Толерантность картинки для детей: D1 82 d0 be d0 bb d0 b5 d1 80 d0 b0 d0 bd d1 82 d0 bd d0 be d1 81 d1 82 d1 8c картинки, стоковые фото D1 82 d0 be d0 bb d0 b5 d1 80 d0 b0 d0 bd d1 82 d0 bd d0 be d1 81 d1 82 d1 8c

Содержание

открытки для детей с рисунками и раскрасками на 16 ноября 2020

Международный день толерантности – картинки, рисунки и раскраски для детей на 16 ноября 2020. Скачивайте бесплатно из нашей коллекции прикольные открытки с поздравлениями, стихами, анимацией, а также рисунки и раскраски для детей и школьников. Поздравляйте родных, друзей и знакомых с праздником, ведь каждый живущий на планете достоин уважения и понимания. Международный день толерантности (терпимости) в 2020 году отмечают 16 ноября.

Посмотрите другие ПРАЗДНИКИ 16 НОЯБРЯ на нашем сайте:

День толерантности – картинки со стихами для детей.

16 ноября 2020 – Международный день толерантности (терпимости).

“Ребята, давайте жить дружно!”

С днём толерантности и терпимости в 2020 – картинка для школы.

“Немного здравого смысла, немного терпимости, немного чувство юмора, и можно очень уютно устроиться на этой планете”. (Сомерсет Моэм)

“Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила”, 

День толерантности и терпимости – картинка со стихом.

“Толерантность начинается с улыбки!”

«Декларация принципов терпимости» была утверждена в 1995 году на 28-ой Генеральной конференции ЮНЕСКО .
Под терпимостью (толерантностью) в Декларации понимается…

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ…

«уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности», «что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность». Декларация рассматривает угрозы человечеству, которые несёт нетерпимость, предлагает методы и программы борьбы с нетерпимостью.

“Не оценивайте людей, а цените их”.

Символ толерантности – радужный флаг. Он обозначает мир, который царит на земле, а сочетание всех цветов радуги говорит о многообразии проявлений этого мира.

Умение жить в мире и согласии со всем миром.

Доброта, любовь и смех – достойные качества каждого человека, которых никогда не бывает много.

Культура мира.

Мир в наших руках.

Умение доверять и дружить, не обижая других.

Друзья, будьте благосклонны и расположены к другим.

Принципы терпимости.

“Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди”. (Б.Шоу)

16 ноября – День толерантности. Толерантность – терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

С днём толерантности и терпимости – открытка поздравление со стихами для детей.

Доброта – это не жест, это образ жизни.

Чем человек добрее, умнее, терпимее, тем больше он замечает эти качества у других.

День толерантности – картинки с рисунками для детей и школьников.

День толерантности – картинка с рисунком для детей – “Мы разные и мы вместе!”

Мир в любви.

“Народов много – дружба одна, планета Земля – большая страна”.

“Толерантность – путь к миру”.

Рисунок – Дерево толерантности.

Представители народов с шариками желаний.

Цветок толерантности.

Эмблема толерантности для детей.

Толерантность – это уважение, принятие и понимание многообразия мира.

Милые ангелочки.

День толерантности – картинки с раскрасками для детей и школьников.

День толерантности – картинка с раскраской для детей.

Символ толерантности.

Дети земного шара.

Весёлые дети.

Раскраска – дерево толерантности.

Жители Земли.

Дерево пожеланий.

Посмотрите другие ПРАЗДНИКИ 16 НОЯБРЯ на нашем сайте:

Как научить детей толерантному отношению к детям с особенностями в развитии

Первые инклюзивные образовательные учреждения появились в России в конце 20 века. С каждым годом к системе инклюзивного образования подключается все больше дошкольных и средних образовательных организаций, в связи с этим повышается актуальность вопросов, которые касаются нахождения особенных детей в группе, необходимости их социализации. Не менее важен и правильный поход к тому, чтобы рассказать здоровым детям и их родителям о сверстниках с особенностями в развитии.

У детей иной жизненный опыт, поэтому они бурно реагируют на все, с чем встречаются впервые. В этот момент на взрослых возлагается ответственность за то, какая модель поведения закрепится у ребенка при реакции на те или иные ситуации, это касается и отношения детей к людям с инвалидностью. По итогам радиопрограммы «Семейный час», выпуск которой «Все различны, все равны» был посвящен вопросам инклюзивного образования, ведущий научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, кандидат педагогических наук Жанна Антипова рассказала об основных этапах формирования толерантного отношения к сверстникам с особыми потребностями среди детей.

«Мы должны помнить, что у детей иной жизненный опыт, поэтому они бурно реагируют на все увиденное впервые. Не только чьи-то особенности со здоровьем, но и другой цвет кожи, слишком высокий рост, отличающийся вес могут толкать детей к неприемлемому поведению – смеху, агрессии, страху. А вот закрепится это поведение или нет, зависит от реакции взрослых – семьи и педагогов в детском саду. Отношение к особенным детям чаще всего бывает пренебрежительным или безразличным, это связано с тем, что зачастую ровесники не умеют общаться, играть вместе с ними. Поэтому важно именно в дошкольном возрасте формировать у детей способность откликаться на огорчения, затруднения, помогать, проявлять сочувствие», – рассказала Жанна Антипова.

Потребность в этой работе продиктована возрастом и индивидуальными особенностями дошкольников, для которых характерны активность, любознательность, инициативность. В то же время в этом возрасте наблюдается слабая произвольность поведения, эмоциональность, импульсивность, эгоцентричность.

«К тому же, в дошкольном возрасте начинаются негативные проявления, которые можно отнести к категории нетерпимости: агрессивное поведение, насмешки, отчуждение, бойкот, превосходство над другими, желание самоутверждения любым путём. Это приводит к неоправданным действиям по отношению к сверстникам. Таким образом, формирование межличностного толерантного отношения у дошкольников к ровесникам затруднено в силу возраста и чрезвычайно ограниченного опыта детей», – обращает внимание эксперт.

Жанна Антипова отмечает, что работа по формированию толерантного отношения сверстников к особенным детям должна быть целенаправленной и поэтапной.

Сначала нужно рассказать детям о многообразии и отличиях людей в мире, об особенностях детей с инвалидностью, их возможностях и ограничениях, о помощи, которая им требуется, о приспособлениях, необходимых им для жизни. Для этого можно: рассматривать и обсуждать картинки, смотреть фильмы, в которых показано поведение людей в окружающем мире, читать воспитанникам художественную литературу, проводить беседы.

Следующий этап – формирование отношения к особенным детям. Именно в этот момент происходит закрепление знаний и представлений, ранее полученных ребёнком. На данном этапе важно выработать у дошкольников позитивные оценки к людям вне зависимости от цвета кожи, внешности или особенностей психофизического развития. Иными словами – ко всему, что окружает ребёнка в соответствии с нравственными устоями общества. У детей формируются такие важные качества, как доброжелательность, отзывчивость, уважение, милосердие, сочувствие и сопереживание. На данном этапе целесообразно использовать: личный пример значимых для ребенка взрослых, совместное обсуждение различных жизненных ситуаций, чтение художественной литературы соответствующей тематики.

Следующий шаг – этап формирования устойчивого толерантного отношения к особенным детям. Необходимо научить детей анализировать свои собственные поступки, осознавать, что от поведения каждого из них зависит очень много. Важно показать детям пути противостояния жестокости, несправедливости, как и в какой форме можно не допустить этого; встать на чью-либо сторону; если возникает такая необходимость, защитить не только свои интересы, помочь. Также необходимо научить ребенка организовывать взаимодействие с партнером независимо от каких-либо его особенностей, в том числе, особенностей здоровья. Именно так он учится сочувствию, сопереживанию, эмоциональной саморегуляции, толерантному поведению.

Безусловно, этот этап самый непростой и, возможно, что в дошкольном возрасте он не будет реализован полностью. На данном этапе можно использовать: игровую и практическую деятельность, поощрение в случае проявления ребенком межличностной толерантности, создание ситуаций, предполагающих толерантное поведение.

Отдельно кандидат педагогических наук обратила внимание на необходимость создания в дошкольном учреждении предметно-пространственной среды, содержание и наполняемость которой были бы направлены на формирование толерантного отношения к детям с особенностями в развитии.

Среди проблем, с которыми также сталкивается детский сад, следует выделить нежелание и страх родителей здоровых детей.

«Особое значение в формировании толерантного сознания и поведения ребенка имеет семья. Поэтому одним из ключевых условий формирования у дошкольников толерантного отношения к особенным детям выступает эффективное взаимодействие педагогов и родителей», – уверена эксперт.

Семья даёт ребёнку первый опыт социализации. Именно от родителей ребёнок получает навык взаимодействия с людьми, первые уроки общения, учится принимать мнение окружающих, с уважением относиться к своим близким.

«Личный пример родителей, родственников чрезвычайно важен при освоении ребёнком опыта толерантного поведения. Но зачастую именно родители сеют зерна враждебности, неприязни, даже не замечая этого, стараясь ограничить общение своих детей с детьми особенными, протестуют из-за их пребывания в группе, транслируют подобные установки собственным детям», – объясняет кандидат педагогических наук.

Такое поведение появляется из-за переживаний родителей, относительно того, что ребенок с особенностями развития будет отвлекать воспитателя и детей, это снизит уровень знаний, ухудшит дисциплину.

«Необходимо проводить целенаправленную работу с родителями воспитанников, разъяснять им важность воспитания у детей культуры общения. Помнить, что личный пример воспитывает у детей чувство уважения к другим взглядам. Очень сложно сформировать толерантность у детей, если этим качеством не обладают сами родители», – напоминает Жанна Антипова.

Она отмечает, что здоровые дети, имеющие возможность с ранних лет общаться с особыми детьми, начинают понимать, что мир – это единое сообщество людей, которое включает в себя и тех, кому необходима помощь. Для здоровых детей такое общение является огромным источником нравственного воспитания.

По ее словам, они учатся помогать детям, непохожим на них, сопереживать, поддерживать, защищать. Помогая особенным сверстникам активно участвовать в образовательной и социальной деятельности, здоровые дети, незаметно для себя, получают бесценные жизненные уроки.

«Толерантность – норма времени. Сегодняшние дети будут жить в мире, когда бояться особых людей и отстраняться от них будет просто стыдно. Сегодня обществу необходима личность, которая способна с уважением относиться к мнениям, взглядам, поведению других людей», – заключила Жанна Антипова.

В библиотеках Пугачевского района прошли мероприятия, посвященные Международному дню толерантности

16 ноября в библиотеках Пугачевского района прошли мероприятия, посвященные Международному дню толерантности. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.

Урок толерантности «Мы все с планеты Земля» прошел в библиотеке пос. Солянский для учащихся 7 класса МОУ «ООШ п. Солянский им. В. К. Ерошкина». В ходе мероприятия заведующая библиотекой О.П. Курдяева познакомила ребят с историей праздника и символами толерантности. Прослушав китайскую притчу «Ладная семья», ребята рассуждали над значением главных слов, которые способствуют миру в семье. Узнав, что обозначает слово «толерантность» на разных языках мира, школьники высказали мнение о важности данного понятия в жизни современного человека. Символом урока стало солнышко, к которому ребята прикрепили созданные толерантные лучики.

В библиотеке с. Надеждинка  в процессе беседы «Мы разные, но мы вместе», ребята придумывали свое определение толерантности, собирали «цветок толерантности», на импровизированное дерево наклеивали зелёные листочки, на которых написали качества толерантного поведения. Школьники  обсуждали тему доброты в жизни на примере героев русских и зарубежных сказок. Ребята пришли к выводу: все мы разные — и это здорово! Завершилось мероприятие раздачей «дружеских конфет добра и благополучия».

       В библиотеке с.Клинцовка прошел час толерантности «Без добра на свете жить нельзя» для учащихся 5-7 классов. Школьники прочитали старинную легенду «Хорошо, что все мы разные» и австралийскую народную сказку «Почему племена говорят на разных языках?». Обсудив прочитанное, пришли к единственно верному выводу: что мы похожи именно своей непохожестью.  Итогом мероприятия стал собранный участниками цветок толерантности, на котором указали основные черты, присущие толерантной личности.

         В библиотеке с. Давыдовка прошел информ-журнал «Планета толерантности». Ребята послушали притчу о Любви и Доброте. Ученица 6 класса Сомова Анастасия рассказала о цветке – символе толерантности, Есаян Арина познакомила с правилами толерантного общения. Ребята поиграли в игру «Поднимите руку, у кого…», где ещё раз убедились, что все мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила.

          Заведующая библиотекой с. Жестянка Н.Е. Красикова провела устный журнал «Мы разные, но дружные»  с учащимися начальных классов МОУ «ООШ с. Жестянка». Наталья Евгеньевна рассказала  о разных народах и национальностях, населяющих страну.   Михеев Артем, Дюкарева Татьяна, Маснева Полина, Галимова Ангелина прочитали стихи. Ребята вспомнили пословицы о дружбе и доброте, рассказали о своих друзьях. В финале все вместе пели песни о дружбе.

Заведующая библиотекой с. Камелик Г.А. Девяткина подготовила урок толерантности «Спешите стать терпимей и добрей» для учащихся начальных классов. Ребята создали дерево толерантности, на котором выразили свои пожелания, как сделать отношения в школе более доброжелательными для всех.

Сотрудники библиотеки пос. Чапаевский провели мероприятие «Станьте добрыми, друзья». В библиотеке «выросло» огромное раскидистое «Дерево добрых пожеланий», которое «обросло» листьями и символизировало доброту, терпимость, уважение. На листьях ученики написали добрые пожелания и нарисовали рисунки.

        В библиотеке села Большая Таволожка прошел урок доброты и дружбы «Толерантность – дорога к миру». Учащиеся прошли тест «Проявляешь ли ты толерантность?». Видеоролик «Мы разные, но мы вместе» был направлен на воспитание взаимопонимания у ребят. Дети вспоминали пословицы о терпении и доброте. Тематические игры «Комплименты», «Возьмемся за руки друзья» позволили закрепить полученный опыт и получить заряд бодрости и хорошего настроения. В завершение мероприятия ребята получили памятки «Учимся уважать людей любой национальности».

Диалог культур «Навстречу друг другу» провели для учащихся 7-8 классов совместно сотрудники библиотеки с. Селезниха и сельского Дома культуры.

В библиотеке с. Каменка для учащихся 5-7 классов прошел игровой тренинг «Планета толерантности». Заведующая библиотекой Т.А. Дорошенко познакомила детей с правильным представлением о толерантном поведении. Ребята играли в игры «Комплимент», «Волшебный микрофон». Школьники обсуждали  понятия толерантной и интолерантной личности.     Выполнив небольшие тесты и сделав соответствующие выводы, смогли проверить, насколько каждый из них толерантен.

Библиотекари оформили книжные выставки по теме мероприятий. Юным читателям были представлены книги, которые помогут донести до любого возраста принципы толерантности – чуткость, сострадание, милосердие и доброту.

О.В. Лопаткина, заведующая Центральной библиотекой

Сценарий развлечения для детей старшей и подготовительной группы ко Дню толерантности «Мы разные, но мы вместе!»


Сценарий развлечения для детей старшей и подготовительной группы ко Дню толерантности «Мы разные, но мы вместе!»

Цель:

-Воспитывать в детях толерантность.

-Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость.

Задачи:

-Создать положительный настрой у детей.

-Вызвать эмоциональную отзывчивость.

Развивать коммуникативные навыки у детей.

-Расширять кругозор, представление об окружающем мире.

-Обобщить понятие «Мы разные, но мы вместе

Развивать двигательные навыки: ловкость, быстроту, координацию.

-Воспитывать уважение к людям других национальностей.

Материал:

Аудиозаписи с песнями«Вместе весело шагать»

Сценарий, слайды, магнитная доска, магниты, заготовка лепестков.

Дети входят в зал под музыку песни«Вместе весело шагать» и садятся на стульчики. (Слайд №1)

-Ребята, сегодня у нас праздник дружбы и толерантности. А что это такое, мы сейчас с вами разберёмся.

-Давайте поприветствуем друг друга.

-Я прошу встать девочек. Посмотрите, какие у нас замечательные красивые девочки, поприветствуем их (похлопаем в ладоши)

-А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Посмотрите, какие сильные, мужественные у нас мальчики, поприветствуем мальчиков.

-А сейчас прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь – у кого светлые?

-На нашей планете Земля огромное количество стран. (Слайд №2 карта) В нашем родном Дагестане много народов разной национальности. Мы разные, совсем не похожие друг на друга. (Слайд №3). Мы говорим на разных языках, у нас разные обычаи и традиции. Но все мы едины в одном – мы люди.

-Чтобы других ты смог понимать,

нужно терпенье в себе воспитать.

Нужно с добром к людям в дом приходить.

Дружбу, любовь в своем сердце хранить!

1 ребенок:

Дружба-это теплый ветер,

Дружба-это светлый мир.

Дружба-солнце на рассвете.

Для души веселый пир.

Дружба-это только счастье.

Дружба у людей одна,

С дружбой не страшны ненастья.

С дружбой жизнь весной полна.

2 ребенок:

Известно народ наш для дружбы открыт,

Единство и дружбу он в сердце хранит.

Земля Дагестана, родная страна

Лучами согласия озарена!

. 3 ребенок:

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

4 ребенок:

Пусть будет небо голубым,

А солнце будет ясным!

Пусть человек не будет злым,

И станет мир прекрасным!

Толерантность – это значит

Дружно люди все живут!

И теплом сердец согреты:

Детский сад, наш дом и быт!

-А чтобы люди всегда помнили об этих словах и совершали хорошие поступки во многих странах мира 16 ноября отмечают Международный день Толерантности.

– А почему так назвали праздник? Хотите узнать? (Слайд №5).

-Когда то, давным-давно во Франции жил князь Талейран. Был он очень талантлив во многом, но ценили его за умение учитывать настроение окружающих, за уважительное отношение ко всем без исключения, за умение всегда найти выход из любой ситуации. Отсюда и происхождение слова толерантность, которое означает терпимость, сочувствие, понимание.

Как мы уже говорили, мы живем в Дагестане, в большой стране Россия, где живут по соседству люди разных народов. Мы с вами живем в прекрасной стране, где есть высокие горы и глубокие реки, бескрайние поля и густые леса.

Люди Дагестана всегда были дружны, хотя у них свои танцы, песни, блюда отличаются.

Давайте споем про крепкую дружбу песню.

А у нас еще есть танец про дружбу, давайте посмотрим на него.

Танец Дружба

Игра «Незаконченные предложения»:

– Давайте же вспомним, какие ситуации, вызывают у нас следующие чувства:

– Мне грустно, когда… – Мне весело, когда…

– Я обижаюсь, когда… – Я радуюсь, когда…

– Я плачу, когда… – Я смеюсь, когда.

– Я счастлив, когда…

-Чтобы нам жилось легко, хорошо, нам надо чаще говорить добрые слова. А вы знаете их? (Да). Сейчас проверим.

Словесная игра: «Недостающее словечко»

-Растает даже ледяная глыба от слова теплого “СПАСИБО”. Зазеленеет старый пень, когда услышит “ДОБРЫЙ ДЕНЬ”. -Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь “ЗДРАВСТВУЙТЕ”.

-Когда нас бранят за шалости говорите: “ИЗВИНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА”.

-Во многих странах на прощанье говорят: “ДО СВИДАНИЯ”.

-Молодцы, ребята, вы знаете добрые слова. Каждый вежливый и воспитанный человек говорит слова, которые мы называем «Волшебными». С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение. Вот сейчас мы поднимем настроение веселой песней «Шире круг»

А Милана подготовила красивое стихотворение про дружбу.

Стихотворение называется « Все мы разные».

Автор Смирнова Екатерина.

Все мы разные по крови

И по цвету глаз.

Разные занятия

У большинства из нас.

Любят сладкое – одни,

Кислое – другие.

Но нельзя сказать о ком-то:

«Они – не такие!»

Будем уважать любых:

Чёрных, жёлтых, белых.

Будем вместе все дружить,

Вместе дело делать!

Соберём цветок толерантности.

-Ребята вы, наверное, уже поняли и догадались, что такое толерантность и я предлагаю нам самим сейчас собрать цветок толерантности из самых важных качеств человека. (Дом. заготовка).

(Доброта, внимание, забота, сострадание, прощение, уважение, милосердие, сочувствие, дружба, помощь, чуткость, мудрость, принятие другого человека т. (разобрать трудные слова сострадание, что означает, мудрость, чуткость, сочувствие)

Этот цветочек-символ толерантности. Что в нём необычного?

– Разноцветные ладошки -лепестки обозначают разные цвета нашей кожи, нации, а собраны они в один цветок, потому, что живём мы все рядом и дружим и помогаем друг другу. Все мы разные, но мы равные.

– А на прощанье давайте возьмемся за руки и улыбнёмся друг другу.

Надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть,

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы, хоть чуточку добрей.

Дети с музыкой выходят из зала.

ходят из зала.

Картотека игр на развитие толерантных взаимоотношений у детей дошкольного возраста. | Картотека:

Картотека игр

на развитие толерантных взаимоотношений

 у детей дошкольного возраста.

           Термин толерантность (от латинского) это терпение. Терпение необходимо и в труде, и в общении. Терпение предполагает способность воздержаться от чего-либо ради сознательно-принятой цели и мобилизовать все силы для ее достижения. Без толерантности невозможно без конфликтное взаимодействие людей. 

          Толерантность – это готовность принять других такими, какие они есть и взаимодействовать с ними на основе согласия.

          В последнее время часто возникают дискуссии о толерантном мире, мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единство в своем роде и неприкосновенная личность, но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать путем хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей. 

         Воспитание терпения у детей является непременным условием формирования их воли и характера. Формирование толерантности целесообразно начинать со старшего дошкольного возраста, так как в это возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка. В процессе познания окружающего мира у ребенка вырабатывается свое собственная система взглядов на мир.

         Цель воспитания толерантности  – это воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группой людей независимо от национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения и поведения.

         Формирование толерантности процесс очень длительный и начинать его необходимо, как можно раньше.

          Одним из важнейших компонентов общения является умение взаимодействовать с партнером. Дети дошкольного возраста чаще всего ориентируются на собственные интересы, с трудом прислушиваются к мнению сверстников, предпочитая настаивать на своем, либо, наоборот, полностью зависят от мнения и желаний сверстников, то есть являются ведомыми. Далеко не всегда детям без помощи взрослых не всегда удается договориться мирным путем.

          Игра – как наиболее естественная форма жизнедеятельности ребенка, основной целью, которой является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия: в процессе которой формируется активное взаимодействие ребенка с окружающим миром, с миром сверстников, развиваются его интеллектуальные, эмоционально-волевые, нравственные качества, формируется его личность в целом.

          Для этого предлагаются игры, которые помогут научить детей:

– внимательно относиться друг к другу

– договариваться

– прислушиваться к мнению партнера

– оказывать взаимопомощь

– согласовывать свои действия с партнером по общению

– четко использовать мимику, жесты

– уметь сосредоточиваться на зрительно и слуховой информации

– понимать интонацию

– чувствовать состояние и настроение сверстников

           Насколько успешно в процессе своего развития ребенок усвоит необходимые умения и навыки эффективного общения и взаимодействия с другими людьми, настолько благоприятной будет его адаптация в обществе.

           Я предлагаю ряд игр, направленных на развитие толерантных взаимоотношений у детей дошкольного возраста.

 «Я тоже»

            Цель:  научиться осознавать собственную уникальность и гордиться ею, осознать уникальность других, создать атмосферу открытости и доверия.

             Ход игры: Попросите детей подумать о чем-то, что отличает их от всех остальных в группе. Ребёнок говорит, например: «У меня пять братьев и сестер». Если никто в группе не может сказать «Я тоже» или «У меня тоже», участник получает 1 балл, если же кто-то из группы может сказать «Я тоже», то ход переходит к этому участнику. В конце игры подсчитываются баллы (можно давать детям фишки). Хорошо, если педагог также участвует в упражнении, и своими репликами переводит разговор с внешних характеристик на более внутренние, а также на другие различия. Обсуждение: – хорошо ли быть особенным? –   каждый ли человек особенный. Почему? –  что делает нас особенными?

 «Большие и маленькие»

            Возраст любой. Для более старших детей использовать более сложные критерии (вместо «высокий» — «веселый», и т. д.)

            Цель:   развить навыки невербальной коммуникации,  помочь детям осознать, что любое описание человека является относительным, создать веселую атмосферу.

            Ход игры: во время выполнения заданий запрещается разговаривать.    Проведите воображаемую черту посреди комнаты или воспользуйтесь каким-либо предметом, например, верёвкой. Встаньте на этой черте. Теперь скажите: «Пусть все высокие встанут справа, а низкие — слева». Игнорируйте сомнения тех детей, которые не знают, куда им встать.    Повторите ту же процедуру, разделив, например, тех, кто рисует хорошо и тех, кто рисует плохо. Придумайте еще несколько критериев. После этого попросите детей выстроиться по росту без слов. Обсуждение должно концентрироваться на мысли, что обычно бывает невозможно разделить людей на две группы по какому-то признаку. Нет «высоких» и «низких». Все зависит от ситуации или от того человека, который делает выводы. Наклеивание «ярлыков» часто мешает дружбе.

«А я считаю»

          Цель: осознать возможность сосуществования различных мнений, осознать ценность собственного мнения, отличного от других.

          Ход игры: Проведите посреди помещения воображаемую черту. С одной стороны повесьте нарисованный на бумаге плюс («согласен»), с другой — минус («не согласен»). Сама черта означает отсутствие мнения. Объясните участникам, что вы будете зачитывать им утверждения. Те, кто согласен встанет на сторону «плюса», а те, кто не согласен — на сторону «минуса». Участники, которые не могут определиться, становятся посередине, но при этом они лишаются права высказаться. Вот примеры утверждений (основная идея в том, что утверждения не должны быть ложными или истинными, они предполагают возможность различных мнений. Мы рекомендуем вам придумать утверждения специально для вашей группы):   Лучше играть в футбол, чем в кататься на коньках. Играть «в компьютер» веселее, чем смотреть телевизор. Весна лучше осени.    Самый классный мультик — «Маша и медведь». Самое прекрасное домашнее животное — кошка.

         Обсуждение: Кто был прав в каждом случае? Был ли кто-нибудь прав вообще? Можно ли сказать, что у людей могут быть различные мнения? Были ли случаи, когда кто-то из участников оказывался в меньшинстве? Что они чувствовали? Им это нравилось? Не хотелось ли им поменять мнение? Как вы относитесь к человеку, с мнением которого вы не согласны? Хорошо или плохо иметь собственное мнение?

«Фисташки»

        Цель: Поговорить о том, какие у нас различия и что у нас общего.

         Ход игры: Раздать детям по две фисташки в скорлупе и попросить пока их не есть и не снимать скорлупу. Важно, чтобы упражнение проходило в спокойной, слегка «магической» атмосфере. Попросить детей ответить на следующие вопросы (обсуждение групповое): –   Какие фисташки на ощупь? А какие люди на ощупь? –  Как бы вы описали скорлупу? А как бы вы описали человеческое тело? – У фисташек одинаковый размер и форма? А у людей одинаковые размер и форма? –  Фисташки одного цвета? А люди одного цвета? –  Есть ли на фисташках трещины или он чуть-чуть расколоты? А люди могут ломаться и трескаться? -Потрясите фисташки. Вы слышите звук? А какие звуки издают люди? –    Откройте фисташки. Изнутри они другие, чем снаружи? В чем различия? А люди отличаются внутри и снаружи? –   Съешьте фисташки. Какие они на вкус? Можно ли сказать, что у человека есть вкус? – Плохо ли делить фисташки на плохие и хорошие? А можно ли поступать так с людьми?

«Надо договориться»

           Цель: развлечь группу;  сконцентрировать внимание участников; осознать ценность сотрудничества; показать, что для достижения сотрудничества необходимо прикладывать усилия;  сплотить группу.

           Ход игры: детям предлагается сыграть в очень простую игру. Необходимо сосчитать до десяти, но сделать это должна вся группа. Первый участник говорит «один», второй — «два», и т. д. Есть только одна проблема — если участники произнесут число одновременно — группа начинает сначала. В течение всей игры запрещены любые разговоры. Обсуждение: –          как началась игра? –   чего хотелось каждому сначала? – почему сначала ничего не получалось? – как удалось досчитать до десяти? –  чему нас учит эта игра?

 «Кого я боюсь?»

            Цель:    выявить и проработать страхи участников, связанные с предрассудками;   придать детям уверенность в общении с людьми, которые казались им страшными;     вербальная разрядка страха.

           Материал: кусочки бумаги, ручки, шляпа или кепка.

           Ход игры: напомните детям, что все мы кого-то боимся. Кроме знакомых людей, которые могут, например, сделать нам замечание, мы боимся и людей, которых мы совсем не знаем. Это совсем не стыдно. Приведите пример такого страха, который вы испытывали в детстве.    Попросите участников подумать, кого они боятся. Важно, чтобы это был не знакомый человек, а кто-то, кого они не знают. Пусть они напишут свой страх на кусочке бумаги (помочь детям, которые не умеют писать). Соберите их и сложите в шляпу или кепку и тщательно перемешайте.  Покажите группе «шляпу страхов». Пусть участники по очереди вытаскивают страхи из шляпы. Каждый участник должен рассказать, что он думает о попавшемся ему страхе. Испытывает ли он тоже этот страх?       Почему у человека может появиться такой страх?  Надо ли этого бояться?    Если нет, то почему?  Что можно посоветовать человеку с таким страхом? Как можно бороться с этим страхом? Обсуждение: -почему мы боимся некоторых людей, которых даже не знаем? –     может быть, кто-нибудь боится нас? –   всегда ли эти страхи оправданы? –  могут ли различия быть пугающими? – как научиться не бояться различий? Дома спросить у родителей, чего или кого они боялись в детстве и почему они уже не боятся.

«Почему мне нравится мой характер»

           Цель:   формировать представление о своём характере, его чертах;   принимать и любить себя, быть толерантным к себе;     поддерживать положительную самооценку;          воспитывать чувство уверенности в себе.

           Ход игры:  дети садятся в круг и, передавая друг другу мяч, называют одну из черт своего характера. Воспитатель помогает детям, поддерживает, называя, если ребёнок затрудняется, положительные черты его характера.

«Угадай, кого мы загадали»

            Цель: формировать представление детей о внешних и внутренних особенностях друг друга;  способствовать становлению у детей толерантности по отношению к другому, независимо от внешних качеств;  учить уважительно и деликатно вести себя со сверстниками.

           Ход игры: один ребёнок, водящий, выходит из комнаты, а дети загадывают кого-нибудь из присутствующих, описывая его внешность, характер, привычки. Водящий, возвращаясь, угадывает, кого дети загадали.

 «Похвали себя»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

            Дети сидят в кругу, у педагога в руках мяч. Воспитатель предлагает детям, передавая мяч по кругу, похвалить себя. Хвалить можно за красоту, хорошие поступки, хорошие черты характера (привести пример: я добрый, отзывчивый, ласковый и т. п.).

            После игры — обсуждение: – Легко ли было хвалить себя? –  Кого вам легче хвалить, себя или других? –  Кто вас хвалит? – Что вы чувствуете, когда вас хвалят? –  Вы любите хвалить других?

«Моя улица»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

            1 часть. Дети стоят в кругу и, передавая друг другу мяч, называют улицу, на которой они родились. Педагог записывает или запоминает названия улиц.

            2 часть. Педагог говорит: «Улица моя родная, как зовут тебя я знаю. (говорит название одной из улиц), а дети, которые родились на этой улице, встают в центр круга и обнимаются. (Если какую-либо улицу назвал только один ребёнок, то педагог называет две или три улицы, чтобы в круг встали несколько детей).

«Домино»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

            Первый участник (желательно — ведущий) становится в центр и называет две свои характеристики — «С одной стороны, я ношу очки, с другой — люблю мороженое». Участник, который тоже носит очки или тоже любит мороженое подходит к первому участнику и берет его за руку, говоря, например «С одной стороны, я люблю мороженое, с другой стороны — у меня есть собака». Игра продолжается, пока все участники не станут частью домино. Возможны вариации в самом построении домино — можно построить круг или типичную «доминошную» структуру, участники могут браться за руки, обниматься, стоять или лежать на полу, и т. д. Вопросы для обсуждения: –          что нового узнали друг о друге; –          что чувствовали, когда узнавали, что кто-то в группе похож на них; –          что чувствовали, когда узнавали, что кто-то на них не похож; –          хорошо или плохо, что в группе есть столько разных людей. Почему?

«Все мы разные»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

           Дети становятся в две шеренги так, чтобы один ребёнок стоял напротив другого. Воспитатель: «Ты на друга посмотри, в чём различия назови». Дети по очереди должны назвать одно отличие себя от ребёнка, стоящего напротив в другой шеренге. Например: «У меня синее платье, а у Саши серая футболка; у меня косички, а у Ксюши стрижка; у меня красный бант, а у Серёжи нет банта». Сначала говорят дети, стоящие в одной шеренге, потом — в другой.

«Все мы похожи»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

            Проводится так же, как игра «Все мы разные», но дети называют общее между собой и другом. Например: «Мне сегодня было весело и Катя сегодня смеялась; у меня короткая стрижка и у Севы тоже; у меня есть брат и у Алисы тоже»…

 «Мировое приветствие»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Приветствовать детей без слов принятыми в различных странах способами: Россия – объятие и троекратное лобызание поочередно в обе щеки. Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками. Франция – рукопожатие и поцелуй в обе щеки. Индия – легкий поклон, ладони вытянуты по бокам. Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам. Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера. Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза. Малайзия – мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев. Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.

«Я – хороший, ты – хороший»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Дети находятся в кругу, у ведущего в руке мяч. Ведущий подбрасывает мяч вверх и называет какое-нибудь свое положительное качество. Затем кидает мяч другому ребенку, и ребёнок называет положительное качество, которое он знает. Мяч, должен побывать у всех. (Это упражнение можно предложить воспитателям, немного усложнив его – нужно называть положительные качества, которые начинаются на первую букву имени человека.)

«Приветствие без слов»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Приветствовать всех окружающих без слов с помощью мимики и жестов, при этом четко выполняя команды ведущего. Возможные команды: поздороваться глазами; поздороваться мизинцами; поздороваться пятками; поздороваться ушами и т.д.

«Настроение»

            Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Эта игра развивает фантазию, воображение, готовность экспериментировать с образом своего “Я”. “Начните с детьми ходить по группе, выражая свое настроение походкой, а затем по команде выразите другое настроение походкой. Например, можно представить, что ты совсем без сил, или очень весёлый, теперь очень пугливый человек ит.д.

«Моя семья»

           Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Возможность время от времени рассказывать о своей семье является еще одним источником здорового самоуважения человека. Можно предложить детям принести фотографии своей семьи или нарисовать членов своей семьи, а затем рассказать о них.

«Обмен ролями»

          Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

           Участникам предлагается объединиться в группы: в пары – один участник играет роль родителя, другой роль ребенка. Каждой группе предлагается установить диалог при разрешении проблемной ситуации. При этом необходимо придерживаться своей роли. Пример ситуации:

Просьба ребенка о покупке игрушки. Подрался с другим ребенком и т.

«Имена»

          Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

          Педагог по очереди спрашивает у детей: «Как можно изменить твоё имя? Как тебя ласково зовут дома? Как бы ты хотел, чтобы тебя называли?»

«Узнай, про кого расскажу»

          Цель: Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

           Педагог описывает внешность кого-либо из ребят, а дети, разглядывая себя в большом зеркале, угадывают, о ком идёт речь.

Презентация к классному часу “Планета толерантности”

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательное учреждение пос. Тейсин Амурского муниципального района

Открытый классный час в 4 и 5 классах

Классные руководители:

Ерёмкина Г.И. (5кл.)

Котельникова Л.В. (4кл.)

2014

Бернард Шоу

16 ноября – Международный день толерантности.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение, принятие и понимание многообразия мира.

Стихи для ребят

всех народов и стран

;

Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети.

Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней. Эти люди называются беженцами.

Вы должны понять,

что ко всем людям, даже если они другой национальности и цвета кожи, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать им в беде!

Инсценировка «Сказочки о счастье»

 

С виду мы не очень схожи:

Петька толстый, я худой,

Не похожи мы, но все же

Нас не разольешь водой!

Инсценировка стихотворения «Два друга»

– В чем смысл этого рисунка?

Толерантность – это способность человека терпимо относится к тем, кто думает и поступает не так, как ты.

Толерантность – это уважение к другому!

А ЦЕНИТЕ ИХ !

Игра «Пазлы»

Мы все разные, и в этом наша самая большая ценность !

Ты нам нужен!

Сказка о любви

Защита эмблемы планеты Толерантности

Творческое домашнее задание

Вы поняли, что такое толерантность?

Уважение

Доброта

Сопереживание

Дружба

Понимание

Поддержка

Терпимость

ЛЮБОВЬ

Проявлять толерантность — это значит бережно относиться ко всему живому на нашей планете, вместе бороться с насилием, понимать друг друга, стремиться к мирному будущему.

Нужно уметь делить радость с другими

Нужно уметь сходиться с разными людьми

Нужно получать удовольствие от помощи людям

Необходимо уметь прощать

Вместе веселей

Ребята, мы надеемся,

что вы будете терпимее

относиться друг к другу, любить и уважать людей

В московской школе провели урок толерантности. Искатели пропаганды гомосексуализма не на шутку возбудились


«Превращение в гея с помощью радуги» © Неизвестный художник

В московской школе № 962 провели урок, посвященный Международному дню толерантности, отмечаемому 16 ноября. Этот день записан в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО еще в 1995 году. Толерантность, как объясняет документ, это «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности».

В России международный день толерантности начали отмечать с 2006 года. Родоначальником различных мероприятий, посвященных терпимости, стал Санкт-Петербург.

В 2009 году Северная столица удостоилась награды ЮНЕСКО за продвижение идей толерантности. У правительства города была целая программа «Толерантность», которая работает до сих пор. Петербург был номинирован на эту почетную награду Министерством иностранных дел России.

Правда, с приходом к власти губернатора Георгия Полтавченко эта программа была свернута, но осталась другая — «Петербург объединяет людей», также посвященная теме толерантности.

Петербургская социальная реклама

В 2012 году президент России Владимир Путин написал целую статью о толерантности и том, что без нее Россия не сможет существовать.

Так что уроки толерантности в школах — это довольно обычное явление. Такое же, как и желание отдельных россиян разыскать где-нибудь пропаганду нетрадиционной сексуальной ориентации.

«Росбалт Like» уже писал о нездоровом взгляде на мороженое «Радуга» российских общественников, с подачи которых президент РФ поручил изучить проблему с упаковкой продукта. Еще раз: президенту страны нажаловались на упаковку мороженого, разглядев в ней рекламу идеологии ЛГБТ.

На этот раз внимание озабоченных гомосексуализмом граждан привлек урок в московской школе. Прежде всего, визуальные изображения, а именно — рисунки детей. Там они тоже разглядели что-то будоражащее их латентные пристрастия, покрываемые «борьбой с пропагандой гомосексуализма».

На уроке в московской школе № 962 под названием «Давайте жить дружно» ученикам пятого класса рассказали об истории дня и смысле понятий «терпимость» и «толерантность». Кроме того, учителя показали детям цветок (таблицу) толерантности, который состоит из восьми лепестков.

Избражение: kcson.kalin.gov.spb.ru

Учителя, помимо прочих, дали задание нарисовать по пройденному материалу этот цветок или, возможно, любого другого символа терпимости по отношению к людям. Фактом проведения урока толерантности, а особенно разноцветными лепестками на детских рисунках, отдельных пользователей соцсетей и «накрыло».

Причем так крепко, что получился некий собирательный портрет россиянина, страдающего от невменяемой степени мракобесия. То есть значительной части российского общества.

Офигеть! Думаете где происходит такое позорище? В России! В нашей столице! В школе №962 города Москвы идет пропаганда нетрадиционной ориентации, детей учат толерантности. Почему такое происходит? Может, следственный комитет обратит на это внимание? pic.twitter.com/jjuUkU2UKD

— Совушка (@sovushka_ja) November 22, 2020

Школу расформировать моментально!

— Vitaly Tretyakov (@v_tretyakov) November 22, 2020

Недостаточно.
Директора, завуча и данную учительницу – уволить и уголовное дело.
Школу полностью ПОКАЗАТЕЛЬНО расформировать.

— Vitaly Tretyakov (@v_tretyakov) November 22, 2020

Я понимаю, что вам хотелось бы ввести этим цветочком людей в заблуждение, но не получится. Если есть даже одно такое сердечко, то тематика урока становится очевидной.

— Совушка (@sovushka_ja) November 22, 2020

Какая мерзость! Решил проверить, не фейк ли – нет. Гордятся этим, мерзавцы! На сайте школы материал про этот урок для пятиклассников!!!

— Эрнест Макаренко (@ErnestMakarenko) November 22, 2020

Спорно? Вы смысл слова толерантность понимаете? Или непонятен смысл сердечка раскрашенного в цвет флага нетрадиционалов? Это хорошо говорит, какой посыл был сделан преподавателем. У нас существует на законодательном уровне запрет на детскую пропаганду сексуальных извращений.

— Совушка (@sovushka_ja) November 22, 2020

книжек с картинками, которые рассказывают детям о предрассудках, вовлеченности и доброте

(Первоначально опубликовано 11/2018, обновлено 6/2020.)

Мое сердце тяжело из-за недавней волны узаконенных издевательств со стороны лидеров, широко распространенного системного расизма со стороны полиции против чернокожих американцев и предубеждений против людей, которые не принадлежат к доминирующей культуре, включая BIPoC (черный, коренной народ, цветное население). Учителя и родители просили меня поделиться книжками с картинками, которые вы можете использовать с детьми в возрасте от 2 до 8 лет, чтобы рассказать о предрассудках, расизме, антирасизме, принятии, включении и терпимости.

Этих книжек с картинками недостаточно. Четко.

Но вы можете использовать их, чтобы начать разговор с маленькими детьми о расе, человечности, культуре, вовлеченности и доброте.

Потому что единственный способ добиться значительных социальных изменений – это 1) получить образование и дать образование нашим детям 2) СЛУШАТЬ и разговаривать друг с другом, особенно если вы белый, как я с BIPoC (черный, коренное население, цветное население) физических лиц и 3) принять меры.

Недостаточно быть расистом, чтобы что-то изменить.Мы должны быть АНТИрасистами. Это означает, что мы должны активно высказываться на словах и действовать против расизма. (АКТИВИЗМ!)

Чтение этих антирасистских книг с дошкольниками и детьми младшего возраста поднимет как вопросы, так и темы, которые вы сможете обсудить до, во время и после чтения.

Поищите в книгах примеры исключения, осуждения и обиды. Спросите детей, где они видят истории с решениями своих предрассудков. Прежде всего, просто поговорите.

Если мы не говорим об этом, мы подводим наших детей.

Если мы не говорим о расе, идентичности, инклюзивности и социальной справедливости, мы воспитываем поколение, которое не сможет добиться большего.

Что еще более важно, если мы не будем менять наши действия каждый день, ничто не станет лучше.

«Попытайся быть радугой в чужом облаке». – Майя Анджелоу

СПИСОК ДЛЯ ПЕЧАТИ

Книги с картинками о предрассудках, вовлеченности и доброте


Один из них не похож на другие
Барни Зальцберг
возраст от 2 до 6
Даже несмотря на то, что один из них не похож на другие , для этих друзей это нормально … потому что они так рок-н-ролл .Симпатичные иллюстрации показывают группы друзей с одним другом, который выглядит иначе. Например, три свиньи и волк, или три собаки и кошка, или три улитки и инопланетянин. Saltzberg использует минимум текста и иллюстраций, чтобы передать детям младшего возраста важную информацию о включении, дружбе и разнообразии. Потому что мы разные, и об этом можно говорить.


То же самое, но и другое
Карла Ньюсона, иллюстрировано Кейт Хиндли
в возрасте от 2 до 6 лет
Замечательная история для сна, в классах или в любое время, когда празднует наши сходства и различия с участием игривых детей и животных! « Я игривая.Ты тоже. Я не могу спрятаться так же хорошо, как ты.


Антирасистская детская книжка с картинками
Ибрама X. Кенди, иллюстрировано Эшли Лукашевски
возраст 4+
Теперь книжка с картинками, а также настольная книга, познакомят ваших детей с 9 способами быть антирасистами, человеком, который активно работает над распознаванием расизма и противодействием ему. От « 1 Откройте глаза для всех цветов кожи » до « 9 Верьте, мы победим расизм » – эта книга наполнена руководящими принципами и рифмованными понятными для детей объяснениями, а также красочными игривыми иллюстрациями.« Antiracist Baby всегда учится, меняется и растет. Бэби-антирасист всегда интересуется всеми людьми и не всезнает ». Используйте эту важную книгу как трамплин для обучения и обсуждения.


Цвета
от Arree Chung
#OWNVOICES
возраст от 4 до 8
Красный заявляет Желтым и Синим, что КРАСНЫЙ – лучший. Вот когда эти три основных цвета разделяются на отдельные группы – группы, которые не смешиваются. Но когда Желтый и Синий влюбляются и у них появляется ребенок, Зеленый, постепенно разлука заканчивается, и группы собираются вместе и создают что-то прекрасное.


Мы разные, мы такие же
Бобби Кейтс, иллюстрировано Джо Матье
от 2 до 8 лет
Носы выглядят по-разному, но они такие же, потому что они дышат и нюхают. «» персонажей «Улицы Сезам» показывают детям, что, как бы все не выглядело снаружи, мы одинаковы и внутри. Например, у всех нас есть мышцы и кости, а также потребности и чувства.


Слонов строго запрещено Лиза Манчева, иллюстрация Тэын Ю
, возраст от 4 до 8
Когда Клуб домашних животных не разрешает слонов, грустный мальчик берет своего слона и уходит.Он встречает девушку со скунсом, а вскоре и других друзей с необычными домашними животными, которым запрещен вход в Клуб домашних животных. Вместе новые друзья составляют инклюзивный клуб на всех животных в чудесном домике на дереве! Это одна из моих любимых книг, которые я использую для обучения расизму, инклюзивности и принятию, потому что она показывает, что мы можем сделать – не быть побежденными, а действовать, чтобы улучшить положение.


Вместе мы растем
Сьюзан Воот, иллюстрировано Келли Мерфи
, возраст от 4 до 8
Минимальный лирический текст с динамическими иллюстрациями рассказывает историю смелости, чтобы изменить мир к лучшему и привлечь всех. Удар молнии! Ветреный последний! Дождь и гром, разорванные дома. ”Хлев, полный животных, не пустит в хлев промокшую семью лисиц. Итак, желтый утенок покидает сарай, чтобы утешить семью лисиц на улице. Вскоре примеру утят последовали и другие животные. « Учись и показывай, вместе мы растем. ”Когда все они возвращаются в теплый и безопасный сарай, мы видим, что теперь в сарае могут найти убежище самые разные животные. « Плоский или длинный, визг или песня.Медленно или быстро, неровно и гладко… для всех есть место ».


Я гуляю с Ванессой: рассказ о простом поступке доброты
by Kerascoët
Что вы можете сделать, когда над одноклассником издеваются? Эта бессловесная книжка с картинками показывает, что вы встаете на защиту своего одноклассника и показываете однокласснику, что они не одни . Действия! Маленькая девочка проявляет доброту и идет домой с одиноким, больным одноклассником.


Race Cars
Дженни Девенни, под редакцией Чарне Гордон
Два лучших друга участвуют в гонке и обнаруживают, что с белой машиной обращаются иначе, чем с черной машиной, у которой другие правила и даже другая трасса.Когда белая машина понимает, что происходит, он возвращается к своему лучшему другу и извиняется за то, что не заметил. На оборотной стороне есть темы для обсуждения, которые взрослые могут использовать с детьми. Эта книга станет полезным пособием по борьбе с предвзятостью и расизмом.


Что-то произошло в нашем городе: детская история о расовой несправедливости
Марианна Селано, доктор философии, Мариетта Коллинз, доктор философии, и Энн Хаззард, доктор философии, иллюстрированная Дженнифер Зивойн
#OWNVOICES
, возраст от 4 до 12
Отлично – эта книга направлена ​​на борьбу с насилием и расизмом со стороны полиции таким образом, чтобы это соответствовало развитию детей. Когда полиция стреляет в чернокожего, мы подслушиваем разговоры, которые происходят в двух семьях: белой семье и черной семье. Белые родители разговаривают с Эммой и ее сестрой об истории расизма и называют нынешнюю ситуацию «несправедливым образцом» обращения с чернокожими. В разговоре с чернокожей семьей Джош спрашивает отца, может ли полиция попасть в тюрьму. Папа Джоша говорит о том, что некоторые полицейские делают правильный выбор, а некоторые – нет. Они говорят о лидерах социальной справедливости и о том, как внести изменения, используя свой гнев и объединяясь.История заканчивается тем, что в школу приходит новый мальчик по имени Омад и как дети применяют то, чему они научились у своих родителей, чтобы относиться к Омаду по-доброму.


Представьте себе волка
Лаки Платт
возраст 4 – 8
Мне нравится эта книга, которая бросает вызов нашим предвзятым представлениям. В данном случае волков. Но этот ценный урок применим ко всем аспектам нашей жизни … что, похоже, нужно всему миру прямо сейчас! Сначала нам предлагают представить волка. Затем нас спрашивают, что мы вообразили … Был ли это большой ПЛОХОЙ волк? Или волк в этой сказке сидит в качалке? Вопросы, заставляющие задуматься, мягко побуждают читателя пересмотреть и подвергнуть сомнению суждения и стереотипы.


Давайте поговорим о гонке
Юлиуса Лестера, проиллюстрировано Карен Барбур
#OWNVOICES
, возраст от 4 до 8
Лестер рассказывает о том, что у всех нас есть история – и гонка – лишь одна из глав этой истории . Он объясняет, почему некоторые люди думают, что их раса лучше, чем у других. Используйте эту книгу, чтобы побудить задуматься и обсудить.


Чудеса свалки
Патрисия Полакко
возраст от 6 до 12 лет
Мне нравится эта книга с картинками о предрассудках и инклюзии, основанная на реальном жизненном опыте автора. Она показывает, каково это, когда другие люди судят ее и ее одноклассников за то, как работает их нейроразнообразный мозг. Ее класс в школе называется «особый» или «свалочный» класс детей. Но их учительница, удивительная миссис Петерсон, помогает каждому ребенку найти свой талант и способности. И это имеет огромное значение для их жизни! (Вперед, учителя!)


Откуда вы?
Ямиле Сайед Мендес, иллюстрация Хайме Кима
#OWNVOICES
возраст от 4 до 8
Когда люди спрашивают маленькую девочку, откуда она, она недоумевает, что ее ответ « здесь » не принимается.Она спрашивает Абуэло, потому что он знает все, и «, как и я, выглядит так, будто ему не место. »Абуэло говорит, что она из храбрых, сильных гаучо, высоких гор, теплых голубых океанов, темных штормов, солнечного света… но если она хочет место, то она « от моей любви, любви всех тех, кто был до нас … вы от всех нас. Это прекрасный праздник самобытности, который, я также надеюсь, проинформирует детей (и взрослых), чтобы они не задавали этот нелепый вопрос, потому что он заставляет людей чувствовать себя нежеланными, разными и т. Д. (Вместо этого пригласите кого-нибудь поиграть!)


Лулу Единственная и Неповторимая
Линнетт Муинни, доктор философии, иллюстрация Дженни По
Лулу – двухрасовая девушка, которая ненавидит, когда люди спрашивают: « Ты что? « Ее старший брат объясняет, что он использует мощную фразу, чтобы ответить на этот вопрос, говоря:« Я – волшебство, созданное моими родителями. »Лулу решает ответить, КТО она, а не ЧТО она. Она говорит: « Я Лулу Ловингтон, единственная и неповторимая!» Лулу находит свою силу и модели для читателей, что они тоже могут найти свои собственные сильные фразы.Ее история также поможет читателям понять, почему задавать осуждающие вопросы о цвете кожи человека больно.


Другая сторона
Жаклин Вудсон, иллюстрация Э. Льюис
#OWNVOICES
возраст 4 – 12
В истории, которая освещает сегрегацию и расизм исторического юга и силу дружбы , маленькая девочка по имени Клевер замечает белую девушку по другую сторону забора. Мама говорит ей не переходить через забор, потому что это небезопасно.Несмотря на это, и в финале, который обнадеживает будущее, Клевер и белая девушка становятся друзьями.


Разделение никогда не бывает равным: Сильвия Мендес и ее семья борются за десегрегацию
Дункан Тонатиу
#OWNVOICES
возраст от 6 до 12
Когда семья Мендес пытается записать своих детей в местную калифорнийскую государственную школу, им говорят они не могли присутствовать; что дети должны были пойти в мексиканскую школу. Эта несправедливость побуждает семью бороться за интеграцию.Они присоединились к обоим и преуспели в интеграции калифорнийских школ для всех детей. Красиво написанная и иллюстрированная, это важная правдивая история.


Волшебный карандаш Малалы
Малала Юсафзай
#OWNVOICES
Когда она была моложе, Малала мечтала о вещах, которые она делала бы, если бы у нее был волшебный карандаш. Она стерла бы войну, бедность и голод. Затем она будет рисовать девочек и мальчиков как равных. Вскоре она начала писать о своих убеждениях. «Даже после того, как плохие люди попытались остановить ее», – написала Малала, используя свои слова как магию, чтобы распространить послание надежды. Красиво иллюстрированный и вдохновляющий биографический рассказ разделяет идеалы Малалы с самыми юными читателями.


Рассказ Скарлет
Одри Верник, иллюстрировано Джарвисом
Одаренное повествование! Скарлет удивляет родителей, когда рождается с хвостом. Но это не проблема, и ее любящие родители позаботятся о том, чтобы у нее была счастливая жизнь и в одежде оставалось место для хвоста. Когда она пойдет в школу, это тяжелый первый день, потому что она единственная, у кого есть хвост, но она заводит друзей, виляя хвостом своим новым друзьям и когда она счастлива.Виляние завоевывает популярность, и вскоре все в ее сообществе, хвостом или нет, начинают вилять. История отлично заканчивается новым младшим братом, у которого есть собственный сюрприз.


Не трогай мои волосы!
Шари Миллер
возраст от 4 до 8
Ария любит свои волосы, но не любит, когда к ним прикасаются. Она прячется во всевозможных фантастических местах – в замках, в космосе, под водой. Вскоре Арии становится одиноко и она уезжает домой. В следующий раз, когда кто-то коснется ее волос, она скажет: « Не трогай мои волосы. «Когда люди спрашивают, Ария чувствует себя комфортно, говоря либо« нет », либо« да ». Какая красивая книга, чтобы помочь детям узнать об уважительных границах.



Just Like Brothers
Элизабет Багули, иллюстрировано Орели Бланц
, возраст от 4 до 8
Пышные иллюстрации и лирический текст рассказывают искупительную историю двух разных существ, которые объединились в дружбе, несмотря на предупреждения их родителей. Потому что иногда люди судят, когда кто-то другой.Однако ни мальчик, ни детеныш не обращают на это особого внимания. Они слишком заняты погоней за кроликами.


Единственный путь – барсук
Стелла Дж. Джонс, иллюстрировано Кармен Салданой
, возраст 4-8
Эта аллегорическая история показывает, что происходит, когда один человек возвышается над другими до такой степени, что другие не приветствуются. исключены и рассматриваются по-разному. « Барсуки – лучшие. «Так говорит Барсук другим животным. Он настолько уверен, что другие животные думают, что он прав.Барсук даже составляет список того, как быть похожим на него. Например, чтобы быть лучшим, вы должны уметь копать. Что Олень не может сделать из-за своих копыт. Итак, Барсук поет: « Здесь нет оленей, » и выгоняет Оленя. Затем, когда Медведь и Лось не могут влезть в нору, их тоже выгоняют из леса. Исключаются одно животное за другим. Довольно скоро Бэджер понимает, что скучает по друзьям – не самое лучшее. Я думаю, что финал нереален, потому что мы не можем ожидать, что барсуки мира спонтанно осознают свои подлые поступки и извинятся.


Стена в середине книги
, Джон Эйджи
, возраст 4 – 8
Рыцарь говорит читателям, что он рад, что в середине книги есть стена из-за огра с другой стороны. Дети заметят на иллюстрациях, что солдат не так безопасен, как , как он думает, и что опасность – это не от Огре. Когда крокодил пытается съесть солдата, «страшный» огр с другой стороны спасает солдату жизнь.Урок? То, что мы считаем пугающим (неизвестное или иное), в конечном итоге совсем не пугает.


Вверху вверху и внизу внизу
Палома Вальдивия
возраст 4-8
Тонкая красная линия разделяет людей вверху над людьми и людей внизу внизу – мы можем думать об этом как об экваторе или метафоре для людей, которые еще неизвестны нас. Вверху и внизу люди живут одинаково, за исключением нескольких мелких вещей. « Если время посадки выше, значит, время сбора урожая ниже .«Мне нравится простое послание этой книжки с картинками о том, что нельзя судить других.


Мой сосед – собака
Изабель Минхос Мартинс и Мадалена Матосо
4-8 лет
Предрассудки живут в нашем мире, но когда мы видим их в собственных родителях, это действительно сложно . В этой книге с картинками въезжают новые соседи; соседи, которые девочке очень нравятся, а ее родители – нет, потому что они разные. Поэтому ее семья уезжает.Маленькая девочка надеется однажды вернуться без своих родителей. Необычно читать книгу, в которой родители недоброжелательны и даже предвзяты. История показывает, как маленькая девочка приняла реальность своей семьи, но все еще надеется на перемены в будущем.


Hattie & Hudson
Крис Ван Дюзен
возраст от 4 до 8
Сладкое пение Хэтти привлекает из глубин озера большого зеленого «монстра», напоминающего Лох-Несского чудовища.Они стали хорошими друзьями. К сожалению, другие жители озера боятся якобы опасного монстра, которого Хэтти назвала Хадсон. Хадсону приходит в голову блестящая идея показать горожанам то, чего они еще не видят, – свое доброе сердце. Мне не нравится, что Хадсон должен доказывать, что нетерпимые люди неправы, потому что угнетенный человек НЕ обязан учить других, как быть антирасистскими. .


Прекрасный
Джесс Хонг
для всех возрастов
На ярких иллюстрациях изображено « прекрасных » людей, которые разные: невысокие, высокие, простые, сложные, пушистые, гладкие и многие другие.Используйте эту книгу, чтобы научить прилагательным, противоположностям и уважению к разнообразию.

Вам также может понравиться:

#OwnVoices Книги с картинками

Книги, вдохновляющие детей-активистов

Детские книги о доброте

Детские книги об иммиграции и беженцах

Антирасистский список книг для средних классов для детей от 8 до 12 лет

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

11 детских цитат о разнообразии и толерантности

Мы надеемся, что вы будете использовать эти понятные для детей цитаты о разнообразии в своем классе или письме.

Давайте вдохновим детей стать более терпимыми в своих классах, в их районе и во всем мире.

На эту страницу мы включили обложки из нескольких книжек с картинками, которые мы используем в нашем семинаре «Празднование разнообразия». Для получения дополнительной информации, пожалуйста, посетите нашу страницу семинара для учителей и сообщения, которые мы пометили
Разнообразие в детских книгах
Щелкните, чтобы посетить наши страницы, где представлены ~

иллюстрированные книги об аутизме и синдроме Аспергера
иллюстрированные книги о запугивании
иллюстрированные книги о толерантности и разнообразии
иллюстрированные книги о семейном разнообразии
иллюстрированные книги об индивидуальности

Мы все живем ради счастья: наши жизни разные, но в то же время одинаковые. – Анна Франк

Для тех, кто видел Землю из космоса, и для сотен и, возможно, тысяч других, кто увидит, этот опыт наверняка изменит вашу точку зрения. То, что мы разделяем в нашем мире, гораздо ценнее того, что нас разделяет. – Дональд Уильямс

Религии многочисленны и разнообразны, но разум и добро – одно. – Эльберт Хаббард

(Люди), можно сказать, похожи не на кирпичи, из которых построен дом, а на части мозаики с картинками, каждая из которых отличается по форме, но соответствует остальным и, таким образом, раскрывает картину. – Феликс Адлер

Мы стали не плавильным котлом, а красивой мозаикой. Разные люди, разные верования, разные стремления, разные надежды, разные мечты. – Джимми Картер

Разнообразие – это то, что нас всех объединяет. Празднуйте это каждый день. – Аноним

Пора родителям с самого начала научить молодых людей тому, что в разнообразии есть красота и сила. – Майя Анджелоу

Я не хочу, чтобы мой дом был обнесен стеной со всех сторон и чтобы мои окна были задушены. Я хочу, чтобы все культуры всех стран как можно более свободно носились по моему дому. Но я не хочу, чтобы меня сбило с ног. – Мохандас К. Ганди

Разнообразие – это не то, чем мы отличаемся. Разнообразие – это признание уникальности друг друга. – Ола Джозеф

Разнообразие: искусство мыслить независимо друг от друга – Малкольм Стивенсон Forbes

Мы все должны знать, что разнообразие делает богатый гобелен, и мы должны понимать, что все нити гобелена имеют одинаковую ценность, независимо от их цвета. – Майя Анджелоу

20 детских книжек с картинками о толерантности к ЛГБТ, чтобы отпраздновать прайд

Июнь – месяц прайда ЛГБТ, и нет лучшего времени, чтобы раскрыть сознание ребенка.

Независимо от того, как выглядит ваша семья, книги о гордости, разнообразных семьях и гендерной идентичности могут научить детей позитивному мышлению о принятии различий и преодолении невзгод.

1. «Хулиан на свадьбе», Джессика Лав

Это продолжение сияющей «Русалочки» Хулиана приводит Хулиана и его абуэлу на свадьбу с двумя невестами и цветочницей в бейсболке, которая любит кататься. в траве.Это любовное подтверждение всех гендерных идентичностей.

2. «Множество объятий» Фрэн Манушкин и Кейт Ализаде

Эта милая, лирическая история смотрит на мир и находит множество всего, включая объятия, которые можно повсюду. У ребенка в ее центре есть мамы-лесбиянки.

3. «Арахис идет за золотом» Джонатана ван Несса и Джиллиан Рид

В этой книге с картинками Джонатана ван Несса из «Queer Eye» Арахис представляет собой небинарную подопытную свинку, любящую художественную гимнастику.(У Костара Карамо Брауна также есть книжка с картинками, написанная вместе с его сыном: «Я идеально создан».)

4. «Приятно быть собой: книга о гендерной идентичности» Терезы Торн и Ноа Гриньи

Это учебник по гендерной идентичности вводит такие термины, как трансгендерный, цисгендерный и небинарный, с примечанием о местоимениях.

5. «Be Amazing» Десмонда – это потрясающе и Дилана Глинна

Эта книга, написанная 12-летним «перетаскивающим ребенком», исследует историю ЛГБТ-сообщества от Стоунволла до РуПола, побуждая детей быть самими собой и “не обращайте внимания на ненавистников.”

6.” Когда Эйдан стал братом “Кайл Лукофф и Кайлани Хуанита

Когда Эйдан рождается, все думают, что он девочка. Поэтому, когда он говорит им, что он другой мальчик, требуется время чтобы его семья могла приспособиться. Их семейный путь помогает им все исправить, когда пришло время стать братом.

7. « День из жизни Марлона Бандо», Джилл Твисс и Э. Г. Келлер

Пародия Джона Оливера представляет мир, в котором кролик вице-президента Майка Пенса влюбляется в другого кролика-мальчика.Помимо политики, «Один день из жизни Марлона Бундо» – это милая история о любви, связях и настойчивости. Продажи книг приносят деньги проектам «Тревор» и «СПИД Юнайтед».

8. «Харриет уносит», Джесси Сима

Харриет любит костюмы, но вещи выходят из-под контроля, когда она планирует вечеринку со своими отцами и увлекается группой пингвинов.

9. «Гордость: история Харви Милка и радужного флага» Роба Сандерса и Стивена Салерно

Эта книга рассказывает правдивую историю гей-прайда, начиная с Харви Милка и его мечты о равенстве. .

10. «Стелла приносит семью», Мириам Б. Шиффер и Холли Клифтон-Браун

В классе Стеллы праздник в честь Дня матери, но с двумя папами Стелле не с кем привести. Ее сладкое решение прославляет всю семью.

11. «Принц и рыцарь» Дэниела Хаака и Стиви Льюиса

После серии отвергнутых принцесс принц находит именно то, что он ищет, когда он и рыцарь объединяются, чтобы спасти королевство.

12. «BunnyBear» Андреа Дж. Лони и Кармен Салдана

Хотя Bunnybear – медведь, он больше похож на кролика. Когда его отвергают и медведи, и кролики, у него появляется новый друг, который знает, что он чувствует.

13. «Танго делает троих» Джастина Ричардсона, Питера Парнелла и Генри Коула

Милая правдивая история о двух пингвинах-самцах в зоопарке Центрального парка, которые создали семью, теперь стала настольной книгой. (Когда-то это была одна из самых запрещенных книг в стране.)

14. «Красный: история карандаша», Майкл Холл

Синий карандаш помечен как красный, и все думают, что у них есть способ исправить его, пока они не научатся принимать его истинный цвет.

15. «Прекрасно», Джесс Хонг

Эта книга прославляет разнообразие всех видов. В видении Хун «прекрасный» означает «другое», «странное» и «чудесное».

16. «Семья – это семья – это семья», Сара О’Лири и Цин Ленг.

Когда учитель спрашивает, что делает семьи ее учеников особенными, каждому ребенку есть что отпраздновать.

17. «Представляем Тедди», Джессика Уолтон и Дугал Макферсон

Когда плюшевый мишка Эррола, Томас, объявляет, что она хочет стать Тилли, они вместе обнаруживают, что дружба – это все, что имеет значение.

18. “Червь любит червя” Дж. Дж. Австриец и Майк Курато

Червь и Червь хотят пожениться, но окружающие их насекомые настаивают на традициях, в которых Червю и Червю придется ориентироваться.

19. «Познакомьтесь с моей семьей! Младенцы животных и их семьи», авторы Лаура Пурди Салас и Стефани Физер Коулман.

Это документальное исследование семей животных включает семьи, в которых родители много работают, семьи с большим количеством братьев и сестер, семьи с нет – и некоторые семьи с двумя мамами или папами.

20. «У Хизер две мамы» Лесли Ньюман и Лоры Корнелл

Новое издание книги, впервые опубликованной – и часто запрещенной – в 1989 году, повествует историю семьи Хизер. Когда Хизер пойдет в школу, она задается вопросом, единственная ли у нее две мамы. Она обнаруживает, что каждая семья особенная.

  • Для получения дополнительных рекомендаций по книгам посетите:

Чтобы получить больше предложений, советов по покупкам и недорогих рекомендаций по продуктам, загрузите новое приложение TODAY и подпишитесь на нашу новостную рассылку Stuff We Love!

Книг по терпимости и состраданию к детям

Прочтите эти книг о толерантности , чтобы научить своих детей терпимости и состраданию.

Книги – это удивительный способ открыть дверь для более содержательного разговора с вашими детьми.

Книги – также прекрасный способ начать разговор, если вы не знаете, с чего начать.

В дополнение к рекомендациям детских книг по толерантности, Я объединился с другими блоггерами, чтобы предложить вам домашнее обучение и классные ресурсы, чтобы научить детей принимать!

Эти книги можно найти в местной библиотеке или приобрести по партнерским ссылкам, указанным для вашего удобства.

Детские книги по толерантности

Воспитывая своих мальчиков, я действительно сосредотачиваюсь на том, чтобы научить их доброте и принятию.

Чтение книг по толерантности – лишь один из способов усилить те качества, которым я пытался научить.

Обучение детей толерантности с помощью книг

Добро пожаловать всем

Лучшая детская книга года на Amazon. All Are Welcome позволяет маленьким детям знать, что, несмотря ни на что, у них есть место, у них есть место и что их ждут в школе.

Следуйте за группой детей в течение дня в их школе, где всех встречают с распростертыми объятиями.

Школа, где дети в патках, хиджабах и ермолках играют бок о бок с друзьями в бейсболках. Школа, где учащиеся растут и учатся на традициях друг друга, и все сообщество собирается, чтобы отпраздновать Лунный Новый год.

Представьте себе

Присоединяйтесь к одной маленькой голубке, которая отправляется в путешествие, чтобы распространять послание терпимости по всему миру.

Эта пронзительная и своевременная книга с картинками, включающая тексты культовой песни Джона Леннона и иллюстрации известного художника Жана Жульена, осмеливается представить мир во всем мире.

Слонов строго запрещено

Сегодня день Pet Club. Будут кошки, собаки и рыбы, но слоны строго запрещены. не допускаются.

The Pet Club не понимает, что домашние животные бывают всех форм и размеров, как и друзья.

Теперь пора мальчику и его крошечному слонику показать им, что значит быть настоящим другом.

Большой зонт

Пышные иллюстрации и простой лирический текст тонко обращаются к темам включения и терпимости в этой милой истории, которую выдающийся иллюстратор Эми Джун Бейтс написала вместе со своей дочерью Джунипер во время прогулки в школу под дождем.

Рычащий пес Джейк

История Джейка побуждает детей быть добрыми, ценить природу, находить хорошее во всем с силой благодарности и тонко, мило и эффектно принимать других, отличных от них.

Автор и имеющий лицензию школьный консультант Саманта Шеннон и иллюстратор и педагог по искусству Керри Джойс обращают внимание на Джейка, который отличается от других собак и тварей.

С небольшой помощью и пониманием другие учатся любить Джейка, несмотря на его различия. Эта своевременная история полна веселья, а также рассказывает нашим малышам о дружбе и о том, как быть добрыми по отношению к другим.

Большинство людей

Детская книжная премия “Золотой лунный луч” 2017 года.

Эмоциональные, забавные персонажи Дженнифер Моррис идеально дополняют слова Леанны, ведя нас по многолюдным улицам городского дня в компании двух пар братьев и сестер (одна из них цветная).

Мы видим то, что видят они: здоровенный чувак с татуировками и цепями помогает пожилой даме сесть в автобус; подросток-гот с пирсингом и пурпурным ирокезом возвращает потерянный кошелек его владельцу; и бесчисленное множество взаимодействий повседневного существования, большинство из которых сделано с благими намерениями.

Большинство людей – это смелый и конструктивный ответ антиутопическому миру средств массовой информации.

Я как ты, ты как я

В этой красочной, увлекательной книге дети от дошкольного до младшего школьного возраста узнают о разнообразии в понятных им терминах: прямые или вьющиеся волосы, много или мало людей в семьях, большие или маленькие тела.

Благодаря разнообразным примерам и увлекательным, детализированным рисункам, I’m Like You, You’re Like Me помогает детям оценить, насколько они похожи друг на друга, и подтвердить свои индивидуальные различия.

Раздел для взрослых на двух страницах сзади содержит советы и занятия для родителей и опекунов, которые усиливают темы и уроки книги.

Добро пожаловать всем

В этом чудесном лесу дети узнают, насколько важно протянуть щедрую руку нуждающимся, будь то соседи в кризисной ситуации, друг с проблемой или семья, иммигрирующая в новую страну.

Это своевременная, жизненно важная и утешительная история, которая вдохновит на полезные разговоры о заботе, благотворительности и сочувствии.

Я выгляжу для вас странно

Представьте себе, если бы далеко в космосе, на далекой-далекой планете, существовали другие различные культуры с различиями и сходствами, как и мы в нашем мире. Будем ли мы терпимыми?

Do I Look Odd To You использует пространство как отправную точку для обсуждения принятия различий и воображения вселенной, столь же мультикультурной, как наша.

По мере того, как мы исследуем возможности в космосе, мы можем связать эти открытия с окружающим миром и, надеюсь, станем более восприимчивыми к другим.

Кто бы вы ни были (читает радужные книги)

В то время, когда, к сожалению, еще предстоит усвоить уроки толерантности, Кто бы ты ни был, побуждает нас принять наши различия, признать наши сходства и, что наиболее важно, радоваться обоим.

Каждый день во всем мире дети смеются и плачут, играют и учатся, едят и спят. Они могут не выглядеть одинаково. Они могут не говорить на одном языке.

Их жизнь может быть совсем другой.Но внутри они все похожи. Волнующие слова и смелые рисунки плетутся по нашей земле, через культуры и поколения.

Ты, я и сочувствие

Эта очаровательная история использует стихи, красивые иллюстрации и маленького человечка по имени Куинн для моделирования смысла сочувствия.

На протяжении всей истории Куинн проявляет изобилие понимания, сострадания и доброты по отношению к другим.

Сочувствие по отношению к другим – это приобретенная черта, которую нужно воспитывать и лелеять вместе с детьми, о которых мы заботимся.

Мы разные, мы такие же (Улица Сезам)

Эта долговечная, красочная и очаровательно иллюстрированная книга предлагает простой и приятный способ узнать о различиях и о том, что действительно важно. Это увлекательное чтение как для малышей, так и для взрослых.

То же, то же, но другое

Эта история с привлекательной точки зрения и красочными, яркими иллюстрациями показывает, как два мальчика, живущие отдельно друг от друга, могут быть лучшими друзьями.

Эллиот живет в Америке, а Кайлас живет в Индии.Они друзья по переписке. Обмениваясь письмами и картинками, они узнают, что оба любят лазить по деревьям, заводить домашних животных и ходить в школу. Их миры могут выглядеть по-разному, но на самом деле они похожи. То же самое. Но другое!

Прекрасный

Большой, маленький, кудрявый, прямой, громкий, тихий, гладкий, морщинистый. Lovely исследует мир различий, которые сводятся к одному и тому же: мы все прекрасны!

Понравились эти книжки по толерантности? Вы можете найти более содержательные списки книг на Mommy Evolution!

Исследование единицы допуска

В дополнение к рекомендациям детских книг по толерантности, Я объединился с некоторыми другими блоггерами, чтобы предложить вам учебных материалов на дому и в классе , чтобы научить детей принимать!

Связанные

Как повысить устойчивость детей с низкой толерантностью к разочарованию – развитие ребенка и консультации с родителями

Лукас (4) только что получил новый самокат, который он очень давно хотел.Он запрыгивает на нее, но как только у него возникают проблемы с равновесием, он бросает ее на землю. Он заявляет, что ненавидит скутеры, что он действительно никогда не хотел их, и забегает внутрь.

Высокочувствительные дети, как правило, испытывают больший стресс и легче сдаются, когда сталкиваются с сложной задачей или не могут сразу овладеть новым навыком. Основная причина, опять же, – это уязвимость и потеря контроля, которая очень быстро срабатывает у этих детей. Детям HS нужно больше поддержки, чтобы повысить устойчивость – чтобы они смогли справиться с трудностями.

Что вы можете сделать:

  • Избегайте решения проблем вашего ребенка, иначе говоря, научитесь чувствовать дискомфорт вашего ребенка. Не хотеть видеть, как борется ваш ребенок, – это естественная человеческая реакция. Ваша реакция коленного рефлекса может заключаться в том, чтобы спасти или «исправить» то, что вызывает у вашего ребенка страдания, особенно когда ваш ребенок HS ведет себя так, как будто это пожар с пятью тревогами. Но дело в том, что освоение нового навыка предполагает в той или иной степени чувство дискомфорта, пока мы не овладеем им. Борьба – это не плохо и не вредно для детей, это часть процесса обучения. Бедствие, которое они испытывают, преодолевая трудности, – это то, что мы называем «положительным» стрессом, потому что он ведет к росту. Представьте, что ваш ребенок катается на велосипеде. Если вы никогда не ослабляете хватку, пытаясь удержать равновесие за нее, ваш ребенок не будет испытывать колебания, которые могут показаться немного пугающими и неудобными; но именно это заставляет ее понять, как в конечном итоге сохранить равновесие и испытать невероятное чувство гордости, когда она может путешествовать самостоятельно.

    Когда вы бежите на помощь, вы непреднамеренно посылаете сообщение о том, что, по вашему мнению, ваш ребенок не способен справиться с проблемами, с которыми он сталкивается, и что только взрослые могут решить его проблемы. Это также учит ее, что неудачи – это то, чего следует бояться или стыдиться, хотя на самом деле это важный компонент процесса обучения. Хотя, без сомнения, легче налететь в качестве фиксатора, вместо этого, действуя в качестве поддерживающего наставника, ваш ребенок укрепит уверенность в себе и поможет ему почувствовать себя компетентным, чтобы справиться с жизненными трудностями.

  • Представьте себя партнером вашего ребенка в решении проблем. Сообщите своему ребенку, что вы уверены в его способности научиться решать проблемы, с которыми он сталкивается; что она может делать сложные вещи. Вы всегда будете помогать ей обдумывать стоящие перед ней проблемы и находить решения. Но вы не решите за нее ее проблемы, потому что это ее работа. В этом ключе родители Симы признают ее разочарование и сообщают ей, что, когда она будет готова попробовать еще раз, они будут рады помочь ей поработать над этим.Они воздерживаются от уговоров и побуждений ее продолжать попытки, когда видят, что это не помогает, а только еще больше ее волнует.

  • Помогите ребенку придумать творческие способы решения проблемы. Начните с того, что спросите вашего ребенка, какие решения он может найти. Прежде чем предлагать свой собственный вклад, обязательно спросите своего ребенка, не хочет ли он услышать некоторые из ваших идей по решению проблемы. Недавно в дошкольном учреждении, где я консультирую, ребенок развалился, потому что не его очередь быть помощником по перекусам.Я предложил ему другую работу. Это только привело к тому, что он стал более возбужденным и ответил: «Нет, нет, нет – не говори мне этого!» Я повернулся и попытался: «У меня есть несколько идей о том, как вы могли бы решить эту проблему. Вы хотите их услышать?» Он быстро успокоился и заткнул все уши. Этот, казалось бы, незначительный нюанс может иметь большое значение. Предложение непрошенного совета, особенно когда ребенок находится в стрессовом состоянии, может показаться навязчивым и усилить дистресс вашего ребенка. Если вы попросите разрешения внести свой вклад, это демонстрирует уважение к ограничениям вашего ребенка и повышает вероятность того, что он действительно усвоит идеи, которыми вы делитесь.

  • Окажите поддержку, необходимую вашему ребенку, чтобы справиться с этой задачей. Не делайте для нее того, что она может сделать сама. Когда Лукас говорит, что готов снова попробовать самокат, его отец, Рассел спрашивает его, какой помощи он хотел бы. Лукас говорит, что хочет, чтобы Рассел держался за руль, пока он просто стоит на скутере, не двигаясь. Как только Лукас почувствует себя комфортно с неподвижным самокатом, они соглашаются, что следующим шагом должен быть Рассел, который тянет Лукаса на скутере по подъездной дорожке, в то время как Рассел продолжает держать руль.Затем Лукас говорит, что хочет действовать самостоятельно, пока папа все еще держится. Принимая этот поэтапный подход, когда Рассел медленно отказывается от своей поддержки, Лукас к концу дня мастерски скучает сам.

    Еще один недавний пример: трехлетний Малкольм решительно настроен налить свое собственное молоко, но оно продолжает проливаться, и Малькольм расстраивается. Его отец, Роджер, знает, что Малкольм умеет и готов освоить наливание молока, но не из большого, громоздкого пакета молока. Поэтому вместо того, чтобы просто взяться за дело и налить себе молока, Роджер признает разочарование Малькольма и весело заявляет: «Мы можем решить эту проблему!» Роджер достает спортивную бутылку, наполняет ее молоком и протягивает Малкольму, который с радостью наполняет свою чашку.

Эта статья является частью серии статей о понимании и поддержке высокочувствительных детей. Вы можете ознакомиться с другими выпусками из этой серии здесь.

Использование искусства для воспитания терпимости к бедствиям у детей и подростков во время COVID-19

За неделю в апреле 2010 года буровая установка, эксплуатируемая BP, сбросила 4,9 миллиарда баррелей нефти в Тихий океан, в результате чего погибли тысячи морских животных. и загрязнение их среды обитания.Моей дочери было четыре года. Я говорил с ней о разливе, халатности компании и воздействии людей на землю и животных. Мы плакали и плакали. Мы смотрели на фотографии животных с маслом в перьях, закрывающих глаза и носы. Мы посмотрели на линию нефти на побережье и нашли ее на земном шаре.

Мы были в беде из-за животных. И мы пережили ужасную утрату.

Потом я показал ей фотографии помощников. Сотрудники Национальной океанической службы, ветеринары и тысячи волонтеров.Она посмотрела на меня опухшими глазами: «Что я могу сделать, мамочка?» Итак, на следующий день в дошкольном учреждении мы открыли станцию ​​для чистки животных, и дети по очереди мыли покрытых грязью пластиковых животных. Один за другим они воскликнули: «Смотри, я смыл всю грязь!» “Я тоже!” «Я должен был быть очень осторожным с его глазами!»

Вчера, на четвертый день закрытия школы из-за COVID-19, наша семья притворилась, что моет руки моей дочери кукле, напевая и играя с пузырями. Мы играли «Dr.Банн-Банн »и обследовали друг друга. Мы немного поговорили о разнице между простудой, гриппом и коронавирусом. В основном мы смеялись и падали друг другу в объятия. Мы соединились во время крайней изоляции, когда она не может дотронуться до плеча друга или заплести ему косу.

Игра «Dr. Банн-Банн ». Долли моет руки 30 секунд.

Разлив нефти и коронавирус – очень разные бедствия, но у них есть одна важная тема: бедствие может овладеть нашим телом: нам нужны способы понять его и обработать, а не сдерживать.

Как мы можем справиться с беспокойством и тревогой, когда что-то ужасно неправильно? Какие действия и инструменты нужны детям для обработки своего опыта в трудные, даже травматические, времена? Что нам нужно, чтобы развить терпимость к бедствию?

Нам нужно играть.

У моего друга трое детей: B (13 лет), R (9 лет) и двухлетний «младенец». Она поделилась этим обменом со мной:

B: Я пытаюсь устроить дуэль для ребенка.

R: Дуэль?

B: Да.Просто подойди и посмотри. Ему нужно суметь сразиться с этим драконом, чтобы он перестал ныть.

R: Ну да ладно, ему нужен меч.

B: Он уже есть, понимаете? Он охотник на монстров.

R: В таком случае ему понадобится этот плащ. Охотникам на монстров тоже нужны плащи.

из Маленький зеленый монстр: Магия рака! 2018. Иллюстрация Джеки Гормана.

Используя игру и творчество, старшие дети моего друга размышляли о том, почему ребенок расстроен, и что они могут сделать, чтобы помочь.

Давайте все найдем способы играть каждый день во время вспышки коронавируса. Попробуйте рисовать не доминирующей рукой. Создавайте эмоциональные лица из макарон или других сушеных продуктов. Говорите глупые фразы и корчите рожи перед зеркалом. Станьте охотником на монстров или создателем монстров, как я, когда написал Little Green Monster: Cancer Magic! во время рака груди. Игра для всех. Мой воображаемый друг-монстр помог мне справиться с интенсивностью лечения. Без него я бы не справился.

Нам нужно обрабатывать сильные эмоции.

Лед тает мои заботы. Шэрон Чаппелл, 2020.

Обратите внимание, когда вы чувствуете стресс, тревогу или грусть в это трудное время. Дайте всем в доме разрешение (включая себя) не быть в порядке. Когда ваши дети почувствуют, как их эмоции закипают, найдите время, чтобы подышать. Затем попробуйте вместе выполнить одно из этих занятий.

Играйте с температурой : Беспокойство, тревога и гнев – все это горячо. Остыть при помощи температуры.Положите кубики льда в ванну или раковину. Смотрите, как они тают. Перемещайте их, как айсберг. Представьте, как ваш мозг остывает, ваше тело расслабляется и тает, как лед в воде. Дышать.

Emotion Dice : Когда вы отдыхаете, играйте в эту игру с эмоциями. Загрузите Emotion Dice из проекта Little Green Monster Project, распечатайте, вырежьте и склейте вместе на вкладках. По очереди бросайте кости. Когда вы встретите эмоциональное слово, сделайте это выражение лица. Назовите цвета, звуки, слова, которые напоминают вам об этой эмоции.Возможно, напишите рассказ, используя все слова эмоций на кубиках.

Надо задуматься.

Коронавирус, Майя Родригес, 7 лет. 2020

Живая история : Создайте журнал о жизни с коронавирусом, которым вы можете поделиться с кем-то (или с самим собой!) Через 10 или 50 лет. Включите фотографии, новостные статьи, рисунки, рецепты, анекдоты и цитаты из вашей семьи. Используйте дневник как место, чтобы заглянуть внутрь себя, чтобы увидеть себя важным и ценным: Что делает вас особенным? Что бы вы хотели изучить? Какое у тебя безопасное место? Как вы помогаете себе и другим? Что делает вас ВАМИ?

Нам нужно испытывать радость.

Вращатель для салатов Art. Кристина Пейдж Финли, 2020.

Salad Spinner Art : Кристина Пейдж Финли любит рисовать вместе с детьми на Jellybeanstreet. «Искусство с салатом, – говорит она, – мне больше всего нравится. Существует так много разных типов спиннеров для салата (кнопочные лучше всего подходят для детей до 4 лет, или ленивая Сьюзен может работать в крайнем случае). Соберите блесну, краски (темпера или акрил) и вырезайте из бумаги по кругу. Положите бумагу в спиннер, добавьте немного краски. И, давай … попробуй.Мы не можем удержаться от улыбки, когда крутимся или наблюдаем, как кто-то раскручивает краску. Смех – прекрасное лекарство ».

Jellybeanstreet Orange County организует художественные мастерские с детьми и превращает их работы в абстрактное изобразительное искусство, собирая деньги на благотворительность по всему миру.

Специально для подростков: Photo Eye Spy

«Photo Eye Spy» Играйте в игры с фотографиями Ouisi.

Внимательность – это позволить телу сосредоточиться и замедлиться. (Вы даже можете осознанно съесть изюм!) Каждый день пробуйте осознанные практики и узнавайте, какие из них вам нравятся.

В Photo Eye Spy, внимательно смотрите на окружающий мир и делайте снимки крупным планом. Смотришь, дыши медленно и глубоко. Затем отметьтесь с друзьями: поделитесь своими фотографиями на Google Диске или с помощью текста. Скажите им: «Эй! Думаю о тебе. Как поживаешь? Вот кое-что, что я видел сегодня. Что ты видел?” Вы также можете создать дневник из фотографий, распечатать фотографии и поиграть в игры или сделать из них коллажи. Посетите Уиси, чтобы получить больше визуальных идей для игр.

Ресурсы

–От домашней школы до государственной. Детский подкаст от Story Seeds.

–Поддержите своих детей и подростков, обеспокоенных коронавирусом. Нью-Йорк Таймс.

–Преподавание в условиях коронавируса, Ресурсы для учителей, родителей и студентов », Teaching Tolerance.

Шэрон Чаппелл, доктор философии, является исполнительным и художественным директором Well Beings Studio. Она педагог, пережившая рак груди, родитель и художник в Фуллертоне, Калифорния. Шэрон также является автором книги Little Green Monster: Cancer Magic! , доступный для пожертвования семьям и друзьям, пострадавшим от рака. www.littlegreenmonster.org

Вы родитель, художник, учитель, поставщик услуг в области здравоохранения и благополучия, занимающийся искусством для поддержания эмоционального благополучия? Отправьте сообщение в блог Well Beings Studio! Контакты: [email protected]

Психическое здоровье очень важно. Если вам нужна поддержка, свяжитесь с MentalHealth.gov. Департамент здравоохранения и социального обеспечения США поможет вам обсудить ваши проблемы и свяжет вас с такими ресурсами, как терапевт или горячая линия.Вы также можете посетить местный веб-сайт 211 (в округе Ориндж, Калифорния, наш сайт www.211oc.org). Если вы находитесь в кризисной ситуации, наберите 911.

Движение за гражданские права – Образы народного движения

Движение за гражданские права – образы народного движения HTML “>


Не будем,
не двинемся

Ред.Фред Шаттлсворт, ведущий марша в молитве, незадолго до того, как они арестованы в начале апреля.

Джеймс Бевел. Организатор и руководитель SCLC прямого действия.

Баптистская церковь на 16-й улице – штаб-квартира движения.
(Бирмингем Сивил Фото института прав.)

ДокторКинг и преподобный Абернати арестованы в Страстную пятницу 1963 года.

Письмо из Бирмингема Тюрьма

Молодые студенты Бирмингема сплотились Причина

Дороти Белл, 19 лет, сидит за обеденным столом в Бирмингеме, апрель. 1963 г. Ее арестовывают вскоре после того, как была сделана эта фотография.

Тысячи мужчин, женщин, мальчиков и девочек арестован за нарушение Бирмингемского законы о сегрегации.
(Фотография Бирмингемского института гражданских прав)

Свобода слова, стиль Бирмингема – Держи табличку, сядь в тюрьму.

Певец Rythmn & Blues Аль Хибблер и студенты остановились полицейскими для пикета возле автобусной станции Trailways.

Паркер, ученица старшей школы Мэтти Ховард арестована.

Молодые ненасильственные воины отправляются в тюрьму.

Из-за переполненных тюрем протестующие студенты сидят в зданиях на ярмарке графства и “Бык” Коннор меняет тактику с арест к насилию.

Полицейские собаки нападают на участников ненасильственного марша.


По приказу Булла Коннора пожарные рукава высокого давления используются против молодые демонстранты.

Но старшеклассники Бирмингема не перестанут маршировать и не перестанут обернулся, май 1963 г.

Я действительно был вовлечен.Я не понимал в время, насколько опасной была ситуация. Единственное, что меня волновало с тем, что я хотел своей свободы, я хотел иметь возможность идти туда, где я хотел, как и все.

– Даннела Брайант, Движение за гражданские права: A История фотографии

Смелость детей вдохновляет старших.

Массовое собрание, Баптистская церковь Вефиля, 1963 год.

Участники марша в Гарлеме поддерживают протестующих в Бирмингеме и требуют, чтобы др. Король будет выпущен из тюрьмы.

15 сентября, 1963

Семнадцать дней после марша на Вашингтон Клан наносит ответный удар

Адди Мэй Коллинз (14)
Синтия Уэсли (14)
Кэрол Робертсон (14)
Дениз Макнейр (11)

На Глубоком Юге KKK действует открыто при поддержке полиции.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены.