Уроки правописания русского языка 1 класс: Слово и предложение. Русский язык, 1 класс: уроки, тесты, задания.

org/BreadcrumbList”>
• Предметы
• Русский язык
• 1 класс

1. Правила написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ

2. Правила написания слов с буквосочетаниями ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ

3. Написание слов с заглавной буквы

Открытый урок русского языка в 1 классе “Правописание жи-ши”

Открытый урок письма в 1-м классе по теме “Правописание сочетаний ЖИ и ШИ в словах”

Тип урока: Урок закрепления и обобщения знаний.

Составитель Демякова Марина Михайловна.

Цели:

1. формировать навык правописания сочетаний «жи» и «ши» в словах;
2. закрепить алгоритм написания сочетаний букв по элементам;
3. развивать навык каллиграфии;
4. продолжить работу над развитием мышления, связной грамотной речи, памяти, внимания.
5. продолжить работу по развитию умения находить в словах «ошибкоопасные» места;

Развивающие:
           развивать речь учащихся посредством устных высказываний,
           обогащать словарный запас,

развивать внимание посредством выполнения карточных заданий.

Воспитательные:

воспитывать аккуратное ведение записей в тетради.

Коммуникативные УУД

Формировать умение слушать и слышать других учащихся;

Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленным

вопросом учителя;

Познавательные УУД

Формировать умение извлекать информацию из предложенного задания;

Формировать умение на основе анализа текста делать выводы.

Регулятивные УУД

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формировать умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные  УУД

Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формировать общее представление о нормах поведения.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось:

Начинать урок пора!

-Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.  

– Сегодня нас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка. 

– Желаю быть внимательными, старательными и быть активными, чтобы у нас с вами всё получилось. 

Создали дружелюбное, хорошее настроение на весь урок. Улыбнитесь друг другу.

II. Актуализация знаний. Минутка чистописания. Какую букву мы будем писать, отгадаем.

           Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж- ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! Ж

                   2)  Её  произносит змея

И ёжик сердитый немножко

Спускающий шарик и я,

Но только не так понарошку.  Ш  ( Шш  Жж …)

Дадим характеристику  звуков, которые обозначают эти буквы. ( Соглас., глухой, всегда твердый, парный Ж)  Какое правило вы знаете, связанное с буквами  ш и ж?

Выведем тему нашего урока.          У  Гришы жыл кот Рыжык

Правописание сочетаний ЖИ и ШИ в словах.

Работа по теме урока.

Вставьте слоги жи-ши.

Дру                                              ма

?   на                                            ? на

пру                                                ти

Что объединяет эти слова?  (правило Жи- ши)

Загадки о животных. Слова записать в тетрадь.

ЁЖИК,  УЖИ,  ЖИРАФ,  МЫШИ,  МОРЖИ.     ЧТО ОБЩЕГО?

ИЛИ картинный  диктант.

            1)Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

            2)Похож он сильно на гадюку,

Но взять такого можно в руку.

Ведь он совсем не ядовит

И у него не грозный вид.

Лягушек ловит возле луж

Змеючка маленькая…

            3)В жаркой Африке гуляет,

Длинной шеей удивляет,

Сам высокий, будто шкаф,

Жёлтый, в пятнышках…

4)Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки; боится кошки…

5) Хоть на холоде лежат,
Но от стужи не дрожат.
Пусть ветра с водой свежи
Покрывают пляж …
Слово МОРЖИ многозначное слово:   Морж – крупное ластоногое морское северное млекопитающее с длинными клыками и усатой мордой, Морж – человек, увлекающийся купанием в холодной воде. 

Работа с предложением. Вставь буквы и запиши в тетрадь правильно, подчеркни правило Жи –ши.  Карточки.

У   Маш…  ж…л   рыж…й кот. Хвост пуш…стый,   ж…вот беленький.

Исправь ошибки.  Карточка.

– Ребята, перед Вами на парте лежит текст. В некоторых словах допущены ошибки. Ваша задача внимательно прочитать этот текст, найти и исправить все ошибки. 

Пчела жужжыт.

Змея шыпит.

А лежебока рыжый кот
Отлежал себе жывот.

Самопроверка. Выявление пар, не допустивших ошибок. На какое правило были допущены ошибки? 

Выборочный диктант.

Сейчас наш класс разделится на две команды 1 вариант будет писать под диктовку слова с сочетанием ЖИ, 2 вариант будет писать слова с сочетанием ШИ

Мыши, машина, тишина,

Лыжи, снежинка, ножи.

А теперь вы обменяетесь тетрадями и проверите правильность выполненного задания.

Поиграем. Реши кроссворд.

        Ландыши, снежинка, мыши, кувшин, лыжи.

Подведение итогов.

Какое правило мы сегодня закрепляли?

Мне было интересно на уроке.

Я узнал для себя что – то новое.

При выполнении заданий я не делал ошибок.

У меня хорошее настроение.

Рефлексия деятельности, оценка.
– Ну что, ребята, покажем наше настроение?

Дорисуйте свои смайлики, покажите свое настроение. Молодцы! У меня тоже хорошее настроение, благодаря вашей замечательной работе.

Урок русского языка в 1 классе, “Правописание -жи, -ши”

План-конспект

По русскому языку

В 1-А классе

Урок № 103

Тема: «Правописание жи –ши»

Цель: создать условия для ознакомления с правилами написания слов с сочетаниями жи – ши; научить писать слова с сочетаниями жи – ши; вырабатывать навыки грамотного письма.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: знать правописание жи – ши; уметь писать слова с сочетаниями жи –ши.

Метапредметные.

Регулятивные: определять и формировать цель деятельности на уроке; удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной деятельности; находить неправильно написанную букву; анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; высказывать предположения; совместно договариваться о правилах работы в парах.

Личностные: проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Самоопределение к деятельности

– Прочитайте слова на доске

(лыжи, шина) – слайд 1.

– Какая орфограмма спрятана в этих словах?

(жи – ши – показ на доске) – слайд 2.

– Кто может назвать тему сегодняшнего урока?

(Правописание жи –ши)

– Чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке?

(Учиться писать слова с сочетаниями жи – ши)

– Дайте характеристику звукам [ж], [ш] – слайд 3.

– Что общего у данных звуков?

(согласный, всегда твердый).

-Ребята, давайте дружно послушаем сказку про ж и ш – слайд 4(видео).

– А теперь мы с вами немного поиграем.

1. Составьте слово – слайд 5.

(моржи, жираф, ножи, живот, шина, шило, мыши, шипы).

2. Назови лишнее слово в строке – слайд 6.

Душистый, ландыши, весна.

Шиповник, чижик, зашипит.

Пушистый, котик, сторожит.

(весна, котик).

3. А теперь поиграем в загадки

(Ответы ученики поочередно записывают на доске, остальные пишут в тетрадях).

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он…

(Жираф) – слайд 8

В чистом поле, у березки,

На снегу видны полоски.

Подошла лиса поближе:

Здесь бежали чьи-то…

(Лыжи) – слайд 9

Сами – крошки,

Бояться кошки.

Под полом живут,

Туда все несут.

(Мыши) – слайд 10

На четыре ноги

Надевали сапоги.

Перед тем, как надевать.

Стали обувь надувать.

(Шины) – слайд 11

2. Физкультминутка

Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!

(Дети встают с мест)

Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей!

(Бег на месте)

Делаем вперед наклоны-

Раз- два- три- четыре- пять!

(Наклоны)

Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять.

(Вращение прямыми руками)

Начинаем приседать – раз- два- три- четыре- пять!

(Приседания)

А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе!

(Прыжки)

Руки к солнышку потянем,

Руки в стороны растянем

(Потягивания – руки вверх, потом в стороны)

А теперь пора учиться,

Да прилежно! Не лениться!

3. Закрепление изученного материала.

– А теперь проверим, как вы усвоили правило.

(Дети в парах работают с карточками, на которых необходимо вставить словах пропущенные жи или ши.

– Теперь проверим ваше умение аккуратно писать.

(Дети получают карточки с предложениями по теме урока, которые необходимо аккуратно списать в тетради)

(Вон в том домишке живут крольчата. Они часто громко пищат).

4. Итог урока

– Назовите тему нашего сегодняшнего урока.

– Чему вы научились на сегодняшнем уроке?

– Что вам больше всего понравилось на нашем уроке?

Правописание и практика правописания в Интернете

От дошкольного до второго класса, Time4Learning преподает орфографию как компонент программы языковых искусств и фонетики. С третьего класса до старшей школы орфография интегрирована в упражнения по развитию словарного запаса в рамках языковых искусств и других предметов.

Time4Learning помогает обучать правописанию , начиная с основ слышания и распознавания звуков (фонологическая и фонематическая осведомленность), а затем обучает буквам и звукам. Навыки развиваются с помощью игр с правописанием и упражнений , которые обучают смешиванию, сегментированию, анализу слов и беглости. Цель состоит в том, чтобы учащиеся одновременно овладели навыками правописания и декодирования чтения. Списки орфографии «основных слов» преподаются с помощью техники запоминания.

Эта страница содержит информацию о:

Навыки правописания должны развиваться в рамках общей программы языковых искусств, уделяя особое внимание фонетике, пониманию прочитанного, лексике, беглости чтения, грамматике, чтению и письму.

Некоторым детям нужна практика правописания, в то время как другим нужны более интенсивные программы коррекции правописания. Родители могут помочь, предоставив высококачественные учебные материалы, установив ежедневный распорядок орфографии и чтения, обучая с помощью упражнений по правописанию, создавая богатую языковую среду, обсуждая успехи ребенка с учителями и выполняя их рекомендации. Программы проверки орфографии, индивидуальные уроки, учебники для чтения, игры для проверки правописания и структурированные компьютерные программы проверки орфографии могут помочь в обучении или укреплении необходимых навыков.

Связанные навыки: правописание, звукотехника и чтение

Phonics преподается с помощью списков слов, основанных на определенных комбинациях букв. Эти списки орфографических слов используются как для распознавания звуков для чтения, так и для отработки их на проверках правописания или в письменной практике. Практические упражнения включают разбиение слов по слогам, сочетаниям и фонемам для развития навыков правописания.

Фонематическая осведомленность – это способность понимать взаимосвязь между звуками (фонемами) и символами (буквами). Это достигается за счет развития навыков, которые приводят к улучшению орфографии, чтения и письма. Дети начинают осознавать фонемы, слушая и подражая тому, что они слышат в младенчестве и младенчестве. Рифмы и подсчет слогов – это стратегии правописания, которые часто используются начинающими читателями, чтобы помочь им понимать похожие звуки и различать фонемы в словах.

Time4Learning предоставляет студентам фонетически организованные главы , в которых основное внимание уделяется одному звуковому / орфографическому навыку, чтобы студенты могли изучать один звук или смесь за раз для усвоения.Программа языковых искусств Time4Learning сочетает в себе стратегии декодирования с упражнениями на понимание прочитанного, практику беглости чтения и словарный запас, создавая взаимосвязь навыков, ведущих к фонематической и фонологической осведомленности.

Обучение правописанию по классам

Помимо подготовки к еженедельному тесту на правописание или к проверке правописания, родители должны помочь детям овладеть основополагающими навыками правописания и понять основные закономерности.

Еженедельные викторины и тесты для начинающих читателей и учеников начальной школы помогают оценить усвоенные условности.Каждую неделю следует сосредотачиваться на одном условном или основанном на звуке правиле за раз, чтобы помочь учащимся овладеть мастерством. Практика еженедельного правила вместе с соответствующим списком из 5-20 слов позволяет учащимся усвоить концепцию, прежде чем двигаться дальше, и приводит к улучшению беглости чтения, орфографии и письма.

Time4Learning предоставляет родителям списки правописания, соответствующие возрасту, чтобы оценить уровни для каждого класса с тематическими условными обозначениями. Читайте дальше, чтобы узнать больше об этих условных обозначениях для каждого класса.
Чтобы узнать больше важных определений правописания, загляните в наш словарь правописания.

Проверка орфографии в PreK и детском саду

Учащиеся дошкольных учреждений и детских садов должны сосредоточиться на звуках и правописании посредством формирования рифм согласных-гласных-согласных и коротких гласных звуков для фонематической осведомленности (например, шляпа, летучая мышь, жир, кошка, сид). Кроме того, начинающим читателям следует ознакомиться с часто встречающимися словами и контрольными словами .

Часто используемых слов: Наиболее часто используемые слова в печати.(например: the, a и, to, I
Sight Words: Популяризованные Dolch, их часто называют словами Dolch. Они могут не соответствовать правилам написания и в результате могут быть запомнены, а не декодированы. , там, немного, прочь)

Узнайте больше о наших дошкольных уроках правописания и детских садах.

Учащиеся первого и второго классов могут сосредоточиться на все более сложных фонетических написаниях, таких как правило гласный-согласный-E, сочетания согласных , диграфов гласных , гласных дифтонгов и r-контролируемых гласных для лучшего декодирования и сегментации слогов.Умение декодировать слова и распознавать набор правил дает начинающим читателям основу для более точного владения языком, правописания и техники чтения.

Смеси согласных: Согласных, которые, когда они соединены вместе, по-прежнему плавно воспроизводят звук каждой согласной (например, поток, колыбель, скорость)
Диграфов согласных: Две согласные, соединенные вместе, образуют новый звук (например, этот, мел)
Гласных диграфов: Две гласные, соединенные вместе, чтобы образовать один звук, обычно звук первой гласной (например, пальто, команда, платный)
Дифтонги гласных Пара гласных, которые при соединении создают оба звука (например: мальчик, катушка)
R-контролируемые гласные: гласные, которые при размещении рядом с буквой r принимают звук r как смесь (например, автомобиль, птица, она)

Узнайте больше об уроках правописания в первом и втором классе.

Учащиеся старших классов могут сконцентрироваться на одном правописании каждую неделю, например, когда удваивать последний согласный перед добавлением / ed / или / ing / ((например: Swim to плавание) или когда добавлять / s / или / es / , чтобы образовать множественное число. Обзор блендов, диграфов, дифтонгов, омофонов , омографов , омонимов и аффиксов следует продолжить. Сосредоточение внимания на сегментировании слогов и декодировании слов по корню помогает учащимся перенести навыки правописания в свободное чтение.

Аффиксы: Часть, прикрепленная к корневому слову, такая как префиксы и суффиксы (например: невообразимо).
Омографы: Слова, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения и произношение. (например: окунь, лук, закрытие, пустыня)
Омонимы: Слова, которые имеют одинаковое написание и произношение, но разные значения (например: ель, как «очищать», или ель, как «вид дерева») .
Омофоны: Слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение (например: здесь и слушай, смотри и море).
Слоги: Фонологическая организация и сегментация слов по частям (например: хап-пи-лы, вступление)

Узнайте больше о наших уроках правописания для старших классов начальной и средней школы:

Учащиеся средней школы должны сосредоточиться на более сложных условных обозначениях, таких как слова с часто встречающимися ошибками и предметная терминология ( типология ), наряду с обзором основных правил орфографии. Учащиеся средних и старших классов могут изучить более сложные орфографические и лексические вопросы, изучив этимологию слов.

Этимология: История языка через изучение происхождения и производных слов.
Типология: Изучение слов в определенном контексте (например: политические термины (выборы, действующий президент), математические термины (пифагорейский, равнобедренный), биологические термины (экосистема, фотосинтез)

Узнайте больше о наших уроках правописания для средней школы:

и наши интегрированные уроки английского языка и литературы для старших классов:

слов» – игра «Правописание» для детей (на русском языке) для Android

Основная цель этой обучающей игры – запомнить для детей написание общеупотребительных словарных слов в увлекательной игровой форме. Это чисто развлекательное приложение, в котором дети играют в игры, получают удовольствие и учатся на протяжении всего времени.

Ребенок перетаскивает буквы в вагонах поезда, чтобы сформировать правильное написание слова. Words Train состоит из нескольких уровней, и каждый уровень завершается после успешного достижения максимального количества звезд.

Words Train содержит красивую графику, анимацию, правильное произношение, звуковые эффекты. Это набор увлекательных игр, которые занимают детей в образовательной и веселой учебной деятельности.

Мотивация и поощрение.

Мотивация и поощрение очень важны для способности детей к обучению. Words Train дает родителям и учителям прекрасную возможность мотивировать своих учеников на их небольшие достижения. Поощрение укрепляет уверенность, и дети стремятся достичь еще большего.

Правила и положения

Первый уровень (легкий) состоит из трехбуквенных слов, средний уровень состоит из четырехбуквенных слов, жесткий уровень состоит из пятибуквенных слов и так далее.
Каждая правильная попытка добавляет одну звезду и выгоды в виде монет (Easy +3, Medium +4 и т. Д.).
Каждая неправильная попытка уменьшает одну звезду и убирает монеты. (Отрицательная оценка)
Если попытка была отмечена как неправильная, выполнение ее правильной не улучшает счет.
После успешного прохождения всех звезд уровень повышается.

На этом история не заканчивается. Мы постоянно работаем над его улучшением и добавляем в него больше функций. Мы продолжим удивлять вас, добавляя новые функции со временем.

Разблокировать всю игру

Рекламу можно удалить, и все ее уровни можно разблокировать в игре, набрав указанное количество монет, однако приложение доступно для бесплатной загрузки в ознакомительных целях. Если вам нравится приложение, подумайте о его покупке. Мы не только рекомендуем вам предоставлять приложение без рекламы, чтобы учить своих детей, но и помогали нам создавать приложения более высокого качества.

Поддержка, сообщения об ошибках и предложения по улучшению.

Приложение содержит раздел «Информация», в котором вы можете сообщить о любой обнаруженной ошибке или предложить какие-либо улучшения. Обычно мы отвечаем в течение 24 часов.

Поддержите нас
Если вам нравится приложение, оставьте отзыв о нем, написав небольшой отзыв. Это займет всего минуту, но ваша поддержка очень много значит для нас.

Основные особенности

Следующие параметры можно изменить во время игры.

 Изменить регистр: заглавные и строчные буквы
 Несколько фоновых музыкальных треков (чтобы дети увлеклись игрой)
 Громкость фоновой музыки
 Выберите подходящий образовательный шрифт
 Режим викторины (Выключите изображение и позвольте ребенку расшифруйте буквы, чтобы образовать слово)

Корнелл, Манди – 1-й класс / Идеи для практики правописания

Интересные способы попрактиковаться в правописании

1.Азбука Порядок Напишите слова в алфавитном порядке яблоко, медведь, кот,…, як, зоопарк

2. Обратный порядок ABC Пишите слова в обратном порядке ABC! зебра, як,…, кот, медведь, обезьяна

3. Правописание на парусной лодке Пишите слова по буквам. Буквы образуют треугольник, как парус парусника. s sta star

4. Исчезающие слова Напишите каждое слово, затем напишите его снова, но оставьте одну букву… затем напишите это снова и оставьте две буквы… затем три… пока ваше слово не исчезнет! звезда, -tar, –ar, — r

5.Кроссворды Напишите два слова, соединяющие одну букву, так, чтобы они соприкасались! (Для продвинутых: используйте три слова.) M c a t n

6. Радужные слова Напишите слова по 3 раза, используя цветной узор, например красный, зеленый, синий. Продолжайте узор для каждого слова.

7. По пять раз каждое Напишите каждое правописание по пять раз.

8. Другая рука Если вы правша, пишите слова левой рукой! Если вы левша, пишите слова правой рукой!

9.Обратные слова Пишите свои слова вперед и назад!

10. Глупые предложения Используйте все свои слова в 5-10 глупых предложениях

11. Spelling City Перейдите на сайт http://www.spellingcity.com и выберите «Найти список». Введите фамилию учителя. Затем выберите единицу и неделю, над которой мы работаем. Запишите это в свой блокнот для правописания / чтения по своему выбору и попросите кого-нибудь подписать его, чтобы сказать, что вы произнесли свои слова в Spelling City!

12. Веселые шрифты Используйте компьютер для ввода слов.Используйте разные шрифты и сделайте так, чтобы это выглядело по-настоящему весело! Обязательно распечатайте его и принесите в папку или в записную книжку!

13 Подбадривайте свои слова Представьте, что вы чирлидер, и подбадривайте своих слов взрослым по буквам за раз. Запишите это в свой блокнот для правописания / чтения по своему выбору и попросите кого-нибудь подписать свое имя, чтобы сказать, что они слушали вас, подбодрите ваши слова!

Жезл и посох «Написание звуком и структурой»

Орфография по звуку – это простой фонетический навык слышания звуков и написания соответствующих букв. Орфография по структуре применяет обычные шаблоны построения слов, такие как удвоение согласной, чтобы добавить -ing .

Хотя английский язык имеет много неточностей и фонетических исключений, хорошее владение фонетикой помогает правильному правописанию. Большинство согласных звуков и некоторые гласные последовательно обозначаются одной и той же буквой. Другие звуки имеют последовательные образцы написания в зависимости от положения в слове или слоге.

Примерно половина слов в нашем словаре фонетические.Большая часть оставшейся половины использует орфографические шаблоны (например, oa для длинных o ) и шаблоны построения слов (например, отбрасывание e для добавления суффикса).

В младших классах Орфография по звуку и структуре использует больше фонетического акцента. Повышение уровня обучения больше связано со структурой слов. В разделах урока рассматриваются разные типы изучения: фонетика, значения, аффиксы и словарные навыки.

7 и 8 классы знакомят с некоторыми латинскими и греческими корнями и их значениями, а также с упражнениями, чтобы научить учащихся распознавать, понимать и писать многочисленные слова на нашем языке.Например, знание того, что латинский корень bene означает «хорошо», проливает свет на слова благо , благосклонность , благо и доброжелательный . В этих классах фонетика и словарные навыки продолжаются в качестве рецензента. На каждом уроке также рассказывается о развитии английского языка.

библейских слова, персонажей и рассказов появляются в упражнениях и иллюстрациях.

Три младших класса (2–5) представляют собой учебник в мягком переплете для учащегося, а три старших класса (6–8) переключаются на учебник в твердом переплете, требуя, чтобы учащийся записывал ответы на отдельном листе бумаги.

В 3 классе списки слов отображаются как курсивом, так и прямыми буквами, в то время как в классах 4 и выше используются только скорописи. (Если учащийся также посещает отдельный курс почерка, он будет изучать курсив во 2 и 3 классах)

По сравнению с Практическое правописание , эта серия предлагает более библейский акцент с частыми ссылками на библейские истории и христианское поведение. Кроме того, в руководствах для учителей есть тестовые предложения для каждого орфографического слова, а для младших классов – некоторые дополнительные рекомендации по проведению урока.В старших классах уроки становятся более обширными, предлагая понимание исторического развития нашего языка, как отмечалось выше.

Просмотр области действия и диаграммы последовательности. Чтобы просмотреть оглавление и образцы уроков, нажмите на наборы учебных программ ниже.

Чтобы получить справку о размещении, см. Список слов для каждой степени: 2 • 3 • 4 • 5 • 6 • 7 • 8

иностранных языков | Американский речной колледж

Диплом младшего специалиста по переводу

А.

Эта степень предоставляет студентам специальность, которая соответствует общим требованиям Калифорнийского государственного университета для перевода. Студенты с этой степенью получат приоритетное зачисление со статусом младшего в систему Калифорнийского государственного университета. Степень младшего специалиста по испанскому языку для перевода (AA-T) может быть получена после завершения 60 переводимых семестровых единиц с минимальным средним баллом 2,0, включая (а) специализацию или область специализации, описанную в Обязательной программе, изложенной ниже ( получение C или выше на этих курсах) и (b) либо по программе межсегментного перевода на общее образование (IGETC), либо по требованиям к общему образованию Университета штата Калифорния.

Дата каталога: 1 января 2022 г.

Требования к ученой степени

Код курса	Название курса	шт.
ПРОМЕЖУТОЧНОСТЬ 401	Базовый курс испанского	4
ПРОЛЕТ 402	Базовый курс испанского	4
ПРОЛЕТ 411	Средний уровень испанского	4
ПРОЛЕТ 412	Средний уровень испанского	4
Минимум 3 единицы из следующих:		3
HIST 327	История чикано / американских мексиканцев (3)
HIST 373	История Мексики (3)
ITAL 411	Итальянский средний уровень (4)
ITAL 412	Итальянский средний уровень (4)
SOC 325	Культура чикано (3)
ПРОЛЕТ 361	Разговорный испанский, средний (3)
Всего квартир:		19

Степень младшего специалиста по испанскому языку для перевода (AA-T) может быть получена после завершения 60 переводных семестровых единиц минимум 2. 0 ГПД, включая (а) основную или приоритетную область, описанную в Требуемой программе, и (б) либо Межсегментная программа передачи общего образования (IGETC), либо Требования к общему образованию в Университете штата Калифорния.

Результаты обучения учащихся

По завершении данной программы студент сможет:

• продемонстрировать владение пятью навыками в соответствии с руководящими принципами компетенций Американского совета по преподаванию иностранных языков (ACTFL): понимание, говорение, чтение, письмо и понимание людей и культуры испаноязычных стран.
• использует правильные грамматические структуры стандартного испанского языка.
• владеет испанским языком, как это можно найти, например, в испаноязычных газетах, журналах, рассказах, эссе и избранных стихах, написанных испанскими, испанско-американскими авторами и авторами чикано.
• продемонстрировать соответствующие навыки письма и композиции на испанском языке.
• критикуют и обсуждают литературу Латинской Америки и полуострова в историческом контексте.
• анализировать и обсуждать основные исторические события и периоды в истории испаноязычных стран.
• сравнивать и противопоставлять аспекты испано-говорящей культуры, которые отличаются или схожи с их собственной культурой.
• сравнить и противопоставить аспекты испанского языка другому современному языку.

Информация о карьере

Эта степень предназначена для облегчения успешного перевода студентов в четырехлетние колледжи, которые готовят их к различным карьерным возможностям, таким как авиалинии / путешествия, банковское дело, двуязычное образование, двуязычные телекоммуникации, экстренные службы, дипломатическая служба, преподаватель иностранных языков, импорт и экспорт, международный бизнес, разведка / военные услуги, IRS / Государственный налоговый департамент по франчайзингу, сотрудники правоохранительных органов / исправительных учреждений, социальные услуги, письменный / устный перевод и туризм. Для некоторых профессий может потребоваться дополнительное обучение, специфичное для данной профессии.

Курсы французского (FREN)

Курсы немецкого (GERM)

GERM 351 Разговорный немецкий, начальный курс

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предназначен для студентов первого семестра немецкого языка. Разговоры и обсуждения, как контролируемые, так и спонтанные, используются для развития базовых навыков немецкого языка. Особое внимание уделяется устной речи и развитию осведомленности о немецкой культуре.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• использовать базовые разговорные навыки на повседневном немецком языке.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах немецкого мира.

GERM 352 Разговорный немецкий, элементарный

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Пререквизиты: GERM 351 с оценкой “C” или выше или два года средней школы Немецкий язык
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предназначен для студентов второго семестра, изучающих немецкий язык.Он продолжает развитие устно-звуковых навыков немецкого языка посредством бесед и дискуссий, как контролируемых, так и спонтанных. Особое внимание уделяется владению устным языком и развитию осведомленности о немецкой культуре.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• улучшить базовые разговорные навыки повседневного немецкого языка.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах немецкого мира.
• демонстрируют беглость речи в практических ситуациях.

GERM 401 Начальный немецкий I

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс представляет собой введение в язык немецкоязычных людей. Он включает в себя основы немецкого произношения и грамматики, а также развитие навыков аудирования, чтения и письма с упором на коммуникативные навыки.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• создают язык, который передает информацию, концепции и идеи на немецком языке аудитории слушателей и читателей.
• ведет беседы и ведет письменную переписку на немецком языке для предоставления и получения информации, выражения чувств и эмоций и обмена мнениями.
• переводит письменный и устный немецкий на различные темы, такие как личные данные, семья, погода, уроки, расписания, распорядок дня, занятия и эмоции.
• применяет грамматические правила немецкого языка и сравнивает их с правилами другого языка.
• соединяет немецкий язык и культуру с другими дисциплинами.
• определяет и исследует некоторые культурные различия.
• объединяет знания немецкого языка и культуры как в классе, так и за его пределами.

GERM 402 Начальный немецкий II

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Пререквизиты: GERM 401 с оценкой “C” или выше или два года средней школы Немецкий язык
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс продолжает развивать навыки говорения, чтения и письма по-немецки.Он также исследует немецкую культуру и дает возможность проводить межъязыковые и межкультурные сравнения.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• демонстрируют четыре основных навыка понимания, разговорной речи, письма и чтения по-немецки.
• анализирует образцы немецкого языка и сравнивает немецкий с другим языком.
• собирать и оценивать информацию о стране, культуре и людях Германии.
• правильно отвечает на письменный и устный немецкий язык по различным темам, таким как еда и кулинария, рабочее место и дом, повседневная жизнь дома, транспорт и путешествия.
• сравнивает различные аспекты немецкоязычных культур с представителями другой культуры.
• соединяет немецкий язык и культуру с другими дисциплинами.
• объединяет знания немецкого языка и культуры как в классе, так и за его пределами.

GERM 411 Средний немецкий

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Пререквизиты: GERM 402 с оценкой “C” или выше или три года средней школы Немецкий язык
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс, который является третьим в серии из четырех курсов немецкого языка, продолжает развивать навыки говорения, аудирования, чтения и письма по-немецки. Он рассматривает грамматику немецкого языка и предлагает чтение различных текстов, которые дополнительно исследуют исторический и культурный фон немецкоязычных стран и предоставляют возможности для межъязыковых и межкультурных сравнений.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• демонстрируют способность говорить и писать по-немецки посредством дискуссий, устных отчетов, декламации, аннотаций и сочинений.
• интерпретирует письменный и устный немецкий язык на различные темы, такие как детство, юность, каникулы, здоровье и болезни, а также мультикультурное общество.
• применяет правила немецкого языка и признает сходство и различия между немецким и другим языком.
• описывает некоторые повседневные аспекты немецкой культуры, такие как каникулы, семейные традиции, мода, проблемы со здоровьем и социальная ответственность.
• идентифицируют выдающиеся образцы искусства, музыки, истории и литературы из немецкой культуры.
• сравните немецкую культуру с другими культурами.
• соединяет немецкий язык и культуру с другими дисциплинами.
• включают немецкий язык для личного удовольствия и обогащения, становясь частью мирового сообщества.

GERM 412 Средний немецкий

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Пререквизиты: GERM 411 с оценкой “C” или выше или четыре года обучения немецкому языку в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс продолжает развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма посредством чтения, обсуждения и интерпретации различных произведений немецкой литературы; написание аннотаций, отчетов и коротких сочинений; и изучение исторического, художественного и культурного фона немецкоязычного мира.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• владеют немецким на среднем уровне в дискуссиях и устных докладах.
• сочинений и критических анализов пишут на немецком языке.
• синтезирует грамматический, культурный и тематический материал для расширения коммуникативных способностей.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о немецкоязычных странах и культурах.
• сравните новую информацию о немецком языке и культуре со знакомыми концепциями и идеями.
• признают отличительные точки зрения, культурные обычаи и перспективы говорящих на немецком языке.

GERM 495 Независимые исследования на немецком языке

• Кол-во единиц: 1-3
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

GERM 499 Экспериментальное предложение на немецком языке

• Единицы: 0,5 – 4
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

Курсы итальянского (ITAL)

ITAL 351 Разговорный итальянский, элементарный I

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс разработан для студентов первого семестра итальянского языка.Разговоры и обсуждения, как контролируемые, так и спонтанные, используются для развития базовых разговорных навыков на итальянском языке. Особое внимание уделяется развитию устной речи и развитию итальянской культуры.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• использовать базовые разговорные навыки на повседневном итальянском языке.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах итальянского мира.

ITAL 352 Разговорный итальянский, элементарный II

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Пререквизиты: ITAL 351 с оценкой “C” или выше или два года обучения в средней школе, итальянский язык
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предназначен для студентов второго семестра итальянского языка.Он продолжает развитие устно-слуховых навыков итальянского языка посредством разговоров и дискуссий, как контролируемых, так и спонтанных. Особое внимание уделяется развитию устной речи и развитию итальянской культуры.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• демонстрируют улучшенные базовые разговорные навыки повседневного итальянского.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах итальяноязычного мира.
• демонстрируют беглость речи в практических ситуациях.

ITAL 401 Начальный курс итальянского языка

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс представляет собой введение в итальянский язык и культуру Италии. Он включает в себя развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на итальянском языке с упором на коммуникативные навыки, а также основы итальянского произношения и грамматики.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать основную информацию, концепции и идеи на письменном и устном итальянском языках.
• надлежащим образом отвечать на письменные и устные итальянские сообщения по различным темам, например, по личным данным; симпатии и антипатии; занятия, расписания и планы на будущее; и действия и эмоции.
• сравнивает различные аспекты италоязычной культуры со своей культурой.
• анализирует и применяет грамматические правила итальянского языка и сравнивает их со своим родным языком.
• описывает некоторые повседневные аспекты италоязычной культуры.

ITAL 402 Начальный курс итальянского языка

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предпосылка: ITAL 401 с оценкой «C» или выше; или 2 года обучения итальянскому в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс обеспечивает постоянное развитие языка и исследует историю и культуру итальянского общества. Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на итальянском языке и подчеркивает коммуникативные навыки, а также основы итальянского произношения и грамматики.К овладению языком подходят с исторической и культурной точки зрения.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать основную информацию, концепции и идеи на письменном и устном итальянском языках.
• надлежащим образом отвечает на письменный и устный итальянский язык на различные темы, такие как обсуждение планов на будущее, сравнение и обсуждение прошлых событий.
• сравнить и противопоставить нюансы итальянской культуры и англоязычных в Соединенных Штатах.
• анализирует и применяет грамматические правила итальянского языка и сравнивает их со своим родным языком.
• описывает повседневные аспекты жизни в итальянской культуре, такие как типичные пищевые привычки, празднование семейных собраний и использование естественных средств правовой защиты.

ITAL 411 Средний уровень итальянского

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предпосылка: ITAL 402 с оценкой «C» или выше; или 3 года обучения итальянскому в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс итальянского среднего уровня обеспечивает непрерывное развитие языка и культуры Италии.Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на итальянском языке с упором на коммуникативные навыки. Кроме того, он охватывает более сложные грамматические темы и обеспечивает дальнейшее изучение культурного и исторического фона Италии.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать информацию, концепции и идеи на письменном и устном итальянском языках.
• применять / распознавать сходства и различия между итальянским и родным языком.
• интерпретирует письменный и устный итальянский на различные темы, такие как обсуждение прошлых событий, предсказание будущего, предоставление советов и влияние на решения других.
• описывает некоторые повседневные аспекты итальянской культуры, такие как путешествия, семейные традиции, мода, проблемы со здоровьем и социальная ответственность.
• признать выдающиеся образцы искусства, музыки, истории и литературы итальянской культуры.
• сравнить и противопоставить итальянскую культуру, поскольку она связана с их собственной культурой.

ITAL 412 Средний уровень итальянского

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Пререквизит: ITAL 411 с оценкой «С» или выше; или 4 года обучения итальянскому в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс итальянского среднего уровня обеспечивает непрерывное развитие языка и культуры Италии. Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на итальянском языке с упором на коммуникативные навыки.Кроме того, он рассматривает и обеспечивает дальнейшее изучение и сложные грамматические темы культурного и исторического фона Италии, а также ее основных литературных типов и произведений.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• используют итальянский язык при обсуждении различных тем, связанных с итальянским обществом, таких как текущие события, политика, экологический туризм, традиции, технологии и поп-культура.
• применять и анализировать грамматические конструкции на промежуточном уровне, такие как настоящее, претерит и несовершенное время; настоящее и прошлое сослагательные наклонения; объектные местоимения; команды; возвратные глаголы; будущие и условные формы; Относительные местоимения; и сравнительные и превосходные степени.
• производят абзацы и сочинения на итальянском языке.
• определяет, анализирует и обсуждает основные литературные жанры и произведения известных итальянских авторов, таких как Джакомо Леопарди, Наталья Гинзбург и Данте.
• идентифицирует и распознает людей и культуры различных регионов Италии, таких как греческая, этрусская, римская и нормандская цивилизации.
• : обсуждение и обзор текущих фильмов на итальянском языке, относящихся к периоду итальянского неореализма.
• признают основные произведения искусства таких известных художников, как Леонардо, Микеланджело, Рафаэль и Андреа Мантенья.

ITAL 495 Независимые исследования на итальянском языке

• Кол-во единиц: 1-3
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

ITAL 499 Экспериментальное предложение на итальянском языке

• Единиц: 0.5–4
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

Курсы японского (ЯПОНИЯ)

ЯПОНИЯ 299 Экспериментальное предложение на японском языке

• Единицы: 0,5 – 4
• Предпосылка: Нет.
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

ЯПОНИЯ 495 Независимые исследования на японском языке

• Кол-во единиц: 1-3
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

ЯПОНИЯ 499 Экспериментальное предложение на японском языке

• Единиц: 0.5–4
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

Мандарин (MAND) Курсы

MAND 299 Экспериментальное предложение на китайском языке

• Единицы: 0,5 – 4
• Предпосылка: Нет.
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

MAND 495 Независимые исследования на мандарине

• Кол-во единиц: 1-3
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

MAND 499 Экспериментальное предложение на мандарине

• Единиц: 0.5–4
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

Русский (RUSS) Курсы

RUSS 401 Elementary Русский

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Курс знакомит с русским языком и культурой России. Он включает в себя развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на русском языке с упором на коммуникативные навыки, а также основы русского произношения и грамматики.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать основную информацию, концепции и идеи на письменном и устном русском языке.
• ведет короткие беседы и ведет письменную переписку на русском языке, чтобы предоставить и получить информацию, обсудить повседневную деятельность, описать свою семью, вежливо согласиться или не согласиться с чьим-либо мнением и извиниться за ошибку.
• интерпретирует письменный и устный русский язык на различные темы, такие как личные данные, местонахождение, распорядок дня, занятия и эмоции.
• сравнить представленные аспекты русскоязычной культуры со своей культурой.
• анализирует и применяет грамматические правила русского языка и сравнивает их со своим родным языком.
• описывают некоторые повседневные аспекты русскоязычного мира.
• включают русский язык для личного удовольствия и обогащения, чтобы стать частью мирового сообщества.

RUSS 402 Elementary Russian

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Необходимое условие: RUSS 401 с оценкой “C” или выше ИЛИ два года обучения русскому языку в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Курс обеспечивает постоянное развитие русского языка и культуры. Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на русском языке с упором на коммуникативные навыки, а также основы русского произношения и грамматики.Подчеркиваются межъязыковые и межкультурные сравнения.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• создают язык, который передает основную информацию, концепции и идеи на русском языке аудитории слушателей и читателей.
• участвует в базовых разговорах и письменной переписке на русском языке для предоставления и получения информации, выражения чувств и эмоций и обмена мнениями.
• надлежащим образом отвечает на письменный и устный русский язык на различные темы, например, обсуждает свои вкусы, заказывает еду в ресторанах, описывает свои привычки и выражает способность или намерение что-то делать.
• анализирует и применяет грамматические правила русского языка и сравнивает их со своим родным языком.
• сравнивает различные аспекты русскоязычных культур со своей культурой.
• описывают некоторые повседневные аспекты русскоязычного мира.
• включают русский язык для личного удовольствия и обогащения, чтобы стать частью мирового сообщества.

RUSS 411 Средний Русский

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Необходимое условие: RUSS 402 с оценкой “C” или выше, или три года обучения русскому языку в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс русского языка среднего уровня обеспечивает постоянное развитие языка и культуры русскоязычного мира. Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на русском языке с упором на коммуникативные навыки.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать информацию, концепции и идеи на письменном и устном русском языке на среднем уровне.
• применять и распознавать сходства и различия между русским и его / ее языком.
• интерпретирует письменный и устный русский язык на различные темы, такие как разговоры о прошлых и будущих событиях, выражение чувств и эмоций, а также согласие и несогласие с другими.
• описывает некоторые повседневные аспекты русскоязычной культуры, такие как погода, путешествия, телефонные разговоры, организация отелей и решение общих проблем, связанных с поездками.
• распознают представленные образцы литературы, искусства и музыки из русскоязычных культур.
• сравнивает и противопоставляет русскоязычные культуры, поскольку они связаны с его / ее собственной культурой.

RUSS 413 Русский язык для носителей наследия I

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предварительное условие: уровень владения языком RUSS 411 или русским языком, оцениваемый путем устного собеседования с преподавателем на русском языке.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предлагает основы устного и письменного русского языка для носителей языка с разным уровнем владения русским языком, которые хотят развить грамотность и улучшить свои навыки русского языка. Он охватывает структуру языка, устное общение, правописание, а также основы грамматики и композиции.Кроме того, курс знакомит студента с географией и культурой русскоязычного мира.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• продемонстрировать владение пятью навыками в соответствии с руководящими принципами компетенций Американского совета по преподаванию иностранных языков (ACTFL): понимание, говорение, чтение, письмо и понимание людей и культуры русскоязычных стран
• продемонстрировать критическое мышление с помощью сравнительного и индуктивного анализа и методов развития логического и связного мышления и выражения письменной и устной речи
• владеет русским языком в том виде, в каком это можно найти, например, в русскоязычных газетах, журналах, рассказах, эссе и избранных стихах, написанных русскими авторами
• точно говорят по-русски, используя разнообразные грамматические образцы расширенного словарного запаса
• составлять предложения и абзацы на русском языке с правильным написанием, пунктуацией и заглавными буквами
• анализировать и критиковать, исходя из собственного опыта и знаний студента, те аспекты русскоязычной культуры, которые значительно отличаются от современной культуры Соединенных Штатов
• исследование и определение названий некоторых основных достопримечательностей и регионов русскоязычных народов, а также имен людей и событий, имеющих историческое и культурное значение

RUSS 415 Русский язык для носителей наследия II

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предварительное условие: RUSS 413 с оценкой «C» или выше, или размещение в процессе оценки.
• Передается: CSU; UC
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс разработан как продолжение русского 413. Он предлагает основы устного и письменного современного русского языка для носителей русского языка. Он охватывает более сложные структуры языка, устного общения и композиции. Этот курс в первую очередь посвящен основным литературным течениям и событиям в русской литературе и кино 20 века.Кроме того, в курсе рассматриваются проблемные области русской грамматики и вводятся некоторые сложные темы по грамматике и синтаксису. Этот курс ведется на русском языке.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• понимать и анализировать материалы из прессы и некоторых русских прозы и стихов, проявляя внимание к значениям, порождаемым не только грамматическими формами и лексикой, но и культурным контекстом произведения и типом (-ами) используемого дискурса.
• понимает нормальную речь, касающуюся большинства фактических и некоторых абстрактных вопросов.
• позволяет вести беседы на русском языке по фактическим темам, затронутым в курсе, с большей точностью, используя различные грамматические образцы расширенного словарного запаса.
• используют хорошие стратегии, чтобы справиться с обсуждениями на абстрактные темы и использовать незнакомую лексику.
• демонстрируют письменное умение использовать сложную структуру предложений и связное повествование на русском языке.
• включают русский язык для личного удовольствия и обогащения, чтобы стать частью мирового сообщества.

RUSS 495 Независимые исследования на русском языке

• Кол-во единиц: 1-3
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

RUSS 499 Экспериментальное предложение на русском языке

• Единицы: 0,5 – 4
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

Курсы испанского (SPAN)

SPAN 131 Начальная испанская лаборатория I

• Единицы: 0,5 – 1
• Часы: 27 – 54 часа LAB
• Предпосылка: Нет.
• Консультации: одновременная регистрация в SPAN 401.
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот лабораторный курс позволяет изучающим испанский язык развивать, расширять и укреплять различные навыки испанского языка при самостоятельной работе и / или в небольших группах.Курсовая работа включает в себя интегрированные темы изучения лексики, грамматики, чтения, письма, аудирования и устной речи, охватываемые курсами испанского языка в первом семестре. Студенты могут зарегистрироваться до шестой недели семестра. Этот курс можно пройти до 2 раз, в общей сложности 1,0 модуль, используя разные темы. Только пас / нет.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• анализирует основные грамматические структуры на уровне предложения и абзаца.
• демонстрируют понимание основных отрывков для чтения и звуковое общение.
• синтезирует словарный запас, грамматику и синтаксис в основной письменной и устной продукции.
• сравнивает различные аспекты испаноязычных культур со своей культурой.
• попрактиковаться в базовой лексике и грамматике на испанском языке по различным темам, например, по личным данным; симпатии и антипатии; занятия, расписания и планы на будущее; повседневные дела; покупки и мероприятия; и эмоции.
• описывает некоторые повседневные аспекты испаноязычных культур, такие как приветствия, обычное использование двух фамилий, типичные семейные обычаи и типичные пищевые привычки.

SPAN 132 Начальная испанская лаборатория II

• Единицы: 0,5 – 1
• Часы: 27 – 54 часа LAB
• Предпосылка: Нет.
• Консультации: SPAN 131 или одновременная регистрация в SPAN 402.
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот лабораторный курс позволяет изучающим испанский язык продолжать развивать, расширять и укреплять различные навыки испанского языка, работая самостоятельно и / или в небольших группах. Курсовая работа включает в себя интегрированные темы изучения лексики, грамматики, чтения, письма, аудирования и устной речи, охватываемые курсами испанского языка во втором семестре.
Студенты могут зарегистрироваться до шестой недели семестра. Этот курс можно пройти до двух раз, в общей сложности 1,0 модуль, используя разные темы. Только пас / нет.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• анализировать элементарные грамматические структуры на уровне предложения и абзаца.
• демонстрируют понимание элементарных отрывков для чтения и звуковую коммуникацию.
• синтезирует словарный запас, грамматику и синтаксис в элементарной письменной и устной продукции.
• сравнивает различные аспекты испаноязычных культур со своей культурой.
• попрактикуйтесь в лексике и грамматике испанского языка по разным темам, таким как распорядок дня, прошлые занятия и семейные встречи.
• описывает аспекты испаноязычных культур, такие как еда, типичные покупательские привычки и праздники.

SPAN 133 Промежуточная испанская лаборатория I

• Единицы: 0,5 – 1
• Часы: 27 – 54 часа LAB
• Предпосылка: Нет.
• Консультации: SPAN 132 или одновременная регистрация в SPAN 411.
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот лабораторный курс позволяет изучающим испанский язык развивать, расширять и укреплять различные навыки испанского языка при самостоятельной работе и / или в небольших группах. Курсовая работа включает в себя интегрированные темы изучения лексики, грамматики, чтения, письма, аудирования и устной речи, охватываемые курсами испанского языка в третьем семестре. Студенты могут зарегистрироваться до шестой недели семестра.Этот курс можно пройти до 2 раз, в общей сложности 1,0 модуль, используя разные темы. Только пас / нет.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• анализировать промежуточные грамматические структуры на уровне предложения и абзаца.
• демонстрируют понимание промежуточных отрывков для чтения и звуковую коммуникацию.
• попрактиковаться в лексике среднего уровня и грамматике на испанском языке по различным темам, например рассказывать истории, давать формальные и неформальные команды, предсказывать будущее, давать советы и влиять на решения других.

SPAN 299 Экспериментальное предложение на испанском языке

• Единицы: 0,5 – 4
• Предпосылка: Нет.
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

SPAN 351 Разговорный испанский, начальный

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс представляет собой введение в язык и культуру испаноязычного мира.Он включает в себя развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки. Обсуждения в классе и групповое взаимодействие, как контролируемое, так и спонтанное, используются для развития базовых разговорных навыков на испанском языке.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• использовать базовые разговорные навыки на повседневном испанском языке.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• создают язык, который передает информацию, концепции и идеи на испанском языке аудитории слушателей и читателей.
• разговаривает на испанском языке, чтобы предоставлять и получать информацию, выражать чувства и эмоции и обмениваться мнениями.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах испаноязычного мира.

SPAN 352 Разговорный испанский, начальный

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предварительное условие: SPAN 351 OR SPAN 401 с оценкой “C” или выше или два года испанского в средней школе.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предназначен для студентов второго семестра испанского языка.Он включает в себя развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки. Обсуждения в классе и групповое взаимодействие, как контролируемое, так и спонтанное, используются для развития базовых разговорных навыков на испанском языке. Особое внимание уделяется владению устным языком и развитию осведомленности о латиноамериканской культуре.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• использовать базовые разговорные навыки на повседневном испанском языке.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• создают язык, который передает информацию, концепции и идеи на испанском языке аудитории слушателей и читателей.
• участвует в разговорах на испанском языке, чтобы предоставлять и получать информацию по различным темам, например, профессиям и профессиональным планам; даты и погода; прошлые действия; проживание, работа по дому и досуг; симпатии, антипатии и интересы; и особые случаи.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах испаноязычного мира.

SPAN 361 Разговорный испанский, средний

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предварительные требования: SPAN 352 OR SPAN 402 с оценкой “C” или выше, или три года испанского языка в средней школе.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предназначен для студентов третьего семестра испанского языка. Он включает в себя развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки. Обсуждения и групповое взаимодействие, как контролируемое, так и спонтанное, используются для развития базовых разговорных навыков на испанском языке.Особое внимание уделяется владению устным языком и развитию осведомленности о латиноамериканской культуре.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• использовать разговорные навыки среднего уровня на повседневном испанском.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• создают язык, который передает информацию, концепции и идеи на испанском языке аудитории слушателей и читателей.
• разговаривает на испанском языке, чтобы предоставить и получить информацию на различные темы, такие как части тела и здоровье, дорожная лексика, детские воспоминания и занятия, а также планы на будущее.
• сравнивает различные аспекты испаноязычных культур в сравнении с его / ее собственной культурой.
• собирать, анализировать, оценивать и применять информацию о культурах и народах испаноязычного мира.

SPAN 362 Разговорный испанский, средний

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предварительные требования: SPAN 361 ИЛИ испанский 411 с оценкой “C” или выше или 4 года средней школы испанский
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс четвертого семестра охватывает язык и культуру испаноязычного мира.Он продолжает развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки. Обсуждения в классе и групповое взаимодействие, как контролируемое, так и спонтанное, используются для развития разговорных навыков на испанском языке.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• демонстрируют разговорные навыки на повседневном испанском языке.
• демонстрируют понимание языковых различий и сходств.
• общается на испанском языке, чтобы предоставить и получить информацию на различные темы, такие как путешествия, несчастные случаи, больницы, важные решения и спорные вопросы.
• применять языковые навыки критического мышления в культурных и социальных ситуациях.
• создают язык, который передает информацию, концепции и идеи на испанском языке аудитории слушателей и читателей.

SPAN 401 Базовый курс испанского

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 6
• C-ID: C-ID SPAN 100
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс знакомит с языком и культурой испаноязычного мира.Он включает в себя развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма по-испански с упором на коммуникативные навыки, а также основы испанского произношения и грамматики.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать основную информацию, концепции и идеи на письменном и устном испанском языке.
• надлежащим образом отвечать на письменные и устные разговоры на испанском языке по различным темам, например, по личным данным; симпатии и антипатии; занятия, расписания и планы на будущее; и действия и эмоции.
• сравнивает различные аспекты испаноязычных культур с их собственной культурой.
• анализирует и применяет грамматические правила испанского языка и сравнивает их со своим родным языком.
• описывает некоторые повседневные аспекты испаноязычных культур, такие как приветствия, обычное использование двух фамилий (фамилий) и типичные семейные обычаи.

SPAN 402 Базовый курс испанского

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предварительные требования: SPAN 401 с оценкой “C” или выше или два года испанского в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• C-ID: C-ID SPAN 110
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс обеспечивает постоянное развитие языка и исследует историю и культуру испаноязычного мира. Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки, а также основы испанского произношения и грамматики.К овладению языком подходят с исторической и культурной точки зрения.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать основную информацию, концепции и идеи на письменном и устном испанском языке.
• надлежащим образом отвечает на письменные и устные разговоры на испанском языке на различные темы, такие как обсуждение планов на будущее, сравнение и обсуждение прошлых событий.
• сравнить и противопоставить нюансы испаноязычных культур и англоязычных в Соединенных Штатах.
• анализирует и применяет грамматические правила испанского языка и сравнивает их со своим родным языком.
• описывает повседневные аспекты жизни в испаноязычных культурах, такие как типичные пищевые привычки, празднования и семейные собрания, а также использование естественных средств правовой защиты.

SPAN 411 Средний Испанский

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предварительное условие: SPAN 402 с оценкой “C” или выше ИЛИ три года испанского в средней школе.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• C-ID: C-ID SPAN 200
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс испанского языка среднего уровня обеспечивает постоянное развитие языка и культуры испаноязычного мира.Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки. Кроме того, он охватывает более сложные грамматические темы и обеспечивает дальнейшее изучение культурного и исторического фона испаноязычных стран.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• передавать информацию, концепции и идеи на письменном и устном испанском языках.
• применять / распознавать сходства и различия между испанским и его / ее языком.
• интерпретирует письменный и устный испанский по различным темам, например, говорит о прошлых событиях, предсказывает будущее, дает советы и влияет на решения других.
• описывает некоторые повседневные аспекты испаноязычных культур, такие как путешествия, семейные традиции, мода, проблемы со здоровьем и социальная ответственность.
• распознает выдающиеся образцы искусства, музыки, истории и литературы из испаноязычных культур.
• сравнивает и противопоставляет испаноязычные культуры, поскольку они связаны с его / ее собственной культурой.

SPAN 412 Средний Испанский

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предварительные требования: SPAN 411 с оценкой “C” или выше или 4 года средней школы Испанский
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• C-ID: C-ID SPAN 210
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс испанского языка среднего уровня обеспечивает постоянное развитие языка и культуры испаноязычного мира.Он включает в себя дальнейшее развитие навыков аудирования, разговорной речи, чтения и письма на испанском языке с упором на коммуникативные навыки. Кроме того, он рассматривает и обеспечивает дальнейшее изучение и сложные грамматические темы культурного и исторического фона испаноязычных стран, а также их основные литературные типы и произведения.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• используют испанский язык при обсуждении различных тем, связанных с испаноязычным миром, таких как текущие события, политика, экологический туризм, традиции, технологии и поп-культура.
• применять и анализировать грамматические конструкции на промежуточном уровне, такие как настоящее, претерит и несовершенное время; настоящее и прошлое сослагательные наклонения; объектные местоимения; команды; возвратные глаголы; будущие и условные формы; Относительные местоимения; и сравнительные и превосходные степени.
• производят абзацы и сочинения на испанском языке.
• определяет, анализирует и обсуждает основные литературные типы и произведения известных испанских авторов, таких как Пабло Неруда, Хосе Эмилио Пачеко и Аугусто Монтеррозо.
• идентифицируют и распознают людей и культуры испаноязычного мира, такие как цивилизации майя и амазонок.
• обсуждают и рецензируют текущие короткометражные фильмы на испанском языке из Аргентины, Мексики, Испании и Венесуэлы.
• признают основные произведения искусства таких известных художников, как Фрида Кало, Диего Ривера и Маурисио Пуэнте.

SPAN 413 Испанский для носителей языка I

• Квартир: 4
• Часы: 72 часа LEC
• Предварительные требования: знание испанского носителя языка или эквивалентный средний уровень, согласно оценке в рамках экзаменационного процесса факультета иностранных языков American River College.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B; IGETC Area 6
• C-ID: C-ID SPAN 220
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс предлагает основы устного и письменного испанского языка для носителей испанского языка. Он охватывает структуру языка, устное общение, основы грамматики и композиции.Основное внимание уделяется временам в ориентировочном режиме. Этот курс также охватывает диакритические знаки, такие как акцентный знак, и их использование. Кроме того, он знакомит студентов с географией и культурой испаноязычного мира. Этот курс полностью ведется на испанском языке.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• продемонстрировать владение навыками в соответствии с руководящими принципами компетенций Американского совета по преподаванию иностранных языков (ACTFL): понимание, устная речь, чтение и письмо.
• использует правильные грамматические структуры стандартного испанского языка, включая времена глаголов, прямое, косвенное и возвратное местоимения.
• пишет предложения на испанском языке, используя правильную пунктуацию, заглавные буквы и диакритические знаки.
• демонстрируют критическое мышление в письменной и устной речи на испанском языке.
• владеет испанским языком, как это можно найти, например, в испаноязычных газетах, журналах, рассказах, эссе и избранных стихах, написанных испанскими, испанско-американскими авторами и авторами чикано.
• демонстрируют осведомленность о культурных событиях, традициях, географии и истории испаноговорящих стран и испаноязычного населения Соединенных Штатов.
• определяет, какие глагольные формы и словарные слова принадлежат стандартному испанскому, разговорным испанским и местному разговорному испанскому языку, на которые повлиял лексикон и синтаксис английского языка и которые являются общими для изучающих испанский язык по наследству.
• демонстрируют хорошее понимание людей и культуры испаноязычных стран в соответствии с мандатом Американского совета по преподаванию иностранных языков (ACTFL).

SPAN 427 Введение в испанско-американскую литературу

• Квартир: 3
• Часы: 54 часа LEC
• Предварительное условие: SPAN 411 с оценкой «C» или выше, или размещение в процессе оценки.
• Передается: CSU; UC
• Общее образование: AA / AS, область I; CSU Area C2; IGETC Area 3B
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Этот курс знакомит студентов с испанской и латиноамериканской литературой. Он охватывает анализ различных литературных форматов, которые включают рассказы, стихи, пьесы и отрывки из романов из устоявшегося литературного канона. Фильмы интегрированы для развития слуховых навыков и вовлечения студентов в дискуссии. В нем особое внимание уделяется критическому мышлению, устному переводу, устной и письменной речи, и он полностью проводится на испанском языке.

Результаты обучения учащихся

По завершении этого курса студент сможет:

• идентифицирует и анализирует различные литературные жанры в трудах типичных испанских и латиноамериканских авторов, таких как Пабло Неруда, Хулио Кортасар, Бенито Перес Гальдос и Федерико Гарсиа Лорка.
• аналитически и критически напишет о назначенных чтениях в стихах, драмах, повествовании и эссе, демонстрируя соответствующие уровню навыки письма и сочинения.
• рассматривает и обсуждает различные фильмы, основанные на различных литературных произведениях, и обсуждает их связь с испанской и латиноамериканской культурой и обществом.
• использовать испанский для обсуждения и критики 1) литературные произведения в их историческом контексте 2) отношения между обществом и испанской и латиноамериканской литературой.
• демонстрируют знание и понимание культуры, географии, литературы и истории испаноязычных стран.
• использует сложный и разнообразный словарный запас, соответствующий среднему курсу испанского, чтобы участвовать в полноценной беседе на общие темы.

SPAN 495 Независимые исследования на испанском языке

• Кол-во единиц: 1-3
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

SPAN 499 Экспериментальное предложение на испанском языке

• Единицы: 0,5 – 4
• Предпосылка: Нет.
• Передается: CSU
• Дата каталога: 1 января 2022 г.

Это описание экспериментальных курсов.

Учебная программа и классы 5-го класса

Учебная программа пятого класса

Математика

Учитель математики по одному предмету ежедневно преподает математику. Используя SMART Board, г-жа Сан вовлекает каждого ученика 4-5 классов в активные уроки, которые последовательно выстраиваются от практических занятий до решения проблем в письменной форме.

Сингапурская математика

1. Проверенная учебная программа мирового уровня, в которой особое внимание уделяется развитию конкретного понимания математических концепций путем использования сначала манипулятивных материалов и практических упражнений SMART Board, а затем задач со словами, письменных упражнений и самостоятельной практики для закрепления навыков решения проблем и вычислительных навыков.
2. Навыки точных вычислений являются неотъемлемой частью когнитивного прогресса в математике, поэтому математические факты проверяются и проверяются во всех классах.
3. Уникальная педагогика делает упор на подходе Конкретно-Живописно-Абстрактного для построения понимания «почему», прежде чем переходить к абстрактному «Как».

К пятому классу ожидается, что ученики будут свободно владеть всеми вышеперечисленными математическими фактами, чтобы они могли без затруднений усвоить каждую новую концепцию. Еженедельные тренировки усиливают автоматизм.

Репетиторство по программе Academic Choice доступно после школы бесплатно.

Наука

Программа FOSS (Full Option Science System) преподается три дня в неделю г-жой Флавин, преподавателем естественных наук, специализирующимся на изучении одного предмета. Наука FOSS в большинстве случаев включает практические занятия.

Пятый класс включает в себя: смеси, растворы и химические реакции, системы организма и растений, а также маятники и погоду.

Учащиеся записывают результаты в свои научные тетради, чтобы изучить этапы научного исследования. Затем студенты обсуждают множество новых научных событий, которые происходят, чтобы углубить их понимание мира, в котором они живут.

Чтение

Успеваемость и успеваемость в пятом классе являются прямым результатом прошлого обучения. Звуки, гласные, правила орфографии и техники понимания, усвоенные во время более раннего обучения, никогда не забываются. Эти ценные инструменты навсегда принадлежат им. К пятому классу ученики принимают сложный материал для чтения старших классов. Они обнаруживают, что могут легко и уверенно справляться с новыми академическими задачами. Привычки в учебе, приобретенные в предыдущих классах, улучшаются за счет тщательного применения в сочетании с новыми изученными концепциями.Пятый класс – это ключевая ступень для овладения хорошими учебными и рабочими привычками.

Дети читают классическую литературу, соответствующую их классу.

Литература

• Арабские ночи
• Робин Гуд
• Ветер в ивах

Все литературные книги представляют собой несокращенные издания оригинального текста и заполняются в течение шести недель. На уроках чтения в этом классе делается упор на развитие словарного запаса и ритмическое чтение.Понимание материала и развитие словарного запаса являются важными элементами программы чтения Carden.

Учебник для пятого класса вместе с учебным пособием открывает двери для чтения народных сказок многих стран и изучения культуры людей в этих странах. Он начинается с «Бог, живший на кухне» из «Сказок китайской бабушки». «Умная Семилетка» следует из «Сказок русской бабушки» Фрэнсис Карпентер, а затем рассказы переходят в Персию с рассказом «Белоголовый Залл» из Персидского трона из слоновой кости.Позже в том же году греческие мифы читаются и наслаждаются с помощью «Головы Горгоны» Натаниэля Хоторна и «Трубки мира» из «Песни о Гайавате» Генри Уодсворта Лонгфелло. Выпускная книга продолжает пополняться литературой, в которой Натаниэль Хоторн интерпретирует греческие мифы. К ним относятся «Ясон и Золотое руно», «Геракл», «Тесей и Минотавр» и «Орфей и Эвридика».

Серия домашних заданий, книги 3, 4 и 5 продолжает серию литературных работ с богатой программой.Книга 3 начинается с «Великого каменного лица» Натаниэля Хоторна и заканчивается произведениями Редьярда Киплинга «Кот, который гулял сам» и «Ребенок-слон». Книга 4 продолжается «Королем Золотой реки» Джона Раскина и «Братьями Маугли» Редьярда Киплинга. Книга 5 начинается словами «Как появился страх», за которой следует «Закон джунглей», который завершается словами «Тигр! Тигр! » все от Редьярда Киплинга.

Все эти истории содержат жизненные уроки, которые стоит выучить. Работа в этом классе обеспечивает студенту фундамент в области классической литературы.

Поэзия

Ученики пятого класса выучивают до двадцати стихотворений. Они регулярно читают во время пятничного собрания. Изучаемые поэты: Лонгфелло, Юджин Филд, Эмерсон, Джеймс Уиткомб Райл и другие. Каждый день в Ежедневном упражнении или журнале диктуется отрывок стихотворения.

Искусство языка

Журнал и суточная проба

Каждое утро в пятом классе учитель диктует дневник и ежедневное упражнение. Журнал такой же, как и в предыдущие годы. Он включает в себя факт на день, домашние задания, звуки, которые связаны с уроком орфографии на неделе, и правило, которое может быть правилом правописания или языка.Журнал идет домой с учеником каждый день для учебы и для того, чтобы держать родителей в курсе успехов своего ребенка.

Ежедневное упражнение включает в себя почерк, звуковую карту, поэзию, правописание и историю. Каждую пятницу проводятся тесты по правописанию, в которых выбрано двадцать слов из сорока двух, которые были заданы в течение недели.

Язык

Пятый класс рассматривает все основные части речи. Фразы, наречия, прилагательные и предложные добавляются к основному образцу предложения подлежащего и глагола. Прилагательные, прилагательные и существительные отточены в письменной форме ученика. Грамматика английского языка становится понятной благодаря схемам простых предложений и добавлению фраз и предложений. Изучаются правильные, неправильные, переходные и непереходные глаголы. Осваиваются глаголы совершенного и прошедшего времени, совершенного будущего и совершенного глагола будущего, и ученик приобретает навыки преобразования их в правильные и прогрессивные формы.

Ученикам даются практические предложения, которые помогают идентифицировать части речи и то, как глагол управляет структурой предложения.Пишутся правильные вопросительные формы глаголов. Спряжение глаголов в формах единственного и множественного числа записывается в Daily Drill каждый день.

Творческое письмо

По композиции дети разучивают структуру «параграфа Кардена». Делая это, они учатся поддерживать тематическое предложение, развивать ключевую идею, сравнивать или противопоставлять темы и завершать суммированием. Этот базовый узор можно использовать в любом предмете и увеличивать до любого масштаба.

Книжные отчеты

Студенты выполняют шесть книжных докладов в течение года.Отчеты написаны на книгах из списка для чтения для пятого класса, который можно получить в школьном офисе. Четыре отчета должны быть письменными и два – устными. Письменные отчеты составляются в классе по определенной схеме. Они пишут первый черновик в классе, а учитель их поправляет. Переписывают отчет с поправками на итоговую оценку.

Общественные науки

История

История, изучаемая в пятом классе, охватывает историю Америки с момента окончания Войны за независимость до гражданской войны.Это исследование также знакомит студентов с президентами того периода от Джорджа Вашингтона до Авраама Линкольна. Историю преподают путем анализа предложений, задавая вопросы «кто», «что», «когда», «где», «как» и «почему». Ключевые слова для каждого предложения обсуждаются и определяются после тщательного анализа. Из ключевых слов формируются заголовки. Этот метод обучения вовлекает ребенка и расширяет его способности к рассуждению и расширяет возможности обучения. Двадцать вопросов теста по истории составлены из ключевых слов и заголовков, изученных в течение недели.

В конце учебного года тест по истории может измениться с письменных вопросов на учеников, которым предлагается написать абзацы, напоминая информацию, представленную в классе.

География

учеников пятых классов изучают Индию. Текст для географии – это National Geographic Map Essentials.

Экскурсия

Осенью ученики пятого класса участвуют в двухдневной поездке в Дана-Пойнт, где они ночуют на корабле «Пилигрим.«Они переживают жизнь моряка 1830-х годов; протирать палубу, нести ночную вахту и спать на нижних койках. Точно воспроизводят контрактную службу Ричарда Генри Даны, которую они изучают в «За два года до мачты».

Физическая культура

Каждый день наша тридцатиминутная сессия начинается с разминки, состоящей из растяжки и бега, за которыми следует одно умение, а затем игра, в которой используется то, что студенты узнали. Мы играем в бейсбол, баскетбол, футбол, футбол, волейбол и многие другие игры.

Во втором семестре мы участвуем в тестировании Национальной президентской премии в области физической подготовки, которое включает в себя «Приседания и вытягивание», «Приседания», «Подтягивания», «Челночный бег» и «Майл-бег».

Участвуя в этих мероприятиях каждый день, мы чувствуем, что будет достигнута надлежащая спортивная база, чтобы наши молодые спортсмены могли заниматься спортом на самых разных уровнях и вести активный здоровый образ жизни.

Музыка

Начальное обучение игре на гитаре и музыкальной композиции преподает г-жа Крашик, наш учитель-специалист по музыке.В программе «Оценка музыки» студенты узнают о влиятельных композиторах. Выступления в пятом классе во время сборки сделают год в музыке очень приятным.

Искусство и оценка искусства

Абстрактная композиция в этом году привнесла в искусство новый поворот. Art Appreciation специализируется на поп-арте и современном искусстве.

Французский

Грамматика – ключевое слово французского языка для пятых классов. С помощью множества устных и письменных упражнений студентов учат многочисленным правилам и исключениям французского языка.Наряду с грамматикой изучается базовый словарный запас. К концу года студенты могут написать грамматически правильное сочинение.

Компьютер

В пятом классе учащихся знакомят с кодированием и программированием. Студенты применяют свои знания в десяти технологических областях: прикладные технологии, базы данных, настольные издательские системы, графика, мультимедиа, операционные среды, программирование, электронные таблицы и навыки обработки текста. Студенты продолжают печатать на ощупь, а также будут проводить исследования для проектов в Интернете.

Мердок, Аарон / 1-й класс Phonics