Вопросы психолога дошкольникам для проверки готовности к школе: учебные тесты для первоклассника перед поступлением в школу онлайн

Содержание

Существуют базовые навыки для детей дошкольного возраста.

Чтобы проверить готовность малыша к школе, достаточно задать ему несколько простых вопросов. Так можно определить слабые стороны ребенка и уделить им больше внимания в дальнейшем.

Ребенок должен уметь следующее:
  1. Рассказывать о своей семье: называть свое полное имя, имена родителей и близких родственников, рассказывать об их профессиях и называть адрес, страну и город проживания.
  2. Разбираться в цифрах: уметь определять время по часам, называть свой точный возраст и дату рождения, различать геометрические фигуры. Также ребенок должен считать в пределах десяти.
  3. Пространственно-временное ориентирование: малыш должен знать названия месяцев, дней недели и времен года, а также характерных для них погодных явлений. Уметь называть и различать цвета и стороны (лево-право).
  4. Общее развитие: приводить примеры диких и домашних животных и их детенышей, рассказывать простые стишки, пересказывать истории или составлять рассказы по картинке.

    Экспресс-тест в картинках на определение готовности к школе:

           

    Для определения степени готовности ребенка к школе используют специальные экспресс-тесты в картинках. Но родители и сами могут ответить на несколько вопросов и узнать, стоит ли отдавать малыша в 1 класс.

    • Может ли ребенок объединять предметы в группы по общему признаку (например, огурец, свекла и морковь – овощи)?
    • Умеет ли он определять лишний предмет в цепочке (например, коньки, лыжи, велосипед, санки)?
    • Может ли ребенок точно срисовать простой узор с шаблона?
    • Умеет ли ребенок составлять истории по картинкам или детально описывать случаи из собственной жизни?
    • Насколько легко дошкольник отвечает на вопросы других взрослых?
    • Может ли будущий первоклассник заниматься самостоятельно или соревноваться с другими детьми в успешном выполнении задания? Принимает ли он участие в коллективных играх?
    • Умеет ли он соблюдать очередность действий, если этого требует ситуация?
    • Есть ли у малыша тяга к книгам, проявляет ли он к ним интерес и стремится ли рассматривать самостоятельно? Насколько внимательно ребенок слушает, если ему читают книгу?
    Вы можете пройти диагностику готовности ребенка к школе в нашем центре развития «Азбука успеха». Для этого позвоните нам или оставьте заявку.

     

    Любовь Дворянова

    Любовь Вячеславовна Дворянова. В 1998 г. закончила факультет психологии ПГПУ. Психолог, детский, семейный психолог. Имеет богатый опыт работы с трудностями в детско-родительских отношениях, специалист по работе с семейными проблемами. Ведет консультативный прием семей с самым широким спектром трудностей, тематические встречи для родителей в рамках "Родительского клуба" в нашем центре, работает с детьми. Мама троих дочек, 18,16 и 6 лет.

    Задать вопрос

    Тесты готовности ребёнка к школе

    Когда говорят о «готовности к школе», то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.
    Нельзя не признать, что обучение может быть эффективным только в том случае, когда первоклассник обладает необходимыми и достаточными для обучения качествами.

     

    Готовность к школьному обучению складывается из многих составляющих:

    1. Физическая готовность к школе определяется физическим развитием ребенка и его соответствием возрастным нормам, то есть ребенок должен достичь физической зрелости, необходимой для учебного процесса.
    2. Психологическая готовность к школе подразумевает определенный уровень сформированности: общей осведомленности и социально-бытовой ориентировки; знаний и представлений об окружающем мире; умственных операций, действий и навыков; произвольной регуляцией деятельности и поведения; познавательной активности, проявляющейся в соответствующих интересах и мотивации; речевого развития, предполагающего владение довольно обширным словарем, основами грамматического строя речи, связным высказыванием и элементами монологической речи.
    3. Эмоциональная зрелость представляет собой умение регулировать свое поведение, включающее возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
    4. Социально-коммуникативная готовность к школе складывается из умений ребенка строить взаимоотношения в коллективе сверстников: занимать лидирующую позицию, уметь работать в команде и поддерживать лидера – а также уметь общаться со взрослым собеседником.

    Кроме того, ребенок должен хотеть идти в школу. И здесь мы, взрослые, должны уметь отграничивать внутреннюю мотивацию ребенка от внешней. Дошкольник должен идти в школу потому, что хочет много знать, ожидает, что там будет интересно, а не потому, что мы купим ему за это новый конструктор или шагающего робота.

    Учитывая тот факт, что ребенок нередко впервые встречается с психологом лишь непосредственно при поступлении в школу, можно предложить специальную диагностическую методику для родителей, которые с помощью простых наблюдений и ответов на вопросы, смогут сами определить сформированность готовности своего ребенка к школьному обучению. Однако прежде чем говорить непосредственно о диагностической методике, необходимо сказать об определенных правилах.

    1. Все задания должны предлагаться в непринужденной обстановке. Это должна быть игра или какая-либо повседневная деятельность.
    2. Не стоит говорить ребенку, что вы собираетесь его проверять. Он замкнется. Или будет слишком напряжен.
    3. Это всего лишь наблюдение, поэтому оно может быть растянуто во времени. Не торопите ни его, ни себя.

     

    Диагностическая методика - модифицированный опросник, разработанный американским психологом Дж. Чейпи

    1. Оценка базового опыта ребенка

    • Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, в магазин?
    • Был ли малыш в библиотеке?
    • Приходилось ли ребенку бывать в деревне, в зоопарке, в музее?
    • Была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории?
    • Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

    2. Оценка физического развития

    • Хорошо ли ребенок слышит?
    • Хорошо ли он видит?
    • Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
    • Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
    • Выглядит ли ребенок здоровым, бодрым, отдохнувшим?

    3. Оценка эмоционального развития

    • Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
    • Сформирован ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
    • Легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
    • Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться с другими детьми?

    4. Оценка речевого развития

    • Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
    • Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
    • Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?
    • Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом?
    • В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-либо происшедший с ним случай?
    • Четко ли ребенок выговаривает слова?
    • Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?

    5. Оценка умения общаться

    • Включается ли ребенок в игру других детей?
    • Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
    • Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
    • Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо сценку в домашнем спектакле?

    6. Оценка когнитивного развития

    • Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы. Например, найти картинку, не похожую на остальные?
    • Может ли ребенок различать буквы и короткие слова б/п, кот/год?
    • Cпособен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
    • Может ли ребенок самостоятельно, без посторонней помощи, сложить головоломку из пятнадцати элементов?
    • Может ли ребенок рифмовать слова?
    • Может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов или цифр?
    • Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

    Если все ваши ответы оказались утвердительными, вас можно поздравить. Ваш ребенок, очевидно, готов к школьному обучению и с легкостью пройдет все испытания и собеседования.

    Если ваши ответы на двадцать и более процентов отрицательные, то это серьезный повод задуматься: не торопитесь ли вы отправить своего малыша в школу? В завершение статьи хочется сказать несколько слов об общем направлении подготовки ребенка к школе.

    Психика ребенка развивается в игре. Постепенно исчерпав свои возможности, игра, как ведущий вид деятельности, уступает место обучению. Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний. Важно не учить читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

    Конечно, хорошо, что будущий первоклассник умеет читать, считать. Но для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры, слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать. Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

     

    Тест на психологическую и социальную готовность ребенка к школе

    Инструкция: я зачитаю тебе несколько предложений. Если ты согласен, поставь + на листе бумаги.

    1. Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей.
    2. Мне интересно, какие у меня будут уроки.
    3. Думаю, что буду приглашать на день рождения весь свой класс.
    4. Мне хочется, чтобы урок был дольше, чем перемена.
    5. Когда пойду в школу, буду хорошо учиться.
    6. Мне интересно, что в школе предлагают на завтрак.
    7. Самое лучшее в школьной жизни -это каникулы.
    8. Кажется, в школе намного интереснее, чем в саду.
    9. Мне оч хочется в школу, т.к. мои друзья тоже идут в школу.
    10. Если было бы можно, я бы еще в Прош году пошел в школу.

    Оценка результатов:

    Высокий уровень- если ребенок поставил не менее 8 плюсов

    Средний уровень- от 4до 8 плюсов, ребенок хочет в школу, но она привлекает его своими внеучебными сторонами. Если большее кол-во +сов на первые 5 пунктов, то ребенок мечтает о новых друзьях и играх, если же на пункты от 6 до

    10 – представление о школе сформировано, отношение положительное.

    Низкий уровень- от 0 до 3х плюсов. Реб не имеет представления о школе, не стремится к обучению.

     

    Тест на уровень развития школьно-значимых психических и физиологических функций

    Краткое исследование развития речевого слуха

    Инструкция: я буду произносить пары слов, а ты подними руку, если услышишь одинаковые слова: день-тень, палка-палка, балка-палка, балка-балка, мишка- миска, миска-миска.

    Инструкция: я произнесу пары слогов, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь разные слоги: ПА-БА, ПА-ПА, БА-ПА, БА-БА, ТЫ-ТИ, ТИ-ТИ, ТИ-ТЫ, ТЫ-ТЫ, СУ-ЩУ, СУ-СУ, ШУ-ШУ, ШУ-СУ.

    Инструкция: Я произнесу слоги, а ты внимательно послушаешь их и повторишь: ПА-ПО-ПУ, ПО-ПУ-ПА, ПУ-ПА-ПО, ПА-ТА- КА, ТА-КА-ПА, ТА-ПА-КА, ТА-ДА-ТА, ТА-ТА-ДА, ТА-ДА-ДА, БА-ПА-БА, ПА-ПА-БА.

    А сейчас я произнесу слова, ты их запомнишь и повторишь(порядок слов несколько раз изменяется):

    ДОМ-ТОМ-КОМ
    БОЧКА-ТОЧКА-ДОЧКА-КОЧКА.

    Оценка результатов:

    высокий уровень- ребенок безошибочно различает слова, слоги, близкие по звуковому составу, различает слова со сходными звуками.

    Средний уровень- ребенок допускает незначительные ошибки, при замедленном повторении может их исправить самостоятельно.

    Низкий уровень-ребенок не различает сходные по звучанию слоги и слова, не замечает ошибок при многократном повторении.

     

    Тест на уровень развития познавательной деятельности

    Тест словаря

    Вам предлагается 5 наборов слов. Выберите 1 из них (или постепенно в разные дни работайте с каждым набором) и задайте ребенку инструкцию:
    Представь, что ты встретился с иностранцем, он плохо понимает по-русски. Он просит тебя объяснить, что означают эти слова. Как ты ответишь? Далее поочередно предлагайте слова из выбранного вами набора.

    Наборы слов:

    1. Велосипед, гвоздь, письмо, зонтик, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.
    2. Самолет, молоток, книжка, плащ, перья, друг, прыгать, разделять, бить, тупой.
    3. Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус, бежать, связывать, щипать, колючий.
    4. Автобус ,лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда, вертеться, чесать, мягкий, убегать.
    5. Мотоцикл, щетка, тетрадь, ботинки, шкура, враг, спотыкаться, собирать, гладить, шершавый.

    При затруднении ребенок может нарисовать данный предмет или изобразить жестом.

    Оценка результатов: за каждое правильно объясненное слово максимально возможно поставить 2 балла ( за определение, близкое к научному).

    1 балл- понимает значение слова, но словесно его выразить не может.

    1,5 балла- может описать предмет словесно.

    0 баллов- отсутствует понимание слова.

    Для шестилеток низкий уровень- 0 – 6,5 баллов

    Средний уровень- 7-12 баллов

    Высокий уровень- 12,5- 20 бал

     

    Тест «Кругозор»

    оценка уровня развития познавательной деятельности

    Цель теста: определение объема сведений о себе, своей семье, окружающим мире, а также способности к анализу и суждениям.

    1. Назови свое имя, фамилию, отчество.
    2. Назови фамилию, отчество родителей.
    3. Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь: мужчиной или женщиной?
    4. У тебя есть брат, сестра, кто старше?
    5. Сколько тебе лет? Сколько будет через год, два?
    6. Сейчас утро, вечер (день или утро?)
    7. Когда ты завтракаешь (утром или вечером?), обедаешь? Что бывает раньше обед или ужин, день или ночь?
    8. Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
    9. Кем работают твои родители?
    10. Ты любишь рисовать? Каково цвета этот карандаш (платье, книга?)
    11. Какое сейчас время года, почему ты так считаешь?
    12. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
    13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
    14. Что делает почтальон (врач, учитель?)
    15. Зачем в школе нужен звонок, парта?
    16. Ты сам хочешь пойти в школу?
    17. Покажи свой правый глаз, левое ухо? Зачем нам нужны глаза, уши?
    18. Каких животных ты знаешь?
    19. Каких птиц ты знаешь?
    20. Кто больше, корова или коза?
    21. Что больше 8 или 5? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2.
    22. Что нужно сделать, если ломаешь чужую вещь?

    СВЕДЕНИЯ О СЕБЕ, СЕМЬЕ – 1,2,3,4,5,8,9,17 
    ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ - 6,7, 10,11, 12,14, 18,19
    СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ, РАССУЖДЕНИЯМ – 13, 20, 21,22
    ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ – 15,16.

    ОЦЕНКА:

    Каждый правильный ответ – 1 балл, правильный, но неполный ответ 0,5 балла.

    Отдельно оцениваются следующие вопросы:

    • 5 вопрос – ребенок вычислил, сколько ему будет лет – 1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла (например мне 6 лет восемь месяцев, через год будет 7 лет и восемь месяцев)
    • 8 вопрос – полный домашний адрес - 3 балла
    • 15 вопрос - правильное применение школьной атрибутики – 1 балл
    • 16 вопрос - положительный ответ – 1 балл
    • 17 вопрос – правильный ответ – 3 балла
    • 22 вопрос – правильный, адекватный ответ – 2 балла

    Оценка результатов:

    Высокий уровень – 24-29 баллов
    Средний уровень – 20-23,5 балла
    Низкий уровень – от 19,5 и ниже

     

    Другие тесты

     

    Тест "Нарисуй человека"

    Попростите ребёнка нарисовать человека: "Возьми лист бумаги и нарисуй человечка. Реши, кто это будет: мальчик, девочка, дядя, тетя".

    В идеале это должна быть картинка фигуры человека, у которой есть все части: уши, глаза, рот, туловище, шея, руки с пальцами, ноги, нижняя часть туловища отделена от верхней.

    Чем меньше деталей, тем примитивнее рисунок.

     

    Тест "Повтори"

    Напишите на нелинованном листе бумаги фразу письменными буквами: "Ей дан чай".

    Инструкция может быть следующая: "Посмотри внимательно, как нарисованы здесь буквы, попробуй написать их точно так же".

    Самый высокий балл можно дать, когда вы видите, полную схожесть букв и образца. Конечно, буквы могут отличаться от оригинала, но не больше чем в два раза.

    А так же ребенок должен показать, что он увидел заглавную букву, которая будет выше остальных.

     

    Тест "Круг"

    Нарисуйте циркулем на листе круг диаметром примерно 2,5 см.

    Попросите ребенка аккуратно обвести его по контуру, не отрывая руки.

    Если это задание выполнено успешно, то вы увидите точное воспроизведение образца.

    Понаблюдайте, насколько грубые ошибки допущены в этой работе.

    Если вы видите, что ребёнку многое дается с трудом, и тем более у него нет желания - не стоит его заставлять. В конце концов, он просто не готов.

     

    Тест для родителей

    1. Хочет ли ваш ребенок идти в школу?
    2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться?
    3. Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
    4. Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
    5. Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений?
    6. Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
    7. Умеет ли он изменять существительные по числам?
    8. Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
    9. Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?
    10. Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
    11. Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?
    12. Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
    13. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
    14. Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту?
    15. Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
    16. Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)?
    17. Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать, собирать мозаику и т.д.?
    18. Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

    Возможные результаты тестирования зависят от количества утвердительных ответов на вопросы теста. 

    15-18 баллов — можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;

    10-14 баллов — вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;

    9 и меньше — почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.

    Готовность к школе. Готовность ребенка к школе - диагностика, тесты на готовность к школе, вопросы для дошкольников

    Подборка тестов-вопросов для дошкольников на проверку готовности к школе.

    ОПРОСНИК

    Выявляет общий уровень мышления, кругозор, развитие социальных качеств. Проводится в виде беседы “вопрос–ответ”. Задание может звучать так: “Сейчас я буду задавать вопросы, а ты постарайся ответить на них”. Если ребенку трудно сразу ответить на вопрос, можно помочь ему несколькими наводящими вопросами. Ответы фиксируются в баллах, затем суммируются.

    1. Какое животное больше – лошадь или собака? (лошадь = 0 баллов; неправильный ответ = -5 баллов)

    2. Утром мы завтракаем, а днем… (обедаем, едим суп, мясо = 0; ужинаем, спим и другие неправильные ответы = -3 балла)

    3. Днем светло, а ночью… (темно = 0; неправильный ответ = -4)

    4. Небо голубое, а трава … (зеленая = 0; неправильный ответ = -4)

    5. Черешни, груши, сливы, яблоки – это что? (фрукты = 1; неправильный ответ = -1)

    6. Почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум? (чтобы поезд не столкнулся с автомобилем; чтобы никто не пострадал и т.д. = 0; неправильный ответ = -1)

    7. Что такое Москва, Одесса, Санкт-Петербург? (назвать любые города) (города = 1; станции = 0; неправильный ответ = -1)

    8. Который час? (показать на часах, настоящих или игрушечных) (правильно показано = 4; показано только целый час или четверть часа = 3; не знает часов = 0)

    9. Маленькая корова – это теленок, маленькая собака – это…, маленькая овечка – это…? (щенок, ягненок = 4; только один правильный ответ = 0; неправильный ответ = -1)

    10. Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? Что у них общего? (на кошку, потому что у них по 4 ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0; на кошку без объяснения = -1 на курицу = -3)

    11. Почему во всех автомобилях тормоза? (указано две причины: тормозить с горы, останавливаться, избегать столкновения и так далее = 1; одна причина = 0; неправильный ответ = -1)

    12. Чем похожи друг на друга молоток и топор? (два общих признака: они из дерева и железа, это инструменты, ими можно забивать гвозди, у них есть рукоятки и т.д. = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0)

    13. Чем похожи друг на друга кошка и белка? (определение, что это животные или приведение двух общих признаков: у них 4 лапы, хвосты, шерсть, они могут лазить по деревьям и т.д. = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0)

    14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали перед тобой на столе? (у винта нарезка (резьба, такая закрученная линия вокруг ) = 3; винт ввинчивается, а гвоздь забивается или у винта есть гайка = 2; неправильный ответ = 0)

    15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание — это… (спорт (физкультура) = 3; игры (упражнения, гимнастика, состязания) = 2; неправильный ответ = 0)

    16. Какие ты знаешь транспортные средства? (три наземных транспортных средства + самолет или корабль = 4; только три наземных транспортных средства или полный перечень с самолетом, кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства – это то, на чем можно передвигаться = 2; неправильный ответ = 0)

    17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница? (три признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, плохо видит, часто болеет и т.д.) = 4; одно или два различия = 2; неправильный ответ ( у него палка, он курит …) = 0

    18. Почему люди занимаются спортом? (по двум причинам (чтобы быть здоровыми, закаленными, чтобы не были толстыми и т.д.) = 4; одна причина = 2; неправильный ответ (чтобы что-то уметь, чтобы заработать деньги и т.д.) = 0)

    19. Почему это плохо, когда кто-то отклоняется от работы? (остальные должны работать за него (или другое выражение того, что кто-то несет ущерб вследствие этого) = 4; он ленивый, мало зарабатывает, не может ничего купить = 2; неправильный ответ = 0)

    20. Почему на письмо нужно наклеивать марку? (так платят за пересылку этого письма = 5; другой, тот кто получит, должен был бы заплатить штраф = 2; неправильный ответ = 0)

    Суммируем баллы. Сумма + 24 и выше – высокий вербальный интеллект (кругозор). Сумма от + 14 до 23 – выше среднего. Сумма от 0 до + 13 – средний показатель вербального интеллекта. От -1 до – 10 – ниже среднего. От – 11 и меньше – низкий показатель. Если показатель вербального интеллекта низкий или ниже среднего, необходимо дополнительное обследование нервно-психического развития ребенка.

    Оценивание уровня зрелости. Проверяем готовность к школе по опроснику Джеральдины Чейни.
    Оценка развития познания
    1. Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ?
    2. Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)?
    3. Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
    4. Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (надень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)?
    5. Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

    Оценка базового опыта
    6. Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу?
    7. Был ли малыш в библиотеке?
    8. Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее?
    9. Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории?
    10. Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби?

    Интересное дошколятам

    Оценка языкового развития
    11. Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
    12. Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
    13. Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник?
    14. Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т.д.?
    15. В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай?
    16. Четко ли ребенок выговаривает слова?
    17. Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?
    18. Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле?

    Оценка уровня эмоционального развития
    19. Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?
    20. Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
    21. Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?
    22. Способен ли ребенок работать (играть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

    Оценка умения общаться
    23. Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними?
    24. Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
    25. Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

    Оценка физического развития
    26. Хорошо ли ребенок слышит?
    27. Хорошо ли он видит?
    28. Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
    29. Развита ли у него координация моторных навыков (может ли малыш играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,…)
    30. Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
    31. Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)?

    Зрительное различение
    32. Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)?
    33. Может ли ребенок различать буквы и короткие слова ( кот/год, б/п…)?

    Зрительная память
    34. Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать?
    35. Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни?

    Зрительное восприятие
    36. Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок?
    37. Понимает ли он, что читают слева направо?
    38. Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов?
    39. Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней.

    Уровень слуховых способностей
    40. Может ли ребенок рифмовать слова?
    41. Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, лес/вес?
    42. Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр?
    43. Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

    Оценка отношения к книгам
    44. Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
    45. Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?
    46. Задает ли вопросы о словах, об их значении?

    Ещё тесты и вопросы:
    Вопросы на собеседовании
    Тест для родителей дошкольников. Готов ли ребенок к школе?
    Подготовка к школе. Занятия для дошкольников
    Что должен знать и уметь ребенок в 6 – 7 лет

    Загрузка...

    17 вопросов и заданий для тестирования. Что должен уметь ребенок к школе?

    Подготовка к школе: что должен уметь будущий первоклассник

    Записывая ребенка в первый класс, родители неизбежно задумываются о готовности к обучению своего сына или дочери. Попытаемся сжато сформулировать те навыки и умения, которыми должен обладать любой ребенок, чтобы поступить в нормальную, массовую школу и успешно адаптироваться к процессу обучения в начальном ее звене.

    Итак, поступающий в школу ребенок должен:

    1. Уметь назвать себя (полное имя, отчество, фамилия). Уметь полностью назвать маму, папу, бабушку.
    2. Знать времена года, количество и названия месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, какой сейчас месяц, какой сегодня день. Уметь ответить на вопросы типа "Когда птицы улетают на юг?", "Когда холодно и идет снег?", "В какой день люди отдыхают и не ходят на работу?", "В какое время года листья желтеют и опадают?", "Когда мы собираем грибы и ягоды?" и т.д.
    3. Уметь прочитать (можно по слогам) небольшой и очень простой текст из нескольких предложений.
    4. Быть в состоянии написать (или скопировать) простую фразу. Например: "Он ел суп", "Миша мыл окно".
    5. Прямой и обратный счет в пределах двадцати (1, 2...20; 20, 19...1).
    6. Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.
    7. Владеть навыком обобщения по признаку. То есть из предложенных картинок ребенок должен уметь выбрать те, которые что-то объединяет. Например, если предложены картинки с трамваем, колесом, яблоком, кошкой и автобусом, то ребенок должен отложить в сторону трамвай и автобус и сказать, что это — транспорт или средства передвижения, или "на них ездят люди". Если предложен ряд слов: "туфли, сапоги, тапочки", то ребенок должен подобрать слово, которое относится к ним ко всем. В данном случае это слово "обувь".
    8. Владеть навыком исключения из ряда. Предложен ряд слов: "сыр, масло, пластилин, колбаса". Ребенок должен не только исключить "лишнее" слово "пластилин", но и (главное!) объяснить, почему лишним является именно он. "Пластилин лишний потому, что из него лепят. Он несъедобный. А все остальное — это еда. Ее едят".
    9. Находить сходство и различия между предметами.
      • Что общего между морковкой и картошкой?
      • Они оба овощи, их едят, из них варят суп, они растут в земле, у них есть кожура и т.д.
      • А чем они отличаются друг от друга?
      • Отличаются формой. Морковка такая треугольная, а картошка круглая или овальная. А еще отличаются цветом. Морковка оранжевая, а картошка коричневая.
    1. Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. В некоторых школах детям предлагают сначала расположить картинки в нужном порядке, а потом рассказать по ним историю. Рассказ должен быть связным, иметь начало и конец. Очень поощряется хотя бы упоминание об эмоциональном состоянии героев ("На этой картинке девочка грустная, потому что у нее улетел шарик", "Мальчик очень обиделся", "Дети обрадовались, что им построили горку" и т.д.)
    2. Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и видеть их сочетания (на этой картинке два треугольника и один квадрат). Уметь их нарисовать.
    3. Запомнить 5–7 из 10 четко названных простых слов.
    4. Запомнить и назвать не менее шести из 12 картинок, одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.
    5. Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.
    6. Уметь отвечать на вопросы типа "Что бывает раньше: обед или ужин? Весна или лето?", "Кто больше: корова или коза? Птица или пчела?", "У коровы детеныш — теленок. А у лошади?"
    7. Знать 10–12 основных цветов.
    8. Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела (включая шею, пальцы и т.д.).

    В большинстве школ тестирование при поступлении сейчас не проводится. Есть и такие учебные заведения, для которых данный список умений и навыков будет слишком короток или прост. То, что мы перечислили — базовый уровень: если он есть, значит, ребенку в принципе по силам учиться и осваивать программу начальной школы.

    Авторская статья

    Статья предоставлена издательством "Самокат"

    https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A - 7RīgaLV-1004

    Оцените статью

    Читайте также

    У нас программа тестирования в школе оказалась немного сложнее, т.е. по пунктам все так, совпадают, но сами задания сложнее, например, уметь читать текст в большой абзац и уметь его пересказать, но правда, всех родителей будущих первоклашек предупредили об этом еще после нового года и поэтому было время подготовится. Мы на свои силы не рассчитывали, у нас все взрослые работают от зари- до заката, поэтому сразу же обращались в центр подготовки к школе. Благо, сейчас это не проблема, и образовательных курсов много, поэтому вопрос всегда только в выборе программы и как далеко от дома находятся. Ну, и как мне кажется, автор статьи , упустил момент подготовки психологической к школе, а ведь - это очень важно! Ребенок в садике и требования - одни, а тут школа- новая жизнь, совсем другие требования) Надо уметь слушать, надо уметь подчинятся требованиям учителя, уметь надолго сохранять внимание и концентрацию внимания, все по другому, этому, папа-мама- не научат! Мы специально выбирали курсы чтобы готовили и в этом плане ребенка, как не удивительно в Москве их оказалось не очень много, т.е. приходишь , разговариваешь, с тобой совсем соглашаются, но пропускают как будто мимо ушей... Только в "президентской школе", на мои страхи обратили внимание и поняли про , что я собственно речь веду! Так, что кто из родителей будущих первоклашек согласен со мной о психологической составляющей подготовки к первому классу, можете иметь эти курсы в виду!

    2014-04-14, elena korepanova

    Считать до 20 они не должны! Нет такого закона. Обучают на подготовительных курсах до 10. Какое сегодня число- что это? Откуда он может знать,если ему не сказать об этом. Тест для 4 класса. Кто вам нужен,скажите? Это всего лишь дети! Они идут учиться! Очень жаль что вся Россия обучает с помощью интернета. Сами давно не в состоянии составить конспекты и говорить 45 минут в течении урока. Разленились! А от детей требуют непосильное! Отзывы от создателей реклам. Не читайте и не тестируйте по данному тесту. Пусть протестируют минобразование России!

    2017-01-26, Миша с

    У нас тоже совпали пункты, но только читать не просили. А в спец. школах тестирование гораздо сложнее, по профилю школы. Но детки же обычно занимаются, готовятся, так что для них не составляет труда, если, конечно, у ребенка вообще есть способности к тому профилю, который выбрали для него родители)

    2014-04-23, Mama_Makarona

    стесняюсь спросить - чему в первом классе будут учить, если дети все это знают и умеют. задолбали бедных детей своими подготовишками, вместо игр сидят учат всякую фигню, а потом соматика прет из всех щелей и начинают таскать по врачам.

    2017-04-24, сумасойтиможно

    Всего 4 отзыва Прочитать все отзывы.

    15.12.2013

    Обновлено 07.05.2020

    Вопросы первокласснику на собеседовании - 2021

    Примерный тест для прохождения собеседования в школе

    В общеобразовательные учреждения принимаются дети седьмого года жизни, достигшие к 1 сентября возраста 6,5 лет. Согласно постановлениям Министерства образования и науки, всех детей, достигших этого возраста, принимают в первый класс государственного общеобразовательного учреждения независимо от уровня их подготовки. Однако во многих школах принято проводить собеседование.

    Собеседования бояться не стоит. Результаты собеседования имеют только рекомендательный характер. Основная задача собеседования — знакомство учителя с будущими учениками и возможная корректировка программы обучения в зависимости от уровня их общего развития. Во многих школах в одной параллели классы занимаются по разным программам, есть классы более «сильные», например «прогимназические». Собеседование поможет выявить, в каком классе, т.е. по какой методике, рекомендуется учиться вашему ребенку.

    Собеседование длится 20-30 минут и проходит обязательно в присутствии кого-то из родителей.

    Важно, психологически подготовить ребенка к собеседованию, чтобы он не боялся говорить при незнакомых людях, не стеснялся переспросить задание, если что-то не понял.

    Прежде чем идти в школу на собеседование, прорепетируйте собеседование дома по нашим вопросам и заданиям.

    Первую репетицию можете провести вы сами, а следующую пусть проведет кто-то из ваших знакомых. Помните только, что «репетиция» не должна превышать 30 минут! Такие пробные собеседования помогут избавить ребенка от возможного страха и волнений перед настоящим собеседованием, чтобы страх не помешал будущему первокласснику показать свои знания.

    ОБРАЗОВАНИЕ В МОСКВЕ

    Информация, адреса, документы, отзывы .

    Собеседование при приеме ребенка в школу

    Вот и подошел срок поступления в школу! Очень вероятно, что Вам предложат пройти предварительное собеседование, психологическое тестирование у психолога или что-нибудь подобное. Маленький ребенок при этом может испытывать стресс, теряться, чувствовать себя скованно и неуверенно. Что представляет собой процедура тестирования и как подготовить ребенка к встрече со школой так, чтобы она оказалась приятной и расскажет данная статья.

    Почему проводятся подобные тестирования, думаю, Вам объяснять не надо — все школы хотят получить наиболее подготовленных к учебе детей с устойчивой психикой и способностями к обучению. И чем лучше будет проведен первичный отбор, тем проще будет последующие 11 лет обучения. Подобные собеседования проводят во всех школах, гимназиях — это необходимый элемент при приеме документов будущих первоклассников. В то же время сильного беспокойства по этому поводу проявлять не нужно, так как ребенка примут в школу вне зависимости от того, какой уровень подготовки он продемонстрирует на собеседовании.

    Целью психологического тестирования при поступлении в первый класс является проверка базовых знаний ребенка об окружающем мире, уровня овладения ребенком чтением, письмом; а также диагностика эмоционально – волевой, мотивационной сферы.

    Хотите Вы этого или нет, но скорее всего, избежать данной процедуры Вам не удастся (если только у вас нет связей с выбранным местом учебы вашего ребенка). Но это и не страшно. Важно подготовить ребенка к процессу собеседования, чтобы он не вызывал страха или робости.

    Ребенок должен четко отвечать на вопросы психолога, при этом демонстрируя эрудицию, словарный запас, грамотность в отношении русского языка, знания об окружающем мире.

    Процедура представляет собой ситуацию деловой беседы взрослого и ребенка и проводится в спокойной обстановке (как правило, это кабинет психолога).

    Психолог поочередно задает ребенку значимые вопросы: как его зовут, сколько ему лет, знает ли он свою фамилию; просит назвать полные фамилию, имя и отчество родителей. Далее следуют тестовые задания: на проверку психических познавательных процессов (внимания, памяти, воображения, мышления), формирования общей готовности.

    Большое внимание уделяется проверке развития связной речи, умения мыслить синтетически, анализировать, рассуждать. Ребенка могут спросить, какое у него любимое художественное произведение, что он больше любит – сказки или стихи, и такие вопросы не должны его смутить или выбить из колеи.

    Очень важно заранее подготовить ребенка к процессу тестирования. Правильный позитивный настрой значительно повысит активность ребенка на собеседовании. Никогда не следует запугивать малыша. Объясните, что от него требуется говорить спокойно, четко, ясно, и не нужно бояться переспрашивать, если суть задания осталась не ясной.

    Желательно дома прорепетировать процедуру тестирования: так он будет чувствовать себя увереннее. Родителям следует успокоиться и довериться профессионалам: все вопросы, которые будут заданы ребенку, входят в обязательную программу детского сада, не прозвучит ничего нового.

    Если вы присутствуете при собеседовании, каковы бы ни были ваши родительские чувства, постарайтесь не вмешиваться в процесс: этим вы можете помешать не только психологу, который выполняет свою работу, но и своему ребенку. Ребенок должен чувствовать, что он сам справляется с поставленной задачей. Дайте ему возможность самостоятельно рассуждать, находить свои ответы на вопросы, которые будут заданы.

    После того, как встреча с психологом завершится, нелишним будет поговорить с ребенком: попросите его выразить свое впечатление, узнайте у него, что ему понравилось, запомнилось, а что показалось трудным, вызвало огорчение или страх. Избегайте резкой оценки в отношении пройденного собеседования. Даже если результаты вас не удовлетворяют, исправить их вы не можете.

    При поступлении ребенка в школу психолог проводит собеседование с ним по следующим отраслям знаний:

    Математика

    [2]

    Ребенок должен знать счет, уметь считать от 1 до 20 ( и в обратном порядке), уметь решать простейшие примеры и задачи. Ничего страшного не случится, если ребенок допустит ошибку, главное, чтобы он демонстрировал понимание и знание того, о чем его будут спрашивать.

    Окружающий мир

    Здесь важно знать явления природы: почему идет дождь, чем зима отличается от лета, сколько месяцев в году и дней в неделе. Ребенку могут задать вопрос, какие птицы улетают на юг, а какие остаются зимовать в городе, попросить перечислить домашних и диких зверей, птиц. Возможны вопросы на смекалку и сообразительность, как то: чем отличается птица от самолета? Ведь и птица и самолеты летают. Здесь ребенок должен будет подумать, порассуждать.

    Русский язык и чтение

    Это, безусловно, важный компонент. В идеале ребенок должен показать владение техникой чтения, но это вовсе не обязательно. Обязательным является знание всех букв, умение читать по слогам, отличать гласные звуки от согласных. Важно знание детской литературы: ребенок сам может дополнительно рассказать заранее подготовленное стихотворение или выученный отрывок из басни, либо же пересказать какую — либо сказку: какие там есть любимые герои, что происходило в самом произведении.

    Психолог обращает внимание на сформированность мотивационной сферы и степень развития познавательных процессов будущего школьника, насколько полно и уверенно он отвечает на вопросы.

    Краткий обзор тестовых методик, применяемых для оценки уровня готовности будущих первоклассников:

    Методика А.Р. Лурия по определению состояния кратковременной памяти

    Цель методики: оценить объем кратковременной памяти, уровень внимательности и запоминаемости.

    Суть методики: ребенку предлагается запомнить ряд коротких слов, не связанных между собой. После зачитывания инструкции психолог сначала сам называет слова, а затем просит ребенка повторить те, которые он запомнил.

    [3]

    Методика оценивания готовности к социальному взаимодействию

    Цель данного тестирования: получить общую информацию о житейских знаниях ребенка.

    Суть методики: психолог задает ребенку вопросы, касающиеся социальных ролей. Например, психолог может задать вопрос: чем отличаются профессии врача и учителя, почему, приходя в гости, нужно здороваться, как следует вести себя в классе.

    Методика на определение аналитических способностей, умения обобщать

    Цель методики: изучить сферу логического мышления, знаний об окружающем мире.

    Суть методики: перед ребенком раскладывают карточки с изображением животных, растений, предметов бытовой техники, мебели и дают задание распределить карточки по группам, объединяя по какому-либо одному признаку.

    Методика на выявления уровня образных представлений

    Цель: получить информацию об уровнях развития образного мышления, умения синтезировать материал.

    Суть методики: ребенку предлагается собрать целую картинку из разрозненных частей по типу мозаики.

    В заключение хочется добавить: результаты собеседования всегда приблизительны, потому, что имеет место человеческий фактор: ребенок может застесняться, и даже если знает ответ на вопрос, промолчать или допустить ошибку. Не следует сильно переживать, если результаты оказались не такими, какие вы ожидали бы видеть. Ведь гораздо важнее не то, как нас оценивают другие, а сохранить интерес ребенка к обучению.

    Будущий первоклассник — Какие вопросы задают детям при поступлении в 1 класс ?

    Какие вопросы задают детям при поступлении в 1 класс ?

    Этот вопрос мне часто задают учителя. Я составила несколько анкет, которые вы можете использовать на собеседовании.

    Помните, что беседа с ребенком должна пройти в непринужденной доброжелательной форме.

    Не забывайте хвалить малыша, поощряя за правильные ответы.

    • Как тебя зовут?
    • Сколько тебе лет?
    • Ты взрослый или ребенок?
    • Как зовут маму, папу, кем они работают?
    • Твоя сестра (брат) старше тебя или младше?
    • Ты любишь рисовать?
    • В каком городе ты живешь?
    • Назови свой адрес.
    • Сколько человек в вашей семье?
    • Сколько у тебя пальцев на руке?
    • Покажи много пальцев.
    • Покажи локоть, коленку, брови, уши.
    • Каких ты знаешь животных?
    • Каких ты знаешь птиц?
    • Какие знаешь деревья, цветы?
    • У кого больше ног, у собаки или у петуха?
    • Какие ты знаешь овощи и фрукты?
    • Какие знаешь продукты питания?
    • Чем отличаются дикие животные от домашних?
    • Как одним словом можно назвать лук, морковь, помидоры?
    • Что остается на земле после дождя?
    • Как правильно переходить дорогу?

    Умение считать

    • Сосчитай до 10 и обратно.
    • А дальше умеешь считать?
    • Назови число на один меньше, чем 9, 7?
    • Что больше 9 горошин или 8 карандашей?
    • Покажи, где у книги верхний правый угол, нижний левый?
    • Какое число стоит между 3 и 5?
    • Чем похожи круг и овал?
    • Задание: возьми из коробки 10 палочек, сложи то же, что у меня (в прямой и зеркальной проекции).
    • Решение простых арифметических задач без наглядной опоры.
    • Знание основных цветов.

    Грамматическое оформление речи

    • Придумай фразу из двух слов.
    • Сколько звуков в словах Маша, сок, стол.
    • Сравни два слова Маша и Паша: какие звуки здесь одинаковые, а какие разные?
    • Как можно сказать про маленький стул, маленькое яблоко, маленькую собаку?
    • Я скажу начало фразы, а ты придумай конец. Он вышел, когда было.
    • Миша взял игрушку, которая. Он не пошел на прогулку, потому что. Если кусочек льда принести в комнату, то. Мальчик весело смеялся, несмотря на то, что.
    • Изменение слов по числам: лампа, город, окно, ухо, горошина, флаг, книга, знамя, стул, кофе, брат, брюки, ручка, ребенок, стол, гнездо, крыло, человек, ребенок.
    • Какое слово длиннее: карандаш — карандашик, кот — кит, час — минута, ус — усики, удав — червячок.
    • Знание антонимов: высоко -, день -, заснула -, вблизи -, сухо -, детский -, светлый -, встать -, радость

    Вопросы первокласснику на собеседовании

    Опытные мамы, кто проходил психолога перед поступлением в 1-ый класс, нужны ваши советы.

    Все в кучу


    Если ребенка будут тестировать, то возьмите пособие узоровой и нефедовой «1000 самых частых вопросов при поступлении в школу», уберите из них названия земноводных и драгоценных камней и получится примерно то что обычно интересует. Только если ребенок не готовился, то эти пособия — это недели три активных занятий.
    Если же там в самом деле будет психолог или кто-нибудь отличный от тупого тестирования, то возможны разные варианты. Может наблюдать за ребенком и задавать вопросы не чтобы узнать — знает или нет, а чтобы посмотреть на реаккцию.. может начать проверять память.. может просто поговорить с ребенком на тему которая должна быть ребенку понятна.. (на взгляд психолога. и тут не угадаешь).
    Вы лучше разыщите тех кто ходил к этому психологу Надежнее

    Скорее всего спросят ребенка чем он любит заниматься. В одном месте после этого спросили «чем НЕ любишь»..
    Если скажет «люблю читать» — спросят что последнее читал и что понравилось.
    Могут попросить рассказать стих..

    [1]

    Собеседование первоклашки: 37 вопросов, на которые должен ответить ребенок

    Собеседование перед поступлением в первый класс – самая актуальная тема для родителей, чьи детки вскоре впервые перешагнут порог школы. Многие мамы желают в подробностях знать, как именно будет проходить тестирование в выбранном учебном заведении, дабы обеспечить стопроцентное попадание в первый класс. Однако не стоит нагнетать ажиотаж: экзаменация шестилетки вовсе не так страшна, какой вы ее можете представлять в своем воображении. Старайтесь контролировать свои эмоции и не настраивать ребенка на сложности: это может сделать малыша тревожным и помешает сконцентрироваться в нужный момент.

    Важно понять: собеседование проводится исключительно для того, чтобы оценить общее развитие ребенка и определить уровень готовности к обучению. Если собеседовавшие чада педагоги рекомендуют остаться на один год дома, не стоит делать из этого трагедию: вероятно, выпускник детсада психологически пока не готов влиться в новый коллектив и справляться с большими нагрузками.

    Какие вопросы задают на собеседовании в первый класс

    Ниже предлагаем ознакомиться с примерным перечнем вопросов, которые могут задать вашему сыну или дочке в школе.

    Разумеется, этот список не исчерпывает возможные варианты вопросов. Поэтому при подготовке к собеседованию стоит ориентироваться на базовые понятия, касающиеся окружающего мира и человеческой деятельности. Вам также будет интересно почитать о том, как распределить нагрузку и правильно спланировать время первоклассника.

    Что должен уметь и знать будущий первоклассник

    Если твой ребенок еще не поступил в школу, значит, эта статья как раз для тебя. В конце лета многие решают проблему, в какую школу отдать ребенка. Конечно, основная вступительная кампания уже завершилась. Но дополнительные собеседования с будущими первоклассниками еще проводятся. И у вас еще есть время на подготовку. Кроме того, знания, которые требуются для поступления в школу, естественно, необходимы и будущему первокласснику. Накануне 1 сентября, родители должны проверить, все ли знает и понимает их ребенок и готов ли он стать школьником.

    На какие нюансы обратить внимание

    1. Насколько ребенок готов подчиняться учителю, не будет ли протестовать против чужой воли.
    2. Готов ли идти на компромисс со сверстниками, готов ли делиться своими вещами и игрушками.
    3. Умеет ли знакомиться с детками и заводить друзей.
    4. Умеет ли быстро и самостоятельно одеваться, кушать.
    5. Знает ли и соблюдает ли правила гигиены (моет руки после туалета, умеет ли справиться в туалете сам).
    6. Не применяет ли силу при ситуации, когда что-то идет не по так, как он хочет.

    Важно рассказать ребенку о чужих вещах в школе

    Комментирует психолог Елена Митина, elenamitina.com.ua: «Личная собственность – новое понятие, с которым сталкивается ребенок в школе. Если в детском саду он привык, что все игрушки общие, шкафчики не закрываются, то в школе у него свой портфель с замочком, пенал и нет шкафчика. Школьнику бывает трудно к этому привыкнуть, поэтому первоклашки часто могут взять вещи других детей или учительницы. Обязательно объясните ребенку, что в школе у него и других детей есть личная собственность».

    На какие вопросы будущий первоклассник должен знать ответы

    • Назвать свое имя, фамилию, отчество, дату рождения.
    • Домашний адрес и желательно номер телефона.
    • Как зовут по имени, отчеству, фамилии маму, папу, дедушек и бабушек.
    • Кем работают мама, папа, бабушки и дедушки.
    • Ребенок должен определиться, хочет ли идти в школу, почему хочет идти, что будет делать в школе.
    • Кем хочет стать в будущем.
    • Чем занимается в свободное время, что коллекционирует, с кем проводит основное время.
    • Как звать лучшего друга и всех остальных друзей.
    • Что любит делать на детской площадке, какие игры знает, во что любит играть.
    • Как надо здороваться с друзьями, со взрослыми, что надо сделать, если наступил на ногу, пообедал и другие нормы этикета.
    • Ребенок должен ориентироваться, какое сейчас время года, какой день недели и желательно – какое число.
    • Для чего нужны самые обычные предметы, такие как пылесос, холодильник, веник и т.д.

    Мама-форумчанка под ником Фаленопсис делится мнением: «В обычной общеобразовательной школе НИКТО не имеет права требовать от ребенка ДО школы читать, считать. Собеседование с психологом – ПО ЖЕЛАНИЮ (если это не гимназия). Зачисление в школу на внеконкурсной основе, то есть никаких собеседований, экзаменов, проверок. Психолога проходят исключительно по желанию – если где-то проблемы, то специалист подскажет, как подкорректировать до 1 сентября».

    Что должен уметь будущий первоклассник

    1. Рассказать выразительно и не стесняясь что-то выученное на память: стих, скороговорку, спеть песню.
    2. Сидеть спокойно и слушать учителя, не перебивая.
    3. Уметь составить рассказ по рисунку, выстроить по картинкам логичный рассказ, определить последовательность событий.
    4. Уметь назвать группу предметов одним словом: кошка, собака, корова – домашние животные, пилот, инженер, продавец – профессии.
    5. Умеет найти лишний предмет из группы, который не подходит по тем или иным признакам.
    6. Уметь назвать, какой картинки не стало (учитель покажет 5 карточек, ребенок отвернется, одну карточку уберут, задача ребенка – назвать, чего не стало).

    7. Уметь назвать звук, на который начинается слово.
    8. Уметь считать до 10 и обратно
    9. Называть быстро цвета и формы предметов.
    10. Уметь определить, какие предметы одинаковые по форме или другим признакам.
    11. Знать буквы и уметь немного читать – хотя эти требования не обязательны, но, как показывает практике, в большинстве школ все же требуют, чтобы ребенок умел читать хотя бы по слогам.
    12. Уметь написать пару букв и слов.

    Если школа специализированная, то есть с углубленным изучением английского, математики и т.д., могут требоваться и дополнительные знания. Как правило, при собеседовании родители будущих первоклассников присутствуют. Но папы и мамы должны строго запомнить, что подсказывать ребенку запрещено. Иначе есть риск, что вас выгонять без права вступать в эту школу.
    Если ребенок не обладает большинством этих навыков, скорее всего, его еще рано отдавать в школу. Если эти знания даются с трудом, не спеши, дай ребенку еще год на взросление и становление.

    Но самое главное для родителей первоклассника — это спокойствие. Чем меньше мама и папа переживают, тем проще ребенку! Так что держите себя в руках, дорогие мамочки и папочки. Хоть волнение ваше, конечно же, очень понятно. Все будет хорошо!

    Главные вопросы для собеседования для детей идущих в первый класс

    Видео (кликните для воспроизведения).


    1. Hазови свою фамилию, имя, отчество
    2. Hазови ФИО мамы, папы
    3. Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь, тетей или дядей?
    4. У тебя есть сестра, брат? Кто старше?
    5. Сколько тебе лет? Сколько будет через год? Через два? Сколько тебе было лет год назад? Два года назад?
    6. Сейчас день или утро?
    7. Когда ты завтракаешь — вечером или утром? Обедаешь — утром или днем? Что бывает раньше — обед или ужин?
    8. Где ты живешь? Hазови свой домашний адрес и телефон.
    9. Кем работает твой отец, мать?
    10. Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш (ленточка, платье)
    11. Какое сейчас время года? Почему ты так считаешь?
    12. Когда можно кататься на коньках — зимой или летом?
    13. Почему снег бывает зимой, а не летом?
    14. Что делает почтальон, врач, учитель?
    15. Звонок и парта в школе нужны зачем?
    16. Ты сам(а)хочешь пойти в школу? Почему?
    17. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны, уши?
    18. Каких животных ты знаешь?
    19. Каких ты знаешь птиц?
    20. Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: У собаки или у петуха?
    21. Что больше: 8 или 5? 7 или 3? Посчитай от 3 до 6. От 9 до 2.
    22. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

    », ‘clear’ => », ‘margin_top’ => », ‘margin_bottom’ => », ‘padding_top’ => », ‘padding_bottom’ => »), array(), array()) —>

    Оценка ответов.
    1. За правильный ответ на все подвопросы одного вопроса ребенок получает один балл (за искл. контрольных)
    2. Ребенок может получить по 0,5 балла за правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта.
    3. Правильными считаются ответы, соответствущие поставленному вопросу. «Папа работает инженером. У собаки лап больше, чем у петуха.» Hеверными считаются ответы:» Мама Таня. Папа работает на работе.»
    4. К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15, 22.
    Они оцениваются так:
    5 — сколько лет — 1 балл, года с учетом месяцев — 3 балла.
    8 — полный домашний адрес с названием города — 2 балла, неполный 1 балл.
    15 — за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики — 1 балл.
    22 — за правильный ответ — 2 балла.
    5. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17. Если в п.15 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ на п.16, то в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе( общая сумма баллов должна быть не менее 4)

    Оценка результатов беседы:
    24-29: ребенок считается школьно-зрелым
    20-24: средняя зрелось
    15-20: низкий уровень психосоциального развития

    Другие интересные статьи вы можете найти тут

    », ‘clear’ => », ‘margin_top’ => », ‘margin_bottom’ => », ‘padding_top’ => », ‘padding_bottom’ => »), array(), array()) —>

    Собеседование у психолога при приеме ребенка в школу

    Процесс приема в школу – это достаточно непростая для ребенка процедура, к которой желательно подготовиться заранее. И в этом вам поможет данная статья, в которой мы постарались высветить основные моменты собеседования у психолога при приеме детей в школу.

    Не секрет, что сейчас при приеме ребенка в школу к будущему первокласснику предъявляются очень высокие требования. Если еще 30 лет назад малыш мог спокойно поступить в начальную школу, не умея ни считать, ни читать, то сегодня эти умения считаются не просто нормой, а обязательным условием приема в образовательную организацию. Поэтому многие родители стараются уделить большое внимание подготовке ребенка к школе: кто-то делает это самостоятельно дома, а кто-то отправляет малыша на платные дополнительные занятия в развивающих центрах или на курсах, организованных при начальной школе.

    Отметим, что на дополнительных занятиях педагоги обучаются детей по специальной образовательной программе, которая включает в себя помимо базовых занятий по счету и чтению, такие направления подготовки, как развитие речи, психогимнастика, обучение грамоте, математическое моделирование.

    При приеме в школу малыш также должен будет пройти собеседование у психолога, задачей которого является выявление уровня подготовки ребенка к школе и степени развития психических процессов: внимания, памяти, мышления, речи. При этом, если не умение считать или читать ребенку еще могут простить, то положительный вердикт психолога – это основополагающий фактор. То есть, как вы, наверное, уже поняли, процесс приема в школу – это достаточно непростая для ребенка процедура, к которой желательно подготовиться заранее. И в этом вам поможет данная статья, в которой мы постарались высветить основные моменты собеседования у психолога при приеме детей в школу.

    Как проходит собеседование у психолога?

    Собеседование у психолога, как правило, длится около 30-40 минут. Обязательным условием собеседования является присутствие одного из родителей, поскольку во-первых, таковы требования Закона, а во-вторых, ребенок в таком случае чувствует себя более комфортно и уверенно. При себе необходимо иметь папку-скоросшиватель с файлами (5 шт.) и листы бумаги формата А4 (10 шт.).

    Родители заполняются карточку-анкету, в которой предоставляют основную информацию о себе (ФИО, дата рождения, место работы и должность, образование), указывают состав семьи, обеспеченность жильем (в том числе требуется сообщить, имеет ли ребенок собственную комнату, спальное место и рабочий уголок), описывают, чем занимается ребенок в свободное время, имеет ли проблемы со здоровьем и т.д.

    После окончания «официальной» части собеседования у психолога, наступает время непосредственного общения специалиста с ребенком. Будущему первокласснику задают несколько общих вопросов и просят выполнить ряд заданий.

    Основные вопросы при собеседовании у психолога

    Вопросы школьного психолога могут варьироваться в зависимости от квалификации специалиста и его ответственности при выполнении своих профессиональных обязанностей. Тем не менее, существует ряд основных вопросов, которые, скорее всего, обязательно прозвучат. И если заранее их с ребенком «прорепетировать», то ваш малыш сможет поступить в школу без особых проблем.

    Итак, желательно подготовить ребенка к следующим вопросам:

    1. Скажи, пожалуйста, как тебя зовут?
    2. Сколько тебе лет? Назови дату рождения? Какое сейчас время года?
    3. Расскажи про маму (папу): как зовут, где работает, сколько лет?
    4. Где ты живешь? Назови свой адрес.
    5. Кто живет вместе с тобой? Расскажи про брата (сестру), бабушку (дедушку), кошку и т.д.
    6. Чем ты занимаешься в свободное время?
    7. Ты хочешь учиться в школе? Почему?

    В разных учебных заведениях могут быть и другие несложные вопросы, на которые ребенок 6-7 лет обычно знает правильный ответ:

    • Посчитай от 1 до 10 и обратно.
    • Что меньше (больше) — 2 или 5?
    • Каких домашних животных ты знаешь? А диких?
    • Какие дни недели тебе известны? Месяцы года?
    • Какое сейчас время года? Почему ты так решил? и др.

    Основные задания, выполняемые ребенком при собеседовании у психолога

    После устного тестирования, школьный психолог предлагает ребенку выполнить ряд заданий. Особой популярностью у специалистов пользуются такие задания:

    Психолог просит малыша нарисовать на листе бумаги человека (здесь специалист будет оценивать местоположение рисунка на листе, толщину линий, насколько прорисованы детали рисунка: есть ли пальцы на руках, шея, волосы на голове, нос, глаза, брови на лице, уши).

    Ребенку предлагают продолжить предложение: «Сейчас светло, значит…», «Утром мы завтракаем, а днем…» и т.д.

    Специалист предлагает малышу сыграть в игру. Психолог задает вопросы, а малыш должен отвечать на них так, как захочет, но нельзя использовать «запрещенные» слова: «да» и «нет». Например, «Ты любишь играть?» (ребенок должен отвечать: я люблю играть), «Тебе нравится болеть?» (мне не нравится болеть) и т.д.

    Задание на знание геометрических фигур включает в себя не только вопросы типа: «Какие геометрические фигуры ты знаешь?» и «Перечисли геометрические фигуры», но и выполнение теста на логику. На листе бумаги расположены в ряд геометрические фигуры с рисунком внутри, необходимо дорисовать пропущенные фигуры, а также нарисовать нужный рисунок внутри фигуры.

    Психолог просит ребенка разложить карточки в такой последовательности, чтобы получился рассказ. Кроме того, ребенок должен озвучить свой рассказ.

    Специалист называет ряд слов: лес, вода, хлеб и т.д. (всего 10 слов). Ребенок должен повторить все слова. Если ребенок не может их вспомнить, психолог повторяет слова, затем просит назвать их снова. Для прохождения этого задания ребенку дается три попытки.

    Психолог раскладывает перед ребенком картинки (всего 10 шт.), просит малыша внимательно рассмотреть их и запомнить, а затем картинки убираются. Будущему первокласснику предлагают назвать все картинки, которые он вспомнит. При необходимости задание повторяется несколько раз.

    Для выяснения математических способностей ребенку предлагают решить несложные математические примеры (на сложение и вычитание).

    Мелкая моторика, аккуратность и способность к концентрации внимания проверяется путем просьбы вырезать картинку по линии.

    Еще одно обязательное задание представляет собой тест с лишними картинками. Ребенку необходимо исключить лишний предмет из ряда карточек. Например, на карточке изображены животные: корова, коза, лошадь и кот. Требуется найти лишний предмет и объяснить свой выбор.

    Психолог предлагает ребенку выполнить графический диктант на листе в клеточку. Специалист диктует маршрут движения от определенной точки: например, три клеточки вверх, одну – вниз, две – влево, три – вправо и т.д. Затем ребенок должен нарисовать полученный рисунок ниже, но таким образом, чтобы он смотрел в другую сторону.

    Как видите, перечисленные выше вопросы и задания, направленные на определение готовности ребенка к школе, не такие уж и сложные. И любой мало-мальски подготовленный малыш может с легкостью пройти собеседование у школьного психолога. Главное, не волноваться, систематически заниматься подготовкой ребенка к школе (в том числе, используя упомянутые нами вопросы и задания), но при этом не ограничивать его готовыми ответами и шаблонами.

    Собеседование в школе для будущих первоклассников


    консультация (подготовительная группа) на тему

    Уважаемые родители! Обратите внимание на примерные вопросы, которые могут задать вашему ребенку на собеседовании в школе.

    ВложениеРазмер
    sobesedovanie_v_shkole_dlya_budushchih_pervoklassnikov.docx16.61 КБ

    Предварительный просмотр:

    Вопросы, наиболее часто задаваемые на собеседовании в школе при поступлении в первый класс

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Школа для родителей и детей 6-7 лет «Школа для родителей будущего первоклассника» подготавливает родителей к поступлению в первый класс. Школа. расчинана на работу в парах «логопед-родитель», «логопед.

    Психическое здоровье детей при переходе из детского сада в школу долгое время не привлекало внимания взрослых. Между тем поступление в школу полностью перестраивает жизнь ребенка. В школе ребенок попа.

    В информации для родителей даны рекомендации по подготовке детей к школе: развитие мелкой моторики, освоение некоторых упражнений для развития логики и мышления и т.д.

    Традиционно очень много усилий затрачивается на то, чтобы подготовить к школе детей. Проводятся занятия в детском саду, организуются подкурсы при школах. Но готовить к школе нужно не только детей, но .

    Программа составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ детский сад «Солнышко», разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошколь.

    Старший дошкольный возраст… Как много ребенок успел накопить необходимого опыта, который способствует раскрытию возрастного потенциала дошкольника, успешной подготовке к обучению в школе, а поз.

    Перечень вопросов , на которые должен уметь правильно отвечать будущий первоклассник.

    Что спрашивает психолог у первоклашек при поступлении?

    Опытные мамы, кто проходил психолога перед поступлением в 1-ый класс, нужны ваши советы.

    Все в кучу


    Если ребенка будут тестировать, то возьмите пособие узоровой и нефедовой «1000 самых частых вопросов при поступлении в школу», уберите из них названия земноводных и драгоценных камней и получится примерно то что обычно интересует. Только если ребенок не готовился, то эти пособия — это недели три активных занятий.
    Если же там в самом деле будет психолог или кто-нибудь отличный от тупого тестирования, то возможны разные варианты. Может наблюдать за ребенком и задавать вопросы не чтобы узнать — знает или нет, а чтобы посмотреть на реаккцию.. может начать проверять память.. может просто поговорить с ребенком на тему которая должна быть ребенку понятна.. (на взгляд психолога. и тут не угадаешь).
    Вы лучше разыщите тех кто ходил к этому психологу Надежнее

    Скорее всего спросят ребенка чем он любит заниматься. В одном месте после этого спросили «чем НЕ любишь»..
    Если скажет «люблю читать» — спросят что последнее читал и что понравилось.
    Могут попросить рассказать стих..

    Начальная школа: что должен знать будущий первоклассник

    Уже совсем скоро наступит первое сентября, и множество деток впервые в жизни пойдут в школу.

    Наверняка уже в течение нескольких месяцев родители потенциальных первоклашек озабочены вопросами поступления в школу: что должен знать первоклассник, готов ли мой ребенок к школе, в какую школу лучше всего пойти, где купить все к школе? Эти и другие вопросы постоянно крутятся в головах мам и пап будущих первоклашек и заставляют их волноваться.

    Сегодня мы предлагаем вам поговорить о том, что должен знать первоклассник, поступая в школу, чтобы вы могли проверить своего ребенка, а также узнать рекомендации психолога о том, как проверить психофизическую готовность ребенка к школе.

    Пора в школу: готов ли малыш к школе?

    Наблюдая за своими шестилетним ребенком, многие родители думают: ну какая ему школа, он же еще совсем малыш, пусть побудет еще немного в саду, рано ему еще за парту. В некоторых случаях такое мнение родителей связано с тем, что малыш на самом деле еще не готов учиться, но во многих ситуациях дело тут совсем не в ребенке, а в желании родителей продлить своему малышу детство. Чтобы объективно оценить психофизическую готовность ребенка к школе, существуют разные специальные тесты, о них нам сегодня расскажет Мария Малыхина, психолог клиники «ilaya».

    Мария Малыхина, психолог клиники «ilaya»: «Психофизиологическая готовность к школе: 1. Физиологические системы организма должны приобрести свойства, обеспечивающие необходимый уровень дееспособности ребенка в режиме умеренной умственной и физической нагрузки. Первый тест для проверки — попросите ребенка до тронуться правой рукой до левого уха, проведя руку над головой (Филиппинский тест).Если он не достает, значит, еще не произошел полуростовой скачок, заключающийся в удлинении рук и ног, отражающий степень морфофункциональной зрелости организма. Второй тест – на координацию движений – одновременно правой рукой погладить себя по голове, а левой рукой – похлопать по животу. Обычно формируется в возрасте 6-7 лет. Физиологическая зрелость обуславливает умение контролировать свое поведение, усидчивость, обучение письму. 2. Смена ведущей деятельности ребенка с игровой на учебную: игра перестает удовлетворять интеллектуальные потребности ребенка, возникает желание учиться. Приблизительно к 7 годам. 3. Сформированная социальная позиция школьника – знание и умение соблюдать правила поведения в школе. Зависит и от возраста, и от формирования родителями».

    Что должен знать первоклассник перед школой?

    Если вам или психологу удалось определить, что ваш малыш психофизиологически готов к школе, тогда можно поговорить о том, какими знаниями и умениями он должен обладать пред школой.

    Если же ваш кроха еще не готов к учебе, то вам тоже будет не лишним узнать, что должен уметь ребенок перед школой, чтобы постепенно начать готовить малыша к первому классу.

    Что должен знать и уметь будущий первоклашка?

    Сразу стоит сказать, что перечень желаемых знаний и умений ребенка перед поступлением в первый класс может отличаться в зависимости от школы или конкретного педагога. Мы предлагаем вашему вниманию примерный перечень.

    Общее развитие ребенка

    • знает свое имя, отчество и фамилию;
    • знает имена родителей, их род деятельности;
    • может назвать свой домашний адрес и телефон;
    • знает, в какой стране и городе он живет, также может назвать другие страны и города, которые помнит;
    • он знает, как называются некоторые растения, животные, насекомые и так далее;
    • ребенок знает времена суток, времена года, может назвать месяца года, дни недели, может сказать, сколько часов в сутках;
    • имеет представление о погодных явлениях;
    • знает цвета, различает понятия «право-лево»;
    • может назвать некоторые виды спорта, профессии, немного ориентируется в правилах дорожного движения, например, знает, что переходить дорогу можно на зеленый свет;
    • может назвать несколько фамилий писателей и поэтов;
    • знает самые важные государственные праздники;
    • может кратко рассказать, чем он любит заниматься;
    • может ответить на вопрос: зачем он идет в школу.

    Интеллект

    • решить простые логические задачи, отгадать некоторые легкие загадки;
    • найти лишние предметы в группе;
    • добавить в группу предметы, которых не хватает;
    • рассказать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
    • сгруппировать предметы по определенным признакам;
    • восстановить последовательность событий.

    Способности речи, памяти, внимания

    • находить отличия в двух картинках;
    • копировать простой узор;
    • описывать картинку по памяти;
    • запоминать короткое предложение и повторять его;
    • писать графические диктанты;
    • читать стихотворения, рассказывать сказки;
    • пересказывать услышанное;
    • составлять краткий рассказ по картинке.

    Математические знания

    • считать от 1 до 10;
    • проводить вычисления в пределах от 1 до 10;
    • разбираться в понятия «больше», «меньше», «поровну»;
    • перечислить простые геометрические фигуры, составить аппликацию из геометрических фигур;
    • сравнить предметы по ширине, длине, высоте;
    • поделить предмет на две, три, четыре равные части.

    Чтение

    • отличить буквы от звуков, гласные от согласных;
    • найти нужную букву в слове;
    • подобрать слово на заданную букву;
    • поделить слово на слоги;
    • прочитать предложение из 4-5 слов и понять смысл прочитанного.

    Мама-форумчанка Вероника поделилась своей историей: «У меня ребенок научился читать в три года. Сейчас нам пять с половиной, на следующий год планируем пойти в школу. Почти все из списка необходимых умений для первоклассника мы уже освоили. Вскоре запишемся в подготовительный класс для первоклашек и подтянем там математические знания, думаю, через годик все будет отлично, и мы успешно пойдем в школу».

    Письмо

    • держать ручку и карандаш в куре;
    • проводить непрерывные прямые и волнистые линии;
    • обводить рисунок по контуру, не отрывая руки от бумаги;
    • рисовать по клеточкам;
    • дорисовывать отсутствующую половину рисунка;
    • копировать геометрические фигуры;
    • уметь раскрашивать рисунок аккуратно.
    Видео (кликните для воспроизведения).

    В большинстве детских садиков с 5 до 6 лет деток целенаправленно готовят к школе. Чтобы улучшить результаты ребенка, обычно педагоги рекомендуют родителям самостоятельно заниматься с малышами дома, начиная с 3-4 летнего возраста, тренирую все необходимые для школы знания и умения. За несколько месяцев до начала учебы в первом классе вы можете записать ребенка в специальный подготовительный класс в той школе, где малыш будет учиться, там он сможет подтянуть свои знания и немного привыкнуть к школьной атмосфере!

    Источники


    1. Грудцына, Л. Жилищное право России. Учебник; М.: Эксмо, 2011. — 656 c.

    2. Гамзатов, М.Г. Английские юридические пословицы, поговорки, фразеологизмы и их русские соответствия / М.Г. Гамзатов. — М.: СПб: Филологический факультет СПбГУ, 2004. — 142 c.

    3. Смоленский, М. Б. Теория государства и права для студентов вузов / М.Б. Смоленский. — М.: Феникс, 2014. — 256 c.

    Вопросы первокласснику на собеседовании

    Оценка 5 проголосовавших: 1

    Получил высшее образование юриста в г. Санкт-Петербург. Свою юридическую деятельность я начал 8 лет назад.  Работал в разных фирмах и сейчас занимаю должность главного юриста в крупной компании.

    Тестирование первоклассников

    Современные школы при поступлении ребёнка в первый класс проводят тестирование.

    Тестирование в общеобразовательной средней школе проводится с целью выявления уровня развития умственных способностей будущего первоклассника. Также с ребёнком проводит беседу школьный психолог, который определяет психологическую готовность малыша к школе.

    Для получения объективной картины лучше, если рядом с ребёнком будет присутствовать один из родителей. Это важно потому что родной человек, находящийся рядом, поможет ребёнка справится с эмоциональными переживаниями в новой незнакомой обстановке с чужими незнакомыми людьми. Школа не имеет права отказать родителям присутствовать на тестировании.

    Итак, какие вопросы задания могут быть на школьном тестировании будущего первоклассника?

    Задания, определяющие уровень знаний об окружающим мире

    1. Назови своё имя, фамилию, отчество.

    2. Сколько тебе лет?

    3. Какого числа у тебя день рождение?

    4. Как зовут твою маму (твоего папу, дедушку, бабушку)? (не тетя Маша, а Мария Ивановна Иванова).

    5. В каком городе ты живёшь?

    6. Какой у тебя домашний адрес?

    7. Есть ли у тебя дома домашние животные?

    8. Каких животных ты знаешь?

    9. Какие из них называются домашними?

    10. Каких ты знаешь птиц, насекомых, рыб и т.д.?

    11. Назови, какие ты знаешь растения.

    12. Какие ты знаешь времена года?

    13. Угадай время года по описанию.

    Тает снег. С каждым днём становится теплее.

    На деревьях появляются почки, а затем молодые зелёные листочки, прилетают птицы.

    Просыпаются медведи и ежи.

    На улице очень холодно. Идёт снег.

    На деревьях нет листьев.

    Все насекомые исчезли.

    Люди одели тёплые вещи. Дети катаются на санках.

    На улице очень жарко.

    На деревьях зелёные листья.

    Ярко светит солнце. Растёт много цветов.

    Созревает много фруктов и овощей.

    Листья на деревьях становятся жёлтыми и постепенно осыпаются.

    С каждым днём становится всё холоднее.

    Очень часто идут затяжные дожди. Птицы улетают в тёплые края.

    14. Назови зимние месяца, весенние, осенние, летние.

    15. Сколько дней в недели?

    16. Какие ты знаешь цвета?

    17. Назови виды транспорта.

    18. Что относится к мебели?

    19. Закончи предложения:

    – кукла, мяч, заводная машинка, кубики- это…

    – ручка, тетрадка, карандаш, ластик – это …

    – капуста, картошка, морковка, репа – это…

    – абрикос, вишня, банан, ананас, персик, груша – это…

    – липа, акация, тополь, клён – это …

    – телевизор, пылесос, утюг, настольная лампа –это …

    20. Расскажи о своей семье (любимой игрушке, любом коте или собаке).

    Задания, определяющие уровень знаний по предметам

    1. Начерти пять разных фигур.

    2. Закрась 4 кружочка. Закрась треугольников на 1 меньше чем кружочков. Закрась квадратов столько же сколько и треугольников.

    3. В вазе 3 тюльпана и 2 розы. Сколько цветков в вазе?

    Подчеркни нужную цифру.1 2 3 4 5 6 7

    4. У Пети было 5 конфет. Он съел 1 конфету. Сколько конфет осталось у Пети?

    Подчеркни нужную цифру. 1 2 3 4 5 6 7

    5. Из-за кустика торчат 6 ушек. Сколько зайчиков за кустиком?

    Подчеркни нужную цифру. 1 2 3 4 5 6 7

    6. Закрась столько кружочков сколько звуков в слове:

    7. Вычеркни лишнее слово:

    СОН СОН СОМ

    8. Зачеркни те фигуры, которые ты запомнил. (Предварительно на большом листе ребёнок в течение минуты разглядывает и запоминает 7 фигур. На индивидуальном листочке ему предлагается 12 фигур, из которых четыре лишние.)

    9. Транспорт подчеркни зелёным карандашом, а инструменты – красным.

    10. Графический диктант. (Выполняется на разлинованном в клеточку пространстве.)

    Задание выполняется от точки. 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз,

    1 клеточка влево, 1 клеточка вниз,

    3 клеточки вправо, 1 клеточка вверх,

    1 клеточка влево, 1 клеточка вверх,

    3 клеточки вправо,1 клеточка вниз,

    1 клеточка влево, 1 клеточка вниз,

    3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх,2 вправо.

    Задания теста читает педагог повторяя их 2 раза.

    Все задания предпочтительнее отпечатать на отдельном листе для ребёнка.

    Педагог помогает ориентироваться, если ребёнок не может найти задание.

    11. Скопируй точки в нижнее поле.

    12. Нарисуй слева от круга красный треугольник, а справа от круга синий квадрат.


    Предлагаем еще несколько тестов, которые помогут определить вам уровень готовности вашего малыша к школе и ответить на главный вопрос – готов ли мой ребёнок к школе:

    Сборник состоит из 12 тестов, каждый из которых тестирует уровень развития различных способностей или раздел знаний.

    Книга поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать.

    Тестируем внимание, память, мышление, математические знания, развитие речи, развитие мелкой моторики, объем знаний об окружающем мире.

    *-Материал предназначен ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО для ознакомления.
    Если вы скопируете данный файл, Вы должны незамедлительно удалить его сразу после ознакомления с содержанием. Копируя и сохраняя его, Вы принимаете на себя всю ответственность, согласно действующему международному законодательству. Все авторские права на данный файл сохраняются за правообладателем. Любое коммерческое и иное использование кроме предварительного ознакомления запрещено.

    Публикация данного документа не преследует никакой коммерческой выгоды. Но такие документы способствуют быстрейшему профессиональному и духовному росту читателей и являются рекламой бумажных изданий таких документов.

    Готовность к школе. Тесты на готовность к школе, тесты на школьную зрелость / Виртуальная школа / SolNet.EE

    тесты

    
    • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 1)
      Оценка развития познания, оценка базового опыта, оценка языкового развития, оценка уровня эмоционального развития, оценка умения общаться, оценка физического развития, зрительная память. Тестовая беседа на определение степени психосоциальной зрелости (кругозора)...
    • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 2)
      Ориентационный тест школьной зрелости Керна - Йирасика: тест “Рисунок человека”; копирование фразы из письменных букв; срисовывание точек; опросник. Задания, оценивание...
    • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 3)
      Графический диктант, разработанный Д. Б. Элькониным; лабиринт; тест "Чего не хватает?". Задания, тестовые картинки, рекомендации по оцениванию...
    • Как узнать, готов ли ребенок к школе (тест, часть 4)
      Тесты "Найди отличия", "Десять слов", "Четвертый - лишний", "Классификация", "Составление рассказа по картинкам". Задания, оценивание...
    • Готовность к школе
      Проверка словарного запаса, математических способностей, логического мышления; типовые тесты на определение уровня готовности...
    • Первый раз в первый класс, тесты, часть 1
      Если это скоро коснётся вашего малыша, то это не будет лишним...
    • Первый раз в первый класс, тесты, часть 2
      Проверьте, как ребенок справится со следующими заданиями...
    • Первый раз в первый класс, тесты, часть 3
      Поиграйте с ребенком в следующие игры...
    • Полезные советы к 1 сентября для детей и родителей
      Эта дата так много значит!.. Хороший день и отметить нужно хорошо. Это легко сделать в своей семье или объединиться нескольким семьям, воспользовавшись предложенными советами...
    • Подготовка к школе на «отлично»
      Что делать, если будущий школьник уже не хочет идти в первый класс?..
    • Ищем хорошую школу... Но что это такое?
      Любой ответственный родитель стремится отдать своего ребенка в хорошую школу. Однако каждый вкладывает в это понятие свой смысл...
    • Как выбрать школьный ранец. Практические советы
      Близится первое сентября. А значит, пора покупать учебники, тетради, ручки и еще то, в чем ребенку предстоит их носить. Но что для этого подойдет больше всего: сумка, портфель, дипломат?..
    • Как выбрать школьный рюкзак или ранец. Пошаговый инструктаж
      Ранец, рюкзак, портфель — это не просто «органайзер» для учебников и тетрадей, но, прежде всего, гарант безопасности и здоровья ребенка. Вопрос номер один: жесткий корпус ранца или мягкий рюкзак?
    • Что нельзя говорить школьнику
      По мнению педагогов и психологов, даже из самых лучших побуждений не стоит говорить школьнику некоторые фразы:
      "Ты ведь можешь учиться по всем предметам на одни пятерки", "Пусть пропустит денек и не пойдет в школу, в жизни ему еще достанется"...
    • Как не сойти с ума перед школой
      Как психологически правильно подготовить ребенка, будь он первоклашка или выпускник, к учебному году? Ведь в каждом возрасте свои особенности. И резкий переход с одного режима на другой может негативно сказаться на психическом состоянии школьника...
    • 1 сентября (иронический взгляд)
      Ну вот... 1 сентября... Я сегодня первый раз в первый класс. Маман с ночи ревет, будто на войну меня провожает. А чего реветь-то? С кем не бывало?..
    • Первое сентября (на злобу дня)
      Кто из вас помнит начало долгого учебного процесса? Девчонки, возможно, остро помнят выпускной, мальчики - отдельные эпизоды из «огоньков», походов, сборов различного материала, но чтоб кто-то ясно и отчётливо помнил 1 сентября… Но! - не бывает правил без исключений...
    • Синдром третьей четверти
      К середине учебного года вдруг становится тяжело учиться. Уроки кажутся длинными, учитель говорит быстро и непонятно, утром не встать, а к вечеру после девяти ничего не лезет в голову...
    • Раннее развиие детей как начальная ступень непрерывной образовательной системы
      Поиск талантливых детей – неотложная задача сегодняшнего дня. Но более глобальной целью государства должно являться выращивание талантливого поколения. Это принципиально иная работа...

    Узнайте, действительно ли ваш ребенок готов к школе

    О готовности к школе я писал еще в 2009 году (см. Здесь). С тех пор мы провели оценку бесчисленного количества детей дошкольного возраста, чтобы помочь родителям принять осознанное решение о том, готов ли их ребенок к школе. За это время мы приобрели большой опыт и усовершенствовали процесс оценки, включив в него эмоциональную готовность.

    Вы должны знать, что некоторые оценки готовности к школе не принимают во внимание социальные или эмоциональные аспекты развития.Откровенно говоря, такие оценки - пустая трата времени, сил и денег. Вы хотите знать, где на самом деле находится ваш ребенок с точки зрения его более широкого развития, а не только его IQ. Более того, одного только высокого IQ может быть недостаточно для раннего поступления в школу.

    Чем отличается наша оценка готовности к школе?

    Мы проводим с вашим ребенком два полных 60-90-минутных занятия. На этих занятиях мы проводим когнитивные (IQ), связанные с развитием, социальные и эмоциональные оценки.

    Мы также собираем информацию от детских садов и детских садов, а также от родителей.Иногда мы даже просим маму и папу независимо рассказать о социальных навыках своего ребенка, чтобы получить более широкую картину. Затем мы составляем подробный отчет для родителей с конкретными рекомендациями и обсуждаем плюсы и минусы вашего ребенка, идущего в школу.

    Готов ли мой ребенок к школе?

    Мы знаем, что вы хотите самого лучшего для своего ребенка, и вам необходимо принять осознанное решение о том, готовы ли они к школе.

    Конечно, некоторые родители больше других хотят отправлять своих детей в школу ... Например, ваш ребенок может оставить позади себя разрушительный путь и ему нужна дисциплина! Возможно, вы захотите вернуться к работе.Может быть, скоро появится новый ребенок, и было бы неплохо иметь маленького Джонни в школе. Или, может быть, вы просто не можете больше терпеть их дома!

    Но в основном родители просто хотят знать, насколько хорошо их ребенок справится с требованиями школы, как в социальном, так и в интеллектуальном плане.

    Несколько вопросов о готовности к школе

    • Может ли ваш ребенок слушать и следовать инструкциям?
    • Может ли ваш ребенок сидеть спокойно?
    • Может ли ваш ребенок терпеть разочарование и не добиваться своего?
    • Может ли ваш ребенок принять правила и соблюдать их?
    • Может ли ваш ребенок держать карандаш и рисовать простые рисунки?
    • Может ли ваш ребенок резать ножницами и наклеивать предметы?
    • Может ли ваш ребенок написать свое имя?
    • Может ли ваш ребенок копировать основные формы?
    • Ваш ребенок знает алфавит?
    • Может ли ваш ребенок сосчитать хотя бы до 20?
    • Может ли ваш ребенок узнавать формы и цвета? Легко ли он от вас отделяется?
    • Может ли ваш ребенок самостоятельно одеваться и собирать сумку?
    • Ваш ребенок знает, что нужно просить о помощи?
    • Может ли ваш ребенок попросить в туалет?
    • Может ли ваш ребенок самостоятельно ходить в ванную и мыть руки?
    • Может ли ваш ребенок играть с другими детьми?
    • Улыбается ли ваш ребенок возможным новым друзьям?
    • Может ли ваш ребенок играть и по очереди с другими детьми?
    • Может ли ваш ребенок разговаривать с другими детьми и взрослыми?
    • Может ли ваш ребенок легко ходить, бегать и лазить?
    • Может ли ваш ребенок скакать и балансировать на одной ноге?
    • Может ли ваш ребенок обходиться без полуденного отдыха?

    Очень важно, чтобы психолог по вопросам образования и развития провел независимую оценку вашего ребенка, чтобы определить его готовность к школе.

    Наши оценки готовности к школе дают вам исчерпывающий «снимок» профиля обучения вашего ребенка - его конкретных сильных и слабых сторон - и вы можете использовать эту информацию, чтобы помочь им не только выжить в школе, но и добиться успеха!

    Чтобы узнать больше и записаться на экзамен, перейдите сюда.

    Оценка вашего ребенка к школе

    За последние несколько лет этот вопрос стал более важным, чем когда-либо. Это в значительной степени связано с внешними факторами, которые относительно мало связаны с вами или вашим ребенком.Это в первую очередь вопрос государственной политики. Правительство требует, чтобы школы соответствовали более высоким стандартам, чем когда-либо прежде. В результате от начинающих детских садов теперь часто ожидается, что они будут изучать материал, который раньше преподавался в первом классе. Вы можете или не можете что-либо с этим поделать, но знать об этом помогает.

    Как мы определяем готовность к школе ? Вообще говоря, этот термин относится к эмоциональным, поведенческим и когнитивным навыкам, которые необходимы ребенку, чтобы учиться, работать и успешно функционировать в школе.Это вопрос подготовки к переходу от дома и семьи к социальной среде, где образование является основным акцентом.

    По нашему опыту, родители обычно не задают вопросов о готовности к школе, если их не беспокоит поведение или уровень зрелости своего ребенка. Если вы попадаете в эту категорию, нашим первоначальным предложением было бы отложить обучение до тех пор, пока проблема не будет решена. Вы всегда можете заниматься на дому в течение года или двух, пока не почувствуете себя более уверенно в способности вашего ребенка выйти в большой мир.

    Обратите внимание, что мы назвали это «первоначальным предложением». Это что-нибудь , но последнее слово по теме - . Готовность к школе - сложный вопрос. Без более подробной информации мы не сможем дать однозначный ответ на ваш вопрос. Мы также не можем сказать вам, как именно вам следует действовать. Каждый ребенок уникален. Каждую ситуацию необходимо оценивать с учетом ее особенностей и обстоятельств. Поскольку вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой, вы - лучший человек, чтобы определить, готов ли он принять участие в формальном образовании и когда это произойдет.Вот основной контрольный список вопросов, которые вы можете задать, пытаясь выполнить эту оценку:

    • Ваш ребенок с энтузиазмом пойдет в школу? Он хочет учиться?
    • Демонстрирует ли он желание быть независимым? Может ли он одеваться, завязывать обувь, самостоятельно пользоваться ванной и работать независимо под присмотром?
    • Имеет ли он базовые языковые навыки, необходимые для успешной учебы в школе? Говорит ли он полными предложениями? Сможет ли он понять простые инструкции и следовать им? Способен ли он определять звуковые единицы в словах и распознавать рифмы?
    • А как насчет базовых академических знаний? Знает ли он свои числа и азбуку? Сможет ли он определить основные цвета и основные формы? Может ли он написать свое имя и рассказать свою личную информацию? Если нет, можно ли его этому научить?
    • Освоил ли он простые двигательные навыки, такие как бросание мяча, прыжки с трамплина или лазание (грубое), или работа с головоломками, ножницами и красками (отлично)?
    • Способен ли он контролировать свое поведение и демонстрировать приемлемые социальные навыки? Может ли он играть и работать с другими, следовать правилам и сидеть спокойно до 30 минут за раз?

    Крайне важно добавить, что понятие «готовность к школе» - это улица с двусторонним движением.Это относится как к школам, так и к детям. На наш взгляд, несправедливо перекладывать всю ношу на плечи детей. Учителя и администраторы также имеют обязанности . Они должны подготовиться к обучению детей на их собственном уровне. Им нужно найти способы удовлетворить индивидуальные потребности каждого ребенка. Обучение не заключается в том, чтобы вытеснять учащихся из заранее заданного шаблона, разработанного для соответствия заданному набору навыков и способностей. Любая действительно полезная оценка готовности к школе соответствует , чтобы учесть уникальность раннего жизненного опыта каждого ребенка.Школьные ожидания должны учитывать эти индивидуальные различия. Им также следует уделять должное внимание роли семьи и общества в подготовке детей к предстоящим испытаниям.

    Другими словами, «готовность к школе» - это не просто вопрос формальной академической подготовки. Все раннего опыта ребенка, будь то дома, в детских учреждениях или в организованных дошкольных учреждениях, носят образовательный характер. Если у вас есть сомнения или вопросы относительно готовности вашего ребенка к формальному обучению, вы можете сделать несколько вещей дома, чтобы оптимизировать его шансы на успех в учебе.Вот несколько предложений:

    • Читайте книги вслух вместе с ребенком. Приучите его к обращению с книгами и помогите ему распознать разницу между картинками и печатью.
    • Заниматься неформальным счетом. Это поможет вашему ребенку лучше понимать числа. Ознакомьте его с алфавитом.
    • Развивайте готовность к чтению, повышая фонологическую осведомленность вашего ребенка . Вы можете сделать это, читая детские стишки, распевая песни и хлопая в ладоши, а также играя в игры с рифмующимися словами.
    • Проводите время за разговорами, играми и ласками со своим ребенком. Примите меры, чтобы стимулировать неформальный разговор. Дайте ему возможность задавать много вопросов. Поощряйте игру, которая развивает творческие способности, воображение и навыки решения проблем.
    • Если вашему ребенку сложно сидеть на месте, научите его концентрироваться на задаче на короткий период времени (десять минут). Через несколько месяцев увеличьте это время, пока он не сможет оставаться сосредоточенным в течение 30 минут или около того.
    • Создайте и поддерживайте в доме регулярный распорядок дня.Подчеркните время приема пищи, сна, отхода ко сну и т. Д. Помогите ребенку привыкнуть к этому ритму.
    • Поощряйте поведение и действия, которые развивают у вашего ребенка чувство ответственности (например, выполнение простых обязанностей по дому) и демонстрируют уважение и вежливость.
    • Ищите возможности для развития социальных навыков вашего ребенка в игровых группах или более формальных дошкольных мероприятиях.

    Если вы считаете, что было бы полезно обсудить ситуацию вашего ребенка более подробно, наши штатные консультанты сочтут за честь поговорить с вами по телефону.Позвоните нам для бесплатной консультации.

    Ресурсы
    Если название в настоящее время недоступно через Focus on the Family, мы рекомендуем вам обратиться к другому розничному продавцу.

    Сосредоточьтесь на семье Полное руководство по уходу за младенцами и детьми

    Как помочь вашему ребенку добиться успеха в школе

    Статьи
    Готов ли ваш ребенок к детскому саду?

    Что вы, как родитель или опекун, должны знать - Кривая психологического обучения

    Обследование в детском саду - это способ оценить текущее состояние и рост вашего ребенка.Это краткая оценка или оценка нескольких областей развития функционирования маленьких детей, которая обычно проводится до начала детского сада. Хотя скрининг в детском саду дает множество преимуществ, таких как предоставление точных оценок функционирования вашего ребенка, информирование вас и специалистов о сильных сторонах и проблемах, а также помощь в планировании вмешательств, если это необходимо, в Соединенных Штатах его обычно не проводят, возможно, потому что это необходимо. не требуется.Однако по мере того, как преимущества скрининга в детском саду продолжают появляться, школьные системы могут быть более открытыми для начала или улучшения своих процедур скрининга в детском саду. Вот что вам следует знать как родителю или опекуну.

    Почему так важен скрининг в детском саду?

    Скрининг в детском саду важен как инструмент профилактики или раннего вмешательства для определения того, какие дети раннего возраста подвержены риску возникновения проблем в развитии, поведении или учебе. Подобно обычному медицинскому осмотру у педиатра, скрининг в детском саду предназначен для выявления любых «сигналов» о потенциальных трудностях в обучении или поведении до того, как они увеличатся по частоте, интенсивности или продолжительности.Дети, которые определены как группы риска, могут своевременно и эффективно получить помощь от своей школы и семей, чтобы избежать более поздних и более интенсивных вмешательств с более высокими затратами, которые также могут усилить беспокойство у ребенка, а также среди школьного персонала и членов семьи. вовлеченный.

    Какие направления развития включены и кто проводит скрининг детских садов?

    Типичные области развития, которые оцениваются в детском саду, включают коммуникативные или языковые навыки, двигательные навыки, такие как мелкая и крупная моторика, социальные навыки с участием взрослых и сверстников, адаптивное поведение, такое как навыки самопомощи и независимое функционирование, а также предакадемические навыки например, подсчет, наименование цветов и ответы на общие информационные вопросы.Кроме того, обследование в детском саду должно включать проверку зрения и слуха, но может не включаться, если в штате нет школьной медсестры.

    Обследование в детском саду может проводиться школьным специалистом, например школьным психологом, или группой школьных специалистов, часто включающей школьного психолога, логопеда, эрготерапевта, физиотерапевта, учителя и медсестру. Некоторые области развития оцениваются косвенно с помощью оценочных шкал (например, навыки самопомощи дома), которые заполняются школьным персоналом или родителями и другими опекунами.Другие области развития оцениваются напрямую, задавая детям вопросы или требуя от них выполнения задания (например, рисования человека). Проведение проверок в детском саду не должно занимать более 30 минут на каждого ребенка, и результаты могут быть получены достаточно эффективно, чтобы обеспечить обратную связь с персоналом школы и родителями или другими опекунами.

    Меры скрининга в детском саду могут быть приобретены на коммерческой основе в виде готовых инструментов, в которых детей сравнивают с национально стандартизированной контрольной группой, или школы могут создавать свои собственные меры и разрабатывать местные нормы для своего собственного использования.Коммерчески упакованные или разработанные на местном уровне меры досмотра в детских садах являются ценными и полезными сами по себе, и решение относительно того, какие из них использовать, принимает школа или школьный округ.

    Что делается с результатами детского сада?

    Результаты скрининга в детском саду важны для всех, кто регулярно взаимодействует с этим ребенком, и должны быть предоставлены вскоре после завершения скрининга. Индивидуальные и групповые результаты важны, потому что могут быть закономерности или задержки в функционировании нескольких детей, которые могут быть решены классным учителем и родителями или другими опекунами дома.По сути, результаты следует использовать для оценки текущего функционирования, мониторинга функционирования с течением времени и разработки мер вмешательства для всех детей с целью предотвращения дальнейших проблем в развитии.

    Что я должен сказать своему ребенку о проверке в детском саду?

    Пожалуй, важнее сосредоточиться на том, что НЕ рассказывать детям о детском саду! Часто бесполезно сообщать детям, что они сдают тест в школе или что они должны хорошо пройти обследование в детском саду.Чем более непринужденно ребенок и родитель или другой воспитатель относятся к проверке в детском саду, тем больше вероятность, что этот процесс будет проще и веселее для всех. Было бы лучше сказать детям, что они встретят в школе дружелюбных людей, которые попросят их рисовать, раскрашивать, рассказывать, чем они хотят заниматься или хотят стать, когда вырастут, и т. Д. Большинство вопросов интересны, интересны и интересны. для детей. Ничто не должно быть вредным ни в каком виде, ни в какой форме.

    Как мне подготовить ребенка к обследованию в детском саду?

    Возможно, есть разные мнения по этому вопросу.По мнению автора, здоровых причин для подготовки детей к детскому саду нет. Есть риск вызвать у детей беспокойство, сделав забавный опыт более негативным и трудным. Во время проверки родители и другие лица, осуществляющие уход, должны демонстрировать ясность, спокойствие и поддержку для подражания, работая совместно со школьным персоналом. Этого можно достичь, хорошо понимая процесс, попросив совета о том, как поговорить с ребенком о проверке, сопровождать ребенка на проверку и весело провести время с ребенком после завершения проверки.

    Если проверка в детском саду в моей школе или школьном округе не проводится в плановом порядке, как я могу запросить проверку для своего ребенка?

    По мере того, как все больше школ и их районов проводят проверки в детских садах, родителям и другим лицам, осуществляющим уход, может не потребоваться запрашивать проверку. Однако родители и опекуны должны поговорить с директором своего ребенка или другим школьным персоналом о проверке в детском саду, чтобы лучше понять преимущества этого процесса и свои права в отношении потенциальных услуг, необходимых для их ребенка.Школьные психологи являются отличными защитниками интересов детей и могут предоставить родителям и другим опекунам информацию о проверках в детском саду и о том, чего ожидать в школьных классах детского сада.

    В целом, скрининг в детском саду дает много преимуществ и нет недостатков. Все маленькие дети должны пройти обследование в детском саду, чтобы убедиться, что они развиваются нормально, и, если есть какие-то проблемы, решать эти проблемы раньше, чем позже.Школьный персонал является отличным источником информации и готов ответить на вопросы родителей или других опекунов о детском саду или развитии их ребенка. Кроме того, приведенные ниже ресурсы могут предоставить дополнительную полезную информацию.

    Ресурсы

    https://www.aap.org/en-us/advocacy-and-policy/aap-health-initiatives/Screening/Pages/default.aspx

    Веб-сайт Американской академии педиатрии предлагает базовую информацию, инструменты для проверки и ответы на часто задаваемые вопросы для практикующих врачей, а также информирует читателя о том, как проводить оценку в качестве регулярной практики.


    https://www.ed.gov/early-learning/resources
    и
    https://www2.ed.gov/about/inits/ed/earlylearning/inclusion/resources-for-families.html

    Эти веб-сайты предоставляют родителям ресурсы для раннего обучения, включая видеоролики, раздаточные материалы и ссылки на веб-сайты.


    http://families.naeyc.org/

    Это веб-сайт, на котором родители могут узнать о здоровых способах воспитания своих детей и взаимодействия с ними. Есть статьи, в которых описываются и поощряются конструктивные способы развития ребенка.Родителей информируют о преимуществах активной игры, позитивных дружеских отношений и правильного питания, а также дают полезные советы, как не давать детям спать по ночам и способствовать раннему обучению.

    Готов ли ваш дошкольник к детскому саду?

    Мы говорим не только об ученых. Социальные, эмоциональные и поведенческие навыки вашего ребенка не менее важны для успеваемости в школе, и слишком многие дети в США идут в детский сад без них.

    В этой статье Американская академия педиатрии (AAP) освещает быстро расширяющиеся исследования о том, как вы можете определить степень готовности к школе и помочь своему ребенку подготовиться. (Подсказка: помогать вашему ребенку хорошо учиться в школе начинается задолго до первого дня в детском саду).

    Согласно отчету AAP «Готовность к школе», опыт маленьких детей ― начиная с рождения ― играет большую роль в том, насколько хорошо они учатся справляться со своими чувствами, общаться и общаться с другими и поступать в школу готовыми к узнать и полностью раскрыть свой потенциал.

    Что означает «готовность к школе»?

    Идея о том, что одни дети «готовы к школе» к 4-5 годам, а другие нет, является спорной.Так же, как дети начинают ходить или говорить в разном возрасте, они также развивают психологические и социальные навыки, необходимые для школы, в разном возрасте.

    Когда вы решаете, когда вашему ребенку следует пойти в детский сад:

    • Внимательно посмотрите на развитие вашего ребенка. Умеет ли ваш ребенок общаться? Каковы его навыки слушания и общения? Сможет ли он ладить с другими детьми и взрослыми? Он приучен к туалету? А как насчет физических навыков, таких как бег, игра или использование мелка или карандаша? Вот 10 вех, на которые нужно обратить внимание к 5 годам.

    • Поговорите с педиатром вашего ребенка об основных этапах развития и ресурсах сообщества, которые их поддерживают.

    • Обратитесь к учителю дошкольного образования и / или поставщику услуг по уходу за детьми вашего ребенка. Он или она часто может предоставить полезные, объективные наблюдения и информацию.

    • Доверяйте своим инстинктам - вы знаете своего ребенка лучше всех!

    Несколько слов о проверках в детском саду или тестировании на готовность:

    Некоторые школы могут проводить свои собственные тесты для оценки способностей вашего ребенка.Так называемые «тесты на готовность», как правило, рассматривают в основном академические навыки, но могут также оценивать и другие аспекты развития. Тесты далеки от совершенства; некоторые дети, которые плохо учатся, прекрасно учатся в школе.

    AAP считает, что тестирование или скрининг в детском саду следует использовать в качестве инструмента для руководства учебной программой и инструкцией и поддержки различных групп детей, а не в качестве контрольного теста для детей при поступлении в школу.

    Итак, если тест или скрининг выявляет некоторые области, в которых ваш ребенок, кажется, отстает, используйте эту информацию, чтобы помочь вам, и школьный план для особого внимания, которое может ему понадобиться в предстоящем году детского сада.

    Вы лучший защитник своего ребенка. Делясь информацией с учителем вашего ребенка и другим школьным персоналом, вы можете помочь им подготовиться к встрече с вашим ребенком. В то же время вы устанавливаете партнерство для обучения вашего ребенка, которое может и должно продолжаться на протяжении всего его детства.

    Заблуждения о «красной рубашке»:


    Некоторые родители рассматривают возможность отложить поступление своего ребенка в детский сад, даже если они достаточно взрослые, чтобы пойти в школу, особенно если у них есть ребенок с день рождения близок к дате окончания поступления в школу.Это называется "красное шитье", и это практика, когда некоторые штаты рассматривают возможность отмены законодательства.

    Родители, которые не пускают своих детей в детский сад, могут полагать, что они дают им больше шансов добиться успеха в учебе, спорте или в социальной сфере, если она старше среднего для своего класса. Это не обязательно так.

    Согласно AAP, маркировка детей как «неготовых» к детскому саду и отсрочка начала школы может помешать им оказаться в наилучшей учебной среде.

    Хотя есть некоторые свидетельства того, что пребывание среди самых младших в классе может вызвать некоторые академические проблемы, большинство из них, кажется, исчезают к третьему или четвертому классу. С другой стороны, другие исследования показывают, что дети, которые старше своего класса, значительно больший риск проблем с поведением, когда они достигают подросткового возраста.

    Дошкольное образование начинается и заканчивается дома.

    Вы первый и лучший учитель вашего ребенка. Положите смартфон.Закрепите то, чему ваш ребенок научился в дошкольном учреждении Найдите время, чтобы поговорить со своими детьми о своих днях, в том числе о том, чем они занимались в школе. Запланируйте некоторые занятия, которыми вы можете заниматься со своим ребенком, например художественный проект. Получите больше идей здесь.

    Если у вас есть вопросы или опасения по поводу того, готов ли ваш ребенок пойти в школу, всегда говорите со своим педиатром.

    Дополнительная информация:

    Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

    Готов ли ваш ребенок к детскому саду? Как вы узнаете?

    Следующая статья взята с сайта NurtureList.com. Автор, Линь Ли, подробно исследует элементы готовности к детскому саду.

    Как оценить готовность вашего ребенка к детскому саду

    Есть несколько таких важных вех, как первый день вашего ребенка в детском саду.Некоторые родители с уверенностью отправляют своих детей в путь, но многие беспокоятся, готовы ли их дети эмоционально и физически войти в незнакомую обстановку с новыми сверстниками, большей структурой и большим вниманием к учебе. В этом посте мы поговорим со школьным психологом Джи Ён Юн и рассмотрим последние исследования, чтобы узнать, что значит быть готовым к детскому саду, что может быть тревожным сигналом того, что ваш ребенок еще не совсем готов, и как вы можете лучше всего подготовить свой ребенок для этого следующего большого шага в его жизни.

    Готовность к детскому саду определяется по-разному, большинство из них слишком упрощенно. Многие школьные округа определяют готовность по определенному возрасту - например, когда вашему ребенку исполняется пять лет, он считается «готовым» к детскому саду. Но дети сильно различаются по своему развитию, и возраст - грубый инструмент. Многие независимые школы и программы для государственных школ включают в себя тесты на коэффициент интеллекта (IQ), такие как дошкольная и начальная шкала интеллекта Векслера, тесты Стэнфордского Бинета и Вудкока-Джонсона.Еще один распространенный подход - сравнить способности ребенка с контрольным списком навыков, которые дети «должны иметь» при поступлении в школу (поиск по запросу «контрольный список готовности к детскому саду» обнаружит несколько вариантов).

    Однако тестирование или применение контрольного списка может быть слишком упрощенным, особенно с учетом того, что у детей разный жизненный опыт и разный семейный опыт. По словам Джи Ён Юна, который имеет степень магистра педагогической психологии и проводил оценку готовности к детскому саду в независимой школе Нью-Йорка, тесты на IQ не очень предсказуемы, когда их проводят для 3- и 4-летних детей.«За последние несколько десятилетий в тестах на IQ и когнитивных оценках произошли значительные улучшения, при этом показатели остаются стабильными с течением времени при тестировании детей старшего возраста», - говорит Юн. «Но исследования говорят нам, что тестирование маленьких людей (дошкольников) не очень надежно». Тесты на IQ, добавляет Юн, также, как правило, имеют «культурную и языковую нагрузку», а это означает, что дети из белых семей, семей среднего и высшего класса, скорее всего, будут иметь преимущества перед детьми из семей иммигрантов, меньшинств и семей с низкими доходами.Например, многие тесты включают инструкции и вопросы на английском языке, а также справочные сценарии, которые могут быть незнакомы в некоторых культурах.

    Контрольный список также может упустить многое о ребенке. Клиника Майо рекомендует родителям беспокоиться не о том, овладели ли их дети определенным набором навыков, а о более широких чертах, таких как стремление к учебе и способность общаться с другими детьми и взрослыми. Юн приводит несколько примеров того, как можно неправильно применить метод контрольного списка.Например, при когнитивной оценке ребенку могут быть заданы простые вопросы, такие как «Что ты делаешь с яблоком?» или "Что ты делаешь в машине?" Юн встречал детей, которые не желали говорить из-за нервозности или по другой причине. Было бы легко отметить когнитивные способности ребенка с помощью контрольного списка, но опытный школьный психолог мог бы использовать творческие методы, чтобы дать ребенку возможность передать то, что он знает, не говоря ни слова.

    Кроме того, детей следует также обследовать на индивидуальной основе.Например, обычным элементом контрольного списка является взаимодействие детей с другими людьми. Хотя младенцы / малыши обычно играют независимо, более старшие дети должны быть заинтересованы в том, чтобы вовлекать других в игру, и им должно быть комфортно. Юн обнаруживает, что некоторым детям неудобно общаться с другими во время «игрового свидания» при поступлении, и когда она встречает ребенка, который не хочет играть со своими сверстниками, она пытается понять, происходит ли это из-за того, что у ребенка не было возможности играть. делайте это в прошлом - например, у нее не было возможности посещать дошкольные учреждения или общаться с другими детьми - или потому, что у ребенка более серьезная проблема, например, он немного аутист.Рекомендуется, чтобы школьный психолог продолжил наблюдение, наблюдая за ребенком в дошкольном учреждении, чтобы получить представление о его поведении в среде, к которой он привык.

    По опыту Юна, оценка готовности к детскому саду может быть сложной, трудоемкой и ресурсоемкой. Она считает, что лучший подход включает наблюдение за детьми в нескольких средах, в том числе в группе, на игровых площадках или в классе, в парах со школьным психологом, а также посещение ребенка в его дошкольной среде.Но дьявол кроется в деталях и в мастерстве психолога - насколько хорошо психолог действительно может понять, что происходит с ребенком.

    Что ищет в ребенке опытный оценщик готовности к детскому саду?

    • Социальный и эмоциональный интеллект - Способен ли ваш ребенок ладить со своими сверстниками и взрослыми?
    • Независимость - Может ли он самостоятельно выполнять основные задачи, такие как ходить в туалет, мыть руки или вешать куртку?
    • Степень самоконтроля - Может ли он сесть достаточно долго, чтобы слушать и рассказывать рассказ?
    • Уважение к власти - Готов ли он следовать указаниям?
    • Коммуникативные навыки - Умеет ли он адекватно и понятно выражать свои мысли словами?
    • Крупная и мелкая моторика - Может ли он управлять своим телом и безопасно пользоваться им, а также манипулировать небольшими предметами, такими как карандаш, чтобы рисовать или писать?

    Что является наиболее важным аспектом готовности к детскому саду? По словам Юна, социальные навыки.«В конце дня ребенок должен быть в классе с другими детьми и взрослыми и учиться вместе с ними», - говорит Юн. «Это чрезвычайно важно, и это проблема, если ребенок не может этого сделать». Хотя академическим знаниям можно научить, объясняет Юн, социальные навыки приобрести гораздо сложнее. Суть в том, что ребенку должно быть комфортно играть с другими, и в идеале он должен находиться в пределах когнитивного диапазона для его или ее возраста (но существует широкий приемлемый диапазон).

    Воспитатели детского сада согласны с Юном в том, что социальные и эмоциональные навыки являются ключевыми для подготовки к школе.Опрос 1300 воспитателей детских садов показал, что их главными критериями готовности к школе являются физическое здоровье , способность выражать мысли и потребности на языке и любопытное и восторженное отношение к обучению .

    Тот же опрос показал, что родители часто упускают из виду главное, поскольку многие считают, что академические знания, такие как знание алфавита и чисел, необходимы для успешной учебы в детском саду. В действительности, однако, и школьные психологи, такие как Юн, и воспитатели детских садов уделяют гораздо меньше внимания академическим знаниям.

    Что может быть тревожным сигналом того, что ваш ребенок не совсем готов к детскому саду?

    • Неспособность играть с другими детьми или игра, которая отражает более молодой возраст
    • Поведение, которое может причинить вред себе или другим (очень агрессивная игра с большими игрушками, бросание предметов)
    • Невозможность самостоятельно пользоваться ванной
    • Неспособность разлучиться с родителями на продолжительное время (несколько часов)
    • Неспособность или нежелание следовать указаниям

    Закладка фундамента детского сада

    Дома родители могут помочь развить готовность к детскому саду, занимаясь следующими видами деятельности:

    • Прочтите ему .Это поможет развить навыки грамотности, а также воспитать в нем врожденное любопытство и любовь к учебе.
    • Поиграйте с ребенком . Это расширит его творческие возможности и воодушевит воображение.
    • Превратите повседневные занятия в небольшие возможности для обучения . От подсчета салфеток до наименования предметов домашнего обихода и определения цвета цветов - вы можете познакомить ребенка с важными понятиями, весело проводя время.
    • Следуйте обычному расписанию дома , которое будет имитировать структурированный школьный график.Установите определенное время для игр на улице, еды и отхода ко сну.
    • Организуйте игры с другими детьми . Это не только поможет вашему ребенку завести новых друзей, но и даст вам возможность понаблюдать за тем, как ваш ребенок взаимодействует со своими сверстниками, и даст вам представление о его социальной компетентности.
    • Поддерживает здоровье . Убедитесь, что ваш ребенок здоров и хорошо отдохнул, чтобы он мог в полной мере участвовать в жизни дома и вне его.

    Несмотря на то, что домашняя среда очень важна, исследования показали, что посещение дошкольного учреждения может значительно повысить успеваемость детей в детском саду, измеряемую когнитивными знаниями, и что наибольшая выгода приносит детям из семей с низким доходом.Дошкольное учреждение, вероятно, помогает, создавая среду, в которой дети могут развивать важные социальные и эмоциональные навыки посредством взаимодействия со взрослыми и их сверстниками.

    Мы спросили Юн, что она будет искать в детском саду для своего сына. Она сказала: «Как мама, я хочу, чтобы мой сын имел возможность много играть в дошкольном учреждении. Дошкольное учреждение предназначено для того, чтобы научиться играть, исследовать и проявлять любопытство. Они также должны знать, как безопасно пользоваться своим телом. В школе нужно научить детей понимать числа, буквы и звуки, но одного чувства достаточно - им нужны только базовые строительные блоки.”

    Готовность детей к школе |

    Ключевые вопросы:

    • Как мне узнать, готов ли мой ребенок к школе?
    • Какие области развития важны для школы?
    • Как я могу подбодрить своего ребенка и подготовить его к школе?

    Различия между детским садом и школой

    • Размер и планировка аудитории
    • Меньше учителей, которым можно доверять
    • Необходимость сидеть за столом подольше
    • Большая детская площадка и дети разного возраста
    • Новые правила, процедуры и процедуры
    • Планировка школы i.е. ванные комнаты
    • Новые группы аналогов
    • Ношение школьной формы

    Основные навыки, необходимые для поступления в школу

    • Совместная игра со сверстниками
    • Следуйте направлению на 2-3 шага
    • Работаем самостоятельно
    • Делитесь и по очереди
    • Начать и поддерживать разговоры
    • Слушай и концентрируйся
    • Позаботьтесь о своих вещах
    • Проявить сочувствие
    • Быть действующим членом небольшой группы
    • Соблюдайте правила

    Факторы, определяющие готовность к школе

    • Физические факторы; Ваш ребенок высокий или выглядит старше своих сверстников?
    • Независимость; Способность вашего ребенка выполнять навыки самопомощи без посторонней помощи
    • Социальная зрелость; Как ваш ребенок взаимодействует со сверстниками и другими детьми
    • Развитие; Насколько развит ваш ребенок в ряде областей развития

    Показатели, что ваш ребенок может быть не готов к школе

    • Социальная и эмоциональная незащищенность или незрелость
    • Проблемы с речью или языком
    • Сложность в одной или нескольких сферах развития
    • Проблемы с посещением / концентрацией внимания или поведением
    • Невозможно управлять социальными ситуациями, связанными с решением проблем
    • Быть значительно младше большинства других детей в классе

    Семь областей развития, важных для начала обучения в школе

    1. Социальные: Поворот, обмен, следование правилам, выслушивание группового времени
    2. Эмоциональный: Самоуверенный, проявляет сочувствие, легко разделяется
    3. Физический: Беги, карабкайся, балансируй, хорошо скоординирован, бросай и лови мяч
    4. Fine Motor: Рисует, использует ножницы, использует клещи, показывает руку
    5. Язык: Отвечайте на вопросы, поддерживает беседу, следуйте указаниям
    6. Когнитивный: Сортирует, знает формы, цвета, может посчитать, написать собственное имя
    7. Самопомощь: Самостоятельная уборка, присмотр за вещами, уборка

    Как подготовить ребенка к школе

    • Разговор с ребенком о школе и о том, какой она будет
    • Посещение школы и размышления о том, на что это было похоже
    • Чтение книг о поступлении в школу
    • Прислушиваясь к ожиданиям детей о школе
    • Поощрение естественного любопытства вашего ребенка
    • Превращение повседневных вещей в изучение языка

    Резюме

    • Дети по-разному реагируют и реагируют на поступление в школу
    • Они могут быть готовы, но потребуется время, чтобы приспособиться к изменениям
    • Трудно предсказать, как они отреагируют и справятся изначально
    • К решениям сдерживать ребенка нельзя относиться легкомысленно, необходимо учитывать все аспекты развития
    • Поддержите и заверьте своего ребенка, что это будет счастливый и позитивный опыт

    4 вопроса, которые нужно задать сейчас при подготовке ребенка к школе

    Недавно я прочитал сообщение от разочарованного родителя, который посетил виртуальное собрание перед школой.Родители хотели практических шагов по подготовке к школе, но вместо этого получили много информации о внимательности и социально-эмоциональном здоровье.

    Школа, возможно, упустила возможность вовлечь семьи в то, почему социальное, эмоциональное и поведенческое здоровье так важно, и как важно для школ и семей наладить партнерские отношения на пути к падению.

    В моей области исследований мы используем метафору «рюкзака»: чтобы быть готовыми к обучению, учащимся нужны рюкзаки, полные таких инструментов, как карандаши и тетради, а также инструменты, которые помогают им взаимодействовать (социальное), чувствовать (эмоционально) и действовать (поведенческий).Полностью укомплектованный социальный, эмоциональный и поведенческий рюкзак помогает подготовить их ко всему, что может встретиться на их пути: навыки, которые имеют решающее значение для управления сегодняшней постоянно меняющейся средой образования.

    Насколько хорошо мы - и наши дети - справляемся с проблемами, с которыми мы сейчас сталкиваемся, во многом зависит от нашего поведения (того, что мы делаем) и наших эмоций (того, что мы чувствуем). Наше поведение влияет на наши эмоции, а наши эмоции влияют на наше поведение; вместе они определяют то, как мы взаимодействуем с другими, а также насколько эффективно мы можем узнавать новое и выполнять ожидаемые задачи.Учитывая дополнительные факторы стресса, вызванные нынешним климатом, многие школы прилагают много усилий для обмена мнениями о том, как мы можем поддерживать положительные эмоции и поведение наших детей.

    Семьи являются важными партнерами в поддержке социального, эмоционального и поведенческого здоровья детей, и ключевую роль в разговоре играет голос вашего ребенка. Выбор и контроль имеют решающее значение для эмоциональной безопасности - вы не можете контролировать результат, например, будет ли школа удаленной или личной, но можете работать, чтобы контролировать свою реакцию.Это жизненно важный урок, который мы можем преподать нашим детям.

    В начале учебного года подумайте об использовании этих четырех вопросов, чтобы поговорить с вашим ребенком, когда вы вместе работаете над наполнением его социального, эмоционального и поведенческого рюкзака для достижения успеха.

    1. Как мы можем настроить свой распорядок дня на эту осень?

    Регулярность и предсказуемость распорядка важна для управления эмоциями. Предложите ребенку выбрать один из различных блоков активности - например, время движения, время вместе, время обучения / работы, личное время, время игры и время сна.

    Для обеспечения предсказуемости установите ожидание, что все эти блоки будут происходить каждый день, но имейте в виду, что расположение этих блоков может быть гибким в зависимости от ежедневного расписания, например очного или удаленного обучения. Убедитесь, что вы указали «подставки для счетов» на каждый день, чтобы указать время «регистрации» и «выезда» для положительных подтверждений, подтверждения чувств, анализа ожиданий и обсуждения того, что прошло хорошо или что можно было бы сделать иначе.

    Если ваш ребенок направляется в личную среду, ознакомьтесь с новым контрольным списком CDC для возвращения в школу, чтобы найти другие идеи, которые вы можете добавить в свой распорядок дня.

    2. Как мы узнаем, работает ли наш распорядок?

    Став взрослыми, мы мысленно отслеживаем нашу повседневную деятельность, от часов, потраченных на работу или упражнения, до выбора продуктов питания. Составьте список поведения, связанного с распорядком вашего ребенка, например, выполненные уроки и физическая активность, чтобы помочь вашему ребенку понять, какого поведения от него ждут и почему.

    Включите вашего ребенка в разговор о том, какое поведение и эмоции должны быть в списке.Не менее важно включать эмоции; это может помочь объяснить, почему ожидания в отношении поведения были или не оправдались, и даст представление о том, какие аспекты распорядка могут потребовать адаптации. Умение определять, понимать и выражать эмоции важно для благополучия, и семьи играют решающую роль в социально-эмоциональном обучении.

    3. Что мы должны делать, когда нам нужно вернуть наши чувства в норму?

    Установление распорядка и обучение управлению поведением и эмоциями не всегда работают.Составьте запасной план на тот случай, когда негативные эмоции берут верх или ваш ребенок с трудом справляется с ожидаемым поведением.

    Вместе вы можете определить, как сигнализировать, когда кажется, что ситуация вышла из-под контроля. Сигнал может быть таким же простым, как устный код, жест рукой или письменная заметка. Вы оба также можете составить список приятных поступков, которые вы можете попробовать, когда чувствуете себя не совсем правильно. В ваш список сброса эмоций может входить звонок другу или члену семьи, игра с домашним животным, бег вокруг квартала или обмен закусками.

    4. О чем еще нам нужно подумать, чтобы подготовиться к лучшему падению?

    Усердно работайте над тем, чтобы каналы разговора оставались открытыми. Для каждого ребенка очень важно иметь надежного и заботливого взрослого. Слушайте их без осуждения и подтвердите, насколько неприятна эта ситуация. Спросите, что вы можете сделать, чтобы поддержать их отношения, чувства и действия.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *