Знакомство со школой будущих первоклассников: Первое занятие Школы будущего первоклассника. Знакомство

Содержание

Первое занятие Школы будущего первоклассника. Знакомство

Занятие 1

Знакомство. Школа. Школьные принадлежности.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Совсем скоро вы станете учениками. Вы будете учиться вместе 11 лет, станете одним дружным коллективом. Много интересного и удивительного вы узнаете. Изучите много новых предметов, сделаете необычайные открытия. Но вначале нам нужно познакомиться. Я досчитаю до трёх, а вы каждый назовёте своё имя. Один, два, три … Почему никто ничего не понял?

Первое правило, говорить по одному.

Игра "Знакомство"

Я не знаю вас, а вы не знаете меня, нам неудобно общаться, поэтому будем знакомиться. Я расскажу о себе, а каждый из вас по очереди расскажет о себе.

- А поможет нам в этом …

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце

И зовут тебя все … (солнце)

Тот, кто его получит должен встать, назвать свое имя и рассказать о себе.

- Сейчас солнышко у меня. Можно начнем наше знакомство с меня.

- Меня зовут Марина Владимировна. Я рада видеть вас, таких милых мальчиков и девочек. Мне бы хотелось подружиться с вами и стать для вас настоящим учителем.

Беседа "Что такое школа?"

- У нас на доске буквы. Назовите их. Попробуйте из этих букв составить слово. Какое слово получилось?

- Вы посещаете детский сад, сегодня вы пришли в школу. Что такое школа? (учебное учреждение, где дети получают знания)

- Скажите, чем отличается школа от детского сада? (наличием уроков)

- Что же ждёт меня тут в школе?
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну. (Работа с солнышком). У солнышка некоторые лучики остались пустыми. Чем же ещё занимаются в школе?

- В школе часто на уроках нужно точно повторить за учителем какие-то слова или целое предложение и сейчас я предлагаю вам потренироваться и поиграть в «повторялки». Надо быть очень внимательными и точно-точно повторить то, что скажу я:

Ра-ра-ра - в школу нам идти … пора

Ты-ты-ты – у нас у всех в руках … цветы

Ок-ок-ок - прозвенит для вас… звонок

Ас-ас-ас – наш учитель входит … в класс

На-на-на – должна быть в классе … тишина!!!

МОЛОДЦЫ!

- Ребята, вы, конечно, знаете, что в каждой игре есть правила. А как вы думаете, в школе есть правила или каждый может делать то, что ему вздумается? (ответы детей)

Конечно, есть определённые правила. Сегодня мы постараемся их запомнить и применять.

- В школе «здравствуй» говорят и с улыбкой дарят взгляд.

- До звонка ты приходи и порядок наводи! По звонку все дружно в ряд, ждут учителя, стоят.

- Друга зря не беспокой. Береги его покой.

- На уроке тишина. Руку поднимай тогда, когда хочешь отвечать или важное сказать.

А что бывает после урока? А на перемене?

- Кто это? (Буратино)

Игра "Буратино идет в школу"

Буратино идет в школу, но он не знает, что нужно взять с собой. Дети должны помочь Буратино собрать портфель в школу, то есть рассказать, что туда нужно положить. Учитель показывает предметы, дети хлопают в ладоши в том случае, если это школьные принадлежности)

Предметы: ручка, альбом, тетрадь, карандаш, ластик, игрушка, пенал, учебник, воздушный шарик, картошка, мяч и т. д.

-А что это положили в портфель?

- Почему в школу не нужно брать игрушки?

Итак, игрушки мы оставляем дома.

Развитие памяти и внимания.

Игра “Что изменилось?”

- В какой сказке есть такие слова: тянут-потянут, вытянуть не могут? Назовите героев этой сказки. Посмотрите на них, запомните, кто за кем стоит. (Убирать, переставлять героев, а ребята определяют, что изменилось).

А теперь, давайте расскажем сказку по картинкам.

Физминутка

Показываю внучку – прыгаете

Бабку – вяжете

Деда – шагаете

Итог

Конспект мероприятия "Знакомство со школой для будущих первоклассников"

Встреча детей детского сада в школе

Перед входом в школу детей встречает баба Яга

Б.Я. Чего пришли? Ходят – Ходят тут всякие!!!

Дети. Мы пришли посмотреть школу!

Б.Я. Пущу вас в школу, если вы отгадаете мои загадки!

**************************ЗАГАДКИ*****************************

Б.Я. Ну ладно – ладно. Проходите, детишки!

Встречают ученики

Г. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Глеб.

С. Здравствуйте, а я – Саша! Мы сейчас покажем вам нашу школу.

Г. Сейчас мы пройдем в класс, где вас встретит учительница Анна Владимировна.

В классе дети раздеваются и садятся за парты.

В класс входит учитель

С. Учитель входит – надо встать!

Г. Когда он сесть позволит – сядь!

У. Здравствуйте, ребята! Тихонечко садитесь! Меня зовут Анна Владимировна. Сейчас я вам расскажу правила, которые выполняет каждый ученик в школе.

На уроке не болтай, как заморский попугай!

Парта – это не кровать! И нельзя на ней лежать!

Ответить хочешь – не кричи, а только руку подними!

Звенит звонок с урока

С. А сейчас мы продолжим нашу экскурсию по школе.

Идут к мед. Кабинету

Г. Добрый доктор Айболит

В кабинете он сидит

С. Приходи к нему лечиться

Ученик и ученица.

ГС. ВСЕХ ИЗЛЕЧИТ ИСЦЕЛИТ
ДОБРЫЙ ДОКТОР АЙБОЛИТ!

Ученик. Нашу медсестру зовут Елена Юрьевна

У нашей школьной медсестры

Очень много доброты.

Добротой всех согревает,

И утешить успевает.

И укол не страшен нам

Даже не заметишь сам.

Очень опытна, ловка

Медсестринская рука.

Идут в спортзал

Г. А сейчас мы вам покажем, где ребята занимаются спортом.

У. Физкультура физкультура!

Ты любимый мой урок

Тренируем – тренируем

Силу рук и силу ног.

Можно влезть по шведской стенке

И висеть, закрыв глаза…

Бегать можно!

Прыгать можно!

А читать – писать нельзя!

Можно даже кувыркаться!

Извиваться, как змея!

Физкультура – физкультура,

Физкультурочка моя!

Г. это учитель физкультуры Артем Максимович

АМ. На старт!... Внимание!... Марш!!!

Дети бегут до конца спортзала и обратно

С. А теперь, ребята, мы пойдем в библиотеку!

У. Испокон все знают века,

Всем нужна библиотека.

Ты без книги кто? Никто!

Просто чистое пятно!

Идут в актовый зал

Г. Здесь у нас проходят все мероприятия и концерты!

Первоклассники исполняют музыкальные номера на сцене

Идут в столовую

У. Есть в школе место славное,

А может, даже главное,

Где встретишь одноклассников

И всех друзей своих.

Звенит звонок и дружною

Бежим мы всей гурьбой.

В школьную столовую,

А не спешим домой!

Получают угощения

Возвращаются в класс

У. Приходите в школу, малыши!

Собирайте книги, ручки и тетрадки…

Вам учитель скажет от души:

-Не волнуйтесь, дети, будет всё в порядке!

Приходите в школу к нам скорей!

Мы вас ждем и будем очень всем вам рады!

Выше нос, глядите веселей:

Волноваться, плакать, хмуриться не надо!

Приходите в школу в первый класс,

Ведь неграмотным быть просто некрасиво.

Много знаний ожидает вас

Изучайте всё на благо всей России.

Экскурсия для первоклассников «Знакомство со школой», ГБОУ Школа № 1598, Москва

Здание № 3. На этой недели для детей 1 «В» класса здания № 3 была проведена экскурсия по школе.

Знакомство началось с раздевалки. Будущие первоклассники теперь знают, что у каждого класса есть своя раздевалка и свое время для прихода в школу и в класс.

Следующим пунктом путешествия стал кабинет руководителя школьным зданием. Елена Всеволодовна познакомила детей с тем, какие сложные и порой очень важные вопросы ей нужно решать, и пожелала ребятам успешной учебы и хороших оценок!

В школьной библиотеке детей встречала библиотекарь – Наталья Геннадьевна. Здесь ребятам рассказали, для чего нужна библиотека в школе. Они узнали много нового из «жизни книжек» и с достоинством прошли испытания на знания детских сказок и сказочных героев. Дети смогли посидеть за столом, посмотреть книги и почувствовать себя настоящими читателями. Также рассмотрели свои, уже готовые абонементы, которые позволят им брать для чтения нужную литературу.

Первоклассники побывали в спортивном зале, их учитель по физкультуре рассказал о том, какие виды упражнений они будут выполнять в этом учебном году. Здесь же ребята увидели стенд со спортивными достижениями.

Далее их встретила любимая всеми школьная столовая, где ребята узнали о правилах поведения во время, до и после еды, а также о нелегкой профессии повара, за что и поблагодарили сотрудников кухни, рассказав стихи об их труде.

В завершении путешествия ученики побывали в кабинете у медсестры, выслушали рекомендации в связи со сменой времени года и повышения случаев заболеваний ОРВИ, обещали беречь себя и одеваться по утрам теплее.

Экскурсия по школе детям очень понравилась. Полные новых впечатлений и положительных эмоций ребята отправились домой. Их волнение и страх перед новым заведением заметно снизился.

Учитель начальных классов Пестинова И.А.

Игровое занятие для будущих первоклассников "Огонек знакомства"

Цели:

  • познакомить будущих первоклассников с учебным кабинетом, школой;
  • способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления детей;
  • воспитывать стойкий познавательный интерес к учебным дисциплинам.

Оборудование: сказочные герои (Винни-Пух, Кролик, Сова, Пятачок, ослик Иа), геометрические фигуры, рисунки животных, презентация (Приложение 1).

ТСО: компьютер, телевизор.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Знакомство учителя с будущими первоклассниками (Слайд 1)

2. Вступительная беседа

– Ребята, вы любите мультфильмы?
– Я предлагаю вам  встретиться с героями одного интересного  мультфильма.

Кадр из  мультфильма «Винни-Пух…» (Слайд 2)

– Как называется мультфильм?
– Каких героев вы узнали?
– Побывав в гостях у Кролика, трое друзей: Винни-Пух, Пятачок и Кролик отправились в  гости к нам в класс. К ним присоединились и  Сова с осликом Иа. Но не просто  так они к  нам пришли. Каждый из них приготовил для вас интересное задание.

3. Выполнение заданий сказочных героев

Задания для ребят (Слайд 3)

На доске картинки с изображением животных.

– Что же хотел спросить у вас Кролик?

Задание  «Который предмет  по счету?»

– Кого увидел на полянке Кролик? (Животных)
– Сколько их? (5)
– Кто идет первым? (Ёж)
– А последним? (Заяц)
– Назовите третьего по счету. (Котик)
– Кто между котом и ежиком? (Собачка)
–  предпоследний кто? (Тигренок)


– Молодцы, дети, вы правильно ответили на вопросы Кролика.
– Ребята, а вот задание мудрой Совы «Найди числа»

На доске фигура Совы и разбросанные карточки с цифрами.

– Сова несла для вас, ребята, карточки с цифрами, но некоторые уронила.
– Давайте хором назовем эти цифры. (3, 7, 9)
– Поставьте каждую из них на место.
– Мы восстановили ряд чисел.
– Назовите числа в порядке возрастания.
– А теперь в порядке убывания
– Какое самое большое число? (10)
– Назовите самое маленькое число. (1)

– Сова предлагает вам, дети, решить интересные задачи:

1. Три  яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила белка.
Сосчитайте яблоки
У ежа в тарелке! (2)

2. Четыре зайца  шли из школы.
И вдруг на них напали пчелы.
Два зайчика спаслись едва.
А сколько не успело? (Два)

3. Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их сосчитать? (4)

4. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)

5. Шесть щенят плюс мама-лайка.
Сколько будет? Сосчитай-ка! (7)

– Сова с большим вниманием слушала ваши ответы. Она благодарит вас.

– Ребята, помогите Винни-Пуху разделить предметы на группы.

Задание «Разделите предметы на группы» (Слайд 4)

– Какие  предметы вы видите?
– На какие группы их можно разбить?
– Назовите фрукты.
– Назовите овощи.

Правильный ответ (Слайд 5)

– А вот другое задание Винни-Пух сделал сам. Он подобрал картинки на тему: «Транспорт»
– Он  правильно сделал? (Нет)
– А какой предмет лишний? (Обувь)

Задание «Найдите лишний предмет» (Слайд 6)

– Дети, Пятачок не может понять, что же изменилось  в ряду геометрических фигур.
– Давайте, мы ему объясним.

 На доске геометрические фигуры разного размера и разного цвета.  Дети сравнивают пары предметов и называют их отличия.

– И что же изменилось? (Цвет, форма, цвет и форма, размер)

Задание  «Что изменилось» (Слайд 7)

– Пятачок хотел назвать все эти предметы одним словом, но забыл его.
– А кто из вас знает?  (Инструменты)
– Посмотрите на них внимательно, постарайтесь их запомнить. (Слайд 8)
– Какой  предмет исчез?  (Дрель)
– Какие вы наблюдательные! И это замечательно!
– Ослик Иа узнал, что вы любите отгадывать загадки.
– Вот послушайте.

Поочередный показ  отгадок (Слайды 9-13)

1. Если  ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)

2. Грамоты не знаю,
А весь век пишу. (Ручка)

3. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)

4. То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…что такое я? (Тетрадь)

5. Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Книга)

– Оказывается, учебные вещи вы тоже знаете. Молодцы! А вот где они нужны, вы узнаете, если соберете слово из букв.

– Соберите слово из букв. (Школа) (Слайды 14-15)

На экране буквы. Дети составляют слово, затем его проверяют.

– Совсем скоро вы придете сюда учиться. А сейчас послушаем, чему учат в школе.

Звучит песня «Чему учат в школе».

– Ребята, мне очень приятно было с вами познакомиться. Благодарю вас за  сотрудничество.

3. Экскурсия по школе

4. Подведение итогов. Рефлексия

Родителям будущих первоклассников

МБОУ  « Старошешминская СОШ» НМР  на 2021 - 2022 учебный год   для будущих первоклассников

 ПЛАНИРУЕТ:

Образовательную  программу  «Школа России».

 Учебники:

Математика – 1 класс,  автор   М.И. Моро, М.Э Бантова

Обучение грамоте – 1 класс,  автор  В.П. Конакина, В.Г.Горецский

Окружающий мир – 1 класс,  автор  А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова

 УЧИТЕЛЬ:      Тальянцева Вера Ивановна

Квалификация по диплому: учитель начальных классов.

Общий трудовой стаж  28 лет, в том числе стаж педагогической работы  28 лет,

В данной педагогической должности 17 лет.

Работает в данной должности в данном учреждении с  сентября 2018 года.

 Встречи и предварительное знакомство  детей, родителей со школой и педагогами 

 еженедельно по субботам   с 10.00 часов

 План работы  учителя с будущими первоклассниками:

1.     Сбор информации. Знакомство.

 Выявление уровня подготовленности учащихся.

2.     Развитие речи.

3.     Математика

4.     Художественный труд

5.     Физическая культура

6.     Окружающий мир. 

Количество мест в 1 класс – 15

 Заявление о приёме в первый класс можно подать:

-  В электронном виде. Пройти по ссылке:  https://edu.tatar.ru/nkamsk/s-sheshma/sch/zapic

-  В бумажном виде, в школе, в приёмной директора школы.

Рабочие программы, по которым работает педагог:

РП математика.

РП окружающий мир.

РП русский язык и литературное чтение.

РП родной язык и литературное чтение на родном языке.

Полезная информация для родителей первоклассников /для того чтобы ознакомиться с информацией - нажмите на ссылку/:

 

ПОЛОЖЕНИЕ безотметочное обучение в 1 классе.

Двенадцать советов родителям первоклассника.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.

Портрет будущего первоклассника.

Советы врача.

Чтобы стать успешным первоклассником.

Анкета для родителей первоклассников .

Анкета для родителей первоклассников.

Учим стихотворение.

Чему надо научить своего ребенка.

ИСП паспорт безопасности движения СТАРОШЕШМИНСК.

Памятки по профилактике гриппа.

Постановление Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района от 07_06_2021 № 579 Об утверждении Порядка приема детей на обучение.

 

первое собрание для родителей будущих первоклассников. Знакомство со школой будущих первоклассников игра «Путешествие на школьном корабле» методическая разработка на тему Первые встречи с будущими первоклассниками

План-конспект

Сценария праздника «Знакомство с первоклассниками»

Цель: создать условия для адаптации к школьной жизни.

1) поддержать у детей праздничное настроение от первой встречи со школой;

2) создать настрой на учебную деятельность;

3) способствовать сплочению учителя, детей и их родителей;

4) воспитывать у учащихся желание общаться, дружить друг с другом, поддерживать и помогать друг другу.

Ход мероприятия

Дорогие девочки и мальчики! У вас сегодня особенный день. Сегодня вы впервые переступили школьный порог. Вы стали первоклассниками.
Школа - это ваш второй дом..
В этой волшебной комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки, не конфеты. Это знания!
- А знаете ли вы, кто в школе даёт знания? (Учитель)
- Правильно. И я ваш первый учитель. Зовут меня Лидия Сергеевна.
- Но ребята приходят в школу не только учиться, но и дружить. Дружить будете не только вы друг с другом, но и ваши родители между собой. Давайте с первого дня запомним наш девиз и повторим все вместе хором

« Мы в школу ходим учиться и дружить».
Учитель.

Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз - в первый класс.
Все для вас сегодня ново,
Все волнует вас сейчас!
Дорогие малыши,
Знаем, вы готовились!
Рассказать свои стихи
Вы уже настроились.

Семь лет мне исполнилось в этом году,
Теперь я большая, учиться иду.
Работала мама, кроила, спешила,
И юбку с оборками мама мне сшила.

Мне ранец купили красивый, блестящий,
Совсем не игрушечный, а настоящий.
Я буду стараться, не буду лениться,
Я очень довольна, что я ученица.

2 ученик.
Надели форму школьную,
Идем с букетами в руках,
Идем счастливые, довольные
На праздник первого звонка.

А мамы, бабушки волнуются,
Нас провожая в первый класс.
Цветы, цветы на улице,
Цветы у каждого из нас.

3 ученик.
В школу рано мы идем,
На рассвете встали,
Сумки с книгами несем,
Школьниками стали.

5 ученик.
Хоть лепить и рисовать
Трудно, должен вам сказать,
Но терпенья наберусь.
В этом я, друзья, клянусь!

Учитель. Далеко-далеко, за полями, за горами есть волшебная страна. Она полна чудесных открытий, разных испытаний. Много дней мы будем путешествовать по ней. Страна называется - СТРАНА ЗНАНИЙ.
-По стране могут путешествовать только школьники.
-А кто такие школьники?
-А как по-другому их можно назвать? (ученики)
- Вы являетесь учениками 1 «А» класса.
Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроках ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь, спинка прямо у тебя,
Это делайте, как я.

Если хочешь ты сказать,
Или выйти, или встать, надо руку так держать.

Молодцы! Мы готовы к путешествию по СТРАНЕ ЗНАНИЙ.
- В школе, ребята надо соблюдать правила.
Послушайте их внимательно:
1 правило.

Парта - это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.

2 правило.
Учитель спросит - надо встать.
Когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.

3 правило.
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движение звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину в высь,
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.

4 правило.
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.

5 правило.
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.

6 правило.
Не отправится охотник
На охоту без ружья,
Не оставит плотник дома
Молотка или гвоздя
Но и ты не должен оставлять
Дома книжку и тетрадь.

7 правило.
У бойца кавалериста
Серебром горит клинок,
Содержи и ты в порядке
Парту, книжки и тетрадки.

8 правило.
В нашей школе есть закон,
Вход неряхам запрещен.

9 правило.
Зовет на палубу свисток
Команду на линкольне,
А вас друзья к нам на урок
Зовет заливистый звонок,
Звенящий в коридоре.

10 правило.
Вставайте дружно каждый раз
Когда учитель входит в класс.

11 правило.
Учитель спросит, надо встать,
Когда он сесть позволит, сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подыми.

12 правило.
На уроке не хихикай,
Стул туда - сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.

13 правило.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.

Учитель. Кто будет выполнять эти правила? Поднимите руку.
Ребята, у вас сегодня удивительный и незабываемый день - вы первый раз переступили порог класса, в котором будите учиться.
- А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)
- Правильно, в школе учат и писать, и читать, и рисовать, и дружить, и уважать друг друга и еще многому хорошему и полезному.
- А как называется комната, в которой вы находитесь? (Класс.)
Посмотрите, какой он чистый, уютный. Он ждал вас все лето и надеется, что вы будете его беречь.
- Думаю, что учиться в таком кабинете будет очень приятно вам всем. 4 года мы будем приходить в этот класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным.

А сделать это нам поможет игра «да-нет».

Внимательно послушайте вопросы и дайте правильный ответ: либо - «да», либо - «нет».
1. Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.)
2. Будем вытирать руки о шторы? (Нет.)
3. Нельзя писать прямо на стенах? (Нет.)
4. Нужно носить сменную обувь? (Да.)
5. Нужно драться на переменах? (Нет.)
6. Не будем опаздывать на урок? (Нет.)
7. Будем стараться хорошо учиться? (Да.)
Учитель. Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, а теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 4 года учебы.

Клятва первоклассника
1. Всегда приходить в класс на первый урок
Еще до того, как проснется звонок. (Клянемся!)
2. Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!)
3. Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!)
4. Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!)
5. Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!)
6. А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)

Этот день запомнишь навсегда:
Школа примет первый раз тебя.
Распахнет пошире свои двери -
И начнется школьная неделя,
А за ней вторая, четверть, год...
Школьный твой период потечет,
Зашагает, побежит, помчится,
Только успевай на "пять" учиться!
Это еще в будущем, сейчас
Первый раз пойдешь ты в первый класс.
А в конце нашего урока я хочу предоставить слово вашим родителям.
Учитель. Спасибо за советы. Постараемся их выполнять.
-Сегодня мы начали свое путешествие по СТРАНЕ ЗНАНИЙ. Впереди нас ждет много интересных открытий. Я желаю вам, ребята, хорошо учиться, расти здоровыми, дружить друг с другом. Ваше первое домашнее задание попробуйте пофантазировать и нарисовать СТРАНУ ЗНАНИЙ. Жду ваших рисунков. До свидания.

Интернет-ресурсы

1. http://eti-deti.com

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками»

(Первое занятие в Школе будущих первоклассников)

Цель: создание условий для адаптации детей в школе, формирование положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи:

    Создать атмосферу праздника;

    Создать условия для первичного знакомства детей с учителем и друг другом;

    в игровой форме познакомить детей с правилами поведения в школе;

    формирование учебной мотивации;

    развивать внимание, любознательность, активность, инициативность ;

Участники праздника: будущие и первоклассники, их родители, четвероклассники в роли Айболита, Бабы Яги, Буратино, Незнайки.

Оборудование:

Компьютер.

презентация (начинается со слайда 2)

конверт с телеграммами

Форма: праздник – путешествие

Ход праздника

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Михайловна. А с вами мы познакомимся в течение занятий.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть январь прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит!

Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! В сентябре вы придете в школу. Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Я желаю вам удачи, успехов!

Сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я шла в школу, меня встретил почтальон. Он передал для вас поздравительные телеграммы. Но телеграммы эти необычные. Вас поздравляют сказочные герои. Послушайте их и скажите, какой сказочный герой вас поздравил.

Я желаю от души

Вам здоровья, малыши,

Чтоб прививок не боялись,

Ежедневно закалялись,

Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор…(Айболит) (Слайд 3).

Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье.

Становиться толще, выше.

Жду от вас ответ на крыше (Карлсон) (Слайд 4).

Мои милые друзья! всё вы делайте, как я:

Деритесь и дразнитесь,

И на двоечки учитесь.

А не то я прилечу,

Всех в лягушек превращу.

Вас волшебным помелом

Превращу в металлолом (Баба Яга) (Слайд 5).

Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино) (Слайд 6).

Бейте окна и витрины, Не ходите в магазины, Проводите больше драк. Привет, Старуха… (Шапокляк) (Слайд 7).

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами небольшое путешествие! Согласны? Все ли готовы, никто не опоздал? (Слайд 8).

(Стук в дверь, входит Буратино).

Буратино: Здравствуйте, друзья!

На праздник я к вам спешил,

Героев из сказок с собой прихватил

Хочу в страну Знаний вас проводить

И волшебную дверь перед вами открыть.

(Шум, гам, звучит музыка «Выход Бабы Яги»)

Буратино: Ой, кто это? (Влетает на метле Баба Яга)

Баба Яга: Живёт в лесной избушке
Кошмарная старушка.
Пускай я и ужасная,
Зато душой прекрасная.
Не бойтесь меня, дети,
Я никого на свете
Не съем, не кину в печку,
Тиха я, как овечка.

Вот пройдусь я перед вами,

Вот станцую, вот спою.

Ну, какая я милашка,

Как же я себя люблю!

Буратино: Здравствуй, Баба Яга, ох, и напугала ты нас!

Баба Яга: Это что тут у вас за собрание?

Учитель: А собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга: На праздник? На какой это праздник? Так, посмотрим в календарь (достает из кармана календарь, перелистывает) . Тааак, Новый год уже был! И Рождество прошло. До моего дня рождения ещё долго…. Нет в календаре сегодня праздника! Чего бабку старую обманываете?

Буратино: Уважаемая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня праздник особенный. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга: Ну, вот те раз, приехали! Сколько лет живу, а такого праздника знать не знаю. Что ж это за праздник такой?

Буратино: А это значит, что дети пришли в школу знакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга: А, теперь понятно! Как тут не понять!

Дорогие детишки! Да зачем вам эта школа?

Ну, зачем же вам учиться?

Лучше бегать и резвиться.

В школе трудные задачи…..

Кто решает их, тот плачет…

Лучше в школу не ходить,

Лучше лодырями быть!

А ты-то тут чего делаешь? (обращается к Буратино)

Буратино: Я пришёл поздравить ребят и подарить им на память золотой ключик. Этот ключик поможет ребятам открыть двери в страну Знаний (Слайд 9).

Баба Яга: Ну, давай, доставай свой золотой ключик и открывай заветную дверь.

(Буратино достаёт ключик, Баба Яга выхватывает его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой) : Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга: А вот и не верну! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключик? Ведь они безобразничают, родителей не слушаются, животных не любят. И вообще, они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята хорошие!

Баба Яга: Не верю! Пока сама не проверю, не отдам ключ! Вот мое решение! Устрою-ка я вам, ребятки, небольшое испытание. Выполните его – получите ключ, а нет ….. Поняли? Вот моё условие!

Учитель: Ну, что, ребята, сумеете пройти испытание?

Буратино: Говори свои задания, Баба Яга.

Баба Яга: Ладно, попробуем! Посмотрим, на сколько вы внимательны. Повторяйте за мной движения.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопают в ладоши)

Я беру себя за лоб (а сама берется за нос ) Дети повторяют и ошибаются.

Баба Яга: Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас и разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп

Я беру себя за … (плечо, колено, локоть, ухо).

Баба Яга: Молодцы! Внимание у вас есть! Берите ключик! А я полетела к себе в избушку! («Улетает»).

Буратино подходит к экрану, «открывает» замок и двери раскрываются. Звучит музыка, на экране надпись «Школа будущих первоклассников» (Слайд 10).

Буратино: Ну, ребята, мне пора возвращаться в кукольный театр. Но я не прощаюсь, мы будем встречаться с вами на уроках.

Учитель: А мы, ребята, начинаем наше путешествие. Скажите, а на чём можно путешествовать? (ответы детей).

А на чём же мы отправимся в наше путешествие, вы сейчас отгадаете.

Железные избушки Прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой Ведет всех за собой (поезд)

Правильно, в наше путешествие мы отправимся на этом весёлом поезде (Слайд 11). По дороге нас ждёт много испытаний. Нам предстоит выполнить много различных заданий. Все готовы? Наш поезд отправляется в путь! Попрощайтесь с родителями (дети машут руками).

1 станция «В стране сказок» (Слайд 12).

Ребята, вы любите сказки слушать? А много ли знаете сказок? На этой станции нас встречает Василиса Премудрая. Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.

Из каких сказок эти строчки?

Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”) (Слайд 13).

А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.
(“Маша и медведь”) (Слайд 14).

Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку.
(“Дюймовочка”) (Слайд 15).

Красна – девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнышке тяжко,
Слезы льет бедняжка!
(“Снегурочка”) (Слайд 16).

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(“Три медведя”) (Слайд 17, 18).

(В дверях зала появляется Айболит, который тащит упирающегося Незнайку).

Незнайка: Не хочу учиться! Я еще маленький! У меня ножки не ходят, у меня ушки не слышат, глазки не смотрят!

Айболит: Незнайка, ну как же тебе не стыдно! Нужно идти в школу! Ты уже совсем взрослый, а до сих пор ни читать, ни писать не умеешь, и считаешь только до двух!

Незнайка:

Это что еще за шутка!

Я совсем еще малютка!

А сегодня – вот те раз –

Отправляют в первый класс!

Отправляют, отправляют,

Жизнь навеки отравляют! А-а-а-а!

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас еще один ученик! Незнайка, ты, разве, не хочешь учиться? Посмотри, как много ребят пришли сегодня в школу! И все они хотят школьные премудрости постигнуть. Мы подарим тебе красивый новый рюкзак!

Незнайка:

Не надо, у меня уже есть рюкзак!

Учитель: А ты уже собрал его?

Незнайка:

Да, конечно, все необходимое положил!

Айболит:

А книжки не забыл?

Незнайка:

А зачем мне книги? Я и без книг отлично проживу!

От них хочется зевать!

И от них болят глаза,

Айболит (рассержено): Разве можно прожить без книг? Ты что же, книги никогда не открывал?

Незнайка: Открывал-открывал! Вот, гляньте! (достаёт из рюкзака и демонстрирует изорванную книгу) Вот тут я самолётик нарисовал, а вот тут - жучка. Вот тут я раскрасил картинку. Ну, тут я оторвал страницу…

Айболит: Зачем?

Незнайка: Чтобы самолётик сделать, вот такой! (показывает самолётик, пускает его в детей).

Айболит: Ой-ой, теперь понятно, почему у тебя учиться не получается... Ты все учебники и книги обижаешь.

Незнайка: Я обижаю книги? Это когда я их обижал?

Айболит: Ребята, разве можно рисовать в учебнике? (нет)

Незнайка: А почему нет, он от этого красивее становится!

Айболит: Ребята, а можно ли страницы вырывать? (нет)

Айболит: Запомни, Незнайка, из книг вообще нельзя страницы вырывать. И драться книжками нельзя!

Незнайка: А чем же драться можно тогда?

Айболит: В школе - ничем. В школе вообще не дерутся, а знаний набираются. Запомни, Незнайка, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка: Каким таким волшебством? (Смотрит в книгу, листает). Нет там ни одной волшебной палочки, ни одной шапки-невидимки или сапогов-скороходов нет. Только буковки разные.

Учитель: В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений. Книги учат людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными - а это и есть самое главное волшебство.

Незнайка: Да ну? Ну, давайте, сходим в вашу школу, поглядим, чего там…

Айболит: Давай, только ты так и не показал, все ли у тебя готово к школе. Что у тебя в портфеле лежит?

Незнайка начинает доставать из портфеля игрушки. Каждый предмет обыгрывается (машинка - на уроках играть, пистолет – в детей стрелять).

Учитель: Да разве можно на уроках играть машинкой или стрелять из пистолета? Ты, смотрю, совсем не понимаешь, что в школе можно делать, а что - нет.

Айболит: Зато наши первоклассники отлично знают, какие предметы в школе не нужны, а без каких предметов им не обойтись. Они будут отгадывать мои загадки.

1.То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Потому что я... (тетрадь)

2. Я - чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой в серединке.

С точилкой острой я дружу,

И что хочу, изображу. (карандаш)

3. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (пенал)

4. Я люблю прямоту,

И сама прямая.

Сделать ровной черту

Людям я помогаю. (линейка)

Незнайка: Вот, теперь я полностью готов к школе. Ну что, пошли? Ой, а с кем же я пойду? Я никого не знаю!

Учитель: Не беспокойся, Незнайка, ты скоро со всеми познакомишься!

Незнайка: До свидания, ребята! До встречи на ваших уроках!

Учитель: Ну, а теперь, ребята, я проверю, все ли запомнили, какие же вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение. А вы хлопнете в ладоши, если такие вещи в школе нужны, если же какие – то вещи в школе не нужны, покажите движениями головы.

Посмотрим, кто самый внимательный из вас… Итак, все внимательно слушаем.

Если в школу ты идёшь,

То в портфель с собой берёшь:

В клеточку тетрадку?

Новую рогатку?

Веник для уборки?

Дневник для пятёрки?

Альбом и краски?

Карнавальные маски?

Рваные ботинки?

Азбуку в картинках?

Фломастеры и ручку?

Гвоздиков кучку?

Матрасы надувные?

Карандаши цветные?

Ластик и линейку?

В клетке канарейку?

Альбом, чтоб рисовать?

Жвачек, чтоб жевать?

Учебники в обложке?

Тарелки, вилки, ложки?

Диванчик, чтоб лежать?

Картон, чтоб вырезать?

Учитель: Молодцы!

А мы продолжаем наше путешествие. 2 станция «Математическая» (Слайд 19).

Учитель: Здесь мы будем учиться считать, решать задачи, пользоваться разными геометрическими инструментами. Встречает нас на этой станции Мудрая Сова. Она приготовила для вас весёлые задачки.

Мама – белка для детишек. Принесла из леса шишек. Сразу все не отдала, По одной всего дала. Старшему – еловую, Среднему – сосновую, Младшему – кедровую. Скажите, детишки, Сколько бельчат съели по шишке?

У Маши были конфеты. Она угостила Свету, Наташу, Иру, Сережу, Таню и Петю тоже. Одна конфета осталась, А Машенька растерялась: Сколько же было конфет? Кто может дать ответ?

Пять щенков в футбол играли,

Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает:
Сколько их теперь играет?

У Алёнки в гостях Два цыплёнка в лаптях, Петушок в сапожках, Курочка в серёжках, Селезень в кафтане, Утка в сарафане И корова в юбке В тёплом полушубке. Сколько всего гостей у Алёнки?

Сидят рыбаки

Стерегут поплавки

Рыбак Корней

Поймал 2 окуней,

Рыбак Евсей –

2 карасей.

Сколько рыб рыбаки

Потаскали из реки?

Учитель: Молодцы, ребята! Все задачки Мудрой Совы решили.

Учитель: В этой удивительной волшебной стране мы полюбим чтение, узнаем о разных авторах, научимся читать выразительно стихи.

На слайде – буквы, яркие, красочные. Необходимо узнать букву по описанию, назвать её. (Слайд 21, буква на слайде увеличивается по щелчку).

С этой буквой на носу филин прячется в лесу . (Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем, как цифра 3. (З)

Буква эта стоит, как великан,

Буква эта – подъёмный кран. (Г)

В этой букве нет угла,

До того она кругла,

До того она кругла –

Укатиться бы могла. (О)

Эта буква широка

И похожа на жука. (Ж)

Палочка и палочка, между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква... (М)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто! (У)

Учитель:

А здесь мы узнаем о природе,

О животных, о погоде,

Но многое вы уже знаете.

Попробуйте отгадать загадки, которые приготовили для вас Почемучки.

Крыльев нет, а он летает,

Тучки, облака гоняет,

За погоду он в ответе!

Кто же это? - Это... (ветер)

Под моим окном висела,

От мороза - "дзинь" - звенела,

А от солнца стала булькать

И растаяла... (сосулька)

Шевелились у цветка, Все четыре лепестка. Я сорвать его хотела, А он вспорхнул и улетел (бабочка)

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь - плачет... (дождь)

Солнце расписало вдруг

Семицветный полукруг,

Над землею - как дуга,

Что же это? (Радуга)

Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил И в кусты через пенек Промелькнул как огонек (белка)

(Слайд 23).

Учитель: Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в школе? Игра «Правила поведения в школе?»

    Парта – чудная кровать! Не забудь на ней поспать! (нет)

    На уроке – не спеши, буквы ровные пиши! (да)

    В школе надо не учиться, а все время веселиться! (нет)

    Мама вас похвалит только, если вдруг увидит «двойку» (нет)

    Поругает вас опять, если вдруг увидит «пять» (нет)

    На уроке надо слушать и тайком конфетку кушать. (нет)

    Ты раскрой пошире ушки, а не говори с подружкой. (да)

    Если знаешь – не зевай, руку быстро поднимай. (да)

Учитель: Итак, ребята, испытания все пройдены, путешествие закончено. Вы доказали, что готовы стать учениками.

Наше первое занятие подошло к концу. Жду вас на следующей неделе!

Литература:

    Волина В.В. - Занимательное азбуковедение.- http://deti.ledibashkirii.ru/zagadki-o-skazkax

Цель: создать условия для адаптации детей в школе, формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
Задачи:

  • Создать атмосферу праздника;
  • Создать условия для первичного знакомства детей с учителем и друг другом;
  • В игровой форме познакомить детей с правилами поведения в школе;
  • Формировать учебную мотивации;
  • Развивать внимание, любознательность, активность, инициативность.

Участники праздника: будущиеипервоклассники, их родители, четвероклассники в роли Айболита, Бабы Яги, Буратино, Незнайки.

Оборудование:

  • Компьютер.
  • презентация (начинается со слайда 2)
  • конверт с телеграммами

Форма: праздник - путешествие

Ход праздника. Фрагмент

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Михайловна. А с вами мы познакомимся в течение занятий.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть январь прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит!

Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! В сентябре вы придете в школу. Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Я желаю вам удачи, успехов!

Сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я шла в школу, меня встретил почтальон. Он передал для вас поздравительные телеграммы. Но телеграммы эти необычные. Вас поздравляют сказочные герои. Послушайте их и скажите, какой сказочный герой вас поздравил.

Я желаю от души

Вам здоровья, малыши,

Чтоб прививок не боялись,

Ежедневно закалялись,

Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор…(Айболит) (Слайд 3).

Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье.

Становиться толще, выше.

Жду от вас ответ на крыше (Карлсон) (Слайд 4).

Мои милые друзья! всё вы делайте, как я:

Деритесь и дразнитесь,

И на двоечки учитесь.

А не то я прилечу,

Всех в лягушек превращу.

Вас волшебным помелом

Превращу в металлолом (Баба Яга) (Слайд 5).

Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино) (Слайд 6).

Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Проводите больше драк.
Привет, Старуха… (Шапокляк) (Слайд 7).

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами небольшое путешествие! Согласны? Все ли готовы, никто не опоздал? (Слайд 8).

(Стук в дверь, входит Буратино).

Буратино: Здравствуйте, друзья!

На праздник я к вам спешил,

Героев из сказок с собой прихватил

Хочу в страну Знаний вас проводить

И волшебную дверь перед вами открыть.

(Шум, гам, звучит музыка «Выход Бабы Яги»)

Буратино: Ой, кто это? (Влетает на метле Баба Яга)

Баба Яга: Живёт в лесной избушке
Кошмарная старушка.
Пускай я и ужасная,
Зато душой прекрасная.
Не бойтесь меня, дети,
Я никого на свете
Не съем, не кину в печку,
Тиха я, как овечка.

Вот пройдусь я перед вами,

Вот станцую, вот спою.

Ну, какая я милашка,

Как же я себя люблю!

Буратино: Здравствуй, Баба Яга, ох, и напугала ты нас!

Баба Яга: Это что тут у вас за собрание?

Учитель: А собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга: На праздник? На какой это праздник? Так, посмотрим в календарь (достает из кармана календарь, перелистывает) . Тааак, Новый год уже был! И Рождество прошло. До моего дня рождения ещё долго…. Нет в календаре сегодня праздника! Чего бабку старую обманываете?

Буратино: Уважаемая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня праздник особенный. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга: Ну, вот те раз, приехали! Сколько лет живу, а такого праздника знать не знаю. Что ж это за праздник такой?

Буратино: А это значит, что дети пришли в школу знакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга: А, теперь понятно! Как тут не понять!

Дорогие детишки! Да зачем вам эта школа?

Ну, зачем же вам учиться?

Лучше бегать и резвиться.

В школе трудные задачи…..

Кто решает их, тот плачет…

Лучше в школу не ходить,

Лучше лодырями быть!

А ты-то тут чего делаешь? (обращается к Буратино)

Буратино: Я пришёл поздравить ребят и подарить им на память золотой ключик. Этот ключик поможет ребятам открыть двери в страну Знаний (Слайд 9).

Баба Яга: Ну, давай, доставай свой золотой ключик и открывай заветную дверь.

(Буратино достаёт ключик, Баба Яга выхватывает его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой) : Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга: А вот и не верну! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключик? Ведь они безобразничают, родителей не слушаются, животных не любят. И вообще, они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята хорошие!

Баба Яга: Не верю! Пока сама не проверю, не отдам ключ! Вот мое решение! Устрою-ка я вам, ребятки, небольшое испытание. Выполните его - получите ключ, а нет ….. Поняли? Вот моё условие!

Учитель: Ну, что, ребята, сумеете пройти испытание?

Буратино: Говори свои задания, Баба Яга.

Баба Яга: Ладно, попробуем! Посмотрим, на сколько вы внимательны. Повторяйте за мной движения.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопают в ладоши)

Я беру себя за лоб (а сама берется за нос ) Дети повторяют и ошибаются.

Баба Яга: Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас и разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.


Полный текст материала Сценарий праздника "Встреча с будущими первоклассниками" (занятие в Школе будущих первоклассников) смотрите в скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками»

1. Знакомство.
Под мелодию песни « Чему учат в школе» дети входят в класс и садятся за парты.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас большой праздник. Вы собрались, чтобы познакомиться со мной, вашей первой учительницей, и узнать своих будущих одноклассников. У меня в руках кукла Маша, она будет учиться вместе с вами. Я и Маша хотим познакомиться с вами. Меня зовут Галина Николаевна. Я передаю куклу вам, а вы, назвав своё имя и фамилию, передаёте следующему. Когда кукла пройдёт по кругу и вернётся ко мне, все узнают друг друга.

2. Эмоциональный настрой.
-Теперь вы знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто слева, справа от вас, улыбнитесь всем. – Ребята, как вы думаете, о чем говорит улыбка? (человеку хорошо, получил подарок, его хвалят, он сделал доброе дело, получил «5»)
- А еще улыбка говорит о том, что у нас хорошее настроение. Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.
(исп. песня «Улыбка»)

3. Игра – путешествие.
- К нам пришла гостья. Кто же это? Вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадку.
Эту девочку мы знаем,
От всех кукол отличаем,
С голубыми волосами
И красивыми глазами.
Она вежлива была
И учила Буратино,
Эта девочка - (Мальвина)

Выходит Мальвина с конвертом.
- Я принесла вам письмо. Хотите узнать от кого? Прочитать? (да)
« Дорогие ребята! Приглашаю вас в первое путешествие в бескрайнюю страну Знаний. Надеюсь, что ваше путешествие будет интересным и полезным. Королева Знаний.»
- Ребята, отправимся в путешествие? (да)
-Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде. (слайд паровозик)
-Чтобы занять места в вагонах – получите ваши билеты. (каждому ребенку выдается табличка с Ф.О)
- Сегодня машинистом буду я. Все заняли свои места? Отправляемся в путь! Внимание1 Даю гудок: У-У-У! Поехали- чух, чух, чух! (Звучит мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

Первая остановка – «Отгадай – ка»

Здесь нас встречает сказочный герой. Отгадайте, кто он?

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Буратино)

Выходит Буратино. –Здравствуйте, ребята! Я приготовил для вас вопросы и задания. Попробуйте ответить на них!

Стоит веселый, светлый дом,
Проворных деток много в нем,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
– Что это за волшебный дом? (школа)

Учитель: В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый ребенок. Хотите знать какие? (Буратино и Мальвина читают)

Ответить хочешь – не шуми.
А только руку подними.
Ответить хочешь – надо встать.
Когда же сесть позволят – сядь.

Парта – это не кровать
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно.
И веди себя достойно.

А сейчас отгадайте загадки про школу.

Я всех знаю, всех учу.
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (книга)

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей – кА,
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (тетрадь)

Что за палочка в руке
Быстро чертит на листке?
Все, что нужно, написал?
Положи ее в пенал! (ручка)

Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (карандаш)

Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (портфель)

Молодцы! А сейчас отдохнем, поиграем!

Игра « Собери портфель»

Следующая станция « Сосчитай –ка».

Ребята, здесь нас уже ждут. Кто же это? (математика)

Я – королева всех наук
И без меня все, как без рук,
Не смогут вычесть и сложить И даже точно день прожить, А точка, линия и круг, В объеме призма, просто куб Моих фигур прелестный ряд Везде, куда не кинешь взгляд! От единицы в бесконечность Я простираюсь словно вечность! В науках нет важней тематики Королевы Математики!

На этой станции мы попробуем решать задачи, поиграем в игру
«Веселый счет».

Три ромашки-желтоглазки,Два веселых василькаПодарили маме дети.Сколько же цветов в букете?
Пять щенков в футбол играли,
Одного домой позвали.Он глядит в окно, считает:Сколько их теперь играет? (4)
Вот восемь зайчат По дорожке идут, За ними вдогонку Двое бегут. Так сколько ж всего По дорожке лесной Торопится оченьЗайчишек домой? (10)
На прогулку из яслейВышли десять малышей.Пять из них на травку сели,Остальные – на качели.Сколько ребят сели на качели? (5)

Игра «Веселый счет»

Вот один иль единица,Очень тонкая, как спица,А вот это цифра два.Полюбуйся, какова:Выгибает двойка шею,Волочится хвост за нею.А за двойкой - посмотри -Выступает цифра три.Тройка - третий из значков -Состоит из двух крючков.За тремя идут четыре,Острый локоть оттопыря.А потом пошла плясатьПо бумаге цифра пять.Руку вправо протянула,Ножку круто изогнула.Цифра шесть - дверной замочек:Сверху крюк, внизу кружочек.Вот семерка - кочерга.У нее одна нога.У восьмерки два кольцаБез начала и конца.Цифра девять иль девятка -Цирковая акробатка:Если на голову встанет,Цифрой шесть девятка станет.Цифра вроде буквы О -Это ноль иль ничего.Круглый ноль такой хорошенький,Но не значит ничегошеньки!Если ж слева, рядом с нимЕдиницу примостим,Он побольше станет весить,Потому что это - десять.---Эти цифры по порядкуЗапиши в свою тетрадку. (дети записывают цифры)

Наш путь нелегок! Я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите – Я.

Кто любит шоколад? (я)
- Кто любит мармелад? (я)
- Кто любит груши? (я)
-Кто не моет уши? (я)
-Кто любит апельсин? (я)
-Кто любит мандарин? (я)
-Кто пьет бензин? (машина)

Отдохнули? Можно в путь! У- У-У! Чух – чух – чух!

Следующая станция «Читай – ка»

На доске слова: мама, папа, родина, мир.

Кто может прочитать эти слова? А из букв сложите слово – ШКОЛА.
- Как вы думаете, почему написаны именно эти слова?
- Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие, дорогие ему люди – это родители. Где бы человек не был,он скучает по родине. Об этом и еще о многом вы узнаете, учась в школе.

А сейчас я предлагаю повторить скороговорки: Пошла Поля полоть в поле. Черепаха не скучая, час сидит за чашкой чая.

К нам в гости забежала хитрая лисичка – сестричка. Она – иностранка. Ведь наша школа не простая, а с углубленным изучением иностранных языков. Послушаем ее.

(приветствие и стих на английском языке)

А сейчас проверим, как вы знаете сказки и их героев! Назовите хозяина этой вещи.
(из мешочка достает ключик, сапог со шпорами, корзинку, шляпу, башмачок)

Молодцы! Сейчас я раздам вам картинки с этими героями, а вы их раскрасьте.

4. Обобщение.

На память о путешествии, которое вы совершили, я хочу подарить вам открытки, которые сделали ученики 4-го класса для вас.
Надпись: Звенит звонок веселый,
Детей сзывая в класс.
Открыты двери школы
Теперь всегда для вас.

Эти слова означают, что с сегодняшнего дня школа №4 для вас второй дом и вас всегда рады видеть в ней. А теперь улыбнемся друг другу и пусть это будет доброй традицией!

Знакомство будущих первоклассников с территориальным расположением школьных кабинетов; расширению кругозора дошкольников; развитие их творческой активности.

Задачи игры – способствовать формированию ответственности, самостоятельности, внимательности, воображения, навыков работы в коллективе и группе; создать для каждого ребенка ситуацию успеха.

Скачать:


Предварительный просмотр:

СЦЕНАРИЙ

ИГРЫ - ПУТЕШЕСТВИЯ ДЛЯ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ (знакомство со зданием школы)

« Путешествие на школьном корабле »

Учитель начальных классов

2015 год

УЧАСТНИКИ: учащиеся МКДОУ детский сад «Незабудка»

п. Воротынск, учащиеся 4 класса МКОУ СОШ №1

п. Воротынск

Основным сюжетом программы является

Поиск сокровищ старого пирата;

Детям предлагается принять участие в

Различных играх и конкурсах на морскую

Тему.

НАГРАЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ: сладкие призы.

Форма проведения: игра – путешествие

Целью данной игры-путешествия является

Знакомство будущих первоклассников с территориальным расположением школьных кабинетов; расширению кругозора дошкольников; развитие их творческой активности.

Задачи игры – способствовать формированию ответственности, самостоятельности, внимательности, воображения, навыков работы в коллективе и группе; создать для каждого ребенка ситуацию успеха.

Цель и задачи:

Способствовать расширению кругозора будущих первоклассников;

Развитие творческой активности младших школьников;

Способствовать формированию ответственности,

Самостоятельности, внимательности, воображения, навыков

Работы в коллективе и группе;

Создать для каждого ребенка ситуацию успеха.

Оформление:

Ведущий в костюме капитана, помощники ведущего в костюмах пиратов с саблями и пистолетами.

Оборудование: сундук с сокровищами (шоколадные монетки). Мусор, карта, пластиковые бутылочки, газеты, кегли, музыкальная аппаратура.

В младшем школьном возрасте ребенок познает действительность главным образом непосредственно путем подражания. Основным видом деятельности этого возраста является игра, в которой находят отражение сначала отдельные действия взрослых, а затем целые ситуации. Под влиянием игры формируется интерес ребенка. У детей в младшем школьном возрасте большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. В игре дети приобретают знания, умения и навыки собственного жизненного опыта, постоянно стремятся к познавательной, социальной, созидательной и творческой деятельности, приобретают новый социальный опыт, позитивный личный жизненный опыт, достоинства, построенные на принципах сотрудничества, взаимного уважения, доверия взрослых и детей.

Методические советы для проведения игры.

Для того чтобы игра прошла успешно, необходимо провести предварительную работу.

Подготовить и оформить помещение;

Написать положение и распространить информацию об игре;

Подготовить музыкальное оформление;

Осуществить техническую подготовку;

Написать сценарий;

Приготовить костюмы, реквизит.

Сценарий игры - путешествия для младших школьников “СОКРОВИЩА СТАРОГО ПИРАТА”

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - способствовать расширению кругозора дошкольников, развитие творческой активности будущих первоклассников.

СЦЕНАРИЙ:

(в фое школы - КАПИТАН, звучит фонограмма).

КАПИТАН: Здравствуйте, дорогие гости! Я капитан

Потонувшего корабля “СМЕЛЫЙ”. Мой корабль

Потерпел крушение, на нас напали пираты. Вся

Команда погибла в схватке с пиратами. Мне

Чудом удалось спастись и забрать карту старого

Пирата, в которой указанно, где находятся

Пиратские сокровища. И теперь я набираю

Новую команду и хочу пригласить вас в

Увлекательное, но опасное путешествие, ведь

Нам придется отправиться за сокровищами

Старого пирата на ЗОЛОТОЙ БЕРЕГ. Кто здесь

Самый смелый и бесстрашный? Я думаю все

Ребята пойдут со мной в плавание?

В путешествие по морю

Я хочу вас пригласить

Вы везенье и удачу

Не забудьте прихватить

В море это пригодится

Будем вместе веселиться!!!

Ну что ж пора в путь! Давайте все вместе, если я скажу

“ОТДАТЬ КОНЦЫ”, вы должны ответить “ЕСТЬ, ОТДАТЬ КОНЦЫ” и т. д.

ОТДАТЬ КОНЦЫ!

Ребята: ЕСТЬ, ОТДАТЬ КОНЦЫ!

Капитан: ПОЛНЫЙ ВПЕРЕД!
Ребята: ЕСТЬ, ПОЛНЫЙ ВПЕРЕД!

Капитан: ПОПЛЫЛИ!

(вместе с капитаном имитируют плавательные движения, передвигаются к посту тех. служащей).

Капитан: Вот мы отплыли от пристани, вы видите ребята, что на нашем школьном корабле очень чисто, а вы знаете, кто поддерживает порядок здесь?

Давайте с ними побеседуем (тех. Служащий рассказывает о правилах чистоты в школе).

Ой, дети, смотрите, кто – то из невоспитанных учеников все таки успел раскидать бумажки, давайте поможем убрать наш школьный корабль (дети собирают бумажки, затем формулируют вывод, что если не ты кинул бумажку, то все равно её нужно подобрать и выкинуть в положенном месте.)

Капитан: Итак, палуба чистая, плывем дальше. Я вижу вы

Настоящие моряки, но давайте проверим какие

Вы эрудированные, нужно ответить на вопросы:

1. Как называется майка моряка? (тельняшка).

2. Кто самый главный на корабле? (капитан).

3. Где обычно стоит капитан? (на капитанском

Мостике).

4. Повар на корабле? (КОК).

Итак мы подплываем к самому любимому месту всех школьников, кто догадался как оно называется (Столовая)

Сейчас мы побеседуем с главным коком нашего корабля. (Беседа с поваром столовой).

«Творцы прекрасного». (Учитель рассказывает детям об актовом зале, его назначении в школе)

А впереди еще один остров! И похоже, что он не совсем обычный, потому что здесь обитают не люди, а…кто умеет читать (ребенок читает «библиотека»), кто же является жителями этого острова? (книги). А теперь проходите, пообщаемся с хозяйкой этого прекрасного острова.

Ой, ой, что здесь происходит?(В библиотеке шум, грохот, крики. Появляются пираты в костюмах.

1 пират: Теперь вы никогда не уплывете с этого

Острова, останетесь здесь навсегда.

2 пират: Никогда не сможете покинуть его!!!

Капитан: Но моя команда самая смелая и бесстрашная, вы

Не сможете нас остановить.

1 пират: Но просто так вы от нас не отделаетесь!!!

Капитан: Что нам сделать, чтобы вы нас отпустили?

2 пират: Ну-ка, кто из васумный, выходи вперед!

1 пират: Померяемся силами!

(Нужно отгадать загадки).

Капитан: Моя команда самая сильная и смелая. Мы одержали

Победу над пиратами.

А вам пираты нужно знать правила поведения в библиотеке, сними и с этим интересным местом вас познакомит Ольга Ивановна.

(Беседа с библиотекарем школы.

2 пират: Молодцы! Придется вас отпустить! Но скоро мы

Снова встретимся. (Пираты убегают)

Капитан: ОТПРАВИМСЯ В ПУТЬ!

ОТДАТЬ КОНЦЫ!

Ребята: ЕСТЬ, ОТДАТЬ КОНЦЫ!

Капитан: ПОЛНЫЙ ВПЕРЕД!

Ребята: ЕСТЬ, ПОЛНЫЙ ВПЕРЕД!

Капитан: Смотрите! Мы проплываем мраморные пороги немало кораблей разбилось об эти коварные подводные скалы, но наш благополучно миновал. И впереди снова остров! Не знаю, чья злая воля привела нас в это место. Ведь ОСТРОВ ДЕЙСТВУЮЩИХ ВУЛКАНОВ! И мы не сможем его миновать, так как сейчас бушуют водяные смерчи, которые закрутят корабль и бросят в водяную пучину! Поэтому придется пришвартоваться к берегу. Наши корабли благополучно пришвартовались. А теперь нам нужно так передвигаться по острову, чтобы не наткнуться на вулкан.

(Нужно пройти мимо “вулканов”(кегли), не задевая их).

Капитан: Итак, нашему кораблю удалось не попасть в

водяной смерч и не погибнуть, но в жизни все бывает.

Тогда, кто окажет помощь на школьном корабле, как вы думаете? (Знакомство с мед кабинетом)

Рекреация 4 классов

ЗОЛОТОЙ БЕРЕГ!!! Здесь нас ждут сокровища.

О, ужас опять пираты!

1 пират: Так опять вы здесь, нам нужна карта!!!

2 пират: Отдайте нам карту, а сами отправляйтесь восвояси,

Пока кости целы!

Капитан: Нет, мы не для этого проделали такой опасный

Путь, чтобы просто так отдать вам золото.

А вы сначала попробуйте, заберите у нас карту!!!

(Ребята передают карту из рук в руки, а пираты пытаются отобрать)

(в это время капитан раскладывает стрелки по сцене, которые ведут к сокровищам)

1 пират: Как я устал. Не получается нам справиться с такой

Смелой командой.

Капитан: Я вижу не одолеть вам, пираты, наших ребят!

И я предлагаю, найти всем вместе сокровища

И поделить их поровну!

2 пират: Мы согласны!

Капитан: Смотрите, в карте стрелками показан, где

Находится клад. Вот эти стрелки давайте

Посмотрим куда они ведут.(Ведут они в класс)

(По стрелкам ребята находят ларец с золотыми монетами (шоколадные монетки)).

А теперь, дети давайте отдохнем за партами и посмотрим как нужно вести себя в школе) показ презентации + отгадывание загадок.

Капитан: Молодцы, ребята. Давайте поделим наш клад поровну!

Сценарий встречи с будущими первоклассниками первой учительницы. Знакомство со школой будущих первоклассников игра «Путешествие на школьном корабле» методическая разработка на тему. Звучит тревожная музыка и в класс вбегает Бармалей

ВСТРЕЧА БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

Милые дети, здравствуйте!
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз, Первый раз
Всё для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас.

Уважаемые взрослые, дорогие малыши .

Главными участниками сегодняшней встречи будут ученики начальной школы, ученики, которые еще недавно были такими же маленькими как и вы и конечно же вы, будущие наши первоклашки.

И так, друзья, начнём программу.

Затей у нас большой запас.
А для кого они?
Для вас!

Наши главные правила

Если скуку ты оставил –

Все сомненья позади.
Если с другом не лукавил –
Проходи.

Дили, дили, динь-дилень.

Дети, дети, добрый день.
Динди, динди, вам наказ!
Не опаздывайте в класс.

Пришли вы в школу в первый раз.

Прощайте, дошколята.
Вас в братство школьное сейчас
Хотим принять, ребята!

Вы теперь совсем большие,

В школу к нам пришли.
И никто теперь не скажет,
Что вы малыши!

Оставляйте куклы дома,

И вперёд к нам в школу,
Некогда теперь играть,
Книжки будете читать.

(Стучит почтальон.)

Ведущая Кто это стучится к нам?

Почтальон Это почтальон Печкин. Я принёс вам телеграммы от друзей.

Ведущая Телеграммы? Интересно, кто же из наших друзей послал их нам?

Почтальон Они без подписей.

Ведущая Читай, почтальон Печкин, а дети пусть отгадают, от кого эти послания.

Почтальон - Очень огорчена, так как Мышка случайно разбила яичко, прийти не

cмогу. (Курочка Ряба )

Съел семеро козлят, болит живот. (Волк )

Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха )

Никак не вытянем репку, поэтому приехать не сможем. (Дед, баба, внуч-ка, Жучка… )

Ведущая Ну, что ж, причины уважительные, зато все остальные гости пришли…

Ведущая Дорогие малыши. Я хочу чтобы вы показали, что вы уже умеете. Ну, например, отгадывать загадки. (Хором )

Должен он по раньше встать,

Чтоб за партой не зевать,
Чтоб проверить, всё ль в порядке,
В ранце книжки и тетрадки?
А вопрос такой возник:
Кто он? Это - …ученик .

Когда приходим мы в свой класс,

Она встречает первой нас.
Она добра, хоть и бывает строгой,
В мир знаний открывает нам дорогу.
Кто это? (Учитель )

Не куст, а с листочками,

Не рубаха, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга )

Чёрные, кривые, от рожденья все немые.

Только станут они в ряд – сей же час заговорят. (Буквы )

Новый дом несу в руке – дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные, все ужасно важные. (Портфель )

В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься – скажу. (Дневник )

Чёрный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом поведет – там заметку кладет. (Карандаш )

У девчонки и у мальчишки

Есть эта книжка – заветная книжка.
Читают и ныне, читатели и встарь
Чудесную книжку с названьем… букварь.

Ведущая

В школе самое трудное – быть внимательным. Мы проверим ваше внимание с помощью игры. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, должны вместе сказать: «Это я, это я, это все мои друзья». А если не согласны, хлопайте в ладоши.
- Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?...
- Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?...
- Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?...
- Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?...
- Ктоиз вас, измалышей,
Ходитгрязный до ушей?...
- Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?...
- Кто из вас, скажите вслух,
На уроках ловит мух?...
- Кто из вас, хочу узнать,
Любит петь и танцевать?...

Дорогие наши будущие первоклассники. Со словами поздравлений к вам обращаются все наши участники:

Друзья, пришла пора проститься,

И мы хотим вам пожелать:
Всегда с охотою учиться
И никогда не унывать.

И перед тем как расставаться

И расходиться по домам,
Хотим мы с вами попрощаться
И пожелать хотим мы вам,

Чтоб были вы здоровы,

Чтоб всегда держали слово,
Чтобы честными вы были,
Чтобы правду говорили.

Чтобы спортом занимались

И работы не боялись.
Чтобы дружбой дорожили,
Чтобы весело вы жили.

Чтоб, шагая дружно маршем,

Помогали в доме старшим,
И во всех делах умели
Достигать заветной цели.

Расстаёмся мы сейчас.

В добрый путь вам! В добрый час!
А в сентябре ждем снова вас!

Ведущий

Котёнок вырастает кошкой,
такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
такую же, как все на свете.
А дети читают, а дети мечтают,
и даже их мамы и папы не знают,
кем станут, кем вырастут дети.

Но независимо от того, кем станете вы, будьте всегда здоровыми, умными, добрыми, пусть у вас будет много друзей. Пусть школа вам всегда будет в радость, а мы вам всегда поможем.

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками»

(Первое занятие в Школе будущих первоклассников)

Цель: создание условий для адаптации детей в школе, формирование положительной мотивации к учебной деятельности.

Задачи:

    Создать атмосферу праздника;

    Создать условия для первичного знакомства детей с учителем и друг другом;

    в игровой форме познакомить детей с правилами поведения в школе;

    формирование учебной мотивации;

    развивать внимание, любознательность, активность, инициативность ;

Участники праздника: будущие и первоклассники, их родители, четвероклассники в роли Айболита, Бабы Яги, Буратино, Незнайки.

Оборудование:

Компьютер.

презентация (начинается со слайда 2)

конверт с телеграммами

Форма: праздник – путешествие

Ход праздника

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Михайловна. А с вами мы познакомимся в течение занятий.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть январь прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно,

Ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит!

Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! В сентябре вы придете в школу. Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Я желаю вам удачи, успехов!

Сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я шла в школу, меня встретил почтальон. Он передал для вас поздравительные телеграммы. Но телеграммы эти необычные. Вас поздравляют сказочные герои. Послушайте их и скажите, какой сказочный герой вас поздравил.

Я желаю от души

Вам здоровья, малыши,

Чтоб прививок не боялись,

Ежедневно закалялись,

Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор…(Айболит) (Слайд 3).

Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье.

Становиться толще, выше.

Жду от вас ответ на крыше (Карлсон) (Слайд 4).

Мои милые друзья! всё вы делайте, как я:

Деритесь и дразнитесь,

И на двоечки учитесь.

А не то я прилечу,

Всех в лягушек превращу.

Вас волшебным помелом

Превращу в металлолом (Баба Яга) (Слайд 5).

Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино) (Слайд 6).

Бейте окна и витрины, Не ходите в магазины, Проводите больше драк. Привет, Старуха… (Шапокляк) (Слайд 7).

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами небольшое путешествие! Согласны? Все ли готовы, никто не опоздал? (Слайд 8).

(Стук в дверь, входит Буратино).

Буратино: Здравствуйте, друзья!

На праздник я к вам спешил,

Героев из сказок с собой прихватил

Хочу в страну Знаний вас проводить

И волшебную дверь перед вами открыть.

(Шум, гам, звучит музыка «Выход Бабы Яги»)

Буратино: Ой, кто это? (Влетает на метле Баба Яга)

Баба Яга: Живёт в лесной избушке
Кошмарная старушка.
Пускай я и ужасная,
Зато душой прекрасная.
Не бойтесь меня, дети,
Я никого на свете
Не съем, не кину в печку,
Тиха я, как овечка.

Вот пройдусь я перед вами,

Вот станцую, вот спою.

Ну, какая я милашка,

Как же я себя люблю!

Буратино: Здравствуй, Баба Яга, ох, и напугала ты нас!

Баба Яга: Это что тут у вас за собрание?

Учитель: А собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга: На праздник? На какой это праздник? Так, посмотрим в календарь (достает из кармана календарь, перелистывает) . Тааак, Новый год уже был! И Рождество прошло. До моего дня рождения ещё долго…. Нет в календаре сегодня праздника! Чего бабку старую обманываете?

Буратино: Уважаемая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня праздник особенный. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга: Ну, вот те раз, приехали! Сколько лет живу, а такого праздника знать не знаю. Что ж это за праздник такой?

Буратино: А это значит, что дети пришли в школу знакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга: А, теперь понятно! Как тут не понять!

Дорогие детишки! Да зачем вам эта школа?

Ну, зачем же вам учиться?

Лучше бегать и резвиться.

В школе трудные задачи…..

Кто решает их, тот плачет…

Лучше в школу не ходить,

Лучше лодырями быть!

А ты-то тут чего делаешь? (обращается к Буратино)

Буратино: Я пришёл поздравить ребят и подарить им на память золотой ключик. Этот ключик поможет ребятам открыть двери в страну Знаний (Слайд 9).

Баба Яга: Ну, давай, доставай свой золотой ключик и открывай заветную дверь.

(Буратино достаёт ключик, Баба Яга выхватывает его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой) : Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга: А вот и не верну! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключик? Ведь они безобразничают, родителей не слушаются, животных не любят. И вообще, они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята хорошие!

Баба Яга: Не верю! Пока сама не проверю, не отдам ключ! Вот мое решение! Устрою-ка я вам, ребятки, небольшое испытание. Выполните его – получите ключ, а нет ….. Поняли? Вот моё условие!

Учитель: Ну, что, ребята, сумеете пройти испытание?

Буратино: Говори свои задания, Баба Яга.

Баба Яга: Ладно, попробуем! Посмотрим, на сколько вы внимательны. Повторяйте за мной движения.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопают в ладоши)

Я беру себя за лоб (а сама берется за нос ) Дети повторяют и ошибаются.

Баба Яга: Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас и разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп

Я беру себя за … (плечо, колено, локоть, ухо).

Баба Яга: Молодцы! Внимание у вас есть! Берите ключик! А я полетела к себе в избушку! («Улетает»).

Буратино подходит к экрану, «открывает» замок и двери раскрываются. Звучит музыка, на экране надпись «Школа будущих первоклассников» (Слайд 10).

Буратино: Ну, ребята, мне пора возвращаться в кукольный театр. Но я не прощаюсь, мы будем встречаться с вами на уроках.

Учитель: А мы, ребята, начинаем наше путешествие. Скажите, а на чём можно путешествовать? (ответы детей).

А на чём же мы отправимся в наше путешествие, вы сейчас отгадаете.

Железные избушки Прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой Ведет всех за собой (поезд)

Правильно, в наше путешествие мы отправимся на этом весёлом поезде (Слайд 11). По дороге нас ждёт много испытаний. Нам предстоит выполнить много различных заданий. Все готовы? Наш поезд отправляется в путь! Попрощайтесь с родителями (дети машут руками).

1 станция «В стране сказок» (Слайд 12).

Ребята, вы любите сказки слушать? А много ли знаете сказок? На этой станции нас встречает Василиса Премудрая. Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.

Из каких сказок эти строчки?

Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”) (Слайд 13).

А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.
(“Маша и медведь”) (Слайд 14).

Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку.
(“Дюймовочка”) (Слайд 15).

Красна – девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнышке тяжко,
Слезы льет бедняжка!
(“Снегурочка”) (Слайд 16).

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(“Три медведя”) (Слайд 17, 18).

(В дверях зала появляется Айболит, который тащит упирающегося Незнайку).

Незнайка: Не хочу учиться! Я еще маленький! У меня ножки не ходят, у меня ушки не слышат, глазки не смотрят!

Айболит: Незнайка, ну как же тебе не стыдно! Нужно идти в школу! Ты уже совсем взрослый, а до сих пор ни читать, ни писать не умеешь, и считаешь только до двух!

Незнайка:

Это что еще за шутка!

Я совсем еще малютка!

А сегодня – вот те раз –

Отправляют в первый класс!

Отправляют, отправляют,

Жизнь навеки отравляют! А-а-а-а!

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас еще один ученик! Незнайка, ты, разве, не хочешь учиться? Посмотри, как много ребят пришли сегодня в школу! И все они хотят школьные премудрости постигнуть. Мы подарим тебе красивый новый рюкзак!

Незнайка:

Не надо, у меня уже есть рюкзак!

Учитель: А ты уже собрал его?

Незнайка:

Да, конечно, все необходимое положил!

Айболит:

А книжки не забыл?

Незнайка:

А зачем мне книги? Я и без книг отлично проживу!

От них хочется зевать!

И от них болят глаза,

Айболит (рассержено): Разве можно прожить без книг? Ты что же, книги никогда не открывал?

Незнайка: Открывал-открывал! Вот, гляньте! (достаёт из рюкзака и демонстрирует изорванную книгу) Вот тут я самолётик нарисовал, а вот тут - жучка. Вот тут я раскрасил картинку. Ну, тут я оторвал страницу…

Айболит: Зачем?

Незнайка: Чтобы самолётик сделать, вот такой! (показывает самолётик, пускает его в детей).

Айболит: Ой-ой, теперь понятно, почему у тебя учиться не получается... Ты все учебники и книги обижаешь.

Незнайка: Я обижаю книги? Это когда я их обижал?

Айболит: Ребята, разве можно рисовать в учебнике? (нет)

Незнайка: А почему нет, он от этого красивее становится!

Айболит: Ребята, а можно ли страницы вырывать? (нет)

Айболит: Запомни, Незнайка, из книг вообще нельзя страницы вырывать. И драться книжками нельзя!

Незнайка: А чем же драться можно тогда?

Айболит: В школе - ничем. В школе вообще не дерутся, а знаний набираются. Запомни, Незнайка, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка: Каким таким волшебством? (Смотрит в книгу, листает). Нет там ни одной волшебной палочки, ни одной шапки-невидимки или сапогов-скороходов нет. Только буковки разные.

Учитель: В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений. Книги учат людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными - а это и есть самое главное волшебство.

Незнайка: Да ну? Ну, давайте, сходим в вашу школу, поглядим, чего там…

Айболит: Давай, только ты так и не показал, все ли у тебя готово к школе. Что у тебя в портфеле лежит?

Незнайка начинает доставать из портфеля игрушки. Каждый предмет обыгрывается (машинка - на уроках играть, пистолет – в детей стрелять).

Учитель: Да разве можно на уроках играть машинкой или стрелять из пистолета? Ты, смотрю, совсем не понимаешь, что в школе можно делать, а что - нет.

Айболит: Зато наши первоклассники отлично знают, какие предметы в школе не нужны, а без каких предметов им не обойтись. Они будут отгадывать мои загадки.

1.То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Потому что я... (тетрадь)

2. Я - чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой в серединке.

С точилкой острой я дружу,

И что хочу, изображу. (карандаш)

3. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (пенал)

4. Я люблю прямоту,

И сама прямая.

Сделать ровной черту

Людям я помогаю. (линейка)

Незнайка: Вот, теперь я полностью готов к школе. Ну что, пошли? Ой, а с кем же я пойду? Я никого не знаю!

Учитель: Не беспокойся, Незнайка, ты скоро со всеми познакомишься!

Незнайка: До свидания, ребята! До встречи на ваших уроках!

Учитель: Ну, а теперь, ребята, я проверю, все ли запомнили, какие же вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение. А вы хлопнете в ладоши, если такие вещи в школе нужны, если же какие – то вещи в школе не нужны, покажите движениями головы.

Посмотрим, кто самый внимательный из вас… Итак, все внимательно слушаем.

Если в школу ты идёшь,

То в портфель с собой берёшь:

В клеточку тетрадку?

Новую рогатку?

Веник для уборки?

Дневник для пятёрки?

Альбом и краски?

Карнавальные маски?

Рваные ботинки?

Азбуку в картинках?

Фломастеры и ручку?

Гвоздиков кучку?

Матрасы надувные?

Карандаши цветные?

Ластик и линейку?

В клетке канарейку?

Альбом, чтоб рисовать?

Жвачек, чтоб жевать?

Учебники в обложке?

Тарелки, вилки, ложки?

Диванчик, чтоб лежать?

Картон, чтоб вырезать?

Учитель: Молодцы!

А мы продолжаем наше путешествие. 2 станция «Математическая» (Слайд 19).

Учитель: Здесь мы будем учиться считать, решать задачи, пользоваться разными геометрическими инструментами. Встречает нас на этой станции Мудрая Сова. Она приготовила для вас весёлые задачки.

Мама – белка для детишек. Принесла из леса шишек. Сразу все не отдала, По одной всего дала. Старшему – еловую, Среднему – сосновую, Младшему – кедровую. Скажите, детишки, Сколько бельчат съели по шишке?

У Маши были конфеты. Она угостила Свету, Наташу, Иру, Сережу, Таню и Петю тоже. Одна конфета осталась, А Машенька растерялась: Сколько же было конфет? Кто может дать ответ?

Пять щенков в футбол играли,

Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает:
Сколько их теперь играет?

У Алёнки в гостях Два цыплёнка в лаптях, Петушок в сапожках, Курочка в серёжках, Селезень в кафтане, Утка в сарафане И корова в юбке В тёплом полушубке. Сколько всего гостей у Алёнки?

Сидят рыбаки

Стерегут поплавки

Рыбак Корней

Поймал 2 окуней,

Рыбак Евсей –

2 карасей.

Сколько рыб рыбаки

Потаскали из реки?

Учитель: Молодцы, ребята! Все задачки Мудрой Совы решили.

Учитель: В этой удивительной волшебной стране мы полюбим чтение, узнаем о разных авторах, научимся читать выразительно стихи.

На слайде – буквы, яркие, красочные. Необходимо узнать букву по описанию, назвать её. (Слайд 21, буква на слайде увеличивается по щелчку).

С этой буквой на носу филин прячется в лесу . (Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем, как цифра 3. (З)

Буква эта стоит, как великан,

Буква эта – подъёмный кран. (Г)

В этой букве нет угла,

До того она кругла,

До того она кругла –

Укатиться бы могла. (О)

Эта буква широка

И похожа на жука. (Ж)

Палочка и палочка, между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква... (М)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто! (У)

Учитель:

А здесь мы узнаем о природе,

О животных, о погоде,

Но многое вы уже знаете.

Попробуйте отгадать загадки, которые приготовили для вас Почемучки.

Крыльев нет, а он летает,

Тучки, облака гоняет,

За погоду он в ответе!

Кто же это? - Это... (ветер)

Под моим окном висела,

От мороза - "дзинь" - звенела,

А от солнца стала булькать

И растаяла... (сосулька)

Шевелились у цветка, Все четыре лепестка. Я сорвать его хотела, А он вспорхнул и улетел (бабочка)

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь - плачет... (дождь)

Солнце расписало вдруг

Семицветный полукруг,

Над землею - как дуга,

Что же это? (Радуга)

Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил И в кусты через пенек Промелькнул как огонек (белка)

(Слайд 23).

Учитель: Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в школе? Игра «Правила поведения в школе?»

    Парта – чудная кровать! Не забудь на ней поспать! (нет)

    На уроке – не спеши, буквы ровные пиши! (да)

    В школе надо не учиться, а все время веселиться! (нет)

    Мама вас похвалит только, если вдруг увидит «двойку» (нет)

    Поругает вас опять, если вдруг увидит «пять» (нет)

    На уроке надо слушать и тайком конфетку кушать. (нет)

    Ты раскрой пошире ушки, а не говори с подружкой. (да)

    Если знаешь – не зевай, руку быстро поднимай. (да)

Учитель: Итак, ребята, испытания все пройдены, путешествие закончено. Вы доказали, что готовы стать учениками.

Наше первое занятие подошло к концу. Жду вас на следующей неделе!

Литература:

    Волина В.В. - Занимательное азбуковедение.- http://deti.ledibashkirii.ru/zagadki-o-skazkax

Буленко Наталья Яковлевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "СОШ №15"
Населённый пункт: город Славгород,Алтайского края
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Первая встреча с будущими первоклассниками"
Дата публикации: 03.07.2017
Раздел: начальное образование

Первая встреча с будущими первоклассниками.

Ход встречи.

Организация класса.

Дети рассаживаются по местам, по своему желанию.

Основная часть.

Беседа (рассказ) учителя о школе. Слайд 2

Законы школы.

Учитель. Сегодня вы переступили порог школы. В каждой школе есть свои правила,

которые должен выполнять каждый учащийся. Послушайте эти правила.

Ответить хочешь - не шуми.

А только руку подними.

Ответить хочешь - надо встать,

Когда же сесть позволят - сядь.

Парта - это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Представление себя.

Знакомство с детьми.

Знакомство с детьми провести в форме небольшой игры с мячом.

Дети передавая мяч, называют свою фамилию и имя.

Учитель . Теперь мы все знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто справа,

слева, позади вас, посмотрите вокруг себя, улыбнитесь всем. Ребята, а как вы

думаете, о чём говорит улыбка?

Когда человек улыбается - это означает, что ему хорошо.

Учитель . А ещё улыбка говорит о том, что у человека хорошее настроение.

Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.

Песня «Улыбка»

«Дорогие

приглашаю

космическое

путешествие

бескрайнюю

галактику Знаний. Вы побываете на четырёх планетах. Надеюсь, что ваше путешествие будет

интересным и полезным. Королева Знаний».

Учитель . Ребята, отправимся в путешествие? Я предлагаю отправиться в путешествие на

ракете. Вот и наша ракета. Но каждый из вас может и на своей ракете(раскрасьте её)

Слайд 3

Учитель . На ней мы полетим в космическое путешествие. Чтобы занять свои места в

ракете - получите билеты. Их надо поставить надписью ко мне.

Каждому ребёнку выдаётся табличка в виде космического корабля с его фамилией и

Учитель. Я сегодня - ваш капитан. Все заняли свои места? А как гудит ракета?

Дети (вместе). У-У-У-У-У.

Учитель .

пофантазируем.

Закройте

представьте,

отправляемся на первую планету. Внимание: десять, девять, восемь, семь, шесть, пять,

четыре, три, два, один, пуск!

Отгадай-ка. Слайд 4

Здесь нас встречает Незнайка. Он приготовил вопросы и задания.

Незнайка.

Стоит весёлый, светлый дом,

Проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

Что это за волшебный дом?

Дети . Школа.

Незнайка загадывает детям загадки.

Незнайка.

Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке.

Тут жильцы бумажные.

Все ужасно важные.

Дети. Портфель.

Незнайка.

Я всех знаю, всех учу.

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться.

Дети . Книга.

Незнайка.

То я в клетку, то в линейку.

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Что такое я?

Дети . Тетрадь.

Незнайка.

Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко.

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом.

Дети. Карандаш.

Незнайка.

Я люблю прямоту,

Я сама прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

Дети . Линейка.

Незнайка.

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

Дети. Кисточка.

Незнайка.

У меня чумазенькая спинка,

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа.

Дети. Ластик.

Незнайка.

Я нужна вам для порядка,

Зря страницы не листай.

Там, где я лежу, читай.

Дети. Закладка.

Незнайка.

Что за палочка в руке:

Быстро чертит на листке.

Все, что нужно, написал –

Положи её в пенал.

Дети. Ручка.

Учитель . Молодцы! Отгадали загадки, которые приготовил Незнайка. Приготовиться к

Дети. Есть приготовиться к полёту! (Дети встают.)

Учитель . Застегнуть ремни!

Дети. Есть застегнуть ремни! (Дети хлопают в ладоши.)

Учитель. Ключ на старт!

Дети . Есть ключ на старт! (Дети вытягивают руки вперёд и делают круговые движения

кистями рук.)

Учитель. Полетели!

выполняют

произвольные

движения.)

продолжать

путешествие? Тогда летим на вторую планету. Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять,

четыре, три, два, один, пуск!

Наша ракета приземлилась на планету Математическая.

Жители планеты любят решать задачи и примеры. И хотя на этой планете вы пока гости,

но вам тоже предлагают выполнить задания. А сейчас посмотрим, как вы умеете решать

В класс вошла Маринка,

А за ней Каринка,

А потом вошёл Игнат.

Сколько в класс вошло ребят?

Дети. 1 + 1 + 1 = 3.

Учитель.

Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок?

Дети. 4 - 1 = 3.

Учитель.

Задали детям в школе урок:

Прыгают в поле десять сорок.

Девять взлетели, сели на ели.

Сколько осталось в поле сорок?

Дети . 10-9= 1.

Работа на листах

Учитель . Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед полётом на следующую

планету немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите

«Я». Кто любит шоколад?

Дети. Я.

Учитель . Кто любит мармелад?

Дети. Я.

Учитель. Кто любит груши?

Дети . Я.

Учитель. Кто не моет уши?

Дети . Грязнуля.

Учитель . Кто любит апельсины?

Дети. Я.

Учитель . Кто пьёт бензин?

Дети. Машина.

Учитель. Отдохнули? Можно и в путь! Полетели!

Дети выполняют произвольные движения.

Учитель . Мы прилетели на планету «Читай-ка». Слайд 5

На доске из букв составлены слова: МАМА, ПАПА, МИР, ШКОЛА.

Учитель . Кто из вас может прочесть эти слова? Как вы думаете, а почему написаны

именно эти слова?

Дети отвечают.

Учитель. Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие,

дорогие ему люди - это родители. Нужно не обижать друг друга и жить в мире. Об этом и ещё

очень о многом вы узнаете, учась в школе.

Возвращение домой Слайд 6

Заключение. Слайд 7

________________________________________________________________________

1. Задание.

Ведущий ЗНАЙКА:

Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут ЗНАЙКА. А с вами мы познакомимся в течение праздника.

Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! В сентябре вы придете в школу. Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Я желаю вам удачи, успехов! А сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я шел в школу, меня встретил почтальон. Он передал для вас поздравительные телеграммы. Но телеграммы эти необычные. Вас поздравляют сказочные герои. Послушайте их и скажите, какой сказочный герой вас поздравил.

Я желаю от души

Вам здоровья, малыши,

Чтоб прививок не боялись,

Ежедневно закалялись,

Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор…(Айболит)

Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать,

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино)

Бейте окна и витрины,

Не ходите в магазины,

Проводите больше драк.

Привет, Старуха… (Шапокляк)

Ведущий ЗНАЙКА:

Сегодня у нас необычный день, мы отправимся с вами в небольшое

путешествие! Согласны? Все ли готовы, никто не опоздал?

(Стук в дверь, входит Буратино) .

Буратино:

Здравствуйте, друзья!

На праздник я к вам спешил,

Героев из сказок с собой прихватил

Хочу в страну Знаний вас проводить

И волшебную дверь перед вами открыть.

(Шум, гам, звучит музыка «Выход Бабы Яги»)

Буратино:

Ой, кто это? (Влетает на метле Баба Яга)

Баба Яга :

Живёт в лесной избушке

Кошмарная старушка.

Пускай я и ужасная,

Зато душой прекрасная.

Не бойтесь меня, дети,

Я никого на свете

Не съем, не кину в печку,

Тиха я, как овечка.

Вот пройдусь я перед вами,

Вот станцую, вот спою.

Ну, какая я милашка,

Как же я себя люблю!

Буратино :

Здравствуй, Баба Яга, ох, и напугала ты нас!

Баба Яга:

Это что тут у вас за собрание?

ЗНАЙКА:

А собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга:

На праздник? На какой это праздник? Так, посмотрим в календарь (достает из кармана календарь, перелистывает) . Тааак, первое сентября уже было! И День учителя уже прошел. До моего дня рождения ещё долго…. Нет в календаре сегодня праздника! Чего бабку старую обманываете?

Буратино:

Уважаемая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня праздник особенный. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга:

Ну, вот те раз, приехали! Сколько лет живу, а такого праздника знать не знаю. Что ж это за праздник такой?

Буратино:

А это значит, что дети пришли в школу знакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга :

А, теперь понятно!

Как тут не понять!

Дорогие детишки!

Да зачем вам эта школа?

Ну, зачем же вам учиться?

Лучше бегать и резвиться.

В школе трудные задачи…..

Кто решает их, тот плачет…

Лучше в школу не ходить,

Лучше лодырями быть!

А ты-то тут чего делаешь? (обращается к Буратино)

Буратино: Я пришёл поздравить ребят и подарить им на память золотой ключик. Этот ключик поможет ребятам открыть двери в страну Знаний

Баба Яга: Ну, давай, доставай свой золотой ключик и открывай заветную

дверь.

(Буратино достаёт ключик, Баба Яга выхватывает его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой): Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга : А вот и не верну! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключик?

Ведь они безобразничают, родителей не слушаются, животных не любят. И вообще, они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята хорошие!

Баба Яга: Не верю! Пока сама не проверю, не отдам ключ! Вот мое решение! Устрою-ка я вам, ребятки, небольшое испытание. Выполните его – получите ключ, а нет ….. Поняли? Вот моё условие!

ЗНАЙКА: Ну, что, ребята, сумеете пройти испытание?

Буратино : Говори свои задания, Баба Яга.

Баба Яга : Ладно, попробуем! Посмотрим, насколько вы внимательны.

Повторяйте за мной движения.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопают в ладоши)

Я беру себя за лоб (а сама берется за нос) . Дети повторяют и ошибаются.

Баба Яга : Ха-ха! Это что же у вас лоб на носу. Вот я вас и разыграла. Будьте внимательны! Беритесь за то, что я назову, а я вас путать буду и дальше.

Нам всем весело живется,

Мы в ладоши хлопаем.

Хлоп, хлоп, хлоп

Я беру себя за … (плечо, колено, локоть, ухо).

Баба Яга : Молодцы! Внимание у вас есть! Берите ключик! А я полетела к себе в избушку! («Улетает»).

Буратино подходит к выдуманному замку, «открывает» замок и двери раскрываются. (Звучит музыка)

Буратино: Ну, ребята, мне пора возвращаться в кукольный театр. Но я не прощаюсь, мы будем встречаться с вами на уроках.

ЗНАЙКА: А мы, ребята, начинаем наше путешествие.

Нам предстоит выполнить много различных заданий. Все готовы? Наш поезд отправляется в путь!

Попрощайтесь с родителями (дети машут руками).

1 СТАНЦИЯ «В СТРАНЕ СКАЗОК»

Ребята, вы любите сказки слушать? А много ли знаете сказок? На этой

станции нас встречает Василиса Премудрая . Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.

Из каких сказок эти строчки?

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”)

А дорога далека,

А корзинка нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

(“Маша и медведь”)

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку – малышку.

(“Дюймовочка”)

Красна – девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнышке тяжко,

Слезы льет бедняжка!

(“Снегурочка”)

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(“Три медведя”)

(В дверях зала появляется Айболит, который тащит упирающегося

Незнайку).

Незнайка: Не хочу учиться! Я еще маленький! У меня ножки не ходят, у меня ушки не слышат, глазки не смотрят!

Айболит : Незнайка, ну как же тебе не стыдно! Нужно идти в школу! Ты уже совсем взрослый, а до сих пор ни читать, ни писать не умеешь, и считаешь только до двух!

Незнайка:

Это что еще за шутка!

Я совсем еще малютка!

А сегодня – вот те раз –

Отправляют в первый класс!

Отправляют, отправляют,

Жизнь навеки отравляют! А-а-а-а!

ЗНАЙКА: Ребята, посмотрите, у нас еще один ученик!

Незнайка, ты, разве, не хочешь учиться? Посмотри, как много ребят пришли сегодня в школу! И все они хотят школьные премудрости постигнуть. Мы подарим тебе красивый новый рюкзак!

Незнайка:

Не надо, у меня уже есть рюкзак!

ЗНАЙКА: А ты уже собрал его?

Незнайка:

Да, конечно, все необходимое положил!

Айболит:

А книжки не забыл?

Незнайка:

А зачем мне книги? Я и без книг отлично проживу!

От них хочется зевать!

И от них болят глаза,

Айболит (рассержено):

Разве можно прожить без книг? Ты что же, книги

никогда не открывал?

Незнайка : Открывал-открывал! Вот, гляньте! (достаёт из рюкзака и демонстрирует изорванную книгу) Вот тут я самолётик нарисовал, а вот тут -

жучка. Вот тут я раскрасил картинку. Ну, тут я оторвал страницу…

Айболит : Зачем?

Незнайка: Чтобы самолётик сделать, вот такой! (показывает самолётик, пускает его в детей) .

Айболит: Ой-ой, теперь понятно, почему у тебя учиться не получается... Ты все учебники и книги обижаешь.

Незнайка: Я обижаю книги? Это когда я их обижал?

Айболит : Ребята, разве можно рисовать в учебнике? (нет)

Незнайка : А почему нет, он от этого красивее становится!

Айболит: Ребята, а можно ли страницы вырывать? (нет)

Айболит: Запомни, Незнайка, из книг вообще нельзя страницы вырывать. И драться книжками нельзя!

Незнайка: А чем же драться можно тогда?

Айболит: В школе - ничем. В школе вообще не дерутся, а знаний набираются. Запомни, Незнайка, книги любят аккуратность и чистоту, иначе они с тобой своим волшебством не поделятся.

Незнайка: Каким таким волшебством? (Смотрит в книгу, листает). Нет там ни одной волшебной палочки, ни одной шапки-невидимки или сапогов- скороходов нет. Только буковки разные.

ЗНАЙКА: В книгах есть волшебство сказок, чудеса приключений. Книги учат

людей быть добрыми, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными

А это и есть самое главное волшебство.

Незнайка: Да ну? Ну, давайте, сходим в вашу школу, поглядим, чего там…

Айболит: Давай, только ты так и не показал, все ли у тебя готово к школе. Что у тебя в портфеле лежит?

Незнайка начинает доставать из портфеля игрушки. Каждый предмет обыгрывается (машинка - на уроках играть, пистолет – в детей стрелять).

ЗНАЙКА: Да разве можно на уроках играть машинкой или стрелять из пистолета? Ты, смотрю, совсем не понимаешь, что в школе можно делать, а что - нет.

Айболит: Зато наши будущие первоклассники отлично знают, какие предметы в школе не нужны, а без каких предметов им не обойтись. Они будут отгадывать мои

загадки.

1.То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Потому что я... (тетрадь)

2. Я - чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой в серединке.

С точилкой острой я дружу,

И что хочу, изображу. (карандаш)

3. В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, стёрки, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (пенал)

4. Я люблю прямоту,

И сама прямая.

Сделать ровной черту

Людям я помогаю. (линейка)

Незнайка: Вот, теперь я полностью готов к школе. Ну что, пошли? Ой, а с кем же я пойду? Я никого не знаю!

ЗНАЙКА: Не беспокойся, Незнайка, ты скоро со всеми познакомишься!

Незнайка: До свидания, ребята! До встречи на ваших уроках!

ЗНАЙКА: Ну, а теперь, ребята, я проверю, все ли запомнили, какие же вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение. А вы хлопнете в ладоши,

если такие вещи в школе нужны, если же какие – то вещи в школе не нужны,

покажите движениями головы.

Посмотрим, кто самый внимательный из вас…

Итак, все внимательно слушаем.

Если в школу ты идёшь,

То в портфель с собой берёшь:

В клеточку тетрадку?

Новую рогатку?

Веник для уборки?

Дневник для пятёрки?

Альбом и краски?

Карнавальные маски?

Рваные ботинки?

Азбуку в картинках?

Фломастеры и ручку?

Гвоздиков кучку?

Матрасы надувные?

Карандаши цветные?

Ластик и линейку?

В клетке канарейку?

Альбом, чтоб рисовать?

Жвачек, чтоб жевать?

Учебники в обложке?

Тарелки, вилки, ложки?

Диванчик, чтоб лежать?

Картон, чтоб вырезать?

ЗНАЙКА: Молодцы!

А мы продолжаем наше путешествие.

2 СТАНЦИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ»

ЗНАЙКА: Здесь мы будем учиться считать, решать задачи, пользоваться разными геометрическими инструментами. Встречает нас на этой станции уже всем знакомая Василиса Премудрая.

Она приготовила для вас весёлые задачки.

Мама – белка для детишек.

Принесла из леса шишек.

Сразу все не отдала,

По одной всего дала.

Старшему – еловую,

Среднему – сосновую,

Младшему – кедровую.

Скажите, детишки,

Сколько бельчат съели по шишке?

У Маши были конфеты.

Она угостила Свету,

Наташу, Иру, Сережу,

Таню и Петю тоже.

Одна конфета осталась,

А Машенька растерялась:

Сколько же было конфет?

Кто может дать ответ?

Пять щенков в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он глядит в окно, считает:

Сколько их теперь играет?

У Алёнки в гостях

Два цыплёнка в лаптях,

Петушок в сапожках,

Курочка в серёжках,

Селезень в кафтане,

Утка в сарафане

И корова в юбке

В тёплом полушубке.

Сколько всего гостей у Алёнки?

Сидят рыбаки

Стерегут поплавки

Рыбак Корней

Поймал 2 окуней,

Рыбак Евсей –

2 карасей.

Сколько рыб рыбаки

Потаскали из реки?

Ведущий ЗНАЙКА: Молодцы, ребята! Все задачки Василисы Премудрой решили.

СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ «ЧИТАЙ-ГОРОД»

Ведущий ЗНАЙКА: В этой удивительной волшебной стране мы полюбим чтение, узнаем о разных авторах, научимся читать выразительно стихи. Вам Необходимо узнать букву по описанию и назвать её.

С этой буквой на носу филин прячется в лесу. (Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем, как цифра 3. (З)

Буква эта стоит, как великан,

Буква эта – подъёмный кран. (Г)

В этой букве нет угла,

До того она кругла,

До того она кругла –

Укатиться бы могла. (О)

Эта буква широка

И похожа на жука. (Ж)

Палочка и палочка, между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква... (М)

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто! (У)

СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ «ПОЧЕМУЧКИ»

Ведущий ЗНАЙКА:

А здесь мы узнаем о природе,

О животных, о погоде,

Но многое вы уже знаете.

Попробуйте отгадать загадки, которые приготовила для Вас Василиса Премудрая

Крыльев нет, а он летает,

Тучки, облака гоняет,

За погоду он в ответе!

Кто же это? - Это... (ветер)

Под моим окном висела,

От мороза - "дзинь" - звенела,

А от солнца стала булькать

И растаяла... (сосулька)

Шевелились у цветка,

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотела,

А он вспорхнул и улетел

(бабочка)

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь - плачет... (дождь)

Солнце расписало вдруг

Семицветный полукруг,

Над землею - как дуга,

Что же это? (Радуга)

Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил

И в кусты через пенек

Промелькнул как огонек (белка)

(Слайд 23).

Ведущий ЗНАЙКА: Ребята, а вы знаете, как надо вести себя в школе? Давайте проверим и поиграем в Игру «Правила поведения в школе?» Я буду говорить утверждение, а вы должны согласиться с ним, сказав ДА, или отказаться, сказав НЕТ

 Парта – чудная кровать! Не забудь на ней поспать! (нет)

 На уроке – не спеши, буквы ровные пиши! (да)

 В школе надо не учиться, а все время веселиться! (нет)

 Мама вас похвалит только, если вдруг увидит «двойку» (нет)

 Поругает вас опять, если вдруг увидит «пять» (нет)

 На уроке надо слушать и тайком конфетку кушать (нет)

 Ты раскрой по шире ушки, а не говори с подружкой (да)

 Если знаешь – не зевай, руку быстро поднимай (да)

Ведущий Знайка: Итак, ребята, испытания все пройдены, путешествие закончено. Вы

доказали, что готовы стать учениками.

Наше первое занятие подошло к концу. Жду вас первого сентября!

Сценарий праздника "Встреча с будущими первоклассниками"

«День открытых дверей» для будущих первоклассников

Звучат фанфары

Ведущий 1.

Здравствуйте, взрослые!

Здравствуйте, дети!

День необычный сегодня на свете:

Музыку слышно, улыбки и смех-

Школа открыла двери для всех.

Ведущий 2.

И не грустите, девчонки, мальчишки,

По играм, затеям, по сказочным книжкам.

В школьной жизни детство не кончается,

Детство и здесь продолжается.

Ведущий 3.

Добрый день, уважаемые гости! Мы очень рады видеть Вас в стенах нашей школы! Сегодня мы посвящаем нашу встречу Вам, будущие первоклассники! Ведь уже в следующем учебном году для Вас распахнутся двери нашей школы, и Вы станете учениками, первоклассниками!

Ведущий 4.

Первоклассник - это круто!

Первоклассник - это да!

Ведь учиться в первом классе

Это вам не ерунда!

(песня первоклассника )

Нагружать все больше нас

Стали почему-то,

Нынче в школе первый класс -

Вроде института.

Нам учитель задает

С иксами задачи,

Кандидат наук и тот -

Над задачей плачет.

То ли еще будет,

То ли еще будет,

То ли еще будет, ой-ой-ой!

То ли еще будет,

То ли еще будет,

То ли еще будет, ой-ой-ой!

Ведущий 5:

Желаем всем будущим первоклассникам, а также их родителям успехов на нелегком пути в мир знаний!

Ученик 1

А сейчас я прошу будущих первоклассников отгадать загадку:

Стоит весёлый, светлый дом,

Проворных деток много в нём,

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

Что это за волшебный дом? (Школа)

Ученик 2

Школа – это светлый дом,

Все учимся мы в нём.
Здесь научились мы писать,
Складывать и умножать.

В школе многое узнали:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.

В школе мастерские есть…
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит «школа»!

Ученик 3

Есть в жизни нашей отчий дом.

Его мы школою зовем.

Мы в нем играем и поем,

Живем, науки познаем.

Сюда приходим мы детьми,

Чтоб жизни научиться.

И стать хорошими людьми,

Чтобы собой гордиться.

Ученик 4

Учимся в школе дружить, веселиться,

Вместе по школьной дороге ходить.

Любим мы вместе учиться,

И не о чем, никогда не грустить.

Ученик 5

В школу хочется ходить,

Чтобы знанья получить,

Чтобы петь и танцевать,

Чтобы мир наш изучать.

В школе весело всегда,

Класс просторный, чистота!

Здесь вас ждут учителя

И хорошие друзья!

Ведущий

Сейчас мы предлагаем послушать песню в исполнении учащихся 4 класса и узнать, чему же учат в школе.

Песня «Чему учат в школе»

Ученик 1.

В школе так заведено-

Все мы вместе – заодно.

Все мы – дружная семья,

Хоть отдельно каждый – Я.

Ученик 2.

Я с уверенностью могу сказать, что в нашей школе царит теплая дружеская атмосфера, взаимопонимание между учителями и учениками. Ведь школа – это наш второй дом. И очень важно, чтобы здесь нас окружала доброта и понимание.

Ученик 3.

Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. Вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания. Кто же вам поможет в этом? (пауза)

– Это наша учительница. А зовут её Галина Ивановна.

Учитель.

Посмотрите вокруг, как много ребят. Может быть, вы ещё не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. Конечно, у каждого своё имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят.

– Давайте познакомимся. Когда я скажу: «Три-четыре!» – каждый по команде выкрикнет своё имя. Ну-ка, попробуем! (Дети выкрикивают своё имя)

– Ой-ой-ой!.. Вроде бы громко кричали, а я ни одного имени не расслышала! А вы все имена расслышали?

– Давайте попробуем по-другому. Если не получилось громко, давайте скажем свои имена тихим шёпотом.

– Опять что-то не то. Никто не кричал, всё равно ничего не понятно. А вы много имён услышали? Тоже нет?

– Наверное, ребята, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе работать хорошо, играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понятно.

Давайте поступим вот так: чьё имя я сейчас назову, того попрошу выполнить моё задание. Согласны? Тогда начинаем наше знакомство.

Злата, Ваня, Олег, Маша – руки вверх подняли.

Диана, Вера, Насти, Арина – в ладоши похлопали.

Ну, а Руслан, Алиса, Женя и Тимофей – ногами потопали.

Дима, Вика, Юля и Влад – закричали.

Антон, Максим, Андрей - все встали.

Алина, Вероники, Саша и Софии – дружно мяукнули.

А Матвеи и Никиты немножко похрюкайте.

Про кого я не сказала

И сегодня промолчала?

А теперь, как единая семья,

Давайте крикнем дружно «Я».

Вот мы и познакомились.

Учитель: Посмотрите на тех, кто справа, слева, позади от вас, посмотрите вокруг себя, улыбнитесь всем. Ребята, а как вы думаете, о чем говорит улыбка?

Дети: Когда человек улыбается - это значит, что: ему хорошо; он получил подарок; его хвалят; он сделал доброе дело; получил хорошую оценку.

Учитель: А еще улыбка говорит нам о том, что у нас хорошее настроение. Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.

песня «Улыбка» (показать клип) поют все

Ученик 1

Сегодня вы переступили порог нашей школы. В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый ребёнок. Хотите знать какие? Сейчас мы вам расскажем.

Ученик 2

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся.

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

Ученик 3

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно.

Форму сам погладь, поверь,

Ты большой уже теперь.

Ученик 4

Приручай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

Ученик 5

На уроках не хихикай,

Стул туда – сюда не двигай,

Педагога уважай

И соседу не мешай.

Ученик 6

Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся,

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей.

Ученик 7

Вот и все советы наши,

Их мудрей и проще нет.

Ты, дружок, их не забудь –

В Страну Знаний держи путь.

Звучит тревожная музыка и в класс вбегает Бармалей.

Бармалей: Привет, девчонки и мальчишки!

Зачем с собой вы взяли книжки?

Вы, что учиться захотели?

Вы, что братва? Да вы в себе ли?

Кому же знания нужны?

Вот сила с ленью всем важны!

Ведущий: Простите, уважаемый, а вы кто?

Бармалей: Я, конечно, не оратор.

Я – бандит….кооператор.

Рекетёр я и злодей,

А по-свойски – Бармалей!

Ведущий: А зачем же пожаловали к нам в школу? Здесь дети пришли на День открытых дверей, хотят познакомиться со школой. Будут учиться быть добрыми и внимательными друг к другу.

Бармалей: Ладно, это я отвлёкся.

Что же я сюда припёрся?

А!!! Да всех вас распустить,

Школу на замок закрыть!

Ну, к чему же вам ученье?

То ж, во истину – мученье!

Лучше мы без Саш и Зин

здесь откроем магазин.

Будем всем открыто врать,

злом и ленью торговать.

Ну, что согласны детки?

Ведущий: Уважаемый, Бармалей, вы, наверное, ошиблись зданием. В школе нельзя устраивать магазин, а тем более торговать ленью и злом. Правда, дети?

Давай-ка, лучше Бармалей, потанцуй с нами.

Физминутка

Бармалей:

Какие веселые ребята. Молодцы!

А можно я загадаю загадки про школьные принадлежности? Согласны, ребята отгадывать мои загадки?

1) Новый дом несу в руке,

Двери дома на замке,

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель)

Правильно. Давайте отгадаем, что должно лежать в портфеле.

2) Я жёлтый, чёрный, красный, синий,

С начинкой твёрдой в середине,

Я с острым ножиком дружу, и что хочу, изображу. (Карандаш)

3) То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Кто такая я? (Тетрадь)

4) Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя, длинный и худой,

Носит воду бородой.

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)

5) Я люблю прямоту,

Я самая прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

6) У меня чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста -

Помарку стёрла я с листа. (Резинка)

7) Я нужна вам для порядка

Зря страницы не листай.

Там, где я лежу, читай. (Закладка)

8) Угадай, что за вещица

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке-

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

9) В этой узенькой коробке

Что угодно для души:

Ручки, ластики, точилка,

И цветные карандаши. (Пенал)

Много вещей в портфеле ученика. Но пока нет самой главной. Попробуйте отгадать, что это.

10) Я всё знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу,

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться. (Книга)

Ведущий: Молодцы, ребята, все загадки отгадали!

Бармалей: Да, мне понравилось! Здесь собрались настоящие академики. Молодцы! Вы правильно сделали, что пришли в школу за знаниями. Не буду вам мешать. Успехов вам в будущей учёбе. До свидания!

Ведущий

А сейчас мы послушаем выступление будущих первоклассников. Они подготовили стихотворение «Что ждет меня в школе».

1.Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа, лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня оценки в школе
Ждет меня весь первый класс!

2."Скоро в школу я пойду!" -

Я всем об этом говорю.

Прохожему на улице,

Петуху и курице,

Бабушке на лавочке и сестрёнке Галочке.

Мне уже портфель купили,

Ручки и тетради.

Позаботились мы с мамой

Даже о наряде!

3.С нетерпеньем жду тот час,

Когда пойду я в первый класс!

Хотя почти я ученик,

Но к школе всё же не привык.

Всё для меня тут непривычно новое,

Чужое, незнакомое…

Но я совсем и не боюсь

Я улыбаюсь и храбрюсь

И знаю лишь одно -

Всё будет хо-ро-шо!

Ведущий

А сейчас мы предлагаем первоклассникам поиграть в игры.

Игра «Запомни своё место» , которая развивает внимание.А внимание очень пригодиться во время учёбы в школе.

Дети, станьте в круг, запомните своих соседей (тех, кто рядом стоит). Сейчас зазвучит музыка, мы будем гулять по классу. Как только музыка остановится, вы должны встать на своё место.

Игра «Третий лишний» , которая развивает мышление. А мышление тоже пригодиться во время учёбы в школе.

Я называю 3 предмета, а вы говорите какой из них лишний.

Яблоко, вишня, помидор.

Корова, коза, щука.

Шапка, шарф, кепка.

Карандаш, стакан, ложка.

Сумка, кастрюля, чемодан.

Колбаса, молоко, пила.

Телевизор, диван, холодильник.

Кошка, собака, волк.

Ведущий 1

Ребята, понравилось вам в нашей школе? (пауза)

Весело у нас?

Ведущий 2

В дорогу, девочки!

В дорогу, мальчики!

По лесенке знаний шагайте смелей!

Чудесные встречи и добрые книжки

Ступеньками будут на ней!

Ведущий 3

И пусть никогда не случится с нами лихая беда…

Пусть солнышко ярко лучится и мирно нам светит всегда!

Ведущий 4

У нашего класса есть гимн.

Гимн – это торжественная песня, которая исполняется в торжественных случаях. И сейчас, в заключение нашего праздника, мы его исполним.

Ведущий 5

Но перед исполнением хотелось бы вам объяснить, почему эта песня стала для нас гимном. Дело в том, что когда мы пришли в 1 класс, то мы встретили в школе новых друзей. Вместе нам интересно, весело. Ведь с друзьями легче решать многие проблемы. Мы желаем и вам встретить в школе новых друзей.

Песня «Если с другом вышел в путь»

Сценарий встречи с родителями и будущими первоклассниками «Здравствуй, школа!». Знакомство из школы будущих первоклассников игра «Путешествие на школьном корабле» Методическая разработка на тему Первая встреча с будущими первоклассниками Игровая форма

Целевые установки:

  • Развивать интерес к школьному обучению;
  • В игровой форме познакомить детей с правилами работы на уроке, дать возможность получить новые впечатления.
  • Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память, воображение, речь, способствовать развитию неглубоких фильмов, закреплять умение гладить, ориентироваться на листе, печатать.
  • Для выявления первичных знаний будущих первоклассников, определение стартовых возможностей детей.
  • Легкое бережное отношение к природе, дружеские отношения в коллективе.

Оборудование: Компьютер, презентация, наборы цветных карандашей для каждого ребенка, Индивидуальная инструкция «Ромашка».

Для работы на уроке разработана индивидуальная инструкция по ромашке - цветок с 5 лепестками, на котором изготавливаются заготовки для выполнения заданий и стоимости.При работе ромашку вращать против часовой стрелки.

Структура занятий

I. Организационный момент.

Слайд 1. (Звучит песня «Чему учат в школе», дети входят в класс, поджигают вечеринки)

Слайд 2 (ромашковое поле)

Здравствуйте, будущие первоклассники! Меня зовут Лукьянова Татьяна Викторовна. Сегодня я приглашаю вас на ваше первое пробное занятие, на котором мы будем играть, выполнять интересные и важные задания, и вы сможете почувствовать себя школьниками.

Давайте улыбнемся друг другу, педагогу, гостям и с хорошим настроением начнем нашу встречу.

II. Мотивация.

(А на доске прикреплены ромашки и на столиках у детей такие же цветы)

- Посмотрите, какую чудесную цветочную поляну я приготовил для вас, а у вас на столах цветы. Как называются эти цвета? (ромашка)

Ромашка поможет вам в работе на уроке.

- Что необычного заметил на ромашке? (на лепестках задания)

- Итак, для работы на уроке нам понадобятся ромашка и цветные карандаши.

Сядем прямо, спины выпрямляем, приступаем ..

III. Работайте с геометрическими фигурами.

Слайд 3 (Разговор о приходе весны.)

Какое сейчас время года? (Весна)

- Что происходит весной в природе?

(все оживает, снег тает, прилетают птицы, появляются первые цветы, ручьи убегают, солнце нежно смеется)

Слайд 4.

- Какая геометрическая форма похожа на солнце?

- Сколько кругов? Какие еще геометрические фигуры видите?

- (показывает) Поставьте ромашку перед собой и поверните ее так, чтобы лепестки смотрели на вас сначала с цифрой 1, затем с цифрой 2.Полоса треугольника - зеленого цвета, а круг - красного цвета. Перед началом работы покажите, как правильно держать карандаш. Молодец!

Наносим штриховку аккуратно, в одну сторону, не выходя за границы фигур.

Как вы справились с задачей !!!

IV. Буквенные цифры, ориентация на листе.

Slide 5.

Теперь посмотрите на экран.

Фигурки приехали к нам в гости, назовите их. (Показывает ребенка, который звонит по номерам.) Хорошо.

-Преимущество задачи на лепестке №3.

Посмотрите внимательно, лепесток разделен на 2 части. Положите ладони на обе половинки лепестка. Та ладонь, на которой ты пишешь, держи вилку и ложку, она лежит слева или справа! (Вправо), выбей ее. Итак, другая ладонь лежит в левой части лепестка. Воспоминание? Левая часть - окно, правая - стена. Итак, выполняем задание.

Слева напишите числа - 1, 3, 5,8,9

Справа - числа 2, 4, 6, 7

Какую цифру не написали? (0)

В. Весенняя Физкультминутка.

Устали? А теперь немного отдохнем. Приглашаем на отдых любимых героев мультфильмов Маша и Медведь. Все встали, слушали Машу и повторяли под музыку движения ее движения.

Слайд 6 (Физминутка)

Vi. Решение примеров для сложения и вычитания 1.

Slides 7-8

- И вот (Показывая лодку) веселый корабль приглашает вас в путешествие по стране «Обзор», посмотрите, поможет нам утенок, мышка, зайчик и лисичка.Иди в дорогу. Как парусник? (Имитирую движение) поплыл ..

Решаем первый пример и т.д .. Молодец, плывем обратно ...

VII. Игра «Слово наоборот».

Любишь играть? Теперь сыграем словом наоборот. Давай попробуем. Какой сахар? - Сладкое и соленое? (Солёное)

Итак, играем ...

  1. Днем светит солнышко, а ночью луна
  2. Вы пришли в садик утром, а вернулись домой (вечером)
  3. Осенью листья на деревьях опадают, но распускаются (весной)
  4. Летний день длиннее, а ночь (короче)
  5. Теперь я посмотрел вверх, а теперь (вниз)

VIII.Чтение слов.

Слайды 9-10.

НО кто из вас умеет читать? Прочтите названия животных

(на слайде появляется слово, ребенок читает, затем появляется иллюстрация)

- Какие группы можно разделить на этих животных? (Дикие и домашние)

Итак, какие животные на экране дикие, а какие самодельные?

Slide11 (собака и кошка - домашние животные, а волк и лиса - дикие)

Какие еще домашние животные вы знаете? А дикий?

IX. Веселые загадки, печать слов

Любишь отгадывать загадки?

Слайд 12.

Отгадай загадки

- Ребята, а кому тут лишнего? (Грач Берд)

-А остальное кто? Как их назвать одним словом? (Насекомые) Молодец!

А теперь проведем игру «Фотографы».

Поверните и поставьте перед собой. Это строки.

У меня на доске слова-незнание: муха и комар.

Сделайте снимок и напечатайте строки с названиями насекомых.

Не забываем печатать буквы вправо вниз. Мы работаем.

Показывайте друг друга, когда вы печатаете слова.

XII. Отражение.

Слайд 13.

Какой ты молодец. Насколько хорошо поработали на уроке.

- Что вам понравилось на уроке? Интересно быть школьником?

А теперь изобразите свое настроение, нарисуйте весеннее солнышко на 5 лепестке.

Давайте встанем, развернемся и покажем ваши работы гостям.

На этом наше пробное занятие подошло к концу, ждем вас всех в первый класс !!!

До свидания! Увидимся позже!

МОУ Романовская Сошь

Методическая разработка уроков с будущими первоклассниками

«Скоро в школу!»

Разработано и проведено:

учитель начальных классов

Лукьянова Татьяна Викторовна

Романовка 2016 год

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками»

(Первое занятие в школе будущих первоклассников)

Назначение: создание условий для адаптации детей в школе, формирование положительной мотивации к учебной деятельности.

Задач:

    Создайте атмосферу праздника;

    Создать условия для начального знакомства детей с учителем и друг с другом;

    в игровой форме для ознакомления детей с правилами поведения в школе;

    формирование учебной мотивации;

    развивать внимание, любознательность, активность, инициативу;

Участников праздника: Будущие и первоклассники, их родители, четвероклассники - Айболита, Баба Яга, Буратино, Линкс.

Оснащение:

Компьютер.

презентация (начинается со слайда 2)

конверт с телеграммами

Форма: Отпуск - Путешествие

Отпуск

Учитель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Давай познакомимся. Меня зовут Елена Михайловна, мы познакомимся с вами на занятиях.

Рад видеть каждого из вас,

И пусть дышит январь в прохладном окне,

Нам здесь будет комфортно

Ведь наш класс

Любят друг друга, чувствуют и слышат!

Какие ты сегодня красивые, счастливые, элегантные! В сентябре ты пойдешь в школу.Здесь вы найдете много новых друзей, научитесь писать, читать, считать, решать задачи. Желаю удачи, успехов!

Сегодня у вас настоящий праздник! А когда наступает какой-то праздник, все стараются поздравить друг друга. Вы знаете, ребята, когда я ходил в школу, я познакомился с почтальоном. Он раздал вам поздравительные телеграммы. Но это необычные телеграммы. Вы поздравляете сказочных героев. Послушайте их и расскажите, с чем вас поздравил сказочный герой.

Желаю от души

Здоровья Вам, малыши,

Чтоб не боялись прививок

Ежедневно закалил,

Чтоб не замучил вас бронхитом.

Хороший доктор ... (Айболит) (Слайд 3).

Желаю в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье

.

Толстее сверху.

Жду ответа на крыше (Карлсон) (слайд 4).

Мои милые друзья! Все, что ты делаешь, как я:

Возьми себя и дразни

И учись на дублях.

А не я прошивка

Превращаем всех в лягушек.

Ты волшебный милый

Сдать в утиль (Баба Яга) (слайд 5).

Хочу пожелать вам

Всего пять,

Хорошие книги, чтобы любить

С математикой дружить.

От Пьеро, Мальвина

Твой приятель ... (Пиратино) (слайд 6).

Бейтс витрины и витрины магазинов, Не ходи в магазины, Режь побольше драк. Привет, старушка ... (Шапокляк) (Слайд 7).

Учитель: Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся с вами в небольшое путешествие! Соглашаться? Все готово, никто не опаздывает? (Слайд 8).

(Стук в дверь, входит Пиноккио).

Буратино: Здравствуйте, друзья!

На праздник я к тебе поторопился

Герои сказок потянули

Хочу потратить свои знания

И волшебная дверь перед тобой откроется.

(Шум, гамма, звучит музыка «Яга баба»)

Буратино: Ой, кто это? (Летит на метле Бабы Яги)

Баба Яга: Живет в лесной избе
Кошмарная старуха.
Пусть мне и страшно
Но душа прекрасна.
Не бойтесь меня, дети,
Я никто на свете
Не ешь, не бросай в печь,
Тихо я, как овца.

Я тебя обойду,

Вот станция, правильно.

Ну какая я милашка

Как я себя люблю!

Буратино: Здравствуйте, Баба Яга, ох и напугал нас!

Баба Яга: Что у вас здесь происходит?

Учитель: И собрались, Баба Яга, мы на праздник.

Баба Яга: в отпуск? Что это за праздник? Итак, смотрим на календарь ( вытаскивает календарь из кармана, оказывается) . Тааак, новый год уже наступил! И Рождество прошло. До моего дня осталось еще много времени ... Нет в календаре сегодня праздника! Какие бабушки до измены?

Буратино: Дорогая Баба Яга. Нашего праздника нет в календаре, у нас сегодня особенный праздник. Праздник «Встреча с будущими первоклассниками».

Баба Яга: Ну вот и настало время! Сколько лет живу, а такого праздника не знаю.Что это за праздник?

Буратино: Это значит, что дети пришли в школу познакомиться с учителем, с нами. Они хотят учиться в нашей школе.

Баба Яга: А, теперь понятно! Как тут не понять!

Дорогие ребята, зачем вам эта школа?

Ну зачем ты учишься?

Лучше бегать и порезвиться.

В школе сложные задания ... ..

Кто их решает, тот плачет ...

Лучше в школу ходить,

Лучше Лододес быть!

А ты что здесь делаешь? (относится к Пиноккио)

Буратино: Я пришел поздравить ребят и вручить им золотой ключик.Этот ключ поможет ребятам открыть двери в страну знаний (слайд 9).

Баба Яга: Ну давай, отдай свой золотой ключик и открой заветную дверь.

(Буратино вытаскивает ключ, Баба Яга цепляет его, убегает)

Буратино (бежит за Бабой Ягой) : Баба Яга, верни ключ!

Баба Яга: Но я не вернусь! Кому вы хотите доверить такой дорогой ключ? Ведь они распущены, родители не слушают, животные не любят.И вообще они плохие!

Буратино: Это неправда! Наши ребята молодцы!

Баба Яга: Не верю! Пока не проверяю, ключ не отдам! Вот мое решение! Я устрою вам, ребята, небольшой тест. Выполните - получите ключ, но нет ... .. понял? Вот мое состояние!

Учитель: Ну какие ребята могут пройти тест?

Буратино: Говори свои задачи, Баба Яга.

Баба Яга: Хорошо, попробуй! Посмотрим, насколько вы внимательны.Повтори мне ходы.

Мы все веселимся

Мы в ваших руках.

Хлопать, хлопать, хлопать (хлопать в ладоши)

Беру себя за лоб ( а сама берет ) Ребята повторяются и ошибаются.

Баба Яга: ха-ха! Это то, что у вас лоб на носу. Итак, я сыграл тебя. Будь осторожен! Вы призовете то, что я назову, и я запутаюсь.

Мы все веселимся

Мы в ваших руках.

Застежка

Беру себе за... (плечо, колено, локоть, ухо).

Баба Яга: Молодец! Внимание у вас есть! Возьми ключ! И я прилетел к себе в хижину! ("Улетает").

Пиноккио подходит к экрану, «открывает» замок, и открываются двери. Звучит музыка, на экране «Школа будущих первоклассников» (Слайд 10).

Буратино: Ну, ребята, мне пора вернуться в кукольный театр. Но я не прощаюсь, мы с вами встретимся на уроках.

Учитель: И мы, ребята, начинаем свой путь.Скажите, а что вы можете путешествовать? (отзывы детей).

А что мы пойдем в путь, вы сейчас гадаете.

Железная хижина Трахни друг друга. Один из них трубкой ведет их всех (поезд)

Правильно, в наше путешествие мы поедем на этом веселом поезде (Слайд 11). По дороге нас ждет много тестов. Нам предстоит выполнить множество разных задач. Все готово? Наш поезд падает! Попрощайтесь с родителями (дети держатся за руки).

1 станция «В стране сказок» (Слайд 12).

Ребята, а вы любите сказки слушать? Вы знаете много сказок? На этой станции нас встречает Василиса. Она хочет увидеть, откуда вы знаете сказки и их героев.

Что за сказки эти строки?

Ни реки, ни пруда,
Где напиться?
Вкусная вода
В дырочку от кулера.
(«Сестра Аленушка и Бранц Иванушка») (Слайд 13).

А дорога далеко
Корзина непростая,
Сидеть на карандаше
Съешь пупбодгин.
(«Маша и Медведь») (Слайд 14).

Девушка появилась в чаше с цветами,
И этой девушки больше не было.
Кто такую ​​книгу читал
Он знает девочку - малышку.
(«Дюймовочка») (Слайд 15).

Красная - девочка грустная
Не любит весну,
На солнышке туго
Бедняжка слезы льются!
(«Снегурочка») (Слайд 16).

У леса на опушке
Трое живут в избе.
Есть три стула и три круга,
Три кровати, три подушки.
Угадай без подсказок,
Кто герои этой сказки?
(«Три медведя») (Слайд 17, 18).

(В дверях зала появляется Айболит, который тащит за собой отдыхающего несовершеннолетнего).

Незнайка: я не хочу учиться! Я еще маленький! Ноги не хожу, ушей не слышу, в глаза не смотрю!

Айболит: Не знаю, но как не стыдно! Тебе нужно в школу! Вы уже совсем взрослый, но еще не умеете ни читать, ни писать, и рассматриваете только двоих!

Незнаю:

Это то, что для шутки!

Я совсем маленький ребенок!

А сегодня - эти времена -

Отправляем первым классом!

Отправить, отправить,

Жизнь навеки яд! А-А-А-А!

Учитель: Ребята, смотрите, у нас еще один ученик! Не знаю, разве вы хотите учиться? Посмотрите, сколько ребят сегодня пришло в школу! И всем им нужна школьная мудрость для понимания.Мы подарим вам новый красивый рюкзак!

Не знаю:

Не нужно, рюкзак у меня уже есть!

Учитель: Уже собрал?

Незнайка:

Да конечно все необходимое поставить!

Айболит:

А книги не забыли?

Не знаю:

Зачем мне книги? Я и без книг прекрасно живу!

От них хочу зевать!

И больно от них,

Айболит (сердито): А без книг жить можно? Ты что, книга так и не открылась?

Незнаю: открыл-открыл! Вот смотрите! (вылезает из рюкзака и демонстрирует потрепанную книгу) Вот я нарисовал самолет, но вот ошибка.Здесь я нарисовал картину. Ну вот и страницу отрезал ...

Айболит: Почему?

Незнайка: Чтобы сделать самолет, вот такой! (Показывает самолет, буквы у детей).

Айболит: Ой, теперь понятно, почему ты не учишься ... Вы все учебники и книги оскорбляете.

Незнаю: я оскорбляю книги? Это когда я их обидел?

Айболит: Ребята, а в учебнике рисовать умеете? (не)

Незнаю: а почему бы и нет, он от этого красивее становится!

Айболит: Ребят, а можно страницы вытащить? (не)

Айболит: Помнит, Незнайка, из книг вообще невозможно вытащить страницу.А с книгами бороться невозможно!

Незнайка: А с чем тогда можно бороться?

Айболит: в школе - ничего. В школе совсем не воюют, а знания накапливаются. Помни, Незнайка, книги любят заботу и чистоту, иначе они не поделятся с тобой своей магией.

Незнайка: Что за магия? (Смотрит в книгу, листает). Нет ни одной волшебной палочки, ни одной невидимой шапки или бустеров нет. Только буквы разные.

Учитель: В книгах есть волшебные сказки, приключенческие чудеса.Книги учат людей быть хорошими, благородными. Благодаря книгам люди становятся умными - а это самая главная магия.

Незнайка: Да, хорошо? Ну, пойдем в вашу школу, посмотрим, что там ...

Айболит: Да ладно, только ты не показал, если ты в школу готов. Что есть в портфолио?

Незнайка начинает получать игрушки из портфеля. Каждый предмет бьет (автомат - на уроках играть, ружье - на детях стрелять).

Учитель: Можно ли на уроках играть на машинке или стрелять из ружья? Смотришь, совсем не понимаешь, что можно делать в школе, а что нет.

Айболит: Но наши первоклассники прекрасно знают, какие предметы в школе не нужны, а без каких не обойтись. Они отгадывают мои загадки.

1. Я в клетке, потом в линейке,

Напиши на мне ради,

Рисовать и рисовать,

Потому что я ... (тетрадь)

2. Я - Черный, Красный, Желтый, Синий,

Набивка посередине.

С резким резцом, дружу

А то, что хочу изобразить.(карандаш)

3. В этой узкой коробке

Вы найдете карандаши,

Ручки, ремешки, зажимы, пуговицы,

Все для души. (пенал)

4. Люблю прямо

И сама прямая.

Сделайте ровный

Я помогал людям. (правитель)

Незнайка: Вот, теперь я полностью готов к школе. Ну пошли? Ой, а с кем я пойду? Я никого не знаю!

Учитель: Не волнуйся, Незнайка, ты скоро всех встретишь!

Незнайка: До свидания, ребята! Увидимся на уроках!

Учитель: Ну а теперь, ребята, я проверю, все ли помнят, какие вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение.И хлопаете руками, если такие вещи в школе нужны, если в школе какие-то вещи не нужны, показывайте движения головы.

Посмотрим, кто из вас самый осторожный ... Итак, все внимательно слушают.

Если вы ходите в школу,

Что в портфеле берет с собой:

В ячейку записную книжку?

Новая рогатка?

Веник для уборки?

Пять дневников?

Альбом и краска?

Карнавальные маски?

Сапоги рваные?

Алфавит в картинках?

Фетровые обивки и ручка?

Гвоздики букетик?

Надувные матрасы?

Карандаши цветные?

Ластик и линейка?

В клетке канарейки?

Альбом рисовать?

Жвамк, жевать?

Обложки учебников?

Тарелки, вилки, ложки?

Диван, полежать?

Картон для резки?

Учитель: Молодец!

И мы продолжаем путь.Математическая, 2 ст. (Слайд 19).

Учитель: Здесь мы научимся считать, решать задачи, пользоваться разными геометрическими инструментами. Встречает нас на этой станции мудрая сова. Она приготовила для вас забавные испытания.

Мама - Белка для малышей. Принесла шишки из леса. Сразу не дала По одному давала. Старшая - Ель, Средняя - сосна, Младшая - кедр. Скажите, детки, сколько счастливчиков съели чиш?

Маша ела конфет, угощала светом Наташу, Иру, Серьезного, Таню и Петю.Осталась одна конфета, а Маша растерялась: сколько конфет было? Кто ответит?

Пять щенков в футбол играли,

Один дом звонил.
Смотрит в окно, считает:
Сколько сейчас играют?

Алянка в гостяхДве куры в лаптях, Петушок в туфлях, Курица-курица, Селезенка в Кафтане, Утка в Сарафане, Корова в юбке, В теплой куртке. Сколько гостей у Аленинки?

Сидят рыбаки

Елаг поплавок

Корни рыбака

Поймали 2 перка

Рыбак Евсей -

2 караса.

Сколько рыбаков

Вытащили из реки?

Учитель: Ребята молодцы! Решили все мудрые совы.

Учитель: В этой удивительной волшебной стране мы любим читать, узнавать о разных авторах, учиться выразительно читать стихи.

На слайде буквы, яркие, красочные. Вам нужно узнать букву по описанию, позвонить. (Слайд 21, буква на слайде увеличивается при нажатии).

С этим письмом на носу Филин прячется в лесу . (F)

Посмотрите на эту букву

Она в точности похожа на цифру 3. (s)

Эта буква похожа на Гиганта,

Эта буква представляет собой подъемный кран. (D)

В этом письме нет угла,

До кружка,

До кружка -

Мы могли бы указать. (О КОМПАНИИ)

Эта буква широкая

И похожа на жука. (G)

Жезл и палочка, галочка между ними.

И сразу понятно: получилось письмо... (М)

Комфортное письмо!

Удобно в нем

Что может быть в письме

Повесьте пальто! (Y)

Учитель:

А здесь мы узнаем о природе,

О животных, о погоде,

Но многое вы уже знаете.

Попробуйте отгадать загадки, которые для вас приготовили.

Крыльев нет, а он летает,

Туччи, тучки гонятся,

За погоду он отвечает!

Кто это? - Это ... (Ветер)

Под моим окном висел,

Из Мороза - «Дзин» - зазвонил,

И от солнышка начал грабить

И растаял ... (сосулька)

Переместился на цветок, Все четыре лепестка. Хотел его сорвать, а он пощупал и улетел (бабочка)

С грозными облаками неразделимы,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезы вождя,

Облако коснулось - плачет .. . (дождь)

Солнце нарисовалось внезапно

Семицветный полукруг,

Над землей - как дуга

Что это? (Радуга)

Кто с высокими темными соснами В парнях шишку кинул И в кусты сквозь карандаши Вспыхнул как свет (белок)

(Слайд 23).

Учитель: Ребята, а вы умеете вести себя в школе? Игра "Правила поведения в школе?"

    Parta - Замечательная кровать! Не забывай на ней спать! (Не)

    На уроке - не торопи, давай писать буквы! (Да)

    В школе учиться не надо, а все время веселиться! (Не)

    Мама тебя только хвалит, если вдруг увидит «Двойку» (не)

    Заставит тебя снова, если вдруг увидит «пятерку» (не)

    На уроке ты должен слушать секрет конфет, чтобы съесть.(не)

    Вы отрезаете пришитые уши, и не разговариваете со своей девушкой. (Да)

    Если знаете - не рыскайте, руку быстро поднимите. (Да)

Учитель: Итак, ребята, все тесты пройдены, путешествие окончено. Вы доказали, что готовы стать студентами.

Наш первый урок подошел к концу. Жду тебя на следующей неделе!

Литература:

    Волина В.В. - занимательная азбука. http://deti.ledibashkirii.ru/zagadki-o-skazkax

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками»

1.Знакомство.
Под мелодию песни «Чему учат в школе» дети входят в класс и садятся за парты.
- Привет, ребята! Сегодня у нас большой праздник. Вы собрались познакомиться со мной, вашим первым учителем, и узнать своих будущих одноклассников. У меня в руках кукла Маша, она будет учиться вместе с вами. Мы с Машей хотим с тобой познакомиться. Меня зовут Галина Николаевна. Я вручаю вам куклу, а вы, называя свое имя и фамилию, передаете следующее. Когда кукла пройдет по кругу и вернется ко мне, все узнают друг друга.

2. Эмоциональное настроение.
- Теперь вы знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто слева от вас, улыбнитесь всем. - Ребята, как вы думаете, о чем говорит улыбка? (человек хороший, получил подарок, его похвалили, он хорошо поработал, получил "5")
- А улыбка говорит о том, что у нас хорошее настроение. Попробуем сделать так, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.
(Исп. Песня "Улыбнись")

3. Игра - Путешествие.
- К нам пришел Гость. Кто это? Вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадку.
Мы знаем эту девочку
Из всех выделяются куклы
С голубыми волосами
И красивыми глазами.
Она была вежлива
И научила Пиноккио,
Эта девочка (Мальвина)

Уходящая Мальвина с конвертом.
- Я принес вам письмо. Хотите узнать от кого? Читать? (Да)
«Дорогие ребята! Приглашаю вас в первое путешествие в бескрайнюю страну знаний. Надеюсь, ваше путешествие будет интересным и полезным. Королева знаний».
- Ребята, давайте отправимся в путешествие? (Да)
"Предлагаю отправиться в поездку на поезде.»(подвижный локомотив)
- Чтобы разместиться в вагонах - получите билеты. (Каждому ребенку выдается табличка с ФО)
- Сегодня я буду водителем. Все заняли свои места? Идите в путь! Внимание1 Даю писк: Уй! Гай, Чух, Чух! (звучит мелодия из мультфильма «Ромашково»)

Первая остановка - «Угадай - ка»

Вот и встречаем сказочного героя. Угадай, кто он?

У отца есть странный мальчик
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищу золотой ключик
Везде нос суетится твой длинный
Кто это? (Буратино)

Выпускает Пиноккио.-Привет ребята! Я подготовил для вас вопросы и задания. Попробуйте им ответить!

Это веселый светлый дом,
Проворные дети много в нем
Пишут и думают
Рисуют и читают.
- Что это за волшебный дом? (школа)

Учитель: в каждой школе есть свои правила, которые должен соблюдать каждый ребенок. Хотите знать что? (Буратино и Мальвина читают)

Вы хотите ответить - не шум.
Но только рука руки.
Хочешь ответить - тебе нужно встать.
Когда садишься - садишься.

Парта это не кровать
И лежать на ней нельзя.
Вы сидите за столом, Слим.
И веди себя достойно.

А теперь отгадай загадки про школу.

Я всех знаю, все учатся.
Но сама всегда молчит.
Чтобы подружиться со мной,
Мы должны научиться учиться. (книга)

То я в клетке, то в линейке,
Напиши мне Сумы - ка,
Рисовать и рисовать,
Что я? (тетрадь)

Что за палочка в руке
Быстро рисует на листе бумаги?
Все что надо, писали?
Положите в штрафную! (ручка)

Он пишет, когда диктует
Он рисует, и рисует.
А сегодня вечером
Он мне альбом распишет. (карандаш)

Новый дом возить в руках
Двери дома на замке.
Вот бумажные жители,
Все жутко важно. (портфолио)

Молодец! А теперь отдохнем, поиграем!

Игра «Собери портфель»

Следующая станция «Упаковка - и».

Ребят, вот уже ждем. Кто это? (математика)

Я королева всех наук
А без меня все как без рук,
Вы не сможете вычитать и складывать и тем более жить, а точка, линия и круг, в объем призмы, просто кубик моей формы очаровательный ряд везде, куда нельзя бросить взгляд! Из единицы в бесконечность я простираюсь как вечность! В науке нет важной темы королевы математики!

На этой станции мы попробуем решить поставленные задачи, сыграем в игру
«Веселый аккаунт».«

Три ромашки-желтоглазки, два веселых васильковых маминых малыша. Сколько цветов в букете?
Пять щенков в футбол играли,
Один позвонил домой. Смотрит в окно, считает: сколько сейчас играют ? (четыре)
Вот восемь бегут по тропинке идут, за ними двое бегут. Так сколько это аллзайышки домой торопились по лесной тропинке? (10)
На прогулку от сорняков десять младенцев. на траве на траве, остальные на качелях.Сколько ребят сели на качели? (пять)

Игра «Веселый счет»

Вот одна штука Иль, очень тонкая, как спица, но это две цифры. Разрешено, что: По шее ходит, хвост волочится за нее. А для двоек - смотрите - ищите число три. Трояка - третья иконка это расход двух крючков. На три-го четверка, острые локти побеждают. А потом я пошел танцевать на бумаге номер пять. Готовят прямо вправо, в согнутой ноге, в согнутой ноге.Вверху крючка, внизу кружочка. Вот семерка - кочерга. Два кольца начала и конца. Цифра девять иль девять -Траковая акробатка: если голова встанет, цифра шесть девять превратится. Таира вроде писем про - это ноль или ничего. Круглый ноль - это красиво, но ничего не значит! Нимединец адекватный, он станет больше весить, потому что он десять .--- Эти цифры для того, чтобы сделать свой блокнот. (Дети пишут числа)

Наш путь не из легких! Думаю, нужно немного расслабиться и пошутить.Я задам вопросы, а вы там, где вам нужно, скажем - я.

Кто любит шоколад? (I)
- Кто любит мармелад? (I)
- Кто любит груши? (I)
-Кто не моет уши? (I)
-Кто любит апельсин? (I)
Что любит мандарин? (I)
-Кто пьет бензин? (авто)

Отдохнули? Ты можешь идти! У-уа! Чух-Чух-Чух!

Следующая станция "читать - ка"

На доске слова: Мама, Папа, Родина, Мир.

Кто может читать эти слова? И из букв складывается слово - школа.
- Как вы думаете, для чего написаны эти слова?
- Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие, дорогие люди - родители. Где бы человека не было, он скучает по родине. Об этом и многом другом вы узнаете, обучаясь в школе.

А теперь предлагаю повторить скороговорку: в поле я ходил пока в поле. Черепашке не скучно, час сидит за чашкой чая.

Сестра Саншайн побежала к нам в гости. Она иностранка.Ведь наша школа не простая, а с углубленным изучением иностранных языков. Послушай ее.

(Приветствие и стихи на английском)

А теперь проверьте, насколько вы знаете сказки и их героев! Назовите владельца этой вещи.
(из сумки достает ключ, сапоги со шпорами, корзинка, шляпа, башмак)

Молодец! Сейчас я дам вам картинки с этими героями, а вы их раскрасьте.

4. Обобщение.

В память о проделанном вами путешествии хочу подарить вам открытки, которые сделали для вас ученики 4 класса.
Надпись: Звонит в колокольчик весело,
Дети в классе.
Откройте школьные двери
Теперь всегда для вас.

Эти слова означают, что из сегодняшней школы №4 для вас второй дом и вы всегда рады видеть в нем. А теперь улыбнитесь друг другу и пусть это станет доброй традицией!

Буленко Наталья Яковлевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ «СОШ №15»
Населенный пункт: Город Славгород, Алтайский край
Название материала: Методическая разработка Тема
«Первая встреча с будущими первоклассниками»
Дата публикации: 03.07.2017
Раздел: начальное образование

Первая встреча с будущими первоклассниками.

Встреча.

Классовая организация.

Дети рассаживаются по местам по желанию.

Основная часть.

Разговор (рассказ) Учитель о школе. Слайд 2.

Школьные законы.

Учитель. Сегодня вы переступили порог школы.В каждой школе свои правила

, который должен выполнять каждый ученик. Слушайте эти правила.

Вы хотите ответить - не шум.

Но только рука руки.

Хочешь ответить - тебе нужно вставать,

Когда садишься - садись.

Парта не кровать,

И лежать на нем нельзя.

Представительство себя.

Знакомство с детьми.

Знакомство с детьми для проведения небольшой игры с мячом.

Дети, передающие мяч, называют их фамилию и имя.

Учитель . Теперь мы все знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто прав

слева, за спиной, оглянись вокруг, всем улыбнись. Ребята а как у вас

думаете, что говорит улыбка?

Когда мужчина улыбается - это значит, что он хороший.

Учитель . А улыбка говорит о том, что у человека хорошее настроение.

Попробуем сделать так, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.

Песня "Улыбнись"

"Дорого

инвайт

пространство

путешествие

бесченю

Знание галактики. Вы будете на четырех планетах. Я надеюсь, что ваш путь будет

интересно и полезно. Королева знаний. «

Учитель . Ребята, а пошли в путешествие? Предлагаю съездить в

ракета. Вот наша ракета. Но каждый из вас может и на своей ракете (раскрасить)

Слайд 3.

Учитель . Мы полетим в космическое путешествие. Чтобы занять свои места в

ракета - билеты. Их надо поставить в надписи мне.

Каждому ребенку выдается табличка в виде космического корабля с его фамилией и

Учитель. Сегодня я ваш капитан. Все заняли свои места? А как гудит ракета?

Детский (вместе). У-ю-ю.

Учитель .

intantize.

Закрыть

представьте

отправляемся на первую планету. Внимание: десять, девять, восемь, семь, шесть, пять,

четыре, три, два, один, старт!

Угадай. Слайд 4.

Здесь нас встречает Незнайка. Он подготовил вопросы и задания.

Не знаю.

Веселый, светлый дом,

Многие в нем ловкие.

Пишут и думают

Рисуй и читай.

Что это за волшебный дом?

Детский .Школа.

Незнайка загадывает детям загадки.

Не знаю.

Новый дом в руках

Двери дома на замке.

Вот бумажные жители.

Все ужасно важно.

Детский. Портфолио.

Не знаю.

Я всех знаю, все учатся.

Но сама всегда молчит.

Чтобы подружиться со мной,

Мы должны научиться учиться.

Детский . Книга.

Не знаю.

То я в клетке, то в линейке.

Напиши мне ради,

Рисовать и рисовать можно,

Что такое я?

Детский . Ноутбук.

Не знаю.

Не похож на маленького человека

Но у него есть сердце.

И работаем круглый год

Он дает сердце.

Он пишет когда диктуют

Он делает ничьи, и ничьи,

А сегодня вечером

Он раскрасит мне альбом.

Детский. Карандаш.

Не знаю.

люблю напрямую

Я натурал,

Сделайте гладкую черту

Я помог всем.

Детский . Линия.

Не знаю.

Ваша косичка без упора

Она заглянула в краску.

Затем покрашенный косичкой

В альбоме ведет на страницу.

Детский. Кисточка.

Не знаю.

У меня чумазы спина,

Но совесть моя чиста -

Я знал стойло по листу.

Детский. Ластик.

Не знаю.

Ты нужен мне для заказа,

Зря страницы не листовые.

Где я лежу, читайте.

Детский. Закладка.

Не знаю.

Что за палочка в руке:

Быстро рисует на листе.

Все что надо, написал -

Положите в штраф.

Детский. Ручка.

Учитель . Отличная работа! Отгадай загадки, которые приготовил Незнайка. Повар

Детский. Готовьтесь к полету! (Дети встают.)

Учитель . Пристегните ремни!

Детский. Есть застегивающиеся ремни! (Дети хлопают в ладоши.)

Учитель. Ключ к старту!

Детский .Есть ключ для начала! (Дети вытягивают руки вперед и совершают круговые движения

рук.)

Учитель. Filty!

выполнить

произвольно

движение.)

продолжить

путешествие? Затем летим на вторую планету. Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять,

четыре, три, два, один, старт!

Наша ракета приземлилась на планете Математический.

Жители планеты любят решать задачи и примеры.И хотя на этой планете ты до свидания,

, но вы также предлагаете выполнять задания. А теперь посмотрим, как можно решить

Маринка поступила в класс

А для нее каринка,

А потом мне нужен Игнат.

Сколько ребят вошли в класс?

Детский. 1 + 1 + 1 = 3.

Учитель.

На занятия пришли четыре Сороки.

Один из сорока не усвоил урока.

Насколько усердно трудятся сорок?

Детский. 4 - 1 = 3.

Учитель.

Для детей на школьном уроке:

Прыгай в поле десять сорок.

Девятку снял, сел поел.

Сколько осталось в поле сорок?

Детский . 10-9 = 1.

Работа на листах

Учитель . Наш путь дядя. И я думаю, нам нужно лететь к следующему

планета отдых и шутка. Я буду задавать вопросы, а ты куда надо, скажи

"Я".Кто любит шоколад?

Детский. I.

Учитель . Кто любит мармелад?

Детский. I.

Учитель. Кто любит груши?

Детский . I.

Учитель. Кто не мои уши?

Детский . Грязный.

Учитель . Кто любит апельсины?

Детский. I.

Учитель . Кто пьет бензин?

Детский. Автомобиль.

Учитель. Отдохнули? Вы можете уйти! Filty!

Дети выполняют произвольные движения.

Учитель . Мы полетели на планету «Читай-ка» . Слайд 5.

На доске букв составлены слова: Мама, папа, мир, школа.

Учитель . Кто из вас может прочитать эти слова? Как вы думаете, и почему написано

именно эти слова?

Дети отвечают.

Учитель. Это самые важные слова для всех людей. На каждого человека самое близкое,

уважаемых людей - родители. Надо не обижать друг друга и жить в мире. Об этом и многом другом

вы узнаете много нового, обучаясь в школе.

Вернуться домой слайд 6

Заключение. Слайд 7.

________________________________________________________________________

1.Задача.

Сценарий праздника «Встреча с будущими первоклассниками »

1. Знакомство .

Под мелодию песни «Чему учат в школе» дети входят в класс и садятся за парты.

Привет, ребята! Сегодня у нас большой праздник. Вы собрались познакомиться со мной, вашим первым учителем, и узнать своих будущих одноклассников. У меня в руках кукла Маша, она будет учиться вместе с вами. Мы с Машей хотим с тобой познакомиться. Меня зовут Галина Николаевна.Я вручаю вам куклу, а вы, называя свое имя и фамилию, передаете следующее. Когда кукла пройдет по кругу и вернется ко мне, все узнают друг друга.

2. Эмоциональная установка .

Теперь вы знакомы друг с другом. Посмотрите на тех, кто слева от вас, улыбнитесь всем. - Ребята, как вы думаете, о чем говорит улыбка? (человек хороший, получил подарок, его похвалили, он хорошо поработал, получил 5)

А улыбка говорит о том, что у нас хорошее настроение.Попробуем сделать так, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.

(Спан. Песня "Улыбнись")

3. Игра - Путешествие.

К нам приехал гость. Кто это? Вы узнаете только тогда, когда отгадаете загадку.

Мы знаем эту девочку

Из всех выделяются куклы

С голубыми волосами

И красивыми глазами.

Она была вежлива

И научила Пиноккио,

Эта девочка ... (Мальвина)

Уходящая Мальвина с конвертом.

Я принес вам письмо. Хотите узнать от кого? Читать? (Да)

«Ребята! Приглашаю вас в первое путешествие в бескрайнюю страну знаний. Надеюсь, ваше путешествие будет интересным и полезным. Королева знаний».

Ребята, давайте в путешествие? (Да)

Предлагаю отправиться в поездку на поезде. (электровоз)

Чтобы занять места в вагонах - покупайте билеты. (Каждому ребенку выдается табличка с F.O.)

Сегодня я буду водителем. Все заняли свои места? В путь! Внимание1 Я пищу: У-у-у! Парень, Чух, Чух! (Звучит мелодия из мультфильма «Ромашково»)

Первая остановка - «Угадай - ка»

Здесь мы встречаем сказочного героя.Угадай, кто он?

У отца странный мальчик

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищу золотой ключик

Везде нос треплет твой длинный ...

Кто это? ... (Буратино)

Освобождает Пиноккио. -Привет ребята! Я подготовил для вас вопросы и задания. Попробуйте им ответить!

Это веселый светлый дом,

Ловкие дети в нем много

Пишут и думают

Рисуют и читают.

- Что это за волшебный дом? (школа)

Учитель: в каждой школе есть свои правила, которые должен соблюдать каждый ребенок. Хотите знать что? (Буратино и Мальвина читают)

Вы хотите ответить - не шум.

Но только рука руки.

Хочешь ответить - тебе нужно встать.

Когда садишься - садишься.

Парта это не кровать ...

И лежать на ней невозможно.

Сидишь за столом Слим.

И вести себя адекватно.

А теперь отгадай загадки про школу.

Я всех знаю, все учатся.

Но сама всегда молчит.

Чтобы подружиться со мной,

Мы должны научиться учиться. (книга)

То я в клетке, то в линейке,

Напиши мне Сумы - ка,

Рисовать и рисовать,

Что я? (тетрадь)

Что за палочка в руке

Быстро рисует на листе бумаги?

Все что надо, писали?

Ставь в штраф! (ручка)

Он пишет, когда диктует

Он рисует, и рисует.

А сегодня вечером

Он мне альбом распишет. (карандаш)

Новый дом возить в руках

Двери дома на замке.

Вот бумажные жители

Все жутко важно. (портфолио)

Молодец! А теперь отдохнем, поиграем!

Игра «Собери портфель»

Следующая станция «Упаковка - и».

Ребят, вот уже ждем. Кто это? (математика)

Я королева всех наук

А без меня все как без рук

Не смогу вычесть и сложить
И хоть день жить,
И точка, линия и круг ,
В объеме призмы просто куб -
Моя фигура очаровательный ряд
Куда не бросишь взгляд!
Из бесконечности
Я протяну как вечность!
В науке нет важных тем.
Королева - Математика!

На этой станции мы попробуем решить поставленные задачи, поиграем в игру

«Веселый аккаунт».

Три ромашки желтоглазые,
Две веселые василки
Подарили маме маме.
Сколько цветов в букете?

Пять щенков в футбол играли,

Один дом звонил.
Смотрит в окно, считает:
Сколько сейчас играют? (четыре)

Вот восемь подпрограмм
По колее идут
За ними
Два бега.
Так сколько
На лесном переулке
Очень прет
Бункеры дома? (10)

На прогулку из детской
Вышли десять малышей.
Пятеро из них на траве сели
Остальные на качелях.
Сколько ребят сидели на качелях? (пять)

Игра «Веселый счет»

Вот один блок Ile,
Очень тонкий, как иглы

Но это два числа.
Что отрегулировать:

Раны по шву
Хвостик зашили.

А для двоек - посмотрите -
Выполняет номер три.

Тройка - третья из икон -
Состоит из двух крючков.

Три-четыре,
Острый выпад в локтевом суставе.

А потом пошли танцевать
На бумаге номер пять.

Кисть вправо вытянута
Круто согнута ногой.

Рисунок Шесть - Дверной замок:
Сверху крючок, нижняя часть круга.

Вот семерка - кочерга.
У нее одна нога.

Octo два кольца
Без начала и конца.

Номер девять иль девять -
Цирковой акробат:

Если голова встанет,
Число шесть девять превратится.

Цифра как буквы про -
Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой красивый,
Но ничего не значит!

Если слева, то рядом с ним
Единица сцепления,
Он станет больше весом
Потому что он десять.

Эти цифры по порядку
Запишите в свой блокнот. (Дети пишут числа)

Наш путь не из легких! Думаю, нужно немного расслабиться и пошутить.Я задам вопросы, а ты там, где тебе нужно, скажем - я.

Кто любит шоколад? (I)

Кто любит мармелад? (I)

Кто любит груши? (I)

Кто не мои уши? (I)

Кто любит апельсин? (I)

Кто любит мандарин? (I)

Кто пьет бензин? (авто)

Отдохнули? Ты можешь идти! У-уа! Чух-Чух-Чух!

- Следующая станция "читать - ка"

На доске слова: Мама, Папа, Родина, Мир.

Как вы думаете, для чего написаны эти слова?

Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие, дорогие люди - родители. Где бы человека не было, он скучает по родине. Об этом и многом другом вы узнаете, обучаясь в школе.

А теперь предлагаю повторить скороговорку: Поля ходили по полю. Черепашке не скучно, час сидит за чашкой чая.

Сестра Саншайн побежала к нам в гости.Она иностранка. Ведь наша школа не простая, а с углубленным изучением иностранных языков. Послушай ее.

(Приветствие и стихи на английском)

А теперь проверьте, насколько вы знаете сказки и их героев! Назовите владельца этой вещи.

(из сумки достает ключ, сапоги со шпорами, корзина, шляпа, башмак)

Молодец! Сейчас я дам вам картинки с этими героями, а вы их раскрасьте.

4. Обобщение .

В память о проделанном вами путешествии хочу подарить вам открытки, которые сделали для вас ученики 4 класса.

Надпись: Звонит в колокольчик весело,

Дети появляются в классе.

Открытые двери школы

Теперь всегда для вас.

Эти слова означают, что из сегодняшней школы №4 для вас второй дом и вы всегда рады видеть в нем. А теперь улыбнитесь друг другу и пусть это станет доброй традицией!

Как COVID-19 изменит наши школы в долгосрочной перспективе?

В разгар беспрецедентного кризиса бывает трудно заглянуть дальше, чем на несколько дней в будущее.Как будто мы блуждаем в густом (и смертельном) тумане.

Некоторые комментаторы предсказывают, что это изменит наш образ жизни; один даже предсказывает, что это «изменит нас как вид». Возможно, но каким образом? Мы непременно запомним это время на всю оставшуюся жизнь. По крайней мере вкратце, мы будем больше ценить мелкие вещи в жизни. Но действительно ли это изменит что-нибудь кардинально в долгосрочной перспективе? Если да, то как?

Люди задавались вопросом после урагана Катрина в Новом Орлеане.Жизнь здесь определяется как «до Катрины» и «после Катрины». Никто в Новом Орлеане не станет утверждать, что город не изменился. Город теперь лучше защищен от улучшенных дамб и других методов управления водными ресурсами. Население меньше (и белее).

Но когда люди говорят, что «вещи никогда не будут прежними», они говорят о чем-то более глубоком, о том, как мы живем - о наших привычках, нормах и образе жизни. Для родителей, учителей и учеников возможно, что некоторые аспекты школьного обучения не вернутся к прежним.

Возможные изменения в школах

Я думал о том, чему мы научились у Катрины и о том, как изменится жизнь, особенно о том, как изменятся школы. После Катрины Новый Орлеан переместился в то, что в конечном итоге стало первым городом в стране с полностью чартерной школой. Нет, я не предсказываю, что мы сделаем что-то подобное из-за коронавируса. Но, как я объясняю в своей будущей книге «Чартерный школьный город», в Новом Орлеане было много могущественных сил, которые сделали школьные реформы реальностью.Некоторые из этих сил сейчас тоже сильны.

С COVID-19 школы стремительно меняют основной способ выполнения своей работы. Некоторые из них превратились в старомодные заочные школы, где в большинстве случаев общение происходит по письменной почте. Другие пытались воссоздать школьную обстановку онлайн с помощью цифровых инструментов, таких как Zoom. Другие занимаются промежуточным звеном, направляя студентов к онлайн-программам обучения и практики, а также публикуют видеоролики. Большинство людей думают, что просто хотят вернуть все в норму.В этом есть смысл. В конце концов, школы не сделали ничего, чтобы вызвать кризис. Итак, зачем их менять?

Так думали многие после Катрины. Школы не вызывали разрушения, так зачем их менять? Тем не менее, они изменились. Государство взяло под свой контроль почти все городские государственные школы, в конечном итоге передав их деятельность некоммерческим чартерным организациям. Срок пребывания в должности учителя и профсоюзный контракт закончились. Зоны посещаемости, которые распределяют учащихся по школам, которые они посещают, в зависимости от того, где они живут, были упразднены, чтобы семьи имели возможность выбирать любые школы по своему желанию.Лишь горстка городов когда-либо делала что-либо из этого раньше - Новый Орлеан делал все сразу.

Я собираюсь сосредоточиться здесь на части реформ Нового Орлеана «выбор школы», потому что она особенно показательна. После «Катрины» городу пришлось ликвидировать зоны посещаемости и переключиться на выбор школы, потому что вернувшееся население было слишком рассредоточено, чтобы в какой-либо «зоне» было достаточно учеников. Кроме того, семьи переходили из одного временного дома в другой; зоны потребовали бы от учеников постоянно менять школы.Таким образом, переход к выбору школы был отчасти практическим - чтобы справиться с кризисом. Внезапно возникла необходимость в выборе школы.

И угадайте, что случилось? Семьи привыкли, что у них есть выбор. В то время как растет беспокойство по поводу расстояния, которое приходится преодолевать детям, чтобы пойти в школу, и округ начинает разрешать соседству быть одним из факторов при распределении учащихся, почти не было разговоров о возвращении к традиционным зонам посещаемости, даже несмотря на то, что шторм и большинство его последствий давно прошли.

Переход к выбору привел к другим изменениям. Например, зона окончания посещаемости означает, что большинство учащихся больше не ходят в те же школы, что и те, кто живет в соседнем квартале. Кроме того, это означает, что ни у детей, ни у родителей в одном районе не возникает таких же общественных связей, как раньше. Кроме того, как утверждают сторонники выбора, выбор позволяет учащимся сопоставить свои потребности с предложениями школы.

Какие уроки мы можем извлечь из этого?

Итак, чему нас учит случай Нового Орлеана и Катрины? Во-первых, кризисы вынуждают адаптироваться . Катрина вынудила измениться, и это изменение привело к выбору школы. В условиях нынешнего кризиса COVID вынуждает родителей быть учителями и заставляет всех - учащихся, родителей и учителей - адаптироваться к инструментам онлайн-обучения.

Во-вторых, люди привыкают к некоторым из этих приспособлений. Катрина сделала выбор школы комфортным в Новом Орлеане. Точно так же, в то время как семьи сейчас испытывают стресс, пытаясь обучить своих детей, они также используют образовательные методы и инструменты, которых они никогда раньше не видели.Они все больше к ним привыкают.

Нельзя сказать, что все онлайн-инструменты очень хороши. Многие нет. Но рассмотрите следующее: предположим, учитель пробует три онлайн-инструмента во время кризиса. Ей нравится инструмент A, не нравится инструмент B, и она безразлична к инструменту C. Это не совсем похоже на рецепт массового преобразования, не так ли? Что ж, на самом деле, если бы кризиса никогда не было, учитель никогда бы не узнал ни об одном из этих инструментов и в любом случае не использовал бы B или C.Суть в том, что учителя (и, возможно, ученики и родители) теперь хотят большего количества оценок, и это может изменить их.

В-третьих, наши адаптации имеют косвенные эффекты, которые приводят к другим изменениям. Необходимый переход к выбору школы изменил наши районы совершенно непреднамеренно. В условиях нынешнего кризиса переход на онлайн-инструменты также может иметь косвенные последствия.

Потенциальные долгосрочные сдвиги от COVID-19

Ниже я применяю приведенную выше логику к нескольким областям политики, которые, как я видел, недавно обсуждались в контексте коронавируса.Первые две темы - онлайн-инструменты и полностью онлайн-обучение - приходят на ум в первую очередь. Остальные - это потенциальные долгосрочные сдвиги, которые могут больше попасть в «косвенное» ведро.

Использование онлайн-инструментов? Из приведенных выше аргументов должно быть ясно, что школы будут гораздо шире использовать онлайн-инструменты. У большинства студентов в стране скоро будут ноутбуки и какой-то доступ в Интернет (хотя цифровой разрыв останется серьезной проблемой). Учителям понравятся многие из имеющихся инструментов, и им будет легче использовать их теперь, когда у учащихся есть некоторый опыт работы с ними.Как недавно заметил Дэйв Деминг, онлайн-инструменты могут быть полезным дополнением к очному обучению, а не его заменой, позволяя учителям больше сосредоточиться на привлечении учеников и наставничестве их.

Переход к домашнему обучению и полностью виртуальному обучению? В этом направлении может быть некоторый сдвиг. Семьи привыкнут к онлайн-обучению. Однако у этого подхода есть существенный недостаток, заключающийся в том, что семьям приходится играть роль смотрителей и учителей.Немногие семьи хотят или могут себе это позволить, учитывая их график работы и другие обязанности. Более того, исследования неизменно показывают, что студенты учатся меньше в полностью виртуальной среде. Личное обучение под руководством учителя просто имеет слишком много преимуществ.

Переход к чартерным школам? Ключевой вопрос: какие школы лучше отреагируют на нынешний кризис? Может случиться так, что традиционные государственные школы откликнутся лучше, что означает, что они предоставляют более качественные образовательные услуги детям и их семьям.Это возможно, потому что они рассчитаны на большую емкость. У них есть ИТ-отделы и директора, обеспечивающие специальное обучение, закупки и многое другое. Они получают выгоду от экономии за счет масштаба и опыта. С другой стороны, у чартерных школ меньше правил, которым нужно следовать. При меньшем количестве правительственных правил и более ограниченных профсоюзных договорах чартерные школы могут более оперативно реагировать на кризис.

Еще рано говорить, какой сектор выиграет. В одном недавнем отчете говорится, что организации по управлению чартерными услугами (ОКУ) перешли на онлайн-обучение более агрессивно, чем традиционные государственные школы, хотя большинство чартерных школ на самом деле не управляются ОКУ.Кроме того, ОКУ часто получают значительные дополнительные средства от благотворителей, что дает им преимущество.

Но если один сектор отреагирует лучше, это будет значимая победа, которую родители, несомненно, заметят. Школы, которые откликаются лучше всего, могут ожидать, что их выберет больше родителей, и больше политической поддержки.

Переход в частные школы? Все вышесказанное о чартерных школах также применимо к частным школам, за одним исключением: частные школы, скорее всего, пострадают в финансовом отношении.За исключением небольшой части студентов, обучающихся по ваучерам, семьи должны платить за обучение. Хотя семьи среднего класса, посещающие частные школы, не так сильно пострадают от экономического кризиса, связанного с COVID-19, серьезно пострадают все. В следующем году, вероятно, мы увидим резкий всплеск закрытия частных школ.

Переход к обучению на основе компетенций? Некоторые эксперты в области образования утверждают, что это может стать главным победителем нынешнего кризиса.Однако я думаю, что это маловероятно. Как и в случае с домашним обучением, подходы, основанные на компетенциях, имеют серьезные ограничения. Хотя они позволяют учащимся учиться в своем собственном темпе, подходы, основанные на компетенциях, атомизируют обучение и в значительной степени полагаются на стандартизированные тесты. Студенты сообщают о своей компетенции и могут перейти к следующей теме, только пройдя тест. Обучение на основе компетенций является «персонализированным» в том смысле, что обучение адаптируется на основе существующих навыков, но, опять же, в рамках тестов. Некоторые из них лучше, чем другие, но я все еще не верю, что в нынешнем кризисе учителя и ученики будут стремиться к подходам, основанным на более компетенциях.Обучение, основанное на компетенциях, слишком сильно страдает от тех же проблем, что и тестирование с высокими ставками в целом, которое вышло из моды.

Да, в краткосрочной перспективе нам потребуется больше подходов, основанных на компетенциях, чтобы определить, какие учащиеся будут переведены в следующий класс с учетом потерянного времени на обучение. Но значительный долгосрочный переход к онлайн-обучению маловероятен.

Смена ролей учеников, родителей и учителей? Переход на некоторые онлайн-инструменты может изменить роль учителей, сделав их более похожими на тренеров и наставников.Они могут направить студентов на очень хорошие онлайн-лекции, а затем предоставить рекомендации и отзывы, а также наладить связи по темам. Роли учеников и родителей также могут измениться. Теперь, когда им есть куда искать, они с большей вероятностью попытаются решить учебные задачи самостоятельно. Когда роли меняются, все остальное может измениться вместе с этим, хотя и менее предсказуемым образом.

Еще один косвенный эффект: политика образования

Конечно, главное изменение в школьном обучении, которое произошло после Катрины, заключалось в том, что несколько руководителей решили, что местный школьный округ больше не должен нести ответственность за обучение детей - вот почему моя книга называется «Чартерный школьный город», а не «Традиционный». Городская государственная школа.Но дело было не в силах наверху. Это было о политике.

Я не имею в виду это плохо. Политика - это то, как мы принимаем коллективные решения. Это связано с ценностями и борьбой за власть. В более позднем посте я рассмотрю, как кризис COVID-19 может (или не может) изменить политику в области образования. Может ли это привести к большим изменениям в государственной политике, которые еще не очевидны? Можем ли мы увидеть сокращение государственного и федерального регулирования? Больше гибкости для студентов, выбирающих курсы и инструменты?

Форма реформ Нового Орлеана была неясной до тех пор, пока через несколько месяцев после того, как ураган обрушился на берег.Это также начало текущего кризиса, и мы все еще пробираемся сквозь густой туман. Трудно сказать, как десятки миллионов студентов, три миллиона учителей и тысячи образовательных организаций будут действовать в ближайшие месяцы и годы. Однако полезно начать думать о том, что может произойти, и какие из этих изменений мы должны поощрять.

11 ободряющих фраз для 1-го дня в школе

Несмотря на то, что я недосыпал и постоянно не мог спать, я все еще четко помню момент из первых дней, когда мой первенец был дома: моя мама была в городе, чтобы помочь, мой муж был дома. Отцовский отпуск, и мой ребенок мирно спал.Тем не менее, я все еще не могла оторваться от сына достаточно долго, чтобы вздремнуть в течение дня. Как новый родитель, любовь, которую я испытывала к своему сыну, была ожидаемой, но не тревожной. В тот момент, когда я попытался закрыть глаза, я почувствовал желание встать и проверить его здоровье.

Ит. Был. Вытяжной . И, честно говоря, нам это не пошло на пользу. Вот почему мне приходилось смеяться каждый раз, когда я слышала совет «спать, когда спит ребенок». Для меня это было не так просто. Чтобы получить качественный отдых, когда мой ребенок спит, мне нужно было быть уверенным, что у него все хорошо.Хотя видеоняня, которая у меня была в то время, могла предложить вид моего спящего ребенка, это все еще была неполная картина того, как он на самом деле поживает. (Не говоря уже о том, что спать с одним открытым глазом не совсем эффективно.)

Вот почему весь мой родительский опыт изменился к лучшему, когда я купила Owlet Smart Sock + Cam Duo как раз к рождению моего второго ребенка. Как первая интеллектуальная радионяня, выходящая за рамки видеопотока, Duo позволила мне отслеживать частоту сердечных сокращений, уровень кислорода и тенденции сна моего ребенка - без необходимости находиться в одной комнате или даже бодрствовать, чтобы проверить ребенка. .С уверенностью в том, что мой ребенок крепко спит, я наконец смогла получить более качественный отдых. (AKA, лучший подарок для любого нового родителя!)

Owlet Smart Sock + Cam Duo действительно находится в особой лиге как лучшая радионяня - по многим причинам. Давайте разберемся ...

Вы ​​получите полное представление о благополучии вашего ребенка.

Как новый родитель с традиционным видеомонитором, я не знал, чего мне не хватает. Поэтому, когда я получил в руки Owlet Smart Sock, мне открылись глаза на то, насколько лучше может быть мониторинг: работая вместе, чтобы предложить не только представление о том, как выглядит мой ребенок, но и показания, которые показывают, что еще происходит. в их драгоценном маленьком теле у меня было полное изображение .

Простое в использовании приложение для наблюдения за ребенком одновременно показывает видеопоток ребенка, а также показания в реальном времени его пульса и уровня кислорода, и вы даже можете отслеживать температуру в детской комнате с помощью датчика камеры. Все это намного лучше, чем рисковать пробраться в комнату, чтобы проверить, как у них дела!

Вы ​​можете помочь вашему ребенку выработать здоровый сон.

Эта функция серьезно относится к следующему уровню: Owlet Smart Sock позволяет отслеживать тенденции сна вашего ребенка, включая общее количество часов сна, количество пробуждений, качество сна и многое другое.Это все бесценные отзывы, если вы хотите помочь ребенку изменить его привычки во время сна.

Совенок

Вы ​​можете спать спокойно.

Для меня самым большим преимуществом Owlet Smart Sock + Cam Duo было то, что они уменьшили мое беспокойство. С уверенностью, что я получу мгновенное уведомление всякий раз, когда я буду нуждаться, я мог больше расслабиться, когда у меня была возможность.

Более того, Owlet распространяет это обещание на всех покупателей с 30-дневной гарантией душевного спокойствия.Это позволяет вам использовать Duo до 30 дней, а затем вернуть его, если вы не удовлетворены. (Что, честно говоря, очень маловероятно!)

Качество видеомонитора не имеет себе равных.

Со своим старым видеомонитором мне пришлось разместить его * так *, чтобы видеть моего ребенка - а затем надеяться, что он не вылезет из кадра ночью. Благодаря широкоугольному обзору 130 градусов и 4-кратному зуму камеры Owlet Cam легко держать ребенка в поле зрения. Автоматическая регулировка ночного видения HD также дает вам даже лучший обзор вашего ребенка в ночное время, чем если бы вы пытались зайти в темную комнату, чтобы проверить себя.

Вы ​​получаете уведомления, когда показания ребенка покидают заданные зоны.

С Duo вы будете знать момент, когда вы понадобитесь вашему ребенку. Базовая станция Owlet и бесплатное приложение отправляют мгновенные уведомления, когда ваш ребенок покидает «предустановленные зоны» в своих показаниях, чтобы вы могли быстро их проверить. Вы также можете включить звуковые уведомления и уведомления о движении, когда ваш ребенок просыпается.

Plus, Smart Sock соединяется с базовой станцией через Bluetooth, поэтому вы все равно будете получать уведомления, даже если WI-FI отключен или у вас нет телефона.

Данные и видеопоток защищены.

Вы хотите видеть своего ребенка и картину его благополучия, но это не значит, что кто-то еще должен иметь к этому доступ. Все данные защищены и зашифрованы, что означает, что вы получаете полный контроль над тем, кто может транслировать видео или просматривать показания состояния здоровья. Но не волнуйтесь - с вашего разрешения и нескольких простых шагов вы можете предоставить доступ к партнеру или опекуну через приложение Owlet.

Duo одобрен HSA и FSA.

Объединив Smart Sock и Cam, вы получите лучшую цену за оба варианта. Тем не менее, не стоит пугаться ценника с первого взгляда. С возможностью разбивать платежи на ежемесячные порции или использовать средства HSA / FSA для покупки Duo, цена за душевное спокойствие может быть меньше, чем вы думаете.

И, подсказка-подсказка , Duo - прекрасное дополнение к реестру ребенка. Поверьте мне, если бы я мог вернуться к тому моменту, когда я регистрировал продукты, это был бы первый пункт в списке.

Присмотритесь к Owlet Smart Sock + Cam Duo - и представьте, насколько лучше вы можете спать с ребенком.

Эта статья спонсируется Owlet. Спасибо за поддержку брендов, которые поддерживают Motherly и mamas.

Как сделать так, чтобы дети были в восторге от школы

Это третья статья из серии из четырех частей. Прочтите первую, вторую и четвертую статьи .

школ США постоянно сталкиваются с проблемой: по мере приближения учащихся к окончанию средней школы их энтузиазм в отношении школы падает. Gallup обнаружил, что пятиклассники больше всего участвуют в учебе, а 11 учащихся - меньше всего.

Эти результаты взяты из опроса студентов Gallup, в котором исследуются четыре элемента: вовлеченность учащихся в учебу, надежда на будущее, стремление к предпринимательству, карьера и финансовая грамотность.

С момента запуска студенческого опроса в 2009 году Gallup наблюдал крутой школьный «обрыв вовлеченности», который возникает в средней школе и продолжается в средней школе. Например, в то время как 74% опрошенных пятиклассников занимаются школой, только 32% из опрошенных 11 учеников заняты. Последние результаты опроса учащихся получены из более чем 3000 школ, которые решили участвовать в опросе в 2016 году.

Девять потребностей участия

Девять пунктов включены в индекс вовлеченности студентов Gallup в опрос.Основываясь на их ответах на вопросы, студенты классифицируются как вовлеченные, не вовлеченные или активно не вовлеченные. Заинтересованные ученики с энтузиазмом относятся к своей школе.

Поскольку существует связь между вовлеченностью и желаемыми результатами учащихся, руководителям важно найти пути решения проблемы вовлеченности школы. Результаты по этим девяти заданиям дают ключ к разгадке того, что лежит в основе ослабевающего энтузиазма старших школьников в школе:

  • В этой школе я каждый день занимаюсь тем, что у меня получается лучше всего.
  • Мои учителя заставляют меня чувствовать, что моя школьная работа важна.
  • В этой школе я чувствую себя в безопасности.
  • Я развлекаюсь в школе.
  • У меня есть лучший друг в школе.
  • За последние семь дней кто-то сказал мне, что я хорошо учился в школе.
  • За последние семь дней я узнал кое-что интересное в школе.
  • Взрослые в моей школе заботятся обо мне.
  • У меня есть по крайней мере один учитель, который вдохновляет меня в будущее.

Юниоры в старшей школе с меньшей вероятностью, чем пятиклассники, полностью согласны с каждым из девяти элементов вовлеченности, что свидетельствует о том, что потребности старших учеников в школе удовлетворяются реже, чем младших учеников.

Опрошенные ученики пятого класса почти в три раза чаще, чем 11 th учеников, говорят, что взрослые в школе заботятся о них и что они весело проводят время в школе. У них примерно в два раза больше шансов, чем у 11 -классников, полностью согласиться с тем, что они чувствуют себя в школе в безопасности, что они могут делать то, что они умеют лучше всего, каждый день, а их учителя заставляют их чувствовать, что их школьная работа важна.

Предметы для участия в опросе студентов Gallup, 2016

% Полностью согласен

5 класс 11 класс
Добейтесь успеха 35 17
Уроки важны 66 28
Почувствуйте себя в безопасности 62 30
Развлекайтесь 47 16
Лучший друг 84 57
Хорошая работа 50 30
Узнал кое-что интересное 59 32
Уход за взрослыми 67 24
В восторге от будущего 71 44
Опрос студентов Gallup, 2016

Эти конкретные результаты взяты из отчета опроса студентов Gallup за 2016 год и отражают результаты восьмого ежегодного опроса студентов Gallup, опроса учащихся 5–12 классов, который дает представление о том, как учащиеся переживают свою жизнь в школе и за ее пределами.Gallup провел опрос через Интернет с 26 сентября по октябрь. 28 ноября 2016 г., и в нем приняли участие более 3000 государственных и частных школ в США и Канаде. С момента запуска пилотного проекта в 2009 году учащиеся из тысяч школ, решивших принять участие в опросе, заполнили почти 5 миллионов опросов.

Шесть способов развлечь детей в школе

В последнее время наблюдается рост числа выпускников средних школ в США. Тем не менее, можно сделать больше, чтобы учащиеся чувствовали себя вовлеченными и полными энтузиазма в школе.Вот шесть идей, которые помогут решить проблему школьной вовлеченности:

  1. Создайте надежду. Надежда основана на идеях и энергии, которые у студентов есть на будущее. Эксперт по надежде Шейн Лопес однажды сказал, что обнадеживающие студенты видят будущее лучше, чем настоящее, и верят, что у них есть сила сделать это будущее реальностью.

    Результаты опроса студентов

    Gallup показывают, что полные надежды учащиеся с большей вероятностью скажут, что они получают отличные оценки в школе, и в четыре раза больше , чем их наименее обнадеживающие сверстники, которые будут участвовать в учебе.Отличный способ помочь учащимся взаимодействовать со школой - найти способы помочь им построить позитивные отношения со своим будущим и дать им возможность протестировать это будущее сегодня. Учащимся в школе лучше, когда заботливые взрослые поощряют их стремление к ясности в отношении будущего.

  2. Развивайте таланты. Когда моя дочь Элла была воспитанницей детского сада, в конце учебного года парапрофессионал написал ей добрую записку, поблагодарив за то, что она помогает любить и поддерживать своего друга с особыми потребностями.Этот парапрофессионал поддержал страсть моей дочери к развитию других в очень раннем возрасте. Было важно, чтобы еще один взрослый в школе признал те сильные стороны, которые я, как родитель, развиваю каждый день.

    Элла сейчас учится в средней школе и мечтает стать учителем специального образования. Важно определить, что студенты делают лучше всего и что им нравится делать. Немного персонализированного признания в сочетании с возможностью выявить и развить свои сильные стороны может принести учащимся большую отдачу от участия в школе в долгосрочной перспективе.

  3. Заботьтесь много. Учителя усердно работают, чтобы выучить имена учеников каждый учебный год, но для учеников может быть не менее важно иметь возможность назвать хотя бы одного взрослого в школе, который заботится о них. В то время как две трети пятиклассников, опрошенных в 2016 году, полностью согласны с тем, что взрослые в школе заботятся о них, только один из четырех старшеклассников говорит то же самое. Каждому ученику нужен кто-то, кто будет его чирлидером. Многие взрослые в школе, ориентированные на учеников, могут выполнить эту важную роль.

  4. Признать творческих учителей и преподавателей. Недавно мне выпала честь почтить память учителей, которые достигли огромных успехов в работе в нашем округе. Такое признание особенное, но недостаточное. Важно отметить учителей, которые повышают вовлеченность и помогают решить проблему школьной вовлеченности, разрабатывая и внедряя уроки, которые повышают способность учащихся усваивать трудный материал, одновременно используя их таланты, навыки и интересы для выполнения работы.

    Результаты опроса студентов

    Gallup показывают, что старшие ученики реже, чем младшие ученики, полностью согласны с тем, что их учителя заставляют их чувствовать, что их школьная работа важна. Руководители должны использовать все возможности для признания учителей, которые помогают учащимся почувствовать, что содержание, которое они изучают, и проекты, которые они завершают, актуальны. Это может помочь притупить эффект скуки и повысить желание студентов тратить дискреционные усилия, которые могут помочь им подготовиться к будущему.

  5. Удачи. В прошлом году я сфотографировал группу старшеклассников, стоящих у дверей школы и с нетерпением ожидающих, чтобы попасть на вечер пятницы. Было весело наблюдать, как они были взволнованы, войдя в здание. Мне было интересно, что можно сделать, чтобы учащиеся чувствовали себя так же взволнованно, приходя в школу во вторник утром случайным образом. Поиск способов сделать школьные дни более увлекательными может усилить положительные эмоции учащихся, и эти добрые чувства могут послужить платформой для налаживания взаимодействия, ведущего к росту обучения.

  6. Обязательная модель . Учителя и руководители школ имеют уникальную возможность продемонстрировать вовлеченность. Заинтересованные сотрудники каждый день показывают студентам, каково жить, учиться и работать вместе.

    Исследование

    Gallup показывает, что существует связь между вовлеченностью учителей и учащимися.

    Один из способов помочь преодолеть пропасть вовлеченности школы - это расставить приоритеты и моделировать вовлеченность учителей и сотрудников.Воодушевление и энтузиазм учителей к обучению, их поддержка и забота друг о друге, а также их твердое стремление к совершенству вдохновят учащихся на то, чтобы они каждый день старались стать лучшими в школе.

В следующей статье этой серии объясняется, как выявление и развитие сильных сторон может привести к положительным результатам для учащихся.

Знает ли ваша школа, как лучше всего измерять и укреплять вовлеченность учащихся, сотрудников и родителей? Gallup может помочь вам в этом.

Методы исследования

Результаты опроса студентов Gallup основаны на опросах, собранных через Интернет у 909 617 учащихся 5–12 классов, представляющих около 3 000 школ из 540 школьных округов в 49 штатах и ​​округе Колумбия. Массачусетс был единственным штатом США, не включенным в опрос. Онлайн-опрос был завершен удобной выборкой школ и округов с 26 сентября по октябрь. 28, 2016. Gallup не выбирает случайным образом школы, участвующие в ежегодном опросе студентов Gallup, а также не взимает и не предоставляет никаких стимулов для участия, помимо данных по конкретной школе.Уровень участия зависит от школы. Опрос является анонимным, сообщаются только групповые данные.

Данные опроса студентов

Gallup не имеют статистической взвешенности для учета систематической ошибки, связанной с неполучением ответов; поэтому общие данные ежегодного опроса студентов Gallup не могут быть обобщены для учащихся 5–12 классов в США.

Узнайте больше о методологии студенческого опроса Gallup.

Части этого блога адаптированы из Шейна Дж.Лопес Надежда сбывается .

Марк Рекмайер из Gallup, старший консультант, и Даниэла Ю, доктор философии, старший научный сотрудник, Predictive Analytics, предоставили поддержку для управления базами данных и аналитики для этой статьи.

Эти советы по онлайн-обучению помогут родителям подготовиться к успешному учебному году, даже если он будет виртуальным.

Многие из крупнейших школьных округов страны планируют начать осенний семестр только онлайн.По мере того, как школы рассматривают возможность повторного открытия, дети сталкиваются с будущим, в котором онлайн-курсы, вероятно, станут частью учебной программы. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку адаптироваться к обучению из дома, чтобы извлечь из этой ситуации максимальную пользу.

Исследования показывают, что в онлайн-обучении родители часто берут на себя роль учителей. Сделав школу своим приоритетом, дети не будут относиться к онлайн-обучению как к отдыху.

Исследования показывают, что некоторые виды родительского участия в большей степени влияют на успеваемость детей, чем другие.Один анализ показал, что школьникам полезно обсуждать учебные и школьные вопросы со своими родителями и проводить совместные чтения.

Отчет, опубликованный в 2016 году, показал, что учащиеся проводят около одной пятой учебного времени за ноутбуками, смартфонами и планшетами, зная, что это может повредить их оценкам. В среднем они проверяют эти устройства «не для занятий» 11,43 раза в день. Большинство заявили, что делают это, чтобы оставаться на связи и бороться со скукой. В виртуальном обучении такое поведение может быть еще более распространенным.Как показывают многочисленные исследования, социальные сети и веб-серфинг могут ухудшить успеваемость учащихся.

Было бы неплохо ограничить использование устройств до окончания учебы. Некоторым студентам может потребоваться взрослый, чтобы проверить их.

Окружающая среда тоже может сильно отвлекать. Если рядом есть любимые игрушки, ребенку будет сложнее сосредоточиться. Подумайте о создании тихого рабочего места без беспорядка, удобного для вашего ребенка.

Более высокий уровень экранного времени связан с множеством вреда для здоровья, например ожирением и депрессией.Небольшое количество ежедневного использования экрана не вредно и может иметь некоторые преимущества.

Некоторым детям может быть трудно просидеть весь класс. Некоторым детям могут потребоваться более частые перерывы, чем другим. Включайте "перерывы в мозгах" между обучением. По словам Линды Карлинг, младшего научного сотрудника Образовательного центра технологий в образовании Университета Джонса Хопкинса, маленькому ребенку может потребоваться быстрый перерыв после того, как он уделил задаче от пяти до 25 минут.

Было бы неплохо выделить время для упражнений, прежде чем ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на учебе.Постоянные физические нагрузки в школе могут улучшить внимание детей. Упражнения - один из лучших способов снизить стресс и предотвратить беспокойство. Вы можете поставить компьютер на приподнятую поверхность, так как некоторые дети лучше сосредотачиваются на задачах стоя.

Наличие последовательного расписания школьных занятий позволит родителям планировать рабочий день и позволит учащимся легче переходить в учебное время и вне его. Исследования показывают, что студенты с более высоким средним баллом обычно лучше распоряжаются своим временем.Постарайтесь создать как можно большую структуру и последовательность, устанавливая время для приема пищи, школьных занятий и других занятий.

Прежде чем приступить к созданию расписания, необходимо учесть несколько моментов.

Постарайтесь научить детей тому же графику, по которому они ходили в школу. Это означает то же время пробуждения. Попросите детей приступить к учебе в то же самое время, когда они начали занятия.

Понаблюдайте за своим ребенком, чтобы увидеть, что работает лучше всего. Многие дети более заняты и сосредоточены по утрам.

Для детей младшего возраста вы можете разбить класс на части, чтобы решать их по одному, а не предлагать им закончить весь урок за один присест. Старшие ученики обычно могут оставаться сосредоточенными в течение более длительных периодов времени. Если у вас старшеклассник, подумайте о перерывах между разными предметами.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за своим ребенком и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое он наиболее вовлечен, и то, что помогает им сохранять концентрацию.

Обеспечьте гибкость графика. Дайте детям перерыв, если они расстроены, обеспокоены или сильно отвлечены. Можно замедлить темп, чтобы дать ребенку больше времени подумать и обдумать сложную тему.

Постарайтесь завести ежедневник, чтобы отслеживать все школьные занятия и домашние задания.

Некоторым детям простой визуальный контрольный список задач поможет им сосредоточиться. Это позволяет им увидеть полный объем того, что им нужно сделать и какие шаги нужно предпринять.Ребенок будет отмечать каждое задание вместе с вами по мере его выполнения и получать вознаграждение по завершении списка.

Как создать пространство для онлайн-обучения дома

Поскольку многие школы начинают выбирать онлайн-обучение, вот несколько советов, как свести к минимуму отвлекающие факторы дома.

Проблема решена, США СЕГОДНЯ

Многие дети не получают поддержки и поддержки от учителей и консультантов. Создание системы вознаграждений может помочь поддерживать мотивацию. После того, как дети выполнят задание или закончат урок, подумайте о том, чтобы похвалить их.

Отметка, звездочка или наклейка на рабочем задании может иметь большое значение для поощрения ребенка. Другие варианты, которые могут хорошо подойти для детей младшего возраста, - это сладкое угощение, позволяющее поиграть с любимой игрушкой или дополнительные 15 минут для игры перед сном. Для старшеклассников хорошей наградой может быть просмотр фильма или дополнительное время на планшете.

Возможно, вам придется корректировать свое расписание по ходу дела. Если какие-то классные задания или предметы являются более сложными, подумайте о том, чтобы выделить другое время для работы над этим заданием.Попробуйте поработать с детьми над более сложными задачами в то время дня, когда они наиболее внимательны и заняты. Поощряйте ребенка продолжать работать над тем, что легче дается, когда вы недоступны. Полезно поделиться с учителем тем, что лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Школа - это больше, чем просто место для учебы. Это место, где дети могут пообщаться и отточить свои навыки общения. Социальные связи студентов между собой положительно влияют на успеваемость.

«Дети скучают по школе, они скучают по учителям, они скучают по друзьям, и они живут с неуверенностью в будущем, - сказал Карлинг.

У многих детей появятся новые учителя и новые друзья. Для некоторых это может быть первый год обучения в школе. Разрешение детям общаться в сети со своими друзьями может смягчить последствия социальной дистанцированности. Хотя многое зависит от учителей, которым нужно будет создавать возможности для взаимодействия учеников друг с другом, родители могут помочь в этом.

Включение социальных взаимодействий в распорядок дня поможет ребенку оставаться на связи. Одним из примеров является организация ежедневного видеочата с другом или группой сверстников. Школьные доски обсуждений, беседы в классе в реальном времени и общение по электронной почте - это другие способы взаимодействия вашего ребенка со сверстниками. Если ребенок не справляется с задачей, а вы не можете ему помочь, посоветуйте ему попробовать эти методы, чтобы получить поддержку.

Попробуйте начать этот учебный год с диалога с учителями ваших детей.Карлинг рекомендует устанавливать день и время каждую неделю для подключения. Трудности с учебой и технические проблемы - вот некоторые из причин, по которым следует обратиться к учителю.

«Учителя могут помочь больше, чем мы на самом деле думаем. И они обычно готовы помочь. Поэтому, если возникает какая-либо проблема, если ребенок не может посещать занятия, если ребенок не может выполнить работу, если наладить распорядок действительно сложно, учитель может помочь со всем этим."Сказал Карлинг.

Отсутствие общения с родителями может быть проблемой для учителя, особенно в среде онлайн-обучения. Проактивность важна, если вашему ребенку трудно в школе. Если у ребенка трудности с заданием в срок и работать с ребенком можно только в выходные дни, первое, что нужно сделать, это связаться с учителем.

Наихудшие последствия пандемии COVID-19 испытывают наиболее уязвимые ученики, например дети, которым требуется индивидуальный подход. образовательная программа (IEP), отмечает Карлинг.Первое, что нужно сделать родителям, - это встретиться с группой IEP и обсудить, какие стратегии и инструменты школа может использовать для поддержки учащихся в виртуальном обучении. Вместе с учителями вашего ребенка выявляйте и устраняйте любые препятствия в обучении.

Многим детям может потребоваться дополнительная поддержка во время занятий. Карлинг рекомендует начинать с меньшего количества времени для занятия. Поощряйте ребенка за достижения, а затем постепенно увеличивайте продолжительность учебных занятий.

Имейте в виду, что большинство телефонов и ноутбуков имеют встроенную технологию, которая может помочь детям с особыми потребностями.Например, чтение вслух или преобразование текста в речь могут помочь читателям, испытывающим трудности, а преобразование речи в текст может помочь писателям, которые испытывают трудности.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за ними и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое они наиболее вовлечены, и то, что помогает им сохранять концентрацию.

Опубликовано Обновлено

НЕВЕРОЯТНЫЙ информационный бюллетень миссис Лис для первого класса / класса


Добро пожаловать в ПЕРВЫЙ КЛАСС Правила работы в классе

Чтобы обеспечить безопасное и оптимальное учебная среда, ожидается, что дети будут в полной мере следовать нашим правилам в классе их способности.

  • Будьте добры к одноклассникам.
  • Работайте как можно лучше.
  • Поднимите руку и ждите призвал, прежде чем говорить.
  • Проявляйте уважение к учителям, одноклассники и школьное имущество.
  • Одноклассники должны уметь работать не беспокоясь.
  • Идите, чтобы попасть в очередь. Стоять или ходить в очередь, не мешая одноклассникам.
Мы много отыгрываем В сентябре и в течение всего года, чтобы понять, что означает "показывать уважать "," не беспокоить других "," быть добрым "и" делать ты лучший".Мы подчеркиваем идеалы работы в команде и личного Лучший.

Почему ДЕЛАТЬ домашнее задание?

Важность пакета HW

Домашнее задание - очень полезная часть дня вашего ребенка и очень важна для его или ее успехов в школе. Мы используем его как способ проанализировать и отработать важные навыки, полученные в классе.

Домашнее задание поощряет ответственность и НИКОГДА не должно рассматриваться как наказание, а как способ помочь вашему ребенку добиться успеха в школе.Один из способов научить ответственности - это ожидать, что ваш ребенок выполнит домашнее задание.

Домашнее задание обычно назначается с понедельника по четверг. По пятницам я обычно не поручаю домашнее задание. Студенты должны выполнять не более 15 минут каждую ночь и дополнительно 10-15 минут на чтение и заполнение журнала чтения.

Родители, вы - ключ к тому, чтобы сделать домашнее задание приятным для вашего ребенка
. Поэтому, пожалуйста, сделайте это приоритетом, обеспечьте необходимые принадлежности и тихую среду обучения
.Если у вас возникнут проблемы, вы можете позвонить мне в школу или написать мне по электронной почте.

Вот несколько способов, которыми родители могут помочь своему ребенку с домашним заданием:

  • Каждый день выделяйте определенное время для выполнения домашнего задания.
  • Убедитесь, что он находится в тихом, удобном, хорошо освещенном месте.
  • Убедитесь, что вас ничего не отвлекает (музыка, рев телевизора).
  • Помогите своему ребенку, но НЕ выполняйте за него домашнее задание.


ПРИГЛАШАЕМ родителей


Обязательно возьмите с собой семейные фото!

Здравствуйте и добро пожаловать в новый учебный год! В течение первых двух недель в несколько классов родители приходят на празднование начала школы.В течение первых нескольких недель учебы в нашем классе будут проводиться родительские мероприятия. Пожалуйста, ждите приглашения. Мы просим родителей прийти с семейными фотографиями, так как вы вместе с ребенком будете лепить лоскутное одеяло. Если вы не можете присутствовать, пожалуйста, все равно присылайте фотографии с вашим ребенком. Также будем помогать детям создавать квадраты. Мы делаем квадраты, чтобы продемонстрировать, насколько каждый из нас уникален!

Пожалуйста, попробуйте посетить нас. Я уверен, что дети будут рады, если вы увидите, где они учатся, и я хотел бы познакомиться со всеми вами! Заранее спасибо.





Веб-страница миссис Лис

Следите за обновлениями

Хотя использование веб-страниц в округе довольно новое, я планирую использовать этот сайт для частого общения с вами. Имейте в виду, что крайне важно продолжать ежедневно проверять папку «Возьми домашнюю папку» вашего ребенка. (Я отправляю домой бумажные копии вещей, как и главный офис.)

Пожалуйста, не стесняйтесь заглядывать на мою страничку! Я разместил ресурсы как для вас, так и для вашего ребенка.

ТАКЖЕ, несколько учителей в нашем здании обучаются созданию собственных веб-страниц. Поэтому посмотрите на других преподавателей в нашем здании. Всегда приятно увидеть, какие еще уровни учебы, и поближе познакомиться со своими будущими учителями!

И наконец, ПОЖАЛУЙСТА, утилизируйте страницу нашей школы. Информация для вас!


Примечание: здесь также часто обновляется информация о ВОМ. Мы размещаем здесь протоколы и даты встреч.Я призываю вас попробовать стать активным в ВОМ. Это отличный способ познакомиться с другими учителями и родителями. Мы всегда можем использовать другую «пару рук», так как у нас есть БОЛЬШИЕ ПЛАНЫ на предстоящий учебный год!


Азбука для РОДИТЕЛЕЙ

Спросите у своего ребенок о школьном дне.

Начните свой детский день с сытным завтраком.

Поздравить вы, дитя, за то, что у вас все хорошо.

Обсудить домашнее задание с ребенком.

Поощрять ваш ребенок читать.

Найти тихое место для учебы вашего ребенка.

Дайте свой ответственность ребенка.

Обними свой ребенок, чтобы построить самооценку.

Включить ваш ребенок в принятии простых семейных решений.

Присоединиться к библиотека с ребенком.

Держите ребенок по расписанию, которое включает упражнения и сон.

Предел ТВ просмотр, выбирая программы вместе с ребенком.

Сделайте время, которое вы проводите со своим ребенком, особенное.

Уведомление и обсудите изменения в поведении вашего ребенка.

Предложить помогите своему ребенку организовать школьные документы.

Обеспечить ваш ребенок с хорошими образцами для подражания.

Вопрос занятия, которыми ваш ребенок делится с друзьями.

Респект право вашего ребенка иметь мнение, отличное от вашего.

Поделиться интерес или хобби с вашим ребенком.

Найдите время слушать своего ребенка.

Убедите ребенок сказать "НЕТ!" к нежелательным прикосновениям.

Посетить интересные места с вашим ребенком.

Работа с вашему ребенку установить правила поведения.

Xerox и сохраняйте записи или статьи, которые принесут пользу вашему ребенку.

Доходность результаты, поощряя вашего ребенка учиться лучше.

Увеличить через эти азбуки снова и снова!

В следующий раз ты не споёшь со мной ...?

Стипендиальная программа Джорджтауна: знакомство студентов первого поколения с колледжем как можно раньше

Сидя за задним столиком в Saxbys, кофейне на окраине кампуса Джорджтаунского университета в Вашингтоне, округ Колумбия.К., Джулия Поттс и Захари Келли, возможно, показались кому-то странной парой.

Поттс, первокурсник из Джорджтауна, прямо из Ньюарка, штат Нью-Джерси: черный, выпускник Ньюаркской университетской академии KIPP. Келли, старший Джорджтаун, прямо из Бостона: белая, и направляется на высокопоставленную бухгалтерскую работу в Credit Suisse.

Поттс и Келли объединились для «беседы достижений» - одной из многих услуг, предлагаемых университетом в рамках программы стипендий Джорджтауна, которая предназначена для студентов первого поколения колледжей, таких как Поттс, через устрашающие воды престижного университета, такого как Джорджтаун. .

В период с 2003 по 2013 год число студентов в Джорджтауне, получивших федеральные гранты Пелла, предназначенные для студентов с низкими доходами, таких как Поттс, увеличилось вдвое. GSP, как его еще называют, - это ответ Джорджтауна, который гарантирует, что эти студенты получат ученые степени.

Вскоре в чате стало ясно, что Поттс и Келли не такая уж странная пара. Келли может показаться опрятным, но он вырос в семье рабочих за пределами Бостона, где его отец работал мастером по ремонту лифтов. Эти двое были объединены вместе, потому что у них схожие специальности, и вскоре Келли предлагала самородок за самородком о том, какие классы выбрать в каком году, как получить двойную специализацию, не изнуряя себя, и почти все, что нужно знать младшекласснику.

Для такой студентки, как Поттс, это было чистое золото, и по ее намерениям можно было сказать, что она видела это именно так.

ПЕРСПЕКТИВА НАЦИОНАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА

В серии выпускников основное внимание уделяется сетям чартерных школ, которые начинают отправлять сотни студентов из числа меньшинств из малообеспеченных семей в колледжи, многие из которых являются престижными университетами, такими как Джорджтаун. Что находят эти студенты, которые часто первыми в своих семьях поступают в колледж?

По большей части они находят систему высшего образования неподготовленной к новой реальности, где за последнее десятилетие процент студентов, пользующихся федеральной финансовой помощью, грантами Пелла, вырос до 33 процентов с 25 процентов, сказал Питер Макферсон, президент Ассоциация общественных и земельных университетов.

У четверти студентов есть дети, и 70 процентов работают во время учебы в колледже - четверть из них работают полный рабочий день и несут полную учебную нагрузку.

И тем не менее, федеральный показатель выпуска указывает только на успеваемость студентов, которые поступили в колледж как студенты дневной формы обучения и никогда не переводились в другое учебное заведение. Замечательный отрывок из 1960-х, но не совсем в реальном мире сегодня.

Неудивительно, что университеты не спешат приспосабливаться к этой новой реальности, а это означает, что многие поступающие в колледжи в первом поколении в конечном итоге уходят из школы до получения степени.

Честно говоря, есть много хороших актеров, таких как Джорджтаун, но также много плохих - университеты, где немногие студенты первого поколения, такие как Поттс, получают высшее образование в течение шести лет. Согласно данным Министерства образования США, всего 9 процентов студентов с низким доходом (по определению получающих гранты Пелла) в конечном итоге получают ученые степени - дилемма, которая обходится налогоплательщикам в 30 миллиардов долларов в год.

При рассмотрении разрыва в количестве выпускников черных и белых студентов, The Education Trust, который собирает данные по этому вопросу, обнаружил, что в Университете Северной Каролины в Гринсборо нет разрыва между двумя группами по получению дипломов.Фактически, по сравнению с аналогичными учреждениями, процент выпускников темнокожих студентов в Гринсборо на 18,6 процентных пункта выше.

Теперь сравните это с Янгстаунским государственным университетом, где менее 1 из 10 чернокожих студентов, впервые обучающихся на дневном отделении, получают степень бакалавра в течение шести лет после поступления. Белые студенты заканчивают обучение почти в пять раз быстрее.

Когда я обходил чартерные сети, мне казалось, что каждая сеть сталкивается с дилеммой, по крайней мере, с одним университетом, обычно с пригородным университетом, который привлекает своих студентов обещанием низкой платы за обучение и возможностью учиться неполный рабочий день, удерживая при этом работа.Проблема, конечно, в том, что только около 20 процентов этих студентов, а иногда и меньше, в конечном итоге получают степень.

В Чикаго, например, консультанты колледжей Благородной сети чартерных школ пытались увести своих студентов из Северо-Восточного университета Иллинойса, где только 15 процентов благородных студентов получают степень бакалавра в течение шести лет.

На национальном уровне в отчете Hechinger были использованы данные Министерства образования, чтобы выявить, в каких университетах наблюдается наибольший разрыв между показателями выпускников грантов Пелла и остальными выпускниками.Их выводы: в Университете штата Мэн в Огасте 57 процентов студентов получают гранты Пелла, но только 9 процентов из них получают ученые степени. В Университете Франклина в Огайо сопоставимые цифры составляют 47% и 11%.

С другой стороны, среди государственных университетов 58 процентов студентов Калифорнийского государственного университета, Станислав, получают гранты Пелла, а 53 процента заканчивают обучение в течение шести лет. В Колледже Бернарда М. Баруха Городского университета Нью-Йорка 45 процентов получают гранты Пелла, а 69 процентов - выпускники.

В моих беседах с консультантами колледжей в чартерных сетях выявились два очевидных предпочтительных пути: любой колледж или университет с самым высоким рейтингом, вероятно, будет иметь процент выпускников в диапазоне 90 процентов, независимо от происхождения студента. Короче говоря, если вы сочтете нужным учиться там, университет найдет вам необходимую поддержку, как это делает Джорджтаун.

Удивительным, однако, оказался еще один выигрышный путь: небольшие колледжи, стремящиеся к диверсификации, часто являются лучшим местом для отправки студентов, независимо от их расположения в сельской местности.Это может звучать нелепо, но колледжи, которые годами обучали белый средний класс, больше всех стремятся к диверсификации - и к успеху.

ФРАНКЛИН И МАРШАЛЛ

Особенно много упоминается KIPP, Колледж Франклина и Маршалла в Ланкастере, штат Пенсильвания. Там президент Дэниел Портерфилд произвел резкий сдвиг в том, кто занимает первые места в классе первокурсников. Самым большим изменением, которого избегают многие президенты колледжей, является переход от так называемой финансовой помощи, основанной на заслугах, к помощи, основанной на потребностях.

Многие колледжи опасаются, что любой отказ от помощи по заслугам поставит под угрозу их средние результаты SAT, что приведет к снижению их важнейших сравнительных рейтингов колледжей. Портерфилд считает иначе.

«Деньги, потраченные на снижение цен и на поощрение заслуг, не привели к привлечению сильных студентов», - сказал Портерфилд The ​​74 ранее в этом году. «Хорошие студенты, да, но не настолько экономически разнообразны и инклюзивны, как могли бы быть, и в результате резерв талантов был не таким широким, как мог бы быть.Переход к помощи, основанной на нуждах, был хорошим делом ».

С 2008 года Franklin & Marshall более чем в три раза увеличила свой процент студентов Pell Grant. Эти ученики составили 5 процентов класса 2012 года, но составили 20 процентов из последних трех классов первокурсников.

«Когда будущее страны с точки зрения демографии явно движется в сторону все большего и большего числа детей из недостаточно представленных сообществ и когда в нашей стране наблюдается большая взаимозависимость, чем когда-либо прежде, будущее страны зависит от разрушения барьеров, а не создания огороженных садов», - сказал Портерфилд.

Особые партнерские отношения

F&M с KIPP и POSSE Foundation генерируют многих кандидатов, но другие чартерные школы, представленные в этом проекте, также ищут колледж для своих кандидатов.

Еще один ключевой фактор - трехнедельная летняя программа подготовки к колледжу для учащихся с низким доходом, поступающих в старшие классы средней школы. Студенты живут в колледже, проходят курсы, похожие на семинары, и встречаются небольшими группами с персоналом и преподавателями. Это дает этим студентам «знания колледжа», - сказал Портерфилд.Это также дает учащимся, многие из которых выросли в таких городах, как Ньюарк, ощущение, что они могут выжить в сельской местности вдали от своих городских домов.

«Вы встречаетесь с этими детьми и понимаете, что у этой страны удивительное будущее, если мы действительно можем инвестировать в молодежь, объединять их и преодолевать стереотипы, которые заставляют нас списывать людей со счетов, потому что они из определенного происхождения», - Портерфилд сказал.

ОСТАНОВИТЬСЯ В ГРУЗИТЕ

Стипендиальная программа Джорджтауна, которая за последние 12 лет выросла с 50 студентов до 650, консультирует и наставляет студентов, но также предлагает дополнительные гранты, обычно на расходы, которые не вписываются в основную стипендию: такие вещи, как стоматологическая и офтальмологическая помощь. , экстренные поездки домой на похороны и обратная поездка в Джорджтаун.

Заместитель директора Кори Стюарт, известный своими сеансами чата «Cookies with Corey», пытается создать пространство сообщества, где студенты могут зайти за бесплатным кофе или чаем, пообщаться в гостиной и, возможно, принять участие в одном из многих мероприятий. , что угодно, от обедов до сессий о том, как создать свой собственный веб-сайт.

"Это круто", - сказал Поттс. «Думаю, в этом семестре я делал это трижды. Просто зайдите туда и поговорите, а мы поговорим обо всем ».

И программа предлагает «чаты достижения» с наставниками студентов, такими как Захари Келли, который в прошлом учебном году был одним из восьми наставников в программе.

Поттс - одна из примерно 35 студентов KIPP в кампусе, которые участвуют в программе, которая дает ей мгновенное сообщество. Один страх, который обычно разделяют вскоре после прибытия в университетский городок: что, если бы мы были недостаточно умны, чтобы приехать сюда?

Как и многие студенты первого поколения, особенно представители меньшинств, Поттс не решался обратиться за помощью. Это только усилит сомнения в том, действительно ли она здесь. «Это знаменитая школа, и я приехал из маленького Ньюарка, штат Нью-Джерси.”

Но после того, как она описала себя «ухабистой» в первом семестре по специальности «бизнес», Поттс остепенилась и чувствует себя комфортно на занятиях, отчасти благодаря хорошим советам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *