Воспитательная программа для 10 11 классов – Рабочая программа (10 класс) на тему: Программа воспитательной работы. 10 – 11 класс «Новое поколение».

Рабочая программа (10 класс) на тему: Программа воспитательной работы. 10 – 11 класс «Новое поколение».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 10 Х.НОВОСАДКОВСКИЙ

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР

____________ /С.В. Постоева /

«___» ____________ 2017г.

«Утверждаю»

Директор

МБОУ-СОШ № 10 х.Новосадковский

_________________/Н.А. Агаркова /

«___» _______________2017г.

 

Программа

 воспитательной работы.  

 10 – 11 класс

«Новое поколение».

Срок реализации: 2017 – 2019 гг.

Классный руководитель – Рябухина О.А.  

х.Новосадковский.


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ.

Название программы

«Новое поколение».

Сроки реализации

 2017 — 2019  учебные годы.

Разработчик программы

Рябухина О.А., классный руководитель, учитель информатики и  иностранного языка МБОУ-СОШ № 10 х.Новосадковский.

Участники программы

Учащиеся  классного коллектива, классный руководитель, родители, учителя-предметники, работающие в классе, педагог-психолог.

Краткая аннотация

Основными идеями, которые легли в основу воспитательной программы «Новое поколение» являются идеи педагогики гуманизма, толерантности и общей заботы. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, В формировании единого воспитательного пространства основной стратегией является четкая линия. Родная школа  – родной хутор – родной район – родная страна.

Внутренние связи, устанавливаемые для реализации программы.

Администрация школы, зам.директора по воспитательной работе, руководитель ОБЖ , библиотекарь школы, педагог-организатор, учителя-предметники и родители, педагог-психолог. 

Управление программой

Осуществляет классный руководитель. В основу воспитательной программы положена  совместная деятельность детей, педагогов и родителей. 

Нормативно - правовые основы Программы

Программа воспитательной работы «Новое поколение» разработана в соответствии с:

1.Законом РФ «Об образовании».

2.Конвенцией ООН «О правах ребенка».

3.Концепцией модернизации содержания и структуры российского образования.

4.Уставом МБОУ-СОШ № 10 х.Новосадковский.

5.Локальными правовыми актами школы.

Система организации контроля над исполнением программы

 Контроль над исполнением программы осуществляется заместитель директора по воспитательной работе.

СОДЕРЖАНИЕ.

стр.

1.

Пояснительная записка………………………………………

2.

Содержание Программы………………………………………………

3.

Направления воспитания и социализации личности школьника……

4.

Ожидаемые результаты. ……………………………………………..

5.

Критерии оценки реализации Программы. …………………………

6.

Деятельность классного руководителя.

6.1.

Работа классного руководителя………………..………………………

6.2.

Содержание работы классного руководителя…………………………..

6.3.

Анализы воспитательной работы классного руководителя…………….

7.

Сведения об учащихся.

7.1.

Характеристика класса……………………………………………….…..

7.2.

Список учащихся класса. . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.3

Социальный паспорт класса……………………………………….

7.4.

Внеурочная деятельность учащихся (занятость в кружках). ..…

7.5.

Самоуправление в классе.………………………………………………

7.6.

Уровень воспитанности класса………………………………………

8.

Работа с детьми и их родителями.

8.1.

Темы месяцев………………………………………………………………

8.2.

План основных традиционных мероприятий МБОУ-СОШ № 10 х.Новосадковский.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  

8.3.

Календарь образовательных дат.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8.4.

Беседы по охране жизни и здоровья учащихся……….

8.5.

Мероприятия по ПДД……………………………..

8.6.

Работа с одаренными детьми. ………………………………

8.7.

Работа с детьми «группы риска», «зоны риска». ……

8.8.

Взаимодействие с родителями. ………………

8.9.

Протоколы родительских собраний. ………

8.10.

Календарный план-сетка воспитательной работы. ……

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Актуальность программы «Новое поколение».

Проблемы воспитания молодого поколения в XXI веке настоятельно продвигают нас к анализу и осмыслению того, что наработано  в прошлом и настоящем опыте 

воспитательной деятельности и выбору всего значимого и позитивного.Личностно ориентированная направленность современного воспитания нацеливает учителя на создание оригинальных программ работы с ученическим коллективом. Детство фундамент, на котором воздвигается «здание общества». Политическая и экономическая обстановка в стране создает потребность в новом типе молодого человека будущего члена общества, его строителя, организатора, руководителя. Жизнь делает  запрос на человека, имеющего «опыт успеха», уверенного в себе, умеющего брать на себя ответственность, принимать решения, анализировать результаты,  знающего,  чего он хочет от жизни и способного изменитьее к лучшему. Поэтому актуальной становится задача отбора и подготовки социально перспективной молодежи, потенциальных лидеров, которые должны обладать определенным набором знаний и умений, способных выдвинуть их вбудущем на ступени общественного управления:

-умением общаться, понимать механизмы взаимодействия между людьми;

-мением вызывать к себе симпатию окружающих и понимать ценность находящихся 

рядом людей;

-умением четко и доходчиво излагать свои мысли;

умением быть внимательным, не просто слушать, но слышать окружающих, понимать те мысли, которые они высказывают или хотят высказать;

-умением нестандартно мыслить и находить выходы из сложных ситуаций, и т. д.

Для будущего России важен не только профессионализм людей, которые будут создавать богатство страны, но и то,какими будут их мировоззрение, гражданская, нравственная позиция. 

Каковы наши дети сегодня, таким будет обществозавтра. Если нам небезразлично, кто будет управлять нашей страной, то этих людей надо готовить уже сегодня. 

Системный подход к воспитанию учащихся позволяет сделать этот процесс более целенаправленным, управляемым иэффективным. Настоящий классный руководитель, владеющий технологией своей деятельности – это мудрый воспитатель, который умеет видеть в каждом своем воспитаннике личность неповторимую, уникальную; который глубоко изучает каждого  учащегося  на  основе  педагогической  диагностики,  гармонизирует  отношения  с ним,  способствует  формированию детского  коллектива, базируясь на личностно-ориентированном подходе. Дети  в  школе должны учиться жить, то есть осваивать нормы и правила жизни, затем учиться  быть с людьми и быть для  людей, ибо ничего нет более ценного и значимого 

в жизни, чем быть полезным, интересным, значимым, ценным. Дети должны  уносить  из школы не только багаж знаний, но и воспоминания о личных и совместных делах, 

образцы и идеалы. Вся работа педагога должна быть ориентирована на развитие индивидуальности и 

самобытности каждого ученика.

Программа «Новое поколение» рассчитана на 2 года с 2017-2019 гг.

.Идея программы - воспитать социально-активную, нравственно и физически здоровую личность.

Основные задачи воспитательного процесса:

- воспитание общечеловеческих и национальных ценностей;

- формирование духовно-нравственных ориентиров;

- усиление работы по профориентации обучающихся;

- формирование социальной позиции, для определения своих возможностей в реализации лидерских функций;

- организация системной работы классного коллектива, через развитие ученического самоуправления.

Для решения поставленных задач эпизодических мероприятий недостаточно, так как нужных результатов в воспитании подростков они не дают, поэтому необходимо систематизировать воспитательную работу через  создание и реализацию воспитательной программы классного коллектива.

Цель: воспитание духовно развитой, психически и физически здоровой  личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

Задачи:
1.Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.
2.Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
3.Воспитание желания и стремления у обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
4. Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.

5. Воспитание духовно – нравственных качеств личности обучающихся.

6. Социальная адаптация и профориентация обучающихся.

Ценностные установки:

  •  Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;
  • гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания,

правовое государство;

  • социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям,
  • институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие,
  • честь, достоинство;
  • человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс

человечества, международное сотрудничество,

  • наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
  • семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о
  • старших и младших, забота о продолжении рода;
  • труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание,
  • целеустремленность и настойчивость;
  •  традиционные российские религии – представление о вере, духовности,
  • религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе

межконфессионального диалога;

  • искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека,

нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

  • природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля,

экологическое сознание;

Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются:

  • Принцип целостности в воспитании.

Надо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все ипостаси человеческого. Единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы

  • Принцип культуросообразности

Соответствие этапов вхождения личности в пространство культуры этапами вхождения в пространство культуры человека

Принцип природосообразности

Все принять таким как есть, не ломать ребенка, а развивать

  • Принцип воспитания творческой личности ребенка.

Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.

  • Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

  • Принцип сотрудничества.

Стремление ребенка удовлетворить свои потребности и желание классного руководителя сделать все от него зависящее для организации необходимых условий для этого образуют вместе необходимое единство целей воспитателя и воспитанника. Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия. Разговор с ребенком идет с позиции: «Ты хочешь признания, уважения товарищей? Прекрасно, давай подумаем вместе, как этого достичь, что для этого нужно и что этому мешает».

Совместный поиск истины, через взаимодействие: семьи, школы и общества

Сроки реализации программы:

Подготовительный этап – август-ноябрь 2017г.

Практический этап-

декабрь 2017-декабрь 2018 г.

Контрольно-оценочный-январь 2019-май 2019г.

  1.  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Направление «Семья».

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат деятельности: понимание учащимися ценности  и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Этап реализации

Содержание деятельности

  1. класс
  1. Выбор родительского комитета (на 10 -11 класс). Знакомство родителей с программами обучения, с программой воспитания.
  2. Родительские собрания:

«Права и обязанности ребенка: поиск равновесия»

«Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей»

«Поможем детям выбрать профессию»

  1. Психолого – педагогическое просвещение родителей.
  2. Индивидуальные консультации, беседы, информирование о результатах воспитания, обучения.
  3. Заседания родительского комитета.
  4. "Дети и родители, узнать себя хотите вы?" совместное собрание

11 класс

  1. Родительские собрания:

«Вечная проблема» (совместно с детьми)

«Агрессия и насилие в мире взрослых и детей»

«Как научить ребенка быть успешным»

«Как подготовиться к итоговой аттестации»

Общешкольные родительские собрания.

  1. Лекторий «Воспитание толерантности у подростков»
  2. Заседания родительского комитета.
  3. Помощь семье в правильной профессиональной ориентации ребенка (консультации психолога, педагогов)
  4. Совместная деятельность родителей и учащихся (проектная деятельность, походы и т.п.)
  5. Индивидуальные беседы, консультации.
  6. Вечер «Когда уйдем со школьного двора»
  7. Организация праздников «Последний звонок», «Выпускной вечер»

Направление «Интеллект»

Цель:

Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей,  обеспечение развития познавательной активности учащихся.

Задачи:

  • Создание ситуации успеха в учебе.
  • Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.
  • Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.
  • Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Мероприятия по реализации данного направления работы

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Классный час «Образование – путь к успеху»
  2. Викторина «Читать – это не модно?»
  3. Методика «Адаптация в 10 классе»
  4. Участие в НПК, олимпиадах
  5. Предметные недели
  6. День самоуправления.

11 класс

  1. Ток – шоу «Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования).
  2. День самоуправления.
  3. Психологический тренинг «Экзамены – это не страшно!»
  4. Устный журнал «ЕГЭ. Как готовиться к экзамену»
  5. Мониторинг знаний.
  6. Предметные недели, участие в НПК,олимпиады

Направление «Нравственность»

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоки

nsportal.ru

Программа воспитательной работы классного руководителя 10-11 классов «Старшеклассник XXI века»

1. Должностные обязанности классного руководителя.

2. Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий

3. Инструкции по охране труда при проведении прогулок, туристических     походов

4. Инструкция по охране труда при перевозке обучающихся автотранспортом

5. Программа воспитательной работы 10-11 класс «Старшеклассник XXI века»

6. Обязанности классного руководителя в программе воспитательной работы «Старшеклассник XXI века»

7. Сведения об учащихся класса

8. Сведения о родителях учащихся

9. Социальный паспорт класса

10. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

11. Поручения учащихся класса

12. Воспитательные задачи на учебный год

13. Тематика классных часов на год

14. Ведомость сдачи учащимися дневников на проверку

15. Циклограмма для классного руководителя

16. План воспитательной работы по четвертям

17. Работа с родителями

18. Консультации для родителей

19. Посещение уроков в своем классе

20. Анализ воспитательной работы

21. Характеристика класса

22. Работа с родительским комитетом

23. Работа с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении и воспитании.

Должностная инструкция № ____ классного руководителя.

1.    Общие положения

1.1             В своей деятельности классный руководитель руководствуется Законом РФ «Об образовании», Декларацией прав и свобод человека, Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы, Программой обновления содержания воспитания подрастающего поколения.

1.2           Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего класса и работающего в данном классе.

1.3           Классный руководитель должен иметь педагогическое образование или опыт работы с детьми не менее 5 лет.

2.  Функции

Основными направлениями деятельности классного руководителя являются:

  1. Организация деятельности классного коллектива.
  2. Организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся.
  3. Организация внеучебной жизни класса.
  4. Изучение личности и коррекция в воспитании школьников.
  5. Социальная защита школьников.
  6. Работа с родителями.

3.  Должностные обязанности.

Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:

3.1 Ведет журнал.

3.2 Ведет личные дела учащихся и следит за их состоянием.

3.3 Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом, направляет учеников класса в совет школы, организует коллективное творчество, помогает в работе дежурного.

3.4 Организует дежурство по классу, школе, столовой и непосредственно участвует в дежурстве.

3.5 Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета.

3.6 Заботится о внешнем виде воспитанников.

3.7 Организует питание. Ведет разъяснительную работу в классе с родителями по вопросу бесплатного питания и корректного отношения одноклассников к детям, получающим такое питание.

3.8 Заботится о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг и т. д..).

3.9 Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины, контактирует с социальным педагогом по поводу «трудных» детей.

3.10 Создает обстановку, благоприятствующую учебе. Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

3.11 Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников.

3.12 Создает условия для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок, поездки и т. д.).

3.13 Привлекает психолога для работы с учащимися (цикл бесед, индивидуальные рекомендации).

3.14 Создает положительный микроклимат в классе, формирует межличностные отношения, корректирует и регулирует их.

3.15 Организует творческие дела в классе с привлечением отдельных учащихся или всего класса.

3.16 Организует охрану здоровья с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультурную, спортивную работу.

3.17 Помогает деятельности различных детских общественных организаций.

3.18 Ищет интересные формы, глубокие содержания каждого организуемого дела, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом (классный час, классное собрание, беседа, откровенный разговор и т.д.), проводит один тематический классный час в месяц.

3.19 Изучает личность школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнение учителей, работающих в классе и родителей.

3.20 Работает с характеристиками учащихся.

3.21 Помогает учащимся в выборе профессий. Классный руководитель вместе с родителями определяет судьбу учащихся после 9-го класса, обращает при этом особое внимание на неблагополучны земли.

3.22 Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей, если такие есть в классе.

3.23 Сотрудничает с социальным педагогом.

3.24 Выявляет и ведёт учёт детей социально незащищённых категорий.

3.25 Выявляет и ведет учет детей из неблагополучных семей.

3.26 Осуществляет наблюдение за поведением « трудных» подростков, детей «группы риска» и состоящих на учете в Инспекции по делам несовершеннолетних (ИДИ).

3.27. Проводить тематические родительские собрания 1 раз в четверть.

3.28. Изучает условие воспитание в семье.

3.29 Работает с родителями индивидуально.

3.30 Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.

3.31 Влияет на общение ребят с родителями.

Весь материал - смотрите документ.

videouroki.net

Программа воспитательной работы (10-11 класс)

МОУ «Мулянская сош»

Утверждаю

директор.:

В.А. Виноградова.______

« » ___________ 2012 г.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
10 – 11 КЛАССА

Классный руководитель:

Ташкинова Л.П..

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ.

  1. Пояснительная записка.

  1. Обоснование программы.

  1. Основные направления реализации Программы.

  1. Механизм реализации Программы.

5. Диагностический инструментарий.

  1. Работа с родителями

  1. Литература.

  1. Сведения о классе (характеристика, социальный паспорт, анализ

воспитательной работы)

  1. Приложение ( тематика классных часов по направлениям, план

мероприятий по реализации программы)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Возрастные особенности выпускников средней школы и социальная ситуация (окончание средней школы) требуют от педагогов, родителей, психологов активной помощи учащимся в личностном и профессиональном самоопределении. По сути дела вся учебно-воспитательная работа должна быть направлена на это.

Большую помощь старшеклассникам в формировании личности, в обучении принимать жизненно важные решения, поиске цели в жизни, в выборе профессии может оказать внеклассная психолого-педагогическая работа.

Проблема выбора профессии достаточно актуальна. Жизненные планы старшеклассников, которые стоят на пороге выбора профессии, отличаются резкой дифференциацией по интересам и намерениям, но совпадают в главном – каждый хочет занять достойное место в жизни, получить интересную работу, хорошо зарабатывать

По исследованиям психологов, многие старшеклассники хорошо определяют в профессии ее результативность и с трудом определяют трудности профессии, с которыми им придется столкнуться.

Поэтому, необходимо обратить серьезное внимание на просвещение учащихся в вопросе выбора будущей профессии, на знакомство с различными профессиями и представителями различных профессий. Не менее важным и интересным является знакомство с перечнем вузов, из которого можно получить информацию о той или иной профессии.

Нужно также отметить достаточно высокую тревожность старшеклассников в отношении своего будущего. Большинство учащихся связывают свое будущее с реализацией профессиональных планов, их беспокоит выбор профессии, и пути ее освоения, тревожит, смогут ли они найти работу по специальности и при этом быть успешными, хорошо зарабатывать и т.д.

Поэтому одна из актуальных задач классного руководителя – помощь своим воспитанникам в совершении обоснованного профессионального выбора, формировании чувства уверенности в правильности выбора жизненного пути.

Не менее важной задачей является продолжение воспитания нравственности учащихся. Сегодня обществу нужны люди, активно развивающиеся и серьезно относящиеся к своей деятельности и поведению, нравственно зрелые.

Необходимо организовывать и проводить диагностирование уровня нравственной воспитанности учащихся, отбирать необходимые методики, анализировать, обобщать, систематизировать полученные данные, а в результате планировать воспитательную работу с учащимися на основе поставленного педагогического диагноза.

  1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Цель воспитательной программы – формирование основных жизненных взглядов, стойких принципов, обеспечивающих их личностное саморазвитие, формирование способности к самореализации.

Воспитательные задачи по развитию личности :

  1. Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

  2. Повышение уровня ответственности, самоорганизации;

  3. Развивать познавательную активность;

  4. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учебе, помочь учащимся в выборе будущей профессии;

  5. Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений:

  6. Работа в сотрудничестве с учителями, родителями по основным направлениям воспитательной работы;

  7. Систематически вести работу по формированию высоконравственного образа жизни, любви к Родине, ее традициям, культурным ценностям.

Обоснование программы включает в себя общие концептуальные основы программы: цели, задачи, предполагаемые результаты.

Для юношества характерны активизация интереса к самовоспитанию культурных и профессиональных качеств, стремление к социальной компетентности (поиски своего места в обществе). Здесь уже идет осознанное обобщение своих стремлений и возможностей в более целостном «Я». Развивается стремление к положительной оценке не только друзей, но и значимых взрослых.

Поэтому за основу программы были выбраны пять главных направлений:

1.Духовно-нравственное

2.Общеинтеллектуальное

3. Общекультурное

4. Социальное

5. Спортивно-оздоровительное

Решение всех этих проблем позволит сохранить психическое, физическое здоровье учащихся, и будет способствовать личностному развитию школьников, обеспечивая им к моменту окончания школы готовность к самоопределению в самостоятельной взрослой жизни.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Данный раздел включает в себя: содержание, методы, формы и виды деятельности, ожидаемые результаты по реализации программы.

  1. Общеинтеллектуальное направление

Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития

Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии

Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования

Виды деятельности

1. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению

индивидуальных возможностей учебной деятельности

каждого учащегося

2. Организация и проведение внеклассных мероприятий,

позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся

3. Владение основными видами публичных выступлений

высказывание, монолог, дискуссия, полемика.

  1. Использование мультимедийных ресурсов и

компьютерных технологий для обработки, передачи,

систематизации информации.

Основные понятия

Умственное развитие, культура умственного развития, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект, социальный интеллект, кругозор, интеллектуальный потенциал

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления

- интеллектуальные бои, ринги, дебаты

- факультативы, индивидуальные занятия

- участие в предметных неделях, школьных и районных олимпиадах

научно- исследовательские конференции

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны :

  • Иметь базовые знания по всем предметам

  • Уметь совершенствовать свои интеллектуальные возможности

  • Поддерживать устойчивый интерес к знаниям

  • Уметь работать с естественно- научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета.

2. Духовно-нравственное направление

Гармоничное, духовное развитие личности школьника, привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе общечеловеческих ценностей, патриотических, культурно-исторических традиций России.

Задачи

  1. 1. Создавать условия для формирования у учащихся

  2. гуманистического отношения к окружающему миру,

  3. приобщение к общечеловеческим ценностям

  4. 2. Развивать знания о нравственных качествах личности

  5. современного человека.

  1. 3. Формирование самосознания, становление активной

  2. жизненной позиции.

Виды деятельности

1. Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому

осмыслению своих сильных и слабых сторон.

2. Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание

самосовершенствования.

3.Формирование позитивного отношения к традициям своей

семьи, своего народа, умения слушать и слышать, осознавать и

делать выводы.

Основные понятия

Нравственный выбор, нравственное просвещение, нравственное поведение, выдающие люди и их нравственные ценности, самоактуализация, самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- дискуссии по духовно- нравственной тематике

- поисковая работа

- организация цикла духовно- нравственных бесед

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

  • Жизненные ценности и правила.

  • Этические учения.

  • Нравственные качества личности современного человека.

3. Спортивно-оздоровительное направление

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи

1. Формировать негативное отношения к употреблению

наркотиков, алкоголя, табака.

2. Формировать у учащихся культуру сохранения и

совершенствования собственного здоровья.

3. Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих

поколений по сохранению здоровья нации.

Виды деятельности

1. Сотрудничество с родителями учащихся и учителями –

предметниками.

2. Сотрудничество с психологом и медиком школы для изучения

психического и физического состояния учащихся и возможной

коррекции их здоровья.

3. Формирования у учащихся позитивного и деятельного

отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

4. Организация внеклассных мероприятий, формирующих

отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Основные понятия

Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- тренинги физического самосовершенствования

- встречи с медицинскими работниками

- обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме

- организация цикла бесед и дискуссий

- участие в спортивных конкурсах, соревнованиях, марафонах

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

1. Последствия наркотической, алкогольной и табачной

зависимости.

2. Культуру сохранения и совершенствования собственного

здоровья.

3. Опыт и традиции предыдущих поколений по сохранению

здоровья нации.

4.Общекультурное направление.

Использование педагогических технологий и методических приемов повышения культурного уровня, создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.

Задачи

1. Способствовать формированию основ культуры общения и

построения межличностных отношений

2. Создавать необходимые условия для проявления творческой

индивидуальности каждого ученика

3.Способствовать развитию чувства прекрасного, любви и

интереса к культуре Отечества;

4.Сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у

школьников чувства гордости за свою школу.

Виды деятельности

1. Сотрудничество с родителями учащихся.

2. Сотрудничество с психологом школы для изучения

индивидуальных особенностей учащихся, их способностей.

3. Формирования у учащихся основ культуры.

4. Организация внеклассных мероприятий, направленных на

развитие традиций школы, изучения истории своей малой

Родины.

Основные понятия

Культура Отечества, традиции школы, культура межличностных отношений, этикет.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- литературные вечера

- организация экскурсий на выставки

- посещение театров, музеев

- организация цикла бесед и дискуссий

- выступление на концертах школы и др.

- кружки художественного творчества

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны:

  • Знать и применять основы культуры общения

  • Знать историю своей малой Родины

  • Уметь формированию основ культуры общения и

построения межличностных отношений


  1. Социальное направление.

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их профессионального выбора, умения определять свои способности к тому или иному виду деятельности.

Развитие ученического самоуправления как важного фактора формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию

Задачи

1. Способствовать развитию ученического самоуправления.

2. Формировать у учащихся знания о профессиональном

самоопределении

Виды деятельности

1. Сотрудничество с родителями учащихся.

2. Сотрудничество с психологом школы для изучения

индивидуальных особенностей учащихся, их способностей.

3. Формирования у учащихся позитивного и деятельного

отношения к проблеме выбора своей профессии.

4. Организация внеклассных мероприятий, направленных на

выявление способностей каждого ученика.

Основные понятия

Профессия, профессиональный рост, карьерный рост, профессионализм, профессиональное самоопределение.

Личная ответственность, свобода мнения, стремление к согласию

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- организация экскурсий на различные предприятия и учебные

заведения

- встречи с интересными людьми

- тематические и индивидуальные консультации

- развитие ученического самоуправления

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны :

1. Определять свои способности к тому или иному виду

деятельности.

2. Ориентироваться в выборе профессий.

3. Быть самостоятельными, целеустремленными

4. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Сроки реализации Программы.

Два года

Участники Программы.

  1. Классный руководитель.

  2. Учащиеся.

  3. Родители.

  4. Психолог.

  5. Соц. педагог.

  6. Учителя-предметники.

Управление Программой осуществляет классный руководитель.

  1. «ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ».

Цель: создание оптимально комфортных условий для

развития личности, сохранения её неповторимости и

раскрытия её потенциальных способностей.

Задачи:

  • изучать личность ребёнка;

  • учитывать в работе черты характера и подбирать соответствующие методы работы;

  • поддерживать связь и взаимодействие в работе с учителями, родителями.

  1. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по

формированию развитой личности.

Задачи:

  • организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

  • организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

  • создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Родительские собрания в 10 классе

1

«Пути самоутверждения подростка – десятиклассника»

Предварительная аттестация.

Выбор родительского комитета

Октябрь

Классный руководитель

Зам. директора по УВР

Учителя предметники

2

«В здоровом теле – здоровый дух»

Итоги 1 полугодия

Декабрь

Классный руководитель

Мед. работник

3

«Позитивная самооценка как условие успешного развития личности»

Февраль

Классный руководитель

Психолог

4

«Закон и ответственность».

Итоги учебного года

Май

Классный руководитель

Юрист

Родительские собрания в 11 классе

1

«Особенности организации учебного труда школьников в 11 классе и роль родителей в этом процессе»

Выбор родительского комитета

Итоги аттестации.

октябрь

Классный руководитель

Зам. директора по УВР

2

«Дороги, которые выбирают наши дети (навыки поведения на рынке труда, построение профессиональной карьеры) »

Итоги 1 полугодия

Декабрь

Классный руководитель

Психолог

3

«ЕГЭ – как пережить стресс»

Февраль

Классный руководитель

Мед. работник

4

«Дороги, которые мы выбираем»

(родители, учащие, учителя)

Апрель

Классный руководитель

7. ЛИТЕРАТУРА

  1. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию 5 –11 классы

В.А. Великородная, О.Е. Жиренко Москва, «ВАХО», 2006

  1. Справочник классного руководителя 10 -11 классы Н.И. Дереклеева

Москва, «ВАКО», 2005

4. Педагогическое диагностирование нравственной воспитанности учащихся. Самара, Сам ГПУ, 2000.

    1. Воспитательная работа (опыт, рекомендации, документы).

Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.

6. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.

Н.А. Маньшина. – Волгоград: Учитель, 2007

ПРИЛОЖЕНИЕ

Классные часы по направлениям

1

Общеинтеллектуальное

«Учиться, чтобы жить»

«Научно-технический прогресс, цивилизация и человек»

«Свободное время – для души и с пользой»

«Готов ли я к экзаменам»

« Как подготовиться к экзаменам»

«Экзамены – это не страшно!»

«Глубинные тайны человеческого познания»

«Учебные заведения города Перми»

«Самовоспитание. Цели самосовершенствования»

«Самовоспитание как «расширение» сознания»

«Природа силы личности»

«День добрый, мой родной, десятый класс!»

2

Духовно-нравственное

« Что я знаю и чего я не знаю»

«Что такое порядочность?»

«О девичьей гордости и мужском достоинстве»

«Память, которой не будет конца».

«Что вы хотите от жизни?»

«Семья в жизни человека»

«Встреча поколений» (9мая)

«Я люблю тебя до слёз…» (день Матери)

«Для меня моя мама…»

«Перед матерью в  вечном долгу»

«Я имею право на…

«Какие воспоминания оставлю я о себе в школе»

«Что такое порядочность?»

« Стремление к счастью»

«Моя семья – мое богатство».

«Супружество без брака?»

«Национальные семейные традиции»

«Цена Победы»

«Оружие Победы»

«Встреча поколений» (9мая)

«Оставаться человеком или Ленинградский ДеньПобеды»

«Сталинградская высота

«Правда и ложь о ВОВ»

«День народного единства»

«Права и обязанности. Уголовная ответственность».

«Поговорим ещё раз о любви»

3

Спортивно-оздоровительное

«Укрепляй здоровье смолоду»

«Что ты знаешь о витаминах?»

«Наркомания: мифы и реальность».

«Чистая вода – для хвори беда»  «

 «Движение – это жизнь»  

«Лечебные силы природы» 

«Спид – чума века».

«Понятия «здоровый организм», «предболезнь»,

«болезнь» «гигиена».

«Занятия лыжной подготовкой – важнейший фактор

укрепления здоровья»

«Движение для здоровья. Влияние физических

упражнений на организм человека. Виды физкультурных

занятий. Виды физических нагрузок»

«Приемы самоконтроля физического состояния

школьника. Признаки утомления и переутомления,

пульсовой режим»

«Диеты, лечебное питание, голодание, пост».

«Зачем нужно заниматься физической культурой?»

«Курение и заболевания легких»

«Подсевшие на игру»

«Опасный секс»

« Аксиомы алкоголя»

«Здоровье – привилегия мудрых»

«Пиво и пивной алкоголизм»

«Стресс. Управление стрессом»

 «Вредные привычки укорачивают жизнь»

«Эмоции в жизни старшеклассника»

«Модели поведения в экстремальных ситуациях»

«Восстанавливаем свой организм»

«Энергетические напитки. Вред здоровью»

 

 

 

4

Общекультурное

Беседы-обсуждения просмотренных спектаклей

«Как ладить с людьми» (любить, строить

взаимоотношения, находить понимание со взрослыми,

дружить с товарищами).

«Что значит быть взрослым» (Чем отличаются взрослые

от детей).

« Расскажи мне о себе.»

«Искусство слушать собеседника»

«Оптимизм»

«Способность к прощению»

«Общение. Правила общения»

«Десять заповедей творческой личности»

«Жестокость, равнодушие и сочувствие»

«Театральная жизнь нашего города»

«Чем и кем славен наш город?»

«Имидж» «Имидж делового человека».

«Уважение и терпимость»

«Художественные музеи мира»  

5

Социальное

«Кем быть и каким быть»

«Твоя жизненная позиция»

«Мой выбор профессии - от чего он зависит».

«Учебные заведения города Перми»

«Моя будущая профессия. Какой я её вижу».

«Наши планы на новый учебный год»

«Выбор актива класса»

«Стратегия принятия решений»

«Выбор нашей жизни»

«Профессиональное самоопределение, его связь с

выбором пути продолжения образования»

(многоступенчатость образования, подготовительные

курсы).

«Выбор профессии – ответственное дело выпускника.

Какие профессии будут востребованы на рынке труда

через 5 лет?»

«Мы через 5, 10 лет» .

«Профессия: бизнесмен»

«Права и обязанности»

«Устройство на работу».

infourok.ru

Программа воспитательной работы классного руководителя 10 -11 классов "Путь к успеху"

Программа воспитательной работы с учащимися 10-11 класса

«Путь к успеху»

классный руководитель Бакаева Т.А.

Пояснительная записка.

Социально-экономические условия жизни общества диктуют свои требования к профессиональной подготовке молодых людей. Мир стал более подвижным, а значит, более неустойчивым. Человек должен обладать гибкостью, выносливостью, чтобы не только выжить, но и достойно жить, принося при этом пользу обществу. Молодому человеку легко потеряться в мире существующих профессий, возможностей, ценностей. Юношам и девушкам нужна помощь в решении этих проблем.

Программа воспитательной работы создана для того, чтобы помочь старшеклассникам найти свой путь, сведя при этом количество ошибок к минимуму. Ошибка человека при выборе профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями которой могут стать нарушенное физическое и психическое здоровье, общая неудовлетворенность, снижение энергетического тонуса.

Концептуальными основами для создания программы стали:

  • Конституция РФ;

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Современные концепции и теории воспитания;

  • Концептуальные основы ФГОС СПОО;

  • Программа воспитания и социализации учащихся МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 23 на 2014-2019г;

В качестве предпосылок для создания программы явились результаты исследований, проведенных в 9 классе. По результатам тестирования в 9 классе только у 50% учащихся доминирует профессиональный тип мотивации, что свидетельствует о формировании профессиональных способностей, что в будущем приведёт к осознанному выбору профессии. Программа развития  школы «Школа успешных учеников».

За основу была взята концепция, разработанная известным ростовским ученым академиком Евгенией Васильевной Бондаревской. Ее основные положения изложены в учебном пособии «Педагогика: личность в гуманистически ориентированных теориях и системах воспитания», изданном в Москве и Ростове-на-Дону в 1999 году, и в статье «Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания», опубликованной в 2001 году в первом номере журнала «Педагогика».

В фундамент построения концепции воспитания человека культуры, положен постулат: «Век техники уступает место веку человека, и человечество ведет творческий поиск путей перехода от техногенной цивилизации XX века к антропогенной цивилизации будущего». Другим концептуальным ориентиром для автора является образ российского общества XXI века как общества открытого, демократического, правового, с развитой структурой общественного самоуправления, населенного образованными, воспитанными, культурными людьми.

Воспитание в этой концепции определяется как процесс педагогической помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении. Воспитательный процесс — это и есть процесс становления осознанного отношения личности ко всему, что с ней происходит, это внутренняя духовная работа, протекающая в сознании вокруг собственных дел и поступков, а также дел и поступков других людей, это работа по осмыслению, оценке явлений природы, социума.

Все вышесказанное привело меня к необходимости создания программы воспитательной работы с учащимися 10-11 классов «Путь к успеху», при разработке которой основными приорите­тами для меня стали:

  • развитие личностных качеств, являющихся основой для успешной самореа­лизации в жизни;

  • формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения;

  • триединство «учитель - ребенок - семья», динамично развивающееся.

«Успех» - это ни что иное как естественный результат последовательного приме­нения основных принципов успеха в жизни.

«Успех» - это постоянное вымеренное продвижение к цели, а также достижение цели.

«Успех» - это процесс поворота от чего то к чему-то лучшему, от бездеятельности к занятиям.

«Успех» - это ответ на призыв меняться, расти, развиваться и становиться, на при­зыв продвинуться на лучшее место.

Цель программы: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

Задачи:

  • составить целостное представление у учащихся о мире профессий;

  • исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;

  • создать благоприятный воспитательный климат, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;

  • развитие творческой деятельности;

  • способствовать сплочению классного коллектива.

  • продолжить работу над портфолио как средства самоорганизации и саморазвития личности

Цель создания портфолио:

помочь учащимся в самореализации личности, ориентированной на успех, готовой найти свое место во взрослом сообществе, способной принимать осознанные решения в ситуации выбора, умеющей ставить цели и достигать их, обладающей социально необходимыми качествами.

Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции и определению профессиональных устремлений учащихся.

Основные принципы.

Цель воспитания, как утверждает Е.В. Бондаревская, — это целостный человек культуры. Ядром личности человека культуры, обеспечивающим ее целостность, является субъектность. Именно она обеспечивает единство и меру свободы, гуманности, духовности и жизнетворчества. Е.В. Бондаревская справедливо считает, что принципы воспитания человека культуры могут быть распространены на всю систему культурологического личностно-ориентированного образования, и называет следующие принципы:

природосообразности, означающий отношение к ребенку как к части природы, что предполагает его воспитание с учетом закономерностей природного развития, половозрастных особенностей, особенностей психофизической организации и задатков; принцип сосредоточивает внимание воспитателей на экологической проблематике, включающей как экологически чистую окружающую природную среду, так и бережное отношение к природе ребенка, его индивидуальности;

культуросообразности, ориентирующий воспитателей и всю систему образования на отношение: к детству — как культурному феномену; к ребенку — как к субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению; к педагогу — как к посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры; к образованию — как к культурному процессу; к школе — как к целостному культурно-образовательному пространству, где воссоздаются культурные образы жизни детей и взрослых, происходят культурные события, осуществляются творение культуры и воспитание человека культуры;

индивидуально-личностного подхода, предполагающий отношение к ребенку как к личности, индивидуальности, нуждающейся в педагогической поддержке; принцип ориентирует на учет незавершенности, открытости личности к постоянным изменениям, неисчерпаемости ее сущностных характеристик; принцип означает непременную направленность воспитания на выявление, сохранение и развитие индивидуальности, самобытности ребенка, на поддержку процессов саморазвития, самовоспитания;

ценностно-смыслового подхода, направленный на создание условий для обретения ребенком смысла своего учения, жизни, на воспитание личностных смыслов всего происходящего в его общении с природой, социумом, культурой;

сотрудничества, предусматривающий объединение целей детей и взрослых, организацию совместной жизнедеятельности, общение, взаимопонимание и взаимопомощь, взаимную поддержку и общую устремленность в будущее.

Портрет выпускника школы.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике школы.

Выпускник средней школы — это человек:

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;

- готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

Прогнозируемый результат реализации программы:

будущей профессии;

профессии;

  • выявление соотношения интересов, склонностей и способностей уч-ся;

  • формирование навыков нахождения и использования информации о

выборе профессии для обучения;

Добиться таких результатов помогут различные формы работы с учащимися:

  • беседы и лекции;

  • разнообразные классные часы;

  • совместные с родителями мероприятия;

  • информационные палатки, викторины, конкурсы;

  • круглые столы, дискуссии;

  • переговорные площадки с интересными людьми;

  • занятия-практикумы;

  • тестирование, анкетирование.

Срок реализации программы – 2 года.

Программа ориентирована на старшеклассников 10, 11 классов и включает в себя 7 направлений:

«Семья», «Интеллект», «Нравственность», «Профессиональное самоопределение», «Здоровье» «Гражданин», «Общение и досуг».

Участники реализации программы:

  • учащиеся

  • родители

  • классный руководитель

  • учителя – предметники

  • администрация школы

  • социальный педагог школы

План реализации программы.

Направление «Семья»

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат деятельности: понимание учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

Этап реализации

Содержание деятельности

  1. класс

  1. Выбор родительского комитета (на 10 -11 класс). Знакомство родителей с программами профильного обучения, с программой воспитания.

  2. Родительские собрания:

«Права и обязанности ребенка: поиск равновесия»

«Профильное обучение – выбор будущей профессии»

«Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей»

«Поможем детям выбрать профессию»

  1. Психолого – педагогическое просвещение родителей

  2. Индивидуальные консультации, беседы, информирование о результатах воспитания, обучения.

  3. Заседания родительского комитета.

  4. Занятия в МПЦ «Брак и семья»

  5. Родительский проект «Информационная безопасность и мой ребенок»

11 класс

  1. Родительские собрания:

«Вечная проблема» (совместно с детьми)

«Агрессия и насилие в мире взрослых и детей»

«Как научить ребенка быть успешным»

«Как подготовиться к итоговой аттестации»

Общешкольные родительские собрания.

  1. Лекторий «Воспитание толерантности у подростков»

  2. Заседания родительского комитета.

  3. Помощь семье в правильной профессиональной ориентации ребенка (консультации психолога, педагогов)

  4. Совместная деятельность родителей и учащихся (проектная деятельность, походы, посещение театров, музеев и т.п.)

  5. Индивидуальные беседы, консультации

  6. Вечер «Когда уйдем со школьного двора»

  7. Организация праздников «Последний звонок», «Выпускной вечер»

Направление «Интеллект»

Интеллектуальное развитие – развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразования. (ФГОС)

Цель:

Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей, обеспечение развития познавательной активности учащихся.

Задачи:

  • Создание ситуации успеха в учебе.

  • Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.

  • Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.

  • Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Мероприятия по реализации данного направления работы

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Классный час «Образование – путь к успеху»

  2. Викторина «Читать – это не модно?»

  3. Методика «Адаптация в 10 классе»

  4. Участие в конкурсах, олимпиадах

  5. Недели науки «Школьная лига Роснано»

  6. Элективные курсы по выбранному профилю обучения

  7. Защита бизнес-кейсов

  8. Мониторинговые и диагностические работы

  9. Образовательный десант

  10. Работа над итоговым проектом

  11. Профильные школы на каникулах в школе «МирИнТех», при КнАГТУ «Технологии будущего»

11 класс

  1. Психологический тренинг «Экзамены – это не страшно!»

  2. Посещение музеев, выставок, способствующих интеллектуальному развитию.

  3. Переговорная площадка «ЕГЭ. Как готовиться к экзамену»

  4. Элективные курсы по выбранному профилю обучения

  5. Предметные недели, участие в конкурсах, олимпиадах

  6. Защита итогового проекта, бизнес-кейсов

  7. Профильные школы на каникулах «МирИнТех», при КнАГТУ «Технологии будущего»

  8. Дни открытых дверей в вузах города.

Направление «Нравственность»

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Цель работы в этом направлении: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Классный час «О законах нравственности»

  2. Переговорная площадка «Деньги и миф»

  3. Неделя финансовой грамотности

  4. Акция «Спешите делать добро», «Неравнодушные сердца»

  5. Клуб интересных встреч

  6. Переговорная площадка «Добро и зло 21 века»

  7. Устный журнал «Сто советов мудрости»

  8. Посещение музеев, выставок нравственно – эстетической направленности.

  9. "Десять заповедей"- основа нравственности человечества.

  10. Уроки истории «Я – оккупант?», «Имя истории»

11 класс

1 Акция «Спешите делать добро»

2 Классный час «Духовность – норма человеческой жизни»

3 "Еще раз про любовь"

4 Просмотр спектаклей, кинофильмов (коллективный просмотр и обсуждение).

5 Диагностика уровня развития нравственных качеств личности.

Направление «Здоровье»

«Единственная красота, которую я знаю, это здоровье»

Генрих Гейне

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.

Цель работы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Экологический праздник «День Земли»

  2. Ситуативный практикум «Жизнь без вредных привычек»

  3. Акция «Чистый берег»

  4. Классный час «Аксиомы алкоголя»

  5. Медицинские осмотры

  6. Дни здоровья

  7. Информационные палатки «Безопасность в школе»

  8. Диагностика по алкогольной и наркотической зависимости.

  9. Тренги «Умей говорить «НЕТ»

  10. Беседы «Профилактика простудных и вирусных заболеваний»

  11. День защиты детей

  12. Акция «Аптекарский огород»»

  13. Спортивные праздники

  14. Соревнования «Веселая скакалка»

11 класс

  1. Трудовой десант «Территория чистоты»

  2. Организация школьного праздника «День здоровья»

  3. Классный час «Мир без наркотиков»

  4. Уроки безопасности.

  5. Деловая игра «Я выбираю жизнь»

  6. Видеолекторий «Здоровый образ жизни»

  7. Интерактивная беседа «Есть ли будущее у российской семьи?»

Направление «Гражданин»

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Уроки истории « Я – русский оккупант?», «Великие сражения Великой Отечественной войны»

  2. Устный журнал «Дни воинской славы»

  3. Переговорная площадка «Личность в истории»

  4. Акции «Посылка солдату», «Открытка ветерану»

  5. Гражданский форум

  6. Уроки чтения

  7. Посещение театра, кинотеатра на соответствующую тематику.

  8. Участие в школьной общественной приемке.

  9. Проект «Информационная безопасность»

  10. Мастер-классы для учеников начальной школы.

  11. Участие в работе Школьной детской организации «Спектр+»

11 класс

  1. Беседа «Изменения в уставе РФ о несении воинской службы.

  2. Акция «Мы с вами, ветераны»

  3. Анкета «Анализ воспитания гражданских и патриотических чувств учащихся»

  4. Переговорная площадка «Личность в истории»

  5. Игровая программа «А ну – ка, парни!»

  6. Гражданский форум.

Направление «Профессиональное самоопределение»

Целенаправленная организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по следующим направлениям:

  1. Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.

  2. Формирование мотивов труда.

  3. Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

  4. Развитие культуры труда.

Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.

Предполагаемый результат: формирование адекватных профессиональных притязаний, определение сферы самоутверждения учащихся, на основе формирования понятий «смысл жизни», «идеал», «счастье».

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Делова игра «Калейдоскоп профессий»

  2. Выбор и работа органов самоуправления.

  3. Выбор и посещение элективных курсов.

  4. Классный час «Особенности трудоустройства несовершеннолетних»

  5. Анкета «Мотивы выбора профессии»

  6. Встречи с интересными людьми.

  7. Построение профессионально личностных планов - практическое занятие

8. Летняя производственная практика на предприятиях города.

11 класс

  1. Посвящение в выпускники

  2. Посещение элективных курсов

  3. Классный час «Выпускнику об основах высшего профессионального образования и о правах студентов»

  4. Информационно – правовой практикум «Как избежать конфликтных ситуаций в начале трудовой деятельности».

  5. «Дни открытых дверей» (посещение ВУЗов)

  6. Анкета «Готовность школьников к выбору профессий»

7. Прогноз рынка труда на ближайшие годы.

Направление «Общение и досуг»

Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.

Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.

Предполагаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Этап реализации

Содержание деятельности

10 класс

  1. Школьный артист

  2. Новогодний калейдоскоп

  3. Дни класса на каникулах

  4. Посещение театров, музеев, выставок.

  5. Дни именинника

  6. Посещение боулинг-клуба

  7. Премия «Созвездие имен»

11 класс

  1. Театрализованное новогоднее представление

  2. Школьный артист

  3. Дни именинника

  4. Премия «Созвездие имен»

  5. Выпускник года

  6. Посещение театров, кинотеатров, экскурсий.

  7. Последний звонок

  8. «Детства последний звонок» (выпускной бал)

Работа с подростками, требующими особого педагогического внимания.

Последнее время слышится много жалоб со стороны родителей и учителей в адрес подростков среднего и старшего возраста – стали неуправляемыми, непослушными, чересчур самостоятельными. Это связано как с особенностями данного возраста, физиологическими и психологическими, так и со своеобразием современной социальной ситуации, в которой происходит взросление подростков. А воспитание «трудных» подростков – всегда нелегкий процесс. Таким детям сложнее адаптироваться в современных жизненных условиях, поэтому возникают трудности при общении этих детей со сверстниками и взрослыми.

Цель работы: воспитание чувства ответственности, порядочности, доброты у подростков, нравственное развитие учащихся.

Предполагаемый результат: участие «трудных» подростков в общешкольных и классных мероприятиях, успешное окончание школы и получение документа об образовании, уважение прав, свобод и мнения других людей, гуманное отношение к окружающим людям, адаптация к социальной среде и жизненным условиям. Формирование навыков безконфликтного поведения.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Название мероприятия

1

Посещение подростков на дому, индивидуальные встречи с родителями

2

Вовлечение подростков в классные и школьные мероприятия

3

Диагностика агрессивного поведения (совместно с психологом)

4

Определение уровня тревожности подростков

5

Тренинг профилактики ассоциативного поведения подростков

6

Работа совместно с учителями, работающими в классе по ликвидации задолженностей по учебным предметам, неудовлетворительных оценок (если таковые будут).

7

«Учимся разрешать конфликты»

8

Внеклассная деятельность

9

«Лето»

Механизм реализации программы воспитания.

В данной воспитательной программе ученик выступает активным участником воспитательного процесса, его субъектом, способным ориентировать этот процесс в соответствии с потребностями своего развития. Воспитание при этом осуществляется как процесс субъект-субъектного взаимодействия, основанный на диалоге, обмене личностными смыслами, сотрудничестве. Именно факт признания наличия у ребенка внутреннего потенциала саморазвития направляет внимание и заботу воспитателя на развитие субъектных свойств личности, способствующих актуализации внутренних потенций, — внутренней независимости, самостоятельности, самодисциплины, самоконтроля, саморегуляции, способности к рефлексии.

Формы и методы поддержки многообразны, и они зависят от особенностей личностного образа воспитанника и воспитателя, от ситуации, возраста субъектов воспитательного процесса и многих других факторов. Автор концепции обозначает лишь некоторые компоненты технологии личностно-ориентированного воспитания:

  • изучение узловых событий жизни ребенка;

  • педагогическая интерпретация его индивидуальных особенностей;

  • эмпатическое принятие ученика таким, какой он есть;

  • совместное с учеником проектирование этапов его дальнейшего развития;

  • адаптация воспитательных средств к характеру ребенка;

  • вовлечение его в педагогические и жизненные события;

  • раскрепощение для диалога, творчества, саморазвития и самостроительства.

Закон класса:

стоятельности

оценке

уверенности

определению

Стремись к

САМО


утверждению

достаточности

образованию

Критерии и показатели эффективности воспитательной программы.

Важным разделом концепции Е.В. Бондаревской является обоснование критериев и показателей оценки результативности личностно-ориентированного воспитания. Адекватными подобному типу воспитания считаю такие критерии:

Критерии

Показатели

Методика

Исследование познавательных интересов, склонностей, способностей

Анкета для определения школьной мотивации

Методика «Метод диагностики мотивации учения и эмоционального

отношения к учению»

Н. Г. Лусканова

модификация А.Д. Андреевой

Благоприятный воспитательный климат

Шкала самооценки (для оценки уровня личностной тревож­ности)

Спилбергера

Психологические

особенности профессионального самоопределения

- Опросник для выявления готовности к выбору профессии;

- дифференциально-диагностический опросник,

направленный на выявление профессиональных предпочтений в

соответствии с классификацией типов профессий;

- карта интересов;

- методика: «Тест мотивации выбора профессии»

В.Б.Успенский

Е.А. Климова

А. Голомшток (модификация Г. Резапкиной)

Л.А. Ясуковой

Поступление выпускников в высшие учебные заведения

Количество поступивших выпускников

Результаты зачислений в вузы

multiurok.ru

Рабочая программа (10 класс) на тему: Воспитательная программа 10-11 классы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

пгт Подосиновец Кировской области

 

«Утверждаю»

Заместитель директора по воспитательной работе______________Мохина Е.Д.

Заседание ШМО протокол №______

от____________________2014 года

Воспитательная программа

«Мы - вместе»

Срок реализации программы 2014 – 2016 годы. Программа охватывает   период обучения школьников с 10 по 11 классы.

                                                             Разработчик программы Чащина Н.В.

п. Подосиновец – 2014 год

Пояснительная записка.

Собраться вместе – начало.

Остаться вместе – прогресс.

Работать вместе – успех!

                           Генри Форд

       Социально-экономические условия жизни общества диктуют свои требования к профессиональной подготовке молодых людей. Мир стал более подвижным, а значит, более неустойчивым. Человек должен обладать гибкостью, выносливостью, чтобы не только выжить, но и достойно жить, принося при этом пользу обществу. Молодому человеку легко потеряться в мире существующих профессий, возможностей, ценностей. Юношам и девушкам нужна помощь для того, чтобы найти свой путь, сведя при этом количество ошибок к минимуму. Ошибка человека при выборе профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями которой могут стать нарушенное физическое и психическое здоровье, общая неудовлетворенность, снижение энергетического тонуса. Для государства – это дополнительные материальные затраты на обучение, переобучение, лечение, ущерб от ошибок и снижение производительности и эффективности труда. С другой стороны, человек, совершивший ошибку в выборе профессии первоначально, может исправить ее в любой период своей жизни. Для этого он должен быть готов к постоянному образованию, саморазвитию и самореализации.

     Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.

     Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Строя свои отношения с учащимися мы должны учитывать данное обстоятельство. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

  • интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;        
  • быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;        
  • инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами делового человека;        
  • потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;        
  • умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;        
  • диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;        
  • высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).        

Цель программы: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

Задачи:

  • составить целостное представление  у учащихся о мире профессий;
  • исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;
  • создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;
  • развитие творческой деятельности;
  • способствовать сплочению классного коллектива.

Формы и методы реализации программы:

«Крылатая юность» представляет собой синтез принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

  1. Классные часы.
  2. Классное собрание.
  3. Диспуты и дискуссии.
  4. Ролевые игры.
  5. Деловые игры.
  6. Тренинги.
  7. Круглые столы.
  8. Викторины.
  9. КВНы.
  10. Вечера отдыха.
  11. Социологические исследования
  12. Экскурсии, походы, путешествия
  13. Трудовые десанты.
  14. Родительские собрания.
  15. Индивидуальные беседы.

Этапы программы и прогнозируемые результаты:

Этапы

Действия

Результат

Организационный

Исследование личности и коллектива. Изучение социально значимых современных воспитательных технологий развития коллектива. Разработка плана действий.

Анализ мониторинга:

Уровень психологического комфорта

Наличие «отвергнутых» в классе

Создание воспитательной программы класса

Практические действия

Организация и проведение классных мероприятий и творческих дел в виде КТД, проектов.

Участие в школьных, муниципальных, региональных акциях, конкурсах, проектах.

Разработка и реализация КТД, социально значимых проектов.

Активное взаимодействие с местным социумом.

Отсутствие «отвергнутых» в классе.

Завершающий

Оформление результатов. Организационно рефлексивная часть.

Организация мониторинга.

Создание мультимедийной продукции (буклетов, открыток, презентаций, видеофильмов).

Сформированность коммуникационных, информационных, поисковых, исследовательских, социальных компетенций.

Основные направления воспитательной работы:

                         

Предполагаемый результат:

  • Раскрытие и реализация творческого потенциала детей.
  • Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учетом его возможностей; предоставление ему возможностей  участвовать  во внеурочной деятельности.
  • Получение опыта во взаимодействии с различными категориями людей, а также с окружающей природой.
  • Формирование у детей установки на ЗОЖ.
  • Появление и усиление чувства патриотизма и гражданской ответственности.
  •    Развитие способности учащихся находить свое место в социуме, умение правильно выбрать свою будущую профессию.
  • Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего досуга, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой.

Список литературы

  1. Аджиева Е.М. Байкова Л.А. и др. 50 сценариев классных часов. М.: Центр «Педагогический поиск», 2000.
  2. Гребенкина Л.К. Жокина Н.А. и др. Сценарии классных часов (часть 2-я). М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
  3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5-11 классы. М.: «ВАКО», 2003.
  4. Классный руководитель. Научно-методический журнал для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальных классов. М.: 2006.
  5. Классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. А.М. Байков А.М. и др. – Волгоград: Учитель, 2006.
  6. Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. – 2006.
  7. Профориентация старшеклассников: сб. учебно.-метод. Материалов /сост., ред. И коммент. Т.В. Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2006.
  8. Психодиагностика детей / Сост. А.С. Галанов. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
  9. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Цент ВЛАДОС, 2003.
  10. Сгибнева Е.П. Классные часы в средней школе. – М.: Айрис-пресс, 2004.

nsportal.ru

Программа воспитательной работы для 10-11 классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»

Апанасенковского района Ставропольского края

ОДОБРЕНО:

Педагогическим советом

МКОУ СОШ №5 пос. Айгурский

Протокол заседания №____

«_____» ______________ 20___ г.

Председатель педагогического

совета_______ С.В. Прасолова

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКОУ СОШ №5

пос. Айгурский

________И.А.Костюченко

Программа воспитательной работы с учащимися 10-11 класса

«Путь к успеху»

Учителя физики и математики

Классный руководитель

Деркачева Г.М.

2015-2017

Три пути у человека, чтобы разумно

поступать: первый: самый

благородный, - размышление; второй,

самый легкий, - подражание; третий,

самый горький, - опыт.

Конфуций

Пояснительная записка.

Социально-экономические условия жизни общества диктуют свои требования к профессиональной подготовке молодых людей. Мир стал более подвижным, а значит, более неустойчивым. Человек должен обладать гибкостью, выносливостью, чтобы не только выжить, но и достойно жить, принося при этом пользу обществу. Молодому человеку легко потеряться в мире существующих профессий, возможностей, ценностей. Юношам и девушкам нужна помощь для того, чтобы найти свой путь, сведя при этом количество ошибок к минимуму. Ошибка человека при выборе профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями которой могут стать нарушенное физическое и психическое здоровье, общая неудовлетворенность, снижение энергетического тонуса. Для государства – это дополнительные материальные затраты на обучение, переобучение, лечение, ущерб от ошибок и снижение производительности и эффективности труда. С другой стороны, человек, совершивший ошибку в выборе профессии первоначально, может исправить ее в любой период своей жизни. Для этого он должен быть готов к постоянному образованию, саморазвитию и самореализации.

Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.

Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Строя свои отношения с учащимися мы должны учитывать данное обстоятельство. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

  • интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;

  • быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;

  • инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами делового человека;

  • потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;

  • умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;

  • диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;

  • высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).

Аналитическая записка

В качестве предпосылок для создания программы явились результаты исследований, проведенных в 5-9 классах.

Проведенное педагогическое исследование по теме:

"Психолого–педагогические условия профессионального самоопределения учащихся»позволило сделать следующие выводы:

- профессиональное самоопределение - сложный многоэтапный процесс

осознанного выбора профессии

- необходима ранняя профессиональная ориентация,

- необходима плановая систематическая работа классного руководителя и психолога по профессиональной ориентации учащихся на протяжении всех лет обучения учащихся в школе

Практическая значимость исследования:

По результатам тестирования в 9 классе только у 50% учащихся доминирует профессиональный тип мотивации, что свидетельствует о формировании профессиональных способностей, что в будущем приведёт к осознанному выбору профессии.

 

Все вышесказанное привело меня к необходимости создания программы воспитательной работы с учащимися 10-11 классов «Путь к успеху», при разработке которой основными приоритетами для меня стали:

  • развитие личностных качеств, являющихся основой для успешной самореализации в жизни;

  • формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения;

  • триединство «учитель - ребенок - семья», динамично развивающееся.

«Успех» - это ни что иное как естественный результат последовательного применения основных принципов успеха в жизни.

«Успех» - это постоянное вымеренное продвижение к цели, а также достижение цели.

«Успех» - это процесс поворота от чего то к чему-то лучшему, от бездеятельности к занятиям.

«Успех» - это ответ на призыв меняться, расти, развиваться и становиться, на призыв продвинуться на лучшее место.

Цель программы: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

С целью программы воспитательной работы связан девиз жизнедеятельности классного сообщества:

Лицо у каждой школы есть свое.

А нашу школу трудно не узнать .

Всегда быть первой – вот девиз ее!

Всегда вперед, к успеху!

Так держать!

  • Задачи:

  • составить целостное представление у учащихся о мире профессий;

  • исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;

  • создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;

  • развитие творческой деятельности;

  • способствовать сплочению классного коллектива.

  • продолжить работу над портфолио как средства самоорганизации и саморазвития личности

Цель создания портфолио:

помочь учащимся в самореализации личности, ориентированной на успех, готовой найти свое место во взрослом сообществе, способной принимать осознанные решения в ситуации выбора, умеющей ставить цели и достигать их, обладающей социально необходимыми качествами.

Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции и определению профессиональных устремлений учащихся. Прогнозируемый результат реализации программы:

- формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора

будущей профессии;

- выявление уровня готовности к обучению, уверенности в выборе

профессии;

- выявление соотношения интересов, склонностей и способностей уч-ся;

- формирование навыков нахождения и использования информации о

выборе профессии для обучения;

- изучение психолого-педагогическая литературы по данной проблеме;

- ознакомление с различными видами профессий;

- создание учащимися «профессионального портфолио»,

Добиться таких результатов помогут различные формы работы с учащимися:

  • беседы и лекции;

  • разнообразные классные часы;

  • совместные с родителями мероприятия;

  • деловые и ролевые игры, викторины, конкурсы;

  • встречи с интересными людьми;

  • занятия-практикумы;

  • тестирование, анкетирование;

Срок реализации– 2 года.

Программа ориентирована на старшеклассников 10, 11 классов и включает в себя 7 направлений:

«Семья»,«Интеллект», «Нравственность», «Профессиональное самоопределение»,«Здоровье» «Гражданин»,«Общение и досуг».

Участники реализации программы:

  • учащиеся

  • родители

  • классный руководитель

  • учителя – предметники

  • администрация школы

  • психолог школы

  • социальный педагог школы

Направление «Семья»

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат деятельности: понимание учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

Выбор родительского комитета (на 10 -11 класс).Знакомство родителей с программами профильного обучения, с программой воспитания.

Родительские собрания:

«Права и обязанности ребенка: поиск равновесия»

«Родительский дом как фундамент счастья будущей жизни детей»

«Поможем детям выбрать профессию»

  1. Дебаты «Трудные девочки: проблемы воспитания»

  2. Психолого – педагогическое просвещение родителей.

  3. Индивидуальные консультации, беседы, информирование о результатах воспитания, обучения.

  4. Заседания родительского комитета.

  5. "Дети и родители, узнать себя хотите вы?" совместное собрание

11 класс

  1. Родительские собрания:

«Вечная проблема» (совместно с детьми)

«Агрессия и насилие в мире взрослых и детей»

«Как научить ребенка быть успешным»

«Как подготовиться к итоговой аттестации»

Общешкольные родительские собрания.

  1. Лекторий «Воспитание толерантности у подростков»

  2. Заседания родительского комитета.

  3. Помощь семье в правильной профессиональной ориентации ребенка (консультации психолога, педагогов)

  4. Совместная деятельность родителей и учащихся (проектная деятельность, походы, посещение театров, музеев и т.п.)

  5. Индивидуальные беседы, консультации

  6. Вечер «Когда уйдем со школьного двора»

  7. Организация праздников «Последний звонок», «Выпускной вечер»

Направление «Интеллект»

Ученье - лучшее богатство.

Цель:

Создать условия для раскрытия интеллектуальных, умственных способностей каждого ученика в меру его возможностей, обеспечение развития познавательной активности учащихся.

Задачи:

  • Создание ситуации успеха в учебе.

  • Научить самостоятельно получать знания, используя различные технические средства.

  • Обеспечить переход на более качественный уровень усвоения знаний.

  • Формирование внутренней потребности и готовности к получению полноценного образования и дальнейшего самоопределения.

Мероприятия по реализации данного направления работы

Классный час «Образование – путь к успеху»

Викторина «Читать – это не модно?»

Методика «Адаптация в 10 классе»

Участие в НПК, олимпиадах

Предметные недели

День дублера.

11 класс

  1. Ток – шоу «Ученому и книги в руки»(о получении высшего образования).

  2. День дублера

  3. Психологический тренинг «Экзамены – это не страшно!»

  4. Посещение музеев, выставок, способствующих интеллектуальному развитию.

  5. Устный журнал «ЕГЭ. Как готовиться к экзамену»

  6. Мониторинг знаний.

  7. Предметные недели, участие в НПК,олимпиады

Направление «Нравственность»

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Цель работы в этом направлении: оказание помощи учащимся осознать нравственные нормы и правила, ценности человеческой жизни.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Классный час «О законах нравственности»

Дискуссия «Деньги и миф»

Акция «Спешите делать добро»

Клуб интересных встреч «Встречи с психологом, сексопатологом»

Ролевая игра «Супружество без брака»

Устный журнал «Сто советов мудрости»

Посещение музеев, выставок нравственно – эстетической направленности.

"Десять заповедей"- основа нравственности человечества

11 класс

1 Акция «Спешите делать добро»

2 Классный час «Духовность – норма человеческой жизни»

3 "Еще раз пролюбовь"

4 Просмотр спектаклей, кинофильмов (коллективный просмотр и обсуждение).

5 Диагностика уровня развития нравственных качеств личности.

Направление «Здоровье»

«Единственная красота, которую я знаю, это здоровье»

Генрих Гейне

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.

Цельработы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Экологический праздник «День Земли»

Ситуативный практикум «Жизнь без вредных привычек»

Акция «Чистый двор»

Конкурсная программа «Школа выживания»

Классный час «Аксиомы алкоголя»

Товарищеские встречи по волейболу, баскетболу.

Диагностика по алкогольной и наркотической зависимости.

Для мальчиков (беседа школьной медсестры)

Для девочек (беседа школьной медсестры )

11 класс

  1. Трудовой десант «Территория чистоты»

  2. Организация школьного праздника «День здоровья»

  3. Классный час «Мир без наркотиков»

  4. Уроки безопасности.

  5. Деловая игра «Я выбираю жизнь»

  6. Видеолекторий «Здоровый образ жизни»

  7. Интерактивная беседа «Есть ли будущее у российской семьи?»

Направление «Гражданин»

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формирование у учащихся соответствующих знаний о правах и свободах человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного выбора поведения и ответственности за него, воспитание чувства патриотизма, толерантности, гуманизма.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Классный час «Честь имею»

Устный журнал «Дни воинской славы»

Беседа – диалог «Безобидны ли современные молодежные течения и увлечения»

«Вахта Памяти»

Встречи с участниками локальных воин.

Посещение театра, кинотеатра на соответствующую тематику.

11 класс

  1. Беседа «Изменения в уставе РФ о несении воинской службы.

  2. Диспут «Армия, какой она должна быть»

  3. Акция «Мы с вами, ветераны»

  4. Анкета «Анализ воспитания гражданских и патриотических чувств учащихся»

  5. КТД «Вахта Памяти»

  6. Игровая программа «А ну – ка, парни!»

  7. Встречи с участниками локальных воин.

Направление «Профессиональное самоопределение»

Целенаправленная организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по следующим направлениям:

  1. Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.

  2. Формирование мотивов труда.

  3. Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

  4. Развитие культуры труда.

Цель работы: оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении, развитие потребности в образовании и самообразовании.

Предполагаемый результат:формирование адекватных профессиональных притязаний, определение сферы самоутверждения учащихся, на основе формирования понятий «смысл жизни», «идеал», «счастье».

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Делова игра «Калейдоскоп профессий»

Выбор и работа органов самоуправления.

Выбор и посещение элективных курсов.

Классный час «Особенности трудоустройства несовершеннолетних»

Анкета «Мотивы выбора профессии»

Встречи с интересными людьми.

Построение профессионально личностных планов - практическое занятие

8. Профессиональная деятельность и социальный статус человека.

11 класс

  1. Посвящение в выпускники

  2. Посещение элективных курсов

  3. Классный час «Выпускнику об основах высшего профессионального образования и о правах студентов»

  4. Информационно – правовой практикум «Как избежать конфликтных ситуаций в начале трудовой деятельности».

  5. «Дни открытых дверей» (посещение ВУЗов)

  6. Анкета «Готовность школьников к выбору профессий»

7. Прогноз рынка труда на ближайшие годы.

Направление «Общение и досуг»

Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.

Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.

Предполагаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Классный час "Семья в жизни человека"

Шоу талантов

Новогодний калейдоскоп

Конкурсно – игровая программа «А ну – ка, парни!»

Весенние поздравления

Посещение театров, музеев, выставок.

11 класс

  1. Фотопрезентация «Школьные годы чудесные»

  2. Защита проектов «Я и мой мир»

  3. Заседание круглого стола «Молодежные субкультуры: за и против»

  4. Шоу программа «Веселый девичник»(посвящен 8 Марта)

  5. Театрализованное новогоднее представление

  6. Диспут «Какая армия нам нужна»(Викторина – поздравление для юношей)

  7. Посещение театров, кинотеатров, экскурсий.

  8. «Детства последний звонок»(выпускной бал)

Работа с «трудными» подростками

Последнее время слышится много жалоб со стороны родителей и учителей в адрес подростков среднего и старшего возраста – стали неуправляемыми, непослушными, чересчур самостоятельными. Это связано как с особенностями данного возраста, физиологическими и психологическими, так и со своеобразием современной социальной ситуации, в которой происходит взросление подростков. А воспитание «трудных» подростков – всегда нелегкий процесс. Таким детям сложнее адаптироваться в современных жизненных условиях, поэтому возникают трудности при общении этих детей со сверстниками и взрослыми.

Цель работы: воспитание чувства ответственности, порядочности, доброты у подростков, нравственное развитие учащихся.

Предполагаемый результат: участие «трудных» подростков в общешкольных и классных мероприятиях, успешное окончание школы и получение документа об образовании, уважение прав, свобод и мнения других людей, гуманное отношение к окружающим людям, адаптация к социальной среде и жизненным условиям. Формирование навыков безконфликтного поведения.

Мероприятия по реализации данного направления работы.

Закон класса:

infourok.ru

Воспитательная программа для 10-11 классов

«Утверждаю»

Директор _____________/_ _/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____20___г.

«Согласовано»

Зам. директора по ВР

______________/ ./

ФИО

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 10 КЛАССЕ

Класс: 10

Классный руководитель:

Год составления: 2015

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______20___ г.

2015-2016 учебный год

Оглавление

Оглавление……………………………………………………………..2

Итоги работы за 2014-2015 год………………………………………3

Программа воспитательной работы в 10 классе на 2015-2016……...4

Проиоритетное напроавление воспитательной работы в 2015-2016 учебном году……………………………………………………………5

Характеристика 10 класса……………………………………………...8

План работы родительского комитете………………………………...9

Взаимодействие учителя-предметника, с социальным педагогом, психологом, медицинскими работниками……………………………10

Календарно-тематический план воспитательной работы в 10 классе на 2015-2016 учебный год…………………………………………………11

Итоги работы за 2014-2015 год

Программа воспитательной работы в 10 классе на 2015-2016

Мужество создает победителей, согласие — непобедимых.

Казимир Делавинь

Цель работы с классом: способствование успешной социализации подростков и эффективной адаптации их в обществе, создание условий гуманистического воспитательного пространства класса, обусловлювающего формирование разносторонне развитой личности с патриотическими, гражданскими и духовно-нравственными качествами, способной к соморазвитию и самоопределению.

Задачи:

  1. Обеспечить взаимодействие школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

  2. Организовывать трудовую и профориентационную деятельность.

  3. Познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Проиоритетное напроавление воспитательной работы в 2015-2016.

I. Семейное воспитание

В настоящее время большинство семей озабочено не только вопросами экономического и материального процветания, но порой и просто физического выживания. Вопросы же воспитания отходят на второй план, и происходит самоустранение родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка. В этих условиях педагогу необходимо тщательно выбирать направления и формы работы с родителями, так как становление личности ребенка во многом зависит от окружающей его социальной среды.

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы, классного руководителя, педагогов с родителями, привлечение их к воспитательному процессу, к участию в общешкольных и классных мероприятиях, помощь ребятам в определении с выбором профессии через семейные традиции.

Предполагаемый результат деятельности: понимание учащимися ценности и важности семейных отношений и сохранение семейных традиций, воспитание справедливости, честности, доброжелательности, способности к сопереживанию, уважение профессионального выбора своих родителей.

II.Труд и призвание. Профориентационное обучение

Дать подросткам знания по различным дисциплинам – одна из основных задач школы и учащиеся должны получить образовательный минимум, определенный государственными стандартами. Это их основной труд в школе. Но для подростков в рамках учебного плана должны быть организованы профориентационное обучение и трудовая деятельность, в процессе которых они приобретают теоретические знания, практические умения и определенные качества личности.

Целенаправленная организация трудовой и профориентационной деятельности осуществляется по следующим направлениям:

  1. Развитие работоспособности и укрепление здоровья выпускников школ.

  2. Формирование мотивов труда.

  3. Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

  4. Развитие культуры труда.

Предполагаемый результат: успешное окончаний школы и получение документов об образовании, формирование профессиональных умений и навыков, понимание учащимися необходимости выбора пути человека свободного, хорошо знающего себя и поэтому признающего других. Формирование доброжелательного отношения к миру.

III.Здоровье

Единственная красота, которую я знаю, это здоровье Генрих Гейне

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, «здоровье – это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». В последние годы выявлены негативные изменения в физическом здоровье детей, в том числе из социально наиболее благополучных семей. Установлено, что при интенсификации учебного процесса, увеличении объема учебной нагрузки уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и нарушение зрения, заболевания органов пищеварения, нарушения осанки и стопы.

Цель работы: познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями, убедить их в необходимости здорового образа жизни, показать глобальный характер проблем курения, алкоголизма и наркомании, показать необходимость здорового образа жизни для профессионального и карьерного роста.

Предполагаемые результаты: осознание учащимися необходимости вести здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек, уважение выбора каждого человека.

IV.Гражданско-патриотическое воспитание.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя, формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека, индивидуальность, личность, обладающую единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель работы: формировать правосознание и гражданскую ответственность; воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах; формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, уважение человеческого достоинства; формирование профессионально-нравственных качеств гражданина.

V. Досуг

Досуговая деятельность - необходимый спутник обучения в школе. Внеклассные мероприятия нередко запоминаются больше, чем уроки. Отдых, шутки, веселье, совместные праздники, походы, экскурсии позволяют снять напряжение после учебного дня, дети становятся более раскрепощенными, активными. Именно на таких мероприятиях происходит сплочение коллектива, укрепляется дружба. Дети становятся более коммуникабельными.

Цель работы: Создание благоприятного воспитательного фона, развитие творческой деятельности, коммуникативных способностей учащихся, воспитание добрых, искренних отношений. Способствовать сплочению классного коллектива.

Предполагаемые результаты: сплочение классного коллектива, развитие коммуникативных качеств и толерантности, осознание учащимися необходимости доброго отношения друг к другу, понимание ценности любви и дружбы.

  1. «Я + ТЫ = МЫ»

(школа психологических знаний)

Психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию, понимание интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение строить свои отношения с окружающими людьми и отстаивать свои права конструктивным способом – все относится это к необходимым компонентам личности гражданина современного общества.

Психологические занятия и тренинги способствуют раскрытию и развитию способностей, владение навыками самоанализа, понимание чувств и мотивов поведения других людей, обучению приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях, умению творчески преодолевать конфликты.

Цель работы: формирование психологической культуры учащихся.

Предполагаемый результат: развитие социальной компетентности учащихся, воспитание гармонично развитой личности способной к саморазвитию и самосовершенствованию.

Характеристика 10 класса.

План работы Родительского комитета

Организаци праздников День Защитника Отечества, Международный женский день

Обсуждение профилактика правонарушений школьниками. Роль классных родительских комитетов в данной работе.

Апрель

  1. Организация летнего отдыха и занятости детей летом. Безопас-ность детей.

  2. Организация ремонта класса.

Тематика Родительских собраний

Взаимодействие с библиотекарем

Календарно-тематический план воспитательной работы в 10 классе на 2015-2016 учебный год

4 неделя

6

Воспитание культуры жизненного самоопределения

Классное собрание « Выборы органов самоуправления. Обсуждение плана на новый учебный год.

5 неделя

7

25 летие дня создание МЧС России. (Гражданско-патриотическое воспитание)

Классный час: ««Азбука выживания» Беседа.

6 неделя

8

Духовно-нравственное воспитание

Классный час : «Ценные качества человеческой души». (урок-презентация) Дискуссия.

7 неделя

9

120-летие со дня рождения С.Есенина

(Художественно-эстетическое воспитание)

Классный час: « Жизнь и творчество С.Есенина»

8 неделя

10

Труд и призвание. Профориентационное обучение

«Мои успехи в школе»

Дискуссия

9 неделя

11

Духовно-нравственное воспитание

«Флористика» (урок-презентация)

10 неделя

12

Здоровье

Что делает человека здоровым и счастливым? (Тестирование, ролевая игра)

11 неделя

13

Духовно-нравственное воспитание

«Три ступени, ведущие вниз»

Классный час в форме круглого стола

12 неделя

14

«Я + ТЫ = МЫ»

Профессии, которые выбирают наши родители».

Классный час

13 неделя

15

Духовно-нравственное воспитание

Ценные качества человеческой души. Беседа

14 неделя

16

Интеллектуальное воспитание, формирование культуры речи.

Радости и сложности общения. Дискуссия.

15 неделя

17

Семейное воспитание

Семья как источник человеческого счастья. Беседа.

16 неделя

18

Духовно-нравственное воспитание

«Ежели Вы вежливы…». Дискуссия

17 неделя

19

Здоровье

«Здоровье и моя профессия»

Классный час в форме ролевой игры

18 неделя

20

Духовно-нравственное воспитание

Мир человеческих чувств»

Классный час

19 неделя

21

Гражданско-патриотическое воспитание

«Россия – Родина моя»

20 неделя

22

Гражданско-патриотическое воспитание

«Я и закон. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних»

Классный час в форме игры

21 неделя

23

Труд и призвание

«Мой профессиональный выбор»

Профориентационные игры.

22 неделя

24

Здоровье

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

23 неделя

25

Семейное воспитание

Классный час: «Связь поколений».

24 неделя

26

Духовно-нравственное воспитание

« О милосердии» беседа

25 неделя

27

«Я + ТЫ = МЫ»

Изучение темперамента,

тестирование

26 неделя

28

Здоровье

« Сколько стоит твое здоровье»

Классный час в форме деловой игры.

27 неделя

29

«Я + ТЫ = МЫ»

Классный огонек «А ну-ка, мальчики».

28 неделя

30

Духовно-нравственное воспитание

Что человеку нужно?

29 неделя

31

«Я + ТЫ = МЫ»

Огонек «А ну-ка, девочки»

30 неделя

32

Здоровье

«Имя беды - наркотики»

Пресс-конференция

31 неделя

33

«Я + ТЫ = МЫ»

«Кто я? Какой Я?», «Мое хобби».

32 неделя

34

Гражданско-патриотическое воспитание

Классный час «Никто не забыт, ничто не забыто»

33 неделя

35

Гражданско-патриотическое воспитание

Современный мир

34 неделя

36

«Я + ТЫ = МЫ»

Классный час «Вот и стали мы на год взрослее»

35 неделя

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о