Темы самообразования учителя физической культуры: 404 – Ошибка: 404

23.05.1979 alexxlab 0 Разное

Содержание

План самообразования учителя физической культуры | Материал по физкультуре:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАТАРСКО-ЯМАЛИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»АКТАНЫШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя физической культуры

МБОУ «Татарско-Ямалинская ООШ»

Нургалеева Ильнара Ильгизовича

ТЕМА: «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В НА

УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ »

2016год

Личные данные

1.	Фамилия	Нургалеев
2.	Имя	Ильнар
3.	Отчество	Ильгизовитч
4.	Должность, учебный предмет	Учитель физической культуры
5.	Педагогический стаж	18лет
6.	Стаж по специальности	18лет
7.	Образование (уровень образования, специальность по диплому, в каком году и какое учебное заведение окончил) Ученая степень, год присвоения (при наличии)	Высшее профессиональное образование. Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» , квалификация по диплому Специальност по специальности «Физическая культура и спорт».
8.	Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, дата выдачи)	ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» по теме «Совершенствование профессиональных компетенций учителя физической культуры и ОБЖ в условиях внедрения ФГОС ООО» 108 часов, 24 февраля по 12 марта 2016 года
9.	Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории	Первая квалификационная категория по должности «Учитель», дата присвоения декабрь 2014 г., дата окончания срока действия декабрь 2019 г.

Тема самообразования:

2016-2019 год – «Создание здоровьесберегающей технологии на уроках физкультуры в условиях введения и реализации ФГОС»

2019-2021год- «Компетентностей подход к формированию здорового образа жизни учащихся

Срок реализации: 2016-2021г г.

Цель:повышение профессиональной компетентности по вопросу современных здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

Планирование учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учетом конкретных условий данного заведения;
Творчески применение профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся.
Формирование интерес учащихся к занятиям физической культурой
Выбор и творческое применение методов, средств и организационных форм учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами.
Пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, через спортивные массово-оздоровительные мероприятия.

Повышать заинтересованность детей и их родителей в укреплении здоровья.

Ожидаемые результаты работы:

1. Улучшение состояния здоровья учащихся (снижение количества пропущенных уроков по болезни).

2. Повышение внимания школьников и их родителей к вопросам здорового образа жизни(совместное участие обучающихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в различных школьных мероприятиях (походы, экскурсии, турслет, веселые старты, викторины, эстафеты и др.).

3.Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по физической культуре и активности во внеурочной и внеклассной деятельности

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы	Содержание работы	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	Изучение и реализация ФГОС общего образования. Изучение психолого – педагогической литературы. «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». Новинки учебных пособий по физической культуре. Нормативы ГТО
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.	Курсы повышения квалификации учителей. Участие в программе личностного роста в сообществе учителей физической культуры.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС. Участие в семинарах учителей физической культуры. Выступления на заседаниях ШМО (из опыта работы), «Требования к современному уроку», участие в предметных неделях. Участие в олимпиадах, соревнованиях, фестивалях. Публикации в социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах Участие в работе школьного сайта. Ведение персонального сайта Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне. Консультативная помощь учителям и учащимся. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ» Оформление результатов работы.
Внедренческий	Распространение опыта работы	Публикации творческих и практических работ.

Циклограмма по самообразованию

Ежедневно
	Поурочные планы
	Заполнение электронного журнала
	Заполнение журнала кружка
	Заполнение внеурочного журнала
	Подготовка к ГТО
	Физкультминутки на уроках.
	утренняя гигиеническая гимнастика
Каждую неделю
	Посещение уроков учителей школы
Ежемесячно
	Нормативы по предмету
	Участие в конкурсах и соревнованиях
Каждую четверть
	Отчеты по качеству, успеваемости,
	Товарищеские встречи спортивными командами соседних школ по волейболу
	проведение часа здоровья
Один раз в полугодие
	Посещение семинаров
Один раз в год
	Разработка и утверждение рабочей программы по ФГОС
	Утверждение плана по самообразованию
	Представление и утверждение программ кружка
	Анализ открытых уроков
	Школьные олимпиады
	Муниципальный этап олимпиады
	Проект по предмету
	Промежуточная аттестация

Перспективный план

№	Направление работы	2016-2017	2017-2018	2018-2019	2019-2020	2020-2021
№	Направление работы	2016-2017	2017-2018
	Аттестация			*
	Курсы	*		*
	Выступление на педсовете	*	*	*	*	*
	Выступление на МО	*	*	*	*	*
	Выступление на августовском совещании		*		*	*
	Участие в семинаре	*	*	*	*	*
	Участие в предметной неделе	*	*	*	*	*
	Публикации в сайтах	*	*	*	*	*
	Участие в олимпиадах	*	*	*	*	*
	Участие в научно-практических конференциях		*	*	*
	Воспитательная работа	*	*	*	*	*
	Работа с родителями	*	*	*	*	*
	Мониторинг	*	*	*	*	*
14	Участие в соревнованиях	*	*	*	*
15	Нормы ГТО	*	*	*	*

Направления самообразования

Основные направления	Действия и мероприятия
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования . 2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Изучение ФГОС основного общего образования. 4. Быть в курсе последних исследований современных ученых в преподавании предмета «Физическая культура». 5. Ознакомиться с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обучения, их оценками. 6. Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей физической культуры; организованных в Институте образования. 7. Участвовать в обмене опытом и посещать уроки учителей физической культуры. 8. Принимать активное участие в работе сообщества, ШМО МО учителей физической культуры района. 9. Принимать активное участие на научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней. 10. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. 11. Принимать участие на семинарах, конференциях разного уровня. 12. Провести серии открытых уроков «Мастер класс», мероприятий для анализа со стороны коллег. 13.Организовывать кружковую и внеклассную деятельность по предмету физическая культура. 14. Посредством СМИ следить за важнейшими спортивными событиями. 15. Проводить выполнение норматива комплекса ГТО.
Психолого-педагогическое	1. Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2.Создание пакета психолого-педагогических материалов для учителя. 3.Сформировать условия внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности 4. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. 5. Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.
Методическое	1. Активно использовать инновационные методики и технологии физического воспитания, современные мультимедийные средства и компьютерные программы обучения. 2. Осваивать передовой опыт учителей физической культуры по организации форм уроков физической культуры. 3. Изучать научно-методическую и учебную литературу. 4. Участвовать в мастер-классах школьного, муниципального уровня. 5. Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС. 6.Создание личного сайта на образовательном портале, посещать педагогические порталы, сообщества. 7. Организовать работу с одаренными детьми и принимать участие в научно- практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 6. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики. 7. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 8. Создавать пакет сценариев уроков с применением информационных технологий. 9. Создавать пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности. 10. Организовывать и проводить внеклассную деятельность по предмету. 11.Пополнять «методическую копилку» уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов
ИКТ	1. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогике, педагогических технологий. 2. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс. 3.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.
Охрана здоровья	1. Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках физической культуры, на занятиях секции. 2. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 3.Контролировать нагрузку учащихся 4. Вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, физическими упражнениями.
Интересы и хобби	1.Поддерживать свой организм в хорошей спортивной форме посредством занятий ходьбы на лыжах, подтягиваниях. 2.Участвовать на соревнованиях различных уровней и занимать призовые места

Предполагаемый результат:

Проведенные открытые уроки перед учителями физической культуры на муниципальном уровне.
Доклады и выступления на конференциях, педагогических чтениях.
Разработка и проведение уроков по современным образовательным технологиям, в том числе «информационным технологиям».
Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
Организация работы спортивных кружков и секций.
Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности.
Подаю личный пример учащимся, участвуя в различных спортивных соревнованиях.

Основные направления и действия для повышения личного самообразования.

Свою компетентность в формировании здорового образа жизни школьников я рассматриваю в различных формах: в качестве степени умелости, способа личностной самореализации (привычка, способ жизнедеятельности, увлечение), итога саморазвития или формы проявления, поэтому для того, чтобы сформировать перечисленные компетенции у школьников, я определил основные направления и действия для повышения личного самообразования

Здоровьесберегающие технологии по ФГОС

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — одна из главнейших задач, обозначенных в нормах ФГОС. Если раньше, говоря о здоровьесберегающих технологиях, делали упор именно на физическом состоянии здоровья ребенка, то теперь во главу угла поставлено общее здоровье: физическое, психическое, эмоциональное, нравственное, социальное. И теперь задача учителя — не просто вести уроки в чистом кабинете, следить за осанкой и проводить физкультминутки. Важнее создавать психологически и эмоционально благоприятную атмосферу в школе, формирующую Личность. То есть, по ФГОС подход к сохранению здоровья ребенка и обеспечения его безопасности стал всеобъемлющим, многогранным, затрагивающим множество аспектов.

Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры

«Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто», – говорил древнегреческий философ Сократ в далеком прошлом, но его слова очень актуальны и в XXI веке.

Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны.

В современном мире мы добились новых достижений в науке и технике, начавшийся технологический переворот ведет нас к новой, научно-технологической цивилизации. Но, помимо положительных результатов, такая революция приводит и к отрицательным явлениям. Повсеместно наблюдается ослабление здоровья человека. И, конечно, самыми уязвимыми, становятся дети. В настоящее время средства массовой информации открыто освещают эту проблему. Уровень общей заболеваемости российских детей увеличивается: увеличилось количество хронических заболеваний, болезней опорно-двигательной, эндокринной, сердечно-сосудистой системы. Выявлено нарушение осанки, различные по степени сколиозы, деформации грудной клетки, снижение мышечного тонуса. Сократилось число здоровых выпускников. Малоподвижный образ жизни, перегрузка учебного процесса большим количеством изучаемых дисциплин, несбалансированное питание, отсутствие культуры здорового образа жизни во многих семьях, неблагополучная экологическая ситуация – основные причины этого. Всё это заставляет не только задуматься, но и бить тревогу, поскольку через обучение в школе проходит всё население, и на этом этапе социализации личности формируется индивидуальное здоровье детей и всего общества.

Отрадно заметить, что в настоящее время система образования повернулась лицом к проблеме сохранения, укрепления и формирования здоровья подрастающего поколения. Задача школы и педагогов заключается не в том, чтобы ученика наполнить как сосуд знаниями и выпустить его за порог школы, радуясь, что наконец-то доучили. Основная задача заключается в том, чтобы подготовить ребенка к самостоятельной жизни, сформировать успешную личность, готовую полноценно жить, работать, растить свое будущее поколение. Без здоровья это недостижимо. Поэтому фундамент благополучия будущих поколений, которая закладывает школа, должен основываться на охране здоровья школьников, на формировании и воспитании их культуры здоровья. Это может быть достигнуто путем реализации здоровьесберегающих и здоровьеформирующих образовательных технологий

Учитывая сложившуюся ситуацию, одной из приоритетных задач учебно-воспитательного процесса является сбережение и укрепление здоровья учащихся.

Проблема укрепления и сохранения здоровья школьников является одной из ведущих задач на моих уроках физической культуры.

На своих уроках я активно внедряю здоровьесберегающие технологии, главной отличительной особенностью которой является приоритет здоровья, т.е грамотная забота о здоровье, использую личностно-ориентированный подход, учитываю группу здоровья и индивидуальные особенности каждого ребенка. Например, на уроках учащиеся работают по отделениям, каждое из которых соответствует определенной группе здоровья, а, значит, при выполнении заданий ученики получают дозированную нагрузку, прислушиваясь к своему организму: самостоятельно осуществляют контроль за пульсом.

Двигательный режим имеет важное значение в жизни детей младшего школьного возраста. В этот период идет бурный рост и становление организма ребенка, двигательная активность в значительной степени определяет его физическое развитие и работоспособность. Поэтому развитие основных движений — одно из главных условий всестороннего физического развития растущего человека, которое не только обусловливает развитие координации движений, силы, пространственной ориентировки, но и способствует развитию у детей ловкости, быстроты, выносливости, облегчает прохождение школьной программы по физической культуре. Упражнения в основных движениях проводятся на всех уроках физкультуры. Если упражнения в том или ином виде основного движения проходят весело, в игровой форме, дети более заинтересованно и качественно выполняют их. Во время упражнений в ходьбе и беге постоянно слежу за сохранением правильной осанки у детей.

Считаю, что развитие ловкости, как комплексной способности, является важной составляющей в повышении объема двигательной активности школьников. Ведь в младшем школьном возрасте ловкость развиваем в комплексе с координацией движений. В школьной программе по физической культуре имеются такие упражнения, которые к развитию ловкости предъявляют особые требования. Сюда относятся вращения, упражнения в равновесии, в особенности на поднятой над полом и уменьшенной опоре, а также двигательные действия при необычном положении тела в гравитационном поле, например, вниз головой. Вращательные движения я включаю в гимнастические упражнения на снарядах, в акробатические упражнения. На первых порах при попытке выполнить эти действия у детей имеет место потеря ориентировки в пространстве. Необходимым условием для освоения этих двигательных умений считаю предварительную подготовку системы ориентации учащихся к необычному положению тела. Для адаптации учащихся к необычному положению тела в пространстве и к вращательным движениям в уроки включаются специально подобранные упражнения. Как показывают многолетние наблюдения, в этом возрастном периоде ценным средством развития ловкости считаю подвижные и спортивные игры, где занимающиеся сталкиваются с разнообразными и непредвиденными задачами, требующими адекватных, быстрых, рациональных и находчивых двигательных реакций.

Расширение двигательного опыта за счет использования разнообразных общеразвивающих физических упражнений в различных формах занятий, овладения современными системами физических упражнений, включая упражнения рекреативной, корригирующей и прикладной направленности; расширение объема знаний о разнообразных формах соревновательной и физкультурной деятельности, использование этих форм для совершенствования индивидуальных физических и психических способностей, самопознания, саморазвития и самореализации; гармонизация физической и духовной сфер, формирование потребностей в культуре движений, красивом телосложении, оптимальном физическом развитии и крепком здоровье; формирование адекватной самооценки личности, высокой социальной адаптации в коллективном общении и взаимодействии; формирование навыков и умений использовать акробатику и гимнастику как средство воспитания подрастающего поколения – утверждения здорового образа жизни.

Использование здоровьесберегающих технологий в своей работе, совершенствование физического состояния учащихся через двигательную активность, помогает ребятам стать добрее и сильнее духом, поднимает их над своими слабостями, формирует гармонично развитую личность.

самообразование по физической культуре “Спортивные игры”

Министерство образования и науки Российской Федерации.

Департамента образования администрации города Братска. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.
“Средняя общеобразовательная школа №30 имени Михаила Кузьмина Янгеля”.

Тема самообразования:

Спортивные игры как средство развития физических и личностных качеств
учащихся в условиях внедрения ФГОС ООО.

Выполнила :
Бондаренко Г.И учитель
физической культуры
МБОУ СОШ №30 им.
М.К. Янгеля г. Братск.

В социально-психологическом восприятии традиционные учебные занятия по физическому воспитанию оцениваются многими как требуемая “социальная обязанность” и не представляют собой потребности в “естественном.” Однако известно, что любой человек испытывает неприятие, принуждение, сопротивляются ему. В данном случае принуждение может воспитывать упрямство нежелание следовать ни советам, ни требованием педагога. Игнорируя эту педагогическую аксиому, нельзя добиться эффекта в формировании любой культурной потребности, в том теле и в сфере физкультурной деятельности.

Игра по праву занимает одно из центральных мест в сфере физического воспитания. Только игра является одновременно и средством и методом физического воспитания.

Спортивный игры – самый зрелищный вид физических упражнений. Больше всего зрителей собирают матчи футболистов, баскетболистов, теннисистов. Наблюдая за действиями спортсменов зрители сами хотят быть такими же сильными, ловкими, смелыми. Так появляется заинтересованное отношение, которое часто приводит вчерашнего зрителя в спортивный зал. В этом заключается особая ценность спортивных игр – мощного средства агитации и пропаганды физической культуры и спорта.
При освоение темы спортивные игры предстоит решить целый комплекс разно уровневых задач – от преодоления инерции традиционных представлений о физическом воспитании учащихся, сложившихся у многих стереотипов о “ второсортности ” предмета физическая культура.

До нахождения адекватных подходов личности каждого учащегося, его интересам, склонностям, потребностям и потенциальным возможностям совершенствования, а так же способствовать воспитания целого ряда положительных навыков и черт характера: умения подчинять личные интересы интересам коллектива, взаимопомощь, уважение к своим партнёрам и соперникам, сознательную дисциплину, активность, чувство ответственности.

Спортивные игры – обеспечивают доступность каждому учащемуся, максимальному развитию их способностей. Развивает полноценную активную личность, духовные и нравственные качества, способность совершенствовать себя.

Задача спортивных игр в условиях ФГОС ООО.

Приобретение учащимися теоретических знаний, связанных с пониманием особенностей спортивных игр, истории их происхождения и развития, правил соревнований, а так же техника-тактические и организационные навыки, необходимые для участия в игре. Осваивать умение правильно организовать и провести спортивные соревнования.

Цель работы:

разработка поправления формирования потребности занятий спортивными играми в физкультурной деятельности. Учебно-тренировочный процесс, строится на основе использования широких и гибких средств и методов обучения с учётом равного уровня двигательных и психических возможностей личности. Приоритетным становится научить самостоятельно и целенаправленно планировать средства игровых видов спортивно-ориентированной физкультурной деятельности в решение труда и отдыха, использовать прикладные умения и навыки для приобретения общей специальной физической готовности.

Поставлены следующие задачи:

– Определить и проанализировать уровень общего физического развития, согласно программным требованиям.

– Изучить научно-методическую литературу, педагогический опыт по вопросу теоретической подготовки учащихся по теме спортивных игр.

-Составить адаптированную, авторскую разработку по теме: “Волейбол, Баскетбол.”
-Создать блок наглядно=демонстрационного материала по основным разделам программ, с помощью ИКТ-технологии.

-Обеспечить высокий уровень работоспособности.-Научить учащихся самостоятельно и целеустремлённо планировать средства игровых видов спортивно-ориентированной деятельности в режиме труда, отдыха, использовать прикладные умения и навыки.

-Апробировать приёмы пед. технологии направленных на всестороннее развитие у учащихся физических и психических качеств, гармоническое развитие тела и физиологических функций организма.

-Изучать и внедрять систему мониторинга форсированности обще-физической и специальной подготовки обучающихся в области физического воспитания.

-Стимулировать рост спортивного мастерства способствующим совершенствованию технико-тактического опыта и являющим необходимым условием успешной подготовки должна явиться система соревнований. Срок реализации 2018-2021гг.

План работы над темой

Определение цели и задачи, основных направлений работы над темой.

Прогнозирование результатов.

Сентябрь 2018

Формирование цели и основных задач, планирование работ по теме. Составление адаптированной разработки по теме. Волейбол, баскетбол.

Практический

Апробация системы методов и приёмов образовательных технологий, направленных на развитие двигательных качеств учащихся. Формирование методического комплекса оценивания общефизической подготовленности учащихся. Отслеживание процесса, текущих промежуточных результатов. Корректировка работы.

2018-2021
сентябрь- май

Выбор основных приёмов, создание системы работы по спортивной направленности, в процессе обучения её внедрения. Мониторинг уровня общефизической и специальной подготовки учащихся.

Участие учащихся в школьных, городских, областных соревнованиях по спортивным играм.

Обобщающий

Подведение итогов.
Оформление результатов работы по теме саморазвития.

Апрель-май 2021

Обобщение получения результатов.
Формирование выводов.

Представление и распространение опыта.

Декабрь 2021

Творческий отчёт по теме на МО школьном, городском. Публикация в печатных изданиях, участие в конференциях.

Предполагаемый результат:

– По средствам спортивных игр. Успешно решить задачу воспитания устойчивости интереса к занятиям физической культурой.

– Овладение техническими приёмами, и эффективно применять разученные технические приёмы в игре.

– Развитие двигательных качеств (ловкость, выносливость, скорость). Укрепление связочного аппарата, развитие всех групп мышц.

– Повышение уровня общефизической подготовленности учащихся по предмету “Физическая культура.”

– Осуществлять тактические действия в постоянно изменяющихся игровых ситуациях.

-Разработка и проведение серии уроков физической культуры образовательно-познавательной направленности с использованием приёмов инновационных образовательных технологий.

–Формировать знания, умения и навыки проведения внутренних форм занятий и судейские навыки.

–подготовка учащихся и их успешное выступление на спортивных соревнованиях, школьного, муниципального и областного уровня.

Изучение педагогического опыта и научно-методической литературы показало, что реализация основной цели спортивных игр на занятиях физической культуры в условиях ФГОС невозможна без изучения теоретических и практических основ. Как показывает практика, бытует мнение, что спортивные игры нечто развлекательное, как средство активного отдыха и будет грубой ошибкой сводить все занятия к выполнению нескольких упражнений с мячом, к двусторонней игре. Вначале это будет интересно, затем быстро наскучит и желаемого результата не будет.

В результате освоения занятий спортивными играми, ученик должен:

–Рассматривать занятия спортивными играми как многосторонний процесс повышения уровня здоровья и функциональных возможностей организма, всестороннего совершенствования физических качеств на основе систематических занятий спортом.

–Совершенствоваться основываясь на всестороннем развитии физических (двигательных) качеств и на специальной волевой и морально этнической подготовке.

–Овладевать высоким уровнем технико-тактического порядка, искусном выполнении спортивных движений шаг за шагом, от простого к сложному.

–Осваивать общую и специальную теоретическую подготовку, существенное место в которой занимает знание правил игры.

–Выполняет нормы и правила техники безопасности направленные на предупреждение травматизма и соблюдать нормы гигиенических требований.
Современный образовательный урок по учебному предмету “ Физическая культура” должен быть комплексным, меж предметным, в своей основе объединяющим в себе знания по биологии, математике, истории, физики и другим дисциплинам. Именно такой урок позволяет учащимся более полно осмыслить необходимость физкультурного образования, занятие спортивными играми и будет ориентирован на решение следующих задач:
– В начальной школе – формирование общих представлений о спортивных играх их значение в жизни человека; развитие психических процессов; креативности и толерантности; обучение элементарных технических действий применяемых в спортивных играх; обучение элементарным способам самоконтроля.

– В основной школе – углубление основ знаний о спортивных играх; роль в жизни человека; воспитание положительных индивидуальных психических черт, особенности в общении и коллективном, командном взаимодействии, толерантности; обучение усложнённым техническим и тактическим действиям, создать представление об индивидуальных психопатических и психосоциальных особенностях; развития навыков самоконтроля. Ответственности за своё здоровье.

В качестве основных приёмов и методов работы при занятиях спортивными играми, определила:

1)Серию уроков образовательно-подготовительной направленности.

Направленной на освоение и изучение:

> техники нападения баскетбол (разновидности перемещения, владение мячом)
>

техники защиты баскетбол (техника овладения мячом и

противодействие)

> техника исходного положения стойки и перемещения

> передача, подача, нападающий удар, блокировка

> тактика игры в защите и нападение

> индивидуальные, групповые и командные действия.

2) Работа с учебной и научно-популярной литературой. Данный метод позволяет организовать самостоятельную работу учащихся по поиску информаций. Позволяет каждому учащемуся проявить свои индивидуальные и творческие способности. Учащиеся готовят рефераты, доклады на тему спортивных игр.

3) Применение на занятиях.

ИКТ-технологии – информационно-коммуникативные технологии.

ИКТ позволяют организовать учебный процесс на новом, более высоком уровне, обеспечивать более полное усвоение учебного материла. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений. Исторические документы и события, биография спортсменов. Электронные презентации, видеозаписи, фильмы о спорте повышают заинтересованность учащихся, позволяют более полно и глубоко осмысливать изучаемый материал.

4) Применение приёмов образовательных технологий, технологии критического

мышления, личностно-ориентированного и проблемного обучения.

– побуждают учащихся к активному и самостоятельному познанию.

– позволяют актуализировать имеющиеся у учащихся знания и опыт в связи с изучаемым материалом.

– активизирует познавательный интерес к изучаемому материалу.

– способствует систематизации и обобщению имеющихся знаний и опыта.

– позволяют учащимся самостоятельно определить направления дальнейшего изучения материала.

5) Приёмы мониторинга позволяют определить физическую и теоретическую подготовленность учащихся.

Для оценивания уровня физической и теоретической подготовленности используются тестовые задания, содержание которых определяется программным требованиям.

6) Провидение спортивных соревнований.

Они являются органическим продолжением учебно-тренировочного процесса и средством проверки его качеств. Спортивные соревнования являются стимулом к систематическим занятиям спортивными играми.

> школьные соревнования.

> городские соревнования.

> соревнования на кубке( кубок им. М.К. Янгеля ).

> матчевые встречи.

> товарищеские встречи.

> сокращённые соревнования( блиц турнир).

На данном этапе я работаю над созданием разработки серии урок по теме “волейбол”, “баскетбол” с использованием приёмов и методов образовательных технологий, а так же наглядно-методическим материалам (обучающий фильм).

Список литературы:

1. Ю.Д. Железняк 120 уроков по волейболу.

Издательство “Физкультура и спорт”.

2. В.Д. Ковалёв Спортивные игры.

Издательство “Просвещение”.

3. Г.И. Погодаев “Физическая культура 10-11кл.”

Издательство “Дрофа”.

4. А.Г. Фурманов “Подготовка волейболиста”.

5. А.А. Архипова “Современные технологии в физическом воспитание

обучающихся”. “Учебно-методические пособия”.

Издательство “Томский государственный университет”.

6. Ю.И. Евсеев Физическая культура. Учебное пособие – Рп/Д Феникс 2012

Отчёт по теме самообразования

Творческий отчёт по самообразованию учителя физкультуры МКОУ СОШ с. Бирофельд Л.С.Телегиной на тему:

«Роль уроков физкультуры в формировании гармонически

развитой личности».

« Мы хотим всесторонне развить человека, чтобы он умел хорошо

бегать, плавать, быстро и красиво ходить, чтобы у него все органы

были в порядке – словом, чтобы он был нормальным, здоровым

человеком,.. чтобы параллельно всем физическим качествам

правильно развивались и умственные его качества». Луначарский

А.В.(писатель, академик АН СССР).

« Умный в гору не пойдёт – умный гору обойдёт»гласит русская пословица. « Сила есть – ума не надо» -утверждает народная мудрость. Что бы гору обойти нужна ли сила, сноровка, выносливость? Под силу ли это сделать каждому? Есть ли связь между физическим и моральным здоровьем? Эта мысль мучает не только меня, но и каждого здравомыслящего человека. Кто спорит – быть сильными хорошо и престижно, ведь физическая сила – один из показателей здоровья, кроме того, она создаёт уверенность в себе позволяет справиться с работой , требующей значительных физических напряжений. Наконец, сильный человек способен постаять за себя, когда это необходимо. Может быть , это нужно только мужчинам и юношам? А нужна ли физическая подготовка девочкам , девушкам и женщинам? Ответ однозначен -нужна! Как это воплотить в жизнь, как сделать, чтобы сила была использована человеком только при необходимости. Как сделать чтобы физические нагрузки для девочек и девушек сделали их красивее, элегантнее, и уверенными в себе?

Решение поставленных вопросов я вижу в одном : это роль уроков
физкультуры в формировании гармонически развитой личности.

Всестороннее развитие физических способностей человека осуществляется в процессе физического воспитания. Физическое воспитание – это длительный процесс, имеющий целью воспитание здоровых, жизнерадостных, всесторонне развитых учащихся.

Правильное применение различных средств физического воспитания оказывает глубокое и многостороннее влияние на организм человека,, обеспечивает хорошее здоровье и необходимую физическую подготовку. Сейчас каждому необходимо не только знать, но и хорошо понимать, каким образом движение воздействует на организм. Очень важно выработать у себя сознательную и ежедневную потребность в физических упражнениях, такую же, как потребность в еде, работе, сне. Ведь не секрет, что есть школьники, стремящиеся получить освобождение от уроков физической культуры, и вместо этого посмотреть любимую передачу, а то и просто подольше поспать.

Что же могут дать физические упражнения для развития силы, У выносливости, красоты движений, а в целом для укрепления здоровья? Перед тем как ответить на этот вопрос, надо уточнить – а что такое здоровый человек. Конечно это, прежде всего человек, не имеющий серьёзных заболеваний, наделённый хорошей умственной и физической работоспособностью, закалённый, не боящийся простуды, стройный и сильный.

К настоящему времени наукой доказано, что регулярные физические нагрузки усиливают работу сердца, кровеносных сосудов, органов дыхания, повышают обмен веществ, укрепляют нервную и костно-мышечную системы. Большая ценность физических упражнений состоит ещё и в том, что, выполняя их , школьник не только укрепляет своё здоровье. Но не стоит забывать и о том, что физические упражнения улучшают внешний вид человека. У кого есть искривления позвоночника, сутулость, узкие плечи, тем систематические занятия физкультурой и спортом помогут устранить нарушения осанки. Кому из девочек не хочется иметь красивую фигуру, а мальчикам – широкие плечи, хорошо развитую мускулатуру, которую можно развить на уроках гимнастики. У физически развитых людей более эффективно работают внутренние органы, и, прежде всего сердце, кровеносные сосуды и лёгкие. Поэтому у них и хорошее самочувствие, бодрое, жизнерадостное настроение.

На своих уроках я особое внимание уделяю осанке и её значению для здоровья. Так „ как сегодня мы замечаем, что, большая наша часть учеников страдает искривлением позвоночника, и возникает острая необходимость для устранения, пусть не в полной мере, этой проблемы. На уроках я знакомлю с критериями по которым можно, определить правильная ли у нас осанка, или нет. Так же знакомлю с факторами, от которых зависит осанка, профилактирующими упражнениями и с упражнениями для лечения заболевания вызванных нарушением в позвоночнике. Уч-ся знают, что, основным средством для профилактики нарушения осанки является – плавание. Непосредственно на уроках я применяю специальный комплекс упражнений.

Физические упражнения помогают также и в учёбе. Регулярные занятия физической культурой и спортом, особенно на свежем воздухе, укрепляют здоровье и повышают закаленность организма. Учащиеся, постоянно занимающиеся физическими упражнениями, не боятся резких охлаждений, меньше болеют простудными заболеваниями. Поэтому они реже пропускают уроки в школе и не отстают в учёбе. Под влиянием физических упражнений улучшается физическое развитие, увеличивается объём грудной клетки и становятся более глубокими вдох и выдох, возрастает содержание гемоглобина в крови. Всё это способствует лучшему питанию нервной системы и особенно головной мозга кислородом. Поэтому повышается не только физическая, но и умственная работоспособность.

Но не секрет, что многие ученики, имея очень низкие знания по предметам, имеют высокую физическую подготовку. Проанализировав этот факт, я пришла к выводу что, в каждом человеке заложены определенные таланты, и они проявляются в своей среде. Чтобы утвердить свой авторитет среди своих преуспевающих сверстников по другим предметам , эти ученики с особым упорством лидируют в физической подготовке. Это укрепляет их авторитет и достоинство среди других учащихся. На конкретном примере можно показать следующее: уч-ся 5 кл. Залеский Игнат имеет по всем предметам очень низкие знания, но при этом участвует во всех спортивных мероприятиях , является победителем школьного кроссового забега на 500 метров, среди мальчиков, постоянно принимает участие в соревнования проводимых на сельском уровне , имеет более 20 грамот и дипломов. Учащийся 7 класса Боровской Кирилл – обучается по вспомогательной программе, но при этом физически очень хорошо развит, и уже сейчас в нём проявляются задатки участника всех школьных и районных соревнований. Делая вывод, я могу с уверенностью сказать, что уроки физической культуры способствуют воспитанию человеческого достоинства и это позволяет учащимся в своем коллективе чувствовать себя не униженными , а равными среди своих сверстников, а также стимулируют и воспитывают культуру и нравственные качества ребёнка.

Каждый человек хочет быть здоровым и сильным, смелым и выносливым. Состояние здоровья человека зависит от того, занимается ли он физическими упражнениями, закаливанием, правильно ли распределяет своё время. Чтобы дети успели за день много сделать: выполнить домашнее задание, погулять, помочь по дому, почитать, поиграть, нужно научить их правильно распределять своё время, т.е. соблюдать режим дня. На своих урока я объясняю, что неправильно построенный распорядок дня или частые его нарушения вредно сказываются на здоровье и работоспособности школьников. Слабое физическое развитие, повышенная утомляемость, вялость и апатия, нервозность и плохое поведение – это как правило, следствие неправильного режима дня школьника. В суточном бюджете времени следует выделять следующие основные компоненты режима дня: учебные занятия в школе и дома, сон, внешкольные занятия, отдых, личная гигиена, питание, пребывание на воздухе, занятия физической культурой и спортом, то есть соблюдение режима труда и отдыха. Всё это формирует здоровый образ жизни.

Для воплощения этой идеи нужно организовать совместную работу, как педагогов школы, так и родителей. Необходимо объяснить важность режима дня школьника: вовремя организованная зарядка по утрам, прогулки на свежем воздухе после выполнения д/з, и своевременное укладывание на ночной сон. Ведь всё это будет плодотворно сказываться на здоровье учащихся и на их занятиях в школе.

Неотъемлемым компонентом ЗОЖ является рациональное питание. Питание – основная биологическая потребность в жизни. Большое значение для сохранения здоровья и поддержания высокой работоспособности имеет правильный режим питания. Он устанавливается в зависимости от возраста, характера трудовой или учебной деятельности, особенностей климата, бытовых условий, индивидуальных особенностей человека. Школьники, занимающиеся, на уроках физкультуры, знают, что любая пища представляет собой определённую комбинацию продуктов, состоящих из белков, жиров, витаминов, углеводов, минеральных веществ и воды. Основные требования заключаются в том, что она должна быть доброкачественная, разнообразная, полноценная и оптимальная в количественном отношении, то есть должна соответствовать энергетическим затратам конкретного человека. Данные понятия мы рассматриваем на конкретных примерах, которые я привожу на уроках.

Однажды древне греческий философ Сократ заметил, что « мы живем, для того чтобы есть, а едим, для того чтобы жить». И действительно , с пищей человек должен получать все вещества, необходимые как для роста и развития всех живых тканей и органов, так и для пополнения энергии, затрачиваемой при умственном и физическом труде. На уроках по лёгкой атлетики я замечаю, как у многих ребят не хватает сил и энергии, чтобы выполнить то или иное упражнение, наступает быстрая утомляемость. Я довожу до ребят причину этих негативных явлений и прошу по возможности, учитывая низкое финансовое положение во многих семьях, соблюдать рацион питания. Являясь классным руководителем 6 класса, я проводя родительские собрания довожу до сведения родителей требования к правильному и полноценному питанию, прошу следить за тем, завтракают ли их дети перед школой, на сколько полноценен и разнообразен их обед. Пытаюсь объяснить , что голодный ребёнок в школе не только не полноценно занимается физическими упражнениями на уроках физкультуры , но у него также нарушается мыслительная деятельность.

Оздоровительный эффект от реализации оптимального объёма двигательной активности существенно повышается, если она сочетается с закаливающими процедурами, разумным использованием воздушных и солнечных ванн, водных процедур. Закаливающие процедуры должны быть обязательной составной частью режима дня школьников как наиболее доступное средство укрепления здоровья. Основными средствами закаливания служат естественные природные факторы: солнце, воздух и вода. Однако при этом всегда помню, что неправильное, неграмотное закаливание весьма опасно. Поэтому, прежде чем приступить к использованию средств закаливания, я хорошо познакомилась с тем , что и как следует применять, учитывая состояния здоровья, а также индивидуальные особенности реакции на воздействие солнечных лучей и охлаждения. На уроках физкультуры, в разделе теоретические знания, я познакомила детей с основными видами закаливания и их средствами. Объясняю, что в их основе лежит формирование способности организма быстро и без вреда для здоровья приспосабливаться к неблагоприятным природным условиям. Теперь учащиеся знают, какую огромную роль приносит закаливание и что его необходимо ставить в ряд наиболее значимых социальных явлений.

Так как одним из основных средств, позволяющих, приспособить организм человека к неблагоприятным климатическим условиям является закаливание, то мне хотелось бы остановится на проблеме сегодняшнего дня. В данное время, когда температура воздуха повышается , в классах становится не выносимо душно. И в то же время многие ученики одеваются либо слишком легко ,либо слишком плотно, что приводит к быстрой утомляемости, низкой работоспособности и плохому самочувствию уч-ся. Поэтому задача не только учителей физкультуры, но и всего педагогического персонала соблюдать оптимальный микроклимат помещений и одежды, как одно го из закаливающих мероприятий. Конкретно на уроках физкультуры я объясняю ученикам, каким именно образом можно закаляться, что можно использовать для этого. Мои ученики знают, что лучшее средство закаливания в летнее время это хождение босиком, приём солнечных ванн, обтирание и обливание водой и просто нахождение на свежем воздухе, что полезно не только в летнее время, но и в зимнее. Самое главное они знают, что это длительный процесс, требующий от них желания, упорство и терпения. В повышении культуры ученика большую роль играют народные игры. Нынешние ученики имеют слабое представление о русских народных играх, забавах, развлечениях, составляющих основу национальной культуры России и физической подготовки их предков.

Для преодоления этого недостатка я внедряю русские народные игры и развлечения в программу по физической культуре для младших школьников, особенно если учесть что живём мы в сельской местности.

По моему мнению, очень важно в условиях насильственного внедрения средствами массовой информации западной, американизированной псевдокультуры во многие области жизни нашего народа, в том числе и культуру физическую, способствовать подъёму национального самосознания наших детей. В теоретические основы знаний я включаю: знакомство с историей возникновения народных игр, народные игры как средство физической культуры, культурные традиции как мостик между поколениями. В разделе физической культуры по лёгкой атлетики мы разучиваем русскую народную игру – лапта, ее историю возникновения; на гимнастики -элементы народных танцев: хоровод с песней под музыку, элементы народной борьбы «Вытолкни из круга», «Петухи», «Перетягивание в парах»; в подвижных играх – «Жмурки», «Пятнашки», «Золотые ворота» и т.д. Школьникам очень интересно разучивать игры, в которые играли их дедушки и бабушки, но кроме этого это имеет еще и огромное воспитательное значение в развитие современных учеников.

Хотелось бы более подробно остановится на нескольких играх, которые пользуются наибольшем спросом у ребят. Игра лапта. Сама игра очень подвижна, быстра, прекрасно развивает координационные способности, скоростные качества, развивает глазомер, реакцию, меткость, силу, умение броска, коллективную и индивидуальную взаимовыручку. Я постаралась лапту приспособить под соревнования. На уроках бывает, когда в конце урока играем в лапту, дети после окончания всегда спрашивают « А кто победил?» И мне пришлось задуматься на тем, чтобы проводить эту игру в виде соревнований между классами, и ребята очень хорошо восприняли эту идею. Особенно часто мы применяем её на летних оздоровительных площадках, когда сама погода требует больше времени проводить на свежем воздухе. Поэтому, когда мне предложили вести кружок, я сразу же остановила своё внимание на таком виде игр как « Лапта». Разработала план работы и весь прошедший 2007 -2008 учебный год мы занимались этой интересной игрой. Вторая игра, которую мы проводим на уроках это – городки, старинная русская игра. Для этой игры изготовлены городки и биты. Игру проводим всем классом по упрощенным правилам. Перед началом игры с учениками младших классов проводим подводящую игру « Кто быстрее построит городок». Можно провести её в классе между командами и можно между двумя участниками. Одним из достоинств такого подхода является то , что в подобных играх принимают активное участие дети с нарушенной координацией движения. Все эти игры дети любят, и играют в них на улице в свободное от учёбы время. Способом духовного и умственного развития может быть туризм. Туризм, располагает, как известно большими воспитывающими, возможностями. Он создаёт благоприятные условия для воспитания. В походе ребята учатся преодолевать препятствия, готовить пищу, рубить дрова, ставить палатку. Поход позволяет ученикам расширять и углублять знания, полученные в школе; воспитывает у ребят любовь к родной земле, её полям, лесам, рекам. На внеклассных занятиях мы с ребятами рассматриваем все этапы подготовки к походу: организация похода, распределение обязанностей, туристское снаряжение, техника разбивки бивака и многое другое. Поход, как правило, создаёт эмоциональнорадостное настроение у ребят. Они стремятся обменяться мнениями. Это удобная для меня возможность на классном часе подвести итоги похода. Что запомнилось? Что было самым интересным на маршруте? Какие недостатки мешали нам? Что в следующем походе мы сделаем по- другому? Эту работу’ я рекомендую проводить всем классным руководителям, ведь на туризм давно уже не смотрят как на весёлое время препровождение, как на примитивный отдых и развлечение на природе. Туризм – это поиск, это новые открытия, новые впечатления. Но в данное время туризм в нашей школе испытывает много преград, таких как не поставленные прививки против клеща, не достаточная подготовка учащихся, недостаточное снаряжение, не пригодная для этого местность. И проводя мероприятия на природе, мы стараемся решить эти проблемы, т.е. проводим мероприятия подобного рода в зимнее время. Одним из основных мероприятий проводимых на свежем воздухе, игра «Зарница», которая не только позволяет поиграть на природе, но так же и содействует повышению у уч-ся дисциплинированности, организованности, формирует необходимые физические и моральные качества, которые присущи человеку физически развитому, выносливому, решительному, смелому, обладающему крепкими нервами.

Школьная физическая культура претерпевает кризисные изменения: падает заинтересованность школьников к предмету «Физическая культура». Многие, не погрешив против истины, могут признаться себе, что наши девушки в большинстве своём не любят уроки физкультуры и больше того – избегают их. Причин этому много, но некоторые на поверхности – слабая физическая подготовленность, боязнь показать свою физическую несостоятельность перед возросшими нормативами, неинтересность, безэмоциональность занятий физическими упражнениями. Я нашла выход из этого положения, включив в свои уроки элементы оздоровительной аэробики, которые помогают устранить все эти причины. Сочетание физических упражнений с музыкальным сопровождением вызывают массу положительных эмоций. Стоило в вести в урок танцевальные упражнения под современную музыку, как девушки без принуждения стали посещать подобные уроки. Интерес к физической культуре стал возрастать. Но нельзя и сказать о трудностях проведения подобных уроков. Проводя, такие уроки я поняла, что должна не только в совершенстве владеть методикой обучения. Но и в совершенстве владеть показом, иметь физические возможности весь урок выполнять в полную силу все те упражнения, которыми я обучаю учеников. И тогда я нашла выход из этого положения : подобрала девушек наиболее двигательно одаренных, научила самим составлять учебную композицию, и в итоге учитель меньше получает физической нагрузки и может больше уделять внимания начинающим. Данные пробные уроки можно проводить не только в старших классах, но и в начальной школе, где они получаются ещё интереснее. Ведь на таких уроках дети не только учатся танцевать, но также вырабатывают правильную осанку, координацию движения, пластичность, грацию, чувство ритма и такта. Такие уроки являются нетрадиционными средствами оздоравливания. И мне бы хотелось в будущем на спортивных праздниках и различных мероприятиях проводить показательные выступления групп учащихся с музыкальными композициями, изученными на моих уроках. Ведь пластичные и красивые движения очень хорошо и эффектно смотрятся со стороны.

В соответствие с социально- экономическими потребностями современного общества, его дальнейшим развитием и исходя из сущности общего среднего образования целью физического воспитания в школе, должно является содействие формированию всесторонне развитой личности в процессе физического совершенствования. Для достижения этой цели я использую много методов, которые изложила в отчёте. Но считаю, что вместе с тем сегодня перед учителем выдвигается комплекс новых задач, которые в явном виде не стояли перед ним. Это такие задачи как – ориентация детей на самостоятельные занятия физическими упражнениями, использование их в целях отдыха, досуга, самосовершенствования, а также овладение умением осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

В течение своей работы учителя физкультуры я провожу большую внеклассную работу, готовлю команды на соревнования. Постоянно принимаем участие в соревнованиях по мини футболу которые проводятся в районом спортивном зале с. Птичник, и занимаем призовые места: в 2017 г.- 3 место, ребята пробуют свои силы в сдаче норм ГТО ( 2016 год Иванов Денис – золото, 2017 год Цыганенко Олег – серебро, 2018 Цыганенко Олег – золото, Бучина Даниил – серебро) Порой мы не занимали первых мест, но ребята и сама я чувствовали, что их физическая подготовка не уступала подготовки ребят из других школ района. Каждая новая победа вдохновляла их и приносила моральное удовлетворение. В последнее время всё чаще рождаются новые интересные формы работы по подготовке подрастающего поколения к жизни, к труду, к защите родины. И как правило это происходит в школах, где учителя решают задачи воспитания в тесном контакте. Это не только уроки, а и внеклассная работа по Военно-патриотическому воспитанию. Так как я работаю ещё и педагогом – организатором ОБЖ, то мне приходится планировать свою работу, совмещая два направления; спортивное и военно-патриотическое. В этом году мной были проведены следующие мероприятия: « Осенний марафон», «Азбука безопасности», «Мама , папа, я – спортивная семья», акция по пропаганде ЗОЖ «Спорт- вместо наркотиков», « Осенние забавы», «Быстрее , выше, сильнее», «Здоров будешь – всё добудешь», «Зарница», и многие другие. Но на этом моя внеклассная работа не останавливается и сейчас идет подготовка к апрельскому Дню здоровья, и спортивному празднику, посвященному Дню победы, который планируется совместно с социумом.

Обобщая опыт своей работы, проанализировав уроки и внеклассные мероприятия, я пришла к выводу, что для поднятия физического уровня школы мне необходимо решать следующие задачи:

1. Возродить спортивные традиции такие как «Дни здоровья», «Школьные Олимпийские игры», Дни прыгуна, бегуна. Тематические спортивные праздники, посвященные знаменательным датам.

2. Разработка и проведение спортивных праздников и мероприятий с целью привлечения детей к занятиям в спортивных секциях.

3. Проведение как можно больше спортивных состязаний совместно с родителями.

Поставленные задачи я смогу выполнить только тогда, когда эта работа для достижения своей цели будет проводиться совместно с общественностью и школьными организациями. А мне здоровья и энергии пока ещё хватит.

Физическая сила – это не только преимущество перед другими. Это ещё и ответственность перед собой за тех, кто слабее тебя. И конечно же, добрая физическая сила должна сочетаться с нравственными качествами человека, его интеллектом. Об этом я всегда помню и стараюсь на этом принципе воспитывать подрастающее поколение.

Тема самообразования

МОУ «Толмачевская СОШ»

Беляковой Елены Александровны

УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Тема самообразования:

«Повышение профессиональной подготовленности»

Актуальность темы:

деятельности.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования – интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

Цели:

1. Повышение профессиональной подготовленности и как следствие, повышение эффективности обучения физической культуре.

Задачи:

– планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учетом конкретных условий данного заведения;

– творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

– формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой;

– организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

– выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся в соответствии с решаемыми задачами;

– формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования.

Действия и мероприятия

Профессиональное

Постоянно знакомиться с современными исследованиями в области преподавания предмета «Физическая культура».
Знакомиться с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обучения, их оценками.
Изучать новую литературу по физической культуре и методике преподавания.
Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей физической культуры.
Принимать активное участие в работе районного методического объединения учителей физической культуры.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической жизни.
Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Проводить открытые уроки для анализа со стороны коллег.
Организовывать кружковую и внеклассную деятельность по предмету.
Систематически просматривать спортивные телепередачи.
Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.

Методическое

1. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания:

– Физическая культура в школе

– Спорт в школе

2. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различных форм уроков физической культуры.

3. Посещать библиотеки, изучать научно-методическую и учебную литературу.

5. Разрабатывать разные формы уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов.

6. Внедрять в учебный процесс новые формы оценивания физического состояния учащихся:

– оценка физической подготовленности 2 раза в течение учебного года.

7. Создавать пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.

8. Создавать пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности.

ИКТ

1. Пройти курсы повышения квалификации для получения пользовательских навыков работы на компьютере.

2. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогике, педагогических технологий.

3. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс.

Охрана здоровья

1. Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках физической культуры, на занятиях секции.

2. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

3. Вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, физическими упражнениями.

Предполагаемый результат:

Повышение качества преподаваемого предмета (отсутствие неуспевающих).
Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
Организация работы спортивных кружков и секций.
Пакет психолого-педагогических материалов для учителя.
Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности.

Оффициальный сайт Пронской средней школы

Перспективный план по самообразованию

Мой педагогический стиль

-Знание теории предмета не только функциональных основ, но и знание сверхпрограммного материала. Использование межпредметных связей.

-Методика преподавания предмета – использовать многообразие форм, методов и средств.

-Знание методики воспитательной работы.

-Уровень и качество внеклассной работы по предмету

-Высокий эмоциональный тонус, жизнерадостность, забота о здоровье, здоровый образ жизни.

-Культура речи -умение владеть и убеждать словом, вести за собой.

-Нравственно-этические качества, педагогический такт-взаимоуважение, доверие, уравновешенность, интеллигентность в отношении с детьми, справедливости и обязательность.

ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ
по теме
“Теоретическая подготовка учащихся
на уроках физической культуры”

Введение

“Не следует ложиться спать прежде, чем не скажешь себе,
что за день ты чему-то научился…”
Г.Лихтенберг

Совершенствование качества обучения – воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учитeля. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ» – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования – интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности.

План самообразования

Цель: Повышение профессиональной подготовленности в области теории и методики физической культуры и спорта и как следствие, повышение эффективности обучения физической культуре.

Задачи:

1. формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой через формирования у учащихся базы знаний об истории физической культуры, Олимпийского движения, развития видов спорта, оздоровительных систем и др;

2. организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;

3. выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся;

4. формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры посредством как практических, так и теоретических уроков.

Этапы работы:

1 этап (практический) 2009 – 2010 учебный год

2 этап (практико-внедренческий) 2010 – 2012 учебный год

3 этап (обобщающий) 2012 – 2013 учебный год

Основные направления	Содержание самообразования
1.Профессиональное	Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых в области преподавания предмета «Физическая культура». Знакомиться с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обуче-ния, их оценками. Изучать новую литературу по физической культуре и методике преподавания. Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей физической культуры. Принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах различных уров-ней. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опы-том. Периодически проводить самоанализ своей профес-сиональной деятельности. Проводить открытые уроки для анализа со стороны колллег. Организовывать и проводить внеклассную деятельность по предмету. Систематически просматривать спортивные телепереда-чи. Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.
2. Психолого-педагогическое	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии педагогики. Изучать современные психологические методики.
3. Методическое	Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания: – Физическая культура в школе; – Спорт в школе; – Теория и практика физической культуры. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различных форм уроков физической культуры. Посещать библиотеки, изучать научно-методическую и учебную литературу. Разрабатывать разные формы уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов. Внедрять в учебный процесс новые формы оценивания знаний учащихся в области физической культуры и спорта: – тестирование с закрытыми и открытыми ответами. 6. Создавать пакет уроков с применение информационных технологий. 7. Создавать пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности.
4. Эстетическое	Поддерживать свой организм в хорошей спортивной форме посредством занятий пластической гимнастики»Калланетика», ходьбы на лыжах, игры в волейбол. Соблюдать гигиену тела и следить за своим внешним видом.
5. ИКТ	Совершенствовать навыков работы на компьютере. Периодически проводить обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогике,педагогическим технологиям. Изучать информационно-компьютерные технологии и внедрять их в учебный процесс. Разрабатывать конспекты уроков с применением ИКТ и формировать копилку методических материалов для проведения теоретических уроков физической культуры, для подготовки учащихся к районной Олимпиаде по физической культуры.
6. Охрана здоровья	Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках физической культуры, на занятиях секции. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. Вести здоровый образ жизни, заниматься физическими упражнениями.

Предполагаемый результат:

Повышение качественной успеваемости по предмету «Физическая культура» до 100%, отсутствие неуспевающих.
Формирование комплекта дидактических материалов.
Формирование комплекта контрольно-тестовых материалов.
Подготовка учащихся к районной Олимпиаде по физической культуре и их успешное выступление.
Формирование комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ.

Список использованной литературы:

Аттестация педагогических кадров. Справочник. 3-е изд. – М.: ИФ «Образование в документах», 2001.
Аттестация учителей: Концепция, методика, результаты эксперимента / Под ред. Т.Г. Браже. – СПб., 2011.
Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области. – Вып. 1;2; 17 / Отв. ред. Л.Я. Олиференко. – М.: ИПК и ПРНО МО, 2001.
Диагностика успешности учителя: Сб. метод, материалов для руководителей школ / Сост. Т.В. Морозова – М., 2007.
Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической Деятельности. – М., 2009.
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. – М.: АПК и ПРО, 2002.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Российское педагогическое агентство, 2008.
Фоменко И.А. Аттестация педагогических работников общеобразовательных учреждений. – М., Аркти, 2008

Отчет по теме самообразования:

Обобщение опыта работы на уровне школы.
Выступление по обмену опытом на методическом объединении с презентацией результатов работы.
Представление администрации школы отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.
Распространение педагогического опыта на школьном сайте: htt://первомайка 32.рф/index/stranichka_uchitelya_fizkultury/0-66

веб-ресурса http://videouroki.net Видео уроки в сети Интернет

План самообразования учителя физической культуры

Алматинская область

Енбекшиказахский район

КГУ«Балтабайская средняя школа

с дошкольным миницентром»

Индивидуальный план

самообразования

учителя физической культуры

Бережного Виталия Викторовича

Проблема школы

Как научить детей общаться на принципах добра, взаимопонимания, взаимоуважения и сотрудничества

Проблема над которой работаю

Развитие физических качеств

на уроках спортивных игр

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ДЕТЕЙ

ДОЛЖНА БЫТЬ ОЗАРЕНА МЫСЛЬЮ.

П. Д. ЛЕСГАФТ

Тема самообразования:

Развитие физических качеств на уроках спортивных игр

Актуальность темы: Проблема здорового образа жизни и здоровья человека актуальна всегда, на каждом историческом этапе она представляется в новом свете, требует новых подходов и решений.

Сущность педагогического обеспечения здоровья подрастающего поколения состоит в формировании у человека с раннего возраста компетентности в сфере сохранения здоровья, индивидуального стиля здорового образа жизни, являющегося основой культуры здоровья личности. Формирование здорового образа жизни — проблема комплексная. Речь не может идти лишь о способах и методах укрепления здоровья, профилактики заболеваний. Необходимо повышение роли личностных качеств в сознательном и волевом принятии принципов здорового образа жизни, а забота о здоровье, его укреплении должны стать ценностными мотивами поведения.

Цель:

Способствовать развитию физических качеств и формированию позитивного отношения учащихся к укреплению здоровья и организации здорового образа жизни

Задачи:

планировать учебно-воспитательный процесс с учетом конкретных условий социума;
творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
формировать интерес учащихся занятиям физической культурой и спортом. к здоровому образу жизни;
организовать учебно- воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого- педагогических, дидактических и методических требований;
выбирать и творчески применять методы, средства и современные технологии в соответствии с решаемыми задачами;
формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися, преподавателями, родителями.

«Утверждаю»

Директор КГУ «Балтабайская средняя школа

с дошкольным миницентром»

_____________

Калиева Б.О.

План

самообразования на 2016 – 2017 учебный год

№	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
1. Профессиональное направление
1.	Знакомиться с современными исследованиями, авторскими программами, методическими рекомендациями и разработками в области преподавания физической культуры и спорта, организации внеклассной работы.	Постоянно
2.	Своевременно повышать квалификацию через систему самообразования, дистанционное обучение, на курсах повышения квалификации.
3.	Принимать участие в спортивных соревнованиях, фестивалях, конкурсах педагогического мастерства различных уровней.
4.	Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни страны.	Постоянно
5.	Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.	Постоянно
6.	Организовывать кружковую и внеклассную деятельность по предмету	С начала учебного года
2. Повышение теоретической подготовки по специальным и педагогическим знаниям
1.	Изучение новых программ, учебников, методической литературы	По мере выхода
2.	Изучение нормативных документов: Закон о правах ребенка в РК Закон о языках в РК Конвенция о правах ребенка Концепция воспитания в системе непрерывного образования РК Государственная программа развития образования до 2020 года.	В течение года
3.	Изучение Государственных нормативных документов об образовании	В течение года
4.	Обзор в Интернете информации по физическому воспитанию, педагогики, психологии, педагогических технологий	В течение года
3. Изучение и обмен опытом
1.	Посещение мероприятий, уроков и изучение передового опыта учителей школы. Изучать инновационный опыт коллег по организации различных форм уроков и внеклассных занятий	В течение года
2.	Проводить открытые уроки для коллег	По плану работы школы
3.	Участие в заседаниях МО	По плану работы школы
4. Методическая работа
1.	Составление тематических планов (технологических карт)	Август
2.	Изучение методической литературы по физическому развитию и воспитанию детей	Первое полугодие
3.	Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания, через Интернет-сайты	Постоянно
4.	Посещать библиотеки, изучать научно-методическую, учебную и художественную литературу	Постоянно
5.	Пополнять «методическую копилку» уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов	Постоянно
6.	Проводить научно-исследовательскую работу по проблеме: «Влияние спортивных игр на уровень развития физических качеств учащихся»	Постоянно
5. Творческая работа по совершенствованию учебного процесса
1.	Работа спортивных кружков и секций	В течение года
2.	Создать методические разработки, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.	В течение года

Учитель физической культуры: /Бережной В.В./

Предполагаемый результат:

1. Повышение качества преподаваемого предмета.

2. Проведенные открытые уроки перед учителями физической культуры.

3. Доклады и выступления на конференциях, педагогических чтениях.

4. Разработка дидактических материалов.

5. Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.

6. Организация работы спортивных кружков и секций.

7. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.

8.Подаю личный пример учащимся, участвуя в различных спортивных соревнованиях.

Программа профессионального самообразования

Пояснительная записка

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир». (А. Дистервег)

Совершенствование качества обучения и воспитания в МОУ гимназии № 11 напрямую зависит от уровня подготовки учителей. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.

Самообразование учителя, есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, необходимо знать больше, чем все остальные. Поэтому я обязана знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике, т.е. быть компетентной во всех вопросах образования. Поэтому и тема, над которой я работаю: «Выявление одаренности школьника на уроках физической культуры, во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности».

Актуальность темы: Проблема одаренности человека актуальна всегда, на каждом историческом этапе она представляется в новом свете, требует новых подходов и решений. Кроме того, данная проблема имеет социальный, философский, медицинский и педагогический аспекты.

Новые социально-экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач.

Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических и руководящих кадров, цель которой – стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.

Самообразование, мотивы, этапы, достижения

Мотивы:

Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации

Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».

Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.

Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

Интерес. Учиться просто интересно.

Направления самообразования учителя:

Основные направления, в которых я должна совершенствоваться и заниматься самообразованием:

Действия и мероприятия:

I. Профессиональное:

Постоянно знакомиться с современными исследованиями ученых в области преподавания предмета «Физическая культура».
Знакомиться с новыми примерными и авторскими программами по физической культуре, концепциями обучения, их оценками.
Изучать новую литературу по физической культуре и методике преподавания.
Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей физической культуры, организованных в Институте образования.
Принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической жизни.
Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Проводить открытые уроки для анализа со стороны коллег.
Организовывать кружковую и внеклассную деятельность по предмету.
Систематически просматривать спортивные телепередачи.
Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.

II. Психолого-педагогическое

Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Изучать современные психологические методики.

III. Методическое:

1. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания:

ФИС
Физическая культура в школе
Спорт в школе
Теория и практика физической культуры.

2. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различных форм уроков физической культуры.

3. Изучать научно-методическую и учебную литературу.

4. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района.

5. Разрабатывать разные формы уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов.

6. Проводить научно-исследовательскую работу по проблеме: «Создание учебной программы по изучению игры «Русская лапта» для учащихся 1-9 классов как материал по выбору из вариативной части программы».

7. Внедрять в учебный процесс новые формы оценивания физического состояния учащихся:

оценка физической подготовленности 2 раза в течение учебного года;
«Президентские состязания».

8. Разрабатывать пакет стандартного поурочного планирования по темам «Легкая атлетика», «Спортивные игры».

9. Создавать комплект дидактики по предмету (индивидуальные планы тренировок, оптимально-минимальный уровень (стандарт) физической подготовленности учащихся, контрольные тесты-упражнения).

10. Создавать пакет материалов по педагогическим технологиям.

11. Проектировать личную методическую веб-страницу.

12. Создавать пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.

13. Создавать пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности.

ИКТ:

Разработка пакета тестового материала в электронном виде.
Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.
Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)
Создание терминологического словаря по предметной теме, главе.
Создание сборника предметных кроссвордов.
Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления)
Разработка пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося.
Пакет административной документации методического предметного объединения.
База данных методик обучения.
Пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение ).
данных вопросов и задач по предмету, т по главам.
Пакет психолого-педагогических материалов для учителя.
Пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.
Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.).
Ведение предметного кружка с использованием медиа-ресурсов.
Размещение методических разработок на педагогических сайтах «Про школу.РУ», «Педсовет.ORG», Завуч.инфо» и др.
Участие в интернет фестивалях, конкурсах и т.д.

Возможность разместить свой материал в Интернете, позволяет учителю аккумулировать свои работы в некой виртуальной учительской библиотеке, где его коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.

Охрана здоровья:

Своевременно обновлять инструкции по ТБ на уроках физической культуры, на занятиях секции.
Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
Вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, физическими упражнениями.

Интересы и хобби

Продолжать заниматься спортом и физическими упражнениями.
Посещать бассейн, каток.

Формы представления результатов педагогической деятельности учителя

Серия учебных занятий
Методическая продукция
Портфолио
Собеседование
Творческий отчет
Представление результатов педагогической деятельности
Мастер-класс
Творческая мастерская

Личный план самообразования учителя

Герцен Елена Алексеевна;
Образование – высшее;
Тема самообразования: «Выявление одаренности школьника на уроках физической культуры, во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности».
Сроки работы над темой самообразования 2011-2015 г.г.

Цель: Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.

Задачи: Применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. Пропаганда здорового образа жизни.

Основные вопросы

Предполагаемый результат: победители районных, городских, областных, всероссийских. соревнований, фестивалей, конкурсов.

Форма самообразования: методическая и практическая;

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;

Форма отчета по проделанной работе.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
Учебно-тематические планы.
Программно-методическое обеспечение курса.
Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

Инструментарий:

Педагогический – пакет дидактических материалов, памятки, пособия для учащихся, учебно-наглядные средства, рабочие тетради и т.д.
Диагностический – пакет тестов, темы докладов, рефератов, творческих заданий для учащихся.

Ожидаемый результат: Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.

Вывод: компетентность учителя в области формирования здорового образа жизни школьников, становится продуктом обучения и приобретения соответствующего личностного опыта и складывается из знаний, умений, образованности, способствующих личностной самореализации. И этот опыт, при условии его целенаправленного применения, помогает учащимся находить свое место в мире, вследствие чего образование представляется как высокомотивированное и личностно ориентированное, обеспечивающее максимальную востребованность личностного потенциала, признание личности окружающими и осознание ею самой собственной значимости. На основе этого я ориентирую учащихся на приобретение личностного опыта здорового образа жизни, необходимого им в предстоящей деятельности. В связи с решением этой непростой задачи появляется необходимость в формировании профессиональной педагогической компетентности в формировании здорового образа жизни школьников на основе научных знаний, национально-культурных традиций русского народа сохранения и укрепления здоровья.

Список использованной литературы:

Аттестация педагогических кадров. Справочник. 3-е изд. – М.: ИФ «Образование в документах», 2001.
Аттестация учителей: Концепция, методика, результаты эксперимента / Под ред. Т.Г. Браже. – СПб., 1994.
Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области. – Вып. 1;2; 17 / Отв. ред. Л.Я. Олиференко. – М.: ИПК и ПРНО МО, 2001.
Диагностика успешности учителя: Сб. метод, материалов для руководителей школ / Сост. Т.В. Морозова – М., 1997.
Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической Деятельности. – М., 1998.
Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года. – М.: АПК и ПРО, 2002.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
Фоменко И.А. Аттестация педагогических работников общеобразовательных учреждений. – М., Аркти, 2005

Результат самообразования в 2010-2011 учебном году: Тема самообразования: «Работа с одаренными детьми».

Авторская «Программа работа с одаренными детьми «Наша надежда».

Публикация в газете «Спорт в школе», № 2 (500) январь 2011 года, стр.34-37, «Фейерверк радости».

Информационно-развлекательное гимназическое издание «Гармония и совершенство».

Участие во Всероссийском дне бегуна «Кросс наций»

Открытый урок на тему: «Ведения мяча с изменением направления» в 3В классе.

Личное участие во Всероссийском фестивале «Открытый урок» в 2010-2011 учебном году.

Личное участие в районном конкурсе методических разработок 2010-2011 учебном году.

Участие учеников во Всероссийском фестивале «Портфолио» в 2010-2011 учебном году:

Байран Дмитрий (7В) – тема исследовательской работы: «Рациональный режим учебы и отдыха школьников»;

Юлия Чудеса (7Б) – тема исследовательской работы «Негативное влияние различных видов обуви на стопу подростка».

Участие в педагогическом совещании на тему «Президентские состязания».

Подготовка к районным состязаниям – «Марафон здоровья» в гимназии.

Участие в районных соревнованиях «Президентских состязаниях».

10 качеств великих учителей физкультуры

Любой начинающий учитель физкультуры должен обладать определенными качествами, чтобы добиться успеха. Учителя физкультуры должны быть хорошими в классе, но они также должны уметь работать с родителями и другими педагогами. Хорошие учителя физкультуры должны обладать рядом навыков, помимо знания спорта, в том числе навыками межличностного общения, творческими способностями и т. Д.

Личностные качества лучших учителей физкультуры

Атлетические способности

Это кажется очевидным, но для учителя физкультуры важно иметь здоровое тело.Поскольку учителя физкультуры говорят ученикам делать выбор в пользу здорового образа жизни, эти взрослые должны моделировать то, что они говорят делать. Учителям физкультуры не обязательно быть звездными спортсменами, но позитивное отношение к фитнесу и обучению важно, чтобы показать ученикам, как здоровый образ жизни может быть приятным.

Обучающие способности

Это еще одна черта, которая кажется очевидной, но хороший физический педагог должен уметь обучать . Умение превращать сложные идеи в простые для выполнения шаги помогает вашим ученикам лучше относиться к физической активности.Способность преподавать также включает в себя умение распознать, какие ученики нуждаются в большем поощрении или другом способе объяснения, а также оценивать обучение.

Навыки межличностного общения

Работа с учениками, родителями и другими учителями требует определенных навыков межличностного общения. Быть учителем – значит быть лидером и образцом для подражания для своих учеников. Учитель физкультуры – это образец таких ценностей, как лидерство, командная работа и хорошее спортивное мастерство. Уважительное отношение к людям вокруг вас повышает вероятность того, что они будут уважать вас и вашу программу.

Связь

Умение эффективно общаться – еще один важный навык. Четкое общение с учениками помогает им усваивать ваши уроки и обеспечивает их безопасность. Уважительное общение с родителями и другими профессионалами показывает, как вы относитесь к своим ученикам в своей программе. Эффективное общение создает чувство общности, в котором учащиеся чувствуют уверенность в своих силах. При большей уверенности и поддержке учащиеся с большей вероятностью будут воспринимать физическую активность как источник удовольствия.

Терпение и адаптивность

Терпение и способность адаптироваться важны для успешной педагогической карьеры. Поскольку не все студенты учатся одинаково или с одинаковой скоростью, важно сохранять терпение и использовать разные подходы. Также важно адаптировать и модифицировать уроки, чтобы в них участвовали учащиеся разных уровней и способностей. В некоторых школах нет специальной зоны для занятий физкультурой, поэтому возможность изменять свои планы уроков для адаптации к погоде или доступным ресурсам позволяет выполнять ваши планы уроков.

Организация

Как учитель физкультуры вы можете обучать учеников разного возраста, физических способностей и стилей обучения. Кроме того, учителям физкультуры часто приходится работать в разных сферах или даже в нескольких школах. Организованность объединяет все эти потребности, и им легко управлять. Организация самих занятий поддерживает их непрерывность, ограничивает время простоя и снижает вероятность конфликтов и проблем с поведением. В любом уроке физкультуры участвуют учащиеся, физическая среда и оборудование, поэтому упорядочение всех этих вещей обеспечивает бесперебойную работу всего класса и максимизирует возможности обучения.

Творчество

Возможность адаптироваться и находить новые занятия делает ваши занятия интересными и интересными для всех. Вы можете найти вдохновение для занятий на телевидении, в музыке и в других классах. Вы можете почерпнуть идеи отовсюду, чтобы сделать увлекательные и увлекательные занятия для учащихся с любым физическим уровнем. Благодаря разнообразию занятий и результатов учащиеся будут вовлечены и заинтересованы в ваших занятиях.

В центре внимания студентов

Как педагог, вы должны убедиться, что ваши ученики учатся.Педагог означает, что вам нужно стремиться помогать детям овладевать навыками, которые они могут использовать в своей повседневной жизни вне школы. Работа с детьми может быть утомительной, поэтому сохранение этого энтузиазма поможет вам сделать уроки познавательными и увлекательными. Вам также необходимо обеспечить безопасность своих учеников во время занятий, поскольку они перемещаются по большим территориям с различным оборудованием.

Больше советов и идей для учителей физкультуры

Стать учителем физкультуры – нелегкая задача для любого начинающего преподавателя.Быть образцом для подражания, иметь профессиональные навыки и создавать веселую атмосферу – все это важные черты, которыми должен обладать великий учитель физкультуры. Организация вашего времени и четкое общение с учащимися, родителями и другими преподавателями также облегчают вашу работу и делают ее более интересной.

Подробнее: физическое воспитание

Shop All: PE Инструменты и расходные материалы

Качественное физическое воспитание

Другие страницы PEP TA

Физическое воспитание Инструменты и ресурсы

Последствия недостаточной физической активности молодежи

Факты о физической активности WV

Вернуться на:

WV Physical Activitiy Домашняя страница

Следующие выдержки взяты из: Продвижение Улучшение здоровья молодежи посредством физической активности и спорта , Отчет президенту от министра здравоохранения и социальных служб и министр образования.

«Характеристика качества физического воспитания

Приложение 10

Качественная физическая культура

Подчеркивает знания и навыки, необходимые для физической активности на протяжении всей жизни.
Основан на национальных стандартах, которые определяют, что студенты должны знать и уметь делать.
Поддерживает активность учащихся большую часть учебного времени.
Предлагает множество различных вариантов физической активности.
Удовлетворяет потребности всех студентов, особенно тех, кто не занимается спортом. одаренный.
Особенности кооперативных, а также соревновательных игр.
Развивает уверенность студентов в себе и исключает унизительные обычаи. студентов (например, когда капитаны команд выбирают сторону, вышибалы и другие игры на выбывание).
Оценивает учащихся по их прогрессу в достижении целей, а не по тому, они достигают абсолютного стандарта.
Поощряет физическую активность вне школы.
Обучает навыкам самоуправления, таким как постановка целей и самоконтроль.
На уровне средней школы фокусируется на помощи подросткам переход к физически активному взрослому образу жизни.
Активно учит сотрудничеству, честной игре и ответственному участию в физической активности.
Доставляет удовольствие студентам.

Определение качества физического воспитания:

Физкультура на ядро комплексного подхода к продвижению физической активности через школы. Все дети от дошкольного до 12 класса должны участвовать. на качественных уроках физкультуры каждый учебный день. Физическая культура помогает студентам развивать знания, отношения, навыки, поведение и уверенность, необходимая для того, чтобы быть физически активным на всю жизнь, обеспечивая при этом возможность для учащихся быть активными в течение учебного дня (Приложение 9).Подготовлены ведущие специалисты в области физического воспитания. новый вид физического воспитания, который принципиально отличается от стереотипные раскатки мячей и игровые классы прошлых десятилетий в нем было мало содержательных инструкций и много унижений для студенты, не обладающие спортивной координацией. Профессиональные ассоциации, академические эксперты и многие учителя по всей стране продвигают и внедрение качественных программ физического воспитания (Приложение 10), в которых особое внимание уделяется участие всех студентов в физической активности на протяжении всей жизни.

Качественная физическая культура это не конкретный учебный план или программа; вместо этого он отражает учебный философия, которая подчеркивает

Обеспечение интенсивного обучение моторным навыкам и навыкам самоуправления, необходимым для получения удовольствия от разнообразные виды физической активности, в том числе соревновательные и неконкурентная деятельность.
Сохранение всех студентов активен в течение большей части учебного периода.
Укрепление уверенности студентов в своих физических способностях.
Влияние на нравственное развитие предоставляя студентам возможность взять на себя руководство, сотрудничать с другими и берут на себя ответственность за свое поведение.
Веселимся!

Важность создания Развлечение физкультурой было проиллюстрировано национальным опросом студентов. в 412 классах, которые обнаружили, что получение удовольствия от уроков физического воспитания был одним из самых сильных факторов, связанных с участием в физическая активность вне школы.²²

Качественная физическая культура Однако это больше, чем просто развлечение; это еще и серьезная академическая дисциплина. Физическое воспитание и санитарное просвещение признаны важными компонентами учебных программ. ²³ Национальные стандарты для Физическое воспитание ²⁴ четко определяет, какие студенты должен знать и уметь в результате качественного физического воспитания программа (Приложение 11).Эти стандарты обеспечивают основу, которую можно используется для разработки, внедрения и оценки учебных программ по физическому воспитанию.

Чтобы покрыть необходимые обучающие компоненты (Приложение 12) и предоставить возможности для адекватная практика навыков и оздоровительная физическая активность, качество физкультуру следует предлагать каждый день всем ученикам дошкольного возраста. до 12 класса. К сожалению, большинство американских студентов не участвуют в ежедневное физическое воспитание, а также доля студентов, ежедневно занимающихся физкультурой. образование со временем снижается.¹⁴ В 1994 г. только 17% средние / неполные средние школы и 2% средних школ требовали физического воспитания 5 дней в неделю каждый год. ²⁵ Большинство старшеклассников занимайтесь физкультурой только 1 год между 9 и 12 классами. ²⁶ Здоровые люди 2010 ⁵ включает цели по увеличению процент школ, предлагающих, и процент участвующих учащихся в, ежедневные занятия физкультурой (Приложение 3).

Иллинойс – единственный штат который в настоящее время требует ежедневного физического воспитания в каждом классе, K-12, но это позволяет освободить многие школы от этого требования (Приложение 13). ²⁶ Большинство штатов разрешают студентам заменять физические образовательные курсы с другим опытом, включая студенческую атлетику, ROTC и оркестр; ²⁵ это лишает студентов важных учебный опыт, который они могут получить в рамках качественного физического воспитания.Как один педагог написал, освобождая студентов от физического воспитания, потому что их внеклассных занятий – это как освобождение студентов от языковой требования по искусству, потому что они участвуют в дискуссионной группе или по научным требованиям потому что они в астрономическом клубе. ²⁷ Студенты не должны быть освобожденными от курсов физического воспитания, потому что они участвуют в внеклассная программа.

Стратегия 2: Помогите всем детям от дошкольного до 12 класса, чтобы получать качественные ежедневные физическая культура.Помогите всем школам получить сертифицированную физическую культуру специалисты; соответствующие размеры классов; а также помещения, оборудование и материалы, необходимые для обеспечения качественного ежедневного физического воспитания.

Квалифицировано и надлежащим образом подготовленные учителя физкультуры – самый важный ингредиент качественной программы физического воспитания. К сожалению, во многих школах не иметь квалифицированных специалистов, преподающих физкультуру.Только сертифицированный учителей физкультуры следует возложить на преподавателей навыки и мотивация, которые нужны нашим молодым людям. и вести физически активный образ жизни. Однако только семь штатов требовать, чтобы курсы физического воспитания проводились сертифицированными физическими специалисты по образованию всех классов. Во всех остальных штатах разрешено обучение в классе учителей, не имеющих необходимой подготовки в области физического воспитания, для обучения некоторые курсы физического воспитания.²⁶ Исследования показали, что, по сравнению с классными учителями, специалисты по физическому воспитанию преподают более длительные и качественные классы, в которых учащиеся проводят больше времени физически активный. ^21,28

Следует, однако, отметить, что некоторые сертифицированные учителя физкультуры не получили современное обучение, будь то подготовка учителей на уровне бакалавриата программы или на занятиях по повышению квалификации персонала, что необходимо научить качественному физическому воспитанию.Национальные стандарты помогают описание того, что должен знать начинающий учитель физкультуры, и уметь делать (Приложение 14). ²⁹ Эти стандарты могут служить руководством для физических программы подготовки учителей образования и учитель физкультуры процесс сертификации. Дополнительные ресурсы необходимы для эффективного распространить эти стандарты в колледжах, университетах и школьных округах по всей стране.

Физкультура должна иметь такой же размер классов, как и другие предметы.

Национальное обследование 1994 г. обнаружил, что только половина школьных округов наций предлагала какие-либо возможности развития персонала по физическому воспитанию в течение 2 лет перед обследованием.²⁵ Работа по повышению квалификации персонала физкультурников следует активизировать, и руководящие принципы для предложения следует разработать качественные занятия по профессиональному развитию персонала.

Обеспечить качественный физический образование для всех учащихся, школы должны иметь возможность предоставлять адаптированные физические образование для студентов с ограниченными возможностями. Нормативные акты, реализующие Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы физические образовательные услуги, специально разработанные при необходимости, должны быть доступны каждому ребенку с ограниченными возможностями, получающему бесплатное и соответствующее общественное образование.Каждому ребенку с ограниченными возможностями должна быть предоставлена возможность участвовать в обычной программе физического воспитания, доступной для дети без инвалидности, если ребенок не зачислен на полный рабочий день в отдельный учреждение или ребенок нуждается в специально разработанном физическом воспитании, так как прописаны в индивидуальной программе обучения ребенка. Адаптированный Национальные стандарты физического воспитания ³⁰ (Приложение 15) обеспечивают руководство о том, как преподаватели физического воспитания могут удовлетворить потребности студентов с ограниченными возможностями, и существует национальный экзамен для подтверждения адаптированных учителя физкультуры.

Большие классы с с которыми часто сталкиваются преподаватели физкультуры, является ключевым препятствием на пути внедрение качественного физического воспитания. Физическая культура должна иметь такой же размер классов, как и другие предметы. Качественная физическая культура должны охватывать большой объем содержания, а преподаватели физкультуры не могут выполнять свои эффективно работать или иметь достаточно времени для работы с отдельными студентами если классы переполнены.Как сказал один преподаватель физкультуры, попробуйте преподавать Английский с 72 детьми! ²⁷

Даже лучший физический преподавателям образования во всем мире будет трудно удержать своих учеников активны в течение большей части уроков физкультуры, если у них недостаточно количество оборудования и расходных материалов. Во многих школах не хватает оборудования или принадлежности, чтобы поддерживать активность всех учеников во время занятий физкультурой. класс; следовательно, многие студенты тратят драгоценное время, стоя в очереди и наблюдая за игрой других, пока они ждут своей очереди.Сопровождение покупки оборудования и принадлежностей для физического воспитания является неотложным приоритетом для школы многих наций ».

Контактная информация

Кристи Блоуер
Координатор физической активности
Бюро общественного здравоохранения Западной Вирджинии
Отдел укрепления здоровья
Комната 206
350 Капитолийская улица (индекс
) Чарльстон, Западная Вирджиния 25301-3715

(304) 558-0644
Кристи[email protected]

Начало страницы

Как физическое воспитание способствует повышению самооценки

Физическое воспитание

Итак, как повысить самооценку? Есть много способов, включая положительное подкрепление, похвалу, сочувствие и понимание. Одно решение, хотя и невероятно эффективное, в последние годы отошло на второй план: физическое воспитание. Физкультура часто считается факультативным курсом, и студенты не всегда воспринимают ее всерьез.Однако физическая активность в этом классе может сильно повлиять на самооценку учащихся.

Несмотря на то, что регулярные занятия по расписанию имеют множество положительных эффектов, сегодня мы рассмотрим три способа, которыми физическое воспитание может помочь повысить самооценку учащихся: развитие чувства компетентности, повышение навыков работы в команде и улучшение физиологии и здоровья. .

Компетентность

Одним из основных компонентов самооценки является чувство компетентности или вера в то, что мы можем добиться успеха в наших начинаниях.Для многих учеников школа является трудной и стрессовой, особенно для учеников с ограниченными возможностями обучения, учеников отстающих от класса или изучающих английский язык. Физкультура не только дает возможность отдохнуть от этой тяжелой работы, но и дает возможность преуспеть. Чтобы изучить, как это работает, давайте рассмотрим сценарий.

Даэквон имеет особую неспособность к обучению чтению. Он изо всех сил пытается сосредоточиться на уроке, а чтение даже абзаца требует больших когнитивных усилий. Он устал после уроков, обычно чувствует себя довольно подавленным и иногда думает, что никогда не поправится в чтении.Но после урока чтения Даэквон пошел в спортзал. Даэквон много лет играл в баскетбол в своем районе. Он знает работу ног, прыжки и точно знает, как бросать мяч. Здесь он чувствует, что может все.

Физическое воспитание дает некоторым учащимся чувство компетентности в течение учебного дня.

Даэквон не только чувствует себя успешным, но и помогает студентам, которые все еще учатся и не обладают достаточными знаниями в спорте.Это создает петлю положительной обратной связи, в которой Даэквон чувствует все больше и больше самооценки, помогая другим, заставляя других учеников также чувствовать себя более уверенно.

Однако физическая культура не ограничивается тренажерным залом. Исследования показали, что постоянная физическая активность на самом деле улучшает когнитивные функции и успеваемость. Таким образом, со временем при регулярной активности чтение должно стать для Дээквона немного легче, что также обеспечит чувство компетентности на его академических занятиях, что приведет к повышению самооценки.

Работа в команде

Это подводит нас к важной части физического воспитания – работе в команде. Во время командной работы учащиеся должны научиться комбинировать свои навыки для достижения цели. Работа в команде присутствует в каждой карьере, и умение работать с другими является важным навыком. Как мы видели в нашем примере, Даэквон использует свой талант, чтобы помогать другим ученикам. Некоторые студенты могут чувствовать себя неадекватными в спорте или даже неуклюже. Работая в команде, некоторые ученики имеют шанс стать учителями, а другие, испытывающие трудности, получают помощь, чтобы стать лучше в своей деятельности.

Работа в команде по физическому воспитанию способствует повышению самооценки.

Это работает двумя способами. Во-первых, когда учащиеся одерживают победу над задачей, в которой они не думали, что смогут, их самооценка резко возрастает. Представьте себе, что вы сдаете экзамен по биологии, который, как вы думали, проиграете. Даже когда вам не нравится какое-то занятие, любое достижение вызывает чувство гордости.

Во-вторых, командная работа способствует товариществу и укрепляет важные отношения в школе.Одно из самых больших влияний на самооценку студентов – это то, как их оценивают сверстники. Когда учащиеся работают вместе, даже учащиеся, которые могут не дружить в социальных кругах, могут развивать отношения.

Physiology

Эти преимущества не только у нас в голове. Когда мы занимаемся спортом, происходят физиологические изменения, которые улучшают здоровье и настроение. Прежде всего, физическая активность улучшает силу, гибкость и здоровье сердечно-сосудистой системы. Ожирение у детей растет в Америке с 1970-х годов.Регулярные упражнения могут помочь предотвратить ожирение, а также другие связанные с ним заболевания, такие как болезни сердца и диабет. Здоровые студенты могут положительно относиться к своему телу и общему здоровью, повышая самооценку.

Физическая активность может помочь улучшить настроение

Когда мы тренируемся, в нашем мозгу выделяются химические вещества, называемые дофамином, серотонином и адреналином. Эти нейротрансмиттеры или химические вещества в мозге вызывают чувство удовольствия, повышая наше хорошее настроение.Многие врачи рекомендуют регулярно заниматься спортом, чтобы бороться с депрессией и тревогой. Регулярные упражнения улучшат настроение учеников и, как следствие, повысят самооценку.

Краткое содержание урока

Самоуважение формируется на основе положительного чувства собственного достоинства и достижений. Самооценка важна для здорового развития личности в подростковом возрасте. Физическое воспитание способствует развитию чувства компетентности через успех, что является ключевым компонентом самооценки. Занятия спортом также улучшают навыков командной работы и навыков, которые способствуют установлению позитивных отношений между сверстниками.Физическое воспитание может улучшить здоровье учащихся и улучшить имидж тела, что приведет к повышению уверенности в себе. Он также высвобождает нейротрансмиттеров , которые создают чувство счастья.

Physical Education PreK-12 (BS) – Бюллетень бакалавриата

Заявление о миссии PreK-12 Йоркского колледжа по физическому воспитанию

Программа физического воспитания PreK-12 Йоркского колледжа позволяет кандидатам в учителя физического воспитания (PETC) использовать полученные знания, содержательная педагогика, физические навыки и профессиональные склонности для развития среды обучения, которая поддерживает психомоторные, когнитивные и эмоциональные области обучения и включает государственные и национальные стандарты физического воспитания.Профессиональная подготовка к PETC основана на планировании уроков и подразделений и их реализации в классе / спортивной среде, которые включают разнообразие учащихся, технологии, оценку, управление классом и рефлексивные практики. Благодаря клиническому опыту в школах Нью-Йорка, PETC развивают компетенции, которые положительно влияют на обучение учащихся в государственных школах Нью-Йорка (PreK-12)

Цели программы:

Содержание и базовые знания: кандидаты по физическому воспитанию демонстрируют понимание общих специализированное содержание, а также научные и теоретические основы реализации эффективной программы физического воспитания до 12 лет.
Профессиональные навыки и фитнес, связанный со здоровьем: Кандидаты по физическому воспитанию – это физически грамотные люди, которые могут продемонстрировать умелые результаты в физическом воспитании. изложить и / или СФОРМИРОВАТЬ национальные стандарты и результаты на уровне классов в области физического воспитания K-12 Америки посредством эффективного использования ресурсов, приспособлений и / или модификаций, технологий и метакогнитивных стратегий для удовлетворения разнообразных потребностей всех учащихся.
Преподавание и управление: кандидаты по физическому воспитанию вовлекают учащихся в содержательный учебный опыт посредством эффективного использования педагогических навыков. Они используют коммуникацию, обратную связь, технологии, а также учебные и управленческие навыки для улучшения обучения студентов.
Оценка успеваемости учащихся: кандидаты по физическому воспитанию выбирают и проводят соответствующие оценки для отслеживания успеваемости учащихся и принятия решений, связанных с обучением и обучением.
Профессиональная ответственность: Кандидаты в области физического воспитания демонстрируют поведение, необходимое для того, чтобы стать эффективными профессионалами. Они демонстрируют профессиональную этику и культурные традиции; искать возможности для продолжения профессионального развития; и продемонстрировать знание стратегий продвижения / пропаганды физического воспитания и расширения возможностей физической активности, которые способствуют развитию физически грамотных людей.

SHAPE Национальные стандарты Америки

Стандарт 1 – Физически грамотный человек демонстрирует компетентность в различных моторных навыках и моделях движений.

Стандарт 2 – Физически грамотный человек применяет знания о концепциях, принципах, стратегиях и тактиках, связанных с движением и производительностью.

Стандарт 3 – Физически грамотный человек демонстрирует знания и навыки для достижения и поддержания здорового уровня физической активности и физической формы.

Стандарт 4 – Физически грамотный человек демонстрирует ответственное личное и социальное поведение, уважающее себя и других.

Стандарт 5 – Физически грамотный человек осознает ценность физической активности для здоровья, удовольствия, трудностей, самовыражения и / или социального взаимодействия.

Учащиеся, планирующие получить сертификат преподавателя физического воспитания PreK-12 штата Нью-Йорк, должны подать заявление о приеме в программу педагогического образования в течение второго года обучения. Программа физического воспитания готовит кандидатов со знаниями и пониманием, компетенциями и профессионализмом, необходимыми для обучения физическому воспитанию детей и подростков в классах PreK-12.Кандидаты, завершившие программу, имеют право подать заявку на первоначальный сертификат штата Нью-Йорк по физическому воспитанию, классы PreK-12.

Учебная программа

Учебная программа курсов физического воспитания предназначена для поощрения участия человека в регулярной физической активности на протяжении всей его жизни. Физическая активность рассматривается как неотъемлемая часть жизни свободно образованного человека. Участнику начисляются физиологические и психосоциальные льготы.Курсы делают упор на индивидуальном развитии навыков в широком диапазоне увлекательных и познавательных занятий спортом на протяжении всей жизни.

Все курсы физического воспитания являются совместным обучением.

IIКурсы физического воспитания6 Футбол 9018 2 1 OR OR Биология человека 9 01816 9018 2 Мультимедийные технологии 18 9018 EDUC2 9018 EDUC в специальное образование1 бесплатно

Курс	Описание	Кредиты
Физическое воспитание PreK-12 BS
I. Курсы по физическому воспитанию		30
9000		13
Курсы, перечисленные в группе I, должны быть завершены до перехода на курсы группы II
HE210	Вопросы здоровья для физического воспитателя	2
HE314	Питание Здоровье	2
PE150	Фитнес для жизни	2
PE152	Учебные методики обучения спортивным навыкам	2
	PE215	Основы моторного развития и 900
PE350 9 0066	Принципы и основы физического воспитания	2
B.Группа II		17
PE353	Физическая активность для особых групп населения	2
PE358	Физиология упражнений	3
PE361	Спорт
PE362	Кинезиология	3
PE363	Измерение и оценка в здравоохранении и физическом воспитании	3
PE452	Сердечно-сосудистая система381	3
11
Командные виды спорта		4
Выберите 4 кредита из следующих
PE151	Баскетбол
1
PE162	Лакросс	1
PE163	Софтбол	1
PE164	Футбол	1		Футбол	1	Футбол
PE186	Судейство в командных видах спорта	1
Танцы		1
Выберите 1 кредит из следующих
PE173	Народный и социальный
PE176	Современный танец I	1
PE183	Африканский танец	1
PE184	Латинский танец	1
PE185	Хип-хоп танец 1	Хип-хоп танец		Modern Dance II	1
Индивидуальные виды спорта		4
Выберите 4 кредита из следующих
PE141	Силовая тренировка
Легкая атлетика	1
PE156	Гимнастика I	1
PE157	Гимнастика II	1
9066	PE159		Деятельность по самообороне 1 PE	Йога	1
PE167	Гандбол	1
PE171	Теннис	1
PE174	Гольф	1
PE181 9066
				1
Спорт на открытом воздухе		1
Выберите 1 кредит из следующих
PE170	Каноэ	1
PE1
PE 1
PE178	Жизнь на открытом воздухе: пешие прогулки и походы	1
PE179	Катание на лыжах	1
PE279	Лидерство в жизни на открытом воздухе
Альпинизм
Водные виды спорта		1
Выберите 1 балл из следующих
PE182	Плавание для людей, не умеющих плавать	1
PE 1
PE284	Подводное плавание с аквалангом	1
PE285	Спасение жизни пожилых людей	1
PE287	Инструктор по безопасности на воде 0	2		7
BIO281	Структура и функции человека	4
BIO120	Принципы наследования и репродукции человека	3
6 OR


3
Подтверждение наличия действующего сертификата по оказанию первой помощи / сердечно-легочной реанимации должно быть представлено в отдел не менее чем за три месяца до выпуска.
III. Требования к педагогическому образованию		45
Учащиеся должны ознакомиться с дополнительными требованиями в Политике приема и успеваемости. Студенты должны встречаться с консультантом по образованию каждый семестр, чтобы выбрать классы, отвечающие всем требованиям.
A. Обязательные базовые учебные курсы
	По крайней мере один курс иностранного языка	3
B.Курсы поддержки		15
ENG126	English Composition II: Writing About Literature	3
PHIL202	Эволюция основных идей и проблем в образовании	3

SOC202	Эволюция основных идей и проблем в образовании	3
MATh211	Введение в статистику и вероятность	4
EDUC130
EDUC280	Развитие детей и подростков для учителей	3
C.Профессиональная последовательность		19
EDUC268	Двуязычный и английский язык (ELL) Образование	3
EDUC283	Эффективное преподавание и обучение в разных классах2	3
3
3
EDUC340	Обучение грамоте в средних и средних школах	3
EDUC341	Учебный план и методы начального и среднего образования II: Обучение и классная среда в физическом образовании	4
EDUC395	Учебная программа и методы предметного (K-12) образования I: цели обучения и оценки	3
D.Преподавание студентов		8
EDUC403	Клинический опыт Capstone и семинар по санитарному просвещению или физическому воспитанию, классы K-6	4
EDUC404	Клинический опыт Capstone и семинар по санитарному просвещению или физическому воспитанию , 7-12 классы	4
Всего кредитов
Всего кредитов по программе		93
Всего кредитов по основной учебной программе		27
0
Всего кредитов для бакалавра физической культуры		120

Подходит ли роль учителя физкультуры?

Стать учителем физкультуры можно для преданных своему делу людей, которые любят детей, спорт и физическую форму.

Сегодня как никогда важно хорошее здоровье, питание и физические упражнения для детей нашей страны, и учителя физкультуры играют важную роль в общем развитии своих учеников. Если вы любите спорт, увлечены здоровьем и фитнесом и хотите работать с детьми, то работа учителем физкультуры в K-12 может стать для вас отличным выбором карьеры.

Должностная инструкция учителя физкультуры

Большинство школ требует, чтобы все ученики посещали уроки физкультуры, поэтому, если вы станете учителем физкультуры, у вас будет возможность общаться с учениками в вашей школе на всех уровнях.Некоторые учителя физкультуры даже поддерживают несколько школ, проводя чередующиеся уроки в разных школах в разные дни недели.

В начальных школах учителя физкультуры работают с детьми любого уровня подготовки, чтобы улучшить координацию, научить командной работе и пробудить любовь к физической активности.
В средних или старших классах школы вы часто можете спланировать то, чему будете учить, в зависимости от вашего опыта или области интересов. Предлагаемые курсы могут варьироваться от традиционных, таких как бейсбол, баскетбол, футбол или теннис, до более эзотерических занятий, таких как скалолазание, фризби, аэробика и танцы.

Планирование заданий и оценок для ваших учеников, а также наблюдение за их успеваемостью в течение года – важная часть работы. И, как любой учитель начальной или средней школы, у вас могут быть другие обязанности, такие как наблюдение за успеваемостью учеников, посещение собраний преподавателей, конференц-связь с родителями и выполнение административных задач.

Избранные магистерские программы

Школа	Программа	Подробнее
Бенедиктинский университет	MPH – Фокус на санитарное просвещение и продвижение	Запросить информацию

Образование и сертификация

Чтобы стать учителем физкультуры, вам понадобится как минимум степень бакалавра и сертификат преподавателя, чтобы преподавать в государственной начальной или средней школе.Требования различаются в зависимости от штата, поэтому обратитесь в Департамент образования своего штата, чтобы узнать о требованиях к сертификации учителей в вашем районе.

Ваша учебная программа будет включать в себя такие классы, как кинезиология, физиология упражнений, питание, здоровье и благополучие, а также курсы активности, такие как гольф, аэробика, баскетбол, теннис, ракетбол, а также командные и / или индивидуальные виды спорта.

Учителя, специализирующиеся в области здравоохранения и физического воспитания, также должны выполнить сертификационные требования, которые включают завершение утвержденных курсов педагогического образования и практический опыт преподавания в классе.Существуют профессиональные ассоциации, предлагающие непрерывное образование и сертификацию, такие как Общество здоровья и физкультуры (SHAPE), и во многих штатах есть специальные ассоциации на своей территории. Эти требования также можно выполнить, получив степень магистра в области образования или просто выполнив требования класса и пройдя сертификационный тест.

Кто должен стать учителем физкультуры?

Вы должны стать учителем физкультуры, если вам нравятся спорт, здоровье и физическая активность.Если вы любите новые физические задачи и игры, это также может помочь. В качестве учителя физкультуры вам будет поручено вдохновлять учеников заниматься физической активностью, любить соревнования, играть в команде и заниматься спортом.

Лучшие учителя физкультуры увлечены кинестетическим обучением и раскрытием двигательного потенциала тела в сочетании с интеллектуальными проблемами. Если остаток дня студента заполнен учебой, книгами и уроками, вы можете помочь им узнать, как использовать свой другой вид интеллекта.Например, вы можете создавать уроки, которые обучают интерпретирующему танцу или более стратегическим и менее активным видам спорта, таким как дартс или стрельба из лука.

Как учитель физкультуры вы поверите в здоровую конкуренцию и научите студентов стремиться к успеху во всех его формах. Это включает в себя преподавание учащимся более широких уроков о том, как извлекать уроки из проигрыша или ценить победу, а также критически относиться к своим достижениям, искать способы совершенствоваться и развиваться.

Физическое воспитание ликвидирует разрыв между многими сторонами жизни.Если у вас есть новаторские идеи о том, как научить детей совмещать уроки игры в мяч с уроками в классе, на игровой площадке и в жизни в целом, вы будете очень востребованы.

Прежде всего, вы должны иметь терпение по отношению к детям в целом и уметь использовать потенциал менее спортивных учеников, а также ваших спортивных суперзвезд.

Почему важны учителя физкультуры?

Учителя физического воспитания важны, потому что они помогают ученикам понять важность физической активности и ее вклад в их общее здоровье и благополучие.Они будут использовать целостный подход, чтобы помочь детям понять, как физическая активность, интеллектуальное обучение и питание сочетаются для достижения положительного результата в жизни.

Доказано, что физическая активность помогает регулировать уровень стресса. В наши дни даже маленьких детей сильно подталкивают к тому, чтобы они хорошо сдавали стандартизированные тесты, и им приходится делать много домашних заданий. Учителя физкультуры предоставляют хотя бы одну отдушину, хотя бы на час в день, где дети могут сосредоточиться на чисто физической задаче, такой как лазание по веревке или бросание мяча.

Помимо физической активности, учителя физкультуры часто обучают другим аспектам здоровья, например, питанию. Студентам необходимо больше узнать о здоровом питании, если они собираются активно бороться с ожирением, а учителя физкультуры могут помочь им понять, как все элементы здорового образа жизни сочетаются друг с другом.

Важность физического воспитания для современной молодежи

Физическое воспитание также может помочь компенсировать часы, которые дети проводят за компьютерами и телефонами и общаются со своими сверстниками только через социальные сети.В классе физкультуры вы можете работать с детьми, чтобы показать им преимущества совместной работы и показать, как работать с другими учениками для достижения общей цели.

Перспективы работы учителей физкультуры

В то время как в большинстве школ есть спрос только на одного учителя физкультуры, в стране наблюдается рост в секторе образования в целом. По данным Бюро статистики труда США, перспективы трудоустройства учителей средней школы в целом составляют 4% до 2029 года, что примерно так же быстро, как в среднем для всех профессий. Заработная плата также хорошая: учителя средней школы зарабатывают в среднем 65 930 долларов в год.По мере того, как вы повышаете свою академическую успеваемость благодаря получению степени магистра и практическому опыту преподавания, ваш заработок, вероятно, также увеличится.
_{Источник: PECentral.org}

онлайн-курсов и вебинаров для PE

Онлайн-курсы / вебинары для физкультуры | Повышение квалификации учителей физкультуры

Мы работали с нашим спонсором, компанией S&S Worldwide, над созданием качественных онлайн-курсов и вебинаров для учителей физического воспитания по всему миру.Эти курсы предлагают реальные решения, которые можно использовать для улучшения вашего преподавания, а часы можно потратить на продление лицензии. Более короткие курсы, которые мы предлагаем, рассчитаны на индивидуальный темп, поэтому нет официальной даты начала или окончания для завершения курса, что дает вам свободу выполнять задания в соответствии с вашим графиком. Некоторые курсы PD Hour проводятся под руководством инструктора, а некоторые разработаны без инструктора. Сертификаты об окончании высылаются по электронной почте после завершения каждого курса. Доступны кредиты CEU (от Adams State Univ.которые полностью аккредитованы) на любой из курсов продолжительностью от 10 часов. Стоимость начинается от 19 долларов (веб-семинар) и увеличивается до 139 долларов, а курсы повышения квалификации обычно начинаются примерно с 399 долларов. Вы можете заплатить кредитной картой или предоплаченным заказом на покупку в вашем школьном округе. [адрес электронной почты защищен]

Курсы для аспирантов предлагаются с дополнительными зачетами для выпускников (до 3), которые можно получить у нашего партнера в Государственном университете Адамса. Эти курсы начинаются в установленное время и имеют дату окончания, и вы получите буквенную оценку (A-F).Вам нужно будет предварительно зарегистрироваться на эти курсы, и набор ограничен. Инструкции по оплате с помощью заказа на покупку

Все наши инструкторы – такие же увлеченные профессионалы, как и вы, многие из них являются практикующими учителями в школах и университетах со всего мира. На этих курсах вы не только получите знания, которые помогут вам в обучении, но и окажете поддержку нашим инструкторам, поскольку они будут участвовать в доходах от вашей покупки.

Просмотреть все самостоятельные часовые курсы PE PD | Посмотреть курсы повышения квалификации | Перейти в онлайн-школу
Мы являемся спонсором CTLE, утвержденным NYSED!

Рекомендуемые индивидуальные курсы (кредиты для выпускников колледжа отсутствуют)
Для просмотра (и поиска) всех наших онлайн-курсов перейдите в нашу всемирную онлайн-школу S&S.Ниже представлены только некоторые курсы.
Преподавание физической культуры из дома или удаленно
Физически и социально дистанционное физическое воспитание
Физическое воспитание с учетом культурных особенностей
Социальное и эмоциональное обучение (SEL) в физическом воспитании
Мозговые липкие методы обучения
Обучение кооперативным новым играм
Медицинское просвещение
Управление рисками
Преподавание больших классов по физическому воспитанию
Планирование урока
Управление классом
Интеграция технологий в физическое воспитание
STEM / STEAM в физическом воспитании
Руководство
Модели PE Инструкция
Собеседование при приеме на работу по физическому воспитанию
Гранты и сбор средств
Дошкольное физическое воспитание
Учителя физкультуры для новичков / первокурсников
Курсы, связанные с деятельностью
Интеграция школьных предметов в курсы физического воспитания
Социальные сети и физическое воспитание
День поля
Ограниченное космическое обучение в области физического воспитания
Обучение на основе проектов / Индивидуальное обучение на курсах физического воспитания
Партнерская помощь / развитие PE
Адаптированные курсы физического воспитания
Оценочные курсы
Оценка и разработка соответствующего плана уроков
Курсы физической грамотности
Спортивное воспитание
Обучающие игры
Обучение танцам
Обучение йоге
Вебинары
Ниже представлены 1-часовые веб-семинары, которые мы предлагаем.Большинство из них стоит 19 долларов США, а некоторые из них бесплатны. Каждый из них содержит часовую презентацию, которую вы смотрите, а затем проходите короткую викторину с несколькими вариантами ответов по презентации. Когда вы закончите, вы получите сертификат об окончании на 1 час PD. Нет взаимодействия с инструктором и нет заданий, которые нужно выполнить, кроме короткой викторины.
Советы / приемы для более эффективного обучения физкультуре
10 PE-хаков, которые помогут вашему внутреннему супер-учителю (стоимость: 19 долларов, 1 час PD)
Создатель и ведущий : Чарльз Сильберман
Описание : Обучение физическому воспитанию – это уникальная и особенная возможность и важная ответственность.Когда нужно подготовить, спланировать, организовать и обдумать так много всего, часто возникает ощущение, что времени не хватает, чтобы все сделать хорошо. Хотя я не могу вернуть вам ваше время, я могу помочь вам сэкономить драгоценное время и стать более эффективным, творческим и вдохновленным физическим педагогом с помощью этого вебинара. На этом заранее записанном веб-семинаре вы узнаете 10 эффективных приемов физического воспитания и получите совет от меня – опытного ветерана физкультуры, прошедшего через взлеты и падения за долгую и плодотворную педагогическую карьеру.Я взял советы, которые работают для меня, и объединил их с некоторыми приемами, которым меня научили другие, и попутно добавил несколько мудрых слов. Итак, если вы новичок, находитесь в середине своей карьеры или приближаетесь к концу отличной карьеры, это для вас!
Адаптированная физическая культура
Законодательные аспекты адаптированного физического воспитания (стоимость: 19 долларов США, 1 час PD)
Создатель и ведущий : Д-р Майк Козуб
Описание : Этот веб-семинар от PE Central познакомит участников с основным законодательством, влияющим на разработку адаптированной политики физического воспитания при планировании программ.Кроме того, важность правильно составленной IEP для детей с уникальными двигательными потребностями подчеркивается в свете вопросов соответствия как IDEA, так и ADA.
Здоровье и фитнес
Включение компонентов фитнеса, связанных со здоровьем, в PE (стоимость: 19 долларов США, 1 час PD)
Создатель и ведущий : Пит Шаррет
Описание : На этом веб-семинаре будут рассмотрены 5 связанных со здоровьем компонентов фитнеса (сердечно-сосудистая выносливость, мышечная выносливость, гибкость, мышечная сила и состав тела) и рассмотрены некоторые практические методы их применения на уроках физического воспитания.Будет определен каждый отдельный компонент, а также рассмотрены примеры и предложения по повышению уровня физической подготовки учащихся. Удобная для детей графика, изображения и видео с учащимися в действии используются, чтобы помочь вам, как учителю физкультуры, помочь вашим ученикам понять каждый из 5 компонентов, связанных со здоровьем, посредством обсуждения и действий, соответствующих их развитию.
Включение компонентов фитнеса, связанных с навыками, в PE (стоимость: 19 долларов США, 1 час PD)
Создатель и ведущий : Пит Шаррет
Описание : На этом веб-семинаре будут рассмотрены 6 компонентов фитнеса, связанных с навыками, и рассмотрены некоторые практические методы их реализации на уроках физического воспитания.Будет определен каждый отдельный компонент, а также рассмотрены примеры и предложения по повышению уровня физической подготовки учащихся. Удобная для детей графика, изображения и видео с учащимися в действии используются, чтобы помочь вам, как учителю физкультуры, действительно помочь вашим ученикам понять каждый из 6 компонентов, связанных с навыками, посредством обсуждения и действий, соответствующих их развитию.
Дополнительные заработки $
Как получить дополнительный доход в качестве учителя физкультуры (стоимость: 19 долларов США, 1 час PD)
Создатель и ведущий : Чарльз Сильберман
Описание : Мы все знаем, что никто не учил за деньги.Тем не менее, мы знаем, насколько реальной может быть борьба за выживание на зарплату учителя. Из-за студенческих долгов, счетов, которые нужно платить, и семей, о которых нужно заботиться, многие уходят из профессии, чтобы максимизировать свой потенциал заработка. Но многие учителя часто упускают из виду, насколько легко можно использовать свои профессиональные навыки, чтобы заработать дополнительный доход и в результате сделать свою жизнь более комфортной. На этом веб-семинаре вы узнаете, как использовать свое образование и использовать его в реальном и онлайн-мире, чтобы помочь вам приумножить свою казну, чтобы жить только на зарплату преподавателя не было таким стрессом.Вы узнаете практические и проверенные способы с помощью ресурсов и примеров, которые вам понадобятся, чтобы начать знакомство с более зеленой стороной травы. К тому же это проще, чем вы думаете! Превратите свои небольшие вложения во что-то, что позволит вам продолжать заниматься любимым делом в течение дня: преподавать!
Вовлечение родителей в ЧП
Как вовлечь родителей в вашу программу PE (стоимость: 19 долларов США, 1 час PD)
Создатель и ведущий : Чарльз Сильберман
Описание : Все мы знаем, что участие родителей является ключевым элементом любой успешной программы физического воспитания.Фактически, наличие поддержки со стороны родителей может помочь сделать программу или сломать ее. В конце концов, родители – это единый коллективный голос, к которому лица, принимающие решения, прислушиваются больше, чем кто-либо. Вовлечение родителей может помочь вам запустить программы, которые улучшат ваше обучение физическому воспитанию и укрепят дисциплину учащихся быстрее, чем многие другие методы. Однако возникает вопрос, как лучше всего привлечь родителей к тому, чтобы они испытали положительный эффект, который они могут оказать на вашу программу физкультуры. На этом веб-семинаре вы рассмотрите наиболее эффективные способы взаимодействия с родителями с начала года до конца года.Вы увидите осязаемые идеи и примеры, которые не только заинтересуют родителей, но и положительно сделают вашу программу физического воспитания в центре внимания. В этом вебинаре представлено более 25 проверенных и проверенных идей, которые предоставят вам множество вариантов, которые можно попробовать в этом году, в следующем году и на долгие годы.
Бесплатные ресурсы (с ними не выдан кредит)
Движение к успеху Руководство по учебной программе физического воспитания K-5 (стоимость: $ 0, 0 часов PD)
Creator : PE Central
Описание : Бесплатная учебная программа, которая должна быть полезна учителям, которые пересматривают свою учебную программу.Это немного устарело, так как это было сделано в 2011 году, но по-прежнему является отличным ресурсом, особенно для новых учителей.
Домашнее задание по физическому воспитанию (стоимость: $ 0, 0 часов PD)
Creator : PE Central
Описание : Бесплатная книга, содержащая 18 идей, основанных на бумаге и карандаше, а также практических занятиях, которые учителя могут отправлять домой с детьми, чтобы они могли выполнить их дома. Мы также включаем большой список других вещей, которые дети могут делать дома, чтобы оставаться активными.
Книга Зала позора физического воспитания (Стоимость: $ 0, 0 часов PD)
Creator : PE Central
Описание : Бесплатная книга, содержащая 13 занятий и 7 методик обучения, которые были введены в Зал позора физкультуры, который начался еще в 1993 году статьей Нила Уильямса, была опубликована в журнале SHAPE America’s Journal of Physical Education, Recreation and Dance ( ДЖОПЕРД).В этой обновленной версии представлены современные изображения, демонстрирующие практику в действии, и ссылки на альтернативные виды деятельности, которые было бы более целесообразно включить в вашу программу.
Указания по зачислению
ШАГ 1 . Запишитесь / зарегистрируйтесь в онлайн-школе S&S БЕСПЛАТНО (вы получите UN и PW)
STEP 2 . Выберите курсы, которые вы хотите пройти
STEP 3 . Оплатите стоимость курса своей кредитной картой (квитанция будет отправлена вам по электронной почте, которую вы можете использовать для возмещения) или школьным заказом на покупку (PO)
STEP 4 .Начните курс в любое время и закончите в любое время – официальной даты начала или окончания
не существует.
Зарегистрируйтесь сейчас!
кредитов на непрерывное образование (CEU)
Мы предлагаем кредиты CEU (не путать с кредитами выпускника, поскольку это не так!) Для любого из наших курсов, которые составляют 10 часов PD или более. Они предлагаются после того, как вы закончите курс. Пожалуйста, обратитесь к нам за дополнительной информацией.
Сертификат учителя физического воспитания
Навыки, необходимые для эффективного обучения физическому воспитанию, часто воспринимаются как должное.Спросите любого, кто не работает в сфере образования, какой предмет преподавать легче всего, и он, скорее всего, ответит: «П.Е.». Однако эффективные учителя физкультуры знают лучше. Их исследования здоровья, анатомии, физиологии и биомеханики – дело немалое, но на самом деле они являются важными инструментами в развитии двигательного опыта и тренировочной деятельности, способствующей здоровому развитию учащихся.
Аналогичным образом, студенты, преуспевшие в P.E. классы часто воспринимаются как «тупые качки».Однако в действительности высокие достижения на уроках физического воспитания коррелируют также с высокими академическими достижениями. Успех в одной области может повысить уверенность в себе и привести к успеху в другой; а здоровые тела способствуют развитию здорового духа.
Что такое сертификация?
Сертификат
устанавливает, что учителя физического воспитания завершили минимальный уровень образования и подготовки для эффективного преподавания своего предмета, чтобы школы могли нанимать способных профессионалов.Система сертификации продвигает образовательный аспект физического воспитания в школе и гарантирует, что в школах есть учителя физического воспитания, которые являются настоящими педагогами, а не просто классные фасилитаторы, которые измеряют время и наблюдают, как ученики играют в командные виды спорта.
Почему физическое воспитание важно?
Уроки физического воспитания выполняют несколько функций в обучении учащихся. Во-первых, они способствуют хорошему здоровью и физическому развитию, улучшают моторику, зрительно-моторную координацию и выносливость сердечно-сосудистой системы.Во-вторых, они способствуют развитию положительных социальных навыков, особенно в том, что касается командной работы. В-третьих, они дают возможность отдохнуть от рутины за партой, во время которой учащиеся могут справиться с напряжением и стрессом и зарядиться энергией на весь день. Физическая активность на самом деле повышает умственную активность, поэтому учащиеся могут быть более сосредоточенными и выполнять задачи в своих академических классах.
Медицинский аспект физического воспитания имеет сегодня особое значение. В связи с тем, что в помещении и стационарно больше занятий, чем когда-либо прежде, а современные диеты являются более калорийными, чем когда-либо прежде, необходимо планировать регулярную физическую активность в течение недели, чтобы поддерживать здоровье учащихся.Однако не все виды физической активности одинаковы с точки зрения пользы для здоровья; Эффективное физическое воспитание может обеспечить расписание занятий, которые удовлетворяют многочисленные потребности здоровья для роста и развития учащихся.
Получение сертификата
Получение сертификата преподавателя физического воспитания аналогично получению сертификата учителя любого учебного предмета. Точные требования меняются от штата к штату; но обычно для обучения физическому воспитанию в средней или старшей школе требуется разрешение / лицензия на преподавание одного предмета, включая следующее:
Получение степени бакалавра со специализацией в кинезиологии или другой смежной области
Завершение программы подготовки учителей (обычно после получения степени бакалавра), включая период обучения студентов под наблюдением
Сдача государственного экзамена (обычно экзамена Praxis II)
Получение сопутствующих сертификатов, в том числе:
Сертификация по оказанию первой помощи и CRP
Сертификат спасателя (для обучения в средней школе с бассейном)
Сертификат спортивной терапии (если тренирует командные виды спорта)
Вы можете найти более подробную информацию о конкретных требованиях к сертификации преподавателей, выбрав свой штат на следующей веб-странице: Требования к сертификации преподавателей.
Как ваша подготовка подготавливает вас к преподаванию физкультуры
Изучение человеческого тела поможет вам научить детей заниматься физическими упражнениями, соответствующими их развитию. Выбранные вами упражнения и игры разовьют как мелкую, так и крупную моторику, улучшат равновесие и разовьют силу. Необходимые вам разминки и растяжки улучшат физическую готовность учащихся к активности и уменьшат вероятность травм. А если ученики все же получат травму, вы сможете оценить их и оказать немедленную помощь.
Знание того, что подходит учащимся в каждом классе, важно для поощрения здорового (и безопасного) развития. Например, некоторые силовые упражнения бесполезны (и даже вредны) для младших школьников; а на уровне старшей школы вам нужно будет установить пределы безопасности для ваших более безрассудных учеников (например, в тренажерном зале).
Полномочия по одному предмету для преподавания в средней или старшей школе будут включать в себя больше анатомии и физиологии движений, чем базовые документы по нескольким предметам.Эта база знаний будет важна для оценки навыков и потребностей учащихся, а также для адаптации занятий к конкретным ситуациям или группам учащихся. Кроме того, ваш опыт здесь будет очень полезен для поощрения студентов, которые искренне заинтересованы в изучении здоровья и человеческого тела. В средних школах нет программы «pre-med», но учащиеся средних школ могут уже интересоваться этой областью и будут обращаться к своему учителю физкультуры за советом.
Занятия в вашей программе подготовки учителей также будут включать в себя психологию и социологию.В конце концов, спорт – это общественное мероприятие; и вы должны быть готовы к тому, чтобы направлять учащихся в социализацию и исправлять вредные шаблоны (например, когда учащиеся отвергают кого-то, потому что опасаются, что его низкая успеваемость заставит их проиграть игру). Кроме того, умственные и эмоциональные реакции детей на спорт и физическую активность отличаются от их реакции на классную среду, поэтому ваше обучение будет включать психологию, необходимую для решения их проблем стресса, страха, неуверенности, мотивации к достижениям, самооценки. , и самооценка.
Не все из P.E. Однако время учителя проводится в спортзале или на поле. По некоторым разделам (например, при обучении концепциям здоровья) вы будете в классе. Кроме того, в рамках кросс-учебной программы в вашей школе вы можете включать письменные задания в физическое воспитание. Таким образом, ваша программа подготовки учителей также научит вас преподавать в классе.
Как вы повлияете на своих учеников и школу
Учитель физкультуры часто является лидером в своей школе в продвижении целей в области здравоохранения, в том числе в отношении питания, и в праздновании успехов учащихся (например, поощряя учащихся начальной школы к получению награды за физическую подготовку Президентского конкурса).На уровне средней и старшей школы преподаватели физического воспитания обычно участвуют в тренировочных программах по спорту (за которые они получают дополнительную стипендию). Кроме того, такие учителя могут нести некоторую ответственность за соблюдение стандартов Раздела IX в своей школе, гарантируя, что и мальчики, и девочки имеют равные возможности в спортивных программах.

About The Author

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

План самообразования учителя физической культуры | Материал по физкультуре:

Здоровьесберегающие технологии по ФГОС

самообразование по физической культуре “Спортивные игры”

Отчёт по теме самообразования

Тема самообразования

Оффициальный сайт Пронской средней школы

План самообразования учителя физической культуры

Программа профессионального самообразования

10 качеств великих учителей физкультуры

Личностные качества лучших учителей физкультуры

Атлетические способности

Обучающие способности

Навыки межличностного общения

Связь

Терпение и адаптивность

Организация

Творчество

В центре внимания студентов

Больше советов и идей для учителей физкультуры

Качественное физическое воспитание

Контактная информация

Как физическое воспитание способствует повышению самооценки

Физическое воспитание

Компетентность

Работа в команде

Physiology

Краткое содержание урока

Physical Education PreK-12 (BS) – Бюллетень бакалавриата

Физическое воспитание PreK-12 BS

I. Курсы по физическому воспитанию

B.Группа II

PE

0

III. Требования к педагогическому образованию

A. Обязательные базовые учебные курсы

B.Курсы поддержки

C.Профессиональная последовательность

D.Преподавание студентов

Подходит ли роль учителя физкультуры?

Должностная инструкция учителя физкультуры

Образование и сертификация

Кто должен стать учителем физкультуры?

Почему важны учителя физкультуры?

Важность физического воспитания для современной молодежи

Перспективы работы учителей физкультуры

онлайн-курсов и вебинаров для PE

Онлайн-курсы / вебинары для физкультуры | Повышение квалификации учителей физкультуры

Мы являемся спонсором CTLE, утвержденным NYSED!

Рекомендуемые индивидуальные курсы (кредиты для выпускников колледжа отсутствуют)

Преподавание физической культуры из дома или удаленно

Физически и социально дистанционное физическое воспитание

Физическое воспитание с учетом культурных особенностей

Социальное и эмоциональное обучение (SEL) в физическом воспитании

Мозговые липкие методы обучения

Обучение кооперативным новым играм

Медицинское просвещение

Управление рисками

Преподавание больших классов по физическому воспитанию

Планирование урока

Управление классом

Интеграция технологий в физическое воспитание

STEM / STEAM в физическом воспитании

Руководство

Модели PE Инструкция

Собеседование при приеме на работу по физическому воспитанию

Гранты и сбор средств

Дошкольное физическое воспитание

Учителя физкультуры для новичков / первокурсников

Курсы, связанные с деятельностью

Интеграция школьных предметов в курсы физического воспитания

Социальные сети и физическое воспитание

День поля

Ограниченное космическое обучение в области физического воспитания

Обучение на основе проектов / Индивидуальное обучение на курсах физического воспитания

Партнерская помощь / развитие PE

Адаптированные курсы физического воспитания

Оценочные курсы

Оценка и разработка соответствующего плана уроков

Курсы физической грамотности

Спортивное воспитание