Тематическая неделя день народного единства подготовительная группа – Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Календарно-тематическое планирование ОКТЯБРЬ 4 неделя “День народного единства” | скачать бесплатно

Содержание

Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе по теме недели «День народного единства»

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики №45.

Д/и «Наоборот»

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Чтение М. Лермонтов.

«Горные вершины» (из Гёте).

Мп/и «Летает - не летает».

Цель: развитие внимания.

Беседа и рассматривание фотографий «Москва наша столица».

Д/и «Воздух, земля, вода» Цель: способствовать расширению знаний об обитателях земли, воды, воздуха-Вика, Женя. 

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям - развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о том, как правильно накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы.

Оформить выставку фотографий «Москва наша столица».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Оформление родительского уголка по теме.

Консультация. «ОРЗ. Профилактика ОРЗ».

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

Обр.

деят-ть

Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в типографию»

Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» , с.40

 

Рисование

Декоративное рисование "Завиток"

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Т.С.Комарова, стр. 52.

 

Физическая культура на воздухе

По плану специалиста.

 

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель: формировать умение описывать результаты; формулировать выводы.

П/и «Перелет птиц», «Самолеты». Цель: развивать навыки основных движений.

Д/и  «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Работа по ФИЗО с Юрой, Аленой. Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево.  

Беседа «На прогулку мы идем». Задача: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Воздух повсюду».

Закрепить знание о том, что воздух повсюду,что большинство предметов заполнены воздухом, что воздух прозрачен, формировать навык делать выводы самостоятельно.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки X. К. Андерсен. «Гадкий утенок», пер. с дат. А. Ганзен .

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

 

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Семья»-способствовать творческому использованию представлений по данной теме информации. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Д/и «Наша страна».

Цель: Выявить знания

детей о нашей

Родине, ее столице

Чтение по выбору детей.

Работа по лепке с  Ильей, Олесей. Цель: формировать умение расписывать пластину из пластилина, создавать узор стекой.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

«Профессии мужские и женские».

Становление доброжелательно, уважительного отношения к людям разных профессий.

Л. В. Коломийченко,

Г. И. Чугаева, Л. И. Югова, «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию».

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Семья».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Продолжить наблюдения за растениями. Цель: предложить детям самостоятельно определять растения. Народная подвижная игра «Водяной». Задачи:  развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей. Д/и «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли.

 

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Тематическая неделя «День народного единства» подготовительная группа, ноябрь

Тематическая неделя «День народного единства».

Относительно молодой праздник «День народного единства» отмечают в России 4 ноября. Но напоминает он нам о событиях 1216 года, когда под предводительством Минина и Пожарского была освобождена Москва. Тогда весь народ собрался на освободительное движение, и только в полном единении русские люди одержали победу. В подготовительной группе в преддверии праздника можно рассказать детям о доблести русских людей, о богатырях и о том, как российские войска защищают границы нашей родины. Опираясь на рекомендации программы «От рождения до школы» педагог организует беседы «Россия — многонациональная страна», рассматривание альбома «Народные промыслы России», виртуальные экскурсии в прошлое нашей родины. Содержание бесед об истории праздника, о российской армии и родах войск, о богатырях, стихи для разучивания с детьми вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «День народного единства».

Социально-коммуникативное развитие

Дошкольники делятся впечатлениями о проведённых выходных, играют в коммуникативные игры, готовят сообщения о Москве и в сюжетных играх пытаются воплотить игровые замыслы, что способствует социально-коммуникативному развитию детей.

Познавательное развитие

В области познавательного развития помимо бесед об истории родины запланированы опыты с водой, наблюдения за птицами, внесение альбома «Современная Россия», беседа о праздниках России и знакомство с болотами.

Речевое развитие

Взрослый создаёт условия для речевого развития, вызывая у детей желание составлять загадки об овощах, выполнять дыхательные упражнения и разучивать стихи о России. Педагог знакомит детей с былинами и рассказывает о богатырях, вводя в словарь старинные названия одежды.

Художественно-эстетическое развитие

В области художественно-эстетического развития запланированы творческое рисование «На что похоже моё настроение», конструирование крепости, закрепление знаний о разных видах росписи, а так же выполнение коллективной работы «Хоровод дружбы».

Физическое развитие

Итогом недели становится спортивно-музыкальное развлечение на основе подвижных игр разных народов, населяющих Россию. Физическому развитию так же способствуют рассматривание энциклопедий и беседы о здоровом образе жизни.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие
1 п.д.Беседа «Как я провёл выходные». Цель: узнать о семейных традициях.Путешествие на машине времени в прошлое России. Цель: познакомить детей с историей праздника 4 ноября.Составление рассказов об осени. Цель: закрепить умение составлять небольшие рассказы по плану воспитателя.Рассматривание памятника «Минин и Пожарский». Цель: продолжить знакомство с особенностями скульптуры, вызвать желание передавать впечатления в лепке.Физминутка «На параде». Цель: вспомнить слова.
Про-гулкаОрганизация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цель: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам, воспитывать положительное отношение к труду.Наблюдение за воробьем осенью. Цель: продолжать закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память.Настольная игра «Времена года». Цель: способствовать развитию диалогической речи в игре.Самостоятельное рисование. Цель: закрепить умение смешивать краски на палитре, добиваться нужного оттенка цвета.П.и. «Кого назвали, тот и лови». Цель: познакомить с правилами игры, развивать слуховое внимание.
ОД
2 п.д.Игра «Хвост дракона». Цель: способствовать развитию общения между детьми.Внесение альбома «Современная Россия». Цель: продолжить знакомить детей с крупными производствами России, воспитывать гордость за свою страну.Чтение рассказов о России по выбору воспитателя. Цель: продолжить знакомство с родиной через литературу.Лепка «Памятник русским людям». Цель: закрепить умение лепить фигуру человека, передавать движение в лепке.Валеологическое лото. Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.
Вторник
ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие
1 п.д.Разрезные картинки по теме «Дорожное движение». Цель: закрепить правила безопасного поведения, обсудить поведение в различных ситуациях.Познавательно-исследовательская деятельность «Агрегатные состояния воды». Цель: доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трёх состояниях: жидком — вода; твёрдом — снег, лёд; газообразном — пар.Беседа «Кто живёт в России». Цель: вспомнить, что Россия — многонациональная страна, развивать связную речь.Открытие фотовыставки «Прошлое России». Цель: познакомить детей с некоторыми историческими фактами, обратить внимание на единение народа в смутное время.П.и. «Льдинки, ветер и мороз». Цель: вспомнить игры народов севера.
Про-гулкаС.р. игра «Пограничники». Цель: способствовать развитию игрового сюжета, стремлению защищать родину.Уборка опавших листьев. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.Составление загадок об овощах. Цель: закрепить умение выделять отличительные признаки овоща и оформлять это в речи, развивать логическое мышление.Игра «Выложи из палочек». Цель: развивать фантазию и аналитическое мышление.П.и. «Кто самый меткий». Цель: познакомить с игрой. П.и. «Ручеек». Цель: вспомнить правила игры.
ОД

Уважаемые педагоги, при оплате плана ссылка на скачивание приходит на Вашу электронную почту (Email)
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Понравилась неделя? Поделитесь с друзьями и коллегами!

Рекомендуем к просмотру

kalendarnyiplan.ru

Тематическое планирование в старшей группе по теме «День народного единства»

9.00 - 9.25 – исследовательская деятельность

«Что мы знаем о времени»

 

Дать понятие «время», объяснить смену дня и ночи, смену времен года; рассказать об измерении времени, разновидности часов (от древности до наших дней) Закрепить понятие «беречь время».

Конструирование. Дом из берёзовых брёвнышек.

(развивать мелкую моторику, внимание, образное мышление, фантазию и художественный вкус. Учить планировать свою деятельность и доводить начатую работу до конца)

 

9.50 – 10.15 – ФИЗО  

 

 

 

1) Утро – встреча детей и родителей. Игра «Прислушайся к себе» (научить детей связывать эмоциональное состояние с цветом).

2) Подготовка к завтраку. Комплекс утренней гимнастики. Артикуляционная гимнастика «Толстячки – худышки» (картотека артикул. гимнастика).

3) Завтрак. Если вилка или ложка в правой руке, то левая придерживает тарелку.

4) Подготовка к прогулке. Беседа с детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня, пожелания детей. Д/и «Хватит ли?» (учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера) Совершенствовать навыки ручного труда; воспитывать бережное отношение к книгам. Рассматривание репродукций и картин о родной природе. Чтение стихотворения "С чего начинается Родина? " Объяснение значения пословиц о Родине.

 

5) Прогулка. Наблюдение за ветром (продолжать учить определять силу ветра;

расширять знания детей о неживой природе) П/и «Коршун и наседка» (учить слушать команды воспитателя; развивать внимание) П/и «Ветер» (закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя) Индивидуальная работа: Упражнение с мячом (продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками).

6) Подготовка к обеду. Чтение художественной литературы «Моя страна» В. Лебедев.

7) Обед. Пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой.

8) Подготовка ко сну. Полоскание рта после приема пищи.

9) Дневной сон.

10) Подъем детей. Босохождение по коврикам. Корригирующая гимнастика «Мы сильные». Закреплять умение самостоятельно одеваться, помогать друг другу.

11) Полдник. Есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

12) Подготовка к ужину. Приводить в порядок кукол, менять одежду; мыть и протирать игрушки. Д/и «Слушаем музыку» (развивать музыкальную память, обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки) Игра «Мебель для гномиков» (Учить строить мебель, закреплять знания об основных частях и деталях мебели).

13) Ужин. Игра «Завод» (Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о различных видах транспорта: наземном, водном, воздушном. Расширение знаний о работе водителей, моряков, летчиков. Ознакомление ребят с работой автовокзала, речного вокзала, железнодорожного вокзала, аэропорта, расширение знаний детей о рабочих профессиях).

Предложить детям точилки для карандашей.

Самостоятельные игры детей в уголках группы.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», формировать умение детей соблюдать правила игры.

Д/и: « Мой адрес», « Сколько в доме этажей».

 

 

Рита, Саша рассматривание мягких игрушек, рассказывать о них.

Индивидуальная работа с

Максимом Б. Захаром К. закрепить основные приемы вырезания, формировать умение соблюдать правила безопасности при работе с ножницами.

 

dohcolonoc.ru

Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе по теме "День народного единства"

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе (6-7лет) на неделю

Тема недели: «День народного единства».

Цель. Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; развитие интереса к истории своей страны; воспитание гордости за свою страну, любви к ней. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказы о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины. Сообщение детям элементарных сведений об истории России. Углубление и уточнение представлений о Родине - России. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за ее достижения. Рассказы детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики №45.

Д/и «Наоборот»

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Чтение М. Лермонтов.

«Горные вершины» (из Гёте).

Мп/и «Летает - не летает».

Цель: развитие внимания.

Беседа и рассматривание фотографий «Москва наша столица».

Д/и «Воздух, земля, вода» Цель: способствовать расширению знаний об обитателях земли, воды, воздуха-Вика, Женя. 

Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям - развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о том, как правильно накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы.

Оформить выставку фотографий «Москва наша столица».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Оформление родительского уголка по теме.

Консультация. «ОРЗ. Профилактика ОРЗ».

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

Обр.

деят-ть

Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в типографию»

Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» , с.40

Рисование

Декоративное рисование "Завиток"

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Т.С.Комарова, стр. 52.

Физическая культура на воздухе

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель: формировать умение описывать результаты; формулировать выводы.

П/и «Перелет птиц», «Самолеты». Цель: развивать навыки основных движений.

Д/и  «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Работа по ФИЗО с Юрой, Аленой. Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево.  

Беседа «На прогулку мы идем». Задача: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность:

«Воздух повсюду».

Закрепить знание о том, что воздух повсюду,что большинство предметов заполнены воздухом, что воздух прозрачен, формировать навык делать выводы самостоятельно.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки X. К. Андерсен. «Гадкий утенок», пер. с дат. А. Ганзен .

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Семья»-способствовать творческому использованию представлений по данной теме информации. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Д/и «Наша страна».

Цель: Выявить знания

детей о нашей

Родине, ее столице

Чтение по выбору детей.

Работа по лепке с  Ильей, Олесей. Цель: формировать умение расписывать пластину из пластилина, создавать узор стекой.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

«Профессии мужские и женские».

Становление доброжелательно, уважительного отношения к людям разных профессий.

Л. В. Коломийченко,

Г. И. Чугаева, Л. И. Югова, «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию».

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Подготовить атрибуты к с/р игре «Семья».

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Продолжить наблюдения за растениями. Цель: предложить детям самостоятельно определять растения. Народная подвижная игра «Водяной». Задачи:  развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей. Д/и «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ВТОРНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики № 45.

Д/и «Живая неделя» - закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра..

Беседа: «Моя страна». Знакомство с историей России, воспитывать гордость за свою страну. Чтение С. Черный. «Волшебник».

Слушание. «Времена года»,

муз. П .И. Чайковский.

Работа по ФЭМП с Вероникой, Максимом Ф. Задача: закреплять состав числа в пределах 10.

Ситуативные разговоры о правилах поведения в группе.

Напомнить детям, как правильно раскладывать столовые приборы.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Напомнить детям о необходимости соблюдать осанку. Цель: сохранять здоровье детей.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»,

Н. Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Обр.

деят-ть

Обучение грамоте

Звуковой анализ слова "лук". 

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, Ю (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком

Н.С. Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет», стр.10

Лепка

Лепка "Петушок с семьей" (по рассказу К. Д. Ушинского)

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Т.С. Комарова, стр. 51.

Физическая культура

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за облаками (перистые или кучевые). Задачи: вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творч. воображение; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.

П/и «Иголка, нитка, узелок», «Удочка» - развивать ловкость.

Д/и «Придумай сам», «Игра в загадки».

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Развитие движений - перебрасывание мяча друг другу- Мурад, Нелли.

Предложить детям назвать приметы осени, которые они видели. Вспомнить стихи, загадки, приметы осени.

Цель: установить взаимосвязь между явлениями живой и неживой природы.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Предложить детям собрать семена растущие на территории детского сада.

Цель: развивать трудовые навыки.

Обед, работа перед сном

Чтение по выбору детей.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А. Ремизов. «Хлебный голос».

Д/и «Поступи правильно». Задачи: формировать представления о положительных и отрицательных поступках.

С/р игра «Семья»- Создать условия для возникновения сюжетно-ролевой игры; продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре; развивать инициативу, 

Н/п игра «Веселые истории» - совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам-Ваня, Вова Г.

Формирование основ безопасности.

«Огонь - друг и враг человека».

Формировать представления об осторожном обращении с огнём, причины возникновения пожаров.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Строительные игры в центре игровой деятельности 

конструирование по собственному замыслу. Схемы для игр с конструктором и построек домов.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель : оказание детям помощи в организации игр.

Выложить дидактическую игру «Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий , пушистый -гладкий,  теплый -холодный»).

Прогулка

Продолжить наблюдения за окружающей природой. П/и «Жмурки». Цель: учить внимательности, ориентировке в пространстве. Д/и «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

СРЕДА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Д/и «Природа России», Беседа: «Моя страна». Знакомство с государственными праздниками, воспитывать гордость за свою страну.

М/и «Кто знает больше песен?».

Цель: развитие музыкальной памяти.

Пальчиковая игра: «Семья».

Чтение Ю. Владимиров. «Оркестр».

Д/и «Найди такой же»)- способствовать развитию восприятия, умению выделять разные свойства предметов.-Саша, Вова Ш.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.


Внести альбом в патриотический уголок. Знакомство с государственной символикой России.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Внесение материалов в родительский уголок «Символы России».

Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие магазины находятся.

Обр.

деят-ть

ФЭМП

«По порядку рассчитайтесь»

Учить составлять 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

«Формирование элементарных математических представлений», И. А. Помораева, В. А. Позина, стр.44

Рисование

«Поздняя осень»

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Т.С. Комарова, стр. 53.

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей. Задачи: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе (холод заставляет животных отрастить длинную шерсть, человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище).

П/и «Караси и щука». Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Д/и «Кто где живет?». Цель: расширять знания детей о диких животных».

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Артемом, Каролиной. Задача: способствовать развитию меткости, внимания при бросании мяча в цель.

Напомнить детям о правилах поведения на участке. Цель: сохранение здоровья детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Опытно-экспериментальная деятельность- предложить рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки «Волк и лиса», обр. И. Соколова– Микитова.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Что кому?». Задачи: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Игра – путешествие по карте России. Задачи: расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира

Чтение К. Паустовский. «Теплый хлеб».

Д/и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Женя, Максим К. 

Ситуативный разговор «Как я гулял по парку».

Внести карту России и предложить рассмотреть границы страны, реки, горы.

Стимулировать возникновению сюжетно-ролевой игры «Путешествие в Москву». Совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность; подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли.

Предложить детям работу в тетрадях  «Прописи». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие

Прогулка

Понаблюдать за работой дворника. Цель: вспомнить название инвентаря и его назначение.

Д/и «Добавь слог».Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

П/и «Ловишки». Цель: Упражнять в ритмической ходьбе, в беге, и в ловле, в построении в круг.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики № 44.

М п/и «Найди и промолчи». Цель: развитие внимания.

Беседа о профессии повара. Цель: закрепить знания о профессии, воспитывать уважение к труду повара.

Строительная игра «Улица моего города».

Чтение стихотворения

Н. Рубцов. «Про зайца».

Прослушивание гимна России.

Конструирование из бумаги. Цель: закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги Захар, Нелли.

Ситуативные разговоры о правилах поведения между детьми.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым

Рассматривание неофициальных символов России – матрёшки, балалайка, самовар, берёза.

Ситуативный разговор «Какая еда мне полезна».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Обр.

деят-ть

Развитие речи

«На лесной поляне».

Развивать воображение и творческие способности детей. В.В. Гербова, стр. 33

Музыка

По плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за распространением семян клена. Цель: расширять представления детей о плодах деревьев; предложить провести сравнительный анализ семян клена и ясеня; выяснить, почему эти семена называют крылатыми.

П/и «Совушка». Совершенствовать умение действовать по сигналу, выполнять роль ведущего.

П/и «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Д/и «Найди что опишу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.

Продолжать учить подгруппу детей двигаться колонной. Цель: развитие движений.

Напомнить детям о правилах поведения на участке. Цель: сохранение здоровья детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Обед, работа перед сном

Чтение по выбору детей.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра  «На кухне». Цель: развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Чтение А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы).

Повторение песен, разученных на музыкальных занятиях.

Индивидуальная работа по познавательной деятельности с Юлей, Вероникой. Цель: расширять представления о природных сообществах, о цепях питания; упражнять  в умозаключении

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«Я - ребёнок. Мой образ жизни».

Расширять и закреплять представления детей об отличии организма ребёнка от организма взрослого человека. И. М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни», стр. 46

Ситуативные разговоры о правилах последовательного одевания и раздевания.

Выложить настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия». Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Предложить игры на музыкальных инструментах (бубны, трещётки, свистульки). Содействовать активизации самостоятельных действий детей во время творческого задания: моделирование ритмического рисунка.

Прогулка

Рассмотреть осенние листья. Цель: закрепить название деревьев.

П/и «Волк». Цель: развивать двигательную активность.

Д/и «Кислое, горькое, сладкое». Цель: развивать память, мышление.

Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада.
Цель: развивать трудовые навыки.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики.

Познавательная беседа «Из прошлого нашей Родины»-продолжать знакомить детей с историей нашей страны.

Д/и  «Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Чтение Н. Рубцов. «Про зайца».

infourok.ru

Тематическое планирование на тему "День народного единства" в подготовительной группе.

Дни

недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

«День народного единства»

Понедельник 31 октября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Д\и «Назови «соседей» числа»

Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10

2.Р.Р. Игра «Какой предмет?»

Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.

3.С.К.Р. Беседа на тему   «Выдающиеся люди страны» 

Цельдать представление детям о известных и публичных людях прославившими России

1..С.К.Р. Дидактическая игра

Тема: «Собери картину»           

Цель: стимулировать интерес детей к событиям, происходившим в стане, отраженных на разрезных картинках .Привлечь Дашу А., Кирилла, Тоню.

2.П.Р.Предложить для самостоятельной деятельности игры – головоломки.

Цель: Способствовать развитию логического мышления; воспитывать усидчивость.

Внести для самостоятельного рассматривания альбом в патриотический уголок «Россия»

Цель :Знакомство с государственной символикой России.

Предложить принять участие в организации выставки книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

НОД

Речевое развитие,

Познавательное развитие,

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Речевое развитие. Составление рассказа «Если бы я был художником». Цель : Активизировать в речи детей глаголы, учить восстанавливать исходную форму , от которого образовано название действующего лица. Дать элементарные обобщенные сведения о способах образования названий действующего лица.

Ход:

Игровое упражнение «Кто что умеет делать?»

Игра –рассуждение «Кем я стану, когда вырасту».

Физкультминутка.

Составление рассказа «Моя картина».

2. Познавательное развитие . Ознакомление с окружающим. «Мы-патриоты». Цель : Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, народов, населяющих РФ, названия народных промыслов.

Ход:

Игра « Государственные символы».

Чтение стихов о России, слушание гимна.

Игра «Мы-экскурсоводы». Предложить назвать города России, реки, народы, народные промыслы.

3.Х.Э.Р.Музыка. Побуждать детей передавать лирический характер песни. Упражнять в чистом пропевании нот вверх. Развивать умение правильно воспроизводить ритмический рисунок мелодии. Формировать навыки игры на металлофоне, находить по звуку высокий и низкий регистр. Познакомить с праздником, формировать патриотические чувства.

Прогулка

1П.Р..Наблюдение Рассматривание веток

Цели: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений.

Воспитатель просит назвать деревья, рассмотреть, какие у них веточки, почки. У березы белый ствол, свисающие тонкие веточки, отходящие от крепких сучьев. У клена каждая веточка – большая или маленькая – раздваивается вилкой, а круглые почки сидят друг против друга: нередки и семена на ветках. Рассматривает их (у клена – кожистая крылатка, у березы крылатый орешек). Наблюдает вместе с детьми, как ветер отрывает и разносит их на расстояние.

2.Ф.Р. П/и «Мяч соседу»

Цель игры: закрепить быструю передачу мяча по кругу .Передавать мяч соседнему игроку, никого не пропуская.

3.Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

4. Минутка безопасности

П.Р. .Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.

Привлечь подгруппу детей.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим»

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х,Э,Р,Чтение «Что такое хорошо и что такое

плохо» В. Маяковский»

Цель: формировать представления детей о хороших и плохих поступках,

поведении, умение правильно оценивать их, видеть отрицательные и положительные качества персонажей

2.С.К.Р. Д/и «ПОЖАРООПАСНЫЕ

ПРЕДМЕТЫ»

Цель: стимулировать развитие скорости реакции и внимания.

Игровые правила: узнавать слова, обозначающие пожароопасные предметы.

Х.Э.Р. Предложить детям работу в тетрадях «Подготовка руки к письму».

Цель: Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие. Привлечь подгруппу детей.

Создание условий для самостоятельной деятельности по лепке.

Прогулка

1Наблюдение.за камнями.

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

2 Хороводная игра «Веночек».

Цель : совершенствовать умения выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве; развивать чувство ритма.

П,Р, Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.

Привлечь подгруппу детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни

недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник

1 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.Х.Э.Р. Чтение рассказа О. Князева «Как жили люди на Руси!»

Цель: расширять представления детей о традициях, особенностях труда и быта людей на Руси».

2С,К,Р,Ситуативный разговор на тему .«Выборы зверят в лесную Думу. 

Цель: Формировать. основы знаний в вопросах избирательного права, выборов депутатов Гос. Думы. Развивать построение высказывания; учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Помогать строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей.

Р.Р. Дидактическая игра «Ласковые имена».

Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения.

Привлечь Аделя, Илью, Тоню.

С.К,Р, Выложить настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия».

Цель :Воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны». Подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны

1. Консультация «Личная гигиена дошкольника».

2. Поговорить с родителями о  воспитание в детях доброты и сочувствия.

НОД

1.Познавательное развитие. Математика. Продолжать учить детей различать количественный и порядковый счет в пределах 10.Правильно отвечать на вопросы : сколько , какой по счету ? Продолжать развивать навыки воспроизводить количество предметов по названному числу. Закреплять умение понимать отношения между числами.

Ход:

Работа со счетными палочками. Игра «Ответь на вопросы».

Пальчиковая гимнастика.

Упражнение «Царство цифр».

Игра на внимание «№Ай, да счет, игра и только!».

Самостоятельная работа «Раздели фигуру на несколько частей»

.

2.Х.Э.Р.Лепка. «Если с другом вышел в путь». Цель: формировать умение лепить образы своих друзей, правильно передавая пропорциональные соотношения частей тела и некоторых особенностей внешнего вида, простые движения .Развивать самостоятельность при выборе способа лепки.

3.Физическое развитие (улица).Упражнять детей в умении выполнять круговой замах одной рукой при метании шишек вдаль .Закреплять правильный захват маленьких предметов при метании Развивать умение детей быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение .В п/и «Мышеловка» упражнять детей в умении выбирать нужный способ подлезания.

Прогулка

1. П.Р. Наблюдение за скорой помощью

Цели:

расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;

—        закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Ход :

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы. Какая это машина?

Как вы догадались?

Для чего нужны такие машины?

♦        Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

2. Ф.Р. П/И «Краски», «Догони пару».

Цели:

учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;

упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

3.С.К.Р.

Сбор мусора на участке.

Цели:

добиваться выполнения задания общими усилиями;

воспитывать взаимопомощь.

4. Минутка безопасности

1. Ритмические движения. «Весёлый мячик» муз. М. Сатулина. Цель: развивать у детей слуховое внимание – умение передавать в движении смену темпов в музыке.(Ульяна, Ариша)

2. Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. (Дима, Сава К)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим»

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.Хороводная игра «Крута гора» (русская народная песня). Цель: совершенствовать выполнение детьми игровых действий, развивать вокально-исполнительные способности, музыкально-эстетическое сознании, потребность в музыке.

2.С.К.Р. Подготовка к с.р. игре «Магазин народной  игрушки».

Цель: Формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать атрибуты. (атрибуты: предметы, игрушки народных промыслов)

.Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего .Привлечь Дашу К., Максима К., Леру.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Самостоятельное рассматривание книг, Рассказывание знакомых стихотворений А. Барто об игрушках.

Прогулка

1. Наблюдение за облачным небом.

Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками

2. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

С.К.Р. Труд. Подмети участки освещенные солнцем.

Привлечь подгруппу детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни

недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда,

2 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р.Рассматривание энциклопедии на тему : «Природа родного края».

Цель :Формировать представление об экологических проблемах родного края, познакомить с растительным и животным миром своей местности; воспитывать любовь к родному краю.

2.Р.Р. Беседа на тему «Обычаи и обряды русского народа»

Цель :: воспитывать интерес к истории и народному творчеству;  расширение их представлений о культуре русского народа ( об устройстве дома, об истории народного костюма, о народном промысле, о народном фольклоре, о русской национальной кухне.

 Р.Р. Индивидуальная работа с Машей О., Мирославой, Ксюшей З. дид . игра «Слово, предложение, рассказ». Цель :: закреплять умение строить повествовательные, вопросительные, распространенные предложения .

   Выложить фотоинформацию для самостоятельного рассматривания на тему «Достопримечательности моего города»

1.Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

2.Выставка семейных фотографий «Мы познаем достопримечательности Ульяновска»

НОД

Речевое развитие,

Художественно-эстетическое развитие,

Физическое развитие

1 Речевое развитие . Грамота. Побуждать детей к самостоятельному чтению.

Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Упражнять в умении писать слова печатными буквами.

Ход:

Упражнение «Звук-Буква» . Вспомнить , чем звук отличается от буквы, какие бывают звуки?.

Игра «Ромашка».  Составить цветок с серединкой синего цвета, то есть из лепестков, лежащих на столе, выбрать те, в названиях которых первый звук – твердый звук. Второй цветок должны составить с серединкой зеленого цвета, то есть выбрать лепестки, в названиях которых есть мягкий звук).

Упражнение «Найди домик насекомому». Нужно определить длину его названия, то есть определить количество слогов и выбрать равное ему слово – цветок.

Физкультминутка.

Игра «Назови слово». Нужно придумать слова со звуком [Т] и [Т’] и определить его место в слове.

2.Х.Э.Р. Конструирование. « Веселые портреты» .Цель: продолжать знакомить детей с портретной живописью. Вызвать эмоциональный отклик при самостоятельном составлении портрета близкого человека , используя технику бумагопластики. Развивать цветовое восприятие.

3.Физическое развитие. Развивать умение определять место для отталкивания в прыжках в длину с разбега. Развивать умение согласовывать отбивание и ловлю мяча при действиях в паре.

Прогулка

1. Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память.

Ход:

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

2. Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: развивать умение правильно пользоваться веничками.

3. «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

4. Минутка безопасности

.

Ф.Р. Индивидуальная работа.

«Кто самый меткий» - метание в горизонтальную цель. Цель: закрепление умения принимать правильное исходное положение при метании, развитие глазомера.

Привлечь Максима К., Тимофея, Ваню.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.Чтение былины «Садко» Цель :Воспитывать бережное отношение к книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить понятие о жанровых особенностях былины; помочь понять мотивы поступков героев.

2.Ф.Р. Внести скакалки для физического упражнения «Двоеборцы». Задачи: упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций

С.К.Р «Мы во всем порядок любим».

Цель: совершенствовать навык поддерживать порядок в шкафах с игрушками; работать сообща, договариваться о распределении обязанностей. Привлечь Владу, Варю М., Машу М.

Создание условий для с/р «Дом., Семья»

Цель: выявление сформированности умения распределять роли

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за сезонными изменениями

Цельзакреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

2.Ф.Р. П/и «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

С.К.Р. Д/и «Что кому?». Задачи: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Привлечь Мирославу, Леру, Ксюшу

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни

недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг

3 ноября

Утро

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное

1 . П.Р Рассматривание

 книги В. Бороздина «Наши космонавты»

Цель: расширение представлений детей по данной теме, ознакомление с особенностями трудовой деятельности различных специалистов, работающих в космической отрасли.

2. Прослушивание аудиозаписи            

 «Герои России»

Цель: формирование умения детей анализировать музыкальное произведение, определять его жанровую принадлежность, характеризовать использованные автором средства выразительности. Активизировать в речи соответствующие понятия.

1.Р.Р.Познакомить с пословицей «В ноябре зима с осенью борется». Задача: помочь осмыслить пословицу; совершенствовать образную речь. Привлечь Ксюшу Т, Эльзу, Соню.

2.Х.Э.Р.Рисование «Мы идем на праздник с флагами» 

Цель: Расширить представления об истории и назначении флагов, о значении цветов флага. Учить рисовать фигуры в движении, развивать эстетические чувства (цвета, композиции).Привлечь Альбину, Лизу, Ваню.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к книге Э. Успенский, В. Чижиков «Вера и Анфиса в детском саду»

1.Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей

2.Консультация « Правила перевозки детей в транспорте».

НОД

1.Познавательное развитие. Математика.

Цель: Формировать способность находить признаки отличия одной группы предметов от другой. Закреплять знания о знаках +,-,=. Продолжать учить составлять задачи , определяя в задаче условие, вопрос, ответ. Способствовать развитию умений ориентироваться на листе бумаги.

Материал: простые и цветные карандаши, рабочие тетради, счетные палочки.

Ход:

Игра  «Сложи грибы в свою корзину». Состав числа.

Игра «Птицы улетают». Совершенствование вычислительных навыков. Развитие представлений о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.

Физкультминутка

Игра «Зашифрованный рисунок» рисование в тетрадях в клетку.

2.С.К.Р. Этика. «Наши дальние предки».

Цель: Дать детям сведения о происхождении человека, его роли и назначении на земле. Познакомить детей с понятием «древний человек», его образом жизни. Познакомить со своеобразными правилами поведения древних людей.

3.Физическое развитие.

Цель: Закреплять умение в прыжках в высоту с разбега использовать разбег для увеличения силы толчка, выполнять слитно разбег и толчок. Оценивать правильное положение туловища при приземлении. Упражнять детей в умении самостоятельно выполнять подлезание в зависимости от высоты препятствий и своего роста.

Прогулка

1. Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником, оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие.

Ход :

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

 Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

Какую работу выполняет дворник осенью?

Для чего нужна работа дворника?

Как мы можем помочь дворнику?

2. Трудовая деятельность. Убирать участок, поощрять добровольное участие в труде взрослых.

3. Ф.Р. П/и «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

5. Минутка безопасности

П.Р. Внести контурную карту и предложить на арте отметить границы страны, реки, горы,  раскрасить равнины.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Самостоятельная двигательная активность. «Мышеловка». Цель:

Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1. Пение – разучивание песни «Моя Россия»

Цель: познакомить детей 

с песней, упражнять детей в четком произнесении слов, окончаний, правильно передавать ритмический рисунок; формировать у детей эмоциональную отзывчивость на песню.

2.С.К.Р. Чтение стихотворения «День народного единства».

Цель: уточнить представление детей о государственном празднике; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста.

Ф.Р .Ситуативная беседа «Мы здоровыми быть хотим».

Цель: на примере былинных богатырей формировать представления о здоровом образе жизни .Привлечь Альберта, Аделя, Илью.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

"Раз, два, три — ищи!"

Цель: формировать умения детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение Солнце — источник тепла и света

Целиформировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;

развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать ;воспитывать бережное отношение к природе.

2.Ф Р. «Угадай, кого поймали»

Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Индивидуальная работа по развитию связной речи Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Лиза, Карим.

Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

(самостоятельная двигательная активность)

П/игра: «Караси и щука»

Цель. развивать бег, ловкость.

Дни

недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница

4 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Игра – путешествие по карте России –«Мой дом родной».

Цель: расширять представления о стране: территория, жители; обеспечить запоминание в нахождении страны на глобусе, карте мира

2.Р.Р. Чтение стихотворения «Ноябрь».

Цель: продолжать способствовать умению слушать поэтический текст; прививать интерес  к природе через поэзию

.Дидактическая игра «Поступи правильно».

Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. Привлечь Айдара,Тимофея,Гошу.

П,Р, Внести контурную карту и предложить на арте отметить границы страны, реки, горы,  раскрасить равнины.

Предложить родителям провести с детьми беседу на тему «Расскажите детям о героях»

Цель: способствовать установлению взаимодействия в системе «ребенок-родитель» в процессе беседы о героях, защитников нашего Отечества.

НОД

1.Речевое развитие .Рассказывание сказки « Вежливый кролик».

Цель: Формировать способность определять жанр литературного произведения, объяснить, почему это сказка. Упражнять в подборе синонимов , антонимов к словам.

Ход :

Прочитать мексиканскую сказку «Вежливый кролик».

Предложить ответить на вопросы по тексту.

Разобрать значение пословицы «Не будь приметлив, а будь приветлив».

2.Х.Э.Р. Рисование. «Искусство гжельских мастеров»

Цель:

 Формировать представление о богатстве и разнообразии гжельского промысла, особенностях орнамента, цвета, формы. Упражнять в рисовании простейших узоров (розы, бутоны, листики, решетку, линии, спираль), используя синий цвет. Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на плоскости. 

Ход: Рассмотреть образцы гжельской посуды, обратить внимание на особенность узора.  напомнить детям правила пользования кистью и гуашью, последовательности нанесения узора, аккуратности. Звучат русские лирические мелодии, дети расписывают чайники. По окончании работы выставляются на стенд. 

3. Х.Э.Р. Музыка.

Цель : Развивать умение согласовывать движения , ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Прогулка

1. Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

2. Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе.

3. П/и«Гуси – Лебеди»

Цели: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

4С.К.Р..Минутка безопасности.

Ф.Р. Упражнение «Зеркало». Задачи: упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений; обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений.

Привлечь подгруппу детей.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Игры со сверстниками.

Цель: побуждать детей организовывать игры с детьми из другой группы, вступая с ними в игровое взаимодействие, способствовать развитию навыков общения.

Игровые ситуации – побуждения «Подойди и познакомься с девочкой в красной (синей и др.) куртке».

Вечер

1 Х,Э,Р. Работа с тематическими раскрасками  на тему          

 «Военная техника»

Цель: закрепить у детей умения подбирать характерные цвета и оттенки соответствующие военной техники. 

2.С,К,Р,Беседа «Бабушкин сундук/».   Цель: продолжать знакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое мышление, образное восприятие истории нашего прошлого; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям.

С.К.Р. Ролевая игра По выбору детей.

Цель :: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Привлечь подгруппу детей.

2.Ф.Р. Упражнение на равновесие «Ходьба по канату». Задачи: совершенствовать умение сохранять при ходьбе устойчивое равновесие; развивать ловкость, двигательную активность. Привлечь Дашу А., Кирилла.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Сложи песенку»

Цель: Развивать у детей умение различать форму музыкального произведения (запев, припев в песне), передавать структуру песни, состоящую из повторяющихся элементов в виде условного изображения.

Прогулка

1 Подвижная игра «Совушка». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

2. Труд. (труд в природе). Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

П.Р. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал:

мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

infourok.ru

Календарный план на неделю «Дружба. День народного единства»

Календарный план на неделю «Дружба. День народного единства»

Понедельник Дата: 26. 10. 2015 – 30. 10. 2015г.

Цель: Расширить представления воспитанников о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Познакомить с историей России, гербом, флагом и мелодией гимна.

Итоговое мероприятие: «В дружбе наша сила».

Совместная деятельность воспитателя с воспитанниками Самостоятельная деятельность воспитанников Индивидуальная работа воспитателя с воспитанниками

 

Скачать планы

Утро

Беседа «День народного единства» Расширять представления воспитанников об общенародном празднике, рассказать об истории его возникновения, о значении этого праздника для людей.

Работа в уголке природы: «Учимся поддерживать порядок» Умение использовать рациональные приемы работы для поддержания чистоты в уголке природы.

Д/и по ФЭМП: «Математическое лото» — умение воспитанников ставить знаки. По развитию речи: упражнение «Скажи правильно» Упражнять Рому, Егора С., Егора П. в подборе антонимов и синонимов к прилагательным и глаголам, умение согласовывать слова в предложениях.

Программное содержание, методические приёмы

НОД

Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя. См. приложение. Занятие №7.

НОД

Познавательное развитие (социальный мир): Тема: «Какие народы живут в России». Литература: стр. 47 Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова

Программное содержание: Познакомить воспитанников с многонациональным составом населения России. Воспитывать уважительные, дружеские чувства к людям разных национальностей. Способы: беседа, вопросы – ответы, рассматривание иллюстраций народов России, их народных костюмов, физкультминутка, беседа, подведение итога НОД. Средства: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах, блюда национальной кухни разных народов, иллюстрации или предметы народных промыслов, глобус.

НОД

Речевое развитие: (чтение художественной литературы). Тема: Чтение стихотворения В. Степанов «Российская семья». Литература: распечатка. Программное содержание: расширять представления детей о территории России, народах её населяющих;

Воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку; Способствовать развитию умение воспринимать образное содержание произведения; осмысливать характеры персонажей, идею; закреплять знания о жанровых особенностях произведения (сказка, рассказ, стихотворение); формировать образность речи. Способы: беседа о России, о народах её населяющих; рассматривание карты мира, России; чтение стихотворения, беседа по прочитанному, рассматривание кукол из набора «Национальные костюмы»; разучивание пословиц о дружбе. подведение итога непосредственно образовательной деятельности. Средства: карта мира, России, кукол из набора «Национальные костюмы», мультимедийное оборудование (проектор, экран). книга с стихотворением.

Прогулка

Наблюдение за погодой – закрепление умения воспитанников выявлять и отражать в речи состояние погоды, характеризовать изменения, произошедшие за определенный период времени, отмечать их в календаре погоды. Подвижная игра «Лиса и зайцы» — формировать представления об образе жизни и повадках животных;

Труд «Уберём игрушки вместе!» воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

С/р игра – формировать умение объединяться в игре, распределять роли. По развитию ОД: упражнение «Циркачи» Упражнять Сашу Л, Дашу, Данила, Никиту М. в прыжках через длинную скакалку. Способствовать развитию мышц ног и выносливости.

Вечер

Чтение художественной литературы: на тему «История нашей Родины». Стихотворение И. Агеевой «Флаг российский — триколор» — воспитывать чувство гордости за свою страну.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром «Сложи флаг» — формировать представления о символах России, умение складывать флаг в правильной последовательности.

Самостоятельная двигательная активность – Умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать в п/и разнообразные спортивные атрибуты. По художественно–эстетическому развитию:

Умение рисовать фигуру человека, воспроизведение в рисунке особенности внешнего строения людей. Закрепить умение смешивать краски для получения нужного цвета, правильно работать с кистью. Димой Н., Сашей Л.

Вторник 27. 10. 2015 г.

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников Самостоятельная деятельность воспитанников Индивидуальная работа воспитателя с воспитанниками

Утро

Рассматривание альбома «Символы России» — предложить детям рассмотреть альбом с государственными символами России, рассказать, чем отличается наша символика от других.

Труд «Реставрация изношенных экземпляров книг» — умение выбирать рациональные приёмы работы; воспитывать трудолюбие. Музыкально — дидактическая игр «Скрипка, виолончель, контрабас» — развитие тембрового и звуковысотного слуха детей, умение находить карточки с изображением музыкальных инструментов, прозвучавших во фрагментах пьес, выбирать соответствующих персонажей. По ознакомлению с окружающим: Д/и «Назови одежду» Закрепить знания детей о быте, одежде татар, мордвы, чувашей. Воспитывать уважение к культуре других народов, познавательный интерес к родному краю. Катя П, Маша, Данила.

Программное содержание, методические приёмы

НОД Физическое развитие: №8 стр. 33 Т.М. Бондаренко. Программное содержание: упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу воспитателя. Отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки. Способствовать развитию координации движений в упражнениях с мячом. 1. Вводная часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движений, бег с перешагиванием через предметы. 2. Основная часть. ОРУ без предметов. ОД: 1. Прыжки с высоты (40см) на мат. 2.Отбивание мяча одной рукой на месте и с продвижением вперед.. 3.Перешагивание через три обруча. 3. Заключительная часть: Подвижная игра «Дорожка препятствий». Способы: указание, пояснение, показ упражнений. Средства: скамейки, мячи, обручи.

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП) № 117 стр. 196 Л.Н. Коротовских. Программное содержание: закрепить навыки деления предмета на две равные части; закреплять умение детей измерять с помощью линейки предметы; познакомить со старинными мерами длины. Способы: разминка из трех частей, работа в тетрадях (графический диктант), обсуждение деления квадрата на 4 части, показ, объяснение, физкультминутка, показ измерения с помощью линейки какого- либо предмета, подведение итога НОД. Средства: мелкие предметы, карандаши, квадраты, ножницы, полоски бумаги, книги, линейки, тетради.

НОД

Развитие речи: Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» Литература: стр. 72 Аджи Программное содержание: формировать умение выразительно пересказывать сказку, использовать слова и выражения из текста сказки. Активизировать в речи употребление глаголов, использованных в сказке. Упражнять детей в образовании сравнительной степени прилагательных. Способы: показ иллюстраций к сказке, первое прочтение сказки воспитателем, объяснение непонятных слов, вопрос-ответ, повторное чтение воспитателем, словесные игры (образование сравнительной степени прилагательных, родительного падежа множ. числа, глаголов 1 лица множ. числа, пальчиковая гимнастика, подведение итога НОД Средства: книга со сказкой «Лиса и журавль».

Прогулка

Наблюдение за животными на улице. Способствовать развитию интереса к братьям нашим меньшим.

Д/и «Народы России» — рассказать о людях, прославивших Россию, что РФ огромная многонациональная страна. Умение по костюму определять национальность человека. Труд: поддерживаем порядок на веранде. Формировать осознанное отношение к порядку. Умение организовывать деятельность по наведению порядка, выбирать рациональные приемы работы

Подвижная игра «Стоп» умение вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов.

СД: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, развивать чувство коллективизма. Умение использовать свой двигательный опыт в организации отдыха.

Вечер

Проблемная ситуация: Саша до сих пор не научился завязывать шнурки. Никита в раздевальной комнате кричит. – Ха-Ха посмотрите, скоро в школу пойдет, а шнурки не умеет завязывать, Катя молча подошла и помогла Саше. Чей поступок верный? Почему?

Дидактическая игра: «Человек и животное» способствовать развитию умения сравнивать и обобщать; формировать экологическую культуру.

С/р игр: Способствовать более широкому использованию в играх знаний об окружающей жизни, умение организовывать игру, выбирать место, объединяться в подгруппы.

СД: умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные атрибуты.

По ФЭМП: д/и «Составь узор» — упражнять Дашу, Максима Ф, Никиту П. в составлении узора из знакомых геометрических фигур на плоскости в соответствии с устной инструкцией, отражающей взаиморасположение фигур.

Среда 28. 10. 2015 г.

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников Самостоятельная деятельность воспитанников Индивидуальная работа воспитателя с воспитанниками

Утро

Беседа «Минин и Пожарский» расширять представления воспитанников о родной стране, государственных праздниках. Способствовать формированию словарного запаса воспитанников. Д/и «Кто отличник – пешеход» — закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Умение правильно переходить проезжую часть дороги.

С/р игра: Умение детей играть вместе, готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты. По ФЭМП: Упражнять Диму, Дашу в порядковом счете в пределах 20., правильно произносить порядковые числительные.

Программное содержание, методические приёмы

НОД

Лепка: Тема: «Лепка фигуры человека в движении» Литература: стр. 52 Т.С. Комарова Программное содержание: научить воспитанников передавать относительную величину частей фигуры человека и изменения их положения при движении (бежит, работает, пляшет). Формировать умение лепить из целого куска пластилина. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. Способы: рассматривание готового образца, показ иллюстраций с изображением человека, пальчиковая гимнастика, объяснение, беседа, физкультминутка, самостоятельная продуктивная деятельность воспитанников, подведение итога НОД. Средства: фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении, пластилин, доски для лепки, стеки, иллюстрации человека, зубочистки, салфетки бумажные и матерчатые.

НОД

Развитие речи (Обучение грамоте) Тема: «Мягкий знак» Литература: №1 стр. 77 Бондаренко Т.М. Программное содержание: познакомить детей с буквой мягкий знак, научить читать слова с этой буквой: продолжать образовывать новые слова, придумывать названия предметам с необычными функциями, формировать быструю реакцию на слово, умение отвечать точно и быстро, освоить конструирование слов. Способы: знакомство с мягким знаком, сравнение на слух слов, сопоставление слов по звучанию и начертанию, чтение стихотворения, выделение слов, в которых на конце пишется мягкий знак, чтение таблицы, физкультминутка, игровое упражнение «Кто что делает?», задание «Аукцион слов», подведение итога НОД. Средства: разрезная азбука, сюжетные картинки, слоговая таблица, игра В.Воскобовича «читай-ка 2» на голубыхшариках..

НОД

Рисование Тема: «Стайка воробьев» стр. 48 Г.С. Швайко. Программное содержание: научить передавать в рисунке позу клюющего воробья; размещать на листе бумаги несколько птиц, самостоятельно определять их величину; закрепить навыки рисования и раскрашивания слабым нажимом карандаша и штрихами разного характера при изображении оперения птиц, побуждать детей обогащать содержание рисунка, внося в него дополнения. Способы: показ иллюстраций, рассказ воспитателя о воробье, вопросы-ответы, физкультминутка, продуктивная деятельность детей, пальчиковая гимнастика, продолжение продуктивной деятельности детей, подведение итога НОД. Средства: иллюстрации с изображением клюющих воробьев, лист для показа способов изображения, образец, фишки по числу детей, альбомы, цветные карандаши, простые карандаши.

Прогулка

Наблюдение: лужи после заморозков. Обратить внимание детей на лёд, образовавшийся на лужах; помочь сформулировать вывод о зависимости между образованием льда и низкой t воздуха.

Труд: утепление деревьев и кустарников к зиме. Умения детей утеплять деревья и кустарники, рассказывать о назначении данной трудовой операции. Подвижна игра «Перелет птиц» — Совершенствовать игровые действия, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами.

С/р игра «Путешествие по родному городу» Умение брать на себя роль, вести ролевые диалоги

По музыкальному развитию: Развивать чувство ритма у Максима Ф, Вадима в танцевальных импровизациях.

Вечер

Опыт «Первые заморозки» — ознакомление детей с принципом проведения эксперимента, показать как можно выявить зависимость состояния воды от t воздуха. Помочь сделать вывод.

Дидактическая игра «Деревья наших лесов» Умение воспитанников

СДА: Умение детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты. По ознакомлению с окружающим: дидактическая игра «Найди ошибку» — закрепить с Егором С., Данилой названия народов ближнего зарубежья.

Четверг 29. 10. 2015 г.

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников Самостоятельная деятельность воспитанников Индивидуальная работа воспитателя с воспитанниками

УТРО Рассматривание иллюстраций и репродукций картин о родной природе. Чтение стихотворения «С чего начинается Родина?» рассмотреть иллюстрации о родной природе. Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.

Работа в уголке природы: моем растения.

Умение детей при выборе способа снятия с растений пыли, ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Дидактическая игра «Помоги Федоре» формировать у детей цветовое представление. Умение соотносить цвета разнородных предметов. Индивидуальная работа по развитию моторики «Мозаика» способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук у Димы Н, Ромы, Егора П.

Программное содержание, методические приёмы Умение самостоятельно определять необходимость

НОД

Познавательное развитие (ФЭМП) № 118 стр. 197Л. Н. Коротовских. Программное содержание: научить воспитанников делить предметы на четыре равные и неравные части; познакомить с песочными и обычными часами; упражнять в воссоздании образа по его частям. Способы: работа с карточками лабиринтами, работа с логическими квадратами, физкультминутка, работа в тетради, объяснение деления круга на 4 равные части, рассказ воспитателя о часах, составление простых изображений из деталей, игра «Колумбово яйцо», подведение итога НОД. Средства: карточки с лабиринтами, карандаши, логические квадраты, тетради, круги, рисунок солнечных часов, песочные часы, циферблаты часов со стрелками, игра «Колумбово яйцо» (на каждого ребенка).

НОД

Музыкальное развитие: По плану музыкального руководителя. См. приложение. №8

НОД

Физическое развитие (на воздухе): стр. 82 Т.М. Бондаренко. Программное содержание: Упражнять в ходьбе и равномерном беге с гибким фиксированием поворотов, воспитывать в детях дух соревнования, дружеские взаимоотношения во время игры. 1.Вводная часть: Ходьба и равномерный бег, выполнять четкие повороты, ходьба и бег на носках и пятках, упражнение «ходьба по – медвежьи», бег с высоким подниманием колен. 2. Основная часть: Подвижная игра «Заколдованный замок», «Заяц без логова», «Светофор», «Вороны и воробьи». 3.Заключительная часть: малоподвижная игра «Найди предмет». Способы: указание, пояснение, показ упражнений. Средства: бубен, мячи, кубики, кегли.

Прогулка

Наблюдение каштан поздней осенью. Умение узнавать каштан по характерным особенностям строения. Умение составлять рассказ о том, что происходит с деревом в различные сезоны. Сюжетно – ролевая игра Умение детей самостоятельно распределять роли в игре. Труд: Поддержание порядка на веранде – умение детей организовывать деятельность группы

по наведению порядка на веранде.

Подвижная игра «Ловишка с мячом» Умение метать мяч из различных исходных положений и увертываться от него в игре. По ФЭМП: Сосчитать сколько на нашем участке берез. Способствовать развитию навыка счета у Ярослава, Данилы, Егора П.

Вечер,

вечерняя прогулка

Х/б труд: «Мытьё поддонов» формировать предпосылки трудовой деятельности.

Дидактическая игра «Подбери слово» закрепить умение составлять рассказы по картинкам, подбирать слова сходные по звучанию. Игры со строительным материалом: «Домик Доброты» способствовать развитию конструктивных умений: научить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы.

С/р игра «Путешествие по родному городу» расширение представлений детей о родном городе, рассказать о памятных местах. Умение брать на себя роль, вести ролевые диалоги.

По развитию речи: Закреплять умение определять в слове букву мягкий знак с Катей П, Егором С., Сашей Л.

Пятница 30. 10. 2015 г.

Совместная деятельность воспитателя и воспитанников Самостоятельная деятельность воспитанников Индивидуальная работа воспитателя с воспитанниками

Утро

Беседа «Что такое дружба народов? закрепить знания о том, что в России живут люди различных национальностей. Дидактическая игра «Когда это бывает?» — умение детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей. Настольно – печатная игра «Сложи герб» Умение складывать целую картину из частей. Углубить и уточнить знания детей о своей стране.

Подвижная игра «Волк во рву» — умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

По художественно – эстетическому развитию: Продолжать развивать у Даши, Егора С., Егора П., умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами.

Программное содержание, методические приёмы

НОД

Художественное развитие (аппликация) Тема: «Праздничный хоровод» Литература: стр. 57 Т.С. Комарова. Программное содержание: научить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Умение подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения при наклеивании фигур на общий лист. Способствовать развитию чувства композиции и цвета.

Способы: рассказ – беседа о частях тела человека, показ с иллюстраций, пальчиковая гимнастика, самостоятельная продуктивная работа детей, составление коллективной композиции, подведение итога НОД. Средства: иллюстрации с изображением людей, цветная бумага, ножницы, кисточки, клей (на каждого воспитанника), салфетки, образец.

НОД

Физическое развитие. Литература: №1 стр. 34 Т.М. Бондаренко Программное содержание: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в ведении мяча в движении, в переползании на четвереньках, в равновесии. 1. Вводная часть. Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен, руки на поясе, бег в среднем темпе до 1,5 минут, переход на обычную ходьбу. 2. Основная часть. ОРУ с лентами. ОД: 1. Ведение мяча по прямой и сбоку (баскетбольный вариант). 2. Переползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки над головой. 3.Заключительная часть: подвижная игра «Охотники и зайцы», ходьба.

Способы: указание, пояснение, показ упражнений. Средства: ленты, мячи, гимнастическая скамейка.

НОД

Познавательное развитие (природный мир). Тема: Рассказ «об экологических пирамидах» Литература: стр. 61 Бондаренко Т.М.

Программное содержание: формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга; закрепить знание детей об экологических пирамидах. Способы: беседа, вопросы — ответы, загадки, рассказ воспитателя, составление экологической пирамиды, игра, подведение итога НОД. Средства: набор полосок бумаги разной длины с изображением колосков, травы, зайцев, волка, мышек и совы.

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых – расширить представления дошкольников о многообразии трудовых операций в саду, предложить вспомнить для чего выполняют обрезку деревьев, подвести к пониманию, что люди много трудятся и ухаживают за растениями, чтобы летом они дали хороший урожай.

  • Подвижная игра «Совушка» — совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять трудовые действия.

Труд: заготовка рябины. Умение детей правильно собирать рябину для подкормки птиц зимой.

СДА: Умение воспитанников самостоятельно организовывать подвижные игры.. По развитию ОД: Упражнять Максима Ф., Егора С., Дашу в прыжках через шнуры (на правой и левой ногах).

Вечер,

вечерняя прогулка

Итоговое мероприятие: игра – викторина «В дружбе наша сила» Приобщать дошкольников к здоровому образу жизни. Формировать у детей дружеские взаимоотношения. Воспитывать чувство взаимопомощи. СХД «Портрет моего друга» — Умение детей рисовать портрет, передавать в рисунке особенности лица, правильно располагать части лица, использовать при рисовании различные способы закрашивания.

Д/и: «Что одинаковое?» – способствовать развитию зрительного внимания и памяти, связной речи воспитанников. По развитию речи: Повторить с Максимом С,

Никитой М. скороговорки на автоматизацию звука [д] и [т].

Взаимодействие с родителями

Предоставить информацию на тему «День народного единства». Предложить рассмотреть дома фотографии, где дети изображены в детском саду. Предоставить родителям рекомендации «Растим детей добрыми и отзывчивыми». Прочитать с детьми стихи, рассказы о родине, о дружбе народов. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

КГН

Игровая ситуация «Учим Буратино соблюдать правила личной гигиены» — стимулировать применение детьми знаний о правилах личной гигиены. Умение пояснять суть и значение этих правил и норм поведения, предлагать схему поведения в определённой ситуации. Упражнение «В гостях у Мойдодыра» формировать у детей культурно гигиенические навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Умение правильно умываться, пользоваться предметами личной гигиены.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Внести в группу герб России; герб Арзамаса, флаг России, иллюстрации о современных достижениях России, дидактические игры: «Символика России», «Костюмы народов России», иллюстрации, пособия «Какой ты», «Мы все разные»; репродукции и картины о родной природе, энциклопедии, альбомы об истории нашей станы, иллюстрации о празднике; атрибуты к сюжетно – ролевым играм, иллюстрации «Минина и Пожарского». Внести материал для художественно – эстетического развития воспитанников.

< Предыдущая   Следующая >

doshkolnik.ru

тематическое планирование Тематический блок «Празднуем День народного единства», Кошкина Лидия Валерьевна

ОО «Художественное творчество»

ОО

«Познание», «Коммуникация», «Социализация»

ОО «Познание»

ОО

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение»

ОО «Художественное творчество»

Форма: Рисование

Тема: «Главный символ страны»

Цель НОД:

-развивать представления детей о гербе России на основе предварительного наблюдения.

-формировать у детей восприятие графического образа и словесного описания герба;

-совершенствовать у детей умение передавать в рисунке форму, характерные особенности герба;

-закреплять у детей навыки композиции рисунка;

-воспитывать у детей патриотизм, любовь к Родине.

Ход НОД

1. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (Находить по описанию

Цель: развивать умение детей по словесному описанию находить изображение герба, выбирать из нескольких предложенных, обосновывать свой выбор.

2.Рассматривание иллюстративного материала: герб современной и царской России сравнение.

Цель: формировать у детей потребность в ознакомлении с различными видами изображения герба (современного и прошлого)

3.Слушание музыки: гимн России.

Беседа.

Цель: создать эмоциональный настрой. Нацеливать детей на выполнение задания.: рисование герба России

4. Напоминание приёмов работы.

Цель:

побуждать детей анализировать способы выполнения задания.

5. Самостоятельная творческая деятельность детей.

Цель: создавать изображение герба доступными.

Побуждать детей осознанно относится к своим ЗУН, развивать творческое воображение. способами.

6. Итог: оформление геральдического альбома.

Цель:подвести детей к пониманию того, что продукт их творчества интересен для воспитателя и родителей.

ОО«Познание»

Форма: «Заседание клуба Почемучек»

Тема: «Символы России: Герб Российской Федерации»

Цель НОД: формировать у детей представление о сущности и значении герба России как государственного символа Российской Федерации;

Ход НОД

1.Беседа

Цель: расширять представления детей о значении геральдических символов герба.

2.Рассматривание иллюстративного материала с изображением герба России.

Цель :уточнять представления детей о форме, цвете ,элементах герба.

3.Решение проблемных ситуаций:

Зачем стране нужен герб?

Где можно увидеть изображение герба?

Зачем нужно изображение герба ?

Цель:развивать у детей логическое мышление, умение высказывать свое мнение, развивать диалогическую речь.

4. Динамическая пауза.

Цель: снятие у детей мышечного напряжения.

5.Дидактическая игра «Путешествие в прошлое»

Цель:упражнять детей в умении сравнивать изображений герба на старинных монетах и современных монетах.

6. Просмотр слайд - шоу по стихотворению«Герб России» (автор В.А.Смирнов)

Цель: развивать у детей умение сопоставлять описание герба в стихотворении с реальным объектом, чувствовать красоту поэзии.

7.Творческая мастерская «Создаем герб группы»

Цель:побуждать детей применять в творческой деятельности имеющиеся знания и умения.

Утро

(К)Беседа

«Орёл, грифон и птица-Сирин»

Цель: выявить знания детей о геральдических символах. Стимулировать познавательный интерес

(ФК, Б, З) Утренняя гимнастика

«Мы российские спортсмены»

Цель: закреплять у детей навык выполнения общеразвивающих упражнений

(ЧХЛ, С, К) Чтение стихотворения В.Калинкина

«Два паруса»

Цель: закреплять представления детей о значении символов ,изображённых на гербах, расширять кругозор

(П, ХТ) Рассматривание иллюстраций.

«Военная тематика в гербах»

Цель: стимулировать в детях чувство уважения и гордости за свою страну и армию, познакомить с наиболее распространенными эмблемами, значками различных родов войск и значением символов .

(С, К)Этическая беседа

«Символы государства»

Цель: стимулировать интерес и желание детей знакомиться с государственными символами нашей Родины.

(ХТ, К, С) Дидактическое упражнение

«Образ герба группы»

Цель: закреплять у детей умение ориентироваться на плоскости (справа-слева, вверху, внизу, в середине), подбирать геометрические формы в соответствии с замыслом,

стимулировать интерес детей к познанию государственных символов России, воспитывать чувство гордости за свою страну.

Прогулка 1, 2

(П,К,С) Наблюдение за птицами

Цель:упражнять детей в умении составлять сравнительное описание птиц нашего края с орлом .Подвести к смысловому пониманию изображения орла на гербе.

(К,С,)Речевая игра

«Где я видел герб России»

Цель: закреплять знания детей о применении государственной символики. Упражнять в применении предлогов (в; над; возле).

(ФК, Б, С,П )Индивидуальная работа Игровое упражнение с мячом

«Я знаю пять названий»

Цель: закреплять у детей знание элементов герба, упражнять в отбивании мяча.

(ФК, Б, К,) Подвижная игра

«Цепи кованные »

Цель: активизировать двигательную деятельность детей,

закреплять у детей умения интерактивного характера- умение не ссориться, устанавливать контакт друг с другом (коммуникативная деятельность.

СК) Сюжетно- ролевая игра

«Магазин значков»

Цель: совершенствовать умение детей творчески преобразовывать и использовать в игре полученные ранее знания и опыт.

(ФК, С, Б,З )Подвижная игра

«Мы весёлые ребята»

Цель: упражнять детей в беге, умении ориентироваться в пространстве, выполнять действия по собственному плану.

(ФК, Б, К) Игра-эстафета

«Передай флажок»

Цель: способствовать формированию у детей физических качеств: быстроты, ловкости. Развивать внимание

Вечер

(С, К) Речевое упражнение

«Я начну. А ты закончи»

Цель:совершенствовать монологическую речь детей.

(ХТ,К,С)Дидактическая игра

«Подбери декор»

Цель: побуждать детей самостоятельно подбирать элементы декора геральдических символов в соответствии

с замыслом.

(ХТ, К,С) Творческое задание

«Изготавливаем герб нашей группы»

Цель: развивать у детей художественное творчество в стилизации образов, совершенствовать технические умения и навыки в коллажной технике.

С, К, Т ) Сюжетно- ролевая игра

«Библиотека» : Сюжет «Выбираем книги о Родине».

Цель:совершенствовать умение детей распределять роли, согласовывать тему игры. Формировать элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя.

(С, П, К, ХТ) Итог дня «Копилка идей»

«Создаём уголок символики»

Цель: формировать уважительное отношение к геральдическим символам, чувство гордости за свою страну .

(С,К)Рассматривание коллекции

«Форменные пуговицы»

Актуальная среда: Коллекция форменных пуговиц военных, пожарных, полиции и д.р.

Цель: обогащать знания детей о применении государственной символики .

(П,К)Рассматривание иллюстративного материала

«Дракон, орёл и всадник»

Актуальная среда: Иллюстрации с изображением гербов городов и государств.

Цель: заинтересовать детей темой, расширять кругозор.

(ХТ)Самостоятельная творческая деятельность

«О чём забыл художник»

Актуальная среда: Контурные картинки с изображением герба, флага России.

Цель: побуждать детей передавать имеющиеся знания в рисунках, сочетать различные изобразительные техники.

(П, К )Чтение худ. литературы и рассматривание книг : С.Михалков «Моя Родина Россия.»,С. Алексеев «Моё Отечество» энциклопедии «Всё обо всём», «Страны мира».

Цель:формировать уважительное отношение к Государственной символике РФ и чувство гордости за свою Родину.

(С, К,ХТ ) Дидактическая игра

«Логический поезд»

Актуальная среда: дидактический материал, карточки с изображением элементов герба.

Цель: развивать логическое мышление, внимание, память, речевую активность детей.

(С, К, П) Коллекции монет, значков

«Государственная символика России»

Актуальная среда: значки, монеты, кокарды ,шевроны

Цель: заинтересовать детей темой, расширять кругозор.

(С,П, К)Сюжетно-ролевая игра

«Пожарные», «Военные»; сюжет «На параде»

Актуальная среда: элементы формы :фуражки, погоны,шевроны, флажки, бинокль.

Цель: совершенствовать умение детей передавать в игре профессиональные действия пожарных, военных.

(С, К) Беседа

«Воспитываем юного патриота»

Цель: Обогащать знания родителей об особенностях патриотического воспитания дошкольников

(ХТ, С) Творческая мастерская

«Герб нашей семьи»

Цель: Формировать элементарные представления о гербе, как символе единства и духовной общности членов семьи, способствовать проявлению совместного творчества детей и родителей.

www.prodlenka.org

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о