Урок математике 3 класс: Математика 3 класс

Содержание

Урок по математике 3 класс | План-конспект урока по математике (3 класс) по теме:

Этап урока. Методы и приемы

Содержание урока.

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё видят

Уши внимательно слушают и всё слышат

Голова хорошо думает.

Девиз урока

Учиться надо весело,

Учиться будем весело,

Чтоб хорошо учиться!

Приветствовать учителя, гостей.

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Учащиеся хором читают девиз

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

 Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.

-Тема нашего урока «Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 100».

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

 Ожидаемые результаты в конце урока: научиться осознанно решать задачи вида: нахождение доли числа и числа по его доле, формировать прочные навыки различных приёмов счёта и уметь применять знания геометрического материала на практике.

Учащиеся открывают тетради, и записываю сегодняшнее число:

21 декабря

Классная работа

Ответы детей

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Мотивация учебной деятельности.

Словесный: слово учителя

Чтобы учиться нам было весело, урок у нас будет необычный – математика в сказке. К нам в гости пришёл замечательный детский писатель.

Работать дружно, тихо; говорить по одному; уметь слышать друг друга

Коммуникативные  строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные:

применят полученные знания

Введение игрового материала

Устный счёт.

Чтобы узнать его фамилию необходимо выполнить одно из заданий нашего урока.

Найти значения выражений.

9х9+5=86      и         9х8-8=64  у

7х6+32=74    о         4х4-60=76 с

7х8-2=54       Ч        3х8+56=80 к

6х9+21=75    в         5х9+45=90 й

2х6+60=72    к

Запишите значения этих выражений в порядке возрастания.

Соотнесите ответы с буквами и расшифруйте слово.

Какое же слово у вас получилось? (ответы детей)

Учитель открывает крыло доски и на доске портрет К.И.Чуковского.

К.И.Чуковский принёс с собой сказку.

Её название зашифровано.

В устном счёте первыми были …

Учащиеся находят значения выражений и записывают результат в порядке возрастания.

( работа в парах)

Коммуникативные умение сотрудничать,       принимать позицию одноклассников, умение отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Повторение и закрепление.

Словесный: ответы на вопросы. Практический: решение выражения

Повторение дробей

На  уроках математики мы с вами прошли доли и дроби. Я вам предлагаю следующую работу. Я буду показывать круг с закрашенной частью. Ваша задача, записать, какая часть круга закрашена. Если мы с вами правильно выполним эту работу, мы узнаем название сказки.(Учитель показывает круги, если ребенок правильно называет дробь, то круг переворачивается и на обратной стороне записаны дробь и буква,  которая соответствует данной дроби).

– Как же называется эта сказка?  

– И так сказка начинается. Муха, Муха- Цокотуха
                                              Позолоченное брюхо!

                                               Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла…

 Решение выражений

-А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете выражение на порядок действия.

3х6+49:7-6х4=1  (дети записывают выражение в тетрадь и самостоятельно решают)

Проверка- фронтальная.

1рубль нашла Муха-Цокотуха.

– А сколько копеек в рубле?  Что вы можете сказать об этом числе? (100-самое маленькое трёхзначное число)

        Пошла Муха на базар

        И купила самовар.

-Вот какой самовар она приобрела.

Учитель показывает дробь, если ребёнок правильно её называет, то круг переворачивается и на обратной стороне записана

дробь и буква, которая соответствует данной дроби.

Учащиеся называют сказку.

Дети записывают выражение в тетрадь и самостоятельно решают.

Проверка фронтальная.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самооценка;

адекватное понимание причин успеха

Решение задач

Словесный: ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнений;

решение задач

                                               Приходите, тараканы,

             Я вас чаем угощу!

             Приходила к Мухе

             Бабушка- пчела,

                                                    Мухе-Цокотухе

             Мёду принесла!

Дети решают задачи устно.

1.В одной баночке 30 г мёда, а в другой 10 г. На сколько граммов в одной баночке меньше, чем в другой?

2.Условие задачи тоже. Вопрос: во сколько раз в первой баночке мёда больше. чем во второй?

3. Условие сохраняется. Вопрос: сколько всего граммов мёда принесла пчела:

Наиболее активными в решении задач были…

        Бабочка – красавица,

        Кушайте варенье!

        Или вам не нравится

        Наше угощенье?

Продолжение решения задач.

-Варенье у Мухи было вишнёвое и малиновое. Послушайте задачу.

Задача.  Муха-Цокотуха сварила 3 литра вишнёвого варенья. Это составляет ½ часть малинового варенья. Сколько литров малинового варенья сварила Муха?

Вишнёвое варенье-3 литра

Малиновое варенье – ?л ½ часть вишнёвого варенья

Учащиеся решают задачи устно.

Один ученик на доске записывает краткое условие задачи и её решение

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные: 

контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Физмин.

Физминутка  «Бабочка»

Спал цветок м вдруг проснулся. ( туловище вправо, влево)_

Больше спать на захотел, ( туловище вперёд.. назад )

Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснётся

Бабочка кружит и вьётся. (покружиться)

– Вот вам научный факт для сведения: бабочка пробует еду (сок, нектар) не хоботком, а средними лапками, а кушает уже хоботком.

Повторять движения

Работа по учебнику.

С.105 №10 (1)

                                                А кузнечик, а кузнечик.

                                                Ну совсем, как человечек,

                                                Скок! Скок! Скок!

                                                За кусток, под мосток и молчок.

А узнать какой длины был мосток под который спрятался кузнечик, нам поможет следующая задача (учитель закрывает правое крыло доски и с обратной стороны записана краткая запись задачи):

Задача.

Один прыжок 33см, а второй – в 2 раза длиннее. Какой длины мост? (самостоятельно)

33х2=99см –такова длина второго  прыжка

33+66=99см – длина моста.

-Что вы знаете о числе 99? – это самое большое двузначное число

Один ученик на доске записывает краткое условие задачи и её решение

Учитель закрывает правое крыло доски и с обратной стороны записана краткая запись задачи):

Проверка  – фронтальная

Геометричес

кий материал.

Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы.

Практический: решение задач геометрического характера

– Вспомним следующий сюжет нашей сказки.

                         Вдруг какой то старичок – паучок

                         Нашу Муху в уголок поволок.

                         Руки, ноги он Мухе

                         Верёвками  крутит.

Геометрическая задача.

Первая верёвка 12 см. Начертите такой отрезок. Вторая верёвка составляет 1/3 часть первого отрезка.

 Как найти её длину?  12:3=4см

Начертите отрезок.

А третья верёвка в 2 раза больше второй.

Как найти длину этой верёвки?    4х2=8см

Начертите отрезок.

Муха криком кричит,

Надрывается.

Вдруг откуда – то летит

Маленький Комарик

И в руках его горит

Маленький фонарик.

-Ой, ребята посмотрите фонарик, то у Комара разбит. Мы должны с вами заменить разбитое стёклышко и помочь Комарику в спасении Мухи-Цокотухи.

А для этого мы должны  решить непростую задачку.

Задача.

Уцелела ¼ часть разбитого стёклышка, Какое из запасных стёклышек подойдёт, если уцелевшая часть равна

6см.

-Как найти площадь стёклышка?

6х4=24см.

-Значит я должна взять стёклышко под №2.

-Сейчас проверим. Ой смотрите, оно и правда  нам подошло!

-Мы помогли Комарику спасти Муху-Цокотуху.

Учащиеся дают устные ответы на вопросы и самостоятельно чертят отрезки в тетради

Взаимопроверка.

– Обменяйтесь тетрадями и посмотрите. как выполнил эту работу ваш сосед по парте.

Учащиеся вспоминают, как найти площадь фигуры.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Итог урока

Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

Рефлексия

-Вот закончилась сказка, подходит к концу и наш урок.

-Я предлагаю каждому из вас сейчас оценить свою работу на уроке.

Если у вас всё получилось, если вы смогли помочь чем-то своему товарищу. то поднимите фонарик зелёного цвета .

Если у вас были затруднения на некоторых этапах урока или вы не справились с каким либо заданием, то поднимите фонарик жёлтого цвета.

А если вы поняли. что есть темы над которыми вам ещё предстоит поработать, чего то вы не знаете, то поднимите фонарик красного цвета.

-Ребята, на уроках мы с вами ставим перед собой не только учебные задачи, но и общечеловеческие, касаемые, внутреннего мира человека.

Главная задача сказочника К.И.Чуковского – это

 «Воспитать в ребёнке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями. Радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою»

-Сегодня на уроке мы волновались и переживали за Муху-Цокотуху и в конце сказки, когда добро победило зло, мы все дружно радовались.

-Как выдумаете,  прожив этот урок, мы стали ещё чуточку добрее, человечнее? (ответы детей)

-Да вы действительно молодцы.  Спасибо вам за работу на уроке.

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные: самооценка.

Инф. о д.з.

Запишите д.з. в дневник. с 104 №2, с.105 №11

Записывать д.з.

Открытый урок по математике 3 класс

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Открытый урок по математике
3 класс Мухина Татьяна Михайловна

Слайд 2

Организационный момент
– Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке? Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать На уроке только «пять».

Слайд 3

Устный счет
Игра « Найди пару.» 7*3+2*3 6*8+3*8 8*7+2*7 3*4+2*4 (3+2)*4 (8+2)*7 (6+3)*8 (7+2)*3

Слайд 4

Устный счет
Игра « Найди пару.» 7*3+2*3 6*8+3*8 8*7+2*7 3*4+2*4 (3+2)*4 (8+2)*7 (6+3)*8 (7+2)*3

Слайд 5

Лисица учила своих малышей Ловить под кустами Весёлых мышей Мыши услышали злую лису И спрятались все Под ёлкой в лесу. Мышек же было всего только 5, У каждой мышки по 9 мышат, Так сколько скажите, Мышей и мышат Под елью ветвистой Тихо сидят?

Слайд 6

75 : 5 = 14 ?

Слайд 7

75 : 5 =
Проверка:
15 * 5 = 75
75 = 75
15

Слайд 8

Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука- Эта математика.
Проверка деления

Слайд 9

Цель:
Научиться выполнять проверку деления умножением, совершенствовать навык решения задач

Слайд 10

Работа с учебником стр. 17

Слайд 11

Деление можно проверить так:
Частное умножают на делитель. Сравнивают полученный результат с делимым. Если эти числа равны, деление выполнено верно. 78 : 3 = 26 Проверка: 1) 26 * 43= 78 2) 78 = 78 Выполним задание № 1

Слайд 12

Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться; Два – согнуться, разогнуться; Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка; На четыре – руки шире; Пять – руками помахать; Шесть – за парту тихо сесть.

Слайд 13

ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК (зарядка для глаз)

Физкультминутка

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Музыкальное сопровождение: Домисолька – Цветик – Семицветик

Слайд 21

Работа с учебником стр. 17 № 3

Слайд 22


Один рабочий изготавливал за день 23 детали, а другой – 21 деталь. Сколько деталей изготовят оба рабочих за 2 дня?
Решите задачу № 4

Слайд 23

На уроке я научился(лась)… Больше всего на уроке мне понравилось… Самым трудным для меня было…
Закончите фразы:

Слайд 24

Дома: стр. 17 № 6 т. стр. 23

Слайд 25

Спасибо!

Конспект урока по математике 3 класс “Проверка умножения”

 

 

 

Открытый урок математики в 3 классе.

УМК «Школа России»

 

 

Тема: Проверка умножения делением

 

Цели  урока:

– научиться проверять умножение делением;

 – закреплять умение делить и умножать двузначные числа на однозначные;

 – отрабатывать изученные приемы устных вычислений, умение решать задачи, изученных видов;

– находить значения буквенных выражений;

 – развивать умение наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать;

 – воспитывать доброжелательность,  взаимопомощь.

 

Формируемые УУД:

познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение  речевого высказывания  в устной и письменной речи; построение логической цепи рассуждений и доказательств; делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Коммуникативные –  доносить свою позицию до других: высказывать  свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргумент ы;  контроль,  коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные – самостоятельно формулировать  цели урока после предварительного обсуждения; сверять свои действия с целью, и при необходимости исправлять  ошибки.

Личностные: придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

 

Тип урока: комбинированный

 

Формы организации познавательной деятельности:

– фронтальная

– индивидуальная

– самостоятельная

 

Результативность: учащиеся познакомятся с проверкой умножения, научатся её выполнять, усвоят практическое значение проверки умножения делением и применять её на практике; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи, изученных видов, дополнив условие задачи данными.

 

Учебник: «Математика» 3 класс часть 2; авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.

 

Образовательная система: «Школа России»

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый

Все готовы? Всё готово?

Поприветствуйте гостей (кивком головы)

Мы, сейчас не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Тихо девочки за парты сели,

Тихо мальчики  за парты сели

На меня все посмотрели.

– Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным.

Откройте тетради и запишите число, классная работа.

 

II. Мотивация и актуализация  знаний

Мы начинаем  урок  математики с гимнастики для ума.

 

Устный счёт. Игра «Верю, не верю»

1.     Произведение чисел 5 и 8 равно 48.

2.     Частное чисел 32 и 4 равно 8.

3.     Если 6 увеличить в 4 раза, получится 24

4.     Если 6 разделить на 6, получится 36.

5.     Если 8 умножить на 0, получится 8.

(Взаимопроверка) (оценка на полях: !, +, -)

 

Решите примеры и расшифруйте слово

(работа в парах)

9 × 7 =                7 × 6  =                81 :  9 =                  40 × 2 =

40 : 8 =              8 × 9 =                54 : 9 =                    32 × 2 =

 

– Ответы расположите  в порядке  возрастания.

5

6

9

42

63

64

72

80

М

У

Д

Р

О

С

Т

Ь

 

–  Как вы понимаете это слово? (Мы узнаём что – то новое)

– Давайте обратимся к толковому словарю (ученик читает значение слова мудрость из словаря)

Молодцы! Возьмите оценочный лист, оцените себя.

 

– Прочитайте пословицу.

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»

– Как вы её понимаете?

(Наши  знания  –  богатство, которое  мы  накапливаем, а когда  нужно  берем  и используем)

– Пусть эта пословица будет крылатым выражением нашего урока. Сегодня нам очень пригодятся наши знания, полученные ранее, для того, чтобы выполнить все задания.

На предыдущих уроках мы узнали, научились…

 

Знаю

Умею

Хочу узнать

 

Название компонентов умножения

Делить двузначное число

Научиться делать проверку умножения

 

Название компонентов

деления

Делать проверку деления

Закрепить знания о внетабличном умножении и  делении

Связь действия с действием умножения

Умножать двузначное число

 

 

III. Постановка  учебной  проблемы

– Одно из таких  заданий у нас на доске

            9 × 8 =                                        18 × 3 =

1) Назовите компоненты при умножении.  

( Множитель, множитель, произведение)

2) Прочитайте выражение, используя названия компонентов

3) Найдите значение выражения  (ученики называют полученные ответы)

 

– Как вы думаете,  верно, ли мы нашли  значение выражения?

 

– Что нужно выполнить, чтобы убедиться в правильности решения? (Проверку)    

 

Как мы можем проверить умножение? (Надо произведение разделить на один из множителей)

 

  – Выполните проверку (один ученик у доски выполняет проверку, остальные в тетради)

(запись на доске)            9 × 8 =72                                                  18 × 3 = 54   

                                            72 :  8 = 9                                                 54 : 3 = 18

Что мы сейчас делали? (Выполняли проверку)

– Как проверить умножение двух чисел?  (Надо произведение разделить на один из множителей и сравнить полученный результат с другим множителем.

 Если числа равны, значит, умножение выполнено верно)

 

Сформулируйте тему  и задачи нашего урока 

 (Тема нашего урока  «Проверка умножения делением».

 Будем учиться выполнять проверку умножения с помощью  деления)

 

– Правильно. Тема нашего урока «Проверка умножения делением»

– Откройте учебник на с.19 и прочитайте правило выполнения проверки.

– Скажите, правильно ли вы рассуждали?   

 

IV. Первичное усвоение новых знаний.

– Используя правила проверки, выполните  № 1 на стр.19   (1-2 столбик работа у доски с объяснением, 3 – 4   самостоятельно, у доски работает два ученика – самопроверка по эталону.)

Молодцы! Оцените себя.

 

V.Физкультминутка.

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Не беда, что места мало.

Разомнёмся для начала:

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

По коленкам бьём ладошкой,

Прыгаем на правой ножке.

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас.

И сначала ещё раз!

VI. Первичная проверка понимания.

– Каким правилом вы пользовались при решении примеров на умножение?

– Где мы можем использовать полученные нами правила на практике? (При решении уравнений)

 

С.19, №4  (устно)

– Прочитайте уравнение

– Что неизвестно в этом уравнении? (Первый множитель)

– Как найти неизвестный множитель? (Произведение разделить на известный множитель)

– Как  выполнили проверку?

 

Решите  уравнения (сам – но)

Вариант  1:   х ×  4 = 84                                             Вариант 2:   х ×  5 = 65

(Проверка по эталону)

 

С. 19, № 2 (устно с объяснением)

 

Возьмите оценочный лист, оцените себя.

 

VII. Первичное закрепление

Самостоятельная работа

С.19, №5

– Прочитайте задачу.

– Подберите числа.

– Цена столовой ложки 10 р., чайной-  8 р.

– Сколько  купили ложек? (По 3)

– Вопрос задачи прочитайте.

 

– Составим краткую запись в виде таблицы.

 

Ц ,р.

К,шт.

С,р.

Столовые ложки

10 р.

3

?

Чайные ложки

8 р.

3

?

 

1) 10 × 3 = 30 (р.) – стоят столовые ложки

2) 8 × 3 = 24 (р.) – стоят чайные ложки

3) 30 + 24 = 54 (р.) – стоит вся  покупка.

       10 × 3 + 8 × 3 = 54 (р.)

       Ответ: вся покупка стоит 54 рубля.

 

1)     10 + 8 = 18 (р.) – стоит столовая и чайная ложки

2)     18 × 3 = 54 (р.) –стоит вся покупка

(10 + 8) × 3 = 54 (р.)

Ответ: вся  покупка  стоит 54 рубля.

(Проверка по эталону)

 

Возьмите оценочный лист, оцените себя.

 

С. 19, №6 (работа в паре)

 

– Как называется выражение? (Буквенное)

-Что нужно найти? (Частное)

– Подставьте вместо переменных числа и найдите значение выражения.

(Проверка по эталону)

 

С.19, ребусы  (работа в группах)

 

Рефлексия

– Вспомните пословицу, с которой мы начинали наш урок

– Скажите, а вы стали после этого урока мудрее?

– Оцените свою работу на уроке

 

Оценка деятельности ученика

баллы

 1.

Устный счет.

– я выполнил все задания без ошибок

– допустил 1 ошибку

– я допустил 2-3 ошибки

– я не смог считать устно

 

5 баллов

4 балла

3 балла

0 баллов

2.

Самостоятельная работа

Решение примеров, уравнений

я решил все примеры на умножение, выполнил проверку без ошибок;

– я допустил 1 ошибку

– я допустил 2-3 ошибки

– не справился с заданием

 

 

 

5 баллов

4 балла

3 балла

0 баллов

3.

Работа над задачей

– я решил задачу самостоятельно правильно

– я решил с подсказкой на доске

– я решил с ошибкой

– я не справился с решением задачи

 

5 баллов

4 балла

3 балла

0 баллов

 

Ваши баллы          Ваша оценка

от 15 до 14 б                  «5»

от 13 до 11 б                  «4»

от 10 до 7 б                    «3»

 

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши нам всем пригодились!

 

Д\з :  с.19, № 3, № 7

 

 

 

 

 

ГДЗ Математика 3 класс Петерсон на Решалка

Решебники к учебнику по математике за 3 класс под авторством Петерсон Л. С. станут полезными в качестве вспомогательного пособия для школьников, а также педагогов и родителей. Выполнение упражнений с контролем по ГДЗ происходит эффективнее, третьеклассник сможет подтянуть свои оценки и лучше изучить дисциплину.

Домашние задания доступно и быстро

Чтобы подготовиться к занятию, контрольной или другой итоговой работе, а также просто проверить свои знания и закрепить пройденный материал, теперь не нужно будет просиживать часами за тетрадями. ГДЗ по математике за 3 класс Петерсона содержат несколько частей с примерами, уравнениями, практическими задачами и тестами. Также учебник позволит качественнее подготовиться к разным аттестациям, научиться давать объективную оценку своим знаниям и повышать свой уровень.
Онлайн-сервис «Решалка» предлагает исключительно правильные ответы, ведь все материалы неоднократно вручную проверяли квалифицированные педагоги и методисты, которые имеют большой опыт. Искать нужные упражнения в ГДЗ по математике за 3 класс довольно просто. Лишь несколько кликов помогут перейти с одного тематического раздела на другой, изучить задания. Весь материал изложен в доступной форме для третьеклассников.
Рекомендуется не заниматься бездумным переписыванием предложенных компетентными авторами верных ответов, а воспользоваться сервисом для изучения пройденных, но плохо усвоенных на уроках тем.

Кому пригодятся готовые решения?

Наиболее востребованное это пособие учениками, которые занимаются изучением математики по учебнике Петерсона. В 3 классе ГДЗ поможет быстрее справляться с выполнением заданных на дом устных и письменных упражнений, а также ответственно готовиться к занятиям без многочасового сидения над учебниками.
Домашние задания не будут больше причиной стресса и волнений, ведь готовые ответы по математике за третий класс помогут раскрепоститься, стать увереннее и отвечать на любые тематические вопросы, решать примеры и упражнения. А проверить себя всегда можно на онлайн-сервисе «Решалка».

Урок математики 3 класс Дробные числа

3 класс (система Л.В. Занкова)

Урок математики

Тема урока: Дробные числа

Тип урока: урок изучения нового материала ( 1 урок)

Планируемые результаты

 образовательные (формирование познавательных УУД):

познакомить с понятиями дробь, дробное число, целое число, дробная черта, уметь определять значение чисел в дробях, учиться читать дроби

 воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить в паре продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность
 развивающие (формирование регулятивных УУД)
формулировать вопросы по теме слов, уметь ставить цель, определять тему урока, развивать умение, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание

Методы:

 по источникам знаний: словесный;
 по степени взаимодействия учитель-ученик: диалог;
 относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый
Формы работы обучающихся : фронтальная, парная, самостоятельная, коллективная.
Организация деятельности обучающихся на уроке:

 уметь определять тему, цель урока;
 выполнять самостоятельную работу с самопроверкой, взаимопроверкой
 вести диалог, отвечать на вопросы;
Оборудование

• учебник «Математика 3», 2 часть. Авторы: И.И. Аргинская и др., план-конспект урока, презентация
• у учащихся – геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник; карточки с заданиями

Ход урока
1.Организационный момент (слайд 1)

У нас много гостей. Поздоровайтесь. Тихо садимся. Начинаем урок математики.
2. Постановка цели урока

Отгадайте ребус (дробь) (слайд 2)

Кто может объяснить значение слова «дробь»?

В словаре слово ДРОБЬ имеет три значения: барабанная, охотничья, математическая.

1.Игра на барабане с быстрыми ударами попеременно обеими палочками.

2.Мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья.

3. Число, которое состоит из одной или нескольких частей целого числа.

Как вы понимаете, что такое математическая дробь?

Цель урока – познакомиться с понятием математическая дробь (слайд 3- ПУСТОЙ)

3. Практическая работа.

*Возьмите круг. Сложите его пополам. На сколько частей разделили? Какие части?

Заштрихуйте одну часть круга.

Сколько частей круга заштриховали? На сколько частей разделили круг? Отложите.

На доске запись (появляется постепенно)

1265

2488

*Возьмите квадрат. Сложите его пополам. На сколько частей разделили? Какие части?

Сложите ещё раз пополам. На сколько частей теперь разделили весь квадрат? Какие части?

Разверните квадрат.

Заштрихуйте две части квадрата.

Сколько частей заштриховали? На сколько частей разделили квадрат? Отложите.

*Возьмите прямоугольник. Сложите его пополам. На сколько частей разделили? Какие части?

Сложите ещё раз пополам. На сколько частей теперь разделили весь прямоугольник ? Какие части?

Сложите ещё раз пополам. На сколько частей теперь разделили прямоугольник? Какие части?

Разверните прямоугольник.

Заштрихуйте больше четырёх, но меньше семи частей прямоугольника.

Сколько частей заштриховали? На сколько частей разделили прямоугольник?

*Посмотрите на ряды чисел. Вспомните нашу работу.

Что показывают числа верхнего ряда? – сколько частей в фигуре заштриховали

Что показывают числа нижнего ряда? – на сколько частей разделили фигуры

Мы заштриховывали целое число или часть от числа?

Значит, мы заштриховали 1 из 2….. Продолжите чтение.

Предлог из мы можем заменить чертой.

Видели ли вы когда – нибудь такую запись? Где видели?

В математике такую запись называют дробью, числа называют дробными, а черту называют дробной чертой. (слайд 4)

С какими числами знакомимся на уроке?

Сформулируйте тему нашего урока. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА (слайд 5)

ФИЗМИНУТКА (слайд 6 – ПУСТОЙ)

Я смотрю, что вы устали и поэтому все встали.
Мы походим на носках, а потом на пятках,
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем.
Влево, вправо повернёмся
И друг другу улыбнёмся. Тихонько сели.

4 . Чтение дробей (слайд 7)

*Посмотрите на запись. Что записано на доске?

Как назвать одним словом?

Какое задание можно дать, используя эту запись чисел?

16, 1/2, 38, 5/8,20, 2/4,88, 6/8

Разделите числа на две группы.

Кто из вас может прочитать дробные числа?

-Какая цель ещё у нас на уроке сегодня – научиться читать дробные числа?

Чтение учителем дробей.

А теперь попробуем соотнести наши дроби и фигуры, которые заштриховывали.

Возьмите круг…. Найдите и прочитайте дробь, которая соответствует вашей заштрихованной части в фигуре.

½ в математике это – половина

Говорят – найти половину или разделить пополам. Что мы делим пополам?

Послушайте песенку «Всё мы делим пополам». Запомните, что делили друзья пополам?

Возьмите квадрат. Найдите и прочитайте дробь, которая соответствует вашей заштрихованной части в фигуре.

Возьмите прямоугольник. Найдите и прочитайте дробь, которая соответствует вашей заштрихованной части в фигуре. (слайд 8 -ПУСТОЙ)

5. Закрепление изученного

Задание «Найди пару» (по вариантам)-карточка

*У вас на парте лежат карточки. Работать будете по вариантам. На листе фигуры и дроби. Соедините фигуры с соответствующей дробью.

* Проверьте друг у друга. Все ли согласны с выполненной работой своего соседа?

* Проверка на доске с подробным объяснением. ( слайд 9 )

Самостоятельная работа ( слайд 10-ПУСТОЙ)

На карточках у вас начерчены фигуры, под ними записаны дроби. Работа по вариантам. Заштрихуйте фигуры, чтобы они соответствовали этим дробям. Работу проверю и оценю.

6. Итог

К акая цель стояла в начале урока?

Что такое математическая дробь? ( слайд 11)

Какую ещё цель мы ставили?

К то может объяснить, что обозначают числа в записи дроби? ( слайд 12)

Кто сможет сам прочитать дробь? ( слайд 13)

Какая тема урока была на нашем уроке? ( слайд 14)

К то доволен своей работой на уроке?

Продолжите предложения: Сегодня на уроке я….

УЛЫБКИ

Продолжим работу с дробями на следующих уроках.

А в завершении музыкальная минутка (музыка «Песня о дробях»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/359081-urok-matematiki-3-klassdrobnye-chisla

Урок математики 3 класс. Тема урока: Закрепление. Умножение на однозначное число

Конспект урока математики. 3 класс

Конспект урока математики 3 класс УМК: «Планета знаний» Тема: «Строим фигуры из кубиков» Тип урока: открытие нового знания. Цель: сформировать представление о том, что объем фигуры измеряют единичными

Подробнее

ПРИМЕРЫ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УРОКОВ

НОМЕРА СТРАНИЦ УЧЕБНИКА ТЕМА Продолжение КОЛИ- ЧЕСТВО ЧАСОВ 68, 69 «Странички для любознательных» дополнительные задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; определение «верно» или «неверно»

Подробнее

Урок по математике в 6-м классе

Урок по математике в 6-м классе ТЕМА: “Упрощение выражений ” Кузнецова Надежда Владимировна, учитель математики Подготовка к уроку: Оборудование: Проектор, компьютеры или ноутбуки, экран, презентация Microsoft

Подробнее

Вершинина Анна Владимировна

МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна

Подробнее

Математика. Правило 1. Математика. Правило 1. Математика. Правило 2. Математика. Правило 2. В этой системе пользуются: единицами, в 10 раз.

Математика. Правило 1. Математика. Правило 1. Числа единицы счѐта (5, 16, 129,2087,10000,…) Числа единицы счѐта (5, 16, 129,2087,10000,…) Цифры знаки, которые используются для записи Цифры знаки, которые

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе программы,

Подробнее

Этапы, время 1 Орг. момент

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Деление» Цели: – познакомить с понятием деление; – рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнить их решения; – установить связь между действиями

Подробнее

Содержание урока. Деятельность учителя.

Предмет: Математика Класс: 4 Тема урока: Нахождение дроби от числа. Цели урока: Научить детей находить дроби от числа. Планируемые результаты: Предметные: познакомить детей с письменным приёмом нахождения

Подробнее

7* : :2 31 4*

Открытый урок математики в 3в классе Тема: «Умножение числа на произведение» урок закрепления материала Цели урока: Образовательные: Обобщить материал по темам «Умножение многозначных чисел на однозначное”,

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ п/п Дата Тема урока Тип урока Основные виды учебной деятельности 1 Числа от 1 до 20. 2 Числа от 1 до 20. Тест 1 по теме «Табличное сложение и вычитание». 3 Десяток.

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС курса класса учителя (Ф.И.О.) «МАТЕМАТИКА» 4б (2 отделение 1 вариант) Пригаевой Э.А. Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся,

Подробнее

Умножение числа на 10.»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Урок математики в 3 классе «Сочетательное свойство умножения. Умножение числа на 10.» Учитель: Гурьянова Е.С. г. Навашино

Подробнее

8 1 (1 ) , 2 ( 7) 10 2 (1 ) – 10

3.1.Конспект урока (в таблице). III. Содержательная часть: Деятельность учителя с указанием Деятельность ученика номера слайда (при наличии презентации) Этап 1 урока Организационный момент. 3 мин Цель

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: Совместные выполнения действий над натуральными числами и нулем. Основные цели урока: -сформировать навык порядка выполнения действий -закрепить ранее приобретенные умения

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип

Подробнее

Учитель:Туринцева Н.В.

Конспект открытого урока по математике (1 класс), данный учителем Туринцевой Н.В. МБОУ НОШ 11, г. Чебаркуль. 10.12.2018 г. Предмет: математика, 1 класс, УМК «Перспектива». Учитель:Туринцева Н.В. Тема урока:

Подробнее

Математика. Пояснительная записка.

Математика Программа: ШКОЛА РОССИИ. Концепция и программы для Начальных классов. Часть 1. Математика. Авторы: М. И. Моро, Ю. М. Калягин, М.А,Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова. –

Подробнее

Тема: «Название чисел при умножении.»

Муниципальное общеобразовательное учреждение Падовская средняя общеобразовательная школа Урок математики во 2 классе Тема: «Название чисел при умножении.» Учитель: Носкова О.Н 2010 год Тема: «Название

Подробнее

«Числовые и буквенные выражения».

Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Дуровская средняя общеобразовательная школа» Сафоновского района Смоленской области «Числовые и буквенные выражения». Учитель математики I категории

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 2-б класса на 2018-2019 учебный год составлена в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской

Подробнее

Нумерация трёхзначных чисел

Десятичная система счисления Позиционный принцип записи чисел 4 Нумерация трёхзначных чисел Посчитай от 97 до ; от 499 до 6; от 990 до 000. Посчитай десятками от 280 до 20; от 860 до 900. Посчитай сотнями

Подробнее

Тема: Равнобедренные треугольники.

Конспект урока по учебнику И. И. Аргинской «Математика. 2 класс» (1-4) Учитель Шульженко Ольга Игоревна г. Москва ГБОУ «Школа с углублённым изучением иностранных языков 1900» Тема: Равнобедренные треугольники.

Подробнее

Открытый урок по математике

Открытый урок по математике в 4 «б» классе МОБУ сош с.михайловка На тему: «Письменное умножение на двузначное число» Классный руководитель: Аминева Л.Г. Дата проведения: 16 февраля 2011 г. Тема урока:

Подробнее

по предмету математика 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов” г. Балаково Саратовской области АВТОРСКИЙ ПРОДУКТ МЕТОДИЧЕСКАЯ

Подробнее

ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

МАТЕМАТИКА 2 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы: Л. Г. Петерсон«Математика»,

Подробнее

Конспект урока по математике в 7 классе

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, Кольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида Муниципального

Подробнее

Открытый урок по математике в 3 классе “Закрепление умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7”

=16

=5

=9

Игра «Цепочка».

1.     45:5=9 9. 4*7=28

2.     9*4=36 10. 28-3=25

3.     36-14=22 11. 25:5=5

4.     22-2=20 12. 5*6=30

5.     20:5=4 13. 30+20=50

6.     4*8=32 14. 50:10=5

7.     32-16=16 15. 5*0=0

8.     16:4=4

-Очень хорошо, вы немного размялись и уже готовы приступить к серьёзной работе. Сегодня у нас с вами необычный урок, а урок путешествие.

3.     Работа над закреплением пройденного материала.

Сегодня объявляется праздник числа.

Нас ждёт математика – волшебная страна.

Каждый ряд получает маршрут,

Вас впереди приключения ждут.

Учитель вручает каждому маршрутные листы и объявляет их капитанами.

-Посмотрите на маршрут, здесь вы видите лес у деревни Примерово, царство Геометрии и село Задачкино. Цифрой 1 на маршруте отмечен первый пункт вашего путешествия. Потом дорога идёт к цифре 2 –это ваша вторая остановка. Затем цифра 3- третий этап маршрута.

1) Но для того, чтобы войти в эту деревню, нужно сначала повторить таблицу умножения. Для этого нам надо узнать, какое слово здесь написано:

2*7= ответ:

5*4= 20 4 14 6 32 54 9 5 7

ы1*6=

а

25:5=

21:3=

8*4=

6*9=

3*3=

16:4=

2) – Ну вот мы все готовы, нашли слово- «тапкырлау»(умножение) и теперь можем заходить в первый пункт деревни – Примерово. Для этого сначала напишите в тетрадях число, классная работа, потом все начнёте решать примеры. Чей ряд быстрее решит примеры и тише будет работать, тот и победил.

6*8+23=71 6*9-6*5=24

50-6*5=20 6*2:3=4

4. Физкультминутка.

– Очень хорошо, первый этап мы закончили. Теперь мы отправимся с вами в царство Геометрии. Ну, а чтобы нам ребята перебраться из деревни Примерево в царство Геометрии, нужно пройти через дремучий лес, в котором мы с вами немного отдохнём.

Только в лес мы все зашли,

Появились комары.

Руки вверх- хлопок над головой.

Руки вниз- хлопок другой.

Дальше по лесу шагаем,

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладём

И вразвалочку идём.

Вдруг мы видим у куста

Птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

Зайчик быстро скачет в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы-ребятишки.

5.Самостоятельная работа.

Учитель на доску вывешивает портрет царицы Геометрии.

Сказали мне, что вы умны,

Хотя ещё совсем малы.

Решила тут проверить я,

Так ли всё это, друзья?

– Геометрия вот какую задачку для вас приготовила. На доске написана задача и дети должны самостоятельно решить её и начертить в тетрадь. Кто быстрее поднимет руки и будет работать тише – тот и победил.

1) Длина прямоугольника 4 см, а ширина в 2 раза меньше. Найдите периметр этого прямоугольника и начертите его.

2) Игра-тест «Правильно или неправильно».

Учитель раздаёт каждому карточки. На этих карточках нужно поставить Х или 0. Если предложение правильное – Х; если неправильное – 0.

1.     если первому множителю прибавить второй множитель, то получаем произведение.

2.     2Х2=5

3.     если первый множитель умножить на второй множитель, то получаем произведение.

4.     3х2=5

5.     если сложить делимое и делитель, то получаем частное.

6.     умножение- это сложение двух чисел.

7.     умножение – это сложение двух одинаковых чисел в несколько раз.

8.     если число умножить на единицу, то получается тот же число.

9.     если число умножить на нуль, то получается нуль.

10. от перестановки множителей произведение изменяется.

11. от перестановки множителей произведение не изменяется.

12. 2х10=20

13. 6х8=48

14. 12:2:2=3

15. ты да я, я да ты. Мы двоём.

1

0

(Проверка: правильные ответы – х – должны быть в треугольнике.)

6.– Молодцы, вы преодолели путь в царстве Геометрии и сейчас мы можем уже заступать на конечную точку нашего маршрута – село Задачкино. Для этого открыли учебники на страницу 47 №18(задача).

7. Актуализация познавательной активности.

– И сейчас на финише ждёт последнее задание. На доске начерчена таблица с примерами, детям надо, решить примеры для того, чтобы узнать кто победит.

Пример

7. Итог урока.

Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее математическое путешествие?

Как вы считаете, полезно такие путешествия совершать на уроке?

Вы довольны своей работой?

9.     Домашнее задание.

-Ребята, дома вам надо решить №19,20,22 на странице 47

Также повторить таблицу умножения на 2,3,4,5,6,7.

Открытый урок по математике в 3 классе

Тема: Закрепление умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7.

Задачи: 1.Закрепить навыки умножения и деления на 2,3,4,5,6,7;

2 Совершенствовать навыки решения задач;

3.Воспитывать интерес к математике;

4.Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.

Оборудование: М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика»; журнал «Начальная школа» 1999 год№43; М.А.Бесова «В школе и на отдыхе»; Л.Ф.Тихомирова «Развитие логического мышления».

План работы:

1.     Организационный момент.

2.     Устный счёт.

-Игра «Домино».

-Игра «Цепочка».

3.     Закрепление изученного материала.

1) Игра «Кто быстрее прочитает слово?»

2) «Кто быстрее и правильно решит примеры?»

4. Физкультминутка.

5.-Самостоятельная работа.

6.-Групповая работа.

7. Актуализация познавательной деятельности.

8. Итог урока.

9. Домашнее задание.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука-

Это математика!

2.     Устный счёт.

Игра «Домино»

Учитель на доске вывешивает карточки с условием примеров и ответов. Дети должны сложить их по порядку.

4*4

=4

24:4

=12

20:4

=6

35:5

=32

36:9

27:3

=7

14:7

=18

2*5

8*4

=2

3*6

у

т

п

р

л

а

к

ы

2

0

3

х

4

0

5

0

6

0

7

х

8

х

9

х

10

0

11

х

12

х

13

х

14

х

15

х

Да

Нет

Слово

6*7=43

Н

Д

Д

4*8=32

Р

О

Р

43-23=20

У

Л

У

21:3=4

О

Ж

Ж

56+11=57

Л

Б

Б

45:9=5

А

У

А

Планы уроков математики для третьего класса

Посмотреть демо наших уроков

Учебная программа по математике Time4Learning доступна для учащихся от дошкольных учреждений до двенадцатых классов. Родители могут ожидать, что будут рассмотрены такие темы, как определение трансформаций и симметрии, демонстрация дробей, решение проблем и многое другое.

Подробные планы уроков, приведенные ниже, содержат подробный список учебной программы по математике для третьего класса Time4Learning.

Участники

часто используют эту страницу как ресурс для более подробного планирования, как руководство, помогающее выбрать конкретные занятия с помощью средства поиска занятий или сравнить нашу учебную программу с государственными стандартами и законами о домашнем обучении.

Что входит в план урока Time4Learning?

  1. Полная учебная программа для третьего класса по математике с 18 главами, более 285 заданиями, рабочими листами и викторинами
  2. Глава уроки с подробным описанием пройденного содержания
  3. Несколько типов заданий для развития навыков, включая задания без баллов, викторины и распечатываемые ключи ответов в викторинах
  4. Рабочие листы уроков и ключи ответов на представленные материалы
  5. Легкий доступ к дополнительным главам по каждой теме
  6. Time4MathFacts, который использует забавные игры, чтобы вовлечь вашего ребенка в изучение основ математики.

Учащиеся, обучающиеся по математической программе третьего класса Time4Learning, будут иметь доступ к урокам как второго, так и четвертого класса в рамках своего членства, так что они смогут продвигаться вперед или делать повторения в своем собственном темпе.

Объем и последовательность занятий по математике для 3-го класса

Преобразует числа, содержащие от двух до шести цифр, из стандартной формы в развернутую и наоборот.

Записывайте числа до шести цифр, используя устные и письменные подсказки.

Заказывайте номера до шести цифр и сравнивайте номера с помощью символов <,> и =.

Округлите числа до десятков тысяч до ближайшего десятка. Используйте числовые линии и знание разрядов.

Округлите числа до десятков тысяч до ближайшей сотни.Используйте числовые линии и знание разрядов.

Округлите числа до ближайшей десятки, до ближайшей сотни и до ближайшей тысячи.

Добавьте три или более однозначных слагаемых. (свойство группировки) Добавьте 2- и 3-значные числа. (с перегруппировкой и без)

Вычтите 2- и 3-значные числа. (с перегруппировкой) Вычтите 2- и 3-значные числа, если minuend имеет несколько нулей. (с перегруппировкой)

Оцените суммы и разницы, используя округление.

Введение в умножение (0-12 x 0-12), включая умножение на 0 и 1, с использованием массивов и таблиц.

Определите и перечислите кратные данного числа (1-10). Изучите умножение как повторяющееся сложение и массивы.

Умножение двух целых чисел с перегруппировкой и без нее, в котором один множитель является однозначным числом, а другой – двузначным числом. Умножьте мысленно на 10, 100 и 1000.

Умножайте однозначные целые числа на кратные 10 в диапазоне 10–90, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций.

Введение в простые задачи деления, включая деления с использованием 0 и 1 и деления с использованием остатков с использованием таблиц и других манипуляторов.

Распознайте и используйте основные факты деления на 100 ÷ 10, а также определите дивиденд, делитель и частное. Опишите эти свойства деления: вы не можете делить на 0, и любое число, деленное на 1, равняется этому числу.

Представлять и решать задачи, связанные с разделением. Интерпретируйте частные целого числа либо как количество объектов в каждой доле, если объекты разделены поровну, либо как количество долей.

Представлять и решать задачи, связанные с разделением. Используйте деление в пределах 100 для решения словесных задач в ситуациях с участием равных групп, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа, чтобы представить проблему.

Разделите двузначные дивиденды на однозначные делители с остатками и без них.

Определите арифметические шаблоны с помощью таблицы сложения.

Определите арифметические шаблоны с помощью таблицы умножения и объясните их, используя свойства операций.

Решите многоступенчатую задачу со словами, используя умножение и деление.

Поймите разделение как проблему с неизвестным фактором.

Разберитесь в умножении и используйте стратегии для плавного умножения в пределах 100.

Понимание деления и использование стратегий для плавного деления в пределах 100.

Распознавайте дроби как часть целого и понимайте значение числителя и знаменателя.

Определите дробь, обозначенную точкой на числовой прямой, и узнайте, как записать дробь на числовой прямой.

Считайте две дроби эквивалентными, если они одного размера или имеют одну и ту же точку на числовой прямой.

Сравните две дроби с одним и тем же числителем или одним знаменателем, используя модели дробей.

Обозначает части множества и части целого с эквивалентными дробями со знаменателем до 10.

Укажите эквивалентные дроби. (1/2 = 2/4)

Порядок дробей с одинаковыми знаменателями и сравнение дробей с помощью символов <,> и =.

Изучите взаимосвязь между дробями и десятичными знаками. (десятые и сотые)

Укажите десятичные дроби с точностью до сотых. Считайте и запишите десятичные дроби с точностью до сотых.

Упорядочивайте десятичные дроби до сотых и сравнивайте десятичные дроби, используя символы <,> и =.

Подсчет коллекции монет и купюр до 50 долларов. Сложите и вычтите суммы в долларах. (доллар и центы)

Решайте словесные задачи, связанные со стоимостью монет, банкнот и сдачей.

Решение проблем, связанных с ценой за единицу товара.

Выявление и расширение повторяющихся шаблонов и применение правил шаблонов с использованием форм, цветов и чисел.

Идентифицируйте и расширяйте шаблоны и применяйте правила шаблонов, используя последовательность связанных чисел.

Примените соответствующее правило, чтобы заполнить диаграмму, включая таблицы ввода / вывода.

Представлять и оценивать письменные отношения в виде числовых выражений.

Определите неизвестное целое число в уравнении умножения, связывающем три целых числа.

Определите неизвестное целое число в уравнении деления, связывающем три целых числа.

Найдите неизвестную величину в уравнении. Пример: 3 + __ = 7. (Пример: отсутствующее слагаемое или отсутствующий множитель)

Поймите свойства умножения и примените эти свойства как стратегии умножения.

Поймите свойства деления и примените эти свойства как стратегии деления.

Используйте свойства порядка (коммутативность) и группировки (ассоциативность) сложения и умножения, чтобы найти эквивалентные выражения или уравнения, содержащие неизвестную величину.

Опишите линейные сегменты, линии и пары линий.

Определяет и классифицирует углы как прямые, острые или тупые.

Определение атрибутов многоугольников (стороны и углы) и сортировка по конкретным характеристикам плоской фигуры.

Определите атрибуты твердых фигур (ребра, вершины и грани), такие как кубы, прямоугольные призмы, прямоугольные пирамиды, конусы, цилиндры и сферы, и выполните сортировку по определенным характеристикам.

Определяет и создает двумерное представление трехмерной фигуры.

Найдите расстояние по горизонтали или вертикали между двумя точками на координатной сетке.

Нанесите точку на координатную сетку, заданную упорядоченной парой, и запишите упорядоченную пару точек, показанных на координатной сетке.

После получения навигационных указаний от начальной точки определите упорядоченную пару конечной точки.

Для плоской фигуры определите конгруэнтную форму и создайте конгруэнтную форму, используя другие плоские фигуры.

Примените скольжение, переворот или поворот к плоской фигуре и спрогнозируйте результат. Определите изображение плоской фигуры как слайд, переворот или поворот.

Используйте линейную и точечную симметрию для определения и создания симметричных фигур.

Определите, скажите и покажите время с точностью до часа, получаса и четверти часа. Определите, расскажите и покажите время для 5- и 1-минутных интервалов.

Найдите прошедшее время в минутах, часах, днях и неделях. Развивайте навыки измерения и демонстрируйте понимание концепций, связанных с измерением времени.

Решите проблемы с истекшим временем, используя числовую строку.

Расшифровка расписания с использованием минут, часов, дней и недель.

Определите единицы длины. (дюйм, фут, ярд, миля) Оцените и сравните длину. Измерьте с точностью до полудюйма.

Определите единицы мощности. (чашка, пинта, кварта, галлон) Оцените и сравните вместимость.

Определите единицы веса. (унция, фунт) Оцените и сравните вес.

Считайте показания термометра с точностью до ближайшего 5-градусного интервала.

Определите единицы длины. (сантиметр, дециметр, метр) Оцените и сравните длину. Измерьте с точностью до сантиметра.

Определите единицы мощности. (миллилитры, литры) Оцените и сравните емкость.

Определите единицы массы. (граммы, килограммы) Оцените и сравните массу.

Считайте показания термометра с точностью до ближайшего 5-градусного интервала.

Оцените объемы объектов в литрах и миллилитрах путем сравнения с эталонными объектами.

Решение реальных задач, связанных с массой в килограммах и граммах и объемом в литрах.

Измерьте площадь прямоугольника с помощью единичных квадратов.

Найдите площадь фигуры, считая единичные квадраты.

Найдите площадь прямоугольника, укладывая плитку и умножая длины сторон.

Интерпретировать y = mx + b как линейную функцию.

Найдите площадь прямоугольника, умножив длину и ширину.

Найдите площадь прямоугольника, разделив его на два меньших прямоугольника.

Найдите область, разложив составные формы на прямоугольники и добавив области.

Найдите периметр, считая единицы измерения и складывая длины. Измерьте, чтобы найти периметр. Выберите соответствующую метку для измерения.

Найдите область, считая единицы. Умножьте, чтобы найти площадь. Выберите соответствующие метки измерения.

Сравните периметр и площадь.

Отображение и интерпретация данных в виде пиктограмм.

Отображение и интерпретация данных в виде вертикальных и горизонтальных гистограмм.

Отображение и интерпретация данных в таблицах, включая таблицы подсчетов, данных и частот.

Отображение и интерпретация данных в частотных таблицах с использованием двух атрибутов.

Определите достоверность, вероятность и справедливость событий.

Определите и перечислите все возможные исходы события.

Используйте четырехэтапный метод Polya для решения двухэтапных задач со словами с использованием четырех операций. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестное.

Решите двухэтапные задачи со словами, используя четыре операции. Оцените разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки, включая округление.

Объем и последовательность Авторские права. © 2017 Edgenuity, Inc. Все права защищены.

Инструмент поиска учебных занятий

Поиск занятий в уроке – один из многих полезных инструментов, которые Time4Learning предлагает своим участникам. Средство поиска занятий – это ярлык, с помощью которого родители могут легко просмотреть уроки или найти дополнительную практику для своего ребенка.

Каждому уроку в учебной программе присвоен уникальный номер занятия, который в планах уроков называется «номером LA». Эти номера можно найти либо на страницах содержания и последовательности, либо в планах уроков на родительской информационной панели.

Для получения дополнительной информации посетите наш раздел подсказок и помощи, в котором есть более подробная информация о поисковике действий.

Дополнительные ресурсы по математике для третьего класса

Если вас интересуют планы уроков математики для третьего класса, вас также могут заинтересовать:

Онлайн-программа для домашнего обучения, послешкольного и летнего использования

Если вы только изучаете Time4Learning, мы рекомендуем сначала посмотреть наши интерактивные демонстрации уроков.

Зарегистрируйтесь на Time4Learning и получите доступ к разнообразным образовательным материалам, которые увлекут и побудят вашего ребенка добиться успеха. Сделайте Time4Learning частью ресурсов для домашнего обучения ваших детей.

Учебная программа по математике для 3-го класса | K5 Изучение

Темы по математике в 3 классе

Основные математические темы, изучаемые в 3 классе, обычно:

Номера и операции

  • сложение и вычитание в пределах 1000
  • разряд единиц, десятков и сотен
  • округление до ближайших 10 или 100
  • взаимосвязь между сложением и вычитанием
  • Введение в умножение
  • введение в раздел
  • умножить и разделить в пределах 100
  • фракции как части целого

Геометрия

  • Классификация форм по их свойствам
  • Разделение фигур на равные части
  • Площадь и периметр неправильной формы по счету квадратов
  • площадь и периметр прямоугольников

Измерение

  • оценка и измерение масс
  • измерительные длины (в том числе в долях дюйма)
  • оценка и измерение объемов жидкостей
  • с точностью до минуты и проблемы со словом времени

Анализ данных

  • Графические изображения и гистограммы для представления данных в нескольких категориях
  • Линейные участки

Вы также можете прочитать общие основные математические стандарты для 3-го класса.

Задания по математике для 3 класса

Выбирайте из сотен бесплатных заданий по математике для 3-го класса, организованных по темам:

Учебные пособия по математике для 3 класса

Наши учебные пособия по математике для 3 класса перечислены ниже; полная информация доступна в нашем книжном магазине. Учебники доступны по отдельности или как часть пакета по математике для 1–3 классов.

Значение места 3

Четырехзначные числа; поместите значения единиц, десятков, сотен и тысяч.Темы включают сравнение чисел, сложение и вычитание с перегруппировкой, округлением, оценкой и проблемами со словами.

Сложить и вычесть 3

Сложение и вычитание 3-значных чисел мысленно и в столбцах в пределах 1–1000. Включает перегруппировку десятков в сотни и перегруппировку по нулям. Также порядковые номера, римские цифры и порядок действий.

Сложить и вычесть 4

Стратегии мысленного сложения и вычитания; сложение и вычитание по столбцам и порядок операций.Также римские цифры, денежные проблемы и столбиковые и линейные графики.

Умножение 1

Знакомство с понятием умножения и порядком операций. Вторая часть книги посвящена запоминанию таблиц умножения. Включает проблемы со словами.

Дивизия 1

Введение в деление, в частности деление на однозначное число, остаток и делимость.Разделение путем создания групп, фактов разделения и задач разделения слов. Остатки и правила делимости.

Карточки с математическими фактами

Карточки для сложения, вычитания, умножения и деления, 0–12.

Ранняя геометрия

Основные формы (прямоугольники, квадраты, …), прямые углы, симметрия, точки зеркала, периметр и площадь.

Измерение 1

Длина, вес и грузоподъемность для классов 1-3, включая концепцию измерения длины, веса и объема.Используются как обычная, так и метрическая системы.

Часы

Чтение часов, временных интервалов, утра и вечера и понимание календаря.

Введение в дроби

Вводные дроби, в основном для 3-4 классов. Понятие дроби, смешанных чисел, сравнения дробей, эквивалентных дробей, сложения и вычитания дробей и дробей, умноженных на целое число.

Деньги США

Распознавание монет и банкнот; подсчет денег, внесение сдачи и денежные проблемы. У нас также есть аналогичные книги в других валютах (канадские деньги, австралийские деньги, британские деньги, европейские деньги и южноафриканские деньги).

Master Books Учебная программа для домашнего обучения – Уроки математики для живого образования: уровень 3

Математика стала приятной

Уроки математики для живого образования: уровень 3 преподает математику, рассказывая истории из реальной жизни и применяя их на практике.Этот основанный на рассказе подход гарантирует, что математика будет увлекательной и приятной, поскольку учащиеся участвуют в истории, устанавливают математические связи, исследуют мир вокруг них с Чарли и Шарлоттой и узнают, как они могут использовать математику в своей жизни!

На уровне 3 семья Чарли и Шарлотты отправляется в Перу – близнецов и вашего ученика ждут множество захватывающих приключений, когда они совершат свое путешествие, познакомятся с новой культурой, разовьют важные черты характера и используют свои математические навыки для решения повседневных задач!

Уроки математики для живого образования преподает через:

  • Краткие уроки, основанные на рассказах
  • Применение в реальной жизни
  • Практические занятия
  • Увлекательные полноцветные листы

Реальная жизнь, Реальная математика

Математика – это живой предмет, который встречается в повседневной жизни! На курсе уроков математики для живого образования: уровень 3 учащихся изучают математические понятия, такие как сложение и вычитание столбцов, умножение, деление и римские цифры, с помощью захватывающих, реальных историй.По мере того, как ваш ученик исследует окружающий мир вместе с Чарли и Шарлоттой, он обнаруживает, как математика связана с повседневной жизнью захватывающим, а иногда и неожиданным образом!

Уникальный подход к обучению

Уроки математики для живого образования Уровень 3 представляет собой смесь рассказов со вкусом Шарлотты Мейсон, копировальную работу, устное повествование и практический опыт, чтобы воплотить концепции в жизнь и предложить учащимся исследовать окружающий мир. Учащимся предлагается изучить общую картину и разбить ее на более мелкие части, выявить важные связи в процессе выработки решений, выработать лучшее понимание и укрепить свои навыки критического мышления.

Из уроков математики для получения живого образования Уровень 3 ваш ученик выучит:

  • Сложение и вычитание столбцов
  • Округление до 10, 100 и 1000
  • Сложение и вычитание денег
  • Умножение
  • Дивизион
  • Площадь прямоугольников и квадратов
  • Оценка
  • Неравенства
  • и многое другое!

* Доступен тест на готовность к урокам математики, который поможет вам определить, подходит ли этот уровень вашему учащемуся.Вы найдете его в виде загружаемого PDF-файла на этой странице под изображением продукта.

Уроки математики для живого образования Уровень 3 Включает:

  • Удобное расписание на день – экономия вашего времени!
  • Короткие увлекательные занятия по 15-30 минут
  • Полноцветные листы
  • Клавиша ответа
  • Раздел “Манипуляторы”

Особенности курса:

  • Обучающее сочетание историй, копировальных работ, устного повествования и практического опыта для воплощения концепций в жизнь
  • Удобные перфорированные страницы
  • Рекомендовано для: классы 3/7 – 9 лет
  • Руководство учителя предлагается в учебном пособии

Планы уроков для 3-го класса | Учитель.org

Третий класс – очень захватывающий год, наполненный множеством новых концепций, которые нужно изучить. Ниже вы найдете различные планы уроков, которые помогут вам в обучении. Чтобы помочь вам интегрировать эти уроки в существующую учебную программу, многие уроки приведены в соответствие с Общими основными государственными стандартами. Эти уроки – работа талантливых учителей из нашего сообщества Teacher.org. С учетом сказанного, планы уроков в третьем классе будут постоянно расширяться по мере того, как все больше учителей представляют свои работы.Свяжитесь с нами, если вы хотите отправить уроки. У вас есть сила вдохновлять наше будущее!

Планы уроков искусств для 3-го класса

Искусство вне дома

Продолжительность: 30-40 минут

На этом уроке изобразительного искусства и исполнительского искусства учащиеся исследуют свои художественные навыки, в то же время все больше связываясь с природой. Ученики будут искать упавшие растения на улице или в саду и будут использовать их в классе для создания произведений искусства.

Ошибки и дизайн

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся использовать свои навыки для анализа элементов искусства и различных принципов дизайна.

Камуфляж и окружающая среда

Продолжительность: 30 минут

Ученики будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их окружение.

Китайский Новый год – танец с веером

Продолжительность: 50-60 минут

Практический урок, объединяющий концепции социальных исследований с исполнительским искусством (танцами). Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.

Рождество во всем мире, часть 1

Продолжительность: 30-40 минут

В этом уроке изобразительное искусство сочетается с общественными науками. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

Рождество во всем мире, часть 2

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

Искусство кванзы

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся обсудят 7 принципов кванзы, а затем нарисуют их примеры.

Мини-диорама

Продолжительность: несколько классов

Этот урок изобразительного искусства позволит студентам поделиться некоторыми личными интересами в форме диорамы. Образец рубрики включен.

Upside Down Art

Продолжительность: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня обучения

Этот урок позволит учащимся практиковаться в создании искусства с уникальной точки зрения, одновременно изучая Микеланджело.

Рисование пряжей

Продолжительность: от 20 до 60 минут в зависимости от уровня обучения и дизайна

Этот урок позволит ученикам попрактиковаться в создании искусства с использованием уникального материала – пряжи.

Планы уроков английского / языкового искусства для 3-го класса

Авторская цель

Продолжительность: 40-50 минут

С помощью этого увлекательного урока учащиеся получат возможность окунуться в мир «Цели автора». Этот урок соответствует стандартам и ожиданиям второго класса.

Совместное анкетирование

Продолжительность: около 60–90 минут

Учащиеся будут читать выбранный учителем учебник по естествознанию или истории, основанный на стандартах. Затем учащиеся разработают вопросы, основанные на уровне вопросов Косты, чтобы стимулировать совместное обсуждение прочитанного.

Знакомство с прилагательными

Продолжительность: около 40 – 60 минут

Учащиеся будут работать в группах, чтобы описывать различные предметы на основе вкуса, запаха, взгляда, прикосновения и эмоционального чувства.

Урок басни: Что такое басня?

Продолжительность: около 45 минут

На этом уроке по басням учащиеся будут использовать Интернет-источники, графические организаторы и групповые задания для анализа и обсуждения характеристик и сюжетных линий двух разных басен: «Сова и кузнечик» и « Городская мышь и деревенская мышь ». После того, как учащиеся прочитают и обсудят элементы сказок, они напишут собственную басню.

Сокрытие омофонов

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок предлагает простой вводный курс или курс повышения квалификации по омофонам, словам, которые произносятся одинаково, но означают и пишут по-разному.Учащиеся создадут визуальное напоминание о некоторых наиболее распространенных омофонах.

Основная идея

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять и проанализировать соответствующий текст на уровне их класса.

Основная идея и детали

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов использовать информацию, полученную из иллюстраций и слов в печатном или цифровом тексте, чтобы продемонстрировать понимание его символов, обстановки или сюжета. .

Moody Reading: Чтение с выражением

Продолжительность: варьируется в зависимости от использования

Этот урок будет использоваться, чтобы помочь учащимся понять, как читать с помощью выражения, выбирая выражение для чтения независимо от того, что написано.

Короткие рассказы

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся задавать вопросы и поддерживать ответы, связывая предыдущие знания с буквальной информацией, содержащейся в тексте и выводимой из него.

Темы рассказов

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, «как персонажи рассказа реагируют на важные события и проблемы». -CCSS

Разрыв словарного запаса

Продолжительность: 15-30 минут

Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

Сеть идей

Продолжительность: пять занятий по 45 минут

Этот урок позволит студентам попрактиковаться в чтении вслух и определить черты характера различных персонажей.

Что такое глагол?

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

Написание основной идеи

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся организовать и сосредоточить внимание на письме, подходящем для их оценки.

Написание рассказов

Продолжительность: около 45 минут

На этом уроке учащиеся будут использовать графический органайзер для написания рассказов.

Написание к фотографии

Продолжительность: около 45-60 минут

Учащиеся разработают план художественного рассказа на основе картинки.

Планы уроков по охране окружающей среды для 3-го класса

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе. Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Пляжный день

Продолжительность: 45 – 75 минут

Этот урок позволит учащимся узнать о пляжной среде и получить опыт работы с песком.

Камуфляж и окружающая среда

Продолжительность: 30 минут

Ученики будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их окружение.

Классный сад из мусора

Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

Тег пищевой цепочки

Продолжительность: 20-40 минут

Студенты узнают краткую справочную информацию о передаче энергии между солнцем, производителями, первичными и вторичными потребителями. ½ студентов являются основными потребителями (растения), ¼ студентов являются основными потребителями (кролики) и ¼ студентов являются вторичными потребителями (ястребы).

Художественный проект Food Web Art

Продолжительность: около 60 минут

Учащиеся обсудят пищевые сети и то, как животные взаимодействуют вместе в биосфере океана, и создадут модель того, как животные получают свою энергию от других животных и солнца.

Озоновый слой

Продолжительность занятий: 1-2 часа

Учащиеся будут думать о том, как люди влияют на окружающую среду и что они могут сделать, чтобы помочь ей и предотвратить дальнейший ущерб.

Датчик количества осадков

Продолжительность: 20–30 минут

Этот урок позволит учащимся узнать о количестве дождя в их районе, а также предложит практический научный эксперимент, который может привести к обсуждению круговорота воды.

Уменьшение, повторное использование, переработка (в указанном порядке)

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся посмотрят видео о сокращении, повторном использовании и переработке, а затем пройдут прогулку по галерее, чтобы обсудить идеи других способов сокращения , повторное использование и переработка.

Спасем мир

Продолжительность: два урока по 45 минут

Этот урок призван побудить учащихся стать супергероями окружающей среды.

Мы должны переработать

Продолжительность: около 20 минут

Учащиеся творчески используют то, что считается мусором, для создания чего-то нового.

Window Garden

Продолжительность: около 20 минут. Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.

Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна.Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.

Планы уроков математики для 3-го класса

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе. Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Сравнение фактов умножения (Привет, Токайо!)

Продолжительность: 30-40 минут

Студентам будет присвоен номер с различными факторами, и они найдут партнеров с разными факторами, у которых есть один и тот же продукт.

Четная или нечетная прогулка на природе

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся совершат прогулку на природе, чтобы найти в природе объекты, сгруппированные в пары, которые являются нечетными или четными.

Обмен времени

Продолжительность: 2–3 учебных часа

Урок используется для того, чтобы учащиеся попрактиковались в измерении времени и понимали основные единицы времени.

Покормить аллигатора

Продолжительность: около 20 минут (зависит от количества задач)

Учащиеся будут сравнивать числа, состоящие из трех или более цифр, используя визуальные подсказки.

Fun Fraction Pizza

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся создадут «пиццу» из плотной бумаги, разделенной на 8 кусочков. Они украсят каждый кусочек, а затем обмениваются кусочками с одноклассниками, а затем оценивают доли кусочков, которые у них есть в конце. Например, 1/8 ломтика моей пиццы, 4/8 или ½ пиццы, приготовленной женщиной, 2/8 или пиццы, приготовленной моим приятелем. Примечание. Студенты уже должны были пройти несколько уроков по упрощению дробей.

Построение графиков с насекомыми

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов рисовать графическое изображение и гистограмму (с единичной шкалой) для представления набора данных, содержащего до четырех категорий. Кроме того, решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения.

Нечетный или четный

Продолжительность: 20-30 минут

Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

Масштабируйте его

Продолжительность: 15-25 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать умение пользоваться масштабом.

Shape Up

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знания различных форм, соответствующих их классу.

Поиск по симметрии

Продолжительность: 1-2 урока

Учащиеся будут находить искусственные или симметричные объекты в природе.

Значение числа

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут работать в группах по 4-6 человек, физически изучая и проверяя разрядные значения.

3-й класс P.E. Планы уроков

And Freeze!

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции, как того требуют занятия по физическому воспитанию. Студенты также будут работать над балансом и координацией.

Круги животных

Продолжительность: 1 урок

Объединив информацию о скорости животных, ученики будут бегать круги в тренажерном зале или на открытом воздухе.

Баскетбольная эстафета

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать командную работу, ведение мяча и баскетбол.

Полоса препятствий «Охота на медведя»

Продолжительность: около 30 минут

Этот план сочетает чтение с навыками равновесия и координации, чтобы позволить учащимся преодолевать простую полосу препятствий.

Игра «Стрела за движение»

Продолжительность: 15–20 минут

Учащиеся сыграют в игру, в которой им нужно быстро изменить направление. Студенты должны представить, что они находятся на парусной лодке в разгар шторма. Им придется бежать и менять направление, основываясь на словесных командах, и быстро пригибаться, чтобы не попасть под воображаемый удар.

Баттерфляй растягивается

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять важность и причины упражнений с помощью нескольких заданий и обсуждений.

Координационный курс

Продолжительность: 10-40 минут

Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.

Тег пищевой цепочки

Продолжительность: 20-40 минут

Студенты узнают краткую справочную информацию о передаче энергии между солнцем, производителями, первичными и вторичными потребителями.½ студентов являются основными потребителями (растения), ¼ студентов являются основными потребителями (кролики) и ¼ студентов являются вторичными потребителями (ястребы).

Музыкальное движение

Продолжительность: 1 урок

Учащиеся будут переходить к музыке в зависимости от ее ритма, слов, мелодии и других переменных.

На вершине спагетти

Продолжительность: 10-40 минут

Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.

Pass It Off

Продолжительность: 20-30 минут

Этот урок позволит учащимся отработать навыки паса, дриблинга и подпрыгивания с использованием баскетбольных мячей

Race to the Answer

Продолжительность: 20-30 минут

Этот урок позволит студентам попрактиковаться в командной работе, базовых математических навыках и выполнить упражнения в эстафетной гонке. Примечание. Задачи / уровень сложности может быть изменен в зависимости от класса.

Саймон говорит

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции в соответствии с требованиями на уроках физического воспитания.

Trust Me

Продолжительность: 20 – 30 минут

Этот урок позволит студентам попрактиковаться в командной работе и укреплении доверия, а также поработать над направленностью для младших школьников.

Который час FOX?

Продолжительность: 20 – 40 минут

Учащиеся играют в игру, в которой они отрабатывают различные движения, включая прыжки, галоп, прыжки, бег, бег трусцой, прыжки и ходьбу. Согласно национальным стандартам физического воспитания, учащиеся должны были овладевать этими навыками в течение последних 4 лет.

Планы уроков естественных наук для 3-го класса

Все об опылении

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся разработать простую модель, имитирующую функцию животного при разбрасывании семян или опылении растений.

Камуфляж и окружающая среда

Продолжительность: 30 минут

Ученики будут делать бабочек разных цветов, а затем они получат преимущество перед хищниками, которые имеют бабочки того же цвета, что и их окружение.

Классный сад из мусора

Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

Тег пищевой цепочки

Продолжительность: 20-40 минут

Студенты узнают краткую справочную информацию о передаче энергии между солнцем, производителями, первичными и вторичными потребителями. ½ студентов являются основными потребителями (растения), ¼ студентов являются основными потребителями (кролики) и ¼ студентов являются вторичными потребителями (ястребы).

Художественный проект Food Web Art

Продолжительность: около 60 минут

Учащиеся обсудят пищевые сети и то, как животные взаимодействуют вместе в биосфере океана, и создадут модель того, как животные получают свою энергию от других животных и солнца.

Слои Земли

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь студентам понять, что Земля имеет многослойную структуру.

Планеты и Солнечная система

Продолжительность: 10–20 минут

Учащиеся создадут мини-плакат с изображениями и «фразой для запоминания», чтобы научить других планет по порядку.

Солнечная система

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся узнают о Солнечной системе, порядке расположения 8 планет, специальных словах, таких как орбита и астероид.

Пищевая пирамида на День Благодарения

Продолжительность: 30–40 минут

Учащиеся обсудят продукты, которые традиционно едят на День Благодарения в Соединенных Штатах, и распределят их по группам продуктов питания на основе пищевой пирамиды.

Window Garden

Продолжительность: около 20 минут.Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.

Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна. Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.

Планы уроков социальных наук для 3-го класса

Китайский Новый год – танец с веером

Продолжительность: 50-60 минут

Практический урок, объединяющий концепции социальных исследований с исполнительским искусством (танцами). Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.

Рождество во всем мире, часть 1

Продолжительность: 30-40 минут

В этом уроке изобразительное искусство сочетается с общественными науками. Учащиеся прочитают о том, как празднуют Рождество в разных частях мира, и нарисуют сцену, изображающую это место.

Рождество во всем мире, часть 2

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок объединяет музыку и общественные науки. Студенты будут слушать и разучивать рождественские песни со всего мира и анализировать.

Разнообразные культуры коренных жителей Калифорнии

Продолжительность: около 45 минут

На этом уроке учащиеся узнают о происхождении историй из племен и поймут, как продемонстрировать уважение к верованиям других. Истории происхождения американских индейцев не следует рассматривать или рассказывать как простые сказки, и поэтому этот урок научит учащихся ценить различные культуры и сообщества.

Мы должны переработать

Продолжительность: около 20 минут

Учащиеся творчески используют то, что считается мусором, для создания чего-то нового.

Планы уроков математики | Teacher.org

В этом разделе вы найдете уроки математики от детского сада до средней школы. Уроки включают варианты модификаций и различий, чтобы помочь вам удовлетворить потребности ваших шпилек. Многие уроки приведены в соответствие с Общими основными государственными стандартами. С учетом сказанного, эти уроки можно легко интегрировать в существующую учебную программу по математике для любого класса. Уроки, которые вы видите здесь, были предоставлены настоящими учителями, работающими в школах США.Мы рекомендуем вам связаться с нами, чтобы поделиться своими планами уроков с остальной частью сообщества Teacher.org.

Планы уроков математики в детском саду

Большой и маленький

Продолжительность: 30–40 минут

Веселый урок, который поможет ученикам понять, что такое большое и маленькое, и как их сравнить. Урок включал практические занятия, чтобы сделать обучение увлекательным и увлекательным.

Счет в обратном порядке (20-0)

Продолжительность: 30-40 минут

Студенты научатся считать в обратном порядке от 20-0 в очень увлекательной и увлекательной форме.Урок включает в себя практический / интерактивный компонент, в котором ученикам будет предложено прыгать назад во время счета. Этот урок отлично подходит для детей от детского сада до первого класса.

Измерение длины

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов, как измерять длину косвенно и с помощью чередования единиц длины.

Измерение

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знание длины по сравнению с другими объектами.

Океанские животные

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся определять и сортировать общие слова по основным категориям.

Нечетный или четный

Продолжительность: 20-30 минут

Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

Представление сложения и вычитания

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся представить сложение и вычитание с помощью предметов, пальцев, мысленных образов, рисунков, звуков (например.g., хлопки), разыгрывая ситуации, словесные объяснения, выражения или уравнения.

График Skittles

Продолжительность: около 30 минут

Учащиеся научатся создавать небольшую гистограмму, используя конфеты для информации.

Разберитесь

Продолжительность: 20 – 30 минут

Учащиеся научатся распределять по категориям различными способами.

Планы уроков математики для 1-го класса

Большой и маленький

Продолжительность: 30-40 минут

Веселый урок, который поможет ученикам понять концепцию большого и малого и как их сравнить.Урок включал практические занятия, чтобы сделать обучение увлекательным и увлекательным.

Счет в обратном порядке (20-0)

Продолжительность: 30-40 минут

Студенты научатся считать в обратном порядке от 20-0 в очень увлекательной и увлекательной форме. Урок включает в себя практический / интерактивный компонент, в котором ученикам будет предложено прыгать назад во время счета. Этот урок отлично подходит для детей от детского сада до первого класса.

Четная или нечетная прогулка на природе

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся совершат прогулку на природе, чтобы найти в природе объекты, сгруппированные в пары, которые являются нечетными или четными.

Построение графиков с насекомыми

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов рисовать графическое изображение и гистограмму (с единичной шкалой) для представления набора данных, содержащего до четырех категорий. Кроме того, решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения.

Измерение длины

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов, как измерять длину косвенно и с помощью чередования единиц длины.

Измерение

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знание длины по сравнению с другими объектами.

Нечетный или четный

Продолжительность: 20-30 минут

Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

Представление сложения и вычитания

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся представить сложение и вычитание с помощью предметов, пальцев, мысленных образов, рисунков, звуков (например.g., хлопки), разыгрывая ситуации, словесные объяснения, выражения или уравнения.

Shape Up

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знания различных форм, соответствующих их классу.

График Skittles

Продолжительность: около 30 минут

Учащиеся научатся создавать небольшую гистограмму, используя конфеты для информации.

Разберитесь

Продолжительность: 20 – 30 минут

Учащиеся научатся распределять по категориям различными способами.

Планы уроков математики для 2-го класса

Четная или нечетная прогулка на природе

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся совершат прогулку на природе, чтобы найти в природе предметы, сгруппированные в пары, которые являются нечетными или четными.

Обмен времени

Продолжительность: 2–3 учебных часа

Урок используется для того, чтобы учащиеся попрактиковались в измерении времени и понимали основные единицы времени.

Покормить аллигатора

Продолжительность: около 20 минут (зависит от количества задач)

Учащиеся будут сравнивать числа, состоящие из трех или более цифр, используя визуальные подсказки.

Fun Fraction Pizza

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся создадут «пиццу» из плотной бумаги, разделенной на 8 кусочков. Они украсят каждый кусочек, а затем обмениваются кусочками с одноклассниками, а затем оценивают доли кусочков, которые у них есть в конце. Например, 1/8 ломтика моей пиццы, 4/8 или ½ пиццы, приготовленной женщиной, 2/8 или пиццы, приготовленной моим приятелем. Примечание. Студенты уже должны были пройти несколько уроков по упрощению дробей.

Построение графиков с насекомыми

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов рисовать графическое изображение и гистограмму (с единичной шкалой) для представления набора данных, содержащего до четырех категорий. Кроме того, решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения.

Нечетный или четный

Продолжительность: 20-30 минут

Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

Масштабируйте его

Продолжительность: 15-25 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать умение пользоваться масштабом.

Shape Up

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знания различных форм, соответствующих их классу.

График Skittles

Продолжительность: около 30 минут

Учащиеся научатся создавать небольшую гистограмму, используя конфеты для информации.

Планы уроков математики для 3-го класса

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе.Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Сравнение фактов умножения (Привет, Токайо!)

Продолжительность: 30-40 минут

Студентам будет присвоен номер с различными факторами, и они найдут партнеров с разными факторами, у которых есть один и тот же продукт.

Четная или нечетная прогулка на природе

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся совершат прогулку на природе, чтобы найти в природе объекты, сгруппированные в пары, которые являются нечетными или четными.

Обмен времени

Продолжительность: 2–3 учебных часа

Урок используется для того, чтобы учащиеся попрактиковались в измерении времени и понимали основные единицы времени.

Покормить аллигатора

Продолжительность: около 20 минут (зависит от количества задач)

Учащиеся будут сравнивать числа, состоящие из трех или более цифр, используя визуальные подсказки.

Fun Fraction Pizza

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся создадут «пиццу» из плотной бумаги, разделенной на 8 кусочков.Они украсят каждый кусочек, а затем обмениваются кусочками с одноклассниками, а затем оценивают доли кусочков, которые у них есть в конце. Например, 1/8 ломтика моей пиццы, 4/8 или ½ пиццы, приготовленной женщиной, 2/8 или пиццы, приготовленной моим приятелем. Примечание. Студенты уже должны были пройти несколько уроков по упрощению дробей.

Построение графиков с насекомыми

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов рисовать графическое изображение и гистограмму (с единичной шкалой) для представления набора данных, содержащего до четырех категорий.Кроме того, решайте простые задачи сборки, разборки и сравнения.

Нечетный или четный

Продолжительность: 20-30 минут

Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

Масштабируйте его

Продолжительность: 15-25 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать умение пользоваться масштабом.

Shape Up

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знания различных форм, соответствующих их классу.

Поиск по симметрии

Продолжительность: 1-2 урока

Учащиеся будут находить искусственные или симметричные объекты в природе.

Значение числа

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут работать в группах по 4-6 человек, физически изучая и проверяя разрядные значения.

Планы уроков математики в четвертом классе

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе.Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Игра «Сравнение десятичных чисел»

Продолжительность: 40–60 минут

Учащиеся будут играть в игру, в которой они выбирают карты и выбирают лучшее место, чтобы поставить выбранное число, чтобы получить максимально возможный ответ. Это не должно быть первым введением в тему.

Сравнение фактов умножения (Привет, Токайо!)

Продолжительность: 30-40 минут

Студентам будет присвоен номер с различными факторами, и они найдут партнеров с разными факторами, у которых есть один и тот же продукт.

Обмен времени

Продолжительность: 2–3 учебных часа

Урок используется для того, чтобы учащиеся попрактиковались в измерении времени и понимали основные единицы времени.

Покормить аллигатора

Продолжительность: около 20 минут (зависит от количества задач)

Учащиеся будут сравнивать числа, состоящие из трех или более цифр, используя визуальные подсказки.

Дроби, десятичные числа, проценты и графики

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для изучения дробей, десятичных знаков, процентов и графиков с помощью TRIX cereal.

Fun Fraction Pizza

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся создадут «пиццу» из плотной бумаги, разделенной на 8 кусочков. Они украсят каждый кусочек, а затем обмениваются кусочками с одноклассниками, а затем оценивают доли кусочков, которые у них есть в конце. Например, 1/8 ломтика моей пиццы, 4/8 или ½ пиццы, приготовленной женщиной, 2/8 или пиццы, приготовленной моим приятелем. Примечание. Студенты уже должны были пройти несколько уроков по упрощению дробей.

Порядок операций

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся решать задачи, связанные с четырьмя операциями, а также определять и объяснять закономерности в арифметике.

Поиск по симметрии

Продолжительность: 1-2 урока

Учащиеся будут находить искусственные или симметричные объекты в природе.

Значение числа

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут работать в группах по 4-6 человек, физически изучая и проверяя разрядные значения.

Неизвестные объемы

Продолжительность: примерно 2-3 периода занятий

Определение объемов контейнеров разных размеров с использованием известного общего измерения одного контейнера. Они сделают это как можно меньше шагов.

Планы уроков математики для 5-х классов

Углы в природе

Продолжительность: 50–60 минут

Учащиеся выйдут на улицу со своим транспортиром и измерят углы на природе. Они будут записывать углы, которые они находят в ветвях, деревьях, кустах, цветах и ​​т. Д., А затем определяют дополнительный угол.

Игра «Сравнение десятичных чисел»

Продолжительность: 40–60 минут

Учащиеся будут играть в игру, в которой они выбирают карты и выбирают лучшее место, чтобы поставить выбранное число, чтобы получить максимально возможный ответ. Это не должно быть первым введением в тему.

Сравнение фактов умножения (Привет, Токайо!)

Продолжительность: 30-40 минут

Студентам будет присвоен номер с различными факторами, и они найдут партнеров с разными факторами, у которых есть один и тот же продукт.

Дроби, десятичные числа, проценты и графики

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для изучения дробей, десятичных знаков, процентов и графиков с помощью TRIX cereal.

График Smile

Продолжительность занятий: 3 урока

Пары учеников опрашивают других учеников в школе, а затем графически отображают результаты, а также делают выводы на основе информации.

Числа по книге

Продолжительность: 45 минут в течение 2–3 дней

Этот урок позволит учащимся показать взаимосвязь между числами и визуальным представлением таким образом, чтобы это можно было использовать для младших школьников.

Порядок в математическом классе

Продолжительность занятий: 1-2 часа

Учащиеся физически ознакомятся с порядком выполнения операций.

Порядок операций

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся решать задачи, связанные с четырьмя операциями, а также определять и объяснять закономерности в арифметике.

Бросайте кости – вероятность и статистика

Продолжительность: два периода по 45 минут

Учащиеся узнают о вероятности и статистике, бросая кости и подбрасывая монету, внимательно записывая свои результаты.

Поиск по симметрии

Продолжительность: 1-2 урока

Учащиеся будут находить искусственные или симметричные объекты в природе.

Значение числа

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут работать в группах по 4-6 человек, физически изучая и проверяя разрядные значения.

Неизвестные объемы

Продолжительность: примерно 2-3 периода занятий

Определение объемов контейнеров разных размеров с использованием известного общего измерения одного контейнера.Они сделают это как можно меньше шагов.

Планы уроков математики в 6-м классе

Игра со сравнением десятичных дробей

Продолжительность: 40-60 минут

Учащиеся будут играть в игру, в которой они выбирают карты и выбирают лучшее место для размещения числа, которое они выбрали, чтобы получить максимально возможный ответ. Это не должно быть первым введением в тему.

Дроби, десятичные числа, проценты и графики

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для изучения дробей, десятичных знаков, процентов и графиков с помощью TRIX cereal.

График Smile

Продолжительность занятий: 3 урока

Пары учеников опрашивают других учеников в школе, а затем графически отображают результаты, а также делают выводы на основе информации.

Числа по книге

Продолжительность: 45 минут в течение 2–3 дней

Этот урок позволит учащимся показать взаимосвязь между числами и визуальным представлением таким образом, чтобы это можно было использовать для младших школьников.

Порядок в математическом классе

Продолжительность занятий: 1-2 часа

Учащиеся физически ознакомятся с порядком выполнения операций.

Порядок операций

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся решать задачи, связанные с четырьмя операциями, а также определять и объяснять закономерности в арифметике.

Цены и проценты

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Используя текущий список цен на продукты питания и одежду, ученики будут практиковать математические навыки, связанные с процентами.

Бросайте кости – вероятность и статистика

Продолжительность: два периода по 45 минут

Учащиеся узнают о вероятности и статистике, бросая кости и подбрасывая монету, внимательно записывая свои результаты.

Silent Geometry

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут практиковаться в использовании геометрических формул для измерения предметов в классе, чтобы определить площадь и объем, радиус и окружность, а также определить типы углов.

Неизвестные объемы

Продолжительность: примерно 2-3 периода занятий

Определение объемов контейнеров разных размеров с использованием известного общего измерения одного контейнера. Они сделают это как можно меньше шагов.

Планы уроков математики в 7-м классе

Геометрия коробки

Продолжительность: 40-50 минут

Учащиеся узнают, как использовать формулы для вычисления площади квадратов, прямоугольников и треугольников, чтобы определить, сколько краски и ковра нужно купить на комната. Кроме того, они узнают об измерениях шкалы.

График Smile

Продолжительность занятий: 3 урока

Пары учеников опрашивают других учеников в школе, а затем графически отображают результаты, а также делают выводы на основе информации.

Конусы для мороженого, бейсбольные мячи и банки

Продолжительность занятий: 1–2 урока

Учащиеся будут работать в парах, чтобы попрактиковаться в определении объема конусов, цилиндров и сфер с помощью предметов повседневного обихода.

Интересная математика

Продолжительность: 40–50 минут

Студенты узнают о простых процентах и ​​о том, как рассчитать реальную стоимость ссуды, кредитной карты и других типов ссуд.

Числа по книге

Продолжительность: 45 минут в течение 2–3 дней

Этот урок позволит учащимся показать взаимосвязь между числами и визуальным представлением таким образом, чтобы это можно было использовать для младших школьников.

Порядок в математическом классе

Продолжительность занятий: 1-2 часа

Учащиеся физически ознакомятся с порядком выполнения операций.

Цены и проценты

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Используя текущий список цен на продукты питания и одежду, ученики будут практиковать математические навыки, связанные с процентами.

Silent Geometry

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут практиковаться в использовании геометрических формул для измерения предметов в классе, чтобы определить площадь и объем, радиус и окружность, а также определить типы углов.

Взять отпуск

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся планируют отпуск для себя, группы друзей или семьи, учитывая связанные с этим затраты.

Планы уроков математики в 8-м классе

Геометрия коробки

Продолжительность: 40-50 минут

Учащиеся узнают, как использовать формулы для вычисления площади квадратов, прямоугольников и треугольников, чтобы определить, сколько краски и ковра нужно купить на комната. Кроме того, они узнают об измерениях шкалы.

Конусы для мороженого, бейсбольные мячи и банки

Продолжительность занятий: 1–2 урока

Учащиеся будут работать в парах, чтобы попрактиковаться в определении объема конусов, цилиндров и сфер с помощью предметов повседневного обихода.

Интересная математика

Продолжительность: 40–50 минут

Студенты узнают о простых процентах и ​​о том, как рассчитать реальную стоимость ссуды, кредитной карты и других типов ссуд.

Цены и проценты

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Используя текущий список цен на продукты питания и одежду, ученики будут практиковать математические навыки, связанные с процентами.

Silent Geometry

Продолжительность занятий: 1-2 урока

Учащиеся будут практиковаться в использовании геометрических формул для измерения предметов в классе, чтобы определить площадь и объем, радиус и окружность, а также определить типы углов.

Взять отпуск

Продолжительность: около 45 минут

Учащиеся планируют отпуск для себя, группы друзей или семьи, учитывая связанные с этим затраты.

Планы уроков математики для 9-х классов

Геометрия коробки

Продолжительность: 40-50 минут

Учащиеся узнают, как использовать формулы для вычисления площади квадратов, прямоугольников и треугольников, чтобы определить, сколько краски и ковра нужно купить на комната.Кроме того, они узнают об измерениях шкалы.

Благотворительность начинается в школе

Продолжительность занятий: 3-4 урока

Пары учеников спроектируют, спланируют и создадут воображаемый сбор средств для благотворительной организации.

Конусы для мороженого, бейсбольные мячи и банки

Продолжительность занятий: 1–2 урока

Учащиеся будут работать в парах, чтобы попрактиковаться в определении объема конусов, цилиндров и сфер с помощью предметов повседневного обихода.

Идеальный город

Продолжительность: около 2 часов

На основе исследования студенты спроектируют небольшой городок с заранее определенной численностью населения, обеспечив наличие достаточного количества жилого пространства, парковочных мест и достаточного водоснабжения.

Планы уроков математики в 10-м классе

Благотворительность начинается в школе

Продолжительность занятий: 3-4 урока

Пары учеников спроектируют, спланируют и создадут воображаемый сбор средств для благотворительной организации.

Планирование стихийных бедствий и уравнения

Продолжительность: около трех классов

Для стихийного бедствия есть много переменных, которые необходимо учитывать при планировании помощи для области. Этот урок даст учащимся возможность составить план действий на случай стихийного бедствия для части своей страны.

Идеальный город

Продолжительность: около 2 часов

На основе исследования студенты спроектируют небольшой городок с заранее определенной численностью населения, обеспечив наличие достаточного количества жилого пространства, парковочных мест и достаточного водоснабжения.

Планы уроков математики в 11-м классе

Благотворительность начинается в школе

Продолжительность занятий: 3–4 урока

Пары учеников спроектируют, спланируют и создадут воображаемый сбор средств для благотворительной организации.

Планирование стихийных бедствий и уравнения

Продолжительность: около трех классов

Для стихийного бедствия есть много переменных, которые необходимо учитывать при планировании помощи для области. Этот урок даст учащимся возможность составить план действий на случай стихийного бедствия для части своей страны.

Идеальный город

Продолжительность: около 2 часов

На основе исследования студенты спроектируют небольшой городок с заранее определенной численностью населения, обеспечив наличие достаточного количества жилого пространства, парковочных мест и достаточного водоснабжения.

Планы уроков математики в 12-м классе

Благотворительность начинается в школе

Продолжительность занятий: 3-4 урока

Пары учеников спроектируют, спланируют и создадут воображаемый сбор средств для благотворительной организации.

Планирование стихийных бедствий и уравнения

Продолжительность: около трех классов

Для стихийного бедствия есть много переменных, которые необходимо учитывать при планировании помощи для области. Этот урок даст учащимся возможность составить план действий на случай стихийного бедствия для части своей страны.

Эван Мур | Учебные материалы и планы уроков: основы математики

Всеобъемлющие, но несложные! Основы математики помогает ученикам третьего класса ориентироваться в новой математике. Математические модели и «мыслительные» вопросы, множество практических навыков и реальные задачи помогают учащимся обдумывать, анализировать и решать проблемы.


Чтобы помочь вам целенаправленно обучать, в каждом разделе четко перечислены стандартные сведения, математические методы и охватываемые навыки.

Внутри блока уроки математики представлены просто. Каждый урок математики включает в себя:

  • Справочную страницу по математическим моделям, на которой учащимся показаны стратегии решения задач. Это полезно для родителей и учащихся, переходящих на новую математику.
  • Страницы практики навыков , которые прогрессируют в трудностях.
  • Кульминационное упражнение по решению проблем , которое ведет студентов через процесс решения реальной проблемы.

Модули 3-го класса :

  • Решение задач с умножением и делением
  • Использование свойств умножения и деления
  • Умножение и деление в пределах 100
  • Решение проблем и определение закономерностей
  • Выполнение многозначной арифметики
  • Понимание дробей
  • Измерение времени, объемов жидкости и массы
  • Представление и интерпретация данных
  • Измерение площади
  • Измерение периметра
  • Анализ форм и их атрибутов

Разработанный для поддержки новых математических программ, Math Fundamentals идеально подходит для простоты использования -использовать дополнение к вашей основной математике или текущему учебному плану по математике.

Вместе лучше! Используйте Math Fundamentals с Daily Math Practice для отработки дополнительных навыков, которые помогут вашим ученикам овладеть математикой на уровне своего класса.

Этот ресурс содержит страницы поддержки учителей, воспроизводимые страницы учеников и ключ ответа.

План урока: дроби на временной шкале – 3 класс

НАЗВАНИЕ УРОКА: Дробь как число в числовой строке

УЧИТЕЛЬ: Деондра М.Симон, Ассоциация учителей Орискани,

ТЕМА: Математика

КЛАСС: 3

ВРЕМЕННЫЕ РАМКИ: 4 дня

ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА:

Перед уроками учащиеся разовьют понимание дробей, начиная с единичных дробей; 3.NF.1. Студенты должны рассматривать дроби в целом как построенные из единичных дробей и использовать дроби вместе с визуальными моделями дробей для представления частей целого.Используя 3.NF.2a и b, учащиеся поймут: дроби – это числа, которые можно представить числовой прямой, а целые числа можно разделить на равные части.

МАТЕРИАЛЫ УРОКА:

Размышления учителя о развитии урока:



ССЫЛКИ ПО ТЕМЕ:

Классные видео NYSED:

Департамент образования штата Нью-Йорк предлагает учебные видеоролики по английскому языку (3 начальных, 1 среднее), математике (2 начальных, 2 средних) и урок европейской истории.Видео представлены в неотредактированном виде и отформатированы, чтобы выделить конкретные стандарты обучения штата Нью-Йорк по мере их внедрения.

Зайдите в EngageNY, чтобы просмотреть видео.


Планирование и подготовка:

  • Студенческие журналы
  • Рабочий лист предварительной оценки (ресурс для учащихся 1)
  • Ключ к ответу на лист предварительного экзамена (Ресурсы для учителей 1)
  • Учащиеся распределены в малые группы в соответствии с баллами предварительной оценки
  • Дробные карточки (Ресурсы для учителей 2)
  • Многоуровневый лист уроков (Ресурсы для учителей 3)
  • Пустой лист с цифрами (ресурс для учащихся 2)
  • Number Line Activity Rubric (Учителя 4)
  • Номерная строка Плакат Рубрика (Ресурсы для учителей 5)
  • Стрипы фракций (дополнительный ресурс)

Необходимые материалы / оборудование:

  • 4 свежих банана (предварительно нарежьте незаметно с помощью иглы, проткнутой через кожу, чтобы разрезать один на 1/2, один на 1/3 и один на 1/4.Оставить целиком.)
  • «Волшебный банановый нож» (Отломите лезвие пластикового ножа так, чтобы ручка оставалась слева. В этом случае лезвие станет «невидимым».
  • Бумага для диаграмм
  • SMARTBoard
  • Компьютеры с доступом в Интернет: Visual Fractions.com ; ConceptuaMath.com
  • Приложение для iTouches / iPad: Number Line
  • Компьютеры для веб-плакатов

Стандарты обучения:

Общие основные стандарты обучения: 3.NF2a и b

2. Считайте дробь числом на числовой прямой; представляют дроби на числовой линейной диаграмме.
а. Изобразите дробь 1 / b на числовой линейной диаграмме, определив интервал от 0 до 1 как целое и разделив его на b равных частей. Помните, что каждая часть имеет размер 1 / b и что конечная точка части, основанная на 0, находится на числовой строке с номером 1 / b.
г. Изобразите дробь a / b на числовой линейной диаграмме, отметив длину 1 / b от 0.Помните, что результирующий интервал имеет размер a / b и что его конечная точка находит число a / b в числовой строке.

Смены по общим стандартам:

Этот урок включает в себя все педагогические смены, требуемые Стандартными государственными стандартами

.
  • фокус
  • Когерентность
  • Свободное владение
  • Глубокое понимание
  • Приложение
  • Двойная интенсивность

Цели содержания:

Перед уроками учащиеся разовьют понимание дробей, начиная с единичных дробей; 3.NF.1. Студенты должны рассматривать дроби в целом как построенные из единичных дробей и использовать дроби вместе с визуальными моделями дробей для представления частей целого. Используя 3.NF.2a и b, учащиеся поймут: дроби – это числа, которые можно представить числовой прямой, а целые числа можно разделить на равные части.

Основные вопросы:

  • Как можно разбить целое число на равные части?
  • Что означает раздел?
  • Есть ли в этом смысл?

Академический словарь:

  • Равные части
  • Разделенный
  • Номерная строка
  • Интервал
  • Конечная точка

Дифференцированная инструкция:

Дифференциация будет использоваться в течение каждого дня урока для всех учащихся, включая изучающих английский язык и учащихся с ограниченными возможностями.Учащиеся будут работать в группах в соответствии с их уровнем знаний дробей, как видно из предварительной оценки.

  • Деятельность группы
  • iTouch / iPad / Действия на веб-сайтах
  • Многоуровневые группы
  • Задание на выполнение (плакаты)

Последовательность занятий:

День 1: Предварительная оценка (15 мин.)

  • Учащиеся пройдут предварительное оценивание по дробной части.Это определит знания учащихся о дробях.
  • Ответ на предварительный экзамен в Ресурсах для учителей 1.
  • Раздайте лист предварительной оценки каждому учащемуся. (Студенческий ресурс 1)
  • Прочтите указания для студентов.
  • Дайте учащимся примерно 15 минут на выполнение.

  • Номер всей группы Линия Доля Активность (20 мин.)
  • Соберите учеников в большой овал, стоящий вокруг линии с номерами из липкой ленты, прикрепленной к полу в классе.
  • Раздайте учащимся по одной флэш-карточке с дробями (Ресурсы для учителя 2).
  • Каждый ученик по очереди помещает свою карточку дроби в приблизительное место на числовой строке.
  • По мере того, как ученики готовятся разместить свои карточки, спросите каждого: «Это большая или маленькая дробь? Будет ли оно ближе к 0, ½ или 1? »
  • Студенты определяют значение следующих дробей: 1/4, 1/3, 2/3, 1/2, 3/4, 1/12, 1/6, 2/6, 4/6, 6/6, 6/12, 1/8, 2/8, 4/8, 6/8, 11/12 и 12/12.

  • Деятельность в студенческом дневнике (10 мин.)
  • Студенты ответят в своих дневниках на следующий вопрос: «Объясните, где на числовой прямой должна быть помещена дробь 3/5? Опишите, откуда вы знаете »

День 2: Многоуровневые групповые занятия (50 мин.)

  • Завершите вводное задание «Волшебный банановый нож» со всем классом (10 мин.)
  • Покажите студентам банан и объясните, что банан можно разрезать на части с помощью «Волшебного бананового ножа».”
  • Выберите трех учеников, которые «разрежут» один банан пополам, другой – на трети, а последний банан – на четверти.
  • Спросите: «Где нужно разрезать банан для каждой фракции и сколько кусочков будет получено в результате разрезания?»

  • Учащиеся будут распределены по уровням в соответствии с их оценками перед экзаменом. На каждом уровне учащиеся продемонстрируют свое понимание дробей как местоположений на числовых линиях на своем уровне знаний.См. Многоуровневые занятия в Ресурсах для учителей 3.
  • Деятельность студенческого журнала (10 мин.)
    • После выполнения многоуровневого задания со своей группой студенты ответят в своих дневниках на следующий вопрос: «Элла решила пройти 2 ½ мили по тропе. Через каждые полмили она останавливалась, чтобы отдохнуть. Сколько раз она останавливалась? Покажите свое решение, используя числовую линию ».
    • Студенты поделятся своей записью в дневнике с многоуровневой группой.

День 3: Технологические мероприятия (40 мин.)

  • Используя три многоуровневые группы, студенты будут переключаться между двумя группами компьютеров и / или ноутбуков и одной группой iPod Touch или iPad. В течение 15-минутных интервалов студенты будут по очереди выполнять следующие задания на компьютерах или ноутбуках и iPod Touch / iPad:

http://www.visualfractions.com/IdentifyLines/identifylines.html ,

http: // www.conceptuamath.com/fractions/ordering-fractions-number-line.html , и приложение Number Line .

  • После того, как класс завершит три ротации, попросите учащихся построить числовые линии (Ресурс учащихся 2) на половины, трети, четвертые, пятые, шестые, восьмые, десятые и двенадцатые. Студенты отметят все интервалы от нуля до единицы на каждой числовой строке.
  • Учитель будет использовать Рубрику деятельности «Числовая линия» (Ресурс для учителя 4), чтобы оценить индивидуальное понимание учащимися концепции.

День 4: Постеры с цифрами (40 мин.)

  • Студенты с напарником будут использовать бумагу для диаграмм или веб-продукты для создания плаката с дробями на числовых линиях.
  • Студенты создают плакаты с дробями, указанными на числовых линиях.
  • Необходимо создать числовую строку для каждого набора дробей (знаменатели 2-10).
  • См. Раздел «Числовая строка» (Ресурсы для учителей 5), где приведены рекомендации по оценке плакатов.
  • По завершении ученики поделятся своим плакатом с классом.

ОЦЕНКА:

Формирующие оценки

  • Предварительная оценка фракции
  • Наблюдения учителя
  • Обсуждения класса
  • Групповая деятельность
  • Записи в журнале
  • iPod Touch / iPad / Действия на веб-сайтах

Суммарные оценки

  • Number Line Activity / Рубрика
  • Number Line Posters / Рубрика

ОТРАЖЕНИЕ:

Процесс:

Этот урок был выбран, поскольку третьеклассники должны развивать понимание дробей как чисел.Это одна из четырех важнейших областей учебного времени по общей математике для третьего класса.

При написании этого урока я решил, что ученики должны заниматься, используя следующее: моделирование, дифференциация, технологии и ведение дневника.

  • Моделирование; Некоторым учащимся необходимо использовать модели дробей для представления частей целого на числовых линиях. Возможно, им придется полагаться на использование конкретных предметов или изображений, чтобы помочь осмыслить и решить проблему.Использование моделей поможет студентам проверить свои ответы на задачи. Они могут спросить себя: «Есть ли в этом смысл?» Модели могут помочь им ответить на вопрос. Это поможет им следить за Первым математическим сдвигом фокуса. Учащиеся могут глубоко сосредоточиться только на тех концепциях, которые имеют приоритет в стандартах, чтобы они могли достичь глубоких фундаментальных знаний и глубокого концептуального понимания.
  • Дифференциация: учащиеся будут распределяться по многоуровневым групповым занятиям в зависимости от уровня их понимания дробей.Преподаватель, содействующий занятиям по уровням, важен для всех учащихся, особенно для изучающих английский язык и учащихся с ограниченными возможностями. Студенты смогут развить понимание концепции дробей на своем уровне способностей.
  • Технологии: Я считаю, что использование технологий в этом уроке важно для студентов, чтобы они могли применить свои знания. Используя это, учащиеся могут взять на себя ответственность за результаты своего обучения.Он представляет собой многомерный инструмент, помогающий в этом процессе. Студенты могут применить свое понимание концепций, используя различные возможности технологий; SMARTBoard, веб-сайты, iPad, iTouches и компьютеры.
  • Написание дневника: Запись в журнале помогает студентам продемонстрировать понимание концепций. Они могут объяснить используемые ими процедуры, обосновать свои рассуждения и осмыслить свое мышление. Когда письмо происходит в математике, учащиеся активно размышляют и изучают концепцию.В Общих основных стандартах учащиеся должны иметь возможность продемонстрировать более глубокое понимание концепций. Этого можно добиться, написав учащимися о своем обучении.

Применение этих процедур для выполнения математических сдвигов может быть трудным для некоторых преподавателей. Возможно, им придется изменить свой «способ» обучения, но, в конце концов, это улучшит усвоение учащимися и понимание концепций.

Ресурсы Библиография:

Элизабет Б.Стоун, начальная школа Святой Марии, округ Энн Арундел, штат Мэриленд, и

Шелби Лейлич, Школа для глухих штата Мэриленд

  • Студенческий ресурс 1
  • Ресурсы для учителей 1 и 2

Math-Aids.com

Супер учитель Worsheets.com

Скотт Маккиннон, начальная школа Харлана, Флоренция

ID плана урока: 26348

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *