Упражнения для детей на актерское мастерство: упражнения, которые можно делать дома

Содержание

упражнения, которые можно делать дома

Актерское мастерство требует постоянной практики как в школе театрального мастерства, так и в дома. Какие-то упражнения можно выполнить только в группе с преподавателем, но и для домашних занятий есть немало интересных и полезных идей. Делимся с вами крутыми упражнениями, которые раскрепостят ребенка, помогут ему вспомнить то, что он изучал на курсах актерского мастерства, и станут способом весело провести время дома.

Упражнение «Как Юлий Цезарь»

Уметь концентрироваться на том, что делаешь, очень важно для каждого человека, но для актера оно играет особенную роль. Если ваш ребенок посещает театральные курсы, ему наверняка давали несколько упражнений на концентрацию и внимание. Вот еще одно. Его суть в том, чтобы делать одновременно два дела: например, читать под музыку. Если это слишком просто, попросите малыша рассказать стихотворение под музыку. Задача — не сбиться. Помните, в театральном или концертном зале всегда будет посторонний шум. Он не должен отвлекать актера. От скорости его мышления, внимания, умения концентрироваться зависит качество выступления и карьера.

Игра «Покажи!»

Импровизации в детских театральных студиях уделяют немало времени, но практика никогда не будет лишней. Юный актер должен чувствовать себя легко не только на сцене театральной школы для детей, но и в любой обстановке. Сыграйте с детьми в игру «Покажи!». Задача проста: ведущий говорит участнику: «Покажи» и называет предмет, явление, даже звук. Покажи воздушный шар, сломанную машину или звук летнего дождя — чем необычнее будет задание, тем лучше. Каждому участнику начисляются баллы в зависимости от того, насколько хорошо он справился с заданием. Эта игра развивает не только навык импровизации, но и способствует социальному развитию ребенка, поэтому играть в нее лучше в компании.

В центрах раннего развития малышей просят показать с помощью пантомимы животного или птицу, а с дошкольниками можно изображать уже более сложные постановки.

Упражнение «Спектр эмоций»

На актерских курсах это классика, но она никогда не будет лишней ни для начинающего актера, ни для опытного. А еще это упражнение помогает эмоциональному и психическому развитию ребенка. Попросите ребенка изобразить разные эмоции: радость, страх, удивление, восторг. Разобравшись с простыми чувствами, переходите к более сложным: замешательство, сомнение, подозрение и т. д. Для того, чтобы выполнить упражнение лучше, предложите ребенку порепетировать перед зеркалом и изучить строение мышц лица по анатомическому атласу. Это снова доказывает, насколько важно для актера комплексное развитие.

Упражнение «Вжиться в образ»

Это задание больше подойдет для старших детей, но при определенных условиях его реально провести и с младшими. Играть лучше в группе, но возможно и вдвоем. Один из участников раздает другим листочки с написанными профессиями. Задача участников вжиться в образ и рассказать о себе, как о человеке этой профессии.

Это упражнение только кажется простым. Для его выполнения ребенок должен обладать базовыми психологическими знаниями, иметь широкий кругозор. В Детском центре «Имена Продакшн» мы занимаемся комплексной подготовкой юных актеров. В их обучение входит изучение истории театра, ораторского мастерства, подготовка к кастингам для детей и многое другое. Такой подход позволяет обеспечить быстрое и успешное развитие ребенка в профессиональной сфере.

Упражнение «Повтори»

Это задание популярно в школах актерского мастерства для взрослых и детей, причем не только в России и Москве, но и во всем мире. Задача проста: включаете любой эпизод фильма, а ребенок пытается повторить жесты, мимику, интонации персонажа. С первого раза не получается даже у профессиональных актеров, но чем больше дети будут практиковаться, тем лучше у них будет получаться. С каждым разом они начнут видеть новые оттенки речи и поведения персонажа. Это помогает развивать наблюдательность и насмотренность, необходимые каждому актеру.

Центр развития успешных детей «Имена Продакшн» раскрывает детские таланты! В нашем развивающем детском центре функционирует театральная студия для детей от 3 до 16 лет. Наши педагоги занимаются всесторонним развитием актерского таланта учеников, помогают каждому найти свой неповторимый стиль и построить индивидуальный путь в профессию. Наши воспитанники снимаются в фильмах и рекламе, принимают участие в шоу «Взгляд снизу», участвуют в ежегодном благотворительном концерте «Я Верю!».

Мы приглашаем ваших детей к нам на занятия!

Тренинги по актерскому мастерству для детей 4

Как раскрепостить детей, раскрыть их творческие способности, научить без стеснения общаться со сверстниками? Один из вариантов – участие в актерском тренинге для детей, лучшие упражнения которого будут подробно описаны в этой статье. Вы научитесь проводить занятия на развитие актерского мастерства, узнаете, какие навыки дает каждое задание, и как это помогает школьникам в повседневной жизни. Предложенная подборка игр учит подростков свободно общаться, выстраивать межличностные отношения, снимать зажатость, управлять эмоциями и понимать друг друга без лишних слов.

Игра «Насос и мяч»

Игра-импровизация «Насос и мяч» вырабатывает навык взаимодействия. 

Это упражнение входит в большинство тренингов на снятие зажима, такие актерские трюки помогают убрать напряжение, учат перевоплощению, концентрации внимания.

Практические занятия проходят в парах. Напротив ребенка может стать кто-то из родителей, ведущий или, например, одноклассник. Никакого дополнительного инвентаря не требуется. Главное – правильно понять задачу, включить фантазию и проявить свои творческие способности с первых минут.

Распределение ролей:

 один из участников будет Насосом, второй – полиэтиленовым Мячом.

Все начинается с того, что сдутый Мяч сидит на корточках, наклонив голову и опустив руки. Его поза говорит о том, что мячик неподвижный, безжизненный, обмякший. Второй игрок делает вид, что надувает Мячик насосом. Тот в свою очередь постепенно встает, разбухает, становится большим и упругим. Руки при этом поднимаются, щеки надуваются, грудная клетка наполняется воздухом, ноги становятся крепче. Одновременно с двигательной активностью участник-Мяч меняет выражение лица, проявляя эмоции удивления, радости, гордости за себя.

Когда Мячик будет надут, Насос переходит к оценке результата. Он критически осматривает свою работу, недовольно качает головой, понимая, что перекачал. «Выдергивает» шланг и наш раздутый товарищ начинает сдуваться, постепенно возвращаясь в исходное положение. Затем участники тренинга актерского мастерства меняются ролями.

По окончании занятия следует задать вопросы:

  • Что помогло сыграть роль мячика?
  • Тяжело ли было перевоплотиться?
  • Что ты чувствовал?
  • Помог ли тебе твой товарищ? Как?
  • Тяжело ли тебе было понять, что он собирается делать дальше?
  • На чем было сконцентрировано твое внимание?
  • Видел ли ты, что происходило вокруг или был полностью сосредоточен на выполнении задания?
  • Как ты считаешь, все ли у вас получилось?

Подведем итоги. Ответы на вопросы приводят к пониманию того, насколько важно уметь концентрировать внимание. Ведь это упражнение выполнялось без слов. При этом чаще всего обе стороны отмечают, что им не мешал ни посторонний шум, ни эмоции зрителей. Их мало волновало, как они выглядят, не смешно ли смотрятся со стороны. Главной целью было получить результат. Так, посредством актерского мастерства, школьники учатся активно взаимодействовать, понимать друг друга с полувзгляда, выполнять задания в любых, даже неблагоприятных, сложных условиях.

Когда роль Мяча не совсем удалась, и у героя не получилось справиться с задачей перевоплощения, обязательно отметьте его старание. Это важно. Он тоже заслужил положительной оценки!  Для более замкнутых ребят это станет первым шагом на пути к развитию навыка раскрепощения и взаимодействия.

Актерская пантомимика

Следующее практическое задание направлено на развитие невербального общения, закрепление навыков командного взаимодействия. 

В большинстве актерских тренингов для раскрепощения и развития мимики, жестов применяют именно эту игру. Обычно она проходит в яркой эмоциональной атмосфере. Подростки охотно проецируют забавные ситуации, быстро увлекаются, проникаются командным духом, здоровым соревновательным азартом. Чем активнее обстановка, тем лучше получается результат.

Учимся показывать эмоции

Пантомимная часть тренинга актерского мастерства проходит в игровой форме. Присутствующие делятся на команды одинаковой численности. Эти две группы будут конкурировать между собой. Задача каждой — переманить к себе как можно больше игроков команды-конкурента. В результате выигрывает та группа, где людей окажется больше.

Пантомимика стартует с жеребьевки. Команда, которая делает ход первой, приглашает к себе любого участника из соседнего коллектива и ставит ему задачу: изобразить без слов какой-либо предмет, животного, человека. Использовать можно мимику, жесты, любые движения, но издавать звуки запрещено. Когда актер подготовится, его отправляют показывать пантомиму своей команде. Если команда правильно разгадывает номер пантомимики, то ход переходит к ней, и теперь уже она приглашает к себе игрока из противоположной команды. При неправильном ответе актеру пантомимы дают еще две попытки, если и они будут неудачными, то он автоматически станет членом другой команды.

Задания для пантомимики могут быть разными. Например, показать курицу, кошку, учителя, паровоз – на что хватит фантазии. Чтобы повысить интерес и эмоциональный накал, задачу можно усложнить. К примеру, изобразить романтичную курицу, злую кошку, строгого учителя или радостный паровоз. Конечно, дословно отгадать загаданное получается крайне редко. Поэтому следует заранее договориться с участниками о том, что они будут засчитывать и близкие по смыслу определения. Например, не строгий, а сердитый учитель, не радостный паровоз, а веселый поезд.

Вопросы по окончании упражнения для обеих команд:

  • Чью пантомиму было отгадывать проще всего? Почему?
  • Что помогало вам изображать одушевленные, неодушевленные предметы?
  • Болели ли вы за свою команду?
  • Сообща ли вы принимали решения, делали выбор?
  • Помогают ли вам мимика и жесты в общении?
  • Приведите примеры.
  • Какую роль невербальное общение играет в жизни, театре, кино?

Итоги. Данное задание заставляет концентрировать зрительное внимание на объекте, человеке и понимать его без слов. В театре и кино это называется актерским мастерством — искусством передачи характера, настроения, чувств героя. А в реальной жизни помогает более ярко выражать свои мысли или, напротив, сдерживать эмоции и обходиться без слов.

Еще один навык, который дает тренинг актерского мастерства – это навык командной работы. Выполняя упражнение, все болели друг за друга, переживали, стремились работать на общий результат. Это игровая проекция общества, где каждый должен научиться чувствовать себя комфортно и приносить пользу. Упражнение положительно влияет на социальную адаптацию подростков.

Игра «Прогноз погоды»

Одно из любимых упражнений актерского тренинга «Прогноз погоды» обучает импровизации, групповой коммуникации, развивает выразительность речи, снимает страх перед публичными выступлениями. Навыки необходимые не только на сцене, но и в жизни!

Для «Прогноза погоды» понадобится заранее составленный прогноз погодных условий. Он может быть вымышленным, настоящим, с долей юмора или сказки. Смотрите по возрасту и интересам аудитории.

Роли распределяют следующим образом. Пять-семь самых смелых участников будут выступать на воображаемой сцене. Остальные слушатели тренинга актерского мастерства занимают места в зрительном зале и высказывают свои пожелания по смене образа, интонации, манере чтения прогноза погоды.

Урок актерского мастерства. Упражнение — прогноз погоды

Группе чтецов предстоит как можно лучше передать характер, темп, специфику речи, настроение воображаемого диктора. Например:

  • новостного тележурналиста;
  • спортивного комментатора;
  • диспетчера автовокзала;
  • учителя, диктующего текст ученикам;
  • докладчика на совещании;
  • двоечника;
  • сказочника;
  • полицейского и т.д.

Вы можете придумывать свои, более интересные варианты.

Чтобы усложнить задачу, ораторам дают задания прямо в процессе выступления. Им приходится на ходу перенастраиваться, вживаться в новый образ учителя, сказочника, двоечника и т.д. Быстрое переключение внимания делает выступление эмоциональным и интересным.

При этом чтецу непозволительно терять мысль, глотать звуки, нечетко проговаривать слова. Речь должна оставаться динамичной и чистой. Обычно всего по нескольким фразам сценичного актерского мастерства можно определить, удался образ или нет.

Игра дарит позитивные впечатления и тем, кто выступает, и тем, кто сидит в зале.

Дети всячески стараются поддержать своих товарищей, хоть частенько их аплодисменты и прерываются взрывами хохота.

Итоги подводим путем опроса «дикторов» прогноза погоды. Вопросы:

  • Чувствовали ли вы волнение?
  • Если да, то когда оно прошло?
  • Сложно ли было вживаться в чужие образы?
  • Что удалось лучше всего?
  • Кому бы вы поставили высшую оценку?
  • Страшно ли выступить вновь? Почему?

Какой эффект дает «Прогноз погоды»? Большинство участников-дикторов волнуются в самом начале, но потом отмечают, что полностью погружаются в образ и забывают о своих страхах. Этот опыт учит их контролировать эмоции и дает два инструмента по борьбе с волнением. Первый — хорошая подготовка, второй – концентрация внимания.

Следующий положительный момент данного этапа тренинга актерского мастерства – отработка дикции. В импровизированных, сложных условиях слушатели учатся говорить внятно и грамотно, несмотря на шум в зале, реакцию зрителей, собственное волнение. Такой навык ценится не только в искусстве, но и в повседневной жизни.

Этюды с воздушным шариком

Наиболее трогательное, выразительное упражнение актерского тренинга – этюды с воздушным шариком. 

Они развивают пластику, повышают выразительность мимики, учат перевоплощаться, выражать эмоции, выстраивать сюжетную линию. Подключив воображение, участники готовят небольшие представления с вступительной, основной, кульминационной частями.

Чтобы выполнить задание понадобятся надутые воздушные шары, заготовки тем, по которым предстоит делать этюдные выступления. Игра может проводиться как группой, так и с одним участником.

Правила. Ведущий тренинга актерского мастерства просит школьников подготовить этюд на одну из тем. Например:

  • Мое отражение в зеркале.
  • Расставание с близким человеком.
  • Строгий начальник и подчиненный.
  • Признание в любви.
  • Восторг в зоопарке.
  • Однажды в магазине.
  • Шахматисты.
  • Футбольный болельщик.
  • Чувство вины.
  • Радостная весть.

В облегченном варианте темы выбирают сами участники. В более сложной версии тренинга актерского мастерства  их раздает ведущий. На подготовку дают 10-15 мин. Каждый готовится, как считает нужным. Кто-то мысленно, а кто-то, сразу отрабатывая особо сложные моменты. По истечении времени все презентуют свои результаты. На этом этапе от исполнителей требуется раскрепощенность, оригинальность подачи, а от остальных — зрительное внимание плюс обратная связь.

Упражнение — воздушный шарик

После того как все продемонстрируют свой этюд, переходим к обсуждению.

Сначала ребята оценивают друг друга. В своей обратной связи они говорят, что понравилось, а над чем надо было бы еще поработать. Затем задаем вопросы:

  • Легко ли вживаться в образ, выступать перед всеми?
  • Было ли волнение?
  • Какую основную мысль ты хотел донести?
  • Как ты считаешь, справедливы ли замечания, которые тебе сделали на тренинге актерского мастерства?
  • Что бы ты изменил, вступая еще раз?

Резюме. Сложность этого игрового этапа состоит в том, что он требует индивидуальной подготовки и исполнения. Ребята сами продумывают сюжет и демонстрируют его на сцене. Зачастую им мешают излишняя зажатость, стеснение, неуверенность. Все эти негативные эмоции детям приходится преодолевать. А это очень ценный опыт, так как он учит управлять чувствами.

Следующий момент – оценка выступлений. Без обратной связи и правильной критики не бывает развития. Задача взрослых посредством таких тренингов актерского мастерства научить младшее поколение правильно на нее реагировать и использовать, как установку на исправление ошибок, совершенствование. Как и везде, здесь важна тренировка. Чем больше ребенок пробует, тем лучше у него получается, тем больше он верит в себя.

Уроки актерского мастерства для малышей

Пантомима «Признание в любви»

Игра, которая потребует особой концентрации. В упражнении подросткам предстоит спроецировать неприятные или психологически сложные ситуации, которые они либо сами когда-то переживали, либо видели со стороны. Это, своего рода, тренинг на память и актерские способности одновременно. Он поможет развить коммуникативные качества, закрепит навык межличностного общения.

Группу разбивают на пары мальчик-девочка. Время на подготовку — одна-две минуты.

Игра может проводиться несколькими способами.

Вариант первый. Каждая пара составляет пантомимный этюд на тему «Признание в любви». Юные актеры могут обыграть разные истории: взаимные и невзаимные чувства, любовь с первого взгляда, ситуацию от любви до ненависти один шаг, любовь и ревность и др. Для выражения своих чувств можно использовать весь запас эмоций, жестов, мимики, движений тела, но при этом нельзя издавать ни звука.

Второй вариант – без времени на подготовку. Тема та же. Условия признания в чувствах те же. Но все основано на полной импровизации, развитии внимания, концентрации и способности быстро подобрать нужные жесты, эмоции, взгляд.

Третья версия. Обеим сторонам дают время на подготовку, но не разрешают взаимодействовать. А потом смотрят на полученный результат. При таком формате тоже приходится импровизировать, так как все может пойти не так, как задумывалось первоначально.

Четвертая интерпретация упражнения – пантомима на другие темы. Например:

  • врач – пациент;
  • продавец – покупатель;
  • начальник – подчиненный;
  • ученик – учитель;
  • модель — модельер.

В этом случае ребятам придется отработать ситуации с разной эмоциональной окраской и сделать это максимально правдоподобно. Победителем станет та пара, которая покажет самую оригинальную, выразительную пантомиму.

4 версии данной игры с некоторыми отличиями в правилах обучают школьников чувствовать себя уверенно в разных ситуациях, смотреть на происходящее как бы со стороны и контролировать свое поведение.

После выполнения заданий переходим к следующей части тренинга актерского мастерства — обсуждению. 

Важно, чтобы дети нашли ответы на следующие вопросы:

  • Что вы чувствовали, когда признавались в любви без слов?
  • Что помогло вам выразить чувства?
  • Поддерживали ли вы зрительный контакт?
  • Поняли ли вы друг друга?
  • Когда вы чувствовали дискомфорт?
  • Тяжело ли добиться понимания без слов?

Анализируя ситуацию, ребята обычно отмечают, что способны понять друг друга и без слов, но делать это сложнее. В числе наиболее трудных моментов – начало разговора, всплески эмоций собеседника и завершение беседы. То же самое происходит в реальных условиях. Поэтому, проигрывая историю признания в любви или какую-либо другую предложенную ситуацию, дети учатся преодолевать психологические барьеры.

А что касается актерского мастерства, то здесь эти навыки отрабатываются всесторонне. Такой опыт пригодится юным слушателям как для публичных выступлений, участия в мероприятиях, так и для общения со сверстниками в повседневной жизни.

Страница не найдена | Шоу-бизнес для детей и подростков

Развитие детей

Иногда говорят – плохо с фантазией, да, такое случается. Но это, к счастью, поправимо!

Модельная школа

Волшебный мир модельного бизнеса, окружающий нас повсюду, красивые фотосессии, рекламные посты, известность манят не

Развитие детей

Обязательно к прочтению родителей! Общее развитие Вашего ребенка напрямую зависит от того насколько сформирован

Актерское мастерство

Легко воспринимается детьми, учит их быть более открытыми, раскрепощенными, общительными. Дает навыки выразительной речи,

Актерское мастерство

Хотите, чтобы Ваш ребенок с ранних лет изучал актерское мастерство, сценическое движение, ораторское искусство?

Актерское мастерство

Практически каждый человек, даже с самых ранних лет в жизни, задумывался о том, как

Страница не найдена | Шоу-бизнес для детей и подростков

Развитие детей

Иногда говорят – плохо с фантазией, да, такое случается. Но это, к счастью, поправимо!

Модельная школа

Волшебный мир модельного бизнеса, окружающий нас повсюду, красивые фотосессии, рекламные посты, известность манят не

Развитие детей

Обязательно к прочтению родителей! Общее развитие Вашего ребенка напрямую зависит от того насколько сформирован

Актерское мастерство

Легко воспринимается детьми, учит их быть более открытыми, раскрепощенными, общительными. Дает навыки выразительной речи,

Актерское мастерство

Хотите, чтобы Ваш ребенок с ранних лет изучал актерское мастерство, сценическое движение, ораторское искусство?

Актерское мастерство

Практически каждый человек, даже с самых ранних лет в жизни, задумывался о том, как

10 полезных актерских упражнений для прокачки, которые ребенок может делать где угодно! И взрослый!: podkovyrova.ru — LiveJournal

Актерское мастерство - это один из топовых навыков в современном мире! Ораторское искусство, расслабленное тело, влияние на людей, подвешенный язык, применение в различных ситуациях при взаимодействии с людьми - это все актерское мастерство. Полный комплекс! Меня часто спрашивают клиенты, а как мой ребенок может еще прокачивать навыки актерского мастерства, кроме как на занятии и уча дома тексты ролей? (Про это я рекомендую прочитать мою статью «Зубрежка текста- слезы актерской профессии») Я расскажу вам несколько эффективных и полезных упражнений, которые вообще полезно выполнять, даже если вы не занимаетесь актерским мастерством, но для актерского мастерства они имеют тройную эффективность! Кстати, их могут делать даже взрослые и во взрослой жизни они тоже будут полезны!

Актерские навыки можно прокачивать не только на репетициях, но и пока вы едете в автобусе, в метро, сидите в кино, ходите по магазину, а так же в других бытовых ситуациях.

Упражнение 1. Разминка лица. На лице человека более 300 мышц! Это больше чем в любой другой части организма. Если их регулярно разминать, то они расслабляются. Если расслабляется большая часть мышц организма (на лице) - расслабляется большая часть нервной системы, снимаются зажимы, организм отдыхает и релаксирует. Поэтому, важно уметь расслаблять и напрягать лицо. Например, представьте что вы укусили кислый лимон, скривите и напрягите лицо на 10 секунд , сохраните эту «маску», потом постарайтесь полностью расслабить лицо. И так можно сделать 4 раза по 10 секунд. Это займет не очень много время, но принесет большую пользу и хорошее настроение. Можно гримасничать как угодно, строить рожи, изображать разные эмоции, задерживать их на лице, вытягивать мышцы. Удобнее всего делать утром и вечером перед зеркалом после чистки зубов. Чем полезно для актеров - снимает лицевые зажимы, тренирует каждую мышцу, ведь каждая за что-то отвечает: одна за мимику, другие за дикцию, третьи за артикуляцию. А все это важно в актерском мастерстве.

Упражнение "разминка лица" - это снижение уровня стресса во всем организме.

Упражнение 2. Сжатие мышц/расслабление. Для того чтобы привести тело в гармоничное состояние без зажимов и напряжения, нужно проработать все места, где они живут. Это простое упражнение рекомендуют все психологи, если вы чувствуете тяжесть в какой-то части тела, например шее, груди, горле, челюсти и любой другой. Упражнение эффективно и легко снимает зажим и тяжесть, и делать его можно абсолютно в любом месте. Принцип - нужно сильно сжать мышцу, удержать сжатие, потом её расслабить. Можно сжимать/разжимать одну мышцу, можно компоновать по несколько, можно сразу все тело (но тогда это будет заметно и вы не сможете делать это, например, на улице). Если делаете все тело сразу -сильно зажмите челюсть, плечи подтяните к ушам, грудную клетку выставите вперед, пальцы сожмите в кулаки, ягодицы втяните, колени тоже втяните, носки на себя. Сожмите все мышцы одновременно на 10 секунд, потом расслабьте на 10 секунд и так 4 раза. А после расслабьтесь полностью. Актерам это упражнение поможет почувствовать все тело, каждую мышцу, и снять зажимы. Зажимы есть у всех и в театральных вузах и актерских студиях активно работают над их снятием, чтобы актер владел своим телом. А взрослым просто расслабиться.

Напрягать мышцы можно до тряски, только делайте это незаметно =) Все тело сразу лучше напрягать/расслаблять дома. В публичных местах можно работать с отдельными мышцами.

Упражнение 3. Снятие замков. Человеческое тело выдает много знаков и, например, наши скрещенные руки в разговоре с собеседником обозначают закрытую позу. Руки, скрещенные или собранные, сжатые и неудобные позы «нога на ногу» называются «замками». Чтобы произвести хорошее впечатление уверенного человека лучше все позы держать открытыми. Как я говорю детям « сбросили замки!». Смысл упражнения - замечать за собой замки (в метро, в автобусе, в разговоре) и сбрасывать их. Нужно сконцентрировать внимание на том, что сейчас мы замечаем за собой замки, (пока куда-то идем, сидим на уроке или в кинотеатре, или в течение какого-то времени, час - полчаса) и снимаем их, перестаем скрещивать руки, занимать позы «нога на ногу», скрючиваться, неудобно сидеть, разваливаться на стуле.

  1. Концентрируем на «замках» внимание.
  2. Тело непроизвольно делает «замок».
  3. Мы замечаем этот «замок».
  4. Снимаем «замок», делаем открытую позу.

Это упражнение поможет лучше контролировать и чувствовать свое тело, что очень важно для актера.

Закрытые позы очень портят внешнее впечатление о нас.

Упражнение 4. Наблюдение за людьми.

Актеры- люди наблюдательные, ведь им необходимо постоянно перевоплощаться в других людей и играть другую судьбу. Где это брать? Везде! На улице, в метро, в магазине, в ТЦ! Смотришь на человека и наблюдаешь за его физическим и внутренним состоянием. Как двигается,о чем думает,кем работает и т.д. Можно еще самостоятельно придумывать и продумывать его судьбу. Нужно задавать себе вопросы, а почему он так одет, почему у него именно такая прическа, и пытаться находить причинно-следственные связи. Пытаться отыскать правду, а не сразу безоговорочно эмоционально оценивать «зеленые волосы- дурак», «зеленые волосы, таак маленький незаметный значок продиджи, значит поклонник группы, большой поклонник, раз волосы покрасил». Со временем это будет получаться все лучше и лучше и все больше будет правильной оценки. Тут важно подвергать самого себя сомнению, задавать много вопросов и не превращаться в старую бабку, которая всегда все знает и может, одарив взглядом, сказать, кто наркоман, а кто идиот.

Покажите актеру-ребенку шпионские фильмы, подарите книжки про Шерлока Холмса и пусть он использует навыки наблюдения во благо своего мастерства.

Упражнение 5. Копилка эмоций. Оно похоже на упражнение наблюдение. Тоже изучаем людей, но теперь запоминаем и концентрируем внимание на их эмоциях. Смотрим, как люди грустят, веселятся, злятся, раздражаются, реагируют в разных ситуациях, как меняется их настроение и что на него повлияло. Наиболее яркие эмоции, реакции и ситуации можно и нужно потом использовать во время актерской работы на сцене, для своих ролей и персонажей.

Изучайте проявление эмоций других людей, например, когда видите скандалы в магазинах. Может быть вашему ребенку придется играть такой скандал в кино.

Упражнение 6. Зеркалить людей. Вокруг этого «страшного» упражнения построена «страшная» техника НЛП, написаны миллионы книг и с его помощью можно всех загипнотизировать и захватить мир. Если серьезно, то оно так же полезно для изучения своего тела и эмоций и полученные навыки можно использовать на сцене и для создания образов. Нужно представлять, что вы отражение человека и пробовать повторить его жесты, мимику, движения, голос. Делать это нужно постепенно, а не сразу «перекривлять» человека со всеми яркими подробностями. Повторить громкость голоса, паузы между словами, частоту миганий глаз, положение рук, настроение и.т.п. Это тренировка постепенного актерского перевоплощения в собеседника. Она поможет накопить большой актерский багаж и использовать его на сцене. Вне сцены поможет настроиться на волну собеседника и эффективнее с ним взаимодействовать.

Полезно зеркалить людей, чтобы потом добавлять их особенности в образы персонажей.

Упражнение 7. Йога в приложении в смартфоне. А вы знали, что о силе йоги еще писал сам Станиславский? Он считал её прекрасным способом развития физической силы актерского тела. И я в свой магистерской диссертации в Щепкинском институте посвятила главу йоге, как способу снятия психофизических зажимов. Предпочитаю йогу рассматривать без эзотерики, просветления и прочей космической фантастики. Как физкультуру, как прекрасную физическую зарядку и развитие гибкости. Как говорится «мы на столько молоды, насколько гибки». Для себя я нашла классное приложение для телефона по йоге для занятий дома по утрам. Называется Daily Yoga. Оно работает по платной подписке. Очень много программ и видео, программа считает сколько времени ты занимаешься, можно все тонко настраивать. Можно использовать детям с 7 лет. Для более маленьких лучше ходить на специальные занятия. И не советую погружаться в мантры, чакры и прочие трактовки йоги, никакой пользы сейчас от этого не будет. Ищите приложения и занятия, где упор на упражнения. В Daily Yoga упор именно на физкультуру и гибкость. Для актеров гибкость очень важна.

Крутое приложение "Daily Yoga". Пользуюсь каждое утро.

Упражнение 8. Изучение английского через приложения. Да, да, это тоже имеет отношение к актерскому мастерству. Почему? Потому что единственная причина по которой в Голливуде нет российских актеров или есть, но они играют бандитов или русских - это незнание актерами английского языка или неумение говорить на английском без акцента. Шварценеггеру со слезами удалось побороть свой немецкий акцент, хотя первый его полнометражный фильм создателям пришлось переозвучивать, но ни одному российскому актеру пока этого не удалось. Возможно, ваши дети станут первыми, если будут активно заниматься английским. Ведь получилось же у немцев, китайцев, французов и прочих народов. Даже если ребенок учит английский в школе или на доп. занятиях, скачайте ему приложение и пусть сидит не в ютубе, а делает упражнения. Мне, например, очень нравится то, что делает компания Puzzle English. У них очень крутые структурированные приложения. Метод Титчера для основ и грамматики, сам Puzzle English для переводов и упражнений, Сериалы. Для актера-ребенка изучение английского открывает огромные перспективы.

Учите английский и попадете в Голливуд!

Упражнение 9. Учить наизусть стихи и монологи. Используя смартфон, учим любые стихи и монологи. Делаем закладки на сайты с понравившимися стихами и в свободное время учим и повторяем. И это помимо основных текстов ролей! Это не только развивает память, но и всегда на кастингах и пробах поможет произвести хорошее впечатление. Режиссеры любят спросить, «а прочти чт- нибудь» и тут вы готовы. Во-вторых, у ребенка это хорошо развивает речь и увеличивает запас слов. Очень полезное применение смартфона для актера, иметь там запас закладок и заметок со стихами и монологами.

Учите стихи, монологи и тексты ролей через свой смартфон.

Упражнение 10. Видеть что-то прекрасное.

Как легко ко всему привыкнуть, даже к хорошему. И как легко мы замечаем все плохое. Прекрасный мой учитель Виньямин Михайлович Фельштинский один раз дал прекрасное задание «каждый день увидеть что-то прекрасное!». Это не просто увидеть какое-то красивое платье или девушку. Это увидеть, например, почки растений, луч солнца, который искажается через стекло. Мелочи и детали в которых много прекрасного. И так я находила каждый день что-то прекрасное. Это не только тренирует наблюдательность, но и чувственно воспитывает глаз и душу артиста. Не забывайте про это упражнение и делайте хотя бы раз в день, оно очень мощное.

Даже лучик солнца может стать прекрасным впечатлением от прожитого дня.

Все эти упражнения помогут молодому актеру заполнить свободные «дыры» времени и наполнить бытовые дела полезностью и дополнительной прокачкой навыков. Теперь можно ехать в автобусе и не просто праздно мыслить, а изучать людей и тем самым изучать актерское мастерство, сидеть в телефоне и учить стихи и английский, а не тупо созерцать информационный мусор миллионеров-блогеров. Вместо этого можно самому прокачать в себе харизму и навыки. Заполнить каждую минуту жизни пользой. Используйте эти упражнения в свободные минуты и станете профессионалом! 

Эту статью можно показать своему актеру-ребенку, либо рассказать ему об этих упражнениях. 

Занимаемся в развивающих группах дошколята

Поделиться в соцсетях.

 

 

занятия в группах "Дошколята"

В детской театральной студии "Лица" в группах "Дошколята" проводятся театрально-развивающие занятия для детей дошкольного возраста от 3,5 лет. Занятия имеют общеразвивающую и творческую направленность. Они состоят из упражнений и тренингов на раскрепощение, развитие памяти, внимания, речи, фантазии, умение взаимодействовать в команде, и репетиций. Дети от 3,5 до 5 лет занимаются в младших группах, а дети 5 - 7 лет - в старших группах "Дошколята". Перед принятием решения о занятиях в студии, ребенка можно записать на пробное занятие, и после занятия получить обратную связь от сотрудника студии, проводившего занятие.  

 

Цель занятий

Помимо общего развития, и развития творческих способностей, занятия способстуют и социальной адаптации дошкольников. Опыт показывает, что помимо развития творческого потенциала и полезных навыков, на занятиях "Дошколят" дети получают бесценные коммуникативные навыки, учатся слышать друг друга, находить общий язык, находить свое место в коллективе. Социальная адаптация дошколят безусловно будет полезна и в школе, и в дальнейшей взрослой жизни.

 

Форма проведения занятий

Сделать занятия не только познавательными, но и  интересными - одна из важнейших задач, которая стоит перед нашими сотрудниками. Занятия строятся на смене видов деятельности, что поддерживает интерес детей, и помогает им не устать в течение занятия. Занятия проводят сотрудники студии - профессиональные актрисы, имеющие высшее образование и опыт работы с дошкольниками. После каждого занятия сотрудник студии, проводивший занятие, общается с родителями, дает обратную связь по каждому ребенку.

 

Занятия актерским мастерством и выступления

Кроме актерских тренингов дошколят ждут занятия основами сценической речи, сценического движения и актерского мастерства. Все упражнения адаптированы для дошкольного возраста, и проводятся в форме игры. Все дошкольные группы участвуют в общестудийных мероприятиях студии театра и кино "Лица" - Посвящении в студийцы, Новогоднем и Итоговом концертах, проводимых на большой сцене, в присутствии зрителей. А группы старших дошколят мы начинаем привлекать и к участию во внешних фестивалях и концертах. Многие из занимающихся в группах Дошколята при достижении школьного возраста продолжабт занятия в школьных группах театральной студии.

 

Открытые занятия

Из педагогических соображений родители не присутствуют на занятиях дошколят, но несколько раза в год мы проводим открытые занятия, на которые мы приглашаем родителей. На открытых занятиях родители могут посмотреть на упражнения и тренинги, которыми занимаются их дети на занятиях, увидеть актерские этюды - все то, что осталось за кулисами, и не было показано со сцены на выступлениях и концертах. А также на открытых занятиях родители могут ощутить себя в роли студийцев, и попробовать выполнить повторить то, что демонстрируют им их дети.

Открытое занятие 1

Открытое занятие 2

Открытый урок 1

Открытый урок 2

 

Отзывы родителей дошколят

Отзывы родителей


Мы стремимся не только познакомить детей с профессией актера, и развить у них полезные навыки, и повысить социальную адаптацию. Мы стремимся к тому. чтобы занятия проходили в комфортной психологической атмосфере, были увлекательными и полезными. Поэтому нам очень важно мнение студийцев и их родителей о студии "Лица". Предлагаем вашему вниманию интервью с родителями дошколят, которые мы взяли на на одном из праздников Посвящения в студийцы.  

 

где проходят занятия

Занятия в группах Дошколята проходят по субботам, на площадках:

Длительность занятия у младших дошколят - 1 час, у старших дошколят - 1 час 30 минут.

 

Видеогалерея

Спектакль "Муха цокотуха" и Итоговый концерт

 

 

 

На главную страницу...>

Курс «Актёрское мастерство для подростков онлайн»

Курс «Актёрское мастерство для подростков онлайн» направлен на развитие актёрских способностей у подростков в возрасте 10—15 лет.

Раскрытие эмоциональности, развитие органичности и работа над ролью преподаётся по системе К. С. Станиславского. В занятиях на раскрепощение, импровизацию, поиск новых форм движения, снятие блоков, зажимов используются упражнения из тренингов Ежи Гротовского.

Как проходят занятия

Занятия состоят из блоков шести типов:

  1. разминка,
  2. речевой тренинг,
  3. пластика,
  4. мастерство актёра,
  5. «театральный ликбез»,
  6. проработка домашнего задания.

На каждом уроке делается акцент на ту или иную часть актёрского тренинга (сценическая речь, пластика и сценическое движение, мастерство актёра): более углубленная проработка упражнений, элементов тренинга. Это позволяет более широко и объёмно овладеть навыками актёрского исполнения.

Разминка

Занятия обычно начинаются с разминки: дыхание, снятие мышечных зажимов, верное положение тела — комплекс подготовительных упражнений.

Речевой тренинг

Речевой тренинг включает постановку верного дыхания, голосоведение, снятие лицевых зажимов, развитие артикуляционного аппарата, работа над дикцией, над посылом, работа с текстом. Упражнения речевого тренинга можно выполнять сидя на стуле (следует избегать мягких кресел, диванов и пр.) перед экраном своего гаджета в хорошо проветренном помещении и внимательно следуя всем указаниям педагога. Возможность для ученика одновременно видеть и свои действия, и действия педагога позволяет сократить число ошибок при выполнении упражнений.

Пластический тренинг

Пластический тренинг — это серия упражнений и игр на снятие мышечных зажимов, на раскрепощение, на освоение пространства и ощущения себя в нем, на воспитание силы и выносливости, на развитие координации и чувства ритма. Все упражнения можно выполнять индивидуально, опять же следуя всем комментариям и указаниям педагога. Для выполнения элементов пластического тренинга потребуется свободное пространство, потому как проработка этих элементов подразумевает активное движение. Поэтому перед занятием необходимо побеспокоиться об устройстве такого пространства, чтобы во время занятия не мешать окружающим. В большом свободном пространстве необходимости нет — достаточно части комнаты, которую способен отражать монитор гаджета, с которого транслируется урок.

Тренинг по мастерству актёра

Тренинг по мастерству актёра — серия упражнений и игр, направленных на развитие внимания, памяти и воображения; на воспитание восприятия и наблюдательности; освоение приемов искусства перевоплощения; работу над созданием сценического образа; упражнения на память физического действия и прочее. Существует огромное множество упражнений и игр, главной целью которых является раскрепощение, формирование чувства уверенности в себе, повышение коммуникативных навыков и значительное улучшение процессов социализации. Достигнуть всего перечисленного в формате онлайн реально. Типичные упражнения были заменены на специфические. Активно используется демонстрация экрана педагога. По средствам этого приема стали возможны новые формы работы тренажа внимания и памяти, воображения и ассоциативного мышления: найти отличия, скопировать позу, придумать нетривиальное название изображению и прочее. В ходе тренинга по мастерству актёра учащиеся придумывают и делают этюды на событие, на беспредметное действие, на предлагаемые обстоятельства. Безусловно, есть некоторые ограничения монитором гаджета, но с течением времени от урока к уроку это ограничение если не пропадает, то является лишь дополнительным мотиватором для воображения ученика.

«Театральный ликбез»

На занятиях отводится немного времени для теории. Она подается в увлекательной форме: это разговор о знаковых театральных деятелях, о современном театральном искусстве, о театрах и спектаклях, о мировом кинематографе. Демонстрируются фрагменты и трейлеры спектаклей и фильмов, повествование педагога иллюстрируется снимками и изображениями — все это ученики могут видеть на экране своего устройства. Ученики получают ссылки на интересные и полезные спектакли, фильмы, статьи и книги.

Домашние задания

В финальной части занятия обычно прорабатывается прежнее домашнее задание и даётся новое домашнее задание.

Драматическая игра: Bippity Bippity Bop

Автор bbbpress

20 янв.2013 г. Драмы, Сосредоточенность, Повышение Энергии, Разминка bippity, драматические игры, драматические игры для детей, разминка

Тип: Разминка.

Назначение:

- Быть внимательным и работать над быстрым принятием решений.
- Узнайте, как быстро реагировать на действие.
- Для работы на фокусе.
- Для повышения комфортности группы.
- Чтобы получить немного энергии и ВЕСЕЛАТЬ!

Материалы:

Достаточно большое пространство, чтобы весь класс мог с комфортом стоять в кругу.

Процедура:

1. Весь класс встает в круг, а учитель стоит в середине круга.

2. УРОВЕНЬ 1: Учитель указывает на кого-то в круге и произносит «bippity bippity bop» как можно быстрее.Человек, на которого указывается, должен сказать «боп», прежде чем он дойдет до конца своей фразы. Если учитель указывает на ученика и говорит только «боп», тогда ученик должен молчать. Цель учителя - заставить учеников не произносить «боп» достаточно быстро в первом сценарии и говорить «боп» во втором.

3. УРОВЕНЬ 2: После того, как этот уровень будет хорошо понят всей группой, пора добавить еще одно измерение. Если учитель указывает на ученика и говорит «дом с привидениями», ученик должен присесть и зловещим голосом сказать: «Войдите! Заходи!".Два ученика слева и справа должны использовать обе руки, чтобы сделать крышу дома над присевшим учеником.

4. УРОВЕНЬ 3: Если учитель указывает на ученика и говорит «Гавайи», ученик, на которого он указывает, должен делать хулу, в то время как ученики слева и справа поднимают руки вверх, как пальмы.

5. СЛОЙ 4: Если учитель указывает на ученика и говорит «Годзилла», ученик должен топать на месте и рычать, как если бы он был Годзиллой, в то время как ученик слева и справа должен съежиться и кричать.

6. Если у вас есть время, вы можете добавить больше (другие замечательные идеи смотрите в комментариях ниже!)

7. Наконец, как только класс освоится, вы можете добавить «режим исключения»: если ученик напортачил, он / она должен сесть. Идите, пока не найдете победителя.

-
Изображение предоставлено стоковыми изображениями на FreeDigitalPhotos.net

Получайте еженедельные обновления с новыми драматическими заданиями (это бесплатно)

Драма: Горячая точка

Автор bbbpress

9 февраля 2013 г. Вырваться из оболочки, Драмы, Поднять энергию Break Out of Shell, горячая точка, детское пение, Raise Energy

Тип: Повышение энергии.

Назначение:

  • Создан, чтобы побудить людей действовать быстро, выявлять закономерности и «выходить из головы».

Материалы:

Достаточно большое пространство, чтобы весь класс мог с комфортом стоять в кругу.

Процедура:

  • Hot Spot начинается с группы, стоящей в круге.
  • Предложение может быть сделано, но это не обязательно. Один человек войдет в центр круга и начнет петь песню, желательно песню, которую уже знает большая часть группы.
  • После нескольких коротких строк песни кто-то должен постучать по проигрывателю в центре и занять его место. Затем этот игрок начинает петь новую песню, каким-то образом вдохновленную предыдущей.
  • Это становится закономерностью, когда игрок за игроком нажимают на центр круга, чтобы спеть песню.
  • Игроки в окружающем круге могут поддерживать, подпевая, хлопая в ладоши, изображая инструменты и т. Д.
  • Круг также обеспечивает поддержку, нажимая на него, чтобы продвигать упражнение и не оставлять певца в центре слишком долго.

Варианты:

  • Придуманная горячая точка: Как обычная горячая точка, за исключением того, что песни сочиняются на месте. Игроки в кругу по-прежнему могут подпевать.
  • Горячая точка монолога: вместо пения человек, занимающий центральное место, начинает рассказывать историю. Кто-то из круга обычно подключается до того, как история закончится.
  • Горячая точка персонажа: вместо пения человек, занимающий центральное место, начинает рассказывать историю как персонаж.Человек может снова прыгнуть в круг позже, все еще действуя как исходный персонаж.
  • Misheard Lyrics Hot Spot: песни поются с близкими, но не совсем правильными текстами.

Изображение любезно предоставлено imagesmajestic на FreeDigitalPhotos.net

.

«Из-за ваших 16 готовых планов уроков… Меня попросили вернуться на второй год после того, как я успешно переубедил сотрудников и студентов престижной школы Монтессори на их 20-летнем юбилее !! СПАСИБО.”

Кэтрин
9 июня 2015



Драма Игра: Приветствия

Автор bbbpress

22 июня 2014 г. Драмы Строительство ансамбля, разминка

Тип: Разминка

Цель: Веселый и простой ледокол для игры с новой группой.Помогает детям общаться, делать выбор и вести себя немного глупо друг перед другом. Подходит для детей младшего и старшего возраста.

Процедура:

1. Попросите учеников пройтись и поприветствовать друг друга.

2. Сначала позвольте им сделать это так, как они чувствуют себя комфортно (возможно, рукопожатием или отказом).

3. Затем попросите игроков поприветствовать друг друга определенным образом. Поощряйте их продолжать ходить по комнате, каждый раз приветствуя разных людей.Вот несколько вариантов:

- Поприветствуйте того, кому не доверяете.

- Приветствуйте кого-нибудь, как будто он давно потерянный друг.

- Поприветствуйте того, у кого действительно плохо дышится.

- Приветствуйте кого-нибудь, как будто вы в него влюблены.

- Приветствуйте друг друга произвольным вымышленным языком (тарабарщина). Человек, принимающий приветствие, должен ответить таким же образом.

- Поприветствуйте кого-нибудь, как ковбоя.

- Поприветствуйте кого-нибудь, как солдата.

- Поприветствуйте кого-нибудь, как будто вы деловой человек, очень поздно на встречу.

- Поприветствуйте кого-нибудь, как пожилого человека, который отчаянно хочет с кем-нибудь поговорить.

и т. Д.

4. Для старших групп вы можете продолжить это упражнение, перейдя в импровизированную сцену с двумя людьми. Попросите двух студентов выйти на сцену и назначьте им каждое из предложенных выше предложений. Пусть они начнут с приветствия, а затем продолжат сцену, пока вы не скажете «Стоп». (Например, Игрок 1 - пожилой человек, который хочет с кем-нибудь поговорить, а Игрок 2 - деловой человек, опоздавший на встречу.Начните с приветствия, затем продолжите сцену… действие!)

Есть другие варианты приветствия? Оставляйте их в комментариях ниже!

-
Изображение предоставлено digitalart / FreeDigitalPhotos.net

.

Драматические занятия для детей 3-7 лет

12 планов уроков, включающих более 70 заданий, которые помогут вам преподавать драму детям дошкольного возраста. А также специальное «детское» издание самого популярного мюзикла Beat We Are Monsters!



13 веселых импровизированных игр и упражнений для детей

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Импровизационные игры для детей

Ищете веселые импровизационные игры для детей? Не смотрите дальше. Здесь вы найдете обширный список импровизационных мероприятий, которые приведут к часам веселья и смеха. Импровизация - отличный способ развить социальные навыки, командную работу и критическое мышление.

Первое, чему нужно научить участвующую группу, - это слово «рыцарство».

В импровизации рыцарство означает не цепляться за собственные идеи, свой статус или личность как персонажа.Рыцарство осмеливается отказаться от контроля. Игроки должны позволять другим игрокам менять себя. Они должны быть счастливы измениться; изменения в импровизации - это хорошо!

______________

1. ЧТО ПРОИЗОШЛО СЛЕДУЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ ПО УЛУЧШЕНИЮ

Один игрок посередине, остальные сидят в стороне. Любой человек может дать среднему игроку задачу, которую он выполняет, а затем спрашивает: «Что будет дальше?». Любой игрок может предложить, что должно произойти дальше, но идея состоит в том, чтобы группа построила связную историю.Игрок в середине должен только и строго выполнять то, что ему говорят; Построить историю должны игроки, находящиеся рядом. Эта игра также известна как And Then.

___________________

2. ДА! ДАВАЙТЕ ______! РАЗМИНКА УЛУЧШЕНИЯ

Это отличная драматическая практика и отличное введение в Принятие.
Выберите групповое занятие, например, вечеринку или пикник. Один игрок начинает со слов «Давай ______», указывая, что он хочет сделать.Затем они фактически начинают делать то, что, по их словам, они хотят делать. Второй игрок вскакивает и говорит: «Давай ________». (Он делает что-то еще - для продвижения групповой активности.) Оба игрока говорят: «Да, давай сделаем это», и начинают делать все, что было предложено. Третий игрок вскакивает и предлагает, что делать, и снова все игроки громко соглашаются сделать это и фактически делают это. Продолжайте, пока все что-нибудь не предложат.

________________

3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО УЛУЧШЕНИЮ ЭНЕРГЕТИКИ 1-10

Все сидят в большом круге и приседают.Все участники считают от 1 до 10. Это делается в унисон - медленно поднимаясь с увеличением уровня энергии. 1 еле слышно, 10 - максимально громко - все стоят прямо, подняв руки вверх. Важно следить друг за другом, чтобы у всех был одинаковый уровень энергии. Также убедитесь, что увеличение энергии происходит постепенно.

___________________

4. ЧЕЛОВЕК, КОРОВА И ТИГР

(Чтобы избежать путаницы, напишите инструкции для символов на доске.)
Все по кругу. Игрок может быть 3 вещами:

• Инопланетянин: поднесите указательные пальцы к голове, как маленькие антенны, и скажите «Bleeb bleeb», сгибаясь внутрь в круг.

• Корова: наклонитесь вперед, возьмитесь правой рукой за живот и произнесите «Муууу».

• Тигр: вытолкните правую руку вперед, имитируя коготь и рев.

По вашему сигналу каждый игрок становится одним из трех. Идея состоит в том, чтобы все стали одинаковыми, что, очевидно, произойдет не в первый раз.Повторяйте это, пока все не синхронизируются.

_____________

5. ПОПКОРН

Каждый находит себе место и садится на корточки. Фасилитатор рассказывает группе об упражнении.

«Каждый - кусок кукурузы, пол - большая сковорода, и мы будем делать попкорн. Мы медленно начинаем нагревать сковороду ». По мере того, как сковорода нагревается, кукуруза начинает «хлопать». Игрок «хлопает», подпрыгивая, хлопая в ладоши над головой и произнося «хлоп». Убедитесь, что «хлопание» начинается постепенно, «popping» - это группа. вещь, и, в конце концов, `хлопанье` должно прекратиться.
Вариант: Забудьте снимать сковороду с камина и пусть попкорн загорится.
________________

6. ОДНО СЛОВО В ВРЕМЕНИ ИСТОРИЯ

Это упражнение для тренировки группового повествования. Все игроки садятся в круг. История рассказывается по одному слову за раз. Каждый игрок дает одно слово предложения. Конец предложения может быть обозначен игроком, говорящим «точка», хотя в этом нет необходимости.

Это сложнее, чем кажется, особенно с новичками.Если вы работаете с начинающими игроками, предложите им попробовать знакомую историю, такую ​​как «Белоснежка и семь гномов». Кратко опишите историю, прежде чем они начнут, чтобы убедиться, что все они рассказывают одну и ту же историю. Не удивляйтесь, если злоумышленники пронесут в историю атомные бомбы и разбитые самолеты. Если да, спросите группу, могут ли они увидеть / понять причины, по которым их рассказ не такой, каким он мог бы быть. Если группа большая, разделите ее на 2 или более сюжетных круга.

_______________

7.СЛУХЫ

Сформируйте круг из импровизаторов. Один человек начинает со слов: «Вы слышали о _____?» а затем указывает на кого-то еще в группе. Этот игрок немедленно отвечает ответом на заполненное поле., После чего все ахают или хихикают. Человек, оставшийся от второго человека, перезапускается. Заготовками может быть что угодно: что-нибудь простое, как суп, или что-то столь же запутанное, как белый медведь, который в прошлый четверг съел русского ребенка на обед в Новосибирске.

________________

8.ПРИЕМНЫЙ КРУГ

Поместите всех в большой круг. Один игрок начинает с небольшого жеста, возможно, с легкого звука.
Его или ее сосед затем пытается сделать то же самое. Так продолжается по кругу. Хотя мы ожидаем, что жест / звук не изменится, это изменится!
Следите за движениями, которые внезапно меняют левую / правую руку или ногу. Этого не должно быть, но это произойдет. Как только это произошло, его должен принять следующий игрок.
Также следите / прислушивайтесь к тихим стонам или вздохам, которые игроки могут издать до или после своего хода - их также должен взять на себя следующий игрок.
_______________

9. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗЕРКАЛО

Игроки парами, лицом друг к другу. Говорят тарабарщиной с определенными эмоциями (злой, счастливый, влюбленный, на ваш выбор). Другой мгновенно копирует эмоции первого игрока и говорит свою тарабарщину. Нет необходимости пытаться скопировать тарабарщину другого игрока; оба игрока продолжают говорить - паузы не допускаются. Примерно через 10 секунд второй игрок меняет эмоции, а первый сразу же следует за ним.

________________

10. ЛЮДИ ФОТО

Диапазон: 9+ (Количество участников: 2-20)
Материалы: Фотографии людей, столько же, сколько участников. См. Примечания.
Участники будут использовать изображения в качестве вдохновения при создании персонажей и взаимодействовать с другими в качестве своих персонажей. Они попытаются определить, какую картинку другие участники использовали для своего вдохновения после взаимодействия с ними.

Как играть:

Участники рассредоточились по комнате, чтобы у каждого было достаточно места для размышлений, не отвлекаясь.
Ведущий раздает фотографию каждому участнику, объясняя: «НЕ позволяйте никому, даже мне, видеть вашу фотографию. У вас есть три минуты, чтобы посмотреть на человека на вашем фото и стать им. Решите, какая у него личность, сколько ему лет, какой образ жизни он ведет и т. Д. Используйте картинку, чтобы помочь вам решить - есть ли подробности об одежде человека, его окружении и его лице, которые дают вам идеи? Постарайтесь создать для этого человека «историю», а также голос, манеры, отношение.

Все ваши персонажи посетят вечеринку по истечении трех минут ». Участники не должны разговаривать друг с другом до истечения трех минут.

По истечении трех минут участники передают свои фотографии. Как только они передают картину, они превращаются в своего персонажа. Лидер должен объяснить, что им нужно поговорить с другими персонажами, как если бы они были на вечеринке. Участники должны попытаться поговорить со всеми и постараться вспомнить кое-что о других персонажах.
Вечеринка длится от пяти до десяти минут, в зависимости от количества участников.

По истечении этого времени лидер просит всех отказаться от своих персонажей и стать самими собой.
Затем лидер показывает участникам использованные картинки и просит группу определить, чей персонаж совпадает с изображением. Не говорите участникам, что это произойдет раньше времени. Для некоторых людей соблазн «одурачить» всех слишком велик, и они не могут устоять перед ним, и эти люди намеренно сделают своего персонажа непохожим на свой портрет, если будут знать, что будут гадать.Группе следует обсудить их реакцию на свои фотографии и изображения других людей, а также то, как каждый развивал свой характер.

Примечания:
Рисунки можно вырезать из журналов, а затем наклеить на дубовые бирки или плакаты для устойчивости. Постарайтесь получить хороший набор фотографий людей - всех возрастов, рас, уровней привлекательности; не включайте в подборку известные лица. Чем интереснее обстановка и внешний вид человека, тем больше участники могут использовать для вдохновения.Помните, что нет неправильных ответов - но участники должны уметь отвечать на вопросы «почему» о персонаже и изображении.

______________

11. ИГРА ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ КРУГА

Все пронумерованы по кругу как 1, 2, ИЛИ 3. Лидер называет число, например 2. Все числа 2 должны пересечь круг в одной роли по выбору лидера:
• Балерина
• Пантера
• A moonwalker
• Тот, кто застрял в грязи
• Модная модель
• Все, что приходит в голову!
После того, как все цифры 2 пересекают круг, вызывается другое число; им говорят пересечь круг в соответствии с указаниями ведущего.

12. ПОПЕРЕЧНО

Назовите ребенка, который пересечет круг к пустому стулу любым удобным для него способом… гуляет… ползет… прыгает… вертится… как угодно. Они зовут кого-то другого, кто должен перейти по другому пути.

________________

13. ЖИВОТНЫЕ СЦЕНЫ

Игроки находят партнера; партнеры расходятся и бегают. Лидер произносит фразу, и игроки должны найти своего партнера и изобразить сцену. Последняя пара, изображающая сцену, отсутствует.
Примеры:
• Лягушка на бревне: один ученик становится на четвереньки (бревно), а лягушка мягко садится им на спину.
• Птица на жердочке: один ученик становится на одно колено (жердочка), а птица садится на жердочку.
• Лев в логове: один человек стоит, расставив ноги (логово), а лев ложится на пол.

_____________________________

ВОСЕМЬ ПРАВИЛ ПРИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ

• Не отрицайте и не запрещайте другому игроку - следите за ним

• Не задавайте вопросов

• Делайте выбор на основе действий

• Делайте предположения

• Принимайте и давайте

• Слушайте, смотрите и концентрируйтесь

• Работайте на высшем уровне своего интеллекта

Ссылки меню драмы

СохранитьСохранить

Пять упражнений на актерское мастерство для детей 8–18 лет

Вот пять актерских упражнений из моей книги «100 актерских упражнений для 8–18-летних», которые помогут детям и подросткам улучшить свою актерскую технику:

Актерское упражнение, в котором учащиеся выполняют простое действие и добавляют к нему измерение, применяя данные обстоятельства.

Возраст : 8+.

Навыки : Создание персонажа, фокус, импровизация, пантомима и воображение.

Участники : Это можно практиковать в одиночку или в группе.

Время : 10–20 минут.

Вам понадобится : комната, достаточно большая, чтобы студенты могли рассредоточиться и найти тихое место.

Как сделать : Учащиеся находят место в комнате и садятся сами. Студент представляет, что собирает сумку для мероприятия; возможно, они собираются в отпуск, в школьную поездку, в школу, в спортзал или путешествуют на год, или даже их отправили на шпионскую миссию.Объясните, что они могут быть любым персонажем, каким захотят, но они должны знать как минимум три из данных обстоятельств. Например, это ваш первый день в старшей школе, вы находитесь в своей опрятной спальне, где все аккуратно разложено на диване-кровати, и у вас спазмы в животе. Или вы уходите из дома, спешите, потому что не хотите, чтобы об этом узнали родители, у вас болит голова, и ваши вещи разбросаны по комнате, потому что вы в ярости разбросали их повсюду.

Дайте ученикам несколько минут, чтобы имитировать упаковку своих сумок при определенных обстоятельствах, а затем попросите их повторить попытку при совершенно новых обстоятельствах.Это можно сделать три-четыре раза.

Вариант : Это упражнение также можно выполнять с реальной сумкой и реальными предметами. Однако это может отвлекать и слишком наводить. Если вы выполняете упражнение таким образом, объясните упражнение студентам за неделю до этого и попросите их принести сумку и некоторые предметы. Учащимся может быть полезно обмениваться своими сумками и предметами с другими, чтобы предметы, которые они используют, не имели слишком много заданных коннотаций.

Совет : Ученики не должны торопиться с этим упражнением или чувствовать, что им нужно говорить или выполнять .Незаметные действия и реакции могут быть очень интригующими, и они должны происходить естественно, если ученик играет в данных обстоятельствах.

Веселая разминка, в которой учащиеся исследуют различные скорости, с которыми работают люди.

Возраст : 8+.

Навыки : Создание персонажа, воображения и движения.

Участники : Это упражнение можно выполнять в одиночку или в группе.

Время : 5–15 минут.

Вам понадобится : комната, достаточно большая, чтобы студенты могли в ней гулять.

Как сделать : Ученики находят место в комнате, и учитель объясняет, чем отличается

Люди движутся с разной скоростью. Попросите учеников подумать о ком-то, кого они знают, кто передвигается с максимальной скоростью, и о ком-то, кого они знают, кто движется очень медленно. Теперь объясните, что они будут перемещаться по комнате с разной скоростью, которая будет варьироваться в зависимости от того, какой номер называет учитель. Если учитель называет номер один, ученики будут двигаться очень медленно, а если назвать номер десять, они будут двигаться в быстром темпе.Затем ученики добавляют персонажа, вдохновленного скоростью. Например, если назвать номер два, подходящим персонажем может быть человек, который спокойно отдыхает на пляже, или человек, который не очень-то хочет куда-то идти. Затем, если назовут номер восемь, актер может быстро ходить по комнате, как будто он опаздывает на встречу или взволнован по пути к воротам Диснея. В этом упражнении нельзя бегать, даже когда называется число десять; максимальная допустимая скорость - это быстрая ходьба.Учитель называет разные числа, прося учеников придумать символы и ситуации для каждого числа.

Попросите учащихся выбрать своего любимого персонажа и скорость из тех, с которыми они только что экспериментировали. Некоторые ученики могут выбрать медленного персонажа, номер один или два, а другие могут выбрать быстрый, девять или десять. Попросите учеников пройти по комнате в качестве выбранного ими персонажа. Мгновенно разнообразие скоростей создаст интересную сцену и неприятности, а конфликты возникнут, когда люди будут мешать друг другу.

Вариант : попросите учащихся разделиться на пары; в паре один будет играть за низкоскоростного человека, а другой за высокоскоростного человека, но, несмотря на это, у них обоих одна и та же цель. Возможно, они ищут потерявшуюся собаку, пытаются пройти школьную аттестацию или убирают в комнате. В этой сцене возникнет конфликт, потому что они играют в противоположных темпах, и вполне вероятно, что из этого возникнет какая-то комедия.

Совет : объясните учащимся, чтобы они сосредоточились не только на скорости, с которой ходит персонаж, но и на скорости его языка тела.Например, у человека под номером десять может быть очень быстрый и частый язык тела.

Актерское упражнение, побуждающее актера двигаться по-новому.

Возраст : 8+.

Навыки : Создание персонажа, движения и мимики.

Участники : Это упражнение можно выполнять в одиночку или в группе.

Время : 10–15 минут.

Вам понадобится : комната, в которой студенты могут перемещаться.

Как сделать : Начните с того, что попросите учащихся пройти по комнате.Объясните: когда вы вызываете какую-то часть тела, ученик должен представить, что это его любимая черта в себе. Скажем, учитель выкрикивает «глаза»; Затем ученики будут ходить, воображая, что их глаза - их любимая черта. Теперь попросите всех учеников пожать руку другому ученику и представиться, по-прежнему глядя на них как на свою любимую особенность. На движения людей часто влияет то, что им нравится или не нравится в себе. Если ваша любимая черта в себе - это глаза, вы можете широко открыть их, сделать их выразительными во время разговора и поддерживать зрительный контакт.Попросите учащихся перемещаться по комнате, представляясь как можно большему количеству людей с их глазами как их любимой особенностью. Затем, через несколько минут, измените часть тела так, чтобы теперь руки были их любимой особенностью. Продолжайте в том же духе, время от времени меняя любимую функцию. Другие части тела могут включать ступни, талию, ключицу, губы и волосы. При работе с людьми младше 18 лет в этом упражнении важно избегать более генитальных участков тела.

Вариант первый : То, что вам не нравится в себе, также может влиять на движение.Забавный вариант вышеупомянутого упражнения - выделить часть тела, которая, по мнению учащегося, не нравится ему в себе. Так, если вы, например, назовете «губы», актер вообразит, что им не нравятся их губы; они могут продолжать касаться и прикрывать свои губы, когда представляются, или они могут кусать губы или слегка наклонять голову, чтобы отвлечь внимание от своих губ.

Вариант второй: Другой вариант - одновременное выполнение одной любимой функции и одной функции, которая вам не нравится в себе.Например, «вам нравятся ваши волосы, но вам не нравится свой нос».

Совет : Попросите учащихся подумать о своих движениях в повседневной жизни и о том, как их любимые и наименее любимые особенности в них самих влияют на их движения. Однако не просите их поделиться этой информацией с классом, так как она конфиденциальна.

Академическое и творческое упражнение, призванное побудить учащихся создавать предыстории для персонажей.

Возраст : 8+.

Навыки : Спонтанность, создание характера, воображение и построение характера. Участники : Это упражнение можно выполнять в одиночку или в группе.

Время : 10–20 минут.

Вам понадобится : ручка и бумага для каждого ученика.

Как сделать : Попросите учащихся придумать один персонаж из сказки и сцену из сказки с этим персонажем - например, когда Джек продает свою корову Дейзи или когда Белоснежка берет яблоко у замаскированной королевы. , или когда волк разговаривает с Красной Шапочкой в ​​лесу.Теперь попросите учащихся взять этого персонажа и сцену и ответить на следующие вопросы:

  • Как зовут персонажа?
  • Какие у них хобби?
  • Что им не нравится?
  • Какие их любимые вещи?
  • Есть ли у них враги?
  • Сколько им лет?
  • Где они живут?
  • Кто составляет их семью?
  • Есть ли у них друзья?
  • Как они оказались в той ситуации, в которой оказались?
  • Каково их окружение в настоящий момент?
  • Им холодно, жарко, голодно, в спешке или от боли?

Перед тем, как начать, объясните, что можно придумывать ответы и что нет правильного или неправильного ответа.Допустимо любое толкование.

Вариант первый : После того, как ученики соберут всю эту информацию о своем характере, они могут применить ее на практике. Попросите их создать короткие 5-минутные импровизации в группах по три-четыре человека, используя своих персонажей. Может быть интересно собрать группу персонажей из разных сказок вместе, и это станет хорошей базой для новой и уникальной импровизации.

Вариант второй : Это упражнение можно выполнять с другим набором персонажей, которые не являются сказочными персонажами.Для более старшей и более продвинутой группы те же упражнения, что и выше, можно проделать с шекспировскими персонажами, персонажами из романов или персонажами из мюзиклов

.

Совет : Отговаривайте учащихся от чрезмерного обдумывания или записи вещей и поощряйте их подходить к данным обстоятельствам практическим и интуитивным образом.

Быстрая импровизация, идеально подходящая для групповой разминки.

Возраст : 8+.

Навыки : Слушание, непосредственность, воображение и импровизация.

Участники : Это нужно делать в группе из пяти или более человек.

Время : 10–15 минут.

Y Вам понадобится : комната, достаточно большая, чтобы сесть в круг.

Как к : Группа сидит в кругу, и один человек - назовем ее Рания - начинает

стоя. Рания подходит к человеку, сидящему в кругу, и за что-то извиняется. Допустим, она подходит к Майе. Рания может очень сожалеть о том, что потеряла собаку Майи, разбила телефон Майи или наложила необратимое заклятие на брата Майи.Майя может реагировать как угодно. Она могла быть грустной, сердитой или даже обрадованной из-за аварии. Здесь важно, чтобы Майя соглашалась с тем, за что извиняется Рания. Как только короткая импровизация подходит к концу, Майя выберет кого-нибудь из круга и подойдет к нему, чтобы извиниться за что-то. Майя может, например, подойти к Вадиму и извиниться за то, что испачкала его шубу грязью. Но если Вадим просит пройти, ничего страшного; Майя может выбрать кого-нибудь другого. Никогда нельзя навязывать импровизацию никому, так как это может оттолкнуть их на всю жизнь.Скорее всего, если Вадиму дадут несколько недель в классе, чтобы просто понаблюдать, через несколько недель он присоединится к упражнению по импровизации по собственному желанию, как только будет готов.

Совет : может быть весело, когда ученики играют в эту игру от персонажей. Объясните ученикам, что они могут быть любым персонажем, который им нравится - школьным учителем, принцессой или космонавтом. Как только они думают о персонаже, это, вероятно, вдохновляет их на то, о чем можно сожалеть.

Около 100 упражнений на актерское мастерство для детей от 8 до 18 лет

ПОСМОТРЕТЬ НА AMAZON

Теории и методы некоторых из величайших театральных деятелей, включая Сэнфорда Мейснера, Константина Станиславски, Ли Страсберга и Уты Хаген, составляют основу оригинальных упражнений Саманты Марсден.Упражнения были опробованы на собственном авторском классе. Точки фокусировки, используемые в ведущих театральных школах, такие как голос, движение, расслабление, развитие характера и понимание текста, воссоздаются для младшего школьника.

Книга содержит предисловие Пола Роузби, генерального директора и художественного руководителя Национального молодежного театра.

«Вот книга, которую каждый учитель драмы должен иметь на своей полке» - Сильвия Янг, OBE

«Отличный ресурс.В нем тренеры по актерскому мастерству и их молодые ученики найдут ежедневное вдохновение ». - Роберт Макки, автор, лектор и консультант по историям

«Каждый молодой актер, которому нужен рабочий инструмент, должен выполнять эти замечательные, веселые и практические упражнения» - Мишель Даннер, художественный руководитель актерской студии Мишель Даннер

Об авторе

Саманта Марсден изучала актерское мастерство в The Method Studio в Лондоне.Она продолжила изучать драму, прикладное театральное искусство и образование в Королевской центральной школе речи и драмы. Она работала внештатным преподавателем драмы в течение одиннадцати лет в театральных труппах, молодежных театрах, частных школах, государственных школах, специальных школах и театральных школах выходного дня. В 2012 году она создала собственный молодежный театр, который быстро превратился в один из крупнейших региональных молодежных театров в стране.

драматических игр для классов актерского мастерства |


Драматические игры для всех возрастов и групп.Веселые театральные разминки.

Драматические игры для онлайн-игры

PDF Скачать: А – Я драматических заданий, которые включают игры, разминки, указатель ситуаций, эмоций и другие полезные советы по обучению детей и взрослых в классе и в Интернете. Купить сейчас за 5,00 £

ОБРАЗЕЦ ЗАГРУЗКИ

Вам нужны новые драматические игры для ваших уроков актерского мастерства или вы просто хотите обновить список игр?

Мы надеемся, что сможем помочь вам в этом с нашим постоянно растущим списком драматических игр.

Игры и веселые разминки, проводимые на уроках актерского мастерства, имеют жизненно важное значение для успешного занятия. Нет ничего хуже, чем вы говорите: «Теперь мы будем играть Biff-Boff», и студенты будут встречены коллективным стоном!

Ниже представлены несколько испытанных и проверенных драматических игр. Некоторые из них являются хорошо известными играми-импровизациями, некоторые представляют собой оригинальные концепции.

DRAMA GAMES

Если у вас есть какие-либо предложения по веселым разогревающим театральным играм для уроков актерского мастерства, отправьте их нам, щелкнув ЗДЕСЬ, чтобы включить их на эту страницу.

Драма, сценарии и пьесы

ОТДЕЛ ЖАЛОБ:

Игра для 2 игроков. Один игрок должен покинуть комнату, в то время как остальной класс решает, на что игрок приносит жалобу. Второй игрок становится продавцом. Используя умения дедукции, игрок должен установить, что это за предмет. Это можно сделать только по указанию, а не по прямым вопросам. EG: Вместо того, чтобы говорить: «Это электрическое?» Они должны сказать: «Не работает, когда я подключаю».Если ответ: «Вы не подключаете его». Они знают, что это не электрическое.


О ЧЕМ Я ДУМАЮ:

4 игрока.

Два игрока создают сцену по предложению класса. Два других становятся подтекстом игроков. Любой может в любое время крикнуть Игроку 1 или 2 «стоп», чтобы узнать, о чем они на самом деле думают.

Пример:

Игрок 1: Хотите пойти на пикник?

Игрок 2: Звучит неплохо.

Freeze player 2:

Subtext Player 2: С какой стати она пригласила меня на пикник?

Продолжить сцену ...

Игрок 1: Мы могли бы пойти во вторник после работы / учебы.

Freeze player 1:

Subtext Player 3: Если она согласится, то, по крайней мере, я знаю, что она не пойдет на вечеринку.

Игра продолжается до тех пор, пока игроки не найдут подходящий тег.


ГЕНЕРАТОР СЦЕН: Светофор.

Было бы неплохо составить список примерно из 30 для каждого раздела, потом их можно было бы вытащить из шляпы.Каждой группе нужно дать разные сценарии. Разделите игроков на небольшие группы по 3-5 игроков. Хорошей идеей будет дать группам короткий промежуток времени от 5 до 10 минут на выполнение импровизации.

Это отличное упражнение для развития быстрых коротких улучшений.

Сначала составьте список стартеров сцены:

Примеры: Зеленый свет.

1: После окончания колледжа.

2: Игнорирование советов друзей ...

3: После переезда в Бирмингем...

Затем составьте список персонажей. Янтарный свет.

Пример 1: Танцовщица на пенсии ...

Пример 2: Самая высокая женщина в мире ...

Пример 3: Клоун на тренировке ...

Затем составьте список того, что произойдет дальше. Красный свет.

Пример 1: Раскрывает спрятанное состояние.

Пример 2: Получает шокирующие новости.

Пример 3: Обнаруживает, что они могут путешествовать во времени.


ВОДИТЕЛЬ ТАКСИ:

4 игрока.

Один игрок берет на себя роль таксиста. Остальные трое - пассажиры. Когда каждый игрок садится в такси, он должен обладать сильными характеристиками, всякий раз, когда водитель такси разговаривает с кем-либо из трех пассажиров, он должен копировать характеристики игрока. Когда все игроки присоединяются к команде, водитель такси должен переключаться с персонажа на персонажа.


ACCENT TUBE:

Accent tube - это разновидность Emo Tube.

6-8 игроков.

Каждый человек выбирает акцент, затем все ждут на одном участке игровой площадки. Первый игрок входит и заявляет, что они ждут поезда. Входит второй игрок, и первый играет с тем же акцентом, что и второй игрок. Третий игрок входит, и другие игроки перенимают акцент третьего игрока. Как только все игроки вошли, первый игрок выходит, и все они возвращаются к акценту первого игрока.

Веселый и удобный способ для студентов поэкспериментировать с акцентами!


РЕШЕНИЕ:

Игрок 1: Устанавливает среду, такую ​​как кухня, они начинают импровизировать сцену, и возникает проблема.Пример: они не могут найти ветчину, которую поставили в холодильник.

Игрок 2: Затем появляется конфликт, и возникает конфликт. Пример: спор о том, где находится ветчина.

Игрок 3: выходит на сцену и исправляет ситуацию. Пример: Ну ладно, у нас всегда может быть тунец, послушайте, я только что принес!


ПОДРОБНЕЕ:

Игра для двух игроков.

Предложите игрокам ситуацию Пример: застрял в лифте '
В любой момент во время сцены учитель может крикнуть: «Более конкретно!» Так например...

Игрок 1: Кажется, лифт остановился.
Игрок 2: Ну, он не двигается.
Учитель: «Более конкретно»
Игрок 2: Кажется, что он застрял, он не поднимается и не падает ...

Игроки продолжают ...
«Более конкретный» можно вызывать несколько раз, пока игроки не станут достаточно конкретными.

Это отличная игра для расширения сцены, а также помогает развивать персонажей учащихся и заставляет их думать.


Change - Game

Это отличная игра, в которую можно играть вдвоем.

Первый игрок начинает с предложения:

ИГРОК 1:

Сегодня я пошел на главную улицу.

ИГРОК 2:

Продолжение ... Хорошо, ты что-нибудь купил?

Учитель может в любой момент выкрикнуть «изменение», затем игрок должен изменить последнее предложение ... так, например ...

ИГРОК 2:

Это ужасно, вы что-нибудь купили ...

Учитель может говорят, меняют столько раз, сколько хотят.


Десятисекундный объект - игра

Разделите игроков на небольшие группы от четырех до шести человек.

Идея игры состоит в том, чтобы заставить группы создать объект за десять секунд.

Объекты можно разделить на:

Кухонные объекты, Сад, Школа, Ванная и т. Д.

Вы также можете сделать это с животными.

Отличная командная разминка.


G.M.T.V:

Групповая игра.

Выберите двух человек, которые будут выступать / ведущими.

Все остальные члены класса сидят впереди и ждут, пока им назначат роль в шоу.

Затем ведущие представляют, кого они пригласили на свое шоу. Хорошей идеей будет, если хозяева будут делать заметки, когда распределяют гостей.

Пример: Группа может быть последней группой, кулинарным дуэтом, специалистом по прогнозам погоды, командой новостей, автором, сценой из придуманного фильма, отрывком из викторины, группой, которая будет снимать серию рекламных роликов. для готовых изделий.

После того, как группы распределены, ведущие дают игрокам 10-15 минут на работу над своей пьесой, в течение которых ведущие определяют, в каком порядке будет разыгрываться шоу и какие интервью они будут проводить.

Как только все отработали свои выступления, ведущие заставляют игроков сесть впереди и представляют их в соответствии с их порядком выступления, а затем начинается шоу.


Думайте быстрее, учитесь быстрее реагировать и всегда есть что сказать.

The Raspberry Game - популярная разминка для всех возрастов.

Это игра, которая отлично подходит для детей и взрослых. Детям нравится элемент соревнования, а взрослые просто не могут поверить, насколько это сложно !!!

Поставьте игроков в линию или круг, затем дайте им категории.

К этой игре применяется правило 3 секунд. У каждого игрока есть только три секунды, чтобы подумать, если он не ответил в течение трех секунд, он слышит «Малину» и выходит из игры.

Фасилитатор имеет разные категории.

То, что вы носите на голове…
Что-то, начинающееся на букву «G»…
Плод… Имя девушки, начинающееся на C…
То, что вы найдете на пляже ...
Дерево, начинающееся на букву B ...

Макияж как можно больше разных категорий.

Каждый ответ должен отличаться, и если они повторяются, их нет!

Вы можете сделать игру настолько сложной или легкой, насколько это возможно, чтобы она соответствовала вашей возрастной группе.

Название фильма с именем девочки / мальчика в нем…
Название фильма с цветом в нем…
Часть тела, начинающаяся с F ...

Когда вы дойдете до последних трех / четырех, сохраните категорию такой же, чтобы что игроки должны думать о более чем одном ответе.

Это называется игра «Малина», потому что, когда игрок выходит, учитель дует в «Малину»! (Детям это нравится!)


Время начала игры - средний конец

Командная игра для 4/5 игроков.Эта игра рассчитана на время и отлично подходит для обучения игроков узнавать время.

Всем командам дается одна и та же начальная линия, средняя линия и конечная линия, затем они должны заполнить пробелы и создать сцену. Каждой группе дается 5-10 минут, чтобы разыграть сцену.

Как только говорят начало строки, запускается таймер. средняя линия должна приближаться как можно ближе к 30 секундам, а конечная линия должна приближаться как можно ближе к 1 минуте. Побеждает тот, кто ближе всего к каждому ограничению по времени!

Пример:

Начальная строка: «Вот и вы».
Средняя строка: '237'. (30 секунд)
Конец строки: «Отсюда стул». (1 минута)


Обоснуйте свою позицию - Групповая игра

Уроки по комнате, прыжки, прыжки, ходьба во всем, что является энергичным, было бы хорошо использовать музыку, а затем кричать стоп. Какую бы позицию они ни занимали, они должны оправдать это, заставив эту позицию работать и взяв ее на сцену. (Например, человек останавливается, и его правая рука вытягивается вверх, а левая рука опускается, это может быть матч по нетболу.) В этой игре также может быть только лицо, при замораживании они используют выражение для создания персонажа.

BUZZY BEE - Популярная игра на разминку

Отличная игра для разминки для всех возрастов. Весь класс гудит, как пчелы, по комнате, затем учитель называет букву, например B) Затем у класса есть 10 секунд, чтобы сделать предмет. Затем вы ходите по комнате, спрашивая всех, кто они такие, если есть дубликаты, то дубликаты отсутствуют! Эту игру любят все возрасты.


ОПРАВДАТЬ СЕБЯ

Учащиеся рассредоточиваются по комнате и свободно передвигаются, пока учитель не скажет «ЗАМОРАЖИТЬ». Все они должны застыть в том положении, в котором приземлились, а затем обосновать это положение, т.е. мяч. Вы можете изменить это, добавив в директиву «создать короткую сцену», «добавить акцент».


ЗАГОЛОВОК: BONGS. Быстрое мышление Игра

Игроки по кругу. Учитель ставит ученикам «БОНГ!» и они должны придумать заголовок новостей ( AKA: «Новости в десять»).Учитель может изменить категорию на: предложения, которые вы можете услышать в программе «Природа», в «Игровом шоу», «Отчет о погоде», «Спортивная программа», «Кулинарное шоу», «X-фактор», » Cartoon '… Отличная игра, чтобы класс быстро задумался.


МОРАЛЬНОЕ СЛОВО:

Студенты выстраиваются в очередь. Учитель рассказывает классу очень короткий рассказ. IE: «Мэтью пошел в магазин, оставил свой велосипед снаружи, и его украли». Затем он спрашивает у них «Мораль» и указывает каждому игроку по очереди.У каждого игрока есть одно слово, составляющее «Мораль». Это повторяется с разными историями, и учитель может поменять конечных людей местами в конце каждой «Морали». (Мораль ДОЛЖНА иметь смысл!)


МОНО-СИЛЛИБИЧЕСКИЕ ЗВУКИ:

Это веселая разминка для всех возрастов. Игроки встают в линию или круг. Когда учитель указывает на каждого из них, они должны издавать ГРОМКО односложный звук *. IE: BOO, PAH, SHOOP, LA. Затем учитель может увеличить темп, а также может оставаться на одном плеере для нескольких повторяющихся звуков.Мешает ученику оставаться в ритме. Если кто-то сбрасывает ритм, они выбывают.


FIREWORK DISASTER:

Учащиеся рассредоточились по комнате, по одному, они должны были «уйти», как фейерверк, переходя на противоположную сторону комнаты и зажигая другую, отмечая следующий студент. (Примеры: Ракета, Прыгающий Джек, Бенгальский огонь, Колесо Катерины…) Ученики могут бегать, прыгать, прыгать, производя фейерверк, и «помечать» любого другого игрока в комнате.После того, как они отметили другого игрока, они садятся. Игра окончена, когда все «Фейерверки» погасли! Теперь вы можете спросить каждого ученика об их фейерверке: Имя. цвет, когда он был изобретен и кем.

A.B.C РАЗГОВОР / РЕКЛАМА. NB: ЭТО НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ВМЕСТЕ!

Пока одна команда ведет диалог с ABC, другой команде дается название воображаемого продукта для создания телевизионной рекламы. Рекламный ролик имеет ограничение по времени 30 секунд. Команда, которая окажется ближе всех, получит максимальное количество баллов, и бонусные баллы могут быть присуждены за выступления и т. Д.

СТОЯ, СИДЕНИЕ, Сгибание.

Три игрока разыгрывают сцену по выбору публики, во время сцены один всегда должен стоять, один сидит и один наклоняется. Чем больше изменений будет, тем сложнее.


СТИЛИ СЦЕНЫ:

Два игрока / ученика разыгрывают ситуацию, как только они начнут «заморозить» действие и изменить стиль сцены, действие продолжается по тому же пути, но стиль меняется IE: Pantomime , Шекспир, мыло, немое кино и т.д ...


БОЛЬШЕ СПЕЦИФИЧЕСКИ

Два игрока начинают сцену в любой момент, класс может выкрикнуть «более конкретный», что означает, что игрок должен уточнить то, что они только что сказали.Например, сцена происходит в лифте.

Player 1:

Кажется, лифт не движется!

Player 2:

Не будьте дураком, попробуйте нажать кнопку еще раз (студенты кричат ​​... Точнее.) Нажмите эту круглую штуку еще раз ... (ученики кричат ​​... Точнее.) Нажмите ее. серая панель ... (студенты кричат ​​... Точнее.) нажмите серебряную блестящую кнопку, которая прикреплена к серой панели, которая находится сбоку от лифта у двери..опять таки!

Player 1:

Ах, хорошая идея, почему я не подумал об этом? (студенты кричат ​​... Точнее.) Почему мой мозг не сработал? (студенты кричат ​​... Точнее.) Почему я не сразу понял, что кнопка может быть полезной? (студенты кричат ​​... Точнее.) Почему я такой бесполезный?

Сцена продолжается, и ученики могут вмешиваться (ученики кричат ​​... Точнее.)


LIMERICK

Студенты / игроки выстраиваются в очередь и получают первую строчку лимерика, а затем они должны успокоиться.Это лучше всего на время.


НОВОСТИ ПИТОМНИКА

Командная игра В новостях с «гостями студии» и в наружной трансляции с участием «свидетелей» сообщается детский стишок.

Четыре игрока. Два игрока становятся интервьюерами, в то время как другие игроки становятся свидетелями и экспертами по ситуации.

ОДНО СЛОВО, ДВА СЛОВА, ТРИ СЛОВА ....

Командная игра, в которой один человек говорит, используя одно слово, другой - два, третий - три...etc. Сложная игра, но она заставляет студентов задуматься!

PROPS

Два или три реквизита ставятся на сцену. Все команды соревнуются в самом творческом предмете. Реквизит может быть коробкой, летучей мышью, летающей тарелкой, этот предмет должен быть превращен в короткую сцену.

ЧТО ЛИНИЯ?

Случайные послания записываются на листках бумаги и помещаются в шляпы, затем игроков просят разыграть сцену, включающую эти предложения. Они должны найти изобретательные способы представить послания по телефону, тексту, письму, написанному на телефонном ящике, карте, татуировке...


ТЕЛЕКАНАЛЫ

Плееры представляют собой различные телевизионные программы. Один избирается «Хоппером» и переключает каналы, указывая на выбранную им программу. Можно добавить ограничения. IE: нельзя начинать рассылку с чего-либо, начинающегося с «T», «W» и т. Д., А затем связывать их так, чтобы все это имело смысл !!! Отличная игра для улучшения презентационных навыков ваших студентов.


RAP

Игроки должны придумывать «рэп» на тему...Обувь, фрукты и овощи, телевидение, школа и т. Д.


МИРЫ ХУДШИХ

В полукруге люди переходят в середину, как только у них появляется идея и разыгрывают худшие в мире ... Продавщица, Стюардесса, продавец автомобилей, продавец по телеграфу, инструктор по плаванию и т. Д. тяжелый!) - вы можете добавить больше (до 3) в зависимости от того, как быстро они начнут игру.Разделите класс на две команды. Разделите комнату пополам, чтобы у каждой команды был свой «дом». Используя мяч, команды должны нокаутировать друг друга, бросая мяч в противоположную команду. Если мяч попадает в члена команды, он должен умереть драматической смертью (если этого недостаточно, заставьте их сделать это снова!), А затем лежать на полу до конца игры.

Цель состоит в том, чтобы команды уничтожили своих противников, прежде чем они будут уничтожены. Та команда, которая проиграет первой, проигрывает. Это хорошая игра для поощрения командной работы, быстрого мышления и импровизированных смертей - всего, что необходимо для выступления на сцене.Вы всегда можете добавить больше мячей, чтобы увеличить сложность игры.

Автор: Мелоди Эшман: Школа исполнительских искусств «Дилижанс», Лейтон Баззард.


Этап 3 Упражнение

ШАГ ВО ВРЕМЕНИ

Вам понадобится: Группа студентов-драматургов, что-нибудь для создания ритма (барабан, стол или просто хлопайте в ладоши) Начните ровный ритм - ничего слишком быстрого или слишком медленно. Заставьте учеников ходить точно в такт - когда наступает такт, их ступня должна касаться пола, а не до или после.Продолжая этот ритм, выкрикивайте эмоции, например счастливый. Все еще идя со скоростью в такт, они должны изображать эмоции. Часто они хотят идти быстрее, поэтому убедитесь, что они остаются с вами. Затем начинайте менять ритм, становясь медленнее. Им по-прежнему нужно сохранять эмоции и идти в такт, что может быть немного сложно - часто, если ритм замедляется, они хотят стать более приглушенными, но убедитесь, что они сохраняют энергию и полную эмоцию.

Затем снова измените ритм - на этот раз быстрее.Как только они исследовали первую эмоцию, выкрикивайте другую, например напуган, и повторите упражнение.

Самое главное, чтобы они не отставали от вашего ритма, будь он быстрый или медленный, и продолжали думать об эмоциях. Другие эмоции, которые работают хорошо - грусть, возбуждение, нервозность, злость, шок. Вы также можете использовать персонажей и эмоции из пьесы, над которой вы, возможно, работаете.
Это упражнение побуждает студентов избегать очевидного, особенно если после этого вы быстро обсудите, что они чувствовали, делая противоположное тому, что они хотели.Это также хорошее упражнение, если вы хотите, чтобы они были чрезмерными и думали о действиях и движениях тела, а не только о мимике. Я использовал в качестве основы для работы с масками, и они очень хорошо отреагировали.

Автор: Мелоди Эшман: Школа исполнительских искусств «Дилижанс», Лейтон Баззард.


Игра этапа 1

ДОМАШНИЙ УЧИТЕЛЬ

Вам понадобится: Группа возбужденных учеников. Это хорошая драматическая игра, позволяющая сосредоточиться на первом этапе и получить шанс проявить дерзость, но в рамках игры.Ученики должны представить, что они на уроках в школе, пишут в своих (воображаемых) блокнотах. Попросите их представить, где будут парты, сколько будет сидеть в каждом ряду, сколько рядов и т. Д. Скажите им, что большую часть времени они очень хороший класс, но они действительно любят быть дерзкими, но только тогда, когда они знают им это может сойти с рук. Назначьте учителем одного человека. Учитель ходит по классу, чтобы убедиться, что класс ведет себя и выполняет всю свою работу.

Ученики, будучи очень дерзкими, корчат рожи и танцуют глупые танцы, когда учитель повернут спиной, но если учитель их ловит, они вынуждены сидеть в заключении, т.е.е. сидеть с тобой, настоящий учитель! Игра продолжается, пока не останется один ученик. Иногда они слишком стремятся к победе, что не делают гримас, поэтому убедитесь, что вы тоже за всеми присматриваете. Как только игра закончится, играйте снова с лучшим учеником (тем, кто победил) в качестве учителя. Чтобы усложнить задачу, возьмите двух или трех учителей.

Автор: Мелоди Эшман: Школа исполнительских искусств «Дилижанс», Лейтон Баззард.


Разминка (для всех возрастов)

ТЕСТ ПРОПИСАНИЯ

Игроки по кругу.Учитель случайным образом указывает на каждого игрока. Игроки должны ответить буквой из алфавита (они не могут быть последовательными) после примерно трех / четырех букв, которые учитель указывает другому игроку и спрашивает их, что эти буквы означают.

Это должно быть первое, что приходит им в голову, но не может быть слово, которое звучит как буква IE: Чай, Пчела, Очередь. Или название места.

Затем учитель спрашивает другого игрока, где эти случайные буквы означают это слово.Итак, последовательность будет такой:

УЧИТЕЛЬ: Письмо?

ИГРОК №1: «А».

ИГРОК №2: «W».

ИГРОК №3: «М».

ИГРОК №4: «Q».

УЧИТЕЛЬ: Заклинания?

ИГРОК №5: Радиатор.

УЧИТЕЛЬ: Где?

ИГРОК №6: В Испании.

Тогда начните снова. Они отсутствуют, если: Буквы идут подряд или звучат как слово (см. Выше). Объект звучит как буква или как место. NB: места могут быть где угодно.IE: Испания, Глазго, Хай-стрит, Кингс-роуд, Луна…

Эта игра нелогична, это действительно отличная игра, которая заставит ваших учеников быстро подумать и избавиться от любых колебаний.


Разминка (для всех возрастов)

АЛФАВИТ-ITIS:

Игроки по кругу. Затем учитель просит каждого игрока назвать слово, начинающееся с каждой последующей буквы, и сообщает им, какая будет следующая буква. (Это можно сделать пару раз в зависимости от возраста игроков).Тогда учитель не говорит им, какая следующая буква, и они должны думать сами. Если они получат не ту букву, они уйдут! Еще раз можно добавить трехсекундный лимит времени.


Разминка (для всех возрастов)

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ:

Игроки по кругу. Учитель указывает на каждого игрока (сначала по порядку) и говорит каждому, что делать: «Хлопать, Хлопать, Хлопать-Хлопать, Штамповать, Прыгать, Хлопать». (Это можно сделать пару раз в зависимости от возраста игроков). Тогда учитель не говорит им, что дальше, и им остается запомнить последовательность самостоятельно.Учитель теперь может указывать на случайных людей, но они должны поддерживать последовательность, иначе они уйдут!


Разминка (для всех возрастов)

ПОСЛЕДНЕЕ ПИСЬМО / СЛЕДУЮЩЕЕ СЛОВО:

Игроки по кругу. Первый игрок произносит слово, следующий игрок должен произнести слово, которое начинается с последней буквы предыдущего слова.
IE: Yellow - What - This - Stool - Light - Them - Marshmallow - Witch - House - Elephant…


Game (All Ages)

DAYTIME T.V:

Групповая игра.Хозяевами выбираются два человека. В свою очередь, они знакомят участников сегодняшнего шоу. От хозяев зависит, какие команды они соберут и какими они будут. EG: Они могли собрать 5 игроков в группу. Затем они проводят с ними интервью и отправляют их, чтобы решить, какое «промо» выступление они собираются исполнить «позже в программе». Этот процесс продолжается до тех пор, пока всем игрокам не будут выделены различные жанры. IE: кулинарное видео, викторина, трейлер к фильму, Magic Act, танцевальная труппа, скетч-шоу, сегодняшние новости и погода, Fashion Shoot и т. Д.

Как только все игроки решат, что они собираются делать, наши ведущие должны отработать 3 телевизионных «ляпа», с которыми они столкнулись. Как только все наладят свое выступление, ведущие могут составить свое «Шоу».


ТОЛЬКО МИНУТА

Отличная игра для усиления внимания студентов.

Учащиеся находят место в комнате и могут либо закрыть глаза, либо сосредоточиться на каком-либо месте на стене. Студентам нужно будет оценить, когда с момента начала игры прошла одна минута.По прошествии одной минуты учащиеся будут определять, поднимая руки.

Мы предлагаем ученикам делать это с закрытыми глазами, чтобы их не поколебали другие в классе.

Автор: Крис, «Драма работает для меня».


БИРКА ЗАМЕРЗАНИЯ

Два человека начинают сцену, предложение для сцены берется от учеников. Другие игроки могут `` заморозить '' действие, когда видят возможность изменить сцену, однако они должны занять точную позицию от человека, которого они сменили, и вдохновение для следующей сцены должно исходить от их физического положения. взятый.Оставшийся игрок ДОЛЖЕН принять новое направление, принятое этой сценой.


БЫСТРЫЙ СПИСОК СИТУАЦИЙ.

Посещение стоматолога
Посадка в автобус
Застрял в лифте
Первый день на новой работе
Отвоз домашнего животного к ветеринару
Отдел жалоб
Посещение врача
В кабинете стоматолога
Офис директрисы
Покупка автомобиля
рыночный прилавок
Сделано фото
Выбор подарка партнеру
Продам дом
Поселение в гостиницу
Наем частного детектива
Получение предложения от строителя
Прическа
В очереди
Посещение кого-то в больнице
Кого-то уволить
Собеседование
Заказ свадебного торта
На шпионской миссии
Первые люди в космосе
В гостях у свекрови
Получение подписи
Ипохондрик у врачей
Медленное обслуживание в ресторане
Полицейский кого-то вытаскивает более
Официант В кафе
Разрыв с кем-то
Хранитель зоопарка
Урок вождения
Прослушивания

СТИЛИ СЦЕН


Научная фантастика
Романтическая комедия
Дисней
Фильм-катастрофа
Шекспировская комедия
Шекспировская трагедия
Греческая трагедия
Ужасы
Триллер
Вестерн
Новости
Мелодрама
Документальный фильм
Детская программа
Путевой документальный
Джеймс Бонд
Немой фильм
Гарри Поттер Дневное телевидение
Волшебное шоу
История любви
Австралийское мыло
Звездный путь
Костюмированная драма
Тайна убийства
Кулинарная программа
Стиральный порошок Реклама
Мюзикл
Опера
Погода

Импровизация и театр


Кейт Джонстон

Сто практических методы поощрения спонтанности и оригинальности за счет захвата подсознания врасплох.... есть неисчерпаемый запас сумасшедших предложений, чтобы разморозить окаменевшее воображение "Daily Telegraph Ведущая фигура в театре, Кейт Джонстон раскрывает свои приемы и упражнения для развития спонтанности и повествовательных навыков у актеров. актерской студии, когда он был заместителем директора Королевского двора, затем участвовал в демонстрациях в школах и колледжах и, в конечном итоге, основал труппу исполнителей под названием The Theater Machine.Разделен на четыре раздела: «Статус», «Спонтанность», «Навыки повествования» и «Маски и транс»,


Начало импровизации: собрание 900 импровизационных ситуаций для театра


Филип Бернарди

Самое начало актеры предполагают, что репетиция пьесы или сцены включает в себя забирать домой сценарий, запоминать строки и повторять сцены снова и снова, пока все - время, движение, выражение лица - не станет идеальным. Но это верно лишь отчасти.Одним из недостающих элементов в этом подходе является импровизация, бесценная техника, которую можно использовать на уроках актерского мастерства и на репетициях школьных, любительских и профессиональных постановок.
Большинство учителей и директоров осознают ценность импровизации как регулярной части своих уроков или репетиций, но многим трудно придумывать свежие идеи каждый день.


Игры для актеров и неактеров

Игры для актеров и неактеров - классическая и самая продаваемая книга основателя Театра угнетенных Аугусто Боала.В нем изложены принципы и практика революционного метода Боала, показывающего, как театр можно использовать для преобразования и освобождения всех - как актеров, так и неактеров!

Это полностью обновленное и существенно переработанное второе издание включает в себя: два новых эссе Боала о последних крупных проектах в BrazilBoal, описание его работы с Королевской шекспировской труппой, переработанное введение и предисловие переводчика.


101 Драматические игры и мероприятия: Театральные игры для детей и взрослых, включая разминку, импровизацию, пантомиму и движения


Дэвид Фармер

Получите доступ к личной коллекции из 101 высокоэффективной драматической игры и подходящих занятий для детей или взрослых.Разделы включают импровизацию, пантомиму, ледоколы, групповую динамику, репетиции, рассказывание историй, голос и разминку. Эта уникальная книга создавалась на протяжении тридцатилетней карьеры в сфере образования и театра на семинарах с актерами, учителями и детьми со всего мира. Страницы наполнены проверенными идеями для целого ряда мероприятий, полезных для уроков драмы, семинаров или репетиций. «Входит в десятку лучших книг, которыми должен владеть любой режиссер или преподаватель драмы». - English Touring Opera

Если вы хотите внести свой вклад в наши драматические игры, мы будем рады услышать от вас, совместное использование ресурсов - это именно то, для чего был создан Интернет, поэтому давайте делиться и наслаждаться играми друг друга в классе.Больше ресурсов по драматургии и увлекательных театральных игр.

Эл. Почта [email protected]

ПОДЕЛИТЬСЯ НОВОСТЬЮ СТАТЬЯ

Классы - Детская актерская академия

Студенты Академии актерского мастерства в Международный день мира в Центральном парке

РАСПИСАНИЕ КЛАССОВ

Вторник: творческая драма 16: 00-17: 00, актерское мастерство 17: 00-18: 30

Четверг: Действие с 16:30 до 18:00

Пятница: Действие с 16:30 до 18:00 в Нью-Рошель

Суббота: творческая драма с 10:30 до 11:30, бродвейские танцы с 11:30 до 12:30, актерское мастерство с 12:30 до 14:00,

Музыкальный театр 14: 00-15: 30

Импровизация: 15: 30-16: 30

Все занятия в Нью-Йорке проходят в Ripley-Grier Studios, 131 West 72nd Street

.

Вы хотите, чтобы ваш ребенок учился актерскому мастерству и пению, работая с профессионалами отрасли и получая опыт выступления? Независимо от того, есть ли у вас будущая звезда или вы просто хотите, чтобы ваш ребенок стал увереннее, Детская актерская академия создана для вашего ребенка.CBS назвала нас «одной из 5 лучших школ Бродвея для детей в Нью-Йорке». Мы обеспечиваем детей уроками актерского мастерства более 40 лет. Наше сочетание профессионального обучения актерскому мастерству в сочетании с индивидуальным обучением и возможностями выступлений предлагает вашему ребенку возможность расти во многих отношениях.

Мы используем техники Станиславского, Страсберга, Чехова и Мейснера для обучения актерскому мастерству. Студенты учатся действовать от момента к моменту честно и страстно. Сосредоточение и расслабление усиливаются с помощью сенсорных упражнений и работы по сценарию.Импровизация, речь и голос подчеркиваются во время каждого занятия. В то время как уроки актерского мастерства и пения проводятся в группах, мы оставляем время для индивидуальной работы с каждым ребенком.

Ваш ребенок научится актерскому мастерству у лучших в своем деле и получит возможность выступать и получать удовольствие. Вы также сможете воспользоваться нашим обширным списком контактов агентов, ищущих молодые таланты.

В АКАДЕМИИ ДЕТСКОГО АКТЕРСКОГО РЕБЕНКА БУДЕТ ОТЛИЧНО!

Внизу страницы находится наш интернет-магазин класса.Пожалуйста, выберите, в каком классе вы хотите зарегистрировать своего ребенка, и добавьте его в корзину для оплаты кредитной картой. После регистрации через Интернет вы можете распечатать нашу РАСПЕЧАТАННУЮ ФОРМУ ЗАПИСИ, заполнить ее и принести с собой на первое занятие, которое посещает ваш ребенок. Если вы хотите зарегистрироваться лично, принесите регистрационную форму с оплатой (наличными или чеком) в первый класс вашего ребенка.

Творческая драма

Возраст: 4-8

вторник 16:00 - 17:00 ИЛИ суббота 10:30 - 11:30

Путешествие по миру пантомимы, звука, ритма, движения и импровизации.Классические детские рассказы и сенсорные упражнения используются для повышения осведомленности, усиления концентрации и пробуждения творческой спонтанности и воображения. Открытый класс в конце осеннего семестра и в конце весеннего семестра. Зимний семестр завершается большим выступлением на нашей вне-бродвейской витрине агентов / менеджеров.

Действующий
Возраст: 9-14
вторник 17:00 - 18:30 ИЛИ четверг 16:30 - 18:00 ИЛИ суббота 12:30 - 14:00

Актеры учатся вести себя на сцене логично и естественно.Студенты работают над сценографией, монологами, стихами, рекламой и техникой интервью. Подчеркиваются расслабление и концентрация. Студенты знакомятся с различными техниками, включая методы Сполина, Станиславского, Хагена, Страсберга, Мейснера и Чехова. На каждом занятии мы работаем над речью, дикцией и импровизацией.

Бродвейские танцы
Возраст: смешанный возраст (4-14)
Суббота 11:30 - 12:30

Этот класс ведет хореограф бродвейского уровня.Рекомендуется для учащихся в возрасте от 4 до 14 лет. Мы приветствуем всех танцоров (от новичков до продвинутых) и гарантируем, что каждый студент будет сиять! Каждый танец будет взят из бродвейского шоу и поставлен в соответствии с потребностями студентов. Триместры завершатся тремя готовыми к выступлениям упражнениями. Осенний и весенний триместры завершатся сольным концертом в открытом классе. Зимний триместр будет включать выступления в мартовской витрине агентов / менеджеров. Класс научит студентов выносливости и запоминанию.Они будут совершенствовать общие движения и танцевальные жанры, включая джаз, модерн и балет. Студенты научатся быстро подбирать распорядок, как на прослушивании.

Музыкальный театр
Возраст: 5-14
14:00 - 15:30

Музыкальный театр Студенты получают сочетание правильной техники пения и инструментов для продажи песни. Каждый ученик движется в своем собственном темпе и поэтому подготовит столько песен, сколько сможет. К концу триместра у каждого студента будет несколько готовых к прослушиванию песен, которые они исполнят на нашем концерте в открытом классе осенью и весной, а также на Off-Broadway Showcase в конце зимнего триместра.

Начало ТВ
Все уроки драмы и актерского мастерства

Техника рекламы на камеру преподается в весеннем триместре ВСЕХ уроков актерского мастерства.

Импровизация

Возраст 9+ 15:30 - 16:30

Никаких скриптов, никакого запоминания, просто развлечение !! Этот класс является творческим и раскрепощающим, и он является отличным инструментом для всех молодых актеров с любым опытом. Изучите основные правила импровизации и то, как сохранить сцену.Множество театральных игр и упражнений, стимулирующих воображение! В каждом триместре мы опираемся на изученные методы и идеи по мере того, как учащиеся становятся более уверенными в своих силах и становятся сильнее в своих характерах, намерениях и целях. Студенты выступают в открытом классе в конце триместра

Пожалуйста, перейдите по ссылке, чтобы найти наш Westchester Location .

Компания
Это не класс. Это ансамбль студентов, которые прошли прослушивание и готовы к выступлению.Студенты репетируют и выступают в мастерской постановки. Они выступают в спектакле или мюзикле в театре Off-Broadway в Нью-Йорке. Студентам предоставляется возможность проявить свои таланты в пении, актерском мастерстве и танцах. У нас также будет возможность пригласить известных агентов, менеджеров и директоров по кастингу для проведения сценических мастер-классов для членов Компании. Прием в Компанию только путем прослушивания.

Репетиции для детей от 4 до 9 лет: среда с 16:00 до 17:30.
Репетиции для детей 10-13 лет: среда с 17:30 до 19:30.
Репетиции для подростков: среда с 17:30 до 19:30 и / или в четверг с 18:00 до 20:00.
* Режиссер оставляет за собой право продлить время всех репетиций.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *