ж, ш,ц.

    Только мягкие й, ч, щ.

    Определяем мягкость соглсаной по стоящей рядом гласной. Например, в слове quot;тирquot; мягкий согласный звук (т), а в слове quot;какquot; – твердый согласный (к).

    если перед согласной стоят гласные И, Е, Я, Ю и мягкий знак, то согласные мягкие.

    Смотрите таблицу. Чтобы детям легче запоминалось, обозначаем мягких и твердых командиров.

    Для ответа на данное задание вспомним школьные годы и уроки великого русского языка. В языке смягчение согласных при произношении называется палатализацией, эти звуки возникают путем поднятия средней части языка к небу. А определяются эти согласные следующим образом:

    Если после согласной стоят следующие гласные: Е, И, Ю, Я.

    Или мягкий знак Ь.

    Также, всегда мягкими являются следующие: Й, Ч, Щ.

    После потрясающе подробного ответа Александра что либо писать было бы неуместным.

    Потому добавлю только одно.

    Вот это наличие твердых и мягких согласных в русском языке, точнее необходимость их произносить в зависимости от наличия той или иной гласной после одной и той же буквы, является камнем преткновения для иностранцев, изучающих русский язык.

    С сочетанием согласного с е, ю, я, и – завал.

    В лучшем случае у них получается такое произношение: quot;Тан-йаquot; или quot;Таньйаquot; это уже у продвинутых. При этом просто quot;яquot; они произносят довольно легко.

    Хотя и мягкий знак – проблема у некоторых.

    Люблю старый анекдот про quot;булька, бутылька и палька, кисел, мамзел и гизелquot;.

    Недавно с ребенком проходили эту тему в предшкольной подготовке. Даже схемки там они рисовали, мягкие согласные зеленым цветом, а твердые синим выделяли.

    Вот у них такое правило было:

    То есть есть согласные которые всегда будут твердыми, это: Ж, Ц и Ш.

    И есть согласные, которые всегда будут мягкими, это: Й, Ч и Щ.

    А остальное зависит от гласной, стоящей после и от quot;Ьquot;.

    Мягкие согласные по-научному называются палатализованными .

    При образовании мягких согласных дополнительно к основной артикуляции добавляется участие тврдого нба. По-латыни quot;тврдое нбоquot; будет palatum, отсюда и название quot;палатализованныеquot;. Явление смягчения называется quot;палатализацияquot;.

    Как определить, какая согласная мягкая, а какая тврдая?

    Как известно, всегда мягкими в русском языке являются согласные Ч, Щ, Й.

    В остальных случаях мягкую согласную можно определить по следующей за ней букве.

    Как правило, согласная буква будет обозначать мягкий согласный звук, если за ней следует одна из следующих шести букв: Е, И, Ю, Я, Ь .

    лес (Л мягкое), пс (П мягкое), вид (В мягкое), рюш (Р мягкое), мята (М мягкое), конь (Н мягкое).

    Но при этом нужно быть внимательными:

    1) Согласные Ж, Ш, Ц являются всегда тврдыми! Они никогда не будут смягчаться, даже перед И или Е.

    2) В некоторых иностранных словах согласные перед буквой Е не смягчаются. К сожалению, универсального правила на сей счт просто не существует. Например, произносится тЕкст, однако тЭст, тЭмп; дЕспот, однако дЭмпфер; нЕрв, однако фонЭма. Так что здесь придтся только зубрить и запоминать каждое слово.

    3) Если после согласной идт мягкая согласная, то предшествующая согласная может смягчаться, но может оставаться тврдой. Можно сформулировать следующие правила:

    а) смягчается согласная Н перед мягкими Т, Д: бантик, ундина. Кроме того, буква Н всегда смягчается перед Ч, Щ: лимончик, гонщик.

    б) смягчаются согласные Т, Д перед мягким Н: работник, всадник.

    в) смягчаются согласные С, З перед мягкими Т, Д, Н: мостик, безделье, песни, возня. (Перед остальными мягкими согласными буквы С и З не смягчаются! смех С тврдое, зрение З тврдое.)

    В остальных случаях согласные перед другими согласными обычно остаются тврдыми.

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш] [х] [х”] [ч”] [щ”]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [з] [з”] [ж]

Глухие [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [с] [с”] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] [й]

Глухие [х] [х”] [ч”] [щ”]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч”] [щ”] [ й” ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч”] [щ”]

Свистящие согласные

[з] [з”] [с] [с”] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж][ш][ц]
Мягкие [ч❜][щ❜][й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Мягкая реконфигурация BGP

При изменении политики маршрутизации BGP (изменении атрибутов или добавлении фильтров) необходимо сбросить сеанс BGP, прежде чем новая политика вступит в силу. Это не проблема в лаборатории, но это то, что вы не хотите делать в производственной сети. На самом деле, есть 3 метода обновления политик BGP:

  • Аппаратный сброс
  • Динамический программный сброс (обновление маршрута)
  • Мягкий сброс с предварительно сохраненной информацией

Аппаратный сброс — самый простой метод (команда clear ip bgp).Он завершает сеанс TCP с вашим соседом BGP, что заставляет его перезапуститься, и в результате вы снова получите все префиксы от вашего соседа. Работает, но жестоко…

Динамический программный сброс является наиболее предпочтительным методом, он требует возможности обновления маршрута. Проще говоря, эта функция позволяет вашему маршрутизатору запросить у своего соседа BGP повторную отправку префиксов.

Маршрутизаторы, которые не поддерживают возможность обновления маршрута, должны будут использовать опцию мягкого сброса .Вот о чем этот урок. Вы можете прочитать о динамическом программном сбросе / обновлении маршрута в другом моем уроке.

Обычно я говорю о «префиксах» или «маршрутах», но технически информация, которой BGP обменивается в сообщениях об обновлении, называется NLRI (информация о доступности сетевого уровня) . Поле NLRI содержит префиксы и длину.

Опция мягкого сброса использует «заранее сохраненную» информацию. По сути, когда мы получаем префиксы от соседа BGP, мы сохраняем эту информацию в новой таблице и не вносим в нее никаких изменений.Затем наш маршрутизатор применит свою политику входящего BGP к этой таблице и сохранит конечный результат в виде таблицы BGP.

Так как теперь вы храните другую таблицу для каждого соседа вместо одной таблицы BGP, у вас будут некоторые накладные расходы, вашему маршрутизатору потребуется больше памяти. Это особенно верно, когда вы включаете программный сброс для всех ваших соседей BGP… имейте это в виду, прежде чем настраивать это.

Таблицы, о которых я говорю, имеют специальные имена, позвольте мне показать вам картинку и объяснить это немного подробнее:

С левой стороны мы видим таблицу с названием adj-RIB-in .Это неотредактированная маршрутная информация от соседа BGP. Для каждого соседа BGP, с которым вы взаимодействуете, существует отдельная таблица. Мы применяем нашу политику входящего BGP к этой информации, и в результате получается таблица с именем loc-RIB , это фактическая таблица BGP.

BGP выберет лучший путь из таблицы BGP, и маршрутизатор установит его в таблицу маршрутизации. Кроме того, лучшие пути могут быть объявлены другим соседям BGP. Мы можем применить политику исходящего BGP к исходящим обновлениям, и когда это будет сделано, у нас будет таблица с именем adj-RIB-out (на соседа) . Таблица adj-RIB-in фактически хранится в памяти для каждого соседа, а таблица adj-RIB-out — нет.

Теперь у вас есть представление о различных таблицах и о том, как работает программная реконфигурация, давайте посмотрим на это на некоторых маршрутизаторах BGP.

Конфигурация

Для демонстрации мягкого сброса нам нужны только два маршрутизатора. R1 имеет два петлевых интерфейса, так что у нас есть пара сетей для объявления:

.

Сначала мы настроим BGP между двумя маршрутизаторами:

  R1(config)#  маршрутизатор bgp 1 
R1(config-router)# сосед 192.168.12.2 удаленный-как 2 
R1(config-router)#  сеть 1.1.1.1 маска 255.255.255.255 
R1(config-router)#  сеть 11.11.11.11 маска 255.255.255.255
   
  R2(config)#  маршрутизатор bgp 2 
R2(config-router)#  сосед 192.168.12.1 удаленный-как 1   

Ничего особенного здесь нет, мы запускаем EBGP, и R1 анонсирует два интерфейса обратной связи. По умолчанию опция soft reset отключена, давайте настроим ее на R2:

  R2(config)#  маршрутизатор bgp 2 
R2(config-router)#  сосед 192.168.12.1 мягкая реконфигурация входящих   

Команда soft-reconfiguration inbound указывает R2 сохранить информацию о маршрутизации от R1 без изменений в таблице adj-RIB-in. Затем он применит входящую политику BGP и сохранит информацию в таблице BGP.

Давайте посмотрим на эти таблицы. Хороший способ сделать это — изменить некоторые атрибуты BGP. Я изменю локальные предпочтения для префиксов, которые мы получаем от R1:

  R2(config)#  route-map LOCALPREF разрешение 10 
R2(config-route-map)#  set local-preference 200   
  R2(config-route-map)#  маршрутизатор bgp 2 
R2(config-router)#  сосед 192.168.12.1 карта маршрутов LOCALPREF в   

Это установит локальное предпочтение на 200 для всех входящих префиксов от R1. Вместо очистки сеанса TCP сделаем программный сброс:

  R2#  очистить ip bgp 192.168.12.1 мягкий в   

Используйте параметр soft в для мягкого сброса. Теперь сначала посмотрите на таблицу BGP:

  R2#  показать ip-bgp 
Версия таблицы BGP — 3, идентификатор локального маршрутизатора — 192.168.12.2.
Коды состояния: s подавлен, d демпфирован, h история, * действительный, > лучший, i - внутренний,
              r RIB-сбой, S Устаревшие, m многопутевой, b резервный путь, x лучший внешний, f RT-фильтр
Коды происхождения: i - IGP, e - EGP, ? - неполный

   Сеть Метрика следующего перехода LocPrf Вес Путь
*> 1.1.1.1/32 192.168.12.1 0 200 0 1 я
*> 11.11.11.11/32 192.168.12.1 0 200 0 1 i  

Таблица BGP (loc-RIB) была изменена, как и ожидалось, теперь взгляните на таблицу adj-RIB-in:

  R2#  показать ip-соседи bgp 192.168.12.1 полученные-маршруты 
Версия таблицы BGP — 3, идентификатор локального маршрутизатора — 192.168.12.2.
Коды состояния: s подавлен, d демпфирован, h история, * действительный, > лучший, i - внутренний,
              r RIB-сбой, S Устаревшие, m многопутевой, b резервный путь, x лучший внешний, f RT-фильтр
Коды происхождения: i - IGP, e - EGP, ? - неполный

   Сеть Метрика следующего перехода LocPrf Вес Путь
* 1.1.1.1/32 192.168.12.1 0 0 1 я
* 11.11.11.11/32 192.168.12.1 0 0 1 я

Общее количество префиксов 2  

Выше вы видите необработанную информацию о маршрутизации от R1 до того, как мы применили политику входящего BGP. Вы можете видеть, что в локальные предпочтения моих префиксов не было внесено никаких изменений.

Еще один хороший эксперимент — отфильтровать некоторые префиксы:

  R2(config)#  список доступа 1 разрешить хосту 1.1.1.1   
  R2(config)#  маршрутизатор bgp 2 
R2(config-router)#  сосед 192.168.12.1 список рассылки 1 в   

Я буду использовать список рассылки, чтобы 11.11.11.11 /32 больше не разрешалось. Прежде чем я сделаю еще один программный сброс, я включу отладку, это позволит вам увидеть, что маршрутизатор делает с обновлениями BGP:

.

Список лучших примеров для работы

Работодатели ищут два вида навыков: мягкие навыки и жесткие навыки .

 

Навыки показывают, что вы отлично подходите для конкретной работы. С ними никто не рождается.

 

Три примера сложных навыков: программирование, составление бюджета и приготовление напитков.

 

Мягкие навыки доказывают, что вы отлично подойдете где угодно. Они часть вашей личности, но вы можете их изучить.

 

Три примера межличностных навыков: навыки межличностного общения, общение и лидерство.

 

Чтобы вас приняли на работу, вам необходимо продемонстрировать (1) правильное сочетание (2) правильных жестких и социальных навыков в (3) правильный путь.

 

Это руководство покажет вам:

 

  • Разница между жесткими и мягкими навыками.
  • Списки обоих типов навыков, которые больше всего нужны работодателям.
  • Почему для каждой вакансии, на которую вы претендуете, нужно выбирать разные мягкие и сложные навыки.
  • Как указать в резюме жесткие и мягкие навыки, чтобы быстрее получить работу.

 

Хотите сэкономить время и получить свое резюме через 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Он быстрый и простой в использовании. Кроме того, вы получите готовый контент для добавления одним щелчком мыши. Посмотрите более 20 шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

 

Создайте свое резюме сейчас

 

Образец резюме, сделанный с помощью нашего конструктора — Посмотрите больше шаблонов и создайте свое резюме здесь .

Один из наших пользователей, Никос, сказал следующее:

 

[Я использовал] хороший шаблон, который нашел на Zety.Мое резюме теперь одна страница , а не три . С теми же вещами.

 

Ищете руководства по добавлению различных навыков в свое резюме? См.:

 

Now__

 

1

Hard Skills vs Soft Skills: в чем разница?

 

В чем разница между Hard Skills и Soft Skills?

 

Работодатели хотят и то, и другое. Но что есть что и какие из них важнее всего?

 

Посмотрите эти краткие факты об обоих типах навыков:

 

Что такое навыки межличностного общения?

 

Мягкие навыки определение: Мы определяем мягкие навыки как способности, которые не являются уникальными для любой работы.Вы отличный коммуникатор? Вы сотрудничаете с другими людьми, такими как Стив Роджерс? Это более мягкие навыки.

 

Например:

 

 

Но вы не можете просто сказать , что они у вас есть, и ожидать, что телефон зазвенит. Прокрутите вниз, чтобы узнать, как выбрать идеальные для резюме и как доказать их, чтобы работодатели немного пускали слюни.

 

Прочтите это руководство, если вам нужны навыки soft : Soft Skills: определение, список и более 50 примеров для вашего резюме

 

8

 

Навыки   — это обучаемые способности или наборы навыков, которые легко измерить.Мы определяем трудные навыки как технические способности, которые подходят для работы. Обычно вы можете приобретать сложные навыки в классе, на онлайн-курсах, с помощью книг и других материалов или на работе.

 

Если вы занимаетесь розничной торговлей, это означает закрытие касс или пополнение полок. В технике? Ваш список сложных навыков для резюме может включать кодирование Java или настройку сети.

 

Примерами обязательных навыков для бухгалтеров являются управление активами и анализ счетов.Трудными профессиональными навыками для медицинских сестер являются обучение пациентов и флеботомия.

 

Ярким примером сложных навыков для офисных жокеев являются навыки работы с компьютером.

 

Можно подумать, что трудные навыки важнее всего.

 

Вы ошибаетесь.

 

Правда в том, что спрос на социальные навыки растет по крайней мере с 1980 года.

 

Если вы хотите узнать больше о том, как включить навыков в резюме для получения наибольшего эффекта, см. это руководство: Hard Skills для резюме: списки лучших примеров

 

8 Между Soft Skills и Hard Skills?

 

Твердые навыки — это обучаемые и измеримые способности, такие как письмо, чтение, математика или умение использовать компьютерные программы. Напротив, мягкие навыки — это черты, которые делают вас хорошим сотрудником, такие как этикет, общение и умение слушать, ладить с другими людьми.

 

Нужна дополнительная помощь? Смотрите эти примеры тяжелых навыков и мягких навыков на рабочем месте:

3 Мягкие навыки Примеры

Примеры жестких навыков

Что ищут работодатели?

 

Работодатели ищут доказательства того, что вы обладаете необходимыми жесткими и социальными навыками. Толпа немытых абитуриентов говорит: «Я трудолюбивый, энергичный и отличный собеседник.

 

Это как банка безалкогольного напитка, на которой написано: «Отличный вкус!» Это ничего не значит. Вам нужно выбрать точные навыки резюме, которые хочет работодатель, а затем доказать их. Я покажу, как через некоторое время.

 

Используйте как жесткие, так и социальные навыки, чтобы пройти собеседование

 

Подтвердите свой список мягких навыков, и я уверен, что вы сможете освоить практически любой сложный навык. Подтвердите свой список сложных навыков для резюме, и я буду знать, что вы уже можете выполнить эту работу.

 

Хитрость заключается в том, чтобы знать, какие навыки я ценю больше всего, а затем указывать в своем резюме достижения, подтверждающие их.

 

Совет профессионала: Все эти навыки, перечисленные в резюме, кажутся вам слишком сложными? Это действительно не так. Позвольте мне показать вам, как легко выбрать несколько правильных следующих.

 

Если в вашем резюме указаны правильные профессиональные и социальные навыки, работодатели будут желать вас, как кого угодно в беконе. См. наше руководство: 99 профессиональных навыков для включения в резюме (лучший список примеров для всех типов вакансий)

 

Чего хотят работодатели?

 

В резюме можно указать любой из перечисленных ниже навыков межличностного общения.

 

Но какие из них возьмут вас на работу?

 

Десять наиболее важных социальных навыков, выделенных жирным шрифтом. Это основано на исследованиях LinkedIn и ICIMS.

 

Но —

 

Не выбирайте навыки межличностного общения для резюме из общего списка.

 

Ниже этого списка навыков я покажу, что делать вместо этого.

Список мягких навыков

Как выбрать правильные мягкие навыки, чтобы получить нанятие

, вы получите работу, если вы наполните свое резюме со всеми 28 навыками в списке выше ? Или даже топ-10 мягких навыков?

 

Нет.

 

Любой может это сделать.

 

Но вы можете выбрать несколько человек, которые нужны менеджеру по найму, и пройти собеседование.

 

Как?

 

Посмотрите объявление о работе. Вот пример описания вакансии из LinkedIn, с небольшими изменениями:

 

Примеры межличностных навыков в описании вакансии

 

Требуется бухгалтер. Хорошие письменные и устные навыки общения , бухгалтерского учета и ввода данных.Должен быть надежным и иметь сильную трудовую этику . Выполню бухгалтерские функции…

 

Эврика! Вам не нужно спрашивать меня о списке навыков межличностного общения, которые можно указать в резюме.

 

Работодатель только что сказал вам, что сказать.

 

Перечислите эти качества, и вы уже на полпути к зарплате.

 

Чтобы пройти весь путь, представьте доказательства, которые заставят менеджера по найму сказать: «Вау!”

 

Чуть позже я покажу, как это сделать.

 

Совет профессионала: Не копируйте список навыков в резюме в объявлении о вакансии. Если у вас есть пара дополнительных навыков, которые им понравятся, обязательно добавьте их.

 

Хотите написать резюме, от которого работодатели будут заикаться, когда вам звонят? См. наше руководство: Как написать резюме, которое поможет вам получить работу: Руководство по написанию

 

При создании резюме в нашем конструкторе перетаскивайте маркеры, навыки и автоматически заполняйте скучные элементы.Проверка орфографии? Чек . Начните создавать шаблон профессионального резюме здесь бесплатно .

Когда вы закончите, конструктор резюме Zety оценит ваше резюме и точно расскажет, как его улучшить.

3

Как перечислить необходимые профессиональные навыки, чтобы получить работу

 

Какие профессиональные навыки следует указать в резюме?

 

Всего около 30 социальных навыков.

 

Есть тысяч сложных навыков.

 

Я мог бы перечислить 10 основных сложных навыков, но все они относятся к миру технологий, потому что инженеры-программисты пользуются большим спросом. Лучше найти 10 лучших навыков для вашей карьеры.

 

Во-первых, найдите навыки для резюме, которые соответствуют вашей области.

 

У нас есть образцы резюме и руководства почти для каждой вакансии.В каждом руководстве есть резюме с перечнем сложных навыков.

 

Но не останавливайтесь на достигнутом.

 

Большинство соискателей указывают слишком много навыков в резюме. На самом деле это хорошо, потому что вам легче победить их.

 

Найдите подходящие твердые навыки, подобные этому

 

Обнулите краткий список обязательных навыков, который нужен менеджеру по найму.

 

Примеры сложных навыков?

 

В нашем руководстве по резюме инженера-программиста перечислены 18 обязательных навыков для резюме.Это такие навыки, как структур данных, безопасность, кодирование, открытый исходный код, Java, SQL и Python.

 

Если вы укажете все 18 в своем резюме, вас выставят на смех из конференц-зала.

 

Но взгляните на этот пример описания вакансии:

 

Примеры жестких навыков в описании вакансии

 

Идеальный кандидат на эту работу должен иметь опыт работы с Objective-C и Swift, а также Swift, а также знания с Cocoa Touch и подобными фреймворками.

 

Итак, вот ваш список сложных навыков для резюме.

 

Смысл?

 

Вы не пишете резюме с огромным списком сложных навыков, а затем автоматически рассылаете его по каждому предложению о работе, которое видите.

 

Вы пишете шаблон резюме, а затем адаптируете его под каждую вакансию, на которую претендуете. Добавьте только список сложных навыков, которые хочет работодатель, плюс еще пару.

 

Но—

 

Как и в случае с межличностными навыками, не просто перечисляйте свои навыки в резюме.

 

Докажите их. Я покажу, как дальше.

 

Совет профессионала: У вас нет нужных навыков для резюме, чтобы получить работу? Онлайн-уроки многочисленны и часто короткие. Даже курс Линды может отлично смотреться в резюме.

 

Готовы настроить свое резюме так, чтобы менеджеры по найму таращились на него, как фанаты тенниса? Смотрите наше руководство: Как настроить общее резюме на конкретную работу

4

4

Как показать мягкие и тяжелые навыки, чтобы получить работу

Lucky You.

 

Выше вы видели, как выбрать правильный список жестких навыков по сравнению с мягкими навыками.

 

Теперь научитесь доказывать свои навыки для резюме, чтобы рекрутеры окружили вас толпой, как Черная пятница.

 

Как подтвердить свои навыки в резюме

 

Можете ли вы действительно подтвердить навыки резюме на листе бумаги?

 

Да, можно.

 

То есть вы можете доказать им достаточно, чтобы пройти собеседование.Достаточно, чтобы менеджер по найму сказал: «Давайте узнаем лично».

 

Как?

 

С достижениями.

 

Притворись, что в объявлении о вакансии говорится: «Нам нужен графический дизайнер, обладающий навыками (1) общения, (2) совместной работы, (3) электронной коммерции, и (4) макета в Интернете. .

 

Во-первых, добавьте список социальных и профессиональных навыков для резюме.

 

Но, чтобы получить работу, сделайте это с пунктами вашего резюме: Маркетинговая команда из 15 человек.Ежемесячно проводил презентации прогресса для команды.

  • Сопровождение групповых собраний для проекта, который увеличил доход для (3) клиентов электронной коммерции на 15 %.
  • Внес вклад в развитие сайта клиента, который (3) выиграл награду Shopify Ecommerce Design Award 2017.
  • (2) Совместная работа над 30 проектами по созданию изображений и (4) макетов для онлайн-контента.
  •  

    Бел. Вы только что доказали свои навыки для использования в резюме. Если менеджер ничего не понимает, значит, его голова плохо спроектирована.

     

    Совет профессионала: Обратите внимание, как каждый пункт выше показывает преимущество в цифрах? Используйте проценты, цифры в долларах и другие метрики, чтобы показать силу ваших навыков составления резюме.

     

    Хотите, чтобы ваше резюме заставило работодателей беспокоиться о том, что вы не получили их письмо? См. наше руководство: Достижения и награды, которые можно добавить в резюме

     

    Не ищите синонимов ни к одному из приведенных ниже слов.

     

    Пожалуйста, не говорите в резюме: «Я симпатичный» или «Я высококвалифицированный».

     

    Вместо этого докажите это.

     

    «Написал 1,5 миллиона слов опубликованных статей в 2017 году» работает лучше, чем тысяча синонимов для трудолюбивых.

     

    Но если вам необходимо, вот список синонимов для общих навыков:

     

    • Синонимы к слову Трудолюбие: Преданный, усердный. (Самый ценный из всех навыков для резюме.)
    • Привлекательный Синонимы: Приветливый, любезный, спокойный, симпатичный, отличные навыки межличностного общения
    • Тайм-менеджмент Синонимы: Хороший планировщик своей работы, быстрый, эффективный
    • Самообладание, сдержанность4
    • Синоним навыков людей: Межличностные навыки, эквалайзер, эмоциональный интеллект
    • Надежнения синонимов: Лояльность, надежность
    • Обучающиеся синонимы: Быстрый учащийся, активный учащийся, быстрое исследование
    • напротив техники: творческий
    • Синоним квалификации: Сертифицированные, выполненные, способные, лицензированные, компетентные
    • высококвалифицированные синонимы: Adept, в состоянии, опытный
    • опытный синоним: Выполненные, одаренные, талантливые

    синонимы к слову навыки для резюме лает неправильное решение т ри.

     

    Покажите измеримые достижения.

     

    Совет для профессионалов: Используйте один синоним представительный или синоним обучаемый в начале резюме. В противном случае откажитесь от причудливых прилагательных.

     

    Используйте пикантные слова в резюме, чтобы работодатели читали ваше резюме так, как это придумал Стивен Кинг. См. наше руководство: 240 слов действий и слов силы для резюме, чтобы сделать ваше резюме блестящим

     

    Кроме того, отличное сопроводительное письмо, соответствующее вашему резюме, даст вам преимущество перед другими кандидатами.Вы можете написать его в нашем конструкторе сопроводительных писем здесь.  Вот как это может выглядеть:

     

    Посмотрите другие шаблоны сопроводительных писем и начните писать.

    Ключевой вывод

     

    Вот краткий обзор сложных и мягких навыков для резюме: Это такие вещи, как трудовая этика, организация, общение, сотрудничество и лидерство.

  • Тяжёлые навыки — это способности, которым вы обучаетесь в школе или на работе. Это такие вещи, как программирование на C#, управление маркетинговыми кампаниями и финансовое прогнозирование.
  • Работодатели хотят, чтобы в вашем резюме сочетались профессиональные и социальные навыки. Найдите тех, кого они больше всего ценят в объявлении о работе.
  • Не просто перечисляйте навыки в резюме. Докажите им измеримые достижения в пунктах списка.
  •  

    У вас остались вопросы о разнице между жесткими и мягкими навыками? Не знаете, как отразить soft и hard skills в резюме? Дайте нам крик в комментариях! Будем рады ответить.

    Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


    Настройка браузера на прием файлов cookie

    Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее распространенные причины:

    • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки браузера, чтобы принять файлы cookie, или спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
    • Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файл cookie.
    • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
    • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы это исправить, установите правильное время и дату на своем компьютере.
    • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

    Почему этому сайту требуются файлы cookie?

    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Предоставить доступ без файлов cookie потребует от сайта создания нового сеанса для каждой посещаемой вами страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


    Что сохраняется в файле cookie?

    Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в файле cookie; никакая другая информация не фиксируется.

    Как правило, в файле cookie может храниться только та информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, если вы не решите ввести его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступ к остальной части вашего компьютера, и только сайт, создавший файл cookie, может его прочитать.

    Жесткий и перестраиваемый композитный биоматериал каркас-гидрогель для сопряжения мягких и твердых костно-мышечных тканей

    ВВЕДЕНИЕ

    Энтезис представляет собой многослойную волокнисто-хрящевую ткань (шириной от 250 до 500 мкм), которая содержит градиенты клеточного фенотипа, биохимических признаков, содержания минералов, матрикса состав и структурное выравнивание для обеспечения переходной зоны, через которую сухожилие прикрепляется к кости ( 1 ). Это уникальное микроокружение межфазной ткани облегчает функциональную нагрузку, обеспечивая непрерывную зону поглощения энергии с высокой эластичностью, что является важным механизмом повышения прочности тканей при растягивающих нагрузках ( 2 , 3 ).Классическим повреждением энтезиса является разрыв ротаторной манжеты, при котором острая перегрузка, дегенерация с возрастом или их комбинация приводят к частичным или полным разрывам энтезиса сухожилия к кости. Хирургическое повторное прикрепление сухожилия к кости является клиническим стандартом, но приводит к формированию узкой фиброваскулярной рубцовой ткани, а не градуированного фиброзно-хрящевого энтеза. Возникающая в результате резкая граница между механически несоответствующим сухожилием и костью приводит к концентрации деформации, которая существенно увеличивает риск повторного отказа (> 90% в некоторых пожилых демографических группах) ( 4 ).Функциональная реинтеграция разорванных тканей требует регенерации податливого волокнисто-хрящевого интерфейса; однако продвижение к регенеративным стратегиям восстановления энтезисов затруднено из-за отсутствия конструкций биоматериалов, способных удовлетворить уникальные функциональные требования этих тканей. Многослойные биоматериалы предлагают потенциальные преимущества для восстановления энтезисов. Эти биоматериалы могут избирательно представлять оптимизированные паттерны сигналов с такими характеристиками, как состав, структура и механика, подобранные в отдельных областях для пространственного регулирования биоактивности клеток и ремоделирования тканей.Эта стратифицированная, пространственно контролируемая биологическая реакция необходима для повторения различных тканевых микроокружений по всему энтезису. С этой целью мы недавно описали метод лиофилизации для изготовления двухфазного коллагенового каркаса, содержащего как сухожильные (анизотропные), так и костные (минерализованные) компартменты с различным составом и микроструктурой, соединенные непрерывным интерфейсом ( 5 ). Минерализованный костный компартмент способствует остеогенной дифференцировке мезенхимальных стволовых клеток (МСК) и улучшает регенерацию кости без дополнительных остеогенных факторов.Неминерализованный анизотропный сухожильный компартмент способствует транскриптомной стабильности первичных теноцитов и индуцирует теногенную дифференцировку МСК ( 5 13 ). Тем не менее, этот двухфазный каркас и большинство биоматериалов для восстановления энтезисов между сухожилиями и костями на сегодняшний день воспроизводят энтезис как градиентный переход между сухожилием и костью, а не уникальную многоуровневую ткань. Несмотря на то, что был достигнут заметный прогресс в биоматериалах для восстановления сухожилий и костей, присущее механическое несоответствие между тканеаналогичными компартментами в биоматериалах может быть биологически и механически вредным для восстановления энтезисов ( 14 17 ).Мышечная нагрузка необходима для развития и поддержания сухожилий, костей и энтезисов и неизбежна после травмы и восстановления ( 1 , 18 20 ). В этом исследовании мы показываем, что плечи трупа человека имеют потенциал для значительных концентраций деформации в месте прикрепления сухожилия к кости при воздействии растягивающей нагрузки, вызванной крутящим моментом, характеристика, которая зависит от объемной жесткости плеча. В нагруженных многослойных энтезисных биоматериалах механическое несоответствие на границе раздела между разнородными сухожильными и костными областями аналогичным образом приводит к концентрации деформации, которая может значительно снизить жизнеспособность клеток и стать вероятной точкой перелома.Следовательно, результирующая межфазная деформация приводит к ослаблению клеточного ответа и отказу трансплантата именно в том месте, где необходима регенерация. Здесь мы сообщаем о разработке и проверке уникального мотива усиления биоматериала, вдохновленного структурно-функциональными свойствами нативного энтезиса: податливый гидрогелевый интерфейс между механически несовместимыми участками сухожилий и костной ткани ( 2 , 3 , 21 ). Хотя эти элементы дизайна широко распространены в инженерных материалах, они ранее не изучались в биоматериалах для тканевой инженерии.Мы разработали подход для управления введением и стабилизацией гидрогелевой зоны эластичного полиэтиленгликоля (ПЭГ) между сухожильным и костным отделами нашего ранее описанного двухфазного коллагенового каркаса. Полученный трехфазный биоматериал отличается от слоистых двухфазных или трехфазных биоматериалов, в которых отсутствует непрерывная поверхность раздела. Мы показываем, что настройка параметров изготовления этой зоны гидрогеля обеспечивает надежный метод снижения уровней концентрации деформации, которые образуются на несоответствующей границе раздела двух материалов.Включение энтезиса из гидрогеля также заметно улучшает макромасштабные механические характеристики всего тканевого каркаса и обеспечивает новую парадигму дизайна для подходов к тканевой инженерии для улучшения заживления широкого спектра вставок костно-мышечной ткани.

    ОБСУЖДЕНИЕ

    Биоматериалы, которые имитируют структурную сложность и/или функциональные особенности отсутствующих или поврежденных тканей, являются важным компонентом стратегий тканевой инженерии для улучшения результатов лечения пациентов. Эффективные регенеративные каркасы могут давать поучительные сигналы, помогающие направлять поведение клеток в направлении процессов, связанных с тканями (например,г., дифференцировка и ремоделирование матрикса). Достижение этих результатов особенно сложно в случае границ мягких и твердых скелетно-мышечных тканей. Эти специализированные переходные зоны передают нагрузки и минимизируют концентрацию деформации, которая в противном случае могла бы образоваться на стыке между мягкими тканями (например, сухожилиями, связками и хрящами) и костью. Скелетно-мышечные интерфейсы особенно подвержены травмам из-за высокого напряжения, которое может образоваться в месте соединения двух биомеханически несопоставимых тканей при физиологических нагрузках ( 29 ).Обычные хирургические решения для восстановления соединения сухожилия с костью часто терпят неудачу в месте прикрепления кости из-за недостаточной интеграции тканей, что подчеркивает важность интегрирующего интерфейса для поддержания эффективности и функции ( 30 ). На сегодняшний день биоматериалы, разработанные для восстановления энтезисов, в лучшем случае рассматривают энтезис как третий тканевый компартмент в многослойном материале, а не как многоуровневую переходную ткань. Наши результаты показывают, что связь между мягкими и твердыми тканями должна быть важным критерием дизайна биоматериала.Интерфейсы из двух материалов, соединяющие разнородные материалы, представляют собой серьезную проблему из-за развития концентраций напряжений, которые могут привести к разрушению на границе раздела при механических нагрузках, меньших, чем требуется для разрушения любого материала по отдельности ( 3 , 31 ). Для надежного включения разнородных материалов требуются стратегии, которые рассеивают случаи межфазного напряжения и результирующей высокой деформации. Функционально-градиентные материалы, содержащие переход в свойствах материала, использовались для снижения концентрации напряжений, но отдельный переходный материал, который эффективно рассеивает напряжение, не исследовался.Дополнительный уровень сложности возникает в многослойных каркасных структурах из нескольких тканей, которые должны объединять материалы не только с различиями в механике, но и с уникальными композиционными и биохимическими свойствами. Многослойные каркасы тканей могут быть созданы путем слияния индивидуально обработанных материалов в единую конструкцию или путем одновременной обработки. и объединение различных фаз во время изготовления ( 32 35 ). Ранее мы разработали процесс создания двухфазных каркасов, объединяющих костную и сухожильную фазы посредством наслоения жидкости, где диффузионное смешивание между минерализованными и неминерализованными суспензиями коллагена с последующей лиофилизацией создает пористый каркас с отдельными тканевыми отсеками, но с непрерывностью коллагеновых волокон через острую поверхность раздела.Несмотря на то, что этот интерфейс сопротивляется расслаиванию при обращении с каркасом, под натяжением интерфейс подвержен высокой деформации и возможному разрушению, как в случае с аналогичными каркасами, содержащими механически разные фазы ( 35 ). Здесь мы предполагаем, что аналогичный подход к наслоению и слиянию может быть использован с третьим, энтезис-специфическим межфазным гидрогелем ПЭГ. Учитывая, что нативный энтезис включает фиброзно-хрящевую межфазную ткань, которая более податлива, чем фланкирующие сухожилия и кости ( 3 ), мы предположили, что слой гидрогеля может выполнять аналогичную роль в тканевой основе.ПЭГ использовался для широкого спектра применений в тканевой инженерии из-за его нецитотоксичности и разнообразных функциональных групп, которые могут быть добавлены к его основе для облегчения перекрестного связывания, способности к деградации, улучшения биоактивности и биомолекулярной функционализации, тем самым обеспечивая основу для локального представления. сигналы для изменения клеточного ответа ( 36 39 ). Ферментативное сшивание может создавать прочные ковалентные связи между полимерными цепями в мягких условиях, пригодных для инкапсуляции лекарств, белков и живых клеток.Сообщаемая вставка гидрогеля использует HRP в качестве фермента, катализирующего окисление, для создания поперечно-сшитой сети PEG посредством радикального связывания тиоловых групп в присутствии экзогенной перекиси водорода (H 2 O 2 ) ( 40 ). Это гелеобразование, катализируемое HRP, может быть ускорено фенольными соединениями, такими как тирамин ( 22 ), и, следовательно, может обеспечить возможность настройки скорости гелеобразования и конечных свойств геля (например, эластичности). Предыдущая работа нашей группы показала, что скорость гелеобразования и эластичность Гидрогели ПЭГ-SH, катализируемые HRP, можно регулировать с помощью процентного содержания полимера и концентрации H 2 O 2 , а также точно контролировать с помощью малоугловой колебательной реометрии сдвига ( 24 ).Здесь мы показываем, что настройка скорости гелеобразования гидрогеля влияет на формирование и последующие механические характеристики непрерывного интерфейса гидрогеля между разнородными отсеками каркаса. Центральной особенностью нашей схемы изготовления является определение временных масштабов гелеобразования гидрогеля, которые позволяют сформировать стабильный интерфейс гидрогеля. Эти временные шкалы уравновешивают соображения гелеобразования гидрогеля по сравнению с диффузионным смешиванием предшественника гидрогеля и фланкирующих суспензий коллагена перед лиофилизацией.Мы пришли к выводу, что два зависящих от времени процесса гелеобразования могут непосредственно влиять на этот процесс: (i) точка, в которой гидрогель переходит в эластичное твердое тело ( t пересекается с ) и (ii) точка, в которой упругие свойства гидрогель больше не меняется со временем (Δ t гель ). Физически t пересечение указывает шкалу времени, в которой происходит золь-гель переход; однако информация о всей продолжительности гелеобразования не представлена ​​ t крест .Для сравнения, Δ t гель определяет продолжительность, в течение которой производная G ‘ отлична от нуля, и указывает интервал, в течение которого происходят значительные изменения вязкоупругости. Вместе эти свойства представляют собой общую скорость гелеобразования и определяют реакцию гидрогеля на диффузионное перемешивание с течением времени. В дополнение к изучению роли свойств гелеобразования, зависящих от времени, на функциональные характеристики полученного трехфазного биоматериала, мы также выдвинули гипотезу о том, что энергоаккумулирующие свойства интерфейса гидрогеля ( G eq ) будут играть непосредственную роль в механических производительность, особенно способность снижать концентрацию межфазной деформации и повышать ударную вязкость при стимуляции растяжением.

    Настройка гелеобразующих свойств включенной гидрогелевой фазы напрямую влияет на результирующую межфазную интеграцию и механические свойства. Гидрогели, которые быстро становятся вязкими ( t и : от 3 до 4 мин), независимо от времени, необходимого для полного гелеобразования (Δ t гель ), оптимально интегрируются между фланкирующими суспензиями коллагена во время жидкофазного наслаивания и формируются механическим способом. прочные трехфазные каркасы. Кроме того, различия в модуле накопления гидрогеля между вариантами с более высокой ударной вязкостью (быстрый:длинный:высокий и быстрый:короткий:низкий) не влияли напрямую на величину ударной вязкости, что указывает на то, что в пределах испытанного диапазона G eq (5 до 15 кПа), согласование гелеобразования гидрогеля с диффузионным включением и шкалами времени лиофилизации является ключевым фактором, определяющим прочность каркаса.Однако эластичные свойства фазы гидрогеля контролируют механизм, посредством которого происходит ужесточение объемного каркаса. Следовательно, стабильное включение гидрогеля, по-видимому, в значительной степени зависит от временной шкалы , , , и определяется образованием отчетливой и монолитной фазы гидрогеля. После правильной интеграции модуль накопления гидрогеля определяет энергопоглощающие свойства на границе раздела, которые, в свою очередь, модулируют механическое поведение всей конструкции.Материал, который накапливает больше энергии (более высокий G экв. ) на границе раздела, увеличивает объемное напряжение, выдерживаемое до разрушения, тогда как материал с меньшим поглощением энергии (более низкий G’ экв. ) увеличивает выдерживаемую объемную деформацию до отказ.

    Включение энтезиса из гидрогеля также заметно изменяет способ разрушения и локальную деформацию каркасов при растягивающей нагрузке. Грубо говоря, двухфазные каркасы, в которых отсутствует энтезис из гидрогеля, выходят из строя на границе сухожилия и кости из-за больших концентраций деформации, тогда как трехфазные варианты демонстрируют повышенную прочность на разрыв в одном из коллагеновых компартментов и вдали от интерфейса каркаса, где напряжение было эффективно рассеяно.Для сравнения, трехфазные варианты, которые не показали увеличения объемной прочности, также не работают на границе раздела, учитывая, что эти гидрогели не были стабильно интегрированы в каркас. Настройка свойств гелеобразования гидрогеля для оптимизации интеграции податливой межфазной зоны обеспечивает простой способ улучшить общие механические характеристики и снизить концентрацию локальных напряжений между механически разнородными компартментами биоматериала. Мы предвидим, что описанная здесь парадигма дизайна, а именно включение непрерывного, податливого гидрогелевого интерфейса, который заметно снижает концентрацию деформации между механически разнородными биоматериалами, может быть широко применима для стратифицированных биоматериалов, разрабатываемых в качестве шаблонов регенеративной медицины для ряда скелетно-мышечных тканей, таких как места прикрепления сухожилий-костей, связок-костей или мышц-сухожилий.

    Деформация при растяжении в наших каркасах сравнивалась с деформацией при растяжении в плечах трупа человека, подвергающихся моделируемой нагрузке на надостную мышцу. После артроскопической пластики ротаторной манжеты у пациентов, у которых развилась тугоподвижность плеча через 6 и 12 недель после операции, через 6 месяцев после операции улучшилась целостность вращательной манжеты плеча ( 41 ). Эти результаты показывают, что послеоперационная тугоподвижность связана с улучшением заживления места прикрепления вращательной манжеты сухожилия к кости. В нашем исследовании плечевой образец с более высокой жесткостью не демонстрировал концентрацию деформации в месте прикрепления сухожилия к кости под действием растягивающих нагрузок, как это происходит в наших трехфазных каркасах с более высокой прочностью (рис.С7). Тем не менее, образец плеча с более низкой жесткостью демонстрировал деформацию, сконцентрированную вблизи места прикрепления между сухожилием и костью, подобно двухфазным каркасам. Наша оценка прочности и механических характеристик гидрогелевых вставок не принимает во внимание наличие ранее существовавших дефектов или разрывов. Вязкость разрушения описывает способность материала сопротивляться распространению трещин и, в случае естественного энтезиса, включает микромасштабные механизмы, такие как перестройка и уплотнение волокон ( 2 , 3 , 20 , 42 45 ).В то время как исследования, измеряющие вязкость разрушения трехфазных биоматериалов, будут иметь решающее значение для оптимизации механических характеристик для приложений in vivo, целью настоящего исследования является описание новой парадигмы дизайна биоматериалов. Мы показываем, что стабильная интеграция податливого гидрогеля между разрозненными областями ткани улучшает механические характеристики за счет уменьшения образования локальных концентраций деформации при растягивающей нагрузке. Тем не менее, в будущих исследованиях, направленных на оптимизацию биомеханических характеристик вставки из гидрогеля, будет необходимо рассмотреть механизмы разрушения и микромасштабное механическое поведение на границе раздела каркас-гидрогель, особенно роль микромасштабной механики в клеточной активности.

    Наконец, мы демонстрируем изготовление и проверку ранее неизвестного класса прочных стратифицированных биоматериалов для восстановления повреждений энтезисов. Включение податливого гидрогелевого интерфейса между разнородными коллагеновыми каркасами обеспечивает биоинспирированный подход к армированию для эффективного рассеивания локальных напряжений между средами из разнородных биоматериалов и снижения распространенности отказа на границе раздела. Мы показываем, что изменение свойств гелеобразования гидрогеля, особенно времени, необходимого для перехода вязкости в эластичность, и конечных эластичных свойств сетки гидрогеля, обеспечивает мощный инструмент для улучшения механических характеристик полученного трехфазного биоматериала.Эта модель для жестких композитных биоматериалов может дать представление о биоинспирированном упрочнении слоистых композитных материалов и разработке прочных тканевых каркасов для ряда ортопедических повреждений при введении.

    Таблица масел для мыловарения – Lovin Soap Studio

    Кокосовое масло – узнайте больше о кокосовом масле в мыловарении. Твердое Обильное пенообразование, большие пушистые пузырьки, сильное очищение, твердое мыло, белый цвет 15-50% Большое количество кокосового масла может сушить, однако вы всегда можете использовать более высокое содержание супержира, чтобы противодействовать эффекту сушки .Чем больше неомыленных масел в вашем мыле, тем больше оно увлажняет.
    Поэкспериментируйте с мылом из 100% кокосового масла с 20% сверхжира.
    Пальмовое масло Жесткое Мягкая стабилизирующая пена, твердая, долговечная плитка 25-50% Пальмовое масло отлично подходит для тех, кто не хочет использовать животные жиры, такие как сало или
    жир. Я лично не использую пальмовое масло из-за воздействия его производства на окружающую среду.
    Оливковое масло. Узнайте больше об оливковом масле в мыловарении. Мягкая Малоскользкая пена, почти без пузырьков, слабое очищение 25-80% Низкие очищающие свойства оливкового масла делают его очень мягким и питательным. Мыло для чувствительной кожи, кожи пожилых людей или кожи младенцев должно содержать большое количество оливкового масла (60%). Кастильское мыло изготовлено из 100% оливкового масла. Я классифицирую это масло
    как мягкое/твердое масло, потому что оно делает очень мягкий брусок мыла при извлечении из формы, но при отверждении превращается в твердый брусок
    . Мыло с высоким содержанием (50%+) оливкового масла требует больше времени для затвердевания и расформовки.
    Лард Твердое Мягкая стабилизирующая кремообразная пена, твердая, белый брусок 25-50% 100% лярдовое мыло без супержира делает его отличным средством для стирки
    мыло.
    Жир
    (говядина)
    Твердый Мягкая стабилизирующая кремообразная пена, твердый, белый брусок 25-50% 100% жирное мыло без пережира делает отличное хозяйственное мыло.
    Масло бабассу Хрупкое Подобно кокосовому маслу, большие пушистые пузырьки, хорошо очищает, но немного мягче, чем
    кокосовое масло, белый цвет
    15-30% кокосового масла для тех, у кого аллергия на кокос.
    Пальмоядровое масло Хрупкое Подобно кокосовому маслу, большие пушистые пузырьки, хорошо очищает, но немного мягче, чем
    кокосовое масло, белый цвет
    15-30% масло. Вы также можете использовать его с кокосовым маслом
    , чтобы добавить твердости вашему батончику. Если у вас есть рецепт, в котором
    требует 20% кокосового масла… попробуйте использовать 10% кокосового масла и 10% пальмоядрового масла
    .
    Какао-масло Хрупкое Мягкая стабилизирующая лосьонная пена, твердая, стойкая плитка 5-15% Вы можете экспериментировать, используя какао-масло и другие масла в больших количествах –
    до 80%.Попробуйте батончик из 60% какао-масла и 40% кокосового масла
    . Вам может понравиться!
    Масло ши. Узнайте больше о масле ши в мыловарении. Твердая Мягкая стабилизирующая пена, похожая на лосьон, средней жесткости, стойкий брусок 5-20% То же, что и масло какао. Я обычно использую 5-15%, но иногда экспериментирую с
    до 20%.
    Масло манго. Узнайте больше о масле манго в мыловарении. Твердое Масло манго делает мыло жестким, а также придает ему роскошные кондиционирующие и увлажняющие свойства. 5-20% Обычно я использую 5-15%, но иногда
    экспериментирую с использованием до 20%.
    Касторовое масло Мягкое Усиливает пенообразование, делая мыло более растворимым в воде.
    Масло абрикосовых косточек Мягкое Средняя пена, мягкое очищение 5-12% Абрикосовые косточки — прекрасная замена оливковому маслу в рецепте.
    Масло авокадо. Узнайте больше о применении масла авокадо в мыловарении. Мягкая Средняя пена, мягкое очищение 5-12% Масло авокадо прекрасно заменяет оливковое масло в рецепте. Он богат витамином Е и другими витаминами и минералами, что делает его отличным дополнением к батончикам для лица или батончикам для пожилой кожи.
    Масло жожоба Мягкое Стабилизирует и приостанавливает пену 5-8% Масло жожоба, жидкий воск, может убить пену при использовании в больших количествах.Держите ниже 8%.
    Подсолнечное масло Мягкое Средняя пена, мягкое очищение 5-12% Подсолнечное масло прекрасно заменяет оливковое масло в рецепте. Используйте подсолнечник с высоким содержанием олеиновой кислоты для увеличения срока хранения.
    Масло из виноградных косточек Мягкое Среднее
    Пена, мягкое очищение
    5-12% Виноградные косточки — прекрасная замена оливковому маслу в рецепте.
    Масло лесного ореха Мягкое Среднее
    Пена, мягкое очищение
    5% Лесной орех — прекрасная замена оливковому маслу в рецепте.
    Масло семян конопли Мягкое Средняя пена, мягкое очищение 5% Семена конопли прекрасно заменяют оливковое масло в рецепте.
    Сафлоровое масло Мягкое Средняя пена, мягкое очищение 5-12% Сафлоровое масло прекрасно заменяет оливковое масло в рецепте.
    Соевое масло Мягкое Средняя пена, мягкое очищение 5-12% Соевое масло — прекрасная замена оливковому маслу в рецепте.ОБНОВЛЕНИЕ: я перестал использовать соевое масло, так как это единственное масло, с которым у меня прогорклое мыло.
    Масло рисовых отрубей Мягкое Средняя пена, мягкое очищение, придает мылу блеск, делая его менее тусклым 5-12% .
    Миндальное масло, сладкое Мягкое Средняя пена, мягкое очищение 5-12% Масло сладкого миндаля прекрасно заменяет оливковое масло в рецепте.

    Candy – Таблица температур сахарного сиропа | CraftyBaking

    ТЕМПЕРАТУРА – ТОЧКА КИПЕНИЯ СИРОПА НА УРОВНЕ МОРЯ
    Измерение термометром для конфет
    КОНФЕТЫ ХОЛОДНАЯ ВОДА – КОНЦЕНТРАЦИЯ СИРОПА
     
    Вода кипит на уровне моря
    212 градусов по Фаренгейту
    Вода, простые сахарные сиропы ПРИМЕЧАНИЕ. Для Higher Altitudes : необходимо внести изменения в рецепты конфет.На каждые 1000 футов/300 метров над уровнем моря вычтите 2 градуса по Фаренгейту. Для градусов по Цельсию на каждые 900 футов высоты вычтите 1 градус по Цельсию.
    Стадия с резьбой
    215°F–234°F
    /101°C–112°C
    Концентрация сахара: 80%
    Сахарный сироп, фруктовый ликер и глазурь Тема: При такой относительно низкой температуре в сиропе все еще остается много воды. Жидкий сахар может вытягиваться ломкими нитями между пальцами. Или возьмите небольшое количество сиропа на ложку и капните его примерно на 2 дюйма над кастрюлей.Пусть капает в кастрюлю. Если он плетет длинную нить, как паутину, дело сделано.
      Желе, конфеты, фруктовые ликеры и глазурь Жемчуг: 220–222 градуса по Фаренгейту. Нить, образованная вытягиванием жидкого сахара, может растянуться. Когда холодную металлическую ложку погружают в сироп, а затем поднимают, сироп стекает каплями, которые сливаются, образуя лист.
      Нежные леденцы и сироп Блеск или суфле: 230–235 градусов по Фаренгейту. Кипящий сахар образует маленькие пузырьки, напоминающие снежинки.Сироп раскручивает 2-дюймовую нить, когда его сбрасывают с ложки.
    Столик SoftBall
    234–240 °F
    /112–115 °C
    Концентрация сахара: 85 %
    Помадка,
    Помадка, пралине, паштет «бомбэ» или итальянское безе, мятный крем и классический масляный крем
    Мягкий шарик: Небольшое количество сиропа, брошенное в охлажденную воду, образует мягкий, гибкий шарик, но через несколько секунд после того, как вы подержите его в руке, он сплющится, как блин.

    Стадия Firm-Ball
    242°F–248°F
    /116°C–120°C
    Концентрация сахара: 87%

    Карамельные конфеты

     

    Твердый шарик: образует твердый шарик, который не сплющивается при извлечении из воды, но остается податливым и сплющивается при сжатии.

    Стадия Hard-Ball
    250°F–268°F
    /121°C–131°C
    Концентрация сахара: 92% 
    Нуга, зефир, ириски, жевательные конфеты, божественность и леденцы Твердый шарик: на этом этапе сироп будет образовывать густые, «тягучие» нити, капая с ложки. Концентрация сахара сейчас довольно высока, а значит, в сахарном сиропе все меньше и меньше влаги. Сироп, брошенный в ледяную воду, может превратиться в твердый шарик, который сохранит свою форму при удалении.Мяч будет твердым, но вы все равно можете изменить его форму, раздавив его.
    Стадия Soft-Crack
    270°F–290°F
    /132°C–143°C
    Концентрация сахара: 95%
    Ириска, Ириска, Карамельные яблоки Мягкая трещина: Когда сироп достигает стадии мягкой трещины, пузырьки сверху становятся меньше, толще и ближе друг к другу. На этом этапе влажность низкая. Сироп, брошенный в ледяную воду, распадается на твердые, но податливые нити. Они будут немного сгибаться, прежде чем сломаться.
    Стадия Hard-Crack
    300°F–310°F
    /148°C–154°C
    Концентрация сахара: 99%
    Хлопья, леденцы (леденцы) Hard Crack: Стадия Hard Crack — это самая высокая температура, которую вы, вероятно, увидите в рецепте конфет. При этих температурах в сиропе почти не остается воды. Сироп, брошенный в ледяную воду, распадается на твердые ломкие нити, которые ломаются при сгибании.
    САХАР ДЛЯ КАРАМЕЛИЗАЦИИ
    320°F + / 160°C +
    Сахар (сахароза) начинает таять при температуре около 320°F и карамелизироваться при температуре около 340°F.
    Термическое разложение

    Если вы нагреете сахарный сироп до температуры выше, чем на любой из леденцовых стадий, вы окажетесь на пути к созданию карамелизированного сахара (стадия коричневой жидкости) — прекрасного дополнения ко многим десертам.

    330–360°F / 165–182°C
    При температуре выше 330°F сахарный сироп содержит более 99% сахарозы.
    От пирога до корзин для карамели и т. д. Карамель: при повышении температуры сироп меняет цвет с прозрачного на коричневый.Он уже не кипит, а начинает распадаться и карамелизоваться.
    340°F
    /171°C
    Светлая карамель для сиропов, краситель и ароматизатор

    Карамель – светло-коричневый: жидкий сахар становится коричневым. Теперь жидкий сахар становится коричневым за счет карамелизации. Сахар начинает расщепляться и образовывать множество сложных соединений, которые способствуют более богатому вкусу.

    Карамелизированный сахар используется для сиропа для пирогов, украшения десертов, а также может использоваться для придания карамельной глазури орехам.

    355–360°F
    /179–182°C
    Сахарная пряжа, сахарные клетки Карамель – средне-коричневый: жидкий сахар темнеет
    375–380°F
    /190–193°C
    Краситель для соусов. Карамель – темно-коричневый: жидкий сахар еще больше темнеет.
    410°F
    /210°C 
    Нет Блэк Джек: жидкий сахар становится черным, а затем разлагается.

    Как удалить данные Synchrony | Слияние

    Эта статья базы знаний в равной степени применима как к платформам Atlassian Server , так и к платформам Data Center .

    Назначение

    Когда совместное редактирование включено, синхронизация используется для синхронизации изменений, сделанных в редакторе. Таким образом несколько человек могут видеть изменения друг друга в режиме реального времени.

    Каждая страница и запись в блоге имеет собственный журнал изменений Synchrony, который содержит график всех изменений этой страницы или записи в блоге.На загруженных сайтах Confluence таблицы базы данных, в которых хранятся журналы изменений Synchrony, могут расти очень быстро, а поскольку журналы изменений сохраняют все изменения по мере их возникновения, они могут сохранять личную информацию даже после удаления страницы, к которой они относятся.

    Решение

    Начиная с Confluence 7.0 мы предоставляем два запланированных задания для удаления данных Synchrony:

    • Удаление данных Synchrony (мягкое)
    • Удаление данных Synchrony (жесткое).

    Задание мягкого вытеснения регулярно выполняется в фоновом режиме.Задание принудительного удаления доступно, когда вам нужно удалить данные Synchrony более агрессивно, и по умолчанию отключено. Оба задания удаляют весь журнал изменений Synchrony для соответствующей страницы или записи в блоге. Невозможно удалить только часть данных Synchrony, связанных со страницей или блогом.

    Прежде чем подробно изучить, как работают эти задания, полезно понять, что мы имеем в виду, когда говорим о «сохранении изменений»:

    • Synchrony записывает каждое нажатие клавиши и сохраняет его в журнале изменений Synchrony для страницы.
    • Confluence автоматически сохраняет содержимое редактора как черновик, когда кто-то выходит из редактора с помощью кнопки «Закрыть», и каждые 30 секунд, пока он находится в редакторе (этот интервал автосохранения настраивается).
    • Confluence пытается автоматически сохранить содержимое редактора как черновик, когда кто-то выходит из редактора, закрыв вкладку или уйдя. В случае сбоя браузера или большой задержки иногда это сохранение не будет выполнено. Данные не теряются, потому что в следующий раз, когда кто-то редактирует страницу, изменения будут взяты из журнала изменений Synchrony.

    Задание мягкого удаления

    Это задание запускается каждые 10 минут и упреждающе очищает журналы изменений Synchrony, которые больше не нужны. Это помогает поддерживать управляемый размер таблиц базы данных Synchrony.

    Журнал изменений Synchrony может быть очищен заданием мягкого вытеснения, если:

    • Журнал изменений Synchrony для страницы или блога не изменялся в течение последних трех дней.
    • Страница или сообщение в блоге не имеют активных сеансов редактирования (ни у кого эта страница не открыта в редакторе).

    На конечных пользователей это практически никак не повлияет, поскольку Confluence регулярно автоматически сохраняет изменения, а задание игнорирует любые страницы и сообщения в блогах с активным сеансом редактирования.

    Однако, если последний человек в сеансе совместного редактирования покинул редактор и изменения не были автоматически сохранены (например, в случае сбоя браузера), любые изменения между последним автоматическим сохранением и выходом из редактора будут потеряны при данные удаляются.

    Задание принудительного вытеснения

    По умолчанию это задание отключено.Его можно запустить вручную или запланировать его периодический запуск, если это необходимо.

    Это задание удалит данные синхронизации для любой страницы или записи в блоге старше 15 дней. Например, если страница была создана более 15 дней назад и впоследствии редактировалась каждый день после этого, все синхронизирующие данные, связанные со страницей, будут вытеснены заданием жесткого вытеснения. Эта конкретная страница не может быть очищена заданием мягкого вытеснения, поскольку она редактировалась в течение последних трех дней после каждого выполнения задания.

    Задание принудительного удаления гарантирует, что в вашей базе данных не будет данных синхронизации старше 15 дней, что особенно полезно, если вам нужно удалить личную информацию из Synchrony или вы хотите более агрессивно уменьшить объем данных в таблицах Synchrony. чем мягкое удаление.

    Это может повлиять на конечных пользователей:

    • Люди, которые в данный момент находятся в редакторе во время выполнения задания, увидят ошибку, предлагающую им скопировать свои изменения и обновить.Редактор будет доступен только для чтения, пока страница не будет обновлена. Это похоже на поведение, когда Confluence не может подключиться к Synchrony.
    • Пользователи, которые вышли из редактора и их изменения не были автоматически сохранены (например, в случае сбоя браузера), могут потерять любые изменения между последним автосохранением и моментом запуска задания.

    В зависимости от размера ваших таблиц Synchrony это задание может занять много времени и оказать заметное влияние на производительность, если оно не выполнялось в течение некоторого времени.Если вы планируете запланировать регулярное выполнение этого задания, рассмотрите возможность ручного усечения таблиц синхронизации, чтобы избежать проблем с производительностью при первом запуске. В этом нет необходимости при первом обновлении до версии Confluence 7.x, так как задача обновления урежет эти таблицы за вас.

    Изменение поведения задания

    На экране «Запланированные задания» вы можете запустить задание вручную, изменить время или частоту его запуска. Дополнительные сведения см. в разделе Запланированные задания.

    Вы также можете изменить поведение этих запланированных заданий по умолчанию, используя системные свойства.В большинстве случаев значения по умолчанию будут адекватными. Например, вы можете:

    • установить системное свойство synchrony.eviction.soft.job.threshold.hours , чтобы изменить задание мягкого вытеснения, чтобы очищать только журналы изменений Synchrony, которые не изменялись в течение 7 дней. от 3 дней.
    • задайте системное свойство synchrony.eviction.hard.job.threshold.hours , чтобы изменить задание жесткого вытеснения, чтобы удалить данные для любой страницы, которая была изменена 20 дней назад или ранее, а не 15 дней.

    Подробные сведения обо всех системных свойствах, применимых к этим заданиям, см. в разделе Распознанные свойства системы.

    Удаление данных Synchrony вручную

    Если вы используете Confluence 6.x или вам нужно удалить все данные Synchrony сразу (а не постепенно с помощью запланированных заданий), вы можете усечь таблицы базы данных Synchrony.

    Дополнительные сведения см. в разделе Как уменьшить размер таблиц Synchrony. Как всегда, мы рекомендуем сделать полную резервную копию вашей базы данных, прежде чем вносить изменения непосредственно в вашу базу данных.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *