Занятие по развитию речи подготовительная группа тема осень: Конспект занятия по развитию речи по теме « Осень» в подготовительной группе. | План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему:

Конспект занятия по развитию речи по теме « Осень» в подготовительной группе. | План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему:

МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 115»

   

Конспект занятия по развитию речи по теме « Осень» в подготовительной группе.

               

                                                                                      Выполнил:

                                                                                      Воспитатель  Ткачева Т.Ю.

Конспект занятия по развитию речи по теме «Осень»

(подготовительная группа)

Цель: актуализация и обогащение словаря по лексической теме «Осень».

Задачи:

– активизировать словарь существительных по теме «Осень»

– закрепить словообразование относительных прилагательных

– формировать соотнесение слов с движением закрепление употребление предлогов (с, на, из-под, в — из)

– развитие ориентировки в пространстве работа над лексической стороной выражений – закрепить навык составления рассказа по сюжетной картинке с опорой на предметные картинки

Оборудование: Зонт, еж, лягушка, заяц(мягкие игрушки), осенний листочек, «лужа», изображение пенька, сюжетная картинка «Осень», предметные картинки.

Ход занятия:

I. Организационный момент: 

– Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, ноябрь, октябрь).

II. Закончи предложение об осени:

– Я называю начало предложения, а вы по смыслу его заканчиваете.

На смену лету пришла …(осень)

Осенью опадают…(листья)

Дует холодный…(ветер)

Стелиться…(туман)

В лесу растут…(грибы)

Моросит мелкий…(дождик)

Солнышко все реже и реже выглядывает из-за…(туч)

Птицы собираются в стаи и …(улетают в теплые края)

– Молодцы! Вы правильно закончили предложения!

III. «Осенние» слова. – Я назову описание погоды в осенний день, а вы назовете такой день одним словом.

День осенью — осенний.

День, когда весь день льет дождь — дождливый.

Весь день светит солнце — солнечный.

 Когда солнышко весь день пряталось за тучами – пасмурный.

Когда весь день дует ветер — ветреный.

– Все верно! Вы отлично справились с заданием!

IV. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадайка». 

Я буду говорить загадки а вы отгадывать. (Воспитатель загадывает загадки про овощи и фрукты).

1.Сидит бабушка на грядках,

Вся она в заплатках,

А заплатку оторвешь-

Заплачешь и уйдешь. (Лук)  

2.Уродилась на славу,

Кругла, бела, кудрява.

Кто очень любит щи,

Меня в них отыщи. (Капуста)

3.Был зеленым и маленьким,

Стал большим и красненьким. (Помидор)

4. Меня копали из земли,

Пекли, жарили, варили А потом все съели

И всегда хвалили. (Картофель)  

5. В огороде есть жёлтый мяч.

Не пойдет он просто вскачь,

Словно полная луна…

В нем вкусные есть семена. (Тыква)

 6.За кучерявый хохолок

Из норки лиску поволок.

Трогаешь — гладкая,

Кушаешь — сладкая. (Морковь)  

7.Вверху — зеленая,

Внизу — красная,

В землю вросла.

А что же это? (Свекла)

8.Зелёный полосатый шар,
С начинкой алой словно жар,
Лежит на грядке, словно груз,
Скажите, что это. (Арбуз)

9.Все о ней боксеры знают
С ней удар свой развивают.
Хоть она и неуклюжа,
Но на фрукт похожа … (груша)

10.В желтеньком улье
Пчелки уснули,
Сбились в клубок,
А в стенках – медок. (Дыня)

11.Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.(Яблоко)

V. «Заяц, лягушка и еж».

 Во время дождя заяц, лягушка и еж спрятались под зонтом.

Скажите, кто между зайцем и лягушкой? (еж)

Кто слева от ежа?

 Кто справа от ежа?

Когда дождь кончится, откуда выбежит заяц? (из-под зонта)

Куда прыгнет заяц (на пенек). С пенька на травку.

Лягушка выпрыгнет, откуда? (из-под зонта).

Запрыгнет куда? (на пенек).

С пенька прыгнет куда? (в лужу).

Лягушка спрыгнет, откуда? (из лужи)

Запомните и скажите откуда выпрыгнет и куда запрыгнет лягушка (из под зонта – на пенек) (в лужу — из лужи)

Ежик выйдет откуда? (из-под зонта)

Заберется куда? (под листок)

Вылезет откуда? ( из –под листа)

Откуда они выбежали, когда дождь кончился? (из-под зонта)

Где сидели еж, заяц, и лягушка, когда моросил дождь? (под зонтом)

Молодцы!

VI. Пословицы про осень.

От осени к лету назад поворота нету.

Весна красна, да голодна, осень дождлива, да а сытна.

– Как вы понимаете значение этих пословиц? (педагог разбирает и уточняет значение лексических значений).

VII. «Загадки от осени». 

Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?

(Осенью)

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно … (Листопад)

Ребята, а скажите, кто знает что такое листопад? (листопад это явление природы когда с деревьев опадают листья)

Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и всё вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это — … (Дождь)

Тучи нагоняет,

Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет да свищет. (Ветер)

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто … (Листопад )

VIII. Рассказ «Осень». 

– Составьте рассказ по схеме.

1) Какие изменения в природе.

2) Как меняется жизнь животных с приходом осени.

3) Что делают птицы осенью.

4) Какую одежду люди одевают осенью.

5) Какие дары природы дарит нам осень.

IX. Итог занятия. 

– Молодцы, ребята! Мне понравилось, как вы сегодня занимались!

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Осень золотая!» | План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему:

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Осень золотая!»

1. Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания.

2. Задачи: 

Образовательные:

– обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках, уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме, закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека

Развивающие:

– развивать, память, внимание улучшать моторику и координацию движений, развивать умение устанавливать логическую взаимосвязь, грамотно делать выводы

Речевые:

– отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений, активизировать словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина,  лиловый, золотой, багряный; перелетные, зимующие, обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные.

Воспитательные:

– воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы, воспитывать чувство любви к родной природе, воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным.

3. Тип занятия: Закрепление и углубление полученных знаний.

4. Форма занятия: Традиционное, однотемное.

5. Продолжительность: 30 минут

6. Участники: Дети, воспитатель.

7. Возраст обучающихся: 6-7 лет

Ход занятия:

Звучит красивая, спокойная музыка. Антонио Вивальди «Осень». Ребята, отгадайте загадку:

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

Сегодня к нам в гости пришёл Буратино, и мы ему расскажем, что мы знаем про осень. – Ну, что, ребята, расскажете? Послушайте, какая красивая спокойная музыка звучит. Эту мелодию композитор Антонио Вивальди так и назвал: «Осень». Сегодня мы постараемся вспомнить об осени все самое важное, красивое и интересное. У нас прошел конкурс поделок «Осень-прекрасная пора», вы знаете о ней стихи, песни и загадки, мы очень много наблюдали за осенними изменениями. Думаю, вам есть, что рассказать.

Неживая природа осенью.

– Какие осенние месяцы вы знаете?

– Что мы относим к неживой природе? (К неживой природе мы относим явления природы, такие как осадки, облачность, ветер, долгота дня, погода.)

– Назовите признаки осени в неживой природе?

Подробнее, расскажите, каким становится день?  (Осенью день становится короче, а ночь – длиннее.
– Почему на улице похолодало? (Солнце светит уже не так ярко и горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной) – Какие осадки выпадают осенью? (Чаще идут дожди, поздней осенью, в октябре у нас на Севере, даже выпадает снег.)
– Какие еще явления природы мы можем увидеть в это время года? (По утрам бывает туман или заморозки иногда лужи, покрытые тонкой корочкой льда).

Буратино: «Ой, кажется я заскучал (зевает)!»

Воспитатель: Да, Буратино! Осень – грустная, но разноцветная пора.

Знаменитый русский поэт –  Алексей Плещеев писал:
Осень наступила, 
Высохли цветы, 
И глядят уныло 
Голые кусты. 

Вянет и желтеет 
Травка на лугах, 
Только зеленеет 
Озимь на полях. 

Туча небо кроет, 
Солнце не блестит, 
Ветер в поле воет, 
Дождик моросит.. 

Зашумели воды 
Быстрого ручья, 
Птички улетели 
В теплые края. 

Ребята! А чтобы не было скучно Буратино, мы попросим его поиграть с нами в интересную игру

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

   Задачи:   совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную речь

Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.

                                                

Я-чудесный мешочек,

Всем ребятам я — дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

                  Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а потом достают. После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».

Жизнь растений осенью
– Продолжаем наш рассказ. О чем будем говорить теперь? (мы будем говорить о растениях.) 
– Что мы относим к растительному миру? (К растительному миру относятся деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.)
– Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени и почему? (Осенью опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в стволе и веточках двигается медленнее, и листочкам его не недостаточно., листья меняют свой цвет и начинается листопад.)

что еще интересного вы можете добавить о листьях? (загадка о листьях.)

Летают, кружатся, 
На землю ложатся, 
С земли не встают 
И тут пропадут.

– Что же меняется в жизни трав и цветов? (Трава пожухла, засохла, потому что стало холодно и не хватает солнечного света.)

Физминутка

 «Мы идем в осенний лес» (И. Михеева)

Мы идем в осенний лес. – маршируем на месте

А в лесу полно чудес! – разводим руки в стороны, «удивляемся»

Дождь вчера в лесу прошел – потряхиваем ладонями обеих рук

Это очень хорошо. – хлопаем в ладоши

Будем мы грибы искать – приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону

И в корзинку собирать. – сводят руки перед собой в «корзинку»

Вот сидят маслята, – загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка

На пеньке – опята,

А во мху – лисички,

Дружные сестрички. – делают манящие движения руками

«Подосиновик, груздок, – грозят указательным пальцем правой руки

Полезайте в кузовок! – присесть, обнять себя руками

Ну, а ты, мухомор, – встаем, разводим руками в стороны

Украшай осенний бор!»

Жизнь животных осенью

– Кого мы относим к животному миру? (К животному миру мы относим зверей, птиц, насекомых..)
– Что же происходит осенью в жизни зверей? (животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.)
– А как вы думаете, что же делают земноводные и насекомые? ( земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.)
– что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края.)
– А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы называются перелетными.) 
– А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи. (А осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше.)

– Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком, и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки.)
– Верно. Такие птицы называются оседлыми. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами построим им кормушки.

 Дидактическая игра «Запасы зверей»

   

Атрибуты: картинки зверей, картинки с изображением растений и грибов.

 Ход игры: играют 2 ребёнка. По очереди берут карточку с изображением растений или грибов, называют, что это, и кладут к картинке определённого животного.

Буратино: «Отгадайте загадку!»

Птичка-невеличка
Ножки имеет.

А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
– Получается прыжок.
(Воробей)

Эта птица перелётная или зимующая?

Человек осенью

– Буратино, очень хочется узнать, чем осенью занимаемся мы с вами?  Ребята, а давайте расскажем, как мы трудимся осенью.(выставляются картины)

А вы, ребята, как трудились всю осень?

– Кто хочет добавить? (Мамы и бабушки делают заготовки на зиму: варенья, компоты, соленья, маринады.)
– Правильно. Осень очень щедра на подарки: фрукты, овощи, ягоды, грибы, орехи. Но все ее дары необходимо собрать и переработать: законсервировать или засушить, сварить или засолить. А это тоже немалый труд.
 
Дидактическое упражнение «Вершки-корешки» 

– У вас на столах лежат цветные карандаши и листочки с заданием. Необходимо обвести зеленым цветом те овощи, у которых мы употребляем в пищу вершки, т.е. листья, зелень. Красным цветом – корешки. И синим цветом те овощи, у которых мы съедаем и то, и другое.

Мы приглашаем нашего гостя Буратино поиграть с нами.

Каждый постарался на славу! Буратино, тебе понравилось трудиться вместе с ребятами? 
-Буратино, подумай и скажи: обо всем ли мы рассказали, что задумывали? Ничего не упустили?
– Чьи ответы тебе понравились больше всего: у кого из ребят они были самыми полными и правильными?
– Спасибо за хорошую работу. Приходи ещё к нам в гости.

13. Список использованной литературы:

1. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень. Ч. 1» Скоролупова О.В.  – Москва ООО «Изд-во Скрипторий 2003», 2006г.

2. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада» А.В Аджи. ТЦ «Учитель» Воронеж, 2008г.

3. «Программа воспитания и обучения в детском  саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Издательский дом «Воспитание дошкольника»,  Москва,  2004 г.

4. «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет» Парамонова Л.А «ОЛМА Медиа-Групп» Москва,  2008г.

5.  «Развитие словарного запаса у детей». Парамонова Л.Г.  – СПб.: «Детство-Пресс», 2007г.

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи. Тема: Осень.

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи. Тема: Осень.

Подготовила: К.Ж. Нуркенова

Цель: формирование умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы.

Задачи:

Обучающие:

• Обобщение представлений о признаках осени, её характерных особенностях.
• Формирование умения рассказывать по мнемотаблицам, составлять мнемодорожки.
• Расширение и активизация словаря по теме «Осень».

Воспитательные:

• Воспитание навыка сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Развивающие:

• Развитие зрительного восприятия, внимания, способности обобщать.
• Развитие координации речи с движением.

Скачать конспект

Предварительная работа.

1. Обучение работе по мнемотаблицами.
2. Словарная работа — дать определение осени (золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая.

Ход занятия.

Организационный момент.

1) Сказка

– Ребята, послушайте сказку.

Осенняя сказка.

Жила – была на свете весёлая птичка. C утра до вечера она пела своим деткам звонкую песенку. Проснулась однажды птичка и видит, что дерево, на котором она свила гнёздышко, стало как будто другое: листики стали золотые. Полетела птичка к своим подружкам и спрашивает: «Вы не знаете, кто мне подменил дерево, на котором я живу?» Но никто ей ничего не мог ответить.

На другой день и её подружки увидели, что у них тоже листики на деревьях стали жёлтые. Кого только не спрашивали птички, но нигде не могли найти ответ на свой вопрос.

И решили они обратиться к старой Сове, она ведь ночами не спит.

Прилетели, поздоровались и спрашивают «Бабушка Сова, ты не знаешь, кто листики на деревьях красит?» Посмотрела на них Сова и ответила: «Знаю, знаю. Когда вы спите, лесом ходит волшебница и раскрашивает в красно-жёлтые краски деревья, кусты, траву. А имя этой волшебницы…»

Дети — Осень!

Как вы догадались?

– Только осенью листья на деревьях становятся разноцветными (красными, жёлтыми, коричневыми).

2)Беседа об времени года «Осень» с использованием мнемотаблицы.

-Ребята, что это, правильно?

Давайте вспомним, какие изменения происходят осенью и расскажем по схеме:

В погоде –

– Какое бывает солнце, как оно светит и греет осенью?

(Осенью солнце светит, но греет слабо)

– Что можно сказать про осеннее небо?

(Небо осенью серое, пасмурное, хмурое. Осенью на небе появляются тучи.)

– А какое предложение можно составить со словом «дождь»? (Осенью часто идут дожди).

– Какой ветер дует осенью?

(Осенью дует сильный, холодный ветер.)

2. В растительном мире.

– Какими становятся листья на деревьях осенью?

– Как называется явление, когда опадают листья?

Осенью листья на деревьях становятся разноцветными, высыхают и опадают и деревья остаются голыми.

Осенью начинается листопад.

3. В животном мире.

– Куда деваются птицы? Почему?

Осенью насекомые прячутся, птицам нечем питаться.

Осенью перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие остаются с нами.

– Что происходит с животными?

Осенью животные готовятся к зиме, заяц и белка меняют окраску шерсти, медведь и ёж впадают в спячку.

4. В мире людей.

– Как одеваются люди осенью?

Осенью люди одеваются теплее, надевают шапки, куртки, варежки, часто берут с собой зонты.

– Что собирают люди осенью?

Осенью люди собирают урожай.

Осенью люди ходят в лес собирать грибы.

3) Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Ребята, давайте соберем осенний букет.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем листья собирать (дети сжимают и разжимают кулачки).

Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,

Листики дуба (загибают поочередно пальцы)

Мы соберем.

Маме осенний

Букет отнесем (сжимают и разжимают кулачки).

4)Заучивание стихотворения К.Бальмонта

«Поспевает брусника» по мнемотаблице.

Осень

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.

– Беседа по содержанию:

-о чем это стихотворение?

-почему на сердце грустно?

-куда улетают птицы?

-может ли солнце смеяться, почему оно редко смеется?

-что значит благовонья?

-может ли осень проснуться?

-что значит спросонья?

-какое настроение от прочитанного?

5) Физминутка «Осень».

Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся на носочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся

(приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (движения руками вправо, влево)

Будто опять закружиться хотят (поднимаются, кружатся).

Ребята, посмотрите, у нас получилась схема нашего рассказа об осени.

6) Пересказ сказки «Как Ежик от холода спасался» по мнемосхеме.

Наступила осень. Стало холодно Ежику в лесу. Хотел он

какую — нибудь одежку надеть, а иголки мешают.

Тогда Ежик вывалялся в осенних листьях. Листочки нацепились на колючки, и Ежик согрелся.

Только неприлично в таком виде по лесу гулять. Забрался Ежик под пень и уснул. До самой весны.

Почему ежику стало холодно?

Почему он не смог надеть одежку?

Что сделал Ежик, чтобы согреться?

Почему Ежик забрался под пень

7) Чтение скороговорки по мнемотаблице

8)Итог занятия

Воспитатель:

Ребята, о чём мы сегодня говорили?

Что вам запомнилось из услышанного сегодня на занятии?

Что вам понравилось?

< Предыдущая		Следующая >

Конспекты осенних занятий по развитию речи в детском саду

Цель: систематизировать временные представления детей об окружающем мире.

Задачи:

• систематизировать, закреплять представления детей об изменениях в природе осенью;
• развивать устную речь, активизировать словарь детей по теме,опираясь на мнемосхемы;
• обучать детей составлять описательные рассказы с опорой на карты схемы;
• учить образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных и множественное число существительных.
• развивать образное и пространственное мышление и воображение и фантазию детей.

Методы и приёмы:

• загадки;
• проблемная задача;
• мнемотаблицы;
• дидактические игры по теме занятия.

Игра «Здравствуйте!»
(Игра направлена на создание доброжелательного настроя детей на совместную работу)

Воспитатель: Мы очень любим , когда к нам приходят гости. Давайте с ними поздороваемся.
Здравствуйте, гости дорогие!

«Минутка дружбы».

Воспитатель: А теперь станем в кружок. (дети становятся в круг, держатся за руки.)

Вот ладошка, вот ладошка.
Подружи со мной немножко.
Мы ребята дружные,
Дружные, послушные.

(Дети проговаривают слова вместе с воспитателем)

Воспитатель: Сегодня возле дверей нашей группы я нашла вот это письмо.
(читает письмо)

Ставит проблему: «Здравствуйте, дети, вот наконец и пришла моя пора! Моё время года, самое красивое, яркое, богатое на подарки.
Нравлюсь ли я вам? Много ли вы обо мне знаете?
Выполните мои задания, и вы узнаете, кто я!

Если у вас получится интересно рассказать обо мне, вас ждёт от меня сюрприз! Помогут вам выполнить все задания – мои подсказки, таблицы с картинками. Желаю вам удачи!

Воспитатель: Интересно, кто прислал нам письмо? Давайте выполним задания и узнаем!
Вы согласны? А поможет нам карта.

Задания приготовлены на столах и магнитных досках. По карте находим и подходим к 1 заданию.

Основной этап

1. задание

Посмотрите, какая таблица с картинками была в письме и задание. Нужно придумать одно предложение по картинке и рассказать, какие изменения произошли в природе.

(Рассказы детей по схеме с небольшой помощью взрослого).

Воспитатель: Справились ли мы с вами с первым заданием? (ответы детей).

Можем ли мы прямо сейчас сказать, от кого пришло письмо?

2. задание (по карте)

А вот и следующее задание «Загадайте своим друзьям загадки, а помогут вам картинки»

(мнемосхемы для загадок с описательными рассказами для овощей и фруктов).

Дети по одному берут фрукт или овощ из закрытого мешочка, не показывая другим описывают его по схеме — табличке, а остальные дети отгадывают .

Воспитатель: Разгадали все загадки? Да, составленные загадки подробно рассказали о предметах. А что помогло составить вам интересные загадки? (мнемосхема)

3. задание (по карте)

«Игра ДА или НЕТ» физминутка

— Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», топать ногами.

1. Осенью цветут цветы?
2. Осенью растут грибы?
3. Тучи солнце закрывают?
4. Колючий ветер прилетает?
5. Морозы осенью бывают?
6. Ну а птицы гнезда вьют?
7. А букашки прилетают?
8. Звери норки закрывают?
9. Урожай все собирают?
10. Птичьи стаи улетают?
11. Часто-часто льют дожди?
12. Солнце светит очень жарко?
13. Можно детям загорать?
14. Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?

Итог: Молодцы, справились с ещё одним заданием и подвигались. Все внимательно слушали и выполняли движения.

4. задание (двигаемся по карте)

Воспитатель: А вот и следующее задание. Ребята, выберете себе одну из карточек с картинками, рассмотрите их и назовите правильно то, что там изображено.

Воспитатель: вот пример: огурец – огурчик — огурцы — (где растёт) на грядке .

Итог: справились мы с заданием? Каждый из вас постарался правильно назвать предмет, его ласкательную форму и указал место его нахождения.

5. задание (двигаемся по карте)

Узнай знакомое стихотворение по схеме «Подарки осени». Висит мнемосхема одного из недавно выученного стихотворений, нужно узнать его и рассказать (схема на магнитной

доске).
(рассказ одного, по строчке, по две строчке)

Итог: как, по вашему мнению, кто справился с рассказом стихотворения по схеме?

6. задание

Узнай и дорисуй правую сторону картинки точно также. Дети выбирают одну из предложенных недорисованных рисунков (половина зонта, листика дерева ит.д.) и дорисовывают.

Итог: выполнение вами этого задания мы обсудим после того, как закончим это занятие.

7. задание (двигаемся по карте)

Корзинки

Воспитатель: Какие подарки дарит нам осень? (ответы детей: овощи фрукты, ягоды ). На доске 3 корзинки на столе картинки с изображением фруктов овощей и ягод –надо их

разложить по корзинам.

(на магниты приделать к корзинкам)

Дети выполняют задание.

Взаимопроверка – правильно ли разложили корзины.

Итог занятия

Рефлексия работы детей.

Воспитатель: Справились ли мы со всеми заданиями ?
(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте убедимся, так ли это, перевернём картинки. ( на магнитной доске три картинки с видами осенней природы – переворачиваем их – Осень.

Воспитатель: А где же обещанный сюрприз? (находят по карте)

Дети находят угощение от осени — кусочки овощей и фруктов

Предложить детям выбрать смайлик:

Смайлики – оценка занятия самими детьми.

Красный, синий – самооценка.
Улыбка, серьёзное лицо – интерес к совместной деятельности.

Опубликованные материалы на сайте СМИ “Солнечный свет”. Статья Конспект открытого занятия в подготовительной группе по развитию речи по теме : «Осень». Автор: Игнатова Наталия Михайловна.

Автор: Игнатова Наталия Михайловна

Конспект открытого занятия в подготовительной группе по развитию речи по теме : «Осень»

Цель: Совершенствование навыка связного рассказывания.

Задачи:

1. Образовательные:

Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.

Закрепить представления детей об осени как времени года, её признаках.

2. Развивающие:

Развивать зрительное восприятие, память, мышление, речь.

3. Воспитательные:

Воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы;

Воспитывать чувство любви к родной природе.

Оборудование: посылка, письмо, мяч, клиновые листья, мешочек с  муляжами овощей и фруктов.

 

Ход занятия:

Воспитатель: давайте мы поприветствуем друг друга:

Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно, Говорю тебе «Привет!» Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй правая рука, Здравствуй левая рука, Здравствуй друг, здравствуй друг, Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель:

– Ребята, я сегодня утром, когда пришла в детский сад, обнаружила эту посылку и письмо.

На письме написана загадка. Чтобы узнать, кто прислал письмо, вы должны отгадать эту

загадку.

Прошла по лугам

По лесам, по полям,

Припасы она заготовила вам

Упрятала их в погреба, в закрома

Сказала, за мною нагрянет зима.

– Как вы думаете, кто прислал нам это письмо? (Осень)

– А хотите узнать, что там написано? Давайте откроем это письмо и прочитаем.

Воспитатель читает письмо. «Ребята, здравствуйте! Я очень хочу с вами поиграть, для

этого я посылаю вам свои волшебные листочки. Листочки эти не простые на каждом из них есть для вас задания. Если вы справитесь с заданиями, то получите  от меня угощенье».

Воспитатель: Сегодня мы постараемся вспомнить об осени важное, красивое и интересное (дети садятся на стулья).

1.Рассмотрите картину (первый листок).

– Какое время года нарисовано на картине? – Осень.

— Какие осенние месяцы вы знаете? – Сентябрь, октябрь, ноябрь.

– Какие листья на деревьях? – Желтые.

– Почему картина называется золотая осень? – Все желтое как золото.

– А сейчас давайте с вами поиграем.

Дидактическая игра «Назови листочек»  (Воспитатель бросает мяч и называет дерево, а

дети называют листок данного дерева).

 

 

дуб – дубовый

клён – кленовый

осина – осиновый

рябина – рябиновый

берёза – берёзовый

тополь – тополиный

калина – калиновый

(Дети садятся на стулья).

 

2.Жизнь зверей осенью (второй листок).

Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? (Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк).

— Кто еще хочет что-нибудь добавить? (Осенью звери линяют: меняют летние шубки на зимние, более теплые).

3.Жизнь птиц осенью (третий листок).

— Что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края).

— А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы называются перелетными).

— Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком, и, чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки).

— Верно. Такие птицы называются зимующими. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой.

Воспитатель: А сейчас мы отдохнем- физминутку проведем.

«Клен»

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою  клен.

4.Труд людей осенью (четвертый листок).

Воспитатель : А что же делают люди осенью?

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». Ребята, внимательно слушаем и отгадываем загадки.

1. Сидит бабушка на грядках,

Вся она в заплатках,

А заплатку оторвешь-

Заплачешь и уйдешь. (Лук)

2. Уродилась на славу,

Кругла, бела, кудрява.

Кто очень любит щи,

Меня в них отыщи. (Капуста)

3. Красна девица Сидит в темнице, А коса на улице. (морковь)

4. Я, друзья, бываю разный Жёлтый, розовый и красный. Я красивый, я опрятный, Любят все мой сок томатный. (помидор)

 

5.Под листком лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий.

И зеленый, наконец.

А зовется… (огурец).

6.Огурцу сей овощ брат,

Так в народе говорят.

Вот улегся на бочок.

Полосатый… (кабачок).

 

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали.

 

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке»

Ход игры: вы знаете игру «Чудесный мешочек»? играть мы будем сегодня по иному. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки.

 

 «Игра ДА или НЕТ»

— Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», топнуть ногой.

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?

 

Воспитатель: Ребята, о чём мы сегодня говорили? Понравилось вам занятие?

 

Автор: Игнатова Наталия Михайловна

Конспект открытого занятия в подготовительной группе по развитию речи по теме : «Осень»

Цель: Совершенствование навыка связного рассказывания.

Задачи:

1. Образовательные:

Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.

Закрепить представления детей об осени как времени года, её признаках.

2. Развивающие:

Развивать зрительное восприятие, память, мышление, речь.

3. Воспитательные:

Воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы;

Воспитывать чувство любви к родной природе.

Оборудование: посылка, письмо, мяч, клиновые листья, мешочек с муляжами овощей и фруктов.

 

Ход занятия:

Воспитатель: давайте мы поприветствуем друг друга:

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно,
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель:

– Ребята, я сегодня утром, когда пришла в детский сад, обнаружила эту посылку и письмо.

На письме написана загадка. Чтобы узнать, кто прислал письмо, вы должны отгадать эту

загадку.

Прошла по лугам

По лесам, по полям,

Припасы она заготовила вам

Упрятала их в погреба, в закрома

Сказала, за мною нагрянет зима.

– Как вы думаете, кто прислал нам это письмо? (Осень)

– А хотите узнать, что там написано? Давайте откроем это письмо и прочитаем.

Воспитатель читает письмо. «Ребята, здравствуйте! Я очень хочу с вами поиграть, для

этого я посылаю вам свои волшебные листочки. Листочки эти не простые на каждом из них есть для вас задания. Если вы справитесь с заданиями, то получите от меня угощенье».

Воспитатель: Сегодня мы постараемся вспомнить об осени важное, красивое и интересное (дети садятся на стулья).

1.Рассмотрите картину (первый листок).

– Какое время года нарисовано на картине? – Осень.

— Какие осенние месяцы вы знаете? – Сентябрь, октябрь, ноябрь.

– Какие листья на деревьях? – Желтые.

– Почему картина называется золотая осень? – Все желтое как золото.

– А сейчас давайте с вами поиграем.

Дидактическая игра «Назови листочек» (Воспитатель бросает мяч и называет дерево, а

дети называют листок данного дерева).

 

 

дуб – дубовый

клён – кленовый

осина – осиновый

рябина – рябиновый

берёза – берёзовый

тополь – тополиный

калина – калиновый

(Дети садятся на стулья).

 

2.Жизнь зверей осенью (второй листок).

Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? (Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк).

— Кто еще хочет что-нибудь добавить? (Осенью звери линяют: меняют летние шубки на зимние, более теплые).

3.Жизнь птиц осенью (третий листок).

— Что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края).

— А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы называются перелетными).

— Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком, и, чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки).

— Верно. Такие птицы называются зимующими. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой.

Воспитатель: А сейчас мы отдохнем- физминутку проведем.

«Клен»

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

4.Труд людей осенью (четвертый листок).

Воспитатель : А что же делают люди осенью?

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». Ребята, внимательно слушаем и отгадываем загадки.

1. Сидит бабушка на грядках,

Вся она в заплатках,

А заплатку оторвешь-

Заплачешь и уйдешь. (Лук)

2. Уродилась на славу,

Кругла, бела, кудрява.

Кто очень любит щи,

Меня в них отыщи. (Капуста)

3. Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (морковь)

4. Я, друзья, бываю разный
Жёлтый, розовый и красный.
Я красивый, я опрятный,
Любят все мой сок томатный. (помидор)

 

5.Под листком лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий.

И зеленый, наконец.

А зовется… (огурец).

6.Огурцу сей овощ брат,

Так в народе говорят.

Вот улегся на бочок.

Полосатый… (кабачок).

 

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали.

 

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке»

Ход игры: вы знаете игру «Чудесный мешочек»? играть мы будем сегодня по иному. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки.

 

«Игра ДА или НЕТ»

— Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в ладоши, а если ответ «нет», топнуть ногой.

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучи солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Морозы осенью бывают?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?

 

Воспитатель: Ребята, о чём мы сегодня говорили? Понравилось вам занятие?

 

Скачать работу comments powered by HyperComments

Конспект НОД по развитию речи в средней группе по теме: «Осень» / Открытый урок

Цель: Развитие речи детей с использованием мнемотаблиц.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о признаках осени, об овощах, фруктах.
2. Учить рассказывать по мнемотаблице.
3. Развивать речь, внимание, память.

Материал: мнемотаблица «Осень», муляжи овощей, фруктов, две корзинки, каточки, иллюстрация «Осень».

– Дети, вам необходимо разгадать загадку, чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить.

Солнцу теплому не верьте –

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами.

– Кто это? (Осень)

– Верно. Мы сегодня поговорим об осени. Скажите, какие осенние месяцы вы знаете? (Фронтальный опрос)

– А сейчас будем разгадывать осенние загадки:

1. Ветер тучу позовет

Туча по небу плывет

И поверх садов и рощ

Моросит холодный… (дождь)

 

2. В сером небе низко

Тучи ходят близко

Закрывают горизонт

Будет дождь, мы взяли… (зонт)

 

3. В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел – оставил их,

Средних, маленьких, больших. (Лужи)

 

4. Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся

Что за желтый снегопад?

Это просто …(листопад)

– Молодцы!

Работа с мнемотаблицей.

1. А теперь внимательно посмотрите на мольберт, где у меня таблица. Как вы думаете, о чем рассказывают рисунки на таблице? (Об осени) А теперь я расскажу вам об осени: «Наступила осень. Солнце меньше греет. На небе много туч, часто идет дождь. Листья на деревьях пожелтели и опадают. Животные готовятся к зиме. Запасают корм и готовятся к спячке. Перелетные птицы улетают в теплые края. В саду и огородах созрел урожай».

2. Рассказать повторно текст, опираясь на таблицу.

3. А тетерь вы расскажите об осени (Дети у мольберта рассказывают об осени) по одному предложению опираясь на таблицу.

– Молодцы!  А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка.

Листики осенние (покачиваем руками над головой)

На ветках мы сидим

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели (легкий бег)

И на землю тихо сели (присели)

Ветер снова набежал (наклоны)

И листочки все поднял

Закружились, полетели (закружились)

И на землю снова сели (присели).

4. Дети, вспомним и послушаем рассказ по картинкам. Один  ребенок  пересказывает полностью весь рассказ.

– Огород и сад в порядке,

Ты земля еще рожай

Мы собрали … (урожай)

– У меня в корзинке овощи и фрукты (раздать муляжи овощей и фруктов детям). Расскажите о них (например: это яблоко, оно круглое, зеленое, растет в саду. Яблоко – фрукт). Опрос детей.

Вот у всех у вас овощи и фрукты. Поиграем в игру «Соберем урожай».  В синюю корзинку – фрукты, в желтую – овощи.

Работа с карточками.

Рассмотрите внимательно таблицу. Что должно быть вместо вопросительного знака? (Фронтальный опрос).

6. Поиграем в «Чего не стало? »  и определим кто же у нас самый внимательный.

– А теперь я бы хотела бы показать нашу королеву Осень (На мольберте иллюстрация).

-Похожа она на ту осень, о которой мы сегодня говорили?

– Вы сегодня очень активно работали на занятии, и королева Осень решила вам подарить подарок.  Посмотрим, что же она принесла нам в корзинке (яблоки).

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Осень. Деревья осенью» 📕

Автор: Маршалова Татьяна Ивановна, учитель-логопед МАДОУ детский сад №17 «Теремок » комбинированного вида р. п. Любытино Новгородской области

Описание материала: Предлагаю вам конспект логопедического занятия для детей с общим недоразвитием речи подготовительной группы по теме «Осень. Деревья осенью «. Данный материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям, работающим на группах компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. Этот конспект интегрированного занятия с использованием нетрадиционных форм

изобразительной деятельности и здоровьесберегающих технологий , направленного на активизацию и пополнение словарного запаса, формирование навыка словообразования у дошкольников.

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме «Осень. Деревья осенью «

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация «, «Художественное творчество «, «Здоровье «, «Познание «.

Цель:

Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень. Деревья осенью «. Формировать навык словообразования прилагательных от существительных; сложных слов путем слияния двух основ.

Задачи:

Упражнять

детей в подборе признаков и действий к предмету, верно согласовывать прилагательные и глаголы с существительными.

Уточнить понятия «звук «, «буква «, закрепить зрительный образ букв А, У.

Чтение звукосочетаний АУ, УА.

Уточнить и закрепить правильную артикуляцию «Ш » в изолированном виде, слогах, словах, предложениях.

Совершенствовать фонематический слух и фонематические представления, звуко-слоговой анализ слов.

Закрепить понятие «слово «, «предложение «, упражнять в наращивании предложения.

Развивать зрительное, слуховое внимание, память, воображение, мышление.

Развивать общую и мелкую моторику рук, мимику; умение согласовывать речь, ритм, движение.

Укреплять и сохранять здоровье детей на занятии с помощью здоровьесберегающих технологий: физкультминутки с элементом логоритмики, водного массажа рук, элементов психогимнастики.

Воспитывать контроль над своим произношением.

Воспитывать чувство любви к природе, развивать наблюдательность.

Оборудование: листья разных деревьев; картинки: деревьев, листопада, водопада, снегопада, камнепада, звездопада; репродукции осенних пейзажей; картина «Что перепутал Художник «; ванночки с растворенной гуашью или акварелью; тазик с водой и морской солью , полотенце, ватман или кусок обоев, образцы отпечатков ладоней; фонограммы: детской песни об осени, звуков дождя и ветра; бубен или маракасы; звуковые полоски и фишки; контуры букв А, У в виде облаков.

Ход занятия:

Логопед входит с букетом листьев и напевает:

Листья желтые над городом кружатся,

Тихим шорохом мне под ноги ложатся…

Как вы думаете, о каком времени года я пела?

Какие признаки осени вы знаете?

Ребята, сегодня пока я шла в детский сад, собрала букет из опавших листьев и принесла его вам.

Тема занятия. Сегодня мы с вами поговорим об осени, ее красках и о деревьях в это время года. Будем слушать, смотреть и красиво говорить.

Посмотрите на букет и скажите эти листья, каких деревьев?

Игра «Какой лист? » Лист клена — кленовый;

Рябины — рябиновый; ольхи — ольховый; осины — осиновый;

Березы — березовый; дуба — дубовый; липы — липовый.

Желтый цвет — это цвет, какого дорогого металла?

Значит, осень можно назвать какой?

Детям показывается слайд «Золотая осень «.

Затем показываются слайды с разными проявлениями осени в природе.

А еще, какая осень?

Ой! А тут художник что-то перепутал.

Игра «Что не бывает? И почему? «

Сегодня мы с вами тоже будем художниками, но художниками не простыми, а волшебными. И рисовать мы будем без помощи кисточек. В этом нам помогут волшебные краски осени. Нужно будет ладошку опустить в ванночку с краской и затем приложить ее к бумаге. Ладошка оставит след — листик.

Если хотим получить листик березы или осины, то пальчики нужно сомкнуть; ну, а если клена — разомкнуть. . Мы можем колдовать опавшие листья, пока звучит мелодия. Будьте внимательны! Мелодия закончится, быстро моем руки и наслаждаемся запахами природы.

Желающие могут подпевать!

Звучит фонограмма детской песенки об осени, дети рисуют:

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Красные, желтые листья

По небу вьются, летят

Птицы давно улетели,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая,

Крыльями машет в дали.

Какие у вас по цвету, листья получились?

Как вы думаете, что произошло с листьями, перед тем как они попали в мой букет?

Почему? Кто им помог?

Как называется это явление в природе?

Выставляется картинка с изображением листопада.

Проговорите слово «листопад » и внимательно подумайте, какие два слова спрятались в нем?

Игра «Почини слово «. В этом вам помогут мои картинки — подсказки.

Вода + падать =водопад

Снег + падать = снегопад

Камень + падать =камнепад

Игра «Подбери действие «.

Ветер что делает? , открывает ).

Листья что делают?

Физкультминутка

Дует, дует ветер, Дует, задувает, Желтые листочки С дерева срывает. И летят листочки, Кружат по дорожке, Падают листочки Прямо нам под ножки.

Дети стоят и машут руками. Трясут кистями рук. Дети семенят на месте и делают махательные движения руками. Приседают.

Какой звук листья издают под ногами?

Как мы произносим этот звук? Уточнение артикуляции «Ш «.

Развитие мимических мышц

Листья опали. Мы огорчились,

Удивились,

Рассердились

И улыбнулись.

Игра «Запомни и повтори цепочки слогов » Запомните и произнесите песенку листьев:

Ша-шо-шу; ши-шу-ша; ши-ша-шу.

Я вам прочитаю стихотворение, вы запомните и назовите слова со звуком «Ш «. В тишине лесной глуши

Шепот к Шороху спешит.

Шепот к шороху спешит,

Шепот по лесу шуршит.

Затем построчное отраженное произношение стихотворения.

Игра «Телеграф » Деление слов: «шепот «, «шорох «, «тишина » на слоги, определение длинны слов. Какое слово длиннее? Почему?

Игра «Где звук? » Работа на определение места звука «Ш » в этих словах.

Загадка: Среди поля голубого

Яркий блеск огня большого.

Светит весело в оконце.

Ну, конечно это….. .

А теперь произнесите это слово ласково.

Правда, красивое слово? От его света мир становится прекрасней. Какими словами можно описать солнышко?

Какое оно?

А теперь давайте поиграем в игру «Живые слова «.

Сейчас я кому-нибудь из вас скажу по слову, а вы его запомните.

Живые слова выходите вперед. Произнесите каждый свое слово.

Ребята, если слова возьмутся за руки, получится что?

А теперь давайте поменяем слова и прочтем предложение снова.

Какое предложение получилось у нас?

А давайте в наше предложение добавим слова, которыми вы описывали солнышко.

Послушайте, ребята, что это? Звучит фонограмма ветра и дождя.

И солнышко спряталось! Это тучки пришли в гости и хотят с нами поиграть.

Игра «Узнай по контуру » Мы будем смотреть на тучки и угадывать, на что они похожи. Что такое буква, а что такое звук? Нарисуйте в воздухе эти буквы пальцем.

Назовите звуки, которые они обозначают.

Как мы называем такие звуки? Прочитайте, что написали облака

Игра «Подскажи словечко » Подбор слов на «А «, «У «.

Ну, вот дождик закончился. И наше занятие тоже подходит к концу.

Итог занятия, оценка работы детей. О чем говорили? Чем занимались?

Что нового узнали? Что понравилось?

Перспектива. Вечером вместе с воспитателем нужно будет вырезать наши волшебные листья, сделать красивое осеннее панно и повесить в групповой комнате. Я к вам приду в гости, и вы мне покажете свою работу, расскажете как ее делали.

.

Осенние планы уроков речевой терапии

Я хочу признаться. Планирую по сезонам и праздникам. Это значительно облегчает мне планирование таким образом, поскольку я могу достичь практически любой целевой цели, используя ресурсы в моих планах уроков. Посмотрите, что я использую для терапии в этом сезоне.

РЕСУРСОВ ДЛЯ СМЕШАННЫХ ГРУПП ОСЕНЬЮ :

БЕЗ ПОДГОТОВКИ РЕЧИ И ЯЗЫКА: ОСЕНЬ – однозначный ресурс GO TO для меня! Я большой поклонник идеи без подготовки.Это значительно упрощает планирование. Просто распечатайте нужные мне страницы и вперед! Я также могу открыть PDF-файл на своем планшете или компьютере, чтобы мне даже не приходилось распечатывать его, если я не хочу. Я использую этот ресурс для решения задач по артикуляции, языку и беглости.

НАЙДИТЕ СТАТЬЮ и СЛЕДУЙТЕ НАПРАВЛЕНИЯМ: ОСЕНЬ стала большим хитом для моих детей! Он идеально подходит для работы со студентами, у которых есть задачи по артикуляции, языку и беглости. В этом ресурсе есть скрытые артикуляционные слова, разбросанные по картинке, которые учащиеся ищут с помощью увеличительного стекла.Он также имеет двухэтапные временные инструкции и списки белых вопросов для каждой сцены с изображением. Включены другие предложения о том, как вы можете использовать изображенные сцены для достижения других целей. Я даже использовал его со своим пациентом телетерапии. Я просто стараюсь сделать картинку немного больше, чтобы они могли видеть скрытые слова без использования увеличительного стекла.

РЕСУРСЫ СТАТЬИ НА ОСЕНЬ:

Если вы ищете проект по артикуляции, который не только направлен на достижение целей учащихся, но и вы можете опубликовать его, чтобы создать красивую доску объявлений? Если да, то вам стоит ознакомиться с моими СТЕКЛЯННЫМИ Лоскутными одеялами: ОСЕНЬ.

Еще один ресурс, который нравится многим студентам, – это ТАИНСТВЕННЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ: ОСЕНЬ. Моим студентам нравилось пытаться понять, какой будет конечная картина.

ЯЗЫКОВЫЕ РЕСУРСЫ НА ОСЕНЬ:

Я использую свой LANGUAGE BUILDER: ОСЕНЬ каждый год! Моим детям это нравится, и он охватывает так много разных языковых потребностей! Мои языковые пакеты нацелены на формирование базового словарного запаса, ответы на вопросы и вопросы, использование навыков логического вывода, вспоминание предложений и деталей, описание, построение предложений и навыки построения повествования с помощью барьерных игр!

Поскольку я привык быть временным SLP и телетерапевтом, мне нравится, когда у меня нет отпечатков.Это действительно избавляет меня от необходимости таскать вещи повсюду, а также делает планирование терапии настолько простым, насколько это возможно! Новый фаворит – мои ЗАДАЧИ НА ЯЗЫКЕ БЕЗ ПЕЧАТИ: ОСЕНЬ. Он использует красочную графику и реальные изображения для нацеливания на восприимчивую идентификацию в поле из трех человек, отвечая на вопросы «да / нет» и «белые», описывая, делая выводы, сравнивая / противопоставляя и создавая навыки повествования.

ФОНОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС НА ОСЕНЬ:

В прошлом году я создал ресурс «НЕ ПЕЧАТЬ ФОНОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ: ОСЕНЬ», и моим студентам он нравится! Мне он нравится больше, поскольку он охватывает множество ошибок фонологической обработки с использованием списка слуховой бомбардировки, слуховой дискриминации с минимальными парами, задания на рифму, белых вопросов и создания осенней сцены! Этот ресурс охватывает следующие шаблоны ошибок фонологической обработки:
Prevocalic Voicing, Prevocalic Devoicing, Final Consonant Deletion, Fronting, Backing, Stop of Fricatives, Deaffrication, Сокращение группы согласных и скольжение.

ПЕРЕНОС НА ОСЕНЬ:

Я собираюсь сбросить бомбу правды! Я использовал свой ресурс NO PRINT FLUENCY TASKS: ОСЕНЬ не только с моими заикающимися учениками, но и с некоторыми из моих учеников, которые получают услуги по развитию языковых навыков. Этот ресурс без печати нацелен на выявление фактов и мифов о заикании, выявление неровной и гладкой речи, выявление / объяснение / демонстрация различных паттернов неуместной речи и методов формирования беглости и методов модификации заикания с использованием техник и стратегий на всех уровнях (слово, фраза, предложение, спонтанная речь) и реакция на социальные ситуации.Я использую предложения и задания уровня спонтанной речи с моими учениками, работающими над языком.

Я создал копию своей страницы «Планирование осенней терапии», чтобы поделиться с вами вместе с некоторыми шаблонами на случай, если вы захотите спланировать и по сезонам, и по праздникам! Вы также можете увидеть некоторые из книг, которые я планирую использовать в этом сезоне для обучения грамоте, в моем плане уроков. Вы можете получить копию, заполнив информацию ниже! Надеюсь, это поможет вам спланировать наши уроки по сезонам и сэкономит вам столько же времени, сколько и мне

занятий логопедом осенью | Обучение разговору

Цвета снаружи меняются, и в воздухе чувствуется некоторая свежесть… который час? Падение конечно! Перенесите это чудо природы в свою комнату для речи с помощью логопедических занятий Fall!

Осенние логопедические упражнения Творческие и языковые рабочие листы – Держите своих учеников сфокусированными на своих языковых целях, одновременно получая взрыв с помощью творческих навыков и рабочих листов для логопедов этой осенью.

Ранние языковые концепции на осень – вашим ученикам понравятся эти осенние логопедические упражнения. Распечатайте, вырежьте и ламинируйте каждый раздел. Выберите из нескольких подготовленных листов с инструкциями, и пусть начинается самое интересное.

Осенние речевые упражнения для SLP – этот очаровательный пакет логопедических упражнений «Осенний» включает 5 интерактивных ресурсов, которые помогут вам пополнить словарный запас по темам для учеников PreK и подготовительных классов.

Осенние языковые тетради для детей! – Разве логопеды Fall не хороши? Осенние языковые тетради предназначены для SLP в школах, которые работают со смешанными языковыми группами в начальной школе.Это увлекательные занятия, ориентированные на общую основу (K-2), и они обеспечивают ценную связь между домом и школой.

Осенние упражнения по артикуляции Рабочие листы для печати и работы – Осенние упражнения по артикуляции Пакет Print and Go содержит несколько проектов, которые будут развлекать ваши смешанные группы по артикуляции в эти красочные осенние месяцы. Лучше всего то, что их легко приготовить… просто распечатайте – и вперед!

Осенние тетради для артикуляции – Преодолейте трудности смешанных групп с этим забавным набором тетрадей для артикуляции в осенней тематике.Каждый студент может работать над одними и теми же страницами, даже если их целевые цели различны.

Игра Rhyming Pairs – бесплатная осенняя тема! – Эта халява обязательно принесет немного удовольствия в ваш день при обучении ранним стишкам. Разложите карточки с яблоками лицевой стороной вниз перед учениками и сыграйте в парную игру, сопоставив рифмующиеся слова.

Пакет «Осенняя логопедия

» – этот пакет содержит несколько моих осенних терапевтических мероприятий ПЛЮС полноцветный набор для декорирования классной комнаты Сова , который можно распечатать.

Октябрь Планы уроков логопедии

Это то (жуткое) время года! Первую часть октября я люблю посвящать осени и смене листвы, а также пожарной безопасности. Тогда пора погрузиться в хеллоуин #allthingshalloween! 🎃 Мне очень нравится это время года, и я надеюсь, что этот пост даст вам несколько полезных идей, чтобы и дальше делать ваши занятия увлекательными. Продолжайте читать, чтобы узнать, как вы можете использовать эти увлекательные занятия со своими учениками, а также как получить БЕСПЛАТНУЮ копию этих планов уроков логопедии на октябрьскую тему.Вы также можете зайти в мой Instagram , чтобы посмотреть мои истории о Хэллоуине, где я еще больше расскажу об этих речевых действиях!

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon, если вы хотите добавить эти книжные рекомендации в свою личную библиотеку. Это бесплатно для вас и помогает поддержать этот блог!

Неделя 1: листья

КНИГИ: Флетчер и падающие листья , Человек-лист , Мы идем на охоту за листьями , Прощай, лето, осень На эту тему так много фантастических книг! Моя любимая книга над листьями – « Флетчер и падающие листья». Предварительные знания перед чтением важны в зависимости от того, где вы живете. Если вы не находитесь в зоне, где листья меняют цвет, погуглите несколько изображений на своем устройстве, чтобы показать их учащимся. (Я даже просил родственников, которые живут в разных частях страны, прислать мне разные листья деревьев, чтобы показать моим ученикам.) Это прекрасная возможность сравнить / сопоставить. Не забудьте взять с собой бесплатные осенние книжные компаньоны , чтобы они пошли вместе с этими книгами!

СТАТЬЯ: Кости и точка: листья Это упражнение поможет вашим групповым занятиям проходить гладко.Ваши ученики будут любить расставлять листы мешков, и вам понравится, сколько повторений они получат в этом упражнении БЕЗ ПОДГОТОВКИ!

ЯЗЫК: Dice and Dot: Leaves, Read & Review – Fall book companions

Неделя 2: Пожарная безопасность

КНИГИ: Посетите пожарную часть , Пожарную машину Большого Фрэнка , Кот Пит: Пожарный Пит Кот Пит: Пожарный Пит и Пожарная машина Большого Фрэнка замечательны не только для того, чтобы представить это тема недели, но также для работы над звуками IRE / или / ER /!

СТАТЬЯ: 100 испытаний сочленения (страница пожарных машин)

ЯЗЫК: Записная книжка по пожарной безопасности Я сделал этот всеобъемлющий Справочник по пожарной безопасности, чтобы отпраздновать национальную Неделю пожарной безопасности.Мои студенты ОБОЖАЮТ делать это и брать домой, чтобы показать своим семьям. Вы можете легко дифференцировать это упражнение в соответствии с конкретными языковыми целями ваших учеников.

Неделя 3: Летучие мыши, пауки и Хэллоуин

КНИГИ: Stellaluna , Aaaarrgghh! Паук! , Пауки Летучие мыши и пауки – ИДЕАЛЬНЫЙ переход к Хэллоуину! Spiders Гейл Гиббонс – исключительная книга, в которую ваши ученики влюбятся (и она также наполнена словарным запасом второго уровня!) Arrrgghh! Паук! «» – очаровательная книга о пауке, который отчаянно хочет стать домашним животным, поэтому она делает все возможное, чтобы убедить их.Он также предлагает повторяющийся текст, который позволит вашим ученикам читать вместе с вами.

СТАТЬЯ: 100 испытаний артикуляции (страницы с пауками и летучими мышами), Halloween Match & Say Если вы работаете над повторением артикуляционных звуков, другой вариант – попросить учащихся сложить кольца пауков на бумажных соломинках, чтобы отметить свои испытания. Смотрите картинку ниже!

ЯЗЫК: Прочтите и изучите – компаньоны из книг Хэллоуина, Хэллоуин Match & Say

Неделя 4: Хэллоуин

КНИГ: Комната на метле , Маленькая старушка, которая ничего не боялась , Костный суп Наконец-то пришло время провести Хэллоуин! Комната на метле обладает исключительной рифмой и словарным запасом. Bone Soup идеально подходит для усиления темы доброты и вовлеченности. Вы можете использовать эти обучающие моменты со своими прагматичными и общительными учениками. Использование упражнений на грамотность в вашей речевой комнате может помочь вам достичь нескольких целей одновременно!

СТАТЬЯ: Кости и точка: Хэллоуин, Построй лицо – Хэллоуин, Упражнения по артикуляции на Хэллоуин за рэндов Дети любят задание «Построить лицо на Хэллоуин», и мне нравится, что это занятие НЕ ПОДГОТОВКА работает для смешанных групп – это мой JAM, когда Хеллоуинские сумасшествия, действие которых происходит в

ЯЗЫК: Dice and Dot: Halloween, Build a Face- Halloween

⬇️ Чем вы больше всего занимаетесь на Хэллоуин? Напишите комментарий и дайте мне знать! Вы также можете закрепить изображение ниже, чтобы поделиться этим постом с другими SLP на Pinterest.⬇️

Введите свое имя и адрес электронной почты ниже, и я пришлю вам эти октябрьские планы уроков логопедии бесплатно! В календаре есть несколько мест, где вы можете добавить свои собственные планы лечения, список дел и место вверху, где вы можете записать любые просмотры или встречи, которые вам нужно запомнить в течение месяца.

Следующий календарь на ноябрь года можно посмотреть ЗДЕСЬ . Редактируемые шаблоны также доступны в моем магазине TpT .

Осенние занятия для дошкольных учреждений по логопедии

Я больше всего люблю заниматься развитием речи в раннем детстве в своей речевой комнате. Хотя у меня есть ученики, которые работают над навыками артикуляции, ученики с языковыми нарушениями в этом возрасте, кажется, очень быстро прогрессируют. Я живу теми моментами лампочки, когда студенты узнают название чего-либо или используют свой язык, чтобы получить то, что они хотят.

Логопедия для дошкольников может быть сложной задачей, но с последовательным и предсказуемым графиком для каждого занятия вполне возможно получать удовольствие и одновременно добиваться прогресса в достижении целей логопедии.

Планирование логопедических занятий

Многие из целей логопедии, над которыми мы работаем, относятся к базовому и сезонному словарю Уровня 1, поэтому имеет смысл планировать мои логопедические темы по месяцам. С гибридными уроками, проводимыми в этом году, я разбил их на недели. В планах уроков на этой неделе речь идет о белках и листьях. Получите свою копию здесь!

Нажмите на изображение выше, чтобы загрузить копию тематических логопедических занятий на этой неделе.

Песни для дошкольников

Мои еженедельные планы уроков соответствуют моему логопедическому расписанию. Мы всегда начинаем с песни, которая обычно фокусируется на словах-действиях или пространственных концепциях. Песни в планах уроков на этой неделе ориентированы на сезонную лексику, слова действия, позиции, цвета, части тела и описательную лексику.

Дошкольные книги для развития речи

Многие из моих дошкольных логопедических идей начинаются с хорошей книги. Чтение книги всегда приходит после нашей песни.Очень важно иметь книгу с простым базовым словарным запасом или книгу, которую вы можете адаптировать для учащихся с ограниченным вниманием. Менее отвлекающие иллюстрации также являются хорошей идеей для многих младших школьников.

Использование повторяющихся книг в логопедии также является отличным способом поощрить студентов к использованию выразительной речи. Один из примеров, которым я поделился на этой неделе, – «Старушка, проглотившая листья». Выслушав это несколько раз, вы можете сделать паузу, и, надеюсь, некоторые ученики произнесут слово или фразу, к которой вы привели.

Во время «книжного времени» за столом мы также можем работать над рабочими листами, соответствующими целям учащихся, когда это уместно.

Развитие языка через игру

Очень важно использовать предметы с учащимися, у которых появляются новые языковые навыки, для обобщения словарного запаса из картинок в книге. Следующим нашим занятием на логопедическом сеансе будет «игра». Иногда мы даже не встаем из-за стола для этих занятий. Когда вы смотрите на игрушки и исследуете их, вы меняете друг друга.Как только мои ученики покажут способность принимать и дарить игрушки своим сверстникам, мы можем перейти на площадку, чтобы поиграть.

На этой неделе поиграем с граблями (этот набор у меня есть) и листьями (декоративные от Dollar Tree), пластиковыми желудями и чучелами белок. Раньше мы играли в The Sneaky Squirrel Game, но в этом году я подключил для этого бесплатный виртуальный вариант. Если у вас есть время на дезинфекцию между сессиями, оригинал – отличная игра.

Игра не должна занимать много времени, иногда она длится всего пять минут, но всегда требует времени на «уборку», которое говорит ученикам, что уже почти пора уходить.

Завершение нашего занятия

Научить детей убирать за собой важно, но не менее важно помочь им научиться контролировать свои эмоции и принимать изменения в своем распорядке дня. Наше время очистки начинается с той замечательной классической песни об очистке от Барни. Когда я начинаю петь, ученики понимают, что пора возвращаться в класс. Наше время вместе подходит к концу.

У нас все еще есть нерешительные помощники или время от времени слезы? Конечно, но мы видим, что с помощью этого распорядка учащиеся быстрее усваивают соответствующее поведение.

Я делюсь с вами этими занятиями, чтобы помочь вам снять стресс, связанный с планированием, с вашей тарелки. Я надеюсь, что вы сможете найти что-то, что удовлетворит потребности каждого студента из вашей группы. Надеюсь, у вас фантастическая неделя логопеда!

Веселая групповая логопедия! Логопедическая деятельность без предварительного рабочего листа! Веселая поделка, которая окажется уникальной для всех в вашей группе!

Связанные

Логопедических тем по месяцам + загрузка календаря

Полный список идей для тематической терапии, а также бесплатный календарь тем логопеда!

Долгое время я не был приверженцем тематической терапии.Меня впечатлили SLP, которые действительно помнили, и у них было время для организации и планирования каждый месяц. НО однажды я придумал систему, она настолько проста, и теперь мне она нравится! Я легко могу изменить свои планы лечения, что делает вещи новыми и интересными как для меня, так и для моих учеников! Сначала я составил список идей по месяцам. Я не обязательно использую все эти темы, но я включил по крайней мере 4 в месяц, чтобы предлагать разные идеи и дать возможность планировать одну тему в неделю. (Обычно я использую одни и те же 2 темы в течение всего месяца.)

Примечание. Этот список основан на американских сезонах, праздниках и времени начала занятий в школе. Помните и учитывайте возможность того, что некоторые семьи предпочтут, чтобы вы не включали определенные праздничные темы.

ЯНВАРЬ
Новый год, Китайский Новый год, Мартин Лютер Кинг-младший, Космос, Зима

ФЕВРАЛЬ
История афроамериканцев, сердца, День святого Валентина, погода, зима

МАРТА
День Святого Патрика, Dr.Сьюз, Баскетбол, Здоровье зубов, Весна

АПРЕЛЬ
Пасха, День Земли, Жизненные циклы, Переработка, Весна

МАЙ
Карнавал, Зоопарк, Пикник, Парк, Весна

ИЮНЬ
Океан, Пляж, Ошибки, Транспорт, Мороженое, Лето

ИЮЛЬ
Кемпинг, Лесные животные, Динозавры, Эмоции, Лето

АВГУСТА
Снова в школу, Общественные помощники, Все обо мне, Домашние животные, Лето

СЕНТЯБРЬ
Пираты, Ферма, Яблоки, Листья, Футбол, Осень

ОКТЯБРЬ
Пожарная безопасность, Хэллоуин, Летучие мыши, Тыквы, Осень

НОЯБРЬ
Ветераны, Спорт, День Благодарения, Индейки, Осень

ДЕКАБРЬ
Снег, Семья, Музыка, Рождество, Зима

Загрузите календарь тем логопеда, щелкнув изображение.

ИДЕЯ:

Имейте сезоны или месячные бадьи, куда вы кладете соответствующие тематические ресурсы, книги и игрушки. Вытащите эту ванну на новый сезон или месяц, и готово! Если у вас есть больше ресурсов, вы можете получить ванну на каждый праздник или конкретную тему (помощники сообщества, ферма и т. Д.)

КАК Я ЭТО ДЕЛАЮ:

Я считаю себя непринужденным, когда дело касается тематической терапии! Мне нравится использовать свою игрушечную ферму, а также многие другие игрушки и ресурсы, которые у меня есть круглый год.Как было сказано выше, я придерживаюсь 2-3 тем в месяц, обычно это основные сезоны и праздники.

Я в основном использую эти «языковые сцены», показанные ниже, для тематической терапии. У меня есть папка на каждый сезон, итого четыре папки. Их легко хранить и получить к ним доступ! Я использую печатные версии или открываю ресурс на своем iPad, чтобы использовать его как вариант без печати. Они отлично подходят для учеников PreK и начальных классов, работающих над языковыми и социальными языковыми целями. В сценах действие остается открытым, но я использую дополнительные действия для достижения определенных целей, таких как вопросы, следование указаниям, местоимения, расширение предложений, категорий и т. Д.Благодаря этой системе я остаюсь организованным и оптимизирую тематическую терапию для минимальной подготовки!

Хотели бы вы получить доступ к эксклюзивным бесплатным предложениям, которых нет в моем магазине Teachers Pay Teachers? Подпишитесь на мою рассылку, чтобы получить доступ к бесплатной библиотеке – плюс код скидки!

Надеюсь, этот пост дал вам некоторые идеи новых тем или помог вам представить, как включить темы в терапию. Вы пользуетесь логопедическими темами? Как вы организовываете тематическую терапию?

тематических планов уроков по логопедии на День благодарения – Тип B SLP

Планы уроков по теме Дня благодарения

Не знаю, как многие из вас, но для меня этот год пролетел незаметно! Как это почти День Благодарения ?! Я люблю это время года и дома, и на работе.Есть так много возможностей для потрясающих тематических терапевтических мероприятий, и мои ученики любят возможность поговорить о праздниках и традициях своей семьи. В этом году телетерапия внесла совершенно новый элемент в планы уроков на каникулы, так как я могу спросить учащихся , есть ли у них дома какие-нибудь украшения или особые праздничные предметы, которыми они хотели бы поделиться со мной во время нашей сессии! Это такое забавное дополнение для этого времени года, и я так рада разрушить для вас свои тематические планы уроков на День Благодарения!

Тема этой недели: БЛАГОДАРНОСТЬ

Для всех уровней я буду использовать свой тематический блок на День благодарения, потому что он может ориентироваться на множество различных целей.

В качестве разминки я хотел бы начать с моих Vocab Mats ; глагольные коврики на День Благодарения отлично подходят для людей всех возрастов. Для моих младших учеников я обычно прошу их просто обозначить глаголы или рассказать о том, что они видят, и расширить на 1-2 слова, которые они используют, чтобы создать более длинную глагольную фразу, включающую настоящее прогрессивное -ing .

Вместе с некоторыми из моих старших учеников, , мне нравится использовать Vocab Mat для определения времен глаголов.Я прошу их пометить то, что они видят, а затем дать им подсказку «Сегодня он смотрит телевизор, вчера он…», чтобы указать глаголов прошедшего времени. Эту разминку можно использовать как для телетерапии, так и при личной встрече, , так что для студентов, использующих гибридную модель, это здорово, потому что это немного сокращает время планирования!

Еще одно упражнение для разминки, которое мне нравится, – это следование указаниям с использованием цветных листов на День благодарения. Вы можете ориентироваться на качественные концепции, включив словарных элемента, цветов, других атрибутов и многого другого! Для маленьких учеников простое указание одношаговых указаний может быть нацелено на их цели, или, если ваши ученики немного старше или работают над более сложными направлениями, вы можете нацеливать двухэтапные, временные указания или создавать условные указания.Есть масса вариантов, потому что это так неограниченно! Мне нравится включать движение в мои двухэтапные указания, используя такие инструкции, как «Раскрасьте стол в оранжевый цвет, а затем прыгните три раза!» Объединение движений помогает моим сессиям проходить более плавно! Для тех, кто занимается телетерапией, я предлагаю детям использовать функцию аннотирования, чтобы помочь цвету.

Когда я хочу использовать более детского или игрового подхода к занятию, мне нравится использовать сюжетные реквизиты, так как они позволяют моим ученикам перемещать элементы и демонстрировать свое воображение! Игровая терапия так важна для некоторых из моих младших учеников (Pre-K, Kinders), и я всегда слышу от них самый выразительный язык, когда мы просто расслабляемся и играем вместе! И это также дает вам прекрасную возможность моделировать игру , совместное участие, комментарии, расширенные фразы, использование основного словарного запаса, и многое другое: в основном все те удивительные навыки, которые мы хотим, чтобы они выучили и начали использовать более независимо! Раньше я беспокоился о том, что сессия в основном основана на игре, но в основном это было из-за страха перед восприятием моих сессий другими людьми.Иногда мне все же приходится напоминать себе, что Я здесь квалифицированный SLP! Теперь, если кто-то спросит, как проходит наша игровая сессия, мое отношение больше «Вы держите пари, мы играем! И посмотрите на все эти удивительные навыки и цели, которые мы смогли нацелить и отслеживать, пока этот малыш «просто развлекается!» »

Хорошо, официально откажусь от своей мыльницы и вернусь к тем планам уроков!

Давайте поговорим КНИГИ

В это время года так много книг, что мне трудно выбрать, какие из них включить в терапию; слишком много отличных вариантов! Вот почему все мои любимые книги включены в мои Quick Prep Book Companions .

Этот ресурс включает словарный запас и задание для ШЕСТЬ различных историй Благодарения! Вы найдете список включенных книг, а также ссылку на вариант чтения вслух ниже, но сначала я хочу рассказать вам, как я использую их в терапии. Все книги поставляются с полным размером или с опцией размера окна задач. Мне нравится печатать и ламинировать материалы заранее, чтобы они были готовы к работе и их можно было легко очистить в перерывах между сеансами. Действия, включенные в этот ресурс, нацелены на пересказ историй, упорядочивание, идентификацию персонажей, маркировку, расширение высказываний и многое другое! Сериал «Старушка…» всегда нравился моим младшим ученикам, и им нравились эти занятия, потому что они могли кормить ее разными предметами, пока мы следим за историей.

Всего книг:

Я знаю старушку, которая проглотила пирог

Жила старушка, проглотившая индейку

Scarecrow’s Hat (Перейдите к 1:12, чтобы начать настоящую книгу, мне больше всего понравилась эта, потому что в ней есть слова и полные страницы книги. Для телетерапии я обычно открываю видео, а затем останавливаю его, чтобы прочитать рассказ вслух. Таким образом я могу делать паузы, маркировать изображения, комментировать рассказ или задавать вопросы на протяжении всего рассказа и давать своим ученикам достаточно времени для ожидания ответа!)

Проблемы с индейкой

Медведь благодарит

Кто будет вырезать индейку в этот День благодарения?

Этот ресурс также недавно получил цифровую переделку! Визуальные элементы окна задач теперь включены в презентацию Google Slides , так что вы можете легко читать вслух историю ПЛЮС визуальные эффекты прямо у вас под рукой для отображения на своей платформе телетерапии.

Я рекомендую использовать это бесплатное расширение для Chrome с этими читаемыми вслух историями и визуальными элементами, чтобы вы могли легко выделять и привлекать внимание к различным визуальным элементам, когда вы отвечаете на вопросы, пересказываете, настраиваете основной словарный запас и т. Д. Расширение Chrome, которое мне очень нравится это называется «Web Paint», и вы можете найти его здесь.

Еще один из моих фаворитов на День благодарения – « воздушных шаров над Бродвеем » Мелиссы Свит. Это правдивая история Тони Сарга, Кукольника парада Мэйси в День благодарения! Это такая интересная история, и я так много узнал, когда прочитал ее в первый раз! Мой сопровождающий Digital Book Companion полон различных упражнений на цели чтения и понимания на слух!

Эта книга полна деталей и так много информации, что я люблю задавать вопросы своим ученикам. Каждый раздел вопросов является множественным выбором и имеет поле из трех возможных ответов ( подсказка: вы можете охватить варианты ответов в телетерапии для ваших студентов более высокого уровня, используя свой инструмент аннотирования, такой как бесплатное расширение для веб-рисования, о котором я упоминал !!)

Мне также нравится использовать «Дополнительные вопросы для разговора» с группами для нацеливания на «какие» вопросы, поддержание темы, расширение фраз / предложений, грамматику, воспроизведение спонтанного речевого звука; У этого списка нет конца!

В группах моих старших учеников мне нравится, когда один ученик отвечает на вопрос, а затем его сверстники в группе задают уточняющий вопрос, который является актуальным на основе ответов первого ученика.Задавать вопросы – такой важный навык, и я обнаружил, что с ним сталкиваются многие мои ученики, поэтому я люблю нацеливаться на эту область цели везде, где могу.

Boom Cards!

Посмотрите весь этот ресурс в действии здесь! Еще один материал, который я не могу дождаться, чтобы использовать со своими учениками на этой неделе, – это моя колода карт на осень / День благодарения! В этой колоде так много разных заданий, и я могу использовать ее для всех учеников в моей группе, независимо от их возраста, уровня навыков, целей и т.д. сеансы телетерапии и для моих студентов, которым нужна дополнительная визуальная поддержка.Создание рутины использования полос с предложениями помогло моим ученикам расширить свои предложения и использовать язык более независимо во время занятий.

Для моих младших учеников я планирую использовать задание «Положить: Готовка», в котором есть 12 различных вариантов! Эти карточки позволяют студентам приготовить различные продукты на День Благодарения , и как только все ингредиенты окажутся в духовке или кастрюле, они смогут показать, что они приготовили! Мне нравится наблюдать, как растет предвкушение, и, поскольку существует так много разных вариантов, это действие, которое мы можем повторять снова и снова, но с разными результатами.Это особенно удобно для моих малышей, которые работают над запросами и описанием!

Мне также нравится использовать игровые сцены Social Play Scenes. Это отличный способ нацелить на функциональный, прагматически подходящий язык, который использует, и может использоваться как маленькими учениками, так и старшими учениками! Со своими младшими учениками мне нравится ориентироваться на общий выразительный язык, и полоса предложений «Я хочу…» так хорошо сочетается с расширяющимися высказываниями. Для старших школьников, которые ставят более прагматичные языковые цели, это отличный способ нацелить социальный язык на разные роли.Мы по очереди выступаем в роли кассира или покупателя, и это дает мне возможность смоделировать правильное использование языка во время обоих взаимодействий. Это также помогает некоторым из моих студентов с аутизмом подготовиться к тому, чего ожидать в, возможно, новых, незнакомых местах, и они могут практиковаться в выражении своих потребностей в этой ситуации.

Карты для продуктовых покупок – это еще игровых задач , предназначенных для того, чтобы учащиеся помогали продуктовому магазину на обеде в День Благодарения! В дополнение к нацеливанию на восприимчивое сопоставление, количественные концепции, следование указаниям, расширение языка, словарный запас и многое другое, это отличный способ нацелить на организацию, планирование, память и гибкость…. То есть ПРИВЕТ, ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ! Управленческие функции – это такие важные навыки, на которые нужно ориентироваться всех учащихся, независимо от возраста и уровня способностей, а карточки второго уровня – идеальный способ для учащихся поработать над планированием, памятью и гибкостью. Каждый раз, когда я могу нацелиться на использование языка И навыки исполнительного функционирования – это огромная победа!

Я думаю, что Хэллоуин действительно начинает отпускной сезон, но ко Дню Благодарения дела идут полным ходом! Особенно в этом году; кто-нибудь еще нервничает, чтобы начать украшать к Рождеству ?!

Вот еще несколько удивительных ресурсов и мероприятий, которые можно использовать в тематической терапии на День благодарения, чтобы облегчить планирование и занятия:

TPT

День Благодарения. Не могли бы вы? Отличное диалоговое мероприятие и способ внести некоторую глупость в сеанс! Идеально подходит для учеников начальных классов всех возрастов и целевых категорий.

Категория Благодарения Халява Отлично для учеников дошкольных и детских садов, сортировка по этой категории может быть выполнена с использованием ламинированных деталей или с помощью раскраски индейки!

СТРЕЛА

Dress A Turkey Открытая игра Это открытое переодевание можно сочетать с ЛЮБОЙ площадью ворот! Нацельтесь на следование указаниям, артикуляцию, вопросы типа «что?», Словарный запас, грамматику и т. Д. Вы приносите цели, и эта колода Boom приносит глупость!

Память о еде на День Благодарения Целевая память и словарный запас в этой очаровательной тематической игре на День Благодарения!

Тематическая охота за мусором на День Благодарения Целевой словарный запас, обозначение, комментирование, расширение фраз и многое другое в этой тематической охоте за мусором на День Благодарения!

Базовая беседка на День благодарения Еще одна хорошая колода для учеников дошкольных и детских садов! Говорите о том, что вам нравится, а что нет, с помощью этой тематической колоды на День Благодарения.

Tic-Tac-Toe Turkeys Выбирайте слова VC, CV или CVC, пока вы играете в Tic-Tac-Toe с очаровательными индейками!

Книги

«Турция на День благодарения». Автор: Ева Бантинг. Отличная книга для учеников младших и средних классов начальной школы! Задайте вопросы и словарный запас «почему» с помощью этой классической книги, посвященной Дню Благодарения.

Пять глупых индюшек, идеально подходящие для дошкольного и детского сада. Множество возможностей для повторяющихся фраз!

Индейка, которая забыла сожрать Глупую историю для учеников Pre-K to 1st

Игры

Кроссворд на День благодарения

Вызов на День благодарения

Игра Starfall Turkey

YouTube

Учебная станция Турция Freeze Dance

Ку Ку Канга Роо Гобл Гоббл Индейка Воббл

Угадай еду на День благодарения

Хотите эти одностраничные планы с интерактивными ссылками ??

Хватай их в моей бесплатной библиотеке !! Вы найдете их в разделе «Планы осенних уроков» (и вы также можете ознакомиться с другими моими планами там!). Просто поднимите их во время сеансов, щелкните ссылку, и все готово!

Планы уроков по логопедии «Снова в школу»

Скажу честно, ребята… этот продукт с планами уроков «Снова в школу» чуть не убил меня. Я думаю, что изготовление чего-либо в моем магазине заняло больше всего времени! Я заручился помощью и брата, и парня, чтобы убедиться, что все было готово, прежде чем я уйду в отпуск… и это было так! Уф! Если вы работаете с учащимися младших классов, этот пакет Сэкономит ваше время и поможет вам получить больше удовольствия от терапии этой осенью!

Я хорошо разбираюсь, когда доходит до знакомства с новыми продуктами.Если вы такие же, посмотрите видео ниже! Я покажу вам продукт! Я думаю, что он печатается довольно красиво, если я сам не говорю об этом 🙂

Если вы предпочитаете фотографии, читайте дальше.

Сначала идут указания. Нажмите на них, чтобы увеличить их, если хотите их прочитать!

Ниже находится страница обзора темы.

Для каждой темы есть два ремесла, два занятия и две рекомендуемые книги.Например, страница обзора осенней темы показана ниже:

Затем есть дополнительные страницы, которые подробно объясняют каждое ремесло и каждое действие, с идеями о том, как нацелить речь и языковые навыки!

Конечно, я включил все печатные формы, которые вам понадобятся для выполнения показанных поделок / заданий. Я использую цветные и черно-белые варианты для всех печатных форм.

Во многих ремеслах и занятиях используются миниатюрные артикуляционные или языковые карточки, которые также включены в комплект.Мини-карты артикуляции содержат по 35 карт для p, b, m, h, w, y, d, n, t, k, g, ng, f, v, ch, j, l, s-blends, s, z , ш, й и р. Все звуки имеют начальную, среднюю и конечную страницы, кроме: h, w, y (только начальная), ng (только последняя) и r. В разделе r есть страница для начального r, а также по одной странице для air, ar, ear, er, ire и or. Обратите внимание: страницы th и r содержат только слова, без изображений, в целях экономии чернил! В языковой мини-пакет входит 35 карточек с таргетингом на глаголы, прилагательные и основной словарный запас.