Великие люди россии и их достижения для детей презентация: Страница не найдена – shop.Amelica.com

Содержание

Презентация книги Ханса-Йоахима Фрая «Научиться любить Россию» с приветственным обращением Владимира Путина

ГОРОД

Москва

Санкт-Петербург

Севастополь

РЕСПУБЛИКА

Республика Адыгея

Республика Алтай

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Дагестан

Республика Ингушетия

Кабардино-Балкарская Республика

Республика Калмыкия

Карачаево-Черкесская Республика

Республика Карелия

Республика Марий Эл

Республика Северная Осетия – Алания

Республика Тыва

Республика Крым

Республика Коми

Республика Мордовия

Республика Саха

Республика Татарстан

Удмуртская Республика

Республика Хакасия

Чеченская Республика

Чувашская Республика

КРАЙ

Забайкальский край

Алтайский край

Камчатский край

Краснодарский край

Красноярский край

Пермский край

Приморский край

Ставропольский край

Хабаровский край

ОБЛАСТЬ

Еврейская автономная область

Амурская область

Архангельская область

Астраханская область

Белгородская область

Брянская область

Владимирская область

Волгоградская область

Вологодская область

Воронежская область

Ивановская область

Иркутская область

Калининградская область

Калужская область

Кемеровская область

Кировская область

Костромская область

Курганская область

Курская область

Ленинградская область

Липецкая область

Магаданская область

Московская область

Мурманская область

Нижегородская область

Новгородская область

Новосибирская область

Омская область

Оренбургская область

Орловская область

Пензенская область

Псковская область

Ростовская область

Рязанская область

Самарская область

Саратовская область

Сахалинская область

Свердловская область

Смоленская область

Тамбовская область

Тверская область

Томская область

Тульская область

Тюменская область

Ульяновская область

Челябинская область

Ярославская область

ОКРУГ

Ненецкий автономный округ

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Чукотский автономный округ

Ямало-Ненецкий автономный округ

Выдающиеся люди Красноярского края | Сибирский федеральный университет

Стипендия имени академика Леонида Васильевича Киренского за достижения в области физико-математических наук

Киренский Леонид Васильевич (07.04.1909 – 03.11.1969) — российский физик, академик (с 1968). Научная, педагогическая и общественная деятельность Л. В. Киренского была неразрывно связана с Сибирью. Тридцать лет — половину жизни посвятил он становлению и развитию науки в Красноярске.

Подробнее

Л. В. Киренский родился 7 апреля 1909 г. в поселке Амга, в двухстах километрах от Якутска. Школьные учителя прочили молодому Киренскому разное будущее: один видел в нем математика, другой — литератора. Но намерение Леонида были иными – он хотел стать физиком. Для осуществления этой цели был выбран прямой путь — физический факультет МГУ. Научной специальностью Леонида Васильевича Киренского стал магнетизм. Этому выбору во многом способствовали лекции профессора Н. С. Акулова, которого Леонид Васильевич всегда называл своим учителем. Л.В. Киренский, по словам Н. С. Акулова, в своей дипломной работе не только вышел за рамки предложенной и рассчитанной Акуловым схемы, но и применил более строгий математический подход, который оказался оригинальным и новым.

Леонид Васильевич Киренский приехал в Красноярск в сентябре 1940 г. Он без колебания выбрал Красноярск, единственный из предложенных сибирских городов. Для Леонида Васильевича идея организации академического института превратилась в осознанную необходимость, и он постоянно размышлял о возможных путях ее реализации. Киренский сумел доказать целесообразность создания института и в 1956 г. Президиум Академии наук СССР постановил: организовать в г. Красноярске Институт физики АН СССР.

В январе 1957 г. на общем собрании АН СССР Л. В. Киренский был избран на пост директора, получила одобрение программа исследований, институту выделили средства на приобретение научного оборудования, утвердили штаты.

Научные работы относятся к физике магнитных явлений и биофизике, в частности к созданию специальных биотехнических систем. Киренский — создатель сибирской школы магнитологов.

В 1964 г. он избирается членом-корреспондентом, а в 1968 г. действительным членом Академии наук СССР. В 1969 г. Леониду Васильевичу присваивается звание Героя Социалистического труда. В 1963 г. в г. Красноярске по инициативе Леонида Васильевича был открыт филиал Новосибирского университета.

Леонид Васильевич Киренский похоронен рядом с Институтом физики СО АН СССР, носящем его имя, в окружении молодых сосен.

  

Стипендия имени академика Михаила Фёдоровича Решетнева за достижения в области технических наук

Решетнёв Михаил Фёдорович (10.11.1924 – 26.01.1996). В наши дни невозможно представить себе жизнь без услуг космических систем связи и телевидения, навигации и спасения. Их создание вплотную связано с деятельностью коллектива Научно-производственного объединения прикладной механики (НПОПМ), до недавнего времени возглавляемого действительным членом Российской академии наук, одним из ведущих ученых и организаторов в области космического машиностроения Михаилом Федоровичем Решетневым.

Подробнее

Решетнев окончил с отличием МАИ и получил направление в ОКБ-1, где начал свою трудовую деятельность под руководством С. П. Королева. Работа в ОКБ-1 оказала глубокое влияние на формирование личности М. Ф. Решетнева как будущего ученого, конструктора и организатора работ в области ракетно-космической техники. Здесь проявились его незаурядные способности, такие как целеустремленность, организованность, принципиальность, стремление к знаниям и высокая требовательность к себе и другим. Эти черты характера способствовали выдвижению М. Ф. Решетнева в число ведущих специалистов ОКБ-1, и когда было принято стратегически обоснованное решение о создании филиалов в различных районах страны, руководителем и главным конструктором филиала в городе Красноярск-26 (ныне Железногорск) С. П. Королев рекомендовал М. Ф. Решетнева.

Значимость работ, проводимых под научно-техническим руководством и при непосредственном участии М. Ф. Решетнева, их глубина и фундаментальность были отмечены избранием его в 1984 г. действительным членом АН СССР.

Обобщенные результаты научно-теоретических и исследовательских работ, проводимых под руководством М. Ф. Решетнева, можно рассматривать как новое направление в области специального машиностроения, создания связных, навигационных и геодезических систем.

За разработки космических систем под руководством М. Ф. Решетнева ученым НПОПМ присуждены четыре Ленинские премии, восемь Государственных премий и премия Совета Министров СССР. В стенах сибирской научно-технической школы М. Ф. Решетнев воспитал целый ряд талантливых ученых-конструкторов в области космической техники, известных в нашей стране и за рубежом.

М. Ф. Решетнев являлся одним из создателей Сибирской аэрокосмической академии, обеспечивающей инженерными кадрами регионы Сибири, где заведовал кафедрой «Космические аппараты».

Михаил Федорович был народным депутатом Верховного Совета РСФСР, принимал активное участие в общественной жизни страны, края, города, почетным гражданином которого он являлся.

М. Ф. Решетнев — профессор, доктор технических наук, действительный член Международной инженерной академии. За высокие трудовые успехи он награжден главным орденом России «За заслуги перед Отечеством» III степени, тремя орденами Ленина, орденами Трудового Красного Знамени и «Знак Почета», медалями. Решетневу присвоено звание Героя Социалистического Труда, присуждена Ленинская премия, вручена Золотая медаль им. С. П. Королева API СССР (прилагаемую к ней денежную премию он перечислил в Фонд мира).

  

Стипендия имени первого Губернатора Енисейской губернии Александра Петровича Степанова за достижения в области гуманитарных наук

Степанов Александр Петрович (04.05.1781 – 25.11.1837). Биография его была типичной для дворян конца XVIII века. Родился 4 мая 1781 года в семье из старинного дворянского рода. С 1793 года учился в Московском университетском благородном пансионе, а затем служил в армии. Был в штабе великого полководца А. В. Суворова, который за литературные опыты называл его «маленьким Демосфеном». Участвовал в Отечественной войне 1812 года. После изгнания французов вновь вышел в отставку. И вот после долгого перерыва — служба в Енисейской губернии.

Подробнее

Город стоял перед множеством проблем. Разрешить их мог только думающий, энергичный администратор. Попав в губернаторское кресло усилиями правителя делами Сибирского комитета будущего декабриста Г. С. Батенькова и по протекции князя Кочубея и графа Милорадовича, первый енисейский гражданский губернатор сорокалетний Александр Петрович Степанов (1781–1837) сумел оправдать надежды своих покровителей.

С приездом Степанова в Красноярск жизнь города, можно сказать, забурлила. Молодой губернатор часто обращается за помощью к М. М. Сперанскому. Вместе они обсуждают кандидатуры на ключевые посты в губернской администрации.

Степанов понимал, что в первую очередь Красноярску нужны больницы, дома для бедных и убогих. И всю свою энергию, ум, хватку он направляет на решение этих задач. Уже 2 мая 1823 года в Красноярске открывается Приказ общественного призрения. Молодой администратор старается выкроить средства для решения самых наболевших вопросов. На призыв Степанова пожертвовать в пользу бедных и сирых — красноярцы откликнулись сразу. Таким образом, в 1828 году в городе было уже 4 богадельни.

Степанов не просто говорит, он делает. Губернатор все время в поиске — поле деятельности огромное. Вот он просит помочь открыть в городе первую аптеку, вот ищет средства для приобретения пожарного инвентаря, работает над новой планировкой города. Он делает все от него зависящее, чтобы расширить состав полиции.

У Степанова хватало сил и времени и для решения хозяйственных вопросов, и для занятий литературным трудом. Часто объезжал губернию и составлял об этих поездках подробные отчеты и доклады, которые литературностью изложения особенно нравились императору Николаю. В «Енисейском Альманахе» (1826) Степанов поместил «Поездку в китайский город Маймачин». Начиная с 1835 г. он напечатал в «Библиотеке для Чтения» ряд повестей и рассказов, имевших успех благодаря бойкости изложения и занимательности сюжетов. В 1835 г. Степанов издал замечательное «Статистическое описание Енисейской губернии» и роман, создавший ему славу — «Постоялый двор». По отзыву А. В. Дружинина , этот роман представляет собой «верное и по временам весьма поэтическое воспроизведение светлой стороны русской помещичьей жизни за старое время» и заключает много сведений о самом авторе.

После отъезда Степанова общественная и хозяйственная жизнь Красноярска пошла в более замедленном темпе.

  

Стипендия имени зоолога Елены Александровны Крутовской за достижения в области сельскохозяйственных и биологических наук

Крутовская Елена Александровна (24.09.1914 – 1984) родилась в Красноярске. Семья ее была очень известной в городе. Один дед Елены Александровны — Всеволод Михайлович Крутовский — был знаменитейшим в Сибири садоводом. Другой — Владимир Михайлович — известным врачом, основателем первой фельдшерской школы и бесплатной амбулатории для бедных.

Подробнее

В доме деда-врача и воспитывалась Елена Александровна. Именно в семьях своих удивительных дедов и формировала характер маленькая Лена. Елене Алесандровне было 10 лет, когда закладывается знаменитый на всю Сибирь сад Крутовского. Уже в эти годы она делает первые пробы пера. С огромной любовью пишет стихи о природе, о дорогой сердцу речке Лалетино.

В 1938 году был репрессирован В.М. Крутовский. Елене Александровне было предложено сменить фамилию, но она отказалась, с гордостью пронесла ее через всю свою жизнь. В том же году Крутовская попала в заповедник «Столбы».

Елена Александровна была первым зоологом заповедника. Именно ей обязаны мы появлением «Живого уголка», «Приюта доктора Айболита». Питомцев, прирученных лесных сирот, у Елены Александровны всегда было много. Но очень скоро приют перерос узкие рамки зверинца. Во всяком случае, для красноярцев значение живого уголка всегда было намного шире. Каждый выходной вереница отдыхающих тянулась в заповедник, а значит, обязательно и в живой уголок.

Елена Александровна страстно хотела научить всех, особенно детей, любить природу. Она автором книг о заповеднике, о своем живом уголке. Ее произведения учат любви к малой родине, полны доброты и терпимости. Эти рассказы смело можно поставить в один ряд с произведениями о природе Пришвина, Бианки, Паустовского. Простая, понятная и в то же время очень грамотная русская речь Крутовской — это источник нравственного воспитания, формирования моральных ценностей. Не случайно учителя начальных классов нашей школы для внеклассного чтения выбирают книги Елены Александровны.В 1937-40 проводила исследования по зоопсихологии в Сухумском отделении ВИЭМ. Елена Александровна — автор первых сводок по фауне заповедника, новаторских работ по одомашниванию глухаря. Широко известны книги Крутовской о животных, взаимоотношениях человека и природы: «Ручные дикари» (1955), «Лоська» (1965), «Дикси» (1969) и др. Елена Александровна разработала систему активных приемов экологического и нравственного воспитания, является автором 15 научных статей, была награждена орденом «Знак Почета».

Первым помощником и единомышленником Елены Александровны был ее муж, Джемс Георгиевич Дулькейт. Он построил все вольеры, клетки и звериные домики в Живом уголке. Фотографиями, сделанными им, украшены книги Елены Александровны. Благодаря этим снимкам мы сегодня можем видеть, как трепетно в живом уголке относились к окружающему миру, к живой природе.

  

Стипендия имени хирурга Валентина Феликсовича Войно-Ясенецкого (архиепископа Луки) за достижения в области медицинских наук

Лука (Войно-Ясенецкий Феликсович) (27.04.1877 – 11.06.1961), архиепископ Симферопольский и Крымский родился 27 апреля 1877 года в г. Керчи. Валентин Феликсович с отличием окончилмедицинский факультет Киевского университета.

Подробнее

В январе 1904 г., во время войны с Японией, направлен с госпиталем Красного Креста на Дальний Восток и работал в г. Чите заведующим хирургического отделения госпиталя. С 1905 по 1917 гг. В. Ф. Войно-Ясенецкий работал земским врачом в больницах Симбирской, Курской, Саратовской и Владимирской губернии и проходил практику в Московских клиниках. За это время он сделал множество операций на мозге, органах зрения, сердце, желудке, кишечнике, желчных путях, почках, позвоночнике, суставах и внес много нового в технику операций.

Во время первой мировой войны в нем пробудилось религиозное чувство, забытое было за множеством научной работы, и он начал постоянно ходить в церковь. В 1916 г. В. Ф. Войно-Ясенецкий защитил в Москве диссертацию на тему: «Регионарная анестезия» и получил степень доктора медицины. Варшавский университет удостоил его диссертацию крупной премии имени Хайницкого.

Войно-Ясенецкий был одним из инициаторов организации Ташкентского университета. Сам он все больше находил утешение в вере. В мае 1923 г. принял пострижение в монашество с именем Луки, в честь св. апостола и евангелиста Луки, который был не только апостол, но и врач, и художник. Принимая священнический сан, проф. Войно-Ясенецкий получил от Патриарха Тихона наказ — не оставлять научную и практическую деятельность по хирургии.

С ноября 1927 г. проживал в Красноярском крае, затем в городе Красноярске, где служил в местном храме и работал врачом в городской больнице. В 1934 г. вышла в свет его книга «Очерки гнойной хирургии», ставшая настольной книгой хирургов.

С первых же дней Великой Отечественной войны до конца 1943 г., епископ Лука работал главным хирургом и консультантом Красноярского эвакогоспиталя для тяжелораненых.

В феврале 1945 г. за пастырскую деятельность и патриотические заслуги арх. Лука был награжден правом ношения креста на клобуке. В мае 1946 года он назначен архиепископом Симферопольским и Крымским. В Симферополе он опубликовал три новые медицинские работы, но зрение его становилось все хуже. В 1956 году архиепископ Лука совсем ослеп. Практическую врачебную деятельность он оставил еще в 1946 году, но продолжал помогать больным советами. Епархией же управлял до самого конца с помощью доверенных лиц. Скончался архиепископ Лука 11 июня 1961 года.

  

Стипендия имени писателя Виктора Петровича Астафьева за достижения в области филологических и педагогических наук

Астафьев Виктор Петрович (01.05.1924 – 29.11.2001) родился в с. Овсянка, близ Красноярска. Окончил железнодорожную школу ФЗО, Высшие литературные курсы при Союзе писателей СССР (1961).

Работал составителем поездов в пригороде Красно­ярска; осенью 1942 г. добровольцем ушел на фронт, был шофером, артразведчиком, связистом. Начал печататься в 1951 г. В газете «Чусовской рабочий» был опубликован его рассказ «Гражданский чело­век».

Подробнее

Особенность творчества В. П. Астафьева — прочная связь сюжетных мотивов с автобиографическими жиз­ненными впечатлениями («Перевал» (1959), «Звездопад» (1960), «Кража» (1966), «Где-то гремит война» (1967), родивших­ся из памяти писателя о суровом детстве и годах войны. Произведе­ниям Астафьева свойственно строгое ощущение ценно­стей жизни и неприятие разрушающих ее противоесте­ственных сил, будь то война, грубое насилие над приро­дой или другие стихии бытия. Эта тема достигла высо­кого звучания в романах «Царь-рыба» (1975) и «Прокля­ты и убиты» (1995), повестях «Пастух и пастушка» (1971) и «Веселый солдат» (1997).

По произведениям Виктора Петровича сняты художественные фильмы «Сюда не залетали чайки» (1979, ре­жиссер И. Таланкин), «Звездопад» (1982, режиссер Б. Ман­суров) и другие.

С 1980 г. В. П. Астафьев жил в Красноярске. Для старшек­лассников средней школы пос. Овсянка организовал открытые уроки «Час поэзии» и «Час ли­тературы»; вел обширную пе­реписку с читателями. Будучи членом редакционной коллегии лите­ратурного журнала «День и ночь», учрежденного в 1994 г., Астафьев дал «путевку в жизнь» многим начинающим авторам. С 1994 г. общественно-государственный некоммерческий фонд В. П. Астафьева стал про­водить конкурсы среди твор­ческой молодежи края, тогда же возникла традиция ежегодно присуждать премию фонда наиболее талантливым моло­дым литераторам, актерам, жур­налистам.

Виктор Петрович — инициа­тор общероссийских конфе­ренций «Литературные встре­чи в русской провинции» (вско­ре получивших неофициальное название «Астафьевские чтения»). Они состоялись в 1996. 1998 и 2000 гг. Главная цель «Литературных встреч», как считал писатель -содействие объединению, кон­солидации разрозненных писательских сил современной постперестроечной России.

В. П. Астафьев — лауреат Государственных премий СССР (1978 г. — роман «Царь-рыба»; 1991 г. — повесть «Зрячий по­сох») и РФ (1995 г. — роман «Прокляты и убиты»), независи­мой премии «Триумф», между­народной Пушкинской премии «За честь и достоинство талан­та », а также литературной пре­мии им. Аполлона Григорьева. Герой Социалистического Труда (1989). Награждался ор­денами Трудового Красного Знамени (1984), «Дружбы наро­дов» (1994), «За заслуги перед Отечеством» II степени (1999).

В. П. Астафьев похоронен в Овсянке.

В декабре 2003 г. решением Совета администрации Красно­ярского края имя В. П. Астафьева присвоено Красноярскому госу­дарственному педагогическому университету.

  

Стипендия имени художника Василия Ивановича Сурикова за достижения в области искусств

Суриков Василий Иванович (24.01.1848 – 19.03.1916) родился в Красноярске в старинной казачьей семье. Учился в приходском и уездном училищах. Благодаря меценату-золотопромышленнику П. И. Кузнецову — смог получить образование в Академии художеств Санкт-Петербурга (1869–1875) учился у П. П. Чистякова; действительный член Академии художеств (1893). С 1877 в Москве, до 1878 выполнял монументальные росписи на хорах храма Христа Спасителя. С 1881 член Товарищества передвижных художественных выставок (ТПХВ).

Подробнее

Жизнь в Москве сыграла определяющую роль в работе Сурикова над его наиболее значительными историческими картинами «Утро стрелецкой казни» (1881, ГТГ) и «Боярыня Морозова» (1887, ГТГ). Исторические места Москвы, прежде всего Красная площадь с собором Василия Блаженного и стенами Кремля, где «вдруг в воображении вспыхнула сцена стрелецкой казни, да так ярко, что сердце забилось», в творческих замыслах Сурикова органично соединились с теми народными образами и типами, которые он наблюдал в Сибири, сохранявшей сильные традиции старого русского уклада. Воспринимая архитектурные памятники как живых свидетелей минувшего, Суриков раскрывает их тесную связь с судьбами народа. Стремясь к исторической убедительности, Суриков много работал над эскизами костюмов в Оружейной палате.

Одним из наиболее крупных художественных завоеваний Сурикова стало введение в исторические картины 1880-х гг. городского пейзажа, передающего характерные приметы и реальное ощущение московской поздней осени (в «Утре стрелецкой казни») или холодного зимнего дня (в «Боярыне Морозовой»), позволяющего лучше понять настроения изображённых на картинах людей.

Суриков возвращается к исторической теме в начале 1890-х гг., пережив тяжёлый душевный кризис, связанный со смертью жены («Покорение Сибири Ермаком», 1895, «Переход Суворова через Альпы», 1899, «Степан Разин», начата в 1910, все — в ГРМ). В ходе работы над картиной «Утро стрелецкой казни» Суриков сблизился с И. Е. Забелиным, Л. Н. Толстым, И. Е. Репиным, поддерживал тесные дружеские отношения с членами художественного кружка С. И. Мамонтова, особенно с В. Д. Поленовым и Е. Д. Поленовой. Художественные и особенно колористические достижения Сурикова, его новаторский подход к решению исторической картины составили целый этап в развитии московской школы живописи. Похоронен на Ваганьковском кладбище. Имя Сурикова носят улица в посёлке Сокол (с 1928) и Московский художественный институт. На доме, где жил и работал Суриков (Малый Знаменский переулок, 1), — мемориальная доска. Имя Сурикова носит художественное училище и художественный музей в Красноярске, в 1948 г. В Красноярске открыт дом-музей великого художника.

  

Стипендия имени двукратного чемпиона Олимпийских игр Ивана Сергеевича Ярыгина за достижения в области физической культуры и физического воспитания

Ярыгин Иван Сергеевич (07.11.1948 – 11.10.1997) родился в пос. Усть-Камзас Кеме­ровской области. Окончил Красноярский педагогический институт (1978).

В 1968 году к Ивану приходят первые весомые успехи в спорте. Он поочередно выигрывает молодежные чемпионаты сначала России, а затем Советского Союза. Выступления Ивана на Олимпийских играх 1972 года в Мюнхене можно занести в Книгу рекордов Гиннесса. Ярыгин одержал чистые победы во всех схватках, то есть тушировал соперников на олимпийском ковре. На пути к Олимпийской вершине Иван Ярыгин установил своеобразный рекорд — на все поединки он затратил времени меньше, чем продолжительность одной схватки.

Подробнее

Выигрывает Ярыгин и монреальскую Олимпиаду. Именно Ивану было дано право нести флаг Страны Советов на закрытии Олимпийских игр в Монреале.

В 1977 году в сборной СССР по вольной борьбе был проведен неофициальный опрос: кого хотят видеть старшим тренером главной команды страны? Большинство борцов ответили: «Ивана Сергеевича Ярыгина».

Вклад Ивана Сергеевича Ярыгина в развитие российского и международного спорта в качестве главного тренера сборной СССР еще более весом, чем его личные победы. Двенадцать лет он занимался со сборной страны. В этот период «вольники»собирали самые богатые «урожаи» медалей всех достоинств на чемпионатах Европы и мира, на Олимпийских играх. Подобных результатов за всю историю спорта в СССР не добивался ни один из тренеров. В этом достижении суть второго спортивного подвига Ивана Ярыгина.

Президент Федерации спортивной борьбы России. Почетный гражданин г. Красноярска. В знак особых заслуг перед мировым спортом Меж­дународная федерация любителей борьбы ФИЛА учре­дила в 1990 году турнир на призы И. С. Ярыгина. Первый турнир прошел в г. Абакане, а последующие в г. Красно­ярске. Восьмой Международный турнир на призы И. С. Ярыгина проходил в январе 1997 г. под знаком подготовки к 32 Чемпионату мира по вольной борьбе, а его итоги для специалистов ФИЛА стали определяющи­ми в принятии окончательного решения о проведении Чемпионата мира по вольной борьбе в Красноярске в августе 1997 года.

Мастер спорта по самбо (1968). Заслуженный мас­тер спорта по вольной борьбе (1972).

Был награжден орденами Ленина, Трудового Красно­го Знамени. «Дружбы народов», орденом Почета, знаком ЦК ВЛКСМ «Спортивная доблесть». Автор книг «Суровые мужские игры» и «Автопортрет на фоне ковра».

Его имя носят Олимпийская деревня (г. Москва), институт спортивных единоборств Краснояр­ского государственного педагогического университета, Дворец спорта на о. Отдыха, речное судно, стратегичес­кий бомбардировщик и самолет гражданской авиации.

  

Стипендия имени журналиста Людмилы Ивановны Батынской за достижения в области журналистики

Батынская Людмила Ивановна (20.12.1950 – 14.12.1990) родилась в Аядонс Якутской АССР. После окон­чания школы училась в Иркутском госуни­верситете на факультете журналистики.

Подробнее

С ее именем связана одна из самых интересных и сложных страниц истории красноярской журналистики. Людмила Батынская приехала в Красноярск в 1973 году после окончания факультета журналистики государственного университета в Иркутске. Работала в газете «Красноярский комсомолец» корреспондентом, заведующей отделом, заместителем, а затем редактором. Она сумела за короткий срок создать лучшую молодежную газету в России. Имя Батынской стало cимволом честной, бесстрашной, неподкупной журналистики. Статьи, очерки Л. И. Батынской о комсомольских ударных стройках публиковались не только в Красноярске, но и в центральных изданиях.

Людмила Ивановна проявляла большое внимание и заботу о молодых авторах «Крас­ноярского комсомольца», организовывала твор­ческие семинары, поездки на стройки, была в числе самых активных членов краевой орга­низации журналистов. Ее уважали за талант, принципиальность и душевность в общении с людьми, готовность всегда прийти на помощь.

После избрания ее в Верховный Совет СССР Людмила Ивановна перешла на работу в штат газеты «Известия».

В 1989 году Людмила Батынская была избрана от Союза журналистов страны депутатом I Съезда народных депутатов СССР. На этом посту она вела большую работу по подготовке закона о печати, отстаивала принципы гласности, независимости СМИ. В 1990 году после продолжительной болезни Людмилы Батынской не стало. Ей было 40 лет. Похоронена она на аллее Славы в Красноярске.

Учитывая заслуги Людмилы Батынской перед красноярской журналистикой, президиум Союза журналистов Красноярского края в мае 2005 года принял решение об увековечении ее памяти. 16 декабря на доме, где последние годы жила Людмила Батынская, установлена мемориальная доска. Авторами проекта мемориальной доски выступили заслуженный архитектор России Арэг Демирханов и скульптор Константин Зинич. Средства на создание доски собраны благодаря многим СМИ и добрым людям.

  

Стипендия имени архитектора Леонида Александровича Чернышёва за достижения в области архитектуры и градостроительства

Леонид Александрович Чернышёв (1875–1932) — российский, советский архитектор, художник. Родился 15 (28) мая 1875 года в селе Сухобузимском Енисейской губернии.

Подробнее

  

Стипендия имени академика Ивана Александровича Терскова за достижения в области биофизики

Иван Александрович Терсков (11 сентября 1918, дер. Яново, Енисейская губерния – 24 февраля 1989, Красноярск) — советский учёный-биофизик, специалист в области управления биосинтезом и биофизики популяций и экосистем, академик АН СССР.

Подробнее

2021 год – Год науки и технологий в России

В целях дальнейшего развития науки и технологий 2021 год объявлен в Российской Федерации Годом науки и технологий. 

Автор: Кавтаева Елена Михайловна.

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия «2021 год – Год науки и технологий в России»
для обучающихся 10–11-х классов  

Вариант проведения занятия: [PDF] [DOCX]
Презентация: [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист): [PDF] [DOCX]

Цель: формирование ценностного отношения к достижениям и великим людям отечественной науки.

Задачи:

  • воспитание у обучающихся уважения к людям, внесшим огромный вклад в развитие отечественной науки;
  • воспитание у обучающихся чувства патриотизма и гражданской ответственности;
  • развитие умения аргументированно высказывать свою точку зрения;
  • формирование гуманистических качеств личности.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.


2021 год объявлен в Российской Федерации Годом науки и технологий.

Задание 1. Проанализируйте высказывания великих людей, выполните задание.

1. Как вы считаете, что общего в представленных высказываниях. Как определяют роль науки авторы высказываний?
2. Какое из представленных высказываний вам наиболее близко и почему?
3. Используя представленные высказывания, сформулируйте понятие науки. Наука – это …
4. Сформулируйте, о чём пойдёт речь на классном часе.
5. Каковы цель и задачи нашего занятия? Аргументируйте свой ответ.


От достижений ученых зависит не только экономический рост и создание новых высокопроизводительных рабочих мест, но и качество жизни миллионов людей, поэтому в России уделяется приоритетное внимание поддержке науки.

Задание 2. Ознакомьтесь с Указом Президента РФ и Национальным проектом «Наука». Рассмотрите изображение на слайде, выполните задание.

1. Объясните, почему дальнейшее развитие науки и технологий является одним из приоритетов государственной политики РФ.
2. Подумайте, с чем связано принятие решения о проведении Года науки и технологий в России в 2021 году.
3. Ознакомьтесь с целями Национального проекта «Наука» и охарактеризуйте их.


Наука прошла долгий путь развития, прежде чем человек полетел в космос и изобрёл роботов. Российская наука дала миру много великих имен. Великие русские умы подарили миру большое количество изобретений. Радио, телевидение, первый искусственный спутник, цветная фотография – ещё долго можно продолжать список достижений, с гордостью вписанных в историю русской науки.

Нобелевская премия – одна из наиболее престижных международных премий, ежегодно присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру и развитие общества.

Задание 3. Рассмотрите изображения на слайдах, ознакомьтесь с материалами официального сайта «О высшем образовании в России для иностранных студентов» и выполните задание.

1. Чем прославились российские учёные, изображённые на слайдах?
2. Что общего между учёными, изображёнными на втором слайде?
3. Используя контекстные знания и изображения на слайдах, заполните таблицу.
Ответ: Нобелевские лауреаты Жорес Алферов, Петр Капица, Леонид Канторович, Константин Новоселов.
4. Как вы понимаете выражение «Гордость российской науки»?  


Русские учёные оставили огромное научное наследие для человечества и продолжают удивлять мир своими величайшими открытиями. Ученым удается получать научные результаты мирового уровня.

В День науки Владимир Путин дал старт работе уникального отечественного реактора в Гатчине и пообщался с молодыми учёными в возрасте до 35 лет. В совещании приняли участие и лауреаты премии президента в области науки и инноваций для молодых учёных. Их работы носят прорывной характер.

Задание 4. Посмотрите репортаж и выполните задание.

1. В чём заключается крупный научный успех российских учёных на современном этапе?
2. «Число людей моложе 39 лет в российской науке выросло в 1,5 раза за последние 10 лет» (по материалам печати). Прокомментируйте предложение.
3. Заполните таблицу.
4. В чём для человека заключается важность представленных научных решений молодых учёных?


Сегодня российская наука молодеет.

«Согласно социологическим опросам, поддержать решение своих детей заниматься наукой готовы уже почти две трети родителей. Причём с 2016 года число таких семей увеличилось почти вдвое. Что касается самих молодых людей, то каждый десятый студент в стране готов выбрать научную карьеру». Из выступления В. В. Путина

Образовательный центр «Сириус» в городе Сочи создан Образовательным Фондом «Талант и успех» на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе Президента Российской Федерации В. В. Путина. Фонд учреждён 24 декабря 2014 г. выдающимися российскими деятелями науки, спорта и искусства.

Задание 5. Изучите официальные сайты образовательного центра «Сириус» и Мэра Москвы. Рассмотрите изображения на слайде, выполните задание.

1. С какой целью в Сочи был создан образовательный центр «Сириус»?
2. Изучите ценности образовательного центра «Сириус». Как вы понимаете слово «ценность»? Какие из представленных ценностей вы используете в своей жизни и учебе?
3. Как и где в Москве готовят юных инженеров, врачей и ИТ-специалистов? Приведите 1–3 примера. В каких из обозначенных проектов вы участвуете?
4. Как вы понимаете выражение «Наука будущего – наука молодых»? 


 

 

 

 

 

 

 

Выдающиеся люди

Анненский Иннокентий Фёдорович (1856-1909) – известный русский поэт родился в г. Омске. В 1860 году семья Анненских переехала в Петербург. Анненский оставил обширное наследие: перевод почти всех трагедий Еврипида, две книги статей о литературе, представляющие собой образцы импрессионистской критики, трагедии на сюжеты античных мифов: “Меланиппа-философ”, “Царь Иксион” и др. Лирическая поэзия Анненского оказала большое влияние на творчество ряда поэтов последующего поколения, особенно акмеистов.

Белозёров Тимофей Максимович (1929-1986), заслуженный работник культуры РСФСР, лауреат премии Омского комсомола, детский поэт хорошо знаком маленьким и взрослым читателям. Его стихи о природе, зверятах и птицах, о делах и заботах маленьких и взрослых сибиряков, о народных традициях и праздниках читают и любят в нашей стране. Издано много книг Т. Белозерова: “Жаворонок”, “Лесной скрипач”, “Вот моя деревня”, “Безымянная речка” и много других. Его стихи и сказки “Бука”, “Огородный Подрастай”, “Лесной Плакунчик” стали любимыми у детворы. В стихах и рассказах Белозерова – целый мир, живущий по своим законам радости, добра, света.

Бисярина Валентина Павловна (1912-1997), родилась 24 июля 1912 года в г. Омске. В 1934 году окончила педиатрический факультет Омского медицинского института, где работала с 1936 года, пройдя путь от клинического ординатора до заведующего кафедрой госпитальной педиатрии (1947-1990), доктор медицинских наук, профессор (1960 ), действительный член АМН, заслуженный деятель науки РСФСР. С 1990 года – профессор-консультант. С 1 июля 1941 года в качестве военного врача участвовала в ВОВ. В 1943 году защитила кандидатскую диссертацию, в 1969 году – докторскую. Опубликовано 404 научных работ, 8 монографий по различным вопросам патологии детского возраста. Под ее руководством выполнено 9 докторских и 45 кандидатских диссертаций. Была членом президиума СО АМН. Ее заслуги отмечены: званием Героя Социалистического труда, орденами “Октябрьской революции”, “Ленина”, “Трудового Красного Знамени”, “Знак Почета”, Дважды депутат Верховного Совета РСФСР. Почетный гражданин города Омска.

Валиханов Чокан Чингисович (Мухаммет-Ханафия) (1835-1865), казахский просветитель, исследователь истории и культуры азиатских народов. В 1853 году окончил в Омске Сибирский кадетский корпус. Выполнял обязанности адъютанта генерал-губернатора Западной Сибири. Совершил путешествия по Семиречью, Заилийскому краю, к Джунгарскому краю и к Алакулю, в Кашгарию. В 1857 году был избран членом Западно-Сибирского РГО. Опубликовал труды “Очерки Джунгарии”, “О состоянии Алтышара или шести восточных городов китайской провинции Нань-Лу в 1858-59” и др. В Омске имеется улица имени Ч. Валиханова, в честь его установлена мемориальная доска на здании бывшего кадетского корпуса.

Врубель Михаил Александрович (1856-1910) – известный русский живописец родился в Омске. В разные периоды жизни Врубель обращался к романтике средневековья и Возрождения, к античной мифологии русской сказки, к опыту классического искусства. Его картины поражают огромным духовным зарядом и пластической выразительностью. Среди полотен художника – “Демон”, “Венеция”, “Девочка на фоне персидского ковра”, “Царевна-лебедь”. В Омском музее изобразительных искусств хранятся три работы нашего знаменитого земляка. Это плафоны “Розы и орхидеи”, “Хризантемы” и “Желтые розы”.

Васильев Павел Николаевич (1910-1937) – замечательный русский поэт. По эпическому размаху, по этической песенной удали Павла Васильева можно сравнить с Шолоховым и Есениным. Для произведений поэта характерны сильные и выразительные образы, идущие во многом от фольклора и лучших традиций русской классической литературы. С 1929 года Павел Васильев жил и работал в Омске, затем в Москве. В возрасте 26 лет погиб в сталинских застенках. Автор стихотворений и поэм “Песня о гибели казачьего войска”, “Кулаки”, “Соляной бунт”, “Христолюбовские ситцы”.

Горшенин Константин Павлович (1888-1981), родился в селе Барское Бузулукского района Самарской губернии. Окончил земскую школу, Самарское реальное училище, учился на естественном отделении физико-математического факультета Казанского университета, перевелся в Санкт-Петербургский университет, который окончил в 1912 году. С 1920 года приглашен в Омск. С 1922 по 1965 годы заведовал кафедрой почвоведения сельскохозяйственного института, был деканом агрономического факультета, проректором института. Профессор с 1924 года, доктор сельскохозяйственных наук с 1929 года, с 1958 года – член корреспондент ВАСХНИЛ. Провел многочисленные поездки и экспедиции по изучению почв Засадной Сибири. Вышли книги: “К вопросу об эволюции почвенного покрова Западно-Сибирской низменности” (1921 г), “Почвы черноземной полосы Западной Сибири” (1923г), “Почвы южной части Сибири” (1955г). Был членом президиума Ассоциации почвоведов, членом редколлегии журнала “Почвоведение”, первым редактором журнала “Земля Сибирская, Дальневосточная”, Председателем Омского отдела РГО (1947-1951гг). Заслуги К.П. Горшенина отмечены: Золотой медалью им. академика Вильямса, Ленинской премией, орденами “Ленина”, “Трудового Красного Знамени”, большой Золотой медалью ВДНХ.

Достоевский Фёдор Михайлович (1821-1881) – гениальный русский писатель сочетал в своем творчестве мощь великого психолога, интеллектуальную глубину мыслителя и страстность публициста. После провала заговора Петрашевского, Ф.М. Достоевский был сослан в каторгу на четыре года, которую и отбывал в Омском остроге. Важнейшее его произведения оказавшие огромное влияние на русскую и мировую литературу: “Бедные люди”, “Униженные и оскорбленные”, “Записки из Мертвого дома”, “Преступление и наказание”, “Идиот” и др.

Драверт Пётр Людовикович (1879-1945) – известный сибирский ученый и поэт. Существует около 700 научных и популярных трудов и статей Драверта по минералогии, географии, ботанике, археологии. Считался одним из крупнейших метеоритологов страны. В его пейзажной лирике в основном господствуют картины сибирской природы. Другая основная тема его творчества – научная. Попав в Омск в качестве ссыльного, Драверт полюбил Сибирь и остался в ней навсегда.

Казнаков Николай Геннадьевич (1824-1885) – генерал-губернатор Западной Сибири, с 1875 по 1881 год одновременно являлся командующим Западно-Сибирским военным округом. Видный государственный деятель внесший огромный вклад в развитие края. Особенно значительны заслуги Казнакова в развитии науки и образования Западной Сибири. При нем были открыты многие новые средние и низшие учебные заведения, в т.ч. в Омске – мужская гимназия (1876), женская прогимназия (1877). В Томске открыл университет (1880). Он был одним из учредителей и первым покровителем ЗСОИРГО. При его поддержке широко исследуются районы Средней и Центральной Азии. С 1880 года Казнакову присвоено звание Почетного гражданина г.Омска.

Королёв Сергей Павлович (1906-1966) – известный советский ученый, конструктор ракетно-космических систем, академик Академии наук СССР, дважды Герой Социалистического труда, во время Великой Отечественной войны полтора года работал в Омске в составе конструкторского бюро Туполева. В истории освоения космического пространства с именем Королева связана эпоха первых замечательных достижений. Под его руководством созданы многие баллистические и геофизические ракеты, ракеты-носители и пилотируемые космические корабли “Восток” и “Восход”, на которых впервые в истории совершены космический полет человека и выход человека в космическое пространство.

Карбышев Дмитрий Михайлович (1880-1945) – советский военачальник, профессор, доктор военных наук, Герой Советского Союза, родился в Омске. Карбышев разработал основы теории инженерного обеспечения операций и боевого применения инженерных войск. В начале Великой Отечественной войны 1941-45 годов, находясь на фронте был тяжело контужен и попал в плен. Вел антифашистскую агитацию среди пленных в лагерях смерти, был зверски замучен фашистами.

Либеров Алексей Николаевич, родился 28 апреля 1911 года в г. Томске. Окончил студию рисунка и живописи В.М. Минцерова в Томске (1919-1925г.), студию В.И. Уфимцева в Омске (1926 г.), операторский факультет ВГИК в Москве (1930-32 гг), институт живописи, скульптуры и архитектуры в г. Ленинграде (1933-39гг), член Союза художников с 1943 года. Живописец. График. Произведения посвящены Сибири и Омскому Прииртышью. Участник многочисленных областных, региональных, всероссийских, международных выставок. Произведения внесены в многочисленные каталоги. Изданы альбомы с его работами. За серию пейзажей (“Весна на Иртыше”, “Угрюм-река”, “Над Васюганом”, “Буровая Китаева”, “Самотлорские рождения”, “Омская земля”) в 1980 году присвоена премия РСФСР им. И.Е. Репина. С 1960 года творческая и педагогическая деятельность Либерова связана с художественно-графическим факультетом Омского государственного педагогического университета, в создание и развитие которого он вложил много сил. Заслуженный деятель искусств РСФСР с 1958 года, народный художник РСФСР с 1986 года, профессор с 1972 года, член-корреспондент АХ СССР с 1975 года, действительный член Петровской академии с 1996 года. В Омске создан и работает Либеров-центр.

Манякин Сергей Иосифович, родился 7 ноября 1923 года в селе Байчара, Арзгирского района, Ставропольского края. Окончил Буденовский сельскохозяйственный институт в 1948 году. Работал агрономом отделения совхоза, главным агрономом и директором Арзгирской МТС, председателем колхоза, заведующим сельскохозяйственным отделом Ставропольского крайкома КПСС. С 1961 по 1987 год работал первым секретарем Омского обкома КПСС. Избирался депутатом Верховного Совета СССР шестого, седьмого, восьмого и девятого созывов, членом ЦК КПСС на XXII, XXIII, XXIV, XXV съездах КПСС. С именем Манякина связано интенсивное развитие экономики Омской области, особенно агропромышленного комплекса. За заслуги перед государством был награжден пятью орденами “Ленина”, орденами Октябрьской революции, Трудового Красного Знамени, Отечественной войны I степени и медалями. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 5 ноября 1983 года присвоено звание Героя Социалистического труда. В 1995 году избран от Омской области депутатом Государственной думы Российской Федерации. Является Почетным гражданином г.Омска.

Мартынов Леонид Николаевич (1905-1980) – поэт, родился 9 мая в г. Омске. В 1921 году получил справку об окончании 4-х классов I-й мужской гимназии. Публиковал свои очерки, статьи, заметки, затем стихи в омских газетах “Рабочий путь”, “Сигнал”, “Сибирский водник”. В 1923 году в журнале “Сибирские огни” было напечатано его первое стихотворение “Воздушные фрегаты”. В литературу вошел в 20-е годы . В начале 30-х годов много путешествовал по стране, сменил ряд профессий. В 1935 году вернулся в Омск. Работал в областном книжном издательстве консультантом. Собирал фольклор, выступал в качестве литературного критика, занимался краеведением. Выступал на страницах альманаха “Омская область”. Создал цикл исторических поэм: “Тобольский летописец”, “Правдивая история об Увенькае”, “Искатель рая”, художественно-исторические очерки “Крепость на Оми”, “Повесть о Тобольском воеводстве”. В годы ВОВ в газете “Омская правда” многие из них вошли в сборник “За Родину”. С 1946 года жил в Москве. В 1966 году за книгу “Гиперболы” присуждена Государственная премия.

Милащенко Николай Захарович, родился в 1932 году. Доктор сельскохозяйственных наук, член-корреспондент ВАСХНИЛ, затем академик ВАСХНИЛ. Окончил Омский сельскохозяйственный институт. С 1966 г. работал в СибНИИСХозе младшим, старшим научным сотрудником, заведующим лабораторией, с 1972 г. – заместителем директора по научной части, в 1976 – директором. В настоящее время – вице-президент ВАСХНИЛ. Главные направления исследований – борьба с сорной растительностью полевых культур в условиях Западной Сибири, химические способы борьбы с сорняками, технология возделывания кукурузы на силос, агротехнические мероприятий по борьбе с ветровой эрозией. За омский период деятельности опубликовано около 100 работ. Среди них: “Борьба с осотами в посевах культурных растений”, “Опыт борьбы с сорняками в условиях безотвальной обработки почвы в Омской области”, “Закономерность изменения засоренности полей в севооборотах”.

Певцов Михаил Васильевич (1843-1902) – известный русский путешественник, исследователь Центральной Азии. Основатель музея Западно-Сибирского отдела РГО. В 1872 году окончил Академию Генерального штаба и получил назначение в штаб гарнизона Семипалатинской области. В 1875 году переведен на службу в Омске. В 1875-86 годах преподавал в Сибирском кадетском корпусе. Написал учебное пособие по географии “начальные обоснования математической и физической географии”. Совершил путешествия от Зайсанского погоста до Джунгарии. За ” Путевые очерки Джунгарии” удостоен золотой медали РГО. В 1878-79гг предпринял путешествие в Монголию (через пустыню Гоби) и Китай. За “Очерки путешествия по Монголии и Северным провинциям Китая” Певцов был награжден медалью им. Ф.П. Литке. В 1889-90 годах, вместо умершего Н.М. Пржевальского, руководил экспедицией в Тибет, в которой были собраны обширные сведения: о климате, жизни и быте народов Центральной Азии; ботанические (70 00 видов растений), зоологические (200 видов млекопитающих, 1200 птиц, 100 рыб, 800 земноводных и пресмыкающихся и около 200 видов насекомых). Большую ценность и по сей день представляют маршрутные съемки, карта территории Центральной Азии с определением географических координат ряда пунктов. За это путешествие Певцов был награжден высшей наградой РГО – Большой Константиновской медалью и избран почетным членом-корреспондентом Лондонского королевского географического общества. Певцовым разработан метод определения географических широт. В Омске есть улица им. Певцова. Омским отделом РГО учреждена премия им. Певцова за научные достижения в области географии. Один из основателей ЗСОИРГО.

Полежаев Леонид Константинович, Губернатор Омской области родился 30 января 1940 года в Омске. В 1965 году с дипломом гидротехнического факультета Омского сельскохозяйственного института направляется на водохозяйственные стройки Казахстана. За десять лет прошел путь от прораба строительно-монтажного управления до начальника строительства канала Иртыш-Караганда, с 1982-го года – первый заместитель председателя Карагандинского облисполкома. В 1987 году Леонид Константинович Полежаев вернулся в Омск, где в течение двух лет руководил областным Управлением мелиорации водного хозяйства. В 1989 году Леонид Константинович Полежаев – заместитель, а через два года – председатель Омского облисполкома. В 1991 году назначен – Главой Администрации Омской области, в 1995 году избран, а в 1999 году переизбран на пост Губернатора. В 1994-96 годах возглавлял Межрегиональную ассоциацию “Сибирское соглашение”. С 1993 года по настоящее время – председатель Координационного совета по промышленной политике и конверсии в составе этой ассоциации. С 1995 года – сопредседатель Консультационного совета глав администраций приграничных территорий России и Казахстана. Леонид Константинович Полежаев является членом-корреспондентом Российской и Международной академий инженерных наук, почетным профессором Омского государственного университета и Омской академии МВД России. Награжден орденами Трудового Красного Знамени, “Знак Почета”, “Почёта”, “За заслуги перед отечеством” IV степени, медалями “За трудовую доблесть”, “За освоение целинных земель” и “Триста лет российскому Флоту”.

Потанин Григорий Николаевич (1835-1920) – известный русский географ, этнограф, публицист и фольклорист окончил Омский кадетский корпус в 1852 году, затем жил и работал в Омске. В результате экспедиций Потанина были получены обширные сведения по географии некоторых областей Центральной Азии, собраны большой гербарий, зоологические коллекции, материалы по культуре, быту и народному творчеству многих тюркских и монгольских народов Сибири и Центральной Азии. Потанин принимал активное участие в разработке теории так называемого “областничества”. Областники создали теорию “особой сибирской нации”, ратовали за автономное устройство Сибири от России и создание Сибирской республики “на манер Соединенных Штатов Америки”.

Полуэктов Леонид Васильевич, родился в 1927 году. Врач-хирург, академик РАМН (1986 г.). В 1953 году окончил медицинский институт (г. Екатеринбург). Работал хирургом в г. Тюмени (1953-1961 гг.). Ассистент (1961г.), доцент (1963г.), зав. кафедрой факультетской хирургии (1968г.) Омской медицинской академии. В 1967 году защитил докторскую диссертацию на тему “О повторных операциях на желудке”. Профессор (1968 г.). С 1974 по 1997 год ректор Омской медицинской академии. Под руководством Л.В. Полуэктова выполнено 9 докторских и 37 кандидатских диссертаций. Им опубликовано 350 научных работ, в том числе 9 монографий. Основные направления в научной деятельности – проблемы абдоминальной и сердечно-сосудистой хирургии. Л.В. Полуэктов – Почетный гражданин г.Омска. Награжден орденами и медалями.

Сорокин Антон Семёнович (1884-1928) – сибирский прозаик, жил в г. Омске. Писал он, главным образом, “против золота, капитализма, о казахском быте”. Часты в его творчестве антирелигиозные мотивы. Однако главной темой произведений Сорокина является его собственная личность, в которой как он считал, слились гениальность и помешательство. Известен эпатирующими, скандальными выходками в общественных местах. После Октября Сорокин решительно отказался от своей скандальной деятельности, заклеймил футуризм. В его произведениях прозвучали восхваления нового строя, вождей революции. Почти все написанное Сорокиным, не переиздавалось.

Туполев Андрей Николаевич (1888-1972) – советский авиаконструктор, академик Академии наук СССР, трижды Герой Советского Союза. Туполевым разработано свыше 100 типов самолетов, 70 из которых выпускалось серийно. Перед войной был незаконно репрессирован и провел год на Лубянке и в Бутырской тюрьме. В 1941-43 годах Туполев находился в ссылке в Омске. Здесь он много и плодотворно работал. Большое число самолетов-бомбардировщиков, торпедоносцев, разведчиков конструкции Туполева применялось в боевых действиях во время ВОВ.

Цицин Николай Васильевич (1898-1980) – крупный ученый в области селекции и генетики. С 1931 по 1933 год заведовал сельскохозяйственной опытной станцией, преобразованной в 1933 году в Сибирский научно-исследовательский институт сельского хозяйства в г. Омске, директором которого он был до 1938 года. Одновременно в 1936-38 годах заведовал кафедрой селекции и семеноводства ОмСХИ. В 1938 году он избирается академиком ВАСХНИЛ, в 1939 г. – академиком АН СССР. В последующие годы он – директор Главного ботанического сада АН СССР, директор Всероссийской сельскохозяйственной выставки. Им опубликовано свыше 400 книг и статей. Он был членом многих научных обществ, членом ВАК, членом комиссии по присуждению ленинских премий, президентом Общества советско-индийских связей. Н.В. Цицин награждался 5 орденами Ленина, орденом Трудового Красного Знамени, многими медалями. Он дважды Герой Социалистического труда.

Чернышов Николай Андреевич, родился 14 декабря 1928 года в селе Загайново Крутинского района омской области. Окончил 8 классов в 1945 году, педагогическое училище, Омский государственный педагогический институт. Работать начал с 1945 года в качестве воспитателя детского дома, с 1955 года учителем, а с 1965 по 1990 год директором Пановской средней школы. С 1990 года работает учителем географии. Общий стаж педагогической работы составил 51 год. Создал уникальный опыт трудового и нравственного воспитания школьников в условиях сельской школы. Под руководством Н.А. Чернышова разработана оригинальная система использования краеведческого материала в учебно-воспитательном процессе. За высокие достижения в педагогической деятельности Указом Верховного Совета СССР присвоено звание “Народный учитель СССР”. Награжден орденом Ленина. Много раз избирался депутатом местных советов.

Шебалин Виссарион Яковлевич (1902-1963) – советский композитор, педагог и общественный деятель, доктор искусствоведения, родился и сделал первые шаги в музыке в Омске. Для творчества Шебалина характерны идейная значительность образного содержания, утверждение в музыке высокого положительного идеала, развитие традиций русской классики, благородство мелодии, часто несущей в себе интонации русских народных песен. Среди произведений композитора – оперы “Укрощение строптивой”, “Солнце над степью”, драматическая симфония “Ленин” и др.

Ядринцев Николай Михайлович (1842-1894) – видный публицист и исследователь Сибири, идеолог сибирского областничества. Родился в Омске. Учился а частных пансионах Тюмени и Томска. Окончил Томскую гимназию. С 1860 г. вольнослушатель Санкт-Петербургского университета. В 1863 г. возвращается в Омск. Активно участвует в движении сибирских областников. Поддерживал идею открытия сибирского университета. Им написаны книги “Русская община в тюрьме и ссылках” (1872), “Сибирские инородцы: их быт и современное положение” (1891), “Сибирь как колония” (1882). Совершил экспедиции в Минусинский край и к верховьям Орхона, где открыл развалины Хара-Балчаса и Каракарума, а так же памятники древнетюркской письменности. 

“Край замечательных людей “

В преддверии юбилейных мероприятий с 5 августа начинает свою работу социокультурный проект «Край замечательных людей». Впервые в истории Хабаровского края за 75 дней в СМИ будет широко освещена деятельность 75 ярких личностей, внесших значительный вклад в развитие науки, культуры и искусства, образования и спорта. 75 лет – 75 дней – 75 знаменитых земляков Хабаровского края. кра

Этот проект дает возможность узнать интересные факты о жизни тех людей, благодаря которым наш край растет и процветает. Есть среди них и те, кто по кирпичикам, в виде собственных достижений, построили фундамент нашего общего дома. А есть и такие художники, спортсмены, актеры, писатели, кто продолжает украшать Хабаровский край. Нам хочется, чтобы молодое поколение, а затем и их дети гордились своим краем, делами своих отцов и хотели здесь жить и работать.

Надеемся, что у акции будет долгая интересная жизнь и будут новые герои, новые имена, новые победы и свершения! Всех приглашаем стать участниками нашего проекта и внести свой вклад в создание славной летописи замечательных людей края. Чтобы никто не остался забыт, Вы можете написать нам и предложить кандидатуры людей, которые являются важной частью истории нашего края. Помимо официальной страницы сайта, найти нас можно в сети «Вконтакте», на Facebook и на «Одноклассниках».

Выпуски проекта на радио «Восток России» – http://радиовосток.рф/arkhiv/1210.

В рамках проекта Вас ждет цикл просветительских телевизионных и радийных передач, интересных творческих встреч с известными людьми края.

Уникальным событием станет создание фотогалереи под открытым небом – «Легенды Хабаровского края: ретрофото». Наши земляки увидят копии уникальных портретов-фотографий конца 19 – начала 20 веков с известными людьми Приамурского края из закрытого фонда редких изданий Дальневосточной государственной научной библиотеки и Хабаровского краевого музея им. Н.И. Гродекова.

Надеемся, этот проект найдет поддержку у жителей края и продолжится в следующем 2014 году, который объявлен Президентом РФ «Годом культуры».


22 августа в рамках социокультурного проекта «Край замечательных людей», посвященного 75-летию Хабаровского края начинает свою работу фотогалерея под открытым небом «Легенды Хабаровского края: ретрофото».



29 июля 2013 г. – Выпуск 1

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ МУРАВЬЁВ-АМУРСКИЙ
(1809 – 1881)

 
Муравьёв-Амурский Николай Николаевич (1809 – 1881) – государственный деятель, генерал от инфантерии, генерал-губернатор Восточной Сибири (1847-1861). Благодаря его активной деятельности были заключены Айгунский (1858) и Пекинский (1860) договоры между Китаем и Россией, что привело к присоединению обширного Амурского края к Рос сийской империи и укреплению границы между этими странами.

30 июля 2013 г. – Выпуск 2

АНДРЕЙ НИКОЛАЕВИЧ КОРФ
(1831 – 1893)

 
Корф Андрей Николаевич (1831 – 1893) – генерал-адъютант, генерал от инфантерии, Приамурский генерал-губернатор (1884-1893) и наказной атаман Приамурских казачьих войск. Инициатор созыва «Съездов сведущих людей», проявлял заботу о развитии школьного образования в крае, активно содействовал православной миссионерской деятельности среди аборигенов. Почётный гражданин города Хабаровки (1891).

31 июля 2013 г. – Выпуск 3

СЕРГЕЙ МИХАЙЛОВИЧ ДУХОВСКОЙ
(1838 – 1901)

  
Духовской Сергей Михайлович (1838 – 1901) – генерал-лейтенант, генерал-губернатор Приамурского края, командующий войсками округа, наказной атаман Приамурского казачьего войска (1893-1898). Инициатор создания на далёкой окраине России Приамурского отдела Императорского Русского географического общества и некоторых общественных организаций.

1 августа 2013 г. – Выпуск 4

НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ ГРОДЕКОВ
(1843 – 1913)

 
Гродеков Николай Иванович (1843 – 1913) – генерал-лейтенант, Приамурский генерал-губернатор (1898 – 1902). Почётный гражданин города Хабаровска, почётный старик Гродековской станицы. Принимал активное участие в организации Приамурского отдела Императорского Русского географического общества и создании краеведческого музея и библиотеки в Хабаровске, занимался этнографическими исследованиями, его научные труды по военному делу и этнографии не потеряли своего значения до нашего времени.

2 августа 2013 г. – Выпуск 5

НИКОЛАЙ ЛЬВОВИЧ ГОНДАТТИ
(1860 – 1946)

 
Гондатти Николай Львович (1860 – 1946) – первый и последний гражданский генерал-губернатор Приамурского края (1910 – 1917). Был доцентом Московского университета, членом ряда экспедиций по изучению окраин России, начальником Анадырского округа (1892-1894), где изучал быт и язык чукчей, заведовал переселенческим делом в Уссурийском крае, возглавлял Амурскую экспедицию (1909-1911).

3 августа 2013 г. – Выпуск 6

ПАВЕЛ ФЕДОРОВИЧ УНТЕРБЕРГЕР
(1842 – 1921)

 
Унтербергер Павел Фёдорович (Фридрихович) (1842 – 1921) – генерал-лейтенант, Приамурский генерал-губернатор (1906-1910). Около 40 лет верой и правдой прослужил на дальневосточной земле. Большую роль сыграл в укреплении безопасности, освоении и обустройстве российского Дальнего Востока.

5 августа 2013 г. – Выпуск 7

ЕРОФЕЙ ПАВЛОВИЧ ХАБАРОВ
(1603/1610 – 1667/1671)

  
Хабаров Ерофей Павлович (по прозвищу Святитский) – (1603/1610 – 1667/1671), землепроходец и землепашец, промышленный и торговый человек, исследователь Восточной Сибири, сын боярский. Родился на Вологодчине в семье крестьян-поморов. С 1649 по 1653 год во главе отряда «путешествовал» по Амуру, собирая с местного населения дань в русскую казну. Полученные знания о местности легли в основу «Чертежа реке Амуру» – первой картосхеме Приамурского края.

6 августа 2013 г. – Выпуск 8

РОБЕРТ КАРЛОВИЧ МААК
(1825 – 1886)

  
Маак Ричард Карлович (1825 – 1886) – выдающийся путешественник-натуралист, в 1855 году во главе экспедиции Сибирского отдела Географического общества исследовал Амур. В результате этого путешествия составлены первая подробная карта Амура и карта распространения древесных и кустарниковых растений по его берегам; собраны ботанические, зоологические, геологические и этнографические коллекции; была опубликована книга «Путешествие на Амур» (СПб., 1859), в которой Маак описал также жизнь и быт коренных народов, населяющих берега Амура.

7 августа 2013 г. – Выпуск 9

ГЕННАДИЙ ИВАНОВИЧ НЕВЕЛЬСКОЙ
(1813 – 1876)

  
Невельской Геннадий Иванович (1813 – 1876) – мореплаватель, адмирал, исследователь Приамурского края, сподвижник Н. Н. Муравьёва-Амурского, начальник штаба морских сил при генерал-губернаторе, руководитель Амурской экспедиции (1849–1855). Основал в заливе «Счастье» Петровское зимовье, Николаевский пост (г. Николаевск-на-Амуре).

8 августа 2013 г. – Выпуск 10

ЛЕОПОЛЬД ИВАНОВИЧ ШРЕНК
(1826 – 1894)

   
Шренк Леопольд Иванович (1826 – 1894) – ученый натуралист, исследователь Сибири и Дальнего Востока, академик Петербургской академии наук (1865), известный своими географическими и этнографическими исследованиями в Приамурье. В 1854–1856 годах проводил зоологические исследования, регулярные метеорологические наблюдения, изучал жизнь и быт коренных жителей Амура. Перу Л. И. Шренка принадлежит трёхтомный труд «Об инородцах Амурского края» – первое подробное описание коренного населения Амура, не потерявшее научного значения и в наши дни.

9 августа 2013 г. – Выпуск 11

Международный день коренных малочисленных народов.
Легенда – НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ БЕЛЬДЫ (Кола Бельды)
(1929 – 1993)

   
Николай Иванович Бельды – Кола Бельды (1929 – 1993), профессиональный певец, популярный артист эстрады 1950–1980-х годов, заслуженный артист РСФСР, заслуженный артист Якутской АССР, лауреат Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Москве (1957), Всероссийского конкурса артистов эстрады (1960), Международного конкурса вокалистов в г. Сопоте (Польша, 1973). Его голос, полный жизненной энергии, неповторимый шарм исполнительской манеры, сценическое обаяние завоевали сердца зрителей и слушателей не только России, но и многих зарубежных стран.

10 августа 2013 г. – Выпуск 12

АЛЕКСЕЙ ПАВЛОВИЧ ОКЛАДНИКОВ
(1908 – 1981)

   
Окладников Алексей Павлович (1908 – 1981) – выдающийся археолог, историк, этнограф, академик АН СССР (1968), исследователь Сибири и Дальнего Востока, директор Института истории, философии и филологии СО РАН (г. Новосибирск), Герой Социалистического труда (1978), участник многочисленных экспедиций в Приамурье, открывший на её территории около двухсот археологических памятников древнейших культур разных эпох.

12 августа 2013 г. – Выпуск 13

ВЛАДИМИР КЛАВДИЕВИЧ АРСЕНЬЕВ
(1872 – 1930)

  
Арсеньев Владимир Клавдиевич (1872 – 1930) – выдающийся исследователь, путешественник, писатель, участник и организатор экспедиций по изучению географии, биологии, археологии, этнографии, перспектив транспортного развития и промышленного освоения Приамурья и Уссурийского края, автор документально-художественных повестей, которые и по сегодняшний день не потеряли своей ценности, значимости, интереса, переведены на многие языки мира.

13 августа 2013 г. – Выпуск 14

АЛЕКСАНДР ФЕДОРОВИЧ МИДДЕНДОРФ
(1815 – 1894)

   
Миддендорф Александр Федорович (1815 – 1894) – российский ученый-естествоиспытатель, путешественник, исследователь, академик (1850), почетный член Петербургской академии наук (1865). По поручению Академии наук совершил путешествие по Сибири и Дальнему Востоку (1842–1845), явившись первым ученым, достигшим берегов великой дальневосточной реки, которая, по его мнению, была единственным путем для «со всех сторон запертой Сибири». Отчётом учёного-исследователя стал объёмный труд в 4-х частях «Путешествие на Север и Восток Сибири», содержащий 1600 страниц текста большого формата, за который автору была присуждена Константиновская медаль Русского географического общества.

14 августа 2013 г. – Выпуск 15

НИКОЛАЙ ПАВЛОВИЧ ЗАДОРНОВ
(1909 – 1992)

  
Задорнов Николай Павлович (1909 – 1992) – русский советский писатель, все свое творчество посвятивший Дальнему Востоку, член Союза писателей СССР. Его широко известные романы из циклов «Амур-батюшка», «Война за океан» и другие, рассказывающие об истории открытия и освоения русскими людьми восточных окраин России, вошли в золотой фонд мировой классики и составляют бесценное литературное наследие Приамурья.

15 августа 2013 г. – Выпуск 16

ГРИГОРИЙ ГИБИВИЧ ХОДЖЕР
(1929 – 2006)

  
Ходжер Григорий Гибивич (1929 – 2006) – дальневосточный писатель, основоположник нанайской литературы, лауреат Государственной премии РСФСР, литературного конкурса VI Всемирного фестиваля молодёжи и студентов в Москве (1957), член Союза писателей СССР, кавалер орденов Трудового Красного Знамени, Дружбы народов, автор трилогии «Амур широкий», других произведений, повествующих о прошлой и настоящей жизни нанайского народа.

16 августа 2013 г. – Выпуск 17

ЕФИМ ДМИТРИЕВИЧ МАМЕШИН
(1913 – 2000)

  
Мамешин Ефим Дмитриевич (1913 – 2000) – один из самых известных зодчих в Хабаровском крае, заслуженный архитектор РСФСР, главный архитектор г. Хабаровска, почетный гражданин г. Хабаровска. С его именем связано проектирование и строительство многих зданий дальневосточной столицы.

17 августа 2013 г. – Выпуск 18

АНАТОЛИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ КОНСТАНТИНОВ

  
Константинов Анатолий Алексеевич – участник Великой Отечественной войны, доктор медицинских наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации (1995), почетный гражданин г. Хабаровска (1993). Занимался изучением одного из тяжелых заболеваний, эндемичных для Дальнего Востока, – геморрагической лихорадки с почечным синдромом (ГЛПС). Долгие годы возглавлял Совет почетных граждан г. Хабаровска.

19 августа 2013 г. – Выпуск 19

МИХАИЛ ПАВЛОВИЧ ДАНИЛОВСКИЙ
(1921 – 1995)

  
Даниловский Михаил Павлович (1921 – 1995) – талантливый руководитель высшей школы, ученый, педагог, профессор, организатор и первый ректор Хабаровского государственного политехнического института (1958–1986), почётный ректор Хабаровского технического (ныне Тихоокеанского государственного) университета, первый председатель Совета ректоров учебных заведений Хабаровского края и Еврейской автономной области (1973–1986), участник Великой Отечественной войны, ветеран труда, почётный гражданин г. Хабаровска (1993).

20 августа 2013 г. – Выпуск 20

НИНА ИВАНОВНА ДУБИНИНА

  
Нина Ивановна Дубинина – доктор исторических наук (1983), профессор (1985), действительный член Академии социальных наук (1998), член Приамурского географического общества (1996), ученых советов Дальневосточной государственной научной библиотеки, Хабаровского краевого музея им. Н. И. Гродекова, Государственного архива Хабаровского края, Почетный работник высшего профессионального образования России (1998).

21 августа 2013 г. – Выпуск 21

ВСЕВОЛОД ПЕТРОВИЧ СЫСОЕВ
(1911 – 2011)

  
Сысоев Всеволод Петрович (1911 – 2011) – ученый, охотовед-биолог, географ, краевед, путешественник, писатель-натуралист, популяризатор знаний о дальневосточной природе, участник войны с Японией (1945), член Союза писателей СССР (1968), заслуженный работник культуры РСФСР (1966), почетный гражданин г. Хабаровска (1995). Его именем назван зоосад «Приамурский», созданный по его рекомендации.

22 августа 2013 г. – Выпуск 22

СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ СЕРГЕЕВ
(1917 – 1976)

  
Сергеев Сергей Иванович (1917 – 1976) – хирург с мировым именем, заслуженный врач РСФСР, главный хирург Хабаровского крайздравотдела, доктор медицинских наук, профессор, ректор ХГМИ (ДВГМУ). Первым в крае выполнил операцию на сердце (1961). Его имя носит Краевая клиническая больница № 1.

23 августа 2013 г. – Выпуск 23

МАКСИМ АЛЕКСАНДРОВИЧ ПАССАР
(1923 – 1943)

   
Пассар Максим Александрович (1923 – 1943) – участник Великой Отечественной войны, отличный снайпер, Герой России, получивший это звание спустя 65 лет после окончания Великой Отечественной войны по многочисленным просьбам его земляков – жителей Нанайского района. Его имя носит Найхинская средняя школа Нанайского района.

24 августа 2013 г. – Выпуск 24

ЮЛИЯ АНАТОЛЬЕВНА ЧЕПАЛОВА

  
Чепалова Юлия Анатольевна – российская лыжница, комсомольчанка, выпускница Хабаровского института физической культуры, заслуженный мастер спорта, трехкратная олимпийская чемпионка (XVIII зимние Олимпийские игры в г. Нагано, Япония, 1998 – золото в лыжных гонках на дистанции 30 км; Солт-Лейк-Сити, 2002 – три олимпийских награды всех достоинств: золотая, серебряная, бронзовая; Турин, 2006 – две медали: золотая и серебряная), почетный гражданин г. Комсомольска-на-Амуре (2002).

26 августа 2013 г. – Выпуск 25

АЛЕКСЕЙ КЛЕМЕНТЬЕВИЧ ЧЕРНЫЙ
(1921 – 2002)

   
Черный Алексей Клементьевич (1921 – 2002) – первый секретарь Хабаровского крайкома КПСС (1970–1988), депутат Верховного Совета РСФСР (1969–1982), депутат Верховного Совета СССР (1962–1988), почётный гражданин г. Хабаровска (1994), внёсший большой личный вклад в развитие народного хозяйства, жилищного строительства, благоустройства и культуры Хабаровского края и краевого центра.

27 августа 2013 г. – Выпуск 26

ГЕННАДИЙ ДМИТРИЕВИЧ ПАВЛИШИН

   
Геннадий Дмитриевич Павлишин – народный художник РСФСР, лауреат многих международных и российских конкурсов, Государственной премии им. Н. К. Крупской, международного приза в Братиславе «Золотое яблоко», Золотой медали в Лейпциге и др., иллюстратор многих книг, дающих представление об истории, этнографии и природе Дальнего Востока, выходящих в Москве, Хабаровске, за рубежом; почетный гражданин г. Хабаровска (1993).

28 августа 2013 г. – Выпуск 27

ВЛАДИМИР ПОЛИЕВКТОВИЧ КОСТЕНКО
(1881 – 1956)

   
Владимир Полиевктович Костенко (1881 – 1956) – российский инженер кораблестроитель, один из организаторов судостроения в СССР, специалист по теории корабля, создатель первых российских транспортных судов, лауреат Государственной (Сталинской) премии СССР (1950), проектировщик и строитель Амурского судостроительного завода, участник войны с Японией 1904–1905 гг., знаменитого Цусимского сражения.

29 августа 2013 г. – Выпуск 28

ВАДИМ ВИКТОРОВИЧ ОНИХИМОВСКИЙ
(1914 – 2001)

  
Вадим Викторович Онихимовский (1914 – 2001) – ученый геолог, начальник Дальневосточного геологического управления (1965–1974), первооткрыватель оловорудных месторождений в Солнечном районе, Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии (1964), доктор геолого-минералогических наук, действительный член Российской народной академии, Международной академии минеральных ресурсов, почетный гражданин г. Хабаровска.

30 августа 2013 г. – Выпуск 29

ВИКТОР ИВАНОВИЧ МЕРКУЛОВ

  
Меркулов Виктор Иванович – генеральный директор ОАО «Комсомольское-на-Амуре авиационное производственное объединение имени Ю. А. Гагарина» (1994–2006), доктор технических наук, профессор, действительный член-корреспондент Российской инженерной академии, профессор Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка, почётный авиастроитель, лауреат Государственной премии РФ в области науки и техники, почётный гражданин г. Комсомольска-на-Амуре.

31 августа 2013 г. – Выпуск 30

ВИКТОР ГРИГОРЬЕВИЧ ГРИГОРЕНКО
(1941 – 2013)

   
Григоренко Виктор Григорьевич (1941 – 2013), крупный организатор высшего профессионального образования и транспортной науки на Дальнем Востоке, доктор технических наук, профессор, академик Российской академии транспорта и Российской инженерной академии, ректор Дальневосточного государственного университета путей сообщения (ДВГУПС, 1989–2007), президент ДВГУПС, председатель Совета ректоров вузов ДФО, Вице-президент Союза ректоров России, депутат Законодательной думы Хабаровского края, заслуженный работник транспорта России, почётный гражданин г. Хабаровска.

2 сентября 2013 г. – Выпуск 31

НИКОЛАЙ ДМИТРИЕВИЧ НАВОЛОЧКИН

(1923 – 2013)

 

  
Наволочкин Николай Дмитриевич (1923-2013) – дальневосточный писатель, главный редактор журнала «Дальний Восток» (1977–1987), участник Великой Отечественной войны, заслуженный работник культуры РСФСР, почетный гражданин г. Хабаровска, автор многочисленных рассказов для детей, книг по истории открытия и освоения Дальнего Востока, активный популяризатор литературы, дальневосточной истории. Его имя присвоено библиотекам пос. Николаевка Смидовичского района ЕАО и Хабаровской краевой детской библиотеке.

3 сентября 2013 г. – Выпуск 32

АНДРЕЙ АНАТОЛЬЕВИЧ ЛЕБЕДИНСКИЙ

  
Лебединский Андрей Анатольевич – российский спортсмен, четырёхкратный чемпион Летних Паралимпийских игр по пулевой стрельбе из пистолета, многократный чемпион мира и России, заслуженный мастер спорта, почетный гражданин г. Хабаровска (2013).

4 сентября 2013 г. – Выпуск 33

ВЯЧЕСЛАВ ИВАНОВИЧ ШПОРТ

  
Шпорт Вячеслав Иванович – губернатор – председатель правительства Хабаровского края (2009–2013), депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации (1999–2007), доктор технических наук (2005), профессор, действительный член Академии военных наук (2012), почетный авиастроитель Российской Федерации, заслуженный работник транспорта Российской Федерации, почетный гражданин г. Комсомольска-на-Амуре, автор более 70 научных работ по самолетостроению, лауреат международной премии им. Витуса Беринга, учрежденной Ассоциацией коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ и Международным российско-датским фондом развития коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока «Батани» в номинации «Лучший губернатор» (2013).

5 сентября 2013 г. – Выпуск 34

БОРИС АРКАДЬЕВИЧ КОЖЕВНИКОВ

   
Кожевников Борис Аркадьевич – ветеран Великой Отечественной войны, ветеран труда, полковник запаса, воспитатель молодого поколения, участник боев под Сталинградом и на Курской дуге, заслуженный ветеран Хабаровского края.

6 сентября 2013 г. – Выпуск 35

ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА МАСЛАКОВА

  
Маслакова Татьяна Владимировна – ведущая актриса Хабаровского краевого музыкального театра (1986), заслуженная артистка Российской Федерации (1996), народная артистка Российской Федерации (2006), лауреат Российской национальной театральной премии «Золотая Маска» 2011 г. в номинации «Лучшая женская роль в оперетте/мюзикле» за роль Тони в музыкальном спектакле «Два бойца».

7 сентября 2013 г. – Выпуск 36

ВЛАДИМИР СЕМЕНОВИЧ ГОЛОВАНОВ
(1938 – 2003)

  
Владимир Семенович Голованов (1938 – 2003), российский спортсмен, заслуженный мастер спорта, чемпион XVIII Олимпийских игр (Токио, 1964) по тяжелой атлетике, почетный гражданин г. Хабаровска.

9 сентября 2013 г. – Выпуск 37

СЕРГЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ЛОГИНОВ

  
Логинов Сергей Николаевич – график, дизайнер, основатель хабаровской школы ледового искусства, президент Дальневосточной ледовой корпорации, многократный чемпион мира, победитель Международных конкурсов по ледовой, снеговой, песчаной и деревянной скульптуре в разных странах мира, член Союза художников и Союза дизайнеров России, автор гербов и флагов Хабаровского края, г. Хабаровска.

10 сентября 2013 г. – Выпуск 38

АНДРЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ПАССАР
(1925 – 2013)

  
Пассар Андрей Александрович (1925 – 2013) – нанайский поэт, член Союза писателей СССР (1955), заслуженный работник культуры РСФСР, лауреат премии Правительства РФ «Душа России» в номинации «Традиционная народная культура» (2009).

11 сентября 2013 г. – Выпуск 39

ВАЛЕРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ШАВРИН
(1930 – 1978)

  
Шаврин Валерий Александрович (1930 – 1978) – известный дальневосточный драматург, режиссер, актер, член Союза писателей СССР, заслуженный артист РСФСР. Его пьесы ставились на сценах многих театров страны.

12 сентября 2013 г. – Выпуск 40

ВЯЧЕСЛАВ ЛЬВОВИЧ СОБОЛЕВСКИЙ
(1937 – 2008)

  
Соболевский Вячеслав Львович (1937 – 2008) – профессиональный музыкант, известный пианист, заслуженный артист РСФСР, более 40 лет отдал работе в Хабаровской краевой филармонии, 25 лет был бессменным её художественным руководителем. Благодаря его деятельности хабаровчане смогли познакомиться с творчеством знаменитых музыкантов и певцов, побывавших с концертами в Хабаровске: Святослава Рихтера, Михаила Плетнева, Елены Образцовой и др.

13 сентября 2013 г. – Выпуск 41

АБРАМ ПЕЙСАХОВИЧ МИЛЬЧИН
(1912 – 1994)

  
Мильчин Абрам Пейсахович (1912 – 1994) – дальневосточный скульптор, член Союза художников СССР, участник Великой Отечественной войны, автор многочисленных скульптурных работ, среди которых: памятники в честь воинов-земляков в селах Троицкое и Найхин Нанайского района, писателю Джанси Кимонко в с. Гвасюги района им. Лазо; бюст Блюхера, вошедший в мемориал на Волочаевской сопке в Еврейской автономной области, и др. Однако наиболее известна буквально всем дальневосточникам его работа – памятник Ерофею Павловичу Хабарову, установленный на привокзальной площади в г. Хабаровске, ставший визитной карточкой дальневосточной столицы.

14 сентября 2013 г. – Выпуск 42

НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ МЕНЦЕР
(1910 – 1997)

  
Менцер Николай Николаевич (1910 – 1997) – дальневосточный композитор и фольклорист, заслуженный деятель искусств РСФСР, внес огромный вклад в дело создания профессиональной музыкальной культуры народностей Дальнего Востока, своей деятельностью способствовал сохранению и возрождению национального музыкального фольклора.

16 сентября 2013 г. – Выпуск 43

ДМИТРИЙ ДМИТРИЕВИЧ НАГИШКИН
(1909 – 1961)

  
Нагишкин Дмитрий Дмитриевич (1909 – 1961) – дальневосточный писатель, талантливый журналист, художник, мастер книжной иллюстрации и газетной карикатуры, автор знаменитых книг «Сердце Бонивура», «Амурские сказки» и др., член Союза советских писателей, Союза советских художников. «Амурские сказки» в иллюстрациях Д. Г. Павлишина получили множество премий, издавались на многих языках.

17 сентября 2013 г. – Выпуск 44

ТОРБИН СЕРГЕЙ АНАТОЛЬЕВИЧ
(1944 – 2003)

  
Торбин Сергей Анатольевич (1944 – 2003) – журналист, посвятивший газетному делу 36 лет своей жизни, главный редактор газеты «Тихоокеанская звезда» (1991–2003), возглавивший её в самое напряженное для страны время, сумевший сохранить костяк журналистов-профессионалов, отстоять позиции газеты, укрепить доверие читателей, создать производственную материально-техническую базу для печати газеты; председатель Хабаровской краевой организации Союза журналистов России.

18 сентября 2013 г. – Выпуск 45

НИКОЛАЙ ГРИГОРЬЕВИЧ ПОВЗЫК

  
Повзык Николай Григорьевич – генеральный директор ОАО «Амурский судостроительный завод» (АСЗ, 1999 – июнь 2005, февраль 2009 – сентябрь 2010), депутат Законодательной Думы Хабаровского края (2005–2013). Во многом благодаря его усилиям, организаторским способностям и деловыми качествам Амурский судостроительный завод вышел из затяжного кризиса, в котором он оказался в результате обвальной конверсии 1990-х годов.

19 сентября 2013 г. – Выпуск 46

ВЯЧЕСЛАВ ТРОФИМОВИЧ ЗАХАРОВ

  
Захаров Вячеслав Трофимович – музыкант, российский альт-сопрано-саксофонист, один из первых джазменов Хабаровска, народный артист России (2004), дипломант международного (Таллинн, 1967) и лауреат Всесоюзного (Москва, 1968) джаз-фестивалей, педагог Хабаровского колледжа искусств.

20 сентября 2013 г. – Выпуск 47

ЗЕЯ ПЕТРОВНА ГРИММ-КИСЛИЦЫНА
(1926 – 2010)

  
Кислицына (по мужу – Гримм) Зея (Зеля) Петровна (1926 – 2010) – солистка Хабаровского краевого театра музыкальной комедии (ныне Краевой музыкальный театр), заслуженная артистка РСФСР (1966), первая на Дальнем Востоке народная артистка РСФСР (1976). Полвека ее имя не сходило с театральных афиш Дальнего Востока (1942–1993). Многие годы возглавляла Хабаровское отделение Всероссийского театрального общества. В 1968–1974 годах преподавала актерское мастерство в Хабаровском музыкальном училище.

21 сентября 2013 г. – Выпуск 48

БОРИС АЛЕКСАНДРОВИЧ ВОРОНОВ

  
Воронов Борис Александрович – ученый-эколог, доктор биологических наук (2000), директор Института водных и экологических проблем Дальневосточного отделения Российской академии наук, член-корреспондент Российской академии наук, Международной академии минеральных ресурсов, заслуженный эколог РФ.

23 сентября 2013 г. – Выпуск 49

НИКОЛАЙ ПАВЛОВИЧ ДОЛБИЛКИН
(1923 – 2010)

  
Долбилкин Николай Павлович (1923 – 2010) – дальневосточный художник, ветеран Великой Отечественной войны, заслуженный художник РСФСР, автор многих работ, выполненных в разных техниках и материалах: живопись, графика, мозаика. Картины с выставки художника «Моя эпоха в портретах» передана им в дар музею истории города Хабаровска.

24 сентября 2013 г. – Выпуск 50

ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ КЛИПЕЛЬ
(1917 – 2011)

  
Клипель Владимир Иванович (1917 – 2011) – писатель, краевед, художник, исследователь, большой знаток природы, участник трех войн, офицер-орденоносец, член Союза писателей СССР, заслуженный работник культуры России (1992), почетный гражданин г. Хабаровска.

25 сентября 2013 г. – Выпуск 51

АЛЕКСЕЙ ПЕТРОВИЧ МАРЕСЬЕВ
(1916 – 2001)

  
Маресьев Алексей Петрович (1916 – 2001) – прославленный лётчик, участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза, первостроитель г. Комсомольска-на-Амуре, почётный гражданин г. Комсомольска-на-Амуре.

26 сентября 2013 г. – Выпуск 52

МИРОСЛАВ МАТВЕЕВИЧ КАЦЕЛЬ
(1930 – 2000)

  
Кацель Мирослав Матвеевич (1930 – 2000) – актер, режиссер, художественный руководитель Хабаровского краевого театра драмы, народный артист РСФСР; почти сорок лет служил в краевом театре драмы.

27 сентября 2013 г. – Выпуск 53

ВАСИЛИЙ МИХАЙЛОВИЧ ЕФИМЕНКО
(1915–1983)

  
Ефименко Василий Михайлович (1915 – 1983) – дальневосточный писатель, участник Великой Отечественной войны, член Союза писателей СССР, член редколлегии журнала «Дальний Восток», автор увлекательных по сюжету книг, изданных в Хабаровске, Москве.

28 сентября 2013 г. – Выпуск 54

АЛЕКСАНДР ГЕННАДЬЕВИЧ МОГИЛЬНЫЙ

  
Могильный Александр Геннадьевич – знаменитый советский, российский хоккеист, уроженец г. Хабаровска, заслуженный мастер спорта СССР (1988), олимпийский чемпион (1988), чемпион мира (1989) и Европы, обладатель Кубка «Стэнли».

30 сентября 2013 г. – Выпуск 55

ВАДИМ СЕРГЕЕВИЧ ГОГОЛЬКОВ

   
Гогольков Вадим Сергеевич – режиссер, родоначальник пантомимы на Дальнем Востоке, создатель в г. Хабаровске первой любительской студии пантомимы, выросшей в театр, основатель и бессменный главный режиссер муниципального театра пантомимы «Триада», заслуженный артист России.

1 октября 2013 г. – Выпуск 56

ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ СКОБРЕВ

  
Скобрев Иван Александрович – российский конькобежец, мастер спорта международного класса, заслуженный мастер спорта России (2010), серебряный и бронзовый призёр Олимпийских игр (2010), чемпион мира (2011), серебряный призёр чемпионата мира (2012), чемпион Европы (2011), многократный чемпион и рекордсмен России, почетный гражданин г. Хабаровска (2011).

2 октября 2013 г. – Выпуск 57

ИГОРЬ ЕВГЕНЬЕВИЧ ЖЕЛТОУХОВ

   
Желтоухов Игорь Евгеньевич – ведущий актер Хабаровского музыкального театра, заслуженный артист Российской Федерации (1981), народный артист Российской Федерации (1990), педагог, воспитавший целое поколение артистов, лауреат премии им. Я. Дьяченко, почетного знака правительства Хабаровского края «70 лет Хабаровскому краю».

3 октября 2013 г. – Выпуск 58

ПАВЛЕНКО ВЛАДЛЕН ВЯЧЕСЛАВОВИЧ
(1971 – 2011)

  
Павленко Владлен Вячеславович (1971 – 2011) – российский театральный актёр, ведущий артист Хабаровского краевого музыкального театра, заслуженный артист Российской Федерации (2002), любимец театральной публики Дальнего Востока, обладатель Национальной театральной премии Российского национального театрального фестиваля «Золотая Маска» в номинации «Лучшая мужская роль в оперетте/мюзикле» за роль Гладышева в мюзикле «Самолет Вани Чонкина».

4 октября 2013 г. – Выпуск 59

ЮЛИЙ ИЗАКИНОВИЧ ГРИНШПУН
(1939 – 1999)

  
Гриншпун Юлий Изакинович (1939 – 1999) – российский театральный режиссёр, заслуженный деятель искусств РФ, народный артист Украины, главный режиссер Хабаровского театра музыкальной комедии (1981–1989, 1994–1999). С его именем связаны одни из лучших постановок в г. Хабаровске.

5 октября 2013 г. – Выпуск 60

ВАЛЕНТИНА ТУНСЯНОВНА КЯЛУНДЗЮГА

  
Кялундзюга Валентина Тунсяновна – удэгейская народная сказительница, писательница из села Гвасюги (район им. Лазо), собиратель и пропагандист удэгейского языка, культуры, искусства, традиций, народного творчества, лауреат премии Министерства культуры РФ «Душа России» за вклад в развитие народного творчества в номинации «Народный сказитель» (2003).

7 октября 2013 г. – Выпуск 61

ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА ПАЕВСКАЯ
(1926 – 1986)

  
Паевская Елена Николаевна (1926 – 1986) – актриса Хабаровского краевого театра драмы, первая среди хабаровских актрис народная артистка РСФСР, создательница удивительных женских образов на сцене хабаровского театра, где она играла 25 лет (1962–1986).

8 октября 2013 г. – Выпуск 62

АЛЕКСЕЙ МАТВЕЕВИЧ ФЕДОТОВ
(1919 – 1985)

  
Федотов Алексей Матвеевич (1919 – 1985) – дальневосточный художник, живописец, пейзажист, член Союза художников СССР, создатель художественной летописи Дальнего Востока. Картинная галерея в г. Хабаровске носит его имя.

9 октября 2013 г. – Выпуск 63

МАТВЕЙ ПАВЛОВИЧ ЖУРАВЛЁВ
(1927 – 1999)

   
Журавлёв Матвей Павлович (1927 – 1999) – композитор, гитарист, джазмен, автор музыки на стихи дальневосточных поэтов, одна из которых – «Песня о Хабаровске» («Где шумит седой волной Амур река») – стала музыкальной визитной карточкой города.

10 октября 2013 г. – Выпуск 64

ВЛАДИМИР ПАВЛОВИЧ ХРУСТОВ

   
Хрустов Владимир Павлович – художник, живописец, мастер ландшафтного и городского пейзажа, член Союза художников России (1991), заслуженный художник РФ, лауреат премий администрации Хабаровского края (1999), г. Хабаровска (2006) в области литературы и искусства, преподаватель Дальневосточного государственного гуманитарного университета (1984–2004).

11 октября 2013 г. – Выпуск 65

СИМЕОН НИКОЛАЕВИЧ ВАНКОВ
(1858 – 1937)

   
Ванков Симеон Николаевич (1858 – 1937) – профессиональный военный, генерал, профессор, видный ученый, крупный промышленник, организатор науки, военного дела и производства, общественный деятель, первый начальник Хабаровских окружных артиллерийских мастерских. Более 16 лет (1897–1913) жил в г. Хабаровске, очень много сделал для хозяйственного, технического, научного, культурного и общественного развития города и края, стоял у истоков строительства завода «Арсенал» (позднее «Дальдизель»), был инициатором и организатором электрификации Хабаровска, сооружения первой электростанции и водопровода.

12 октября 2013 г. – Выпуск 66

АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ ЛИВЕРОВСКИЙ
(1867 – 1951)

   
Ливеровский Александр Васильевич (1867 – 1951) – крупный российский ученый и практик в области железнодорожного строительства, инженер путей сообщения, доктор технических наук, один из руководителей строительства Восточно-Амурской железной дороги, Амурского моста у г. Хабаровска, воздвигнутого в рекордно короткие сроки. Проект моста удостоен золотой медали Парижской всемирной выставки 1908 г. наряду с проектом Эйфелевой башни.

14 октября 2013 г. – Выпуск 67

ЮРИЙ АНДРИАНОВИЧ ЖИВЕТЬЕВ

(1943 – 2014)

  
Живетьев Юрий Андрианович (1943 – 2014) – архитектор, главный архитектор Хабаровского края, заместитель министра строительства края, академик международной академии информации, член Союза архитекторов России (1979), член Союза дизайнеров России (2005), заслуженный архитектор Российской Федерации (2004), лауреат премии им. Я. Дьяченко.

15 октября 2013 г. – Выпуск 68

АНДРЕЙ ПЕТРОВИЧ НЕЧАЕВ
(1907 – 1979)

   
Нечаев Андрей Петрович (1907 – 1979) – ученый, путешественник, педагог, доктор биологических наук, профессор ботаники, член Географического общества СССР, всю свою жизнь посвятивший изучению флоры Дальнего Востока, популяризатор науки, автор многих научно-популярных книг о природе Дальнего Востока. Более 30 лет преподавал на биолого-химическом факультете Дальневосточного государственного гуманитарного университета.

 

16 октября 2013 г. – Выпуск 69

ВИКТОР ЗИГФРИДОВИЧ ТИЦ
(1938 – 2006)

  
Тиц Виктор Зигфридович (1938 – 2006) – талантливый музыкант, дирижер, педагог, художественный руководитель и главный дирижер Дальневосточного академического симфонического оркестра, организатор кафедры «Инструментальное исполнительство» в Хабаровском государственном институте искусств и культуры, заслуженный деятель искусств Российской Федерации, народный артист Российской Федерации, почетный гражданин г. Хабаровска.

17 октября 2013 г. – Выпуск 70

МАРИНА ВИКТОРОВНА КЛИМЕНЧЕНКО

  
Клименченко Марина Викторовна – хабаровская спортсменка, мастер спорта международного класса по пулевой стрельбе среди инвалидов, победитель чемпионата Мира (2010), чемпион России, серебряный призер XIV летних Паралимпийских игр (Лондон, 2012) в стрельбе из пневматического пистолета с 10 метров.

18 октября 2013 г. – Выпуск 71

ВЛАДИМИР МИХАЙЛОВИЧ ИСТОМИН

(1905 – 1942)

  
Истомин Владимир Михайлович (1905 – 1942) – советский и партийный деятель, первый руководитель Хабаровского края со дня его образования в 1938 г. – председатель Хабаровского крайисполкома (13 января 1940 – 8 декабря 1942), член бюро Хабаровского крайкома ВКП(б), член Совета Национальностей Верховного Совета Союза СССР.

19 октября 2013 г. – Выпуск 72

ЭДУАРД ДМИТРИЕВИЧ МАЛОВИНСКИЙ
(1935 – 2008)

   
Маловинский Эдуард Дмитриевич (1935 – 2008) – известный дальневосточный скульптор, член Союза художников России (1998), автор декоративных рельефов для Мемориала Победы на Площади Славы, других архитектурных сооружений г. Хабаровска, лауреат премий администрации Хабаровского края в области литературы и искусства (1995), администрации г. Хабаровска в области изобразительного искусства в номинации «Скульптура и монументальное искусство» (2002), городского смотра-конкурса лучших архитектурных произведений, посвященных Дню города (2003).

21 октября 2013 г. – Выпуск 73

СЕРГЕЙ ПЕТРОВИЧ КУЧЕРЕНКО
(1927 – 2009)

Кучеренко Сергей Петрович (1927 – 2009), известный дальневосточный писатель, ученый-биолог, охотовед, кандидат биологических наук, научный сотрудник Дальневосточного отделения Всесоюзного НИИ охотничьего хозяйства, заслуженный работник культуры, член Союза писателей России, ветеран Великой Отечественной войны, автор научных (свыше 80) и научно-популярных (свыше 200) статей, очерков, рассказов, более 20 научно-популярных, научно-художественных и художественных книг для детей и взрослых, опубликованных в Хабаровске и Москве. Много лет занимался изучением экологии тигра.

22 октября 2013 г. – Выпуск 74

АФАНАСИЙ ПАВЛАНТЬЕВИЧ БЕЛОБОРОДОВ
(1903 – 1990)

Белобородов Афанасий Павлантьевич (1903 – 1990) – военачальник, генерал армии, участник Великой Отечественной войны и войны с империалистической Японией 1905 г., командир 78-ой стрелковой дивизии, остановившей в ноябре 1941 г. наступление немцев на Москву на 42-м километре Волоколамского шоссе, командующий 43-й армией, освободившей Витебск от немецких оккупантов и участвовавшей вштурме Кёнигсберга, дважды Герой Советского Союза. Более двадцати лет продолжалась его служба на Дальнем Востоке.

23 октября 2013 г. – Выпуск 75

ЯН БОРИСОВИЧ ГАМАРНИК
(1894 – 1937)

Гамарник Ян Борисович (1894 – 1937) – видный советский государственный деятель, уполномоченный ЦК РКП(б) на Дальнем Востоке (1923), председатель Приморского губернского исполкома (1923–1924), председатель Дальревкома (1924–1926), Далькрайисполкома (1926–1927), секретарь Далькрайкома ВКП(б) (1927–1928). Много сделал для создания военно-промышленного потенциала дальневосточного региона.

Какие известные люди жили в Санкт-Петербурге?

На протяжении нескольких столетий Петербург являлся столицей российского государства, поэтому город может похвастаться большим количеством знаменитых личностей, которые называли его своим домом. Всемирно известные писатели, художники, музыканты и политики сформировались именно в Петербурге и сделали его культурным центром России.

Предлагаем вам заказать экскурсию в СПб и пройтись по местам, где вершились значимые события, жили и работали известные артисты, а также создавалась история России.

Виктор Цой, музыкант

В Петербурге звезда группы «Кино» — Виктор Цой, жил, работал и создавал свои знаменитые музыкальные композиции. Кажется, будто весь город пропитан атмосферой музыки Цоя. На улице Блохина находится рок-клуб «Камчатка», который раньше являлся угольной котельной. Именно здесь рок-звезда Виктор Цой работал кочегаром, чтобы не иметь проблем с законом. А в 1999 году котельную переформировали в рок-клуб, где теперь выступают молодые музыканты, выросшие на творчестве Цоя. Все стены во дворе клуба украшены цитатами из его песен и фразами «Цой жив!». Пройдитесь по всем легендарным рок-местам города на экскурсии с профессиональным гидом и узнайте все городские тайны легенд русского рока.

Адрес: улица Блохина, 15.

Котельная «Камчатка». Автор: @remizoka

Александр Пушкин, поэт

У Пушкина никогда не было собственной квартиры в Петербурге, поэтому он успел сменить много петербургских квартир. Но мы расскажем вам о другом важном месте в истории поэта. На левом берегу Черной речки есть небольшой сквер, где состоялась последняя дуэль поэта, стоившая ему жизни. К нему ведет небольшая аллея, в начале которой установлены две гранитные стелы – одна с памятной надписью о дуэли, другая со строчками из стихотворения Лермонтова «Смерть поэта». А в центре сквера, на предполагаемом месте дуэли, установлен памятный гранитный обелиск.

Адрес: метро «Черная речка», Коломяжский проспект, сквер напротив дома 10

Место дуэли Пушкина и Дантеса. Автор: @tripolary

Федор Достоевский, писатель

Представлениям о мрачном Петербурге мы можем быть благодарны писателю Федору Достоевскому. Своей жилплощади у писателя никогда не было, поэтому он постоянно переезжал и менял адреса съемных квартир. Но мы точно знаем один важный дом в его творчестве – это дом Родиона Раскольникова, героя романа «Преступление и наказание». В большой доме с множеством мелких квартир, населенных купцами и ремесленниками, Раскольников снимал крохотную комнату прямо под крышей. В память о великом русском писателе на фасаде угловой части здания установлен горельеф с изображением Достоевского. Под ней размещена мемориальная плита с надписью – «Трагические судьбы людей этой местности Петербурга послужили Достоевскому основой его страстной проповеди добра для всего человечества».

Посетите экскурсию по Петербургу Федора Достоевского в компании члена Союза Писателей.

Адрес: улица Гражданская, 19-15

Дом Раскольникова. Автор: @milaakhasanova

Матильда Кшесинская, балерина

Роковая прима-балерина родилась в Петербурге и выступала на сцене Большого Мариинского театра, но большинству она запомнилась совсем другим. Отношения между Матильдой Кшесинской и императором Николаем II не дают покоя многим историкам по сей день. Посетите особняк Кшесинской – одно из самых впечатляющих зданий в стиле модерн, а также основной дом, где жила балерина. Именно здесь она принимала почетных гостей, в числе которых были великие князья и вся петербургская интеллигенция. Внутри сейчас расположен Музей политической истории России с экспозицией, посвященной Матильде Кшесинской.

Адрес: улица Куйбышева, 2

Особняк Кшесинской. Автор: @slavkinskaya_anastasia

Владимир Маяковский, поэт

Москвич Владимир Маяковский провел в Петербурге всего несколько лет своей жизни. Одним из его любимых заведений, как и у всех творческих людей Серебряного века, было арт-кафе «Подвалъ бродячей собаки», которое мы советуем вам посетить с экскурсией по Петербургу серебряного века. В этом кафе молодой Маяковский, недавно прибывший в столицу, проводил вечера за спорами о современной поэзии, чтением стихов и шумными застольями. Именно здесь он прочитал свои первые стихи. Кроме того, здесь любили проводить свое время Ахматова, Гумилёв, Мандельштам и другие знаменитые поэты.

Адрес: улица Итальянская, 4

Кафе «Подвалъ бродячей собаки». Автор: @burnaevaa

Михаил Боярский, актер и музыкант

Знаменитый актер, музыкант и страстный болельщик футбольного клуба «Зенит» всю жизнь живет в Петербурге и говорит в интервью, что даже не представляет свою жизнь в другом городе. Последние 30 лет Боярский не меняет свой адрес жительства и живет на набережной Мойки в историческом здании, которое является доходным домом Н. П. Ферзена. Кстати, дом известен не только благодаря Боярскому – когда-то в нем жил первый мэр города Анатолий Собчак.

Адрес: набережная реки Мойки, 31

Дом Боярского. Автор: @naya_serpen

Владимир Ленин, политик, теоретик большевизма

В апреле 1917 года в доходном доме А. М. Эрлиха поселился Владимир Ильич Ленин со своей женой Надеждой Крупской. Их пригласила семья Елизаровых – старшая сестра Ленина с мужем. Спустя несколько месяцев, с черного хода этой квартиры, через подвал, Ленин бежал от полиции когда провалился организованный им мятеж. Сейчас в дореволюционном доме на улице Ленина находится Музей-квартира Елизаровых. Внутри сохранился интерьер быта русской интеллигенции конца XIX и начала XX века.

Адрес: улица Ленина, 52

Дом Елизаровых. Автор: @photo_walk_spb

Анна Ахматова, поэтесса

В Фонтанном доме Ахматова жила с 1924 до 1952 года. Это место, где Анна Ахматова жила в самый трудный период своей жизни – после революции она осталась без поддержки близких и друзей, все были либо уничтожены или уже покинули Россию. В этой квартире Анна Ахматова написала множество своих знаменитых стихотворений. Теперь здесь находится Литературно-мемориальный музей Анны Ахматовой и мемориальная доска, посвященная поэтессе.

Адрес: набережная реки Фонтанки, 34 (вход в музей: со стороны Литейного проспекта, 53)

Дом Ахматовой. Автор: @daristephan

Иосиф Бродский, поэт

Более 30 лет своей жизни поэт Иосиф Бродский прожил в Ленинграде, поэтому он несомненно является одним из главных творческих символов города. Особняк князя Мурузи несомненно привлекает ценителей архитектуры – здесь и мавританский фасад, многочисленные эркеры и угловые башни, но в первую очередь он известен как знаковое место для поэтической поэзии Петербурга. В начале 1920-годов здесь был создан Дом Поэтов благодаря Николаю Гумилеву, а после Великой Отечественной войны здесь поселился Иосиф Бродский со своими родителями. Теперь в знаменитой коммуналке, где жил поэт, открыли музей-квартиру Бродского «Полторы комнаты».

Адрес: Литейный проспект, 24

Дом Бродского. Автор: @katerina_che

Сергей Довлатов, писатель

Большая часть жизни писателя прошла в обычной коммунальной квартире на улице Рубинштейна. Проходя по главной барной улице Петербурга, которой теперь и стала улица Рубинштейна, можно посидеть около памятника писателю. Также, на фасаде дома в память о Довлатове установлена мемориальная доска. Совершите прогулку по району Довлатова вместе с профессиональным гидом и узнайте где жил, работал и отдыхал писатель.

Адрес: улица Рубинштейна, 23

Памятник Сергею Довлатову. Автор: @penguin_tangerine

Николай Гоголь, писатель

Значительную часть своей жизни Николай Васильевич Гоголь провёл в Петербурге. Именно Санкт-Петербург, общение с Александром Пушкиным и другими творческими деятелями города повлияло на становление писателя. В доме на Малой Морской Гоголь прожил с 1833 по 1836 и за это короткое время успел написать одни из лучших своих произведений – «Шинель», «Нос» и «Записки сумасшедшего». В 1902 году, по случаю 50-летия со дня смерти русского писателя, Малая Морская была переименована в улицу Гоголя, а историческое название улица вернула только в 1993 году. Теперь на доме №17 установлена мемориальная доска, посвященная Николаю Гоголю.

Адрес: улица Малая Морская, 17

Дом Гоголя. Автор: @domgogolya

Топ-10 ярких научных открытий 2020 года

Математики помогают искать эффективные методы лечения сложных заболеваний

Эффективность препаратов против ВИЧ снижают зараженные клетки, «спящие» в организме и «укрывающиеся» от лечения. Исследователи изучили множество научных статей, создали несколько математических моделей развития ВИЧ и предложили новый подход к лечению этой инфекции. Ученые предложили использовать естественный механизм поддержания постоянства клеток иммунной системы, когда более молодые клетки вымывают более зрелые, в том числе неактивные зараженные клетки. Сейчас ученые создают программный комплекс для изучения сложных системных заболеваний, в том числе ВИЧ и COVID-19, чтобы помочь медикам искать эффективные методы комбинированной терапии с минимумом препаратов.

ВИЧ поражает клетки иммунной системы, у которых на поверхности есть белок CD4. Вирус прикрепляется к этим белкам, проникая в клетку, и, вызывая постепенное истощение популяции CD4 иммунных клеток (Т-лимфоцитов), угнетает работу иммунитета — так развивается СПИД. Без врачебного вмешательства больные в среднем умирают через 9–11 лет после заражения. При проведении антиретровирусной терапии, которая включает прием нескольких препаратов, продолжительность жизни пациента может быть продлена до 70–80 лет. При этом снижается концентрация свободных вирусов, но остаются зараженные клетки.

Одна из причин устойчивости ВИЧ к антивирусным препаратам кроется в способности вируса находиться в зараженных клетках в неактивной форме в течение многих месяцев и даже лет. Это снижает эффективность применения антиретровирусных препаратов: зараженная клетка просто не распознается иммунной системой для последующего уничтожения.

Сотрудники Института вычислительной математики имени Г. И. Марчука РАН в составе международной группы исследователей приняли участие в разработке принципиально нового подхода в борьбе с зараженными клетками – «промыть и заменить». То есть вымывать части более зрелых клеток иммунной системы, в том числе «спящие» и «укрывающиеся» (латентно-инфицированные) CD4 Т лимфоциты. Это происходит за счет поступления менее специализированных (то есть пока «не определившихся» с ролью в организме) клеток в органы, где рождаются иммунные клетки, и их конкуренции за выживание.

По мнению исследователей, если вместе с антиретровирусной терапией специально активировать иммунные клетки, это может ускорить процесс обновления популяции лимфоцитов.

Моделируя на компьютере эти и другие сложные системные заболевания, в том числе COVID-19, ученые создают программный комплекс, который поможет вычислять наиболее подходящую методику диагностики и лечения социально-значимых болезней.

Источник: Pincus, Elizabeth Fischer and Austin Athman, National Institute of Allergy and Infectious Diseases, National Institutes of Health

Физики узнали адрес самой загадочной частицы, хранящей тайны Вселенной

Российские ученые подошли к разгадке проблемы, которая в последние годы занимает умы физиков всего мира. Исследовательская группа, которая изучает ядра активных галактик, неожиданно обнаружила, что именно в них рождаются нейтрино высоких энергий – частицы, нарушающие почти все физические законы и позволяющие ответить на ключевые вопросы об устройстве Вселенной.

Нейтрино разных энергий приходят к нам из космоса. Частицы практически ни с чем не взаимодействуют и могут пролететь что угодно и кого угодно насквозь, облетая всю Вселенную. Благодаря этому нейтрино доносят до нас информацию о том объекте, который их породил и испустил. Так, с помощью солнечных нейтрино ученые убедились в том, что в центре Солнца происходят термоядерные реакции. Нейтрино же высоких энергий порождаются только очень быстрыми протонами. То есть нейтрино высоких энергий, которые астрофизики регистрируют на Земле, приносят нам информацию о «космических супер-коллайдерах», ускорителях частиц, в то время как на Земле люди тратят миллиарды денежных знаков, чтобы построить Большой адронный коллайдер и другие мощные ускорители и лучше изучить Вселенную.

Исследователи из Физического института им. П.Н. Лебедева РАН, Московского физико-технического института и Института ядерных исследований РАН провели массовый анализ данных о квазарах – ядрах активных галактик. Информацию получали из лучших источников информации: мировых интерферометрических сетей телескопов и российского радиотелескопа РАТАН-600.

В центрах квазаров находятся сверхмассивные черные дыры. Во время падения вещества на черную дыру часть потока частиц выбрасывается наружу и ускоряется. Оставался открытым важнейший вопрос: может ли эта система ускорить массивные протоны, а не только легкие электроны? Чтобы это выяснить, исследователи сравнили данные наблюдений в радиодиапазоне с информацией по нейтрино. Оказалось, что квазары выглядят ярче, если находятся в тех областях на небе, откуда пришли нейтрино. Кроме того, в момент, когда ученые регистрируют нейтрино, они регистрируют и вспышки радиоизлучения от этих квазаров. Так ученые нашли связь между квазарами и нейтрино.

Теперь астрофизики с высокой достоверностью делают вывод, что именно квазары в состоянии ускорить протоны до скоростей света, а они, в свою очередь, породить нейтрино. Сегодня к исследованию квазаров подключили и Байкальский нейтринный телескоп, который под водой «ловит» нейтрино. В будущем нейтрино обещает раскрыть нам информацию о том, что случилось после Большого взрыва, например, как возникли галактики и почему материи в космосе больше антиматерии, хотя после Большого взрыва их было поровну? Кроме того, исследования нейтрино позволят разобраться в том, как же работают космические супер-коллайдеры в квазарах.


Иллюстрация. Телескоп РАТАН-600 помогает разобраться, где рождаются нейтрино. Источник: Дарья Сокол, пресс-служба МФТИ

 

Химики разработали прототипы аккумуляторов для транспорта, которые заменят литий

Ученые представили первые российские прототипы натрий-ионных аккумуляторов, которые обещают стать альтернативой более дорогим литий-ионным аккумуляторам, а также свинец-кислотным аккумуляторам – из-за большей энергоемкости. В случае внедрения этой технологии российским разработчикам не придется закупать за рубежом аккумуляторы для электротранспорта, промышленных роботов и систем хранения энергии.

Натрий находится на шестом месте по распространению в земной коре, к тому же его легко добывать, в отличие от лития, а стоимость его солей примерно в сто раз меньше литиевых. Хотя первые работы в области натрий-ионных аккумуляторов возникли приблизительно тогда же, когда и литиевые, последние отличались более высокой емкостью и мощностью, поэтому ученые и производители сосредоточились на них. Однако исследования, проведенные в последние годы, продемонстрировали возможность получения характеристик натрий-ионных аккумуляторов, почти не уступающих литиевым «конкурентам».

Сотрудники Химического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова исследовали множество материалов для катода и анода натрий-ионных аккумуляторов и обнаружили, что многие из них показывают емкости, сравнимые с показателями материалов литий-ионных аккумуляторов, а катионы натрия в них были более подвижными, чем лития.

Кроме того, ученые убедились, что можно заменить тяжелый и дорогой медный токосъемник на более дешевый и легкий алюминиевый, что поможет снизить стоимость аккумуляторов и повысить их безопасность.

Сейчас исследователи оптимизируют составы основных компонентов натрий-ионных аккумуляторов, изучают работоспособность прототипов батарей, их безопасность и морозоустойчивость. Несколько российских химических и энергетических компаний заинтересовались разработкой и выступили в качестве соинвестора проекта.


Презентация первых российских прототипов натрий-ионных аккумуляторов емкостью 500 мАч. Источник: Олег Дрожжин

 

Созданы живые растения, постоянно светящиеся в темноте

В фильме «Аватар» Джеймса Кэмерона изображен фантастический мир с пышной растительностью и завораживающими светящимися джунглями. Но то, что еще недавно казалось фантастикой – светящиеся растения, теперь становится реальностью благодаря современным достижениям в области генетики и биохимии. Международная команда ученых создала растения, свечение которых видно невооруженным глазом. Они в десять раз ярче предшественников. В скором времени светящиеся в темноте декоративные комнатные растения планируется вывести на рынок.

В мире есть множество видов живых существ, которые могут светиться (биолюминесцировать) сами по себе. Сотрудники Института биоорганической химии имени академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН совместно с компанией Планта выяснили, за счет каких химических механизмов светятся грибы, и перенесли необходимую для свечения ДНК в растения. Свечение растений видно невооруженным глазом и не «гаснет» с момента рождения до смерти.

Оказалось, что органическая молекула, необходимая для свечения грибов, используется и растениями для строительства клеточных стенок. Чтобы появился свет, эта молекула, называемая кофейной кислотой, должна пройти через цикл биохимических превращений с участием четырех ферментов. Два фермента превращают кофейную кислоту в более сложную молекулу, которая затем окисляется третьим ферментом с испусканием фотона. Еще один фермент превращает продукт реакции обратно в кофейную кислоту, замыкая цикл.

В растениях кофейная кислота – строительный блок лигнина, ответственный за механическую прочность клеточных стенок, то есть часть биомассы растений. Помимо этого, кофейная кислота также необходима для синтеза пигментов, летучих соединений и антиоксидантов. Таким образом, свечение и обмен веществ растений тесно связаны, и потому свечение может отражать физиологический статус растений и их реакцию на окружающую среду.

Ученые «научили» светиться пока только растения табака, но дальше планируют расширить линейку растений и через пару лет вывести их на рынок.


Источник: Planta & Light Bio

Действие старых антибиотиков усилили так, что бактерии потеряли устойчивость к ним

Слишком активное использование антибиотиков привело к устойчивости бактерий к ним. Один из способов ее преодоления – поиск новых антибиотиков. Но российские ученые предлагают новаторский подход – вместе со старыми антибиотиками использовать подавители (ингибиторы) ферментов, защищающих бактерии от внешней угрозы, в том числе от антибиотиков. Эксперименты на бактериях подтвердили перспективность этой стратегии. Если она войдет в практику, отпадет необходимость создавать новые антибиотики, расходуя на это много денег и времени.

В нашем организме есть сероводород, который, как азот и углерод, регулирует кровяное давление, оказывает противовоспалительное действие при инфекциях и делает многое другое. В клетках бактерий тоже производится сероводород, который, как ранее показали российские ученые, защищает клетки от гибели и делает их устойчивыми к антимикробным препаратам. Эта устойчивость приводит к сложностям в медицине и сельском хозяйстве и становится одной из ключевых проблем человечества сегодня.

Зная это, сотрудники Института молекулярной биологии им. В.А. Энгельгардта РАН нашли ингибиторы (подавители) бактериальных ферментов, ответственных за синтез сероводорода. Кроме того, они нашли новые мишени бактерий, на которые можно нацелить будущие антимикробные препараты – ферменты, вовлеченные в синтез клеточной оболочки бактерий. Искусственно синтезированные ингибиторы этих двух групп ферментов, как показали эксперименты, делают бактерии уязвимыми к существующим антибиотикам.

Применение таких ингибиторов повысит эффективность действия широкого круга антибиотиков в лечении бактериальных инфекций.


Источник: healthline.com

 

Протестирован препарат для персонифицированной генной терапии на основе клеток крови пациента

Российские ученые разработали и протестировали на животных новый препарат для восстановления спинного мозга после травм. Средство на основе клеток крови пациента и терапевтических генов человека готово к началу масштабных доклинических испытаний.

Все большую популярность при лечении болезней приобретает генная терапия: введение в организм «здорового» генетического материала, способного возместить дефекты ДНК в клетках пациента или придать клеткам новые свойства. Чтобы успешно и безопасно доставить ДНК, ученые применяют белые кровяные клетки – лейкоциты, которые легко можно получить из крови самого пациента.

Недавно сотрудники Казанского государственного медицинского университета разработали простой, безопасный и экономичный способ получения белых кровяных телец, обогащенных искусственным генетическим материалом. Для этого из цельной крови пациента отделяют лейкоциты, используя специальный крахмал. Затем к лейкоцитам добавляют терапевтический ген или комбинацию генов в составе неопасного вирусного вектора, доставляющего терапевтические гены в лейкоциты. На следующие сутки полученный препарат может быть введен обратно пациенту в кровь. Такая методика обладает несколькими преимуществами: лейкоциты легко перемещаются по кровяному руслу и проникают в разные ткани, не вызывая иммунный ответ. Генетический материал, который они транспортируют, обеспечит производство полезных для пациента белков.

Технология показала эффективность на крысах и мини-свиньях, теперь ученые готовы приступить к масштабным доклиническим испытаниям препарата.

В будущем использование технологии позволит людям справиться с последствиями инсульта, нейротравм и дегенеративных заболеваний нервной системы, корректировать нарушения свертываемости крови, стимулировать рост кровеносных сосудов при инфаркте, увеличить скорость регенерации костной ткани и не только – в зависимости от тех терапевтических генов, которые будут нести лейкоциты.


    Схема получения и применения генетически модифицированного лейкоконцентрата – препарата, который разработали и запатентовали ученые Казанского государственного медицинского университета. Источник: Рустем Исламов

Найденные у растений белки помогут создать более питательные и гипоаллергенные сорта

Диабет 2 типа, болезнь Альцгеймера и целый ряд других заболеваний связаны с аномальным образованием белков амилоидов. Однако у человека, животных, грибов и бактерий есть и амилоиды, участвующие в жизненно важных процессах в клетке. Недавно российские ученые впервые обнаружили подобные белки у растений и выяснили, что они отвечают за «консервацию» питательных веществ внутри семян. Это открытие может помочь создать сорта бобовых с менее аллергенными семенами. Уже сейчас исследователи работают над созданием более питательных сортов растений, у которых амилоидов меньше.

Так, один из самых сильных пищевых аллергенов для человека – вицилин. Он есть у разных бобовых, в том числе арахиса и гороха. В своем исследовании сотрудники ВНИИ сельскохозяйственной микробиологии, СПбГУ, Института цитологии РАН, Института теоретической и экспериментальной биофизики РАН, Казанского федерального университета вместе с французскими коллегами показали, что именно этот белок образует большую часть амилоидов в семенах гороха, что может объяснять их аллергенные свойства. Амилоиды крайне стабильны: они сохраняются при консервировании семян и их термической обработке. При этом растениям, в свою очередь, амилоиды нужны для питания и защиты от патогенов. Экстремальная стабильность амилоидов также объясняет способность семян переживать разные неблагоприятные условия и прорастать спустя долгие годы.

Еще одно возможное прикладное значение этой работы — создание в будущем культур растений со сверхпитательными семенами. Эксперименты ученых in vitro (в пробирке) показали, что млекопитающие не способны полностью переваривать растительные амилоиды — их не могут расщепить пищеварительные ферменты. Амилоиды значительно ухудшают пищевую ценность семян, поэтому важно понять, каким образом можно снизить образование амилоидов в семенах растений, чтобы получить сорта с бóльшим количеством обычных белков. Такие культуры могут стать для человека особенно полезными и питательными.

В перспективе изучение молекулярных механизмов образования амилоидов в семенах, которое ведется сейчас, поможет создать более питательные сорта различных растений, включая горох и арахис.

Исследователи уже начали работу по созданию сортов растений с меньшим количеством амилоидов.


Колокализация сигнала антител против вицилина (красный) с амилоид-специфичным красителем тиофлавином-Т (зеленый) на криосрезах семян гороха. Колокализация показана желтым цветом. Источник: Antonets et al., PLOS Biology, 2020

 

Разработана масштабная модель для изучения климата и предсказания погоды

Ученые создали уникальный трехмерный массив данных о состоянии атмосферы в Северной Атлантике за последние 40 лет. Модель, на основе которой был создан этот массив, позволяет с высоким разрешением воспроизвести около 200 основных параметров атмосферы, что дает возможность наблюдать экстремальные атмосферные явления, такие как грозы и тайфуны, и оценить их роль в глобальной климатической системе Земли. Ученые планируют «расширять географию» своей модели, чтобы такие явления можно было изучать во всем мире, и даже прогнозировать погоду, причем на более долгий срок, чем сейчас.

Последние несколько десятилетий предсказывать погоду, изучать климат и его изменения помогает численное моделирование. Глобальные модели общей циркуляции атмосферы и океана покрывают всю планету «сетью», в каждом узле которой известны параметры — давление, температура, влажность воздуха, скорость ветра и другие. Они позволяют изучать события прошлого и делать прогнозы будущего.

Но эти модели не показывают мелкомасштабные явления, которые, тем не менее, вносят существенный вклад в динамику как атмосферы, так и океана. Для их изучения приходится строить отдельные местные «карты». Новая модель сотрудников Института океанологии имени П. П. Ширшова РАН и их зарубежных коллег преодолевает эту преграду и видит все события в океане – пространственное разрешение достигает 14 километров, что позволяет «засечь» небольшие циклоны, интенсивные атмосферные фронты, ливни, тайфуны и др.

Данные позволяют анализировать около 200 параметров поверхности и свободной атмосферы — давление, температуру, влажность воздуха, электрические показатели и другие — каждые 3 часа за период с 1979 по настоящее время.

Чтобы построить такую модель, использовали базу данных атмосферных реанализов — объединенных наблюдений за атмосферой, собранных со спутников, самолетов, наземных и водных метеостанций всего мира.

Сейчас модель показывает ситуацию над Северной Атлантикой за последние 40+ лет. Этот регион считается «кухней погоды» для всего Северного полушария, а процессы, происходящие на границе океана и атмосферы, влияют в том числе на климат над континентами. Однако в будущем ученые планируют «расширять географию» своей модели и детально изучать вклад ценных для прогнозирования локальных процессов взаимодействия океана и атмосферы в формировании климата Земли.


Авторы работы. Источник: Наталья Тилинина

 

Археологи впервые провели масштабный анализ жизни древнего человека на Кавказе

Ученые впервые исследовали две из трех известных стоянок древнего человека финала эпохи древнекаменного века на территории Центрального Кавказа, где пролегал важный миграционный путь к просторам северной Евразии. Именно тогда, 10–12 тысяч лет назад, стали появляться люди современного типа, которые начали использовать в быту новые технологии. Исследователи установили, что проживавшие в Приэльбрусье первобытные охотники перемещались на большие расстояния и применяли новые технологии обработки кости и камня. Эта информация существенно дополнила наши знания о развитии культуры той эпохи.

Сотрудники АНО «Лаборатория доистории» изучили две стоянки: навес Псытуаже и грот Сосруко.

В Приэльбрусье расположено месторождение обсидиана. Это вулканическое стекло высоко ценилось в палеолите, изделия из него поступали в соседние регионы Кавказа. Обсидиан активно использовался обитателями навеса Псытуже и грота Сосруко, которые расположены от месторождения на расстоянии до 30 км.

Чтобы определить возраст находок (в первую очередь, костей), ученые обратились к радиоуглеродному анализу – изучению остатков изотопов углерода, которые откладываются на протяжении жизни живых существ и сохраняются после смерти. Так стало ясно, что 15 тысяч лет назад в этом районе преобладал лесостепной и сухой климат. Древний человек охотился на дикого кабана. Позже, 12–10 тысяч лет назад в гроте была стоянка собирателей раковин, многие из которых обожжены, что говорит о том, что древний человек употреблял их в пищу. Обитатели навеса охотились на оленя и горного тура.

Орудия для охоты (микролиты) появились в Приэльбрусье раньше, чем предполагалось. Новые исследования свидетельствуют, что в финале древнекаменного века происходят существенные изменения в технологиях обработки обсидиана и кремня, появляются новые виды охотничьего вооружения.

Теперь археологам предстоит изучить периоды похолодания на Кавказе, которые привели к появлению одежды, жилищ и других новаций в культуре человека.

 

Вид на раскоп и разрез отложений в гроте Сосруко. Источник: авторы статьи

Сенсор определил болезнь легких быстрее, чем существующие методы детекции

Ученые создали компактную сенсорную систему, которая может анализировать выдыхаемый воздух и выявлять болезни дыхательных путей и органов. В экспериментах система с высокой точностью определила больных с хронической обструктивной болезнью легких (ХОБЛ) — воспалительным заболеванием дыхательных путей, которое повышает риск осложнений при заражении COVID-19. Сейчас исследователи оптимизируют разработку, чтобы сделать ее более функциональной и расширить круг детектируемых веществ.

Хроническая обструктивная болезнь легких развивается в слизистых бронхов в ответ на патогенные внешние факторы и приводит к негативному изменению функций органов дыхательных путей. Методики выявления этого заболевания сложные и занимают много времени, что неразрывно связано с угрозой здоровью пациента. Обычные методы для анализа дыхания, например газовая хроматография и масс-спектроскопия, дорогостоящие и трудоемкие, поэтому требуются новые подходы, отличающиеся низкой стоимостью и быстротой тестирования.

Сенсорная система сотрудников Московского института электронной техники и их зарубежных коллег создана на основе модифицированных углеродных нанотрубок, из которых можно изготовить гибкие и эластичные проводящие пленки. Главная задача разработки – имитировать систему обоняния живых существ.

В исследовании эффективности новой системы участвовали 12 больных с ХОБЛ и 9 здоровых людей в соответствии с правилами клинических испытаний. Система обнаружила всех людей с хронической болезнью легких, уловив у них повышенную концентрацию выдыхаемого диоксида азота. Содержание газа составляет менее одной молекулы на миллион молекул выдыхаемого воздуха, что говорит о высокой чувствительности разработанных сенсоров.

Сегодня ученые стремятся сделать разработку более компактной, а также обучить ее распознавать больше веществ.

Плата матрицы электронного носа из восьми датчиков. Источник: Sonia Freddi et al / Advanced Healthcare Materials, 2020

Роль военных в политике и внешней политике России за последние 20 лет

1 «Речь на приеме, посвященном 55-летию Победы в Великой Отечественной войне», Kremlin.ru, 9 мая. 2000 г. http://kremlin.ru/events/president/transcripts/page/540.

2 Аркадий Островский, Изобретение России, (Нью-Йорк: Викинг, Penguin Publishing Group, 2015).

3 Стивен Бланк, «Бесконечные поиски безопасности в России», в сб. Марка Галеотти, изд., Политика безопасности в современной России (постсоветская политика). (Тейлор и Фрэнсис. Kindle Edition), стр. 171.

4 Дэвид Саттер, Чем меньше знаешь, тем лучше спишь: дорога России к террору и диктатуре при Ельцине и Путине (Yale University Press, 2016).

5 Александр Гольц, Военная реформа и милитаризм в России (Вашингтон, округ Колумбия: Фонд Джеймстауна, 2019), стр. 9.

6 Джеймс Шерр, Милитаризация российской политики, Paper Series No.10 августа 2017 г., Трансатлантическая академия.

7 Павел Фельгенгауэр, «Российская военная реформа, десять лет неудач», Элизабет Скиннер и Михаил Цыпкин, ред., Российская оборонная политика к 2000 году, Труды конференции, проведенной в Военно-морской аспирантуре им. 26 и 27 марта 1997 г., https://fas.org/nuke/guide/russia/agency/Felg.htm.

8 Фельгенгауэр, «Российская военная реформа, десять лет неудач».

9 Дейл Р.Херспринг, «Путин и возрождение российской армии», Проблемы посткоммунизма, т. 54, нет. 1 января / фев. 2007, стр. 24.

10 Роджер Макдермотт, «Вооруженные силы России переживают« беспрецедентную »трансформацию», Радио Свободная Европа / Радио Свобода, 13 августа 2019 г., https://www.rferl.org/a/Russias_Armed_Forces_Undergoing_Fundamental_Transformation/ 1798944.html.

11 Майкл Кофман, «Вооруженные силы России при Герасимове, человек без доктрины», Риддл, январь.4 января 2020 г., https://www.ridl.io/en/russia-s-armed-forces-under-gerasimov-the-man-without-a-doctrine; и в книге Роджера Макдермотта «Шойгу размышляет о военной модернизации в условиях кризиса COVID-19», Eurasia Daily Monitor, т. 17, нет. 51, Фонд Джеймстауна, 15 апреля 2020 г., https://jamestown.org/program/shoigu-reflects-on-m military-modernization-amid-covid-19-crisis/.

12 Эндрю С. Вайс и Николь Нг, «Предотвращение столкновений: уроки американских и российских операций в Сирии», Фонд Карнеги за международный мир, март.20 января 2019 г., https://carnegieendowment.org/2019/03/20/collision-avoidance-lessons-of-u.s.-and-russian-operations-in-syria-pub-78571.

13 Роджер Макдермотт, «Герасимов раскрывает« стратегию ограниченных действий России »», Eurasia Daily Monitor, т. 16, нет. 31, Фонд Джеймстауна, 6 марта 2019 г., https://james-town.org/program/gerasimov-unveils-russias-strategy-of-limited-actions.

14 Александр Гольц, Военная реформа и милитаризм в России, с.4.

15 Обращение Президента Российской Федерации, Kremlin.ru, 18 марта 2014 г., http://en.kremlin.ru/events/president/news/20603.

16 Арч Паддингтон, «Министерство правды для 21 века», InFOCUS Quarterly, Центр еврейской политики, лето 2018 г., https://www.jewishpolicycenter.org/2018/07/05/the-ministry -истины-для-21-го века /.

17 Эндрю Рот, «Как маловероятная PR-кампания сделала ленту символом российского патриотизма», Washington Post, 9 мая 2017 г., https: // www.washtonpost.com/?news/worldviews/wp/2017/05/09/how-an-unlikely-pr-campaign-made-a-ribbon-the-symbol-of-russian-patriotism/.

18 Иван Курилла, «Последствия российского закона против« реабилитации нацизма »», Меморандум PONARS по политике в отношении Евразии, No. 331, август 2014 г., http://www.ponarseurasia.org/?sites/default/files/policy-memos-pdf/Pepm331_Kurilla_August2014_0.pdf.

19 Питер Ельцов и Клаус Ларрес, «Путинский день высадки, как российский лидер переписывает историю Второй мировой войны, чтобы оправдать свою агрессию», Politico, 4 июня 2014 г., https: // www.политико.com/magazine/?story/2014/06/putins-d-day-dis-107446.

20 Константин Эггерт, «Владимир Путин показывает руку, пока Москва реабилитирует сталинские завоевания», Deutsche Welle, 22 августа 2019 г., https://www.dw.com/en/opinion-vladimir- Путин показывает-свою-руку-москву-реабилитирует-сталины-завоевания / а-50113448.

21 Песня доступна на сайте Геннадия Мохненко, Facebook, 25 февраля 2019 г., https://www.facebook.com/gennadiy.mokhnenko / videos / 10213952

3507 /.

22 «Путин показал новейшее ядерное оружие России, Новая газета», 1 марта 2018 г., https://www.youtube.com/watch?v=oo_zuzBvVxg.

23 Константин Эггерт, «Владимир Путин показывает свою руку, пока Москва восстанавливает завоевания Сталина», Deutsche Welle, https://www.dw.com/en/opinion-vladimir-putin-shows-his-hand- как-москва-реабилитирует-сталины-завоевания / а-50113448.

24 «Нарышкин призвал родителей рассказать детям историю войны во время самоизоляции», ТАСС, 10 апреля 2020 г., https: // tass.ru / obschestvo / 8209379? utm_source = twitter.com & utm_medium = social & utm_campaign = smm_social_share.

25 Армине Ишканян «Наши: молодежное контр-движение России», Открытая демократия, 30 августа 2007 г., https://www.opendemocracy.net/en/russia_nashi/.

26 Полезной ссылкой является документальный фильм 2012 года «Поцелуй Путина» режиссера Лиз Бирк Педерсен о российской молодежной активистке Маше Дроковой. В нем подчеркивается подъем Дроковой в рядах «Наших» и ее окончательное решение порвать с его идеологией.

27 Шон Уолкер: «Российская молодежная группа изжила себя. Взломанные электронные письма предполагают, что «Наши» могут быть закрыты после президентских выборов »,« Индепендент », 16 февраля 2012 г., https://www.independent.co.uk/news/world/europe/russian-youth-group-outlives-its -usefulness-6950316.html.

28 Алексей Анищук и Стив Гуттерман, «Население, российские ценности – ключ к нашему будущему – Путин», Рейтер, 12 декабря 2012 г., https: //www.reuters.com / article / uk-russia-putin / Population-russian-values-key-to-our-future-putin-idUKBRE8BB0JF20121212.

29 Военная доктрина Российской Федерации, утвержденная Президентом Российской Федерации 25 декабря 2014 года.

30 Роман Попков, «Юнармия генерала Шойгу», Открытая Россия, август 12, 2016, https://openrussia.org/media/140099/.

31 «Молодежная армия России играет в войну в летнем лагере», Deutsche Welle, август.23 августа 2018 г., https://www.dw.com/en/russias-youth-army-play-war-at-summer-camp/av-45153983.

32 Эван Гершкович, «Быстрорастущая« молодежная армия »России стремится воспитывать верность Отечеству», Moscow Times, 17 апреля 2019 г., https://www.themoscowtimes.com/2019/04/ 17 / россия-быстро-растущая-молодежная-армия-цель-воспитание-верность-отечеству-a65256.

33 Майор Рэй Финч, «Движение молодой армии, завоевывающее сердца и умы российской молодежи», Военное обозрение, сентябрь.-Окт. 2019.

34 Вести Образования, «Миллион детей Юнармии – ячейка для каждой школы», Новости образования, 16 сентября 2019 г., https://vogazeta.ru/articles/2019/9/16 / воспитание / 9398-миллион_детей_в_юнармию_по_ячейке__в_каждую_школу.

35 Депутат Госдумы «Дядя Вова, мы с тобой» посвятил Путину видеоролик, Уралинформ, 14 ?????? 2017 г., https://www.uralinform.ru/reports/politics/282465-dyadya-vova-my-s-toboi-deputat-gosdumy-posvyatila-putinu-videoklip/; и Ирина Петровская, «Дядя Вова, мы с тобой!» ТВ как машина времени: здесь, там, снова », Новая газета, ноябрь.17, 2017, https://novayagazeta.ru/articles/2017/11/17/74576-dyadya-vova-my-s-toboy.

36 «Детей в краснодарской школе заставляют петь песню« Дядя Вова, мы с тобой! »» TJournal.ru, 26 января 2018 г., https: //tjournal.ru/flood/65515-v -краснодарской-школы-детей-заставляют-пэт-песню-дядя-вова-мы-с-тобой.

37 «Россия запускает телеканал на тему Второй мировой войны, ориентированный на молодежь», Moscow Times, 10 апреля 2019 г., https: //www.themoscowtimes.com / 2019/04/10 / russia-Launch-the-world-war-ii-themed-tv-channel-targeting-youth-a65175.

38 См., Орландо Файджес, Крымская война: история (Нью-Йорк: Метрополитен Букс, февраль 2012 г.), Эпилог.

39 Пол Б. Андерсон, «Православная Церковь в Советской России», Иностранные дела, январь 1961 г., https://www.foreignaffairs.com/articles/russian-federation/1961-01-01/ православная церковь советская россия.

40 Концепция национальной безопасности Российской Федерации.24 от 10 января 2000 г., Министерство иностранных дел Российской Федерации, https://www.mid.ru/ru/foreign_policy/official_documents/-/asset_publisher/CptICkB6BZ29/content/id/589768.

41 Роберт С. Блитт, «Православная внешняя политика России: растущее влияние Русской православной церкви на формирование политики России за рубежом», Журнал международного права Пенсильванского университета, 28 ноября 2011 г., с. 457, https://www.law.upenn.edu/journals/jil/articles/volume33/?issue2/BlittBoyd33U.Pa.J.Int% 27lL.363 (2011) .pdf.

42 Юлия-Сабина Джоджа, «Неортодоксальное партнерство», The American Interest, 10 марта 2020 г., https://www.the-american-interest.com/2020/03/10/an-unorthodox -партнерство/.

43 «В Крымской войне Россия выиграла битву за святые места», Интерфакс, 6 ноября 2006 г., http://www.interfax-religion.ru/?act=interview&div=109.

44 Блитт, «Ортодоксальная внешняя политика России», с.457.

45 Дмитрий Адамский, Российское ядерное православие, религия, политика и стратегия (CA: Stanford University Press, 2019).

46 «Быть ​​сильным: гарантии национальной безопасности России», Российская газета, 20 февраля 2012 г., https://rg.ru/2012/02/20/putin-armiya.html.

47 «Мозаики с портретами Путина, Сталина и надписью« Крым наш »появятся на стенах Главного храма Минобороны», Новая газета, 24 апреля 2020 г., https: // novayagazeta.ru / news / 2020/04/24/160981-mbh-media-на-стенах-главного-храма-минобороны-появиться-мозаика-портретами-путина-сталина-и-надписю-крым-наш.

48 «Российская военная церковь разобьет план мозаики Путина», BBC, 1 мая 2020 г., https://www.bbc.com/news/world-europe-52510545

49 ” Путин согласен с императором в том, что единственными союзниками России являются армия и флот », ТАСС, 16 апреля 2015 г., https: //tass.com/russia/789866. ‘\

50 Марк Галеотти, Российская политическая война (Тейлор и Фрэнсис) стр.103; и Стивен Бланк, «Европейские уроки для американских политиков», The Hill, 10 декабря 2019 г., https://thehill.com/opinion/national-security/473881-european-lessons-for-american-policymakers.

51 и Китай учатся друг у друга по мере углубления военных связей », 23 июня 2016 г. https://www.ft.com/content/a3e35348-2962-11e6-8b18-91555f2f4fde

52 Кейр Джайлс, Московские правила, Серия аналитических исследований Chatham House, (Вашингтон, округ Колумбия: издательство Brookings Institution Press), стр.132.

53 «В России растет новое поколение», The Economist, 22 марта 2018 г., https://www.economist.com/briefing/2018/03/22/a-new-generation – поднимается-в-россии.

54 Кришнадев Каламур, «Путин движется к миру силой, Россия вовлечена во многие из величайших мировых кризисов, но есть признаки того, что общественная поддержка зарубежных предприятий ослабевает», The Atlantic, 24 августа, 2018 г., https://www.theatlantic.com/international/?archive/2018/08/russia-foreign-policy/568183/.

55 Роджер Макдермотт, «Шойгу размышляет о военной модернизации в условиях кризиса COVID-19», Eurasia Daily Monitor, т. 17, нет. 51, Фонд Джеймстауна, 15 апреля 2020 г., https://jamestown.org/program/shoigu-reflects-on-m military-modernization-amid-covid-19-crisis/.

Ежегодный месяц русского наследия | Русско-американский фонд

Ежегодный месяц русского наследия®

Ежегодный месяц русского наследия® отмечает и отмечает богатое разнообразие культурных традиций, принесенных в США.С. из многих стран бывшего Советского Союза. Русскоязычное сообщество играет незаменимую роль в культуре, экономической и социальной жизни Нью-Йорка, США и всего мира. Ежегодный месяц русского наследия® отмечает их вклад и дает возможность продемонстрировать их таланты. Ежегодный месяц русского наследия® стал объединяющей силой нашего сообщества, позволяя его членам, которые являются выходцами со всего бывшего Советского Союза, сохранять свое наследие, культуру и язык, одновременно выражая свою культурную самобытность.

Ежегодный праздник искусства и культуры проходит в июне в Нью-Йорке. Ежегодный месяц русского наследия® – единственное мероприятие подобного рода в США, которое каждый год привлекает широкую публику, чтобы насладиться разнообразными культурными мероприятиями, такими как современная и народная музыка, танцевальные представления, художественные выставки, публичные фестивали, ярмарки здоровья и спорта, деловые мероприятия. разоблачения и многое другое.

Ежегодный месяц русского наследия был учрежден Российско-американским фондом в сотрудничестве с мэром Нью-Йорка Майклом Р.Блумберг. Фестиваль начался как недельная серия мероприятий, посвященных культурному и экономическому вкладу русскоязычной общины Нью-Йорка. За прошедшие годы международное русскоязычное сообщество стало важной частью празднования, участвуя в мероприятиях и посещая в качестве особых гостей из мира искусства, моды и бизнеса. RAF имеет честь сотрудничать с New York Post в проведении Ежегодного месяца русского наследия® с 2012 года.

За последние 17 лет Ежегодный месяц русского наследия® превратился в международно признанный месячный праздник, посвященный популяризации межобщинного сообщества. осведомленность, а также ценный диалог между народами и культурами на местном, национальном и международном уровнях.

Фестиваль русского наследия, представленный в рамках Ежегодного месяца русского наследия®, продолжает захватывающую традицию празднования наследия и достижений Первой, Второй и Третьей волн русскоязычных эмигрантов из бывших советских республик в США. через различные открытые для общественности культурные мероприятия – концерты, выставки, литературные мероприятия и кинопоказы. Обретая новый дом за границей, эти поколения русских американцев поддерживали тесные связи со своей родиной и прилагали неустанные усилия для сохранения своего наследия и культурной самобытности.

Чтобы узнать больше о Ежегодном месяце русского наследия®, щелкните здесь.

График

18-й Ежегодный месяц русского наследия

Пожалуйста, зайдите позже для получения информации о расписании на 2020 год.

Наградившие

Осознание западным миром существования советских трудовых лагерей во многом было вызвано мемуарами Александра Солженицына Архипелаг ГУЛАГ (1973).Слово гулаг пришло не только для описания особой советской системы изгнания, интернирования, труда и наказания миллионов россиян, но также и в широком смысле для обозначения состояния великих страданий, лишений и изоляции. Несмотря на распространенное мнение о ГУЛАГе как о системе политических репрессий, большинство людей, которые погибли или выжили в этих лагерях, не были политическими заключенными. Многие из них были детьми.

Кэти Фриерсон и Семен Виленский посвящают свою книгу Дети ГУЛАГа детям-жертвам и выжившим после советских репрессий.Они описывают, как с 1918 по 1953 год дети людей, которых советское партийное государство считало «врагами народа», разделили судьбу своих родителей, которая включала голод, войну, тюремное заключение, принудительную миграцию и труд, смерть в таких условиях и исполнение. Всего за 1937 и 1938 годы примерно 1,4 миллиона детей потеряли родителей в результате казни. Из 20 миллионов человек, осужденных за преступления и отправленных на исправительные работы в 1930-е годы, примерно 40 процентов составляли дети. Представляя основные исторические эпизоды в России той эпохи, общие тенденции в детском опыте и воспоминания выживших, авторы задают три основных вопроса: Что произошло? Почему? Какое влияние на тех, кто выжил?

Дети ГУЛАГа основан на данных из секретных государственных архивов, открытых для историков политикой гласности Горбачева, на местных источниках, которые предоставили множество личных рассказов и документов, а также на устных интервью с выжившими в детстве, которые теперь уже взрослые.В семи главах тома, в грубом хронологическом порядке, рассказывается о событиях детей во время основных событий советской истории, сталинской войне против крестьянства и голодом, «ликвидации» врагов государства, депортации, Второй мировой войне, скомпрометированных возможностях послевоенного периода и антисемитизме. -Семитизм. Этот скачок по истории рассказывается – последовательно и беспощадно – с точки зрения детей.

Книга изобилует историческими артефактами, такими как фотографии, карты, длинные выдержки из писем, официальные отчеты и стенограммы свидетельских показаний, делающие исторические факты осязаемыми.Например, на одной фотографии показано место массового захоронения: «мертвые лежат в безымянных могилах под сосновыми иглами на лесной подстилке, где насыпи разных размеров намекают на возраст погребенных. . . около четырех футов »(стр. 103). В бюллетене директора полевого медицинского пункта от мая 1930 г., в частности, говорится: «Невозможно делать прививки от оспы. . . 75% населения имеют исхудавшие тела цвета грязи, дети опухают и умирают от недоедания »(с. 108). Чтение “Дети ГУЛАГа” – это эмоциональное переживание, поскольку оно связано с рассказами о страданиях детей из первых рук в сочетании с соответствующими официальными записями и свидетельскими показаниями.

И все же Фриерсон и Виленский не просто каталогизируют страдания. Благодаря своей исчерпывающей документации они разрабатывают целостные аргументы относительно непосредственных и долгосрочных последствий детской травмы, динамики социальной категоризации и отношений национального государства со своими детьми. В этом отношении эту книгу стоит прочитать любому педагогу, интересующемуся передачей и сохранением травм через несколько поколений. Фриерсон и Виленский резюмируют эмоции, наиболее распространенные в их коллекции рассказов, как страх и потерю, которые привели к задержке роста эмоциональной и социальной жизни, депрессии и политической апатии.Американские педагоги наверняка сочтут резонансной идею о том, что эмоциональное наследие проявляется в школах, учитывая то, как «эмоции, рожденные в предыдущие десятилетия, продолжают отражаться в семье и на работе» (стр. 12).

Среди страданий Фриерсон и Виленский фиксируют проблески надежды. Один трогательный пример описывает учителей, которым удалось ниспровергнуть окружающие их репрессивные силы: «Выжившие дети помнят, что эти учителя не относились к ним как к« неполноценным »; напротив, учителя старались изо всех сил, пусть и тонко, чтобы гарантировать, что эти потенциальные парии оправдают самые высокие ожидания, которые они могут возложить »(стр.389). Еще одним положительным результатом стала «литературность» (с. 396) советских политических репрессий. Дети обращались к литературе, чтобы создать психологическую дистанцию ​​между собой и своими стрессовыми условиями, и по мере взросления они сочиняли мемуары и художественную литературу в качестве психологической защиты от распада из-за травмы.

Дети ГУЛАГа , однако, не заканчивается на идеализированной ноте. В заключение Фриерсон и Виленский призывают вспомнить тех детей, которые погибли и которые выжили, и отказаться от категорий приписывания с целью определения того, кто принадлежит, а кто должен быть исключен.Поскольку эта книга предназначена для западной аудитории, она служит приглашением поразмышлять о том, как мы относимся к детям в наших современных обществах.

i.a.l.

Образование, грамотность и русская революция

Вся Россия училась читать и читать – политику, экономику, историю – потому что люди хотели знать. . . . В каждом городе, в большинстве городов вдоль Фронта, каждая политическая фракция имела свою газету, иногда несколько. Сотни тысяч брошюр распространялись тысячами организаций и разливались по армиям, деревням, фабрикам, улицам.Жажда образования, которую так долго пресекали, с революцией вылилась в безумие самовыражения. Из одного только Смольного первые полгода ежедневно выходили тонны, вагоны, поезда литературы, насыщая землю. Россия впитывала чтение, как горячий песок пьет воду, ненасытный. И развращают не басни, фальсифицированная история, разбавленная религия и дешевая беллетристика, а социальные и экономические теории, философия, произведения Толстого, Гоголя и Горького. —Джон Рид, Десять дней, которые потрясли мир 1

Нет лучшей школы, чем революция.Поэтому неудивительно, что одни из самых новаторских, радикальных и успешных кампаний по распространению грамотности – это те, которые рождаются в результате революций, когда в массовом масштабе люди борются за лучшее общество. В революционные периоды идеи важны как никогда раньше, и грамотность не нуждается в мотивации, поскольку становится поистине освободительным усилием. Таким образом, от окопов гражданской войны в США и на российском фронте до линий фронта в Сальвадоре есть бесчисленные истории о солдатах, обучающих друг друга чтению газет в разгар войны и голода.Одним из самых вдохновляющих примеров революционного преобразования грамотности и образования является Русская революция 1917 года.

Русская революция была переломным историческим моментом. То, что рабочие и крестьяне смогли свергнуть царизм и создать новое общество, основанное на власти рабочих, вдохновляло миллионы угнетенных и эксплуатируемых людей во всем мире. Во время революции подавляющее большинство россиян были крестьянами, трудившимися под игом крупных землевладельцев и влачившими скудное существование.Более 60 процентов населения было неграмотным. 2 Однако в то же время в России располагались одни из крупнейших и наиболее передовых заводов в мире с высокой концентрацией рабочего класса. К октябрю 1917 года партия большевиков заручилась поддержкой большинства рабочих и установила политическое правление, основанное на системе советов рабочих, крестьян и солдат.

Сама революция, состоявшаяся из двух основных этапов в феврале и октябре, произошла в условиях крайней редкости.В дополнение к давним лишениям российских крестьян, Первая мировая война вызвала дальнейшую нехватку продовольствия и болезни. Не успела революция добиться успеха, как молодое советское правительство было вынуждено сражаться на двух военных фронтах: гражданская война против только что свергнутых старых держав и битва против нескольких десятков стран, которые послали свои войска, чтобы победить революцию. Как давно утверждали большевики, долговечность и успех русской революции во многом зависели от распространения революции на развитые капиталистические страны, в частности, на Германию.Несмотря на пять лет революционных потрясений в Германии, революция там потерпела неудачу. Таким образом, молодое революционное общество оказалось изолированным и подвергшимся нападкам.

Однако, несмотря на эти условия, русская революция привела не только к радикальной трансформации самой школы, но и к тому, как люди представляли себе обучение и взаимосвязь между познанием и языком. Действительно, первые годы русской революции предлагают потрясающие примеры того, как выглядело образование в обществе, в котором люди из рабочего класса демократическим путем принимали решения и организовывали общество в своих собственных интересах.Сразу же после революции в образовании произошла масштабная перестройка с десятикратным увеличением расходов на народное образование. 3 Бесплатный и всеобщий доступ к образованию был предоставлен всем детям в возрасте от трех до шестнадцати лет, а количество школ, по крайней мере, удвоилось в течение первых двух лет революции. 4 Совместное обучение было незамедлительно внедрено как средство борьбы с дискриминацией по признаку пола, и впервые были созданы школы для учащихся с ограниченными возможностями обучения и другими ограниченными возможностями. 5

Развитие массовой грамотности считалось решающим фактором успеха революции. Ленин утверждал: «Пока в стране есть такая вещь, как неграмотность, трудно говорить о политическом воспитании». 6 В результате, несмотря на тяжелые условия, кампании по обучению грамоте были начаты по всей стране среди детей ясельного возраста, солдат, подростков, рабочих и крестьян. То же самое и с всеобщим образованием. Большевики понимали, что гарантия бесплатного государственного образования имеет важное значение как для образования нового поколения рабочих, которые будут готовы управлять обществом в своих собственных интересах, так и как средство освобождения женщин от тяжелой домашней работы.Таким образом, были попытки предоставить универсальные ясли и дошкольные учреждения.

Ни одну из этих инициатив не было легко реализовать в экономических условиях, окружавших молодую революцию. Виктор Серж, журналист и анархист, позже вступивший в Коммунистическую партию России, описывает ошеломляющие шансы, с которыми столкнулись педагоги, и ужасные условия, существовавшие после гражданской войны: «Голодные дети в лохмотьях собирались зимой вокруг небольшой печки, разводимой на земле. в середине класса, мебель которого часто использовалась в качестве топлива, чтобы хоть немного избавиться от холода; у них был карандаш на четверых, и их учительница была голодна. 7 Один историк описывает уровень дефицита: «В 1920 году Наркомпрос [Народный комиссариат просвещения] получил следующие шестимесячные наделы: один карандаш на шестьдесят учеников; одна ручка на двадцать два ученика; одна тетрадь на каждых двух учеников…. Одна деревня нашла запас оберток для карамельных конфет и конфисковала их для писчей бумаги для местной школы ». 8 Ситуация была настолько плачевной, что «в 1921 году ЧК грамотности подготовила брошюру для краткосрочных курсов повышения грамотности, в которую входила глава« Как обойтись без бумаги, карандашей или ручек.’» 9 Тем не менее, как объясняет Серж,« несмотря на эти гротескные страдания, государственному просвещению был дан колоссальный импульс. Такая жажда знаний распространилась по всей стране, что повсюду были созданы новые школы, курсы для взрослых, университеты и рабочие факультеты ». 10

Историк Лиза Киршенбаум описывает невероятный разрыв между условиями, навязанными голодом, и тем, что детские сады смогли сделать. С одной стороны, эти школы должны были ежедневно обеспечивать учащихся и учителей едой во время голода просто для предотвращения голода.И все же, как пишет Киршенбаум, «даже с этими ограничениями местным администрациям удалось создать некоторые учреждения. В 1918 г. лидировала Московская губерния с двадцатью тремя детскими садами, восемью дневными садами (очагами) и тринадцатью летними площадками. Год спустя в нем насчитывалось 279 заведений…. В 1918 г. в Петрограде не было дошкольных учреждений, но через год в городе было 106 учреждений, а в пригородных губерниях – 180. Другие регионы сообщили о более медленном, но все же значительном росте. 11

В этих дошкольных учреждениях учителя экспериментировали с радикальной педагогикой, в частности с понятием «бесплатное воспитание», поскольку «учителя настаивали на том, что свобода в классе была неотъемлемой частью революционных преобразований социальной жизни». 12 Киршенбаум поясняет: «Допуская, как выразился один учитель,« свободное развитие врожденных способностей [детей] и развитие независимости, творческой инициативы и социальных чувств »,« свободное воспитание »сыграло очень важную роль. в строительстве новой жизни.’» 13

Центральным аспектом распространения грамотности в революционной России было решение, на каком языке или языках следует развивать грамотность. До революции царский колониализм создал многонациональную империю, в которой этнические русские составляли лишь 43 процента населения. Центральный политический вопрос для большевиков, большинство из которых были русскими, заключался в том, как бороться с наследием русского шовинизма, а также привлекать нерусские национальности к проекту революции.Полное обсуждение этой истории выходит за рамки данной главы. 14 Но важно подчеркнуть, насколько прогрессивной была политика большевиков в отношении образования на родном языке.

Уже в октябре 1918 г. была принята общая политика, предусматривающая обучение на родном языке в любой школе, где двадцать пять или более учеников в каждой возрастной группе говорили на одном языке. Реализация политики зависела от ряда факторов. Например, в самой России, где некоторые национальные меньшинства, такие как украинцы и белорусы, уже были ассимилированы, было создано несколько программ на родном языке.Однако внутри самой Украины масштабы образования на родном языке отразились в быстром спросе на учителей украинского языка и учебники на украинском языке в годы после революции.

Актуализация языкового образования и обучения грамоте для населения Кавказа и Центральной Азии в регионах бывшей империи была более сложной задачей. Частично трудности были вызваны попытками царизма использовать различия в диалектах для разделения коренных народов в этих регионах.Кроме того, в некоторых случаях на наиболее распространенных языках еще не была развита система письма. Таким образом, часть нативного образования означала решение, какой язык следует использовать в школе и какая система (например, кириллица, римская или арабская письменность или что-то совсем другое) должна использоваться для ее написания. Несмотря на эти практические проблемы, обучение на родном языке стало скорее правилом, чем исключением. Опять же, ключевым показателем является количество языков, на которых были опубликованы учебники, которое выросло с двадцати пяти в 1924 году до тридцати четырех в 1925 году до сорока четырех в 1927 году.Как резюмирует британский социалист Дэйв Крауч: «К 1927 году образование на родном языке для национальных меньшинств за пределами своей республики или региона было широко распространенным, в то время как в их собственной республике оно было почти полным». 15

В то же время университеты были открыты для рабочих, поскольку были отменены предварительные экзамены, позволяющие им посещать лекции. Сами лекции были бесплатными, искусство стало достоянием общественности, резко увеличилось количество библиотек. В обществе, в котором люди принимают демократические решения в отношении своей жизни и своего общества, существовала невероятная жажда обучения.Один писатель описывает: «Например, один курс посещает тысяча человек, несмотря на ужасный холод в аудиториях. Руки профессоров естественных наук. . . обморожены от прикосновения к ледяному металлу своих инструментов во время демонстраций ». 16

Была создана совершенно новая образовательная система, в которой традиционное образование было отброшено, а были внедрены новые инновационные методы, которые делали упор на самодеятельность, коллективизм и выбор и основывались на предыдущем опыте, знаниях и взаимодействии учащихся. с реальным миром.Анна-Луиза Стронг, американская журналистка, которая много путешествовала по России после революции, написала о своем опыте и рассказывает о разговоре с одним учителем:

«Мы называем это Рабочей школой», – сказал мне один учитель. «Мы основываем все исследования на детских играх и их отношении к продуктивной работе. Начнем с жизни вокруг него. Чем живут жители села? Что они производят? Какие инструменты они используют для его производства? Они все съедают или обменивают часть? На что они его обменивают? Что такое лошади и их польза для человека? Что такое свиньи и от чего они толстеют? Что такое семьи и как они поддерживают друг друга, и какая деревня организует семьи и заботится о них? »

«Это интересное исследование природы и социология, – ответил я, – но как преподавать математику?» Он удивленно посмотрел на меня.

«Реальными проблемами о реальных ситуациях», – ответил он. «Можно ли использовать учебник, в котором у лорда есть десять тысяч рублей, и он кладет пять тысяч под проценты, а детям задают вопрос, какова его прибыль? Старая математика полна проблем, которые дети теперь никогда не видят, ситуаций и денежных ценностей, которых больше не существует, транзакций, которые мы не хотим поощрять. И всегда было чисто формальным, оторванным от существования.

У нас есть еще простые задачи, чтобы узнать, сколько коров в деревне, добавив количество коров в каждой семье.Простые проблемы разделения продуктов питания, чтобы знать, сколько деревня может экспортировать. Проблемы соотношения: если в нашем селе триста семей, а в следующем – тысяча, сколько красных солдат должен отдать в армию, на сколько делегатов каждый имеет право в поселковом совете? Старшие дети отрабатывают продовольственный налог для своих семей; это действительно начинает интересовать родителей в наших школах ». 17

Внутри школ были созданы студенческие самоуправления – даже на уровне начальной школы, – в которых избранные представители учащихся работали вместе с учителями и другими школьными работниками для управления школами. 18 Таким образом, школы стали местом, где учащиеся научились «коллективным действиям» и начали применять принципы революции на практике. Как сказал Стронг: «У нас есть самоуправляемое школьное сообщество, в котором учителя, дети и дворники имеют равный голос. Он решает все, что делать со школьными фондами, что сажать в школьном саду, чему учить. Если дети отказываются от какого-либо необходимого предмета, работа учителя заключается в том, чтобы показать им через их игру и совместную жизнь, что этот предмет необходим. 19

Она продолжает, описывая школу для сирот и бездомных детей, где необходимо было удовлетворить основные потребности, такие как еда, одежда и гигиена, прежде чем можно было начать какое-либо настоящее обучение. Кроме того, ученики говорили на более чем дюжине разных диалектов, что сделало совместное развитие общего языка одной из первых целей школы. Но, как описывает писатель, «это были условия голода. Тем не менее, у детей в этой школе, которые только учились разговаривать друг с другом, был свой школьный совет по самоуправлению, который получил в подарок шоколад, который я отправил им, должным образом выбрав представителя, который придет за ним, и предоставив ей соответствующие документы о разрешении. .Шоколад разделили справедливо ». 20

Более скептически настроенный писатель Уильям Чемберлин, журналист из Christian Science Monitor, который передавал информацию американской разведке, описал школу, в которой ученики старших классов «получают задания по каждому предмету, на что требуется от недели до месяц на доработку. Затем они могут выполнять эти задачи по своему усмотрению ». 21 Он продолжил:

Посетив школу, где работала эта система, я обнаружил, что ученики работают в разных классах, изучают и записывают свои задачи по композиции, алгебре и элементной химии.Иногда учитель был в комнате, иногда нет, но студенты были предоставлены почти полностью самим себе. Учитель, казалось, действовал в основном как советник, помогая только тогда, когда его просили. Если ученики предпочитали разговоры или игры для изучения, учитель обычно не обращал на это внимания. Каждый студент мог выбирать предмет или предметы, над которыми он будет работать в любой конкретный день.

Отсутствие внешних ограничений – очень характерная черта советской школы.Поддержание дисциплины находится в руках организаций, избранных самими учащимися, и хотя реальный хулиганство в классе встречается редко, вряд ли можно найти строгий порядок, который обычно преобладает в школах других стран. 22

Чемберлен спросил Луначарского, комиссара по образованию, о том, дает ли такая модель достаточное образование в таких базовых навыках, как грамматика и орфография. Луначарский ответил: «Откровенно говоря, мы не придаем столько значения формальной школьной дисциплине чтения, письма и правописания, сколько развитию ума и личности ребенка.Как только ученик начинает думать самостоятельно, он овладевает такими инструментами формального знания, которые ему могут понадобиться. И если он не научится думать самостоятельно, никакие правильно сложенные суммы или правильно написанные слова не принесут ему много пользы ». 23 Но, как объяснил Чемберлин, было трудно предоставить точные данные об успехе программы, поскольку «оценки, как известно, являются ненадежным показателем способностей учащихся; а в России нет системы оценок ». 24 Экзамены также были в значительной степени отменены, в том числе те, которые ранее были необходимы для поступления в высшие учебные заведения.Почему? Потому что «считалось, что никто не будет охотно слушать бесполезные для него лекции». 25

Революция вдохновила широкий круг мыслителей-новаторов в области образования и психологии. Лев Выготский, известный как «Моцарт психологии», 26 создал наследие влиятельной работы в области детской и подростковой психологии и познания, несмотря на то, что его ставили в тупик и почти заставляли замолчать при сталинизме. Он начал с марксистского метода и проанализировал, как социальные отношения лежат в основе процесса обучения детей.Он писал, что намеревался разработать новую научную психологию, не цитируя марксистские тексты, а, скорее, «изучив весь метод Маркса» и применив его к изучению сознания и культуры, используя психологию в качестве инструмента исследования. 27

Выготский использовал этот метод для исследования создания «высших психических процессов», в отличие от более «естественных» психических функций, которыми наделены биологически. Эти высшие психические процессы опосредуются созданными человеком психологическими инструментами (например, языком) и включают произвольное внимание, активное восприятие и преднамеренную память. 28 Он также проследил диалектическое развитие и взаимодействие мысли и языка, которое приводит к интернализации языка, вербализованного мышления и концептуального мышления. 29 Он утверждал, что умственное развитие – это социально-исторический процесс как для человеческого вида, так и для отдельных людей по мере их развития, становящихся «очеловеченными» от рождения. Личность начинает формироваться при рождении диалектическим образом, когда ребенок становится активным агентом по присвоению элементов из своего окружения (не всегда сознательно) в соответствии с его внутренней психологической структурой и уникальной индивидуальной социальной активностью.Для Выготского образование играет решающую роль в «не только развитии потенциала личности, но и в выражении и росте человеческой культуры, из которой происходит человек» 30 , которая передается последующим поколениям.

Посредством прикладных исследований в области междисциплинарной педагогической психологии Выготский разработал такие концепции, как зона ближайшего развития, в которой совместная социальная деятельность и обучение «опережают развитие и возглавляют его; он должен быть направлен не столько на созревание, сколько на функции созревания. 31 Эта точка зрения противоречила настойчивому мнению Пиаже о необходимости пассивного ожидания определенного уровня биологической зрелости и зрелости до начала обучения. Выготский посвятил себя воспитанию детей с умственными и физическими недостатками; он основал и руководил Институтом изучения детей-инвалидов, который сосредоточился на социальном развитии высших психических процессов у детей с ограниченными возможностями. Он также обнаружил характеристики «преконцептуальных» форм мышления, связанных с шизофренией и другими психопатологиями. 32

Исторической задачей своего времени Выготский видел создание целостной научной психологии на диалектической, материальной, исторической основе, которая способствовала бы практическому преобразованию общества. Как он утверждал, «именно практика ставит задачи и является верховным судьей теории». 33 Хотя эта задача была не выполнена после его смерти, а его работа и сама революция были сорваны сталинизмом (его работа была запрещена при Сталине в течение двадцати лет после его смерти), 34 он добился больших успехов в этом процессе, и заложил основу для тех, кто был вдохновлен на дальнейшее развитие и развитие его идей. 35

Огромная бедность и нехватка материальных ресурсов после русской революции и последующей сталинской контрреволюции исказили революционные обещания реформы образования в первые годы. Тем не менее, русская революция дает важные примеры возможностей для творчества и радикальных реформ, которые могут быть высвобождены революционным преобразованием общества в целом – даже в наихудших условиях.

Несмотря на то, что достижения кампании по обучению грамоте взрослого населения были ограничены, а большая часть данных горячо оспаривается в результате сталинских искажений, она имела важные успехи.За первый год своего существования кампания охватила пять миллионов человек, «около половины из которых научились читать и писать». 36 Хотя статистику грамотности найти сложно, стоит отметить, что количество сельских почтовых ящиков увеличилось с 2800 в 1913 году до 64000 в 1926 году, так как подписка на газеты и обмен письменными сообщениями значительно увеличились – заметное следствие повышения грамотности. В профсоюзах программы обучения грамоте были довольно успешными. Приведу один пример: кампания среди железнодорожников привела к 99-процентному уровню грамотности к 1924 году. 37 Точно так же в Красной Армии, где грамотность и образование считались критически важными для обеспечения того, чтобы солдаты были политически вовлечены в ее проект, уровень неграмотности снизился с 50 процентов до 14 процентов через три года и 8 процентов через год. К своей седьмой годовщине армия достигла 100-процентного уровня грамотности, что является огромным достижением, пусть и недолговечным, поскольку для новых призывников необходимо непрерывное образование. 38

Возможно, более важным, чем любые данные, однако, является множество историй об инновациях и радикально реструктурированных представлениях о школьном обучении, преподавании и обучении, поскольку учащиеся на всех уровнях взяли под контроль свое собственное обучение, пропитанные жаждой за знания в мире, который они могли создавать и использовать в своих интересах.

Заключение
Полная трансформация образования и грамотности во время русской революции разоблачает ложь, лежащую в основе американского образования – что конкуренция стимулирует инновации, что наказания и вознаграждения являются единственными мотивами для обучения и что школы – великие выравниватели которые предоставляют каждому ребенку равные возможности для достижения успеха.

Если нам есть чему поучиться из революционных кампаний по повышению грамотности в России, так это тому, что подлинное обучение побеждает в революционных ситуациях, которые предоставляют людям реальные возможности для коллективных и совместных исследований и исследований; что грамотность всегда политическая; и эта радикальная педагогика наиболее успешна, когда она активно вовлекает людей в преобразование их собственных миров – не просто в мир идей, но путем преобразования материальных условий, в которых имеют место чтение, письмо и обучение.Сравните это с механическим запоминанием разрозненных фрагментов информации, пузырьковыми тестами и составленными по сценариям учебными программами, основанными на навыках, которые высасывают любовь к обучению из детей в наших школах.

Радикальные педагоги должны использовать эти уроки везде, где это возможно, чтобы бороться за образовательную систему, которая является освободительной, а не отупляющей, рассматривает учащихся как мыслителей и действующих лиц, а не пустые контейнеры, которые нужно заполнить, и признает, что сотрудничество и коллективные действия гораздо более полезны для наших студентов, чем индивидуализм и меритократия.

Но для большинства учителей возможности реализовать уроки этой борьбы крайне ограничены, так как учебные программы стандартизированы и лишены какого-либо политического значения, проверка победы над критическим мышлением, а наша работа все больше зависит от того, насколько мы «ценим» ve добавил к тестовой оценке.

Неслучайно лучшие примеры радикальной педагогики происходят из революционных периодов борьбы, когда недавно радикализованные студенты и учителя выдвигали новые взгляды на образование и меняли педагогику.Как учителя, мы знаем, что учащиеся не могут просто игнорировать многочисленные проявления неравенства, с которыми они сталкиваются за пределами школьного здания, и преодолевать их с помощью чистой воли. Подлинная грамотность, подчеркивающая критическое мышление, политическое сознание и самоосвобождение, не может происходить в вакууме. Создание освободительной педагогики и грамотности идет рука об руку с самоосвобождением трудящихся через революционные преобразования общества в целом.

При капитализме образование всегда будет средством сохранения классового разделения, а не его искоренения.Чтобы представить себе образовательную систему, которая является поистине освободительной, нам нужно говорить о борьбе за другой тип общества – социалистическое общество, в котором, как описал Маркс, «свободное развитие каждого является предпосылкой для свободного развития всех». Только преобразовав наше общество, чтобы искоренить нищету, тюрьмы, угнетение и эксплуатацию во всех ее формах, мы можем полностью раскрыть человеческий потенциал и творческие способности.

Представьте себе общество, в котором учителя и ученики демократическим путем решили, как должно выглядеть обучение, и где обучение было бы освобождено от рамок классной комнаты.Представьте, как могло бы выглядеть настоящее обучение на протяжении всей жизни в мире, в котором мы могли бы свободно разрабатывать собственные учебные курсы и раскрывать творческий потенциал человечества. Если мы можем чему-то научиться из истории образования и грамотности, так это тому, что такое революционное преобразование общества возможно и срочно необходимо.

Это отрывок из главы «Грамотность и революция» в новой книге Хеймаркет, Образование и капитализм.


  1. Джон Рид, Десять дней, которые потрясли мир (Нью-Йорк: International Publishers, 1934), 14.
  2. Как утверждает Бен Эклоф, существует много споров относительно точных показателей грамотности во время русской революции. В 1897 году, по словам Эклофа, «только каждый пятый подданный Российской империи мог поставить свою подпись», а в сельской местности «в 1910–1914 годах только от четырнадцати до 41 процента населения умели читать и писать». Тем не менее по другим показателям уровень грамотности выше. Николай Тимашев утверждал, что «к 1914 году уровень грамотности в России поднялся до сорока одного процента.Подробнее об этом см. Бен Эклоф, «Кампании по распространению грамотности в России 1861–1939» в Роберте Ф. Арнов и Харви Дж. Графф, ред., Национальные кампании и движения за распространение грамотности: исторические и сравнительные перспективы (Нью-Брансуик, штат Нью-Джерси: Издательство транзакций, 2008), 128–29.
  3. См. Главу 10 «Коммунизм и образование» в книге Н. И. Бухарина и Е. Преображенского, Азбука коммунизма, (Лондон: Penguin Books, 1969).
  4. Люси Л. В. Уилсон, Новые школы Новой России (Нью-Йорк: Vanguard Press, 1928), 30–31.
  5. Виктор Серж, год первой русской революции (Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1972), 362.
  6. Цитируется в Эклофе, «Кампании по распространению грамотности в России», 134.
  7. Там же.
  8. Эклоф, «Кампании по повышению грамотности в России», 133.
  9. Там же.
  10. Серж, год первый , 362.
  11. Лиза А. Киршенбаум, Маленькие товарищи: революционное детство в Советской России, 1917–1932 гг. (Нью-Йорк: Routledge Falmer, 2001), 38.
  12. Там же., 73.
  13. Там же, 72.
  14. См. Дэйв Крауч, «Семена национального освобождения», International Socialism Journal 94 (весна 2002 г.). Обсуждение в следующих двух абзацах основано на этой статье.
  15. Там же.
  16. См. Главу 23 «Образование» в книге Артура Рэнсома, Россия в 1919 году (Шампейн, Иллинойс: Project Gutenberg, 1999), www.marxists.org.
  17. См. Главу 11 «Образование в Советской России» в книге Анны-Луизы Стронг, Первый раз в истории, (Нью-Йорк: Boni & Liveright, 1922), www.marxists.org.
  18. Уилсон, Новые школы Новой России, 108.
  19. Стронг, «Образование в Советской России».
  20. Там же.
  21. Уильям Генри Чемберлин, «Революция в образовании и культуре», в Советская Россия: живые записи и история (Бостон: Little, Brown, and Company [Atlantic Monthly Press Books], 1930), www.marxists. орг.
  22. Там же.
  23. Цитируется по Чемберлену, «Революция в образовании и культуре».
  24. Чемберлен, «Революция в образовании и культуре.
  25. Рэнсом, Россия в 1919 году, 114.
  26. См. Стивен Тулмин, «Моцарт психологии», New York Review of Books , 28 сентября 1978 г. Общество: развитие высших психологических процессов / под ред. Майкл Коул и др. (Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета, 1978), 8.
  27. Коул и др., Разум в обществе.
  28. Л.С. Выготский, Мысль и язык , изд. А. Козулин (Кембридж, Массачусетс: MIT Press, 1986).
  29. Дж. Брунер, «Пролог к ​​английскому изданию», в Л. С. Выготский, Собрание сочинений , ред. Р. Рибер и А. Картон; пер. Н. Миник, т. 1 (Нью-Йорк: Пленум, 1987).
  30. Выготский, Мысль и язык , 186.
  31. Алекс Козулин, «Выготский в контексте», в Мысль и язык , xlii.
  32. Л. С. Выготский, «Историческое значение кризиса в психологии» у Выготского, Собрание сочинений , 388–89.
  33. Дж. В.Wertsch, Vygotsky and the Social Formation of Mind (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1985), 14.
  34. Спасибо Джереми Сойеру за его исследование Выготского и его ценный вклад в эту тему.
  35. Wilson, New Schools of New Russi a, 121.
  36. Чарльз Э. Кларк, «Грамотность и труд: российская кампания за повышение грамотности в профсоюзах, 1923–1927», Europe-Asia Studies 47 (1995 ): 1330.
  37. Wilson, New Schools of New Russi a, 131–32.

Юрий Гагарин: первый человек в космосе

Юрий Гагарин был первым человеком, совершившим полет в космос. Его полет 12 апреля 1961 года длился 108 минут, когда он совершил облет Земли немногим больше одной орбиты на советском космическом корабле Восток. После полета Гагарин стал культурным героем Советского Союза. Даже сегодня, спустя более шести десятилетий после исторического полета, Гагарина широко чествуют в российских космических музеях, выставляя в его честь многочисленные артефакты, бюсты и статуи.Его останки захоронены в Кремле в Москве, а часть его космического корабля выставлена ​​в музее РКК «Энергия».

Полет Гагарина произошел в то время, когда Соединенные Штаты и Советский Союз боролись за технологическое превосходство в космосе. Советский Союз уже отправил первый искусственный спутник, названный Спутник, в космос в октябре 1957 года.

Перед полетом Гагарина Советы совершили испытательный полет в космос с использованием прототипа космического корабля «Восток». Во время этого полета они отправили в космос манекен в натуральную величину по имени Иван Иванович и собаку по кличке Звездочка.После испытательного полета советские власти сочли судно пригодным для полета человека в космос. [Инфографика: Как прошел первый полет человека в космос]

Стать легендарным космонавтом

Третий из четырех детей, Юрий Алексеевич Гагарин, родился 9 марта 1934 года в небольшой деревне в ста милях от Москвы. Подростком Гагарин стал свидетелем того, как российский истребитель Як совершил вынужденную посадку недалеко от его дома. Когда годы спустя ему предложили возможность присоединиться к аэроклубу, он с радостью согласился, совершив свой первый самостоятельный полет в 1955 году.Спустя всего несколько лет он подал прошение о признании его космонавтом. [Фото: Юрий Гагарин и 50 лет полета человека в космос]

Более 200 летчиков-истребителей ВВС России были отобраны в качестве кандидатов в космонавты. Такие пилоты считались оптимальными, потому что они подвергались воздействию сил ускорения и процесса катапультирования, а также имели опыт работы в стрессовых ситуациях. Гагарин, в то время 27-летний старший лейтенант, был среди отобранных пилотов.

12 апреля 1961 г., в 9:07 а.м. По московскому времени космический корабль “Восток-1” стартовал с советской космодрома. Поскольку никто не был уверен, как невесомость повлияет на пилота, сферическая капсула почти не имела средств управления на борту; работа производилась либо автоматически, либо с земли. В случае возникновения аварийной ситуации Гагарин должен был получить код отмены, который позволил бы ему взять на себя управление вручную, но Сергей Королев, главный конструктор советской космической программы, проигнорировал протокол и передал код пилоту перед полетом.

За 108 минут «Восток-1» один раз облетел Землю, достигнув максимальной высоты 203 мили (327 километров). Космический корабль нес 10-дневный запас провизии на случай, если двигатели выйдут из строя и Гагарину придется ждать, пока орбита естественным образом не разрушится. Но в припасах не было необходимости. Гагарин снова вошел в атмосферу Земли, сумев сохранить сознание, поскольку во время спуска он испытал на себе силы, в восемь раз превышающие силу тяжести.

«Восток-1» не имел двигателей, замедляющих вход в атмосферу, и не имел возможности безопасно приземлиться.На высоте около 4 миль (7 км) Гагарин катапультировался из космического корабля и прыгнул с парашютом на Землю. Для того, чтобы эта миссия считалась официальным космическим полетом, Международная авиационная федерация (FAI), руководящий орган по аэрокосмическим рекордам, постановила, что пилот должен приземлиться вместе с космическим кораблем. Советские лидеры указали, что Гагарин приземлился на «Восток-1», и они не раскрывали, что он катапультировался до 1971 года. Тем не менее, Гагарин по-прежнему установил рекорд как первый человек, покинувший орбиту Земли и отправившийся в космос.[Вехи полета человека в космос: изображения]

Наследие Гагарина

По возвращении на Землю Гагарин стал международным героем. Веселая толпа из сотен тысяч человек приветствовала его на Красной площади, общественной площади в Москве. Национальное достояние, Гагарин путешествовал по миру, чтобы отпраздновать историческое советское достижение.

Вернувшись домой, Гагарин стал депутатом Верховного Совета Советского Союза (высший законодательный орган Советского Союза) и был назначен командиром отряда космонавтов.Поскольку Советы не хотели рисковать потерять такого важного общественного деятеля, они не решались позволить Гагарину вернуться в космос. Однако он продолжал совершать испытательные полеты для ВВС.

27 марта 1968 года Гагарин погиб (вместе с другим пилотом) при испытании истребителя МиГ-15. У него остались жена Валентина Ивановна Горячева и две дочери.

Аполлон-11 НАСА, первая миссия по высадке людей на Луну, приземлилась в июле 1969 года, и команда оставила после себя памятный медальон с именем Гагарина.Они также оставили медальоны другим космонавтам, погибшим в космосе или во время подготовки к космическому полету.

Со временем США и Советский Союз начали сотрудничать в своих космических полетах. Первый совместный американо-советский космический полет был в 1975 году под названием «Аполлон-Союз». После этого после распада Советского Союза в 1991 году НАСА отправило несколько космонавтов космических челноков на советскую / российскую космическую станцию ​​«Мир». Сотрудничество между космическими кораблями и космическими кораблями «Мир» открыло путь для НАСА и Российского космического агентства (Роскосмос), чтобы они стали основными партнерами в этой области. Программа Международной космической станции, которая впервые запустила модули в 1998 году и продолжает исследования сегодня.

Значение Гагарина в космической программе России сохраняется. Экипажи, использующие космический корабль «Союз», участвуют в ряде предзапускных традиций перед тем, как подняться на космический корабль, например, мочиться на шины стартового автобуса, чтобы следовать по стопам исторического полета Гагарина. Кроме того, Гагарина часто называют примером характера и героизма для детей младшего возраста в России.

60-летие полета Гагарина будет в 2021 году. Космическое сообщество также ежегодно отмечает достижения Гагарина Ночью Юрия – празднованием, которое проводится в день его запуска 12 апреля.Yuri’s Night была основана в 2001 году и ежегодно собирает тысячи участников.

Эта статья была обновлена ​​12 октября 2018 г. Элизабет Хауэлл, участником Space.com.

Примечание редактора : эта статья была обновлена ​​15 октября 2018 г. в 10:08 по восточному поясному времени, чтобы отразить исправление. В 2021 году исполняется 60 лет полету Гагарина.

Россия – Hofstede Insights

Если мы исследуем русскую культуру через призму 6-мерной модели ©, мы сможем получить хорошее представление о глубоких драйверах русской культуры по сравнению с другими мировыми культурами.

Power Distance

Это измерение связано с тем фактом, что все люди в обществах не равны – оно выражает отношение культуры к этому неравенству среди нас. Дистанция власти определяется как – степень, в которой менее влиятельные члены институтов и организаций в стране ожидают и принимают неравномерное распределение власти.

Россия, набравшая 93 балла, – это страна, в которой держатели власти очень далеки от общества.Об этом свидетельствует тот факт, что самая большая страна в мире чрезвычайно централизована: 2/3 всех иностранных инвестиций идут в Москву, где также сосредоточено 80% всего финансового потенциала. Огромное несоответствие между менее влиятельными и более влиятельными людьми приводит к огромной важности символов статуса. Поведение должно отражать и представлять статусные роли во всех сферах делового взаимодействия: будь то визиты, переговоры или сотрудничество; подход должен быть нисходящим и давать четкие полномочия для решения любой задачи.

Индивидуализм

Фундаментальный вопрос, рассматриваемый этим параметром, – это степень взаимозависимости, которую общество поддерживает между своими членами. Это связано с тем, определяется ли самооценка людей в терминах «я» или «мы». В индивидуалистических обществах люди должны заботиться только о себе и своих близких. В коллективистских обществах люди принадлежат к «группам», которые заботятся о них в обмен на лояльность.

Если россияне планируют гулять со своими друзьями, они буквально говорят «Мы с друзьями» вместо «Я и мои друзья», если они говорят о братьях и сестрах, это могут быть двоюродные братья и сестры, поэтому более низкий балл 39 даже находит свое проявления на языке.Семья, друзья и, нередко, соседи чрезвычайно важны для решения повседневных задач. Отношения имеют решающее значение для получения информации, знакомства или успешных переговоров. Они должны быть личными, искренними и доверчивыми, прежде чем можно будет сосредоточиться на задачах и опираться на осторожный по отношению к получателю, скорее неявный стиль общения.

Мужественность

Высокий балл (мужской) по этому параметру указывает на то, что движущей силой общества будут конкуренция, достижения и успех, причем успех будет определяться победителем / лучшим в своей области – система ценностей, которая начинается в школе и продолжается на протяжении всей жизни организации.

Низкий балл (женский) по этому параметру означает, что доминирующими ценностями в обществе являются забота о других и качестве жизни. Женское общество – это общество, в котором качество жизни является признаком успеха, а выделение из толпы не вызывает восхищения. Фундаментальный вопрос здесь в том, что мотивирует людей, желание быть лучшими (мужское начало) или нравиться то, что вы делаете (женское начало).

Относительно низкий балл России (36) может удивить ее предпочтением символов статуса, но в России это связано с высокой дистанцией власти.Со второго взгляда видно, что россияне на рабочем месте, а также при встрече с незнакомцем довольно недооценивают свои личные достижения, вклад или возможности. Они скромно говорят о себе, и от ученых, исследователей или врачей чаще всего ожидают, что они будут жить с очень скромным уровнем жизни. Доминирующее поведение может быть приемлемым, когда оно исходит от начальника, но не ценится коллегами.

Предотвращение неопределенности

Измерение «Избежание неопределенности» связано с тем, как общество принимает во внимание тот факт, что будущее никогда не может быть познано: должны ли мы пытаться контролировать будущее или просто позволить ему случиться? Эта двусмысленность приносит с собой тревогу, и разные культуры научились справляться с этой тревогой по-разному. Степень, в которой представители культуры чувствуют угрозу из-за неоднозначных или неизвестных ситуаций и создают убеждения и институты, которые пытаются их избежать. отражается в балле по предотвращению неопределенности.

Подсчет очков 95 Россиянам очень угрожают неоднозначные ситуации, а также они создали одну из самых сложных бюрократических систем в мире. Презентации либо не подготовлены, например, когда переговоры начинаются и основное внимание уделяется построению отношений, или чрезвычайно подробным и хорошо подготовленным.Также очень распространено подробное планирование и инструктаж. Россияне предпочитают иметь контекстную и справочную информацию. Пока русские общаются с людьми, которых считают чужими, они кажутся очень формальными и отстраненными. При этом формальность используется как знак уважения.

Долгосрочная ориентация

Этот параметр описывает , как каждое общество должно поддерживать некоторые связи со своим прошлым, решая проблемы настоящего и будущего , и общества по-разному расставляют приоритеты для этих двух экзистенциальных целей.Нормативные общества. которые, например, имеют низкие баллы по этому параметру, предпочитают придерживаться освященных веками традиций и норм, с подозрением относясь к изменениям в обществе. С другой стороны, те, у кого культура имеет высокие баллы, придерживаются более прагматичного подхода: они поощряют бережливость и усилия в современном образовании как способ подготовиться к будущему.

Набрав очень высокий балл 81, Россия определенно является страной с прагматическим складом ума. В обществах с прагматической ориентацией люди верят, что истина во многом зависит от ситуации, контекста и времени.Они демонстрируют способность легко адаптировать традиции к изменившимся условиям, сильную склонность к сбережению и инвестированию. бережливость и настойчивость в достижении результата.

снисходительность

Одна из проблем, с которой сталкивается человечество сейчас и в прошлом, – это степень социализации маленьких детей. Без социализации мы не станем «людьми». Это измерение определяется как степень, в которой люди пытаются контролировать свои желания и импульсы , в зависимости от того, как они были воспитаны.Относительно слабый контроль называется «снисходительностью», а относительно сильный контроль – «сдерживанием». Поэтому культуры можно охарактеризовать как снисходительные или сдержанные.

Сдержанный характер русской культуры хорошо виден по очень низкому баллу в 20 баллов по этому параметру. Общества с низкими показателями по этому параметру склонны к цинизму и пессимизму. Кроме того, в отличие от обществ снисходительности, общества сдержанных не уделяют особого внимания досугу и не контролируют удовлетворение своих желаний.Люди с такой ориентацией считают, что их действия ограничены социальными нормами, и считают, что потакать себе в некоторой степени неправильно.

Значение школы в русской культуре

Славянский клуб представит лекцию «Значение школы в русской культуре» профессора Лилии Браммер, одного из наших русских профессоров, в Сетон Холле в 18:30, октябрь 17, 2019, в Фахи 236.

Образ школы занимает особое место в жизни каждого россиянина.Есть огромное количество стихов, песен и фильмов, посвященных школьным годам, учителям и одноклассникам. Романтические школьные традиции, такие как День знаний 1 сентября, Праздник последнего звонка, выпускной бал и многие другие – одни из самых ярких воспоминаний в жизни россиянина. Такое сентиментальное отношение россиян к своей школе обусловлено коллективным характером русского менталитета и специфической структурой российской школьной системы.

Проведя 11 лет своей жизни в маленьких классах в одном здании школы, люди начинают считать своих одноклассников членами семьи, а школу – «вторым домом».«Бывшие одноклассники сохраняют дружбу на протяжении всей жизни и всегда поддерживают друг друга в трудные времена. Кроме того, в русских школах складываются прочные связи между учениками и учителями. Одни и те же учителя работают с одними и теми же учениками на протяжении всего среднего и старшего школьного возраста, работая вместе от класса к классу до выпуска.

Классный руководитель, «вторая мама», часто влияет на личность своих учеников так же сильно, как и ее родители. Профессор Браммер, выросший в России, 20 лет учился и проработал в российской школьной системе.В ее презентации будут использованы несколько фотографий из ее личной коллекции. Также для иллюстрации представленной информации будут использованы различные видео- и аудиоматериалы. Кроме того, слушателям будут предоставлены раздаточные материалы с текстами популярных песен и поговорок о школьной жизни в России.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *