Звуки характеристика таблица: Согласные звуки русского языка – классификация в таблице

Классификация гласных и согласных звуков и их отличия

Попыткой описать звуки или «фонемы» языка, а также классифицировать и расположить их в более общих чертах занимается наука фонология. В этом материале мы будем опираться на уже полученные знания по теме «Строение речевого аппарата», и рассмотрим, как качество звука зависит от способа (как создаётся звук?) и места (где производится звук?) артикуляции этого звука…

В человеческой речи различают звуки с голосом, или звонкие (voiced), и без голоса, или глухие (voiceless), в зависимости от работы голосовых складок. При образовании первых, голосовые складки напряжены и более или менее сближены между собой. Они вибрируют под действием струи воздуха, пробивающегося через узкую голосовую щель. При образовании звуков без голоса, или глухих, голосовые складки не вибрируют, голосовая щель расширена и воздух беспрепятственно проходит через неё.

Как отличить гласные от согласных

Не всегда понятно, чем гласные отличаются от согласных, как объяснить разницу, например, ребёнку? Во-первых, следует понимать, что гласный звук – это тот, при произнесении которого воздух не встречает преграды, выходит свободно, тогда как согласный звук – это тот, при произнесении которого на пути воздуха органы речи, из активно участвующих – это чаще всего язык, преграждают путь выдыхаемому воздуху. Тот же язык может упираться в зубы, нёбо, губы или нижняя губа и верхние зубы могут смыкаться, ощущаться смыкание в горле и т.д..

Во-вторых, существует ещё более простой способ объяснить малышу разницу: гласные можно тянуть, то есть петь, причём совсем без помощи языка. Согласные без призвука гласного петь невозможно.

Теперь рассмотрим этот вопрос с научной точки зрения.

Гласные звуки – это звонкие звуки, при образовании которых посылаемый лёгкими воздух проходит через зев и полость рта свободно, не встречая на своём пути препятствий: движения языка и губ не суживают прохода для воздуха настолько, чтобы вызвать заметные на слух шумы.

Поскольку все гласные звуки – звонкие, мышечное напряжение сосредоточено в языке, губах и в гортани.

Различие в качестве (тембре) гласных, бо́льшая отчётливость тембров достигается распространением напряжения также на мускулатуру щёк, мягкого нёба и стенок зева. Таким образом, при произнесении гласных напряжение в той или иной степени захватывает мускулатуру всего речевого аппарата. При этом собственные тоны полостей, расположенных над гортанью, присоединяются к голосу, проходящему через той или иной формы резонатор. Такие тоны, характерные для каждого данного гласного, называются его характеристиками или формантами.

Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух на своём пути встречает разные

преграды – препятствия или сужения, образованные активными органами речи. Соответственно с движениями органов речи изменяются форма и объём надгортанных полостей. Преодоление этих преград воздушной струёй, посылаемой лёгкими, вызывает характерные шумы, которые и являются согласными звуками. Мышечное напряжение сосредоточено в месте шумообразующей преграды, при звонких согласных – и в гортани.

По сравнению с согласными, с физической точки зрения, гласные характеризуются относительной периодичностью колебаний. Поэтому гласные обычно называют звуками музыкального тона, а согласные – звуками шума.

Звонкие согласные, в которых музыкальный тон преобладает над шумом, называются сонантами (sonants) или сонорными, например: [л, р, н, м]. Остальные согласные называются шумными (noise consonants), например: [з, с, ф, в, п, б].

Кроме приведённого принципа классификации звуков на гласные и согласные, основанного на различных условиях образования их, некоторыми фонетистами был выдвинут и другой принцип, основанный на наличии или отсутствии шума при произнесении того или иного звука.

Если классифицировать звуки по этому принципу, то носовые сонанты [m], [n], [ŋ] и латеральный сонант [l] пришлось бы отнести к системе гласных, так как в нормальной речи в них почти не наблюдается шума. Однако, последний принцип был отвергнут большинством фонетистов, которые считают первый из вышеприведённых принципов классификации звуков более приемлемым.

Классификация гласных звуков

Гласные классифицируются:

1. По положению языка (передние, задние, центральные, закрытые, открытые).
2. По положению губ (лабиализованные, или губные и нелабиализаванные).
3. По длительности (долгие и короткие).
4. По степени устойчивости артикуляции (монофтонги, или простые гласные и дифтонги).
5. По степени напряжённости (напряжённые и ненапряжённые).
6. По положению мягкого нёба (носовые или, назализованные, и неносовые или неназализованные).

Положение языка

• Все гласные имеют дорсальную артикуляцию, т. е. образованы спинкой языка. Они бывают передние (front), передние отодвинутые (front retracted), центральные (central) или смешанные (mixed), задние выдвинутые (back advanced) и задние (back), в зависимости от того, какая часть языка занимает наивысшее положение.

  При произнесении гласных переднего ряда язык продвинут вперёд, так что кончик языка упирается в нижние зубы и в задней части ротовой полости образуется значительное свободное пространство, средняя часть языка поднята по направлению к твёрдому нёбу, например: [и, э].

  Если при этом между средней спинкой языка и твёрдым нёбом проход для воздушной струи широко открыт, т. е. язык поднят очень высоко, например, русское [а], английский [æ], мы произносим гласный переднего ряда низкого подъёма.

  Если язык продвинут вперёд и его средняя спинка близко подходит к средней части твёрдого нёба, так что проход для воздуха значительно сужен, но не настолько, чтобы вызвать заметные на слух шумы, мы произносим гласный высокого подъёма переднего ряда, например русские [и, у].

  Между высоким подъёмом и низким подъёмом может быть ряд промежуточных положений. Например, при русском [э] язык продвигается вперёд, а его средняя спинка поднимается к средней части твёрдого нёба, останавливаясь примерно на полпути между [æ] и [и] (см. следующий рисунок).

  Гласный [э] принадлежит к гласным

  среднего подъёма.

  Для более точного сравнения положений языка в каждой степени подъёма (низкой, средней и высокой) могут быть подразделения на узкую и широкую разновидность. Например, английские гласные [i:] и [ɪ] – оба высокого подъёма, но первый принадлежит к узкой разновидности, а второй – к широкой, так как при [ɪ] проход для воздуха несколько шире.

  По степени подъёма языка о направлению к нёбу гласные могут иметь также варианты названий закрытые (close) – высокого (верхнего) подъёма, полузакрытые (half–close) – средне-верхнего подъёма (ближе к закрытым гласным, например, русское [э] в слове «эти»), полуоткрытые (half–open) – средне-нижнего подъёма (ближе к открытым гласным, например, русское [э] в слове «этот») и открытыми (open) низкого (нижнего) подъёма, а степени среднего подъёма меняются от языка к языку.

  При произнесении гласных заднего ряда

  язык оттянут назад и задняя спинка в той или иной степени приподнята к задней части мягкого нёба, так что она занимает наивысшее положение, причём кончик языка опущен и несколько отходит от нижних зубов, например: [o, у].

  По степени подъёма в заднем ряду гласных могут быть те же подразделения, что и в переднем ряду. Например, английское [ɑ:] является гласным низкого подъёма, русское [о] – среднего, а русское [у] – высокого подъёма заднего ряда (см. рисунок).

  По степени продвинутости языка гласные заднего ряда могут быть глубокого заднего (как русское [у]) или заднего продвинутого вперёд ряда (как английское [ʊ]).

  Если спинка языка приподнимается в той или иной мере к границе между твёрдым и мягким нёбом, мы произносим гласный среднего ряда. Например, русское [а] – гласный среднего ряда нижнего подъёма, а русское [ы] – гласный среднего ряда высокого подъёма:

  Центральные гласные (гласные смешанного ряда) являются по месту своей артикуляции промежуточными между передними и задними гласными, язык при их произнесении в той или иной мере приподнят так, что вся спинка языка лежит максимально плоско, ротовой резонатор при их произношении похож на ровную трубку, например, русское [ы], английское [ə:].

  Передние отодвинутые гласные являются промежуточными между передними и центральными, задние выдвинутые – промежуточными между задними и центральными.

Положение губ

Губы также принимают участие в образовании гласных звуков. По положению губ различаются два основных типа гласных: огубленные (лабилизованные) и неогубленные (нелабиализованные).

Движения губ определяют форму и ширину ротового отверстия и удлиняют или укорачивают ротовой резонатор. При

произнесении нелабиализованных гласных, они могут быть растянуты, как при улыбке, или находятся в нейтральном положении. Так, при отчётливом произнесении [и] ротовой резонатор укорачивается; его границей служат передние зубы, так как губы несколько растянуты и обнажают зубы: гласный [и] – неогубленный гласный.

При произнесении губных или лабиализованных гласных, губы бывают округлены или выдвинуты вперёд. Например, при произнесении русского [у] ротовой резонатор удлиняется, так как его границей являются выдвинутые вперёд губы: [у] является огубленным гласным.

Таким образом от движения губ, хотя и в меньшей мере, чем от движения языка, зависит качество произносимого звука. В этом легко убедиться, если произнести гласный [и] и, не меняя положения языка, выдвинуть и округлить губы как для [у]: получается звук типа немецкого гласного в fühlen.

Гласные звуки английского языка могут произноситься с открытой, полуоткрытой, полузакрытой и закрытой лабиализацией.

* Помеченные звуки встречаются только в дифтонгах:
[ɛ] – начальный элемент фонемы [ɛə];
[а] – начальный элемент фонем [aɪ] и [аʊ];
[о] – начальный элемент фонемы [оʊ].

Длительность

Английские гласные бывают долгие (long) или свободные и короткие (short) или усечённые.

В русском языке длительность (т. е. долгота или краткость) гласных не влияет на значение слова, в английском же, вместе с изменениями в качестве звука (его тембра), изменения в длительности гласного влекут за собою и изменение смысла слов. Для обозначения долготы в транскрипции употребляется знак [:].

Степень устойчивости

В зависимости от того, сохраняет ли гласный на своём протяжении одно и то же качестве или заметно изменяет его, различают два типа гласных: монофтонги (гласные с устойчивой артикуляцией) и дифтонги (гласные со скользящей артикуляцией).

Монофтонги или простые гласные (monophthongs или simple vowels) – это гласные звуки во время артикуляции которых органы речи сохраняют приблизительно один уклад. К монофтонгам относятся, например, все русские гласные и из английских – [ɪ], [æ], [е], [ʌ] и другие.

Некоторые монофтонги произносятся не вполне равномерно, а с едва заметным призвуком – скольжением в начале или в конце.

Например, русское [о] имеет в начале слабый неотделимый призвук [у]; английское [i:] может иметь более широкое начало, чем конец. Такие гласные несколько напоминают дифтонги, но не достигают размаха скольжения дифтонга (Л. В. Щерба называл такой промежуточный между монофтонгами и дифтонгами тип гласных дифтонгоидами).

Дифтонги (diphtongs) – это гласные звуки, которые характеризуются постепенным изменением уклада органов речи в направление от одного гласного к другому. Начало дифтонга даёт один тип гласного, а конец – другой. Однако дифтонг произносится одним артикуляторным движением, как один, неделимый гласный звук; начало и конец дифтонга принадлежат одному слогу.

Английские дифтонги имеют сильное, отчётливое начало и слабый, менее ясный конец. Такие дифтонги называются падающими или нисходящими. К дифтонгам относятся, например, английские [eɪ], [aɪ], [оʊ]. В русском языке фонем-дифтонгов нет.

В нормальной (не шёпотной) речи все гласные (монофтонги и дифтонги) – звонкие звуки.

Степень напряжённости

Качество гласного зависит в известной степени от напряжённости мускулатуры органов речи: чем напряжённее артикуляция, тем отчётливее, определённее и ярче звук. Соответственно различают гласные напряжённые и ненапряжённые.

При произнесении напряжённых (tense) гласных ([i:], [u:]), мышцы языка, губ, щёк и зева бывают значительно напряжены. При произнесении ненапряжённых (lax) гласных ([ɪ], [ʊ]), вышеназванная мускулатура менее напряжена, вследствие чего эти гласные имеют более глухую, тусклую окраску. Например, гласный [i:] в sheep произносится с большим артикуляторным напряжением, нежели [ɪ] в ship; качество первого гласного более определённо и отчётливо, чем качество гласного [i]: первый гласный – напряжённый, а второй – ненапряжённый.

Положение мягкого нёба

Качество гласного зависит от положения мягкого нёба. Неносовые или ротовые гласные (non–nasalized или oral) – это такие звуки, при образовании которых мягкое нёбо поднято и струя воздуха может проходить только через рот, проход для воздуха в носовую полость закрыт.

Носовые (nasalized) гласные – это те, которые образуются при опускании мягкого нёба, открывающего таким образом проход воздуха одновременно и через носовую полость, гласные получают особую носовую окраску (как, например, носовые гласные польского и французского языков), в нормальной русской и английской речи не встречаются.

Классификация согласных звуков

Согласные классифицируются:

1. По работе голосовых складок – звонкие и глухие.
2. По действующему органу – губные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные и гортанные.
3. По положению мягкого нёба – ротовые, носовые.

Таблица согласных английского языка с комбинированной классификацией фонем по активным и по пассивным органам:

Характеристика согласных в зависимости от работы голосовых складок

Как уже говорилось выше, при образовании звонких (voiced) согласных, голосовые складки напряжены и более или менее сближены между собой и приводятся в состояние вибраций струёй воздуха, пробивающегося через узкую голосовую щель.

При образовании глухих (voiceless) согласных, голосовые складки не напряжены и не вибрируют, голосовая щель расширена и воздух беспрепятственно проходит через неё.

Почти каждому глухому согласному соответствует звонкий согласный, который имеет то же место артикуляции и отличается от него только вибрацией голосовых складок. Звонкие и глухие согласные, встречающиеся в английском языке:
Звонкие согласные: [b, d, g, m, n, ŋ, v, ð, z , ʒ, –, ʤ, r, j, w, l]
Глухие согласные: [p, t, к, –, –, –, f, θ, s, ʃ, h, ʧ, –, –, –, –].

Лицам, которым по слуху очень трудно отличать звонкие согласные от глухих, можно рекомендовать следующие приёмы и методы для развития такой способности:

1. Звонкие согласные можно произносить на разной высоте голоса, причём дотронувшись до горла можно чувствовать в нём вибрацию голосовых складок; глухие согласные нельзя произносить на разной высоте голоса;
2. если произносить звуки шёпотом, глухие согласные остаются без изменения, в то время как звонкие теряют свою звонкость;
3. заткнув уши при произношении звонкого согласного, можно услышать жужжащий звук.

Характеристика согласных в зависимости от работы действующих органов

1. При образовании губных согласных (labial, или lip–consonants) действующим органом являются губы. Губные согласные разделяются на:
   • губно–губные (bilabial), образуемые смыканием или сближением нижней губы с верхней, например: [п, б, м], английское [w];
   • губно–зубные (labiodental) – путём смыкания или сближения нижней губы с верхними зубами, например: [ф, в].
2. При образовании переднеязычных (forelingual) согласных действующим органом является передняя часть языка (спинка и кончик его), например; [т, д, с, з]. Переднеязычные согласные делятся на:
   • зубные (dental), при образовании которых кончик и края спинки языка образуют смычку или сближение с верхними зубами, как при английских [t], [d], [n], [l], [s], [z], русских [т], [д], [н], [л], [с], [з];
   • альвеолярные (alveolar), которые образуются путём смычки или сближения спинки передней части или кончика языка с альвеолами.

   Если кончик языка направлен к заднему скату альвеол, как при английском [r], то образуется заальвеолярный или заднеальвеолярный (post–alveolar) согласный.

   • Если кончик языка находится между нижними и верхними передними зубами, как при английских [θ], [ð], то произносится межзубный согласный.

3. Среднеязычные (medio–lingual) согласные образуются поднятием средней части языка к твердому нёбу, например, русское [j]. Некоторые согласные артикулируются как передней, так и средней частью языка. Поэтому в прилагаемой таблице (выше) символы, изображающие эти звуки, даны дважды в соответствующих графах, причём в графе среднеязычных согласных они помещены в квадратных скобках.
4. Заднеязычные (backlingual) согласные образуются путём смычки или сближения задней части языка с мягким нёбом, например, при русских [х], [к], [г], при английских [k], [g], [ŋ].
5. Гортанные (glottal) согласные образуются путём сближения или смычки голосовых складок между собой – английское [h], в русском таких звуков нет.
6. Увулярные звуки, образуемые маленьким язычком, не встречаются в английском языке.

Характеристика согласных в зависимости от способа их образования

1. Если органы речи смыкаются так, что полностью преграждают проход для воздуха в месте образования преграды, мы произносим смычный согласный (stops или occlusives). Смычные согласные делятся на шумные (plosives или noiser stops) и сонанты (sonants).

   Глухие согласные являются с физической точки зрения только шумами. В таких звонких согласных, как [б], [з], [ж], наличествует тон, но шум преобладает над тоном (голосом). Эти согласные называются шумными.

   В таких согласных, как, например, русские [м], [н], [л], [р], [j] английские [m], [n], [ŋ], [l], [г], [j], [w], имеется шум, но тон преобладает над шумом. Эти согласные называют сонантами. Сонанты имеют общие черты как с согласными, так и с гласными. Как и другие согласные, они характеризуются наличием преграды; мышечное напряжение сосредоточено в месте образования преграды. В то же время сонанты имеют более широкий проход для воздуха, чем остальные щелевые согласные. При смычных [м], [н] и других остаётся свободным проход через носовую полость.

   Эта черта, т. е. более широкий проход, чем у шумных согласных, сближает сонанты с гласными. Однако, если сузить щель в ротовой целости и увеличить силу выдыхаемого воздуха, сонант превращается в шумный согласный.

   Характерной чертой всех сонантов является отсутствие глухих парных звуков. Шумные смычные делятся на чистые (pure), часто называемые взрывными (из-за слухового впечатления и невозможности их протянуть) – к таким звукам принадлежат русские [п], [б], [т], [д], [к], [г], английские [р], [b], [t], [d], [k], [g], и аффрикаты (affricates) – русские [ц], [ч], английские [ʧ], [ʤ].

2. Если органы речи смыкаются не полностью, а оставляют узкий проход – щель прохода для воздуха, который, выходя наружу, производит при этом шум трения, то мы произносим щелевой согласный (spirant или continuant). Щелевыми согласными являются, например, русские [с], [з], [ф], [в], [ш], [ж], [л] и английские [θ], [ð], [s], [z], [ʃ], [ʒ], [h], [f], [v], [w], [r], [j], [l].

   Форма, длина и ширина щели различаются в разных согласных. Так, при [θ] и [ð], когда распластанный конец языка неплотно прикасается к краю верхних резцов, щель плоская. При русских [с] и [з] посередине конца языка образуется узкий и короткий желобок: щель может быть названа круглой. При русских [ʃ] и [ж] щель, образованная концом языка и альвеолами, несколько шире и длиннее, чем при [с] и [з].

   Кроме того, щель может быть образована одновременно в двух местах. Например, при русских [ш] и [ж] проток для воздуха сужен одновременно в двух местах: конец языка сближается с альвеолами, а задняя спинка приподнимается к мягкому нёбу. При английских [ʃ] и [θ] артикулирует не только конец, но вместе с ним и средняя спинка языка, которая приближается к твёрдому нёбу. Приближение средней спинки языка к твёрдому нёбу повышает собственный тон звука, производит впечатление «смягчения» звука.

   Подобно смычным, щелевые согласные, делятся на шумные (fricatives) и сонанты. Щелевые сонанты, в свою очередь, делятся на серединные (medial) и боковые (lateral). Щелевой сонант называется срединным, если при его произнесении щель образуется благодаря сокращению ширины воздушного протока с краёв. Например, при [j] края языка плотно прижаты к верхним боковым зубам и сторонам твёрдого нёба: воздух проходит вдоль средней линии твёрдого нёба.

   С другой стороны, при звуке [l] кончик языка прижимается к альвеолам, а бока языка опущены; тем самым закрывается срединный проток для воздуха и открываются боковые протоки. Такие звуки называются боковыми.

   Среди согласных имеются смычно-щелевые звуки – это слитные звуки, начало которых смычное, а конец – щелевой. К ним принадлежат русские [ц] и [ч] и английские [ʧ] и [ʤ]. Разница между взрывными смычными и смычно-щелевыми слитными согласными состоит в том, что размыкание преграды у смычно–щелевых слитных звуков происходит не мгновенно, а замедленно: тем самым полная преграда переходит в щель.

   Произносятся смычно-щелевые слитные звуки не как сложение смычного с щелевым, а одним усилием, одним органом речи, как один неделимый звук.

3. Вибрирующими, или дрожащими (rolled или trilled) согласными называются звуки, которые образуются дрожанием – рядом последовательных ударов какого-нибудь эластичного органа речи (напряжённый кончик языка или маленький язычок) о какой-нибудь пассивный орган, как, например, в случае русского [р]: в зависимости от положения в слове, от отчётливости произнесения, русское [р] даёт 3–4 удара (вибрации) кончика языка.

4. По положению мягкого нёба различают ротовые согласные, если мягкое нёбо поднято и закрывает доступ воздуха в носовую полость, и носовые согласные, если мягкое нёбо опущено и выдыхаемый воздух проходит наружу через нос. Примерами носовых смычных являются русские [н] и [м] и английские [n], [m], [ŋ].

Перевод некоторых терминов из классификация гласных и согласных звуков, которая обычно дается в учебниках английских авторов:
Palato-alveolar – палато-альвеолярные, или нёбно-альвеолярные;
Palatal – палатальные или нёбные;
Velar – велярные;
Semi-vowels – полугласные.

Если статья была вам полезна, прошу оставить комментарий, и/или рассказать о ней друзьям в соцсетях! Спасибо за поддержку!

Характеристика звуков речи. Артикуляция. Позиционные процессы

Звуки речи всегда произносятся во время выдоха. Движение произносительных органов при образовании звуков называется артикуляцией, а свойства звуков – артикуляционными характеристиками. 

Гласные звуки

При произношении гласных звуков голосовые связки колеблются, а воздушная струя свободно выходит через ротовую полость. Артикуляционные характеристики гласных определяются движением языка вперёд-назад и вверх-вниз, а также участием или неучастием губ. От движения языка вперёд-назад зависит ряд гласного; от движения языка вверх-вниз – подъём; от участия губ – лабиализованность. Гласные У и О являются лабиализованными (огублёнными), остальные гласные – нелабиализованными. Все согласные звуки перед [о] и [у] подвергаются лабиализации.  

 

Позиционные процессы в гласных звуках:

1) количественная редукция в безударном положении относится ко всем без исключения гласным – безударные гласные всегда звучат короче, чем ударные;

2) качественная редукция в безударном положении происходит с гласными О, А, Э: в предударном положении – качественная редукция первой степени, в остальных безударных позициях – качественная редукция второй степени;

3) аккомодация в русском языке – изменение гласных звуков под влиянием соседних мягких согласных; гласные становятся более передними по подъёму: мат [мат] – гласный А без аккомодации,  мать [мат’] – наблюдается регрессивная аккомодация под влиянием мягкого Т’, мять [м’ат’] – наблюдается регрессивно-прогрессивная аккомодация под влиянием двух мягких согласных, гласный звучит как ä.

 

Подъём / ряд	Передний	Средний	Задний
Верхний	И	Ы	У
Средний	Э		О
Нижний		А

Согласные звуки

Произношение согласных звуков всегда связано с преодолением препятствия на пути воздушной струи. В русском языке препятствием является либо щель (звуки [в], [ф], [ж], [з], [j], [с], [х], [ш]), либо смычка (звуки [б] [п], [г], [к], [д], [т]). Согласные первой группы называются щелевыми, или фрикативными; согласные второй группы называются смычными, или взрывными.

Согласные [ц] и [ч] называются аффрикативными, так как состоят из сочетания двух звуков – соответственно [тс] и [тш].

Щелевые и смычные относятся к группе шумных согласных. Остальные согласные образуют группу сонорных: [л], [м], [н], [р] и их мягкие пары, а также [j]. Если шумные согласные различаются участием/неучастием голоса и делятся на звонкие и глухие, то все сонорные являются всегда звонкими (или звонкими непарными). 

Классификация согласных с точки зрения способа образования, то есть преодоления препятствия воздушной струи представлена в таблице:

Фрикативные (щелевые)	Взрывные (смычные)	Аффрикативные (смычно-щелевые)
В, Ф, Ж, Ш, З, С, J, Х	Б, П, Д, Т, Г, К	Ц, Ч

По месту образования согласные делятся на губные и язычные. Подробная характеристика представлена в таблице (нажмите, чтобы увеличить; источник таблицы – сайт www.grammatika-rus.ru):

Твёрдые и мягкие согласные различаются положением языка. При произношении мягких согласных средняя часть языка приподнимается к твёрдому нёбу; это называется палатализацией, или дополнительной йотовой артикуляцией.

В русском языке

• твёрдыми непарными являются согласные [ж], [ц], [ш];
• мягкими непарными – [j], [ч], долгий [ш’], а также редко употребляющийся в вариантах произносительной нормы долгий [ж’]: этот звук возможен только в словах позже, дрожжи, вожжи, при-/подъезжать, брызжет, однако в современном языке наблюдается тенденция к произношению в этих словах твёрдого долгого [ж].

Остальные согласные образуют 15 пар по твёрдости-мягкости. 

 

Позиционные процессы в согласных звуках:

1) оглушение в абсолютном конце слова: пирог [п’ирок], дуб [дуп];

2) ассимиляция (уподобление) по глухости/звонкости: про[з’]ба, [з’]делал, ло[т]ка, варе[ш]ка;

3) ассимиляция по мягкости: ново[с’]ти, ня[н’]чить;

4) диссимиляция (расподобление): [ш]то, мя[х]кий.

5) лабиализация (огубление) перед звуками [о] и [у]: мост [мºост], луч [лºуч]

6) обнуление звука (непроизносимые согласные): сердце [с’эрцъ], местный [м’эсныṷ]

 

Графика. Звук и буква  

Фонетическая транскрипция 

Упражнения по разделу “Фонетика”

Артикуляционная фонетика. Артикуляционная характеристика гласных звуков

Артикуляционная фонетика. Артикуляционная характеристика гласных звуков. — Текст : электронный // Myfilology.ru – информационный филологический ресурс : [сайт]. – URL: https://myfilology.ru//russkiiyazyk/fonetika-i-fonologiia/artikuliatsionnaia-fonetika-artikuliatsionnaia-kharakteristika-glasnykh-zvukov/ (дата обращения: 6.01.2022)

Членораздельная речь представляет собой последовательность звуков разных классов — гласных и согласных. С точки зрения артикуляции существенны следующие различия между этими классами.

1. При произнесении гласных выдыхаемая воздушная струя не встречает преграды в речевом тракте, тогда как при образовании согласных обязательно возникает преграда в результате сближения артикулирующих органов или их полного смыкания; другим различием, связанным с поведением выдыхаемого воздуха, является сила выдоха. Гласные характеризуются меньшей силой выдыхаемой струи, согласные произносятся с большей силой выдоха.

2. В нормальных случаях гласные произносятся с обязательным участием голосовых связок, которые совершают периодические колебательные движения. Возможность производства шепотных гласных, т. е. гласных, произносимых без участия голосовых связок, — скорее, исключение, подтверждающее правило. Для образования согласных участие голоса не является обязательным.

3. Положение произносительных органов при артикуляции гласных таково, что точно локализовать тот участок речевого тракта, который определяет свойства гласного, невозможно; согласные, наоборот, достаточно четко локализованы, так что определить «место образования» любого согласного в речевом тракте гораздо легче.

Принципы артикуляционной классификации, разработанные для гласных и согласных на основе их артикуляторных особенностей, различны.

Артикуляционные характеристики гласных звуков

Гласные – это чисто тоновые звуки. Возникнув в гортани в результате колебаний голосовых связок, музыкальный тон, голос обретает особый тембр в надгортанных полостях. Рот и глотка – это те резонаторы, в которых и формируются различия между гласными. Эти различия определяются объемом и формой резонирующих полостей, которые могут изменяться в результате движения губ, языка и нижней челюсти. Каждый гласный произносится при особом, свойственном только этому звуку положении органов речи.

Классификация гласных звуков основывается на трех признаках:

1. участию губ
2. степени подъема языка по вертикали по отношению к небу
3. степени продвинутости языка вперед или отодвинутости назад по гортани

По участию губ гласные делятся на огубленные (лабиализованные) и неогубленные (нелабиализованные) (от латинского labium — губа()абиализованныеи неогудленные ()дленные (о этому звуку положении рагонов огут изменяться в результате ждвижения губобый тембро). При образовании огубленных гласных губы сближаются, округляются и выпячиваются вперед, уменьшая выходное отверстие и удлиняя ротовой резонатор. Степень огубленности может быть разной: меньшая у [о], большая у [у]. Гласные [а], [э], [и], [ы] – неогубленные.

По степени подъема по отношению к нёбу различаются гласные верхнего подъема: [и], [ы], [у]; среднего подъема [э], [о]; нижнего [a]. При артикуляции гласных верхнего подъема язык занимает крайнее верхнее положение. Нижняя челюсть при этом обычно слегка отходит от верхней, создавая узкий раствор рта. Поэтому гласные верхнего подъема называются также узкими. При артикуляции гласных нижнего подъема нижняя челюсть обычно опущена в крайнее нижнее положение, создавая широкий раствор рта, поэтому такие гласные также называются широкими.

По степени продвинутости языка вперед или отодвинутости его назад по горизонтали различаются гласные переднего ряда: [и], [э]; среднего ряда: [ы], [а] и заднего ряда: [у], [о]. При артикуляции гласных переднего и заднего ряда язык концентрируется соответственно в передней или задней части полости рта. Форма языка при этом бывает различна: при образовании гласных переднего ряда по направлению к передней части нёба приподнимается передняя часть языка, а при образовании гласных заднего ряда приподнимается по направлению к задней части нёба задняя часть языка. При образовании гласных среднего ряда языка либо концентрируется в средней части полости рта и приподнимается средней частью к средней части нёба, как бывает иногда при произношении [ы] (ряд таких гласных иначе называются центральными), либо лежит плоско, как при произношении [а] (ряд таких гласных иначе называются смешанными).

Таблица русских гласных звуков

Участие губ	неогубленные	огубленные
Ряд /Подъем	передний	средний	нижний
верхний	И ь	ы	у
средний	э	ъ	о
нижний		а

Артикуляторная характеристика гласных звуков

Характеристика гласных звуков	Гласные звуки
[и]	[ы]	[у]	[е]	[о]	[а]
По степени подъема языка	верхнего подъема	+	+	+
среднего подъема				+	+
нижнего подъема						+
По ряду, или по месту подъема языка	переднего ряда	+			+
среднего ряда		+				+
заднего ряда			+		+
По наличию или отсутствию лабиализации	лабиализованный			+		+
нелабиализованный	+	+		+		+

24. 02.2016, 14711 просмотров.

Классификация английских звуков

Классификация английских гласных звуков

Основные принципы классификация английских монофтонгов отражены на схеме Рис. 2.

В зависимости от положения языка гласные звуки классифицируют на:

1. Гласные переднего ряда
2. Гласные заднего ряда
3. Гласные смешанного ряда

Гласные переднего ряда: [i:, ɪ, e, æ], при произнесении которых тело языка продвинуто вперед, кончик языка упирается в нижние зубы.

Гласные заднего ряда: [ɔ, ɔ:, u:, u, ᴧ] – тело языка оттянуто назад, кончик языка отходит от нижних зубов.

Гласные смешанного ряда: [ə:, ə] – язык равномерно приподнят, и вся спинка языка лежит максимально плоско.

Среди гласных заднего ряда выделяют произносимые с округлением губ лабиализованные: [ɔ], [ɔ:], [u:], [u] и первые элементы дифтонгов [uə], [ou], [ɔɪ]

Гласные: [i:], [ɪ], [e], [eɪ], [ɪə] произносятся с растянутыми губами. Для остальных гласных: [ʌ], [æ], [ɑ], [ə:], [ə], а также первых элементов дифтонгов [aɪ], [au], [ɛə] характерно нейтральное положение губ.

По степени подъема языка в ротовой полости монофтонги делятся на высокие, средние и низкие.

Для гласных высокого подъема [i:], [u:], [ɪ], [u], называемые еще закрытыми, и первых элементов дифтонгов [ɪə], [uə] основная масса языка поднимается высоко в ротовой полости.

Звук [u] значительно короче русского [y]. Губы чуть округляются, но не вытягиваются. Из-за оттянутого назад языка [u] имеет как бы слабый отголосок [ы].

Для произнесения долгого звука [u:] губы надо округлить сильнее, по сравнению с [u], но не вытягивать. Рот приоткрыть меньше, а язык оттянуть сильнее, чем для [u].

При произнесении звука [i:], долго, как в слове ивушка, губы растягиваются, как будто в улыбке. Кончик языка находится у нижних зубов. Средняя часть языка приподнята.

Звук [ɪ] более краток, как безударное [и] в слове игра. Кончик языка немного оттянут от нижних зубов. Губы растянуты меньше, чем для [i:], а рот приоткрыт шире.

При произнесении средних гласных: [e], [ə:], [ə], [ɔ:] и первых элементов дифтонгов [eɪ], [ou], [ɛə] основная масса языка располагается в середине ротовой полости, средняя и задняя части языка равномерно подняты.

При произнесении звука [e] кончик находится у основания нижних зубов, средняя спинка языка выгибается вперед и кверху, но не слишком высоко. Этот звук немоного похож на русский звук [э] в словах этот, цель. Если язык будет касаться нижних зубов, [e] и [ɪ] превратятся в русские [и] и [е], а если язык слишком оттянуть от нижних зубов, английские звуки [e] и [ɪ] будут похожи на звуки русской речи [ы] и [э]

При произнесении английского звука [ə:] плоский язык слегка приподнят, кончик языка касается основания нижних зубов, губы напряжены и растянуты, чуть открывая зубы, особенно при произнесении этого звука после [w] в словах типа world, work. В русском языке похожего звука нет. Англичане произносят звук [ə:] в момент затруднения с ответом. Мы в таких случаях произносим звук [мм…]

При произнесении звука [ə] губы находятся в нейтральном положении. Он всегда безударный, самый короткий в английском языке, перед согласным [n] и [l] часто вообще исчезает. Может иметь оттенки в зависимости от влияния соседних звуков, в начале или середине слова часто напоминает очень краткий [ə:], на конце слова похож на [ʌ]: colour, after.

Низкие гласные (открытые): [ʌ], [æ], [ɑ:], [ɔ] и первые элементы дифтонгов [ɔɪ], [aɪ], [au] произносятся при низком положении языка в ротовой полости.

Звук [æ] в отличие от [e] произносится при максимально открытом положении рта, нижняя челюсть слегка опущена. По длительности звук [æ] более долгий, чем [e]. Он занимает промежуточное положение между долгими и краткими гласными.

Столь же открытое положение рта характерно и для звука [ɔ], напоминающего очень краткое русское [o], но гораздо более открытое. Губы слегка округлены, хотя вперед не вытягиваются. Кончик языка отодвинут от нижних зубов, а задняя спинка слегка приподнята.

При произнесении долгого гласного [ɔ:] раствор рта уже, чем для [ɔ], губы округлены, но не выпячены. Задняя спинка языка поднимается выше, чем для [ɔ]. Нельзя произносить этот звук с начальным призвуком [у], характерным для русского [о], поэтому язык надо оттянуть назад, а губы значительно округлить.

При произнесении звука [ɑ:] корень языка оттянут назад и вниз, звук идет из глубины горла, напоминает звук, произносимый при осмотре горла врачом. Язык лежит очень низко во рту. кончик языка оттянут от нижних зубов.

Звук [ʌ] значительно короче русского [а] и напоминает безударное [а] в слове дала. Произносится кратко и отрывисто, как бы сквозь зубы. Язык немного отодвинут назад. Расстояние между челюстями меньше, чем при произнесении [ɑ:].

Гласные звуки, как и согласные, подвержены влиянию со стороны ближайшею окружения. Например, звук [æ] в словах hand и land звучит по-разному, поскольку, находясь во втором случае в окружении альвеолярных согласных, реально он тоже произносится с кончиком языка, находящимся в области альвеол, а не у нижних зубов.

Аналогично согласные звуки подвержены влиянию со стороны гласных. В словах two и tea звук [t] имеет различные оттенки из-за последующих лабиализованного [u:] и произносимого с растянутыми губами [i:].

Вопросы отработки нюансов произношения буквосочетаний выходят за рамки данною пособия, но нуждаются в своей доле внимания на протяжении всею процесса обучения. Кстати, дикция у многих небезупречна и на родном языке.

рис. 2. Классификация английских гласных звуков

Наглядная схема для характеристики гласных и согласных звуков

Дети с общим недоразвитием речи испытывают большие трудности не только при формировании грамматического строя речи, накоплении словаря, усвоении процессов словоизменения и словообразования. У таких детей также присутствует фонетико-фонематическая недостаточность, что выражается в частых заменах, смешении звуков по признакам твердости-мягкости, звонкости-глухости. Дошкольникам с общим недоразвитем речи затруднительно определить принадлежность звука к гласным или согласным.

Для облегчения усвоения детьми фонетико-фонематической системы языка мной была составлена, апробирована и используется в практической работе представленная схема.

Данная схема предназначена для использования логопедами на подгрупповых и индивидуальных занятиях с детьми в группах для детей с общим недоразвитием речи, а также на занятиях с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитем речи.

Наглядная и красочная таблица помогает детям охарактеризовать звук по принадлежности к гласным или согласным, твёрдым или мягким, звонким или глухим. Опираясь на зрительное восприятие ребенок легче запоминает последовательность, по которой нужно характеризовать названный звук. Дети с интересом воспринимают данный вид коррекционной работы, в занятие включается элемент соревнования: кто быстрее сможет ответить, кто ни разу не ошибется. Можно поощрить наиболее активных и успешных детей каким-либо «призом».

Описание элементов таблицы.

• Красный круг – отсутствие преграды (гласный звук).
• Круг с изображениями языка, зубов и губ – обозначает наличие преграды (согласный звук).
• Согласный звук может быть твердым — Синий квадрат, или мягкий – Зеленый квадрат.
• Как твердые, так и мягкие звуки могут быть звонкими (колокольчик) или глухими (зачеркнутый колокольчик).
• Гласные звуки всегда звонкие.

Практическое использование таблицы.

Таблица располагается на доске или на наборном полотне. Логопед называет звук. Дети думают, а затем вызванный ребенок дает характеристику звука, начиная с верхней части схемы. Предварительно дети получили знания о звуках на фронтальных и подгрупповых занятиях. Таблица дает возможность систематизировать эти знания.

Данную таблицу можно использовать как в крупном масштабе, так и в уменьшенном (вклеить в тетрадь для индивидуальных занятий). Многократные упражнения по таблице помогают ребенку впоследствии, не глядя на таблицу давать характеристику звуку, мысленно представляя её. Этот навык будет помогать ребенку и в школе при прохождении соответствующей темы (фонетика).

Борисова О.Е.,
учитель-логопед

 Loading …

Шумовые характеристики вентиляторов – официальный сайт VENTS

Шумовые характеристики оборудования приведены в виде таблиц, где содержатся:

• Уровень звуковой мощности шума LWA в дБ(А) с разбивкой по полосам частот, уровни звуковой мощности к входу, к выходу и к окружению вентилятора.
• Общий уровень звукового давления дБ(А) на расстоянии 3м.

Полоса частот делится на 8 групп волн. В каждой группе определена средняя частота: 63 Гц, 125 Гц, 250 Гц, 500 Гц, 1000 Гц, 2 кГц, 4 кГц и 8 кГц. Любой шум раскладывается по группам частот и можно найти распределение звуковой энергии по различным частотам.

Шум от вентилятора распространяется по воздуховоду (воздушному каналу), частично затухает в его элементах и через воздухораспределительные и воздухоприемные решетки проникает в обслуживаемое помещение.

Основой для проектирования систем вентиляции является акустический расчет — обязательное приложение к проекту вентиляции любого объекта.

Основные задачи такого расчета: определение октавного спектра вентиляционного шума в расчетных точках и его требуемого снижения путем сопоставления этого спектра с допустимым спектром по гигиеническим нормам. После подбора строительно-акустических мероприятий по обеспечению требуемого снижения шума проводится поверочный расчет ожидаемых уровней звукового давления в тех же расчетных точках с учетом эффективности этих мероприятий.

дБа	Характеристика	Источники звука
0	ничего не слышно
5	почти не слышно
10		тихий шелест листьев
15	едва слышно	шелест листвы
20		шепот человека (на расстоянии 1м).
25	Тихо	шепот человека (1м)
30		шепот, тиканье настенных часов.
		норма для жилых помещений ночью, с 23 до 7 часов утра
35	довольно слышно	приглушенный разговор
40		обычная речь
		норма для жилых помещений, с 7 до 23 часов
45		разговор обычной нромкости
50	отчётливо слышно	разговор, пишущая машинка
55		Норма для офисных помещений класса А (по европейским нормам)
60	шумно	норма для контор
65		громкий разговор (на расстоянии 1м)
70		громкие разговоры (1м)
75		крик, смех (1м)
80	очень шумно	крик, звук мотоцикла с глушителем
85		громкий крик, звук мотоцикла с глушителем
90		громкие крики, грузовой железнодорожный вагон (на расстоянии 7 м)
95		звук проезжающего вагона метро (7м)
100	крайне шумно	звук оркестра, прерывистывые звуки проезжающего вагона метро, раскаты грома
		максимально допустимое звуковое давление для наушников плеера (по европейским нормам)
105		в самолёте, произведенном до 1980 года
110		вертолёт
115		пескоструйный аппарат (1м)
120	почти невыносимо	работающий отбойный молоток (1м)
130	болевой порог	звук взлетающего самолета

Лента букв и звуков для начальной школы

В каждом кабинете начальной школы можно увидеть ленту букв и звуков. С ней ребята начинают знакомиться уже в 1 классе. Но, даже в 4 классе, она может послужить хорошим помощником при выполнении звуко-буквенного (фонетического) анализа. 

Но для того, чтобы уметь пользоваться лентой букв и звуков, необходимо хорошо понимать её устройство.

Немного теории…

В устной речи слова состоят из звуков. В письменной речи слова состоят из букв.

 Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим. 

На письме звуки обозначаются буквами. Каждая буква имеет своё название. Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки

При произношении гласных звуков воздух во рту проходит свободно, не встречает преград. Они произносятся только с голосом.

В русском языке 6 гласных звуков:

[а] [о] [и] [ы] [у] [э]

и 10 гласных букв, которые обозначают гласные звуки:

а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я

а о у ы э – обозначают твёрдость, предшествующего согласного звука

я ё ю и е — обозначают мягкость, предшествующего согласного звука

Согласные звуки

При произношении согласных звуков воздух во рту встречает преграду: губы, зубы, язык. Они произносятся с шумом и голосом или только шумом.

н м л р й’ — непарные звонкие согласные

х ц ч’ щ’ — непарные глухие согласные

б в г д ж з – парные звонкие согласные

п ф к т ш с — парные глухие согласные

ч’ щ’ й’ — всегда мягкие шипящие согласные

ж ш ц – всегда твёрдые шипящие согласные

ь – показатель мягкости согласных.

Лента букв и звуков

Рассмотрим как устроена лента букв и звуков.

Основные правила:

1. Красным цветом обозначены гласные буквы.

Необходимо понимать и знать:

• Буквы А  Я обозначают звук [а]. Звука я не существует!
• Буквы О  Ё  обозначают звук [о]. Звука ё не существует!
• Буквы У  Ю  обозначают звук [у]. Звука ю не существует!
• Буквы Э  Е  обозначают звук [э]. Звука е не существует!

Поэтому гласных букв в русском алфавите 10, а гласных звуков только 6!

---

Далее на ленте букв располагаются согласные буквы.

2. В верхней строке располагаются буквы, обозначающие звонкие согласные звуки:

н м л р й’- непарные (в нижней строке под ними пустые окошечки) и

б в г д ж з – парные звонкие согласные (в нижней строке пара по глухости — звонкости).

В нижней строке находятся буквы, обозначающие глухие согласные звуки:

х ц ч’ щ’ — непарные глухие согласные (в верхней строке отсутствует пара) и

п ф к т ш с — парные глухие согласные (есть парная согласная в верхней строке).

---

3. Также согласные звуки бывают твердыми и мягкими. На ленте букв всегда мягкие согласные звуки подкрашены зеленым цветом, а твердые — синим. Если же согласный звук может быть и твердым, и мягким, то ячейка раскрашена по диагонали и зеленым, и синим цветами.

Напомню, что

а о у ы э – обозначают твёрдость, впереди стоящего согласного звука.

я ё ю и е — обозначают мягкость, впереди стоящего согласного звука.

---

4. Мягкий и твердый знаки звуков не обозначают.

Они на ленте букв располагаются в самом конце и не окрашены. Но нужно знать, что

ь — показатель мягкости впереди стоящего согласного звука.

ъ — показатель твердости впереди стоящего согласного звука.

---

5. Также необходимо знать еще  одно правило.

Йотированные гласные звуки

Йотированные гласные — это гласные, которые дают 2 звука, один из которых Й.

Это гласные Е, Ё, Ю, Я

Я, Ё, Ю, Е– обозначают два звука только если стоят:

• в начале слова (яма, ёж, юбка, ель)
• после гласной (новая, знаю)
• после ь, ъ (вьюга, подъезд)

Также йотированным может быть звук И, если он стоит после Ь (соловьи, ручьи, муравьи).

---

В 1 классе дети делают звуко-буквенный разбор, закрашивая в красный, зеленый и синий цвета ячейки, обозначающие звуки. Таким образом в 1 классе составляются звуковые модели или звуковые схемы  слов.

Условные обозначения:

Примеры заполнения звуковых схем в 1 классе

В 1 классе работать со звуковыми схемами удобно в тетрадке в клеточку. Дети печатают слово (дополнительно ставят ударение и делят на слоги), а далее прорисовывают звуковую модель. Как правило, первоклассники с удовольствием выполняют такое задание.

По программе “Школа России” слияние гласного звука с согласным обозначается прямоугольником, разделённым наискосок прямой линией, где снизу закрашиваем согласный, а сверху гласный. Суть от этого не меняется.

Первоклассникам можно давать задания, связанные со звуковыми схемами. Например, такие:

• Составь звуковую модель слова
• Подбери к каждому слову правильную звуковую схему
• Исправь ошибки и т. д.

Во 2, 3 и 4 классах дети выполняют уже полноценный звуко-буквенный разбор. Более подробно читайте в статье «Фонетический разбор слов».

Советую купить или сделать самим (это несложно) ленту букв и звуков, чтобы эта полезная шпаргалка-помогалка была с ребенком не только в школе, но и дома.

---

Проверь свои знания

1. Назови гласные звуки русского языка

Ответ:

[а] [о] [у] [э] [ы] [и]

2. Назови гласные буквы русского языка

Ответ:

А О У Э Ы И Я Ё Ю Е

3. Какие буквы обозначают звук

[а]?

4. Какие буквы обозначают звук

[у]?

5. Какие буквы обозначают звук

[о]?

6. Какие буквы обозначают звук

[э]?

7. Назови непарные звонкие согласные звуки

Ответ:

[н][н’]  [м][м’]  [л][л’]  [р][р’]  [й’]

8.

Назови непарные глухие согласные звуки

Ответ:

[х][х’]  [ц]  [ч’]  [щ’]

9. Назови парные согласные звуки

Ответ:

[б][б’] — [п][п’]
[в][в’]-[ф][ф’]
[г][г’]-[к][к’]
[д][д’]-[т][т’]
[ж]-[ш]
[з][з’]-[с][с’]

10. Какие буквы не обозначают звука?

11. Какие гласные обозначают мягкость согласного звука?

Ответ:

Я Ё Ю Е И

12. Какие гласные обозначают твёрдость согласного?

Ответ:

А О У Э Ы

13. Какие согласные звуки всегда мягкие?

Ответ:

[ч’] [щ’] [й’]

14. Какие согласные звуки всегда твёрдые?

Ответ:

[ж] [ш] [ц]

15.

Назови йотированные гласные

Ответ:

Е  Ё  Ю  Я

---

Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

10.3 Характеристики звуковой волны | Звук

10.3 Характеристики звуковой волны (ESADD)

Поскольку звук – это волна, мы можем связать свойства звука со свойствами волны. Основные свойства звук: высота, громкость и тон.

Рисунок 10.2: Высота и громкость звука. Звук B имеет на меньшую высоту тона на (более низкую частоту), чем звук A и на мягче (меньшая амплитуда), чем Sound C.

Шаг

Частота звуковой волны – это то, что ваше ухо понимает как высоту звука.Чем выше частота звука, тем выше высота звука, а более низкочастотный звук имеет более низкую высоту. На рисунке 10.2 звук А имеет более высокую высоту, чем звук Б. Например, щебетание птицы будет иметь высокий тон, но рев льва будет иметь низкий тон.

Человеческое ухо может распознавать широкий диапазон частот. Частоты от 20 до 20000 Гц слышны человеку. ухо. Любой звук с частотой ниже 20 Гц известен как инфразвук , а любой звук с частота выше \ (\ text {20 000} \) \ (\ text {Hz} \) известна как УЗИ .

В таблице 10.2 перечислены ареалы некоторых обычных животных. по сравнению с людьми.

	нижняя частота (\ (\ text {Hz} \))	верхняя частота (\ (\ text {Hz} \))
Люди	\ (\ text {20} \)	\ (\ text {20 000} \)
Собаки	\ (\ text {50} \)	\ (\ text {45 000} \)
Кошки	\ (\ text {45} \)	\ (\ text {85 000} \)
Летучие мыши	\ (\ text {20} \)	\ (\ text {120 000} \)
Дельфины	\ (\ text {0,25} \)	\ (\ text {200 000} \)
Слоны	\ (\ text {5} \)	\ (\ text {10 000} \)

Таблица 10. {-1} $} \).

Громкость

Амплитуда звуковой волны определяет ее громкость или громкость. Чем больше амплитуда, тем громче звук, а меньшая амплитуда означает более мягкий звук. На рисунке 10.2 звук C громче звука B. Вибрация источника задает амплитуду волны. Он передает энергию в среду через его вибрацию. Более энергичная вибрация соответствует большей амплитуде. Молекулы движутся вперед и назад более энергично.

Громкость звука также определяется чувствительностью уха. Человеческое ухо более чувствительно к некоторым частоты, чем другие. Таким образом, громкость, которую мы получаем, зависит как от амплитуды звуковой волны, так и от того, его частота лежит в области, где ухо более или менее чувствительно.

Звук, частота и амплитуда

Учебное упражнение 10.1

Изучите следующую схему, представляющую музыкальную ноту.Перерисовываем схему для заметки

1. с повышенным шагом

2. , что громче

3. мягче

Решение пока недоступно

Сравнение инструментов, генерирующих звук

Размер и форма инструментов влияют на звуки, которые они могут издавать. Найдите инструменты которые имеют разные физические характеристики и сравнивают их звуки. Вы могли:

Вариант 1: Вувузелы:

Сравните звуки, издаваемые вувузелами разного размера. Вам нужно будет найти несколько разных вувузелы. По очереди продувайте разные звуки по очереди и записывайте, что, по вашему мнению, громче. (амплитуда), которая имеет более высокий тон (частоту).

Вариант 2: Камертоны:

Сравните звуки, создаваемые при нажатии камертонов разного размера.

Вам нужно будет найти несколько разных камертонов. По очереди нажимайте на разные кнопки по очереди и запись, которая, по вашему мнению, громче (амплитуда), которая имеет более высокий тон (частоту).

Вариант 3: Генератор сигналов и осциллограф

Используйте функциональный генератор, подключенный к динамику, для создания звуков разной частоты и амплитуды и используйте микрофон, подключенный к осциллографу, для отображения характеристик различных производимых звуков.

Функциональный генератор

Функциональный генератор позволяет вам контролировать громкость и частоту звука, производимого оратор. Он будет иметь элементы управления амплитудой и частотой.

Функциональный генератор

Осциллограф

Затем микрофон может улавливать звук и преобразовывать его в электрический сигнал, который может отображаться на осциллограф.

Наиболее распространенные элементы управления осциллографом – это амплитуда, частота, запуск и каналы. Однажды ваш учитель помог вам получить сигнал, используя правильный канал, и при запуске вы будете использовать амплитуду и регуляторы частоты для отображения характеристик производимого звука.

Регулировка амплитуды осциллографа определяет, насколько высокое заданное напряжение будет отображаться на экране. В Цель этой настройки состоит в том, чтобы вы могли видеть очень большой или очень слабый сигнал на одном экране.

Осциллограф

Две разные осциллограммы

Регулировка частоты (или времени) осциллографа – это то, сколько времени пройдет определенное расстояние через экран представляют. Цель этой регулировки – увидеть очень быстро меняющееся или медленно изменение сигнала на том же экране.

Примечание: На дисплее осциллографа отобразится диаграмма поперечной волны.Это не означает, что звуковые волны являются поперечными волнами, а просто показывает, что измеряемое давление колеблется из-за волны давления.

Вы сможете экспериментировать с разными амплитудами и частотами, используя генератор функций, и увидеть какое влияние эти изменения оказывают на форму сигнала, улавливаемую микрофоном.

Звуковые волны и объяснение их характеристик

Эта статья была написана Майклом Бэнноном из компании Thermaxx Jackets.

Что такое звуковая волна?

Что такое звуковая волна? Невозможность увидеть звуковую волну делает этот вопрос трудным. Закройте глаза и представьте, как бросаете молоток на стол. Когда молоток ударяется о стол, вы слышите громкий шум. Что случилось? Удар молотка по столу создавал возмущение в среде, вызывая распространение волны через среду. Что именно это означает? Здесь мы имеем дело с двумя независимыми событиями: во-первых, удар молотка по столу вызывает возмущение; во-вторых, волна распространяется или удаляется от возмущения.

Визуализируйте, как вы бросаете выстрел в бассейн на заднем дворе. Толкание ядра попадает в воду и опускается на дно бассейна. Это беспокойство. Волны, которые распространяются от входа толкателя ядра в бассейн, не зависят от этого события. Вот что происходит, когда вы бросаете молоток на стол. Удар молотка по столу вызывает возмущение, которое в конечном итоге вызывает звуковую волну.

Давайте посмотрим, что происходит на молекулярном уровне. Молоток врезался в стол, заставив его молекулы сжаться.Когда молот разбивается, молекулы стола выходят из равновесия. Молекулы, расположенные вверху таблицы, сжимаются относительно молекул под ними. Сжатые молекулы отчаянно хотят вернуться в исходное состояние, поэтому они продвигаются вверх. Это называется восстанавливающим свойством среды.

Инерционное свойство среды, естественная тенденция среды не изменяться, борется с восстанавливающим свойством. Эти две противоположные силы вызывают волну. Ниже мы исследуем различные волновые характеристики.Мы рассмотрим длину волны, частоту, период и амплитуду. Во-первых, давайте исследуем разницу между импульсными и периодическими волнами.

Skip Ahead:
Импульс против периодических волн
Частота и период
Длина волны
Амплитуда

Импульс против периодических волн

Пульсовая волна, как и история с молотком выше, является примером одиночной волны. Говорят, что пульсовая волна поразила среду только один раз. С другой стороны, периодические волны представляют собой серию волн.Компрессор, работающий несколько часов в день на нефтяном заводе, излучает периодические волны. Их много, и они постоянно нападают на среду. Пульсовые волны не характеризуются частотой, потому что есть только волна.

Импульсная волна Периодическая волна

Частота и период

Генрих Герц

Частота – это количество волн за данный период.Период может составлять одну секунду, одну минуту или один час. Если есть пять волн в секунду, мы говорим, что частота составляет 5 герц (Гц).

Герц назван в честь Генриха Герца, который доказал существование электромагнитных волн в 1887 году. Позже, после его смерти, в его честь научной единице измерения было присвоено имя Герц.

Период (T) – это время, необходимое для одной полной волны. Период и частота ( f ) связаны, как показано в этой формуле:

Если мы знаем период или частоту, мы можем легко вычислить другое. Например, если период составляет 0,2 секунды, частота равна 5 Гц:

.

Частота и период имеют обратную зависимость. Если частота увеличивается, период уменьшается. Если частота снижается, период увеличивается.

В следующей таблице приведены общие сведения о частотах различных речевых и музыкальных звуков.

Частота (Гц)	Описание
от 16 до 32	Человеческий порог слышимости и самые низкие педальные ноты органа.
от 32 до 512	Частоты ритма, на которых расположены нижние и верхние басовые ноты.
512 до 2048	Определяет разборчивость речи человека, придает звуку роговой или металлический оттенок.
2048 до 8192	Обеспечивает присутствие речи, в которой звучат губные и фрикативные звуки.
8192 до 16384	Яркость, звуки колоколов и звон тарелок и шипение в речи

Длина волны

Длина волны (λ) – это длина волны, измеренная на расстоянии. Это отличается от периода, поскольку период измеряется во времени. Длина волны обычно измеряется от пика до пика или от впадины до впадины. Однако вы измеряете его от точки, пока ваше конечное измерение находится в точном месте на расстоянии одного волнового цикла от начальной точки.

Мы можем вычислить длину звуковой волны, зная ее частоту. Мы знаем, что расстояние равно скорости, умноженной на время, поэтому длина звуковой волны равна скорости звука (340,29 м / с), умноженной на его период:

Или, поскольку T = 1 / ƒ:

Например, рассчитаем длину волны сирены скорой помощи 700 Гц:

Амплитуда

Амплитуда характеризует энергию волны или степень воздействия на среду.В конечном итоге амплитуда описывает степень молекулярного смещения в среде. Амплитуда измеряется путем вычитания нижней части волны из верхней части волны и деления на два.

Энергия ( Вт, ) волны пропорциональна квадрату амплитуды ( a ).

Когда амплитуда увеличивается вдвое, энергия увеличивается в четыре раза. Когда амплитуда увеличивается в три раза, энергия увеличивается в девять раз.

Заключение

Звуковые волны могут быть пульсовыми или периодическими. Пульсовая волна характеризуется как одно нападение на среду, в то время как периодические волны характеризуются как серия последовательных атак на среду. Звуковые волны можно описать периодом, длиной волны, амплитудой, а для периодических волн мы можем включить частоту.

Частота – это количество волн в данный момент времени. Период – это время, за которое одна волна полностью атакует среду.Длина волны измеряется от гребня до гребня или от впадины до впадины. Амплитуда характеризует энергию или интенсивность волны.

Узнайте больше о шумоизоляционных кожухах Thermaxx.

Природа звука – Гипертекст по физике

Обсуждение

введение

Звук – это продольная механическая волна.

Звук может распространяться через любую среду, но он не может распространяться через вакуум. В космосе нет звука.

Звук – это изменение давления.Область повышенного давления на звуковую волну называется сжатием (или конденсацией). Область пониженного давления на звуковую волну называется разрежением (или расширением).

Увеличить

Источники звука

• колеблющиеся твердые тела
• быстрое расширение или сжатие (взрывы и имплозии)
• Плавный (ламинарный) воздушный поток вокруг тупых препятствий может привести к образованию вихрей (множественных вихрей), которые отрываются или выпадают с характерной частотой.Этот процесс называется вихреобразованием и является еще одним средством формирования звуковых волн. Так издают звук свисток или флейта. Также эффект эоловой арфы поющих линий электропередач и развевающихся жалюзи.

Каковы различные характеристики волны? Что можно измерить в волнах? Амплитуда, частота (и период), длина волны, скорость и, возможно, фаза. Разберитесь с каждым в указанном порядке.

амплитуда, интенсивность, громкость, громкость

Амплитуда зависит от интенсивности, громкости или громкости.Это основная идея. Подробности в отдельном разделе.

[ISO 226: 2003]

• В отличие от наших ушей и гидрофонов, уши рыб не воспринимают звуковое давление, которое представляет собой сжатие молекул. Вместо этого они воспринимают то, что называется движением частиц, крошечными возвратно-поступательными движениями частиц в ответ на звуковые волны.

скорость звука

Скорость звука зависит от типа среды и ее состояния. Обычно на него влияют две вещи: эластичность и инерция.Это уравнение Ньютона-Лапласа. Лаплас добавил поправочный коэффициент γ (гамма) для идеальных газов.

твердых частиц

E =	Модуль Юнга
ρ =	плотность

жидкости

К =	Модуль объемной упругости
ρ =	плотность

идеальные газы

v = √	К	= √	γ P	= √	γ РТ	= √	γ кТ
	ρ		ρ		M		м

К =	Модуль объемной упругости
γ =	c P / c V Коэффициент удельной теплоемкости
п. =	абсолютное давление
ρ =	плотность
т =	абсолютная температура
R =	газовая постоянная
M =	молярная масса
к =	Постоянная Больцмана
м =	молекулярная масса

Акустическая термометрия климата океана (ATOC)

• в воде звуки ниже 1 кГц распространяются намного дальше, чем более высокие частоты
• «Самый громкий шум при транспортировке находится в диапазоне от 30 до 200 Гц [от самой низкой ноты фортепиано до середины виолончели]»
• “Blue and Fin Wales – самый громкий звук в диапазоне от 17 до 30 Гц”
• «В доиндустриальные времена низкочастотный диапазон от 15 до 300 Гц, в котором поет большинство усатых китов, был самой тихой частью звукового спектра, находящейся между дозвуковыми грохотами землетрясений и высокочастотным грохотом ветра и волн. и дождь.«Боб Холмс.« Отключитесь ». New Scientist. 1 марта 1997: 30–33.

эхо

записки

• Как и любая волна, скорость звука зависит от среды, в которой он распространяется.
• Звук обычно распространяется быстрее в твердых телах и жидкостях, чем в газах.
• Скорость звука выше в материалах, имеющих некоторую жесткость, таких как сталь, и медленнее в более мягких материалах, таких как резина.
• Факторы, влияющие на скорость звука в воздухе.
• Скорость звука в воздухе составляет приблизительно 345 м / с (около 1250 км / ч, 770 миль / ч, 1100 фут / с).
• Скорость звука в воздухе почти одинакова для всех частот и амплитуд.
• Увеличивается с повышением температуры.
• Определение расстояния до молнии: звуковым волнам требуется примерно 5 секунд, чтобы пройти 1 милю. Используя эту информацию, можно измерить расстояние до молнии. Начните отсчет сразу после того, как увидите вспышку. Каждые пять секунд примерно равняются одной миле расстояния.

Скорость звука в различных материалах

твердые	v (м / с)
алюминий	6 420
бериллий	12 890
латунь	4,700
кирпич	3 650
медь	4 760
пробка	500
стекло, корона	5 100
стекло, кремень	3 980
стекло, пирекс	5,640
золото	3 240
гранит	5 950
утюг	5 950
свинец	2 160
люцит	2 680
мрамор	3 810
каучук, бутил	1830
резина вулканизированная	54
серебро	3 650
сталь низкоуглеродистая	5 960
сталь, нержавеющая	5 790
титан	6 070
дерево, ясень	4 670
дерево, вяз	4 120
дерево, клен	4,110
дерево, дуб	3,850

жидкости	v (м / с)
спирт этиловый	1 207
спирт метиловый	1,103
ртуть	1,450
вода дистиллированная	1 497
вода, море	1,531

газы (STP)	v (м / с)
воздух, 000 ° C	331
воздух, 020 ° C	343
аргон	319
диоксид углерода	259
гелий	965
водород (H 2 )	1,284
неон	435
азот	334
закись азота	263
кислород (O 2 )	316
водяной пар, 134 ° C	494

биологические материалы	v (м / с)
мягкие ткани	1,540

Источник: вероятно, старая версия CRC

частота, высота, тон

Частота звуковой волны называется высотой звука . Высокочастотные звуки называются «высокими» или просто «высокими»; низкочастотные звуки называются “низкими” или просто “низкими”.

Частота выбранных звуков

f (Гц)	устройство, событие, явление, процесс
0,1–2,0 × 10 12	SASER (звуковой лазер)
01–20 × 10 6	УЗИ медицинское
25–80 × 10 3	щелчков гидролокатора летучей мыши
40–50 × 10 3	ультразвуковая очистка
32.768 × 10 3	кварцевый синхронизирующий кристалл, C 11 по научной шкале (2 15 Гц)
18–20 × 10 3	верхняя граница человеческого слуха
4–5 × 10 3	Сверчок полевой ( Teleogryllus oceanicus )
2,2–2,8 × 10 3	хлопать в ладоши
2–5 × 10 3	максимальная чувствительность человеческого слуха
4,186	высшая нота современного фортепиано (C 8 )
0,300–3,000	тональная частота (VF), важная для понимания речи
2 048	C 7 научная шкала, высшая нота певца-сопрано
440	A 4 стандартная частота настройки (ISO 16), тестовый сигнал ТВ-сигнала
435	A 4 международный шаг (диапазон нормальный)
422	A 4 классическая высота
256	C 4 по научной шкале (2 8 Гц), типичная основная частота для женских голосовых связок
128	C 3 по научной шкале (2 7 Гц), типичная основная частота для мужских голосовых связок
64	C 2 по научной шкале (2 6 Гц), самая низкая нота бас-певца
90	Рубиновый колибри в полете
60	гул переменного тока (США и Япония)
50	гул переменного тока (Европа)
27. 5	самая низкая нота современного фортепиано (A 0 )
17–30	blue и fin wales – самые громкие морские звуки в этом диапазоне
08–20	нижняя граница человеческого слуха
1–5	торнадо
2	C −3 по научной шкале (2 1 Гц)
1	C −4 по научной шкале (2 0 Гц)

человеческий слух и речь

Обычно люди способны слышать звуки от 20 Гц до 20 кГц (хотя я не слышу звуки выше 13 кГц).Звуки с частотами выше диапазона человеческого слуха называются ультразвуком . Звуки с частотами ниже диапазона человеческого слуха называются инфразвук .

• Типичные звуки, издаваемые человеческой речью, имеют частоту порядка от 100 до 1000 Гц.
• Пиковая чувствительность человеческого слуха составляет около 4000 Гц.
• определение источника звука
  • Интерактивная разница во времени (ITD)
  • Interaural Phase Difference (IPD) Различия фаз – это один из способов локализации звуков.Эффективен только для длин волн, превышающих 2 диаметра головы (расстояние от уха до уха).
  • Межзубная разность уровней (ILD) Звуковые волны легко дифрагируют на длинах волн, превышающих диаметр головы человека (длина волны около 500 Гц равна 69 см). На более высоких частотах голова отбрасывает «тень». Звуки в одном ухе будут громче, чем в другом.
• Человеческое ухо может различить некоторые…
• три (четыре?) Голосовых регистра
  • (свисток регистр?)
  • фальцет
  • modal – обычный речевой регистр
  • vocal fry – самый низкий из трех вокальных регистров

Подробнее в следующем разделе.

инфразвук

• лавины: расположение, глубина, продолжительность
• метеоров: высота, направление, тип, размер, расположение
• океанские волны: штормы на море, величина, спектр
• суровая погода: местоположение, интенсивность
• торнадо: обнаружение, местонахождение, предупреждение, радиус ядра, форма воронки, предвестники
• турбулентность: уклонение от самолетов, высота, сила, протяженность
• землетрясения: предвестники, сейсмоакустическая связь
• вулканы: расположение, интенсивность
• Слоны, киты, бегемоты, носороги, жирафы, окапи и аллигаторы – это всего лишь несколько примеров животных, создающих инфразвук.
• Некоторые перелетные птицы могут слышать инфразвуковые звуки, производимые при разбиении океанских волн. Это позволяет им ориентироваться на береговой линии.
• Слон способен слышать звуковые волны значительно ниже человеческого ограничения слуха (примерно 30 Гц). Как правило, различные грохоты слона составляют от 14 до 35 Гц. Широкое использование инфразвука высокого давления открывает пространственные возможности слона, выходящие далеко за рамки наших ограниченных возможностей.
• Silent Thunder, Кэти Пейн

УЗИ

• эхолокация животных
  • microchiropterans или микробаты: хищные летучие мыши (, а не плодовые летучие мыши или летучие лисицы)
  • китообразные : дельфины, морские свиньи, косатки, киты
  • Два вида птиц: свифтлоты и масляные птицы
  • Этому способу научились некоторые люди с ослабленным зрением
• гидролокатор (аббревиатура от , т. Е. и n avigation и r anging), включая
  • батиметрия
  • эхолот
  • эхолоты
• медицинское УЗИ (полученные изображения называются сонограммами ).

Типичные параметры, используемые в медицинском УЗИ

Источник: Physics Today

	частота (МГц)	мощность (Вт)	интенсивность (Вт / см 2 )	импульс длительность
визуализация, эхо	1–20	0,05	1,75	0,2–1 мкс
визуализация, доплер	1–20	0.15	15,7	0,3–10 мкс
физиотерапия	0,5–3	<3	2,5	непрерывный
хирургия	0,5–10	~ 200	1 500	1–16 с

Частотный диапазон слышимости выбранных животных (60 дБ)

рыба	–	актиноптеригии	частотный диапазон (Гц)
американский шэд	–	Алоза сапидиссима	200	–	180,000 м
золотая рыбка	–	Карась золотой	5	–	2,000 м
Атлантическая треска	–	Гадус морхуа	2	–	500 м
тунец	–	Thunnus…	50	–	1,100 1
сом	–	……	50	–	4 000 1

земноводные	–	амфибия	частотный диапазон (Гц)
квакша	–	……	50	–	4 000 1
лягушка-бык	–	Lithobates catesbeianus	100	–	2,500 2
пещерная саламандра	–	Протей ангуинус	10	–	10 000 i

рептилии	–	рептилии, зауропсиды	частотный диапазон (Гц)
ушастый бегунок	–	Trachemys scripta elegans	68	–	840 2
кайман в очках	–	Крокодил кайман	20	–	6000

птицы	–	пр.	частотный диапазон (Гц)
кряква	–	Плоский анус	300	–	8000 б
голубь	–	Колумбия Ливия	?	–	5,800 2
курица	–	Галлус галлус	125	–	2 000 1
канарейка	–	Серин канария	250	–	8000 1
корелла	–	Нимфикус голландский	250	–	8000 1
попугай	–	Melopsittacus undulatus	200	–	8 500 1
пингвин	–	Spheniscus demersus	100	–	15 000 c
сова	–	……	200	–	12 000 1

Лошадь обыкновенная

млекопитающие	–	млекопитающие	частотный диапазон (Гц)
КРС	–	Bos Taurus	23	–	35,000 1, к
овцы	–	Овис Овен	100	–	30 000 1
свинья	–	Sus scrofa domestica	45	–	45 000 2
собака	–	Canis lupusiliaris	67	–	45 000 1, 2
кот	–	Felis silvestris catus	45	–	64 000 1, 4
хорек	–	Mustela putorius furo	16	–	44 000 1
енот	–	Лотор Procyon	100	–	40 000 1
синий кит	–	Balaenoptera musculus	5	–	12,000 д
горбатый кит	–	Megaptera novaeangliae	30	–	28 000 4
Дельфин Риссо	–	Грампус гризеус	8 000	–	100000 j
белуха	–	Дельфинаптер левый	1 000	–	123 000 1
Атлантический афалин	–	Tursiops truncatus	75	–	150 000 1, 4
бита подковообразная большая	–	Ринолофус феррумекинум	2 000	–	110 000 1, 4
Ямайская фруктовая летучая мышь	–	Artibeus jamaicensis	2 800	–	131 000 e
Северный Кволь	–	Dasyurus hallucatus	500	–	40 000 из
опоссум	–	……	500	–	64 000 1
Ёжик	–	……	250	–	45 000 1
кролик	–	……	360	–	42 000 1
лошадь	–	Equus caballus	55	–	33,500 1, к, л
Филиппинский долгопят	–	Tarsius syrichta	?	–	91,000 o
Японская макака	–	Макака обыкновенная	28	–	34 500 2
обезьяны Старого Света	–	……	60	–	40,000 г
человек	–	Homo sapiens	31	–	17 600 2
Азиатский слон	–	Elephas maximus	16	–	12 000 1
морская свинка	–	Cavia porcellus	54	–	50 000 1, 2
шиншилла	–	Шиншилла ланигера	90	–	22 800 1
хомяк	–	Mesocricetus Auratus	80	–	45 000 2
крыса	–	Rattus…	500	–	64 000 2
мышь	–	Mus…	2 300	–	85 500 2
песчанка	–	Meriones unguiculatus	100	–	60 000 1
ламантин	–	Trichechus manatus latirostris	400	–	46,000 ч

насекомые	–	насекомое	частотный диапазон (Гц)
совка	–	……	1 000	–	240 000 3
кузнечик	–	……	100	–	50 000 3

моллюски	–	моллюск	частотный диапазон (Гц)
Тихоокеанская устрица	–	Magallana гигас	10	–	1,000 n

Звуковые волны и музыка Обзор

Обзор звука и музыки

Переход к:

Главная страница сеанса просмотра – Список тем

Звуковые волны и музыка – Главная страница || Версия для печати || Вопросы со ссылками

Ответы на вопросы: Все || №1- №9 || №10- №52 || № 53- № 64 || № 65- № 75

Часть A: ВЕРНО / ЛОЖЬ

1. Какие из следующих утверждений о звуковых волнах ВЕРНЫ? Определите все, что применимо.

1. Звуковая волна – это механическая волна.
2. Звуковая волна – это средство передачи энергии без транспортировки вещества.
3. Звук может распространяться в вакууме.
4. Звуковая волна – это волна давления; их можно рассматривать как колебания давления во времени.
5. Звуковая волна – это поперечная волна.
6. Чтобы услышать звук камертона, зубцы вилки должны перемещать воздух от вилки к уху.
7. Большинство (но не все) звуковые волны создаются вибрирующим объектом определенного типа.
8. Чтобы быть услышанной, звуковая волна должна вызывать относительно большое смещение воздуха (например, не менее см или более) вокруг уха наблюдателя.

Ответ: ABD а. ИСТИНА – Звуковая волна переносит свою энергию посредством взаимодействия частиц. Звуковая волна не может проходить через вакуум.Это делает звук механической волной. г. ИСТИНА – Совершенно верно! Частицы не перемещаются от источника к уху. Частицы колеблются вокруг позиции; одна частица сталкивается с соседней частицей, приводя ее в колебательное движение относительно ее собственного положения равновесия. г. ЛОЖЬ – Только электромагнитные волны могут распространяться через вакуум; механические волны, такие как звуковые волны, требуют взаимодействия частиц для передачи своей энергии.В вакууме нет частиц. г. ИСТИНА – Поскольку частицы движутся вперед и назад в продольном направлении, бывают моменты, когда они очень близки в пределах данной области, а в других случаях они находятся далеко друг от друга в пределах той же самой области. Непосредственная близость частиц создает область высокого давления, известную как сжатие; расстояние между частицами внутри области создает область низкого давления, известную как разрежение. Со временем в данной области происходят колебания давления от высокого к низкому давлению и, наконец, обратно к высокому давлению. e. ЛОЖЬ – Никогда! Волны бывают продольными или поперечными. Продольные волны – это волны, в которых частицы среды движутся в направлении, параллельном переносу энергии. Именно так движутся частицы среды при прохождении звука. ф. ЛОЖЬ – Это нарушение, которое перемещается от камертона к уху. частицы среды просто колеблются взад и вперед в одном и том же месте, никогда не перемещаясь из этого места в другое.Это верно для всех волн – они переносят энергию, но не переносят материю. г. ЛОЖЬ – Все звуковые волны создаются каким-либо вибрирующим объектом. ч. FALSE – Как это ни удивительно для многих, большинство звуков, которые мы привыкли слышать, характеризуются движением частиц с амплитудой порядка 1 мм или меньше.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

2. Какие из следующих утверждений об интенсивности звука и уровнях децибел ВЕРНЫ? Определите все, что применимо.

1. Интенсивность звуковой волны измеряется в ваттах на метр.
2. Когда говорят, что звуковая волна является интенсивной, это означает, что частицы колеблются вперед и назад с высокой частотой.
3. Интенсивные звуки характеризуются колебаниями частиц среды вперед и назад с относительно большой амплитудой.
4. Сильные звуки обычно воспринимаются как громкие.
5. Способность наблюдателя слышать звуковую волну зависит исключительно от интенсивности звуковой волны.
6. У людей есть довольно узкий диапазон интенсивности, от наименее интенсивного до наиболее интенсивного, в котором можно услышать звуковые волны.
7. Интенсивность звука, соответствующая порогу боли, в триллион раз сильнее звука, соответствующего порогу слышимости.
8. Два звука с коэффициентом децибел, равным 2.0. Это означает, что второй звук в два раза сильнее первого.
9. Звук A в 20 раз интенсивнее звука B. Таким образом, если звук B оценивается на уровне 30 дБ, то звук A оценивается на уровне 50 дБ.
10. Звук C в 1000 раз интенсивнее звука D. Таким образом, если звук D оценивается на уровне 80 дБ, звук C оценивается на уровне 110 дБ.
11. Машина издает звук мощностью 60 дБ. Если бы две машины использовались одновременно, рейтинг в децибелах составил бы 120 дБ.
12. Интенсивность звука в данном месте напрямую зависит от расстояния от этого места до источника звука.
13. Если расстояние от источника звука увеличивается вдвое, интенсивность звука увеличивается в четыре раза.
14. Если расстояние от источника звука увеличится втрое, то интенсивность звука увеличится в 6 раз.

Ответ: CDGJ а. FALSE – Интенсивность – это соотношение мощность / площадь, и, как таковые, обычно используются ватты / метр 2 .Ватт – это единица мощности, а метр 2 – единица площади. г. ЛОЖЬ – Интенсивные звуки – это просто звуки, которые с высокой скоростью переносят энергию наружу от источника. Чаще всего это звуковые волны, характеризующиеся большой амплитудой движения. Хотя частота действительно влияет на восприятие громкости звука, она не влияет на интенсивность звуковой волны. г. ИСТИНА – Интенсивный звук является результатом сильной вибрации источника звука, который приводит в движение частицы среды с высокой амплитудой движения относительно их обычного положения покоя . г. ИСТИНА – Громкость – это скорее субъективная реакция на звук, частично зависящая от качества ушей наблюдателя. Интенсивность – это объективная характеристика звука, которую можно фактически измерить в Вт / метр 2 . Однако наблюдатель всегда будет замечать, что интенсивные звуки громче, чем менее интенсивные. e. ЛОЖЬ – Звук должен быть не только достаточно интенсивным, чтобы вызвать слышимое нарушение механизмов уха, он также должен находиться в диапазоне человеческих частот от 20 Гц до 20000 Гц. ф. ЛОЖЬ – Люди на самом деле обладают феноменальным диапазоном интенсивности, к которой они чувствительны. Сила звука на пороге боли в триллион раз сильнее звука на пороге слышимости. Это довольно большой диапазон. г. TRUE – Порог боли имеет интенсивность 1 Вт / м 2 , а порог слышимости имеет интенсивность 1,0 x 10 -12 Вт / м 2 .Это соотношение один триллион. ч. ЛОЖЬ – Нет! Поскольку шкала децибел основана на логарифмической функции, это просто не так. и. FALSE – Два звука, разделенные на 20 дБ по шкале децибел, имеют соотношение интенсивности 100: 1. Если один звук в 20 раз интенсивнее другого, то он на 13 дБ выше по шкале децибел [это происходит от 10 * log (20)]. Дж. ИСТИНА – Всегда помните, что рейтинг децибел основан на логарифмической функции.Звук, который в 1000 раз (10 3 раз) интенсивнее другого звука, на 3 бел или 30 дБел больше по шкале децибел. к. ЛОЖЬ – Две машины будут производить вдвое большую интенсивность; но при преобразовании в логарифмическую шкалу децибел оценка в децибелах будет отличаться на 3 дБ. л. FALSE – Интенсивность обратно пропорциональна расстоянию от источника. Чтобы быть более конкретным, оно изменяется обратно пропорционально квадрату расстояния. г. ЛОЖЬ – Если расстояние от источника увеличивается вдвое, то интенсивность уменьшается в четыре раза. п. FALSE – Если расстояние от источника увеличивается втрое, то интенсивность уменьшается в девять раз.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

3. Какие из следующих утверждений о скорости звука ВЕРНЫ? Определите все, что применимо.

1. Скорость звуковой волны зависит от ее частоты и длины волны.
2. Обычно звуковые волны распространяются быстрее всего в твердых телах и медленнее всего в газах.
3. Звуковые волны распространяются быстрее всего в твердых телах (по сравнению с жидкостями и газами), потому что твердые тела более плотные.
4. Звук может двигаться быстрее всего, когда он движется в вакууме.
5. Если все остальные факторы равны, звуковая волна будет распространяться быстрее всего в самых плотных материалах.
6. Высокоэластичный материал имеет сильную тенденцию возвращаться к своей первоначальной форме при напряжении, растяжении, выдергивании или каком-либо нарушении.
7. Более жесткий материал, такой как сталь, имеет более высокую эластичность, поэтому звук имеет тенденцию проходить через него с высокой скоростью.
8. Скорость звука, движущегося в воздухе, во многом зависит от частоты и интенсивности звуковой волны.
9. Громкий крик разносится по воздуху быстрее, чем слабый шепот.
10. В теплый день звуковые волны распространяются быстрее, чем в прохладный.
11. Скорость звуковой волны будет зависеть исключительно от свойств среды, в которой она движется.
12. Крик в каньоне вызывает эхо от скалы, расположенной в 127 м от нас. Если эхо слышно через 0,720 секунды после крика, то скорость звука через каньон составляет 176 м / с.
13. Скорость волны внутри гитарной струны обратно пропорциональна натяжению струны.
14. Скорость волны внутри гитарной струны обратно пропорциональна массе на единицу длины струны.
15. Скорость волны внутри гитарной струны будет удвоена, если натяжение струны увеличится вдвое.
16. Увеличение натяжения гитарной струны в четыре раза увеличивает скорость волны в струне в два раза.
17. Увеличение линейной плотности гитарной струны в четыре раза увеличивает скорость волны в струне в два раза.

Ответ: BFGJKNP а. FALSE – Скорость волны вычисляется как произведение частоты и длины волны. Однако не зависит от частоты и длины волны . Изменение частоты или длины волны не повлияет на скорость. г. TRUE – Для одного и того же материала скорость наибольшая в материалах с наибольшими упругими свойствами.Несмотря на большую плотность твердых тел, скорость наибольшая у твердых тел, за ними идут жидкости, а затем газы. г. ЛОЖЬ – Звуковые волны в твердых телах распространяются быстрее, потому что частицы твердого тела имеют больший модуль упругости. Другими словами, выход частицы из ее положения покоя в твердом теле приводит к быстрому возвращению в положение покоя и, как таковая, к способности быстро передавать энергию следующей частице. г. ЛОЖЬ – Звук – это механическая волна, которая движется из-за взаимодействия частиц.В вакууме нет частиц, поэтому звук не может двигаться в вакууме. e. FALSE – Звуковые волны (как и все волны) будут двигаться медленнее в более плотных материалах (при условии, что все остальные факторы равны). ф. ИСТИНА – Это определение эластичности. Эластичность связана со способностью частиц материала возвращаться в исходное положение при смещении из него. г. TRUE – Более жесткий материал характеризуется частицами, которые быстро возвращаются в исходное положение, если смещаются из него.Звук распространяется быстрее всего в таких материалах. ч. ЛОЖЬ – Скорость звука через материал зависит от свойств материала, а не от характеристик волны. и. FALSE – Громкий крик будет двигаться с той же скоростью, что и шепот, поскольку скорость звука не зависит от характеристик звуковой волны и зависит от свойств материала, через который она движется. Дж. ИСТИНА – Скорость звука в воздухе зависит от температуры воздуха. к. ИСТИНА – Это большой принцип. Знай это. л. FALSE – Скорость – это расстояние, пройденное за время. В этом случае звук проходит расстояние 254 м (до обрыва и обратно) за 0,720 секунды. Это составляет 353 м / с. г. ЛОЖЬ – Для гитарной струны уравнение скорости волн имеет вид v = SQRT (F десятки / mu). Из уравнения очевидно, что увеличение натяжения приведет к увеличению скорости; они напрямую связаны. п. ИСТИНА – Для гитарной струны уравнение скорости волн имеет вид v = SQRT (F десятки / mu). Из уравнения очевидно, что увеличение массы на единицу длины (mu) приведет к снижению скорости; они обратно связаны. о. FALSE – Скорость волны в гитарной струне напрямую зависит от квадратного корня из натяжения.Если натяжение увеличится вдвое, скорость звука увеличится в раз, квадратный корень из двух . с. ИСТИНА – Скорость волны в струне напрямую связана с квадратным корнем натяжения струны. Таким образом, скорость будет изменяться на квадратный корень из любого коэффициента изменения натяжения. кв. FALSE – Увеличение линейной плотности массы в четыре раза снижает скорость в два раза.Скорость обратно пропорциональна квадратному корню линейной плотности.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

4. Какие из следующих утверждений ВЕРНЫ относительно частоты звука и восприятия высоты звука? Определите все, что применимо.

1. Высокочастотный звук имеет низкую длину волны.
2. Низкий звук – это звук, колебания давления которого происходят с низким периодом.
3. Если объект вибрирует с относительно высокой частотой, высота звука будет низкой.
4. Частота звука не обязательно будет такой же, как частота вибрирующего объекта, поскольку скорость звука будет изменяться по мере того, как звук передается от объекта в воздух и, в конечном итоге, в ваше ухо.
5. Для воспроизведения звука используются две разные гитарные струны. Струны идентичны по материалу, толщине и натяжению.Тем не менее, струна A короче струны B. Следовательно, струна A будет иметь более низкий тон.
6. И низкие, и высокие звуки распространяются по воздуху с одинаковой скоростью.
7. Удвоение частоты звуковой волны уменьшит длину волны вдвое, но не изменит скорость волны.
8. Утроение частоты звуковой волны приведет к уменьшению длины волны в 6 раз и изменению скорости волны.
9. Люди могут слышать низкочастотный звук так же легко, как и высокочастотный звук.
10. Ультразвуковые волны – это звуковые волны с частотой менее 20 Гц.

Ответ: AFG а. TRUE – Высокий тон соответствует звуку с высокой частотой и, следовательно, с низкой длиной волны. г. FALSE – Низкий звук имеет низкую частоту. Частота обратно пропорциональна периоду. Таким образом, низкие звуки имеют высокий период. То есть время для того, чтобы колебания прошли один полный цикл, велико для низкочастотного (или низкочастотного) звука. г. FALSE – Высота звука – это субъективная реакция уха на звук. Частота – это объективная мера того, как часто звук колеблется от высокого до низкого давления. Эти два понятия связаны в том смысле, что звук с высокой частотой будет восприниматься как звук с высоким тоном. г. FALSE – Поскольку волны (любого типа) передаются от одной среды к другой, скорость и длина волны могут быть изменены, но частота не будет изменена.Таким образом, частота источника – это частота звуковых волн, которые попадают в ухо. e. FALSE – Строки идентичны по своим свойствам; это означает, что волны проходят через каждую из них с одинаковой скоростью. Тем не менее, струна A короче, чем струна B, поэтому длины волн самые короткие в струне A. Таким образом, частоты являются наибольшими для струны A, и, как наблюдается, она производит звуки более высокого тона. ф. ИСТИНА – Скорость распространения волн в воздухе зависит от свойств воздуха, а не от свойств волны. г. ИСТИНА – Частота и длина волны обратно пропорциональны; удвоение одного делит другое вдвое. Однако скорость волны не зависит от каждого из них. ч. FALSE – утроение частоты звуковой волны приведет к уменьшению длины волны в 3 раза, но не изменит скорость волны. и. FALSE – Реакция уха на звук частично зависит от частоты звука. Звук с более высокой высотой звука такой же интенсивности обычно слышен громче, чем звук с такой же интенсивностью более низкой высоты. Дж. FALSE – Ультразвуковые волны – это волны, частота которых выходит за пределы человеческого диапазона слышимых частот – выше 20000 Гц.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

5. Какие из следующих утверждений ВЕРНЫ относительно моделей стоячей волны? Определите все, что применимо.

1. Рисунок стоячей волны образуется в результате интерференции двух или более волн.
2. Когда устанавливается картина стоячей волны, есть участки среды, которые не нарушаются.
3. Стоячая волна на самом деле вовсе не волна; это образец, возникающий в результате интерференции двух или более волн, проходящих через одну и ту же среду.
4. Образец стоячей волны – это регулярный и повторяющийся образец колебаний, установленный в среде; для него всегда характерно наличие узлов и пучностей.
5. Пучность на диаграмме стоячей волны – это точка, которая неподвижна; он не смещается из исходного положения.
6. Для каждого узла в структуре стоячей волны существует соответствующая пучность; их всегда одинаковое количество.
7. Когда в среде устанавливается структура стоячей волны, появляются чередующиеся узлы и пучности, равномерно разнесенные по всей среде.

Ответ: ABCDG а. ИСТИНА – Интерференция возникает, когда две (или более) волны интерферируют, создавая регулярный и повторяющийся узор узлов и пучностей.Наличие узлов, неподвижно стоящих вдоль среды в одном и том же месте, и дало ей название «стоячей волны». г. TRUE – Образцы стоячей волны характеризуются наличием узлов – точек отсутствия возмущения. г. ИСТИНА – Это правильно. Когда наблюдается картина стоячей волны, это интерференционная картина – картина среды, возникающая в результате интерференции двух или более волн для создания очень видимой картины. г. ИСТИНА – Вероятно, это хорошее определение модели стоячей волны. e. FALSE – Узлы – это точки, которые неподвижны и не смещаются. Антинодальные положения диаграммы стоячей волны претерпевают колебания от максимального положительного смещения до максимального отрицательного смещения. ф. FALSE – Это было бы верным утверждением для моделей стоячих волн, сформированных в закрытых резонансных воздушных столбах.Однако для гитарных струн и колонок с открытым концом всегда на один узел больше, чем в пучности. г. ИСТИНА – Это хороший способ описать то, что видно в шаблоне.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

6. Какие из следующих утверждений ВЕРНЫ относительно концепции резонанса? Определите все, что применимо.

1. Музыкальный инструмент может воспроизводить любую частоту, которую только можно вообразить.
2. Все музыкальные инструменты имеют собственную частоту или набор собственных частот, на которых они будут вибрировать; каждая частота соответствует уникальной модели стоячей волны.
3. Результатом того, что два объекта вибрируют в резонансе друг с другом, является вибрация большей амплитуды.
4. Объекты, которые имеют одинаковую собственную частоту, часто приводят друг друга в колебательное движение, когда их щипают, бьют, ударяют или иным образом трогают. Это явление известно как вынужденная резонансная вибрация.
5. Вибрирующий камертон может привести второй камертон в резонансное движение.
6. Резонансные частоты музыкального инструмента связаны соотношением целых чисел.

Ответ: BCDE (в основном) F а. ЛОЖЬ – Инструмент, который по-настоящему музыкален, может воспроизводить только определенный набор частот, каждая из которых соответствует модели стоячей волны, с которой этот инструмент может вибрировать.(Конечно, можно утверждать, что, изменяя свойства инструмента, можно внести небольшие корректировки в скорость, с которой могут двигаться волны, и, таким образом, позволить инструменту генерировать почти любую вообразимую частоту.) г. ИСТИНА – Частоты, на которых инструмент будет естественным образом вибрировать, известны как его гармоники. Каждая частота соответствует уникальной модели стоячей волны. г. ИСТИНА – Резонанс приводит к большой вибрации, потому что теперь две волны регулярно интерферируют, создавая результирующую волну с большой амплитудой вибрации. г. TRUE – Это хорошее определение резонансных колебаний. e. ИСТИНА – Это может произойти при условии, что два камертона имеют одинаковую собственную частоту и что они каким-то образом соединены (например, по воздуху). ф. ИСТИНА – Частоты, на которых инструмент будет естественным образом вибрировать, известны как его гармоники. Частота каждой гармоники является целым числом, кратным основной частоте.Таким образом, каждая частота в наборе собственных частот связана целыми числами.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

7. Какие из следующих утверждений ВЕРНЫ относительно гармоник и моделей стоячих волн в гитарных струнах? Определите все, что применимо.

1. Основная частота гитарной струны – это самая высокая частота, на которой струна колеблется.
2. Основная частота гитарной струны соответствует модели стоячей волны, в которой полная длина волны находится в пределах длины струны.
3. Длина волны основной частоты гитарной струны составляет 2,0 м.
4. Длина волны второй гармоники, воспроизводимой гитарной струной, в два раза больше длины волны первой гармоники.
5. Образец стоячей волны для основной гармоники, на которой играет гитарная струна, характеризуется структурой с максимально длинной длиной волны.
6. Если основная частота гитарной струны составляет 200 Гц, то частота второй гармоники составляет 400 Гц.
7. Если частота пятой гармоники гитарной струны равна 1200 Гц, тогда основная частота той же струны равна 6000 Гц.
8. По мере того, как частота диаграммы стоячей волны увеличивается втрое, ее длина волны увеличивается втрое.
9. Если скорость звука в гитарной струне составляет 300 м / с, а длина струны составляет 0,60 м, тогда основная частота будет 180 Гц.
10. По мере увеличения натяжения гитарной струны основная частота, создаваемая этой струной, уменьшается.
11. Когда натяжение гитарной струны увеличивается в 2 раза, основная частота, создаваемая этой струной, уменьшается в 2 раза.
12. По мере увеличения линейной плотности гитарной струны основная частота, создаваемая струной, уменьшается.
13. Поскольку линейная плотность гитарной струны увеличивается в 4 раза, основная частота, создаваемая струной, уменьшается в 2 раза.

Ответ: EFLM а. FALSE – Основная частота – это наименьшая возможная частота, на которой будет играть инструмент. г. FALSE – Для гитарной струны образец стоячей волны для основной частоты – это та, в которой половина длины волны находится в пределах длины струны. г. FALSE – длина волны основной частоты в два раза больше длины струны (не 2.0 м). г. FALSE – Длина волны второй гармоники составляет половину длины волны основной гармоники (частота второй гармоники в два раза больше частоты основной гармоники). e. ИСТИНА – Основная частота – это наименьшая возможная частота и наибольшая возможная длина волны, с которой инструмент будет вибрировать. ф. TRUE – Частота n-й гармоники в n раз больше, чем частота основной или первой гармоники. г. FALSE – Частота основной гармоники будет 240 Гц, если частота пятой гармоники равна 1200 Гц. ч. FALSE – Если частота увеличивается втрое, длина волны становится втрое меньше. и. FALSE – основная частота будет 250 Гц. Длина волны основной гармоники в два раза больше длины струны – 1,2 м. А частота основной гармоники – это скорость, деленная на длину волны основной гармоники. Дж. FALSE – По мере увеличения натяжения гитарной струны скорость колебаний струны увеличивается, а частота увеличивается. к. ЛОЖЬ – Если натяжение гитарной струны увеличивается в 2 раза, то скорость колебаний струны увеличивается на коэффициент квадратного корня из 2 (1,41), а частота увеличивается на коэффициент. коэффициент 1,41. л. ИСТИНА – Если линейная плотность гитарной струны увеличивается, то скорость колебаний струны будет уменьшена, а частота будет уменьшена. г. ИСТИНА – Если линейная плотность гитарной струны увеличивается в 4 раза, то скорость колебаний струны будет уменьшена на коэффициент квадратного корня из 4 (2,0), а частота будет уменьшена на коэффициент 2.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

8.Какие из следующих утверждений о гармониках и образцах стоячих волн в воздушных столбах ВЕРНЫ? Определите все, что применимо.

1. Скорость волн для различных гармоник открытых воздушных колонн является целым числом, кратным скорости волны для основной частоты.
2. Более длинные воздушные столбы производят более низкие частоты.
3. Высота звука может быть увеличена за счет уменьшения длины воздуха, резонирующего внутри столба воздуха.
4. Открытый конец столба воздуха позволяет воздуху максимально вибрировать, тогда как закрытый конец заставляет частицы воздуха вести себя как узлы.
5. Открытые воздушные колонны имеют пучности, расположенные на каждом конце, а закрытые воздушные колонны имеют узлы, расположенные на каждом конце.
6. Закрытые воздушные колонны могут генерировать только нечетные гармоники.
7. Открытые воздушные колонны могут воспроизводить только четные гармоники.
8. Воздушный столб закрытого типа, который может воспроизводить основную частоту 250 Гц, не может воспроизводить 500 Гц.
9. Открытый воздушный столб, который может воспроизводить основную частоту 250 Гц, не может воспроизводить 750 Гц.
10. Закрытая воздушная колонна имеет длину 20 см. Длина волны первой гармоники 5 см.
11. Открытая воздушная колонна имеет длину 20 см. Длина волны первой гармоники 10 см.
12. Воздушная колонна А представляет собой воздушную колонну закрытого типа. Воздушная колонна B представляет собой открытую воздушную колонну. Пневматическая колонна А может играть на более низких тонах, чем воздушная колонна Б.
13. Скорость звука в воздухе 340 м / с. Открытая воздушная колонна имеет длину 40 см. Основная частота этого столба воздуха составляет примерно 213 Гц.
14. Скорость звука в воздухе 340 м / с. Закрытая воздушная колонна имеет длину 40 см. Основная частота этого столба воздуха составляет примерно 213 Гц.
15. Если открытый столб воздуха имеет основную частоту 250 Гц, то частота четвертой гармоники составляет 1000 Гц.
16. Если столб воздуха закрытого типа имеет основную частоту 200 Гц, то частота четвертой гармоники составляет 800 Гц.

Ответ: BCDFHLNO а. FALSE – Это частота (а не скорость) различных гармоник, которые кратны основной частоте. г. ИСТИНА – Если предположить, что два столба воздуха одного типа (оба открытые или оба закрытые), структура стоячей волны в более длинном столбе воздуха будет иметь более длинные волны и, следовательно, более низкие частоты и высоту тона. г. ИСТИНА – По мере того, как длина столба воздуха сокращается, длины волн уменьшаются, а частоты увеличиваются. г. ИСТИНА – Это именно тот случай, и это четко отражено в схемах стоячих волн, которые созданы для воздушных столбов. e. ЛОЖЬ – Воздушная колонна с закрытым концом представляет собой воздушную колонну с одним открытым и закрытым концом. Это закрытый конец, который характеризуется узловым положением, а открытый конец характеризуется пучностью. ф. ИСТИНА – Воздушные колонны закрытого типа производят первую, третью, пятую, седьмую и т. Д. Гармонику – все нечетные числа. г. FALSE – Открытые воздушные колонны могут генерировать все гармоники – первую, вторую, третью, четвертую и т. Д. ч. ИСТИНА – Если столб воздуха закрытого типа имеет основную частоту 250 Гц, то другие частоты в наборе собственных частот равны 750 Гц, 1250 Гц, 1750 Гц и т. Д. Он может иметь только нечетные гармоники. и. ЛОЖЬ – Если столб воздуха с открытым концом имеет основную частоту 250 Гц, то другие частоты в наборе собственных частот составляют 500 Гц, 750 Гц, 1000 Гц, 1250 Гц и т.д. может производить все гармоники. Дж. ЛОЖЬ – Длина волны первой гармоники закрытого воздушного столба в четыре раза больше длины столба воздуха – 80 см. к. ЛОЖЬ – Длина волны первой гармоники открытого воздушного столба в два раза превышает длину столба воздуха – 40 см. л. ИСТИНА (что-то вроде) – При той же длине (типе части) закрытый воздушный столб будет иметь более длинные стоячие волны и, следовательно, более низкие частоты. г. ЛОЖЬ – Если длина этой открытой воздушной колонны 40 см, то длина волны основной гармоники равна 0,80 м. Частота основной гармоники (340 м / с) / (0,8 м) = 425 Гц. п. ИСТИНА – Если длина этого закрытого воздушного столба составляет 40 см, то длина волны основной гармоники равна 1.60 мес. Частота основной гармоники (340 м / с) / (1,6 м) = 213 Гц. о. ИСТИНА – Частота четвертой гармоники в четыре раза больше частоты первой гармоники. с. ЛОЖЬ – Воздушный столб закрытого типа не может иметь четвертую гармонику; есть только нечетные частоты.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

9. Какое из следующих утверждений относительно звуковых помех и биений ВЕРНО? Определите все, что применимо.

1. Удары возникают, когда мешают два звука немного разных частот.
2. Beats – это звук, частота которого быстро колеблется от высокого до низкого тона.
3. Два звука с соотношением частот 2: 1 будут давать удары с частотой ударов 2 Гц.
4. Два камертона звучат на несколько разных частотах – 252 Гц и 257 Гц. Будет слышна частота биений 5 Гц.
5. Настройщик пианино использует камертон с частотой 262 Гц для настройки фортепианной струны.Она дергает за струну и камертон и наблюдает за частотой биений 2 Гц. Следовательно, она должна понизить частоту фортепианной струны на 2 Гц.

Ответ: н.э. а. ИСТИНА – Это критерий номер один для формирования слышимых биений. г. FALSE – Удары характеризуются звуками, которые быстро колеблются между высоким и низким уровнями громкости из-за колебаний амплитуды результирующей волны. г. FALSE – Два звука с разностью частот (не соотношением) 2 Гц будут производить медвежью частоту 2 Гц. г. ИСТИНА – Частота биений – это частота, при которой амплитуда колебаний увеличивается и уменьшается. Эта частота ударов всегда представляет собой разницу в частотах двух звуков, которые мешают создавать удары. e. ЛОЖЬ – Она должна либо уменьшить, либо увеличить частоту струны фортепиано на 2 Гц.

[# 1 | # 2 | # 3 | # 4 | # 5 | # 6 | # 7 | # 8 | # 9]

Переход к:

Главная страница сеанса просмотра – Список тем

Звуковые волны и музыка – Главная страница || Версия для печати || Вопросы со ссылками

Ответы на вопросы: Все || №1- №9 || №10- №52 || № 53- № 64 || № 65- № 75

Вам тоже может понравиться…

Пользователи The Review Session часто ищут учебные ресурсы, которые предоставляют им возможности для практики и обзора, которые включают встроенную обратную связь и инструкции. Если это то, что вы ищете, то вам также может понравиться следующее:

1. Блокнот калькулятора

   Блокнот калькулятора включает в себя текстовые задачи по физике, организованные по темам. Каждая проблема сопровождается всплывающим ответом и аудиофайлом, в котором подробно объясняется, как подойти к проблеме и решить ее.Это идеальный ресурс для тех, кто хочет улучшить свои навыки решения проблем.

   Посещение: Панель калькулятора На главную | Планшет для калькулятора – Звук и музыка

Приложение
2. Minds On Physics Приложение

   Minds On Physics («MOP the App») представляет собой серию интерактивных модулей вопросов для учащихся, которые серьезно настроены улучшить свое концептуальное понимание физики. Каждый модуль этой серии посвящен отдельной теме и разбит на подтемы.«Опыт MOP» предоставит учащемуся сложные вопросы, отзывы и помощь по конкретным вопросам в контексте игровой среды. Он доступен для телефонов, планшетов, Chromebook и компьютеров Macintosh. Это идеальный ресурс для тех, кто желает усовершенствовать свои способности к концептуальному мышлению. Часть 5 серии включает темы о звуковых волнах и музыке.

   Посетите: MOP the App Home || MOP приложение – часть 5
   

Интенсивность и громкость звука – Учителя (U.S. Служба национальных парков)

Уровень оценки:

Средняя школа: девятый – двенадцатый классы

Тема:

Наука

ГОСТ:

Iowa Core: SS.9–12.H.1, 21.9–12.TL.3, 21.9–12.TL.4, 21.9–12.TL.5; Научные стандарты нового поколения: PS4 Wave Properties

Благодаря этому заданию, состоящему из нескольких частей, учащиеся узнают о свойствах звуковых волн, в частности об интенсивности и громкости звука.Они узнают, как измерить интенсивность и громкость, разницу между звуком и шумом, а также узнать, когда звук считается шумовым загрязнением. Используя такие данные, как показания интенсивности и спектрограммы, а также простые методы, такие как прослушивание и распознавание звуков, студенты исследуют, как звуки влияют на людей и окружающую среду. Классный руководитель Линетт Каммингс разработала упражнения в рамках программы «От учителя к рейнджеру, а затем к учителю».

Интенсивность и громкость

Интенсивность звука – это мощность звука в ваттах, деленная на площадь, покрываемую звуком, в квадратных метрах.Громкость звука связывает интенсивность любого данного звука с интенсивностью на пороге слышимости. Он измеряется в децибелах (дБ). Порог человеческого слуха имеет интенсивность около 0,000000000000001 ватт на квадратный метр и соответствует 0 децибелам. Порог боли для человека составляет 1 Вт на квадратный метр и соответствует 120 дБ. Шепот составляет от 20 до 30 дБ, шумный разговор – около 50 дБ, пылесос – около 70 дБ, газонокосилка – около 90 дБ, а автомобильный гудок на расстоянии 1 м – около 110 дБ.Люди особенно чувствительны к звукам с частотой от 2000 до 5000 Гц. Шкала дБА имеет фильтр, поэтому шумомер менее чувствителен к звукам низких и высоких частот, как человеческий слух. Он также лучше приспособлен для измерения нарушений слуха и речевых помех у людей.

Шум

«Шум» – это любой нежелательный звук или посторонние звуки (звук без какой-либо функции). Шум влияет на окружающую среду. Например, дополнительные звуки вызывают «слуховую маскировку», которая снижает способность животного обнаруживать коммуникации и хищников.Некоторые птицы поют на более высоком уровне в более шумных местах. Поскольку самки некоторых видов птиц предпочитают пение самцов на более низком уровне, поскольку это означает зрелость, это может привести к сокращению популяции птиц. Другие птицы могут просто петь громче в шумных местах. Китайские лягушки даже переместили свои крики в ультразвуковой диапазон (выше частот, которые люди слышат), чтобы они могли определять местонахождение друг друга во время брачного сезона. Летучие мыши-собиратели (те, которые собирают насекомых с листьев) не будут охотиться в шумных местах. Шум также «нагружает» диких животных, делая их менее устойчивыми к болезням.Шум определенно влияет на водную среду. Под водой звук распространяется намного быстрее и дальше, а это означает, что источник шума может иметь гораздо больший радиус воздействия, чем на суше. Исследования также показали, что низкочастотный шум в океанах, в значительной степени связанный с увеличением объемов коммерческого судоходства, с 1960-х годов увеличился на целых 10 дБ.

Звуки также могут оказывать вредное воздействие на людей. Было показано, что громкие или продолжительные звуки вызывают нарушение слуха, гипертонию, нарушение сна, раздражение и ишемическую болезнь сердца (болезнь сердца, связанная с уменьшением притока крови к сердцу).Другие осложнения включают возможные изменения иммунной системы и врожденные дефекты. Было доказано, что дорожный шум сужает артерии и повышает кровяное давление. Это может даже привести к сердечным приступам. Уровень шума в 50 дБ в ночное время увеличивает выработку кортизола (гормона стресса), который вызывает сужение артерий и повышает кровяное давление.

Влияние атмосферных условий

Атмосферное поглощение звука зависит от условий окружающей среды, таких как относительная влажность, атмосферное давление, температура и ветер. Более низкая влажность поглощает больше звука, особенно на высоких частотах, из-за «молекулярной релаксации» газов в воздухе (уровень влажности 10% поглощает больше всего). Существенное изменение атмосферного давления, эквивалентное увеличению высоты в тысячи футов, оказывает небольшое влияние на уровень шума для большинства источников, но существенно влияет на принимаемые уровни этих звуков.

Что еще более важно, ветер и температура могут существенно повлиять на распространение звуковых волн. Ветер может сделать звуки громче с подветренной стороны, поскольку молекулы, через которые распространяются звуковые волны, перемещаются по ветру вместо того, чтобы равномерно распространяться во всех трех измерениях.Вертикальные температурные градиенты могут привести к тому, что звук будет либо преломляться от земли (когда теплый воздух у земли находится ниже более холодного воздуха наверху), либо к земле (когда холодный воздух у земли задерживается слоем теплого воздуха выше, т. Е. инверсия).

Цель (цели)

Студенты смогут:

1. Поймите взаимосвязь между интенсивностью звука и громкостью.
2. Измеряйте показания уровня звука в дБ и дБА и преобразуйте их в интенсивность, а также поймите, как эти уровни воспринимаются людьми.
3. Изучите, как звук влияет на окружающую среду и людей.
4. Различайте звук и шум.
5. Анализируйте звуковые данные, чтобы показать их влияние на окружающую среду и людей-посетителей.
6. Дайте рекомендации относительно звуков в определенном месте, используя данные об уровне звука и исследования воздействия звука.
7. Предсказать влияние влажности, температуры и ветра на звуки.

Материалы

1. Шумомеры с показаниями в дБ и дБА
2. Веб-сайт NPS Natural Sounds и Night Skies
3. Holt Physics , учебник Сервея и Фона, опубликованный в 2002 году Холтом, Райнхартом и Уинстоном.
4. Использование Интернета в исследовательских целях.
5. Образцы данных, собранные в Государственной службе здравоохранения имени Герберта Гувера в 2012 г.

Процедура

Часть 1:

Просмотрите звуковые волны, в частности:

• Звук распространяется через материал как механическая волна. Волна – это продольная волна, или волна сжатия.
• Звук возникает, когда энергия заставляет частицы воздуха приближаться друг к другу и дальше друг от друга. Чем ближе подходят частицы или чем дальше друг от друга они удаляются, тем больше амплитуда звука.Амплитуда звука определяет громкость и интенсивность звука. Чем больше амплитуда, тем громче и интенсивнее звук. Интенсивность звука измеряется в ваттах на квадратный метр.
• Другие свойства звуковой волны включают частоту в герцах (сколько волн в секунду) и длину волны (буквально длину одной волны от сжатия до сжатия).
• Люди могут слышать только звуки между 20 и 20 000 Гц. Животные имеют разные диапазоны и могут слышать звуки, которых мы не слышим.
• Громкость – это человеческое восприятие силы звука.Он часто измеряется в дБ, который представляет собой шкалу, основанную на пороге слышимости человека (которому дается значение 0 дБ и выше). Шкала дБА имитирует диапазон человеческого слуха, фильтруя те высокие и низкие частоты, которые люди также не слышат. Шум – это неприятные или нежелательные звуки, а шумовым загрязнением считаются любые звуки, мешающие работе.

Часть 2:

Студенты анализируют данные об уровне звука. Используйте данные, предоставленные с этим планом помещения, или другие звуковые данные (включая то, где, когда и в каких условиях записаны, а также типичные звуки, такие как пение птиц).Учащиеся могут брать шумомер в разные места вокруг школы для сбора данных. Студенты должны записать время и условия, при которых они производили выборку данных. Найдите примеры звукозаписей и спектрограмм на веб-сайте NPS Natural Sounds и Night Skies.

Часть 3:

Используя надежные книги, статьи и веб-сайты, студенты исследуют, как звуки влияют на людей и окружающую среду. Они могут исследовать как положительные, так и отрицательные эффекты звуков разной громкости, интенсивности и продолжительности.Студенты также изучают методы снижения интенсивности звука.

Часть 4:

Студенты идут к месту, где они будут изучать эффекты звука, например, в ближайший парк. Студенты берут с собой шумомеры (желательно с возможностью измерения в дБА) для записи интенсивности звука. Студенты будут слушать и записывать все звуки, слышимые в течение 15 минут. Студенты будут слушать и записывать только собственные звуки в течение 10 минут (те звуки, которые типичны для повседневной работы парка), которые могут быть естественными и культурными (например, звук кузнечного молотка в Национальном историческом памятнике Герберта Гувера).Учащиеся в течение 10 минут слушают и записывают посторонние звуки (не типичные для этого места), например, движение транспорта поблизости. Записывайте наблюдения о погодных условиях и характеристиках места во время записи данных. Обсудите, какие звуки способствуют достижению целей парка, а какие мешают или не соответствуют удовольствию посетителей от парка. Студенты могут также захотеть определить, какие животные являются местными для парка, и определить, как различные звуки могут на них повлиять.

Часть 5:

Используйте данные и исследования учащихся, чтобы оценить, как уровни и сила звука могут влиять на место, которое они посетили.Сравните данные с уже собранными другими. Подумайте, как уровни звука могут повлиять на естественных жителей парка или посетителей-людей. Узнайте больше о воздействии на местные виды. Обсудите воздействие устно и напишите план или документ о возможном воздействии различных звуков на жителей и посетителей, людей или животных. Можно ли улучшить впечатление от парка за счет устранения или уменьшения определенных звуков? Если да, то что и как звучит?

Парковочные связи

Естественные для парка звуки считаются природными ресурсами.Пение птиц, журчание ручья Гувера и звуки кузнеца за работой – звуки, типичные для национального исторического памятника Герберта Гувера. Эти звуки, как естественные, так и культурные, были звуками, которые Герберт Гувер слышал мальчиком в Вест-Бранч, штат Айова. Их защита и сохранение – часть миссии Службы национальных парков. Посетители парка могут услышать эти звуки, а также вторгающийся шум 21-го века, например движение транспорта на межштатной автомагистрали 80.

Студенты, изучающие свойства звуковых волн, такие как интенсивность и громкость, также должны знать, какое влияние звуки оказывают на окружающую среду, и даже как мы можем уменьшить любые нежелательные эффекты.Национальный исторический комплекс Герберта Гувера и другие национальные парки представляют собой прекрасную возможность сделать еще один шаг вперед в школьных знаниях студентов о звуковых объектах. Студенты могут измерить свойства звука, а затем увидеть, как они влияют на окружающую среду и людей. Студенты могут даже принять активное участие в сохранении и защите национальных парков, рекомендуя способы снижения внешнего шума. Их рекомендации должны демонстрировать понимание звуковых свойств, а также характера парка.

Материалы

Таблица данных об уровне звука, сделанная в Государственной службе здравоохранения Герберта Гувера летом 2012 года. В формате CSV, который можно открыть с помощью программы для работы с электронными таблицами.

Загрузить данные об уровне звука в Herbert Hoover, 2012

4. Характерные звуки кафе. | Скачать таблицу

Эта диссертация посвящена звуку в контексте. Поскольку сенсорная обработка по своей природе является мультимодальной, исследования звука обязательно должны быть междисциплинарными. Настоящая работа руководствуется принципами системности, экологической обоснованности, взаимодополняемости методов и интеграции науки и искусства.Основными инструментами исследования опосредующих отношений людей и окружающей среды через звук были эмпиризм и психофизика. Четыре статьи посвящены восприятию. В документе А городские звуковые ландшафты были воспроизведены в 3D-инсталляции. Анализ результатов эксперимента выявил корреляцию между акустическими характеристиками и физиологическими показателями стресса и релаксации. В Paper B оценивались звуковые ландшафты разных типов. Воспринимаемое качество предсказывалось не только по психоакустическим дескрипторам, но и по личностным характеристикам. Качество воспроизведения звука было изменено в документе D, что вызвало два эффекта на локализацию источника, которые объяснялись пространственными и семантическими кросс-модальными соответствиями. Межмодальная переписка была центральной в статье C, исследовании ассоциации цвета с музыкой. Был разработан интерфейс ответа, использующий цветовое пространство CIE Lab, новинку в исследовании музыкальных эмоций. Подход с использованием смешанных методов подтвердил гипотезу опосредования эмоций, что подтверждается регрессионными моделями и интервью с участниками. Три статьи посвящены дизайну.Полевые исследования и акустические измерения проводились в ресторанах. В документе E показаны взаимосвязи между акустическими, физическими и перцептивными характеристиками, уделяя особое внимание конструктивным элементам и материалам. Это исследование было продолжено в Документе F, где была разработана таксономия источников звука. Анализ данных анкеты выявил перцепционные и кроссмодальные эффекты. Наконец, в статье G обсуждается, как кроссмодальные соответствия способствуют созданию смысла в музыке, вводя экологически обоснованные параметры звучания с визуальными и пространственными метафорами. The seven papers constitute an investigation into how sound affects us, and what sound means to us.

Bulbapedia, the community-driven Pokémon encyclopedia

English	Kana	Rōmaji	French	German	Italian	Spanish	Hangul	Romanized	Hànzì	Romanized
A little quick tempered	ちょっと　怒りっぽい	Chotto okorippoi	Un peu coléreux	Besitzt Temperament	Si arrabbia facilmente	A veces se enfada	약간 화를 잘 내는 성미임	Yaggan hwareul jal naen-eun seongmi-im	有點容易生氣 / 有点容易生气	Yǒudiǎn róngyì shēngqì / Yáuhdím yùhngyih sāanghei
Alert to sounds	物音に　敏感	Mono’oto ni binkan	Attentif aux sons	Achtet auf Geräusche	Fa attenzione ai suoni	Siempre tiene el oído alerta	주위 소리에 민감함	Juwi sorie mingamham	對聲音敏感 / 对声音敏感	Duì shēngyīn mǐngǎn / Deui sēngyām máhngám
Capable of taking hits	打たれ強い	Utare zuyoi	Sait encaisser les coups	Kann Treffer gut verkraften	Incassa bene i colpi	Es un buen fajador	맷집이 강함	Maesjip-i gangham	抗打能力強 / 抗打能力强	Kàng dǎ nénglì qiáng / Kong dā nàhnglihk geuhng
Good endurance	辛抱強い	Shinbō zuyoi	Bonne endurance	Hat eine gute Ausdauer	È molto paziente	Se caracteriza por ser muy resistente	인내심이 강함	Innaesim-i gangham	能吃苦耐勞 / 能吃苦耐劳	Néng chīkǔ nàiláo / Nàhng gātfú noihlòuh
Good perseverance	我慢強い	Gaman zuyoi	Persévérant	Ist beharrlich	È molto tenace	Es muy perseverante	잘 참음	Jal cham-eum	善於忍耐 / 善于忍耐	Shànyú rěnnài / Sihnyū yánnoih
Hates to lose	負けず嫌い	Makezu girai	A horreur de perdre	Hasst Niederlagen	Non sopporta perdere	Odia perder	지기 싫어함	Jigi sir-eoham	不服輸 / 不服输	Bù fúshū / Bāt fuhksyū
Highly curious	好奇心が　強い	Kōkishin ga tsuyoi	Extrêmement curieux	Ist sehr neugierig	È un grande ficcanaso	Es extremadamente curioso	호기심이 강함	Hogisim-i gangham	好奇心強 / 好奇心强	Hàoqí xīnqiáng / Hóugēi sāmgeuhng
Highly persistent	粘り強い	Nebari zuyoi	Très obstiné	Ist äußerst ausdauernd	È molto ostinato	Es muy persistente	끈질김	Kkeunjilgim	頑強不屈 / 顽强不屈	Wánqiáng bùqū / Wàahngeuhng bātwāt
Impetuous and silly	おっちょこちょい	Otchokochoi	Bête et impulsif	Ist ungestüm und einfältig	È irruente e semplice	Resulta algo impetuoso y bobo	촐랑대는 성격임	Chollangdaeneun seonggyeok-im	冒冒失失	Màomàoshīshī / Mahkmahksātsāt
Likes to fight	ケンカを　するのが　好き	Kenka o suru no ga suki	Aime combattre	Liebt Kämpfe	Adora lottare	Le gusta luchar	싸움을 좋아함	Ssaum-eul jo-aham	喜歡打架 / 喜欢打架	Xǐhuān dǎjià / Héifūn dāgá
Likes to relax	のんびりするのが　好き	Nonbiri suru no ga suki	Aime se détendre	Mag es, sich zu entspannen	Adora rilassarsi	Le gusta relajarse	유유자적함을 좋아함	Yuyujajeokham-eul jo-aham	喜歡悠然自在 / 喜欢悠然自在	Xǐhuān yōurán zìzài / Héifūn yàuhyìhn jihjoih
Likes to run	駆けっこが　好き	Kakekko ga suki	Aime courir	Liebt es zu rennen	Adora correre	Le gusta correr	약간 우쭐쟁이임	Yaggan ujjuljaeng-iim	喜歡比誰跑得快 / 喜欢比谁跑得快	Xǐhuān bǐ shuí pǎo dé kuài / Héifūn béi sèuih páau dāk faai
Likes to thrash about	暴れることが　好き	Abareru koto ga suki	Aime se démener	Prügelt sich gern	Adora dimenarsi	Le gusta revolverse	난동부리기를 좋아함	Nandong buligileul jo-aham	喜歡胡鬧 / 喜欢胡闹	Xǐhuān húnào / Héifūn wùhnaauh
Loves to eat	食べるのが　大好き	Taberu no ga daisuki	Adore manger	Liebt es zu essen	Adora mangiare	Le encanta comer	먹는 것을 제일 좋아함	Meogneun geos-eul je-il jo-aham	非常喜歡吃東西 / 非常喜欢吃东西	Fēicháng xǐhuān chī dōngxī / Fēisèuhng héifūn gāt dūngsāi
Mischievous	イタズラが　好き	Itazura ga suki	Coquin	Ist hinterhältig	È alquanto vivace	Le gusta hacer travesuras	장난을 좋아함	Jangnan-eul joaham	喜歡惡作劇 / 喜欢恶作剧	Xǐhuān èzuòjù / Héifūn ngokjokkehk
Nods off a lot	居眠りが　多い	Inemuri ga ōi	Dort beaucoup	Schläft gern	Dorme a lungo	Duerme mucho	말뚝잠이 많음	Malttugjam-i man-eum	常常打瞌睡	Chángcháng dǎ kēshuì / Sèuhngsèuhng dā hahpseuih
Often lost in thought	考え事が　多い	Kangae goto ga ōi	Souvent dans la lune	Ist oft in Gedanken	Si perde nel suo mondo	A menudo está en Babia	걱정거리가 많음	Geogjeong-georiga man-eum	經常思考 / 经常思考	Jīngcháng sīkǎo / Gīngsèuhng sīháau
Proud of its power	力が　自慢	Chikara ga jiman	Est fier de sa puissance	Ist stolz auf seine Stärke	La forza è il suo vanto	Está orgulloso de su fuerza	힘자랑이 특기임	Himjalang-i teug-giim	以力氣大為傲 / 以力气大为傲	Yǐ lìqì dà wéi’ào / Yíh lihkhei daaih wàih’ngouh
Quick tempered	血の気が　多い	Chinoke ga ōi	S’emporte facilement	Ist impulsiv	È facilmente irritabile	Tiene mal genio	혈기가 왕성함	Hyeolgiga wangseongham	血氣方剛 / 血气方刚	Xuèqì fānggāng / Hyuthei fōnggōng
Quick to flee	逃げるのが　はやい	Nigeru no ga hayai	Fuit rapidement	Flüchtet schnell	Sa fuggire velocemente	Huye rápido	도망에는 선수임	Domang-eneun seonsu-im	逃得快	Táo dé kuài / Tòuh dāk faai
Scatters things often	ものを　よく　散らかす	Mono o yokuchira kasu	Éparpille des choses	Macht oft Unordnung	Lascia cose in giro	Suele desordenar cosas	물건을 잘 어지름	Mulgeon-eul jal eojireum	經常亂扔東西 / 经常乱扔东西	Jīngcháng luànrēng dōngxī / Gīngsèuhng lyuhnyìhng dūngsāi
Somewhat of a clown	すこし　お調子者	Sukoshi otchōshimono	Aime faire le pitre	Ist ein bisschen albern	È una specie di buffone	Es un poco payaso	약간 우쭐쟁이임	Yag-gan u-jjuljaeng-iim	有點容易得意忘形 / 有点容易得意忘形	Yǒudiǎn róngyì déyìwàngxíng / Yáuhdím yùhngyih dākyimòhngyìhng
Somewhat stubborn	ちょっぴり　強情	Choppiri gōjō	Assez entêté	Ist dickköpfig	È un po’ testardo	Es un poco cabezota	조금 고집통이임	Jogeum gojibtong-iim	有一點點固執 / 有一点点固执	Yǒu yīdiǎndiǎn gùzhí / Yáuh yātdímdím gujāp
Somewhat vain	ちょっぴり　みえっぱり	Choppiri mieppari	Un peu vaniteux	Ist etwas eitel	È abbastanza superficiale	Es algo orgulloso	조금 겉치레를 좋아함	Jogeum geotchirereul jo-aham	有一點點愛慕虛榮 / 有一点点爱慕虚荣	Yǒu yīdiǎndiǎn àimùxūróng / Yáuh yātdímdím ngoimouhhēuiwìhng
Strong willed	気が　強い	Ki ga tsuyoi	Très volontaire	Besitzt einen starken Willen	Sa il fatto suo	Se distingue por ser muy voluntarioso	기가 센 성격임	Giga sen seong-gyeog-im	性格強勢 / 性格强势	Xìnggé qiángshì / Singgaak geuhngsai
Strongly defiant	負けん気が　強い	Makenki ga tsuyoi	Esprit rebelle	Ist sehr aufsässig	È molto insolente	Es muy insolente	오기가 센 성격임	Ogiga sen seong-gyeog-im	爭強好勝 / 争强好胜	Zhēng qiáng hàoshèng / Chāang geuhng hóusīng
Sturdy body	体が　丈夫	Karada ga jōbu	Corps robuste	Hat einen robusten Körper	Ha un corpo robusto	Se caracteriza por su cuerpo resistente	몸이 튼튼함	Mom-i teunteunham	身體強壯 / 身体强壮	Shēntǐ qiángzhuàng / Gyūntái geuhngjong
Takes plenty of siestas	昼寝を　よくする	Hirune o yoku suru	S’assoupit souvent	Nickt oft ein	Si addormenta spesso	A menudo se duerme	낮잠을 잘 잠	Naj-jam-eul jal jam	經常睡午覺 / 经常睡午觉	Jīngcháng shuì wǔjiào / Gīngsèuhng seuih nghgaau
Thoroughly cunning	抜け目が　ない	Nukeme ga nai	Très astucieux	Ist äußerst gerissen	È estremamente sagace	Es muy astuto	빈틈이 없음	Binteum-i eobs-eum	做事萬無一失 / 做事万无一失	Zuòshì wànwúyīshī / Jouhsih maahnmòuhyātsāt
Very finicky	とても　きちょうめん	Totemo kichōmen	Très particulier	Ist sehr pedantisch	È molto esigente	Es muy melindroso	매우 꼼꼼함	Maeu kkomkkomham	一絲不苟 / 一丝不苟	Yīsībùgǒu / Yātsībātgáu

.