Урок мастер и маргарита 11 класс: Конспекты уроков М.А.Булгаков “Мастер и Маргарита” | План-конспект урока по литературе (11 класс) по теме:

Содержание

Открытый урок литературы в 11 классе по роману М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей №10 имени Д.И. Менделеева

Составила: Петрова И.В.,

учитель русского языка

и литературы

высшей категории

г. Клин- 2014

Петрова Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории

Цели:

  1. Рассмотреть особенности постановки нравственных проблем и пути их решения в романе. Доказать современность поставленных Булгаковым проблем в области морали и нравственности.

  2. Развить навыки анализа произведения, умения сопоставлять, выделять главное, делать выводы, обобщать, давать характеристики героям.

  3. Воспитание нравственных качеств учащихся, желания жить по чести и совести.

Оборудование.

Портреты Булгакова, выставка литературы о романе “Мастер и Маргарита”, диск с фильмом по роману.

Эпиграфы:

Каждому будет дано по его вере

Библия.

Нет Бога – все дозволено.

Ф.Достоевский.

Ход урока

I. Вступление. Слово учителя

Сегодня мы начинаем изучение одного из интереснейших произведений XX века – романа “Мастер и Маргарита”. Запишите тему урока: “Уроки нравственности в романе М.Булгакова “Мастер и Маргарита” и эпиграфы, к которым мы будем обращаться в течение урока. Сегодня мы рассмотрим нравственные проблемы, которые ставит и решает автор, проблемы столь же давние, как и история человечества.

Роман занимает особое место в русской литературе. Ничего похожего по проблематике, композиции, системе образов, стилю еще не создавалось. До сих пор роман вызывает острую полемику. Так, его категорически не принимает церковь. До сих пор появляются различные гипотезы и трактовки. Роман во многом не разгадан и сегодня. И у каждого читателя – свое восприятие романа. Обратите внимание на эту выставку – о Булгакове и его романе пишут протоиерей Русской православной церкви за рубежом и современник писателя, ученый-физик и читатель-студент, известный критик и коллега по творчеству. И у каждого – свой Булгаков, свой Мастер, своя Маргарита…

С выставкой вас познакомит ваша одноклассница

Видите, сколько людей столько и мнений. Вы тоже прочли роман впервые, и у вас тоже сложилось какое– то мнение о нем, возникли мысли, вопросы. Обратимся к вашему домашнему заданию – сочинению-миниатюре “Мои мысли о романе М. Булгакова “Мастер и Маргарита”

Выступления учащихся (3-4 выступления)

Да, сложно понять роман с первого чтения. Попытаемся раскрыть некоторые его тайны. Итак, в путь, читатель!

II. Анализ романа

В романе дано изображение двух миров – современного Булгакову– Москвы 30х годов и мира библейских времен, который удивительным образом раскрывает проблемы современности, в том числе и нашей. Поэтому этот роман можно назвать романом – предчувствием, романом– предвидением, это роман о своем времени и времени вообще.

1. Литературная Москва.

Булгакову, как писателю, было важно прежде всего показать, используя острые сатирические приемы, Москву литературную. Ведь он был писателем, и то, что происходило в 20-30 годы по отношению к искусству, было для писателя абсолютно неприемлемым. Итак, прогуляемся по ресторану “Дом Грибоедова”.

– Можно ли увидеть здесь знакомые лица?

– Докажите, что так называемые писатели далеки от настоящей литературы.

– Какие сатирические приемы использует автор?

– Что волнует писателя, чего опасается автор?

Вот таков он, писательский мир: сплетни, пустые разговоры, грызня за дачи и квартиры и ни слова – о литературе.

– Почему Мастер в ответ на вопрос “Вы – писатель?” сурово ответил: “Я – Мастер”? (звание писателя в 30-е годы потеряло свою значимость, дискредитировано).

Возглавляет литературную организацию “Массолит” Берлиоз. Дайте характеристику этого деятеля с двух позиций : 1 вариант– с точки зрения членов Массолита, Ивана Бездомного, 2 вариант– с вашей позиции, ведь вы хорошо изучили литературные процессы той поры, знаете жизнь Булгакова, Зощенко, Ахматовой, которых такие Берлиозы обрекали на моральную смерть, забвение.

Выступления учащихся

Неоднократно Булгаков повторяет библейскую фразу: “Каждому будет дано по его вере”. Только в понимании Булгакова вера– это смысл жизни, и на ее основе проявляется нравственный уровень любого из персонажей. Вера во всемогущество денег – кредо буфетчика, вера в любовь – смысл жизни Маргариты; вера в доброту – определяющее качество Иешуа.

– А за какую веру так жестоко наказан Берлиоз?

Его правда – это официально утвержденные истины. Но вся беда в том, что он не только сам верит в коммунистические догмы, но и требует этого от своих подчиненных. Под его идейным руководством литература становится школой не духовной свободы, а духовного рабства, утрачивая при этом высокие нравственные идеалы литературы XIX века. Поэтому для Берлиоза немыслимо существование таких писателей, как Булгаков, Пастернак, Платонов. Такие Берлиозы писали доносы, и именно из-за них Мастера оказывались в лагерях Гулага, в последующие десятилетия – в психиатрических больницах, позже их ждала насильственная депортация из страны и всегда– моральное унижение, лишение возможности говорить с читателем.. Поэтому так жестоко наказан Берлиоз.

2. Московское общество

“Горожане сильно изменились внешне, как и сам город, впрочем”. Изменились ли эти горожане внутренне?

Посмотрим отрывок из фильма, посвященный выступлению Воланда в Варьете.

– Совпадают ли ваши впечатления о романе с режиссерским пониманием произведения?

– За что наказаны горожане? Найдите строки, точно раскрывающие пороки московского общества.

“Ну что же… они-люди как люди.

Любят деньги, но ведь это всегда было…

Человечество любит деньги, из чего бы те ни были сделаны, из кожи или из бумаги ли, из бронзы или золота. Ну, легкомысленны… ну что ж… и милосердие иногда стучится в их сердца… обыкновенные люди…”

– Москва– это еще и Степа Лиходеев, Босой и др. За что наказаны они? Что дано им по их вере?

Выступления учащихся.

Вывод: это общество основано на материальных, классовых, политических интересах. А как же нравственные ценности? Потерян самый главный стержень -совесть. Совесть, по мнению Булгакова, внутренний компас человека, его моральный суд над собой, моральная оценка своих поступков, потому что “ все прогрессы бесчеловечны, если рушится сам человек”.

3. История о Понтии Пилате и Иешуа Га-Ноцри.

– Почему из современной Булгакову действительности автор переносится на века назад? (решаются нравственные вопросы в любое время; проблема совести вечна).

Автор берет библейскую историю о возведении Иисуса Христа на Голгофу. Но Иешуа не Бог, а нищий бродяга– философ, несущий идеал добра, сострадания и отваги. И библейскую историю Булгаков использует для раскрытия вечных проблем нравственности.

– Какие нравственные проблемы решаются в главах, посвященных Понтию Пилату и Иешуа?

Что такое добро и зло? Что есть истина? В чем смысл человеческой жизни? Ответственность человека за его деяния. Человек и его вера. Человек и власть.

– В чем обвиняет Понтия Пилата автор?

– Понтий Пилат убежден в невиновности Иешуа. Почему же все-таки подписал приказ о его смерти?

Вывод: слова Иешуа о верховной власти испугали Пилата. Из-за боязни доноса, страха погубить карьеру Пилат идет против голоса человечности и совести. Потом он пытается эту совесть приглушить: отдает приказ об убийстве Иуды, о прекращении мучений Иешуа. Но: не может быть морального выкупа за трусость. “Трусость, несомненно, один из самых страшных пороков”, – слышит во сне Пилат слова Иешуа. Что отвечает ему Пилат? “Нет, философ, я тебе возражаю. Это самый страшный порок”.

Также автор говорит о нравственной ответственности человека, наделенного властью.

– Как был наказан Пилат? В чем сила этого наказания?

История, далекая от наших времен. Но так ли она далека?

(Проблема выбора вечна)

Два мира, но объединяет их одно – наличие людей, потерявших внутренний стержень – совесть. И человечество давно бы уже исчезло, если бы не было таких людей, как Иешуа.

(Свои мнения высказывают учащиеся)

Почему Иешуа не спас себя, ведь достаточно было отказаться от своих слов?

Вывод: всегда трудно – оставаться самим собой. Но в этом – высшая ценность человека.

Заключение.

Обратите внимание на эпиграф: “Нет Бога – все дозволено”. Для Булгакова Бог – это прежде всего носитель морали и нравственных качеств, из – за отсутствия которых ушел в небытие Иешуа, испорчено новое общество новой страны, а современная жизнь рождает все больше Пилатов. Но роман не оставляет ощущения безнадежности – ведь каждому воздастся по его вере.

От каждого из нас зависит, кто мы в душе – Понтии Пилаты или Иешуа и есть ли в нас тот внутренний стержень, что называется совесть.

Д/задание: образы Мастера и Маргариты.

Индивидуальные задания: “Смысл названия произведения”, “Бал у Сатаны”, “В чем смысл появления Воланда и его свиты?”.

Конспект урока "Три мира в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»" 11 класс

Каждому будет дано по его вере (гл.23) Настаивая на том, что Иисуса Христа не

существовало, Берлиоз тем самым отрицает и его проповедь добра и милосердия, истины

и справедливости, идею доброй воли. Председатель МАССОЛИТА, редактор толстых

журналов, живущий во власти догм, основанных на рациональности, целесообразности,

лишенных нравственных основы, отрицающих веру в существование метафизических

начал, он насаждает эти догмы в человеческих умах, что особенно опасно для молодого

неокрепшего сознания, поэтому «убийство» Берлиоза комсомолкой приобретает глубоко

символический смысл. Не верящий в инобытие, он уходит в небытие.

Каковы объекты и приемы булгаковской сатиры?

Степа Лиходеев (гл.7)

Варенуха (гл.10,14)

Никанор Иванович Босой (гл.9)

Буфетчик (гл.18)

Аннушка (гл.24,27)

Алоизий Могарыч (гл.24)

Наказание в самих людях

Критики Латунский и Лаврович тоже люди, облеченные властью, но обделенные

нравственностью. Они равнодушны ко всему, кроме своей карьеры. Они наделены и

интеллектом, и знаниями, и эрудицией. И все это сознательно поставлено на службу

порочной власти. Историей такие люди направляются в небытие.

Горожане сильно изменились внешне…гораздо более важный вопрос: изменились

ли эти горожане внутренне?

Отвечая на этот вопрос, нечистая сила вступает в дело, проводит один

эксперимент за другим, устраивает массовый гипноз, чисто научный опыт. И люди

показывают свое истинное лицо. Сеанс разоблачения удался.

Чудеса, демонстрируемые Воландовой свитой, есть удовлетворение скрытых желаний

людей. С людей слетает благопристойность, и проявляются вечные человеческие пороки:

алчность, жестокость, корыстолюбие, лживость, ханжество…

Воланд подводит итоги: «Ну что же, они люди как люди… Любят деньги, но ведь

это всегда было… Обыкновенные люди..в общем, напоминают прежних, квартирный

вопрос только испортил их…

-Над чем потешается, издевается нечистая сила? Каким средствами автор

изображает обывателей?

Изображению московского мещанства служит шарж, гротеск. Фантастика являтся

средством сатиры.

Мастер и Маргарита

Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да отрежут лгуну его

гнусный язык!

Маргарита – земная, грешная женщина. Она может ругаться, кокетничать, она женщина

без предрассудков. Чем же Маргарита заслужила особую милость высших сил,

управляющих Вселенной? Маргарита, вероятно, одна из тех ста двадцати двух Маргарит,

о которых говорил Коровьев, знает, что такое любовь.

Любовь-второй путь в сверхеальность, так же, как творчество - вот что может

противостоять вечно существующему злу. С любовью и творчеством связаны и понятия

добра, прощения, ответственности, истины, гармонии. Во имя любви Маргарита

совершает подвиг, преодолевая страх и слабость, побеждая обстоятельства, ничего не

требуя для себя. Маргарита-носительница огромной поэтической и вдохновенной любви.

Она способна не только на безграничную полноту чувств, но и на преданность( как Левий

Матвей) и на подвиг верности. Маргарита способна бороться за своего Мастера. Она

Урок 34. любовь на страницах романа м.а.булгакова - Литература - 11 класс

Литература

11 класс

Урок № 34

Любовь на страницах романа М. А. Булгакова

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1. Общечеловеческая проблематика романа.

2. История любви.

3. Добро и зло, вера и безверие, бессмертие, милосердие, выбор и личная ответственность за него.

Глоссарий:

Роман – жанр, раскрывающий историю нескольких, иногда многих человеческих судеб на протяжении длительного времени.

Сатира – резкое проявление комического в искусстве, представляющее собой поэтическое унизительное обличение явлений при помощи различных комических средств.

Деталь художественная – одно из средств создания художественного образа, которое помогает представить изображаемую автором картину, предмет или характер в неповторимой индивидуальности.

Символ – способность художественного образа соединять предметное значение с множеством переносных смыслов.

Список литературы

Основная литература:

1. Журавлёв В.П. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч.2. М.: Просвещение, 2015. С.33-62

Дополнительная литература:

1. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Чиндилова О. В. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. В 2ч. Ч. 2. Базовый уровень. М.: Баласс, 2015. С.192-215

2. Кутузов А. Г. В мире литературы. 11 класс. М.: Дрофа, 2006. С. 275-295

3. Чудакова М. Жизнеописание Михаила Булгакова. М. 1988

4. Соколов Б. В. Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита». М. 1991

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

1. Персона. Михаил Булгаков. (Фильмография, лекции о жизни и творчестве) Культура.рф. culture.ru URL: https://www.culture.ru/persons/8263/mikhail-bulgakov (дата обращения: 05.08.2018)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

«За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да отрежут лгуну его гнусный язык! За мной, мой читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!». О какой же любви говорит Михаил Булгаков «Мастере и Маргарите»?

Тема любви в романе является своеобразным связующим звеном сюжета. Она ведёт к постижению истины и именно она противостоит злу. С этим чувством связаны понятия добра, прощения, понимания, ответственности, истины и гармонии.

Мастер и Маргарита присутствуют в произведении неразрывно. Они появляются вместе в 13 главе. С этого момента начинается рассказ о любви, которая, по словам Александра Куприна, «должна быть трагедией, величайшей тайной в мире», которую не должны касаться «никакие жизненные удобства, расчёты и компромиссы».

Устами Мастера Булгаков рассказывает нам о его жизни до встречи с героиней. По образованию историк, герой работает в одном из музеев столицы, иногда занимается переводами. Выиграв большие деньги, он снимает подвальные комнаты в маленьком доме, покупает нужные книги и начинает писать роман о римском прокураторе в Иудее Понтии Пилате. Мастер, переживает свой «золотой век». Наступающая весна прекрасна, роман о Пилате идёт к конку.

Однажды случается «нечто гораздо более восхитительное», нежели крупный выигрыш – Мастер встречает женщину, очень красивую, с «необыкновенным, никем не виданным одиночеством в глазах». С этого момента жизнь его обретает полноту. Булгаков пишет: «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож!»

Женщина эта красива, обеспечена, замужем за молодым успешным специалистом, и, по меркам окружающих людей, совершенно благополучна.

Рассказывая о ней, автор восклицает: «Боги, боги мои! Что же нужно было этой женщине!» Героиня одинока и несчастна – в её жизни нет любви. Вместе с Мастером в жизнь Маргариты приходит смысл.

Вот отрывок из романа, в котором происходит переход от любования автором своими персонажами к кульминации:

«Она приходила, и первым долгом надевала фартук, и в узкой передней … на деревянном столе зажигала керосинку, и готовила завтрак, и накрывала его в первой комнате на овальном столе. Когда шли майские грозы и мимо подслеповатых окон шумно катилась в подворотню вода, угрожая залить последний приют, влюблённые растапливали печку и пекли в ней картофель. От картофеля валил пар, чёрная картофельная шелуха пачкала пальцы. В подвальчике слышался смех, деревья в саду сбрасывали с себя после дождя обломанные веточки, белые кисти. Когда кончились грозы и пришло душное лето, в вазе появились долгожданные и обоими любимые розы. Тот, кто называл себя мастером, работал, а она, запустив в волосы тонкие с остро отточенными ногтями пальцы, перечитывала написанное, а перечитав, шила вот эту самую шапочку. Иногда она сидела на корточках у нижних полок или стояла на стуле у верхних и тряпкой вытирала сотни пыльных корешков. Она сулила славу, она подгоняла его и вот тут-то стала называть мастером. Она дожидалась этих обещанных уже последних слов о пятом прокураторе Иудеи, нараспев и громко повторяла отдельные фразы, которые ей нравились, и говорила, что в этом романе её жизнь. Он был дописан в августе месяце, был отдан какой-то безвестной машинистке, и та перепечатала его в пяти экземплярах. И, наконец, настал час, когда пришлось покинуть тайный приют и выйти в жизнь.

– И я вышел в жизнь, держа его в руках, и тогда моя жизнь кончилась…». Булгаков доказывает нам, что для любви быт не помеха. Главное быть рядом с любимым человеком.

У возлюбленных есть общие интересы. Он работает над романом, эта работа поглощает и её. Она – Муза, критик, единственный читатель и соавтор.

По сюжету роман написан в августе, но его не печатают, подвергнув критике. А затем Мастера уличают в том, что он не похож на остальных авторов, не так мыслит, не так чувствует. «Настали безрадостные осенние дни...».

Мир литературы, реальность, в которую попал Мастер – мир приспособленчества, бездарности и отрицания таланта – ломает его.

Героям приходится противостоять окружающему миру. Следя за судьбой писателя и его возлюбленной, мы видим, как многопланово решается проблема любви в романе «Мастер и Маргарита».

Булгаков пишет историю самоотверженного и бескорыстного чувства.

Мастер, создавший гениальный, но «несвоевременный» роман, сломлен. «Я теперь никто». Он не хочет больше ничего, кроме того, чтобы видеть любимую, но считает себя не вправе ломать ей жизнь.

А когда в середине января, ночью, он возвращается, в его квартире уже обитает Алоизий Могарыч, провокатор и доносчик. Мастеру ничего не остаётся, как идти в клинику для душевнобольных. Он отказывается от своей любви.

Маргарита за право быть рядом с любимым соглашается продать душу дьяволу. Чувство, которое испытывает героиня к избраннику, неразрывно связано с ее любовью к людям. «Дикий разгром», учинённый героиней, прекращается, как только она видит в одном из окон испуганного малыша.

С достоинством выполняя роль королевы на балу Сатаны, она одаривает всех великих грешников любовью и вниманием. Собственные страдания побуждают её избавить от страданий других. Маргарита бесцельно тратит дар Воланда, единственное заветное желание, прощая Фриду. «Я хочу, чтобы Фриде перестали подавать тот платок». Всеведущий дьявол потрясён. Он не знает мира любви и мира милосердия. Он оценивает её порыв.

«– Ну что ж, Бегемот, – заговорил Воланд, – не будем наживаться на поступке непрактичного человека в праздничную ночь, – он повернулся к Маргарите, – итак, это не в счёт, я ведь ничего не делал. Что вы хотите для себя?»

Превращение в ведьму не лишает Маргариту главного – истинной женственности.

В романе «Мастер и Маргарита» автором раскрывается тема вечной любви и верности как спасительной силы души.

Узнать о Мастере – единственное желание отчаявшейся Маргариты, ради которого можно поверить во что угодно, превратиться в ведьму, стать хозяйкой бала самого Сатаны. Для неё стираются границы Света и Тьмы: «потустороннее или не потустороннее – не всё ли это равно», – уверена она. Иешуа прочитал роман, просит подарить покой писателю и его возлюбленной, и «князь тьмы» «устраивает» этот покой. Маргарита останется с любимым навсегда, ведь рядом с ним её и смерть не страшит. «Беречь твой сон буду я», – говорит она, идя с Мастером к их вечному дому.

Сила любви избавляет Мастера от страданий, делает его сильным («я никогда больше не допущу малодушия», – обещает он героине) и возвращает миру его гениальный роман.

Тема любви в произведении Булгакова, возможно, потому так пронзительна и достоверна, что автору выпало счастье любить самому и быть любимым женщиной, которая и воплотилась в образе Маргариты. Прототипом героини стала Елена Сергеевна Шиловская, а прототипом Мастера – сам автор.

1939 год XX века. 49-ый год жизни Булгакова. Тяжело больной, Михаил Афанасьевич продолжает работать над романом. В своём дневнике Елена Шиловская пишет: «Я люблю роман бесконечно».

Последнее, что слышит угасающий автор, это клятву жены: «Я даю тебе честное слово, что я перепишу роман, что я подам его, тебя будут печатать». Елена Сергеевна проживёт без Булгакова ещё 30 лет. Она сделает всё, что обещала мужу.

Образ Маргариты воплощает абсолютную любовь, идеал, стоящий выше всего, – даже выше христианского идеала спасения души.

Любовь у Булгакова вечная и верная. Это рок. Это самоотверженность и бескорыстие. Это милосердие и сострадание.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

  1. Единичный выбор

Какие цветы несла Маргарита во время первой встречи с Мастером?

1) розы

2) мимоза

3) тюльпаны

4) ландыши

Разбор задания: перечитываем 13 главу романа, находим фразу: «Она несла в руках отвратительные, тревожные жёлтые цветы. Чёрт их знает, как их зовут, но они первые почему-то появляются в Москве». Вспоминаем, что самой первой появляется мимоза, которую привозят. Следовательно, ответ - 2

2. Множественный выбор

О ком из героев идет речь в цитате: «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож!»?

- Иван Бездомный

- Фрида

- Мастер

- Гелла

- Маргарита

Разбор задания: Перечитываем главу 13 романа. В рассказе Мастера находим историю их встречи с Маргаритой и предложенную цитату. Роман называется «Мастер и Маргарита», следовательно, именно об их любви будет идти речь. Ответ: 3 и 5

Урок литературы. 11 класс. Тема Герои романа М.А. Булгакова Мастер и Маргарита.

Урок литературы. 11 класс.

Тема «Герои романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Автор: Кузьмина Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Средняя школа № 21» города Ульяновска.

Комментарий.
Каждому учителю изучение данного произведения видится по-своему. И это правильно. Конспект урока традиционен. На уроке были применены три основных модуля: критическое мышление, оценивание, информационные технологии. О каждом герое созданы отдельные слайды-презентации. Так удобнее будет моделировать урок, что-то возможно останется для самостоятельного изучения (мы с учениками обмениваемся дисками-тетрадями). Такое построение слайдов позволит в любой момент поставить точку на уроке или задержаться на трудных, спорных моментах в изучении роли того или иного героя. Все слайды созданы по одной схеме: кто есть этот герой, мифологическая справка – ассоциативный ряд – его двойники – роль в романе – его «деяния» - выводы. Все иллюстрации подписаны не ссылками,а подписано имя художника. Прежде чем пользоваться презентацией, просмотрите на каких слайдах, имеются анимационные действия. Желаю интересного изучения романа и просмотров материала к уроку.

Цель и задачи урока:

• показать роль ершалаимских глав в структуре романа: «вечные» проблемы в романе М.А. Булгакова; 
• расширить представления о нарисованных автором характерах; 
• формировать навыки самостоятельного анализа эпизода в произведении; 
• через детальное изучение романа «Мастер и Маргарита» развивать интерес к творчеству М. Булгакова; 
• воспитывать нравственные чувства: нетерпимость к трусости и предательству, воспитывать доброту и порядочность.

Подготовительная работа.

Групповой метод работы при подготовке к уроку: постараться ответить на центральный вопрос урока, выполнив следующие задания.
1.Прочитать роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита».
- Найдите персонажей-«двойников» в двух временных пластах повествования.
- Проанализируйте географические и временные соответствия между ершлаимскими и московскими эпизодами романа.
- Обратите особое внимание на финал романа: судьба Мастера и Маргариты, полет Волонда и его свиты, эпилог. 
2.Подбор иллюстраций к произведению.
3. Выразительное чтение отдельных эпизодов.
4.Лексическая работа (каждый ученик работает самостоятельно, создавая свой словарь слов к роману).
5.Класс на группы по интересам. Задание: подготовить характеристику героя. Создать презентацию/постер/кластер к выступлению. Время выступления 4-5 минут.
1 группа – «Понтий Пилат»
2 группа – «Иешуа Га-Ноцри»
3 группа – «Воланд»
4 группа – «Маргарита»
5 группа – «Мастер»

Оформление кабинета.

•Начиная с левого угла под потолком и до середины кабинеты (центральное окно кабинета) делаем из ярко-красного и желтого шелка «солнце» с лучами. Крепим к шторам булавками, иголками, пришиваем к гардинам. 
•В правом углу на решетку помещаем цитаты о романе и героях. Через решетку пропускаем красную ткань – символ кровавой реки. Делали часов 5, но это стоило того!
•Запись темы урока лучше сделать на меловой или магнитной доске (у меня есть такая возможность), интерактивную доску оставить для демонстрации слайдов.
•Стул или кресло, желательно необычный. Прием «Спросите героя».
•На столе находятся следующие предметы: большой глобус, перчатки, кристалл, стакан с вином – лучше налить гранатовый или вишневый сок, вдруг решат дегустировать -, свечи, баночка из под крема, зеркальце, берет с буквой М, очки с одним стеклышком, трость.
•Стенд с иллюстрациями к Библии; 
•Портреты писателя.
•Таблица «Вечные проблемы в романе Булгакова».
•Распечатаны на формате А4 цитаты к уроку:
-Вы – писатель? Я – мастер. М.Булгаков.
-Единая субстанция. Б.Гаспаров.
-Добро и зло, грандиозное и ничтожное, пафос и насмешка оказываются неотделимыми друг от друга. Б. Гаспаров.
-Теоретически это интересно… Ну, а практически что?
-Роман о страхе и бесстрашии. В. Акимов.

Техническая поддержка.

•Мультимедийное оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация.
Художественный фильм «Понтий Пилат. Режиссер Ирвинг Раппер,1962г.
Художественный фильм «Страсти Христовы». Режиссер Мэл Гибсон. Сценарий: Бенедикт Фиджералд, Мэл Гибсон. DWD
Художественный фильм по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита». 
•В.А. Моцарт «Реквием».
•М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита», изд-во М.: Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000.–592с. (Школа классики). 
•Раздаточный материал: задания для групп, больничные листы, автобиография – типографские листы, буклеты
•Реквизиты: красный халат, черный берет, полосатая рубашка, черный плащ с белым подбоем.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Целеполагание. Вступительное слово учителя. 
Позитивный настрой на работу.
•Кунсткамера. Посмотрите внимательно и скажите: «Кто мог забыть эти предметы?»
- Зеркальце, черный берет, глобус, кристалл, трость, очки с одним стеклышком, перчатки, глобус, стакан с красным вином, коробочка из под крема, свечи.

Работа над темой урока.
1.Работа над эпиграфом к портрету. 
2.Слово учителя. Логический переход к теме урока.
На первом занятии мы говорили об уникальной композиции романа М. А. Булгакова: роман в романе, книга в книге, шкатулка в шкатулке или двойной роман. Вспомним сцену из романа и ответим на вопрос Воланда Мастеру:
- О чём роман? Процитируйте, что услышал Воланд? 
- Какой можно сделать вывод из данного диалога?
(До определенного момента прокуратор Иудеи был главным героем для автора). 
- Почему?
- Анализируя роман, возникла проблема «Всевластно ли зло?». Над этой проблемой мы будем работать, изучая роман. 
– Как вы считаете, в чем главная идея романа? 
(«Всякая власть является насилием над людьми, настанет время, когда не будет власти ни кесаря, ни какой – либо иной власти»).
- Кто является олицетворением власти?
(Олицетворением власти, центральной фигурой является Понтий Пилат, прокуратор Иудеи).
- Каким изображает М. Булгаков Понтия Пилата?

I. Характеристика героев романа. Групповая работа. 
Составление кластера, постера «Понтий Пилат».
Сообщение-характеристика Понтия Пилата. 
Выступление 1 группы – «Понтий Пилат»

Вопросы для контроля осознанности изучаемого художественного произведения. 
- Чего боялся Понтий Пилат? 
- К чему привела внутренняя несвобода прокуратора? 
- Изменился ли Понтий Пилат после казни Иешуа Га-Ноцри?
- Каков итог произошедших событий? Понял ли свою ошибку прокуратор?
- Как заканчивается роман о прокураторе? 

Работа с художественным текстом. Цитирование.
Последняя фраза Мастера, которой он «отпустил» Понтия Пилата: «Свободен! Свободен!» 32 глава, не соответствует той, которой Мастер хотел закончить роман. Этими задуманными Мастером словами дважды (32 глава и эпилог) завершит повествование сам М.А. Булгаков.
Выводы и обобщения. 
Итог – возмездие: бессмертие и признание себя трусом.
Слово учителя.
Мы слышим голос автора: «Трусость – самый страшный порок!»
Прокуратор встает перед выбором: спасти ни в чем не повинного бродячего философа и лишиться власти, а возможно, и жизни – или сохранить свое положение, казнив невиновного и поступив против совести. Так как он не в состоянии сделать выбор, он подталкивает Иешуа к компромиссу. Но компромисс для Иешуа невозможен. Истина для него оказывается дороже жизни. 
Возможна демонстрация кадров из художественного фильма «Мастер и Маргарита. 
- Почему автор только упоминает в эпилоге о подвое красного цвета? Случайно или это связано с внутренними изменениями героя?

Слово учителя.
Вторым эпиграфом к роману о революции «Белая гвардия» М.Булгаков взял такие слова: «И судимы были мертвые по писанному в книгах сообразно с делами своими» (Библия. Откровения Иоанна Богослова). Как вы думаете:
- Уместны ли будут это слова, анализируя изучаемое произведение? Когда бы вы их произнесли? Вторая глава романа «Мастер и Маргарита» занимает значительное место в произведении, именно она раскрывает истинные образы Понтия Пилата и Иешуа. Эпизод построен на диалоге Пилата и Иешуа, из которого мы узнаём о характерах и мыслях героев. Помимо этого в эпизоде затрагиваются вечные проблемы добра и зла. 
- Каким человеком предстает Иешуа перед нами? (Иешуа предстаёт перед нами как человек добродушный.)
- В чем же суть его философии? (Его философия потрясла Понтия Пилата.)
Выступление 2 группы - «Иешуа Га-Ноцри».
Учащиеся записывают в рабочие тетради краткие выводы и обобщения.


Вопросы на выявление осознанности прочитанного произведения.
- Почему Пилат хочет спасти Иешуа?
- Почему прокуратор предаёт его казни?
- Что такое истина для бродячего философа? Найдите, пожалуйста, сцену допроса.(глава 2)
- Пилат задает вопрос, который не нужно задавать на допросе. Что это за вопрос? 
(«Истина, прежде всего в том, что у тебя болит голова, и болит так сильно, что ты малодушно помышляешь о смерти./…./ И сейчас я невольно являюсь твоим палачом, что меня огорчает./…/ Но мучения твои сейчас кончатся, голова пройдёт». Боль действительно прошла).
- В чем суть философии Иешуа?
* Злых людей на свете нет.
* Нельзя распоряжаться чужой жизнью.
* Не будет ничьей власти над людьми.
* Убеждает Понтия Пилата в одиночестве и отсутствии веры в людей. 
- Чем завершится история о Пилате и Иешуа в эпилоге? (Сном Иванушки, И.Н. Понырёва).
Просмотр небольшого кадра из художественного фильма «Мастер и Маргарита»

- Как соотносятся в романе Иешуа и Воланд? 
Работа 3-й группы – «Воланд»
- Кто такой Воланд
Создаем постер «Воланд». 3-4 минуты. Собранный материал вносим в тетрадь.


* «дух зла и повелитель теней»
* правый глаз сатаны — «с золотою искрой на дне»
* левый — «пустой и черный... как вход в бездонный колодец всякой тьмы и теней»
* «Золотая искра» глаза ассоциируется с солнечным светом: в сцене на каменной террасе глаз Воланда горел точно так же, как солнце в окнах домов, «хотя Воланд был спиною к закату». 
* в финале повод коня сатаны — лунные цепочки, шпоры всадника — звезды, а сам конь — глыба мрака.
* «ведомство» Волонда входят и свет и тьма, сам он не склоняется ни к одному. 
Беседа
- Какова миссия Воланда в Москве и его роль в романе?
- Изменилась ли Москва после исчезновения героя?
- Какова сюжетная роль бала и в чем его смыл?
- Воланд рассуждает о милосердии, прокомментируйте его слова.(глава 24)
Выводы и обобщения.


Слово учителя.
Примером следования нравственной чистоты, любви является в романе одна из главных героинь - Маргарита. «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих». «Если кто-нибудь не нравится, … нужно полюбить его, полюбить, королева». Такой совет дает Коровьев Маргарите на балу у Волонда. Кто она – Маргарита?
Работа 4-й группы – «Маргарита».
Маргарита – символ той вечной женственности, о которой поет Мистический хор в финале гётевского «Фауста»: Все быстротечное –
Символ, сравненье.
Цель бесконечная
Здесь в достиженье.
Здесь – заповеданность 
Истины всей.
Вечная женственность тянет нас к ней. 
(Перевод Б. Пастернака)

-Найдите в тексте подтверждение и объяснение поступков Маргариты.
Работа с текстом. Чтение и анализ сцен. Возможен просмотр видеофрагмента «Бал у Сатаны»
Сцена бала у Воланда - 23 глава.
Сцена прощения Фриды - 24 глава.
Вывод и обобщения.
Писатель утверждает, что благополучный исход есть великая тайна жизни, несмотря на все недостатки человечества. Милосердие, любовь к людям – это одна из главных тем романа. 


Слово учителя.
В 27 озорных глав романа вмещаются и строгие, заданные ритмизированным началом второй главы, в которой даны описания истории Понтия Пилата и Иешуа Га-Ноцри. Фрагменты этой истории по-разному вводятся в текст: то как рассказ Воланда, то как сон Ивана Бездомного, то как части созданного Мастером романом. Рассмотрим очень важный вопрос: «Судьба Мастера в романе».

Работа 5-й группы – «Мастер».
Вопросы на осознанное восприятие романа М. Булгакова.
- Как отразился роман на судьбе Мастера?
- Как приняли роман в обществе, редакции?
- Поменялось ли отношение Мастера к критике?
- Какова роль глаголов в сцене сожжения рукописи?
- Мастер обрел «покой», а не «свет», когда это произошло и почему?
- Что об этом говорит Левий Матвей о «покое» и «свете»?
- Будет ли «покой», дарованный Мастеру, наградой?
- Проведите параллели между историей Мастера и Булгаковым.
Выводы и обобщения.

Потусторонний мир романа «Мастер и Маргарита». 
Данный материал можно оставить на самостоятельное изучение.
- С кем пришел Воланд на землю?
- С какой целью Воланд и его свита очутились в Москве?
- Кто составлял свиту Воланда?
-Какую проблему поднимает автор в потустороннем мире?
Воланд не предает, не лжет, не сеет зла. Он обнаруживает, проявляет, вскрывает мерзостное в жизни, чтобы это все покарать. На груди знак скарабея. Он обладает могущественной волшебной силой, ученостью, даром пророчества.
-Какова их действительность в Москве?
Вывод: борьба света и тьмы завершится победой света.


Контроль знаний.
Групповая работа.
1. История болезни.
- Сегодня вы врачи. К вам на прием пришли главные герои произведения. 
Задание. Заполните на них медицинскую карту.
Работа по заполнению больничной карты 5 минут.
Группы получают карту, которая точно копирует карту, которую ведут врачи в больницах. Спикеры забирают карту, на которой «приклеена» фотография больного. Определив, кому из героев принадлежит фото, начинают заполнять.

Итак, собираем консилиум. Озвучьте результаты. 
Группы должны были заполнить: Ф.И.О., год рождения, место жительства, семейное положение, место работы, образование… диагноз.

Группы слушают ответы. Вносят свои дополнения, поправки.

2. Прием «Спроси героя»
- Я приглашаю по 1 представителю от группы. (Никто не знает, зачем они выходят.) Спасибо.
Задание для групп одинаковое. 
А. На листе формата А4, посовещавшись, задайте от группы один вопрос следующим героям: Воланду, Мастеру, Маргарите, Иешуа Га-Ноцри, М.А. Булгакову. Вопросы могут быть как по тексту художественного произведения, так и выходящими за его пределы. 
На обсуждение и записи вопросов 5 минут.

Б. Задание для представителей от групп.
- Пожалуйста, подойдите к столу реквизитов.
Определите, кем вы бы хотели сегодня стать, чьей жизнью прожить несколько мгновений. «Преображаемся».
В. Задаем вопросы героям. 
Г. Оценивание. Оцените, кто из героев вам показался более искренним, сумел вжиться в роль, правильно, в лаконичной форме давал ответ на поставленный вопрос.
Пояснение.
Так как в классе работало 5 групп, то каждому герою предстоит ответить на пять поставленных вопросов. Помогать нельзя. Это их жизнь, их судьба.
Группы могут самостоятельно задавать вопросы или учитель, собрав листы с записанными вопросами, задавать «героям» романа.
Лучше вопросы задавать по очереди. Чтобы была небольшая передышка для наших «героев». 
Все участники групп внимательно слушают ответы. Могут соглашаться и не соглашаться с ответами. Не принимается ответ, если была допущена фактическая ошибка при ответе: даты, место, нарушена идея автора.
Выводы и обобщения.

Рефлексия урока. 
Оцените, пожалуйста, вашу эффективность на уроке. У каждого у вас есть фигурки разноцветных чертиков. Оцениваем по пятибалльной шкале.
Красный чертик – все здорово! столько информации! работа в группе сблизила!
Синий чертик – много полезной информации, появилось желание еще раз обратиться к страницам романа.
Зеленый чертик – понравились новые приемы, появилась возможность во время урока всем ответить, высказаться.
Сиреневый чертик – плохое знание истории, малый вклад в работу в группы, остались вопросы к автору.
Черный черт – урок не понравился, долго, скучно.
Участники групп приклеивают "оценку" к заранее приготовленному листу для рефлексии, затем спикер вывешивает на доске рефлексии. 
Пояснение.
Возможно, и ваши дети не смогут дать однозначного ответа. Почему? Потому что 4 вопроса дополняют друг друга. Смекалка. Сделать цветными фигурку, выбрав больше того цвета, который соответствует его рефлексии.

«Последний вопрос»:
- В начале урока мы говорили: "Роман имеет композиционное построение "шкатулка в шкатулке". Зачем М.Булгакову понадобился художественный прием параллельного повествования?

Выводы и обобщения. 
Оценки за урок. 
Домашнее задание и инструктаж о его выполнении.
•Написать эссе: «Я погибаю вместе с тобой». 
•Создать диаграмму Венна(создание диаграммы, характеристика и выбор героев по выбору учащегося).
•Посмотреть, если есть возможность, художественный фильм «Мастер и Маргарита»
•Выучить понравившийся отрывок из изучаемого романа - 200-250 слов.
Для учащихся группы А,В:
•Иоанн Лественичек писал: "На каждой ступеньке или бес, готовый подставить ножку, или ангел, готовый протянуть руку». Задание. Постройте цепочку движения человека к Богу и падение человека в ад». Например: сочувствие, милосердие, жертвенность, любовь, семья; презрение, предательство, стяжательство, «квартирный вопрос».
•Найдите и выпишите из произведений М.А. Булгакова крылатые фразы и выражение, принадлежащие только автору.
•Начните подготовку к интеллектуальной игре «Знаток М.Булгакова и его произведений» . 
Всем спасибо. Жду на игре.

Литература.

1.Русская литература ХХ века: Художественный мир эпохи: Учебник. Для 11 класса общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ с русским языком обучения/ Авторы: Абишева С.Д., Поляк З.Н., Асылбекова М.С., Чаплышкина Т.П., Сафронова Л.В., Агушевич Е.А. – Алматы: Жазуши, 2007. – 416 с.
2.Белобровцева, С.Кульюс. – Роман М. Булгакова – «Мастер и Маргарита» . Комментарий / И. М.: Книжный Клуб 36.6, 2007. – 496с.
3.Гапоненко А.А. «Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков: жанровое своеобразие романа. – Саратов: - «Лицей», 2001. – 64с. – (По страницам литературной классики).
4.Леонолва Г.Н., Страхова Л.Д. М.А. Булгаков. Мастер и Маргарита: Анализ текста. Основное содержание. Сочинения. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 96с. (Школьная программа).
5.Ломилина Н.И., Сигов В.К. Уроки словесности. Дидактические материалы по русскому языку и литературе. М.А. Шолохов, М.А. Булгаков, А.П. Платонов. / М.: Интеллект-Центр, 2000 – 120с.
6.Мурин Д.Н., Кононова Е.Д., Миненко Е.В.Русская литература ХХ в. Программа 11 класса. Тематическое поурочное планирование. СПб: СМИО Пресс, 1999. -120с.
7.Рыжкова Т.В. Путь к Булгакову.Кн. для учителя. – СПб.: Фирма «Глагол», 2000.-200с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175887-urok-literatury-11-klass-tema-geroi-romana-ma

Урок по творчеству М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кувшиновская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок по творчеству М.А.Булгакова

«Мастер и Маргарита» в 11 классе

Всепобеждающая сила любви и творчества. По роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Выполнила:

Ермолаева Галина Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

высшая категория.

2013 год

г. Кувшиново

Тема урока Всепобеждающая сила любви и творчества. По роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Цели урока:

1) углубить представления учащихся о личности М.А. Булгакова;

2) формировать навык анализа художественного произведения на основе романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»;

3) развивать устную речь учащихся;

4) расширить литературный кругозор учащихся.

Технологии: информационно-коммуникационная технология

Методы и приемы: слово учителя, беседа, сообщения учащихся, использование интерактивной доски, презентация по теме урока, просмотр отрывков из кинофильма «Мастер и Маргарита».

Оборудование: презентация к уроку, фрагменты кинофильма «Мастер и Маргарита» режиссера Бортко, иллюстрации М.А.Врубеля.

ХОД УРОКА

1. Вступительное слово учителя.

Почему, зачем, откуда зло?

Если есть Бог, то как может быть зло?

Если есть зло, то как может быть Бог?

М.Ю.Лермонтов

Как мы уже знаем, роман «Мастер и Маргарита» - главный в творчестве М.А.Булгакова. Он писал его с 1928 по 1940 год, до самой смерти, сделал 8 редакций и заплатил за него своей жизнью. Роман – одно из загадочных произведений русской литературы 20 века. Оно имеет множество вариантов прочтения, ни один из читателей не остается равнодушным, хотя у некоторых он вызывает чувство раздражения. В чем специфика этого произведения? Что хотел сказать читателям автор? Попробуем вместе ответить на эти вопросы.

2. Слово учителя.

Роман «Мастер и Маргарита» имеет несколько планов, композиция его необычна и сложна. Литературоведы находят в романе три основных мира.

- Вспомните, какие?

Да, «древний ершалаимский», вечный потусторонний и современный московский.

3. Обсуждение домашнего задания.

- Как связаны между собой эти три мира? Что или кто их объединяет?

(Роль связующего звена выполняет Воланд и его свита)

- Вспомните варианты заглавий романа.

«Гастроль», «Сын», «Черный маг», « Копыто инженера», «Консультант с копытом», « Сатана», «Черный богослов» и др.

То есть этот герой (Воланд) не случайно появляется на страницах романа.

4. Сообщение подготовленного ученика о родословной этого образа.

Воланд. Родословная этого литературного героя огромна: образ сатаны привлекал великих художников. Вспомним трагедию Гете «Фауст», поэму Лермонтова «Демон», оперу Гуно «Фауст», «Мефистовальс» Ференца Листа, оперу Антона Рубинштейна «Демон», роман Жака Казота «Влюбленный дьявол», трагедию Мильтона «Потерянный рай», роман «Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевского, полотна Врубеля «Демон летящий», «Демон сидящий» и многое другое.

         Более всего Воланд связан с Мефистофелем из трагедии «Фауст» Гете. Связь эта закреплена и эпиграфом к роману, сначала он был выписан по-немецки, потом – переведен на русский. Но первым толчком к замыслу образа была музыка – опера Шарля Гуно, написанная на сюжет Гете и поразившая Булгакова в детстве на всю жизнь. Вероятно, писатель видел в роли Мефистофеля Федора Шаляпина, ибо одеяние булгаковского Воланда повторяет костюм оперного певца.

         Само имя Воланд также восходит к Гете. Оно возникает в «Фаусте» один раз: так называет себя Мефистофель в сцене «Вальпургиева ночь», прокладывая себе и Фаусту дорогу на гору Брокен среди нечисти: Дорогу! – черт идет! 

То есть Воланд – это Сатана, черт (прослушивание арии Мефистофеля из оперы Гуно «Фауст»

-У него есть свита. Кто входит в нее?

Азазелло. Имя Азазелло образовано Булгаковым от ветхозаветного Азазел. Так зовут отрицательного культурного героя - падшего ангела, который научил людей изготовлять оружие и украшения. Благодаря Азазелло женщины освоили «блудливое искусство» раскрашивать лицо. Именно он передает Маргарите крем, меняющий ее внешность.

Коровьев (Фагот)

Кот Бегемот

5. Беседа по теме урока.

Итак, Воланд со своей свитой оказывается в Москве 30-хх годов.

- Что происходило в стране в это время? (ответы учащихся + слайды)

- Зачем Воланд там появляется?

В евангельской легенде, с которой мы уже познакомились, заложены вечные ценности, вечные истины. И если они будут забыты людьми, то это непременно отразится на

нравственном состоянии общества. Вот Воланд и появляется, чтобы совершить своеобразную моральную ревизию общества.

- Творят ли они зло? Наказывают ли пороки?

Нет!!! Роль их – обнажить сущность явлений, высветить, усилить, вывести на всеобщее обозрение черты и тенденции, которые скрыты от глаз.

Кадр из фильма «Люди как люди…»

- Давайте докажем справедливость наших суждений (учащиеся приводят примеры)

«Массолит»( гл. 5)

Председатель «Массолита» Михаил Берлиоз (гл.1, 13)

Директор Варьете Степа Лиходеев (гл. 7)

Никанор Иванович Босой, председатель жилищного товарищества дома 302 бис (гл. 9)

Прохор Петрович (гл. 17)

Сеанс «черной магии» в Варьете (гл. 12)

Всего 3 дня Воланд со своей свитой в Москве, но рушится рутина жизни, т.е. Воланд и его свита обнажают сущность явлений, высвечивают, выводят на всеобщее обозрение черты и тенденции, которые скрыты от глаз. Это не наказание, а доведение до видимого явного результата внутренних пороков человека. Страшно становится. Когда начинаешь судить о человечестве по этим людям. Вспоминается фраза, сказанная на краю отчаяния Пилатом: « О Боги, Боги мои, яду мне, яду!..»

- Так в чем же трагедия этого времени, по мнению писателя?

Булгаков убежден, что в основе любого общества должны лежать не материальные или политические, а нравственные основания. И если они порушены, низвергнуты, это приводит к трагедии, а трагедия прежде всего в потере веры. А вера – это величайшая нравственная ценность.

За безверие, за веру в мнимые ценности, за душевную лень наказаны булгаковские персонажи. Наказаны болезнью, страхом, муками совести.

- Какой эпизод вам с связи с этим вспоминается? (Бал у Сатаны) (гл. 23)

Кинофрагмент.

5. Вывод: Булгаков показывает, что зло в мире не от дьявола, а от человека, смешавшего понятия добра и зла, истины и лжи. А веру, истину, смысл жизни, понимание вечных вопросов бытия каждый человек ищет и находит сам, руководствуясь при этом собственной совестью. Из этих индивидуальных вер складывается общая вера, идеал общества, времени.

6. Релаксация

Закончите предложения.

Сегодня я узнал, что…

На сегодняшнем уроке я понял, что…

Мне понравилось, что…

Конспект урока "Три мира в романе М.Булгакова " Мастер и Маргарита" 11 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

Три мира в романе

М. Булгакова «Мастер и Маргарита»

 

 

(Урок литературы в 11 классе)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Три мира в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Цель: актуализировать имеющиеся знания и сведения у учащихся о романе, заметить и осмыслить переклички сюжетных линий романа; развивать навыки анализа средств художественной выразительности поэтики Булгакова, навыки исследовательской работы, воспитывать культуру через любовь и глубокое уважение к писателю.

 

Эпиграф: Почему, зачем, откуда зло?

                 Если есть Бог, то как может быть зло?

                 Если есть зло, то как может быть Бог?

                                               М.Ю. Лермонтов

 

 

Оборудование: портрет писателя, страницы рукописи романа «Мастер и Маргарита», иллюстрация к роману «Люди как люди...», слайдовая презентация «Профессор Воланд и полное его разоблачение», репродукция картины Н. Ге «Что есть истина?»

 

Словарная работа: истина, добро, зло, вера, власть, сострадание, совесть, дьявол.

 

 

 

Оформление доски

Смысловые ключи в диалоге Понтия Пилата и Иешуа:

три утверждения -

не зло, а добро

не вера, а истина

не власть, а свобода.

 

Ключевые вопросы, связывающие сюжетные линии романа:

Как в романе прослеживается судьба вечных человеческих ценностей?

Какие силы формируют судьбы людей и сам исторический процесс?

Что лежит в основе человеческого поведения – стечение обстоятельств, ряд случайностей, предопределение или следование избранным идеалам, идеям?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1. Организационный этап. Запись и уяснение темы урока.

2. Актуализация имеющихся знаний и сведений.

Слово учителя.

Как мы выяснили, роман «Мастер и Маргарита» имеет несколько планов, композиция его необычна и сложна. Литературоведы находят в романе три основных мира: «древний ершалаимский, вечный потусторонний и современный московский».

3. Проверка домашнего задания.

Какие   бы вы поставили вопросы, которые связывали все сюжетные линии книги?

- Как в романе прослеживается судьба вечных человеческих ценностей?

- Какие силы формируют судьбы людей и сам исторический процесс?

- Что лежит в основе человеческого поведения – стечение обстоятельств, ряд случайностей, предопределение или следование избранным идеалам, идеям?

 

4. Этап усвоения новых знаний.

- Как связаны между собой три мира?

                        (Роль связующего звена выполняет Воланд и его свита. Время и пространство то сжимаются, то расширяются, то сходятся в одной точке, пересекаются, то теряют границы, то есть они и конкретны и условны.)

 

- Ради чего писатель делает столь сложные построения? Попробуем разобраться.

 

1. Московский мир.

 

С московского мира начинается действие романа. Первая глава называется «Никогда не разговаривайте с неизвестными». Ещё до начала повествования Автор обращается к читателю с предупреждением.

В этом мире действуют вполне современные, занятые сиюминутными проблемами люди.

-Какими изображены  москвичи?

Москвичи предстают в романе  людьми несвободными, окованными путами инструкций, установлений, догм. Изображению их служит шарж, гротеск, фантастика. Булгаков разоблачает мир московского мещанства: различных дельцов, завистников, воришек и взяточников, которые живут в любые времена. На конкретных примерах он показывает различные стороны человеческой пошлости, нравственного разложения.

Трамвайная кондукторша пропитана привычным «положено – не положено (гл. 4)

Служащие Управления Зрелищ загнаны начальством в хоровой кружок и против воли надрывают глотки «Священным Байкалом» (гл. 17)

Буфетчик Варьете обворовывает посетителей буфета.

Высокопоставленный чиновник, сосед Маргариты, Николай Иванович во время полёта на шабаш ведьм в качестве «перевозного средства» не расстаётся с портфелем: «Я бумаги могу важные растерять» (гл. 21) Он боится: «Нас услышит кто-нибудь»

Все они невольники – дети своего времени, все жильцы «нехорошей квартиры». Квартиры № 50 (гл. 7) Люди исчезали из неё бесследно, а те, кто ещё не исчез (Стёпа Лиходеев, Николай Иванович) полны опасений.

Во всей Москве есть лишь одно заведение, где люди раскрепощаются, становятся самими собой. Это клиника Стравинского, сумасшедший дом. Лишь здесь они избавляются от наваждений несвободы.

Сталкивая этих людей с нечистой силой, писатель как бы определяет, есть ли в них нравственная опора, способная противостоять соблазну, хоть на время поднять их над привычными обыденными представлениями, оторвать от сплетен, доносов, интриг, взяток, квартирных вопросов. Всего на три дня  появляется в Москве Воланд со своей свитой, но рушится рутина жизни, спадает покров  с серой повседневности и мир предстаёт перед нами в своей наготе.

 

-Как об этом пишет Булгаков в романе? Послушаем отрывок наизусть.

(Гл. 12 

- Скажи мне, любезный Фагот, - осведомился Воланд у клетчатого гаера, носившего, по-видимому и другое наименование, кроме «Коровьев», - как, по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?

Маг поглядел на затихшую, поражённую появлением кресла из воздуха публику.

- Точно так, мессир, - негромко ответил Фагот-Коровьев.

- Ты прав. Горожане сильно изменились... внешне, я говорю, как и сам город, впрочем. О костюмах нечего уж и говорить, но появились эти... как ... их... трамваи, автомобили...

- Автобусы, - почтительно подсказал Фагот.

- Но меня, конечно, интересуют автобусы, телефоны и прочая...

- Аппаратура! – подсказал клетчатый.

- Совершенно верно, благодарю, медленно говорил маг тяжёлым басом, сколько гораздо более важный вопрос: изменились ли эти горожане внутренне?

- Да, это важнейший вопрос, сударь...

- Ну что же, они – люди как люди. Любят деньги, из чего бы те ни были сделаны, из кожи ли, из бумаги ли, из бронзы или золота. Ну, легкомысленны... ну, что ж... и  милосердие иногда стучится в их сердца... обыкновенные люди... В общем, напоминают прежних... квартирный вопрос только испортил их... )

Да, с этой целью появляется Воланд в Москве и убеждается, что люди не изменились.

 

- Каким изображён литературный мир?

Литературный мир романа изображён сатирически. Председатель правления Массолита, редактор толстого журнала Берлиоз – человек умный и образованный. Ему многое дано, и он сознательно подстраивается под уровень призираемых им  поэтов-рабочих. Его утверждение, что никакого Иисуса Христа не существовало, не так уж безобидно. Для него нет ни Бога, ни дьявола, вообще ничего, кроме обыденной реальности, где он всё знает наперёд и имеет определённую власть над писателями  Массолита, которых объединяло не призвание писателя, а обладание заветным членским билетом  Массолита.  Не один из них не занят литературой. Это постоянные посетители грибоедовского ресторана, которых интересует только делёжка материальных благ и привилегий. Критики Латунский и Лаврович тоже люди, наделённые властью, но обделённые нравственностью. Они равнодушны ко всему, кроме своей карьеры. Они наделены и интеллектом, и знаниями, и эрудицией, но всё это сознательно поставлено на службу порочной власти. Все эти рюхины, богохульские опошляют великое писательское звание, рассматривают свою причастность к литературе как возможность праздно жить, не обременяя себя ни душевным трудом, ни счастьем, ни муками слова, без чего невозможно подлинное литературное служение. Но именно эти писатели широко издавались, тогда как подлинному художнику было отказано в праве писать для людей. И сам автор, описывая сцену в Доме литераторов, не удерживается от того, чтобы не произнести фразу: «О боги, боги мои, яду мне, яду!»

- Что же может противостоять стихии жизни?

На этот вопрос автор отвечает, развивая сюжетную линию Мастера и Маргариты. Герои совершенно не похожи на московских обывателей. Мастер следует своему нравственному выбору – это идея творчества, установление исторической истины. Он сочинял то, что никогда не видел, но о чём, наверное, знал, и называл себя не писателем, а мастером. Мастер – высшая степень владения делом. В тексте слово означает что-то значительное, объёмное, а именно великое понимание жизни. Мастер – это верный своему предназначению. Его произведения – вечные спутники людей – обретают бессмертие. Мастером прозвала его Маргарита.

Булгаков пишет.

Чтение отрывка наизусть.

(Гл. 13

- Видите ли, какая странная история, я сижу здесь из-за того же, что и вы, именно из-за Понтия Пилата. – Тут гость пугливо оглянулся и сказал: дело в том, что год тому назад я написал о Пилате роман.

- Вы – писатель? – с интересом спросил поэт.

Гость потемнел лицом и погрозил Ивану кулаком, потом сказал:

- Я – мастер, - он сделался суров и вынул из кармана халата совершенно засаленную чёрную шапочку с вышитой на ней жёлтым шёлком буквой «М». Он надел эту шапочку и показался Ивану и в профиль и в фас, чтобы доказать, что он – мастер. – Она своими руками сшила её мне, - таинственно добавил он.

- А как ваша фамилия?

- У меня нет больше фамилии, с мрачным презрением ответил гость, - я отказался от неё, как и вообще от всего в жизни. Забудем о ней.)

 

- Какова роль образа Ивана Бездомного в романе?

Значимость образа Ивана заключается в композиции романа. С него начинается роман и им заканчивается. Ему поведал о своей судьбе Мастер, перед мысленным взором писателя оживают страницы книги об Иешуа. Уходя из жизни, Мастер видит в нём своего ученика, последователя, который проникся теми же образами мировой культуры, теми же философскими идеями и нравственными категориями. «Новым» человеком на наших глазах становится невежественный пролетарский поэт, член Массолита. А в эпилоге романа является  сотрудником Института истории и философии, профессором Иваном Николаевичем Поныревым. И Иван Бездомный обретает свой дом. Обретение веры, интеллигентности, просвещённости произошло вследствие огромной душевной работы через усвоение культурных традиций.

 

- Что же лежит в основе человеческого поведения – стечение обстоятельств, ряд случайностей или следование избранным идеалам? Кто управляет человеческой жизнью? Что движет человеком -  страх перед силой и смертью, жажда власти и богатства?

Эти вопросы ставит автор в «евангельских главах», которые являются своеобразным идейным центром романа.

 

2. Евангельский мир.

 - В чём вы видите отличие «евангельских»  и   «московских» глав?

Если «московские» главы оставляют ощущение несерьёзности, то первые слова романа об Иешуа весомые, чеканные, ритмичные:

(Чтение наизусть отрывка, гл. 2

В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат.

Более всего на свете прокуратор ненавидел запах розового масла, и всё теперь предвещало нехороший день, так как запах этот начал преследовать прокуратора с рассвета. Прокуратору казалось, что розовый запах источают кипарисы и пальмы  в саду, что к запаху кожаного снаряжения и пота от конвоя примешивается проклятая розовая струя. От флигелей в тылу дворца, где расположилась пришедшая с прокуратором в Ершалаим первая когорта Двенадцатого Молниеносного легиона, заносило дымком в колоннаду через верхнюю площадку сада, и к горьковатому дыму, свидетельствовавшему о том, что кашевары в кентуриях начали готовить обед, примешивался всё тот же жирный розовый дух.

«О боги, боги, за что вы наказываете меня?.. Да, нет сомнений, это она, опять она, непобедимая, ужасная болезнь ... гемикрания, при которой болит полголовы ... от неё нет средств, нет никакого спасения... попробую не двигать головой...»)

 

Первая фраза: «В белом плаще...» необыкновенно выразительна. Вторая – «Более всего на свете прокуратор ненавидел запах розового масла» подчёркивает, что в образе  Пилата соединяются величественные черты сильного правителя и признаки человеческой слабости.

Если в «московских» главах активен рассказчик, ведущий за собой, как бы вовлекающий читателя в процесс игры, чья интонация может быть иронической, то никакой игры в «евангельских» главах нет. Здесь всё является подлинным.

Иван Бездомный испытывает потрясение: окружающая реальность теряет смысл, центром его жизни становится история Иешуа и Понтия Пилата.

 

Через образ Иешуа автор передаёт своё убеждение в том, что «вся власть является насилием над людьми и что настанет время, когда не будет власти ни кесаря, ни какой-либо иной власти». Олицетворением власти, центральной фигурой является Понтий Пилат, прокуратор Иудеи. Императорская служба обязывает его находиться в ненавидимом им Иерусалиме.

Каждое слово в напряжённом диалоге прокуратора и подсудимого исполнено высокого или зловещего смысла. В сущности сталкиваются не два мировоззрения, а два мира.

- С какими словами обращается арестованный к игемону?

«Добрый человек...

- В чем обвиняют Иешуа, каково его преступление?

«Я говорил о том, что рухнет храм старой веры и создастся храм новой истины».

- Что же есть истина? Разговор судьи и подсудимого. Чем поразителен ответ?

Вопрос должен уничтожить собеседника: человеку не дано знать ни истину, ни даже что такое истина.

 

Словарная работа: добро, зло, вера, власть, истина

 

Обратите внимание на репродукцию картины Н.Н. Ге «Что есть истина?»

 

- Что является самым неожиданным и удивительным в разговоре?

«Истина прежде всего в том, что у тебя болит голова...»

Истина оказалась человеческим понятием, изнуряющей болью. Она исходит от человека и замыкается на человеке.

- Но Пилат не способен вот так сразу отказаться от привычного строя мыслей и понять, поэтому задаёт вопрос: «Ты великий врач?»

 

Словарная работа: сострадание, совесть

 

Он не может понять, что от боли его спасла не таинственная магия, а простое человеческое участие, сострадание. После слов арестованного у прокуратора «прошла голова, мучения его кончились» И это не чудо. Это исцеление словом, внушение. И Пилат возвращается к тому, что поначалу вызывало раздражение: «А теперь скажи мне, что это ты всё время употребляешь слова «добрые люди»?

И далее Иешуа говорит Пилату: «Ты производишь впечатление очень умного человека». Это очень важная характеристика  Пилата. Ведь его не назовёшь примитивным злодеем. Такое случилось с ним впервые. Он встретил человека, который говорил с ним откровенно, несмотря на то, что был физически слаб и страдал от побоев. «Твоя жизнь скудна, иегемон», - эти слова не оскорбляют Пилата. Внезапно наступает прозрение – мысль «о каком-то бессмертии, причём бессмертие почему-то вызывало нестерпимую тоску».

Пилат ничего так не желает, как быть рядом с Иешуа, говорить с ним и слушать его. Жизнь Пилата давно в тупике. Власть и величие не сделали его счастливым. Он мёртв душою. И вот пришёл человек, озаривший жизнь новым смыслом. Пилат решает спасти Иешуа от казни. Но Каифа непреклонен: Синедрион не меняет решения. 

 

-Действительно ли  все люди добры? И откуда тогда происходит зло? Почему же Пилат всё же приговаривает арестованного к смерти?

Он убеждает себя, что сделал всё, что было в его силах: уговаривал Каифу, угрожал ему. Что он мог ещё сделать? Взбунтоваться против Тиберия? Это было выше его сил.

Булгаков пишет: «Всякая власть является насилием над людьми и что настанет время, когда не будет власти ни кесарей, ни какой-либо иной власти. Человек перейдёт в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть».

 

- Итак, сколько же смысловых ключей в диалоге прокуратора и арестованного?

ВЫВОДЫ

Булгаков проверяет эти три утверждения в романе жизнью. Каков итог тысячелетнего развития? Изменился ли мир? Люди? Отсюда – естественный переход к московским событиям, делам Воланда и его свиты.

Чья же истина победит Иешуа или Понтия Пилата? Перейдёт ли человек в царство истины и справедливости, где вообще не нужна никакая власть.

Наблюдая за репликами Понтия Пилата, обнаруживаем в нём и человеческое соучастие к Иешуа, и жалость, и сострадание. И вместе с тем страх. Именно он, рождённый зависимостью от государства, необходимостью следовать его интересам, а не истине, и определяет в конечном счёте выбор Понтия Пилата. И не только его. В условиях любого тоталитарного режима, будь то рабовладельческий Рим или Сталинская диктатура, даже самый сильный человек может выжить, преуспеть, лишь руководствуясь ближайшей государственной пользой, а не своими нравственными ориентирами.

- За что наказан Пилат? Чтение наизусть отрывка из главы 32,

сцена ночного полета.

«Трусость – самый тяжкий порок»,- повторяет Воланд

... Около двух тысяч лет сидит он на этой площадке и спит, но когда приходит полная луна, как видите, его терзает бессонница. Она мучает не только его, но  его верного сторожа, собаку. Если верно, что трусость – самый тяжкий порок, то, пожалуй, собака в нём не виновата.

- Он говорит, - раздался голос Воланда, - одно и то же. Он говорит, что и при луне ему нет покоя и что у него плохая должность. Так говорит он всегда, когда не спит, а когда спит, то видит одно и то же – лунную дорогу, и хочет пойти по ней и разговаривать с арестантом Га Ноцри, потому что, как он утверждает, он чего-то не договорил тогда, давно, четырнадцатого числа весеннего месяца нисана... и к своей речи о луне он нередко прибавляет, что более всего в мире ненавидит своё бессмертие и неслыханную славу.

- Отпусти его! – вдруг пронзительно крикнула Маргарита...

- ...Вам не надо просить за него, Маргарита, потому что за него уже попросил тот, с кем он так стремится разговаривать. – Тут Воланд опять повернулся к мастеру и сказал: - Ну что же, теперь ваш роман вы можете кончить одною фразой!

Мастер как будто бы этого ждал уже, пока стоял неподвижно и смотрел на сидящего прокуратора. Он сложил руки рупором и крикнул так, что эхо запрыгало по безлюдным и безлесым горам:

- Свободен! Свободен! Он ждёт тебя!

Горы превратили голос мастера в гром, и этот же гром их разрушил. Проклятые скалистые стены упали. Осталась только площадка с каменным креслом. Над чёрной бездной, в которую ушли стены, загорелся необъятный город с царствующими над ним сверкающими идолами поверх пышно разросшегося за много тысяч лет этих лун садом. Прямо к этому саду протянулась долгожданная прокуратором лунная дорога, и первым по ней кинулся бежать остроухий пёс. Человек в белом плаще с кровавым подбоем поднялся с кресла и что-то прокричал хриплым, сорванным голосом. Нельзя было разобрать, плачет ли он или смеётся и что он кричит. Видно было только, что вслед за своим верным стражем по лунной дороге стремительно побежал и он»

 

III. Вечный потусторонний мир.

Презентация из 16 слайдов « Профессор Воланд и  полное его разоблачение» 

 

К 4 слайду

Иван Бездомный:

«Раньше всего; не на какую ногу описываемый не хромал и росту был не маленького и не громадного, а просто высокого. Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нёс трость с чёрным набалдашником в виде головы пуделя. По виду лет сорок с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз чёрный, левый – почему-то зелёный. Брови чёрные, но одна выше другой. Словом – иностранец».

 

 

Буфетчик Соков:

«Чёрный маг раскинулся на каком-то необъятном диване низком, с разбросанными на нём подушками. На артисте было только чёрное бельё и чёрные же остроносые туфли».

 

 

К 6 слайду

И только в конце романа мы видим настоящий облик героев.

 

«На месте того, кто в драной цирковой одежде покинул Воробьёвы горы под именем Коровьева – Фагота, теперь скакал, тихо звеня золотою цепью повода, тёмно-фиолетовый рыцарь с мрачнейшим и никогда не улыбающимся лицом»

 

«Ночь оторвала хвост у Бегемота, содрала с него шерсть и расшвыряла её в клочья по болотам. Тот, кто был котом, потешавшим князя тьмы, теперь оказался худеньким юношей, демоном-пажом, лучшим шутом, который существовал когда-либо в мире».

 

«Сбоку всех летел, блистая сталью доспехов, Азазелло. Луна изменила и его лицо. Исчез бесследно нелепый безобразный клык, и кривоглазие оказалось фальшивым. Оба глаза Азазелло были одинаковые, пустые и чёрные, а лицо белое и холодное. Теперь Азазелло летел в своём настоящем виде, как демон безводной пустыни, демон-убийца».

 

«И, наконец, Воланд ...

К 12 слайду

- Мефистофель из поэмы «Фауст» Гёте и оперы «Фауст» Ш, Гуно.

- Сатана из романа «Элексиры сатаны» и князь духов Саламандр из повести «Золотой горшок» А. Гофмана.

- Демон из одноимённого стихотворения М. Лермонтова и иллюстрировавшего его Врубеля.

- Мефистофель скульптора М. Антокольского.

- Мефистофель из романа «Возвращение доктора Фауста» Э. Миндлина.

- Граф Калиостро из стихотворения Каролины Павловой «Разговор в Трианоне»

- Граф Калиостро из романа М. Кузмина «Чудесная жизнь Иосифа Бальзамо, графа Калиостро»

- Эдуард Эдуардович фон Мандро из романа А. Белого «Московский чудак».

 

В любом случае, такого дьявола, каким изобразил его Булгаков, в мировой литературе не существовало.

 

 

К 15 слайду

«Произошло несколько арестов. В числе других задержанными на короткое время оказались: в Ленинграде – граждане Вольман и Вольнер, в Саратове, Киеве и Харькове – трое Володиных, в Казани – волох, а в Пензе, и уже совершенно неизвестно почему, - кандидат химических наук Ветчинкевич... павда, тот был огромного роста, очень смуглый брюнет.

Попались в разных местах, кроме того, девять Коровиных, четыре коровкина и два Караваевых»

 

«Уволившись из Варьете, финдиректор поступил в театр детских кукол в Замоскворечье. В этом театре ему уже не пришлось сталкиваться по делам акустики с почтеннейшим Аркадием Аполлоновичем Семплеяровым. Того в два счёта перебросили в Брянск и назначили заведующим грибнозаготовочным пунктом. Алоизий был человеком чрезвычайно предприимчивым, через две недели он уже жил в прекрасной комнате в Брюсовском переулке, а через несколько месяцев уже сидел в кабинете Римского. И как раньше Римский страдал из-за Стёпы, так теперь Варенуха мучился из-за Алоизия».

 

- Разве можно считать, что порок наказан?

ПЕРЕМЕНЫ МНИМЫЕ!

 

А может быть, и светлое, и дьявольское начало находится в самом человеке?

 

 

Воланд причастен к самому движению жизни, в котором условием её продолжения является  отрицание. Он высмеивает, уничтожает при помост своей свиты всё то, что отступилось от добра, изолгалось, развратилось, нравственно оскудело, утратило высокий идеал. Князь тьмы проводит свой вечный эксперимент, вновь и вновь испытывая деяния людей, их мировую историю, выверяя то, что нетленно, должно существовать вечно и что обязано погибнуть, сгореть в очистительном пламени. Меру зла, порока, корысти Воланд определяет мерой истины, красоты, бескорыстного добра. Он восстанавливает равновесие между добром и злом и этим служит добру.

 

Главная идея романа.

Человеческую судьбу и сам исторический процесс определяют непрерывный поток истины, следование высоким идеалам добра и красоты. Их постижение невозможно без терпения, мужества, любви и духовного созидания. Путь духовного совершенствования человечества – не возврат к «потерянному раю», а бесконечное восхождение к истине, обогащённое опытом духовной культуры, движение вперёд через сомнения, отрицание закостенелого, отжившего, догматического.

 

5. Рефлексия. О чём же роман Булгакова? Ваше отношение к роману?

 

Роман об ответственности человека за всё добро и зло, которые совершаются на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих или к истине и свободе, или к рабству, предательству и бесчеловечности. Он – о всепобеждающей силе любви и творчества, возносящей душу к высотам истинной человечности.

 

Чтение стихотворения, написанного ученицей.

 

6. Домашнее задание.

Подготовка к сочинению. Темы сочинений.

1. Почему Мастер не «заслужил света», а «заслужил покой»? (По роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

2. Что есть истина? (По роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

3. Какой дом обрёл Иван Бездомный? (По роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

4. Роль Воланда в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

 

 

 

 

 

Урок литературы в 11 классе по теме: «Евангельские главы в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита» | Русский язык и литература | Журнал «Педмастерство»

Урок литературы в 11 классе по теме: «Евангельские главы в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Автор: Дедова Людмила Леонидовна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №41»

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Цель:1) Познакомить учащихся с особенностями трактовки евангельского сюжета в

            романе.

           2) Совершенствовать умение сопоставлять различные  источники информации.

           3) Развивать логическое и творческое мышление.

 

Оборудование урока: тексты романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита», ксерокопии фрагментов из Евангелия, рабочие тетради, презентация к уроку ( см. Приложение №1),компьютер, проектор.

                                                       Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Слово учителя.

- Сегодня темой нашего урока станут евангельские главы романа «Мастер и Маргарита». К евангельскому сюжету для воплощения своих художественных замыслов не раз обращались писатели и поэты. И мы с вами уже знакомились с такими произведениями, назовите их (ответы учащихся).

3.Работа с новым материалом.

-Давайте обратимся к фрагментам из Евангелий (Приложение №2), познакомимся с ними.(слайд №2,3,4,5)

(самостоятельная работа учащихся с текстами – 6 мин.)

А теперь письменно в тетрадях ответьте на вопросы:(слайд №6)

1.Каким предстает перед нами евангельский Иисус (речь, жест, отношение к собеседнику)?

2.Одинаково ли евангелисты излагают историю допроса Иисуса Пилатом? Отметьте различия между четырьмя Евангелиями.

- Надо отметить, что к этой теме обращались в своём творчестве также и иконописцы, и художники, и скульпторы. Каков же он образ Иисуса в искусстве?

(слайд №7)

- Каким вы видите Иисуса на иконе?( ответы учащихся)

(слайд №8)

- Перед вами картина известного немецкого художника А.Дюрера. Каким предстаёт Иисус здесь? (ответы учащихся)

(слайд №9)

- Посмотрите, каким изобразил Иисуса нидерландский художник И.Босх. Его картины всегда изображают  людей  такими. Отличается ли изображение Иисуса?(ответы учащихся)

(слайд №10)

 - Вот таким изобразил Христа русский художник Н.Кошелев. Он создал 12 полотен, изображающих  евангельский сюжет. Каков здесь Иисус? (ответы учащихся)

(слайд №11)

- Вот так события Тайной Вечери увидел известный испанский художник ХХ века Сальвадор Дали. Чем необычна картина?(ответы учащихся)

(слайд №12)

- Автор этой скульптуры Эрнст Неизвестный,  родившийся в России , в настоящее время живущий в Америке. Обратите внимание на позу распятого, а также на соотношение креста и  человека, распятого на нём. Каков Иисус здесь?(ответы учащихся)

- Подводя итоги увиденного и услышанного, сформулируйте ответ на вопрос.  Каков образ Иисуса в искусстве? (ответы учащихся. Каждый художник  по-своему трансформирует, интерпретирует этот образ, поэтому  он такой разный)

- М.Булгаков в своём  романе создаёт свой образ Иисуса, каков он? Что мы знаем о нём?

Его имя? Сколько ему лет? Откуда он? Кто его родители? Есть ли у него ученики? За что он был арестован?

( ответы учащихся)

- Мы говорили с вами о том, что роман был неоднократно экранизирован. Посмотрите, каким увидели Иешуа разные режиссёры.

(слайд № 13)

- А каким увидели Иешуа в романе вы? Ответьте на вопросы:

(слайд №14)

3. Каким мы видим в романе Иешуа? Как он ведёт себя во время допроса?

4. Каким в романе предстаёт Пилат? (допрос, перед толпой, после казни)

5. Как Пилат относится к Иешуа? Почему?

- Сдайте тетради со своими ответами.

4.Итог урока.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему новому научились?

- Стали ли герои Булгакова вам более понятны?

- Увидели ли вы главное отличие булгаковского героя от евангельского?

5.Домашнее задание.

Подготовить письменный ответ на вопрос (слайд №15):

Зачем и как М.Булгаков изменил евангельский сюжет?

 

        Литература.

  1. Библия. Московская Патриархия,1994
  2. М.А.Булгаков..Мастер и Маргарита. Минск,1988
  3. Г.А.Обернихина. Преподавание литературы в 11 классе. М., 2001
  4. Электронный журнал «Филолог», №8,2009

4.   Литература. Приложение к газете «1 сентября», №20,2009

Опубликовано: 25.03.2015

Учебное пособие «Мастер и Маргарита» | Литературный справочник

Краткая биография Михаила Булгакова

Михаил Булгаков был одним из семи детей, рожденных от выдающегося православного богослова Афанасия Ивановича Булгакова и учителя Варвары Михайловны Булгаковой. Заглянув за рамки религиозной среды, в которой он вырос, Булгаков рано проявил интерес к театру и преуспел в своем образовании, особенно его привлекала литература таких писателей, как Гоголь, Пушкин и Достоевский.Булгаков также получил медицинское образование в Киевском университете и вскоре после женитьбы на своей первой жене, Татьяне Лаппе, служил в Красном Кресте во время Первой мировой войны. Затем он участвовал в Гражданской войне в России, во время которой заболел тифом; болезнь чуть не убила его и заставила отказаться от врачебной карьеры. В 1919 году Булгаков начал писать для театра, а также оттачивал свое мастерство, сочиняя «фельетоны» - короткие и остроумные сатирические произведения - для газет. Большинство его пьес в 1920-е годы были запрещены к постановке, поскольку сталинские цензоры сочли их слишком спорными и провокационными.Однако Сталин обеспечил Булгакова работой в небольшом московском театре и даже лично наслаждался булгаковской «Белой гвардией». Примерно в 1924 году Булгаков снова женился; к концу десятилетия он почти уехал из России, подавленный плохой критикой его работы и продолжающейся борьбой с советской цензурой. Он женился на своей третьей жене, Елене Шиловской, в 1932 году; она была источником вдохновения для большинства персонажей «Маргариты» в «Мастере и Маргарите». В конце 1930-х Булгаков работал либреттистом и консультантом в Большом театре, но столкнулся с теми же разочарованиями, которые мучили его прежде.В эти годы он работал над своим «закатным» романом «Мастер и Маргарита», колеблясь между уверенностью в его ценности и безнадежностью. Он умер весной 1940 года от проблем с почками, почти за тридцать лет до того, как этот роман был впервые опубликован (благодаря усилиям Елены).

Исторический контекст

Мастер и Маргарита

«Мастер и Маргарита» было рискованной книгой для Булгакова, что в конечном итоге объясняет, почему она не была опубликована при его жизни.Роман последовательно - и комично - критикует власть и показывает безрассудство государства, оказывающего слишком много мешающего влияния на свой народ. Хотя в тексте никогда открыто не говорится, что действие происходит в сталинской России, ключи к разгадке, безусловно, есть. Россия претерпела почти непостижимые изменения во время жизни Булгакова, перейдя от монархической империи в момент его рождения к советской эпохе во время его смерти. Продолжая коммунистический проект Владимира Ленина, Иосиф Сталин быстро усилил коллективизацию и национализацию российского сельского хозяйства и промышленности, пытаясь дать ответ на успех капитализма в Соединенных Штатах и ​​других странах.В конечном счете, этот подход сверху вниз имел серьезные последствия, поскольку государство достигло предела, а руководство Сталина стало все более и более карательным, что привело к гибели миллионов россиян и к эрозии личной свободы (определенная цель в романе Булгакова). Поскольку цензоры быстро запрещали любую работу, критикующую государство и его руководство, казалось маловероятным, что «Мастер и Маргарита» могут быть опубликованы в то время. Когда она, в конце концов, была опубликована, после согласованных и решительных усилий третьей жены Булгакова, Елены, книга стала ярким примером того, насколько могущественной и жизненно важной может быть литература.

Другие книги, относящиеся к

Мастер и Маргарита Мастер и Маргарита - это удивительно обширный роман, в котором элементы политической сатиры, темной комедии, магического реализма, христианского богословия и философии объединены в единое целое. Его влияния многочисленны, и его собственное последующее влияние распространяется по всему миру. С точки зрения русского влияния вероятными кандидатами являются фантастический юмор Николая Гоголя и непоколебимая моральная сложность Федора Достоевского. Разделы романа о Понтии Пилате, в которых Пилат борется с виной за одобрение казни Иешуа (Иисуса), демонстрируют глубокое и эрудированное понимание богословия и христианских текстов в целом.Гете «Фауст», в котором жаждущий знаний ученый продает душу дьяволу, особенно важен для романа Булгакова и служит своеобразным обрамлением, обеспечивая эпиграф книги. Критики также заметили, насколько книга придерживается принципов меннипейской сатиры, греческой формы, которая с большим удовольствием высмеивала вид и претензии повседневного общества - во многом как Воланд и его банда.

Ключевые факты о Мастер и Маргарита

  • Полное название: Мастер и Маргарита
  • Когда написано: 1928-1940 гг.
  • Где написано: Москва
  • Когда опубликовано: 1967 г.
  • Литературный период: модернизм
  • Жанр: Фэнтези / Фарс / Романс / Сатира
  • Место действия: Россия 20-го века и Ершалаим (Иерусалим) c.30 г. н.э.
  • Кульминация: Бал Сатаны
  • Антагонист: Воланд
  • Точка зрения: всеведущий от третьего лица

Дополнительный кредит для

Мастер и Маргарита

Life Got You Down? Пора читать «Мастера и Маргариту» ‹Literary Hub

‘ «А в чем конкретно вы занимаетесь?» - спросил Берлиоз. «Я специализируюсь на черной магии».

Если многие русские классики мрачны, глубоки и полны ужасов черноты человеческой души (или, действительно, о ГУЛАГе), то это единственная книга, которая противостоит этой тенденции.Из всех русских классиков Мастер и Маргарита , несомненно, самая радостная. Это забавно, глубоко, и это нужно прочитать, чтобы поверить в это. В некотором смысле книга имеет странную репутацию. Он широко известен как один из величайших романов ХХ века и шедевр магического реализма, но очень часто даже очень начитанные люди не слышали о нем, хотя среди россиян достаточно упомянуть кошка размером со свинью и абрикосовый сок, который вызывает икоту, и все поймут, о чем вы говорите.Больше всего меня спасла книга, когда я почувствовал, что зря потратил свою жизнь. Это роман, который побуждает не относиться к себе слишком серьезно, как бы плохо ни было. Мастер и Маргарита - это напоминание о том, что в конечном итоге все будет лучше, если можно будет внести нотку глупости и абсурда. Мало того, что это возможно в любое время; иногда это абсолютно необходимо: «Вы должны смеяться. Иначе ты заплачешь.

Для тех, кто уже знает и любит Мастер и Маргарита , происходит что-то вроде культового «круга доверия».Я завязала дружеские отношения с людьми исключительно на основании того, что они прочитали этот роман и получили от него удовольствие. У меня есть подруга, которая вышла замуж за своего мужа почти исключительно потому, что он сказал ей, что прочитал это. Обычно я бы сказал, что строить отношения на всю жизнь на основе того, что им нравится одна книга, - не лучшая идея. Но в данном случае это особенная книга. Итак, если вы не женаты, любите это и встречаетесь с кем-то, кому это нравится, вам обязательно стоит выйти за него замуж.Это самый занимательный и успокаивающий роман. Когда я чувствовал себя подавленным из-за того, что больше не могу притворяться русским, я читал отрывки из этого, чтобы подбодрить себя и напомнить себе, что, какой бы ни была правда о том, откуда я родом, мне удалось понять некоторые важные вещи о другая культура. Это книга, от которой захватывает дух и заставляет громко смеяться, иногда из-за ее хитрости, иногда потому, что она такая смешная и нелепая. Я мог бы обмануть себя, что нужно быть немного русским, чтобы понять Толстого.Но с Булгаковым все, что вам нужно, чтобы понять его, - это чувство юмора. Его комедия универсальна.

Написано в 1930-х годах, но опубликовано только в 1960-х. Мастер и Маргарита - наиболее захватывающе оригинальное произведение. Немногие книги могут сравниться с ним по странности. Дьявол Воланд приезжает в Москву со свитой устрашающих приспешников, включая, конечно же, гигантского говорящего кота (буквально «размером со свинью»), ведьму и косоглазого убийцу с одним желтым клыком.Похоже, они нацелены на московскую литературную элиту. Воланд знакомится с Берлиозом, влиятельным редактором журнала и председателем крупнейшего советского писательского клуба. (Берлиоз пил абрикосовый сок, вызывающий икоту.) Берлиоз считает Воланда своего рода немецким профессором. Воланд предсказывает смерть Берлиоза, которая почти мгновенно наступает, когда редактора обезглавливают в ужасной аварии с участием трамвая и пролитой подсолнечного масла. Все это происходит на первых страницах.

Молодой поэт Иван Бездомный (его фамилия означает «Бездомный») был свидетелем этого инцидента и слышал, как Воланд рассказывал причудливую историю о Понтии Пилате.(Этот рассказ о «Прокураторе Иудеи» перемежается между «московскими» главами.) Бездомный пытается преследовать Воланда и его банду, но попадает в сумасшедший дом, разглагольствуя о злом профессоре, одержимом Понтием Пилатом. В приюте он встречает Учителя, писателя, которого посадили в тюрьму за то, что он написал роман об Иисусе Христе и, да, Понтии Пилате. История взаимоотношений между Христом и Пилатом, свидетелем которой был Воланд и рассказанная Учителем, периодически повторяется на протяжении всего романа, и, в конце концов, обе истории связаны друг с другом.(Оставайтесь со мной здесь. Честно говоря, это очень весело.)

Тем временем, за пределами приюта, Воланд захватил квартиру Берлиоза и устраивает волшебные шоу для московской элиты. Он вызывает любовницу Мастера, Маргариту, которая осталась верна писателю и его творчеству. На полуночном балу, устроенном сатаной, Воланд предлагает Маргарите шанс стать ведьмой с магическими способностями. Это происходит в Страстную пятницу, в день распятия Христа. (Серьезно, все это имеет смысл, когда вы читаете книгу.И это нисколько не сбивает с толку. Обещаю.) На балу много голых танцев и скачек (ах, вдруг тебе интересно и хочется прочитать эту книгу?), А потом Маргарита начинает летать голой, сначала по Москве, а потом по СССР. Еще раз повторяю: все это имеет смысл в контексте книги.

«Литература может быть катализатором перемен. Но он также может быть предохранительным клапаном для снятия напряжения и тем, что приводит к параличу ».

Воланд исполняет одно желание Маргариты.Она выбирает максимально альтруистический поступок, освобождая женщину, с которой встречается на балу, от вечных страданий. Дьявол решает не считаться с этим желанием и дает ей еще одно. На этот раз Маргарита решает освободить Мастера. Воланд не в восторге от этого и заставляет ее и Мастера выпить отравленное вино. Они снова собираются вместе в загробной жизни, даровав «мир», но не «свет», неопределенную ситуацию, которая заставляла ученых на долгие годы скручивать себя узлами. Почему Булгаков их не прощает? Почему и Иисус, и дьявол, кажется, согласны относительно своего наказания? Булгаков, кажется, предлагает всегда выбирать свободу - но ожидайте, что за нее придется платить.

Одна из сильных сторон Мастер и Маргарита - это легкость тона. Он полон дешевых (но хороших) шуток над литераторами, которые получают возмездие за то, что отвергают работу Учителя. (Это параллель с опытом Булгакова; советский литературный истеблишмент держал его на расстоянии вытянутой руки и «разрешал» работать только в театре, да и то с некоторыми трудностями). Имея столь легкомысленное и неожиданное отношение к кошмарному обществу, в котором Воланд сеет хаос, сатира Булгакова становится злобной, даже без необходимости проливать кровь.Его персонажи находятся в своего рода аду, но они никогда не упускают из виду тот факт, что вокруг них происходят занимательные и забавные вещи. Какими бы мрачно-комедийными ни были эти вещи.

В то время как Мастер и Маргарита - чрезвычайно сложный роман с его квазирелигиозными темами и резкой критикой советской системы, но, прежде всего, это большой жирный урок оптимизма через смех. Если вы не видите смешной стороны своего затруднительного положения, тогда какой в ​​этом смысл? Булгаков любит подшучивать над всеми и вся.«Есть только один способ, которым мужчина может ходить по Москве в нижнем белье - когда его сопровождает полиция по дороге в отделение!» (Это когда Иван Бездомный появляется полуголым в ресторане сценаристов, чтобы сказать им, что странный персонаж приехал в Москву и убил их коллегу.) «Я бы предпочел быть кондуктором трамвая, и нет работы хуже этой». (Гигантский кот говорит чушь на шаре сатаны.) «Единственное, что может спасти смертельно раненую кошку, - это глоток парафина». (Больше кошачьей тарабарщины.)

Последняя шутка в книге заключается в том, что, возможно, сатана в конце концов не плохой парень. Пока я пытался восстановить чувство юмора по поводу того, что я поляк и еврей, а не русский, все это было большим утешением. Жизнь в глазах Булгакова - великая космическая шутка. Конечно, здесь есть и политический посыл. Но Булгаков передает это с таким азартом и игривостью, что никогда не чувствуешь себя проповедуемым. Вы должны быть действительно хорошим сатириком, чтобы написать роман, в котором Дьявол должен представлять Сталина и / или советскую власть, не давая читателю почувствовать, что вы забиваете их этой идеей по голове.Роман Булгакова во многом трагичен и пронзен, но это чувство подкрадывается к вам только потом. Больше всего Булгаков вызывает чувство веселья. Возможно, поэтому он самый умный и подрывной из всех писателей, которые работали в то время. Практически невозможно поверить, что он и Пастернак были современниками, настолько разные их романы по стилю и тональности. (Пастернак родился в 1890 году, Булгаков - в 1891 году.) Мастер и Маргарита и Доктор Живаго кажутся написанными в двух разных столетиях.

Однако, в отличие от Пастернака, Булгаков никогда не испытывал никакой реакции на свой роман при жизни, поскольку он был опубликован только после его смерти. Одна из вещей, которые делают Мастер и Маргарита настолько убедительным, - это обстоятельства, в которых он был написан. Булгаков написал ее, может быть, не только «для ящика» (т.е. не для публикации при его жизни), но и для того, чтобы ее вообще никто не читал. Он писал это в то время, когда «Черные Марии» (парк машин КГБ), стуки в дверь и исчезновения посреди ночи.Для большинства москвичей обычная жизнь перевернулась с ног на голову, и все же им нужно было найти способ продолжать жить и делать вид, что все нормально. Булгаков опирается на это и создает сумеречный мир, где все не так, как кажется, а фантастические, паранормальные и откровенные злы рассматриваются как повседневные явления.

Трудно представить, как бы выжил Булгаков, если бы роман вышел в свет. Булгаков, должно быть, знал об этом, когда писал. И он также должен был знать, что это никогда не может быть опубликовано, а это значит, что он не сдерживался и писал именно то, что хотел, не опасаясь возмездия.(Хотя всегда был страх, что роман обнаружат. Просто написать его было бы преступлением, не говоря уже о том, чтобы его опубликовать.) Это не означает, что он каким-либо образом жил беззаботной жизнью. Он опасался нападения властей. Он беспокоился о том, что ему не позволят выполнять какую-либо работу, которая могла бы принести ему деньги. Он беспокоился о том, что не сможет закончить этот роман. И он беспрерывно - и не без основания - беспокоился о своем здоровье.

При жизни Булгаков был известен своими антиутопическими рассказами «Роковые яйца» (1924) и «Собачье сердце» (1925) и пьесой Дни Турбиных (1926) о гражданской войне.Несмотря на ранний успех, Булгаков, начиная с двадцати лет и старше, казалось, жил с осознанием того, что его, вероятно, сокрушат в середине жизни. Он написал себе записку на рукописи «Мастер и Маргарита »: «Заверши это, прежде чем умрешь». J.A.E. Увлекательная биография Кертиса Рукописи не горят: Михаил Булгаков, Жизнь в письмах и дневниках , дает почти кинематографическое представление о травматической двойной жизни, которую вел Булгаков, когда он писал роман в секрете.Я люблю эту книгу так же сильно, как Мастер и Маргарита . Цитаты Кертиса из писем и дневников оживляют Булгакова и полны черной комедии и повседневных подробностей, от Булгакова, умоляющего своего брата не присылать кофе и носки из Парижа, потому что «долг значительно возрос» до дневниковой записи его жены. из новогоднего 1937 года, повествующего о радости Булгакова разбивать чашки с надписью «1936 год».

Булгаков не только боялся, что никогда не закончит Мастер и Маргарита , но и становился все хуже и хуже.В 1934 году он написал другу, что страдал от бессонницы, слабости и «наконец, что было самым мерзким явлением, которое я когда-либо испытывал в своей жизни, - страха одиночества, или, точнее, страха быть брошенным. самостоятельно. Это так отталкивает, что я предпочитаю отрезать ногу. Он часто испытывал физическую боль из-за болезни почек, но не меньше подвергался психологическим пыткам. Казалось, что им постоянно предлагали возможность поехать за границу, но она была отозвана.Разумеется, власти не были заинтересованы в том, чтобы его отпускать на случай, если он больше не вернется. (Потому что им было бы плохо, если бы талантливые писатели не захотели жить в СССР. И потому что было намного веселее держать их в своей стране, пытаться заставить их писать вещи, восхваляющие Советскую власть и пытающие их, в большинстве случаев буквально.)

Удивительно, что Булгаков сумел написать роман, полный юмора, остроумия и легкости тона, когда он жил в этот период.Он привык находиться в мире, где иногда звонит телефон, он поднимает трубку, а на другом конце линии анонимный чиновник говорит что-то вроде: «Пойдите в Иностранный отдел Исполнительного комитета и заполните форма для себя и своей жены ». Он сделает это и будет осторожно надеяться. И тогда вместо загранпаспорта он получал листок бумаги, на котором было написано: «M.A. Булгакову отказано в разрешении ». Все те годы, что Булгаков тайно писал Мастер и Маргарита - а также зарабатывал себе на жизнь (своего рода) драматургом - в конечном итоге удивительно то, что он не сошел с ума от всего этого кошачьего. игры-мышки, в которые Сталин и его приспешники играли с ним.Сталин проявил к нему личный интерес, как и к Ахматовой. Есть предположение, что его отношения со Сталиным предотвратили арест и казнь Булгакова. Но это также мешало ему работать над тем, над чем он хотел бы работать публично.

Как же досадно не получить признания при жизни за свой величайший труд. Когда книга действительно вышла в 1966-1970 годах, ее значение было огромным, возможно, большим, чем любая другая книга, изданная в 20 веке.Как однажды сказал писатель Виктор Пелевин, практически невозможно объяснить никому, кто не жил советской жизнью, что именно этот роман значил для людей. « Мастер и Маргарита даже не позаботились о том, чтобы быть антисоветчиками, но, прочитав эту книгу, вы мгновенно освободитесь. Это освободило вас не от каких-то конкретных старых идей, а, скорее, от гипноза всего порядка вещей ».

Мастер и Маргарита символизирует инакомыслие; это ироничное признание того, что происходили плохие вещи, которые никогда нельзя простить.Но это также представитель интересного вида пассивности или ненападения. Это не роман, поощряющий революцию. Это роман, который в ужасе вскидывает руки, но не обязательно знает, что делать дальше. Литература может стать катализатором перемен. Но он также может быть предохранительным клапаном для снятия напряжения и того, что приводит к параличу. Иногда я задаюсь вопросом, объясняет ли Мастер и Маргарита - роман, о котором русские говорят наиболее страстно - безразличие многих россиян к политике и текущим событиям.Они глубоко циничны по причинам, полностью раскрытым в этом романе. Булгаков описывает общество, в котором все не так, как кажется. Люди обычно лгут. Люди, которые их не заслуживают, получают награды. Вас могут объявить сумасшедшим просто за то, что вы хотите писать художественную литературу. Мастер и Маргарита - это, в конечном счете, огромное исследование когнитивного диссонанса. Речь идет о состоянии ума, когда ничего не складывается, но вы должны действовать так, как если бы оно складывалось. Часто единственный способ выжить в таком состоянии - отключиться. И, в идеале, подшутить над тем, как все ужасно.

Безусловно, Булгаков также хочет, чтобы мы думали о добре и зле, свете и тьме. Чтобы не проповедовать о вещах, он делает это, добавляя абсурдный юмор. Выбираете ли вы быть человеком, который присоединится к свите чудаков Воланда? (Стеноглазые головорезы, шаг вперед!) Или вы выбираете человека, который готов отправиться в психиатрическую лечебницу за то, чтобы писать стихи? (Я не сказал, что это был простой выбор.) На более глубоком уровне он спрашивает, согласны ли мы отстаивать то, во что мы верим, даже если последствия ужасны.И он призывает нас жить такой жизнью, в которой мы можем смотреть себе в глаза и быть счастливы тем, кто мы есть. В темноте всегда есть свет. Но сначала нужно быть подходящим человеком, чтобы увидеть это.

из Исправление Анны Карениной , Вив Грокоп, любезно предоставлено Абрамсом. Авторские права 2018, Вив Гроскоп.

Мастер и Маргарита Михаил Булгаков

Плавание против течения

Это было мое второе чтение «Мастера и Маргарита», хотя первое, должно быть, было в середине 70-х.

У меня остались яркие воспоминания о первом чтении, хотя, если бы вы попросили меня описать их, я бы не смог. Все, что я могу вспомнить, - это что-то текучее и волшебное.

Я не решаюсь использовать термин «магический реализм», потому что я не знал о нем в то время, и, кроме того, я спорю, применим ли этот термин к творчеству Булгакова.

В этот раз мои впечатления были совсем другими. Это был новый перевод, и я поначалу скептически относился к его достоинствам.

В конечном счете, я думаю, что я был чрезмерно критичен по отношению к переводу.Вначале я читал, почти ища ошибки в тексте. Мне это тоже показалось жестким и деревянным, но через некоторое время я заставил себя не обращать на них внимания.

Если бы я продолжал плыть против течения, я бы никогда не позволил этой работе снова покорить меня. Я перестал бороться и позволил потоку привести меня к источнику его значения.

Через некоторое время перестал замечать, что ковер потертый или краска на стене потрескалась. Это снова стало похоже на гостиную, и я удобно устроился на диване.

Итак, я вошел в мир грез, который называется «TM&M», и снова начал воспринимать все это снова.

Всем сердцем

По сути, TM&M - это сатира о Советском Союзе на пике его угнетения в 1930-х годах.

Сталин пришел к власти в 1927 году и сразу же предпринял решительные шаги, чтобы втянуть советскую экономику в двадцатый век.

Коллективизация стала свидетелем серьезного вторжения в личную и творческую свободу, в то время как остальной мир наблюдал, не без собственных проблем, приближаясь ко второй великой войне.

Ожидалось, что искусство укрепит культуру социализма, и художникам был навязан социалистический реализм.

Формальный радикализм, расцветавший одновременно с революцией, был вырезан и отброшен.

Только некий Михаил Булгаков обнаружил, что соцреализм не подходит для рассказов, которые он хотел рассказывать.

Между 1928 годом и смертью в 1940 году Булгаков начал строить свою историю по-своему.

Он был способен к описательному реализму, но он также овладел фантастическим стилем сказок и библейской структурой притч.

Эти стили облетели его голову и вылились на страницу, а затем были отвергнуты, изменены, переставлены, сожжены, переписаны, реконструированы и опубликованы в разных итерациях.

Его успехи страдали как институциональная, так и личная цензура.

И все же структура и суть того, что он хотел сказать, прочно запечатлелись в его голове.

После одной вспышки горения, когда он сел, чтобы переписать это, его жена спросила, как он мог это запомнить.

По словам переводчиков, он ответил: «Я знаю это наизусть.

Булгаков умер в возрасте 49 лет, не успев опубликовать свое произведение.

Он отдал этой работе все свое сердце, он запомнил ее, а затем записал, чтобы у окружающих было сердце, необходимое для изменения того, что они видели вокруг себя.

Разрывая ткань социалистического общества

Советский Союз 1930-х годов должен был быть продуктом научного социализма и исторического материализма.

Материалистическая концепция истории предсказывала и диктовала, что социализм однажды свергнет капитализм в каждой стране.

Однако время в каждой стране не было определенным, что оставляло простор для субъективного вмешательства Революционного Авангарда.

Чем преждевременнее Революция, тем деспотичнее будут меры, необходимые для удержания власти против контрреволюционных сил.

Твердая рука Сталина не дрогнула от этой задачи, он даже, казалось, преуспел в ней.

Он повернул общество к себе. Он настроил ребенка против родителя, брат против брата или сестры, друг против друга, любовник против любовника, сосед против соседа, ученик против учителя, писатель против художника.

В процессе он разрушил ткань общества, нити, скрепляющие его. Любовь, доверие, уважение, правда.

На их место выросли страх, ненависть, подозрение, паранойя, фальшь, пропаганда, оппортунизм, карьеризм, цинизм.

По иронии судьбы или, возможно, намеренно, силы безопасности, охранявшие государство, были ответственны за наибольшую небезопасность людей, которым они были предназначены.

Нормальность в нормальном государстве

Социальные и политические нормы были наложены сверху государством.

Нормальность не была спонтанной, она санкционировалась государством.

Норма перестала быть индивидуальной и стала диктатом государства.

Нормальный был пленником социальных норм коллектива.

Ординарный был подчинен порядку и стал «ординарным».

Тоталитаризм уничтожил обычные красоты вещи, превратив их в обыденное.

Государство бросает вызов воображению

Булгаков не мог не указать, что император был без одежды.

Он не просто делал это в своей работе. Его вокальная позиция нажила много врагов в социалистическом политическом и культурном истеблишменте, и удивительно, что он просто не исчез перед своей преждевременной смертью.

Однако его враги нанесли величайший ущерб автору, отказав ему в праве публиковать и, следовательно, лишив его жизненной силы, необходимой каждому художнику, - аудитории.

Таким образом, Булгаков умер сломленным, а возможно, и с разбитым сердцем.

Тем не менее, он предусмотрительно сделал собственное бедственное положение неявным предметом своего романа.

Мастер титула во многом похож на Булгакова. Маргарита очень похожа на его третью жену, жену на момент его смерти.

Точно так же Москва, о которой он писал, была очень похожа на Москву 30-х годов.

Государство было тоталитарной диктатурой, которая разрушила гражданское общество и обратила людей против самих себя.

Правдой манипулировали. Люди слышат то, что считается правдой, и, если у них хватает смелости, заявляют: «Этого не может быть».

То, что они слышат, не звучит правильно.Итак, жизнь при Тоталитаризме, жизнь в Тоталитарном Государстве бросает вызов воображению.

Воображение бросает вызов государству

Булгаков признал, что верно и обратное.

Какой бы ни была личная цена, чтобы бросить вызов Тоталитарному государству, требуется акт воображения, акт фантазии.

Тоталитаризм хочет контроля над вашим разумом. Следовательно, вы можете бросить вызов тоталитаризму только в уме.

Бросить вызов этому - значит подвергнуть свою жизнь риску.Это неизбежно означает, что вы исчезнете или исчезнете.

В конечном счете, именно поэтому история Булгакова построена как фантастика, сказка или притча.

Он так же силен, как «Ферма животных» Джорджа Оруэлла и «1984».

Даже если человек, автор, сломлен, сила его фантазии, продукт его воображения не может быть сломлен, по крайней мере, после того, как он вырвался из плена (или разрушения) и был опубликован.

Как говорится в романе, возможно, оптимистично, «вы не можете сжечь рукопись.

Сила фантазии Булгакова, ее фантастическая повествовательная структура (в обоих смыслах слова «фантастический») позволили ему запомнить и реконструировать ее и сохранить для потомков.

Фантазия построена с яркостью сказки, которую можно выучить и рассказать устно, так что ее очертания невозможно забыть.

Реконструируется после последовательных прожигов.

Его запоминаемость представляла для него величайшую опасность, величайшую угрозу для государства.

Он был выгравирован в душе человека при социализме.

Он возникает, становится и остается актом коллективного воображения, коллективного сознания.

Вот, его нельзя уничтожить.

В этом секрет его силы и опасности для государства.

Сила любви

Мастер и Маргарита составляют основу истории Булгакова, и их история - история любви.

Было бы заманчиво прокомментировать искупительную силу Любви.

Однако я думаю, что это может упустить главное.

Булгаков считает, что любовь - естественное качество гражданского общества.

Любовь - одно из основных качеств, которым страдает тоталитаризм.

"TM&M" - это не столько история об искупительной силе Любви, это о спасении Любви и возвращении Любви ее естественного места в Обществе.

Не может быть общества, семьи, личности без любви.

Если вы подавляете Любовь, вы разрушаете общество, семью и личность.

И это то, чего Сталин добился в Советском Союзе при коммунизме.

По иронии судьбы, социализм задумывался как политическая философия братской любви.

Так же, как он был вдохновлен Свободой и Равноправием, двумя ценностями, продвигаемыми Французской революцией, он ценил Братство, ценность, которую меньше понимают и обсуждают.

Братство продвигает ценность не только личности, но и личности в обществе.

Он связан с сосуществованием людей и отношениями между ними.

В этом смысле он совместим с социальным учением Иисуса Христа, когда он отделен от духовного и религиозного содержания.

«Трусость - самый ужасный из пороков»

В каком-то смысле Булгаков противопоставил Христа и Сталина, христианство и социализм (на практике) через роман, написанный Мастером.

В Москве 1930-х годов тоталитарное государство зашло так далеко, что отрицало существование не только Бога, но и Христа.

Независимо от того, верите ли вы, что Иисус был Сыном Божьим, можно утверждать, что Иисус был жив и что Понтий Пилат неохотно убил его от имени Цезаря.

Пилат, кажется, лично сомневался, следует ли его убивать, но ему не хватило мужества, чтобы позволить ему жить.

Приказав распятие, он чуть не уничтожил философию братской любви, точно так же, как позже Сталин разрушил веру в социализм, напав на братство, лежащее в его основе.

Пилату не хватило смелости бросить вызов Цезарю. Точно так же немногие противостояли Сталину и выжили.

В этом смысле и Пилат, и Советский Союз подтверждают утверждение Булгакова о том, что «трусость - самый ужасный из пороков."

Многие Советы просто игнорировали правду, намеренно или нет.

Трудно сделать их виновными в обществе, где они могли бы исчезнуть, если бы они высунулись над толпой.

Булгаков резервирует свой величайший презрение к тем, кто действительно знал Истину.

В его глазах нет большего труса, чем тот, кто знает Истину и отрицает ее.

Полет фантазии

В конечном итоге, чтобы искать Истину и найти Любовь, Мастер и Маргарита должны улететь из Москвы.

Для государства они представляют собой риск побега. Чтобы освободить их от тоталитаризма, нужна сила полета.

Чтобы спастись, нужен полет фантазии. Им нужно бежать, чтобы быть свободными.

Опять же, это послание составляет суть опасности сказки Булгакова.

Советский Союз не мог мириться с посланием, в котором говорилось, что спасение может быть где-то еще, будь то на Земле или на Небесах.

Для тех, кто остался, спасение Мастера и Маргариты - безумие.

Тем не менее, в каждое полнолуние исследователь Иван Бездомный может видеть, что это мир социализма - безумие.

В мире Мастера и Маргариты, в мире Любви правит и играет светила Луна, а на Земле, в мире Социализма, царит безумие.

Влюбленность

Интересно, что персонаж, предлагающий Влюбленным путь к побегу, - это профессор Воланд, персонаж сатаны.

Хотя я мог неправильно истолковать намерения Булгакова, похоже, что Воланд и Сатана представляют не столько зло, сколько свободную волю, способность принимать собственные решения, невзирая на диктат государства или религии.

Вероятно, в этом уместность эпиграфа Булгакова из «Фауста» Гете, в котором Мефистофель говорит:

«Я часть той силы, которая вечно желает зла ​​и вечно творит добро».

Есть предположение, что существует только одна сила или сила, и что она состоит как из добра, так и из зла.

Таким образом, жизнь является продуктом внутреннего диалектического действия добра и зла.

Каждый из нас может только надеяться, что результатом взаимодействия является Любовь, что наше Падение (грациозное или нет, Падение от Милости или к нему) должно влюбиться, как это было для Мастера и Маргариты.

Если вы упадете, да упадете вы в объятия Любви.

И когда вы это сделаете, можете ли вы вспомнить Мастера и Маргариту. И человек, который умер в возрасте 49 лет, пытался сказать нам Правду.

Мастерское желание для Маргариты

Мы целуемся нашими словами
Они - уста нашего разума
Которые стали одним целым.

ЗВУК:

Buzzcocks - "Когда-нибудь влюблялись?" (В прямом эфире в Малом зале свободной торговли, Манчестер, июнь 1978 г.):

http: // www.youtube.com/watch?v=Unxlh3 ...

Журнал - "Песня из-под половиц":

http: //www.youtube.com/watch? v = kBfh86 ...

Робин Хичкок - «Мадонна ос»:

http: //www.youtube.com/watch? V = ryLSFW ...

Робин Хичкок - «Бердсхед»:

http: // www. youtube.com/watch?v=IdzIRK ...

Робин Хичкок - «Руки любви»:

http://www.youtube.com/watch?v=oC6-gG...

R.E.M. - «Руки любви [Обложка Робина Хичкока]»:

http: //www.youtube.com/watch? V = r2xDpm ...

ABC - «Всем сердцем»:

http: //www.youtube.com/watch?v=Lfph40 ...

Фрэнки едет в Голливуд - "Сила любви":

http://www.youtube.com/watch?v=JW9_zm. ..

Фрэнки едет в Голливуд - «Два племени»:

http: //www.youtube.com/watch? V = RTOQUn ...

Фрэнки едет в Голливуд - «Расслабьтесь»:

http: // www.youtube.com/watch?v=lyl5Dl ...

Rolling Stones - "Симпатия дьяволу":

http: //www.youtube.com/watch? v = vBecM3 ...

Rolling Камни - «Симпатия к дьяволу [Концерт в Сент-Луисе во время тура« Мосты в Вавилон »1998 г.]»:

http: //www.youtube.com/watch? V = iLddJ1 ...

Мастер и Маргарита (Мягкая обложка)

Описание


Мастерский перевод одного из великих романов ХХ века

Ничто во всей литературе не сравнится с Мастер и Маргарита .Эта яркая работа, полная остроты и остроумия, является главным достижением Булгакова, умело сочетая магические и реалистические элементы, гротескные ситуации и основные этические проблемы. Написанный в самый мрачный период репрессивного правления Сталина и разрушительной сатиры на советскую жизнь, он сочетает в себе две отдельные, но взаимосвязанные части, действие одной из которых происходит в современной Москве, а в другой - в древнем Иерусалиме, каждая из которых наполнена инцидентами и историческими, воображаемыми, ужасающими и чудесными. персонажи. Несмотря на то, что книга «Мастер и Маргарита » была завершена в 1940 году, ее публиковали только в 1966 году, когда в ежемесячном журнале « Москва » появился первый раздел.Русские повсюду с энтузиазмом отзывались о художественной и духовной свободе романа, и он имел немедленный и прочный успех. Этот новый перевод был сделан из полного и полного русского текста.

Об авторе


Михаил Булгаков (1891–1940) был врачом, писателем, драматургом, новеллистом, заместителем директора Московского Художественного театра. Его работы включают Белая гвардия , Роковые яйца , Собачье сердце и его шедевр Мастер и Маргарита , опубликованный более чем через двадцать пять лет после его смерти и цитируемый как источник вдохновения. для Сатанинские стихи Салмана Рушди.

Ричард Пивер и Лариса Волохонская сделали признанные переводы Толстого, Достоевского, Гоголя и Булгакова. Их перевод «Братья Карамазовы » выиграл в 1991 году Премию Клуба переводов ПЕН / Книга месяца. Они женаты и живут в Париже, Франция.

Похвала за…


«Мой любимый роман - это величайший взрыв воображения, безумия, сатиры, юмора и души». - Дэниел Рэдклифф

«Обнаженные вампиры, говорящий черный кот с оружием в руках и дьявол как главный организатор вечеринок, чудо этого романа в том, что каждый раз, когда вы его читаете, это новая книга. —Марлон Джеймс, «Мои 10 любимых книг», в T: The New York Times Style Magazine

Библиотека бесплатных книг и руководства - http: //wiki.mckenzieinstitute.org

Драгоценная бумага Бумага Ювелирные изделия Дизайн
Принстон Великая Персидская Книга Королей Мифы Легенда
Think A Lot Tots Нейронные научные книги для Баба
Мультфильмы
Сесилия Дж. Де Гиларте Un Discurso Valiente En El
Shadow Haven
Осенняя погода Более прохладные температуры Книги Клеверного листа
Rutas Con Esquis Pirineo Aragones Tomo III 64 Rec
Suenos En La Gran Manzana Serie New York Academy
Integralidad En Accion Fundamentos Y Herramientas
Preguntame Otra Vez Un Romance Libro 3 De 3
Pino Empieza La Batalla Youtubers Infantiles3
The Witches
The Witches Cosas Que Hacer Antes De Los 13 No Ficcion Il
La Guitarra Acorde De Compartimentos
The New York Yankees Самая успешная команда в M
Введение в сейсмологию Английское издание
Gol 17 Bienvenido Al Equipo Serie Gol
Mi Guiments De Estilo Practicos
Amazing Expericos Для молодых физиков Английский
Reptile Dk очевидец
Dance The Art Of Movement 2 019 Настенный календарь
Ицхак, мальчик, который любил скрипку
Los Trabajos De Hercules 2 Mitologia Para Ninos
Star Trek Picard Official Collector S Edition Idi
Manual Para La Vida Feliz La Muchacha De Dos Cabe
La Buena Suerte Claves De La Prosperidad Autoayud
ad Autoayud Шесть ключей к созданию, обслуживанию и электричеству
Let S Make Yoga Magic
Grandes Felinos 100 Cosas Que Deberias Sabre Sobr
Маленький принц Вордсворт для детей S Classics
Naruto Gn Vol 34 C 1 0 0 V 34
Pete The Cat Trick Or Pete
Американская еврейская фантастика A Jps Guide Jps Desk Refer
Better Than God Picador Poetry English Edition
Mis Juegos Paradojas Y Acertijos Favoritos
Все виды фестивалей Все виды S
Traumitas Случайные комиксы
Книга действий о динозаврах Scratch And Sparkle
My Stirling Moss Карьера
Мир в депрессии 1929 1939
Las Metamorfosis B Clasica Gredos
Poemas Sociales De Guerra Y De Muerte El Libro De
Periferias Gran Libro Ilustrado De Lo Extraordina
Soledad Silencio
Nigromante Bajo La Tierra Un Antiguo Secreto Desp
Imaginari
Boys Potty Time Dk
The Pleasure Hound Полная трилогия English E
Fashion Rebel Outfit World Maker
Fashion Rebel Outfit Mix Maker World Maker 1
Un Corazon Por Conquistar
El Gran Libro De Los Esports Edicion 2018 Las Mej
Manual Para Padres Primerizos
When We Were Young Y Santas Los Hijos Olvidados
Юридические встречи на Средневековой арке Земного шара The Me
Книга чувств Классика Тодда Парра
The It Takes Two Collection Совершенно новая игра с мячом
Religiones Del Mundo Hinduismo
Справочник по энергии ветра 2e
Break Me Down A Novella English Издание
Махатма Ганди, Маленькие люди, Книга больших мечтаний, 31, E
Me A Compendium Wee Общество
Женщина - будущее ислама
Элла Ло Сабе
Человек из коллекции иллюстрированных сказок
84 Чаринг-Кросс-роуд Вираго Современная классика
Ла-Герра-де-Палестина, 1948 г. Idioma Ingles
Типы стрельбы
Darfur Darfur Life War
Поклонение Избранное Инструментальная игра вместе с гриппом
Коллапс Как общества выбирают потерпеть неудачу или выжить
Lo Esencial En Metabolismo Y Nutricion Curso Cras
Manual Practico De Esterilidad Y Reproduccales Hum
100 Colorear Libro Infantil
Война и мир в Сомали National Grievances Loca
Amazing Philanthropists B1 Collins Amazing People
Cosas Que Tu Psiquiatra Nunca Te Dijo Otra Mirada
Poder Detox Para La Belleza Natural Como Nutrir E
Dog Man
Dog Man
Souls The
Эксперт по бизнес-стратегиям Совет от Top Dental
Del Dicho Al Hecho Antologia De Frases Hechas YD
Cuentos Que Cuentan Algo Blanco Y Negro
Onin Eta Altxorraren Uhartea 1 Oninen Abenturak
Coleccion Integral De Fiodor Dostoyevski
This Lullaby3 English Edition Ecocardia
Manual Washington Marafo De La
Руководство Washington Marafo
Home
Akeva Una Historia Intranscendente Por Si No Vuel
Walther Gropius International Architecture Bauhau
Введение в интеграцию Qgis и R для спа
Los Hijos Del Hierro Y El Fuego Yo Conquistador N
Las Ninas Ya No Quieren Ser Princesas Etcetera
Mots Enfants Volume 1 50 Grilles De M
Quiero Tocar El Trombon 2 Escalas Y Canciones
Fitzroy Замечательная история капитана Дарвина
Помните Литл-Рок Время Люди История
Es Tiempo De Certificarte Examen Pmp Uno De Los L
Le Corbusier 1910 65 Birkhauser
Ninos Alrededor Del Mundo Kids Around The World S
El Espirit u Liberal Antologia De Ensayos Bibliote
Текущие и будущие разработки в офтальмологии Vol
Preferiria Ser Amada Ilustrados
American Coasters 2 Coast To Coast Idioma Ingles
Fake Boyfriend Wars English Edition
Cuentos En Sombras Тим Бертон
Геометрия Понимание форм и размеров дома

Решения для биоинформатики и вычислительной биологии
Los Masajes En El Deporte
El Libro Del Silencio Y El Encuentro
El Cuidador Y La Enfermedad De Alzheimer Formacio
Junie B Jones Busca Mascota Castellano A Partir D
Хирургия шеи и хирургия шеи
Книжка-раскраска «Концепции химии»
L Avare De Moliere Le Monologue D Harpagon Commen
The Corset
The Luthier S Handbook A Guide to Building Great T
Еще сто стихов от китайской любви и T
Рак от лекарства до лечения Дилеммы паллиативной помощи
От А до Я Mysteries Super Edition 8 Secret Admirer A
Los Origen es De La Cabala Vol 1 Orientalia
Holly Banks Full Of Angst Village Of Primm Book 1
Justicia Como Equidad Materiales Para Una Teoria
Como Funciona Mi Casa Divulgacin
Conta Saldada Infantil E Xuvenil Fora De Xogo
Dancing Modernism Performance Guide Simpleics To Project Management Как быть
Признания юной королевы драмы
Construccion Metodologica Del Modelo De Juego Nad
Crown Of Midnight 2 Throne Of Glass
La Batalla De Saragarhi La Ultima Batalla Del 36
Ernest Rutherford And The Explosion Of Atoms Oxfor
De Carreteras De Espana Y Portugal 1 340 000
El Ciclo De Vida De La Flor Ciclos De Vida
Обучение деменции Learn Dementia Care Dementia Ca
Schritte Int Neu 3 Kb Ab Cd Audio Schrintneu
Los Conquistadores De Los Mares Combel Doc
Children Of The Прошлая археология и жизни
Лионель Фейнингер 1871 1956
Эль Perfecto Wagneriano Libros Singulares Ls
Eight L Восемь медитаций на Хануку с
Cristo Es El Mensaje Estudio De Colosenses Procla
Оксфордский компаньон для детей Литература
Я люблю помогать румынское издание Румынское перед сном
Меня зовут Мина Английское издание
Кто были летчиками из Таскиги, у которых был темперамент
Как музыка стала полем битвы для T
Las Nueve Revelaciones B De Bolsillo
George Facer S Edexcel Студент химического факультета
История Анны Франк Читатели, уровень 3
Приключенческий набор для раскопок пирамиды с копанием
Словарь рудиментов барабана Полное справочное руководство
Катстронавты Робот-спасатель Idioma Ingles
The Lunar Chronicles Boxed Set Cinder Scarlet Cre
Me Llamo Jimmy Hole
The Busy Body Book Редактор буклистов S Choice Books
Girl In The Arena
Истории правды и лжи из Истины и Реконси
Enfermeria Medicoquirico Salud Y Vida Natural
Despertar A Tu Lado Corazones En Manhattan 3 9039 3 A Mis Mejores Amigos No Los He Visto Nunca Cartas
80 оценок для кларнета Book One Bk 1
Las Mascaras De Cristo Detras De Las Mentiras Sob
Рабочая тетрадь по умножению 4-го класса Основы математики C
Literatura China Asiateca
Delante De Mi Casa Mis Libros De Imagenes
Only One You Nadie Como Tu
Be Part Of It La Aventura Quer Cambio El Rumbo De
Тригонометрические карточки Запоминание значений триггера
Полная география для Кембриджа Igcse Revision G
Mis Cien Primeras Palabras En Aleman Libro De Peg
Dominoes Starter Hercules Mp3 Pack
Marimar La Sirena Grunona 6 Buenos De Cuento
Miniatlas Urologia
Итак, вы хотите быть в мюзиклах
The God Box
El Amor Las Mujeres Y La Vida Марио Бенедетти
Новые подходы к популярной романтической фантастике Критика S
The Devil Дочь Скрытые грехи
Горнолыжный альпинизм Том 1 Западные Альпы Лыжи
Metodologias Para Desarrollar Competencias Y Aten
My Family T ree And Me
Futhark La Magia De Las Runas Magia Y Ocultismo
Chumba La Cachumba Clave De Sol
Программирование для детей с использованием Scratch Jr. Основы C
Ancient Wonders
Divirtete Con Michi A Gata Infantil Xuvenil
Have You Rather Book For Kids 200 Silly Fa
El Toque De Midas Por Que Algunos Empresarios Se
Montaje De Moscas Practicas De Pesca
Один вопрос в день для детей Трехлетний журнал
Avion Airplane Transportation And Me
The Invisible String English Edition
70 Задачи со словами Класс 3 Singapore Math
Historia Antigua Una Guia Fascinante Sobre El Ant
Macavity The Mystery Cat Old Possum S Cats
Yes Is More Un Arquicomic Sobre La Evolucion Arqu
Laparoscopic Hernia Repair
Who Is Jeff Kinney
A Throne For Sisters Book One 9039 Of London
Pop Anthology Book 2 50 Pop Songs For All Piano M
El Peligroso Arte De Desaparecer
Relieves De La Tierra Earth S Landforms Tiempo Pa
La Bruja De Near Puck
The American Boy S Handy Book Dover Children S Ac
Wilkie Collins Три великих романа Женщина в белом T
Рисунок животных Анатомия и действие для художников Автор
Enciclopedia De Plantas Y Flores The Royal Hortic
The Угловой магазин в Коклберри-Бэй The Kind Of Sp
Чувство места Переоценка регионализма в Кане
Статистическое моделирование турбулентности для Fluid Dynami
Ejercicios Y Problemas Basicos De Quimica Organic
Guia De Salud Vital
Доска с вкладками Книги Моя первая ферма Давайте приступим к работе
Первый класс Вот и я
Выживание Пошаговое руководство по кемпингу и отдыху
El Codigo Del Samurai Bushido Artes Marciales
С карты Затерянные пространства Невидимые города Забытые
El Ojo De Cristal Charlie Saldra Esta Noche Colec
Акулы Очаровательные акулы Факты Kids With Stu
Серия рун Провидца Книга 4 Английское издание
La Granja Abro Las Ventanas
Y Si Un Diplodocus
Valent En Lletra De Pal I Lletra Lligada Llibre I
Законы термодинамики A Very Short Introducti
Oh Say Can You Seed All about Цветущие растения Cat
Sonado Por Brujas Volume 2 La Trilogia Insomne ​​
Маленькая машинка не хочет литься C
Cantares Entre Dos Orillas
Alison Berger Glass And Light
Run Turkey Run
Yoga For Teens English Edition
Mientras No Tengamos Rostro Biblioteca CS Lewis
Agile Assessment And Planning Rober C Martin
Al Prodigios Una Antologia De Poesias Arabonges 9039 Живой оркестр Альт-саксофон Книга A
Ужасные истории Ирландия Ужасные истории Spe
Практика интервенционной радиологии с помощью только
Pandas Libro Para Colorear 1 Том 1
Birds Of The Photo Ark
Isadora Moon Y Los Disfraces Magicos Isadora Moon
Activity Book 500 Medium Логические головоломки Судоку Как
Белая дорога Своеобразное паломничество Винтажные книги
Excel 2019 Manuales Imprescin dibles
Migration Incredible Animal Journeys Idioma Ingle
Lured To The Night The Brotherhood Series Book 4
Война из желтого кирпича Дороти должна умереть
Гитара для поклонения пальцем
Ecualizacion Professional Tecniche Mixing E Master
L Is For Land Of Living Skies A Saskatchewan Pin Up Girl In Swimsuit 57 Avilla Teen M
A Pet Isn T Just For Christmas
Piers The Ploughman Classics Idioma Ingles
Wild Bird
Tortuga O Galapago Turtle Or Tortoise Similares P
Dominio En Bienes Raices Revendiendo Casas Y Prop
El Misterio Del Solitario 10 Coleccion Escolar
Томография роговицы в клинической практике Pentacam
Эффективная таблетка фентермина для быстрого похудания
El Perro Del Hortelano

Обучение Мастера и Маргариты: педагогическая область Примечание


Маша Киссель - преподаватель кафедры английского языка Дейтонского университета.

Сегодняшний пост - педагогическая полевая заметка, категория для обсуждения вопросов, связанных с русским классом.

В этом году исполняется 125 лет со дня рождения Михаила Булгакова. В течение года Москва отмечает более 100 мероприятий, в том числе Булгаковский фестиваль на Патриарших прудах и выставку «Рукописи не горят» в одной из бывших квартир Булгакова на Большой Пироговской. Как будто этого недостаточно для празднования, самой известной работе автора, Мастер и Маргарита, исполняется 50 лет с момента ее первого появления в печати . Penguin / Random House опубликовали перевод романа Пивеар / Волоконски на 50 годовщину года, что свидетельствует о том, что произведение привлекает англоязычную читательскую аудиторию.

«Следуй за мной, читатель!»

Мастер и Маргарита сопровождает меня большую часть моей жизни, и я не могу поколебать это. Если бы мне пришлось выбирать книгу, чтобы привезти ее с собой на необитаемый остров, я бы не выбрал эту. Его даже нет в моем списке из десяти самых любимых.Тем не менее, каким-то образом он стал центром моей стипендии и является фундаментальной частью моего преподавания сегодня, хотя я больше не преподаю на факультете русской литературы. Я считаю, что привлекательность этой работы для меня лично и для моих английских студентов, изучающих композицию, заключается в непреднамеренном эффекте, слиянии магии и истории, которое создает ощущение очарования с советским прошлым. Учитывая тот факт, что произведение сатирически сплотилось против клише коммунистической культуры и было непубликационным при жизни автора, большая ирония в том, что сегодняшнему западному читателю оно кажется символическим советским.

В своей статье «Коммунизм как китч: советские символы в постсоветском обществе» Тереза ​​Сабонис-Чафи пишет о ностальгии россиян по советскому тоталитарному языку и образам [1]. Может показаться, что Мастер и Маргарита следует рассматривать как противоположность коммунистического китча: статус изгоя Булгакова выводит его за пределы советского культурного производства, а сложность произведения продолжает вызывать научные дебаты. Но герои романа и знаменитые афоризмы («второсортная свежесть») стали культурными символами советского прошлого.Это семантически закостеневшие товары, как советские пионерские булавки. Есть пешеходные экскурсии по местам, упомянутым в романе, товарам и ресторанам Мастера и Маргариты по всему миру, которые объединили персонажей в своем бренде.

Я провел большую часть своей профессиональной жизни, думая о двойном статусе романа как популярного развлечения и вечной классики. Роман всегда вызывал некую павловскую ностальгию по собственному советскому детству. Я помню запретный трепет, который я испытывал, будучи советским подростком, читая произведение, высмеивающее Советский Союз и почти изображающее секс.Когда я перечитывал роман, будучи американизированным студентом колледжа, в нем пробудилось острое чувство тоски по культурной чувствительности, которую я стер за годы усердной ассимиляции. Хотя работа больше не казалась острой, это был знакомый сувенир, как будто я смотрю на свою фотографию в советской школьной форме. Сегодня, когда я освободился от дисциплинарного материнства, роман неожиданно стал центральным в моей личности как преподавателя композиции.

Дуэль между профессором и поэтом

После получения докторской степени по славянскому языку и работы в нескольких гостевых должностях я последовала за своим мужем в университет, в котором не было программы по русскому языку.Не думала, что снова буду преподавать русскую литературу. Моим первым преподавателем в Дейтонском университете в качестве странствующего слависта был второй год обучения письму с неограниченной свободой выбора темы и соответствующих текстов. Изначально я не стал преподавать Мастер и Маргарита . Одна из самых больших проблем при создании курса композиции - найти баланс между развитием навыков и содержанием. Преподаватель композиции должен объяснять риторические стратегии и концепции, иллюстрировать различия в написании жанров и условностей в разных дисциплинах, учить студентов, как участвовать в научном диалоге, и облегчать каждый этап процесса написания для нескольких типов заданий.Конечно, хорошее письмо также требует интеллектуального и эмоционального взаимодействия с текстом. Выбор подходящего материала курса для этой аудитории - самая сложная часть.

Большинство моих студентов-писателей учатся в бизнес-школах или STEM. Мой курс - их последний обязательный урок английского языка, и многие поступают на него с неподдельной неприязнью к чтению и письму. Они могут никогда не прочитать другое художественное произведение, поэтому моя задача тоже идеологическая: я хочу убедить их в ценности литературы.

Решение использовать Мастер и Маргарита было авантюрой. Я нервничал, что эта работа будет слишком странной для моих учеников или что она не подойдет для курса композиции. Я выбрал его, потому что знал, что могу хорошо этому научить, и надеялся, что Булгаков сможет очаровать и поучить моих учеников. Вместо того, чтобы описывать ценность литературы, я хотел показать им мир, в котором книга может отправить вас в тюрьму, а удовольствие от чтения может ощущаться как любовь.Мой курс под названием «Дьявол в России: Михаила Булгакова, Мастер и Маргарита в контексте» стал для меня самой большой обучающей проблемой и, возможно, моим самым большим педагогическим успехом.

В некотором смысле я готовился преподавать риторику в советских условиях еще со времен аспирантуры. Часть моей диссертации посвящена исследованию того, как ранние сатирические произведения Булгакова для начинающего грамотного советского читателя повлияли на форму и тематику «Мастер и Маргарита». Этот роман хорошо подходит для размышлений о том, как и почему создаются тексты.Например, внимательное чтение беседы Берлиоза, Ивана и Воланда в главе 1: «Никогда не разговаривайте с незнакомцами» помогает студентам понять роль аудитории в риторической ситуации. Я прошу их подумать о том, что персонажи предпочитают говорить, а что не говорят, в ответ на реальную и воображаемую аудиторию. Лингвистические регистры сюжетов Москвы и Иерусалима позволяют учащимся увидеть, как выбор слов и тон могут дать читателю представление о предполагаемой читательской аудитории автора. Мастер и Иван дают возможность обсудить, как цель может повлиять на выбор автора жанра.

Изучение романа в этой неожиданной обстановке было очень полезным. Мы потратили на это восемь недель - роскоши, которой у меня никогда не было. Подавляющее большинство студентов влюбляются в работу, но их любовь медленно прогрессирует. Большинство очень мало знают о русской культуре и поначалу сбиты с толку. Мы проводим несколько уроков, погружаясь в первую главу, чтобы преодолеть культурный шок. После того, как мы выясним, как работают имена, и обойдемся по классу, произнося отчества, мы сосредотачиваемся на материальных деталях ранней советской Москвы, обсуждаем форточки, примусы, коммунальные квартиры и маринованные грибы.

С западной точки зрения, роман увековечивает рассказы в стиле холодной войны о Советской России как об убогом и пугающем месте, о советских гражданах, механически идущих своим днем ​​в монохромном городском аду, о русском темпераменте, бурлящем атомарной энергией под стоическим поверхность. Мрачно-романтические изображения России в популярных телешоу, таких как FX The Americans и Netflix Карточный домик , вызвали дискуссии о связи романа с другими периодами советской и российской истории.

Шизофрения в соответствии с прогнозами

Пока студенты с энтузиазмом занимаются советским прошлым романа, я заметил дискомфорт по поводу художественного переписывания Евангелий. Я преподаю в частном католическом университете, где религия и вера - частые темы обсуждений и споров. Я знал, что Мастер и Маргарита рисует неортодоксальный портрет Иисуса, но всегда видел в Иешуа очень любезного персонажа. Хотя некоторые студенты находят эту гуманизированную фигуру близкой, другие описывают его как «труса» и «манипулирующего шарлатаном», который пытается избежать смерти с помощью дешевых салонов и унижений перед политической властью (в отношении беседы Иешуа с Пилатом, в которой он, кажется, читает его мысли и лечит головную боль).Они недовольны «его неуверенностью» и тем, что он «не постоит сам за себя». Истинный Сын Божий, настаивают они, ничего не боится и смело принимает смерть. Они также встревожены тем, что у него нет семьи и мало последователей.

Интересно, что этот ответ не сильно отличается от критики Русской Православной Церковью взгляда Булгакова на Иисуса. В 2004 году создание сериальной экранизации романа Бортко вызвало бурную реакцию Церкви.Отец Михаил Дудко, высокопоставленный церковный чиновник, отреагировал на Иешуа аналогичным образом: «реальную фигуру Христа заменил какой-то беспомощный философ». Однако меня впечатлило то, что первая реакция моих студентов вдохновила интеллектуальное любопытство и побудила к некоторым поистине проницательным исследованиям о богословских и литературных источниках Булгакова для создания Иешуа и Воланда, а также к дискуссиям в классе о том, как Москва и Иерусалим строят заговоры. пересекаются и обогащают прочтение каждой реальности.

Введите героя

Я также был удивлен тем, сколько учеников так же не любят Учителя за его недостаток мужественности. Они видят в нем слабого и плаксивого и хотят, чтобы он «поднялся». Студентка, которая ничего не говорила весь семестр, встала в последний день занятий и десять минут страстно рассказала о том, как она была расстроена тем, что Учитель оказался неудачником, который на самом деле не любит Маргариту. Роман вызвал сегодня разговоры о цензуре со стороны иностранных студентов из Китая и Саудовской Аравии.Я был поражен, услышав, как несколько типично тихих студентов открыто говорят о цензуре в своих странах и друзьях, которые отсидели в тюрьме за издевательства над правительством или за продажу нелегальных книг.

Подобно тому, как роман колеблется между серьезным тоном и непочтительной беззаботностью, так же и в наших классных дискуссиях. В истории рок-н-ролла было несколько хороших шуток (один студент умно назвал роман «Книгой ожогов» Дрянных девчонок), откровения (знаете ли вы, что роман «Симпатия к дьяволу» Rolling Stones был вдохновлен романом? ) и критику гендерных ролей, которую я раньше не рассматривал (подтвержденное текстами сравнение Маргариты и собаки Пилата).

Пожалуй, самый удивительный аспект обучения Мастер и Маргарита для меня - это мое собственное удовольствие от него после того, как я избегал его в течение нескольких лет. Хотя я полагаюсь на ее внешний вид коммунистического китча, чтобы первоначально заинтересовать студентов, в ходе преподавания ее в новом дисциплинарном и институциональном контексте мне напомнили, что эта книга действительно уникальна и таинственна и дает неограниченные возможности для новых чтений и новых знаний. связи с популярной культурой.

Примечание

[1] Тереза ​​Сабонис-Чафи. «Коммунизм как китч: советские символы в постсоветском обществе». Всепоглощающая Россия: популярная культура, секс и общество после Горбачева , изд. Адель Мари Баркер (Дарем и Лондон: Duke University, Press, 1999).

Пандемия требует изменений в способах подготовки будущих учителей

КОЛУМБУС, Огайо (AP) - До прошлого года технологический курс с одним кредитом для студентов, получающих степень магистра в области образования в Вашингтонском университете, не считался наиболее актуальным в программе .Затем разразился COVID-19, школы погрузились в дистанционное обучение, и внезапно материал этого курса стал использоваться другими.

«Это стало настолько актуальным и остается таким», - сказала Энн Бейтлерс, руководящая программой магистратуры в Вашингтоне для среднего образования. «И теперь никто не будет в этом сомневаться».

Изменения в стандартах и ​​учебных программах происходят медленно, но пандемия уже оставляет свои отпечатки на образовании будущих учителей. Многие программы подготовки преподавателей в США включают в свои курсы больше информации о цифровых инструментах, онлайн-обучении и психическом и эмоциональном благополучии, чтобы отразить выводы из пандемии.

Хотя руководители школьной системы надеются предложить в этом году как можно более широкое очное обучение, эксперты говорят, что упор на технологии принесет пользу независимо от течения пандемии.

По всей стране в учебных программах уделяется больше внимания тому, как планировать и реализовывать качественное виртуальное обучение.

«Я считаю, что наша обязанность - обучить наших учителей делать это, и если они обнаружат, что преподают лицом к лицу, никто не пострадает от дополнительной информации об обучении в Интернете», - сказала Дженнифер Кравек, директор кафедры Университета Майами. программы подготовки учителей.

Образовательная школа при университете Дрейка Айовы представила курс о передовых методах онлайн-обучения. Другие говорят, что они ускорили или расширили то, как они интегрируют цифровые инструменты, видеоконференцсвязь и образовательные технологии в свои классы и как они готовят будущих преподавателей к тому же.

Должностные лица Педагогического колледжа Колумбийского университета говорят, что его студенты будут продолжать практиковаться в навыках, которые стали приобретать все большее значение во время пандемии, таких как разработка цифровых учебных программ или вовлечение детей в виртуальное или гибридное обучение.

Южный методистский университет планирует обеспечить, чтобы выпускники своего учебного заведения теперь обучались использованию Google Classroom и оценке образовательных технологий. Преподаватели Нью-Йоркского университета стали более целенаправленно объяснять, как и почему они предпочитают использовать определенные цифровые инструменты.

Изменения происходят не только в том, чему учатся начинающие преподаватели, но и в том, как это сделать.

Подумайте, как колледжи адаптировались, когда закрытие школ блокировало возможности наблюдения и обучения в классах K-12.В некоторых программах учащиеся вместо этого анализируют видеоролики с участием лучших учителей в действии и говорят, что планируют продолжать использовать эти видеоролики в дополнение к будущим посещениям классов. Некоторые колледжи разместили своих студентов в виртуальных классах или попросили их пройти онлайн-обучение и заявили, что они могут продолжить изучение этих вариантов.

Некоторые подготовительные программы также приняли или расширили использование компьютерных классов для обучения будущих учителей, сказала Линн Гангоне, президент Американской ассоциации колледжей педагогического образования.

«Это позволяет учителю-наставнику присутствовать и наблюдать, и это не причиняет вреда детям», - сказал Гангоне.

Студенты из Вандербильта, Флорида и штата Болл начали использовать программное обеспечение, которое позволяет им записывать уроки, которые они проводят для детей, а затем просматривать или критиковать это видео самостоятельно, с одноклассниками или с руководителями. И, по словам директора учебного заведения, некоторый надзор за обучением кандидатов из Университета Цинциннати, вероятно, будет по-прежнему осуществляться виртуально, потому что этот режим оказался гораздо более гибким.

Педагогический колледж Мэри Лу Фултон при Университете штата Аризона начинает предлагать некоторые из своих программ подготовки учителей удаленно, чтобы сделать их более доступными для жителей штата, которые не находятся рядом с кампусом, но могут получить реальный опыт в классах в своих районах. .

«Наш опыт работы с хорошими, плохими и уродливыми дистанционными инструкциями вселил в нас уверенность, а также показал необходимость научиться делать все, что мы можем, в дистанционной подготовке учителей», - сказал Пол Гедиман, исполнительный директор колледжа по маркетингу и развитию.

В Педагогическом колледже Университета Северной Каролины преподаватели пытаются интегрировать стратегии и инструменты дистанционного обучения, которые все еще можно использовать в очном обучении, например интерактивную доску Jamboard или платформу для вовлечения студентов Seesaw, - сказала Эрин Хорн. помощник декана.

Хорн сказал, что они также уделяют больше времени в классе социально-эмоциональному обучению и уходу с учетом травм.

Этим темам уделяется повышенное внимание и в других местах.Должностные лица Университета Пенсильвании заявили, что больше дискуссий о психическом и эмоциональном здоровье было интегрировано в их семинары для кандидатов в учителя, а также в учебные курсы. Вашингтонский университет в Сент-Луисе начал просить своих кандидатов в преподаватели разработать конкретные планы того, как они могут практиковать самопомощь и избегать выгорания во время преподавания, по словам его директора по педагогическому образованию.

Президент

Американской федерации учителей Рэнди Вайнгартен сказала, что, по ее мнению, программы подготовки учителей будут продолжать двигаться в направлении подготовки учителей с использованием цифровых инструментов, социально-эмоциональных инструментов и обучения на основе травм.Она отметила, что профсоюз начал новый курс повышения квалификации по обучению с учетом травм, и он пользуется большим спросом.

Филип Роджерс, который возглавляет Национальную ассоциацию государственных директоров по педагогическому образованию и сертификации, сказал, что, по его мнению, навыки виртуального обучения в конечном итоге станут более регулярной частью подготовки учителей, но пока нет большого движения между штатами, чтобы требовать этого в подготовке учителей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *