У родителей и деток вся одежда из монеток ответ: У родителей и деток вся одежда из монеток

Содержание

99 загадок про рыб: изучаем красивый подводный мир

Содержание статьи:

Загадки про рыб

Загадки про рыб интересно изучать с детьми, это поможет им поближе познакомиться с обитателями подводного мира и узнать о них побольше.

Загадки про рыб

Загадки про рыб с ответами для детей.

Загадка №1

В воде мы живём,
Без воды пропадём.

(Ответ: Рыба)

***

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Загадка №2

Перья есть, а не летает.
Ног нет, а не догонишь
(Ответ: Рыба)

***

Загадка №3

В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.

(Ответ: Рыба)

***

Загадка №4

В воде озорница
Играет, резвится,
Блестит чешуей:
Поплыли со мной!

(Ответ: Рыба)

***

Загадка №5

Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.

(Ответ: Рыба)

***

Загадка №6

У родителей и деток
Вся одежда из монеток
(Ответ: Рыба)

***

Загадки про аквариум

Загадки про аквариум с ответами для детей.

Загадка №7

Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой

(Ответ: Аквариум)

***

Загадка №8

Стоит на комоде стеклянный сосуд.
Улитки и рыбки в сосуде живут.
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбок красивых ты просто смотри.

(Ответ: Аквариум)

***

Загадка №9

Есть у нас стеклянный дом,
Поселились рыбки в нем.
Даже рыбка золотая
В нем живет, забот не зная.

(Ответ: Аквариум)

***

Загадка №10

На окошке — пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.

(Ответ: Аквариум)

***

Загадки про акулу

Загадки про акулу с ответами для детей.

Загадка №11

В бинокль злую рыбку разгляжу
Всех на корабле предупрежу.
Знайте дети все прекрасно —
С хищницей играть опасно:
Зубищи острые как нож,
Лучше ты ее не трожь!
(Ответ: Акула)

***

Загадка №12

В рот этой рыбе палец не клади,
Смотри, за борт ты к ней не упади,
Ведь эта хищница в один присест
Тебя возьмет и просто съест.
(Ответ: Акула)

***

Загадка №13

Золотистых, серебристых рыбок стая быстро промелькнула,
Кто за ними мчится?

(Ответ: Акула)

***

Смотрите также:

Детские загадки с ответами

Загадки про животных

Загадки про компьютер

Загадка №14

Гроза всех рыб из всех морей.
Никто не точит зуб острей.
Вся челюсть – острые ножи.
Ты не боишься? Зря… дрожи!!!
Её боится даже кит,
А безопасна, если спит.
Потрогать можно, раз заснула.
Кто эта рыбина?

(Ответ: Акула)

***

Загадка №15

Зубы в пасти в три ряда.
Это целая беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он — морской бандит
(Ответ: Акула)

***

Загадка №16

Глазастая, зубастая,
Хвостом виляет,
В океане промышляет

(Ответ: Акула)

***

Загадки про дельфина

Загадки про дельфина с ответами для детей.

Загадка №17

Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это?

(Ответ: Дельфин)

***

Загадка №18

Прыгают, резвятся по волнам,
Словно шлют приветы нам.

(Ответ: Дельфин)

***

Загадка №19

Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, —
Мчатся шустрые…

(Ответ: Дельфин)

***

Загадка №20

Он и фокус покажет,
Он и трюк повторит.
Все рядом молчуньи,
А он – говорит!

(Ответ: Дельфин)

***

Загадка №21

Безобидны, словно дети.
Мы за них, друзья, в ответе.
Вглубь ныряют, вверх взлетают…
Добрым нравом обладают.
Тело гладкое имеют,
«Разговаривать» умеют.
Их язык понять стремимся.
Дружбой с ними мы гордимся.
Подставляют в море спины
Людям тонущим …

(Ответ: Дельфин)

***

Загадка №22

С плавниками, но не рыбка.
Считать его рыбкой –
Большая ошибка.

(Ответ: Дельфин)

***

Загадки про ерша

Загадки про ерша с ответами для детей.

Загадка №23

Он драчун и забияка,
Никогда не знает страха:
На спине – иголки,
А иголки – колки.

(Ответ: Ерш)

***

Загадка №24

Мастер шубу себе сшил,
А иглу достать забыл.

(Ответ: Ерш)

***

Загадка №25

Колюч, да не еж.
(Ответ: Ерш)

***

Загадка №26

Иголки имеет, а шить не умеет.

(Ответ: Ерш)

***

Загадка №27

Живёт драчун в воде,
Носит иглы на спине,
Всем проходу не даёт,
Берегись — уколет бок.

(Ответ: Ерш)

***

Загадка №28

В тихой заводи пруда,
Без особого труда,
Он моллюсков поедает,
Лучей солнца избегает!

(Ответ: Ерш)

***

Загадки про камбалу

Загадки про камбалу с ответами для детей.

Загадка №29

Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба…

(Ответ: Камбала)

***

Загадка №30

Они живут на самом дне,
Глаза у них все на спине.
Поет ребятам ла-ла-ла
Смешная рыба…

(Ответ: Камбала)

***

Загадка №31

Плывёт сковородка,
Два глаза на ней,
А море всё в блёстках
Подводных огней.

(Ответ: Камбала)

***

Загадка №32

Кто ж ей так намял бока,
Что стала плоскою она?
И плывёт совсем по дну,
Направив глазки в вышину./

(Ответ: Камбала)

***

Загадка №33

У рыбок свой хамелеон!
Кто нам подскажет: кто же он?
Закончит все свои дела
Со дном сливаясь…

(Ответ: Камбала)

***

Загадка №34

Блинчик плавает живой —
Он с хвостом и головой.

(Ответ: Камбала)

***

Загадки про карася

Загадки про карася с ответами для детей.

Загадка №35

На рыбалку мы ходили,
Рыбу дружно все удили.
Свой рассказ ты как не крась,
Но ловился лишь …

(Ответ: Карась)

***

Загадка №36

Любит в тине он копаться
И личинками питаться,
Чмокать в ряске по ночам
И клевать по вечерам.
Нипочём рыбешке грязь,
А зовут его…

(Ответ: Карась)

***

Загадка №37

В речке щука завелась…
И теперь не спит …

(Ответ: Карась)

***

Загадка №38

Дом его — заросший пруд,
Где лягушки в такт поют,
Он бывает золотой,
Но обычно он — простой.

(Ответ: Карась)

***

Загадка №39

От зубастых щук таясь,
Стороной проплыл …

(Ответ: Карась)

***

Загадка №40

От зубастой щуки скрылся,
В зарослях он притаился.
Выплыл с тины серебрясь…
Подскажите, кто?

(Ответ: Карась)

***

Загадки про карпа

Загадки про карпа с ответами для детей.

Загадка №41

Он всеядный и большой,
Скрытый желтой чешуёй.
Ил его любимый скраб…
Как зовут все рыбку?

(Ответ: Карп)

***

Загадка №42

Крупный, любит озёра просторные,
А ещё – камыши поглодать.
Рыба сильная, очень упорная,
Просто так её трудно поймать.

(Ответ: Карп)

***

Загадка №43

Какая рыба носит имя человека?

(Ответ: Карп)

***

Загадка №44

Крупный, любит озёра просторные,
А ещё – камыши поглодать.
Рыба сильная, очень упорная,
Просто так её трудно поймать.

(Ответ: Карп)

***

Загадка №45

Чешуйчатый, голый, зеркальный,
В прудах эта рыба бывает,
И любят её рыбаки,
На удочки, донки ловить!

(Ответ: Карп)

***

Загадки про кита

Загадки про кита с ответами для детей.

Загадка №46

Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
Прячет ус во рту,
Растянулся на версту.

(Ответ: Кит)

***

Загадка №47

То взрежет волны, словно крейсер,
Разгонит их блестящий строй,
То, словно вынырнувший гейзер,
Сверкнёт дымящейся струёй.

(Ответ: Кит)

***

Загадка №48

Как по морю-океану,
Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не даёт!
От него волна бежит,
Ну конечно это — …

(Ответ: Кит)

***

Загадка №49

Самая большая рыба в океане,
усатая, зубатая,
а скушать никого не может.

(Ответ: Кит)

***

Загадка №50

Вроде рыба, вроде нет –
Шлет фонтаном всем привет.
На волнах весь день лежит
Чудо-юдо рыба-…

(Ответ: Кит)

***

Загадки про косатку

Загадки про косатку с ответами для детей.

Загадка №51

Мы – животные морские,
Для китов – опасней гроз:
Плавники у нас такие,
Что острее острых кос.

(Ответ: Косатка)

***

Загадка №52

Для людей мы как загадки,
Но не злые мы ребятки,
Не сыграем с вами в прятки,
Потому что мы…

(Ответ: Косатки)

***

Загадка №53

Большие, но не киты,
С плавником, но не акулы

(Ответ: Косатки)

***

Загадка №54

Кит? А, может быть, дельфин,
Чёрно-белый исполин?
В океанах обитает,
Живность хищно поедает.

(Ответ: Косатка)

***

Загадка №55

Мы — животные морские,
Для китов — опасней гроз:
Плавники у нас такие,
Что острее острых кос.

(Ответ: Косатка)

***

Загадки про леща

Загадки про леща с ответами для детей.

Загадка №56

С серебристой чешуёй,
Не плотва. Какой большой!
А копчёный – это вещь!
Догадались? Это —

(Ответ: Лещ)

***

Загадка №57

Непростая это вещь,
Чтоб попался в речке…

(Ответ: Лещ)

***

Загадка №58

Домом для меня, является река,
Хвостик очень длинный, рубашка-чешуя.
Захочешь ты меня, на крючок поймать
Стащу я червячка, и уплыву опять.
Лишь шлепну я хвостом, прямо по воде.
А как меня зовут? Скорей ответьте мне!

(Ответ: Лещ)

***

Загадка №59

Рыба плавает, в реке,
С плавниками в чешуе.
Она ни с кем не говорит,
Пузырьки пускает и молчит.

(Ответ: Лещ)

***

Загадка №60

Я живу на глубине
В речной воде. Под водой дышать умею,
Но не говорю. Рот я часто открываю,
Это я так дышу.
Чешуя блестит красиво.

(Ответ: Лещ)

***

Загадки про налима

Загадки про налима с ответами для детей.

Загадка №61

Прячусь я на дне речном,
Я – усатый, но не сом.
Друг на друга мы похожи,
Но меня не путай с ним.
Видишь пятнышки на коже?
Значит, это я…

(Ответ: Налим)

***

Загадка №62

Любит раков и лягушек,
Даже маленьких пичужек.
Ночной лентяй неисправим…
Как все зовут его? …

(Ответ: Налим)

***

Загадка №63

Потеплеет — чуть не плачу:
По весне, с уходом льдин,
От воды прогретой прячусь
Только я из рыб один.

(Ответ: Налим)

***

Загадка №64

На реке живёт один
Очень странный господин.
Между рыбами чудак,
Всё он делает не так:
В холода ему не спится,
Ищет, чем бы поживиться,
А в жару, как нелюдим,
Под корягой спит…

(Ответ: Налим)

***

Загадка №65

Домом для меня, является река,
Хвостик очень длинный, рубашка-чешуя.
Захочешь ты меня, на крючок поймать
Стащу я червячка, и уплыву опять.
Лишь шлепну я хвостом, прямо по воде.
Потому что совсем я нелюдим и зовут меня….

(Ответ: Налим)

***

Загадки про медузу

Загадки про медузу с ответами для детей.

Загадка №66

Плывет туда, плывет сюда.
Её не видно иногда.
Она прозрачна, как вода,
Имеет колокол, но он
Звонить не может:
«Динь-динь-дон».

(Ответ: Медуза)

***

Загадка №67

По волнам гуляет зонтик,
Если встретите — не троньте!
Вот так чудо,
Вот так диво!
Зонтик жжётся, как крапива.

(Ответ: Медуза)

***

Загадка №68

Прозрачные блюдца.
В море не бьются

(Ответ: Медуза)

***

Загадка №69

Студень прозрачный, беспозвоночный:
Мягкий и скользкий, очень непрочный.
Щупальца, тело водою налиты.
Есть беззащитные, есть ядовиты.
В море, при встрече, не нужен конфуз,
Лучше не трогать руками … !

(Ответ: Медуз)

***

Загадка №70

Что за зонтики смешные?
И ряды из них сплошные?
Они плавают в воде,
Тронешь их и быть беде.
Кроткий вид их — лишь обман.
Ядовитый в них дурман.
Любоваться ими можно,
Только будьте осторожны.

(Ответ: Медуза)

***

Загадки про морского конька

Загадки про морского конька с ответами для детей.

Загадка №71

Есть лошадка, что не пашет,
И-го-го она не скажет,
Молча плавает в воде,
Прячется в морской траве,
То ли рыба, то ль зверек?
Кто это?

(Ответ: Морской конек)

***

Загадка №72

Что за дивная лошадка?
Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет
Под водой с рыбёшкой пляшет

(Ответ: Морской конек)

***

Загадка №73

Угадайте, что за кони
Мчатся в море от погони?
В водорослях скрыться смог
Маленький морской…

(Ответ: Конек)

***

Загадка №74

Интересная загадка,
И похожа на лошадку,
Но не ест овёс и травку,
С рыбками играет в прятки!

(Ответ: Морской конек)

***

Загадка №75

Нет копыт и гривы тоже,
Но при этом есть плавник,
Плавать может вертикально,
Ну, а хвост стремится вниз!

(Ответ: Морской конек)

***

Загадки про окуня

Загадки про окуня с ответами для детей.

Загадка №76

Он живёт в озёрах, реках,
Жадный и зубатый,
Ловится он человеком —
Хищник полосатый
Для ушицы, на жарёху.
Вкусным он бывает.
Вот малькам от него плохо, —
Ловит и глотает.

(Ответ: Окунь)

***

Загадка №77

Рыба полосатая,
Хищная, опасная,
Ловит маленьких мальков,
Красный цвет у плавников!

(Ответ: Окунь)

***

Загадка №78

Мормышку в лунку опущу,
Скорей поймать его хочу,
В полосках все его бока,
Они видны издалека!

(Ответ: Окунь)

***

Загадка №79

Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трех…

(Ответ: Окуней)

***

Загадка №80

Все любят эту рыбку ловить.
И ловят даже – в сборной!
И неприятно говорить:
Считают рыбу сорной.

(Ответ: Окунь)

***

Загадки про пескаря

Загадки про пескаря с ответами для детей.

Загадка №81

Совсем не крупный, но усатый,
Зеленовато-буроватый.
Он в речке мудрый секретарь…
Как все зовут его? …

(Ответ: Пескарь)

***

Загадка №82
В речке он живёт, как встарь
Небольшого роста будет,
Дно с песочком рыбка любит,
И за то зовут

(Ответ: Пескарь)

***

Загадка №83

В речке плещутся с зари
Что за рыбки?

(Ответ: Пескари)

***

Загадка №84

Плодовитый наш народ
Над песчаным дном живёт.
Каждый сер, каждый усат
И боками полосат.

(Ответ: Пескарь)

***

Загадки про рыбу-меч

Загадки про рыбу-меч с ответами для детей.

Загадка №85

Надвое волну рассечь
Попыталась рыба-…

(Ответ: Меч)

***

Загадка №86

Никогда мне страх неведом,
Смело дам отпор врагу.
Острым носом, как торпедой,
Танкер я пробить могу.

(Ответ: Рыба-меч)

***

Загадка №87

Люд морской встревожен:
Меч плывёт без ножен.

(Ответ: Рыба-меч)

***

Загадка №88

Что за рыбина морская?
Быстро волны рассекая,
Ворвалась в косяк кальмаров
И наносит им удары.
На носу метровый меч,
Чтоб добычу быстро сечь.
Разозлится не на шутку,
Так мечом пробьёт и шлюпку.
Ты ей лучше не перечь,
Так как это рыба – …

(Ответ: Меч)

***

Загадка №89

В тёплых водах океана
На приличной глубине,
Живёт рыба не простая,
А с «мечом» на голове.
Имея нрав неустрашимый,
Быстро движется в воде,
Своим оружием пронзает
И рубит рыбу, для еды себе.

(Ответ: Рыба-меч)

***

Загадки про сома

Загадки про сома с ответами для детей.

Загадка №90

Это хищник, но речной,
И имеет рост большой.
Любит в омуте он жить,
И добычу сторожить.

(Ответ: Сом)

***

Загадка №91

Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны.

(Ответ: Сом)

***

Загадка №92

Большой, с усами, под мостом
Перед грозою бьет хвостом.

(Ответ: Сом)

***

Загадка №93

Большущая такая рыба
Лежит на дне, как будто глыба.
Лежит, усами шевелит,
Зевать рыбёшкам не велит.
В глубоком омуте есть дом,
Хозяин в доме этом — …

(Ответ: Сом)

***

Загадка №94

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.

(Ответ: Сом)

***

Загадки про щуку

Загадки про щуку с ответами для детей.

Загадка №95

Ухвачу-ка! Проглочу-ка!
Щёлкает зубами…

(Ответ: Щука)

***

Загадка №96

Полосатая злодейка
Съест любого малыша:
Пескаря, плотву, уклейку,
Не проглотит лишь ерша.

(Ответ: Щука)

***

Загадка №97

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…

(Ответ: Щука)

***

Загадка №98

У неё во рту пила.
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала.

(Ответ: Щука)

***

Загадка №99

Под водою проплыла
Рыба с пастью, как пила.
Всех пугала эта злюка.
Кто она, скажите?

(Ответ: Щука)

***

Вам понравились загадки про рыб?

Загадки про рыб и земноводных с ответами для детей — про щуку, окуня, кита, рака

Загадки о рыбах — загадки о хозяевах воды. В загадках говорится, как в целом о рыбах, так и конкретных представителях: щука, кит, ёрш, сом. А есть загадки и об их соседях — раках и лягушках. Ну-ка, угадайте, кто это проплыл? А это что за зелёная барыня на бревне сидит? Эй, чёрно-зелёный чудак, когда покраснеешь?

Смотрите загадки с ответами: рыба, лягушка, рак, щука, сеть, невод, кит, ёрш, рыбы.

Не сапожник, не портной —
Носит ножницы с собой.
Ответ: рак
1871

Под листиком живёт
Ленивая толстуха.
Сидит, раздув живот,
Свою добычу ждёт
Комарик или муха
Летят ей прямо в рот.
Ответ: лягушка
864

Посмотри на меня,
Как похож я на коня!
Но за то, что невысок,
Все зовут меня…
Ответ: Конёк
684

Куда хотим, туда плывём,
Река наш дом, мы в ней живём.
Ответ: Рыбы
1255

Под мостиком виляет хвостиком
Ответ: Рыба

Пьянкова Виктория, Воткинск
543

Ах, какой же ты колючий!
Плавники и хвост — липучки!
Ты меня не проведёшь! —
Я тебя поймаю,…!
Ответ: Ёрш
561

Без воздуха живёт,
Холодная, как лёд,
Не хочет пить, а пьёт.
Бронёй блестит, но не звенит
И всё молчит, молчит.
Ответ: Рыба
528

У неё во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала.
Ответ: Рыба-пила
павлова алёна, рига
204

Мой первый слог проворней всех слывёт по праву —
Он очень быстр на руку, ногу и расправу;
Второй мой слог есть плод окружности решений —
Её с диаметром законных отношений.
Мой третий слог — абстрактно названный мужчина,
Ни цвета кожи, ни фамилии, ни чина.
Сложив их вместе, существо ты образуешь,
Какое ты скорей умрёшь, чем поцелуешь.
Ответ: Скорпион

Пашнина Даша, Хабаровск
124

Дом шумит,
Хозяева молчат,
Пришли люди хозяев забрали,
А дом в окошки ушёл.
Ответ: Вода, рыбы, люди сетью выловили рыб, а вода через сеть просачилась
Чернова Варюшка, Тверь
188

«Ухвачу-ка! Проглочу-ка!» —
Щёлкает зубами…
Ответ: Щука
419

Полосатая злодейка
Съест любого малыша:
Пескаря, плотву, уклейку,
Не проглотит лишь ерша.
Ответ: Щука
248

Есть голова, да нет волос,
Есть глаза, да нет бровей,
Есть крылья, да не летает.
Ответ: Рыба
255

Остров с пальмой водяной,
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
«Я не остров! я же…»
Ответ: Кит
192

Я по земле не хожу,
Вверх не гляжу,
Гнезда не завожу,
А детей вывожу.
Ответ: Рыба
361

Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает.
Ответ: Щука

561

У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Ответ: Рыбы
255

Не шагом ходит,
Не бегает,
Только прыгает.
Ответ: лягушка
276

Подрастала —
Хвост растила,
Платье тёмное носила.
Подросла —
Зелёной стала,
Хвост на вёсла поменяла.
Ответ: лягушка
179

Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Ответ: лягушка
184

Ты со мной не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я — …
Ответ: Осьминог
150

Вильнёт хвостом
Туда-сюда —
И нет её,
И нет следа.
Ответ: Рыба
218

Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни!
Ответ: Рыба
198

На мели сидит,
Усами шевелит,
А гулять пойдёт —
Задом наперёд.

Ответ: Рак
208

Он в самом омуте живёт,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны.
Ответ: Сом
175

В воде она живёт,
Нет клюва, а она клюёт.
Ответ: Рыба
244

На окошке — пруд,
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Ответ: Аквариум
142

Не зверь, не птица,
Всего боится.
Половит мух —
И в воду плюх!
Ответ: лягушка
197

Сапожник — не сапожник,
Портной — не портной.
Держит во рту щетинку,
В руках — ножницы.
Ответ: Рак
160

Хата — не хата,
Окнами богата,
Есть куда влезть,
Да некуда вылезть.
Ответ: Сеть
215

Идёт в баню чёрный,
Сердитый, проворный,
А выходит красный,
Вкусный, неопасный.
Ответ: Рак
145

Сидит Матрёна намокрёна,
Не говорит — ещё терпима,
А как речь начнёт,

Всё досада возьмёт.
Ответ: лягушка
133

Выпуча глаза сидит,
По-французски говорит,
По-блошьи прыгает,
По-человечьи плавает.
Ответ: лягушка
161

Когда я чёрен,
Я куслив и задорен,
А лишь покраснею,
Так и посмирею.
Ответ: Рак
127

Еду не путём,
Погоняю не кнутом,
Швырну я не палку,
Поймаю не галку,
Щиплю я не перья,
Ем я не мясо.
Ответ: Рыбалка
95

Двор дыроват,
Люди говорят,
А вылезти не могут.
Ответ: Сеть, невод
120

Семьсот ворот,
Да один вход.
Ответ: Сеть, невод
138

Драчун и забияка
Живёт в воде,
Кости на спине,
И щука не проглотит.
Ответ: Ёрш
109

Звал меня царь,
Звал государь
К ужину, к обеду:
— Я человек не такой,
По земле хожу,
На небо не гляжу,

Звёзд не считаю,
Людей не знаю.
Ответ: Рыба
127

Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
А ус во рту прячет.
Ответ: Кит
126

У маленькой скотинки
Сто серебряных монеток в спинке.
Ответ: Рыба
150



Смотрите загадки на другие темы:


Про рыб | AudioBaby

В бинокль злую рыбку разгляжу
Всех на корабле предупрежу.
Знайте дети все прекрасно —
С хищницей играть опасно:
Зубищи острые как нож,
Лучше ты ее не трожь!
ОТВЕТ

В рот этой рыбе палец не клади,
Смотри, за борт ты к ней не упади,
Ведь эта хищница в один присест
Тебя возьмет и просто съест.
ОТВЕТ

Золотистых, серебристых рыбок стая быстро промелькнула,
Кто за ними мчится?
ОТВЕТ

Гроза всех рыб из всех морей.
Никто не точит зуб острей.
Вся челюсть – острые ножи.
Ты не боишься? Зря… дрожи!!!
Её боится даже кит,
А безопасна, если спит.
Потрогать можно, раз заснула.

Кто эта рыбина?
ОТВЕТ

Зубы в пасти в три ряда.
Это целая беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он – морской бандит.
ОТВЕТ

Глазастая, зубастая,
Хвостом виляет,
В океане промышляет.
ОТВЕТ

Встрече с ней никто не рад:
Съедает рыба всё подряд,
А если вода холодна –
Хищница не голодна.
ОТВЕТ

И в морях, и в океанах
Рыба страшная живёт:
Пасть с ужасными зубами
И большой-большой живот.
ОТВЕТ

Море тёплое вокруг,
Мы купались в нём, и вдруг
Всех друзей как ветром сдуло,
К пляжу подплыла …
ОТВЕТ

В море, не касаясь дна,
Рыба плавает одна.
Остальным всем страх внушая,
Злая, сильная, большая!
ОТВЕТ

Море синее прекрасно.
Только плавать в нем опасно!
Как бы вас не «хватанула»
Кровожадная …
ОТВЕТ

Треугольником плавник,
Океаны бороздит.
Пасть от злости распахнула,
Рыба-хищница …
ОТВЕТ

Только мимо нас проплыли,

Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это?
ОТВЕТ

Прыгают, резвятся по волнам,
Словно шлют приветы нам.
ОТВЕТ

Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, –
Мчатся шустрые…
ОТВЕТ

Он и фокус покажет,
Он и трюк повторит.
Все рядом молчуньи,
А он – говорит!
ОТВЕТ

Безобидны, словно дети.
Мы за них, друзья, в ответе.
Вглубь ныряют, вверх взлетают…
Добрым нравом обладают.
Тело гладкое имеют,
“Разговаривать” умеют.
Их язык понять стремимся.
Дружбой с ними мы гордимся.
Подставляют в море спины
Людям тонущим …
ОТВЕТ

С плавниками, но не рыбка.
Считать его рыбкой –
Большая ошибка.
ОТВЕТ

Так резвится и хохочет –
Расплескать всё море хочет.
ОТВЕТ

Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
Прячет ус во рту,
Растянулся на версту.
ОТВЕТ

То взрежет волны, словно крейсер,

Разгонит их блестящий строй,
То, словно вынырнувший гейзер,
Сверкнёт дымящейся струёй.
ОТВЕТ

Как по морю-океану,
Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не даёт!
От него волна бежит,
Ну конечно это – …
ОТВЕТ

Самая большая рыба в океане,
усатая, зубатая,
а скушать никого не может.
ОТВЕТ

Рыбка эта как луна
Серебриста и стройна,
Осторожна и игрива
Плавает неторопливо.
ОТВЕТ

Все желанья исполняет
К нам из сказки приплывает
Рыбка родом из Китая
Угадали?
ОТВЕТ

Блещет в банке чистой
Спинкой золотистой.
Аквариумная рыбка
Одеваются нарядно
Поглядеть на них приятно
Однотонные, рябые,
Жёлтые и голубые
Некапризные рыбёшки
Всем знакомые
ОТВЕТ

На окошке – пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
ОТВЕТ

Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой.
ОТВЕТ

Стоит на комоде стеклянный сосуд.
Улитки и рыбки в сосуде живут.
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбок красивых ты просто смотри.
ОТВЕТ

Есть у нас стеклянный дом,
Поселились рыбки в нем.
Даже рыбка золотая
В нем живет, забот не зная.
ОТВЕТ

В воде мы живём,
Без воды пропадём.
ОТВЕТ

Перья есть, а не летает.
Ног нет, а не догонишь.
ОТВЕТ

Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!
ОТВЕТ

Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
ОТВЕТ

Есть крылья — не летаю,
Ног нет, а гуляю,
По земле не хожу,
На небо не гляжу,
Звёзд не считаю,
Людей избегаю.
ОТВЕТ

У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
ОТВЕТ

У неё во рту пила.
Под водой она жила,
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котел попала.
ОТВЕТ

Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает.

ОТВЕТ

Ухвачу-ка! Проглочу-ка!
Щёлкает зубами…
ОТВЕТ

Полосатая злодейка
Съест любого малыша:
Пескаря, плотву, уклейку,
Не проглотит лишь ерша.
ОТВЕТ

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…
ОТВЕТ

Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трех…
ОТВЕТ

Все любят эту рыбку ловить.
И ловят даже – в сборной!
И неприятно говорить:
Считают рыбу сорной.
ОТВЕТ

Есть лошадка, что не пашет,
И-го-го она не скажет,
Молча плавает в воде,
Прячется в морской траве,
То ли рыба, то ль зверек?
Кто это?…
ОТВЕТ

Что за дивная лошадка?
Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет
Под водой с рыбёшкой пляшет.
ОТВЕТ

Не человек, не зверь, а с усами.
ОТВЕТ

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
ОТВЕТ

Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны.
ОТВЕТ

Большой, с усами, под мостом
Перед грозою бьет хвостом.
ОТВЕТ

В омуте речном живет,
У него огромный рот,
Вы слыхали о таком?
Ну конечно, это…
ОТВЕТ

Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба…
ОТВЕТ

Они живут на самом дне,
Глаза у них все на спине.
Поет ребятам ла-ла-ла
Смешная рыба…
ОТВЕТ

Мы – животные морские,
Для китов – опасней гроз:
Плавники у нас такие,
Что острее острых кос.
ОТВЕТ

Для людей мы как загадки,
Но не злые мы ребятки,
Не сыграем с вами в прятки,
Потому что мы…
ОТВЕТ

Большие, но не киты,
С плавником, но не акулы.
ОТВЕТ

Он драчун и забияка,
Никогда не знает страха:
На спине – иголки,
А иголки – колки.
ОТВЕТ

Мастер шубу себе сшил,
А иглу достать забыл.
ОТВЕТ

Колюч, да не еж.
ОТВЕТ

Загадки о рыбах

Загадки о рыбах. Большая подборка загадок про рыб для детей и родителей. Сборник детских загадок про рыб.

* * *

Стеклянный дом,
А в доме том
Во все концы
Снуют жильцы.

Ответ: Аквариум

* * *

Посмотрите, дом стоит
До краев водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.

Ответ: Аквариум

* * *

На окошке – пруд,
В нем рыбешки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.

Ответ: Аквариум

* * *

На окне –
Стеклянный пруд,
А рыбачить не дают.

Ответ: Аквариум

* * *

В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу.
Знают все прекрасно —
С ней играть опасно:
Зубы острые как нож,
Лучше ты ее не трожь!

Ответ: акула

* * *

Колюч, да не еж.
Кто это?

Ответ: Ерш

* * *

Он колючий, но не еж,
А речная рыба ….

Ответ: Ерш

* * *

Мастер шубу себе сшил,
А иглу вынуть забыл.

Ответ: Ерш

* * *

Вильнет хвостом
Туда-сюда –
И нет ее,
И нет следа.

Ответ: Рыба

* * *

Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю.

Ответ: Рыба

* * *

В воде она живет.
Нет клюва, а клюет.

Ответ: Рыба

* * *

В воде – жива,
На суше – мертва.

Ответ: Рыба

* * *

У родителей и деток
Вся одежда из монеток.

Ответ: Рыбы

* * *

Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой

Ответ: Рыбка

* * *

В воде мы живем,
Без воды пропадем.

Ответ: Рыба

* * *

Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни!

Ответ: Рыба

* * *

Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны.

Ответ: Сом

* * *

На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.

Ответ: Сом

* * *

У нее во рту пила.
Подводой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котел попала.

Ответ: Щука

* * *

Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает

Ответ: Щука

* * *

«Кто такие рыбы?»


УМК «ШКОЛА РОССИИ»

2011-2012год

1 класс

Окружающий Мир А.А.Плешаков

Тема: «Кто такие рыбы?»

Цели:


  • познакомить с общими признаками и разнообразием рыб;

  • Учить описывать рыб по плану,

  • проводить примеры речных и морских рыб.

Планируемые результаты: Учащиеся научаться узнавать рыб среди других животных; описывать рыб по плану; моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, диск презентацией. Слайды про рыб. Стихи и загадки про рыб. Посылка с рыбами. Диск с музыкой « Шум воды моря».

Ход урока:

I. Орг. момент.

II.этап урока. – Стук в дверь.

Учитель: – Кто-то к нам стучится, давайте посмотрим, кто пришёл.

-Нам посылка!

-Ой, что-то на ней написано. Чтобы начать урок, вы должны отгадать загадку.

Вас просят отгадать загадку. (Открыть посылку, когда дети отгадают загадку!)

У родителей и деток

Вся одежда из монеток????? (рыбы)

Правильно. Открываем. ( в ящике лежат рыбы: лещ, сом)

-учитель вынимает из коробки рыб.

-Для чего нам прислали этих рыб? (Разные ответы детей)

-Правильно, сегодня мы будем знакомиться с рыбами. На доске открывается тема урока

«Кто такие рыбы?» и картинки с рыбами.

Учитель: – Тема урока в себе несёт вопрос «?» «Кто такие рыбы?»

Вы можете сразу ответить на него?

Учитель: – Кто такие рыбы? (ответы детей)

Учитель: -Что вы знаете про рыб?(ответы детей) в основном вы мне назвали название рыб.

Посмотрите на доску: Вспомните, как рыбы выглядят на картинках. ( дети называют рыбу и показывают картинку с этой рыбой.)

-Вывешивается плакат с другими животными.

Учитель: – мы видим на плакате тоже животных, можем ли мы сказать, что это тоже рыбы? НЕТ.

А, почему?

-Как можно отличить рыб от других животных?

– Где могут жить рыбы?

(ответы детей)живут в воде, не ходят , есть чешуя))

В воде они живут,

Нет клюва, а клюют? (рыбы)

По земле не ходят,

На небо не смотрят,

Звёзд не считают,

Людей не знают. (рыбы)

Учитель: – Как рыбы передвигаются? Как дышат?

III.Сейчас я приглашаю группу экспертов. (выходят 5 человек.) Эта группа может заранее быть подготовлена учителем), чтобы они поработали с рыбами. Узнали, из чего состоят рыбы. Описали их по плану.

Учитель: – А, мы с вами ответим на следующий вопрос.-

-Как вы думаете, когда появились рыбы в воде? (ответы детей)

Учитель: – Ребята, рыбы появились в воде очень давно. И всё про них знают люди, которые называются ИХТИОЛОГИ.А, наука про рыб ИХТИОЛОГИЯ. Показываю картинку с ихтиологами.

Они нам выслали загадки про рыб и просят нас их отгадать. (загадки на слайде «Загадки»)

Ответы детей вывешиваю на доску. СОМ АКУЛА ЁРШ КАМБАЛА ЩУКА

Учитель: – Посмотрите внимательно на карточки, и скажите, на какие две группы можно разделить этих рыб?!(ответы детей)

-Правильно. На морские и речные.

-Почему рыб мы называем – РЕЧНЫЕ? МОРСКИЕ? (ответы детей)

Чем покрыто тело рыб???

-А, сейчас мы послушаем наших экспертов. Может они что-то добавят.

(Эксперты рассказывают из чего состоит рыба, голова, плавники, хвост, чешуя, жабры(жаберная крышка), туловище.

называют главный признак-Чешуя.

Задают вопрос:-

-Почему у СОМА нет чешуи????????? (ответы детей), а ещё у каких рыб нет чешуи? ( если дети не ответят, это задание идёт на дом)

Физкультминутка

Рыбки плавали, ныряли

В тёплой, голубой воде.

ТО сойдутся- разойдутся,

То зароются в песке.

РАБОТА В ПАРАХ:

УЧИТЕЛЬ: – У вас на партах лежат рисунки с портретом рыбки. Давайте нарисуем чешую у рыбок.

И подпишите все части рыбы. (голова, плавники, хвост, чешуя, жабры (жаберная крышка), туловище.)

А, теперь закройте глаза и представьте: ( звучит спокойная музыка «Шум Моря») Море, Чистая вода, плавают разные рыбки….и вдруг их не стала….

-Что произойдёт на Земле? (ответы детей)

-Хорошо человеку будет без рыб? (ответы детей)

Учитель: – Как ВЫ думаете, что нужно делать, чтобы рыбы не исчезли с Земли, (из рек, из океанов, из морей?) (ответы детей)

Учитель: – Посмотрите, мы сегодня опять видим, что на урок я принесла Красную книгу.

10 видов рыб занесены уже в эту книгу…..и.т.д. Подготовленый ученик рассказывает про несколько видов рыб, которые занесены в Красную книгу (осётр, белуга, стерлядь и.т.д.)

Учитель: – Посмотрите на доску. Тема урока у нас в себе несла вопрос «?» Ответили мы на все вопросы?

-Да! Теперь мы можем этот вопрос поменять на восклицательный знак. «!»

А теперь все полученные знания мы закрепим презентацией к уроку.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

-Задача урока. Каких животных называют рыбами?

-Приведите примеры речных рыб.

-Приведите примеры морских рыб.

-По какому плану мы описали рыбу?

-Все ли учебные задачи мы выполнили? (Да)

Рекомендация для занятий дома.

Учебник страница 35.

Узнать с помощью атласа- определителя, какие рыбки живут в аквариумах.

Дети. Спасибо за урок!

Примечание: Учитель пользовался некоторой информацией к уроку, из интернета. (презентация, загадки, слайды) Всем спасибо!

Наука о рыбах

ИХТИОЛОГИЯ

Презентация “Отгадай загадку”

Презентация “Отгадай загадку” предназначена для использования на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Отвечая на вопросы, ученики отрабатывают умение давать развернутые ответы, что очень важно для составления текстов разных видов, в частности, текстов-рассуждений и описаний. Ученику нужно не только выбрать правильный ответ, но и доказать, почему два оставшихся не подходят.

Просмотр содержимого документа
«Презентация “Отгадай загадку”»

Отгадай загадку, выбери правильную отгадку. Докажи, что остальные отгадки не подходят по смыслу

У родителей и деток вся одежда из монеток

Хвостом виляет, зубаста, а не лает

Хоть он серенький на вид, а пеньем на весь мир знаменит

Днём спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит

Посреди двора растет золотая голова

Сидит Таня в желтом сарафане. Стали Таню раздевать, давай плакать и рыдать

Сделал дыру, вырыл нору. Солнце сияет, а он и не знает.

Белый, как снег, надутый, как мех, лопатами ходит.

Летит-кричит, сядет-молчит, убьёшь- свою кровь прольёшь

Комок мохнатенький, летит за сладеньким

Два рога, а не бык, 6 ног без копыт. Летит-воет, сядет-землю роет

Выпучив глаза сидит, по-французски говорит, как блоха прыгает

8 ног, как 8 рук вышивают шёлком круг. Мастер в шёлке знает толк, покупайте, мухи, шёлк!

Чёрный жилет, красный берет, нос, как топор, хвост, как упор

Водяные мастера строят дом без топора

Загадки об обитателях рек — Zagadochka.ru

Все движутся вперёд,
А он наоборот.
Он может два часа подряд
Всё время пятиться назад.
Ответ
Есть крылья — не летаю,
Ног нет, а гуляю,
По земле не хожу,
На небо не гляжу,
Звёзд не считаю,
Людей избегаю.
Ответ
Выпуча глаза сидит,
Не по-русски говорит,
Родилась в воде,
А живёт на земле.
Ответ
Сапожник не сапожник,
Портной не портной,
Во рту держит щетину,
В руках — ножницы.
Ответ
С хвостом, а не зверь,
С перьями, а не птица.
Ответ
Не кузнец, а с клещами.
Ответ
Есть язык, да не говорит,
Есть крылья, да не летает.
Ответ
В воде родилась, а мало в ней бывает.
Ответ
Рот есть — не говорю,
Глаза есть — не мигаю.
Ответ
Сидит на кочке Тарас —
Кричать он очень горазд.
Ответ
Идёт в баню чёрен, а выходит красен.
Ответ
Крылья есть, да не летаю,
Ног нет, да не догонишь.
Ответ
Какое дитя мать не воспитывает?
Ответ
Не человек, не зверь, а с усами.
Ответ
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Ответ
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
Ответ
Хвостом виляет,
Зубастая, а не лает.
Ответ
Драчун и забияка,
Живёт в воде,
Кости на спине —
Щука не проглотит.
Ответ
Мастер шубу себе сшил,
А иголки снять забыл.
Ответ
Кровь пью, а жизнь даю.
Ответ
Под мостиком виляет хвостиком.
Ответ
Через море-океан
Плывёт чудо-великан.
Ответ
Вильнёт хвостом туда-сюда —
И нет её, и нет следа.
Ответ
Плещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
Ответ
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Ответ
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной,
Ледяной поит водой.
Ответ
Посреди поля лежит зеркало:
Стекло голубое, а рама зелёная.
Ответ
По морю идёт, идёт,
А до берега дойдёт —
Тут она и пропадёт.
Ответ
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю.
Ответ
Не кузнец, а с клещами,
С длинными усами.
Когда он черен —
Куслив и задорен.
А лишь покраснеет,
Так и присмиреет.
Ответ

откуда деньги?

Это первая часть из серии «Любопытные дети», предназначенной для детей. В беседе детей просят присылать вопросы, на которые им нужен эксперт. Приветствуются все вопросы – серьезные, странные или дурацкие! Отправьте свой вопрос по адресу [email protected]


Откуда деньги? – Милли, 5 лет, Сидней.

Если вы заглянете в кошельки своих родителей, вы увидите несколько ярких пластиковых листов и несколько пластиковых карточек.Эти пластиковые банкноты и карточки – «деньги», на которые ваши родители покупают еду, одежду и красивые игрушки.

В детстве я читал «Приключения Пиноккио». Пиноккио – марионетка, ставшая ребенком. Он считал, что деньги росли на деревьях. Ему потребовалось немного времени, чтобы понять, что это неправда.

Откуда деньги?

Деньги не растут на деревьях. Ваши родители должны работать, чтобы получить это.

Пластиковые банкноты поступают из места, называемого Федеральным резервным банком Австралии.Вы можете для краткости называть это «РБА».

РБА находится в Сиднее. Люди, которые там работают, работают на машине, которая печатает и вырезает желтые, красные, пурпурные и синие пластиковые банкноты, которые вы видели в кошельках своих родителей.

Хорошие люди из RBA могут напечатать столько заметок, сколько захотят. Но они знают, что если они напечатают слишком много таких заметок, то произойдет что-то не очень хорошее. Это не очень приятная вещь называется «инфляция». Позвольте мне объяснить, что это значит.

Когда вокруг слишком много банкнот, люди начинают тратить все больше и больше денег. Из-за того, что вокруг так много денег, люди в магазинах начинают брать больше за такие вещи, как еда, одежда и красивые игрушки. Все начинает дорожать. Это инфляция.

Итак, когда вы слышите, как ваши родители говорят, что «жизнь слишком дорога», вы можете винить в этом инфляцию.

У нас не всегда были такие деньги, как те, которые вы видите сегодня. Несколько тысяч лет назад люди не покупали вещей, а обменивались ими.Например, вы можете обменяться овощами со своего огорода с другом, например, на ветчину.

Некоторое время это работало, но люди в конце концов решили, что легче делать мелкие банкноты и монеты, чем искать ракушки, овощи или соль для торговли, и так родилась денежная система.

Пластиковые карты в кошельке родителей – тоже деньги. Цветные пластиковые банкноты красивы, но вы можете потерять их, а хранить их все в бумажнике сложно, если вам нужно их много, чтобы покупать много вещей.

Итак, вместо того, чтобы ходить с большим количеством заметок, люди кладут свои заметки в место, называемое «банком». Банк хранит банкноты для вас и выдает взамен пластиковую карту.

Когда вашим родителям нужно получить купюры в банке, они используют эту пластиковую карту. Они вставляют карту в автомат, машина считывает карту и знает, что у владельца карты есть банкноты в банке. Затем ваши родители сообщают машине, сколько их заметок они хотят вернуть, и машина дает им заметки.

Но есть еще один сюрприз: по этим пластиковым картам можно покупать вещи сегодня и расплачиваться в следующем месяце!

Вашим родителям даже не нужно идти в магазин с бумажными деньгами. Они могут пойти в магазин со своей пластиковой картой и показать ее владельцу магазина. Владелец магазина сообщит банку, что они купили какие-то вещи. В следующем месяце банк попросит ваших родителей оплатить эти вещи своими бумажными купюрами.

Вот почему пластиковые карты – это то же самое, что пластиковые деньги.


Здравствуйте, любопытные ребята! У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ от эксперта? Попросите кого-нибудь из взрослых прислать нам свой вопрос. Они могут:

* Отправьте свой вопрос по адресу [email protected]
* Сообщите нам в Twitter, пометив @ConversationEDU хэштегом #curiouskids или
* Расскажите нам на Facebook

CC BY-ND

Сообщите, пожалуйста, свое имя и возраст (и, если хотите, в каком городе вы живете).Отправляйте сколько угодно вопросов! Мы не сможем ответить на все вопросы, но сделаем все, что в наших силах.

10 советов по поддержке научного обучения детей

По И-Чин Лан

1. Цените вопросы ребенка.

«Мама / папа, почему луна следует за нами?» Этим вопросом ребенок дает нам понять, что думает о том, как устроен мир. Мы можем ответить таким образом, чтобы поощрить ее научное мышление. Подумайте, как вы могли бы ответить. Как ты думаешь, это восхитительно? (Это так! Но этот вопрос также показывает, что ваш ребенок думает!) Что вы можете сделать, если не знаете ответа? (Не волнуйтесь.Ваш ребенок может просто захотеть поделиться чем-то, что его заинтриговало.) Наслаждайтесь обсуждением вопросов, которые задает ваш ребенок. Поощряйте ее поделиться своей точкой зрения и наблюдениями.

2. Исследуйте и вместе найдите ответы.

Вам не нужно быть энциклопедией своего ребенка и быстро пытаться ответить на все вопросы вашего ребенка. Ответ: “Что вы думаете?” или «Я не знаю, но мы можем выяснить это вместе» может побудить к размышлениям и дополнительным вопросам. Исследуй и найди ответы вместе.

3. Дайте детям время и место для изучения.

Дети изучают науку методом проб и ошибок. Им нужно время, чтобы экспериментировать, пробовать разные вещи и думать самостоятельно. Подождите, прежде чем переходить к «правильным» ответам. Дайте вашему ребенку время и место, чтобы исследовать и открывать для себя самостоятельно.

4. Примите тот факт, что исследования часто бывают беспорядочными.

Будь то исследование на открытом воздухе с использованием грязи и палок или в помещении с водой, дети могут испачкаться, исследуя материалы.Оденьте детей в старую одежду и скажите им, что пачкаться – это нормально.

5. Учитесь на ошибках вместе.

Если эксперимент не удастся, воспользуйтесь преимуществом и исследуйте с вашим ребенком, что пошло не так. Ошибка может привести к разного рода возможностям и дает вам и вашему ребенку возможность уточнить свои идеи, понимание и гипотезы.

6. Вызывайте любопытство.

Изучение естественных наук начинается с любопытства. Наблюдения и вопросы могут создать атмосферу открытий – ключ к научному обучению.Дети могут многое узнать о науке даже во время купания. Пусть ваш ребенок задает свои вопросы, но вы также можете пробудить любопытство. Например, увидев, как резиновая утка плавает в воде, предложите ему подумать, сказав: «Интересно, будет ли мыло плавать?» Посмотрите, какие вопросы она задает и какие эксперименты проводит.

7. Поддержка дальнейших исследований.

Преднамеренное взаимодействие взрослых с детьми может продлить их обучение. Когда наступит подходящий момент – может быть, когда она завершит исследование самостоятельно, предложите предложение, чтобы расширить ее исследования.Направляйте ребенка, задавая такие вопросы, как: «Что может случиться, если мы попробуем это сделать?»

Поделитесь некоторыми вещами, которые вы найдете во время исследования, – например, красивой полосатой скалой. Это позволит вашему ребенку знать, что всегда есть что-то, достойное нашего внимания и исследования.

8. Поощряйте детей записывать свои наблюдения.

Написание, рисование или фотографирование – все это способы записывать наблюдения – важный научный навык. Такие записи позволяют детям отслеживать, что они видели, слышали, задавали вопросы или открывали.Когда вы замечаете, что вашего ребенка что-то интересует (например, луна, изменение листьев на деревьях или рост растения), вы можете предложить ему способы записать то, что он наблюдал. «Вы хотите это нарисовать?» или “Вы хотите сфотографировать?” или «Вы хотите, чтобы я помог вам записать то, что вы заметили?»

9. Эффективно используйте свои электронные устройства.

Делайте снимки потрясающей бабочки, записывайте звуки лягушки, используйте веб-сайт или приложение, чтобы узнать больше об определенном явлении или существе.

10. Используйте предметы, которые есть у вас дома, чтобы экспериментировать и исследовать

Вам не нужно тратить деньги на покупку научных принадлежностей. Вот несколько научных вопросов, которые ваш ребенок может рассмотреть, используя материалы, которые могут быть у вас дома.

Вопрос № 1: Как вода движется вверх по стеблю растения?

Что понадобится: сельдерей, вода, пищевой краситель.

Способ применения: Положите стебель сельдерея или стебель гвоздики в воду с пищевым красителем.

Принцип науки: дети могут видеть, как цветная вода поднимается по стеблю или стеблю, и могут заметить, как определенная часть стебля сельдерея (называемая ксилемой) вытягивает воду из корней, как соломинка.

Вопрос № 2: Как изменение угла блока влияет на скорость мяча?

Что вам понадобится: резиновый мяч, маленькие игрушечные машинки и длинный кубик или доска

Указания: поэкспериментируйте, насколько быстро или медленно мяч или машина движутся по доске, когда вы регулируете их угол. Вы можете сделать это, изменив высоту доски и проверив скорость мяча.

Научный принцип: дети могут видеть, что предметы будут катиться с разной скоростью в зависимости от угла наклона блока.Попробуйте разные предметы – например, теннисный мяч, супер-мяч, маленькие автомобили, чтобы выяснить, влияют ли размер, вес или материал на скорость катания.

Вопрос № 3: Что утонет, а что всплывет?

Что вам понадобится: предметы, которые можно опустить в воду (например, резиновые игрушки, пробки, монеты, ключи, камни) и пластиковое ведро или большую миску

Указания: Предложите ребенку положить несколько предметов в воду и посмотреть, что произойдет. Затем обсудите концепции «плавания» и «погружения».Спросите: «Как вы думаете, этот утонет или поплывет? Что заставляет вас так думать?»

Научный принцип: дети могут исследовать, как размер, вес или другие свойства объекта определяют, тонет он или плавает, и как быстро он опускается на дно или поднимается наверх.


И-Чин Лан получила докторскую степень по учебной программе и обучению в Техасском университете в Остине. В настоящее время она работает научным сотрудником с докторской степенью в Национальном тайваньском педагогическом университете. Ее исследовательские интересы включают участие родителей в обучении детей естественным наукам, убеждения учителей до начала работы и на рабочем месте в отношении преподавания естественных наук, внешкольного обучения естествознанию и т. Д.С ней можно связаться по адресу [email protected]

.

Детские обзоры на Avakin Life

Эта игра, несомненно, помогла мне выбраться из своей оболочки. Играя в игру, вы увидите множество людей, которые спрашивают об отношениях, где вы живете или сколько вам лет. Если ваш ребенок знает, что на эти вопросы нужно отказываться, я бы посоветовал ему поиграть.

Я получил эту игру, когда мне было 13 … У меня не было настроения закрывать рот. Они задали вопрос, а я просто отвечаю. Если вам меньше 15, я бы посоветовал присоединиться к этой игре с кем-нибудь еще.У меня есть младшая сестра, которая играет со мной, и я слежу за тем, что она видит. Я стараюсь не позволять ей быть с детьми-хищниками или педофилами. Я столкнулся с ними, но если ты скажешь «нет», они просто уйдут. Я также удостоверяюсь, что она никогда не разглашает свою личную информацию.

Я встретил друзей по этой игре, и они помогли мне выйти из моей скорлупы и в моей реальной жизни. Если у меня был плохой день, они присоединятся ко мне в сцене, спросят, как у меня дела, и попытаются подбодрить меня. Сначала будет сложно, в зависимости от того, к каким сценам вы присоединитесь.Люди могут называть вас уродом или новичком, но как только вы перейдете на более высокий уровень, это прекратится. А некоторые из более высоких уровней легко станут вашими лучшими друзьями (пока вы болтаете с ними, лол, им будет очень скучно!).

Здесь есть отношения, с которыми у меня никогда не было проблем. Думаю, они только в игре. Честно говоря, это немного сбивает с толку … Просто спросите их возраст, и если вы скажете им «да», то будьте осторожны. Если они кажутся мерзкими или просят чего-то, с чем вы не согласны, просто заблокируйте их.

И да, родители. Некоторые люди наряжаются динозаврами и тверкают на людях. Я стараюсь держаться подальше от этих людей. Тем не менее, вы можете рассмотреть сцены, и некоторые из них вполне подходят.

Если вы только присоединяетесь к id, опасайтесь Club Sundown (тот, в котором могут присоединиться 16 человек) и Starstyle (много проклятий), но с большинством остальных все в порядке.

Я играю в Avakin Life два года и никогда не сталкивался ни с чем, что заставило бы меня удалить игру.Я встретил там друзей, которые помогли мне в жизни, и я их очень ценю. Это также помогло мне поговорить с людьми в реальной жизни и научиться начинать разговор, не спрашивая «как дела?».

ИТОГ: Если вы ребенок, который хочет играть в эту игру, и он знает, что нельзя разглашать личную информацию (и чтобы люди не называли вас сексуальным или что-то в этом роде), то позвольте им играть. Может быть, скажем, что не стоит присоединяться к нескольким проблемным сценам. Пусть у них есть друзья, хоть они и онлайн-друзья.Это действительно помогает ребенку. Если вашему ребенку меньше 15 лет, будьте осторожны.

Распознавание предупреждающих знаков жестокого обращения с детьми и пренебрежения

Знай

Мы все хотим, чтобы дети были в безопасности. Для этого мы должны уметь распознавать, когда ребенку угрожает опасность. Обратите внимание на следующие признаки в информационном бюллетене по вопросам детского благополучия и жестокого обращения с детьми и Игнорирование (Министерство здравоохранения и социальных служб США).

Ребенок:

  • Показывает внезапные изменения в поведении или изменения, которые кажутся регрессом (потеря навыков, которыми они когда-то владели, новые слезы и т. Д.)
  • Не получил помощи в связи с физическими или медицинскими проблемами, доведенными до сведения родителей
  • Всегда бдителен, как будто готовится к чему-то плохому
  • Отсутствует надзор со стороны взрослых
  • Чрезмерно уступчивый, пассивный или замкнутый (не проявляет ”) t реагировать на ситуации, которые кажутся заслуживающими ответа)
  • Слабо реагирует на родителей при получении или высадке

Родитель:

  • Не проявляет особой заботы о ребенке
  • Отрицает существование или обвиняет ребенок из-за проблем ребенка в программе или дома
  • Просит воспитателей применять суровую физическую дисциплину, если ребенок плохо себя ведет
  • Считает ребенка совершенно плохим, бесполезным или обременительным
  • Требует определенного уровня физических или умственных способностей ребенок не может достичь
  • В первую очередь обращает внимание на ребенка для заботы, внимания и удовлетворения эмоциональных потребностей

Родитель и ребенок:

9 0163
  • Редко касайтесь друг друга или смотрите друг на друга
  • Не отвечайте друг другу после разлуки (т.е., во время получения)
  • Не всегда легко распознать жестокое обращение с детьми и пренебрежение их вниманием. Помните, что любой из этих признаков сам по себе не обязательно означает, что ребенок подвергся насилию или игнорированию. Часто шаблон или сочетание поведения может привести к подозрению, что ребенок подвергается жестокому обращению или пренебрежению. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как распознать жестокое обращение и пренебрежение.

    Видео недоступноУзнайте, как распознать жестокое обращение и пренебрежение

    Задавать вопросы и открывать новые пути общения

    Время от времени все дети раннего возраста получают травмы: шишки, синяки и царапины могут быть признаками здорового осмотра.Иногда случаются и более серьезные аварии: ребенок наливает на себя чашку горячего чая или ребенок попадает в автомобильную аварию. Иногда заболевание вызывает симптомы, имитирующие насилие. Например, некоторые кожные заболевания могут оставлять следы, похожие на синяки или шрамы. Чтобы максимально эффективно защищать младенцев и малышей от жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них, мы должны уметь различать несчастные случаи и жестокое обращение. Беседы – мощный инструмент для этого. Каждый раз, когда вы замечаете травму или симптом у ребенка, заполните отчет о происшествии или несчастном случае и спросите о травме.Это стандартная часть ухода за ребенком, которая показывает, что вы заинтересованы в благополучии ребенка. Помните, что вы не расследуете травму. Вы просто делаете то, что естественно, когда кому-то больно: спрашиваете, что случилось и как у этого человека. Вот несколько советов, как задавать вопросы:

    • Задавайте открытые вопросы. Вы можете сказать: «Ой. Похоже, это больно. Что случилось?”
    • Проявите заботу и сочувствие: «Держу пари, это было довольно страшно для вас, ребята.Как это произошло?”
    • Убедитесь, что сейчас подходящее время для разговора, и будьте готовы получить помощь, если она понадобится семье. «Можно ли спросить вас о синяках Джери? У тебя есть минутка?
    • Узнайте, есть ли еще что-нибудь, что вам следует знать о травмах. «Я рада, что вы отвезли ее к врачу. Что мы должны сделать, чтобы ей было комфортно днем? Или есть что-то, чего ей не следует делать? ”

    В большинстве случаев член семьи даст вам четкий и точный отчет о том, что произошло.Для детей более старшего возраста вы также можете спросить ребенка, что случилось. Вы можете подозревать жестокое обращение с ребенком или пренебрежение им, если:

    • Ответ ребенка и ответы взрослого не совпадают или если два разных взрослых рассказывают противоречивые истории о том, как произошла травма. Например, у ребенка все лицо в царапинах. При возврате ее отец говорит, что она получила их от ребенка на вечеринке по случаю дня рождения. При пикапе ее мама говорит, что получила их от семейной кошки.
    • Рассказ не соответствует уровню развития ребенка.Например, вы можете заподозрить насилие, если родитель скажет, что четырехмесячный ребенок вылез из кроватки и получил травму.
    • Рассказ не соответствует травмам. Например, у ребенка на руках есть ожоги, похожие на перчатки – его руки явно были погружены во что-то горячее. Его мать говорит, что ребенок случайно схватил кастрюлю с плиты. Случайные ожоговые травмы обычно проявляются в виде брызг, когда ребенок отстраняется.

    Синдром сотрясения ребенка

    Синдром сотрясения ребенка является формой травмы головы и черепно-мозговой травмы.Это может быть вызвано сильным встряхиванием, падением или бросанием младенца. Большинство жертв синдрома тряски младенца моложе 1 года, при этом средний возраст пострадавших составляет от 3 до 8 месяцев. Когда младенцев встряхивают, их шейные мышцы недостаточно сильны, чтобы управлять головой. Это заставляет мозг двигаться вперед и назад внутри черепа. Результат – кровотечение и ушиб головного мозга. Эффект еще хуже, когда тряска заканчивается внезапным ударом, например, когда ребенка швыряют в кроватку или об стену.

    Обратите внимание на следующие симптомы синдрома тряски младенца. Помните, что один только знак не является окончательным доказательством злоупотребления. Ищите комбинацию следующего:

    • измененное сознание
    • неспособность фокусировать глаза или отслеживать движения
    • неспособность поднять голову
    • снижение бдительности
    • затрудненное дыхание
    • крайняя раздражительность
    • отсутствие улыбки или вокализовать Специалист или менеджер могут быть ценными ресурсами, когда вы узнаете о признаках жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Они ваша первая линия поддержки. Обращайтесь к ним, когда у вас есть вопросы или проблемы.

      Программа защиты интересов вашей семьи может предоставить обучение и техническую поддержку в вопросах выявления жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. Поговорите со своим T & Cs, менеджером и представителем программы защиты прав семей по любым вопросам или проблемам, которые у вас есть.

      Программа по защите интересов семей будет предоставлять дополнительные тренинги по установке и обслуживанию по местным вопросам, протоколам и ресурсам. Вы также будете проходить дополнительное обучение от своих T&C на протяжении всей своей карьеры.Курс Virtual Lab School – это только начало вашего профессионального обучения в области отчетности и предотвращения жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.

      Видео недоступно Ваша группа FAP может помочь вам распознать признаки жестокого обращения с детьми и пренебрежения вниманием.

      Вы можете найти краткий обзор ролей и обязанностей FAP в виде приложения в конце раздела «Обучение».

      См.

      Признаки семейного и институционального насилия

      Следующие признаки часто связаны с определенными видами жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Однако важно отметить, что эти типы злоупотреблений чаще встречаются в сочетании, чем по отдельности. Например, ребенок, подвергшийся физическому насилию, часто также подвергается эмоциональному насилию, а ребенок, подвергшийся сексуальному насилию, также может оставаться без внимания. Помните, что нужно помнить о двух видах насилия: семейном и институциональном. Признаки и поведенческие показатели, которые вы видите у детей, могут быть одинаковыми для каждого из них.

      Физическое насилие
      Вы можете увидеть ребенка, который…
      • Младенец, который…
        • Всегда бдителен, пассивен или неподвижен, но пристально наблюдает, как будто напуган
        • Имеет синяки, но еще не стоит и не ходит
        • Имеет ожоги с четкими демаркационными линиями и отсутствием или несколькими следами брызг, часто на ягодицах, ступнях и пятках (случайные ожоги обычно имеют следы брызг, когда ребенок быстро уходит от тепла)
        • Имеет ожоги, которые принимают форму узнаваемого предмета (сигарета) , щипцы для завивки)
        • Имеет следы человеческих укусов
        • Имеет травмы рта в результате попадания ложки или предмета в рот или выталкивания бутылки изо рта
        • Имеет признаки серьезных травм головы: снижение сознания, судороги, рвота, психические изменения статус или необычный крик
      • Малыш или двухлетний ребенок, который…
        • Имеет перечисленные выше признаки
        • Имеет синяки, которые принимают форму узнаваемого объекта t
        • Имеет травмы боковой части лица, щек или ушей
        • Сжимается при приближении знакомых взрослых
        • Демонстрирует экстремальное поведение, такое как чрезмерная замкнутость или плач больше обычного
      Вы можете увидеться с родителем или взрослый, который…
      • применяет суровое физическое наказание
      • Предлагает противоречивые, неубедительные или никакие объяснения травмы
      • Описывает ребенка как «злого» или «плохого»
      Примеры физического насилия в семье…
      • Во время При смене подгузников шестимесячному ребенку опекун замечает фиолетовые, коричневые и желтые синяки на внутренней стороне бедер и ягодицах.Отец малышки говорит, что она упала с кроватки с поднятыми перилами. Воспитатель знает, что ребенок еще не подтягивается и не карабкается.
      • Утром высаживают двухмесячного младенца. Воспитатель сразу замечает, что ее глаза не фокусируются, и она не похожа на себя.
      Пример физического насилия в учреждении…
      • У сотрудника комнаты для дошкольников был очень тяжелый день. Фиона, 18 месяцев, плакала и бросалась на пол в течение 10 минут.Пора вывести детей на улицу. В отчаянии сотрудник схватил Фиону за руку и рывком поднял ее, чтобы она пошла. Она сжимает так сильно, что у Фионы на плече синяки в форме ладони.
      Сексуальное насилие
      Вы можете увидеть ребенка, у которого…
      • Боль в животе или боль при мочеиспускании
      • Генитальное кровотечение, боль или воспаление
      • Демонстрирует внезапные изменения в поведении
      • Демонстрирует причудливые, сложные или необычные сексуальные отношения знания или поведение
      Вы можете увидеть родителя или взрослого, который…
      • чрезмерно защищает ребенка или серьезно ограничивает контакт ребенка с другими детьми, особенно с противоположным полом
      • Скрытный и изолированный
      • Завидует или контроль с членами семьи
      Примеры семейного сексуального насилия…
      • Двухлетняя девочка сидит и играет с куклами.Она прикасается к гениталиям и говорит: «Больно, но все в порядке».
      • 11-месячный мальчик кричит и пытается предотвратить дефекацию. Его задний проход красный, опухший, вокруг него засохла кровь.
      Примеры сексуального насилия в учреждении…
      • Сотрудник предлагает провести Джерушу внутрь для смены подгузников. Джеруша кричит «Нет» и прячется за ноги другого сотрудника. «Без боли», – кричит она.
      • У сотрудника есть «любимый» ребенок. Она часто заставляет его прижаться к ней, сесть к ней на колени и обнимать, когда он этого не хочет.Она “массирует” его сексуальным путем.
      Эмоциональное насилие
      Вы можете увидеть ребенка, который…
      • Кажется безразличным или не привязанным к родителю
      • Называет себя «плохим»
      • Очень замкнутый или агрессивный
      • Чрезмерно плачущий родитель
      Вы можете увидеть или взрослый, который…
      • Отвергает потребности младенца
      • Игнорирует признаки того, что ребенок хочет привязанности или заботы
      • Игнорирует ребенка или не обеспечивает необходимую стимуляцию
      • Заставляет ребенка «вырасти» или работать за пределами его или ее уровня развития
      Примеры семейного эмоционального насилия…
      • Мать говорит своему малышу: «Успокойся сегодня, или я не заеду за тобой сегодня днем.«
      • Родитель некоторое время игнорирует крики младенца, а затем кричит ему« Заткнись! »
      Примеры институционального эмоционального насилия…
      • Сотрудник называет двухлетнего ребенка« глупым » ребенок », когда он пачкает штаны.
      • Сотрудник унижает ребенка, говоря:« Даже те дети могут взобраться на горку. Что с тобой? »
      Пренебрежение
      Вы можете увидеть ребенка, который…
      • Отсутствует необходимая медицинская помощь
      • Отсутствует одежда, подходящая для погоды
      • Постоянно грязная
      Вы можете увидеть родителей или взрослых, которые …
      • Кажется безразличным к ребенку
      • Кажется апатичным или подавленным
      • Ведет себя иррационально или странно
      Пример семейного пренебрежения…
      • Отец каждый день бросает ребенка с подгузником, который явно не менялось со вчерашнего дня.Сыпь от подгузников у ребенка довольно серьезная, и родители не ответили на просьбы о лекарствах.
      Пример институционального пренебрежения…
      • Сотрудник выходит из комнаты и оставляет своего коллегу вне поля зрения.

      Распознавание жестокого обращения с детьми и безнадзорности в центрах развития детей

      Уход за детьми может быть тяжелой работой. Между ненадлежащими методами ухода и жестоким обращением с детьми может быть тонкая грань. Если вы сомневаетесь, поговорите со своим ОБЩЕСТВЕННЫМ и СР или менеджером.MILT & Cs, менеджер или FAP. Из курса «Предотвращение жестокого обращения с детьми в настройках центра» вы узнаете больше о стратегиях позитивного руководства и дисциплины. Иногда дисциплинарные меры переходят черту жестокого обращения и даже злоупотреблений. Вы узнаете об этом больше в следующем курсе. Этот урок посвящен ясным примерам жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы в центрах развития детей. Если вы видите образец любого из этих признаков или поведения, вы можете подозревать жестокое обращение с детьми или пренебрежение к ним в вашем окружении:

      Физический

      • Сотрудник бьет ребенка.
      • Сотрудник применяет телесные наказания, такие как порка или порка.

      Сексуальные

      • Сотрудник прикасается к ребенку сексуально или заставляет ребенка прикасаться к сотруднику сексуально.

      Эмоциональный

      • Сотрудник публично высмеивает ребенка за то, что он попал в аварию и испачкал штаны.

      Пренебрежение

      • Сотрудник берет незапланированный перерыв и оставляет программу вне рамок программы или детей без присмотра.
      • Сотрудник отказывается от еды в качестве «наказания».
      • Сотрудники игнорируют драку между двумя детьми, и ребенок серьезно ранен.
      • Сотрудник оставляет детей без присмотра при использовании опасного оборудования, или сотрудник не прекращает опасное поведение при использовании оборудования.

      Общие состояния, принимаемые за злоупотребление

      Есть несколько заболеваний, которые часто вызывают симптомы, которые можно принять за злоупотребление.Важно знать об этих состояниях, но помните, что вы не несете ответственности за постановку медицинского диагноза. Если у вас есть вопросы, обратитесь за поддержкой к семье или общественному ресурсу.

      • Монгольские пятна: эти серые пятна присутствуют при рождении и часто выглядят как синяки. Обычно они находятся на ягодицах или пояснице, но их можно найти где угодно. Со временем они медленно блекнут.
      • Нарушения крови или свертывания крови: некоторые генетические заболевания могут вызвать серьезные синяки.
      • Недостаток или болезни костей: Некоторые заболевания костей вызывают легкое разрушение костей.

      Культурные обычаи, ошибочно принимаемые за злоупотребления

      В некоторых культурах есть ритуалы или методы исцеления, которые могут быть ошибочно приняты за признаки жестокого обращения. Следует немедленно сообщать обо всех подозрениях в отношении злоупотреблений. Не ваша работа определять, является ли то, что вы видите, культурной практикой или проявлением жестокого обращения. Вы должны подать заявление и позволить Службе защиты детей или FAP принять это решение.Этот раздел предназначен только для того, чтобы дать вам некоторую базовую информацию об обычаях, которые могут быть ошибочно приняты за жестокое обращение с детьми. Два распространенных примера – чеканка и купирование.

      При чеканке грудь, спину и плечи натирают лечебной мазью. Затем разогретую медную монету натирают от верха плеч до спины. Темные линии появляются от давления и тепла. Следы, похожие на длинные синяки, обычно держатся несколько дней.

      Банки – это домашнее средство, используемое для облегчения боли в ногах, спине, груди, животе или голове.Небольшую стеклянную чашку держат вверх дном, и внутри нее зажигается свеча. Чашка быстро ложится на кожу, и под действием вакуума кожа вытягивается вверх. Круглый след остается на коже на несколько дней. Часто вдоль пораженного участка остается серия чашечек. Майкл Фелпс выдвинул эту практику на передний план во время Олимпийских игр 2016 года.

      Есть много других культурных обычаев, которые могут считаться жестоким обращением с детьми по закону штата. Если вы не уверены, является ли отметина признаком жестокого обращения с детьми, всегда лучше сообщить об этом.Соответствующие органы примут решение.

      Do

      • Познакомьтесь со всеми детьми, находящимися на вашем попечении, и их семьями. Вы не сможете распознать проблему, если не знаете, что типично для ребенка. Изучите детские привычки, темпераменты, предпочтения и способности. Общайтесь с семьями каждый день.
      • Узнайте все, что можно о развитии ребенка. Некоторые изменения в поведении ребенка могут быть поразительными, но совершенно типичными. Например, у малышей нет ничего необычного в синяках на всех ногах или на голове.Падение – это часть обучения ходьбе и бегу! Маленькие дети могут бояться некоторых взрослых из-за типичного «незнакомого беспокойства». Знание этих этапов развития может помочь вам распознать, когда поведение ребенка выходит за рамки того, что обычно ожидается.
      • Посетите тренинги, предлагаемые Программой защиты семьи вашего учреждения по выявлению случаев жестокого обращения с детьми и сообщению о них.
      • Развивайте навыки уважительного общения. Если вас что-то беспокоит, спросите об этом. Задавайте открытые вопросы, посвященные благополучию ребенка.«Ничего страшного, если я спрошу вас о синяках Джордана?» или «Я заметил, что в последнее время Таша не похожа на себя. Все нормально?” Если что-то не так, соберите как можно больше информации.
      • Вести тщательный учет. Ваш ежедневный медицинский осмотр может быть важным инструментом для выявления жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. Ищите признаки или поведенческие индикаторы и записывайте то, что вы видите или слышите. Запишите объяснения взрослых травм и объяснения детей (если применимо). Если выявится закономерность, у вас будет достаточно доказательств для составления отчета.
      • Узнайте о культуре детей, которым вы служите. В некоторых культурах есть ритуалы или лечебные практики, которые могут быть ошибочно приняты за признаки жестокого обращения. Если вам нужна помощь, обратитесь за информацией к своему тренеру или менеджеру. Если есть сомнения, сообщите об этом. Служба защиты детей MIL или Программа защиты прав семьи решит, имело ли место насилие.
      • Изучите процедуры отчетности для вашего stateMIL или установки. Подробнее об этом вы узнаете в следующем уроке.

      Почему дети борются за то, чтобы одеваться

      Каждое утро я глубоко вздыхаю перед тем, как войти в комнату для девочек, зная, что следующие 5–35 минут я проведу, обсуждая, что будут носить дети.Это может занять пять минут, если мои дети просто наденут то, что мы выложили накануне вечером. Или 35 минут, если моя 3-летняя дочь настаивает на том, чтобы надеть платье, которое она носила вчера; у нее нет понятия времени, и «вчера» могло означать любой момент в ее живой памяти. Она имеет в виду прошлую неделю или прошлый год? У нее все еще есть это платье? Он когда-либо существовал? Время – плоский круг.

      Поскольку это почти универсальное поведение маленьких детей, я хотел знать: почему одевание детей становится таким кошмаром и когда этот кошмар закончится? Хотя исследований, посвященных конфликтам одежды между малышами и родителями, не так много, ответы, по мнению наших экспертов, следующие: 1) потому что одежда – один из немногих способов, которыми маленькие дети должны выражать свою автономию, и 2) никогда.Это никогда не закончится.

      Дети младшего возраста проходят стадию развития, называемую «автономия против стыда и сомнений», вторую из восьми стадий психосоциального развития, определенных в середине 1900-х годов психологом-новатором по имени Эрик Эриксон. Эриксон предположил, что на этом этапе дети исследуют пределы своего личного контроля. «В малышах и дошкольниках заложено то, что они могут быть автономными, – сказала Салли Бевилл Хантер, доктор философии, доцент клинического факультета Университета Теннесси в Ноксвилле.«Проблема в том, что они не особенно способны принимать рациональные решения». Если вы не дадите детям достаточно места для самостоятельности, они почувствуют стыд и начнут сомневаться в своих способностях.

      Желание детей выразить свою автономию часто превращает одевание в настоящую битву. «У детей очень мало способов обрести независимость или сообщить вам о своей воле, когда они очень маленькие, но у них есть некоторый контроль над тем, что касается их тел», – сказал Аарон Э. Кэрролл, M.D., участник программы New York Times по вопросам родителей и профессор педиатрии Медицинской школы Университета Индианы. Младенцы тоже будут бороться за то, чтобы одеваться, но это не столько сознательная игра за автономию, сколько реакция на то, чтобы их сдерживали, сказал доктор Кэрролл.

      С набором для малышей и дошкольников, как вы уважаете их потребность в независимости, не втягиваясь в споры из-за пары крошечных леггинсов?

      Предлагайте варианты. Вы можете поощрять независимость, сохраняя при этом их одежду подходящей по сезону, предлагая вашему ребенку два или три разумных варианта, сказал доктор.Охотник. Если вы позволите им полностью одеться без каких-либо усилий, вы можете закончить тем, что ваша трехлетняя девочка выскочит из спальни в купальном костюме и паре блестящих розовых наушников, когда на улице 20 градусов.

      Выбери свои сражения. Это был консенсус трех экспертов, с которыми я разговаривал. Например, если у вас есть ребенок, который будет носить только юбки или платья, а на улице идет снег, не спорите с ней из-за ее предпочтений – вы проиграете. Вы можете выбрать несколько теплых платьев и сочетать их с толстыми спортивными штанами или длинными брюками и запихнуть все это в зимний комбинезон.

      По мере того, как дети становятся старше, битвы меняются, – сказал доктор Кэрролл, – «но вы должны уступить». Это связано с тем, что одежда является маркером независимости для детей, а также потому, что они скоро перехитрят вас. Они могут носить то, что вы заставили их носить, до угла, но меняйте это, как только они скрываются из виду. По словам доктора Кэрролла, если они позволят им контролировать свою одежду, они с большей вероятностью будут прислушиваться к вам, когда вы вносите предложения по поводу их одежды, потому что вы не пытались ограничить их независимость.

      Нагота – это нормально. Многие дети предпочитают оставаться дома полуобнаженными, что также относится к категории «выбирай свои битвы». Ваши дети должны знать, что нагота недопустима, скажем, в церкви, но действительно ли стоит заставлять вашего двухлетнего ребенка надевать штаны поверх подгузника в гостиной? Тем не менее, вы можете установить границы наготы, обозначив некоторый период времени, например, после ванны и до того, как надеть пижаму, как «время обнаженного тела», – сказал доктор Хантер.

      Когда волноваться. Если битвы из-за одежды являются ежедневными, изнурительными, продолжительными и заставляют вашу семью избегать мест или ситуаций, потому что дисфункция настолько серьезна, пора позвонить своему педиатру, – сказала Карен Хопкинс, доктор медицины, доцент клинической практики Нью-Йоркского университета. Лангоне, который специализируется на педиатрии развития и поведенческой педиатрии.

      П.С. Следуйте за нами в Instagram @NYTParenting . Присоединяйтесь к нам на Facebook . Найдите нас в Twitter для получения последних обновлений.Прочтите информационный бюллетень на прошлой неделе о том, как научить детей ценить неудачи .


      Хотите больше о детях и об одежде?

      • Тема информационного бюллетеня на этой неделе была навеяна скетчем «Субботним вечером в прямом эфире». Это пародия на рекламу детской одежды, в которой дети впадают в истерику из-за слишком горячих свитеров, жалуются на зудящие бирки и жалуются на поврежденную обувь. «Настало время переодеть вашего маленького извивающегося монстра в толстую зимнюю одежду!» – объявляет веселый голос за кадром.

      • Экстремальные реакции на различные ткани, бирки или молнии могут быть нарушением сенсорной обработки, загадочным состоянием (или набором условий), «при котором мозг получает и реагирует на определенные стимулы, такие как запахи, ощущения, звуки. и вкусы – дисфункциональным образом ». Прочтите нашу статью об этом явлении, чтобы узнать больше.

      • Одеваться – это лишь одна неприятная часть нашего часто провального утра буднего дня! Хорошо, что у нас есть руководство о том, как сделать утро проще, и наши друзья из Wirecutter, сайта рекомендаций по продуктам, принадлежащего The New York Times, имеют несколько советов по детским будильникам, кофеваркам и носкам, которые могут облегчить выход из дома. дверь меньше кошмара наяву.


      Tiny Victories

      Воспитание может быть утомительным. Давайте отмечать крошечные победы.

      Однажды, когда у нашей 3-летней дочери случился приступ крика, мой муж быстро сообразил, что у нее на спине была кнопка плача, которую он мог выключить, чтобы помочь ей успокоиться. Она сразу перестала плакать и спросила, когда он снова включит ее.

      Jill Anderson , Minneapolis, Minn.


      Если вы хотите опубликовать свою Tiny Victory, найдите нас в Instagram @NYTparenting 9000inyvictory и используйте # напишите нам ; или введите свою Tiny Victory внизу этой страницы .Укажите свое полное имя и местонахождение. Tiny Victories можно редактировать для ясности и стиля. Ваше имя, местонахождение и комментарии могут быть опубликованы, но ваша контактная информация – нет. Отправляя нам сообщение, вы соглашаетесь с тем, что вы прочитали, поняли и приняли Условия предоставления Reader в отношении всего содержимого и другой информации, которую вы отправляете нам.

      9.3: Решение денежных приложений – математика LibreTexts

      Решение задач с монетным словом

      Представьте, что вы достаете горсть монет из кармана или кошелька и кладете их на стол.Как бы вы определили ценность этой стопки монет?

      Если вы можете составить пошаговый план определения общей стоимости монет, это поможет вам, когда вы начнете решать задачи со словами о монетах.

      Один из способов навести порядок в беспорядке с монетами – разделить монеты на стопки в соответствии с их стоимостью. Кварталы идут с четвертями, десять центов с пятаками, пятак с пятаками и так далее. Чтобы получить общую стоимость всех монет, вы должны сложить общую стоимость каждой стопки.

      Рисунок \ (\ PageIndex {1} \) – Чтобы определить общую стоимость стопки никелей, умножьте количество никелей на стоимость одного никеля (Фото: Даррен Хестер через ppdigital)

      Как бы вы определили ценность каждой стопки? Подумайте о стопке центов – сколько она стоит? Если вы посчитаете количество десятицентовиков, вы узнаете, сколько у вас их – – это десятицентовика.

      Но это не означает, что стоит всех десятицентовиков.Скажем, вы насчитали 17 центов, сколько они стоят? Каждая копейка стоит 0,10 доллара, то есть стоимости одной копейки. Чтобы найти общую стоимость стопки из 17 центов, умножьте 17 на 0,10 доллара, чтобы получить 1,70 доллара. Это общая стоимость всех 17 центов.

      \ [\ begin {split} 17 \ cdot \ $ 0.10 & = \ $ 1.70 \\ число \; \ cdot value & = total \; значение \ end {split} \]

      Определение: определение общей стоимости монет одного типа

      Для монет одного типа общая стоимость может быть следующей:

      \ [число \; \ cdot value = total \; значение \]

      , где число – количество монет, значение – стоимость каждой монеты, а общее значение – это общая стоимость всех монет.

      Вы можете продолжить этот процесс для каждого типа монеты, и тогда вы узнаете общую стоимость каждого типа монеты. Чтобы получить общую стоимость всех монет, сложите общую стоимость каждого типа монет.

      Рассмотрим конкретный случай. Предположим, есть 14 четвертаков, 17 десятицентовиков, 21 пятак и 39 пенни. Мы составим таблицу, чтобы упорядочить информацию – тип монеты, количество каждой и стоимость.

      Таблица \ (\ PageIndex {1} \)
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Кварталы 14 0.25 3,50
      Даймы 17 0,10 1,70
      Никели 21 0,05 1,05
      Пенни 39 0,01 0,39
      6.64

      Общая стоимость всех монет составляет 6,64 доллара. Обратите внимание, как таблица \ (\ PageIndex {1} \) помогла нам организовать всю информацию. Давайте посмотрим, как этот метод используется для решения проблемы со словом монеты.

      Пример \ (\ PageIndex {1} \):

      У Адальберто в кармане 2,25 доллара в десятицентовиках. У него на девять пятак больше, чем десять центов. Сколько у него монет каждого типа?

      Решение

      Шаг 1. Прочтите , в чем проблема.Убедитесь, что вы понимаете все слова и идеи.

      • Определите типы задействованных монет.

      Подумайте о стратегии, которую мы использовали для определения стоимости горстки монет. Первое, что вам нужно, это заметить, какие типы монет задействованы. У Адальберто есть десять центов и пятак.

      • Создайте таблицу для организации информации.
        • Обозначьте столбцы «тип», «число», «значение», «общее значение».
        • Перечислите типы монет.
        • Укажите стоимость каждого типа монет.
        • Укажите общую стоимость всех монет.

      Мы можем решить эту задачу в центах или долларах. Здесь мы сделаем это в долларах и поставим знак доллара ($) в таблице в качестве напоминания.

      Стоимость цента составляет 0,10 доллара, а монета – 0,05 доллара. Общая стоимость всех монет составляет 2,25 доллара.

      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Даймы 0.10
      Никели 0,05
      2,25

      Шаг 2. Определите , что вы ищете.

      • Нас просят найти количество десятицентовых монет, которые есть у Адальберто.

      Шаг 3. Имя то, что вы ищете.

      • Используйте выражения переменных для представления количества монет каждого типа.
      • Умножьте количество на значение, чтобы получить общую стоимость каждого типа монеты. В этой задаче вы не можете сосчитать каждый тип монет – это то, что вы ищете, – но у вас есть ключ к разгадке. На десять центов больше, чем на десять центов. Количество пятаков на девять больше, чем количество пятаков.
        • Пусть d = количество десятицентовиков.
        • d + 9 = количество никелей
      • Заполните столбец «номер», чтобы все было организовано.
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Даймы д 0,10
      Никели д + 9 0,05
      2.25

      Теперь у нас есть вся необходимая информация по проблеме!

      Вы умножаете количество на значение, чтобы получить общую стоимость каждого типа монеты. Хотя вы не знаете фактическое число, у вас есть выражение для его представления.

      Итак, теперь умножьте число • значение и запишите результаты в столбец «Итоговое значение».

      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Даймы д 0.10 0,10d
      Никели д + 9 0,05 0,05 (г + 9)
      2,25

      Шаг 4. Преобразуйте в уравнение. Переформулируйте проблему одним предложением. Затем переведите в уравнение.

      Шаг 5. Решите уравнение, используя хорошие методы алгебры.

      Напишите уравнение. $$ 0,10d + 0,05 (d + 9) = 2,25 $$
      Распространить. $$ 0,10d + 0,05d + 0,45 = 2,25 $$
      Объедините похожие термины. $$ 0,15d + 0,45 = 2,25 $$
      Вычтите по 0,45 с каждой стороны. $$ 0,15d = 1,80 $$
      Разделите, чтобы найти количество десятицентовиков. $$ d = 12 $$
      Количество никелей d + 9. $$ \ begin {split} d + 9 & \\ \ textcolor {red} {12} + 9 & \\ 21 & \ end {split} $$

      Шаг 6. Проверить .

      \ [\ begin {split} 12 \; десять центов: \; 12 (0,10) & = 1,20 \ 21 \; никели: \; 21 (0,05) & = 1,05 \\ \ hline & \ quad \ $ 2,25 \; \ checkmark \ end {split} \]

      Шаг 7. Ответьте на вопрос.

      У Адальберто двенадцать десятицентовиков и двадцать один пятак.

      Если бы это было домашнее задание, наша работа могла бы выглядеть так:

      Чек:

      \ [\ begin {split} 12 \; десять центов \ квад 12 (0,10) & = 1,20 \ 21 \; никель \ quad 21 (0,05) & = 1,05 \\ \ hline & \ quad \ $ 2,25 \ end {split} \]

      Упражнение \ (\ PageIndex {1} \):

      У Микаэлы в кошельке мелочи 2,05 доллара в десятицентовых монетах. У нее на семь центов больше, чем пятаков. Сколько у нее монет каждого типа?

      Ответ

      9 никелей, 16 даймов

      Упражнение \ (\ PageIndex {2} \):

      У Лилианы 2 доллара.10 пятак и четвертак в ее рюкзаке. У нее на 12 никелей больше, чем четвертаков. Сколько у нее монет каждого типа?

      Ответ

      17 никелей, 5 четвертей

      КАК РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ С МОНЕТНЫМ СЛОВОМ

      Шаг 1. Прочтите , в чем проблема. Убедитесь, что вы понимаете все слова и идеи, и составьте таблицу для систематизации информации.

      Шаг 2. Определите , что вы ищете.

      Шаг 3. Назовите то, что вы ищете. Выберите переменную для представления этого количества.

      • Используйте выражения переменных, чтобы представить количество монет каждого типа, и запишите их в таблицу.
      • Умножьте количество на значение, чтобы получить общую стоимость каждого типа монеты.

      Шаг 4. Переведите в уравнение. Напишите уравнение, сложив общую стоимость всех типов монет.

      Шаг 5. Решите уравнение, используя хорошие методы алгебры.

      Шаг 6. Отметьте ответ в проблеме и убедитесь, что он имеет смысл.

      Шаг 7. Ответьте на вопрос полным предложением.

      Может оказаться полезным занести все числа в таблицу, чтобы убедиться, что они совпадают.

      Таблица \ (\ PageIndex {2} \)
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)

      Пример \ (\ PageIndex {2} \):

      У Марии 2 доллара.43 в четвертаках и пенни в кошельке. У нее вдвое больше пенсов, чем четвертаков. Сколько у нее монет каждого типа?

      Решение

      Шаг 1. Прочтите задачу.

      • Определите типы задействованных монет. Мы знаем, что у Марии есть четвертаки и гроши.
      • Создайте таблицу для систематизации информации.
        • Обозначьте тип столбца, число, значение, общее значение.
        • Перечислите типы монет.
        • Укажите стоимость каждого типа монет.
        • Укажите общую стоимость всех монет.
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Кварталы 0,25
      Пенни 0,01
      2.43

      Шаг 2. Определите, что вы ищете.

      • Ищем количество четвертей и копеек.

      Шаг 3. Имя: Представьте количество кварталов и пенсов с помощью переменных.

      • Мы знаем, что у Марии монет вдвое больше, чем четвертаков. Количество пенни определяется в кварталах.
        • Пусть q представляет количество кварталов. Тогда количество пенсов равно 2q.
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Кварталы q 0.25
      Пенни 2q 0,01
      2,43

      Умножьте «число» на «значение», чтобы получить «общую стоимость» каждого типа монеты.

      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Кварталы q 0.25 0,25q
      Пенни 2q 0,01 0,01 (2кв)
      2,43

      Шаг 4. Перевести . Напишите уравнение, добавив «общую стоимость» всех типов монет.

      Шаг 5. Решите уравнение.

      Напишите уравнение. $$ 0,25q + 0,01 (2q) = 2,43 $$
      Умножить. $$ 0,25q + 0,02q = 2,43 $$
      Объедините похожие термины. $$ 0,27q = 2,43 $$
      Разделим на 0,27. $$ q = 9 \; кварталы $
      Количество пенни 2кв. $$ \ begin {split} & 2q \\ & 2 \; \ cdot \; \ textcolor {красный} {9} \\ & 18 \; пенни \ end {split} $$

      Шаг 6. Проверьте ответ в задаче. У Марии 9 четвертей и 18 копеек. Получается ли это 2,43 доллара?

      \ [\ begin {split} 9 \; четверти \ quad 9 (0,25) & = 2,25 \ 18 \; пенни \ quad 18 (0,01) & = 0,18 \\ \ hline Всего \ qquad \ qquad \ qquad \ quad & \ quad \ $ 2,43 \; \ checkmark \ end {split} \]

      Шаг 7. Ответьте на вопрос. У Марии девять четвертей и восемнадцать пенсов.

      Упражнение \ (\ PageIndex {3} \):

      У Суманты в ящике стола 4,20 доллара в пятаках и десять центов.У нее вдвое больше пятаков. Сколько у нее монет каждого типа?

      Ответ

      42 никеля, 21 дайм

      Упражнение \ (\ PageIndex {4} \):

      У Элисон в кошельке в три раза больше десятицентовиков, чем четвертей. Всего у нее 9,35 доллара. Сколько у нее монет каждого типа?

      Ответ

      51 десять центов, 17 четвертей

      В следующем примере мы покажем только заполненную таблицу – убедитесь, что вы понимаете, как заполнять ее шаг за шагом.

      Пример \ (\ PageIndex {3} \):

      У Дэнни в копилке есть пенни и пятак на 2,14 доллара. Количество пятаков в два раза больше, чем в десять раз больше, чем пенни. Сколько пятаков и сколько пенни у Дэнни?

      Решение

      Шаг 1: Прочтите , в чем проблема.
      Определите типы задействованных монет. Создайте таблицу. Пенни и никели
      Укажите стоимость каждого типа монет.

      пенни стоят 0,01 доллара.

      никеля стоят 0,05 доллара.

      Шаг 2: Определите , что вы ищете. количество грошей и никелей
      Шаг 3: Имя . Представьте количество монет каждого типа с помощью переменных. Количество пятаков определяется количеством пенсов, поэтому начните с пенсов. Пусть p = количество пенни
      Количество пятаков на два больше, чем умноженное на количество пенсов. 10p + 2 = количество никелей

      Умножьте число на значение, чтобы получить общую стоимость каждого типа монеты.

      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      пенни п. 0.01 0,01p
      никель 10п + 2 0,05 0,05 (10 полюсов + 2)
      $ 2,14

      Шаг 4. Переведите : Напишите уравнение, добавив общую стоимость всех типов монет.

      Шаг 5. Решите уравнение.

      $$ 0,01p + 0,50p + 0,10 = 2,14 $$
      $$ 0,51p + 0,10 = 2,14 $$
      $$ 0,51p = 2,04 $$
      $$ p = 4 \; пенни $
      Сколько никелей? $$ 10p + 2 $$
      $$ 10 (\ textcolor {red} {4}) + 2 $$
      $$ 42 \; никель $

      Шаг 6. Чек . Общая стоимость 4 пенни и 42 никеля равна 2,14 доллара?

      \ [\ begin {split} 4 (0,01) + 42 (0,05) & \ stackrel {?} {=} 2,14 \\ 2,14 & = 2,14 \; \ checkmark \ end {split} \]

      Шаг 7. Ответьте на вопрос. У Дэнни 4 пенни и 42 никеля.

      Упражнение \ (\ PageIndex {5} \):

      У Джесси в кармане четвертаки и пятак на сумму 6,55 доллара. Количество пятак на пять больше, чем в два раза больше, чем четвертаков. Сколько пятаков и сколько четвертаков у Джесси?

      Ответ

      41 никель, 18 четвертей

      Упражнение \ (\ PageIndex {6} \):

      У Элейн 7 долларов.00 в десятицентовиках и никелях в ее банке для монет. Количество десятицентовиков у Элейн на семь центов меньше, чем в три раза больше, чем у Элейн. Сколько каждой монеты у Элейн?

      Ответ

      22 никеля, 59 даймов

      Решение проблем со словами о билетах и ​​штампах

      Стратегии, которые мы использовали для задач с монетами, могут быть легко применены и к некоторым другим типам задач. Проблемы с билетами или марками очень похожи, например, на проблемы с монетами.Как и монеты, билеты и марки имеют разную стоимость; поэтому мы можем организовать информацию в таблицах так же, как мы это делали для задач с монетами.

      Пример \ (\ PageIndex {4} \):

      На школьный концерт общая стоимость проданных билетов составила 1 506 долларов. Студенческие билеты продаются по 6 долларов каждый, а взрослые билеты продаются по 9 долларов каждый. Количество проданных билетов для взрослых было в 5 раз меньше, чем количество проданных студенческих билетов. Сколько студенческих билетов и сколько взрослых билетов было продано?

      Решение

      Шаг 1: Прочтите , в чем проблема.

      • Определите типы задействованных билетов. Есть студенческие билеты и взрослые билеты.
      • Создайте таблицу для систематизации информации.
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Студент 6
      Взрослый 9
      1 506

      Шаг 2. Определите то, что вы ищете. Ищем количество студенческих и взрослых билетов.

      Шаг 3. Имя . Представьте количество билетов каждого типа с помощью переменных.

      • Мы знаем, что количество проданных билетов для взрослых было в 5 раз меньше, чем количество проданных студенческих билетов. Пусть s будет количеством студенческих билетов.
      • Тогда 3s – 5 – это количество взрослых билетов.
      • Умножьте это число на значение, чтобы получить общую стоимость каждого типа билета.
      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Студент с 6
      Взрослый 3 с – 5 9 9 (9сек. – 5)
      1 506

      Шаг 4. Translate : Напишите уравнение, добавив общие значения каждого типа билетов.

      \ [6s + 9 (3s – 5) = 1506 \]

      Шаг 5. Решите уравнение.

      \ [\ begin {split} 6s + 27s – 45 & = 1506 \\ 33s – 45 & = 1506 \\ 33s & = 1551 \ s & = 47 \; студенты \ end {split} \]

      Замените, чтобы найти количество взрослых.

      \ [\ begin {split} 3s – 5 & = number \; из\; взрослые \\ 3 (\ textcolor {red} {47}) – 5 & = 136 \; взрослые \ end {split} \]

      Шаг 6. Чек . Было 47 студенческих билетов по 6 долларов каждый и 136 билетов для взрослых по 9 долларов каждый. Общая стоимость 1506 долларов? Мы находим общую стоимость каждого типа билета, умножая количество билетов на его стоимость; затем мы складываем общую стоимость всех проданных билетов.

      \ [\ begin {split} 47 \ cdot 6 & = 282 \\ 136 \ cdot 9 & = 1224 \\ \ hline & \ quad 1506 \ end {split} \]

      Шаг 7. Ответьте на вопрос. Было продано 47 студенческих билетов и 136 билетов для взрослых.

      Упражнение \ (\ PageIndex {7} \):

      В первый день турнира по водному поло общая стоимость проданных билетов составила 17 610 долларов. Однодневные пропуска продаются за 20 долларов, а билеты на турниры продаются за 30 долларов. Количество проданных пропусков на турниры было на 37 больше, чем количество проданных пропусков на день. Сколько дневных пропусков и сколько билетов на турниры было продано?

      Ответ

      абонементов на 330 дней, абонементов на турниры 367

      Упражнение \ (\ PageIndex {8} \):

      В кинотеатре было продано билетов на общую сумму 2 612 долларов.50. Взрослые билеты продаются по 10 долларов каждый, а билеты для взрослых / детей продаются по 7,50 долларов каждый. Количество проданных билетов для пожилых / детей было на 25 меньше, чем вдвое больше, чем количество проданных билетов для взрослых. Сколько билетов для взрослых / детей и сколько билетов для взрослых было продано?

      Ответ

      112 взрослых билетов, 199 взрослые / детские

      Теперь займемся одним, в котором заполним таблицу сразу.

      Пример \ (\ PageIndex {5} \):

      Моника заплатила 10 долларов.44 для марок, которые ей нужно было отправить по почте приглашения на детский душ своей сестры. Количество марок по 49 центов было на четыре, что более чем в два раза превышает количество марок по 8 центов. Сколько марок по 49 центов и сколько марок по 8 центов купила Моника?

      Решение

      Типы марок – марки 49 центов и марки 8 центов. Их имена также дают значение. «Количество марок по 49 центов было на четыре, что более чем вдвое превышает количество марок по 8 центов».

      Пусть x = количество 8-центовых марок

      2x + 4 = количество марок по 49 центов

      Тип Число Стоимость ($) Общая стоимость ($)
      Марки по 49 центов 2x + 4 0.49 0,49 (2x + 4)
      8-центовые марки х 0,08 0,08 х
      10,44
      Напишите уравнение для общих значений. $$ 0,49 (2x + 4) + 0,08x = 10,44 $$
      Решите уравнение. $$ \ begin {split} 0,98x + 1,96 + 0,08x & = 10,44 \\ 1,06x + 1,96 & = 10,44 \ 1,06x & = 8,48 \\ x & = 8 \ end {split} $$
      Моника купила 8 марок по восемь центов.
      Найдите количество марок за 49 центов, которые она купила, оценив их. 2x + 4 для x = 8. $$ \ begin {split} & 2x + 4 \\ & 2 \ cdot 8 + 4 \\ & 16 + 4 \\ & 20 \ end {split} $$
      Проверить. $$ \ begin {split} 8 (0,08) + 20 (0,49) & \ stackrel {?} {=} 10,44 \\ 0,64 + 9,80 & \ stackrel {?} {=} 10,44 \\ 10,44 & = 10,44 \; \ checkmark \ end {split} $$

      Моника купила восемь марок по 8 центов и двадцать марок по цене 49 центов.

      Упражнение \ (\ PageIndex {9} \):

      Эрик заплатил 16,64 доллара за марки, чтобы он мог отправить благодарственные письма за свои свадебные подарки. Количество марок по 49 центов было на восемь, что более чем в два раза превышает количество марок по 8 центов.Сколько марок по 49 центов и сколько марок по 8 центов купил Эрик?

      Ответ

      32 по 49 центов, 12 по 8 центов

      Упражнение \ (\ PageIndex {10} \):

      Кайли заплатила за марки 14,84 доллара. Количество марок по 49 центов было на четыре меньше, чем в три раза больше, чем марок по 21 центу. Сколько марок по 49 центов и сколько марок по 21 центу купила Кайли?

      Ответ

      26 по 49 центов, 10 по 21 цент

      Вы учите детей ответственности? 50 простых задач для начала

      Насколько способны ваши дети?

      Я не говорю об их математических способностях или о том, насколько хорошо они бросают бейсбольный мяч.

      Могут ли они пользоваться пылесосом? Готовить пищу? Подать жалобу? Поменять лампочку?

      Многие дети сегодня живут достойной жизнью. С точки зрения домашних обязанностей от них просят очень мало.

      Я знаю, по крайней мере, в моем доме, это в основном из-за родительской лени. Самому делать работу намного проще, особенно если я хочу, чтобы она была сделана правильно (интерпретация – так, как я думаю, это должно быть сделано).

      Я устаю ныть, требовать и угрожать.Следовательно, вместо того, чтобы учить детей ответственности, я принимаю нерешительные усилия, потому что, ну, по крайней мере, они сделали что-то .

      Примечание редактора: Вы тоже устали ныть, требовать и угрожать? Если да, нажмите здесь, чтобы записаться на БЕСПЛАТНЫЙ мини-курс Как быть позитивным родителем .

      У моих детей очень мало обязанностей в реальной схеме вещей, но они утверждают, что дети в других домах не порабощены, как в нашем доме. Хммм

      Воспитание поколения детей, имеющих право

      В своей книге «Уборка дома: двенадцатимесячный эксперимент мамы по избавлению ее дома от прав молодежи» Кей Уиллс Вайма приводит частоту молодых людей, которые бросают работу, потому что она им не нравится, и бросают образование, потому что изменились. их умы.

      28% молодых людей в возрасте 22-29 лет полагаются на деньги родителей для покрытия основных расходов. Они переезжают домой и ждут, что о них позаботятся родители. Они не чувствуют ответственности за оплату счетов, особенно если это означает, что они соглашаются на тяжелую и плохо оплачиваемую работу. В 1970 году 80% американских женщин уезжали из дома к 24 годам, а к 2007 году это число выросло до 29 лет.

      Wyma спрашивает – Почему они должны? Разве мир здесь не для того, чтобы служить им? Разве они не имеют права на счастливую жизнь без раздоров?

      Она подчеркивает.Я знаю, что мои собственные дети возмущаются, когда я прошу их выполнить работу, не входящую в их список.

      Но Вайма делает еще один аргумент.

      Она говорит, что когда мы делаем работу и решаем проблемы за наших детей, по сути, мы говорим, что они не способны делать это сами.

      Когда в их комнатах становится больше беспорядка, мы врываемся в них и убираем за ними, давая понять, что они не могут сделать это сами.

      Когда мы стираем, делаем работу по дому и готовим, мы продолжаем утверждать, что они не в состоянии выполнять свою часть работы.

      Мы относимся к ним как к постоянным гостям в наших домах.

      Когда они что-то проливают и проливают слезы от разочарования или смущения, мы бросаемся на помощь, обучая их, что они не несут ответственности за уборку своих собственных беспорядков.

      И когда домашнее задание становится невыносимым, и они устают после практики, мы предлагаем свою помощь, вместо того, чтобы позволить им понять, что иногда жизнь трудна, и вы должны с этим справляться.

      Разворот корабля

      Мы сможем начать воспитывать ответственных и способных взрослых гораздо раньше, чем вы думаете.

      Не нужно ждать, пока они начнут с нами спорить, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки. Возложение на детей ответственности за их действия, свое имущество и свой дом помогает бороться с изрядным количеством ползучих прав, столь очевидных в большей части современного общества.

      Телевизионные шоу, предназначенные для детей, полны примеров богатых, красивых, умных детей. Они не моют посуду. Они не собирают себе обед. Черт возьми, многие из этих телеведущих наняли помощников для этих задач. Прошли те времена Уолтонов, когда можно было наблюдать подметающего Джона-Боя.

      В своей онлайн-статье «Практикуйте то, что вы проповедуете: воспитание ответственных и имеющих право детей», Марша Б. Саулс, доктор философии, говорит о родительских обязанностях как об обратной стороне родительских прав.

      Когда мы привлекаем наших детей к ответственности за их действия, даже если это означает неудобное, даже болезненное взаимодействие с ними, мы воспитываем ответственных детей.

      Не понаслышке знаю, как это может быть сложно, особенно с волевой (и уверенно вокальной) дочкой! Кажется, мне нужно усваивать этот урок неоднократно.

      Это началось с нашей первой эмоциональной борьбы, когда я попросил ее в пять лет прибраться в своей комнате, и продолжается сегодня, в пятнадцать.

      Мое сердце разбилось, когда она в первый раз закричала: «Ты такой подлый! Ненавижу тебя!” в ответ на мою просьбу повесить полотенце.

      Было бы намного легче избежать этих битв, и я признаю, что бывают дни, когда я делаю успехи, но я люблю своих детей достаточно, чтобы продолжать усилия, зная, что миру нужны более ответственные люди и меньше достойных.

      Так как же нам воспитать ответственных, а не имеющих права детей?

      Это требует целенаправленных усилий с нашей стороны как родителей.

      Изменения могут показаться трудными, но мы можем это сделать

      Восемь лет назад, когда моему сыну Яну было четыре года, он потерял все волосы в течение одного месяца из-за аутоиммунного заболевания, которое называется очаговая алопеция . Не существовало волшебного лекарства, которое я мог бы дать своему ребенку от этой болезни, у которой до сих пор нет известной причины или лечения.

      Мое сердце разбилось из-за того, что его жизнь изменилась бы без волос (даже без ресниц или бровей).

      У меня не было возможности «исправить» эту ситуацию, но я мог создать для Йена максимально здоровую среду и, возможно, подумал я, его тело само исцелится.

      Сначала это казалось ошеломляющим, но, внося небольшие ежедневные изменения, я вскоре обнаружил, что эти мелочи привели к большим изменениям. Вся наша семья становилась все более здоровой и, как следствие, более счастливой.

      Я начал применять ту же идею к другим областям нашей жизни, особенно к воспитанию детей.

      Это большая работа, но когда вы намеренно относитесь к мелочам, большие перемены возможны.

      В моей книге «Живите намеренно: 65 вызовов для более здоровой и счастливой жизни» я ставлю конкретные задачи, чтобы помочь родителям приобрести новые привычки и пробовать новые идеи. Меня восхищают вызовы, потому что я верю, что они мотивируют нас к изменениям.

      В том же духе вот 50 простых заданий, которые вы можете использовать, чтобы научить детей ответственности в любом возрасте.

      Работа по дому, соответствующая возрасту

      1. Выключайте свет, когда он / она покидает свою комнату (для этого может потребоваться временно поставить ступеньку).
      2. Повесьте полотенце после ванны. (Чтобы упростить задачу, используйте крючок, а не перекладину.)
      3. Когда закончите, уберите игрушки. (Обеспечьте множество контейнеров и удобный доступ к хранилищу.)
      4. Говорите спасибо учителям, врачам, няням, официантам и даже почтальону каждый раз, когда сталкиваетесь с ними.
      5. Относите посуду на стойку после еды. (Сделайте еще один шаг и попросите ребенка положить посуду в посудомоечную машину.)
      6. Когда происходит разлив, вместо того, чтобы прыгать внутрь, дайте ребенку полотенце и помогите ему вытереть собственный беспорядок.

      Работа по дому, соответствующая возрасту, для дошкольников

      1. Накройте стол.
      2. Протрите раковину после чистки зубов.
      3. Выключите весь свет в доме, когда семья покидает дом.
      4. Покормить питомца.
      5. Приведите в порядок его / ее комнату.
      6. Вычистите комнату.
      7. Откройте и придерживайте дверь для других.

      Дела / задачи, соответствующие возрасту детей 6-11 лет

      1. Вымойте окна и зеркала (для безопасности используйте разбавленный водой уксус).
      2. Отнесите одежду в прачечную и рассортируйте. Уберите одежду после того, как она будет чистой.
      3. Вежливо ответьте на звонок и ответьте на сообщение.
      4. Загрузочная посудомоечная машина.
      5. Выгулять собаку и / или вымыть туалетный лоток.
      6. Пропылесосьте комнату.
      7. Приведите в порядок его / ее шкаф.
      8. Помогите приготовить ужин (старшие дети могут научиться делать это самостоятельно).
      9. Соберите обед и приготовьте себе завтрак
      10. Сопровождайте родителей в кабину для голосования, чтобы понаблюдать за процессом.
      11. Помогите приобрести / создать благодарственные подарки для учителей, няни и т. Д.
      12. Сделайте что-нибудь хорошее для того, кто страдает от болезни или потери.
      13. Очистите заднее сиденье автомобиля.
      14. Отвечайте за домашнее задание.
      15. Используйте телефон для звонков бабушкам и дедушкам, друзьям и т. Д.
      16. Заказывать себе в ресторанах.
      17. Иметь собственный читательский билет и нести ответственность за просрочку платежа.
      18. Если во время совершения покупок возникает необходимость, попросите помощи у сотрудника.

      Дела / задания, соответствующие возрасту детей от 12 лет

      1. Составьте график и проверяйте датчики дыма четыре раза в год
      2. Организуйте благодарственный подарок тренеру, учителю и т. Д.
      3. Покрасить спальню и переставить мебель.
      4. Посадить собственный сад. (Даже если это всего лишь горшок или оконный ящик!)
      5. Создать приглашения / спланировать вечеринку.
      6. Планируйте и готовьте ужин раз в месяц (или раз в неделю!).
      7. Выберите благотворительную организацию и выделите ей часть пособия.
      8. Мыть пол.
      9. Если вы недовольны продуктом или услугой, зарегистрируйте жалобу.
      10. Создайте семейный видеоролик «День из жизни». (Делает отличный подарок к празднику!)
      11. Пришиваем пуговицу.
      12. Напишите настоящее письмо родственнику или избранному должностному лицу.
      13. Подберите правильный совет, когда едите вне дома.
      14. Создайте бюджет для праздничных покупок.
      15. Вымойте машину и залейте бензин в бак.
      16. Закажите еду с доставкой на дом и заплатите (и оставьте чаевые) доставщику.
      17. Станьте волонтером в столовой или в продовольственном магазине.
      18. Убирайте туалет каждую неделю.
      19. Если лампочка перегорела, замените.

      Несколько лет назад, во время вечернего возвращения в школу, мы с нетерпением слушали, как учительница с репутацией самого жесткого учителя в средней школе объясняла свою философию. Мы слышали, что дети вышли из ее класса лучше, чем были подготовлены к старшей школе.

      «Я установила очень высокую планку», – сказала она. «Это может даже показаться слишком высоким, но с годами я обнаружил, что мы недооцениваем наших детей.Куда бы я ни поставил планку – дети будут тянуться к ней, и большинству удастся. Если я поставлю планку на разумную высоту – они тоже ее достигнут, но тогда мы никогда не узнаем, на что они действительно были способны.

      Некоторые из этих проблем могут показаться слишком сложными для ваших детей. В любом случае предложите им справиться с этими задачами.

      Я совершенно уверен, что они удивят вас и, может быть, даже самих себя.

      Нравится эта статья? Получайте других точно так же раз в неделю прямо в свой почтовый ящик.Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нам … мы даже поможем вам начать с нашего БЕСПЛАТНОГО мини-курса Как быть позитивным родителем .

      2-минутный план действий для хороших родителей

      Вытяните лист бумаги или начните новую заметку в телефоне.

      Перечислите способности и качества, которыми, как вы надеетесь, ваши дети будут обладать к восемнадцати годам.

      Вернитесь с этого момента и начните думать о домашних делах и обязанностях, которые вы можете дать своим детям сейчас, которые помогут им достичь этих способностей и качеств до того, как они уйдут из дома.

      Вместо того, чтобы думать о том, что они не могут сделать, начните видеть в них способных людей и узнайте, на что они способны.

      План текущих действий для хороших родителей

      Постарайтесь продвигать независимость своих детей. Ищите поучительные моменты.

      Когда принесут еду и на чизбургере вашего сына появится нежелательный майонез, позвольте ему объяснить проблему официанту (или съешьте бургер как есть!). Если ваша дочь недовольна оценкой или заданием, позвольте ей поговорить об этом с учителем, прежде чем вы будете участвовать.Научиться говорить за себя – жизненно важный навык. Дети могут начать изучать этот навык, как только научатся говорить.

      Чувство благодарности напрямую связано со счастьем. Намеренно взращивайте благодарность, часто комментируя свои собственные благословения и благословения своего ребенка. Модель говорит спасибо и дарит благодарственные подарки. Вместо того, чтобы писать благодарственную записку в конце учебного года, попросите вашего ребенка сделать это. Если он слишком молод, попросите его продиктовать вам, что сказать в записке, сопровождающей нарисованный им рисунок.

      Подумайте об обязанностях ваших детей в вашем доме сейчас. Ваша 11-летняя девочка по-прежнему выполняет ту же работу, что и в восемь лет? Определите, способны ли ваши дети на большее, и установите высокую планку.

      Поговорите с ними о том, почему на них возложены новые обязанности. Они вносят важный вклад в ваш дом. Они стали более зрелыми. Им нужны эти навыки на тот день, когда у них будет собственный дом . Помогите им выйти за рамки рутинной уборки посуды или развешивания полотенец и связать это с будущим, когда у них появятся соседи по комнате, боссы и даже собственные дети.

      Когда возникает бытовая проблема – переполнение туалета, разбитая стеклянная ваза, отключен кабель, кухонный комбайн срывает цепь – вовлекайте в решение своих детей. Может быть, они слишком молоды, чтобы обращаться с битым стеклом, но вы можете поговорить с ними о важности поиска каждого осколка, чтобы никто не пострадал, и научите их трюку светить фонариком на поверхность, чтобы обнаружить фрагменты, которые вы могли пропустить. Покажите им, где находится блок автоматического выключателя и как узнать, перевернулась ли цепь.Позвольте им стать частью решения.

      Вот итог для всех нас, прекрасных родителей.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *