Вредные советы для учителей: Вредные советы для учителей

Мы рассказывали, откуда берётся выгорание у преподавателей. А теперь расскажем, что с этим делать. Так что прочитайте наши вредные советы и сделайте наоборот:

1)

Выгорание? У вас? Да не может быть! Вы же профессионал, вон диплом лежит, сертификаты, грамоты. Неужели 40 преподавательских часов в неделю не осилите?

Не признавайте проблему ни в коем случаем. Во-первых, это удел слабых. А вы-то ого-го — и в избу, и коня, и карбюратор перебрать. Во-вторых, ходит слух, что если признать проблему, то придётся её решать. Высыпаться, настраивать режим работы и отдыха, выделать время на себя, идти на терапию, в конце-то концов. Правильно, ну его, давайте дальше неосознанно выгорать.

2)

Лучше попробуем вышибить клин клином. Возьмите ещё пару учеников и запишитесь на онлайн-курс. На нем вам расскажут, как стать ещё идеальнее, и ваша тревожность еще немного поднимется. Она и так выше некуда, чего терять-то.

Да и в течение дня бегите быстрее. Встали? Сразу проверьте расписание и почту. Пока завтракаете, посмотрите в Instagram, как преподают преподаватели с тысячами подписчиков. А потом уроки, один за другим. Обед — для слабаков. 

Так до вечера, а там можно будет сделать домашку по онлайн-курсу и навести порядок дома.

Медитации? Дыхательные гимнастики? Йога? Просто отдых? Ой, бросьте, сейчас не время, сейчас работы столько, нужно всё успеть, пока выгорание не началось.

3)

Как пришли домой, так и оставайтесь в костюме. А если преподаёте онлайн — выходите на урок прямо в футболке, в которой спите (никто ведь не знает, что это пижама). Отвечайте на вопросы учеников, пока ужинаете с подругой, и проверяйте домашние задания, пока гуляете с сыном. А чтобы был баланс, варите суп, пока занимаетесь с учеником, и выбирайте тапочки в интернет-магазине, пока студенты пишут самостоятельную.

Пусть роль преподавателя сольётся со всеми остальными, чтобы ни от какой из этих ролей ни сна, ни отдыха не предвиделось.

4)

Ох уж этот внутренний ребенок… Знаете, его так легко разбаловать. Только начнёте к нему по-доброму — попрыгать дадите, посмеяться, вкусной едой порадуете, в кино сводите — так он будет требовать ещё и ещё. 

Но особенно опасно творчество. Только попробуете рисовать, танцевать или петь — этот ваш внутренний ребёнок начнётся бунт. Будет требовать отдыха, смены деятельности и заботы о себе. Аккуратнее!

5)

Нет, ни в коем случае не делитесь с коллегами своими переживаниями. Это ведь только вас ничего не радует. С ними-то такого не случалось никогда. Никому не нужны ваши проблемы, а про поддержку сообщества вообще врут враги.

Друзьям тоже ничего не говорите. Не поймут. Не преподавали они никогда, пороху не нюхали и вон ходят вечно слишком довольные жизнью.

Про психотерапевта и говорить нечего. Тратить своё время? Лучше ещё поработать. Ах, ещё и деньги тратить? Ну уж нет, не для того вы их зарабатывали.

На самом деле, проблема профессионального выгорания учителей серьёзнее, чем может казаться. 

Во-первых, его симптомы на начальной стадии действительно легко не заметить, спутать с обычной усталостью и просто проигнорировать. А к специалистам обращаются, когда не осталось уже ни эмоций (буквально никаких, даже отрицательных), ни сил, чтобы из этой ямы себя вытаскивать.

А во-вторых, это профессионально — заботиться о своём психологическом здоровье. От работы преподавателя с синдромом эмоционального выгорания страдают, кроме самого преподавателя, его студенты. 

Пожалуйста, даже если вы не чувствуете никаких симптомов выгорания, не соблюдайте наши вредные советы. Это, кажется, будет лучшей профилактикой эмоционального и профессионального выгорания учителей.

Горите работой, но не выгорайте!

5 вредных советов для учителей истории: побольше тестов и никаких дискуссий

На YouTube постоянно появляются ролики, в которых молодые люди не могут ответить на элементарные вопросы по истории вроде «В каком году началась Вторая мировая война?». Наш блогер Степан Куркин считает, что одна из причин равнодушного отношения к истории — это методы преподавания.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Несколько лет назад я пришел работать в школу. Мне казалось, что история — предмет захватывающий и интересный: здесь мифы Древней Греции соседствуют с биографиями выдающихся исторических деятелей, бок о бок стоят путешественники-авантюристы и алчные правители. Но, к сожалению, я столкнулся с незаинтересованностью и безразличием многих учеников к урокам. Причина этого кроется не только в самих детях, но и в учителях, делающих всё, чтобы убить любовь к своему предмету. Поэтому даю 5 вредных советов учителям, желающим сделать уроки истории унылыми и скучными. Надеюсь, вы ими не воспользуетесь.

1. На каждом уроке заставляйте читать и конспектировать учебник

Нет ничего интереснее и продуктивнее чтения и конспектирования школьного учебника по истории. Ведь автор учебника собрал самую нужную, правильную и точную информацию, которую обязательно следует переписать в тетрадь и запомнить. Иначе зачем школы выдают, а родители покупают учебники?

Если ученик задал каверзный вопрос, на который у вас нет ответа, здесь поможет фраза: «Открой учебник и прочитай!». Ну а если вы устали, важно помнить, что в конце параграфа есть вопросы, на которые всегда можно попросить ответить учеников. Обязательно письменно!

Домашнее задание, разумеется, должно состоять из чтения параграфа, пересказа и ответа на вопросы. Иначе никак.

2. Не допускайте дискуссий

Однажды известный политический деятель Б. В. Грызлов сказал: «Парламент — не место для дискуссий». Так вот, урок — тоже не место для дискуссий! На уроке должно быть только два мнения: правильное и неправильное. Правильное, конечно, ваше (в крайнем случае, мнение автора учебника), а неправильное — любое другое.

Запомните, никаких иных трактовок исторических событий, действий отдельных личностей, причин, следствий, быть не должно. Но если ученик проявит дерзость и попробует привести доводы в подтверждение иной точки зрения, обязательно ставьте два и затыкайте рот! Иначе никак.

3. Говорите с учениками на непонятном им языке

Нужно добиться того, чтобы ваша речь была максимально непонятна вашим ученикам. В этом помогут сотни выученных терминов, иностранных слов, латинских пословиц. Говорите с учениками так, как вы говорили бы на научной конференции, выступая перед коллегами.

И нельзя марать свою речь этими современными словечками. Запомните, вы выше этого! Иначе никак.

4. Обязательно следуйте рабочей программе

Если детям очень хочется узнать подробности Первой мировой войны, а рабочая программа намекает на то, что пора бы перейти к Февральской революции, то следуйте программе, а учеников отправьте, например, к любимому учебнику.

Не поддавайтесь на провокации детей и зазубрите всю программу. Главное — это отчитаться перед руководством, а кругозор пусть расширяют сами! Иначе никак.

5. Используйте тесты, тесты и еще раз тесты

Нет ничего важнее, чем тесты. Тесты помогают нам в самую сложную минуту. Например, когда мы устали, завалены работой, сильно злимся или когда нужно проверить знания учеников.

Просто используйте тесты, если не хотите придумывать что-то новое и готовиться к уроку. Благодаря тестам, можно даже не присутствовать на уроке: раздайте тест и идите на обед. Уверяю вас, дети обожают тесты. Иначе никак.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / Marker Elena

Ко дню учителя пожелания в шуточной форме

Вредные советы учителям.

Совет 1.

Если в школу вы идёте

На урок без настроенья,

Обязательно забудьте

План урока и конспект!

А когда вы в класс войдёте

И увидите детишек,

Им скажите непременно

Что сегодня, да – сегодня!

У них уроков больше нет!

Совет 2.

Дети сразу же заплачут

Крокодильими слезами,

И начнётся в вашей школе

Удивительный потоп.

Вот тогда вы улыбнитесь

И на стол свой заберитесь.

Это будет в бурном море

Ваш надёжный, верный плот!

Совет 3.

На дом вы заданий трудных

Никогда не задавайте!

Вот тогда – то из детишек

Будет непременно толк:

Вырастет из них команда

Совершенно некультурных,

Абсолютно неучёных,

Безусловно, непослушных

Ребятишек целый полк!

Совет 4.

Если видите, что в школе

Курят, курят в перемену,

Сигареты не тушите,

Пусть покурят от души!

Вот тогда-то будут дети

Здоровее всех на свете!

Пусть гордятся мама с папой:

Очень детки хороши!

Совет 5

А в столовую родную

Детей строем не ведите!

Пусть промчатся ураганом,

Всё, сметая на пути,

И котлеты пусть запрячут

В оттопыренных карманах

И жуют их на уроках,

Чтоб завидовал сосед!

Совет 6

Вы на школьных педсоветах

До ночи не заседайте,

Пап и мам не беспокойте,

Не зовите на ковёр.

Пусть считают, что их дети

Лучше всех на белом свете!

Это просто к ним прекрасным

Понапрасну пристают!

Совет 7

Если в школе прозвонили

Вам пожарную тревогу,

Вы урок не прерывайте,

Детям нравится учиться!

Главное – не переживайте:

Ничего там не случится,

Школа вдруг не загорится,

Ведь тревога не взаправду,

А учебная была!

Совет 8

Если хочется детишкам

Одеваться, как попало,

Вы ругаться не спешите,

Разрешите дефиле!

Им свободу предоставьте,

Пусть наденут серьги в уши

И покроются металлом,

Главное – пусть будет разум,

Даже в лысой голове!

Совет 9

Если в школе воцарилась

Гробовая тишина!

Значит, что-то в ней случилось-

Тайна здесь заключена!

Вы детишек выпускайте

В коридоры поскорей,

Вот тогда-то станет в школе

Безусловно, веселей!

Совет 10

Ну, а если быть серьёзным:

Детей в школе так учите,

Чтобы ими все гордились:

Школа, Родина, семья!

Чтобы дети вас любили

И всегда везде хвалили.

Говорили, что нет лучше

Школы, где учился я!

Худший совет учителей – и что вам следует делать вместо этого

Учителя завалены советами учителей, администраторов и даже мирян. Некоторые из них являются очень хорошими советами, но некоторые из них абсолютно ужасны. Вот некоторые из худших советов, которые обычно получают учителя, и как вы можете изменить их с отрицательного на положительный.

Это худший совет учителей, который я слышал во всех беседах с учителями по всей стране.Если не улыбаться в классе более четырех месяцев, это будет ужасно для учителя и его учеников. Детям, чтобы развиваться, нужны улыбка и смех, и большинство учителей это понимают. Юмор и легкомыслие могут помочь наладить отношения, снять стресс и создать класс, который станет настоящим сообществом.

Дополнительная литература: Совет учителя: научитесь говорить №

«Отсутствие улыбки» никогда не следует принимать за сильное руководство классом, основанное на четком изложении ожиданий и построении партнерских отношений со студентами.Так что улыбайтесь и продолжайте улыбаться всю июнь!

Обмен личными историями помогает учителям гуманизировать и помогает учащимся понять проблемы и концепции. Мой коллега учитель математики делится историями о подготовке к марафону, чтобы помочь объяснить математику. Моя подруга, учительница английского, делится историями о своих трех мальчиках-подростках со своими старшеклассниками, которые часто сталкиваются с теми же проблемами.

Истории о том, как вы преодолеваете невзгоды и препятствия, могут вдохновить и ваших учеников. Когда я рассказываю своим ученикам, что мне понадобилось более семи лет, чтобы закончить колледж, потому что я работал и ходил в школу неполный рабочий день, это помогает им понять, что есть много путей к получению степени.

«Мы не роботы», – говорит мой коллега Келли. «Студентам нужны эти связи, и мы тоже».

Вероятно, вам не стоит рассказывать своим ученикам о своих сумасшедших выходных, но обмен соответствующими историями может укрепить солидарность в вашем классе.

В каждой школе есть один недовольный учитель, который вынужден предупреждать новых учителей, чтобы те уходили, пока они могут. Преподавание – трудная и часто недооцененная профессия. Низкая оплата труда, долгие часы работы и бесконечные инициативы – это реальность профессии.

Но преподавание, как знают хорошие учителя, также имеет много наград. Некоторые учителя сразу видят эти награды, например, когда ученик усваивает трудную концепцию или осознает, как далеко он продвинулся в своем обучении.Другие награды приходят позже, через электронные письма или сообщения в Facebook от бывших студентов.

У моего друга Паоли есть отличный счетчик для этого дурацкого совета. «Если вы можете представить себя счастливым в любой другой профессии, сначала проверьте это», – говорит он. «Но если вы видите себя только учителем, добро пожаловать!»

Мой коллега Мэйси, который когда-то был одним из моих учеников, на практическом уроке в первые годы учебы в колледже посоветовал ему позвать студентов, чтобы они застали их врасплох.Но Мэйси быстро понял, что на самом деле ему помогли бы стратегии, позволяющие студентам чувствовать себя вовлеченными и комфортно делиться своими взглядами, а не советы по расставлению ловушек для студентов, которые могли бы смутить или унизить их.

Теперь Мэйси разбивает студентов на небольшие группы, прежде чем начать обсуждение со всем классом. Таким образом, учащиеся ощущают меньшее давление, и это гарантирует, что их голоса будут услышаны, когда обсуждение в классе возобновится.

На втором году обучения в моем штате были введены новые стандарты, требующие от каждого студента овладения одними и теми же навыками и чтения одних и тех же книг.Мои ученики теперь читали бы Гамлет в его первоначальном виде, а не версию комиксов, которую они читали.

Многие учителя говорили мне, что мои дети не понимают Гамлет . Конечно, могли – и сделали. Для этого им требовались другие инструкции и строительные леса, но моим ученикам игра понравилась не меньше, чем их сверстникам.

Учителям, особенно тем, кто преподает в сельских или городских школах с низким доходом, часто говорят, чего не могут делать их дети.Но бывший студент, который сейчас работает учителем, сказал: «Не слушайте этот шум. Мои ученики могут все!»

Учителя слышали этот совет в течение многих лет, который призывает их скрывать свои ошибки и всегда действовать хладнокровно и сообща. Это стремление к совершенству – абсурдная цель, и она только вызовет у вас стресс. Все делают ошибки – важно то, как вы с ними справляетесь.

Учителя, которые осознают свои случайные ошибки, более реальны для своих учеников.Студенты могут многое узнать о том, как учителя признают и исправляют свои ошибки.

Учителя будут часто приходить к вам с предупреждениями о некоторых из своих бывших учеников. Иногда эта информация может быть полезной – учителя могут дать представление о прошлом ученика, его стиле обучения и любых проблемах, которые у них могли возникнуть с учеником. Однако важно, чтобы вы узнали своего ученика на своих условиях и построили отношения, которые помогут этому ученику добиться успеха.

Большинство учителей знают, что ученики по-разному реагируют на разных учителей, и ученики растут и меняются из года в год. Слушайте и извлекайте то, что вам нужно из разговоров с бывшими учителями студентов, но сохраняйте непредвзятость и укрепляйте свои собственные связи со своими учениками.

Дополнительная литература: как ответить на 6 самых серьезных заблуждений о преподавании

Как учитель, вы будете получать бесконечные советы. Тщательно взвесьте этот совет, особенно если он отрицательный.Возможно, лучше всего прислушаться к своей голове и своему сердцу и решить для себя, что лучше для вас и вашей ситуации.

12 худших советов, которые я когда-либо получал

Эти двенадцать драгоценных камней – настоящие советы, которые я получил от профессоров колледжей или коллег за последние несколько лет … и мое предложение, что делать вместо этого, если вы когда-нибудь услышите то же самое.

Извини, Макиавелли, но я здесь на стороне Йоды. Возможно, внушение страха сработает для принцев и политиков, но в долгосрочной перспективе это не сработает для учителей.

Так что мне делать вместо этого? Будьте непоколебимы и последовательны со своими учениками! Сделайте ваши ожидания ясными, а последствия – очевидными.Но это можно сделать с добротой. Вы даже можете немного улыбнуться, когда не соблюдаете дисциплину.

2. Студенты не будут уважать вас, потому что вы слишком молоды. Это не столько совет, сколько разрушающая самооценка ракета, запущенная в ваше хрупкое маленькое лицо-первокурсник. Теория заключается в том, что ученики не уважают своих учителей до тех пор, пока не станут выглядеть пожилыми. Таким образом, молодые учителя обречены на несколько лет плохого поведения молодых панков, которые будут ходить по ним повсюду, потому что они слишком свежи и бодры.

Так что мне делать вместо этого? Вы игнорируете это дерьмо, придумываете твердый, как скала, план управления классом, выполняете его и похлопываете себя по спине за то, что не слушаете тех старых придурков, которые доставляли вам неприятности. Это чушь, серьезно.

3. Не признавайте свои ошибки перед учениками. У меня был профессор колледжа, который на самом деле сказал это во время лекции. Он давал нам некоторые из своих усердно усвоенных советов из своего двух лет (вы правильно уловили?), Проведенного преподавателем, прежде чем он начал учить других учителей, как преподавать.Я перефразирую здесь, но он, по сути, сказал нам, что признание наших ошибок перед учениками сделает нас слабыми и неспособными. Он посоветовал вам, если вы когда-либо совершите ошибку в классе (от незначительного нарушения, такого как наименование кого-то неправильным именем, до серьезного нарушения, например, выставления неправильной оценки в журнале успеваемости), вы никогда не должны признаваться в Это. Он посоветовал полностью игнорировать ошибку или, если до этого дойдет, солгать студентам, чтобы спасти лицо .

Так что мне делать вместо этого? Ты признаешь свои ошибки, как взрослый осел! Если вы приняли одного студента за другого, вы извиняетесь и прилагаете искренние усилия, чтобы назвать их правильным именем. Если вы допустили ошибку в зачетной книжке, вы поговорите с этим учеником лично (и с родителями, если необходимо) и извинитесь за ошибку, сославшись на свою ошибочную человечность как источник ошибки. И если вы совершите ошибку всего класса, вы извиняетесь перед всеми и заверяете их, что постараетесь добиться большего успеха в будущем.По моему опыту, ученики гораздо лучше реагируют на учителя, который является человеком, а не учителя, который пытается быть богом.

4. Уважение надо заслуживать, а не дарить. В свое время я встречал слишком много учителей, которые начинают свой год с того, что обращаются со своими учениками старшей школы, как с преступниками, как только они входят в дверь. У меня болит сердце, когда учитель плохо отзывается о группе учеников, которых он почти не знает. А еще у вас есть классы, у которых плохая репутация с детского сада, так что вы уже полностью их боитесь еще до начала первого дня в школе.Насколько ужасно это иметь предвзятое представление о том, какими будут студенты, когда вы даже не дали им шанса? Это называется предрассудками, и это приветствуется в большинстве цивилизованных обществ. Разве вы не почувствовали бы неуважение, если бы вам не дали надлежащего шанса произвести хорошее впечатление?

Итак, что мне делать вместо этого? Уважение определяется как «чувство глубокого восхищения кем-то или чем-то. вызванные их способностями, качествами или достижениями. “Я думаю, что к человеку нужно сразу же относиться с уважением.Мы просим наших учеников уважать своих учителей, прежде чем встречаться с ними; Разве мы не должны спрашивать себя о том же? Мы в долгу перед нашими учениками, чтобы с уважением поприветствовать их в первый день. Возможно, мы еще не знаем об их способностях, качествах или достижениях, но разве мы не должны восхищаться их потенциалом , вместо того, чтобы следовать этим предвзятым представлениям?

5. Подавая пример ученику, вы будете держать других под контролем. Ааа, метод смущения. Давайте поднимем ребенка, посадим его в частоколы и бросим в него яйцами, пока мы будем стыдить его за то, что он забыл свою книгу в шкафчике.Идея этого состоит в том, что, поставив одного ребенка в неловкое положение за незначительное нарушение, мы можем помешать другим детям совершить ту же ошибку. Об этом говорил и Макиавелли. «После нескольких образцовых казней [принц] будет более милосердным чем те, кто излишним милосердием допускает возникновение беспорядков, от которых следить за убийствами или грабежами. Они вредят всему народу, а те казни, которые он приказал, оскорбляют только отдельного человека ».

Итак, что мне делать вместо этого? Опять же, я хотел бы привести доводы в пользу сострадания.Унижение – это жестокая форма наказания, не дисциплинарного характера, а только карательная. Конечно, вы можете вспомнить время, когда вам было что-то очень неловко … вы хотите нести ответственность за то, чтобы передать это чувство другому человеку? Я придерживаюсь мнения, что унижение человека – это шаг к издевательствам. Если у вас есть проблема с поведением, с которой вам нужно разобраться, поговорите со студентом один на один в частной беседе. Сообщение, вероятно, прозвучит яснее, чем через горящие уши и глаза, наполненные слезами.

6. Если вы не знаете ответа, придумайте что-нибудь. Я знаю учительницу, которая буквально боится того, что ученики задают ей вопрос, потому что она боится не знать ответа. Итак, что делать учителю, когда вы сталкиваетесь с вопросом, на который вам, возможно, стоит знать ответ, но вы просто не знаете? Придумайте что-нибудь, ессно. Надо сохранить лицо, понимаешь?

Итак, что мне делать вместо этого? Это связано с №3. Просто владейте этим дерьмом по трем действительно важным причинам.1) Это делает вас более доступным, когда вы кажетесь обычным ущербным человеком. 2) В наши дни, когда знания легко доступны с помощью простого «Привет, Siri», твоя задница, если тебя разобьет какой-нибудь дерзкий ученик, если ты напортачишь, и , тогда что за ? И 3) это то, что они называют УЧИТЕЛЬНЫМ МОМЕНТОМ !!! Здесь вы говорите: «Вау, это действительно хороший вопрос, и я не знаю, каков ответ. Давайте вместе проведем небольшое исследование и разберемся!» Какая прекрасная возможность научить детей исследованиям, достоверным источникам информации и внутренней мотивации (обучение только ради обучения).

7. Решительно решайте все проблемы с поведением. Я знал одного учителя, который написал ученику направление в офис за то, чтобы выбросить бумажный комок в мусорное ведро. По первому правонарушению. Без предупреждения. Бум. Направление в офис. Я знаю другого учителя, который буквально сказал: «Хотел бы я иметь Chokey, как в Matilda . Это держало бы всех в очереди». #yikes Здесь есть убеждение, что если вы нанесете удар даже за малейшее нарушение, ваш класс будет работать очень гладко, потому что все будут слишком напуганы вашим гневом, чтобы даже думать о том, чтобы сделать то, чего они не должны.

Итак, что мне делать вместо этого? Я снова призываю к состраданию. Я также выступаю за справедливость и дисциплину, которые учит, а не только карательны. Если ученик рисует весь рабочий стол, ему нужно остаться после и очистить рабочий стол (и, возможно, другие, пока они там). Студент плохо отзывается о ком-то? Письмо с извинениями необходимо. Я не говорю, что вы никогда не должны отправлять студентов в офис; серьезные нарушения (а не бумажные пачки), безусловно, заслуживают поездки в офис.Но выбирайте свои сражения и выбирайте с умом. И разве цель дисциплины не состоит в том, чтобы научить ученика правильно поступать, когда он делает что-то неправильно? Даже дисциплинарные меры могут быть поучительным моментом.

8. Тихий класс – это место, где происходит настоящее обучение. Многие учителя приводят доводы в пользу тихого класса, утверждая, что тихий класс – это внимательный класс. Я думаю, что современному учителю легко понять, что это не всегда так. В классе может быть шумно, потому что они активно разговаривают в процессе обучения; тихий класс может быть классом, который спит, даже с открытыми глазами.

Итак, что мне делать вместо этого? Признайте, что есть время, место и польза как для тихого, так и для шумного класса. Я бы никогда не позволил своим ученикам говорить во время теста; тишина необходима в среде тестирования, чтобы все учащиеся могли выполнить задание на 100%. Точно так же я знаю, что мои ученики часто лучше обрабатывают информацию, когда им дают возможность думать вслух. Многому можно научиться из оживленных дискуссий, сеансов вопросов и ответов, пилы JigSaw и других «болтливых» занятий.

9. Напряженная работа снижает проблемы с дисциплиной в классе. Ленивые руки – мастерская дьявола, да? Давайте займем этих детей делом, чтобы у них просто не было времени на неприятности. Я заметил несколько недостатков в этой теории. 1) Занятая работа не имеет значения. Это задание, которое отнимает много времени, но не придает ученику ничего образовательного. Это пустая трата драгоценного времени. 2) Студенты могут унюхать занятую работу и часто не хотят ее выполнять, и на самом деле могут стать более проблемными, если им дадут что-то скучное или утомительное.Скука не порождает хорошего поведения. 3) Студенты, которые медленнее выполняют свою работу, получают еще больше работы. Вы можете дать загруженное рабочее задание, предполагая, что оно будет занимать класс до звонка, но им не придется брать его домой. А еще есть Джимми, который много работает, но он просто медленнее, так что теперь у Джимми есть ваша бессмысленная напряженная работа, которую нужно выполнить поверх всего, что ему дали его учителя.

Итак, что мне делать вместо этого? Если вы собираетесь что-то назначить, сделайте это.Убедитесь, что вы можете определить образовательные достоинства задания. Или, что еще лучше, попросите студентов определить образовательные достоинства задания. Если они не могут выразить словами, почему это задание так важно, у вас проблема.

10. Студенты не заслуживают доверия. Эти надоедливые подростки … им нельзя доверять настолько, насколько можно их бросить. Ты собираешься дать им слушать музыку, пока они работают ? Они никогда не сделают работу! Вы собираетесь дать им выбрать книгу для самостоятельного чтения ? Они никогда не будут читать книгу! Вы собираетесь оставить их одних и заняться чем-нибудь интересным, пока вы выбегаете из комнаты, чтобы сходить в туалет ? Комната будет в огне, прежде чем вы наденете штаны!

Ладно, я конечно шучу, но серьезно, давайте поговорим об этом на секунду.За шесть лет преподавания я обнаружил, что по большей части студенты заслуживают доверия. Могу ли я доверить им открытый огонь и отсутствие надзора? Нет, не стал бы. Могу ли я доверить им свои телефоны, чтобы они могли слушать музыку, пока они пишут? Да, я могу. Мы должны дать нашим ученикам возможность не сомневаться. Часто, если мы доверим им небольшую ответственность и перестанем так плохо ими управлять, что ненавидят наши учителя, , когда это случается с нами, тогда ученики действительно могут сделать шаг вперед.

Так что мне делать вместо этого? Начните с малого, если у вас есть проблемы с доверием. Предложите учащимся три варианта задания, попросите их выбрать один и выполнить его. Пусть учащиеся, овладевшие навыками, которым вы обучаете, учат своих сверстников. Опять же, если вы тверды и согласны со своими ожиданиями, вы создаете безопасную и благоприятную среду, в которой могут процветать такие важные качества, как надежность и ответственность.

11. Тебе платят не за то, чтобы ты любил детей; вам платят за доставку контента. Здесь есть вера в то, что мы здесь не для того, чтобы быть друзьями студентов; мы здесь, чтобы научить их грамматике, физике, истории Америки или теореме Пифагора. Но, как сказала Рита Пирсон в своем выступлении на TED в 2013 году: «Вы знаете, дети не учатся у людей, которые им не нравятся». Merriam-Webster Online дает простое определение «друга» как «человека, который вам нравится и с которым вам нравится быть; человека, который помогает или поддерживает кого-то или что-то». Итак, если Рита права (а я подозреваю, что она права), то часть нашей работы, по сути, состоит в том, чтобы быть другом студентам.Я бы никогда не предлагал вам подружиться со своими учениками в Facebook, или пойти на их вечеринки, или провести с ними время вне школы или мероприятий, потому что есть абсолютно профессиональные границы, которые необходимо соблюдать. Но вы, , можете, , подружиться со своими учениками в профессиональном смысле – любя их и пытаясь вызвать симпатию в ответ.

12. Эти дети все одинаковые. Все они неуважительны / озаглавлены / грубы / драматичны / ленивы / * вставьте сюда отрицательный дескриптор *. Подразумеваемый здесь совет: «Не беспокойтесь о них слишком сильно». Есть девушка в классе в слезах? Эх, девочки-подростки все такие же; они плачут над чем угодно. Не беспокойся о ней. Она переживет это. Этот мальчик не сдал домашнее задание или не был подготовлен к уроку за несколько недель? Мальчики-подростки ленивы, конечно, он не собирается делать работу. Не беспокойтесь о нем. В конце концов он вытащит голову из своей задницы. Конечно, вы не удосужились принять во внимание то, что девочка плакала из-за того, что над ней издеваются каждый день в классе физкультуры, или ее бабушка умерла, и она только что получила текстовое сообщение, или ее мама больна раком. Когда вы не беспокоитесь о своих детях, вы не беспокоитесь о том, чтобы узнать, что мальчик не делает уроки, потому что не умеет читать, или потому что его родители заставляют его работать, как собаку, когда он возвращается домой, и он никогда не успевает поработать, или потому что кучка идиотов обмочилась на его сумку с книгами, а он был слишком смущен, чтобы принести свой рюкзак и пропитанные мочой вещи обратно в школу.(Кстати, все это случалось с моими учениками в тот или иной момент за последние шесть лет.)

Так что мне делать вместо этого? Относитесь к своим ученикам индивидуально. Предложите им милость, доброту и помощь. Напишите ей пропуск в туалет, когда она плачет, чтобы восстановить самообладание, а затем коснитесь ее после урока, чтобы убедиться, что с ней все в порядке. Спросите его, почему он не выполняет свою работу вовремя или почему он никогда не готовится к уроку, а затем помогите ему придумать план игры для достижения успеха.Не позволяйте ученику проиграть, потому что «все эти дети одинаковые». Они определенно не все одинаковы, и иногда вы будете единственным человеком в течение целого дня ребенка, который будет рассматривать их как личность.

Какие плохие советы вы получали как учитель? Какой хороший совет вы можете дать новым учителям?

С любовью,

Худший педагогический совет, который я когда-либо получал, и лучший совет, который я могу дать новому учителю: проводной педагог

Возможно, я мало что знал о преподавании в тот первый год, но у меня было несколько важных моментов: я был чрезвычайно увлечен своей работой учителем и знал плохой совет, когда услышал его.

Я помню, как один опытный учитель сказал мне: «Не позволяйте им видеть, как вы улыбаетесь до Рождества».

Я знаю, что намерение было сделано хорошо и быть полезным. Очевидно, это должно было помочь мне с управлением классом.Учитель предупредил меня, чтобы я не «веселилась» в классе с учениками. Ого!

Я выглядел очень молодо, и разница в возрасте с учениками была невелика, и учитель подумал, что если я буду жестким в классе, ученики будут вести себя хорошо.

К счастью, я знал, что у меня это не сработает. Я любил веселиться и хотел, чтобы ученикам понравился мой класс. Благодаря беседам, записям в журнале, написанию заданий и даже опросам я узнал интересы моих учеников и установил хорошие отношения с детьми.Им понравилось приходить в мой класс, и я считаю, что потому, что им понравился урок, они много работали, немного развлекались и многому научились.

Мне нужно было многому научиться как учителю, но «не улыбаться» Рождеству было для меня действительно плохим советом, и я рад, что не последовал.

Чаще всего я обнаруживал, что мои ученики отражают мое отношение к моему классу. То, как я вел себя в классе, действительно задавало тон для большей части класса. Мои улыбки чаще всего отражались улыбками. Если я был в восторге от урока, похоже, так было и с большинством учеников моего класса.Мое отношение казалось заразительным.

Не только плохой совет «не улыбаться до Рождества», я считаю, что улыбка, вероятно, одно из лучших действий учителя:

• Улыбка может улучшить посещаемость. Улыбка приветствует ученика в здании, в вашем классе и днем.
• Улыбка может увеличить участие. «Я могу доверять этому учителю. Этот учитель добрый и непредвзятый.
• Улыбка может улучшить работу .Мне нравится этот урок; Я хочу здесь много работать.
• Улыбка делает вас лучшим учителем. Улыбка – это первый шаг к тому, чтобы стать добрым учителем, и если вы не можете быть ничем иным, как учителем, будьте добрыми. Доброта – самое важное качество, которым может обладать учитель.
• Улыбка может уменьшить проблемы с дисциплиной . Улыбка заразительна и задает тон позитивной учебной среде. Улыбка во время дисциплины говорит: «Это не личное; это просто правила, которым мы должны следовать.”
• Улыбка может улучшить взаимопонимание и взаимодействие .
• Улыбка приносит много пользы для здоровья, в том числе снимает стресс и беспокойство.
• Улыбка повышает самооценку.

Я получил большое признание за свою работу в качестве учителя, и я благодарен за это, но наиболее значимым показателем моей работы является то, когда я снова общаюсь с бывшим учеником, и они благодарят меня за мою доброту в том, как я работал с ними. Это то, чем я горжусь больше всего.

Лучший совет, который я могу дать любому педагогу: будь добр. Будьте добры к своим ученикам, коллегам, администраторам и себе. Ваша улыбка, отношение и доброта заразительны и дарят всем. И… они бесплатные.

Желаю всем слушателям подкаста Wired Educator и читателям блога Wired Educator счастливых праздников.

Келли

————————————————————————————————–

Келли Крой – писатель, оратор и педагог.Если вы хотите узнать больше о Келли или пригласить его выступить в школе или на конференции, отправьте ему электронное письмо. • Слушайте другой подкаст Келли, The Future Focused Podcast, и подпишитесь. • Подпишитесь на подкаст Wired Educator с более чем 115 эпизодами интервью и повышения квалификации. • Посетите веб-сайт Келли www.KellyCroy.com. • Ищете динамик для дня открытия школы? • Рассмотрим Келли Крой на сайте www.KellyCroy.com • Закажите книгу Келли «Пришел лидер» для изучения школьной книги или в свою личную библиотеку. • Следуйте за Келли Крой на Facebook. • Следите за сообщениями Келли Крой в Twitter. • Следуйте за Келли Крой в Instagram

Как это:

Нравится Загрузка …

Худший совет, который я получил как новый учитель – Академия нового учителя

Несколько лет назад я сделал это видео для своей когорты:

Когда моя когорта начинала свой первый год или два преподавания, я задал им вопрос: «Что вы хотите, чтобы вы узнали, чего я не учил?» Ответы были отличными.Вот почему я сейчас рассказываю о таких вещах, как технологическая политика или как наладить партнерские отношения с родителями. Но я также спрашиваю их: «Какой совет вы получили, когда начали преподавать, но он оказался неправильным?» Во многих случаях они описывали те же проверенные и верные советы, которые я пытался, но обнаружил, что они не соответствуют действительности. . . по крайней мере для меня.

Итак, имея это в виду, я хотел бы поделиться одним из худших советов, который мне дали как новому учителю.

# 1: Держитесь подальше от зала ожидания для персонала

Когда я учился в колледже, нас предупредили, чтобы мы держались подальше от холла для персонала из-за «лаунж-ящериц», которые ничего не делают, кроме как жалуются.Хотя это правда, что в некоторых школах, в которых я работал, была токсичная культура, и некоторые учителя высказывали недовольство учениками, большую часть времени мы говорили о фильмах, телевидении. шоу и спорт. Мы обсуждали книги. Мы увлеклись обучением. Я узнал, что зал для персонала может быть местом, где меня узнают. В некоторых случаях я даже мог оказаться уязвимым. Хотя я пообещал себе никогда не жаловаться на учеников, я признавал свои ошибки и говорил: «Я кричал сегодня на свой класс», и были замечательные, поддерживающие учителя, которые слушали и предлагали поддержку.

# 2: Не улыбайся до Рождества

Собственно. . . улыбайся с первого дня. Смех. Играть. Юмор может быть одной из лучших профилактических стратегий управления классом. Раньше у нас были шутки, и я набрасывал на доске нелепые «отцовские шутки», например, эти две плохие шутки во время завтрака:

Вы бы подумали, что это отвлечет вас, не так ли? На самом деле юмор привел к более глубокому мышлению и большему вовлечению. Это предотвратило проблемы с управлением классом до того, как они возникли.

Это видео, которое я создал по этой теме:

№ 3: Делайте все возможное, чтобы охватить каждого ученика

Этот совет звучит здорово. Однако учителя легко впадают в синдром Супермена, когда мы чувствуем необходимость делать все для всех. Ученикам нужны хорошо отдохнувшие учителя, которые ведут яркую жизнь вне класса. Хотя вы можете отказаться от случайного обеденного перерыва, чтобы помочь наставником ребенка, вам также необходимо подзарядиться. Вам не нужно оценивать каждую работу и каждого добровольца для каждого комитета.Вы можете быть прекрасным учителем, но при этом иметь границы.

# 4: Не выполняйте никаких грандиозных проектов, пока ваш класс не станет отличным

Один из лучших советов дал мой наставник-учитель. Мы назовем ее Нэнси, потому что так ее звали. Она дала мне «Карту нового учителя», которая послужила приглашением к инновациям.

Тем не менее, я беспокоился об обучении на основе пилотных проектов, ведении студенческого блога или дизайн-мышлении, потому что боялся, что руководство классом сойдет с ума.Я ошибался. Вскоре я узнал, что подлинное обучение, ориентированное на учащихся, могло бы работать, если бы я заранее стратегически подумал об управлении классом. Фактически, PBL часто означало, что студенты были более вовлечены и с меньшей вероятностью вызывали сбои, потому что они были внутренне вовлечены в обучение.

# 5: Не извиняйся.

Я работал с этим крутым учителем-сержантом-инструктором, который говорил: «Никогда, никогда, никогда не извиняйся перед своими учениками. Из-за этого ты выглядишь слабым “. Он сказал мне, что студенты не будут уважать мой авторитет, если я извинюсь.Другой учитель сказал: «Ты взрослый. Тебе не за что извиняться ». Однако я быстро понял, что извинения необходимы. Вы потеряете хладнокровие со студентами. Вы их случайно опозорите. Вы будете плохо объяснять. Но когда вы извиняетесь, вы задаете тон позитивной атмосфере в классе. Ты не слабый. Вы проявляете силу через смирение и восстанавливаете отношения со своими учениками.

Ваши мысли?

Я хотел бы, чтобы вы также поделились худшим советом, который вы получили как новый учитель.Присоединяйтесь к комментариям ниже.

Получите набор инструментов для нового учителя

Получите набор инструментов для нового учителя с ресурсами, позволяющими мыслить «иначе, чем в первый день». Он даже включает в себя набор оценок и инновационных проектов, которые вы можете использовать прямо из коробки. У вас также будет доступ к последним статьям, инструментам, стратегиям и ресурсам, которые вы можете использовать на своем пути от выживания к процветанию в качестве нового учителя.

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

советов учителю: хорошее, плохое и «этого никогда не случится в МОЕМ классе» | LFA: Присоединяйтесь к разговору

Примечание редактора: сегодня у нас в гостях блоггер Роксанна Элден. Она является сертифицированным учителем Национального совета в Майами, Флорида. Ее книга Увидимся после занятий: советы учителям от учителей – это забавное, честное и практическое руководство с сотнями историй и советов от учителей со всей страны. «Это книга, в которой я нуждался в первый год обучения», – говорит она.«Это предназначено для того, чтобы великие учителя будущего оставались в классе на достаточно долгое время, чтобы стать великими».

Временные рамки между Хэллоуином и Днем благодарения часто являются низшей точкой для учителей-новичков – настолько, что Центр новых учителей назвал это «фазой разочарования». Медовый месяц студенческого поведения – если он вообще был – давно закончился. Часы недосыпания прибавились, и многие учителя-новички особенно чувствительны к тому, что их преподавание ведется методом проб и ошибок.Естественно, в этом сезоне многие новые учителя обращаются к коллегам за предложениями.

Но будьте осторожны: не все советы одинаковы. Независимо от того, отдаете вы или принимаете, вот несколько примеров общих предложений с потенциальными ловушками.

«Будьте последовательны». / «Возлагайте большие надежды». / «Оставайтесь организованными».
Редко бывает полезно перенаправить новичков на общие принципы, используемые при подготовке учителей. Скорее всего, новые учителя услышали эти предложения и изо всех сил пытаются применить их на практике.В середине ноября самый насущный вопрос начинающего учителя вряд ли будет: «Стоит ли мне возлагать большие надежды?» Более вероятно, что это будет: «Как мне установить ожидание готовности к поступлению в колледж, если, несмотря на все мои усилия, только двое из моих учеников регулярно сдают домашнее задание?» Чтобы быть действительно полезными, предложения должны относиться к конкретному случаю и

максимально реалистично.

«Просто прочтите книги из этого списка / Создайте веб-сайт / Изучите психологию образования, и вы быстро станете лучшим учителем. Некоторые простые предложения содержат часы скрытых шагов, и бросать их ошеломленному коллеге просто подло. Советы, связанные с тяжелой работой, скорее всего, опустятся в конец списка дел новичка, где они приведут к чуть большему, чем к чувству неполноценности. Убедитесь, что ваш совет новым коллегам так же прост, как кажется. Если вы хотите помочь еще больше, поделитесь готовыми материалами, такими как заранее отформатированный план урока или готовые к копированию лабораторные инструкции.

«Я звоню родителям из класса, когда ребенок плохо себя ведет. Звонок родителям из класса может быть эффективным для смягчения неконтролируемого поведения или для того, чтобы поймать прыгающего ученика с поличным. С другой стороны, это может иметь неприятные последствия, если родителей нет дома, учащиеся шумят на вашем конце линии или нарушителю спокойствия разрешено позвонить по телефону и поговорить о том, как избежать неприятностей. Опытные учителя, которые описывают смелые шаги перед новыми коллегами, должны предвидеть возможные исключения и устранять их. Не позволяйте новичкам на собственном опыте понять, что у магии в вашем «пакете трюков» есть ограничения.

«Тебе следовало сделать…» Хороший совет относится к будущему, а не к прошлому. Если в вашем совете есть слова: «Тебе следовало…», это плохо, даже если это хорошо. Скорее всего, новый учитель с пустой зачетной книжкой за три дня до «Кануна успеваемости» теперь понимает, как важно не отставать от оценок. Им нужно знать, что сейчас делает .

«Не волнуйтесь. Если вы можете просто заставить этих детей молчать, у вас все в порядке. Хороший совет может медленно продвигать новичков вперед, но не говорит им останавливаться. Он направляет их к следующему управляемому шагу, который они могут сделать на пути к общей цели – стать великим учителем. Не поймите меня неправильно – важно, чтобы дети были достаточно тихими, чтобы учиться, а в некоторых случаях это непростая задача. Но не путайте утешение ошеломленного учителя с посланием: ничего не улучшать – это нормально.

«Если бы я был учителем, я бы развлекал обучение и давал своим ученикам знать, что мне не все равно… как в том фильме, где учительница, наконец, связалась со своими учениками, а затем они научили ее танцевать!» Не учителя имеют в виду хорошее, когда они предлагают предложения, основанные на фильмах, своем опыте в учебе или типе учителей, которыми, по их мнению, они были бы, если бы были учителями, но с такими советами может быть особенно трудно справиться.В конце концов, еще недавно новички сами были любителями кино из лучших побуждений. Теперь они просто задаются вопросом, почему у преподавателя кино есть только один класс старшеклассников и почему она, кажется, никогда не ставит оценки ни по каким работам. Фильмы намного менее вдохновляют, когда неголливудская, незаписанная версия постоянно играет в вашем классе.

Если вы можете это представить, они могут этого достичь !!!! » Рифмующиеся фразы могут показаться приятными, но это не значит, что они являются настоящим советом! Эй, это было весело.Давайте попробуем еще один: плакаты с изображениями детенышей животных и упрощенными выражениями могут не решить многого в этой сложной профессии!

«Ну, в МОЕМ классе этого никогда не случится». Если вы читали мою книгу, вы уже знаете мое мнение об этом плохо замаскированном уродливом несовете. Учителя, которые отвечают на мольбы о помощи с любыми вариациями этой корыстной фразы, бесполезны. Они, вероятно, тоже никогда не будут. Доказательство? Они предпочли бы хорошо выглядеть, чем предлагать помощь тому, кто борется, что в любом случае не является признаком хорошего учителя.

Как узнать, что полученный совет хороший?

• Представьте, как применить совет на практике. Если части изображения нечеткие, задавайте уточняющие вопросы, пока они не станут четкими.

• Слушайте свой кишечник. Буквально. Если совет усугубляет спазмы желудка в воскресенье вечером, то это не тот совет, который вам нужен, или, по крайней мере, не тот совет, который вам нужен прямо сейчас. Хороший совет скорее утешает, чем подавляет.

• Ищите неофициальных наставников: Наставник-учитель, назначенный вашим директором, не должен быть единственным коллегой, к которому вы обращаетесь за помощью. Задайте несколько случайных вопросов любому учителю того же класса, предметной области или группы учащихся. Вскоре вы поймете, кто больше всего готов и может вам помочь.

Я дал плохой совет? : Учителя

Привет всем,

Учитель ELA 7 класса здесь. Ситуация, которая меня беспокоит, произошла в классе включения.У одного из учеников есть IEP и кое-какие вещи по психическому здоровью, из-за которых он становится несколько параноиком и зацикливается на сверстниках.

Студент с IEP продолжал устно отвечать на предполагаемые (но, по моим наблюдениям, несуществующие) сплетни о нем в спокойное время. По сути, у ученика были проблемы с этими тремя мальчиками в прошлом, поэтому, когда они перешептывались друг с другом, он предположил, что это было о нем, хотя у них нет причин говорить о нем. Мальчики ответили несколько раз, вызвав срыв, прежде чем я опустил ногу.

Позже в классе, когда это станет менее очевидным и мой второй учитель сможет взять на себя ответственность, я отозвал ученика с IEP, который объяснил, что вчера в другом классе произошел какой-то конфликт с одним из мальчиков. Мальчик, с которым у него была проблема, обычно помешивает кастрюлю и имеет тенденцию быть недобрым. (Я не пытаюсь быть осуждающим, но не думаю, что все детали, которые заставляют меня говорить об этом, уместны.) Итак, я не сомневаюсь, что происходит некоторая недоброжелательность, но я скептически отношусь к идея, что мальчик будет достаточно заботиться о том, чтобы насмехаться над учеником с помощью IEP, шепча о нем в классе.

Я не затронул идею, что другие мальчики, вероятно, не говорили о нем, но я попытался передать ученику с помощью IEP круговой узор, который я наблюдал со стороны. Я объяснил студенту с IEP, что его реакции подпитывают нарушение и побуждают других мальчиков отрицательно реагировать на него. Он истолковал это как то, что я говорю, что ему следует просто «игнорировать хулиганов», чего ему запретили делать родители и терапевт. После того, как я поговорил с этим учеником, я отвел в сторону другого мальчика, с которым был главный конфликт, и завел разговор в том же духе: контролируйте свои реакции и оставайтесь на своей полосе.

В принципе, у меня вопрос: я дал плохой совет? Я чувствую, что студент с IEP становится объектом шуток. Его восприятие происходящего заставляет его казаться параноиком, что не способствует его отношениям / репутации со сверстниками, о чем он глубоко заботится. На первый взгляд мой совет кажется противоположным тому, что якобы сказали ему его родители и терапевт, что заставляет меня сомневаться.

Разная информация: Другие учителя пытались провести подобные беседы с обоими учащимися.Учащемуся с IEP предстоит скорректировать медицину для решения многих проблемных форм поведения.

10 примеров худших советов, которые учителя должны прекратить говорить подрастающему поколению

Виновны ли вы, родитель или учитель, в распространении абсолютного худшего совета , когда-либо существовавшего среди нынешнего молодого поколения? Действительно ли ваши добрые намерения отравляют невинные умы ваших близких?

Я не удивлюсь, если вы зададите себе вопрос прямо сейчас.Потому что так и должно быть.

Вы можете быть виновны в размножении чего-то очень похожего на «раковые клетки» в их мозгу, дав им худший совет. Но не это меня больше всего беспокоит.

Возможно, вы кормили подрастающее поколение этим дурным советом, позволяя ему распространяться в течение многих лет, без вашего собственного сознательного осознания. Негативные последствия вашего ужасного совета могли незаметно скрываться прямо перед вашим радаром все время, пока вы воспитывали или учили их.

Знаков нет. Никаких симптомов. Ничего такого, что указывало бы на то, что вы когда-либо давали худший совет, до того дня, когда вы пожелали, чтобы вы знали, что я собираюсь вам открыть раньше. Не ждите того дня, когда вы пожалеете, что не вооружились современной мудростью.

Никогда не забывайте, что сегодняшнее поколение не обязательно преуспеет в жизни, делая то, что делали вы. Времена изменились.

Очень жаль, что большинство учителей все еще передают устаревшие, общепринятые представления сегодняшним современным ученикам.Они дают устаревшие советы, которые больше не применимы к поколению, живущему в другое время. И печально то, что они понятия не имеют, что их плохой совет сеет семена для молодых людей, чтобы они могли жить посредственной жизнью и, возможно, никогда не реализовать свой потенциал.

Вот почему я призываю вас отложить все отвлекающие факторы прямо сейчас, прочитать эту статью и узнать, какой худший совет вы можете дать, чтобы защитить своих близких.

Ниже приведены 10 примеров худшего совета, который родители и учителя должны немедленно прекратить говорить нынешнему подрастающему поколению:

Этот совет не тот, который многие скажут прямо так, но это один из самых худших советов, которые вы когда-либо могли сказать молодым людям. На самом деле это то, что приходит в форме доброжелательной похвалы. Найдите минутку и подумайте о случае, когда вы слышали, как родители говорили своим детям такие вещи:

• «Я так горжусь вами! Ты так быстро это усвоил! Какой ты умный!”
• «Ух ты, красивый рисунок! Вы можете стать следующим Пикассо или кем-то еще.
• «Какой гений! Вы так хорошо справились, даже не приложив много усилий! »

Звучит знакомо, правда? Возможно, вы слышали такие слова родителей в кино или что-то, что вы слышали, когда ваша подруга поздравляла своего сына, или, возможно, вы сами были осыпаны этими приятными словами, когда были моложе.

Если вы похожи на большинство людей, ни один из ваших тревожных флажков не поднимется. Вы услышите эти щедрые похвалы как поддерживающие, нормальные сообщения и сообщения, повышающие самооценку.

Потому что разве не принято хвалить детей и поощрять их уверенность и достижения, чтобы они учились вести себя хорошо и продолжали совершенствовать свои способности?

Может быть.

Но были бы вы удивлены, если бы дети на самом деле услышали другое сообщение? Если вы внимательно посмотрите, то увидите, что у них в голове что-то еще зреет:

• «Если я не выучу что-то быстро, значит, я не умный».
• «Я не должен пытаться что-то рисовать, иначе они подумают, что я не Пикассо.
• «Я должен прекратить учиться, иначе они подумают, что я не гений».

Родители и учителя, которые хвалят детей и дают им понять, что они должны гордиться своими достижениями, являются «так называемым» одним из худших советов. Я не говорю, что хвалить детей – плохая идея. Я говорю, что вы должны хвалить их так, чтобы они продолжали совершенствоваться, а не задерживали рост.

Согласно книге Mindset: The New Psychology of Success , Dr.Кэрол Двек считает, что «взгляд, который вы принимаете для себя, глубоко влияет на ваш образ жизни».

В своей книге она рассказывает о том, как люди рождаются с двумя разными типами мышления: установкой на данность и установкой на рост. И в зависимости от того, как нас учат, у некоторых людей больше установка на данность, а у других – установка на рост.

В раннем возрасте многие люди обучаются усвоению установки на данность . Это означает, что вас учили верить, что ваши природные качества высечены в камне.Заставляет вас постоянно проявлять себя и получать одобрение.

Например, скажем, в детстве вы всегда были сосредоточены на том, чтобы быть умным, потому что это то, что вам говорили. И пока вы росли, никто не учил вас думать иначе, поэтому вы всегда оценивали себя, основываясь на следующем: добьюсь я или проиграю? Я буду выглядеть умным или глупым? Меня примут или отклонят? Я буду чувствовать себя победителем или проигравшим?

Вы можете подумать: «Ну, как общество, мы ценим интеллект, личность и характер, поэтому стремиться к совершенству в этих качествах – ненормально?»

Да, это правда.Но когда вы стремитесь к совершенству, установка на данность может затруднить вам обход жизненных препятствий. Почему? Потому что ты так беспокоишься о том, умный ты или глупый. Вместо этого гораздо продуктивнее принять установку на рост . Доктор Двек говорит, что это «вера в то, что ваши природные качества могут быть развиты вашими усилиями, вашими стратегиями и помощью других».

Теперь ваш следующий вопрос может быть …

Если вы хотите научить детей думать, используя мышление, ориентированное на рост.Вы должны понимать, что гораздо эффективнее хвалить детей по процессу , а не по процессу , а не по результату .

Ваша цель должна заключаться в том, чтобы помочь им понять важность пробовать новые стратегии, когда та, которую они используют, не работает. И просить о помощи или мнении других людей, когда они в этом нуждаются. Доктор Двек говорит, что это «процесс , который вы хотите оценить: упорный труд, опробование новых стратегий и получение информации от других».”

Обратите внимание, что в разных ситуациях процесс часто можно использовать повторно, а результат – нет. Процесс можно улучшить, а результат – нет. Так что это значит?

Это означает, что результат зафиксирован. Это не изменится, если вы не измените способ, которым вы к этому пришли. И если задуматься, результат – это просто продукт процесса. Поэтому, если вы хотите изменить результат, вам нужно сначала изменить процесс.

Вот как вы можете научить детей уделять больше внимания процессу.

Вместо того, чтобы говорить: «Ты такой умный!»

• Скажите: «Вы очень много работали над решением этой головоломки.Я видел, как ты застрял, но когда ты придумал новый способ сделать это и по-настоящему сосредоточился, я понял, что ты сможешь решить эту проблему ».

Вместо того, чтобы сказать: «Какой красивый рисунок!»

• Скажите: «Мне очень понравились цвета, которые вы использовали для океана, и то, как вы рисовали разных акул. Почему вы решили использовать эти цвета для океана? Как вы пришли к таким разным акулам? »

Обратите внимание на то, что это обе похвалы, но они высказываются таким образом, чтобы прославлять процесс, а не только результат.Это побудит их сосредоточиться на упорной работе, а не на том, каким должен быть результат.

Помните ли вы дни, когда вы учились в школе между детским садом и 5 классом? И ваши родители или учителя задавали вам такой вопрос: «Так кем же ты хочешь быть, когда вырастешь?»

А что вы сказали, когда вам каждый год задавали этот вопрос?

• Возможно, вы начали с чего-нибудь творческого, например: «Я хочу быть палеонтологом.
• А потом: «Я хочу быть пилотом».
• Или «Я хочу стать врачом».

У меня к вам такой вопрос: как вы вообще узнаете, кем хотите стать, когда вырастете, когда еще ничего не испытали? Как узнать, кем вы хотите стать, если вы не испробовали достаточно вещей?

Так почему родители и учителя продолжают задавать эти вопросы сегодня? Скорее всего, они просто передают ту же мудрость, которой когда-то учили.

Проблема с этим советом состоит в том, что он заставляет вас сосредоточиться на проектировании своей жизни, прежде чем вы действительно начнете ею жить.Хотя в этом нет ничего плохого, это мешает вам думать о других доступных вариантах, которые могут или не могут больше соответствовать вашим природным талантам.

Доктор Кэрол Двек приводит отличный пример двух родителей, которые хотели лучшего для своей дочери Сэнди, но в конечном итоге подвергли ее опасности. Во-первых, у обоих родителей было очень фиксированное мышление.

Всю жизнь ее воспитывали, заставляя поверить, что ее цель – стать выпускницей Гарварда.Не имело значения, что она хотела учиться, продолжать свою любовь к науке или внести большой вклад.

Пока она поступала в Гарвард, это значило, что она умна и компетентна. Но к чему ее родители никогда не готовились: что произойдет, если она не поступит в Гарвард?

Ну угадайте, что? Сэнди не приняли, и она впала в глубокую депрессию, которая с тех пор преследовала ее. Вес ярлыков, наложенных на нее родителями, чуть не раздавил ее и заставил задуматься о самоубийстве.

Так как же предотвратить трагедии, подобные трагедии Сэнди? Дайте молодым людям свободу и возможность разобраться в этом самостоятельно. Это не значит, что вы должны выбросить их на улицу и сказать: «Вот, разберись».

Это означает, что вы должны действовать в качестве руководства, предоставляя им необходимые ресурсы, чтобы помочь им прийти к собственному выводу о том, что они хотят делать в своей жизни.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок обладал высокой самооценкой, любя себя, чувствовал себя уверенно и был счастлив.Но некоторые родители считают, что если они будут поощрять своих детей слишком высоко ценить свои способности, они будут думать, что они важнее или лучше других людей.

Но эта вера на самом деле противоположна самооценке. Это называется грандиозностью, что означает, что вы действуете так, как будто у вас есть право, нарциссический, превосходящий или лучший, чем другие люди. Все эти черты связаны с неуверенностью человека. Когда у вас высокая самооценка, это не означает, что вы лучше других. Это просто означает, что вы чувствуете себя уверенно, а защищаете своей собственной ценностью и самооценкой.

Противоположностью высокой самооценки является низкая самооценка. И именно здесь некоторые молодые люди могут пойти навстречу худшему. Люди с низкой самооценкой склонны думать, что они недостаточно хороши и не уверены в своей ценности и самооценке.

Так что же происходит, когда родители и учителя не поощряют молодых людей быть лучшими, какими они могут быть?

Они будут защищать себя от того, чтобы позволить другим людям увидеть их неуверенность, ведя себя высокомерно. Сколько вы знаете молодых людей, которые ведут себя высокомерно и постоянно сравнивают себя с другими людьми?

Причина в том, что они недостаточно верят в свои способности, поэтому они постоянно чувствуют необходимость «сравнивать» себя с другими людьми.Низкая самооценка – одна из основных «раковых клеток», которая может незаметно распространяться в их мозгу. До того дня, пока он не достигнет порога и не заставит их задуматься о самоубийстве. Вот почему это один из худших советов на свете.

А если бы не стало хуже. Если их не научить менять свою веру в собственную самооценку, она не только перейдет во взрослую жизнь, но и станет намного труднее избавиться от нее.

Каждый родитель хочет дать своему ребенку лучший совет, но это не один из них.Он тоже входит в список худших советов. Родители склонны так говорить, потому что в жизни они сталкивались с разными препятствиями. И они предполагают, что знают больше и, следовательно, имеют право советовать своим детям, что им делать и что им следует ценить.

И нет ничего плохого в том, чтобы передать свою жизненную мудрость своим детям. Но проблема в том, действительно ли эта мудрость достоверна и надежна. Совет, который они передают, направляет своих детей к успешной или посредственной жизни?

Ну как узнать, надежен ли совет? Все, что нужно родителю, – это задать себе вопрос: «Живу ли я так, как хочу?»

Если ответ отрицательный, то, скорее всего, их совет ненадежен.

Бывают случаи, когда родители могут быть настолько захвачены собственными несбывшимися мечтами и желаниями, что бессознательно закладывают эти желания в умы своих детей. Это может пойти не так, если их дети пойдут против осуществления этих мечтаний и желаний. Потому что это заставляет их думать, что они будут наказаны и осуждены.

Это, пожалуй, один из худших советов, которые вы могли когда-либо сказать молодому человеку, который вступает во взрослую жизнь и должен научиться зарабатывать на жизнь.К сожалению, школы все еще преподают вере и так называемой мудрости. На самом деле это может быть самое близкое, что студенты когда-либо узнают, когда дело доходит до финансов.

Теперь вы можете подумать: «Что плохого в том, чтобы копить на будущее, разве это не то, что вы должны делать?»

Вы правы. Это если вы намерены следовать 40-летнему финансовому плану.

Подумайте об этом. Если это был путь к надежному финансовому будущему, то почему большинство людей, достигнув пенсионного возраста, не обеспечены финансово?

Согласно словам MJ DeMarco, большинство родителей и учителей, которые все еще проповедуют это ложное убеждение, «подверглись промыванию мозгов армией финансовых гуру, которые выдвигают убивающую мечту догму, известную как Get Rich Slow .Их удушающий план обещает пожилым людям богатство, экономя деньги и безрассудно ставя на карту финансовое будущее человека по прихоти фондового рынка, рынка труда и рынка жилья ».

Успешные люди, которые контролируют свои финансы, знают, что каждая копейка, которую вы сэкономите, – это всего лишь копейка. Сохранение этой копейки не поможет вам достичь какого-либо финансового благополучия.

Но это еще не все.

Эта вера в экономию денег и плохие инвестиционные стратегии также побуждает молодых людей подсознательно иметь негативное отношение к деньгам и богатству .По мере взросления они будут думать, что если им нужно откладывать деньги на свое будущее, значит, им не следует их тратить.

Видите ли, это тренирует ум думать: «Мне нужно быть бережливым, чтобы хотя бы в дальнейшей жизни быть зажиточным». Часто, когда им нужно что-то купить, их разум автоматически вызывает отрицательную реакцию: «О, это слишком дорого» или «Я не могу себе это позволить».

Иногда продукт может быть даже не таким дорогим, но у них сразу возникает эта мысль, потому что в их подсознании укоренилось негативное отношение к деньгам.

Это мешает им думать о процветании и изобилии. Этот образ мышления в конечном итоге влияет на каждое финансовое решение, которое они принимают в своей жизни. И есть вероятность, что земля «финансовой уверенности» будет им недосягаема, поэтому этот финансовый совет занимает очень высокое место в списке худших советов из когда-либо существовавших.

Многие учителя считают себя готовыми продуктами.И если вы вспомните то, что я обсуждал ранее о двух образах мышления доктора Кэрол Двек, эти типы учителей обладают установкой на данность. Они просто берут то, что знают и что им говорят, и обучают своих учеников методу «скопировать и вставить» .

Что это значит?

Имейте в виду, что это очень упрощенный взгляд на вещи, но по сути это то, чему учат студентов. Они говорят: «Хорошо, вот что вам нужно знать. И все, что вам нужно сделать, это скопировать и вставить его »в свой разум и на всю оставшуюся жизнь.Их не волнует, что работает в обществе, а что нет. Это одна из причин, почему большинство студентов не интересуются тем, что говорят эти учителя.

Представьте, как школа похожа на шоколадную фабрику. Каждая плитка шоколада похожа на ученика, а машины, штампующие каждую плитку шоколада с логотипом бренда, – это учитель.

Как вы думаете, что вы получите от этого процесса?

Именно так. Вы получаете тысячи и тысячи плиток шоколада, выгружаемых с фабрики, на каждой из которых нанесен один и тот же логотип.Или, другими словами, тысячи и тысячи учеников выкачиваются из школ, и каждому промывают мозги с одним и тем же несовершенным, устаревшим мышлением.

Это может показаться немного чрезмерным и надуманным, не так ли? Но подумайте об этом.

«Неужели это далеко от истины?»

«Действительно ли большинство людей в обществе добиваются успеха, следуя этой дорожной карте?»

Если честно, ответ отрицательный. Большинство людей не добиваются успеха и не проживают свою жизнь в полной мере.Фактически, большинство из них живут посредственной жизнью, потому что они обладали мышлением, применимым к другому поколению. Вот почему этот совет считается одним из худших советов всех времен.

Нет. Я не утверждаю, что школа или колледж – это плохо, потому что, как вы знаете, существуют определенные профессии (например, врачи и юристы), которые требуют от вас изучения определенных навыков, которые в основном преподаются в школе. .Обратите внимание, как я сказал «наборов навыков».

Если вы собираетесь в школу , приобретите набор навыков , чтобы осуществить свою мечту стать врачом или юристом, тогда, во что бы то ни стало, сделайте это. Потому что это место, чтобы этому научиться. Но также важно отметить, что в сегодняшней гиг-экономике существует множество востребованных и высокодоходных рабочих мест, для которых не требуется получение высшего образования.

Это означает, что вам не нужно заставлять себя получать ученую степень. И чтобы воспользоваться этими возможностями, вам необходимо овладеть определенными навыками, которым не учат в школе.Большинство людей даже не осознают, что эти возможности существуют, потому что их снова учили верить в устаревший путь к успеху.

На первый взгляд, вы, вероятно, не сочли бы это одним из худших советов, которые когда-либо говорили молодым людям. Потому что разве это не общепринятая и общепринятая точка зрения принята в обществе?

Да. Но тот факт, что его здравый смысл делает это проблемой. Как вы теперь знаете, здравый смысл – это не путь, если вы хотите добиться успеха в жизни.

В классе, когда ученики должны были работать над заданиями, которые требовали, например, решения проблемы. Обычно на сотрудничество с другими людьми смотрели свысока. Потому что это означало, что если вы работали не в одиночку, вы не прилагали усилий и не прилагали усилий.

Хотя хорошо учиться делать что-то самостоятельно, это не означает, что вы должны пренебрегать превосходной силой командной работы.

Проблема с этой системой убеждений в том, что если ее не обучать должным образом, молодые люди будут отрицательно относиться к сотрудничеству с другими людьми.И вернемся к исследованию доктора Кэрол Двек, посвященного двум типам мышления. Дети с установкой на данность будут думать: «Я не должен работать с другими людьми, потому что это будет означать, что я не умен».

Но это неправда. В команде прелесть совместной работы заключается в том, что вы можете обмениваться идеями друг с другом. И создавать идеи намного более совершенные, чем то, о чем каждый мог бы подумать в одиночку.

Он также позволяет людям работать совместно в безопасной, свободной от суждений и рискованной среде, например в додзё. Место, где люди могут чувствовать себя комфортно, учиться друг у друга, практиковаться и расти, чтобы добиваться выдающихся результатов и создавать жизнь, которую они желают.

Как поощрение молодого человека получить образование, а затем «окончить обучение» считается одним из худших советов?

Хороший вопрос.Это неочевидно, потому что настоящий ответ скрыт за словом «выпускник». Подумайте, как часто вы слышали, как родители и учителя говорят молодым людям такие вещи:

• «Вы собираетесь закончить школу?»
• «Когда вы закончите учебу?»
• «Вы выполнили все требования для получения высшего образования?»
• И в довершение всего: «Поздравляю с окончанием школы!»

Заметили ли вы что-нибудь опасное в слове «выпускник»?

Само слово подсознательно сигнализирует мозгу, что «получение диплома» означает, что вы заканчиваете свое образование.Это означает, что вам больше не нужно продолжать обучение.

Чему учат молодых людей, побуждающих к окончанию учебы? Что их следующий шаг в жизни – это перестать учиться и найти работу. Этот менталитет подсознательно тормозит любой рост. Именно из-за этого менталитета большинство людей не добиваются успеха.

Успешные люди на самом деле делают полную противоположность. Они никогда не «заканчивают». Они учатся и растут всю жизнь, потому что, если они не растут, они умирают.

Слышали ли вы распространенную поговорку: «Делай то, что любишь, и деньги последуют за тобой?» Возможно, вы слышали это от своих друзей, любимых или даже от случайных незнакомцев.

Найдите минутку, чтобы подумать обо всех тех людях, которые делают то, что они любят, и подумайте над этим: «Хорошо, это здорово. Все они делают то, что любят, но где же деньги? ”

Если вы не знаете, где деньги, я оставлю свое дело.Эта идея – еще один из худших советов, которые нужно прекратить рассказывать молодому поколению.

Гораздо более реалистично и продуктивно подумать о том, что вам нужно сделать прямо сейчас, чтобы просто начать зарабатывать деньги и приносить немного денег. Потому что велика вероятность, что если вы хотите осуществить свою мечту, вам сначала понадобится капитал, по крайней мере, для того, чтобы все заработало.

Согласны ли вы, что было бы очень сложно начать бизнес, искать возможности для инвестиций и помогать другим людям, если у вас нет денег для начала?

Вот еще один способ думать об этом.Представьте себе автомобильный двигатель. Как только у вас появятся деньги или топливо, вы в некотором смысле запускаете «двигатель» (например, запускаете бизнес), разогреваете его и начинаете работу. После того, как вы это сделаете, у вас будет меньше сопротивления движению машины, когда вы нажмете на педаль газа, верно?

А теперь представьте, что было бы, если бы у вас не было топлива. Сможете ли вы запустить свой «двигатель»? Будет ли машина двигаться вперед, когда вы нажимаете на педаль газа?

Именно так. Он не сдвинется с места.Будет сильное сопротивление, и вам, вероятно, придется «одолжить» других людей, чтобы они пошли за машиной и помогли вам ее толкнуть. И это никому не нравится.

Это очень похоже на реальные жизненные ситуации. Когда вы слишком оптимистичны и наивно думаете, что можете просто заниматься своей страстью, не зарабатывая сначала денег. Вы столкнетесь с большим сопротивлением. И обнаружите, что прибегаете к напористой, отчаянной тактике, например, занимайте деньги у друзей и семьи, чтобы начать новый бизнес или инвестировать в эти акции.

Этот совет, вероятно, входит в пятерку худших советов. И вот почему. Если для того, чтобы добиться успеха, требовался только упорный труд, то почему большинство людей не добиваются успеха?

Согласитесь ли вы с тем, что есть много людей, которые очень много работают, например, физическим трудом, на протяжении всей своей жизни и никогда не достигают стадии, когда они, по крайней мере, могут сказать, что им комфортно? Это трагедия – видеть, как так много людей борются подобным образом, и все потому, что они не знали ничего лучшего.

Сегодня, даже с неограниченным объемом информации, к которому вы можете получить доступ на своих модных, компактных устройствах с сенсорным экраном, многие люди все еще не понимают, что нужно для того, чтобы стать «успешным». И они по-прежнему думают, что все, что требуется, – это упорный труд и решимость.

К счастью, умная бывшая жена Илона Маска вышла из-за кулис, чтобы ответить на этот животрепещущий вопрос, который многие люди хотят знать:

Стану ли я миллиардером, если решу стать одним из них и приложу необходимые усилия обязательный?

Этот вопрос изначально появился на Quora.

«Нет.

Одно из многих качеств, которое отличает миллиардеров, заработавших самостоятельно, от всех нас, – это их способность задавать правильные вопросы.

Это неправильный вопрос.

(Нельзя сказать, что это плохой вопрос. Он просто не заставит эту глубокую часть вашего разума работать, чтобы помочь вам – обдумывать вещи, когда вы думаете, что думаете о чем-то другом, – посылать вспышки на виду.)

Вы определились. Ну и что? Вы еще не мчались голым по водам, кишащим акулами. Сможете ли вы проявить такую ​​же решимость, когда вымоетесь на каком-нибудь безлюдном острове, дезориентированным, окровавленным, потрепанным, избитым и смотрящим в горизонт без всяких признаков спасения?

Мы живем в культуре, которая ценит решимость и упорный труд, но мы понимаем: это те качества, которые удерживают вас в игре после того, как все остальные ушли, или до тех пор, пока кто-то более крупный и сильный не подхватит вас и не выбросит обратно. в море.Решительность и упорный труд необходимы, да, но это минимальные требования. То есть: минимум.

Многие люди работают очень много и не по своей вине – невезение, неправильная среда, неблагоприятные обстоятельства – борются за выживание.

Как вы можете * максимально использовать * свое время и свою работу?

Сдвиньте свое внимание с того, что вы хотите (миллиард долларов), и получите глубокое, сильное любопытство о том, чего мир хочет и в чем нуждается.Спросите себя, что вы можете предложить, что является настолько уникальным, убедительным и полезным, что ни один компьютер не сможет заменить вас, никто не сможет передать вас на аутсорсинг, никто не сможет украсть ваш продукт и сделать его лучше, а затем предать вас забвению (не буквально) . Затем развивайте этот потенциал.

Итак, что вы будете делать?

Выберите одно и станьте мастером. Выберите вторую вещь и станьте в ней мастером. Когда вы станете мастером двух миров (скажем, инженерного дела и бизнеса), вы сможете объединить их таким образом, чтобы: а) познакомить друг друга с горячими идеями, чтобы они могли иметь идеальный секс и создавать идеальных младенцев, которых никто не видел. прежде и б) создать конкурентное преимущество, потому что вы можете перемещаться между мирами, говорить на обоих языках, объединять племена, смешивать элементы, чтобы зажечь новые творческие идеи, пока вы не проснетесь с прозрением, которое изменит вашу жизнь.

Мир не бросает миллиард долларов на человека, потому что он этого хочет или так много работает, что чувствует, что заслуживает этого. (Его не волнует, чего вы хотите или чего заслуживаете.) Мир дает вам деньги в обмен на то, что, по его мнению, имеет равную или большую ценность: что-то, что преобразует аспект культуры, переделывает знакомую историю или вводит новую, изменяет то, как люди думают о категории и используют ее в повседневной жизни.

Нет дорожной карты, нет плана для этого; многие люди дадут вам много советов, и большинство из них будут плохими, и многие из них будут хорошими и разумными, но вам придется выяснить, как это не относится к вам, потому что вы под неожиданным углом.И вы будете делать это в одиночку, пока не разовьете харизму и авторитет, чтобы привлечь таланты, которые вам понадобятся.

Имейте мужество. (Вам это понадобится.)

И удачи. (Вам это тоже понадобится.) »

Если это не ответ на ваш вопрос, то я не знаю, что ответит.

Если старшее поколение (например, ваши родители или учителя) дало вам худший совет, который когда-либо был – совет, который не соответствует современности, – неужели уже слишком поздно отказываться от всех этих плохих советов? Нет.Еще не поздно.

Фактически, вы можете отказаться от этого плохого совета, начать с чистого листа и выбрать новый курс на успех. Основа успеха начинается с вашего мышления. Потому что, если вы измените свое мышление, вы измените то, как вы думаете, и, в конечном итоге, измените то, как вы действуете.

Из всего, что я изложил для вас здесь, вы должны учесть одну важную вещь: ваша жизнь не определяется вашими ошибками. Это определяется тем, что вы решите делать с этими ошибками.

И теперь вы знаете, что традиционный путь к успеху не ограничивается только посещением школы, получением хороших оценок и получением высокооплачиваемой работы. Вас ждет голубой океан востребованных прибыльных возможностей.

И все, что вам нужно сделать, это просто принять это, изучив то, что я называю навыком для получения высокого дохода. Это умение, которое поможет вам зарабатывать как минимум $ 10 000 регулярных доходов каждый месяц, не выходя из собственного дома. Вы сможете помочь предприятиям и компаниям выполнять работу, в которой они отчаянно нуждаются, но не могут выполнить сами.