Внеурочная деятельность 4 класс общекультурное направление: Программа внеурочной деятельности общекультурного направления “В мире прекрасного” (1-4 класс)

Содержание

Рабочие программы по внеурочной деятельности 1-4 классы

НаправлениеНаименование курсаАннотаци к рабочим программамРабочие программы (ссылки на копии РП)
Спортивно-оздоровительноеЗдоровейкаПрограмма внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2К1 класс

2К2 класс

3К1 класс

3К2 класс

4К1 класс

4К2 класс

Духовно-нравственноеЭтика юного патриотаКурс «Вежливые ребята» реализует духовно – нравственное направление во внеурочнои деятельности в 1-4 классах. Программа составлена в соответствии с ФГОС второго поколения. Данная образовательная программа была составлена на основе программы А.И. Шемшуринои «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Цель курса: формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности ,освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

1К1 класс

1К2 класс

2К1 класс

2К2 класс

3К1 класс

3К2 класс

4К1 класс

4К2 класс

СоциальноеЯ и мир вокруг меняПрограмма направлена на культурно-творческую деятельность и духовно – нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.
Цель:Развитие личности школьника, его творческих способностей; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению; формирование желания и умения учиться.

1К1 класс

1К2 класс

2К1 класс

2К2 класс

3К1 класс

3К2 класс

4К1 класс

4К2 класс

Обще-интеллектуальноеУмники и умницы. Занимательная математика.Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2012 г. – с. 191 – 210. Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения.

1К1 класс

1К2 класс

ЗаниматикаПрограмма по внеурочной деятельности «Заниматика» составлена на основе программы факультативного курса «Заниматика» Е. Э. Кочуровой, на основе программы «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» О. А. Холодовой.Данный курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.
Цель курса: создание условий для формирования интеллектуальной активности через решение занимательных задач по математике.
4К2 класс
Английский язык – окно в мирДевизом данной программы стали такие слова: «Английский язык – окно в мир: мир разных культур, мир общения, мир стихов, мир сказок, мир игр, мир театра». Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Цель курса: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка

2 класс

3 класс

4 класс

Шаги к успешностиНа всех занятиях по программе «Шаги к успешности» для 1 класса, вне зависимости от темы, происходит развитие различных познавательных процессов и формирование различных видов универсальных учебных действий: коммуникативных, личностных, регулятивных и познавательных. Особое внимание уделяется развитию зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, формированию (на данном этапе развития) и совершенствованию внутреннего плана действий.
Цель курса: развитие у учащихся познавательных процессов, внутреннего плана действий и формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих компетентность «умение учиться».

2К1 класс

2К2 класс

3К1 класс

3К2 класс

ОбщекультурноеИскусство побеждать. Риторика.Рабочая программа внеурочной деятельности Искусство побеждать» для 3-4 классов составлена на основе: «Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего начального образования второго поколения» Приказ Министерства науки РФ от 6 октября 2009 года №373; Авторской программы для общеобразовательной школы «Детская риторика 1-4 классы», созданной под руководством Т.А.Ладыженской, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).
Цели данного курса: формировать умения анализировать, оценивать общение (и своё собственное) и главное учить умению общаться, успешно пользоваться даром слова, что способствует социализации в общество сверстников.

4К1 класс

Развитие речиДанная рабочая программа по внеурочной деятельности имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса «Моя письменная речь».
Цель занятий, проводимых по данной программе, – способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

1К1 класс

1К2 класс

2К1 класс

2К2 класс

3К1 класс

3К2 класс

4К1 класс

4К2 класс

Внеурочная деятельность

Учебно-методический комплект для реализации образовательной программы

«Школа ответственного родительства»

Форум по обсуждению программы родительского образования стартовал в Алтайском крае

Форум «Обсуждаем программу родительского образования» начал свою работу на сайте Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования. http://www.akipkro.ru/forum/forum-kl-rukovod.html.

В обсуждении могут принять участие руководящие и педагогические работники, классные руководители, воспитатели, педагоги-психологи, а также родители и все заинтересованные лица.

Данный проект разработан специалистами Алтайского краевого института повышения квалификации работников образования. Его главной целью является повышение психолого-педагогической, правовой и коммуникативной компетентностей родителей, связанных с решением задач воспитания и успешной социализации детей и подростков.

Проект включает учебно-тематический план «Школа ответственного родительства» и учебное пособие «Школа ответственного родительства», ознакомиться с которыми можно на сайте АКИПКРО. http://www.akipkro.ru/kpop-main/kraevoe-professionalnoe-ob-edinenie-klassnykh-rukovoditelej/normativnye-dokumenty-i-metodicheskie-materialy/metodicheskie-materialy-klassruk.html

Рабочие программы по внеурочной деятельности

1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности направление (общекультурное) «Умелые ручки» начального общего образования 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности направление (социальное) «Полезные привычки» начального общего образования 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ)  «Подвижные игры» 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (духовно-нравственное)  «Через книги к добру и свету» 1 класс

2 класс

Рабочая программа  по внеурочной деятельности (СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ) ЗОЖ 2 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (духовно-нравственное)  «Через книги к добру и свету» 2 класс

Рабочая программа  внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное развитие личности) «Хочу все знать» 2 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (духовно-нравственное)  «Азбука добра» 2 класс

 Рабочая программа по внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное) «В мире книг» 2 класс

3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (духовно-нравственное)  «Школа вежливости» 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (социальное)  «Полезные привычки» 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (общекультурное)  «Бисероплетение» 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)  «Подвижные игры» 3 класс

4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное) «ЗОЖ» 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное) «Хочу все знать» 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление «Бисероплетение» 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление «Час здоровья» 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление «Школа добрых дел» 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление «Экскурсионная деятельность» 4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление «Юный эколог» 4 класс

5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление “Чудесная мастерская” 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление “Здоровы образ жизни” 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление “Финансовая грамотность” 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление “Полезные привычки” 5 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление 

6 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление 

7 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление 

8 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление 

9 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление 

10 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное)   направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности социальное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственное направление

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуальное  направление 

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Радуга Творчества» (Общекультурное направление)

для учащихся 3 классов  (34 часа в год, 1 час в неделю)
Скачать

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
34 ЧАСА В ГОД, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ,  3 КЛАСС


п/п

Тема занятий

Видео материал

Художественный труд – 13 часов.

1

Вводное занятие. Материалы, Инструменты.
Условия безопасной работы. 

2-3

Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка, гжельская посуда.


4-5

Поделки из природных материалов.

6-7

Приемы работы с пластилином Техника работы
с пластическими материалами.

 

8-9

Живопись пластилином. Контуры рисунка Сюжетная лепка.


10-11

Приемы работы с бумагой. Оригами.


 

12-13

Сюжетная работа. Моя любимая сказка.

 

Графика – 7 часов.

14

Введение. Типы линий.

15-16

Кошки.

17-18

Собаки. Декоративное рисование.

19-20

Лошади.

Живопись – 7 часов.

21

Рисование с натуры живых цветов.
(Оттенки цвета — кто больше)

 

22-23

Рисование на тему «Весенняя сказка». Работа с палитрой.

 

24-25

Тематическое рисование «Родной город».

26-27

Природа России в живописи.

 

Аппликация – 7 часов.

28

Введение. Виды аппликаций. Технология выполнения
обрывной аппликации.

29-30

Сюжетная аппликация. Сказочный жанр.

31-32

Симметричная аппликация. Аппликация из бумаги на тему
«День Победы

33-34

Подведение итогов года и проведение «Праздника творчества»

 

ЛИЦЕЙ № 230 – Воспитательная работа и внеурочная деятельность

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Программа воспитания МОУ “ЛИЦЕЙ №230” Г. ЗАРЕЧНОГО 

Учебный план дополнительного образования 2021-2022

ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ, ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ
ПОРЯДОК И ОСНОВАНИЯ ПЕРЕВОДА, ОТЧИСЛЕНИЯ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ
ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ
ПОРЯДОК оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательным учреждением, обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам
ПОРЯДОК ПРИЕМА ДЕТЕЙ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЕРТИФИКАТА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Расписание работы детских объединений в 2021-2022 учебном году

Расписание курсов внеурочной деятельности для 1-4 классов на 2021-2022 учебный год
Расписание курсов внеурочной деятельности для 5-11 классов на 2021-2022 учебный год

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Положение об организации внеурочной деятельности в МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО, пр. №158/ОД от 29.12.2020 г.
Схема маршрутов движения обучающихся во внеурочное время по территории г.Заречного на 2019г.
Приказ “О распределении часов курсов внеурочной деятельности и утверждении рабочих программ курсов внеурочной деятельности на 2020-2021 учебный год”

БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА
Всероссийский конкурс для школьников “Большая перемена” (справочная информация)

ПРОГРАММЫ КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для обучающихся НОО

Социальное направление

Мы-твои друзья

Общекультурное направление

Танцующая школа

Общеинтеллектуальное направление

Эврика
Умники и умницы
Смысловое чтение (срок реализации 4 года)
Смысловое чтение 1 класс (срок реализации 1 год)
Смысловое чтение 2 класс (срок реализации 1 год)
Смысловое чтение 3 класс (срок реализации 1 год)

Духовно-нравственное направление

Этика: азбука добра (срок реализации 4 года)
Семьеведение (срок реализации 4 года)

Спортивно-оздоровительное направление

Чирлидинг
Подвижные игры (срок реализации 1 год)

ПРОГРАММЫ КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для обучающихся ООО

Общеинтеллектуальное направление

За страницами учебника биологии
Линия жизни
Секреты русского языка
В мире английского языка
Географический мир
Совершенствуем английский
Занимательная информатика (5-6 класс)
Занимательный английский
Английский для общения
Реальная математика
Лингвистический анализ текста
Занимательная информатика (7-8 класс)
Занимательная физика
Решение расчетных задач по химии (8 класс)
Решение расчетных задач по химии (9 класс)
За страницами учебника математики
Занимательный французский
Избранные вопросы математики
Математика. По страницам учебника (срок реализации 1 год)
Занимательная грамматика (срок реализации 1 год)
Совершенствуй свой английский (срок реализации 1 год)

Спортивно-оздоровительное направление

Вперед к рекордам
Подвижные игры
Чирлидинг

Общекультурное направление

Фантазия

Социальное направление

Имею право
Я гражданин
Полезные навыки (срок реализации 5 лет)

Духовно-нравственное направление

Уроки нравственности
Семьеведение (срок реализации 5 лет)
Уроки нравственности (срок реализации 5 лет)

ПРОГРАММЫ КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для обучающихся СОО

Духовно-нравственное направление

Уроки нравственности
Семьеведение (срок реализации 2 года)
Уроки нравственности (срок реализации 1 год)

Спортивно-оздоровительное направление

Подготовка к ГТО (срок реализации 2 года)

Общекультурное направление

Мир танца

Общеинтеллектуальное направление

Актуальные вопросы обществознания
Химия. За страницами учебника (10 класс)
Химия. За страницами учебника (11 класс)
Биология в деталях
Анализ художественного текста
Историческая персона XX века

Социальное направление

Практическое обществознание
Полезный выбор (срок реализации 2 года)
  

ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основы программирования на языке Java
Мир музыки
Юнкор

 


ПОЛОЖЕНИЯ
Правила внутреннего распорядка для обучающихся лицея МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО, пр. №90.1/ОД от 31.08.2018
Положение об установлении требований к одежде обучающихся МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО, пр. №38/ОД от 02.04.2019
Положение о классном руководстве в МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО
Положение о единых требованиях по ведению дневников обучающимися МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО, пр. №138/ОД от 31.10.2018г.
Положение о постановке учащихся на внутришкольный учёт в МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО, пр. №87.1/ОД от 30.08.2017
Положение о составлении характеристики на ученика МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО, пр. №87.1/ОД от 30.08.2017
Положение о конкурсе “Ученик года” МОУ “Лицей № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО
Положение МОУ “ЛИЦЕЙ № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО об организованных перевозках групп детей автобусами
 
 

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЕ
Приказ МО и науки РФ от 16.06.2014 №658 “ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ЛИЦ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ, А ТАКЖЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Информированное согласие обучающегося/родителя на участие в социально-психологическом тестировании
ПРАВИЛА проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в МОУ “Лицей № 230” Г.ЗАРЕЧНОГО

 

Внеурочная деятельность 1-4 классы | МБОУ Средняя школа №36

Рабочие программы курсов внеурочной деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 36» на уровне начального общего образования, (Приложения к ООП НОО МБОУ «Средняя школа № 36»)

 (Приложения к ООП  НОО МБОУ «Средняя школа № 36»)

Дорогою открытий и добра (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра» духовно-нравственного направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Дорогою открытий и добра» разработанной и сертифицированной НМЭС ГОУ ДПО НИР, Н. Новгород: НИРО, 2011г.

Продолжительность реализации программы курса 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель: создание условий для социализации личности, становления гражданской идентичности младшего школьника, его духовно-нравственного развития.

Этика общения (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Этика общения» духовно- нравственного направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе методического пособия для учителей начальных классов «Уроки этики» под редакцией С.Г. Колбовской, Ярославль, 2009 г.

Продолжительность реализации программы 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель: Формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.

ИгРУСИЧИ (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «ИгРУСИЧИ» спортивно-оздоровительного направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Игрусичи» разработанной и сертифицированной НМЭС ГОУ ДПО НИР, Н. Новгород: НИРО, 2011г.

Продолжительность реализации программы курса 2 года (1-2 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2 год – 34 часа.

Цель: формирование российской идентичности, национального самосознания средствами народных игр через возрождение традиционной и развитие современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности.

Общая физическая подготовка (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Общая физическая подготовка»  спортивно-оздоровительного направления, составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе учебного курса «Физическая культура» авторской  программы: В.И. Лях. Предметная линия учебников 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2012г. Рекомендовано МО РФ.

Продолжительность реализации программы курса 2 года (3-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1-2 год  – 34 часа.

Цель: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Разговор о здоровье (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговор о здоровье» спортивно-оздоровительного направления, разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе авторской программы О. С. Гладышевой, зав. Кафедрой здоровьесбережения в образовании ГОУ ДПО НИРО; И. Ю. Абросимовой, ст. преподаватель кафедры здоровьесбережения в образовании ГОУ ДПО НИРО (сборник программ «Организация внеурочной деятельности младших школьников»/ сост. С. К. Тивикова. М. К. Приятелева,- Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2011. -319с.)

Продолжительность реализации Программы – 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся 1 раз в неделю, 1 год – 33 ч, 2-4 год – 34 ч.

Занятия проводятся интегрировано: беседа (для теоретического материала) и практические упражнения.

Цель: формирование у младших школьников понимания здоровья как гармонии своего внутреннего мира, его биологических, социальных и духовных начал, а также гармонии взаимодействия с миром внешним – природной и социальной средой, через получение практических навыков такого взаимодействия.

Умники и умницы (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Умники и умницы» общеинтеллектуального направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н. А. Криволаповой, И. Ю. Цибаевой «Умники и умницы», с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2011 г. – с. 191-210.

Продолжительность реализации программы 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель программы: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Проектная деятельность (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Проектная деятельность» общеинтеллектуального направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в основе программы лежит учебно-методическое пособие А. И. Савенкова «Методика исследовательского обучения младших школьников», Издательство «Учебная литература» 2008 г.

Продолжительность реализации программы курса 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

Музыкальная мозаика (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Музыкальная мозаика» общекультурного направления, составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы дополнительного художественного образования «Песня, верный друг твой навсегда» Л.Л. Алексеевой, Просвещение 2007г.

Продолжительность реализации программы 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год  – 34 часа.

Цель: Развитие общей музыкальной культуры детей в процессе творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, развитие творческого потенциала ребенка.

Хор. Оркестр. Движение (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Хор. Оркестр. Движение» общекультурного направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования, автор Е. И. Коротеева, М., Просвещение 2011 г.

Продолжительность реализации программы 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, воспитание гармоничной разносторонней личности, развитие ее творческого потенциала и общекультурного кругозора.

Мастерская гнома-эконома (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Мастерская гнома-эконома» социального направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы «Экономика для младших школьников» И. А. Сасовой и И. И. Нагумановой, Издательство ВИТА пресс, Москва 2009г.

Продолжительность реализации программы курса 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель: Познакомить учащихся начальной школы с основами экономических знаний.

Разговор о правильном питании (смотреть)

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании» социального направления, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе методического пособия Безруких М. М., Филиппова Т. А., Макеева А. Г. «Разговор о правильной питании» М, ОЛМА-МЕДИА ГРУПП, 2007 г.

Продолжительность реализации программы курса 4 года (1-4 класс). Занятия проводятся один раз в неделю, 1 год – 33 часа, 2-4 год – 34 часа.

Цель: Формирование у детей представления о необходимости заботы о своём здоровье, и в первую очередь о правильном питании.

Аннотации к программам внеурочной деятельности в 1-4 классах

План внеурочной деятельности в 1-4 классах

Расписание внеурочной деятельности в 1-4 классах на 2018-2019 учебный год

Рабочие программы по внеурочной деятельности

Нажмите на значок, для печати полной версии документа на Вашем принтере

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Удивительный мир слов»

(общеинтеллектуальное направление)

(кружок)

на 2019 – 2020 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Класс: 4а, 4в, 4г

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности

(общеинтеллектуальное направление)

«Удивительный мир слов»

на 2019-2020 учебный год

начальное общее образование

Класс: 3а, 3б, 3в

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

Спортивная гимнастика

(спортивно – оздоровительное направление)

(секция)

на 2019-2020 учебный год

Класс: 2, 3,4 (первый год обучения)

Формат файла Adobe PDF

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«РАССКАЗЫ ПО ИСТОРИИ САМАРСКОГО КРАЯ»

(общеинтеллектуальное направление)

на 2019 – 2020 учебный год

начальное общее образование

Класс: 4а, 4б, 4в, 4г.

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Праздник в школьной библиотеке»

(социальное направление)

(кружок)

на 2019 – 2020 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа по ОДНКР

(модуль «Основы православной культуры»)

начальное общее образование

Класс: 4

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

(общеинтеллектуальное направление)

Факультатив «Занимательная математика»

начальное общее образование

Класс: 4а, 4б, 4в, 4г

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса

Динамическая пауза

(спортивно – оздоровительное направление)

(подвижные игры)

на 2019-2020 учебный год

начальное общее образование

Класс: 1а, 1б, 1в, 1г

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Декоративное творчество»

(общекультурное)

на 2019-2020 учебный год

основное общее образование

Контингент учащихся: 7-10 лет

Формат файла Adobe PDF

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»

(общекультурное направление)

на 2019 – 2020 учебный год

начальное общее образование

Возраст учащихся: 7-10 лет

Формат файла Adobe PDF

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Веселый английский»

(общеинтеллектуальное направление)

на 2019 – 2020 учебный год

Класс: 2

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Веселый английский»

(общеинтеллектуальное направление)

на 2019 – 2020 учебный год

Класс: 4

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Математическая шкатулка»

(общеинтеллектуальное направление)

(факультатив)

начальное общее образование

1 – 4 класс

Класс: 1 -4

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Футбол»

(спортивно – оздоровительное направление)

(секция)

на 2018 – 2019 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Класс: 1-4

Учитель: Саитов М. К.

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности

«Смотрю на мир глазами художника»

(общекультурное направление)

(студия)

на 2018-2019 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Классы: 7-10 лет

Учитель: Комерсантова Т.С.

Формат файла Adobe PDF

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Праздники в школьной библиотеке

Автор-составитель:

Аляева Л. А. – зав. библиотекой

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Путешествие в страну английского языка»

(общеинтеллектуальное направление)

(кружок)

начальное общее образование

2-4 класс

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности

«Декоративное творчество»

(социальное)

на 2018-2019 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Классы: 7-10 лет.

Учитель: Долгова С.В.

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Гольф»

(спортивно – оздоровительное направление)

(секция)

на 2018 – 2019 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Класс: 1 и 2 год обучения

Учитель: Саитов М. К.

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

(духовно – нравственное направление)

(кружок)

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

(духовно – нравственное направление)

(кружок)

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

(духовно – нравственное направление)

(кружок)

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Ритмика»

(спортивно – оздоровительное направление)

(студия)

начальное общее образование

1 – 4 класс

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности

«Робототехника»

(общеинтеллектуальное направление)

(кружок)

на 2018-2019 учебный год

начальное общее образование

1 – 4 класс

Класс: 4

Учитель: Ильиных А.В.

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Шашки»

(общеинтеллектуальное направление)

(факультатив)

начальное общее образование

2 – 4 класс

Класс: 2-4

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Юный турист: изучаю родной край»

(общеинтеллектуальное направление)

(факультатив)

начальное общее образование

Класс: 1 – 4

Формат файла Adobe PDF

«Занимательная математика»

(общеинтеллектуальное направление)

(факультатив)

на 2018 – 2019 учебный год

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

(общеинтеллектуальное направление)

Факультатив «Занимательная математика»

начальное общее образование

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Азбука Здоровья»

(общеинтеллектуальное направление)

(факультатив)

начальное общее образование

1 – 4 класс

Формат файла Adobe PDF

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«В мире книг»

(общеинтеллектуальное направление)

(факультатив)

начальное общее образование

1 – 4 класс

Формат файла Adobe PDF

Для просмотра и печати Adobe PDF документов размещенных на нашем сайте, использована программа Adobe Acrobat Reader.

Adobe® Reader® — это бесплатный мировой стандарт надежности для просмотра, печати PDF-документов.

Если она у Вас отсутствует, рекомендуем загрузить ее с сайта разработчика.

Рейтинг публикации:

Общий бал: 5 Проголосовало: 1

Данная публикация была вам полезна?

Помоги автору сайта, расскажи друзьям…

Рабочие программы | Муниципальное общеобразовательное учреждение “Тоншаевская средняя школа”

 

Телефонные “горячие линии” по вопросам организации дистанционного обучения школьников: 

Управление образования, спорта и молодежной политики администрации Тоншаевского муниципального района: 8(831)-512-16-91, Смирнова Лидия Николаевна с 8.00 до 12.00 с понедельника по пятницу; 8(831)-512-17-58, Чернышова Светлана Александровна с 12.00 до 16.00 с понедельника по пятницу.

МОУ Тоншаевская СОШ: 8(831)-512-16-02 с 8.00 до 12.00 с понедельника по пятницу.

Министерство образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области: 8(831)-433-54-51 с 15.00 до 17.00 с понедельника по пятницу.

ГБОУ ДПО “Нижегородский институт развития образования”: 8(831)-417-76-54 с 10.00 до 15.00 с понедельника по пятницу.

Горячая телефонная линия по вопросам классного руководства

Горячая телефонная линия по вопросам классного руководства Управления образования, спорта и молодёжной политики администрации Тоншаевского района

Горячая телефонная линия по вопросам классного руководства Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области для педагогических работников

внеклассных мероприятий (полное руководство)

Бектон Лавлесс

Практически каждая средняя школа в Соединенных Штатах предлагает учащимся возможность участвовать в какой-либо внеклассной деятельности, будь то спорт, музыка, театр, академические клубы, студенческое самоуправление или группы по интересам. В отличие от традиционных учебных программ средней школы, которые почти полностью ориентированы на преподавателей, внеклассные занятия помогают учащимся изучить ценности конкуренции, командной работы, индивидуальной инициативы, групповой ответственности, чувства общности, выносливости, разнообразия и даже навыков межличностного общения.Дополнительные занятия также помогают закрепить навыки и уроки, проводимые в классе. Например, студенты, вступающие в бизнес-клуб, узнают, как применять различные математические концепции в реальном контексте. Научные клубы предоставляют студентам возможность расширить свои знания и понимание концепций, которые они изучают на уроках биологии, химии и естествознания. Большинство школ считают внеклассные занятия частью разностороннего образования.

Исследования показывают, что у старшеклассников, которые участвуют во внеклассной деятельности, есть много дополнительных преимуществ, таких как более низкий процент отсева, большее чувство привязанности к своей школе и повышенное чувство принятия и принадлежности.Если участие во внеклассных мероприятиях оказывает такое положительное влияние на успеваемость учащихся, следует ли сделать эти программы доступными во всех системах государственных школ?

Тем на этой странице:
> Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?
> Преимущества внеклассных занятий
> Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж
> Примеры видов внеклассных занятий
> Опасности переусердствовать

Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?

Национальное лонгитюдное исследование в области образования (NELS), краткое изложение, которое исследует взаимосвязь между внешкольной деятельностью и участием в школе, предполагает, что внеклассная деятельность положительно связана с постоянной посещаемостью, более высокой успеваемостью и сильным желанием старшеклассников продолжить свое образование после Средняя школа.Фактически, старшеклассники, которые регулярно участвовали во внеклассных мероприятиях, сообщили о лучшей посещаемости занятий – более половины из них не пропускали занятия без уважительной причины и никогда не пропускали занятия. Сравните это с тем, что только одна треть студентов, не участвующих в программе, сообщила, что у них нет прогулов без уважительной причины, и только две пятых сообщили, что никогда не пропускали занятия. По сравнению со студентами, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, участвующие студенты в три раза чаще входили в 25% лучших учеников своего класса как по математике, так и по чтению.Краткое изложение также показало, что примерно две трети студентов, которые участвовали во внеклассных мероприятиях, должны были получить диплом колледжа, в то время как только пятьдесят процентов студентов, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, должны были поступить в колледж.

(Примечание: данные, представленные в обзоре NELS, не окончательно показывают, что участие во внеклассных мероприятиях приводит к успеху в старшей школе. Также можно утверждать, что успешные ученики с большей вероятностью будут участвовать во внеклассных мероприятиях, чем неуспешные ученики.)

В таблице ниже показано процентное соотношение старшеклассников, участвующих во внеклассных мероприятиях, по сравнению со старшеклассниками, не участвующих во внеклассных мероприятиях, по выбранным показателям успеваемости в школе

Показатели успеваемости в школе Участвующие Не участвует
GPA 3.0 или выше 30.6 10,8
Лучшие 25% по математике и чтению 29,8 14,2
План получения высшего образования 68,2 48,2
Отсутствие без уважительной причины * 50,4 36,2
Ни разу не пропускал занятия * 50,7 42,3

* В течение первого семестра последнего года обучения в средней школе

Все ли студенты имеют возможность участвовать во внеклассных занятиях?

Опрос старшеклассников по всей территории Соединенных Штатов показал, что внеклассные занятия на определенном уровне проводятся практически в каждой государственной средней школе по всей стране.Чаще всего сообщается о таких внеклассных мероприятиях, как исполнительское искусство, общество отличников, спорт / легкая атлетика, публикации, студенческое самоуправление и академические клубы. Другие, менее популярные внеклассные мероприятия, по сообщениям, включают профессиональные клубы и клубы по интересам. Интересно, что школы с обеспеченными учениками, а также школы, обслуживающие бедных учеников, сообщили о такой же доступности для внеклассных занятий. Крупные школы (750+ учеников), маленькие школы (до 150 учеников), сельские школы, городские школы, пригородные школы и школы меньшинств – все сообщили о доступе к основным внеклассным мероприятиям, таким как спорт, общество отличников и студенческое самоуправление.

Реальная ценность участия во внеклассных мероприятиях

Хотя нет убедительных доказательств того, что участие во внеклассных мероприятиях приводит к успеху в старшей школе, очевидно, что существует сильная связь между участием и успехом. Учащиеся, которые участвуют во внеклассных мероприятиях, имеют лучшую посещаемость, более высокий уровень успеваемости и стремление учиться в колледже.

Однако существует сильная корреляция между поступлением в колледж, стипендией и участием во внеклассных мероприятиях.Помимо академической успеваемости, приемные комиссии колледжей хотят видеть в своих абитуриентах достижения, инициативу, целеустремленность и лидерство. Участие во внеклассных мероприятиях на уровне старшей школы может иметь значение, поступить или не поступить во многие колледжи, а внеклассные достижения часто являются ключом к получению стипендии, основанной на заслугах.

Преимущества внеклассных занятий

Внеучебные занятия – это явно больше, чем просто составление резюме (хотя это очевидное преимущество), и как учитель я видел, как они могут быть тем единственным, что заставляет учеников ходить в школу каждый день.Спросите любого старшеклассника, какая часть учебы ему нравится больше всего, и чаще всего вы услышите о драматическом клубе или футбольных матчах, а не о математике в первом классе. Хотя у внеклассных есть приставка «extra», они совсем не такие. Эти занятия обучают фундаментальным навыкам таким образом, чтобы они оставались у студентов навсегда. Так что же это за преимущества?

Они развивают коммуникативные навыки

Будь то вызов тренера или консультанта, решение проблемы с товарищами по команде или планирование мероприятий, внеклассные мероприятия дают учащимся больше возможностей для общения с другими, чем в противном случае.Многие мероприятия также дают студентам возможность попрактиковаться в своих навыках публичных выступлений, будь то накачка команды перед игрой или выступление на Academic Decathlon.

Они учат командной работе и лидерству

Если не считать случайных групповых проектов, вызывающих ужас, учащиеся могли довольно легко пройти через школу, не узнав много нового о командной работе. То есть, если они не присоединяются к клубу или деятельности. По данным Бюро статистики труда: «Для некоторых студентов социальное взаимодействие во внеклассной деятельности – это их первый опыт работы с другими для достижения общей цели.А командная работа – важный навык, который одобряет большинство преподавателей и работодателей ».

Студенты, занимающиеся внешкольными мероприятиями, имеют множество возможностей практиковаться в качестве лидеров: капитаны, офицеры, организаторы или руководители мероприятий, даже наставничество младших школьников, спортсменов или членов клубов. Как руководитель во внеклассной деятельности, студенты получают представление о том, каково это – руководить компанией или руководить группой коллег – и все это в непринужденной и веселой обстановке. Вы не можете понять, что на самом деле значит быть лидером, сидя за столом и слушая других людей весь день.

Они поощряют тайм-менеджмент

Я помню, когда я учился в старшей школе, я действительно пристегнулся и больше делал домашнюю работу в те дни, когда у меня была игра или тренировка. Когда вы знаете, что заняты и должны распоряжаться своим временем, это мотивирует вас организоваться и добиваться результатов. Наличие такой структуры в вашей жизни может быть очень полезным, и, по словам речевого патолога и бывшего учителя Рэйчел Кортезе, «дети, как правило, действительно хорошо учатся, когда у них есть структура, и частью этой структуры является внеклассное расписание.”

Эти навыки управления временем помогают ученикам преуспевать в школе, поскольку они планируют свой день, чтобы все успеть, а также они переносятся в реальный мир, когда учителей, тренеров и родителей нет рядом, чтобы напоминать им каждый день о том, что нужно делать. сделано.

Бюро статистики труда поддержало это мнение; «Исследователи обнаружили, что самомотивация является одним из факторов: для достижения успеха в интересующей их деятельности требуется, чтобы учащиеся выработали хорошие привычки управления временем, которые переносятся в учебу.”

Они повышают уверенность

Чем больше студенты работают над навыками, которые они развивают в ходе внеклассной деятельности, тем больше у них возможностей укрепить уверенность в себе. Когда ученики делают что-то хорошо или когда видят, что со временем они улучшаются, у них растет уверенность в своих силах. Учащиеся, которые традиционно испытывали трудности в классе, могут обрести уверенность, когда добьются успеха во внеклассных занятиях.

Статья Nemours для TeensHealth показывает, что «Уверенность помогает нам чувствовать себя готовыми к жизненным событиям.Когда мы уверены в себе, у нас больше шансов продвинуться вперед с людьми и возможностями ». По мере того, как учащиеся работают над развитием своей уверенности, они начинают открывать двери для все больших и больших возможностей.

Они возлагают на студентов обязанности

Независимо от того, приходите ли вы на тренировку каждый день и прикладываете тяжелую работу, чтобы не подвести команду, или не забываете о том, чтобы окунуться в вечеринку в клубе культуры, внеклассные занятия по своей сути связаны с обязанностями.

Каждый родитель в тот или иной момент может быть услышан, говоря своему ребенку, что он должен быть более ответственным.Большинство подростков не заботятся о том, чтобы приносить грязную посуду в раковину, но они заботятся о своей деятельности. Когда у них есть обязанности, связанные с вещами, которые их волнуют, они более мотивированы выполнять свои обязанности, тем самым подготавливая их к реальному миру, где обязанности никогда не заканчиваются.

Они заставляют студентов сталкиваться с неудачами и преодолевать невзгоды

Проигрыш в игре. Не делать университетский. Не попадание в главную роль в спектакле. Присоединяйтесь к клубу только для того, чтобы понять, что это не для вас.Не быть избранным президентом. \

Все это похоже на то, что на самом деле никто не хочет испытывать, но именно поэтому они так полезны. Никто не ищет неудач, но, к сожалению, это необходимая часть жизни. Когда учащиеся сталкиваются с этими небольшими неудачами, они учатся справляться с ними и становятся более подготовленными к тому, чтобы справляться с более серьезными неудачами по мере их жизненного пути.

Они создают чувство общности

Средняя школа может быть очень уединенным местом, особенно когда вы чувствуете, что вам не место.Исследования показывают, что наличие внеклассных мероприятий может помочь учащимся лучше общаться со своей школой, создавая чувство общности. Национальный центр статистики образования (NCES) сообщил, что «недавние исследования показывают, что участие во внеклассных мероприятиях может усилить у учащихся чувство вовлеченности или привязанности к своей школе».

Любой, кто когда-либо был на митинге или видел, как сообщество собирается вместе, чтобы поддержать постановку драматического клуба, видел это в действии.Когда у учащихся есть клуб, спорт или деятельность, к которой они принадлежат, они знают, что у них есть безопасное место, куда можно пойти и приспособиться, пока они в школе. Это также создает безопасное пространство для студентов, чтобы они могли быть самими собой и подружиться с другими студентами, имеющими схожие интересы. Часто студенты заводят дружбу с людьми, которых они, возможно, никогда бы не встретили, если бы не их интерес к французскому языку или общественным работам.

Они могут доставить вам желанное письмо или рекомендацию

Будь то стипендия, работа или поступление в колледж, почти всем старшеклассникам в какой-то момент понадобится рекомендательное письмо.Часто ученики по умолчанию спрашивают учителя класса, где у них самая высокая оценка, что на самом деле не является хорошей стратегией.

Студентам действительно следует искать учителя, наставника или тренера, который их хорошо знает и может рассказать об их трудовой этике, личности и особых навыках. Чаще всего это происходит из-за отношений, сформированных за пределами традиционного академического класса. Гораздо проще написать яркое письмо об ученике, когда учитель или наставник знает их на более личном уровне.

Они могут сократить рискованное поведение

Многочисленные исследования и опросы показали, что внеклассные занятия могут уменьшить рискованное поведение. Здесь играет роль множество факторов. Когда учащиеся занимаются внешкольной деятельностью, у них остается меньше времени для рискованного поведения, у них часто есть множество положительных примеров для подражания, они чувствуют ответственность за то, чтобы не подвести свою команду или клуб, и они хотят быть на высоте чтобы работать хорошо, среди прочего.

Одно исследование показало, что «отношение учащихся к школьной среде также влияет на их риск правонарушений и рискованного поведения. Студенты, которые считают свою академическую среду позитивной, с меньшей вероятностью будут вовлечены в серьезные правонарушения или рискованное поведение ». Это всего лишь один пример того, как все преимущества внеклассных занятий в совокупности приносят пользу учащимся. Это чувство общности и связи со школой – часть того, что сокращает рискованное поведение.

Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж

Когда дело доходит до приема в колледж, большинство приемных комиссий не столько интересуют ваши занятия в свободное время, сколько внеклассные мероприятия и достижения, демонстрирующие ваш уровень инициативы, приверженности, достижений и лидерских качеств.Совершенно нормально тратить часы на свое любимое хобби (например, видеоигры, вязание крючком и т. Д.), Но важно, чтобы вы регулярно планировали время, чтобы участвовать во внеклассных занятиях, которые демонстрируют, кто вы и в каком направлении движетесь. .

Сколько достаточно, чтобы поступить в колледж?

Ответ на этот вопрос: «в зависимости от обстоятельств». Требуемый уровень участия во внеклассных мероприятиях зависит от того, в какой колледж вы хотите поступить, от вашей успеваемости в старшей школе и от того, ищете ли вы стипендию или нет.Когда дело доходит до внеклассной деятельности, высококонкурентные колледжи, такие как Йельский и Гарвардский, с коэффициентом приема около 8%, будут иметь гораздо более высокие ожидания от абитуриентов, чем такие школы, как Университет штата Канзас, который принимает практически всех, кто поступает. Если вы закончили с отличием, имеете академический средний балл 4.0 и закончили несколько классов AP в старшей школе, то наличие звездных достижений во внеклассной работе, вероятно, даст вам право на получение различных стипендий, но не обязательно для поступления в колледж.Если у вас средний балл 3,5 и вы хотите поступить в престижный колледж, тогда гораздо более важным становится демонстрация способностей и достижений посредством участия во внеклассных мероприятиях. Для тех, кто ищет конкурентоспособные стипендии для получения финансовой помощи, основанной на заслугах, участие во внеклассных мероприятиях может быть жизненно важным.

Какие приемные комиссии ищут в колледжах

Когда приемные комиссии колледжей оценивают участие абитуриента во внеклассной деятельности, они ищут несколько конкретных вещей:

Обязательство

Какой бы внешкольной деятельностью вы ни занимались, вы хотите продемонстрировать, что вы были преданным и преданным участником.Приемные комиссии колледжей гораздо больше впечатляют глубиной, чем широтой. Принадлежность к 10 школьным клубам, где ваш уровень участия не выходил за пределы посещения еженедельных собраний, не так впечатляет, как принадлежность к 1 или 2 клубам, где вы были назначены президентом, возложены на управление крупными проектами или стали заметными и значимыми. вклад в успех клуба.

Руководство

Лидерство – жизненно важный навык и атрибут в современном мире.Каждая организация, будь то коммерческая, некоммерческая, религиозная, образовательная или волонтерская, зависит от лидеров. Колледжи ищут абитуриентов с опытом руководства и очевидными лидерскими качествами. Если через участие во внеклассной деятельности вы сможете продемонстрировать, что вы лидер, это будет иметь большое значение для поступления в выбранный вами колледж. Более престижные и отборные колледжи внимательно оценят ваш лидерский опыт и потенциал. Участие в студенческом самоуправлении или лидерство в любом клубе, который вы выберете, – отличный способ продемонстрировать свои лидерские способности.

Баланс и разнообразие

Колледжи ищут разнообразных, разносторонних абитуриентов, которые привносят что-то уникальное и оригинальное. Вступление в драматический кружок в старшей школе может быть таким же сильным, как игра в футбольной команде, когда дело доходит до поступления в колледж, особенно если вы преуспеваете в драматическом искусстве, но только на футбольном поле. Показывать значимую и целеустремленную волонтерскую работу со скаутингом, церковными группами, общественными центрами, клубами мальчиков и девочек, репетиторством и т. Д.предлагает сотрудникам приемной комиссии, что ваши горизонты выходят за рамки академического.

Посвящение и участие

Демонстрация практического участия во внеклассной деятельности является ключом к процессу поступления в колледж. Офицеры приемной комиссии умеют различать соискателя, который иногда появлялся, чтобы поддержать школьную группу, и соискателя, который каждую субботу в течение шести месяцев проводил в организации научной ярмарки. Студенты, которые могут продемонстрировать реальную вовлеченность во внеклассные занятия, с гораздо большей вероятностью произведут впечатление на сотрудников приемной комиссии колледжа.

Специализация

Талантливость или уникальность всегда привлекают внимание приемных комиссий. Само собой разумеется, что роль звездного квотербека в школьной футбольной команде продвинет вас дальше, чем греть скамейку запасных в течение двух лет в качестве запасного. То же самое можно сказать и о любой внеклассной деятельности. Ищите занятия, в которых вы можете преуспеть или выделиться из толпы. Если у вас есть талант, развивайте его и демонстрируйте. Нравится играть на пианино? Станьте пианистом своей церкви, школы или музыкального коллектива.Имейте сноровку, начните свой бизнес на дому. Предпринимательство почти всегда впечатляет приемных комиссий, особенно когда вы добиваетесь успеха. Помните, что приемным служащим нравится видеть захватывающие и необычные занятия при поступлении в колледж. Выйди из зоны комфорта. Вместо того, чтобы участвовать в студенческом самоуправлении, стать редактором школьной газеты или сотрудником ежегодника, подумайте о том, чтобы стать фанк-танцором, фокусником или, возможно, даже разработчиком приложений.

Примеры видов внеклассной деятельности

Очевидно, что внеклассные занятия – это здорово, но не все созданы для работы в футбольной команде или дискуссионном клубе.К счастью, даже в маленьких сельских школах есть из чего выбрать. Конечно, то, что доступно, зависит от школы, но во многих школах учителя даже готовы помочь учащимся организовать мероприятия, если у них есть достаточный интерес. Ниже приведены лишь некоторые примеры внеклассных мероприятий, которые могут предложить школы.

Клубы / организации

  • Key Club
  • Студенческое самоуправление
  • Клубы иностранных языков
  • Шахматный клуб
  • Тематические клубы (клуб истории, клуб творческого письма и т. Д.)
  • Ежегодник
  • Журналистика
  • Туристический клуб
  • Клуб геев и гетеросексуалов
  • Академическое десятиборье
  • Клубы религиозной принадлежности
  • Робототехника
  • Научная олимпиада
  • Робототехника
  • Ассоциация студентов-технологов
  • Среда обитания человечества
  • ДРУЗЬЯ
  • Клуб рециклинга
  • Будущие бизнес-лидеры Америки (FBLA)
  • Пробная версия
  • Future Farmers of America (FFA)
  • Одиссея разума
  • Национальная орфографическая пчела
  • Киноклуб
  • Клуб культуры
  • Лыжный клуб
  • Юниор ROTC
  • Студенты против деструктивных решений (SADD)
  • Клуб защиты прав животных
  • Криминалистика

Общества чести

  • Национальное общество чести
  • Национальное художественное общество чести
  • Национальное английское общество чести
  • Испанское национальное общество чести
  • Му Альфа Тета (математическое общество чести)
  • Международное театральное общество
  • Quill and Scroll (Общество чести журналистики)
  • Национальное научное общество чести
  • Музыкальное общество чести Tri-M

Спорт

  • Футбол
  • Черлидинг
  • Футбол
  • Волейбол
  • Теннис
  • борьба
  • Бег по пересеченной местности
  • Легкая атлетика
  • Лакросс
  • Хоккей на траве
  • Хоккей
  • Танец
  • Бейсбол
  • Софтбол
  • Гольф
  • Гимнастика
  • Плавание
  • Дайвинг
  • Баскетбол
  • Боулинг
  • Серфинг

Музыка

  • Маршевый оркестр
  • Джаз-бэнд
  • Концертный оркестр
  • Хор
  • Женский хор
  • Мужской хор
  • Ансамбли
  • Оркестр
  • Пит-банда

Театр

  • Драматический клуб
  • Comedy Club
  • Клуб Импров
  • Клуб театрального искусства

Что выбрать

При таком большом количестве вариантов выбор внеклассного занятия может оказаться непосильным.Несомненно, у каждого вида деятельности есть свои преимущества. Студенты должны сначала подумать о том, чем они увлечены, прежде чем думать о том, какие из них могут помочь им поступить в колледж или в которых участвуют все их друзья. Выбор занятия, которое вызовет у вас интерес, также может быть хорошим вариантом. Например, застенчивый студент, который пытается обрести больше уверенности, может присоединиться к Клубу театрального искусства.

Опасности переусердствовать

Нельзя отрицать, что внеклассные занятия – это здорово, но насколько это слишком? Если вы студент, постоянно ли вы бегаете от дела к делу, приходите поздно вечером домой, и у вас нет времени на учебу? Вы занимаетесь так много клубов, видов спорта и занятий, что не можете полностью посвятить себя ни одному из них? Если это похоже на вас, вы, вероятно, переусердствовали, и в этом есть некоторые опасности.

Ваши оценки могут начать снижаться

Это довольно очевидно, но если вы начнете брать на себя слишком много и уделять слишком много времени внеклассной деятельности, что-то должно уступить, и ваши оценки, вероятно, начнут ухудшаться. В большинстве школ действуют правила, которые не позволяют учащимся участвовать в мероприятиях, если их оценки опускаются ниже определенного уровня, поэтому может быть некоторая помощь для этого встроена в систему, хотя вы не хотите, чтобы ваши оценки доходили до эта точка.Если вы замечаете, что ваши оценки ниже обычных, если у вас просто нет времени, чтобы успевать за всем этим, это, вероятно, признак того, что вы делаете слишком много.

Можно сгореть

Это фраза, обычно зарезервированная для людей, которые работают полный рабочий день и выгорают на своей работе, но такое может случиться и со старшеклассниками. По данным Института качества и эффективности в здравоохранении, основными предупреждающими признаками выгорания являются истощение, отчуждение и снижение работоспособности.

Каждому нужно время для себя, и это трудно найти, если вы встаете в 5 утра для тренировки перед школой и не приходите домой до 9 или 10 вечера после целого дня практики, школы, собраний, игр и т. Д. и все, что вы положили на свою тарелку. Выгорание также может произойти, если вы решите заниматься тем, что вам на самом деле не нравится.

Вас может тянуть в разные стороны

Иногда нужно просто сказать «нет». Как только вы достигнете точки, когда вам не хватает практики или встреч из-за того, что расписание противоречит всем вашим занятиям, вы понимаете, что дело зашло слишком далеко.Заниматься таким количеством занятий, что вы не можете полностью посвятить их всем, – это стресс, и это несправедливо по отношению к вашим сверстникам.

Если вас тянут в разные стороны, это также может означать, что вас отрывают от семьи. Важно уделять приоритетное внимание семейному времени, но ваши родители могут расстроиться, когда они обратятся в службу такси и никогда не смогут провести с вами время с пользой. Доктор Шэрон Уиллер, автор исследования о внеклассных мероприятиях, сказала: «Напряженный организованный график занятий может серьезно сказаться на ресурсах родителей и семейных отношениях, а также потенциально нанести вред развитию и благополучию детей.”

Что делать

Отказ от некоторых занятий может быть трудной пилюлей, но это может быть необходимо. Уйти в середине сезона или проекта может быть невозможно, но когда придет время подписаться снова, выберите только те занятия, которые действительно интересуют или бросают вам вызов. Если это слишком много и вы не можете дождаться окончания сезонов или школьных лет, поговорите с родителем, психологом, тренером, учителем или наставником о том, как облегчить себе нагрузку прямо сейчас. Ваше психическое здоровье важнее любого клуба или занятия.

внеклассных занятий играют жизненно важную роль во время пандемии

Когда дело доходит до школьных мероприятий, во время пандемии часто повторяется «отмена».

Но теперь, когда у преподавателей есть семестр экстренного дистанционного обучения – и многие из них возвращаются лично в той или иной форме – школы все чаще пытаются улучшить возможности учащихся участвовать в школьной жизни в новых обстоятельствах.

От клубов по выпечке до школьных газет, педагоги переосмысливают, как проводить внеклассные занятия в виртуальных условиях или заставлять их соблюдать протоколы Covid-19 лично.Для студентов и преподавателей эти занятия дали ощущение связи и нормальной жизни в то время, когда многие чувствуют себя изолированными и испытывают стресс.

«Мне нравится, что я могу доставить этим детям немного радости и позволить им сиять так, как я не видела их академического учителя», – сказала Кристин Эшли, учитель истории в шестом классе из Окленда, штат Калифорния. «Они учат меня, а я их учу».

Эти социальные связи особенно важны для подростков и могут быть слепым пятном для школьной системы.Например, опрос учащихся средних школ и учителей, проведенный в 2020 году организацией Phi Delta Kappa International, показал, что, хотя учителя предпочитали такие стратегии, как «больше консультантов» для преодоления стресса и изоляции кризиса, учащиеся средних и старших классов выбирали такие вещи, как больше возможностей для «Общаться с сокурсниками» и «онлайн-клубы и другие внеклассные мероприятия» с большой прибылью. Для подростков простая потребность в одноранговом соединении на неструктурированных форумах перевешивала структурированные программы, такие как консультации и сеансы осознанности.

Итак, мы опросили преподавателей по всей стране, которые этой осенью проводят внеклассные занятия, чтобы поделиться своими мыслями о том, как они адаптируются как к личным, так и к виртуальным условиям.

Выделение определенного времени в расписании

До пандемии, East Bay Innovation Academy (EBIA), государственная чартерная школа для 6–12 классов в Окленде, штат Калифорния, предлагала клубы после уроков, что затрудняло участие учащихся, если у них не было транспорта.Поняв, что ученикам нужно больше неструктурированного времени со своими сверстниками во время дистанционного обучения, школа решила включить клубы в качестве специальной части учебного дня. Теперь утро вторника и четверга закрыто для встреч клубов, и каждый учитель обязан проводить их.

Во время консультативного периода студенты EBIA смотрели видео, снятые учителями, с описанием клубов и выбирали, в какой из них они хотели бы вступить.

«Выбор клубов дает им право голоса и выбора в пространстве и времени, когда у них нет множества других возможностей для этого», – сказал Ким Франкель, директор EBIA, который говорит, что новые клубы, такие как клуб выпечки, цирковой клуб и фитнес-клуб появился с новой настройкой.«Мы слышали от некоторых детей, что встречи в клубе – лучшая часть их недели, и мы слышали от других детей, что это единственный раз, когда они чувствуют себя комфортно и безопасно, разговаривая и общаясь».

Подобно EBIA, другие школы организуют ярмарки виртуальных клубов, чтобы учащиеся могли слышать о различных клубах и регистрироваться в них на расстоянии.

Предоставлено Ким Франкель

Ярмарка виртуальных клубов East Bay Innovation Academy помогла студентам решить, в какие клубы они хотели бы вступить.

Этой весной в средней школе Ричарда Монтгомери в Роквилле, штат Мэриленд, сотрудники и ассоциация студенческого самоуправления организовали ярмарку виртуальных клубов на Google Slides для 2500 учеников школы. Каждый из 100 участвовавших клубов отредактировал слайд, рекламирующий свою организацию, и включил ссылку Zoom, по которой студенты могли зайти и услышать дополнительную информацию во время консультативного периода.

Новые нормы для новых обстоятельств

Поскольку студенты часто привыкли к неформальному общению в клубах, виртуальное управление клубом означало принятие того, как студенты предпочитают общаться: чат, смайлики, мемы и сленг.

Предоставлено Ким Франкель

Педагоги из Инновационной академии Ист-Бэй передали студентам, участвующим в виртуальном цирковом клубе, материалы для изготовления животных из воздушных шаров.

Коллин Суретт, преподаватель социальных наук и психологии в Кибер-академии Джорджии, сказала, что она поощряет учителей принимать и использовать эти формы общения, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и более свободно.

«На самом деле страшно молчать и давать детям пространство, потому что вы не знаете, сосредотачиваются ли они», – сказала Сюретт, которая говорит, что учителя должны позволять ученикам не показывать видео, если они того пожелают.«Но если вы перестанете говорить и создадите для них место для разговора, они это сделают».

Мы слышали, что во время пандемии, возможно, потребуется пересмотреть деятельность клуба

. Учитывая новые требования к расписанию, Суретт советует записывать встречи для студентов, которые не могут проводить их, чтобы они все еще чувствовали себя включенными, а Кристин Эшли рекомендует искать занятия, которые укладываются в жесткие временные рамки.

Эшли, курирующая клуб выпечки, должна была найти рецепты, которые можно было бы испечь за 25-минутные виртуальные встречи, например, приготовить пирог из кружки в микроволновой печи, или, например, попросить учеников начать готовить заранее в свободное время.В целях ответственности она также адаптировала школьный контракт на домашний научный эксперимент, чтобы предупреждать родителей о рисках и получать их одобрение, чтобы защитить свою школу.

В соответствии с новыми протоколами по охране здоровья и безопасности

Чтобы соответствовать новым правилам Covid-19 с тех пор, как они вернулись в школу, консультанты клубов в средней школе Waukesha North в Висконсине должны заполнить формы планирования клуба, в которых они излагают, как они будут держать учеников социально дистанцироваться, дезинфицировать мебель и материалы после собраний и обеспечивайте безопасность учащихся во время мероприятий вне школы.

Джилл Вернер, школьный консультант в средней школе Waukesha North, руководящая Key Club, говорит, что она разделяет встречи в течение двух дней в медиацентре школы, чтобы уменьшить количество собирающихся вместе учеников. На собраниях сейчас около 50 студентов, и каждый студент сидит за своим столом на расстоянии не менее шести футов от других, носит маску и вытирает свой стол в конце собрания. Вернер также фотографирует, кто и где сидел, на случай, если у учеников окажется положительный результат на вирус и школе нужно будет отследить контракт.

Предоставлено Лесли Рюффом

Во время встреч шахматного клуба ученики начальной школы Вестсайда носят маски и держатся на расстоянии шести футов от своего партнера по шахматам.

Учителя говорят, что им также пришлось изменить личные занятия.

В средней школе Дансмуир в Дансмюире, Калифорния, Алисия Фергюсон Гарсиа, преподаватель различных предметов и советник Объединенного студенческого сообщества (ASB), сказала, что все типичные мероприятия, такие как возвращение домой, митинги и карнавалы на Хэллоуин, которые организовывал ее клуб, были отменены.Вместо них ASB предложила ряд более индивидуальных альтернатив, таких как дни переодевания, резьба по тыкве и конкурсы украшения дверей, с призами, такими как подарочные сертификаты, чтобы поднять боевой дух учащихся и обеспечить безопасность всех.

В поисках способов сотрудничества с новыми границами

Сотрудничество в непосредственной близости и совместное использование оборудования – основы внеклассных занятий, такие как театр и школьные газеты – стали обузой во время пандемии, поэтому школам пришлось найти новые способы взаимодействия учащихся.

Несмотря на то, что прошлой весной им пришлось отменить личное производство мюзикла Ветер в ивах , учащиеся драматургии в средней школе Саут-Стокса в Уолнат-Коув, штат Северная Каролина, не позволили пандемии помешать им надеть спектакль. Показать. Вместо этого студенты репетировали и записывали стихи, драматические сцены, оригинальные песни и личные истории о переживании пандемии на своих телефонах и компьютерах, а их учитель драмы и хора Кристина Холланд собрала отснятый материал в 45-минутный фильм Home Пьесы: Снимки жизни в карантине .

Предоставлено Элизабет Ромайр

Команда по плаванию из средней школы Вестдейла смогла продолжить свой сезон в этом году, но должна придерживаться ряда новых рекомендаций по Covid-19.

«Уникальность этого проекта в том, что он стал настоящей личной историей для студентов», – сказал Холланд, как сообщает The Stokes News . «Я этого не ожидал».

В епископальной средней школе в Александрии, штат Вирджиния, команде робототехники также пришлось лично переосмыслить, как выглядит сотрудничество и строительство.Вместо того, чтобы работать в группах, каждый ученик получает собственный набор инструментов и ведро с деталями для сборки робота. Любые инструменты, которые используются совместно, например молоток, очищаются дезинфицирующими салфетками до и после каждого использования, а учащиеся работают и тестируют своих роботов, социально дистанцируясь от своих сверстников.

По словам некоторых учителей, несмотря на сложность, со временем новые обстоятельства и проблемы могут даже улучшить участие во внеклассных занятиях.

Томас Кортни, учитель пятого класса из Калифорнии, говорит, что школьная газета стала лучше после того, как стала виртуальной.Студенты создают больше статей, чем раньше, по ряду тем, включая гороскопы; статьи о рецептах и ​​крафте; и фаворит Кортни, комикс о Ковидмане, супергерое, который спасает мир от вируса своим дезинфицирующим поясом. Кортни связывает вновь обретенное рвение студентов с их потребностью в свободе выбора в то время, когда многие вещи находятся вне их контроля.

Предоставлено Томасом Кортни

Ковидман летает по миру, спасая человечество от Covid-19 с помощью дезинфицирующего средства для рук.

«Газета и подобные ей программы позволяют [детям] заниматься чем-то действительно важным», – сказала Кортни, которая считает, что газета позволяет учащимся заниматься на более глубоком уровне, который не всегда может предложить дистанционное обучение. «Я действительно думаю, что эти занятия – последние остатки чего-то настоящего, за что дети могут держаться».

Экспериментальные внеклассные мероприятия расширяют культурную осведомленность

среда, 26 июня 2019 г.

Хорошо продуманная программа двуязычного погружения включает усиление и расширение учебной программы, которая преподается в классе, с помощью экспериментальных внеклассных мероприятий, позволяющих учащимся участвовать и узнавать больше о культуре.

В Академии Шепчущего Ветра Родительская организация китайского языка (MPO) тесно сотрудничает с администрацией школы, чтобы улучшить культурный опыт, предлагаемый учащимся как в классе, так и за его пределами, например празднование китайского Нового года, возможности после школы, работа с общественностью и культурный опыт.

«Миссия MPO состоит в том, чтобы поощрять и продвигать двуязычные программы погружения в мандарин и обогащения мировых языков, чтобы обеспечить двуязычную грамотность и культурные образовательные возможности, которые принесут пользу всем учащимся Академии Whispering Wind», – сказала Дон Тейлор, президент МПО.

волонтера MPO помогают организовать и поддержать ежегодное празднование китайского Нового года Академии шепчущего ветра. Эта традиция, которая проводится уже 8 лет, представляет собой гала-праздник китайского Нового года, включающий тщательно продуманный и аутентичный ужин и представление, на которое собираются сотрудники, студенты и семьи на праздничном вечере. В классе ученики узнают об истории и традициях китайского Нового года, а также о китайском лунном календаре и значении новогоднего ужина. Празднование китайского Нового года демонстрирует кульминацию классного обучения, воплощенного в жизнь для всех.

Возможности обучения не прекращаются, когда заканчивается учебный день. Студенты могут участвовать в группах домашних заданий с другими студентами, чтобы практиковать китайский язык, будь то разговор, чтение или письмо. «Я считаю важным предоставить учащимся, изучающим мандаринский язык, возможность за пределами класса попрактиковаться в разговорной речи и аудировании, чтобы обрести уверенность в себе. В Академии Whispering Wind нам очень повезло получить поддержку со стороны нашего MPO, что, в свою очередь, укрепляет навыки китайского языка, над развитием которых упорно трудятся наши ученики », – сказала Рут Джей, директор программы китайского языка и преподаватель мирового языка в Академии Whispering Wind.

MPO предоставляет сообществу поддержку семьям и студентам в программах двойного языкового погружения и обогащения. Посредством ежемесячных общественных собраний и своего веб-сайта они поощряют и информируют студентов и их семьи о способах участия в культурном опыте за пределами классной комнаты. Благодаря такому количеству местных программ и фестивалей с китайско-азиатским влиянием, включая Неделю Китая в Фениксе, Фестиваль фонарей, Азиатский фестиваль в Аризоне и Ночной рынок Феникса, у студентов есть широкие возможности попрактиковаться в языковых навыках или узнать больше о культуре.

Кроме того, есть возможности для образовательных поездок для студентов и их семей, чтобы познакомиться с Китаем или Тайванем в рамках программы мини-послов молодежи Phoenix Sister Cities. Во время этих поездок учащиеся проводят школьные дни в выбранном месте, в то время как родители узнают больше о культуре посредством ежедневных экскурсий.

Возможности продолжаются, открывая свой дом и принимая студентов по обмену. Программы обмена приносят пользу принимающей семье, а также студентам по обмену.Принимающие семьи и студенты по обмену имеют возможность больше узнать о культуре и ценностях друг друга, а студенту предоставляется возможность познакомиться с принимающим городом. Если вы заинтересованы в хостинге, свяжитесь с MPO или Академией Whispering Wind для получения дополнительной информации.

PVSchools предлагает программу двуязычного (мандаринского) погружения в Академии Whispering Wind, которая дает студентам возможность добиться успеха на мировом рынке. Если вы хотите узнать больше о программе двуязычного обучения (китайский), запланируйте экскурсию по школе, позвонив по телефону (602) 449-7300.


Об авторе

Рут Джей – директор программы китайского языка и преподаватель мирового языка в Академии Whispering Wind. Г-жа Джей была первым учителем китайского языка в Объединенном школьном округе Парадайз-Вэлли десять лет назад и сыграла важную роль в разработке программы погружения в мандаринский диалект в Академии Whispering Wind. Она начала свою карьеру учителем второго класса в Академии Whispering Wind в 2006 году. Г-жа Джей имеет степень бакалавра гуманитарных наук в Университете Нового Южного Уэльса, Сидней, Австралия, степень магистра образования в Университете Северной Аризоны и в настоящее время учится. ее докторская степень по лидерству в образовании и политике, минор восточноазиатских исследований и права в Университете Аризоны.

Рут Джей
Электронное письмо мисс Джей

совместных занятий: определение, преимущества и недостатки – видео и стенограмма урока

Следует отметить, что существует определенная, хотя иногда нечеткая разница между внеклассными и внешкольными мероприятиями. В тех случаях, когда внеклассные мероприятия каким-то образом связаны со школой и академическим обучением, внеклассные мероприятия выходят за рамки этой области. Внеучебные мероприятия – это мероприятия, которые проводятся вне учебного заведения и не предполагают инструктажа или опыта в дополнение к учебной программе.Например, участие в спорте, которое происходит вне школы, будет считаться внеклассной деятельностью. Другие примеры внеклассных мероприятий могут включать церковные мероприятия, уроки музыки, не связанные со школой, танцевальные концерты, девочек-скаутов или бойскаутов, или соревнования по боевым искусствам.

Преимущества совместной учебной программы

Совместная учебная деятельность может дать учащимся много интересного и важного опыта за пределами традиционной классной комнаты.Участие в внеклассных мероприятиях дает много преимуществ, в том числе:

  • Позволяет студентам исследовать сильные стороны и таланты вне учебы
  • Помощь учащимся в развитии более сильных навыков управления временем и организаторских навыков
  • Обучение важности выполнения взятых на себя обязательств
  • Предоставление учащимся возможности завязать дружеские отношения и участвовать в групповых мероприятиях вне тесного круга обычных классных комнат
  • Помогает укрепить уверенность и чувство собственного достоинства
  • Обеспечение возможности контролировать учеников вне школьных часов
  • Направлять свою энергию в позитивном направлении, а не на злоупотребление наркотиками или преступность
  • Развитие навыков, которым не обязательно учат в классе, но которые по-прежнему важны для будущего
  • Хорошо выглядеть в школьной справке или заявлении в колледж

Недостатки совместных занятий

Хотя участие учащихся в совместных учебных мероприятиях имеет много преимуществ, есть и некоторые недостатки.Эти недостатки следует принять во внимание, прежде чем поощрять участие учащихся во внеклассных мероприятиях:

  • Ограниченность во времени может стать проблемой, особенно если учащиеся выполняют слишком много совместных занятий одновременно
  • Учащиеся могут расстроиться, если они обнаружат, что потеряли интерес или не могут выполнять обязательства по выбору внеклассной деятельности
  • Совместные учебные мероприятия иногда сопровождаются финансовыми обязательствами
  • Совместные учебные занятия иногда требуют участия родителей
  • Студенты могут чрезмерно уставать или даже истощаться из-за слишком большого количества мероприятий, происходящих одновременно
  • Студенты могут оказаться слишком растянутыми, что, в свою очередь, потребует от них принятия решений между учебой и другими видами деятельности – и они не всегда могут принимать правильное решение

Балансировка

Во многих случаях учащимся, участвующим в совместных учебных мероприятиях, требуется помощь, чтобы научиться сочетать их с обычным обучением.Вот несколько советов, которые учителя или администраторы могут сделать, когда ученики научатся жонглировать своим временем и вниманием между обоими видами деятельности:

  1. Узнайте, как правильно управлять своим временем. Составьте график и придерживайтесь его.
  2. Никогда не откладывайте на потом. Старайтесь никогда не откладывать то, что вы можете сделать в любой конкретный период времени. Делать перерывы – это нормально, но откладывая дела до тех пор, пока не почувствуете, что у вас мало времени, вы только вызовете ненужный стресс.
  3. Оставайтесь организованными.Организация является ключом к уравновешиванию множества обязательств и множества задач. Убедитесь, что вы не тратите драгоценное время, пытаясь найти пропавшие предметы или вспоминая, чего от вас ждут.
  4. Не бери слишком много. Если вы чувствуете, что достигли точки, в которой происходит слишком много всего, сделайте шаг назад и расставьте приоритеты в своих обязательствах. Помните, что учеба всегда должна быть в центре ваших усилий.
  5. Обратитесь за помощью, если она вам нужна. Не позволяйте себе заходить слишком глубоко.Если вы боретесь, не стыдно попросить родителей или учителей о помощи.

Краткое содержание урока

Между внеклассными и внешкольными мероприятиями есть заметные различия. Совместное обучение мероприятия – это мероприятия, которые проводятся вне класса, но все же каким-то образом связаны с учебной программой класса. Примеры включают математические клубы, орфографические пчелы, студенческий совет и школьный театр. Внеучебные занятия также проводятся вне класса, но они никоим образом не связаны со школой.Примеры внеклассных занятий включают спорт, не связанный со школой, уроки музыки или скауты мальчиков или девочек.

Участие студентов во внеклассных мероприятиях дает много преимуществ. В то же время есть и недостатки. Важно осознавать как положительные, так и отрицательные стороны по мере того, как учащиеся переходят к внеклассной работе.

Также важно научить учащихся сочетать их участие в совместной учебной деятельности с обычной школьной программой.Усиливая такие методы, как организация, тайм-менеджмент и способность просить о помощи, мы можем помочь студентам поддерживать этот баланс и не менять свои приоритеты.

500+ внеклассных мероприятий и примеров для старшеклассников

Дополнительный материал: Лист внеклассных занятий

Внешкольные мероприятия являются важным компонентом конкурентоспособных поступлений в колледж.

Когда сотрудники приемной комиссии колледжа читают ваше заявление, они обычно обращают внимание на три вещи:

  1. Характер и личные качества
  2. Академическая успеваемость
  3. Внешкольные отличия

Многие из наших студентов спрашивают нас, как они могут достичь внеклассных отличий .

Какой внешкольной деятельностью им следует заниматься? И как они получают признание в рамках определенного вида деятельности?

Чтобы ответить на эти вопросы, мы хотели бы начать с определения того, что на самом деле считается внеклассной деятельностью (подсказка: больше, чем вы можете себе представить!).

Затем мы указываем учащимся этот список из более чем 500 примеров деятельности, которой стоит заниматься в категориях, которые появляются в Общем приложении.

Мы также предоставляем читателям доступ к нашей Таблице внеклассных мероприятий.Это ценный БЕСПЛАТНЫЙ ресурс для студентов, которым требуется дополнительное руководство по выбору занятий, которые подходят их интересам и приводят к хорошей подаче заявления в колледж. Возьмите это ниже.

Скачать лист внеклассных занятий

Вот что мы рассказываем:


Что такое внеклассная деятельность?

Внешкольные мероприятия могут показаться довольно простыми. Разве это не просто занятия, которыми вы занимаетесь вне школы?

В общем да.

Но внеклассные занятия не ограничиваются тем, что предлагает ваша школа. Также они не должны быть связаны с конкретной программой или организацией. Они могут быть намного шире.

Вот как Common App, платформа, которую многие студенты используют для поступления в колледж, определяет внеклассную деятельность:

Повторяю, внеклассная деятельность может быть:

  • Личное занятие, интересы или хобби
  • Легкая атлетика
  • На базе школы (или родственной ей)
  • На базе сообщества (или связанной)
  • На базе сети
  • Работа
  • Связанная с семьей и
  • Все остальное, что было значимым для вас !

Внешкольные мероприятия могут быть связаны с клубами, организациями, программами, командами или другими группами.Они могут быть полностью независимыми. Это также могут быть мероприятия, которые вы, , начинаете или инициируете вне рамок ваших обычных школьных обязанностей в качестве старшеклассника.

Так в чем секрет?

Последовательность.

Мы определяем внеклассную деятельность как деятельность, которую вы выполняете вне учебного заведения в соответствии с последовательным образом .

Мы хотели бы добавить, что особенно насыщенные внеклассные занятия с точки зрения приема в колледж часто имеют по крайней мере одно из следующих качеств.Эти мероприятия

  • Развивайте или поддерживайте определенные навыки
  • Подготовьте вас к будущей карьере
  • Продемонстрируйте свой интерес или страсть
  • Предоставьте соответствующий контекст
  • Расскажите что-нибудь о себе и о том, что вас волнует и / или
  • Повлияет на (на вас лично, на других лицах или на вашем сообществе)

Как мы организовали более 500 примеров внеклассных занятий

Стандартное приложение требует, чтобы кандидаты классифицировали каждое из своих действий при сообщении о них.Они также задают другие вопросы о вашей роли в деятельности, названии организации, признании или достижениях.

Вот категории, которые Common App использует для организации внеклассных занятий:

Мы организовали наш список внеклассных мероприятий ниже в соответствии с этими общими категориями приложений .

Мы хотим подчеркнуть, что этот список не является исчерпывающим! Но это отличный ресурс для студентов, которые ищут виды деятельности, которые могут сделать их приложения более конкурентоспособными.

Вот почему мы также настоятельно рекомендуем читателям загрузить нашу Таблицу внеклассных занятий, рабочую таблицу для самостоятельного управления, которая помогает учащимся выбрать и спланировать правильные занятия на время учебы в старшей школе.

Скачать лист внеклассных занятий


500+ примеров (потрясающих) внеклассных занятий для старшеклассников

Академическая деятельность

Академическая деятельность включает любые программы, группы или мероприятия, которые имеют строго академическую направленность.Сюда входят курсы и программы колледжей, общества чести, школьные клубы, соревнования или конкурсы, а также другие академические программы или интересы.

Арт

.

Художественная деятельность включает любые личные интересы, хобби, клубы, группы, программы или конкурсы / конкурсы с художественным или творческим уклоном.

Тип Примеры
Личный
Интерес
Фотография
Изобразительное искусство
Подкастинг
Канал YouTube
Аниме / Манга
Анимация
Рисование / наброски
Масляная живопись
Акриловая живопись
Акварель
Текстиль
Ткачество
Блоггинг
Вышивка
Квилтинг / шитье
Вязание крючком
Вязание
3D-искусство (скульптура, керамика, керамика)
Трафарет
Кукольный театр
Искусство перформанса
Энкаустика
Блог о еде
Изготовление ювелирных изделий
Журнал мод или блог
Графический дизайн
Школьный плакат / Дизайн баннера
Искусство смешанной техники
Металлообработка
Плотницкие работы
Трафаретная печать или гравюра
Деревообработка
Кулинарное искусство
Изготовление свечей
Мультипликация
Скрапбукинг
Написание графических романов
Креативное письмо
Поэзия
Разговорное слово
Видеография
Школа или город l веб-дизайн
Школа или местная радиостанция
Персональный сайт или блог
Школа или местная T.V. channel
Club Art Club
Film Club
Yearbook Committee
Anime / Manga Club
Photography Club
Creative Writing Club
Visual Arts Club
Podcasting Club
Акварельный клуб
Classic Film Club
Poetry Club
Book Club
Fashion Club
Graphic Novel Club
Young Writers Group (online)
Young Artists Group (online)
Shakespeare Club
Science Fiction Club
Media Club
Arts & Crafts Club
Program National Art Honor Society
Local Arts Мастерская
Местный семинар по письму
Конференция по искусству
Летняя программа по искусству
Летний семинар по писательству
Конференция молодых писателей
Мастерская молодых писателей
Выставка молодых художников
Курс искусства на уровне колледжа
Курс творческого письма на уровне колледжа
Конкурс
или Конкурс
Конкурс молодых писателей
Comp etitions для молодых художников
Местные конкурсы искусства
Местные конкурсы писателей
Участник кинофестиваля
NaNoWriMo
Поэзия вслух
Teen Poetry Slam
Bennington Young Writers Awards
Конкурс искусств Конгресса

Легкая атлетика

Легкая атлетика включает личные интересы, клубные, очные, командные и совместные / университетские спортивные и спортивные занятия .

Тип Примеры
Клуб или программа

Йога-клуб
Конный клуб
Походный клуб
Скейтборд-клуб
Ultimate Frisbee Club
Club плавание
Фехтовальный клуб
Боевые искусства
Велоспорт Клуб
Ping Pong Club
Tai Chi Club
Quidditch Club
Внутренний спорт
Cycling Club
Rock Climbing Club
Running Club
Marathon
Triathlon
Iron Man
Half Marathon
JV
Varsity

Pickleball
Cycling Team
Бодибилдинг
Фехтование
Боевые искусства
Бадминтон
Бейсбол
Баскетбол
Черлидинг
Кросс-кантри
Танцевальная команда
Хоккей на траве
Флаг-футбол
Футбол
Гольф
Гимнастика
Хоккей
Крытый трек и поле
Лакросс
Футбол
Софтбол
Медленный софтбол 9001 1 Серфинг
Плавание и дайвинг
Теннис
Легкая атлетика
Волейбол
Водное поло
Тяжелая атлетика
Борьба
Ultimate Frisbee
Соревновательный сноуборд
Соревновательный лыжи
Хоккей
Конная команда
Боулинг

Карьерная деятельность

Деятельность, ориентированная на карьеру, подчеркивает профессиональные навыки и / или подготовку к работе, часто в определенной области.Это могут быть клубы, программы, группы или другие мероприятия.

Общественные работы (волонтер)

Общественные работы или волонтерская деятельность – это любые виды деятельности, связанные с предоставлением своего времени другим без компенсации. Это могут быть клубы, программы или самостоятельные мероприятия, и они могут быть на базе школы, сообщества или организации.

Компьютерная / технологическая деятельность

Компьютерная / технологическая деятельность может быть связана с клубами, программами, группами, соревнованиями или личными интересами с упором на компьютеры и / или технологии.

Тип Примеры
Клуб Клуб кодирования
Клуб молодых хакеров
Клуб компьютерных наук
Клуб молодых компьютерных ученых
Программа Курс колледжа компьютерных наук
Летняя программа компьютерных наук
IT Некоммерческая организация
Coding Camp
Competition Coding Challenge
Hackathon
American Computer Science League
Imagine Cup
Other Разработка веб-сайтов
Разработка приложений
Разработка видеоигр
Theater Tech (освещение и / или звук)
Компьютерная грамотность
ИТ-поддержка в школе
Компьютерный корпус

Танцы

Танцевальная деятельность – это клубы, команды, хобби, соревнования, программы или мероприятия, которые включают в себя те или иные формы танца или движения.

Тип Примеры
Club,
Team,
or Hobby
Hip Hop
Jazz Dance
Irish Dance
Contemporary / Modern Dance
Latin Dance
Interpretive Dance
Swing Dance
African , Вест-индский, афроамериканский танец
Церемониальный танец
Степа
Классический танец
Культурный танец
Бальный танец
Балет
Другая форма танца
Конкурс Конкурс танцев (местный)
Конкурс танцев (национальный)
Танец конкурс (международный)
Другое Хореография
Танцевальная терапия
Juntos Collective
Танцевальный курс на уровне колледжа
Танцевальная программа сообщества, команда или мероприятие

Дебаты / выступления

Дебаты / выступления включают клубы, команды, соревнования или конкурсы, личные интересы или другие программы, в которых упор делается на дебаты, выступления или выступления.

Тип Примеры
Клуб или команда
Группа выступлений и дебатов
Национальная криминалистическая лига
Дебатный клуб
Клуб риторики
Молодые ораторы Америки
Личные интересы
Спичрайтинг
Написание эссе
Конкурс
или конкурс
Ораторский конкурс Американского легиона
Местный конкурс дебатов
Национальный конкурс дебатов

Экология

Экологическая деятельность подчеркивает все, что связано с окружающей средой, часто в контексте ее защиты, поддержки или понимания.Это могут быть клубы, программы, конкурсы, личные интересы или другие мероприятия.

Семейные обязанности

Семейные обязанности влекут за собой любые обязательства или обязанности, характерные для вас в рамках вашей семьи. Мы осознаем, что каждая семейная ситуация уникальна и имеет свой собственный набор обязанностей, поэтому этот список ни в коем случае не является исчерпывающим.

  • Уход за детьми / присмотр за братьями и сестрами или родственниками
  • Уход за членом семьи с инвалидностью
  • Уход за членом семьи с неизлечимой болезнью
  • Уход за членом семьи с заболеванием
  • Уход за пожилым родственником
  • Помощь один из родителей
  • Работа для поддержки семьи
  • Религиозные обязательства

Культура и иностранные языки

Культурные мероприятия и мероприятия на иностранном языке сосредоточены на определенной культуре, языке и / или культурной практике и могут включать клубы, группы под руководством студентов, программы обучения за рубежом и другие.

Тип Примеры
Клуб Испанский клуб
Французский клуб
Немецкий клуб
Японский клуб
Португальский клуб
Американский клуб жестового языка
Китайский клуб
Латинский клуб
Тихоокеанский клуб островитян
Русский Клуб
Южноазиатское студенческое общество
Латиноамериканская ассоциация студентов
Ассоциация мусульманских студентов
Греческий клуб
Клуб иностранных языков
Клуб языков, находящихся под угрозой исчезновения
Международный продовольственный клуб
Союз чернокожих студентов
Союз студентов BIPOC
Союз азиатских студентов
Программа Программа иностранного обмена или обучения за границей
Летняя программа на основе языков
Другое Конкурс иностранных языков, например Национальный французский конкурс
Latin Honor Society
Student Diplomacy Corps
Cultural Dance
Репетиторство студентов в иностранный язык
Teac hing Английский как второй язык

Стажировка

Стажировки дают старшеклассникам период (как правило, неоплачиваемой) работы, часто в рамках организации.Когда речь заходит о возможной стажировке для старшеклассников, поистине нет предела. Ниже мы приводим примеры того, что там есть.

  • Стажировка в местной больнице
  • Стажировка по теневой профессии
  • Стажировка в лаборатории
  • Стажировка в юридической фирме / юридическая практика
  • Стажировка в сфере здравоохранения
  • Стажировка в СМИ (газета, журнал, телевидение, публикация)
  • Стажировка в антропологии
  • Стажировка в области экологической устойчивости
  • Стажировка по политологии (например, агитационная работа)
  • Стажировка в области общественного здравоохранения
  • Стажировка в театре / драматическом искусстве
  • Стажировка на основе научных исследований
  • Стажировка художника
  • Стажировка в некоммерческом секторе
  • Стажировка / стажировка учителя Другое

Журналистика / публикации

Журналистика и издательская деятельность – это все, что связано с миром публикации и публицистической литературы.Это может быть школьный клуб или группа, например, школьная газета, программа, стажировка или другое мероприятие. Они также могут включать в себя актуальные публикации ваших произведений в любом жанре , , включая научные исследования и творческие работы.

Тип Примеры
Клуб или
Группа
Школьная газета
Журналистский клуб
Школьный литературный журнал
Школьный журнал
Школьный электронный журнал
Другое Стажировка в журналистике
Публикация (я.(например, статья, рассказ, стихотворение и т. д.)
Местная / общественная газета
Общественный или национальный литературный журнал
Конкурсы молодых журналистов

Junior ROTC

Федеральная программа, Учебный корпус младших офицеров запаса (ROTC) знакомит старшеклассников с военными обычаями, элементами лидерства и многим другим. Ниже мы также включили другие внеклассные мероприятия, связанные с военными.

Деятельность ЛГБТК +

Деятельность ЛГБТК + – это любая деятельность, связанная с сообществом ЛГБТК + и / или его правами и интересами.Это могут быть клубы, программы, акты служения или другие группы, которые также могут включать в себя пропагандистские мероприятия.

Тип Примеры
Клуб LGBTQ + Club
Queer-Straight Alliance (QSA)
Gay-Straight Alliance (GSA)
Gender-Sexuality Alliance (GSA)
Diversity Club
Pride Студенческий союз
Квир-книжный клуб
Квир-кинематографический клуб
Квир-модный клуб
Квир-подкаст
Квир-студенты-спортсмены
Программа или другое Прайд-март
Мероприятие или программа старшей школы Прайд
Осведомленность о гендере и сексуальности
Волонтерство в центре ЛГБТК +
Пропаганда прав трансгендеров
Группа поддержки сверстников среди молодежи ЛГБТК +
Пропаганда прав трансгендеров
Пропаганда прав трансгендеров
Другая деятельность, программа, работа или деятельность ЛГБТК +

Музыка: инструментальная и вокальная

Музыкальная деятельность – это любая деятельность, связанная с практикой и / или исполнением музыки, инструментальной или вокальной музыки.К ним относятся хобби, клубы, группы, программы и соревнования.

Тип Примеры
Club or
Group
Music Creation and DJ Club
Pep Band
Jazz Band
Church Band
High School Band
Duo, Trio, Quartet, etc.
Группа другой инструментальной музыки
Клуб признательности музыки
Оркестр средней школы
Общинный оркестр или симфонический оркестр
Общинный оркестр
Хор средней школы
Группа апелляций
Церковный хор
Персональный оркестр или музыкальная группа
Клуб молодых композиторов
Программа Семинар по написанию песен
Летний музыкальный лагерь или программа
Tri-M Music Honor Society
Конкурс Конкурс песен
Районные и / или государственные музыкальные фестивали
Национальные музыкальные фестивали
Конкурс классической музыки
Вокальный конкурс
Личный
Интерес
Персональный инструмент
Вокальный тренинг нг / уроки пения
Написание песен
Сочинение
Диджеинг
Культурная музыка
Выпуск альбома или записи
Музыкальный подкаст
Студия звукозаписи

Религия

Религиозная деятельность связана с какой-либо религией или религиозной традицией.Это могут быть школьные клубы, церковные группы или общественные программы. Они также могут просто включать любое постоянное участие в вашей церкви, например, выступление в качестве учителя воскресной школы или церковного приветствующего.

Тип Примеры
Школа
Клуб
Союз христианских спортсменов
Еврейский студенческий союз
Школьная молодежная группа или клуб
Христианская студенческая организация (CSO)
Другое Церковь Молодежная группа
Приветствие в церкви
Волонтер в церкви
Миссионерская работа
Церковный хор или оркестр
Церковная проповедь
Программа церковного наставничества
Изучение Библии
Обучение в воскресной школе
Изучение религиозных текстов
Помощь в религиозных службах

Исследования

Под исследовательской деятельностью понимается любое исследование определенного предмета в течение определенного периода времени.Это могут быть программы, летние опыты, стажировки, самостоятельные проекты. Когда дело доходит до возможных исследовательских возможностей для старшеклассников, нет предела. Ниже мы приводим примеры того, что там есть.

  • Летняя исследовательская программа
  • Независимый исследовательский проект
  • Исследования для получения кредита за курс
  • Научно-исследовательская стажировка
  • Помощь преподавателям в исследованиях
  • Исследования на основе личных интересов

Робототехника

Робототехника включает все, что связано с созданием, исследованием и / или изучением роботов и роботизированных технологий.Это могут быть школьные клубы, программы, соревнования или другие мероприятия.

Школьный дух

Школьные духовные мероприятия – это любые мероприятия, направленные на поддержку вашей школы и ее учеников.

  • Pep Band
  • Гид или представитель по кампусу
  • Черлидинг
  • Spirit Squad
  • Студенческий совет
  • School Spirit Club
  • Координатор студенческого мероприятия
  • Другой School Spirit Club, программа или мероприятие

5 Социальная справедливость

5 Социальная справедливость

Деятельность в области социальной справедливости делает упор на справедливость и равенство, особенно для маргинальных слоев населения.К ним относятся клубы, организации, движения, пропагандистские мероприятия, программы и многое другое.

Студенческое самоуправление / Политика

Деятельность в этой категории связана с политическими системами и системами управления, политикой и / или студенческим самоуправлением. Это клубы, группы, конкурсы, программы и многое другое.

Театр / драма

Театр и драматургия делают упор на исполнение и все его жанры, аспекты и формы.Они включают клубы, программы, мероприятия, конкурсы и личные интересы.

Тип Примеры
Клуб Драматическая труппа средней школы или клуб
Комедийная или импровизированная труппа или клуб
Dungeons and Dragons Club
Film Production Club
International Thespian Society
Program Программа общественного театра
Мастерская общественного театра или летний лагерь
Ярмарки Возрождения
Программа исторической реконструкции
Курс драмы на уровне колледжа
Другой /
Личный
Интерес
Музыкальный театр
Музыкальный театр Написание песен
Общественный театр
LARPing (Live Действие, ролевая игра)
Самостоятельное создание фильмов
Построение декораций
Менеджмент сцены
Режиссура
Театральная техника (свет и / или звук)
Сценарий
Написание пьес
Стендап-комедия

Работа (оплачивается)

Оплачиваемая работа – это любая работа, за которую вы получаете финансовую компенсацию в течение определенного периода времени.Для молодых людей существует множество различных возможностей трудоустройства, поэтому этот список не исчерпывающий.

  • Двор или ландшафтные работы
  • Уборка дома
  • Консультант или помощник в лагере
  • Работа в сфере услуг (ресторан, кафе и т. Д.)
  • Административная работа (администратор, офисный помощник)
  • Помощник
  • Оплачиваемая стажировка
  • Оплачиваемая исследовательская работа
  • Присмотр за детьми
  • Строительные работы
  • Работник в продуктовом магазине
  • Работа в розничной торговле
  • Копирование или написание текста
  • Графический дизайн
  • Другая оплачиваемая работа

Другой клуб или деятельность

Вы можете столкнуться с дополнительными занятиями, которые не подпадают под категории Common App.

Некоторые примеры включают:

  • Клуб медитации
  • Клуб здоровья и благополучия
  • Пропаганда психического здоровья
  • Шахматный клуб или соревнование по шахматам
  • Клуб садоводства или садоводства
  • Национальная ассоциация модельных железных дорог
  • Другой клуб особых интересов или хобби

Как выбрать Деятельность

Имея так много вариантов на выбор, как убедиться, что вы выбираете то, что вам нужно? Более того, как студенты должны планировать свою деятельность, чтобы они могли подать заявку в колледж?

У нас есть отличный совет по выбору лучших внеклассных мероприятий для вас и вашего стремления к поступлению в колледж.Вы можете найти все эти советы в нашей самостоятельной ведомости внеклассных занятий, которую вы можете скачать бесплатно!

Вот что вы получите:

  • Простые и эффективные упражнения
  • Понимание того, что для вас важно
  • Вопросы, разработанные, чтобы помочь вам выбрать значимые занятия
  • Копия 500+ заданий в этом посте

Загрузить Рабочий лист внеклассных занятий


Грег и Кевин

Грег и Кевин – братья и соучредители PrepMaven и Princeton Tutoring.Они выпускники инженерных специальностей Принстона с более чем 20-летним опытом обучения. Они применяют свои данные и навыки решения проблем, основанные на исследованиях, в процессе подготовки к экзаменам и колледжу. Их уникальный подход делает упор на личностное развитие, характер и службу как ключевые компоненты успеха при поступлении в колледж.


Мнение | Заполненный график на самом деле не «обогатит» вашего ребенка

Когда прошлой весной внешкольно-производственный комплекс полностью остановился, родителям пришлось изо всех сил пытаться заполнить огромные часы незапланированного времени.Некоторые виды деятельности были переведены на дистанционное обучение, но большинство из них было отменено, и удержание детей в школе стало отравой для родителей. Понятно, что экраны стали стандартным средством ухода за детьми младшего возраста и социальной сетью для детей старшего возраста.

По мере того, как американское общество вновь открывается, возвращение к деятельности наших детей перед пандемией выглядит заманчивым способом вернуть старшеклассников через старшеклассников во внешний мир. Для родителей с экономическими средствами заманчиво вернуться к целому ряду языковых уроков, занятий спортом, музыкой и другим дополнительным занятиям – план без чувства вины, позволяющий занять детей «полезными» занятиями, пока мы выполняем свою работу.

Но я предлагаю сделать паузу, прежде чем снова заполнить их календари. Мы не должны просто возвращать детей к их напряженному допандемическому режиму.

Конечно, некоторые внеклассные занятия могут предложить долгожданный перерыв от экранов и помочь детям воспитать интересы. Но для поколения Z чрезмерное расписание внеклассных занятий вредно для стресса и психического здоровья и, что еще хуже, для увеличения расового разрыва. Более того, как я узнал, когда я проводил антропологическое исследование для своей книги «Билайн: что пишут пчелы о новом пути к успеху поколения Z», оно больше не улучшает перспективы белых детей среднего класса, для которых он был разработан.

Но что родители могут делать с нашими детьми вместо этого? Ответ прост, хотя и нелегко осуществить: мы можем научить их (и, возможно, переучить себя) ценности неструктурированного времени и большего гражданского участия.

Это не означает, что мы должны бросить нашу повседневную работу и вместо этого посвятить бесконечные часы строительству фортов и играм. Приобщение детей к занятиям спортом, музыкой, искусством, программированием или танцами, безусловно, имеет свои преимущества – включая физические упражнения, интеллектуальную стимуляцию и развлечения, – но есть также веские причины, чтобы дать детям время скучать.Не в последнюю очередь это заставляет их искать способ развлечься.

Сегодня для многих детей запланированное время и время простоя на их экранах – единственное состояние. Как ни парадоксально, запланированное неструктурированное время могло решить эту проблему. Приготовление пищи, чтение книги, художественные проекты и прогулки по окрестностям вряд ли полностью заменят экраны, но регулярное выделение блоков времени для этих самостоятельных занятий каждый день или несколько раз в неделю может познакомить детей и подростков с новыми удовольствиями и, по крайней мере, пригласить спокойствие.

Поколение Z остро ощущает давление, которое необходимо выполнить в более молодом возрасте. По мере того, как дети берут на себя более широкий спектр сложных занятий в более раннем возрасте (тенденция, которая началась с миллениалов, но выросла до стероидного уровня), критерии для отличия в процессе приема в колледж соответственно подскочили. Неудивительно, что дети испытывают стресс.

Поколение бездельников, изначально пренебрежительное имя, которое вернули себе представители поколения X, не должно было составлять детское резюме, полное навыков, опыта и похвал, чтобы поступить в колледж.Многие из этих бывших бездельников – родители, которых беспокоит, достаточно ли их дети делают, чтобы оставаться конкурентоспособными при поступлении в колледж и на рынке труда. Те, кто может себе это позволить, чувствуют давление, чтобы дополнить резюме своих детей, насколько это возможно. Опрос 2019 года показал, что более четверти «спортивных родителей» тратят более 500 долларов в месяц, при этом некоторые тратят более 1000 долларов и ставят под угрозу свои пенсионные сбережения.

Но теперь ясно, что все это дорогое обогащение не гарантирует детям успеха.Несмотря на то, что представители поколения миллениума из среднего и высшего класса закладывают свое детство, чтобы поступить в колледж, а затем трудятся в раннем взрослом возрасте на неоплачиваемой стажировке, они не могут достичь того уровня экономической и социальной защиты, который по-прежнему поддерживают их родители из поколения бэби-бумеров.

Возможно, именно поэтому поколение Z продемонстрировало проницательное понимание опасности переутомления, а некоторые известные зумеры продемонстрировали акты радикального самосохранения. Например, звезда тенниса поколения Z Наоми Осака недавно решила поставить свое благополучие выше требований своей карьеры, когда выбыла из Открытого чемпионата Франции после того, как официальные лица оштрафовали ее за отказ участвовать в послематчевых пресс-конференциях.Поколение Z, похоже, согласилось с тем, что независимо от того, насколько вы любите свою работу, она вам не ответит. Их родители – представители поколения X и даже представители более старшего поколения – опаздывали на этот урок, и если они вообще его усвоили, то часто только тогда, когда они натолкнулись на стену с выгоранием.

Конечно, подготовка детей к учебе и работе на рынке труда – не единственная цель, которую родители тратят на уроки игры на гитаре или в лаборатории по изготовлению роботов. Родители также стремятся познакомить своих детей с различными способами использования своего разума и тела в надежде, что они откроют для себя увлечения, которые могут стать призванием или просто радостью на всю жизнь.Одна страсть, которую стоит попытаться привить, – это гражданское участие.

Как родители, мы можем осознавать важность заботы помимо собственного успеха. Пригласите своих детей стать волонтерами или протестовать против несправедливости, которую они видят в этом мире, – это хороший способ показать им, каково это отдавать и пополнять. Человеческие и нечеловеческие связи, которые они устанавливают в кладовых с едой и приютах для животных, могут помочь детям развить сочувствие – само по себе ценное умение ориентироваться в жизни – одновременно компенсируя след беспокойства, вызванный завышенными сегодня стандартами успеха.

Может показаться нелогичным отказывать своим детям в жизни, которую обещают многие внеклассные занятия, но стоит также изучить и этот импульс. Пандемия усугубила существующее социально-экономическое неравенство, особенно по расовому признаку. По мере увеличения разрыва в уровне благосостояния будет еще меньше возможностей уделять приоритетное внимание внеклассным занятиям для детей с низким доходом. Переосмысление ценности упакованного календаря дает конкретную возможность сократить расовый и экономический разрыв между привилегированными и обездоленными детьми.

Замена видеоигр прогулками на природе может не сделать вас самым популярным родителем. Ваши дети могут немного (или много) жаловаться на то, что они теряют часть организованного веселья, поскольку скука – это чувство, которое они редко испытывают. Но они все поймут.

Культурное взаимодействие | AIA

AIA позволяет студентам и приглашенным преподавателям напрямую контактировать с принимающими сообществами, уделяя особое внимание языковым курсам, основанным на культурных особенностях, взаимодействию с местными коллегами, а также посредством конкретных и конструктивных семинаров и сервисных проектов, которые приносят пользу принимающему сообществу.

Сервисное обучение
Деятельность

AIA включает прямые и косвенные услуги, а также исследовательские и пропагандистские проекты для достойных местных жителей. Эта услуга либо интегрирована в учебные планы кредитных программ, либо служит внеучебной деятельностью. Студенты AIA участвовали в культурном фестивале, обучали английскому языку молодых беженцев, помогали в центре размещения семей беженцев, завершали исследовательские предложения в области управления культурным наследием, развития сообществ и планирования доступности для инвалидов для города Рима, а также отметили группы защиты интересов.Узнайте больше об обучении сервисов AIA.

Обучение итальянскому языку

Курсы итальянского языка AIA – это преподавание на университетском уровне, проводимое профессорами языков с многолетним опытом обучения студентов американских университетов. Языковое обучение в AIA очень интерактивно и с использованием современных популярных средств массовой информации, таких как фильмы и музыка, чтобы познакомить студентов с аутентичным живым языком. Методики обучения в классе предполагают полное погружение в изучаемый язык с носителями языка и знакомство с широкой публикой в ​​реальных жизненных ситуациях.

«Этот интерактивный курс итальянского языка является ключом к знакомству наших студентов с местной культурой, а также к их уверенности в себе и энтузиазму, и уже через четыре недели результаты обучения впечатляют».

Лорен Пучак
Заместитель директора Honors College
Северо-Восточный университет

Дополнительные культурные / внеклассные мероприятия
Программы

AIA включают дополнительные культурные мероприятия, такие как: дополнительные экскурсии по культурным объектам в городе и его окрестностях, серии междисциплинарных лекций, выставки, концерты, кинофестивали, различные религиозные праздники и церемонии и т. Д.Мы помогаем студентам открывать для себя разнообразные городские парки, совершать поездки к морю и горам, брать напрокат велосипеды и т. Д. AIA также организует такие социальные мероприятия, как миксеры, уроки кулинарии и ужины в каждом регионе Италии, который мы посещаем, чтобы познакомить студентов с разнообразием местной кухни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *