Ушинский про петушков: Петушки Алексея Лаптева и Константина Ушинского: kid_book_museum — LiveJournal

25.02.1986 alexxlab 0 Разное

Содержание

Петух и кот — сказка К.Д. Ушинского

Жили-были кот да петух, жили они дружно. Кот ходил в лес на промысел, а петуху наказывал дома сидеть, дверей не отпирать и в окошко не выглядывать: не унесла бы воровка-лиса. Ушел кот в лес, а лиса тут как тут: подбежала к окну да и поет:

Кукуреку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка!
Выгляни в окошко:
Дам тебе горошку.

Захотелось петушку посмотреть, кто так сладко поет; выглянул он в окно, а лиса его – цап-царап! – и потащила. Несет лиса петуха, а петух кричит:

Несет меня лиса
За темные леса,
За высокие горы,
В далекие страны!
Котику-братику,
Отыми меня!

Услыхал кот знакомый голосок, нагнал лису, отбил петушка и принес домой.

– Смотри же, Петя, – говорит кот, – завтра я пойду дальше, не слушай лисы, не выглядывай в окно; а не то – съест тебя лиса, косточек не оставит.

Ушел кот, а лиса опять под окном и поет:

Кукуреку, петушок,

Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка!
Выгляни в окошко:
Дам тебе горошку,
Дам и зернышков.

Долго крепился петушок, не выглядывал, хоть очень уж хотелось ему посмотреть, какие там зернышки у лисы. Видит лиса, что не выглядывает петух, принялась опять петь:

Кукуреку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка!
Вот бояре ехали,
Пшено порассыпали,
Некому подбирать.

Тут уж не вытерпел петушок, захотелось ему посмотреть, какое там бояре пшено рассыпали, – выглянул: а лиса петушка – цап-царап! – и потащила. Кричит опять петушок:

Несет меня лиса
За темные леса,
За высокие горы,
В далекие страны!
Котику-братику,
Выручи из беды!

Далеко был кот, едва услыхал знакомый голосок; однако же побежал в погоню, догнал лису, отбил петушка и притащил домой.

– Смотри же, петушок! Завтра я еще дальше уйду. Не слушай лису, не выглядывай в окошко; а то и будешь кричать, да не услышу.

Ушел кот, а лиса под окно и запела:
Кукуреку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка!
Выгляни в окошко,
Погляди немножко:
Как у Карпова двора
Поукатана гора,
Стоят сани-самокаты,
Они сами катят,
Сами ехать хотят.

Хочется петушку хоть одним глазком взглянуть на санки-самокатки, да думает себе: «Нет, не выгляну; уйдет лиса, тогда погляжу!» Запела было опять лиса свою песню, а петушок ей и говорит:
– Нет, не обманешь меня больше, лиса, не выгляну!
– А мне что тебя обманывать? – отвечает лиса. – Хочешь – гляди, хочешь – нет. Прощай! Мне домой пора.
Отбежала лиса, да и спряталась за угол. Не слышит петушок лисы; захотелось ему посмотреть, в самом ли деле она ушла, – выглянул; а лиса его – цап-царап! – и потащила.
Сколько ни кричал петушок, котик его не услышал: очень уж далеко был.

Читать другие произведения К.Д.Ушинского
Читать рассказы других авторов

Великий педагог и писатель К. Д. Ушинский

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• дети познакомятся с творчеством К. Д. Ушинского;

• усовершенствуют навык правильного, выразительного чтения;

• проявят интерес к творчеству русских писателей;

• научатся бережному отношению к книгам;

• приобретут положительные качества личности, научатся внимательному отношению к людям.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Как вы понимаете смысл пословицы: Без терпенья нет ученья? (Для того чтобы чему-то научиться, нужно иметь терпение.)

Какие ещё качества нужны человеку, чтобы хорошо учиться? (Трудолюбие, старательность, аккуратность, внимательность, прилежание. Нужно развивать в себе эти качества.)

2. Мотивация учебной деятельности

— Какие сказки А. С. Пушкина ты знаешь? Что тебе особенно понравилось? Какие герои вызвали симпатию у тебя?

3. Работа по теме урока

Учитель рассказывает детям о К. Д. Ушинском.

— Прочитайте небольшое произведение К. Д. Ушинского.

— Завтра поучусь, а сегодня погуляю, — говорит ленивый.

— Завтра погуляю, а сегодня поучусь, — говорит прилежный.

— Как вы понимаете слово прилежный? (Старательный.)

Какую строчку выбрали бы вы для себя? Как вы думаете, кем по профессии был автор? (Наверное, он был учителем.)

Правильно. Глядя на портрет К. Д. Ушинского, вы можете сказать, в какое время он жил. (Он жил давно.)

Но, несмотря на это, мы много интересного и поучительного можем узнать из его произведений. Вот некоторые из книг Ушинского. Как вы думаете, о чём они? Почитайте книги Константина Дмитриевича. Вспомните, как с книгами нужно обращаться?

К. Д. Ушинский — великий русский педагог. Он жил давно, но и в наши дни человек, который хочет стать учителем, изучает его книги. В них советы, как учить детей.

Познакомимся с произведениями Ушинского.

Отгадайте загадку.

Солнце печёт.

Липа цветёт,

Рожь поспевает.

Когда это бывает? (Летом)

Из букв составьте это слово-отгадку. Какая буква из этого слова может обозначать иногда один звук, а иногда два звука? (Буква е.)

Когда она обозначает один звук, а когда два? Какие ещё времена года вы знаете? (Осень, весна, зима.)

Кому из вас нравится лето? Почему? Хорошо ли летом в лесу?

Рассказы детей о лете.

— Я сейчас включу запись звуков, которые можно услышать летом в лесу. А вы представьте, что сейчас там находитесь. Представили?

Учитель раздаёт детям карточки с рассказом «В лесу летом», без указания названия.

— Как бы вы назвали этот текст? Какие деревья увидел в лесу автор? (Сосну, ель, берёзу, осину, дуб.)

Прочитайте, что сказано о каждом дереве. Рассмотрите картинки с этими деревьями. Как вы думаете, правильно ли К. Д. Ушинский подметил особенность каждого дерева? (Очень точно.)

О каких растениях говорится в тексте? (О землянике, ландышах.)

Почему земляника так называется? (Ягодки растут около самой земли.)

Каких птиц услышал в лесу автор? (Дятла, иволгу, кукушку.)

Рассмотрите картинки. Какие животные повстречались Ушинскому? (Заяц, белка, медведь.)

Кого из них он видел, а кого только слышал? Какие растения, каких зверей и птиц вы видели в лесу? Понравился ли рассказ Ушинского?

Да, ребята, очень трудно определить, какое время года лучше. Но один мальчик попытался это сделать. Хотите узнать как?

Дети читают рассказ «Четыре желания».

Четыре желания

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит: «Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!»

«Запиши твоё желание в мою карманную книжку», — сказал отец. Митя записал…

Текст читается до конца.

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

— Кто герой этого рассказа? Что вы можете сказать о мальчике Мите? (Он весёлый, радостный человек. Митя очень увлекающийся ребёнок.) Почему Мите нравилась зима? Чем нравилась мальчику весна? Прочитайте отрывок о весне. А лето чем приглянулось Мите? (Летом он ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене.) Чем очаровала осень Митю? (Мальчик собирал яблоки и груши.) Получилось ли у Мити выбрать лучшее время года? (Нет, каждое время года хорошо по-своему.)

Прочитайте название рассказа «Худо тому, кто добра не делает никому» на странице 95. Что это за предложение? (Это пословица.)

Как вы её понимаете? Назовите буквы гласных, которые обозначают мягкость согласного звука. (Гласные и, е.)

Какие ещё буквы выполняют в русском языке похожую функцию? (Буквы я, ю, ё.)

Ушинский очень часто свои рассказы называл в форме пословиц. Например: «При солнышке тепло, при матери добро», «На мышку и кошка зверь» и т. д. Прочитайте рассказ «Худо тому, кто добра не делает никому». Кто герой этого рассказа? (Мальчик Гришенька.)

Понравился ли вам герой рассказа? Почему? Прочитайте рассказ сами. Как говорили брат и сестра друг с другом? (Грубо, жадничали.)

К чему это привело? (Они поссорились.)

А вот какой совет вы дадите этим детям? Как им нужно себя вести? Как нужно читать слова того, кто обращается к Грише с просьбой? А каким тоном придётся нам читать ответ Гриши?

Дети самостоятельно читают три рассказа К Д. Ушинского. Первая группа детей читает текст «Что знаешь, о том не спрашивай».

Что знаешь, о том не спрашивай

Мужик воз сена везёт, а другой ему навстречу. «Здорово!» — «Здорово!» — «А что везёшь?» — «Дрова». — «Какие дрова, ведь у тебя сено!» — «А коли видишь, что сено, так зачем и спрашиваешь!»

Тогда только мужик наш, почесав затылок, подумал про себя: «А ведь и вправду, для чего ж я спрашивал?»

— Что захотелось вам сделать в конце рассказа? (Рассмеяться. Глупый мужик почесал затылок, удивился: «Зачем спрашивал — сам всё видел?»)

Вторая группа детей читает текст «Два петушка».

Два петушка

Два молодых петушка подрались, и один победил. Побеждённый забился под сарай, а победитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ку-реку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил крикуна и унёс к себе на ужин.

— Как вели себя два петушка после драки? Как вы относитесь к петушку-победителю?

Третья группа детей читает текст «Всякой вещи своё место».

Всякой вещи своё место

Серёжа, как проснётся, так и начнёт свои вещи разыскивать: один чулок у него на стуле, другой под столом; один сапог под кроватью, а другого и в комнате нет. Возится Серёжа каждое утро, возится… и опоздает в класс.

О чём этот рассказ?

4. Рефлексия учебной деятельности

— С каким писателем мы познакомились на уроке? Какие рассказы Ушинского вам понравились? Чему они нас учат?

К.Д. Ушинский. Русские народные сказки

Рис. Е.Ларской

Жил старичок со старушкой, и жили они в большой бедности. Всех животов у них только и было, что петух и собака, да и тех они плохо кормили. Вот собака и говорит петуху:

— Давай, брат Петька, уйдём в лес: здесь нам житьё плохое.

— Уйдём,— говорит петух,— хуже не будет.

Вот и пошли они, куда глаза глядят; пробродили целый день, стало смеркаться — пора на ночлег приставать.

Сошли они с дороги в лес и выбрали большое дуплистое дерево. Петух взлетел на сук, собака залезла в дупло и — заснули.

Утром, только что заря стала заниматься, петух и закричал: ку-ку-ре-ку! Услыхала петуха лиса, захотелось ей петушьим мясом полакомиться. Вот она подошла к дереву и стала петуха расхваливать:

— Вот петух, так петух! Такой птицы я никогда не видывала: и пёрышки-то какие красивые, и гребень-то какой красный, и голос-то какой звонкий! Слети ко мне, красавчик.

— А за каким делом? — спрашивает петух.

— Пойдём ко мне в гости, у меня сегодня новоселье, и про тебя много горошку припасено.

— Хорошо,— говорит петух,— только мне одному идти никак нельзя: со мной товарищ.

Рис. Е.Ларской

«Вот какое счастье привалило!—подумала лиса,— вместо одного петуха будет два».

— Где же твой товарищ? — спрашивает она,— я и его в гости позову.

— Там, в дупле ночует,— отвечает петух.

Лиса кинулась в дупло, а собака её за морду — цап!.. Поймала и разорвала лису.

Рис. Е.Ларской

Сильно проголодалась лиса, бежит по дороге и смотрит по сторонам: нельзя ли где чем-нибудь съестным разжиться. Видит она — везёт мужичок на санях мёрзлую рыбу.

«Недурно бы рыбки отведать»,— подумала лиса. Забежала вперёд, легла на дорогу, хвост откинула, ноги выпрямила… Ну, дохлая, да и полно! Подъехал мужик, посмотрел на лису и говорит:

— Славный будет воротник жене на шубу.

Взял лису за хвост и швырнул её в сани, закрыл рогожею, а сам пошёл подле лошади. Недолго пролежала лисанька: проделала в санях дыру и давай в неё рыбу выкидывать… Рыбка за рыбкой, повыкидала всю; а потом и сама из саней потихоньку вылезла. Приехал мужик домой, осмотрелся — ни рыбы, ни воротника!

Лиса перетаскала всю рыбу к себе в нору: потом села у норы и рыбку кушает.

Видит она — бежит волк. От голода у него бока подвело.

— Здравствуй, кума, что ты кушаешь?

— Рыбку, куманёк.

— Дай мне хоть одну.

— Как же! Разевай рот! Видишь ты какой ловкий: я ловила, а ты будешь есть.

— Дай хоть головку, кумушка!

— Ни хвостика, куманёк! Налови сам и кушай на здоровье.

— Да как же ты наловила? Научи.

— Изволь! Отыщи на реке прорубь, сунь туда хвост, сиди да приговаривай: ловися, рыбка, большая и маленькая,— она и наловится.

Волк отыскал прорубь, сунул в воду хвост, сидит и бормочет:

— Ловися, рыбка, большая да всё же большая.

А лиса прибежала, стала бегать вокруг да приговаривать:

— Мёрзни, мёрзни, волчий хвост.

— Что ты, кума, твердишь? — спрашивает волк.

— То же, что и ты, куманёк: ловися, рыбка, большая и маленькая.

Вот опять волк сидит и своё твердит, а лиса своё.

— Не пора ли тащить, кумушка? — спрашивает волк.

— Нет ещё, я скажу, когда придёт пора,— отвечает лиса.

Вот опять волк сидит да своё приговаривает, а лиса своё. Видит лиса, что прорубь хорошо замёрзла, и говорит:

— Ну, теперь тащи, куманёк!

Потянул волк — не тут-то было!

— Вот видишь, какой ты жадный! — укоряет лиса волка.

Рис. Е.Ларской

— Всё твердил: ловися, рыба, большая и ещё большая, а теперь и не вытащишь! Погоди же, я позову к тебе на помощь.

Побежала лиса в село и давай под окнами кричать:

— Идите на реку волка бить, ко льду примёрз.

Бегут на реку мужики кто с топором, а кто с вилами. Видит волк беду неминучую: рванулся изо всех сил, оторвал себе хвост, да без хвоста пустился удирать, куда видно: а кумушка ему вслед кричит:

— Воротись, куманёк, рыбку позабыл!

Рис. Е. Ларской

Жили себе дед да баба, а у них была дочь.

Купил себе дед козу и велел дочери пасти. Вот дочь пасла целый день, вечером напоила и гонит домой; а дед сел у ворот и спрашивает у козы:

— Коза, моя козочка! Ела ли ты, пила ли ты?

А коза ему в ответ:

Нет, дед, не пила я и не ела!
А как бежала через мосточек,
Ухватила кленовый листочек;
А как бежала через гребельку,
Ухватила воды капельку:
Только пила и ела.

Рассердился дед на дочь, прогнал её из дому, а на другой день велел своей жене козу пасти. Пасла баба козу до самого вечера, а вечером напоила и гонит домой. Дед опять сидит у ворот и спрашивает:

— Коза, моя козочка! Ела ли ты, пила ли ты?

А коза опять запела в ответ:

Нет, дед, не пила я и не ела!
А как бежала через мосточек,
Ухватила кленовый листочек;
А как бежала через гребельку,
Ухватила воды капельку:
Только пила я и ела.

Рассердился дед на бабу, прогнал её из дому. На другой день пошёл дед уже сам козу пасти: нас целый день, вечером напоил и погнал домой: а сам забежал вперёд, сел у ворот и спрашивает у козы:

— Сыта ли ты, козочка? Сыта ли, моя милая?

Коза сдуру и ему ту же песню запела:

Не пила я, дед, и не ела!
А как бежала через мосточек,
Ухватила кленовый листочек;
А как бежала через гребельку,
Ухватила воды капельку:
Только всего пила я и ела.

Рассердился тут дед на козу, привязал за рога к воротам и стал козу резать. Резал, резал — ножик иступил: побежал в кузницу точить, а коза оторвалась и убежала в лес.

Бежит коза, назад не оглядывается; видит — заячья избушка стоит. Вбежала коза в избушку, а зайца-то дома нет. Забралась незваная гостья на печь, да там и засела.

Прискакал зайчик домой, слышит, кто-то на печи ворочается. Вот заяц и спрашивает:

— Кто, кто в моей избушке?

А коза с печи:

Я коза-дереза!
Полбока луплена,
За три гроша куплена,
Тупу-тупу ногами,
Сколю тебя рогами,
Ножками затопчу,
Хвостиком замету!

Испугался заяц, думает: что за зверь такой, невиданный на печи сидит? Убежал заяц из дому, сел под берёзу и плачет. Идёт мимо волк и спрашивает:

— О чём, заинька, плачешь?

— Так и так,— говорит заяц,— поселился в моей избушке неслыханный зверь: негде мне, зайцу, жить теперь.

Волк и говорит:

— Не плачь, зайка! Я этого зверя тебе выгоню.

Подошёл волк к избе и спрашивает:

— Кто, кто в зайкиной избушке?

А коза с печи:

Я коза-дереза!
Полбока луплена,
За три гроша куплена.
Тупу-тупу ногами,
Сколю тебя рогами,
Ножками затопчу,
Хвостиком замету!

Испугался волк, давай бог ноги. Вот опять сидит заяц под берёзкой и плачет. Идёт мимо медведь:

— О чём ты, заинька, плачешь?

Заинька рассказал и медведю про своё горе, а медведь и говорит:

— Не плачь, заинька! Я этого зверя тебе выгоню.

Пошёл к избе и рявкнул:

— Кто, кто в зайкиной избушке?

А коза с печи:

Испугался медведь (никогда о таком звере он не слыхивал) и убежал в лес.

Сидит опять заяц под берёзкой и плачет.
Идёт мимо петушок масляна головушка, шёлкова бородушка.

— Кукуреку! Зайка, о чём ты горюешь?

Заяц и петушку рассказал про свою беду.

— Не плачь, зайка! — говорит петушок,— я тебе этого зверя выгоню.

— Где тебе выгнать, петушок! Волк гнал — не выгнал, медведь гнал — не выгнал; где уж тебе, петуху, такого неслыханного зверя выгнать!

Рис. Е.Ларской

— А вот я-то и выгоню,— отвечает петух.

Влетел в избу, стал на пороге, да как гаркнет во всю мочь:

– Кукуреку! кукуреку!
Иду на ногах,
В красных сапогах!
Несу, несу косу,
Тебе голову снесу
По самые плечи —
Полезай-ка с печи!

Перепугалась коза, брякнулась с печи на пол — и убилась; а зайчик с петушком поселились в избушке; стали жить да поживать, да добра наживать.

Рис. Е.Ларской

Жили-были кот да петух, жили они дружно.

Кот ходил в лес на промысел, а петуху наказывал дома сидеть, дверей не отпирать и в окошко не выглядывать: не унесла бы воровка-лиса.

Ушёл кот в лес: а лиса тут как тут: подбежала к окну, да и поёт:

Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Выгляни в окошко:
Дам тебе горошку.

Захотелось петушку посмотреть, кто так сладко поёт: выглянул он в окно, а лиса его цап-царап! и потащила. Несёт лиса петуха, а петух кричит:

Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За высокие горы,
В далёкие страны!
Котику-братику,
Отыми меня!

Услыхал кот знакомый голосок, нагнал лису, отбил петушка и принёс домой. «Смотри же, Петя,— говорит кот,— завтра я пойду дальше, не слушай лисы, не выглядывай в окно: а не то — съест тебя лиса, косточек не оставит».

Ушёл кот, а лиса опять под окном и поёт:

Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Выгляни в окошко:
Дам тебе горошку,
Дам и зёрнышко.

Рис. Е.ЛарскойДолго крепился петушок, не выглядывал, хоть очень уж хотелось ему посмотреть, какие там зёрнышки у лисы. Видит лиса, что не выглядывает петух, принялась опять петь:

Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Вот бояре ехали,
Пшено порассыпали,
Некому подбирать.

Тут уж не вытерпел петушок, захотелось ему посмотреть, какое там бояре пшено рассыпали,— выглянул, а лиса петушка цап-царап! и потащила. Кричит опять петушок:

Несёт меня лиса
За тёмные леса,
За высокие горы,
В далёкие страны!
Котику-братику,
Выручи из беды!

Далеко был кот, едва услыхал знакомый голосок; однако же побежал в погоню, догнал лису, отбил петушка и притащил домой.

— Смотри же, петушок! завтра я ещё дальше уйду; не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то и будешь кричать, да не услышу.

Ушёл кот, а лиса под окно и запела:

Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Выгляни в окошко,
Погляди немножко:
Как у Карпова двора
Поукатана гора,
Стоят сани-самокаты,
Они сами катят,
Сами ехать хотят.

Хочется петушку хоть одним глазком взглянуть на санки-самокатки, да думает себе: «Нет! не выгляну: уйдёт лиса, тогда погляжу!»

Запела было опять лиса свою песню, а петушок ей и говорит:

— Нет, не обманешь меня больше, лиса, не выгляну!

Рис. Е.Ларской

— А мне что тебя обманывать? — отвечает лиса,— хочешь — гляди, хочешь — нет. Прощай! Мне домой пора.

Отбежала лиса, да и спряталась за угол. Не слышит петушок лисы; захотелось ему посмотреть, в самом ли деле она ушла,— выглянул, а лиса его — цап-царап! и потащила.

Сколько ни кричал петушок, котик его не услышал: очень уж далеко был.

Рис. Е.Ларской

Жили-были на одном дворе кот, козёл да баран. Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит.

Вот идёт раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идёт да таково жалостно плачет. Спрашивают кота козёл да баран:

— Котик-коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?

Отвечает им Вася:

— Как мне не плакать! Била меня баба, била; уши выдирала, ноги поломала, да ещё и удавку на меня припасала.

— А за что же на тебя такая беда пришла? — спрашивают козёл да баран.

— Эх-эх! За то, что нечаянно сметанку слизал.

— Поделом вору и мука,— говорит козёл,— не воруй сметаны!

Вот кот опять плачет: «Била меня баба, била, била — приговаривала: придёт ко мне зять, где сметаны будет взять? Поневоле придётся козла да барана резать».

Заревели тут козёл да баран.

— Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?

Стали они судить да рядить, как бы им беды великой избыть — и порешили тут же: всем троим бежать. Подстерегли, как хозяйка не затворила ворот, и ушли.

Рис. Е.ЛарскойДолго бежали кот, козёл да баран по долам, по горам, по сыпучим пескам; пристали и порешили заночевать на скошенном лугу; а на том лугу стога, что города, стоят.

Ночь была тёмная, холодная: где огня добыть? А котишка-мурлышка уж достал берёсты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбами стукнуться. Стукнулись козёл с бараном, искры из глаз посыпались: берёсточка так и запылала.

— Ладно,— молвил серый кот,— теперь обогреемся.

Да, недолго думавши, и зажёг целый стог сена.

Не успели они ещё порядком обогреться, как жалует к ним незваный гость — мужичок-серячок, Михайло Потапыч Топтыгин.

— Пустите, говорит, братцы, обогреться да отдохнуть; что-то мне неможется.

— Добро пожаловать, мужичок-серячок! — говорит котик,— откуда идёшь?

— Ходил на пчельник,— говорит медведь,— пчёлок проведать, да подрался с мужиками, оттого и хворость прикинулась.

Вот стали они все вместе ночку коротать: козёл да баран у огня, мурлышка на стог влез, а медведь под стог забился.

Заснул медведь; козёл да баран дремлют: один мурлыка не спит и всё видит. И видит он: идут семь волков серых, один белый — и прямо к огню:

Рис. Е.Ларской

— Фу-фу! Что за народ такой! — говорит белый волк козлу да барану,— давай-ка силу пробовать.

Заблеяли тут со страху козёл да баран; а котишка, серый лобишка повёл такую речь:

— Ах ты, белый волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего: он, помилуй бог, сердит! Как расходится — никому не сдобровать. Аль не видишь у него бороды: в ней-то и вся сила; бородой он всех зверей побивает, рогами только кожу сымает. Лучше подойдите да честью попросите: хотим-де поиграть с твоим меньшим братцем, что под стогом спит.

Волки на том козлу кланялись; обступили Мишу и ну заигрывать.

Вот Миша крепился-крепился, да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они Лазаря.

Рис. Е.Ларской

Выбрались волки из-под стога еле живы, и, поджав хвосты,— давай бог ноги!

Козёл же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мурлышку на спину и поскорее домой.

— Полно, говорят, без пути таскаться, ещё не такую беду наживём.

Старик и старушка были рады-радёхоньки, что козёл с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку ещё за плутни выдрали.

к содержанию

Энциклопедия сказочных героев: Ушинский К. “Умей обождать”

Жанр: литературная сказка о животных

Читайте краткое содержание других сказок Константина Ушинского:”Пчёлы и муха”

Главные герои сказки “Умей обождать” и их характеристика

Курочка. Умная, осторожная, осмотрительная.
Петушок. Торопливый, нетерпеливый, непослушный.

План пересказа сказки “Умей обождать”

Неспелая смородина.
Горчичники.
Холодная вода.
Лекарство.
Непрочный лёд.

Кратчайшее содержание сказки “Умей обождать” для читательского дневника в 6 предложений

Петушок вечно спешил и не слушал курочку.
Он объелся зелёной смородины и заболел.
Курочка вылечила его мятой и горчичниками.
Петушок попил холодной воды, заболел и его лечили лекарством.
Он решил побегать по молодому льду и провалился.
Больше никто не видел петушка.

Главная мысль сказки “Умей обождать”Поспешность до добра не доводит.

Чему учит сказка “Умей обождать”

Сказка учит не торопиться, а все делать аккуратно и осмотрительно. Учит слушать умных советов. Учит учиться на своих ошибках и не повторять их.

Отзыв на сказку “Умей обождать”

Мне понравилась эта сказка и действия курочки.

Она постоянно предупреждала петушка, но тот не слушал её. И курочке приходилось его лечить. Жаль, что петушок погиб в реке, хоть он и был торопливым неслухом.

Пословицы к сказке “Умей обождать” про спешку

Поспешишь – людей насмешишь.

Осторожность головной боли не причиняет.

Прытко бегают, так часто падают.

Где спех, там и смех.

Тише едешь, дальше будешь.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Умей обождать”

Жили-были петушок и курочка. Петушок всюду спешил, а курочка ему советовала научиться ждать.

Однажды петушок наелся неспелой смородины и у него заболел живот. Курочка лечила его мятным чаем и ставила горчичники.

В другой раз петушок набегался в поле, разгорячился и стал пить студёную воду, не слушая советов курочки. Он простыл и сильно заболел.

Курочке пришлось вызвать доктора и тот прописал петушку горькое лекарство.

Петушок выздоровел только к зиме и сразу захотел покататься на коньках по льду на реке.

Напрасно уговаривала его курочка подождать, говоря, что лёд ещё не прочный. Петушок не послушал её.

Он пошёл кататься, провалился под лёд и больше его никто не видел.

Рисунки и иллюстрации к сказке “Умей обождать”

Конспект интегрированного занятия «Знакомство с иллюстрацией к рассказу К.Д.Ушинского «Умей обождать» младшая группа.

(младшая группа)

Образовательные области: «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Познание».

Цель:

1. Продолжать знакомить детей с иллюстрацией.

2. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на знакомую иллюстрацию.

3. Учить видеть главное в сюжете иллюстрации.

4. Продолжать учить слушать рассказ воспитателя, отвечать на вопросы.

5. Закреплять навыки мять бумагу кончиками пальцев в шарики. Развивать мелкую моторику рук.

Материал к занятию:

Иллюстрация к расказу К.Д. Ушинского «Умей обождать». Клей, бумажные салфетки (белые), нарисованный на ватмане силуэт курочки.

Ход занятия:

– Ребята, а хотите я вам загадаю загадку?

Любит петь и драться

И в пыли купаться,

Носит красный гребешок

Забияка … (петушок).

– Давайте с вами превратимся в петушков ( дети иммитируют петушка движениями – поднимают высоко ногу, руками «махают» как крылышками, держат высоко головы).

Затем обращаю внимание детей на стоящую на мольберте иллюстрацию:

– Ребята, а посмотрите какой у меня здесь изображён Петушок. Давайте сядем на стульчики и рассмотрим иллюстрацию. (Дети садятся на стулья, даю время для рассматривания иллюстрации).

– Кто нарисован на иллюстрации? (Курочка, петушок).

Читаю рассказ К.Д.Ушиского «Умей обождать».

Жили-были брат и сестра, петушок да курочка. Побежал Петушок в сад и стал клевать зеленёхонькую смородину, а курочка и говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди когда поспеет. Петушок не послушался, клевал да клевал и наклевался так, что насилу домой добрёл. « Ох – кричит Петушок – беда моя! Больно сестрица, больно!» Напоила курочка Петушка мятой, приложила горчичник – и всё прошло.

Выздоровел Петушок и пошёл в поле, бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью холодную воду пить, а курочка ему кричит: «Не пей, Петя, обожди, пока остынишь». Не послушался Петушок, напился холодной воды – и тут же стала бить его лихорадка; насилу курочка домой довела. Побежала курочка за доктором, прописал Пете доктор горького лекарства, и долго пролежал петушок в постели.

Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась, захотелось петушку на коньках покататься. А курочка говорит ему: «Ах обожди, Петя! Дай речке совсем замёрзнуть, теперь ещё лёд очень тонок, утонешь!» Не послушался петушок сестры: покатился по льду: лёд проломился, и петушок – бультых в воду!

– Ребята, а как называется рассказ, который я вам прочитала?

– А как кричал Петушок, когда наелся зелёных ягод?

– Ребята, а почему нельзя есть неспелые ягоды?

– А что ещё натворил Петушок?

– А кто лечил Петушка?

– Как курочка лечила Петушка?

– Почему опасно пить холодную воду?

– Дети, а что говорила сестричка Петушку, когда тот решил покататься на коньках?

– А что случилось?

– А сейчас давайте встанем. Покажите мне:

Какое личико у больного петушка?

Покажите сердитую курочку.

А сейчас покажите печальную курочку.

А теперь покажите озорного, весёлого петушка ( дети показывают мимикой и движениями).

– А теперь, ребята, давайте вернёмся на наши стульчики и расмотрим иллюстрацию.

– Кто изображён на иллюстрации?

– А что делает курочка?

– А как вы догадались?

– А какой петцшок – грустный или радостный? ( Грустный, ему больно он болеет).

– Да, художник нарисовал иллюстрацию к нашему рассказу:

Художник изобразил на иллюстрации больного петушка. Он не слушал советы курочки и заболел. У него грустные глаза, гребешок и крылышки опущены, у него стоит градусник. А как, вы думаете, если курочка так хорошо заботится о петушке он поправится?

– Ребята, а я нарисовала курочку, а про перышки совсем забыла. Давайте вы мне поможете. Пёрышки для курочки дети делают из мятой бумаги ( салфетки.

– Делайте, ребятки, вместе со мной. Берём бумагу, мнём её, обмакиваем в клей и приклеиваем.

– Ой, какая нарядная, красивая получилась у нас курочка. Она говорит вам спасибо за мягкие, пушистые пёрышки. Давайте она останится у нас в группе. ( дети идут мыть руки).

Литература:

Дедова М.В. «Учебное издание «Беседы по рисункам»
Бондаренко Т.М. «Комплеснве занятия во 2 мл.группе».

Анализ воспитательных сказок. Ушинский | Блог Татьяны Саксон

Здравствуйте, мои дорогие друзья!

В предыдущей статье Сказки для воспитания или Ушинский – детям (часть 1) я начала анализ сказок и описала, в каких случаях их использовать. Читайте детям и достигайте высоких успехов в воспитании!

Итак, продолжим наш краткий анализ сказок Ушинского:

Сказка «Лиса и козел»

— о том, как лиса обхитрила козла и вылезла из колодца. Можно научить ребенка анализировать ситуацию и не давать водить себя за нос. НО! Не стоит учить ребенка, что быть хитрым – очень хорошо, а то потом почувствуете это на себе. Хитрить хорошо только для того, чтобы найти выход из тяжелой ситуации. А еще если обратить внимание на начало сказки, можно показать ребенку, что надо быть внимательным, чтобы не угодить в тяжелую ситуацию.

Сказки «Петух да собака», «Плутишка кот», «Лиса и гуси», «Ворона и рак» подходят для тех же целей, что и сказка «Лиса и козел». Так что одной проблеме можно уделить целую неделю. Новая форма, но смысл один. Получается, что истины мы повторяем, но интерес при этом не угасает! А все вы знаете, что Повторенье – мать … Да нет, не печенья, не мученья, а ученья!

Давайте все же обратимся к сюжету перечисленных сказок: в сказке «Петух да собака» рассказывается о том, как эти животные жили у бедных стариков. Но есть им даже нечего было и они решили уйти от хозяев. Пошли петух и собака в лес. На ночь петух взобрался на дерево, а собака закопалась листья. Утром петух, как всегда, приветливо закукарекал солнышку. А это пение услыхала лисица и захотела съесть петуха. Прибежала под дерево и стала его в гости к себе звать. А тот говорит: «Я друга позову». Плутовка обрадовалась, что обед вдвое больше будет и говорит: «Зови!» Прибежала собака и разорвала лисицу.

В сказке «Плутишка кот» рассказывается о хитрости кота, из-за которой все сначала в беду попали, а потом спаслись. Кот часто норовил у хозяев что-либо умыкнуть, за что ему и доставалось. А были еще во дворе козел и баран. Они и говорили, что поделом коту. А тот придумал, что из-за того, что он съел сметану, хозяевам придется козла и барана на еду пустить. Решили они все в лес убежать. Там познакомились с медведем и все вместе спать легли. А ночью к ним волки пришли. Но кот их и тут обхитрил, отправив их к медведю. После этого происшествия все решили домой вернуться, чтобы еще к какую-нибудь беду не попасть.

В сказке «Лиса и гуси» ситуация очень забавная, о том, как гуси лису обхитрили. Она пришла к ним на луг, чтобы съесть, а они ей говорят: «Дай мы напоследок споем!» Лиса разрешила, а гуси как запели так до сих пор поют «га-га-га». Сказка маленькая, и ребенок с удовольствием вместе с вами будет петь гусиную песенку.

Сказка «Ворона и рак» очень похожа на басню «Лиса и ворона», только здесь птицу обманул рак, которым та хотела полакомиться. Рак нахваливал ворону, пока она не согласилась «Ага!» и не раскрыла рот. Сказка тоже очень коротенькая, и ее ребенку будет очень интересно инсценировать 😉

«Охотник до сказок»

— о том, как старик любил сказки слушать и пустил к себе человека ночевать за то, что тот будет ему всю ночь сказки рассказывать. Там дальше идет такая интересная небылица, а в итоге дед падает с печи. С помощью такой сказки можно объяснить ребенку, что всему свое время: сказки надо слушать в детстве. А дальше можно перейти на то, что во взрослой жизни должны быть уже другие приоритеты. Или к тому, что делу – время, а потехе… В общем, здесь уже на вас работает ваша фантазия.

Сказки «Козел» и «Петушок с семьей»

— о том, как все устроено в семье, как распределены роли между членами семьи. Это глубокий смысл, а читаются эти коротенькие сказочки быстро и легко. Можно показать ребенку, что в семье должен быть мир и порядок, и не надо ссориться. Также показан папин авторитет.

Сказка «Умей обождать»

— о том, как курочка предупреждала петушка не есть зеленую смородину, не пить холодную воду, не кататься на тонком льду, а подождать пока смородинка созреет, водичка согреется, а река замерзнет сильнее. Но петушок не слушался и попадал в беду. На примере этой сказки можно показать, что когда мама (папа) что-то не разрешают, на это есть веские причины, что не стоит торопиться там, где лучше подождать. Опять таки поспешишь – людей…

Сказка «Козлятки и волк»

— сюжет знают все! Воспитывается послушание. И этим все сказано.

На этом я заканчиваю краткий анализ воспитательных сказок. А в следующий раз мы поговорим с вами о научно-познавательных сказках, которые написал Константин Дмитриевич Ушинский для детей.

А от меня вам сказка, в которой говорится о том, что отличаться от других — не плохо, это значит быть особенным! Сказка про желтого мишку

До новых встреч!

Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!

С уважением и любовью, Татьяна Саксон

Петушок с семьей к.д.ушинского — История в новостях.

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная борода. Шнобель у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает:

— Курочки — хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки! Пестренькие – рябенькие! Черненькие- беленькие!

Планируйте с цыплятами, с малыми ребятками: я вам зернышко припас!

Курочки с цыплятками собрались, раскудахталися; зернышком не поделились, — передрались.

Петя-петушок беспорядков не обожает — на данный момент семью помирил: ту за хохол , того за вихор, сам зернышко съел, на забор взлетел, крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку – ку – ре -ку».

Коровка К.Д.Ушинского

Некрасива коровка, да молочко дает. Лоб у нее широк, уши в сторону; во рту зубов недочет, но рожища громадные; хребет — острием, хвост – помелом, бока оттопырились, копыта двойные. Она травушку рвет, жвачку жует, пойло выпивает, мычит и ревет, хозяйку кличет: «Выходи, хозяюшка; выноси подойничек, чистый утиральничек!

Я деточкам молока принесла, густых сливочек».

Лиса Патрикеевна К.Д.Ушинского

У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлете, шубка тепленькая.

Прекрасно кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихонечко, к почва пригинается, словно бы кланяется; собственный пушистый хвост носит аккуратно, наблюдает нежно, радуется, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие; большое количество ходов в них и выходов, кладовые имеется, имеется и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была хозяюшка, да разбойница – лиса — умная: обожает курочек, обожает уточек, свернет шею гусю жирному, не помилует и зайца.

Совместно тесно, а врозь скучно К.Д.Ушинского

Говорит брат сестре: «Не прикоснись моего волчка!» Отвечает сестра брату «А ты не прикоснись моих кукол!» Дети расселись по различным углам; но не так долго осталось ждать им обоим стало скучно.

Отчего детям стало скучно?

Моги обождать К.Д.Ушинского

Жили-были себе сестра и брат, петушок да курочка. Побежал петушок в сад и начал клевать зелехонькую смородину, а курочка и говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет».

Петушок не послушался, клевал, да, наклевался так, что на силу к себе добрел. «Ох,- кричит петушок,- беда моя!

Больно, сестрица, больно! Напоила курочка петушка мятой, приложила горчичник — и прошло.

Выздоровел петушок и отправился в поле; бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью выпивать холодную воду: а курочка ему кричит:

— Не выпивай, Петя, обожди, пока простынешь.

Не послушался петушок, напился холодной тут — и воды же тала его бить его лихорадка; насилу к себе курочка довела. Побежала курочка за врачом, прописал врач Пете неприятного лекарства, и продолжительно пролежал петушок в кровати.

Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась; захотелось петушку на коньках покататься; а курочка и говорит ему: «Ох, обожди, Петя! Дай реке совсем замерзнуть, сейчас еще лед весьма узок, утонешь». Не послушался петушок сестры: покатился по льду: лед проломился и петушок — бултых в воду!

Лишь петушка и видели.

Сила не право К.Д.Ушинского

Прибежал Митя в сад, выхватил у собственной маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду, верхом на полочке. Таня стояла и плакала.

Выбежал из дому старший брат Мити, Сережа. Сереже показалось радостно возить куклу посаду, и он забрал у Мити лошадь и куклу.

Митя побежал и пожаловался отцу; а папа сидел у окна и все видел.

Что сообщил Мите папа?

Чужое яичко К.Д.Ушинского

Рано утром поднялась старуха Дарья, выбрала чёрное, укромное местечко в курятнике, поставила в том направлении корзинку, где на мягком сене были заложены 13 яиц, и усадила на них хохлатку.

Чуть светало, и старая женщина не разглядела, что тринадцатое яичко было зеленоватое и мельче других. Сидит курица прилежно, грет яички; сбегает поклевать зернышек, попить водицы,- и снова на место; кроме того вылиняла, бедняжка. И такая стала сердитая: шипит, клохчет, кроме того петушку не позволяет подойти, а тому весьма хотелось посмотреть ,что в том месте в чёрном уголке делается.

Просидела курочка семь дней с три, и стали из яичек цыплята выклевываться друг за другом: проклюнет скорлупку носом, выскочит, отряхнется и начнёт бегать, ножками пыль разгребать, червячков искать.

Позднее всех проклюнулся цыпленок из зеленоватого яичка. И какой же необычный он вышел, кругленький пушистый, желтый, с коротенькими ножками, с широки носиком. «Необычный у меня вышел цыпленок,- думает курица:- клюет, и ходит-то не по отечественному; носик широкий, ноги коротенькие, какой-то косолапый, с ноги на ногу переваливается». Подивилась курица собственному цыпленку, но же, какой ни имеется, а все сын.

И обожает, и бережет его курица, как и других; а вдруг завидит ястреба, то распустивши перья и обширно раздвинув круглые крылья, прячет под себя всех собственных цыплят, не разбирая, какие конкретно у него ноги.

Стала курочка деток учить, как из почвы червячков выкапывать, и повела всю семью на берег пруда: «там-де червей больше и почва мягче». Когда коротконогий цыпленок завидел воду, так прямо и бросился в нее. Курица кричит, крыльями машет, к воде кидается; цыплята также перетревожились: бегают, нервничают, пищат; и один петушок с испугу кроме того быстро встал на камушек, вытянул шейку и в первоначальный еще раз в собственной жизни закричал осиплым голоском: «ку–ку -ре- ку!».

Помогите дескать, хорошие люди, братец тонет! Но братец не утонул, а превесело и легко, как клок хлопчатой бумаги, плавал себе на воде, загребая воду собственными широкими, перепончатыми лапами. На крик курицы выбежала из избы ветхая Дарья, заметила что делается, и закричала: « Ах -ти, грех какой!

Видно это я сослепу подложила утиное яйцо под курицу».

А курица та и рвалась к пруду: насилу имели возможность отогнать бедную.

Ласточка К.Д.Ушинского

Ласточка — касаточка покою не знала, день-деньской летала, соломку таскала, глинкой лепила, гнездышко вила. Свила себе гнездышко: яички носила. Нанесла яичек: с яичек не сходит, деток поджидает.

Высидела детушек: детки пищат, кушать желают.

Ласточка – касаточка день-деньской летает, покою не знает: ловит мошек, кормит крошек.

Придет пора неминуемая, детки оперятся, все врозь разлетятся, за светло синий моря, за черны леса, за высокие горы. Ласточка-касаточка не знает покою: день-деньской все рыщет — милых деток ищет.

Орел К.Д.Ушинского

Орел сизокрылый всем птицам царь. Вьет он гнездо на горах а на ветхих дубах; летает высоко, видит на большом растоянии, на солнце, не мигаючи наблюдает.

Шнобель у орла серпом, когти крючком; крылья долгие; грудь навыкат — молодецкая.

В тучах орел носится: добычу сверху высматривает. Налетит он на утку шилохвотую, на гуся краснолапого, на кукушку – обманщицу,- лишь перушки посыплются.

Дятел К.Д.Ушинского

Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне тёмный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостом упирается, носом постукивает,- мурашей да козявок из-за коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит.

Испугалися мураши: «эти-де прядки не хороши!».Со страху корячутся, за корою скрываются- не желают он идти. Тук-тук-тук! Тёмный дятел стучит носом, кору долбит, долгий язык в дыры запускает: мурашей, как будто бы рыбку, таскает.

Удивительные статьи:

Ушинский ржаной колосок. Сказка зажигательная Украинский народный текст с картинками

Спайк

Надо крутить.
– А кто кинет? — спросил Петушок.
– Не я! -Вехоп Петушок с веником крикнул один. – Не я! – крикнул другой.
— Ладно, — сказал Петушок, — я выдержу. И ударить по работе.
И мыши стали играть голышом. Кончил Петушок в горло и закричал:
– Эй, крути, эй, укладывай, смотри, сколько я зерен вспыхнул! Прибежали мыши и написали в один голос: «Теперь нужно зерно, мельницу атрибутировать, муку накорми».
– А кто понесет? — спросил Петушок.
– Не я! – закричал Твист.
– Не я! – крикнул спине.
— Ладно, — сказал Петушок, — сношу зерно на мельницу.
Взвалил себе на плечо сумку и пошел. А мыши тем временем начали прыгать. Прыгайте друг в друга, получая удовольствие. Вернулся петушок с мельницы, снова зовет мышей:
– Сюда, крутить, сюда, плевать! Я принес муку. Предложили мышки, смотри, не щелкай:
– Ай да Петушок! Ай да молодец! Теперь нужно замесить тесто и печь для пирожков.
– Кто будет месить? — спросил Петушок.И мышки опять свои:
– Не я! – Подпись, чтобы крутить.
– Не я! – Разобрался. Я подумал, подумал Петушок и говорит:
– Видно, надо.
Знал бабла, она дрова насобирала, печь залила. А как печь меня понесло, я ей пирожков подложил.
Мыши тоже времени не теряют: песни поют, танцуют.
Пирожки испекли, петушок их вынул, на стол разложил, а мышки тут как тут. И не надо было их звать.
– Ох и проголодался! – Ломается крутить.
– Ох и хочу! – Перерывы. Разер сел за стол. А петушка им говорит:
– Постой, постой! Ты сначала скажи: кто нашел колоски?
– Вы нашли! – Мойте мышей громко.
– А колосок кто завернул? – снова спросил Петушок.
– Ты же! – Мы сказали обоим.
– А кто зерно на мельницу носил?
– И ты, – ответили совсем тихо и закружились.
– А кто Месиль Месиль? Вудпредупрежден? Есть ли веревка? Пироги Кто Пик?
– Все вы, все вы, – чуть слышно было у мышей.
– Что ты сделал?
Что сказать в ответ? И нечего сказать. Начала крутить и выворачивать из-за стола, а петушок их не держит. Не для того такие лоджи и ленивых куличами угощать!

Русская народная сказка

Были две мышки, вертеться и вертеться, и петушок с голой шеей. Мыши только и знали, что пели даи танцевали, вертелись и баловались. А петушок чуть светлее поднялся, сначала всю песню гулял, а потом на работу попал.
Вот я однажды просчитался петушка и вижу на земле пшеничный колосок.
“Вертить, вертеть, – закричал петушок, – смотри, нашел!”
Прибежали мышки и говорят:
– Надо крутить.
– А кто кинет? — спросил Петушок.
“Только не я!” Разбит в одиночестве.
“Только я не такой!” Говоря другое.
— Ладно, — сказал Петушок, — я выдержу.
И попал на работу. И мыши стали играть голышом.
Кончил Петушок в горло и закричал:
– Эй, крути, эй, укладывай, смотри, сколько я зерен вспыхнул!
Бегать мышей и пилить в один голос:
– Теперь надо зерно на мельницу возить, Муха муку!
– А кто понесет? — спросил Петушок.
“Только не я!” Экипаж крутить.
– Только не я! – крикнул спине.
— Ладно, — сказал Петушок, — сношу зерно на мельницу.
Взвалил себе на плечо сумку и пошел. А мыши тем временем начали прыгать. Прыгайте друг в друга, получая удовольствие.
Вернулся петушок с мельницы, снова зовет мышей:
– Сюда, крутить, сюда. Вверх! Я принес муку.
Предложил мышей, смотри, не щелкай:
– Ай да Петушок! Ай да молодец! Теперь нужно замесить тесто и печь для пирожков.
– Кто будет месить? — спросил Петушок. А мыши опять свои.
“Просто я не такой!” крутить.
“Только не я!” Wassed крутиться.
Подумал я, подумал Петушок и говорит:
– Видно, надо.
Знал бабла, она дрова насобирала, печь залила. тоже не теряйте времени: песни поют, пляшут.Кухни испекли, петушок их вынул, на стол разложил, а мышки тут как тут.И не надо было их звать.
– Ох и проголодался! – Ломается крутить.
– Ох и хочу! – Перерывы.
И за стол сел.
А петушки им говорят:
– Постой, постой! Вы сначала скажите, кто нашел колоски.
– Вы нашли! – громко кричали мыши.
– А колосок кто завернул? – снова спросил Петушок.
– Ты же! – Мы сказали обоим.
– А кто зерно на мельницу носил?
– И ты, – ответили совсем тихо и закружились.
– А кто Месиль Месиль? Вудпредупрежден? Есть ли веревка? Пироги Кто Пик?
– Все вы.Все вы, – чуть слышно притихли мыши.
– Что ты сделал?
Что сказать в ответ? И нечего сказать. Начала крутить и выворачивать из-за стола, а петушок их не держит. Не для таких лож и ленивых штуки лечить.

Вот я однажды просчитался петушка и вижу на земле пшеничный колосок.

Крути, крути, – петушок позвал, – смотри, нашел!

Прибежали мышки и говорят:

Нужно раскрутить.

А кто будет капиталить? — спросил Петушок.

Только меня нет! – Я засек один.

Только не я! – прокричал другой.

Ладно, сказал Петушок, – выдержу.

И попал на работу. И мыши стали играть голышом.

Кончил Петушку в горло и прокричал:

Эй, верти, эй, плюнь, смотри, сколько я зёрен вспыхнул!

Теперь нужно зерно на мельницу возить, муку накормить!

А кто понесет? — спросил Петушок.

Только не я! – Экипаж крутить.

Только не я! – крикнул спине.

Ладно, сказал Петушок, – сношу зерно на мельницу.

Взвалил себе на плечо сумку и поехал. А мыши тем временем начали прыгать.Прыгайте друг в друга, получая удовольствие.

Петушок вернулся с мельницы, снова зовет мышей:

Сюда, крутить, сюда. Вверх! Я принес муку.

Предлагаемые мыши, смотрите, не щелкайте:

Ай да Петушок! Ай да молодец! Теперь нужно замесить тесто и печь для пирожков.

Кто будет месить? — спросил Петушок. А мыши опять свои.

Только не я! -Thissed крутить.

Только не я! – Пишите в бренд.

Я подумал, подумал Петушок и говорит:

Видно, надо.

Знал бабла, она дрова насобирала, печь залила. А как печь стала, я к ней пирожков подложил. Мыши тоже времени не теряют: песни поют, танцуют. Напекли лепешки, петушок их вынул, на стол разложил, а мышки тут как тут. И не надо было их звать.

О, и повесил трубку! – Ломается крутить.

Ох и хочу! – Перерывы.

И за стол сел.

И петушки им говорит:

Подожди, подожди! Вы сначала скажите, кто нашел колоски.

Вы нашли! – громко кричали мыши.

А кто натер колосок? – снова спросил Петушок.

Ты же! – Мы сказали обоим.

А кто зерно на мельницу носил?

И ты, – довольно тихо ответила крутить и крутить.

А кто Месиль бабла? Вудпредупрежден? Есть ли веревка? Пироги Кто Пик?

Все вы. Все вы, – чуть слышно притихли мыши.

Что ты сделал?

Что сказать в ответ? И нечего сказать.Начала крутить и выворачивать из-за стола, а петушок их не держит. Не для таких лож и ленивых штуки лечить.

Вот я однажды просчитался петушка и вижу на земле пшеничный колосок.

Крути, крути, – петушок позвал, – смотри, нашел!

Прибежали мышки и говорят:

Нужно раскрутить.

А кто будет капиталить? — спросил Петушок.

Не я! – кричал один.

Не я! – крикнул другой.

Ладно, – сказал Петушок, – продержусь. ”

И попал на работу. И мыши стали играть голышом.

Кончил Петушку в горло и прокричал:

Эй, верти, эй, плюнь, смотри, сколько я зёрен вспыхнул!

Теперь нужно зерно на мельницу возить, муку накормить!

А кто понесет? — спросил Петушок.

Не я! – закричал Твист.

Не я! – крикнул спине.

Ладно, – сказал Почечок, – сношу зерно на мельницу. ”

Взвалил себе на плечо сумку и поехал. А мыши тем временем начали прыгать. Прыгайте друг в друга, получая удовольствие.

Петушок вернулся с мельницы, снова зовет мышей:

Сюда, крутить, сюда. Вверх! Я принес муку.

Предлагаемые мыши, смотрите, не щелкайте:

Ай да Петушок! Ай да молодец! Теперь нужно замесить тесто и печь для пирожков.

Кто будет месить? — спросил Петушок. А мыши опять свои.

Не я! – Подпись, чтобы крутить.

Не я! – Разобрался.

Я подумал, подумал Петушок и говорит:

Видно, надо.

О, и повесил трубку! – Ломается крутить.

Ох и хочу! – Перерывы.

И за стол сел.

И петушки им говорит:

Подожди, подожди! Вы сначала скажите, кто нашел колоски.

Вы нашли! – громко кричали мыши.

А кто натер колосок? – снова спросил Петушок.

Ты же! – Мы сказали обоим.

А кто зерно на мельницу носил?

И ты, – довольно тихо ответила крутить и крутить.

А кто Месиль бабла? Вудпредупрежден? Есть ли веревка? Пироги Кто Пик?

Все вы. Все вы, – чуть слышно притихли мыши.

Что ты сделал?

Что сказать в ответ? И нечего сказать. Начала крутить и выворачивать из-за стола, а петушок их не держит. Не для таких лож и ленивых штуки лечить.

Лучше подождать. Константин Ушинский

Популярный Андерсен Сказки Истории о животных Поэзия для детей Короткие истории Список категорий

Константин Ушинский

Перевод Евы Мэннинг
freebooksforkids.сеть
Иллюстрации В.Мануловича

Жили-были петушок и курочка, брат и сестра.

Однажды, когда петушок бегал по двору, он нашел зеленоватый токи и стали их клевать.

– Не ешь их, Петушок, – предупредила его маленькая курочка, – подожди, пока они спелый.”

Но петушок ее не слушал; клевал-клевал, а потом — ну, он еле дотащился до дома!

— О, о, — простонал он, — у меня такая ужасная болит живот, сестра! О, дорогая, о, дорогая!»

Курочка напоила его горячим мятным напитком и наложила горчичник. место, которое болело, и оно прошло.

Когда он совсем выздоровел, Петушок вышел в поле; он бегал, он прыгал, даже летал немного, пока совсем не разгорячился. Так что он отправился в реку, чтобы напиться холодной воды.

Опять сестра его предупредила:

«Не пей сейчас, Петушок, подожди, пока остынешь».

Но Петушок не слушал ее, он сделал большой глоток той самой холодной воды. Очень скоро его лихорадило, ему было то жарко, то холодно, и он чувствовал себя очень плохо; его сестра с трудом могла вернуть его домой.

Она побежала к врачу, который прописал некоторые очень противное лекарство, и Петушок долго лежал в постели.

К тому времени, когда он действительно выздоровел, была зима, и река была покрыта лед.

Он хотел сразу же пойти кататься на коньках, и снова сестра предупредила его.

«Подожди немного, Петушок. Пусть река как следует замерзнет. Лед еще тонкий, можешь пройти».

Опять он не послушал ее и пошел кататься на коньках. И что случилось Лед треснул. Лед сломался. И это был конец Коки.

Автор: Ушинский К.; иллюстрации Мануловича В.

Свяжитесь с нами, если у вас есть какие-либо вопросы или вы видите какие-либо ошибки.

Ушинский ржаной колосок. Сказка Колосок Украинский народный текст с картинками

Однажды петушок подмел двор и видит на земле пшеничный колосок.

Крути, верти, – позвал петушок, – смотри, что я нашел!

Прибежали мыши и сказали:

Обмолотить надо.

А кто будет молотить? — спросил петушок.

Не я! кричал один.

Не я! — кричал другой.

Ладно, – сказал петушок, – перемолоть буду.

И приступайте к работе. И стали мышки играть в лапти.

Петушок кончил молотить и закричал:

Эй, Вихрь, эй, Вихрь, смотри, сколько я зерна намолотил!

Теперь надо зерно на мельницу возить, муку смолоть!

И кто это вынесет? — спросил петушок.

Не я! — крикнул Крутой.

Не я! — закричал Верт.

Ладно, – сказал петушок, – отнесу зерно на мельницу.

Он закинул сумку на плечо и пошел. А мыши тем временем затеяли чехарду. Перепрыгивая друг через друга, получая удовольствие.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышей:

Сюда, Круто, сюда. Заворачивать! Я принес муку.

Прибежали мышки, посмотрели, не похвалились:

Ах да петушок! Ах молодец! Теперь нужно замесить тесто и испечь пирожки.

Кто будет месить? — спросил петушок. И мышка снова моя.

Не я! – пропищал Крутой.

Не я! – пропищал Верт.

Подумал, подумал петушок и сказал:

Видимо придется.

Тесто замесил, дрова таскал, печку затопил. А так как печка топилась, то и пироги в нее клал. Мыши тоже времени не теряют: поют, танцуют. Пирожки испекли, петушок их вынул, на стол разложил, а тут и мышка. И мне не пришлось их звать.

Ох, и я проголодался! – пищит Крутой.

О, я хочу есть! – пищит Верт.

И сели за стол.

А петушок им говорит:

Подожди, подожди! Во-первых, скажите мне, кто нашел колосок.

Вы нашли! – громко закричали мыши.

А колосок кто молотил? — снова спросил петух.

Ты молотил! – тихо сказали оба.

А кто зерно на мельницу носил?

Ты тоже, – очень тихо сказали Кул и Верт.

А кто тесто месил? Ты дрова возил? Ты топил печку? Пироги кто пек?

Все вы.Все вы, мыши, чуть слышно пищали.

Что ты сделал?

Что сказать в ответ? И нечего сказать. Спин и Верт стали вылезать из-за стола, но петушок их не удержал. Нечего таких бездельников и лентяев пирожками угощать.

Однажды петушок подмел двор и видит на земле пшеничный колосок.

Крути, верти, – позвал петушок, – смотри, что я нашел!

Прибежали мыши и сказали:

Обмолотить надо.

А кто будет молотить? — спросил петушок.

Только не я! -Вскричал один.

Не я! — кричал другой.

Ладно, сказал петушок, буду точить.

И приступайте к работе. И стали мышки играть в лапти.

Петушок кончил молотить и закричал:

Эй, Вихрь, эй, Вихрь, смотри, сколько я зерна намолотил!

Теперь надо зерно на мельницу возить, муку смолоть!

И кто это вынесет? — спросил петушок.

Только не я! – крикнул Крутой.

Не я! — воскликнул Верт.

Ладно, сказал петушок, отнесу зерно на мельницу.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышей:

Сюда, Круто, сюда. Заворачивать! Я принес муку.

Прибежали мышки, посмотрели, не похвалились:

Ах да петушок! Ах молодец! Теперь нужно замесить тесто и испечь пирожки.

Кто будет месить? — спросил петушок. И мышка снова моя.

Только не я! -Прислал Круто.

Только не я! – пропищал Верт.

Подумал, подумал петушок и сказал:

Видимо придется.

Ох, и я проголодался! – пищит Крутой.

О, я хочу есть! – пищит Верт.

И сели за стол.

А петушок им говорит:

Подожди, подожди! Во-первых, скажите мне, кто нашел колосок.

Вы нашли! – громко закричали мыши.

А колосок кто молотил? — снова спросил петух.

Ты молотил! – тихо сказали оба.

А кто зерно на мельницу носил?

Ты тоже, – очень тихо сказали Кул и Верт.

А кто тесто месил? Ты дрова возил? Ты топил печку? Пироги кто пек?

Все вы. Все вы, мыши, чуть слышно пищали.

Что ты сделал?

Что сказать в ответ? И нечего сказать.Спин и Верт стали вылезать из-за стола, но петушок их не удержал. Нечего таких бездельников и лентяев пирожками угощать.

Жили-были на свете петух Голосистое Горло и мышь. Крути и крути. Петух каждый день вставал очень рано и хватался за работу, а мыши только пели и играли.
Петух пшеничный колосок нашел, обмолотил. Зерно возили на мельницу и обмолачивали муку. Замесить тесто, растопить духовку и испечь пирожки.
Мыши ему не помогли.«Не я!», — Крикнул Крути и крути, когда петух попросил их о помощи.
А когда пирожные пахли — мышь здесь. Сразу сел за стол.

«А что вы делали, пока я зерно молотил, муку молол, пироги пекла?», — спросил Петух. А мышам нечего ответить, встали из – за столом. Нечем пирожками кормить бездельников.

Читать сказку для детей Колосок на сайте:

Однажды петушок подмел двор и видит на земле пшеничный колосок.

– Круто, Вертикально, – позвал петушок, – смотри, что я нашел!

Прибежали мыши и сказали:

– Молоть надо.

– А кто забьет? — спросил петушок.

«Не я!» Плакал один.

«Не я!» Кричал другой.

«Ладно, — сказал петушок, — перемолоть».

И приступайте к работе. И стали мышки играть в лапти.

Петушок кончил молотить и закричал:

– Эй, Круто, эй, Верт, смотри, сколько я зерна намолотил!

– Теперь нужно возить зерно на мельницу, муку смолоть!

– А кто это вынесет? — спросил петушок.

«Не я!» Кричал Круто.

«Не я!» — воскликнул Верт.

— Ладно, — сказал петушок, — я зерно на мельницу отнесу.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышей:

– Сюда, Круто, сюда. Заворачивать! Я принес муку.

Прибежали мышки, посмотрели, не похвалились:

– Ах да петушок! Ах молодец! Теперь нужно замесить тесто и испечь пирожки.

– Кто будет месить? — спросил петушок. И мышка снова моя.

«Не я!» Завизжал Круто.

«Только не я!» Завизжал Верт.

Подумал, подумал петушок и сказал:

– Видимо, придется.

– О, и я проголодался! – пищит Крутой.

– О, и я хочу! – пищит Верт.

И сели за стол.

А петушок им говорит:

– Подожди, подожди! Во-первых, скажите мне, кто нашел колосок.

– Вы нашли! Кричали мыши громко.

– А колосок кто молотил? — снова спросил петух.

– Ты молотил! – тихо сказали оба.

– А кто возил зерно на мельницу?

— Ты тоже, — очень тихо сказали Кул и Верт.

– А кто тесто месит? Ты дрова возил? Ты топил печку? Пироги кто пек?

– Все вы. Все вы, мыши, чуть слышно пищали.

«Что ты сделал?»

Жили-были две мышки Твист и Твист и петушок Звонкое Горло.
Мыши знали только то, что они поют и танцуют, крутятся и крутятся.
И петушок чуть светлее поднялся, сначала разбудил все песни, а потом принялся за дело. Однажды петушок подметал двор и видит на земле пшеничный колосок.

– Круто, Вертикально, – позвал петушок, – смотри, что я нашел!
Прибежали мыши и сказали:
– Молоть надо.
– А кто забьет? — спросил петушок.
– Не я! кричал один.
– Не я! — кричал другой.
«Ладно, — сказал петушок, — перемолоть».
И приступайте к работе. И стали мышки играть в лапти.

Петушок закончил молотить и закричал:
– Эй, Круто, эй, Верт, смотри, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мыши и завизжали в один голос:
– Теперь надо зерно на мельницу возить, муку смолоть!
– А кто это вынесет? — спросил петушок.
– Не я! — крикнул Крутой.
– Не я! — закричал Верт.
— Ладно, — сказал петушок, — я отнесу зерно на мельницу.
Взвалил сумку на плечо и пошел.

А мыши тем временем затеяли чехарду. Перепрыгивая друг через друга, получая удовольствие.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышей:
– Сюда, Круто, сюда. Заворачивать! Я принес муку.
Прибежали мышки, посмотрели, не похвалились:
– Ах да петушок! Ах молодец! Теперь нужно замесить тесто и испечь пирожки.

– Кто будет месить? — спросил петушок.
И мышка снова моя:
– Не я! – пропищал Крутой.
– Не я! – пропищал Верт.
Подумал, подумал петушок и сказал:
– Видимо, надо.
Тесто замесил, дрова таскал, печку затопил. А так как печка топилась, то и пироги в нее клал.

Мыши тоже времени не теряют: поют, танцуют.
Пирожки испекли, петушок их вынул, на стол разложил, а тут и мышка.

И мне не пришлось им звонить.
– О, и я проголодался! – пищит Крутой.
– О, и я хочу! – пищит Верт.
И сели за стол.
А петушок им говорит:
– Постой, постой! Во-первых, скажите мне, кто нашел колосок.
– Вы нашли! – громко закричали мыши.

– А колосок кто молотил? — снова спросил петух.
– Ты молотил! – тихо сказали оба.
– А кто возил зерно на мельницу?
— Ты тоже, — очень тихо сказали Кул и Верт.
– А кто тесто месит? Ты дрова возил? Ты топил печку? Пироги кто пек?
– Все вы. Все вы, мыши, чуть слышно пищали.
«Что ты сделал?»

Что сказать в ответ? И нечего сказать. Спин и Верт стали вылезать из-за стола, но петушок их не удержал.
Нечего таких бездельников и лентяев пирожками угощать!

– КОНЕЦ –

Украинская народная сказка с иллюстрациями

Жили-были две мышки Твист и Твист и петушок Звонкое Горло. Мыши знали только, что они поют и танцуют, крутятся и крутятся.А петушок чуть светлее поднялся, сначала разбудил все песни, а потом принялся за дело.
Однажды петушок подметал двор и видит на земле пшеничный колосок.
– Круто, Вертикально, – позвал петушок, – смотри, что я нашел!
Мыши прибежали и сказали:
– Молоть надо.
– А кто забьет? — спросил петушок.
«Не я!» Плакал один.
«Не я!» Кричал другой.
«Ладно, — сказал петушок, — перемолоть».
И приступайте к работе.И стали мышки играть в лапти.
Петушок закончил молотить и закричал:
– Эй, Круто, эй, Верт, смотри, сколько я зерна намолотил!
Мыши прибежали и в один голос завизжали:
– Теперь надо зерно на мельницу возить, муку смолоть!
– А кто это выдержит? — спросил петушок.
«Не я!» Кричал Круто.
«Не я!» — воскликнул Верт.
«Хорошо, — сказал петушок, — я понесу зерно на мельницу».
Он закинул сумку на плечо и пошел.А мыши тем временем затеяли чехарду. Перепрыгивая друг через друга, получая удовольствие.
Петушок вернулся с мельницы, опять зовет мышей:
– Сюда, Круто, сюда. Заворачивать! Я принес муку.
Мыши прибежали, посмотрели, не похвалились:
– Ах да петушок! Ах молодец! Теперь нужно замесить тесто и испечь пирожки.
– Кто будет месить? — спросил петушок. И мышка снова моя.
«Не я!» Завизжал Круто.
«Только не я!» Завизжал Верт.
Подумал, подумал петушок и сказал:
– Видимо, надо.
Тесто замесил, дрова таскал, печку затопил. А так как печка топилась, то и пироги в нее клал. Мыши тоже времени не теряют: поют, танцуют. Пирожки испекли, петушок их вынул, на стол разложил, а тут и мышка. И мне не пришлось их звать.
– О, и я голоден! – пищит Крутой.
– О, и я хочу! – пищит Верт.
И сели за стол.
А петушок им говорит:
– Постой, постой! Во-первых, скажите мне, кто нашел колосок.
– Вы нашли! – громко закричали мыши.
– А колосок кто молотил? — снова спросил петух.
– Ты молотил! – тихо сказали оба.
– А кто возил зерно на мельницу?
— И вы тоже, — очень тихо сказали Кул и Верт.
– А кто тесто месил? Ты дрова возил? Ты топил печку? Пироги кто пек?
– Все вы. Все вы, мыши, чуть слышно пищали.
«Что ты сделал?»
Что сказать в ответ? И нечего сказать. Спин и Верт стали вылезать из-за стола, но петушок их не удержал. Нечего таких бездельников и лентяев пирожками угощать.

Как в поле росла рубашка автора Константин Дмитриевич Ушинский

Константин Дмитриевич Ушинский был русским учителем и писателем, которого считают основоположником научной педагогики в России.

Константин Ушинский родился в Туле в семье отставного офицера.Вскоре семья переехала в Новгород-Северский (современная Украина), где отец Константина был назначен уездным судьей. В 1844 г. Ушинский окончил юридический факультет Московского университета. С 1846 по 19005 год Константин Дмитриевич Ушинский был русским учителем и писателем, которого считают основоположником научной педагогики в России.

Константин Ушинский родился в Туле в семье отставного офицера. Вскоре семья переехала в Новгород-Северский (современная Украина), где отец Константина был назначен уездным судьей.В 1844 году Ушинский окончил юридический факультет Московского университета. С 1846 по 1849 год он был профессором Демидовского лицея в Ярославле, но был вынужден оставить эту должность из-за своих либеральных взглядов.

Безработный Ушинский зарабатывал литературным трудом для журналов “Современник” и “Библиотека для чтения”. Через полтора года ему удалось получить должность мелкого бюрократа в Департаменте иностранных религий. Ушинский называл свою работу в то время «самой скучной из возможных».

В 1854 году Ушинский стал учителем русского словесности и права в Гатчинском воспитательном доме (Гатчинский институт Сироцкого). В 1855-1859 годах он стал инспектором в том же учреждении. -от нетронутых более двадцати лет книжных шкафов, в которых хранилась библиотека ученика Песталоцци Гугеля Это открытие сильно повлияло на интерес Ушинского к теоретической педагогике

В 1859-1862 годах Ушинский был инспектором Смольного института благородных девиц в Санкт-Петербурге , В 1860-1862 годах работал также главным редактором Журнала Министерства народного образования.После конфликта с Министерством просвещения Ушинский был вынужден уехать за границу для изучения школьных организаций в Швейцарии, Германии, Франции, Бельгии и Италии (1862-1867). Эта должность воспринималась многими как почетная ссылка.

В конце жизни Ушинский выступал в основном как писатель и публицист. Вместе с Пироговым его можно считать автором либеральных реформ 1860-х годов. Освобожденным крестьянам нужны были школы, школам нужны были учителя и учебники. Ушинский много сил потратил, рассуждая о том, как лучше организовать учительские семинарии. Он также написал детские учебники для обучения чтению: «Детский мир», «русский аналог американской книги McGuffy Reader» и «Родное слово». До Октябрьской революции было напечатано более 10 миллионов книг Ушинского, в том числе 187 изданий «Родного слова».

Ушинский умер в Одессе в 1870 году и был похоронен в Киеве.

Программа для детей 3 лет виды птиц. Конспект игрового занятия в младшей группе. Пальчиковая игра «Птички»

Тема птицы : материалы для игр и занятий с детьми 3-4 лет.Картинки птицы для детей, развивающие задания для детей, речевые упражнения. Презентация на тему «Птица».

Домашняя птица: задание 1. Знакомство с домашней птицей

Просмотр картинок

Учимся рассматривать картинки, сравнивать, делать выводы. Узнаем, что такое домашние птицы и как они разговаривают. Развиваем словотворчество и «чувство языка».

Посмотрите на картинку. Каких птиц вы видите на нем? Где они живут? Как вы думаете, почему этих птиц называют домашними?

Птички вышли во двор со своими детками – птенцами. Назовем их. Утка – … (утята), гусь – … (гусята), индюк – … (индюшата), а курица – … (куры).

Учимся сравнивать домашнюю птицу. Утята и цыплята

Утята и цыплята очень похожи друг на друга. Чем они похожи? (Они желтоватые, пушистые, у них есть голова, клюв, глаза, крылья, ноги, туловище, хвост…). В чем разница? (Клюв у кур острый, а у утят клюв тупой, как лопаточка.У утят есть лапки с перепонками, чтобы плавать, а у цыплят нет…)

Что говорят домашние птицы? Словообразование

Утята говорят: “Кря-кря-кря” – что они делают? Крякать! Курица говорит: “куда-та-та!” – она… (кудахтает). Петушок кричит: «Кукареку!» – он… (кукарекает). Как гуси кудахчут? (ха-ха-ха). Куры говорят “Пи-Пи” – что они делают? (звуковой сигнал). Кто еще пищит? (Мышка)

Посмотрите с мультфильм по сказке В.Сутеева «Курица и утенок». Еще раз обсудите с малышом, чем они похожи и чем отличаются? Как по-другому копают нору и ищут червей? Почему курица не умеет плавать, как утенок?

Желтой гуашью рисуем курицу и утёнка. Как нарисовать так, чтобы было понятно, где на нашем рисунке уточка, а где курица? Пусть малыш объяснит вам, а вы будете рисовать под его диктовку. Спросите: «Как мне нарисовать тело курицы — оно круглое или овальное? А утенок? Что такое куриная голова? Круглый.А утенок? Овал». Помните, что у этих домашних птиц разные клювы и разные ноги. Утенок, благодаря перепонкам на лапах, хорошо плавает, а птенец не умеет плавать, но может, работая лапками, доставать червей из земли

Птица: задание 2. Тетерев

Развиваем диалогическую речь

Посмотри на картинку – бывает или нет? Послушай сказку.

Тетерев, куда ты пропал?
-К реке.
– Тетеревиная курица, зачем ты пошла?
– Для воды.
-Курочка-рябчик, зачем тебе вода?
-Водяные цыплята.
-Курочка-рябчик, как кур просят попить?
-Пи-пи-пи-пи-пи!

Что в этой басне правда, а что выдумка?

Разыграй диалог вымышленный с ребенком по ролям (бери игрушечного цыпленка, картинку или пальчиковую игрушку – цыпленка). Вы спросите, а ребенок будет отвечать за курицу. Затем поменяйтесь ролями.

Вы научитесь делать такие пальчиковые игрушки для инсценировок и диалогов очень быстро и легко.

В следующей игре придумай свою историю про курицу. Вы спросите, а ребенок ответит от имени цыпленка. Обсудите с малышом, куда еще мог пойти цыпленок и почему? Например: «Курочка – орешник, ты куда пропала? На базар. Куриный цыпленок, зачем ты ушел? Для зерен.Куриный цыпленок, зачем тебе зёрна? Кормите цыплят и так далее.

Именно с таких простых заданий и начинается развитие словесного творчества малышей. Обязательно запишите сказки ребенка в самодельную книжку. Нарисуйте картинку для первого сочинения вашего малыша. Это покажет ему, насколько важны его достижения для вас и вызвать интерес к словесному творчеству.Как сделать самодельную книгу вы можете прочитать в статьях:

Задание 3. Петушок с семьей

Учимся говорить выразительно, образно, образно.Знакомимся с жанрами рассказа и сказки. Учимся пересказывать.

Послушайте рассказ «Петушок с семьей» (К. Д. Ушинский).

«Ходит петушок по двору: на голове красный гребешок, под носом рыжая борода. Нос у Пети – стамеска, хвост у Пети – колесо; на хвосте есть узоры, на лапах шпоры. Петя разгребает лапами кучу, зовет кур с цыплятами: «Хохлатые курочки! Обеспокоенные хозяйки! Пестрая, крапчатая! Немного черно-белого! Соберитесь с цыплятами, с детками: у меня для вас зернышко припасено! Куры с курами собрались, кудахтали, зернышка не поделили, – подрались.Петушок не любит беспорядка – теперь он семью помирил: один за хохолок, другой за вихрь. Он сам съел зерно, подлетел к забору, замахал крыльями, заорал во весь горло: «Ку-ка-ре-ку!»

Понравился петух из сказки? Как он вам понравился? Похвалим его дружно: красный на голове…, красный под носом…, петушиный нос… (стамеской), Петя хвост…, на хвосте…, на ногах. .. (Помогите малышу запомнить выражения из рассказа).

Как петух позвал кур? Назовем их петухом. Прочитайте еще раз слова петушка из сказки, выделенные курсивом, чтобы напомнить малышу. Хорошо, если у вас есть игрушки или картинки с изображением петушка и цыплят, и вы «назовете» несколько цыплят, т. е. несколько раз перескажете с ребенком этот отрывок из сказки. В первый раз подскажите начало всех фраз («Куры…, хлопотные…, Пестрые…»), а малыш их только закончит.И тогда малыш сам вспомнит, как петушок назвал цыплят, а вы подскажете отдельные слова. Позовите 2-3 самок, похвалите и малыша, и петушка, и самок.

Расскажите малышу чем отличается сказка от сказки … Сказка рассказывает о том, что было на самом деле. А в сказках и баснях – ни о чем не бывает. Какие сказки про петушка вы знаете? («Кот и петух», «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое семечко», «Колосок» и др.) Что случилось с петушка в этих сказках?

Полезные советы:

1. Читая малышу сказки и рассказы, обратите его внимание на яркие образные слова и фразы, полюбуйтесь ими вместе с малышом («Как красиво сказал сказочник о реке! Он бурный, болтливый!»). Привлекайте ребенка к повторению песен героев, простых диалогов. Этим вы закладываете основу для развития выразительной речи, обогащаете словарный запас малыша.Многократное повторение песенок, басен, потешек развивает у ребенка чувство рифмы и ритма.

2. Не волнуйтесь, если ваш ребенок захочет много раз слушать одну и ту же историю, хотя знает ее почти наизусть. Ему это очень нужно для развития. И для него очень важно, чтобы он заранее знал, что будет дальше! В дальнейшем он сам переключится на другие сказки.

Все картинки из статьи в большом разрешении можно скачать в виде презентации в нашей группе ВКонтакте “Развитие ребенка от рождения до школы” (см. раздел группы “Документы” под видео).

Для удобства выполнения домашних заданий с ребенком, по материалам данной статьи, можно использовать представленную ниже презентацию.

Презентация для занятий с детьми 3-4 лет на тему «Птица»

Для более удобного просмотра детьми картинок птицы, презентацию даю здесь. Надеюсь, что вам понравится это нововведение на сайте 🙂 и вы сделаете занятия с детьми по материалам сайта «Родная тропа» более комфортными для вас и ваших малышей.

Вы также можете бесплатно скачать презентацию на тему “Птицеводство” и все остальные презентации проекта в нашей группе Вконтакте “Развитие ребенка от рождения до школы” (см. раздел группы “Документы” справа под видео сообщества ).

Птица: видео для детей

Видео для малышей на тему “Птица”

Что такое домашняя птица: видеозагадка для детей

А это загадка для детей – какие птицы гуляют по двору ? Как их зовут?

Очень важно, чтобы малыш не только узнавал домашних птиц на картинках, но и видел их вживую: в деревне он наблюдает, как они двигаются, как едят и пьют воду, как плавают.В этом коротком видео вы увидите видеоролики о домашней птице – попросите малыша угадать, что это за домашняя птица. Если ребенок ошибся, нажмите на паузу и еще раз внимательно осмотрите кадр. Сравните с картинкой.

Современные дети часто ошибаются, потому что птицу видят не в жизни, а только на картинках. Видео поможет хоть немного приоткрыть для них интересный мир домашней птицы.

Отдохнем! Пальчиковая гимнастика «Птица» для детей 3-4 лет

Наши уточки с утра – кря-кря-кря, кря-кря-кря.
Наши гуси у пруда – ха-ха-ха, ха-ха-ха.
А индюк посреди двора – мяч, мяч, лысый, лысый!

Изображая утку и гуся, делаем следующие движения: указательный и средний пальцы держим вместе. Этими двумя пальцами и большим пальцем изображаем открывание и закрывание клюва утки и гуся в ритме слов потешки (словно уточка говорит: кря, кря, открывая и закрывая клюв). Нужно следить, чтобы указательный и средний пальцы всегда были близко друг к другу и не разлетались в стороны!

Изображая индюка, выпрямляем все пальцы вверх как лучики солнца, максимально их вытягиваем.Это хвост индюка. Он должен быть очень большим и очень красивым.
До новых встреч на сайте “Родной Путь” в рубрике

Получить НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”

Здравствуйте уважаемые посетители блога о творческом развитии детей!

Предлагаю Вам провести с детьми наше тематическое занятие “Перелетные птицы”.

Для удобства я разделил его на две части.

В одном мы разберем, кто такие перелетные птицы, куда, как и когда они улетают.

А в другой части наступает весна, и птицы возвращаются в родные края.

На этих занятиях вы найдете игры на развитие речи, внимания, логические игры, игры по географии, творческие задания, физкультуру, пальчиковые игры и многое другое.

Чтобы ничего не забыть и провести урок на одном дыхании, я решил все подробно изложить.

В конце статьи вы найдете синопсис первой части.

Провели первую часть, дочка была в восторге, теперь хочет стать орнитологом)).

Вот что у нас получилось.

Сначала мы вспомнили, кто такие птицы и чем они отличаются от других животных.

Вспомнили птиц, не умеющих летать, части тела птицы.

Вспомнили, что есть птицы зимующие, а есть перелетные.

Потом к нам в гости пришли две полярные крачки (хотя они и совята, но мы решили, что это будут крачки).

Нам показали презентацию о перелетных птицах с загадками и птичьими голосами.

Мы провели с гостями физкультуру.

Потом играли в игры на развитие речи и пальчиковую игру.

После этого занялись творчеством и построили птиц клином.

Тематическое занятие перелетные птицы, часть 1

Потом помогли ласточке добраться до гнезда.

Мы нашли пару для каждого кольца.

Потом мы поиграли в игру “Куда летят птицы?” Прилетели птицы в основном из России, а на зимовку улетели по всему миру.

Тематическое занятие перелетные птицы, часть 1

Ну и напоследок занялись творчеством, сделав поделку из бумаги “Аисты летят домой”.

Я уже подготовила вторую часть тематического урока “Перелетные птицы”, и как только проведу его с дочкой, сразу поделюсь с вами.

Подробное содержание тематического занятия “Перелетные птицы”:

Часть 1

Грач (или любая птица на ваш выбор) прилетает в гости к детям:

Привет ребята!

Я долго летал, устал и решил слетать к вам и отдохнуть. А я прилетел из дальних теплых стран, ведь я, Грач, птица перелетная.

Ребята, а вы знаете, почему перелетных птиц так называют?

Верно! Потому что они летят в теплые края и обратно домой.

Есть зимующие птицы, которые зимой не улетают. А есть перелетные птицы, которые с наступлением холодов улетают на юг, в теплые страны.

Физкультура Перелетные птицы.

Насекомые пропали
Птицы в лесу скучают. (Машут руками (крыльями).
Стали думать и гадать
Как им избежать беды? (Пальцы к вискам головы, покачивая головой вправо – влево).
Собрались вместе
Назвали себя стадо.(Дети встают в круг, взявшись за руки).
Они взлетели вместе
Мы полетели на юг. (Поворачиваются направо, машут руками, бегут по кругу).
Долго летели, устали,
Сели, отдохнули, (Стой, присядь).
Снова взлет
Потом мы полетели. (Встают, бегают по кругу, хлопают крыльями).
Вот южные края
Мы полетели, друзья!
Ты устал, отдохни.
Ищите насекомых! (Дети останавливаются, расходятся в разные стороны).

(Волкова Нина Александровна)

Каких перелетных птиц вы знаете?

Загадки о перелетных птицах. (Презентация) Презентация с аудио-голосами птиц находится на этой странице

Дети говорят ответ, показывают слайд из презентации или изображение птицы и аудиоголос птиц.

И это, конечно, не все перелетные птицы, их очень много.

Ребята, давайте с вами поиграем!

Игра на развитие речи.(Выберите 1-2 игры на свое усмотрение, если больше, ребенок может потерять интерес к игре и деятельности).

Игровое упражнение «Кто кого?»

– Грачи есть грачи – грачи.

– У утки есть утенок – утята

– У лебедя есть лебедь – лебеди

– У соловья – соловей – соловей

– У крана есть кран – краны

– У черного дрозда есть черный дрозд – черные дрозды

– У чижа есть чиж – чиж.

– У аиста есть аисты – аисты

– У скворца – птички-скваттеры.

Игровое упражнение “Кому какое дело?”

– Аист заботится об аистах.

– Ладья заботится о ладьях.

– Кран заботится о кранах.

– Лебедь заботится о лебедях.

– Чиж заботится о чижах.

– Соловей заботится о соловьях.

– Черный дрозд заботится о дроздах.

– Утка заботится об утятах.

– Скворец заботится о птенцах.

– Гусь заботится о гусятах.

Игровое упражнение «Чей хвост кому?»

– У кого есть журавлиный хвост? (кран хвост у крана)

– У кого грачий хвост? (Ладья хвост у ладьи)

– У кого лебединый хвост? (Лебединый хвост у лебедя)

– У кого утиный хвост? (Утиный хвост у утки)

– У кого гусиный хвост? (гусиный хвост у гуся)

– У кого аистов хвост? (Хвост аиста)

– У кого хвост соловья? (Соловьиный хвост аиста)

Игровое упражнение “Кто кем станет?”

– Ладья станет ладьей.

– Соловей станет соловьем.

– Маленькая птичка станет скворцом.

– Лебедь станет лебедем.

– Утенок станет уткой.

– Аист станет аистом.

– Кран станет краном.

_____________________________

Перелетные птицы прилетают к нам весной, живут здесь все лето, высиживают птенцов. А осенью снова улетают в теплые края.

Их путь долог и труден, иногда некоторым птицам приходится лететь по несколько недель, а то и месяцев.

Скажите, ребята, что заставляет птиц покидать родные края, свои дома и отправляться в такое долгое и порой опасное путешествие?

Правильно, ребята, холод, а еще голод.

Птицы, которые остаются и не улетают зимой, приспособились к корму из высушенных семян растений, шишек, питаются оставленным на полях зерном, замороженными или сушеными ягодами.

Некоторые из них приближаются к жилищу человека.

А вот птицы, улетающие с наступлением холодов в теплые края, питаются в основном насекомыми.

Осенью насекомые прячутся и засыпают до весны. Поэтому многим птицам нечего есть. Так они улетают в теплые страны, спасаясь от голода и холода.

Пальчиковая игра «Перелетные птицы».

Тили-тели, тили-тели –

Птицы прилетели с юга! ( Скрестить большие пальцы, помахать ладонями).

К нам прилетела птичка – серое перышко. (Поочередно согнуть пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки).

Жаворонок, соловей

Мы торопились: кто быстрее?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж – (Опять же, скрестив большие пальцы, помашите ладонями)

Все вернулись, прилетели,

Звонкие песни пели! (Указательным и большим пальцами изобразите, как поет птица.)

___________________

Стаи перелетных птиц очень большие (например, несколько тысяч скворцов),

и есть маленькие – до десяти (для уток).

Некоторые птицы летают поодиночке – кукушка, зимородок, удод.

Перед полетом птицы собираются в стаи и вместе готовятся к полету.

Они выстраиваются вот так:

Клин

Арка

В строке

Игра “Как летают перелетные птицы”

____________________________________

Некоторые птицы летают ночью, некоторые днем.

Ребята, а вы знаете, как птицы ориентируются в полете, ведь у них нет карты и компаса?

Птицы ориентируются по положению Солнца, по звездам, по магнитному полю Земли (как будто у них в голове компас).

Игра-диктант по клеточкам «Ласточка залетает в гнездо»

___________________________________________

Откуда люди узнали, куда летят перелетные птицы?

Ученые, изучающие птиц (орнитологи), ловят их и надевают на лапки маленькие кольца. Каждое кольцо имеет свой номер.

Когда птица летит в другую страну и там ее ловят, то по номеру кольца будет определяться какой путь прошла эта птица и из какой страны прилетела.

Ребята, давайте поиграем в орнитологов и найдем птиц с одинаковыми кольцами.

А еще, определим, каких птиц больше, с синими кольцами, или с красными, и на сколько.

Игра на развитие внимания «Кольцо для птички»

____________________________________

Некоторые птицы улетают недалеко, где немного теплее и есть еда.

А некоторые летают на большие расстояния. Давайте сыграем с вами в интересную игру!

Игра «Птицы улетают на зиму»

________________________________________________

А теперь предлагаю заняться творчеством, а

делаем поделку, которую назовем “Аисты возвращаются домой.”

С уважением.
Елена Медведева.

Если у вашего ребенка есть время, терпение, он достаточно взрослый и ответственный, то можно смело заводить птичку в качестве домашнего питомца.

Птицы для детей

Эти птицы наиболее подходят для игр с детьми, не издают много шума, имеют приемлемый размер, не требуют тщательного ухода (по сравнению с крупными попугаями и экзотическими птицами), не имеют сложных умственных и эмоциональных потребностей и можно купить по доступной цене.

1. Зяблики и канарейки. За этими красивыми птицами легко ухаживать, а их щебетание успокаивает. Зяблики имеют приблизительную продолжительность жизни 7 лет, а канарейки 15 лет.

2. Они яркие и очень забавные, к тому же их можно научить говорить. За ними легко ухаживать, и они развивают эмоциональную связь со своими владельцами, что делает их отличными компаньонами для детей. Волнистые попугайчики живут до 15 лет.

3. Попугаи-неразлучники. Если ребенок не может уделять много внимания птичке, а попугайчик будет проводить много времени в одиночестве, то лучше завести двух попугаев-неразлучников. Эти попугаи не только отлично лазают по насестам и тренажерам, они любят летать и резво бегать по полу. Птицы привязываются к своему юному хозяину, узнают и с удовольствием вступают в игру.

Когда не стоит заводить птицу для ребенка

1. Если ребенку еще не исполнилось 12 лет, а ответственность за уход за птицей должна ложиться на его плечи, покупку птицы лучше отложить. Малыши могут не осознавать своих действий: забывать кормить или поить птицу, что является недопустимым обращением с питомцами.

2. Вы не планируете выделять средства из семейного бюджета, если птица нуждается в ветеринарной помощи. В этом случае родители жестоко обращаются с животными и преподают ребенку плохой урок.

Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задача: закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о перелетных и зимующих птицах.

Образовательный:

Закрепить знания о перелетных и зимующих птицах.
Формировать умение различать птиц и их птенцов, правильно соотносить их названия.
Расширьте кругозор детей, познакомив их с новыми птицами.

Проявление:

Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к птицам, чувство любви к окружающему миру.

Материалы и оборудование: фотографии перелетных и зимующих птиц, птенцы, ноутбук, переносной экран, письмо, макет дерева.

Предварительная работа:

Поговорим о птицах.
Рассматривание иллюстраций “Зимующие птицы”, “Перелетные птицы”.
Чтение рассказов, сказок, загадок о птицах.
Пальчиковые игры.
Подвижные игры: «Птички, гнезда, цыплята».
Дидактические игры: «Кто лишний», «Чье гнездо», «Найди пару».
Лепка птиц из пластилина.

Ход урока.

(Дети садятся на стулья за стол.)

1. Вступительная часть (беседа).

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня пришла на работу, к нам в окно постучала птичка.Это была маленькая синичка, она принесла письмо. Давайте узнаем, что написано в этом письме?

“Здравствуйте, ребята! Я живу в лесу. Раньше здесь было весело и красиво! Но что-то случилось? Лес остался без листьев, и птиц совсем не слышно. Помогите, пожалуйста, разобраться, что случилось «Неужели в лес пришла беда?»

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем синичке разобраться, что случилось в лесу? Чтобы узнать, что произошло в лесу, нам нужно туда добраться. Скажи мне, на чем ты можешь пойти в лес?

Дети: На машине.

Воспитатель: Верно! Но мы с тобой, мы поедем в лес на нашем волшебном автобусе!

2. Основная часть (поход в лес).

Воспитатель: Садитесь скорее в наш автобус, Лида будет нашим водителем, а мы все пассажиры.

(Дети садятся в автобус и поют.)

Вот мы и в автобусе

А мы сидим и сидим

А мы смотрим в окно

Мы все ищем!

Воспитатель: Ребята, вот и мы! Давайте выйдем из автобуса и узнаем, что произошло в лесу?

(Дети выходят из автобуса и подходят к модели дерева.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в этом дереве есть дупло, как вы думаете, кто в нем живет?

Дети: Белка.

Воспитатель: Нет, ребята! Это дом дятла. Вы видели дятла? Какого он цвета? Как он помогает деревьям?

(Ответы детей. Воспитатель показывает картинку дятла.)

Воспитатель: Вы все правильно ответили! отличная работа! Давайте продолжим и узнаем, какая еще птица живет в лесу?

(Дети подходят к столу, где лежат карточки с птичками и цыплятами. Воспитатель проводит дидактическую игру «Найди пару». Мальчики фотографируют птиц, а девочки птенцов.)

Воспитатель: Найдите птенцам их маму.

Ответы детей:

Грачи –

грачи

Гуси-гусята

Скворцы на корточках

Воробьи – воробьи и др.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь мы превратимся в птиц.

Физкультура: «Перелетные птицы».

Птицы прыгают, летают (Дети прыгают.)

Птицы собирают крошки. («Пек».)

Очищенные перья

Клювы чистили (Изображаю.)

Птицы летают, поют (Машут руками.)

И сели на место (Улетай, садись.)

Воспитатель: Ребята, внимание на экран. Я покажу картинки птиц, а вы мне ответите, это перелетные или зимующие птицы?

(Ответы детей.)

Ласточка — перелетная птица.

Воробей – зимующая птица.

Дятел – зимующая птица и др.

Воспитатель: Ребята, мы в лесу, там чистый воздух, дует ветерок, давайте подышать!

Дыхательная гимнастика “Бриз”

Я сильный ветер, я лечу

Лечу куда хочу (руки вниз, ноги чуть врозь, вдох через нос)

Хочу свистнуть влево (повернуть голову влево, в губы трубочкой и подуть)

Могу подуть вправо (голова прямо, вдох, голова вправо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, коснуться подбородком груди, спокойно выдохнуть через рот)

Ну а я тем временем разгоняю облака (круговые движения руками).

Повторить 3-4 раза.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что птичкам нужно помогать? Как вы это сделаете?

Дети: Нам нужно сделать кормушки и покормить птиц.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и закончилась наша прогулка по лесу, пора возвращаться в детский сад.

(Дети садятся в волшебный автобус и едут в сад.)

3. Заключительная часть (разговор).

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Мы вернулись в детский сад.Ребята расскажите где мы сегодня были, что видели? (Ответы детей.)

Воспитатель: О каких птицах мы узнали? Что знает синица о перелетных и зимующих птицах?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо потрудились! Отличная работа!

К.Д. Ушинский “Чужое яичко”

Рано утром старушка Дарья встала, выбрала в курятнике темное, укромное место, поставила там корзину, где на мягком сене было разложено тринадцать яиц, и посадила на них хохлатую курицу.Света было мало, и старуха не учла, что тринадцатое яичко зеленоватое и меньше остальных. Наседка прилежно сидит, яички греет; убегает зернышки погрызть, водички попить – и опять на место: даже побледнела, бедняжка. И как же она рассердилась: он шипит, кудахчет, даже петушок не подпускает его, а ему очень хотелось посмотреть, что там творится в темном углу. Посидела курица недели три, и стала вылупляться из яиц птенца одно за другим: скорлупу прогрызет носом, выскочит, отряхнется и побежит, пыль ножками разгребет, смотрите для червей.

Птенец из зеленоватого яичка вылупился позже всех. И какой он странный вышел, круглый, пушистый, желтый, на коротких ножках, с широким носом. «Вышла мне чужая курица, — думает курица, — и кусается, и не идет по нашей дороге; нос широкий, ноги короткие, какая-то косолапая, переваливается с ноги на ногу. Дивилась курица на своего цыпленка, впрочем, никто не есть, а все сын. И любит и оберегает его, как и других, и если увидит ястреба, то, распушив перья и широко расправив круглые крылья, прячется его цыплята под ним, не разбирая какие ноги.

Курица стала учить детей выкапывать червей из земли и вывела всю свою семью на берег пруда: там червей больше и земля мягче. Как только коротконогий птенец увидел воду, он кинулся прямо в нее. Курица кричит, машет крыльями, бросается к воде; куры тоже волнуются: бегают, суетятся, пищат; а один петушок с перепугу даже вскочил на камешек, вытянул шею и в первый раз в жизни заорал хриплым голосом: «Ку-ку-ре-ку!» Помогите, говорят, люди добрые, тонет брат! Но мой брат не тонул, а радостно и легко, как ватная бумага, плыл по воде, разгребая воду своими широкими перепончатыми ногами.На крик курицы выбежала из избы старая Дарья, увидела, что происходит, и закричала: «Ахти, какой грех! Видимо, я вслепую подложил утиное яйцо под куриное. ”

И курочка рвалась на пруд: могли бы бедняжку силой прогнать.

Послушайте рассказ К.Д. Ушинского “Чужое яичко”. Все ли яички, на которых сидела курица, были одинаковыми? Что представляла собой зеленоватая яичная курица? Чем он отличался от других кур? Что сделал этот странный цыпленок, когда увидел пруд? Почему курица начала кричать, бросаясь к пруду? Кто эта странная курица? Кто вам больше всего понравился в рассказе?

К.

Д. Ушинский “Петушок с семьей”

Ходит петушок по двору: на голове красный гребешок, под носом рыжая борода.Нос у Пети – стамеска, хвост у Пети – колесо; на хвосте есть узоры, на лапах шпоры. Петя разгребает лапами кучу, зовет кур с цыплятами: «Хохлатые цыплята! Обеспокоенные хозяйки! Пестро-крапчатая! Немного черно-белого! Соберитесь с цыплятами, с детками: у меня для вас зернышко припасено! ”

Цыплята с собранными цыплятами, кудахтающие; ни зернышка не поделили – воевали.

Петушок не любит бунтов – теперь семью помирил: тот за хохол, другой за вихрь, сам хлеб съел, на забор залетел, крыльями захлопал, во всю глотку заорал ку-ка-ре-ку!

Вопросы для обсуждения с детьми

Как описывает петушка К. Д. Ушинский в рассказе «Петушок с семьей»? Какой у него гребешок, какая борода, какой нос, какой хвост? Что на хвосте петуха? Какие узоры на хвосте могут быть у петуха? Что у петуха на ногах? Как петух созывает свою семью? Как петушок убирает свою семью? Вам понравился петушок? Нарисуй это. Что будет у петушка самым ярким, красивым?

М. Зощенко “Умная птица”

Один мальчик шел по лесу и нашел гнездо. А в гнезде были крошечные голые птенцы. И они заскрипели.

Вероятно, они ждали, когда приедет их мать и накормит их червями и мухами.

Тут мальчик обрадовался, что нашел таких симпатичных цыпочек, и захотел взять одну себе домой.

Только он протянул руку к птенцам, вдруг с дерева, как камень, к ногам его упала пернатая птица.

Она упала и лежит в траве.

Мальчик хотел схватить эту птицу, но она немного подпрыгнула, спрыгнула на землю и побежала в сторону.

Тогда мальчик побежал за ней. «Вероятно, — думает он, — эта птица повредила себе крыло и поэтому не может летать».

Только мальчик подошёл к этой птице, а она опять прыгнула, попрыгала по земле и опять немного убежала.

Мальчик снова последовал за ней. Птица немного взлетела и снова села на траву.

Тогда мальчик снял шапку и хотел накрыть этой шапкой птичку.

Как только он подбежал к ней, она вдруг вспорхнула и улетела.

Мальчик был прямо зол на эту птицу. И вернулся как можно скорее, чтобы взять себе хотя бы одного птенца.

И вдруг мальчик видит, что потерял место, где было гнездо, и никак не может его найти.

Тут мальчик понял, что эта птица намеренно упала с дерева и нарочно бегает по земле, чтобы увести мальчика из гнезда.

Вопросы для обсуждения с детьми

Каких птиц ты знаешь? Где птицы строят свои гнезда? Почему?

Вам понравился рассказ М. Зощенко? Как это называется? Кто вам больше понравился в сказке – мальчик или птичка? Почему? Расскажи, как мальчик нашел гнездо на земле. Почему он был счастлив? Как птице удалось спасти своих птенцов?

Тургенев И.С. “Воробей”

Я возвращался с охоты и гулял по аллее сада.Собака бежала впереди меня.

Внезапно она уменьшила шаг и стала красться; как бы почуяв игру перед собой.

Я посмотрел вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной возле клюва и пушком на голове. Он выпал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно расправив едва растущие крылья.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, упав с соседнего дерева, перед ее мордой камнем упал старый черногрудый воробей – и весь растрепанный, перекошенный, с отчаянным и жалким писком, подпрыгнул разок или дважды в сторону зубастого открытого рта.

Он бросился спасать, он накрыл собой свое детище… но все его тельце задрожало от ужаса, голос его стал диким и хриплым, он замер, он принес себя в жертву!

Каким огромным чудовищем, должно быть, показалась ему собака! И все же он не мог сесть на свою высокую, безопасную ветку… Сила сильнее его воли выбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился… Видимо, и он признал эту силу.

Я поспешил отозвать растерянную собаку и благоговейно ушел.

Да, не смейтесь. Я благоговела перед этой маленькой героической птичкой, перед ее любовным порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

Вопросы для обсуждения

Послушайте рассказ И. С. Тургенева «Воробей». О ком эта история? Кого увидела собака? Скажи мне, что это был за воробей. Это был старый или молодой воробей? Что с ним случилось?

Что сделала собака, когда почуяла воробья? Кто спас маленького воробья от большой собаки? Что сделал старый воробей? Он испугался? Почему он бросился защищать своего детеныша? Чем закончился рассказ? Кто вам больше всего понравился в рассказе? Почему?

КД Ушинский “Ласточка”

Декоративная ласточка не знала покоя, день за днём летала, соломинки таскала, из глины лепила, гнездо ковала.Гнездо себе свила: яички носила. Нанес яички: от яичек не отрывается, ждет детей. Высидела козлят: козлята пищат, кушать хотят. Декоративная ласточка день за днем летает, покоя не знает: мошек ловит, крох кормит.

Придет неотвратимая пора, оперятся дети, все разлетятся, Над синими морями, над темными лесами, над высокими горами. Декоративная ласточка не знает покоя: день за днём рыщет вокруг – выискивая милых деток.

Вопросы для обсуждения

Послушайте рассказ К.Д. Ушинского “Ласточка”. Почему ласточка летает изо дня в день, не зная покоя? Что сделала ласточка? Как зовут ласточку в сказке? Как вы понимаете слова: «Время придет, птенцы оперятся…»?

Н. Романова “Умная ворона”

Когда я сейчас иду по улице, я внимательно смотрю на птиц, которые сидят на заборах или бегают по дорожкам. Поэтому я сразу заметил ворону, о которой сейчас и расскажу.Она была необычной. Вороны вообще отличаются от других птиц. Они как “ученые” среди них. Голова большая, клюв важный. И ходят, а не прыгают, как воробьи.

Ворон, которого я заметил, как мне показалось, имел поврежденное крыло. И вдруг вижу кота, выходящего из подвала. У кошки хитрые глаза, она все видит, все понимает.

Вот, думаю, и посмотрю, как живут птицы с кошками на воле.

Вот рядом с котом прыгают воробьи, но кот не обращает на них внимания. Конечно, ведь эта кошка дворовая, она не такая, как моя Котка, – зря за птицами гоняться не будет. Она знает, что сколько бы птиц не прыгало рядом, поймать их все равно очень сложно.

Другое дело ворона с черным крылом. Вы можете поймать эту ворону. Смотрю, кошка упала на землю и стала красться. Только ворона и кошку видит, вот и придумала: ворона прямо ко мне идет, мол, защити меня, не дай в обиду, прогони кошку.Тут кошка поняла, что я не дам ей поймать ворону, перестала красться и сделала вид, что ей вообще не нужна ворона.

Видимо, все коты умеют пускать на себя равнодушие! Ведь мой Котка делал точно такой же равнодушный вид, когда хотел, чтобы я оставила его наедине с Кенаром Ванечкой.

И ворона полезла на дерево. Прыгать, прыгать, больное крыло мешает, но тихо, спокойно все выше и выше… залез на дерево, уютно устроился среди ветвей и сидит там, дремлет.Во сне все болезни исчезают. Может быть, ворона, когда проснется, уже будет здорова.

Вопросы для обсуждения

Как выглядит ворона? Какого цвета это? Что ест ворона? Как плачет ворона? Где чаще всего можно встретить ворону: в городе или в лесу?

Вам понравился рассказ Н. Романовой “Умная ворона”? О ком эта история? Чем вороны отличаются от других птиц? Что было необычного в этом вороне? Кто хотел поймать ворону с черным крылом? Как вела себя кошка, когда увидела ворону? Что придумала ворона, чтобы спастись от кота? Кто вам понравился в этой истории: кот или ворона?

В.Бьянки “Грачи открыли весну”

В деревнях повсюду появились большие стаи грачей. Грачи зимовали на юге нашей страны. Они спешили к нам на север – на родину. По дороге они не раз попадали в жестокие метели. Десятки, сотни птиц были истощены и погибли в пути.

Первым прилетел сильнейший. Сейчас они отдыхают. Они важно расхаживают по дорогам и ковыряют землю своими сильными носами…

Вопросы для обсуждения

Какие птицы прилетают в наши края первой же весной? Где они проводят зиму? Послушайте В.Рассказ Бьянки о грачах. Что случилось с грачами в пути? Какие грачи прилетели первыми? Что они делают сейчас? Что ищут грачи в земле?

Самые короткие и интересные истории в мире (1 фото).

Эдуард Успенский Сказки для детей

Ребята, вкладываем душу в сайт. Итак
что вы открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки по коже.
Присоединяйтесь к нам в Facebook. и В контакте с

Яркий сюжет и неожиданный финал умещаются всего в 55 словах.

Однажды редактор журнала «Новое время» Стив Мосс решил провести конкурс, участникам которого было предложено написать рассказ длиной в 55 слов, но в данном случае, пока в тексте тонкий сюжет, характерные рабочие и необычный узел, сохранились. Он получил отклик такого масштаба, что по результатам конкурса можно было собрать целый сборник под названием «самые короткие рассказы в мире».

сайт Он делится несколькими лаконичными историями из этой книги.

Несчастный

Говорят, у зла нет лица. Действительно, никакие чувства не отражались на его лице. Никакого вспыхнувшего сочувствия по этому поводу не было, но боль просто невыносимая. Разве он не видит ужас в моих глазах и панику на лице? Он спокойно, можно сказать, профессионально выполнил свое грязное дело, а в конце придворного сказал: «Полоскайте, пожалуйста».

Дэн Эндрюс.

Ранденев

Зазвонил телефон.
— Привет, — прошептала она.
– Виктория, это я.Давай встретимся на пирсе в полночь.
– Хорошо, дорогая.
“И, пожалуйста, не забудьте захватить с собой бутылку шампанского”, – сказал он.
– Не забуду, дорогой. Я хочу быть с тобой сегодня вечером.
– Пёрплас, мне некогда ждать! – сказал он и положил трубку.
Она вздохнула, потом улыбнулась.
“Интересно, кто это”, сказала она.

Николь Ведл

Чего хочет дьявол

Два мальчика стояли и смотрели, как Сатана медленно уходит. Блеск его гипнотических глаз все еще усиливал их головы.
– Слушай, а что он от тебя хотел?
– Моя душа. А от тебя?
– монета для телефона-автомата. Ему срочно нужно было позвонить.
– Хочешь, поедим?
– Хочу, но сейчас совсем нет денег.
– Ничего страшного. Я сыт.

Брайан Ньюэлл

Судьба

Был только один выход, потому что наши жизни проснулись на слишком запутанном узле гнева и блаженства, чтобы решить все так или иначе. Я верю жребию: орел – и мы поженимся, спешка – и мы расстанемся навсегда.
Монета заснула. Она щелкнула, закружилась и остановилась. Орел.
Мы недоуменно уставились на нее.
Тогда мы в один голос сказали: “Может, в другой раз?”

Джей Рип

Вечерний сюрприз

Блестящие колготки, обтягивающие и соблазнительно подчеркивающие красивые бедра – прекрасное дополнение к легкому вечернему платью. От самых кончиков бриллиантовых серег до носков элегантных туфель на тонких шпильках – все было просто шикарно. В зеркале отражались глаза с только что наведенными тенями, а ярко-красные помады растягивались от удовольствия.Вдруг сзади послышался детский голос:
“Папа?!”

Hillary Claway

Спасибо

Шерстяное одеяло, которое ему недавно подарили в благотворительном фонде, удобно облегало его плечи, а туфли, которые он нашел сегодня в мусорном ведре, абсолютно не беспокоили.
Уличные фонари так приятно грели душу после всего этого холоднейшего мрака…
Изгиб изгиба в парке казался таким родным с его прежней спиной.
«Спасибо, Господи, — подумал он, — жизнь просто прелесть! ”

Андрей Э.Охота

Высшее образование

В университете мы просто штаны вытерли, – сказал Дженнингс, опираясь грязными руками. – После всех этих урезаний бюджета их многому не научат, просто поставили оценку, и все пошло
– Так как же вы учились?
– И мы не учились. Однако вы можете видеть, как я работаю.
Медсестра открыла дверь.
– Доктор Дженнингс, вам нужно в операционную.

Рон Баст

Решительный МиГ

Она чуть не услышала, как хлопнули двери ее тюрьмы.
Свобода ушла навсегда, теперь ее судьба в чужих руках, и никогда не видать ее воли.
В ее голове заблокировались безумные мысли о том, как бы лучше улететь далеко-далеко. Но она знала, что это невозможно скрыть.
Она с улыбкой повернулась к невесте и повторила: «Да, согласна».

Тина Милберн

Гиперска

Девяносто девять, сто! А вот и я, готовы вы или нет!
Ненавижу драйв, но для меня это гораздо проще, чем прятаться.Войдя в темную комнату Б., я шепчу тем, у кого внутри лопата: “Стукали-упали!”.
На меня смотрят по длинному коридору, и в висящих на стенах зеркалах отражается моя фигура в черном сутане и с косой в руке.

Курт Хоман.

История дыхания

Осторожнее, детка, он заряжен, — сказал он, возвращаясь в спальню.
Ее спина опиралась на спинку кровати.
— Это для твоей жены?
— Нет. быть рискованным Я нанимаю убийцу.
– А если Киллер это я?
Он усмехнулся.
– У кого хватит ума нанять женщину для убийства мужчины?
Она облизнулась и навела на него муху.
– Ваша жена.

Джеффри Уитмор

В больнице

Она с бешеной скоростью замела машину. Господи, лишь бы успеть вовремя.
Но по выражению лица человека из реанимационной палаты она все поняла.
Она похоронена.
– Он в сознании?
“Миссис.Аллертон, — мягко сказал доктор, — вы должны быть счастливы». Последними его словами были: «Я люблю вас, Мэри».
Она посмотрела на доктора и отвернулась.
«Спасибо», — холодно сказала Джудит.

Умение пересказывать текст не только демонстрирует уровень развития речи, но и показывает, насколько ребенок умеет понимать и анализировать услышанный или прочитанный текст. А вот у детей пересказ текста часто вызывает затруднения. Как помочь ребенку преодолеть их?

Существуют две основные причины, по которым у ребенка могут возникнуть трудности с пересказом текста: это проблемы с развитием речи или проблемы с пониманием, анализом и формулировкой услышанного.В первом случае упор надо делать именно на развитие речи и делать это не с помощью оздоровления, а с помощью более простых игр на развитие речи. А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста.

Предлагаем вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых можно легко научить ребенка пересказывать тексты.

Хорошая уточка

В. Сутеев

Утка с утятами, цыплята курочки пошли гулять.Они пошли к реке пришли. Утка с утками плавать умеют, а цыплята куры не умеют. Что делать? Задумчиво подумал и придумал! Река закрутилась ровно за полминуты: курица на утесе, курица на скале, а курица в утке!

1. Ответить на вопросы:

Кто пошел гулять?

Куда вы ходили за уткой с утятами цыплятами?

Что можно утка с утками?

Чего не умеют куры цыплята?

Что придумали птицы?

Почему ты не сказал про утку?

Птицы бьют реку за полминуты, что это значит?

2.Перескажи.

Горка

Н.Носов

Ребята построили во дворе снежную горку. Полил водой и пошел домой. Котка не работала. Он сидел дома, смотрел в окно. Когда ребята ушли, Котка поймала коньки и пошла на горку. Чирк катается по снегу, а залезть не может. Что делать? Котка взял ящик с песком и посыпал горку. Прибежали ребята. Как теперь ездить? Он обиделся на парней на Коттике и заставил засыпать его песком со снегом. Котка подпрыгнула от коньков и стала горку снегом засыпать, а ребята снова полили ее водой.Котка тоже делал шаги.

1. Ответьте на вопросы:

Что сделали ребята?

Где в это время была Коттка?

Что случилось, когда ребята ушли?

Почему Коттка не могла взобраться на горку?

Что же он тогда сделал?

Что случилось, когда прибежали ребята?

Как слайд поправил?

2. Пересказать.

ОСЕНЬ.

Осенью небо пасмурно, затянуто тяжелыми тучами. Солнце почти не выглядывает из-за облаков.Дуют прохладные пронизывающие ветры. Деревья и кусты голые. Они летали вокруг своего зеленого наряда. Траву пожелать и высушить. Кругом лужи и грязь.

1. Ответьте на вопросы:

Какое сейчас время года?

Что описано в рассказе?

Какое осеннее небо?

Что затянуто?

Что говорит солнце?

Что случилось с травой?

А что еще отличает осень?

2. Пересказать.

КУР.

Е. Щарушин.

Гуляла курица с цыплятами во дворе. Внезапно пошел дождь. Курица скоро села на землю, все фокусы растопырила и почесала: ку-ку-ку-ку-куйв! Это значит: скорее прячься. И все куры лезли к ней под крылья, падали в ее теплые корыта. Кто совсем спрятался, у кого только ноги видны, у кого голова торчит, а кто только глазами смотрит.

И два птенца не слушались маму и не прятались.Стою, фрегат, и удивляюсь: что это, как голова на голове?

1. Ответьте на вопросы:

Куда пропал цыпленок?

Что случилось?

Что сделала курица?

Как цыплята прятались под крыльями курицы?

А кто не спрятался?

Что они сделали?

2. Пересказать.

ЛАСТОЧКА.

Ласточка Мама научила птенца летать. Птенец был совсем маленький. Он неумело и беспомощно махал слабыми крыльями.

Не удержавшись в воздухе, цыпленок упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно собранный.

Ласточка Мама очень встревожена. Она кружила над лестницей, громко кричала и не знала, как ему помочь.

Цыпочка подобрал девушку и положил в деревянный ящик. А ящик с церковью поставить на дерево.

Ласточка заботилась о своей церкви. Она ежедневно приносила его к нему, кормила.

Птенец начал быстро поправляться и уже весело чирикал и бодро махал стремительными крыльями.

Старый рыжий кот захотел съесть птенца. Он тихонько уселся, залез на дерево и уже был у самого ящика.

Но в это время ласточка слетела с ветки и стала смело лететь перед кошачьим носом.

Кошка бросилась за ней, но ласточка противно постаралась, и кошка промазала и грохнулась на землю со всего размаха. Вскоре птенец полностью выздоровел и ласточка с радостным щебетанием унесла его в родное гнездо под соседней крышей.

1. Ответьте на вопросы:

Какое несчастье случилось с церковью?

Когда случилось несчастье?

Почему это произошло?

Кто спас цыпленка?

Что задумал рыжий кот?

Как мать-ласточка защищала своего птенца?

Как она заботилась о своей церкви?

Чем закончилась эта история?

2.

Пересказать.

Бабочки.

Была жаркая погода. Три бабочки полетели на лесную полянку.Одна бабочка была желтой, другая коричневой с красными пятнами, а третья бабочка была синей. Бабочки сели на большую красивую ромашку. На эту же ромашку сели еще две разноцветные бабочки.

Было тесно бабочкам, но весело.

1. Ответьте на вопросы:

О ком история?

Что он говорит первым?

Какими были бабочки?

Куда утонула бабочка?

Какой была ромашка?

Сколько бабочек еще прилетело?

Что это были?

Как называется конец?

2.Перескажи.

Внуки помогли.

У его бабушки нос кормящий. Бабушка очень расстроилась.

Дедушка и бабушка решили ей помочь.

Ребята пошли в лес искать козу. Она услышала голоса парней и пошла навстречу.

Бабушка очень обрадовалась, когда увидела свою козу.

1. Ответьте на вопросы:

Кто говорит об истории?

Почему бабушка Нурен расстроилась?

Как звали козу?

Что решили сделать внуки? Почему?

Как нашли козу?

Чем закончилась эта история?

2.

Перескажи.

Позор перед галереей.

В. Сухомлинский.

Оля и Лида, Девчонки, пошли в лес. После утомительной дороги они сели на траву, чтобы отдохнуть и пообедать.

Хлеб, масло, яйца из мешка. Когда девушки уже закончили обедать, недалеко от них продавался соловей. Увлеченные красивыми песнями, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться.

Соловей перестал петь.

Оля собрала остатки еды и клочки бумаги и бросила под куст.

Лида завернула в газету яичную скорлупу и панировочные сухари и положила в пакет кулок.

Почему ты берешь с собой мусор? Сказала Оля. – Думаю под кустом. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

Мне стыдно перед галереей, – тихо ответила Лида.

1. Ответить на вопросы:

Кто пошел в лес?

Почему Оля и Лида пошли в лес?

Что услышали девушки в лесу?

Как Оля пришла с мусором? А Лида?

Почему повесть называется стыдно перед суллетом?

Чей поступок тебе нравится больше? Почему?

2.

Перескажи.

ДРУЖБА.

Лето было другом и зайкой. Белка была рыжая, а зайчик серый. Каждый день они играли вместе.

Но пришла зима. Выпал белый снег. Рыжая белка забралась в дупло. И зайчик залез под ветку съел.

Однажды белка выбралась из дупла. Она увидела зайца, но не узнала его. Банни был уже не серый, а белый. Кролик также видел белку. Он тоже не узнал ее. Ведь он был знаком с рыжей белкой.И этот белок был серым.

Но летом они снова узнают друг друга.

1. Ответить на вопросы:

Когда подружились Белка и Зайчик?

Какими они были летом?

Почему белочка и зайчик познакомились зимой?

Где белки и зайцы зимой от морозов прячутся?

Почему летом они снова узнают друг друга?

2. Пересказать.

Бас Два товарища.

Л.Н. Толстой.

Два товарища шли по лесу, и на них прыгнул медведь. Один бросился бежать, залез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Ему нечего было делать. Он упал на землю и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал принюхиваться: он перестал дышать.

Медведь понюхал морду, подумал, что умер, и ушел.

Когда медведь уходит, он слезает с дерева и смеется.

Ну, – говорит, – медведь в ухо сказал?

А он мне сказал, что плохие люди это те, кто в опасности убегает от товарищей.

1. Ответить на вопросы:

Почему в басне названы два товарища?

Где были мальчики?

Что с ними случилось?

Что делали мальчики?

Как вы понимаете выражение упало на землю?

Как отреагировал медведь?

Почему медведь подумал, что мальчик умер?

Чему учит эта басня?

Что бы вы сделали в этой ситуации?

Мальчики стали настоящими товарищами? Почему?

2.Перескажи.

Мурка.

У нас есть кот. Ее зовут Мурка. Мурка черная, только лапы и хвост белые. Мягкая застежка, пушистая. Хвост длинный, пушистый, глаза у Мурки желтые, как огоньки.

У Мурки пятеро котят. Трое малышей совсем черные, а двое свирепые. Все котята пушистые, как комочки. Мурка и котята живут в корзине. У них очень большая корзина. Все котята удобные и теплые.

Ночью Мурка охотится на мышей, а котята сладко спят.

1.Ответьте на вопросы:

Почему сказку назвали Муркой?

Что вы знали о Мурке?

Расскажи мне о котятах.

О чем говорит концовка?

2. Пересказать.

Как медведь испугался.

Н.Слаков.

Медведь зашел в лес. Валялась под его тяжелой лапой сухая ветка. Белка испугалась, на ветку выронила шишку из лап. Шишка попала зайцу в лоб. Взбесил зайца и бросился в гущу леса.Прыгнув на сорок, выскочил из кустов. Эти крики подняли на весь лес. Я слышал лося. Ходили лоси по лесу из кустов ломаются.

Медведь остановился, уши всполошились: белка лопается, сороки пихаются, кусты праздные ломаются, чтобы лучше не ходить? – подумал медведь. Крутил и давал силу.

Так медведь сам себя напугал.

1. Ответьте на вопросы:

Куда пробрался Медведь?

Что у него было под лапой?

Что сделал белок?

Кто упал на кочку?

Что сделал заяц?

Кто видел сорок? Что она сделала?

Что решил лось? Что они сделали?

Как вел себя Медведь?

Что означает выражение натянуто, раздавлено?

Чем заканчивается история?

Кто напугал медведя?

2.Перескажи.

Пожарные собаки.

Л.Н. Толстой.

Часто бывает, что в городах при пожарах остаются в домах дети и их нельзя вытащить, потому что они спрячутся и замолкнут от испуга, а от дыма их не рассмотреть. Для этого собак приучают к Лондону. Эти собаки живут с пожарными, а когда в доме загорается огонь, пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака спасла двенадцать детей, ее звали Боб.

Дом загорелся.Когда пожарные подъехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и исчез в дыму. Через пять минут он выбежал из дома, а в зубах за рубашкой несла девушку. Мать бросилась к дочери и заплакала от радости, что дочь жива.

Пожарные приласкали собаку и проверили, не обгорела ли она; Но Боб бросился в дом.Пожарные подумали, что в доме еще есть что-то живое, и пропустили его. Собака забежала в дом и вскоре выбежала с чем-то в зубах. Когда люди рассматривали то, что она вынесла, все оглядывались: она несла большую куклу.

1. Ответьте на вопросы:

Что случилось однажды?

Где это произошло, в каком городе?

Кто пришел в дом пожарных?

Что делают собаки при пожаре? Как их зовут?

Кто побежал к пожарным, когда они приехали?

Что сделала женщина, что ты сказал?

Как Боб Водка Девушка?

Что мама девочки сделала?

Что произошло после того, как собака унесла девочку?

Куда помчался боб?

Что думают пожарные?

Когда люди считают, что она сделала, что они начали делать?

2.

Перескажи.

Кость.

Л.Н. Толстой

Купила тонущую маму и хотела после обеда отдать детям. Они лежат на тарелке. Ваня никогда не ел сливы и все их нюхал. И они ему очень нравились. Я очень хотел есть. Он прошел мимо слив. Когда в муженьке никого не было, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

Перед обедом мать нашла сливы и видит одного, никого нет. Она сказала отец.

За обедом отец говорит:

А что, дети, кто-нибудь съел одну сливу?

Все сказали:

Ваня покраснел, как рак, и тоже сказал:

Нет, я не ел.

Тогда Отец сказал:

Что ел каждый из вас, это нехорошо; Но не беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто умеет их есть и косточку проглотит, то через день умрет. Я боюсь этого.

Ваня побледнел и сказал:

Нет, я бросил кость за окно.

И все смеялись, а Ваня плакал.

1. Ответьте на вопросы:

Как звали главного героя?

Что мама купила детям?

Почему Ваня съел сливу?

Когда мама обнаружила пропажу?

Что спросил отец у детей?

Почему он сказал, что можно умереть?

Почему Ваня сразу признался, что съел сливу?

Почему мальчик плакал?

Ваня правильно ввел?

Вам жалко мальчика или нет?

Как бы вы поступили на его месте?

Небольшой рассказ с большим смыслом для ребенка гораздо легче замаскировать, чем длинное произведение с несколькими темами. Начинайте читать с простых зарисовок и переходите к более серьезным книгам. (Василий Сухомлинский)

Неблагодарность

Пригласил дедушку Андрея в гости к внуку Матвея. Ставит дед перед внуком большую миску с мёдом, Белый Калачи ставит, приглашает:
– Ешь, Матвей, мёд. Хочешь – ложку ешь с медом калачи, хочешь – калачи с медом.
Хевель Матвей Мед с калачами, затем – калачи с медом. Я нашел его так много, что было трудно дышать.Был пот, вздохнул и спрашивает:
– Скажите, пожалуйста, дедушка, что такое мед – липовый или гречишный?
– Что? – удивился Дед Андрей. – Я угостила вас гречневым мёдом, внученьки.
– Липовый мёд всё же вкуснее, – сказал Матвей и зевнул: после обильной еды он клонится спать.
Боль сжимала сердце деда Андрея. Он молчал. – Из яровой или озимой пшеницы? Дед Андрей побледнел.Сердце сжимала невыносимая боль.
Стало тяжело дышать. Он закрыл глаза и застонал.

Почему ты говоришь “Спасибо”?

Двое – дедушка и мальчик шли по лесной дороге. Было жарко, хотелось их пить.
Путешественники подошли к ручью. Тихо скучает прохладная вода. Они наклонились, пьяные.
– Спасибо, ручей, – сказал Дедушка. Мальчик рассмеялся.
– Почему ты сказал “Спасибо” ручью? — спросил он деда. – Ведь ручей не живой, слов твоих не услышит, благодарностей твоих не поймет.
– Это правда. Если бы волк был пьян, он бы “спасибо” не сказал. И мы не волки, мы люди. Знаете ли вы, почему человек говорит «Спасибо»?
Подумайте, кому нужно это слово?
Мальчик подумал. Своего времени у него было много. Путь был долгий…

Ласточка

Ласточка Мама научила птенца летать. Птенец был очень маленьким. Он неумело и беспомощно махал слабыми крыльями. Не удержавшись в воздухе, птенец упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно собранный.Ласточка Мама очень встревожена. Она кружила над лестницей, громко кричала и не знала, как ему помочь.
Цыпочка подобрал девушку и положил в деревянный ящик. А ящик с церковью поставить на дерево.
Ласточка заботилась о своей церкви. Она ежедневно приносила его к нему, кормила.
Птенец начал быстро поправляться и уже весело чирикал и весело махал стремительными крыльями.
Старый рыжий кот захотел съесть птенца. Он тихонько уселся, залез на дерево и уже был у самого ящика.Но в это время ласточка слетела с ветки и стала смело лететь перед кошачьим носом. Кошка бросилась за ней, но ласточка противно постаралась, и кошка промазала и грохнулась на землю со всего размаха.
Вскоре птенец полностью выздоровел и ласточка с радостным щебетанием унесла его в родное гнездо под соседней крышей.

Евгений Пермяк

Как Миша хотел маму побороть

Мишина Мама пришла после работы домой и руки забрызгали:
– Как ты, Миша, умудрился сломать колесо от велосипеда?
– Он, мама, сам сломался.
– Почему у тебя, Миша, рубашка порвалась?
– Она, мамочка, сама родилась.
– Куда делся твой второй ботинок? Где ты его потерял?
“Он, мама, куда-то пропал”.
Тут Мишина Мама сказала:
– Какие они все плохие! Их, книги, надо учить!
– А как? – спросил Миша.
«Очень просто», — ответила мама. – Если они научились ломать себя, то сами ломаются и теряют себя, пусть сами учатся, сами идут сплавлены. А мы с тобой, Миша, сидим дома и ждем, когда же все это сделают.
Миша сел за разбитый велосипед, в рваной рубашке, без обуви, и крепко слинял. Видимо, было над чем подумать об этом мальчике.

Рассказ “Ах!”

Я ничего не знал. Бабушка Наду оделась, сгребла, умылась, с удовольствием.
Мама глядела из чашки из чашки, Я с ложки кормила, чтобы спать, Рыбачила.
Глядя на Надю про детский сад. Веселые подружки там играют. Танец. Петь. Сказки слушай. Хорошие дети Б. детский сад. И нада бы там хорошо, да только не туда взяли.Не принимаются!
О!
Я плакала Надя. Я плакала мать. Растерянная бабушка.
– Почему не взяли немного в детский сад?
А в детском саду говорят:
– Да как мы ее берем, когда она ничего не умеет делать.
О!
Бабка раскрутилась, Мама спугнула. И Надя закружилась. Стала Надя сама одеваться, переодеваться, умываться, есть, пить, хахоне, спать спать.
Как узнали об этом в детском саду – сами пришли за Нади. Пришли, отвели в садик, одели, попоили, помыли, причесали.
О!

Николай Носов

шагов

Однажды Петя вернулся из детского сада. В этот день он научился считать до десяти. Он дошел до своего дома, а его младшая сестра Валя уже ждет у ворот.
– А я уже умею считать! – похвастался Петя. – В детском саду научились. Смотри, как я теперь все шаги по лестнице делаю.
Стали подниматься по лестнице, а Петя громко по ступенькам верит:

– Ну что ты остановился? – спрашивает Валя.
“Подождите, я забыл, какой следующий шаг.” Я сейчас вспомню.
– Ну, помни, – говорит Валя.
Стояли на лестнице, стояли. Петя говорит:
– Нет, не помню. Ну, лучше сначала начать.
С лестницы спустились вниз Снова стал подниматься.
“Раз, – говорит Петя, – два, три, четыре, пять… и опять остановился”.
– Опять забыл? – спрашивает Валя.
– Забыл! Как же так! и вдруг забыл!Ну, попробую еще раз.
Спускайтесь с лестницы еще раз, и Петр начал первым:
– раз, два, три, четыре, пять…
– Может, двадцать пять? – спрашивает Валя.
– Ну нет! Только подумайте, что вы мешаете! Видишь ли, из-за тебя забыли! У нас снова будет сначала.
– Не хочу сначала! – говорит Валя. – Что это? То вверх, то вниз, то вверх, то вниз! У меня уже болят ноги.
— Не хочешь — не надо, — ответил Петя. – И я не пойду дальше, пока не вспомню.
Валя пошла домой и говорит маме:
“Мама, там Петя на лестнице лестницы думает: раз, два, три, четыре, пять, а потом не помнит.
— А потом шесть, — сказала Мама.
Валя побежала обратно к лестнице, а Петя находит все ступеньки:
– раз, два, три, четыре, пять…
– Шесть! – шепчет Валя. – Шесть! Шесть!
– Шесть! – обрадовался Петя и пошел дальше. – Семь восемь девять десять.
Хорошо, что лестница кончилась, а то бы он никогда не дошел до дома, потому что выучил только десять десять.

Горка

Ребята построили во дворе снежную горку. Полил водой и пошел домой. Котка не работала.Он сидел дома, смотрел в окно. Когда ребята ушли, Котка поймала коньки и пошла на горку. Чирк катается по снегу, а залезть не может. Что делать? Котка взял ящик с песком и посыпал горку. Прибежали ребята. Как теперь ездить? Он обиделся на парней на Коттике и заставил засыпать его песком со снегом. Котка подпрыгнула от коньков и стала горку снегом засыпать, а ребята снова полили ее водой. Котка тоже делал шаги.

Нина Павлова

Мышь сгорела

Лесная мышка Мама дала колесо из стебля одуванчика и сказала:
– На, играй, катай возле дома.
– Пип-Пити Пип! – кричала мышь. – Я буду играть, я буду кататься!
И толкнул колесо по тропинке под горой. Catcher, Copy и так играл, что не заметил, как оказался на чужом месте. На Земле валялись прошлогодние липовые орешки, а наверху, за срезанными листьями, совсем чужое место! Наступают мгновения. Потом, чтобы было не так страшно, поставил его колесо на землю, и сел посередине. Сидит и думает:
“Мама сказала: “Катай возле дома.«А где это возле дома?»
Но тут он увидел, что трава дрожит в одном месте и оттуда выскочила лягушка.
– Пип-Пити Пип! – кричала мышь. – Скажи мне, лягушонок, где глубокая, где моя мама?
На счастье лягушка только знала и отвечала:
– Беги все прямо и прямо под эти цветы. Сделай тритона. Он только что выполз из-под камня, лежит и дышит, собирается ползти в пруд. От тритона добраться налево и бежать по дорожке все ровно и прямо.Встречайте бабочку-белилу. Она сидит на огне и кого-то устраивает. От бабочки-белилки, катящейся назад, налево и тут кричит их мать, она услышит.
– Спасибо! Сказала мышь.
Поднял колесо и прокатил его между стеблями, под чашами цветов белой и желтой ветреницы. Но колесо вскоре было выбрано: то один стержень постучит, то другой, застрянет, упадет. А мыши назад не было, толкнули его, вытащили и, наконец, выкатили на дорожку.
Тут он вспомнил о Тритоне. Ведь Тритона не встречал! А был он потому, что не встречал того, что уже успел вести в пруду, пока колесиком его рвало мышку. Так мышь и не знала, где ему нужно повернуть налево.
И опять пихнул свой руль наугад. Я вскопал до высокой травы. И снова горе: запуталось в нем колесо – и ни назад, ни вперед!
Я едва успел его заполнить. А то я как раз мышонка вспомнил про бабочку-белилу. Ведь она никогда не встречалась.
А бабочка-белянка села, села на край и улетела. Так мышь и не знала, где ему нужно снова повернуть налево.
На счастье мышка встретила пчелу. Она прилетела к цветам красной смородины.
– Пип-Пити Пип! – кричала мышь. – Скажи мне, пчелка, где глубокая, где моя мама?
А пчела только знала и отвечала:
– Беги теперь под гору. Вот увидишь – что-то желтеет. Кажется, что оно покрыто узорчатыми скатертями, а на них желтые чашки.Это селезенка, такой цветок. Из селезенки поднимите гору. Ты увидишь лучезарные, как Солнышко, Цветы и Рядом – На Длинных Ногах – Пушистые Белые Шарики. Это цветок мать-и-мачехи. От него надо подойти и тут кричит их мать, она услышит.
– Спасибо! – сказала мышка…
Куда теперь бежать? А уже стемнело, и никто никого не видит! Моменс сел под лист и заплакал. И так громко посадил, что мама услышала и побежала. Как он обрадовался! А она тем более: не надеялась, что сын жив.И они с удовольствием бегут домой.

Валентина Осеева

Кнопка

Таня отломила пуговицу. Таня сшила из него короткую кофточку.
– А что, бабушка, – спросила она, – все мальчики и девочки умеют пришивать пуговицы?
– Право, не знаю, Таня; Мальчики и девочки умеют отрывать пуговицы, а шитье все чаще достается бабушкам.
– Вот как! – обиженно сказала Таня. – А ты меня заставила, как будто сама бабушка!

Три товарища

Витя потерял завтрак.На большой перемене все ребята завтракают, а Витя стоял в сторонке.
– Почему ты не ешь? – спросил его Коля.
– Завтрак потерял…
– Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – До обеда куда больше!
– Где ты его потерял? – спросил Миша.
– Не знаю… — тихо сказал Витя и отвернулся.
— Ты, наверное, в кармане, а тебе в сумку надо положить, — сказал Миша. А Володя ничего не спрашивал. и протянул своему другу:
– Бери, ешь!

Сказки для самых маленьких

Сказки для самых маленьких: Как подобрать книжки со сказками для самых маленьких, обратить внимание при чтении, как научить понимать книги без картинок.Тексты рассказов для чтения детям 1-2 лет.

Выбор детских книг в магазинах сейчас огромен! И книги – игрушки, и книги – нарезка в виде разных животных, машинки, куклы, игрушки, текстильные книги для развития маленьких моториков, книги – шнуровки, плавающие не промокающие книги для плавания, говорящие книги, музыкальные книги, огромные толстые коллекции стихов и сказок для самых маленьких. И замечательно, что уже с первых лет жизни малыш имеет возможность знакомиться с красивыми и интересными детскими книгами во всем их многообразии.

Но сегодня мы поговорим о других книгах – традиционных книгах с палатками для детей . Они менее популярны, чем книги со сказками или стихами, но очень нужны маленьким детям! Именно в рассказах ребенок сближается с окружающим миром, с жизнью людей.

Как выбрать книги со сказками для самых маленьких?

Первый. Для чтения самым маленьким больше подойдут не толстые сборники сказок или рассказов, а тонкие книжки с картинками.Одна книга — это один рассказ в картинках или несколько рассказов.

Второй. Картинки в книге для детей 1-2 лет должны быть реалистичными. То есть на иллюстрациях в книге не должно быть ни голубых коров, ни зайцев с короткими ушами и длинными хвостами. По картинке малыш должен получить точное представление об окружающем мире, юмора дети в этом возрасте еще не понимают! Иллюстрации нужны для уточнения представлений об окружающем мире, а не путать малыша. Естественно, реалистичность не делает декоративными деталями — вспомним, например, иллюстрации к сказкам известного художника Ю.Васнецов.

Очень важен ракурс, в котором изображен герой рассказа – все персонажи рассказа должны быть легко узнаваемы ребенком на картинках.

Третий. На начальном этапе Понимание литературы Рисунок представляет ребенку окружающую жизнь, которую нельзя заменить словом. поэтому необходимо, чтобы по картинкам ребенок мог шаг за шагом проследить, о чем он говорит (Вспомним рассказ К. И. Чуковского «Курочка»).

Книга с картинками для самых маленьких – Живи! Они кормят нарисованную лошадку, гладят котенка, разговаривают с картинками и даже могут дождаться с картинки «Когда птичка полетит».

Четвертый. Очень важно, чтобы первые книжки для малышей были красивыми. Именно в раннем возрасте у детей развивается понимание прекрасного. Им нравится красивая одежда, красиво оформленная комната, красивые цветы или красивые картины. И явно отдают предпочтение красивым предметам и книгам.

Как читать сказки самым маленьким: 4 простых правила

Первое. Истории можно и нужно не только книгу читать, но и рассказывать! И это очень важно! В чем польза рассказа? В том случае, если в случае с вашим словом будет “живое слово”!

Когда вы рассказываете малышу простую историю, сказку или рассказ, вы смотрите ему в глаза, при необходимости можете сделать паузу, замедлить темп речи, ввести новую интонацию, вы видите реакцию малыша на рассказ и вы можете принять ее во внимание.Кроме того, ребенок видит ваше лицо, эмоции, процесс вашей речи.

Поэтому лучше предварительно ознакомиться с рассказом , а потом прочитать его малышу. Если вы будете «привязываться» к тексту и будете в него втыкаться при чтении, то малыш начнет быстро отвлекаться и терять интерес.

Чтение рассказа – это наш диалог с ребенком о книге, а не вбитый в текст взрослый монолог.

Здорово, когда знаешь любимые сказки наизусть и рассказываешь их просто от души в нужный момент – без книги.

У меня есть карточная система с рассказами и стихами – они всегда с тобой. И в нужный момент вы всегда сможете воспользоваться ими, если вам нужно будет что-то вспомнить.

Второй. Если вы принесли домой новую книгу, не обязательно сразу начинать ее читать. Сначала дайте малышу в руки книгу «Пусть познакомится с ней, рассмотрит ее, пролистает страницы, рассмотрит картинки и поиграет с ними — покормит лошадку, поделится с вами впечатлениями (это может быть просто восклицание, указательные жесты , интонация, если малыш еще не говорит).

После первого знакомства с книгой рассмотрите с малышом картинки, расскажите ребенку, что на них нарисовано. При этом слова из текста сказки лучше цитировать, которые потом малыш услышит при его чтении. Например: “Маша Санки. Миша Санки. Санки Толи. У Гали Санки.
Один папа без санок” (по рассказу Ю. Тай).
Обратите внимание на интересные или необычные детали на иллюстрациях (одежда героев, предметы в руках, что вокруг них), рассмотрите их и назовите.

После первого знакомства с книгой вы сможете прочитать историю малыша. Если сразу начать читать новую книгу, то дети не будут слушать – их тянет к книге, хочется взять ее в руки, хочется разогнать страницы, погладить обложку, начинают отвлекаться.

Третий. В возрасте от 1 года 6 месяцев до 2 лет очень важно научить малыша воспринимать рассказ без наглядной опоры (т.е. без картинки или постановки по содержанию рассказа).В противном случае у малыша может не выработаться очень полезная привычка. Это привычка ждать игрушки и произносить слова только при этом условии. Если не учить малыша слушать речь до 2 лет, то в дальнейшем ребенок с трудом вступает в диалог, постоянно требует картинки, не отвечает на вопросы, не воспринимает аудиозаписи или чтение книг без картинок, трудно воспринимать речь на слух без визуальной поддержки. Примеры рассказов для чтения детям без наглядной поддержки можно найти ниже.

Какие истории дети могут понять без картинок?

До 2 лет Малыши понимают рассказы взрослых о тех событиях, которые происходят в данный момент времени или хорошо им известны.
Через 2 года Малыши начинают понимать без показа картинок истории взрослых о тех событиях, которые им знакомы по прошлому опыту.
А В. 2 года 6 месяцев Дети начинают понимать без показа картинок и рассказов взрослых о тех событиях, которых не было в их жизни, но знакомы с подобными явлениями или с отдельными элементами Статус рассказа.Также с 2 лет 6 месяцев ребенок может передавать содержание знакомой ему сказки или рассказа по вопросам (то есть может отвечать на вопросы взрослого по содержанию рассказа).

Четвертый. Что сделать сначала – посмотреть мультфильм в сказке или прочитать текст сказки? Сначала знакомлю малыша с книжкой – рассматриваем иллюстрации, читаем рассказ. Это база. А уже позже можно посмотреть мультфильм по знакомой книжке со сказками. В мультике чаще всего малыш не воспринимает текст, т.к. пробивается по мелькающим картинкам.

Рассказы для малышей 1-2 лет

Очень важно, чтобы в тексте рассказов для малышей были яркие, выразительные образные слова . Как их не хватает в современной речи! Обратимся к нашему наследию. Это сказки для самых маленьких, — писал Константин Дмитриевич Ушинский. Они могут не только прочитать книгу, но и рассказать, когда мы знакомим детей с животными. Рассказы даны в сокращении – представлены фрагменты, подходящие для детей 1-2 лет.

Сказки для маленьких к.д. Ушинский

Мышь. К.Д. Ушинский

Мыши собрались у своей норки, старые и маленькие. Глаза у них черные, лапы маленькие, зубы, серные шубки, уши наверху торчат, хвост по земле волочит.

Васька. К.Д. Ушинский

Быдло-Коток – Серьезный лобок. Гася Вася и Читер: Бархатные лапки, когти острые. У Ватут ушей немного, усы длинные, шубка шелковая.Кот ласкается, ранится, хвостом виляет, глазки закрывает, песенку поет.

Петушок с семьей. К.Д. Ушинский

Путчок ходит по двору: на голове красный гребешок, под носом рыжая борода. Нос в Пти Чумб, Хвост в Пти Кольца; На хвосте узоры, на лапках шпоры. Лапы Петя Ворох бредит, кур с курами созывает: «Тело Хозяйка! Иду с курами, я тебе зернышки принес!»

Коза.К.Д. Ушинский

Бешеный козел лохматый, ходит бородатый, верный в лицо, бороды качает, копытами стучит: ходит башмаками, козами и козами зовет.

Свином. К.Д. Ушинский

Соня не элегантна: в землю носом упирается; рот к ушам, а уши, как тряпки, свисают; На каждой ноге по четыре копыта, и едет – спотыкается. Хвост имеет камеру с винтом, ребристый горб, на щетине торчит гребень. Она ест за троих, толстеет за пять.

Гуси К.Д. Ушинский

Хозяйка вышла и манит идет домой: “Тяга тяга! Гуси белые, гуси серые, домой!” носы разинут: “Гига! Мы не хотим домой! Нам здесь хорошо!”

Корова. К.Д. Ушинский

Некрасива корова, да молоко дает. Лоб широкий, уши по бокам, во рту зубы клыки, но лицо большое.Рвет ее тут, жуя жуя, сея пьет, во весь голос, хозяйка зовет.

Орел. К.Д. Ушинский

Орел дорогой, царь всем птицам. Он гнездо на скалах да на старых дубах; Летает высоко, видит далеко. Нос у орла серповидный, коготь крючком, крылья длинные; В облаках летит орел, сверху высматривает добычу.

Дятел. К.Д. Ушинский

Тук-тук! В глухом лесу, на сосне, черные ковры дятлов.Ногами цепляется, хвостом держится, носом стучит, башкой да козой из коры.

Лиса Патриевна. К.Д. Ушинский

У Кумушки-лисицы, чаи острова, оснастка тонкая, уши на макушке, хвост на децелете, шубка теплая. Хорошо кума развернута: мех пушистый, золотистый, на груди жилетка, а на шее кончики белые. Ходит Лиза Тихохонько, земля произносится, как бы кланяется. Твой пушистый хвост бережно; Корневые ямы глубокие, много в них входов и выходов; Любит кур, веретен, но не кролика.

Следующие две истории – истории 20-го века. Они написаны таким доступным языком и понятны малышам даже без картинок.

Сказки для маленького Я Тай

Сказки Я. Тайские “Гуси”

У бабушки в колхозе были гуси. Они односторонние. Они были заполнены. Они разговаривали: «Га-ха!» “Га-ха!” “Ага!” “Га-ха!”
“Ага!”
Надя их боялась. Она закричала:
-Бабушка, гуси! Бабушка сказала:
-А ты палку возьми.
Палку Надя взяла, да как на гусей облениться.
– Убирайся отсюда!
Гас повернулся и ушел.
Надя спросила:
-Что, испугалась?
И Гас ответил:
“Ага!”

История Дж. Тай “Поезд”

Везде снег. Маша Сани. Миша Следж. Санки Толи. В Гали Санки.
Один папа без саней.
Отвёз Галину Саньки, закрытую на Толину, Толинаса – на Мишина, Мишину – на машину. Поезд оказался.
Миша кричит:
– Ту!
Он водитель.
Маша кричит:
– Ваши билеты!
Она дирижер.
А папа тянет за веревку и чует:
– Тьфу-тьфу… Тьфу-тьфу…
Так он паровоз.

В возрасте от 1 года 6 месяцев до 2 лет очень важно начинать учить ребенка слушать сказки без наглядной поддержки – то есть без показа картинок по содержанию сказки, без рисования и показа игрушек . Я сделала подборку таких историй для малышей, понятных им из самого содержания.В подборке рассказы сгруппированы по возрастам: от 1 года 9 месяцев до 2 лет, от 2 лет до 2 лет 6 месяцев, от 2 лет 6 месяцев до 2 лет 11 месяцев.

Рассказы для детей 1-2 лет без показа

Учим детей слушать и понимать речь без наглядной поддержки (то есть без картинок, сценок, показа предметов)

Рассказы для детей без показа от 1 года 9 месяцев до 2 лет

Свет и собачка (автор – К.Л. Печора)

Света пошла гулять, надела шапку, клатч и пошла с ножками – топ-топ. А там собачий лай: «Ав-Ав!». Не бойся, свет, собака не кусается!

Кто пошел гулять? Кого она встретила?

Кормление кота. Автор – К.Л. Печора

Кошка пришла домой, мяукает: “мяу”. Оно хочет есть. Мама налила кошачьему молоку и говорит: «На, кошечка, пей молоко!». И кот пил молоко.

– Кто я тебе говорил?

– Что сделал котенок?

– Что ей дала мама?

Сказки для детей от 2 лет до 2 лет 6 месяцев без дисплея

Таня будет спать.Автор – К.Л. Печора

Таня девушка устала. Целый день играл. Мама сказала: Пойдем, Бинки. На кровать я посажу тебя. Песня сна. Не хочет Таня спать Ай-яй-яй! Все ребята уже спят. Таня легла на кроватку. Глаза закрылись, а мама спела песенку: «Бай-бай-бай. Танечка дрожит. Тише, ребята. Таня спит.

Историю можно повторить дважды. Вопросы ребенку для проверки понимания речи:
– О ком я рассказал?
– Что мать настроение пела?
– Таня не хочет спать? Ах ах ах.
– Куда мама Таню засунула?
– Таня уснула?

Мяч. Автор рассказа – Л.С. Славина

Жил мальчик Петр. У него был собачий мяч. Как-то позвонил Петру бал: «Мяч, мячик, иди сюда, я мяса принес». И мяча нет. Я пошел его искать. Мяча нигде нет: в саду нет и места нет. А мяч спрятался под кровать, и никто его там не видел.

Постельные куклы. Автор рассказа – Л.Славина С.

Жила-была девочка Галя, у нее была кукла Катя. Галя играла с куклой и во сне укладывала ее в кроватку. Внезапно кровать сломалась. Сейчас Катя спит. Взял у девочки Гали молоток и гвозди и починил кроватку. Теперь есть детская кукла.

Таня и брат. Автор рассказа – Л.С. Славина

Жила-была девушка Таня. У нее был младший брат, маленький мальчик. Дала мать детям поесть, а сама ушла.Таня хлестнула и стала играть, а сам братишка есть не мог, стал плакать. Потом Таня взяла ложку и накормила братика, а потом они стали играть вместе.

Лодка. Автор рассказа – Л.С. Славина

Жила-была девушка Наташа. Купил ей папа в магазине Шоп. Я взял у Наташи большой таз, налил воды и поставил корабль плыть, а зайца посадил в лодку. Внезапно корабль перевернулся, и зайчик упал в воду.Наташа вытащила из воды зайчика, вытерла его и уложила спать.

Ассистенты. Автор статуса – Калинина Н.

Саша с Алешей помогли отбуксировать стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечего. Итак, помощники! Стол был накрыт, а ложки не положили.

Куб на кубе. Автор статуса – Я. Тай

Маша кладет кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик. Построена высокая башня.Прибежал Миша:
– Дайте вышку!
– Не отдам!
– Дай хоть кубик!
– Возьми один кубик!
Миша протянул руку – и обнял самый нижний кубик. А ВМИГ – Ебать-Тара-Рах! – Все Машины Башни Раз-Ва Лит!

Река. Автор статуса – Я. Тай

Наша Маша Каши не любит, кричит: “Не хочу! Не хочу!” Мама взяла ложку, провела по яме, вывернула дорожку. Мама Момакор взяла, молока налила, нашла речку.
– Давай, Маша, речки попить, на берег покушать.
Всю реку выпил, все берега съел, одна тарелка осталась.

Рассказы без показа для детей от 2 лет 6 месяцев до 2 лет 11 месяцев.

О девочке Кате и маленьком котенке.

Автор рассказа – В.В. Хербова

“Кэти вышла. Она подошла к песочнице и начала делать куличики. Много напекла куличиков. Устала.Я решил расслабиться и сел на скамейку. Вдруг слышит: мяу-ю. Котёнок мяукает: Худой такой, жалобы. «Кис-Кис-Киса», — позвала Катя. И из-под лавки вылез черный пушистый комочек. Взял Катю Котенка на руки, а сам угольил: Мурра-Мурр, Мурра-Мурр. Сэл-пел и заснул. А Катя сидит тихонько, котенка будить не хочет.
– Ищу тебя, ИША! – сказала бабушка, подходя к Кате. – Чем ты заболел?
– С-сс, – Катя приложила палец к губам и показала спящего котенка.
Тогда Катя с бабушкой обошли всех соседей, чтобы узнать, есть ли у кого-нибудь маленький черный котенок, умеющий мурлыкать мурлыкать. Но котенка оказалось нет. А бабушка разрешила Кате забрать его домой. ”

Хитрые туфли

У Оленьки очень хитрые туфли. Только Оля поделена… они – раз!.. И не на ту ногу надели.
Однажды Оля долго смотрела на его туфли и строго, подвела их.Смотрю-смотрю и вдруг заметила, что у туфельки только одна щека.
Если поставить туфли с кистью на щичук, то они спокойно не надеваются на ту ногу. Чудеса да и только!
А если у химачей щека с другой стороны – туфли наденут правильно. Ты можешь проверить.
И туфли у Оленьки Щитры, но она до них дошла. Мама купила оленьи туфли с ремешками. Оля поставила их так, чтобы лямки оказались сбоку. И… ЦАП! …за лямки двумя руками сразу!
Оленька развела руки в стороны и тихонько поставила туфли на пол.
И левый ботинок сразу на левую ногу сделал.
И правый ботинок сделан на правую ногу.
Вот и все фокусы!
Главное, чтобы лямки были рядом сбоку!

Не хочу меня обидеть.

Сегодня большой красный кирпич решил покинуть нас.
«Я хочу, — сказал он, — быть частью большого автомобиля или парохода». Часть поезда или самолета.
А я не хочу, чтобы дети обиделись на: Бросьте меня на пол, я ногами как мячиком пинал.Я не люблю, когда меня бросают и пинают.
Большой красный кирпич, который я встретил около входной двери. Если не верите, посмотрите на себя…

Дети катаются на санках. Автор – К.Л. Печора

Я вам сейчас кое-что скажу. О девочке Лене, мальчике Ване и их бабушке. Бабушка сказала внукам: «А сейчас мы пойдем гулять». Лена и Ваня обрадовались и побежали в коридор одеваться. Бабушка помогла им надеть шапку, теплые ботинки, шубу и варежки. Снаружи холодно! Дети взяли Саночку, сели с бабушкой в лифт и пошли на улицу.На дворовом солнце. Белоснежка – белая! Ваня с бабушкой посадили Лену на Сантошос и посчастливилось покататься. Потом Лена и Ваня катались на санках с горки. Ух, как катили санки – быстро-быстро! Как хорошо и весело! Бабушка сказала: “Вот великий, и не упал”. – “Бабушка, а можно еще с горки покататься?”. – “Можешь, только держись!”. И еще катаются с горкой.

Ознакомьтесь с пониманием истории по:
– Куда делись Лена и Ваня?
– С кем погуляли дети?
– Что они взяли с собой?
– Что ты делал на улице?
– Что сказала бабушка?

Одни из любимых книг самые маленькие – это рассказы в картинках.Ниже я приведу тексты нескольких классических рассказов для малышей в картинках.

Детские книжки с рассказами и сказками в картинках

Рассказ в картинках. Ки Чуковский цыплёнок

“Жил он на свету цыпленка. Он был маленький – вот такой!
А он думал, что он очень большой, и важно засыпать ей голову – вот так!
А он была мама.Мама его очень любила.Мама была – вот это!
Мама кормила его червями.И эти черви были – вот такие!
Однажды черный кот прилетел к Маме и прогнал ее со двора.А кот был – вот такой!
Курица осталась у забора одна. Вдруг видит: взлетел к забору красивый большой петух, вытянул шею – вот так! – И горло закричало:
– ка-ка-ре-ку! – И главное осмотрелся. – Я не удаляю, я не молодец!
Чикли это очень понравилось. Еще и шею потянул – вот так! – И это была сила силы:
– Пи-Пи-Пи! Я тоже делец! Я тоже молодец!
А вот споткнулся и хлопнул в лужу – вот так! В луже сидела лягушка.Она увидела его и засмеялась:
– ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!
А лягушка была – вот она!
Тут к птенцу прибежала мать. Пожалела и полезла на него – вот так!

Рассказы в картинках для самых маленьких на Чарушину Е.

Курица Чарушина Е.

Гуляла курица с цыплятами во дворе. чешется: “Qui-qua-qui-quive”!- значит: скорей заминка.И все цыплята полезли к ней под крылья, уткнувшись в ее теплые перышки. Кто именно
Спрятался, у кого только ноги видны, у кого голова торчит, а у кого только глазами смотрит.
А два цыпленка не слушались маму и не прятались. Стою, фрегат, и удивляюсь: что это, как голова на голове?

Собака. Е. Чарушин

Шарик шубка толстая, теплая, – всю зиму по морозу бегает. А его дом без печки – это просто собачья будка, и солома есть, и ему не холодно.Шар лает, добро будит, злых людей и воров во двор не пускает, – за это все его любят и кормят кормом.

Кат. Е. Чарушин

Это кошка Маруська. Она поймала Мышь в Чулане, за это хозяйка ее кормит. Маруська довольная сидит на свалявшемся коврике. Одиночки поет – мурлычет, а ее коршуны маленькие – мурлыкать неинтересно. Сам с собой играет – за хвост ловит, фыркает, ласковый, бродячий.

Рам.Е. Чарушин

Ух ты, круня да мягкая! Это хороший баран, не простой. Этот баран толстый, шерсть тонкая – тонкая; Из его шерсти хорошо вяжутся варежки, фуфайки, чулки, носки, всю одежду можно ослабить и валенки. И все будет тепло-красиво.

Коза. Е. Чарушин

Идти козой по улице, домой спешить. Дома ее хозяйка кормит и передвигает. А если хозяйка поселилась, то и коза сама себе. В Сене веник будет искать, на кухне хлеб схватит, в саду саженцы съест, в саду кору с яблоней срубит.Вот какой глупый, озорной! А козье молоко вкусное, пожалуй, даже вкуснее коровьего.

Свинья. Е. Чарушин

Вот Гаврония – Красавица – вся Мазан – Варзанана, в грязь ломилась, лужа слезла, все бока и стойло с пятачком в грязи.
– Смотри, Явронюшка, в речке полоскать, ил. А потом в свинарник беги, там будешь светиться и чист, будешь чист, будешь чист, как огурец.
“Хрю-Хрю”, говорит.
“Не хочу”, говорит.
– Мне здесь приятно!

Турция. Е. Чарушин

Во дворе ходит индюк, крадется как мячик, и на всех злится. Крылья на земле, борозда и хвост широко развернуты. А ребята прошли мимо и давай его дразнить:
Эй, Индия, Индия, покажи!
Индия, прогуляйтесь по двору!
Налил еще больше да как городит:
– А-бу-бу-бу бу!
Вот какой болт сырой!

Утка. Е. Чарушин

Утка на пруду ныряет, купается, проделывает свои фокусы с клювом.Пырышко ставит приемы, чтобы плавно ложиться. Завернется, почистится, в воде, как в зеркале, глядит – вот что хорошо! И давит:
– Варя-Варя-Кры!

Медведь. Е. Чарушин

Медведь сидит – сладкоежка, ест малину.
Чакайт, урчит, чмокает. Ни одна ягодка не срывается, а весь куст полностью покрыт – остаются голые веточки.
Ну, жадный ты, медведь! Ну, прожорливый!
Смотри, куришь – желудок сгорит!

Еще несколько сказок и шалашей для самых маленьких из классической детской литературы.

Как свинья научилась говорить. Л. Пантелеев

Однажды я видел, как одна очень маленькая девочка научила поросенка
говорить. Поросята попались ей очень ловкими и послушными, но почему-то
Он не хотел говорить по-человечески. А девушка, как ни старалась –
Она не вышла.
Она, помню, говорит:
– Хрюша, скажи: “Мама”!
А он ей в ответ:
– Хрю-хрю.
Она ему:
– Поросята, скажите: “Папа”!
А он такой:
– Хрю-Хрю!
Она есть:
– Скажи: “Дерево”!
А он:
– Хью-Хрю.
– Скажи: “Цветок”!
А он:
– Хью-Хрю.
– Скажи: “Привет”!
А он:
– Хью-Хрю.
– Скажи: “До свидания!”
А он:
– Хью-Хрю.
Смотрел, смотрел, слушал, слушал, жалко было и свинку и
Девушка. Я говорю:
– Знаешь что, Болклушка, ты бы еще что-нибудь попроще
рассказал. Но тогда он еще маленький, ему трудно такие слова говорить.
Она говорит:
– Что проще? Какое слово?
– Ну, попроси его, например, сказать: “Хрю-хрю”.
Девушка немного подумала и говорит:
– Поросята, скажите, пожалуйста: “Хрю-Хрю”!
Свинья посмотрела на нее и говорит:
– Хрю-ху!
Девушка удивилась, с удовольствием попала в руки.
– Ну, “говорит”, наконец! Он выучил!

Цыпленок и утенок. В. Сутеев

Напился от яйца.
– Я выбрался! – он сказал.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

“Я хочу с тобой дружить”, – сказал утенок.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

“Я пойду гулять”, сказал утенок.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я рой, – сказал дуннок.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

“Я нашел червяка”, сказал утенок.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

“Я поймал бабочку”, – сказал Дуннок.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

“Я не боюсь лягушки”, сказал утенок.
“Я… тоже…” прошептала курица.

“Я хочу поплавать”, сказал утенок.
– Я тоже, – сказал Цыпленок.

“Я плаваю”, сказал утенок.
– Я тоже! – кричала курица.

– Сохранить! ..
– Держись! – закричал утенок.
“Буль-Буль-Бхул…” – сказали Цыплята.

Вытащил цыпленка утенок.

“Я еще поплаваю”, – сказал утенок.
– А я нет, – сказал цыпленок.

Дональд Биссет. Га-га-га (от 2 лет)

Жил на свете Гуслинок по имени Вильям. Но мать всегда называла его Вилли.
– Время прогулки, Вилли! – сказала ему мама. – Позови остальных, ха-га-ха!
Вилли очень любил Гагапак, гонял всех на прогулку.
– Грей-га! Га-га-ха! Га-га-ха! Га-га-ха! – Так он пел всю дорогу.
Однажды на прогулке он встретил котенка. Симпатичный черный котенок с белыми передними лапами. Вилли ему очень понравился.
– Грей-га! Он сказал котенок. – Грей-га!
– Мяу! – ответил котенок.
Вилли был удивлен. Что значит “мяу”? Он всегда думал, что кошки, как и гуси, говорят «ха-ха-ха!»

Он пошел дальше.Ворошил по дороге травы. День был замечательный. Светило солнце, пели птицы.
– Грей-га! – Спел Вилли.
– ВОФ ВОФ! – ответила собака, которая убежала по дороге.
– И вперед! – сказал конь.
– Н-но! – кричал конский молочный скит.

Бедняга Вилли не понял ни слова. Прошел фермер и крикнул Вилли:
– Привет, кобура!
– Грей-га! – ответил Вилли.

Потом побежали дети. Один мальчик подбежал к Вилли и закричал:
– Кыш!
Вилли расстроен.У него даже пересохло в горле.
– Я знаю, что я всего лишь кобура. Но зачем кричать мне «Кысы»?

В пруду увидел золотую рыбку, Но на все его “га-га-га” рыбка только хвостом умничала и слова не сказала.
Вилли пошел дальше и встретил стадо коров.
– Му-у-у! – сказали коровы. – Му-у-у-у-у!

«Ну хоть бы кто-нибудь сказал мне «Га-га-га», — подумал Вилли. – Даже не разговаривай ни с кем. Вот это скука!
– Жжжжжжж! – Дружная пчела.
Голуби приклеились, утки наклепали, а вороны – каркал, сидят на верхушках деревьев.И никто, никто не сказал ему “га-га-га”!

Бедняга Вилли даже заплакал, а слезы бежали из клюва на его хорошенькие рыжие лапки.
– Грей-га! – всхлипнул Вилли.
И вдруг издалека послышалось родное «ха-ха-ха».
И тут на дороге появилась машина.
– Грей-га! – сказала машина. Все английские автомобили говорят «Грей-ха-ха», а вовсе не «ВВВ».
– Грей-га! – обрадовался Йорк.
– Грей-га! – сказала машина и проехала мимо.
Вилли Ай не мог оторвать машину.Он чувствовал себя с самым счастливым Гусником на свете.
– Грей-га! – повторила машина и скрылась за поворотом.
– Грей-га! – крикнул ему вслед Вилли.

Чеслав Янчанский. Приключения Медведей – Еаршати (рассказы для детей от 2 лет и старше)

Приведу в пример несколько рассказов из этой замечательной детской книжки для малышей.

В магазине

Был в магазине игрушек. На полках сидели плюшевые мишки.
Среди них был один медвежонок, который давно уже сидит в своем углу.
К ребятам уже подошли другие медведи и с улыбкой вышли на улицу. А на этого медведя никто не обращал внимания, может быть, потому, что он сидел в углу.

С каждым днем медвежонок все больше расстраивался: ему не с кем играть. И от печали одно ухо ему выкопал.
– Это не беда, – утешал себя Мишка. “Если сказка сейчас в одно ухо залетит, то из другого уха не вылетит.”Отвратительное запрещено.”

Однажды Тедди обнаружил на своей полке красный зонт. Схватил его в лапы, открыл и спрыгнул вниз. А потом добрался потихоньку из магазина. Сначала он испугался, на лице было много людей. Но когда он познакомился с двумя парнями, Зосей и Ятеком, страх перед ним прошел. Ребята улыбнулись Мишке. Какая была улыбка!
– Кого ты ищешь медведя? – спросили ребята.
– Ищу парней.
– Пойдем с нами.
– Поехали! – обрадовалась девушка.
И они споткнулись вместе.

Друзья

Перед домом, где жили Ятек и Зося, был двор. Главным в этом дворе был круг для собак. А потом был еще рыжий петушок.
Когда медведь первый раз вышел прогуляться во двор, то сразу круги поскакал. А потом появился петушок.
– Здравствуйте! – сказал медвежонок.
– Здравствуйте! – сказали ему в ответ. – Мы видели, как ты пришел с Ярсом и Зозе.А почему у тебя отпало ухо? Слушай, как тебя зовут?
Мишка рассказал, что случилось с глазом. И очень расстроился. Потому что у него не было имени.
“Не волнуйся”, – сказали ему круги. – А то другой отвернется. Мы будем называть вас ушами. Мишка Эшадич. Я согласен?
Мишка по имени очень нравится. Он хлопнул лапами и сказал:
– Теперь я медвежьи уши!

Мишка, Медвежонок, Знакомьтесь, Это наш зайчик.
Банни хип-трава.
Но медведь увидел только два длинных уха. А затем лицо, которое работало смешно.Заяц испугал медведей, прыгнул и скрылся за забором.
Но потом ему стало стыдно, и он вернулся.
“Напрасно, нары, зайчик”, – сказали ему круги. – Познакомьтесь с нашим новым другом. Его зовут Медвежьи уши.
Эашастик посмотрел на длинные пушистые заячьи уши и вздохнул, думая о своем пьяном ухе.

Вдруг зайчик сказал:

Мишка, какое у тебя красивое ушко…

Я тоже бред

Ночью шел дождь.
– Смотри. Еашастик, – сказала Зося, – после дождя все выросло.Редька на гроке, трава, и бурьян тоже…
Посмотрела на колосья на траве, сплетлась, покачала головой. А потом он начал кувыркаться в траве. Я даже не заметил, как пришла тучка и закрыла солнце. Пошел дождь, плюшевого мишку почуял и отложил к домику.
А потом вдруг подумал: «Если дождь, значит, все снова вырастет. Останься во дворе. Расти и я буду с большим лесным медведем».
Так и остался, стоя посреди двора.
– Ква-ква-ква, – услышал рядом.
“Это лягушка, – сказали ушки, – верно, тоже хочет подрасти”.
Дождь майский короткий.

Снова светило солнце, птички лепились, и серебряные капельки сыпались на листья.
Мишка Еашастик стал на цыплёнка и закричал:
– Зося, Зося, я вырос!
— Ква-ква-ква-ква, ха-ха-ха, — сказала лягушка. – Ну ты и забавный, плюшевый мишка. Не совсем ты выросла, ты просто созрела.

Сказки для самых маленьких Самые разные, но все они добрые, веселые, наполненные любовью к детям и к жизни и интересные.Желаю вам приятных минут общения с замечательными детскими писателями и художниками, новых открытий и достижения новых ступенек в развитии ваших малышей :).

Закончить статью Хочу сказать Льву Токмакову о том, как отличить настоящую детскую книгу от других книг:

“В настоящем, созданном большим мастером детской книги, всегда есть то, что решительно возвышает ее над быта, вырезает из обязательного количества сопутствующих предметов раннего детства.Подгузник, яблочное пюре, трехколесный велосипед – все постепенно уходит, чтобы уже никогда не вернуться. И только детская книга дается человеку на всю жизнь. ”

Подробнее об развивающих играх и занятиях для самых маленьких читайте:

Что такое пирамидки, как их выбрать, как научить ребенка собирать игрушку, 15 идей для занятий.

Стихи на пробуждение, кормление, одевание, игры, укладывание спать, купание.

Умение пересказывать текст не только демонстрирует уровень развития речи, но и показывает, насколько ребенок умеет понимать и анализировать услышанный или прочитанный текст.А вот у детей пересказ текста часто вызывает затруднения. Как помочь ребенку преодолеть их?

Существуют две основные причины, по которым у ребенка могут возникнуть трудности с пересказом текста: это проблемы с развитием речи или проблемы с пониманием, анализом и формулировкой услышанного. В первом случае упор надо делать именно на развитие речи и делать это не с помощью оздоровления, а с помощью более простых игр на развитие речи.А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста.

Хорошая утка

Сутеев В.

Утка с утятами, цыплята курочки пошли гулять. Они пошли к реке пришли. Утка с утками плавать умеют, а цыплята куры не умеют. Что делать? Задумчиво подумал и придумал! Река закрутилась ровно за полминуты: курица на утесе, курица на скале, а курица в утке!

1.Ответить на вопросы:

Кто пошел гулять?

Куда вы пошли за уткой с утятами курами?

Что можно утка с утками?

Что не умеют делать цыплята?

Что придумали птицы?

Почему утка сказала “добрая”?

Птицы “за полминуты меняют реку”, что это значит?

2. Пересказать.

Горка

Носов Н.

Ребята построили во дворе снежную горку.Полил водой и пошел домой. Котка не работала. Он сидел дома, смотрел в окно. Когда ребята ушли, Котка поймала коньки и пошла на горку. Чирк катается по снегу, а залезть не может. Что делать? Котка взял ящик с песком и посыпал горку. Прибежали ребята. Как теперь ездить? Он обиделся на парней на Коттике и заставил засыпать его песком со снегом. Котка подпрыгнула от коньков и стала горку снегом засыпать, а ребята снова полили ее водой. Котка тоже делал шаги.

1. Ответьте на вопросы:

Что сделали ребята?

Где в это время была Коттка?

Что случилось, когда ребята ушли?

Почему Коттка не могла взобраться на горку?

Что же он тогда сделал?

Что случилось, когда прибежали ребята?

Как слайд поправил?

2. Пересказать.

ОСЕНЬ.

1. Ответьте на вопросы:

Какое сейчас время года?

Что описано в рассказе?

Какое осеннее небо?

Что затянуто?

Что говорит солнце?

Что случилось с травой?

А что еще отличает осень?

2.Перескажи.

КУР.

Е. Щарушин.

Гуляла курица с цыплятами во дворе. Внезапно пошел дождь. Курица скоро села на землю, все сосны раздвинулись и заскреблись: «Куи-куа-куер-кив!» Это значит: скорее прячься. И все куры лезли к ней под крылья, падали в ее теплые корыта. Кто совсем спрятался, у кого только ноги видны, у кого голова торчит, а кто только глазами смотрит.

И два птенца не послушались матери и не спрятались.Стою, фрегат, и удивляюсь: что это, как голова на голове?

1. Ответьте на вопросы:

Куда делся куриный цыпленок?

Что случилось?

Что сделала курица?

Как цыплята прятались под крыльями курицы?

А кто не спрятался?

Что они сделали?

2. Пересказать.

ЛАСТОЧКА.

Ласточка Мама научила птенца летать. Птенец был совсем маленький.Он неумело и беспомощно махал слабыми крыльями.

Не удержавшись в воздухе, цыпленок упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно собранный.

Ласточка Мама очень встревожена. Она кружила над лестницей, громко кричала и не знала, как ему помочь.

Цыпочка подобрал девушку и положил в деревянный ящик. А ящик с церковью поставить на дерево.

Ласточка заботилась о своей церкви. Она ежедневно приносила его к нему, кормила.

Птенец начал быстро поправляться и уже весело чирикал и весело махал стремительными крыльями.

Старый рыжий кот захотел съесть птенца. Он тихонько уселся, залез на дерево и уже был у самого ящика.

Но в это время ласточка слетела с ветки и стала смело лететь перед кошачьим носом.

Кошка бросилась за ней, но ласточка противно постаралась, и кошка промазала и врезалась в землю со всего размаха. Вскоре птенец полностью выздоровел и ласточка с радостным щебетанием унесла его в родное гнездо под соседней крышей.

1. Ответьте на вопросы:

Какое несчастье случилось с церковью?

Когда случилось несчастье?

Почему это произошло?

Кто спас цыпленка?

Что задумал рыжий кот?

Как мать-ласточка защищала своего птенца?

Как она заботилась о своей церкви?

Чем закончилась эта история?

2. Пересказать.

Бабочки.

Была жаркая погода.Три бабочки полетели на лесную полянку. Одна бабочка была желтой, другая коричневой с красными пятнами, а третья бабочка была синей. Бабочки сели на большую красивую ромашку. На эту же ромашку сели еще две разноцветные бабочки.

Было тесно бабочкам, но весело.

1. Ответьте на вопросы:

Об истории связи?

Что он говорит первым?

Какими были бабочки?

Куда утонула бабочка?

Какой была ромашка?

Сколько бабочек еще прилетело?

Что это были?

Как называется конец?

2.Перескажи.

Внуков помогли.

У его бабушки нос кормящий. Бабушка очень расстроилась.

Дедушка и бабушка решили ей помочь.

Ребята пошли в лес искать козу. Она услышала голоса парней и пошла навстречу.

Бабушка очень обрадовалась, когда увидела свою козочку.

1. Ответьте на вопросы:

Кто поговорка об истории?

Почему бабушка Нурен расстроилась?

Как звали козу?

Что решили сделать внуки? Почему?

Как нашли козу?

Чем закончилась эта история?

2.Перескажи.

Позор перед галереей.

В. Сухомлинский.

Оля и Лида, Девочки, пошли в лес. После утомительной дороги они сели на траву, чтобы отдохнуть и пообедать.

Соловей перестал петь.

Оля собрала остатки еды и клочки бумаги и бросила под куст.

Лида завернула в газету яичную скорлупу и панировочные сухари и положила в пакет кулок.

Почему ты берешь с собой мусор? – сказала Оля. – Думаю под кустом. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

Мне стыдно… перед галереей, – тихо ответила Лида.

1. Ответьте на вопросы:

Кто ушел в лес?

Зачем Оля и Лида пошли в лес?

Что услышали девушки в лесу?

Как Оля пришла с мусором? А Лида?

Почему рассказ называется “Позор перед суллетом”?

Чей поступок тебе нравится больше? Почему?

2.Перескажи.

ДРУЖБА.

Лето было друзьями и зайкой. Белка была рыжая, а зайчик серый. Каждый день они играли вместе.

Но пришла зима. Выпал белый снег. Рыжая белка забралась в дупло. И зайчик залез под ветку съел.

Однажды белка выбралась из дупла. Она увидела зайца, но не узнала его. Банни был уже не серый, а белый. Кролик также видел белку. Он тоже не узнал ее.Ведь он был знаком с рыжей белкой. И этот белок был серым.

Но летом они снова узнают друг друга.

1. Ответьте на вопросы:

Когда Белка и Зайка подружились?

Какими они были летом?

Почему белочка и зайчик познакомились зимой?

Где прячутся белка и заяц зимой от морозов?

Почему летом они снова узнают друг друга?

2.Перескажи.

Басня “Два друга”.

Л.Н. Толстой.

Два товарища шли по лесу, и на них прыгнул медведь. Один бросился бежать, залез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать нечего – он упал на землю и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал принюхиваться: он перестал дышать.

Медведь понюхал морду, подумал, что умер, и ушел.

Когда медведь уходит, он слезает с дерева и смеется.

Ну, – говорит, – медведь в ухо сказал?

А он мне сказал, что плохие люди это те, кто в опасности убегает от товарищей.

1. Ответьте на вопросы:

Почему басню назвали “Два товарища”?

Где были мальчики?

Что с ними случилось?

Что сделали мальчики?

Как вы понимаете выражение “упал на землю”?

Как отреагировал медведь?

Почему медведь подумал, что мальчик умер?

Чему учит эта басня?

Что бы вы сделали в этой ситуации?

Мальчики стали настоящими товарищами? Почему?

2.Перескажи.

Мурка.

Ночью Мурка охотится на мышей, а котята сладко спят.

1. Ответьте на вопросы:

Почему рассказ называется “Мурка”?

Что ты знал о Мурке?

Расскажи мне о котятах.

О чем говорит концовка?

2. Пересказать.

Как медведь сам себя испугался.

Н.Слаков.

Медведь зашел в лес. Валялась под его тяжелой лапой сухая ветка. Белка испугалась на ветке – уронила шишку с лап. Упал шишкой – порадовал зайца в лоб.Взбесил зайца и бросился в гущу леса. Прыгнув на сорок, выскочил из кустов. Эти крики подняли на весь лес. Я слышал лося. Ходили лоси по лесу из кустов ломаются.

Медведь остановился, уши всполошились: белка лопается, Сороки лопаты, кусты моси ломаются… “Лучше не ходи?” – подумал медведь. Крутил и давал силу.

Так медведь сам себя напугал.

1. Ответьте на вопросы:

Куда пробрался Медведь?

Что у него было под лапой?

Что сделал белок?

Кто упал на кочку?

Что сделал заяц?

Кто видел сорок? Что она сделала?

Что решил лось? Что они сделали?

Как вел себя Медведь?

Что означает выражение «дал Старкичу», «огрызался»?

Чем заканчивается история?

Кто напугал медведя?

2.Перескажи.

Пожарные собаки.

Л.Н. Толстой.

Дом загорелся. Когда пожарные подъехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и исчез в дыму. Через пять минут он выбежал из дома, а в зубах за рубашкой несла девушку. Мать бросилась к дочери и заплакала от радости, что дочь жива.

Пожарные приласкали собаку и осмотрели ее – не сгорела ли она; Но Боб бросился в дом.Пожарные подумали, что в доме еще есть что-то живое, и пропустили его. Собака забежала в дом и вскоре выбежала с чем-то в зубах. Когда люди рассматривали то, что она вынесла, все оглядывались: она несла большую куклу.

1. Ответьте на вопросы:

Что случилось однажды?

Где это произошло в каком городе?

Кто пришел в дом пожарных?

Что делают собаки при пожаре? Как их зовут?

Кто побежал к пожарным, когда они приехали?

Что сделала женщина, что ты сказал?

Как Боб Водка Девушка?

Что мама сделала девочкам?

Что тушили после того, как собака унесла девочку?

Куда помчался боб?

О чем думал пожарный?

Когда люди считают, что она сделала, что они начали делать?

2.Перескажи.

Кость.

Л.Н. Толстой

Перед обедом мать нашла сливы и видит одну, никого нет. Она сказала отец.

За обедом отец говорит:

– А что, дети, кто-нибудь съел одну сливу?

Все говорили:

Ваня покраснел, как рак, и тоже сказал:

– Нет, не ел.

Тогда Отец сказал:

– Что съел любой из вас, нехорошо; Но не беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто умеет их есть и косточку проглотит, то через день умрет. Я боюсь этого.

Ваня побледнел и сказал:

– Нет, я бросил кость за окно.

И все смеялись, а Ваня плакал.

1. Ответьте на вопросы:

Как звали главного героя?

Что мама купила детям?

Почему Ваня съел сливу?

Когда мама обнаружила пропажу?

Что просил отец у детей?

Почему он сказал, что можно умереть?

Почему Ваня сразу признался, что съел сливу?

Почему мальчик плакал?

Ваня правильно ввел?

Вам жалко мальчика или нет?

Как бы вы поступили на его месте?

2.Перескажи.

рассказов Константина Ушинского о животных. Ушинский Константин Дмитриевич. Рассказы и сказки для детей. Петух да собака

Информационный лист:

Небольшие по объему сказки Ушинского хороши для детей младшей и средней группы детского сада. Избранные произведения, написанные самим автором, а также русские сказки в обработке. Писатель не стремится развивать сюжет сказки; она может быть очень маленькой, даже похожей на детскую песенку.Но в каждой маленькой сказке есть свое поучительное «зерно». Ушинский обязательно учит ребенка доброте, послушанию и любви к животным.

Почему Ушинский так пишет?

Константин Дмитриевич никогда не был профессиональным рассказчиком. Всю жизнь работал учителем, искал новые пути для образования в России. Старался привить на практике все лучшее, что читал или видел за границей. Для этого он много путешествовал по Европе, читал архивные записи российских инспекторов по высшим учебным заведениям… Я встречался с учителями и студентами в моей стране. В список изданных им трудов входили в основном научные труды по педагогике и первые учебники для школ. Для души он мог писать рассказы о природе.

Сказки стали попыткой первого заочного общения с маленькими детьми, которое впоследствии могло перерасти в нечто большее. Ушинский хотел найти ту связь, которая подсказывала бы учителю, как развивать лучшие человеческие качества с минимальным возрастом восприятия, используя игровую форму и пока еще неосознанно.Лучшим способом сделать это было преподавание сказок. К сожалению, автору удалось написать их немного.

Читайте детям

Сказки Маленького Ушинского можно читать совсем маленьким детям. Он писал простые тексты без длинной сюжетной линии, за которой ребенку трудно следить. Сначала вашего ребенка привлечет мелодичность изложения и знакомые слова, позже он поймет содержание. Сослужит добрую службу и лаконичность, она поможет надежно заложить в голове ребенка именно ту воспитательную мысль, которую хотел оставить в ней автор.

Константин Дмитриевич Ушинский

Рассказы и сказки

Сборник

1824–1870

К.Д. Ушинский

Нет в нашей стране человека, который бы не знал сказок про рябу-курочку, про колобок, про братца Иванушку с сестричкой Аленушкой, не читал бы сказку «Четыре желания», не повторял бы лукавый анекдот про ленивого Тита: «Тит, иди молоти». – “Живот болит.- “Тит, иди киселя поешь”. – “Где моя большая ложка?”

Все эти и многие другие, столь же известные всем сказки, рассказы и анекдоты, сочинены Константином Дмитриевичем Ушинским, др.

Константин Дмитриевич Ушинский родился сто восемьдесят лет назад, в 1824 г.

Детство провел на Украине, в маленьком городке Новгород-Северск и учился в местной гимназии. в старом полуразрушенном здании, больше похожем на сарай, чем на школу.«Дрожали старые рамные окна, скрипели и прыгали прогнившие полы, испачканные чернилами и истертые ногтями пяток; треснутые двери плохо притворялись, длинные старые скамейки, полностью утратившие свой первоначальный цвет, были вырезаны и покрыты многими поколениями старшеклассников. На этих скамейках что-то было! И коробочки сложнейшей работы, и хитроумные, многосложные каналы для выпуска чернил, и угловатые человеческие фигуры – солдаты, генералы на конях, портреты учителей; и бесчисленные поговорки, бесчисленные обрывки уроков, записанные учеником, не полагавшимся на свою память, ячейки для игры в акваланг, заключающийся в том, что старшеклассник, успевший поставить подряд три крестика, безжалостно рвал себе партнер для чуб… В младших классах было так душно, что какой-нибудь новый учитель, еще не привыкший к нашей гимназической атмосфере, долго хмурился и плевался, прежде чем начать свой урок.

Но директор гимназии И. Ф. Тимковский, писатель и историк, добрый и образованный человек, сумел воспитать в гимназистах уважение к знаниям, к наукам, и те гимназисты, которые хорошо учились, пользовались большим уважением среди своих товарищи

После школы Ушинский учился в Московском университете.А после окончания университета сам стал учителем.

Сначала работал в Ярославле, затем был направлен преподавать русскую литературу – так назывались тогда в школах уроки русского языка и литературы – в Гатчинском детском доме-институте, где жили и учились дети-сироты.

Когда Ушинский начал преподавать в Гатчинском институте, он обнаружил, что его студенты и студентки очень плохо знают все предметы.

То же самое он видел в Смольном институте благородных девиц, куда его потом перевели и где воспитывались дочери дворян.Девочки были уверены, что булочки растут на деревьях, и когда однажды их попросили написать сочинение «Восход солнца», они даже не смогли объяснить, почему солнце всходит и заходит.

Но хуже всего было то, что учебу они считали мукой мученичества и наказания.

И так во всех школах.

Ушинский очень любил детей и сочувствовал им: учиться им было очень трудно. Учебники, по которым они учились, были скучными и непонятными, и ребятам приходилось вызубривать их наизусть, чтобы не получить плохую оценку.

И вот Константин Дмитриевич Ушинский решил написать учебник, по которому детям было бы легко и интересно учиться. А когда учеба не пытка, тогда ученик и учится, и учится успешнее.

А Ушинский составил два таких учебника для начальной школы… Они назывались “Родное слово” и “Детский мир”.

«Родное слово» и «Детский мир» совсем не были похожи на старые скучные учебники. Все в них было понятно и очень интересно.Начнешь их читать и не отрываешься: хочется побыстрее узнать, что написано на следующей странице.

В свои книги Ушинский помещал сказки – некоторые из них он слышал в детстве и сейчас пересказывает, а некоторые придумал сам.

Сочинял рассказы о том, что близко детям, что их окружает в повседневной жизни, – о животных и птицах, о явлениях природы, о самих детях, об их занятиях и играх.

Он сказал детям, что хлеб, который они едят, одежда, которую они носят, дом, в котором они живут, — все это дело людей, и поэтому самый нужный, самый уважаемый в обществе человек — это рабочий: крестьянин, ремесленник, рабочий…

Вместе со своим другом, молодым учителем Модзалевским, Константин Дмитриевич сочинил песни-стихи, которые так легко запоминались. Они также вошли в его книги.

Среди этих песен была и эта:

Дети, собирайтесь в школу!

Долго пел петушок!

Оденься стильно!

Солнце смотрит в окно.

Книги Ушинского открывали детям большие и маленькие тайны огромного мира, в котором они только начинали жить и в котором было так много незнакомого, непонятного и загадочного.

А главное, раскрыли самый большой секрет: в чем заключается радость и счастье человека. Из рассказов и сказок Ушинского всем было ясно, что только добрый, честный и трудолюбивый человек может быть счастлив.

Впервые книги Ушинского “Родное слово” и “Детский мир” были изданы около двухсот лет назад. У них учились многие поколения: не только наши деды, прабабушки и прадеды, но и прапрабабушки и прапрадеды.

А сегодняшние школьники читают и любят сказки Константина Дмитриевича Ушинского.

Можно с уверенностью сказать, что эти рассказы и сказки будут читать и любить многие-многие новые поколения, ведь люди всегда будут в почете за труд, знания, честность и доброту.

Вл. Муравьев

Дети в роще

Двое детей, брат и сестра, пошли в школу.Им предстояло пройти мимо красивой тенистой рощицы. На дороге было жарко и пыльно, а в роще прохладно и весело.

– Знаешь что? – сказал брат сестре. – У нас еще есть время для школы. В школе сейчас душно и скучно, а вот в роще должно быть очень весело. Послушайте, как там кричат птицы; а белки, сколько белок прыгает по веткам! Не пойти ли нам туда, сестра?

Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву, взялись за руки и спрятались между зелеными кустами, под вьющимися березками.В роще определенно было весело и шумно. Птицы беспрестанно хлопали крыльями, пели и кричали; белки прыгали по веткам; в траве сновали насекомые.

Первым делом дети увидели золотого жука.

«Поиграй с нами», — сказали дети жуку.

— Я бы с удовольствием, — ответил жук, — но мне некогда: мне надо приготовить себе обед.

«Поиграй с нами», — сказали дети желтой мохнатой пчеле.

– Мне некогда с тобой играть, – ответила пчела, – мне нужно собрать мед.

– Не поиграешь с нами? Дети спросили муравья.

Но муравью некогда было их слушать: он таскал соломинку в три раза больше себя и торопился построить свое хитрое жилище.

Дети повернулись к белочке, предложив ей тоже поиграть с ними, но белочка замахала пушистым хвостом и ответила, что ей надо запастись орехами на зиму. Голубь сказал: «Я строю гнездо для своих малышей». Серый зайчик побежал к ручью умыться.Белому цветку земляники тоже некогда было заниматься детьми: он воспользовался прекрасной погодой и спешил вовремя приготовить свою сочную, вкусную ягоду.

Педагоги определили в книгах Ушинского тот художественный материал, знакомство с которым целесообразно начинать еще в дошкольном возрасте. Это относится прежде всего к творчеству самого Ушинского как автора небольших рассказов о животных. Животные представлены с характерными повадками и в той жизненной «роли», которая неотделима от их природы.

В рассказе “Бишка” говорится: “Давай, Бишка, читай, что в книжке написано!” Собака понюхала книгу и ушла. «Не мое дело, — говорит он, — читать книги. Дом охраняю, ночей не сплю, лаю, воров и волков пугаю, на охоту хожу, за зайчиком хожу, уточек ищу, бриллианты таскаю – будет со мной и это. Пес умен, но не настолько умен, чтобы читать книги. Каждому дано от природы свое.

В рассказе «Васька» в столь же простой форме рассказывается о том, что кот делает в доме.Ушинский говорит как настоящий сказочник – в стиле, знакомом ребенку по песенкам: «Кошечка – серый лобок. Ласьков Вася, да хитрый, лапки бархатные, ноготки острые. Однако вскоре Ушинский уходит от шутливо-песенного тона и продолжает рассказ с намерением пробудить в ребенке любознательность. Зачем кошке большие глаза? Зачем чуткие уши, сильные ноги и острые когти? мышь – не сердись» 1.

В рассказе «Лиза Патрикеевна» объем реальной информации о животных, представленной ребенку, еще больше.Он узнает не только, что у лисы «зубы острые», «рыльца тонкие», «ушки на макушке», «хвост на вылете», и шубка теплая, но и то, что лиса красивая — « кум наряжен: шерсть пушистая, золотая; на груди жилетка, а на шее белый галстук»; что лиса «тихо ходит», пригибаясь к земле, как бы кланяясь; что «осторожно носит хвост»; что роет норы и что в норе много входов и выходов, что полы в норе выстланы травой; что лиса разбойница: ворует кур, уток, гусей, «зайца не пощадит» 1.

Литературный глаз Ушинского острый, его взгляд на мир поэтичен: с ребенком беседует добрый наставник, не прочь пошутить. Петух перегреб лапами кучу, позвал «хохлатых курочек», цыплят – «малышей»: «У меня для вас зернышко припасено!» В семье возник спор: зерно не поделили. Петя «не любит беспорядков»: «тот за хохол, тот за вихрь», сам съел зёрнышко, влетел на забор, «кричал во все горло «ку-ка-ре- ку! («Петушок с семьей»).Другая история рассказывает о смятении курицы: вылупившиеся ею утята увидели воду и поплыли – курица заметалась. «Едва хозяйка отогнала курицу от воды» («Курица и утята»).

Особая ценность его рассказов о природе, о животных («Жалобы зайчика», «Пчелы на разведке» и др.) в том, что природа показана в них как цельный и прекрасный мир, полный тайн.

Весна пришла, солнце снег с полей согнало; в пожелтевшей прошлогодней траве виднелись свежие ярко-зеленые стебли; почки на деревьях распустились и выпустили молодые листья.Вот проснулась пчела от зимнего сна, прочистила глаза мохнатыми лапками, разбудила своих друзей, и они посмотрели в окно: неужели снег и лед прошли, и холодный северный ветер?

Такие рассказы Ушинского, как «Играющие собаки», «Два козла», «Конь и осел» по сути являются баснями. По басонной традиции автор завершает их нравственными изречениями. Недаром они вошли в единый раздел «Басни и рассказы в прозе».

Исследователи книг Ушинского для детского чтения отмечают большой духовный потенциал, который они несут, и подчеркивают, что знакомиться с ними необходимо еще в дошкольном возрасте.Это относится прежде всего к тем рассказам К. Ушинского, в которых он изображает животных. Животные представлены с характерным для них поведением и той жизненной «ролью», которая является неотъемлемой чертой их характера.

В рассказе “Бишка” рассказывается о собаке, которой предложили почитать книгу, но собака понюхала и ответила, что читать книги – не ее дело, его дело охранять дом от воров и ходить на охоту. То есть автор показывает, что каждому дано от природы свое.Этим К. Ушинский подобен Г. С. Сковороде, который также отстаивал принцип естественности и «близости» в воспитании и обучении.

Рассказ “Васька” рассказывает о коте простым языком. К Ушинский говорит как настоящий сказочник – в стиле, знакомом детям как песенка: «Кот-кот – серый лобок. Нежный Вася, и хитрый, лапки бархатные, когти острые» 1.

В рассказе «Лиса Патрикеевна» рассказывается о повадках Лисички-сестрички: тихонько ходит, бережно носит хвостик, когда себе норку делает, то она делает в ней много ходов, полы в ее избушке выстланы травой; но лиса – разбойница, потому что ворует кур, гусей, уток, а зайцев не обходит стороной.Дети узнают не только о том, что лисичка хорошенькая, что у нее теплая шубка, что она золотая, что носит безрукавку и носит на шее белый галстук, но и что лисичка-сестричка ей вредит дела.

К.Д. У Ушинского есть рассказ на морально-этические темы. Это те же истории о животных, только с дидактическим уклоном. Так в рассказе «Умейте ждать» рассказывается о братике-петушке и его сестрёнке-курочке. Однажды петух забежал в сад и стал клевать зеленую смородину.Курица ему: «Не ешь, Петрик! Дождитесь, пока смородина созреет. Петушок не послушался – «закусил» и заболел. Сестрица-курица вылечила своего братца-петушка. не послушался – и снова заболел, выпил горькие лекарства. В третий раз петушок захотел покататься на коньках по не очень хорошо замерзшей реке. И тут случилось несчастье: петушок провалился под лед.Ушинский подает рассказы о неосторожных поступках в сказочной форме, заставляет детей задуматься над своими поступками.

Ушинский перерабатывал для детей народные сказки… Он предпочитал их даже хорошо написанному литературному произведению. Он высоко ценил поэтический мир народного творчества, считал сказку лучшим средством «понимания народной жизни».

В сказке «Человек и медведь», обработанной Ушинским, хитрец уговорил медведя, что ему лучше взять ботву от репы, а корешки от пшеницы; «С тех пор медведь и человек дружат порознь.В другой сказке — «Лиса и Коза» — Лиса, упав в колодец, уверяет Козу, что она здесь просто отдыхает: «Там жарко, вот я и добралась сюда. Как здесь прохладно и хорошо! Холодная водица — сколько хочешь». Коза невинно прыгает в колодец, а Лиса «на спину Козе прыгнула, со спины — на рога, да из колодца». Даже отголоски приключений Одиссея, пришедшие в русский фольклор еще в древности, можно услышать в сказке «Лихий Одноглазый».Как и у Гомера, герой сказки (кузнец) выжигает Лиху единственный глаз и вместе со стадом баранов выбирается из берлоги.

Сказки Ушинского, такие как “Плутишка-кот”, “Сивка-бурка”, “Меня”, “Варёный топор”, “Журавль и цапля”, “Змей и цыганка”. Мудрая учительница тщательно отобрала те народные сказки, которые понятны и интересны детям, могут и развеселить, и научить их. Близость к фольклору в сказках Ушинского подкрепляется и традиционными началами: «Жили-были на одном дворе Кот, Коза и Баран»; «Жил старик со старухой, и жили они в великой бедности»; «Было у старика трое сыновей: два умных, а третий — Иванушка-дурачок…».

Таким образом, сказки К.Д. Ушинского имеют нечто общее с устным народным творчеством, обладая при этом ярко выраженным дидактическим уклоном.

Думаю, вы все слышали о том, кто такой Константин Дмитриевич Ушинский – великий русский учитель или, как говорят, «учитель русских учителей». Кроме того, Константин Дмитриевич Ушинский писал для детей познавательные, научно-познавательные сказки и рассказы.

Сказка “Две козочки”

О том, как два козла встретились при переходе через реку и не хотели уступать одну дорогу одной, но в итоге оба упали в реку.Написано, чтобы высмеять упрямство. Ваш ребенок упрямый? Прочтите вместе с ним эту сказку, вместе посмейтесь над героями, а потом спросите ребенка: «Катя (Слава, Миша и т. д.), а ты иногда не делаешь то же самое?» Пусть ребенок осознает, как это выглядит со стороны.

Сказка “Слепой конь”

О том, как лошадь спасла жизнь своему хозяину и он пообещал всегда присматривать за ней. А когда она стала уже не нужна, он забыл о своем обещании и выгнал лошадь на улицу.С помощью этой сказки можно рассказать о том, что дал слово – сдержать, показать, как отвратительно предательство. Вы также можете показать ребенку, что справедливость всегда восторжествует.

Сказка “Ветер и Солнце”

О том, как спорили, кто сильнее, и пытались снять с человека плащ. Сказка учит, что с помощью ласки и доброты можно добиться гораздо большего, чем с помощью гнева.

Сказка “Два плуга”

О том, как два совершенно одинаковых плуга стали разными: один сверкал, а другой ржавел.Прочтите эту сказку специально для того, чтобы воспитать в детях трудолюбие.

Сказка “Лиса и Коза”

– о том, как лиса перехитрила козу и выбралась из колодца. Вы можете научить ребенка анализировать ситуацию и не дать себя одурачить. НО! Не стоит учить ребенка тому, что хитрить — это очень хорошо, иначе вы потом почувствуете это на себе. Хитрость хороша только для того, чтобы найти выход из сложной ситуации. А если обратить внимание на начало сказки, то можно показать ребенку, что нужно быть осторожным, чтобы не попасть в трудную ситуацию.

Сказки «Петух и собака», «Хитрый кот», «Лисица и гуси», «Ворона и рак» подходят для тех же целей, что и сказка «Лиса и козочка». Так можно посвятить целую неделю одной проблеме. Новая форма, но смысл тот же. Получается, что мы повторяем правду, а интерес не угасает! И все вы знаете, что Повторение – мать… Нет, не печенье, не мучение, а обучение!

В сказке “Петух и Пес” рассказывается, как эти звери жили у бедных стариков.Но им нечего было даже есть, и они решили уйти от хозяев. Отправьте петуха и собаку в лес. Ночью петух залез на дерево, а собака зарыла листья. Утром петух, как всегда, весело прокукарекал солнышко. А лиса услышала это пение и захотела съесть петуха. Она забежала под дерево и стала звать его к себе в гости. А он говорит: «Я позвоню другу». Мошенник обрадовался, что обед будет в два раза больше и сказал: «Звоните!» Прибежала собака и растерзала лису.

В сказке “Ловкий кот” рассказывается о коварстве кота, из-за которого все сначала попали в беду, а потом спаслись. Кот часто норовил украсть что-нибудь у хозяев, за что и получил. А еще были во дворе коза и баран. Сказали, что кот это заслужил. И прикинул, что за то, что он ел сметану, хозяевам придется отпускать на еду козу и барана. Все решили убежать в лес. Там мы встретили медведя и все вместе легли спать.А ночью к ним пришли волки. Но и их перехитрил кот, отправив к медведю. После этого случая все решили вернуться домой, чтобы не попасть в беду.

В сказке “Лиса и гуси” очень забавная ситуация, о том, как гуси перехитрили лису. Она пришла к ним на поляну есть, а они ей говорят: «Поем в последний раз!» Лиса дала разрешение, а гуси как пели, так и поют “ха-ха-ха”. Сказка маленькая, и ребенок с удовольствием споет с вами гусиную песенку.

Сказка “Ворона и Рак” очень похожа на басню “Лиса и Ворона”, только здесь птичку обманул рак, которым она хотела полакомиться. Рак хвалил ворону, пока она не согласилась: «Ага!» и не открывала рта. Сказка тоже очень короткая, и ребенку будет очень интересно ее инсценировать

“Охотник за сказками”

– о том, как старик любил слушать сказки и пускал к себе на ночь человека, потому что тот всю ночь рассказывал ему сказки.Происходит такая интересная история, а в итоге дед падает с печки. С помощью такой сказки можно объяснить ребенку, что всему свое время: сказки надо слушать в детстве. А потом можно переходить к тому, что во взрослой жизни уже должны быть другие приоритеты. Или к тому, что по делам пора, а весело… В общем, тут уже на вас работает ваше воображение.

Сказки «Козочка» и «Петушок с семьей»

О том, как все устроено в семье, как распределяются роли между членами семьи.В этом глубокий смысл, и эти короткие сказки читаются быстро и легко. Можно показать ребенку, что в семье должен быть мир и порядок, а ссоры быть не должно. Также показан авторитет папы.

Сказка “Умейте ждать”

Как курица предупреждала петушка не есть зеленую смородину, не пить холодную воду, не ездить по тонкому льду, и ждать, пока смородина созреет, вода прогреется, а река сильнее замерзнет. Но петух не послушался и попал в беду.На примере этой сказки можно показать, что когда мама (папа) что-то не разрешает, на это есть веские причины, что не стоит спешить там, где лучше подождать. Опять поторопитесь – люди…

Сказка “Маленькие козлята и волк”

Сюжет известен всем! Воспитывается послушание. И это все.

Сказка “Жалобы Зайки”.

И сначала ответьте мне на следующие вопросы:

Как выглядит заяц? (вставить зайца)

Умеет ли кролик копать норы? А заяц?

Кто охотится на зайца?

Как заяц спускается с горки?

Где обычно прячутся зайцы?

Если вы не знаете ответа ни на один из этих вопросов, как ваш ребенок узнает ответы на них? Так что, как видите, из сказок Ушинского можно узнать что-то новое.И чтобы знать ответы на эти вопросы, не стоит зарываться в скучные энциклопедии! Стоит только прочитать познавательную сказку Ушинского «Жалобы зайчика». Маленьким деткам не намного интереснее!? Уверен, вам самому понравилось. А как можно тренировать интонацию при чтении!

Сказка “Лиза Патрикеевна”

А если вы прочитаете сказку “Лиза Патрикеевна”, то узнаете ответы на следующие вопросы:

Как выглядит лиса?

Как она ходит?

Какие ямы она копает?

Что лиса любит есть?

Сказка “Не ладно скроено, а крепко сшито”

Из сказки ваши дети узнают, почему у ежика колючки.

Очень короткое, но написанное с любовью и понятно описание кота для самых маленьких – в сказке “Васька”.

А из сказки “Бишка” можно будет узнать, что делает собака (и подача хорошая: от имени самой собаки!).

Очень смешная сказка “Отважный пес”, из которой мы узнаем, почему собака лает и почему она держится за хвост.

Ребенок узнает о корове из сказки “Корова”. А если выкинуть из этой сказки первое предложение, то это вовсе не сказка, а загадка! И так можно поступить со многими из перечисленных познавательных сказок Ушинского!

Рассказ “Дети в роще”

Читаем для того, чтобы привить детям привычку сначала выполнять свои обязанности, а потом ходить.

В этом произведении рассказывается о том, как двое детей – брат и сестра – решили в это время не идти в школу, а погулять в роще. Но никто не хотел с ними играть: ни пчела, ни ручей, ни птица. А все потому, что каждый был занят своим делом: жук должен был добыть себе обед, пчела – собрать мед. Детям стало скучно в роще, но с ними еще никто не играл. А малиновка даже пристыдила их и сказала, что приятно отдыхать и играть только тем, кто работал бы и делал все, что от них требовалось.И все же история заканчивается оптимистично.

Рассказ “Вместе тесно, но скучно врозь”

Читаем для того, чтобы научить детей играть вместе и не жалеть друг другу игрушек. При этом в этой совсем небольшой работе перед ребятами ставится проблемный вопрос, который провоцирует их на размышления и поиск решения проблемы самим.

Рассказ “Гадюка”

Это познавательно-познавательный рассказ, из которого дети узнают, какие змеи и какие гадюки.При этом рассказ не сухой и напичканный фактами, а словно вырванный из жизни. История о том, как собака спасла своего хозяина от змеи. Читатель вместе с рассказчиком будет переживать за судьбу собаки, которая, кстати, учит детей сопереживать, и в конце концов все будет хорошо. А дети узнают, почему собаки не боятся укуса гадюки.

Рассказ “Утренние лучи”

Описывается, как красиво просыпается каждый, на кого падают солнечные лучи, и как ведет себя ленивый человек, когда на него попадает такой луч.Понятно, что такой рассказ поможет в борьбе с ленью.

Рассказ “История одной яблони”

Читаем детям, чтобы проследить судьбу одной яблони: как она выросла в лесу из зернышка от кислой яблони, как садовник выкопал ее и пересадил в сад, как за ней ухаживал, и как на нем вместо кислых яблок стали расти сладкие. Прочитав эту историю, можно прийти к следующему выводу: никогда не надо думать, что если родители плохие, то и дети будут такими же, ведь важная роль в становлении ребенка отводится заботе и воспитанию.Этот урок будет полезно усвоить не только ребенку, но и взрослому.

Рассказ “Как рубаха в поле росла”

Читаем для того, чтобы показать ребятам, сколько сил человек отдает тому, чтобы что-то сделать. И таким образом ребенок осознает ценность труда и учится ценить человеческие усилия. И в конце – бережно относиться к вещам. Более того, в начале рассказа детям снова задают проблемный вопрос «как на поле могла вырасти майка?» Таким образом, ребенка легко заинтересовать и он с удовольствием прослушает весь рассказ.

Рассказ «Курочка и утята»

О том, как хозяйка хотела разводить утят и подкладывать под курицу утиные яйца. А курица высидела утят и вырастила их и однажды чуть не умерла за них. А смысл в этой работе таков: если ты принимаешь кого-то как семью, то ты будешь с ним как с семьей. И за это сердце будет болеть не меньше. Неважно, что это не ваши дети…

Рассказ “Чужое яичко”

Очень похоже на сказку “Курочка и утята”.И смысл тот же.

Рассказ “Проказа старухи-зимы”

В интересной, даже сказочной форме, нам дана информация о зиме, о том, как она хотела всех заморозить и не удалось, и о том, как она «расплакалась» – так, что стало ясно, что весна не за горами . В ней рассказывается, как птицы, звери, рыбы и люди проводят время зимой и почему все они не боятся зимы. После прочтения для развития мышления можно задать детям вопрос: «Что это за зимние слезы?»

Рассказы, маленькие сказки о природе Ушинского Константина Дмитриевича переносят читателя в наполненный волшебством мир природы, где автор, словно кисть художника, светлыми линиями сказочной прозы описывает природу разных времен года.

Природа в рассказах и сказках для детей поучительна в описании и диалогах героев, учит добру, где простыми словами автор передает журчание ручья, пение птиц, шум леса и многие другие явления природы в воспитательном и нравственном контексте.

Рассказы о растениях и животных

Сказки о временах года

Природа в рассказах

Лето в лесу

Жарким днем в лесу хорошо.Чего тут только не увидишь! Высокие сосны свисали остроконечными вершинами. Елки гнут колючие ветки. Красуется вьющаяся береза с ароматными листьями. Серая осина дрожит. Коренастый дуб имеет резные листья. Клубничный глазок смотрит из травы. Рядом краснеет ароматная ягода.

Серьги-ландыши качаются между длинными гладкими листьями. Дятел стучит по стволу сильным носом. Иволга кричит. Цепкая белка блеснула своим пушистым хвостом. Далеко в чаше слышен треск.Это медведь?

На поле летом

Весело на поле, легко на просторе! Вплоть до синей полосы далекого леса, вдоль холмов словно бегут разноцветные кукурузные поля. Золотая рожь волнуется; она вдыхает воздух силы. Молодой овес синеет; цветущая гречиха с красными стеблями, с бело-розовыми медовыми цветками белеет. Дальше от дороги были кудрявые горошины, а за ними бледно-зеленая полоска льна с сизоватыми глазками. По ту сторону дороги поля чернеют под струящимся паром.

Жаворонок порхает над рожью, а острокрылый орел зорко глядит сверху: и он видит в густой ржи крикливого перепела, он видит и полевку, как она спешит в свою нору с зернышком, упавшим из созревшего ухо. Повсюду копошатся сотни невидимых кузнечиков.

Утренние лучи

Красное солнце подплыло к небу и начало рассылать повсюду свои золотые лучи – будить землю.
Первый луч прилетел и попал в жаворонка.Жаворонок вспорхнул, выпорхнул из гнезда, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо на свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как свободно!
Второй луч попал в зайчика. Зайчик шевельнул ушами и весело поскакал по росистому лугу: побежал за сочной травой на завтрак.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и начал поют: ку-ка-ре-ку!Куры слетели с гнезда, закудахтали и стали разгребать помет и искать червей.Четвертый луч попал в улей. Пчела выползла из своей восковой соты, села на окошко, расправила крылья и – жум-жум-жум! – полетел собирать мёд с душистых цветов.
Пятый луч попал в детскую, на кровать маленького бродяги: резал ему прямо в глаза, и он перевернулся на другой бок и снова заснул.

Хлеб

Земля кормит человека, но не даром кормит. Люди должны много работать, чтобы поле вместо травы, пригодной только для скота, давало рожь для черного хлеба, пшеницу для булочек, гречиху и просо для каши.

Сначала земледелец вспахивает поле плугом, если не нужно глубоко вспахивать, или плугом, если он вспахивает нова, или поле такое, что его нужно вспахать глубже. Плуг легче плуга, и в него впрягается одна лошадь. Плуг намного тяжелее плуга, берет глубже, и в него впрягают несколько пар лошадей или волов.

Поле вспахано; все это было покрыто большими глыбами земли. Но этого еще недостаточно. Если поле новое или сама почва очень жирная, то навоз не нужен; но если что-то уже было посеяно в поле и оно истощилось, то его надо удобрить навозом.

Крестьяне осенью или весной выносят навоз в поле и разбрасывают его кучами. А вот в буртах от навоза толку мало: его нужно запахивать в землю плугом.

Здесь навоз сгнил; но вы все еще не можете сеять. Земля лежит комьями, а зерну нужно мягкое ложе. Крестьяне выезжают в поле зубчатыми боронами: боронят до тех пор, пока не разобьются все комья, а потом только начинают сеять.

Сеют либо весной, либо осенью.Осенью сеют озимые хлеба: рожь и озимую пшеницу. Весной сеют яровые хлеба: ячмень, овес, просо, гречиху и яровую пшеницу.

Зима растет осенью, и когда трава на лугах давно пожелтела, то зимние поля покрыты всходами, как зеленый бархат. Жалко смотреть, как падает снег на такое бархатное поле. Молодые зимние листья скоро завянут под снегом; но тем лучше корни растут, кустятся и углубляются в землю. Всю зиму просидит под снегом, а весной, когда растает снег и пригреет солнце, выпустит новые стебли, новые листья, более крепкие, здоровые, чем прежние.Плохо только, если морозы начнутся до того, как выпадет снег; тогда, может быть, и зима может вымерзнуть. Вот почему крестьяне боятся мороза без снега и не жалеют об этом, а радуются, когда на зиму укрывается толстым снежным покрывалом.

Ветер и солнце

Однажды Солнце и разгневанный Северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Они долго спорили и, наконец, решили помериться силами над путником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
– Смотри, – сказал Ветер, – как я его накажу: в миг сорву с него плащ.
Он сказал, – и начал дуть что было мочой. Но чем сильнее старался Ветер, тем крепче кутался путник в свой плащ: ворчал он на ненастье, но ехал все дальше и дальше. Ветер был злой, свирепый, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путник надел плащ в рукава и обвязал себя поясом. В этот момент Ветер убедился, что не может стянуть с себя плащ.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбалось, выглядывало из-за туч, согревало и сушило землю, а заодно и бедного полузамерзшего путника. Почувствовав тепло солнечных лучей, он повеселел, благословил Солнце, снял плащ, свернул его и привязал к седлу.
— Вот видишь, — сказало тогда кроткое Солнце разгневанному Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом.

Четыре желания

Митя помчался на санках с обледенелой горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и сказал отцу:
– Как весело зимой! Я хочу, чтобы зима была всегда!
«Запиши свое желание в мою записную книжку», — сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю бегал за разноцветными бабочками по зеленому лугу, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:
– Какая красота этой весной! Я хотел бы, чтобы вся весна была.
Отец снова достал книгу и велел Мите записать его желание.
Лето пришло. Митя с отцом пошли на сенокос. Весь долгий день мальчик веселился: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в ароматном сене, а вечером сказал отцу:
«Я сегодня хорошо повеселился!» Желаю, чтобы лето не кончалось!
И это желание Мити было записано в той же книге.Пришла осень. Собирали в саду фрукты – румяные яблоки и желтые груши. Митя обрадовался и сказал отцу:
– Осень – лучшее из всех времен года!
Тогда отец вынул свою тетрадь и показал мальчику, что он говорил то же самое и о весне, и о зиме, и о лете.

Петух и кот — сказка К.Д. Ушинского

Петух и кот — сказка К.Д. Ушинского

Великий педагог и писатель К. Д. Ушинский

К.Д. Ушинский. Русские народные сказки

Энциклопедия сказочных героев: Ушинский К. “Умей обождать”

Конспект интегрированного занятия «Знакомство с иллюстрацией к рассказу К.Д.Ушинского «Умей обождать» младшая группа.

(младшая группа)

Анализ воспитательных сказок. Ушинский | Блог Татьяны Саксон

Итак, продолжим наш краткий анализ сказок Ушинского:

Сказка «Лиса и козел»

«Охотник до сказок»

Сказки «Козел» и «Петушок с семьей»

Сказка «Умей обождать»

Сказка «Козлятки и волк»

Петушок с семьей к.д.ушинского — История в новостях.

Удивительные статьи:

Похожие статьи, которые вам понравятся:

Ушинский ржаной колосок. Сказка зажигательная Украинский народный текст с картинками

Спайк

Лучше подождать. Константин Ушинский

Ушинский ржаной колосок. Сказка Колосок Украинский народный текст с картинками

Читать сказку для детей Колосок на сайте:

Как в поле росла рубашка автора Константин Дмитриевич Ушинский

Программа для детей 3 лет виды птиц. Конспект игрового занятия в младшей группе. Пальчиковая игра «Птички»

Просмотр картинок

Птица: задание 2. Тетерев

Задание 3. Петушок с семьей

Презентация для занятий с детьми 3-4 лет на тему «Птица»

Птица: видео для детей

Отдохнем! Пальчиковая гимнастика «Птица» для детей 3-4 лет

Птицы для детей

Когда не стоит заводить птицу для ребенка

К.Д. Ушинский “Чужое яичко”

К.

М. Зощенко “Умная птица”

Тургенев И.С. “Воробей”

КД Ушинский “Ласточка”

Н. Романова “Умная ворона”

В.Бьянки “Грачи открыли весну”

Самые короткие и интересные истории в мире (1 фото).

Яркий сюжет и неожиданный финал умещаются всего в 55 словах.

Ранденев

Чего хочет дьявол

Судьба

Вечерний сюрприз

Спасибо

Высшее образование

Решительный МиГ

Гиперска

В больнице

Хорошая уточка

В. Сутеев

1. Ответить на вопросы:

2.Перескажи.

Горка

Н.Носов

1. Ответьте на вопросы:

2. Пересказать.

ОСЕНЬ.

1. Ответьте на вопросы:

2. Пересказать.

КУР.

Е. Щарушин.

1. Ответьте на вопросы:

2. Пересказать.

ЛАСТОЧКА.

1. Ответьте на вопросы:

2.

Бабочки.

1. Ответьте на вопросы:

2.Перескажи.

Внуки помогли.

1. Ответьте на вопросы:

2.

Позор перед галереей.

В. Сухомлинский.

1. Ответить на вопросы:

2.

ДРУЖБА.

1. Ответить на вопросы: