Тематическая неделя фрукты вторая младшая группа: Тема недели: «Овощи и фрукты» вторая младшая группа, сентябрь | Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему:

Содержание

Материал по окружающему миру (младшая группа) на тему: Тематическое планирование недели – quot; ФРУКТЫ-ОВОЩИ

Материал по окружающему миру (младшая группа) на тему:


Тематическое планирование недели «ФРУКТЫ-ОВОЩИ» ( вторая младшая группа)

Планирование недели «Фрукты-овощи» во второй младшей группе.

Предварительный просмотр:

Тема недели : Кладовая природы. Фрукты-овощи

Цель недели : Уточнить знания детей о пользе овощей и фруктов для здоровья человека. Закрепить знания названий овощей и фруктов. Расширение представлений детей о некоторых овощах, развитие умения отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Содействовать трудовому воспитанию.

Итоговое мероприятие : Выставка: «Дары осени»

— «Бодрящая гимнастика» после дневного сна

-Ходьба по массажным дорожкам

-Умывание в течение дня прохладной водой

— Оздоровительный бег по площадке

-Подвижные игры на свежем воздухе

— Дневной сон с доступом свежего воздуха

-Обработка носа оксолиновой мазью

  • Бодрящая гимнастика после сна. – «Яблоко» .(картотека)
  • Утренняя гимнастика — КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ (Картотека)
  • Пальчиковая гимнастика. – «Капустка» ( Картотека)
  • Артикуляционная гимнастика . (Картотека)
  • Зрительная гимнастика.- «Фруктовая загадка» (Картотека)
  • Психогимнастика. – «Такие разные овощи»(Картотека)
  • Логоритмические упражнения.- «(Картотека)
  • Заучивание наизусть – «Огуречик, огуречик…»(Картотека)
  • Дыхательная гимнастика- «Приятный запах» (Картотека)

Приори-тетные образовательные области

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

(по плану физ. инструктора)

Задачи: Вызвать интерес к происходящим в окружающей природе изменениям. Развивать сюжетно-игровой замысел, учить рисовать круглые формы, закрашивать их в пределах контура, дорисовывать изображение на картинке. Координировать движения рук

ИСТОЧНИК:Л.А. Парамонова с.90

Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Какие ты знаешь фрукты и овощи»

3. Рассматривание альбома « Овощи » — развивать внимание, усидчивость; вспомнить, какие овощи растут на огороде .

Прогулка 1.Наблюдение за деревьями. Сброс листьев.

2.П/и «У медведя во бору», «Огуречик, огуречик»

3.Труд. Сбор веточек на площадке.

2 пол. дня 1.Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

3.Произношение чистоговорки.(см. картотеку)

Вечер 1.Чтение худ. литературы «Сказка про морковку» Беседа о пользе употребления в пищу моркови. 2.С/р игра «Магазин продуктов»

3. П/и «Мы идем, мы идем…»

Закрепить названия фруктов – с Сашей Л., Сашей М., Ксюшей

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (на прогулке) с Полиной, Стеллой, Родионом, Максимом

Рисование при помощи трафаретов фруктов и овощей

Мозаика «Выложи грушу»

Консультация «Хороший аппетит»

Приори-тетные образовательные области

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Тема: «Сколько нас?»

Задачи : Продолжать формировать понятия «много», «один», «ни одного». Развивать умение сравнивать, устанавливать закономерности, обобщать. Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважение к сверстникам.

ИСТОЧНИК: Р.А. Жукова с.28

(По плану музработника)

Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2. Обсуждение ситуации : «У Мишки болит живот» – прививать культурно – гигиенические навыки, учить мыть руки и овощи .

3.Д/и «Чудесный мешочек» — учить детей узнавать овощи по характерным признакам.

Прогулка 1.Наблюдение за небом

2.П/и «Огуречик, огуречик», «Куры в огороде»

3.Труд. уборка опавших листьев с участка

2 пол. дня 1.Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

2.Психогимнастика «Такие разные овощи»

Вечер 1.Чтение худ. литературы «Сказка про Яблочко»

2.С/р игра «Машина везёт фрукты в магазин»

Закрепление понятий «один», «много»-с Мишей, Кириллом, Варей Л.

Развивать умение удерживать равновесие- с Кириллом, Варей, Русланом

Трафареты фруктов и овощей

Беседа с родителями об одежде детей в осенний период.

Приори-тетные образовательные области

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

(По плану физ. инструктора)

2.РАЗВИТИЕ РЕЧИ 15.40-15.55

Тема : «Собираем урожай»

Задачи: Вовлекать детей в игру. Подводить к составлению коротких текстов-описаний. Обогащать словарь прилагательными, глаголами. Формировать понятие обобщающего слова «овощи»

ИСТОЧНИК:Л. А. Парамонова с.84

Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Что такое огород?»

3.Д/и «Что где растет»

Прогулка 1.Наблюдение За ветром (куда клонятся деревья, в ту сторону дует ветер)

3.Труд. Сбор мусора на площадке.

2 пол.дня 1.Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

2. Прослушивание белорусской народной сказки «Пых»

Вечер 1.Чтение худ. литературы «Груша-Фастунишка»

2.С/р игра «Накорми Машу обедом»

Д/и «Скажи какого цвета этот овощ»- с Глебом, Русланом, Родионом, Варей

Бег с прискоком- с Максимом, Полиной, Миланой, Захаром

Работа в уголке ИЗО «Мы рисуем апельсин»

Подбор иллюстраций и картинок на тему: «Овощи и фрукты — самые витаминные продукты».

Приори-тетные образовательные области

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Тема: «Овощи и фрукты»

Задачи: Давать первые представления о разнообразии предметов окружающего мира, знакомить с некоторыми овощами и фруктами. Подчеркнуть, что овощи и фрукты выращены людьми и нужны им для употребления в пищу: их моют, режут; варят суп, щи; готовят салаты идр.

ИСТОЧНИК: Л.А. Парамонова с.88

(по плану музработника)

Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2.Наизусть «Огуречик, огуречик..»

4. Игровая ситуация «К нам пришла Ложка» . Цель: формировать умение правильно держать ложку; воспитывать культуру поведения за столом.

Прогулка 1.Наблюдение «Труд старших детей на огороде ».

2.П/и «Фрукты в корзине»

3.Труд .Уборка листьев на участке.

2 пол. дня 1.Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

2. Словесная игра «Съедобное — несъедобное».

Вечер 1.Чтение «Приключения Помидорки»

2.Обыгрывание сказки «Репка»

Рисование и закрашивание помидора- с Дашей, Никитой, Стеллой

Д/и «Один-много»- с Даниилом, Арсением, Алешей

обводки по теме «Овощи»,

натуральные овощи для рассматривания

к онсультация для родителей «Витамины в овощах и фруктах »

Приори-тетные образовательные области

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных

моментах с учетом интеграции образовательных областей (ОДРМ)

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами

Тема: «Созрели яблоки в нашем саду»

Задачи: Закреплять представления детей о строении яблоневого дерева. Учить видеть «яблоко» в разных по цвету комочках бумаги. Включать их в заданную композицию.

ИСТОЧНИК: Л.А. Парамонова с.91

2. ФИЗКУЛЬТУРА (игры). 11.10-11.25

3.КРУЖКОВАЯ РАБОТА 16.00-16.15

Утро. 1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2.Наизусть «Огуречик, огуречик..»

3.Д/и «Кто быстрее соберет овощи в корзину»

Прогулка 1.Наблюдение «Машина привозит овощи и фрукты в детский сад»

2.П/и «Едет с сада урожай»

2 пол. дня 1.Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным дорожкам

2. Игровое упр. «Назови ласково»

Вечер 1.Чтение худ. литературы «Приключения Вишенки»

2.Итоговое мероприятие по теме недели. Выставка: «Дары осени»

Сминание бумаги в маленький комочек «яблочко»- с Сашей М., Мишей, Глебом, Русланом

«Назови, какой это фрукт или овощ?»- с Дашей, Миланой, Варей, Сашей

Тематическая неделя в детском саду: «Овощи и фрукты»

Цель проведения тематической недели в детском саду:

систематизировать знания детей об овощах и фруктах. Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов. Продолжать формировать умения выполнять задания в соответствии с алгоритмом. Развивать внимание, память, мышление, воображение, речь. Обогащать словарь детей. Развивать коммуникативные умения и навыки, желание оказывать помощь.

Понедельник: «Что вырастили люди».

Цель: учить классифицировать овощи и фрукты. Закреплять умение изображать их силуэты на бумаге. Учить менять точку зрения на обычные объекты с помощью вращения себя в овощ или фрукт. Развивать познавательный интерес. Обогащать и расширять сферу чувств, придавать им осмысленность. Развивать эстетическое восприятие.

  1. Игра — соревнование: «Вопрос — ответ»
  2. Путешествие яблока по волшебной дорожке «Органы чувств».
  3. Дидактическая игра «Во саду ли в огороде»
  4. Творческая игра на развитие эмпатии: «Представь, что ты овощ, фрукт. Что ты чувствуешь?»
  5. «Мамины помощники» — приготовление салатов.
  6. Художественная продуктивная деятельность: рисование «Весёлые овощи и фрукты».
  7. Оформление выставки рисунков
Вторник: «Дары королевы Осени»

Цель: учить детей описывать признаки, давать чёткие характеристики по форме, цвету, вкусу. Закреплять умения определять и называть состав группы предметов (единиц) в пределах 5-ти. Воспитывать интерес к познанию мира природы. Развивать внимание, память, мышление.

  1. Сюрпризный момент: Появление королевы Осени
  2. Решение проблемного вопроса: «Что в корзине?»
  3. Обследование и сравнение объектов (овощей и фруктов).
  4. Игра-упражнение «По каким признакам можно разложить фрукты, овощи».
  5. Интеллектуально-развивающая игра «Разложи фрукты» (количественный состав числа 5 из двух меньших; понятия больше, меньше, равно).
  6. Поисково-исследовательская деятельность «Определи на вкус».
  7. Игры-загадки: «Умелые задачки».
  8. Длительные наблюдения за огородом (на участке дошкольного учреждения).

Среда: «Путешествие сеньора Помидора»

Цель: закреплять представление об продуктах питания из овощей и фруктов. Развивать умение представлять и оперировать невероятным, необычным, фантастическим. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать чувства радости от единения с природой. Развивать воображение, внимание, умения выслушать мнения сверстников.

  1. Сюрпризный момент: почтальон приносит сундучок (в грамзаписи голос сеньора Помидора с просьбой о помощи).
  2. Решение кроссворда (ключевое слово — Помидор).
  3. Игра-забава с Помидором «Хвастунишка».
  4. Творческое задание с использованием метода РТВ — ТРИЗ-технологии: работа с системным оператором.
  5. Опыт «Соковыжималка».
  6. Игра «Ищу друзей» (с использованием элементов РТВ — ТРИЗ-технологии).
  7. Художественная продуктивная деятельность: аппликация «Друзья сеньора Помидора».

Четверг: «Чудесные овощи и фрукты»

Цель: формировать умение выделять главные признаки объектов. Побудить к эмоциональному восприятию объектов природы. Учить на основе мыслительных операций сравнения, анализа и синтеза соотносить гипотетическое предположение с реальностью. Развивать чувства ритма, пластичность и выразительность движений, оживлять фантазию.

  1. Создание театрализованной рекламы овощей и фруктов.
  2. Творческое задание с использованием метода РТВ — ТРИЗ-технологии: игра «Хорошо — плохо».
  3. Пластический этюд «Фруктовое дерево».
  4. Составление сказки по примете.
  5. Сравнение косточек в овощах и фруктах.
  6. Изготовление кокошников овощей и фруктов.
Пятница: «Я — садовником родился…»

Цель: активизировать и закрепить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания детей о характерных внешних и внутренних признаках овощей и фруктов. Стимулировать развитие поискового и аналитического мышления путём введения в проблемную ситуацию. Побуждать к использованию в речи рассуждений, объяснений. Развивать речевое творчество.

  1. Словесная игра: «Я — садовником родился…»
  2. Игра — путаница «Теремок»
  3. Познавательная игра: «Аналогии».
  4. Поисково-исследовательская деятельность: рассматривание под микроскопом кусочков киви, апельсина и др. фруктов.
  5. Театральная гостиная «Ну-ка, фрукты, дружно в ряд!»

Сайт для воспитателей детских садов

Комплексно – тематическое планирование по теме «Дары Осени»

(первая младшая группа)

Цель : Формирование представлений детей об овощах и фруктах.

— расширить знания о разнообразии и пользе овощей, фруктов.

— закрепить у детей знания об обобщающих понятиях «овощи», «фрукты».

— обогащать словарь словами: «кислый», «сладкий», «твердая», «хрустящая», «круглое» и т. д.

— закрепить знания о художественных, поэтических, музыкальных произведениях об овощах и фруктах.

— формировать умения изображать овощи и фрукты в продуктивной деятельности.

— формировать умения выполнять отдельные трудовые процессы в природе при участии взрослого.

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация.

Беседа после проведения экскурсии на огород группы: «Что растёт на грядке?»,

«Овощи и фрукты – полезные продукты»,

«Работа людей осенью (сбор урожая)».

Свободное общение : «Где растут овощи и фрукты?», «Какие овощи и фрукты я знаю».

Пальчиковые игры : «Капуста», «Лимон», «Мы капусту рубим, рубим…», «Компот».

Рассматривание и сравнение овощей (фруктов) по форме, размеру, вкусу.

Фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей (фруктов).

Рассказ воспитателя : «Вот такие овощи и фрукты».

Д/ игры и упражнения : «Собери картинку», «Угадай на вкус», «Съедобное — несъедобное», «Чудесный мешочек», вкладыши «Овощи- фрукты», лото «Парочки», «Что где растёт?», «Чего не стало?», «Назови ласково» и другие.

Чтение художественной литературы.

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи и др.

Интегрированная деятельность: чтение, обсуждение, заучивание стихов.

Сюжетно – ролевые игры:

«Магазин» — «Овощи- фрукты»- закрепление названий овощей (фруктов), различать их; распределение ролей: «продавец», « покупатель»

«Семья» — «Готовим суп (борщ)», «Варим компот» для кукол.

«Транспорт» — «Везём урожай», «Доставка овощей (фруктов) в магазин».

Обыгрывание сказки» Репка»

Сбор урожая на огороде группы.

Совместное изготовление поделок из овощей и фруктов.

Физкультурный досуг «Есть у нас огород»

Подвижные игры «Апельсин», «Горячая картошка», «Огуречик-огуречик».

Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке»

Рисование: «Овощи», «Яблоки» и т.д.

Лепка: «Морковь и огурец», «Яблоки» и т.д.

Аппликация: «Овощи и фрукты на блюде»

Конструирование: «Высокий забор вокруг сада», «Низкий забор вокруг огорода».

Песенки: «Урожай», «Антошка», «Песенка огуречика» (из мультфильма «Приключения огуречика») и другие по плану муз.руководителя.

Свободное общение «О витаминах и пользе их для детского организма», «О пользе овощных и фруктовых соков».

Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Предметные картинки по теме «Овощи» «Фрукты»

Книги для чтения и рассматривания :

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи.

Центр сюжетно-ролевых игр : создание предметно-развивающей среды:

«Магазин» : спец. одежда, весы, муляжи овощей и фруктов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки.

«Семья» : игровой уголок «кухня», посуда, муляжи овощей и фруктов, спец. одежда.

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, строительный материал (кубики, кирпичики).

Центр продуктивных видов деятельности : материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации.

Взаимодействие с семьёй:

Поход в магазин – «Овощной отдел»

Творческие работы на тему : «Чудо с грядки».

Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой», «Ешьте больше овощей (фруктов) будете здоровы!».

Сбор урожая на даче.

Совместное приготовление салатов с детьми.

Совместное осеннее развлечение «Осень в гости к нам пришла».

KalendarnyiPlan.ru

Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС

Календарный план на май, 1 младшая группа, 2 неделя

Тематическая неделя «Фрукты и овощи».

В младшем раннем и младшем дошкольном возрасте дети знакомятся с разнообразием овощей и фруктов, учатся их классифицировать, узнают об их пользе для здоровья. Поэтому, согласно программе «От рождения до школы» в 1-ой младшей группе планируется неделя, в течение которой малыши задействуют все анализаторы для обследования овощей и фруктов, накапливают пассивный словарь и знакомятся с различными произведениями о фруктах и овощах. Материал для бесед, стихи для разучивания с детьми, дидактические игры и опыты вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Овощи и фрукты».

Социально-коммуникативное развитие

Педагог учит детей доброжелательному общению друг с другом во время организации игр «Поделись игрушкой», «Как сказать», «Жил был у бабушки козлик». Дети упражняются в застёгивании разных видов застёжек, одевании и раздевании в правильной последовательности.

Познавательное развитие

Решая задачи познавательного развития, воспитатель планирует настольную игру «Разложи по корзинкам», упражнение «Назови одним словом», беседу «Овощи и фрукты — полезные продукты». Продолжаются опыты с песком и наблюдения за изменениями в природе.

Речевое развитие

Пальчиковые игры «Сколько грядок в огороде», «Капуста», упражнения «Где яблоко», «Много и один» способствуют речевому развитию детей. Педагог привлекает детей к общению, стимулируя отвечать на вопросы полными предложениями, поощряет самостоятельность и речевую активность малышей.

Художественно-эстетическое развитие

Запланировано разучивание игры «Огородная-хороводная», лепка «Помидор и морковка», настольный театр по сказке «Репка». Итогом недели становится развлечение «В гостях у Доктора Айболита», где дети закрепляют полученные знания о пользе овощей и фруктов.

Физическое развитие

Продолжается знакомство с подвижными играми. На этой неделе педагог разучивает с детьми слова к игре «Ослик ходит, выбирает». Физическому развитию способствуют так же подвижные игры «Воробышки», «Карусели», беседа «Зачем нам глаза» и различные упражнения на развитие координации движений.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

ОО Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие 1 п.д. Упражнение «Мы умеем одеваться». Цель: закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Д.и. «Угадай по вкусу». Цель: учить определять по вкусу овощ или фрукт, развивать восприятие. Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста». Волшебный мешочек «Овощи и фрукты» (муляжи). Цель: формировать умение определять на ощупь предметы и составлять элементарные рассказы об овощах и фруктах. П.и. «Воробышки». Цель: учить детей перепрыгивать шнур, линию, палку; способствовать развитию координации движений. Про-
гулка Игровая ситуация «Поделись игрушкою». Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками, использовать в общении речь. Экскурсия на огород. Цель: рассказать детям, что на грядках растут овощи, рассмотреть всходы. Пальчиковая игра «Сколько грядок в огороде». Цель: познакомить с игрой, развивать моторику. Игра «Кто, где?». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. П.и. «Ослик ходит, выбирает». Цель: познакомить с игрой, учить выполнять движения в соответствии с текстом. ОД 2 п.д. Игра «Волшебный мешочек». Цель: воспитывать положительное отношение к общению с педагогом, побуждать говорить «пожалуйста, спасибо». Работа с карточками «Много, один, ни одного». Цель: формировать математические представления, активизировать речь детей. Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: развивать интерес к иллюстрациям, учить отвечать на вопросы по содержанию. Музыкальная игра «Гром и дождик». Цель: развивать тембровый и динамический слух, учить различать звук большого и малого бубнов. П.и. «Солнечные зайчики». Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика.

ОО Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие 1 п.д. Игровая ситуация «Разные расчёски». Цель: формировать навыки пользования расчёской, желание быть опрятным. Упражнение «В гости бабушка пришла». Цель: учить сравнивать знакомые предметы, способствовать реализации потребности в действиях с предметами. Игра «Кто как кричит». Цель: упражнять в отчётливом произношении звуков. Лепка с подгруппой «Помидор и морковка». Цель: продолжить формировать навыки лепки, развивать моторику и умение доводить начатое дело до конца. Беседа «Зачем нам глаза». Цель: формировать умение сохранять правильную осанку при рассматривании картинок, воспитывать бережное отношение к своему зрению. Про-
гулка Наблюдение за транспортом. Цель: расширять знания детей о назначении разных видов транспорта. Помощь в работе на клумбе. Цель: развивать интерес к природе, дружеские взаимоотношения, желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность. Игровая ситуация «Куклы спят». Цель: формировать временные понятия: день — ночь. Конструирование «Скамейки для матрёшек». Цель: закрепить названия строительных деталей, способствовать развитию общения во время строительных игр. П.и. «Карусели». Цель: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста, развивать внимание. ОД

Тематическая неделя “Овощи и фрукты” (день 1)

28.10.2014 , Статьи, Тематические недели Один комментарий

Покажите ребенку несколько настоящих овощей, которые есть у вас в холодильнике (например, картошку, капусту, морковку, огурец) и попросить назвать каждый овощ. Затем покажите эти же овощи на картинке и предложите найти соответствующие изображения.

Затем спросите примерно так: “Огурец, капуста, картофель, морковь – как можно назвать их одним словом. Правильно, это овощи.

Какие еще овощи ты знаешь?

Очень хорошо, если ребенок сможет назвать еще минимум 2-3 овоща.

Если нет, то назовите их сами, покажите на картинке или в холодильнике.

Спросите: “А ты знаешь, где растут овощи?”

Если ребенок затрудняется с ответом, расскажите, что овощи растут в огороде на грядках:

некоторые из них растут в земле (например: морковь, свекла, картофель),

некоторые – на земле (лук, капуста),

некоторые – над землей (перец, помидоры).

Можно опустить обе руки вниз и при объяснении, где растут овощи, добавить слово “внизу” (это поможет в дальнейшем отличать их от фруктов, которые растут “вверху”).

Называйте последовательно овощи, а ребенок пусть говорит, где они растут – в земле, на земле или над землей. Следите за тем, чтобы ребенок правильно называл и употреблял предлоги под, в, на, над.

А знает ли ребенок, когда и как сажают овощи? Нет? Тогда самое время познакомить его с этим. Но можно не просто рассказать, а… спеть! И даже если ребенок уже об этом знает, то закрепить знания никогда не помешает. Спойте предложенную ниже песню (на мотив песни “Во саду ли, в огороде”) сначала сами, а затем разучите и пойте вместе с ребенком.

Во саду ли, в огороде

Грядки мы вскопали.

Во саду ли, в огороде

Овощи сажали. (Повторить 2 раза)

Мы, ребята, вам поможем,

Мы, ребята, вам поможем

В этот день весенний. (Повторить 2 раза)

Мы посадим, мы посадим

Мы посадим, мы посадим

Перец, помидор, морковку. (Повторить 2 раза)

Затем проведите игру “Хлопни в ладоши”.

Называйте разные слова, среди которых будут и названия овощей. Ребенок должен слушать внимательно и хлопать в ладоши тогда, когда услышит слово, обозначающее овощ. Например: книга – морковь (хлопок в ладоши) – яблоко (но если ребенок пока путает овощи и фрукты, то слова, обозначающие названия фруктов, пока лучше опустить) – помидор (хлопок в ладоши) – поезд – стул – лук (хлопок в ладоши) и т.д.

Сначала для упрощения задачи можно использовать подручный материал – рисунки овощей.

Пришло время размять не только ручки, но и ножки, а также другие части тела. Проведите игру на координацию речи с движениями. Читайте стихотворение, предложенное ниже, и выполняйте соответствующие движения вместе с ребенком (детьми).

Мы пришли в огород,

(возьмитесь за руки с ребенком или встаньте в круг, если детей несколько)

В огороде растет:

(держась за руки, идти по кругу)

Капуста – вот такая,

(развести руки в стороны)

Морковка – вот такая,

(тянуться ручками вверх, стоя на носочках)

Свекла – вот такая,

(поставить руки на пояс, повернуться в левую сторону, а затем – в правую)

Лучок – вот такой.

(сжать ручки в кулачки, постучать кулачками друг о друга)

Расскажите ребенку, что многие люди не выращивают овощи самостоятельно, а покупают в магазине или на базаре овощи, которые вырастили и собрали фермеры. Вспомните случай, как вы вместе выбирали и покупали овощи: где именно это было, когда, как вы туда добирались, какие овощи купили.

Проведите пальчиковую гимнастику.

Хозяйка однажды с базара пришла,

(сжимайте и разжимайте пальцы)

Хозяйка с базара домой принесла:

(далее на каждое название овоща загибайте поочередно пальцы на одной руке)

Петрушку и свеклу.

С детьми помладше (или в случае, если ребенок устал или не хочет больше проводить пальчиковую гимнастику) можно ограничиться этим отрывком.

Если ребенок готов продолжать, прочитайте все стихотворение, сопровождая его движениями рук (аналогично варианту, предложенному выше; но можете придумать свои движения). Каждый раз во время загибания пальцев меняйте руки.

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Петрушка иль свекла?

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

Петрушку и свеклу.

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Петрушка и свекла.

И суп овощной оказался не плох!

А что можно приготовить из овощей? Хорошо, если ребенок сможет назвать несколько блюд, для приготовления которых нужны овощи. Если малыш затрудняется, помогите ему, расскажите сами, вспомните, как вы вместе готовили (если еще не готовили вместе с ребенком, предложите приготовить – даже кроха сможет самостоятельно принести и помыть овощи). Напомните, что некоторые овощи можно есть сырыми (поясните, какие именно).

Предложите ребенку сегодня приготовить щи (можете готовить по-настоящему или использовать игрушечные овощи и делать обед для кукол или плюшевых мишек). Прочитайте ребенку стихотворение:

Чищу овощи для щей.

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки,

Луку полторы головки,

Да петрушки корешок,

Да капустный кочешок.

Потеснись-ка, ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!

Раз, два, три, огонь зажжен –

Кочерыжка, выйди вон!

После прочтения стихотворения спросите, какие овощи ребенок услышал и запомнил (при необходимости читайте или рассказывайте не один раз). Сколько было картошек? А морковок? Сколько луку?

После приготовления щей (настоящего или шуточного) накройте на стол и угостите семью или игрушки. Сопровождайте сервировку стола стихотворением:

На сегодня это все! Завтра продолжим тематическую неделю “Овощи и фрукты”.

Играйте с удовольствием!

Ваша Алена Волкова

Логопед-дефектолог, педагог, дважды мама, автор системы «Через развитие речи — к гармоничному развитию ребенка», автор и руководитель проекта «Речь ребенка» и онлайн-клуба речевого развития «Болтай-ка», главный редактор журнала «Речь ребенка», автор статей, вебинаров, тренингов, книг и сборников по развитию речи детей.


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Комплексно тематическое планирование 1 младшая группа. Программа «Кроха»

1 Название темы недели 1 неделя «Здравствуй детский сад» 2 неделя «Кто работает в детском саду» 3 неделя «Чудо фрукты» Комплексно тематическое планирование 1 младшая группа. Программа «Кроха» Содержание I IV неделя Сентябрь (адаптационный период) Мониторинг Октябрь Занятие «Знакомство с групповой комнатой» Помочь детям адаптироваться в группе, показать отдельное расположение комнат, предметов, выяснить их назначение. игрушек, предметов прогулка по комнате Рассматривание предметов в группе Беседа «Наша группа» Игра-забава «Игрушки в гостях у детей» Рассматривание групповой комнаты. Знакомство с предметами. Знакомство с групповым помещением. Познакомить трудом воспитателя, помощника воспитателя. Учить называть их по имени, отчеств групповой комнаты Игра – Беседа «Наши игрушки», «Наша группа», «Кто работает в детском саду» Наблюдения за трудом воспитателя, помощника воспитателя Игры с куклами, машинами. Наблюдения за трудом взрослых Закреплять знания о фруктах. Расширять представление о том, что фрукты собирают осенью. Учить различать по внешнему виду, вкусу Используемая литература Л. Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром» стр211, Предметы и игрушки игровой комнаты Л. Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром» Игрушки, строительный материал. В. Волчкова. Конспекты занятий во 2-ой младшей группе, с. 72

2 4 неделя «Овощи с огорода» Натуральные фрукты, муляжи фруктов, «Чудесный мешочек» беседа «Где растут фрукты» муляжей и натуральных фруктов Д/игры «Что лишнее» «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек» Рассматривание натуральных фруктов, муляжей Работа с книжками-раскрасками Игры с муляжами фруктов Д/и «Готовим угощение из фруктов», Что в корзиночке лежит», «Собери ягоды» Загадки о фруктах. Рассматривание натуральных фруктов, муляжей Игры с муляжами фруктов. Конкурс поделок из природного материала «Фруктовая фантазия» Закрепить умение различать овощи и фрукты по внешнему виду. Учить соотносить предметы с их изображением. беседа «Где растут овощи» Натуральные овощи, муляжи овощей, «Чудесный мешочек», атрибуты к сказке «Репка» муляжей и натуральных овощей Дид. игра «Не ошибись» Дид. игры «Что лишнее» «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек» Беседа «Что растет на грядке», «Что можно приготовить из овощей» Инсценировка сказки р. н. с. «Репка» Заучивание р. н. песенки «Огуречик-огуречик» Д/игры «Чудесный мешочек», «Собери овощи». Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов, натуральных овощей Игры с муляжами овощей Наблюдения за сбором урожая Ноябрь В. Гербова, стр 68

3 1 неделя «Деревья» 2 неделя «Едим в лес» (Дикие животные» 3 неделя «В гостях у бабушки в деревне» Рассматривание дерева (рябины) Уточнить представления об основных частях дерева, Воспитывать бережное отношение к природе беседа деревьев Беседа «Осень наступила» Рассматривание иллюстраций «Осень в лесу» Дидактические игры: «Покажи и назови», «Найди такой же», «Найди, что назову». Праздник осенних листьев. Рассматривание иллюстраций об осени Наблюдения в природе Консультация «Ребенок и природа» Обогащать знания детей о диких животных. Картины из серии «Дикие животные», игрушки-дикие животные беседа иллюстраций, картин на тему «Дикие животные» Игровые упражнения Беседа «Где живут дикие животные», «Как дикие животные готовятся к зиме» Д/игры «У кого кто?», «Чей хвост», «Кто что ест», П/игра «У медведя во бору». Рассматривание иллюстраций, картин на тему «Дикие животные» Игры с фигурками животных Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с ними. Формировать заботливое отношение к домашним животным Картины из серии «Домашние животные», предметные картинки с домашними животными, игрушки. Д/в 8/90, стр. 47 Иллюстрации, картина, ветка рябины Г. Григорьева, стр. 73 Г. Григорьева «Играем с малышами», стр 70 Д/в 10/99

4 4 неделя «Птицы» 1 неделя «Мой город» иллюстраций, картин на тему «Домашние животные» Договаривание предложений за воспитателем Д/игры «Кого не стало», «Кто как кричит», «Кто у бабушки живет» Чтение произведений о домашних животных «Дай молочка, Буренушка», потешки «Ой, бычок, мой бычок». Е. Чарушин «Корова» * Беседы о домашних животных (корова, коза, собака, кошка) * Речедвигательная игра «Лошадка» * Игры с игрушками-домашними животными * Рассматривание картин из серии «Домашние животные» * Консультация «Мы в ответе за тех, кого приручили» Вызвать у детей радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать птичку и ухаживать за ней, учить употреблять глаголы (летает, прыгает, клюет) птички Наблюдение за птичкой Рассматривание иллюстраций на тему «Птицы» П/игры «Птички и птенчики» Наблюдение за птичкой в клетке Кормление птички Декабрь Целевая прогулка по улице. Напомнить детям о названии города, обратить внимание на дома (высокие, низкие) ознакомить с благоустройством участка (лесенки, горки ит. д Флажки зданий, территории детского сада Игровые упражнения Беседы «Мой город», «Дом, где я живу», «Мои друзья», «С кем я живу» Рассматривание иллюстраций, фотографий о родном городе В. Гербова, стр 84 Клетка с птичкой

5 2 неделя «Мой дом» 3 неделя «Моя семья» 4 неделя «Новый год веселый праздник» Рассматривание близлежащих улиц Расширить представление детей об окружающем мире, Знать дом, где ты живешь, свое село, друзей. Воспитывать любовь к своему дому, селу Иллюстрации жилых зданий иллюстраций Игровое упражнение «Угадай чей голосок» Беседа «Мое город», «Мой дом, моя улица» Игра «Назови свою улицу» Рассматривание фотографий, иллюстраций своего города Рассматривание иллюстраций домов, фотографий. Экскурсия по родной улице Помочь ребенку запомнить членов своей семьи и их имена, определять место ребенка в семье. Семейные альбомы, картина «Моя семья» картины «Моя семья» Игровое упражнение Беседы «Моя семья» Рассматривание иллюстраций, картин о семье. Продуктивная деятельность «Моя мама», Пальчиковая игра «Ладушки» Рассматривание семейных альбомов Конкурсы «Мой семейный герб» Конкурс рисунков «Самая лучшая семья детского сада» Познакомить детей с традициями празднования Нового года: нарядная елка, дед Мороз, снегурочка, новогодние подарки. Воспитывать уважение к традициям своего народа. Картинки с дедом Морозом. Снегурочкой, новогодней елкой. Игрушки: дед Мороз, Снегурочка В. Волчкова. Конспекты занятий во 2-ой младшей группе, с. 299 Д/в 9/04, стр 22 Л. Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром»

6 1 неделя 2 неделя «В январе много снега во дворе» картин, игрушек деда Мороза и Снегурочки Хоровод Беседа «Наш друг -дед Мороз» Рассказ воспитателя «Как празднуют Новый год», * «Приключения Зеленой елочки» * Рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о елке, зиме, деде Морозе Чтение стихотворения З. Александровой «Елочка» * Рассматривание новогодней елки, деда Мороза, Снегурочки Оформление памятки «Семейный праздник – Новый год» Январь Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе Иллюстрации на тему «Зима», чтение иллюстраций о зиме игра, опыт Чтение: Я. Аким «Первый снег» Заучивание: Е. Ильина «Наша елка» Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима». Беседы: «Игры детей зимой». Опыт «Как снег становится водой» Ритмическое упражнение «Снежок» Праздник снежинок Наблюдения за падающим снегом Рассматривание иллюстраций о зиме Праздник снежинок Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений, с. 17

7 3 неделя «Покормим птиц зимой» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Расширять представление о зимующих птицах. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Картинки «Зимующие птицы», рисунки «Следы на снегу» картинок д/у «Чьи следы» Беседа «Зимующие птицы» П/игры «Птички и птенчики», «Птички в гнездышках», «Воробушки и кот» Наблюдения за птицами на участке Кормление птиц Изготовление кормушек для птиц Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений, с неделя «Игрушки» 1 неделя «Устроим кукле комнату» Учить различать по внешнему виду грузовой и легковой транспорт, выделять их основные части. Игрушки: грузовая машина, автобус Картина «Шофер» игрушек Определение формы частей грузовика, их цвета, обыгрывание Рассматривание иллюстраций «Транспорт» Игра «Перевези груз» Беседа «Машины на нашей улице» П/игра «Поезд» Игра-забава «Веселое путешествие кораблика» Игры с машинами Беседа «Как обучать детей правилам дорожного движения» Февраль Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать о их назначении. Кукольная мебель В. Гербова, стр 52 Т. В. Галанова. Развивающие игры с малышами, с. 199

8 2 неделя «Оденем куклу» 3 неделя «Накормим куклу Катю» предметов мебели определение формы частей грузовика, игры с машинам. Рассказ воспитателя «На чем люди сидят» Рассматривание иллюстраций «Мебель» Рассматривание картины «Моя комната» Рассматривание предметных картинок на тему «Мебель» * Рассматривание предметов мебели в группе Уточнить представление детей об одежде, назначении вещей, Учить запоминать последовательность одевания. предметов одежды для кукол Игра-Беседа: «Наша одежда». Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Как называется одежда». Рассматривание альбома «Одежда» Праздник бантиков, одежды детей. Рассматривание картинок пошив кукольной одежды Учить правильно называть чайную и столовую посуду, знать ее назначение. Посуда кукольная, кукла посуды Дидактические игры: «Сервируем стол», «Напоим куклу Катю чаем», «Из чего сделана посуда» Рассматривание альбома «Посуда» Отгадывание загадок о посуде Речедвигательная игра «Пирожки» В. Гербова, Занятия по р/р в 1-ой мл. гр., стр. 60 Кукла, зимняя одежда для куклы Г. Лямина «Восп. детей ран. возр» стр 159

9 4 неделя «Я и мой Папа» 1 неделя «Моя мама» 2 неделя «Кто ты? Кто я» Наблюдения за сервировкой стола Воспитывать доброжелательное отношение к своему папе, воспитывать чувство гордости за него Семейные фотографии, иллюстрации об армии семейных фотографий Игра-Беседа «Кто служит в Армии», «Мой папа», «Мы с папой -друзья» Рассматривание иллюстраций об Армии Рассматривание иллюстраций «Моя семья» Изготовление подарков для пап, дедушек Март Показать роль мамы в семье. Воспитывать любовь к самому близкому человеку маме. Вызвать чувство гордости за родного человека Семейные фотографии, рисунки на тему «Моя мама» семейных фотографий Игра-Беседа «Я и моя мама» Чтение: Я. Аким «Мама», Г. Виеру «Мамин день». Рассматривание картины «Мамины помощники» Изготовление подарков мамам и бабушкам Рассматривание картины «Мамины помощники» Праздник «Мамин день» Учить выделять общие отличительные признаки человека, знакомить со своим отражением в зеркале. «Я, ты, мы» Наборы картинок, зеркало. В. Волчкова. Конспекты занятий во 2-ой младшей группе, с. 238 Н. Алешина, стр 77 О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина

10 3 неделя «Разноцветное настроение» 4 неделя «Учимся не ссориться» 1 неделя «Прогулка по весеннему лесу» фотографий детей, картинок, иллюстраций Рассматривание себя в зеркале Беседа «Мальчики и девочки», «Наши имена» Д/у «Кто позвал» Рассматривание себя в зеркале Учить детей распознавать эмоции, определять настроение людей Картинки эмоции людей картинок, иллюстраций д/у «Покажи свое настроение» Рассматривание иллюстраций, картинок (человек добрый-злой; грустныйвеселый и т. д) Игры в уголках Учить детей правильному поведению в конфликтных ситуациях, учить употреблять формы вежливости. Картина «Ссора» картинок игровые ситуации, сюжетно-ролевые игры Апрель Познакомить детей с характерными особенностями весенней природы о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе Панорама весеннего леса беседа, чтение стихов В. Гербова. Занятия 2-4 лет, стр. 23 О. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений, с. 22

11 2 неделя «Рассматривание веточек тополя в вазе» 3 неделя «Растения весной» весенних пейзажей Рассматривание картин о весне Игра «Солнышко и дождик» Беседа: «Пришла настоящая весна». Чтение: А. Фет «Уж верба вся пушистая». Наблюдения в природе Рассматривание иллюстраций с изображением весенней природы, диких животных весной Прогулка в лес, парк Учить детей наблюдать, сравнивать, видеть явления в развитии: что было недавно, что стало сейчас. Активизировать словарь детей: почка, тополь, лопнули, листочки. Распустившиеся ветки тополя веток Сравнение, наблюдение, беседа «Весна пришла» Наблюдение за деревьями и кустарниками на прогулке Д/игры «с какой ветки лист», «С какой ветки детки» Наблюдение за деревьями и кустарниками на прогулке Рассматривание комнатного растения «Бальзамина». Расширять представления детей о комнатных растениях, запоминать название растения и его частей. Поддерживать желание ухаживать за комнатными растениями Комнатные растения. : фикус, лейка, тряпочка для протирания пыли комнатных растений Трудовые поручения Л. Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром» Журнал Д/в 10/99

12 4 неделя «Материалы» 1 неделя «Насекомые» Рассматривание комнатных растений (фикус, герань) Р/игра «Составь цветок» Рассматривание комнатного растения «Бальзамина» Выполнение трудовых поручений Познакомить детей с назначением предметов Разные предметы, коробка предметов, сделанных из разного материала Игровые упражнения Рассматривание бумаги и ткани. Д/игра «Из чего сделана вещь» Игры с заводными игрушками Рассматривание предметов, сделанных из разного материала Май Познакомить детей с насекомыми (бабочкой-коробочкой, бабочками, пчелами). Картинки с изображением насекомых, набор игрушек-насекомых иллюстраций, силуэтов насекомых Игровые упражнения Дидактические игры: «Кто это?», «Похожи не похожи», «Найди такую же и назови». Праздник разноцветных бабочек Наблюдения за насекомыми на прогулке 2-4 недели Каникулы В. Гербова, \. Занятия по р/р в 1- ой мл. гр, с. 65 Дошкольное воспитание 10, 1999г

Презентация “Тематическая неделя “Овощи и фрукты” в I младшей группе “Ласточки”

Тематическая неделя «Овощи и фрукты» в I младшей группе №2 «Ласточки»

Презентацию подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории Кичигина Н.А. МАДОУ №18 «Детский сад «Ладушки» г. Гай Оренбургская область

Тематическая неделя «Овощи и фрукты» в нашей группе проходила с 30.10. 2017 – 10.11.2017 г.

Основная цель недели: учить детей узнавать и называть овощи и фрукты.

Задачи:

  • способствовать формированию целостной картины мира;
  • расширять кругозор детей об овощах и фруктах;
  • обогащать словарь детей существительными «овощи», «фрукты», «урожай»;
  • познакомить с орудиями труда на огороде и в саду, используя картинки: «лопата», «грабли», «лейка», «ведро».

Тематическая неделя оказалась насыщенной. На занятиях по ознакомлению с окружающим миром «Что растёт на грядке?», «Рассматривание овощей и фруктов» – дети учились узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста, репа, соотносить натуральные предметы с их изображением; упражнялись в различении и правильном назывании цветов: зелёный, красный, жёлтый.

На занятиях по развитию речи «Кушай фрукты Маша!» дети учились описывать овощи и фрукты, а также обогатили свой словарь новыми существительными «овощи», «фрукты», «урожай». С помощью сюжетных картинок познакомились с орудиями труда на огороде и в саду «лопата», «грабли», «лейка», «ведро».

Наибольший интерес у детей вызвала драматизация русской народной сказки сказки «Репка»

На занятии по рисованию «На яблоне выросли яблоки» дети учились рисовать красками и изображать округлую форму; упражнялись в различении и назывании цветов: красный, жёлтый, зелёный.

На занятии по изодеятельности «Дождь» дети упражнялись в рисовании красками коротких штрихов, располагая их по всей поверхности листа.

Особый интерес у детей вызвали занятия по лепке. Дети с большим удовольствием лепили для ёжика – яблоки и для зайчика – разные овощи (морковь и огурцы).

С целью развития познавательного интереса к выращиванию овощных культур в комнатных условиях и условиях ухода за ними мы вместе с детьми посадили репчатый лук. В дальнейшем вместе с детьми мы будем наблюдать за появлением первых зелёных ростков и их развитием. Выращенные пёрышки лука станут прекрасной витаминной добавкой во время обеда.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Календарно-тематическое планирование в младшей группе

Среда

14.10.

2015

1. Вид детской деятельности:

Двигательная деятельность

По плану специалиста

2. Вид детской деятельности:

По плану специалиста

Утро

Беседа с детьми на тему «Что нам осень подарила» – продолжать расширять представления, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Дид/игра «Назови фрукт» – учить узнавать и называть фрукты, активизировать словарный запас.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Инд.работа «Яблочко» с Ваней, Никитой и Данилом – учить детей скатывать между ладонями кругообразными движениями округлые формы, сравнивать полученный предмет.

Игра малой подвижности «Огуречик, огуречик»

Прогулка 1

Экскурсия на огород, посмотреть что осталось на грядках – развивать внимание, наблюдательность, разговорную речь, воспитывать дружелюбие

Индивид.работа с подгруппой мальчиков – упражняться в перебрасывании мяча друг другу двумя руками.

Загадать детям загадку:

Красный нос в землю врос

А зеленый хвост наружи

Нам зеленый хвост не нужен

Нужен только красный хвост.

Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Подвижная игра «Бегите ко мне» – учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, действовать по сигналу воспитателя.

Вечер

Гимнастика пробуждения: комплекс № 2 «Тигренок»

Развивающая игра «Собери корзиночку» – уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты.

С/р игра «Овощной магазин» – развитие игровой деятельности, обучение ролям.

Чтение стихотворений про «морковку», «помидор», «огурец» – учить детей понимать и слушать произведения с опорой на иллюстрации

Д/и «Покажем Жучке какой у нас порядок» – учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Прогулка 2

Наблюдение за растительным миром – формировать представления об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев.

Инд.работа с Машей Е., Василисой закреплять умение лазить по лесенки.

Игра с выносным материалом: кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы одетые по погоде, коляски, машинки.

Подвижная игра «Встречные перебежки» – повышать двигательную активность, развивать меткость, ловкость, выносливость.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Сюжетные картинки «Сад и огород»

Картинки с изображением фруктов

Небольшие мячики

Мячи

совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Корзинка с муляжами фруктов и овощей

Атрибуты к с/р игре

кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы одетые по погоде, коляски, машинки.

Рекомендации родителям по теме НОД

Порекомендовать родителям сходить в магазин «Овощной отдел»

Занятие «Фрукты» для ясельной группы

Конспект игрового занятия для детей 1-й младшей, ясельной группы детского сада, тема: «Фрукты»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Дать детям первоначальные знания о фруктах.
Обогатить словарь детей по теме «фрукты».
Формировать устойчивые представления о величине (высокий-низкий), количестве (один, два, много), цвете.
Уточнить знания о понятии «половина».
Учить детей сравнивать совокупности предметов.
Упражнять в лепке, наклеивании, рисовании карандашами и пальчиками.
Развивать умение согласовывать движения и слова песни.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений, тактильный и вкусовой анализаторы.

Оборудование:

Чудесный мешочек с муляжами фруктов.
Парные картинки «Фрукты».
Картинка-фон с высоким и низким деревом и поломанной лестницей, цветные силуэтные картинки шести яблок и четырех груш, счетные палочки.
Картинки изображающие ящики с четырьмя прямоугольными секциями (для груш) и шестью квадратными секциями (для яблок).
Развивающая игра «Червячки в яблочках» по количеству детей.
Развивающая игра «Разрежь пополам».
Картинка-заготовка «Яблоня», салфетки красного и зеленого цвета, клей ПВА
Картинка-заготовка «груша», пальчиковые краски желтого и зеленого цветов.
Картинка-заготовка «проведи линию от фрукта к корзине», карандаши.
Картинка-заготовка силуэтная «банка», цветные силуэтные картинки «фрукты», клей.
Пластилин желтого и оранжевого цвета, стеки, дощечки ля лепки, абрикосовые косточки.
Мячи разной величины, мяч-арбуз, корзины (или другие емкости) разной величины.
Силуэтные картинки «фрукты», вырезанные из плотного картона, разноцветные прищепки.
Двойные наразливайки с водой, с наклеенными на них картинками «оранжевый апельсин» и «желтая груша»,кисти, гуашь оранжевого и желтого цвета.
Нарезанные кусочками настоящие фрукты.
Аудиозаписи: «Ты похлопай вместе с нами».

Ход занятия:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Сюрпризный момент «Чудесный мешочек»

– Сегодня «Чудесный мешочек» нам подскажет, о чем же будет наше занятие. Опускайте руку в мешочек, доставайте один предмет и называйте, что вам попалось.

Дидактическое упражнение «Парные картинки»

Детям предлагается выбрать себе картинку с изображением какого-либо фрукта, а затем найти точно такую же картинку. Воспитатель обращает внимание детей, что сначала у них была одна картинка, а затем стало две картинки.

Дидактическая игра «Фруктовый сад»

– На высоком дереве растут яблоки – разложите яблоки на высоком дереве. А на низком дереве растут груши – разложите груши на низком дереве. Груши сорвать легко, а вот яблоки очень высоко, чтобы их сорвать нужна лестница. Да вот беда, лестница разломалась. Давайте починим лестницу – сделаем ей ступеньки из палочек.
Теперь можно собирать урожай. В одну корзину сложите яблоки, а в другую корзину – груши.
В какой корзине больше фруктов? Яблок больше, чем груш.

Дидактическая игра «Разложи яблоки и груши в ящики»

– Теперь собранные груши и яблоки нужно сложить в ящики, чтобы отвезти их в магазин.
Подумайте, какой ящик подойдет для яблок, а какой для груш? Сложите фрукты в подходящие ящики.

Рисование карандашами «Разложи фрукты в корзинки»

– Проведите карандашом прямую линию сверху вниз от яблока к корзинке – разложите все фрукты в корзинки.

Упражнение «Разрежь фрукт на две половинки»

Детям предлагается игрушечным ножом разрезать на две половины фрукт-игрушку, скрепленные вместе липучкой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что половинок две.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.
(Пальцы рук полусогнуты, словно в руке апельсин)

Много нас, а он один.
(Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается только большой палец каждой руки)

Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра.
(Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети разжимают кулаки, на каждую фразу по пальцу)

А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда.
(Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово)

Ручной труд «Яблоня»

– Отрывайте кусочек от салфетки красного цвета, скатывайте его в шарик – это будет яблочко. Окуните его в клей и приложите к дереву – яблочко спелое выросло на дереве.
После того, как дети сделают несколько красных «яблочек, предложить им точно таким же образом сделать одно зеленое яблоко – неспелое.
– Ребята, сколько у вас зеленых яблок? Одно яблоко. А сколько красных яблок? Много. каких яблок больше, красных или зеленых? Красных яблок больше.

Динамическая пауза «Сбор урожая»

Дети собирают рассыпанные по полу мячи разной величины и складывают их в корзины соответствующей величины.
Затем дети выстраиваются в шеренгу и передают друг другу из рук в руки мяч-арбуз.

Лепка «Абрикос»

Дети лепят круговым раскатыванием из оранжевого или желтого пластилина шар, разрезают его пополам, делают в центре каждой половинки вмятину большим пальцем, затем вкладывают в одну половинку косточки и соединяют с другой половинкой.

Упражнение «Червячки в яблочке»

– Не только люди любят кушать фрукты. Червячки тоже лакомятся яблоками и грушами – прогрызают в них дорожки. Возьмите в руки игрушки и просуньте червяка в дорожки внутри яблока.

Рисование пальчиками «Груша»

Детям предлагается закрасит грушу пальчиком желтой краской, а листик – зеленой.

Игра с прищепками «Хвостики у фруктов»

– Приделайте хвостики-прищепки к фруктам.

Музыкальная пауза «Ты похлопай вместе с нами»

Дети под музыку выполняют движения соответственно словам песни.

Аппликация «Компот»

– Сложите в банку фрукты – будем варить компот. А теперь наклейте фрукты к банке.

Дидактическая игра «Какого цвета сок?»

Каждому ребенку раздаются двойные неразливайки, наполовину наполненные водой. На одной половине неразливайки наклеен оранжевый апельсин, а на другой – желтая груша. детям предлагается окунуть кисть в краску, соответствующую цвету фрукта и выполоскать в воде – получится сок, соответственного фрукту цвета.

Дидактическая игра «Узнай на вкус»

Детям предлагается с закрытыми глазами попробовать кусочек и назвать фрукт.

Скачать конспект игрового занятия для детей 1-й младшей, ясельной группы детского сада, тема: «Фрукты»

Тематическое планирование логопедической работы в младшей группе (ОНР)

Сентябрь

1-я неделя — Обследование речи детей.

2-я неделя — Обследование речи детей.

3-я неделя – Знакомство с органами артикуляции.

4-я неделя – Знакомство с пальцами руки.

 

Октябрь

1-я неделя – «Овощи.»

2-я неделя – «Фрукты.»

3-я неделя – «Игрушки (мяч, юла, новая кукла).»

4-я неделя – «Одежда (белье и легкое платье).»

 

Ноябрь

1-я неделя – «Игрушки (машина, медведь, кукла).»

2-я неделя – «Чайная посуда.»

3-я неделя – «Петушок с семьей».»

4-я неделя – «Кошка с котятами.»

 

Декабрь

1-я неделя –  «Дома (жилище человека).»

2-я неделя – «Собака со щенятами.»

3-я неделя – «Деревья (елка, береза).»

4-я неделя –  «Праздник елки.»

Январь

1-я неделя – зимние каникулы

2-я неделя – «Дикие животные. Заяц.»

3-я неделя – «Зима. Зимние забавы.»

4-я неделя – Повторение темы «Овощи.»

Февраль

1-я неделя – «Дикие животные. Лиса.»

2-я неделя – «Дикие животные. Медведь.»

3-я неделя – «Одежда (верхняя одежда).»

4-я неделя – Повторение темы «Фрукты.»

Март

1-я неделя – «Наша мама. Мамин праздник.»

2-я неделя – «Дикие животные. Волк.»

3-я неделя – Повторение темы «Домашние животные.»

4-я неделя – «Корова с теленком.»

 

Апрель

1-я неделя – «Весна. Потекла вода. Кораблик.»

2-я неделя – «Лошадь с жеребенком.»

3-я неделя – Повторение темы «Дикие животные.»

4-я неделя – «Транспорт. Легковые и грузовые автомобили.»

Май

1-я неделя – «Птицы. Воробей. Голубь.»

2-я неделя – «Цветы. Цветущие одуванчики.»

3-я неделя – «Насекомые (жук, божья коровка, бабочка).»

4-я неделя – «Деревья цветут.»

 Loading …

Тематическое планирование 2 младшая группа октябрь. Ежедневное планирование во второй младшей группе. Тема «Осень. Календарно-тематический план включает

ирина степанишина
Комплексно-тематическое планирование на октябрь во второй младшей группе

Комплексно-тематическое планирование на октябрь во второй младшей группе

Месяц : Октябрь 1 неделя

Тема : «Овощи»

Задачи : Расширять представления детей об овощах (внешний вид, вкус)

Беседа : «Что нам осень подарила?» ,

Д/и «Угадай, что за овощ?» , «Что здесь лишнее?» «Собираем урожай на грядке»

Сюжетно –ролевая игра : «Магазин» Чтение потешек :

«Едет белка на тележке» , «Жили у бабуси»

Чтение русской народной сказки : «Репка»

Разгадывание загадок про овощи.

Составление описательного рассказа по иллюстрации овощей.

Д/и «Похожие слова» Беседы : «Что где растет?» , «Что мама в кастрюле варила?»

«Какие разные овощи»

Конструирование»Ящик для овощей»

Д/и «Угостим куклу Катю обедом» , «Один-много» ,

Наблюдение за дождем и за природой;

Аппликация «Овощи лежат на круглом подносе»

Рисование «Овощи»

Лепка «Сладкая морковка»

Прослушивание музыкальных произведений, песенок и потешек.

Чтение произведения «Репка» и её инсценировка. Утренняя и бодрящая гимнастика; Физминутка; Динамическая пауза;

Подвижные игры : «Догонялки» , «Зайцы и волки»

Воспитание культурно-гигиенических навыков (мыть руки после улицы с мылом, мыть овощи купленные в магазине) Совместная творческая деятельность родителей и детей

«Наши любимые овощи «

детей : В уголке развития речи поместить иллюстрации с изображением разных овощей. В уголке изо деятельность разместить трафареты и обводилки разных овощей. В книжном уголке поместить художественную литературу на тему овощей

Месяц : Октябрь2 неделя

Тема : «Фрукты»

Задачи : Расширять представления детей о фруктах (внешний вид, вкус) и их названиях; дать понятия о том, где они произрастают.

Социально –коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно –эстетическое развитие Физическое развитие Итоговый продукт

Беседа с детьми «Что выросло на этих деревьях? (яблоня, груша, слива) »

Д/и «Угадай, что за фрукт?»

Лото «Фрукты»

Домино «Фрукты»

Сюжетно – ролевая игра : «Магазин фруктов» .

Сюжет : «Кукла Катя готовится к готовит фруктовый салат»

Д/у «Варим компот » Чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Взлетает шар надутый…»

Чтение стихотворения-песенки «Купите лук, зеленый лук, петрушку и морковку…» , пер. с шотл. И. Токмаковой.

Чтение стихотворения «Ай да груша!»

Составление описательного рассказа по иллюстрациям с изображением фруктов Беседы : «Что где растет?» , «Что мама принесла с магазина? Какие витамины?»

«Что можно приготовить из фруктов?»

Наблюдение за фруктовыми деревьями

Д/и «Угадай, о чём я расскажу» , «Найди и покажи» , «Чудесный мешочек»

Д/у «Что больше, что меньше»

Рассматривание иллюстраций фруктов

Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Рисование «Колечки» (апельсин)

Лепка «Апельсины лежат на тарелке» .

Прослушивание музыкальных произведений

Рассматривание натюрмортов с фруктами Утренняя и бодрящая гимнастика; Физминутка; Динамическая пауза;

Подвижные игры : «Солнышко и дождик» , «Мыши в кладовой» .

Ходьба и бег врассыпную, подбрасывание мяча. Воспитание культурно гигиенических навыков (мытьё рук после туалета) Коллаж из детских работ «Ваза с фруктами»

Создание условий для совместной деятельности детей : В уголке развития речи поместить иллюстрации с изображением разных фруктов. В уголке изо деятельности разместить трафареты и обводилки разных фруктов, пластилин для лепки и цветную бумагу для аппликаций. В книжном уголке поместить художественную литературу на тему «Фрукты» , «Гуси-лебеди» ,

Взаимодействие с семьей : Провести индивидуальные беседы с родителями о пользе фруктов детям. Изготовление родителями совместно с детьми поделок для выставки «Наши любимый фрукты»

Месяц : Октябрь 3 неделя

Тема : «Витамины»

Задачи : Обобщить и уточнить представления о пользе витаминов для здоровья; закрепить знания о фруктах и овощах, учить определять их на вкус, запах; побуждать детей не трогать витамины и лекарства из аптеки без разрешения взрослых.

Социально –коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно –эстетическое развитие Физическое развитие Итоговый продукт

ОБЖ : «С Кем ты приходишь в детский сад?»

С\р игра «Магазин продуктов»

Д/и «Варим компот для гостей »

Сюжет «Витамины на зиму своими руками» Чтение Е. Крылов «Как лечили петуха»

Чтение стихов А. Барто «Грузовик, «Игрушки» , Б. Заходер «Строители» .

Составление описательного рассказа по иллюстрациям.

Детское речетворчество.

Отгадывание загадок, потешки и прибаутки Беседы : «Почему нельзя есть витамины в большом количестве?»

«Что можно приготовить из фруктов и овощей?» , «Полезные продукты»

Наблюдение на прогулке за ветром.

Д/и «Большой-маленький» , «Один-много» , «Что лишнее?»

«Чудесный мешочек»

Лепка : «Вылепи какие хочешь овощи-фрукты»

Рисование : «Разноцветные витамины»

Аппликация «Витаминки в банке»

Прослушивание музыкальных произведений Утренняя и бодрящая гимнастика; Физминутка; Динамическая пауза;

Подвижные игры : «Птицы и автомобиль» , «Наседка и цыплята»

Игра-имитация «Я – машина» . Формирование культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания

Портфолио семьи «Мы заботимся о своем здоровье» созданное родителями совместно с детьми

Создание условий для совместной деятельности детей : В уголке развития речи поместить иллюстрации с изображением разных фруктов и овощей. В книжном уголке поместить художественную литературу на тему «Витамины» . В уголке конструирования разместить конструктор «Кроха» для конструирования

Взаимодействие с семьей : Индивидуальные беседы с родителями об успехах их детей. Рекомендации родителям о создании портфолио

Месяц : Октябрь 4 неделя

Тема : «Спорт и здоровье»

Задачи : Дать представление о различных видах спорта, о влиянии спорта на здоровье человека.

Социально –коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно –эстетическое развитие Физическое развитие Итоговый продукт

Беседа «Виды спорта» . «Правила спортивных игр»

Д/и «Кто быстрее?» , «Найди такой же листок»

С/р игра «Семья» . Сюжет «Катание на лыжах»

Ситуативный разговор на тему «Движение – основа жизни»

Чтение З. Александрова «Мой мишка» , н. Павлова «Чьи башмачки?»

Чтение потешки «Чистая водичка» , отрывка из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо» ,

А. Барто «Девочка чумазая» Чтение рассказа «На катке» В. А. Осеева

Чтение пословиц о спорте Беседы : «Как нам помогают занятия спортом укреплять организм?»

«Нужна ли утренняя зарядка?» (её польза)

Закрепление культурно-гигиенических навыков.

Решение проблемной ситуации : «Как помочь Незнайке стать здоровым»

Исследование мячей (резиновые, пластмассовые, тряпичные, кожаные, шерстяные)

Конструирование из бумаги : «Спортивный самолет»

Рисование :

«Парусники-спортивная регата»

Рисование «Мама, папа, я – спортивная семья»

Слушание песен о спорте :

«Трус не играет в хоккей» ,

«Если хочешь быть здоров-закаляйся» – из к/ф «Первая перчатка»

Утренняя и бодрящая гимнастика; Физминутка; Динамическая пауза;

Подвижные игры : «Наседка и цыплята» , «Птицы в гнездышках»

П/и «Вороны и воробьи» (бег)

П/и «Сильный удар» (прыжки)

П/и «Догони мяч» (метание)

Игра м/п «Улитка»

Спортивное развлечение с детьми и родителями «Веселые старты»

Создание условий для совместной деятельности детей : Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом

Взаимодействие с семьей : В родительском уголке поместить информацию : консультация «Совместные занятия спортом детей и детьми» , Предложить родителям вместе с детьми в выходной день позаниматься спортом, сходить на стадион. Напомнить родителям о значении зарядки для физического и эмоционального развития.

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. В ДОУ устанавливается единая структура календарно-тематического планирования.

Календарно-тематический план составляется на каждый день в соответствии с режимом дня группы, сеткой непосредственно образовательной деятельности, учитывающей требования к максимальной нагрузке на детей в образовательной деятельности, циклограммой, комплексно–тематическим планированием, перспективным планированием, программным содержанием по возрастным группам.

Данный план составляется на две недели и предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих форм их организации на каждый день.

При планировании каждой формы работы с детьми воспитатель указывает вид игры, название, задачи, ссылку на учебно-методическое обеспечение. При наличии картотеки указывается лишь ее вид и номер игры в картотеке.

Календарно-тематический план включает:

Планирование утреннего отрезка времени;
планирование НОД;
планирование утренней и вечерней прогулок;
планирование второй половины дня,
планирование работы с семьёй,
создание развивающей предметно-пространственной среды.

Данный вид плана воспитательно-образовательной работы должен предусматривать разумное чередование организованной и самостоятельной деятельности детей основанной на детской инициативе и активности и обеспечивать организацию детской жизни в трех формах:

Непосредственно образовательная деятельность;
– нерегламентированные виды деятельности;
– свободное время, предусмотренное для ребенка в ДОУ в течение дня для свободной спонтанной игровой деятельности и общения со сверстниками.

Очень важно учитывать комплексно-тематический принцип при планировании – единая тема объединяет все виды деятельности.

При планировании приветствуется использование картотек прогулок, утренней гимнастики, наблюдений, пальчиковой гимнастики, артикуляционной, бодрящей гимнастик и т.п., составленных педагогами групп, специалистами ДОУ.

В планах обязательно должен быть оформлен титульный лист с указанием группы, Ф. И. О. обоих воспитателей группы, квалификационная категория, даты начала и окончания плана. Контроль за календарно-тематическим планированием осуществляется методистом ДОУ ежемесячно с соответствующей пометкой: Дата проверки. Надпись: «План проверен, рекомендовано: 1…., 2….., 3….. и т.д.», а так же в соответствии с запланированными в годовом плане контрольными мероприятиями. Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.

Вы можете скачать на этой странице сайта конспект календарно-тематического планирования образовательной деятельности в первой младшей группе и, поменяв даты, подстроить его под текущий учебный год.

Скачать конспекты календарно-тематического планирования

Разработки воспитателя Калинчикова Наталья Александровна. Скачать >>

2.

Ежедневное планирование занятий на лето

Включает в себя режим, совместную деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей, самостоятельную деятельность ребенка, взаимодействие с родителями.

Продолжается работа по сплочению детского коллектива и основная задача воспитателя, согласно программе «От рождения до школы» — обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, учить жить дружно, способствовать возникновению совместных игр. Согласно ФГОС ДО воспитатель создаёт игровые ситуации и привлекает внимание детей к анализу хороших и плохих поступков, побуждает детей к обсуждению. Описание наблюдений, стихи о дружбе и познавательные игры для детей вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Ты и я — друзья!».

Социально-коммуникативное развитие

Для появления сюжетно-ролевых игр воспитатель в области социально-коммуникативного развития планирует ситуации «Папа пришёл с работы», «Напоим куклу чаем». Организуется просмотр мультфильма «Девочка чумазая» с целью приучать детей следить за своим внешним видом, выполнение элементарных трудовых поручений, упражнения, направленные на умение различать свои эмоции.

Познавательное развитие

Познавательному развитию будут способствовать рассматривания картин, дидактические математические игры «Разложи правильно», «Найди пару», внесение настольной игры — «LEGO» «Собери дерево». Воспитатель планирует познавательно-исследовательскую деятельность «Волшебная рукавичка», которая поможет детям узнать особенности магнита, его способность притягивать другие предметы.

Речевое развитие

Продолжается работа по речевому развитию детей. Воспитатель предлагает детям игры типа «Назови ласково», «Лето или осень» и т.д. Помимо ежедневного чтения художественной литературы запланирован пересказ сказки «Два жадных медвежонка» с использованием мнемотаблицы. Упражнения «Эхо», «Тихо — громко» способствуют развитию силы голоса.

Художественно-эстетическое развитие

Для развития интереса к рисованию воспитатель организует творческую деятельность «Подарок». При тонировании листа дети обнаруживают скрытое восковое изображение, что доставляет им большую радость. В области художественно-эстетического развития так же планируются аппликация «Ёлочка и домик», хороводные игры и рассматривание картины М. Пришвина «Листопад».

Физическое развитие

В ходе подвижных игр формируются умения играть вместе, ходить и бегать, не наталкиваться друг на друга. На прогулке педагог приглашает детей поиграть в «Поезд», «Солнышко и дождик». Большое внимание в области физического развития уделяется упражнениям на развитие дыхательной системы «Надуем шарик», «Сердитый ёжик». На этой неделе дети рассматривают свои зубы в зеркало и слушают рассказ о пользе молочных продуктов.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ООПознавательное развитиеРечевое развитиеФизическое развитие
1 п.д.Организация игровой ситуации «Папа пришёл с работы». Цель: способствовать появлению совместных с.р. игр.Рассматривание картины «Дети играют». Цель: формировать умение внимательно рассматривать картины.Упражнение «Назови ласково». Цель: расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме.Рисование с подгруппой «Подарок» (свеча и краска). Цель: формировать умение тонировать лист бумаги, развивать интерес к рисованию.Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему.
Про-гулкаПоручение «Разбери карандаши». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.Наблюдение за листопадом. Цель: продолжить знакомство с осенними признаками.Д.и. «Помоги Мишке». Цель: закреплять обобщающие понятия: игрушки, овощи, фрукты и т.д.Игры с конструктором. Цель: закрепить полученные ранее навыки в самостоятельной игре.П.и. «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
ОД
2 п.д.Игровая ситуация «Плохо быть одному». Цель: способствовать формированию совместных игр.Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебная рукавичка». Цель: выяснить способности магнита притягивать некоторые предметы.Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: побуждать детей повторять небольшие отрывки из произведения.Выкладывание ёлочки и домика из геометрических фигур. Цель: развивать пространственное восприятие.Рассматривание зубов в зеркало. Цель: познакомить детей со способами ухода за ротовой полостью.
Вторник
ООСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие
1 п.д.Упражнение «Напоим куклу чаем». Цель: формировать умения детей совершать игровые действия.Д.и. «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.Хороводная игра «Мы по лесу идём». Цель: работать над темпом и ритмом речи.Упражнение «Надуем шарик». Цель: способствовать укреплению систем организма.
Про-гулкаПодметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками.Д.и. «Разложи на группы». Цель: закрепить умение классифицировать овощи и фрукты по месту произрастания.Упражнение с мячом «Лето или осень». Цель: закреплять знания признаков осени, формировать связную речь.Рисование с выносным материалом. Цель: способствовать развитию изобразительных навыков.П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
ОД

Леворукие дети в детском саду заслуживают особого внимания, т.к. многие из них могут иметь набор трудностей обучения. Леворукому ребёнку не так-то просто в нашем мире, т.к. всё у нас приспособлено…

Сценарий занятия, с помощью которого вы расскажете дошкольникам о ябедничестве. Учитель-логопед проводит занятие совместно с педагогом-психологом. ДЛЯ КОГО, ЗАЧЕМ И КАК Участники: дети старшего дошкольного возраста Цель: сформировать нравственные представления о добре и зле в контексте ябедничества Задачи: упражнять слоговой анализ, синтез и подбор синонимов; развить…

Какие стороны готовности к школе особенно важны Это умение точно воспринимать и выполнять задание; запоминать последовательность действий, необходимых для его выполнения; развитие мелкой моторики и зрительно-моторных координаций; умение осуществлять звуковой анализ…

Конкурс чтецов на тему: «Книга – источник мудрости» Задачи конкурса: создание условий для познавательно-речевого развития детей; воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям; развитие художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений; выявление лучших чтецов…

Татьяна Евгеньевна Храмова
Календарный план на октябрь во второй младшей группе

Тема : «Я и моя семья»

Итоговое мероприятие : .рассматривание семейных альбомов

Задачи :

1. формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни

2. формирование образа Я

3. формирование элементарных навыков ухода за своим телом

4. побуждение детей называть свое имя, фамилию

Вторая

природы : полив растений

2. Д/и «Собери картинку»

3. Беседа «Как тебя зовут дома?» 1. Х/т-рисование

«Разноцветный ковер и листьев»

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Беседа, рассматривание листочков, худ. слово, рисование, просмотр выполненных рисунков.

2. Физ/культура – №5

1ч- подготовительная

1. Конструирование «Как в лесу возле дорожки выросли грибы»

2. Хороводная игра «Ровным кругом»

3 Беседа «Ядовитые растения» Учить Лаврентия, Тимофея правильно сидеть за столом Консультация «Чем занять ребенка в плохую погоду»

вторник 1 . Общение «У меня день рождения»

2. Речевая игра «Тихо-громко»

3. Д/и «Кого как зовут?» 1. Музыка

«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды, группировать предметы по признакам

Слово в-ля, практическая часть : деление предметов на группы , рассказ детей, словарная работа, игра.

1. Игра-ситуация «В детском саду»

2. Чтение произведения Ты и твое имя» Л. Успенского

3. Кукольный театр «Три медведя» Упражнять Аню, Ульяну В по сборке пирамидки Попросить родителей вместе с детьми нарисовать рисунок «Моя семья»

среда 1. Беседа «С кем ты живешь?»

2. Д/и «Подбери пару»

3Практическое упражнение «Собираемся на прогулку» 1. Музыка

2. Развитие речи

«Д/и «Чья вещь?» . Рассматривание сюжетной картинки»

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с сущ и прилаг. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Игра, рассматривание картины, беседа, словарная работа

1. Игровое упражнение «Я хороший»

2. Музыкальная игра «Где же наши ручки»

3. Т/операция : мытье игрушек Работа над развитием речи с Егором, Костей Индивидуальные беседы по вопросам родителей

четверг 1. Работа в центре сенсорики : застегивание молнии и пуговиц

2. Ситуативный разговор «Культура поведения во время приема пищи»

3 Д/и «Кто спрятался» 1. Поз/развитие- ФЭМП – №3

2. Физ/культура – №5

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

1ч- подготовительная

2 ч- общеразвивающие упражнения, основные виды движений? Равновесие, прыжки, п/и

3 ч – ходьба в колонне по одному

1. Игра-ситуация «Что за чем»

2. Чтение стих А. Блока «Зайчик»

3. Досуг «Ловля мыльных пузырей» Воспитывать бережное отношение к игрушкам у Кирилла С, Ульяны К, Сабрины Дома с де5тьми вспомнить имена всех членов семьи

пятница 1. Д/и «Мозаика»

2. Практическое упражнение «Моем ручки»

3. Рассматривание семейных альбомов 1. Х/т – лепка,

«Разные цветные мелки»

Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями пальцев. Учить аккуратно работать с пластилином, класть вылепленные изделия на доску. Развивать желание лепить.

Показ мелков и их рассматривание, объяснение хода работы, практическая работа, индивидуальная помощь, рассматривание полученных работ.

2. Физ. культура на воздухе

1. Словесная игра «Угадай меня»

2. Пальчиковая игра с прищепками «Солнышко»

3. Веселый конкурс «Пронеси на голове кубик» Закреплять умение у Сони К, Сони С, Кирилла А отщипывать маленькие кусочки от пластилина Рекомендации по чтению художественной литературе

Тема : «Я и моя семья»

Итоговое мероприятие : творческая мастерская : лепка «Конфеты для бабушки»

Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :

1. формирование образа Я

2. развитие представлений о своем внешнем облике

3. развитие гендерных представлений

4. побуждение называть свое имя и фамилию, имена родителей, говорить о себе в первом лице

5. обогащение представлений о своей семье

День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей

понедельник 1. Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

2. Работа в центре природы : протирание пыли

3. Разучивание упражнений для утренней гимнастики 1. Х/т-рисование

«Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш. Обращать внимание на красоту разноцветных изображений.

Слово в-ля, показ выполнения, практическая часть, рассматривание полученных работ, вывод

2. Физ/культура – №6

1ч- ходьба и бег по кругу

«Прокати мяч» , игра

3-ч – игровое задание

1. Конструирование «Как на кустиках поспели ягодки»

2. Моделирование ситуации «Один дома»

3. Муз-ритмическое упражнение «Шагаем как физкультурники» Учить Костю, Соню. К обращаться за помощью к взрослым Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад

вторник 1 . Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины»

2. С/и «Мама готовит завтрак»

3Практическое упражнение «Сухое полотенце» 1. Музыка

2. Поз/развитие-озн. с окр миром

«Чудесный мешочек»

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

Проблемная ситуация, беседа, словарная работа, игра, вывод с использованием вопросов

1. Игра-ситуация «Завтрак для всех»

2. Чтение стих. Е. Благининой «Посидим в тишине»

3. Самостоятельн. деятельность : настольно-печатные игры Развивать мелкую моторику рук у Сабрины, Дарины, Кирилла А. Памятка «Правила общения в семье»

среда 1. Ситуативный разговор «Мы такие разные девочки и мальчики» »

2. Самостоятельн. деятельность : игры с механическими игрушками

3. Д/и «Чья мама» 1. Музыка

2. Развитие речи

«Чтение р. н. с. «Колобок» . Д/упр «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» . Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Словарная рабата, чтение, игра, рассматривание рисунков, вывод

1. Игра-ситуация «Мама пришла с работы»

2. Прослушивание песни «Бабушка рядышком с дедушкой»

3. Театрализованная игра «Вышла курочка гулять» Учить Аню, Даниила, Ангелину здороваться при входе в группу Индивидуальные беседы по итогам дня

четверг 1. С/и «Кормление кукол»

2. Д/и «Кто позвал»

3. Упражнение «Мойдодыр» 1. Поз/развитие- ФЭМП – №4

2. Физ/культура – №6

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

1ч- ходьба и бег по кругу

2 ч- общеразвивающие упражнения, основные виды движений, упражнение «Прокати мяч» , игра

3-ч – игровое задание

1. Ситуативный разговор «Правила первой помощи»

2. Музыкальная игра «Угадай, на чем играю»

3. Т/м : лепка «Конфеты для бабушки» Упражнять Степу, Кирилла С, Софию Б. в прыжках на двух ногах Порекомендовать родителям закрепить с детьми основные цвета

пятница 1. Беседа «Во что мы одеваемся осенью»

2. Д/и «Рассадим гостей»

3. Упражнение «Самые аккуратные» 1. Х/т – аппликация

«Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания.

Показ, слово в-ля, выполнение работы, индивидуальная помощь, рассматривание полученных работ.

2. Физ. культура на воздухе

1. Рассматривание картины В. Васнецова «Аленушка»

2. Самостоятельн. деятнельность : игры по сюжету «Моя семья»

3. Чтение стих. С. Михалкова «А что у вас?»

Продолжать знакомить Ксюшу, Соню. С., с правилами поведения за столом Поговорить с родителями о запасной одежде

Тема : «Мой дом, мой город»

Итоговое мероприятие : театрализованная игра по сказке «Теремок»

Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :

1. знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью

2. знакомство с родной улицей, его названием и достопримечательностями

3. воспитывать доброжелательные отношениям к жителям улицы

День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей

понедельник 1. Работа в центре природы : полив растений

2. Ситуативный разговор «Я и мой дом»

3. Практическое упражнение «Порядок в ящике» 1. Х/т-рисование

«Колечки»

Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Развивать восприятие цвета. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

(Рассматривание, уточнение, показ способа действия, самостоятельная деятельность, анализ работ)

2. Физ/культура – №7

1. Конструирование «Как шишки превратились в птичек и рыбок»

2. Чтение сказки «Заюшкина избушка»

3. Упражнение «Посмотри в зеркало» Продолжать учить Лаврентия, Ульяну В. задвигать за собой стулья Попросить родителей принести фотографии своих домов или улиц, на которых они живут

вторник 1 . Игры в центре сенсорного развития

2. Беседа «Я живу…»

3. Д/и «Из чего состоит дом» 1. Музыка

2. Поз/развитие-озн. с окр миром

«Кто в домике живет?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

(Беседа, создание проблемной ситуации, игровой метод, сигнал воспитателя, работа по развитию речи) 1. Рассматривание иллюстраций по сказке «Теремок»

2. Игровое упражнение «Шагаем по лужам»

3. Самостоятельня. деятельность : модульное рисование дождя ватными палочками Закреплять у Егора, Кости, Сони С. навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Учить детей называть улицу, на которой они живут

среда 1. Беседа «Ходит сон вблизи окон»

2. Д/и «Собери цветок»

3. Работа с раскрасками по теме «Посуда» 1. Музыка

2. Развитие речи

«Звуковая культура речи : звук «о» . Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука «а» .

(слово воспитателя, игровая ситуация, беседа, рассказ детей, демонстрация) 1. Беседа «Бережем свое здоровье»

2. Игра-ситуация «У меня зазвонил телефона»

3. Т/м- аппликация «Окна в доме» Формировать у Дарины, Сабрины культурно-гигиенические навыки Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

четверг 1. Рассматривание фотографий домов воспитанников

2. Самостоятельная игровая деятельность в центрах

3. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку 1. Поз/развитие- ФЭМП – №1

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный- короткий, длиннее- короче» . Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы , обозначать совокупность словами «один, много, ни одного»

(Игровая ситуация, показ, уточнение, беседа, игра, метод упражнений)

2. Физ/культура – №7

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом

(Метод упражнений, игра, словесная инструкция, показ)

1. Театрализованная игра по сказке «Теремок»

2. Игры-забавы с машинками

3. Совместная деятельность с муз. рук : разучивание танцевальных движений Приучать Софию Б, Степу, Кирилла С самостоятельно раздеваться после прогулки Индивидуальные беседы о верхней одежде детей

пятница 1. Д/и «Научим зверюшек застегивать пуговицы»

2. Д/и «Домик» – выкладывание из геометрических фигур

3. Игровое упражнение «Кто самый быстрый» 1. Х/т – лепка

«Бублики, баранки»

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений.

(Рассматривание объекта, показ способа действий, совместная деятельность воспитателя. и детей, рассматривание полученных изделий)

2. Физ. культура на воздухе

1. Игра-ситуация «Чья очередь гулять с Тузиком»

2. .Чтение стихотворения З. Александровой «У нас в квартире»

3. Эстафета «Передай игрушку»

Учить Кирилла А, Ксюшу вешать полотенце на свое место с использованием метки Попросить родителей выучить с детьми домашний адрес

Тема : «Мой дом, мой город»

«Мой дом, моя улица»

Итоговое мероприятие : .рассказ воспитателя об истории одной из улиц города

Задачи (воспитательные, обучающие, развивающие) :

1. продолжать знакомство с домом, бытовыми приборами

2 продолжать знакомство с родной улицей, его названием и достопримечательностями

3. воспитывать доброжелательные отношениям к жителям улицы и, особенно, к соседям

4. познакомить детей с правилами поведения на улице

День недели Первая половина ОД Вторая половина Индивидуальная работа Взаимодействие с семьей

понедельник 1. Наблюдение из окна за наступлением светового дня

2. Работа в центре природы : рассматривание комнатных растений

3. С/и «Я иду к соседям…» 1. Х/т-рисование

«Раздувайся, пузырь»

Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками., правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

(Беседа, показ способа действий, самостоятельная работа, помощь воспитателя, рассматривание полученных работ)

2. Физ/культура – №8

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

(Подача сигналов, метод упражнений, показ, подача команд, игра, указания)

1. Конструирование «Как облака стали тучами, и пошел дождь»

2. Т/М – рисование ладошками «Листочки»

3. Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» Вовлекать в игровую деятельность Даниила, Соню К Напомнить родителям об оплате за детский сад.

вторник 1 . Беседа «Будем вежливы»

2. Игра-забава «Юла»

3. Д/и «Половинки» 1. Музыка

2. Поз/развитие-озн. с окр миром

«Меняем воду в аквариуме»

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру

(Рассматривание, чтение, беседа, объяснение, показ, наблюдение, показ способа действия)

1. Кукольный театр «Сказка «Колобок»

2. Чтение «Тили-бом, тили-бом»

3. Т/операция : мытье игрушек Формировать навыки самообслуживания у Тимофея, Лаврентия, Кости Индивидуальные беседы по теме «Что должно быть в ящичке у ребенка»

среда 1. Рассказ воспитателя об истории одной из улиц города

2. С/и «Поможем Маше накрыть на стол»

3. П/и «Бегите ко мне» 1. Музыка

2. Развитие речи

«Чтение стих. А. Блока «Зайчик» .

Заучивание стих. А. Плещеева «Осень наступила»

Помочь детям запомнить стих. «Осень наступила» . При восприятии стих «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчику, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

(Чтение, игра, заучивание, вопросы к детям)

1. Т/м – рисование на тему «Мой дом»

2. Совместная деятельность с муз. руководителем : слушание песни «Мишка с куклой пляшут полечку»

3П/и «Где спрятано» Упражнять Аню, Ульяну В, в прыжках на двух ногах, развивать мышцы ног Разговор с родителями по их вопросам

четверг 1. Беседа «Бытовые предметы в нашем доме»

2. Настольные игры : работа с пазлами

3. Оркестровка детских песен 1. Поз/развитие- ФЭМП – №2

Учить находить один и много предметов в специально отведенной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?» , используя слова «один, много» . Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «длинный-короткий, длиннее-короче»

(Игровая ситуация, беседа, рассматривание, показ, сравнение, игровое упражнение)

2. Физ/культура – №8 Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

(Подача сигналов, метод упражнений, показ, подача команд, игра, указания) 1. Игра-ситуация «Бабушка приехала»

2. Чтение стих. К. Чуковского «Путаница»

3. П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Расширять представления о сезонных явлениях у Ангелины, Кирилла Л Индивидуальные беседы о самочувствии детей

пятница 1. Работа в центре сенсорного развития :-: застегивание молнии и пуговиц

2. С/и «Покатаем кукол на машине»

3. Д/и «Найди свое место» 1. Х/т – аппликация

«Яблоки и ягоды на блюдечке»

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применения салфеточки. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

(Рассматривание объектов, беседа, пояснение, самостоятельная работа, рассматривание полученных аппликаций)

2. Физ. культура на воздухе

1. Беседа «Правила поведения при общении с животными»

2. Игра-ситуация «Мокрые дорожки»

3. Заучивание стих А. Плещеева «Осень наступила» Формировать у Софии С, Никиты, Сабрины культурно-гигиенические навыки Напомнить родителям о соблюдении режима в выходные дни

Фруктово-овощная тематика

Фрукты и овощи должны быть основными компонентами рациона каждого ребенка. На этой неделе мы собираемся обсудить, насколько полезны для нас фрукты и овощи, разницу между ними и различные части фруктовых растений! Присоединяйтесь к нам, чтобы провести веселую неделю вкусных развлечений!

ПРИМЕЧАНИЕ. Некоторые ссылки на действия ведут прямо на пин на Pinterest, а не на страницу блога. Прочтите описание булавки для получения инструкций по выполнению действий.Если вы здесь новичок, обязательно посетите страницу Тематической учебной программы для получения дополнительных сведений о том, как использовать эту учебную программу. Ищете другую тему? Ознакомьтесь со всеми нашими темами здесь.

Если одно из перечисленных выше действий не работает для вас, попробуйте заменить его другим действием из моей тематической доски Pinterest для фруктов и овощей!

Список материалов

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства. Пожалуйста, прочтите мою политику полного раскрытия информации.

ПРИМЕЧАНИЕ:
Это рекомендуемые материалы, основанные на указаниях по ссылкам выше. Я всегда ищу способы выполнять задания с материалами, которые у меня уже есть под рукой, и призываю вас делать то же самое!

Принадлежности для творчества:

Моющаяся краска
Моющиеся маркеры
Цветная строительная бумага
Моющийся клей

Вокруг


Дом:

Несколько упаковок семян
Пинцет
Сортировочный лоток
Яблоки (нарезанные на мелкие кусочки для STEM Challenge)
Зубочистки

Игрушки / Другое:

Большой кубик (бумажный тоже хорош)
Игрушечные фрукты и овощи (или настоящие)

Овощной суп (или фруктовый салат) Эстафета

Обычно я уже могу найти в Pinterest занятие с указаниями, но по этой идее я не мог, так что поехали.

Материалы:

Ведро / корзина (2 на команду)

Игрушечные овощи или фрукты

Подготовка: разделите овощи на две корзины. Разделите детей на две команды. Каждая команда получает по одной корзине овощей.

Игра: Каждый игрок достает один овощ из своей корзины, пробегает 20 футов (или любое другое расстояние), бросает овощ в корзину на другом конце, а затем бежит назад, чтобы пометить следующего товарища по команде. Игра будет продолжаться до тех пор, пока одна команда не переместит все свои овощи из одной корзины в другую.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

100 идей для тематических вечеров для служения ваших детей

Вы ищете социально дистанцированные игры, в которые можно поиграть в своем клубе Awana? Может быть, ваша группа собирается виртуально, и вам интересно, как удержать всех в сети. Даже в течение обычного года Аваны мы можем обнаружить, что ищем новые занятия, чтобы заполнить наши календари служения.Вот тут и появляются тематические вечера!

Мы составили список из 100 любимцев публики, сгруппированных по предметам, чтобы поддержать вас в этот уникальный учебный год. Необязательно пробовать по одному каждую неделю, но вы, безусловно, можете! Их легко собрать, и в большинстве случаев используются простые предметы домашнего обихода. Некоторые также идут с предложениями уроков для больших групп.

Тем не менее и где бы вы ни собирались, вы можете использовать тематические вечера, чтобы зарядить вашу группу энергией, активизировать участие и способствовать достижению справочника.Ищите темы, которые можно адаптировать для онлайн-встреч. Как только вы обнаружите свои фавориты, загрузите Календарь Тематической ночи или шаблон Календаря Тематической ночи, чтобы упростить планирование клубной ночи!

Вы пробовали какие-нибудь из представленных ниже тематических вечеров? Мы пропустили твой любимый? Делитесь своими идеями в комментариях!

Все о миссионерах

1. Любая деревенская ночь – Выберите страну для празднования.Это может быть место, где в вашей церкви есть миссионеры, или родная страна одного из ваших лидеров. Найдите в Интернете День независимости страны или время года, когда в США отмечается месяц наследия, и планируйте свое мероприятие в соответствии с этим. Играйте в игры и готовьте еду из этой страны, говорите о культуре и земле. Урок в большой группе: расскажите историю о миссионере в этой стране.

2. Penny Night – Играйте в игры на гроши; начать благотворительную кампанию для миссионеров. Урок в большой группе: приношение вдовы (Марка 12:42).

3. Миссионерская ночь – Принесите карту и следуйте известным миссионерским маршрутом или пригласите миссионера для проведения урока. Обсудите, что нужно миссионерам (карта, чемодан, банки с едой и т. Д.) И что они могут увидеть во время своих путешествий. Обсудите, что значит делиться Словом Божьим вдали от дома. Урок в большой группе: поговорите о Павле и Варнаве, которые были первыми миссионерами (Деяния 13: 1-14: 7).

Персонажи и костюмы

4.Pirate Night – Дети одеваются как пираты. Играйте в игры с покрытыми золотом шоколадными монетами или организуйте охоту за мусором. Выделите определенное время, чтобы поговорить, как пираты. Урок для больших групп: Библия не говорит о пиратах, но у нас есть отчет о кораблекрушении Павла. У нас также есть другие стихи, в которых говорится о сокровищах (Деяния 27-28 и Притчи 2: 3-5).

5. Ночь мудрецов – Дети одеваются как мудрецы (или женщины) или носят звезду. Если можете, купите образцы ладана и мирры, чтобы дети поняли, что это такое.Иногда христианские книжные магазины продают их на специальных рождественских витринах. Урок в большой группе: мудрецы приходят посмотреть на младенца Иисуса (от Матфея 1). Примечание: Мария, Иосиф и Иисус в это время жили в доме. Иисусу было, вероятно, около двух лет. Мудрецы не подошли к яслям.

6. Ночь короля и королевы – Дети могут одеваться как короли или королевы. Урок в большой группе: Эстер или любое другое библейское мероприятие, в котором участвуют короли и королевы.

Клуб Cliffhangers

7.Coupon It – В последнюю ночь в клубе в календарном году раздайте всем детям купон, который будет сдан на первую ночь в клубе в следующем году. Купон может быть на рожок мороженого или что-то необычное. Например, если в вашей церкви есть пожарный, по купону дети могут сесть в настоящую пожарную машину.

8. Ночь охоты за сокровищами – Спрячьте пластиковые золотые монеты или маленькие призы в своей комнате и отправьте детей на поиски сокровищ. В конце ночи достаньте сундук с сокровищами и скажите группе, что откроете его в первую ночь Аваны в следующем году.Напомните им об этом летом во время церкви. Урок в большой группе: «Если вы будете искать его, как серебро, и искать его, как спрятанные сокровища, тогда вы поймете страх Господень и найдете познание Бога». (Притчи 2: 4-5).

9. Club Preview Night – Весной предложите детям предварительный просмотр следующей программы, в которой они собираются. Познакомьте их с новой комнатой, справочниками, наградами и клубными персонажами. Попросите детей предложить веселые занятия в первый вечер нового года служения, но скажите им, что им придется подождать, чтобы узнать, какой будет сюрприз!

10.Scrapbook Night – Делайте индивидуальные и групповые фотографии. (Дети могут носить свою форму или клубные футболки.) Во время творчества попросите детей записать или нарисовать свои любимые воспоминания об Аване. Превратите сувениры в альбом для вырезок или баннер, чтобы поприветствовать детей в их первую ночь нового клубного года.

Соревнования

11. Ночь веснушек – На каждый стих, который дети произносят, они могут наклеить «веснушку» (наклейку с красным кружком) на своих лидеров. Побеждает группа, наклеившая на своего лидера больше всего наклеек!

12.Johnny Appleseed Night – Играйте в игры с яблоками, например, подбрасывание яблок и гонки. Поставьте детей за обозначенную линию и бросьте яблоко в ведро. Каждый раз перемещайте ведро все дальше и дальше. Побеждает команда, которая наберет больше всего яблок в ведре. Урок в большой группе: расскажите детям о Джонни Эпплсид, он же Джон Чепмен, который стал известен как Джонни Эпплсид, когда он путешествовал по территории, ныне известной как Огайо, Иллинойс, Индиана, Пенсильвания и т. Д., Сажая семена яблок. Его целью было помочь накормить пионеров.Джонни Эпплсид также проповедовал Слово Божье тем, с кем встречался, часто останавливаясь в домах поселенцев и делясь Евангелием.

13. Super Sundae Night – Угостите детей супер мороженым и используйте ночь, чтобы побудить ваших детей сказать определенное количество стихов. (Дайте им как минимум четыре недели, чтобы достичь цели.)

14. Ночь запоминания – Знаете ли вы, что существует такое понятие, как чемпионат США по запоминанию? Участники проходят различные соревнования, чтобы попытаться запомнить имена и лица, числа, стихи, предметы или случайные слова.Проведите собственный чемпионат памяти. Дайте детям понять, что это будет весело и никого не поставят в тупик.

15. Club Color Night – Дети носят одежду и аксессуары цвета своего клуба (синий для Cubbies, красный для Sparks, зеленый для T&T). Они могут использовать наклейки, футболки, лак для ногтей, краску для лица и многое другое. Какая группа самая яркая? Лидеры могут либо подсчитать каждый предмет одежды, чтобы определить победителя, либо решить, какая группа является наиболее креативной.

16. Verse Bee – Получите «стихотворную пчелу», когда дети будут работать вместе в команде. Прочтите (или процитируйте) первую половину стиха и посмотрите, какая команда сможет его закончить. Урок в большой группе: сокрытие Слова Божьего в своем сердце (Псалом 118: 11).

17. Ночь выставок собак – Многие дети любят собак, так почему бы не устроить ночь выставки в клубе? Дети приносят чучела собак для «шоу» и возможность выиграть самодельные ленты для самой красивой, самой симпатичной, самой смешной, самой маленькой и самой большой собаки.Организуйте для своих детей курс аджилити. Предоставьте им возможность перепрыгнуть через невысокое препятствие, пролезть через «трубку» стульев и бегать вперед и назад между кеглями.

18. What’s My Name Night – Дайте каждому ребенку бумагу и карандаш. Посмотрите, сколько детей могут написать каждому имя. Теперь посмотрим, сколько имен Бога они могут придумать. Урок в большой группе: прочитайте стихи, в которых говорится о Боге под разными именами, и объясните, что означает каждое имя.

19. Piñata Night – Купите пиньяту и дайте детям шанс сломать ее. Скажите всем за несколько недель заранее, что они могут заработать определенное количество попыток, закончив все разделы своего справочника. Или проведите обзорную игру в «Ночь Пиньята», и пусть дети зарабатывают попытки, отвечая на вопросы из Священного Писания. Убедитесь, что угощения достались всем! Магазин Awana Store предлагает множество фирменных подарков.

20. Fish Night – Принесите крекеры с золотыми рыбками для угощения и для игр.Пусть дети соревнуются друг с другом к финишу, держа в руках ложку с определенным количеством крекеров. Установите рыболовные сети, чтобы дети могли бросать в них мячики. Сделайте бумажную рыбу с магнитами, приклеенными к спинке, и удочки с магнитами на конце, чтобы клаберы «ловили» рыбу. Урок в большой группе: поговорите о том, что значит следовать за Иисусом (Марка 1: 16-24).

21. Ночная линейка – Попросите детей принести в клуб линейку, мерку или рулетку. Предложите детям соревноваться в различных соревнованиях, в которых необходимо измерить результат.Бросайте предметы из набора игрового времени или листовки с диском. Урок в большой группе: обсудите Соломона или Давида или о том, как позволить миру Божьему царствовать в вашем сердце (Колоссянам 3:15).

Поделки

22. Ночь поощрения друга – Попросите старших детей сделать открытки для младших групп авана в вашей церкви. Например, дети в Sparks могут написать Cubbies и побудить их закончить свои справочники, чтобы однажды они могли стать Sparkies. Для клубов, которые встречаются виртуально, сделайте забавное видео, чтобы поделиться с другими группами.

23. Мистер (или миссис) Картофельная Голова ® Ночь – Предоставьте художественные материалы, такие как блестки, шнурки и т. Д. дома.) Попросите детей одеть свою картошку под разных людей и вещей: лидера аваны, известного человека, собаки или человека из Библии. Дарите призы самым креативным.

24. Вечер благодарности пастору – Попросите детей написать записку признательности вашему пастору.Соберите записки и раздайте их во время Недели благодарности пасторам. Пригласите вашего пастора выступить в Аване! (Октябрь – месяц благодарности пастору.)

25. Ночь из клейкой ленты – Дайте детям возможность проявить свои творческие способности, создав предметы одежды из клейкой ленты (например, шляпу или браслет). Заклейте их изолентой различных цветов и дизайнов. Урок в большой группе: «… настоящий друг делает ближе, чем брат». (Притчи 18:24).

26. Ночная капсула времени – Соберите интересные предметы для капсулы времени. Если вы планируете открыть капсулу в конце года, попросите детей записать (или отправить по электронной почте) две или три краткосрочные цели, которые они будут ставить в капсулу. Или сделайте капсулу, чтобы открываться, когда большинство детей заканчивают среднюю школу. Включите текущее обновление событий, цели детей, цели, которые вы ставите перед клубом Awana, и все, что вы хотели бы сохранить. Идея урока в большой группе: ценить время (Ефесянам 5:16).

Еда

27. Cookie Night – испечь гигантское печенье (или четыре гигантских печенья, по одному для каждой команды). Посчитайте, сколько шоколадных крошек вы положили в печенье. Для каждого отрывка из Священного Писания, который читает ребенок, он получает одно предположение о том, сколько фишек в печенье. Тот, кто подходит ближе всего, может забрать печенье домой, или они могут разделить его на части и поделиться с командой. Урок в большой группе: делиться.

28. Ночь «Много еды» (Иоанна 6: 1-15) – Попросите детей принести в клуб любые консервы, которые они хотели бы пожертвовать в продовольственный банк. А так как это «Ночь много еды», перекусите вместе! Урок в большой группе: объясните, что дети могут иметь значение для Бога точно так же, как это сделал мальчик, отказавшись от обеда, чтобы накормить множество людей (от Иоанна 6: 1–14).

29. Ночь рецептов – Попросите детей принести их любимую закуску на вашу встречу! Попросите их объяснить, почему это их любимое блюдо, и поделитесь простыми рецептами.Если вы встречаетесь в Интернете, возможно, вы не сможете вместе пообедать; но вы можете поговорить с детьми о важности совместного преломления хлеба – для ранней церкви и для христиан сегодня. Урок в большой группе: гостеприимство. «И день за днем, вместе посещая храм и преломляя хлеб в своих домах, они принимали пищу с радостным и щедрым сердцем…» (Деяния 2:46).

Развлечения

30. Half Night – В середине года празднуйте Half Night.Вручите небольшие призы детям, которые наполовину прочитали свои книги (на правильном пути). Установите игровое время так, чтобы дети бегали на полпути по кругу. Во время перекуса дайте каждому ребенку половину печенья. Урок в большой группе: поговорите об Эсфирь и о том, как царь предложил ей все, вплоть до половины своего царства (Есфирь 5: 3).

31. Island Night – Представьте, что сейчас лето, и вы находитесь на тропическом острове. Приготовьте пищу в помещении, включите огонь, наденьте летнюю одежду и поиграйте в игры с пляжными мячами.Повесьте в комнате растяжки и воздушные шары, раскрасьте картинки того, что вы видите летом, поиграйте в игры с пляжным мячом и т. Д. Это особенно хорошая тема для середины января.

32. High Five Night – Делайте дела пятерками: пять кругов по Game Square, специальная награда за произнесение пяти разделов (или пять реплик за каждый сказанный стих) и т. Д. Много раз давайте «воздушные высокие пятерки». ”

33. Построй лодку Ночь – На воде происходит множество библейских событий.Чтобы проиллюстрировать ваш урок, попросите детей построить лодку из палочек от мороженого или покажите им, как сделать лодку из плотной бумаги.

34. Neon Night – Раздайте светящиеся палочки и светящиеся в темноте игрушки и выключите свет! Это увлекательное занятие Zoom. Урок в большой группе: «Точно так же пусть свет ваш светит перед другими, чтобы они видели ваши добрые дела и прославляли Отца вашего Небесного». (Матфея 5:16).

35. Planet Night – Играть в Planet Ring Toss: установите шары разного размера по комнате, изображающие планеты.Пусть каждый ребенок встанет за обозначенной линией и попытается бросить пластиковое летающее кольцо вокруг планеты. Дайте очки за каждую планету, которую команда делает. Убедитесь, что каждый ребенок следит за своим кольцом на протяжении всей игры, чтобы избежать распространения микробов! Поговорите о каждой планете и о том, как Бог их всех создал. Выберите хороший день и устройте прогулку по планете, чтобы дети могли лучше понять, как далеко планеты находятся от Земли и Солнца.

36. Ночь каникул – Попросите детей прийти в клуб одетыми так, как будто они собираются в отпуск.Украсьте комнату плакатами из разных мест и сфотографируйте детей перед ними. Урок в большой группе: прочтите о миссионерских поездках Павла. Он не был в отпуске, но был на задании. Обсудите причину, по которой он поехал, и почему он продолжал идти даже после того, как был избит и арестован.

37. Mail Night – Напишите открытки для ваших детей от руки, рассказывая им, как вам нравится, когда они находятся в клубе. Затем вытащите принадлежности для рисования и дайте детям возможность сделать открытки для тех, кто не может часто ходить в церковь.Урок в большой группе: забота, общение и общение.

38. Campfire Night – Разведите настоящий костер или сделайте имитацию костра из поленьев, пары фонариков и оранжевой, желтой и красной креповой / папиросной бумаги. Пойте песни у костра. Урок в большой группе: поговорите о необходимости следовать за Христом (от Иоанна 21: 9).

39. Joyful Noise Night – Попросите детей прийти в клуб с предметом, который издает шум. Это может быть что угодно, от кастрюли и ложки до настоящего инструмента.Определите определенное время в течение ночи, когда дети будут шуметь. Урок в большой группе: объясните Псалом 100.

40. Тихая ночь – После шума тематической ночи 39 вы можете быть готовы к Тихой ночи. Во время этого собрания клуба никто не может сказать ни слова, кроме как для чтения стихов, ответов на вопросы или проведения урока в большой группе. Вы даже можете выбирать песни с движениями, чтобы не было необходимости говорить ни слова. Поищите в Интернете, как подписывать Бога, Иисуса, крест и т. Д., И научите детей делать знаки.

41. Ночь шоу талантов – Предоставьте детям сцену для исполнения особой песни, танцевального движения, стихотворения или другого таланта. Это может быть дополнительным мероприятием; но поощряйте детей, которые не участвуют, болеть за своих друзей. Урок в большой группе: Римлянам 12: 6-8.

42. Drive-in Movie Night – Пригласите семьи украсить большую картонную коробку, чтобы она выглядела как автомобиль. Коробка должна быть достаточно большой, чтобы в ней мог сидеть ребенок. Покажите веселый видеоролик или фильм и подавайте попкорн.Используйте вечер как праздник.

Праздник

43. No Room in the Inn Night – В клубный вечер перед Рождеством все ваши клубы собираются на улице. Убедитесь, что дети одеваются в связки, если там, где вы живете, холодно. Купите тюки сена для детей, чтобы использовать их в качестве стульев. Принесите им фонарики, чтобы они использовали их, как они говорят стихи. Сделайте мелом кружок на стоянке для игр. Цель ночи – напомнить детям, что Господь Иисус Христос родился не в больнице или уютной комнате, а, скорее, Он родился на улице и положен в яслях.(Это лучше всего подходит для детей старшего возраста). Урок в большой группе: от Луки 2.

44. Ugly Christmas Sweater Night – Попросите детей надеть свои самые уродливые рождественские свитера. Если у них дома нет уродливого рождественского свитера, они могут «плохо» украсить футболку или свитер, чтобы сделать его некрасивым. Альтернативный вариант – предоставить детям футболку и принадлежности для украшения в клубе. Урок в большой группе: человек смотрит на внешний вид, но Бог знает наши сердца (1 Царств 16: 7).

45. Ветераны Днем Ночью – Одежда красного, белого и синего цветов. Благодарю Господа за наши свободы. Пригласите ветерана выступить в вашем клубе и объяснить, что служение может принимать разные формы. Составьте что-нибудь особенное, например песню или открытку, чтобы поблагодарить посетителя за то, что он сделал для нашей страны и для нас.

46. Вечер благодарности – Попросите своих детей подумать о том, кому они благодарны, и написать этому человеку короткую благодарственную записку.Маленькие дети могут нарисовать картинку, иллюстрирующую их чувства. Научите их говорить «спасибо» на разных языках. Урок в большой группе: десять мужчин с проказой; только один благодарен (Луки 17: 11-19).

47. Ночь рождественских покупок – Дайте детям возможность использовать свои акции Awana для покупки рождественских подарков для своей семьи. Примерно за месяц до Рождественской ночи покупок попросите членов церкви пожертвовать новые или аккуратно использованные вещи для магазина… или деньги на покупку товаров в магазине.Урок в большой группе: поговорите о радости даяния другим (2 Коринфянам 9: 6-8).

48. Праздничная благотворительная ночь – Запланируйте «обще-клубный» конкурс, чтобы помочь заполнить праздничную корзину с продуктами или подарками в церкви. Подготовьте список необходимых вещей, которые нужно отправить домой с каждым ребенком. (Вы также можете опубликовать список на странице клуба в Facebook.) Победитель – клуб, который жертвует больше всего вещей, получает особое удовольствие. Урок в большой группе: делиться (Римлянам 12:13).

Интерактивный

49. Kids Run It Night – Дайте детям возможность руководить клубом. Назначьте докладчика, музыкантов и т. Д. И позвольте им составить программу (разумеется, с вашего одобрения).

50. Музыкальная ночь – Пригласите детей, играющих на музыкальных инструментах, принять участие в музыкальном шоу. Спойте дополнительные песни во время большой группы (или используйте часть игрового времени, чтобы спеть). Урок в большой группе: Ефесянам 5:19.

51. Лидер Любимая ночь – Каждый лидер выбирает любимую игру, любимую песню и любимый стих.Один или два руководителя также могут принести свои любимые закуски, чтобы поделиться со всеми.

Природа

52. Ночь с животными – Попросите детей принести в клуб своих любимых мягких игрушек или надеть шляпы, рубашки и обувь с изображением животных. Повесьте в комнате изображения животных. Сделайте поделку с животными. Урок в большой группе: обсудите любые отрывки из Книги Бытия, относящиеся к животным.

53. Flying High – Поговорите о летающих животных: птицах, лягушках, белках, насекомых и т. Д.(и есть даже рыба, которая умеет летать на короткие расстояния!). Поговорим о самолетах, дельтапланах и парапланах и о том, как Бог дал нам способность думать и создавать такие удивительные вещи. Создавайте бумажные самолетики и летайте на них по комнате во время игры.

54. Ночь «Я люблю весну» – Расскажите о том, что происходит весной. Цветут цветы и деревья, больше светит солнце, рождаются детеныши животных, становится теплее и т. Д. Слава Богу за весну. Сажайте семена в чашках, чтобы дети могли забрать их домой и посмотреть, как они растут.Урок в большой группе: Бытие 8:22, Матфея 24:32, 2 Тимофею 4: 2.

55. Ночь космического пространства – Посмотрите на небо, чтобы увидеть то, что видно. Или установите на улице подзорную трубу и дайте каждому ребенку возможность посмотреть в него. Поиграйте с этими уменьшенными до размеров планетами и поразитесь размеру Вселенной! Урок в большой группе: Бог создал солнце, луну, звезды. Он сотворил небеса и землю (Бытие 1).

56. Виртуальная прогулка на природе – Отправьте детей в путешествие по творению Бога! Или запишите тихую прогулку по местному лесу или парку (вы также можете найти похожие видео в Интернете) и воспроизведите его для своей группы.Пусть дети указывают на все, что видят, и рисуют картинки. Для еще большего удовольствия возьмите с собой настоящие предметы для демонстрации, например, свежесрезанные цветы или домашнего хомяка. Урок в большой группе: обсудите, как Бог открывает Свое величие через растения, диких животных и людей.

Священные Писания

57. Count Your Blessings Night – Носите одежду с цифрами. Раздайте маленькие пустые тетради и покажите детям, как вести собственный дневник благодарности. Попросите их написать или нарисовать что-то, за что они благодарны, и поделиться этим с группой.Урок в большой группе: «И Бог мой восполнит всякую вашу нужду по богатству Своему в славе во Христе Иисусе». (Филиппийцам 4:19).

58. Ночь любви – Поговорите со своими детьми о том, как проявлять любовь Бога к другим. Добрые ли мы, терпеливые, скромные? Разыграйте разные ситуации, характерные для жизни ребенка. Как с любовью справиться с ситуацией? Как можно недобро справиться с ситуацией? Дети постарше могут анонимно записывать ситуации, которые они хотели бы разыграть.Урок в большой группе: 1 Коринфянам 13.

59. Ночь от Иоанна 3:16 – Каждый год в клубную ночь, ближайшую к 16 марта, проводите вечер от Иоанна 3:16 с особым акцентом на Евангелие Христа.

60. Affliction Night – Попросите детей прийти в перевязках или дайте им повязки, чтобы они носили их всю ночь. Включите трехногую гонку во время Игрового времени или завяжите бант одной рукой. Урок в большой группе: Добрый самаритянин (Луки 10: 25-37).

61. Римская ночь – Пусть каждый ребенок придет, надев старую простыню, как тогу, поверх своей одежды. Во время Игрового Времени дети должны быстро пройтись по Игровой Площади в своих костюмах. Урок в большой группе: поговорите о том, что имел в виду Павел, когда сказал, что мы должны быть живыми жертвами (Римлянам 12: 1-2).

62. Плод Духа Ночь – Разучите детей песне о Плоде Духа. Играйте в игры с фруктами. Миска с яблоками (и, конечно, яблоки, наверное, не пойдут по прямой).Используйте бананы как дубинки. Наслаждайтесь закусками из фруктов. Урок в большой группе: поговорите о различных характеристиках христианской жизни, о чем свидетельствует Плод Духа (Галатам 5: 22-25).

63. Ночь послушания – Поговорите о том, что послушание выходит за рамки простого выполнения того, что вам говорят; тебе тоже нужно хорошее отношение. Используйте такие примеры, как этот: «Мама говорит тебе убрать в своей комнате. Вы идете по коридору, но пинаете своего младшего брата по башне, хлопаете дверью и думаете о своей маме во время работы.Как вы думаете, именно это имел в виду Бог, когда сказал, что мы должны повиноваться и почитать своих родителей? » Играйте в игры, демонстрирующие послушание, как, например, Саймон Сэйс. Или попросите детей по очереди завязать глаза и провести через полосу препятствий по направлениям (без физического руководства). Урок в большой группе: к Ефесянам 6: 1-2.

64. Ночная погода – Большинство людей не знают фразу «Красное небо ночью, радость моряков. Красное небо утром, предупреждение моряка »основан на стихе (Матфея 16: 2-3).Обсудите это, сделайте ветроуказатели из хлопка и ленты и расскажите об одном из штормов в Библии, например, о шторме, описанном у Ионы или подробно описанном в Марка 4: 35-41.

65. Ночь подражания – Дети могут нарядиться близнецами вместе с другом. Поговорите о людях, на которых вы больше всего похожи, например о старших братьях и сестрах или учителях, и о том, что делает их такими вдохновляющими. Урок в большой группе: « Следуй моему примеру, как я следую примеру Христа». ( 1 Коринфянам 11: 1).

Сезонный

66. Harvest Fun – Украсьте стеблями кукурузы и сушеными початками кукурузы и соберите все необходимое для детей, чтобы они могли сделать поделку для полировки листьев. Подавайте осеннюю закуску, например тыквенный пирог или яблочный сидр. Урок в большой группе: поговорите о цветах листьев, о том, как прекрасно, что Бог создал землю такой, как Он, и что мы можем видеть такие прекрасные цвета осенью.

67. Зима – Развесьте бумажные снежинки по комнате. Подавайте в качестве угощения снежные шишки или печенье в форме снежинок.Если вы живете там, где есть снег, попросите детей поделиться своими впечатлениями от снега. Покажите картинки настоящих снежинок. Урок в большой группе: не бывает двух одинаковых снежинок. Поговорите о том, чем все мы разные, и как Бог сделал каждого из нас уникальным и особенным.

68. Декабрьская ночь конкурса – Запланируйте простой конкурс на декабрьские клубные вечера, с возможностью для всех стать победителем. Например, требования могут заключаться в том, чтобы сказать три стиха или выполнить два раздела – задача, которую могут выполнить все ваши дети.Затем объявите, что обещанный праздник для победителей будет в первую ночь возврата. Обязательно сделайте праздник чем-то, что понравится вашим детям: мороженым, тако, всем, что вам подойдет. Подчеркните, что вам нужно быть в клубе в первую ночь после возвращения, чтобы получить приз.

69. Crazy Scarf Night – Празднуйте зиму, когда все надевают забавный шарф. Покажите фотографии разных сезонов (объясняя, как они выглядят в разных частях страны) и того, как каждое из них служит важной цели, например, позволяет растениям расти.Вместе поразитесь тому, насколько чудесно творение Бога благодаря временам года.

Обслуживание

70. Ночь никеля и десятицентовика – Попросите детей принести десять центов вашему местному миссионеру Авана или другому миссионеру, которого поддерживает ваша церковь. (Сообщите руководителям и детям об этой ночи за несколько недель, чтобы они могли начать спасение.) Попросите местного миссионера рассказать или рассказать о важности миссионеров Аваны. Покажите своим детям карту всех мест, где в Аване есть клубы.Урок в большой группе: важность миссионеров и их роль в распространении Евангелия.

71. Ночь суперварки – Попросите руководителей и детей принести суп для столовой или кладовой. Играйте в игры, связанные с футболом. Пусть дети переоденутся в майки своей любимой команды.

72. Ночь «Отпусти рубашку» – Попросите детей принести новую футболку детского размера или футболку, не похожую на червяков, чтобы пожертвовать их миссии, убежищу или другой организации, которая работает с нуждающимися. дети.(Конечно, лидеры должны убедиться, что любые рубашки со словами подходят.) Урок в большой группе: раздача нуждающимся (Римлянам 12:20).

73. Сделайте ночь рождественских открыток – Обеспечьте своих детей принадлежностями – маркерами, блестками, старыми открытками, чтобы они могли их вырезать, – чтобы они могли сделать открытки для жителей дома престарелых. (Выберите дом, где приветствуются рождественские открытки.) Урок в большой группе: обсудите, что такое община, как она важна для Иисуса и что Он просит нас заботиться как о тех, кто в нашей общине, так и о тех, кто, возможно, не имеет общины.Объясните детям, как они принадлежат к сообществу авана.

74. Verse-A-Thon Night – Все, что вам нужно знать, прямо здесь.

75. Generosity Night – Попросите детей пожертвовать пакеты с чистым нижним бельем для детского приюта (часто приюты получают игровую одежду, но не предметы одежды типа нижнего белья). Или соберите Библию для миссии, игрушки для приюта для бездомных, аккуратно поношенные зимние куртки, туалетные принадлежности или мелочь для проекта GO.Урок в большой группе: поговорите о церквях в Македонии. Несмотря на то, что они испытывали ужасную бедность и страдали, они были щедрыми (1 Коринфянам 8). Примечание. Исследователи Библии считают, что эти церкви подвергались сильным гонениям за веру во Христа.

76. Kindness Night – Спросите своих детей, знают ли они кого-нибудь в своей семье, районе или школе, кому могла бы понадобиться помощь. Попросите их придумать, как они могут быть добрыми к этому человеку, и предложите им реализовать свою идею и отчитаться на следующей неделе.Пусть дети обслуживают друг друга во время перекуса. Урок в большой группе: обсудите, что такое доброта и как она выглядит (Колоссянам 3:12).

77. Городская ночь – Что сейчас происходит в вашем городе? Происходит ли большое событие или что-то нужно вашему сообществу? Подумайте, как вы можете включить это в тематический вечер. Возможно, ваши дети могли бы собирать еду для местного продовольственного банка в рамках темы, собирать мелочь или оформлять листовки, чтобы распространять новости о мероприятии среди своих друзей и семьи.

78. Молитвенная прогулка – Убедитесь, что у вас есть необходимое разрешение, чтобы выйти из церковной собственности или прогуляться вокруг вашего здания. Попросите детей тихо молиться за каждый дом и каждого человека, которого они видят. Урок в большой группе: Римлянам 12:12, Иеремии 29:12, Иеремии 33: 3.

Показать и рассказать

79. Любимая игрушка / Ночь игр – Это отличный вариант масштабирования. Дети могут по очереди показывать свои любимые предметы и рассказывать о них.В конце ночи слава богу за предоставленный все, даже игрушки и игры.

80. Solid Rock Night – Попросите детей принести в клуб особенный камень и объяснить, почему он особенный. Или предоставьте детям камни, которые они могут нарисовать или использовать в качестве поделки. Урок в большой группе: Псалом 18, 19 и т. Д.

.

81. Future Night – Кем ваши дети хотят быть, когда вырастут? Пусть они придут в клуб в костюмах их будущего. Обсудите, как они ожидают увидеть будущее.Расскажите немного о своем прошлом и о том, каким сегодня будущее вашего детства. Урок в большой группе: хотя вещи вокруг нас продолжают меняться, Бог остается прежним. Как Он был в прошлом, Он в настоящем и будет в будущем (Евреям 13: 8, Откровение 1: 8).

82. Ночь для посетителей – Если в ночь Авана в вашей церкви собираются другие группы, например, изучение Библии для родителей или пожилых людей, договоритесь, чтобы ваши дети зашли в гости. Прочтите один из выученных вами библейских стихов, принесите поделку в подарок или спойте песню авана!

Специальный гость

83. Wonderfully Made Night – Пригласите учителя здоровья или естественных наук рассказать об удивительных и забавных фактах о нашем теле. Раздайте детям линейки и мерки, чтобы измерить их руки, ноги, рост и т. Д. Попросите их вытянуть руки и измерить размах. (Длина будет примерно равна их высоте.) Играйте в игры, связанные с пятью чувствами. Урок в большой группе: обсудите, как чудесно Бог сотворил наши тела, важность заботы о наших телах – храм Святого Духа – и что значит быть Телом Христа (1 Коринфянам 12: 12-27, 1 Коринфянам 6 : 19).

84. Ant Night – Пригласите кого-нибудь поговорить с группой, которая знает о муравьях (возможно, у них есть муравьиная ферма). Сделайте на бревне муравьев для перекуса (арахисовое масло и изюм на сельдерее). Урок в большой группе: Притчи 6: 6 или 30:24.

85. Ночь бабушек и дедушек – Пригласите бабушек и дедушек в гости. Им понравится приходить, дети будут счастливы, и у вас может появиться новый лидер или два! Дети, у которых нет бабушек и дедушек, могут «усыновить» кого-то, кого они знают, что будут их бабушкой и дедушкой на вечер, или найти людей в церкви, которые хотят быть «усыновленными» бабушкой и дедушкой для ребенка.(В случае «усыновленных» бабушек и дедушек объедините по паре взрослых на каждого ребенка, чтобы они соблюдали правила защиты детей.) Урок в большой группе: Ефесянам 4:32.

86. Вечеринка с друзьями – Поощряйте детей приглашать друзей и спланировать ночь веселых и приветливых игр. Если ваш клуб собирается онлайн, подумайте о том, чтобы пригласить друзей, которые, возможно, чувствовали себя некомфортно присоединяться к вам раньше. Некоторым гостям удобнее опробовать новую церковь виртуально, чем лично.

87. Любимая ночь выступлений – Кто является фаворитом среди тех, кого вы просите выступить в качестве приглашенных докладчиков на уроках в больших группах? Это церковный дьякон, который раньше был профессиональным футболистом, иллюзионистом Евангелия, или женщина, которая рассказывает о библейских событиях таким образом, что все дети сидят на краю своих стульев? Сообщите детям, что урок будет вести человек.

Сюрприз

88. Grace Night – Дарите детям подарки-сюрпризы.Скажите им: «Вы не сделали ничего, чтобы заслужить подарок, лидеры просто хотели выразить, насколько они заботятся о вас». Урок в большой группе: объясните, что спасение – это дар благодати от Бога (Ефесянам 2: 8–9).

Интересные факты и загадки

89. Ночь загадок и хихиканья – Каждый приносит свою шутку, чтобы поделиться. Для игрового времени дайте каждому ребенку номер, который они держат при себе. Чтобы сыграть в игру, попросите всех опустить голову и закрыть глаза.Когда вы называете номер, человек с этим номером должен смеяться. Затем все остальные пытаются угадать, кто смеялся. Дайте всем повод посмеяться. Урок в большой группе: «Веселое сердце делает нам добро…» (Притчи 17:22).

90. Ночь мудрости – Предложите детям рассказать о пустяках и дайте им возможность поделиться своей мудростью друг с другом. (В зависимости от вашей группы, возможно, вы захотите, чтобы лидеры проверяли все несоответствие, прежде чем дети поделятся своими фактами.) Урок в большой группе: от Матфея 3. Откуда пришли мудрецы? Сколько их было? Какие дары они принесли младенцу Христу?

91. Trivia Night – это сборник того, что дети узнали в течение года. Сделайте свою комнату любимой сценой игрового шоу. Дайте баллы детям, которые приносят с собой в клуб какой-нибудь библейский вопрос. (Но знайте, что лидеры должны будут написать большинство вопросов.) Чередуйте библейские вопросы такими пустяками, как: «Сколько пиццы в среднем съедает каждый год? – 46 ломтиков! » Подобные вопросы / ответы легко найти в Интернете.Выдавайте небольшие призы команде-победителю.

92. Вы умнее ребенка? Ночь . Один клуб вызвал церковных взрослых на соревнование по изучению Священного Писания / Библии с детьми. Угадай, что? Дети выиграли! Устройте добродушное дружеское соревнование и подарите каждому на память.

Износ

93. Messy Night – Пусть дети приходят в клуб такими неухоженными, как они хотят. Для тех, кто встречается лично, это дает игровому директору свободу играть в грязные игры.В качестве забавного виртуального варианта дайте детям время вытащить столовое серебро, пуговицы, гвозди и другие повседневные предметы и превратить их в произведения искусства. (Обязательно обсудите это с родителями.) Попросите детей показать вам свое искусство, при необходимости, с помощью фотографии, прежде чем убирать любой беспорядок. Урок в большой группе: наши поступки праведности подобны грязным тряпкам (Исаия 64: 6).

94. Ночь с точками и полосами – Попросите детей надевать в клуб в горошек или полосы. Для каждого указанного раздела дети «расставляют точки» своего лидера наклейкой с точками.Урок в большой группе: Иосиф и его разноцветное пальто. Объясните: главное в пальто было то, что оно было вышитым и длинным, а не простым и коротким, как у пастуха. Пальто Джозефа было похоже на то, что давали привилегированным людям, которым не нужно было работать. (Более короткие пастушьи пальто позволяли пастырю быстро перелезать через камни и перепрыгивать через ручьи.) Неудивительно, что братья Иосифа ревновали (Бытие 37).

95. Goofy Glasses Night – Пусть дети носят / делают глупые очки.Дарите призы самым тупым! Урок в большой группе: нам говорят взирать на Иисуса (Евреям 12: 2).

96. Одевайся как ночь папы или мамы – Помогите детям придумать идеи, как одеваться, как их родители. Предложите им смоделировать форму, если их родители носят форму на работу или авана. Или попросите их подумать об «инструменте» работы своих родителей, который они могли бы носить с собой – книге для учителя, стетоскопе для врача и т. Д. Урок в большой группе: Ефесянам 6: 2.

97. Fashion Disaster Night – В эту ночь дети приходят в самых разных нарядах. Для Game Time представьте кучу несовместимых пар носков. Попросите детей разобрать их и найти спички. Команда, которая сопоставит все свои носки быстрее всех, побеждает. Играйте в эту игру со всем своим клубом Awana, чтобы весело провести ночь, познакомившись друг с другом. Урок в большой группе: «… Люди смотрят на внешний вид, а Господь смотрит в сердце». (1 Царств 16: 7).

98. Cow Night – Попросите детей прийти, одетых в цвета коровы, или носить колокольчик на шее. Покажите им разные фотографии коров из разных регионов США и всего мира. Играйте «Мертвая корова, больная корова» во время игрового времени. Урок в большой группе: Ему принадлежит скот на тысяче холмов (Псалом 50:10).

99. Ночь 80-х – Отметьте десятилетие, одеваясь в стиле 80-х. Используйте жаргон того времени, приносите популярные игрушки и т. Д.

100. Lifesaver Night – Дети одеваются как первые респонденты. Расскажите о том, как каждый герой спасает жизни. Устройте охоту на Lifesavers®. Разделите конфеты в индивидуальной упаковке по цвету. Пока дети закрывают глаза, спрячьте около трех конфет каждого цвета по комнате. Скажите каждому ребенку, что он может собрать только один определенный цвет. Если они найдут Спасатель другого цвета, они должны оставить его там, где он есть. Делайте это, пока у всех не будет очереди. Урок в большой группе: «ибо« Каждый, кто призывает имя Господа, будет спасен.’”(Римлянам 10:13).

Если вам понравился этот список, скачайте его PDF-версию, чтобы повесить на стену или хранить в своей клубной папке.

уроков воскресной школы для детей

На этой странице представлена ​​наша бесплатная программа для воскресной детской школы. Первый раздел представляет собой недельное «отдельное» занятие. Во втором разделе перечислены наши многонедельные учебные программы.

Избранные уроки воскресной школы

Бесплатные загрузки от воскресной школы работает!

100% бесплатный учебный план для воскресной школы

Учебная программа по 10 заповедям

Уроки воскресной школы: добрые правила Бога

12-недельное исследование Десяти заповедей для детей

Эта новая библейская программа включает раскраски, игры и поделки для каждого урока.Дети откроют для себя истину Закона Божьего, свою проблему повиновения и бесплатное спасение, которое Иисус предлагает на кресте.


42-недельная программа по атрибутам Бога

Уроки Воскресной школы: Кто такой Бог?

Исследование из 42 единиц на основе атрибутов Бога для детей

Одна из самых важных задач любого человека, отвечающего за детское служение, – решить, какой истине учить детей, находящихся под вашей опекой. В годы, когда я был руководителем детского служения, я очень серьезно относился к этой задаче.Я хотел, чтобы дети в нашей церкви знали так много вещей, но, когда я перечислял их, все они сводились к Евангелию: кто такой Бог? Кто такой человек? а что сделал Иисус? Помня об этих трех простых вопросах и духовных наставлениях, я начал формировать материалы для наших детей.


32-недельный курс обучения по псалмам

Слава Богу через псалмы
32 урока воскресной школы по книге Псалмов

Бог заслуживает похвалы! Вот почему книга Псалмов – прекрасный пример духовного поклонения.Эта программа из 32 уроков поможет детям понять и прочувствовать характер Бога и ответить хвалой.


Учебная программа по Иисусу, серия

Уроки воскресной школы: прогулка
4-недельные практические занятия для детей по следованию за Иисусом.

Это исследование наполнено практической помощью для детей, которые учатся следовать за Иисусом и испытывать Его силу в повседневной жизни. Истинная мудрость исходит от Бога и следует Его путями. Это исследование для детей, состоящее из 4 частей, показывает, что значит следовать за Иисусом в повседневной жизни.Эту учебную программу можно купить у нашего партнера по служению The Sunday School Store.


Доспехи Божьи. Изучение Библии. Серия

Уроки воскресной школы: как победить грех
9-недельная программа обучения детей Доспехам Бога

Доспехи Божьи – это великий отрывок из Священного Писания, предназначенный для обучения детей. Он визуален и имеет непосредственное применение в реальном мире. В 9-м уроке рассматриваются Ефесянам 6, стихи 10-20. Он называется «Как победить грех», потому что наша настоящая битва ведется против греха, и с Иисусом мы можем победить.


Учебный план “Отче наш”

Отче наш (с книжкой-раскраской)
Учебный план воскресной школы из 10 уроков, основанный на образцовой молитве Иисуса

Воспользуйтесь нашим уроком из 10 частей, чтобы преподать молитву «Отче наш» для детей из Евангелия от Матфея 6 стихи 9–13. Во многих церквях дети запоминают и читают этот отрывок как основу для духовных привычек в молитве. Наша учебная программа и печатные материалы укрепят этот процесс и помогут детям раскрыть смысл каждого прошения образцовой молитвы Иисуса.


Учебный план “Притчи Иисуса”

Истории с Иисусом Эта программа из 9 частей основана на учении Иисуса.

Дети лучше всего учатся через рассказывание историй (как и первые ученики), поэтому преподавание притч Иисуса идеально подходит для воскресной школы и младшей церкви. Эта программа из 9 уроков на 100% бесплатна для загрузки обучения. Каждый стих Библии важен, но слова Иисуса предлагают всем ученикам духовную силу, которой они должны подчиняться.


У вас уже есть тема или библейский рассказ? Используйте наш инструмент поиска, чтобы найти руководства для учителей, учебные занятия, учебные программы, поделки и материалы для вашего класса. Мы публикуем воскресные уроки из серии «Урок Международной воскресной школы». Вы также увидите библейские уроки, основанные на чтении Евангелия в Пересмотренном Общем лекционарии.

Дополнительная программа для бесплатных воскресных школ

Некоторые из этих модулей являются более старыми, которые планируется обновить, они все еще доступны, но, возможно, потребуется дополнительная подготовка учителя, прежде чем вы будете преподавать их в воскресной школе.

  • Жизнь Иисуса (10 уроков – узнайте, как Иисус служит людям и предлагает свое спасение всем)
  • Плод Духа (9 занятий для детей, чтобы открыть духовные плоды)
  • Дни творения – Воскресная школа Урок (изучение истины о начале мира, включает раскраски о сотворении мира и мини-книгу в мягкой обложке для печати)
  • Малыши, познающие Бога (8 уроков для обучения яслей основам Божьего характера, чтобы укрепить их веру)
  • Книга Иакова (5 учебных уроков по этой практической книге Нового Завета)

Учебная программа для определенного возраста

Образовательные мероприятия для воскресной школы

  • Цари Израиля (28 исследований, включая историю царя Давида и отчет о борьбе евреев за соблюдение завета с Богом.)
  • Книга Деяний (34 раздела учебной программы будут посвящены изучению истории учеников и первых руководителей Церкви. Узнайте, как Святой Дух действовал в создании Церкви.)
  • Святость жизни (5 уроков – изучение основных стихов, которые исследуйте дар жизни в Божьем творении и решайте современные проблемы с помощью Божьей истины)
  • Трудные вопросы, которые задают дети (9 уроков – ответьте на большие духовные вопросы с помощью истины из Библии. Изучите и узнайте, как повиноваться Слову Бога в современной жизни.)
  • Библейская организация (3 урока – идеально подходит для классов новообращенных)
  • Сообщения Object Talk (200+ уроков) включают образцы аудио-видео и мультимедийных обучающих примеров. Соответствует текущему годовому циклу, состоящему из 52 недель.

Сезонные уроки и праздничные дни

В нашей воскресной школе есть специальные праздничные уроки. Выберите из приведенного ниже списка руководств для учителей и занятий:


Ссылка на это воскресенье

Отражение Священных Писаний и личное изучение Библии

О наших цифровых исследованиях

Поскольку все наши руководства для учителей можно бесплатно загрузить и распечатать в цифровом виде, вам не нужно заказывать образцы.Просто перейдите к уроку и выберите загрузку учебной программы в формате PDF. Даже если вы приобретаете учебную программу в мягкой обложке на регулярной основе, наш урок Воскресной школы может помочь развить ваши занятия с помощью идей, основанных на Библии. Если вы добавите наши занятия в свое обычное планирование, вы станете более сильным учителем.

Пожалуйста, напишите нам, если у вас есть предложения, есть ли у вас или у руководителей служителей идеи по улучшению этих классов.


Бесплатная программа воскресной школы с других сайтов

Ресурсы для библейского образования и онлайн-учебная программа

На следующих веб-сайтах есть хороший выбор бесплатных программ воскресной школы для детей.Многие христианские образовательные компании предлагают на продажу печатные издания. Тем не менее, существует множество бесплатных услуг, которые позволят вам занять много месяцев.


Работа над указателем со ссылкой на Священные Писания продолжается. К каждой книге Библии вы найдете множество уроков, поделок, раскраски и многое другое. В некоторых книгах будет больше содержания, чем в других. Этот индекс не является исчерпывающим, потому что мы помечаем материалы по мере их обновления в течение 2019 года. Это новый способ просмотра нашего контента. Как и все ресурсы на «Служение детям», наша программа воскресной школы на 100% бесплатна, и ее легко распечатать для вашей церкви.

Библейский указатель ссылок (в алфавитном порядке) Новый и Ветхий Завет

Новые уроки воскресной школы для вашей церковной программы

[catlist tags = ”воскресенье-школа-уроки” отрывок = да numberposts = 40]

Кто основные издатели христианского образования?

LifeWay Christian Resources: Давно известная как Совет воскресной школы Южного баптистского съезда, LifeWay является ведущим издателем баптистских материалов и учебных программ для церквей.

Group Publishing: независимый издатель учебной программы воскресной школы, христианских журналов и школы каникул.

Cokesbury & Abingdon Press: традиционный издатель Объединенной методистской церкви. Cokesbury – это розничное подразделение United Methodist Publishing House. Компания Cokesbury, расположенная в Нэшвилле, штат Теннесси, является агентством Объединенной методистской церкви, но также является поставщиком экуменических ресурсов для других деноминаций.

Regular Baptist Press (RBP): Издательская компания Генеральной ассоциации постоянных баптистских церквей (GARBC), созданная в 1932 году, и является одной из нескольких баптистских групп в Северной Америке, сохранивших название «Regular Baptist».

Standard Publishing – внеконфессиональная христианская издательская компания, основанная в Цинциннати, штат Огайо, в 1872 году. Основные публикации включали ее флагманский журнал Christian Standard, и материалы церковного образования, включая учебный план Библейской школы на каникулах. В 2015 году Standard Publishing стало издательством Дэвида К. Кука, когда последний приобрел серию комментариев к библейским урокам, программу воскресной школы и другие церковные ресурсы.

Дэвид К.Кук: американское некоммерческое христианское издательство, базирующееся в Колорадо-Спрингс, штат Колорадо. Он был основан как поставщик учебных программ для воскресных школ и остается основным издателем таких материалов. Он также издает художественные и научно-популярные книги и распространяет вспомогательные материалы, такие как игрушки и игры.

[catlist name = ”уроки” numberposts = 40]

Mailbag: Игра в жанре Husker: должны ли они остаться или уйти? – Футбол Небраски

Сегодня среда, а это значит, что пришло время для другого мешка с почтой.Команда Hail Varsity вернулась, чтобы ответить на все ваши вопросы Husker на этой неделе. Давай перейдем к делу.

Команда, которая играла в субботу, где была эта команда весь год? Быстрый и решительный QB, специальные команды, играющие нам в помощь, пасы и т. Д. (@ Hspu6)

Майк Бэбкок: Та же команда, лучшая сфокусированность и отражение происходящего процесса обучения. Победа – это отчасти отношение и вера. Похоже, это было в прошлую субботу и в некоторой степени в прошлую пятницу.

Брэндон Фогель : Адриан Мартинес показал сильные выступления подряд. Никогда не знаешь, как все пойдет, но сейчас похоже, что его реакция на кратковременную потерю стартовой работы была положительной. Я подумал, что защита сыграла в одну из своих наиболее фундаментальных игр эпохи Скотта Фроста. Эта группа проделала действительно хорошую работу, оставаясь верной своим заданиям и выполняя грязную работу. Кроме того, быстрое лидерство со счетом 14: 0 благодаря особой игре команд было действительно отличительной чертой.Purdue обогнал Небраску на четыре за последние 50 минут той игры, но на самом деле это никогда не было так. Раннее зацепление может творить чудеса с мышлением.

Было ли несправедливо перед началом сезона возлагать на Омара Мэннинга столько надежд? Ребенок даже не играл в игру на этом уровне, и СМИ / фанаты продолжали вести себя так, будто он был приходящим спасителем. (@TwinTwisterDad)

J acob P adilla : Ну, я бы сказал, что именно Фрост начал шумиху.В день подписания он очень хорошо отзывался о Мэннинге. По всей стране высоко оцененные новобранцы как из старших классов, так и из младших классов колледжей оказывают раннее влияние в своих школах; почему Небраска должна быть исключением? По правде говоря, у Мэннинга не было возможности показать, заслуживает ли он такой шумихи, потому что он просто недоступен, а этого никто из нас не мог предвидеть.

Грег Смит: Вот что Скотт Фрост сказал об Омаре Мэннинге на своей пресс-конференции в декабре прошлого года:

«Омар, я в восторге», – сказал Фрост.«Весь год мы как бы хотели, чтобы мы были немного более продуктивными на позиции внешнего приемника. Это то место, где мы думали, что нам нужен парень, который мог бы прийти и потенциально помочь нам сразу. На мой взгляд, для того, что мы искали, в стране не было лучшего парня, чем он. Он выглядит не так, как все, кого я когда-либо тренировал, и у него есть такая же пленка. Я очень рад его заполучить. Ему еще предстоит немного поработать, прежде чем он попадет в кампус, но я думаю, что у него есть шанс изменить наше нападение.”

Основываясь на этой и других цитатах самого Фроста, не было никаких причин не возлагать надежды на Мэннинга.

Дерек Петерсон: Я повторю то, что сказал Грег. Когда у нас нет доступа к практике, мы должны руководствоваться тем, что они нам говорят, поэтому они играют большую роль в формировании общественных ожиданий или общественного восприятия парня.

Я знаю, что Фрост сказал (в понедельник), что не было обсуждений о повторном удержании пожилых людей на следующий год, учитывая правила отбора на этот год.Но, как вы думаете, кто останется на 5-6 лет? И как это повлияет на НРД в этом году? (@ tchristensen43)

JP: Я думаю, что большинство этих парней уже пожилые люди в красных рубашках, поэтому этот вопрос сложнее. Сколько спортсменов колледжа действительно хотят провести шесть лет в школе? Я бы совсем не удивился, если бы большинство из них решило, что они готовы перейти к следующему этапу своей жизни, каким бы он ни был. Я потенциально мог увидеть возвращение ДжоДжо Доманна; он потерял много времени в начале своей карьеры из-за травмы и неуклонно улучшался в течение последних двух сезонов.Может быть, если Бен Стилл не получит хороших отзывов от НФЛ, он решит воспользоваться этим дополнительным годом; Возможно, этот дополнительный год работы Husker может быть важен для такого местного парня, как он. Я мог видеть, как Джек Столл хочет пересмотреть то, как прошел этот сезон из-за травмы, и, возможно, Деонтай Уильямс думает, что еще один здоровый год может привести его к драфту; Думаю, в последнее время он играет лучше после ржавого начала сезона.

MB : Точки Иакова довольно хорошо описывают вещи.Я ожидал, что Стилл вернется. Я также ожидал, что те, кто мало играл, уйдут дальше, если они близки к получению степени. Если нет, может, они останутся. Пребывание старших также повлияет на возможности более молодых игроков выйти на поле. Мне интересно, как тренеры могут справиться с проблемами некоторых парней, особенно тех, кто получает стипендию, за кулисами.

GS: Я не удивлюсь, если кто-то вернется за пределами Брендена Хаймса, Деонтаи Уильямса и Маркеля Дисмука.Эти разговоры между персоналом и игроками будут очень деликатными. Я не думаю, что это повлияет на раннее подписание контракта, потому что команды еще не знают, кто вернется, потому что команда все еще играет в игры. Но спросите меня еще раз в феврале.

DP: Я не знаю, что он сделал бы это, но я бы очень сильно продал Брендена Хаймса, чтобы он вернулся в следующем году. Он настоящий старший, так что это не создаст внезапного восприятия среди скаутов НФЛ, что он слишком стар, и Небраска действительно могла бы потратить еще один год на то, чтобы поработать наверху и обучить такого парня, как Тернер Коркоран.

С кем бы вы предпочли встретиться на неделе чемпионов 19 декабря? Мичиган или штат Мичиган? (@Go_Big_Red)
И
Вы бы предпочли увидеть, как Небраска сразится с Висконсином или восточным соперником, с которым мы еще не играли в этом году (Рутгерс, Мичиган) в течение недели чемпионата? (@JEREIH)

Эрин Соренсен: Думаю, я бы предпочла Небраску сыграть с Мичиганом, потому что матч Фрост-Харбо может быть интересным. У меня не было бы проблем с матчем штата Небраска-Мичиган, но я бы предпочел только Мичиган.Что касается вашего второго вопроса, дайте мне Висконсин. Мне было бы любопытно посмотреть, как Небраска будет соответствовать Висконсину, и, поскольку мы не смогли увидеть этого в 2020 году, это был бы мой окончательный выбор.

MB : Мичиган, но будут ли проблемы с COVID, которые обширны, решены вовремя? Тогда я бы предпочел любую команду, которая сможет сыграть через неделю.

BV : Думаю, вы могли бы привести аргумент, что Рутгерс может предоставить самый верный тест прямо сейчас. У Мичигана есть лучшие игроки, хотя в этом сезоне не похоже, что он даст возможность по-настоящему взглянуть на Росомаху, поэтому трудно понять, что делать с результатом такой игры.У штата Мичиган история получше, но для спартанцев это тоже странный год. Вот почему я выберу рыцарей Алого ордена. Относительно «нормальный» год для них и довольно хороший. Возможно, это первый раз, когда Рутгерс был моим лучшим выбором для чего-либо с момента присоединения к Большой десятке.

DP: Мороз может забить гвоздь в гроб Харбо? Я бы хотел это увидеть.

Мы находимся в точке, где Адриан становится чистым QB1? Или это все еще довольно открытый конкурс, неделя за неделей? (@radicalhusker)

JP: Я уверен, что Фрост продолжит говорить, что это соревнование, но я не понимаю, как Мартинес потеряет работу, если он продолжит так играть.Честно говоря, с тем, что мы видели в Маккафри как прохожем, мне действительно любопытно, как они были так оценены на практике.

ES: Мартинес – явный QB1, сказано это или нет. Очевидно, что это может измениться, если уровень игры упадет, но если он продолжит играть так же, как и раньше? Работа его.

Омар Мэннинг сейчас старший? Вы видите, что он вернется в следующем сезоне, если не сыграет в этом сезоне? Как вы думаете, может ли Big Red сделать опцион с Адрианом Мартинесом QB, Дедриком Миллсом FB и одним из наших бегунов на I-back? (@CarnesRegg)

JP: Омар Мэннинг – юниор.Таким образом, если не считать этот год, технически у него будет еще два года права на участие в программе, если он захочет ими воспользоваться. Я не совсем уверен, что делать с его ситуацией. Небраска время от времени запускала вариант QB-RB в этом сезоне, но я не ожидаю увидеть тот вариант, который вы описываете много, если вообще в этом сезоне.

MB : Я хотел бы увидеть вариант, который вы описываете. Стал бы я когда-нибудь. Но сейчас я был бы шокирован.

Считает ли Грег, что Томас Фидоне получит пять звезд? (Джастин Тейлор, электронная почта)

GS: Мы приближаемся к точке невозврата с обновлениями рейтингов.Так что прямо сейчас я скажу нет, но я думаю, что он этого заслуживает.

Взгляд в будущее. Если кто-то из пожилых людей пойдет на призыв в этом году, будут ли названы их имена? И если да, то кто? (@InDaWilderness)

JP: Я думаю, что Бренден Хаймс показал достаточно, как блокирующий пас, чтобы попасть на драфту. В остальном я не совсем уверен. Дикаприо Бутл и Джоджо Доманн могли получить взгляды (я считаю, что отец Доманна – агент, так что это могло бы ему помочь). Может быть, у Бена Стилла есть шанс?

MB: Отец Джоджо – агент, поэтому от него зависит, решит ли он вернуться или уйти.Я согласен с Джейкобом насчет Джеймса и Бутла, не столько о Стилле, хотя он наверняка изменил себя и выглядит так. Я бы добавил Мэтта Фарниока как возможность.

Кто, по вашему мнению, придет в следующем году и сразу изменит ситуацию? (@UpstateHusker)

GS: Низко висящий фруктовый ответ – Томас Фидоне. Они собираются дать ему любую возможность выкроить роль. Он отличается от других узких кругов, которые у них есть, поэтому его можно использовать по-разному.После него все неоднозначно, но вы всегда можете рассчитывать на то, что кто-то сыграет в начале игры.

Столл в последних играх был заметно тише, это больше из-за травмы или Аллен опередил его в качестве основного принимающего ТЕ? (@ Unclerico9806)

JP: Остин Аллен был одним из самых надежных игроков команды, которым угрожали в течение всего сезона. Джек Столл получил несколько снимков за последние несколько недель, но похоже, что он не смог вернуться туда, где он был в конце прошлого года и в первой игре этого сезона до травмы.Честно говоря, я удивлен, что он вернулся так быстро, как и вернулся, даже если он играл лишь ограниченную роль.

BV : На мой взгляд, Штолл – один из наиболее интересных случаев возврата или игры, потому что Аллен играл так хорошо, а Воколек зарекомендовал себя как участник нападения.

Почему среди женского баскетбола «Большой десятки» нет сильнейшей национальной команды чемпионского уровня? Кажется, что на каждой из других крупных конференций ежегодно появляется как минимум один претендент на титул.(@ dmhusker1)

DP: Только один раз за последние шесть сезонов Мэриленд закончил с более чем пятью поражениями. «Терпс» не имеет двузначных потерь с сезона 2009-10 годов. Это действительно хорошая команда с действительно хорошим тренером, который по-прежнему обладает талантами высокого уровня. Возможно, сейчас они не очень хороши для «Финала четырех каждый год», но не так давно они были там и проиграли №1 подряд несколько лет назад. Это всего лишь одна из тех сделок, в которых этим спортом управляют Калифорнийский университет, Бейлорс и (в последнее время) Южная Каролина.

Дерек – новичок в команде Hail Varsity, занимается легкой атлетикой Husker. В колледже он был известен как «тот парень из Твиттера». Он освещал Sugar Bowl, национальный чемпионат по теннису и почти все, что между ними (кроме мужского баскетбольного турнира NCAA… * слезы *). В свободное время он спорит о спорте буквально с кем угодно.

50 занятий с ошибками для детей

Снова наступило то время года, время для дошкольных образовательных программ.Эти действия с ошибками включают в себя создание ошибок, сенсорную игру с ошибками и даже грубую двигательную активность! Еще одна вещь, которую они все включают, – это развлечение. Не пропустите список книг, указанный в конце сообщения. И если вам нужен целый тематический блок по ошибкам, у нас есть один, который вам понравится, проверьте его и другие наши тематические блоки здесь!

Мероприятия для детей от ошибок

1. Подходящие по цвету бабочки
2. Рагу из монстров
3. Бабочки Suncatchers
4. Классическая гусеница для яиц
5.Ремесло бабочек-монархов


6. Бумажная тарелка Божья коровка
7. Жуки Playdough
8. Sticky Wing Dragonfly
9. Скорописные имена
10. Doily Dragonfly


11. Распечатки для упражнений «Ножницы-бабочки»
12. Муравьи на лотке для математики
13. Бабочки с ручным принтом
14. Пчела с буквой B
15. Краска-карандаш Caterpillar


16. Буква C Caterpillar
17. Lady Bug Song
18. Заполните пустые жизненные циклы
19. Буква S Spider
20.Сортировка по размерам Caterpillar


21.Пластиковые жуки для яиц
22. Бабочки на бумажной тарелке
23.Пластиковая картонная коробка для яиц Caterpillar
24. Бабочки-повязки
25. Сенсорная ванна Butterfly


26. Картина «Мухобойка»
27. Улитка из салфетки
28. 3D-коллаж «Бабочка из макарон»
29. Имя Гусеницы
30. Паук на бумажной тарелке


31. Окаменелости жуков для лепки
32. Лакомства от грязи и червей
33. Домашняя охота на насекомых
34. Печенье с пауками
35.Ожерелья Butterfly Snack


36. Поднос для чтения для очень голодной гусеницы
37. Поделка бабочка для малышей
38. Муравей в картонной коробке для яиц
39. Очень голодная поделка гусеницы
40. Рисование с ошибками


41. Bandage Lightning Bugs
42. Worm Painting
43. Ladybug Math
44. Coffee Filter Butterflies
45. Rock Bugs

.

46. Пробковые жуки любви
47. Распечатки с изображением бабочек для сада бабочек.
48. Время круга совпадения бабочек
49. Сортировка крыльев или без крыльев
50. Gross Motor Spider Web Game

Если вы пролистали весь этот список, позвольте мне предложить вам еще один, чтобы проверить! 19 книг о багах!

И не забудьте про тематический блок Backyard Bugs!

10 активных игр воскресной школы в помещении, которые помогают детям укреплять свою веру

Опубликовано: 10 января 2020 г.

Эти игры воскресной школы являются активными, веселыми и проводятся в помещении.Кроме того, они помогают детям укреплять свою веру и справляться с трудностями!

Не выходить на улицу может свести детей с ума. Застряв внутри, они мечтают о более теплом времени года, когда они могут бегать и играть с бесконечной энергией на открытом воздухе. А затем они входят в ваш класс воскресной школы, после недели, проведенной взаперти в школе и дома, с данным Богом, извивающимся случаем непосед и извивающихся движений. Так что воспользуйтесь природной энергией и бодростью детей с помощью этих активных игр для воскресных школ в помещении, специально разработанных для того, чтобы дети могли двигаться, одновременно обучая их своей вере.

1. Игры воскресной школы: злой пинг-понг

Используйте эту игру, чтобы поговорить о последствиях гнева.

Вам понадобятся Библия, мячи для настольного тенниса, перманентные маркеры с тонкими наконечниками, рогатки и запас картонных строительных блоков.

Разделите детей на группы по 10 человек и дайте им несколько минут, чтобы они построили башни из кубиков. Затем раздайте каждой группе четыре или пять мячей для настольного тенниса. Пусть каждый напишет на каждом шаре хотя бы одно сообщение, которое его рассердит.

Скажи: давай сыграем в игру.Цель вашей команды – разрушить башни любой другой команды. Для этого используйте рогатки и шары для настольного тенниса, но стойте на расстоянии не менее 15 футов от любой башни, в которую вы целитесь.

Покажи детям это расстояние. Затем скажите: «Подумайте о том, что вы написали на своих мячах для настольного тенниса». Что этот гнев «опрокинул» в вашей жизни или в жизнях других людей?

Прочтите вслух к Ефесянам 4: 26-27. Скажи: Что для вас значит, что гнев может быть опорой для дьявола? Что вы можете сделать, чтобы справиться со своим гневом с уважением к Богу?

2.Игры воскресной школы: Давка на слонах

Используйте эту игру, чтобы обсудить преимущества совместной работы.

Вам понадобится Библия и одна разрезанная пополам лапша.

Выберите двух детей, которые будут слонами, и дайте им по кусочку лапши.

Say: Мы будем работать в этой игре как команда. Наш Слон будет преследовать всех остальных и пытаться помешать вам лапшой. Если вас пометили, вы становитесь частью слона, взявшись за руки с человеком, который только что пометил вас лапшой.Человек, который пометил вас, передаст вам кусок лапши, а вы будете работать с остальной частью слона, чтобы пометить других, передавая кусок лапши человеку, которого вы отметили. Объект должен быть отмечен последним.

Проверить понимание; тогда пусть дети играют. После этого спросите: объясните, что вам понравилось больше – попытка избежать пометки или быть частью Слона. Что вы сделали, чтобы работать в команде в этой игре? Что вам нравится или не нравится в работе с командой? Прочитайте вслух 1 Коринфянам 12: 20-25.Каковы преимущества работы в команде? Какие изменения вы можете внести, чтобы стать командным игроком?

3. Игры воскресной школы: ватный нос

Используйте эту игру, чтобы попрактиковаться в воодушевлении других.

Вам понадобится Библия, малярный скотч, вазелин, ватные шарики, стол и бумажные тарелки.

Попросите детей разбиться на группы по пять-восемь человек и нанести каждому ребенку капельку вазелина на кончик носа. Для каждой группы поставьте тарелку ватных шариков на одном конце стола и установите вторую пустую тарелку на противоположном конце стола для каждой группы.Затем используйте малярную ленту, чтобы обозначить стартовую линию. Пусть каждая группа выстроится в линию позади нее.

Прочтите вслух 1 Фессалоникийцам 5:11. Скажите: давайте воспользуемся этой игрой, чтобы научить других ободрять. Это эстафета, и цель вашей команды – перенести все ватные шарики с вашей тарелки на пустую тарелку вашей команды на другом конце стола. Одновременно может идти только один человек, и вы должны использовать только нос, чтобы подбирать ватные шарики. Понятно? Проверьте понимание. Это будет сложно, так что болейте за своих товарищей по команде как можно больше.Кричите ободряющие слова, хлопайте в ладоши и воспевайте своим товарищам по команде.

Начать гонку. После этого спросите: когда подошла ваша очередь участвовать в гонках, что побудило вас сделать все возможное? Как вы заметили, как другие поощряют своих товарищей по команде? Как вы можете применить такую ​​поддержку в своей жизни?

4. Игры воскресной школы: Balloon Bop

Используйте эту игру, чтобы поговорить о соблюдении заповедей Бога

.

Вам понадобится Библия, пляжное полотенце и 10 надутых воздушных шаров.

Скажите: Представьте, что каждый из этих воздушных шаров представляет одну из Десяти Заповедей.Давайте поиграем в игру, чтобы попытаться удержать в воздухе все 10 воздушных шаров одновременно.

Попросите детей взяться за край одного конца полотенца и встать в стороны, чтобы полотенце было натянуто. Затем попросите детей встряхнуть полотенце. Призовите их продолжать встряхивать его, когда вы добавляете каждый шарик, каждый раз называя одну из Десяти Заповедей (Исход 20: 1-17). Продолжайте в течение 30 секунд после того, как добавите все шары, и замените все падающие шары.

Спросите: Каково было держать все воздушные шары в воздухе? Объясните, похоже ли это на попытку соблюдать все заповеди Бога или нет.Как вы думаете, почему соблюдение заповедей Бога полезно для вашей жизни?

5. Игры воскресной школы: к сердцу

Воспользуйтесь этой игрой, чтобы научить детей тому, как важно поддерживать друг друга как христиан, пытающихся распространять благую весть об Иисусе.

Bible Connect: Марка 16:15; Римлянам 1:16

Материал: Вам понадобятся шоколадные батончики и настенный клейкий скотч.

Играть: Перед тем, как дети приедут, приклейте моноблоки к стене достаточно высоко, чтобы дети не могли дотянуться до них, не встав на стулья.

Скажите детям, что цель игры – добраться до шоколадных батончиков без помощи мебели или других людей.

Пусть дети попробуют захватить шоколадные батончики. Когда они сдадутся, пусть они сформируются в группы по три человека и вместе дойдут до шоколадных батончиков. Двое детей могут образовать ступеньку, сцепив руки вместе и подняв третьего человека достаточно высоко, чтобы достать шоколадный батончик для всех троих.

Охлаждение:

Попросите детей сравнить их первую попытку достать шоколадные батончики со второй.Спросите: Как вы рассказываете друзьям о своей вере? Почему христианам важно работать вместе и поддерживать друг друга? Как вы можете поддержать друга на этой неделе?

Стоян Георгиев
София, Болгария

6. Игры воскресной школы: защити меня

Эта игра учит детей тому, что для защиты от искушений важно окружать себя хорошими влияниями.

Bible Connect: 1 Коринфянам 10:13; 2 Коринфянам 6:14

Играть: Попросите двух добровольцев – одного соблазняющего, а другого соблазнителя – в группе не более восьми детей.Цель игры – защитить Искушаемых, которые будут стоять в центре тесного круга группы. Соблазнитель пытается пометить ребенка в центре, протягивая руку через круг. Дети в круге могут маневрировать, чтобы не подпускать Соблазнителя, но они должны оставаться взаперти рука об руку. Когда Обманутых помечают, новые дети становятся Соблазнителями и Соблазнителями.

Cool Down: Спросите: Как вас искушали на прошлой неделе? Как поддержка друзей-христиан помогает вам противостоять искушениям?

7.Игры воскресной школы: Снежки

Эта игра напоминает детям о силе Божьей благодати.

Соединение Библии: Исайя 1:18

Материал: Вам понадобятся газеты, малярный скотч, таймер и одноразовые салфетки.

Играть: Сформируйте две группы. Разделите класс на две равные по размеру зоны с помощью липкой ленты. Раздайте каждой группе одинаковое количество газет. По вашему сигналу пусть дети лепят из газет «снежные» шары и быстро бросают их вперед и назад в команду соперника в течение двух минут.Цель состоит в том, чтобы получить больше «снега» на стороне противника, когда время истечет.

В конце игры попросите детей собрать газету и поместить ее в мусорную корзину вашей церкви. Попросите детей вымыть руки одноразовыми салфетками.

Охлаждение:

Спросите: Как ваши руки выглядели после игры в снежки? Чем газета похожа на грех? Чем салфетки похожи на Божью благодать?

8. Игры воскресной школы: носи это мне

Так же, как носки защищают наши ноги, дети обнаруживают, что Бог защищает нас.

Bible Connect: Псалом 91: 14-15

Играть: Попросите детей сесть тесным кругом и снять обувь. Выберите двоих детей, чтобы они были Этим. Они сядут на колени в центре круга. Остальные дети, образующие круг, должны сидеть так, чтобы их ноги находились в центре круга. Цель игры для It kids – снять носки с кружка, прежде чем эти дети смогут снять носки с It kids.

Охлаждение:

Спросите: С какими вещами вы сталкиваетесь в этом мире? Чем носки похожи на любовь Бога или не похожи на них? Как любовь Бога защищает вас от неподобающих вещей?

Эми Джонс
Итон, Колорадо

9.Игры воскресной школы: смех живота

Эта глупая игра напоминает детям, что Бог любит радостное сердце.

Bible Connect: Псалом 9: 2; Псалом 28: 7

Играть: Пусть один ребенок ляжет на спину. Затем попросите другого ребенка лечь головой на живот другого ребенка. Попросите остальных детей лечь, положив голову на живот другого ребенка.

Выберите одного человека, чтобы начать игру, крикнув: «Ха!» Следующий человек закричит: «Ха-ха!» и каждый ребенок продолжает добавлять «ха», работая в группе.Рано или поздно группа разразится смехом, и головы от радости будут отскакивать от живота.

Cool Down: Пусть дети по очереди рассказывают смешные истории или анекдоты. Скажите детям, что Бог хочет, чтобы мы каждый день испытывали радость через веселье и смех.

10. Игры воскресной школы: давление

Когда в этой игре «подталкивают» другие, дети позволяют детям критически относиться к давлению со стороны сверстников.

Bible Connect: 1 Коринфянам 10:13; К Ефесянам 6:11

Играть: Формируйте группы по восемь человек.Предложите семерым детям сформировать тесный круг, положив руки друг другу на плечи. Один ребенок стоит посередине, скрещивает руки и пытается твердо стоять ногами на земле, в то время как круг надавливает на него. Дети в круге работают вместе, чтобы заставить ребенка отказаться от своей земли. . Дайте каждому ребенку шанс оказаться посередине.

Cool Down: Попросите детей обсудить, как они испытывают давление со стороны сверстников в школе. Дети могут обсудить, как они могут работать вместе, чтобы справиться с негативным давлением со стороны сверстников.Поговорите о том, как важно полагаться на Бога, когда оказывается давление.

Алисия Уайз
Гейнсвилл, Флорида

4 бонусных игры воскресной школы!

11. Игра воскресной школы: разблокировано

Используйте эту игру, чтобы побудить детей проявлять терпение и прислушиваться к наставлениям Бога.

Bible Connect: Исайя 30:18

Материал: Вам понадобятся два кодовых замка, две наклейки с цветными точками и подходящая бумага, конфеты и кухонный таймер.

Играть: Перед приездом детей наклейте по одной наклейке на заднюю часть каждого замка. Спрячьте замки в комнате. Напечатайте соответствующие номера комбинаций в произвольном порядке на соответствующей бумаге замка, но держите обе правильные комбинации при себе.

Сформируйте две команды и дайте каждой команде номера зашифрованных комбинаций. Скажите командам, что они будут соревноваться друг с другом, чтобы найти соответствующий замок и выяснить правильную комбинацию. Первая команда, которая вернется с открытым замком, получит награду.Но сначала команды должны выбрать одну из двух стратегий, которые они будут использовать для победы:

  1. На ходу команда будет мчаться, чтобы найти свой замок. Как только они находят замок, они должны работать вместе, чтобы расшифровать правильную комбинацию, используя зашифрованные числа на бумаге.
  2. Или, на ходу, команда отложит поиск на 30 секунд (давая другой команде фору), но вы дадите им правильную комбинацию для их замка. Таким образом, все, что им нужно сделать, это найти замок и открыть его.

Как только команды выбрали свою стратегию, подайте сигнал.Независимо от того, какая команда вернется с открытым замком первой, наградите всех за их усилия конфетами.

Охлаждение:

Спросите: Как работала стратегия вашей команды? Почему вы выбрали эту стратегию? Чем эта игра похожа или чем отличается от терпения и прислушивания к наставлениям Бога?

Канди Эллиотт
Лансинг, Иллинойс

12. Игры воскресной школы: Focus

Новый поворот в этой любимой игре показывает детям, что Божьи благословения повсюду – все, что им нужно сделать, это посмотреть.

Bible Connect: Матфея 7: 7; Римлянам 2: 7

Вещи: Вам понадобятся бумага, ручки и поднос с тематическими предметами, такими как канцелярские товары, конфеты или товары для рукоделия. Вам также понадобится помощник.

Играть: Дайте каждому ребенку лист бумаги и ручку. Скажите детям, что ваш помощник будет ходить по комнате с подносом с предметами. Задача детей – записать то, что они видят (здесь укажите точную формулировку). Попросите помощника ходить с подносом по комнате, давая детям достаточно времени, чтобы записать большинство предметов на подносе.

Когда дети осмотрят поднос, попросите помощника покинуть комнату. Затем скажите детям, что они могут использовать свои заметки или воспоминания, чтобы отвечать на вопросы. Задайте вопросы, связанные с помощником, например: какого цвета были его туфли? На ней были серьги? На нем были часы?

Затем позовите своего помощника обратно в комнату, чтобы узнать ответы. Дети поймут, что их внимание к содержимому подноса было настолько узким, что они упустили очевидное.

Cool Down: Попросите детей обсудить то, на чем они сосредоточены, например, страх, ревность или оценки.Предложите детям назвать то, что они могут упустить, когда сосредоточены на чем-то одном или только на негативе. Напомните детям: когда мы в первую очередь сосредотачиваемся на Боге, мы можем видеть все, чем Он благословлял нас каждый день.

Кэролайн Брилес
Лос-Аламос, Нью-Мексико

13. Игра для воскресной школы: Бобовая гора

Воспользуйтесь этой игрой в стиле «горка бобов», чтобы научить детей тому, как ложь разрушает доверие.

Bible Connect: Притчи 12:22; К Ефесянам 4:25

Материал: Вам понадобятся банки Mason размером с пинту с крышками, перчатки для работников сферы общественного питания и пластиковые скатерти.Вам также понадобится по фунту каждой из следующих сушеных бобов для каждой группы из пяти человек: черная фасоль, чечевица, зеленый горошек, фасоль пинто, маленькая белая фасоль, красная чечевица, желтый колотый горох и маленькая красная фасоль.

Играть: Сформируйте группы по пять человек и дайте каждой группе по фунту каждого вида бобов. Положите скатерти на пол для рабочего места каждой команды. Попросите детей надеть перчатки и по вашему сигналу вместе построить самый большой холм из бобов за пять минут. Когда время истекает, дети могут собирать бобы и наполнять банки Мейсона.Прикрепите этот рецепт к банке, чтобы дети могли пожертвовать в местный приют.

Cool Down: Дети могут обсудить, как построение холма из бобов похоже или не похоже на много лжи. Поговорите о том, что происходит, когда ложь накапливается и как ложь имеет негативные последствия. Поговорите о том, как ложь подрывает доверие, и попросите Бога помочь детям быть честными и заслуживающими доверия.


14. Игра воскресной школы: яблоки и апельсины

Эта безумная игра поможет детям понять, что все важны в семье Бога.

Bible Connect: 1 Коринфянам 12: 12-27

Материал: Вам понадобится яблоко и апельсин.

Играть: Сформируйте круг. Один ребенок передаст яблоко справа по кругу. Другой ребенок передаст апельсин слева по кругу. Ключ к этой игре в том, что дети не могут передать фрукты руками. Дети могут использовать ноги, локти или колени, чтобы передать фрукт. Если кто-то уронит фрукт или он коснется земли, ребенок должен закрыть глаза, чтобы продолжить игру.Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один человек с открытыми глазами.

Cool Down: Попросите детей рассказать о том, что было легко или сложно в игре. Спросите детей, каково это было играть с закрытыми глазами и как это повлияло на игру. Помогите детям установить связь между этой игрой и семьей Бога. Отмечайте вклад каждого и подчеркивайте его особую роль в семье Бога.

Группа может получать комиссионные за покупки, сделанные по ссылкам в этом посте.

© Group Publishing, Inc. Все права защищены. Запрещено несанкционированное использование или копирование.

Продуктовый магазин – Тематика и мероприятия

СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Для этой темы мы создали специальные бирки с именами, которые можно использовать для обозначения детских вещей или укромных мест. (Открытые именные бирки-Продуктовый магазин)

ВРЕМЯ ОБРАЗА

Встречайте детей, как кассир или продавец.Вы можете надеть определенную рубашку, чтобы сделать занятие более интересным.

Educ-chat-Продуктовый магазин

Обучающий чат – игра, состоящая из нескольких различных иллюстраций, которые представляют предметы, глаголы и предметы. Их можно использовать, чтобы помочь детям составить полные предложения и обогатить свой словарный запас. (Откройте образовательный чат-продуктовый магазин) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте карточки. Сформируйте три разные стопки (подлежащее, глагол и объект).Попросите детей выбрать три карты, по одной из каждой стопки. Попросите их «прочитать» предложение. Предложения иногда будут довольно глупыми, но вам обязательно понравится. Вы также можете сами положить карточки и попросить детей «прочитать» предложения.

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

Educa-decorate-Продуктовый магазин

(Open Educa-decorate-The Grocery store) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте. Используйте иллюстрации, чтобы украсить стены детского сада, или подвесьте их к потолку, чтобы задать настроение теме.Подвесьте к потолку различные пустые контейнеры для еды с помощью рыболовной проволоки. Обустройте уголок продуктового магазина в зоне для ролевых игр, добавив несколько пустых контейнеров для еды.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ

Рисунки можно использовать как игру на память или зажечь разговор с вашей группой. Используйте их, чтобы украсить свой детский сад или определенный тематический уголок. (Откройте игру с картинками – продуктовый магазин) Печатайте, ламинируйте и храните в сумке Ziploc или в тематической корзине.

ПИСЬМЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Лист для письма
(Открытое письменное задание-G, например, продукты питания) Распечатайте для каждого ребенка или ламинат для использования с маркером сухого стирания.

Канцелярские товары – продуктовый магазин
Используйте канцелярские товары, чтобы общаться с родителями, в области письма или даже для обозначения различных тематических корзин. (Открытые канцелярские товары-продуктовый магазин)

ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Открытые листы заданий – Продуктовый магазин) Распечатайте для каждого ребенка и следуйте инструкциям.

ЛИСТЫ НАБЛЮДЕНИЙ

(Открытые листы наблюдений – номер 10) Распечатайте для каждого ребенка или ламинат для использования с маркером сухого стирания.

EDUC-NUUDLES

(Open Educa-nuudles-Продуктовый магазин) Распечатайте для каждого ребенка. Попросите детей раскрасить лист. После этого они могут использовать Magic Nuudles, чтобы превратить свою раскраску в трехмерное произведение искусства. Вариант: если у вас нет Magic Nuudles, попросите детей заполнить места, предназначенные для Magic Nuudles, маркерами или наклейками бинго. Заказать Magic Nuudles

ЯЗЫК

Карточки со словом «Продуктовый магазин»

Карточки можно использовать, чтобы зажечь разговор с вашей группой, в области чтения и письма или для обозначения ваших тематических корзин.(Открытые карточки со словами: продуктовый магазин) кассовый аппарат, сумка, прилавок, корзина, овощи, фрукты, мясо, хлеб, выпечка, молочные продукты, мясник, клерк

Картинка-подсказка-Продовольственный магазин
(Открытая фотография-подсказка-Еда) Печать. Сядьте в круг со своей группой. Начни читать историю. Когда вы дойдете до картинки, сделайте паузу и укажите на иллюстрацию. Предложите детям угадать пропущенное слово.

Sequential Story-Food
(Открыть последовательные истории-Food) Распечатать, ламинировать и вырезать.Дети должны разместить иллюстрации в правильном порядке, чтобы воссоздать историю.

РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ

Получайте удовольствие от этих замечательных идей для семинаров, предложенных Кэролайн Аллард.

Строительные / строительные блоки:

  • Используйте пластиковые или бумажные стаканы для изготовления всевозможных конструкций.
  • Из соломки для питья можно сделать отличные заборы, столбы или украшения.
  • Алюминиевые тарелки для пирогов разного размера могут добавить блеска детским творениям.
  • Используйте чистые емкости для йогурта или яблочного пюре вместо обычных строительных блоков. Попросите родителей помочь вам их собрать.

Декоративно-прикладное искусство:

  • Для коллажей можно использовать макаронные изделия, рис или хлопья.
  • Листовки продуктового магазина можно вырезать для создания вкусных блюд (индивидуальный или коллективный проект).
  • Краску для плакатов можно наливать в чашки для кексов … а кисти для выпечки можно использовать в качестве кистей.
  • Делайте отпечатки с помощью формочки для печенья.
  • Используйте различные продукты для изготовления отпечатков (разрезанный перец, яблоки, картофель, морковь и т. Д.)
  • Приготовьте маракас, добавив семена, макароны или рис в емкость с крышкой.
  • Используйте различные контейнеры для еды для создания различных сцен.
  • Во всех ремеслах должны использоваться разные виды продуктов.

Ролевая игра:

В пекарне:

  • Тематическая корзина: кассовый аппарат, симуляция денег, буклет для счетов-фактур, карандаши, мерные стаканы, мерные ложки, скалка, противни, бумажные чашки для маффинов, алюминиевые тарелки для пирогов, формочки для печенья, формы для пончиков, кондитерский мешок, большие пластиковые миски, деревянные ложки, шпатели, взбиватели для яиц, пластиковые пищевые продукты, представляющие собой зерновые продукты, прозрачные контейнеры (запечатанные горячим клеем), содержащие различные ингредиенты, такие как мука, сахар, шоколадная стружка, семена кунжута и т. д.Детям понравится использовать все эти предметы и делать вид, будто они работают в пекарне. Вы также можете добавить пустые коробки для пирогов, пакеты для хлеба, фартук, прихватки для духовки и шляпу пекаря.
  • Настройка площади: ящик может легко превратиться в печь для хлеба (просто положите его на бок), стол может представлять собой прилавок для маленьких пекарей, над которым они могут работать … но не забудьте зарезервировать угол для кассового аппарата!
  • В продуктовом магазине:
    Тематическая корзина: кассовый аппарат, воображаемые деньги, пустые ящики для еды (банки, коробки для макарон, коробки из-под хлопьев, коробки для молока, контейнеры для йогурта и т. Д.)), корзины, многоразовые пакеты, бумажные пакеты, пластиковые фрукты и овощи, знаки, которые могут использоваться для идентификации продуктов на полках, листовки, униформа или большую рубашку, белый халат, сетку для волос, посуду, пластмассовые мясные продукты, рыба и хлеб.
    • Настройка области: установите кассовый аппарат на стол в углу и поместите рядом с ним другой стол, представляющий собой счетчик. Расставьте полки и расставьте на них продукты. Дети могут по очереди играть разные роли.

Манипуляции:

  • Игра на память, связанная с едой, с использованием образовательной программы.com или купленную в магазине версию, относящуюся к теме.
  • Пазлы, относящиеся к теме.
  • Яркое тесто для лепки или тесто с фруктовым ароматом можно использовать для приготовления фруктов, овощей или любых других продуктов.
  • Пищевые формы для шнуровки.
  • Настоящие кастрюли и сковороды, кухонная утварь и инструменты, которыми могут манипулировать дети.
  • Из разноцветных кусочков пасты можно создавать браслеты или ожерелья.
  • Пластиковые или настоящие овощи или фрукты можно расположить по порядку, от самых маленьких до самых больших, или отсортировать по цвету.
  • Небольшие емкости с различными ароматами: фрукты, специи, кофе и т. Д.

Предварительное чтение:

  • Книги о продуктах питания, книги о профессиях, связанных с пищевой промышленностью, иллюстрированные книги.
  • Книги рецептов.
  • Ламинированные карточки с рецептами.
  • Последовательные истории (например, рецепты).

Предварительная запись:

  • Лабиринт деятельности.
  • Охота и поиск.
  • Различные листы заданий, относящиеся к теме.
  • Игры со словесными карточками Educatall.com.
  • Слова, которые можно проследить (яблоко, банан, хлеб и т. Д.)

Двигательные навыки:

  • Дети могут преодолеть полосу препятствий, неся морковь, банан или любой другой продукт питания.
  • Эстафета с яйцом в ложке (настоящее или пластмассовое).
  • Охота за сокровищами. Дети ищут ингредиенты по определенному рецепту.

Сенсорные бункеры:

  • Емкость с хлопьями, мерными ложками, кухонной утварью, мерными стаканами и т. Д.
  • Контейнер, наполненный макаронами или красочным рисом вместе с кухонной утварью.
  • Емкость с водой и жидкостью для мытья посуды. Ведь посуду после запекания нужно мыть!
  • Контейнер, наполненный различными бобовыми. Они такие красочные!
  • Эта тема предлагает безграничные возможности! Используйте все, что есть под рукой.Дети любят изучать новое!

Кухня:

  • На эту тему приветствуются забавные рецепты: торт, печенье, фруктовый салат и т. Д. Выбирайте рецепты, требующие нескольких ингредиентов, чтобы каждый ребенок мог участвовать!
  • Попробуйте различные новые и неизвестные продукты питания со своей группой (остерегайтесь аллергии)!
  • Попробуйте разные вкусы (соленый, сладкий, кислый и т. Д.)

Ранняя наука:

  • Увеличительные стекла и прозрачные контейнеры, наполненные различными семенами или приправами.
  • Семена овощей, которые дети могут наблюдать, ассоциировать и сажать!
  • Кухонные весы и различные продукты. Дети могут взвесить продукты и обнаружить, например, что яблоко тяжелее банана.
  • Попросите детей найти бабочку и звезду в яблоке. Обсудите явление окисления.
  • Горячие (духовка) и холодная (холодильник или морозильная камера).
  • Покажите детям, как стебли сельдерея меняют цвет, когда их кладут в стакан, наполненный водой и пищевым красителем.
  • Во время перекуса исследуйте экзотические фрукты.
  • Используйте продукты питания (чернику, свеклу, семена горчицы и т. Д.), Чтобы покрасить кусочки белого хлопка.

ПЕРЕХОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Это мое место
(Открытая игра-Это мое место-Продуктовый магазин) Распечатайте по две копии каждой иллюстрации. Положите одну иллюстрацию на стол и накройте ее Mac-Tac. Другой экземпляр положите в пакет. Дети по очереди выбирают иллюстрацию, чтобы определить свое место за столом в течение дня.Вы также можете использовать их, чтобы определить места для сна или их место в поезде задач.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ МЛАДЕНЦЕВ

Мой пакет для продуктов
Наполните пакет для продуктов различными пустыми контейнерами для пищевых продуктов. Позвольте младенцам изучить различные формы, цвета и т. Д. Им понравится опорожнять и наполнять сумку (обязательно имейте под рукой несколько дополнительных сумок). Для большей прочности вы можете заполнить картонные коробки газетой и заклеить их скотчем.

Фрукты и овощи
Позвольте младенцам исследовать разнообразные фрукты и овощи.Позвольте им нюхать их, трогать их, манипулировать ими … даже пробовать их!

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И АВТОМОБИЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Металлические башни
Попросите родителей помочь вам собрать как можно больше металлических банок. Организуйте различные конкурсы для детей в вашей группе (самая высокая башня, самая быстрая команда, которая накапливает X банок и т. Д.). Примечание: некоторые консервные ножи оставляют за собой острый край. Просто приклейте к краям липкую ленту (утиную ленту), чтобы они были безопасны для маленьких ручек.Вы также можете обернуть банки красивой бумагой, чтобы придать им оттенок цвета!

Упаковки
Картонные коробки можно получить у местного бакалейщика. Пусть дети играют с коробками, как им заблагорассудится. Они будут часами строить туннели, дома, башни и т. Д.

Шнуровка овощей
(Открытая шнуровка – фрукты и овощи) Распечатайте, ламинируйте и пробейте отверстия по контуру фруктов и овощей. Положите их на стол вместе со шнурками или лентой.Пусть дети зашнуруют фигуры.

Хмель овощной
(Открытый игровой сад) Распечатать шесть экз. Ламинируйте иллюстрации и разложите их на полу так, чтобы дети могли запрыгать на идентичные иллюстрации (например, от одной кочанной капусты к другой). Дети должны прыгать на овощ, который вы назвали, не касаясь других овощей. Назовите другой овощ, и дети изменят свой маршрут. Вариант: положите столько же овощей, сколько и детей в вашей группе (6 детей = 6 каждого овоща).Играть музыку. Когда музыка стихает, дети должны бежать к овощу, который вы зовете.

Музыкальная еда
Сядьте в круг со своей группой. Под звуки музыки дети по очереди разносят продукты по кругу. Когда музыка прекращается, ребенок держит предмет у себя. Продолжайте с другими продуктами питания. В конце упражнения дети пересчитывают свои предметы. Определите, у какого ребенка больше всего овощей, больше всего молочных продуктов и т. Д.

Не роняйте картошку!
Один ребенок свернулся клубочком, положив руки под бедра.Он становится мешком с картошкой. Двое или трое других детей тянут его за ноги к тому месту, где хранятся мешки с картофелем. Всем детям захочется получить шанс стать мешком с картошкой!

Food hunt
Пиктограммы можно получить в образовательном клубе. Спрячьте в детском саду разнообразные продукты (пиктограммы или пластиковые продукты). Дети должны собирать предметы, относящиеся к одной из пищевых групп. Нездоровую пищу нужно игнорировать. Вы также можете попросить детей, например, собирать только овощи.

НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Попади в цель!
Сделайте пирамиды из металлических банок. Дети бросают мяч, чтобы банки падали. Им захочется пробовать снова и снова! Это занятие можно делать в помещении, но это очень шумно!

Фруктовый салат
Разделите вашу группу на две команды и поставьте их на две линии лицом друг к другу. Поместите мяч или другой предмет в центр между двумя командами.Свяжите фрукт каждому игроку из первой команды. Такие же плоды связывают с игроками второй команды. Назовите фрукт. Два соответствующих игрока должны бежать к центру круга и попытаться схватить мяч перед тем, как вернуться к своей команде. Успешный ребенок получает балл для своей команды и так далее!

Я голоден!
Один ребенок играет роль людоеда. Он очень голоден. Огр ползает по детскому саду. Остальные дети едят здоровую пищу.Они должны избегать того, чтобы их съел (не коснулся) людоед. Когда людоед ест (прикасается) к еде, другой ребенок тоже становится людоедом. Он должен ползать по детскому саду, пытаясь съесть (потрогать) другие продукты. Игра продолжается до тех пор, пока не останется нечего есть!

Апельсин, лимон, лайм
Дети передвигаются по двору. Когда вы говорите «апельсин», они должны идти быстро. Когда вы говорите «лимон», они должны идти медленно, а когда вы говорите «лайм», они должны останавливаться. Вы также можете разграничить территорию с помощью линии старта и финиша.

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Когда я иду в продуктовый магазин …
Сядьте в круг со своей группой. Начните упражнение со слов: «Когда я иду в продуктовый магазин, я кладу … в свою корзину». (назовите еду) Первый игрок повторяет вашу еду и добавляет еще одну. Это задание можно выполнять с пластиковыми предметами еды, чтобы помочь детям вспомнить предметы, выбранные другими игроками.

Лента для кастрюль и сковород
Предоставьте металлические кастрюли и сковороды, пластиковые контейнеры и посуду.Организуйте парад по двору.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Educ-shadows-the Grocery store
(Open Educ-shadows-the grocery store) Печать и ламинат для долговечного и экологичного использования. Дети должны нарисовать линию тени, соответствующую каждой иллюстрации, с помощью маркера сухого стирания.

Образовательные различия-Продуктовый магазин
(Открытые образовательные различия-Продуктовый магазин) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования.Дети должны определить различия между двумя иллюстрациями и обвести их маркером сухого стирания.

Educ-math-The Grocery store
(Open Educ-math-The Grocery store) Печать и ламинат для долговечного и экологичного использования. Дети должны сосчитать предметы в каждом прямоугольнике и обвести соответствующий номер.

Обучающие – одинаковые и разные – Продуктовый магазин
(Открытые – те же и разные – Продуктовый магазин) Печать и ламинат для долговечного и экологичного использования.Дети должны обвести иллюстрацию, которая отличается в каждом ряду.

Игра на память – продуктовый магазин
(Открытая история и игра на память – продуктовый магазин) Распечатайте дважды, вырежьте и ламинируйте картинки. Положите карты на пол лицевой стороной вниз. Вы можете наклеить иллюстрации на картон, чтобы они были сильнее. Дети по очереди пытаются перевернуть одинаковые карточки.

Поиск по цифрам и буквам
(Открытый плакат-яблочный алфавит) или (Открытые банки с номерами от 0 до 9) Печать и ламинирование.Раздайте каждому ребенку листовку из продуктового магазина. Выберите карточку с буквой или цифрой. Покажите своей группе карточку. Дети должны найти букву или цифру в своей листовке и обвести их. Вы можете продолжать игру, пока не будут собраны все карты … или пока ваша группа будет заинтересована!

Я сортирую, ассоциирую
Используйте предметы, которые можно найти в продуктовом магазине, чтобы практиковаться в сортировке и ассоциировании (по цвету, размеру, использованию, группе продуктов питания и т. Д.) С вашей группой.

Food bingo
(Open bingo-Food) Печатайте, ламинируйте и храните в небольшой коробке.Играйте в бинго со своей группой.

Правильная группа
Положите четыре бумажных пакета для продуктов на пол. Приклейте плакат с изображением одной из групп продуктов на каждый пакет. Добавьте пятый пакет и приклейте на него плакат с изображением угощений. Обеспечьте большое количество пластиковых продуктов питания и предложите детям положить их в подходящий пакет. Мы подготовили плакаты для этого мероприятия. (Афиши-Еда группы) Распечатать.

Коробка для яиц
Вылейте несколько пуговиц в коробку для яиц.Попросите детей отсортировать их по цвету, форме, количеству отверстий и т. Д.

Откуда едят?
(Открытая ассоциация game-food) Печать и ламинат. Используя липучку, дети связывают карточки с правильным источником.

Игра «Рассказ и запоминание» – Еда
(Игра «Открытая история и запоминание – Еда») Распечатайте, вырежьте и ламинируйте картинки. Положите карты на пол лицевой стороной вниз. Дети берут три карты и придумывают рассказ на основе иллюстраций.Уловка: чтобы карты стали более плотными, приклейте каждую иллюстрацию на верхнюю часть банки с замороженным соком. Вариант: распечатайте изображения дважды и используйте их как игру на память.

НРАВСТВЕННАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Продуктовый магазин
(Открыть прайс-лист) Печать и ламинат. Установите кассовый аппарат и позвольте детям по очереди играть роль кассира. Другие дети могут притвориться, что покупают продукты. Они могут заполнить сумку предметами, которые они хотят, а затем пойти к кассе, чтобы заплатить за них.Некоторые дети могут предпочесть работать продавцами в магазине. Скажите им, что магазины должны быть аккуратными, чтобы покупатели могли найти то, что они ищут. Они могут размещать предметы на полках и использовать тряпки. (Открытые притворные деньги)

Я выбираю правильные продукты
(Открыть Я хорошо ем) Распечатать. Вы можете ламинировать карты или поместить их в небольшие полиэтиленовые пакеты, чтобы защитить их. Разложите карты на столе лицевой стороной вниз. Раздайте каждому ребенку бумажную тарелку. Цель игры – приготовить полноценное блюдо.Дети по очереди переворачивают карты. Если карта принадлежит к группе продуктов, которой у них нет в тарелке, они берут карту и кладут ее на свою тарелку. Если у них уже есть предмет из той же группы продуктов в своей тарелке, они кладут карту на ее место лицевой стороной вниз. Побеждает тот ребенок, который первым наполнит свою тарелку. Вариант: Вы также можете добавить карточки с угощениями. Каждый раз, когда ребенок выбирает одну из этих карт, он должен пропустить свой ход.

Еда игры
Сядьте в круг.Поместите несколько разных продуктов в центр круга. Вы можете использовать пластиковые продукты питания (фрукты, овощи, мясо, сыр, хлеб и т. Д.) Или пустые контейнеры для продуктов (йогурт, яблочное пюре, макароны, конфеты и т. Д.). Покажите детям плакат, который представляет одну из групп продуктов. Предложите им выбрать продукт, который принадлежит к этой группе продуктов. (Открытые плакаты-фуд-группы)

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЯЩИКИ

Cook
(Open poster-Cook) Приклейте плакат на тематическую корзину или украсьте им свой детский сад.В тематическую корзину положите следующие предметы: фартук, рукавицы, сито, посуду, кастрюли, сковороды, скалку, солонку и перец, скатерть, взбиватель для яиц, деревянную ложку, воронки, мерные чашки, мерные ложки и т. Д.

Бакалейщик
(Открытый плакат-Бакалейщик) Приклейте плакат на тематический ящик или украсьте им свой детский сад. Положите в тематическую корзину следующие предметы: кассовый аппарат, имитирующие деньги, карандаши, коричневые бумажные пакеты, пустые контейнеры (коробки для яиц, коробки для молока, коробки для макаронных изделий и т. Д.), кухонные весы, пластиковые пищевые продукты, фартуки и др.

Baker
(Открытый плакат-Baker) Приклейте плакат на тематический ящик или украсьте им свой детский сад. Положите в тематическую корзину следующие предметы: фартук, рукавицы, посуда, формы для выпечки, скалку, муку, сахарницу, взбиватель для яиц, деревянные ложки, мерные чашки, мерные ложки и т. Д.

Флорист
(Открытый плакат-флорист) Наклейте плакат на тематический ящик или украсьте им свой детский сад.Положите в тематическую корзину следующие предметы: цветы из пластика или ткани, вазы, ленту, открытки, скотч, ножницы, бланки заказов, кассовый аппарат, телефон, оберточную бумагу, условные деньги и т. Д.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ

Посещение продуктового магазина
Посетите местный продуктовый магазин. Пригласите родителей присоединиться к вам. Определите отдел фруктов и овощей, отдел сыра, выпечку и т. Д. Если вы спросите своего бакалейщика, вы можете даже посетить мясной отдел или пекарню.

Обзвонить всех родителей
Попросите родителей предоставить пустые контейнеры для еды (коробки из-под хлопьев, пластиковые контейнеры, пакеты из-под молока и т. Д.). Детям понравится играть с ними на протяжении всей темы.

РАННИЕ НАУКИ / РАЗВЕДКИ / МАНИПУЛЯЦИИ

Трещина! Поп! Хруст!
Попросите детей есть разнообразную пищу и помогите им замечать звуки, издаваемые их ртом.

Обучение измерению
Наполните емкость рисом и добавьте мерные чашки, различные емкости и посуду.Положите несколько пустых контейнеров на стол рядом с ним. Оберните их резиновыми лентами, чтобы указать, сколько риса нужно добавить в каждый. После того, как дети заполнили все емкости до указанного уровня, попросите их расположить их по порядку, от наименее заполненного до максимального. Детям понравится во время этого упражнения манипулировать, наливать и измерять.

Взрыв молока
Для этого эксперимента вам понадобятся молоко, пищевой краситель, жидкость для мытья посуды, зубочистки и большая миска.Налейте молоко в миску, пока дно не будет полностью покрыто. Добавьте несколько капель пищевого красителя. Капли не должны касаться друг друга. Окуните зубочистку в жидкость для мытья посуды. Прикоснитесь зубочисткой к каждой капле пищевого красителя в молоке. Детей поразит красочный салют. Объяснение: Прикасаясь к молоку зубочисткой, вы ослабляете поверхностное натяжение и вызываете волнистость, которая, в свою очередь, вызывает смешивание цветов.

Мой огород
Пусть каждый ребенок посадит семена на определенном участке сада (или в большом контейнере).Пусть дети регулярно ухаживают за своим огородом.

Быстрый эксперимент

  • Смешайте пищевую соду и уксус.
  • Смешайте муку и воду.
  • Сахар растопить в горячей воде, затем в холодной.

Как мы можем использовать эти смеси? Опишите текстуру каждой смеси.

Важность воды
Покупайте сушеные фрукты или овощи (используются для супов). Положите их в прозрачную емкость и залейте водой.Дети поймут концепции обезвоживания и регидратации. Оставьте дольки яблока или апельсина сушиться. Ешьте сухофрукты во время перекуса. Поливайте растения вместе с группой и объясните важность воды. Завершите упражнение, предложив каждому ребенку выпить по стакану воды.

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Овощной человек
Предоставьте морковь (нарезанную, натертую на терке, палочки), сельдерей (палочки, с листьями), горох (в стручках), салат, зеленый перец, петрушку, картофель и огурцы.Предложите детям создать своего неповторимого человечка-овоща.

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

Купоны
(Открытые модели-купоны) Предоставьте несколько листовок продуктового магазина и плотную бумагу. Попросите детей сделать свои собственные купоны, как те, которые часто встречаются в листовках. Вы также можете распечатать наши модели и позволить детям раскрасить их.

Моя сумка для покупок
Дайте каждому ребенку по коричневому бумажному пакету. Пусть украшают свою сумку, как хотят.Они могут использовать это, когда притворяются, что ходят за продуктами в течение всей темы или приносят свои поделки домой в конце недели.

Группы продуктов питания
(Открытые плакаты-группы продуктов питания) Представьте группы продуктов питания детям вашей группы. Разместите плакаты на стене. Раздайте листовки продуктового магазина, этикетки различных продуктов, пакеты и т. Д. Предложите детям связать каждый из них с правильной группой продуктов. Их можно наклеить на плакаты.

Мятая еда
Соберите несколько фотографий продуктов.Пусть каждый ребенок выберет одну картинку. Обеспечьте папиросную бумагу. Позвольте им порвать оберточную бумагу, смять ее в крошечные шарики и приклеить к своему продукту питания.

Лепка из теста
Поощряйте детей лепить различные продукты из теста.

Veggie-paint
Накройте стол бумажной скатертью. Используйте предметы, которые дети вылепили в предыдущем упражнении, чтобы сделать отпечатки на скатерти. Просто окуните их в проблемную краску и аккуратно прижмите к бумаге.Вы также можете использовать настоящие овощи. Сердце сельдерея, разрезанное у основания, похоже на розу. Яблоко будет похоже на звезду и т. Д.

Краска для спагетти
Приготовьте спагетти и хорошо процедите. Окуните макароны в краску для плакатов и раскрасьте ею бумагу.

Mr. Potato
Дайте каждому ребенку картофель и разноцветные зубочистки. Приготовьте тарелку с едой, которую они могут использовать для создания персонажей. Вот несколько предложений: зефир, кусочки банана, сушеный изюм, дольки яблока, виноград, клубника и т. Д.Детям это занятие понравится!

РАСКРАСКИ

(Открытая тема раскраски-Продуктовый магазин) Распечатать каждому ребенку.

ТВОРЧЕСКИЕ РАСКРАСКИ

(Открытая креативная раскраска-Продуктовый магазин) Распечатать каждому ребенку. Предложите детям заполнить корзину с продуктами.

ПЕСНИ И РИММЫ

В продуктовом магазине

Автор: Патрисия Моррисон

поется: Фермер в лощине

По магазинам мы пойдем
По магазинам мы пойдем
До встречи в продуктовом магазине
По магазинам мы пойдем

Фрукты и овощи
Фрукты и овощи
Выбери, наполни свою корзину
Фруктами и овощами

Питательные зерна и мясо
Питательные зерна и мясо
На завтрак, обед и ужин
Питательные зерна и мясо

Молоко и молочные продукты
Молоко и молочные продукты
Йогурт, сыр и мороженое в том числе
Молоко и молочные продукты

В продуктовом магазине
В продуктовом магазине
Найдите все необходимое и многое другое
В продуктовом магазине

Удачи!

Команда Educatall

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *