Библиотечный урок правила обращения с книгой – Библиотечный урок на тему «Правила обращения с книгой»

Библиотечный урок на тему «Правила обращения с книгой»

Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №144

Министерства образования и науки

Донецкой Народной Республики

Зав. библиотекой

Панфилова Т.А.

г. Донецк

«ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ»

(1–4 классы)

Ц е л и : формировать у детей бережное отношение к книге; ознакомить с правилами общения и обращения с книгой; обучать навыкам простейшего ремонта книг, сформировать знания об элементах и структуре книги; познакомить ребят с такими понятиями, как суперобложка, форзац, фронтиспис, шмуцтитул, со сведениями, которые помещаются на титуле (название серии, сведения о переиздании, переводчике)

Оборудование:

Выставка книг, находящихся в разном состоянии: «Книги просят защиты», «Книга благодарит», «Книга жалуется», выставка книг с иллюстрациями разных художников.

Оформление доски :

Внешнее оформление книги:

– обложка;

– суперобложка;

– автор, название книги;

– издательство, место и год издания книги.

Внутреннее оформление книги:

– форзац;

– фронтиспис;

– титул;

– шмуцтитул;

– заставка, концовка.

Ход занятия

1. Разговор о первом посещении библиотеки, о понравившихся книгах.

2. Беседа о выставке.

3. Знакомство с оформлением книги (внешним и внутренним)

Внешнее оформление книги.

1. Обложка бывает мягкой, сделанной из бумаги, или твердой, из картона, – тогда ее называют переплетом. В старину переплеты делались из кожи, которая украшалась тисненым рисунком с золотом.

Для особо ценных книг на переплете укреплялись металлические застежки.

2. Суперобложка – поверх твердого переплета иногда надевается еще одна бумажная обложка. На ней помещен какой-нибудь рисунок и написаны имя автора и название книги.

3. Ф. И. О. автора, название книги, место и год издания, издательство.

4. Иллюстрации. Каково назначение иллюстраций? Они помогают лучше понять содержание книги, характер героев. По рисункам можно представить сюжет произведения. В рисунках передаются не только движения героев, но и богатство мимики.

Задание: сравнить иллюстрации нескольких художников.

Внутреннее оформление книги.

1. Откроем книгу. Слева – изнанка переплета, справа – первая страница книги. Эти два листа, образующие разворот, называются форзац. Такой же форзац есть и в конце книги. Он может быть просто гладким – белым или цветным, а иногда на нем бывает рисунок.

2. Перевернем еще страницу. Новый разворот. На левой стороне помещен фронтиспис, на правой – титул.

Вот еще два незнакомых слова. Что же это такое?

а) Фронтиспис – иллюстрация, говорящая о самом главном, что есть в книге. На нем может быть также портрет писателя – автора книги.

б) На титуле напечатаны название книги, фамилия автора, а внизу – название издательства, обозначено место, где книга напечатана, и указан год издания.

3. Если книга состоит из нескольких разделов, то перед каждым может быть свой титул – тогда он называется шмуцтитулом. На нем изображаются название или номер главы и рисунок.

4. Часто в начале каждой главы делается небольшой рисунок – он называется заставкой, а рисунок в конце главы называется концовкой.

Ведущий: Все эти книги поступили в библиотеку в один и тот же день. Посмотрите, какие они разные. Какая же странная история приключилась с ними! Кто испортил нарядные переплеты?

1 — я к н и г а . Я расскажу, что случилось с бедными книжками. (Выходят два ученика с книгами.)

1 — й ч т е ц . У Скворцова Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплеты как мочала,

На листах каракули.

Книжки горько плакали.

2 — й ч т е ц . Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

1 — й ч т е ц . Горько жаловался Гоголь:

Был он в молодости щеголь,

А теперь, на склоне лет,

Он растрепан и раздет.

2 — й ч т е ц . У бедняги Робинзона

Нарисована корона.

1 — й ч т е ц . У Крылова вырван лист.

2 — й ч т е ц . А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист.

1 — й ч т е ц . В географии Петрова

Кожа содрана с картона

И написано: «Сия

География моя.

Кто возьмет ее без спросу,

Тот останется без носу!»

1 — я к н и г а . Как нам быть? – спросили книжки –

Как избавиться от Гришки?

2 — я к н и г а . И сказали братья Гримм:

– Вот что, книжки, убежим.

1 — я к н и г а . Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

– Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

2 — я к н и г а . Бежим в библиотеку.

В центральный наш приют, –

Там книжку человеку

В обиду не дают.

1 — й ч т е ц . Беспризорные калеки

Входят в зал библиотеки.

Светят лампы над столом.

Блещут полки за стеклом.

2 — й ч т е ц . В перелетах темной кожи

Разместившись вдоль стены,

Словно зрители из ложи

Книжки смотрят с вышины.

1 — й ч т е ц . Бесприютные вы книжки,

Истрепали вас мальчишки!

Отнесем мы вас к врачу –

К Митрофану Кузьмичу.

2 — й ч т е ц . Он вас, бедных, пожалеет,

И подчистит, и подклеит,

И обрежет, и сошьет,

И оденет в переплет.

Б и б л и о т е к а р ь . Послушайте, что же произошло дальше.

1 и 2 — й ч т е ц ы . А у Гришки неудача –

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать.

Заглянул он под кровать,

Под столы, под табуретки,

Под диваны и кушетки.

Ищет в печке и в ведре,

И в собачьей конуре.

Гришке горько и обидно,

А задачника не видно.

Г р и ш к а . Что тут делать? Как тут быть?

Где задачник раздобыть?

Остается – с моста в реку

Иль бежать в библиотеку!

2 — й ч т е ц . Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал

И спросил у строгой тети:

Г р и ш к а . Вы тут книжки выдаете?

2 — й ч т е ц . А в ответ со всех сторон

Закричали книжки:

– Вон! (Все вместе.)

Б и б л и о т е к а р ь . Вот что случается, если книги попадают к читателю, не знающему правил обращения с ними. Что же это за правила?

Ответы детей:

1. С книгой надо обращаться аккуратно, на ней не рисуют, не раскрашивают.

2. Берут книги чистыми руками.

3. Не читают во время еды и т. д.

Книги задают вопросы детям:

1. Что делать, если на улице дождь, снег, а книжку надо отнести в библиотеку?

2. Для чего нужно пользоваться закладкой?

3. Где должны храниться книги дома?

Библиотекарь. Для пострадавших книг у нас есть «книжкина больница», в которой работают добрые и внимательные врачи. Сегодня в ее адрес пришла посылка. Давайте посмотрим, что там внутри.

Читает письмо от Айболита.

«Я умею лечить зверей, а у вас, я слышал, лечат книги. Прошу помочь».

В посылке упакованы книги, нуждающиеся в ремонте.

Материал для ремонта: полоски бумаги шириной 1,5–2 см, 2–4 см, клей.

Игра «Сегодня мы врачи» (Дети «лечат» книги)

Домашнее задание: (по выбору детей)

1)сделать закладки для книг, написать рассказ, сказку, стихотворение, подобрать стихи на какую-либо тему.

2) Подготовиться к созданию рукописной книги:

а) скрепить (склеить) альбомные листы;

б) оформить обложку;

в) подготовить иллюстрации

infourok.ru

Библиотечный урок » Правила обращения с книгой» 2 класс

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК. 2 КЛАСС.

ТЕМА :Правила обращения с книгой.

Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой.

Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования книгой, обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом «Правила обращения с книгами»

Форма проведения: Рассказ о создании книги, стихотворение С. Маршака «Как печатали нашу книгу», игра с Доктором Айболитом «Книжкина больница».

Оборудование к уроку:
1. Плакат «Правила обращения с книгами» Книжка-растрепа.
2 книги, которые нужно «полечить». Книга для библиотекаря с яркими иллюстрациями и выразительным титульным листом.

Ход урока.
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Вы снова гости библиотеки. Сегодня наш разговор пойдет о том, как нужно обращаться с книгой, чтобы она долго жила. Для начала я хочу вам загадать загадку, вы же любите загадки?
За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,
А мы в тепле с любимым другом
Вели весь вечер разговор.
Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костер.
Взял я чернильную резинку и с друга пятнышки все стер.
Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.
Взял друга бережно рукою и в шкаф на полку положил.
Кто этот друг? Угадали?

Дети: Книга!
Двери открываются и входит Королева-книга.

Королева-книга: Здравствуйте, ребята.! Я – Королева-книга. Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создавать книгу. Вы знаете, кто помогает книге выйти в свет? (авторы, редакторы, художники, писатели, рабочие типографии)
Бумагу сделали для нас
В бумажном комбинате,
но разговор идет сейчас
о мастерах печати.
Взяла машина лист простой
И наложила краску –
И вот писатель
Лев Толстой
Рассказывает сказку.
Хоть у машины нет ума,
Машина знает дело:
Листы нарежет вам сама
И сложит их умело.
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом.
Потом оденет в переплет
И вот пред вами – книга!
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй!
Искусство тонкое – печать
И требует учебы.

Королева – книга: Вот так в стихотворении С.Маршак рассказал, как в типографиях делают книги, которые приходят потом в библиотеки.

Библиотекарь: Ребята! А ведь прежде чем книгу напечатают в типографии, над ней работает писатель, затем художник. (показать яркую книгу с иллюстрациями). Вам всем нравятся книги с яркими, красочными иллюстрациями, они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. Теперь вам понятно, сколько людей вкладывает свой труд для того, чтобы появилась книга, и поэтому мы с вами должны их беречь. О том, как надо обращаться с книгами, нам расскажет плакат «Правила обращения с книгами».
· Не рисовать, не писать ничего в книгах;
· Не вырывать листы, не вырезать картинки;
· Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
· Не читать книги во время еды;
· Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
· Пользоваться закладкой

Слышится шум за дверью. Забегает маленькая девочка, она растрепана.

Книжка-растрепа: Ой! Ой! Спасите! Помогите! За мной гонится мальчик Гришка и грозится совсем разорвать!
(Королева-книга заслоняет книжку-растрепу)

Гришка: Где это чучело бумажное? Я из нее шариков наделаю! Все заплюю!

Королева- книга: Гриша! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку?

Гришка: Подумаешь, книга, да что в ней хорошего?
Библиотекарь: Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и не бережешь их.
Наверное, это про тебя написано стихотворение С.Я.Маршака.
(Выходят две девочки, читают)

1 девочка:
У Скворцова Гришки
жили-были книжки,
грязные, лохматые,
рваные, горбатые.
Без конца и без начала,
Переплеты, как мочала,
На листах каракули,
Книжки горько плакали.

Гришка: Нет, я не Скворцов, я – Иванов. А что дальше написано в стихотворении?
2 девочка:
А у Гришки – неудача
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать,
Заглянул он под кровать,
Ищет в печке и в ведре,
И в собачьей конуре.
Что тут делать, как тут быть,
Где задачник раздобыть?
Остается с моста в реку
Иль бежать в библиотеку.

1 девочка:
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал.
Он спросил у строгой тети:
«Вы тут книжки выдаете?»
А в ответ со всех сторон:
Закричали книжки: «Вон!»
Гришка съежился и говорит: » Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки! (убегает)
Библиотекарь: Ребята! А нет ли среди вас таких Гришек, которые рвут книги? Я надеюсь, что нет!
К нам в гости пришел один сказочный герой, но прежде, чем он войдет, вы должны назвать его имя.
Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит, это доктор… .(Айболит)
(Появляется Доктор Айболит)

Доктор Айболит:
Здравствуйте, ребята!
У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки, как и люди, тоже болеют. Правда, они не чихают и не кашляют. Они как-то незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по листочкам (показывает стопку таких книг).
Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.
И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим (показывает подклеенные книги).
— Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст.
— Мятую страницу можно разгладить, если положить ее между листами не очень плотной бумаги и прогладить теплым утюгом.
— Следы от пальцев и карандашей нужно стереть мягким ластиком.
— Если у книжки оторвалась обложка или переплет, нужно из марли или ситца вырезать полоску шириной 5 – 6 см в высоту книги. Намазать ткань клеем и прижать так, чтобы внутренняя сторона обложки и первый лист сошлись. То же самое сделать в конце книги, а потом положить книгу под груз.
Библиотекарь: Доктор Айболит познакомил вас с некоторыми приемами лечения больных книг. Если у вас что-то случится с книгами, приходите к нам в «Книжкину больницу», мы вам поможем полечить вашу больную. А сейчас мы прощаемся с Доктором Айболитом и в заключение нашего занятия послушаем стихотворение С.Маршака «Книжкины жалобы, или чего книга желала бы».
Я – книга! Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Привычку скверную оставь,
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня – туда верни!
Не загибай мои листы,
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

Библиотекарь: Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами. Надеюсь, вы все это хорошо запомните. До свидания, до следующих встреч!

multiurok.ru

Библиотечный урок на тему «Правила обращения с книгой»

Цель: расширить представление детей о книгах, закрепить правила пользования книгой, развивать интерес к художественной книге, самостоятельную познавательную активность, воспитывать бережливое отношение к книге — источнику знаний.

Оборудование: выставка книг, памятка «Правила обращения с книжкой».

Ход занятия

І. Организационный момент.

Игра-разминка «Австралийский дождь»

Участники становятся в круг. Библиотекарь говорит:

— Знаете ли вы, что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения.

— В Австралии поднялся ветер. (Трет ладони).

— Начинает капать дождь. (Щелкание пальцами).

— Дождь усиливается. (хлопают ладонями по груди).

— Начинается настоящий ливень. ( хлопают по бедрам).

— А вот град — настоящая буря. (Топот ногами).

— Но что это? Буря стихает. ( хлопают по бедрам).

— Дождь стихает. ( хлопают ладонями по груди).

— Одиночные капли падают на землю. (Щелкание пальцами).

— Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

— Солнце! (Руки кверху).

Следовательно, сейчас в библиотеке солнечно, и мы готовы работать.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

1. Рассказ с элементами беседы

Есть земля Австралия

Есть земля Италия

А еще, кроме тех краев

Чудо из чудес я знаю:

То не Австралия

То не Италия —

То земля — Читалия!

И с того мы края!

Безграничная сила книги. Без нее человек слеп. Книга открывает перед людьми большой мир. В течение всей жизни мы обращаемся к книжке. Вспомните свою любимую первую книжечку. Когда еще вы были совсем маленькими и не умели читать, вы с удовольствием рассматривали рисунки, узнавали любимых героев, складывали о них интересные истории.

2. Интерактивная технология «Микрофон»

Дети, передавая микрофон, коротко дают ответ на вопрос:

— Какая ваша любимая детская книжка?

— С кем вы ее читали?

А теперь, когда вы уже сами научились читать, имеете возможность самостоятельно погрузиться в увлекательный мир книг:

— А какой первой книгой вы пользовались в школе? (Букварем).

— Как называются книги, которыми дети пользуются во время уроков? (Учебниками).

— Почему они так называются? (Они всегда под рукой).

3. Игра «Буквы — слова»

Каждая из трех команд получает конверт, в котором находятся буквы, из которых нужно сложить слово. (Дети из букв складывают слова: книга, школа, букварь.)

ІІІ. Объявление темы и цели занятия.

ІV. Основное содержание занятия.

1. Рассказ библиотекаря.

Книги — это наши друзья. Народ сложил много пословиц и поговорок о книге. Скажите, пожалуйста, какие пословицы о книге вы уже знаете?

— Книги — ключи к знаниям;

— книги читать — все знать;

— ум без книги, что птица без крыльев;

— одна книга тысячи людей учит;

— книгу прочитал — на крыльях полетал.

Как вы понимаете значение этих поговорок?

А что нужно делать, чтобы книга тысячи людей научила? (Беречь ее.)

2. Работа с памяткой.

Памятка

«Правила обращения с книгой»

1. Обверти книгу — не замарается обложка.

2. Не читай книгу во время еды — можешь загрязнить ее.

3. Не клади в книгу карандаши, ручки и другие толстые предметы — от этого рвется переплет.

4. Не загибай уголки на страницах книги – уголки отрываются и книга портится, сделай для книжки закладку.

5. Не рви страниц, не рисуй и не пиши ничего в книге. Не делай никаких пометок.

6. Не перегибай книгу — от этого вырываются страницы.

7. Не читай на солнце.

3. Работа в группах.

Прочитайте задание, обсудите его в группе, выберите правильный ответ.

1. Ты взял у товарища книгу и случайно загрязнил ее. Как ты сделаешь?

а) отдашь и скажешь, что она была загрязненной;

б) извинишься перед товарищем и почистишь книгу;

в) почистишь книгу, отдашь товарищу и промолчишь, будто ничего не

случилось .

2. Когда нужно возвращать библиотечную книгу?

а) через месяц;

б) когда напомнят;

в) когда прочитаешь

г) к установленному библиотекарем сроку.

3. Что нужно сделать, если ты взял немного порванную библиотечную

книжку?

а) прочитать и отдать такую же порванную назад, ведь не ты ее

попортил;

б) отдать библиотекарю, чтобы подклеила книгу;

в) отремонтировать самому.

4. При чтении книги ты пользуешься:

а) ручкой;

б) карандашом;

в) закладкой.

5. Практическая работа учеников «Изготовление закладки».

Сегодня объявлена акция «Сохраним книгу» (изготовление закладок). По поданному образцу попробуем изготовить закладку для книжки.

Основную закладку вырезаем из плотной бумаги. Откладываем на бумаге полоску в ширину — 3 см. и длиной 12 см. Разделим ее на 4 ровные квадратики и разрезаем. Расположим их в виде ромбов на основе закладки и приклеиваем. Закладка-орнамент будет выглядеть более привлекательно, если квадратики наклеить другого контрастного цвета также в виде ромбов. Для этого больший квадратик складываем вчетверо и разрезаем на 4 части.

V. Итог урока.

infourok.ru

Библиотечный урок » Правила обращения с книгой» 2 класс

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК. 2 КЛАСС.

ТЕМА :Правила обращения с книгой.

Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой.

Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования книгой, обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом «Правила обращения с книгами»

Форма проведения: Рассказ о создании книги, стихотворение С. Маршака «Как печатали нашу книгу», игра с Доктором Айболитом «Книжкина больница».

Оборудование к уроку:
1. Плакат «Правила обращения с книгами» Книжка-растрепа.
2 книги, которые нужно «полечить». Книга для библиотекаря с яркими иллюстрациями и выразительным титульным листом.

Ход урока.
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Вы снова гости библиотеки. Сегодня наш разговор пойдет о том, как нужно обращаться с книгой, чтобы она долго жила. Для начала я хочу вам загадать загадку, вы же любите загадки?
За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,
А мы в тепле с любимым другом
Вели весь вечер разговор.
Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костер.
Взял я чернильную резинку и с друга пятнышки все стер.
Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.
Взял друга бережно рукою и в шкаф на полку положил.
Кто этот друг? Угадали?

Дети: Книга!
Двери открываются и входит Королева-книга.

Королева-книга: Здравствуйте, ребята.! Я – Королева-книга. Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создавать книгу. Вы знаете, кто помогает книге выйти в свет? (авторы, редакторы, художники, писатели, рабочие типографии)
Бумагу сделали для нас
В бумажном комбинате,
но разговор идет сейчас
о мастерах печати.
Взяла машина лист простой
И наложила краску –
И вот писатель
Лев Толстой
Рассказывает сказку.
Хоть у машины нет ума,
Машина знает дело:
Листы нарежет вам сама
И сложит их умело.
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом.
Потом оденет в переплет
И вот пред вами – книга!
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй!
Искусство тонкое – печать
И требует учебы.

Королева – книга: Вот так в стихотворении С.Маршак рассказал, как в типографиях делают книги, которые приходят потом в библиотеки.

Библиотекарь: Ребята! А ведь прежде чем книгу напечатают в типографии, над ней работает писатель, затем художник. (показать яркую книгу с иллюстрациями). Вам всем нравятся книги с яркими, красочными иллюстрациями, они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. Теперь вам понятно, сколько людей вкладывает свой труд для того, чтобы появилась книга, и поэтому мы с вами должны их беречь. О том, как надо обращаться с книгами, нам расскажет плакат «Правила обращения с книгами».
· Не рисовать, не писать ничего в книгах;
· Не вырывать листы, не вырезать картинки;
· Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
· Не читать книги во время еды;
· Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
· Пользоваться закладкой

Слышится шум за дверью. Забегает маленькая девочка, она растрепана.

Книжка-растрепа: Ой! Ой! Спасите! Помогите! За мной гонится мальчик Гришка и грозится совсем разорвать!
(Королева-книга заслоняет книжку-растрепу)

Гришка: Где это чучело бумажное? Я из нее шариков наделаю! Все заплюю!

Королева- книга: Гриша! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку?

Гришка: Подумаешь, книга, да что в ней хорошего?
Библиотекарь: Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и не бережешь их.
Наверное, это про тебя написано стихотворение С.Я.Маршака.
(Выходят две девочки, читают)

1 девочка:
У Скворцова Гришки
жили-были книжки,
грязные, лохматые,
рваные, горбатые.
Без конца и без начала,
Переплеты, как мочала,
На листах каракули,
Книжки горько плакали.

Гришка: Нет, я не Скворцов, я – Иванов. А что дальше написано в стихотворении?
2 девочка:
А у Гришки – неудача
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать,
Заглянул он под кровать,
Ищет в печке и в ведре,
И в собачьей конуре.
Что тут делать, как тут быть,
Где задачник раздобыть?
Остается с моста в реку
Иль бежать в библиотеку.

1 девочка:
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал.
Он спросил у строгой тети:
«Вы тут книжки выдаете?»
А в ответ со всех сторон:
Закричали книжки: «Вон!»
Гришка съежился и говорит: » Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки! (убегает)
Библиотекарь: Ребята! А нет ли среди вас таких Гришек, которые рвут книги? Я надеюсь, что нет!
К нам в гости пришел один сказочный герой, но прежде, чем он войдет, вы должны назвать его имя.
Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит, это доктор… .(Айболит)
(Появляется Доктор Айболит)

Доктор Айболит:
Здравствуйте, ребята!
У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки, как и люди, тоже болеют. Правда, они не чихают и не кашляют. Они как-то незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по листочкам (показывает стопку таких книг).
Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.
И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим (показывает подклеенные книги).
— Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст.
— Мятую страницу можно разгладить, если положить ее между листами не очень плотной бумаги и прогладить теплым утюгом.
— Следы от пальцев и карандашей нужно стереть мягким ластиком.
— Если у книжки оторвалась обложка или переплет, нужно из марли или ситца вырезать полоску шириной 5 – 6 см в высоту книги. Намазать ткань клеем и прижать так, чтобы внутренняя сторона обложки и первый лист сошлись. То же самое сделать в конце книги, а потом положить книгу под груз.
Библиотекарь: Доктор Айболит познакомил вас с некоторыми приемами лечения больных книг. Если у вас что-то случится с книгами, приходите к нам в «Книжкину больницу», мы вам поможем полечить вашу больную. А сейчас мы прощаемся с Доктором Айболитом и в заключение нашего занятия послушаем стихотворение С.Маршака «Книжкины жалобы, или чего книга желала бы».
Я – книга! Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Привычку скверную оставь,
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня – туда верни!
Не загибай мои листы,
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

Библиотекарь: Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами. Надеюсь, вы все это хорошо запомните. До свидания, до следующих встреч!

multiurok.ru

Правила обращения с книгой. — внеурочная работа, уроки

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК. 1 КЛАСС.
ТЕМА 2. Правила обращения с книгой.
Цель: Обучение правилам пользования книгой.
Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования книгой, обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом «Правила обращения с книгами»
Форма проведения: Рассказ о создании книги, стихотворение С. Маршака «Как печатали нашу книгу», игра с Доктором Айболитом «Книжкина больница».
Оборудование к уроку:
1. Урок проводится в мультимедийной аудитории. В ином случае необходим ноутбук, проектор и экран.

Книжка-растрепа.
2 книги, которые нужно «полечить». Книга для библиотекаря с яркими иллюстрациями и выразительным титульным листом.
Ход урока.
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Вы снова гости библиотеки. Сегодня наш разговор пойдет о том, как нужно обращаться с книгой, чтобы она долго жила. Для начала я хочу вам загадать загадку, вы же любите загадки?
За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,
А мы в тепле с любимым другом
Вели весь вечер разговор.
Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костер.
Взял я чернильную резинку и с друга пятнышки все стер.
Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.
Взял друга бережно рукою и в шкаф на полку положил.
Кто этот друг? Угадали?
Дети: Книга!
Двери открываются и входит Королева-книга.
Королева-книга: Здравствуйте, ребята.! Я – Королева-книга. Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создавать книгу. Вы знаете, кто помогает книге выйти в свет? (авторы, редакторы, художники, писатели, рабочие типографии)
Бумагу сделали для нас
В бумажном комбинате,
но разговор идет сейчас
о мастерах печати.
Взяла машина лист простой
И наложила краску –
И вот писатель
Лев Толстой
Рассказывает сказку.
Хоть у машины нет ума,
Машина знает дело:
Листы нарежет вам сама
И сложит их умело.
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом.
Потом оденет в переплет
И вот пред вами – книга!
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй!
Искусство тонкое – печать
И требует учебы.
Королева – книга: Вот так в стихотворении С.Маршак рассказал, как в типографиях делают книги, которые приходят потом в библиотеки.
Библиотекарь: Ребята! А ведь прежде чем книгу напечатают в типографии, над ней работает писатель, затем художник. (показать яркую книгу с иллюстрациями). Вам всем нравятся книги с яркими, красочными иллюстрациями, они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. Теперь вам понятно, сколько людей вкладывает свой труд для того, чтобы появилась книга, и поэтому мы с вами должны их беречь. О том, как надо обращаться с книгами, нам расскажет Каралева книг. Слайд1

Слышится шум за дверью. Забегает маленькая девочка, она растрепана. Книжка-растрепа: Ой! Ой! Спасите! Помогите! За мной гонится мальчик Гришка и грозится совсем разорвать!
(Королева-книга заслоняет книжку-растрепу)Гришка: Где это чучело бумажное? Я из нее шариков наделаю! Все заплюю! Королева- книга: Гриша! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку? Гришка: Подумаешь, книга, да что в ней хорошего?
Библиотекарь: Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и не бережешь их.
Наверное, это про тебя написано стихотворение С.Я.Маршака.
(Выходят две девочки, читают)

1 девочка:
У Скворцова Гришки
жили-были книжки,
грязные, лохматые,
рваные, горбатые.
Без конца и без начала,
Переплеты, как мочала,
На листах каракули,
Книжки горько плакали.

Гришка: Нет, я не Скворцов, я – Иванов. А что дальше написано в стихотворении?
2 девочка:
А у Гришки – неудача
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать,
Заглянул он под кровать,
Ищет в печке и в ведре,
И в собачьей конуре.
Что тут делать, как тут быть,
Где задачник раздобыть?
Остается с моста в реку
Иль бежать в библиотеку.

1 девочка:
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал.
Он спросил у строгой тети:
«Вы тут книжки выдаете?»
А в ответ со всех сторон:
Закричали книжки: «Вон!»
Гришка съежился и говорит: » Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки! (убегает)
Библиотекарь: Ребята! А нет ли среди вас таких Гришек, которые рвут книги? Я надеюсь, что нет!
К нам в гости пришел один сказочный герой, но прежде, чем он войдет, вы должны назвать его имя.
Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит, это доктор… .(Айболит)
(Появляется Доктор Айболит)Доктор Айболит:
Здравствуйте, ребята!
У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки, как и люди, тоже болеют. Правда, они не чихают и не кашляют. Они как-то незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по листочкам (показывает стопку таких книг).
Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.
И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим (показывает подклеенные книги).
— Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст.
— Мятую страницу можно разгладить, если положить ее между листами не очень плотной бумаги и прогладить теплым утюгом.
— Следы от пальцев и карандашей нужно стереть мягким ластиком.
— Если у книжки оторвалась обложка или переплет, нужно из марли или ситца вырезать полоску шириной 5 – 6 см в высоту книги. Намазать ткань клеем и прижать так, чтобы внутренняя сторона обложки и первый лист сошлись. То же самое сделать в конце книги, а потом положить книгу под груз.
Библиотекарь: Доктор Айболит познакомил вас с некоторыми приемами лечения больных книг. Если у вас что-то случится с книгами, приходите к нам в «Книжкину больницу», мы вам поможем полечить вашу больную. А сейчас мы прощаемся с Доктором Айболитом и в заключение нашего занятия послушаем стихотворение С.Маршака «Книжкины жалобы, или чего книга желала бы».
Я – книга! Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Привычку скверную оставь,
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня – туда верни!
Не загибай мои листы,
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

Библиотекарь.

Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами. Надеюсь, вы все это хорошо запомните. До свидания, до следующих встреч!

kopilkaurokov.ru

Конспект библиотечного урока «Экскурсия в библиотеку. Правила обращения с книгой» (1 класс)

Конспект библиотечного урока

педагога-библиотекаря Бондаренко Г.И.

Дата: 16.03.2018 г.

Участники и место проведения: первоклассники, кабинет начальной школы № 3 МКОУ «Наримановская СШ»
Тема: «Экскурсия в библиотеку. Правила обращения с книгой».

Цель:

Знакомство с правилами библиотеки и создание условий для развития желания к чтению у первоклассников.

Задачи:

Дать учащимся первого класса базовые понятия по основам библиотечно-библиографической грамотности — «библиотека», «книгохранилище», «читательский формуляр»

Закрепить знания детей о любимых сказочных героях и сказочных книгах.

Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь.

Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки

Воспитывать любовь детей к художественной литературе разных жанров, вызвать интерес, любознательность и удовольствие от игры-занятия.

Познакомить с правилами поведения в библиотеке.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Формы: групповая, фронтальная, коллективная

Технологии: педагогическое сотрудничество, интерактивно-игровая, ИКТ

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Наглядное оформление: выставка книг «Время сказочных приключений»; детские рисунки.

Необходимый реквизит: билеты, жетоны, таблички, яблочки, записки.

Ход занятия

Здравствуйте, мои юные друзья!

Меня зовут Галина Ивановна. Сегодня я ожидаю чуда. Какого чуда, спросите вы, и случаются ли они на свете? Наверное, чудес не бывает, тем более сейчас, в ХХI веке. Но как иначе назвать то, что в ваш кабинет принесли книги из школьной библиотеки? А вы умеете читать?

Вместе с книгой нам предстоит пройти большой путь, длиною в одиннадцать лет, и за это время научитесь не только работать с книгой, но и надеюсь, найдете в ней близкое, родное душе. А я помогу выбрать вам самую интересную книгу, выдам почитать на дом и приму обратно, после того, как вы ее прочтете. Как вы думаете, произойдет ли сегодня чудо? Готовы, отправиться в путешествие?

Итак, ребята, билеты у вас в руках, куда отправляемся? Слайд № 1

Во время путешествия ведем себя тихо, так как наш поезд сказочный и волшебный, и если мы будем шуметь, то от нас убегут все сказочные герои. Вот так вы должны себя вести всегда, когда будете посещать нас «книжный город» (набираем мешочек тишины)

Ребята, как называется «книжный город», в который мы с вами отправились? – (ответ: Библиотека) Слайд № 2

А кто живет в данном городе? (ответ: Книги, газеты, журналы). А что вы знате о библиотеке (записываю ответы в таблице)

Итак, библиотека – это дом, здесь живут книги – ваши друзья. А еще есть журналы, энциклопедии и все это называется книжным фондом. Каждая книга стоит на своем месте, как квартирки в огромном доме. Слайд № 3

В нашей библиотеке есть два отделения: абонемент и хранилище книг. Абонемент (Слайд № 4) — это место, где выдают книги на дом. И вот наша первая остановка. Если вы хотите взять книгу домой, то обязательно ее нужно записать в читательский формуляр (Слайд № 5) и уже тогда можете взять книгу на дом на 10 дней, а если не успеете прочитать ее, тогда должны подойти ко мне и продлить срок.

Следующая остановка, это тайна за семью замками. За этой дверью – книгохранилище, (Слайд № 6) здесь спрятаны учебники, по которым занимаются все ученики нашей школы.

Книгам скучно стоять на полках, поэтому они очень любят читателей. Но не всех. Может, вы мне подскажете, каких читателей не любят книжки?(Ответ детей),

Сегодня в гости к нам пришли ученики с книгами, давайте узнаем, что с нашими книгами? Дети читают стихи:

Вот такая, братцы, жизнь –
Вряд ли вам понравится:
Все помятые листы, 
Даже высыпаются.
В жирных пятнах, растрепалась
Старенькая книга.
Корки даже не осталось!
Вы мне помогли бы

От хозяина укрыться,
Разгильдяя Пети?
Бедные мои страницы!
Помогите, дети!

Вот это проблема, ребята, а как же помочь книгам? Они же заболели! Может у нас есть скорая помощь?

ДЕВОЧКИ:

Ах, бедняжка, как же тебе больно!

Сейчас я тебе помогу!
Краски есть, картон и клей, 
Ножницы, бумага.
Скоро станет веселей –
Постараться надо!
А бедняжку мы полечим, 
Книжку пожалеем:
Чтобы стало ей полегче, 
Корешок подклеим.
Мы разгладим все страницы, 
Подошьем иголкой.
И вспорхнет она, как птица, 
Прямо к нам на полку.

Спасибо Вам! А что же сделали читатели не так? Чего же боится книга? Слайд № 7

Слайд № 8 Дождя и снега. Книга от влаги портится. У нее коробятся страницы и расслаивается переплет. Идешь на улицу – положи книгу в сумку или непромокаемый пакет

Слайд № 9. Грязных рук. Они оставляют на страницах книги пятна, делают ее неопрятной.

Слайд № 10. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки.

Не бросай раскрытую книгу вверх переплетом, не загибай листочки, пользуйся закладкой. В книге нельзя рисовать.

Слайд № 11. Не разбрасывай книги – они могут попасть в беду!

А вы знаете, что в библиотеке есть правила? Слайд № 12

Есть страна чудесная на свете,

Ее Библиотекою зовут.

Сюда приходят взрослые и дети,

Потому что книги здесь живут.

Но в стране большой библиотеке

Правила особенные есть:

Знать вам обязательно их нужно,

Этих правил, я скажу вам, пять.

Как войдешь в страну Библиотеку,

Поздороваться со всеми не забудь.

И веди себя достойно и спокойно,

Вежливым и тихим, друг мой, будь!

Ясно, четко, кратко, быстро

Автора и книгу назови.

И когда получишь то, что нужно,

Вежливо «спасибо» ты скажи.

Возвращай полученную книгу

Обязательно в указанный в ней срок,

Чтобы эту книгу без проблемы

Прочитать другой ребенок смог.

Если эти правила, ребята,

Будете вы строго выполнять,

То тогда страна Библиотека,

Будет рада вас всегда принять!

Слайд № 13

Правило №1 В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям.

Правило №2 Книги надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели.

Правило №3 С библиотечными книгами надо обращаться бережно.

Правило №4 Библиотечные книги нельзя терять.

Правило №5 Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет быстро найти эту книгу для другого ученика.

Запомнили правила? Давайте немного поиграем, Встаем и повторяем за мной, главное правило игры – сначала я – потом вы (Физминутка с залом: «Сей-сей-кора», Ле-о — ле)

Присаживайтесь на места.. Закройте глаза. Представьте себе летний грозовой ливень, по крыше барабанят крупные капли дождя, по земле текут потоки воды, гремит гром, а вы уютно устроились на качелях под теплым одеялом, зонтом и вместе с героями книг отправились в невероятные приключения…

Слайд № 14. Сегодня мы вспомним свои любимые сказки. Возможно, кто-то из вас узнает на этом занятии что-то новое, а кто-то после нашей игры захочет прочитать новые сказки.

Слайд № 15. Для того чтобы узнать, кто из вас больше и внимательнее читает сказки, у нас есть три команды, которые будут соревноваться между собой.

1. Представление команд.

— Первая команда будет называться «Колобок», вторая – «Теремок», а третья – «Репка».

— Командам поочередно будут задаваться вопросы, на которые они должны быстро давать ответ. Вопросы слушайте внимательно.

За каждый правильный ответ – 1 жетон.

2. Разминка.

  • В какой сказке средство передвижения – печка? (По щучьему велению) Слайд № 16

  • Как звали женщину изо льда в сказке Г.Х. Андерсена? (Снежная королева)Слайд № 17

  • Девочка из снега в русской народной сказке? (Снегурочка) Слайд № 18

  • Как звали кота из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»? (Матроскин) Слайд № 19

  • В каких сказках рыбы исполняли желания? («О рыбаке и рыбке») Слайд № 20

  • Какого мальчика звали «дядей»? (Дядя Федор) Слайд № 21

  • Кто ходит в гости по утрам? (Винни Пух) Слайд № 22

  • Средства передвижения Бабы Яги? (Ступа и помело) Слайд № 23

  • Какое лекарство предпочитал Карлсон? (Варенье) Слайд № 24

  • Какой породы был пес Артемон в сказке «Золотой ключик»? (Пудель) Слайд № 25

  • Как называется город, в котором жил Незнайка? (Цветочный) Слайд № 26

3. «Угадай сказку».

— Молодцы! В следующем конкурсе участники должны угадать название сказки или героя

  1. Слайд № 27

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор …

  1. Слайд № 28

Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках,
Дом её на курьих ножках.

  1. Слайд № 29

Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт.

  1. Слайд № 30

С букварём шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Кто герой её – мальчишка?

  1. Слайд № 31

Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.

  1. Слайд № 32

Он и весел и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин,
И приятель Пятачок.

  1. Слайд № 33

У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.

  1. Слайд № 34

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку?
Знает девочку-малышку?

  1. Слайд № 35

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши.

  1. Слайд № 36

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

  1. Слайд № 37

Человек немолодой
Вот с такущей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это?

  1. Слайд № 38

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

  1. Слайд № 39

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

  1. Слайд № 40

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети?

  1. Слайд № 41

Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь —
Он в коричневой рубашке,
Ушки-блюдца нараспашку.

  1. Слайд № 42

Летит стрела к одной лягушке,
Пронзит сердечко у квакушки,
Лягушка эта не простая,
На ней корона золотая.

  1. Слайд № 43. Хором все:

Бабка, старый дед и внучка,
Мышка, кот, собака Жучка —
Вместе все меня смогли
Вытянуть из-под земли.

4. «Сказочные записки»

Какие молодцы, много сказок знаете! А как вы думаете, что за костюм я одеваю? Кто это? Какой сказочный персонаж? (одеваю ребенку шляпу и накидку) Кот в сапогах принес тайные записки. Умеете читать? Выбирайте и читайте! Что же там написано? (дети читают записки).

5. «Музыкальные сказки»

У меня в руках волшебная книга. Посмотрите, какие красочные рисунки. Ой, что это, как вы думаете? Правильно, это книга умеет петь. Послушайте (звучит мелодия книги). Заключительный тур называется музыкальные сказки. Включаю музыку, а вы угадайте, что это за сказка?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

Наша игра подошла к концу. Давайте вспомним, о чем же мы говорили на этом уроке?

Повторение пройденного

Слайд № 44

Если хочется, ребята,

Книжку целый год читать.

То, скажите, может, можно

Вам ее не возвращать?

Слайд № 46

Если вы читали книгу –

Мама стала кушать звать.

Можно ли ее на кухне

За обедом дочитать?

Слайд № 47

Вам понравилась картинка

На страничке номер пять.

Можно вырывать страничку

И картинку вырезать?

Слайд № 48

Если маленький братишка

Хочет с книжкой поиграть.

Как вы думаете, можно

Книжечку ему давать?

Слайд № 49

Если черно-белый в книжке

Мячик, поезд или дом,

Может, можно разукрасить

Их цветным карандашом?

Слайд № 50

Если листик выпадает,

Можно скотч взять или клей,

И, чтоб он не потерялся,

Лист приклеить поскорей?

Слайд № 51

Вас подружка попросила

Нашу книгу почитать.

Как вы думаете, можно

Просто так ей книжку дать?

Так что же нового вы узнали о библиотеке? (Ответы детей записываю на доске в таблице)

А вы читаете сказки? Тогда слушайте внимательно домашнее задание: когда прочитаете первую книгу, нарисуйте иллюстрации к ней. Как эти рисунки, сделанные учениками на неделе математики. Ребята, а сколько же жетонов набрали, давайте подсчитаем, первый ряд…

(считаем результаты каждого ряда, объявляем общий результат класса).

Обратите внимание, в этом углу стоят какие-то книги… Откуда они? Помните, о чем я говорила в начале урока? Книгам так скучно на полках… Они ждут читателей. Ребята, поднимите руки, кто хочет пойти в библиотеку. У вас на парте лежат яблочки. Розовые означают: « скоро приду», а зеленое – «приду потом». Напишите свое имя на том, какое вы выбираете и прикрепите на наше дерево.

infourok.ru

Конспект библиотечного урока «Правила и умения в обращении с книгой»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6» г.Мытищи

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК

для первоклассников

«ПРАВИЛА И УМЕНИЯ

В ОБРАЩЕНИИ С КНИГОЙ»

(совместно со школьным библиотекарем)

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Зыкова Марина Владимировна.

Цели:

  • формировать у детей бережное отношение к книге;

  • ознакомить с правилами общения и обращения с книгой;

  • обучать навыкам простейшего ремонта книг.

Оборудование:

  • «Книги просят защиты»;

  • Книга благодарит»;

  • «Книга жалуется»;

  • клей, ножницы, скотч, полоски бумаги шириной 1,5 – 2 см, 2 – 4 см – для ремонта книг;

  • цветная бумага – для изготовления закладок для книг;

  • костюм книги;

  • посылка;

  • письмо от Айболита.

Ход урока

1. Разговор о первом посещении библиотеки, о понравившихся книгах.

2. Беседа о выставке.

Учитель: Все эти книги поступили в библиотеку в один и тот же день. Посмотрите, какие они разные.

Какая же странная история приключилась с ними?

Кто испортил нарядные переплёты?

1 –я книга: Я расскажу, что случилось с бедными книжками.

(Выходят два ученика с книгами.)

1- й чтец: У Скворцова Гришки жили – были книжки –

Грязные, лохматые, рваные, горбатые,

Без конца и без начала, переплёты, как мочала,

На листах каракули. Книжки горько плакали.

2- й чтец: Дрался Гришка с Мишкой, замахнулся книжкой,

Дал разок по голове – вместо книжки стало две.

1- й чтец: Горько жаловался Гоголь: был он в молодости щёголь,

А теперь, на склоне лет, он растрёпан и раздет.

2- й чтец: У бедняги Робинзона нарисована корона.

1- й чтец: У Крылова вырван лист.

2- й чтец: А в грамматике измятой на странице тридцать пятой

Нарисован трубочист.

1- й чтец: В географии Петрова кожа содрана с картона

И написано: «Сия география моя.

Кто возьмёт её без спросу, тот останется без носу!»

1- я книга: Как нам быть? – спросили книжки –

Как избавиться от Гришки?

2- я книга: И сказали братья Гримм:

Вот что, книжки, убежим.

1- я книга: Растрёпанный задачник, ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

— Девчонки и мальчишки везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки? Нигде спасенья нет!

2- я книга: Бежим в библиотеку, в центральный наш приют, —

Там книжку человеку в обиду не дают.

1- й чтец: Беспризорные калеки входят в зал библиотеки.

Светят лампы над столом. Блещут полки за стеклом.

2- й чтец: В переплётах тёмной кожи разместившись вдоль стены,

Словно зрители из ложи книжки смотрят с вышины.

1- й чтец: Бесприютные вы книжки, истрепали вас мальчишки!

Отнесём мы вас к врачу – к Митрофану Кузьмичу.

2- й чтец: Он вас, бедных, пожалеет, и подчистит, и подклеит,

И обрежет, и сошьёт, и оденет в переплёт.

Библиотекарь: Послушайте, что же произошло дальше.

1- й чтец: А у Гришки неудача – Гришке задана задача.

Стал задачник он искать.

Заглянул он под кровать, под столы, под табуретки,

Под диваны и кушетки.

Ищет в печке и в ведре, и в собачьей конуре.

2- й чтец: Гришке горько и обидно, а задачника не видно.

Гришка: Что тут делать? Как тут быть?

Где задачник раздобыть?

Остаётся – с моста в реку

Иль бежать в библиотеку!

2- й чтец: Говорят, в читальный зал мальчик маленький вбежал

И спросил у строгой тёти:

Гришка: Вы тут книжки выдаёте?

2- й чтец: А в ответ со всех сторон закричали книжки:

ВСЕ: — ВОН!

Библиотекарь: Вот что случается, если книги попадают к читателю, не знающему правил обращения с ними.

Что же это за правила?

(Дети высказывают свои предположения.)

  • С книгой надо обращаться аккуратно, на ней не рисуют, не раскрашивают.

  • Берут книги чистыми руками.

  • Не читают во время еды и т.д.

(Книги задают вопросы детям, дети отвечают.)

  • Что делать, если на улице дождь, снег, а книжку надо отнести в библиотеку?

  • Для чего нужно пользоваться закладкой?

  • Где должны храниться книги дома?

Библиотекарь: Для пострадавших книг у нас есть «книжкина больница», в которой работают добрые и внимательные врачи. Сегодня в её адрес пришла посылка. Давайте посмотрим, что там внутри.

(Библиотекарь открывает посылку и читает письмо от Айболита.)

«Я умею лечить зверей, а у вас, я слышал, лечат книги. Прошу помочь».

(В посылке упакованы книги, нуждающиеся в ремонте.

Библиотекарь вместе с учителем и учащимися ремонтируют книги, а затем изготавливают закладки для книг.)

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о