Кружки по современным танцам – Программа танцевального кружка “Современный танец”

Рабочая программа кружка "Спортивные танцы"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» Канашского района Чувашской Республики

«Рассмотрена»

Председатель

Протокол № ___

от «____»__________2015 г.

«Согласована»

Методист

___________

«____»____________2015 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ДОД

«Центр детского творчества»

_________ И.Н.Степанова

Приказ № ___ от «___»______________2015 г.

ПРОГРАММА

детского объединения

кружка «Спортивные танцы»

Срок реализации программы – 1 год

Возраст обучающихся по программе — 7 -13 лет

Автор: педагог

дополнительного образования

Данилова Алиса Алексеевна

Канашский р-он, 2015

Пояснительная записка

Новизна данного образовательного кружка заключается в том, что у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности. Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции. Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках, концертах.

В настоящее время спортивный танец завоёвывает всё более широкую популярность в России и во всём мире. Это объясняется высокой культурой и красотой его исполнения, зрелищностью и безграничными возможностями. Человек, увлекающийся спортивными танцами в течении всей жизни, может хорошо владеть телом, укреплять нервную и дыхательную системы, поддерживать мышечный тонус, наслаждаясь при этом прекрасной музыкой.

Актуальность программы

Спортивный танец в отличие от классического танца впитывает в себя все сегодняшнее, его окружающее. Он подвижен и непредсказуем и не хочет обладать какими-то правилами, канонами. Он пытается воплотить в хореографическую форму, окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, в общем, создает новую пластику. Спортивные танцы с их стремительными ритмами, необычными и сложными положениями тела хорошо тренируют выносливость, вестибулярный аппарат, систему дыхания и сердце. Поэтому спортивный танец - современный и интересен и близок молодому поколению.

Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

Отличительные особенности программы основу данной программы составляет, с одной стороны ориентация на общечеловеческие ценности мировой танцевальной культуры, а с другой – установка на развитие творческой индивидуальности ребёнка. В данной программе использованы последние идеи и правила преподавания спортивных танцев с использованием новых разработок, методик и нормативных документов.

Цель:

создание условий для духовного и физического развития, раскрытие индивидуальных возможностей личности ребенка в целом и его определенных способностей, оказание помощи в реализации своих потребностей в сфере спортивных танцев, посредством хореографической деятельности.

Задачи:

Образовательные:

  • формировать у детей музыкально-ритмических навыков;

  • формировать навыков правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

  • организовать процесс постановочной работы и концертной деятельности; Развивающие:

  • развивать чувство ритма и музыкальность,

  • моторно-двигательную и логическую память;

  • развивать рабочий «аппарат» (опорно-двигательную систему) обучающихся;

  • развивать художественно-эстетический вкус.

Воспитательные:

  • Создать базу для творческого мышления детей;

  • формировать коммуникативные навыки;

  • воспитывать музыкально-хореографическую и общую культуру;

  • Развивать активность и самостоятельность общения;

  • Формировать общую культуру личности ребенка, способную адаптироваться в современной жизни.

Оздоровительные:

  • улучшать функциональное состояние организма;

  • повышать физическую и умственную работоспособность;

  • способствовать снижению заболеваемости.

Методы занятий:

  • Словесный (объяснения, замечания)

  • Наглядный (личный показ педагога)

  • Практический (выполнение движений)

Структура занятий :

  • Подготовительная часть (разминка)

  • Основная часть (разучивание нового материала)

  • Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Сроки реализации программы

Программа «Спортивные танцы» рассчитана на год обучения. Количество часов в год – 120 часов (1 подгруппа – 60 часов), ( 2 подгруппа - 60 часов).

Формы и режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю. По средам 4 часа. Первая подгруппа 2 часа и вторая подгруппа 2 часа. Начало занятий: через 30 минут после окончания урока.

Дети формируются в группы по возрастным особенностям:

Младшая группа 7-9 лет. Количество обучающихся 11 человек. Продолжительность занятия 2 ч.

Средняя группа 10-13 лет. Количество обучающихся 10 человек. Продолжительность занятия 2 ч.

Ожидаемые результаты

По итогам года обучения обучающиеся должны

Знать:

  • правила поведения на занятиях, требования, предъявляемые к танцорам;

  • историю и особенности зарождения и развития спортивного танца;

  • ритмическое строение музыки с ее размером, частями и фразами;

  • способы и особенности движений, передвижений;

  • приемы и способы формирования правильной осанки и танцевального стиля;

  • основы общей и специальной физической подготовки;

  • основные принципы танцевальных передвижений;

  • терминологию разучиваемых движений.

Уметь:

Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы являются:

  • конкурсы на лучшее исполнение сольного и коллективного танца;

  • праздничные выступления («День знаний», «8 марта», «День пожилых людей», «Новый Год» и т. д)

  • отчётные концерты;

  • участие в конкурсах различного уровня.

Реализация программы опирается на следующие принципы:

  • постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

  • постепенность увеличения физической нагрузки и технической трудности;

  • систематичность и регулярность занятий;

  • целенаправленность учебного процесса.

Методические аспекты освоения программы.

Общие теоретические понятия.

В течение всего курса учащиеся знакомятся со следующими понятиями

- позиция ног;
- позиция рук;
- позиции в паре;
- позиции уличных танцев;
- позиции современных танцев;
- линия танца;
- направление движения;
- углы поворотов.

Общеразвивающие упражнения.

Движения на развитие координации, элементы ассиметричной гимнастики, движения по линии танца:

- на носках/каблуках;
- перекаты стопы;
- высоко поднимая колени;
- выпады;
- ход лицом/спиной;
- бег с подскоками;
- галоп;
- перестроениями (хоровод, шахматы, змейка, круг).

Ставится задача через образное восприятие обогатить набор движений, развить координацию, разработать мышцы стопы, научить ориентироваться в зале и выполнять различные команды тренера-преподавателя.

Разминка.

Проводится на каждом занятии в виде «спортивного танца» под современную популярную музыку, что создает благоприятный фон и повышает интерес к занятиям. Задача разминки – развитие координации, памяти и внимания. Последовательная разработка всех основных групп суставов и мышц. Общая продолжительность разминки – 10-15 минут. Нагрузка регулируется от степени подготовленности детей, их индивидуальных качеств и возраста.

Учебно — тематический план

№ п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

4

4

2

Элементы спортивного танца

8

2

6

Постановка спортивного танца

16

16

3

Элементы современной хореографии

16

4

12

Постановка танца

16

16

4

Элементы уличного танца

16

4

12

Постановка уличного танца

16

16

5

Элементы хип - хопа

16

4

12

Постановка танца

12

12

6

Итого

120

18

102

Содержание изучаемого курса

Спортивный танец

В этом стиле танца активно используются элементы художественной гимнастики и акробатики.

Работа с этим направлением имеет свою концепцию, основой которой является: от частного к целому. Она включает такие аспекты:

  • спортивная и хореографическая подготовка,

  • техника работы тела (биомеханика танца),

  • красота линий и т.п.

Все аспекты тренировочной работы сильно созависимы. Можно много работать над линиями, но если есть промахи в технике – это будет «мартышкин труд».

Если же заниматься только техникой и не работать над физическим спортивным состоянием, то не достигнуть достаточной скорости и амплитуды движения.

Можно много сил положить на развитие скорости и выносливости, но при провалах в технике и линиях это будет мало похоже на грамотный танец.

Отсюда можно сделать вывод, что нельзя жертвовать ничем и всё необходимо давать вовремя.

Уличные танцы

Уличный танец (street dance) – этим понятием определяется широкий спектр танцевальных стилей, которые исполняются вне специализированных танцевальных залов: на улицах, в школах, в ночных клубах. В street danceприветствуется импровизация и взаимодействие со зрителями и другими танцорами.

Часто к street dance (уличным танцам) относят и многие хип-хоп и фанк стили, появившиеся в 1970-х гг. в США на улицах больших городов: брейк-данс, локинг, нью-стайл, хаус и локинг. Сегодня эти стили стали уже "студийными"– их изучают в танцевальных школах, исполняют на профессиональном уровне; несмотря на это, все эти стили до сих пор популярны среди уличных танцоров.

Брейк-данс (англ. Break dance) — стиль уличного танца, развившийся из хип-хоп-движения в Южном Бронксе (Нью-Йорк) в начале 70-х годов.

Брейк-данс также и самый современный и динамичный стиль хип-хопа.

Брейк-данс – это танец. И это, как многие могут подумать непросто ломанный ритм. В нем используется специфические движения, аэробика. Исполнитель должен обладать высокой физической подготовкой и пластикой.

Для начинающих нужно уяснить один факт – уроки брейк-данса следует начинать с разминки. Начнем с топрока. Поставьте ноги на ширине плеч. Начните с шагов в стороны попеременно меняя ноги. Постепенно включая в движение руки. Закончили! Приступаем к следующему упражнению. Разворачивайтесь на девяносто градусов на пятках ног. Сначала на одной ноге, затем на другой.

Рассмотрим виды элементов брейк-данса:

  • – при этом элементе происходит работа ног, производящихся только на полу. К футворку относятся следующие элементы: скрембл, 5-step, зулу спин, свинг и т. п.;

  • футворк (Footwork) – замирание в какой-нибудь сложной и/или интересной позе на несколько секунд. Примеров элементов фризов полно: бейби фриз, тартл фриз, аир бейби фриз и т. п.;

  • топрок (Toprock) – элемент брейка движение в котором проходит сверху. В него входят много элементов: индиан степ, кросс степ, фронт степ и т. п.;

  • Повер мув (Power move) – это силовые элементы брейка. Выделяются высокими требованиями к физической подготовке исполнителя. Выделяют следующие элементы повер мув: флай, свеча, гелик, бейби милс и т. п

В street dance нет каких-то стандартных трюков, разработанных опытными хореографами. Все было рождено на улицах – танцоры используют существующие движения по своему усмотрению, постоянно придумывая что-то новое. Импровизация – главная составляющая многих уличных танцев, хотя часто имеет место и заранее подготовленная хореография.

Street dance – это свобода самовыражения. Уличные танцоры быстрее других разрабатывают хореографию для новых стилей музыки, поэтому множество современных танцев появляются именно на улицах больших городов.

Хип - хоп

Благодаря своему разнообразию и многогранности современная hip-hop хореографии - одно из самых популярных и востребованных танцевальных направления. Универсальность хореографии и стиля позволяет исполнять танец под любую музыку.
В современное время hip-hop танец является и соревновательным.
Программа разработана с целью развития новых танцевальных качеств у детей, а так же развития раскрепощенности и интереса к новым популярным танцевальным течениям. Программа строится по принципу постепенного усложнения практического материала и освоения отдельных стилей hip-hop танца.

Методическое обеспечение образовательной программы

Учитывая, что в хореографический кружок часто принимаются дети без специального отбора, одной из задач хореографа является исправление дефектов осанки. Следует обращать внимание на положение всей ноги и стопы, в полной и неполной выворотность, чтобы не было наклона в голеностопном суставе ни снаружи, ни внутри.

Учащиеся во время обучения должны получать представление выразительности танцевальных движений, отражающих внутренний мир человека, стремиться к совершенствованию своих движений – выразительности, легкости, стиле, грации.

Ученики, проведшие определенный курс по данной программе, должны получить также общие сведения об искусстве хореографии, ее специфике и особенностях.

Отчеты хореографического кружка могут проходить как концертное выступление и как открытое занятие. Вместе с тем выступления на сценической площадке можно сочетать с выступлениями детей на воздухе, на открытой площадке в майские празднике, в дни зимних каникул хореографический коллектив принимает участие в играх и танцах детей вокруг елки.

В мероприятиях воспитательного характера входит подготовка и проведение отчетных концертов, выступлений детей в школе, клубах, на избирательных участках, помощь товарищам по коллективу в различных танцев, замена заболевших, самостоятельная работа по созданию, исполняемых в своей школе, в лагерях.

Материально-техническое обеспечение:

  • танцевальный зал,

  • DVD -проигрыватель.

Условия реализации программы

На занятия дети должны приходить в специальной форме ( в спортивной) это их дисциплинирует. Обувь ( кроссовки) и для мальчиков, и для девочек.

Также в классе должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь.

Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями,умениями, навыками. Программа предусматривает связь с программой общеобразовательной школы: физкультурой.

Список литературы

Список рекомендуемой литературы для педагогов.

  1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.- М: Просвещение 2010.- 223с.

  2. Роот З.Я. Танцы в начальной школе: практическое пособие. – М: Айрис – пресс, 2006. – 128с.

  3. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 1999)

  4. Васильева Т. К. «Секрет танца»  (-С.-П.: Диамант, 1997)

  5. Бекина С. И. «Музыка и движение» , М, «Просвещение» 1981

  6. Полятков, С. С. Основы современного танца / С. С. Полятков. - 2-е изд. –Ростов- на-Дону : Феникс", 2006 – 80 с.

  7. Неминущий Г.П., Дукальская А.В. Танцевальная нагрузка : ее сущность, структура, общая характеристика и методология исследования. – Ростов-на-Дону, 1996.

  8. Полятков, С. С. Основы современного танца.- Москва: Феникс, 2009

  9. Гавликовский Н.В. Руководство для изучения танцев. – СПб., 2010

  10. Попов В., Суслов Ф., Ливадо Е. Пластика тела. – М., 1997.

  11. Ткаченко Т. «Работа с танцевальными коллективами» М., 1958 г.

  12. Лабинцев К.Р. Характеристика нагрузок в танцевальном спорте. – М., 2001.

  13. Детский музыкальный театр: программы, разработки занятий, рекомендации /авт.-сост. Е.Х.Афанасенко и др. — Волгоград: Учитель, 2009. — с.76-98.

Для детей.

  1. Луговская А. «Ритмические упражнения , игры, пляски», М,«Просвещение», 1991

  2. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. 1983 г.

  3. Васенина, Е. Российский современный танец. – Москва: Запасный выход, 2009

  4. Полятков, С. С. Основы современного танца.- Москва: Феникс, 2009

  5. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 1999)

Для родителей.

  1. Касаткина Л.В. Танец – это жизнь. – СПб., 2006.

  2. Попов В., Суслов Ф., Ливадо Е. Пластика тела. – М., 1997.

  3. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. 1983 г.

  4. Васенина, Е. Российский современный танец. – Москва: Запасный выход, 2009

  5. Ткаченко Т «Народные танцы» - М. 1975

  6. Тарасов Н.И. «Классический танец» М. 1971

Расписание занятий танцевального кружка « Спортивные танцы»

на 2015 — 2016 учебный год

Среда

Младшая группа с 13:00 - 15:00

Старшая группа с 15:00 - 17:00

infourok.ru

Танцевальные кружки - Хореографический ансамбль Вдохновение

 

Выбор танцевального кружка по интересу малыша

Начиная еще с детского сада, дети выбирают занятия, которые интересные и приносят им удовольствие. Девочкам нравится декламировать стихи, петь веселые песни, мальчикам – играть в футбол, заниматься восточными единоборствами. Но многие дети, не в зависимости от пола, решают заниматься танцами.

Танцевальные кружки очень популярные, прием детей начинается с 3-х лет. Есть много направлений хореографии и каждый ребенок сам решает, чем он хочет заниматься – бальными танцами, народными танцами, современными, классическими и т.д.

 

 

 

Занятия танцами –

развитие как физических, так и моральных качеств

Многие родители считают, что танцы – это пустая трата времени и финансов, так как они просто развлечение и в будущем не помогут хорошо зарабатывать и крепко стоять на ногах. Но это заблуждение.

В хореографии есть много положительных качеств:

  1. Развитие физических качеств. У ребенка правильно формируется осанка, движения становятся мягче и ритмичнее, развивается пластика и гибкость тела, умение держать равновесие, чувство ритма и музыкальный слух.
  2. Развитие моральных качеств. Ребенок учиться работать в коллективе, слушать других детей и высказывать свое мнение. Также формируется чувство обязанности, дисциплинированности, толерантности, что очень поможет в будущем. Еще у малышей развивается логика, память, внимательность, мышление.

 

Танцевальный кружок не может навредить ребенку, если малыш будет внимательным, осторожным, слушать своего хореографа и выполнять все то, что ему говорят и показывают.

 

 

Уроки танцев –

возможность приобрести билет в популярность

Сейчас есть много телевизионных проектов, где каждый желающий зритель может наблюдать за талантливыми конкурсантами. А ведь это обычные люди, которые с детства увлекались хореографией, ходили на танцевальные кружки, уверенно шли к своей цели. И достигли успеха, попали на телевидение, где стали знаменитыми не только в своей стране, а и за рубежом. 

 

 

Многие танцоры открыли свои школы танца, где учат ребят не только профессиональной хореографии, а и закалывают характер, учат быть выносливыми и настойчивыми, видеть цель и не видеть препятствий.

 

 

Обучение танцам – это реальная возможность совмещать любимое хобби и правильно активно развиваться. Для многих это стало способом хорошего заработка и главным занятием жизни. Если ваш ребенок талантлив и имеет большое желание танцевать – запишите его в танцевальный кружок, подарите малышу возможность развиваться, заниматься любимым делом. В будущем он может стать успешным и самодостаточным благодаря таланту и веры в себе.

 

 

 

Читайте так же:

Обувь для танцев

Форма для занятий хореографией

 

 

 

 

wdoxnovenie.ru

Программа танцевального кружка первого года обучения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 3

с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директор МАОУ

Наро-Фоминской

СОШ № 3 СУИОП

____________/ Э.Ю.Горбунова/

«____» ________________2017г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

Танцевального кружка«Вишенки»

Возраст обучающихся 7-11 лет.

Срок реализации – 1год.

Составитель

Володченкова Татьяна Николаевна,

педагог дополнительного образования.

г.Наро-Фоминск

2017г

Пояснительная записка

Настоящая программа нацелена на обучение и воспитание детей в сфере области хореографии:

- развивает у детей художественный вкус, воспитывает у них благородство и изящество исполнения, формирует общую культуру;

- знакомит с основными элементами классического, народного, историко-бытового и современного танца;

- способствует развитию воображения, даёт выход личного раскрепощения для дальнейшего творчества;

- творческий подход к изучению хореографии – воспитание у детей культуры танца, т.е. познание истории культуры различных народов через танец;

- формирование эстетического воспитания;

- физическое развитие, улучшение состояния здоровья детей;

- выявление и проявление таланта у более способных детей в области хореографии;

- усвоение классического танца, который способствует красоте и выразительности движений, силе и ловкости, формирует и способствует всестороннему развитию творческой личности;

- урок ведётся целенаправленно, реализуя замысел педагога.

Срок реализации программы – 1 учебный год.

Всего часов – 216

Количество часов в неделю - 6

Программный материал - классический танец, народный танец, современный танец.

Форма режим занятий – систематические репетиции согласно расписанию.

Возраст детей – от 7 до 11 лет.

Итоги реализации программы:

- участие в районных, областных и всероссийских танцевальных конкурсах;

- участие во всех проводимых общешкольных и районных мероприятиях;

- проведение открытых занятий.

Цели и задачи

Целями кружка являются:

раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

В соответствии с данными целями выдвинуты следующие задачи:

Образовательные:

обучение детей танцевальным движениям;

формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

формирование умения ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

развитие у детей активности и самостоятельности;

формирование общей культуры личности ребенка;

создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве –

учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

Развивающие:

развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

развитие исполнительских навыков в танце;

Оздоровительные:

укрепление здоровья детей;

развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

формирование осанки.

Краткое содержание программы

ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА

Теория: Позы и позиции, правильное исполнение упражнений.

Практика:

  1. Работа стопами в положении сидя.

  2. В положении сидя наклоны корпуса вперед к ногам

  3. Поднимание и опускание то корпуса, то ног в положении лежа на животе.

  4. Упражнения на растяжку

  5. «Лодочка»

  6. «Рыбка»

  7. «Лягушка»

  8. «Коробочка»

  9. «Березка»

  10. Упражнения на гибкость стоя на коленях

  11. Мостик

Классический экзерсис

Основы хореографии. Позиция рук и ног.

Основной задачей в первый год обучения является постановка рук и ног, корпуса, головы. Позиция ног (1-я, 2-я, 3-я, 5-я), позиция рук (1-я, 2-я, 3-я).

Plie, grand-plie

Battement tendu

Preparation

Ronds de jambe

Навыки выворотного положения ног

Экзерсиз у станка и на середине зала. Гимнастические упражнения на гибкость, растяжки, перегибы корпуса, лёгкие спортивные упражнения в комплексе с хореографией

Репетиционно-постановочная работа

Изучение движений, связок, композиций танцев. Рисунок танца. Образ в танце. Актерское мастерство В итоге постановка танцев : Поварята, Самба- Тумба-Юмба.

По итогам освоения программы ожидаются следующие результаты:

Учащиеся должны знать:

- названия танцевальных движений;

- правила поведения в хореографическом зале;

- технику выполнения танцевальных движений;

- основные позиции и положения рук и ног;

- историю танца.

Учащиеся должны уметь:

- овладеть начальной танцевальной памятью;

- слушать и слышать музыку;

- ритмично двигаться под музыку;

- ориентироваться в музыкально-пространственных упражнениях;

- исполнять простейшие элементы народно-сценического танца.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

П.п

Наименование тем

Кол-во часов

Предполагаемая дата занятия

Фактическая дата занятия

1

Вводный инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в танцевальном зале

2

1.09.2017

2.

Вход в танцевальный зал. Построение в линии. Перестроения

2

4.09.2017

3.

Партерная гимнастика – постановка корпуса, позиции и позы упражнений

2

6.09.2017

4.

Партерная гимнастика – упражнения для укрепления мышц спины

2

8.09.2017

5.

Партерная гимнастика – упражнения на выворотность стопы. Постановка у станка

2

11.09.2017

6.

Партерная гимнастика – упражнения на гибкость. Позиции рук и ног в классическом танце

2

13.09.2017

7.

Партерная гимнастика Классический экзерсис – деми и гранд плие по I позиции ног

2

15.09.2017

8.

Стретчинг. Классический экзерсис – плие по I и II позции ног. Середина – позиции рук и ног в народном танце

2

18.09.2017

9.

Партерная гимнастика Ботман тандю по I позиции ног, по точкам. Елочка

2

20.09.2017

10.

Партерная гимнастика Классический экзерсис-большие прыжки по I позиции ног на середине зала

2

22.09.2017

11.

Партерная гимнастика Классический экзерсис – ботман жете по I позиции ног по точкам. Гармошка

2

25.09.2017

12.

Партерная гимнастика Классический экзерсис. Елочка, гармошка с поворотом

2

27.09.2017

13.

Повторение пройденного

2

29.09.2017

14.

Партерная гимнастика- мостик, шпагат. Классический экзерсис. Марш по кругу

2

2.10.2017

15.

Партерная гимнастика Классический экзерсис – релеве по 1 позиции ног. Марш с перестроениями

2

4.10.2017

16.

Партерная гимнастика Классический экзерсис. Танцевальный бег

2

6.10.2017

17.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Моталочка

2

9.10.2017

18.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Метелочка

2

11.10.2017

19.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис – деми и гранд плие по II позиции

2

13.10.2017

20.

Партерная гимнастика Классический экзерсис – батман тандю и батман жете по II позиции ног

2

16.10.2017

21.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Шене по диагонали

2

18.10.2017

22.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Умение вступать в движение

2

20.10.2017

23.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Ковырялочка с притопом

2

23.10.2017

24.

Партерная гимнастика Классический экзерсис – рон де жан партер по I позиции ног по точкам

2

25.10.2017

25.

Повторение пройденного

2

27.10.2017

26.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Прохлопывание ритмического рисунка

2

1.11.2017

27.

Партерная гимнастика. Классический экзерсис. Прохлопывание и протопывание ритмического рисунка

2

multiurok.ru

Программа танцевального кружка «Жемчужина»

Пояснительная записка

Стремление к красоте тела, красоте движений, к красоте и выразительности в проявлении чувств должны быть не случайными, а постоянными. Этому способствуют занятия внеурочной деятельности общекультурной, творческой и эстетической направленности – танцевального кружка «Жемчужина».

Занятия кружка направлены, в первую очередь, на реализацию запросов и интересов учащихся и родителей МОКУ «Струговская ООШ» и отвечают требованиям программ основного и начального общего образования.

Танец сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивно-физического развития и образования, а так же эффективен, как развивающее средство. Красивые манеры, походку, правильную осанку, выразительность движений и поз необходимо воспитывать систематически и с раннего возраста. Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. Благодаря хореографическому образованию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, с традициями классического танца, с самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 10 -15 лет. Занятия группы проходят три раза в неделю по два часа с десятиминутной переменой. В год- 204 часа.

Занятия проводятся в актовом зале школы, а так же на сцене СДК. Все занятия тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Структура занятий:

Подготовительная часть (разминка)

Основная часть (разучивание нового материала)

Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Цели курса:

раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

Задачи :

Образовательные:

обучение детей танцевальным движениям;

формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

формирование умения ориентироваться в пространстве;

 Воспитательные:

развитие у детей активности и самостоятельности;

формирование общей культуры личности ребенка;

создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

 Развивающие:

развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

развитие исполнительских навыков в танце;

 Оздоровительные:

укрепление здоровья детей;

развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

формирование  осанки. 

Планируемые результаты:

Воспитанник научится:

1. Различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).

2. Различать сильные и слабые доли в музыке.

3. Различать размеры 2/4, 3/4.

4. Различать классическую базу ( позиции рук, ног, головы, корпуса тела)

5. Понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

Воспитанник получит возможность научится:

1. Легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

2. Передавать в движениях характер музыки.

3. Танцевать несколько танцевальных композиций.

Содержание курса:

Азбука музыкального движения:

А) постановка корпуса;

Б) изучение азов хореографии (постановка рук, ног)

Б) развитие чувства ритма;

В) ориентация в пространстве;

Г) танцевальные элементы;

Д) развитие гибкости;

Е) par terre;

Ж) формирование понятий о музыкальных жанрах.

Основы народного танца:

В раздел включены элементы народного танца, включены танцы разного характера( индийский, восточный, русский- народный,) Использование различных танцев позволяет развивать координацию ног, корпуса, рук.

Основы сюжетного- образного танца:

В раздел включены элементы сюжетно-образного танца. Образное перевоплощение с исполнением движений и действий какого либо персонажа с характерными для него особенностями пластики.

Тематическое планирование курса:

занятия

Тема занятия

Кол-во

часов

Азбука музыкального движения

12ч

1

Вводный инструктаж по Т.Б

2-4

Понятия о позициях рук, ног, корпуса тела

5-7

 Комплекс ритмических упражнений.

8-12

Упражнения развивающие такие физические качества, как гибкость, силу, ловкость, пластик.

 

Основы народного танца

96ч

 

13-25

Разучивание танца « Несчастные царевны»

13ч

26-38

Разучивание танца « Ковбойки»

13ч

39-51

Разучивание танца « Морячка»

13ч

52-63

Разучивание танца « Хатуба»

13ч

64-76

Разучивание танца Бабушки- старушки»

13ч

77-89

Разучивание танца « Большая стирка»

13ч

90-102

Разучивание танца « Павлины»

13ч

103-107

Разучивание танца « Плохая погода»

Основы сюжетно- образного танца

96 ч

108-120

Разучивание танца « Красная шапочка»

13ч

121-133

Разучивание танца « Ути, моя маленькая»

13ч

134-146

Разучивание танца « Люли-люли»

13ч

147-159

Разучивание танца « Бухенвальский набат»

13ч

160-172

Разучивание танца « А на завтра была война»

13ч

173-185

Разучивание танца « Зажгите свечи»

13ч

186-189

Разучивание танца « Граница»

189-202

Разучивание танца « вальс выпускников»

13ч

203-204

Подготовка к зачетному концерту « ура, каникулы!»

 

Итого: 204 ч

 


 

Материально- техническое обеспечение курса:

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Рабочая программа кружка "Спортивные танцы"

Пояснительная записка

Введение

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.

Занятия спортивным танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.

Программа «Спортивные танцы» предназначена для преподавания основ спортивного танца в режиме внеурочной деятельности. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.

Цели и задачи обучения.

Образовательная цель программы:

приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного спортивного танца.

Развивающая цель программы:

воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство;

Воспитательная цель программы:

профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка.

Задачи:

  • объяснить детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;

  • привить интерес к занятиям, любовь к танцам;

  • гармонически развить танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;

  • узнать о разнообразии танцевальных образов;

  • развить выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений;

  • воспитать культуру поведения и общения;

  • развить творческие способности;

  • организовать здоровый и содержательный досуг.

Целевая аудитория

Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки спортивного танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.

В программу ритмики включены упражнения и движения классического, народного и бального танцев, доступные детям 11-12 летнего возраста, обеспечивающие формирование осанки учащихся, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве.

Планируемые результаты

Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса «Спортивные танцы».

К числу планируемых результатов освоения курса программы отнесены:

  • личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей

  • метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий

  • предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на необходимом уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

Требования выполнения УУД к концу освоения курса

По окончании курса обучающийся сможет:

1. Спортивные танцы, элементы музыкальной грамоты:

  • иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки: марш- песня-танец;

  • иметь понятия об основных танцевальных жанрах: эстрадный танец, диско;

  • исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно, плавно;

  • знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к движениям;

  • уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

  • чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

  • уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;

  • отмечать в движении сильную долю такта;

  • выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

  • иметь навыки актёрской выразительности;

2. Танцевальная азбука:

  • знать 3 позиции ног и рук спортивного танца;

  • усвоить правила постановки корпуса;

  • уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

  • знать 3 танцевальных термина;

  • знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник; элементы танца в простой комбинации;

  • иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений;

  • знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия;

  • знать 2 положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;

  • уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг, переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби простые,

3. Танец:

  • Знать и уметь применять 5 понятий: музыкально, красиво, эмоционально, выразительно, синхронно)

По окончании реализации программы дети должны уметь исполнить: , спортивный танец, рок- н- ролл, свой национальный танец, танцевальную композицию, построенную на изученных танцевальных движениях , современные танцы , иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру.

4. Творческая деятельность:

  • раскрытие творческих способностей;

  • развитие организованности и самостоятельности;

  • иметь представления о народных танцах.

Принципы обучения.

Процесс обучения в курсе хореографии в основном построен на peaлизацию дидактических принципов.

Принципы сознательности и активности предусматривает сознательность в отношении занятий, формирование интереса в овладении танцевальными движениями и осмысленного отношения к ним, воспитание способности к самооценке своих действий и к соответствующему их анализу.

Принцип наглядности помогает создать представление о темпе, ритме, амплитуде движений; повышает интерес к более глубокому и прочному усвоению танцевальных движений.

Принцип доступности требует постановки перед учащимися задач, соответствующих их силам, постепенного повышения трудности осваиваемого учебного материала по дидактическому правилу: от известного к неизвестному, от легкого к трудному, от простого к сложному.

Принцип систематичности предусматривает непрерывность процесса формирования танцевальных навыков, чередование работы и отдыха для поддержания работоспособности и активности учащихся, определенную последовательность решения танцевально-творческих заданий.

Принцип гуманности в воспитательной работе выражает:

- безусловную веру в доброе начало, заложенное в природе каждого ребенка, отсутствие давления на волю ребенка;

- глубокое знание и понимание физических, эмоциональных и интеллектуальных потребностей детей;

создание условий для максимального раскрытия индивидуальности каждого ребенка, его самореализации и самоутверждения.

Принцип демократизма основывается на признании равных прав и обязанностей взрослых и ребенка, на создании эмоционально-комфортного климата в социальной среде.

Формы организации занятий во внеурочной деятельности

В курсе обучения хореографии применяются традиционные методы и формы организации деятельности: использования слов, наглядного восприятия и практические методы.

Метод использования слова — универсальный метод обучения. с его помощью решаются различные задачи: раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой и др. Это определяет разнообразие форм организации использования слова в обучении:

Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к изучаемым упражнениям.

К этим формам организации можно отнести:

  • показ упражнений,

  • демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей,

  • прослушивание ритма и темпа движений, музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запоминать движения в связи со звучанием музыкальных отрывков.

Всё это способствует воспитанию музыкальной памяти, формированию двигательного навыка, закрепляет привычку двигаться ритмично.

Практические методы основаны на активной деятельности самих учащихся. Этот метод целостного освоения упражнений, метод обучения (путём) ступенчатый и игровой метод.

Метод целостного освоения упражнений и движений объясняется относительной доступностью упражнений. Однако, использование данного метода подразумевает наличие двигательной базы, полученной ранее. В эту базу входят двигательные элементы и связки, позволяющие на их основе осваивать в дальнейшем более сложные движения.

Ступенчатый метод широко используется для освоения самых разных упражнений и танцевальных движений. Практически каждое упражнение можно приостановить для уточнения двигательного движения, улучшение выразительности движения и т.п. Этот метод может также применяться при изучении сложных движений.

Игровой метод используется при проведении музыкально — ритмических игр. Этот метод основан на элементах соперничества учащихся между собой и повышении ответственности каждого за достижение определённого результата. Такие условия повышают эмоциональность обучения.

Названные методы и формы организации внеурочной деятельности на практике могут быть дополнены различными приёмами педагогического воздействия на учащихся.

Формы организации занятий во внеурочной деятельности

Формы контроля внеурочной деятельности

Тематический план

Темы занятий

Всего часов

Из них

Формы контроля

Аудитор

ные

Актив

ные

Элементы музыкальной

грамоты

2

1

1

викторина

Музыкально — ритмические упражнения, гимнастика

2

2

наблюдение

Построения и перестроения

3

1

2

конкурс

Слушание музыки

3

1

2

Викторина «Угадай мелодию»

Элементы спортивного танца.

4

1

3

дефиле

Элементы — сценического танца.

4

1

3

дефиле

Эстрадные танцы.

2

1

1

концерт

Образные танцы (игровые).

3

1

2

наблюдение

Постановка танцевальной композиции.

3

1

2

эксперимент

История балета.

2

1

1

викторина

Танцы народов РФ.

2

1

1

концерт

Игровые этюды.

2

2

наблюдение

Музыкально — танцевальные игры.

2

2

наблюдение

итого

34

10

(29,4%)

24 (70,6%)

Тематическое планирование

Тема занятий

Всего часов

Из них

УУД

Форма контроля

Дата проведения

аудиторные

активные

Модуль « Ритмика, элементы музыкальной грамоты».

1

Введение. Что такое спортивные танцы.

1

1

Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению

Освоение терминологии танцора

викторина

2

Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса

1

1

наблюдение

3

Первый подход к ритмическому исполнению (хлопки, выстукивания, притоп).

Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса.

1

1

Развитие моторной памяти, пластики, гибкости мышц ног и рук, правильная осанка

Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал

наблюдение

4

Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры по отношению к зрителю. Ракурс.

1

1

Развить музыкальный слух.

Развивать желание приобретать новые знания, умения

Формирование адекватного самооценивания

наблюдение

Модуль « Танец (народный, историко-бытовой, бальный, современный)».

5

Танцы народов РФ, их особенности и костюмы.

1

1

Развивать способности воспринимать музыкальные фразы

развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

Развивать готовность действовать согласованно, чувствовать партнера

дефиле

6

Танцевальная зарядка. Упражнения для рук.

1

1

дефиле

7

Ритмическая схема. Ритмическая игра.

1

1

концерт

8

Ритмические упражнения с предметом (мяч, обруч, платок).

1

1

наблюдение

9

Простейшие танцевальные элементы в форме игры

1

1

эксперимент

10

Этюдная работа. Игры. Понятие пантомима.

1

1

Умение выполнять четкие движения с предметами, овладевать ритмическим рисунком

Импровизировать в движениях игре, пластике.

Развитие моторной памяти, пластики, гибкости и силы мышц спины, ног и рук, правильная осанка.

викторина

11

Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика.

1

1

Умение исполнять демонстрируемые танцевальные движения

Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение,

наблюдение

Модуль « Танцевальная азбука (тренаж)».

12

Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения

1

1

Умение исполнять демонстрируемые танцевальные движения

Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение,

наблюдение

Модуль «Беседы по хореографическому искусству».

13

Упражнения для профилактики плоскостопия.

1

1

Выполнять требуемые движения по профилактике плоскостопия, держать равновесие, осанку

наблюдение

14

Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки.

1

1

Осуществлять совместную деятельность в парах

Умение правильно выполнять действия педагога

викторина

15

Упражнения для суставов. Разминка «Буратино».

2

2

Развитие моторной памяти, пластики, гибкости и силы мышц спины, ног и рук, правильная осанка.

наблюдение

16

Упражнения на расслабление мышц.

2

2

наблюдение

17

Этюдная работа. Пантомима. Игра «Телефон», «Замри».

1

1

Осуществлять совместную деятельность в парах

Умение правильно выполнять действия педагога

конкурс

18

Музыкальные, танцевальные темы.

1

1

Формировать основные понятия

Выражать своё эмоциональное отношение к образам исторического прошлого в совместной деятельности.

Выполнять грамотно поставленную задачу.

Викторина «Угадай мелодию

Викторина «Угадай мелодию»

19

Разучивание простейших танцевальных элементов «Часики», «Качели», «Мельница».

1

1

наблюдение

20

Настроение в музыке и танце. Характер исполнения

1

1

Развивать желание приобретать новые знания, умения

Освоение терминологии танцора Формирование адекватного самооценивания

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

викторина

21

Выразительные средства музыки и танца. Музыка, движение, исполнители, костюмы.

1

1

конкурс

22

Правила танцевального этикета.

1

1

дефиле

Модуль « Творческая деятельность».

23

Аэробика.

2

1

1

Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал,

дефиле

24

Понятие размер. Музыкальная фраза, длительность в музыке и танце

1

1

Формировать основные понятия

Развитие моторной памяти, пластики, гибкости и силы мышц спины, ног и рук, правильная осанка.

викторина

25

Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха

1

1

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям

концерт

26

Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.

1

1

Формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи

Умение исполнять демонстрируемые танцевальные движения

Оценивать свою творческую деятельность.

наблюдение

27

Ритмические упражнения.

1

1

эксперимент

28

Гимнастика Parter.

2

2

викторина

29

Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка.

1

1

Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к декорациям, реквизиту

Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение

викторина

итого

34

10

24

Содержание работы.

Содержание занятий направлено на обеспечение разносторонней подготовки учащихся на основе требований хореографических и музыкальных дисциплин.

Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляет упражнения для развития двигательных качеств и упражнения тренировочного характера. Это связано с тем, что одна из задач работы — развитие и совершенствование танцевальных способностей, умений и навыков.

Материал программы включает следующие модули:

Ритмика, элементы музыкальной грамоты.

Танцевальная азбука (тренаж).

Танец (народный, историко-бытовой, бальный, современный).

Беседы по хореографическому искусству.

Творческая деятельность.

Теоретическая часть каждого модуля содержит перечень знаний, получаемых в процессе обучения: знания по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, знания о характерных чертах и истории танца различных эпох и народов, знания по музыкальному этикету. В практическую часть входит перечень умений и навыков: упражнений, движений, танцев.

Модуль «Спортивные танцы и элементы музыкальной грамоты».

С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению занятий:

  • правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполненным движением;

  • художественное и выразительное исполнение музыки, которое является главным методическим приёмом преподавания.

Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения, музыкальные игры для школьников 10-11 лет, слушание и разбор танцевальной музыки. Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности: формировать восприятие музыки, развития чувства ритма и лада, обогащение музыкально — слуховых представлений, развитие умений координировать движений с музыкой.

Модуль «Танцевальная азбука».

Этот модуль включает изучение основных позиций и движений классического, народно — характерного и бального танца.

Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость и координацию движений, помогают усвоить правила хореографии.

Занятиям по классическому танцу придаётся особое значение, т.к. классический танец является основой хореографической подготовки обучающихся.

Главная задача педагога при изучении движений, положения или позы необходимо разложить их на простейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать образ движения и добиваться от детей грамотного и чёткого их выполнения. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся.

Модуль «Танец».

Этот модуль включает изучение народных плясок, исторических и современных бальных танцев. Наиболее подходящий материал по возможности выбирается в зависимости от конкретных условий. В процессе разучивания танца педагог добивается, чтобы учащиеся исполняли выученные танцы музыкально, выразительно, осмысленно, сохраняя стиль эпохи и национальный характер танца.

Занятия историко-бытовым и бальным танцем органически связано с усвоением норм этики, выработки высокой культуры, общения между людьми.

В программный материал по изучению историко-бытового танца входит:

- усвоение тренировочных упражнений на середине зала,

-ритмические упражнения

-разучивание танцевальных композиций.

В начале учащиеся знакомятся с происхождением танца, с его отличительными особенностями, композиционным построением, манерой исполнения и характером музыкального сопровождения. В танцах определённой композиции отмечается количество фигур, частей и количество тактов. Далее идёт усвоение учащимися необходимых специфических движений по степени сложности. После этого разученные элементы собираются в единую композицию.

Народно — сценический танец изучается на протяжении всего курса обучения и имеет важное значение для развития художественного творчества и танцевальной техники у учащихся. На первом этапе дети изучают простейшие элементы русского танца, упражнения по народно — сценическому танцу, изучаются в небольшом объёме и включаются в раздел «танцевальная азбука». Занятия по народному танцу включают в себя: тренировочные упражнения, сценические движения на середине зала и по диагонали, танцевальные композиции.

Также дети изучают элементы современной пластики. В комплекс упражнений входит:

- партерная гимнастика;

- тренаж на середине зала;

- танцевальные движения;

- композиции различной координационной сложности.

Модуль «Беседы по хореографическому искусству».

Беседы по хореографическому искусству проводятся систематически в течении всего курса обучения; включает в себя лекции по истории русского балета, истории мирового балета, общие сведения об искусстве хореографии, её специфике и особенно

infourok.ru

Планирование танцевального кружка " Фиеста"

Руководитель: Прокошева.Н.Б.

                                                     Пояснительная записка

Программа дополнительного образования танцевального кружка «Фиеста». Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое место. Одна из основных целей его – формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности. Структура танца, его четкий рисунок формируют внешние опоры для личностного поведения ребенка. Танцы создают эмоциональное равновесие в группе: собирают, успокаивают, облегчают переход от одного занятия к другому. Помимо всего прочего, танец переключает внимание детей, отвлекает их от различных проблем. Обучение подростков танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требуют от руководителя кружка не только знания определенной соответствующей методики, но и предполагают наличие у него правильного представления о танце как художественной деятельности, виде искусства. Именно понимание природы танца позволяет педагогу более осмысленно и квалифицированно решать поставленные задачи. Танец – это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности. На развитие творческого воображения особое воздействие оказывает и музыка. И происходит это, прежде всего в процессе ее восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной деятельности, в том числе и танца. Еще раз следует упомянуть, что танцу присуще образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая по выражению Л.С. Выготского, является «корнем» любого детского творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благотворную для развития у подростков способностей. Таким образом, танец – вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития у подростков творчества и воображения, благодаря сочетанию в единой деятельности трех характеристик танца — музыки, движения и игры.

Цель программы: Развить творческие способности подростков через включение их в танцевальную деятельность, а так же формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

1. Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память.

2. Развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода.

3. Раскрыть способности у подростков и сформировать в них умение воспринимать и понимать прекрасное.

4. Привить любовь к танцевальному искусству.

6. Познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.

7. Познакомить подростков с простейшими правилами поведения на сцене.

8. Способствовать повышению самооценки у неуверенных в себе подростках (ключевая роль в танце, вербальное поощрение и т. д.).

9. Закрепить приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы. Развивать коммуникативные способности подростков через танцевальные игры.

Основные формы проведения занятий:· танцевальные репетиции, беседа, праздник.

Основные виды занятий – индивидуальное и групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной деятельности.

· метод внутреннего слушания.

Метод показа. Разучивание нового движения, позы руководитель предваряет точным показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога движение предстает в законченном варианте.

   Регулярность занятий 2 часа в неделю.

Метод наглядности. Этот метод включает в себя слуховую наглядность (слушание музыки во время исполнения танцев), зрительное и тактильное проявление наглядности, которые сочетаются со слуховыми впечатлениями.

Предполагаемый результат: В ходе занятий воспитанники не только научатся основным танцевальным элементам, но и смогут общаться на языке танца, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами, как видом творческой деятельности, что будет способствовать их успешной адаптации в обществе.

п/п

Содержание занятия

Кол-во часов

Дата

1

Организационная работа. Сбор участников коллектива.

1 ч.

2

Сбор участников, дополнение коллектива. Выбор старосты. Ознакомление с репертуаром.

1 ч.

3

Разучивание разминки.  Подготовка ко Дню учителя.

1 ч.

4

Разминка. Упражнения на «квадрате». Подготовка ко Дню учителя.

1 ч.

5

Разминка. Упражнение классического дренажа.  Подготовка ко Дню учителя.

1 ч.

6

Ритмический тренаж: музыкальные пространственные упражнения. Подготовка ко Дню учителя. Прогон танца «Поцелуй меня».

1 ч.

7

Разминка. Подготовка ко Дню учителя. Репетиция танцев включенных в концерт.

1 ч.

8

Генеральный прогон танцев ко Дню учителя.

1 ч.

9

Участие коллектива в праздничном концерте, посв. Дню учителя

1 ч.

10

Разминка. Постановка рук и ног в танце.  Разучивание движений танца «Вальс».

1 ч.

11

Портретная гимнастика: упражнения для стопы, вытянутость носочков. Постановка танца, соединение выученных упражнений. Разучивание движений современного танца «Вальс», современных движений к танцу.

1 ч.

12

Постановка головы,  освоение понятий вытянутости и выворотности. Разучивание движений современного танца «Танец со свечами»

1 ч.

13

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных. Боковой галоп, шаг с вытянутыми носочками. Разучивание движений современного танца «Танец со свечами»

1 ч.

14

Разминка. Разучивание мужской и женской партии «Поклон».  Разучивание движений современного танца «Танец со свечами».

1 ч.

15

Разучивание движений современного танца «Танец со свечами»

1 ч.

16

Ритмический тренаж: ходьба парами, змейкой, звёздочкой. Постановка корпуса. Повторение танца «Танец жизни»

1 ч.

17

Классический тренаж. Упражнения на «квадрате». Танцевальные движения «Глубокие выпады», «Волна». Разучивание движений современного танца «Танец со свечами»

1 ч.

18

Классический тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка современного танца «Танец со свечами»

1 ч.

19

Гимнастика. Танцевальные движения «Большой и маленький квадрат», «Шаги с поднятием колена и рук». Соединение движений танца «Танец со свечами»

1 ч.

20

Классический тренаж. Репетиция танца «Танец со свечами»

1 ч.

21

Упражнения гимнастики на растяжку мышц ног. Отработка движений танца «Танец со свечами». Прогон танцев.

1 ч.

22

Повторение выученных движений и танцев.

1 ч.

23

Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация под заданную музыку.

1 ч.

24

Танцевальная импровизация.

1 ч.

25

Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные акценты и т.д.

1 ч.

26

Ритмика. Портретная гимнастика. Разучивание движений к танцу «Мюзикл»…

1 ч.

27

Подготовка к новогодним праздникам. Разучивание движений к танцу «Мюзикл».

1 ч.

28

Ритмика. Разучивание движений к танцу «Мюзикл». Подготовка к новогодним мероприятиям.

1 ч.

29

Соединение движений к танцу «Мюзикл» воедино.

1 ч.

30

Ритмика. Репетиция танца «Мюзикл». Прогон всех танцев.

1 ч.

31

Ритмика. Репетиция танца «Мюзикл». Прогон всех танцев.

1 ч.

32

Подготовка к новогодним мероприятиям. Репетиция танца «Мюзикл». Прогон всех танцев.

1 ч.

33

Выступление на новогодних мероприятиях.

1 ч.

34

Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений «Вальс», классика.

1 ч.

35

Портретная гимнастика. Повторение танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

36

Повторение танцев «Танец жизни» и отработка современного танца «Танец со свечами». Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

37

Ритмика. Повторение и отработка выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

38

Портретная гимнастика. Разучивание современных движений. Повторение и отработка выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

39

Танцевально-образные движения: змея, кошка, цапля. Разучивание движений к современному танцу. Повторение и отработка выученных танцев.

1 ч.

40

Классический тренаж: да-ми-плие по 1-й, 2-й, 5-й позиции. Пластика. Повторение выученных движений танца.

1 ч.

41

Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика. Подготовка ко Дню защитников Отечества.

1 ч.

42

Классический тренаж: гранд плие по 1-й, 2-й, 5-й позиции (изучение сначала спиной к стене, затем лицом к опоре). Разучивание движений к даб степ танцу. Подготовка ко Дню защитников Отечества.

1 ч.

43

Подготовка ко Дню защитников Отечества и 8 Марта. Отработка всех танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

44

Ритмика. Танцевально-образная импровизация, людей разных профессий (кузнец, вышивальщица, водитель и художник). Повторение движений современного танца. Подготовка к праздникам. Повторение и отработка выученных танцев.

1 ч.

45

Участие в мероприятии, посв. Дню защитников Отечества.

1 ч.

46

Классический тренаж. Подготовка к празднику 8 марта. Повторение и отработка выученных танцев. Разучивание движений  танца в стиле даб степ.

1 ч.

47

Повторение выученных танцев, разучивание движений к песням.

1 ч.

48

Подготовка к мероприятию, посв. 8 Марта. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

49

Танец даб степ

1 ч.

50

Партерный экзерсис: упр. на натяжение и расслабление мышц тела, для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности локтевого сустава. Разучивание движений к танцу даб степ.

1 ч.

51

Партерный экзерсис. Разучивание движений к танцу даб степ.

1 ч.

52

Ритмика. Разучивание движений к даб степ танцу.

1 ч.

53

Повторение и закрепление выученных движений к даб степ танцу.

1 ч.

54

Соединение выученных движений в одну картинку стилизованного даб степ танца.

1 ч.

55

Репетиция даб степ танца Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

56

Разминка. Постановка рук (позиция руки на поясе, положение рук в стороны, вперед, вверх). Репетиция и отработка даб степ танца. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

57

Пластика. Репетиция даб степ танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

58

Ритмика. Разучивание дополнительных движений к танцу. Подготовка к майским праздникам.

1 ч.

59

Ритмика. Репетиция даб степ танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к праздникам.

1 ч.

60

Пластика. Репетиция даб степ танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к празднику Победы.

1 ч.

61

Повторение и закрепление выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к празднику Победы.

1 ч.

62

Прогонная репетиция выученных танцев. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

63

Репетиция танцев для концерта, посв. Дню Победы. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

64

Репетиция танцев на мероприятие, посв. Дню Победы.

1 ч.

65

Пластические этюды на подражание растений и животных. Участие коллектива в праздничных мероприятиях, посв. Дню Победы.

1 ч.

66

Обсуждение проведенного мероприятия. Прослушивание классических композиций, игры с детьми.

1 ч.

67

Классический тренаж: релеве по 6-й позиции, пор де бра. Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев. Постановка танца «Вальс».

1 ч.

68

Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев и подтанцовок. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Разучивание танца «Вальс».

1 ч.

69

Классический тренаж: деми-плие по 6-й позиции, батман тандю в сторону, вперед, назад крестом, сотэ. Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев и подтанцовок.

1 ч.

70

Генеральная репетиция к отчетному концерту.

1 ч.

71

Обсуждение проведенного отчетного концерта. Игры с детьми.

1 ч.

multiurok.ru

Программа танцевального кружка "Магия"

КОММУНИКАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КАРАБАЛЫКСКОГО РАЙОНА»

Утверждаю:

и.о. директора Комуникального

государственного

учреждения «Дом детского творчества отдела

образования акимата Карабалыкского района»

___________________А.М. Сарина

« _____» ___________ 2016 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

КРУЖОК «МАГИЯ»

Программа рассчитана на 1 год обучения

Возраст учеников 7 -15 лет

Педагог дополнительного образования

Комуникального государственного

учреждения «Дом детского творчества отдела

образования акимата Карабалыкского района»

Тухтаева Камола Равшановна

с. Белоглинка, 2016 г.

Пояснительная записка

Каждый избирает для себя форму досуга в соответствии со своими вкусами, склонностями, возрастом, самочувствием и даже настроением. Для одних нет ничего боле приятного, чем посвятить время книге, другие торопятся на футбольный матч. Но есть такая категория, для которых слово – танец, является источником нетерпеливого, волнующего, многочасового ожидания.
   Танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения, причем и партнеров по танцу, и всех присутствующих в зале, находящихся в данную минуту в роли зрителей.
   Танцевальная, музыкально-ритмическая деятельность детей – яркий, эмоциональный путь передачи музыкально – эстетических переживаний. Приобретается опыт музыкального восприятия, умение самостоятельно определить на слух характер музыки и передать его в движении, слышать вступление, легко различать двух-, трехчастную форму произведения; отмечать в движении изменение динамики, темпа, чувствовать чередование музыкальных фраз, предложений. 
   Танец откроет для детей богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.
Наш кружок даст выработать активную реакцию на музыку, умение эмоционально, образно передаст в движениях настроение, чувства, развитие сюжетной лини, которая заложена в характере музыки.

Более сложные движения и их комбинации могут быть взяты из:

образцов народных танцевальных движений,

движений бальных танцев,

современных эстрадных танцев,

спортивных движений и элементов аэробики.

В кружке участвуют школьники от 7 до 15 лет.
      Главная задача – создать эмоциональный настрой у детей во время занятий.

Цель и задачи

Цель: развить творческих способностей детей средствами танцевального искусства; передавать эмоции мимики и жестов, уметь выполнять танцевальные элементы.

Задачи:

  • развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в хореографическом искусстве;

  • формирование танцевальных знаний, умений, навыков;

  • развитие художественного вкуса на основе изучения высокохудожественной музыки -классической, современной, народной.

Ожидаемые результаты:

1. В обучении: научились двигаться плавне, шире и более пространственно, стали более сильными и гибкими, координированными, научились взаимосвязи исполнения движения с дыханием, научились свободному импровизационному движению, избавились от скованности и зажатости.

2. В развитии: научились концентрироваться на процессе, на практическом применении информации, воспитанники овладели импровизационной свободой и способностью принимать творческие решения.

3.В воспитании: приобрели навыки самовыражения через движение, воспитанники получают удовольствие от танца, видна увлеченность процессом импровизации, понимают и умеют различать разные стили и направления в современном танце, в современной музыкальной культуре.

Режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю, в учебном году – 72 занятий.

Кроме занятий проводимых по учебному плану практикуется :

  • Участие детей в районных конкурсах, фестивалях, участие в городских мероприятиях.

Учебно-тематический план занятий

п/п

Наименование разделов и тем

Количество теоретических часов

Количество практических часов

Общее количество часов

1

«Введение»

1

1

2

Тренировочные упражнения -

1

1

3

Современный танец

6

6

4

Испанский танец

1

14

15

5

Лезгинка

1

17

18

Танец Ивана Купала

1

13

14

Танец Амазонки

1

13

14

Отчётный концерт.

Концерт кружка «Магия»

3

3

Содержание программы

  • «Введение» – 1 час - педагог знакомит в игровой форме с одним из видов искусства -хореографией и содержанием программы. Рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.

  • Тренировочные упражнения - 1 часа – включает в себя упражнения для рук и ног, корпуса, ритмические упражнения. Дети знакомятся словарем танцевальных движений.

  • Современный танец - 6 часов - включает в себя коллективно-порядковые и ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие детей. Упражнения этого раздела должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное восприятие, представления о выразительных средствах музыки развивать чувство ритма.

  • Испанский танец - 15 часов знакомит с азами классического танца. Изучение элементов движений, формирование синхронность в движениях, фигурные композиции, создание своеобразные движения кистями рук топанием ног.

  • Лезгинка - 18 часов способствуют развитию танцевальных навыков, эмоциональности, выразительность и четкость в движениях. Данный раздел включает в себя разбор и отработку основных движений , отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции и различных связок.

  • Танец Ивана Купала 14 часов. Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в танцах разных видов. Тренинг современной танцевальной пластики шпагат и аэробику. Отработка исполнительской техники прыжков и вращений.

  • Танец «Амазонки» - 14 часов - знакомство с композицией танца. Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лёжа, стоя, освоение различных танцевальных позиций для головы, туловища, рук, ног.

  • Отчётный концерт- 3 часа

  • Подготовка пригласительных билетов. Оформление зала и сцены. Подготовка видео - и фотосъёмки. Разбор итогов отчётного концерта.

Методические обеспечение:

  • Кабинет самопознания и сельский «Дом культуры»;

  • Музыкальный центр, Музыкальные колонки, домашний кинотеатр;

  • компакт-диски, флешь карты;

  • костюмы для занятий и выступлений (готовят родители);

  • ноутбук.

Список литературы.

Д.В.Григорьев, П.В. Степанов Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя М. «Просвещение» 2011.

Стандарты второго поколения. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В. А. Горского.- М.»Просвещение» 2011.

Захаров В. М. Танцы народов мира. – М., 2001.

Михеева Л. Н. Молодёжный любительский театр: реальность и перспективы./Пособие для педагога дополнительного образования. – М., 2006.

Севрюков С. П. Методическая разработка по джаз – танцу. – М., 1998.

Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. Электронная детская энциклопедия «Мне интересно ВСЁ».

Ерохина О.В. Школа Танцев для детей/ Серия «Мир вашего ребёнка». – Ростов н/Дону: Феникс, 2003.

Интернет сайт www.dancemaze.ru

КОММУНИКАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КАРАБАЛЫКСКОГО РАЙОНА»

Утверждаю:

и.о. директора Комуникального

государственного

учреждения «Дом детского творчества отдела

образования акимата Карабалыкского района»

___________________А.М. Сарина

« _____» ___________ 2016 г.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КРУЖОК «МАГИЯ»

Количество часов в год 72 ч.

Количество часов в неделю 2 ч.

Педагог дополнительного образования

Комуникального государственного

учреждения «Дом детского творчества отдела

образования акимата Карабалыкского района»

Тухтаева Камола Равшановна

с. Белоглинка, 2016 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата

«Введение»

1 час

1

Организационная работа. Сбор участников коллектива. Выбор старосты. Ознакомление с репертуаром, с техникой безопасности.

1 ч.

Тренировочные упражнения -

1 час

2

Разучивание разминки. Упражнения для рук, для ног, корпуса.

1 ч.

Современный танец

6

3

Разминка. Упражнение для рук «Фонарики». Разучивание движений танца

1 ч.

4

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных. Разучивание движений танца

1 ч.

5

Разминка. Подготовка ко Дню учителя и Пожилых.. Разучивание движений танца.

1 ч.

6

Ритмика. Разучивание движений к танцу Повторение выученных движений и танца

1 ч.

7

Генеральный прогон танца ко Дню учителя.

1 ч.

8

Участие коллектива в праздничном концерте, посв. Дню учителя

1 ч.

Испанский танец

15 часов

9

Разминка. Постановка рук и ног в танце. Упражнение «Гармошка» и «Дробный шаг». Разучивание движений танца.

1 ч.

10

Постановка головы, устранение физических недостатков. Упражнение «Шаг и поскок с правой, затем с левой ноги». Разучивание движений танца.

1 ч.

11

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных. Боковой галоп, шаг с вытянутыми носочками. Разучивание движений танца

1 ч.

12

Разминка. Сочетания движений. Разучивание движений танца

1 ч.

13

Разминка, танцевальное движение «Пружинка с поворотом», «Подскоки в повороте». Повторение танца

1 ч.

14

Ритмический тренаж. Постановка корпуса. Повторение танца

1 ч.

15

Упражнения гимнастики на растяжку мышц ног. Танцевальные движения. Разучивание движений

1 ч.

16

Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка танца

1 ч.

17

Гимнастика танцевальные. «Кружиться по одному». Соединение движений танца.

1 ч.

18

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

19

Пластика. Репетиция танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

20

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений.

1 ч.

21

Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика.

1 ч.

22

Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Отработка техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в танце.

1 ч.

23

Прогон танца. Повторение выученных движений и танца.

1 ч.

Лезгинка

18 часов

24

Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация под заданную музыку.

1 ч.

25

Упражнения гимнастики на растяжку мышц ног и рук. Разучивание движений танца

1 ч.

26

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

27

Пластика. Репетиция танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

28

Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений.

1 ч.

29

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных. Боковой галоп, шаг с вытянутыми носочками. Разучивание движений танца

1 ч.

30

Разминка. Сочетания движений.

1 ч.

31

Разминка. Сочетания движений. Отработка движений танца.

1 ч.

32

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

33

Пластика. Репетиция танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

34

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений.

1 ч.

35

Разминка. Разучивание современных движений. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

36

Разминка. Разучивание движений к танцу.

1 ч.

37

Ритмика. Разучивание движений к танцу. Подготовка к весенним мероприятиям.

1 ч.

38

Разминка. Соединение движений танца воедино.

1 ч.

39

Ритмика. Репетиция танца. Прогон всех движений танца.

1 ч.

40

Ритмика. Повторение движений танца. Подготовка к праздникам. Соединение выученных движений в одну картинку стилизованного танца.

1 ч.

41

Ритмика. Разучивание дополнительных движений к танцу. Подготовка праздникам.

1 ч.

Танец Ивана Купала

14 часов

42

Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений.

1 ч.

43

Разучивание разминки. Упражнения для рук, для ног, корпуса.

1 ч.

44

Портретная гимнастика. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

45

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

46

Разминка. Разучивание современных движений. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

47

Разминка. Пластика. Повторение выученных движений танца.

1 ч.

48

Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений.

1 ч

49

Разучивание разминки. Упражнения для рук, для ног, корпуса.

1 ч

50

Портретная гимнастика. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч

51

Ритмика. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч

52

Разминка. Разучивание современных движений. Повторение и отработка выученных движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч

53

Разминка. Пластика. Повторение выученных движений танца.

1 ч

54

Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика.

1 ч

55

Ритмика. Повторение движений современного танца. Подготовка к праздникам. Соединение выученных движений в одну картинку стилизованного танца.

1 ч

Танец «Амазонки»

14 часов

56

Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание музыкальных произведений.

1 ч.

57

Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

58

Разминка. Постановка рук (позиция руки на поясе, положение рук в стороны, вперед, вверх). Отработка четкости и ритмичности движений

1 ч.

59

Пластика. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1 ч.

60

Разминка. Пластика. Повторение выученных движений танца.

1 ч.

61

Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Повторение и отработка выученных движений.

1 ч.

62

Разучивание размин

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о