Знайте правила движения как таблицу умножения: «Знайте правила движения как таблицу умножения!» |

Содержание

"Знайте правила движения,как таблицу умножения"

Внеклассное мероприятие по правилам дорожного движения "Знайте правила движенья, как таблицу умноженья"

Цели мероприятия:

  • познакомить учащихся с видами светофоров и дорожных знаков;

  • вспомнить как правильно переходить дорогу;

  • рассказать о значении знаков для водителей и пешеходов; формировать у учащихся системы знаний по ПДД.

Задачи мероприятия:

  • развивать наблюдательность, внимание, воображение, любознательность, навыки безопасного поведения на дорогах, творческие способности;

  • воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, коллективизм, умение сопереживать.

Оборудование:

  • дорожные знаки, макет светофора, “Письма водителю”, “Памятки родителям”, рисунки учащихся, поделки на тему “Мы - пешеходы”.

Гости: представитель ГИБДД.

Звучит “Марш первоклассников”, входят учащиеся, их приветствуют родители, все рассаживаются.

Учитель. Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Гости нашего праздника!

Мы приветствуем всех, кто пришел к нам на праздник, посвященный правилам дорожного движения.

Представление гостей.

Тема нашего сегодняшнего праздника очень важна, актуальна и очень беспокоит нас, взрослых. С малых лет до самой старости люди ездят в трамваях, машинах, переходят через улицы. Они становятся то водителями, то пассажирами, то пешеходами. И, значит, они всю жизнь сдают экзамены на право называться дисциплинированными водителями, дисциплинированными пассажирами, дисциплинированными пешеходами. Экзамен по ПДД каждый из нас сдает всю свою жизнь. Здесь каждая двойка может обернуться травмой или гибелью. Так пусть же все наши ученики будут круглыми отличниками по ПДД.

Город, в который мы в гости идем,
Можно по праву сравнить с букварем,
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она азбука над головой:
Знаки развешаны над мостовой.
Азбуку города помни всегда, 
Чтобы с тобой не случилась беда.

К сегодняшнему празднику ребята готовились тщательно: рисовали рисунки, учили стихи, вместе с родителями писали “Письма водителю”.

Группа чтецов прочитает Вам стихи о правилах дорожного движения.

На дорогах трудностей так много,
Но их бояться нет у нас причин,
Потому что правила движенья 
Есть у пешеходов и машин.
Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья:
И чтоб у всех было хорошее настроение,-
Соблюдайте, люди, правила движения!

Хором дети:

“На дорогах – не играть, не кататься, если хотите здоровыми остаться!”

Асфальтом улицы мостятся
Автомобили быстро мчатся
Бурлит в движенье мостовая,
Должен помнить пешеход 
Перекресток – переход 
Есть сигналы светофора, 
Зеленый свет открыл дорогу 
Переходить ребята могут 
Иди вперед! Порядок знаешь, 
На мостовой не пострадаешь. 
Красный свет нам говорит: 
Стой! Опасно! Путь закрыт! 
Бегут авто, спешат трамваи.
Все будьте правилу верны,
Держитесь правой стороны.
Подчиняйтесь им без спора.
Желтый свет - предупрежденье!
Жди сигнала для движенья.
Всем, кто любит погулять,
Всем, без исключения,
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения.
Чтобы руки были целы, 
чтобы ноги были целы,

Знаки эти надо знать,
Знаки надо уважать.

Учитель. Ребята, у нас для вас есть сюрприз, к нам пришли гости из подшефного детского сада, они покажут для вас музыкальную сценку “Полосатая зебра”.

Выступление ребят из подготовительной группы Дошкольники получают подарки от ребят, сделанные своими руками.

Учитель. Пока мы смотрели выступление, в адрес нашего праздника пришло письмо от Незнайки. Сейчас мы его откроем и прочитаем.

Письмо. Дорогие ребята!

Попав в большой и шумный город, 
Я растерялся, я пропал.
Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал! 
Кругом машины и трамваи, 
То вдруг автобус на пути.
Признаться, честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти.
Ребята, вы мне помогите
И, если можно, расскажите, 
Дорогу как переходить.

Учитель. Ребята, чтобы ответить Незнайке и помочь ему мы сыграем в игру, а называется она “Есть сигналы светофора, подчиняйся им без спора”.

Бурлит в движенье мостовая – бегут авто, спешат трамваи.
Скажите правильный ответ, – какой горит для пешеходов цвет?

(Дети показывают красную сигнальную карточку)

Особый цвет – предупрежденье! Сигнала ждите для движенья.
Скажите правильный ответ, – какой на светофоре цвет?

(Дети показывают желтую сигнальную карточку)

Иди вперед, порядок знаешь, на мостовой не пострадаешь.
Скажите правильный ответ, – какой горит при этом свет?

(Дети показывают зеленую сигнальную карточку)

Сейчас пришло время предоставить слово инспектору ДПС.

Выступление гостя.

Учитель Сигналы светофора мы хорошо знаем, но хочется мне рассказать вам о самом светофоре, об истории его появления, и поможет мне в этом “Шкатулка мудрых мыслей”. Она хранится у нас в классе и знает много историй о разных вещах, и сегодня она поможет мне. Учитель достает из шкатулки лист с историей светофора.

Светофор дорожный - устройство для подачи световых сигналов, регулирующих движение на улицах и автомобильных дорогах, подвижного состава на железной дороге. Cчитается, что название устройство получило от слова “свет” и греческого слова phoros, что значит – несущий, носитель. Первый светофор был установлен 10 декабря 1868 года в Лондоне возле здания Британского парламента. Его изобретатель — Дж. П. Найт — был специалистом по железнодорожным семафорам. Светофор управлялся вручную и имел два семафорных крыла: поднятые горизонтально означали сигнал “стоп”, а опущенные под углом в 45° — движение с осторожностью. В тёмное время суток использовался вращающийся газовый фонарь, с помощью которого подавались, соответственно, сигналы красного и зелёного цветов. Светофор использовался для облегчения перехода пешеходов через улицу, а его сигналы предназначались для транспортных средств.

Первая автоматическая система светофоров (способная к переключению без непосредственного участия человека) была разработана и запатентована в 1910 году Эрнстом Сиррином из Чикаго.

В СССР первый светофор установили 15 января 1930 года в Ленинграде на пересечении проспектов 25 Октября и Володарского (ныне Невского и Литейного проспектов). А первый светофор в Москве появился 30 декабря того же года на углу улиц Петровка и Кузнецкий Мост.

Учитель. Светофор вам благодарен за рассказ о себе.

Меня вспомнили не просто так,

Я принес загадки для ребят.

1.

Что за чудо – этот дом:
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином? (Автобус)

2.

Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик? (Милиционер – постовой)

3.

Полосатая лошадка
Ее зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке, 
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)

4.

Красный вагон по рельсам бежит, 
Всех, куда надо, он быстро домчит
Заливистый звон его нравится детям.
Так в чем же мы с вами по городу ездим? (Трамвай)

5.

Я глазищами моргаю 
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И могу тебе помочь! (Светофор)

6.

В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга все глядят. (Улица)

7.

Полотно, а не дорожка,
Конь, не конь – сороконожка
По дороге той ползет, 
Весь обоз одна везет. (Поезд)

Физкультминутка “Дорожная”

(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)

Дорога не тропинка, дорога не канава...
Сперва смотри налево, потом смотри направо.
Ты налево повернись, другу рядом улыбнись, 
Топни правою ногой: раз – два – три,
Покачай головой: раз – два – три,
Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.

Учитель. Специально к сегодняшнему празднику ребята выучили замечательную песню “Правила дорожного движения” Ребята исполняют песню.

Защита рисунков. Дети выходят к доске к выставке рисунков и рассказывают, почему выбрали эту тему для рисунка и защищают ее.

Учитель. Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечаете: “Это я, это я, это все мои друзья”, а если какое из правил не соответствует норме, тогда молчите, значит, оно попало к нам в игру случайно.

Кто из вас идет вперед, только там, где переход?
(Это я, это я, это все мои друзья)
Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора?
(учащиеся молчат)
Знает кто, что свет зеленый означает – путь открыт
(Это я, это я, это все мои друзья)
А что желтый свет всегда нам о вниманье говорит?
(Это я, это я, это все мои друзья)
Кто, пусть честно говорит, на трамвае не висит?
(Это я, это я, это все мои друзья)
Знает, кто, что красный свет – это значит: хода нет.
(Это я, это я, это все мои друзья)
Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
(Это я, это я, это все мои друзья)

Кто торопится, бежит
Перед знаком “Путь закрыт”?
(учащиеся молчат)

- Молодцы! Я уверена, что на дороге вы такие же внимательные, как на уроке.

По дорогам России движутся миллионы автомобилей. Количество аварий и число пострадавших в них не уменьшается. Ежегодно в России в дорожно – транспортных происшествиях погибают почти 35 тысяч человек (из них около 1300 детей). Это целая школа. Более 25 тысяч детей получают ранения. Почему так происходит? Все просто: каждый третий человек в нашей стране не соблюдает правила дорожного движения, порой по незнанию, а иногда просто из-за неуважения к правилам. В результате многочисленные травмы, Чтобы предотвратить беду, сохранить свою жизнь и здоровье, необходимо знать и выполнять один на всей Земле закон для улиц и дорог.

Учитель. Я знаю, что вы очень любите мультфильмы, и приготовила для вас вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

  1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (на печке)

  2. Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)

  3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон. который живет на крыше? (вареньем0

  4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед)

  5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)

  6. На чем летал старик Хоттабыч? (на ковре – самолете)

  7. Личный транспорт бабы – Яги (ступа)

  8. На чем поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (поезд)

  9. На чем летал барон Мюнхаузен? (на ядре)

  10. На чем катался Кай? (на санках)

Здесь на выставке творческих работ есть “Письма водителю”. В них просьбы ребят к водителям быть более внимательными за рулем, переживания о потерях близких и дорогих людей, которые гибнут на дорогах. Ребята читают свои письма, полные тревоги и боли, и. кажется, нет равнодушных в классе после прочтения.Учитель. Ребенок учится по законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дорогах не только вашего ребенка, но и других родителей. Берегите ребенка! Оградите его от несчастных случаев. По этому случаю мы с ребятами решили раздать Вам, уважаемые родители, “Памятки родителям по правилам дорожного движения”.

Ребята раздают “Памятки”.

Памятка родителям по правилам дорожного движения

1. Необходимо учить детей не только соблюдать Правила дорожного движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге.

2. Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Ни в коем случае нельзя бежать! Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и соблюдать правила безопасности.

3. Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас - этим вы обучаете его переходить дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым при попытке вырваться - это типичная причина несчастных случаев.

4 .Учите ребенка смотреть! У ребенка должен выработаться твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

5. Начинать движение через проезжую часть на зеленый сигнал светофора можно только убедившись, что все машины остановились.

6.Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.

7.Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл, находящийся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль.

8. Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, что нельзя прыгать на ходу.

9. Выходить на дорогу из-за стоящего транспорта нельзя!

10. Составьте для ребенка "Маршрутный лист" от дома до школы. Помните, необходимо выбрать не самый короткий, а самый безопасный путь. Несколько раз пройдите этот путь вместе с сыном или дочерью, убедитесь, что ребенок твердо усвоил этот путь.

Учитель. Дорогие ребята, многоуважаемые гости, мы желаем всем вам здоровья и счастья! Берегите себя на улицах, будьте внимательны. Вы уже знаете, что дорога может быть доброй и безопасной только для тех. кто не нарушает ее законов.

Викторина по правилам дорожного движения «Знайте правила движения, как таблицу умножения» 7 Класс

МКОУ «Ильинская школа – интернат 8-го вида»

Викторина по правилам

дорожного движения

для 7 класса:

«Знайте правила движения, как таблицу умножения»

Выполнил учитель:

Тамбулова О.А

31.05.2014

Цель: - закрепление учащимися знаний по ПДД и навыков их соблюдения.

- воспитание безопасного поведения детей.

Задачи: Продолжить работу по изучению правил дорожного движения. Способствовать развитию познавательного интереса к своему здоровью, к себе как личности. Учить делать выводы, обобщения, анализ, оценку ситуации. Воспитание безопасных для здоровья  форм поведения

Оборудование: эмблемы команд, карточки, дорожные знаки, краски, кисти, бумага.

Оформление доски: “Знайте правила движения, как таблицу умножения”, знаки ДД, эмблемы «Светофор», «Автомобиль», жетоны.

Ход викторины

  1. Организационный момент.

Сегодня ребята, у нас необычный урок, урок – викторина. Цель нашего урока – проверить, как вы усвоили правила дорожного движения. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны разделиться на две команды (командирам вешается эмблема “Светофор” и “Автомобиль”) и выбрать командира. Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира.)

  1. Викторина.

  1. Первое задание. “Азбука дорог”

Я читаю стихотворение, кто догадается, выбирает нужный знак.

По обочине дороги
Как солдатики стоят:
И мы строго выполняем
все, что нам они велят. (дорожные знаки)

Всем знакомые полоски

На машинах здесь, друзья,

Я не мыл в дороге рук,

Что мне делать?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить
Должен знать и ты, и он
В этом месте…(телефон)

Тут и вилка, тут и ложка.
Подзаправились немножко,
Накормили и собаку.
Говорим «спасибо» знаку. (Пункт питания)

Велосипед на круге красном,
Значит ехать здесь опасно! (Движение на велосипеде запрещено)

  1. Второе задание. “Знатоки ПДД”

Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы получите жетоны.

Вопросы для команды “Автомобиль”.

  • Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

  • Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?

  • С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?

  • Почему опасно играть в мяч на проезжей части?

  • Что означает желтый сигнал светофора?

А теперь вопросы для команды “Светофор”.

  • Как и где лучше переходить улицу?

  • Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?

  • Где следует ожидать автобус, троллейбус?

  • Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?

  • Что означает красный сигнал светофора?

  1. Третье задание. “Музыкальная разминка”.

Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах, машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).

  1. Физкультминутка.

Ед-ед-ед – где же мой велосипед? Хлопки в ладоши. 
Да-да-да – быстрая езда. Скользящие удары ладонями друг о друга («тарелочки»).
Али-али-али – нажимаю на педали. Поочередные хлопки по коленям.
Аль-аль-аль – быстро мчусь я вдаль. Удары по коленям одновременно двумя руками.

  1. Четвертое задание. “Собери знак”

 Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак, получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей).

  1. Пятое задание. “Скорая помощь”

У каждой команды 3 карточки с вопросами, вы отвечаете на них. ( Командам выдаются жетоны за правильные ответы).

К 1.

Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?

1. Подорожник, берёзовый лист.

2. Корень валерианы, цветы ландыша.

3. Листья мать-и-мачехи.

Ответ № 1.

К 2.

Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?

1. Валидол.

2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.

3. Бинт.

Ответ № 2.

К 3.

Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?

1. Для приёма при высокой температуре тела.

2. Для приёма при болях в области перелома.

3. Для приёма при болях в области сердца.

Ответ № 3.

К 4.

Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?

1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.

2. Дать понюхать нашатырный спирт.

3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина.

Ответ № 3.

К 5.

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт).

1. Для обработки ран.

2. Для наложения согревающего компресса.

3. Для вдыхания при обмороке и угаре.

Ответ № 3.

К 6.

Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?

1. На лучевой артерии

2. На бедренной артерии.

3. На сонной артерии.

Ответ № 3.

  1. Итог викторины. Подводится итог мероприятия. Победители награждаются.

Знают дети, знают взрослый,

На ту сторону ведет - (пеш. переход)

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно,

Знают люди все на свете:

в этом месте ходят……(дети)

Ехать никому нельзя,

Можно ехать, знайте –

Дети, только на …… (велосипеде)

Поел фрукты, овощи,

Заболел и вижу пункт

Медицинской……..(помощи)

ВИКТОРИНА «ЗНАЙ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ, КАК ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ» (для подготовительной к школе группы)

Автор: Окунева Ольга Сергеевна,

воспитатель МКДОУ «Детский сад №154» города Кирова

(Кировская область), Россия

Программные задачи:

«Дети должны знать о возможной опасности на дорогах, но в то же время не испытывать боязни на улице, так как чувство страха, растерянность в момент опасности парализует способность правильно ориентироваться в обстановке. Поэтому главной задачей является развитие у детей самостоятельности и ответственности. Больше внимания следует уделять приобретению детьми опыта поведения на улицах и дорогах через организацию различных видов деятельности» (Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Авдеева, О.Князева), журнал «Дошкольное воспитание» №3, 1997., стр. 32).

ХОД ВИКТОРИНЫ

Воспитатель:

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбука улиц, проспектов, дорог –

Город дает нам все время урок.

Вот она азбука над головой-

Знаки развешены вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый. Он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизнь. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить улицы.

Сегодня, ребята, вы покажете, как знаете правила дорожного движения, поведения на улице.

Вначале я предлагаю вам разделиться на 2 команды: команда «Светофорчик» и команда « Регулировщик».

Итак, мы начинаем 1 ТУР. За каждый правильный ответ команда получает 1 фишку.

ВОПРОСЫ ДЛЯ 1 КОМАНДЫ

1) Для чего предназначена проезжая часть?

2) Для чего нужен тротуар?

3) Где нужно переходить улицу?

4) Что помогает пешеходам перейти широкую улицу?

5) Дает ли знак «Дети» какое-либо преимущество перед идущим транспортом?

ВОПРОСЫ ДЛЯ 2 КОМАНДЫ

1) Как должны вести себя пешеходы на тротуаре?

2) Какие улицы нашего города вы знаете?

3) Для чего вдоль улиц или дорог наносится линия продольной разметки (осевая линия)?

4) Что или кто помогает регулировать движение на улицах?

5) Как называется знак, на котором изображены бегущие дети?

2 ТУ

Воспитатель: я буду показывать дорожные знаки, а вы должны объяснить для чего они нужны. За правильный ответ 1 фишка.

Знаки для 1 команды:

«Пункт первой медицинской помощи»

«Дорожные работы»

«Скользкая дорога»

«Телефон»

«Движение пешеходов запрещено»

«Дикие животные»

Знаки для 2 команды:

«Автозаправочная станция»

«Пункт питания»

«Движение запрещено»

«Опасно»

«Движение на велосипедах запрещено»

«Место стоянки легковых такси»

3 ТУ

Воспитатель: каждой команде я предлагаю решить по 1 задаче по правилам дорожного движения. За правильный и развернутый ответ – 5 фишек.

ЗАДАЧИ

  1. Однажды Ваня оказался в городе. Пришел на остановку и стал ждать автобус, чтобы доехать до бабушки. Долго ждет, от нетерпения даже на проезжую часть вышел. Как только автобус подъехал, Ваня бросился к передней двери. А тут столько пассажиров выходило, что он едва протиснулся в салон. Все – подумал Ваня, буду выходить в заднюю дверь.

Научи Ваню, как нужно правильно пользоваться общественным транспортом.

  1. У Ксюши есть сачок. Ксюша любит ловить им бабочек. Как-то раз во время прогулки Ксюша заметила, что за крутым поворотом летает красивая бабочка. «Дай поймаю ее для своей коллекции». И девочка побежала через дорогу…

Какое правило дорожного движения нарушила Ксюша? Что с ней может случиться? Как бы вы поступили в этом случае?

4 ТУР «КТО БЫСТРЕЕ»

Каждой команде дается чертеж машины (нарисован только контур машины). Задание – вырезать машину по контуру, дополнить ее нужными деталями (окна, дверь, колеса, опознавательные знаки и т. д.) Назвать название: У 1 команды – «Скорая помощь», у 2 – «Пожарный автомобиль».

Воспитатель: вот и закончилась наша викторина. Давайте подсчитаем фишки.

Подведение итогов.

Награждение победителей.

Использованная литература

1. Е.С.Смушкевич. Мы идем по улице. – Киров: 1997.

2. Т.Ф.Саулина. Три сигнала светофора. – М., 1989.

3. Е.Б.Мешкова. Уважайте Светофор. – Киров, 1998.

Автор: Окунева Ольга Сергеевна,

воспитатель МКДОУ «Детский сад №154» города Кирова

(Кировская область), Россия

Дата изменения: 07.12.2020

Внеклассное мероприятие по правилам дорожного движения "Знайте правила движения, как таблицу умножения"

-В настоящее время остро стоит проблема о безопасности детей в тёмное

время суток. И для этого во многих странах мира и у нас в России пешеходы

используют световозвращающие материалы, которые позволяют сделать

каждого ,кто находится на дороге, видимым в свете фар в тёмное время

суток. Световозвращателями оформляется детская одежда, велосипеды и

коляски, одежда рабочих.

Капитаны команд рассказывают то ,что они вместе со своей командой

изобразили на своих листочках.(они поясняют ,как можно украсить,чем.)

_-Теперь ,ребята, благодаря световозвращателям на одежде, водители будут

видеть вас даже в тёмное время суток.!

Ведущий: Пятый конкурс « Собери Знак»

Не только пешеходы ,но и водители должны быть очень внимательны на

дорогах.

Световозвращающие покрытия ЗМ используются также в дорожных знаках и

в дорожной разметке. Когда на них попадает свет фар ,знак или покрытие

становится намного заметнее. Без световозвращателя в свете ближних фар

пешеход виден с 30-50 метров, а при наличии световозвращателя – уже с

300-400 метров, что даёт возможность водителю вовремя среагировать и

успеть затормозить.

Ведущий:

Очень часто нарушители ПДД портят дорожные знаки, и сейчас нам

предстоит отремонтировать некоторые из них. Вам нужно из предложенных

составляющих собрать дорожный знак и правильно его назвать.

Ведущий: Пока команды выполняют задания, мы послушаем

частушки о правилах дорожного движения.

Дорогие, пешеходы,

Слушайте внимательно.

Пропоем мы вам частушки

Просто замечательно.

Для болтушек-хохотушек

Есть особенный приказ:

Подходя к любой дороге,

Замолкайте тот же час!

У штанов и у машины

Есть спасения ремни.

Викторина «Знайте правила движения как таблицу умножения!»

 

«Знайте правила движения как таблицу умножения!»

 

 

Учитель: Сегодня ребята, у нас необычное занятие, занятие – викторина. Цель нашего занятия – проверить, как вы усвоили Правила дорожного движения. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны разделиться на две команды (командирам вешается эмблема «Светофор» и «Автомобиль») и выбрать командира. Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира)

1.Итак, первое задание для командиров:

«Азбука дорог»

Я читаю стихотворение, кто догадается, выбирает нужный знак.

Всем знакомые полоски

Знают дети, знают взрослый,

На ту сторону ведет -

(пешеходный переход)

 

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро не возможно,

Знают люди все на свете:

в этом месте ходят……

(дети)

На машинах здесь, друзья,

 

Ехать никому нельзя,

 

Можно ехать, знайте –

 

Дети, только на ……

 

(велосипеде)

 

 

Я не мыл в дороге рук,

 

Поел фрукты, овощи,

 

Заболел и вижу пункт

 

Медицинской

 

(помощи)

 

Что мне делать?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить
Должен знать и ты, и он
В этом месте…(телефон)

Какой дорожный знак расположен в районе нашей школы ?

2.«Знатоки  ПДД»

 Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы получите жетоны.

Вопросы для команды «Автомобиль».

-Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

-Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?

-С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?

-Почему опасно играть в мяч на проезжей части?

-Что означает желтый сигнал светофора?

А теперь вопросы для команды «Светофор».

-Как и где лучше переходить улицу?

-Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?

-Где следует ожидать автобус, троллейбус?

-Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?

-Что означает красный сигнал светофора?

3.«Музыкальная разминка»

Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах, машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон). 

4.«Собери знак»

 Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак, получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей).


5. «Скорая помощь» Если случается дорожно-транспортное происшествие, или человеку стало плохо, мы должны уметь оказать первую медицинскую помощь. У каждой команды 3 карточки с вопросами, вы отвечаете на них. (Приложение 1).

6. «Художественное»

Командам даётся 5-7 минут, чтобы нарисовать дорожные знаки. (За каждый правильно нарисованный знак выдаётся жетон).

После выполнения задания, подводятся итоги, учитель объявляет команду победителя. (Это команда набравшая большее количество жетонов).


 

Скачано с www.znanio.ru

Презентация на тему: Знайте правила движения – как таблицу умножения ! МБУК «Городецкая

1

Первый слайд презентации

Знайте правила движения – как таблицу умножения ! МБУК «Городецкая ЦБС» Центральная детская библиотека Г. Городец - 2020 Интерактивная викторина

Изображение слайда

2

Слайд 2

Помогает с давних пор Детям, друг наш, светофор Объяснит без напряженья Детям _____________ движенья. правила

Изображение слайда

3

Слайд 3

Разноцветных три кружочка: КРАСНЫЙ светит – ПОДОЖДИ И на ЖЁЛТЫЙ – СТОЙ, дружочек, На ЗЕЛЁНЫЙ ________ – ИДИ! свет

Изображение слайда

4

Слайд 4

Красный – стоп всему движенью. Желтый – наше уваженье. А зеленый загорится, Можешь дальше в ________ пуститься. путь

Изображение слайда

5

Слайд 5

Свет зелёный загорится- Пешеход вперёд стремится. Там где красный свет горит- Всем машинам _______ закрыт. путь

Изображение слайда

6

Слайд 6

ТАМ, ГДЕ СЛЫШЕН РЁВ МОТОРА - РОТОЗЕЙСТВУ МЕСТА НЕТ! __________ - команда светофора, Если видишь КРАСНЫЙ свет ! СТОП

Изображение слайда

7

Слайд 7

На дорогах с давних пор Был всегда великий спор, Кто главнее, пешеход – Непоседливый народ, Или транспортное средство – Это новое соседство. Чтоб решить Извечный _________, Был придуман светофор. спор

Изображение слайда

8

Слайд 8

Знают дети все на свете, Что такое светофор. Как мигает он и светит, Знают Павлик и ___________. Егор

Изображение слайда

9

Слайд 9

У НЕГО всего три глаза, Но не все открыты сразу. Если красный глаз открыт, Это значит он сердит- На движение вперёд _________________ не даёт! Разрешенье

Изображение слайда

10

Слайд 10

На дорогах с давних пор Поселился светофор, И водитель и прохожий Должен знать такой __________. Все его боятся за Разноцветные глаза, Он диктует на дороге Можно ехать, иль нельзя. прибор

Изображение слайда

11

Слайд 11

И такси, и вездеходы, И лихие _____________, Что выходят на простор, Уважают светофор! пешеходы

Изображение слайда

12

Слайд 12

У него характер жесткий, Он висит на перекрестке, И мигает он влюблено Красным, жёлтым и зелёным. Если светит красный свет, Никому дороги нет, Даже тем, кто поспешает Скушать дома свой ________. обед

Изображение слайда

13

Слайд 13

Если правило нарушить Вы хотите, например, Значит вам сегодня нужен Строгий милиционер! Скажет: «Это некрасиво!» И накажет справедливо, Чтоб внимательнее быть, ________ придётся заплатить! Штраф

Изображение слайда

14

Слайд 14

Если жёлтый свет зажжётся, Подождать чуть- чуть придётся, Чтобы не застрять в пути И дорогу перейти. Жёлтый цвет кричит : «Вниманье!» Иссякает ожиданье, А погаснет он вот-вот, И _____________ пойдёт ! движение

Изображение слайда

15

Слайд 15

Наш друг зовётся Светофор! Бессловесный разговор Он давно с людьми ведет, Никогда не подведёт. Его мы слушаться должны – И нам _______________ не страшны!!! дороги

Изображение слайда

16

Слайд 16

Он легко, без напряженья - Только глазом подмигнёт - Регулирует ______________ Тех, кто едет и идёт! движенье

Изображение слайда

17

Слайд 17

У любого перекрестка Нас встречает всетофор И заводит очень просто С пешеходом _____________ : Если свет зажжется красный - Значит, Двигаться опасно! Желтый свет - подожди ! Cвет зеленый- проходи ! разговор

Изображение слайда

18

Слайд 18

Делаем ребятам предостережение : Выучите срочно Правила движения, Чтоб не волновались Каждый день родители, Чтоб спокойно мчались Улицей ______________! водители

Изображение слайда

19

Слайд 19

Никто на свете так не может Одним движением руки Остановить поток прохожих И пропустить ______________. грузовики

Изображение слайда

20

Слайд 20

На сигнал ЗЕЛЁНЫЙ МОЖНО Путь свой смело ПРОДОЛЖАТЬ! Эти _________________ несложно Всем и всюду соблюдать. правила

Изображение слайда

21

Слайд 21

Светофор - король движенья, Он порядка выраженье, Хоть без ног он и без рук, Он для всех надёжный __________! друг

Изображение слайда

22

Последний слайд презентации: Знайте правила движения – как таблицу умножения ! МБУК «Городецкая

Источник: Стихи про светофор http:// www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-svetofor.html Изображения : http:// netref.ru/sereja-pobejal-dumal-chto-dogonit-druzej-dobejav-do-dorogi-ost/45492_html_m317588fa.png http://yt3.ggpht.com/- Yl76pioRj5A/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAAA/mh5FKPebItE/s900-c-k-no/photo.jpg https:// ds04.infourok.ru/uploads/ex/059d/00190bdc-3ff7e75e/hello_html_m1c6fb3b.png https:// cdn2.arhivurokov.ru/multiurok/html/2019/05/03/s_5ccbca8fdac4f/1150640_3.png https:// pandia.ru/text/80/441/images/img2_166.jpg https:// ds04.infourok.ru/uploads/ex/08e3/0005ae32-e05e1b64/img13.jpg https:// www.clipartmax.com/png/middle/91-912582_smiley-faces-clip-art.png https:// demiart.ru/forum/uploads6/post-1041816-1278261677.png http:// data28.i.gallery.ru/albums/gallery/421221-e8ff7-100287067-m750x740-uba8fa.jpg http:// girsshkola.edusite.ru/images/svetofor.png http:// m.arhcity.ru/data/115/GAI.png https:// encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTze0hhDkJriVDKprFp_wIlzAjNo2nc8jhbg5_1BXSFJXXZDCxhbw http:// kirov-skazka.ru/images/DORODZNAIA_AZBUKA/550.png https:// pandia.ru/text/80/441/images/img2_166.jpg http:// svetoforik.konkurs-ok.ru/images/svetoforik.png https://icon2.kisspng.com/20180519/bje/kisspng-traffic-light-computer-icons-traffic-camera-5affe6d481ea39.4277608215267202125321.jpg

Изображение слайда

Акция «Знайте правила движения, как таблицу умножения!»

Администрация Рузаевского муниципального района Республики Мордовия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №8»

Год основания: 1971

Язык образования: русский

Адрес: 431449, Республика Мордовия, г. Рузаевка, ул. Байкузова, д. 137

18.09.2019     |     361

Акция «Знайте правила движения, как таблицу умножения!»

18 сентября отряд «ЮИДД» провел акцию «Знайте правила движенья, как таблицу умножения!» для учащихся  начальной школы
К списку

Создано: 18.09.2019 17:39:21   |   Изменено: 18.09.2019 19:52:20

Наше главное преимущество – индивидуальный подход к обучению студентов

Владимир Кечемайкин

WorldSkills – это возможность развития гибких навыков

Александр Милёшкин

Дистанционное музыкальное обучение – наш первый опыт

Оксана Никитина

Ментальная арифметика

Юлия Чекашкина

Плохой почерк у ребенка — это проблема? Зачем учиться писать красиво?

Татьяна Астахова

Мы выстраиваем индивидуальную траекторию обучения каждого ребенка

Ирина Бачкова

Все статьи

Видео

Почему все дети должны учить свои таблицы умножения - и забавные способы научить их

Недавно один из родителей спросил меня, сколько лет должно быть детям, чтобы научиться умножать числа. Он был шокирован, когда я сказал, что дети в детском саду могут быть мастерами умножения.

Маленькие дети нередко декламируют предварительную «таблицу умножения», поскольку «пропускают счет» вслух. «Два, четыре, шесть, восемь, 10» и «три, шесть, девять, 12» - одни из первых шагов в изучении кратных.

Фактически, взрослые могут поддерживать подсчет пропусков, используя два инструмента, которые есть в каждом доме: калькулятор и часы.

Ваш ребенок может «научить» калькулятор пропускать счет на четыре, например, просто введя «4» на калькуляторе, затем нажав «+» и «4», а затем повторно нажав знак равенства.

Вы можете следить за тем, как дисплей меняется с четырех на восемь на 12 до 16 на 20, что соответствует кратным четырем в таблице умножения на четыре. Чтобы считать до шести (или любого другого числа), просто измените начальное число и первое сложенное число.

В качестве альтернативы вы и ваш ребенок можете найти пятикратную таблицу умножения на циферблате аналоговых часов. Это просто, потому что часы имеют пятиминутный шаг и пронумерованы от 1 до 12. Количество минут соответствует факту умножения, так, например, 5 X 5 = 25 . Это также помогает детям научиться читать время.

Создание мышечной памяти в головном мозге

Эти упражнения по семейной математике «кухонный стол» являются примерами стратегий, которые предлагают повторяющуюся практику, делая задачу изучения таблицы умножения более увлекательной и увлекательной.

Родители могут помочь своим детям открыть для себя пятикратную таблицу умножения с помощью аналоговых часов.

Что еще более важно, эти и другие игры с фактами «Давай поиграем в математику» служат для создания «мышечной памяти» в мозгу, одновременно позволяя учащимся запоминать свои количественные данные и закладывая основу для более сложных вычислений и приложений в будущем.

Знакомство и знание основных таблиц умножения - важный строительный блок в математике.

Он открывает двери для многозначного умножения и демистифицирует такие процессы, как деление в столбик и упрощение дробей. Он закладывает основу алгебры.

Подход «Математика имеет смысл»

На семинарах я часто прошу учителей и родителей взглянуть на следующие примеры работ учеников, написанные ученым-педагогом Деборой Болл. Я прошу их определить, кто из этих студентов, по их мнению, использует метод, который можно использовать для умножения ЛЮБЫХ двух чисел, и объяснить, почему.

В первом случае Студент A умножается сверху вниз, справа налево:

5 X 25 = 125 и 3 (0) X 25 = 75 (0) .

К счастью, ученица получает правильный ответ, во многом благодаря простому умножению (ученики связывают умножение 25 с использованием монет в 25 центов) и потому, что она правильно разместила 75 .

Студент B умножается справа налево:

5 X 35 (мысленное вычисление 2 X 35 = 70 , поэтому 4 X 35 = 140 , поэтому 5 X 35 = 140 + 35 или 175 ) и 20 X 35 (получение 700) , затем складывает частичные суммы, чтобы получить конечный продукт.

Стратегия дает «правильный ответ», но «работа» студента непрозрачна.

Студент C использует пошаговый процесс определения разряда, который ВСЕГДА будет работать:

Учащийся умножает 5 X 5 , затем 5 X 30 , затем 20 X 5 и 20 X 30 , чтобы получить 25 + 150 + 100 + 600 , что в сумме дает 875 .

Этот «математический разумный» подход к многозначному умножению (также называемый «методом частичных произведений») привлекает студентов, потому что он ценит их предыдущее обучение, логично и эффективно используя свои основные числовые факты.

Он не требует ненужных построчных правил «неси единицу и двигай влево, добавляя нули в качестве заполнителей», и он универсален.

Он работает для чисел любой величины из-за своей математической простоты, элегантности и, что наиболее важно, универсальности.

Взгляд в будущее

Стол. Сетка. Алгебра.

Математики и исследователи в области образования, которые помогли классным учителям реализовать эту простую вычислительную процедуру, стремятся подчеркнуть, что их энтузиазм частично объясняется их «взглядом в будущее» - сосредоточенным на средней и послесредней математике.

Модель «разряда» для многозначного умножения (которая работает слева направо или справа налево) может быть представлена ​​визуально с помощью модели умножения «площадей».

По мере того, как учащиеся переходят в другие классы, все большее значение приобретает модель умножения «площадей».

Переход от…

  1. Стол [ (100 + 40 + 3) X (20 + 7) ] до

  2. Сетка [ (40 + 8) X (20 + 6) ] до

  3. Алгебра [ (x + 3) X (x + 2) ]

… следует естественной прогрессии в математической сложности.

Преодолевая математический барьер

Недавно мы стали свидетелями многих движений «за» математику на континенте и во всем мире: например, «С математикой я могу» и «Глобальный математический проект».

В них мы увидели новый акцент на усилиях по поддержке ВСЕХ детей, чтобы они были успешными учениками математики, и тем самым преодолели математический барьер, который, как было доказано, ограничивает успехи в школе, карьере и жизни.

Чтобы это стало возможным, все дети должны выучить свои таблицы умножения.

Способность эффективно вспоминать основные факты - необходимый первый шаг в развитии более продвинутых навыков для беглости вычислений с большими числами и алгебраическими выражениями.

Диаграммы, диаграммы, процедурные модели и представления с использованием конкретных материалов, таких как плитки алгебры (которые являются визуальным и конкретным описанием умножения многозначных чисел и алгебраических терминов), возможны только тогда, когда могут быть помещены приложения с указанием значений, а также числовые свойства и шаблоны в эксплуатацию (в прямом и переносном смысле) студентами.

И это требует от студентов понимания связей, понимания значения, значения и применения даже самого простого числового факта при вычислении правильного вычисления.

А это означает, что умножение в начальной школе совсем не элементарно.

Законы и правила дорожного движения

Правила полосы отвода

Общая информация

Никогда не думайте, что другие водители уступят вам дорогу. Соблюдение права проезда для других не ограничивается такими ситуациями, как уступка пешеходам на пешеходных переходах или тщательное наблюдение, чтобы обеспечить дорогу велосипедистам и мотоциклистам.Уступите дорогу, если это поможет предотвратить столкновения.

Пешеходы

Пешеход - это человек, идущий пешком или использующий такие средства передвижения, как роликовые коньки, скейтборд и т. Д., Кроме велосипеда. Пешеходом также может быть человек с ограниченными возможностями, использующий для передвижения трехколесный велосипед, квадрицикл или инвалидную коляску.

  • Если вы приближаетесь к пешеходному переходу на углу или другом пешеходном переходе, даже если пешеходный переход находится в середине квартала, на углу со светофором или без него, независимо от того, обозначен ли пешеходный переход окрашенными линиями, вы Требуется соблюдать осторожность и снижать скорость или при необходимости останавливаться для обеспечения безопасности пешехода.
  • Не обгонять машину, остановившуюся на пешеходном переходе. Пешеход, которого вы не видите, может переходить улицу. Остановитесь и продолжайте движение, когда все пешеходы перейдут улицу.
  • Не ездите по тротуару, за исключением того, чтобы пересечь его для въезда или выезда на подъездную дорожку или переулок. При переходе уступайте дорогу всем пешеходам.
  • Не останавливайтесь на пешеходном переходе. Вы подвергнете опасности пешеходов.
  • Помните, если пешеход смотрит вам в глаза, он готов перейти улицу. Уступите пешеходу.
  • Дайте достаточно времени для перехода улицы:
    • пешеходам пожилого возраста
    • пешеходам-инвалидам
    • пешеходам с маленькими детьми
  • Соблюдайте знаки, предназначенные для пешеходов. Примеры включают:

Важно: Слепые пешеходы полагаются на звук вашего транспортного средства, чтобы узнать о вашем присутствии, и звук пешеходного сигнала, чтобы узнать, когда они могут безопасно перейти улицу. Важно, чтобы вы остановили свой автомобиль в пределах 5 футов от пешеходного перехода.Водители гибридных или электрических транспортных средств должны особенно помнить о том, что отсутствие шума двигателя или электродвигателя может заставить слепого пешехода предположить, что поблизости нет транспортного средства. Следуйте этой реплике:

  • Когда слепой тянет трость и отходит от перекрестка, этот жест обычно означает, что вы должны идти (дополнительную информацию о слепых пешеходах можно найти здесь).

Пешеходные переходы

Пешеходный переход - часть проезжей части, отведенная для пешеходного движения.Если требуется остановиться из-за знака или сигнала, вы должны остановить до линии остановки, пешеходного перехода, знака остановки или сигнала. Вы должны уступить дорогу пешеходам, которые входят или переходят пешеходный переход. Не все пешеходные переходы обозначены. Если перед пешеходным переходом есть стоп-линия, она должна быть соблюдена в первую очередь. Пешеходы имеют преимущественное право на обозначенных или немаркированных пешеходных переходах. Хотя пешеходы имеют преимущественное право проезда, они также должны соблюдать правила дорожного движения. Если вы приближаетесь к пешеходному переходу во время движения, вы должны проявлять осторожность и снижать скорость, чтобы обезопасить пешехода.Возможно, вам придется остановиться, чтобы обеспечить безопасность пешехода, как указано в CVC §21950. Пешеходные переходы часто обозначаются белыми линиями. Линии пешеходных переходов могут быть нарисованы желтым цветом на школьных переходах. На некоторых пешеходных переходах есть мигающие огни, предупреждающие о переходе пешеходов. Ищите пешеходов и будьте готовы остановиться, независимо от того, мигают ли огни.

Перекрестки

Перекресток - это любое место, где одна линия проезжей части встречается с другой проезжей частью. Перекрестки включают перекрестки, переулки, переулки, выезды на автострады и любые другие места, где транспортные средства, едущие по разным шоссе или дорогам, соединяются друг с другом.

  • На перекрестках без знаков «STOP» или «YIELD» снизьте скорость и будьте готовы остановиться. Уступайте потоку транспорта и пешеходов уже на перекрестке или только въезжая на перекресток. Кроме того, уступите дорогу автомобилю или велосипеду, который прибудет первым, или автомобилю или велосипеду справа от вас, если они доезжают до перекрестка одновременно с вами.
  • На Т-образных перекрестках без знаков «STOP» или «YIELD» уступайте дорогу транспортным средствам и пешеходам на проезжей части. У них есть преимущественное право проезда.
  • Когда вы поворачиваете налево, уступайте дорогу всем приближающимся транспортным средствам, которые находятся достаточно близко, чтобы быть опасными. Также ищите мотоциклистов, велосипедистов и пешеходов.
    Рекомендации по безопасности: Ожидая поворота налево, держите колеса прямо вперед, пока не станет безопасно начать поворот. Если ваши колеса повернуты влево, и автомобиль ударит вас сзади, вы можете столкнуться с встречным движением.
  • Когда вы поворачиваете направо, обязательно проверьте, нет ли пешеходов, которые хотят перейти улицу, и велосипедистов, едущих рядом с вами.
  • На разделенных автомагистралях или автомагистралях с несколькими полосами следите за транспортными средствами, приближающимися к любой полосе, которую вы пересекаете. Поворачивайте налево или направо только тогда, когда это безопасно.
  • Если на всех поворотах есть знаки «СТОП», сначала остановитесь, а затем следуйте правилам, перечисленным выше.
  • Если вы припарковались на обочине дороги или покидаете стоянку и т. Д., Уступите дорогу транспортному потоку, прежде чем снова выехать на дорогу.

Круговые перекрестки

Кольцевой перекресток - это перекресток, на котором транспортный поток движется вокруг центрального острова против часовой стрелки.На кольцевых развязках нет велосипедных полос, поэтому движение должно разделять дорогу. Транспортные средства или велосипеды, въезжающие или выезжающие с кольцевой развязки, должны уступать дорогу всему движению, включая пешеходов:

При приближении к кольцевой:

  • Приближаясь к кольцевой развязке, снизьте скорость.
  • Уступка пешеходам и велосипедистам, переходящим проезжую часть.
  • Следите за знаками и / или разметкой на тротуаре, которые направляют вас или запрещают определенные движения.
  • Въезжайте на перекресток с круговым движением (двигаясь вправо), когда в движении достаточно большой промежуток для безопасного перехода.
  • Движение против часовой стрелки. Не останавливайтесь и не проезжайте.
  • Сигнал при смене полосы движения или выходе с кольцевой развязки.
  • Если вы пропустите выход, продолжайте движение, пока не вернетесь к выходу. Для кольцевых развязок с несколькими полосами движения выберите полосу въезда или выезда в зависимости от пункта назначения, как показано на рисунке. Например, по адресу:
    • На перекрестке поверните направо (синяя машина), выберите правую полосу движения и сверните на правую полосу.
    • Проезжайте прямо через перекресток (красная машина), выберите любую полосу движения и сверните на полосу, на которую вы вошли.
    • Поверните налево (желтая машина), выберите левую полосу движения и сверните.

Многополосный и однополосный круговой перекресток

По горным дорогам

Когда 2 автомобиля встречаются на крутой дороге, где ни одно транспортное средство не может проехать, транспортное средство, движущееся под гору, должно уступить дорогу, сдвинувшись назад, пока транспортное средство, идущее в гору, не сможет проехать. Автомобиль, движущийся под гору, лучше контролируется при движении задним ходом.

Ограничение скорости

«Основной закон о скорости» Калифорнии означает, что вы никогда не должны ездить быстрее, чем это безопасно для текущих условий.

Независимо от объявленного ограничения скорости, ваша скорость должна зависеть от:

  • Количество и скорость других транспортных средств на дороге.
  • Является ли поверхность дороги гладкой, шероховатой, гравированной, мокрой, сухой, широкой или узкой.
  • Велосипедисты или пешеходы на проезжей части или переходе ее.
  • Идет ли дождь, туман, снег, ветер или пыль.

Если не указано иное, максимальная скорость составляет 55 миль в час на двухполосном шоссе и для транспортных средств, буксирующих прицепы.

Пониженная скорость

Дорожное движение или плохая погода

Вы должны ехать медленнее при интенсивном движении или плохой погоде. Однако, если вы заблокируете нормальное и разумное движение транспорта, двигаясь слишком медленно, вас могут процитировать. Если вы решили двигаться медленнее, чем другой транспортный поток, не двигайтесь по «полосе номер 1» (скоростной полосе) (см. «Выбор полосы»). Когда другой водитель приближается к вам и хочет ехать быстрее, вам следует двигаться вправо.

Тягачи, автобусы или большие грузовики

Когда вы буксируете транспортное средство или прицеп, или управляете автобусом или трехосным или более осевым грузовиком, вы должны двигаться по крайней правой полосе или полосе, специально обозначенной для более медленных транспортных средств.Если полосы не размечены, а в вашем направлении имеется 4 или более полос, вы можете двигаться только по одной из 2 полос, ближайших к правому краю дороги. Пешеходы, велосипедисты или другие транспортные средства, идущие рядом с вами, могут испытывать внезапный сильный ветер при проезде или проезде. Снизьте скорость и безопасно обгоните, пройдите только на безопасном расстоянии (3 фута или более для велосипедистов).

Дети вокруг

При движении на расстоянии от 500 до 1000 футов от школы, когда дети находятся на улице или переходят улицу, ограничение скорости составляет 25 миль в час, если не указано иное.Кроме того, если на территории школы нет ограды и дети находятся на улице, никогда не двигайтесь со скоростью более 25 миль в час. В некоторых школьных зонах может быть ограничение скорости до 15 миль в час.

Все автомобили должны остановиться

Возле школы, ищите:

  • Велосипедисты и пешеходы.
  • Школьные патрули или пограничники. Обязательно следуйте их указаниям. В целях безопасности перед движением вперед позвольте им безопасно съехать на обочину дороги.
  • Остановлены школьные автобусы и дети переходят улицу. Некоторые школьные автобусы мигают желтым светом, когда собираются остановиться, чтобы выпустить детей из автобуса. Желтые мигающие огни предупреждают о необходимости замедлить скорость и приготовиться к остановке. Когда автобус мигает красными огнями (расположенными вверху спереди и сзади автобуса), вы должны остановиться в любом направлении, пока дети не перейдут улицу и огни не перестанут мигать. Закон требует, чтобы вы оставались остановленными, пока мигают красные огни (CVC §22454).Если вы не остановитесь, вас могут оштрафовать на сумму до 1000 долларов и приостановить действие ваших водительских прав на 1 год. Если школьный автобус находится на другой стороне разделенной или многополосной автомагистрали (две или более полосы движения в каждом направлении), вам не нужно останавливаться.

Слепые перекрестки

Ограничение скорости на слепом перекрестке - 15 миль в час. Перекресток считается «слепым», если на любом углу нет знаков остановки и вы не можете видеть на 100 футов в любом направлении в течение последних 100 футов перед пересечением.Если вам закрыт обзор, медленно двигайтесь вперед, пока не увидите.

Переулок

Ограничение скорости на любом переулке - 15 миль в час.

Рядом с железнодорожными путями

Ограничение скорости составляет 15 миль в час в пределах 100 футов от железнодорожного переезда, где вы не можете видеть пути на расстоянии 400 футов в обоих направлениях. Вы можете двигаться со скоростью более 15 миль в час, если переход контролируется воротами, предупреждающим сигналом или флагманом.

На железнодорожных или железнодорожных переездах:

  • Посмотрите в обе стороны и прислушайтесь к поездам.Многие переходы имеют несколько путей; так что будьте готовы остановиться перед переходом, если это необходимо. Переходите железнодорожные пути только на обозначенных переходах и только тогда, когда это безопасно.
  • Ожидайте поезд на любом пути, в любое время, движущийся в любом направлении. Если вам нужно остановиться после пересечения рельсов, подождите, пока вы полностью пересечете рельсы, прежде чем продолжить. Перед остановкой убедитесь, что ваш автомобиль не оставляет следов.
  • Никогда не останавливайтесь на железнодорожных путях. Если вы едете по рельсам, вы рискуете получить травму или погибнуть.
  • Следите за транспортными средствами, которые должны остановиться перед пересечением железнодорожных путей. К таким транспортным средствам относятся автобусы, школьные автобусы и грузовики, перевозящие опасные грузы.
  • Помните, что мигающие красные светофоры означают СТОП! Остановитесь на расстоянии не менее 15 футов, но не более 50 футов от ближайшего пути, когда активны устройства перехода или человек предупреждает вас о приближении поезда. Остановитесь, если вы видите приближающийся поезд или слышите свист, гудок или звонок приближающегося поезда.
  • Не проходите под опускающимися воротами или вокруг опущенных ворот.Мигающие красные сигнальные лампы указывают на то, что вы должны остановиться и подождать. Не продолжайте движение по железнодорожным путям, пока не перестанут мигать красные огни, даже если ворота поднимаются. Если ворота опущены и вы не видите приближающегося поезда, позвоните по бесплатному номеру службы экстренной помощи на железной дороге или 9-1-1. Будьте готовы дать подробное описание вашего местоположения.

Переходы для скоростных трамваев

К переездам для легкорельсового транспорта применяются те же правила, что и к переездам для поездов.

Легкорельсовый транспорт очень тихий и разгоняется быстрее, чем поезда.

Рядом с трамваями, троллейбусами или автобусами

Ограничение скорости проезда при безопасном проезде не превышает 10 миль в час. Это ограничение скорости применяется в зоне безопасности или на перекрестке, где останавливается трамвай, троллейбус или автобус, и движение контролируется офицером охраны порядка или светофором. Зона безопасности обозначена рельефными кнопками или маркерами на дороге и предназначена для пешеходов.Чаще всего вы увидите зоны безопасности в местах, где проезжая часть пересекается трамваями, троллейбусами и другими транспортными средствами.

Деловые или жилые районы

Ограничение скорости составляет 25 миль в час, если не указано иное.

Рядом с животными

Если вы видите знак с изображением животного (см. Пример), обратите внимание на возможных животных на проезжей части или рядом с ней. Если вы видите животных или скот возле проезжей части, снизьте скорость и действуйте осторожно. Обязательно следуйте указаниям человека, ответственного за животных.Если вы видите на своем пути бездомное животное, снизьте скорость или остановитесь, если это безопасно. Не сворачивайте, так как вы можете потерять контроль над автомобилем и стать причиной аварии. Помните о резких движениях животных, поскольку они непредсказуемы и могут выбежать на проезжую часть.

Нью-Йорк DMV | Глава 4: Управление движением

Темы:

Примечание. Практические тесты доступны только для тех разделов руководства, которые касаются правил дорожного движения (главы с 4 по 11 и дорожные знаки).

Знаки

Дорожные знаки сообщают вам о правилах дорожного движения, особых опасностях, где вы находитесь, как добраться, куда вы собираетесь и где доступны услуги.

Форма и цвет дорожных знаков указывают на тип информации, которую они предоставляют:

ЗНАКИ РЕГУЛИРОВАНИЯ обычно представляют собой белые прямоугольники с черными буквами или символами, но некоторые имеют другую форму, а некоторые могут использовать красные буквы или символы.

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ обычно желтые и ромбовидные с черными буквами или символами.

ЗНАКИ НАЗНАЧЕНИЯ зеленые с белыми буквами и символами.

ЗНАКИ ОБСЛУЖИВАНИЯ - синие с белыми буквами и символами.

Знайте знаки, показанные ниже, и их значение. Вас спросят о них на письменном тесте.


Ниже приведены описания распространенных дорожных знаков и их обозначение:

ЗНАКИ РЕГУЛИРОВАНИЯ:

Знак «Стоп»

ЦВЕТ с белыми буквами .

ЗНАЧЕНИЕ: Дойдите до полной остановки, уступите дорогу транспортным средствам и пешеходам на перекрестке или направляющихся к перекрестку. Идите, когда это будет безопасно. Вы должны остановиться перед стоп-линией, если таковая имеется. В противном случае вы должны остановиться перед выходом на пешеходный переход. (См. «Линии остановки и пешеходного перехода» в разделе «Разметка тротуара» этой главы.) Если нет стоп-линии или пешеходного перехода, вы должны остановиться перед тем, как войти на перекресток, в точке, ближайшей к перекрестку, с которой открывается вид на движение на пересечении проезжей части.

Знак доходности

ЦВЕТ: Красный и белый, с красными буквами.

ЗНАЧЕНИЕ: Уменьшайте скорость по мере приближения к перекрестку. Будьте готовы остановиться и уступить дорогу транспортным средствам и пешеходам, которые едут на перекресток или движутся в сторону перекрестка. Вы должны остановиться у знака YIELD, если этого требуют условия дорожного движения. Когда вы приближаетесь к знаку YIELD, внимательно проверяйте наличие движения и будьте готовы остановиться.

Прочие Знаки нормативных требований

ЦВЕТ: Белый, с черными и / или красными буквами или символами.

ЗНАЧЕНИЕ: Эти знаки содержат информацию о правилах движения, использовании полосы движения, поворотах, скорости, парковке и других особых требованиях.

Некоторые нормативные знаки имеют красный кружок с косой чертой над символом. Это означает, что действие, например поворот направо, запрещено или что некоторым транспортным средствам запрещено движение по дороге.Прямоугольные белые знаки с черными или красными буквами или символами указывают на особые правила.

ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ ЗНАКИ:

ЦВЕТ: Желтый, с черными буквами или символами.

ЗНАЧЕНИЕ: Вы приближаетесь к опасному месту или месту, где действуют особые правила, как показано на образцах знаков. Иногда к предупреждающему знаку добавляется желто-черный знак «Рекомендуемая скорость».Это означает, что в этой области рекомендуется снизить скорость.

Знаки рабочей зоны

ЦВЕТ: Оранжевый, с черными буквами или символами.

ЗНАЧЕНИЕ: Люди работают на проезжей части или около нее, и лицо, имеющее флаг, может контролировать движение. Может быть опубликовано ограничение скорости на рабочем месте до 25 миль в час (40 км / ч). Даже если ограничение скорости не предусмотрено, вы должны двигаться через рабочую зону на пониженной скорости и всегда подчиняться лицам, находящимся под флагом.На этих иллюстрациях показаны некоторые сигналы, которые может использовать лицо, владеющее флагом. Знай и слушайся их.


STOP

PROCEED

SLOW

Знаки назначения белые буквы

ЗНАЧЕНИЕ: Показывает направление и расстояние до местоположений.

Маршрутные знаки

ЦВЕТ: Различный.

ЗНАЧЕНИЕ: Указывает маршруты между штатами, США, штата или округа. Форма указывает на тип маршрута, по которому вы идете. Образцы знаков слева направо относятся к маршрутам штата, США и между штатами. Планируя поездку, используйте карту автомагистралей, чтобы решить, какие маршруты выбрать. Во время поездки следите за указателями пункта назначения, чтобы не заблудиться, не повернуть или внезапно остановиться.

Знаки обслуживания

ЦВЕТ: Синий, с белыми буквами или символами.

ЗНАЧЕНИЕ: Показать расположение услуг, таких как зоны отдыха, заправочные станции, кемпинги и медицинские учреждения.

Светофоры

Светофоры

Светофоры обычно красные, желтые и зеленые сверху вниз или слева направо. На некоторых перекрестках горят одинокие красные, желтые или зеленые огни. Некоторые светофоры горят постоянно, другие мигают. Некоторые круглые, а некоторые стрелы.Закон штата требует, чтобы, если светофоры или органы управления не работают или работают неправильно, когда вы приближаетесь к перекрестку, вы должны остановиться, как если бы вы поступали со знаком «Стоп». После этого вы должны продолжить движение в соответствии с правилами преимущественного права проезда, если только сотрудник дорожного движения не попросит вас продолжить движение.


Вот что показывают разные светофоры:

Красный: Стоп. Не ходите, пока не загорится зеленый свет. Если зеленая стрелка отображается с красным светом, вы можете двигаться к стрелке, и только если перекресток свободен.

Вы можете повернуть направо на красный свет светофора после полной остановки и уступить дорогу встречным транспортным средствам и пешеходам. Вы можете повернуть налево на постоянно горящий красный свет, когда вы поворачиваете с дороги с односторонним движением на другую дорогу с односторонним движением после полной остановки и уступаете дорогу встречным машинам и пешеходам.

Вы не можете повернуть на красный свет, если установлен знак «НЕ ПОВОРАЧИВАЕТСЯ НА КРАСНЫЙ» или другой знак, сигнал или разметка тротуара препятствуют повороту.Вам не разрешается включать красный свет в Нью-Йорке, если не установлен соответствующий знак.

Водитель школьного автобуса с учениками не может повернуть направо ни на один красный свет.

Мигающий красный: Означает то же, что и знак СТОП: остановитесь, уступите дорогу и двигайтесь, когда это безопасно.

R ed Стрелка: Не двигайтесь в направлении стрелки, пока не погаснет красная стрелка и не загорится зеленый или зеленый свет.Поворот вправо или влево на красный запрещен красной стрелкой.

Желтый: Цвет индикатора изменится с зеленого на красный. Будьте готовы остановиться на красный свет.

Мигает желтым: Двигайтесь осторожно.

Желтая стрелка: Защита зеленой стрелки закончится. Если вы собираетесь повернуть в направлении стрелки, будьте готовы остановиться.

Горит зеленым: Идите, но уступайте дорогу другим транспортным средствам на перекрестке в соответствии с требованиями закона (см. Главу 5).

Зеленая стрелка: Вы можете двигаться в направлении стрелки, но вы должны уступить дорогу другим транспортным средствам на перекрестке в соответствии с требованиями закона (см. Главу 5.)

Контрольные огни движения по полосе

Специальные огни над тротуаром иногда используются, чтобы указать, какие полосы шоссе можно использовать в определенное время:

Красный «X»: Не двигайтесь по этой полосе.

Желтый "X": Двигайтесь с этой полосы.

Мигающий желтый «X»: Эта полоса может использоваться только для поворота налево.

Зеленая стрелка: Вы можете использовать этот переулок.

Разметка на тротуаре

Линии и символы на проезжей части разделяют полосы движения и сообщают вам, когда вы можете обойти другие транспортные средства или сменить полосу движения. Они также сообщают вам, какие полосы использовать для поворотов и где вы должны остановиться из-за знаков или светофоров. Стрелки на этих рисунках показывают направление движения.

Линии краев и полос движения

Сплошные линии вдоль обочины дороги говорят вам, где находится ее край - где заканчивается полоса движения и начинается обочина.Пересечение границы запрещено законом, за исключением случаев, когда об этом говорит сотрудник полиции или другое уполномоченное должностное лицо, или когда это разрешено официальным знаком. Линия края, идущая под углом к ​​центру дороги, показывает, что дорога впереди уже. Линии, разделяющие полосы движения, движущегося в одном направлении, являются белыми.

Линии, разделяющие трафик, движущийся в противоположных направлениях, желтого цвета. Между полосами движения могут быть две линии, и линии могут быть сплошными или прерывистыми. Прочтите главу 6, чтобы узнать о правилах проезда других транспортных средств.

Что обозначают некоторые полосы движения:

Одна ломаная линия : Вы можете обгонять другие транспортные средства или менять полосу движения, если вы можете сделать это безопасно, не мешая движению.

Сплошная линия со сплошной линией: Если вы находитесь на стороне, обозначенной сплошной линией, вы не можете обгонять другие транспортные средства или пересекать линию, кроме как для поворота налево на проезжую часть. Если вы находитесь на стороне с ломаной линией, вы можете обойти ее, если это безопасно, и вы не будете мешать движению.

Двойные сплошные линии: Вы не можете обгонять или менять полосу движения. Вы не можете пересекать линии, кроме как повернуть налево, чтобы выехать на шоссе или выехать с него (например, на подъездную дорожку или с нее или для разворота, см. Главу 5).

Одна сплошная линия: вы можете обгонять другие транспортные средства или менять полосу движения, но делать это можно только тогда, когда это необходимо из-за препятствий на дороге или дорожных условий.

Линии остановки и пешеходного перехода: На перекрестке, контролируемом знаком STOP, YIELD или светофором, через полосу может быть проведена белая стоп-линия (называемая стоп-линией) и / или две параллельные линии нарисовано через дорогу (так называемый пешеходный переход).Когда требуется остановиться из-за знака или светофора, вы должны остановиться до того, как дойдете до стоп-линии, если таковая имеется, или пешеходного перехода. Вам нужно останавливаться на стоп-линии или пешеходном переходе только в том случае, если этого требует световой сигнал, знак или сотрудник дорожного движения, или чтобы уступить дорогу пешеходу, роликовому конькобежцу или скутеру на отмеченном или немаркированном пешеходном переходе. На перекрестках может быть размещена единственная стоп-линия, чтобы дать возможность большему транспортному средству (например, тягачам, автобусам и грузовикам) разворачиваться, не заставляя других транспортных средств двигаться назад. Важно, чтобы вы остановились до того, как дойдете до этой стоп-линии.(См. «Пешеходы» в главе 11).

Стрелки: Стрелки показывают, какие полосы движения вы должны использовать. Например, на этой иллюстрации вы можете повернуть направо только с правой полосы. Чтобы ехать прямо, вы должны использовать левую полосу движения. Вы должны оказаться на правильной полосе, прежде чем дойдете до сплошной линии, разделяющей полосы.


Алмазный символ:
Этот символ указывает на зарезервированные полосы для автобусов, HOV (автомобилей с большой вместимостью), таких как автобазы и фургоны, велосипеды или другие специальные транспортные средства.Вы не можете выезжать на эти полосы и использовать их, если ваш автомобиль не соответствует занятости или другим требованиям, указанным знаками на время действия особых условий. При использовании для обозначения зарезервированных полос на городских улицах участки сплошной белой линии, отделяющей ромбовидные полосы от обычных полос, могут быть заменены ломаными белыми линиями. В этих местах люди, не относящиеся к HOV, могут выехать на полосу движения HOV, если они повернут направо на следующем перекрестке. Полосы для автобусов и HOV призваны способствовать наиболее эффективному использованию ограниченной пропускной способности улиц и автомагистралей.Они уверяют, что самые важные машины движутся быстрее всех.

Сотрудники дорожного движения

Указания, данные сотрудниками дорожного движения, имеют приоритет над знаками, сигналами или разметкой тротуара. Если, например, дорожный инспектор дает вам сигнал остановиться на зеленый свет, вы должны остановиться. Если офицер подает вам сигнал проехать на красный свет или знак остановки, вы должны это сделать.

В число лиц, уполномоченных направлять движение, входят сотрудники полиции, пожарной полиции, лица, выдающие флаг в зоне дорожных работ, лица, пересекающие школу, и водители школьных автобусов.


Вопросы

Перед тем, как перейти к главе 5, убедитесь, что вы можете идентифицировать знаки в этой главе и понимать, что они означают. Кроме того, убедитесь, что вы можете ответить на следующие вопросы:

  • Какая форма обычно имеет нормативный знак?
  • Каков нормальный цвет и форма предупреждающего знака?
  • Какого цвета и формы знак пункта назначения?
  • Что делать у знака СТОП?
  • Что вы должны делать, сталкиваясь с каждым из следующего: мигающий красный свет, мигающий желтый свет, постоянный желтый свет, красный свет с зеленой стрелкой?
  • Что означает, если линия края наклонена к центру дороги?
  • Что обозначает каждая из этих линий: одна разорванная, одна сплошная, двойная сплошная, сплошная и вместе разорванная?
  • Если на перекрестке есть пешеходные переходы, но нет линии СТОП, где вы должны остановиться на красный свет на этом перекрестке?
  • Какой тип разметки дорожного покрытия используется, чтобы показать вам, какую полосу движения вы должны использовать для поворота?
  • Что из следующего вы должны выполнять по сравнению с остальными тремя: постоянный красный свет, мигающий красный свет, знак СТОП, сотрудник полиции?

Конец главы 4: Глава 4 Викторина

<Глава 3 | Содержание | Глава 5>

Уловка для изучения таблицы умножения на 3

Знать таблицу умножения на 3 - одно дело; научить этому кого-то другого - совсем другое дело.Лучше всего, чтобы это было просто, и повторение часто является лучшим способом выучить любую таблицу умножения. Но если это не сработает, в вашем распоряжении есть много других уловок.

TL; DR (слишком долго; не читал)

Повторение, сетка умножения, флеш-карты и игры на запоминание - лучшие способы выучить (и научить) таблицу 3 умножения. Это уловки для всех таблиц умножения, а не только для таблицы умножения на 3 умножения.

Создайте сетку умножения

Создайте сетку из 121 квадрата (11 квадратов в поперечнике и 11 квадратов вниз).Оставьте верхний левый квадрат пустым и напишите числа от 1 до 10 в каждом квадрате слева направо и сверху вниз. Там, где числа верхней строки и числа в левой части пересекаются, запишите произведение обоих чисел (т. Е. 3 × 2 = 6).

Заполните всю сетку, но сконцентрируйтесь на трехкратных продуктах. С помощью маркера выделите вертикальные столбцы и горизонтальные строки, начиная с цифры 3, которые содержат числа 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27 и 30. Другими словами, ищите те числа среди продуктов, которые вы написали в квадратах, и выделите пересекающиеся строки и столбцы.Укажите любые образцы в таблице 3 умножения, например, числа имеют сумму цифр, равную 3, затем 6, затем 9. Например, для 12, 1 + 2 = 3; для 15, 1 + 5 = 6; а для 18 1 + 8 = 9.

Поскольку вы заполнили всю сетку, вы можете повторно использовать ее, когда будете готовы перейти к другим таблицам умножения, таким как таблица умножения на 4 умножения.

Используйте флэш-карты

Сделайте флэш-карты с проблемой на лицевой стороне (например, 3 × 8) и ответом (24) на оборотной стороне, пока у вас не будет карточки для каждого числа в таблице 3 умножения.Акт написания проблем и ответов - еще одна форма повторения. Держите карточки в разном порядке, чтобы ребенок мог ответить. Используйте таймер, чтобы дать ему цели, которые нужно побить, когда он научится лучше запоминать правильные ответы.

Сыграйте в игру на память

В хорошей игре на запоминание для таблицы умножения на 3 умножения используются отдельные карточки с проблемами и карточки с числами. Создайте карточки с проблемами в форме, отличной от карточек с цифрами (например, прямоугольники и круги). Положите все карты на стол лицевой стороной вниз.Попросите одного игрока перевернуть одну из проблемных карточек и найти карточку с номером с правильным ответом. Если карты совпадают, она держит их в стороне; в противном случае она переворачивает их снова, и другой игрок делает ход. Победителем становится игрок, у которого в конце игры окажется больше карт.

Разделите таблицу

Если вам сложно выучить таблицу умножения на 3, разделите ее на две части, чтобы сделать ее более простой и более управляемой задачей. Сначала потренируйтесь до 3 × 5, а затем работайте над остальной частью стола после того, как освоите первую часть.Отметьте любые особенно сложные задачи, такие как 3 × 9, и сосредоточьтесь на них, когда другие проблемы уже решены.

освоение таблиц умножения (с мини-карточками)

Изучение математических фактов было долгим и трудным путем для Мэдди.

На самом деле очень часто это долгий и трудный путь для многих детей, в том числе и для меня.

Я помню часы практики моих основных фактов и часы разочарования из-за того, что я просто не учился. Я просто не вспомнил. Я чувствовал беспокойство каждую Безумную минуту; Я чувствовал себя глупо, потому что другие дети могли делать гораздо больше, чем я. Я злился. И запутался.

В конце концов я преодолел это, но по сей день я, , все еще чувствую, что на самом деле я не знаю математику так, как должен. Поэтому я с самого начала полон решимости поддерживать обучение своих детей математике.

Мы постарались сделать математику повседневной практикой; мы стараемся включить это в наше утреннее чтение газет во время наших поездок в машине в детский сад - или куда-нибудь еще.Мы часто и открыто пользуемся карточками.

И долгое время я чувствовал себя немного виноватым из-за того, что мы создавали и использовали карточки с математическими фактами в течение недель, месяцев и лет. Не знаю, почему мне стало плохо, но я чувствовал себя виноватым.

Если бы я была наполовину приличной мамой, я бы все время помогала ей узнавать эти факты весело и творчески , убеждал я себя.

Я пытался сделать упражнения с флэш-карточками увлекательными, увлекательными и хитрыми, но вскоре понял, что очень сложно - действительно сложно - сделать так, чтобы флэш-карта работала увлекательно все времени.Я понимаю. Но что я читал, исследовал и вспоминал, так это то, что карточки все не так уж плохи. (У-у-у!)

Вот худышка. . .

  • Освоение таблиц умножения : Обычно у нас всегда с собой флэш-карты. Я просто бросаю набор в сумку или в машину, если мы где-то застряли и у нас есть время, чтобы развлечься небольшим сложением или вычитанием.

таблица умножения mini flash card

Только недавно Мэдди пригласили продвинуться вперед и перейти к умножению в ее еженедельных оценках математических фактов, и мы поняли, что большая часть обучения умножению легла на наши плечи, поскольку технически умножение является компонентом третьего класса.

Прежде всего, я произвел умножение карточек математических фактов, следуя формату наших мини-карточек сложения и вычитания.

Математические карточки умножения фактов можно распечатать в формате pdf на карточках, вырезать и использовать вместе или по семействам чисел. Затем бросьте их в сумку, и все готово.

Потом мы начали их использовать. Я вытаскивал их здесь, там и везде:

  • в машине, ожидая, чтобы забрать или высадить детей;
  • при приготовлении ужина;
  • тетради перед сном или после него;
  • в продуктовом магазине;
  • спереди, сзади, снаружи или внутри;
  • при сушке волос;
  • до или после домашнего задания;
  • везде и везде.

Иногда мы просто просматривали их один за другим. В другие дни мы все смешивали. Мы могли бы:

  • сыграйте в «Shine On» - переверните верхнюю карту на две стопки и посветите фонариком на первый ответ, который она знает;
  • Гонка
  • - Мэдди и я спешим сказать ответ на перевернутую карту;
  • используйте мел, краску, фломастеры, воду - что угодно - чтобы написать ответ на перевернутую карточку;
  • play «High / Low» - переверните верхнюю карту на две стопки и укажите на карту, которая показывает большее (или меньшее) число в качестве ответа;
  • просто - Джейн называет ответы.

Что бы ни плывет наша лодка, в какую бы сторону ни унес нас в тот день ветер.

И недавно я наткнулся на статью в Доме для мамы об изучении таблиц умножения («Найдите время для таблиц умножения» Лоры Лян, и я буквально развлекался, потому что учитель-эксперт, который ее написал, на самом деле выступила за за использование дидактических карточек для изучения (иногда) сложных таблиц умножения. На самом деле она не сказала этого прямо; она сказала, что «полагаться на одну стратегию недостаточно» и что «запоминание и способность моделировать факты необходимы оба необходимы." Ура! Да! Woot!

Я знал это - из курса знал! То же самое и с обучением чтению - и почти со всем остальным. Мы не полагаемся на какой-то один тип стратегии, чтобы научить понимать прочитанное; скорее, это комбинация стратегий и техник, комбинация, ориентированная на потребности каждого учащегося.

Итак, с этого момента я собираюсь продолжать показывать эти карточки умножения моей Мэдди, помогая ей запоминать - но также и для выучить числовые концепции этих сложных таблиц умножения.И, надеюсь, другие родители поступят так же. Удачного изучения математики и флеш-карт!

fyi: Эта запись в блоге является частью интерактивной сети влиятельных лиц для Mom’s Homeroom. Дом для мамы представлен вам компанией Frosted Mini-Wheats.

Похожие сообщения

  • Простые карточки с математическими фактами должны были быть изготовлены, использованы и запомнены несколько месяцев назад,…

  • Надеюсь, что никто из моих друзей или родственников, которые это прочитают, не будет расстроен, возмущен или…

  • Я никогда не отправлял поздравительные открытки.И столько же, сколько и я…

Простой способ узнать факты об умножении!

Каждый учебный год мы получаем десятки звонков от обеспокоенных родителей, чьи дети борются с фактами умножения. Это один из самых популярных математических запросов. Умножение - фундаментальный навык. Овладение фактами умножения необходимо, чтобы переходить к более сложным задачам. Но как узнать факты умножения?

Простая и эффективная стратегия изучения фактов умножения

North Coast Education Services предлагает проверенную систематическую стратегию изучения фактов умножения, которая одновременно является легкой и увлекательной! Это часть нашей учебной программы по мультисенсорной математике Real Life Ma + h. К концу этой статьи вам нужно будет запомнить только 32 факта, чтобы выучить все ваших фактов умножения.

Знайте свои семьи

Вот ваши 100 фактов умножения. Каждый факт является частью семьи: 0-я семья, 1-я семья и т. Д. Сегодня мы собираемся сосредоточиться только на двух семьях: 0 и 1. Мы также познакомим вас с «Правилом пригородных поездов», которое упростит и ускоряет изучение фактов!

Семья Ноль (0)

Это легкая семья! Любое число, умноженное на 0, равно нулю.0 ничего не значит, поэтому, если у вас 6 x 0, вы пишете 6 раз «ноль». Если ноль - это «ничего», тогда вы не можете записать 6 в качестве ответа, потому что у вас «ничего». Мы называем это «нулевыми правилами».

Чтобы проиллюстрировать это, возьмем пустой бумажный пакет для обеда. Сколько в нем вещей? Ноль, ничего. Теперь возьмите 6 пустых бумажных пакетов для обеда. Сколько всего в них вещей? Ноль, ничего. Итак, мы можем сказать, что 6 x 0 = 0 и 0 x 6 = 0.

А теперь давайте еще раз взглянем на наши фактические семейства:

Посмотрите на это! Вы уже узнали 19 фактов.Перейдем к следующей семье.

Одна (1) семья

Чтобы изучить это семейство, вам нужно понять «Одно правило» - Любое число, умноженное на 1, равно этому числу. Итак, если мы напишем число 1 раз, то все, что у нас есть, это это число. Итак, 5 x 1 = 5 и 100 x 1 = 100.

Чтобы проиллюстрировать это, возьмите небольшую тарелку и несколько скрепок. Положите в форму 7 скрепок. Какое общее количество вещей в блюде? 7.Теперь возьмите 7 тарелок и вставьте в каждую по 1 скрепке. Опять же, каково общее количество вещей в блюде? 7. Итак, мы можем сказать, что 7 x 1 = 7 и 1 x 7 = 7.

А теперь давайте еще раз взглянем на наши фактические семейства:

Поздравляем! Вы уже узнали 36 фактов об умножении! Осталось еще 64! Давайте двигаться дальше.

Знакомство с «Правилом пригородных поездов» *

Пассажир - это тот, кто едет на работу и с работы.В умножении все факторы - пассажиры. Они могут двигаться впереди или за знаком умножения (x), чтобы работать на вас. Например, мы видели, что 7 x 1 = 7 и 1 x 7 = 7.

Давайте попробуем другой пример, 2 x 3 = 6 и 3 x 2 = 6. Неважно, идет ли 2 или 3 первыми. Ответ тот же. Мы можем проверить это, сложив три двойки вместе (2 + 2 + 2 = 6) и добавив две тройки вместе (3 + 3 = 6).

Как правило пригородных поездов помогает вам узнать факты умножения?

Это уменьшает количество новых фактов, которые нужно узнать.Если вы знаете ответ на 7 x 8, вы уже знаете ответ на 8 x 7. Теперь вам нужно усвоить только 32 факта, потому что:

  • Вы можете заполнить 36 блоков на нашем графике благодаря правилу нуля и правилу единиц.
  • Еще 32 блока на схеме следуют правилу пригородных поездов.
  • Итак, вам нужно запомнить всего 32 факта!

* В алгебре это называется коммутативным свойством . Если немного поменять слово на «пригородный», это будет намного легче понять.

Хотите узнать больше?

Видите, как легко узнать факты об умножении? Наши профессиональные домашние репетиторы из Огайо помогут вашему ученику на каждом этапе его пути. Мы используем различные практические приемы, карточки, практические тесты и даже веселые обучающие игры. Как родители, мы научим вас, как тренировать вашего ученика дома для дополнительной практики. Это действительно командная работа!

Начни сегодня! Заполните нашу форму обратной связи или позвоните по телефону (440) 914-0200, чтобы поговорить с одним из наших руководителей программ.

Начиная с самого начала: как выучить таблицу умножения

Этот блог был написан для учителей, но школы могут поделиться им со своими родителями, поскольку идеи в нем полезны для изучения таблиц умножения дома.

Большая часть ключевого изучения таблиц умножения происходит во 2-м, 3-м и 4-м классе. Справедливо будет сказать, что дети, которые знают свои таблицы умножения до 12 x 12 (с хорошим пониманием, а также памятью), справляются с этим. лучше соответствует требованиям учебной программы по математике во многих областях, таких как формальное письменное деление, эквивалентные дроби, проценты и соотношение и пропорции.

Значительная часть учебной программы по математике в Upper Key Stage 2 построена на хорошем понимании умножения и деления, а также на вспоминании таблиц умножения. Если ребенок еще не запомнил необходимые факты или недостаточно понял свою связь друг с другом, он часто в конечном итоге использует то, что становится неэффективной стратегией «отсчета с нуля», чтобы выяснить их. Отсутствие фактов под рукой или быстрых стратегий их получения замедлит большие вычисления, которые они пытаются решить, и окажет дополнительное давление на рабочую память при решении проблем (поскольку они добавляют дополнительные шаги для выработки фактов умножения, а не их повторения) .

Многие школы просят родителей помочь дома с изучением таблиц умножения. Мы думаем об этом, как о регулярном чтении, как о сфере, где поддержка родителей действительно полезна. Что нам нужно сделать, так это уточнить, «как» поддерживать это дома. Этот блог направлен на поддержку «как» выучить таблицу умножения (с самого начала), а затем также как репетировать и поддерживать ее.

Во-первых, чтобы прояснить ожидания в рамках национальной учебной программы, начиная со 2-го года обучения, есть конкретная ссылка на вспоминание фактов умножения и деления.Следует признать, что некоторым ученикам труднее изучать свои таблицы, чем другим, и поэтому это может быть не гладкий путь, но общие ожидания таковы:

Год 1 - Счет по двойкам, пятеркам и десяткам

Год 2 - Вызов и использование фактов умножения и деления для таблиц умножения 2, 5 и 10

Год 3 - Вызов и использование фактов умножения и деления для таблиц умножения на 3, 4 и 8

Год 4 - Вызов фактов умножения и деления для таблиц умножения до 12 x 12

С начала:

Если ребенок изучает, например, 3-х кратную таблицу в первый раз, нам нужно проложить путь.Это должно включать:

Многое из того, что считается практикой для таблиц умножения, например игры, использующие скорость запоминания, на самом деле фактически относятся к этапам репетиции и вспоминания, а не к начальному обучению, поскольку они полагаются на детей, уже имеющих некоторые базовые знания, на которые можно опираться. Когда дети начинают изучать новую таблицу умножения, важно дать время для исследования и построения картины того, что происходит, давая возможность физически изложить факты, а затем репетировать их различными способами, прежде чем сосредоточиться на памяти и восстановлении. .

На этапе «обучения» детям полезно видеть, как таблица умножения выстраивается с самого начала, сначала глядя на одну группу суммы (например, 1 группу / строку из 3), а затем наращивая ее, добавляя еще одну группу / строку из 3 каждый раз и видя, что получается в итоге. Это помогает детям связать умножение с повторным сложением, например соединяя 4 x 3 (четыре ряда по три) с 3 + 3 + 3 + 3 и зная, что оба составляют 12.

Для этого можно использовать любой небольшой ресурс, которого много.В школе это могут быть кубики, но дома подойдут и маленькие игрушки - машинки, бусы или даже горсть сушеных макарон. Для этого примера я позаимствовал коллекцию динозавров моего сына.

Отображается выбор массивов (одинаковые строки). Ребенок будет строить каждый по очереди, прорабатывая 1x, 2x, 3x, 4x… и рассказывая о каждом, замечая, как каждый раз добавляется еще одна группа / ряд из 3-х.

В качестве примечания здесь также хорошо говорить о нет группах / нет строках по 3.Если бы не было групп из 3 динозавров, их было бы 0. Это подтверждает идею о том, что 0 x 3 = 0.

Подсчет и отслеживание количества групп на пальцах действительно важны, чтобы помочь детям понять одну партию больше или меньше, а также создать знакомую модель множественных чисел, готовых усвоить факты. Избегайте вначале кратного счета, если вы хотите лучше понять взаимосвязь между фактами. Дети обычно начинают с подсчета каждого объекта подряд в начале подсчета пропусков.Помогите этому, побуждая детей «шептать» числа, не входящие в таблицу умножения, прикасаясь к каждому предмету и выкрикивая номер предмета в конце ряда. Например…

В этом массиве ребенок может указывать на каждый объект, начиная с верхнего правого угла, перемещаться по ряду, шепча 1, 2 и крича 3 , переходить к следующему ряду, шепча 4, 5 и крича 6 и т. Д. Они повторяют это на их пальцы; постукивание пальцем и шепот 1, 2 и крик 3 .В школе вы можете попробовать с кубиками на пальцах, как эти учителя, работая со сказочным профессором Дженни Филд над развитием счетчика пропусков, демонстрируют ниже. Со временем побуждайте детей пропускать «числа шепотом» и пропускать больше. Отслеживание пальцев на этом этапе очень важно, чтобы помочь детям договориться о количестве групп. Мы можем сделать его более эффективным, если дети смогут пропускать счет, задавая вопрос… Нужно ли нам считать от 0? Если вы можете вспомнить свой 5-й факт, могли бы вы рассчитывать оттуда?

На этом этапе неплохо (с множеством мелких предметов все еще доступными) превратить факты в набор карточек с «вопросом» на одной стороне и «ответом» на обратной:

После того, как эти карты созданы, есть много возможностей для игры с ними; в первую очередь, чтобы вызвать воспоминания, а затем, как только ребенок начинает вспоминать, что находится на спине, он переходит к игре с ними вне очереди, чтобы еще больше закрепить обучение.Дело здесь в том, чтобы потратить время на то, чтобы обрести уверенность в себе и развить память. Повторные репетиции должны укрепить память, поэтому не спешите достигать не по порядку и не ускорять раунды.

Сделайте его легким и управляемым:
  • Процесс необходимо разбить на несколько этапов, чтобы сохранить мотивацию и концентрацию, а также создать репетицию.
  • Подумайте, следует ли придерживаться одной таблицы умножения за раз или вернуться, чтобы изучить небольшое количество менее хорошо запоминающихся фактов.Это не гонка, чтобы выучить их все как можно быстрее. Сосредоточение внимания на одной семье или на группе за раз предоставит ребенку дополнительные возможности обрести уверенность и развить более прочную и значимую память о фактах.
  • Играйте и создавайте свои игры с карточками; играете ли вы против партнера или дети, создающие свои собственные новые правила использования карт.
  • Задайте такие вопросы, как: «Как вы думаете, какие факты вы уже помните?» «Какие факты, по вашему мнению, запомнить труднее? Это почему?" «Как мы можем их запомнить?» «Как вы могли бы использовать другие факты, которые помните, чтобы помочь?» Это помогает детям более серьезно относиться к изучению фактов, которые, по их мнению, «труднее запомнить» (подробнее об этом см. Ниже «Возможности дальнейшего профессионального развития»).
  • Как только вы почувствуете, что таблица умножения взломана, сохраните карты и вернитесь к ним после перерыва в неделю или две. Пересмотр таблиц, чтобы они оставались свежими, также поможет закрепить полученные знания.
Продолжить репетицию:

Как только вы почувствуете, что конкретная таблица умножения становится безопасной, необходимы еще два элемента: применение знаний (помогая детям понять, когда им может понадобиться их использовать), а также продолжение репетиции. Это помогает сохранить память.Приложение может быть связано с замечанием, как знания могут быть использованы в повседневной жизни или в других областях их изучения математики.

«Непрерывная репетиция» может стать началом онлайн-игр, и здесь, в Herts for Learning, мы любим карточные игры. Следите за играми, опубликованными на @Hertsmaths, и в нашей группе на FaceBook - Herts for Learning: ESSENTIALmaths.

Основные сообщения:

Возьмите каждую таблицу умножения по одной. Обычно работает логический порядок; Сначала 2, 5 и 10 секунд (обычно около 2-го года), затем 3-е, 4-е и 8-е (обычно около 3-го года), затем 11, 6, 9, 12 и затем 7 секунд (обычно около 4-го года).

Найдите время, чтобы развить понимание, а затем запоминать каждую таблицу умножения, а не сразу вспоминать; это придет позже.

Большинству детей требуется время, чтобы развить воспоминание о полном сете до 12 × 12 (и некоторые из них борются с этим больше, чем другие), поэтому разработка и персонализация подхода очень важны.

После того, как стол был отрепетирован и стал достаточно безопасным, не забывайте возвращаться к нему снова и снова, чтобы он оставался свежим.


Возможности дальнейшего профессионального развития

Вот статья о самых трудных для усвоения фактах из таблицы умножения, которой школы могут поделиться с родителями.

Вот статья, которая может быть интересна учителям, которые хотят повысить свою квалификацию в области преподавания таблиц умножения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *