Познавательная программа для детей – Познавательная игровая программа «Хочу всё знать»

Содержание

Познавательная игровая программа «Хочу всё знать»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

«Детский эколого-биологический центр» г. Колпашева

Экологический марафон

«Хочу всё знать»

(познавательная игровая программа для детей от 7 до 16 лет)

Автор: Андреева Наталия Николаевна–

педагог дополнительного образования

г. Колпашево

2016 г.

Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования, учителям школ для внеклассного мероприятия. Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 16 лет, может быть использована для проведения праздничных мероприятий посвященных каникулам.

Цель: формирование интереса к изучению окружающего мира, через игровую и экспериментальную деятельность учащихся.

Задачи:

- развивать любознательность, сообразительность, смекалку, воображение,

- расширять знания детей о видовом разнообразии природы,

- закрепить нормы экологического поведения.

Ход мероприятия

  1. Организационный момент и вводная часть.

  2. Путешествие по станциям (игра).

  3. Заключение.

Ведущий

- Добрый день ребята! Очень приятно видеть столько любознательных лиц. Сегодня мы собрались на познавательно развлекательную программу «Хочу всё знать». Вы будите путешествовать по станциям, где Вас ожидают познавательные конкурсы и творческие задания. Мы свами проведем ряд экспериментов и закрепим нормы экологического поведения. Чтобы справиться со всеми заданиями, вам нужно проявить сообразительность и смекалку. Время прохождения станций 6-8 мин.

- Готовы?

(Ответы детей «да»)

- Сейчас мы рассчитаемся на 1,2,3,4,5,6 и разделимся на 6 команд, по номерам. Каждая команда выберет представителя. Представители команд подойдите и получить свои маршруты – паровозики с маршрутом прохождения станций (Приложение1).

На каждой станции вас будут ждать педагоги, которые расскажут вам задания.

-Паровозики вперед!

(Ответы детей «ту-ту»

Станция 1. Смекалкино

Педагог

- Ребята, вы прибыли на станцию «Смекалкино». Вам нужно проявить смекалку, чтобы справится с заданиями.

-Каждому участнику выдается конверт с геометрическими фигурами. Нужно составить из них животных. Кто больше составит. Брать фигуры из других конвертов нельзя. Кто затрудняется, можно посмотреть на лист – подсказку.

Станция 2 Знайкино .

Педагог

- Ребята, вы прибыли на станцию «Знайкино».

На этой станции я буду загадывать загадки, о растениях и животных. Вопрос – ответ. Задача команды – отгадать как можно больше загадок. За каждый правильный ответ дается один жетон. (Если ответ не прозвучал, его озвучивает педагог. Жетон в этом случае не выдается) В конце игры жетоны подсчитываются, и результат записывается на доске. Для сравнения между командами.

ВОПРОСЫ Растения деревья
1. КАК ПО ПНЮ СРУБЛЕННОГО ДЕРЕВА УЗНАТЬ, СКОЛЬКО ЕМУ ЛЕТ? /На срубе четко видны годовые кольца. Сколько колец столько лет/ 
2. ЧТО ЗА ТРАВА КОТОРУЮ И СЛЕПЫЕ ЗНАЮТ? /Крапива/ 
3. КАКИЕ ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ ОСТАЮТСЯ ЗЕЛЁНЫМИ? /Ель, сосна, / 
4. НАЗОВИТЕ ДЕРЕВО – СИМВОЛ НАШЕЙ РОДИНЫ? /Берёза/ 
5. КАКИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ ЛЕЧАТ ПРОСТУДУ? /Мать-и-мачеха, подорожник, дущица, мята и др./ 
6. КАКАЯ ЯГОДА БЫВАЕТ КРАСНОЙ, ЧЕРНОЙ, БЕЛОЙ? /Смородина/ 
7. НАЗОВИТЕ ЯДОВИТЫЕ ЯГОДЫ, КОТОРЫЕ РАСТУТ В ЛЕСУ? /Волчье лыко, вороний глаз/ 

ВОПРОСЫ птицы
1. ПЕРЕД КАКОЙ ПОГОДОЙ ПТИЦЫ ПЕРЕСТАЮТ ПЕТЬ? /Перед дождливой/ 
2. ПИНГВИН ПТИЦА ИЛИ ЖИВОТНОЕ? /Птица/ 
3. КАКАЯ ПТИЦА ПОДБРАСЫВАЕТ СВОЕ ЯЙЦО В ДРУГИЕ ГНЁЗДА? /Кукушка/ 
4. ПОЧЕМУ СНЕГИРЯ ТАК НАЗВАЛИ? /Прилетают с первым снегом/ 
5. КАКАЯ ПТИЦА ВЫВОДИТ ПТЕНЦОВ ЗИМОЙ? /Клест/ 
6 КАКАЯ ПТИЦА САМЫЙ ЛУЧШИЙ ПЕВЕЦ В РОЩЕ? /соловей/
7. САМАЯ БОЛЬШАЯ В МИРЕ ПТИЦА? /Страус/ 

8. КАКАЯ ПТИЦА МОЖЕТ ЛЕТАТЬ ХВОСТОМ ВПЕРЕД? /Колибри/ 
9. КАКИЕ ПТИЦЫ ВЫВОДЯТ ПТЕНЦОВ ТРИ РАЗА ЗА ЛЕТО? /Воробьи, овсянки/ 

10. КАКИЕ ПТИЦЫ СПЯТ В СНЕГУ? /куропатка и тетерев/

11. КАКИХ ПТИЦ НАЗЫВАЮТ ЛЕСНЫМИ ДОКТОРАМИ? /дятел/

12.КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ ПЕРВЫМИ ВЕСНОЙ? /грачи и скворцы/

ВОПРОСЫ разные

  1. ПРОДОЛЖИТЕ ПОСЛОВИЦУ. /Много леса – не губи, нет леса – ... (посади). 

  2. ЧЕМ СТРЕКОЧЕТ КУЗНЕЧИК? /Ногой о крыло/ 

  3. РАЗНОЦВЕТНЫЕ ГРИБЫ? /Сыроежки/ 

  4. КТО ДЕЛАЕТ ЗАПАСЫ НА ЗИМУ? (белки, мыши, хомяки)

  5. КТО В МИНУТЫ ОПАСНОСТИ ОСТАВЛЯЕТ ХВОСТ? (ящерица)

  6. КТО СПИТ ГОЛОВОЙ В НИЗ? (летучая мышь)

ВОПРОСЫ животные

1. хищное млекопитающее, один из самых крупных и опасных наземных хищников. Хозяин тайги./медведь/

2. Грызун, имеющий удлинённое тело с пушистым длинным хвостом, уши длинные, цвет темно-бурый с белым брюшком, иногда серый (особенно зимой). Отличительная особенность - делает запасы на зиму./белка/

3. Вид хищных млекопитающих из рода ласок и хорей. Из шерстинок его хвоста изготавливают кисти для художников / колонок/

4. Самый крупный из оленей,  один из центральных персонажей в мифологии северных народов./лось/

 5. Искусственно расселенный околоводный вид грызунов, получивший в России широкое распространение. Этот американский зверек завезен в Россию в начале 20-х годов XX века и с тех пор широко распространился повсюду от московских прудов до сибирских тундровых рек. /выдра/

6. Наиболее распространенный вид мелкой дичи. Считается очень чистоплотным, любит причёсывать шерсть лапами и языком. Является символом трусливого, всеми обижаемого существа.  /заяц/

7.Самый северный из видов кошачьих. Туловище короткое, плотное. Лапы крупные, зимой хорошо опушенные, что позволяет ходить по снегу, не проваливаясь. На ушах длинные кисточки. Хвост короткий, как бы обрубленный. /рысь/

8.Как гласит толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля, - это сибирский зверек ("tamias striatus"), маленькая, полосатая, земляная белка. /бурундук/

9. Насекомоядные,  мелких и средних размеров животные, приспособленые к подземному, роющему образу жизни. /крот

Станция 3. «Перевалочная» ( коридор)

Педагог

- Ребята, вы прибыли на станцию «Перевалочная». Вам нужно перейти из одного конца коридора в другой. Но при этом нужно выполнить задание. Сначала называется представители животного (зверь, птица, рыба, насекомое) и растительного (дерево, кустарник, растение) мира и только после этого делается шаг. Шаги не большие. Названия животных не повторяются. Первыми идут младшие участники. Последними идут старшие ребята. Нужно дойти до 2-й черты. Если участник не доходит до 2-й черты, ему ведущий загадывает загадку. На правильный ответ загадки участник делает шаг.

(На полу расчерчены 2 черты в разных сторонах коридора.) Участники, выстраиваются вдоль 1-й черты и по очереди, по одному начинают движение.

Загадки- подсказки (для маленьких участников)

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли помешка. (Капуста)

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук)

Хвост вверх глядит,

Сахар из нее можно добыть,

Вкусный борщ сварить. (Свекла)

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая,

На вкус, как сахар сладкая. (Морковь)

На кустике – шары:

Бока подставив солнышку,

Краснеют от жары. (Помидоры)

Белый, как снег,

Надутый, как мех,

Лопатами ходит,

А рогом ест? (Гусь)

Как есть начнет –

Песенку поет. (Кот, кошка)

Белый пестик. (Малина)

Сколько сереньких домков,

Столько беленьких жильцов. (Подсолнух)

Загадки-обманки.

1. Кукарекает спросонок

Милый, добрый ... (петух)

2. Кто грызёт на ветке шишку?

Ну, конечно, это ... (белка)

Станция 4. Экологическая.


Педагог

- Ребята, вы прибыли на станцию «Экологическая». Здесь я буду проверять, как вы знаете правила поведения в природе. Соблюдаете ли вы их. (На полу у стены разбросан мусор.)

Я буду зачитывать предложения о поведение детей в лесу.

Участники, по очереди, заканчивают высказывания в устной форме. Утверждая, что можно делать, а что нельзя. Если правильно, бегут до стены. По дороге, им нужно положить в мешок 1 предмет мусора. Если не правильно, бегут до стены, им нужно достать из мешка 1 предмет мусора и положить на пол. Игра продолжается, пока весь мусор участники не соберут в мешок.

  1. Включать громкую музыку …….(нельзя) распугает птиц и зверей.

  2. Мыть машину на берегу реки…….. (нельзя)

  3. Ходить на охоту в отведенное для этого время…… (можно)

  4. Вырывать грибы, или сбивать палками не съедобные …. (нельзя): разрушается грибница,

  5. Наломать для костра ветки …….(нельзя) собирается сушняк.

  6. Подвязать сломанную ветку……… (можно)

  7. Прятаться во время грозы под деревом……… (нельзя)

  8. Бросать мусор с берега реки в воду……… (нельзя)

  9. Разводить костёр в жаркую погоду во время пожароопасной ситуации …….(нельзя) – это может стать причиной лесного пожара.

  10. Сжигать в костре бумагу, бумажные фантики……… (можно)

  11. Сжигать в костре пластиковые бутылки…… (нельзя) Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается за 220 лет),

  12. Сжигать в костре металлические банки…… (нельзя) разрушаются 100 лет.

  13. Костер после прогорания забросать землей или залить водой до полного прекращения горения…….. (можно)

  14. Брать животных из леса. …….(нельзя)

  15. Трогать гнёзда птиц, брать в руки яйца птиц….…….(нельзя)

  16. Уходя из леса, …, собрать на память букет красивых цветов….……. (нельзя)

Станция 5. Экспериментальная.

Педагог

- Ребята, вы прибыли на станцию «Экспериментальная». Здесь мы будем проводить эксперименты.

  1. Эксперимент «Секретное письмо»

Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в видимое. Чтобы проявить надпись, нагрейте ее (прогладить утюгом, подержать над огнем или в духовке). Осторожно, не позволяйте детям самим этим заниматься. 

Объяснение: Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и секретное письмо можно будет прочитать.

  1. Эксперимент «Плавающее яйцо»

Материалы и оборудование: 2 яйца, 2 стакана с водой, соль.

Опыт:

  1. Аккуратно поместите яйцо в стакан с простой чистой водой. Как и ожидалось, оно опустится на дно (если нет, возможно, яйцо протухло и не стоит возвращать его в холодильник).

  2. Во второй стакан налейте теплой воды и размешайте в ней 4-5 столовых ложек соли. Для чистоты эксперимента можно подождать, пока вода остынет. Потом опустите в воду второе яйцо. Оно будет плавать у поверхности

Объяснение: Тут все дело в плотности. Средняя плотность яйца гораздо больше, чем у простой воды, поэтому яйцо опускается вниз. А плотность соляного раствора выше, и поэтому яйцо поднимается вверх.

А теперь покрутив 2 яйца, определите какое из них вареное, а какое сырое.

Вареное яйцо крутится хорошо, а сырое нет.

Объяснение: Центр тяжести у вареного яйца постоянен.

  1. Эксперимент «Плавающее перо»

Материалы и оборудование :

- Два белых птичьих пера, купленные в магазине (не используй найденные перья)
- Широкая миска с водой
- 2 столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды
- Синяя пищевая краска
- 2 ватных шарика
- Пинцет
- Бумажное полотенце

Этот опыт показывает, как загрязнение воды детергентами (моющими средствами) влияет на плавучесть водоплавающих птиц. Загрязненная мылом вода попадает в природную среду. Через грунтовые воды она просачивается в пруды, озера и другие водоемы.

Схема работы:

1. 1 миска. Налей в миску воды и добавь немного синей краски.

2. С помощью пинцета аккуратно опусти на поверхность воды первое перо.

3. Через одну минуту достань перо и осторожно проведи по нему ватной палочкой.

Посмотри - палочка останется чистой.

4. Положи перо на бумажное полотенце.

5. 2 миска. Добавь в воду две столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды. Осторожно размешай, чтобы не было пузырьков.

6. Аккуратно опусти на поверхность воды второе перо.

7. Через одну минуту достань перо и осторожно проведи по нему ватным шариком. Посмотри – цвет палочки изменится.

8. Положи перо на бумажное полотенце

Результат:

Плавать будут оба пера, но в мыльной воде перо пропустит воду - на ватном шарике ты увидишь цвет чистящего средства (голубой).

Объяснение:

Чтобы понять, что произошло, надо внимательнее взглянуть на строение пера. "Ствол" пера, который прикрепляется к телу птицы, называется остью пера. От ости отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом крошечными крючочками и образуют сплошную поверхность.

При добавлении моющего средства поверхностное натяжение воды уменьшается, и она может проникнуть между крючочками. Кроме того, мыло растворяет жировую смазку птичьих перьев, и в результате птица становится в воде "тяжелой", медленнее двигается и быстрее устает. От загрязненной мылом воды страдают не только гуси, утки и другие водоплавающие птицы, но и водоплавающие млекопитающие - выдры, бобры и другие.

  1. Эксперимент «Взрыв цвета в молоке»

Чтобы провести этот зрелищный эксперимент, вам понадобятся:

- цельное молоко
- пищевые красители разных цветов
- любое жидкое моющее средство
- ватные палочки
- тарелка

Обращаем ваше внимание на то, что молоко должно быть обязательно цельным, а не обезжиренным. Почему? Все объяснения после опыта.

План работы:

1. Налейте молоко в тарелку.

2. Добавьте в него по несколько капель каждого красителя. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.

3. А теперь, хотите верьте, хотите нет, мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!

Объяснение опыта:

Молоко состоит из молекул разного типа: жиры, белки, углеводы, витамины и минералы. При добавлении в молоко моющего средства происходит одновременно несколько процессов. Во-первых, моющее средство снижает поверхностное натяжение, и за счет этого пищевые красители начинают свободно перемещаться по всей поверхности молока. Но самое главное, что моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке, и приводит их в движение. Именно поэтому для этого опыта не подходит обезжиренное молоко.

  1. Эксперимент «Обесцвечивание йода»

Проделав этот эксперимент, вы увидите, как прозрачная жидкость в одно мгновение становится темно-синей. Чтобы провести опыт, вам, возможно, потребуется сходить в аптеку за необходимыми ингридиентами, но чудо-превращение того стоит.

Вам потребуются:

- 3 емкости для жидкости
- 1 таблетка (1000 мг) витамина С (продается в аптеке)
- раствор йода спиртовой 5% (продается в аптеке)
- перекись водорода 3% (продается в аптеке)
- крахмал
- мерные ложки
- мерные чашки

План работы:

1. Хорошенько разомните 1000 мг витамина С ложкой или ступкой в чашке, превратив таблетку в порошок. Добавьте 60 мл теплой воды, тщательно перемешайте как минимум в течение 30 секунд. Полученную жидкость мы условно назовем Раствор А. Кстати, Раствор А нам больше не понадобится, вы можете отложить его в сторону.

2. Теперь налейте 1 чайную ложку (5 мл) Раствора А в другую емкость, а также добавьте в нее: 60 мл теплой воды и 5 мл спиртового раствора йода. Обратите внимание, что коричневый йод, втупив в реакцию с витамином С станет бесцветным. Полученную жидкость назовем Раствор В.

3. В третьей чашке смешайте 60 мл теплой воды, пол чайных ложки (2.5 мл) крахмала и одну столовую ложку (15 мл) перекиси водорода. Это будет Раствор С.

4. Теперь все приготовления завершены. Можно звать зрителей и устраивать представление! Перелейте весь Раствор В в чашку с Раствором С. Несколько раз попереливайте полученную жидкость из одной чашку в другую и обратно. Немного терпения и... через какое-то время жидкость из бесцветной превратится в темно-синюю.

Объяснение опыта:

Объяснить дошкольнику суть опыта на доступном ему языке можно следующим образом: йод, вступая в реакцию с крахмалом, окрашивает его в синий цвет. Витамин С, наоборот, старается сохранить йод бесцветным. В борьбе между крахмалом и витамином С, в конце концов, побеждает крахмал, и жидкость через какое-то время окрашивается в темно-синий цвет.

  1. Эксперимент «Вода в перевернутом стакане»

Материалы и оборудование: 1 стакан с водой, лист бумаги.

Этот опыт объясняет явление атмосферного давления.

Расскажите, что воздух давит на нас с такой силой, как будто мы носим на плечах 15 тонн груза. Но давит он со всех сторон и даже изнутри — поэтому человек ничего не ощущает.

Опыт:

  1. Возьмите стакан с водой 2\3 ,

  2. Плотно прижмите к нему лист бумаги,

  3. Резко переверните, и смело отпускайте руку.

  4. Можно убирать руку — бумага и вода никуда не денутся!

Объяснение:

Опыт показывает, что давление воздуха, которое получает бумага снизу, больше, чем давление воды, которое получает листок сверху и потому вода держится с его помощью и не выливается.( Внутри стакана давление столбика воды меньше, чем давление воздуха снизу. Так что вода остается на месте.).

Станция 6. Угадайкино.

Педагог

- Ребята, вы прибыли на станцию «Угадайкино». Правило игры на станции такое. Участники по очереди поворачиваются спиной к доске. Ведущий вешает на доску картинку животного (можно на экране слайды «фото животных»). Остальные участники по очереди пытаются объяснить, что это за животное не называя его, стоящему спиной к экрану участнику.

(Медведь, белка, лягушка и т.д.)

Заключение.

Ведущий

- Ну вот, ваши паровозики прошли все станции! Пришло время подвести итоги. Понравилась ли вам наша игра?

Дети –да

Ведущий

-Что особенно вам понравилось?

Дети (тянут руки)

Ведущий

Пришло время нам с вами попрощается. До новых встреч, ребята.

Приложение1

Приложение 2

infourok.ru

развлекательная программа для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Поговорим о сказке»

Познавательно-развлекательная программа  

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

 «Поговорим о сказке».

Цель:

1.Перенести детей в мир сказок, дать возможность детям вспомнить сказки, привить любовь к сказкам.

2.Развить внимание, наблюдательность, логику.

3.Научиться играть в сказку, вспомнить сказочных  героев.

4.Устроить конкурсы  на сказочную тематику. 

Персонажи:

Ведущая  

Гномик  

Баба Яга  

Колобок  

Золотой Петушок  

Доктор Айболит  

Лиса  

Буратино  

Белоснежка   

Ход мероприятия:

(Фанфары)

 

Ведущая:   Здравствуйте, ребятишки!

                    Девчонки и мальчишки!

                    Ребята здесь собрались дружные?

                    Веселые? Умелые?

                    Малышей не обижают?

                    Взрослых уважают?

Праздники любят? Значит, вы пришли по адресу, у нас сегодня праздник. Но прежде, чем мы его начнем, давайте получше узнаем друг друга.    

Кричалка  « Знакомство» 

Мы в игру с вами сыграем

В зале кто сидит, узнаем!

Ну-ка Насти и Алёши

Громко хлопайте в ладоши.

Ксюши, Сони, Вани, Тани

Вы потопайте ногами!

Поднимите руки выше

Лизы, Даниилы, Миши!

Помашите мне скорей

Те, кого зовут Андрей

Поскорее встаньте

Никиты, Тёмы и Ани

Громко крикните «Ура!»

Кто Антоном был с утра!

А Сережи, Васи, Маши

Паши, Вовы и Наташи.

Повертите головой …

Как вас много! Боже, мой!

Тех, кого мы не назвали

Мы попросим, чтоб вы встали.

И теперь на раз – два – три …

Громко имя назови!

(Ответ детей) 

Ведущая: Вот как здорово! Теперь мы друг друга знаем. И без промедления праздник начинаем! Ребята, а вы и правда, очень веселые и сообразительные. 

 (Под грустную музыку выходит  Гном, смотрит по сторонам) 

Ведущая: Ой, а кто это к нам пожаловал? Гномик, ты пришел к нам на праздник?

Гном: Нет, какой тут праздник, не видите потерялся я. Я, шесть моих братьев и Белоснежка ходили в лес за грибами, я нашел воооот такую полянку грибов, и принялся их скорее в корзинку собирать. Когда все собрал, огляделся, а вокруг никого нет. Аукал я аукал, а мне никто не ответил. А потом слышу, где-то в вдалеке детский смех, вот и пришел к вам, может вы, мне поможете найти мне путь домой, в мою сказку к Белоснежке. Я по ней так соскучился. А еще у меня дома есть сундучок со сладостями, если вы проводите меня к Белоснежке,  я с вами поделюсь.

Ведущая: Ребята поможем Гномику вернуться в свою сказку?

Дети: ДА!

Ведущая:  Молодцы ребята, но сначала давайте проверим, как хорошо вы знаете сказки.

«Загадки»

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это (Доктор Айболит)

 

Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!
(Курочка Ряба)

 

Хоть он был без рук и ног,
Но сбежать из дома смог.

Волк и заяц, и медведь
Не смогли за ним поспеть.
Но лисичка знает дело -
Быстро "Ам" его и съела.
(Колобок)

Трудно бабушке и деду
Репу вытащить к обеду.
Внучка, Жучка, даже кошка
Помогали им немножко
Кто еще пришел на грядку?
Отгадайте-ка   загадку.
(Мышка из сказки Репка)

 

В сказке лисонька плутовка
Обманула зайку ловко,
Из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок.
(Зайкина избушка)

 

Утащили злые птицы
Кроху-братца у сестрицы,
Но сестричка, хоть мала
Все же малыша спасла.
Что за птицы в сказке были
И кому они служили?
(Гуси лебеди и баба Яга)

 

Колотил да колотил по тарелке носом -
Ничего не проглотил
И остался с носом.
(Лиса и журавль)

 

Ах ты Петя-простота,
Сплоховал немножко,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(Петушок золотой гребешок)

 

По тропе шагая бодро,
Сами воду носят ведра.
(По щучьему веленью)

 

Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!..
(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

 

Избушка чудная - две курьих ноги,

Такая есть в сказке у (Бабы Яги)

Ведущая: Да ребята, вы молодцы, хорошо знаете сказки. 

(под музыку в зал влетает на метле Баба Яга) 

Баба  Яга: Кто, кто меня звал? Кто кричал Баба Яга! Ой, какой миленький, маленький гномик! Мне как раз такого  для «коллекции» не хватает! Можно я заберу его себе?

Дети:  НЕТ!

Ведущая: Нет конечно! Это наш друг, и еще мы обещали гномику помочь ему вернуться в его сказку, к Белоснежке. Кстати Баба – Яга, ты случайно не знаешь, как нам найти сказку?

Баба – Яга: Пфф! Спрашиваете, конечно знаю! У меня есть волшебное зеркальце, оно меня не раз выручало.

Баба-Яга: Ребята, чтобы мое волшебное зеркальце нам помогло, нужно всем вместе громко произнести секретное заклинание. Поможете?

Дети: Да!

(достает из сумки зеркало, произносит заклинание) 

Баба-Яга: Повторяйте: «Свет мой зеркальце, скажи…»! Хи-хи-хи не смогла удержаться!

Ведущая: Баба – Яга ты нас разыгрываешь! Давай по-настоящему!

Баба-Яга: Ладно, ладно, уговорили. 

(говорит заклинание таинственным голосом)

 

«Если зеркальцем волшебным,

Я взмахну четыре раза,

В мире сказок непременно

Мы окажемся все сразу.

Считаем: Раз, два, три, четыре ( волшебная музыка)

Вот мы и в сказочном мире!»

Баба-Яга: Ну все, я свою миссию выполнила. Всем «Счастливо оставаться»! 

(уходит)

(звучит музыка,   Айболит выезжает на велосипеде)

 

Доктор Айболит:

Я лечу мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывают ранки
Африканской обезьянке.
И любой вам подтвердит:
Что я доктор Айболит.

Ведущая: Гномик, смотри, это доктор Айболит. Он из твоей сказки?

Гномик: Нееет. Мне нужно к Белоснежке.

Ведущая: Доктор Айболит, а ты случайно не знаешь , как нам найти Белоснежку?

Доктор Айболит: Конечно знаю, я вам укажу дорогу, если вы со мной поиграете.

(игра «Градусники»)

 

Доктор Айболит: Ну что ж, вы ребята озорные, очень мне понравилось играть с вами. Отправляйтесь вон по той тропинке.

Ведущая: Спасибо. Ну, что ребята, отправляемся в путь.

 

(дети по музыку маршируют на месте)

(под музыку выходит Петушок)

Золотой петушок:

Я голосистый петушок,                                                                                                Красно-алый гребешок,                                                                                                          По утру чуть свет встаю,                                                                                                    Громко песенку пою.                                                                                                                  У меня так много дел,                                                                                                                       Я рано встал и все успел!

Ведущая: Гномик, смотри, это  Золотой Петушок. Он из твоей сказки?

Гномик: Нееет. Мне нужно к Белоснежке.

Ведущая:  Золотой Петушок, а ты случайно не знаешь , как нам найти Белоснежку?

Золотой Петушок: Конечно знаю, я вам укажу дорогу, если вы со мной поиграете. 

( игра «Собери зернышки»)

 Золотой Петушок:   Мне очень понравилось играть с вами. Отправляйтесь вон по той тропинке.

Ведущая: Спасибо. Ну, что ребята, отправляемся в путь.

 

(дети по музыку маршируют на месте)

(под музыку выходит  Лиса)

 

Лиса:

Я – лисичка, рыжий хвост.
Хвостик мой совсем не прост:
Хитро след я замету,
Всех на свете обведу:
Зайку, бурого медведя,
Волка серого, соседа.
Каждый в сказочном лесу,
Знает умницу-лису!

Ведущая: Гномик, смотри,  Лисичка. Может быть она из твоей сказки?

Гномик: Нееет. Я ее там не видел. Мне нужно к Белоснежке.

Ведущая:   Лисичка, ты знаешь все тропинки в этом сказочном лесу, подскажи нам, как  найти Белоснежку?

 Лиса: Конечно знаю, я вам укажу дорогу, если вы со мной поиграете. 

(игра «Замети следы»)

Лиса:  Отправляйтесь вон по той тропинке и никуда не сворачивайте.

Ведущая: Спасибо. Ну, что ребята, отправляемся в путь.

(дети по музыку маршируют на месте)

(под музыку выходит  Колобок)

Колобок:

Колобок я, Колобок,
Подрумянен правый бок,
Я сбежал от бабки с дедом,
Зайцу я не стал обедом,
Волку в лапы не попался,
И медведь ни с чем остался.

Ведущая: Гномик, смотри, Колобок. Может быть, он  из твоей сказки?

Гномик: Нет. Я его  там не видел. 

Ведущая: Колобок, ты знаешь все тропинки  и дорожки, подскажи нам, как  найти Белоснежку?

Колобок: Конечно знаю, я вам укажу дорогу, если вы со мной поиграете. 

(игра «Мяч в сетку»)

 

Колобок:   Мне очень понравилось играть с вами. Отправляйтесь  той  дорожкой.

Ведущая: Спасибо. Ну, что ребята, отправляемся в путь.

 

(дети по музыку маршируют на месте)

(под музыку выбегает Буратино)

 

Буратино:

Все моря мне по колено,
Ведь я сделан из полена!
Обожаю приключенья!
Не люблю я огорченья!
Кукол я освободитель!
Карабаса победитель!
Я проказник с носом длинным,
Непоседа – Буратино!

Ведущая: Гномик, смотри,  Буратино. Он так похож на гнома, мы нашли твою сказку?

Гномик: Нет. Я его там не видел. 

Ведущая: Буратино,  ты самый озорной и любопытный мальчишка, подскажи нам, как  найти Белоснежку?

Буратино: Конечно знаю, я вам укажу дорогу, если вы со мной поиграете и поможете мне найти золотой ключик. 

(игра «Найди ключик»)

 

Буратино:   Мне очень понравилось играть с вами, спасибо, что помогли мне найти золотой ключик. Идите прямо и никуда не сворачивайте.

Ведущая: Спасибо. Ну, что ребята, отправляемся в путь.

(дети по музыку маршируют на месте)

(под музыку  выходит Белоснежка)

Гномик: Ой, ребята это она, моя Белоснежка! Как я рад, я нашелся! Ура!!!

Белоснежка: Здравствуй, здравствуй,  милый гномик, я так за тебя переживала. Как хорошо, что с тобой все в порядке. А как ты нашел путь домой?

Гномик: Мне ребята помогли.

Белоснежка: Ребята, какие вы молодцы, спасибо вам большое. А в знак нашей благодарности, мы угостим вас сладким призом!

 

Ведущая: В заключении нашего праздника, хочется вам прочитать вот такие строки:   Сказки гуляют по свету,
                Ночь запрягая в карету.
                Сказки живут на полянах,
                Бродят на зорьке в туманах.                                                                                                                    Мир озарив чудесами,
Сказки летят над лесами,
На подоконник садятся,
В окна, как в речки, глядятся.                                                                                                       

Сказки с нами повсюду,
Мы их никогда не забудем!
Всем до свидания, до новых встреч!

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Обучающее видео для детей: ТОП-20 детских передач

Обзоры, Топ-топ Автор: Svetlana 25 Июль, 2013

Наверное, совсем не зря понятия детские передачи и обучающее  видео для детей всё больше и больше срастаются. Обучающие видео часто строятся по принципу цикла передач, а передачи, благодаря Интернету, становятся ресурсом, доступными не в определённый день и час, а практически в любой момент.

Сегодняшний ТОП-20 детских передач подготовила для нас Татьяна Пироженко (Tavika), автор блога Это интересно!, который получил почётную награду Блог Года в акции Выбор “Блоги Мам” 2012, автор и ведущая Клуба Почемучек, в который можно послать любые детские вопросы и получить подробные интересные ответы. В общем, очевидно, что сегодняшний обзор будет хорошим навигатором в мире обучающего видео для детей.

Некоторое время назад я представляла вашему вниманию обзор познавательных и развивающих мультфильмов. Сегодня я продолжаю знакомить вас с обучающим видео для детей.

На этот раз хочу предложить вам обзор детских передач. Все эти передачи в разное время смотрели мои дети (сыну сейчас двенадцать лет, дочери — пять), и мои комментарии о них основаны именно на нашем личном опыте.

Обучающее видео для детей: за, против и «зоны особого внимания»

Прежде чем начать обзор, я ещё раз хочу напомнить о том, что любое, даже самое прекрасное развивающее или обучающее видео и любые, самые лучшие детские передачи не заменят ребёнку общения с родителями и сверстниками. Поэтому злоупотреблять просмотром телевизора не стоит.

Лучшие новогодние и рождественские книжки для детей

Одна передача (продолжительностью примерно 15 минут) в день даст хороший развивающий эффект. Но целый час таких передач будет действовать на ребёнка отупляюще. Не говоря уж о том вреде здоровью, который может нанести постоянное сидение перед телевизором. Поэтому контролируйте, что и сколько смотрит ваш малыш.

Кроме того, остаётся открытым вопрос: с какого возраста можно разрешать ребёнку смотреть телевизор? Например, высший Совет по телерадиовещанию Франции запретил работу телеканалов, транслирующих передачи для детей до трёх лет. По мнению Совета такие передачи причиняют вред здоровью детей. Ведь, согласно некоторым медицинским исследованиям, просмотр телевизора в таком возрасте может вызвать проблемы с речью и со сном, зависимость, пассивность и привести к другим заболеваниям нервной системы.

С другой стороны, именно телевизор зачастую является для малышей «окном в мир» — с помощью него можно столько узнать и понять! Своими глазами увидеть льды Антарктиды, людей давно ушедших эпох, побывать в космосе… Поэтому трудно представить себе современного ребёнка, который был бы совсем не знаком с телевизором. И в наших силах сделать так, чтобы это знакомство пошло ему только на пользу.

Итак, вот список из 20 развивающих и познавательных детских передач, «протестированный» моими детьми. Буду рада, если вы в комментариях поделитесь своими впечатлениями об обучающих видеопродуктах для детей, расскажете о том, что у вас любят и смотрят.

Детские передачи: топ-20

«Телемышка» («Die Sendung mit der Maus»)

Германия, ARD. Производится с 1971 года. Продолжительность серии 26 минут. Возраст 4-10 лет

Главная героиня передачи — мультяшная Мышка — вместе со своими друзьями представляют серию коротеньких видеосюжетов на разнообразные темы – от наблюдений за жизнью животных на ферме до рассказов о профессиях и об истории бытовых вещей. Сюжеты перемежаются тремя-четырьмя мультфильмами, которые сами по себе очень необычны для нашего глаза. Это и не русская школа мультипликации, но и не американская. А нечто совершенно иное, самобытное.

В Германии эту программу называют «школой нации». Она очень популярна. Выпускаются диски, компьютерные игры, мягкие игрушки, футболки и даже марки с Телемышкой. Есть у программы и свой сайт (www.wdrmaus.de). К сожалению, это единственная передача из всего списка, которую я так и не смогла найти в интернете на русском языке. Её транслировал в 2006 году телеканал Rambler. Тогда её с восторгом смотрел восьмилетний старший сын. Мы передачу оцифровали, и она хранилась у нас на дисках до тех времен, пока до неё не доросла дочь. Качество оцифровки ужасное. Но заменить её нечем, больше «Телемышку» на русском я нигде не встречала. Если сумеете найти или можете смотреть на языке оригинала – горячо рекомендую! Даже взрослым она будет интересна.

«Это мой дом» («My beautiful house»)

Франция, 1998 год. 28 серий по 7 минут. Возраст 4-12 лет.

В каждой серии этой детской передачи дети из какой-нибудь страны знакомят зрителей со своим домом, обычаями и укладом жизни. Зрители как бы проводят один день у них в гостях. Венеция и Англия, Куба и Бельгия, Дания и Израиль и ещё множество разных стран и культур. Очень познавательно с точки зрения изучения традиций разных народов. И взрослым не менее интересно, чем детям.

«Академия художеств»

Россия, «Бибигон», 2008 год. Продолжительность серии 12 минут. Возраст 5-10 лет

Передачу ведёт Дмитрий Хаустов вместе с несколькими детьми. В ходе шоу они изучают разные стили и художественные приёмы рисования. В результате открытого урока, который ведут приглашённые деятели искусства, дети в студии создают свой собственный шедевр и познают азы художественной грамотности. На взгляд моего сына, который сам учится в художественной школе, передача немного скучновата – мало содержания, много шоу. Но он досмотрел до конца все 50 выпусков, которые у нас были. Дочке я её пока не показывала.

«Есть такая профессия»

Россия, «Продакшн Бюро», «Карусель». 2008-2012 год. 52 серии по 25 минут. Возраст: младший и средний школьный

Молодые ведущие Павел Сердюк, Лёня Болотников и Ника Лысакова знакомят зрителей с представителями разных профессий и их трудом. В каждой серии мы можем увидеть, как ведущие пробуют освоить одну из профессий: токаря и повара, гидротехника и архитектора, министра и водолаза. Очень познавательно и полезно с точки зрения профориентации. Но малышам-дошкольникам её трудно смотреть – много взрослого текста.

«Забавная наука» («Наука во дворе», «Backyard science»)

Австралия, 2003-2007 годы, 156 серий по 12 минут. Возраст 5-12 лет

Двое взрослых ведущих вместе с компанией разновозрастной детворы (около 7-10 лет) мастерят поделки, устраивают опыты и эксперименты. И в игровой форме познают законы природы. Никакой теории – сплошное развлечение! На экране всё происходит так просто и задорно, что трудно удержаться и не попробовать самим повторить увиденное в передаче. Очень рекомендую!

«Галилео» (русский аналог немецкой программы «Galileo» канала ProSieben)

Россия, канал СТС, с 2007 г. по настоящее время, более тысячи выпусков. Продолжительность серии 45 минут. Возраст школьный.

Ведущий – известный музыкант, КВНщик и физик Александр Пушной. Кроме детской передачи выпускается ещё и журнал «Наука опытным путём». В передаче в развлекательной форме даются ответы на многие детские «почему?» и «как?». Посмотрите хотя бы на список тем нескольких случайных передач:

  • В какой стране готовят лучшие футбольные закуски?
  • Кто и как придумал пассажирский лифт?
  • Влияет ли вода на то, как разбивается ваза?
  • Какие 14 средств передвижения можно использовать зимой?
  • Что и зачем коллекционируют люди? Как собирают мусор в Каире и в Европе?
  • Каково работать лесорубом и кукловодом? Как проходят соревнования по прыжкам в грязь?
  • Можно ли из режиссёра сделать профессионального рестлера?
  • Как работает правило буравчика?
  • Кто победит в схватке оригиналов и их моделей?

Потрясающая программа, я сама смотрю её буквально с открытым ртом!

«АБВГДейка»

Россия, с 1983 года по настоящее время. Продолжительность серии 25 мин. Возраст дошкольный.

Помните песенку из детства: «АБВГДейка — это учёба и игра, АБВГДейка, АБВГДейка азбуку детям знать пора…»? Уже 35 лет персонажи передачи (сейчас это клоуны Клёпа, Рома Ромашкин, Шпилька, учительница Ксюша Сергеевна и почтальон Печкин) создают обучающее видео для детей: учат маленьких зрителей грамоте, счёту, правилам дорожного движения и правилам поведения. А с 2010 года издаётся ещё и одноимённый детский развивающий журнал.

Но ни я в детстве, ни мои оба ребёнка эту передачу не любили. Это лично моё мнение, но я терпеть не могу кривляющихся взрослых, пытающихся играть «детские» роли. В них остро чувствуется фальшь.

«История искусств вместе с Хрюшей и…»

Россия, «Карусель2, 2012 год, 50 серий по 10 мин. Возраст: старшие дошкольники.

Герои передачи «Спокойной ночи, малыши» — Хрюша, Степашка, Филя, а также ведущая тетя Юля и мультяшный персонаж. искусствовед господин Артс, — знакомятся с основными терминами искусства, примерами картин известных художников, посещают музеи мира. Сериал из таких детских развивающих передач, на мой взгляд, неплохой, но дочка, посмотрев всего серию, не проявила к нему никакого интереса.

Кроме этого цикла есть ещё подобные на другие темы: «Русский язык вместе с Хрюшей и …», «Учимся считать вместе с Хрюшей и …», «Английский вместе с Хрюшей и…», «Кругосветное путешествие вместе с Хрюшей и…».

«Твои весёлые друзья зверята» («All About Animals2)

Великобритания, ВВС, 2005-2010 годы, 52 выпуска по 25 мин. Возраст: от 3-х лет — и до старости.

Прекрасные документальные фильмы, которыми так славится ВВС! В каждой серии идет рассказ о каком-нибудь одном животном. Очень зрелищно, динамично, понятно, интересно. Легко воспринимается детьми. Единственное, что лично мне кажется недостатком, это большая продолжительность серии. Для дошкольников это всё-таки многовато. Ну а школьникам и взрослым — в самый раз.

«Мультстудия»

Россия, «Карусель», 2011 год. 13 выпусков по 25 мин. Возраст: старший дошкольный и школьный.

Передача, из которой можно узнать всё о мультфильмах: как и кто их придумывает, озвучивает и делает. В гостях в студии — известные мультипликаторы и детские писатели. И самое интересное: в каждом выпуске уроки того, как самому делать мультфильмы в разных техниках. Ведет программу Александр Олешко.

Прекрасно сделанная и очень увлекательная передача. Смотрим всей семьёй с большим удовольствием!

«Академия Занимательных Наук. Математика»

Россия, 2012 год. 49 серий по 13 мин. Возраст: младшие школьники.

Ведущие Альберт Разумник и его учёный хомяк рассказывают об истории математики, о математических понятиях и терминах. В каждой передаче есть весёлая переменка – задания на сообразительность и логику.

Кроме «Математики» у «Академии занимательных наук» есть ещё и «Физика», «Химия», «Музыка», «Биология», «География», «Астрономия».

Неплохое обучающее видео для детей, но не могу сказать, что вызывает какой-то восторг. Смотрели пока всего пару серий.

«Копилка фокусов»

Россия, «Теленяня», 2010-2011 годы. 83 серии по 25 мин.

Ведущий магического шоу — фокусник Юрий Арбузов — приглашает на сцену какого-нибудь ребёнка из зала и с его помощью демонстрирует фокус. После чего раскрывается секрет фокуса, и детей учат тому, как повторить его самостоятельно. В каждом выпуске участвует гость из числа звезд эстрады или кино.

Шоу само по себе беспомощное, но следить за разоблачением секрета фокуса интересно.

«Школа волшебства»

Россия, «Бибигон», 2010 год. 51 выпуск по 13 минут. Возраст: младшие школьники.

Ещё одно шоу фокусов с мастер-классом про то, как фокус сделать. Ведёт Илья Ларионов и четверо детей 7-10 лет в студии, которые вместе со зрителями учатся показывать простые фокусы.

Шоу ненамного лучше предыдущего – ведущему не хватает «драйва». Хотя фокусы подобраны хорошие.

«Аты – баты»

Россия, телеканал «Радость моя» 2008-2010 годы, 68 выпусков по 13 мин. Возраст: младший и средний школьный.

История российской армии, знаменитые битвы и биографии великих полководцев, представленные в виде рассказа очевидца — Старого Солдата (заслуженного артиста России Ю.Г. Григорьева). В передаче используется наглядный материал: карты, картины, оружие и обмундирование из музеев. Будет интересно мальчикам, увлекающимся «войнушками».

«Пора в космос»

Россия, «Карусель», 2010 год, более 76 выпусков по 15 минут. Возраст: старший дошкольный, школьный.

Передача создана совместно с Роскосмосом. Её ведет прямо с борта МКС космонавт Фёдор Юрчихин. А на Земле ему помогают двое детей (Егор Клинаев и Юля Сорокина). Передача состоит из четырех блоков: рассказ о жизни и быте на МКС, подготовка космонавтов, «Загадки Вселенной» и теоретическая часть.

Наша семья очень интересуется всем, что связано с космосом, поэтому такая передача не могла не стать одной из наших любимейших!

«Давайте рисовать!»

Россия, «Теленяня», 2008 – 2011 годы. Более 100 выпусков продолжительностью 20 мин. Возраст: дошкольный.

Обучающее видео для детей — Уроки от феи Фиалки и её помощника Каляки-Маляки. Вместе с детьми в студии зрителей учат разным техникам рисования. Согласно заявлению официального сайта, все упражнения, используемые в программе, а также советы феи Фиалки и её помощника по содержанию рабочего места настоящего художника тщательно подобраны детским психологом.

Совершенно не понравилось мне: я уже высказывалась о моем отношении к кривляющимся взрослым, играющим разных фей и прочих сказочных существ. Дочка посмотрела несколько серий с интересом, но её терпения не хватает просидеть до конца все 20 минут.

«ЧудоПутешествия»

Россия, «Карусель», 2007-2010, выпуски по 15 мин. Возраст дошкольный.

Кукольное шоу с элементами географии. Не понравилось – много шума, суеты… мало географии.

«В гостях у Деда Краеведа»

Россия, «Карусель», 2009-2012 годы.62 выпуска по 15 мин. Возраст дошкольный и младший школьный.

Кукольный персонаж Дед Краевед побывал во всех уголках России, а потом принялся путешествовать и по другим странам мира. В передаче короткий рассказ о географии, истории и традициях посещённой местности. А, кроме того, народная сказка.

Проект масштабный. И формат очень хороший: коротко и только самое главное. Именно то, что нужно знать ребёнку для общей эрудиции. Но лично меня сильно коробит кукольный персонаж. Дети же посмотрели с любопытством.

«Мы идём играть!»

Россия, «Карусель», 2009 – 2010 годы, выпуски по 13 мин. Возраст 3-5 лет.

Детская передача для развития речи и логики. Девочка Стрекотуша вместе со своим другом медвежонком Тишкой собирают предметы для игры. Для этого им надо объяснить задачу деду Секрету и выполнить все его задания.
Задумка неплохая, исполнение до неё не дотягивает. Не стали смотреть.

«Улица Сезам» («Sesame Street»)

США, PBS, с 1969 года по настоящее время. Более 4 тыс. выпусков. Продолжительность выпуска от 30 до 70 мин. Возраст: разные циклы для разных возрастов – от 3х лет до 12. Российская версия выходила с 1996 по 2008 годы на разных каналах.

Лучшие новогодние и рождественские книжки для детей

Одна из самых популярных в мире развивающих телевизионных передач для детей. Это — кукольное шоу, в котором его герои не только учат малышей читать и писать, но и помогут им познать мир, научиться общаться и разрешать конфликты мирным путем. В шоу много юмора, песен и игр. В подготовке выпусков принимают участие американские и российские эксперты в области детского развития.

Классический американский способ подачи материала. Я не отношу себя к его сторонникам, поэтому привела эту программу в списке лишь для полноты – ведь эта передача пользуется безумным успехом по всему миру.

Вот наш ТОП-20 детских передач. Нескучного (и полезного!) вам просмотра!

А какое обучающее видео для детей пользуется успехом у вас? Какие передачи вы выбрали для того, чтобы показать своим детям?

Автор: Татьяна Пироженко (Tavika).

Что ещё можно почитать по теме:

Лучшие познавательные и развивающие мультфильмы

Спроси у БЛОГОМАМ: Теленяня – да или нет?

Лучшие детские развивающие игры для IPad

www.blogimam.com

Игровая познавательная программа «Знатоки природы»

Задачи:

образовательная: формировать познавательные интересы учащихся через игровую деятельность по теме «Природа: растительный и животный мир»;

коррекционно-развивающая: развивать творческое воображение, связную (монологическую и диалогическую) речь, смысловую память, произвольное внимание, мыслительные процессы (анализ, сравнение), коммуникативные навыки, эмоционально-волевую сферу, обогащать словарь и расширять кругозор учащихся;

воспитательная: воспитывать чувство доброты, сопереживания, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает; учить уважительно относиться ко всем участникам игры.

Оборудование:  карточки с заданиями, игрушки - лиса и заяц, компьютер, запись голосов птиц.

В игровой программе принимают участие две команды.

1 Разминка.

Команды поочередно отвечают на поставленные вопросы.

-Какая птица выводит птенцов в любые морозы? (Клест.)

-Самая маленькая птичка в мире. (Колибри.)

-Как называется птичий домик? (Скворечник.)

-Как называется будущий цветок? (Бутон.)

-Рыба с усами. (Сом.)

-Птица - лесной доктор. (Дятел.)

-Какое самое крупное наземное животное? (Слон.)

-Ствол деревьев покрывает и надежно защищает. (Кора.)

-Как зовем мы человека, что зимой полезет в реку? («Морж».)

-Растет зеленый кустик, дотронешься - укусит. (Крапива.)

 

2 Конкурс загадок.

Отгадывают по командам.

-Рос шар бел. Дунул ветер и шар улетел. (Одуванчик.)

-Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)

-Был ребенок - не знал пеленок, стал стариком - сто пеленок на нем. (Капуста)

-Ни окон, ни дверей - полна горница людей. (Огурец.)

-Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур подсчитать. (Лиса.)

-Гребень имеет, а им не чешется, шпоры имеет, а верхом не ездит. (Петух.)

-Озорной мальчишка в сером армячишке по дворам шныряет, крошки собирает. (Воробей.)

-Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб.)

-Не портной, а с иголками не расстается. (Ёж.)

-В воде купался, а сух остался. (Гусь.)

 

3 Конкурс «Лесные веселушки».

Дети выстраиваются друг за другом в команды. Учитель называет любого обитателя леса (птицу, зверя, насекомого), а игроки по очереди показывают способ передвижения этого животного и его голос. Игроки, стоящие первыми прыгают, бегут до заранее указанного места и обратно. Дети, стоящие вторыми, изображают повадки другого животного и так далее. Учитель может назвать: «Заяц», «Медведь», «Комар», «Волк», «Пчела», «Кукушка», «Лиса».

 

4 Конкурс «Продолжи пословицу»

Команды поочередно продолжают поговорку или пословицу.

-Красна птица пером, а …(человек - умом).

-Солнце на лето, …(зима - на мороз).

-Январь - году начало, а …(зиме - середина).

-На чужой сторонушке, рад …(родной воронушке).

-Волков бояться - (в лес не ходить).

-Мала пчёлка, да и та …(работает).

-Мороз и метели …(под февраль полетели).

-Мороз не велик, …(да стоять не велит).

 

5 Конкурс «Кто где живет?»

Команды отвечают по очереди в быстром темпе.

-собака - …(в конуре)

-пчела - …(в улье)

-мышь - …(в норе)

-лошадь - …(в конюшне)

-медведь -…(в  берлоге)

-сова -…(в дупле)

 

6 Конкурс «Определи лишнее слово».

Нужно найти в каждом ряду одно лишнее слово и доказать правильность своего ответа.

-Лисица, медведь, заяц, дятел, бурундук.

-Гнездо, муравейник, курятник, нора, берлога.

-Дятел, летучая мышь, соловей, синица, грач.

-Комар, жук, синица, пчела, бабочка.

-Берёза, сосна, липа, рябина, дуб.

-Корова, свинья, овца, кабан, коза.

 

7 Игра «Мишки и шишки».

Выбирают по одному человеку из каждой команды. По полу рассыпают шишки. Двум игрокам предлагают их собрать лапами больших игрушечных мишек. Выигрывает тот, кто соберет больше.

8 Музыкальный конкурс «Узнай птицу по голосу».

Учитель включает записи с голосами птиц, дети из разных команд поочередно отгадывают. Это могут быть голоса: воробей, кукушка, ворона, дятел, петух и другие.

8 Игра «Веселая физкультминутка».

На месте ведущего один из игроков - «ёжик». Он проводит со всеми ребятами игру. Ребята вместе с ним произносят слова и повторяют движения.

-Прибежали - прибежали (бегут на месте)

-Ёжики - ёжики (показывают растопыренные пальцы)

-Наточили - наточили (трут ладонью о ладонь)

-Ножницы - ножницы (показывают руками ножницы)

-Прискакали - прискакали (скачут на месте)

-Зайчики - зайчики (показывают уши)

-Ну-ка, дружно! Ну-ка, вместе! (все мальчики громко кричат: «Мальчики!», а все девочки кричат: «Девочки!»)

9 Конкурс «Кто больше назовёт животных».

Каждый игрок команды называет по одному животному. Команда, назвавшая животное последней, побеждает.

10 Конкурс «Выбери правильный ответ».

Каждая команда получает карточку с заданием. Игрокам нужно, посовещавшись, прийти к единому мнению и ответить на вопрос.

1)Чем хвойные растения отличаются от лиственных?

-хвойные растения всегда выше лиственных

-хвойные растения растут только в лесу

-у хвойных растений нет листьев

-у хвойных растений - листья-хвоинки.

2) Какой признак характерен только для зверей?

-их тело покрыто перьями

-у них шесть ног

-они выкармливают детенышей молоком

-их тело покрыто чешуёй.

 

11 Игра «Лиса и зайчик».

Все участники игры встают в один общий круг. Двум из них, стоящим напротив друг друга, дают игрушки: одному - лису, другому - зайца. По сигналу дети начинают передавать эти игрушки по кругу. Заяц старается «убежать», а лиса его «догнать».

 Подведение итогов.

 

ct-edu.ru

Познавательно-игровая программа для детей школьного возраста

МБУК ЛР РК РДК « Горизонт»

Останинский сельский Дом культуры

Номинация: «На лучший сценарий массового мероприятия для детей»

Форма мероприятия:

Познавательно -игровая программа

Название: «СОХРАНИМ НАШУ ЗЕЛЁНУЮ ПЛАНЕТУ».

Конкурсант: Олейник Юлия Капитоновна

Должность: Художественный руководитель

Сценарий массового мероприятия для детей

«СОХРАНИМ НАШУ ЗЕЛЁНУЮ ПЛАНЕТУ»

Цель: осознание каждым ребёнком необходимости сохранения природы. познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии; обратить их внимание на ту угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую

природу;

- учить детей быть ответственными за свои поступки;

- формировать культуру поведения в природе;

- формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим

проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Ведущий 1 Добрый день, жители прекрасной голубой планеты!

Ведущий 2 Мы рады приветствовать всех в этом зале!

Чтобы нам всем стало понятно, я приглашаю вас совершить путешествие по нашей чудесной планете!

Ведущий 1 Планета. Сколько на ней прекрасного и удивительного: и бескрайние просторы, и горы, уходящие в небо, и синие-синие моря…

Ведущий 2 А жителей на ней – не счесть, и каждый из них – маленькое чудо! Но часто люди забывают об этом,

Ведущий 1 И тогда – дымят трубы, звучат выстрелы, гибнут животные…

Ведущий 2 - Чтобы напомнить людям о красоте нашей Земли, мы решили представить вам нашу программу.

Звучит песня «Раненная птица»

Ведущий 1 Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться о природе, что нужно сделать, чтобы красота родной природы не угасла.

-Здесь знает каждый ты и я! Природу обижать нельзя!

Ведущий 2 Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

На сцену выходят дети:

1-й р: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора

4-й: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит страшная беда!

Грязнуля: Митинг они тут устроили! Мусор им не нужен! Да мусор украшает нашу планету! Показывает, что здесь живут люди, а не только животные. Прилетишь на другую планету, где людей нет, сразу заметно – пнуть нечего. Некрасиво! Где приятно отдохнуть, так это у мусорных баков, а вы, ребята, руки не мойте, деревья ломайте, мусор в окна выбрасывайте! Ведь чистота – это наш враг! Да у вас здесь непорядок… Ну, ничего, я сейчас наведу порядочек.

(Достает из мешка мусор и начинает повсюду его разбрасывать. В это время появляется “Мусорный король”).

“Мусорный король”: Молодец, Грязнуля! Правильные речи говоришь. А вы угадали, кто я? Я – “Мусорный король!” Смотрите, какой я красивый! (Показывает бороду, в которой запутались консервные банки, фантики). Спасибо ребятам – тем, кто деревья ломает, мусор оставляет мне на украшение. Всем, кто помогает мне, медали нужно вручать. Пойдем, Грязнуля, поищем претендентов на награду. (“Мусорный король” и принцесса Грязнуля уходят. Появляется уборщица тетя Галя ).

Уборщица тетя Галя : Ой, сколько мусора! Нужно срочно убрать! Как это вы, ребята, до такого дожили? Не надо мусорить! Чистота на нашей планете зависит от чистоты каждого уголка, то есть от каждого из вас. Кидайте мусор в урны!

Ведущий 2 . Стоп! Зачем же сразу в урну! Наши ребята умеют своими руками из мусора делать настоящие чудеса! Ребята использовали в своих работах и битое стекло, и пакеты, жестяные банки. Предлагаю провести флешмоб сувениров из мусора!

( ребята демонстрируют свои работы « Чудеса из мусора»)

Уборщица тетя Галя : Вот молодцы! А “Мусорного короля и Грязнулю я выгоню волшебной метлой! (уходит , подметая при этом).

Грязнуля: Пожалуйста, простите нас! Мы готовы искупить свою вину!

Мусорный король: Ну, пожалуйста! Не прогоняйте нас!

Уборщица тетя Галя : Ну, что ребята, простим! Хорошо, мы вас простим , только вы должны пройти испытания и доказать, что вы изменились. А соперниками вашими будут наши ребята. Согласны?

Грязнуля: Да! Ура!

Уборщица тетя Галя : Итак, наше первое испытание! Игра « цевик-семицветик»

Игра «Цветик-семицветик» (7 лепестков с разными вопросами и заданиями)

Красный

1. Кто является автором сказки «Красная шапочка»? (Шарль Перро)

2. Что обозначает понятие «красноречивый»? (умение хорошо и красиво говорить)

3. Назовите признаки, сопровождающие вирусное заболевание краснуха? (пятнистая сыпь на теле)

4. Почему Марс называют «красной планетой»? (она состоит из красного камня)

5. В переводе с латинского эта птица с красно-розовым оперением звучит как «пламя». Назовите эту птицу (фламинго)

Зелёный

1. У лукоморья дуб зелёный… Кто автор этих строк? (А. С. Пушкин)

2. Что такое зелёный патруль? (общество по охране природы)

3. Почему листья деревьев зелёного цвета? (содержат пигмент хлорофилл)

4. Южное дерево, дающее плоды в виде зеленоватых, съедобных орешков? (фисташка)

5. Какие деньги называют «зелёными»? (американские доллары)

Жёлтый

1. Как по другому называется болезнь «желтуха»? (болезнь Боткина или вирусный гепатит)

2. Кто такие «желторотики»? (новорожденные птенцы)

3. Почему желтеют листья? (В клетках листа находится хлорофилл – зелёное вещество, которое действует только на свет. Осенью солнца становится меньше, поэтому хлорофилла вырабатывается меньше и цвет листа становится другим от переизбытка другого вещества - хромофилла.)

4. Жёлтый цветок, цветущий два раза в году, ранней весной и повторно осенью? (одуванчик)

5. Эта трава с плодами жёлтого цвета достигает в высоту 15 метров. Назовите её.(банан)

Голубой

1. Кто такой «голубятник»? (любитель, разводящий домашних голубей)

2. Какие войска называют «голубые береты»? (Воздушно-десантные войска)

3. В каком мультфильме звучит песня «Голубой вагон»? («Крокодил Гена и его друзья»)

4. Почему небо голубое? (солнечный луч разноцветный (радуга), частицы воздуха больше всего рассеивают именно его голубую часть)

Синий

1. Этот овощ по-арабски звучит так – «бадингион». А у нас в народе его просто называют «синенький»? (баклажан)

2. Как по-другому называют синих китов? (полосатики)

3. Если нажать на шляпку этого гриба, он становится синим. Назовите его (подосиновик)

4. Эти лампы излучают синий свет. Их включают для дезинфекции помещений, используют в медицине для проведения физиопроцедур. Что излучают эти лампы? (ультрафиолетовые лучи)

5. Почему синяк синего цвета? (При сильном ушибе под кожным покровом лопаются кровяные сосуды, и образуется гематома – сгусток крови. От того, что гематома образуется под кожей, зрительно создаётся впечатление, будто бы она не красного, а синего цвета)

Оранжевый

1. Какой фрукт в переводе с английского звучит как «оранжевый»? (апельсин)

2. Что такое «оранжерея»? (застеклённое помещение для выращивания и содержания теплолюбивых растений)

3. Как иначе можно назвать оранжевый цвет? (рыжий)

4. Между какими цветами в радуге расположен оранжевый цвет? (между красным и жёлтым цветом)

Фиолетовый

1. При смешивании каких двух цветов получается фиолетовый цвет? (синий и красный)

2. Назовите цветок фиолетового цвета, который распускается в апреле (фиалка)

3. В мультфильме, где звучит песня «Я на солнышке лежу…» у этого героя были солнцезащитные очки фиолетового цвета. Назовите его (черепаха)

4. Каким по счёту в радуге расположен фиолетовый цвет? (последним)

5. Название фиолетового цвет начинается с буквы «Ф». А назовите трёх птиц, чьё название начинается с этой же буквы (филин, фазан, фламинго)

Игра «Цветик-семицветик» (7 лепестков с разными вопросами и заданиями)

Красный

1. Кто является автором сказки «Красная шапочка»? (Шарль Перро)

2. Что обозначает понятие «красноречивый»? (умение хорошо и красиво говорить)

3. Назовите признаки, сопровождающие вирусное заболевание краснуха? (пятнистая сыпь на теле)

4. Почему Марс называют «красной планетой»? (она состоит из красного камня)

5. В переводе с латинского эта птица с красно-розовым оперением звучит как «пламя». Назовите эту птицу (фламинго)

Зелёный

1. У лукоморья дуб зелёный… Кто автор этих строк? (А. С. Пушкин)

2. Что такое зелёный патруль? (общество по охране природы)

3. Почему листья деревьев зелёного цвета? (содержат пигмент хлорофилл)

4. Южное дерево, дающее плоды в виде зеленоватых, съедобных орешков? (фисташка)

5. Какие деньги называют «зелёными»? (американские доллары)

Жёлтый

1. Как по другому называется болезнь «желтуха»? (болезнь Боткина или вирусный гепатит)

2. Кто такие «желторотики»? (новорожденные птенцы)

3. Почему желтеют листья? (В клетках листа находится хлорофилл – зелёное вещество, которое действует только на свет. Осенью солнца становится меньше, поэтому хлорофилла вырабатывается меньше и цвет листа становится другим от переизбытка другого вещества - хромофилла.)

4. Жёлтый цветок, цветущий два раза в году, ранней весной и повторно осенью? (одуванчик)

5. Эта трава с плодами жёлтого цвета достигает в высоту 15 метров. Назовите её.(банан)

Голубой

1. Кто такой «голубятник»? (любитель, разводящий домашних голубей)

2. Какие войска называют «голубые береты»? (Воздушно-десантные войска)

3. В каком мультфильме звучит песня «Голубой вагон»? («Крокодил Гена и его друзья»)

4. Почему небо голубое? (солнечный луч разноцветный (радуга), частицы воздуха больше всего рассеивают именно его голубую часть)

Синий

1. Этот овощ по-арабски звучит так – «бадингион». А у нас в народе его просто называют «синенький»? (баклажан)

2. Как по-другому называют синих китов? (полосатики)

3. Если нажать на шляпку этого гриба, он становится синим. Назовите его (подосиновик)

4. Эти лампы излучают синий свет. Их включают для дезинфекции помещений, используют в медицине для проведения физиопроцедур. Что излучают эти лампы? (ультрафиолетовые лучи)

5. Почему синяк синего цвета? (При сильном ушибе под кожным покровом лопаются кровяные сосуды, и образуется гематома – сгусток крови. От того, что гематома образуется под кожей, зрительно создаётся впечатление, будто бы она не красного, а синего цвета)

Оранжевый

1. Какой фрукт в переводе с английского звучит как «оранжевый»? (апельсин)

2. Что такое «оранжерея»? (застеклённое помещение для выращивания и содержания теплолюбивых растений)

3. Как иначе можно назвать оранжевый цвет? (рыжий)

4. Между какими цветами в радуге расположен оранжевый цвет? (между красным и жёлтым цветом)

Фиолетовый

1. При смешивании каких двух цветов получается фиолетовый цвет? (синий и красный)

2. Назовите цветок фиолетового цвета, который распускается в апреле (фиалка)

3. В мультфильме, где звучит песня «Я на солнышке лежу…» у этого героя были солнцезащитные очки фиолетового цвета. Назовите его (черепаха)

4. Каким по счёту в радуге расположен фиолетовый цвет? (последним)

5. Название фиолетового цвет начинается с буквы «Ф». А назовите трёх птиц, чьё название начинается с этой же буквы (филин, фазан, фламинго)

Баба Галя: Хорошо, справились! А вот и второе задание! Спеть частушки! Слабо?

Все: нет!

( конкурс частушек)

  1. Мы ходили на рыбалку

Рыбок удили в пруду

Витя выловил мочалку

А Егор – сковороду.

  1. Коля – корку мандаринки

Саша – старые ботинки

А Сабина и Сосо

От машины колесо.

  1. Мне попались две подметки

Боре – банка от селедки

А Сережка на крючок

Пакли выудил клочок

  1. Должен знать и помнить каждый

Если мусор сыпать в пруд

То в таком пруду однажды

Рыбы просто не живут!

Баба Галя: Ну, давайте отдохнём и послушаем песню ______________

Баба Галя: Ребята, а вы любите загадки?

Все: Да!

Баба Галя: Попробуйте отгадать!

Меня бьют, колотят, режут —

Я всё терплю, всем добром плачу

(Земля)

***

Все обходят это место:

Здесь земля как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи —

Нет опоры для ноги.

(Болото)

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она - большущий шар.

Сколько ни езди, ни ходи,

Тебе конца тут не найти.

(Земля)

Бежать, бежать - не добежать,

Лететь, лететь - не долететь

Он и летом и зимой -

Между небом и землёй.

Хоть всю жизнь к нему иди -

Он всё будет впереди. Виден край, Да не дойдёшь.

(Горизонт)

Грязнуля: Баба Галя ! Простите нас! Мы все поняли и раскаиваемся, правда. Простите!

Баба Галя: Ну если вы проведете полезный и увлекательный конкурс с ребятами, тогда простим вас, правда, ребята?

Грязнуля: Согласны! Экологическая игра «Тайные ароматы»

Дети определяют природные объекту по запаху. Листья, палочки, цветы, мох, плоды деревьев. ( Для игры можно использовать неограниченное количество предметов в зависимости от времени, которое вы хотите потратить на это увлекательное занятие. Игрокам завязывают глаза и дают понюхать разные растения, а они должны назвать их и описать, делая выводы о своих ощущениях. К предметам нельзя прикасаться или разглядывать их. Выигрывает ребенок, который угадал и точно описал больше всего предметов.)

Баба Галя: Ну, что, Грязнуля и « Мусорный король» , справились. Надо бы подумать…. А вы пока потанцуйте с ребятами.

( танец)

Баба Галя: Мы с ребятами решили простить вас. Ну смотрите, впредь ведите себя прилично! И самое главное – берегите нашу природу ! А мы с ребятами вам скажем: ДАВАЙТЕ СОХРАНИМ НАШУ ЗЕЛЁНУЮ ПЛАНЕТУ!

Ведущий 1: Берегите Землю!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на стеблях повилики,

На тропинках солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Ведущий 2: Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем.

Ласточку, мелькающую в жите...

Берегите Землю!

Берегите.

Ведущий1: До новых встреч! И в знак мира и процветания нашей планеты давайте станцуем флешмоб.

( Все дети танцуют флешмоб)

infourok.ru

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВИТАМИНОК» (познавательная игровая программа для детей, посвященная Европейской недели иммунизации в Ульяновской области)

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВИТАМИНОК»

(познавательная игровая программа для детей, посвященная Европейской недели иммунизации в Ульяновской области)

21.04.2014г. 12.00ч.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята! А знаете, вы ведь, не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: Здравствуйте! Здоровья желаю! Русская народная поговорка говорит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь».

Стук в дверь, входит Незнайка,

Незнайка: Здравствуйте, ребята, меня зовут Незнайка. У меня случилась беда, я заболел. Говорят, чтобы не болеть, нужно правильно питаться. Я старался, ел все только вкусное: пирожные, конфеты, пил пепси-колу. Но, к сожалению, мне становится все хуже и хуже. Ребята помогите мне, пожалуйста, разобраться, что мне нужно есть, чтобы не болеть.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, давайте попробуем с вами помочь Незнайке. Скажите, что вы любите есть больше всего? (Ответы детей). Как вы думаете, в чем разница между «вкусным» и «полезным»? (Ответы детей).

Ребята, а вы знаете, что в продуктах есть очень важные для здоровья человека вещества, которые называются «витамины»? (Ответы детей).

А давайте послушаем стихи про витамины.

(на сцену выходят дети, читают стихи)

ВРАЧ: Познакомьтесь - витамины А, В, С, Д,
Нынче к доброй медицине они покажут путь тебе. 

Витамин А:

Помни истину простую — Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок. 

Витамин «В»
Свекла, яблоко, картофель,
Репа, тыква, помидор…
Витамины «В» имеют
И отдать нам их сумеют.
«В» — в наружной части злаков,
Хоть он там неодинаков.
Это вовсе не беда,
Группа «В» там есть всегда.

Витамин С:
От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.

Витамин Д:
Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный — надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней — лучше жить!

ВРАЧ: Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины. А В С.

 А что вы знаете о витаминах? (Ответы детей).

-        Да, витамины оказывают различное влияние на здоровья человека. Витаминов много, но самые главные из них витамины А, В, С, Д. Например, витамин А очень важен для зрения.

Витамин В способствует хорошей работе сердца,

витамин Д делает наши ноги и руки крепкими, он содержится в рыбьем жире.
Витамин С   укрепляет   весь   организм,   делает   человека   более   здоровым, неподверженным к простудам. Если все - таки простудился, то с его помощью можно быстрее поправится.

  • Незнайка! Ты попробуй — как решить не хитрую задачу: Что полезнее жевать  репку или жвачку?

  • После еды многие стараются жевать «Дирол» и «Орбит», для того, чтобы очистить зубы, а в старину жевали репу, она очень полезная в ней много витамина С и хорошо очищает зубы.

  • Я открою вам секрет, чтобы быть здоровым, сильным, бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины, как солдаты охраняют наш организм от злых вредных микробов и разных болезней.

А сейчас послушайте в каких продуктах содержаться витамины А, В, С, Д.

Витамин А содержится в продуктах питания: дыня, морковь, чеснок, капуста, петрушка, персики, шпинат, тыква, репа, сельдерей, помидор, красный сладкий перец.

Витамин В рис, изюм, фасоль, рыба, яйца, сыр, йогурт, орехи, бананы, горох, печень, хлеб, грибы, творог, салат. В животных продуктах — баранина, говядина, крабы, моллюски.

Витамин С - черная смородина, шиповник, апельсины, лимон, лук, петрушка, яблоко, кислая капуста.

Витамин Д -   рыбный жир, свежая зелень, печень трески, говяжья печень, сливочное масло. Солнышко в своих лучах посылает нам витамин «Д».

Ребята, давайте послушаем, в каких же продуктах содержатся витамины

Я – морковка, рыжий хвостик.
Приходите чаще в гости. 
Чтобы глазки заблестели, 
Чтобы щечки заалели, 
Ешь морковку, сок мой пей, 
Будешь только здоровей!

Я – вкусный красный помидор, 
Люблю детишек давних пор. 
Я – витаминов сундучок, 
А ну-ка, откуси бочок!

Я – и свежий, и соленый. 
Весь пупырчатый, зеленый. 
Не забудь меня, дружок, 
Запасай здоровье впрок.

А я - сочная капуста,
Витаминами горжусь.
В голубцы, борщи, салаты
Я, конечно, пригожусь.
А какие вкусные
Щи мои капустные!

Желтый, солнечный лимон,
Он полезен с чаем,
А без чая кислый он -
Мы про это знаем.

Я - не птичка-невеличка. 
Я – полезная клубничка. 
Кто подружится со мной – 
Не простудится зимой!

Я - крепкое, хрустящее, 
Чудо настоящее. 
Желтое и красное – 
Кожица атласная. 
Яблочко румяное 
Детям всем желанное!

Всех размеров и цветов
Овощи и фрукты.
Хватит их на десять ртов,
Запасай продукты.

Лук стал сердитым от обиды:
– Во мне сплошные фитонциды.
Да, иногда я раздражаю, —
сказал он, слёзы вытирая. —
Когда людей сразит недуг,
все вспоминают: – Где же лук?
Я выгоняю хворь и боль,
Средь овощей и я не ноль.

Жизнь была бы не легка
У людей –  без чеснока.
Как зеленый наш аптекарь,
Он для всех прекрасный лекарь.
Хоть и лечит он до слез,
Наше горлышко и нос.

Ведущий: Отгадав загадки, вы узнаете, какие продукты полезны для нашего организма и содержат витамины:

Должен есть и стар и млад

Овощной всегда (салат).

Будет строен и высок

Тот кто пьет фруктовый (сок).

Знает твердо с детства Глеб

На столе главней всех (хлеб).

Я расти быстрее стану.

Если буду есть (сметану).

Знай, корове нелегко

Делать детям (молоко).

Ты конфеты не ищи –

Ешь с капустой свежей (щи).

Нужна она в каше, нужна и в супы,

Десятки есть блюд из различной (крупы).

Ждем обеденного часа –

Будет жареное (мясо).

За окном зима иль лето

На второе нам – (котлета).

Мясо, рыба, крупы, фрукты –

Вместе все они – (продукты).

ВЕДУЩИЙРебята, мы с вами теперь знаем, какие продукты полезны, а какие вредные, в каких продуктах содержатся витамины А, В, С, Д. Теперь Незнайка будет кушать только то, что полезно, и не будет болеть. Правда, Незнайка.

 Незнайка: Конечно, спасибо вам. Чтобы здоровым оставаться, всем нужно правильно питаться!

ВЕДУЩИЙ: Нужно быть внимательными: если в стихотворении говорится про полезную еду, вы это подтверждайте и отвечайте на вопрос «Да», если про неполезную — отвечайте «Нет».

  • Каша - вкусная еда, это нам полезно?
    -Лук зеленый есть всегда, вам полезно, дети?
    -В луже грязная вода, пить её полезно?

  • Щи - отличная еда, щи - полезны детям?

  • Мухоморный суп всегда, есть полезно детям?
    -Фрукты - просто красота! это нам полезно?

  • Грязных ягод иногда, съесть полезно, детки?
    -Овощей растет гряда, овощи полезны?
    -Сок, компот на обед, пить полезно детям?
    -Съесть мешок большой конфет - это вредно, дети?

ВЕДУЩИЙ: Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда -

Будем мы здоровы? Дети (хором): Да!

Ведущий: Чтобы пища хорошо усваивалась нужно соблюдать правила питания. Я вам буду сейчас читать правила, и если вы согласны со мной, то хлопайте в ладоши, а если не согласны, то тишина

- Перед едой надо всегда мыть руки с мылом.

- Есть нужно в любое время, даже ночью.

- Надо есть продукты, которые полезны для здоровья.

- Есть надо быстро.

- Пищу нужно глотать не жуя.

- За столом нужно разговаривать, махать руками.

- Полоскать рот после еды вредно.

Ведущий: Молодцы, ребята! Мы с вами повторили правила питания. Наш организм должен получать с пищей все, что ему необходимо для жизни. Чтобы ему помочь, надо регулярно кушать разнообразную пищу и пить воду.

Игра «Узнай, на вкус» - дети закрывают глаза, им дают кусочки свежих овощей и фруктов (огурец, помидор, морковь, капуста, лук, яблоко, банан, мандарин, лимон и др.) и предложить определить на вкус: «Что ты съел?»

ведущий задает детям вопросы детям:

•        Что понравилось сегодня на занятии?

  • Что узнали нового?

  • Что было самым интересным?

  • Назови «полезные» продукты для детского организма?

  • Назови «вредные» продукты для детского организма?

  • Для чего полезен витамин А (зрение)?

  • Для чего полезен витамин С?

  • Чем полезен витамин Д? (ноги и руки крепкими делает)

  • Какой витамин содержится в лимоне? (С)

  • В горохе?(В)

  • В рыбе? (Д)

  • В сливочном масле? (Д)

  • В морковке? (А)

  • В луке? (С)

  • В черной смородине? (С)

  • В сыре? (В)

Молодцы! Я думаю, что вы теперь будете кушать полезные продукты, принимать витамины, заниматься гимнастикой и спортом, вести здоровый образ жизни и тогда все мы будем здоровыми и сильными. Как говорится в пословице: «Я здоровье сберегу, сам себе я понемногу!»

НезнайкаСпасибо, вам ребята я сегодня узнал много интересного и полезного для своего здоровья.

ВРАЧ: Познакомьтесь - витамины А, В, С, Д,
Нынче к доброй медицине они покажут путь тебе. 

Витамин А:

Помни истину простую — Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую
Или пьёт морковный сок. 

Витамин «В»
Свекла, яблоко, картофель,
Репа, тыква, помидор…
Витамины «В» имеют
И отдать нам их сумеют.
«В» — в наружной части злаков,
Хоть он там неодинаков.
Это вовсе не беда,
Группа «В» там есть всегда.

Витамин С:
От простуды и ангины
Помогают апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.

Витамин Д:
Рыбий жир всего полезней!
Хоть противный — надо пить.
Он спасает от болезней.
Без болезней — лучше жить!

ВРАЧ: Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины. А В С.

infourok.ru

Сценарий познавательно-игровой программы для детей 7-9 лет "Идем на день рождения..."

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и учащейся молодежи»

познавательно – игровая программа

по правилам дорожного движения

(для детей 7-9 лет)

Автор составитель:

Савельева Тамара Ивановна, методист, педагог дополнительного образования

Сыктывкар

Цель и задачи:

- организовать досуг детей;

- развивать творческие способности детей;

- закрепить знания правил дорожного движения в форме игровой деятельности;

- развивать положительные эмоции, умение работать в команде;

- развивать память, внимание, творческое воображение;

- воспитывать у детей самодисциплину.

I. Оборудование, оформление и реквизит:

1.1. Музыкальное оформление:

а) Фонограммы песен кота Леопольда, музыка композиторов Б.Савельева, Шаинского В., М.Дунаевского.

1.2. Реквизит для игр:

«Перейти улицу»: картонные кружочки – 2 шт.;

«Светофор»- макет светофора;

«Схвати предмет» - обручи 3-4 шт., кегли 3-4 шт.;

«Собери цветок» - конверт – 5шт., лепестки полевых цветов (герани луговой, василька, одуванчика, ромашки, цикория).

б) Плакаты по правилам дорожного движения, знаки дорожного движения.

1.3. Костюмы кота Леопольда, мышей, Шапокляк, Лосяши.

II. Действующие лица:

- кот Леопольд;

- мыши Мотя и Мася;

- лось Лосяша;

- Шапокляк.

III.Участники программы: учащиеся 1-4 классов, участники детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием, учащиеся групп продленного дня

IV. Аннотация игровой программы: чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц. Познавательно-игровая программа «Идем на день рождения…» по правилам дорожного движения, дети в игровой форме повторяют и закрепляют навыки безопасного поведения на улице.

V. Сюжет: Кот Леопольд собирается идти на день рождение к своему другу Лосяше, но сам того не замечая, становится «учителем». Своим друзьям (Шапокляк, мышам Моте и Масе) он объясняет правила дорожного движения и все благополучно, без происшествий, добирается до места назначения.

(На сцене зрительного зала висит табличка « Кот Леопольд», детские рисунки, установлены дорожные знаки.

Звучит музыка из мультфильма «Кот Леопольд» Блриса Савельева. Кот Леопольд готовится навестить своего друга. У Лосяши День рождение. Леопольд укладывает подарок в конверт, напевает песню «До чего же радостно чудеса творить, все, что есть прекрасного, людям подарить!». Звук открывающейся двери, Кот подходит к занавесу, будто открывает дверь, видит детей, приветствует их).

Леопольд: Здравствуйте, ребята! Я - кот Леопольд, спешу сказать вам, что я собираюсь в гости к своему другу. Скажите, пожалуйста, а вы знакомы с Барашей, Крошей, Лосяшем? (выслушивает ответы детей). Они мои хорошие друзья, и сегодня у…(не успевает договорить, в зал врывается Шапокляк).

Шапокляк: Ха! Вот еще! Говори лучше, что там с Барашей, Нюшей, Крошей (торопится вспомнить имена ) случилось, что ты про них говорил?

Леопольд: Сегодня у Лосяши день рождения и его нужно поздравить.

Шапокляк: А он, наверное, и угощение уже приготовил!? На первое лук репчатый, потертый с чесноком, на второе горчица, фаршированная перцем, а на третье - компот из уксуса и торт из взбитой соли. Ой, как вкусно будет!

Леопольд: Совсем и не вкусно. А очень даже горько и кисло. Пойдемте лучше Лосяшу поздравлять!

Шапокляк: И никуда вы не пойдете, ведь вам нужно будет идти по улице, через дорогу, а дети правил дорожного движения не знают.

Леопольд: А сейчас и спросим у ребят! Ребята, а вы разве не знаете правил дорожного движения? (перебивает Кота).

Шапокляк: Ничего они не знают. Только сейчас обязательно скажут, что знают, все они обманушки-трулялюшки. (Немного подумав). Слушай, Лео, а возьмите меня с собой на день рождение. Я все-все-все знаю про движение уличных правил. Ой, ошиблась про правила движения улиц. Ой, опять не то сказала!

Леопольд: Уважаемая Шапо, можно я Вас буду так называть?

Шапокляк: О, да! Меня еще так никто не называл. Как романтично… «Шапо»!

Леопольд: Так вот, уважаемая Шапо, нужно говорить правила дорожного движения.

Шапокляк: Да? А раз ты такой умный, скажи мне, кем ты будешь, когда пойдешь в гости по улице?

Леопольд: А давай спросим ребят? (выслушивают ответы детей).

Леопольд: Правильно, ребята, я буду пешеходом.

Шапокляк: Смотри-ка, знают! (Звучит музыка композитора В. Шаинского, слова Э Успенского переработанные)

Коль станешь пешеходом,

Не трать ты время зря-

Хорошими делами

Прославиться нельзя!

Бери рогатку в руки

И брызгалку в карман.

Стреляй, кричи, мяукай -

Ведь ты же атаман.

Леопольд: Ребята, не верьте ей. Так делать нельзя! Пешеход должен быть спокойным, внимательным, дисциплинированным!

Шапокляк: Ой-ее-ей, какие слова! Это все слова-а-а-а!

Леопольд: Что ж, время проверить все знания на практике. А Вы, Шапо, садитесь с ребятами и слушайте внимательно. А я позову своих верных друзей. Правда, они иногда шалят, но это не страшно.

Голос (из-за кулис). Леопольд, выходи, выходи, подлый трус! (Выбегают мыши.)

Леопольд: А вот и они! Знакомьтесь — Мася и Мотя. Итак, вы должны нам помочь, друзья. Ребята, давайте представим, что одна половина зала - проезжая часть, а другая - тротуар.

Леопольд: Шапо, Вы знаете, что такое тротуар?

Шапокляк: (Задумчиво). Тротуар-р-р. Ребята, подскажите? (Обращается к детям, выслушивает ответы, а после обращается к Леопольду и мышам).

Шапокляк: Все верно сказали ребята. Я и сама знала, что это часть улицы, предназначенная для пешеходов. А дай, думаю, проверю ребят.

Мася: Думаю! Думаешь, мы глупей тебя? Все знают, что по тротуару ходят пешеходы.

Шапокляк: А что мы все о правилах движения, а, ребята. Да ну их (бросает взгляд в сторону мышей и кота). Я хочу просто поиграть с вами, ребятки. Вставайте на тротуар в кружочек. И-и-и айда играть в мяч.

Мотя: И мы, и мы хотим играть в мяч!

Леопольд: Вы что? Что вы делаете? Мне даже нехорошо как-то стало.

Мыши. А что?

Леопольд: Честное кошачье перед ребятами неудобно. Ребята, давайте дружно, все вместе скажем «На тротуаре играть запрещается!» (Весь зал дружно «На тротуаре играть запрещается!»).

Шапокляк: Почему это? Здесь так удобно! Так просторно! Лучше места не найдешь!

Мыши: Да! Да! Здесь так удобно!

Леопольд: Давайте спросим ребят. Почему нельзя играть на тротуаре? (Выслушивает ответы детей).

Леопольд: (Обращается к мышам и Шапокляк ). Теперь понятно, что играть на тротуаре - самое опасное дело! Вот выкатится мяч на дорогу, ребята за ним побегут, а там — машины!

Леопольд: Сейчас ребята вам объяснят, где можно, а где нельзя играть. (Выслушивает ответы детей: во дворе, на детской площадке, в парке, в сквере).

Леопольд: Молодцы, ребята!

Леопольд: (Обращается к мышам и Шапокляк). Вам понятно, не будете больше играть на тротуаре? Нет? Вот и отлично.

Леопольд: Что ж, друзья, пора идти поздравлять Лосяшу, а идти нам нужно по тротуару.

Масяя: А по тротуару нужно ходить всем вместе, кучей.

Мотя: Да, и наступать друг другу на хвосты, ой, на ноги.

Шапокляк: Ой, насмешил, кучей. Слово-то такое смешное.

Леопольд: Что вы такое говорите? А как же будут идти те, кто пойдет вам навстречу?

Шапокляк: А они прижмутся к краю и подождут пока куча пройдет.

Леопольд: Кошачьих нервов на вас не хватит! Это неправильно. Вот скажите, по какой стороне тротуара должны ходить люди? (Обращается к мышам).

Мася: Где дорога ровнее.

Мотя: И где солнце не печет.

Леопольд: Нет и нет и еще раз нет! Давайте спросим у ребят? (Выслушивает ответы детей).

Леопольд: Еще раз похвалю ребят и скажу, что они совершенно правы, при ходьбе по тротуару пешеходы должны ходить по правой стороне! И не только люди, но и автомобили, и весь транспорт на дороге - все движутся по правой стороне. Где у вас правая рука? Поднимите ее! Молодцы! Опустите.

Шапокляк: Послушай, Лео, я даже стишки придумала про то, что ты сейчас сказал:

«Знать нужно взрослым крепко,

А ребятне вдвойне:

По тротуару ходят только по правой стороне! А? (Леопольд аплодирует Шапокляк)

Шапокляк: (продолжает петь, подключаются Мася и Мотя, музыка композитора В. Шаинского).

Для транспорта есть тоже Закон у нас в стране.

Мася: Он движется дорогами по правой стороне.

Мотя: Чтоб не было в авариях твоей, дружок, вины,

Все. Держитесь только правой, правой стороны.

Леопольд: Вы, как я погляжу, на лету все усваиваете. Аж на кошачьем сердце даже отлегло. А то как-то перед ребятам (смущаясь) неудобно. По тротуару ходить научились, пора научиться переходить улицу.

Шапокляк: (просит взглянуть на экран, если экрана нет, то в зале можно использовать импровизированную дорогу из УМК). Вот у нас проезжая часть - дорога.

Мася: Пешеходы переходят дорогу.

Мотя: Всегда и везде.

Леопольд: То, что пешеходы переходят улицы, - это верно. А то, что они могут всегда и везде ее переходить, - это новость для меня душераздирающая. Мяу- мяу.

Леопольд: Хорошо, что можно спросить у ребят. Ребята, а как вы думаете, где можно переходить улицу? (Выслушивает ответы детей). Верно, на пешеходном переходе и только на зеленый сигнал светофора.

Шапокляк: Ну их, эти твои правила, Лео! Ребята, давайте поиграем.

Леопольд: Если играть, давайте все вместе. Объясняй правила игры, уважаемая Шапо.

Шапокляк: (проводит игру «Перейди улицу». В зале проводят две параллельные линии, одну от другой на расстоянии 7-10 шагов, это «улица»). У меня два картонных кружка. Один оклеен зеленой бумагой с одной стороны и желтой - с другой. Второй - красной бумагой с одной стороны, а с другой - желтой. Прошу вас, ребята, выйти к нам на игру и поделится на две команды и выстроится друг против друга за чертой.

Правила игры: когда я делаю взмах зеленым кружком, вы, ребята, делаете шаг вперед, красным - шаг назад, желтым - остаетесь на месте. Те, кто ошибается, выбывают из игры. Побеждает команда, игроки которой первым «перейдет улицу». (Во время игры звучит музыка Г. Гладкова из мультфильма «Пластилиновая ворона»).

Мотя: А я знаю загадку!

«Два брата живут через дорогу,

А друг друга не видят».

Что это?.. Это глаза.

Мася: Это загадка не считается. К движению это не относится.

Леопольд: Еще как относится! Пешеходам глаза нужнее, чем колеса машинам. На улице нужно следить и за движением, и за светофором.

Шапокляк: Здорово, Лео, а давайте в игру «светофор» поиграем. Чур, я буду светофором.

Леопольд: Уважаемая Шапо, Вы не знаете еще все правила движения. Вот выучите, тогда и будете «светофором».

Шапокляк: Ха! Этих правил знаешь сколько? (Поет, музыка В.Шаинского):

Все правила дорожные узнать никак нельзя,

Поэтому советую не тратить время зря.

Поэтому советую всегда их нарушать:

Гулять, кому, где хочется, на красный свет бежать.

Вот так-то!

Леопольд: Ну, то, что мы переходим улицу на зеленый свет, а не на красный, ребята уже знают. Верно? (Дети отвечают). Молодцы! Тогда давайте закрепим это правило. Прошу вас ребята, встать со своих мест. Если я буду показывать зеленый кружок, то вы все должны начать ходьбу на месте. Если, желтый, поставить руки на пояс, если красный, просто стоять на месте.

Шапокляк: Здорово как получилось! Дружно! Вместе! Лео, я все поняла, что такое «светофор»?

Мыши: (вместе): Мы тоже все поняли.

Леопольд: Тогда разрешаю вам провести игру.

Шапокляк и Мыши: (Приглашают ребят поиграть в игру «Светофор». Условия игры: в зале чертят две линии на расстоянии 5-6 м одна от другой. Ребята стоят за одной линией, водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к играющим).

Шапокляк: (Звучит музыка В. Шаинского). Послушайте, ребята правила игры: я называю любой цвет, и если такого цвета нет в одежде, вы можете беспрепятственно пройти мимо меня за другую линию. Если у вас цвет, который я назову, присутствует в одежде, то я буду салить каждого перебегающего пространство между линиями. Осаленный становится водящим.

Мыши: Лео, пока мы играли, уважаемая Шапо, все время нас перебивала и пыталась даже толкнуть.

Леопольд: Еще раз напомню тем, кто забывчив (смотрит сердито на Шапокляк) во время игры категорически запрещается перебивать ведущего, а тем более толкаться. Это, уважаемая, Шапо, правило этикета.

Мыши: Мы согласны!

Леопольд: Молодцы, заодно и правила поведения повторили. Вот так незаметно, изучая правила дорожного движения, мы пришли поздравлять Лосяшу с днем его рождения! (Звучит музыка М. Дунаевского, выходит на сцену Лосяша).

Шапокляк: А вот и виновник наших приключений! (Смеется).

Лосяша: Друзья, здравствуйте! Никакой я не виновник. У меня сегодня день рождения!

Леопольд: Дружище, Лосяш! Шапокляк сейчас о своем. Пока мы до тебя добирались, все вместе (показывает на зрительный зал, мышей) повторили правила дорожного движения.

Лосяша: Повторение - мать учения. Это правда. Говоришь, правила повторяли, молодцы. Жить по правилам, значит, всегда быть с самим собой в ладу.

Мыши: Ребята, давайте все вместе поздравим Лосяша с днем рождения.

Все: «Поздравляем с днем рождения!»

Лосяш: Спасибо, друзья! Я так рад встрече с вами!

Леопольд: И мы рады. На день рождения поют, играют и дарят подарки. Верно, ребята? И мы предлагаем тебе с нами поиграть.

Лосяш: С удовольствием!

Леопольд: Прошу вас выйти всех к вам. Сейчас Мотя и Мася объяснят вам правила игры «Схвати предмет». (Мыши выстраивают детей в команды. У каждой группы есть по одной кегле и обручу. Ход игры: в центре обруча, лежащего на полу, ставят кеглю. Играющие стоят за пределами обруча, напротив друг друга, руки держат за спиной. По первому сигналу они начинают ходить вокруг обруча. По второму сигналу они стремятся схватить кеглю, стоящую в центре обруча, не заступив за него. Игра повторяется 3—4 раза. Побеждает команда, которой удается схватить (кеглю) предмет большее количество раз. (Звучит музыка В. Шаинского).

Мотя: Уважаемые Лео и Шапо, можно мы проведем еще одну игру? (Леопольд и Шапокляк одобрительно кивают).

Мася: (Участникам дают по два листа бумаги, они должны пройти через «болото» по «кочкам» - листам бумаги. Мася приглашает детей на игру). Сейчас Мотя раздаст вам листочки, в нашей игре они будут «кочками». Вам, ребята, нужно положить лист на пол, стать на него двумя ногами, а другой лист положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист и положить впереди себя. Кто первый дойдет до финиша, тот и побеждает. (Звучит музыка Е. Птичкина из мультфильма «Трое на острове».)

Шапокляк: Теперь моя очередь, позволите! (все: да-да-да). Игра «Кто быстрее?» называется. Уважаемые Лосяш, Лео, я так прониклась к правилам дорожного движения, я им так доверяю, что решила провести игру «Кто быстрее» и по всем правилам. (Все ей аплодируют).

Ход игры. Дети, взявшись за руки, образуют круг и, опустив руки, стоят свободно. Водящий, обходя круг снаружи, дотрагивается до плеча одного из играющих и затем бежит в любую сторону вдоль круга. Игрок, которого водящий коснулся рукой, тоже бежит за кругом, но в противоположную сторону. Кто из них быстрее пробежит по кругу и первым станет на свободное место, тот поднимает руку вверх и говорит: «Я быстрее!». После этого стоящие в кругу дети говорят, называя имена играющих детей: Игорь Сашу обогнал, Игорь первым прибежал. Игрок, прибежавший вторым, проигрывает и становится водящим. Примечание: обегая круг, нельзя дотрагиваться до стоящих в кругу детей, при встрече надо обегать друг друга с правой стороны.

Леопольд: Молодец, уважаемая Шапо. Я предлагаю вам следующую игру, «Собери цветок». (Просит детей выйти играть, образуются пять команд). Сейчас мои друзья, Мотя и Мася, раздадут вам конверты, в них вложены лепестки разных цветов: герани луговой, василька, одуванчика, ромашки, цикория. Вам надо собрать букет. (Звучит Музыка композиторы В. Шаинского и М. Зив, разные музыкальные темы к мультфильму «Чебурашка и крокодил Гена»).

Леопольд: Ребята, на день рождения дарят подарки. Друзья, давайте этот прекрасный букет подарим Лосяше.

Лосяш: О, букет из полевых цветов! Как это прекрасно! Это мои любимые цветы. Спасибо всем!

Леопольд: Лосяш, мы тебя поздравили с днем рождения, нам пора возвращаться домой.

Лосяш: (обращается ко всем) Правила дорожного движения вы знаете, я спокоен за вас. Счастливого вам пути, друзья!

Леопольд, Шапокляк: Ребята, мы желаем вам крепкого здоровья.

Мыши: Хорошего настроения!

Все: До новых встреч!

(Звучит музыка В. Шаинского на слова М. Танича «Если с другом вышел в путь»).

Список использованной литературы:

1) Воронова, Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе/ Е.А. Воронова. - Ростов н/Д: Феникс. 2009- 135с.

2) Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. Е.Ю. Лавлинскова.- Волгоград: Учитель. 2011- 129с.

3) Шалаева, Г.П. Азбука маленького пешехода /Г.П. Шалаева.- М.: Филол.

о-во СЛОВО, Эксмо. 2008- 194с.

infourok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *