Значение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста: Значение пальчиковых игр для развития детей дошкольного возраста |

Содержание

Значение пальчиковых игр для развития детей дошкольного возраста |

Известный педагог Сухомлинский В.А. сказал «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев». Хотя задолго до этого наши наблюдательные предки заметили, что разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие малыша и играли с детьми в «Ладушки» и «Сороку-белобоку». И мы до сих пор играем. И, возможно, даже не осознаём, что занимаемся, таким образом, с ребёнком пальчиковой гимнастикой. Что же такое пальчиковая гимнастика?

Пальчиковая гимнастика – это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев. Пальчиковые игры – это упражнения пальчиковой гимнастики.

Такая тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребёнка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга. То есть при любом двигательном тренинге упражняются и руки и мозг.

Большое значение для развития детей имеют игры для развития мелкой моторики пальцев рук, игры с мозаикой, игры с пуговицами и    мелкими игрушками, играми- вкладышами, мелким конструктором, конструктором типа ЛЕГО,  раскрашиванием рисунков, рисованием по точкам, самомассаж пальцев и кистей рук, занятия аппликацией, разными видами шнуровки, оригами.

Очень важно,   чтобы родители знали нормы двигательного развития ребенка. Вовремя принятые необходимые меры могут  дать ребенку полноценное развитие.

Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности ребенка.

Дня чего нужно развивать пальчики?

Уровень развития мелкой моторики и координации движений рук — это один из ведущих показателей интеллектуального развития, готовности ребенка к последующему обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него хорошо развиты внимание и память, связная речь, подготовленность к письму. Такое развитие для большей эффективности должно сопровождаться интересом ребенка, положительными эмоциями и творчеством. Вы не только поможете ребенку справиться с проблемами в общении, но и заложите основу его успешной успеваемости в школе, ведь для того чтобы хорошо учиться, нужно уметь мыслить.

Прежде всего мелкая пальцевая моторика связана с развитием речи. Двигательные и речевые центры в мозгу – самые ближайшие соседи. И при движении пальчиков и кистей, возбуждение от двигательного центра переходит на речевые центры головного мозга и приводит к резкому усилению согласованной деятельности речевых зон. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и не согласованы. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей.

Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и понимать её, повышает речевую активность ребёнка, да и просто создаёт

благоприятную эмоциональную атмосферу. Ведь играть в пальчиковые игры не только полезно, но интересно и весело.

Пальчиковая гимнастика учит ребёнка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам, родителям, нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребёнок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

Когда ребёнок говорит и стихами сопровождает упражнения из пальчиковой гимнастики – это делает его речь более чёткой, ритмичной, яркой. Кроме этого, таким образом, он может усилить контроль за своими движениями.

В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот вам и отличное весёлое упражнение для развития памяти.

А можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые рассказы. Сначала пример покажет мама или папа, а уж потом и ребёнок может сочинить свои «пальчиковые истории».

После всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это в дальнейшем поможет в освоении навыков письма.

 Предлагаю вам попробовать поиграть с детьми.

Начинаем с разминки:

  1. Покатаем шестигранный карандаш между ладошками:

«Карандаш в руке катаю,
Между пальцами верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу».

  1. Теперь родители помассируют ручки детям:

«Мышка мыла мышке лапку –
Каждый пальчик по порядку.
Вот намылила большой,
Сполоснув потом водой.
Не забыла и указку –
Смыв с неё и грязь, и краску.
Средний мылила усердно –

Самый грязный был, наверно.
Безымянный тёрла пастой –
Кожа сразу стала красной.
А мизинчик быстро мыла –
Очень он боялся мыла…

Теперь можно перейти и к самим упражнениям. Все пальчиковые упражнения можно разделить на 3 группы:

  1. упражнения для кистей рук на сжимание и разжимание пальцев:

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик только ел.
Оттого и потолстел.

  1. упражнения для пальцев статические, т.е. простое изображение предмета:

         Стул.

Ножки, спинка и сиденье –
Вот вам стул на удивленье.

(Ладонь левой руки располагается вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок большим пальцем к себе).

Флажок.

Я флажок в руке держу
И ребятам им машу.
(4 пальца вместе, а большой палец опущен вниз).

Цепочка.

Пальчики перебираем
И цепочку получаем.
(Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой – указательный, большой – средний и т.д.)

Зайка.

Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
(Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы и шевелить ими.)

Гусь.

Гусь стоит и всё гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.
(Предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу).

  1. упражнения для пальцев динамические (инсценировка небольших стишков):

Солим капусту.

Мы капусту рубим, рубим,    (ребром ладони рубим)
Мы морковку трём, трём,    (кулачки трём друг о друга)
Мы капусту солим, солим,   (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём.      (пальчики сжимаем и разжимаем).

 Стираем платочки.

Мы платочки постираем,
Крепко, крепко их потрём.   (трем кулачок об кулачок)
А потом повыжимаем,
Мы платочки отожмём.    (движение «выжимаем белье»)
А теперь мы все платочки
Так встряхнём, так встряхнём.   (встряхиваем кисти рук)
А теперь платки погладим,
Мы погладим утюгом.   (кулачком правой руки гладим ладонь левой)
А теперь платочки сложим   (хлопки ладошками)
И все дружно в шкаф положим.  

(руки на коленки)

Для пальчиковых игр вы можете использовать любые стихотворения и песенки, потешки и сказки. Играйте с ребёнком, занимайтесь и получайте удовольствие от занятий. Ведь пальчиковые игры не требуют специального оборудования и педагогического образования, а польза от них весьма впечатляющая.

Помните! Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях! Занимайтесь ежедневно от 5 до 10 минут.

Желаю успехов!

Значение пальчиковых игр и упражнений для развития дошкольников

Оздоровительная работа в ДОУ > Гимнастика для детей

Нурсаетова З.Г., инструктор по физкультуре МБДОУ №5 г.Лениногорск РТ

Движение пальцев и кистей рук имеют особое, развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу сердца, безымянный палец – печени, средний – кишечника, указательный – желудка, большой – головы. Влияние воздействия руки на мозг человека было известно еще до нашей эры. Специалисты восточной медицины утверждают что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживая мозговые системы в отличном состоянии.

В головном мозгу речевая область расположена рядом с двигательной областью, являясь ее частью. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связаны с речевой функцией. Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи». Поэтому уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Опираясь на большой опыт работы с детьми дошкольного возраста, мы, воспитатели, полностью согласны с закономерностью, которую выявили ученые на основе обследования детей: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает (ребенок неправильно держит ложку, с трудом справляется с карандашом, кисточкой, ножницами, пластилином, не может открутить и закрутить не только мелкие, но и крупные гайки конструктора), то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее, от пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Вы можете дома самостоятельно провести эксперимент. Если в 4 года ребенок не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит, у него отстает в развитии мелкая мускулатура. После 5 лет дети могут изобразить движения «ладонь – кулак – ребро». Если затрудняются, то это говорит об определенных нарушениях. Обнаружив отставания у ребенка, не огорчайтесь, но и не оставляйте все как есть, надеясь, что со временем ваш ребенок догонит сверстников. Это ошибочная позиция. Ребенку необходима ваша помощь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой, играми и упражнениями для развития руки. Слабую руку дошкольника можно и необходимо развивать. О значении и содержании пальчиковой гимнастики имеется очень много разнообразной литературы. Вы можете изучить ее на нашей выставке. Данную литературу можно приобрести в магазине и использовать в работе с вашими детьми дома, по дороге в детский сад и обратно.

Что дает пальчиковая гимнастика детям?

  • Способствует овладению навыками мелкой моторики.
  • Помогает развивать речь.
  • Повышает работоспособность коры головного мозга.
  • Развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение.
  • Снимает тревожность.

Умелыми пальчики становятся не сразу. Поэтому игры, упражнения, пальчиковые разминки необходимо проводить ежедневно, в детском саду и дома, во дворе, во время выездов на природу. Во время занятий учитывайте индивидуальные особенности вашего ребенка, его возраст, настроение, желания и возможности. То, что кажется простым для нас, взрослых, очень сложно и трудно выполнить детям. Первые неудачи могут вызвать разочарование и даже раздражение. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, – это будет подкреплять его интерес к играм и занятиям. Приступив к занятиям, не забывайте, что вы – самый родной и близкий человек для вашего ребенка, и чувство эмоциональной защищенности не должно покидать вашего малыша ни на миг.

Приложение 1.

Пальчиковая гимнастика для 1-й младшей группы

1. «Ладушки» (развитие мелких движений кисти, чувства ритма). Ребенок выполняет хлопки в ладоши, вначале подражая взрослому, а потом по его словесному указанию (перед собой, над головой, за спиной) в положении стоя, сидя на корточках, лежа на животе и на спине. Взрослый задает темп, вначале медленный, потом с ускорением.

2. «Игра с пальчиками» (развитие подвижности пальцев рук). Ребенок сидит перед взрослым на стуле. Взрослый читает стихи, сопровождая чтение последовательным загибанием пальцев на обеих руках. Ребенок подражает ему, а в дальнейшем самостоятельно выполняет упражнение:

– Мой мизинчик, где ты был?

– С безымянным щи варил,

А со средним кашу ел,

С указательным запел.

А большой меня встречал

И конфеткой угощал.

Указательный на правой

Вел в поход нас всей оравой.

Ребенок разгибает пальцы и начинает новую игру или повторяет эту.

3. «Оладушки» (развитие подвижности пальцев, умении двигаться в соответствии со словами). Ребенок сидит на стуле не перед взрослым и под песенку взрослого повторяет за ним движения

Пальчик о пальчик – тук да тук. (2 раза.)

Хлопай, хлопай, хлопай! (Хлопают в ладоши.)

Ножками топай, топай! (2 раза.)

Спрятались, спрятались! (Закрыть лицо руками.)

Пальчик о пальчик – тук да тук. (2раза.)

4. «Пальчики в лесу» (освоение названий пальцев). Взрослый держит левую руку ребенка ладонью к себе.

Один, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистит стол,

Этот – резал, этот – ел,

Ну, а этот лишь глядел.

Приложение 2. Пальчиковая гимнастика для 2-й младшей группы

  1. «Ладони на стол е». На счет «раз, два» – пальцы врозь – вместе.
  2. «П а л ь ч и к и з д о р о в а ю т с я». На счет «раз, два, три, четыре, пять» поочередно соединяются пальцы обеих рук – большой с большим, указательный с указательным и т. д.
  3. «Ладошки-кулачок-ребро». На счет «раз, два, три» поочередно касаются ладошками, кулачками, ребрами обеих рук.
  4. «Человечек». Указательный и средний пальцы сначала правой, потом левой руки бегают по столу.
  5. «Дети бегут наперегонк и». Движения, как в четвертом упражнении, но выполняются одновременно обеими руками.
  6. Инсценирование потешки:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

  1. «Коза». Вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой.
  2. «Козлята». То же упражнение, но одновременно выполняется пальцами обеих рук.
  3. «Очки». Образовать два круга из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их.
  4. «Деревья». Поднять обе руки, ладонями к себе, широко расставив пальцы.
  5. Инсценирование потешки:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья,

Дети сгибают пальцы в кулачок, а потом разгибают по одному пальцу, начиная с большого.

  1. Инсценирование потешки:

Сидит белка на тележке, продает она орешки:

Лисичке-сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке усатому.

Дети правой рукой загибают пальцы левой руки по очереди, начиная с большого.

Приложение 3. Пальчиковая гимнастика для средней группы

Комплекс 1:

– «Пчела». Вращать указательным пальцем правой, а затем левой руки.

– «Пчелы». То же упражнение выполняется двумя руками одновременно.

– «Лодочка». Концы пальцев направить вперед, прижать

руки друг к другу, слегка согнув пальцы.

– «Солнечные лучи». Скрестить пальцы, поднять руки

вверх, расставить пальцы.

– «Пассажиры в автобусе». Скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук – вверх, большие пальцы вытянуты вверх.

– «Игра-потешка». Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

– Тише, пальчик, не шуми!

Братиков не разбуди.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора!

Дети обращаются к большому пальцу, разгибают все пальчики.

Комплекс 2:

  1. «Замок». На счет «раз» – ладони вместе, на счет «два» пальцы соединяются в «замок».
  2. «Л и с а и заяц». Лиса крадется, все пальцы медленно «шагают» по столу вперед, заяц «убегает» – перебирая пальцами, быстро двигается назад.
  3. «Паук». Пальцы согнуты, медленно передвигается по столу.
  4. «Бабочка». Ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе (бабочка машет крыльями).
  5. «Счет до четырех». Большой палец соединяется поочередно со всеми остальными.
  6. Игра – потешка:

Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому – дрова рубить.

Печи все – тебе топить.

А тебе – воду носить.

А тебе – обед варить.

А малышке – песни петь,

Песни петь да плясать,

Родных братьев забавлять.

Дети обращаются к правой руке, сжатой в кулак, поочередно разгибают все пальцы.

  1. «Цветок»:

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питание

Дружно дают под землей корешки.

Руки в вертикальном положении, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить их. Развести пальцы рук. Ритмичное движение пальцами врозь-вместе. Ладони опустить вниз и тыльной сторонй прижать друг к другу, пальцы развести.

Приложение 4. Пальчиковая гимнастика для старшей группы

Комплекс 1:

– «Флажок». Большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе.

– «Птички». Поочередно большой палец соединяется с остальными.

– «Г нездо». Соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжаты.

– «Цветок». То же, но пальцы разъединить.

– «Корни растений». Прижать кисти рук тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз.

– Игра-потешка «Дружные пальчики». Пальцы одной руки сжаты в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры пальцы сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху.

Этот пальчик маленький,

Мизинчик удаленький,

Безымянный – кольцо носит,

Никогда его не бросит.

Ну, а этот – средний, длинный,

Он как раз посередине.

Комплекс 2:

  1. «Двое разговаривают». Сжать обе руки в кулаки,
  2. большие пальцы вытянуть вверх, приблизить их друг к другу.
  3. «Стол». Правую руку сжать в кулак, на нее сверху положить горизонтально левую руку.
  4. «Кресло». Правую руку сжать в кулак, а левую прислонить к ней вертикально.
  5. «Ворота». Соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук, большие пальцы поднять вверх и согнуть внутрь.
  6. «Мост». Поднять руки вверх ладонями друг к другу, расположить пальцы горизонтально, соединить кончики среднего и безымянного пальцев обеих рук.
  7. Потешка «По грибы». Попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца:

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы грибы идем искать.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот веток натаскал,

Этот пальчик все поел,

Оттого и потолстел.

Комплекс 3:

  1. «Ромашка». Соединить обе руки, прямые пальцы развести в стороны.
  2. «Тюльпан». Полусогнутые пальцы обеих рук, образуя чашечку цветка, соединить.
  3. Сжимание-разжимание кистей рук на счет «раз-два».
  4. Потешка «Алые цветы». Ладони соединены в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются, затем производятся плавные покачивания кистями рук, после чего пальцы медленно закрываются, приобретая форму цветка, производятся покачивания «головкой» цветка.

Наши алые цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

Комплекс 4:

– «Улитка с усиками». Положит, правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их.

– «Р а к о в и н а улитки». Правая рука на столе, левую руку положить сверху.

– «Ежик». Ладони соединены, прямые пальцы выставить вверх.

– «Кот». Средний и безымянный пальцы правой руки прижать к ладони большим пальцем, указательный палец и мизинец слегка согнуть, поднять руку вверх.

– «Волк». Соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный палец и мизинец слегка согнуть, поднять вверх.

Мы делили апельсин.

Апельсин всего один.

Эта долька для кота,

Эта долька для крота,

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Ну, а волку кожура.

Приложение 5. Пальчиковая гимнастика для подготовительной группы

Комплекс 1:

  1. «Ножницы». Указательный и средний пальцы правой и левой рук имитируют стрижку ножницами.
  2. «Колокол». Скрестив пальцы обеих рук, тыльные стороны обратить вверх, спустить средний палец правой руки вниз и свободно вращать им.
  3. «Дом». Соединить наклонно кончики пальцев правой и левой рук.
  4. «В о л ч о н о к с водой». Слегка согнуть пальцы левой руки в кулак, оставив сверху отверстие.
  5. «Пожарные». Упражнение с предметом: используется игрушечная лестница, указательный и средний пальцы бегут по ней.
  6. Потешка «Прятки». Сжимание и разжимание рук в ритме стиха:

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так –

Так головки убирали.

Комплекс 2:

  1. «Птички летают». Пальцами обеих рук производить движения вверх-вниз.
  2. «Птица, высиживающая пте н цо в». Пальцы одной руки слегка прикрыты и согнуты, другая рука покоится между большим и указательным пальцами.
  3. «П т и ч к и клюют». Большой палец поочередно соединять с остальными пальцами.
  4. «Полет птицы». Пальцы рук прогибаются назад и сгибаются вперед.

Комплекс 3:

  1. «Зайчик». Указательный и средний пальцы разведены, безымянный и мизинец полусогнуты и наклонены к большому.
  2. «Большой зайчик». Руки на столе ладонью вниз, три первых пальца вытянуты вперед, два последних загнуты.
  3. «Бежит собачка». Рука на столе ладонью вниз, указательный палец вытянут вперед, остальные «бегут» по столу.
  4. «Собачка». Локоть левой руки на столе, рука сжата в кулак, указательный и большой пальцы вытянуты вверх, локоть двигается вперед – бегущая женщина. Правая рука изображает собачку.

Комплекс 4:

  1. «Цветок». Обе ладони соединены, пальцы округлены и слегка разведены.
  2. «Корень растения». Тыльные стороны ладоней соединены, пальцы опущены вниз.
  3. «Прорасти растение». Пальцы сжаты в кулак, плотно прижаты друг к другу, затем они медленно поднимаются вверх до высоты большого пальца.
  4. «Елка». Пальцы обеих рук скрещены.
  5. «Малыш взбирается на дерево». Локоть правой руки на столе, пальцы широко разведены – дерево. Два пальца левой руки взбираются вверх по предплечью.

Список используемой литературы:

  1. Горбатенко О. Ф., Кардаильская Т. А., Попова Г. П. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: планирование, занятия, упражнения, спортивно-досуговые мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2008 г.
  2. Литвинова О. М. Система физического воспитания в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2007 г.
  3. Подольянская Е. И. Формы оздоровления детей 4-7 лет: кинезиологическая и дыхательная гимнастики, комплексы утренних зарядок. – Волгоград: Учитель, 2009 г.

Консультация для родителей «Значение пальчиковых игр для развития ребенка»

«Играем с пальчиками и развиваем речь»

Суринова Е.А. «Играем с пальчиками и развиваем речь» Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во втором веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры

Подробнее

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Представление, что при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов». Н. А. Бернштейн ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ

Подробнее

Автор: Тиверёва Ольга Анатольевна

Технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья детей. Автор: Тиверёва Ольга Анатольевна Стретчинг Корригирующая

Подробнее

Упражнения для младших дошкольников

Упражнения для младших дошкольников Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. В.А. Сухомлинский Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека от 3 до 9

Подробнее

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика (Консультация для родителей) Изучая развивающие занятия для ребенка, вы, наверняка, не раз сталкивались с понятием «пальчиковая гимнастика для детей». Задавались ли Вы вопросами:

Подробнее

«Шаловливые пальчики»

«Прилетели гули» Прилетели гули, Гули-голубочки. Сели на головку, На головку дочке. Ты, моя дочка, Помаши ладошкой. Кыш-кыш-кыш! Махать руками, как крылышками. Положить руки на голову. Махать кистями рук,

Подробнее

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Составитель учитель-логопед Суркова Н.М. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ЗАТО ЗВЁЗДНЫЙ 2016г Хорошую тренировку движений пальцев обеспечивают пальчиковые игры. Они очень эмоциональные, простые. Их можно

Подробнее

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Скачет зайчик

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Скачет зайчик Ушки длинные у зайки. Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, веселит своих зайчат. Пальцы в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Шевелить

Подробнее

Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. Дом и ворота На поляне дом стоит, Пальцы обеих рук делают “крышу”. Ну, а к дому путь закрыт. Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие – вверх – “ворота”.

Подробнее

Играем пальчиками и развиваем речь.

Играем пальчиками и развиваем речь. Ум ребенка находится на кончиках его пальцев В. А. Сухомлинский. В последнее время современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать.

Подробнее

ФОРМИРУЕМ ПРАВИЛЬНЫЙ ЗАХВАТ КАРАНДАША

ФОРМИРУЕМ ПРАВИЛЬНЫЙ ЗАХВАТ КАРАНДАША Прежде чем показывать малышу, как писать буквы, нужно научить его правильно держать в руке то, чем он будет это делать, кapaндаш, ручку, фломастер. Правильный захват

Подробнее

Чем полезна логоритмика?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 25 «Рябинка» Консультация для родителей Чем полезна логоритмика? Составитель: Музыкальный руководитель

Подробнее

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Пальчиковая гимнастика «Дружба» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Один, два, три, четыре, пять Начинай считать опять. Один, два, три, четыре, пять мы закончили

Подробнее

Пальчиковые гимнастики

Подготовила Музалева Л. Л. Пальчиковые гимнастики ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ Домик Дом стоит с трубой и крышей, На балкон гулять я вышел. Очки Бабушка очки надела И внучонка разглядела. Флажок Я в руке

Подробнее

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Сормовского района Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Автор: Прохорова Галина Николаевна,

Подробнее

Су Джок терапия в домашних условиях

Су Джок терапия в домашних условиях Составитель: учитель-логопед Егорова Вера Николаевна «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский. О том, что ум ребенка находится на кончиках пальцев,

Подробнее

«Зачем нужны пальчиковые игры?»

Консультация учителя-логопеда для родителей по теме: «Зачем нужны пальчиковые игры?» Подготовила учитель-логопед Витюхова Т.В. г. Надым 2015г. Консультация учителя-логопеда для родителей по теме: «Зачем

Подробнее

Учитель-логопед Столярова Е.С.

Уважаемые Родители! Все мы знаем, что наша главная задача – раскрыть в наших детях заложенные в них огромные возможности. Поскольку нет в мире людей неталантливых – есть люди с нераскрытыми способностями!

Подробнее

Играем с пальчиками – развиваем речь!

Консультация для родителей Играем с пальчиками – развиваем речь! (игры с пальчиками) Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются игры с пальчиками. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны.

Подробнее

Развиваем пальцы рук – развиваем речь

Развиваем пальцы рук – развиваем речь В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также

Подробнее

«Пальчиковые игры это развитие!»

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г. Шебекино Белгородской области» Консультация для родителей «Пальчиковые игры это развитие!» Подготовила: музыкальный руководитель Мещерякова Ирина Валентиновна

Подробнее

Ум на кончиках пальцев

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» детский сад 27 Ум на кончиках пальцев Воспитатель Павлова Т.А. 2014 г. «Истоки способностей и дарований детей находятся

Подробнее

Игры с носовыми платочками

Игры с носовыми платочками Детям всегда интересно играть в настоящие игры. И мы порой и не догадываемся, что для занятий с детьми не нужно специально что-то покупать всѐ находится рядом в нашем случае

Подробнее

Речь на кончиках пальцев.

Речь на кончиках пальцев. Исторически сложилось так, что развитие функций речи и руки у человека шло параллельно, и первой формой общения людей друг с другом были жесты. В настоящее время учеными установлено,

Подробнее

Консультация для родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 26 Кораблик» Консультация для родителей Сенсорное развитие детей 2-3лет “Что нужно знать каждой маме!”

Подробнее

Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей младшего возраста

Составитель:

Габбасова Гульназ Шамилевна,

воспитатель МБДОУ “ДС “Золотой ключик”

г.Тарко-Сале, Ямало-Ненецкий автономной округ

Цель: научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.

Задачи для педагога:

• научить родителей создавать условия для проведения пальчиковой гимнастики в домашней обстановке;

• показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;

• познакомить с правилами проведения пальчиковой гимнастики;

• развивать речь детей, расширять словарный запас.

Задачи для детей:

• развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;

Задачи для родителей:

• учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;

• создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.

                                                                Ход:          

Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал: “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев, “Рука – это инструмент всех инструментов”, заключал еще Аристотель. “Рука – это своего рода внешний мозг”, – писал Кант.

Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое “представительство” в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка.

Как вы думаете, почему пальчиковые игры стали популярны в наши дни? Да потому, что с детьми всё меньше и меньше стали разговаривать родители, которые страшно заняты на своей работе. И сами дети меньше говорят, а больше слушают и смотрят. И редко что- то делают своими руками.

Известно, что между речевой функцией и двигательной системой человека существует тесная связь. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развита его речь. Такая же тесная связь и между рукой и речевым центром головного мозга. Гармония движений тела, мелкой моторики рук и органов речи способствуют формированию правильного произношения, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития речи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается точной и выразительной.

Пальчиковые игры, на фольклорном материале, максимально эффективны для развития маленького ребёнка. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению.

Художественный мир песенок и потешек построен по законам красоты. Суть фольклорных текстов – действие. Действия персонажей, движение событий.

Прежде чем начать работу пальчиковой гимнастики, убедитесь в том, что дети знают основных персонажей стихов, песенок. Сначала покажите детям игрушки или цветные картинки, чтобы дети смогли вспомнить, как выглядят те или иные животные, о которых будет рассказываться в потешке, песенке, стихотворении. Затем предложите изобразить его с помощью пальчиков. При необходимости надо показать, как при помощи пальчиков может выглядеть то или иное животное.

Постепенно пальчиковую гимнастику можно усложнить: вы читаете первую строчку стихотворения – малыш изображает действия, затем читаете следующую строчку – малыш изображает другое действие и т. д. Так можно разыгрывать всю потешку или песенку.

Такие игры и упражнения надо проводить постоянно с детьми раннего возраста. Дети лучше развиваются, когда они успешны и чувствуют, что у них всё получается и ими довольны взрослые. Хвалите малышей даже за самые маленькие успехи.

Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком.

• Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

• Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.

• При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

• Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.

• Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

• Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

• Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подрожать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

3. Детки учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять,

4. Если ребёнок будет правильно выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории,

7. В результате освоении всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы.

Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движения рук. Любому ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

Пальчиковые игры влияют на пальцевую пластику, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме. Ученые рассматривают пальчиковые игры как соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления. А это значит, что пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей.

Пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают. Это прекрасное занятие, когда ребенка больше нечем занять (например, в дороге или в очереди).

Пальчиковые игры — это легкий и приятный способ развития  для самых маленьких детишек. Ведь дети узнают мир через прикосновения. Для малышей в возрасте 2-3 года нужные особые игры, в том числе и пальчиковые гимнастики, которые проводятся в режимных моментах в течение дня. Пример любимых игр детей специально для вас, родители, ниже.

Группы пальчиковых игр.

Пальчиковые игры разнообразны по содержанию и делятся на группы:  

Игры – манипуляции.

«Ладушки-ладушки…», «Сорока-белобока…» – указательным пальцем осуществляют круговые движения.

«Пальчик-мальчик, где ты был?..», «Мы делили апельсин…», «Этот пальчик хочет спать…», «Этот пальчик – дедушка…», «Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?..», «Пальчики пошли гулять…» – ребёнок поочерёдно загибает каждый пальчик. Эти упражнения он может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом пальчике ребёнок видит тот или иной образ.

Сюжетные пальчиковые упражнения.

«Пальчики здороваются» – подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно).

«Распускается цветок» – из сжатого кулака поочерёдно «появляются» пальцы.

«Грабли» – ладони на себя, пальцы переплетаются между собой.

«Ёлка» – ладони от себя, пальцы в «замок» (ладони под углом друг к другу). Пальцы выставляют вперёд, локти к корпусу не прижимаются.

К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревьев.

Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой.

Ребёнок может поочерёдно соединять пальцы каждой руки друг с другом, или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и разжимать и в это время произносить звуки: б-п, д-т, к-г.

Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»).

 «Колечко» – поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с каждым пальцем последовательно указательный, средний и т.д.

«Кулак – ребро – ладонь» – последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

«Ухо – нос» – левой рукой взяться за кончик носа, правой – за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.

 «Симметричные рисунки» – рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное, чтобы ребёнок смотрел во время «рисования» на свою руку).

«Горизонтальная восьмёрка» – нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза – сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками.

Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук.

В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).

«Помоем руки под горячей струёй воды» – движение, как при мытье рук.

«Надеваем перчатки» – большим и указательным пальцами правой и левой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь.

«Засолка капусты» – движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак.

«Согреем руки» – движения, как при растирании рук.

«Молоточек» – фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки «забивать» гвозди.

«Гуси щиплют травку» – пальцы правой руки пощипывают кисть левой.

Для более эффективного самомассажа кисти рук  используются грецкий орех, каштан, шестигранный карандаш, массажный мячик.

Театр в руке.

Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение.

 «Сказка» – детям предлагается разыграть сказку, в которой каждый палец – какой-либо персонаж.

  «Осьминожки» – правая рука, осторожно и по очереди передвигая свои щупальцы-пальцы, путешествует по морскому дну. Навстречу движется осьминог – левая рука. Увидели друг друга, замерли, а потом стали обследовать морское дно вместе.

   «Бабочка» – сжать пальцы в кулак и поочерёдно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения («трепетание пальцев»).

«Киска»

«Есть у киски глазки –показывают свои глазки

Есть у киски ушки – показывают ушки и шевелят ими

Есть у киски лапки, – сжимают и разжимают кулачки

Мягкие подушки.

Киска, киска, не сердись –грозят пальчиком

Не царапай деток,Брысь!» –хлопок в ладоши

«Семья»

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я

Вот и вся моя семья

(загибаем пальчики по очереди, начиная с большого пальца.)

«Мы капусту рубим»

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем».

Резкие движения прямыми кистями рук вниз и вверх

Одна ладонь прямая, другая сжата в кулак, движение рук, имитирующее трение морковки на терке.

Движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки

Интенсивное сжимание пальцев обеих рук в кулаки.

«Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке, Сжимание и разжимание пальчиков в кулачок в ритме потешки.

Продает она орешки: Начинаем загибать пальчики,

Лисичке-сестричке, загибаем большой пальчик,

Воробью, синичке загибаем указательный пальчик,

Мишке толстопятому, загибаем средний пальчик,

Заиньке усатому, загибаем безымянный пальчик,

Кому в зобок , загибаем мизинчик.

Кому в платок, Сжать пальцы в кулак и разжать их.

Кому в лапочку. Сжать пальцы в кулак и разжать их.

«Зайка»

Зайка по лесу скакал, Пальчики «скачут» по столу.

Зайка корм себе искал Пальчиками обеих рук поочерёдно перебираем

по столу.

Вдруг у зайки на макушке Поднять руки к голове,

Поднялись, как стрелки, ушки изображаем ушки ручками.

Шорох тихий раздается: Руки приложить к уху.

Кто-то по лесу крадется Пальчики медленно идут по столу,

Заяц путает следы, пальчики быстро-быстро бегают убегает от беды. по кругу на столе.

«Котёнок»

«Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)

Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)

Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)

Ой, мы видели котенка (хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)

У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)

На лапках – острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)

Один, два, три, четыре, пять, (накаждыйсчёт показываем соответствующее числопальчиков)

Нужно быстро убегать!» (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)

«Курочка»

«Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать

(хлопаем ручками по коленкам)

А за ней ребятки – жёлтые цыплятки (идём пальчиками)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)

Лапками гребите (загребаем ручками,

Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)

Съели толстого жука, дождевого червяка

(показываем ручками, какой толстый жук)

Выпили водицы полное корытце» (показываем как черпаем воду и пьём).

«Замок»

«На двери висит замок (руки в замке)

Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)

Потянули, (потянули)

Покрутили, (вращаем руки)

Постучали (стучим основанием ладоней)

И – открыли! (руки разжимаются)»

Итак, подводя итоги, можно констатировать следующее:

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного  мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться. Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный запас детей, дают первоначальные математические представления и экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе.

Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений.

Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Регулярное повторение двигательных упражнений для пальцев способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка.

 Источники:

https://www.art-talant.org/publikacii/16195-konsulytaciya-dlya-vospitateley-znachenie-palychikovyh-igr-v-razvitii-rechi-detey-doshkolynogo-vozrasta

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-rukainstrument-vseh-instrumentov-1079524.html

https://mbdouds35.ru/metodicheskaya-kopilka/konsultatsiya-dlya-roditeley-palchikovyie-igryi-i-gimnastika-dlya-ruk.html

https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-znachenie-palchikovyh-igr-dlja-razvitija-rebyonka.html

https://taldom-neposedy12.edumsko.ru/activity/projects/post/466205

  «Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0007846

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ “Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста”. Личные страницы педагогов. Герасименко Анастасия Анатольевна – воспитатель. Герасименко Анастасия Анатольевна

 

      Одни известные педагоги сказали: “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев (В. А. Сухомлинский), “Рука – это инструмент всех инструментов”, Аристотель, “Рука – это своего рода внешний мозг”, – писал Кант.

И все эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое “представительство” в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка.

Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движения рук.

Любому ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

Пальчиковые игры влияют на пальцевую пластику, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме.

Ученые рассматривают пальчиковые игры как соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления. А это значит, что пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей.

Пальчиковые игры влияют на развитие речи, они также мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают. Это прекрасное занятие, когда ребенка больше нечем занять (например, в дороге или в очереди).А также, занятия мелкой моторикой окажут благотворное влияние на общее развитие ребенка, помогут ему стать более самостоятельным и уверенным в себе.

Просто прикасаетесь к пальчику и говорите:

«Здравствуй, пальчик, выходи. На Юлю (называете имя своего ребенка) погляди.

Вот твоя ладошка – наклоняйся, крошка. (Касаетесь пальчиком ладошки.)

Вот твоя ладошка – поднимайся, крошка». (Выпрямляете пальчик.)

Затем берете следующий пальчик и повторяете то же самое. И так со всеми десятью.

 

При помощи пальцев можно инсценировать рифмованные истории, потешки.

1) «Ты, утенок, не пищи, лучше маму поищи» (Сжимание и разжимание пальцев рук)

2) «Водичка, водичка, умой мое личико… .»(Выполнение движений в соответствии с текстом) .

3) Массаж пальцев.

«Мышка мыла мышам лапку, каждый пальчик по порядку.

Вот намылила большой, сполоснув потом водой.

Не забыла и указку, смыв с нее и грязь, и краску.

Средний мылила усердно, самый грязный был, наверно».

 

Примеры пальчиковых игр и упражнений

Котёнок

«Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)

Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)

Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)

Ой, мы видели котенка (хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)

У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)

На лапках – острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)

Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)

Нужно быстро убегать! » (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности).

«Мы капусту рубим»

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку).

 Курочка

«Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать(хлопаем ручками по коленкам)

А за ней ребятки – жёлтые цыплятки (идём пальчиками)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)

Лапками гребите (загребаем ручками),

Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)

Съели толстого жука, дождевого червяка(показываем ручками, какой толстый жук)

Выпили водицы полное корытце»(показываем как черпаем воду и пьём).

Апельсин

«Мы делили апельсин(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)

Много нас – а он – один

Эта долька – для ежа(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)

Эта долька – для чижа

Эта долька – для котят

Эта долька – для утят

Эта долька – для бобра

А для волка – кожура! »(встряхиваем обе кисти)

Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Регулярное повторение двигательных упражнений для пальцев способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка.

Таким образом, степень увлечения малыша пальчиковыми играми целиком и полностью зависит от взрослого. Поэтому с детками помладше следует быть ласковыми и спокойными, а прикосновения должны отличаться осторожностью.

Такое близкое общение обязательно доставит малышу море положительных эмоций, а также создаст почву для его гармоничного развития, как интеллектуального, так и эмоционального

 

 

 

 

 

 

 

 

Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка

Все родители хотят, чтобы их дети развивались, обучались новому и познавали мир. Поэтому, начиная с первых недель после рождения, новоиспеченные мамы и папы начинают заниматься развитием их малыша. Массаж, детская гимнастика, игры – это необходимые этапы для того, чтобы ребенок полноценно развивался физически и духовно. Одним из самых древних и полезных способов общения с малышом является пальчиковая гимнастика, которая помимо развлечения оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка.

Пальчиковая гимнастика полезна для малышей разного возраста. С самого рождения родители могут выполнять элементарные упражнения, поглаживая и массируя пальчики своего малыша. Для шестимесячных детей существуют комплексы пальчиковой гимнастики, которые позволяют развить мелкую моторику. Также, пальчиковая гимнастика применяется для школьников, чтобы дать отдых рукам, когда дети учатся писать.

С давних времен известно, что регулярные упражнения для рук и пальцев улучшают память и работу внутренних органов. Также, пальчиковая гимнастика используется для развития речи. Современные психологи отмечают, что если движения пальцев ребенка соответствуют нормам развития, то малыш не отстает и в разговорной речи. Если же не уделять этому важному моменту внимания, то у детей нередко наблюдается задержка в речевом развитии. Поэтому, начиная с шести месяцев, рекомендуется выделять 3-5 минут в день для пальчиковой гимнастики. Массирование ладошки, каждого пальчика и отдельно каждой фаланги можно выполнять под музыку или приговаривая какой-нибудь стишок. В возрасте десяти месяцев упражнения пальчиковой гимнастики для малышей должны становиться более разнообразными. Детям следует давать катать деревянные шарики, перебирать кубики, различные пуговицы, карандаши, пряжу и многое другое. После полутора лет малышей следует учить застегивать пуговицы и различные застежки, зашнуровывать шнурки, развязывать несложные узелки.

Детская пальчиковая гимнастика очень нравится малышам, поэтому выполнение упражнений часто сопровождается веселым смехом. Развитие мелкой моторики при помощи пальчиковой гимнастики проходит легко и быстро. Главное – это ежедневно выделять для упражнений с малышом время.

 

Большинство упражнений пальчиковой гимнастики для малышей сопровождаются проговариванием известных поговорок. Перебирая и потирая пальчики ребенка можно произносить с выражением следующий стишок:

Сорока-белобока

Кашу варила,

Деток кормила,

Этому дала (загибаем мизинец)

Этому дала (загибаем безымянный палец)

Этому дала (загибаем средний палец)

Этому дала (загибаем указательный палец)

А этому не дала (тянем за большой палец)

Ты дров не рубил,

Воды не носил,

Каши не варил! Каши не варил!

А самые простые движения – это изображение при помощи пальчиков различных фигурок:

“Флажок”. Четыре пальца соединить вместе, большой опустить вниз. Тыльная сторона ладони обращена к себе.

“Очки”. Соединить в кольцо большой и указательный пальцы каждой руки. Приставить колечки друг к другу, поднести к глазам.

“Бинокль”. Большой палец каждой руки вместе с остальными образуют кольца. Посмотрите в «бинокль».

“Зайчик”. Указательный и средний пальцы разведены в стороны, остальные прижаты к ладони. Заяц шевелит ушками.

“Коза”. Указательный и мизинец раздвинуты в стороны, остальные пальцы прижаты к ладони. Коза бодается.

 

Существуют специальные комплексы пальчиковой гимнастики, которые выполняются под музыку. Подобные упражнения, помимо своей основной функции, развивают у детей внимательность и воображение. Комплекс музыкальной пальчиковой гимнастики для малышей можно приобрести на диске в детском магазине.

Малышам, которые страдают проблемами речи, следует выполнять упражнения артикуляционной гимнастики – упражнения, которые способствуют развитию органов речи. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика, действуя в комплексе, позволяют за короткий срок избавить ребенка от многих неприятностей с речью.

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: “Ум ребенка находится на кончиках его
пальцев, “Рука – это инструмент всех инструментов”, заключал еще Аристотель. “Рука – это своего рода внешний мозг”, – писал Кант.

Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое “представительство” в коре головного мозга, поэтому пальчиковая гимнастика имеет большое значение для развития ребенка. Одним из самых распространенных видов пальчиковой гимнастики являются пальчиковые игры.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим ра­ботоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В
фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движения рук.
Любому ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в
сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение
слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

Пальчиковые игры влияют на пальцевую пластику, руки становятся послушными, что помогает ребенку в выполнении мелких движений, необходимых в рисовании, а в будущем и при письме. Ученые рассматривают пальчиковые игры как соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления. А это значит, что пальчиковая гимнастика влияет не просто на развитие речи, но и на ее выразительность, формирование творческих способностей.

Пальчиковые игры, по мнению ученых, – это отображение реальности окружающего мира – предметов, животных, людей, их деятельности, явлений природы. В ходе игры дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают. Это прекрасное занятие, когда ребенка больше нечем занять (например, в дороге или в очереди). Просто прикасаетесь к пальчику и
говорите:

Здравствуй, пальчик, выходи. На Юлю (называете имя своего ребенка) погляди. Вот твоя ладошка – наклоняйся, крошка. (Касаетесь пальчиком ладошки.) Вот твоя ладошка – поднимайся, крошка. (Выпрямляете пальчик.)
Затем берете следующий пальчик и повторяете то же самое. И так со всеми
десятью.

При помощи пальцев можно инсценировать рифмованные истории, потешки.

2)Водичка, водичка, умой мое личико….(Выполнение движений в соответствии с текстом).

3)Массаж пальцев.

Мышка мыла мышам лапку, каждый пальчик по порядку. Вот намылила большой, сполоснув потом водой.

Не забыла и указку, смыв с нее и грязь, и краску. Средний мылила усердно, самый грязный был, наверно.

 

 

 

Развитие пальцевой моторики положительно сказывается на становлении речи, необходимой при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности. Тренировка пальцев через определенные зоны в коре головного мозга стимулирует подвижность органов артикуляции, делая речь ребенка более четкой и правильной. Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Регулярное повторение двигательных упражнений для пальцев
способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное
влияние на речь ребенка.

В заключение хотелось бы отметить, что степень увлечения малыша пальчиковыми
играми целиком и полностью зависит от взрослого. Поэтому с детками помладше
следует быть ласковыми и спокойными, а прикосновения должны отличаться
осторожностью, а для малышей старше четырех-пяти лет очень важным аспектом является выразительная мимика и интересная речь взрослого, поэтому, работая с этой возрастной категорией, стихи лучше заучивать наизусть

 

 

 

Значение пальчиковых игр в развитии детей раннего возраста

Библиографическое описание:

Ланец, М. К. Значение пальчиковых игр в развитии детей раннего возраста / М. К. Ланец, Е. С. Куланина, М. М. Прохорова. — Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). — Чита : Издательство Молодой ученый, 2016. — С. 49-51. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/189/10045/ (дата обращения: 05.10.2021).



Ум ребенка находится на кончиках его пальцев.

В. А. Сухомлинский

Многие исследователи, занимающиеся проблемой воспитания детей раннего возраста, указывают на взаимосвязь и взаимозависимость становления моторной и речевой функции. Исследования учёных доказали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Работы В. М. Бехтерова доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит — развивать речь ребенка. Исследования М. М. Кольцовой доказали, что каждый палец имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

В процессе своей работы заметила, что все чаще в детский сад поступают дети с недостаточно развитой речью. В чём причина задержки речи? Чтобы ответить на этот вопрос, можно обратиться к исследованиям современных педагогов: Л. П. Савиной “Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников”; Е. А. Янушко “Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста”; С. О. Ермаковой “Пальчиковые игры для детей от года до 3 лет”.

На основе этих исследований выстроила систему работы в данном направлении, опираясь на перспективное планирование, наметив главную цель:формировать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр. Создала информационный банк пальчиковых игр, которые были направлены на устранение имеющихся проблем речевого развития детей, развитие мелкой моторики рук.

Для реализации поставленной цели выделила для себя ряд основных задач:

  1. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
  2. Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры;
  3. Повысить компетентность родителей, педагогов в значимости пальчиковых игр детей раннего возраста.

С начала года с детьми учились играть с пальцами во время умывания, одевания. Простые движения пальцев рук сопровождаются потешками, песенками. Включила пальчиковую гимнастику в режим дня:

  1. Утром с небольшой подгруппой детей или индивидуально.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Я вас всех приветствую (пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая их кончиками).

  1. Во время утренней гимнастики.

Перед выполнением общеразвивающих упражнений с предметами (обруч, гимнастическая палка, кубик и др.) детям предлагаю «поиграть с предметом», например передавать мяч из рук в руки. В это время педагог спрашивает у детей: «Какой мяч?”. (Ровный, гладкий, круглый, красивый, резиновый и т. д.) Если детям предлагают комплекс физических упражнений без предметов, то используется разминка «Замок»:

  1. На физкультминутках (три-четыре упражнения).

Разминка начинается с упражнений для крупных мышц верхнего плечевого пояса (плечо, предплечье), Детям предлагаются махи прямыми руками, круговые движения плечами, локтевыми суставами. Далее следует разминка для пальцев. Она начинается с хватательных движений сжать пальцы в кулак, разжать (как двумя руками сразу, так и поочередно каждой рукой). Затем детям предлагаю сюжетные пальчиковые упражнения: сначала с несложным движением («Пальчики здороваются» или «Коготки»), далее в сочетании с самомассажем кисти с помощью пальцев другой руки («Надеваем перчатку») и предметов — прокатывание карандаша, грецкого ореха.

  1. Перед обедом, когда дети ожидают приглашение к столу.

Детям очень нравится показывать «театр в руке»: «На солнечной поляне стоит домик. В нем живет кошка. Она любит сидеть на своем стуле за столом. Но вдруг появилась мышка. Кошка побежала за ней. Мышка прыгнула на пароход, а кошка села в лодку. Приплыли они в густой лес, в котором растут зеленые, пушистые ели»… (дети сопровождают текст движениями рук и пальцев).

  1. На прогулке в теплое время года.

После наблюдения за живыми и неживыми объектами детям предлагается с помощью пальцев рук изобразить: дом, скворечник, кошку, собаку, цепочку, дерево и др. Пальчиковые упражнения целесообразно использовать в конце прогулки.

«Гусь»

Гусь гнездо свое чинил,

Гусь считалку сочинил,

И гогочет, и гогочет:

Заучить считалку хочет!

«Зайчик — кольцо»

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко непростое –

Блестит, словно золотое.

  1. С добрым утром!

Для создания у детей положительного психоэмоционального настроения применяются упражнения: «Пальчики здороваются», «С добрым утром!” и самомассаж пальцев «Помоем руки».

Для занятий пальчиковой гимнастикой нужно только наше желание — ведь для этих веселых и полезных игр не нужно ни специального места, ни каких-либо подручных средств.

Процесс развития речи довольно длительный. Вводить ребёнка в мир звуков и слов надо постепенно, последовательно и целенаправленно. Как нельзя лучше для этого подходят пальчиковые игры. В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него — основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития. Пальчиковые игры совершенствуют внимание детей, зрительную реакцию на собеседника, подражательность как основу самостоятельности. Игра является формой активного творческого отражения ребёнком окружающей действительности, её предметов и явлений.

Таким образом, можно сделать вывод, что систематическая работа по развитию мелкой моторики и речи у детей с использованием пальчиковых игр, дает свои результаты: дети становятся более активными в общении, ясно и последовательно выражают свои мысли; используют в речи образность, точность языка; умеют выражать свое отношение к окружающему. Разнообразное использование пальчиковых игр одно из важных средств, в развитии мелкой моторики и речи у детей раннего возраста.

Литература:

  1. Бардышева Т. Ю. Умелые пальчики.- М.: ООО ТД Изд-во Мир книги, 2008.-С. 125
  2. Елецкая О. В., Е. Ю. Вареница День за днем говорим и растем. -М.: ТЦ Сфера,2005.-С.54–59.
  3. Ермакова С. О.«Пальчиковые игры для детей от года до трех лет»- Издательство: «Рипол Классик» 2007. — С. 255.
  4. Закревская О. В. Развивайся, малыш!-М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2007.-С60,65.
  5. Козырева Л. М. Развитие речи. Дети до 5-ти лет. -Ярославль Академия развития, 2007.-С.41.
  6. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов.-М.: ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 1999.-С. 185.
  7. Е. А. Янушко “Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1–3)”- Мозаика-Синтез, 2010.-С. 212.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, игра, ранний возраст, рука, мелкая моторика, палец, пальчиковая гимнастика, упражнение, мелкая моторика рук, тонкое движение пальцев рук.

Похожие статьи

ребенок, игра, мелкая моторика, упражнение, рука, старший…

мелкая моторика, колобок, палец, рука, правая рука, ребенок, палец рук, ладонь, левая рука, свободная рука.

Игра, кисть рук, мелкая моторика, безымянный палец, указательный палец, стол, рука, речевой центр мозга, положительное воздействие, пальчиковая гимнастика

Развитие

мелкой моторики у детей раннего возраста

ребенок, игра, рука, ранний возраст, пальчиковая гимнастика, палец, мелкая моторика, упражнение, мелкая моторика рук, тонкое движение пальцев рук. Пальчиковые игры как средство позитивного общения детей

мелкая моторика, ребенок, рука, палец, игра, пальчик, речевое…

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие, пальчик, кисть рук, головной мозг, пальчиковая гимнастика.

Методическая разработка «

Игры и упражнения для развития…»

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие, пальчик, кисть рук, головной мозг, пальчиковая гимнастика.

мелкая моторика, ребенок, рука, палец, игра, пальчик, речевое…

ребенок, игра, мелкая моторика, упражнение, рука, старший возраст, младший возраст, мелкая мускулатура кисти рук, мелкая моторика рук

Развитие мелкой моторики у детей раннего возрастаранний возраст, игра, игрушка, пальчиковая гимнастика, народная…

Развитие

мелкой моторики учащихся — путь к успешному…

ребенок, игра, рука, ранний возраст, пальчиковая гимнастика, палец, мелкая моторика, упражнение, мелкая моторика рук, тонкое движение пальцев рук. Методическая разработка «Игры и упражнения для развития…»

Развитие речи

детей раннего возраста через пальчиковые игры

ребенок, игра, рука, ранний возраст, пальчиковая гимнастика, палец, мелкая моторика, упражнение, мелкая моторика рук, тонкое движение пальцев рук. Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей

Развитие

мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

игра, пальчиковая гимнастика, рука, упражнение, ребенок, палец, мелкая моторика, развитие речи, левая рука, правая рука.

ребенок, мелкая моторика, лист бумаги, движение, предмет, рука, головной мозг, занятие, письмо, развитие.

мелкая моторика, ребенок, палец, упражнение, рука, развитие…

ребенок, игра, мелкая моторика, упражнение, рука, старший возраст, младший возраст, мелкая мускулатура кисти рук, мелкая моторика рук, возраст

Необходимо тренировать и совершенствовать крупную и мелкую моторику рук, у дошкольников уже с раннего возраста.

Говорят пальцы | Воспитатель дошкольного образования

Если вы ищете развивающие игры, которые помогут маленьким детям с их мелкой моторикой, письмом и речью, то вам стоит включить тренажерный зал Finger Gym в свою повседневную деятельность.


Чтение и письмо имеют решающее значение для успешной учебы в школе, но, стремясь обеспечить детям эти навыки, мы иногда создаем проблемы. Учителя и родители иногда подталкивают дошкольников к овладению техническими навыками почерка до того, как у детей развивается мелкая моторика, достаточная для такой точности.

В этом возрасте мышцы рук и запястий еще относительно слабы, а мелкая моторика еще не полностью развита. Тем не менее, в этом возрасте школы могут предъявлять повышенные требования к обучению почерку.

Мы можем подготовить детские руки к обучению письму задолго до того, как им придется брать в руки письменные принадлежности. Когда дети начинают писать и рисовать, их пальцы и руки должны работать так же усердно, как ноги марафонца.Никто не пытается пробежать марафон, не потренировавшись. Finger Gym может предоставить вам такую ​​тренировку.

Так почему бы не повеселиться, включив эти мизинцы в тренировку? Отведите детей в тренажерный зал Finger Gym и помогите их пальцам и рукам подготовиться к письму.

Finger Gym – это комплексная программа развивающих игр, рассказов, стишков и упражнений для улучшения мелкой моторики, языка и почерка.

Помогает развить сильные и гибкие пальцы рук и рук.Это способствует лучшей координации рук и глаз, дифференцированному движению и ловкости рук. Это способствует использованию детьми и пониманию разговорной речи. Он развивает когнитивные способности и дает возможность практиковать саморегуляцию.

Время, проведенное за этими играми и занятиями, поможет детям заложить прочный фундамент, необходимый для овладения разборчивым, быстрым и свободным почерком. Очарование программы подкреплено здравой педагогической теорией. Программа Finger Gym предлагает впечатления и занятия, которые являются сложными, достижимыми и, прежде всего, веселыми!

Люди давно поняли, что сочетание стихотворения и движения пальца положительно влияет на развитие ребенка.Устная традиция любой страны дает примеры коротких стихов или рифм, которые сопровождаются движениями пальцев. Позже эта народная мудрость была подтверждена научными исследованиями. Общая нить в работах выдающихся российских психологов и физиологов, таких как Павлов, Леонтьев, Лурия и Сеченов, свидетельствует о тесной связи между мелкой моторикой детей и их речью. Их работа предполагает, что развитие мелкой моторики создает предпосылки для многих психологических процессов, в частности, развития речи и языка.

Совсем недавно профессор Кольцова, исследователь речевого развития, предположила, что в некоторой степени речь детей развивается под влиянием импульсов, исходящих от движений их пальцев. Она могла предсказать, могут ли дети говорить, «прося» их пошевелить пальцами. Только те дети, которые могли изолировать и удерживать сначала один, затем два, а затем три пальца в ответ на визуальный запрос, были вербальными коммуникаторами. Дети, которым задание показалось трудным, еще не начали говорить.

Кольцова утверждает, что «… древние люди сначала общались с помощью жестов, затем рука и речевые функции развивались параллельно. Языковое развитие ребенка проходит по аналогичному пути; сначала развитие мелкой моторики, а затем и артикуляции речи. Улучшение и совершенствование речи ребенка напрямую зависит от развития умелого движения пальцев рук ».

Работа Кольцовой предполагает, что мелкая моторика и речь развиваются в тандеме.Когда мы стимулируем развитие мелкой моторики с помощью игр для рук и пальцев, мы положительно влияем на развитие речи и языка. Особенно ценны упражнения, направленные на дифференцированные движения пальцев.

Поскольку развитие мелкой моторики положительно влияет на развитие речи, упражнения для рук, кистей и пальцев принесут пользу всем детям. Однако такие занятия становятся еще более важными, когда мы думаем о том, как помочь детям с речевыми и языковыми трудностями.Мы должны автоматически рассматривать включение упражнений для рук и пальцев в любую программу вмешательства.

«Как легко идет работа, когда она регулируется ритмом». [Галкин В.П.]

Рассматривая процесс обучения письму, русский педагог и писатель Ушинский указал, что разборчивый почерк частично зависит от ритмичных движений рук и пальцев в процессе письма. Самые ранние истоки этих умелых ритмических движений могут лежать в чтении рифмы при шевелении пальцами.

Сожмите кулак, а затем поднимите большие пальцы вверх. Теперь сделайте круговое движение большими пальцами, чтобы имитировать лопасти винта вертолета. Обратное направление:

Рубите, рубите, рубите, Лезвия вращаются. Вертолет улетает с земли. Возникает вихрь пыли, Слышен ужасный звук, Рубите, рубите, рубите, Лезвия вращаются. [Джуди Холдер]

Детские стишки, песни-боевики и игры для пальцев являются частью нашего фольклора, нашего лингвистического наследия.Они пленили детей с незапамятных времен. Finger Gym включает в себя не только рифму, но и движение. Каждое упражнение для пальцев и рук в Finger Gym сопровождается короткой рифмой, потому что опыт подтверждает, что комбинация движений пальцев и рифмы дает лучший обучающий эффект, чем одно движение или одна рифма.

Ритмическое чтение помогает детям координировать речь с движением, а также организовывать и регулировать движение и речь. Это очень полезный способ стимулировать концентрацию, сосредоточенное внимание и запоминание.

Рифмы привлекают внимание ребенка, а ритм и рифма в коротком стихотворении неотразимы, особенно когда рифма вызывает сильный эмоциональный отклик или смех. Все хотят присоединиться и повторять их снова и снова. Рифмы можно использовать как мнемонические приемы, помогая детям запоминать контент быстрее и дольше, чем в противном случае.

Сильный ритм облегчает слушание. Это помогает регулировать движения, которые сопровождают рифмы, и артикуляцию слов рифм.Движение и речь поддерживают друг друга, помогая ребенку запомнить последовательность движений пальцев. Движения пальцев помогают регулировать речь, делая ее четче, громче и увереннее.

Процесс успешного изучения другого языка во многом повторяет процесс, с помощью которого ребенок впервые изучает родной язык. Для обоих процессов важна богатая языковая среда, отражающая культуру.

Детские стишки, песни, бессмысленные стихи и другие словесные ритуалы – это больше, чем развлечение для юных ушей.Они дают нам возможность научиться говорить на языке странные звуки. Они помогают обеспечить базовые лингвистические структуры, каркас, на котором учащиеся могут строить свои языковые навыки. Удовольствие от взаимодействия, общения, общего смеха, рифмы и ритма гарантируют, что мы быстро и без усилий и бессознательно развиваем нашу языковую компетенцию.

Когда мы используем рифмы, сопровождаемые действиями, дети сначала сосредотачиваются на правильном выполнении действия, но со временем они также смогут читать рифму, двигая пальцами, и в процессе они в конечном итоге усвоят произношение и значение слов.

Finger Gym – бесценный ресурс для учителей, помощников в классах, юных практиков, учителей английского языка как иностранного или дополнительного языка, координаторов SEN, логопедов, эрготерапевтов и родителей маленьких детей. Его можно использовать дома. Его можно использовать в классе, коридоре или на детской площадке. Его можно использовать с отдельными людьми, небольшими группами или целыми классами.

Он также особенно полезен для детей от девяти месяцев до девяти лет, детей старшего возраста с особыми образовательными потребностями – например, с речевыми, языковыми и коммуникативными трудностями, проблемами с крупной и мелкой моторикой, а также одаренными и талантливыми. дети с плохим почерком.

Вы можете заниматься в тренажерном зале Finger Gym в любом месте и в любое время. Все, что вам нужно, это ваши руки. Занятия Finger Gym могут использоваться учителями или родителями и опекунами всякий раз, когда детям приходится ждать – в поездках на общественном транспорте; во время пожарных учений; в очередях; в приемных врачей и так далее. В школе вы можете выделять несколько минут каждый день – во время ковров, для начала кружка, перед собранием…

  • Повышает уровень общения, языка и грамотности.

  • Создает надежную основу для быстрого и свободного почерка.

  • Обогащает язык и расширяет словарный запас.

  • Способствует саморегулированию, сосредоточенному вниманию и продуманному запоминанию.

  • Развивает социальные и коммуникативные навыки.

  • Улучшает зрительно-моторную координацию.

  • Помогает детям развить и сохранить ловкость рук.

  • Улучшает захват клещей и штатива, способствуя лучшему управлению карандашом и пером.

  • Укрепляет осанку и мышцы верхней части тела в плечах и шее.

  • Развивает силу, разгибание и стабильность запястья.

  • Стимулирует мелкую моторику и дифференцированные движения пальцев.

  • Улучшает способность изолировать и двигать каждым пальцем независимо.

  • Способствует пространственному восприятию и развивает пространственную ориентацию.

  • Помогает снять напряжение и расслабить напряженные мышцы пальцев.

  • Развивает способность следовать устным инструкциям.

  • Призывает к точной имитации физических действий.

  • Улучшает последовательную память.

  • Способствует внимательному слушанию и активному участию.

  • Усиливает у ребенка чувство ритма и ритма.

  • Способствует развитию четкой артикуляции и выразительной речи.

  • Способствует реакции на рассказ и стих с помощью жестов и движений.

  • Повышает уверенность в себе и чувство собственного достоинства.

  • Стимулирует творческие способности и воображение.

  • Предлагает радостное экспериментальное обучение.

  • Развивает позитивные связи, сотрудничество и чувство принадлежности.

Когда дети работают с ручками и карандашами, их пальцы сильно напрягаются и теряют гибкость. Поэтому занятия Finger Gym идеально подходят для разминки перед письмом или для коротких перерывов во время академической деятельности. Короткие разминки помогут подготовить мышцы рук и пальцев к письму и рисованию.

Краткие перерывы в тренажерном зале для пальцев во время и после заданий по письму и рисованию помогут снять напряжение, позволив усталым пальцам расслабиться, отдохнуть и восстановить силы.В идеале, конечно, регулярные занятия в тренажерном зале Finger Gym принесут наибольшую пользу. Это в ваших руках.

Это упражнение обычно выполняют в российских дошкольных учреждениях до, во время и после письма и рисования. Сядьте, опершись локтями о стол. Сожмите пальцы обеих рук, чтобы сжать кулаки. Быстрым движением откройте и сомкните пальцы восемь раз, читая короткое стихотворение:

Мы писали, мы рисовали, Усталым пальцам нужен отдых.Мы писали, мы рисовали, давай, давай на пальцы! [Джуди Холдер]

Положите локти на стол, положите руки ладонью на ладонь, направив вверх, а затем сожмите два кулака, соприкасаясь запястьями. Очень медленно разверните пальцы (по два, начиная с больших пальцев), чтобы создать бутон. Держа запястья вместе, постепенно разведите пальцы и раскройте ладони, чтобы изобразить раскрывающийся на солнце цветок.

Наконец, поверните движение в обратном направлении, чтобы показать цветок, закрывающийся на ночь:

Когда встает солнце и пора играть, Бутон цветка раскрывается для дня.Когда солнце садится и света больше нет, бутон закрывается и говорит: «Спокойной ночи!» [Джуди Холдер]

Используйте линейку или другую опору для обозначения каната. Практикуйтесь в ходьбе по канату, используя указательный и средний пальцы одной руки, а затем те же пальцы другой руки. Держите пальцы прямыми и напряженными и двигайтесь по прямой, поворачивая запястье из стороны в сторону:

Я люблю ходить по канату, я люблю быть таким высоким.Такое ощущение, что я иду по небу. [Джуди Холдер]

Положите локоть на стол и сожмите кулак. Медленно отпустите указательный и средний пальцы и поднимите их, изображая поднимающиеся уши кролика. Слегка помашите пальцами, изображая движение ушей, и быстро потрите их, чтобы потереть уши. Поменяйте руки местами и повторите; затем повторите обеими руками вместе:

У бедного кролика ледяные уши, Ледяные уши, ледяные уши, У бедного кролика ледяные уши холодным и морозным утром.Он трет уши, чтобы согреть их, чтобы согреть, чтобы согреть, Он трет уши, чтобы согреть их Холодным и морозным утром. [Джуди Холдер]
  • Покраска забора: Положите локти на стол и двигайте руками вверх и вниз, сгибая руки в запястьях. Держите пальцы врозь и двигайте руками одновременно и ритмично:

    Возьмите краску и кисть / Покрасьте забор, но никогда не торопитесь.

    Если мы поспешим, то увидим / Желтая краска на тебе и на мне [Джуди Холдер]

  • Крокодиловый карабин: руки вместе, одна ладонь обращена вверх, а другая вниз, руки вытянуты.Открывать и закрывать руки с резким щелчком:

    Посмотрите на скользкого крокодила / Плывите по реке Нил / Посмотрите, как его пасть широко раскрыта – Маленькая рыбка будет плавать внутри. / Щелчок! Щелчок! Щелчок!

Почему тренажерный зал Finger? Что такое тренажерный зал Finger? Пальцы и язык Зачем связывать движение с ритмом и рифмой? Шевеля пальцами: лопасти вертолета Изучение языков Кому выгоден тренажерный зал Finger Gym? В поисках времени для Finger Gym Основные преимущества Finger Gym Развлекайтесь и двигайте пальцами! Давай, сделай все возможное Бутон цветка Канатоходцы У маленького кролика ледяные уши Полезные ресурсы Расширения

Основные причины, почему сила захвата важна для развития ребенка

Эпоха электроники; Покупки в один клик, дружба в Интернете и математические приложения могут сделать наших детей более технологически подкованными, но со слишком большим количеством технологий дети растут со слабыми руками и пальцами.Планшеты и другие электронные устройства теперь становятся основными предметами потребления в классе, и дети теперь используют эти устройства в более раннем возрасте как методы, которые родители используют, чтобы отвлечь детей в ресторанах и других общественных местах. Это увеличение времени использования устройства может мешать детям развивать в руках необходимую силу рук, чтобы держать карандаши, резать ножницами и выполнять другие задачи, которые дети их возраста должны быть в состоянии.

5 простых способов развить силу рук в домашних условиях

Согласно новому обзору, проведенному Фондом сердца Англии NHS Trust, дети приходят в классы, плохо подготовленные к письму, застегиванию пуговиц или другим действиям, требующим силы мышц пальцев.Британские педиатры, стоящие за исследованием, утверждают, что виноваты технологии и отсутствие традиционных видов мелкой моторики, таких как шнуровка карт, нанизывание бус и раскрашивание, и это лишь некоторые из них.

1. Отжим для воды

Какой ребенок не любит купаться? Добавьте несколько различных мочалок и губок и попросите ребенка выжать из них воду.

2. Перенос сумок для покупок

Дошкольники любят помогать по дому. Попросите ребенка помочь, перенося пакеты с продуктами из машины на кухню.

3. Используйте бутылку с водой

Назначьте домашние дела, такие как опрыскивание растений, мытье окон или мытье столешниц с помощью распылителя воды. Ребенок может увеличить силу захвата, нажав на спусковой крючок бутылки с водой.

4. Перетягивание каната

Используя небольшое кухонное полотенце, поиграйте в перетягивание каната, побуждая ребенка крепко держаться, пока вы тянете тряпку.

5. Тесто для лепки

Все сжимания, сжимания, перекатывания и сжатия помогают укрепить мышцы пальцев и рук.

Развитие силы рук и мелкой моторики вашего ребенка связано не только с почерком и застежками-молниями. Исследователи обнаружили связь между тем, как мозг переходит от обучения правым полушарием (творческое, эмоции) к обучению левым полушарием (логическое, критическое мышление). Если мозг не может перейти от обучения правого полушария к обучению левым полушарием, по мере взросления дети становятся более эмоциональными, а не логичными. Это может быть одной из причин, по которой родители и учителя видят в классе больше проблем с вниманием, сенсорной борьбы и срывов.

Подробнее:

Что такое занятия в тренажерном зале для пальцев и их польза для развития вашего ребенка

Можно рассматривать новорожденного ребенка как пустой холст. Когда они появятся в мире, они не будут знать обо всем; они понятия не имеют, как работают вещи вокруг них.

Как родитель, вы обязаны формировать и развивать из своих детей всестороннюю личность. Если вы ищете способы достичь этой цели наиболее простым способом, положитесь на занятия в тренажерном зале для пальцев.Эти занятия забавны, просты и дешевы.

В самом простом смысле упражнения в тренажерном зале для пальцев – это, по сути, любые действия, направленные на развитие моторики ребенка. Изначально упражнения в тренажерном зале для пальцев использовались как упражнения для улучшения почерка у детей, а теперь они представлены в различных играх и темпе. Занятия в тренажерном зале для пальцев можно выполнять в определенном месте в течение всего дня или только в течение определенного времени. Эти занятия можно изменить в зависимости от интересов и возраста ребенка.

При правильном и последовательном выполнении упражнения в тренажерном зале для пальцев могут принести следующие преимущества развитию вашего ребенка:

1.Способствует развитию мелкой моторики вашего ребенка

Ожидается, что с возрастом ваш ребенок будет выполнять больше задач. В раннем детстве они должны были наклеивать какие-то предметы на бумагу, пуговицы и расстегивать их, а также решать головоломки, состоящие как минимум из пяти частей. Знакомство ребенка с тренажерным залом для пальцев в раннем возрасте способствует раннему развитию его мелкой моторики.

Одно из самых распространенных занятий пальцами в тренажерном зале, которым сегодня могут заниматься дети, – это шнуровка нитками. Для этого упражнения вам просто нужно распечатать форму (вероятно, из прочного материала, кроме бумаги) и вырезать на ней несколько отверстий.Попросите детей продевать через эти отверстия веревку, пряжу или тонкую ленту.

Это упражнение может развить у вашего ребенка мелкую моторику, потому что для этого ему потребуется работать пальцами и глазами. Обе эти части тела должны быть синхронизированы друг с другом, чтобы покрыть все отверстия пряжей и избежать уколов пальцев. Регулярные занятия в тренажерном зале для пальцев могут со временем улучшить ловкость ваших детей.

2. Поощряет общение и развивает языковые навыки

Общение жизненно необходимо.Люди учатся и делятся знаниями через общение. Общение также является ключом к выражению эмоций и установлению здоровых отношений с другими людьми.

Это лишь некоторые из причин, по которым вам следует работать над поощрением общения и развитием языковых навыков вашего ребенка. Когда они смогут правильно общаться, им будет легко улучшить качество своей жизни в будущем. В этом вам могут помочь занятия в тренажерном зале для пальцев.

Если вы тренируетесь в тренажерном зале для пальцев, направленном на развитие коммуникативных и языковых навыков вашего ребенка, позвольте ему помочь взбивать блины. Это упражнение в тренажерном зале для пальцев будет стимулировать общение, потому что они должны будут следовать инструкциям, которые вы им дали, и побудить их задавать вопросы, если некоторые части процедуры им непонятны.

С помощью этого простого упражнения они узнают, насколько важно общение при выполнении простой задачи и как оно влияет на отношения.

3. Позволяет детям стать более независимыми

Детям свойственно зависеть от родителей. В молодом возрасте они будут зависеть от родителей в вопросах одежды, еды и личной гигиены. Однако с возрастом все изменится, и ваши дети станут меньше зависеть от вас. Хотя их независимость может разочаровывать некоторых родителей, независимый ребенок также может означать более ответственного ребенка.

Поскольку занятия в тренажерном зале для пальцев направлены на развитие мелкой моторики вашего ребенка, скоро он станет самостоятельным.Когда у них разовьется мелкая моторика, им будет проще застегивать пальто и завязывать шнурки. В результате теперь они могут самостоятельно переодеваться в школу.

Полностью развитая мелкая моторика также поможет вашему ребенку открыть коробку с хлопьями и налить нужное количество молока в свои миски. Когда они научатся делать все это, они смогут есть самостоятельно, не обращаясь за помощью к своим родителям и взрослым.

Обратите внимание, что независимый ребенок может быть тем, кто имеет положительное представление о себе и знает, как справиться со стрессом и неудачами в будущем.

Количество заданий

Чтобы ваш ребенок мог пользоваться всеми преимуществами, связанными с занятиями в тренажерном зале для пальцев, медленно познакомьте его с этой идеей. В зависимости от их возраста вы можете объяснить, почему вы готовите для них эти занятия.

Взаимодействуйте со своими детьми, играя с ними в эти занятия. Как только они увидят, что вы также занимаетесь пальцами в тренажерном зале, им будет легче приспособиться, и в конечном итоге идея понравится.

Мелкая и крупная моторика детей

Двигательные навыки – это навыки, которые позволяют нам совершать движения и выполнять повседневные задачи.Мелкая моторика – это навыки, требующие высокой степени контроля и точности работы мелких мышц руки (например, использование вилки). Крупные моторные навыки используют большие мышцы тела, чтобы обеспечить баланс, координацию, время реакции и физическую силу, чтобы мы могли выполнять более крупные движения, такие как ходьба и прыжки.

Двигательные навыки позволяют детям совершать движения, необходимые для выполнения повседневных задач, от питания до переезда с места на место. Как правило, определенные двигательные навыки у детей развиваются в определенном возрасте, но не каждый ребенок достигает определенных этапов в одно и то же время.У ребенка с двигательными нарушениями возникают проблемы с контролируемым, скоординированным и эффективным движением. Если кажется, что ваш ребенок отстает в развитии мелкой или крупной моторики, он, скорее всего, пройдет обследование, и ему может потребоваться физиотерапия или трудотерапия, чтобы наверстать упущенное.

Навыки мелкой моторики

Действия, связанные с мелкой моторикой, требуют ловкости рук и часто требуют координации движений рук и пальцев с глазами, что известно как зрительно-моторная координация.

Компоненты мелкой моторики включают способность захватывать предметы и манипулировать ими, использовать обе руки для выполнения задачи и использовать только большой палец и один палец, чтобы брать что-то, а не всю руку.

Ниже приведены лишь несколько примеров мелкой моторики, которые обычно возникают на разных этапах развития ребенка.

От рождения до 3 месяцев

  • Использует руки, чтобы махать или «бить» по предметам
  • Наблюдает за движением рук и подносит их ко рту

от 3 до 6 месяцев

  • Начинает переносить предметы из одной руки в другую
  • Держит руки вместе
  • Досягаемость для игрушек двумя руками

от 6 до 9 месяцев

  • Начинает хвататься за предметы, например за бутылку
  • Сжимает предметы
  • Использует сгребающий захват для перемещения предметов пальцами

от 9 до 12 месяцев

  • Начинает отдавать предпочтение одной руке другой
  • Помещает мелкие предметы в чашку или контейнер
  • Перелистывает страницы книги на несколько страниц за раз
  • Развивает хватание клешнями (использование указательного и большого пальца для захвата предметов )
  • Кормит себя фуршетом

от 12 до 18 месяцев

  • Строит башню высотой в два блока
  • Черпает предметы ложкой или маленькой лопаткой
  • Хлопает в ладоши
  • Каракули мелками на бумаге
  • Волны на прощание

от 18 месяцев до 2 лет

  • Начинает держать карандаш кончиками пальцев и большим пальцем
  • Строит башню высотой от трех до четырех блоков
  • Открывает неплотно завернутые пакеты или контейнеры
  • Переворачивает страницы в книге по одной странице за раз
  • Ставит кольца на колышки

Возраст 2

  • Укладывает блочную башню высотой в девять блоков
  • Поворачивает дверные ручки
  • Независимо моет руки
  • Застегивает и расстегивает большие молнии
  • Манипулирует глиной или пластилином

Возраст 3

  • Складывает лист пополам
  • Рисует круг после того, как ему показывают пример
  • Застегивает и расстегивает большие пуговицы

Возраст 4

  • Одевается и раздевается без посторонней помощи
  • Дотрагивается кончиками каждого пальца до большого пальца
  • Правильно использует вилку

Возраст 5

  • Вырезает круг
  • Копирует форму треугольника
  • Правильно держит карандаш
  • Завязывает шнурки

Возраст 6

  • Строит небольшую конструкцию из блоков
  • Собирает вместе пазл из 16-20 частей
  • Хорошо режет ножницами
  • Разрезает еду ножом

Вы можете поощрять ребенка развивать мелкую моторику, кладя его под игровой зал, используя погремушки на запястье или щиколотке, или перемещая яркую игрушку, чтобы он мог ее визуально отслеживать.Для малышей занятия, которые могут улучшить мелкую моторику, включают поощрение брать предметы щипцами, строительство из кубиков и выполнение поделок. Вы также можете поощрять малышей и дошкольников играть с пластилином, губками, макаронами или водными игрушками.

Общая моторика

Крупная моторика – это движения, в которых задействованы большие группы мышц, которые, как правило, более широкие и энергичные, чем мелкая моторика. Эти движения включают ходьбу, удары ногами, прыжки и подъем по лестнице.Некоторые этапы развития крупной моторики также связаны с координацией глаз и рук, например, бросание или ловля мяча.

Ниже приведены некоторые примеры крупной моторики, которые обычно возникают на разных этапах развития ребенка.

от 3 до 6 месяцев

  • Поднимает руки и ноги в положении на животе
  • Перевертывается
  • Поддерживает голову в положении сидя

От 6 месяцев до 12 месяцев

  • Ползет
  • Самостоятельно из положения сидя в положение стоя
  • Сидит без опоры

Возраст 1

  • Поднимается на низкую мебель
  • Поднимается по лестнице с помощью
  • Тянет или толкает игрушки колесами
  • Ходит одной рукой

Возраст 2

  • Прыгает одновременно обеими ногами
  • Бегает очень туго на носках
  • Поднимается по лестнице без перил

Возраст 3

  • Ездит на трехколесном велосипеде с использованием педалей без помощи взрослого
  • Бегает без падений
  • Бросает мяч взрослому, стоящему на расстоянии 5 футов

Возраст 4

  • Ловит мяч руками и телом
  • Бегает плавно с изменением скорости
  • Поднимается по лестнице попеременно ногами

Возраст 5

  • Ловит мяч двумя руками
  • Прыгает на одной ноге
  • Выполняет прыжки и касания пальцами ног
  • Ходит вверх и вниз по лестнице, неся предметы

Возраст 6

  • Пинает катящийся мяч
  • Прыгает через предметы высотой 10 дюймов
  • Ездит на велосипеде с тренировочными колесами
  • Броски с точным расположением

Поощряйте ребенка работать над крупной моторикой, проводя много времени на животе.Как только они овладеют этим, поощряйте их тянуться к игрушкам (а позже и ползать к ним), стоящим перед ними. Чтобы побудить вашего ребенка ходить, помогите ему встать и сделать шаги, взяв его за руки. Поощряйте детей младшего и дошкольного возраста строить крепости, танцевать под песни типа «Голова, плечи, колени и пальцы ног», притворяться и таскать игрушки в повозках.

Задержка моторных навыков

Дети с неврологическими заболеваниями или задержками в развитии могут иметь проблемы с мелкой моторикой.Проблемы с мелкой моторикой часто не диагностируются до дошкольного возраста, когда становится более очевидным, что дети борются с различными школьными занятиями, такими как обучение копированию фигур или букв.

Некоторым детям будет поставлен диагноз дисграфия, различие в обучении, которое влияет на навыки письма, в то время как другим может быть поставлен диагноз расстройства координации развития (DCD или диспраксия), состояние, которое до сих пор широко не изучено. Детям с нарушениями мелкой моторики может потребоваться трудотерапия, модификации или вспомогательные технологии.

Может быть легче заметить, если ваш ребенок не достигает основных этапов развития моторных навыков, чем этапов мелкой моторики, потому что общие моторные навыки являются одними из самых ожидаемых; вы, вероятно, с нетерпением ожидаете, что ваш ребенок перевернется, ползет, подтянется вдоль мебели и сделает первые шаги. Когда ребенок растет, вы замечаете, когда он бегает и играет, а также насколько хорошо он справляется с физическими играми и спортом.

Детям с неврологическими проблемами, задержками в развитии или инвалидностью обычно ставит диагноз их педиатр, если они постоянно пропускают важные вехи.Задержка общей моторики также может быть признаком диспраксии. Если задержка крупной моторики у детей влияет на движения, они могут получать физиотерапию, чтобы помочь в развитии крупной моторики, или им могут потребоваться модификации или вспомогательные технологии, чтобы не отставать от мобильности или легкой атлетики.

Слово Verywell

Хотя каждый ребенок индивидуален, не стесняйтесь обсуждать любые проблемы, связанные с моторикой вашего ребенка, со своим педиатром. Если вашего ребенка направят на терапевтическую или физиотерапевтическую терапию, вы будете вовлечены в терапию и получите инструкции о том, как работать с ребенком дома, чтобы развить его двигательные навыки.

Массаж и стимуляция пальцев как средство улучшения речевого развития ребенка

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рано начал говорить и чтобы это происходило наилучшим образом. Речь – важный этап развития ребенка. Это важно для общения с внешним миром. Ниже приведены некоторые методы, используемые практикующими специалистами по развитию речи, логопедами и эрготерапевтами. Хотя дети всех возрастов могут участвовать в этих типах упражнений, родители обнаружат, что они будут чрезвычайно полезны для развития речи у тех, у кого проблемы с обработкой речи.

Известно, что мелкая моторика (например, хватание и щипание) и крупная моторика (например, перекатывание, ползание и бег) сильно влияют на когнитивное развитие. Эксперты считают, что области когнитивного и моторного развития работают вместе как часть более сложной системы, но при этом зависят друг от друга. Некоторые страны знали об этой связи на протяжении веков; Китай поощрял использование небольших металлических шариков для манипуляций, а в Японии популярны упражнения для рук с использованием скорлупы грецкого ореха.Улучшение силы и координации рук вашего ребенка позволит ему дольше заниматься чем-либо.

Часть мозга, отвечающая за развитие речи, расположена в коре головного мозга, известная как «зона Брока». Его основные функции – производство речи, языковая обработка и управление моторными функциями, участвующими в производстве речи. Схема участка коры головного мозга, представленная ниже, ясно показывает, что речевая зона является частью двигательной области (включая область мозга, отвечающую за мелкую моторику пальцев).Ранняя задержка двигательных навыков может фактически быть предиктором более поздних задержек речевого развития. Дети, достигшие детсадовского возраста с задержкой мелкой моторики, рискуют стать зависимыми от взрослых и развить заниженную самооценку.

Поскольку развитие речи ребенка напрямую зависит от развития тонких движений пальцев, вы можете стимулировать новые вербальные навыки, стимулируя эти области. Легкие движения пальцев вызывают нервные импульсы, которые распространяются на речевую зону и усиливают ее активацию.Таким образом, стимулируя мелкую моторику пальцев, мы можем влиять на развитие речи ребенка. Подход к развитию мелкой моторики зависит от возраста ребенка.

Методы и приемы развития мелкой моторики у младенцев и лиц с довербалием

В этот период рекомендуется выполнять пассивные упражнения и массировать ладони и пальцы, чтобы стимулировать развитие речи. Ниже приведены техники массажа и пассивные упражнения, которые вы можете выполнять вместе с ребенком.

ВАЖНО: Если вы выполняете пассивные упражнения для развития мелкой моторики с малышами до двух лет, имейте в виду, что для детей этого возраста очень важны спокойное и ласковое отношение и нежное прикосновение. Можно сочетать массаж и пассивные упражнения; продолжительность лечения не должна превышать 3-5 минут. Самое важное, что нужно помнить, – это то, что упражнение нужно выполнять регулярно, в идеале два раза в день.

Техники массажа
  • Возьмите ладонь ребенка в руку и погладьте, начиная от кончиков пальцев до запястья и обратно.
  • Тщательно помассируйте каждый палец, начиная с мизинца. Двигайтесь от ногтевой фаланги к ладони, уделяя особое внимание каждому суставу.
  • Помассируйте кончики пальцев: легкое давление, похлопывание, круговые движения.
  • Помассируйте поверхность ладоней вашего ребенка круговыми движениями указательным пальцем.
  • Возьмите ладонь ребенка в руку и легкими круговыми движениями надавите на центр ладони большим пальцем.
  • Проведите указательным пальцем по внутренней поверхности ладони ребенка, начиная от кончиков пальцев к центру ладони.

Техника пассивных упражнений для пальцев

Обратите внимание: все упражнения следует выполнять в медленном темпе и с осторожностью.

Упражнения на сгибание-разгибание

  • Зафиксировав ладонью руку ребенка, согните и разогните пальцы ребенка.
  • Попросите ребенка положить руку на твердую поверхность ладонью вверх. Одной рукой держите ладонь ребенка, а другой сгибайте и разгибайте пальцы.
  • Попросите ребенка положить руку на твердую поверхность ладонью вниз. Осторожно по очереди поднимаем пальцы вверх и позволяем им свободно опускаться на поверхность или постепенно опускаем пальцы вниз сами.

Упражнение на вращение

Вращайте пальцы маленькими кругами по часовой стрелке и против часовой стрелки.

Вибрационное упражнение

Осторожно встряхните каждый палец, один за другим.

Несмотря на то, что вышеупомянутые методы рекомендуются для очень маленьких детей или довербальных людей, родители и педагоги могут использовать их и с детьми старшего возраста.Поощряйте развитие мелкой моторики, дополняя массаж и упражнения для пальцев соответствующими возрасту.

Для очень маленьких детей вы можете предоставить строительные блоки, поиграть с мягкими игрушками или в игровой зал, под которым можно лежать и хвататься за забавные предметы. Укрепляйте двигательные мышцы ротовой полости, выполняя действия по предупреждению орального оповещения и активируя мышцы, например, быстро вытирая лицо прохладной влажной тряпкой или легонько постукивая по рту ребенка. Вы также можете вовлечь их в забавные занятия, такие как надувание мыльных пузырей, надувание малины или облизывание фруктового мороженого.

Малыши будут весело проводить время, играя в пальчиковые песни и играя в такие игры, как «Где же Thumbkin?» или «5 маленьких обезьянок». Эти игры с пальцами используют повторение, имитацию и движения мизинца, чтобы облегчить построение нейронов между левым и правым полушариями. «Проведите» пальцами по их руке, пощекочите и погладьте их руки. Обязательно используйте выразительные движения лица и тон, делайте паузы в подходящих местах и ​​рассказывайте о своих действиях для успешной игры.

Детям постарше нравится рисовать, вышивать бисером или лепить из глины.Сенсорная деятельность, такая как игра с песком, игра с водой или водными бусами, – отличный способ стимулировать развитие мелкой моторики, а также повысить творческий потенциал, укрепить когнитивное понимание таких действий, как «причина и следствие», и регулировать чувства.

Проведите время весело и качественно со своим ребенком и попробуйте некоторые из этих идей, чтобы способствовать его языковому развитию.

Об авторе

Ольга Китина – педагог-дефектолог, логопед.
Германия, Ратинген.

Ссылки и ссылки

  1. Выгодская И.Г., Берковская Н.В. Звук-Сити, Леттер-Сити, Голдмут. Москва 1999.
  2. КрупенчукО.И. Научи меня говорить правильно. Санкт-Петербург., 2001.
  3. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. Санкт-Петербург., 2003.
  4. .
  5. Светлова И. Развитие мелкой моторики и координации рук. М., 2001.
  6. https: // theconversation.ru / Early-motor-skills-may -ffect-language-development-42200
  7. https://adabor.ru/ru/the-development-of-speech/massage-of-the-fingers-for-the-development-of-fine-motor-skills-reviews-the-development-of-speech -с-ручным-массажем /
  8. http://bebezclub.com/finger-plays-for-early-language-development/
  9. Массаж пальцев для младенцев https://youtu.be/fK2zHTDHV7o
  10. Двигательная активность и развитие функций головного мозга ребенка: роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка Кольцова М.В.М. Москва. 1973
  11. https://sweetsouthernspeech.com/fine-motor-skills-in-speech-therapy/
  12. http://www.fvfiles.com/520107.pdf

6 способов развить мелкую моторику у вашего ребенка с особыми потребностями в домашних условиях – Круг дружбы

Чтобы добиться успеха, вы должны много работать и практиковаться. Конечно, это универсальная концепция, но она особенно актуальна для развития мелкой моторики у детей с особыми потребностями.

Мелкая моторика сосредоточена на руках, пальцах и мелких мышцах лица, рта и ступней. Однако основное внимание уделяется развитию навыков работы с маленькими мышцами рук.

Игра – это детская «работа», и для детей чрезвычайно важно развить контроль, силу и точность в своих руках и пальцах, чтобы они могли кормить себя, застегивать молнию, застегивать, рисовать и писать.

Чтобы помочь детям развить осознание, планирование, силу и координацию, необходимые им для выполнения заданий, важно включить занятия в их распорядок дня, чтобы поощрять повседневные занятия.Чем больше взрослых ходит в спортзал, тем сильнее они становятся и тем быстрее видят результаты своих тренировок. Точно так же укрепление детских мышц посредством отработки навыков дома, а не только в классе или во время терапии, приведет к более быстрым результатам.

Развитие мелкой моторики не должно замедляться, когда ребенок покидает класс или терапевтический сеанс. Введение игровых занятий дома может способствовать развитию детей и дать им фору в достижении важных вех в области мелкой моторики, в том числе:

1.Укладка, сортировка и нанизывание

Тщательная укладка блоков, размещение цветных колец на шесте, установка пластиковых фигур в соответствующие гнезда и нанизывание бусинок с буквами – все это отличные способы для детей использовать свои пальцы для развития навыков сортировки и сборки. В качестве бонуса он может помочь детям выучить цвета, формы, буквы и слова.

2. Заливка и выгрузка

Детям легко выбросить все свои игрушки из грузовика или коробки, но нужно гораздо больше внимания, чтобы положить все обратно.Чтобы поощрять это, играйте в самосвалы и вдохновляйте детей пользоваться клешнями (большим и указательным пальцами). Это упражнение улучшит двигательное планирование, а также поможет изучить концепцию уборки.

3. Игра с пластилином

Все дети любят пластилин Play-Doh, который естественным образом способствует развитию моторики. Сделайте еще один шаг, включив в него другие инструменты, такие как скалки, безопасные для детей ножницы, пластиковые ножницы для пиццы, формочки для печенья и даже зубную нить, чтобы нарезать пластилин Play-Doh.Почему бы детям не использовать свое воображение, чтобы приготовить еду, похожую на то, что готовят на кухне на ужин? Дети будут чувствовать, что готовят вместе со своими родителями.

4. Время купания и игры в воде

Во время купания положите в ванну капельницы с лекарствами, подливки для индейки, мерные чашки, ситечки, пластиковые щипцы и все остальное, о чем вы можете подумать. Детям будет интересно узнать, как работают эти инструменты, одновременно улучшая свое моторное развитие.

5. Резка

Используя безопасные для детей ножницы, дети могут разрезать старые журналы, пластилин, бумагу для плакатов или обувную коробку, чтобы развить силу рук.Затем переходите к вырезанию фигур и фигур, чтобы развивать координацию и контроль пальцев и рук. Убедитесь, что они держат большие пальцы рук вверх.

6. Настольные игры

Традиционные игры, такие как Trouble, Sorry, Chutes and Ladders и Connect Four, требуют толкания пальцами для повышения силы, купирования, чтобы бросать кубики, и использования клешней для перемещения фигур, что улучшает контроль моторики и понимание при изучении концепций очередности. подсчет, определение цветов и использование социальных навыков.Они отлично подходят для семейного времяпровождения.

Родители тоже должны участвовать

Для родителей детей с особыми потребностями особенно важно создавать и участвовать в этих мероприятиях вместе со своими детьми. Вы слышали фразу «практика ведет к совершенству», и то же самое можно сказать о развитии мелкой моторики. При дополнительном внимании и поддержке со стороны родителей дети могут постоянно улучшать силу рук и пальцев и координацию.

Эти занятия не только поощряют ежедневную практику, но также дают возможность всей семье стать сильной системой поддержки и весело провести время вместе.Так чего же ты ждешь? Начни играть!

НАВЫКИ РАЗВИТИЯ: НАВЫКИ МАНИПУЛЯЦИИ ИЗ РУКИ

Навыки манипулирования руками позволяют детям исследовать и использовать небольшие предметы, перемещая их в руках. Есть три основных навыка манипулирования руками: вращение, смещение и перемещение.

* Этот пост содержит партнерские ссылки. Подробнее.

Вращение
Представьте, что кто-то крутит дубинкой в ​​руке, но теперь представьте это в меньшем масштабе… вращая дубинкой пальцами! Это ротация.Вращение перемещает объект по кругу. Отличный пример – когда ребенок вращает карандаш пальцами только одной руки, чтобы использовать ластик.

Shift
В то время как вращение создает круговой узор, shift перемещает объект по линейному узору внутри руки. Когда я думаю о смене, я всегда представляю себе дюймового червяка. Когда дети регулируют, насколько высоко или низко они держат карандаш, они перемещают его в руке, двигая пальцами вверх или вниз по карандашу (без помощи другой руки).

Перевод
Перевод можно разделить на два отдельных навыка: перевод из пальца в ладонь и перевод из ладони в палец . Дети используют перевод «палец в ладонь», когда берут по одному мелкие предметы, такие как галька, мрамор или чирио, перемещая их пальцами только одной руки в ладонь.

Они используют преобразование ладони в палец, когда перемещают эти маленькие объекты с ладони обратно на кончики пальцев по одному, чтобы положить их на пол или стол.

Дети обычно развивают эти навыки в возрасте от 2 до 4 лет, когда сначала развиваются переводы из пальца в ладонь, а затем перевод из ладони в палец, вращение и смещение. В этом юном возрасте дети могут выполнять навыки с одним предметом. В возрасте от 6 до 7 лет они могут манипулировать и стабилизировать несколько небольших объектов в руке и могут использовать эти навыки манипуляции в руке более целенаправленно и функционально.

Вот некоторые из наших любимых идей по отработке навыков манипуляции руками с детьми:

-Сделайте поделки из небольших предметов / предметов, например, сделайте свою собственную коллекцию семян .

-Попробуйте этот Super Easy Fine Motor Activity с наклейками и шариками.

-Играйте в игры с маленькими элементами и манипуляторами: Build a Rainbow , Mancala и Lite Brite – одни из наших любимых!

-Попробуйте несколько раундов гимнастики для пальцев !

– Положите монеты в копилку или мелкие предметы в емкость с прорезью в верхней части.

– Практикуйте открывание и закрывание контейнеров с закручивающейся и откручивающейся крышкой.

-Играйте с волчками, и заводными игрушками.

-Практика нанизывания бисера.

– Мятая и / или рваная бумага

В The Inspired Treehouse мы считаем, что информация о навыках развития и развитии ребенка должна быть доступна всем, а не только медицинским работникам. Вы не найдете здесь много сложного жаргона – мы предпочитаем разбивать вещи на менее устрашающие термины.Вот почему мы представляем вам эту потрясающую серию статей: Азбука развития ребенка !

В течение следующих нескольких месяцев мы будем продвигаться по алфавиту, назначая буквы различным навыкам развития. От валового двигателя до мелкого двигателя до сенсорного и более … когда дело доходит до терминологии развития (и простых для понимания определений), вы найдете все, что ищете, в одном месте!

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Клэр Хеффрон – соавтор книги «Вдохновленный дом на дереве» и педиатрический терапевт в дошкольной / начальной школе. Она начала свою карьеру со степенью бакалавра журнальной журналистики, но быстро сменила курс и продолжила обучение в аспирантуре по трудотерапии. Она практиковала терапию в течение 10 лет в государственных и специализированных дошкольных / начальных школах. Она мама трех веселых, шумных мальчиков и полагается на йогу, хорошую еду и время на свежем воздухе, чтобы вернуть ее в центр.

Последние сообщения от Claire Heffron (посмотреть все)
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *